個人職業規劃(15篇)

　　時光(guang)在(zai)流逝(shi)，從不(bu)停歇；萬物在(zai)更新，而我們(men)在(zai)成長，你在(zai)職業(ye)發展(zhan)道路上還順利嗎？寫一份職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，為接(jie)下來的工作做準備吧(ba)！想必(bi)許(xu)多人都在(zai)為如何寫好職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)而煩惱吧(ba)，以下是(shi)小編收集整理(li)的個(ge)人職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，歡迎閱讀與(yu)收藏。

個人職業規劃1

　　一.引言

　　大學生活中充滿了(le)自(zi)由和快樂，在這樣(yang)一個輕松舒適(shi)的(de)環境很容(rong)易沒有了(le)過大的(de)社(she)會壓力(li)，容(rong)易迷失(shi)自(zi)我，喪失(shi)既定目標。因此制定一個切實(shi)可行的(de)職業規劃可以幫助我們撥開迷霧，全面的(de)認識自(zi)己(ji)，選擇適(shi)合自(zi)己(ji)前進的(de)道路。

　　二.自我(wo)分(fen)析與評價

　　1．自我評價——性格(ge)開朗，做事細心有(you)耐心，為人寬容、大(da)氣、善解人意(yi)，有(you)奮(fen)進、向上的勇氣和力量；并(bing)善于說服和鼓舞他人。

　　我(wo)獨立(li)而理性(xing)的(de)(de)(de)性(xing)格決定了自己是不會在沒有(you)任何計劃的(de)(de)(de)情況下做(zuo)一些無(wu)謂的(de)(de)(de)事(shi)情。為了能夠實(shi)現(xian)目(mu)標，我(wo)會堅持不懈的(de)(de)(de)去努力(li)(li)，去追求，我(wo)相信只要付(fu)出(chu)正確的(de)(de)(de)努力(li)(li)，我(wo)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)適應應變的(de)(de)(de)能力(li)(li)幫助我(wo)很(hen)好的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)目(mu)標。

　　2．職業(ye)興趣(qu)——行政或營銷(xiao)管理

　　我(wo)比較善于(yu)獨立(li)思考，而且對管理(li)與營銷學方(fang)面有濃厚(hou)的興趣，并且有足夠的耐心，細(xi)心，善于(yu)溝(gou)通。

　　3．勝任能力

　　三(san)．職(zhi)業分析與評(ping)定

　　我(wo)國目前大學生數目已趨于飽(bao)和，全國就業形(xing)勢也都比較(jiao)(jiao)飽(bao)和，但是隨著中國對外開放(fang)的(de)進一步擴大和在世界經(jing)(jing)濟(ji)貿易組織中地位(wei)的(de)日益升高，我(wo)國的(de)社會主義市場經(jing)(jing)濟(ji)市場對于營銷類人才(cai)的(de)需求還是比較(jiao)(jiao)大。

　　我(wo)(wo)是(shi)一個樂(le)觀主動、好發表意見、為(wei)人熱情(qing)、擅長于(yu)與人溝通、而且喜歡(huan)從事管理性質的(de)工作。我(wo)(wo)具有較(jiao)強的(de)推理能(neng)(neng)力，但是(shi)數理能(neng)(neng)力較(jiao)低。更適合做(zuo)管理和宣傳推銷型職業。經(jing)過認真的(de)分(fen)析我(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)的(de)具體情(qing)況是(shi)傾向(xiang)支配取向(xiang)，在工作中(zhong)善于(yu)交(jiao)流協作，做(zuo)事有擔當。

　　國貿專業(ye)是(shi)我(wo)所在的專業(ye)，主要培養的是(shi)經(jing)濟管理類(lei)的人(ren)才，自(zi)學(xue)的營(ying)銷學(xue)的知識(shi)(shi)，我(wo)開始(shi)對于營(ying)銷有了初步的學(xue)習和認(ren)識(shi)(shi)。學(xue)習了經(jing)濟類(lei)的企業(ye)管理學(xue)，使我(wo)對于營(ying)銷的的認(ren)識(shi)(shi)有了進一步的發展。

　　四、計(ji)劃實施方案

　　1．在校期間

　　1）認真(zhen)學(xue)習好專業知識(shi)，注重了營銷解(jie)管理學(xue)方面(mian)知識(shi)；

　　2）拿到(dao)相關的(de)技能證書，堅實基礎(chu)技能；

　　3）積極參加(jia)校內外組織(zhi)的(de)活動，增大自己的(de)交際面(mian)；

　　4）關(guan)注相關(guan)的就業政策和就業動態。

　　2．大學畢業(ye)的五(wu)年

　　1）找到一(yi)(yi)份穩定且(qie)有(you)一(yi)(yi)定經濟收入(ru)和一(yi)(yi)定挑戰的(de)工(gong)作(zuo)。

　　2）在(zai)工作中不斷學習，掌握技(ji)能，改(gai)善家庭(ting)經濟(ji)狀(zhuang)況，具備一定(ding)經濟(ji)獨(du)立能力。

　　3．長期職業目標

　　職業目標：從事營銷(xiao)或(huo)營銷(xiao)管理(li)工作.

　　職(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)策(ce)略：響(xiang)應團中央關于中部崛起(qi)建(jian)設,支(zhi)持民營(ying)企業以及外企的號召，在民營(ying)企業或外企進行工(gong)作(zuo),工(gong)作(zuo)一段時間積累經驗以后進入管理階層發(fa)展(zhan)。 職(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)路(lu)(lu)徑：逐(zhu)級晉升扎(zha)實前進的職(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)路(lu)(lu)徑。

　　具(ju)體路徑：經(jing)(jing)濟管(guan)理(li)(li)系(xi)學習(xi)結束積累扎實工作(zuo)經(jing)(jing)驗(yan)----基(ji)層營銷(xiao)工作(zuo)深如市(shi)場----中層營銷(xiao)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)者(公司部門主管(guan))-----高層營銷(xiao)管(guan)理(li)(li)工作(zuo)者

　　五.評估調整

　　職業(ye)生涯規劃是(shi)一個動態過(guo)程，未來是(shi)未知(zhi)的(de),而與時俱進自動調整是(shi)職業(ye)生涯的(de)必然要求。評估(gu)的(de)內容:

　　職業目標評估（是否需要(yao)重新選擇職業？）假如一直順(shun)利，那么我(wo)將繼續前進。

　　職(zhi)業路徑(jing)評(ping)估是（否需要調發展方向？）當出現意外的時(shi)候，這時(shi)候我會認真(zhen)考(kao)慮(lv)適時(shi)調整。

　　評估時間(jian)：半年或一(yi)年

　　調整原則：

　　1、權變原則

　　2、不斷自省原則

　　3、分(fen)段(duan)檢查原則

　　結束語

　　職業生(sheng)涯規劃是(shi)一個有(you)機、持續不斷的(de)(de)(de)(de)探索過程(cheng)，隨著自身條件和(he)(he)外部環境的(de)(de)(de)(de)變(bian)化而變(bian)化；但是(shi)，不管周遭的(de)(de)(de)(de)環境作出怎(zen)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，我(wo)都在心中篤(du)定成為(wei)一名優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)企業營銷管理(li)(li)者。今(jin)后，在營銷的(de)(de)(de)(de)工作崗位(wei)上(shang)，我(wo)會以自己的(de)(de)(de)(de)實際(ji)行動踐行和(he)(he)實現自己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)理(li)(li)想和(he)(he)價值！我(wo)相信,只要我(wo)努(nu)力,我(wo)會以實際(ji)行動證明我(wo)的(de)(de)(de)(de)未來不是(shi)夢!

個人職業規劃2

　　在人(ren)生設計中進行(xing)理性思考，以下人(ren)生職(zhi)業規劃范(fan)文(wen)里提(ti)到應該注意處理好的一些關系。

　　志(zhi)不立，天下無可成之事。綜(zong)觀古(gu)今(jin)中外，凡(fan)事業有成者都是具有目光(guang)遠(yuan)大者。我立志(zhi)于做(zuo)一位有名的(de)建筑企業家。

　　因此(ci)，我們(men)寫(xie)文章，不(bu)(bu)能閉著(zhu)眼不(bu)(bu)看現(xian)實。不(bu)(bu)能拿現(xian)代人和諸葛(ge)亮來說事。特別是隨著(zhu)整體就業形(xing)勢的(de)日趨嚴峻，天之驕子們(men)已經深(shen)深(shen)的(de)感受到了就業的(de)壓力。于是，一(yi)些人心(xin)態開(kai)始被喧囂的(de)擇業市場(chang)所(suo)扭曲，變得浮躁起(qi)來。在這(zhe)種情況下很容易失(shi)去理(li)(li)性思(si)(si)考。因此(ci)人生規劃應該進行理(li)(li)性思(si)(si)考。

　　好的(de)人(ren)生(sheng)離(li)不(bu)開好的(de)規劃，成(cheng)功人(ren)生(sheng)離(li)不(bu)開成(cheng)功的(de)規劃及在正確(que)規劃指導(dao)下的(de)持續奮斗。人(ren)生(sheng)如大海航行，人(ren)生(sheng)規劃就(jiu)是人(ren)生(sheng)的(de)基本(ben)航線，有(you)了航線，我們就(jiu)不(bu)會(hui)偏(pian)離(li)目標(biao)，更不(bu)會(hui)迷(mi)失方向(xiang)，才能更加(jia)順(shun)利和(he)快速地(di)駛向(xiang)成(cheng)功的(de)彼岸(an)。然(ran)而，有(you)了規劃，就(jiu)一(yi)定會(hui)有(you)成(cheng)功的(de)人(ren)生(sheng)嗎?也不(bu)一(yi)定。

　　上面的(de)漂亮話誰(shui)都(dou)會說。當前的(de)問題是：你找不到基本航線(xian)，怎么辦(ban)?

　　肖(xiao)伯納有一句名言：明(ming)(ming)白事(shi)理的(de)人(ren)使(shi)自己適(shi)(shi)應世界，不(bu)明(ming)(ming)白事(shi)理的(de)人(ren)，硬想使(shi)世界適(shi)(shi)應自己。人(ren)生就是(shi)在(zai)這種不(bu)適(shi)(shi)應中(zhong)，調整適(shi)(shi)應，發展(zhan)適(shi)(shi)應的(de)長河中(zhong)前進的(de)。

　　在人(ren)生的(de)(de)每一(yi)個(ge)漂流中，可(ke)能會遠(yuan)離我們的(de)(de)人(ren)生坐(zuo)標(biao)(biao)。問題在于(yu)，我們應該學會在遠(yuan)離目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)時侯，去創造條件，接近目(mu)標(biao)(biao)。所(suo)謂(wei)創造條件，本身就是一(yi)種進取，一(yi)種求索，一(yi)種心向即(ji)定目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)摯著，一(yi)種堅忍不拔的(de)(de)追(zhui)求。

　　人的(de)(de)一(yi)(yi)生是(shi)漫長的(de)(de)，更是(shi)變(bian)動的(de)(de)。國家政(zheng)策的(de)(de)調整，外在條(tiao)件的(de)(de)變(bian)化，家境(jing)的(de)(de)變(bian)遷，突發事件的(de)(de)出現，都會使我們的(de)(de)境(jing)遇變(bian)得(de)困(kun)難起來。在艱(jian)難困(kun)苦面前，我們要以(yi)樂觀豁達的(de)(de)心情(qing)直面人生;以(yi)艱(jian)韌(ren)不拔的(de)(de)毅力(li)支(zhi)撐自我;以(yi)正(zheng)確(que)的(de)(de)價值(zhi)取(qu)向占據靈魂。把艱(jian)難困(kun)苦當成(cheng)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)磨煉，一(yi)(yi)種(zhong)積墊和一(yi)(yi)種(zhong)成(cheng)熟(shu)。

　　古人云：哀莫大(da)于心(xin)死，志莫大(da)于永刻。在艱(jian)難險阻(zu)面前， 只(zhi)要我們(men)心(xin)中的火(huo)不滅，展開的翅不折，就一(yi)定(ding)能走(zou)出生活的沼澤，迎來人生的艷陽天。

　　記得有一首歌中唱道：人生有夢才(cai)算美，幾(ji)度風雨(yu)多輪回，蒼桑摔出鐵打(da)漢，滾(gun)石釀出震天雷(lei)。讓我們珍視機遇，迎接挑戰，自覺的(de)在艱苦中磨練，做(zuo)一個跨世紀(ji)的(de)鐵打(da)漢，震天雷(lei)吧!

　　學的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)使我(wo)具(ju)備(bei)了從事(shi)人(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，但并不(bu)(bu)意(yi)味得(de)到了一(yi)(yi)份好的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。在人(ren)(ren)才(cai)流(liu)動頻繁的(de)(de)(de)(de)(de)今天(tian)，個(ge)人(ren)(ren)求職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)(neng)(neng)顯(xian)得(de)更為(wei)重要(yao)。求職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程也(ye)是個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)只(zhi)有(you)(you)充分展示(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程，只(zhi)有(you)(you)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)實(shi)踐相(xiang)結合才(cai)能(neng)(neng)(neng)實(shi)現人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)價(jia)值。雖然已有(you)(you)勝任(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和準確的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)定位，但求職(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)念不(bu)(bu)足與(yu)缺(que)乏(fa)對企(qi)業(ye)(ye)流(liu)程運作(zuo)(zuo)和對應聘公司的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)程度，在一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)程度是成為(wei)阻礙(ai)了我(wo)成功(gong)求職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，在求職(zhi)(zhi)(zhi)準備(bei)階(jie)段這是重點要(yao)加(jia)強的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)。面(mian)試(shi)(shi)是應聘者(zhe)進入企(qi)業(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)不(bu)(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環節，也(ye)是求職(zhi)(zhi)(zhi)者(zhe)充分向企(qi)業(ye)(ye)展示(shi)自(zi)己對企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，面(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)效果在整個(ge)求職(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)起了關(guan)鍵(jian)性的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。充分的(de)(de)(de)(de)(de)溝通理(li)(li)解(jie)(jie)，展示(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)才(cai)能(neng)(neng)(neng)增強求職(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)念，增加(jia)對應聘單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)程度使得(de)面(mian)試(shi)(shi)更有(you)(you)效率。故此我(wo)為(wei)自(zi)己定了以下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)計劃：

　　短期目標(biao)(2XX年7月至2XX年7月)：找一份合適的工(gong)作(某建筑(zhu)公司的技術部(bu)門)，畢業論文(wen)優(you)秀，拿到學士(shi)學位(wei)證(zheng)(zheng)(zheng)和畢業證(zheng)(zheng)(zheng)，盡可能的多考(kao)些證(zheng)(zheng)(zheng)(如監理員證(zheng)(zheng)(zheng)，施工(gong)員證(zheng)(zheng)(zheng)，)。

　　中期目標(2XX年(nian)7月(yue)(yue)至2XX年(nian)7月(yue)(yue))：用五(wu)年(nian)時(shi)間成為企業(ye)(ye)優秀(xiu)的(de)項(xiang)目經理，并通過相關(guan)的(de)職業(ye)(ye)資格認證，在2XX年(nian)在自己(ji)能(neng)開(kai)一家比(bi)較好的(de)公司。

　　長期目(mu)標 (2XX年7月至22年7月) ：做一(yi)個一(yi)專多(duo)能的人才(cai)(做一(yi)位(wei)職業項目(mu)經理人)

　　大(da)學生職業(ye)生涯規劃書由(you)此(ci)，想起(qi)自(zi)己(ji)走(zou)過歲月(yue)中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴滴，我不禁有(you)些(xie)慚愧。我對自(zi)己(ji)以往在(zai)學業(ye)、文體、社團活(huo)動中(zhong)的(de)表(biao)現不是很(hen)(hen)滿意(yi)。我發現我自(zi)己(ji)惰性較大(da)，平日里(li)總有(you)些(xie)倦怠、懶散，學習、做事精力不夠集(ji)中(zhong)，效率(lv)不高(gao)，態度也不夠專注。倘若不改正(zheng)，這(zhe)很(hen)(hen)可能會(hui)(hui)導致我最終庸碌無(wu)為。不過還好，我還有(you)改進的(de)機會(hui)(hui)。否則，豈(qi)不遺(yi)憾(han)終生?

　　一本書(shu)中這(zhe)樣寫到：一個不能靠(kao)自(zi)己(ji)的(de)(de)能力改變命(ming)(ming)運(yun)的(de)(de)人(ren)，是不幸的(de)(de)，也是可憐的(de)(de)，因為(wei)這(zhe)些(xie)人(ren)沒有(you)把命(ming)(ming)運(yun)掌(zhang)握(wo)在自(zi)己(ji)的(de)(de)手中，反(fan)而(er)成(cheng)為(wei)命(ming)(ming)運(yun)的(de)(de)奴隸。而(er)人(ren)的(de)(de)一生中究(jiu)竟有(you)多(duo)少個春秋，有(you)多(duo)少事是值(zhi)得回憶和紀念的(de)(de)。生命(ming)(ming)就(jiu)像一張(zhang)白(bai)紙，等待著我們去(qu)描(miao)繪，去(qu)譜寫。

　　而如今(jin)，身為大(da)學生的(de)(de)我(wo)們(men)，在一(yi)(yi)(yi)天天消磨(mo)時(shi)光(guang)(guang)的(de)(de)日子里，不(bu)如抓緊時(shi)間(jian)多(duo)學一(yi)(yi)(yi)些知識來(lai)充實自己(ji)(ji)。人的(de)(de)大(da)學時(shi)光(guang)(guang)一(yi)(yi)(yi)生中(zhong)也許就(jiu)一(yi)(yi)(yi)次，不(bu)把(ba)握(wo)好(hao)，將(jiang)來(lai)自己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)定(ding)回(hui)追悔莫及。于是，再經過一(yi)(yi)(yi)番深思熟慮之后，我(wo)決定(ding)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)未來(lai)設計一(yi)(yi)(yi)下。有(you)了目標，才(cai)會(hui)有(you)動力。

　　職業生涯規劃

　　1.短期目標(biao)(2年(nian)計(ji)劃(hua))：

　　這段時間主要是完(wan)成(cheng)自己的(de)學業和培(pei)養求(qiu)職能力。

　　2XX年11月(yue)前，完成職業(ye)規劃;

　　2XX年(nian)12月，認真復(fu)習(xi)本(ben)學期的課程及通(tong)過考試;

　　2XX年(nian)2月至6月，按畢(bi)業論文(wen)計劃完成畢(bi)業論文(wen);

　　2XX年3月(yue)至6月(yue)，分別完成績效管理(li)、薪酬管理(li)、社會保障與(yu)社會福利的專題學習;

　　2XX年12月至(zhi)258年6月，根(gen)據求職能(neng)力測(ce)評報(bao)告(gao)，努力克服自(zi)己的(de)求職弱點，有意識的(de)培養自(zi)己的(de)求職能(neng)力;

　　2XX年6月(yue)前，拿(na)到一份職業資格(ge)證書(shu)(監理員(yuan))

　　2XX年(nian)6月前，找(zhao)到一份(fen)合(he)適的(de)工作。

　　2.中期目標(五年計(ji)劃)：

　　這(zhe)段時(shi)間主要是在本(ben)職工作上工作，重(zhong)點是加強職業素養的(de)培(pei)養人際關系的(de)經(jing)營(ying)，積極參與路橋的(de)建(jian)設。

　　職務目標：三(san)年內做(zuo)到(dao)建(jian)筑隊隊長(chang)，五(wu)年內做(zuo)到(dao)建(jian)筑總(zong)監。

　　能力目(mu)標：成為行內成功的經理(li)人(精(jing)通建筑，E-HR等)。

　　成(cheng)果目標：在五年(nian)內發(fa)表論文(wen)若干篇(pian)，完成(cheng)一個人力資源管理(li)與開發(fa)的專業學習網站(zhan)

　　經濟目(mu)標(biao)：三年后(hou)年薪(xin)達到(dao)5萬(wan)，五年后(hou)年薪(xin)達到(dao)1萬(wan)。

　　在這五年期間必須拿(na)到的(de)相(xiang)關的(de)職業資格證書

　　(1)建造師國(guo)家(jia)職業資格(ge)證書：監理(li)管理(li)師(國(guo)家(jia)職業資格(ge)二級)。

　　(2)造價師國家(jia)職業資格證書

　　(3)建筑項目經理(li)(PHR)

　　3.長期目標(十年計劃)：

　　這階段重點是(shi)自我實現的(de)需要，強調自我能(neng)力的(de)體現，終(zhong)身(shen)的(de)學習培訓(xun)計劃，保持知識的(de)及時更(geng)新和不(bu)斷的(de)創新要求。

　　職業評估

　　一(yi)個優(you)秀出眾的(de)建筑項目(mu)管理者，就像是尋(xun)找千里馬的(de)伯樂一(yi)樣，要(yao)具有天賦的(de)才能(neng)(neng)、豐富的(de)經驗和全面的(de)綜合的(de)能(neng)(neng)力(li)。除了一(yi)般的(de)組織能(neng)(neng)力(li)、領導(dao)能(neng)(neng)力(li)、表達能(neng)(neng)力(li)、自信(xin)力(li)外，還(huan)必須具有一(yi)下能(neng)(neng)力(li)：

　　(1)公正、忠(zhong)信、堅定勇敢的(de)意志力。

　　(2)對(dui)人性(xing)的正(zheng)確(que)、全面的了解(jie)以及廣博的知識。

　　(3)親(qin)和(he)力(li)和(he)優秀(xiu)的人際(ji)關系處理技(ji)巧。

　　(4)職業能力

　　a 人力(li)資源規(gui)劃管理和(he)人力(li)資源管理手冊(ce)設計的能力(li)

　　b 職位分(fen)析和績效(xiao)考核管理(li)能力

　　c 薪酬與福利管理能力

　　d 人力資(zi)源開(kai)發、培(pei)訓能(neng)力

　　e 人事(shi)制(zhi)度管理能力

　　為了成為這個(ge)領域的專家，有必要每三個(ge)月對自(zi)己(ji)的職業生(sheng)涯(ya)做一次(ci)檢測，看看自(zi)己(ji)達到(dao)什么(me)樣的程度，還有哪些是需要加強的，哪些目標是需要根(gen)據環境(jing)的變化而調整的。

　　每次檢(jian)查時間(jian)及結(jie)果(guo)：

　　檢(jian)查時(shi)間：XXXX年X月XX日(ri)

　　處理結果：對自我的(de)(de)評(ping)估還不夠深(shen)入，只考(kao)慮(lv)(lv)個(ge)人的(de)(de)努(nu)力而沒考(kao)慮(lv)(lv)到組織提(ti)供的(de)(de)機(ji)會，缺少行業(ye)(ye)的(de)(de)分析(xi)和企(qi)業(ye)(ye)分析(xi)，缺少職業(ye)(ye)能力培養的(de)(de)詳細(xi)機(ji)會，未考(kao)慮(lv)(lv)到婚姻對職業(ye)(ye)生涯的(de)(de)影響。

　　所謂江山易(yi)改(gai)，本性難移(yi)。內向并非全是缺點，使我少(shao)一份(fen)張揚，多一點內斂(lian)，但(dan)可(ke)相(xiang)應加(jia)強與他人(ren)的(de)交流溝通，積極參加(jia)各(ge)(ge)種場合各(ge)(ge)項有益的(de)活動，使自(zi)(zi)己(ji)多一份(fen)自(zi)(zi)信、激(ji)揚，少(shao)一份(fen)沉默、怯場。充分利用一直(zhi)關(guan)心支持我的(de)龐大(da)的(de)親友團的(de)優勢，真心向同學(xue)、老師、朋友請教，及時指出自(zi)(zi)身(shen)存在的(de)各(ge)(ge)種不足(zu)并制定出相(xiang)應計劃加(jia)以針對(dui)改(gai)正。

　　加(jia)(jia)強(qiang)鍛(duan)煉，增強(qiang)體質，提高(gao)(gao)體育成績(ji)，以(yi)彌補身高(gao)(gao)不足而(er)帶來的(de)(de)負面影響。積極爭取條件(jian)，參加(jia)(jia)校內外的(de)(de)各項勤(qin)工儉學活動，以(yi)解決短(duan)期內的(de)(de)生(sheng)活費問題并增強(qiang)自身的(de)(de)社會(hui)工作閱歷，為以(yi)后(hou)創造更多的(de)(de)精(jing)神(shen)財富(fu)和(he)物質財富(fu)打下堅實基礎。

　　我的人生格言

　　你的心有(you)多(duo)寬，你的舞臺(tai)就(jiu)有(you)多(duo)大(da);你的夢有(you)多(duo)遠，你的成就(jiu)就(jiu)有(you)多(duo)高(gao)。

　　做(zuo)正確(que)的(de)事情(qing)遠比正確(que)的(de)做(zuo)事情(qing)重(zhong)要。

個人職業規劃3

　　序言

　　時間(jian)是縱軸，理想(xiang)是橫軸，人生的目標就在這個(ge)坐標上(shang)移(yi)動(dong)。因此，要使(shi)自(zi)己的人生精彩些，首先應(ying)該給自(zi)己一個(ge)明(ming)確的理想(xiang)，它有足(zu)夠的難度(du)，又(you)有足(zu)夠的吸引力。

　　身為大學生的(de)我們，一代天(tian)之(zhi)驕(jiao)子，正(zheng)處于(yu)人(ren)生中最(zui)美好的(de)時期(qi)。面(mian)對現(xian)(xian)在過(guo)于(yu)激(ji)烈的(de)社(she)會競爭(zheng)壓力，我們應該要有(you)充(chong)分(fen)地準備，為將來畢(bi)業后來實現(xian)(xian)自(zi)己美好的(de)夢想(xiang)。人(ren)生是(shi)短(duan)暫而又漫長的(de)，在這有(you)限的(de)生命中我們必須規劃好目標，及(ji)時實施，使我們走(zou)上正(zheng)確的(de)道路而不會虛度(du)光(guang)陰。

　　青春是(shi)(shi)一(yi)首歌，生(sheng)命是(shi)(shi)一(yi)段路生(sheng)活是(shi)(shi)一(yi)種享(xiang)受。在這花樣(yang)年華中，讓我們一(yi)起(qi)規劃自己的(de)未(wei)來(lai)，開創(chuang)屬于自己的(de)理想。為了高效(xiao)的(de)利用時間，實現自己的(de)人(ren)(ren)生(sheng)價值，特作以下個(ge)人(ren)(ren)職業生(sheng)涯規劃。

　　一 自我探索

　　1.職業興趣：

　　自我評估的結果

　　我(wo)(wo)平時喜歡看(kan)(kan)書，尤其小說一類的故事性較(jiao)強(qiang)的書;我(wo)(wo)還喜歡聽音樂(le)，對(dui)流(liu)行類和古典中國民樂(le)興(xing)趣(qu)濃厚(hou);上網沖浪(lang)也是我(wo)(wo)的愛(ai)好(hao)，假期回家后我(wo)(wo)每天都會上網看(kan)(kan)新聞，聊天等;我(wo)(wo)也喜愛(ai)動漫，對(dui)其有較(jiao)廣泛(fan)的涉獵。

　　職業測評的結果

　　在霍(huo)蘭德職(zhi)業興(xing)趣測(ce)評(ping)中測(ce)出的結果如下：

　　社(she)會型social (s)：喜歡與人(ren)交(jiao)往、不(bu)斷結(jie)交(jiao)新的朋友、善言談(tan)、愿意教(jiao)導別人(ren)。關(guan)心社(she)會問題、渴望發揮自己的社(she)會作用。尋求廣泛的人(ren)際關(guan)系，比(bi)較看重社(she)會義務和社(she)會道(dao)德。

　　常規型conventional (c)：尊重權(quan)威(wei)和(he)規章制度，喜(xi)歡(huan)(huan)按計劃辦事，細心(xin)、有條理，習慣接受他(ta)人的指揮(hui)和(he)領(ling)導，自己不謀(mou)求領(ling)導職務(wu)。喜(xi)歡(huan)(huan)關注實際和(he)細節情(qing)況，通常較為謹(jin)慎(shen)和(he)保守，缺(que)乏(fa)創造性，不喜(xi)歡(huan)(huan)冒險和(he)競爭。

　　藝術(shu)型artistic(a)：想象力(li)豐(feng)富、理想的(de)，直覺的(de)，沖動的(de)，獨(du)創的(de)，但是無秩序的(de)，感情豐(feng)富，但缺乏(fa)事務(wu)性辦事能(neng)力(li)等特征。

　　職業(ye)興(xing)趣探(tan)索小結

　　我(wo)的興趣(qu)是與人交往，善于寫作。我(wo)對人和新的事(shi)物都十分感興趣(qu)，善于觀察周(zhou)圍的事(shi)物，喜歡(huan)有(you)形的東西，適應能力(li)強(qiang)且隨遇(yu)而安，有(you)很強(qiang)的表現欲望。自尊心比較(jiao)強(qiang)，做(zuo)事(shi)力(li)求完(wan)美(mei)。我(wo)執著(zhu)，腳(jiao)踏(ta)實地，善于處(chu)理人際關系，富有(you)同情心，愿意(yi)以實際的方式去幫助別(bie)人，另一方面能讓別(bie)人接(jie)受自己的意(yi)見。

　　2.職業能力

　　自我評估的結果

　　掌握(wo)計(ji)算機基礎技能，邏輯思維、理性思維較強;喜(xi)歡唱歌，寫作(zuo)，在文學方(fang)面比(bi)較出色。擁有會計(ji)從業資格證(zheng)，具備初級(ji)(ji)會計(ji)師的能力與(yu)要(yao)求，獲(huo)得英語四級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)。欠缺的地方(fang)：文字功底不太強，寫作(zuo)水平(ping)不高;與(yu)不熟悉的人相(xiang)處不夠大方(fang)，與(yu)人交流方(fang)面需加強。

　　職業測評的結果

　　在霍蘭德職業能力測評(ping)中(zhong)測出的結果如下(xia)：

　　社會型social (s)：喜歡要求與人(ren)打(da)交道(dao)的(de)工作(zuo)，能夠不斷結交新朋友，從事提供信息、啟迪、幫助(zhu)、培(pei)訓、開發等事物，并具備相應能力。如：教育(yu)工作(zuo)者(zhe)(教室，教師行政(zheng)人(ren)員)，社會工作(zuo)者(zhe)(咨詢(xun)人(ren)員，公(gong)關人(ren)員)。

　　常規型conventional (c)：喜(xi)歡要(yao)求注意細節、精確(que)度(du)、有(you)系統有(you)條理(li)(li)，具有(you)記錄、歸檔、據(ju)特定要(yao)求或程序組織數據(ju)和(he)文字信息的職(zhi)業，并(bing)具備相應能力。如：秘書(shu)、辦公室人員(yuan)、記事員(yuan)、會計、行(xing)政助理(li)(li)、圖(tu)書(shu)館管(guan)理(li)(li)員(yuan)、出納員(yuan)、打字員(yuan)、投資分(fen)析員(yuan)。

　　藝術型artistic:喜歡(huan)的工作(zuo)要求具備(bei)(bei)藝術修養(yang)、表(biao)達能(neng)力(li)和(he)直覺，并將其用于語言，行為，具備(bei)(bei)相應的能(neng)力(li)，不(bu)善于事務性工作(zuo)。如：藝術方(fang)面(mian)(導演，建筑師，攝影家(jia)，廣告制作(zuo)人)，音(yin)樂(le)方(fang)面(mian)(歌(ge)唱家(jia)，作(zuo)曲家(jia)，樂(le)隊指揮)，文學方(fang)面(mian)(小說家(jia)，劇作(zuo)家(jia))。

　　360度評(ping)估結果

　　自我評價

　　優(you)點： 做(zuo)事負責，仔(zi)細(xi)耐(nai)心，比(bi)較(jiao)乖，樂于助人，堅持自己的原則，比(bi)較(jiao)有愛心，做(zuo)事有條(tiao)理，。

　　缺點：有(you)(you)些固執己見，有(you)(you)時也會有(you)(you)點懶(lan)惰(duo)，。意(yi)志力不強，動手能(neng)力差，說話比較直接。

　　家人評價

　　優點： 大部分時候乖巧聽話，很孝順，不太需要為(wei)她操(cao)心，自理能力很強。善解人意(yi)，做(zuo)事認真。

　　缺點：有點內向(xiang)，有點嬌生慣(guan)養，應該多吃點苦，多鍛煉一下自己。

　　親密朋友評價

　　優點： 聰(cong)明、有(you)向進(jin)心、有(you)目標 、乖巧。很貼(tie)心，講義(yi)氣對朋友很好(hao)。

　　缺點(dian)(dian)：缺少社(she)會經驗，太(tai)單純，有(you)點(dian)(dian)嬌(jiao)氣(qi)，意志力不強。

　　同學評價

　　優點： 樂觀開朗，對(dui)熟悉的人很(hen)貼心，樂于助(zhu)人，有較強(qiang)的工作能(neng)力(li) ，有一定(ding)的管理能(neng)力(li)和學習(xi)能(neng)力(li)。

　　缺點(dian)：有(you)時固執己見，應該多聽取(qu)別人的意見，有(you)時候說話也要含蓄點(dian)。

　　職業能(neng)力探索小結(jie)

　　自(zi)(zi)我(wo)感(gan)覺(jue)自(zi)(zi)己能(neng)力(li)的(de)(de)(de)潛力(li)比較(jiao)強，具(ju)有(you)信息收集和(he)(he)篩選(xuan)能(neng)力(li)，準確的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)評(ping)價能(neng)力(li)和(he)(he)接受他人(ren)評(ping)價的(de)(de)(de)承受力(li)，并能(neng)夠從(cong)成(cheng)敗經歷(li)中有(you)效(xiao)地吸(xi)取經驗教訓(xun)。在工(gong)作上(shang)能(neng)夠協同(tong)(tong)他人(ren)共同(tong)(tong)完(wan)成(cheng)，對人(ren)比較(jiao)公正(zheng)寬容，注意細節，在平(ping)時的(de)(de)(de)生活(huo)中十分注意人(ren)際交往。一個(ge)人(ren)應該(gai)學會取長補(bu)短。精力(li)旺盛、熱情、性情平(ping)和(he)(he)、樂于(yu)助人(ren)、忠(zhong)誠、責任心強、富于(yu)創新精神(shen)、工(gong)作和(he)(he)生活(huo)井然有(you)序是我(wo)的(de)(de)(de)優點;可也存在著有(you)時過于(yu)理想話，我(wo)會不斷的(de)(de)(de)去完(wan)善自(zi)(zi)己。

　　3.職業價值觀

　　職業價(jia)值觀測評結果(guo)

　　結合測驗得出(chu)我最突出(chu)的職(zhi)業價(jia)值觀注重關系、贊譽(yu)賞識和家庭。

　　職業價值觀小結

　　注重(zhong)關系、贊(zan)譽賞(shang)識價值觀取向(xiang)：

　　(1)我(wo)期望(wang)的(de)工作內容是能夠給(gei)予別人幫助(zhu)，并在這(zhe)樣的(de)職(zhi)位(wei)上同事之間相處融(rong)洽，大家都有(you)積極(ji)的(de)道德觀念和社會服務意(yi)識。

　　(2)我對(dui)職業的追(zhui)求，是能夠使自(zi)己獲得充分的領導力，以給自(zi)己創造提升(sheng)的機會。

　　(3)希望自己能(neng)夠后的(de)一定的(de)權威，能(neng)夠對他人(ren)的(de)工作(zuo)提供一定的(de)指(zhi)導，能(neng)夠以自我監督的(de)方式使(shi)自己的(de)工作(zuo)按照(zhao)自己的(de)計劃(hua)順利進行。

　　家(jia)庭價值觀取向：

　　(1)渴(ke)望十(shi)分平淡而(er)又安定的生活，珍重同家人的團聚，為人踏(ta)實，生活態(tai)度(du)保守不敢冒(mao)險。

　　(2)有較高的穩(wen)定度和忠誠度，做事(shi)勤奮踏實，重視同事(shi)之間的感情，但進取心不夠，出事(shi)比較保守(shou)。

　　4.個性特征

　　個性特征小結

　　(1)喜歡寧靜(jing)致(zhi)遠，集中思考(kao)問題，不(bu)受干(gan)擾(rao)，即使將問題與別(bie)人商談，仍(reng)滿(man)足(zu)于自己解決問題。

　　(2)喜歡(huan)按(an)計劃辦(ban)事與關(guan)注細(xi)節，喜歡(huan)運用自己已(yi)有的(de)技能(neng)，不喜歡(huan)學習新(xin)技能(neng)與研究新(xin)問題(ti)，只習慣于使(shi)用標準解決(jue)問題(ti)的(de)方法(fa)。

　　(3)對日常(chang)工作有(you)耐心，做(zuo)事準確，注(zhu)重(zhong)邏輯(ji)性，在組織生(sheng)活中，專心執行任務(wu)，照章辦事。

　　(4)在應對人際(ji)沖(chong)突時，敏(min)感性強(qiang)，對遲遲未(wei)能解決的問題(ti)感到焦慮(lv)不安，如果事情變得復雜了，會(hui)覺得不耐煩，不喜歡(huan)創新。

　　二 職業探索

　　1.職業目標一

　　銀行專員

　　2.職業目標二

　　會計人員

　　3.職業目標三

　　自己創業

　　三 決策與應對

　　1.首選職業目(mu)標

　　銀行專員

　　swot分析

　　(1)我(wo)的優勢(shi)：(strength)銀行(xing)專(zhuan)員的工(gong)(gong)作(zuo)客(ke)觀要求(qiu)從業者有(you)細心、責任心和(he)對(dui)數字比較敏感(gan)，而我(wo)是一(yi)個性格嚴謹的人，有(you)較強的責任感(gan)、有(you)耐(nai)心，有(you)一(yi)定的邏輯思維能力的人，而且我(wo)對(dui)銀行(xing)轉院工(gong)(gong)作(zuo)有(you)著濃厚的興趣。

　　(2 我的(de)弱勢：(weakness)經驗少，同(tong)(tong)期畢業(ye)人(ren)(ren)數多(duo)，同(tong)(tong)等水平或比自己更高水平的(de)人(ren)(ren)大有(you)人(ren)(ren)在，競爭和就業(ye)壓力大。比較懶，不太有(you)上進心，應該好好鍛煉(lian)自己。

　　(3) 我的(de)機會：(opportunity)社(she)會經濟發展速(su)度較快，銀行(xing)的(de)數量也在(zai)不斷增多，對銀行(xing)專員的(de)招(zhao)聘也較多，可以好好利用這一優(you)勢。

　　(4)我面臨(lin)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)：(threat)學(xue)習成績不(bu)(bu)夠優秀(xiu)而且競爭(zheng)(zheng)激烈(lie)，將來我面臨(lin)的(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)對手是全國各大高校(xiao)的(de)(de)(de)優秀(xiu)畢業生(sheng)。她們背景比我厚(hou)，社會(hui)閱歷比我多，實力比我強……很多優秀(xiu)的(de)(de)(de)人才在和我競爭(zheng)(zheng)，我必須(xu)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)完善自己，努力成為一個優秀(xiu)的(de)(de)(de)大學(xue)畢業生(sheng)。

　　(2)決策分析

　　雖然現在距離目(mu)標還(huan)有一定的(de)距離，但我相信，只要認真學(xue)習(xi)專業知識再加上自(zi)己(ji)對工(gong)作的(de)熱(re)情與執著,不斷充(chong)實自(zi)己(ji).堅持發(fa)展,未來還(huan)是美好的(de).前途(tu)會(hui)(hui)是光明的(de)，天道(dao)酬勤(qin)，總會(hui)(hui)實現理想，成功。

　　2.備選職業目標一

　　會計人員

　　swot分析

　　(1) 我的(de)(de)優勢：(strength)在大(da)學期間，有(you)假(jia)期從事相關(guan)方面工作的(de)(de)經(jing)驗。我是一個性格嚴謹的(de)(de)人，有(you)較強(qiang)的(de)(de)責任感(gan)、有(you)耐心(xin)，有(you)較高的(de)(de)學習能力。

　　(2)我(wo)的弱勢：(weakness)社會(hui)經驗不足，實(shi)際操作能(neng)力(li)不強，同期畢(bi)業人數(shu)多，同等水平(ping)或比自己更高水平(ping)的人大(da)有(you)人在，企事業單位要(yao)求不一定全部符合等。

　　(3) 我的(de)(de)機會：(opportunity)大三有一年的(de)(de)實習機會，社(she)會對(dui)會計的(de)(de)需求(qiu)較多，畢業前的(de)(de)各(ge)種招聘(pin)面(mian)試，能人得志(zhi)的(de)(de)社(she)會。

　　(4) 我面臨的挑(tiao)戰 ：(threat) 國際金融危機(ji)導致企事業(ye)單(dan)位(wei)招(zhao)收會計(ji)人(ren)數(shu)的減少(shao);社會競爭激烈，企業(ye)需要(yao)高級會計(ji)管(guan)理人(ren)員(yuan)

　　(2)決策分析

　　生活(huo)總是(shi)充滿不斷的(de)(de)變動，不管遇到什么樣的(de)(de)改變，我們都要(yao)冷靜(jing)思考。根(gen)據實際情況分(fen)析自(zi)己(ji)，不斷調(diao)整(zheng)自(zi)己(ji)，這(zhe)樣才能做(zuo)出(chu)最(zui)好的(de)(de)自(zi)己(ji)。雖然達到目(mu)標有一定(ding)的(de)(de)難度，但我勢在必得，相信自(zi)己(ji)。

　　3.備選職業目標二

　　自己創業

　　(1)我的(de)優(you)勢：(strength)一(yi)方(fang)面(mian)具有敢想敢做，勇于拼搏，不怕失敗(bai)的(de)潛質;另一(yi)方(fang)面(mian)文(wen)化(hua)知識水平和智力水平較高，因此(ci)很(hen)容易(yi)接(jie)受新事(shi)物，對事(shi)物具有較強的(de)領悟能(neng)力，善于獨立自主的(de)學習。

　　(2)我的弱勢(shi)：(weakness)缺乏創(chuang)業(ye)經驗(yan)，在創(chuang)業(ye)過(guo)程(cheng)中實踐經驗(yan)不足(zu)，缺少經營管理經驗(yan)和市(shi)場觀念(nian)，會急于求(qiu)成，而面(mian)對創(chuang)業(ye)中的挫(cuo)折與失(shi)敗時，容易消(xiao)沉、放棄(qi)。

　　(3) 我的機會(hui)(hui)：(opportunity)為了(le)緩(huan)解高(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)壓(ya)力，國家對大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)生(sheng)創(chuang)業(ye)實(shi)行優惠政策(ce)，這是大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的最好機遇。為社會(hui)(hui)做出貢獻(xian)，而(er)又實(shi)現自我的價值。

　　(4) 我面(mian)臨(lin)的(de)挑戰 ：(threat) 首先就是(shi)(shi)父(fu)母(mu)的(de)反對，因為(wei)父(fu)母(mu)都會希望孩子有一個(ge)(ge)穩定的(de)好工作(zuo)，而不(bu)是(shi)(shi)一直的(de)在(zai)外拼搏。其次，缺乏創業資(zi)金，因為(wei)創業都會需要一定的(de)資(zi)金，可對于大學畢業不(bu)久的(de)我們來說，資(zi)金缺乏是(shi)(shi)一個(ge)(ge)不(bu)小的(de)“瓶(ping)頸”。

　　(二)決策分析

　　創業(ye)，雖然是(shi)(shi)很有(you)難度的(de)一個(ge)職業(ye)，但也會(hui)(hui)是(shi)(shi)在我經過思考才得出(chu)的(de)結(jie)果(guo)。如果(guo)一旦選擇(ze)了這個(ge)目標，我就一定會(hui)(hui)盡自己(ji)最大的(de)努力去完成它，從而成就出(chu)最出(chu)色(se)的(de)自己(ji)。有(you)難度，才會(hui)(hui)有(you)挑(tiao)戰(zhan)，才會(hui)(hui)更加精彩，我會(hui)(hui)努力。

　　4.行動計劃

　　(1)大學(xue)期間的行(xing)動計劃(hua)

　　在接下來(lai)的(de)大學(xue)生(sheng)活中，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)穩定自(zi)己的(de)基礎，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)(mian)要把重心轉移到專業(ye)課的(de)學(xue)習上，力爭在專業(ye)方(fang)面(mian)(mian)達(da)到最好的(de)狀態，重點以英語(yu)四級，計(ji)算機(ji)二級，初級會(hui)計(ji)師為(wei)準，主(zhu)動參加(jia)對專業(ye)課的(de)學(xue)習，多家(jia)鍛煉相關方(fang)面(mian)(mian)的(de)技能，如：記(ji)賬，開發(fa)票，打字練習等。假期中從事會(hui)計(ji)方(fang)面(mian)(mian)的(de)實習工(gong)(gong)作，因(yin)為(wei)現在的(de)工(gong)(gong)作單位都(dou)講究工(gong)(gong)作經驗(yan)，所以可(ke)以再空余時間兼職，參加(jia)社會(hui)實踐活動去增(zeng)強自(zi)己的(de)社會(hui)經驗(yan)，體驗(yan)掙錢的(de)樂趣，提高自(zi)己的(de)責任感，從受挫中總結原(yuan)因(yin)，學(xue)會(hui)做人(ren)。

　　(2)職場適(shi)應計(ji)劃

　　剛(gang)開始工(gong)(gong)作(zuo)時必須先適應企業的(de)(de)文(wen)(wen)化，必須要使(shi)自(zi)己去(qu)了(le)解文(wen)(wen)化，處(chu)事方式(shi)，使(shi)自(zi)己盡(jin)快成(cheng)為其中的(de)(de)一份子(zi)。多聽少說，對于(yu)不(bu)熟悉不(bu)明白的(de)(de)東(dong)西，應該想辦法(fa)去(qu)驗證(zheng)，比如向老(lao)員工(gong)(gong)請教等(deng)方法(fa)。在熟悉了(le)自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)之后，要不(bu)斷的(de)(de)積(ji)累自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)經驗，培(pei)養自(zi)己吃苦耐(nai)勞的(de)(de)精(jing)神，成(cheng)熟穩(wen)重的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)風，認真(zhen)嚴謹的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)態度，創新的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)理(li)念。

　　(3)長期(qi)發展計劃

　　通過(guo)幾年的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)工作(zuo)經驗，建立廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)社交范圍。具備應(ying)付突發事件(jian)的(de)(de)(de)能力和更深(shen)更廣(guang)的(de)(de)(de)視野，也必須(xu)建立敏銳的(de)(de)(de)危機(ji)處理(li)能力，以(yi)應(ying)付琢磨不定的(de)(de)(de)價格變動或流(liu)動性風險(xian)。在快速掌握市(shi)場的(de)(de)(de)波動情況外，要更能理(li)解(jie)客(ke)戶的(de)(de)(de)財務狀況、風險(xian)，在了解(jie)了公司的(de)(de)(de)運(yun)行操(cao)作(zuo)之后(hou)，可(ke)以(yi)適當的(de)(de)(de)向(xiang)管理(li)層發展，向(xiang)著(zhu)更高(gao)的(de)(de)(de)職位進軍。

　　四 自我監控

　　1.評估的時間

　　在一般(ban)情況(kuang)下(xia)，每(mei)年年初，我會為自(zi)己(ji)定(ding)制好(hao)一年的(de)總(zong)目標，每(mei)月月末進行總(zong)結。實際(ji)過程中若(ruo)有(you)(you)變動，按實際(ji)情況(kuang)逐漸變動，修改或重新制定(ding)相關計(ji)劃，確保(bao)自(zi)己(ji)的(de)規劃有(you)(you)效實施。

　　2.評估的內容

　　實(shi)施策略評估 ：計劃往(wang)往(wang)趕不上變(bian)化(hua)快(kuai)(kuai)，我必須(xu)對(dui)自己(ji)(ji)的職業進行合理的定位，并(bing)不斷加以調(diao)整，致力于(yu)自己(ji)(ji)能(neng)夠實(shi)現的工作。通過實(shi)情(qing)了解(jie)情(qing)況(kuang)，熟悉(xi)并(bing)快(kuai)(kuai)速熟悉(xi)周圍的事(shi)物，確保自己(ji)(ji)規劃的可行性，才能(neng)更好(hao)的實(shi)現自己(ji)(ji)的理想。

　　職業路徑評估

　　(1) 在工(gong)作初期，若我沒有(you)找到合適的工(gong)作，我會從出納(na)，記賬等基(ji)礎(chu)職(zhi)業做起，慢慢積累經驗;

　　(2) 當工作(zuo)后，若我(wo)發現(xian)自己(ji)不適(shi)合自己(ji)所(suo)從事的工作(zuo)，我(wo)會果斷(duan)的選擇其他職業方(fang)向發展。

　　(3) 在工作之后，若我(wo)不(bu)能很好的(de)適(shi)應公(gong)司的(de)環境與管(guan)理(li)，我(wo)會選擇(ze)自己創業。

　　職業目標評估

　　我(wo)(wo)個人覺得自(zi)己的(de)職(zhi)業目標還(huan)是比較可行的(de)，一(yi)方面(mian)我(wo)(wo)的(de)專業與它有密切相關(guan)性;另(ling)一(yi)方面(mian)，我(wo)(wo)對(dui)這個職(zhi)業還(huan)是比較感興趣的(de)。我(wo)(wo)會好(hao)好(hao)努力。可計劃定(ding)好(hao)固然重(zhong)要，但更(geng)重(zhong)要的(de)是要具體實(shi)施并取得成效，只(zhi)說不做到(dao)頭來只(zhi)是一(yi)場空。

　　結束語

　　古人(ren)說：知(zhi)人(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)智，自知(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)明;圣人(ren)者(zhe)(zhe)(zhe)有(you)(you)力，自勝者(zhe)(zhe)(zhe)強。職業(ye)規劃(hua)是人(ren)生(sheng)進城的一部分，只有(you)(you)制(zhi)定了(le)良好的規劃(hua)，才能比別人(ren)少(shao)走彎(wan)路。在這(zhe)份(fen)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)之(zhi)前，我(wo)對自己將來到底有(you)(you)什么打(da)算都只是有(you)(you)一個模糊的框架(jia)，通過規劃(hua)，我(wo)理清了(le)思路，看清了(le)前方(fang)的道(dao)(dao)路，知(zhi)道(dao)(dao)了(le)自己該往哪些(xie)方(fang)面努力。制(zhi)定了(le)這(zhe)份(fen)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，我(wo)將以(yi)此為(wei)新(xin)的起點，不斷充(chong)實自己，做(zuo)好迎接挑戰(zhan)的準備。夢想，將從這(zhe)里開(kai)始(shi)。我(wo)始(shi)終堅信(xin)：有(you)(you)志者(zhe)(zhe)(zhe)，事竟成!

個人職業規劃4

　　分析自己的性格。

　　每個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)都是不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)性格(ge)(ge)外向，善(shan)于(yu)言(yan)談，人(ren)(ren)(ren)際關系能(neng)(neng)力(li)強，喜歡在公眾面(mian)前發表自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)論；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則(ze)性格(ge)(ge)內(nei)向，忠(zhong)(zhong)厚(hou)老實(shi)，喜歡獨立地去思考(kao)問題(ti)；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)對事情(qing)執著，遇到挫折不(bu)氣(qi)(qi)餒(nei)；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則(ze)脆弱(ruo)，容易(yi)被(bei)失敗擊(ji)垮；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)喜歡挑(tiao)(tiao)戰性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，壓力(li)越大斗(dou)志越旺盛(sheng)；有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則(ze)喜歡安定(ding)平穩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活，不(bu)能(neng)(neng)忍受過大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)……任何(he)事情(qing)都具有(you)(you)(you)雙面(mian)性，有(you)(you)(you)好就有(you)(you)(you)壞(huai)。熱(re)(re)情(qing)、善(shan)談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反面(mian)就造(zao)成(cheng)穩重不(bu)足；忠(zhong)(zhong)厚(hou)脾氣(qi)(qi)好容易(yi)變成(cheng)沒有(you)(you)(you)主見……先要分析自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)，看看自己到底(di)具備上述(shu)性格(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哪些(xie)方(fang)(fang)面(mian)，看看自己性格(ge)(ge)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處(chu)(chu)、短處(chu)(chu)，如果(guo)是熱(re)(re)情(qing)、善(shan)談、喜歡有(you)(you)(you)挑(tiao)(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，相對來說比較適(shi)合做營(ying)銷、公關等工(gong)(gong)(gong)作；如果(guo)自己內(nei)向、認真，可能(neng)(neng)適(shi)合做財會工(gong)(gong)(gong)作。準(zhun)確分析自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)(ge)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)便于(yu)找到適(shi)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位，另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)可以(yi)提(ti)醒(xing)自己在工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)注意克服性格(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足。

　　分析自己掌握的知識、技能。

　　每個人都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、技能(neng)(neng)(neng)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人喜文，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人喜理；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力強，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人操作能(neng)(neng)(neng)力弱；有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人思想跳躍跨度大(da)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人邏輯思維能(neng)(neng)(neng)力強……分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學習過(guo)和掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)(neng)(neng)，羅列出哪(na)(na)些(xie)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)精(jing)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)(na)些(xie)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)(na)些(xie)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱項。然后再分析自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)所從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，勝任崗位(wei)(wei)要(yao)求需要(yao)具備哪(na)(na)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)(neng)(neng)，結合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際，確認(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)和崗位(wei)(wei)相吻(wen)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件，以(yi)及不足之處(chu)，如果崗位(wei)(wei)要(yao)求具備較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算機(ji)水(shui)平(ping)，而自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)這(zhe)方面(mian)欠缺，就可以(yi)通(tong)(tong)過(guo)參加(jia)學習班(ban)或(huo)找人傳授相關知(zhi)識(shi)，來提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)這(zhe)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)和技能(neng)(neng)(neng)，只有(you)(you)做到上(shang)述這(zhe)些(xie)方面(mian)，才能(neng)(neng)(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在工作中立于不敗之地(di)。

　　分析自己掌握的或能夠調配的資源。

　　這(zhe)里的(de)(de)資源(yuan)不但包(bao)括(kuo)金(jin)錢，還包(bao)括(kuo)自(zi)己在社(she)會上的(de)(de)人脈(mo)。俗話(hua)說(shuo)的(de)(de)好“有多大的(de)(de)能力辦多大的(de)(de)事(shi)”，也就是(shi)說(shuo)要盡(jin)可能去(qu)做力所(suo)能及的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。我(wo)們(men)都知道如(ru)(ru)果要開辦公(gong)司(si)，就要有一定的(de)(de)資金(jin)，最少要保證10個(ge)月沒有利潤還能維持公(gong)司(si)的(de)(de)運營。同樣的(de)(de)道理(li)，如(ru)(ru)果從事(shi)一項工作(zuo)，不可能所(suo)有的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)都是(shi)自(zi)己擅(shan)長的(de)(de)，如(ru)(ru)果碰到自(zi)己不擅(shan)長的(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，就要想自(zi)己能夠調動的(de)(de)資源(yuan)，自(zi)己的(de)(de)同學、朋友(you)、親戚中，有誰擅(shan)長此(ci)類(lei)事(shi)情(qing)(qing)或從事(shi)過(guo)相關行業(ye)，自(zi)己就可以(yi)去(qu)取經，直接掌握問題(ti)的(de)(de)關鍵點(dian)，避免工作(zuo)中走彎路(lu)。

　　確認自己的發展目標。

　　有(you)(you)一(yi)(yi)位MBA的(de)(de)同(tong)學(xue)，該同(tong)學(xue)畢業(ye)2年多換(huan)了(le)至少4次工作(zuo)(zuo)，涉(she)及了(le)不(bu)同(tong)的(de)(de)行業(ye)，每(mei)份工作(zuo)(zuo)都沒(mei)(mei)有(you)(you)超過6個(ge)(ge)(ge)月，已經(jing)(jing)30歲了(le)，還沒(mei)(mei)有(you)(you)找準自己(ji)的(de)(de)位置，還不(bu)知道自己(ji)適合做(zuo)什么。這(zhe)個(ge)(ge)(ge)同(tong)學(xue)就屬于那種胡里胡涂生(sheng)活的(de)(de)人，沒(mei)(mei)有(you)(you)認(ren)真分析(xi)過自己(ji)，沒(mei)(mei)有(you)(you)做(zuo)好(hao)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)發展(zhan)規劃。并不(bu)反對跳(tiao)(tiao)槽，但是跳(tiao)(tiao)槽一(yi)(yi)定是有(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)選擇(ze)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)，最好(hao)先采用上述方(fang)法，確認(ren)了(le)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)(biao)，圍繞這(zhe)個(ge)(ge)(ge)目(mu)標(biao)(biao)，有(you)(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)(you)選擇(ze)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)，這(zhe)樣才能讓自己(ji)更(geng)快的(de)(de)接近或實現目(mu)標(biao)(biao)。如果沒(mei)(mei)有(you)(you)確認(ren)自己(ji)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)，盲目(mu)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)槽，特(te)別是頻繁(fan)換(huan)行業(ye)的(de)(de)跳(tiao)(tiao)槽是最不(bu)可取的(de)(de)，因為(wei)當今社(she)會，工作(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗和(he)行業(ye)優勢(shi)已經(jing)(jing)成為(wei)獲取成功的(de)(de)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)條件之一(yi)(yi)，所以確認(ren)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)發展(zhan)目(mu)標(biao)(biao)尤(you)為(wei)重要。

　　堅持不懈走下去。

　　世上沒有不(bu)勞而獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情，任何人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)都(dou)不(bu)是(shi)偶然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一定有了(le)很(hen)長時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累(lei)，一定具備(bei)了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實力才能(neng)成(cheng)功(gong)。很(hen)多人都(dou)奇怪郭德(de)鋼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅，認(ren)為(wei)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運氣(qi)太(tai)好了(le)，筆者曾(ceng)去(qu)聽(ting)過他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相聲(sheng)，領略了(le)他(ta)功(gong)底，唱(chang)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)底、繞口(kou)令的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)底……筆者也聽(ting)到(dao)了(le)他(ta)曾(ceng)經經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落魄(po)、艱辛，郭德(de)鋼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)是(shi)必然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)他(ta)多年付出、執著、努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)。所以，認(ren)準了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，一定要堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)走下去(qu)，不(bu)管遇(yu)到(dao)什么挫折，都(dou)不(bu)要放棄，同時一定要認(ren)真學習，只有這樣，才能(neng)獲得成(cheng)功(gong)。

　　注意事項

　　當然，寫在簡歷里的內容不需要那么豐富，只要能闡(chan)述你的目標即(ji)可，而寫給自己的這份規劃才是(shi)你人生(sheng)的發展方(fang)向

個人職業規劃5

　　剛剛邁上(shang)講壇(tan)，我清楚想(xiang)成(cheng)為一位(wei)優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，一定(ding)要(yao)讓自己(ji)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)發展(zhan)，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)進步。假如你想(xiang)成(cheng)為一個優秀的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)，那么你就必然會(hui)(hui)發展(zhan)！如果你對(dui)現在的(de)(de)(de)狀態滿足了，就此停下了，那么你就不(bu)(bu)會(hui)(hui)成(cheng)為一個好老(lao)師(shi)。我想(xiang)在以后的(de)(de)(de)道(dao)路上(shang)我可能會(hui)(hui)更加切實更加深(shen)刻地(di)悟(wu)出這句(ju)話的(de)(de)(de)道(dao)理。

　　身(shen)(shen)為教(jiao)(jiao)(jiao)師從(cong)自(zi)(zi)身(shen)(shen)出(chu)(chu)發(fa)(fa)，需要(yao)(yao)(yao)對自(zi)(zi)己做出(chu)(chu)客觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，才可(ke)制定(ding)出(chu)(chu)最恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)，這樣可(ke)以幫助體(ti)(ti)現(xian)個(ge)(ge)人(ren)在事業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略設計思想和計劃(hua)(hua)安排。教(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)(fa)展(zhan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師人(ren)生價值實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，是教(jiao)(jiao)(jiao)師在充(chong)分認(ren)識教(jiao)(jiao)(jiao)育意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，不(bu)斷(duan)提升(sheng)精神追求，增強職(zhi)業(ye)(ye)道德，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)律，拓展(zhan)學科(ke)知識，強化專業(ye)(ye)技(ji)能和提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。教(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是通過制定(ding)職(zhi)業(ye)(ye)目標，確定(ding)實(shi)現(xian)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)段以得(de)到不(bu)斷(duan)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程。每個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本素質、成(cheng)長環境(jing)、秉性(xing)(xing)(xing)個(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)都有著很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異，我覺得(de)在考慮未來(lai)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候既要(yao)(yao)(yao)認(ren)清自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處，更(geng)要(yao)(yao)(yao)剖析個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱(ruo)點，揚長補短方能成(cheng)效(xiao)顯著。在關注自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時考慮到如何與學校整體(ti)(ti)氛圍(wei)達到協(xie)同狀態，由此我們(men)可(ke)以從(cong)內(nei)容(rong)上進(jin)行梳理，確定(ding)論文發(fa)(fa)表或獲獎(jiang)(jiang)、公開教(jiao)(jiao)(jiao)學或講座、輔導學生獲獎(jiang)(jiang)、承(cheng)擔課題研究、繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育、獲得(de)個(ge)(ge)人(ren)榮譽六個(ge)(ge)量化指標，當教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)規(gui)劃(hua)(hua)與學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)(ti)發(fa)(fa)展(zhan)有了密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關聯(lian)性(xing)(xing)(xing)，便能更(geng)好地相互促進(jin)帶動。

　　當然要(yao)想職(zhi)業規劃不(bu)會成(cheng)為(wei)(wei)“空話”，需(xu)要(yao)身(shen)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)我們充分調動發展(zhan)自(zi)我的(de)(de)(de)內(nei)(nei)需(xu)力(li)(li)，體驗(yan)自(zi)我成(cheng)長的(de)(de)(de)樂趣從而從內(nei)(nei)心樹立理(li)想，為(wei)(wei)實(shi)(shi)現自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)人生(sheng)價值不(bu)斷(duan)努力(li)(li)，從主觀(guan)上(shang)積(ji)極(ji)主動做到愛崗(gang)敬業，這樣才(cai)會有(you)不(bu)斷(duan)前進的(de)(de)(de)動力(li)(li)，即(ji)使遇到挫折(zhe)也不(bu)怕，然后再從各方(fang)面(mian)全(quan)(quan)方(fang)位的(de)(de)(de)去完善自(zi)己。由于(yu)不(bu)是師(shi)范類院(yuan)校出身(shen)，我更是要(yao)比別人更加(jia)努力(li)(li)，才(cai)能(neng)做到一個好(hao)老(lao)師(shi)，要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、鍛煉的(de)(de)(de)東西(xi)有(you)太多(duo)太多(duo)了。活到老(lao)學(xue)(xue)(xue)到老(lao)，所以我要(yao)樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)觀(guan)念，抓緊分分秒秒學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)充電，使學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)為(wei)(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)內(nei)(nei)需(xu)，通(tong)過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提(ti)升師(shi)德修(xiu)養，豐富知識結(jie)構，增強(qiang)理(li)論(lun)底(di)蘊；在工作中(zhong)，我也要(yao)積(ji)極(ji)投身(shen)教(jiao)育(yu)科(ke)研的(de)(de)(de)改革與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，從學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命發展(zhan)的(de)(de)(de)高度積(ji)極(ji)探索(suo)新的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；實(shi)(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)探求、感(gan)悟、反(fan)思，時刻提(ti)醒自(zi)己用腦子工作，使自(zi)己逐步成(cheng)為(wei)(wei)研究型、開拓(tuo)型、全(quan)(quan)能(neng)型的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　作為(wei)新教師(shi)，教學(xue)是第一大關(guan)，一定(ding)要(yao)(yao)做到把(ba)好(hao)教學(xue)關(guan)，這是最最基礎的(de)。所以(yi)平時(shi)要(yao)(yao)提(ti)前(qian)盡心(xin)備課，認真(zhen)思考(kao)如(ru)何教才會(hui)(hui)更有效(xiao)，如(ru)何與(yu)學(xue)生接(jie)觸、溝(gou)通(tong)才會(hui)(hui)更容易被(bei)接(jie)受。利用(yong)好(hao)課余(yu)時(shi)間多讀(du)書，盡可(ke)能多的(de)充實(shi)自己，并(bing)要(yao)(yao)做到持(chi)之(zhi)以(yi)恒。既(ji)可(ke)以(yi)學(xue)習(xi)提(ti)高素質修(xiu)養類(lei)的(de)書籍(ji)，也要(yao)(yao)學(xue)習(xi)計算機教育書籍(ji)，增加自己的(de)理論(lun)水平，同時(shi)多閱讀(du)國(guo)內外相關(guan)技術論(lun)文期刊，時(shi)刻保持(chi)跟(gen)(gen)上科技知識(shi)(shi)發展的(de)隊(dui)伍(wu)(wu)，并(bing)積極(ji)反饋給(gei)學(xue)生，讓他們不(bu)能在技術、知識(shi)(shi)上落伍(wu)(wu)，與(yu)社會(hui)(hui)脫軌。it界(jie)有跟(gen)(gen)多成功(gong)名人的(de)案例(li)，我可(ke)以(yi)在課堂上恰當(dang)的(de)安排一些(xie)名人成功(gong)經驗和過程，鼓(gu)勵學(xue)生，提(ti)高他們對(dui)課堂、對(dui)專業的(de)學(xue)習(xi)興趣。

　　除了自(zi)(zi)己學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習理論知(zhi)識之外(wai)，向有(you)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗的(de)人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習也是一個事半功倍的(de)好(hao)(hao)方法。所(suo)以(yi)只要有(you)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)機(ji)會(hui)(hui)就都不要放過，積極吸取他人(ren)長處，并不斷請教(jiao)(jiao)分(fen)院里的(de)教(jiao)(jiao)師們，多(duo)(duo)爭取鍛煉的(de)機(ji)會(hui)(hui)，努力(li)培養提高自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，多(duo)(duo)積累課(ke)(ke)(ke)堂上的(de)經(jing)驗教(jiao)(jiao)訓(xun)。聽(ting)取各種教(jiao)(jiao)育、科研(yan)方面的(de)講座，撰寫(xie)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)及(ji)講座的(de)心得(de)(de)體會(hui)(hui)，并將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)的(de)新思想新方法應用結合到(dao)(dao)我的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)中去(qu)。由(you)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校推薦新教(jiao)(jiao)師多(duo)(duo)用板書(shu)少(shao)用多(duo)(duo)媒體進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，所(suo)以(yi)還要堅持每天練字半小時，擁有(you)漂亮的(de)板書(shu)不禁(jin)能對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生取得(de)(de)更多(duo)(duo)的(de)課(ke)(ke)(ke)堂吸引力(li)，同時也能幫助提高自(zi)(zi)己的(de)自(zi)(zi)信。每天還要盡量(liang)進(jin)行朗讀訓(xun)練，提高自(zi)(zi)己“嘴上功夫”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習說(shuo)話的(de)藝術，使得(de)(de)到(dao)(dao)了課(ke)(ke)(ke)堂上能將知(zhi)識更好(hao)(hao)地(di)(di)表達(da)出來，達(da)到(dao)(dao)更好(hao)(hao)地(di)(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果。在實際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中要經(jing)常地(di)(di)、系統(tong)地(di)(di)進(jin)行自(zi)(zi)我反思，爭取三(san)(san)年(nian)(nian)做到(dao)(dao)：第一年(nian)(nian)基本勝任多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；第二年(nian)(nian)科研(yan)上有(you)所(suo)進(jin)步；第三(san)(san)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上有(you)一定特(te)色(se)。

　　目前我(wo)們(men)系計算機網絡是(shi)(shi)精品課程(cheng)，我(wo)的主要學(xue)術(shu)方向(xiang)是(shi)(shi)軟(ruan)件工程(cheng)，所(suo)以我(wo)要努(nu)力學(xue)習鉆研，做好(hao)課堂教(jiao)學(xue)與科研，可以和其他有(you)(you)想法有(you)(you)見解的老師一起(qi)努(nu)力，爭(zheng)取(qu)軟(ruan)件工程(cheng)方向(xiang)的課程(cheng)也發展出(chu)精品課程(cheng)。計算機領域乃至軟(ruan)件工程(cheng)領域技(ji)術(shu)面(mian)非常廣，技(ji)術(shu)也在不斷地推陳(chen)出(chu)新，所(suo)以就要根據(ju)中(zhong)國國情、中(zhong)國的社會技(ji)術(shu)發展狀況有(you)(you)選(xuan)擇地學(xue)習國外先進(jin)(jin)(jin)技(ji)術(shu)知識，并(bing)以促進(jin)(jin)(jin)中(zhong)國it技(ji)術(shu)、海南省軟(ruan)件技(ji)術(shu)為目的，進(jin)(jin)(jin)行科研工作(zuo)，并(bing)將科研與教(jiao)學(xue)進(jin)(jin)(jin)行有(you)(you)機緊密地結合，也可以與學(xue)生、老師開討論會進(jin)(jin)(jin)行研討，使得(de)教(jiao)學(xue)與科研相互雙促進(jin)(jin)(jin)。

　　身(shen)為教師(shi)要熱(re)愛(ai)學(xue)生(sheng)，尊敬家(jia)長，爭(zheng)取獲得學(xue)生(sheng)與家(jia)長的(de)信賴(lai)。由于(yu)舉手投足都有可能(neng)起(qi)到為人(ren)師(shi)表的(de)示范性作用，所以(yi)一定要嚴(yan)(yan)格要求自己(ji)，提(ti)高(gao)綜(zong)合素質。自己(ji)保持(chi)積(ji)極樂觀(guan)向上的(de)態(tai)度(du)，就會將(jiang)這種樂觀(guan)精神帶到工作中，從而能(neng)對學(xue)生(sheng)也有所感(gan)染(ran)，幫助培養學(xue)生(sheng)正確的(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)。在工作中遵(zun)守和認真執行學(xue)校的(de)各項規章制度(du)，嚴(yan)(yan)于(yu)律己(ji)，嚴(yan)(yan)于(yu)律學(xue)生(sheng)，不做違背師(shi)德、學(xue)校規章制度(du)的(de)事情(qing)。

　　世(shi)上無難事，只怕有心人！每個有追(zhui)求的(de)教師(shi)(shi)，都應具有自(zi)己的(de)專業發展目標，這是教師(shi)(shi)生涯(ya)規劃不(bu)可或(huo)缺的(de)內容(rong)。我(wo)期望自(zi)己不(bu)僅在教學上有所成長，也希望自(zi)己在科(ke)研上有所突破，加(jia)油(you)吧！我(wo)一定行！

個人職業規劃6

　　一(yi)(yi)、不(bu)要(yao)在乎你(ni)的第一(yi)(yi)份工(gong)作。從未來的發展(zhan)來看，第一(yi)(yi)份工(gong)作不(bu)管(guan)做什么，哪怕(pa)只做包裝(zhuang)工(gong)，不(bu)要(yao)眼高手(shou)低。對職場新(xin)人來說(shuo)，第一(yi)(yi)個工(gong)作做什么并不(bu)重要(yao)，關(guan)鍵是腳踏(ta)實地工(gong)作，能(neng)在崗位上學到東西、有所積(ji)累(lei)，揚長避短地積(ji)累(lei)自己(ji)所需要(yao)的人脈、專(zhuan)業(ye)知識等。

　　二、職業(ye)生涯規(gui)劃不(bu)是一(yi)次活動，職業(ye)規(gui)劃是一(yi)個持(chi)續的(de)過程(cheng)。不(bu)管是職場新人還是職場老人，重(zhong)要的(de)是要正確(que)地評估自己(ji)，發(fa)現你(ni)自己(ji)，找出你(ni)與眾不(bu)同的(de)優勢，不(bu)斷學習和(he)積累，不(bu)論是在大公(gong)司(si)還是小公(gong)司(si)，重(zhong)要的(de)是要長真本(ben)事(shi)，你(ni)會離你(ni)理想(xiang)的(de)目標越來越近。

　　三、你(ni)目前的(de)(de)工(gong)作應該是(shi)(shi)確定，而不是(shi)(shi)假設。你(ni)不能(neng)(neng)拍腦袋決定自己的(de)(de)就業(ye)方向(xiang)，也不能(neng)(neng)靠道聽途說。你(ni)現在(zai)的(de)(de)工(gong)作可(ke)能(neng)(neng)就是(shi)(shi)你(ni)職業(ye)生涯的(de)(de)開始。

　　四、你需要的(de)不(bu)是金“飯碗”，而是永(yong)不(bu)停止學習的(de)進取精神。你目(mu)前的(de)技能(neng)不(bu)夠好(hao)，也決定你目(mu)前的(de)工作不(bu)夠好(hao)。這山望著那山高(gao)未(wei)嘗不(bu)可，但是關鍵要看你有沒(mei)有爬更高(gao)的(de)山的(de)本(ben)事。

　　定出目標做(zuo)出計劃，應該讓(rang)自(zi)己行動起來(lai)，依照既定的(de)規劃進行實施。只有按規劃去(qu)實施了(le)，才有可能接近自(zi)己的(de)目標。

個人職業規劃7

　　我20_年_教育(yu)學(xue)(xue)院教育(yu)管理專業畢業并拿到了教育(yu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)位，有(you)著(zhu)一定的(de)(de)(de)教育(yu)理論知識和教育(yu)教學(xue)(xue)技能(neng)。工作(zuo)(zuo)_年，主要從事(shi)英語(yu)教學(xue)(xue)，并擔當班(ban)主任工作(zuo)(zuo)，有(you)一定的(de)(de)(de)英語(yu)教學(xue)(xue)經驗(yan)和班(ban)級管理水(shui)平，曾系統的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)過心理學(xue)(xue)，能(neng)根據學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)年齡(ling)特點分析學(xue)(xue)生心理，針對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)個性(xing)差異(yi)因材施教，有(you)愛心，對學(xue)(xue)生友好、親切，有(you)耐心。愛崗(gang)敬業，有(you)上進心，能(neng)以身作(zuo)(zuo)則。性(xing)格開朗，心胸(xiong)開闊(kuo)，不計較個人得失，有(you)很強的(de)(de)(de)適應能(neng)力。英語(yu)出身，喜歡(huan)中(zhong)外古典(dian)文學(xue)(xue)，有(you)一定的(de)(de)(de)修養和內涵。

　　一、定職業目標

　　通過自(zi)身努(nu)力(li)使自(zi)己(ji)成(cheng)為英語(yu)學科的(de)骨干，樹(shu)立個人品(pin)牌(pai)，最終成(cheng)長為一(yi)名學生(sheng)喜歡，家長放心，社(she)會滿意的(de)英語(yu)教師(shi)。

　　二、規劃、發展階段

　　近期目標：

　　一年內成為學生喜歡(huan)的教師(shi)。

　　兩年內在(zai)英語學科領域里(li)形(xing)成自己的教學特色，成為本(ben)校英語教學骨干。

　　三年內(nei)爭取成為(wei)校五級星(xing)級教師、五星(xing)級和十佳班主任。

　　遠期目標：

　　五年(nian)內努力(li)使(shi)自(zi)己(ji)成為區級英(ying)語骨干教(jiao)師(shi)，形成自(zi)己(ji)的教(jiao)學風格(ge)。

　　三、具體措施

　　加(jia)強(qiang)學習(xi)，提(ti)高素養。

　　每(mei)天(tian)利用(yong)中午休息時間學習教育(yu)教學理論用(yong)書，來提高自己的教育(yu)理論水平，適應教育(yu)形式的發展。

　　反思自己的教育教學，寫反思日(ri)記來促進自己的發展。

　　堅持聽課，抓住(zhu)向優秀(xiu)教師學習的機會，提高自己的教科研能(neng)力。

　　多媒體在教學中的應(ying)用，豐富教育教學形(xing)式，以(yi)適應(ying)教育教學發展的要求(qiu)。

　　通過調查問卷的(de)形式了解(jie)學(xue)生的(de)內心世(shi)界，掌握學(xue)生的(de)認知(zhi)特點，消除老師與(yu)低齡學(xue)生的(de)代(dai)溝。根據(ju)學(xue)生的(de)認知(zhi)特點開展(zhan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)活動。

　　極參(can)加學校教科研(yan)活(huo)動(dong)，主動(dong)承擔研(yan)究課(ke)，虛(xu)心(xin)學習，刻苦鉆研(yan)教材，認真備好每一(yi)節課(ke)，勤于筆耕，努力提高自(zi)己的教科研(yan)水平。

　　加強實踐，積累經驗(yan)。

　　主動上(shang)研究課(ke)，主動請同事、領導、教研員來(lai)聽課(ke)、評課(ke)，以盡快提(ti)高教學水(shui)平。

　　我班(ban)的(de)孩(hai)子的(de)特點(dian)，對學(xue)校倡導(dao)的(de)“自主(zhu)合作(zuo)探究”的(de)學(xue)習方式進行(xing)教學(xue)實踐(jian)。

　　每周進(jin)行總結及深刻(ke)的反思。總結經驗，查找不足(zu)，針對(dui)查擺出的問題對(dui)教育(yu)教學進(jin)行修整。

　　針對我班學生的(de)(de)個性(xing)差異，尋找個性(xing)與共性(xing)的(de)(de)結(jie)合點，實現(xian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學的(de)(de)整體化與個性(xing)化。

　　發揮特(te)點(dian)，樹立(li)自己的教育教學風格(ge)。

　　作(zuo)為英(ying)語(yu)專業的(de)(de)教師(shi)，培(pei)養班級學(xue)生對英(ying)語(yu)的(de)(de)興趣(qu)，形成良好學(xue)習氣氛，提高學(xue)生的(de)(de)英(ying)語(yu)能力(li)。利(li)用自身優勢，加強雙語(yu)教學(xue)實踐，培(pei)養學(xue)生英(ying)漢語(yu)口語(yu)交際的(de)(de)能力(li)。生命的(de)(de)價值在于(yu)永(yong)無止境的(de)(de)追(zhui)求(qiu)，我(wo)要在追(zhui)求(qiu)中(zhong)奮進，在追(zhui)求(qiu)中(zhong)發展，在追(zhui)求(qiu)中(zhong)超越(yue)。

個人職業規劃8

　　新世(shi)紀要做創(chuang)(chuang)新型教(jiao)(jiao)師，應當不斷(duan)吸收新課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)(de)基(ji)本理念(nian)，在課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)使用教(jiao)(jiao)材，發現新的(de)(de)(de)切實(shi)可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，并(bing)且(qie)能(neng)夠發揚自(zi)己的(de)(de)(de)優點(dian)，吸取別人(ren)的(de)(de)(de)長(chang)處，更好地促進(jin)自(zi)身的(de)(de)(de)發展。而(er)教(jiao)(jiao)師發展是教(jiao)(jiao)師人(ren)生價值實(shi)現的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是教(jiao)(jiao)師在充分(fen)認識教(jiao)(jiao)育意義(yi)的(de)(de)(de)基(ji)礎上，不斷(duan)提升精神(shen)追求，增(zeng)強職業(ye)道德，掌握教(jiao)(jiao)育規律(lv)，拓展學(xue)科知識，強化(hua)專(zhuan)業(ye)技能(neng)和提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。

　　在(zai)(zai)沈蕩中(zhong)學執教已(yi)有(you)4年，在(zai)(zai)此期間我(wo)能認真(zhen)貫徹國家教育方針(zhen)，熱愛(ai)(ai)教育事業(ye)，敬業(ye)愛(ai)(ai)崗，注重教書育人，積極參(can)與(yu)各項素質教育實踐。道德高尚，嚴于律己(ji)，有(you)良(liang)好的(de)(de)團隊合作精(jing)神，尊重學生人格(ge)，關(guan)愛(ai)(ai)學生，師生關(guan)系良(liang)好。能較(jiao)好的(de)(de)完成規(gui)定的(de)(de)工作量。但是我(wo)在(zai)(zai)很(hen)多方面還需要加強和(he)鍛煉。例(li)如：我(wo)在(zai)(zai)教科研方面還做得(de)不(bu)夠，平時做得(de)多，但積累的(de)(de)還不(bu)夠，所以對今后我(wo)有(you)一(yi)些個人的(de)(de)規(gui)劃。

　　總目標：

　　1、教師(shi)職業作為(wei)一(yi)種以(yi)人(ren)(ren)育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)職業，對其(qi)勞動質量提出的(de)(de)要求是很高的(de)(de)、無止(zhi)境(jing)的(de)(de)，所以(yi)，作為(wei)一(yi)名教師(shi)，我時刻告誡(jie)自(zi)己(ji)要追求卓越，崇尚一(yi)流，拒絕(jue)平庸，注重自(zi)身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值(zhi)觀的(de)(de)發展(zhan)使(shi)自(zi)己(ji)真正成長為(wei)不辱使(shi)命感、歷史(shi)責任感的(de)(de)優秀(xiu)教師(shi)，把自(zi)己(ji)的(de)(de)全部知識、才華和(he)愛心奉(feng)獻(xian)給學生、奉(feng)獻(xian)給教育(yu)事業。我相信這(zhe)也是每一(yi)個(ge)教師(shi)所追求的(de)(de)思想境(jing)界(jie)。

　　2、努(nu)力(li)學(xue)習(xi)比較系統的專業(ye)知(zhi)識(shi)、教育科學(xue)知(zhi)識(shi)，不斷提(ti)高(gao)自(zi)己的師(shi)德修養，豐富(fu)自(zi)身的人文底蘊。

　　3、積(ji)極投(tou)入教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)，探索(suo)規律，提高自(zi)身的教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平，每年有科(ke)研(yan)課題的研(yan)究和實施，并取得一定的成果。

　　教育方面：

　　1、與(yu)時俱(ju)進，嚴格的規(gui)范和要求班級學生的行(xing)為規(gui)范，落(luo)實學校的常規(gui)要求，培養(yang)知書達理(li)的新一代青(qing)少(shao)年。

　　2、量化(hua)目標：逐(zhu)漸明(ming)確(que)帶班(ban)風格(ge)，形成班(ban)級特(te)色，爭(zheng)取在兩年內把班(ban)級學生(sheng)(sheng)培(pei)養成德(de)材兼備的優秀學生(sheng)(sheng)。

　　教學方面：

　　1、深化課改，充(chong)分培養(yang)和(he)激發學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生認知過(guo)程中的(de)(de)情感培養(yang)。注重(zhong)對自身教(jiao)育行為的(de)(de)反(fan)思(si)————實踐(jian)，解決(jue)教(jiao)改新問(wen)題，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，做(zuo)一個有思(si)想的(de)(de)新形(xing)勢下的(de)(de)教(jiao)師(shi)。

　　2、更新教(jiao)育(yu)觀念，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)與反思，勤動筆，勤動腦。不(bu)光認真(zhen)鉆(zhan)研本學(xue)科知識，同時不(bu)斷(duan)拓寬自(zi)己的(de)知識視野(ye)，增加自(zi)身的(de)知識含(han)量(liang)。這(zhe)其中最(zui)重要的(de)一點就是必(bi)須持(chi)之以恒。每年要留有痕跡(ji)，寫(xie)一些(xie)教(jiao)學(xue)筆記和(he)心得。

　　3、量化目標：加強(qiang)學生(sheng)應用所學知識解決問題能力的培養。爭(zheng)取在本(ben)學期(qi)考試中全都達(da)到合格標準。

　　4、及時(shi)積累個案，歸納資(zi)料，撰寫有實(shi)效的專題論(lun)文或(huo)報(bao)告。

　　樹立終身(shen)學習的理念(nian)。教師終身(shen)學習應具備五種能(neng)力(li)：學習能(neng)力(li)、教育(yu)科研能(neng)力(li)、適應現代教學能(neng)力(li)、研究學生能(neng)力(li)、自我(wo)調控能(neng)力(li)，今后(hou)我(wo)要在這些方面多下功(gong)夫。

個人職業規劃9

　　作為當代大學生若是(shi)帶著(zhu)一(yi)臉茫然，踏(ta)入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要(yao)，使自(zi)(zi)己占有(you)(you)(you)一(yi)席之(zhi)地?因(yin)此，鎧(kai)甲勇士試著(zhu)為自(zi)(zi)己做(zuo)一(yi)份有(you)(you)(you)用的職業規劃書，將自(zi)(zi)己的未(wei)來好(hao)好(hao)的設計一(yi)下。有(you)(you)(you)了目標(biao)才有(you)(you)(you)動力

　　鎧(kai)甲勇士想用十年的時間(jian)在會計方面(mian)取得(de)突出的成績

　　學業(ye)(ye)有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真(zhen)學好專業(ye)(ye)知識(shi)，培養學習、工作、生活(huo)能力，全(quan)面提高個人綜合素(su)質，并作為就(jiu)業(ye)(ye)準備(bei)。

　　熟悉適應(ying)期(qi)：利用3年左(zuo)右(you)的(de)時間，經過不斷的(de)嘗(chang)試努力，初(chu)步找到(dao)合適自身發展的(de)工作環境、崗(gang)位。

　　2專(zhuan)業分析(xi)與崗位分析(xi)

　　本人所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)為(wei)管理(li)類，鎧甲勇士們(men)學(xue)(xue)習(xi)會計學(xue)(xue)，綜(zong)合其(qi)他(ta)經濟學(xue)(xue)科，對財(cai)(cai)政、稅(shui)收等(deng)方(fang)面(mian)有(you)一定(ding)的(de)(de)了解，可以(yi)更加深入(ru)對管理(li)學(xue)(xue)科的(de)(de)研(yan)究(jiu)學(xue)(xue)習(xi)，這點就優先與(yu)其(qi)他(ta)經濟專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)習(xi)。為(wei)鎧甲勇士們(men)以(yi)后做(zuo)管理(li)人員打下(xia)堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。財(cai)(cai)務(wu)管理(li)專(zhuan)業(ye)培養具備管理(li)、經濟、法(fa)律(lv)、理(li)財(cai)(cai)和(he)金融(rong)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)基礎(chu)理(li)論知(zhi)識，熟悉國內外有(you)關財(cai)(cai)務(wu)、金融(rong)管理(li)的(de)(de)方(fang)針、政策和(he)法(fa)規，掌(zhang)握(wo)基本的(de)(de)財(cai)(cai)務(wu)信息(xi)搜集(ji)處理(li)的(de)(de)方(fang)法(fa)，具有(you)分(fen)析和(he)解決財(cai)(cai)務(wu)、金融(rong)管理(li)實(shi)際問題的(de)(de)科學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)和(he)實(shi)際工(gong)作能力(li)，能在企業(ye)、事業(ye)單位(wei)及(ji)政府部(bu)門從事財(cai)(cai)務(wu)、金融(rong)管理(li)以(yi)及(ji)教學(xue)(xue)、科研(yan)等(deng)方(fang)面(mian)工(gong)作的(de)(de)工(gong)商管理(li)學(xue)(xue)科高級專(zhuan)門人才(cai)。只有(you)認真學(xue)(xue)習(xi)才(cai)能掌(zhang)握(wo)其(qi)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識.

　　3行業環境分析

　　在鎧(kai)(kai)甲(jia)勇士(shi)國(guo)現階段，全國(guo)數百所高(gao)校中幾(ji)乎每個學(xue)校都(dou)(dou)設有財經(jing)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，尤其(qi)是(shi)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。每年都(dou)(dou)有成(cheng)千上萬的(de)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生涌上人才市場(chang)，雖(sui)說會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)熱(re)門(men)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，在這種現狀下(xia)普(pu)通(tong)和(he)初級財務人員(yuan)也(ye)明顯供大(da)于求。此外，國(guo)際(ji)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才的(de)需求逐漸(jian)趨熱(re)。據有關(guan)部門(men)統計(ji)(ji)(ji)(ji)，截至目前，鎧(kai)(kai)甲(jia)勇士(shi)國(guo)尚缺9萬名與國(guo)際(ji)市場(chang)接軌(gui)的(de)國(guo)際(ji)會(hui)計(ji)(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才的(de)巨大(da)缺口意味著鎧(kai)(kai)甲(jia)勇士(shi)們(men)正(zheng)面臨著拓寬國(guo)際(ji)視野和(he)應對能(neng)力，向國(guo)際(ji)化(hua)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)邁(mai)進的(de)嶄新挑戰。

　　4自鎧甲勇士分析(xi)與成長環境分析(xi)

　　鎧甲(jia)(jia)(jia)勇(yong)士是一個專(zhuan)科生(sheng)，最大的(de)希(xi)望——成(cheng)為有(you)(you)用之才。鎧甲(jia)(jia)(jia)勇(yong)士是一個性格比較內(nei)向的(de)女生(sheng)，不(bu)太喜(xi)歡說話。但是這對于鎧甲(jia)(jia)(jia)勇(yong)士選(xuan)擇會計這個職(zhi)業沒(mei)有(you)(you)多大的(de)影響(xiang)，業余時間聽音樂(le)、外出散(san)步、聊天(tian)(tian)，等等。動手能力較強做事(shi)認真、投入做事(shi)比較認真仔細,很喜(xi)歡從(cong)事(shi)會計方面的(de)工作(zuo)，做事(shi)仔細認真、踏實，友善(shan)待人(ren)，勤于思(si)考，考慮問題全面。但缺(que)乏(fa)毅(yi)力、恒(heng)心，學習是“三天(tian)(tian)打漁，兩天(tian)(tian)曬網(wang)”，以致一直不(bu)能成(cheng)為尖子生(sheng)，有(you)(you)時多愁善(shan)感，沒(mei)有(you)(you)成(cheng)大器的(de)氣(qi)質和(he)個性。但身(shen)高上缺(que)乏(fa)自(zi)(zi)信心，且害怕別人(ren)在背后評論。同學老(lao)師都(dou)覺(jue)得鎧甲(jia)(jia)(jia)勇(yong)士很文(wen)靜但是有(you)(you)時太沉(chen)默對于自(zi)(zi)身(shen)發展會有(you)(you)影響(xiang)，他們希(xi)望鎧甲(jia)(jia)(jia)勇(yong)士能多于人(ren)溝通從(cong)而不(bu)斷完善(shan)自(zi)(zi)己。

　　5職業目標與職業理想調查

　　學歷、知識結構(gou)：提升(sheng)自(zi)身學歷層次，從(cong)專科(ke)走向本科(ke)，專業技能(neng)熟練。英語(yu)(yu)四、六(liu)級(ji)爭取拿(na)優秀、普(pu)通話過級(ji)，且拿(na)到英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)等級(ji)證書(shu)，開始接觸社會(hui)、工(gong)作、熟悉工(gong)作環境

　　成果目標;通(tong)過實(shi)踐學習，掌握專業技能(neng).

　　學歷目標(biao)：取得(de)會計(ji)從(cong)業資格,高級會計(ji)師(shi).注冊(ce)會計(ji)師(shi).

　　職務目(mu)標：外(wai)企高級企業管理人才(cai)

　　能(neng)力目標：在學校掌握的東西遠遠不夠，因而要熟(shu)(shu)悉(xi)企(qi)業運行方式，多掌握企(qi)業管理方面(mian)的知(zhi)識，熟(shu)(shu)讀關于經濟法律的知(zhi)識，提高自己對企(qi)業創建和運轉的熟(shu)(shu)悉(xi)程度.

　　6成功標準

　　鎧(kai)甲勇士的成功標準是能(neng)夠做一(yi)名跨國公司的會計師(shi)，月薪在萬元，成為社會上急缺的高素質人才

　　7職業生涯規(gui)劃實施方案

　　充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)在校(xiao)學習的時間，為自己(ji)補充(chong)(chong)所需的知識和技能。包括參與社(she)(she)會團(tuan)體活(huo)動(dong)、廣泛閱讀(du)相關書(shu)籍、選修、旁(pang)聽相關課程(cheng)、報考(kao)技能資格證書(shu)等.充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)學校(xiao)或社(she)(she)團(tuan)提(ti)供(gong)的培訓機(ji)會，爭(zheng)取更多的培訓機(ji)會，提(ti)高(gao)自己(ji)的知識能力。充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)自身(shen)的工作條件擴大社(she)(she)交圈(quan)。

　　鎧甲勇士知道自己在(zai)完(wan)成理(li)想中有很(hen)多阻礙，雖(sui)然恒(heng)心(xin)不夠(gou)(gou)，但可憑借那份積(ji)極向(xiang)上的(de)熱情鞭策自己，久(jiu)而久(jiu)之，就(jiu)會慢(man)慢(man)培養起(qi)來(lai)，真心(xin)向(xiang)同學、老(lao)師、朋友請教(jiao)，及時指(zhi)出自存存在(zai)的(de)各種不同并制定出相(xiang)應計劃以針對(dui)改正。經(jing)常鍛(duan)煉，增強體質，以彌補海拔(ba)不夠(gou)(gou)帶來(lai)的(de)負面影響(xiang)。

　　8如(ru)何使自己(ji)走向成功

　　所謂只要功夫深鐵杵(chu)磨成針，世(shi)上無(wu)難事(shi)只怕有心人，在鎧甲(jia)勇士(shi)堅持不(bu)懈的努力下鎧甲(jia)勇士(shi)一(yi)定會取得成功。不(bu)斷學習(xi)專業(ye)知識與(yu)技能，不(bu)斷提高(gao)自身業(ye)務素(su)質，向(xiang)資深的前輩(bei)請教。向(xiang)身邊的人學習(xi)。

　　9本人對(dui)高職(zhi)學生職(zhi)業規(gui)劃的建議(yi)

　　雖然鎧(kai)甲勇士(shi)們(men)的起點比別人(ren)要(yao)(yao)(yao)低，但是(shi)鎧(kai)甲勇士(shi)們(men)的落點要(yao)(yao)(yao)比他們(men)高，鎧(kai)甲勇士(shi)們(men)不比別人(ren)差，只要(yao)(yao)(yao)鎧(kai)甲勇士(shi)們(men)有目標有理想(xiang)就一(yi)定能達到鎧(kai)甲勇士(shi)們(men)想(xiang)要(yao)(yao)(yao)的高度。

個人職業規劃10

　　客服人員的.職業規劃

　　一(yi)位客服(fu)人(ren)員的及其(qi)對職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃的認識。現在做(zuo)初級客服(fu)的，尤其(qi)是(shi)坐席類(lei)，都是(shi)招一(yi)些高(gao)中(zhong)、中(zhong)專畢業(ye)的小姑娘，然(ran)后(hou)封閉式培訓 ，工資(zi)都是(shi)國家規定的最(zui)低限。但(dan)是(shi)上(shang)班(ban)的強度卻非常高(gao)，其(qi)實(shi)就(jiu)是(shi)像(xiang)工廠(chang)的流水線工人(ren)一(yi)樣，連上(shang)廁(ce)所都要跑(pao)，

　　每(mei)(mei)天高強度的(de)(de)8-9小(xiao)時。但是這個工(gong)作比(bi)流水線(xian)累(lei)(lei)多了(le)，因為(wei)那(nei)只是體力(li)上的(de)(de)累(lei)(lei)，客服工(gong)作面臨客戶的(de)(de)壓(ya)力(li)和(he)公(gong)司的(de)(de)壓(ya)力(li)，精(jing)神(shen)上也非(fei)常(chang)的(de)(de)累(lei)(lei)，并且每(mei)(mei)天面對(dui)電腦，對(dui)身體健康也非(fei)常(chang)不利。

　　如果(guo)沒有想好自己以后(hou)做什么，那(nei)么我建議(yi)初級客(ke)服只要(yao)做一(yi)年(nian)就可(ke)以了，因(yin)為(wei)這(zhe)個崗位工(gong)(gong)作簡單、重復，但是(shi)壓力很大(da)，一(yi)年(nian)就完全可(ke)以掌握其中的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)竅(qiao)門(men)。如果(guo)你的(de)(de)(de)個人(ren)需求是(shi)求一(yi)份穩(wen)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，那(nei)么我建議(yi)可(ke)以安安心心的(de)(de)(de)做下(xia)去，客(ke)服工(gong)(gong)作受(shou)到(dao)重視是(shi)必(bi)然的(de)(de)(de)事(shi)，雖然目前待遇方(fang)面(mian)不盡人(ren)意，但是(shi)將來(lai)的(de)(de)(de)社會(hui)一(yi)定(ding)(ding)會(hui)得(de)到(dao)提(ti)升。

　　按照馬斯(si)洛(luo)的基(ji)本需(xu)求(qiu)(qiu)層(ceng)次理論，將(jiang)人類(lei)需(xu)求(qiu)(qiu)按照金(jin)字塔式劃分為5類(lei)： 生(sheng)理需(xu)求(qiu)(qiu)----安全(quan)需(xu)求(qiu)(qiu)-----社(she)交需(xu)求(qiu)(qiu)----被尊(zun)敬(jing)------自我(wo)超越

　　生(sheng)(sheng)理需(xu)求(qiu)：呼吸、水、食(shi)物、睡眠(mian)、生(sheng)(sheng)理平(ping)衡、分泌、性 安全需(xu)求(qiu)：人(ren)身安全、健康保障、資源(yuan)所有性、財產所有性、道(dao)德(de)保障、工作職位(wei)保障、家庭安全 社(she)交需(xu)求(qiu)：友情、愛情、性親密(mi) 被尊重：自我尊重、信心、成就、對他人(ren)尊重、被他人(ren)尊重。

　　自我超越：道德、創造力、自覺性、問題解決能(neng)力、公(gong)正度、接受現實能(neng)力 五(wu)種需要(yao)(yao)像(xiang)階梯一(yi)樣從低到高(gao)(gao)，按層(ceng)次(ci)逐級遞升，但這(zhe)樣次(ci)序(xu)不(bu)是完(wan)全固定(ding)的(de)(de)，可以變(bian) 化，也有種種例外情況。 一(yi)般來說，某(mou)一(yi)層(ceng)次(ci)的(de)(de)需要(yao)(yao)相(xiang)對滿足了，就(jiu)會向高(gao)(gao)一(yi)層(ceng)次(ci)發(fa)展，追求更高(gao)(gao)一(yi)層(ceng)次(ci)的(de)(de)需要(yao)(yao)就(jiu)成為驅使行為的(de)(de)動(dong)力。

　　相應的(de)(de)，獲(huo)得(de)基本滿(man)足的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)就(jiu)(jiu)不再(zai)是(shi)一(yi)股激勵力量。 五種需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)可(ke)(ke)以(yi)分為兩級(ji)，其中生(sheng)理上的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)、安全上的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)和感情(qing)上的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)都(dou)屬于低一(yi)級(ji)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)，這些需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)通過(guo)外部條件就(jiu)(jiu)可(ke)(ke)以(yi)滿(man)足；而(er)尊重(zhong)的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)和自我實(shi)(shi)現的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)高(gao)級(ji)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)，他們是(shi)通過(guo)內部因素才能滿(man)足的(de)(de)，而(er)且一(yi)個人對尊重(zhong)和自我實(shi)(shi)現的(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)無止境的(de)(de)。

　　同(tong)一(yi)(yi)時(shi)期，一(yi)(yi)個人(ren)(ren)可能有幾種需(xu)要(yao)，但每一(yi)(yi)時(shi)期總有一(yi)(yi)種需(xu)要(yao)占(zhan)支配(pei)地位，對行為(wei)起(qi)決定作用。任何(he)一(yi)(yi)種需(xu)要(yao)都不會因(yin)為(wei)更高(gao)層(ceng)(ceng)次(ci)需(xu)要(yao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)而消失。各層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)需(xu)要(yao)相互依賴和(he)重疊(die)，高(gao)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)需(xu)要(yao)發(fa)展(zhan)后，低層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)(de)需(xu)要(yao)仍然存在(zai)，只是對行為(wei)影響的(de)(de)程(cheng)度大(da)大(da)減小。 馬斯洛和(he)其他的(de)(de)行為(wei)心理(li)學家(jia)(jia)都認(ren)為(wei)，一(yi)(yi)個國家(jia)(jia)多數人(ren)(ren)的(de)(de)需(xu)要(yao)層(ceng)(ceng)次(ci)結構，是同(tong)這個國家(jia)(jia)的(de)(de)經濟發(fa)展(zhan)水平、科技發(fa)展(zhan)水平、文化和(he)人(ren)(ren)民受教育(yu)的(de)(de)程(cheng)度直(zhi)接相關(guan)的(de)(de)。在(zai)不發(fa)達國家(jia)(jia)，生理(li)需(xu)要(yao)和(he)安全需(xu)要(yao)占(zhan)主(zhu)導的(de)(de)人(ren)(ren)數比(bi)例較大(da)，而高(gao)級(ji)需(xu)要(yao)占(zhan)主(zhu)導的(de)(de)人(ren)(ren)數比(bi)例較小；在(zai)發(fa)達國家(jia)(jia)，則剛好相反。

　　廣為流傳的(de)漁(yu)夫(fu)和(he)游客(ke)的(de)故事：一(yi)(yi)位游客(ke)在一(yi)(yi)個晴朗的(de)下午，看到一(yi)(yi)位漁(yu)夫(fu)在海(hai)邊悠閑(xian)的(de)睡(shui)覺。游客(ke)興(xing)奮之余問漁(yu)夫(fu)為什么睡(shui)懶(lan)覺而不出海(hai)？漁(yu)夫(fu)說已(yi)經打到兩條魚了。

　　游客(ke)奇(qi)怪，為什(shen)么不多打些，漁(yu)夫(fu)反問(wen)為什(shen)么要多打些，游客(ke)說賺(zhuan)(zhuan)錢以后可以到(dao)處游玩、買一(yi)條游艇，躺在上(shang)面享受(shou)春日(ri)的美好陽光，漁(yu)夫(fu)奇(qi)怪地說，我(wo)(wo)剛才不就是(shi)在享受(shou)嗎？ 是(shi)你把我(wo)(wo)吵醒了。 人生(sheng)的價值觀決定了你的工(gong)作(zuo)狀態，為了生(sheng)存(cun)（生(sheng)理(li)需(xu)求），所以我(wo)(wo)們要工(gong)作(zuo)賺(zhuan)(zhuan)錢，為了房(fang)子、健康（安全需(xu)求），我(wo)(wo)們要找好的工(gong)作(zuo)、得到(dao)晉升機(ji)會(hui)或(huo)者自己(ji)創(chuang)業(ye)賺(zhuan)(zhuan)更多的錢，

　　為(wei)了友情、愛情（社交(jiao)需(xu)(xu)求(qiu)），需(xu)(xu)要(yao)時(shi)間和(he)優秀的(de)(de)社會(hui)形象(xiang)。 一(yi)(yi)個需(xu)(xu)要(yao)我們(men)直面(mian)的(de)(de)事實是，在(zai)中國(guo)目(mu)前這個發展(zhan)階(jie)段，絕大(da)多數的(de)(de)人(ren)(ren)一(yi)(yi)生(sheng)都會(hui)難(nan)于(yu)超越第四層。根據每個人(ren)(ren)的(de)(de)生(sheng)存需(xu)(xu)求(qiu)，在(zai)中，制定合適短期(qi)、中期(qi)和(he)長期(qi)的(de)(de)目(mu)標(biao)，目(mu)標(biao)的(de)(de)制定要(yao)不(bu)能脫離現實生(sheng)活。比(bi)如像上面(mian)的(de)(de)漁夫，只(zhi)要(yao)滿足基本(ben)的(de)(de)前三項(xiang)3項(xiang)需(xu)(xu)求(qiu)，比(bi)較舒服的(de)(de)度過一(yi)(yi)生(sheng)就行(xing)了，不(bu)想(xiang)為(wei)了名(ming)利(li)去(qu)苦干、鉆(zhan)營。有(you)些人(ren)(ren)一(yi)(yi)定要(yao)出(chu)人(ren)(ren)頭地，因為(wei)追求(qiu)第四、五層更高層次的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，所以(yi)付出(chu)了極(ji)大(da)的(de)(de)努力和(he)精力。有(you)些人(ren)(ren)追求(qiu)精神層面(mian)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，物質和(he)名(ming)利(li)方面(mian)無(wu)所謂，所以(yi)去(qu)出(chu)家修行(xing)。

　　不(bu)要相(xiang)信某(mou)些(xie)入職以及(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，能幫助你達成自己(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，培(pei)訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)并不(bu)是為(wei)了(le)(le)幫助你實現(xian)你的(de)(de)(de)需求(qiu)，而(er)是為(wei)了(le)(le)鼓舞士氣、提(ti)高效率，為(wei)企(qi)業(ye)賺(zhuan)錢的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)。某(mou)些(xie)培(pei)訓(xun)尤(you)其是搞(gao)封閉式培(pei)訓(xun)，都(dou)是一種不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)方(fang)式，使(shi)你認同對方(fang)的(de)(de)(de)價值觀，從而(er)任勞任怨被剝削(xue)，結果(guo)幾(ji)年過去了(le)(le)，你發(fa)現(xian)仍在原地踏步，工(gong)作(zuo)、生(sheng)活、待遇等沒有得(de)到改善。企(qi)業(ye)需要的(de)(de)(de)是聽話(hua)的(de)(de)(de)老(lao)黃牛，最好(hao)都(dou)是“吃的(de)(de)(de)是草，擠出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)是奶”的(de)(de)(de)員工(gong)。

　　如(ru)果一旦你發(fa)現原(yuan)地踏步好幾年這種情況(kuang)，完(wan)全在于你對自己的職業生(sheng)涯(ya)沒有(you)規(gui)劃(hua)造成的，你在等(deng)著晉(jin)升機會(hui)(hui)，你在等(deng)著發(fa)財，說的難聽點(dian)你在等(deng)著天上掉餡餅(bing)。機會(hui)(hui)對大家(jia)都(dou)(dou)是(shi)公平(ping)的，小(xiao)(xiao)到(dao)一個加工(gong)(gong)(gong)資這樣的小(xiao)(xiao)事(shi)，都(dou)(dou)是(shi)機會(hui)(hui)均等(deng)，只是(shi)別(bie)人抓到(dao)了而(er)你放過了。其實只要(yao)一點(dian)點(dian)轉變，做出你的職業規(gui)劃(hua)，你的工(gong)(gong)(gong)作、生(sheng)活(huo)、收入就完(wan)全可以有(you)很(hen)大改觀，例(li)如(ru)：我(wo)計劃(hua)一年內(nei)從一般員工(gong)(gong)(gong)做到(dao)主管，獲取更多的報酬，要(yao)怎(zen)么做呢？

　　1. 需要(yao)付(fu)出更多(duo)的(de)時(shi)間和精(jing)力，別人做(zuo)不(bu)到的(de)要(yao)努力做(zuo)到，別人做(zuo)不(bu)好的(de)要(yao)做(zuo)好。

　　2. 主動(dong)去做(zuo)一些(xie)事情而不需要等(deng)著安排。

　　3. 主動去安(an)排一(yi)些(xie)工作(zuo)，或者主動請(qing)示上(shang)級后安(an)排一(yi)些(xie)工作(zuo)，展(zhan)示自(zi)己的領導能力。

　　4. 關(guan)心同事、處(chu)理好人(ren)際關(guan)系(xi)。

　　5. 爭取(qu)適當(dang)(dang)的(de)(de)培(pei)訓機會，或者自(zi)行參加一(yi)些(xie)培(pei)訓提高自(zi)己(ji)的(de)(de)工作(zuo)能力。 當(dang)(dang)你(ni)努力的(de)(de)去做到這些(xie)，結果(guo)一(yi)年后(hou)你(ni)沒有按照(zhao)計劃(hua)當(dang)(dang)上主(zhu)管，首先你(ni)要(yao)檢討自(zi)己(ji)是(shi)否 有沒做好的(de)(de)地(di)方，如果(guo)是(shi)，就修(xiu)正職業計劃(hua)繼(ji)續努力。職業生涯規劃(hua)如果(guo)不是(shi)你(ni)的(de)(de)原(yuan)因(yin)，是(shi)因(yin)為公司領導任人唯親，只是(shi)把(ba)你(ni)當(dang)(dang)成(cheng)牛在用，那(nei)么(me)應該毫不猶豫的(de)(de)選擇離開。當(dang)(dang)然(ran)這要(yao)客(ke)

　　觀(guan)的(de)去分析，而不(bu)是(shi)你(ni)一時的(de)情(qing)緒(xu)所造成(cheng)錯(cuo)誤的(de)判斷(duan)，你(ni)要相信(xin)你(ni)自(zi)己(ji)，是(shi)金子一定(ding)會發光(guang)，不(bu)管在(zai)什(shen)么(me)地方，做什(shen)么(me)工作都一樣會獲得(de)認(ren)可。 在(zai)職業(ye)規劃中，主動工作、自(zi)我提升是(shi)你(ni)成(cheng)功(gong)的(de)手段(duan)，就(jiu)像上(shang)樓梯，你(ni)要自(zi)己(ji)向上(shang)邁一步，才能站(zhan)上(shang)去，等著(zhu)別人推或者拉，會碰到臺階而跌倒。

　　有些(xie)人總在怨(yuan)天怨(yuan)地，沒有從自身找問(wen)題(ti)，頻繁的跳槽還(huan)是(shi)一事無(wu)成，總認(ren)為(wei)都(dou)是(shi)企業的問(wen)題(ti)，或者他人的問(wen)題(ti)，自己很倒霉，別人很幸運。

　　職(zhi)業(ye)生涯規劃中，通過努力不斷提升(sheng)你(ni)(ni)的(de)(de)價值，是(shi)為(wei)(wei)(wei)了滿足生理、安全、社交的(de)(de)需求(qiu)，是(shi)希(xi)望有一天能(neng)夠被尊(zun)重和(he)(he)達到自(zi)我超越的(de)(de)境界，從第(di)三層次需求(qiu)開始，都需要時(shi)間去交際，所(suo)(suo)以(yi)你(ni)(ni)的(de)(de)工(gong)作應該(gai)是(shi)越來越輕松(song)(song)，因為(wei)(wei)(wei)你(ni)(ni)技能(neng)熟練所(suo)(suo)以(yi)輕松(song)(song)，因為(wei)(wei)(wei)你(ni)(ni)晉升(sheng)到高(gao)級(ji)的(de)(de)職(zhi)位(wei)工(gong)作輕松(song)(song)，你(ni)(ni)才(cai)有精力和(he)(he)時(shi)間去滿足社交的(de)(de)需求(qiu)，才(cai)有時(shi)間去做一些被尊(zun)重的(de)(de)事(shi)情，才(cai)能(neng)體(ti)現(xian)出你(ni)(ni)更高(gao)的(de)(de)價值。

個人職業規劃11

　　選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)是人(ren)(ren)生大事，因為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)決定(ding)了(le)一(yi)個人(ren)(ren)的(de)未(wei)來。所以(yi)說，選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，就是選(xuan)擇將(jiang)來的(de)自(zi)己(ji)。“你今(jin)天站(zhan)在哪(na)里并不(bu)(bu)重要，但是你下(xia)一(yi)步(bu)(bu)邁向哪(na)里卻很(hen)重要”！凡事預則立(li)，不(bu)(bu)預則廢。人(ren)(ren)生成(cheng)功的(de)秘密(mi)在于(yu)機會來臨時，你已(yi)經準(zhun)備好(hao)了(le)！20xx年(nian)全(quan)國本科畢業(ye)(ye)(ye)生將(jiang)達到380萬人(ren)(ren)再(zai)加(jia)上20xx年(nian)以(yi)前未(wei)就業(ye)(ye)(ye)的(de)大學生有及全(quan)球金融危機的(de)影響，就業(ye)(ye)(ye)形勢更加(jia)嚴峻。邁入社(she)會，走向職(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)第一(yi)步(bu)(bu)前充分認識自(zi)我，做好(hao)人(ren)(ren)生的(de)第一(yi)份職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)顯(xian)得(de)(de)非(fei)常(chang)必要。領先百步(bu)(bu)先領先半(ban)步(bu)(bu)，好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)讓你贏在起跑線上，避免"就業(ye)(ye)(ye)錯位(wei)"，也只有學與(yu)用(yong)更加(jia)緊密(mi)結合，才能(neng)使得(de)(de)人(ren)(ren)才效益(yi)、社(she)會效益(yi)得(de)(de)以(yi)彰顯(xian)。通過(guo)系列的(de)測(ce)評(ping)和自(zi)我評(ping)估，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)探索，求職(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)力的(de)分析，最(zui)(zui)終(zhong)使得(de)(de)我確(que)立(li)了(le)明確(que)了(le)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標，制定(ding)了(le)合理的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃，并將(jiang)會取得(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)最(zui)(zui)終(zhong)的(de)成(cheng)功。

　　一、職業生涯規劃之自我認知（對自己進行全方位、多角度的的分析）、職業興趣—酒店管理。

　　我(wo)(wo)給(gei)人(ren)的(de)感覺總是那樣的(de)精力充沛，有(you)自信(xin)。一直以來(lai)我(wo)(wo)都有(you)個遠大的(de)目標，有(you)抱負。或許(xu)從(cong)小開始，我(wo)(wo)在伙(huo)伴中(zhong)(zhong)都是一個佼(jiao)佼(jiao)者，我(wo)(wo)擔任(ren)過班(ban)或者校(xiao)學生(sheng)干部，組織大家開展某(mou)項活動。相信(xin)在職業生(sheng)涯中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)的(de)領導才能會進一步得(de)到(dao)鍛(duan)煉和展示。同時各(ge)色(se)各(ge)樣的(de)酒店環境(jing)吸引著我(wo)(wo)向著酒店方向發展。

　　二、職業能力—英語、專業。

　　對挫折的(de)承(cheng)受(shou)能力(li)比較強(qiang)(qiang)，堅持原則，通過(guo)英語(yu)四級、在全國(guo)大學(xue)(xue)生英語(yu)競賽(sai)中獲得(de)省(sheng)級優(you)秀獎、計算機(ji)基(ji)礎技能、旅行社(she)管理和酒店管理基(ji)礎知識，在大學(xue)(xue)期(qi)間長期(qi)擔(dan)任(ren)學(xue)(xue)生干(gan)部，有較強(qiang)(qiang)的(de)組織協調能力(li)，大三上半學(xue)(xue)期(qi)已經通過(guo)了全國(guo)導游資格(ge)考試。

　　三、職業價值觀—尊重團隊精神。

　　我認為個體既獨立于集(ji)體，又從屬于集(ji)體。在自(zi)己所負責的(de)工作(zuo)領域中(zhong)，要(yao)有主(zhu)策(ce)；而(er)在工作(zuo)具體的(de)實施過程中(zhong)，離不開其(qi)他工作(zuo)者(zhe)的(de)指(zhi)導和協(xie)助。teamwork是(shi)所有公司倡導和追求的(de)，一個有凝聚力的(de)集(ji)體，是(shi)獲得(de)成功的(de)基礎。

　　四、綜合評價（結合老師、同學和朋友的綜合評價）。

　　（1）、自(zi)身優點(dian)：a、工(gong)作方面：做事(shi)認(ren)真且有(you)責任(ren)心(xin)，工(gong)作起(qi)來認(ren)真投入，做什么(me)工(gong)作都要求完美，有(you)一定的組織能(neng)(neng)力和領(ling)導力。b、學(xue)習方面：自(zi)學(xue)能(neng)(neng)力強(qiang)，學(xue)習興趣濃厚，觀(guan)察能(neng)(neng)力強(qiang)。c、生活(huo)(huo)方面：待人(ren)熱情，樂觀(guan)活(huo)(huo)潑，凡事(shi)比較細心(xin)。

　　（2）、自(zi)身缺點：a、工作(zuo)方(fang)(fang)面：脾氣(qi)比較(jiao)急(ji)躁，耐心(xin)不(bu)(bu)夠(gou)，做事容易受到外(wai)界因素的干擾，做事不(bu)(bu)夠(gou)果斷。b、學(xue)(xue)習(xi)方(fang)(fang)面：自(zi)控能力(li)較(jiao)差，學(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)夠(gou)努力(li)，學(xue)(xue)習(xi)范圍太廣而且不(bu)(bu)深入(ru)。c、生活方(fang)(fang)面：凡(fan)事過于(yu)追(zhui)求完美，情緒控制力(li)差，過于(yu)計較(jiao)一(yi)些瑣事，缺乏(fa)一(yi)定的交際能力(li)。

　　自(zi)我認知(zhi)小(xiao)結：本人做(zuo)事(shi)比較(jiao)認真且有(you)很強的(de)責任心，有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)組(zu)織能力(li)和(he)領(ling)導力(li)，但是(shi)有(you)很多(duo)時(shi)候都過(guo)于(yu)要(yao)求完美(mei)，給自(zi)己和(he)他人都帶(dai)來一(yi)定(ding)(ding)的(de)干擾；凡(fan)事(shi)比較(jiao)細心，觀察能力(li)和(he)自(zi)學(xue)能力(li)強，但是(shi)還是(shi)缺乏(fa)相當(dang)程度的(de)耐心，情(qing)(qing)緒(xu)(xu)控制力(li)較(jiao)差；雖然我有(you)很濃(nong)厚的(de)學(xue)習興趣，但是(shi)學(xue)習的(de)東西過(guo)于(yu)繁雜且不夠深入。在性格方(fang)面，和(he)熟悉的(de)人能夠很好的(de)交往，待(dai)人熱情(qing)(qing)，樂(le)觀活潑，但是(shi)一(yi)點小(xiao)事(shi)就能令自(zi)己情(qing)(qing)緒(xu)(xu)波動，過(guo)于(yu)計較(jiao)一(yi)些瑣(suo)事(shi)，缺乏(fa)一(yi)定(ding)(ding)的(de)與陌生(sheng)人交際(ji)能力(li)。

個人職業規劃12

　　20世紀80年代(dai)以來，幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業發展已成為幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業化的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)方向和(he)主(zhu)題。幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業發展一(yi)般(ban)存在著(zhu)兩條路(lu)徑：即外控式的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業化和(he)內驅(qu)式的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業自(zi)(zi)我(wo)發展。前者是(shi)指對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行有目的(de)(de)(de)(de)(de)、有計劃的(de)(de)(de)(de)(de)培訓和(he)提高，它源(yuan)于社會進(jin)步和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色與(yu)行為改善的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范、要(yao)(yao)求和(he)期望(wang);后者則是(shi)指幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個體的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)完善與(yu)自(zi)(zi)主(zhu)發展，它源(yuan)于幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)我(wo)角色的(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)、需(xu)要(yao)(yao)以及實踐(jian)和(he)追求。以往學術界對幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業發展的(de)(de)(de)(de)(de)研究大(da)多是(shi)以外控式幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業化為切(qie)入(ru)點進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)本(ben)文著(zhu)重探討(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)則是(shi)幼(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業自(zi)(zi)我(wo)發展的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)策略。

　　一(yi)、自我意(yi)識：幼兒教(jiao)師專業自我發展的基礎

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意識(shi)是指教(jiao)(jiao)(jiao)師自(zi)(zi)(zi)身(shen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)情境中自(zi)(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)現狀的(de)(de)(de)總體認識(shi)、體驗(yan)、評(ping)價和(he)期(qi)望。當今“以兒(er)(er)童(tong)為本”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念呼喚幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意識(shi)，要求幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師首先是全面發展和(he)人格完善(shan)的(de)(de)(de)人，應努力成(cheng)為自(zi)(zi)(zi)覺創(chuang)造自(zi)(zi)(zi)身(shen)職業(ye)生命的(de)(de)(de)主(zhu)體。教(jiao)(jiao)(jiao)師是一種(zhong)高自(zi)(zi)(zi)律性(xing)的(de)(de)(de)職業(ye)，幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意識(shi)對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展具有(you)明顯的(de)(de)(de)制約作用。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意識(shi)在(zai)時間維度上，包(bao)括對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)過(guo)去專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展過(guo)程的(de)(de)(de)意識(shi)、對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)現在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展狀態(tai)和(he)水平的(de)(de)(de)意識(shi)、對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)未來專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展規劃的(de)(de)(de)意識(shi);在(zai)內容維度上，則(ze)包(bao)括幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)精(jing)神、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)能力和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)智慧(hui)等(deng)方面的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意識(shi)。

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)意識是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)真正(zheng)實現自(zi)(zi)(zi)(zi)主專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)前(qian)提，它既能將幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)過(guo)程(cheng)、目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)狀態和(he)(he)以后可能達到的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)水平(ping)結合起來，使得已有的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)水平(ping)影(ying)(ying)響今后的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)方向和(he)(he)程(cheng)度、未來的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)支配今日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)為(wei)，又能增(zeng)強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)責任感，從而(er)(er)(er)確保幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)更(geng)新取向。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)意識過(guo)低或(huo)(huo)過(guo)高，都會(hui)不同程(cheng)度地影(ying)(ying)響和(he)(he)阻礙幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)發展(zhan)(zhan)。例如(ru)，如(ru)果幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)一個穩定的(de)(de)(de)(de)(de)、缺乏挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，是(shi)一種日(ri)復(fu)一日(ri)、年(nian)復(fu)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)機械重(zhong)復(fu)工(gong)作，那么，三十年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)生涯或(huo)(huo)許就(jiu)是(shi)他(ta)一年(nian)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)三十次重(zhong)復(fu);而(er)(er)(er)如(ru)果過(guo)高估計、過(guo)分自(zi)(zi)(zi)(zi)負以至虛妄(wang)自(zi)(zi)(zi)(zi)大的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，則又會(hui)導致其因盲(mang)目(mu)自(zi)(zi)(zi)(zi)尊而(er)(er)(er)藐視教(jiao)(jiao)(jiao)育理論，輕視他(ta)人有益的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育經(jing)驗(yan)。

　　二、自我規劃(hua)：幼(you)兒教師專業自我發展的關(guan)鍵

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)是(shi)一(yi)個(ge)持續的(de)(de)(de)、長期(qi)的(de)(de)(de)積累過(guo)程，任何教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)和(he)成長，都要(yao)經(jing)歷一(yi)個(ge)從量變到質變的(de)(de)(de)過(guo)程，存(cun)在(zai)著(zhu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)階(jie)段性。幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我規劃(hua)就是(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)本人(ren)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)設計(ji)一(yi)個(ge)藍(lan)圖，為(wei)引導、監督(du)和(he)反(fan)思自(zi)(zi)(zi)身(shen)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)提(ti)供一(yi)個(ge)參照(zhao)框架。為(wei)此，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)需要(yao)了解教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)階(jie)段性理(li)論(lun)，全方位分析自(zi)(zi)(zi)身(shen)狀況，正確判(pan)斷(duan)自(zi)(zi)(zi)身(shen)目(mu)前所處的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)狀態(tai)，預期(qi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方向，確定發(fa)展(zhan)目(mu)標，制(zhi)定發(fa)展(zhan)計(ji)劃(hua)，使自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)元認知的(de)(de)(de)基(ji)礎上有序地進行(xing)。幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)從人(ren)職到成熟(shu)，一(yi)般要(yao)經(jing)過(guo)以下4個(ge)階(jie)段：一(yi)是(shi)為(wei)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)生存(cun)而適應的(de)(de)(de)階(jie)段，這是(shi)一(yi)個(ge)對幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)而言極具挑戰性的(de)(de)(de)時期(qi)，它(ta)意味著(zhu)面(mian)對新(xin)天地急盼成功的(de)(de)(de)一(yi)名新(xin)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，面(mian)對復雜的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育情境與工(gong)作環境，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)矛盾(dun)心(xin)理(li)不(bu)斷(duan)形成，困惑也隨之(zhi)產生;

　　二是具備了適(shi)應本(ben)專業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)階段(duan)，該階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)師常常會(hui)問(wen)(wen)自己這(zhe)樣一些(xie)問(wen)(wen)題(ti)：“我如何幫助(zhu)一個(ge)靦腆的(de)(de)(de)(de)(de)孩子?”“我如何幫助(zhu)一個(ge)調(diao)皮(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子?”“我如何幫助(zhu)一個(ge)看(kan)上(shang)去(qu)不(bu)愿學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子?”這(zhe)時(shi)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育能力(li)已從原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)層面開始轉入到與(yu)教(jiao)(jiao)育和兒(er)童發展切實相關的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)具體問(wen)(wen)題(ti)上(shang);

　　三是開(kai)始(shi)厭(yan)倦與(yu)(yu)(yu)(yu)兒(er)童(tong)一起做同樣事情的(de)(de)階段，該階段的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教師已開(kai)始(shi)不愿與(yu)(yu)(yu)(yu)兒(er)童(tong)一起做事情，而喜(xi)歡與(yu)(yu)(yu)(yu)同事聊天、交流，看雜(za)志(zhi)，或(huo)通(tong)過(guo)各種途徑搜索(suo)一些其(qi)他信(xin)息，并開(kai)始(shi)關(guan)注本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)一些新發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)，這時幼(you)(you)兒(er)教師的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)已開(kai)始(shi)進入到(dao)理(li)論(lun)層面;四是本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)相對(dui)成(cheng)熟階段，該階段的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)教師已具有了(le)足夠的(de)(de)教育(yu)(yu)教學經驗，并能提出一些較(jiao)深刻、抽象的(de)(de)、要求(qiu)(qiu)反思和(he)(he)(he)探究性的(de)(de)問題(ti)，這時幼(you)(you)兒(er)教師的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)已開(kai)始(shi)升華到(dao)教育(yu)(yu)的(de)(de)精(jing)神層面，對(dui)于教育(yu)(yu)有了(le)相對(dui)成(cheng)熟的(de)(de)理(li)解。幼(you)(you)兒(er)教師專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)階段理(li)論(lun)要求(qiu)(qiu)幼(you)(you)兒(er)教師在制(zhi)定專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)時應(ying)做到(dao)：首先，自(zi)我分析(xi)，全面認識(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)能力、興趣、優勢(shi)和(he)(he)(he)缺陷;其(qi)次(ci)，環境分析(xi)，把握(wo)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)大(da)方向(xiang)，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)與(yu)(yu)(yu)(yu)學校、社會和(he)(he)(he)兒(er)童(tong)的(de)(de)需求(qiu)(qiu)結合起來;第(di)三，確立目(mu)(mu)標(biao)，形成(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)愿景，列(lie)出優先發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)領(ling)域、短期目(mu)(mu)標(biao)與(yu)(yu)(yu)(yu)長遠規(gui)劃(hua)(hua)等;最(zui)后(hou)，擬定專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)路(lu)徑，精(jing)心設計行動方案。

　　三、自我(wo)反思：幼兒教(jiao)師(shi)專(zhuan)業自我(wo)發(fa)展的有效方(fang)法

　　反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)是(shi)(shi)思(si)(si)(si)考(kao)的(de)一(yi)種(zhong)方式，是(shi)(shi)在(zai)頭腦中對大(da)量(liang)豐富、具體、生動(dong)的(de)感(gan)性材料加(jia)以(yi)梳(shu)理，并運用(yong)總結、判斷(duan)、推(tui)理等思(si)(si)(si)維形式進行去粗(cu)取精(jing)、去偽存真(zhen)、由此及(ji)彼、由表及(ji)里的(de)思(si)(si)(si)維過程。美國(guo)學(xue)(xue)者舍恩(en)認(ren)為，人們職業(ye)(ye)水平的(de)提(ti)高，最重要(yao)(yao)的(de)渠道不(bu)是(shi)(shi)離開職業(ye)(ye)活動(dong)的(de)專門學(xue)(xue)習，而(er)是(shi)(shi)在(zai)職業(ye)(ye)實踐中不(bu)斷(duan)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)。美國(guo)心理學(xue)(xue)家(jia)波斯納則提(ti)出了一(yi)個(ge)教(jiao)師成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)的(de)公式：經(jing)驗+反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)=教(jiao)師成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)。我(wo)國(guo)著名(ming)教(jiao)育學(xue)(xue)家(jia)葉瀾(lan)教(jiao)授(shou)也指出：“一(yi)個(ge)教(jiao)師寫一(yi)輩(bei)子教(jiao)案(an)不(bu)一(yi)定成(cheng)(cheng)為名(ming)師，如果一(yi)個(ge)教(jiao)師寫多年(nian)的(de)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)就(jiu)有可(ke)能(neng)成(cheng)(cheng)為名(ming)師。”可(ke)見，自(zi)我(wo)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)是(shi)(shi)教(jiao)師專業(ye)(ye)知識和專業(ye)(ye)能(neng)力的(de)重要(yao)(yao)來源(yuan)，是(shi)(shi)教(jiao)師專業(ye)(ye)自(zi)我(wo)發展的(de)有效(xiao)路(lu)徑和方法。自(zi)我(wo)反(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)強(qiang)調幼兒教(jiao)師的(de)思(si)(si)(si)考(kao)和體驗。

　　體(ti)驗意(yi)(yi)味著作(zuo)為(wei)教(jiao)育主體(ti)的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)師(shi)對教(jiao)育行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)自覺體(ti)悟和(he)反(fan)省，體(ti)驗使得自我反(fan)思超越了單純(chun)的(de)(de)(de)技術或方(fang)(fang)法論層次，而(er)成為(wei)幼兒教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)存在方(fang)(fang)式(shi)和(he)專業(ye)(ye)生活(huo)方(fang)(fang)式(shi)。眾所周知(zhi)，專業(ye)(ye)知(zhi)識是(shi)建(jian)立在專業(ye)(ye)經(jing)(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)基(ji)礎上的(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)如果不(bu)能(neng)對自身經(jing)(jing)(jing)驗進行(xing)積(ji)極的(de)(de)(de)體(ti)驗和(he)反(fan)思，經(jing)(jing)(jing)驗對專業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)增長就不(bu)會有(you)多大貢(gong)獻(xian)。積(ji)極的(de)(de)(de)體(ti)驗與思考可以讓(rang)幼兒教(jiao)師(shi)從(cong)經(jing)(jing)(jing)驗中學到一些情境化、個人(ren)化的(de)(de)(de)實踐性知(zhi)識，領悟教(jiao)育的(de)(de)(de)意(yi)(yi)義并(bing)提出新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)(fang)法。

　　為(wei)了進行有(you)效的(de)(de)(de)體驗和反思(si)(si)(si)，幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可(ke)以(yi)通過撰寫(xie)反思(si)(si)(si)札記(ji)幫助自(zi)(zi)(zi)己進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)反思(si)(si)(si)。反思(si)(si)(si)札記(ji)的(de)(de)(de)撰寫(xie)比較(jiao)隨意(yi)，就是把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)感觸、思(si)(si)(si)考和困惑記(ji)錄下來(lai)，以(yi)幫助自(zi)(zi)(zi)己重新審視和認(ren)(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為(wei)。例如，在一堂課中，你(ni)認(ren)(ren)為(wei)最(zui)精彩和最(zui)糟糕的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學片段是什么?為(wei)什么這樣(yang)認(ren)(ren)為(wei)?哪(na)(na)些(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)計取得(de)了預期的(de)(de)(de)效果(guo)?哪(na)(na)些(xie)(xie)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)表現有(you)了進步?等(deng)(deng)等(deng)(deng)。每(mei)天花幾十(shi)(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)時間(jian)對(dui)這些(xie)(xie)問題做(zuo)出反思(si)(si)(si)和回答(da)，不管簡要(yao)還是詳細，這些(xie)(xie)答(da)案對(dui)于(yu)加(jia)深自(zi)(zi)(zi)己對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)理解(jie)，發現自(zi)(zi)(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)學實踐中存在的(de)(de)(de)問題，并求得(de)改進是非常有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)。因此，我們可(ke)以(yi)將撰寫(xie)反思(si)(si)(si)札記(ji)看(kan)作幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行自(zi)(zi)(zi)我反思(si)(si)(si)的(de)(de)(de)一條重要(yao)途徑，它將十(shi)(shi)分(fen)有(you)助于(yu)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)有(you)意(yi)識(shi)地提(ti)高自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)反思(si)(si)(si)能力。

　　四、成(cheng)就動(dong)(dong)機：幼兒教師(shi)專業(ye)自我發展的根本動(dong)(dong)力

　　成(cheng)就(jiu)(jiu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)是(shi)指由(you)成(cheng)就(jiu)(jiu)欲望(wang)轉化而(er)來的(de)(de)個(ge)(ge)體對自(zi)(zi)己(ji)(ji)認(ren)為(wei)重(zhong)要的(de)(de)、有價(jia)值的(de)(de)事情愿意(yi)去做，并力(li)(li)求達到成(cheng)功的(de)(de)一種(zhong)內在(zai)(zai)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)，是(shi)激(ji)發(fa)人(ren)通往成(cheng)功的(de)(de)一種(zhong)內在(zai)(zai)機(ji)(ji)制和(he)推動(dong)(dong)(dong)(dong)力(li)(li)量。由(you)于(yu)各方面(mian)的(de)(de)差異，個(ge)(ge)人(ren)成(cheng)就(jiu)(jiu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)水(shui)平也(ye)(ye)就(jiu)(jiu)不(bu)盡相(xiang)同(tong)，不(bu)同(tong)水(shui)平成(cheng)就(jiu)(jiu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)，在(zai)(zai)從(cong)事相(xiang)同(tong)的(de)(de)工作時，行為(wei)和(he)感受也(ye)(ye)會(hui)(hui)有所(suo)不(bu)同(tong)。幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)也(ye)(ye)不(bu)例外。同(tong)樣從(cong)事幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)這樣的(de)(de)職業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)規劃甚至在(zai)(zai)同(tong)樣的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)園里，高成(cheng)就(jiu)(jiu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)往往傾向(xiang)于(yu)為(wei)他(ta)們(men)(men)自(zi)(zi)己(ji)(ji)確(que)立(li)的(de)(de)高目標而(er)努力(li)(li)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展過程就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)快(kuai)些，專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展水(shui)平就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)高些;而(er)低成(cheng)就(jiu)(jiu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)則會(hui)(hui)使幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)傾向(xiang)于(yu)為(wei)他(ta)們(men)(men)確(que)立(li)的(de)(de)低目標而(er)努力(li)(li)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展過程相(xiang)應地就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)慢些，專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展水(shui)平就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)低些。因此，一名(ming)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)能否實現從(cong)最初的(de)(de)新手型教(jiao)師(shi)(shi)到專(zhuan)家型教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)飛躍，根(gen)本原因在(zai)(zai)于(yu)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)成(cheng)就(jiu)(jiu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)(ji)，即是(shi)否具有對幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)的(de)(de)執著追求和(he)自(zi)(zi)身的(de)(de)不(bu)斷努力(li)(li)。

　　有(you)研(yan)究(jiu)(jiu)人(ren)員曾經對(dui)(dui)上海市優(you)(you)秀幼(you)兒(er)(er)(er)教師進(jin)行了深入(ru)研(yan)究(jiu)(jiu)，結果表(biao)明，崇高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)理想(xiang)是優(you)(you)秀幼(you)兒(er)(er)(er)教師獻身教育(yu)(yu)事業(ye)的(de)(de)根本動力，具(ju)體表(biao)現(xian)(xian)為他們對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)信(xin)任和(he)摯愛、對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)教育(yu)(yu)工(gong)(gong)作的(de)(de)無私奉獻。他們想(xiang)方設法(fa)解決工(gong)(gong)作中遇到(dao)的(de)(de)困難(nan)，主動思考教育(yu)(yu)教學中出(chu)(chu)現(xian)(xian)的(de)(de)問題(ti)，長年累(lei)月地(di)積極(ji)工(gong)(gong)作，積累(lei)各種(zhong)經驗和(he)知識，使自己(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作越(yue)來越(yue)得心應手，表(biao)現(xian)(xian)出(chu)(chu)很高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)教育(yu)(yu)機(ji)智和(he)教育(yu)(yu)智慧。由此可見，有(you)了較(jiao)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)成就(jiu)動機(ji)，有(you)了崇高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)理想(xiang)，就(jiu)能產生強大的(de)(de)工(gong)(gong)作動力，就(jiu)有(you)可能在專業(ye)上獲(huo)得較(jiao)快較(jiao)高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)發展。

個人職業規劃13

　　一、確認職業生涯規劃

　　當人們進入社會初期，對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)成分是(shi)(shi)受周圍的(de)(de)(de)(de)環境以及所(suo)學專業(ye)(ye)(ye)影響的(de)(de)(de)(de)，他缺乏左(zuo)右周圍環境的(de)(de)(de)(de)能力，所(suo)以在(zai)此期間(jian)，員(yuan)工(gong)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)不(bu)能算是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)(de)一部分。因為(wei)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃書應該是(shi)(shi)由(you)員(yuan)工(gong)自(zi)己(ji)決(jue)定，或者是(shi)(shi)由(you)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)自(zi)身(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)特(te)質(zhi)決(jue)定的(de)(de)(de)(de)(職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向定位測評，幫(bang)你了(le)解(jie)自(zi)身(shen)特(te)質(zhi))。這段時間(jian)應該是(shi)(shi)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)(de)(de)設計積累素材階段，即發(fa)現自(zi)身(shen)特(te)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)階段。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃在(zai)這段時間(jian)內，還沒有(you)(you)真正開始，也(ye)沒有(you)(you)辦法開始。因為(wei)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃范文中起(qi)決(jue)定作(zuo)用的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)和特(te)長，是(shi)(shi)他們正確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向，這時的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)還不(bu)能確定或者根本不(bu)知道他的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)與特(te)長，還沒有(you)(you)明確自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向。

　　在員(yuan)(yuan)工發(fa)現(xian)了(le)自(zi)己的愛(ai)好以及特長，明確了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向后，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃才算真正開始。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃，應該充分發(fa)揮體現(xian)員(yuan)(yuan)工自(zi)我優(you)勢(shi)，由員(yuan)(yuan)工的自(zi)身特質優(you)勢(shi)來保證(zheng)，否則，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃就失去了(le)意義。

　　職業生(sheng)涯(ya)規劃是需要實踐檢驗和不斷(duan)完(wan)善的。隨著人的不斷(duan)成熟，其興趣愛(ai)好(hao)也(ye)更加(jia)準確，同時也(ye)有可能(neng)出現變化，技能(neng)特(te)長也(ye)得到(dao)更加(jia)完(wan)善而趨于精(jing)細，職業生(sheng)涯(ya)目標也(ye)就由此可能(neng)發生(sheng)轉移和變化。

　　二、企業在員工職業生涯規劃中的主動地位

　　企業(ye)(ye)的(de)經營目的(de)是(shi)利潤最大(da)(da)化(hua)，而(er)其(qi)實(shi)現的(de)條件在(zai)于企業(ye)(ye)中每位員工工作(zuo)(zuo)效率(lv)的(de)最大(da)(da)化(hua)，影(ying)(ying)響(xiang)員工工作(zuo)(zuo)效率(lv)最大(da)(da)化(hua)的(de)最主(zhu)要因素，就是(shi)員工的(de)職業(ye)(ye)愛好與身體特(te)質，而(er)這兩(liang)個(ge)因素恰恰就是(shi)影(ying)(ying)響(xiang)和決定員工職業(ye)(ye)生涯的(de)兩(liang)大(da)(da)因素。

　　企(qi)業(ye)應(ying)當(dang)積極地(di)(di)(di)協(xie)助(zhu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)，與(yu)其共同(tong)發現他(ta)們自己(ji)(ji)的(de)(de)愛好和特長，而(er)不能簡單地(di)(di)(di)運用激勵理(li)論(lun)，一味(wei)地(di)(di)(di)對(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)進行物質(zhi)(zhi)、精(jing)神(shen)上的(de)(de)激勵，因為在(zai)眾多(duo)(duo)條件具備的(de)(de)情況下，興趣愛好以及身體特質(zhi)(zhi)對(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率(lv)起著決定性的(de)(de)作(zuo)(zuo)用。北京的(de)(de)某個酒店，為了使員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)更(geng)好地(di)(di)(di)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，給(gei)每個員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)都(dou)設計(ji)了職(zhi)業(ye)生涯發展(zhan)方向(xiang)，其中：員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)方向(xiang)是領(ling)班(ban);領(ling)班(ban)的(de)(de)方向(xiang)是主管(guan);主管(guan)的(de)(de)方向(xiang)是部門經(jing)理(li)等等。而(er)酒店的(de)(de)管(guan)理(li)者們沒有考慮到(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)感受和需求，只是一味(wei)地(di)(di)(di)憑借自己(ji)(ji)對(dui)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)認識來為員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)設計(ji)他(ta)們的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯，忽(hu)略了員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)不同(tong)特點(dian)。企(qi)業(ye)為員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)設計(ji)職(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)(de)做法，很多(duo)(duo)企(qi)業(ye)都(dou)在(zai)使用，員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)一入職(zhi)，直(zhi)(zhi)接(jie)領(ling)導(dao)就(jiu)(jiu)直(zhi)(zhi)言不諱地(di)(di)(di)告訴他(ta)，其崗位就(jiu)(jiu)是該員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)在(zai)這個企(qi)業(ye)的(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)。孤立(li)的(de)(de)物質(zhi)(zhi)和精(jing)神(shen)激勵，固然(ran)能夠起到(dao)一定的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，但是企(qi)業(ye)還(huan)應(ying)當(dang)以發現員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)特質(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)為提高(gao)勞動效率(lv)的(de)(de)首要工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　在(zai)發(fa)現和(he)確定員工(gong)特質方面，可(ke)以(yi)(yi)采用(yong)與員工(gong)正式(shi)和(he)非(fei)正式(shi)交流的(de)形式(shi)，予以(yi)(yi)了解，同(tong)時也(ye)可(ke)以(yi)(yi)注意從員工(gong)在(zai)工(gong)作(zuo)中處(chu)理不(bu)同(tong)工(gong)作(zuo)內容的(de)態度、工(gong)作(zuo)結果中發(fa)現，最主要的(de)還(huan)是要誘導(dao)員工(gong)積極主動地發(fa)現自己興趣(qu)愛好和(he)生理心理特長。

　　三、員工職業發展培訓與任職發展方向培訓

　　我們已(yi)充分認識到，企(qi)(qi)(qi)業培訓(xun)的(de)(de)(de)第一目的(de)(de)(de)是為(wei)企(qi)(qi)(qi)業經(jing)營發展需(xu)要(yao)而實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)，所(suo)以，企(qi)(qi)(qi)業不會(hui)孤立地為(wei)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業發展需(xu)要(yao)舉辦培訓(xun)。企(qi)(qi)(qi)業為(wei)了(le)使他所(suo)選定的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)在(zai)不遠的(de)(de)(de)將來擔任(ren)更高(gao)或(huo)者更重要(yao)的(de)(de)(de)工(gong)作崗位(wei)(wei)，就會(hui)針對員(yuan)(yuan)工(gong)現有能力水平與(yu)(yu)將來崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)需(xu)求差異提供培訓(xun)，即員(yuan)(yuan)工(gong)在(zai)企(qi)(qi)(qi)業中任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展方(fang)向(xiang)(xiang)培訓(xun)，簡稱任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展培訓(xun)。如果企(qi)(qi)(qi)業所(suo)實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展方(fang)向(xiang)(xiang)與(yu)(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯(ya)(ya)規劃(hua)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)培訓(xun)相吻(wen)合，企(qi)(qi)(qi)業就在(zai)客觀上(shang)起(qi)到了(le)實(shi)(shi)現員(yuan)(yuan)工(gong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生涯(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)培訓(xun)作用(yong)。

　　要(yao)想(xiang)實施好員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)任(ren)職發(fa)展方向(xiang)培訓(xun)(xun)，前提就是(shi)建立一(yi)套(tao)客觀(guan)的(de)(de)(de)、科學的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)技能(neng)(neng)考評體系，同時要(yao)對企業內不(bu)同的(de)(de)(de)崗位制定出一(yi)個較(jiao)(jiao)為詳細(xi)科學的(de)(de)(de)任(ren)職要(yao)求，這樣才能(neng)(neng)通過比較(jiao)(jiao)發(fa)現員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)現技能(neng)(neng)水平與某一(yi)工(gong)(gong)作崗位的(de)(de)(de)任(ren)職要(yao)求上的(de)(de)(de)差異，才有可能(neng)(neng)實施有針對性的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)提高性培訓(xun)(xun)。但小型企業不(bu)宜搞(gao)得太(tai)細(xi)，只要(yao)選(xuan)擇出在滿(man)足企業文化和崗位任(ren)職要(yao)求較(jiao)(jiao)為重要(yao)的(de)(de)(de)項目來，進行考評、比較(jiao)(jiao)、培訓(xun)(xun)即可。

　　如何使員(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)實施(shi)過程為企(qi)業服務，要從根本上認識員(yuan)工(gong)(gong)的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)內(nei)在實質(zhi)以及(ji)關鍵要素，由此在企(qi)業中找出符(fu)合(he)員(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)關鍵要素需求的(de)工(gong)(gong)作條(tiao)件和工(gong)(gong)作環境，使企(qi)業發(fa)展需求與員(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)實施(shi)過程相(xiang)吻(wen)合(he)，才(cai)能使企(qi)業和員(yuan)工(gong)(gong)達到共(gong)同發(fa)展。

　　電(dian)信員工職業生涯規(gui)

　　一、職業生涯規劃的必要性

　　綜觀近幾年電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)運(yun)營(ying)(ying)(ying)商的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，業(ye)(ye)內人士普遍認(ren)為，如(ru)果(guo)原(yuan)中國電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)早點開展(zhan)員工職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，那(nei)(nei)么(me)(me)原(yuan)中國電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)就(jiu)不會流失那(nei)(nei)么(me)(me)多優秀人才。從這個意義(yi)上說(shuo)，原(yuan)中國電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)確實是(shi)(shi)中國電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)“黃埔(pu)軍校”，在造就(jiu)了大批(pi)叱咤風云(yun)的(de)(de)(de)(de)人才的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也讓競(jing)(jing)爭(zheng)對(dui)手輕松獲得了不少業(ye)(ye)界精英。那(nei)(nei)么(me)(me)，電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)運(yun)營(ying)(ying)(ying)商中的(de)(de)(de)(de)員工流失主要是(shi)(shi)什么(me)(me)原(yuan)因導致的(de)(de)(de)(de)?電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)運(yun)營(ying)(ying)(ying)商的(de)(de)(de)(de)薪(xin)酬水平在當地是(shi)(shi)絕(jue)對(dui)有吸(xi)引(yin)力和競(jing)(jing)爭(zheng)力的(de)(de)(de)(de)，這說(shuo)明電(dian)(dian)(dian)(dian)信(xin)(xin)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)員工投奔(ben)其它運(yun)營(ying)(ying)(ying)商的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因不是(shi)(shi)嫌自(zi)己的(de)(de)(de)(de)薪(xin)酬低那(nei)(nei)么(me)(me)簡(jian)單。人往高處走(zou)，實際上，一(yi)個人更(geng)看(kan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空間。

　　電信行業(ye)不同于(yu)其他行業(ye)的(de)(de)一(yi)點(dian)是：行業(ye)內的(de)(de)企(qi)業(ye)就(jiu)那(nei)么(me)幾家，競(jing)爭更(geng)為激烈和明顯。也就(jiu)是說，一(yi)旦高(gao)價值人才流失(shi)，那(nei)么(me)很可能流失(shi)到最直接的(de)(de)競(jing)爭對手(shou)那(nei)里。因此，人才流失(shi)對電信運營商來說，后果更(geng)為嚴重(zhong)。

　　吸(xi)(xi)引和(he)保留優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)一個(ge)關鍵問題在于幫助(zhu)員(yuan)(yuan)工(gong)進(jin)行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃是指一個(ge)人(ren)(ren)對(dui)自己的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展道路和(he)將要進(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)進(jin)行(xing)(xing)設(she)計的(de)(de)(de)過程。員(yuan)(yuan)工(gong)在主管人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)和(he)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)幫助(zhu)下，通過對(dui)自身價值(zhi)觀(guan)(guan)、個(ge)性(xing)、能力(li)、發展取向等(deng)主觀(guan)(guan)方面(mian)以及個(ge)體所處的(de)(de)(de)社(she)會(hui)環境(jing)和(he)組織(zhi)環境(jing)等(deng)客觀(guan)(guan)方面(mian)進(jin)行(xing)(xing)全面(mian)系統(tong)的(de)(de)(de)分析，選(xuan)擇適合個(ge)人(ren)(ren)特點的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和(he)具體的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗(gang)位。經過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃后進(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)選(xuan)擇，能夠(gou)讓員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)滿意度大大提高，可以增強企(qi)業(ye)(ye)對(dui)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)吸(xi)(xi)引力(li)，減少優秀員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)流(liu)失。

　　制定(ding)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)主(zhu)要責任在于個(ge)人(ren)，但(dan)絕不僅(jin)僅(jin)是員工個(ge)人(ren)的(de)事。電信企(qi)業(ye)(ye)必須(xu)在員工的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)中提供大量(liang)支持，因此，明確(que)個(ge)人(ren)、主(zhu)管人(ren)員和企(qi)業(ye)(ye)三(san)方在職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)中的(de)角色(se)定(ding)位非常重(zhong)要。

　　二、職業生涯規劃中的角色定位

　　職(zhi)業生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)是一(yi)項(xiang)全員參與式的管理活動，只有充(chong)分(fen)調(diao)動員工本(ben)人、管理者、公司等各(ge)(ge)個方面(mian)的積極主動性，才有可能實現有效(xiao)的職(zhi)業生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)。在一(yi)套有效(xiao)的職(zhi)業生涯(ya)(ya)(ya)規劃(hua)體系中(zhong)，這幾個方面(mian)承擔的責任，扮演(yan)的角色各(ge)(ge)有不(bu)同，但又缺一(yi)不(bu)可。

　　1.員工

　　職業生涯規(gui)劃(hua)從某個角度講，就是(shi)(shi)員工(gong)對自己人(ren)生的規(gui)劃(hua)和設計。因(yin)此(ci)，沒(mei)有本人(ren)參(can)與其(qi)中(zhong)的職業生涯設計是(shi)(shi)不可想象的。

　　那么(me)，電(dian)信運(yun)營(ying)商(shang)在(zai)開展員(yuan)工職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃的(de)過程中(zhong)，應該讓員(yuan)工承擔(dan)哪些責任?或者(zhe)說讓員(yuan)工扮演什么(me)樣的(de)角色呢?

　　應初步了解職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)方面的理論知識，明確自身所處(chu)的職(zhi)業生涯(ya)階段(duan)和開發需(xu)求。這一步應該(gai)是(shi)員工(gong)所扮演的角色中的重中之重。

　　應該展現(xian)出良好的(de)工(gong)作績效(xiao)。這(zhe)樣，員工(gong)才會有在公司中進(jin)一步發展的(de)可能。而(er)反(fan)過來，職(zhi)業生涯規(gui)劃也有助于員工(gong)提高自己的(de)績效(xiao)。

　　應主動從上司和同(tong)事、客戶(hu)等信息源那(nei)里獲得有效(xiao)的(de)反饋，從而(er)清(qing)楚地認識(shi)到自(zi)己在工(gong)作中的(de)優勢及(ji)不(bu)足。

　　應該確(que)定自己未來的職業發展(zhan)方(fang)向(xiang)。未來的職業發展(zhan)方(fang)向(xiang)只有員工本人(ren)才能確(que)定，別人(ren)是難以強加的。

　　應主動了(le)解公(gong)司內(nei)部有(you)哪些(xie)學習(xi)活動、培訓項(xiang)目。通過自我(wo)評估，員(yuan)工確(que)定了(le)自己需要(yao)的知識技能，這時就(jiu)需要(yao)主動收集公(gong)司內(nei)相關的教育培訓信息。

　　應(ying)該跟(gen)管(guan)理者開(kai)展有關職業生(sheng)涯(ya)設計(ji)的面(mian)談。

　　與來自(zi)公司內外不同的群體進行(xing)接觸，例如一(yi)些專(zhuan)業協(xie)會、項目小組(zu)等(deng)等(deng)。一(yi)方(fang)面可以進一(yi)步收集更(geng)多的信息，另一(yi)方(fang)面也在學習中(zhong)提高自(zi)己的能力。

　　2.管理者

　　管理者扮演的(de)(de)角色是相(xiang)當重要(yao)的(de)(de)。在大(da)多數情況下，員(yuan)工要(yao)從管理者那里得到有關(guan)信息(xi)和有關(guan)職業(ye)發展的(de)(de)建議。

　　在職業生涯的(de)不(bu)同階段，電信運營商的(de)管理(li)者要承擔起教練(lian)、評估者、顧問和推薦人這(zhe)些角色。

　　教練，是指管理(li)者(zhe)要在工(gong)作(zuo)中(zhong)及時發現(xian)員(yuan)工(gong)出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)問(wen)題，比如，工(gong)作(zuo)松懈(xie)、精神不集中(zhong)、績效(xiao)下降、在工(gong)作(zuo)中(zhong)流(liu)露(lu)出(chu)(chu)不滿的(de)(de)情(qing)緒等(deng)。發現(xian)這(zhe)些問(wen)題后(hou)，管理(li)者(zhe)應與員(yuan)工(gong)進行細(xi)致的(de)(de)面談，傾聽員(yuan)工(gong)的(de)(de)認識、見(jian)解;然后(hou)根據員(yuan)工(gong)的(de)(de)訴求(qiu)以及現(xian)實的(de)(de)客觀(guan)分析(xi)來確定出(chu)(chu)員(yuan)工(gong)的(de)(de)需求(qiu)，并加以詳(xiang)細(xi)的(de)(de)界(jie)定。

　　評估者(zhe)，是(shi)指(zhi)管理者(zhe)要(yao)針對員(yuan)工(gong)的(de)(de)職業生(sheng)涯規劃(hua)做出反(fan)饋。職業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)目(mu)標就在于激勵員(yuan)工(gong)提高績(ji)效，因(yin)此，管理者(zhe)要(yao)明確(que)(que)公司的(de)(de)標準、明確(que)(que)工(gong)作職責(ze)、明確(que)(que)公司的(de)(de)需求，從(cong)而使得員(yuan)工(gong)的(de)(de)職業生(sheng)涯目(mu)標沿著(zhu)公司目(mu)標的(de)(de)軌跡前進。

　　顧問，是指管理(li)者應(ying)該能夠向員工提供不同的(de)職業生涯選擇，協助員工設定自己的(de)職業生涯目標，提供理(li)論和(he)實(shi)踐(jian)方面的(de)建議等(deng)等(deng)。

　　推(tui)薦人，是指(zhi)管理(li)者要向(xiang)員工(gong)(gong)(gong)推(tui)薦其他方面的(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃資源，比如公司的(de)培訓、業(ye)務研討會(hui)等;還要向(xiang)員工(gong)(gong)(gong)反饋有關職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃情況，適時向(xiang)員工(gong)(gong)(gong)推(tui)薦不同(tong)的(de)學習和提升(sheng)機會(hui)。

　　3.公司

　　開展員(yuan)工(gong)職業生涯規劃(hua)，電信運營商是策劃(hua)者和(he)(he)監督者，除了做好咨(zi)詢(xun)幫助和(he)(he)信息支持等以外，還應從組織和(he)(he)制(zhi)度上(shang)給予保證(zheng)。

　　(1)要設立相應(ying)的(de)(de)部門完成相關的(de)(de)職能和工(gong)作(zuo)。這是(shi)實施員(yuan)工(gong)職業生涯規劃的(de)(de)基礎。一般(ban)來講，有兩種組織模(mo)式(shi)。

　　一、是設立專(zhuan)門的機構，承擔員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的系統設計工(gong)(gong)作。比(bi)如，AT&T在(zai)1987年成立了公司(si)員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)系統部(bu)，由(you)15人(ren)組成，專(zhuan)門負責員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)開(kai)發(fa)(fa)工(gong)(gong)作，組織員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)開(kai)發(fa)(fa)顧問委員(yuan)會(由(you)來自各業(ye)(ye)務單(dan)位(wei)的中層人(ren)力資(zi)源管理人(ren)員(yuan)組成)完成員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的各項具體工(gong)(gong)作，并且向各級員(yuan)工(gong)(gong)提供職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃相(xiang)應的咨詢(xun)。

　　(2)電信運(yun)營商的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)職業生涯規(gui)劃(hua)，不是面臨競爭的(de)權宜之(zhi)計，而是應該長期(qi)推行的(de)工(gong)(gong)作(zuo)之(zhi)一，因(yin)此需要建立完善(shan)的(de)制(zhi)度(du)體系以保證員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)職業生涯規(gui)劃(hua)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)效率和效果。主要包括基礎制(zhi)度(du)和監管制(zhi)度(du)。

　　基礎(chu)(chu)制(zhi)度(du)保(bao)證我國(guo)電(dian)信(xin)商實現員(yuan)工職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃中策劃者的角色，是進行職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃工作(zuo)的基礎(chu)(chu)。基礎(chu)(chu)制(zhi)度(du)主要有以下幾個(ge)方(fang)面(mian)。

　　a職業(ye)信息(xi)系統和數據庫制度：建立及時提(ti)(ti)(ti)供企(qi)業(ye)內部(bu)空(kong)缺職位(wei)(wei)(wei)的(de)信息(xi)系統及企(qi)業(ye)內部(bu)各職位(wei)(wei)(wei)的(de)任(ren)職資格要求數據庫。例如AT&T向員工(gong)(gong)提(ti)(ti)(ti)供個人(ren)職業(ye)生涯參(can)考(kao)指南，使所有員工(gong)(gong)都清楚各個業(ye)務單位(wei)(wei)(wei)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)內容，并提(ti)(ti)(ti)供兩份(fen)咨詢性表格，一份(fen)是按(an)(an)業(ye)務領(ling)域(yu)分類的(de)業(ye)務單位(wei)(wei)(wei)清單，另一份(fen)是按(an)(an)技能分類的(de)業(ye)務領(ling)域(yu)。

　　b員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)自我測(ce)評系統(tong)和數據(ju)庫制度：構建(jian)完善的測(ce)評系統(tong)，提(ti)供多種測(ce)評工(gong)(gong)具(ju)，并針對(dui)每個員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的測(ce)評結果(guo)建(jian)立個人檔(dang)案(an)，記錄每個員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的成長過程和職業發展階段。

　　c規范科學的(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)培訓(xun)(xun)體系(xi)(xi)制度：建(jian)立對主管人(ren)員(yuan)(yuan)、員(yuan)(yuan)工(gong)以(yi)及(ji)人(ren)力資(zi)源(yuan)人(ren)員(yuan)(yuan)和(he)內(nei)部培訓(xun)(xun)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)多方位(wei)培訓(xun)(xun)體系(xi)(xi)。例如，AT&T不僅對各(ge)級主管和(he)員(yuan)(yuan)工(gong)，制定了開展(zhan)職(zhi)業(ye)生涯開發(fa)討論活動(dong)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)原則;還對培訓(xun)(xun)教員(yuan)(yuan)舉辦培訓(xun)(xun)，輔導(dao)(dao)各(ge)業(ye)務(wu)單位(wei)的(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)負責(ze)人(ren)掌握(wo)員(yuan)(yuan)工(gong)職(zhi)業(ye)生涯開發(fa)系(xi)(xi)統及(ji)其各(ge)項(xiang)工(gong)具，使他們可以(yi)對本部門的(de)人(ren)力資(zi)源(yuan)代表進行培訓(xun)(xun)。

　　d多重職業(ye)發展路線以及崗(gang)位輪(lun)換(huan)制度(du)：明確員(yuan)(yuan)工(gong)職業(ye)發展的多種路徑(jing)，保證員(yuan)(yuan)工(gong)有多種選(xuan)擇(ze)，并且保證企業(ye)內部的員(yuan)(yuan)工(gong)崗(gang)位輪(lun)換(huan)，使(shi)員(yuan)(yuan)工(gong)享受自由選(xuan)擇(ze)職業(ye)發展的樂趣，提高(gao)員(yuan)(yuan)工(gong)的滿(man)意度(du)和忠誠度(du)。

　　e職(zhi)(zhi)業(ye)生涯設計程序制度(du)：根據企業(ye)實(shi)際，確(que)定職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃的(de)(de)具體執行程序。一(yi)般來講包括員工的(de)(de)自(zi)我評估(gu)、實(shi)際檢驗(yan)、目標設置、確(que)定職(zhi)(zhi)業(ye)生涯路線、制訂行動(dong)計劃、評估(gu)與反(fan)饋和行動(dong)計劃等步驟。很(hen)多企業(ye)都將(jiang)這些程序與員工的(de)(de)績效管(guan)理工作程序結(jie)合(he)在(zai)一(yi)起，實(shi)現(xian)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯開發(fa)(fa)與績效改進之間的(de)(de)互(hu)動(dong)發(fa)(fa)展。當(dang)然這種程序制度(du)必須是根據企業(ye)經(jing)營的(de)(de)實(shi)際需要來設定。

　　員工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃的(de)(de)監管(guan)制(zhi)(zhi)度，主要是(shi)對各(ge)部門(men)、各(ge)級(ji)管(guan)理人(ren)員以及(ji)員工(gong)(gong)在職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃過(guo)程(cheng)中分配的(de)(de)權利、承擔的(de)(de)責(ze)任和(he)義(yi)務(wu)(wu)進行相應的(de)(de)管(guan)理和(he)監督。主要體現為將(jiang)基礎制(zhi)(zhi)度落實到(dao)各(ge)個部門(men)和(he)各(ge)級(ji)管(guan)理人(ren)員，明確企業(ye)、主管(guan)人(ren)員和(he)員工(gong)(gong)三個層面的(de)(de)責(ze)任、權利和(he)義(yi)務(wu)(wu)，有序開展(zhan)員工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃工(gong)(gong)作(zuo)，并且監督該項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)進展(zhan)和(he)執行情況。

　　三、設計多重職業生涯發展路線

　　在員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)開展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃的(de)(de)過程(cheng)中，設(she)計多(duo)重(zhong)(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發(fa)展(zhan)路線(xian)尤(you)(you)其重(zhong)(zhong)要。傳統上的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)路線(xian)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是單線(xian)條(tiao)的(de)(de)。例如技(ji)術人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)路線(xian)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是：助理(li)(li)(li)(li)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)-工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)-中級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)-高級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)-總(zong)(zong)(zong)工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)，而管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)路線(xian)往(wang)(wang)往(wang)(wang)是：助理(li)(li)(li)(li)-主辦-主管(guan)(guan)-項(xiang)目經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)-部(bu)門(men)副經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)-部(bu)門(men)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)-總(zong)(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)助理(li)(li)(li)(li)-副總(zong)(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)-總(zong)(zong)(zong)經(jing)(jing)理(li)(li)(li)(li)。顯而易見(jian)，技(ji)術人(ren)員(yuan)(yuan)的(de)(de)發(fa)展(zhan)機會要相(xiang)對少一(yi)(yi)些。對于專業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)占主導(dao)地位的(de)(de)電(dian)信運營商(shang)來(lai)說，讓關(guan)鍵員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)感(gan)覺到自己受到公司(si)重(zhong)(zhong)視這一(yi)(yi)點尤(you)(you)為重(zhong)(zhong)要。而單線(xian)條(tiao)式的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)路線(xian)會使得(de)專業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)在地位、薪酬、發(fa)展(zhan)機會等(deng)諸多(duo)方面均不如管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)。最終，高價值的(de)(de)專業(ye)(ye)人(ren)員(yuan)(yuan)可能會離開公司(si)。解決的(de)(de)辦法(fa)就是為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)提供一(yi)(yi)個(ge)多(duo)重(zhong)(zhong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)路線(xian)。

　　多重職業生(sheng)涯發(fa)(fa)展路線的(de)體系可以讓(rang)員(yuan)工(gong)自行決定其職業發(fa)(fa)展的(de)方(fang)向(xiang)，向(xiang)他們(men)提供了一種“選擇(ze)的(de)樂趣(qu)”。在圖(tu)1中，技(ji)術人員(yuan)有(you)機會(hui)進(jin)入三種不同(tong)的(de)職業生(sheng)涯路線，分別是一種科研生(sheng)涯路線和兩種管理(li)生(sheng)涯路線。這(zhe)三種不同(tong)的(de)發(fa)(fa)展路徑的(de)薪酬水平接近，發(fa)(fa)展機會(hui)也較相似(si)，有(you)利于員(yuan)工(gong)選擇(ze)一種最符合自己興(xing)趣(qu)和技(ji)能的(de)發(fa)(fa)展道(dao)路。

　　一(yi)般來講，電(dian)信運營商(shang)在設計針對技(ji)術人員的(de)多重職業生涯發展路線要堅(jian)持(chi)以下兩(liang)點。

　　保證技術人員(yuan)所(suo)獲(huo)得的薪(xin)酬、福利、地位和獎(jiang)勵等都(dou)不(bu)低(di)于(yu)(yu)管(guan)理(li)人員(yuan)，這(zhe)一條是進行職業生涯發(fa)展路線設計(ji)時首要關注的一點。當然，技術人員(yuan)和管(guan)理(li)人員(yuan)工(gong)(gong)作的性質、內容不(bu)同(tong)，基本(ben)工(gong)(gong)資(zi)可以不(bu)同(tong)，技術人員(yuan)的基本(ben)工(gong)(gong)資(zi)可以低(di)于(yu)(yu)管(guan)理(li)人員(yuan)，但(dan)要通過科研獎(jiang)金(jin)、專利獎(jiang)金(jin)等形式使(shi)其有機會(hui)提高總體收(shou)入(ru)。

　　要為(wei)技術(shu)人(ren)員提供選擇其職業(ye)生涯(ya)路線的(de)機(ji)會。這一點不(bu)單單指電信(xin)運營商設計不(bu)同(tong)的(de)晉升路線，向員工展示不(bu)同(tong)的(de)發展路徑，還(huan)指的(de)是(shi)電信(xin)運營商應(ying)該為(wei)其提供有關的(de)測(ce)評(ping)手段(duan)等職業(ye)生涯(ya)規劃資源。通(tong)過(guo)測(ce)評(ping)信(xin)息，技術(shu)人(ren)員會明白自身(shen)的(de)興趣、價(jia)值觀和強項技能是(shi)與技術(shu)職位(wei)相(xiang)適應(ying)、還(huan)是(shi)與管理(li)職位(wei)相(xiang)適應(ying)。

　　針(zhen)對技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)(yuan)(yuan)設計的(de)(de)多重(zhong)職業生(sheng)涯路徑并不(bu)就(jiu)意(yi)味(wei)著所(suo)有(you)的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)(yuan)(yuan)都(dou)能走上管(guan)理(li)生(sheng)涯上來。只有(you)那些確(que)實(shi)有(you)卓越管(guan)理(li)才(cai)能的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)(yuan)(yuan)才(cai)能夠按照自己的(de)(de)興趣選擇(ze)是(shi)否成為管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)(yuan)。要注意(yi)多重(zhong)職業生(sheng)涯路徑的(de)(de)設計決不(bu)是(shi)為了(le)縱容那些缺乏管(guan)理(li)才(cai)能的(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)。對于(yu)無法進入(ru)管(guan)理(li)層的(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)，電信運營商可(ke)以(yi)在薪酬(chou)(chou)體系(xi)的(de)(de)設計中重(zhong)點考(kao)慮對他們的(de)(de)報(bao)酬(chou)(chou)激勵。對于(yu)這部分(fen)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)薪酬(chou)(chou)要以(yi)知識水平為基礎，而不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)基于(yu)目前工(gong)(gong)作的(de)(de)要求而定。重(zhong)點通(tong)過薪酬(chou)(chou)體系(xi)的(de)(de)制定，促使員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)拓(tuo)寬(kuan)自身(shen)的(de)(de)技(ji)(ji)能，減小管(guan)理(li)職位(wei)和非管(guan)理(li)職位(wei)之間報(bao)酬(chou)(chou)率的(de)(de)差(cha)別。

　　銀行(xing)員工職(zhi)業生涯規(gui)劃：

　　金融行(xing)業(ye)(ye)(ye)是21世紀的熱門(men)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，順應社(she)會的發(fa)展(zhan)，做社(she)會的有用(yong)人(ren)才，我(wo)選擇(ze)了自(zi)己所喜歡的金融專業(ye)(ye)(ye)。并(bing)且在畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后我(wo)一(yi)直為自(zi)己的理想(xiang)而努力(li)奮斗著。為此，我(wo)做出了以下金融專業(ye)(ye)(ye)大學生職業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)范文，我(wo)會朝(chao)著我(wo)所規(gui)劃(hua)的目標進行(xing)。

　　一、金融(rong)專業(ye)畢(bi)業(ye)生就業(ye)去向(xiang)

　　從近幾(ji)年就(jiu)業情況來看，金融學專(zhuan)業畢業通(tong)常有這(zhe)樣(yang)幾(ji)種將趨向：

　　1、商業銀行(xing)，包(bao)括四大行(xing)和(he)股份制商行(xing)、城市商業銀行(xing)、外資銀行(xing)駐(zhu)國(guo)內分支(zhi)機(ji)構(gou)。

　　2、證券公(gong)司，含基金管(guan)理公(gong)司;上交(jiao)所、深交(jiao)所、期交(jiao)所。

　　3、信托投資公司(si)、金融投資控(kong)股(gu)公司(si)、投資咨詢顧問(wen)公司(si)、大型企業財務公司(si)。

　　4、金融(rong)控(kong)股集團、四大資產管理(li)公司、金融(rong)租賃、擔保公司。

　　5、保險(xian)公司、保險(xian)經紀公司。

　　6、中央(人民)銀行、銀行業(ye)監督管(guan)理委(wei)員(yuan)會、證券業(ye)監督管(guan)理委(wei)員(yuan)會、保險業(ye)監督管(guan)理委(wei)員(yuan)會，這是金融業(ye)監督管(guan)理機構。

　　7、國家開(kai)發(fa)(fa)銀(yin)行(xing)、中國農業發(fa)(fa)展銀(yin)行(xing)等(deng)政策性銀(yin)行(xing)。

　　8、社(she)保(bao)基金管理中心或社(she)保(bao)局，通常為保(bao)險方向。

　　9、國家公務(wu)員序(xu)列的政(zheng)府行政(zheng)機構如(ru)財(cai)政(zheng)、審計(ji)、海關部門等;高等院校金融財(cai)政(zheng)專業教師;研究機構研咳嗽

　　10、上市(欲上市)股份公(gong)司(si)證券部、財務(wu)部、證券事務(wu)代表、董(dong)事會秘書處(chu)等

　　二、金融業相關(guan)的熱點崗位

　　1、銀行客戶經理

　　崗位要求：有金融專業背景、市(shi)場營銷經驗，具較強市(shi)場分析和市(shi)場開拓能力(li)(li)，應(ying)變力(li)(li)與親和力(li)(li)強，精通(tong)外語員(yuan)工(gong)個人職(zhi)業規劃(hua)員(yuan)工(gong)個人職(zhi)業規劃(hua)。

　　入行(xing)門檻：本科學歷證書、英(ying)語等級證書，如(ru)有(you)“金融專業英(ying)語證書”(FECT)更好。

　　薪酬水平：彈性較(jiao)大，和攬存業績緊(jin)密掛鉤，少則和普通(tong)銀行員工持平，多則月入(ru)數(shu)萬元(yuan)。

　　職業前景：外資銀行(xing)虎視眈(dan)眈(dan)，保險、證券、信托等(deng)金(jin)融機(ji)構也分走了居(ju)民手(shou)中的(de)一部(bu)分貨幣，中資銀行(xing)如何開發并穩定儲戶便顯得十分關鍵。在此情況下，客戶經理的(de)重要性(xing)逐漸顯露出來，不(bu)少國有商業銀行(xing)動輒便招(zhao)聘50、上(shang)百個人。如果做得好，可享受行(xing)長(chang)待遇，工資系數與(yu)行(xing)長(chang)相同(tong)

　　2、銀行國際業務員

　　崗位(wei)要(yao)求：熟(shu)悉國家金融、外匯管理政(zheng)策(ce)和(he)制(zhi)度，了解銀行(xing)業(ye)(ye)務(wu)及其職能，掌握(wo)銀行(xing)國際業(ye)(ye)務(wu)和(he)信(xin)貸業(ye)(ye)務(wu)的管理規定、相關國際規則(ze)和(he)操(cao)作流程(cheng)，熟(shu)悉國際結算系統。清正廉(lian)潔，能保守秘密(mi)。

　　入行門檻：本(ben)科(ke)學歷(li)，英語六級以上(shang)。

　　薪(xin)酬水平：年(nian)薪(xin)6—10萬(wan)元。

　　職業(ye)前景：各大(da)銀行的(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)業(ye)務發展迅(xun)速，對(dui)此類人才(cai)的(de)需求隨之(zhi)加大(da)。具有國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)業(ye)務和海外(wai)相關工作經驗，又熟悉中國(guo)(guo)市(shi)場的(de)“海歸(gui)”國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)業(ye)務員，年薪最高(gao)可(ke)達25萬元。

　　3、銀行風險管理主管

　　崗位要求：較強(qiang)的邏輯能(neng)力(li)和數據(ju)分(fen)析能(neng)力(li)，熟悉授信(xin)政策，有5年(nian)以上證券、保(bao)險、信(xin)托等從業經驗。

　　入行門(men)檻：本科(ke)以上(shang)學(xue)歷，英(ying)語六級以上(shang)

　　薪酬水平：年薪10萬元左右

　　職業前(qian)景(jing)：風(feng)險(xian)管(guan)(guan)理(li)是銀(yin)(yin)行經營管(guan)(guan)理(li)的核心，是建立在豐富(fu)的業務數據、科學的管(guan)(guan)理(li)模型(xing)之上(shang)的風(feng)險(xian)控制。我國(guo)商業銀(yin)(yin)行正處在由風(feng)險(xian)控制向風(feng)險(xian)管(guan)(guan)理(li)轉(zhuan)變的階段，需(xu)要以有競(jing)爭力的薪酬(chou)，吸引這(zhe)方面(mian)人才。

　　4、證券分析師

　　崗位(wei)要求：熟悉(xi)證券(quan)行(xing)(xing)業，有扎實(shi)的證券(quan)理(li)論知識和豐(feng)富實(shi)踐經驗(yan)，有較高的經濟理(li)論素養(yang)和研(yan)究水(shui)平，能進行(xing)(xing)行(xing)(xing)業研(yan)究。

　　入(ru)行門檻：本科學歷、證(zheng)(zheng)券(quan)從(cong)業(ye)人(ren)員資格證(zheng)(zheng)書。

　　薪酬水平：年薪10—50萬(wan)元。

　　職業(ye)前景：全國7000萬股民這(zhe)一龐(pang)大(da)的(de)(de)投資群體，為證券(quan)分(fen)析(xi)師(shi)的(de)(de)發(fa)展提(ti)供了堅(jian)實(shi)的(de)(de)基礎(chu)。他們既可(ke)指導個人客戶進(jin)行證券(quan)投資，還可(ke)去報(bao)刊、電視、廣播等媒體擔(dan)任評論員或(huo)特(te)約(yue)撰稿(gao)人。隨著證券(quan)品種的(de)(de)增(zeng)多，證券(quan)分(fen)析(xi)師(shi)的(de)(de)用(yong)武之地會更大(da)，收入也會逐漸增(zeng)長。

　　酒(jiu)店員(yuan)工(gong)職(zhi)業(ye)生涯規劃

　　一、酒店員工職業生涯的含義

　　酒店(dian)員工職業生(sheng)涯包括(kuo)兩(liang)個方面：

　　一(yi)是(shi)對(dui)(dui)職(zhi)業的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze);俗話說(shuo)：男怕(pa)入(ru)錯(cuo)(cuo)行，女(nv)怕(pa)嫁錯(cuo)(cuo)郎。究竟(jing)如何選(xuan)(xuan)擇(ze)自己準備(bei)為之奮(fen)斗一(yi)生的(de)(de)(de)職(zhi)業呢(ni)?對(dui)(dui)一(yi)個剛剛走上酒店工作(zuo)崗(gang)位的(de)(de)(de)年輕人(ren)來說(shuo)的(de)(de)(de)確(que)是(shi)難為了他。選(xuan)(xuan)擇(ze)職(zhi)業不(bu)是(shi)一(yi)夜之間的(de)(de)(de)功夫，而是(shi)一(yi)個不(bu)斷(duan)摸索(suo)、不(bu)斷(duan)學習、不(bu)斷(duan)實(shi)踐的(de)(de)(de)系統工程。

　　關于(yu)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業有兩點可以(yi)參考。第一、當你(ni)從(cong)事某一工作時，你(ni)覺得(de)很快樂，很感興趣(qu)(qu)(qu)。如王(wang)羲(xi)之對(dui)書法、李白對(dui)詩歌、達爾文對(dui)動(dong)物學(xue)(xue)(xue)以(yi)及小(xiao)說家(jia)對(dui)寫小(xiao)說、畫家(jia)對(dui)畫畫、湖北黃(huang)岡(gang)著名地(di)質(zhi)學(xue)(xue)(xue)家(jia)李四光(guang)對(dui)地(di)質(zhi)學(xue)(xue)(xue)等的(de)(de)癡迷，可以(yi)說興趣(qu)(qu)(qu)是最(zui)好的(de)(de)老(lao)師、興趣(qu)(qu)(qu)是人生發展的(de)(de)最(zui)大動(dong)力;第二、就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)習一項東西學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特別快，學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)特別好。

　　二(er)是(shi)(shi)(shi)對(dui)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)選(xuan)擇，酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)如何(he)對(dui)個人(ren)(ren)的(de)發(fa)展(zhan)至關重要。首先，可(ke)以(yi)選(xuan)擇大酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)，大酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)比較正規，培訓也(ye)到位，新員(yuan)工(gong)(gong)可(ke)以(yi)在(zai)里面學習規范的(de)管理，得到歷練(lian)，但大酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)往(wang)往(wang)人(ren)(ren)才濟濟，等級也(ye)多，提升機(ji)會相對(dui)要少;在(zai)小酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)從業，往(wang)往(wang)身兼多職，可(ke)以(yi)使人(ren)(ren)得到全(quan)面的(de)鍛煉，同時(shi)提升機(ji)會也(ye)多。上述情況因人(ren)(ren)而(er)異(yi)，不(bu)可(ke)一概(gai)而(er)論(lun)。其次，是(shi)(shi)(shi)考察(cha)酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)文(wen)化，酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)的(de)老總到底是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)干事業?是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)合法經(jing)營(ying)?酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)推(tui)出的(de)各類產品有(you)沒(mei)有(you)發(fa)展(zhan)前景?員(yuan)工(gong)(gong)們是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)都熱愛(ai)這個酒(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)(dian)?員(yuan)工(gong)(gong)和員(yuan)工(gong)(gong)之(zhi)間的(de)關系是(shi)(shi)(shi)否融洽?等等。

　　二、從藍領、白領到金領是酒店員工人生發展的三次重大飛躍

　　一(yi)個人是不可(ke)能(neng)一(yi)下子成功的。他(ta)要經過(guo)多(duo)年的努力奮斗才(cai)能(neng)實現他(ta)心中的夢想。一(yi)般來說，酒店(dian)員工要成為(wei)一(yi)個職業(ye)酒店(dian)人都(dou)要經過(guo)藍領(ling)、白領(ling)階(jie)段(duan)，最后成為(wei)金領(ling)這樣(yang)一(yi)個過(guo)程的。

　　所謂藍領，過去從事這方面工(gong)作的(de)一(yi)般衣服(fu)的(de)領子是(shi)藍顏色的(de)，所以叫藍領。藍領就是(shi)執行者，就是(shi)聽命于別人的(de)指揮(hui)。如酒店里客房、前廳、餐飲等(deng)部門的(de)服(fu)務員、領班等(deng)就屬于這個范圍(wei)。

　　所謂白(bai)領(ling)，過去從事這(zhe)方面的(de)(de)工(gong)作的(de)(de)一(yi)般(ban)衣領(ling)是白(bai)色的(de)(de)，所以叫白(bai)領(ling)。白(bai)領(ling)就(jiu)是管理者(zhe)，是對一(yi)個部(bu)門、一(yi)個項目進行管理的(de)(de)人員。酒(jiu)店里主管以上人員、部(bu)門經理等都屬于這(zhe)個范圍。

　　所謂金領，一(yi)般來說，從事(shi)這方面(mian)工(gong)作的人員(yuan)，是使金錢放大增值，給別人發工(gong)資的那些人。酒店(dian)金領就是酒店(dian)經營者、領導者、掌舵者。是酒店(dian)的主(zhu)要決策者。如酒店(dian)里的總經理、董事(shi)長等就屬于(yu)這個范(fan)圍(wei)。

　　三、智商、情商、財商和心商這四商具備是走向金領之路、財務自由之路的必要條件

　　要(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)一個合格的(de)(de)酒店(dian)藍領(ling)、白領(ling)，最終成(cheng)(cheng)為(wei)一個合格的(de)(de)酒店(dian)金(jin)領(ling)要(yao)(yao)具(ju)備(bei)怎(zen)樣一個素質呢?我想(xiang)，在今(jin)天市場經(jing)濟(ji)條件下，一定要(yao)(yao)做到智商(shang)(shang)、情(qing)商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、心(xin)商(shang)(shang)這四商(shang)(shang)具(ju)備(bei)。

　　智(zhi)商：即是一個(ge)人最(zui)起碼要具(ju)備的符(fu)合酒店要求的職業技術技能。我歸納起來叫做5張牌。

　　第一張牌：說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)的牌。即你(ni)(ni)說(shuo)(shuo)(shuo)話(hua)的能力。這(zhe)包括兩個方面(mian)。一是(shi)你(ni)(ni)所(suo)掌(zhang)握(wo)語(yu)言的能力。普通(tong)話(hua)、粵語(yu)、英語(yu)、日語(yu)等(deng)，不論你(ni)(ni)是(shi)幾級，你(ni)(ni)能否拿出來流暢的和(he)酒店的客(ke)人(ren)交(jiao)流。二是(shi)你(ni)(ni)與客(ke)人(ren)溝通(tong)的能力。你(ni)(ni)會(hui)不會(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)，有(you)沒(mei)有(you)信心說(shuo)(shuo)(shuo)，是(shi)不是(shi)言之(zhi)有(you)物，說(shuo)(shuo)(shuo)出來有(you)沒(mei)有(you)說(shuo)(shuo)(shuo)服力和(he)感染力等(deng)等(deng)。

　　第(di)四張牌：開車(che)的牌。你會開車(che)嗎(ma)(ma)?有車(che)牌嗎(ma)(ma)?你會熟練的開車(che)嗎(ma)(ma)?你熟悉(xi)深圳乃(nai)至珠江三(san)角洲的道路網絡嗎(ma)(ma)?

　　第(di)五張牌：專業(ye)的(de)牌。如(ru)果你是(shi)一個(ge)職(zhi)業(ye)酒(jiu)店人，一個(ge)酒(jiu)店經理(li)(li)人，那(nei)你應該具備(bei)怎(zen)樣的(de)專業(ye)技術水平呢?起碼(ma)要有(you)旅游管(guan)理(li)(li)或(huo)酒(jiu)店管(guan)理(li)(li)大專以上的(de)文憑(ping)，或(huo)者(zhe)有(you)權威(wei)機構頒發的(de)相關證(zheng)書,如(ru)酒(jiu)店職(zhi)業(ye)經理(li)(li)人證(zheng)書，證(zheng)明你在這方面(mian)接受過嚴格的(de)訓練等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　情商：歸納(na)起來可以說是你(ni)的人際(ji)關(guan)系(xi)(或叫人脈)、穩(wen)定的心理素質、堅強的意志力(li)等。

　　首(shou)先，人際關(guan)系好壞，人脈(mo)的(de)(de)(de)多(duo)寡，取決于你(ni)(ni)的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)能(neng)(neng)力(li)(li)、開(kai)拓能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)推(tui)銷(xiao)能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)。一是溝(gou)(gou)通(tong)能(neng)(neng)力(li)(li)。你(ni)(ni)能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)和(he)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)客人進(jin)行平等(deng)、良(liang)好和(he)有益的(de)(de)(de)溝(gou)(gou)通(tong)，有效的(de)(de)(de)說話，把(ba)(ba)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)真實意思(si)準確的(de)(de)(de)告訴客人，使客人不(bu)產(chan)生(sheng)誤會。尊重(zhong)為本(ben)，善于表達(da)(da)。表達(da)(da)的(de)(de)(de)好不(bu)好，效果完全不(bu)同。二是開(kai)拓能(neng)(neng)力(li)(li)。什么(me)是開(kai)拓?原(yuan)本(ben)沒(mei)有的(de)(de)(de)東(dong)西，通(tong)過你(ni)(ni)的(de)(de)(de)努力(li)(li)而得到(dao)它、實現了，這(zhe)就是開(kai)拓。你(ni)(ni)具備這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)嗎?三是推(tui)銷(xiao)能(neng)(neng)力(li)(li)。推(tui)銷(xiao)任何(he)產(chan)品實際上(shang)都是在推(tui)銷(xiao)你(ni)(ni)自己(ji)。你(ni)(ni)會推(tui)銷(xiao)自己(ji)嗎?推(tui)銷(xiao)就是建(jian)立在你(ni)(ni)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)了解、對(dui)(dui)產(chan)品的(de)(de)(de)了解、對(dui)(dui)客人、乃至對(dui)(dui)所有推(tui)銷(xiao)對(dui)(dui)象的(de)(de)(de)了解的(de)(de)(de)基礎(chu)之上(shang)。一句(ju)話，你(ni)(ni)能(neng)(neng)夠把(ba)(ba)自己(ji)推(tui)銷(xiao)出去，賣個好價錢嗎?你(ni)(ni)到(dao)底(di)值(zhi)多(duo)少，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)整個人生(sheng)的(de)(de)(de)價值(zhi)到(dao)底(di)值(zhi)多(duo)少呢(ni)?

　　其次，穩定(ding)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)素質和堅強的(de)(de)(de)意志力。你(ni)有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)相當的(de)(de)(de)忍耐力?你(ni)具備這(zhe)樣一(yi)種勝不(bu)(bu)驕，敗不(bu)(bu)餒，堅忍不(bu)(bu)拔、鍥而(er)不(bu)(bu)舍精神(shen)嗎?你(ni)愿(yuan)不(bu)(bu)愿(yuan)意去嘗(chang)試(shi)你(ni)從來(lai)都沒(mei)(mei)有(you)(you)做過的(de)(de)(de)事情?你(ni)害(hai)怕失(shi)敗嗎?你(ni)可以沒(mei)(mei)有(you)(you)失(shi)敗，但(dan)你(ni)也沒(mei)(mei)有(you)(you)成功。只有(you)(you)當你(ni)有(you)(you)了失(shi)敗的(de)(de)(de)經驗教訓之后，你(ni)才(cai)會有(you)(you)成功的(de)(de)(de)可能

　　財(cai)商：指的是(shi)財(cai)務管理和投資理財(cai)的能力。

　　培養(yang)財商是市(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)條(tiao)件下對每(mei)(mei)個人(ren)提出(chu)的(de)(de)(de)一個新課題(ti)。過(guo)去搞計劃經(jing)濟(ji)，大(da)家所有(you)的(de)(de)(de)衣食住行、生老病死，都由單(dan)位包(bao)了(le)。人(ren)和(he)人(ren)之(zhi)間經(jing)濟(ji)上(shang)(shang)也沒有(you)多大(da)的(de)(de)(de)差距。每(mei)(mei)個人(ren)除了(le)工資收入外，也沒有(you)多少余(yu)錢。當然(ran)也沒有(you)其他的(de)(de)(de)合(he)適的(de)(de)(de)投資渠道。現(xian)在(zai)不(bu)(bu)同了(le)，隨著經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)發展和(he)收入的(de)(de)(de)增加，不(bu)(bu)少人(ren)手上(shang)(shang)也有(you)了(le)余(yu)錢，同時證券市(shi)(shi)場、股票(piao)市(shi)(shi)場、產(chan)權交易(yi)市(shi)(shi)場、投資品種數不(bu)(bu)勝數，郵票(piao)、字畫、古(gu)董、房地(di)產(chan)等(deng)，投資渠道千(qian)萬條(tiao)。所以不(bu)(bu)懂財務知(zhi)識、不(bu)(bu)會(hui)理財，不(bu)(bu)懂得投資，就談(tan)不(bu)(bu)上(shang)(shang)個人(ren)的(de)(de)(de)健(jian)康發展。

　　企業(ye)員工職業(ye)生涯(ya)規劃

　　人生(sheng)的第一個(ge)五規(gui)劃(hua)

　　我正式踏入職(zhi)場半年有(you)余，收獲良多(duo)，但年終(zhong)一總(zong)結，其實(shi)還可以進步的更大(da)一些，為了更快的進步，遂思考幾宿(su)，效仿(fang)中國，給自己規劃一個五年計劃。此(ci)文(wen)由此(ci)誕生。

　　一、我的職業規劃

　　五(wu)(wu)年(nian)說(shuo)長不(bu)(bu)長說(shuo)短不(bu)(bu)短的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)段時間(jian)，大學同學拉來差距(ju)的(de)(de)(de)關建(jian)性五(wu)(wu)年(nian)，事業(ye)夯實(shi)基(ji)礎(chu)及上升(sheng)期邁(mai)出(chu)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)五(wu)(wu)年(nian)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)五(wu)(wu)年(nian)也(ye)許不(bu)(bu)會(hui)很(hen)富有(you)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)很(hen)充(chong)(chong)實(shi)的(de)(de)(de)。五(wu)(wu)年(nian)的(de)(de)(de)時間(jian)我(wo)(wo)(wo)應(ying)該具備一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)職業(ye)經(jing)(jing)理(li)人(ren)應(ying)該具有(you)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)切了，所差的(de)(de)(de)也(ye)許僅僅是(shi)那一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)蘇(su)經(jing)(jing)理(li)的(de)(de)(de)頭(tou)銜，但我(wo)(wo)(wo)會(hui)向著這(zhe)個(ge)目標(biao)大步(bu)前進的(de)(de)(de)。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)五(wu)(wu)年(nian)的(de)(de)(de)后兩(liang)年(nian)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)見解(jie)肯定會(hui)更(geng)加的(de)(de)(de)深邃和(he)獨到(dao)，我(wo)(wo)(wo)可能(neng)不(bu)(bu)僅僅滿(man)足于(yu)職業(ye)經(jing)(jing)理(li)人(ren)的(de)(de)(de)身份，也(ye)許我(wo)(wo)(wo)會(hui)向蘇(su)總(zong)的(de)(de)(de)身份挑戰，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)職業(ye)規(gui)劃(hua)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)些性格現在(zai)趨向于(yu)穩重的(de)(de)(de)人(ren)眼睛(jing)也(ye)許就是(shi)少不(bu)(bu)更(geng)事的(de)(de)(de)吹(chui)吹(chui)牛，但這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)充(chong)(chong)滿(man)機遇和(he)挑戰的(de)(de)(de)五(wu)(wu)年(nian)，我(wo)(wo)(wo)就有(you)這(zhe)份魄力和(he)勇(yong)氣(qi)，人(ren)不(bu)(bu)輕狂(kuang)枉少年(nian)，因(yin)為這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)五(wu)(wu)年(nian)規(gui)劃(hua)。寫這(zhe)部分時正想(xiang)起《春(chun)天(tian)里》好聽(ting)!

　　二、我的愛情

　　三、我的生活

　　這五年(nian)我的(de)生(sheng)活里(li)肯定有很多個(ge)第一次(ci)，第一次(ci)買車，第一次(ci)買房(fang)，第一次(ci)升職，第一次(ci)工作(zuo)，等等，但是(shi)蘇聰一定要記住，不要玩(wan)生(sheng)活，因(yin)為你在玩(wan)生(sheng)活時其實也是(shi)在玩(wan)你自(zi)己(ji)。期待(dai)我的(de)第一個(ge)第一次(ci)快點到來。

　　四、我的朋友圈

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)朋(peng)(peng)友(you)(you)，必須要(yao)單獨(du)列出(chu)來，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)你(ni)(ni)們，沒(mei)有(you)(you)(you)你(ni)(ni)們就(jiu)(jiu)沒(mei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)快樂生(sheng)活(huo)和工作，隨著朋(peng)(peng)友(you)(you)圈的(de)擴大，必然會有(you)(you)(you)一(yi)些(xie)老朋(peng)(peng)友(you)(you)會聯系(xi)少(shao)一(yi)點，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想告訴(su)你(ni)(ni)們，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)忘記你(ni)(ni)們，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們是(shi)永遠的(de)好(hao)朋(peng)(peng)友(you)(you)，祝福我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)山東(dong)的(de)朋(peng)(peng)友(you)(you)、黑龍江的(de)朋(peng)(peng)友(you)(you)、陜西的(de)朋(peng)(peng)友(you)(you)，有(you)(you)(you)你(ni)(ni)們的(de)陪伴才有(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)快樂健(jian)康的(de)二十(shi)幾年的(de)生(sheng)活(huo)。更(geng)要(yao)謝(xie)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)家(jia)人，沒(mei)有(you)(you)(you)他們就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)二十(shi)幾年的(de)快樂無憂的(de)學(xue)生(sheng)時代(dai)。更(geng)要(yao)謝(xie)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己，如果(guo)你(ni)(ni)不堅(jian)強(qiang)，奮進，你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)不會有(you)(you)(you)現在的(de)朋(peng)(peng)友(you)(you)和幸福生(sheng)活(huo)，謝(xie)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己。

　　后(hou)記：年終了(le)，自己(ji)抽出兩點(dian)小時反思一下自己(ji)的20xx年給(gei)(gei)不給(gei)(gei)力，發現還行，希(xi)望20xx更給(gei)(gei)力。為(wei)進(jin)入(ru)兩千年的第二個十(shi)年奮斗。五(wu)年規劃(hua)，十(shi)年目標奮斗。到20xx年會變很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)。謝謝

個人職業規劃14

　　性別：男

　　家(jia)鄉：福(fu)建省龍巖市

　　性格：偏外向

　　學校：集美大學

　　專業(ye)：信息與計算(suan)科學

　　愛好：看NBA，看電影(ying)，讀(du)書，聽歌等(deng)

　　偶像：周杰(jie)倫，姚明(ming)，成(cheng)龍，劉(liu)德華等

　　二、自我分析

　　1、我的性格：我很(hen)開朗，很(hen)外(wai)向，十分擅長(chang)與人溝通。能夠在短(duan)時間內結交他(ta)人，使他(ta)人注意并了解我。可以(yi)(yi)說(shuo)我是(shi)一(yi)個氣場很(hen)強(qiang)的男孩兒(er)。而且對他(ta)人的言語敏感度很(hen)強(qiang)，能夠在短(duan)時間內反(fan)應出別人字里行(xing)間的語義。但是(shi)，我過于倔強(qiang)，過于自我，不愿(yuan)意聽從(cong)別人意見，不喜歡(huan)受他(ta)人擺布。，一(yi)旦自己可以(yi)(yi)勝任一(yi)項工作，就不愿(yuan)他(ta)人插手(shou)。

　　2、我(wo)(wo)的事業傾向：由于我(wo)(wo)們家(jia)里(li)的緣故，我(wo)(wo)從(cong)高中就開始(shi)獨(du)立(li)管(guan)理一個小型商場，而且覺得自己很喜歡(huan)并擅長這個工作。而經過一系列(lie)的測試，我(wo)(wo)是企(qi)(qi)業型，適合從(cong)事企(qi)(qi)業管(guan)理，銷(xiao)售，談判，律師等工作。

　　三、專業介紹

　　我學(xue)(xue)的(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)與計(ji)算科(ke)(ke)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)以(yi)信(xin)(xin)息(xi)領域為背景，數學(xue)(xue)與信(xin)(xin)息(xi)、管理相結合的(de)(de)交叉學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。其實(shi)剛(gang)開(kai)始報這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)時(shi)(shi)我不(bu)知(zhi)道它(ta)是(shi)干嘛的(de)(de)。當(dang)時(shi)(shi)只想(xiang)考上大學(xue)(xue)，也不(bu)知(zhi)道自(zi)己想(xiang)學(xue)(xue)什么，就(jiu)隨便報了(le)這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。后(hou)來才知(zhi)道該(gai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生具(ju)有(you)(you)良好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)數學(xue)(xue)基礎,能(neng)熟練地使用計(ji)算機,初步具(ju)備(bei)在(zai)信(xin)(xin)息(xi)與計(ji)算科(ke)(ke)學(xue)(xue)領域的(de)(de)某個方(fang)向(xiang)上從事科(ke)(ke)學(xue)(xue)研究,解決實(shi)際問題(ti),設計(ji)開(kai)發(fa)有(you)(you)關軟件的(de)(de)能(neng)力(li)的(de)(de)一門學(xue)(xue)科(ke)(ke)。現在(zai)想(xiang)想(xiang)當(dang)時(shi)(shi)還真(zhen)是(shi)瞎(xia)貓碰見(jian)死耗子——蒙對了(le)。雖然我學(xue)(xue)的(de)(de)不(bu)咋(za)好(hao)(hao)(hao)吧，但是(shi)這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)包括的(de)(de)范圍比較廣，以(yi)后(hou)轉哪個方(fang)向(xiang)也都還行(xing)。假如當(dang)時(shi)(shi)報個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方(fang)向(xiang)很(hen)強的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，一旦不(bu)喜歡，再轉其他(ta)的(de)(de)就(jiu)麻(ma)煩了(le)。在(zai)還沒有(you)(you)找的(de)(de)自(zi)己最(zui)愛的(de)(de)情況下，我想(xiang)這(zhe)就(jiu)是(shi)最(zui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)選(xuan)擇。

　　四、 就業前景

　　用于受金融危機的(de)(de)影響，現在的(de)(de)大(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)率呈明顯的(de)(de)下(xia)滑(hua)趨勢。這次(ci)危機波及到了(le)世界的(de)(de)各個角落，各個行業(ye)，我們(men)這個專(zhuan)業(ye)也不例外。但(dan)我們(men)還是有必(bi)要(yao)分析一下(xia)我們(men)這個信息(xi)與計算科學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)前(qian)景 。

　　隨著計算(suan)(suan)機技術廣泛深入(ru)地(di)應用于人類社會(hui)(hui)生活，以及全球信息(xi)產(chan)業的(de)迅速崛起，二十一(yi)世紀的(de)中國將向知識經濟時代(dai)邁(mai)進，教(jiao)育、科(ke)研、社會(hui)(hui)、經濟等(deng)各個(ge)領域需要越來越多的(de)信息(xi)與(yu)計算(suan)(suan)科(ke)學的(de)人才，信息(xi)與(yu)計算(suan)(suan)科(ke)學的(de)研究和應用將邁(mai)向更深入(ru)和更廣泛的(de)領域。可以預

　　計，信(xin)息科學(xue)與(yu)技術在今(jin)后較長(chang)時(shi)間(jian)里仍然是極具(ju)生命力的領域(yu)。我學(xue)的這個專業的就業方(fang)向大(da)致分(fen)為如下(xia)四個方(fang)面。

　　1。 繼(ji)續深(shen)造：由于信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)與計算(suan)(suan)科(ke)(ke)學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)畢業生不僅具有(you)扎實(shi)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)基礎和良好的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)思維能力，而且掌握了信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)與計算(suan)(suan)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)方(fang)法與技能，受到科(ke)(ke)學(xue)研究的(de)(de)訓練，因此繼(ji)續深(shen)造的(de)(de)可(ke)選擇領域將(jiang)變得非常廣(guang)泛，既可(ke)以繼(ji)續攻讀(du)計算(suan)(suan)數(shu)(shu)學(xue)、計算(suan)(suan)力學(xue)、計算(suan)(suan)機應用與軟件、信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)與網絡安全、信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)科(ke)(ke)學(xue)、自動控(kong)制、金融信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi) 等(deng)專(zhuan)業和研究方(fang)向(xiang)的(de)(de)碩士學(xue)位，也可(ke)以攻讀(du)具有(you)行業特色且與信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)與計算(suan)(suan)關(guan)系比較緊(jin)密的(de)(de)某(mou)些專(zhuan)業的(de)(de)碩士學(xue)位，像(xiang)地球物理、油藏數(shu)(shu)值模擬、試井、儲運等(deng)方(fang)向(xiang)都是繼(ji)續深(shen)造的(de)(de)理想專(zhuan)業。

　　2。 高(gao)等院校、科研單位：信息與計算科學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)畢(bi)業(ye)生可以(yi)在大專(zhuan)院校和(he)科研單位從事(shi)教學(xue)和(he)科研研工(gong)作(zuo)，可以(yi)繼(ji)續從事(shi)信息科學(xue)與計算數學(xue)的(de)教學(xue)和(he)研究工(gong)作(zuo)，也可以(yi)憑借其出色的(de)數學(xue)建模能力和(he)計算能力解決實際(ji)應用(yong)問(wen)題。

　　3。 IT企業(ye)：信息(xi)與(yu)計(ji)算科學專業(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生進(jin)入IT企業(ye)是一個重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)方向，它們可(ke)以(yi)在這些企業(ye)非常高效的(de)(de)(de)從(cong)事(shi)計(ji)算機軟(ruan)件開發、信息(xi)安全(quan)與(yu)網絡(luo)安全(quan)等工作。信息(xi)產業(ye)對人(ren)才的(de)(de)(de)需求(qiu)首先是基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)“技能”，包括計(ji)算機編程的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)能力，要(yao)(yao)求(qiu)具(ju)有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)數據庫和(he)計(ji)算機網絡(luo)的(de)(de)(de)知識和(he)使用技能，熟(shu)悉基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)軟(ruan)件開發平(ping)臺。由于信息(xi)產業(ye)進(jin)入“應用”為主流(liu)的(de)(de)(de)時代，高水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)從(cong)業(ye)人(ren)員不僅要(yao)(yao)掌握基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)“技能”，關鍵還(huan)要(yao)(yao)具(ju)備將實際問(wen)題提煉(lian)為計(ji)算問(wen)題以(yi)及求(qiu)解該(gai)問(wen)題的(de)(de)(de)能

個人職業規劃15

　　在即將(jiang)進(jin)入社會工作之際(ji)，我(wo)對自己(ji)個人的(de)職業生涯(ya)做了一個簡單的(de)規(gui)劃(hua)：

　　在(zai)定崗見習(xi)(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)刻(ke)苦學習(xi)(xi)(xi)，了(le)(le)解單(dan)位的(de)發展現狀(zhuang)，并(bing)將(jiang)(jiang)個人發展與(yu)單(dan)位發展結合(he)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)，儲(chu)備(bei)實(shi)際生(sheng)產和工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)知識，加強(qiang)個人學習(xi)(xi)(xi)，將(jiang)(jiang)理論知識與(yu)實(shi)際生(sheng)產良(liang)好地結合(he)在(zai)一(yi)起(qi)(qi)，確(que)保自己(ji)如期轉(zhuan)正并(bing)成為(wei)一(yi)名合(he)格(ge)的(de)助理工(gong)程(cheng)(cheng)師。由(you)于轉(zhuan)修的(de)液壓(ya)專(zhuan)業在(zai)學校中(zhong)(zhong)接觸較少(shao)，知識儲(chu)備(bei)量(liang)遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)，在(zai)公司安排了(le)(le)為(wei)期一(yi)周的(de)液壓(ya)專(zhuan)業技術培訓后(hou)(hou)，對(dui)液壓(ya)產生(sheng)了(le)(le)極(ji)大(da)的(de)興趣，培訓結束后(hou)(hou)認真溫習(xi)(xi)(xi)了(le)(le)書中(zhong)(zhong)的(de)各(ge)個知識點。但由(you)于缺乏實(shi)際的(de)工(gong)作(zuo)能力和良(liang)好的(de)空(kong)間(jian)想象(xiang)力，對(dui)很(hen)多問題的(de)理解較為(wei)困難(nan)和淺顯，遇(yu)到了(le)(le)學習(xi)(xi)(xi)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)瓶頸，在(zai)投入實(shi)際工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)后(hou)(hou)，會結合(he)生(sheng)產繼續學習(xi)(xi)(xi)并(bing)認真向師傅們請教。

　　我的(de)(de)發(fa)展目標是(shi)專業技(ji)術崗(gang)(gang)(gang)位，希望在(zai)轉正后(hou)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)創造(zao)自(zi)(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)價值，發(fa)展路線是(shi)邊工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)邊學(xue)習(xi)(xi)，從(cong)基(ji)層做起，認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)(xi)本崗(gang)(gang)(gang)位的(de)(de)專業技(ji)術知(zhi)識(shi)，積累工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗，良(liang)好(hao)(hao)地(di)利用個人(ren)優(you)勢(shi)，盡快成長(chang)(chang)為一(yi)名合(he)格的(de)(de)工(gong)(gong)程技(ji)術人(ren)員。不(bu)忘大學(xue)所(suo)學(xue)焊接專業的(de)(de)知(zhi)識(shi)，并能將其(qi)作(zuo)(zuo)(zuo)為在(zai)日后(hou)液壓學(xue)習(xi)(xi)和(he)深(shen)造(zao)過(guo)程中(zhong)(zhong)的(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)輔助力(li)量，拓寬自(zi)(zi)己的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，深(shen)入學(xue)習(xi)(xi)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)所(suo)需知(zhi)識(shi)。堅持個人(ren)發(fa)展與公司(si)發(fa)展不(bu)能分(fen)離的(de)(de)原則，在(zai)定崗(gang)(gang)(gang)轉正后(hou)制(zhi)定符合(he)單位發(fa)展的(de)(de)個人(ren)成長(chang)(chang)計劃，保(bao)持良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)學(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)態(tai)，不(bu)急躁不(bu)漂浮，按部(bu)就班(ban)地(di)實(shi)施每(mei)一(yi)步計劃。克服自(zi)(zi)身缺(que)陷，扎實(shi)打好(hao)(hao)專業基(ji)礎，在(zai)實(shi)際生產中(zhong)(zhong)奉(feng)獻成長(chang)(chang)。

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