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教師職業規劃

時間：2021-08-23 11:41:16 職業規劃我要投稿

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教師(shi)職業規劃范文錦集7篇

　　時間(jian)就(jiu)如同白(bai)駒過隙般(ban)的(de)(de)流逝，我(wo)們(men)又有了(le)新的(de)(de)工(gong)作(zuo)，讓(rang)我(wo)們(men)做(zuo)好職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)，在今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中奮勇爭先(xian)吧。好的(de)(de)職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)什么樣的(de)(de)呢？下面是(shi)小編為大家收集的(de)(de)教師職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)7篇，歡迎大家分享。

教師職業規劃范文錦集7篇

教師職業規劃篇1

　　俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的(de)(de)貫徹“素(su)質教育(yu)”的(de)(de)要求(qiu)，把(ba)握(wo)好新世紀(ji)學校體育(yu)教育(yu)正(zheng)確的(de)(de)發展方向(xiang)，培養出高素(su)質的(de)(de)人才，圓滿的(de)(de)完成(cheng)好體育(yu)教學任務，我運用專(zhuan)業發展的(de)(de)理論結合(he)自身的(de)(de)實際(ji)情況，特制(zhi)定了個人專(zhuan)業五年(nian)發展規劃，用以指導今后的(de)(de)體育(yu)教學工作(zuo)。

　　一、外部環境的分析

　　1、從社會和教育事業環境的角度來看。

　　隨著科技進(jin)步和(he)社會的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷向(xiang)(xiang)前(qian)發展(zhan)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)程體(ti)系更(geng)加完善，逐(zhu)漸(jian)向(xiang)(xiang)科學(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)、生(sheng)(sheng)(sheng)活化(hua)(hua)、個(ge)性化(hua)(hua)調整，面(mian)向(xiang)(xiang)終身體(ti)育(yu)(yu)(yu)，面(mian)向(xiang)(xiang)全(quan)民健身計劃，面(mian)向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)現代化(hua)(hua)，已(yi)成(cheng)為(wei)一(yi)種(zhong)必然趨勢。受(shou)此影響，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)也應(ying)該發生(sheng)(sheng)(sheng)相應(ying)變化(hua)(hua)，不(bu)應(ying)再單純(chun)將體(ti)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)調節腦力(li)(li)勞動(dong)，強(qiang)身健體(ti)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)具存在，而應(ying)視為(wei)未來一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)入門階段或一(yi)個(ge)重要(yao)環節，并相應(ying)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)運動(dong)娛樂興趣。21世(shi)紀(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅要(yao)考(kao)(kao)慮(lv)增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)體(ti)質，培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終身體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛煉的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，而且要(yao)考(kao)(kao)慮(lv)培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)素質，使(shi)他(ta)們對作(zuo)為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)組成(cheng)部分的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)有(you)一(yi)個(ge)正確(que)的(de)(de)(de)(de)認識。所以，把握好新世(shi)紀(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)正確(que)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)(xiang)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)出高(gao)素質的(de)(de)(de)(de)人才以迎接新世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)挑戰，是我們每一(yi)個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)者義不(bu)容辭的(de)(de)(de)(de)責任(ren)。

　　2、從社區和學校環境來看。

　　我們(men)九中是南開(kai)區(qu)(qu)的體(ti)(ti)育(yu)傳統校(xiao)，在田徑、乒乓球、體(ti)(ti)操等(deng)方面均有(you)很強的優(you)勢，曾多次在市、區(qu)(qu)舉(ju)行的體(ti)(ti)育(yu)競(jing)賽(sai)中取得(de)了優(you)異的成績。雖然學校(xiao)場(chang)地(di)、器材等(deng)還不夠完善(shan)，但是我們(men)有(you)一(yi)支團結奮(fen)斗、協同作戰(zhan)的師(shi)生隊(dui)伍。

　　3、從家庭環境來看。

　　我的家(jia)庭是(shi)一個(ge)老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是(shi)六十來歲，身體不太好(hao)(hao)但(dan)是(shi)能(neng)夠自理，還能(neng)夠幫我照顧(gu)兒子，先生在(zai)政府部門工作，愛好(hao)(hao)體育運(yun)動(dong)，閑(xian)暇之余，也能(neng)給我的教(jiao)學方面提出一些好(hao)(hao)的建議。.

　　4、綜(zong)上所述(shu)，我(wo)(wo)(wo)認為對我(wo)(wo)(wo)有利(li)的(de)方(fang)面(mian)(mian)包(bao)括：社(she)會和教(jiao)育(yu)事業的(de)大(da)環(huan)境很(hen)好(hao)，為體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)事業指明(ming)了前進的(de)方(fang)向，并提(ti)供了理論(lun)上的(de)支(zhi)持;學(xue)校(xiao)在軟(ruan)件建設方(fang)面(mian)(mian)，領導(dao)非常重視，支(zhi)持并鼓(gu)勵年輕教(jiao)師(shi)多參加培(pei)訓(xun)學(xue)習、多交(jiao)流，更好(hao)的(de)提(ti)高了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)教(jiao)學(xue)水(shui)平;家庭方(fang)面(mian)(mian)，沒有后顧(gu)之憂，全(quan)家老(lao)少都很(hen)支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)作。不(bu)利(li)的(de)方(fang)面(mian)(mian)包(bao)括：從個(ge)人(ren)角度來講(jiang)，對大(da)環(huan)境的(de)發展變化把(ba)握的(de)不(bu)是很(hen)準確，工(gong)作中難免出(chu)現偏頗(po)的(de)現象;學(xue)校(xiao)的(de)硬件建設方(fang)面(mian)(mian)因歷史原因，沒有更好(hao)的(de)體(ti)育(yu)設施和場(chang)地(di)，不(bu)利(li)于體(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)任務的(de)全(quan)面(mian)(mian)實施。

　　二、自身成長歷程和素質的分析

　　1、成長的過程和現在所處的階段。

　　我(wo)出身于一(yi)個純樸的農(nong)民家庭，從(cong)父(fu)母(mu)身上我(wo)學(xue)到(dao)了勤懇耐(nai)勞、踏實做人、待人友善(shan)、永不服輸的精神(shen)。上大學(xue)以后，認真學(xue)習文化知(zhi)識(shi)，刻(ke)苦(ku)鉆(zhan)研專業理論(lun)，細心揣摩(mo)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，為現在(zai)更好的從(cong)事教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)打下了堅實的理論(lun)基礎。現在(zai)作(zuo)為一(yi)名青(qing)年體育教(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)非常(chang)熱愛我(wo)的本職工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)過程中，虛心向老同志們學(xue)習請教(jiao)(jiao)，定期(qi)和同事們交流教(jiao)(jiao)學(xue)體會，從(cong)而不斷的提高(gao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　2、專業知識方面。

　　我畢業(ye)于天津體(ti)育(yu)(yu)學(xue)院體(ti)育(yu)(yu)系，學(xue)習體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)。在(zai)(zai)大學(xue)期間，系統(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習了專(zhuan)業(ye)體(ti)育(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識、體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)知(zhi)(zhi)識和心理學(xue)等(deng)相關課程(cheng)。畢業(ye)以后又參(can)加了“體(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)修班”的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，并以優異的(de)(de)(de)(de)成績結(jie)業(ye)。現(xian)在(zai)(zai)又參(can)加繼續教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，不斷(duan)充實自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識，為以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作奠定了堅實的(de)(de)(de)(de)理論(lun)基礎。

　　3、教育教學能力方面。

　　工作幾年來(lai)，通過自(zi)己的(de)(de)理論實(shi)踐(jian)和老教師們的(de)(de)悉心指導，我在(zai)教育(yu)教學能力(li)方面有(you)了很大的(de)(de)提高，并(bing)形(xing)成了自(zi)己的(de)(de)特(te)色。參加區里的(de)(de)說課、雙(shuang)優課、育(yu)才(cai)杯的(de)(de)比賽分獲二(er)、三等(deng)獎。所撰寫的(de)(de)論文共四(si)篇分獲市(shi)一等(deng)獎、區級一、二(er)、三等(deng)獎。所帶體操運動隊多次獲市(shi)級一等(deng)獎。

　　4、職業道德及個性特點。

　　愛崗敬業(ye)是(shi)(shi)最基本的(de)(de)職業(ye)道德。體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)重要組成(cheng)部分，其主要任務是(shi)(shi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)掌握體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)基本知識、技(ji)術、技(ji)能和(he)(he)鍛煉(lian)身體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)方法(fa)，提高(gao)生(sheng)理、心理機(ji)能能力。通過教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐(jian)，我(wo)形成(cheng)了以下幾(ji)方面(mian)的(de)(de)特(te)點：作為一名(ming)青年體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)，首先，我(wo)確(que)立素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)思想，充分發揮(hui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)主導(dao)作用。其次(ci)，正確(que)把握分寸，不斷改進教(jiao)法(fa)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法(fa)。在(zai)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，光靠強(qiang)(qiang)制性的(de)(de)練習(xi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必然(ran)會(hui)產生(sheng)逆反(fan)心理，俗(su)話說：學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)法(fa)，教(jiao)無(wu)(wu)定法(fa)。無(wu)(wu)論采取哪種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，有(you)兩點必須明確(que)，一是(shi)(shi)“引(yin)(yin)趣”，因為“引(yin)(yin)趣”可以激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)求知欲。二是(shi)(shi)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)”和(he)(he)“練習(xi)”中(zhong)進行(xing)練習(xi)指導(dao)，并采用一定的(de)(de)身體(ti)(ti)(ti)(ti)素質強(qiang)(qiang)化手段(duan)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)有(you)意(yi)或無(wu)(wu)意(yi)中(zhong)進行(xing)大(da)強(qiang)(qiang)度(du)、大(da)運動的(de)(de)素質練習(xi)，既提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)能，而又使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不覺得疲(pi)勞和(he)(he)枯躁。

　　5、身體及其他方面。

　　多(duo)年的(de)體育訓練(lian)和教(jiao)學(xue)，在我(wo)的(de)身上留下了(le)(le)(le)些許的(de)痕跡，腰、腿、頸(jing)椎均留下了(le)(le)(le)不同(tong)程(cheng)度的(de)傷(shang)痛(tong)，但(dan)也培(pei)養了(le)(le)(le)我(wo)鋼鐵般(ban)的(de)意志和自控能力。為了(le)(le)(le)讓學(xue)生更好的(de)領會(hui)動作(zuo)要領，每(mei)一個(ge)動作(zuo)細節我(wo)都親自多(duo)次(ci)的(de)重復示范，直到(dao)(dao)大多(duo)數學(xue)生都能熟練(lian)掌(zhang)握為止。課后雖然累得腰酸腿痛(tong)，但(dan)是看到(dao)(dao)同(tong)學(xue)們掌(zhang)握技巧后那種(zhong)滿足的(de)笑臉(lian)，我(wo)早就把傷(shang)痛(tong)拋到(dao)(dao)了(le)(le)(le)腦后。

　　6、結論。

　　以上是對我(wo)(wo)自身成長歷程和(he)素質的分析。我(wo)(wo)的成長過(guo)程教會了我(wo)(wo)投身工作踏實肯(ken)干(gan)的態度;專業(ye)的知識和(he)教學(xue)能力為我(wo)(wo)的教學(xue)提(ti)供了充分的理論基礎和(he)強勁的動(dong)力;愛崗(gang)敬(jing)業(ye)的職(zhi)業(ye)道德決(jue)定了我(wo)(wo)對工作的忘我(wo)(wo)的投入;現在(zai)(zai)所處的階段(duan)表明(ming)我(wo)(wo)還(huan)年輕，在(zai)(zai)教育戰線上還(huan)是一個新(xin)兵，我(wo)(wo)還(huan)有很多(duo)需要學(xue)習、努(nu)力的空間和(he)目標(biao)。

　　三、自我定位及總目標

　　作(zuo)為一名(ming)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，必須以現(xian)(xian)代(dai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念為指導，以先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)想(xiang)、科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則，正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法為前(qian)提(ti)，盡快由技能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)型向科(ke)(ke)研(yan)型轉(zhuan)變，更新知識，提(ti)高(gao)(gao)體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)。體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，從傳統(tong)技能(neng)(neng)(neng)傳授課轉(zhuan)到研(yan)究體質、提(ti)高(gao)(gao)健康水(shui)(shui)平(ping)選(xuan)擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段方法的(de)(de)運(yun)動處方課。為實現(xian)(xian)這一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，我(wo)計(ji)劃(hua)通過五年的(de)(de)時(shi)間，力(li)爭達到思(si)想(xiang)素質高(gao)(gao)、敬業精神強、具有較高(gao)(gao)科(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)、專項結構齊全、專項特長突出、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)訓練(lian)能(neng)(neng)(neng)力(li)水(shui)(shui)平(ping)高(gao)(gao)、能(neng)(neng)(neng)夠適應中學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)(shui)平(ping)發(fa)展(zhan)需要(yao)的(de)(de)青年骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)水(shui)(shui)平(ping)。

　　四、分項目標和任務

　　1、教(jiao)學(xue)方面的目標。在教(jiao)學(xue)方面盡快(kuai)實現思想上的轉變(bian)，認真學(xue)習體育與(yu)健(jian)康新課(ke)標，并以新的理(li)念指導學(xue)生使其主動(dong)參(can)與(yu)并養成終生鍛煉(lian)的意識。

　　2、教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)方面的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。以(yi)現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想，教(jiao)育(yu)理念為指導，以(yi)先進的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)思(si)想、科(ke)學的(de)(de)(de)教(jiao)學原則，正(zheng)確的(de)(de)(de)教(jiao)學方法為前提，盡快由技能教(jiao)育(yu)型向科(ke)研(yan)型轉變，力爭(zheng)每年完成一到兩篇高質量、高水平的(de)(de)(de)論(lun)文或(huo)和課題研(yan)究(jiu)。

　　3、學(xue)(xue)習和其他(ta)方(fang)面的(de)目標。在(zai)搞好體育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)同時，繼續《學(xue)(xue)生心理學(xue)(xue)》的(de)學(xue)(xue)習和研究，以(yi)便(bian)更好的(de)與學(xue)(xue)生溝通(tong)交(jiao)流(liu)，為今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作打下堅實的(de)基礎(chu)。

　　五、措施和條件

　　1、保(bao)障(zhang)措施(shi)(shi)。為了(le)更好的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)(ren)專業(ye)五(wu)年發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)，實現即(ji)定的(de)(de)(de)教(jiao)學及科研(yan)方面的(de)(de)(de)目(mu)標，把發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)每一個細項都能(neng)(neng)落到實處(chu)，我(wo)在制定五(wu)年發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)基礎上，設定了(le)一些切實可行的(de)(de)(de)短期(qi)目(mu)標，并制定了(le)詳細的(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)和保(bao)障(zhang)措施(shi)(shi)。一個規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)實施(shi)(shi)能(neng)(neng)否成(cheng)功，既取決于(yu)個人(ren)(ren)自身的(de)(de)(de)努力，也在于(yu)學校的(de)(de)(de)大(da)力支(zhi)持和老教(jiao)師(shi)(shi)們的(de)(de)(de)悉(xi)心指導和幫(bang)助(zhu)，所以還請校領導和老教(jiao)師(shi)(shi)們多多幫(bang)助(zhu)我(wo)，使(shi)我(wo)能(neng)(neng)夠真(zhen)正(zheng)實現教(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)(ren)專業(ye)五(wu)年發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)(hua)。

　　2、客觀(guan)條件的改善。對于實(shi)現規劃不(bu)利(li)方面最(zui)主(zhu)要(yao)的就是客觀(guan)條件的落后，因場地的限(xian)制(zhi)，很(hen)(hen)多教學(xue)內(nei)容都不(bu)能(neng)得到很(hen)(hen)好的實(shi)施(shi)，希(xi)望領(ling)導(dao)們能(neng)夠(gou)給予更(geng)多的關注，盡可能(neng)的為(wei)我們體育教學(xue)創造更(geng)好的教學(xue)環(huan)境。

　　3、預期的(de)(de)成果(guo)及評(ping)價。我計劃通過五年的(de)(de)時間，力(li)爭達到思想素(su)質(zhi)高、敬業精神強、具有較(jiao)高科研(yan)工作能(neng)力(li)、專項(xiang)結構齊全、專項(xiang)特(te)長突出(chu)、教(jiao)學訓練能(neng)力(li)水平高、能(neng)夠適應中學教(jiao)育教(jiao)學水平發展需要的(de)(de)青年骨干教(jiao)師的(de)(de)水平。

教師職業規劃篇2

　　轉眼間在西(xi)南大學(xue)附屬中學(xue)已經(jing)度過了(le)一(yi)(yi)(yi)年(nian)又(you)一(yi)(yi)(yi)月，應該說正式簽約(yue)上崗來附中才一(yi)(yi)(yi)個(ge)月，前(qian)一(yi)(yi)(yi)年(nian)屬于(yu)代課階段，一(yi)(yi)(yi)切都是(shi)那么的(de)(de)(de)(de)新鮮又(you)那么的(de)(de)(de)(de)熟(shu)悉。現在我(wo)的(de)(de)(de)(de)角色發生了(le)變化，已經(jing)完全走出了(le)象牙塔，真正的(de)(de)(de)(de)加入了(le)教師(shi)隊伍(wu)中。對于(yu)初(chu)中數學(xue)教學(xue)方面(mian)(mian)，我(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)名新手。我(wo)所(suo)帶班(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)是(shi)一(yi)(yi)(yi)名非常有(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)中年(nian)教師(shi)，她時常提醒我(wo)，你要(yao)(yao)在這個(ge)崗位上有(you)所(suo)作為(wei)，要(yao)(yao)出成(cheng)績，上崗前(qian)三(san)年(nian)非常重要(yao)(yao)。我(wo)想(xiang)，每一(yi)(yi)(yi)位老師(shi)都有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)，第一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)基本(ben)決定自(zi)(zi)(zi)己(ji)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名青年(nian)教師(shi)，肯定希望自(zi)(zi)(zi)己(ji)有(you)所(suo)進(jin)步(bu)，有(you)所(suo)發展(zhan)。如何(he)才能使(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在第一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)就(jiu)有(you)所(suo)成(cheng)就(jiu)，乃(nai)至(zhi)后面(mian)(mian)有(you)更好的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，我(wo)制定下面(mian)(mian)職業規劃。

　　一、一個人要想成功，那就必須要充(chong)分認識自己，認識別人，認識周(zhou)圍的許多事物(wu)，這樣才容易發現問題(ti)，解決問題(ti)。

　　1、自我分析

　　優(you)點：我比較(jiao)年輕，有(you)親和力，上課(ke)幽默風趣，班上的(de)學(xue)(xue)生都(dou)很喜(xi)歡我。對于初中教(jiao)學(xue)(xue)，新教(jiao)師的(de)優(you)勢在于沒有(you)家庭的(de)煩惱，可以把(ba)全部精力都(dou)放(fang)在學(xue)(xue)生身上，督促他們過手，進步。

　　缺(que)(que)點：教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗不(bu)足，在(zai)(zai)一些教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)細節方面(mian)走了(le)彎路，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)與技(ji)巧處理(li)不(bu)當，導(dao)致過程中(zhong)(zhong)時間(jian)把(ba)握不(bu)好。對中(zhong)(zhong)考(kao)高考(kao)研究不(bu)透(tou)徹(che)，中(zhong)(zhong)考(kao)高考(kao)才是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)的切身利(li)益(yi)。班主(zhu)任(ren)經驗缺(que)(que)乏(fa)，我想在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育方面(mian)，不(bu)僅(jin)僅(jin)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科知識(shi)的傳授，還應該(gai)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生勵(li)志教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，成(cheng)才教育。

　　2、環境分析

　　縉(jin)云頷首，嘉陵歡歌，山(shan)環水(shui)繞，鐘(zhong)靈(ling)毓秀,在(zai)重慶后(hou)花園(yuan)北碚，有(you)一(yi)所大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)的中學(xue)(xue)(xue)(xue)，中學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)——西南大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)附(fu)屬中學(xue)(xue)(xue)(xue)。我為(wei)身處這樣一(yi)所中學(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)驕傲(ao)。西大(da)(da)附(fu)中是重慶市直屬重點中學(xue)(xue)(xue)(xue)，它為(wei)我提供(gong)了(le)一(yi)個非常好的平(ping)臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校有(you)很(hen)多名師(shi)，骨(gu)干教師(shi)。他們為(wei)我起了(le)模(mo)范帶頭作用，是我學(xue)(xue)(xue)(xue)習的榜樣。

　　近幾年學校擴(kuo)大(da)規模，新進教(jiao)師也(ye)特別多(duo)，作為其中的(de)一名，我(wo)感(gan)覺壓力非常的(de)大(da)。如果說，和資深骨干教(jiao)師比的(de)話(hua)，我(wo)們應該弱一些，那么和這樣龐大(da)的(de)青年教(jiao)師隊伍比的(de)話(hua)，就一點(dian)也(ye)不(bu)能示弱了。

　　張校(xiao)長指(zhi)出，附(fu)中的(de)(de)發(fa)(fa)展需要每一個附(fu)中人不懈的(de)(de)努力，更(geng)需要青年教師不斷的(de)(de)發(fa)(fa)展進步，迎接(jie)附(fu)中的(de)(de)明天(tian)。因此(ci)，學校(xiao)為青年教師提供了很多(duo)發(fa)(fa)展的(de)(de)機會(hui)。

　　二、在(zai)這(zhe)個機遇(yu)與(yu)(yu)挑戰并存的(de)(de)時(shi)代(dai)，我(wo)想我(wo)只能以十(shi)分的(de)(de)熱(re)情與(yu)(yu)十(shi)分的(de)(de)努力來書寫自(zi)己的(de)(de)人生。因(yin)此，我(wo)對未來的(de)(de)工作有如下(xia)規劃。

　　1、短期目標

　　我(wo)初步將自己(ji)的短(duan)期(qi)目標年限(xian)定為三年，也就是自己(ji)的第一屆。針對自己(ji)缺(que)點與(yu)不(bu)足，我(wo)計(ji)劃如下。

　　（1）作(zuo)為一(yi)名青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，必須以(yi)現代的(de)教(jiao)(jiao)育思想，教(jiao)(jiao)育理念為指(zhi)導，以(yi)先進的(de)教(jiao)(jiao)育思想、科(ke)學(xue)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)原則，正(zheng)確的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法為前(qian)提，盡快由技能教(jiao)(jiao)育型向(xiang)科(ke)研型轉變，更(geng)新知識，提高數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)科(ke)研能力(li)(li)。為實現這一(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)，我(wo)計劃通過(guo)三年(nian)(nian)的(de)時間，力(li)(li)爭成為思想素(su)質(zhi)高、敬業(ye)精神(shen)強、具有較高科(ke)研工(gong)作(zuo)能力(li)(li)、專(zhuan)項結構齊全、專(zhuan)項特長突(tu)出、教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)(li)水平高、能夠適應初中數(shu)學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)水平發(fa)展需要的(de)優秀青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　充分領(ling)會課改的(de)精神，在(zai)教(jiao)學中用(yong)課改的(de)理念進(jin)行教(jiao)學，做到教(jiao)得(de)實在(zai)、教(jiao)得(de)靈活，使(shi)自(zi)己(ji)能靈活駕馭(yu)新教(jiao)材。

　　通過不斷地(di)學(xue)習，提高自(zi)己的(de)科研素質，嘗試撰(zhuan)寫與(yu)拓展型有關的(de)教學(xue)論文(wen)，并(bing)爭(zheng)取獲獎。

　　在不(bu)斷加強(qiang)課堂教(jiao)學藝術(shu)和高(gao)效課堂的同時，也(ye)要研(yan)究課題，熟(shu)悉科(ke)研(yan)，向學者型(xing)老(lao)師靠攏，為成為一個科(ke)研(yan)型(xing)的教(jiao)師努力(li)。

　　（2）加強理論學習(xi)，提(ti)高(gao)(gao)自己的(de)政治(zhi)思想素質，積極參加各(ge)級(ji)各(ge)類(lei)的(de)師(shi)德教(jiao)育實踐活動(dong)，主動(dong)向(xiang)老教(jiao)師(shi)學習(xi)，向(xiang)其他教(jiao)師(shi)學習(xi)，在實踐中提(ti)高(gao)(gao)自己的(de)師(shi)德表現，樹立扎實的(de)工作作風。

　　在(zai)學(xue)校拜(bai)老教(jiao)(jiao)師為師，積極聽課、說課，在(zai)師傅的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導下，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地進行(xing)學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，掌握教(jiao)(jiao)學(xue)規律，從(cong)實(shi)(shi)踐中獲(huo)得專業技能的(de)(de)(de)(de)成長。努(nu)力改善自己教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)不足(zu)。認真(zhen)上好每(mei)(mei)一(yi)節(jie)課，把教(jiao)(jiao)學(xue)能力的(de)(de)(de)(de)提高落實(shi)(shi)在(zai)每(mei)(mei)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中。努(nu)力改進課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)，千方百計激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，使他(ta)們變“苦學(xue)”為“樂(le)學(xue)”。認真(zhen)參加(jia)每(mei)(mei)一(yi)次的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研活動，認真(zhen)思考并虛心學(xue)習。

　　學習是(shi)教師成長(chang)的(de)源(yuan)泉(quan)，只有在不斷的(de)學習中，我(wo)們才能獲得進步。我(wo)要努力研(yan)究(jiu)新課(ke)改，新課(ke)標，考試大綱，和歷年中考高考及發(fa)展趨勢(shi)。

　　認真對待(dai)每(mei)(mei)一個學生，認真處理(li)(li)每(mei)(mei)一件事情，積極(ji)幫(bang)助班(ban)(ban)(ban)主任處理(li)(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)事務，從中學習班(ban)(ban)(ban)主任工作(zuo)經驗。

　　（3）教(jiao)(jiao)(jiao)學相長，教(jiao)(jiao)(jiao)研并進，形成(cheng)初(chu)步(bu)自我(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)學特色。能(neng)(neng)(neng)基本熟練(lian)地教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學技能(neng)(neng)(neng)，有(you)一(yi)定的教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗和反思能(neng)(neng)(neng)力，并能(neng)(neng)(neng)在(zai)反思的過(guo)程中(zhong)不(bu)斷調(diao)整(zheng)自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學行為，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學過(guo)程中(zhong)初(chu)步(bu)形成(cheng)自己的特色。時刻關注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界的最新動向，通過(guo)各種信息傳播手段廣泛獲(huo)取現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學信息和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革經驗，進一(yi)步(bu)加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論學習(xi)，為成(cheng)為研究教(jiao)(jiao)(jiao)師打下基礎(chu)。

　　2、中期目標

　　工(gong)(gong)作后三到十二(er)年我(wo)爭取由新(xin)(xin)(xin)手型(xing)教(jiao)師(shi)向(xiang)熟(shu)手型(xing)教(jiao)師(shi)進軍，能夠在(zai)工(gong)(gong)作實(shi)踐(jian)中不(bu)斷發現(xian)問(wen)題、提出(chu)問(wen)題和解(jie)決問(wen)題，把(ba)實(shi)踐(jian)反(fan)思(si)與反(fan)思(si)實(shi)踐(jian)有(you)機(ji)統(tong)一，從而探求新(xin)(xin)(xin)思(si)路、新(xin)(xin)(xin)方法和新(xin)(xin)(xin)模式(shi)，真正成(cheng)為(wei)(wei)業務扎實(shi)、有(you)一定科研水平的骨干教(jiao)師(shi)和創(chuang)新(xin)(xin)(xin)型(xing)教(jiao)師(shi)，最終成(cheng)為(wei)(wei)學科帶(dai)頭人，獲得高級(ji)職稱(cheng)。

　　3、長期目標

　　為(wei)教(jiao)師(shi)事業不斷(duan)努(nu)力，爭取成為(wei)學(xue)者(zhe)型教(jiao)師(shi)，名師(shi)。

　　為了把目標一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)實現，我主要(yao)寫了初級目標。相(xiang)信在未來(lai)的三年里，在學校領導、同事的幫助以及自身的努力下，我一(yi)定會得到更好的發(fa)展。“路(lu)漫漫其休遠兮，吾將上下而求(qiu)索”。不(bu)管這個(ge)(ge)過(guo)程是(shi)苦是(shi)甜(tian)，我都將為之努力。，更加相(xiang)信成功是(shi)一(yi)種忍(ren)耐(nai)，需要(yao)在實踐中不(bu)斷(duan)磨(mo)練，最(zui)終成為人生(sheng)中一(yi)筆(bi)精神財富(fu)。

教師職業規劃篇3

　　大學(xue)剛畢業(ye)的(de)(de)我們經(jing)過四年(nian)的(de)(de)錘煉，學(xue)習能力和吃苦耐勞的(de)(de)能力都較強。所(suo)以我相(xiang)信，只(zhi)要我們肯學(xue)、不(bu)怕吃苦、有上進心，我相(xiang)信在(zai)(zai)在(zai)(zai)未來的(de)(de)三年(nian)里我將能夠成為業(ye)務水平較高(gao)、科研能力較強、受學(xue)生(sheng)和家長愛(ai)戴(dai)的(de)(de)教師。

　　第一年的規劃：

　　1、認(ren)真備(bei)課(ke),先自己(ji)多看看書本和教(jiao)參，然(ran)后再慢慢借鑒其(qi)他優秀的教(jiao)案，從(cong)而寫出有自己(ji)思想(xiang)的教(jiao)案。從(cong)上好(hao)(hao)每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)開始：每(mei)一(yi)課(ke)都做(zuo)到(dao)“有備(bei)而來”,每(mei)堂(tang)課(ke)都在(zai)課(ke)前做(zuo)好(hao)(hao)充分的準備(bei),課(ke)后及時對(dui)該課(ke)作出總結(jie),寫好(hao)(hao)教(jiao)學后記(ji)。

　　2、虛(xu)心請教其他老師(shi)。在教學(xue)上,有疑必問。同時,多聽老師(shi)的課,做(zuo)到(dao)邊(bian)聽邊(bian)想,學(xue)習別人的優(you)點(dian),克服自(zi)己(ji)的不足,并(bing)吸取他們的經(jing)驗和建議，改(gai)進教學(xue)。

　　3、認真批改每(mei)一份(fen)作(zuo)業(ye)，并爭取(qu)能在每(mei)一份(fen)作(zuo)業(ye)中寫下鼓勵與(yu)積極性的評語。學著做好課后輔(fu)導工作(zuo)。

　　4、教學中注(zhu)重(zhong)各基(ji)本功(gong)的訓練，包括三筆字（硬筆字、粉筆字、軟筆字），簡筆畫，普(pu)通(tong)話，扎扎實實地練好基(ji)本功(gong)，踏踏實實地上(shang)好每一課.

　　5、進一(yi)步學習(xi)數學學科(ke)專業(ye)理論(lun)知識,提升自我的專業(ye)水平。多讀(du)一(yi)些教育名(ming)著如(ru)《學生課(ke)堂行為管(guan)理》，并記錄下自己的讀(du)書心得(de)，傳送至“在(zai)線投稿”。

　　6、多與學生私下溝通，嘗試著(zhu)拉近與學生的(de)距離(li)。在與學生談話完(wan)后(hou)，堅持寫(xie)談心記錄，記錄下每一(yi)個學生的(de)心理狀況(kuang)和興趣愛好。碰(peng)到棘手的(de)事(shi)(shi)情，及時請教有經驗(yan)的(de)老師如何處(chu)理這(zhe)類事(shi)(shi)務，為將來的(de)班主任工作打下基(ji)礎(chu)。

　　7、積極主動(dong)熟悉學(xue)校地各項(xiang)工作(zuo)，并努力(li)參與其中各項(xiang)工作(zuo)的完成(cheng)。

　　第二年規劃：

　　1、認真備教案(an)：不(bu)僅要備教材而(er)且要備學(xue)(xue)生(sheng)，能夠(gou)根據教材內容(rong)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實際情況來(lai)設(she)計課(ke)的(de)類型(xing),擬定采(cai)用的(de)教學(xue)(xue)方法(fa),并對教學(xue)(xue)過程的(de)程序及(ji)時(shi)間安排都作了(le)詳細的(de)記錄(lu),認真寫好教案(an)。課(ke)后(hou)繼續保持進行教學(xue)(xue)反思。

　　2、繼續保持虛心(xin)好(hao)問的(de)好(hao)習(xi)慣，在各個章節(jie)的(de)教學(xue)上繼續征求其他老師的(de)意(yi)見,學(xue)習(xi)他們對難點和(he)重點的(de)處理方法, 常常邀(yao)請其他老師來聽(ting)課(ke),在聽(ting)取別(bie)人建議與(yu)意(yi)見的(de)基(ji)礎上對公(gong)開(kai)課(ke)進行修改。爭取在20xx年的(de)六月份順利完(wan)成匯(hui)報課(ke)。

　　3、向其他教(jiao)師(shi)學(xue)習，爭取(qu)作業的(de)布置能(neng)做到精讀精練。在課(ke)后的(de)輔(fu)(fu)導(dao)中，能(neng)夠根(gen)據學(xue)生的(de)不同基礎進行(xing)分層次地輔(fu)(fu)導(dao)。

　　4、繼續(xu)學習數學的教學理論(lun)知(zhi)識(shi)，并能(neng)運(yun)用在自己的教學中(zhong)，及時(shi)進行反思。不(bu)(bu)斷閱讀有關教學理論(lun)的書籍，不(bu)(bu)斷提高自己。平時(shi)也要(yao)不(bu)(bu)斷補充其他方面(mian)的理論(lun)知(zhi)識(shi)，豐富(fu)自己，做到多聽、多看、多寫。

　　5、繼續保持(chi)與(yu)學(xue)生的(de)(de)溝通(tong)交流的(de)(de)同(tong)時，開始與(yu)家長們一起探討如何做(zuo)才能(neng)使學(xue)生更(geng)認(ren)真的(de)(de)投入到學(xue)習中去。利用自己的(de)(de)心理(li)學(xue)知識初步地判定學(xue)生的(de)(de)心理(li)狀況，并針對(dui)部分心理(li)問題提出解決的(de)(de)措施，以防止心理(li)疾病影響學(xue)生的(de)(de)正常學(xue)習與(yu)生活。堅持(chi)記(ji)錄與(yu)學(xue)生的(de)(de)談心完的(de)(de)心得體會。

　　6、主動參(can)與關于學校各(ge)方面的(de)建設與發(fa)展的(de)工(gong)作。

　　第三年規劃：

　　1、增強上(shang)課技(ji)能(neng)，上(shang)課能(neng)明確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)，把握重、難點進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。課堂(tang)上(shang)特別注意調(diao)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的積極(ji)性,加(jia)強師生(sheng)(sheng)交(jiao)流,充分尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主體(ti)作用,讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)容易學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),輕(qing)松(song)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),快樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。同時在每一堂(tang)課上(shang)都充分考慮每一個層次(ci)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習需求和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力,讓各個層次(ci)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)到提高。

教師職業規劃篇4

　　一、情況分析

　　從踏上(shang)工(gong)作(zuo)崗位至今，本人任教(jiao)(jiao)已將近十(shi)五(wu)年(nian)，雖說只是(shi)一個普普通(tong)通(tong)的(de)(de)老師，頭頂沒有(you)什么光環(huan)，但(dan)是(shi)捫心自(zi)問，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)一直(zhi)勤勤懇懇。xxxx年(nian)和xxxx年(nian)有(you)幸在杭州師范大學脫產培訓，得(de)到(dao)了(le)許多專家和名師的(de)(de)指導(dao)、幫助，從而使(shi)我的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學有(you)了(le)很大提高(gao)，科研(yan)意識(shi)也有(you)所增(zeng)強，科研(yan)能力也得(de)到(dao)一定的(de)(de)提高(gao)。但(dan)最近一年(nian)來，對比新(xin)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)快(kuai)速發(fa)展，我感(gan)到(dao)了(le)很大的(de)(de)壓(ya)力，感(gan)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)發(fa)展進(jin)入了(le)"高(gao)原期",就象處(chu)于長(chang)跑中的(de)(de)"極(ji)限",前進(jin)的(de)(de)步伐受到(dao)各種各樣的(de)(de)束縛(fu)。

　　二、發展目標

　　成為一(yi)(yi)個(ge)會學習的教(jiao)師：樹立終身(shen)學習的觀(guan)念，使學習成為自己的一(yi)(yi)種內(nei)需(xu)成，提(ti)升多種能力，如選取教(jiao)育資源運用教(jiao)育資源的能力，設計能力，科研能力等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　成(cheng)為一個(ge)(ge)自(zi)信的教(jiao)師：成(cheng)為一個(ge)(ge)工(gong)作態度(du)積(ji)極專業，充滿(man)自(zi)信的教(jiao)師；讓我(wo)的自(zi)信感染我(wo)的學(xue)生，讓他(ta)們也(ye)在(zai)學(xue)習中(zhong)滿(man)自(zi)信。

　　成(cheng)為一個有(you)耐(nai)心教(jiao)(jiao)師：在(zai)工(gong)作(zuo)中，從學(xue)生生命發展的(de)高度積極探(tan)(tan)索新的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)；在(zai)實踐中，不斷探(tan)(tan)求(qiu)、感悟、反(fan)思，時刻提醒(xing)自己(ji)用腦子工(gong)作(zuo)，使自己(ji)逐步成(cheng)為研(yan)究型(xing)、開(kai)拓型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)師。

　　三、主要措施

　　在實施(shi)五年規(gui)劃(hua)(hua)的操作過程中，考慮(lv)到我自己特點，根據(ju)學校對教師提(ti)出的要求，英語(yu)教師的專業水(shui)平發展的方向，能夠在原有基(ji)礎上得到不同(tong)程度(du)的提(ti)高，特制定以下學習計劃(hua)(hua)：

　　（一）在"學"中厚實文化(hua)底蘊

　　我們只有自身有著(zhu)豐富的(de)知識底蘊，才能在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)時游刃(ren)有余、揮灑自如。因此(ci)，在(zai)今后的(de)時間里，我要(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)一些教(jiao)(jiao)(jiao)育專著(zhu)，要(yao)常看一些教(jiao)(jiao)(jiao)育雜志。更重要(yao)的(de)是(shi)，我作為(wei)(wei)一名英語教(jiao)(jiao)(jiao)師，要(yao)不斷(duan)提高(gao)自己(ji)的(de)語言素養，努力提高(gao)自己(ji)的(de)專業水平(ping)。日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，要(yao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)為(wei)(wei)例子(zi)，擴大學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)范圍(wei)，搜集資料，厚積薄發，在(zai)課堂(tang)(tang)上煥發生機和活力。我更要(yao)向(xiang)其(qi)他教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，向(xiang)新教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，努力使自己(ji)的(de)課堂(tang)(tang)語言更精彩，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更有效。

　　有(you)了學(xue)習的(de)(de)目標和決(jue)心，貴在能持之以恒。在學(xue)習的(de)(de)過程中(zhong)，我要做到(dao)不斷的(de)(de)培養自己的(de)(de)學(xue)習興趣，養成良好的(de)(de)學(xue)習習慣(guan)，努力(li)集中(zhong)精神，將學(xue)習進行(xing)到(dao)底！

　　（二）在"思(si)"中探索感悟進取

　　葉(xie)瀾教(jiao)(jiao)授(shou)說："一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師寫一(yi)(yi)輩(bei)子教(jiao)(jiao)案不(bu)一(yi)(yi)定成為(wei)名(ming)師，如果一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師寫三年的(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)有可能(neng)成為(wei)名(ming)師。"有學(xue)(xue)(xue)者指出：對(dui)教(jiao)(jiao)師而言(yan)，能(neng)否以"反(fan)思(si)(si)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)"的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式(shi)化(hua)解(jie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中發生的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)事件，這是判別(bie)教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)化(hua)程度(du)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)標志(zhi)。由此不(bu)難看(kan)出反(fan)思(si)(si)的(de)(de)(de)重要(yao)性。因此，在(zai)學(xue)(xue)(xue)習時，要(yao)根據所學(xue)(xue)(xue)，反(fan)思(si)(si)自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐。優點，發揚(yang)；不(bu)足，改進；問題出在(zai)哪(na)？找準突(tu)破點；方(fang)(fang)式(shi)不(bu)正確？換一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)來嘗試；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言(yan)不(bu)精練？勤練基本功；教(jiao)(jiao)態不(bu)恰(qia)當？對(dui)鏡(jing)常(chang)演練；難點有偏差？教(jiao)(jiao)材不(bu)可輕；提問不(bu)科學(xue)(xue)(xue)？策(ce)略很重要(yao)……反(fan)思(si)(si)，這是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)執著和專(zhuan)注，是一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)永不(bu)滿足的(de)(de)(de)進取精神。相信，經過不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)反(fan)思(si)(si)，我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)智慧也會(hui)隨(sui)之(zhi)不(bu)斷(duan)增(zeng)長。這樣，才會(hui)有效(xiao)的(de)(de)(de)促(cu)進我的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)成長。

　　（三）在"做"中(zhong)開拓創新發展

　　課(ke)堂(tang)(tang)(tang)，是教(jiao)師發(fa)揮教(jiao)育功能的(de)主(zhu)要陣地。因此，我(wo)要以(yi)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)為載體，精心(xin)備課(ke)，專心(xin)上課(ke)，用所學的(de)教(jiao)育理論來指導我(wo)的(de)教(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)。我(wo)會力求堂(tang)(tang)(tang)堂(tang)(tang)(tang)課(ke)有實(shi)(shi)效。并在(zai)不斷的(de)反思(si)中改(gai)進教(jiao)育實(shi)(shi)踐(jian)，逐(zhu)步完善。讓"實(shi)(shi)踐(jian)──反思(si)──再實(shi)(shi)踐(jian)──再反思(si)"無限循環，讓我(wo)的(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)煥發(fa)出勃勃生(sheng)機。

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)研(yan)，在(zai)(zai)研(yan)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)學水平才(cai)能(neng)有所發(fa)展，教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力才(cai)會有所提高。教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，我要認真觀察并(bing)捕(bu)捉可研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)瞬間，讓教(jiao)(jiao)育(yu)與研(yan)究(jiu)(jiu)結(jie)合(he)起來，體驗其中(zhong)(zhong)的(de)(de)樂趣。同時，我要抓住教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)存在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)題(ti)和困惑之(zhi)處，選取恰(qia)當的(de)(de)角度進行研(yan)究(jiu)(jiu)，分析現狀，找出問(wen)題(ti)的(de)(de)根(gen)源，研(yan)究(jiu)(jiu)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)策略(lve)。踏踏實(shi)實(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學，認認真真的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)。

　　（四(si)）在(zai)"練"中夯實豐富完善

　　英語學習講究(jiu)"聽"、"說"、"讀"、"寫"四項技能的訓練(lian)，作為(wei)教師我要求自己也(ye)從這四項練(lian)起：

　　（1）"聽(ting)(ting)"──能(neng)(neng)耐心(xin)傾聽(ting)(ting)學生的(de)問題，了解學生的(de)內心(xin)世界；能(neng)(neng)聽(ting)(ting)同行(xing)的(de)真誠(cheng)建(jian)議，改進自己的(de)教學；能(neng)(neng)聽(ting)(ting)家長的(de)殷切(qie)希望(wang)。

　　（2）"說"──能經常找(zhao)學(xue)生(sheng)談(tan)心，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)努力學(xue)習，幫助學(xue)生(sheng)克服困難，說真(zhen)話，講真(zhen)情。對(dui)其他教師的公開課，肯說，善說，精說，使(shi)大家都(dou)能通過互相(xiang)學(xue)習共同(tong)進步(bu)。

　　（3）"讀(du)"──制定自己的(de)讀(du)書計劃，努力提高自己的(de)專業水平。

　　（4）"寫"──寫教育敘事(shi)，寫教學反(fan)思，寫教學隨筆，寫案例分析，寫心中感悟……筆耕不輟！

　　此外，在社(she)會(hui)高(gao)速(su)發(fa)展(zhan)的(de)(de)今天，信(xin)息化不(bu)(bu)斷(duan)影響著人(ren)們的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產和生(sheng)(sheng)(sheng)活，教(jiao)(jiao)育也因此而引發(fa)了一場變革。這就對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師提出了新的(de)(de)要求：對(dui)(dui)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)掌握。因此，今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)會(hui)不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)學(xue)習信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)(shu)，制作課(ke)件，利用(yong)多媒(mei)體進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)，學(xue)會(hui)使用(yong)教(jiao)(jiao)學(xue)軟件，力求熟能生(sheng)(sheng)(sheng)巧，操作自(zi)如；能網上與他(ta)人(ren)進行(xing)(xing)課(ke)件交流，教(jiao)(jiao)學(xue)探(tan)討。

　　我(wo)努力，我(wo)成長；我(wo)體驗，我(wo)快樂。在通往未來(lai)的路上，我(wo)愿意(yi)日復一日，年(nian)復一年(nian)的穿梭在學生與(yu)教(jiao)(jiao)室(shi)之間(jian)，游走于教(jiao)(jiao)學與(yu)教(jiao)(jiao)研之間(jian)，做(zuo)(zuo)一名(ming)學習型教(jiao)(jiao)師(shi)，做(zuo)(zuo)一名(ming)專業(ye)化教(jiao)(jiao)師(shi)，做(zuo)(zuo)一名(ming)有智(zhi)慧的教(jiao)(jiao)師(shi)。相信，我(wo)的未來(lai)桃李(li)芬芳，我(wo)的未來(lai)不(bu)是夢！

教師職業規劃篇5

　　暑假(jia)期間我(wo)參加了(le)海南省(sheng)教(jiao)育廳組織的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)崗前培訓班，聽(ting)了(le)溫衛寧(ning)教(jiao)授關于教(jiao)師(shi)職業生(sheng)涯規(gui)劃專(zhuan)題講(jiang)題，現把我(wo)聽(ting)后的(de)(de)(de)心得(de)體(ti)會談談。首先(xian)我(wo)作為(wei)一(yi)個才走出學門到工作崗位的(de)(de)(de)人(ren)，分配到學校(xiao)做(zuo)教(jiao)師(shi)，可(ke)以(yi)說是(shi)(shi)瞬息而(er)變(bian)的(de)(de)(de)事實(shi)——學生(sheng)的(de)(de)(de)身份變(bian)為(wei)教(jiao)師(shi)。然而(er)，真(zhen)正能成為(wei)一(yi)位合(he)格的(de)(de)(de)人(ren)民教(jiao)師(shi)，應說要(yao)有一(yi)個過(guo)(guo)(guo)渡過(guo)(guo)(guo)程，而(er)實(shi)際工作又希望(wang)(wang)每位老師(shi)要(yao)縮短過(guo)(guo)(guo)渡時(shi)間，盡快成熟(shu)。聽(ting)過(guo)(guo)(guo)專(zhuan)題講(jiang)座后使我(wo)受(shou)益非淺，讓我(wo)體(ti)會做(zuo)一(yi)位高(gao)(gao)等學府(fu)的(de)(de)(de)好教(jiao)師(shi)，是(shi)(shi)黨和人(ren)民，也是(shi)(shi)學校(xiao)，我(wo)們先(xian)輩和學生(sheng)對我(wo)們的(de)(de)(de)希望(wang)(wang)和要(yao)求，也將是(shi)(shi)各位老師(shi)“嚴以(yi)律己(ji)”的(de)(de)(de)必然結(jie)果。我(wo)從以(yi)下幾方(fang)面(mian)談談如何做(zuo)好一(yi)名高(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)感(gan)想：

　　一(yi)(yi)(yi)、大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)(wei)與(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)(lei)崇(chong)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)承擔(dan)者(zhe)就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)傳遞人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識，進(jin)(jin)(jin)行(xing)思想(xiang)品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)代又(you)一(yi)(yi)(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命，光榮而艱巨。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們用(yong)“百年樹人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”來(lai)(lai)(lai)表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻意義(yi)(yi)，用(yong)“辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)丁”、“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”來(lai)(lai)(lai)表(biao)(biao)(biao)(biao)達(da)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)敬(jing)。“振興民(min)族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)(xi)望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，振興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)(xi)(xi)望在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)民(min)族(zu)希(xi)(xi)(xi)望之所(suo)(suo)托，肩負(fu)著(zhu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)現(xian)(xian)代化(hua)(hua)(hua)(hua)建設者(zhe)和(he)接(jie)班(ban)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。而大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)又(you)以(yi)(yi)(yi)其特定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史任(ren)務(wu)(wu)(wu)，起特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，構成(cheng)其特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)地(di)位(wei)(wei)(wei)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)于(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)般教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)(shi)(shi)：其一(yi)(yi)(yi)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本任(ren)務(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，而高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)在科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術和(he)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)起骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。現(xian)(xian)代科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，最終取決(jue)(jue)于(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)所(suo)(suo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)數量(liang)和(he)質(zhi)量(liang)；生(sheng)產力(li)水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)，國民(min)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)衛(wei)生(sheng)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)昌盛，綜(zong)合國力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增強(qiang)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體進(jin)(jin)(jin)步，很(hen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)程度取決(jue)(jue)于(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)所(suo)(suo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)與(yu)質(zhi)量(liang)。而高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)，又(you)取決(jue)(jue)于(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。其二，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，既(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳遞者(zhe)，又(you)是(shi)(shi)(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造(zao)者(zhe)。歷來(lai)(lai)(lai)對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)(lei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)偉(wei)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)貢獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)、思想(xiang)家(jia)(jia)、活動(dong)(dong)家(jia)(jia)，不(bu)少是(shi)(shi)(shi)薈集(ji)于(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)府或當(dang)過(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們往(wang)往(wang)把(ba)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)同(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)達(da)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)昌盛、政治(zhi)民(min)主(zhu)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)類(lei)(lei)(lei)進(jin)(jin)(jin)步緊(jin)密聯(lian)系在一(yi)(yi)(yi)起，用(yong)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)“、“專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)”來(lai)(lai)(lai)稱(cheng)呼大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，把(ba)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲望作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)國家(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志(zhi)，把(ba)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)地(di)位(wei)(wei)(wei)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)面文(wen)明建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏡子(zi)(zi)。其三(san)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，既(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)，又(you)是(shi)(shi)(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)活動(dong)(dong)家(jia)(jia)，以(yi)(yi)(yi)其專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身分，對(dui)(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、經(jing)濟(ji)、政治(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)見(jian)(jian)卓識，參與(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)活動(dong)(dong)，直(zhi)接(jie)為(wei)(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)。在現(xian)(xian)代信息社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)中(zhong)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)見(jian)(jian)，對(dui)(dui)重大(da)(da)(da)(da)(da)(da)事(shi)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評論(lun)，在報刊電(dian)臺上，占有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)(wei)(wei)，起著(zhu)輿論(lun)導向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。由此可(ke)見(jian)(jian)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)地(di)位(wei)(wei)(wei)，就其實質(zhi)來(lai)(lai)(lai)說，不(bu)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)(wei)規定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)等級，而是(shi)(shi)(shi)由其對(dui)(dui)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)與(yu)貢獻決(jue)(jue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。中(zhong)華民(min)族(zu)，歷來(lai)(lai)(lai)有(you)“尊(zun)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)傳統(tong)。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，懷著(zhu)素樸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)敬(jing)感情(qing)。碩學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宏(hong)儒，有(you)著(zhu)更(geng)(geng)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)地(di)位(wei)(wei)(wei)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)(wei)他們代表(biao)(biao)(biao)(biao)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問道德(de)。所(suo)(suo)謂“道之所(suo)(suo)存(cun)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)之所(suo)(suo)存(cun)也”，即使是(shi)(shi)(shi)剝削階級最高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)治(zhi)者(zhe)帝王，對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，也不(bu)得不(bu)“執(zhi)弟子(zi)(zi)禮”，所(suo)(suo)謂“當(dang)其為(wei)(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，則弗臣也”，以(yi)(yi)(yi)表(biao)(biao)(biao)(biao)示對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)誨自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)。二、大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)(wu)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)(yi)般有(you)三(san)個(ge)基(ji)本職(zhi)能(neng)，第一(yi)(yi)(yi)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)；第二發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；第三(san)直(zhi)接(jie)為(wei)(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)要(yao)實現(xian)(xian)這(zhe)(zhe)(zhe)三(san)個(ge)職(zhi)能(neng)，主(zhu)要(yao)依靠廣(guang)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)式。因(yin)此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)任(ren)務(wu)(wu)(wu)。每(mei)位(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)必須努力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。根據專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置，培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)目標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)綱(gang)，認(ren)真備課以(yi)(yi)(yi)及編寫講義(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，有(you)計劃地(di)進(jin)(jin)(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，遵循大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身心發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)關系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律(lv)，在傳授科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智能(neng)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)思想(xiang)品德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，努力(li)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。從(cong)事(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)還必須參加一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，通(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)，不(bu)斷提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術水(shui)(shui)平。科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果可(ke)豐富(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，促進(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)課題，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參加，通(tong)過(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)(dong)來(lai)(lai)(lai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)能(neng)力(li)和(he)動(dong)(dong)手操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)。可(ke)見(jian)(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)相(xiang)互促進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)于(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任(ren)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也應提倡兼做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣有(you)利(li)于(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)級專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。為(wei)(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)是(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)代高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)不(bu)可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)能(neng)。現(xian)(xian)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)聯(lian)系越來(lai)(lai)(lai)越緊(jin)密。科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術是(shi)(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)生(sheng)產力(li)。國家(jia)(jia)許多高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)在大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里進(jin)(jin)(jin)行(xing)。許多新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)開發(fa)(fa)(fa)來(lai)(lai)(lai)自(zi)(zi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，然后轉到(dao)生(sheng)產部門(men)進(jin)(jin)(jin)行(xing)生(sheng)產。高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)能(neng)主(zhu)要(yao)也是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)直(zhi)接(jie)為(wei)(wei)(wei)(wei)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)，有(you)利(li)于(yu)(yu)(yu)深(shen)入了(le)解(jie)實際(ji)、了(le)解(jie)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)、了(le)解(jie)國情(qing)，理論(lun)聯(lian)系實際(ji)，增強(qiang)解(jie)決(jue)(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領，從(cong)而能(neng)夠更(geng)(geng)好(hao)地(di)提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平，提高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)三(san)個(ge)任(ren)務(wu)(wu)(wu)，只(zhi)要(yao)安(an)排得當(dang)，必能(neng)起到(dao)互相(xiang)促進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

　　三、對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)教師的(de)(de)基本要求大(da)(da)學(xue)(xue)教師是培養高級專(zhuan)門人才(cai)的(de)(de)人才(cai)，因而對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)教師的(de)(de)素質，包括(kuo)思(si)想(xiang)政(zheng)治、道德(de)品質、專(zhuan)業知(zhi)識、科研(yan)能(neng)力(li)，應有(you)較(jiao)高的(de)(de)要求。

　　（一(yi)）要有正確(que)的(de)政治(zhi)(zhi)方(fang)向高(gao)等學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)師必須熱愛(ai)祖國，熱愛(ai)黨(dang)，熱愛(ai)社會主(zhu)義(yi)，擁護黨(dang)的(de)基本路線，堅持四項基本原則。樹立科學(xue)(xue)(xue)的(de)世界(jie)觀和方(fang)法論(lun)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中能自覺運(yun)用馬列主(zhu)義(yi)的(de)立場(chang)、觀點、方(fang)法分(fen)析問(wen)(wen)題和解決問(wen)(wen)題，引導(dao)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正確(que)認識世界(jie)。因為學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)和方(fang)向，只能靠(kao)教(jiao)(jiao)師來(lai)掌握。所(suo)以，必須要求教(jiao)(jiao)師有正確(que)的(de)政治(zhi)(zhi)方(fang)向。

　　（二）要忠(zhong)誠于(yu)社(she)會(hui)主(zhu)義的教育(yu)事(shi)業(ye) 要有(you)(you)事(shi)業(ye)心。有(you)(you)事(shi)業(ye)心才有(you)(you)動力，不論碰到什么困難，始終站在教學第一(yi)線，全面貫徹黨的教育(yu)方針，堅持為辦好社(she)會(hui)主(zhu)義的大(da)學而奉獻畢生的力量(liang)。

　　（三）要熱愛學生(sheng)

　　教師對學生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)充滿友愛(ai)的情感，要(yao)(yao)全(quan)面關心大學生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)對大學生(sheng)(sheng)進行全(quan)面的指導。要(yao)(yao)真正做(zuo)到教書育人，沒有愛(ai)心是不可能做(zuo)到的。

　　（四）對自己(ji)所教(jiao)(jiao)的(de)專業(ye)或學(xue)科，要(yao)精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)教(jiao)(jiao)師必須精(jing)通自己(ji)所教(jiao)(jiao)的(de)專業(ye)或學(xue)科，結(jie)合科研或者注意搜集本(ben)(ben)專業(ye)本(ben)(ben)學(xue)科的(de)新成果，了解(jie)其發展趨勢。認真(zhen)備課，經常修(xiu)(xiu)改(gai)講義(yi)，精(jing)益求(qiu)(qiu)精(jing)。多數教(jiao)(jiao)師是(shi)在職進修(xiu)(xiu)，結(jie)合科研和社會服務來提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)質量，有(you)條件時可脫產(chan)進修(xiu)(xiu)，不斷提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)水平。

　　（五）要(yao)團(tuan)結協(xie)(xie)作(zuo)(zuo) 在(zai)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)里(li)，不論是(shi)培養人(ren)(ren)才(cai)或科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究，都要(yao)靠(kao)許(xu)多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)共同努(nu)力(li)(li)才(cai)能(neng)完(wan)成。因(yin)此，大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)結協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，形成合(he)力(li)(li)十(shi)分重要(yao)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面(mian)，互相通氣，避(bi)免重復疏漏(lou)，互相學(xue)(xue)習，取長(chang)補短，共同提高(gao)(gao)是(shi)不容忽視的(de)(de)。在(zai)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究方(fang)面(mian)，現代科(ke)學(xue)(xue)技術的(de)(de)發明創造，往往需要(yao)多(duo)種學(xue)(xue)科(ke)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，僅靠(kao)個人(ren)(ren)的(de)(de)力(li)(li)量，許(xu)多(duo)課題(ti)是(shi)很難完(wan)成的(de)(de)。必(bi)須組織許(xu)多(duo)校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，甚至(zhi)校(xiao)外專(zhuan)家，能(neng)力(li)(li)合(he)作(zuo)(zuo)，才(cai)能(neng)完(wan)成。社會服務方(fang)面(mian)也一樣，有(you)許(xu)多(duo)項目(mu)也要(yao)靠(kao)集體的(de)(de)力(li)(li)量才(cai)能(neng)完(wan)成。因(yin)此，大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)必(bi)須具備團(tuan)結協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)的(de)(de)精神。這里(li)，要(yao)特別強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職業道德，即師(shi)(shi)德問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)對象是(shi)正在(zai)成長(chang)的(de)(de)青年學(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)一言一行(xing)，都會對學(xue)(xue)生起(qi)潛移默化的(de)(de)作(zuo)(zuo)用，必(bi)須有(you)“誨(hui)人(ren)(ren)不倦(juan)”的(de)(de)精神，起(qi)“為人(ren)(ren)師(shi)(shi)表”的(de)(de)榜樣，才(cai)能(neng)做到“教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)”。

　　三、大學教師工作(zuo)的特點(dian)、職(zhi)責和修養

　　（一）大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)職(zhi)(zhi)能(neng)確定了大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務，形成高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)特點：傳授高(gao)(gao)(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)和技能(neng)，經常注(zhu)(zhu)意本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)最(zui)新成就與(yu)(yu)發(fa)展趨勢，把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)與(yu)(yu)社(she)會服務結合起來，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高(gao)(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究水平以(yi)(yi)及社(she)會服務效果，以(yi)(yi)較高(gao)(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)水平影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，并在促進(jin)(jin)(jin)社(she)會進(jin)(jin)(jin)步方面起良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。因(yin)此，作(zuo)(zuo)為(wei)一名大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師必須兢兢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)地(di)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)艱苦篇四：高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成長與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)心(xin)(xin)得體會高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成長與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)心(xin)(xin)得體會 20xx年8月，我(wo)(wo)開始在昆明(ming)冶金高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)專(zhuan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)礦(kuang)(kuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)，自(zi)(zi)此，終于把自(zi)(zi)己(ji)(ji)融(rong)入了夢寐(mei)以(yi)(yi)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面，面對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務我(wo)(wo)毫不(bu)(bu)怠慢，對每一節課(ke)都(dou)精(jing)心(xin)(xin)準備(bei)、全(quan)力(li)(li)以(yi)(yi)赴，以(yi)(yi)飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情全(quan)身(shen)心(xin)(xin)投入工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，潛心(xin)(xin)鉆研(yan)(yan)，勇于創新，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)進(jin)(jin)(jin)取(qu)。一年來，我(wo)(wo)先后(hou)擔(dan)任(ren)礦(kuang)(kuang)物加工(gong)(gong)技術(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、尾礦(kuang)(kuang)設施與(yu)(yu)管理(li)(li)工(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)《安全(quan)系統(tong)工(gong)(gong)程》、《礦(kuang)(kuang)山(shan)環(huan)境保(bao)護(hu)》、《選礦(kuang)(kuang)自(zi)(zi)動化(hua)》、《尾礦(kuang)(kuang)庫安全(quan)管理(li)(li)法律(lv)法規(gui)(gui)(gui)》等(deng)(deng)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。由于經驗尚淺，我(wo)(wo)利(li)用課(ke)余(yu)時間(jian)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，刻苦鉆研(yan)(yan)，通過(guo)長期隨堂聽課(ke)虛心(xin)(xin)向前輩(bei)請教(jiao)(jiao)(jiao)，并認(ren)(ren)真反思比較，努力(li)(li)改進(jin)(jin)(jin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。除此之(zhi)外，作(zuo)(zuo)為(wei)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)十(shi)分注(zhu)(zhu)重(zhong)用先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念(nian)引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，注(zhu)(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)，樹立為(wei)人(ren)(ren)師表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)(hao)形象。然而，教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人(ren)(ren)必須以(yi)(yi)自(zi)(zi)身(shen)地(di)發(fa)展作(zuo)(zuo)為(wei)前提。我(wo)(wo)相信有(you)(you)(you)眼界才(cai)會有(you)(you)(you)境界，有(you)(you)(you)思路才(cai)會有(you)(you)(you)出路，在認(ren)(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習了《高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成長與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)》培訓課(ke)程后(hou)，我(wo)(wo)更(geng)加深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)到，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師作(zuo)(zuo)為(wei)一個(ge)有(you)(you)(you)知識(shi)、有(you)(you)(you)文(wen)化(hua)、有(you)(you)(you)能(neng)力(li)(li)、主體性高(gao)(gao)(gao)度宏揚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體對自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應該有(you)(you)(you)著明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)意識(shi)，明(ming)白社(she)會對自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)哪些期待，明(ming)確自(zi)(zi)己(ji)(ji)對國家(jia)、社(she)會和人(ren)(ren)民(min)所承擔(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)和義務等(deng)(deng)，這樣才(cai)能(neng)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)或社(she)會實踐進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)自(zi)(zi)覺(jue)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反思，才(cai)能(neng)提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)智慧，履行(xing)(xing)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)命。另(ling)外，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師要對自(zi)(zi)身(shen)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)律(lv)有(you)(you)(you)所把握，有(you)(you)(you)效地(di)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)擁有(you)(you)(you)一個(ge)有(you)(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生、幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生。

教師職業規劃篇6

　　為(wei)一名幼兒(er)園新教師，我認識到(dao)職業規劃的(de)重要性，同時，也感到(dao)應以創新精(jing)神為(wei)出發(fa)點(dian)，努力完善自身(shen)的(de)綜合(he)文化素(su)養，盡快形(xing)成(cheng)自己的(de)教學特色，以適應時代的(de)需求、幼兒(er)的(de)需求，成(cheng)為(wei)一名合(he)格的(de)好老師。

　　為了自己更好的(de)工作，并在學習工作中得到成長(chang)，特制定教(jiao)師(shi)自我成長(chang)計劃(hua)，并在計劃(hua)實施(shi)中不斷修正自己、完(wan)善自己，不斷提高作為一(yi)名教(jiao)師(shi)應(ying)具有的(de)素質。

　　一(yi)、個人(ren)基本情況介紹：

　　本(ben)人(ren)今年20歲，畢業后踏(ta)上工作(zuo)(zuo)崗位已整整兩年了，這兩年來在園領導的(de)(de)帶(dai)領下，在各位教師(shi)的(de)(de)指(zhi)導、幫助下，不斷努力，逐步(bu)創(chuang)新(xin)，在思想上和工作(zuo)(zuo)中(zhong)得到了一(yi)定的(de)(de)進步(bu)。工作(zuo)(zuo)兩年中(zhong)先后帶(dai)教大班(ban)和小班(ban)，積累(lei)了一(yi)定的(de)(de)工作(zuo)(zuo)經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、優勢：

　　1) 兩年(nian)的(de)(de)(de)教學工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經驗(yan)，讓我對教育孩子(zi)有(you)了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)經驗(yan)和心得，讓我在面對孩子(zi)的(de)(de)(de)時(shi)候少了一(yi)(yi)份剛踏上工(gong)(gong)(gong)作(zuo)崗位時(shi)的(de)(de)(de)擔心和無措。 2)隨著兩年(nian)家(jia)長(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)開(kai)展，在家(jia)長(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方面積累了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)經驗(yan)，并且(qie)我和班中(zhong)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)關系比較融洽，家(jia)長(chang)也很體諒、配合老師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　3)有好學精神，敢(gan)于(yu)接(jie)受(shou)新事(shi)物的(de)挑戰，樂于(yu)接(jie)受(shou)教(jiao)學新理念的(de)沖擊。

　　2、不足：

　　1) 因(yin)為我是一名(ming)新教(jiao)師(shi)，工作只有兩(liang)年時間，只教(jiao)過(guo)小班(ban)和(he)大班(ban)的幼(you)兒(er)，缺少(shao)對(dui)中班(ban)年齡(ling)幼(you)兒(er)的管理和(he)教(jiao)學經驗。

　　2)在本(ben)科四年的(de)(de)學(xue)習(xi)中，我(wo)雖然學(xue)過一些樂器、舞蹈、手工(gong)制作(zuo)等，可從特長的(de)(de)角度，我(wo)的(de)(de)藝術活動能力較弱。隨著教學(xue)工(gong)作(zuo)的(de)(de)不斷(duan)深入和開展，以及(ji)從給(gei)予孩子美的(de)(de)享受和情趣的(de)(de)培養這(zhe)個角度來(lai)看(kan)，我(wo)必須加強基本(ben)功的(de)(de)訓練，尤其是(shi)繪畫、手工(gong)制作(zuo)、彈奏等教學(xue)技(ji)能技(ji)巧的(de)(de)提高(gao)。

　　三、個(ge)人一年發展總目標：

　　第(di)一學期發展目標(biao)：

　　1)盡快提(ti)高自己對中(zhong)班(ban)幼兒的管(guan)理和(he)教學(xue)能力(li)。

　　2)努力提(ti)高(gao)自(zi)己的專業素質，認真學習、鉆(zhan)研業務，盡(jin)快了(le)解、掌握中(zhong)班幼兒的年齡特征和發展特點。

　　3)繼續(xu)加強家長工作的(de)開展(zhan)，做到與家長適時、有效的(de)溝通。

　　措施：

　　1)多向(xiang)富有(you)教學經驗的搭班老師學習，注重榜(bang)樣借鑒(jian)、內化，爭取盡快提高自己(ji)對中(zhong)班年齡幼(you)兒的管理和教學能(neng)力。

　　2)自從(cong)幼兒園(yuan)網站建立以(yi)來我與家(jia)(jia)長(chang)們的(de)(de)關系更(geng)(geng)(geng)(geng)進了(le)一步,本學期將繼(ji)續(xu)努(nu)力(li)。除了(le)及(ji)時關注(zhu)論(lun)壇外(wai),還(huan)要加快家(jia)(jia)園(yuan)聯系窗內容的(de)(de)更(geng)(geng)(geng)(geng)換頻率(lv),為(wei)家(jia)(jia)長(chang)提供更(geng)(geng)(geng)(geng)優質服務。除此之外(wai)，我還(huan)必須做(zuo)到每周向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)反饋幼兒在園(yuan)的(de)(de)情況，經常了(le)解家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)需(xu)求，努(nu)力(li)使自己做(zuo)的(de)(de)更(geng)(geng)(geng)(geng)好，成(cheng)為(wei)家(jia)(jia)長(chang)心目(mu)中的(de)(de)好老(lao)師。

　　3)主動關心國內(nei)外學前(qian)教育信息和專業(ye)理論(lun)，并通過(guo)多(duo)種途徑：幼(you)教刊物、多(duo)媒體(ti)技術(shu)、觀摩、聽講座(zuo)等，吸取教育學科(ke)的新知識(shi)、新技能。

　　第二學期發展目標：

　　1)在本(ben)學期里提(ti)高自身綜合文化素(su)養(yang)，力爭(zheng)使自己在業務上不斷創新(xin)、科研(yan)中獨立(li)鉆研(yan)，在教學方面形成特色的(de)科研(yan)型(xing)教師。

　　2)提高自身(shen)的教育技(ji)能(neng)技(ji)巧，如：繪(hui)畫、手(shou)工制(zhi)作(zuo)、彈奏(zou)樂器等。

　　措施：1)提高教(jiao)(jiao)學和(he)科研能(neng)力。進(jin)行(xing)如何提問和(he)對幼兒給予的(de)(de)信(xin)息適時有效反饋的(de)(de)思考實(shi)踐。積極參(can)加(jia)專(zhuan)業學習培訓和(he)教(jiao)(jiao)研活動(dong)，進(jin)一步探索適合(he)本班的(de)(de)教(jiao)(jiao)育內容(rong)、教(jiao)(jiao)育方法。

　　2)幼兒園教(jiao)(jiao)(jiao)師既有(you)良好(hao)的思想品行(xing)和職業道德是不(bu)夠的。我們(men)還要(yao)苦練各種技能(neng)技巧(qiao)，把(ba)自(zi)己綜(zong)合素質提高。如(ru)：教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學觀摩(mo)、教(jiao)(jiao)(jiao)師技能(neng)技巧(qiao)的評(ping)比(bi)和教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)評(ping)比(bi)來提高自(zi)己的教(jiao)(jiao)(jiao)育技能(neng)。

　　3)利(li)用(yong)空閑時間來學(xue)習繪畫手工制作和彈奏(zou)樂器的(de)技巧，多參考專業書籍(ji)，使自己(ji)短時間內在(zai)這幾個(ge)方(fang)面有(you)所提(ti)高。

　　以上是我的職業規劃和(he)具體實施計劃，希望在(zai)幼兒園領導(dao)的培(pei)養下、在(zai)自己的努力下，有(you)所(suo)收獲(huo)有(you)所(suo)成長。

教師職業規劃篇7

　　【前(qian)言】一份(fen)行之有效的職業生涯規(gui)劃(hua)將會：

　　① 引導(dao)你正(zheng)確認(ren)識(shi)自(zi)身的(de)個性(xing)特(te)質、現有與潛在的(de)資源優勢，幫助你重新對自(zi)己的(de)價值進行(xing)定位并使(shi)其持續增值;

　　② 引導你(ni)對自(zi)己的(de)綜合優勢(shi)與劣(lie)勢(shi)進(jin)行對比(bi)分析;

　　③ 使你樹立明確(que)的職業(ye)發展目(mu)標與職業(ye)理想;

　　④ 引導你評(ping)估個人目標(biao)與現實之間的差(cha)距;

　　⑤ 引導你(ni)前瞻與(yu)實際(ji)相結(jie)合的(de)職業定位，搜(sou)索或發現新的(de)或有潛(qian)力的(de)職業機會;

　　⑥ 使你(ni)學(xue)會如(ru)何運用科學(xue)的方(fang)法采取可行的步(bu)驟與(yu)措施，不斷增(zeng)強(qiang)你(ni)的職業競爭力(li)，實(shi)現(xian)自己(ji)的職業目標與(yu)理想(xiang)。

　　一、自我分析

　　職業興趣

　　我的(de)(de)(de)職業(ye)興趣是(shi)(shi)(shi)當一(yi)名教(jiao)(jiao)師，理想的(de)(de)(de)職業(ye)崗位是(shi)(shi)(shi)高級中(zhong)學數學教(jiao)(jiao)師。我希望自己將(jiang)來有一(yi)份(fen)穩定體面的(de)(de)(de)工作(zuo)，而教(jiao)(jiao)師無疑是(shi)(shi)(shi)選擇，我現在(zai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)名的(de)(de)(de)高一(yi)學生(sheng)，希望高中(zhong)畢業(ye)后能考上一(yi)所重點師范大(da)學。

　　職業能力

　　我相信通過高中三年的數(shu)學(xue)學(xue)習(xi)和(he)研究生(sheng)階(jie)段的學(xue)習(xi)，在數(shu)學(xue)專業方(fang)面，我的能力會(hui)得到極大的提高。

　　個人特質

　　我的個(ge)性(xing)比較(jiao)溫和，有耐(nai)心，有極強的責任心，與(yu)同學(xue)關系(xi)相(xiang)處融(rong)洽(qia)，但是(shi)不太(tai)善于和陌生人交流(liu)，我選(xuan)擇(ze)教師這個(ge)職業，從一定意(yi)義上講，也是(shi)希望可以鍛煉自己(ji)與(yu)他人，尤其是(shi)與(yu)不同的學(xue)生交流(liu)的能力。

　　職業價值觀

　　我(wo)認為(wei)，無論從事什么(me)職業(ye)，重要的(de)一(yi)(yi)點是喜歡(huan)并可以勝(sheng)任這份工(gong)作(zuo)，我(wo)認為(wei)教師(shi)是一(yi)(yi)個(ge)比較適(shi)合我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)相(xiang)對單純。同時(shi)，可能是當了太多年學生(sheng)的(de)緣故(gu)，我(wo)特別(bie)喜歡(huan)學校濃厚的(de)學習氛圍，我(wo)認為(wei)處在一(yi)(yi)群求學的(de)學生(sheng)當中，可以保持一(yi)(yi)種進取(qu)的(de)心(xin)態，積(ji)極向上的(de)精神面貌，有(you)時(shi)間，有(you)能力(li)，也有(you)優勢進一(yi)(yi)步豐富自己，充(chong)實自己。

　　優勢：基礎(chu)扎(zha)實，專業知識豐富(fu);責任心強(qiang)，有(you)耐(nai)心;人緣好，與周圍的人相處融洽(qia)。

　　劣勢：不擅長(chang)與陌生人(ren)溝通(tong);缺乏(fa)實際工作(zuo)經驗，社會(hui)經驗。

　　二、職業分析：

　　1、行業分析(xi)：教育(yu)事(shi)業在國家發(fa)展(zhan)中起至關重要的(de)(de)作用，它的(de)(de)發(fa)展(zhan)狀態是(shi)積極向上的(de)(de)，可(ke)以(yi)說是(shi)屬于永(yong)遠的(de)(de)“朝陽產業”，我選擇教育(yu)業作為自己的(de)(de)終身職業，也是(shi)考(kao)慮到了它的(de)(de)社會(hui)地位和(he)發(fa)展(zhan)前景的(de)(de)。

　　2、職業分析：教師這(zhe)個職業工作環境(jing)單純，對教師本身的專業技(ji)能要(yao)求(qiu)(qiu)較(jiao)高，社(she)會(hui)地位和待遇(yu)都(dou)相對較(jiao)好。存在的問題是，當前大部分中(zhong)學的教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較(jiao)少，這(zhe)就要(yao)求(qiu)(qiu)應聘(pin)者必須具備更為突(tu)出的條(tiao)件。

　　3、企業分析(xi)：學(xue)校(xiao)，具有濃厚的(de)文化(hua)氛圍和學(xue)術(shu)氣息，易于形(xing)成良好的(de)心態(tai)，而(er)教師和學(xue)生的(de)素質(zhi)普遍較(jiao)高，可以自己的(de)修養得(de)到進一(yi)步(bu)的(de)提(ti)升。

　　4、地(di)域分析：之(zhi)所以選擇(ze)北京，首先是因為它是我的家鄉，作(zuo)為家中獨子，又是女生(sheng)，在北京工作(zuo)離父(fu)母(mu)比較近，便(bian)于照應。

　　三、計劃實施

　　20xx—20xx年(nian)

　　中(zhong)期計劃（大(da)學計劃）

　　順利畢(bi)業(ye)(ye)并找到工(gong)作，學(xue)習為主，實習為輔。年以學(xue)習為主，強化基礎(chu)，地二年開(kai)始可以在校外兼職(zhi)，鍛(duan)煉自己的(de)能力，增加社會經驗。第(di)三年，爭(zheng)取通過(guo)國家英語(yu)四級考試(shi)，第(di)四年，爭(zheng)取拿到畢(bi)業(ye)(ye)證書和學(xue)士學(xue)位證書。

　　20xx～20xx年

　　長期計劃（工作五年計劃）

　　在工作崗(gang)位上表現(xian)優(you)異，獲提升(sheng)機會，適應(ying)工作環境并施展能力，二年適應(ying)工作環境，樹立良好形象，三(san)四年可以盡力發揮，以獲得優(you)異工作成果(guo)。

　　四、結語

　　制(zhi)定職(zhi)業規(gui)劃書是件容易的(de)(de)事(shi)，但(dan)是若(ruo)想真正按照(zhao)規(gui)劃書的(de)(de)要(yao)求來做還是有相當的(de)(de)難度的(de)(de)，我希(xi)望自(zi)己可以按照(zhao)規(gui)劃書的(de)(de)步(bu)驟，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)向自(zi)己的(de)(de)目標(biao)邁進。

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