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學生職業規劃

時間(jian)：2021-08-04 13:22:21 職業規劃我要投稿

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【精(jing)華(hua)】學生職業規劃4篇

　　時光在(zai)(zai)流(liu)逝，從不停歇；萬物在(zai)(zai)更新，而我們(men)(men)在(zai)(zai)成長，我們(men)(men)又將開(kai)啟新一(yi)輪的工作(zuo)，我想(xiang)是時候好(hao)好(hao)地做(zuo)一(yi)份職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)了。職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)怎么寫才不會千(qian)篇(pian)一(yi)律呢？以下是小編為大家(jia)收集的學生職業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)4篇(pian)，歡迎閱讀與收藏。

【精華】學生職業規劃4篇

學生職業規劃篇1

　　一、短期計(ji)劃（大學計(ji)劃）20xx年(nian)--20xx年(nian)

　　如大(da)學畢業時要取到photoshop、coreldraw、dre的合格(ge)證書。

　　如：大一要達到(dao)英語4級(ji)(ji)水平(ping)，大二要達到(dao)六(liu)級(ji)(ji)水平(ping)。

　　在專業學習、職業技能(neng)培養、職業素(su)質提(ti)升(sheng)、職業實踐計劃等方面要達到(dao)同專業學習的較高水平！

　　如大(da)(da)一以(yi)適(shi)應大(da)(da)學生活為主，大(da)(da)二以(yi)專業學習和掌(zhang)握職(zhi)業技能為主。

　　大(da)學(xue)生職(zhi)業規劃(hua)的重點

　　二、中期計劃

　　（畢業后五年(nian)(nian)計劃）20xx年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)

　　如畢業后

　　第一(yi)年(nian)要找(zhao)到一(yi)份適合自己并(bing)具(ju)有挑戰性的工作；職場適應、三脈積累(lei)（知脈、人(ren)脈、錢脈）、崗位(wei)轉換(huan)及升遷；全面(mian)積累(lei)工作經驗。

　　第二年要積累(lei)資金，尋找機遇，創辦(ban)自己的設計公司(si)。

　　第五年(nian)要事業發(fa)展，工(gong)作蒸蒸日上。

　　第十年要事業有(you)成(cheng)，家庭幸(xing)福(fu)。

　　之后：子女教育，慈善等

　　三、長期計劃

　　20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　走遍全國(guo)各地，處(chu)處(chu)留下奮斗的足跡……

　　退休時(shi)要成為全國知名設計師。

　　評估調整

　　職業(ye)生涯規劃是一個動態的過程，必須根據(ju)實(shi)施結果的情(qing)況以(yi)及(ji)因應變化進行及(ji)時的評估(gu)與修(xiu)正(zheng)。

　　1、評估的內容：

　　職業目標評估(gu)（是否需(xu)要重新選擇職業？）假如一直……，那(nei)么(me)我將……

　　職(zhi)業路(lu)徑評估(gu)（是否(fou)需(xu)要調(diao)整發展方向？）當(dang)出現……的時(shi)候，我就……

　　實(shi)施策(ce)略(lve)評估（是否需要改(gai)變(bian)行(xing)動策(ce)略(lve)？）如果……，我(wo)就……

　　其它(ta)因素評(ping)估（身體(ti)、家(jia)庭(ting)、經濟狀況以及機遇、意外情況的及時評(ping)估）

　　2、評估(gu)的時間：

　　一(yi)般(ban)情況下，我定期（半年或一(yi)年）評估規(gui)劃；

　　當(dang)出現特殊情況時，我會隨時評估并(bing)進行相應的調整。

　　3、規劃調整的原則

　　我現在應該停止浪費(fei)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為。開(kai)始執(zhi)行寒(han)假前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)短期計劃。從(cong)現在開(kai)始，要努(nu)(nu)力(li)努(nu)(nu)力(li)努(nu)(nu)力(li)再努(nu)(nu)力(li)，為美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天創造(zao)基(ji)石。未來(lai)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，路也是(shi)自(zi)己(ji)(ji)走出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我要像黎(li)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小鳥，飛向迎著我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)燦爛陽光。本人(ren)對于職(zhi)業規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法：前(qian)途一(yi)片光明(ming)，只(zhi)要你去爭取！！！

　　結束語

　　計(ji)(ji)劃固然(ran)好(hao)，但更(geng)重要的(de)(de)，在于其具體實(shi)(shi)踐并取得成效(xiao)。任何目標，只說不(bu)做(zuo)，到(dao)頭來都(dou)會是一(yi)場空。然(ran)而，現實(shi)(shi)是未知多變的(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)目標計(ji)(ji)劃隨(sui)時(shi)都(dou)可能遭遇問(wen)題，要求(qiu)有(you)(you)清醒的(de)(de)頭腦，有(you)(you)隨(sui)時(shi)保(bao)持沉(chen)著冷靜的(de)(de)能力(li)。其實(shi)(shi)，每(mei)個(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)一(yi)座(zuo)山峰(feng)，雕刻著理想、信念、追求(qiu)、抱負；每(mei)個(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)(you)一(yi)片森林，承載著收獲(huo)(huo)、芬芳、失意、磨(mo)礪。一(yi)個(ge)人(ren)，若要獲(huo)(huo)得成功，必須(xu)拿出(chu)勇氣！付出(chu)努力(li)！拼(pin)搏！奮斗！

　　成功，不相信眼淚；

　　成(cheng)功(gong)，不相信頹廢；

　　成功，不相信(xin)幻影；

　　未來，要(yao)靠自己去打(da)拼！

學生職業規劃篇2

　　一、引言

　　從我(wo)(wo)(wo)們呱呱墜地就(jiu)開(kai)始了我(wo)(wo)(wo)們人生(sheng)的(de)旅程。人生(sheng)的(de)曲折(zhe)與坎坷(ke)鑄就(jiu)了我(wo)(wo)(wo)們對(dui)生(sheng)活的(de)百折(zhe)不撓，也磨練(lian)了我(wo)(wo)(wo)們堅韌不拔的(de)毅力(li)。人們常說(shuo)：人無遠(yuan)慮，必(bi)有(you)近憂。如何(he)使我(wo)(wo)(wo)們的(de)人生(sheng)顯得更有(you)價(jia)值(zhi)，體(ti)現(xian)生(sheng)命的(de)意(yi)義。我(wo)(wo)(wo)想擬定一份職業(ye)規(gui)劃(hua)書是(shi)我(wo)(wo)(wo)們不可或缺的(de)基礎石料。

　　踏著時光(guang)車輪(lun)，我已走到20歲的年輪(lun)邊(bian)界(jie)。

　　在(zai)我和人(ren)(ren)生(sheng)哲(zhe)學里，生(sheng)命(ming)不應該(gai)是一個簡單(dan)的(de)(de)輪(lun)回(hui)和重(zhong)復(fu)，每(mei)一個生(sheng)命(ming)都(dou)應以其獨特的(de)(de)方式去演繹自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。因(yin)此(ci)，我希(xi)望(wang)我的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)按照自(zi)(zi)己設定的(de)(de)方向前進，不管(guan)遇到(dao)什么樣(yang)的(de)(de)事或(huo)人(ren)(ren)，都(dou)要做自(zi)(zi)己。

　　二、自我分析

　　職業(ye)興(xing)(xing)趣 (喜歡干什么)從測評(ping)分析(xi)報告中得出：我對(dui)本人(ren)講究效率有(you)責任感(gan)要(yao)求的(de)(de)，需(xu)要(yao)極強(qiang)邏(luo)輯性(xing)和分析(xi)能力的(de)(de)，關(guan)注(zhu)現實和細節的(de)(de)遵照規范辦(ban)事性(xing)質的(de)(de)職業(ye)比(bi)較(jiao)感(gan)興(xing)(xing)趣，我是一個有(you)極強(qiang)的(de)(de)邏(luo)輯性(xing)、非(fei)常(chang)喜歡做決(jue)定的(de)(de)人(ren)。我做事客觀、善于分析(xi)，通常(chang)根據(ju)自己的(de)(de)經驗(yan)進(jin)行判斷和決(jue)策，善于看到工作(zuo)系統中不合邏(luo)輯，不協調和無效的(de)(de)部分，并積極做出改進(jin)。管家型(xing)、主宰型(xing)、嚴謹型(xing)的(de)(de)工作(zuo)比(bi)較(jiao)有(you)興(xing)(xing)趣，其他方面的(de)(de)職業(ye)興(xing)(xing)趣就一般而已。但對(dui)創造(zao)型(xing)穩定的(de)(de)職業(ye)也(ye)很感(gan)興(xing)(xing)趣。

　　職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)力(li) (能(neng)(neng)夠干什(shen)么)我(wo)(wo)(wo)本人對邏(luo)輯推理的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)相對比(bi)較(jiao)強(qiang)，而信息分(fen)析(xi)能(neng)(neng)力(li)也不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)較(jiao)喜歡對復雜的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)務(wu)進(jin)(jin)行(xing)思考(kao)，工作認真(zhen)、負責。但是(shi)，偶爾(er)有(you)時想法(fa)過(guo)于(yu)(yu)復雜以至(zhi)于(yu)(yu)較(jiao)難(nan)與別人交流(liu)和讓(rang)別人理解。我(wo)(wo)(wo)富(fu)有(you)主動(dong)性和進(jin)(jin)取精神，很(hen)重視(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)成功。我(wo)(wo)(wo)希望自己出人頭地，成為至(zhi)關(guan)重要的(de)(de)(de)(de)(de)人物(wu)。我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)樹立一定的(de)(de)(de)(de)(de)權威感，說服、影(ying)響和帶動(dong)大家(jia)，為了一個共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)目標努(nu)力(li)。當我(wo)(wo)(wo)和同(tong)學或(huo)者朋(peng)友們在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)通(tong)常(chang)是(shi)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)起者，讓(rang)大家(jia)隨我(wo)(wo)(wo)一起進(jin)(jin)行(xing)。在(zai)社團或(huo)集體中我(wo)(wo)(wo)往(wang)往(wang)是(shi)很(hen)有(you)熱(re)情(qing)也很(hen)有(you)領導力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)帥才，通(tong)常(chang)會激發(fa)大家(jia)更(geng)好完(wan)成任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望。面臨新(xin)問題(ti)、新(xin)環境時敢于(yu)(yu)嘗試和冒險，敢于(yu)(yu)嘗試新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，不(bu)懼(ju)怕(pa)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗和風(feng)險，但事(shi)情(qing)進(jin)(jin)展過(guo)程中遇到阻力(li)時韌性不(bu)足(zu)，容易轉換目標。

　　個(ge)性(xing)(xing)特質 (適(shi)合干什么(me))從測評分析報告中(zhong)得出：我(wo)(wo)(wo)對(dui)本(ben)人(ren)(ren)(ren)屬于(yu)管家型性(xing)(xing)格，能夠掌控(kong)當下，讓(rang)各種(zhong)事(shi)(shi)(shi)務有(you)(you)(you)條(tiao)不(bu)紊地進行(xing)。我(wo)(wo)(wo)做事(shi)(shi)(shi)速(su)度(du)快，講(jiang)求效率(lv)，有(you)(you)(you)責任感(gan)(gan)，善于(yu)自我(wo)(wo)(wo)約束，能夠盡職(zhi)盡責地完(wan)成工作。我(wo)(wo)(wo)喜歡推進事(shi)(shi)(shi)情(qing)并(bing)掌控(kong)局勢，敏銳(rui)，對(dui)細節(jie)(jie)有(you)(you)(you)出色的(de)(de)(de)記憶力，善于(yu)組(zu)織，能夠系統(tong)(tong)化(hua)、結(jie)構化(hua)地通(tong)過有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)方式安(an)排時間(jian)并(bing)達成目(mu)(mu)標。我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)計劃、有(you)(you)(you)條(tiao)理、喜歡把(ba)事(shi)(shi)(shi)情(qing)安(an)排的(de)(de)(de)井井有(you)(you)(you)條(tiao)，按(an)照計劃和(he)步驟行(xing)事(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣從細節(jie)(jie)出發，關(guan)注(zhu)現實，重(zhong)視經驗和(he)感(gan)(gan)受。我(wo)(wo)(wo)注(zhu)重(zhong)實用價值(zhi)，對(dui)于(yu)聽(ting)到(dao)、看到(dao)、聞到(dao)、嘗到(dao)、觸摸到(dao)的(de)(de)(de)具(ju)體事(shi)(shi)(shi)物(wu)更加感(gan)(gan)興趣，而不(bu)太關(guan)心抽象(xiang)理念。我(wo)(wo)(wo)重(zhong)視眼前(qian)，一(yi)般對(dui)于(yu)事(shi)(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)遠景和(he)潛在(zai)價值(zhi)難以關(guan)注(zhu)到(dao)。我(wo)(wo)(wo)性(xing)(xing)格外向，為人(ren)(ren)(ren)友好(hao)、直爽，處事(shi)(shi)(shi)講(jiang)求原則(ze)，通(tong)常是堅(jian)定的(de)(de)(de)、可(ke)以信賴的(de)(de)(de)伙(huo)伴。我(wo)(wo)(wo)喜歡傳統(tong)(tong)，樂(le)意遵照規(gui)范辦事(shi)(shi)(shi)，是原則(ze)和(he)傳統(tong)(tong)的(de)(de)(de)良好(hao)維護者，我(wo)(wo)(wo)擅長判斷人(ren)(ren)(ren)，嚴(yan)于(yu)律(lv)已(yi)，在(zai)人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系上(shang)始終如一(yi)。同時，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)動(dong)力結(jie)果屬于(yu)主(zhu)宰型，自我(wo)(wo)(wo)實現的(de)(de)(de)意愿(yuan)高(gao)，會為自己(ji)設置較高(gao)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標，并(bing)且不(bu)斷努力去爭取(qu)將它實現。做事(shi)(shi)(shi)富有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)性(xing)(xing)和(he)進取(qu)精神(shen)，相(xiang)當在(zai)意個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)成功。另外，也希(xi)(xi)望自己(ji)在(zai)人(ren)(ren)(ren)群中(zhong)能夠出人(ren)(ren)(ren)頭地并(bing)且發揮重(zhong)要作用，能夠樹立一(yi)定的(de)(de)(de)權威，說服、影(ying)響和(he)帶動(dong)他人(ren)(ren)(ren)。也就(jiu)是說，我(wo)(wo)(wo)既關(guan)注(zhu)取(qu)得個(ge)人(ren)(ren)(ren)成就(jiu)，也希(xi)(xi)望通(tong)過影(ying)響和(he)帶動(dong)他人(ren)(ren)(ren)達到(dao)一(yi)個(ge)群體或者組(zu)織的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。

　　職業價值(zhi)觀 (看(kan)重什么)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)測評結(jie)果(guo)中可(ke)以知道，自(zi)(zi)我(wo)(wo)實現取(qu)向，才(cai)能(neng)取(qu)向的(de)(de)(de)(de)(de)得分是(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)認為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，如(ru)果(guo)在不(bu)考慮工(gong)(gong)(gong)資收入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)前提之下，我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)考慮自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)，對(dui)所選擇的(de)(de)(de)(de)(de)職業要有(you)能(neng)從中不(bu)斷(duan)學習知識的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，對(dui)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)收入(ru)要不(bu)低于(yu)我(wo)(wo)本人的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。同時，也會考慮這(zhe)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)(shi)否(fou)能(neng)實現自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標或者(zhe)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想。后(hou)，也考慮這(zhe)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)否(fou)合(he)(he)適去做(zuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)是(shi)(shi)(shi)否(fou)能(neng)勝任，等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)問題。同時我(wo)(wo)喜歡(huan)在穩定(ding)、講求規范的(de)(de)(de)(de)(de)環境中工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，要求有(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)前景(jing)和清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)(de)層級制(zhi)度，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)氛圍要友(you)好(hao)，能(neng)與(yu)勤奮、有(you)責任心的(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)一(yi)起工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)夠(gou)發揮我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)邏輯、推理(li)、計劃、控(kong)制(zhi)和組織能(neng)力(li)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)任務要明確(que)、具體(ti)、有(you)可(ke)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)性和實際(ji)結(jie)果(guo)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)允許我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)進行決策，并(bing)負責組織管理(li)，有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)權，讓我(wo)(wo)承擔較大的(de)(de)(de)(de)(de)責任。對(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)評判要公平客觀、合(he)(he)乎邏輯。

　　自我分析小結：

　　就(jiu)如很多(duo)老師、朋友(you)評價的(de)(de)，學習(xi)上，我(wo)是一(yi)個很踏(ta)實(shi)的(de)(de)人，學習(xi)認真，樂于(yu)助人，和朋友(you)關系融洽，很關心(xin)(xin)人。在工作(zuo)上，我(wo)踏(ta)實(shi)肯(ken)干，不(bu)怕勞苦，有(you)上進(jin)心(xin)(xin)，積極(ji)進(jin)取。或(huo)許是受(shou)家庭環(huan)境影(ying)響，我(wo)十分善于(yu)表達，也(ye)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)廣泛交(jiao)友(you)。這(zhe)些一(yi)方(fang)面讓(rang)我(wo)自己(ji)(ji)(ji)使(shi)用自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)空間(jian)、時間(jian)去擴展知識的(de)(de)魅力，培養自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)氣(qi)質，另一(yi)方(fang)面，這(zhe)些愛好也(ye)使(shi)得(de)我(wo)形成了較為(wei)(wei)外向的(de)(de)性(xing)格，有(you)機會去鍛煉(lian)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)交(jiao)際能(neng)力，這(zhe)使(shi)得(de)自己(ji)(ji)(ji)贏得(de)了很多(duo)機會。我(wo)的(de)(de)興趣比較廣泛，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)看書(shu)、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)寫作(zuo)、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)畫(hua)畫(hua)、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)音樂是個比較勤奮的(de)(de)人，不(bu)怎么喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)運動(dong)，平時能(neng)夠自己(ji)(ji)(ji)一(yi)個人靜坐(zuo)，思(si)考(kao)，也(ye)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)和談得(de)來的(de)(de)朋友(you)一(yi)起討論(lun)。但我(wo)從(cong)不(bu)認為(wei)(wei)我(wo)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)很單一(yi)，每個人有(you)每個人的(de)(de)活(huo)法(fa)，我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)這(zhe)樣的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，有(you)規律的(de)(de)同時又不(bu)失愜(qie)意。

　　生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)件很(hen)主觀(guan)的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，我(wo)(wo)們并(bing)不需要(yao)按別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)安排、進(jin)行(xing)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，但是(shi)，我(wo)(wo)們是(shi)社會(hui)中的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，所(suo)以必(bi)須處理好(hao)自(zi)己(ji)(ji)與他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，凡(fan)事(shi)(shi)都要(yao)考慮(lv)，不能為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)利益損害(hai)別(bie)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)利益。而對于(yu)自(zi)己(ji)(ji)要(yao)達(da)到(dao)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，我(wo)(wo)們必(bi)須努(nu)力去爭取，只(zhi)有這樣，我(wo)(wo)們才可(ke)能達(da)到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)與人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值。但是(shi)同時也有能夠給自(zi)己(ji)(ji)和他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)犯錯誤的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，以提升自(zi)己(ji)(ji)和他(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)能力，開(kai)闊發(fa)展空間。

　　從整體(ti)而言，我(wo)感覺自己(ji)的(de)主(zhu)(zhu)要優點是進取心強、不怕勞苦，綜合素質修養較高，協調能(neng)力合作(zuo)能(neng)力等均(jun)良好(hao)發展，學習成績及能(neng)力極高，團隊(dui)能(neng)力較強。而主(zhu)(zhu)要的(de)缺(que)點則是不善于理(li)解他人(ren)，不能(neng)用良好(hao)的(de)心態接受失(shi)敗，有(you)時候會出現主(zhu)(zhu)宰(zai)別人(ren)意志(zhi)的(de)狀(zhuang)態。

　　三、職業分析

　　家(jia)(jia)庭環境分(fen)析家(jia)(jia)庭經(jing)濟(ji)能(neng)力良好(hao)，能(neng)維持正常的(de)生(sheng)(sheng)活，由于該專業學(xue)(xue)(xue)(xue)費(fei)較(jiao)高(gao)，因(yin)此我的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習費(fei)用有一定(ding)的(de)經(jing)濟(ji)影(ying)響。我的(de)父母(mu)親均在大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里任(ren)教(jiao)，或(huo)上任(ren)干部。所以經(jing)濟(ji)收入比(bi)較(jiao)穩(wen)定(ding)。家(jia)(jia)庭文化氛圍濃(nong)厚，父親學(xue)(xue)(xue)(xue)習歷史出(chu)身，母(mu)親為社(she)科學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)授(shou)，因(yin)而對我的(de)要求(qiu)也比(bi)普通學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)出(chu)許多，期許也相(xiang)當高(gao)遠(yuan)。

　　學(xue)(xue)校環境分(fen)析我就讀的(de)(de)學(xue)(xue)校是(shi)(shi)陜西師(shi)范大學(xue)(xue)，生活環境在(zai)陜西數(shu)一數(shu)二，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施基(ji)(ji)本(ben)齊全(quan)，但教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施不(bu)(bu)是(shi)(shi)那(nei)么的(de)(de)先進(jin)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平一般，所(suo)在(zai)的(de)(de)新(xin)聞與傳播學(xue)(xue)院(yuan)文藝編導學(xue)(xue)科(ke)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)全(quan)院(yuan)的(de)(de)僅是(shi)(shi)新(xin)分(fen)離(li)出(chu)來的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)習的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識也不(bu)(bu)是(shi)(shi)立刻就能上(shang)(shang)崗使(shi)用的(de)(de)，只是(shi)(shi)基(ji)(ji)本(ben)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識，同時無論是(shi)(shi)課程(cheng)安排還(huan)是(shi)(shi)師(shi)資(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)力(li)量和力(li)度均差強人(ren)意(yi)，但總的(de)(de)來說(shuo)，整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)還(huan)是(shi)(shi)在(zai)普(pu)通大學(xue)(xue)上(shang)(shang)的(de)(de)。學(xue)(xue)院(yuan)有(you)(you)愛國教(jiao)(jiao)育(yu)實習基(ji)(ji)地，研(yan)究基(ji)(ji)地，每年也有(you)(you)外出(chu)實習和參加全(quan)國各類相(xiang)關(guan)比(bi)賽的(de)(de)機會(hui)。能夠(gou)有(you)(you)效的(de)(de)培養(yang)并(bing)且提(ti)升(sheng)我們作為新(xin)傳人(ren)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能等各方面(mian)的(de)(de)綜合素質(zhi)。

　　社(she)會(hui)(hui)環(huan)境分析我(wo)國(guo)現在大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)漸漸增多，而(er)且需(xu)求(qiu)量(liang)漸飽(bao)和，對(dui)新(xin)(xin)傳方面的(de)(de)(de)研究不透(tou)徹，社(she)會(hui)(hui)就業(ye)(ye)率不高(gao)，反(fan)而(er)失(shi)業(ye)(ye)率有(you)上(shang)升的(de)(de)(de)趨勢，所以(yi)(yi)就業(ye)(ye)環(huan)境不是很好的(de)(de)(de)。同(tong)時，該學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)本(ben)身來說就有(you)特殊性(xing)和復雜性(xing)等多重(zhong)矛盾集于(yu)一(yi)(yi)身，作為媒(mei)(mei)(mei)體(ti)傳播的(de)(de)(de)同(tong)時也要(yao)(yao)兼顧黨的(de)(de)(de)舌這一(yi)(yi)重(zhong)要(yao)(yao)身份(fen)。另外，與國(guo)際化(hua)接軌(gui)對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)展現狀(zhuang)而(er)言(yan)尚有(you)欠缺。從學(xue)(xue)(xue)(xue)術研討到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)制都應該進一(yi)(yi)步深(shen)化(hua)的(de)(de)(de)，人性(xing)的(de)(de)(de)，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)改(gai)革。隨(sui)著社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義市場(chang)經濟(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)希望新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校(xiao)能(neng)(neng)為他們多培(pei)養新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)的(de)(de)(de)經營管理人才(cai)(cai)。但(dan)建國(guo)以(yi)(yi)來，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校(xiao)集中(zhong)力量(liang)培(pei)養的(de)(de)(de)是記(ji)者和編(bian)輯(ji)(ji)，經營管理人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養被長(chang)期(qi)忽視。據(ju)中(zhong)國(guo)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)對(dui)60多家(jia)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)的(de)(de)(de)調(diao)查：大多數新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)已(yi)經組(zu)建了一(yi)(yi)支以(yi)(yi)中(zhong)青年為主(zhu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)歷層次比較(jiao)高(gao)、知(zhi)識結構比較(jiao)合理的(de)(de)(de)隊伍;對(dui)能(neng)(neng)從事一(yi)(yi)般(ban)記(ji)者和編(bian)輯(ji)(ji)工(gong)作的(de)(de)(de)本(ben)科(ke)(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)，需(xu)求(qiu)量(liang)已(yi)接近飽(bao)和;為了進一(yi)(yi)步提高(gao)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)報(bao)道的(de)(de)(de)質量(liang)，并滿足受眾(zhong)多方面的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)需(xu)要(yao)(yao)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校(xiao)培(pei)養既懂新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)業(ye)(ye)務知(zhi)識，又能(neng)(neng)掌握另一(yi)(yi)門學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基本(ben)知(zhi)識的(de)(de)(de)復合型人才(cai)(cai)。當新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)院(yuan)校(xiao)無法滿足此需(xu)求(qiu)時，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)不再局限(xian)于(yu)招收新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)類專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)環境分(fen)(fen)析職(zhi)業(ye)(ye)分(fen)(fen)析在(zai)(zai)(zai)我國廣(guang)(guang)播(bo)電視(shi)編導人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)量不(bu)(bu)是不(bu)(bu)大(da)，而(er)是對于高(gao)級技術人(ren)員卻短(duan)缺，社會需求(qiu)量相(xiang)(xiang)當大(da)。廣(guang)(guang)播(bo)電視(shi)這個行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)范(fan)圍面(mian)廣(guang)(guang)闊，但對人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質要求(qiu)較(jiao)高(gao)，所以(yi)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生不(bu)(bu)容易找工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)應該為自己多考些(xie)證能夠拓寬就(jiu)業(ye)(ye)范(fan)圍，進(jin)行(xing)(xing)相(xiang)(xiang)關行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實習(xi)，從而(er)時(shi)刻把握與了解(jie)專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)趨勢和發展方向(xiang)，同時(shi)，一(yi)定要有繼續(xu)考研(yan)(yan)學(xue)(xue)習(xi)深造的(de)(de)(de)(de)覺悟和準備(bei)。單位分(fen)(fen)析我認為留(liu)在(zai)(zai)(zai)高(gao)校(xiao)宣傳機(ji)關工作(zuo)(zuo)，或(huo)者能夠進(jin)入省市級電視(shi)臺工作(zuo)(zuo)是比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，一(yi)方面(mian)能學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)，充分(fen)(fen)發揮我的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)能力，另一(yi)方面(mian)在(zai)(zai)(zai)不(bu)(bu)斷積(ji)累(lei)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)中(zhong)，也(ye)(ye)能夠同時(shi)同期進(jin)行(xing)(xing)學(xue)(xue)科項目(mu)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究。在(zai)(zai)(zai)機(ji)關省臺里可以(yi)根據需要改善節(jie)目(mu)編輯，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里任教或(huo)是在(zai)(zai)(zai)宣傳部(bu)工作(zuo)(zuo)也(ye)(ye)可以(yi)發揮新傳學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)優勢，進(jin)行(xing)(xing)研(yan)(yan)究學(xue)(xue)習(xi)。地域分(fen)(fen)析我比較(jiao)傾向(xiang)于留(liu)在(zai)(zai)(zai)西安工作(zuo)(zuo)，因為在(zai)(zai)(zai)西安有廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)(de)朋友人(ren)脈，同時(shi)西安也(ye)(ye)是一(yi)座文化歷史名城，有深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)發展前景(jing)。很適合我在(zai)(zai)(zai)此工作(zuo)(zuo)和生活。

　　職業分析小結：

　　家庭環境(jing)較(jiao)為理想，沒(mei)有明(ming)顯的(de)(de)經濟負擔。就讀于陜西(xi)(xi)師(shi)范大(da)學新聞與傳(chuan)播(bo)學院，是(shi)西(xi)(xi)北地區該(gai)專業(ye)早(zao)也是(shi)的(de)(de)學校，雖然學科(ke)較(jiao)為年輕，但教學能(neng)力(li)和軟(ruan)硬件設施還是(shi)差強人意的(de)(de)，就業(ye)率穩定在(zai)44%左右，因(yin)此，本科(ke)生的(de)(de)就業(ye)壓力(li)明(ming)顯的(de)(de)相當緊迫。

　　我國現在大學(xue)生畢業(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而(er)且需求量(liang)漸(jian)飽和(he)，對新(xin)傳(chuan)方面的(de)研究不(bu)(bu)透徹，社會就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)率不(bu)(bu)高，反(fan)而(er)失業(ye)(ye)率有上升(sheng)的(de)趨勢，所以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)環境不(bu)(bu)是(shi)很好的(de)。同時(shi)，該(gai)學(xue)科(ke)本身(shen)(shen)來說(shuo)就(jiu)(jiu)有特(te)殊性和(he)復雜性等多重(zhong)矛盾(dun)集于(yu)一身(shen)(shen)，作為媒(mei)體傳(chuan)播的(de)同時(shi)也要兼顧黨的(de)成員這一重(zhong)要身(shen)(shen)份。另外，與國際(ji)化接軌對于(yu)學(xue)科(ke)發展現狀而(er)言尚有欠(qian)缺。從(cong)學(xue)術研討到教學(xue)體制都應該(gai)進一步深化的(de)，人性的(de)，科(ke)學(xue)的(de)改革。

　　我(wo)認為(wei)繼(ji)續攻讀研究(jiu)生(sheng)比(bi)(bi)較適合短期(qi)發展方向(xiang)，在我(wo)國(guo)廣(guang)播電(dian)視(shi)編導人(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)求量不是(shi)不大(da)(da)(da)，而是(shi)對于(yu)高級(ji)技(ji)術人(ren)員卻短缺(que)，社會需(xu)求量相當大(da)(da)(da)。廣(guang)播電(dian)視(shi)這個行業(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)范圍(wei)面廣(guang)闊，但對人(ren)才(cai)的(de)(de)綜合素質要(yao)求較高，所以(yi)(yi)大(da)(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)不容易找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)，現在應該為(wei)自(zi)己多考些證能夠拓(tuo)寬就(jiu)業(ye)(ye)范圍(wei)，進(jin)行相關行業(ye)(ye)的(de)(de)實習(xi)，從而時(shi)刻把握與了解專業(ye)(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)要(yao)求趨勢和發展方向(xiang)，同時(shi)，一(yi)定要(yao)有(you)繼(ji)續考研學(xue)習(xi)深造(zao)的(de)(de)覺悟和準備。同時(shi)在讀取(qu)研究(jiu)生(sheng)學(xue)位(wei)之后可以(yi)(yi)考慮在學(xue)校(xiao)留(liu)校(xiao)任教，或者在機關進(jin)行宣傳工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)(yi)及進(jin)入省市級(ji)電(dian)視(shi)臺工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)比(bi)(bi)較好的(de)(de)選擇。我(wo)比(bi)(bi)較傾向(xiang)于(yu)留(liu)在西(xi)安工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，因(yin)為(wei)在西(xi)安有(you)廣(guang)泛的(de)(de)朋友人(ren)脈(mo)，同時(shi)西(xi)安也是(shi)一(yi)座文(wen)化歷史名(ming)城，有(you)深厚(hou)的(de)(de)發展前景(jing)。很適合我(wo)在此工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)和生(sheng)活。

　　四、職業定位

　　我的職業目標：大學宣傳部(bu)干部(bu)以及新聞與傳播學院教師(shi)

　　實現(xian)這一職業(ye)目標的swot分析：

　　優勢因素(su)(Strengths)：

　　1、自身性格比較適合教師這個(ge)角色，負責任，待人(ren)友善(shan)，不(bu)怕麻煩(fan)。

　　2、另(ling)外，做(zuo)教師的兼職(zhi)經(jing)歷(li)也為我增添了不少經(jing)驗、鍛煉了我的能(neng)力。

　　3、就家庭環境來說，我(wo)父(fu)母是個(ge)教(jiao)(jiao)師，所以受其(qi)影響，我(wo)對(dui)教(jiao)(jiao)師這個(ge)行業比(bi)較了(le)解，

　　4、自小就(jiu)對教(jiao)師這個(ge)行業產生了深厚的(de)興趣(qu)。家里人也認(ren)為我具備(bei)這一方面的(de)工作(zuo)能力

　　5、自己的(de)(de)或(huo)是我(wo)所在團體的(de)(de)目標一旦確定，我(wo)就會自始(shi)至終地關(guan)注。

　　劣勢因素(Weaknesses)：

　　1、雖然對(dui)教(jiao)師這個(ge)行(xing)業比較有興趣，但是感覺(jue)這個(ge)行(xing)業比較沉悶、與我追求的(de)生活方式有所差異(yi)。

　　2、我對新事(shi)物接受快，對一成不變的規則有懷(huai)疑精神和改革愿望。

　　3、不(bu)太容(rong)易(yi)原(yuan)諒(liang)別人工作上的錯誤。

　　4、容易(yi)產生掌(zhang)控別人的愿望，統治欲強烈。

　　機(ji)會因(yin)素(Opportunity)：

　　1、現(xian)在國家加大了對教師(shi)的(de)支持力度，現(xian)在教師(shi)行(xing)業(ye)的(de)待遇(yu)(包括工資(zi)與社會地位)都提高了。而(er)且相比傳媒企業(ye)而(er)言更(geng)為穩定。

　　2、現在(zai)國內新(xin)興了(le)大批的(de)雜志社、報社、對編輯(ji)(ji)的(de)要求(qiu)較(jiao)多，整體市場(chang)需求(qiu)較(jiao)大，另外，國內市場(chang)上(shang)雖(sui)然有(you)較(jiao)多編輯(ji)(ji)，但是(shi)很(hen)多能(neng)(neng)力(li)較(jiao)低，競爭能(neng)(neng)力(li)不夠高。因此(ci)對新(xin)聞與傳播行業(ye)的(de)人才需求(qiu)高而緊迫，因此(ci)作(zuo)為新(xin)聞與傳播學院教師必然有(you)恨穩定的(de)發展前途(tu)

　　3、新聞與傳(chuan)播學(xue)科(ke)(ke)的(de)研(yan)究是當代中國的(de)研(yan)究熱點，一方面學(xue)科(ke)(ke)年輕，為探索領(ling)域深(shen)厚，另一方面為社(she)(she)會發(fa)展應運而生，既有(you)現實(shi)意(yi)義，也(ye)有(you)社(she)(she)會需要督(du)促技(ji)術和理論(lun)同(tong)步(bu)發(fa)展，因此繼續在傳(chuan)播學(xue)中做研(yan)究有(you)廣闊的(de)潛力。

　　4、在該學科中無(wu)論是社會(hui)需要(yao)還(huan)是政治需要(yao)都要(yao)求有穩健嚴謹的(de)工作(zuo)態度和(he)大(da)膽創新(xin)的(de)工作(zuo)精神。

　　威脅因素(Threats)：

　　1、整個廣播電視(shi)行業(ye)現狀是，做技術人(ren)員(yuan)，其基層的(de)資歷必須在5年以上(shang)，這(zhe)(zhe)對(dui)于我們(men)這(zhe)(zhe)些(xie)剛畢業(ye)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)是很(hen)不利的(de)。做研究人(ren)員(yuan)，大(da)(da)學(xue)(xue)留校(xiao)至(zhi)少需要研究生(sheng)學(xue)(xue)歷。

　　2、廣播(bo)電視的國內市場(chang)上競(jing)爭(zheng)力(li)較差(cha)，國營的框架(jia)體制沒(mei)有完全消除，沒(mei)有形成專業化的、高(gao)機制的部門(men)形態，在市場(chang)競(jing)爭(zheng)上競(jing)爭(zheng)力(li)較差(cha)。

　　3、由(you)于國內(nei)企業對(dui)廣(guang)播電視行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)認識不(bu)足，不(bu)能夠真(zhen)(zhen)正(zheng)利(li)用好傳媒這個有(you)利(li)的(de)(de)(de)工具，所以，傳媒行(xing)(xing)業并沒有(you)真(zhen)(zhen)正(zheng)發揮(hui)它的(de)(de)(de)功效。另外，目(mu)前我國傳媒方面的(de)(de)(de)法律不(bu)夠完善，不(bu)利(li)于傳媒業的(de)(de)(de)長遠發展。

　　4、再者，由(you)于現在學(xue)生的對某些知識(shi)的認知不清，不能夠為自己的行(xing)為負責，加上家長的溺愛，許多學(xue)生不聽(ting)取老(lao)師(shi)的意見(jian)，甚(shen)至毆(ou)打老(lao)師(shi)，這使得(de)，教師(shi)行(xing)業(ye)的安全度降低(di)。

　　5、由于教(jiao)師這個行(xing)業非常勞累(lei)，所以教(jiao)師的健康狀況令人(ren)擔(dan)憂(you)，這也使得很多(duo)人(ren)不(bu)愿意去從事教(jiao)師這個行(xing)業。

　　五、計劃實施

　　計劃實施一覽表

　　計(ji)劃名稱時(shi)間(jian)跨度總目標分目標計(ji)劃內容策略和(he)措施

　　短期計劃(大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃)20xx年～20xx年大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)時(shi)(shi)要(yao)達(da)到四(si)(si)六級(ji)(ji)英(ying)(ying)語(yu)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，中(zhong)級(ji)(ji)口(kou)譯(yi)(yi)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，普(pu)通(tong)話標準測(ce)試(shi)b甲級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，教(jiao)師資格證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)。獲(huo)比賽(sai)一(yi)(yi)(yi)二(er)等獎，獲(huo)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金。獲(huo)畢(bi)業(ye)生(sheng)稱(cheng)號。考(kao)(kao)(kao)(kao)取研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。大(da)(da)二(er)要(yao)達(da)到英(ying)(ying)語(yu)四(si)(si)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，要(yao)達(da)到校級(ji)(ji)以(yi)上三好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)稱(cheng)號，普(pu)通(tong)話b甲級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，考(kao)(kao)(kao)(kao)取計算機一(yi)(yi)(yi)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)參與一(yi)(yi)(yi)次假期實(shi)踐積(ji)累經(jing)驗(yan)(yan)。大(da)(da)三要(yao)達(da)到中(zhong)級(ji)(ji)口(kou)譯(yi)(yi)水平(ping)，獲(huo)得比賽(sai)一(yi)(yi)(yi)二(er)等獎，考(kao)(kao)(kao)(kao)取計算機二(er)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，同時(shi)(shi)雞肋至少一(yi)(yi)(yi)次專(zhuan)業(ye)工作經(jing)驗(yan)(yan)。大(da)(da)四(si)(si)要(yao)達(da)到教(jiao)師資格證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，英(ying)(ying)語(yu)六級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)。考(kao)(kao)(kao)(kao)取研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。專(zhuan)業(ye)以(yi)理論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習為(wei)主(zhu)，通(tong)讀傳(chuan)播(bo)(bo)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)，廣播(bo)(bo)電(dian)視概論(lun)以(yi)及(ji)傳(chuan)播(bo)(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)。同時(shi)(shi)兼顧文(wen)(wen)化(hua)課的(de)(de)(de)(de)(de)提升，對文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，社(she)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，歷史(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累，對音樂(le)美術以(yi)及(ji)其他(ta)藝術類嘗試(shi)有(you)所(suo)了(le)解。始終貫徹對英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和訓(xun)練(lian)。在以(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)取研(yan)究生(sheng)為(wei)目標的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，要(yao)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能素(su)(su)質，具(ju)備完成基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)拍攝剪輯(ji)(ji)，編輯(ji)(ji)出版，撰寫材料的(de)(de)(de)(de)(de)能力。大(da)(da)二(er)以(yi)基(ji)礎(chu)文(wen)(wen)化(hua)課為(wei)主(zhu)，豐富自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)知識面(mian)和基(ji)礎(chu)素(su)(su)質，提高綜合素(su)(su)養，挖掘(jue)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)興趣點和潛力。大(da)(da)三以(yi)提高專(zhuan)業(ye)素(su)(su)質為(wei)主(zhu)，多進(jin)行(xing)專(zhuan)業(ye)技能的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)，專(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)累，并且有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)相關工作的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)。大(da)(da)四(si)(si)以(yi)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)為(wei)主(zhu)，同時(shi)(shi)總結自(zi)己大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)四(si)(si)年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活，通(tong)過英(ying)(ying)語(yu)四(si)(si)六級(ji)(ji)，計算機一(yi)(yi)(yi)二(er)級(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)(kao)(kao)核。

　　中期(qi)計劃(hua)(畢(bi)業(ye)后五年(nian)(nian)計劃(hua))20xx年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)畢(bi)業(ye)后第(di)(di)(di)五年(nian)(nian)時要(yao)獲得碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)文憑(ping)，通過(guo)傳播(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)資格(ge)認(ren)證，提(ti)(ti)高英語(yu)口語(yu)表達能力(li)，選(xuan)修(xiu)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)宣(xuan)傳管(guan)理，也可(ke)繼續(xu)攻讀傳播(bo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博士(shi)(shi)(shi)。如(ru)畢(bi)業(ye)后年(nian)(nian)要(yao)積(ji)極學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)項基礎(chu)知(zhi)(zhi)識課(ke)程，拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識面(mian)，增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習強度(du)深度(du)廣度(du)。第(di)(di)(di)二(er)年(nian)(nian)要(yao)在(zai)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)上(shang)有所建樹(shu)，發表論(lun)文在(zai)各(ge)(ge)類(lei)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)權威期(qi)刊上(shang)。第(di)(di)(di)三(san)年(nian)(nian)完成碩(shuo)(shuo)士(shi)(shi)(shi)答(da)辯，選(xuan)擇攻讀博士(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位。第(di)(di)(di)四(si)年(nian)(nian)，攻讀博士(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位，同(tong)時留意出國進(jin)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會(hui)。進(jin)行(xing)深度(du)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研究(jiu)。第(di)(di)(di)五年(nian)(nian)，爭(zheng)取(qu)到一個出國交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會(hui)，或發表五篇以(yi)上(shang)專(zhuan)業(ye)論(lun)文。積(ji)極擴大(da)朋(peng)友(you)圈，參加(jia)各(ge)(ge)式活(huo)動(dong)，積(ji)累人脈。同(tong)時多(duo)(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)導(dao)師和(he)(he)高年(nian)(nian)級同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)流，積(ji)極爭(zheng)取(qu)參加(jia)各(ge)(ge)類(lei)比賽(sai)或學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研討的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)會(hui)。了解專(zhuan)業(ye)發展趨勢以(yi)及大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展狀況(kuang)。合(he)理并(bing)且及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展規劃(hua)計劃(hua)。不談戀愛不結婚(hun)，先立業(ye)后成家。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習之外(wai)，堅(jian)持鍛煉身體。汲取(qu)他人各(ge)(ge)種優點，不斷(duan)提(ti)(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)養。不斷(duan)發現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足，并(bing)不大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)予(yu)以(yi)改正.充(chong)分利(li)(li)用在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，為自(zi)己(ji)補(bu)充(chong)所需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識和(he)(he)技(ji)能。包括參與社(she)會(hui)團體活(huo)動(dong)、廣泛閱讀相(xiang)關(guan)(guan)書籍(ji)、選(xuan)修(xiu)、旁(pang)聽相(xiang)關(guan)(guan)課(ke)程、報(bao)考技(ji)能資格(ge)證書等.充(chong)分利(li)(li)用學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)或社(she)團提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)機(ji)(ji)(ji)會(hui)，爭(zheng)取(qu)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'培訓(xun)機(ji)(ji)(ji)會(hui)，提(ti)(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識能力(li)。充(chong)分利(li)(li)用自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作條(tiao)件(jian)擴大(da)社(she)交(jiao)圈、重(zhong)視(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)際圈、重(zhong)視(shi)和(he)(he)每個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)往，用真(zhen)心交(jiao)往，多(duo)(duo)結交(jiao)益友(you)。

　　長期計(ji)劃(hua)(畢(bi)業后(hou)十(shi)年或以上計(ji)劃(hua))20xx年～20xx年如20xx年要達到副教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)(zhi)稱，成(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨(gu)干或先進宣傳(chuan)個人(ren)，具(ju)備并(bing)且能(neng)(neng)夠靈(ling)活運用傳(chuan)媒人(ren)的(de)專業素(su)養(yang)技能(neng)(neng)畢(bi)業后(hou)第十(shi)年要工(gong)作(zuo)(zuo)上成(cheng)(cheng)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)骨(gu)干，教(jiao)(jiao)師。擁有副教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)(zhi)稱，積極(ji)考核教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)(zhi)稱。讀取碩士學(xue)(xue)(xue)位，攻讀博士學(xue)(xue)(xue)位。爭取出國交(jiao)流的(de)機會(hui)。在工(gong)作(zuo)(zuo)之余(yu)，不斷學(xue)(xue)(xue)習各方面(mian)的(de)知(zhi)識，提(ti)高自己(ji)的(de)能(neng)(neng)力，增長各方面(mian)見識.努力工(gong)作(zuo)(zuo)，積極(ji)博取提(ti)升的(de)機會(hui)。在工(gong)作(zuo)(zuo)，建立良好(hao)的(de)交(jiao)際(ji)網，秉承君子(zi)之交(jiao)淡如水(shui)的(de)人(ren)生座右銘. 在不斷克服(fu)自身(shen)缺點的(de)基(ji)礎上，學(xue)(xue)(xue)好(hao)扎實的(de)廣播電視專業知(zhi)識，并(bing)終形成(cheng)(cheng)一套(tao)自己(ji)的(de)管理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念;提(ti)高自己(ji)的(de)演講(jiang)水(shui)平;通(tong)過不斷實踐提(ti)高組織、領導能(neng)(neng)力;善于溝通(tong)尤其是與學(xue)(xue)(xue)院(yuan)機關決策(ce)層(ceng);能(neng)(neng)從容應(ying)付各種突(tu)發事件，通(tong)過不斷加強自身(shen)的(de)交(jiao)際(ji)能(neng)(neng)力，形成(cheng)(cheng)廣泛的(de)社交(jiao)范(fan)圍(wei)。

　　詳細(xi)執(zhi)行(xing)計劃如下：

　　1.大(da)學期間：20xx年～20xx年

　　1)學(xue)好各科專業(ye)知(zhi)識(shi)，掌(zhang)握行業(ye)的基本(ben)知(zhi)識(shi)。

　　2)英語考級(ji)積極復(fu)習，強化(hua)英語，至(zhi)少過6級(ji)。

　　3)從大二(er)開始，積極準備考(kao)多種有關(guan)傳播(bo)學研究的考(kao)核。

　　4)從現在起，關注考證(zheng)的各種(zhong)信息，研習關于新聞與傳播學方面的書籍。

　　5) 大二開始正式開始專業操作(zuo)技能訓練(lian).

　　6) 大四考(kao)到中(zhong)級口譯證書.

　　7) 大二假期(qi)(qi)參加學校組織的三下鄉活(huo)動，同時進行暑期(qi)(qi)社(she)會(hui)實踐(和(he)本人專業相符合(he)的工作)積累社(she)會(hui)經驗.

　　2.大學畢業的五(wu)年：20xx年～20xx年

　　1)考上(shang)研(yan)究(jiu)生，則(ze)繼續勤奮學習。

　　2)研究生(sheng)畢業，且獲(huo)得攻讀博士資格。同(tong)時留校(xiao)工作。

　　3)攻讀博士(shi)學位，同時積極爭取出國學習資格。

　　3.長期計劃：

　　1)在(zai)工作之余，不斷學(xue)習各(ge)方面的知識，提高自己的能力，增長各(ge)方面見識.

　　2)努(nu)力工作，積(ji)極博(bo)取(qu)提升的(de)機會(hui)。

　　3)在(zai)工作(zuo)，學習之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人各(ge)種優點，不斷提高自身的修養。

　　5) 不(bu)斷發(fa)現自己的不(bu)足，并不(bu)大的予(yu)以改正.

　　6) 建立良好(hao)的(de)交際網，秉承(cheng)君子之交淡(dan)如水的(de)人生座(zuo)右銘.

　　六、評估修正

　　在(zai)大學開(kai)始(shi)就要(yao)有一個明(ming)確的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，對(dui)自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)做一個明(ming)確的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)。也(ye)許以(yi)后情況有變，但你現在(zai)也(ye)有動力有目(mu)標(biao)去努力。目(mu)標(biao)要(yao)么不(bu)定，定了就一定要(yao)實行。現在(zai)正是(shi)我(wo)們為自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)做好充分準備(bei)的(de)(de)(de)時候，不(bu)能因(yin)為安(an)逸的(de)(de)(de)生(sheng)活而(er)放棄(qi)努力，因(yin)為小小的(de)(de)(de)挫折而(er)喪(sang)失(shi)信心，未來的(de)(de)(de)命運是(shi)我(wo)們自己的(de)(de)(de)，只要(yao)肯努力就會取得成(cheng)功. 社會是(shi)不(bu)斷變化的(de)(de)(de)，而(er)且是(shi)不(bu)斷向前發展的(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)職業規(gui)(gui)劃(hua)要(yao)做出一些風險的(de)(de)(de)預測。如(ru)果我(wo)不(bu)能夠按規(gui)(gui)劃(hua)完成(cheng)以(yi)上(shang)制(zhi)定的(de)(de)(de)計劃(hua)的(de)(de)(de)時候，我(wo)會有以(yi)下的(de)(de)(de)發展路徑：

　　大學畢業后，沒有考上研究生，則：

　　1)累積資本(ben)，為日后出國(guo)深造打(da)下經濟基礎.

　　2) 一(yi)方(fang)面可以在(zai)國(guo)內找工作(zuo).

　　3) 同(tong)樣也可以在國外(wai)找工作(zuo).

　　七、結束語

　　就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)、考研、留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)創業(ye)(ye)(ye)等種種的(de)(de)(de)問題(ti)困擾著(zhu)迷茫的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。其(qi)實(shi)這所有(you)的(de)(de)(de)一(yi)切(qie)都(dou)圍繞著(zhu)同(tong)一(yi)個目(mu)標(biao)：就(jiu)(jiu)是(shi)將來找一(yi)份自己滿意的(de)(de)(de)工作。在(zai)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)要實(shi)現這一(yi)目(mu)標(biao)進行積極而有(you)效的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備。正如老師所說，大(da)(da)(da)(da)四(si)只(zhi)是(shi)一(yi)個收獲的(de)(de)(de)時期(qi)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)是(shi)與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)整(zheng)體聯系(xi)在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)問題(ti)不(bu)單(dan)是(shi)大(da)(da)(da)(da)四(si)的(de)(de)(de)問題(ti)，而是(shi)整(zheng)個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)要面臨(lin)的(de)(de)(de)問題(ti)，只(zhi)不(bu)過大(da)(da)(da)(da)四(si)在(zai)時間上離就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)比較近(jin)。并且機會永遠只(zhi)會降臨(lin)給有(you)準(zhun)(zhun)備的(de)(de)(de)人。整(zheng)個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過程就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)個播種的(de)(de)(de)過程，如果(guo)你真(zhen)心(xin)地付出(chu)汗水，你就(jiu)(jiu)獲得(de)大(da)(da)(da)(da)豐收;反之，你將一(yi)無(wu)所獲。

學生職業規劃篇3

　　第一章：自自己認知

　　自自己(ji)認(ren)知是對自己(ji)進行全方位,多角度(du)的分析

　　1.個(ge)人(ren)基本情況自(zi)(zi)(zi)(zi)己是一個(ge)別開朗又不(bu)內向的(de)人(ren)，與人(ren)交往融洽，細心有條理。不(bu)喜(xi)歡(huan)競爭(zheng)和冒險，喜(xi)歡(huan)自(zi)(zi)(zi)(zi)由自(zi)(zi)(zi)(zi)在的(de)生活，喜(xi)歡(huan)按自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)生活方(fang)式做事。自(zi)(zi)(zi)(zi)己樂意(yi)于與人(ren)交往。喜(xi)歡(huan)到各地······

　　2.職業興趣第一個選(xuan)擇是(shi)當口譯(yi)，到各地從(cong)事這(zhe)份(fen)工作(zuo)，不(bu)受別人的拘束。第二(er)個選(xuan)擇是(shi)當一個大學英語老師。

　　3.職業能力做(zuo)口譯(yi)能夠做(zuo)到幫(bang)助人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)的理解，讓自(zi)己(ji)的能力達到完美(mei)的體現。做(zuo)老師要對學生(sheng)負責，將自(zi)己(ji)的知識(shi)毫無保留的給學生(sheng)。

　　4.個人(ren)特質(zhi)比較安靜，記憶力強(qiang)，反應快，適合(he)做(zuo)口譯。對事情認真、負(fu)責，老師這方(fang)面的工作也可以。

　　5.職業(ye)價值觀對于職業(ye)價值觀，就是自己幫助的人(ren)(ren)(ren)是否重(zhong)視人(ren)(ren)(ren)才，能否對人(ren)(ren)(ren)才進行規劃(hua)。能否給人(ren)(ren)(ren)才施展(zhan)才華的機會和升職空間。

　　6.勝(sheng)任能力(li)認(ren)為自(zi)(zi)己安(an)靜、對事(shi)負(fu)責、反應力(li)快、能力(li)強自(zi)(zi)自(zi)(zi)己認(ren)知小結總之，自(zi)(zi)己覺(jue)得(de)自(zi)(zi)己現在已有(you)的能力(li)加(jia)上不斷的強化會(hui)更(geng)優秀的，一定能勝(sheng)任的。

　　第二章：職業生涯條件(jian)分析

　　職業(ye)分析是對影響職業(ye)選擇的(de)相關外部環境(jing)較為(wei)客觀，合理的(de)分析。

　　1. 家庭(ting)條件(jian)分(fen)析自(zi)己們(men)家是教育世家，家境在農(nong)村(cun)來說還可以。因為一代(dai)希望(wang)比(bi)一代(dai)強(qiang)，所以家人對自(zi)己的(de)(de)期望(wang)值很高。讓自(zi)己畢(bi)業(ye)后繼(ji)續深造(zao)，讀碩士研究生。不(bu)用著急工作(zuo)來減輕家里的(de)(de)經濟負擔(dan)。要比(bi)大(da)多(duo)數人有(you)(you)較高的(de)(de)學歷，以便有(you)(you)競爭優(you)勢。將來找個穩定(ding)、薪酬較高的(de)(de)工作(zuo)。

　　2. 學校(xiao)(xiao)環境(jing)分析(xi)自(zi)(zi)己(ji)所在學校(xiao)(xiao)為一所普通的(de)二本(ben)院(yuan)校(xiao)(xiao)。自(zi)(zi)己(ji)所就(jiu)讀的(de)英語(yu)專業(ye)(ye)是學校(xiao)(xiao)最(zui)好(hao)的(de)專業(ye)(ye)之一，每年專八過級(ji)率(lv)超過了很(hen)多學校(xiao)(xiao)，甚至一些(xie)好(hao)的(de)一本(ben)院(yuan)校(xiao)(xiao)。所以自(zi)(zi)己(ji)相信自(zi)(zi)己(ji)的(de)選擇還不錯。

　　3. 社會環境分析(xi)當然(ran)自己所(suo)讀(du)的專業是(shi)英語(yu)，就現在形式來看，很多人讀(du)英語(yu)，但據自己所(suo)知在口譯(yi)這方面(mian)人才(cai)還是(shi)缺(que)少···

　　職(zhi)業(ye)(ye)分析小結總之，家庭(ting)方面供(gong)自己(ji)上學沒有經濟負(fu)擔，而且父母很贊同很支持。學校方面，所學專業(ye)(ye)可以說是本學校最好的(de)專業(ye)(ye)，只要(yao)自己(ji)學得(de)比別人精，相信不會找不到好工作的(de)。

　　第三(san)章:職業目(mu)標定(ding)位

　　綜(zong)合第一章·自(zi)自(zi)己認知與(yu)第二(er)章·職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯條件(jian)分析(xi)的(de)主要(yao)內容得(de)出本人職(zhi)(zhi)業定位(wei)的(de)SWOT分析(xi):

　　內部(bu)環境因素優勢因素(S)弱勢因素(W)

　　1.細致耐心，有吃苦耐勞的(de)精神 2.有愛心和(he)默默奉獻的(de)精神 3.做事(shi)(shi)執(zhi)著低調(diao)，心態現實1.當缺少人際的(de)支持(chi)時，缺少做事(shi)(shi)的(de)動力(li) 2.對變(bian)化感(gan)到不安 3.做事(shi)(shi)容(rong)易(yi)(yi)情緒化，易(yi)(yi)沖動

　　外部環境因素機會因素(O)威脅因素(T)

　　結論：

　　職業目(mu)標將來(lai)從(cong)事口譯(yi)工作(zuo)，或教(jiao)育工作(zuo)。

　　職業發展策(ce)略(lve)進入大城市的國企，或者私有企業，總之只要能施展自己才華的地方都(dou)可以(yi)。

　　第四章：具體執行(xing)計劃

　　人寧可(ke)追(zhui)求虛(xu)無，也不(bu)能(neng)無所(suo)追(zhui)求。對于學(xue)業規(gui)(gui)劃(hua)，自己(ji)(ji)覺得自己(ji)(ji)追(zhui)求的應該是一種人生(sheng)(sheng)的價值，樹立自己(ji)(ji)的人生(sheng)(sheng)目(mu)標和階(jie)段目(mu)標，對自己(ji)(ji)的未來(lai)做認真的規(gui)(gui)劃(hua)，用心地(di)規(gui)(gui)劃(hua)，通過(guo)做此規(gui)(gui)劃(hua)自己(ji)(ji)深(shen)刻地(di)感覺到機會(hui)遠(yuan)比(bi)(bi)安穩重要，學(xue)業遠(yuan)比(bi)(bi)金錢重要，未來(lai)遠(yuan)比(bi)(bi)今(jin)天重要。于是，自己(ji)(ji)對自己(ji)(ji)的人生(sheng)(sheng)航船作了精細的規(gui)(gui)劃(hua)。堅持不(bu)懈(xie)的努(nu)力，一步(bu)步(bu)落實和執行(xing)既(ji)定的規(gui)(gui)劃(hua)并達到最(zui)終目(mu)標。

學生職業規劃篇4

　　一、引言

　　做一個(ge)適(shi)合(he)(he)自己的、合(he)(he)乎現實(shi)的職(zhi)業(ye)(ye)規劃，不(bu)僅能幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)們(men)學生(sheng)在進入職(zhi)場時(shi)省時(shi)省力，還能幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)們(men)能健康發展職(zhi)業(ye)(ye)能力。在大學階段，為自己規劃一條職(zhi)業(ye)(ye)之路是(shi)很有幫(bang)助(zhu)的。因此(ci)，我(wo)(wo)希(xi)望(wang)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)按照自己設定的方向前(qian)進，不(bu)管(guan)遇到(dao)什么樣的事或人(ren)，都要做自己。下文是(shi)我(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃。

　　二、自我分析

　　1.個人特征：本(ben)人目(mu)前(qian)雖然(ran)還(huan)是一(yi)個偏內向(xiang)的(de)人，而且較喜(xi)(xi)歡獨處，但是在最近幾年中(zhong)，我逐漸多地與人交往，并且在交往中(zhong)覺得越(yue)來(lai)越(yue)充實(shi)，我發現在與他人的(de)交往中(zhong)會(hui)有意想(xiang)不到(dao)的(de)收獲，找(zhao)到(dao)從未有過(guo)的(de)快樂及(ji)學到(dao)很多的(de)知識(shi)豐富自己的(de)視野(ye)。做事(shi)喜(xi)(xi)歡有較強(qiang)的(de)目(mu)標(biao)方向(xiang)性，客觀性強(qiang)。

　　2.人際關系：雖然我(wo)很少與人交往(wang)，但(dan)我(wo)以(yi)(yi)誠待人。所以(yi)(yi)從小到大和同學朋友(you)都(dou)保(bao)持良好(hao)的友(you)誼，尤其是(shi)好(hao)多個知心(xin)朋友(you)，更是(shi)經常(chang)保(bao)持溝通(tong)聯系，這是(shi)我(wo)非常(chang)巨大的財富。

　　3.我的優點：有(you)(you)理想(xiang)，有(you)(you)追求，做事(shi)有(you)(you)始有(you)(you)終(zhong)，有(you)(you)堅持到底且全身心(xin)投入的激情(qing)。做事(shi)有(you)(you)責任心(xin)、恒心(xin)，動(dong)手能力較強。

　　4.我(wo)的缺(que)點：缺(que)乏社(she)會實踐(jian)經驗，交際能力較差(cha)，組織能力較弱，口才(cai)欠佳。

　　5.價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)傾向(xiang)：我(wo)(wo)渴望能(neng)(neng)力能(neng)(neng)受到肯定，希望能(neng)(neng)享有不受拘束的(de)(de)發(fa)展空間(jian)。我(wo)(wo)有正確的(de)(de)世界觀、人(ren)生觀、價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀，并通過(guo)在大(da)學的(de)(de)學習，使自己具備良好(hao)的(de)(de)的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)傾向(xiang)。我(wo)(wo)認為美和協調是最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)，用辨證的(de)(de)方(fang)法看問題，人(ren)要(yao)對社會作出貢獻，但不是完全脫離自我(wo)(wo)的(de)(de)需要(yao)，應(ying)該盡量把自身(shen)要(yao)求(qiu)同(tong)社會聯(lian)系起來，達到雙(shuang)方(fang)的(de)(de)滿足，互惠(hui)互利。同(tong)時我(wo)(wo)們要(yao)對生活抱有一(yi)種樂觀的(de)(de)態度(du)，對任何事物(wu)都要(yao)看到其積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)一(yi)面(mian)，并且以此來激勵自我(wo)(wo)進步(bu)，創造出更好(hao)的(de)(de)人(ren)生價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)。

　　6.我的能(neng)力：有一定的團隊合作能(neng)力，組織策劃(hua)能(neng)力，創新(xin)能(neng)力，善(shan)于觀(guan)察(cha)。

　　7.我的興趣：我平時喜歡看書，我還喜歡聽音樂(le)，特別是對(dui)古(gu)典中國(guo)民(min)樂(le)有濃厚的興趣;我也喜愛動漫，動漫有利(li)于開拓思(si)維(wei)。

　　三、社會(hui)環(huan)境分(fen)析

　　中國(guo)現在是一個政(zheng)治穩定，經(jing)(jing)濟文(wen)化(hua)(hua)(hua)快速發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家(jia)(jia)，并且將持續相當長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一段時(shi)(shi)間，在全(quan)(quan)球(qiu)經(jing)(jing)濟一體化(hua)(hua)(hua)環境中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要角色。隨著(zhu)市(shi)場經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，數字技術(shu)突飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，促進了(le)計(ji)算機、通信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)和廣播三大傳(chuan)統(tong)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統(tong)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合，國(guo)家(jia)(jia)經(jing)(jing)濟和數字媒體創意產業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展是相互依賴(lai)、相互促進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。所(suo)以中高(gao)層管(guan)理人(ren)(ren)員及掌握一門高(gao)端技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)必將發(fa)揮著(zhu)越(yue)來越(yue)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。高(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心工作(zuo)是培(pei)(pei)養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。對(dui)人(ren)(ren)才(cai)(cai)要素(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界定和需求是隨著(zhu)時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)遷而變(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。進入(ru)二十一世紀(ji)，世界發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)趨勢是全(quan)(quan)球(qiu)化(hua)(hua)(hua)與多元(yuan)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同步(bu)加(jia)(jia)劇，知(zhi)(zhi)識化(hua)(hua)(hua)與信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)(quan)面展開(kai)。這(zhe)一時(shi)(shi)代特征是我們(men)確(que)立(li)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)立(li)足(zu)點。我認為，人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)不(bu)在于知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)授，而在于能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。因此(ci)，在德(de)智(zhi)體全(quan)(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，應著(zhu)力(li)(li)于加(jia)(jia)強基本(ben)技能(neng)(neng)、創新能(neng)(neng)力(li)(li)、實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)、自(zi)學能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。由于中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)科學發(fa)展較晚，信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)知(zhi)(zhi)識大部分源于國(guo)外，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)管(guan)理還有許多不(bu)完善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。中國(guo)急需信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，尤其是經(jing)(jing)過(guo)系(xi)(xi)統(tong)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。因此(ci)企(qi)業(ye)信(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)職業(ye)市(shi)場廣闊。

　　四職業認知

　　1.職(zhi)業環境分析

　　畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生人數迅速(su)增(zeng)長(chang)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴峻(jun)，大(da)學生就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面臨困(kun)難;職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)資本低，缺(que)乏(fa)相應的(de)(de)工作經(jing)驗，家庭背(bei)景單一，經(jing)濟條件(jian)(jian)不足，眾多(duo)競爭(zheng)者的(de)(de)加入(ru)，自身(shen)對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)流(liu)程運(yun)作也缺(que)乏(fa)了解。中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高(gao)速(su)增(zeng)長(chang)的(de)(de)首(shou)要(yao)原因，要(yao)歸功(gong)于中(zhong)(zhong)國(guo)整(zheng)個國(guo)民經(jing)濟的(de)(de)高(gao)速(su)增(zeng)長(chang)，中(zhong)(zhong)國(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)整(zheng)體(ti)實力的(de)(de)提高(gao)，市場經(jing)濟的(de)(de)進一步發展(zhan)，對(dui)(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息化提出了更高(gao)的(de)(de)要(yao)求，這是中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)重(zhong)要(yao)基礎。然而(er)，中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也面臨著重(zhong)大(da)的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)整(zheng)體(ti)結構還不夠合理(li)，軟(ruan)件(jian)(jian)服務體(ti)系不健(jian)全，中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)管理(li)水(shui)平、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家素(su)質、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)戰(zhan)略規劃與遠景設計的(de)(de)水(shui)平都不高(gao)，機遇(yu)與挑(tiao)戰(zhan)并存的(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，目前急(ji)需(xu)的(de)(de)是具有高(gao)技術水(shui)平和高(gao)素(su)質的(de)(de)人才。

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