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大學生職業規劃

時間(jian)：2021-08-27 13:20:00 職業規劃我要投稿

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有關大學生職業規劃范文集錦六(liu)篇

　　時(shi)光在(zai)流逝，從不(bu)停歇；萬物在(zai)更新，而我們在(zai)成長，成績已(yi)屬于過(guo)去，未來的(de)(de)工作還很(hen)艱巨，現在(zai)這個時(shi)候，你會有(you)怎樣的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃呢？到底應如(ru)何做職(zhi)業(ye)(ye)規劃呢？以下是小編(bian)為大(da)家(jia)(jia)整理的(de)(de)大(da)學生職(zhi)業(ye)(ye)規劃6篇，歡迎(ying)大(da)家(jia)(jia)借鑒與參考(kao)，希望對大(da)家(jia)(jia)有(you)所幫(bang)助。

有關大學生職業規劃范文集錦六篇

大學生職業規劃篇1

　　一、自我分析

　　“金無(wu)(wu)足赤，人(ren)無(wu)(wu)完人(ren)”，沒有瑕疵的玉(yu)就不是美玉(yu)，每個人(ren)都有自己(ji)的優缺點，我(wo)當然也不例外，所以我(wo)必須對自己(ji)的優缺點有清醒的認(ren)識(shi)。

　　（一）、我的優(you)點(dian)

　　1、樂觀(guan)向上、大方開朗(lang)、樂于助人、積極進取。

　　2、善(shan)良、有(you)愛心，待人熱情、真誠。

　　3、有(you)良好的道(dao)德素質，責任心強(qiang)，尊(zun)敬(jing)師長，團結同學。

　　4、工作認真負(fu)責(ze)，能吃(chi)苦耐勞，艱苦奮斗，有團隊精神。

　　4、細(xi)心謹慎，總是能發(fa)(fa)現別人發(fa)(fa)現不(bu)到的(de)細(xi)節(jie)，防患于(yu)未然。

　　5、擅長手工(gong)制作，熱愛(ai)生活。

　　6、興趣比較(jiao)廣泛(fan)，對事物的接受能力強(qiang)。

　　7、憂患意(yi)識(shi)較(jiao)強，做事情計劃性較(jiao)強。

　　（二）、我的缺點(dian)

　　1、注意力不集中，有時做事不能一心一意。

　　2、有時侯比較固執，比較倔強，不(bu)見棺(guan)材(cai)不(bu)落淚。

　　3、有時候優柔寡斷，猶豫不(bu)定，做事不(bu)夠干脆利落。

　　4、容易被日常(chang)生活中瑣碎的小事亂了陣腳(jiao)，進(jin)而影響更重要的事情，分不(bu)清主次。

　　5、太在乎別人的評價，意(yi)志不夠堅(jian)定，不夠堅(jian)信自己。

　　6、我的(de)字寫(xie)得不好(hao)，這(zhe)也是(shi)一個缺(que)點。

　　7、有(you)時會很懶，以(yi)自我(wo)為中心。

　　8、社會實踐的(de)經驗還不(bu)豐富，對許多(duo)方面的(de)知識了解不(bu)夠，且(qie)沒(mei)有積極地去學習。

　　（三）、決心

　　將不(bu)足改善，讓優勢(shi)發揚！

　　（四）、格言

　　寵(chong)辱不驚，看庭前花開(kai)花落；去留無意，觀(guan)天外(wai)云(yun)卷云(yun)舒(shu)。

　　二、環境分析

　　（一）、家(jia)庭分析

　　我(wo)出生(sheng)在西北陜西寶(bao)雞(ji)的(de)一個普(pu)通(tong)的(de)農(nong)民家(jia)庭，家(jia)里世代以種(zhong)地為生(sheng)，家(jia)庭條件一般(ban)。之所(suo)以選擇醫(yi)(yi)學(xue)這條道(dao)路，主要是因為家(jia)里人(ren)覺得醫(yi)(yi)生(sheng)是神圣而(er)(er)崇高的(de)，而(er)(er)我(wo)本人(ren)又善良熱心，喜歡幫助別人(ren)，所(suo)以就來(lai)到(dao)了(le)醫(yi)(yi)科大，走上了(le)這條漫長孤(gu)獨而(er)(er)又欣慰的(de)醫(yi)(yi)學(xue)之路。

　　（二）、學校分析

　　我(wo)就(jiu)讀于(yu)(yu)河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)臨床學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)位于(yu)(yu)河(he)(he)(he)北(bei)(bei)省(sheng)省(sheng)會石家(jia)莊市，是一所(suo)具有百年歷史和優(you)(you)秀醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)傳統的(de)省(sheng)屬(shu)骨干(gan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，其前(qian)身是1894年清政(zheng)府批準建立的(de)北(bei)(bei)洋(yang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂。1995年5月，由(you)原(yuan)河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、河(he)(he)(he)北(bei)(bei)中醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、石家(jia)莊醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)等專(zhuan)(zhuan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)校合并組建新的(de)河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)。20xx年，在教育(yu)部本科(ke)(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作水(shui)平評(ping)估中獲得優(you)(you)秀。目(mu)前(qian)，河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)已成(cheng)為(wei)集西醫(yi)(yi)(yi)(yi)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)、藥學(xue)(xue)(xue)(xue)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業為(wei)一體的(de)綜合性醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)。河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)具有較完善(shan)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件。河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)第一醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第二(er)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第三(san)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、第四醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、口腔醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等5所(suo)省(sheng)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)直屬(shu)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，共(gong)開設(she)病床8810張。河(he)(he)(he)北(bei)(bei)省(sheng)人(ren)民醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、唐山(shan)工人(ren)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等14所(suo)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)非(fei)直屬(shu)附屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，此外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校另有60余所(suo)教學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和實(shi)習基地。河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)不僅是河(he)(he)(he)北(bei)(bei)省(sheng)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)療救治中心(xin)，也是河(he)(he)(he)北(bei)(bei)省(sheng)的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究中心(xin)。近年來(lai)，河(he)(he)(he)北(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)已成(cheng)為(wei)河(he)(he)(he)北(bei)(bei)省(sheng)對外(wai)文化、學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流的(de)一個重要窗口。

　　（三(san)）、社會分析

　　隨(sui)著(zhu)時代的進步，社會的發展，環境污染、食品安全、高壓力等問題，導致病(bing)患(huan)人口(kou)數(shu)量持續提升，越來越多(duo)的人意識到健康的重要性(xing)，醫(yi)療(liao)服務越來越成為必需。20xx年我國(guo)執(zhi)業(ye)（助理(li)）醫(yi)師(shi)為246.6萬人，每千(qian)人口(kou)執(zhi)業(ye)（助理(li)）醫(yi)師(shi)為1.82人，與歐美等發達國(guo)家相比，我國(guo)每千(qian)人口(kou)執(zhi)業(ye)醫(yi)師(shi)數(shu)還有較大差距(ju)，并呈(cheng)現結構性(xing)失衡。可見中國(guo)醫(yi)生還是很少。

　　三、職業分析

　　（一）、主要(yao)課程

　　系統解剖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、組織胚胎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、微生(sheng)(sheng)物(wu)與(yu)免(mian)疫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、病(bing)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、藥理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)理(li)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實驗(yan)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、衛(wei)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、內科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、外科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、神經(jing)病(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、婦(fu)產科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、兒科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、耳(er)鼻(bi)喉炎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、眼科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心(xin)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英語(yu)、計算機應用(yong)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)影(ying)(ying)像(xiang)(xiang)物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、人體(ti)斷(duan)(duan)(duan)面解剖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)影(ying)(ying)像(xiang)(xiang)設(she)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)影(ying)(ying)像(xiang)(xiang)檢查技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)影(ying)(ying)像(xiang)(xiang)診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、腫(zhong)瘤放(fang)射治療學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、超聲診(zhen)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、影(ying)(ying)像(xiang)(xiang)核醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、介入放(fang)射學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等等。

　　（二）、培養(yang)目標

　　培(pei)養適應社會主(zhu)義現(xian)代(dai)化建設和社會經(jing)濟(ji)發展(zhan)需要、德高醫精、基礎(chu)扎實(shi)、知(zhi)識(shi)面寬、實(shi)踐能(neng)力強(qiang)、綜合素質高，具有創新精神，畢業(ye)后能(neng)在(zai)衛生醫療單(dan)位從事醫學影(ying)像(xiang)診斷(duan)、介入放射學和醫學成像(xiang)技術等方(fang)面工作的高級醫學專門人才。

　　（三）、基本(ben)要求

　　本(ben)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)主要學(xue)(xue)習基(ji)礎醫學(xue)(xue)、臨床醫學(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)影像(xiang)學(xue)(xue)的基(ji)本(ben)理(li)論知識，受到常規放射(she)學(xue)(xue)、ct、核磁共振、dsa、超聲學(xue)(xue)、核醫學(xue)(xue)影像(xiang)學(xue)(xue)等(deng)操作技能的基(ji)本(ben)訓練，具有常見(jian)的影像(xiang)診斷和(he)介入放射(she)學(xue)(xue)操作基(ji)本(ben)能力(li)。

　　（四）、就業前景

　　該(gai)專(zhuan)業(ye)學生畢業(ye)后，可報考醫(yi)學影(ying)像學相關專(zhuan)業(ye)碩士研(yan)(yan)究生繼續深造；可在(zai)各級各類醫(yi)院(yuan)、高等(deng)醫(yi)學院(yuan)校等(deng)部門從事醫(yi)學影(ying)像診斷、放(fang)射治(zhi)療(liao)、教(jiao)學、科(ke)研(yan)(yan)等(deng)工作(zuo)。

　　（五(wu)）、就(jiu)業現狀(zhuang)

　　1、畢(bi)業人數在增加，就業難度逐漸加大

　　2、畢業(ye)生就(jiu)業(ye)期望值過(guo)高

　　3、畢(bi)業生(sheng)供需(xu)矛盾

　　（六）、理想

　　1、短期(qi)學(xue)(xue)業(ye)目標(biao)：完成(cheng)大學(xue)(xue)所開(kai)的(de)專(zhuan)業(ye)課(ke)程，做(zuo)好在醫院的(de)實(shi)習工作(zuo)，獲得醫學(xue)(xue)影像學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位(wei)畢業(ye)證(zheng)。

　　2、長期學業目(mu)標：考取執業醫師資格證(zheng)，考取大型(xing)醫療器械上崗(gang)證(zheng)以及(ji)相關的(de)上崗(gang)證(zheng)，爭(zheng)取進入三甲醫院。

　　3、人生理想：成為引領時代的(de)影像高級技師、執業醫師。全(quan)心全(quan)意(yi)為病人服務，爭做一名對社(she)會有用的(de)好公(gong)民。

　　五、結束語

　　計(ji)劃固然好，但更重要的(de)(de)，在于其具體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)(cheng)效。任何目標，只說不(bu)做到(dao)頭來(lai)都(dou)會是(shi)一(yi)場空，只有(you)(you)實(shi)踐的(de)(de)目標才是(shi)有(you)(you)意義有(you)(you)價值的(de)(de)。然而現實(shi)是(shi)未知多變的(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)目標計(ji)劃隨時都(dou)可能(neng)遭(zao)遇問題，要求(qiu)有(you)(you)清醒的(de)(de)頭腦。其實(shi)，每個(ge)人的(de)(de)心都(dou)有(you)(you)一(yi)座山峰，雕刻著理(li)想、信(xin)(xin)念、追(zhui)求(qiu)、抱負；每個(ge)人心中(zhong)都(dou)有(you)(you)一(yi)片森林，承載(zai)著收獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個(ge)人，若要獲(huo)得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，必須拿出勇氣(qi)，付(fu)出努力、拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)幻影。未來(lai)，要靠自己去打拼！

　　作為醫生這個(ge)特殊的行(xing)業，實(shi)踐(jian)能力更是(shi)我們鍛煉的技巧，所以(yi)要加強實(shi)踐(jian)。在學(xue)習之(zhi)余(yu)，給自己找個(ge)醫院實(shi)地觀察(cha)和學(xue)習，很多(duo)臨床經驗是(shi)我們在書本上學(xue)不(bu)到的。

　　對(dui)于工作后的我(wo)們(men)，更應(ying)該(gai)發揮自(zi)(zi)己的長處，利用我(wo)們(men)的知識和行動(dong)(dong)服務于病人，并虛心和老醫生學習臨(lin)床(chuang)經驗，醫生是個要(yao)不(bu)停學習的職業所以我(wo)們(men)不(bu)可以放棄學習的時(shi)間(jian)，利用自(zi)(zi)己的年輕給自(zi)(zi)己充電。包括(kuo)：思(si)維能(neng)(neng)(neng)力、動(dong)(dong)手能(neng)(neng)(neng)力、組織能(neng)(neng)(neng)力、交往能(neng)(neng)(neng)力、管理(li)能(neng)(neng)(neng)力、綜合能(neng)(neng)(neng)力、創造(zao)能(neng)(neng)(neng)力，等(deng)等(deng)。

　　總而言之，我們(men)應該珍惜(xi)青春時光(guang)，用知識和能力武裝自(zi)己，為自(zi)己的(de)未(wei)來(lai)做好準(zhun)備，迎接每時每刻的(de)挑戰！學(xue)院：河北(bei)醫科大學(xue)臨床學(xue)院

　　專業：醫(yi)學影像學

　　班(ban)級：20xx級影(ying)像班(ban)1小班(ban)

　　學號：11****

　　姓名：楊**

大學生職業規劃篇2

　　大(da)學(xue)生在(zai)校(xiao)(xiao)規(gui)劃(hua)，尤其是大(da)學(xue)生在(zai)校(xiao)(xiao)的(de)(de)職業規(gui)劃(hua)，有(you)時會(hui)存在(zai)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)爭議，有(you)的(de)(de)人認為(wei)：在(zai)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)生職業規(gui)劃(hua)是亂彈琴(qin)，大(da)學(xue)生連社會(hui)與職場是個什么樣子都不清楚，能規(gui)劃(hua)出什么來?有(you)的(de)(de)人則認為(wei)職業規(gui)劃(hua)越早越好。我就持后(hou)一(yi)(yi)(yi)種觀(guan)點，職業規(gui)劃(hua)的(de)(de)過(guo)程本身(shen)，就是一(yi)(yi)(yi)個在(zai)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)生絕(jue)佳地了解(jie)自己、了解(jie)社會(hui)與職場的(de)(de)過(guo)程。

　　近期(qi)與吉林(lin)大學(xue)的(de)(de)學(xue)生們有(you)一個(ge)關(guan)于職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)咨詢會，現將咨詢會中的(de)(de)問題及回(hui)答匯總在本文，供在校(xiao)大學(xue)生職業(ye)規(gui)劃時參考。

　　有兩個目標崗位企業會不會覺得職業規劃不清晰?

　　大偉(wei)是(shi)管理(li)(li)學專業的研(yan)究(jiu)生，本科學的是(shi)工(gong)程，職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)很清晰，去房地產(chan)企(qi)業做項目(mu)(mu)經(jing)(jing)理(li)(li)。想成(cheng)為項目(mu)(mu)經(jing)(jing)理(li)(li)。有(you)兩個(ge)職(zhi)業通路，一個(ge)是(shi)從技術崗位(wei)(wei)，即土建(jian)工(gong)程人員做起;另一個(ge)是(shi)從管理(li)(li)崗位(wei)(wei)，即前期戰略及策(ce)劃做起。大偉(wei)應聘(pin)哪個(ge)崗位(wei)(wei)好呢?如果應聘(pin)同一個(ge)企(qi)業，有(you)兩個(ge)目(mu)(mu)標(biao)崗位(wei)(wei)，企(qi)業會不會覺得(de)他(ta)職(zhi)業規劃不清晰?

　　管理學專業大二實習該找哪些方面的實習工作?

　　安(an)拉(la)是(shi)管理(li)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)的(de)(de)大二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)的(de)(de)職業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)標也非常明(ming)確(que)(que)，就是(shi)畢業(ye)(ye)后立即就業(ye)(ye)，不(bu)會(hui)考研或者出(chu)國(guo)之(zhi)類的(de)(de)，他(ta)想了解為了實(shi)現就業(ye)(ye)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標，他(ta)該(gai)做哪些準備?怎(zen)么能讓自己的(de)(de)就業(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)標更(geng)(geng)加(jia)明(ming)確(que)(que)，大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)生(sheng)活過(guo)的(de)(de)更(geng)(geng)加(jia)充實(shi)?大學(xue)(xue)(xue)二年級(ji)應該(gai)去實(shi)習嗎?作為大二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，如何進行(xing)職業(ye)(ye)規劃?

　　大學生創業與就業的關系該在什么時候創業?

　　大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)問題(ti)，也是在(zai)校大學(xue)生們所(suo)關(guan)心的(de)，在(zai)大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)時候，是選擇創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)(huan)是就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)?大學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)關(guan)系?許多大學(xue)生都有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)想法(fa)，但又(you)擔心創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成功(gong)的(de)幾(ji)率很小(xiao)，是該(gai)在(zai)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)就(jiu)(jiu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，還(huan)(huan)是應當(dang)先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)?創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)失敗(bai)了還(huan)(huan)好就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)嗎?

　　研究生職業規劃實習社團項目該如何把握？

　　研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)相對(dui)(dui)于大(da)學(xue)本科生(sheng)，年齡較大(da)，更加成熟，但不少研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)由(you)于沒有工作過，對(dui)(dui)社會(hui)與(yu)職(zhi)場的(de)了解依然處于紙上談(tan)兵(bing)的(de)階(jie)段(duan)，在學(xue)科項目、實(shi)習、社團活(huo)動方面，不知如(ru)何分配(pei)時間(jian)與(yu)精力，才會(hui)對(dui)(dui)未來的(de)職(zhi)業發展最有利。研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃怎么做最好?

　　財務學專業事務所國有與外資銀行的選擇?

　　財(cai)務管理專業(ye)在(zai)(zai)讀研究(jiu)生的(de)小常(chang)，想了解財(cai)務管理專業(ye)就業(ye)前景，在(zai)(zai)財(cai)務管理專業(ye)通常(chang)就業(ye)的(de)企業(ye)中，有(you)(you)(you)(you)會計師事(shi)務所、國(guo)有(you)(you)(you)(you)銀(yin)行、外資銀(yin)行，以及國(guo)企與(yu)(yu)外企的(de)區(qu)別，哪些機(ji)構就業(ye)前景最好?其(qi)實(shi)，在(zai)(zai)任何一家機(ji)構，都(dou)有(you)(you)(you)(you)工(gong)作出色和(he)平淡的(de)人，會計師事(shi)務所、國(guo)有(you)(you)(you)(you)銀(yin)行、外資銀(yin)行，以及國(guo)企與(yu)(yu)外企，這些機(ji)構確實(shi)存在(zai)(zai)不(bu)少的(de)差異，但是否有(you)(you)(you)(you)就業(ye)前景，還要看(kan)本人適合(he)與(yu)(yu)否。

　　體育特長生找工作沒信心怎么辦?

　　林(lin)秋是行(xing)政管(guan)理專業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，已(yi)經上大(da)(da)三了，由于是體育(yu)特長(chang)生(sheng)(sheng)，她(ta)的(de)課外活(huo)動比較多(duo)，因此成(cheng)績非常一(yi)般(ban)，大(da)(da)學(xue)就剩下一(yi)年了，林(lin)秋有點著急，從大(da)(da)三起(qi)進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)來得及嗎?應該(gai)怎(zen)樣進(jin)行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)呢(ni)?另外，作(zuo)為成(cheng)績不(bu)好的(de)體育(yu)特長(chang)生(sheng)(sheng)，她(ta)找(zhao)工(gong)作(zuo)沒信心怎(zen)么辦(ban)?想畢業(ye)(ye)后從事行(xing)政管(guan)理工(gong)作(zuo)，林(lin)秋的(de)想法能實現嗎?

　　大學生在專業方面努力有用嗎?

　　有些在校(xiao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績與找(zhao)工作之間(jian)的關系存(cun)在困惑。在大學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績與找(zhao)工作有關系嗎(ma)?好(hao)成績未(wei)必(bi)找(zhao)得到(dao)好(hao)工作，那么，在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里，還(huan)必(bi)要把時間(jian)都投(tou)入到(dao)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中，努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)嗎(ma)?用人單位在招聘的時候，會看重學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績嗎(ma)?還(huan)是(shi)僅僅看重一(yi)些所(suo)謂的素(su)質(zhi)呢(ni)?素(su)質(zhi)是(shi)通(tong)過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)獲得的嗎(ma)?

　　IT行業和金融行業該怎么選擇?

　　學電(dian)子的(de)阿(a)強，今年(nian)大三(san)，他一起比較重視(shi)職業(ye)規(gui)劃，也有(you)自己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)，就是進軍IT行(xing)業(ye)，方便將來自己(ji)將來在這(zhe)個行(xing)業(ye)創業(ye)。但暑期的(de)一個實(shi)習(xi)，又使他有(you)了(le)新想(xiang)法(fa)(fa)。原(yuan)來，阿(a)強暑期曾在一家投(tou)資管理咨詢(xun)公司實(shi)習(xi)，結果喜歡上(shang)了(le)金融(rong)行(xing)業(ye)，現(xian)在阿(a)強在IT行(xing)業(ye)和(he)金融(rong)行(xing)業(ye)之間搖(yao)擺，不(bu)知該(gai)如何抉擇。

大學生職業規劃篇3

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)位智者(zhe)這樣說(shuo)過：一(yi)(yi)(yi)(yi)個不(bu)能靠自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)能力改變命運的(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)不(bu)幸的(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)可(ke)憐(lian)的(de)(de)(de)(de)，因為這些人沒有(you)(you)把命運掌(zhang)握在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)手中(zhong)，反而(er)(er)成為命運的(de)(de)(de)(de)奴隸。而(er)(er)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)究竟有(you)(you)多(duo)少個春(chun)秋，有(you)(you)多(duo)少事(shi)是(shi)(shi)值(zhi)得(de)回憶和(he)紀(ji)念的(de)(de)(de)(de)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)(yi)張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。而(er)(er)如今，身(shen)為大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)我們，在一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)天(tian)(tian)消磨時光的(de)(de)(de)(de)日子(zi)里，不(bu)如抓緊時間多(duo)學(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)些知識(shi)來充實(shi)自(zi)己(ji)。人的(de)(de)(de)(de)大學(xue)時光一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)也許(xu)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)次，不(bu)把握好(hao)(hao)，將來自(zi)己(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)定回追悔(hui)莫及。所(suo)以(yi)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，其實(shi)就(jiu)是(shi)(shi)職業(ye)(ye)清單、人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)劃，一(yi)(yi)(yi)(yi)個人如果沒有(you)(you)目標(biao)就(jiu)不(bu)能前(qian)進(jin)，沒有(you)(you)成功可(ke)言(yan)，所(suo)以(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)份好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)(de)，它能使(shi)人樹立好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)精神、理想、追求(qiu)。因此試著為自(zi)己(ji)擬(ni)訂(ding)一(yi)(yi)(yi)(yi)份職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃，為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)將來好(hao)(hao)好(hao)(hao)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)。

　　步驟1.先開始編織美夢(meng)，包括你(ni)(ni)想擁有(you)的，你(ni)(ni)想做的，你(ni)(ni)想成(cheng)為的，你(ni)(ni)想體驗的。我要問你(ni)(ni)一個問題："如(ru)果你(ni)(ni)知道(dao)不可能失敗，你(ni)(ni)想要得到什(shen)么;如(ru)果你(ni)(ni)百分之百相信會成(cheng)功(gong)，你(ni)(ni)會采取什(shen)么行動?"現在(zai)，請坐下來(lai)，拿一張紙和一支(zhi)筆，動手(shou)寫下你(ni)(ni)的心愿。在(zai)你(ni)(ni)寫的時候，不必管那些目標(biao)該用什(shen)么方式去(qu)達成(cheng)，就是盡量寫。

　　步驟(zou)2.審視你所寫(xie)的(de)(de)，預(yu)期(qi)希望達成(cheng)的(de)(de)時限(xian)(xian)。你希望何(he)時達成(cheng)呢?有實現時限(xian)(xian)的(de)(de)才可能叫目標，沒(mei)時限(xian)(xian)的(de)(de)只能叫夢想。

　　步(bu)驟3.選(xuan)出(chu)在這一年里對你(ni)最(zui)重要的(de)(de)(de)四個目標(biao)(biao)。從你(ni)所(suo)(suo)列出(chu)的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)里選(xuan)擇你(ni)最(zui)愿意(yi)投(tou)入(ru)的(de)(de)(de)、最(zui)令(ling)(ling)你(ni)雀躍欲試(shi)的(de)(de)(de)、最(zui)能(neng)令(ling)(ling)你(ni)滿足的(de)(de)(de)四件事，并把他們(men)寫下(xia)來。現(xian)在我建(jian)議你(ni)明(ming)確地、扼要地、肯定地寫下(xia)你(ni)實現(xian)它(ta)們(men)的(de)(de)(de)真正理由，告訴(su)你(ni)自己能(neng)實現(xian)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)把握和它(ta)們(men)對你(ni)的(de)(de)(de)重要性。如(ru)果你(ni)做事知道(dao)如(ru)何找出(chu)充分的(de)(de)(de)理由，那你(ni)就(jiu)無所(suo)(suo)不能(neng)，因為追求目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)動機比目標(biao)(biao)本(ben)身更能(neng)激勵我們(men)。

　　步驟4.核對(dui)你所列的(de)(de)(de)四個目標(biao)，是(shi)否與形成(cheng)(cheng)結(jie)果的(de)(de)(de)五大規則(ze)相(xiang)符。(1)用肯定(ding)的(de)(de)(de)語(yu)氣來預期你的(de)(de)(de)結(jie)果，說出你希(xi)望(wang)的(de)(de)(de)而非(fei)不希(xi)望(wang)的(de)(de)(de)。(2)結(jie)果要(yao)盡可能具體，還要(yao)明(ming)確訂出完成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)期限與項目;(3)事情完成(cheng)(cheng)時你要(yao)能知道完成(cheng)(cheng)了;(4)要(yao)能抓住主動權，而非(fei)任人左右;(5)是(shi)否對(dui)社會有利(li)。

　　步(bu)驟5.列(lie)出(chu)你(ni)已經擁(yong)有(you)的(de)各種重要的(de)資源。當你(ni)進行一個(ge)(ge)計劃，就得知(zhi)道(dao)該使(shi)用哪(na)些工具。列(lie)出(chu)一張你(ni)所擁(yong)有(you)資源的(de)清單(dan)，里面包括自己的(de)個(ge)(ge)性、朋友、財物、教育背景(jing)、時限(xian)、能力、以及其他。這(zhe)份清單(dan)越詳盡越好(hao)。

　　步驟6.當你(ni)做(zuo)完這(zhe)一切，請你(ni)回顧(gu)過去，有(you)哪些你(ni)所列(lie)的(de)資源會運(yun)用得很純熟。回顧(gu)過去找(zhao)出你(ni)認為(wei)最成功(gong)(gong)的(de)兩三(san)次經驗，仔細想想是做(zuo)了什么特(te)別(bie)的(de)事，才造成事業、健康、財務、人際關系方(fang)面的(de)成功(gong)(gong)，請記下這(zhe)個特(te)別(bie)的(de)原因。

　　步(bu)驟7.當(dang)你做完前面的步(bu)驟后，現(xian)在請(qing)你寫(xie)下(xia)要(yao)達成目標本身(shen)所具有的條件。

　　步驟8.寫下你(ni)(ni)(ni)不能馬上達成目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)。首(shou)先你(ni)(ni)(ni)得(de)從剖析(xi)自己的(de)(de)(de)個性開始(shi)，是什么原(yuan)(yuan)因(yin)妨礙你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)前進?要達成目(mu)標(biao)，你(ni)(ni)(ni)得(de)采取什么做法(fa)呢?如果你(ni)(ni)(ni)不確定，可以想想有哪位(wei)成功者值得(de)你(ni)(ni)(ni)去(qu)學(xue)習?你(ni)(ni)(ni)得(de)從最終的(de)(de)(de)成就(jiu)倒算，往你(ni)(ni)(ni)目(mu)前的(de)(de)(de)地位(wei)一步步列出(chu)所(suo)需的(de)(de)(de)做法(fa)。就(jiu)你(ni)(ni)(ni)在第七條中找出(chu)的(de)(de)(de)資(zi)料為你(ni)(ni)(ni)設計(ji)未來計(ji)劃的(de)(de)(de)參(can)考(kao)。

　　步驟9.現在請你(ni)(ni)針對自(zi)己那四個重要目標(biao)，訂(ding)(ding)出實現它們(men)的(de)每一步驟。別忘(wang)了(le)，從你(ni)(ni)的(de)目標(biao)往回訂(ding)(ding)步驟，并且自(zi)問(wen)，我第(di)一步該(gai)如(ru)何做，才會成功?是什么妨(fang)礙了(le)我，我該(gai)如(ru)何改(gai)變自(zi)己呢?一定要記得你(ni)(ni)的(de)計(ji)劃得包(bao)含(han)今天你(ni)(ni)可以做的(de)，千萬不要好高(gao)鶩遠。

　　步驟10.為自己找一(yi)些(xie)值得效法(fa)的(de)(de)(de)模范。從(cong)你(ni)(ni)(ni)周圍或從(cong)名人(ren)當中找出(chu)三(san)、五位在你(ni)(ni)(ni)目(mu)標領(ling)域中有杰出(chu)成(cheng)就的(de)(de)(de)人(ren)，簡(jian)單地寫下他(ta)們成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)特(te)質和事(shi)跡。在你(ni)(ni)(ni)做完這(zhe)件事(shi)，請你(ni)(ni)(ni)闔上(shang)眼(yan)睛想(xiang)一(yi)想(xiang)，仿佛他(ta)們每(mei)一(yi)個人(ren)都會提供(gong)你(ni)(ni)(ni)一(yi)些(xie)能達成(cheng)目(mu)標的(de)(de)(de)建議，記下他(ta)們每(mei)一(yi)位建議的(de)(de)(de)方法(fa)，如同他(ta)們與(yu)你(ni)(ni)(ni)私談一(yi)樣，在每(mei)句重點下記下他(ta)的(de)(de)(de)名字。

　　回想過去曾有(you)過的重大(da)成(cheng)功事跡(ji)。用飚換(huan)技(ji)術將它(ta)與你(ni)新目標的圖象置換(huan)。

　　步(bu)驟(zou)11.使目標多樣化且(qie)有整體意(yi)義。

　　步驟12.為自己創造(zao)一個適當的環境。

　　步驟13.經常反省所做的結果(guo)。

　　步驟(zou)14.列一張表，寫(xie)下過去曾是(shi)(shi)你(ni)的目標(biao)而目前已實現的一些(xie)事。你(ni)要(yao)(yao)從(cong)其中看(kan)看(kan)自(zi)己學到(dao)了些(xie)什么，這期間(jian)有(you)哪(na)些(xie)值得感謝(xie)的人，你(ni)有(you)哪(na)些(xie)特(te)別的成就(jiu)。有(you)許多人常常只看(kan)到(dao)未來(lai)，卻不知珍惜(xi)和善用(yong)已經擁有(you)的。所以我要(yao)(yao)告訴你(ni)，成功的要(yao)(yao)素之一就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)存一顆感恩(en)的心(xin)，時(shi)時(shi)對自(zi)己的現狀心(xin)存感激(ji)。

　　任何目標，只(zhi)說(shuo)不(bu)做(zuo)到頭(tou)來都會是(shi)一(yi)場空。然而，現實是(shi)未(wei)知多(duo)變的(de)(de)(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)目標計劃隨時(shi)都可能(neng)遭遇(yu)問題，要(yao)(yao)求(qiu)有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦。一(yi)個人(ren)，若要(yao)(yao)獲得成功(gong)(gong)，必(bi)須拿(na)出(chu)勇(yong)氣(qi)，付(fu)出(chu)努力、拼(pin)搏、奮(fen)斗(dou)。成功(gong)(gong)，不(bu)相信眼淚;未(wei)來，要(yao)(yao)靠自(zi)己(ji)去打拼(pin)!實現目標的(de)(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付(fu)出(chu)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)汗(han)水和不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，不(bu)要(yao)(yao)因為挫折(zhe)而畏縮不(bu)前，不(bu)要(yao)(yao)因為失敗而一(yi)蹶(jue)不(bu)振;要(yao)(yao)有(you)屢敗屢戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)有(you)越挫越勇(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)魄(po);成功(gong)(gong)最(zui)終會屬于(yu)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)天(tian)要(yao)(yao)對(dui)自(zi)己(ji)說(shuo)：“我(wo)一(yi)定能(neng)成功(gong)(gong)，我(wo)一(yi)定按照(zhao)目標的(de)(de)(de)(de)(de)規劃行(xing)動，堅持(chi)直到勝(sheng)利的(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)天(tian)。”既然選擇(ze)了(le)認準了(le)是(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)直走下去。

　　在(zai)這里，這份職業生涯規劃范(fan)文也差不(bu)多(duo)落入尾聲了，然而，我的真(zhen)正行動才僅僅開始。現在(zai)我要(yao)做的是，邁出艱難的一步，朝著(zhu)這個規劃的目標前(qian)進，要(yao)以(yi)滿腔的熱(re)情(qing)去獲取最后的勝利。

大學生職業規劃篇4

　　大學生職業規劃(hua)心得優秀范文

　　篇一：大(da)學生職業(ye)規(gui)劃課感受(shou)

　　這學期，我們開(kai)設了職(zhi)業(ye)生涯規劃課(ke)，課(ke)時不多，課(ke)程也相對輕松。但這門看似簡(jian)單的課(ke)程，卻意義重大。

　　課堂(tang)上老師除了(le)講解課程基礎知識外(wai)，還舉了(le)許(xu)多實例問題，做了(le)很多測試，讓我(wo)(wo)們(men)在如何才能正確合理地評價自己，了(le)解自己的能力(li)和性(xing)格等方面有所(suo)收獲。同時老師也放映一(yi)些極具針對性(xing)的成功(gong)人士講座視頻，讓我(wo)(wo)們(men)很受啟發。

　　職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃對每個(ge)人來(lai)說(shuo)都是(shi)(shi)一個(ge)復雜(za)的(de)(de)、系統的(de)(de)、具有壓力和挑戰的(de)(de)、對未來(lai)工(gong)作和生(sheng)活的(de)(de)一種設(she)想。要(yao)想讓自己將來(lai)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)有一個(ge)盡可能完(wan)美的(de)(de)規(gui)劃，許多(duo)因(yin)素都是(shi)(shi)不可或缺的(de)(de)。

　　喬納森·斯威夫特(te)曾經說過(guo)：“盡(jin)管我(wo)(wo)們常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)譴責人(ren)類不了(le)(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)缺點，但恐怕也(ye)很少有人(ren)了(le)(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)長處(chu)。就(jiu)像泥土(tu)中埋葬著一(yi)罐(guan)金子，土(tu)地(di)的(de)主人(ren)卻不知(zhi)道(dao)一(yi)樣。”這是(shi)課上老師告(gao)訴我(wo)(wo)們的(de)一(yi)句(ju)話(hua)，也(ye)是(shi)我(wo)(wo)非常(chang)(chang)(chang)贊(zan)同的(de)一(yi)句(ju)話(hua)。我(wo)(wo)們常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)過(guo)多的(de)在意自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)缺點，卻往往忽略了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)閃光之(zhi)處(chu)。就(jiu)比如(ru)(ru)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)很清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)有著諸如(ru)(ru)懶散、內(nei)向等(deng)不足之(zhi)處(chu)，若(ruo)讓我(wo)(wo)細數的(de)話(hua)，我(wo)(wo)能列舉出(chu)一(yi)大堆(dui)。可是(shi)要讓我(wo)(wo)說出(chu)自(zi)(zi)身的(de)優點，卻是(shi)支支吾吾擠(ji)出(chu)一(yi)兩項就(jiu)很費力了(le)(le)，有時甚(shen)至(zhi)更是(shi)懷疑自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)不是(shi)一(yi)無是(shi)處(chu)。然而(er)，當在職業規(gui)劃(hua)的(de)課上，從(cong)技能、興(xing)趣、性(xing)格和(he)價(jia)值觀這四方面分別學習了(le)(le)如(ru)(ru)何進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)認知(zhi)之(zhi)后，我(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)又(you)有了(le)(le)更深入的(de)了(le)(le)解，能夠更好地(di)進行自(zi)(zi)我(wo)(wo)定位。

　　我認為，自(zi)(zi)我定位是職(zhi)業生涯規劃(hua)的(de)(de)首(shou)要環節，它決(jue)定著(zhu)個人職(zhi)業生涯的(de)(de)方向，也決(jue)定著(zhu)職(zhi)業生涯規劃(hua)的(de)(de)成敗。一個有(you)效(xiao)的(de)(de)職(zhi)業生涯設計必須是在充分并且(qie)正確認識(shi)自(zi)(zi)身條(tiao)件與相關(guan)環境(jing)的(de)(de)基(ji)礎上進行的(de)(de)。要審視自(zi)(zi)己(ji)(ji)、認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)，做好自(zi)(zi)我評估，包括(kuo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興趣、特長、性格、學識(shi)、技能、智商、思維(wei)方式等。要對我想干(gan)什么(me)(me)、我能干(gan)什么(me)(me)、我應該干(gan)什么(me)(me)等問(wen)題有(you)清楚(chu)的(de)(de)認識(shi)。

　　之后(hou)我們(men)學習了如(ru)何設立(li)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。通(tong)過(guo)學習，我了解到確(que)立(li)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)制定職(zhi)業生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)關鍵。目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)分為(wei)短期(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、中(zhong)期(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和人(ren)(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)遠目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)需要(yao)個(ge)人(ren)(ren)經過(guo)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)期(qi)艱苦努力、不(bu)懈(xie)奮(fen)斗才有(you)(you)可(ke)能(neng)實現(xian)，確(que)立(li)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)遠目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時需要(yao)我們(men)立(li)足于現(xian)實、結合自(zi)身(shen)情況與需求、慎重考慮，使自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)既(ji)有(you)(you)現(xian)實性又有(you)(you)前瞻性。短期(qi)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)更具體，對(dui)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)影(ying)響也更直接，也是(shi)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)遠目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)組成部分。老師的(de)(de)(de)PPT上有(you)(you)一句話給我留(liu)下(xia)了很深(shen)的(de)(de)(de)印象，“成功的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，可(ke)以無數(shu)次(ci)地(di)修(xiu)改(gai)方法，但絕不(bu)輕易(yi)放(fang)棄目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。”一旦我們(men)確(que)立(li)了自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，就(jiu)要(yao)為(wei)之不(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)努力與奮(fen)斗，雖然中(zhong)途可(ke)能(neng)因(yin)為(wei)種種因(yin)素而做(zuo)出某些修(xiu)改(gai)，但是(shi)絕不(bu)可(ke)輕易(yi)放(fang)棄目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。沒有(you)(you)了目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，就(jiu)仿佛黑夜(ye)中(zhong)沒有(you)(you)明燈的(de)(de)(de)指引，漫無目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)。

　　有了充分的`自我認(ren)識與明確(que)的目(mu)標(biao)，一個職業(ye)規劃大體已(yi)經構(gou)建完畢。之后我們學習了對社會環境(jing)、職業(ye)環境(jing)、行(xing)業(ye)環境(jing)和企業(ye)進行(xing)分析評估。這樣有利于(yu)我們了解自己目(mu)標(biao)行(xing)業(ye)的前景、需(xu)求，從(cong)而對自己接(jie)下來(lai)的計劃做(zuo)出更(geng)細致的規劃。

　　之后(hou)就(jiu)(jiu)應(ying)該把目標(biao)轉化成具體(ti)(ti)的方(fang)案和措施，做出(chu)具體(ti)(ti)的行(xing)動，為(wei)實現自己的規劃而努力。就(jiu)(jiu)拿大(da)學(xue)四(si)年(nian)來(lai)說吧，大(da)學(xue)是(shi)為(wei)將來(lai)的職

　　業生涯(ya)做(zuo)準備，將來(lai)的成就有(you)很大(da)程度上取(qu)決于(yu)這四(si)年(nian)我(wo)們(men)(men)努力與否。老師(shi)說過一句讓(rang)我(wo)感觸頗深的話，“簡歷是通過大(da)學四(si)年(nian)時(shi)(shi)(shi)光(guang)一點(dian)點(dian)‘做(zuo)’出(chu)來(lai)的，而不是在大(da)四(si)畢業找工作前臨(lin)時(shi)(shi)(shi)現(xian)編出(chu)來(lai)的。”小學、初(chu)中、高中大(da)部分(fen)時(shi)(shi)(shi)間(jian)我(wo)們(men)(men)都處于(yu)汲(ji)取(qu)知識(shi)的狀態，并沒有(you)太(tai)多時(shi)(shi)(shi)間(jian)去(qu)仔細考慮自己將來(lai)的職業生涯(ya)，而上了大(da)學則不同，我(wo)們(men)(men)有(you)著更(geng)多、更(geng)充(chong)裕的時(shi)(shi)(shi)間(jian)可(ke)以自己支配，因此我(wo)們(men)(men)必(bi)須為自己的將來(lai)做(zuo)打算，充(chong)分(fen)利用寶貴的時(shi)(shi)(shi)間(jian)去(qu)充(chong)實(shi)自己，這樣當我(wo)們(men)(men)面臨(lin)就業時(shi)(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)的簡歷才會精彩紛呈，使人(ren)眼前一亮。

　　就(jiu)(jiu)像老師說(shuo)的(de)那樣，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃，不(bu)是(shi)(shi)(shi)一蹴而就(jiu)(jiu)的(de)，而是(shi)(shi)(shi)一生(sheng)(sheng)的(de)事業(ye)，永遠都是(shi)(shi)(shi)正在(zai)進行時。這學期(qi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃課(ke)讓我(wo)(wo)(wo)終于正視了自己(ji)未來(lai)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展道路，終于第(di)一次如此細致的(de)考慮我(wo)(wo)(wo)將來(lai)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯。生(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)短暫的(de)，我(wo)(wo)(wo)們沒(mei)有無限(xian)的(de)時間(jian)與(yu)(yu)精(jing)力。我(wo)(wo)(wo)們所能(neng)做的(de)，是(shi)(shi)(shi)腳(jiao)踏(ta)實(shi)地一步(bu)一步(bu)沿著(zhu)目(mu)標去實(shi)現理想，而不(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)等待中徒(tu)耗生(sheng)(sheng)命。隨著(zhu)每個階段(duan)的(de)目(mu)標的(de)完成，我(wo)(wo)(wo)們將會(hui)找到下一個值得(de)奮斗目(mu)標，如此的(de)循環往復，我(wo)(wo)(wo)們的(de)一生(sheng)(sheng)都在(zai)為自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯不(bu)懈的(de)努力奮斗著(zhu)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)寬度將會(hui)不(bu)斷(duan)地拓(tuo)寬，縱(zong)然(ran)長度不(bu)能(neng)改變，卻比他人(ren)活得(de)更有意義與(yu)(yu)價值。人(ren)生(sheng)(sheng)三(san)分天注定(ding)，七分靠(kao)自己(ji)，未來(lai)就(jiu)(jiu)掌(zhang)握(wo)在(zai)我(wo)(wo)(wo)們自己(ji)手中。加油吧！

　　篇二：大學生職業生涯規劃總結

　　在不斷發展的(de)社會環境里，科技(ji)進步、經濟高速發展；高等教育也在快速發展，這些都(dou)增加了我(wo)們(men)畢業(ye)后的(de)競爭(zheng)壓力。我(wo)們(men)面對這樣嚴峻的(de)就業(ye)壓力，畢業(ye)后如何找工作？又怎(zen)么(me)才能(neng)找到適(shi)合自己的(de)工作？這些都(dou)取決于大(da)學期間自己有怎(zen)樣的(de)業(ye)規劃，是否為自己的(de)職(zhi)業(ye)人(ren)生創造(zao)了一個良好的(de)起點。

　　很(hen)多人進(jin)了(le)社會之后(hou)，因(yin)為(wei)沒(mei)有做(zuo)好職業(ye)規(gui)劃，讓自己(ji)的(de)生涯(ya)路(lu)越(yue)走(zou)越(yue)迷茫。在(zai)(zai)課(ke)上，老師(shi)以多樣化、形象(xiang)化、生動化的(de)授課(ke)方式，一步一步引導我(wo)們制(zhi)定(ding)大學生職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃。現在(zai)(zai)，我(wo)懂得(de)了(le)確(que)立自身(shen)發展(zhan)目(mu)(mu)標(biao)的(de)重要性，并開(kai)始(shi)思考未來理想職業(ye)與所學專業(ye)的(de)關(guan)系，尤(you)其，在(zai)(zai)那次為(wei)自己(ji)制(zhi)定(ding)職業(ye)規(gui)劃的(de)過程(cheng)中，我(wo)想了(le)很(hen)多，切合自己(ji)的(de)實際進(jin)行了(le)深入分析(xi)，為(wei)自己(ji)認真(zhen)制(zhi)定(ding)了(le)一條職業(ye)生涯(ya)。設定(ding)了(le)發展(zhan)的(de)目(mu)(mu)標(biao)，增強了(le)學習的(de)目(mu)(mu)的(de)性、積極(ji)性和(he)方向性。

　　現(xian)在(zai)，我對(dui)職業(ye)規劃有(you)了明(ming)確(que)的(de)認識。職業(ye)規劃就是全面、深入、客觀(guan)分析和了解自己(ji)，對(dui)自己(ji)的(de)職業(ye)生涯發展有(you)明(ming)確(que)的(de)定位(wei)，并(bing)設立明(ming)確(que)的(de)職業(ye)目標(biao)(biao)(biao)，在(zai)通過各種積極的(de)行動與措施去爭(zheng)取職業(ye)目標(biao)(biao)(biao)的(de)實現(xian)，以及(ji)(ji)個(ge)人(ren)對(dui)生活需求(qiu)及(ji)(ji)工作需求(qiu)進行恰(qia)當地(di)調整(zheng)職業(ye)生涯規劃是一個(ge)過程，規劃的(de)功能在(zai)于為生涯設定目標(biao)(biao)(biao)，并(bing)找出達成目標(biao)(biao)(biao)所需采取的(de)步驟。

　　職業(ye)規劃是(shi)指個人(ren)發展與(yu)組(zu)織發展相結合，在對個人(ren)和內部環境因(yin)素進行(xing)分析(xi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，確定一(yi)個人(ren)的(de)(de)事業(ye)發展目(mu)(mu)標，并選擇實現(xian)這(zhe)一(yi)事業(ye)目(mu)(mu)標的(de)(de)職業(ye)或崗位，編制相應的(de)(de)工作、教育和培訓行(xing)動計(ji)劃，制定出(chu)基(ji)本措施(shi)，使自己的(de)(de)事業(ye)得到順利發展，并獲取最(zui)大程度的(de)(de)成(cheng)功。

　　大一(yi)(yi)(yi)的(de)時候做的(de)職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)曾規(gui)(gui)劃(hua)大二上(shang)半(ban)年(nian)我要考計算機二級證；大二下(xia)半(ban)年(nian)我要拿到普通話一(yi)(yi)(yi)級甲等；大三上(shang)半(ban)年(nian)，鍛煉(lian)自己的(de)工作能力及應聘(pin)能力。這(zhe)些我完(wan)全按照規(gui)(gui)劃(hua)做到了(le)(le)。我對自己指定(ding)的(de)目標是(shi)是(shi)做一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)電子(zi)商務師。雖然我現在(zai)還不會(hui)實(shi)現這(zhe)個(ge)規(gui)(gui)劃(hua)，但是(shi)我一(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)朝著(zhu)這(zhe)個(ge)目標前進。實(shi)習期間我盡力一(yi)(yi)(yi)家電商公(gong)司的(de)推廣(guang)部做了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)推廣(guang)專(zhuan)員。由于主(zhu)管是(shi)電子(zi)商務師，所(suo)以自己也一(yi)(yi)(yi)直(zhi)朝著(zhu)這(zhe)個(ge)方向努(nu)力。目前做的(de)微信營銷，我相信只要按著(zhu)對自己的(de)規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)踏踏實(shi)實(shi)的(de)一(yi)(yi)(yi)定(ding)會(hui)有所(suo)成就的(de)。

　　在工作期間(jian)我認為(wei)有幾(ji)點是非常重要的：

　　1.第一(yi)(yi)個(ge)(ge)主(zhu)管(guan)(guan)非常重(zhong)要。第一(yi)(yi)個(ge)(ge)主(zhu)管(guan)(guan)能對(dui)個(ge)(ge)人產生深遠的(de)(de)(de)影響，好比職業生涯中的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)啟蒙老師，因為第一(yi)(yi)個(ge)(ge)主(zhu)管(guan)(guan)的(de)(de)(de)人品、辦(ban)事(shi)風格、是否(fou)會培(pei)育(yu)教(jiao)導員工(gong)，都(dou)將對(dui)你(ni)以后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)態度和(he)(he)職業習(xi)慣產生重(zhong)大影響。所以最好能在(zai)初期的(de)(de)(de)面試(shi)中盡量多溝通，了解主(zhu)管(guan)(guan)的(de)(de)(de)風格和(he)(he)思想。

　　2.待遇不(bu)是(shi)惟一考慮條件。一個人大(da)學畢業大(da)約22歲(sui)，60歲(sui)退休，可(ke)以工作的(de)(de)(de)時間有(you)將(jiang)近40年(nian)，掙(zheng)錢的(de)(de)(de)機會(hui)其(qi)實很(hen)多(duo)，年(nian)輕人不(bu)要將(jiang)待遇作為衡量(liang)工作的(de)(de)(de)惟一標準，重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)看是(shi)否有(you)發展前景與(yu)學習機會(hui)，有(you)熱情的(de)(de)(de)投入，為成功的(de)(de)(de)職業道(dao)路累積(ji)深厚的(de)(de)(de)能量(liang)。

　　3.不(bu)要騎驢找馬。一旦選好了工作，就是對(dui)公(gong)司有(you)基本的承(cheng)諾，沒有(you)把握在這家(jia)公(gong)司做足兩(liang)年(nian)，建議在最開始就不(bu)要接受。否(fou)則(ze)不(bu)僅傷害(hai)公(gong)司，也傷害(hai)了自己(ji)，頻繁調(diao)換工作實際是為自己(ji)未來(lai)設置更多的障礙。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，它(ta)是(shi)一(yi)(yi)個漫長的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，其成(cheng)功(gong)與否也是(shi)以其一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)標度(du)來考量的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)活在(zai)(zai)一(yi)(yi)個變革的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，一(yi)(yi)切都在(zai)(zai)變化，唯有(you)變化是(shi)不變的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，就是(shi)用(yong)未來的(de)(de)(de)(de)(de)目標來預(yu)示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)變化。只有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)善(shan)于對(dui)未來規(gui)(gui)劃(hua)，才能有(you)正確的(de)(de)(de)(de)(de)前進方向(xiang)和(he)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)行動措施，才能充(chong)分發(fa)揮自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)管理的(de)(de)(de)(de)(de)主動性，充(chong)分開發(fa)自(zi)身潛(qian)能，取得事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。通過(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)步步實施，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從(cong)中(zhong)得到(dao)了專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課中(zhong)無(wu)法學(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起?自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)定位?，?訂立目標?，?走向(xiang)目標?！對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)作(zuo)一(yi)(yi)個生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)似白(bai)(bai)紙(zhi)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)里描繪出最絢麗的(de)(de)(de)(de)(de)色彩；在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)空白(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)之歌中(zhong)譜寫出最動聽的(de)(de)(de)(de)(de)音符；在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還(huan)單調的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)中(zhong)留下最光輝的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)頁(ye)！

　　篇三：大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃心(xin)得體會

　　正如我(wo)們聽講的(de)(de)這門課程一(yi)(yi)開始第一(yi)(yi)局話介紹(shao)的(de)(de)，職(zhi)業對(dui)社會發展和個(ge)人存(cun)在有著重(zhong)要(yao)的(de)(de)意義。對(dui)社會的(de)(de)大(da)了(le)去(qu)了(le)就不說它了(le)，僅對(dui)自我(wo)來(lai)說，職(zhi)業對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)人來(lai)說，既是謀(mou)生(sheng)的(de)(de)手(shou)段，同(tong)時(shi)也(ye)是一(yi)(yi)個(ge)人實現人生(sheng)價值的(de)(de)舞(wu)臺。誠然，職(zhi)業是我(wo)們生(sheng)活十(shi)分重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)部分，且(qie)很(hen)可能(neng)伴隨我(wo)們生(sheng)活很(hen)長時(shi)間。

　　我想(xiang)，所謂職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)，就(jiu)是(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)個人一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中所有(you)(you)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)聯系的(de)(de)(de)(de)行為與(yu)活動，以及相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)態度、價值觀、愿(yuan)望等的(de)(de)(de)(de)連(lian)續性經歷(li)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也(ye)是(shi)(shi)一(yi)個人一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)中職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)變遷及工作(zuo)理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)實現過(guo)程(cheng)。簡單的(de)(de)(de)(de)說，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)個人終(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經歷(li)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)開始(shi)于(yu)工作(zuo)前的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)習和培訓，終(zhong)止(zhi)于(yu)退休。在學(xue)習這(zhe)門(men)課后，我覺得(de)，一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)，跟他個人的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃有(you)(you)著密切關系。

　　在網上看到過(guo)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)現在在國(guo)外很(hen)(hen)流(liu)行，很(hen)(hen)多(duo)人在自(zi)己(ji)(ji)很(hen)(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)或(huo)者即(ji)將踏上社會的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)都會接受職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，選(xuan)擇一條適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)。但是(shi)(shi)(shi)在國(guo)內，這(zhe)些目(mu)前還(huan)(huan)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)重視，我(wo)(wo)們傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)思維抑制了我(wo)(wo)們選(xuan)擇自(zi)己(ji)(ji)將來(lai)人生道路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)，被動的(de)(de)(de)(de)(de)去接受喜歡或(huo)者不喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，直到有一天(tian)或(huo)許(xu)我(wo)(wo)們會發(fa)現我(wo)(wo)們在這(zhe)個崗位(wei)上一無是(shi)(shi)(shi)處、毫(hao)無興趣的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)們可能(neng)已經失(shi)去了選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激情，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)現狀，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)由(you)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)目(mu)前還(huan)(huan)不是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)被大家接受，但是(shi)(shi)(shi)不管是(shi)(shi)(shi)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)選(xuan)擇，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)現代的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)，我(wo)(wo)想(xiang)都不能(neng)脫離個人本(ben)身的(de)(de)(de)(de)(de)一些特性(xing)。而(er)開設的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)門(men)課(ke)，讓(rang)我(wo)(wo)可以(yi)學習著認識(shi)自(zi)我(wo)(wo)，從而(er)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)做下個準備(bei)，規劃(hua)(hua)，進而(er)去實施。

　　職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)可以說是(shi)一(yi)(yi)個復雜的(de)(de)(de)(de)，系(xi)統的(de)(de)(de)(de)，擁(yong)有壓(ya)(ya)力(li)和(he)(he)挑戰(zhan)(zhan)、更(geng)要切(qie)合實際(ji)的(de)(de)(de)(de)對未(wei)來工作和(he)(he)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)設(she)想。它是(shi)對一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)工作、生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個規(gui)(gui)劃(hua)。它是(shi)為以后作準備(bei)的(de)(de)(de)(de)，我們(men)必須要考慮到職業(ye)(ye)競爭(zheng)、生(sheng)(sheng)活(huo)等(deng)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)。由此我們(men)在(zai)規(gui)(gui)劃(hua)我們(men)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯時，通常(chang)會感到有壓(ya)(ya)力(li)，最明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)是(shi)，不敢(gan)隨意的(de)(de)(de)(de)給自(zi)(zi)己定(ding)目(mu)標。除(chu)了(le)(le)壓(ya)(ya)力(li)外，我們(men)還面(mian)臨各種(zhong)(zhong)挑戰(zhan)(zhan)，即便慎重(zhong)定(ding)下的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，但(dan)仍然(ran)充(chong)滿挑戰(zhan)(zhan)。職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，存在(zai)壓(ya)(ya)力(li)和(he)(he)挑戰(zhan)(zhan)，所(suo)以我們(men)更(geng)要盡力(li)做到切(qie)合實際(ji)。在(zai)規(gui)(gui)劃(hua)前，要去了(le)(le)解社會、了(le)(le)解自(zi)(zi)己，把現實的(de)(de)(de)(de)同自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)情況相結合起(qi)來。

　　學習(xi)了(le)這門課我想我至少學到了(le)以下的幾點(dian)：

　　1、定立目標,借助目標不斷的修正(zheng)完善自(zi)己(ji)。

　　沒有(you)(you)目標的(de)(de)人(ren)，不可能找(zhao)到人(ren)生的(de)(de)方向，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)適(shi)(shi)合(he)做學者。有(you)(you)的(de)(de)人(ren)適(shi)(shi)合(he)做工程師(shi)，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)適(shi)(shi)合(he)做老師(shi)，這些都是根(gen)據(ju)(ju)個人(ren)的(de)(de)興(xing)趣來(lai)選擇(ze)的(de)(de)，最好的(de)(de)不一(yi)定(ding)是最適(shi)(shi)合(he)自己的(de)(de)。同(tong)(tong)樣我們制定(ding)目標的(de)(de)時候(hou)同(tong)(tong)樣要根(gen)據(ju)(ju)實際情(qing)況，即時調整，讓(rang)自己保持最旺盛(sheng)的(de)(de)激情(qing)，去實現目標。

　　2、人(ren)生的路程是曲折螺旋(xuan)線(xian)的,一定(ding)有風回路轉(zhuan)的時(shi)候。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)在實現目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)過程中，總會(hui)有失敗(bai)的(de)(de)(de)時候，但(dan)是只要沒有失去希望，就要勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)向著目(mu)標(biao)一(yi)步步邁進，始終堅信總有峰回路轉的(de)(de)(de)時候，今天我(wo)(wo)(wo)們(men)很迷茫，明天我(wo)(wo)(wo)們(men)會(hui)很堅強。用堅強的(de)(de)(de)心去學習目(mu)標(biao)所(suo)需要的(de)(de)(de)各(ge)種技能素質，“永不言棄”

　　3、包容(rong)：從容(rong)維護尊嚴。

　　面(mian)對未知的(de)(de)(de)(de)(de)未來，面(mian)對社會，我(wo)們想必會碰到一(yi)些委屈的(de)(de)(de)(de)(de)，難過的(de)(de)(de)(de)(de)，感到不(bu)可(ke)理(li)喻的(de)(de)(de)(de)(de)，憤懣的(de)(de)(de)(de)(de)，等等的(de)(de)(de)(de)(de)。在這其中(zhong)我(wo)們可(ke)能會被(bei)擠(ji)兌看到那些所謂(wei)社會的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)面(mian)，或(huo)者現(xian)在我(wo)們不(bu)能說出個一(yi)二的(de)(de)(de)(de)(de)單我(wo)相信以后會懂的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)。

　　“光說不(bu)練假把式”。所以(yi)呢，朝著做下的規(gui)劃，做起來吧(ba)！

　　篇(pian)四(si)：大學生(sheng)職業規劃(hua)心得體會

　　時(shi)(shi)間過(guo)(guo)(guo)得(de)真快(kuai)，轉眼間大學就(jiu)(jiu)快(kuai)過(guo)(guo)(guo)了(le)(le)一(yi)(yi)年了(le)(le)，想起自己走過(guo)(guo)(guo)歲月中的(de)點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)(wo)不(bu)禁有(you)些慚(can)愧。時(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)這樣被我(wo)(wo)浪費了(le)(le)，然而(er)，這學期快(kuai)放假(jia)的(de)這幾天我(wo)(wo)們學習了(le)(le)這門大學生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)課。通過(guo)(guo)(guo)這門課的(de)學習，漸漸的(de)找(zhao)回了(le)(le)當(dang)初(chu)的(de)方(fang)向(xiang)。有(you)人說：目標(biao)猶如航(hang)船(chuan)(chuan)的(de)船(chuan)(chuan)舵，沒(mei)有(you)它船(chuan)(chuan)就(jiu)(jiu)無法沿正確的(de)方(fang)向(xiang)到達勝利(li)的(de)碼頭；目標(biao)仿佛黑夜里(li)的(de)啟明(ming)星(xing)，沒(mei)有(you)了(le)(le)它生(sheng)活一(yi)(yi)片(pian)黯然無光。可從此我(wo)(wo)的(de)生(sheng)活不(bu)再是一(yi)(yi)片(pian)漆黑，因為(wei)開始對人生(sheng)有(you)了(le)(le)規(gui)劃(hua)，有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)思想啟蒙，有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)定的(de)方(fang)向(xiang)，終于在心(xin)中有(you)豎起了(le)(le)新的(de)目標(biao)。

　　通過(guo)這幾(ji)天(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)職業生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)懂得(de)了(le)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話“將人生(sheng)的(de)(de)(de)路多往前走一(yi)(yi)(yi)步，哪怕只是(shi)一(yi)(yi)(yi)步，人生(sheng)或許就(jiu)(jiu)大(da)不(bu)同了(le)。”雖然(ran)我(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)這人生(sheng)的(de)(de)(de)路上一(yi)(yi)(yi)定會(hui)遇到(dao)挫折，溝溝坎坎，面對(dui)困難時那種失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)心情(qing)是(shi)苦澀的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)堅持下(xia)來(lai)，也許下(xia)一(yi)(yi)(yi)步就(jiu)(jiu)是(shi)光明(ming)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)那里等著我(wo)(wo)(wo)(wo)們。正(zheng)如像(xiang)是(shi)高考(kao)一(yi)(yi)(yi)樣，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)看來(lai)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高考(kao)是(shi)失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)在(zai)(zai)正(zheng)準備放棄的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)又舍不(bu)的(de)(de)(de)放棄，于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持了(le)下(xia)來(lai)，才有了(le)現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，并且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)還在(zai)(zai)不(bu)斷(duan)地充(chong)實自己，不(bu)斷(duan)地完善自己，這就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種小小的(de)(de)(de)成功。若我(wo)(wo)(wo)(wo)當初放棄了(le)繼(ji)續學(xue)(xue)習，現(xian)(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)會(hui)有身邊這樣的(de)(de)(de)環境(jing)，怎(zen)會(hui)有這樣的(de)(de)(de)人，又怎(zen)會(hui)有現(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)呢(ni)？

　　機(ji)遇常(chang)常(chang)偏(pian)向(xiang)于有(you)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，這是(shi)(shi)人(ren)(ren)們都(dou)知道的(de)(de)(de)(de)(de)一個道理。有(you)了一定的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備成功的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會就要大得多，正所謂“不做(zuo)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)就是(shi)(shi)準(zhun)(zhun)備失敗的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)”，所以規劃對于我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生是(shi)(shi)有(you)重(zhong)要意義的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)們這幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)(de)生涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)學習就是(shi)(shi)在指導我(wo)們怎么樣去(qu)規劃好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生，給自己(ji)一個預期的(de)(de)(de)(de)(de)目標，這樣可以目標明確地去(qu)做(zuo)事情，不必(bi)浪費不必(bi)要

　　的(de)(de)時(shi)間，更不必做無用功。其實我們都(dou)知(zhi)道(dao)很多(duo)事情失(shi)敗(bai)的(de)(de)根本原因不是我們在行動前(qian)沒有計劃，而(er)根本原因是缺少計劃前(qian)的(de)(de)行動。著可能就是人(ren)(ren)們所(suo)謂的(de)(de)“準備(bei)(bei)”吧。當(dang)機遇(yu)來臨之時(shi)侯，有準備(bei)(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)可以應(ying)用自如，而(er)無準備(bei)(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)恐懼只(zhi)能望洋(yang)興嘆(tan)了。這(zhe)(zhe)以就證明(ming)了這(zhe)(zhe)個道(dao)理吧！

　　在(zai)課堂上老師(shi)原本準備讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們做(zuo)(zuo)各種各樣的(de)(de)測試，但是(shi)由于時(shi)間的(de)(de)原因，我(wo)(wo)(wo)們沒(mei)有(you)(you)做(zuo)(zuo)那(nei)些測試老師(shi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們下來(lai)做(zuo)(zuo)，其實他(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們做(zuo)(zuo)就(jiu)有(you)(you)他(ta)一(yi)定(ding)的(de)(de)道理的(de)(de)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)看來(lai)可能老師(shi)是(shi)想讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們更(geng)加深(shen)層(ceng)次的(de)(de)了解自(zi)己(ji)，這也是(shi)學習這一(yi)科的(de)(de)一(yi)個最大的(de)(de)收獲。古人云(yun)：“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，方能百戰(zhan)不殆(dai)”若連自(zi)己(ji)都不了解自(zi)己(ji)，這恐怕(pa)說不上要(yao)在(zai)人生(sheng)的(de)(de)戰(zhan)場上輸得多么(me)慘烈了。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優缺點、我(wo)(wo)(wo)喜歡的(de)(de)工作類型、以(yi)及適合我(wo)(wo)(wo)性(xing)格(ge)的(de)(de)職業，這些方面的(de)(de)了解可以(yi)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)明確今(jin)后(hou)學習的(de)(de)側重(zhong)點，凡事都有(you)(you)個主次矛盾不是(shi)嗎(ma)？對于我(wo)(wo)(wo)無益的(de)(de)事情就(jiu)沒(mei)必(bi)要(yao)再浪費時(shi)間去做(zuo)(zuo)了，把今(jin)后(hou)需要(yao)用到的(de)(de)東西(xi)學好(hao)，這才(cai)是(shi)現在(zai)最重(zhong)要(yao)的(de)(de)事情。這才(cai)有(you)(you)可能使我(wo)(wo)(wo)們更(geng)佳有(you)(you)信(xin)心的(de)(de)走想成功。

　　細(xi)節(jie)決定成(cheng)敗(bai)，思(si)路(lu)決定出(chu)路(lu)，性(xing)格(ge)決定命運。而(er)我(wo)認為應(ying)該看一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，而(er)我(wo)就(jiu)偏偏不是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)聰(cong)明(ming)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，《大學(xue)(xue)生職業生涯規(gui)劃》這(zhe)門的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)讓我(wo)知道了現在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)社會是(shi)要(yao)(yao)要(yao)(yao)學(xue)(xue)會用(yong)腦(nao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)，有人(ren)說現在的(de)(de)(de)(de)社會就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)頭(tou)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)帝國，什么都得用(yong)腦(nao)子(zi)的(de)(de)(de)(de)，沒有什么比(bi)智(zhi)商更值錢的(de)(de)(de)(de)了！打破頭(tou)腦(nao)思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)局限性(xing)和(he)古(gu)板化，是(shi)思(si)路(lu)騰(teng)飛的(de)(de)(de)(de)關鍵，而(er)我(wo)承認，在這(zhe)一(yi)點上，我(wo)是(shi)需要(yao)(yao)不斷學(xue)(xue)習(xi)和(he)鍛煉的(de)(de)(de)(de)。至于性(xing)格(ge)，自(zi)古(gu)“江山易改，秉性(xing)難(nan)移”，還好(hao)我(wo)不是(shi)個(ge)(ge)(ge)(ge)性(xing)格(ge)很極端的(de)(de)(de)(de)人(ren)，性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)完善(shan)也還好(hao)做(zuo)到(dao)。這(zhe)樣對于我(wo)來說就(jiu)好(hao)多(duo)了。

　　這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯課學(xue)習，讓我受益匪淺(qian)，我懂得了許多道(dao)理，大學(xue)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)小社會(hui)(hui)，我在(zai)這(zhe)(zhe)其中慢慢摸(mo)索，學(xue)習著一(yi)切(qie)以前(qian)未曾接觸的(de)(de)東(dong)西，為以后步(bu)入(ru)社會(hui)(hui)做準(zhun)備，在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)課上學(xue)到(dao)的(de)(de)東(dong)西，我相信我將受用(yong)終生(sheng)(sheng)，因為道(dao)理是(shi)永恒的(de)(de)，理論卻(que)是(shi)不(bu)斷更(geng)新的(de)(de)，這(zhe)(zhe)個(ge)課程結束了，不(bu)過我會(hui)(hui)帶著學(xue)到(dao)的(de)(de)知識一(yi)路好(hao)好(hao)走下去！

　　“我(wo)在(zai)仰望月(yue)亮之上(shang)，有多少夢想在(zai)自(zi)由地飛(fei)翔”，給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)點(dian)時間考慮一(yi)下將來(lai)吧(ba)，給(gei)自(zi)己(ji)(ji)做一(yi)個(ge)規劃(hua)吧(ba)，那(nei)樣(yang)夢想才能(neng)(neng)展(zhan)翅飛(fei)翔。人(ren)生(sheng)(sheng)像一(yi)次沒有回頭路的(de)(de)(de)旅程。前方也許是(shi)盛開芬芳的(de)(de)(de)玫(mei)瑰園(yuan)，也許是(shi)充滿毒蛇猛獸的(de)(de)(de)黑森林，但是(shi)不管怎樣(yang)的(de)(de)(de)未來(lai)，我(wo)能(neng)(neng)做的(de)(de)(de)不過是(shi)給(gei)自(zi)己(ji)(ji)一(yi)個(ge)規劃(hua)并(bing)且實施。今天的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活是(shi)由一(yi)年(nian)前我(wo)的(de)(de)(de)選擇決(jue)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)，而今天我(wo)的(de)(de)(de)行動將決(jue)定(ding)(ding)我(wo)三年(nian)后的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活。耳邊再次響起劉老師在(zai)“大學(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)”課(ke)上(shang)講(jiang)的(de)(de)(de)話(hua)：“沒有計劃(hua)的(de)(de)(de)人(ren)會被(bei)有計劃(hua)的(de)(de)(de)人(ren)計劃(hua)掉！”

　　篇五：大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)規劃(hua)課(ke)課(ke)后感想

　　不久前，我(wo)們開了(le)規劃理想職業(ye)選修課，只有(you)一節，課程不多(duo)。但這(zhe)門看似簡單的(de)(de)課程，卻(que)意義重大，可以說事關今后(hou)我(wo)們的(de)(de)未來，容(rong)不得馬虎。學習(xi)這(zhe)門課后(hou)，真(zhen)的(de)(de)很有(you)感(gan)想，在這(zhe)里，也大概的(de)(de)說一些自(zi)己的(de)(de)感(gan)想。

　　在學這門課(ke)前(qian)，對(dui)規(gui)劃(hua)(hua)理想職業(ye)的理解(jie)就(jiu)是對(dui)一(yi)個(ge)(ge)人將來(lai)的工作規(gui)劃(hua)(hua)。在學習這門課(ke)后，才對(dui)職業(ye)生涯(ya)(ya)有了個(ge)(ge)新的認(ren)識(shi)，我(wo)覺(jue)得，一(yi)個(ge)(ge)人的職業(ye)生涯(ya)(ya)，跟他個(ge)(ge)人的職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)有著(zhu)密(mi)切(qie)關(guan)系(xi)。就(jiu)我(wo)現(xian)在認(ren)為，職業(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)可以說是一(yi)個(ge)(ge)復雜的，系(xi)統的，擁有壓(ya)力和(he)挑戰、更要切(qie)合(he)實(shi)際(ji)的對(dui)未來(lai)工作和(he)生活的一(yi)種設想。下(xia)面，我(wo)要就(jiu)我(wo)這么個(ge)(ge)認(ren)識(shi)，說說我(wo)的看(kan)法，也是我(wo)學習這門課(ke)程后的感想。

　　在我(wo)(wo)(wo)們的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯中(zhong)(zhong)，不僅要(yao)(yao)有對工(gong)作的(de)規劃(hua)(hua)(hua)，也要(yao)(yao)有對生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)規劃(hua)(hua)(hua)，因為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)(huo)動也是一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)，所(suo)以職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)不能缺少生(sheng)活(huo)(huo)(huo)規劃(hua)(hua)(hua)。而(er)(er)說(shuo)到(dao)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)規劃(hua)(hua)(hua)，卻(que)又不是個(ge)(ge)簡(jian)單的(de)事。一(yi)(yi)般來說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)們的(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)會(hui)(hui)受(shou)到(dao)工(gong)作、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)的(de)影響(xiang)，所(suo)以職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)得(de)那一(yi)(yi)部分，得(de)參照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)來規劃(hua)(hua)(hua)。這一(yi)(yi)部分規劃(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們還要(yao)(yao)清楚自(zi)己要(yao)(yao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)什么樣的(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)方式、要(yao)(yao)扮演的(de)社會(hui)(hui)角色、如(ru)何(he)處(chu)理生(sheng)活(huo)(huo)(huo)與(yu)工(gong)作間的(de)關系等，而(er)(er)這些，又同樣影響(xiang)到(dao)我(wo)(wo)(wo)們的(de)工(gong)作。就所(suo)列舉出(chu)的(de)這些來看，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)做好一(yi)(yi)份職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)，不亞于(yu)完成一(yi)(yi)件大(da)的(de)工(gong)程(cheng)項目。同時，重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)，也是影響(xiang)到(dao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人一(yi)(yi)輩子工(gong)作、生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)。所(suo)以，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)(hua)，它(ta)是復(fu)雜的(de)。

　　以上，是我個人對職(zhi)業生涯規劃(hua)的(de)看法。

　　聽過陳龍的(de)課(ke)后(hou)，及課(ke)后(hou)查找資(zi)料，我覺得職(zhi)業生涯規劃對(dui)個人(ren)來說，應(ying)該有以下(xia)幾個作(zuo)用：

　　一、能夠評(ping)估目前(qian)的(de)成績，也可以說是對目前(qian)的(de)自我評(ping)價(jia)。

　　二(er)、幫助確(que)(que)定(ding)職(zhi)業發(fa)展目標，我們通過(guo)自我評價(jia)、分析，確(que)(que)定(ding)自己的職(zhi)業路線，正確(que)(que)制定(ding)自己的職(zhi)業發(fa)展目標。

　　三、有(you)助(zhu)于幫助(zhu)抓(zhua)住重點(dian)，職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃能讓我們(men)區(qu)分工作的(de)輕重緩急，緊(jin)緊(jin)抓(zhua)住重點(dian)，增加我們(men)成功的(de)可能性(xing)。

　　四、能(neng)讓我們(men)努(nu)力(li)(li)奮(fen)斗(dou)，很多時(shi)候(hou)，當規(gui)(gui)劃具體時(shi)，我們(men)每做(zuo)出(chu)一份努(nu)力(li)(li)，都能(neng)看(kan)到(dao)成績。所以，職業生涯規(gui)(gui)劃，有助于我們(men)為目標而(er)努(nu)力(li)(li)奮(fen)斗(dou)。

　　我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，它是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)漫(man)長的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，其成功與否也是(shi)(shi)以(yi)其一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)標(biao)度來(lai)考(kao)量的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)變(bian)革(ge)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，一(yi)(yi)(yi)切都在(zai)(zai)(zai)變(bian)化(hua)，唯有(you)變(bian)化(hua)是(shi)(shi)不變(bian)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)用未來(lai)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)來(lai)預示自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)。只有(you)我(wo)們(men)善于對未來(lai)規(gui)劃(hua)，才能(neng)(neng)有(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)前進方(fang)向和有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)措施(shi)，才能(neng)(neng)充分發揮自(zi)(zi)我(wo)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)主動(dong)(dong)性(xing)，充分開發自(zi)(zi)身(shen)潛能(neng)(neng)，取得(de)(de)事業的(de)(de)(de)(de)成功。學習了(le)(le)就(jiu)業指導課后(hou)，了(le)(le)解到了(le)(le)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)和它對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)，我(wo)也想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)該為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)。但是(shi)(shi)，實際上，我(wo)只能(neng)(neng)想(xiang)(xiang)，我(wo)不敢現在(zai)(zai)(zai)就(jiu)在(zai)(zai)(zai)書面(mian)上做(zuo)我(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，因為(wei)這必須要(yao)(yao)慎重，我(wo)要(yao)(yao)盡可能(neng)(neng)多了(le)(le)解現在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)現狀，不管(guan)是(shi)(shi)社(she)會還是(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)。有(you)時修(xiu)改某些東(dong)西比(bi)重新(xin)再去(qu)做(zuo)它更困難，我(wo)覺(jue)得(de)(de)，與其做(zuo)好(hao)一(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，而(er)后(hou)發現問題再去(qu)改，還不如在(zai)(zai)(zai)做(zuo)之前考(kao)慮好(hao)，想(xiang)(xiang)全面(mian)點(dian)，然(ran)后(hou)再去(qu)認真的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)。

　　我(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)們上這堂(tang)課，還是(shi)晚(wan)了點，再早(zao)點就好(hao)了。但(dan)上了總比沒上好(hao)，至少(shao)，我(wo)(wo)現在(zai)已經有感觸了。雖(sui)然說對這個明白的不是(shi)很(hen)多，但(dan)我(wo)(wo)清楚(chu)，我(wo)(wo)現在(zai)就要為職業(ye)生(sheng)涯規劃作準備了，以前沒有這個意識(shi)，現在(zai)必須要有，也同(tong)時要拿(na)出行(xing)動來。

大學生職業規劃篇5

尊敬的(de)(de)老師，親愛的(de)(de)同學們：

　　大家好！

　　年(nian)年(nian)歲歲花相似，歲歲年(nian)年(nian)人不(bu)同。人生就是(shi)過河卒(zu)子，只(zhi)進不(bu)退(tui)。深處高(gao)速發展(zhan)的世(shi)界(jie)，面臨畢業之際(ji)，作為一名會計專業的當代大學(xue)生，在機遇(yu)與(yu)挑戰粉墨(mo)登(deng)場的未來世(shi)界(jie)里(li)，我究竟(jing)該扮演怎樣一個角色呢？我究竟(jing)該何去何從？

　　如今，身為大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)們，又站到(dao)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)十字(zi)路口。我(wo)們即將離開校園步入社會(hui)，迎(ying)接(jie)人(ren)生(sheng)(sheng)一份工(gong)作的(de)(de)(de)挑戰。我(wo)們要逐步認(ren)識并去適(shi)應(ying)這(zhe)競爭日趨激烈的(de)(de)(de)社會(hui)。

　　因(yin)而，我對(dui)我的職業生涯有了一個規(gui)劃(hua)。職業生涯的規(gui)劃(hua)不但(dan)可以盡早確定(ding)自己的職業目(mu)(mu)標，選擇自己職業發展的地域范圍(wei)，把握(wo)自己的職業定(ding)位，發掘自己的潛能(neng)，提升應對(dui)競(jing)爭的能(neng)力(li)(li)和(he)成功的機會，還能(neng)按照自己的目(mu)(mu)標和(he)理想有條(tiao)不紊、循序漸進地努力(li)(li)，避(bi)免學(xue)習的盲目(mu)(mu)性和(he)被(bei)動性，少(shao)走彎路，節省時(shi)間和(he)精力(li)(li)，起(qi)到內(nei)在的激勵作用，激發自己不斷為實(shi)現各階段(duan)目(mu)(mu)標和(he)終極目(mu)(mu)標而進取。

　　我(wo)將(jiang)我(wo)的職(zhi)業規劃分為這幾步(bu)：包(bao)括明(ming)確職(zhi)業方向、自(zi)我(wo)評(ping)估(gu)、swot分析法、環境評(ping)估(gu)、備選方案、實(shi)施(shi)評(ping)估(gu)與反(fan)饋。

　　我的(de)(de)目標(biao)(biao)分為四段(duan)，短期(qi)目標(biao)(biao)是鞏固復習在(zai)校學的(de)(de)理論知識，打好(hao)(hao)基礎，為以(yi)后(hou)做好(hao)(hao)準(zhun)備(bei)。中(zhong)期(qi)目標(biao)(biao)是考本深造，專科(ke)畢業生的(de)(de)競爭力(li)太薄弱，因(yin)為一些用人單位只把(ba)方向(xiang)對準(zhun)本科(ke)生、研(yan)究生。長期(qi)目標(biao)(biao)是在(zai)拿到會計從(cong)業資(zi)格(ge)證后(hou)，努力(li)爭取(qu)拿到初(chu)、中(zhong)級會計師資(zi)格(ge)證，然后(hou)在(zai)一家不錯的(de)(de)單位發揮自己的(de)(de)才能(neng)。

　　對職業的(de)規劃中(zhong)，認識自我(wo)(wo)很(hen)重(zhong)要(yao)。首先，關(guan)于(yu)優(you)點，我(wo)(wo)對待(dai)事情(qing)仔(zi)細認真，可以踏實地(di)完成每(mei)(mei)件事情(qing)，友(you)(you)善(shan)待(dai)人。我(wo)(wo)的(de)缺點是(shi)不善(shan)于(yu)交際(ji)，不夠自信。關(guan)于(yu)朋友(you)(you)，在每(mei)(mei)個人的(de)一生中(zhong)它都至關(guan)重(zhong)要(yao)。朋友(you)(you)，在我(wo)(wo)的(de)人生路上是(shi)一筆受益(yi)匪淺的(de)儲蓄。我(wo)(wo)的(de)朋友(you)(you)很(hen)多，遇到了(le)困(kun)難，我(wo)(wo)可以向他們(men)求助。

　　職業規劃中尤(you)為重要(yao)的(de)(de)(de)一步是swot分析，s代表優勢，會計人員最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)基本素(su)質是細心、認真，萬不能馬虎，這一點我具(ju)備。w代表弱勢。如今，我只是個專科生(sheng)，我要(yao)花更多(duo)的(de)(de)(de)時間和精力取得高一點的(de)(de)(de)學歷。社(she)會的(de)(de)(de)競(jing)爭越來越激烈，一些(xie)本科生(sheng)和研究生(sheng)的(de)(de)(de)就業率(lv)出(chu)現下降的(de)(de)(de)趨勢，這對我們(men)來說是個威(wei)脅。

　　在步(bu)入社會之(zhi)前，我們必須先了(le)解社會。大(da)學生就業(ye)前景不(bu)容樂觀，每(mei)年的(de)畢業(ye)生都呈(cheng)直線上升，但畢業(ye)生可以(yi)就業(ye)的(de)崗位增(zeng)幅卻小于畢業(ye)人(ren)數(shu)的(de)增(zeng)幅。社會的(de)有效(xiao)需求趕不(bu)上高校畢業(ye)生的(de)快速增(zeng)長。對于這些現狀，作為當代大(da)學生更應(ying)該(gai)好好籌謀自己以(yi)后(hou)的(de)路(lu)，做好合理的(de)規劃(hua)。

　　會(hui)計(ji)是一門(men)(men)熱門(men)(men)專(zhuan)業(ye)，選(xuan)擇者門(men)(men)專(zhuan)業(ye)的(de)大(da)學生也越來(lai)越多。普通和初級(ji)財(cai)務人(ren)員(yuan)明顯供大(da)于(yu)求，但中高(gao)級(ji)會(hui)計(ji)師成為(wei)市(shi)場上的(de)搶手貨。會(hui)計(ji)人(ren)員(yuan)的(de)職責(ze)，概括(kuo)起來(lai)就是及時提(ti)供真實可靠的(de)會(hui)計(ji)信息，提(ti)高(gao)經(jing)濟效益。關于(yu)職業(ye)能力(li)，我對(dui)自己的(de)要求是英(ying)語過四、六(liu)級(ji)，計(ji)算機(ji)過二級(ji)，不斷地提(ti)高(gao)財(cai)務專(zhuan)業(ye)知識，要培養財(cai)務處理能力(li)。

　　職業生涯(ya)規劃是一個動態的(de)過程，所有的(de)規劃和具體行動都(dou)具有一定的(de)靈動空間。為了更好的(de)主動把握人生，適(shi)應(ying)千變(bian)(bian)萬化的(de)職場(chang)世(shi)界，我設置了備選方案。第一，先就(jiu)業再擇業；第二，根據職場(chang)的(de)變(bian)(bian)化隨機(ji)應(ying)變(bian)(bian)。

　　我(wo)相信(xin)有(you)付出就(jiu)有(you)收獲，未來，掌握在(zai)自己的手中。我(wo)要努力實現自己的職業理想，為成就(jiu)自己的完美人生而奮斗。

大學生職業規劃篇6

　　在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)(zhong)，如果(guo)沒有自己的(de)人生(sheng)規劃(hua)，就好(hao)比(bi)在(zai)大海中(zhong)(zhong)航行沒有指南針。會(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)尤其(qi)對于(yu)學(xue)會(hui)計(ji)的(de)大學(xue)生(sheng)，大學(xue)生(sheng)會(hui)計(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)很重要，是(shi)決定大學(xue)生(sheng)走(zou)上工(gong)作崗位，在(zai)會(hui)計(ji)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)(zhong)是(shi)低頭走(zou)路(lu)還(huan)是(shi)抬頭走(zou)路(lu)的(de)問(wen)題。

　　會(hui)計(ji)(ji)(ji)理(li)論(lun)和會(hui)計(ji)(ji)(ji)經(jing)驗猶如人(ren)(ren)的(de)(de)(de)兩條腿，一(yi)個都不能少(shao)。當(dang)有(you)人(ren)(ren)對你說“會(hui)計(ji)(ji)(ji)經(jing)驗重要(yao)”，那是(shi)對會(hui)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)狹隘理(li)解(jie)，因(yin)(yin)為中國(guo)有(you)太多的(de)(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)(ji)憑(ping)經(jing)驗在(zai)做(zuo)，一(yi)輩(bei)(bei)子也只(zhi)是(shi)讀懂了會(hui)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)。當(dang)有(you)人(ren)(ren)對你說“會(hui)計(ji)(ji)(ji)理(li)論(lun)重要(yao)”,那也是(shi)對會(hui)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)狹隘理(li)解(jie)，因(yin)(yin)為中國(guo)同樣存在(zai)很多會(hui)計(ji)(ji)(ji)理(li)論(lun)專家，但大多數沒有(you)轉化成生產力，一(yi)輩(bei)(bei)子也只(zhi)在(zai)探討會(hui)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)是(shi)是(shi)非非。

　　一個好(hao)會(hui)計(ji)(ji)一生中必須學好(hao)會(hui)計(ji)(ji)、財(cai)務(wu)、稅(shui)務(wu)、管理、營(ying)銷五(wu)方面的(de)知識才能做好(hao)會(hui)計(ji)(ji)。把(ba)這五(wu)方面的(de)知識用于會(hui)計(ji)(ji)實踐才是優(you)秀(xiu)的(de)會(hui)計(ji)(ji)。

　　一、會(hui)計(ji)職(zhi)業形式分析，高端會(hui)計(ji)人(ren)才(cai)缺乏，普通會(hui)計(ji)人(ren)才(cai)過獨木橋

　　會計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是大學中大眾化的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，全國數百所高校中幾(ji)乎每個學校設有(you)會計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。每年都有(you)成千上萬的(de)會計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)大學畢業(ye)(ye)生涌上人才市場(chang)，雖說會計是熱門(men)職業(ye)(ye)，在這種現狀下普通(tong)和初級財務人員也明顯(xian)供(gong)大于求。

　　但(dan)高(gao)端財務人(ren)(ren)才卻千金難覓。作為專業(ye)技術性(xing)很強和(he)個人(ren)(ren)素質(zhi)相對要求(qiu)較(jiao)高(gao)，且(qie)是企事業(ye)單位(wei)最重要的(de)(de)經濟信(xin)息系統(tong)和(he)控制系統(tong)的(de)(de)財務會計(ji)工作。越(yue)來越(yue)多的(de)(de)企業(ye)開始對其(qi)從業(ye)人(ren)(ren)員有了新的(de)(de)期望和(he)要求(qiu)。目前，具有幾年會計(ji)工作實踐經驗，并(bing)且(qie)取得會計(ji)職稱如注冊會計(ji)師、 ACCA 、 AIA 等(deng)的(de)(de)中高(gao)級會計(ji)人(ren)(ren)才成為市(shi)場上搶手貨。這些現狀(zhuang)使其(qi)就業(ye)市(shi)場競爭日(ri)益激(ji)烈。面(mian)臨這種現狀(zhuang)作為當代大學生更應該好好籌謀自(zi)己(ji)的(de)(de)前途，做好合理的(de)(de)規劃。

　　此外，國(guo)際會計專(zhuan)業(ye)人才(cai)的需求逐漸(jian)趨(qu)熱(re)。據有關(guan)部門統計，截(jie)至目(mu)前(qian)，我國(guo)尚缺 9 萬名與國(guo)際市(shi)場接軌的國(guo)際會計專(zhuan)業(ye)人才(cai)，專(zhuan)業(ye)人才(cai)的巨(ju)大缺口意味(wei)著(zhu)我們正面臨(lin)著(zhu)拓寬國(guo)際視野(ye)和應對(dui)能力，向國(guo)際化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)邁(mai)進的嶄新(xin)挑戰。

　　二(er)、大學(xue)生會計個人因素分析：適合加堅持(chi)

　　本(ben)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的是臨床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)，辛(xin)辛(xin)苦(ku)苦(ku)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)五年(nian)，畢業了(le)卻不(bu)想當醫(yi)生，于是轉行學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)計(ji)。沒有任(ren)何(he)會(hui)計(ji)基礎，一(yi)切從零開始。我是在看了(le)一(yi)個日本(ben)作(zuo)家的著作(zuo)后決(jue)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)計(ji)，忘記了(le)書(shu)的名字(zi)，但核心是講作(zuo)為一(yi)個成(cheng)功的管(guan)理者必須精通財(cai)務知識。同時也覺(jue)得會(hui)計(ji)是個相(xiang)對穩定(ding)的工作(zuo)，進可(ke)向(xiang)高層管(guan)理發展，退可(ke)專攻(gong)財(cai)務，對于不(bu)喜歡(huan)動蕩、漂泊的女孩子來說也是個不(bu)錯的選擇。于是狠下決(jue)心，要學(xue)(xue)(xue)(xue)就學(xue)(xue)(xue)(xue)到最好，決(jue)不(bu)能半途而(er)廢。

　　三(san)、個人大學(xue)生會計職業規劃

　　1、不斷增(zeng)強計(ji)算機應用(yong)能力特別是excel、word的應用(yong)。

　　2、全面學(xue)習會(hui)計(ji)本(ben)科課程盡快(kuai)拿下會(hui)計(ji)從業資格(ge)證、助理會(hui)計(ji)師(shi)資格(ge)證。

　　3、從事財務相關工(gong)作同時不斷提(ti)高英(ying)語口(kou)語的(de)應用(yong)能力。

　　4、拿下注冊會計師(shi)資格證充實財(cai)務(wu)、稅(shui)務(wu)、法律知識。

　　5、工作中積累(lei)經驗(yan)提高管理方(fang)面能力。

　　6、外企的財務總(zong)監(jian)。

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