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學生職業規劃

時間：2021-08-21 14:59:41 職業規劃我要投稿

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【精華】學生(sheng)職業規劃范文錦集7篇

　　時間過得太快，讓人猝不(bu)及防，我們的工作又邁入新的臺階，為(wei)了(le)今后(hou)在工作中取得更大的進(jin)步，不(bu)如為(wei)自己的職(zhi)業生(sheng)涯做個規(gui)劃(hua)吧。那么職(zhi)業規(gui)劃(hua)書(shu)要怎么寫呢？下面是小編(bian)為(wei)大家(jia)整理的學(xue)生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃(hua)7篇(pian)，僅供(gong)參考，大家(jia)一起來看看吧。

【精華】學生職業規劃范文錦集7篇

學生職業規劃篇1

　　目前高校(xiao)在大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃方面和實際需要還存在很(hen)大(da)(da)差(cha)距，有(you)其缺(que)乏相關的專業(ye)人員(yuan)，為提高大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)率(lv)，實現(xian)順利畢業(ye)，有(you)必要對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃開展相關教(jiao)育和研(yan)究(jiu)。本文(wen)分(fen)析了影響大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)率(lv)的內外因素，對(dui)如何做好大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)規劃，促進大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)率(lv)的提高進行(xing)探討，對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)實施(shi)職(zhi)業(ye)規劃問題進行(xing)了研(yan)究(jiu)。

　　1.當代大學生就(jiu)業難的(de)因(yin)素分(fen)析

　　1.1外部環境因素。其(qi)一，在整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)世界范圍內，失業(ye)人(ren)口比(bi)率逐年上升，受整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)世界經濟局勢(shi)的(de)(de)影(ying)響(xiang)，我(wo)國也面臨著(zhu)比(bi)較嚴峻的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)。我(wo)國的(de)(de)社會(hui)主(zhu)義市場經濟體制(zhi)還(huan)不(bu)夠充分健全完善，經濟的(de)(de)調整(zheng)(zheng)與(yu)產業(ye)結構布局都還(huan)處在探(tan)索性(xing)變革的(de)(de)進(jin)展中，整(zheng)(zheng)個(ge)(ge)社會(hui)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力(li)大(da)，大(da)學生的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)自然不(bu)容樂觀。

　　其二，受(shou)我國高校招(zhao)生政(zheng)策的(de)影響。近年(nian)來隨(sui)著我國普遍提升全(quan)民文化素(su)質的(de)政(zheng)策的(de)推(tui)行(xing)，各大高校不斷擴大招(zhao)生，且招(zhao)生率(lv)呈逐年(nian)上升的(de)趨(qu)勢發展，這就使(shi)得每一年(nian)的(de)大學畢業(ye)生在數量上巨增。高膨(peng)脹的(de)畢業(ye)生人數與(yu)社會(hui)需求相互偏差，供過于求，以致(zhi)造成大學生就業(ye)難的(de)局(ju)面。

　　其三(san)，各(ge)高校(xiao)的人(ren)才培(pei)養的體系不夠科學化。各(ge)高校(xiao)沒有緊(jin)貼社(she)會經(jing)濟發展的形式，對本校(xiao)專(zhuan)業(ye)設置和(he)教師(shi)隊伍(wu)進行結(jie)構優化，對人(ren)才的培(pei)養不是(shi)基于在(zai)社(she)會需求的基礎(chu)之上。導致(zhi)許多畢業(ye)生(sheng)就業(ye)難，專(zhuan)業(ye)不對口，與用(yong)人(ren)單位(wei)的需求相互失衡。

　　1.2大學生自身內部原因。

　　（1）大學(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)身能(neng)力價(jia)值認識不(bu)(bu)足。很多大學(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)己的(de)就(jiu)業期望過高(gao)，背離了(le)自(zi)我(wo)實(shi)際能(neng)力的(de)基(ji)礎。大學(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)身能(neng)力價(jia)值認識不(bu)(bu)足，對自(zi)我(wo)的(de)能(neng)力評價(jia)不(bu)(bu)能(neng)做到(dao)科學(xue)客觀(guan)(guan)。而且很多大學(xue)生(sheng)(sheng)在就(jiu)業觀(guan)(guan)上(shang)不(bu)(bu)夠正確(que)，高(gao)薪資的(de)大城市，大企業使很多大學(xue)生(sheng)(sheng)趨之若鶩。一(yi)些(xie)相(xiang)對偏遠的(de)，經濟尚(shang)不(bu)(bu)夠發達的(de)地區，即便也(ye)(ye)有高(gao)薪資企業，很多在學(xue)生(sheng)(sheng)在主觀(guan)(guan)上(shang)也(ye)(ye)不(bu)(bu)愿(yuan)意接(jie)受(shou)。

　　（2）大學生(sheng)的(de)職業(ye)能(neng)(neng)力(li)欠(qian)缺(que)。中國(guo)大學生(sheng)與(yu)外國(guo)大學生(sheng)相(xiang)比(bi)較缺(que)乏(fa)實(shi)踐的(de)動手能(neng)(neng)力(li)，缺(que)乏(fa)創新精神。目前(qian)我國(guo)大學畢(bi)業(ye)生(sheng)存在專業(ye)基礎知識(shi)(shi)不(bu)夠踏實(shi)，知識(shi)(shi)結構不(bu)夠合理，其自身知識(shi)(shi)體系(xi)缺(que)乏(fa)系(xi)統性，解決現(xian)實(shi)問題(ti)的(de)綜合能(neng)(neng)力(li)不(bu)強等現(xian)象。

　　（3）大學生(sheng)的自(zi)(zi)擇業能力(li)不(bu)(bu)強。其一，大學生(sheng)缺(que)乏(fa)良好的心(xin)理(li)素質來應對嚴(yan)峻(jun)的就業形勢，很多學生(sheng)對自(zi)(zi)身能力(li)評價不(bu)(bu)高，缺(que)乏(fa)自(zi)(zi)信，在面對用人單位時不(bu)(bu)能積極主動地進行自(zi)(zi)我推(tui)銷。

　　其二，大(da)學生的(de)擇業(ye)觀有(you)待改變，很多學生在(zai)擇業(ye)的(de)時候(hou)往往急功近利，不(bu)能立足于自身職業(ye)的(de)長遠發(fa)展。對職業(ye)信息(xi)不(bu)能切合實際進行(xing)有(you)效鑒別利用。

　　其三，大(da)學生(sheng)缺(que)(que)缺(que)(que)乏自(zi)(zi)我職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)能力。很(hen)多大(da)學生(sheng)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)未來職業(ye)缺(que)(que)乏規(gui)劃，再就業(ye)上常常盲目跟(gen)風(feng)。很(hen)少有學生(sheng)會對(dui)自(zi)(zi)我能力做(zuo)認(ren)真的(de)(de)分析(xi)，從自(zi)(zi)已的(de)(de)人生(sheng)觀，習慣方式，性(xing)格(ge)取向等(deng)角度對(dui)自(zi)(zi)我未來職業(ye)做(zuo)詳細周密的(de)(de)規(gui)劃。

　　（4）大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人格特征有待完善。伴(ban)隨我國計劃生(sheng)(sheng)(sheng)育(yu)指標政策(ce)(ce)的(de)(de)推進，如今的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多是在我國獨生(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)政策(ce)(ce)下(xia)成長起(qi)來的(de)(de)80后，90后。這些大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成長環境造成現今大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)吃苦能(neng)力不強，依(yi)賴性(xing)強，挑戰意(yi)識差和創(chuang)新精神不強。內(nei)心(xin)承受(shou)力薄弱，整體心(xin)理素質不夠(gou)健(jian)全(quan)健(jian)康，導致大(da)量大(da)學(xue)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)不能(neng)適應日益嚴峻的(de)(de)就業壓力。

　　2.實施大學生職業(ye)生涯規劃教(jiao)育對促進大學生就業(ye)作用(yong)分析

　　2.1大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)職業規劃會(hui)(hui)有效促進大學(xue)生(sheng)認清自(zi)我。人(ren)貴有自(zi)知之(zhi)明，科學(xue)公正，恰如(ru)其(qi)分地自(zi)我評(ping)價會(hui)(hui)有效促進一個人(ren)在各方(fang)面的(de)(de)(de)發展。科學(xue)的(de)(de)(de)職業規劃是建立(li)在大學(xue)生(sheng)自(zi)我認識的(de)(de)(de)基礎之(zhi)上的(de)(de)(de)，它會(hui)(hui)為大學(xue)生(sheng)日(ri)后的(de)(de)(de)職業能力提升提供方(fang)向上的(de)(de)(de)導航。

　　2.2職業(ye)(ye)(ye)規劃會有(you)效(xiao)促進大(da)(da)(da)學生(sheng)靈活就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。我國的(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴峻，許(xu)多(duo)大(da)(da)(da)學生(sheng)面對(dui)日益激烈的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)局面缺乏(fa)自我職業(ye)(ye)(ye)規劃。相(xiang)當一部分大(da)(da)(da)學生(sheng)在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)時顯得很盲目，對(dui)自己所求職的(de)單位沒有(you)針對(dui)性，缺乏(fa)詳(xiang)細地考察與了解。雖然在很多(duo)領域投遞了簡歷，但(dan)是收獲卻沒有(you)什么成(cheng)(cheng)效(xiao)，只是枉然提高了就(jiu)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)本。

　　3.大學生如何科學客觀地(di)進(jin)行職業(ye)規劃

　　大學(xue)生科(ke)學(xue)客觀地進行(xing)(xing)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，才(cai)會在面對紛(fen)繁的(de)(de)就業(ye)局勢中找到適合于(yu)自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)。綜(zong)合分析好自我條件與外部環境(jing)條件，是(shi)大學(xue)生進行(xing)(xing)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)基礎。要圍繞職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)方向(xiang)，有(you)目的(de)(de)，有(you)著(zhu)對性地進行(xing)(xing)自我學(xue)習，自我提升，才(cai)會為(wei)未來自我的(de)(de)發展開拓空間。

　　3.1客(ke)觀(guan)正確地自(zi)(zi)我(wo)定(ding)(ding)位。客(ke)觀(guan)正確地自(zi)(zi)我(wo)定(ding)(ding)位，是大學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)職(zhi)業規劃的基礎。大學(xue)(xue)生(sheng)只有對(dui)自(zi)(zi)我(wo)做詳細地剖析，才會(hui)(hui)(hui)真正了(le)(le)解自(zi)(zi)我(wo)，才會(hui)(hui)(hui)從價值觀(guan)，興(xing)趣愛好(hao)，專業技能(neng)等(deng)方面得出相應的結論，才會(hui)(hui)(hui)確定(ding)(ding)自(zi)(zi)已的職(zhi)業需求。大學(xue)(xue)生(sheng)要對(dui)自(zi)(zi)己意愿和自(zi)(zi)己具備(bei)什么樣(yang)的能(neng)力，以及未來(lai)規劃等(deng)了(le)(le)然于心，如此(ci)才會(hui)(hui)(hui)在眾多的職(zhi)業選擇中找(zhao)準(zhun)自(zi)(zi)己的位置。

　　3.2要(yao)注重(zhong)了解外部環境。大(da)學生要(yao)適(shi)時了解與(yu)自己職業規劃相關的(de)企業發展目(mu)標，企業發展方(fang)向，以及企業的(de)人力(li)資源(yuan)供需等。

　　3.3確立(li)最佳優(you)化(hua)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)。大學生要盡一(yi)切(qie)努力(li)使自己的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)最佳化(hua)。合(he)理的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)(wei)會使從業(ye)(ye)(ye)者的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)潛能(neng)得到最大程(cheng)度(du)的開發。

　　4.結語

　　大學生要在如此(ci)激烈的(de)競爭環境(jing)中順利(li)實現就(jiu)業(ye)，就(jiu)需要進行(xing)恰當(dang)的(de)自(zi)我評(ping)估(gu)，做好職業(ye)定位，進行(xing)職業(ye)規劃設(she)計。

學生職業規劃篇2

　　一、決策前分析

　　根據我對(dui)旅游管理出路的理解(jie)，大致有以(yi)下方向：

　　旅(lv)(lv)行社(導游(you)(you)，計(ji)調，銷售等(deng))、酒店(銷售，大堂副理等(deng))、旅(lv)(lv)游(you)(you)國際機(ji)場航(hang)空公司(si)(航(hang)空機(ji)票定位(wei)員(yuan))、旅(lv)(lv)游(you)(you)局(公務員(yuan))--------要(yao)考(kao)公務員(yuan)、旅(lv)(lv)游(you)(you)景區規劃與開發(研究,設計(ji)人員(yuan))--------壓力很大

　　根據我的性格特點，我大致(zhi)傾向與旅游。

　　二、我的性格特點

　　一(yi)直以來，我(wo)都生活得平平淡(dan)淡(dan)，家庭條件并(bing)(bing)不(bu)(bu)寬(kuan)裕。過(guo)去的(de)(de)我(wo)幾乎從不(bu)(bu)為自(zi)己(ji)的(de)(de)未(wei)來過(guo)于(yu)擔(dan)憂，總是(shi)(shi)(shi)覺得就業距離自(zi)己(ji)太遙遠，如今，我(wo)已是(shi)(shi)(shi)一(yi)個即將步入大(da)二的(de)(de)學(xue)生，看到學(xue)哥學(xue)姐們辛苦(ku)的(de)(de)求職(zhi)經歷后，我(wo)才知(zhi)道，未(wei)來并(bing)(bing)非自(zi)己(ji)想象中的(de)(de)那(nei)么(me)一(yi)片光明，我(wo)需要對自(zi)己(ji)來一(yi)次好好的(de)(de)分析(xi)。以便于(yu)更好的(de)(de)進行自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生涯規劃。通過(guo)仔(zi)細的(de)(de)自(zi)我(wo)分析(xi)，我(wo)發現(xian)自(zi)己(ji)愛(ai)好廣泛，喜(xi)歡(huan)寫作，唱歌，可是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)擅長。喜(xi)歡(huan)與人(ren)(ren)交流，是(shi)(shi)(shi)一(yi)個活潑開朗的(de)(de)女孩(hai)，性(xing)格樂觀向(xiang)上，責(ze)任(ren)心(xin)強，喜(xi)歡(huan)探(tan)索(suo)與創新，很(hen)多事情都有新奇(qi)的(de)(de)想法，與人(ren)(ren)交往(wang)時熱(re)情大(da)方是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)優點，所以我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)際關系良好，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)一(yi)個明顯的(de)(de)缺(que)點就是(shi)(shi)(shi)做(zuo)事恒心(xin)不(bu)(bu)夠，往(wang)往(wang)喜(xi)歡(huan)三(san)分鐘熱(re)度，所以自(zi)己(ji)制定(ding)的(de)(de)計劃往(wang)往(wang)完(wan)成地并(bing)(bing)不(bu)(bu)理想。

　　三、解決性格缺陷

　　我深(shen)知人(ren)(ren)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)一旦形成(cheng)是很(hen)難(nan)改(gai)變的(de)(de)(de)，但(dan)是如果想成(cheng)為新世紀的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才我們就一定(ding)(ding)要克服重重困難(nan)，發揚(yang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)優勢，改(gai)變自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)劣勢，所以我下決心改(gai)掉自(zi)(zi)己做(zuo)事(shi)恒心不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)缺(que)點，我發現以前制定(ding)(ding)計劃完不(bu)成(cheng)還有(you)一個問題就是自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)計劃太寬泛，難(nan)度(du)較(jiao)大(da)，我從(cong)現在(zai)開始要從(cong)簡(jian)(jian)單(dan)的(de)(de)(de)做(zuo)起，制定(ding)(ding)計劃時先從(cong)簡(jian)(jian)單(dan)易行的(de)(de)(de)做(zuo)起，有(you)簡(jian)(jian)單(dan)到難(nan) 。把大(da)事(shi)化小，小事(shi)化了。慢慢把自(zi)(zi)己做(zuo)事(shi)的(de)(de)(de)恒心一點一點的(de)(de)(de)積(ji)累起來!但(dan)是有(you)時單(dan)憑(ping)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)努(nu)力還是不(bu)夠的(de)(de)(de)，所以我也會時時注意別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)看(kan)法與(yu)評(ping)價，請老師與(yu)同學監(jian)督與(yu)配合。

　　四、選擇該就業方向的理由

　　旅(lv)(lv)游(you)(you)管理專業(ye)(ye)(ye)雖然在中國開設的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)并不(bu)(bu)長，但(dan)其在國外(wai)卻有(you)著相(xiang)當悠(you)久(jiu)的(de)(de)(de)歷史。由于(yu)資本主義(yi)國家旅(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)對發達，這反過(guo)來又刺激了關于(yu)旅(lv)(lv)游(you)(you)的(de)(de)(de)研究(jiu)和旅(lv)(lv)游(you)(you)管理人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)培養，因而旅(lv)(lv)游(you)(you)管理專業(ye)(ye)(ye)一(yi)直是長盛不(bu)(bu)衰的(de)(de)(de)熱門(men)專業(ye)(ye)(ye)。同時(shi)這些付(fu)出也得到(dao)了相(xiang)應的(de)(de)(de)回報。在美國一(yi)年高達1000多億美元的(de)(de)(de)旅(lv)(lv)游(you)(you)收入中科(ke)學研究(jiu)和大批處于(yu)第(di)一(yi)線的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)自然是功不(bu)(bu)可沒。

　　由于旅(lv)游(you)業(ye)其自(zi)(zi)身(shen)的特點(dian)：無污染、高產值、高附加值，所以它已(yi)成(cheng)全世界經濟(ji)的一個(ge)重(zhong)要(yao)增(zeng)長點(dian)，各國相繼投(tou)入(ru)巨資來完善(shan)旅(lv)游(you)業(ye)及(ji)其配套(tao)設施，在(zai)這(zhe)中(zhong)間(jian)，旅(lv)游(you)管理人才的培養自(zi)(zi)然(ran)就成(cheng)了重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。在(zai)我(wo)(wo)國，旅(lv)游(you)業(ye)的發展也(ye)(ye)被提上一個(ge)很重(zhong)要(yao)的位置(zhi)，它已(yi)被列(lie)入(ru)將(jiang)來中(zhong)國經濟(ji)的支柱產業(ye)，發展我(wo)(wo)國旅(lv)游(you)業(ye)管理人才自(zi)(zi)然(ran)必不(bu)可少。我(wo)(wo)國已(yi)在(zai)許(xu)多(duo)(duo)院(yuan)校(xiao)開設旅(lv)游(you)管理專(zhuan)業(ye)，而且會(hui)有更多(duo)(duo)的院(yuan)校(xiao)開設此(ci)專(zhuan)業(ye)，更多(duo)(duo)的才子(zi)也(ye)(ye)將(jiang)投(tou)身(shen)于此(ci)朝陽專(zhuan)業(ye)。

　　旅(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)(ye)會(hui)得到更為(wei)長足的(de)發展(zhan)，伴隨著市(shi)場的(de)擴(kuo)大(da)，旅(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)規模將(jiang)會(hui)急(ji)劇擴(kuo)大(da)，預計20xx年(nian)左(zuo)右(you)，我國(guo)的(de)旅(lv)游(you)(you)業(ye)(ye)(ye)總(zong)產(chan)值(zhi)(zhi)將(jiang)會(hui)達(da)到國(guo)內生產(chan)總(zong)值(zhi)(zhi)的(de)8%，并成為(wei)中(zhong)國(guo)經(jing)濟的(de)支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)。根據世(shi)界旅(lv)游(you)(you)組(zu)織的(de)研(yan)究結果，到20xx年(nian)，中(zhong)國(guo)將(jiang)成為(wei)世(shi)界第一大(da)旅(lv)游(you)(you)目的(de)地，年(nian)接(jie)待1.37億(yi)(yi)人次的(de)入境旅(lv)游(you)(you)者，同時20xx年(nian)出(chu)境人數(shu)1億(yi)(yi)，位列世(shi)界第四。

　　五.自我因素分析

　　內部環境因素

　　優勢因素：

　　1.樂觀向上，熱情大方

　　2.善于與人(ren)溝通

　　3.創新意識強

　　4.吃苦耐勞

　　5 愿意從基層干起

　　6.求職能力較強

　　弱勢因素

　　1.恒心不夠

　　2.組(zu)織領導能力有待提(ti)高

　　3.身體素質較差

　　外部環境因素

　　機會因素

　　1.所學專業很好與所感興趣的職業對(dui)口(kou)

　　2.了解旅游業

　　威脅因素

　　1.同(tong)地區競爭力強

　　2.還有(you)眾多職業學(xue)校的人競爭此行業，他們要求普遍(bian)比大學(xue)生低(di)。

　　六、行動計劃

　　1、每天堅(jian)持鍛煉身體至(zhi)少1小時;

　　2、每(mei)年爭取保持成績優秀并拿(na)到獎(jiang)學金(jin);

　　3、平常要不斷了解(jie)時(shi)事(shi)，尤其(qi)是了解(jie)旅(lv)游動態，并及時(shi)對事(shi)情作出分(fen)析(xi);

　　4。計劃在今年11月分考到(dao)國家(jia)導(dao)游資格證書和酒店的高職工，還有其他想關的證;

　　5、計劃大三就到(dao)與專業相關(guan)單位(wei)實習(xi)，向有經(jing)驗(yan)的人學習(xi)，練習(xi)求職簡歷(li);

　　6、畢業之后即(ji)可找到一份相關工作。工作后繼續深造。

　　七、生涯的評估和反饋

　　我(wo)覺得只要我(wo)在大學(xue)(xue)里努力(li)做到正確的(de)(de)(de)目標，學(xue)(xue)習好各(ge)種(zhong)(zhong)知識，掌握好各(ge)種(zhong)(zhong)技術(shu)，上述(shu)人(ren)生職業規(gui)劃可行(xing)的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)是(shi)很大的(de)(de)(de)。如果畢業后(hou)找不到旅游方面的(de)(de)(de)工(gong)作，到時候(hou)我(wo)會(hui)根(gen)據市場(chang)的(de)(de)(de)供(gong)需(xu)的(de)(de)(de)情況(kuang)而再(zai)次決定適合(he)我(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作。不管周圍環境(jing)及(ji)自己人(ren)生某一階段出現何種(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)變(bian)化，都應該善于發現其中的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)機(ji)遇并駕馭這些機(ji)遇。

　　八、結束語

　　計(ji)劃(hua)固然(ran)好，但更(geng)重(zhong)要的在于其具體實踐(jian)并取得(de)成(cheng)效。任何目(mu)標(biao)，只說(shuo)不做到頭(tou)來(lai)都是一場(chang)空。然(ran)而，現實是未(wei)知多變的，定出的目(mu)標(biao)計(ji)劃(hua)隨時都可能(neng)遭遇問題，要求(qiu)有清醒(xing)的頭(tou)腦。理(li)想(xiang)，信念，追求(qiu)，成(cheng)功(gong)，未(wei)來(lai)，一切的一切都要靠自己去打拼。

學生職業規劃篇3

　　前(qian)言古人(ren)云：“凡事預(yu)則立，不(bu)預(yu)則廢。”做(zuo)好個人(ren)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)，即是(shi)對當(dang)前(qian)學習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)促進與提高(gao)，有時(shi)對今后職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)積累和推進。它幫助我(wo)們分析(xi)并明確(que)自己的(de)(de)綜(zong)合(he)優(you)、劣(lie)勢(shi)，了(le)解外部(bu)職(zhi)(zhi)業(ye)世界和社會的(de)(de)發(fa)展(zhan)形勢(shi)，明確(que)自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)目(mu)標和方向，制定合(he)適的(de)(de)計(ji)劃(hua)，最終實現自己的(de)(de)理想。青春易(yi)逝(shi)，人(ren)生(sheng)(sheng)短暫，人(ren)不(bu)能停留在等待與迷茫中，我(wo)的(de)(de)路(lu)(lu)該怎(zen)么(me)走？平平庸庸碌碌無為(wei)是(shi)一種生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，有目(mu)標有規(gui)劃(hua)也是(shi)一種生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，作為(wei)一名大學生(sheng)(sheng)，我(wo)應該選擇后一種生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)來實現自身價值,不(bu)枉費家長,老師,國家的(de)(de)培養(yang).我(wo)要認(ren)真規(gui)劃(hua)自己未來的(de)(de)道路(lu)(lu)！有規(gui)劃(hua)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)才是(shi)完美的(de)(de)！我(wo)最終的(de)(de)目(mu)標是(shi)：移動通信(xin)工程師。一、自我(wo)認(ren)知 1．360°評估法通過360°分析(xi)法我(wo)得(de)出(chu)的(de)(de)結(jie)論如下所表示：

　　評價人

　　評價內容

　　建議

　　家庭

　　父母

　　能吃苦(ku)耐(nai)勞、懂事、體貼人、善良做事不要太粗心、盡量掌握一(yi)門(men)技術

　　師長

　　老師

　　勤奮刻苦、思(si)想(xiang)嚴(yan)謹

　　想到即做

　　學長學姐

　　聰明、活潑、樂于(yu)助人、謙(qian)虛(xu)

　　提高自己(ji)的社會實踐能力

　　友人

　　同學

　　樂于助人、責任心強、好學、有耐心

　　多(duo)參加(jia)各種露臉的活動

　　朋友

　　熱心腸(chang)、可愛、有耐心、時(shi)不時(shi)腦子反應慢半拍、體貼(tie)人在公(gong)共場(chang)合要(yao)放得開、大膽發表自己的意見與建議(yi)

　　2. 自我探索 2.1性(xing)格特征：我認真總結了(le)自己性(xing)格方面(mian)的特征： ⑴內向：不是(shi)特別(bie)善于表(biao)達自己，不善在眾人面(mian)前(qian)表(biao)現(xian)自己，不喜(xi)歡張揚(yang)，行事謹慎。

　　⑵樂(le)(le)于助人：待(dai)人比較熱(re)情，覺得幫(bang)助別人很快(kuai)樂(le)(le) 。

　　⑶易于(yu)合作：具有合作精神，人際(ji)關系較好，能和周(zhou)圍的(de)人相處得很融(rong)洽。⑷有洞(dong)察力：對人際(ji)關系敏感(gan)，對人、對事、對周(zhou)圍環境的(de)洞(dong)察力強，對人名和人的(de)記憶能力強。

　　⑸責任(ren)感(gan)強：較關心社(she)會(hui)問題，對(dui)社(she)會(hui)、對(dui)自(zi)己(ji)所從屬(shu)的(de)群(qun)體(ti)、對(dui)他(ta)人(ren) 均有責任(ren)心，對(dui)自(zi)己(ji)負責的(de)工作一定盡力(li)完成得(de)很(hen)(hen)好 ⑹重友誼：重視與朋友之(zhi)間(jian)的(de)感(gan)情，朋友在我的(de)生活中顯得(de)很(hen)(hen)重要，我盡力(li)與他(ta)們之(zhi)間(jian)保持聯絡，通過各(ge)種方(fang)式增進(jin)感(gan)情。

　　⑺有求知欲：對于自己感興(xing)趣的(de)(de)會通過不同途徑深入研究。每有所(suo)收獲都十分的(de)(de)高興(xing)。

　　⑻上進(jin)心：總希望能在自己的領(ling)域不(bu)斷進(jin)取(qu)(qu)，取(qu)(qu)得更(geng)大的成就！（9）積極進(jin)取(qu)(qu)：看待生活中的各種事比較樂(le)觀，相信美好(hao)的未來(lai) （10）做事缺乏恒心，堅持(chi)的時間不(bu)能算(suan)長，這(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)最(zui)大的弱點(dian)。

　　（11）特別(bie)在乎別(bie)人對自(zi)己的(de)看(kan)法 2.2職業價值觀: 選擇職業的(de)第一步(bu)是要了解自(zi)己是什(shen)么樣的(de)人，之后要了解自(zi)己的(de)價值取向，知道自(zi)己最看(kan)重什(shen)么。我做了職業價值觀測(ce)試。

　　1、測試結(jie)果顯示我的(de)就業價值取向(xiang)：（1）職(zhi)業錨(mao) 技(ji)術/職(zhi)能(neng)(neng)型：追求在(zai)技(ji)術/職(zhi)能(neng)(neng)領域的(de)成長(chang)和技(ji)能(neng)(neng)的(de)不(bu)斷(duan)提高，以及應用這種技(ji)術/職(zhi)能(neng)(neng)的(de)機(ji)會。他(ta)(ta)們(men)對自(zi)己(ji)的(de)認可(ke)來自(zi)他(ta)(ta)們(men)的(de)專業水平，他(ta)(ta)們(men)喜歡面對來自(zi)專業領域的(de)挑戰(zhan)。他(ta)(ta)們(men)一般不(bu)喜歡從事一般的(de)管理工作，因為這將意味著他(ta)(ta)們(men)放(fang)棄在(zai)技(ji)術/職(zhi)能(neng)(neng)領域的(de)成就。

　　（2）不適合(he)發展方向管(guan)理型：追求并致力于工作(zuo)(zuo)晉升，傾心(xin)于全面(mian)管(guan)理，獨自(zi)負責一個部(bu)分，可以跨部(bu)門整合(he)其它(ta)人的(de)(de)努力成果，他(ta)們想去承(cheng)擔整個部(bu)分的(de)(de)責任，并將公司的(de)(de)成功與否(fou)看成自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。具體的(de)(de)技術/功能工作(zuo)(zuo)僅僅被(bei)看作(zuo)(zuo)是通(tong)向更高、更全面(mian)管(guan)理層的(de)(de)必經之(zhi)路。

　　2、總(zong)結對于以上測試結果，我(wo)(wo)表示正是我(wo)(wo)所想(xiang)的(de)(de)。我(wo)(wo)曾(ceng)幻(huan)想(xiang)過自(zi)己(ji)成為某公司(si)董(dong)事長，旗下有不少分公司(si)…但，這與(yu)(yu)自(zi)己(ji)一(yi)直所追求的(de)(de)不一(yi)樣！我(wo)(wo)想(xiang)用自(zi)己(ji)在通信領(ling)域內的(de)(de)技術(shu)(shu)能力(li)，迎接各種挑(tiao)戰，研究(jiu)各項相關技術(shu)(shu)。當(dang)然，與(yu)(yu)此同時，希望自(zi)己(ji)的(de)(de)努力(li)與(yu)(yu)成績得到肯定。

　　2.3職業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li): 在個人(ren)(ren)特征(zheng)和(he)職業(ye)價值(zhi)取向后我還要(yao)清楚(chu)自己能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)干(gan)什(shen)么，即對自己的職業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)有準確(que)的把握，所以(yi)我又對自己的職業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)進(jin)(jin)行了測(ce)評,結果如(ru)下：注(zhu)：t（語言能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）m（數學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）i（空(kong)(kong)(kong)間(jian)判斷能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）s（察覺(jue)細節能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)） c（書(shu)寫(xie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）d（運動協調能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）o（動手能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）l（社會交往(wang)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)） u（組織(zhi)管理(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）從(cong)(cong)表中可(ke)以(yi)看(kan)出：我的空(kong)(kong)(kong)間(jian)數學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，空(kong)(kong)(kong)間(jian)判斷能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)組織(zhi)管理(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強，即善于準確(que)地運算公式，或者對復(fu)雜的事(shi)情進(jin)(jin)行推理(li)演算，對立體圖形、空(kong)(kong)(kong)間(jian)位置關(guan)系等(deng)有比(bi)較(jiao)好的理(li)解(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，善于處理(li)整體結構設計(ji)、空(kong)(kong)(kong)間(jian)布局等(deng)問題(ti)和(he)擅長(chang)(chang)組織(zhi)和(he)安排各種活動，擅長(chang)(chang)協調參加活動中每個人(ren)(ren)的關(guan)系和(he)在活動中的作(zuo)用。同(tong)時語言能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，社交能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，書(shu)寫(xie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)動手能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)都相對來說比(bi)較(jiao)弱，不善于表達，從(cong)(cong)事(shi)文(wen)案記錄工作(zuo)等(deng)。結果與自我認(ren)知的差不了太多了。

　　2.2大(da)三(san) 1. 選修課選擇光纖無線通信模(mo)塊(kuai)，學(xue)好專業課程，注重嵌入式系統和單片機的(de)學(xue)習，學(xue)習成績要保持在前10% 1) 擴(kuo)充與之相關的(de)課外的(de)知識，大(da)量(liang)閱讀相關書籍，努力嘗試參加(jia)科技(ji)競賽。

　　2) 認(ren)真對(dui)待學校安排的實習，提高自己的動(dong)手操作(zuo)技能，增加工作(zuo)經驗。

　　2. 了解通(tong)(tong)信(xin)專業中比較(jiao)先進或實(shi)用的(de)技術，尤其是移(yi)(yi)動(dong)通(tong)(tong)信(xin)方(fang)面(mian)的(de)，例如zigbee技術，gsm移(yi)(yi)動(dong)通(tong)(tong)信(xin)系統(tong)、cdma移(yi)(yi)動(dong)通(tong)(tong)信(xin)系統(tong) 1) 經常閱讀通(tong)(tong)信(xin)方(fang)面(mian)的(de)雜(za)志，把握(wo)前沿信(xin)息(xi)。

　　2) 大三暑假打(da)工，做一(yi)些與專業有關的工作，例如商場的售后服務。

　　3. 生活(huo)上(shang)學(xue)會用比較成熟的(de)想法去看問題，學(xue)會分(fen)析情況，衡量問題輕重。同時鍛煉自己(ji)要有平穩的(de)心(xin)態(tai)，緩解就(jiu)業等(deng)方面(mian)的(de)壓力(li) 2.3大四(si)： 1、學(xue)習寫(xie)簡(jian)歷(li)，求(qiu)職信(xin)等(deng)求(qiu)職技巧(qiao)。自己(ji)在網上(shang)找(zhao)資料(liao)學(xue)習。

　　2、向已畢業(ye)的校(xiao)友或老(lao)師了解求職情況(kuang) 3、進(jin)行面試(shi)。總(zong)結經驗，吸取(qu)教訓。自己通過(guo)學校(xiao)及其他各方面渠道獲得面試(shi)信息(xi)。

　　4、仍然不(bu)能放(fang)松學習，在實(shi)習的過程中(zhong)發現自己知識的不(bu)足，努力補足。

　　3.評(ping)估調(diao)整正常情況下，每學(xue)期結(jie)束評(ping)估調(diao)整一次。查看計劃(hua)是否完(wan)成，完(wan)成情況如何(he)。如果(guo)沒有(you)達(da)到自己滿意要利用假(jia)期時(shi)間補足。

　　五、結束語 “寶劍鋒重(zhong)磨(mo)礪出，梅花香自苦寒來(lai)”，不經(jing)歷(li)風雨(yu)，怎能見得到彩(cai)虹(hong)。在一切都規劃(hua)好后(hou)，我會付諸(zhu)實際行(xing)(xing)動。滴水(shui)穿石，愚公(gong)移(yi)山，精衛填海，無盡的(de)(de)量變終會引起質的(de)(de)飛躍。不放過一次探求真理的(de)(de)機會，不糾結于無聊的(de)(de)“情(qing)景劇場”，做好自己該做的(de)(de)事，盡善(shan)盡美(mei)。有了導航儀，就不怕(pa)迷(mi)失方向，披荊斬棘(ji)勇往直前。我相信,我的(de)(de)未來(lai)不是夢! 一、什么是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)？個人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)又稱(cheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展規劃(hua)，是指個人結合自身情(qing)況(kuang)、眼前機遇和制約因(yin)素，為(wei)自己確立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)方向、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標、選(xuan)擇職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)道(dao)路，確定教育計劃(hua)，發展計劃(hua)，為(wei)實現職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標而確定的(de)(de)行(xing)(xing)動時(shi)間和行(xing)(xing)動方案。

　　換言(yan)之，職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)的(de)意思就(jiu)是：你打(da)算(suan)選擇(ze)什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)行業(ye)(ye)，什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)職業(ye)(ye)，什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)組(zu)織(zhi)，想(xiang)(xiang)達到什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)成就(jiu)，想(xiang)(xiang)過(guo)一種什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)生(sheng)活(huo)，如何通過(guo)你的(de)學(xue)習(xi)與工作達到你的(de)目(mu)標？二、大(da)學(xue)生(sheng)如何進行職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)？步驟(zou)如下(xia):

學生職業規劃篇4

　　日期：20xx年6月5號

　　大(da)學生考研(yan)生涯規劃

　　一、個人資料：

　　姓名：黃曉明

　　性別：男

　　年齡：23歲

　　家庭住址：河南(nan)省

　　所在學(xue)校及學(xue)院：河南(nan)理工大學(xue)土(tu)木工程學(xue)院

　　班級及專業：建2班

　　學號：3110054444459

　　聯系地址：土木(mu)工(gong)程(cheng)學院(yuan)

　　二、目標考研

　　不(bu)知不(bu)覺，我(wo)(wo)(wo)已經是大(da)(da)三的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)了。不(bu)久(jiu)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)我(wo)(wo)(wo)即將(jiang)面臨畢業，但我(wo)(wo)(wo)卻不(bu)知道(dao)今后的(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)該(gai)怎樣走。這(zhe)兩(liang)年(nian)(nian)經濟狀(zhuang)況不(bu)好，大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業難成了家長(chang)和我(wo)(wo)(wo)們(men)最擔心的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。前段時間我(wo)(wo)(wo)去看了一場省里的(de)(de)(de)(de)雙選會，人山(shan)人海(hai)，到(dao)處都是拿著簡(jian)歷(li)求職的(de)(de)(de)(de)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)。‘皇帝女(nv)兒(er)不(bu)愁嫁’的(de)(de)(de)(de)時代已經成為歷(li)史，想(xiang)到(dao)辛(xin)苦讀(du)書四年(nian)(nian)還(huan)(huan)不(bu)一定能找(zhao)到(dao)合(he)適的(de)(de)(de)(de)工作，我(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)有點害怕。父母希望(wang)我(wo)(wo)(wo)繼(ji)續(xu)深造(zao)，他(ta)們(men)覺得讀(du)研(yan)能提高(gao)學歷(li)，光宗耀祖；可是我(wo)(wo)(wo)又擔心三年(nian)(nian)后研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形勢(shi)也不(bu)樂觀(guan)。我(wo)(wo)(wo)很矛盾(dun)，也很猶(you)豫。更(geng)何況這(zhe)個(ge)選擇本(ben)身就(jiu)可能對人生(sheng)(sheng)(sheng)及發展起(qi)決定作用。于是，很多人站在這(zhe)個(ge)人生(sheng)(sheng)(sheng)重要的(de)(de)(de)(de)十字路(lu)口，不(bu)斷地問(wen)自(zi)己(ji)：未來(lai)的(de)(de)(de)(de)路(lu)，我(wo)(wo)(wo)該(gai)怎么(me)走？是向左走，直(zhi)接投身六(liu)百萬的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業大(da)(da)軍，在社會實踐中證明(ming)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值？還(huan)(huan)是向右走，在提升(sheng)自(zi)身能力和拓寬(kuan)發展平臺等方面積蓄力量？帶(dai)著家長(chang)殷切的(de)(de)(de)(de)期望(wang)，老師們(men)善意(yi)的(de)(de)(de)(de)祝福(fu)和自(zi)己(ji)追求更(geng)高(gao)，更(geng)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)心，從大(da)(da)二時起(qi)便開始為考研(yan)做著復習準備。

　　三、考研規劃

　　考研(yan)必須是(shi)打有準(zhun)備的仗，目標堅定(ding)，準(zhun)備充分才能一戰而勝！

　　從以下幾方(fang)面著手：

　　（一(yi)）樹立職業規(gui)劃(hua)的(de)意識

　　成功(gong)人士(shi)(shi)與(yu)非成功(gong)人士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)區別往(wang)往(wang)就在于(yu)(yu)成功(gong)人士(shi)(shi)始終(zhong)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)意識(shi)，自(zi)(zi)(zi)覺自(zi)(zi)(zi)主地(di)進(jin)行職業(ye)規(gui)劃(hua)。哈佛大(da)學的(de)(de)(de)(de)愛德華·班菲德(Edwant·Barfield)博(bo)士(shi)(shi)對美國社(she)會(hui)(hui)進(jin)步動力的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)發現(xian)，那些成功(gong)的(de)(de)(de)(de)人往(wang)往(wang)都(dou)是(shi)(shi)有(you)長(chang)期(qi)時(shi)間觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)人。他(ta)(ta)們在做(zuo)每天(tian)、每周、每月活(huo)動規(gui)劃(hua)時(shi)，都(dou)會(hui)(hui)用(yong)長(chang)期(qi)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點去考量(liang)。他(ta)(ta)們會(hui)(hui)規(gui)劃(hua)五年(nian)、十年(nian)，甚至二十年(nian)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)計劃(hua)。他(ta)(ta)們分配資源或(huo)做(zuo)決(jue)策(ce)都(dou)是(shi)(shi)基于(yu)(yu)他(ta)(ta)們預期(qi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在幾年(nian)后的(de)(de)(de)(de)地(di)位而定。這一研究(jiu)成果，不(bu)僅(jin)僅(jin)對于(yu)(yu)剛剛跨入社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)職場(chang)人士(shi)(shi)，而且(qie)對于(yu)(yu)考研一族(zu)，都(dou)有(you)著重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)啟示(shi)作用(yong)。如果我(wo)們參加工作或(huo)者(zhe)決(jue)定考研前，缺(que)乏(fa)職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)，并且(qie)從(cong)來(lai)(lai)沒(mei)(mei)有(you)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)未來(lai)(lai)進(jin)行過(guo)長(chang)遠規(gui)劃(hua)，從(cong)來(lai)(lai)沒(mei)(mei)有(you)針對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)理(li)想和規(gui)劃(hua)來(lai)(lai)選擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)適合的(de)(de)(de)(de)職業(ye)和崗位，那么很可(ke)能等我(wo)們到了30歲，仍然沒(mei)(mei)有(you)形成自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)真正專(zhuan)長(chang)和大(da)三，是(shi)(shi)目前我(wo)們大(da)學生做(zuo)出職業(ye)選擇的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要轉折時(shi)期(qi)。因為臨近畢業(ye)，并且(qie)耳聞目睹(du)師兄師姐(jie)們在就業(ye)或(huo)者(zhe)考研過(guo)程中所經歷的(de)(de)(de)(de)艱辛和努力，

　　大二時(shi)起我就對自己的(de)前(qian)途(tu)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)理想產生關(guan)注。一方(fang)面，對自己的(de)前(qian)途(tu)充滿期待，準備摩拳擦掌大展宏(hong)圖；但另一方(fang)面，又(you)由(you)于涉世未深，也會為前(qian)進途(tu)中含有的(de)太(tai)多不確定(ding)因(yin)素而(er)感到迷茫，甚至(zhi)是恐(kong)慌。擺在(zai)(zai)大學生面前(qian)的(de)通常(chang)有四條(tiao)路：就業(ye)(ye)、考(kao)(kao)研(yan)、出(chu)(chu)國和(he)(he)創業(ye)(ye)，而(er)就業(ye)(ye)和(he)(he)考(kao)(kao)研(yan)幾乎是絕大部分同學都(dou)會列入考(kao)(kao)慮范疇的(de)兩類(lei)出(chu)(chu)路。盡(jin)管就業(ye)(ye)和(he)(he)考(kao)(kao)研(yan)最(zui)終(zhong)都(dou)是為了在(zai)(zai)事業(ye)(ye)和(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)發展中有所收獲(huo)，可以(yi)說是殊途(tu)同歸(gui)，但在(zai)(zai)特定(ding)的(de)時(shi)間要(yao)對兩條(tiao)道(dao)路進行取舍，并不是件(jian)容易(yi)的(de)事，對自己的(de)準確定(ding)位，到那時(shi)候，我們將會面臨在(zai)(zai)現(xian)有崗位繼(ji)續下去出(chu)(chu)路不大，重新轉行又(you)要(yao)花費很(hen)大力氣和(he)(he)付出(chu)(chu)巨大機會成本的(de)尷尬境(jing)地(di)。

　　（二）進行準(zhun)確的自(zi)我認知(zhi)

　　俗話說，男(nan)怕(pa)入錯行(xing)(xing)，女(nv)怕(pa)嫁錯郎。高(gao)考(kao)以(yi)及(ji)(ji)(ji)研究(jiu)生入學(xue)(xue)考(kao)試往往被喻為(wei)中(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)生人(ren)(ren)生中(zhong)(zhong)意義最(zui)重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩次試。高(gao)考(kao)時，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)目標是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)喜歡學(xue)(xue)什么、適合學(xue)(xue)什么，對社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)也很有(you)(you)限，因此這個(ge)階段很難形成(cheng)明確(que)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)，高(gao)考(kao)志愿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)也由家長(chang)代勞。但(dan)是(shi)(shi)，經(jing)過四年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習，甚至還有(you)(you)幾年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)實踐(jian)經(jing)歷，在(zai)(zai)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)及(ji)(ji)(ji)社(she)(she)會有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一定程度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)解(jie)后，很多(duo)學(xue)(xue)生往往能(neng)(neng)(neng)(neng)夠自(zi)(zi)(zi)主地對考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和學(xue)(xue)校進行(xing)(xing)選擇(ze)(ze)。但(dan)是(shi)(shi)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)能(neng)(neng)(neng)(neng)做到(dao)這一點，苦惱(nao)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)于(yu)選擇(ze)(ze)考(kao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)時過多(duo)參(can)考(kao)了(le)(le)(le)(le)家人(ren)(ren)和朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見(jian)，而(er)(er)忽略了(le)(le)(le)(le)聆聽(ting)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)聲，明明了(le)(le)(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)、需(xu)求(qiu)以(yi)及(ji)(ji)(ji)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)特點，卻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)堅持內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要。盡管他學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)比較熱門，但(dan)做自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)沒有(you)(you)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)只會事倍功(gong)半，無(wu)法(fa)釋(shi)放出自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛力，甚至還有(you)(you)可能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)一事無(wu)成(cheng)。假若在(zai)(zai)面(mian)臨(lin)抉擇(ze)(ze)時，能(neng)(neng)(neng)(neng)堅持自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念，或許(xu)會是(shi)(shi)另(ling)一種(zhong)結(jie)局。因為(wei)，只有(you)(you)你才是(shi)(shi)最(zui)了(le)(le)(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)特定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)特征，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)傾(qing)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)往往有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)表(biao)現模(mo)式(shi)，其潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)方(fang)向也大(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)相同(tong)(tong)。選擇(ze)(ze)考(kao)研還是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)？我(wo)(wo)們(men)要分析(xi)(xi)考(kao)研和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)兩大(da)發(fa)展(zhan)方(fang)向是(shi)(shi)否(fou)與(yu)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)認知(zhi)相匹配(pei)(pei)。從專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)來(lai)(lai)看(kan)(kan)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念之(zhi)一就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)(ze)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)要做到(dao)“人(ren)(ren)職匹配(pei)(pei)”。如果(guo)我(wo)(wo)們(men)所(suo)選擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)正(zheng)好需(xu)要使用(yong)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)所(suo)偏好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)和行(xing)(xing)為(wei)傾(qing)向,那(nei)我(wo)(wo)們(men)就(jiu)(jiu)更(geng)容(rong)易(yi)得心(xin)應手(shou)、輕松愉快、富有(you)(you)成(cheng)就(jiu)(jiu)；反(fan)之(zhi)則會不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)適應、困(kun)難重重，給個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和組織(zhi)造成(cheng)影響。在(zai)(zai)現今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職場中(zhong)(zhong)，因“性(xing)(xing)格(ge)(ge)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)發(fa)生錯位而(er)(er)導致(zhi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)失敗，已逐(zhu)漸(jian)成(cheng)為(wei)職場人(ren)(ren)士面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)越來(lai)(lai)越嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。從心(xin)理(li)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義上看(kan)(kan)，性(xing)(xing)格(ge)(ge)本(ben)身(shen)并無(wu)好壞之(zhi)分；但(dan)從人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)來(lai)(lai)看(kan)(kan)，性(xing)(xing)格(ge)(ge)類型與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹配(pei)(pei)度(du)，卻很可能(neng)(neng)(neng)(neng)決定了(le)(le)(le)(le)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與(yu)否(fou)。例如像我(wo)(wo)這樣(yang)外(wai)向、喜好社(she)(she)交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)，可能(neng)(neng)(neng)(neng)更(geng)擅長(chang)從事那(nei)些與(yu)人(ren)(ren)打交道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，傾(qing)向于(yu)在(zai)(zai)組織(zhi)或團隊(dui)中(zhong)(zhong)充當(dang)溝通和協(xie)調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)；而(er)(er)內向、喜歡研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)，可能(neng)(neng)(neng)(neng)更(geng)擅長(chang)對科學(xue)(xue)或文化知(zhi)識進行(xing)(xing)研究(jiu)和探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，傾(qing)向于(yu)用(yong)理(li)性(xing)(xing)和分析(xi)(xi)來(lai)(lai)處理(li)問(wen)題。怎樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)(neng)讓你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“個(ge)性(xing)(xing)”成(cheng)為(wei)職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導航者，關(guan)鍵在(zai)(zai)于(yu)能(neng)(neng)(neng)(neng)否(fou)正(zheng)確(que)評估自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)和行(xing)(xing)為(wei)模(mo)式(shi)，以(yi)及(ji)(ji)(ji)了(le)(le)(le)(le)解(jie)“性(xing)(xing)格(ge)(ge)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)定位”之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)聯性(xing)(xing)，并進行(xing)(xing)準確(que)而(er)(er)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)定位。

　　Google(谷歌)公司全球副(fu)總裁李開復(fu)博(bo)士說，每個(ge)人都(dou)應了(le)解自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣、激情和(he)(he)能力(li)，并(bing)在(zai)自己(ji)熱愛(ai)的(de)(de)(de)(de)領域里充分發揮自己(ji)的(de)(de)(de)(de)潛力(li)。愛(ai)因斯坦(tan)有句(ju)名言：“興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)老師。”從心理(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)來看，興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)人們(men)(men)對(dui)特定(ding)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物、活(huo)(huo)動(dong)(dong)及對(dui)象所產(chan)生的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)和(he)(he)帶(dai)有傾向性(xing)、選擇性(xing)的(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)和(he)(he)情緒。它(ta)是(shi)(shi)(shi)一種無形的(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)力(li)，不僅對(dui)人們(men)(men)正在(zai)從事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de).事(shi)(shi)情、活(huo)(huo)動(dong)(dong)、項(xiang)(xiang)目或(huo)工作起到直接(jie)的(de)(de)(de)(de)推動(dong)(dong)作用，還為(wei)(wei)將來可能開展的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情、活(huo)(huo)動(dong)(dong)、項(xiang)(xiang)目或(huo)工作做好積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)準備(bei)。如果我們(men)(men)選擇漢語(yu)言文字學(xue)這(zhe)個(ge)專業作為(wei)(wei)考(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)專業目標，不僅僅是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)容(rong)(rong)易考(kao)取或(huo)者(zhe)容(rong)(rong)易就(jiu)業等外(wai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)吸引力(li)，更是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)自己(ji)內心對(dui)這(zhe)個(ge)專業的(de)(de)(de)(de)喜好和(he)(he)興(xing)趣，那(nei)么我們(men)(men)就(jiu)能保持長久的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)(he)研(yan)究熱情，也容(rong)(rong)易取得良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)(he)研(yan)究效果；

　　如果我們(men)選擇在生物制藥企業擔(dan)任研(yan)發人(ren)員，不僅僅是因(yin)為(wei)良好(hao)的(de)(de)工(gong)作環境和薪酬待遇，更是因(yin)為(wei)喜好(hao)研(yan)發工(gong)作的(de)(de)挑戰性(xing)和創新性(xing)，那么我們(men)才能(neng)忍耐一次(ci)次(ci)失敗再失敗的(de)(de)寂寞和枯燥(zao)。也就(jiu)是說(shuo)，只(zhi)有當(dang)我們(men)對某個(ge)職業和專業領域感興趣，并具備(bei)足夠(gou)的(de)(de)能(neng)力來勝任時，我們(men)才能(neng)學會享(xiang)受學習、享(xiang)受工(gong)作、享(xiang)受成功。

　　（三(san)）加(jia)強對社會需(xu)求的充分(fen)了(le)解

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)是社(she)會(hui)(hui)分工的(de)(de)(de)(de)結果，因此(ci)某類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前景(jing)不僅僅與(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)政治、經濟(ji)和文化(hua)發展(zhan)間(jian)接相關(guan)，還(huan)和這(zhe)類(lei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)與(yu)(yu)社(she)會(hui)(hui)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)供(gong)需(xu)(xu)(xu)情況直接相關(guan)。同(tong)時，社(she)會(hui)(hui)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)不斷變化(hua)，還(huan)促(cu)生了(le)許(xu)多(duo)新興(xing)行業(ye)(ye)，我們只有保(bao)持關(guan)注(zhu)社(she)會(hui)(hui)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)高度敏(min)感性，才能(neng)及(ji)(ji)時把(ba)握機會(hui)(hui)。像(xiang)(xiang)會(hui)(hui)展(zhan)策(ce)劃師這(zhe)一(yi)(yi)新興(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，就是隨著中國經濟(ji)的(de)(de)(de)(de)飛躍(yue)發展(zhan)以(yi)及(ji)(ji)對(dui)外交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)迅速(su)擴展(zhan)而(er)應運而(er)生的(de)(de)(de)(de)，它(ta)的(de)(de)(de)(de)工作范(fan)疇涵蓋(gai)了(le)會(hui)(hui)展(zhan)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)市場調研，進(jin)行項(xiang)目(mu)立項(xiang)、招商、招展(zhan)、預算與(yu)(yu)運營管理(li)(li)(li)等方案的(de)(de)(de)(de)策(ce)劃，項(xiang)目(mu)銷售以(yi)及(ji)(ji)現場運營管理(li)(li)(li)等，是一(yi)(yi)個對(dui)綜合素質要求(qiu)很高的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)。像(xiang)(xiang)市場營銷、工程(cheng)管理(li)(li)(li)，乃至衍(yan)生出的(de)(de)(de)(de)做布(bu)景(jing)的(de)(de)(de)(de)美術設計，做文案的(de)(de)(de)(de)中文、新聞，做廣告、搞招商的(de)(de)(de)(de)廣告學等專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人士，都有可能(neng)憑(ping)著悟性和整(zheng)合能(neng)力分一(yi)(yi)杯羹(geng)。

　　（四）保持(chi)堅持(chi)不懈的恒心

　　無論考(kao)(kao)研(yan)還是(shi)就業，我(wo)們(men)都(dou)要(yao)保持(chi)一(yi)顆堅持(chi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)恒心(xin)，因為任何一(yi)條(tiao)道路都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)可能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)一(yi)帆風順(shun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途中必(bi)然會遇到許(xu)多困(kun)難。能(neng)(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)實現(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想，能(neng)(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)順(shun)利地實施職(zhi)業規(gui)劃，關(guan)鍵就在(zai)于能(neng)(neng)(neng)(neng)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)做到堅持(chi)。有(you)(you)(you)些人在(zai)考(kao)(kao)研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后(hou)攻(gong)堅階段(duan)，因為對自(zi)(zi)己沒(mei)有(you)(you)(you)信心(xin)，對專(zhuan)業沒(mei)有(you)(you)(you)把握，就貿然放棄了(le)考(kao)(kao)試(shi)，結果(guo)可能(neng)(neng)(neng)(neng)造(zao)成終身遺憾；有(you)(you)(you)些人在(zai)工(gong)作初期因為受到一(yi)些小挫(cuo)折(zhe)、小委(wei)屈，就認為工(gong)作不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)適合自(zi)(zi)己，這樣反(fan)(fan)反(fan)(fan)復(fu)復(fu)地換了(le)好幾份工(gong)作，最終可能(neng)(neng)(neng)(neng)一(yi)事(shi)無成。夢想離成功(gong)(gong)往往一(yi)步之(zhi)遙，這一(yi)步就是(shi)堅持(chi)。美國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)(gong)學大師安東尼?羅(luo)賓斯曾經提(ti)出過一(yi)個成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)萬能(neng)(neng)(neng)(neng)公式(shi)：成功(gong)(gong)＝明確目標(biao)＋詳(xiang)細計劃＋馬上(shang)行動＋檢查修正＋堅持(chi)到底。從這個公式(shi)我(wo)們(men)可以看出，我(wo)們(men)要(yao)想成功(gong)(gong)，除了(le)必(bi)須有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)和詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃之(zhi)外，堅持(chi)是(shi)最終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個關(guan)鍵因素(su)。考(kao)(kao)研(yan)還是(shi)就業，這也許(xu)是(shi)一(yi)個很讓人為難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇，但只要(yao)我(wo)們(men)擁有(you)(you)(you)職(zhi)業規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意識、具備認識自(zi)(zi)我(wo)和認識社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)慧眼，同時(shi)加上(shang)永不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)懈怠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，任何困(kun)難相(xiang)信都(dou)能(neng)(neng)(neng)(neng)迎刃而解(jie)。

學生職業規劃篇5

　　一、引言

　　人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)本沒有(you)(you)(you)(you)意(yi)義，每個(ge)人(ren)(ren)都要給自(zi)(zi)己規定(ding)一個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)義。我(wo)要思考的(de)(de)(de)結(jie)果是(shi)：用我(wo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)去做(zuo)我(wo)熱愛的(de)(de)(de)事情，它不僅讓(rang)我(wo)快樂，而(er)(er)且(qie)對(dui)人(ren)(ren)類有(you)(you)(you)(you)所幫助。在現今這個(ge)人(ren)(ren)才競爭的(de)(de)(de)時代(dai)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)開(kai)始成為就業爭奪戰中的(de)(de)(de)另一重(zhong)要利器。對(dui)于每個(ge)人(ren)(ren)而(er)(er)言，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)有(you)(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果進行(xing)有(you)(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢(shi)必會造成時間和精力的(de)(de)(de)浪費(fei)。作為當代(dai)的(de)(de)(de)大學生(sheng)(sheng)(sheng)，若(ruo)是(shi)一臉茫然踏入這個(ge)競爭激(ji)烈的(de)(de)(de)社會，怎(zen)能使自(zi)(zi)己占有(you)(you)(you)(you)一席之地?因此我(wo)為自(zi)(zi)己擬定(ding)一份職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，有(you)(you)(you)(you)目標才有(you)(you)(you)(you)動力和方向。

　　所謂“知己(ji)(ji)知彼，百戰不殆(dai)”，在(zai)認(ren)清(qing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)現狀(zhuang)基(ji)礎上，認(ren)真規(gui)劃一(yi)下自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)。一(yi)個(ge)有效(xiao)的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)設計(ji)必(bi)須(xu)是在(zai)充分且(qie)正確(que)(que)認(ren)識自(zi)(zi)身條件與相關環境的(de)基(ji)礎上進行(xing)的(de)。要審視(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji)，了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，做好自(zi)(zi)我(wo)(wo)評估，包括興(xing)趣、特(te)長、性格、學識、技能、智商、情商、思(si)維方(fang)式等。即(ji)要弄(nong)清(qing)我(wo)(wo)想、我(wo)(wo)能、我(wo)(wo)應(ying)該(gai)干什么，在(zai)眾多(duo)的(de)職(zhi)位(wei)面前我(wo)(wo)會(hui)選擇(ze)什么等問題。所以要想成功就要正確(que)(que)評價自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二、自我分析

　　職業(ye)興(xing)趣我比較(jiao)喜(xi)歡安靜而細心(xin)，輕松而穩定的工(gong)(gong)作，比較(jiao)向往都市白(bai)領(ling)階(jie)層及以上的工(gong)(gong)作環境(jing)和模式。但偶(ou)爾也喜(xi)歡嘗試新鮮的事(shi)情，自身性(xing)格(ge)也比較(jiao)能接受新工(gong)(gong)作任務的各項挑戰(zhan)。

　　職業能力

　　(能(neng)夠干什么) 在我的大學本科期間(jian)學習的是會(hui)計專業，一直成(cheng)績都很好，對相(xiang)關(guan)會(hui)計工(gong)作平(ping)時積累的比(bi)較多，因(yin)此多相(xiang)關(guan)工(gong)作也(ye)比(bi)較了解，能(neng)較快地適應和勝任(ren)相(xiang)關(guan)會(hui)計專業的工(gong)作。

　　經過(guo)自己的努力奮斗(dou)和(he)積極備考，我(wo)也取(qu)得了會(hui)(hui)計(ji)從業資格證和(he)初(chu)級會(hui)(hui)計(ji)職稱，并正在為中級會(hui)(hui)計(ji)職稱和(he)注(zhu)冊(ce)會(hui)(hui)計(ji)師等更遠大的目標在準備之中。

　　另外，我還考取了(le)教(jiao)師(shi)資(zi)格證，平時也(ye)正在做相關家教(jiao)兼職工(gong)作，積累教(jiao)學經驗，希望以后能(neng)(neng)在這方面也(ye)能(neng)(neng)有所應用(yong)。目前(qian)我能(neng)(neng)夠做一(yi)些初級(ji)的(de)數學和(he)理科性質的(de)教(jiao)學教(jiao)育(yu)工(gong)作。

　　個性特質本人(ren)(ren)性格能動亦(yi)靜(jing)，做事沉穩(wen)，比較(jiao)(jiao)有耐心。既適合與(yu)人(ren)(ren)打交(jiao)(jiao)道的(de)管(guan)理(li)式工(gong)作(zuo)，也能適應相對單調重復式的(de)會計工(gong)作(zuo)。此(ci)外，我(wo)為人(ren)(ren)比較(jiao)(jiao)和善，長期與(yu)小孩(hai)進(jin)行(xing)溝通交(jiao)(jiao)流，也使我(wo)比較(jiao)(jiao)適合做一(yi)些(xie)與(yu)人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)流的(de)初級(ji)教學工(gong)作(zuo)。

　　職業價值觀

　　(最(zui)看重什(shen)么) 相比于(yu)工(gong)資薪酬比較高(gao)的(de)(de)(de)工(gong)作，我比較看重個人(ren)的(de)(de)(de)發展(zhan)前景。特別希望(wang)就職后仍(reng)有很高(gao)的(de)(de)(de)升職空間(jian)和學習深造的(de)(de)(de)機(ji)會。也(ye)希望(wang)能(neng)在以后的(de)(de)(de)工(gong)作中，嘗試新鮮的(de)(de)(de)事務，積(ji)累豐(feng)富的(de)(de)(de)經驗(yan)和知識儲備，接觸不同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)群(qun)，增長見識，提(ti)升自(zi)己的(de)(de)(de)素質和能(neng)力。

　　勝任能力

　　(優(you)劣勢是什么) 我的優(you)勢能力我的弱勢能力

　　1、牢固的專(zhuan)業知識和技能

　　2、處事沉穩細(xi)心，很有耐心

　　3、性格隨(sui)和，懂得靈活變(bian)通

　　4、表達能力較好，為(wei)人和善

　　5、有較強的心理承(cheng)受(shou)能力和抗壓能力

　　1、性格不夠開朗，氣場不強(qiang)

　　2、缺少經驗(yan)，實(shi)踐能力不夠

　　3、身體(ti)素質較(jiao)弱，體(ti)力(li)和精力(li)不足

　　4、自身(shen)的外語(yu)能(neng)力不足，急需提高

　　自我分析小結：

　　由于我的(de)(de)性格能(neng)動亦靜，做事沉穩，有(you)耐心，且(qie)比較(jiao)(jiao)喜(xi)歡(huan)和適(shi)(shi)(shi)合(he)安靜而細(xi)心，輕松(song)而穩定的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，因此比較(jiao)(jiao)適(shi)(shi)(shi)合(he)與人打交(jiao)道(dao)的(de)(de)管理式工(gong)(gong)作(zuo)，也(ye)能(neng)適(shi)(shi)(shi)應相對單(dan)調重復(fu)式的(de)(de)會計(ji)工(gong)(gong)作(zuo)。在我的(de)(de)大(da)學(xue)期間(jian)學(xue)習(xi)的(de)(de)也(ye)是會計(ji)專業(ye)，對相關(guan)會計(ji)工(gong)(gong)作(zuo)平時積累的(de)(de)較(jiao)(jiao)多，對相關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)較(jiao)(jiao)了解，能(neng)較(jiao)(jiao)快地(di)適(shi)(shi)(shi)應和勝任相關(guan)會計(ji)專業(ye)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　經過自(zi)己的努力(li)奮斗和(he)積(ji)極備考，我也取得了會計從業資(zi)格證和(he)初級會計職(zhi)稱。

　　相比于工資薪酬比較高的(de)工作(zuo)，我比較看重個人的(de)發展(zhan)前景。希望就職(zhi)后(hou)仍有(you)很高的(de)升職(zhi)空間(jian)和(he)學習深(shen)造的(de)機(ji)會。也希望能在以(yi)后(hou)的(de)工作(zuo)中，嘗試新鮮的(de)事務，積累豐富的(de)經驗和(he)知識儲備，接觸不同的(de)人群，增(zeng)長(chang)見(jian)識，提升自(zi)己的(de)素質和(he)能力(li)。

　　三、職業分析

　　家庭(ting)(ting)環(huan)境分析經(jing)(jing)濟狀(zhuang)況：父母均為工薪(xin)階(jie)層，有固定薪(xin)水，不(bu)算富(fu)裕但(dan)經(jing)(jing)濟較穩定。不(bu)急于(yu)改(gai)善家庭(ting)(ting)條件(jian)，就業選擇(ze)較廣，壓(ya)力較小。

學生職業規劃篇6

　　一、自我認知

　　1、優點：團結友(you)愛同學，對問題有獨到的見解(jie)，有一定的吃苦能力，善于(yu)思考，樂于(yu)助人，動(dong)手(shou)能力較強(qiang)。

　　2、缺點：自控能力較差，太(tai)過堅(jian)持自己的想法，表(biao)達能力不強(qiang)，做事(shi)恒心(xin)不足，自信心(xin)不是(shi)很強(qiang)，性格(ge)有(you)些內(nei)向。

　　3、興(xing)趣愛好：看書，聽音樂(le)，計算機(ji)網絡技術(shu)，網頁設計。

　　4、個人(ren)小結(jie)：充分利(li)用自己對計算機的(de)(de)熱情將興(xing)趣轉化為實際的(de)(de)生產力，逐(zhu)步克(ke)服(fu)自身的(de)(de)缺點(dian)，發揚自身的(de)(de)優點(dian)，不怕苦不怕累，提(ti)升自己的(de)(de)個人(ren)素質(zhi)專業水平，提(ti)升自己的(de)(de)核心競爭力。

　　二、職業認知

　　1、外部環境(jing)分(fen)析

　　①家庭環境分析：父(fu)母(mu)都是普通的(de)(de)工人，沒有很廣(guang)的(de)(de)社會關系(xi)，父(fu)母(mu)對自(zi)己的(de)(de)擇學擇業沒有過(guo)多的(de)(de)干(gan)預，自(zi)身的(de)(de)發展面比較廣(guang)。

　　②學(xue)校(xiao)環(huan)境分析：學(xue)校(xiao)所在地淮南沒(mei)有(you)很好的(de)地理區位優(you)勢(shi)(shi)，信息面不是很廣，但校(xiao)院領導做各方(fang)面的(de)工作積極引進來以彌補這方(fang)面的(de)劣勢(shi)(shi)

　　③社會(hui)環境分析(xi)：當(dang)前國民(min)經濟信(xin)息化進(jin)入新的(de)發(fa)展階段，電子政(zheng)務及互聯網蓬勃(bo)發(fa)展，帶(dai)動了計算機相(xiang)關產業(ye)的(de)發(fa)展，以(yi)軟(ruan)件業(ye)為例，中國正以(yi)年均(jun)超過25%的(de)速度在增長。IT人才供不應求是世(shi)界范圍的(de)現象，許多國家都有20%至30%的(de)缺口，我國也(ye)不例外(wai)。計算機專業(ye)畢業(ye)生(sheng)找工(gong)作難卻也(ye)是不爭的(de)事實，這就關系到(dao)畢業(ye)生(sheng)素質問題了。

　　④分析目標地域：目前(qian)計算機(ji)行業的(de)競(jing)爭相(xiang)當的(de)激烈(lie)，知識的(de)更(geng)新淘汰速度相(xiang)當的(de)快(kuai)，工作時間長節奏快(kuai)，人(ren)們戲稱搞計算機(ji)的(de)人(ren)為IT民工有起一定(ding)道(dao)理。

　　2、目標職業分析

　　①目標職業名稱(cheng)：軟件工(gong)程(cheng)師(shi)

　　②工作(zuo)內容：完(wan)成(cheng)軟(ruan)(ruan)件項目的(de)(de)詳細設計，手冊及測(ce)試(shi)文檔(dang)的(de)(de)編(bian)制，參與軟(ruan)(ruan)件產品(pin)的(de)(de)平審，負(fu)責(ze)完(wan)成(cheng)代(dai)碼(ma)的(de)(de)編(bian)寫工作(zuo)，負(fu)責(ze)完(wan)成(cheng)集(ji)成(cheng)，測(ce)試(shi)及確認工，負(fu)責(ze)實施用(yong)戶培訓(xun)工作(zuo)。

　　③任職資格：

　　A、精通C/C++、匯編語言、數據結構、計算機(ji)基礎(chu)原理;

　　B、需(xu)有自已比較優秀的作品(開發工具為(wei)C/C++);

　　C、熟悉Linux平臺(tai)下編(bian)程者(zhe)

　　D、溝通(tong)能(neng)力強，語(yu)言表(biao)達(da)清晰，邏輯性強;

　　④就業和發展前景：

　　中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件人才缺口確實(shi)龐大(da)，但是(shi)想要(yao)進入這一行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人要(yao)特別注(zhu)意，近幾年(nian)內想要(yao)從事軟(ruan)件開(kai)發行(xing)(xing)業，單(dan)(dan)單(dan)(dan)具備(bei)一些簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)操作(zuo)能(neng)力(li)是(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還需要(yao)具備(bei)系(xi)統架構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃能(neng)力(li)。主(zhu)做(zuo)NIIT軟(ruan)件工程(cheng)師培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)北(bei)京現代商務(wu)培(pei)訓(xun)(xun)中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閆(yan)玲老師說(shuo)，現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)對高(gao)素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件工程(cheng)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求可以用(yong)(yong)(yong)“如饑似渴”來形(xing)容，上(shang)海(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)NIIT公司(si)培(pei)訓(xun)(xun)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業率達100%，用(yong)(yong)(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)中(zhong)多(duo)是(shi)銀行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)IT部門(men)和(he)跨國(guo)IT企業。而從事軟(ruan)件開(kai)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)北(bei)京暢然信息技(ji)術(shu)有(you)(you)限公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魏貴陽說(shuo)，對于(yu)具有(you)(you)實(shi)際操作(zuo)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)件人才是(shi)用(yong)(yong)(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)最為需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而且越是(shi)上(shang)規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)，工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拆分層次越清晰，對于(yu)軟(ruan)件人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)越大(da)。

　　3、職(zhi)業(ye)認(ren)知(zhi)(zhi)小結：如今的計算(suan)(suan)機行(xing)業(ye)可謂(wei)機遇與危(wei)機并存，一方(fang)面企業(ye)為(wei)找不足(zu)合格的技術(shu)人員，企業(ye)發展受(shou)阻而發愁(chou)，另(ling)一方(fang)面大量的計算(suan)(suan)機專業(ye)的本科生找不到理想(xiang)的工作，可見要想(xiang)有(you)所(suo)成就必須(xu)掌(zhang)握出色(se)的專業(ye)知(zhi)(zhi)識，知(zhi)(zhi)識決定你的發展。

　　三、職業生涯規劃設計

　　1、確定職業目標和路徑

　　①近期(qi)職業(ye)目標：在校(xiao)期(qi)間(jian)

　　A、在(zai)校期(qi)間完成基(ji)本的(de)學業，掌(zhang)握(wo)好(hao)基(ji)礎課，為考(kao)研作準備。通(tong)過英語四級(ji)考(kao)試，利(li)用課余時(shi)間深入的(de)學習軟件編程技術(C++，Java)，Linux系統，數據庫語言，匯編語言、數據結構、計算(suan)機基(ji)礎原理，提升自己的(de)專業素質。

　　B、積極的參加各項活動，提(ti)高自己(ji)溝通能(neng)力(li)，語言表達能(neng)力(li)，交際能(neng)力(li)，團隊合作(zuo)能(neng)力(li)。

　　C、利(li)用假期(qi)時(shi)間(jian)找一些(xie)小型的(de)公司工作(zuo)實踐，在實踐中(zhong)發(fa)現問提，提高自己，了解(jie)最新(xin)的(de)行(xing)業發(fa)展(zhan)動態，學習最新(xin)的(de)技術。

　　②中期職業(ye)目標：畢(bi)業(ye)后

　　A、利用四年工(gong)作實踐的(de)(de)時間熟(shu)練的(de)(de)掌握軟件編程，積(ji)(ji)累大(da)量的(de)(de)軟件編程經驗(yan)，學習企業管理知識，關注最(zui)新的(de)(de)行業發展(zhan)動態新技術(shu)的(de)(de)應用，成為(wei)一(yi)個出色的(de)(de)軟件工(gong)程師，自(zi)己接一(yi)些(xie)小(xiao)項目，積(ji)(ji)累一(yi)些(xie)資金。

　　③長(chang)期(qi)職業目(mu)標：

　　B、嘗試和(he)(he)一些志(zhi)同道合(he)的專業人員朋(peng)友合(he)作創(chuang)業，以(yi)自己(ji)的成熟技術和(he)(he)良好的信譽(yu)為核心(xin)競爭力(li)，在同行中擁有自己(ji)的優(you)勢，一點點的積累經驗，擴大自己(ji)的客戶群，使(shi)公司一點點的發展壯大。

　　在新(xin)的一(yi)年里(li)，以下幾點(dian)或許能(neng)幫助求職者多(duo)獲得一(yi)些(xie)機會，去努力突破(po)職業(ye)發展上所面臨的瓶頸，離自己(ji)的目標越來(lai)越近。

　　2、跳槽要選對行業

　　如果你(ni)(ni)(ni)在本單位既不能(neng)(neng)得到加薪的(de)機會，也(ye)沒有(you)升職的(de)苗頭，而且日復一(yi)日地重復著同樣的(de)工作(zuo)，對工作(zuo)失去(qu)了(le)(le)激情。這個時候或許應該考(kao)慮跳(tiao)槽了(le)(le)，跳(tiao)槽固然有(you)風險(xian)(xian)，但是(shi)原地踏(ta)步更危險(xian)(xian)。跳(tiao)槽能(neng)(neng)讓你(ni)(ni)(ni)有(you)機會改變現狀，到了(le)(le)一(yi)個全新的(de)環(huan)境和新鮮感可(ke)能(neng)(neng)會刺(ci)激你(ni)(ni)(ni)認真(zhen)工作(zuo)，使你(ni)(ni)(ni)的(de)工作(zuo)狀態得到調整。不過(guo)，在決定是(shi)否跳(tiao)槽之前，先要(yao)做好自我定位，其次是(shi)選準(zhun)跳(tiao)槽行業(ye)。這對個人職業(ye)發(fa)展(zhan)道路(lu)有(you)很深遠的(de)意義。

　　3、學手藝要(yao)看準(zhun)

　　隨(sui)著國家一(yi)批(pi)批(pi)頒布新職業(ye)，似(si)乎(hu)到新興行業(ye)去就業(ye)，也是很(hen)不(bu)錯的(de)(de)選(xuan)擇。趁閑(xian)暇(xia)之際學(xue)些新興的(de)(de)手藝和技術，職業(ye)道路的(de)(de)“轉(zhuan)彎”只眷(juan)愛有準備的(de)(de)人。如果你(ni)(ni)不(bu)屬于(yu)技能(neng)型人才(cai)，也不(bu)是企業(ye)內的(de)(de)核(he)心員工。那么你(ni)(ni)就需要在新的(de)(de)一(yi)年里好好努力，學(xue)習進修，用實際的(de)(de)成績來(lai)證明你(ni)(ni)自己在公(gong)司的(de)(de)作用。

　　4、考證書自(zi)漲身價

　　“我現在(zai)這點兒外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)水平根本(ben)不夠用!”經常聽(ting)到有人(ren)這樣抱怨，在(zai)外(wai)(wai)企(qi)工作(zuo)，身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)事(shi)(shi)，公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板，甚至談判的(de)(de)(de)(de)(de)(de)客戶都是形形色色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)國人(ren)，外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)能力也已成(cheng)為很(hen)多人(ren)事(shi)(shi)業發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瓶頸。外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)精通程(cheng)度對(dui)薪資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)十(shi)分明(ming)顯，外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)能力越(yue)高(gao)(gao)，其薪資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭力也就越(yue)強(qiang)，外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)能力達到熟練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)群每年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薪資(zi)基本(ben)都能有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)升幅(fu)。能提高(gao)(gao)外(wai)(wai)語(yu)(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進修(xiu)渠道(dao)很(hen)多，托(tuo)(tuo)福、雅思、托(tuo)(tuo)業、劍橋商(shang)務英語(yu)(yu)(yu)證書等都有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表性和適合人(ren)群。

　　5、做(zuo)一次評估，爭取加薪(xin)

　　或許你(ni)(ni)入職一兩年(nian)(nian)了，但你(ni)(ni)的(de)薪(xin)水并沒有跟著(zhu)資(zi)歷的(de)增加(jia)而(er)水漲船高。那么，新年(nian)(nian)的(de)任務(wu)就是證明你(ni)(ni)具備(bei)獲得更高報酬(chou)的(de)價(jia)值。如果，你(ni)(ni)目(mu)前的(de)工資(zi)和你(ni)(ni)的(de)真正價(jia)值之間的(de)差別越(yue)(yue)大，你(ni)(ni)就應該要求越(yue)(yue)多。加(jia)薪(xin)上，你(ni)(ni)必(bi)須首先評(ping)估(gu)自己的(de)真實價(jia)值，并且在要求加(jia)薪(xin)之前花些(xie)時(shi)間提升你(ni)(ni)的(de)價(jia)值。唯有如此(ci)，才能(neng)為要求加(jia)薪(xin)找出正當理由。

　　6、用行動伺機升職

　　如果你(ni)在一(yi)家(jia)大(da)公司，一(yi)定能深(shen)深(shen)體會到(dao)“宮門深(shen)似海”，自(zi)己的職(zhi)位離高(gao)層差得不是十(shi)萬八千里遠。那么如何才能讓老板發(fa)現你(ni)是個難得的人(ren)才而重用你(ni)呢?了解企業的文(wen)化、自(zi)愿承擔(dan)艱(jian)巨的任(ren)務、建立良好的人(ren)際(ji)關系、提出問題的解決(jue)方(fang)案(an)。你(ni)不一(yi)定能成為人(ren)際(ji)高(gao)手，但你(ni)能通過努力做到(dao)寬容和平和。

　　正所謂新(xin)年(nian)要有新(xin)氣象、一年(nian)之(zhi)計在于春，對于職(zhi)場人(ren)(ren)士(shi)來(lai)說，及時對上(shang)一年(nian)作(zuo)出規劃(hua)和展望，找到取(qu)得成(cheng)功的捷(jie)徑，才能在新(xin)年(nian)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)取(qu)得新(xin)突(tu)破，無論(lun)是剛剛進入職(zhi)場的新(xin)人(ren)(ren)，還是被獵頭公司看中的高端人(ren)(ren)才，跳槽的目的就是越跳越好(hao)，找到一份好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)，一份更適(shi)合自己的工(gong)(gong)作(zuo)。那(nei)么(me)，究竟什么(me)是好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)呢?不同的行業，不同的人(ren)(ren)對于好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)有不同的想(xiang)法。

　　首先(xian)，職業要符合個(ge)人興(xing)趣、愛好。興(xing)趣是最好的(de)(de)老師，有興(xing)趣才能把(ba)本職工(gong)作做得更好。這(zhe)個(ge)標準(zhun)也是有例(li)外的(de)(de)情況，比如(ru)還(huan)(huan)沒有脫離生存線的(de)(de)人，首要的(de)(de)任務是養活自(zi)(zi)(zi)己，如(ru)何維持個(ge)人的(de)(de)基本生活，在這(zhe)種情況下，他們的(de)(de)選擇就會更被(bei)動(dong)一些。另外，對(dui)于很(hen)多職場新人，對(dui)社會、對(dui)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)了解還(huan)(huan)不(bu)充分，自(zi)(zi)(zi)己究(jiu)竟喜(xi)歡什么還(huan)(huan)不(bu)很(hen)確定的(de)(de)時(shi)候(hou)，也很(hen)難做出完全正確的(de)(de)判斷。

　　第二(er)，工作要是力所能(neng)及的(de)(de)，難度適(shi)度高出個(ge)人能(neng)力的(de)(de)。這(zhe)樣的(de)(de)工作即容易(yi)做出成(cheng)績也(ye)帶(dai)有(you)一(yi)定的(de)(de)挑戰性，利于個(ge)人能(neng)力的(de)(de)進一(yi)步(bu)提升，否則工作難度過大、無法完成(cheng)，就會產生挫折感，積極情緒(xu)無法調動起來。

　　第(di)三，工作的(de)工資、待遇要(yao)符合個人的(de)工作付(fu)出，體現(xian)個人在企業中的(de)價(jia)值(zhi)和地位。如果(guo)發生偏差可能會(hui)培養好逸惡勞(lao)的(de)不良情緒，或(huo)者(zhe)不利(li)于工作積極性的(de)調動。

　　第四(si)，工作崗位有(you)持續發展(zhan)的(de)(de)平臺(tai)和(he)(he)合理(li)的(de)(de)發展(zhan)空間(jian)。對于世界500強(qiang)這(zhe)樣的(de)(de)有(you)系統培訓(xun)和(he)(he)職業(ye)規劃(hua)的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)自然(ran)不必說(shuo);新興行業(ye)、朝陽產業(ye)的(de)(de)發展(zhan)空間(jian)相(xiang)對較大;創業(ye)型企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)發展(zhan)空間(jian)也(ye)很(hen)大，在這(zhe)類企(qi)(qi)業(ye)里，可(ke)(ke)能沒有(you)稱心的(de)(de)薪(xin)水，可(ke)(ke)能工作難度和(he)(he)強(qiang)度都(dou)很(hen)大，但是在這(zhe)樣的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)里到處(chu)充滿機會(hui)，由于剛(gang)剛(gang)創立，普通員工隨時都(dou)可(ke)(ke)以和(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)高層(ceng)管理(li)者接觸，成(cheng)績很(hen)容(rong)易被領導認知，較容(rong)易脫穎而出。

　　第五(wu)，在工(gong)作(zuo)中，有和諧的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際關(guan)(guan)系。在工(gong)作(zuo)環境(jing)里，不能說人(ren)(ren)(ren)(ren)際關(guan)(guan)系對于(yu)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)(shun)利(li)開展是(shi)萬能的(de)(de)(de)，但是(shi)沒有良好的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際關(guan)(guan)系，要(yao)想工(gong)作(zuo)能順(shun)(shun)利(li)進(jin)行下去(qu)是(shi)萬萬不能的(de)(de)(de)。真(zhen)要(yao)把(ba)交易中的(de)(de)(de)各種關(guan)(guan)系逐一地白紙黑(hei)字寫于(yu)契約(yue)之(zhi)上，然后固(gu)執地按照上面的(de)(de)(de)條目來進(jin)行買賣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)很多見。所(suo)以，一個(ge)良好的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環境(jing)也是(shi)職場人(ren)(ren)(ren)(ren)選擇好工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)標準(zhun)之(zhi)一。

　　能開心的(de)(de)(de)(de)從事一份有(you)(you)(you)發(fa)展(zhan)(zhan)前景的(de)(de)(de)(de)好工作，對(dui)很(hen)多(duo)人(ren)來說似乎是很(hen)難(nan)的(de)(de)(de)(de)，但(dan)實際上確實是通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)努力(li)和改變可以實現(xian)的(de)(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)周期說長也長，但(dan)其實也很(hen)短，其中核心的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)也就是職(zhi)(zhi)業(ye)早(zao)中期10多(duo)年的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，職(zhi)(zhi)場人(ren)應該在這優勢(shi)和有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，規劃(hua)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯，讓自己(ji)擁有(you)(you)(you)一個成功(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生。

　　四、結束語

　　計劃固然(ran)宏大(da)而美好，但(dan)更重要(yao)的(de)(de)，在于其(qi)具(ju)體(ti)實踐并(bing)取得成(cheng)效。只說不(bu)做，所(suo)謂的(de)(de)職業(ye)規劃目標就(jiu)如空中樓閣般(ban)美好卻(que)遙不(bu)可及(ji)，到頭(tou)(tou)來(lai)只是一個安慰自己的(de)(de)美麗謊(huang)言(yan)。然(ran)而，現實是未知多變(bian)的(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)目標計劃隨時都可能遭(zao)遇問題，要(yao)求有清醒的(de)(de)頭(tou)(tou)腦(nao)，巨大(da)的(de)(de)勇氣，克服困難(nan)，取得成(cheng)功。也(ye)(ye)許最終(zhong)我們的(de)(de)目標也(ye)(ye)不(bu)能達(da)成(cheng)，但(dan)至少(shao)我們努力過(guo)，奮斗過(guo)，拼搏過(guo)，人(ren)生(sheng)也(ye)(ye)便無(wu)悔。

　　每個人(ren)心中都(dou)有一座(zuo)山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱(bao)負(fu);每個人(ren)心中都(dou)有一片森(sen)林(lin)，承載(zai)著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人(ren)，若要(yao)獲得(de)成(cheng)功(gong)(gong)，必(bi)須拿出(chu)勇氣，付(fu)出(chu)努(nu)力、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)(gong)，不相信眼淚(lei);成(cheng)功(gong)(gong)，不相信頹(tui)廢;成(cheng)功(gong)(gong)不相信幻影(ying)，未來，要(yao)靠自己去打拼！

學生職業規劃篇7

　　在(zai)現(xian)代社會中，有一個(ge)永恒的(de)話題(ti)，那就是人(ren)才競爭，必須認清自身的(de)實力，還(huan)要(yao)不斷的(de)學習、改正、充實、完善自己。為未來擬定一個(ge)方向，并(bing)朝(chao)著這方向勇往直前。有了目標，才有奮斗的(de)動(dong)力。

　　二、自我認知：

　　1、優勢：專(zhuan)(zhuan)業的技術(shu)強(qiang)勁，術(shu)業有專(zhuan)(zhuan)攻。就業高。這個(ge)專(zhuan)(zhuan)業人手不(bu)夠。

　　2、劣勢(shi)：對其(qi)他(ta)非專業知識的(de)掌握較少。

　　3、機遇：國(guo)家政策(ce)開放，透(tou)明。進出口簡單。

　　4、挑戰：專科生(sheng)會受到高學歷(li)的影響，有的不招收專科生(sheng)

　　三、職業認知：

　　1、家庭環境

　　慢慢地長大后，認識到(dao)應(ying)該(gai)改變自己，適應(ying)這個社會(hui)，不能一直依靠著父母。而且和睦的家(jia)庭，使我在外闖蕩具有了動力。

　　2、專業前景

　　①適于發展水產養殖許多水域未被開發利用。

　　②養殖種(zhong)類(lei)的迅速傳播，提高了產量。

　　③先進養(yang)殖技術應用極大地豐(feng)富了養(yang)殖種類。