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教師個人職業規劃
光(guang)陰的(de)(de)(de)(de)迅速，一(yi)眨眼就(jiu)過去了(le)(le)，我們又有(you)了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，該(gai)好好規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)下自己接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業發展道路了(le)(le)。那么如何(he)做出一(yi)份高(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)呢？以下是小編幫(bang)大家整(zheng)理的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師個人職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)，僅供參考，希望能(neng)夠幫(bang)助到大家。
教師個人職業規劃1
自我分析
優勢：
本人(ren)性(xing)格(ge)上(shang)的優(you)勢：性(xing)格(ge)溫和，有上(shang)進心，有耐心、有愛心、有責(ze)任心。
學科上的(de)優(you)勢：我(wo)是漢語(yu)言專業(ye)畢業(ye)的(de)學生，參加工作幾(ji)年，對新課(ke)改(gai)推行有一定的(de)了解。另(ling)外，我(wo)很喜歡自(zi)己目前從事的(de)這個職(zhi)業(ye)，并(bing)將它(ta)當作自(zi)己的(de)事業(ye)用(yong)心(xin)經營。
弱勢：
性(xing)格上的(de)弱勢：不太愿意(yi)表達自(zi)己的(de)看法。
工(gong)作(zuo)上(shang)的弱勢(shi)：能力、經驗不足，眼界(jie)不開闊，所以工(gong)作(zuo)起來有(you)點(dian)被動(dong)，弄不清楚什么是可(ke)以主動(dong)爭取的，同時(shi)，也有(you)一些(xie)職業倦怠(dai)現象出現。
愿景規劃
一、我的人生愿景
教(jiao)師(shi)職業(ye)作為(wei)一種以(yi)人(ren)育人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)，對其勞動(dong)質量提(ti)出的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)是很高(gao)的(de)(de)(de)、無(wu)止境的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)，作為(wei)一名教(jiao)師(shi)，我時(shi)刻(ke)告誡自(zi)己要(yao)追求(qiu)(qiu)卓越，崇尚一流(liu)，拒絕平(ping)庸，注重自(zi)身創新精神與實踐能(neng)力、情感(gan)、態(tai)度與價值觀的(de)(de)(de)發(fa)展,使自(zi)己真正(zheng)成(cheng)長為(wei)不(bu)辱使命感(gan)、歷史責任感(gan)的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)，把自(zi)己的(de)(de)(de)全部知(zhi)識、才華和(he)愛心奉獻(xian)給(gei)學(xue)生、奉獻(xian)給(gei)教(jiao)育事業(ye)。我相信這也是每一個(ge)教(jiao)師(shi)所(suo)追求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)思(si)想境界。因此(ci)必須努(nu)力學(xue)習(xi)比較系統的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識、教(jiao)育科學(xue)知(zhi)識，不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)師(shi)德修養，豐(feng)富自(zi)身的(de)(de)(de)人(ren)文底蘊；積極投入教(jiao)育科研(yan)，探(tan)索規律，提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)。
二、我的三年發展目標（ XX年――20xx年）
在語文教(jiao)學(xue)方面：認真學(xue)習，形成自己的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)特(te)色。
自(zi)我成長(chang)方面(mian)：有自(zi)己風格(ge)的名師(shi)。
三、我的具體的措施
1、 多(duo)讀(du)書，用先進的(de)(de)教育理(li)論(lun)知道自己的(de)(de)工(gong)作。
要使(shi)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學水平盡快提高(gao)，讀(du)書是一種(zhong)省(sheng)時高(gao)效的(de)途徑，所以我要堅持讀(du)有關教(jiao)(jiao)育的(de)書籍.同時注意多鉆研，勤思考，將(jiang)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐與理論結合(he)起(qi)來，并在(zai)總結和反思中形成自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學風格；
2、虛心請教(jiao)，取(qu)人之(zhi)(zhi)長，補己(ji)之(zhi)(zhi)短。
作為一(yi)名(ming)年輕教(jiao)(jiao)師，我要積(ji)極向同伴學習，多走進同組(zu)教(jiao)(jiao)師和優秀教(jiao)(jiao)師的課堂，多向大家學習。積(ji)極參加每周的教(jiao)(jiao)研，就當天發生的教(jiao)(jiao)學突發事件，教(jiao)(jiao)學感(gan)悟反思，學生的思想問(wen)題及(ji)解決方法等與同組(zu)教(jiao)(jiao)師交流學習。
3、加(jia)強(qiang)教育教學(xue)研究，做創新(xin)型的教師。
教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣不(bu)高(gao)，而且不(bu)能(neng)充分(fen)培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)探(tan)究能(neng)力。所以(yi)在今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我將嘗試運用多(duo)種(zhong)靈活的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，來激(ji)發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣。在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)對(dui)教(jiao)材(cai)要(yao)認(ren)真(zhen)分(fen)析，認(ren)真(zhen)設計(ji)每一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，并(bing)及時(shi)對(dui)每節(jie)課(ke)進行反(fan)(fan)思(si)，認(ren)真(zhen)分(fen)析課(ke)堂(tang)和班級管理(li)中(zhong)(zhong)出現的(de)問題，并(bing)及時(shi)做好反(fan)(fan)思(si)記錄，爭(zheng)取一(yi)(yi)學(xue)(xue)期下來能(neng)有一(yi)(yi)篇質量較(jiao)高(gao)的(de)反(fan)(fan)思(si)和教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)。
4、教學(xue)基(ji)(ji)本(ben)功。學(xue)習基(ji)(ji)本(ben)功對于一名從(cong)事教育的老師非常重(zhong)要，如(ru)果(guo)沒有過硬(ying)的基(ji)(ji)本(ben)功，很難(nan)較好學(xue)生(sheng)。本(ben)學(xue)期結合學(xue)校要求，努力(li)在(zai)普(pu)通話、鋼筆(bi)字(zi)(zi)、粉筆(bi)字(zi)(zi)等(deng)方面提高。
四、我需要的幫助
教(jiao)學方(fang)面：請老師進行指導，多給一些觀(guan)摩和參(can)加培訓的機會。
自(zi)我發面方面：多讀(du)各類書(shu)籍，在教(jiao)學實踐中不斷反思、總結。
教師個人職業規劃2
剛剛邁上講壇，我(wo)清楚想成為(wei)一位優秀(xiu)的(de)教師(shi)(shi)，一定要讓自(zi)己不(bu)斷(duan)的(de)發展(zhan)，不(bu)斷(duan)的(de)進步。假(jia)如你(ni)想成為(wei)一個優秀(xiu)的(de)教師(shi)(shi)，那么(me)(me)你(ni)就(jiu)必然(ran)會發展(zhan)！如果你(ni)對現(xian)在的(de)狀(zhuang)態滿足了(le)，就(jiu)此停下了(le)，那么(me)(me)你(ni)就(jiu)不(bu)會成為(wei)一個好老師(shi)(shi)。我(wo)想在以后的(de)道路上我(wo)可能會更加(jia)切實更加(jia)深刻地悟出這句話的(de)道理。
身(shen)為教(jiao)師從自身(shen)出發(fa)，需要(yao)對(dui)自己做出客(ke)觀(guan)的(de)(de)分(fen)析，才(cai)可制(zhi)定出最恰當(dang)(dang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃，這(zhe)樣可以幫助體現(xian)個(ge)人在事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)上的(de)(de)戰略(lve)設計思想和計劃安排(pai)。教(jiao)師發(fa)展(zhan)(zhan)是教(jiao)師人生(sheng)價值(zhi)實現(xian)的(de)(de)過程，是教(jiao)師在充分(fen)認識教(jiao)育(yu)意義的(de)(de)基(ji)(ji)礎上，不斷(duan)提升(sheng)精(jing)神(shen)追求，增強職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)德(de)，掌握教(jiao)育(yu)規(gui)(gui)律，拓展(zhan)(zhan)學(xue)科(ke)知識，強化(hua)專業(ye)(ye)技能和提高教(jiao)育(yu)水平(ping)的(de)(de)過程。教(jiao)師職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃是通過制(zhi)定職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)(biao)，確定實現(xian)目標(biao)(biao)的(de)(de)手段以得(de)(de)到(dao)不斷(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)過程。每個(ge)教(jiao)師的(de)(de)基(ji)(ji)本素質、成(cheng)長環(huan)境、秉(bing)性(xing)(xing)個(ge)性(xing)(xing)都(dou)有(you)著很(hen)大的(de)(de)差異，我(wo)覺得(de)(de)在考慮未來職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)時(shi)候既要(yao)認清自身(shen)的(de)(de)長處，更要(yao)剖(pou)析個(ge)人的(de)(de)弱(ruo)點，揚長補(bu)短方(fang)能成(cheng)效顯著。在關(guan)注自身(shen)的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)考慮到(dao)如何與(yu)學(xue)校(xiao)整體氛圍達到(dao)協同(tong)(tong)狀態，由此我(wo)們可以從內容上進行(xing)梳理，確定論文發(fa)表或(huo)獲(huo)獎、公(gong)開教(jiao)學(xue)或(huo)講座、輔導學(xue)生(sheng)獲(huo)獎、承擔課題研(yan)究、繼續教(jiao)育(yu)、獲(huo)得(de)(de)個(ge)人榮(rong)譽六個(ge)量(liang)化(hua)指(zhi)標(biao)(biao)，當(dang)(dang)教(jiao)師的(de)(de)個(ge)人規(gui)(gui)劃與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)總體發(fa)展(zhan)(zhan)有(you)了密切的(de)(de)關(guan)聯(lian)性(xing)(xing)，便(bian)能更好地相互促進帶(dai)動。
當然要(yao)(yao)想職業(ye)規劃(hua)不(bu)(bu)會(hui)(hui)成為(wei)“空話”，需要(yao)(yao)身(shen)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)我(wo)們充(chong)分調(diao)動(dong)發展(zhan)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)內(nei)(nei)需力(li)(li)，體驗自(zi)(zi)我(wo)成長的(de)(de)樂趣從而(er)從內(nei)(nei)心樹立理(li)(li)想，為(wei)實現(xian)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)人生價值不(bu)(bu)斷努(nu)力(li)(li)，從主(zhu)觀上積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)做到(dao)(dao)愛崗敬業(ye)，這樣才會(hui)(hui)有不(bu)(bu)斷前(qian)進的(de)(de)動(dong)力(li)(li)，即使遇(yu)到(dao)(dao)挫折(zhe)也不(bu)(bu)怕，然后(hou)再從各方面全方位(wei)的(de)(de)去完善自(zi)(zi)己(ji)。由于(yu)不(bu)(bu)是師(shi)范類院校出身(shen)，我(wo)更是要(yao)(yao)比別(bie)人更加努(nu)力(li)(li)，才能做到(dao)(dao)一個好老(lao)(lao)師(shi)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、鍛煉的(de)(de)東西有太多太多了。活(huo)到(dao)(dao)老(lao)(lao)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)老(lao)(lao)，所以我(wo)要(yao)(yao)樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)觀念(nian)，抓緊(jin)分分秒(miao)秒(miao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)充(chong)電，使學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)內(nei)(nei)需，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)提升師(shi)德修(xiu)養，豐富知識(shi)結構(gou)，增強理(li)(li)論底蘊；在工作中，我(wo)也要(yao)(yao)積(ji)極(ji)投(tou)身(shen)教(jiao)(jiao)育科研(yan)的(de)(de)改(gai)革與實踐，從學(xue)(xue)(xue)(xue)生生命發展(zhan)的(de)(de)高度(du)積(ji)極(ji)探索新的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)；實踐中不(bu)(bu)斷探求、感悟、反(fan)思，時刻提醒(xing)自(zi)(zi)己(ji)用腦子(zi)工作，使自(zi)(zi)己(ji)逐(zhu)步(bu)成為(wei)研(yan)究型(xing)、開拓型(xing)、全能型(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。
作(zuo)為新教(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)學是第一大關，一定(ding)要(yao)(yao)做(zuo)到把好(hao)教(jiao)(jiao)學關，這(zhe)是最(zui)最(zui)基(ji)礎(chu)的(de)(de)。所(suo)以平時(shi)要(yao)(yao)提(ti)前盡心(xin)備課(ke)，認真思考(kao)如(ru)何(he)教(jiao)(jiao)才會(hui)更有效，如(ru)何(he)與(yu)學生接觸、溝通才會(hui)更容(rong)易被(bei)接受(shou)。利用好(hao)課(ke)余時(shi)間多(duo)讀書(shu)，盡可(ke)能多(duo)的(de)(de)充(chong)實(shi)自己(ji)，并要(yao)(yao)做(zuo)到持之以恒。既可(ke)以學習(xi)(xi)提(ti)高(gao)素質修養類的(de)(de)書(shu)籍，也(ye)要(yao)(yao)學習(xi)(xi)計算機教(jiao)(jiao)育書(shu)籍，增加自己(ji)的(de)(de)理論水(shui)平，同時(shi)多(duo)閱讀國內外相關技術論文(wen)期刊，時(shi)刻保持跟(gen)上科技知識(shi)發(fa)展(zhan)的(de)(de)隊伍，并積極(ji)反饋給學生，讓他們不能在技術、知識(shi)上落伍，與(yu)社會(hui)脫軌(gui)。it界有跟(gen)多(duo)成功名(ming)人的(de)(de)案例，我可(ke)以在課(ke)堂上恰當的(de)(de)安排一些名(ming)人成功經驗和(he)過程，鼓勵學生，提(ti)高(gao)他們對課(ke)堂、對專(zhuan)業的(de)(de)學習(xi)(xi)興趣。
除了(le)自(zi)(zi)己學(xue)(xue)(xue)習理論(lun)知識之外，向有(you)(you)豐(feng)富教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)驗的(de)人學(xue)(xue)(xue)習也是一個事半功倍的(de)好(hao)方法。所以只要(yao)有(you)(you)聽課(ke)(ke)機會就都不(bu)要(yao)放過(guo)，積極吸(xi)取(qu)他(ta)人長處，并(bing)不(bu)斷請教(jiao)分院(yuan)里的(de)教(jiao)師(shi)們，多(duo)爭取(qu)鍛煉的(de)機會，努力培養提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，多(duo)積累課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)的(de)經(jing)(jing)驗教(jiao)訓。聽取(qu)各種(zhong)教(jiao)育、科(ke)研(yan)方面(mian)的(de)講座，撰寫聽課(ke)(ke)及講座的(de)心得體會，并(bing)將學(xue)(xue)(xue)習到(dao)(dao)的(de)新(xin)(xin)思想新(xin)(xin)方法應用結合到(dao)(dao)我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)中(zhong)去。由于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)推薦新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)多(duo)用板(ban)書(shu)少用多(duo)媒體進(jin)(jin)行教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所以還要(yao)堅持每(mei)天練字半小時(shi)，擁有(you)(you)漂亮的(de)板(ban)書(shu)不(bu)禁能對學(xue)(xue)(xue)生取(qu)得更(geng)多(duo)的(de)課(ke)(ke)堂吸(xi)引力，同時(shi)也能幫(bang)助提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的(de)自(zi)(zi)信(xin)。每(mei)天還要(yao)盡量進(jin)(jin)行朗讀訓練，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己“嘴上(shang)(shang)功夫”，學(xue)(xue)(xue)習說話的(de)藝術(shu)，使得到(dao)(dao)了(le)課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)能將知識更(geng)好(hao)地(di)(di)表達(da)出來(lai)，達(da)到(dao)(dao)更(geng)好(hao)地(di)(di)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。在實際教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)經(jing)(jing)常地(di)(di)、系統地(di)(di)進(jin)(jin)行自(zi)(zi)我(wo)反思，爭取(qu)三年(nian)做到(dao)(dao)：第一年(nian)基(ji)本勝任多(duo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；第二年(nian)科(ke)研(yan)上(shang)(shang)有(you)(you)所進(jin)(jin)步；第三年(nian)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)有(you)(you)一定特色。
目(mu)前我(wo)們系計(ji)算(suan)機(ji)網(wang)絡是精品課程(cheng)(cheng)，我(wo)的(de)主(zhu)要學(xue)術方向是軟件工(gong)程(cheng)(cheng)，所(suo)以(yi)我(wo)要努(nu)力學(xue)習鉆研，做好課堂教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)研，可以(yi)和其他有(you)想法有(you)見解的(de)老師(shi)一起努(nu)力，爭取軟件工(gong)程(cheng)(cheng)方向的(de)課程(cheng)(cheng)也(ye)(ye)發展出(chu)(chu)精品課程(cheng)(cheng)。計(ji)算(suan)機(ji)領(ling)域乃至(zhi)軟件工(gong)程(cheng)(cheng)領(ling)域技(ji)術面非(fei)常(chang)廣，技(ji)術也(ye)(ye)在不(bu)斷地推陳出(chu)(chu)新，所(suo)以(yi)就(jiu)要根據(ju)中國國情、中國的(de)社會(hui)技(ji)術發展狀況有(you)選擇地學(xue)習國外先進技(ji)術知(zhi)識，并以(yi)促進中國it技(ji)術、海南省軟件技(ji)術為目(mu)的(de)，進行科(ke)研工(gong)作，并將(jiang)科(ke)研與(yu)教(jiao)學(xue)進行有(you)機(ji)緊密地結合，也(ye)(ye)可以(yi)與(yu)學(xue)生、老師(shi)開討(tao)論會(hui)進行研討(tao)，使(shi)得教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)研相互雙促進。
身為教師要熱愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng)，尊敬家(jia)長(chang)，爭(zheng)取獲得(de)學(xue)(xue)生(sheng)與家(jia)長(chang)的(de)信賴(lai)。由于(yu)舉(ju)手投足(zu)都有可能起到為人(ren)師表的(de)示范性(xing)作用，所以(yi)一定要嚴格(ge)要求自(zi)己，提高綜合(he)素(su)質。自(zi)己保(bao)持積極樂(le)(le)觀(guan)(guan)向上的(de)態度(du)，就會(hui)將這種樂(le)(le)觀(guan)(guan)精神帶到工作中(zhong)，從而能對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)也有所感(gan)染，幫助(zhu)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)正確(que)的(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、世(shi)界觀(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)。在工作中(zhong)遵(zun)守(shou)和(he)認真執(zhi)行學(xue)(xue)校的(de)各項規(gui)章(zhang)制度(du)，嚴于(yu)律己，嚴于(yu)律學(xue)(xue)生(sheng)，不做違背(bei)師德、學(xue)(xue)校規(gui)章(zhang)制度(du)的(de)事情。
世上(shang)無難事，只怕有(you)心人！每個有(you)追求(qiu)的教(jiao)師(shi)，都應具有(you)自己(ji)的專業發展(zhan)目標，這是教(jiao)師(shi)生涯(ya)規劃不可或缺的內容(rong)。我(wo)期望自己(ji)不僅在教(jiao)學(xue)上(shang)有(you)所(suo)(suo)成長，也希望自己(ji)在科研上(shang)有(you)所(suo)(suo)突(tu)破，加油吧！我(wo)一(yi)定(ding)行！
教師個人職業規劃3
不(bu)少人(ren)(ren)都曾(ceng)經這(zhe)樣問(wen)過(guo)自(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)生(sheng)之路(lu)到底該如何去走?”記得(de)一(yi)位(wei)哲人(ren)(ren)這(zhe)樣說(shuo)(shuo)過(guo)：“走好每(mei)(mei)一(yi)步(bu)，這(zhe)就是(shi)你(ni)的人(ren)(ren)生(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)生(sheng)之路(lu)說(shuo)(shuo)長也(ye)長，因(yin)為它是(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)意義的詮(quan)釋;人(ren)(ren)生(sheng)之路(lu)說(shuo)(shuo)短也(ye)短，因(yin)為你(ni)生(sheng)活過(guo)的每(mei)(mei)一(yi)天都是(shi)你(ni)的人(ren)(ren)生(sheng)。每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都在設計(ji)自(zi)己(ji)的人(ren)(ren)生(sheng)，都在實現自(zi)己(ji)的夢想(xiang)。
小的時(shi)候(hou)覺得老師是最神(shen)圣的職業，不知(zhi)不覺中(zhong)，自(zi)己也(ye)由一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生長成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名老師，走上人生另一(yi)(yi)個舞(wu)臺。我(wo)(wo)要怎(zen)樣發(fa)展，怎(zen)么才能不斷(duan)進步，怎(zen)么才能讓我(wo)(wo)的學(xue)(xue)生在愉悅(yue)的氛(fen)圍里學(xue)(xue)到知(zhi)識……現在，我(wo)(wo)只是一(yi)(yi)名沒有(you)(you)豐富的教學(xue)(xue)經(jing)驗、沒有(you)(you)嫻熟的教學(xue)(xue)技術、沒有(you)(you)引以為(wei)(wei)榮(rong)的教學(xue)(xue)事跡的普(pu)通老師，但我(wo)(wo)相信：成(cheng)功是一(yi)(yi)種忍耐，需要在實踐中(zhong)不斷(duan)磨練，最終(zhong)成(cheng)為(wei)(wei)人生中(zhong)一(yi)(yi)筆(bi)精神(shen)財富。
一、三年發展規劃
第一年：明確自我發展(zhan)目標，實現角(jiao)色轉變(bian)
明確(que)作為教師的(de)基本要求和(he)發展方(fang)向，樹立正確(que)的(de)價值觀(guan)和(he)責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的(de)角(jiao)色轉變。
1、加強(qiang)理論學(xue)習(xi)，提高自(zi)己的政治思想素質，積(ji)極參(can)加各級各類的師德(de)教(jiao)育(yu)實(shi)踐活動(dong)(dong)，主動(dong)(dong)向老教(jiao)師學(xue)習(xi)，向同行教(jiao)師學(xue)習(xi)，在實(shi)踐中提高自(zi)己的師德(de)表現，樹立扎實(shi)的工作作風。
2、在學校拜老教師為師，積極聽課、說課，在師傅的指導(dao)下(xia)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地進(jin)行學科(ke)教學，掌握教學規律，從實(shi)踐(jian)中獲得專業技能的成長。
3、學習(xi)是教(jiao)師成(cheng)長的源泉(quan)，只有在(zai)不(bu)斷(duan)的學習(xi)中，我們才(cai)能獲得進(jin)步。在(zai)第一(yi)年(nian)，我需要不(bu)斷(duan)學習(xi)，擴(kuo)大自己的知識面，從(cong)而使理論服務(wu)于實踐，提高自己的教(jiao)學基本功。
第(di)二年：加強教育技能(neng)培養，提高班(ban)級管理能(neng)力，強化自我(wo)修煉
1、學科(ke)課堂技能是立(li)足講臺的關(guan)鍵，這就(jiu)需要(yao)我們(men)向成為(wei)研究型教師方向努力，要(yao)善于(yu)在教育教學實(shi)踐(jian)中發現問(wen)(wen)題(ti)、分析問(wen)(wen)題(ti)，總結經驗以指導教育教學實(shi)踐(jian)活動，使提高教育教學質(zhi)量的得到最優化，切實(shi)打造(zao)“效率(lv)課堂”。
2、在教育技能(neng)基本(ben)熟(shu)練的基礎上，積極參與班(ban)級(ji)管理工作，提高班(ban)級(ji)管理能(neng)力。
3、要(yao)給學生一(yi)桶水(shui)，自己必須(xu)要(yao)有一(yi)池水(shui)，也(ye)許一(yi)池水(shui)也(ye)是(shi)不夠(gou)的，因為學生對(dui)知識渴望是(shi)永(yong)無止境的。對(dui)于始終站在流行(xing)時尚前沿的設計來(lai)說，始終需要(yao)教師保持對(dui)時尚新動向的敏感度和(he)掌握度。在扎(zha)實的學術根(gen)底(di)與(yu)理(li)論底(di)蘊之(zhi)上，我覺得不斷(duan)加強學習(xi)、進修，始終將專業化(hua)水(shui)平與(yu)時代接軌是(shi)十(shi)分迫切和(he)必要(yao)的。
第三(san)年：教(jiao)學相長，教(jiao)研并進，形(xing)成初步自我教(jiao)學特色
1、能基(ji)本熟練地教育(yu)教學(xue)技能，有一定(ding)的(de)教學(xue)經驗(yan)和反思能力，并能在反思的(de)過程中不斷(duan)調整自己(ji)的(de)教學(xue)行為，在教育(yu)教學(xue)過程中初步形成(cheng)自己(ji)的(de)特(te)色(se)。
2、時刻(ke)關注教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界的最(zui)新動向，通過各種(zhong)信息(xi)傳播手段廣泛獲取現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學信息(xi)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革經(jing)驗，進一步加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)學習，為成(cheng)為研究教(jiao)(jiao)(jiao)師打下基(ji)礎。
二、具體實施方案
1、牢記教師使命，樹立兩種意識(shi)
時刻牢記教師的神圣使(shi)命(ming)，始終(zhong)尊重(zhong)學生(sheng)的自(zi)由發(fa)展。將(jiang)教育作(zuo)為(wei)幸(xing)福人生(sheng)的一個(ge)支柱，幫助學生(sheng)們理解幸(xing)福、創(chuang)造(zao)幸(xing)福，這是作(zuo)為(wei)教師最(zui)本(ben)源最(zui)重(zhong)要的目的。
選擇了教(jiao)師這一職業，就需要(yao)懂得追求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的成功才是(shi)自己人生(sheng)(sheng)成功，所以就需要(yao)樹立奉獻意識和(he)責任(ren)意識，啟迪學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的智慧(hui)，塑造(zao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心靈(ling)。
2、樹立終身學(xue)習的觀(guan)念
通過學習(xi)提升師德修(xiu)養，豐(feng)富知識結構(gou)，增強理論底蘊。多聽老(lao)教(jiao)師和同行的(de)課，積(ji)極(ji)向同教(jiao)研組前輩取經，吸取他人的(de)長處，不斷(duan)提高教(jiao)學能力(li)，努力(li)使自己的(de)教(jiao)學質量達到優良(liang)的(de)水平。
3、樂于動筆，提高教(jiao)育(yu)科研水(shui)平
(1)課(ke)前積(ji)極鉆研教(jiao)(jiao)材，理清教(jiao)(jiao)學(xue)內容路基順序，做好(hao)(hao)充(chong)分的備(bei)(bei)課(ke)工(gong)作，認(ren)真備(bei)(bei)好(hao)(hao)每一堂(tang)(tang)，備(bei)(bei)好(hao)(hao)每一個學(xue)生的課(ke)，備(bei)(bei)好(hao)(hao)課(ke)堂(tang)(tang)的教(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)法。課(ke)后(hou)做好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)后(hou)記(ji)與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)反思，把課(ke)堂(tang)(tang)中最(zui)精(jing)彩及(ji)最(zui)難(nan)忘的片段及(ji)時地記(ji)錄下來(lai)，積(ji)累日(ri)后(hou)教(jiao)(jiao)學(xue)論文的素材。
一(yi)切(qie)都是新的(de)開始，新的(de)目標，在今(jin)后的(de)生活和工(gong)作中，我將努力按(an)照自己的(de)規劃在崗外上一(yi)步一(yi)個腳(jiao)印，踏踏實(shi)實(shi)地實(shi)現自己的(de)育(yu)人理想。
教師個人職業規劃4
在(zai)(zai)(zai)我(wo)個人的角(jiao)度(du)來看(kan)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人生價(jia)值實現(xian)的過(guo)程，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)(zai)充分認識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意義(yi)的基礎(chu)上，不斷提升精神追求，增(zeng)強職業道德，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律，拓展學科(ke)知識，強化專業技能和(he)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平的過(guo)程。我(wo)相信有(you)眼(yan)界(jie)才(cai)(cai)有(you)境界(jie)，有(you)思路才(cai)(cai)有(you)出路,在(zai)(zai)(zai)認真學習了淄博市農村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)修課(ke)中顧明(ming)遠(yuan)等(deng)老(lao)師(shi)的課(ke)后(hou)，我(wo)感觸頗深，針對自己的特(te)點制(zhi)定個人發展計劃如下：
一、工作原則
1、認真上好每一(yi)節課，突(tu)出學(xue)科特色，探究信息(xi)技術課堂新模式(shi)。
2、優化(hua)課堂(tang)教(jiao)學過程，課堂(tang)效益最大化(hua)。
3、不做無(wu)用功(gong)，核(he)心質量最優(you)。
4、科(ke)研帶教(jiao)學，教(jiao)學促科(ke)研。
二、工作重點
1、參與信息技術(shu)整合，保(bao)持與中心步調一致。
2、以課(ke)堂(tang)教(jiao)學質(zhi)量為核心，改革并(bing)深化(hua)課(ke)堂(tang)教(jiao)學，探究信(xin)息技(ji)術課(ke)堂(tang)新模(mo)式。
3、提高學生的(de)信(xin)息素養和信(xin)息技術水平。力爭信(xin)息技術學科名(ming)列前茅。
4、更新(xin)自身教(jiao)學(xue)思想、提高教(jiao)學(xue)技能，向骨(gu)干教(jiao)師邁進(jin)。
5、積極參加教研組各項工(gong)作，認真、細致(zhi)、創新。
6、加強自身的學習
三、重點工作具體操作策略
(一)參與信息技術整合，保持與中(zhong)心步調一致
1、更(geng)(geng)新教(jiao)學理念，借鑒老教(jiao)師的教(jiao)學經驗(yan)，引入新的教(jiao)學理念，使之更(geng)(geng)加合理、實用
2、加深理(li)解課程(cheng)開設目(mu)(mu)的，明確課程(cheng)教學(xue)成效(xiao)與目(mu)(mu)標
3、與其(qi)他(ta)學科的教育有機(ji)整合，培(pei)養(yang)學生的自身素養(yang)。
(二)以課堂教學質量為(wei)核心，改革并深化(hua)課堂教學，探究(jiu)信(xin)息技(ji)術課堂新模式。
1、教學(xue)人員深入理解(jie)課(ke)程(cheng)(cheng)開設(she)目的，明確課(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)成效(xiao)與目標。
2、電子(zi)教案(an)按時上傳(chuan)，認真撰寫，做(zuo)到每(mei)一節都是精備課
3、深入理解信(xin)息技術學科綜合質(zhi)量評(ping)價考評(ping)標準、指(zhi)導(dao)意(yi)見
4、深入學習(xi)教(jiao)育技術(shu)標準和中學信(xin)息技術(shu)新課程標準
5、深入(ru)學(xue)習信息技術課(ke)堂評(ping)價(jia)標準并背(bei)誦，使用評(ping)價(jia)標準評(ping)課(ke)，提高(gao)課(ke)堂教學(xue)質(zhi)量(liang)
6、深入理論(lun)學習：研究(jiu)性學習、探究(jiu)式教學，為有效指導(dao)課(ke)堂教學奠定(ding)基礎
7、適時開(kai)展信(xin)息(xi)技術學科(ke)學生小型比(bi)賽，提高學生的學習興趣(qu)和信(xin)息(xi)素養(yang)。
8、認真進行課(ke)后反思，進行有價值(zhi)的教研組內交流。
(三)提高(gao)學生的(de)信(xin)息素養(yang)和信(xin)息技術水平。力爭信(xin)息技術學科名列(lie)前茅。
1、每一堂課(ke)(ke)、每一次教學(xue)設計、每一次課(ke)(ke)后反思(si)、每一份成(cheng)績都(dou)要認(ren)真分(fen)析。
2、嚴(yan)格學科組信息技(ji)術學科綜合質量評(ping)價(jia)考評(ping)標準對學生進行考評(ping)。
3、不做無用功(gong)，根據學生實(shi)(shi)際(ji)和學校實(shi)(shi)際(ji)進行教學，每(mei)一個學生都(dou)要有(you)所進步。
4、成(cheng)立信息技術興趣小組，選拔特(te)長(chang)為校爭(zheng)光(guang)
(四(si))更新自(zi)身(shen)教學思(si)想、提高(gao)教學技能，向骨干教師邁進。
1、學習學科前(qian)沿教學理論(lun)，在實踐中運用，指導自己的教學。
2、根據學校、學生實(shi)際結合(he)先進理念進行教(jiao)學，走(zou)學習型、研究型教(jiao)師之(zhi)路(lu)。
3、探索信息技術學科課(ke)堂教學模式，改進(jin)教學方法。
4、通(tong)過努力，短時間內形成(cheng)自己的教學特色。
5、積極參與班級綜合教(jiao)師評估委(wei)員會，會前做好充(chong)分準(zhun)備，會上充(chong)分反饋意見，解(jie)決問題(ti)，同時利(li)用論壇和郵箱(xiang)進(jin)行交流(liu)
(五)積極參加教研組(zu)各項工(gong)作(zuo)，認真、細致(zhi)、創新。
1、遵守教研組各(ge)項規(gui)章制(zhi)度，對自己負責的工作(zuo)獎(jiang)懲分明，引導(dao)教師認真(zhen)學習
2、努力學習，超越(yue)自我，追求卓越(yue)。認真(zhen)、細致地完成各項工作。
3、教研組活動(dong)力(li)爭(zheng)按時參加，有事請(qing)假。
4、將備課(ke)與教材(cai)和資(zi)源開發整(zheng)合，教材(cai)重要(yao)體(ti)現(xian)備課(ke)思路，體(ti)現(xian)資(zi)源的統整(zheng)
5、在課(ke)堂教學中不斷總結(jie)經(jing)驗進行交流(liu)。
(六(liu))加強自身的學習(xi)
1、按(an)教研組要求，爭取每(mei)節課后寫出教學反饋;
2、培養自己的學習(xi)、讀書(shu)習(xi)慣，為學生樹立(li)榜樣，堅持寫讀書(shu)筆記
3、積極(ji)參加學(xue)校和上級部門組織的各(ge)種學(xue)習
教師個人職業規劃5
我20_年_教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)專業畢(bi)業并拿到了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)位，有(you)著一(yi)定(ding)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論知識和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)。工作(zuo)_年，主要從事英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并擔當(dang)班主任工作(zuo)，有(you)一(yi)定(ding)的(de)英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗和班級管理(li)水(shui)平，曾系統的(de)學(xue)(xue)習(xi)過心理(li)學(xue)(xue)，能(neng)根據(ju)學(xue)(xue)生的(de)年齡(ling)特點分析學(xue)(xue)生心理(li)，針對(dui)學(xue)(xue)生的(de)個(ge)性差(cha)異因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，有(you)愛心，對(dui)學(xue)(xue)生友好、親切，有(you)耐心。愛崗敬業，有(you)上進心，能(neng)以身作(zuo)則。性格開朗，心胸開闊，不計較個(ge)人得失，有(you)很強的(de)適應(ying)能(neng)力。英(ying)語出(chu)身，喜歡中外古(gu)典文學(xue)(xue)，有(you)一(yi)定(ding)的(de)修養和內涵。
一、定職業目標
通過(guo)自(zi)身努(nu)力使自(zi)己成(cheng)為英(ying)語學(xue)科的(de)骨干，樹(shu)立個人品牌，最終成(cheng)長為一名學(xue)生喜歡，家長放心，社(she)會滿意的(de)英(ying)語教(jiao)師。
二、規劃、發展階段
近期目標：
一年內成為學生喜歡的(de)教師。
兩年內在英(ying)語學科領域里形成自(zi)己的教學特色，成為本(ben)校(xiao)英(ying)語教學骨干(gan)。
三(san)年內爭取成為校(xiao)五級星級教師、五星級和十佳班(ban)主(zhu)任。
遠期目標：
五年內努力使自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)為區級(ji)英語骨干教師，形成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)的教學風格。
三、具體措施
加強(qiang)學習，提高素(su)養。
每天利(li)用(yong)中午休息時間學習教育教學理論用(yong)書，來提高(gao)自(zi)己的(de)教育理論水(shui)平，適應(ying)教育形式的(de)發展(zhan)。
反思自己的教育教學，寫反思日記來促進自己的發展。
堅持聽(ting)課，抓住向優秀(xiu)教(jiao)師學習的(de)機會，提高自(zi)己的(de)教(jiao)科研(yan)能力。
多媒體(ti)在教學(xue)中的應(ying)用，豐富教育教學(xue)形(xing)式(shi)，以適(shi)應(ying)教育教學(xue)發展的要求。
通過調查問卷的(de)形式了解(jie)學(xue)生(sheng)的(de)內心世界，掌握學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)特(te)點(dian)，消除(chu)老師與低(di)齡學(xue)生(sheng)的(de)代溝(gou)。根據學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)特(te)點(dian)開展教育教學(xue)活動。
極參加學校教(jiao)科(ke)研活動，主動承(cheng)擔研究課(ke)，虛心學習(xi)，刻苦鉆研教(jiao)材，認真備好每一節課(ke)，勤于(yu)筆耕，努力提高自己的教(jiao)科(ke)研水平。
加強實(shi)踐，積(ji)累經驗。
主(zhu)動上研究課(ke)，主(zhu)動請同事、領(ling)導(dao)、教(jiao)研員來聽課(ke)、評課(ke)，以盡快(kuai)提高(gao)教(jiao)學水平。
我班的孩(hai)子(zi)的特(te)點，對學校倡導的“自主合(he)作(zuo)探究(jiu)”的學習方式(shi)進(jin)行教學實踐。
每周進行總(zong)結(jie)及深(shen)刻(ke)的(de)(de)反(fan)思。總(zong)結(jie)經驗，查找不足，針對(dui)查擺出的(de)(de)問題(ti)對(dui)教育教學進行修整。
針對我班學(xue)生的(de)(de)個(ge)性(xing)差異，尋找(zhao)個(ge)性(xing)與(yu)共性(xing)的(de)(de)結合點，實現教育教學(xue)的(de)(de)整體(ti)化(hua)與(yu)個(ge)性(xing)化(hua)。
發(fa)揮特(te)點(dian)，樹(shu)立自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)風格。
作為英(ying)語(yu)(yu)專業的(de)(de)(de)教師，培(pei)養班級學生對英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣，形成良好學習氣(qi)氛，提(ti)高學生的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)能力(li)。利用自身(shen)優勢，加強雙語(yu)(yu)教學實踐，培(pei)養學生英(ying)漢語(yu)(yu)口語(yu)(yu)交際的(de)(de)(de)能力(li)。生命(ming)的(de)(de)(de)價值在于(yu)永(yong)無止(zhi)境的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求(qiu)，我要在追(zhui)(zhui)求(qiu)中奮進，在追(zhui)(zhui)求(qiu)中發展(zhan)，在追(zhui)(zhui)求(qiu)中超越。
教師個人職業規劃6
新(xin)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)將要開(kai)始，為了讓自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)可以一(yi)步步順(shun)利的(de)進行下(xia)去，我(wo)為自己(ji)制定了個人的(de)發展規劃(hua)(hua)，希望通(tong)過這些規劃(hua)(hua)讓工(gong)作(zuo)(zuo)更好的(de)進行。
一、個人分析
我(wo)任職小學語文教(jiao)(jiao)(jiao)師，作為(wei)一個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)耐心是(shi)足(zu)(zu)夠的(de)(de)(de)，我(wo)熱愛這(zhe)份教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作，在(zai)這(zhe)個(ge)崗位上工(gong)作也有(you)x年，有(you)足(zu)(zu)夠的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作經(jing)驗。但(dan)是(shi)我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)面(mian)沒有(you)自己的(de)(de)(de)特色，是(shi)按照(zhao)最傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)式(shi)在(zai)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學，所以我(wo)的(de)(de)(de)課堂是(shi)沒有(you)什么創新(xin)性(xing)的(de)(de)(de)，這(zhe)一方(fang)面(mian)是(shi)我(wo)需要(yao)去加(jia)強的(de)(de)(de)。雖然在(zai)職多年，積累了經(jing)驗，但(dan)是(shi)要(yao)去學習的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)有(you)很多，我(wo)知道要(yao)在(zai)這(zhe)一崗位上一直堅持下去，我(wo)就要(yao)不斷的(de)(de)(de)讓(rang)自己跟(gen)上時代(dai)，成為(wei)新(xin)時代(dai)的(de)(de)(de)新(xin)型教(jiao)(jiao)(jiao)師，為(wei)整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業貢獻一份力量。
二、具體措施
1、積極參加(jia)學校對教師的培訓
學(xue)校為了讓教(jiao)(jiao)師(shi)力(li)(li)(li)量更強大，每個月(yue)都會舉行一場針對加強教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)培訓，對于這些培訓，我將(jiang)積(ji)極參(can)加進去，不斷(duan)的(de)(de)加強個人的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，讓自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)(li)(li)進一步提升，幫助自(zi)己在課(ke)堂(tang)上(shang)有(you)更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)，讓學(xue)生學(xue)到更多餓知識。
2、每周參與聽課
有經驗(yan)，但不(bu)是各方(fang)面都(dou)有積累經驗(yan)，工作經驗(yan)足夠，但是課(ke)堂(tang)教學(xue)經驗(yan)是不(bu)足的，所以此后我每周都(dou)會參與(yu)到學(xue)校(xiao)里聽(ting)課(ke)，學(xue)習學(xue)校(xiao)優(you)秀(xiu)老(lao)師的講課(ke)方(fang)法和教學(xue)方(fang)法，從中對比找出(chu)自己的不(bu)足，學(xue)到方(fang)法與(yu)自己的方(fang)法進行融合，讓自己的課(ke)堂(tang)變(bian)得更加有趣生動，讓學(xue)生更好(hao)的參與(yu)進來。
3、加強各個人的學(xue)習力度
雖然已(yi)經是(shi)老師了(le)，但(dan)不代表不需(xu)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)(xi)了(le)，恰恰相(xiang)反，我更加(jia)需(xu)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)(xi)，因此我會(hui)進一步(bu)加(jia)強自己的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)力度(du)，不管是(shi)看教育書籍，還(huan)是(shi)外出學(xue)習(xi)(xi)，我都(dou)要(yao)(yao)把握機會(hui)，不斷豐富自身的(de)(de)知識庫，才能在課堂授予學(xue)生更多的(de)(de)知識。
4、對自己進行(xing)反(fan)思反(fan)省
在未來的工(gong)作里，我對自(zi)(zi)己要更加的嚴格，按照高(gao)品質(zhi)的教(jiao)師要求(qiu)去要求(qiu)自(zi)(zi)己，反(fan)思自(zi)(zi)己的工(gong)作，找出不足加以修正。對教(jiao)學進行反(fan)思和反(fan)省，以此讓教(jiao)學達到高(gao)標準。
身(shen)為(wei)教(jiao)師，站(zhan)在(zai)一線的(de)(de)教(jiao)育(yu)前沿，必須要有好的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念，就只能在(zai)這(zhe)個(ge)過程中去(qu)得到改正和提高(gao)。通過規劃(hua)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，踏實的(de)(de)去(qu)進行(xing)實踐(jian)，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)在(zai)教(jiao)育(yu)行(xing)業里提供方向，讓自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)走(zou)的(de)(de)更(geng)加的(de)(de)長遠。
教師個人職業規劃7
新(xin)世(shi)紀要做創新(xin)型(xing)教(jiao)(jiao)師，應當不斷(duan)吸收新(xin)課(ke)改的(de)(de)(de)基本理念，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)中創新(xin)的(de)(de)(de)使用教(jiao)(jiao)材，發(fa)(fa)現(xian)新(xin)的(de)(de)(de)切實可行(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，并且能夠發(fa)(fa)揚自己的(de)(de)(de)優點，吸取別人的(de)(de)(de)長處，更(geng)好地促(cu)進(jin)自身的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。而教(jiao)(jiao)師發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)教(jiao)(jiao)師人生價值實現(xian)的(de)(de)(de)過程，是(shi)教(jiao)(jiao)師在充分認識教(jiao)(jiao)育意義的(de)(de)(de)基礎上，不斷(duan)提升(sheng)精神追求，增強職(zhi)業(ye)道德，掌握(wo)教(jiao)(jiao)育規律，拓展(zhan)學(xue)科知識，強化專業(ye)技能和(he)提高教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)過程。
在(zai)沈蕩中(zhong)學執教(jiao)已有4年，在(zai)此期(qi)間我(wo)能認真(zhen)貫徹國家教(jiao)育(yu)(yu)方針，熱愛教(jiao)育(yu)(yu)事業，敬(jing)業愛崗，注重教(jiao)書育(yu)(yu)人，積極參與各項素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)實踐。道德高尚，嚴于律己，有良(liang)好的團隊(dui)合(he)作(zuo)精神，尊重學生(sheng)(sheng)(sheng)人格，關(guan)愛學生(sheng)(sheng)(sheng)，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系良(liang)好。能較好的完成規定的工作(zuo)量。但是我(wo)在(zai)很多(duo)(duo)方面(mian)還需要(yao)加(jia)強(qiang)和鍛煉。例(li)如(ru)：我(wo)在(zai)教(jiao)科研方面(mian)還做得(de)不(bu)夠(gou)，平時(shi)做得(de)多(duo)(duo)，但積累的還不(bu)夠(gou)，所以對(dui)今(jin)后(hou)我(wo)有一些個人的規劃。
總目標：
1、教(jiao)師職業(ye)作(zuo)為(wei)一(yi)種以(yi)人(ren)育(yu)人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)，對其勞動質量提出的(de)(de)(de)要求是很(hen)高(gao)的(de)(de)(de)、無止(zhi)境的(de)(de)(de)，所以(yi)，作(zuo)為(wei)一(yi)名教(jiao)師，我時刻告(gao)誡(jie)自己要追求卓越，崇(chong)尚一(yi)流，拒(ju)絕(jue)平庸(yong)，注(zhu)重自身創新(xin)精神(shen)與(yu)實踐能(neng)力、情感(gan)、態度與(yu)價值觀的(de)(de)(de)發展(zhan)使自己真正成長(chang)為(wei)不辱使命感(gan)、歷史責任感(gan)的(de)(de)(de)優(you)秀教(jiao)師，把自己的(de)(de)(de)全部(bu)知識、才(cai)華和愛心(xin)奉獻(xian)給學生、奉獻(xian)給教(jiao)育(yu)事業(ye)。我相(xiang)信(xin)這也(ye)是每一(yi)個教(jiao)師所追求的(de)(de)(de)思想境界。
2、努力學習比(bi)較系統的(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)、教育科學知(zhi)識(shi)，不斷提高自己的(de)師德修養，豐富自身(shen)的(de)人(ren)文(wen)底蘊。
3、積極投入(ru)教育科(ke)研(yan)，探索規律，提(ti)高自身的(de)教育教學(xue)水平，每年有科(ke)研(yan)課題的(de)研(yan)究(jiu)和實施，并取得一定的(de)成果。
教育方面：
1、與時俱進(jin)，嚴格的規范和(he)要(yao)求班(ban)級學生的行為規范，落實學校的常(chang)規要(yao)求，培養知書達理的新一代青少年。
2、量化目標：逐漸(jian)明確帶班(ban)(ban)(ban)風格，形成班(ban)(ban)(ban)級特色，爭取在兩年(nian)內把班(ban)(ban)(ban)級學生培養成德材兼備(bei)的優秀(xiu)學生。
教學方面：
1、深(shen)化課改(gai)，充(chong)分培養(yang)和激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習興趣，重視學(xue)(xue)(xue)生認(ren)知過(guo)程(cheng)中的情感(gan)培養(yang)。注(zhu)重對自身(shen)教育行為(wei)的反思————實(shi)踐(jian)，解決教改(gai)新問題，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量，做一(yi)個有思想(xiang)的新形勢(shi)下的教師。
2、更新教育觀念，不斷學習(xi)與(yu)反(fan)思，勤(qin)(qin)動筆(bi)，勤(qin)(qin)動腦(nao)。不光(guang)認真鉆研本學科知(zhi)識(shi)，同時(shi)不斷拓寬自(zi)己的知(zhi)識(shi)視野(ye)，增加自(zi)身的知(zhi)識(shi)含量。這其中(zhong)最(zui)重(zhong)要的一點就是必須持之以恒。每(mei)年(nian)要留有痕跡(ji)，寫一些教學筆(bi)記(ji)和心得。
3、量(liang)化目(mu)標(biao)：加(jia)強學生(sheng)應用所學知識解決問題能力的培養(yang)。爭取在本學期考試中全都(dou)達到合格標(biao)準(zhun)。
4、及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的(de)專(zhuan)題論(lun)文或(huo)報(bao)告。
樹立終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)理念。教師(shi)終(zhong)(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)應具備五種能力(li)：學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)能力(li)、教育科(ke)研能力(li)、適(shi)應現代教學(xue)(xue)能力(li)、研究學(xue)(xue)生能力(li)、自我調(diao)控能力(li)，今后(hou)我要在(zai)這些方面多下功(gong)夫。
教師個人職業規劃8
姓名
XX
性別
女
年齡
24
學歷
本科
專業
漢語言文學
職稱
無
任職資格
高級中學
任教學科
小學語文
愛好特長
書法、朗誦
自我分析
優勢：
性格(ge)上：富有(you)(you)愛心、童心、也具(ju)有(you)(you)耐心；喜歡同小朋友(you)相處，對教育(yu)教學工(gong)作充滿熱情；與人友(you)善，正直大(da)方，積極(ji)樂(le)觀；勤學好問(wen)，敢于(yu)擔當，不怕困難，有(you)(you)始有(you)(you)終。
工作上：大學(xue)(xue)(xue)主修(xiu)漢語言文(wen)學(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)、教育心理(li)學(xue)(xue)(xue)，具有較好的(de)理(li)論基礎；一(yi)(yi)直偏愛文(wen)學(xue)(xue)(xue)，喜歡閱讀，能(neng)較好的(de)理(li)解文(wen)章，把握文(wen)章重點(dian)；對書(shu)(shu)法(fa)有很濃厚的(de)興趣與少(shao)許的(de)認識(shi)；在書(shu)(shu)法(fa)和朗誦方面都能(neng)給(gei)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)定的(de)指(zhi)導(dao)。
弱勢：
性格上：有時過于溫和，對待學生(sheng)不(bu)夠嚴(yan)厲。
工作(zuo)上(shang)：沒有(you)工作(zuo)經驗，還不(bu)能(neng)很清(qing)晰的(de)把(ba)握(wo)不(bu)同階段學(xue)生(sheng)的(de)特點；不(bu)太(tai)能(neng)很好把(ba)握(wo)教學(xue)重難點、考點，對課(ke)堂(tang)教學(xue)的(de)處(chu)理存在問(wen)題；對課(ke)堂(tang)的(de)掌控(kong)力不(bu)夠。
愿景規劃
一、我的(de)人生(sheng)愿景
綠盛給(gei)了(le)我一個(ge)很好的(de)起點，在(zai)(zai)這里壓力與動力并行。帶著(zhu)初生(sheng)牛犢不怕虎的(de)勁(jing)兒，在(zai)(zai)未來的(de)工(gong)作中(zhong)多(duo)把握學(xue)(xue)習的(de)機會，不斷(duan)地充實自己，在(zai)(zai)最短的(de)時間里面成(cheng)為一名(ming)合(he)格的(de)教師。多(duo)思、多(duo)學(xue)(xue)、多(duo)想(xiang)，做一名(ming)知道如(ru)(ru)何(he)教書以及如(ru)(ru)何(he)育人的(de)愛學(xue)(xue)生(sheng)的(de)好老師。能教給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)“授之以漁(yu)”的(de)方(fang)法；能成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)的(de)榜樣。最終希(xi)望(wang)成(cheng)為學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)歡(huan)，家長滿意的(de)好老師。
二(er)、我的三(san)年發展目(mu)標（20xx年――20xx年）
課(ke)堂(tang)教學：把理(li)論融入實踐(jian)當中(zhong)，在實踐(jian)中(zhong)總結(jie)，逐步了解所教年齡(ling)段學生的身心(xin)特點，更好的控制課(ke)堂(tang)；通過不斷思考、學習，努力提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教學效(xiao)率。
自我成長：盡(jin)快的(de)(de)適應綠(lv)盛(sheng)的(de)(de)工作模式；扎實課堂教學的(de)(de)基本(ben)功；對教育教學工作有一(yi)些自己的(de)(de)理解。
三、我(wo)的(de)具體(ti)的(de)措(cuo)施
教學方(fang)面：認真備課、上課，虛心聽(ting)取意見，多聽(ting)校內優秀教師的課，學習他們的成功經(jing)驗，不斷優化教學各環節，改進教學方(fang)法。
自我發展(zhan)方面：多聽、多想、多看，不(bu)斷學習和借鑒優(you)秀教(jiao)師的(de)工作和管理方法；能熟練(lian)的(de)運用現代教(jiao)育技術手段上課。
四、我需(xu)要的幫(bang)助
教學方(fang)面：需要(yao)學校(xiao)多給我(wo)們(men)剛入職的(de)新老師，課堂教學及課堂管理上的(de)幫助；多提供學習培訓(xun)的(de)機(ji)會，讓我(wo)們(men)更快(kuai)的(de)融入綠盛的(de)工(gong)作環(huan)境(jing)。
自(zi)我(wo)發面(mian)方面(mian)：希望(wang)前(qian)輩(bei)老師們能多多的給我(wo)指導支招，讓我(wo)能更(geng)快更(geng)好的進入自(zi)己的角色(se)。
特色發展：個人(ren)愛好書法，希望通過自己不斷(duan)地學習(xi)、努力(li)地練習(xi)，提(ti)高自己的書寫水平，進一步強化(hua)自己的教學基本功(gong)。
教師個人職業規劃9
我是一名普通(tong)的小(xiao)學五年級語(yu)文教師，我很(hen)喜歡(huan)自己目前從事(shi)的這個職業(ye)，并將它(ta)當作自己的事(shi)業(ye)用(yong)心經營(ying)。
隨著教育(yu)教學(xue)(xue)改革的(de)不(bu)斷深入，對(dui)教師個人(ren)綜(zong)合(he)素(su)質的(de)要(yao)求越來越高(gao)，迫(po)切(qie)感受到(dao)個人(ren)綜(zong)合(he)素(su)質的(de)不(bu)足，為適應教育(yu)教學(xue)(xue)發展的(de)需要(yao)，同時也為自(zi)身(shen)價值的(de)體現，教師要(yao)有終身(shen)學(xue)(xue)習的(de)思(si)想(xiang)和(he)具體的(de)發展規劃(hua)，而不(bu)是簡單的(de)重復。沒有計(ji)劃(hua)的(de)生活是盲目(mu)的(de)，停(ting)滯(zhi)的(de)知識遲早會被淘汰。
只有不(bu)斷地(di)學習，不(bu)斷地(di)豐富(fu)自(zi)己(ji)，才能讓自(zi)己(ji)不(bu)斷地(di)發(fa)展(zhan)，以(yi)適(shi)應社會(hui)的(de)需要(yao)。以(yi)教書育人為己(ji)任的(de)老(lao)師就更應該(gai)對自(zi)己(ji)的(de)發(fa)展(zhan)做出規劃(hua)，并為之不(bu)斷地(di)努力，從而成為一(yi)名優(you)秀(xiu)的(de)人民教師。
一、個人分析
參加工(gong)(gong)作(zuo)已經十多年，我(wo)時刻牢記著(zhu)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)規章制(zhi)度，并嚴格自律，以積極的(de)(de)(de)主人翁姿(zi)態對(dui)待學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)，責任感強，工(gong)(gong)作(zuo)中認真踏(ta)實，努力(li)做好(hao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)表率，高質量地完成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)布置的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)和任務。對(dui)待工(gong)(gong)作(zuo)兢兢業業，對(dui)待學(xue)(xue)生嚴格有愛。我(wo)想良好(hao)的(de)(de)(de)"師德"是確保(bao)各項工(gong)(gong)作(zuo)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)基礎和關鍵。但(dan)是隨之工(gong)(gong)作(zuo)上也慢慢的(de)(de)(de)出現倦怠感，剛參加工(gong)(gong)作(zuo)時的(de)(de)(de)拼(pin)勁和熱情漸漸退去，教育教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)往(wang)往(wang)是簡單的(de)(de)(de)重復，進(jin)取心、進(jin)取意識(shi)不(bu)強，文化(hua)底蘊不(bu)夠豐厚，在(zai)專(zhuan)業素養(yang)和專(zhuan)業知(zhi)識(shi)上有許多不(bu)足，尤其(qi)缺乏工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)(de)(de)思考(kao)。教學(xue)(xue)研究往(wang)往(wang)停留在(zai)感性(xing)經驗的(de)(de)(de)層面(mian)，沒有很好(hao)的(de)(de)(de)把理論和實踐結合起(qi)來。
二、加強自身師德修養
有人說教(jiao)師的工(gong)作(zuo)是一(yi)一(yi)份(fen)良(liang)心活，對此，我(wo)深表贊(zan)同。
因為(wei)(wei)這份(fen)工(gong)作面(mian)對的(de)(de)不是(shi)(shi)生產(chan)線上的(de)(de)產(chan)品(pin)，而是(shi)(shi)有血有肉(rou)、有思想，并(bing)且還沒有定(ding)型的(de)(de)孩子(zi)。我(wo)不贊同"教師(shi)(shi)是(shi)(shi)人類靈魂的(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)"的(de)(de)說法(fa)，因為(wei)(wei)老師(shi)(shi)也是(shi)(shi)平凡(fan)的(de)(de)人，他(ta)承擔(dan)不起這樣的(de)(de)責任(ren)，但老師(shi)(shi)一定(ding)要有師(shi)(shi)德，在教育教學工(gong)作中，真正為(wei)(wei)學生的(de)(de)終(zhong)身發展(zhan)負責，不要讓孩子(zi)在成長的(de)(de)過程中因為(wei)(wei)遇(yu)到了你(ni)而留下任(ren)何遺憾(han)。
三、個人專業發展目標
總目標：教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)作(zuo)為一(yi)種以(yi)人育(yu)人的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，對其勞(lao)動質量提(ti)出的(de)(de)要求(qiu)是很高(gao)的(de)(de)、無(wu)止境的(de)(de)，所以(yi)，作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)師(shi)，我時刻(ke)告(gao)誡自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)要追求(qiu)卓越(yue)，崇尚一(yi)流(liu)，拒絕平庸，注重自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)創新精神(shen)與(yu)實(shi)踐能力、情(qing)感、態(tai)度與(yu)價值觀的(de)(de)發展(zhan)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)真(zhen)正成(cheng)長(chang)為不(bu)辱使命(ming)感、歷史責任感的(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)，把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)全部知識、才華(hua)和愛(ai)心(xin)奉獻(xian)給(gei)學生、奉獻(xian)給(gei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)(ye)。我相信這也(ye)是每(mei)一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)所追求(qiu)的(de)(de)思想境界。因此必須努力學習比較系統的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識、教(jiao)(jiao)育(yu)科學知識，不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)師(shi)德修養，豐富自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)人文底蘊;積極(ji)投入教(jiao)(jiao)育(yu)科研，探(tan)索規律，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水(shui)平。
1、多讀(du)書，用先(xian)進(jin)的教育理論知道(dao)自己(ji)的工作(zuo)。
要使自(zi)己的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)水平盡快提(ti)高，讀(du)(du)書(shu)是(shi)一(yi)種省時(shi)高效的(de)途徑(jing)，所以我要堅持(chi)讀(du)(du)有關教育(yu)的(de)書(shu)籍。同時(shi)注意多鉆研(yan)，勤思考(kao)，將自(zi)己的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)實(shi)踐與理論結合起來，并在(zai)總(zong)結和反思中形成(cheng)自(zi)己的(de)教學(xue)(xue)風格;
2、虛心(xin)請教，取人之長，補(bu)己之短。
作為一名(ming)年(nian)輕教師，我要積極(ji)向同伴學(xue)習，多走進同組教師和優(you)秀(xiu)教師的(de)(de)課堂，多向大家學(xue)習。積極(ji)參加每周的(de)(de)教研，就(jiu)當天(tian)發(fa)(fa)生(sheng)的(de)(de)教學(xue)突發(fa)(fa)事件，教學(xue)感悟反思，學(xue)生(sheng)的(de)(de)思想問題及解決(jue)方法等與同組教師交流學(xue)習。
3、加強教育教學(xue)研究，做創新型的教師。
教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)不高(gao)，而且(qie)不能充分培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)探究能力。所以在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中我將嘗試(shi)運用(yong)多種靈活的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法，來激發學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)。在教(jiao)學(xue)(xue)中對教(jiao)材要認真(zhen)分析，認真(zhen)設計每(mei)一節(jie)課(ke)，并(bing)及(ji)時對每(mei)節(jie)課(ke)進行反(fan)(fan)思(si)，認真(zhen)分析課(ke)堂(tang)和班級管理中出現的(de)(de)問題，并(bing)及(ji)時做(zuo)好反(fan)(fan)思(si)記(ji)錄，爭取一學(xue)(xue)期下來能有一篇質量(liang)較高(gao)的(de)(de)反(fan)(fan)思(si)和教(jiao)學(xue)(xue)設計。
4、教(jiao)學基(ji)本功(gong)。學習基(ji)本功(gong)對于一名從(cong)事教(jiao)育的老師非常重(zhong)要，如果(guo)沒有過硬的基(ji)本功(gong)，很難較好(hao)學生。本學期(qi)結合學校(xiao)要求(qiu)，努力在普(pu)通話、鋼筆字、粉(fen)筆字等方面提高。
我將帶(dai)著(zhu)自(zi)己的激情和規劃步(bu)入這富有(you)挑(tiao)戰性(xing)的工作，在實踐(jian)中不斷積(ji)累經驗，促(cu)使自(zi)己盡(jin)快成長(chang)起(qi)來。使自(zi)己有(you)信心完成這個計劃。
教師個人職業規劃10
我(wo)們都(dou)知道，當今社會，人才(cai)輩出(chu)。在教師這個高尚的(de)職(zhi)業里，更是(shi)(shi)人才(cai)濟濟。對于教學(xue)只知道一(yi)星半點的(de)我(wo)，在接下(xia)(xia)來的(de)教師生涯(ya)(ya)中(zhong)，如(ru)何能發(fa)揮(hui)潛力適應低(di)年級的(de)教學(xue)生活，走出(chu)一(yi)條寬敞的(de)大(da)路?離(li)不開(kai)明確的(de)職(zhi)業規劃(hua)，職(zhi)業生涯(ya)(ya)規劃(hua)是(shi)(shi)個人發(fa)展的(de)一(yi)個重要利(li)器。因此，我(wo)做(zuo)了(le)如(ru)下(xia)(xia)的(de)五(wu)年職(zhi)業生涯(ya)(ya)規劃(hua)。希(xi)望大(da)家(jia)都(dou)有自己(ji)的(de)計劃(hua)。
一、現狀分析
原來有過一(yi)些教學經(jing)歷，再(zai)加(jia)(jia)上自身(shen)的任職(zhi)一(yi)年級相近一(yi)月(yue)的工(gong)作經(jing)歷，加(jia)(jia)深了(le)對自己的部分(fen)了(le)解，結合同事(shi)的評價(jia)，對于自己從(cong)事(shi)教師職(zhi)業(ye)的優劣勢(shi)分(fen)析如下：
(一)、優勢：
1、十分熱愛(ai)教師這一(yi)行(xing)業(ye)。選(xuan)擇(ze)了教師行(xing)業(ye)，就選(xuan)擇(ze)了奉(feng)獻(xian)一(yi)生，已做好了為(wei)學生奉(feng)獻(xian)的(de)充分準備。
2、接受能力強(qiang)，能迅速(su)適(shi)應學校生活，接受現代(dai)化的教學理念并(bing)灌注(zhu)于實(shi)際;從多(duo)角度(du)思考問題，周到細(xi)致(zhi)且能集中深入了解，創新意識(shi)強(qiang)。
3、比較熱愛(ai)學習(xi)。對于教學本身，我尤其充滿了興(xing)趣，無時無刻(ke)想進一步拓(tuo)展(zhan)自(zi)己的(de)視野。
4、對(dui)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)校的學(xue)(xue)(xue)習環境與(yu)學(xue)(xue)(xue)習習慣、性格(ge)特點有了(le)初步了(le)解。無論是對(dui)于課(ke)堂紀律表現較好或自我約(yue)束力較差的學(xue)(xue)(xue)生，都(dou)能耐心的與(yu)之交流。
5、善于(yu)收集教(jiao)(jiao)學資源，善于(yu)借助網絡資源為(wei)我所用，更(geng)有效(xiao)地向教(jiao)(jiao)學能手、名師、優秀的(de)教(jiao)(jiao)育家(jia)學習(xi);向周(zhou)圍有經驗的(de)教(jiao)(jiao)師取(qu)經，找尋適合自己學生的(de)教(jiao)(jiao)學方法。
(二)、劣勢：
1、缺乏低(di)年級教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗。有時(shi)候不(bu)(bu)能很好(hao)的掌控課堂，初期接觸使得某些時(shi)候課堂紀律較差，學(xue)生學(xue)習的熱情度(du)低(di);對(dui)教(jiao)(jiao)材外(wai)延度(du)把握不(bu)(bu)夠(gou)，借(jie)鑒他人(ren)和外(wai)地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗不(bu)(bu)夠(gou)。
2、在(zai)管(guan)理學(xue)生的時候沒有注意“區別對待”，在(zai)教育學(xue)生手段上比較匱乏。
3、與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)的溝通較少(shao)，沒有能(neng)及(ji)時的掌握一些(xie)特殊學生的家(jia)(jia)庭(ting)情況。教師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)協調合(he)作方(fang)面做得較差。
4、在學校(xiao)做事(shi)時還(huan)是不夠積極(ji)主動，考慮事(shi)情(qing)不全(quan)面，等上(shang)級領導(dao)安排才(cai)去做某事(shi)的思想(xiang)，存在依賴。
5、對于低(di)年級教學方面自信心(xin)稍(shao)顯不足。
現在正確的分清(qing)了自己(ji)的優劣勢，對于職業計劃(hua)的實行有(you)著積極、重要作用(yong)。認清(qing)自身必須不(bu)斷的加(jia)強(qiang)學習，一(yi)方(fang)面學習優秀教師的教學方(fang)法與管(guan)理班級管(guan)理學生的方(fang)法，一(yi)方(fang)面還要完(wan)善與家長的溝通，做到知己(ji)知彼(bi)百戰百勝。
二、職業規劃
為(wei)人師表，職(zhi)業道德尤(you)為(wei)重要。在(zai)這五(wu)年的(de)(de)(de)過(guo)程中，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)加(jia)強自身的(de)(de)(de)道德素質修養。不(bu)斷完善自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)水平(ping)，增強教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)。實(shi)現(xian)具(ju)體情況(kuang)具(ju)體反思，也就是針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)同的(de)(de)(de)情況(kuang)，采用不(bu)同的(de)(de)(de)方法去幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，激(ji)發每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力(li)全方面發展(zhan)，爭取(qu)做到關愛每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同發展(zhan);順應新(xin)教育(yu)改革的(de)(de)(de)理念，做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)引導，充(chong)分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課(ke)堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)主動性，在(zai)課(ke)堂中逐(zhu)步形成自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)風(feng)格;切(qie)實(shi)提高(gao)(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)教研能(neng)力(li)，對(dui)于不(bu)同內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)形成具(ju)有創新(xin)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)獨(du)到見解，不(bu)斷探索能(neng)提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)方法。
教師個人職業規劃11
經歷過考試(shi)的(de)洗(xi)禮與(yu)選拔，我(wo)走上了(le)這個讓我(wo)期待已久的(de)崗位。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)新教師，為(wei)(wei)了(le)使自己在教育事業(ye)中有更(geng)明(ming)確的(de)方向來前進(jin)和發展(zhan)，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)有必(bi)要對自己的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯有一(yi)(yi)個規(gui)劃，正所(suo)謂“凡(fan)事預(yu)則立,不預(yu)則廢。”為(wei)(wei)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)開掘自身潛能，實現自己的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)價值。為(wei)(wei)自己制(zhi)定一(yi)(yi)份合適(shi)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃書(shu)顯得尤為(wei)(wei)重(zhong)要。
一、個人現狀分析
了解自(zi)(zi)己是教師生涯規劃的首要(yao)步驟，它也是未(wei)來事業成功的保證。要(yao)通(tong)過(guo)自(zi)(zi)我(wo)反思，充(chong)分(fen)認識自(zi)(zi)己發(fa)展狀況(kuang)。
(一)優勢方面
1、愛崗(gang)敬業(ye)：熱(re)愛教師事業(ye)，熱(re)愛蛟河二中(zhong)這個集體。
2、能(neng)尊(zun)重學生、主(zhu)動與學生進行溝通(tong)。
2、喜歡(huan)讀書，能積極學習理論知識和先進(jin)的教學理念。
3、比(bi)較容易接受(shou)新事物，能吃(chi)苦(ku)、有上進心。
4、能夠保持熱情(qing)，有一定的忍耐力，與學生們(men)年齡差距小，能夠更快的融入學生當中去。
(二)不足之處
1、經驗不足，有時候對學生學習的難點，攻破(po)力(li)度不夠。
2、對學生和教材把握有欠缺，不是每堂課都上(shang)的(de)得心應手。
3、在(zai)授(shou)課的.過(guo)程(cheng)中(zhong)，教學方法運用(yong)還不夠嫻(xian)熟，注重(zhong)知識
的教授，對能力的培養有(you)所忽略(lve)。
二、職業發展目標
(一)做教學實踐型的合格教師
1、上課(ke)要明確教學目標，把握重、難點進(jin)行(xing)教學。課(ke)后對每(mei)節課(ke)進(jin)行(xing)認(ren)真反思，寫下教學后記，不(bu)斷總結(jie)教訓，積累(lei)經驗。勤于(yu)實踐報(bao)告，不(bu)斷自我反思。
2、俗(su)話說“要(yao)想給學(xue)生一桶(tong)水，教師(shi)就要(yao)擁有十桶(tong)水”，所(suo)以為了加強理論學(xue)習(xi)，加快成長的(de)步伐，我必須要(yao)不斷的(de)豐富(fu)自己的(de)知識儲備量，不斷的(de)學(xue)習(xi)，要(yao)有活(huo)到老(lao)學(xue)到老(lao)的(de)精神，堅持終(zhong)身學(xue)習(xi)的(de)理念(nian)，尤(you)其在這樣(yang)一個(ge)信(xin)息大爆炸的(de)時(shi)代，更需要(yao)提高自身的(de)文(wen)化素養以適應(ying)新時(shi)代的(de)要(yao)求。
3、努力學(xue)習(xi)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)理(li)念及精神。按照新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)育和新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)理(li)念，積(ji)極進行課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式的(de)(de)改革、探索，優化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)過程，探索適(shi)應(ying)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)材要(yao)求的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，處理(li)好課(ke)(ke)程改革和執行教(jiao)(jiao)學(xue)常規的(de)(de)關系(xi)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。重視對學(xue)生能力的(de)(de)培(pei)養，不斷提高(gao)學(xue)生的(de)(de)綜合素質。做(zuo)到既要(yao)教(jiao)(jiao)學(xue)又育人(ren)。使班級(ji)中(zhong)每個孩子(zi)沐浴在課(ke)(ke)改的(de)(de)陽光雨露中(zhong)，自信(xin)且成功地成長。
(二)明確自(zi)我發展目標，完全實(shi)現角色轉變(bian)
1.加強理(li)論學(xue)習，提高自己(ji)的(de)政治思想素質(zhi)，積極參加各(ge)級各(ge)類的(de)師德教(jiao)育實踐(jian)活動。加強積累(lei)實踐(jian)經驗，每天要(yao)反(fan)思，積累(lei)好的(de)經驗，改正缺點，每天進(jin)步一點點。要(yao)學(xue)習廣(guang)東(dong)(dong)話，融(rong)入廣(guang)東(dong)(dong)本地人的(de)生活，主動向老教(jiao)師學(xue)習與家長(chang)溝(gou)通，及與學(xue)困生溝(gou)通的(de)藝術。在實踐(jian)中提高自己(ji)的(de)師德表(biao)現(xian)，樹立扎實的(de)工作作風(feng)。
2.在(zai)學(xue)校拜周梅芳等(deng)老教師為(wei)師，積(ji)極聽課、說課，在(zai)師傅的指導下，扎扎實實地進(jin)行學(xue)科教學(xue)，掌握(wo)教學(xue)規律，從實踐中獲得專業技(ji)能的成(cheng)長。
3.學(xue)(xue)習是(shi)教師成(cheng)長的(de)(de)源(yuan)泉，只有在不斷的(de)(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我們才能獲得進(jin)步。在第一年，我需(xu)要不斷學(xue)(xue)習，擴(kuo)大自己(ji)的(de)(de)知識(shi)面(mian)，尤(you)其是(shi)書(shu)法，積極參(can)加學(xue)(xue)習，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)書(shu)法水平，爭(zheng)取在市(shi)鎮比賽中(zhong)獲獎。爭(zheng)取培(pei)養一批低年級的(de)(de)新生，使他(ta)們在比賽中(zhong)嶄露頭角(jiao)。
(三)教學相長，教研(yan)并(bing)進，形成初(chu)步自我教學特色
1.能(neng)(neng)基本(ben)熟(shu)練地教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學技(ji)能(neng)(neng)，有一定(ding)的教(jiao)(jiao)學經驗和(he)反(fan)思能(neng)(neng)力，并能(neng)(neng)在(zai)反(fan)思的過程(cheng)中(zhong)不(bu)斷調整自己的教(jiao)(jiao)學行為，在(zai)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中(zhong)初步(bu)形(xing)成自己的特色。
2、時刻關(guan)注教(jiao)育(yu)界的最新動向，通過各種信息傳播手(shou)段廣泛獲取現代(dai)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)信息和(he)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)經(jing)驗，進一步加強教(jiao)育(yu)理(li)論學(xue)習，為(wei)成(cheng)為(wei)研(yan)究教(jiao)師打下基礎。
其實，每個(ge)(ge)(ge)人心(xin)中都(dou)有一座山峰，雕刻著理想、信(xin)念、追(zhui)求(qiu)、抱(bao)負;每個(ge)(ge)(ge)人心(xin)中都(dou)有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。我(wo)的計(ji)劃固然好，但更(geng)重要(yao)的，在于其具體實踐并(bing)取得成效。任何(he)目標，只說不做(zuo)到頭來都(dou)會是一場空。這個(ge)(ge)(ge)計(ji)劃符合我(wo)的實際情況，實施并(bing)不困難，希望(wang)我(wo)能每天進步一點點，實現目標。
教師個人職業規劃12
教師個人職業規劃
俗(su)話(hua)說(shuo)的(de)好(hao)，"凡事預則(ze)立，不(bu)預則(ze)廢。"為進一步(bu)開掘自(zi)身潛能，主動、積極健康(kang)地發展，實(shi)現自(zi)己的(de)人(ren)生價值(zhi)。更好(hao)的(de)做好(hao)一名人(ren)民教師，特(te)制訂我的(de)職(zhi)業規劃設計書。
一。個(ge)人現狀分析(xi)
了解并(bing)認清自(zi)我是(shi)教(jiao)(jiao)師職業規劃(hua)的首要步驟(zou)。認識自(zi)己(ji)(ji)很難，要清醒地認識自(zi)己(ji)(ji)，這(zhe)是(shi)追求教(jiao)(jiao)師人(ren)格(ge)力量的前提。
1.優勢方面
忠于教育(yu)事業，熱愛教育(yu)事業，尊重、信任、理解學生(sheng)，相信每(mei)個學生(sheng)都能(neng)成才。工作(zuo)之余不忘充實自己，喜歡閱(yue)讀與研(yan)究，包括理論(lun)知識和先(xian)進的(de)教學理念(nian)。較容易接受新(xin)事物(wu)。勇于探索，能(neng)吃苦，有上進心。
2.不利因素
平時忙于準備(bei)活動材料及上課班級較多，在一(yi)定程度(du)上造成(cheng)了對學生和教材深(shen)入研究的時間不夠寬裕。
在授課過程(cheng)中，對教材(cai)外(wai)延度的把握不夠，因而在課堂教學上或(huo)多或(huo)少出現一(yi)些(xie)小差錯，不能那么得心(xin)應手。借鑒他人和外(wai)地教學經驗不夠。
對于(yu)科研還是(shi)停留于(yu)表面，沒有(you)能夠深入的(de)實施(shi)，還走在科研型教師的(de)起點上(shang)。
二(er)。職業發展(zhan)目標(biao)
1.總體目標
教(jiao)書育人，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)(shi)表，加強師(shi)(shi)(shi)德(de)修(xiu)養；立足崗位(wei)，終身學習，提升專業素質；學以致用，轉邊教(jiao)育教(jiao)學方式，利用3—5年(nian)時間(jian)，成為(wei)(wei)研(yan)究型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。
2.具體目標
a.教(jiao)(jiao)育(yu)理念：學(xue)習先進教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)觀念和(he)先進的(de)(de)事跡，真誠(cheng)對待(dai)自(zi)己所從事的(de)(de)職業(ye)，把教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)真正作為事業(ye)，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實奉(feng)獻教(jiao)(jiao)育(yu)，誠(cheng)心誠(cheng)意(yi)關愛每一個學(xue)生，用"愛"塔起教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基石。用自(zi)己的(de)(de)學(xue)識及人格魅力，贏得學(xue)生的(de)(de)信任，點燃學(xue)生的(de)(de)興(xing)趣，促進學(xue)生的(de)(de)健康、快樂成長。
b.探(tan)(tan)索合(he)適自己(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。用新的(de)(de)理念指導(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，使自己(ji)(ji)在課(ke)(ke)堂(tang)上活躍起來，成為學(xue)(xue)生施展才(cai)華的(de)(de)主陣(zhen)地。通過課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)，形成自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，探(tan)(tan)索自己(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，大(da)膽創新，總(zong)結經驗(yan)，不斷求索。通過自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)藝(yi)術，吸收學(xue)(xue)生的(de)(de)追求，使課(ke)(ke)堂(tang)上的(de)(de)學(xue)(xue)生個個成為愛學(xue)(xue)習，對學(xue)(xue)習有探(tan)(tan)索欲的(de)(de)學(xue)(xue)生。
c. 樹立終身學(xue)習(xi)的(de)態(tai)度，切實提高自身業務素質(zhi)。科(ke)學(xue)學(xue)習(xi)專業理論(lun)知識，提升自我的(de)專業水平和處(chu)理教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)學(xue)實際(ji)問題的(de)能力。教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)中，不(bu)斷反思、創(chuang)新(xin)、總結、積累知識，自我發(fa)展，不(bu)斷自我充實與更新(xin)。同(tong)時，多聽別(bie)的(de)老師授課，學(xue)習(xi)他人的(de)優點，克服自己的(de)不(bu)足。可謂教(jiao)(jiao)學(xue)相長(chang)，就(jiu)是要與學(xue)生(sheng)一起(qi)成長(chang)，這(zhe)樣才能成為學(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)(jiao)師。
d.增(zeng)強科研意識(shi)，為(wei)專業化發展提供強大(da)的源(yuan)動力(li)(li)。時代在創(chuang)新(xin)，對教(jiao)師的要(yao)求(qiu)也在不斷創(chuang)新(xin)。在以后的工作中，不僅要(yao)提高能力(li)(li)，積(ji)累經驗(yan)，總結方(fang)法，還要(yao)培養自身的創(chuang)新(xin)意識(shi)，真正實(shi)現創(chuang)新(xin)教(jiao)育，做一(yi)名優秀的新(xin)教(jiao)師。
教師個人職業規劃13
為了(le)更(geng)好地確(que)立人(ren)生的(de)(de)方向(xiang)，并(bing)(bing)為其(qi)提供(gong)奮(fen)斗的(de)(de)策略;為了(le)塑造更(geng)加充實的(de)(de)自(zi)我，準(zhun)確(que)評(ping)價個人(ren)特點和(he)強(qiang)項(xiang);評(ping)估個人(ren)目標(biao)和(he)現狀的(de)(de)差距;為了(le)更(geng)準(zhun)確(que)定(ding)位自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)方向(xiang)，重新認識(shi)自(zi)身價值(zhi)(zhi)并(bing)(bing)使(shi)(shi)其(qi)增(zeng)值(zhi)(zhi);發現新的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)機(ji)遇;增(zeng)強(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)競爭力(li);將個人(ren)、事業(ye)與家庭(ting)聯系(xi)起來;為了(le)使(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)今后的(de)(de)工作更(geng)上(shang)一層樓。在未來的(de)(de)三年里(li)我對自(zi)己(ji)(ji)制定(ding)了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，總目標(biao)是：努力(li)成為各方面水平都(dou)較高的(de)(de)英(ying)語(yu)教師、并(bing)(bing)在科研、課題上(shang)有所(suo)成就。
一、職業生涯規劃之自我認知
我是個(ge)性格開朗(lang)的人，為人直率(lv)，工(gong)作責任心(xin)強。我于20_年(nian)大學(xue)本科畢業走上工(gong)作崗位，從事英語教(jiao)學(xue)至今工(gong)作已一(yi)年(nian)多。在這一(yi)年(nian)中，我適應并(bing)實現了從學(xue)生到(dao)教(jiao)師的轉變。
在這個過程中有(you)失敗(bai)后(hou)的(de)迷茫，也有(you)成(cheng)功后(hou)的(de)喜悅(yue)。從從教(jiao)伊始的(de)跌(die)跌(die)撞撞、如履薄冰到今天的(de)得(de)心(xin)應手，少不了學(xue)校領導的(de)關懷、經驗豐(feng)富的(de)老教(jiao)師的(de)悉心(xin)指導和眾多同事(shi)的(de)熱心(xin)幫助(zhu)。在此我(wo)向你(ni)們表示衷心(xin)的(de)感謝。是你(ni)們幫我(wo)完成(cheng)了的(de)我(wo)的(de)轉型，是你(ni)們幫我(wo)把理想(xiang)變成(cheng)了現實，并使我(wo)更加熱愛教(jiao)育工作這項偉大的(de)事(shi)業。
總(zong)的說來：在(zai)(zai)過去的一年中(zhong)，我(wo)(wo)的工作(zuo)還(huan)存在(zai)(zai)著許多的不(bu)足(zu)之處。如：剛(gang)剛(gang)踏(ta)上講臺，在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)和(he)(he)管理(li)經驗上的諸多不(bu)足(zu)，使我(wo)(wo)遇(yu)到(dao)了許多麻煩和(he)(he)不(bu)順心。但同時也體會到(dao)了教(jiao)育工作(zuo)的重要(yao)和(he)(he)不(bu)容易，從(cong)而使我(wo)(wo)更加(jia)堅定了自(zi)(zi)己(ji)從(cong)教(jiao)的熱(re)忱和(he)(he)信(xin)心。事實證明我(wo)(wo)的決(jue)定和(he)(he)安排是明智的。新學(xue)期(qi)伊始，我(wo)(wo)決(jue)定以新的姿態(tai)和(he)(he)面(mian)貌，用自(zi)(zi)己(ji)的實際(ji)行動來面(mian)對自(zi)(zi)己(ji)新的工作(zuo)和(he)(he)目標。
二、職業規劃之三年目標
根據自(zi)己未(wei)來三年的規劃(hua)總(zong)目標，特制(zhi)定出可以量化的具體(ti)目標，以供自(zi)己對(dui)照與參考(kao)。
一(yi)年目標：虛心(xin)接受經驗豐(feng)富的老教師(shi)和同(tong)事們的指導(dao)和幫助(zhu)，端正教育思想，熱(re)愛(ai)教育工(gong)作，熱(re)愛(ai)學(xue)生。在(zai)此基礎之上(shang)，多上(shang)幾次公開課，并取得領導(dao)和老師(shi)們的肯定(ding);論文寫作上(shang)在(zai)區(qu)里或學(xue)校有所成績;在(zai)工(gong)作上(shang)能得到老師(shi)和學(xue)生的肯定(ding)及信任。
二年目標：在教學上有一定的(de)提高(gao)，并(bing)爭取能(neng)開(kai)幾次校際級(ji)、區級(ji)或市級(ji)中的(de)公開(kai)課(ke)。個(ge)人(ren)教師基(ji)本功也能(neng)在區里得到一定的(de)成(cheng)績。科研(yan)上認真參(can)加英語組的(de)課(ke)題研(yan)究(jiu)，并(bing)努力做出自己(ji)的(de)成(cheng)績。
三年目(mu)標：成為業務(wu)水平較高的教師，不斷(duan)運用所學的理論知識(shi)指(zhi)導自己(ji)(ji)的教學實踐(jian)，在(zai)教學實踐(jian)的進(jin)程(cheng)中感悟課程(cheng)新理念，使自己(ji)(ji)的教學能(neng)力迅速提高，駕馭課堂更加游刃有余。能(neng)夠獨立接受上級的安排。在(zai)科研(yan)上有一定的成績，能(neng)夠在(zai)區里(li)小有成就。
目(mu)標(biao)已經制定，以(yi)后擺在(zai)自己面(mian)前的(de)就是如何為這(zhe)些目(mu)標(biao)努力奮斗。
三、職業規劃的目標實施細則
確(que)定(ding)(ding)了職業規劃(hua)目標(biao)后，行動便成(cheng)了關鍵的(de)環節。沒有達成(cheng)目標(biao)的(de)行動，目標(biao)就難以(yi)實(shi)現(xian)，也就談不(bu)上事(shi)業的(de)成(cheng)功。在規劃(hua)實(shi)施(shi)方面，采取以(yi)下(xia)措施(shi)。并且制定(ding)(ding)出詳細(xi)的(de)實(shi)施(shi)步(bu)驟，以(yi)便于定(ding)(ding)時檢查。
(一)、師德方(fang)面
作為一名教(jiao)(jiao)師(shi)，本(ben)人堅(jian)決擁護(hu)黨的(de)(de)領導，熱愛祖國和(he)教(jiao)(jiao)育事業。嚴格遵(zun)守教(jiao)(jiao)育法規，遵(zun)守學校規章制度。規范自(zi)己(ji)的(de)(de)道德(de)，提(ti)高自(zi)身(shen)的(de)(de)素質(zhi)。因(yin)為做為一個教(jiao)(jiao)師(shi)我(wo)明白自(zi)己(ji)的(de)(de)言行，自(zi)己(ji)的(de)(de)職業道德(de)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)成長所產生(sheng)的(de)(de)影響(xiang)是十分深遠的(de)(de)，尤其是對(dui)學生(sheng)的(de)(de)正確人生(sheng)觀、世界觀和(he)價值(zhi)觀的(de)(de)形成將(jiang)產生(sheng)非(fei)常深遠的(de)(de)影響(xiang)。
(二)、教(jiao)學專業化水平
作為一名新教(jiao)師，雖然接(jie)受了(le)很多(duo)知識(shi)(shi)的(de)教(jiao)育，但(dan)在(zai)這一個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)工(gong)作中，使我認識(shi)(shi)到教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力很重要(yao)(yao)。教(jiao)師的(de)任(ren)務不(bu)僅要(yao)(yao)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握(wo)科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)(shi)、形成技能，培養(yang)和發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)智(zhi)力和體力;而且要(yao)(yao)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成文(wen)明的(de)行為，良好的(de)習慣，具有高尚的(de)情操，堅(jian)強(qiang)的(de)意志(zhi)。這就要(yao)(yao)求教(jiao)師不(bu)斷提(ti)高自身的(de)教(jiao)育才能。
作為(wei)一名教(jiao)(jiao)育(yu)工作者，我(wo)要做的(de)是盡量增加自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)感染力。用心靈(ling)去教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生。另外就是我(wo)需要因(yin)材施教(jiao)(jiao)，我(wo)必須善于發現(xian)學(xue)(xue)生的(de)特點，并能運(yun)用適(shi)合(he)的(de)方(fang)式進(jin)行指(zhi)導，提(ti)高他們的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣和信心，鼓舞他們前進(jin)。再次(ci)，在(zai)完善課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)能力方(fang)面。我(wo)們需要在(zai)今(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中學(xue)(xue)會(hui)如(ru)何(he)(he)完成(cheng)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，如(ru)何(he)(he)控制時間，如(ru)何(he)(he)實現(xian)師生互動，如(ru)何(he)(he)使(shi)學(xue)(xue)生更好的(de)掌握知識。以完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)相長的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)終極目標。
1 .科學備課
科學(xue)的(de)備課(ke)是課(ke)堂效果的(de)前提。針對英(ying)語學(xue)習的(de)種.種不利因素，諸如：缺少運用(yong)英(ying)語的(de)環境，孩(hai)子們(men)不能夠體(ti)會(hui)到英(ying)語學(xue)習的(de)重要性和(he)必要性。英(ying)語學(xue)科課(ke)文內容雖然(ran)簡單，但涉及(ji)的(de)知(zhi)識比較(jiao)繁雜，在考試的(de)指揮棒(bang)的(de)作用(yong)下，同學(xue)們(men)找不到英(ying)語學(xue)習方(fang)面(mian)的(de)樂趣等(deng)等(deng)
如何科學(xue)備課(ke)就成了我(wo)目前工作的(de)(de)重心。教(jiao)育需要(yao)有良好(hao)的(de)(de)基礎(chu)，而(er)初一(yi)正是培養(yang)學(xue)生養(yang)成英語學(xue)習良好(hao)習慣和增加學(xue)習興趣(qu)的(de)(de)關鍵時期。
首先，通(tong)過各種方法提高學生對英語的興(xing)趣;拉近(jin)學生與老師(shi)之間的心(xin)理距離。學生只有喜歡這個老師(shi)才會好好地學習這門功課。
第二，因(yin)為初一階段學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)都是生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)英語，那么(me)收集學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資源(yuan)也是顯得相(xiang)當重要。把生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)東西(xi)拿到(dao)課堂中(zhong)(zhong)來學(xue)(xue)(xue)習(xi)，把課堂學(xue)(xue)(xue)習(xi)到(dao)的(de)(de)(de)東西(xi)用(yong)到(dao)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，反復的(de)(de)(de)刺(ci)激他(ta)們(men)對這(zhe)個題目的(de)(de)(de)理解，真(zhen)正達(da)到(dao)學(xue)(xue)(xue)以致用(yong)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，并給他(ta)們(men)表現的(de)(de)(de)機會，這(zhe)對增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣相(xiang)當有(you)用(yong)。生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)是最(zui)好的(de)(de)(de)老師，這(zhe)一點是我(wo)從自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和教學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)體(ti)會到(dao)的(de)(de)(de)。
第三，班(ban)(ban)里總有一部人會覺得(de)英(ying)語難(nan)學，如果他(ta)們在(zai)一定時間(jian)里感受不到自己(ji)的(de)(de)進步的(de)(de)話，很可能(neng)(neng)就(jiu)(jiu)會對(dui)英(ying)語學習失(shi)去興趣甚至放棄英(ying)語學習。作為老師，在(zai)備(bei)課(ke)時就(jiu)(jiu)要(yao)考慮(lv)到他(ta)們的(de)(de)接(jie)受能(neng)(neng)力，設(she)計(ji)一些簡單(dan)的(de)(de)題目給他(ta)們，也讓他(ta)們在(zai)同(tong)學面(mian)前(qian)神氣神氣。只(zhi)要(yao)在(zai)同(tong)班(ban)(ban)同(tong)學面(mian)前(qian)得(de)到了(le)表揚，他(ta)們對(dui)自己(ji)就(jiu)(jiu)會更(geng)有信(xin)心，學習英(ying)語就(jiu)(jiu)會更(geng)有熱情了(le)。并適當的(de)(de)給予他(ta)們特(te)殊照顧。
2.高效上課
教(jiao)學的(de)三大支柱(zhu)是(shi)：學校教(jiao)育、家庭(ting)教(jiao)育和社會(hui)教(jiao)育。現在學生們還很少面對社會(hui)，所以剩下的(de)兩(liang)大教(jiao)育支柱(zhu)是(shi)一個都不能少，兩(liang)手(shou)抓還要兩(liang)手(shou)都要硬(ying)。
課堂四十五分鐘是(shi)第一(yi)位，是(shi)最重要(yao)的(de)(de)，家(jia)庭作業(ye)也是(shi)必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)(de)補(bu)充練(lian)習。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)讓學生們準備兩個作業(ye)本，寫上編號，一(yi)本課堂用，二本家(jia)庭作業(ye)用。我(wo)(wo)(wo)一(yi)直都在告訴我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學生，應該積(ji)極地參與到課堂中來，跟著老師的(de)(de)思路(lu)走，開動腦(nao)筋(jin)，大(da)膽地練(lian)口，認(ren)真用所(suo)學完成課堂任務。
成(cheng)功的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂標準之(zhi)(zhi)一(yi)是(shi)學(xue)生的(de)(de)(de)訓練時間要(yao)多(duo)于老師的(de)(de)(de)講授時間。一(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)內容(rong)不能安排(pai)的(de)(de)(de)太(tai)多(duo)，但(dan)形式要(yao)靈活多(duo)樣，應(ying)該作重(zhong)強化當堂課(ke)(ke)應(ying)該掌握的(de)(de)(de)內容(rong)，盡量要(yao)讓每一(yi)個學(xue)生有練習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)。善于發(fa)現并及時利用學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)中產生的(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)資源。知(zhi)識之(zhi)(zhi)間不是(shi)獨立存在(zai)的(de)(de)(de)，而(er)是(shi)相會(hui)聯系的(de)(de)(de)，我們要(yao)引導學(xue)生發(fa)現學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)規律，減輕其學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)負擔。
除了(le)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)做課堂訓練外，我(wo)還鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)配合我(wo)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，當我(wo)們大家的(de)小(xiao)老師(shi)，變化著教(jiao)學(xue)(xue)方法，讓學(xue)(xue)生(sheng)來承擔(dan)一(yi)(yi)部(bu)份教(jiao)學(xue)(xue)。比如說，我(wo)會提前教(jiao)會部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)表達個別知識目標，然后老師(shi)跟其他學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起向他們學(xue)(xue)習。注重課堂師(shi)生(sheng)的(de)互動性，多(duo)多(duo)創造簡單(dan)的(de)問題(ti)給成績較差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)回答(da)，學(xue)(xue)生(sheng)上課的(de)熱情很高(gao)漲(zhang)。
在這(zhe)(zhe)里我們要做到的(de)是，先化(hua)(hua)整(zheng)為(wei)(wei)零，再化(hua)(hua)零為(wei)(wei)整(zheng)。把(ba)課(ke)堂上(shang)的(de)知識分解(jie)到學生的(de)平(ping)時的(de)學習和生活(huo)(huo)中去(qu)，再結(jie)合平(ping)時的(de)學習和生活(huo)(huo)，把(ba)知識歸結(jie)到課(ke)堂上(shang)來。這(zhe)(zhe)樣我們的(de)一節課(ke)才是成功的(de)課(ke)。
融洽的師生(sheng)(sheng)關系(xi)有利于教學(xue)和教學(xue)目標的完成，做到教學(xue)相長(chang)。但我(wo)開朗(lang)的個性，太(tai)容易與學(xue)生(sheng)(sheng)們接(jie)近(jin)，進而失(shi)去部分威性，以至于有時候(hou)部分學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課堂里有些隨便。這也是我(wo)一直在(zai)思索該怎么處理好的問(wen)題，想樹立一個熱愛教育(yu)且(qie)受學(xue)生(sheng)(sheng)愛戴(dai)的形象(xiang)。以增強我(wo)教學(xue)的效(xiao)果。
(三)、教學理論及教學研究
第一、積極努力(li)學(xue)習關于自(zi)己專業的(de)教學(xue)理論知(zhi)識，并能運用(yong)在自(zi)己的(de)教學(xue)中，及時(shi)進行(xing)反思。工作中不斷(duan)閱讀有(you)關教學(xue)理論的(de)書(shu)籍，不斷(duan)提高自(zi)己。平(ping)時(shi)也要不斷(duan)補充(chong)其他方面的(de)理論知(zhi)識，豐(feng)富自(zi)己，做到多(duo)聽、多(duo)看(kan)、多(duo)寫。
第二(er)、積(ji)極主動進行教(jiao)(jiao)學研究，有自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學課(ke)(ke)題(ti)，并(bing)把自己(ji)的(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)不(bu)斷改進，增強自己(ji)課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)價值。時代在創(chuang)新(xin)，要求教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也要創(chuang)新(xin)。在以后(hou)的(de)(de)工(gong)作中，不(bu)僅要提高能力(li)，積(ji)累經(jing)驗(yan)，總結方(fang)法，還要培養自身(shen)的(de)(de)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)，真正實現(xian)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)。做一名新(xin)時代的(de)(de)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
第(di)三、作為一(yi)名教師除了搞好(hao)教書育人的(de)(de)(de)工作，還要不斷地學(xue)(xue)(xue)習研(yan)究。倒給(gei)學(xue)(xue)(xue)生一(yi)桶(tong)水，我們必須有一(yi)個水池。學(xue)(xue)(xue)習各方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)知(zhi)識，開闊眼界，在學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)英語課外(wai)活動方(fang)(fang)面(mian)多(duo)下功(gong)夫。所(suo)以在今(jin)后的(de)(de)(de)幾年工作中我要加強這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，了解更多(duo)的(de)(de)(de)英語課外(wai)知(zhi)識，努力把學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)英語課外(wai)活動辦好(hao)。
四、評估與回饋
俗話說：“計劃(hua)趕不上(shang)變(bian)化。”是的(de)(de)，影響職業規(gui)劃(hua)的(de)(de)因(yin)素(su)很多。有(you)的(de)(de)變(bian)化因(yin)素(su)是可(ke)以(yi)(yi)預(yu)測的(de)(de)，而有(you)的(de)(de)變(bian)化因(yin)素(su)難(nan)以(yi)(yi)預(yu)測。在此狀況下，為使自(zi)己(ji)的(de)(de)規(gui)劃(hua)行(xing)之有(you)效，所以(yi)(yi)還(huan)需要不斷地對規(gui)劃(hua)進行(xing)評估(gu)與修(xiu)訂。以(yi)(yi)讓自(zi)己(ji)今后(hou)的(de)(de)工作盡可(ke)能的(de)(de)達到規(gui)劃(hua)所設計的(de)(de)效果。
教師個人職業規劃14
選擇成(cheng)(cheng)為幼(you)兒園教(jiao)師自(zi)(zi)然能(neng)夠(gou)明白自(zi)(zi)身(shen)職責的(de)重(zhong)要性(xing)，因此(ci)我(wo)能(neng)夠(gou)在工(gong)作中對(dui)(dui)自(zi)(zi)身(shen)的(de)發展提前做好相應的(de)規(gui)劃，主要是希望能(neng)夠(gou)強(qiang)化對(dui)(dui)自(zi)(zi)身(shen)的(de)鍛(duan)煉以便(bian)于更(geng)好地完成(cheng)(cheng)教(jiao)學工(gong)作，而且在有目標的(de)情況下自(zi)(zi)然能(neng)夠(gou)讓自(zi)(zi)己對(dui)(dui)工(gong)作的(de)完成(cheng)(cheng)更(geng)有動(dong)力，現對(dui)(dui)自(zi)(zi)己在幼(you)兒園教(jiao)師職業上的(de)個人發展進行以下規(gui)劃。
認真做(zuo)好(hao)生活(huo)常(chang)識(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)導(dao)并幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)養成(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣，幼兒園教(jiao)(jiao)師作(zuo)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)成(cheng)長道路上的(de)(de)引導(dao)者自然要(yao)(yao)重(zhong)視教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)(de)展(zhan)開，因此要(yao)(yao)先(xian)做(zuo)好(hao)生活(huo)常(chang)識(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)導(dao)并幫(bang)助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)樹(shu)立正確的(de)(de)價(jia)值觀，讓他們(men)明白(bai)如何以(yi)(yi)正確的(de)(de)眼(yan)光來對(dui)待身邊(bian)的(de)(de)事(shi)物，無論是對(dui)老師還是地家(jia)長都應(ying)該(gai)要(yao)(yao)注重(zhong)禮貌方面(mian)的(de)(de)問題，而且現在引導(dao)的(de)(de)過程中(zhong)也注重(zhong)以(yi)(yi)夸獎的(de)(de)方式來激勵孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)進行(xing)學(xue)習(xi)，除(chu)此之外我也會注重(zhong)對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)技巧的(de)(de)學(xue)習(xi)并將其運用到工作(zuo)之中(zhong)，考慮到養成(cheng)良(liang)好(hao)習(xi)慣的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性也會認真教(jiao)(jiao)導(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)常(chang)洗(xi)手以(yi)(yi)及講禮貌的(de)(de)知識(shi)(shi)，這項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)展(zhan)開也有著(zhu)相應(ying)的(de)(de)必要(yao)(yao)性從而需要(yao)(yao)予以(yi)(yi)重(zhong)視。
注重(zhong)季節性流(liu)感的(de)(de)(de)預防并(bing)加強(qiang)和家(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間的(de)(de)(de)溝(gou)通，對(dui)(dui)于自(zi)身的(de)(de)(de)發展規劃而(er)言這項工(gong)作的(de)(de)(de)完成也(ye)很重(zhong)要，所(suo)以我會協助保育員做好幼兒的(de)(de)(de)體檢工(gong)作并(bing)查看是(shi)否存在感冒(mao)發燒的(de)(de)(de)癥狀(zhuang)，若是(shi)存在這類(lei)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)話則(ze)需要及時送往就醫并(bing)保持(chi)和家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)聯(lian)系，這樣(yang)的(de)(de)(de)話也(ye)能(neng)夠將孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況真實反(fan)映給家(jia)長(chang)(chang)，平時也(ye)能(neng)夠和家(jia)長(chang)(chang)進行溝(gou)通從而(er)讓(rang)對(dui)(dui)方了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)在幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)學習(xi)狀(zhuang)況，雖然只是(shi)日(ri)常瑣事的(de)(de)(de)交流(liu)卻(que)能(neng)夠體現出(chu)自(zi)己對(dui)(dui)幼兒園(yuan)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)關心。
認(ren)真制定好教(jiao)案(an)并明白如何提升(sheng)孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)學習興(xing)趣，作(zuo)為教(jiao)師應當明白如何引(yin)導(dao)孩子(zi)們(men)(men)(men)進行(xing)學習才(cai)能(neng)取得(de)良好的(de)(de)效果，而我在(zai)(zai)這類問題上可以多請教(jiao)其他教(jiao)師從(cong)而認(ren)識到(dao)自己存在(zai)(zai)哪些不足(zu)，畢竟通過相互(hu)間的(de)(de)討論(lun)才(cai)能(neng)夠(gou)得(de)出(chu)更加(jia)全(quan)面(mian)的(de)(de)結論(lun)，而我也希望能(neng)夠(gou)制定好教(jiao)案(an)從(cong)而讓孩子(zi)們(men)(men)(men)認(ren)真學習課程內容，這既(ji)需要(yao)他們(men)(men)(men)養(yang)成自主(zhu)學習的(de)(de)習慣也需要(yao)作(zuo)為教(jiao)師的(de)(de)自己積極進行(xing)引(yin)導(dao)才(cai)行(xing)，另外(wai)在(zai)(zai)召(zhao)開家長會的(de)(de)時候(hou)也可以和家長們(men)(men)(men)交流育兒方面(mian)的(de)(de)經驗，在(zai)(zai)未來的(de)(de)發展過程中(zhong)有著(zhu)更高的(de)(de)目標自然能(neng)夠(gou)通過奮(fen)斗來提升(sheng)自身的(de)(de)教(jiao)學水平(ping)。
我明白發展(zhan)規劃(hua)的(de)制定也(ye)是(shi)為(wei)了提升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)能力(li)(li)，作為(wei)幼兒園(yuan)(yuan)教(jiao)師應當明白如何通過自(zi)身(shen)的(de)努(nu)力(li)(li)教(jiao)導(dao)好孩子(zi)們，這既是(shi)為(wei)了履行好自(zi)身(shen)的(de)職責也(ye)是(shi)為(wei)了幼兒園(yuan)(yuan)的(de)整體(ti)發展(zhan)著想，我也(ye)要繼續做(zuo)好教(jiao)學(xue)工作并努(nu)力(li)(li)成(cheng)為(wei)讓園(yuan)(yuan)領導(dao)和孩子(zi)家(jia)長(chang)認可的(de)教(jiao)師。
教師個人職業規劃15
一、明確年限，確定職業方向
由于(yu)我(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)未來的(de)(de)(de)(de)(de)發展還(huan)處(chu)于(yu)比(bi)較朦朧的(de)(de)(de)(de)(de)狀態，所(suo)以暫且我(wo)(wo)(wo)準(zhun)備制定一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)未來五年(nian)內的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)。根據我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)測試的(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)根據它制定我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)目標(biao)圖。因為我(wo)(wo)(wo)是文學院的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，主(zhu)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)是漢(han)語言文學專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)課程，所(suo)以如果(guo)沒有(you)意外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)未來職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名中學的(de)(de)(de)(de)(de)語文老師。現在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名大三的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，離畢業(ye)步入(ru)社(she)(she)會(hui)找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)還(huan)有(you)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)五年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)要分為兩(liang)(liang)個(ge)階段(duan)，在(zai)(zai)大學校園的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)年(nian)和在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)三年(nian)。首先，針對第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)階段(duan)，我(wo)(wo)(wo)準(zhun)備在(zai)(zai)這兩(liang)(liang)年(nian)內盡可(ke)能完成(cheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)增(zeng)值的(de)(de)(de)(de)(de)過程，盡可(ke)能讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學科成(cheng)績保持中等(deng)以上水平，做好班級工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)；對于(yu)第(di)(di)二(er)階段(duan)，我(wo)(wo)(wo)計(ji)劃(hua)先用一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間進行社(she)(she)會(hui)實踐，自(zi)(zi)認為社(she)(she)會(hui)經驗(yan)大大的(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，所(suo)以這一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年(nian)打算自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)歷練(lian)。然后在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)年(nian)里，為自(zi)(zi)己(ji)謀求到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，這份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)只要能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)經濟獨立，減輕父母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)負擔就行。
二、自我分析
1、興趣愛好(hao)：我(wo)的(de)(de)愛好(hao)還(huan)是比較廣泛的(de)(de)，喜歡(huan)唱歌(ge)，聽音(yin)樂，上網交(jiao)友，熱衷于體(ti)育運(yun)動(dong)，像(xiang)籃球(qiu)、乒乓球(qiu)、羽毛球(qiu)、籃球(qiu)、網球(qiu)等都是我(wo)平時(shi)喜歡(huan)參加的(de)(de)一些活動(dong)，還(huan)喜歡(huan)戶外運(yun)動(dong)，最希(xi)望的(de)(de)就是和一群(qun)朋友蹬著自行(xing)車去戶外旅行(xing)；還(huan)有就是我(wo)愛好(hao)爬(pa)山，我(wo)立志要把中(zhong)國的(de)(de)五岳都征(zheng)服，我(wo)向往那種登上山頂俯瞰山腳(jiao)的(de)(de)感覺(jue)，努力尋找那種登泰山而(er)小(xiao)天下的(de)(de)感覺(jue)。
2、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)（優點(dian)、缺(que)點(dian)）：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自認為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)開朗型，但(dan)是(shi)(shi)(shi)只有(you)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相處過的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)知道，有(you)同學曾經跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給他們的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一感(gan)覺是(shi)(shi)(shi)冷冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)(de)(de)難以(yi)接近(jin)，這(zhe)好像也差不(bu)多，因為(wei)當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)一個陌生的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一般是(shi)(shi)(shi)不(bu)怎么和同學的(de)(de)(de)(de)(de)交流的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)習(xi)慣先觀察后交朋(peng)友(you)。認識我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)都(dou)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)神(shen)經大條，遇(yu)事(shi)不(bu)計較(jiao)，性(xing)格(ge)(ge)開朗活潑，臉(lian)上總掛著一副笑(xiao)容(rong)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)認為(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)有(you)一點(dian)偏差：比如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)習(xi)慣把事(shi)情(qing)裝在(zai)心里，自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)消(xiao)化(hua)，至少到目(mu)前為(wei)止，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)并沒有(you)遇(yu)到難以(yi)消(xiao)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，或許這(zhe)就(jiu)符合了職業測(ce)(ce)評測(ce)(ce)試(shi)中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)挫(cuo)折(zhe)承受能力較(jiao)強吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)喜歡幫助人(ren)，當然(ran)是(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能力范圍內(nei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)那種可(ke)以(yi)傾盡所有(you)去幫助別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，自認為(wei)還(huan)(huan)沒有(you)到這(zhe)么高的(de)(de)(de)(de)(de)品質。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)點(dian)粗心大意，做(zuo)(zuo)事(shi)情(qing)有(you)點(dian)半途而(er)廢(fei)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)那種一門心思栽上去的(de)(de)(de)(de)(de)那種，但(dan)是(shi)(shi)(shi)只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)了非常明確的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會努力達成。總之，自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)性(xing)格(ge)(ge)評價：良好。
3、身(shen)體(ti)(ti)狀況：我的身(shen)體(ti)(ti)素質良好，很少(shao)生病，應該與經(jing)常參(can)加運(yun)動(dong)有(you)關，院里的運(yun)動(dong)會每(mei)年都不落，還連(lian)續(xu)兩(liang)年參(can)加校運(yun)動(dong)會，大一(yi)的時候(hou)還參(can)加了新生籃球賽(sai)，后來接連(lian)參(can)加了學校組織的排(pai)球賽(sai)、羽毛球賽(sai)等(deng)等(deng)，成(cheng)績良好。連(lian)續(xu)兩(liang)年的體(ti)(ti)育課(ke)成(cheng)績平均分在92以上(shang)，總體(ti)(ti)評價：優秀。
4、教(jiao)育背景：我(wo)(wo)(wo)小時候(hou)(hou)沒(mei)有上過幼兒(er)園、學(xue)前班(ban)。但(dan)因(yin)為(wei)爺(ye)爺(ye)和父親都是(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)關系，我(wo)(wo)(wo)在六(liu)歲的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)就在爺(ye)爺(ye)的(de)(de)(de)(de)指導下，把拼音學(xue)完了(le)。直接在七歲的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)上了(le)一(yi)年級(ji)，學(xue)習成績(ji)還算優異，然后升初中，分(fen)班(ban)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)被分(fen)到了(le)快班(ban)，升到高中后，同樣(yang)進了(le)快班(ban)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)后來(lai)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)并不(bu)是(shi)很理想，老師(shi)曾對我(wo)(wo)(wo)寄予(yu)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)期(qi)望，但(dan)我(wo)(wo)(wo)終究(jiu)辜(gu)負(fu)了(le)他。這(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個遺憾
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