大(da)學生職業規劃模板合集(ji)八篇

　　時間就如(ru)(ru)同白(bai)駒(ju)過隙般的(de)流逝，你在(zai)職(zhi)業發展道(dao)路上(shang)還(huan)順利嗎(ma)？請好(hao)(hao)好(hao)(hao)規劃(hua)今后的(de)職(zhi)業發展道(dao)路。那么(me)如(ru)(ru)何做出一份(fen)高質量的(de)職(zhi)業規劃(hua)呢？下面(mian)是小編為大(da)家(jia)(jia)收(shou)集(ji)的(de)大(da)學生(sheng)職(zhi)業規劃(hua)8篇，希望(wang)對(dui)大(da)家(jia)(jia)有所(suo)幫助。

大學生職業規劃 篇1

　　一、前言

　　站在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)十字路(lu)口上，面對滾滾人(ren)流，看事(shi)態炎涼，這樣逼著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)得不(bu)收(shou)起(qi)曾經的(de)(de)(de)稚氣與(yu)天真(zhen)，開始(shi)深刻(ke)的(de)(de)(de)思考未(wei)來的(de)(de)(de)路(lu)。在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)社會(hui)，只有(you)(you)(you)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)人(ren)才才能(neng)稱的(de)(de)(de)上是(shi)真(zhen)正(zheng)鋒(feng)利(li)閃(shan)亮的(de)(de)(de)尖刀，想成為人(ren)才應(ying)該(gai)是(shi)每個年輕人(ren)的(de)(de)(de)理(li)想。但(dan)是(shi)混(hun)(hun)混(hun)(hun)噩(e)噩(e)的(de)(de)(de)度日(ri)子是(shi)做不(bu)到這點(dian)的(de)(de)(de)，只有(you)(you)(you)做一份適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生謀劃(hua)(hua)，正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)準(zhun)確(que)評價個人(ren)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)和(he)強項才能(neng)定(ding)準(zhun)職(zhi)業(ye)(ye)方向，重新認識自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)價值并且通過不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)學習使之(zhi)遞增(zeng)，為自(zi)己(ji)(ji)(ji)提供前進的(de)(de)(de)動力并在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)發揮個人(ren)優(you)勢。所以，我(wo)試著(zhu)為自(zi)己(ji)(ji)(ji)擬定(ding)一份職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)(hua)（什么(me)才是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)(hua)），希望她(ta)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)系(xi)統的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生也規劃(hua)(hua)能(neng)有(you)(you)(you)領航(hang)的(de)(de)(de)作用，為處于(yu)迷(mi)茫中(zhong)的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)(ji)指明一條路(lu)。

　　二、自我分析

　　我(wo)現在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)讀(du)大(da)二，性(xing)格總體上(shang)(shang)偏(pian)外向(xiang)，但有時(shi)(shi)也很(hen)文靜內向(xiang)，業(ye)余時(shi)(shi)間喜歡(huan)看(kan)電影聽(ting)音樂，上(shang)(shang)網還有看(kan)書，尤其(qi)(qi)喜歡(huan)研讀(du)任務傳(chuan)記(ji)。我(wo)比(bi)較喜歡(huan)國際政治，喜歡(huan)用自己(ji)(ji)拙劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治敏感分(fen)析(xi)一下(xia)當(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，并(bing)(bing)(bing)(bing)偶爾發表點(dian)文章(zhang)，觀點(dian)有時(shi)(shi)會(hui)(hui)很(hen)偏(pian)激。平(ping)時(shi)(shi)與人(ren)(ren)友好相(xiang)處(chu)，可是(shi)(shi)由于自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格偏(pian)直，常(chang)常(chang)由于心(xin)直口快(kuai)無意(yi)中(zhong)把朋友們惹生氣，導(dao)(dao)致知心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好友并(bing)(bing)(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)在(zai)(zai)(zai)于我(wo)對于問題能(neng)形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，并(bing)(bing)(bing)(bing)且經(jing)過理論(lun)證明認為它是(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)會(hui)(hui)一直走下(xia)去，堅持自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，絕不(bu)(bu)(bu)隨(sui)波逐(zhu)流。所(suo)幸我(wo)并(bing)(bing)(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一個頑固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，在(zai)(zai)(zai)發現自己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)這方(fang)(fang)面確(que)實(shi)有認識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)差和理論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)后(hou)會(hui)(hui)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道歉(qian)并(bing)(bing)(bing)(bing)虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受教導(dao)(dao)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)是(shi)(shi)缺乏(fa)進(jin)取心(xin)，常(chang)常(chang)把“知足者常(chang)樂”掛在(zai)(zai)(zai)嘴邊(bian)，所(suo)以(yi)(yi)主動(dong)性(xing)較差，進(jin)而(er)導(dao)(dao)致在(zai)(zai)(zai)自己(ji)(ji)本該擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面不(bu)(bu)(bu)能(neng)取得(de)應(ying)該取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。由于從小時(shi)(shi)候形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)良習慣(guan)，在(zai)(zai)(zai)看(kan)書尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)自己(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)議論(lun)類書籍(ji)時(shi)(shi)只求看(kan)明白其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)而(er)其(qi)(qi)中(zhong)一些精華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)句等并(bing)(bing)(bing)(bing)沒有盡力(li)將其(qi)(qi)存入(ru)腦中(zhong)，這就(jiu)致使我(wo)日(ri)后(hou)盡管有稍微好與同(tong)齡(ling)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)實(shi)力(li)，但是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)撰(zhuan)寫文章(zhang)和口語(yu)(yu)表達上(shang)(shang)相(xiang)對較差。口頭上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)善(shan)交(jiao)際又(you)使我(wo)在(zai)(zai)(zai)與人(ren)(ren)交(jiao)往中(zhong)往往處(chu)于被(bei)動(dong)狀(zhuang)態;不(bu)(bu)(bu)太(tai)活躍，不(bu)(bu)(bu)參(can)加主動(dong)性(xing)高可以(yi)(yi)拓寬自己(ji)(ji)人(ren)(ren)際交(jiao)往圈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)如晚會(hui)(hui)，比(bi)賽等。缺乏(fa)鍛(duan)煉，導(dao)(dao)致體質相(xiang)當(dang)虛弱，健康(kang)是(shi)(shi)影響自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。感情(qing)方(fang)(fang)面有所(suo)牽掛，不(bu)(bu)(bu)能(neng)完(wan)全像其(qi)(qi)他同(tong)學一樣自由去追逐(zhu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)(zai)(zai)以(yi)(yi)后(hou)擇(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，我(wo)需要顧忌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)遠在(zai)(zai)(zai)家鄉重病在(zai)(zai)(zai)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸和至今仍昏迷在(zai)(zai)(zai)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽，我(wo)不(bu)(bu)(bu)能(neng)離開他們。這要就(jiu)同(tong)時(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)一定程度上(shang)(shang)限(xian)制了自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職方(fang)(fang)向(xiang)及地點(dian)。

　　三、解決自(zi)我分析中的劣勢(shi)和缺點

　　盡管自(zi)己(ji)(ji)有(you)的(de)(de)(de)(de)時候缺(que)乏信心，恒心和(he)毅力，但(dan)是憑借自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)熱度和(he)對(dui)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)清醒的(de)(de)(de)(de)認識(shi)，我相信我會逐漸的(de)(de)(de)(de)培(pei)養起(qi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)恒心。自(zi)己(ji)(ji)在未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)中應該(gai)充分重視一下性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)轉化，應該(gai)正確處理(li)內向(xiang)與外(wai)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。在人(ren)際交往中應該(gai)發揮自(zi)己(ji)(ji)外(wai)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)一面(mian)，爭取拓寬(kuan)人(ren)際關系(xi)，這樣既(ji)(ji)能(neng)廣交朋(peng)友又能(neng)為(wei)未(wei)來(lai)鋪路。在閱讀自(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)有(you)幫組的(de)(de)(de)(de)書籍是既(ji)(ji)要(yao)掌(zhang)握書中的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)又要(yao)學(xue)習作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)精華語言，增強自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)表達實力和(he)寫作(zuo)實力。注意加強體(ti)(ti)育鍛煉，增強體(ti)(ti)質(zhi)，以最大程度減少體(ti)(ti)質(zhi)虛(xu)弱給自(zi)己(ji)(ji)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)負面(mian)影響。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能(neng)對(dui)未(wei)來有清醒(xing)的認識，目(mu)標較明確

　　2、善于思考，不人云亦云

　　3、思(si)維分析實力相對較強，思(si)維活躍(yue)

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事踏(ta)實，為人善良

　　6、個人生活實力較(jiao)強，能不依(yi)賴他人

　　7、有一(yi)定的政(zheng)治敏(min)感度，在一(yi)些問題(ti)上(shang)能形成自己的見解

　　W、弱勢因素

　　1、人際交往中主動性差，溝通性一般

　　2、在一些(xie)問題上急(ji)于求成(cheng)

　　3、懶惰行強(qiang)，缺乏恒心

　　4、對自己信心不足(zu)，錯(cuo)失了很多機會

　　5、表達(da)及寫(xie)作(zuo)實力較差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所(suo)學專(zhuan)業(ye)的情景(jing)表被看好，有(you)相對(dui)單(dan)一專(zhuan)業(ye)有(you)更寬的就業(ye)面及更多的就業(ye)機會

　　2、中國入世，與(yu)世界的聯(lian)系越來越密切，外向型人(ren)才，尤(you)其(qi)是法(fa)律和英語都精通的人(ren)才緊缺

　　3、復合型人才稀缺

　　T、威脅因素

　　1、法律(lv)行業競爭相(xiang)當激烈，人(ren)才劇增，一些非本專(zhuan)業的人(ren)自學成才

　　2、隨著(zhu)大學生的學歷普遍提高，加之(zhi)研究(jiu)生擴招，畢(bi)業(ye)后研究(jiu)生可能(neng)貶值，就業(ye)形勢仍然(ran)相當嚴峻(jun)。

　　SWOT總結

　　經過對(dui)(dui)自(zi)身(shen)以及該行業的(de)(de)分析，得出了一些(xie)結論：在自(zi)己來兩年多的(de)(de)時間(jian)(jian)里(li)，要(yao)(yao)盡(jin)全力為自(zi)己的(de)(de)文化課(ke)打下扎(zha)實(shi)的(de)(de)基礎。又于法學(xue)是一門博大精深(shen)的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)，我個人認為僅僅讀完(wan)本科(ke)(ke)的(de)(de)閱讀量(liang)及對(dui)(dui)法學(xue)的(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)掌握程(cheng)度遠遠不(bu)(bu)能(neng)滿足社會上對(dui)(dui)于一個法學(xue)工作者的(de)(de)要(yao)(yao)求，所(suo)以決定在本科(ke)(ke)結束后繼(ji)續(xu)深(shen)造。在以后的(de)(de)學(xue)習期間(jian)(jian)，嚴(yan)格按照分析上所(suo)書，針對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)劣勢(shi)進行加強改造，并充分發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)內部(bu)(bu)優(you)勢(shi)和利用對(dui)(dui)自(zi)己有利的(de)(de)外部(bu)(bu)條件。雖然外部(bu)(bu)的(de)(de)不(bu)(bu)利環(huan)境我自(zi)己沒有實(shi)力逆(ni)轉，但是我要(yao)(yao)通盡(jin)量(liang)避開這些(xie)弱點(dian)以避免不(bu)(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)麻煩(fan)。

　　五(wu)、擇(ze)業選項，決策理(li)由(you)

　　就自(zi)(zi)(zi)己(ji)而(er)(er)言，自(zi)(zi)(zi)己(ji)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)冷靜的(de)女(nv)孩，能客觀的(de)看待一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)問題而(er)(er)不摻雜任何的(de)個(ge)人感情色彩(cai)，能較快的(de)抓住事情的(de)本(ben)質，不斷調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)，相(xiang)比(bi)(bi)較一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)多愁善感的(de)女(nv)生更(geng)適合從(cong)事法(fa)律方(fang)面(mian)的(de)工作。而(er)(er)同時(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)性格(ge)又(you)(you)偏(pian)向(xiang)好動(dong)，所以(yi)想比(bi)(bi)較整日端坐在(zai)書桌前更(geng)喜歡忙碌一(yi)(yi)(yi)點的(de)生活，這(zhe)樣從(cong)另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)來說可以(yi)強迫自(zi)(zi)(zi)己(ji)去工作從(cong)而(er)(er)取得(de)成(cheng)績。而(er)(er)律師這(zhe)一(yi)(yi)(yi)職業多數時(shi)間(jian)需要(yao)四處采(cai)證(zheng)，處于奔波狀態，而(er)(er)又(you)(you)有一(yi)(yi)(yi)部分時(shi)間(jian)安安靜靜的(de)研讀相(xiang)關材料。這(zhe)個(ge)集(ji)動(dong)靜一(yi)(yi)(yi)體(ti)的(de)工作和(he)我的(de)偏(pian)外向(xiang)而(er)(er)又(you)(you)時(shi)又(you)(you)內向(xiang)的(de)性格(ge)非常合拍。

　　也(ye)許(xu)是(shi)跟(gen)家庭(ting)背(bei)景有(you)關系，我(wo)出身(shen)于一個(ge)父母都是(shi)教師的(de)(de)(de)知識分子家庭(ting)，所(suo)以盡管性格好動(dong)，但(dan)是(shi)受父母影(ying)響，自己(ji)已經(jing)習(xi)慣并(bing)且(qie)喜歡上來有(you)節奏有(you)規(gui)(gui)律的(de)(de)(de)生活(huo)。律師是(shi)一個(ge)需要對自己(ji)所(suo)掌握的(de)(de)(de)業務及實證(zheng)信息進行整理加工(gong)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。它同(tong)時也(ye)要求作(zuo)(zuo)為一名律師能嚴(yan)格遵守職業道德規(gui)(gui)范，客觀冷靜的(de)(de)(de)分析(xi)問(wen)題(ti)，按照法律法規(gui)(gui)工(gong)作(zuo)(zuo)。所(suo)以在(zai)日常生活(huo)中更(geng)要注意這方(fang)面實力的(de)(de)(de)培養，爭取對任何問(wen)題(ti)都做到公正公平，盡量(liang)克服個(ge)人好惡在(zai)判斷中的(de)(de)(de)障(zhang)礙。

　　然(ran)而(er)現在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)在(zai)(zai)不可(ke)思議的(de)(de)速度(du)發(fa)展著(zhu)，21世(shi)紀(ji)真正稀缺的(de)(de)是(shi)人(ren)(ren)才(cai)，而(er)社(she)(she)會(hui)對(dui)于人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)定義也(ye)隨之(zhi)發(fa)展，符合型人(ren)(ren)才(cai)越(yue)來(lai)越(yue)得(de)到各大(da)用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)的(de)(de)青睞。而(er)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)競爭的(de)(de)激(ji)烈性更說明(ming)了職業(ye)的(de)(de)變動性。這(zhe)也(ye)就要(yao)求我(wo)們要(yao)掌(zhang)握(wo)至少兩種求生技能。如果因為以后我(wo)發(fa)現自(zi)己并不適合律師這(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)或者在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)并沒有達(da)到自(zi)己預期的(de)(de)成(cheng)績(ji)，那么我(wo)會(hui)堅決的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)轉(zhuan)行(xing)，而(er)第二次的(de)(de)職業(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)我(wo)會(hui)選(xuan)(xuan)擇(ze)從事(shi)外(wai)貿(mao)行(xing)業(ye)，做(zuo)一(yi)名(ming)外(wai)貿(mao)人(ren)(ren)。隨著(zhu)地(di)球經(jing)濟一(yi)體化的(de)(de)逐(zhu)漸(jian)加強(qiang)，中國(guo)的(de)(de)經(jing)濟對(dui)外(wai)的(de)(de)交流(liu)越(yue)來(lai)越(yue)廣泛，有相當(dang)的(de)(de)一(yi)部(bu)分國(guo)家開始認識到中國(guo)這(zhe)個(ge)(ge)龐(pang)大(da)的(de)(de)經(jing)濟市場所能創(chuang)造(zao)的(de)(de)驚(jing)人(ren)(ren)利潤(run)，所以中國(guo)的(de)(de)進出(chu)(chu)口貿(mao)易發(fa)展相當(dang)迅速，這(zhe)也(ye)在(zai)(zai)另一(yi)個(ge)(ge)側面要(yao)求我(wo)國(guo)要(yao)培(pei)養出(chu)(chu)更多的(de)(de)貿(mao)易人(ren)(ren)才(cai)這(zhe)樣才(cai)能在(zai)(zai)對(dui)外(wai)事(shi)務中處于優(you)勢地(di)位(wei)。

大學生職業規劃 篇2

　　“用心去感知一切”，這是我一直告訴自己的做人原則。在我提筆之前，我想說一些題外的話，望老師不會介意。其實，我一直都想找老師談心的，但是我又怕當著老師面講不出來或會打擾到老師工作。于是忍不住在這里寫出來了。我想以寫信的的形式或者是以聊天談心的方式寫出我在上完大學生職業規劃這門課后最真實的體會。

　　我(wo)在四川長(chang)江職業(ye)學院(yuan)讀了一年多的(de)書了。讓我(wo)又(you)愛、又(you)恨、又(you)怕(pa)、不(bu)(bu)，用錯詞(ci)了，不(bu)(bu)是(shi)怕(pa)，是(shi)畏懼才(cai)對。讓我(wo)又(you)愛又(you)恨的(de)是(shi)關彤(tong)(tong)老師(shi)，唯一讓我(wo)畏懼的(de)也只有你(ni)，彤(tong)(tong)彤(tong)(tong)老師(shi)。（后來(lai)我(wo)私下(xia)自己(ji)這么(me)稱呼你(ni)的(de)，習慣(guan)了，所(suo)以你(ni)也別(bie)太在意稱呼哈。）

　　記得(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)遲到(dao)(dao)了(le)(le)。因為當時(shi)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)部(bu)招(zhao)新(xin)畫(hua)(hua)展板和(he)(he)(he)海報。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)臨時(shi)部(bu)長(chang)，工(gong)作必(bi)須在(zai)第(di)二天之前完(wan)成(cheng)。招(zhao)新(xin)之前我(wo)(wo)(wo)(wo)必(bi)須做好一(yi)(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)工(gong)作，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)新(xin)學(xue)(xue)期大二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)員差不(bu)(bu)多都(dou)退了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)部(bu)門就(jiu)(jiu)剩下可(ke)憐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)人。一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)負(fu)責(ze)看材(cai)料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小波了(le)(le)。任務壓得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)神(shen)經(jing)緊(jin)張，還好團(tuan)委(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)其他部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小伙伴都(dou)來(lai)(lai)幫(bang)忙(mang)了(le)(le)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)晚上(shang)有(you)課(ke)(ke)(ke)，怎么辦？如果我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)負(fu)責(ze)人都(dou)走了(le)(le)，把他們(men)(men)幫(bang)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)留下來(lai)(lai)感覺(jue)好嗎？又擔心(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)走了(le)(le)他們(men)(men)不(bu)(bu)知道具體怎么操作等等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些問題。心(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)橫，不(bu)(bu)去(qu)(qu)了(le)(le)。到(dao)(dao)時(shi)候(hou)補假(jia)條吧！但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒(mei)上(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)兒就(jiu)(jiu)接到(dao)(dao)了(le)(le)班(ban)上(shang)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電話(hua)(hua)，說(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“這(zhe)(zhe)個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)般，快(kuai)過去(qu)(qu)！”于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)匆匆忙(mang)忙(mang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)跑到(dao)(dao)教(jiao)室。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)節(jie)課(ke)(ke)(ke)說(shuo)實(shi)話(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)怎么聽(ting)。因為當時(shi)那個(ge)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)：“以(yi)后上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，只要(yao)曠課(ke)(ke)(ke)三次(ci)就(jiu)(jiu)算掛科(ke)。遲到(dao)(dao)3次(ci)算一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)曠課(ke)(ke)(ke)。你(ni)們(men)(men)也(ye)不(bu)(bu)要(yao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)請假(jia)，請假(jia)3次(ci)也(ye)算。”瞬間(jian)我(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)里(li)很是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)滿(man)：“憑什么就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)能(neng)請假(jia)了(le)(le)呀？又不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高中生(sheng)(sheng)。還用(yong)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式上(shang)課(ke)(ke)(ke)！估計(ji)這(zhe)(zhe)位(wei)(wei)‘老(lao)(lao)(lao)(lao)古董’老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)也(ye)好不(bu)(bu)到(dao)(dao)哪里(li)去(qu)(qu)吧！”心(xin)里(li)又開始(shi)惦記我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)沒(mei)有(you)做完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情了(le)(le)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)如今(jin)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)承認的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)：老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業精神(shen)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)受到(dao)(dao)了(le)(le)振動，（如果用(yong)震撼形(xing)容，感覺(jue)像奉(feng)承一(yi)(yi)(yi)(yi)樣，嘿嘿）。的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確很難(nan)忘(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)些話(hua)(hua)覺(jue)得(de)(de)和(he)(he)(he)自(zi)己(ji)很像：“熱(re)(re)情，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秉性財富之一(yi)(yi)(yi)(yi)，沒(mei)有(you)熱(re)(re)情工(gong)作就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)潭死水(shui)。工(gong)作熱(re)(re)情是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)，思維(wei)方式是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)二位(wei)(wei)，能(neng)力才是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第(di)三位(wei)(wei)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)加入學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)部(bu)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為熱(re)(re)愛，盡管我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)未學(xue)(xue)過畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)堅持到(dao)(dao)最后不(bu)(bu)會(hui)(hui)放(fang)棄。說(shuo)到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)里(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想向老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)道個(ge)歉：“老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，對(dui)不(bu)(bu)起(qi)，請原諒(liang)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)開始(shi)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒心(xin)理和(he)(he)(he)不(bu)(bu)理解(jie)。請原諒(liang)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遲到(dao)(dao)和(he)(he)(he)對(dui)待事情錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識。也(ye)謝(xie)謝(xie)你(ni)后來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼稚和(he)(he)(he)無知。謝(xie)謝(xie)你(ni)關老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)。”

　　到了第(di)二節課，我(wo)那(nei)個時候還是(shi)(shi)(shi)不(bu)愿意上這位(wei)“怪脾氣”老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課，他(ta)(ta)(ta)有脾氣，我(wo)也有，哼！你要(yao)記遲(chi)(chi)到記曠課你就(jiu)記好了！第(di)一次遲(chi)(chi)到我(wo)聽(ting)了他(ta)(ta)(ta)說的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)些規矩后(hou)，名字都不(bu)想去找(zhao)(zhao)他(ta)(ta)(ta)消了。結果(guo)我(wo)第(di)二節課又遲(chi)(chi)到了，管他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)，反(fan)正(zheng)我(wo)還有幾次機(ji)會，估(gu)計找(zhao)(zhao)他(ta)(ta)(ta)說，我(wo)們也有代溝。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)兩(liang)次都沒有找(zhao)(zhao)過(guo)不(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)。我(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)性格，不(bu)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)就(jiu)不(bu)想和他(ta)(ta)(ta)有過(guo)多的(de)(de)(de)(de)(de)交集。如(ru)果(guo)說我(wo)和這個老師(shi)敵對是(shi)(shi)(shi)個錯(cuo)誤，我(wo)當時心里想的(de)(de)(de)(de)(de)這將是(shi)(shi)(shi)一個美麗的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，就(jiu)像徐志摩說的(de)(de)(de)(de)(de)：“我(wo)噠(da)噠(da)的(de)(de)(de)(de)(de)馬蹄是(shi)(shi)(shi)個美麗的(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤，我(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)歸(gui)(gui)人(ren)，是(shi)(shi)(shi)個過(guo)客(ke)。”如(ru)果(guo)說我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)遲(chi)(chi)到是(shi)(shi)(shi)個錯(cuo)誤，我(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)歸(gui)(gui)人(ren)，是(shi)(shi)(shi)個過(guo)客(ke)~歐耶(ye)……反(fan)正(zheng)以后(hou)又不(bu)會打什么(me)交道的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)才不(bu)怕(pa)呢！

　　第三次上他(ta)的(de)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)好開心(xin)呀！要(yao)參加黨課(ke)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)正(zheng)大光(guang)明的(de)給他(ta)誤了(le)。不用(yong)去面對(dui)他(ta)那(nei)(nei)(nei)看穿人(ren)似的(de)眼神(shen)。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)好像(xiang)又覺(jue)(jue)得虧了(le)一樣，感覺(jue)(jue)錯過了(le)什么(me)重(zhong)要(yao)的(de)東西沒有學(xue)到(dao)。但(dan)是(shi)(shi)其他(ta)課(ke)我(wo)(wo)(wo)好像(xiang)沒有這種感覺(jue)(jue)呀？估(gu)計我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)怕那(nei)(nei)(nei)個怪老(lao)師吧！我(wo)(wo)(wo)想，那(nei)(nei)(nei)么(me)多(duo)人(ren)都上黨課(ke)去了(le)，那(nei)(nei)(nei)么(me)多(duo)人(ren)沒去，我(wo)(wo)(wo)估(gu)計他(ta)可能會(hui)好嘔哦，可能會(hui)被氣(qi)(qi)死(si)的(de)！嘿嘿！于是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)這樣一直(zhi)在心(xin)里和“怪”老(lao)師抗(kang)爭著(zhu)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)也在一步一步的(de)成長著(zhu)，雖然(ran)自己一直(zhi)不愿意承認是(shi)(shi)因為“怪脾氣(qi)(qi)”老(lao)師。

　　到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)第(di)四節(jie)課，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)居(ju)(ju)然忘記了(le)(le)(le)(le)這(zhe)位(wei)“怪”老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課了(le)(le)(le)(le)。在學生會辦(ban)(ban)公室(shi)(shi)里裝飾我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)(zhao)片(pian)墻，還樂呵呵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唱(chang)著“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)粉刷家”。被我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)室(shi)(shi)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)話(hua)(hua)打(da)斷了(le)(le)(le)(le)，說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)學生職業規劃已經掛科了(le)(le)(le)(le)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)才(cai)反(fan)(fan)應(ying)(ying)到(dao)(dao)(dao)有“怪”老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課。哎喲！這(zhe)可怎么辦(ban)(ban)呢？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)之前不(bu)(bu)是(shi)有把假(jia)條(tiao)補給(gei)他(ta)(ta)了(le)(le)(le)(le)嗎(ma)？這(zhe)人(ren)(ren)怎么這(zhe)樣(yang)呀(ya)？風(feng)風(feng)火(huo)火(huo)跑(pao)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室(shi)(shi)，“怪”老(lao)(lao)師在講(jiang)感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)。給(gei)同學們(men)(men)(men)(men)(men)放感(gan)(gan)(gan)(gan)動(dong)中國人(ren)(ren)物孟(meng)佩杰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)(gan)人(ren)(ren)事(shi)跡。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只有下(xia)課去找(zhao)他(ta)(ta)理(li)論了(le)(le)(le)(le)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看完視(shi)頻以后，內(nei)(nei)心(xin)五味雜陳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。說(shuo)實話(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)羞(xiu)愧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)(gan)(gan)動(dong)，想哭(ku)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)心(xin)又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次受到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)振動(dong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)禁(jin)反(fan)(fan)省著自己(ji)(ji)對(dui)(dui)(dui)待父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也在心(xin)里一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)像孟(meng)佩杰一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)？當(dang)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)都老(lao)(lao)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可以不(bu)(bu)怕苦(ku)，不(bu)(bu)怕臟，不(bu)(bu)帶有怨言和情緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)離不(bu)(bu)棄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)(zhao)顧他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)？不(bu)(bu)嫌棄他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)不(bu)(bu)能(neng)做(zuo)到(dao)(dao)(dao)像孟(meng)佩杰那樣(yang)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)禁(jin)覺(jue)得(de)好(hao)羞(xiu)愧呀(ya)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)(dui)父母做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)少(shao)(shao)太(tai)少(shao)(shao)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)居(ju)(ju)然很少(shao)(shao)為(wei)(wei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)考慮過！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)突然好(hao)想爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)了(le)(le)(le)(le)，想家了(le)(le)(le)(le)。忍不(bu)(bu)住跑(pao)到(dao)(dao)(dao)廁所(suo)給(gei)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)打(da)了(le)(le)(le)(le)個(ge)(ge)電(dian)話(hua)(hua)，他(ta)(ta)問我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，“你(ni)(ni)不(bu)(bu)是(shi)說(shuo)學生會和黨校忙(mang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)嗎(ma)？怎么想到(dao)(dao)(dao)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打(da)電(dian)話(hua)(hua)了(le)(le)(le)(le)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)鼻子(zi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)子(zi)就(jiu)酸(suan)了(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)好(hao)對(dui)(dui)(dui)不(bu)(bu)起(qi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，以忙(mang)為(wei)(wei)借口(kou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)忙(mang)得(de)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)打(da)電(dian)話(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那幾分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)都沒有嗎(ma)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“沒事(shi)兒，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)想你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)了(le)(le)(le)(le)，打(da)個(ge)(ge)電(dian)話(hua)(hua)問候你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，最近忙(mang)就(jiu)很少(shao)(shao)給(gei)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)打(da)電(dian)話(hua)(hua)，天(tian)氣越來(lai)(lai)越冷了(le)(le)(le)(le)，你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)注意穿暖和點，好(hao)好(hao)照(zhao)(zhao)顧自己(ji)(ji)……”爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)說(shuo)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)大(da)人(ren)(ren)自己(ji)(ji)知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)要(yao)只知(zhi)道超風(feng)度就(jiu)好(hao)了(le)(le)(le)(le)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直呵呵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)。回(hui)到(dao)(dao)(dao)教(jiao)室(shi)(shi)，“怪”老(lao)(lao)師在說(shuo)話(hua)(hua)：“感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)，學會感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)，報(bao)答并不(bu)(bu)是(shi)要(yao)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)件轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)事(shi)，認真(zhen)做(zuo)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)反(fan)(fan)而是(shi)對(dui)(dui)(dui)爸(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)媽(ma)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)答。”他(ta)(ta)叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)全體(ti)同學一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)唱(chang)《感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)》在開始唱(chang)之前，他(ta)(ta)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)首歌(ge)(ge)背(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)很感(gan)(gan)(gan)(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，也就(jiu)是(shi)這(zhe)首歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)由來(lai)(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)被這(zhe)個(ge)(ge)“怪”老(lao)(lao)師身上所(suo)散發出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光束所(suo)吸引了(le)(le)(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)，他(ta)(ta)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“彩(cai)虹般絢麗”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)(ge)人(ren)(ren)帶給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)正能(neng)量。給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)(lai)了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)身上缺少(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩(cai)。幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)(dao)，發現(xian)，感(gan)(gan)(gan)(gan)知(zhi)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)內(nei)(nei)心(xin)應(ying)(ying)該擁(yong)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。《感(gan)(gan)(gan)(gan)恩(en)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)》我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)唱(chang)得(de)特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，不(bu)(bu)知(zhi)道究竟是(shi)哪種心(xin)情。感(gan)(gan)(gan)(gan)謝老(lao)(lao)師，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道自己(ji)(ji)以后該怎樣(yang)對(dui)(dui)(dui)待父母，怎樣(yang)去愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生中最重要(yao)最親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)個(ge)(ge)人(ren)(ren)，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝爸(ba)(ba)(ba)媽(ma)，感(gan)(gan)(gan)(gan)謝所(suo)有愛(ai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

　　下課(ke)(ke)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怕(pa)掛科，連忙(mang)跑到(dao)(dao)(dao)(dao)講臺找老(lao)師(shi)(shi)解釋：“老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)之前(qian)(qian)有(you)(you)補過(guo)假(jia)條(tiao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)學生(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)事情沒(mei)忙(mang)完(wan)，所(suo)以(yi)才(cai)遲到(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)。”但(dan)是(shi)(shi)(shi)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想象中(zhong)的(de)(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)(yang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)輩(bei)子(zi)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)忘記你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)當時(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)那(nei)一番(fan)話(hua)：“前(qian)(qian)兩次你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)沒(mei)來就(jiu)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)來，學生(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)事兒(er)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能抽(chou)課(ke)(ke)余的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)(jian)去(qu)完(wan)成？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)覺得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)重要(yao)(yao)(yao)(yao)就(jiu)可以(yi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)？假(jia)條(tiao)誰開不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)(dao)？關鍵是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)(yao)對(dui)自己(ji)負(fu)責(ze)(ze)呀(ya)！如果說(shuo)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)學生(sheng)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)事，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在工作(zuo)和(he)學習上(shang)平衡不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)來，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)能力的(de)(de)(de)(de)問題！要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)(me)(me)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)占(zhan)用(yong)(yong)正(zheng)常的(de)(de)(de)(de)上(shang)課(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)(jian)！以(yi)后(hou)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)參加工作(zuo)了(le)(le)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)遲到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)或(huo)者是(shi)(shi)(shi)工作(zuo)沒(mei)有(you)(you)完(wan)成，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)人聽你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)解釋！你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)完(wan)成了(le)(le)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)完(wan)成了(le)(le)，沒(mei)完(wan)成就(jiu)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)完(wan)成。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)老(lao)板會(hui)(hui)(hui)(hui)聽你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)講你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)(me)什(shen)么(me)(me)(me)所(suo)以(yi)才(cai)沒(mei)完(wan)成的(de)(de)(de)(de)嗎(ma)？誰會(hui)(hui)(hui)(hui)要(yao)(yao)(yao)(yao)一個(ge)(ge)沒(mei)有(you)(you)責(ze)(ze)任(ren)心(xin)(xin)(xin)沒(mei)有(you)(you)時(shi)(shi)間(jian)(jian)觀念的(de)(de)(de)(de)員工？你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)老(lao)板你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)？我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)對(dui)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)們(men)負(fu)責(ze)(ze)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)想上(shang)課(ke)(ke)，無(wu)論什(shen)么(me)(me)(me)原因你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)都(dou)會(hui)(hui)(hui)(hui)來！所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)看(kan)(kan)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)到(dao)(dao)(dao)(dao)了(le)(le)還是(shi)(shi)(shi)沒(mei)到(dao)(dao)(dao)(dao)，假(jia)條(tiao)呀(ya)什(shen)么(me)(me)(me)的(de)(de)(de)(de)都(dou)沒(mei)用(yong)(yong)！首(shou)先，態度必須端正(zheng)！”你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)有(you)(you)些生(sheng)氣，臉都(dou)被(bei)氣紅了(le)(le)，瞪著眼睛跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)講完(wan)了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)一席話(hua)。可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一句(ju)也接不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)上(shang)了(le)(le)，平時(shi)(shi)話(hua)多(duo)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也詞窮了(le)(le) 。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)里知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)開始欣賞和(he)喜歡(huan)(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)眼前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)位老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)“怪脾(pi)氣”了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)喜歡(huan)(huan)他的(de)(de)(de)(de)倔脾(pi)氣，跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一樣(yang)(yang)。只(zhi)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)里認定的(de)(de)(de)(de)東西(xi)，無(wu)論怎樣(yang)(yang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)(hui)輕易的(de)(de)(de)(de)放棄，十(shi)頭牛都(dou)拉不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)回來！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)個(ge)(ge)吃軟不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)吃硬(ying)的(de)(de)(de)(de)人。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)(xin)里知(zhi)道(dao)，老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)那(nei)些話(hua)，都(dou)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)喜歡(huan)(huan)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做錯事犯糊涂的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，會(hui)(hui)(hui)(hui)有(you)(you)那(nei)么(me)(me)(me)一個(ge)(ge)人毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)客氣的(de)(de)(de)(de)，給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)指正(zheng)出來。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)或(huo)許一輩(bei)子(zi)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)，就(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)(me)一直錯下去(qu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得，一生(sheng)中(zhong)遇(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)那(nei)么(me)(me)(me)一個(ge)(ge)都(dou)好(hao)(hao)(hao)難(nan)得！心(xin)(xin)(xin)想，“完(wan)了(le)(le)完(wan)了(le)(le)，看(kan)(kan)樣(yang)(yang)子(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)估(gu)計(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)次掛科是(shi)(shi)(shi)掛定了(le)(le)。”但(dan)是(shi)(shi)(shi)沒(mei)想到(dao)(dao)(dao)(dao)老(lao)師(shi)(shi)說(shuo)還可以(yi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一次改(gai)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)(hui)，這(zhe)(zhe)(zhe)次上(shang)課(ke)(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來了(le)(le)，就(jiu)算遲到(dao)(dao)(dao)(dao)，以(yi)后(hou)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)表現，以(yi)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)他就(jiu)先不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)看(kan)(kan)，看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)表現。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)當時(shi)(shi)好(hao)(hao)(hao)想沖過(guo)去(qu)給彤(tong)(tong)彤(tong)(tong)老(lao)師(shi)(shi)一個(ge)(ge)吻啊！他真的(de)(de)(de)(de)太(tai)可愛了(le)(le)！哈哈……

　　其實，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)他(ta)(ta)才是(shi)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)“好”老(lao)師(shi)，他(ta)(ta)用行動告訴了我(wo)(wo)，什么(me)是(shi)職業精神(shen)。作(zuo)(zuo)為老(lao)師(shi)，用嚴格的(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)是(shi)嚴厲的(de)(de)(de)(de)要求來確(que)保出勤(qin)率，是(shi)對(dui)學生(sheng)負(fu)責，特別(bie)是(shi)對(dui)高職生(sheng)。讓(rang)學生(sheng)在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)上能(neng)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)學到(dao)(dao)東西，能(neng)夠有(you)所(suo)收獲，有(you)所(suo)提高，有(you)所(suo)改變。關彤老(lao)師(shi)在(zai)課堂(tang)上跟我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)起唱歌，一(yi)起看視頻(pin)短片，一(yi)起討論和(he)思考，跟我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)思維上的(de)(de)(de)(de)互動。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些(xie)足(zu)以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)感受到(dao)(dao)他(ta)(ta)對(dui)上這(zhe)節(jie)課，在(zai)背后他(ta)(ta)所(suo)做的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，授課的(de)(de)(de)(de)用心以(yi)及認真的(de)(de)(de)(de)態度。從來不耽誤同學們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)時間，對(dui)自己負(fu)責，對(dui)學生(sheng)負(fu)責。難道這(zhe)還不能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)感受到(dao)(dao)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)職業精神(shen)嗎？他(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)感受到(dao)(dao)了，此時我(wo)(wo)作(zuo)(zuo)為一(yi)名學生(sheng)應該(gai)具有(you)的(de)(de)(de)(de)：“不遲到(dao)(dao)不早退(tui)，不曠(kuang)課是(shi)前提；學知識是(shi)客觀必要條(tiao)件；爭(zheng)取以(yi)后成(cheng)為一(yi)個(ge)有(you)能(neng)力有(you)作(zuo)(zuo)為，對(dui)國家和(he)社(she)會有(you)用的(de)(de)(de)(de)人是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)核心思想。”什么(me)是(shi)職業精神(shen)？我(wo)(wo)個(ge)人理解為：愛你(ni)所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)(de)崗位，并用心去(qu)(qu)做好。用心去(qu)(qu)對(dui)待你(ni)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，這(zhe)將(jiang)成(cheng)為我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)事業！

　　我(wo)喜歡用心去看(kan)一些東(dong)西，在我(wo)看(kan)來，口頭上(shang)講(jiang)的和行為上(shang)都(dou)不一定是真的。老師(shi)的話(hua)比其(qi)他(ta)人(ren)的刺耳嚴厲(li)，語氣硬，但是卻(que)是真正的從內心為我(wo)們著想，為我(wo)們好的人(ren)。往往很(hen)多學生都(dou)不懂得(de)傾聽和感(gan)受(shou)到這份嚴厲(li)的，隱藏著的愛。

　　我(wo)在關(guan)彤老師(shi)身上看到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)是：我(wo)們(men)應(ying)該(gai)記(ji)得(de)那些(xie)關(guan)心(xin)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)對你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，并(bing)對他(ta)(ta)們(men)好(hao)(hao)。沒有誰應(ying)該(gai)對你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)好(hao)(hao)，學會換一種思(si)維去思(si)考問題。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)說12級航空班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學在教師(shi)節那天給您(nin)送(song)上的(de)(de)(de)(de)(de)祝福(fu)讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)很(hen)(hen)感(gan)(gan)動，雖然你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)還(huan)沒有給他(ta)(ta)們(men)上課，但是他(ta)(ta)們(men)記(ji)得(de)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)這位(wei)老師(shi)，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)就覺(jue)得(de)很(hen)(hen)溫(wen)暖很(hen)(hen)開(kai)心(xin)了。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)這幾(ji)句看似不重要的(de)(de)(de)(de)(de)話，讓(rang)我(wo)知道你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)和我(wo)是一樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，容(rong)易被(bei)一個(ge)很(hen)(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)細節所打動，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是一個(ge)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)有心(xin)人(ren)。我(wo)熱愛這樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)正(zheng)在努力的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)一個(ge)生活中的(de)(de)(de)(de)(de)有心(xin)人(ren)。您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)話讓(rang)我(wo)看到(dao)了您(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)之心(xin)。您(nin)把同(tong)學們(men)對你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和問候真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)放在心(xin)上看在眼里了，并(bing)沒有當(dang)(dang)做(zuo)是理所應(ying)當(dang)(dang)或(huo)者(zhe)應(ying)付(fu)了事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)。所以，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)教會我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)恩(en)是：“學會用心(xin)感(gan)(gan)知身邊對你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)或(huo)不好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，用愛去回應(ying)。懂(dong)得(de)珍惜，懂(dong)得(de)去用心(xin)溫(wen)暖自己以及周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de).一切，那么你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)將看到(dao)很(hen)(hen)多讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)感(gan)(gan)動溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。

　　這就是(shi)我(wo)在(zai)大學(xue)生職業(ye)規劃課上學(xue)到(dao)的(de)，在(zai)一個我(wo)認為是(shi)“不打不相識”的(de)老師身上學(xue)到(dao)的(de)。他用(yong)行動告訴(su)了我(wo)什(shen)么是(shi)職業(ye)精神(shen)，什(shen)么是(shi)感(gan)恩。我(wo)想(xiang)，我(wo)在(zai)大學(xue)里的(de)職業(ye)規劃是(shi)：“認真做好眼前我(wo)應該做的(de)每(mei)一件(jian)事，用(yong)心去感(gan)悟(wu)生活中的(de)點點滴(di)滴(di)。”“彩虹般絢麗(li)”的(de)人兒，我(wo)希(xi)望可(ke)以和(he)他成(cheng)為朋友，做一個忘(wang)年之交，不知道他會不會愿意幫助我(wo)成(cheng)長(chang)呢？

　　好了(le)，我(wo)(wo)就不再記流水賬了(le)，寫的(de)都是(shi)我(wo)(wo)內(nei)心想到什(shen)么就寫了(le)。可能偏題(ti)了(le)吧，也有點(dian)啰嗦。我(wo)(wo)不是(shi)想要和老(lao)師(shi)(shi)(shi)套近乎(hu)和拉關系(xi)的(de)意(yi)思哈。我(wo)(wo)只是(shi)覺(jue)得(de)這才是(shi)我(wo)(wo)上完關彤老(lao)師(shi)(shi)(shi)課后(hou)最(zui)真實、最(zui)真切(qie)的(de)體會。關彤老(lao)師(shi)(shi)(shi)會是(shi)我(wo)(wo)這人生旅(lv)途中一(yi)位難忘的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)想，遇到你(ni)我(wo)(wo)很幸(xing)運。老(lao)師(shi)(shi)(shi)，謝謝你(ni)，彤彤老(lao)師(shi)(shi)(shi)，加油！我(wo)(wo)看(kan)好你(ni)哦~

大學生職業規劃 篇3

　　一、就業情況

　　就(jiu)業(ye)(ye)現狀: 對人口、食(shi)物、環境、能源等(deng)問題進行(xing)綜(zong)合(he)研究(jiu)，開創各(ge)種綜(zong)合(he)解決(jue)這些問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)農業(ye)(ye)生(sheng)態工(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興起，最終將發(fa)展(zhan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、大規模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)近代化農業(ye)(ye)。由此可(ke)以看到，生(sheng)物學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和人類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來息息相關。而(er)一個(ge)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)離不(bu)開教(jiao)(jiao)育,教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好壞直接影響國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan), 所以教(jiao)(jiao)師是永遠不(bu)可(ke)缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位. 中小學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)物教(jiao)(jiao)學, 是學生(sheng)對自(zi)然科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟(qi)(qi)蒙和開導, 是啟(qi)(qi)發(fa)學生(sheng)愛護(hu)環境, 保(bao)護(hu)動植物和呵護(hu)大自(zi)然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導者(zhe).

　　就業(ye)前(qian)景：此專(zhuan)業(ye)培養的(de)人才主要(yao)從事職業(ye)有：動(dong)物(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)者(zhe)、食(shi)物(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)家和(he)技術員、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)學(xue)(xue)者(zhe)、微生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)、動(dong)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)和(he)野(ye)生(sheng)(sheng)動(dong)植物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)者(zhe)、中小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)教(jiao)師、大學(xue)(xue)環境學(xue)(xue)教(jiao)師、育苗(miao)場及溫室管理(li)者(zhe)、農場和(he)漁場管理(li)者(zhe)。

　　海南師范(fan)大(da)學(xue)雖有非(fei)師范(fan)類(lei)專(zhuan)業, 且(qie)我院也(ye)設有師范(fan)類(lei)的(de)(de)生物科學(xue)專(zhuan)業和非(fei)師范(fan)類(lei)的(de)(de)生物技術(shu)專(zhuan)業,但主要還是(shi)(shi)以(yi)培養中小學(xue)的(de)(de)教(jiao)師為主, 我學(xue)的(de)(de)也(ye)就是(shi)(shi)師范(fan)類(lei)的(de)(de)生物科學(xue)專(zhuan)業,所以(yi)以(yi)后會從事教(jiao)師工(gong)作(zuo).

　　能力要求：樂于(yu)與他人協作，并(bing)(bing)在工作中表現(xian)出和善(shan)、合作的態度;能夠激發(fa)并(bing)(bing)保持自己(ji)對目標的挑戰(zhan)欲，并(bing)(bing)竭盡全力完成任務(wu);能夠接受(shou)批評并(bing)(bing)冷靜、有效(xiao)地處理巨大(da)壓力下的工作;可靠地，有責(ze)任感(gan)地，值得信賴地履(lv)行(xing)自己(ji)的職責(ze);注重細(xi)節。

　　教育(yu)背景：從業(ye)者至少應具備學士(shi)學位。然而，許多(duo)職業(ye)要(yao)求從業(ye)者擁有研究生文憑。例如，有些僅要(yao)求碩(shuo)士(shi)學位，而有些則要(yao)求博士(shi)。海(hai)南目前大多(duo)數市縣要(yao)求本科生, 海(hai)口(kou)地區的學校要(yao)求相對要(yao)高.

　　前(qian)景分(fen)析(xi)：由于生(sheng)物學(xue)在(zai)我國(guo)開展較晚，起步較慢，各種設備與發達(da)國(guo)家相比(bi)還很不完善，相關生(sheng)物公司主要集中在(zai)沿海地區(qu)。而海南也主要集中在(zai)海口(kou)地區(qu), 但數目(mu)并(bing)不是(shi)很多. 因此，生(sheng)物學(xue)相對其他學(xue)科就業前(qian)景并(bing)不太(tai)樂觀。

　　近(jin)些年來隨著中(zhong)國本科(ke)以(yi)(yi)上學歷的畢業生的增加,各大學相繼調整政策(ce)，招(zhao)聘的教師至少要(yao)研究生以(yi)(yi)上學歷。與生物(wu)相關的學者也要(yao)達到博士學位，并且工作多年。而海南的教育相對內(nei)地要(yao)弱(ruo)一些, 一些西(xi)部的地區也缺乏(fa)師資力量, 所以(yi)(yi)前景還算可以(yi)(yi).

　　二、就業方向

　　我(wo)校學(xue)生(sheng)(sheng)命科(ke)學(xue)院的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)物(wu)技術的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)大多選擇(ze)生(sheng)(sheng)物(wu)技術公司、制藥企業(ye)和擁有(you)環(huan)保(bao)管理部(bu)(bu)門的(de)公司。這些給(gei)掌握生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)基礎知識(shi)的(de)人有(you)很好的(de)工作機會。而生(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)學(xue)專業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)大多從事教(jiao)育工作，也有(you)少部(bu)(bu)分的(de)就業(ye)于生(sheng)(sheng)物(wu)類的(de)企業(ye)。

　　三、對策

　　相對于外語和(he)計算機專業的(de)實(shi)用，經(jing)濟學(xue)和(he)管理(li)學(xue)專業的(de)火暴(bao)，生(sheng)物(wu)學(xue)似乎處于一個很尷尬的(de)位(wei)置(zhi)，然而生(sheng)物(wu)學(xue)專業學(xue)生(sheng)的(de)科學(xue)分析能(neng)力，理(li)解能(neng)力，綜(zong)合系統技能(neng)和(he)邏輯(ji)思(si)維(wei)能(neng)力又是其他(ta)專業所不具備或(huo)不足的(de)，那(nei)么，面對這樣的(de)優(you)勢和(he)劣勢，我(wo)們該(gai)怎么辦呢?

　　1、學好本專(zhuan)業。這可以(yi)提(ti)供(gong)一(yi)個很(hen)好的(de)邏輯思維能(neng)力(li)(li)與分析能(neng)力(li)(li)。以(yi)后的(de)工(gong)作或考(kao)研(yan)都不能(neng)放(fang)棄本專(zhuan)業的(de)學習。

　　2、選修或(huo)輔(fu)修一(yi)些熱門的(de)課程，如經(jing)濟學、物(wu)流管(guan)(guan)理(li)(li)等。例(li)如管(guan)(guan)理(li)(li)類，有(you)些企事業單位和(he)行政管(guan)(guan)理(li)(li)部門都(dou)設立了(le)與生物(wu)技術有(you)關的(de)生產(chan)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)行政管(guan)(guan)理(li)(li)工作崗(gang)位。這些崗(gang)位與科研崗(gang)位相比，雖然也重視應聘者對專業知識、技能的(de)把(ba)握和(he)運用，但在(zai)文憑等其他環(huan)節沒有(you)過(guo)多(duo)的(de)嚴格要求，為我們本科生提(ti)供了(le)更多(duo)的(de)就(jiu)業機會。

　　3、由于我的(de)(de)(de)平均成績(ji)并不(bu)(bu)(bu)高(gao)，家庭經濟情況也不(bu)(bu)(bu)太(tai)好，所(suo)以考研也很難爭(zheng)取到名校。而(er)(er)我校生物專(zhuan)業的(de)(de)(de)輔修(xiu)或(huo)雙(shuang)學(xue)位(wei)課程(cheng)要(yao)求(qiu)(qiu)高(gao)而(er)(er)且收費不(bu)(bu)(bu)少(shao)，所(suo)以選擇輔修(xiu)或(huo)雙(shuang)學(xue)位(wei)并不(bu)(bu)(bu)太(tai)適(shi)合我。所(suo)以,要(yao)加強專(zhuan)業課的(de)(de)(de)學(xue)習, 把(ba)要(yao)拿(na)的(de)(de)(de)證書都拿(na)了,在課余的(de)(de)(de)時(shi)間里(li),做(zuo)些(xie)(xie)兼職來提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)交際能(neng)力和(he)提高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)人脈關(guan)系, 還要(yao)提前去做(zuo)一(yi)些(xie)(xie)高(gao)中的(de)(de)(de)練習題(ti), 如高(gao)考題(ti), 因(yin)為(wei)一(yi)些(xie)(xie)好的(de)(de)(de)中學(xue)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)求(qiu)(qiu)老師有好的(de)(de)(de)課堂講解, 還要(yao)求(qiu)(qiu)有做(zuo)高(gao)考題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力.

　　就我(wo)自(zi)身(shen)而(er)(er)言，我(wo)是一(yi)個能(neng)(neng)動(dong)能(neng)(neng)靜的(de)(de)(de)人。積極(ji)地(di)參與(yu)各種活動(dong)，收取各方面(mian)信息，同時試(shi)著與(yu)人交流，才能(neng)(neng)不斷(duan)地(di)修整自(zi)己;同時只有保(bao)持冷(leng)靜，才可以(yi)考慮事(shi)(shi)物(wu)的(de)(de)(de)本質，并能(neng)(neng)覺察到周圍事(shi)(shi)物(wu)的(de)(de)(de)變(bian)化，不斷(duan)調整自(zi)己，讓自(zi)己與(yu)社會相融洽。而(er)(er)作(zuo)為師(shi)范類院校的(de)(de)(de)一(yi)名(ming)生物(wu)科(ke)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，以(yi)后將(jiang)要從(cong)事(shi)(shi)中小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生物(wu)教學(xue)(xue),教師(shi)是一(yi)個安靜的(de)(de)(de)工作(zuo)，這和我(wo)的(de)(de)(de)性格不謀而(er)(er)合。

　　我喜(xi)(xi)歡(huan)讀書、繪畫、音樂等。這特點將讓(rang)自己(ji)各(ge)方面知(zhi)識得以積累。一名(ming)教師(shi)需不(bu)(bu)斷(duan)研究查詢，不(bu)(bu)斷(duan)豐富(fu)、完(wan)善(shan)自己(ji)。但如(ru)果要我做第二(er)職業的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇，我會選(xuan)(xuan)擇生物實(shi)驗(yan)室里的(de)(de)研究.其實(shi)我也(ye)很喜(xi)(xi)歡(huan)在(zai)實(shi)驗(yan)室里的(de)(de)研究工(gong)作,雖然上次(ci)只(zhi)是(shi)給學姐幫了幾(ji)次(ci)忙(mang),而且就(jiu)只(zhi)是(shi)去(qu)磨土(tu),最后也(ye)沒(mei)能留(liu)下來(lai),但是(shi)還是(shi)很想在(zai)實(shi)驗(yan)實(shi)力忙(mang)上忙(mang)下的(de)(de). 可海(hai)南目前(qian)的(de)(de)實(shi)驗(yan)室研究工(gong)作前(qian)景不(bu)(bu)大.

　　四、結語

　　既然(ran)喜歡生(sheng)(sheng)物(wu),選擇(ze)了(le)生(sheng)(sheng)物(wu),就應該好(hao)好(hao)的(de)(de)去學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)物(wu). 四(si)年的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活是自(zi)(zi)我成(cheng)長(chang)，自(zi)(zi)我蛻變(bian)，自(zi)(zi)我學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。不要(yao)指望別人給你(ni)(ni)什(shen)(shen)么，是你(ni)(ni)想要(yao)什(shen)(shen)么。每天(tian)(tian)，你(ni)(ni)都(dou)是一個(ge)嶄新的(de)(de)自(zi)(zi)我，每天(tian)(tian)都(dou)讓自(zi)(zi)己有(you)一些變(bian)化，每天(tian)(tian)都(dou)讓自(zi)(zi)己成(cheng)長(chang)，發現自(zi)(zi)我并開(kai)發自(zi)(zi)我。在追求的(de)(de)過(guo)程(cheng)中把握(wo)心態，保(bao)持一個(ge)積極的(de)(de)心態，不斷在生(sheng)(sheng)活中奮進，在挫折磨難中尋找快樂并開(kai)心地做自(zi)(zi)己。

大學生職業規劃 篇4

　　試探中的大一

　　“工(gong)欲善(shan)其事，必先利(li)其器”。大一是又一段人生(sheng)的(de)開始，在這里，我(wo)要為(wei)我(wo)的(de)未來奠下基(ji)土，勤奮探索人生(sheng)路;同時(shi)，我(wo)也(ye)會和(he)學(xue)長學(xue)姐交流，努力加入(ru)學(xue)生(sheng)會，積極參加學(xue)校活動，并且利(li)用一些課余時(shi)間(jian)做一些兼職，充分與社會接觸，以此(ci)彌補我(wo)自身能力的(de)不(bu)足(zu);還有，在思想上向黨(dang)組織靠攏，積極為(wei)集(ji)體奉(feng)獻自己的(de)力量(liang)。當然了，學(xue)習(xi)我(wo)是不(bu)會落下的(de)，我(wo)要努力提高英語水(shui)平，為(wei)大二的(de)英語四級考試做好充足(zu)的(de)準備。

　　我堅(jian)信，只(zhi)要大廈的根基穩固，就一定能在風雨中堅(jian)挺依舊!

　　奮斗中的大二

　　這一年，我要抓(zhua)緊基(ji)礎，也會(hui)做(zuo)好由基(ji)礎課向專業課過(guo)度的(de)(de)準備，我將會(hui)有選(xuan)擇的(de)(de)輔(fu)修其他專業的(de)(de)課程來充實自(zi)己，也會(hui)定期地檢驗(yan)一下自(zi)己的(de)(de)知(zhi)識技能。同時，我會(hui)利(li)用空閑時間(jian)學(xue)習(xi)有關計算(suan)機方(fang)面(mian)的(de)(de)知(zhi)識，務必(bi)通過(guo)計算(suan)機二級(ji)考試。

　　大二(er)，正是需要刻苦(ku)的一年。路漫漫其(qi)修選兮，吾將上下(xia)而(er)求索(suo)。

　　沖刺中的大三

　　大三，因為臨近(jin)畢業(ye)，所以我(wo)將提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)技(ji)能，搜集就業(ye)信息(xi)，并決(jue)定是否(fou)考研。在(zai)撰寫(xie)專業(ye)學(xue)術報告文(wen)章時(shi)，我(wo)會(hui)大膽(dan)地提出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)見解，鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)獨立解決(jue)問題的(de)(de)能力。我(wo)也會(hui)學(xue)習(xi)寫(xie)簡(jian)歷、求(qiu)職(zhi)信，向已經畢業(ye)的(de)(de)校友詢(xun)問往年的(de)(de)求(qiu)職(zhi)情況。大三了(le)，我(wo)將不斷完(wan)善，努力發(fa)掘自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)潛能，進一步提高自(zi)(zi)己(ji)!

　　揚帆中的大四

　　到大四(si)了(le)，大學生活接近(jin)尾聲，此時(shi)(shi)的(de)(de)(de)我在(zai)前三年(nian)生活的(de)(de)(de)積(ji)淀(dian)中已經掌握(wo)了(le)很多(duo)，可我還(huan)需要學習(xi)，我要用三年(nian)的(de)(de)(de)知識(shi)、十幾年(nian)的(de)(de)(de)不懈努(nu)力、親人給(gei)與(yu)的(de)(de)(de)激(ji)勵，優雅高昂地(di)成為研究生。此時(shi)(shi)，也(ye)是(shi)該準(zhun)備論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)了(le)，這是(shi)自己(ji)對(dui)大學四(si)年(nian)的(de)(de)(de)總結，我將認真對(dui)待。

　　我(wo)相信(xin)，在(zai)這(zhe)份(fen)規劃書的引導下我(wo)將(jiang)成(cheng)長，用(yong)大(da)學四年來實現自己(ji)的目標。我(wo)愿(yuan)選(xuan)擇(ze)充(chong)實，粉碎空(kong)虛!

　　光電信息(xi)工程專業(ye)就(jiu)業(ye)方向(xiang)分析(xi)：

　　光電(dian)信息工程專業學生畢業后可在主(zhu)要在光電(dian)信息工程、光電(dian)子工程、光通信、計算機、等(deng)領域從事科(ke)學研究(jiu)、相關產品設計與制造(zao)、科(ke)技(ji)開(kai)發與應用、運行管(guan)理等(deng)工作(zuo)。

大學生職業規劃 篇5

　　自我分析：

　　1.自己興趣愛好(hao)大盤點：

　　喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)聊天、聽音樂、看電(dian)影(ying)，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)能讓自(zi)己靜下心來(lai)的工作環(huan)境，我喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)規(gui)劃(hua)自(zi)己的生活。不喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)機械性重復的工作，也不喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)沒(mei)(mei)有(you)計劃(hua)沒(mei)(mei)有(you)收獲的忙亂，不喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)應(ying)酬和(he)刻(ke)意(yi)的事(shi)情。最喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)的名句：只(zhi)要笑一笑，沒(mei)(mei)有(you)什么事(shi)情過不了

　　2.自己優勢盤點(dian)：

　　工(gong)作投入，勇于承擔(dan)責(ze)任(ren)，具備高尚的職業道德;做(zuo)事貫(guan)徹(che)始終，細(xi)心，準(zhun)確無誤，講求(qiu)秩(zhi)序(xu)與和諧;工(gong)作任(ren)勞任(ren)怨，務實(shi)，有良好的耐心;工(gong)作中，溫和，融通，理解別人的感受，不(bu)遺(yi)余力的支持(chi)同事;

　　3.自己劣勢(shi)盤點：

　　很難(nan)(nan)全面觀察問題，以及很難(nan)(nan)有準確(que)的預見性;過于小心，容易勞累過度;不(bu)太懂得安排娛樂(le)和放松來緩(huan)解壓力;不(bu)善于用非常規思路(lu)思考問題，邏輯思維不(bu)夠(gou)縝密;英(ying)語水(shui)平有待提高;質疑精神不(bu)足;寫(xie)作水(shui)平需要提高;樂(le)于奉獻，甘愿做(zuo)幕后(hou)人物(wu)。

　　4.自己的優點盤點：

　　平易近人(ren)，有親和力;有強(qiang)烈的(de)責任(ren)感;耐心(xin)且細心(xin)，積極上進(jin);健全的(de)、樂觀的(de)人(ren)生觀;懂得為別(bie)(bie)人(ren)著想，能認真傾聽(ting)別(bie)(bie)人(ren)的(de)心(xin)事;做事仔細認真、踏實，友善待人(ren)，做事鍥而不(bu)舍(she)，勤于思(si)考，考慮問(wen)題全面。

　　5.自己缺點盤點：

　　性格內向，交際能力較(jiao)差(cha)，不(bu)擅長與(yu)別人(ren)溝通，表達(da)能力較(jiao)差(cha);過(guo)于執(zhi)著偏固執(zhi)，膽小，思想上屬保守派;缺(que)乏(fa)自信心(xin)和冒險(xian)精(jing)神，積極主動性不(bu)夠;在(zai)(zai)新(xin)的(de)環境(jing)中感到不(bu)自在(zai)(zai);心(xin)理素質差(cha)，不(bu)能夠應對(dui)多種突發事件;不(bu)善于與(yu)他人(ren)合(he)作，對(dui)事情的(de)了解不(bu)夠深入(ru)，較(jiao)依(yi)賴同伴;創新(xin)精(jing)神有待加強;注意力容(rong)易游移，缺(que)乏(fa)足夠的(de)耐心(xin)

　　所謂江山易改，本性難移。有時(shi)多愁善感，沒(mei)有成大器的(de)氣(qi)質(zhi)和(he)個性，且害怕別人在背后(hou)評論自己。內向并非全是(shi)缺點，使我(wo)少一份張揚(yang)，多一點內斂(lian)，但(dan)可(ke)相(xiang)(xiang)應加(jia)強(qiang)與他(ta)人的(de)交流溝通，積(ji)極參加(jia)各(ge)種場(chang)合各(ge)項有益(yi)的(de)活動，使自己多一份自信、激揚(yang)，少一份沉(chen)默(mo)、怯場(chang)。雖然恒心(xin)不(bu)夠，但(dan)可(ke)憑借那份積(ji)極向上(shang)的(de)熱(re)情(qing)鞭策自己，久(jiu)而久(jiu)之，就會慢(man)慢(man)培養起來(lai)，充分利用一直關心(xin)支持(chi)我(wo)的(de)龐大的(de)親友(you)團的(de)優勢，真心(xin)向同(tong)學、老(lao)師(shi)、朋友(you)請教，及時(shi)指出(chu)自身(shen)存在的(de)各(ge)種不(bu)足并制(zhi)定出(chu)相(xiang)(xiang)應計劃加(jia)以針對改正(zheng)。

　　2、學習能力：

　　優勢(shi)：刻苦，積(ji)極進取，樂觀(guan)向上。

　　弱勢(shi)：工作、學(xue)習(xi)有些保(bao)守，學(xue)習(xi)速(su)度較慢;口頭(tou)表達能力差;創新能力有待提(ti)高(gao)。

　　3、工(gong)作態度：對工(gong)作執(zhi)著上進的程度

　　優勢(shi)：做事認真(zhen)(zhen)、踏實，待人真(zhen)(zhen)誠，生(sheng)(sheng)活態度積極(ji)(ji)，善(shan)于發(fa)現(xian)事物和環境(jing)積極(ji)(ji)的一面， 優勢(shi)因素(su);精(jing)力旺盛、熱情(qing)、性情(qing)平和、樂于助人忠誠、責任(ren)(ren)心(xin)很強，工作和生(sheng)(sheng)活井然有序，有責任(ren)(ren)心(xin)、愛心(xin)，并且喜歡工作;心(xin)思細膩，考慮問題比(bi)較(jiao)細致、周(zhou)到，做事時不拖拉，能夠雷(lei)厲風行。

　　弱(ruo)勢：競(jing)爭意識不(bu)(bu)強，冒險精神不(bu)(bu)夠(gou)，對(dui)(dui)環境(jing)資源的(de)(de)利用(yong)不(bu)(bu)夠(gou)主動(dong)，也就是快速適應環境(jing)的(de)(de)能力(li)不(bu)(bu)夠(gou);作決(jue)定(ding)的(de)(de)時(shi)候容易猶豫不(bu)(bu)決(jue)。工作中過于講(jiang)究完美(mei)，有時(shi)因急于迎接新挑戰，在(zai)準備不(bu)(bu)夠(gou)充(chong)分的(de)(de)情(qing)況下(xia)開始工作;過于重視別人對(dui)(dui)自己提出的(de)(de)意見。

　　期望在工(gong)作中能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)獨立工(gong)作、獨立決策，而且能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)發揮自己的(de)(de)責任(ren)感、自主性，而且能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)以(yi)自我監督的(de)(de)形式使(shi)工(gong)作計劃順利進行。期望工(gong)作的(de)(de)內容(rong)是能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)給予別(bie)人(ren)幫助，并希望在這(zhe)樣的(de)(de)職(zhi)位上同(tong)事之間關系融洽，大家都有積極的(de)(de)道德觀念(nian)和社(she)會(hui)服務意識。

　　4、與人交往能力：

　　優勢:樂于助人;民(min)主的(de)人際關系;親切、和藹(ai)、平易(yi)近人

　　弱勢：對應(ying)酬不(bu)感興趣。

　　自我小結：

　　我的(de)職業傾向屬于(yu)社會(hui)型(S)，人(ren)格特征：主(zhu)要是樂于(yu)助(zhu)人(ren)、有責任心、熱情、開(kai)朗、友(you)好(hao)、善良、易于(yu)合作。

　　MBTI職業性(xing)格類型測試(shi)我的性(xing)格類型傾(qing)向是 ISTJ (內向 觸覺 思考 判斷)

　　字母(mu)對應維度(du)傾向

　　(E)外向(xiang) (I)內向(xiang)

　　(N)直覺(jue) (S)觸覺(jue)

　　(F)情感 (T)思考

　　(J)判斷 (P)知覺

　　我的職業特征：

　　我的(de)性(xing)格屬于職場模范類型(xing)，典(dian)型(xing)特點是低調、奉獻(xian)、責任(ren)、實(shi)干。內向、安靜、謹慎，依靠現實(shi)和實(shi)在的(de)眼光觀察認識世(shi)界，關注細節(jie)，以人(ren)為(wei)本(ben)，樂于奉獻(xian)，有同情心，關心別人(ren)的(de)感受，喜歡在有規則、秩序的(de)方式下生活。

大學生職業規劃 篇6

　　1、自我評價

　　也就(jiu)是要全面(mian)了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。一(yi)個有(you)效的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃設計必(bi)須是在(zai)充(chong)分且正(zheng)確認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)身條件與相關環(huan)境的(de)基(ji)礎上進行的(de)。要審視自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，做好自(zi)(zi)(zi)我(wo)鑒(jian)定及評估，包括(kuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)興趣、特長、性(xing)格、學(xue)識(shi)、技能(neng)(neng)、智商、情商、思(si)維(wei)方式等。即要弄清我(wo)想(xiang)干(gan)什么、我(wo)能(neng)(neng)干(gan)什么、我(wo)應(ying)該干(gan)什么、在(zai)眾多的(de)職業(ye)面(mian)前(qian)我(wo)會選擇什么等問題。

　　2、確立目標

　　確立目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)是制(zhi)定大學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)關(guan)鍵(jian)，通常(chang)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)有短期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)、中期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)、長期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)和人生(sheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)之分(fen)。長遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)需要(yao)(yao)個人經(jing)過(guo)長期(qi)(qi)(qi)艱苦努力(li)、不(bu)懈奮(fen)斗才有 可能(neng)實(shi)現(xian)(xian)，確立長遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)時要(yao)(yao)立足現(xian)(xian)實(shi)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xian)(xian)實(shi)性又有前瞻性。短期(qi)(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)更具體，對(dui)人的(de)影響(xiang)也更直接，也是長遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)組成(cheng)部分(fen)。

　　3、環境評價

　　職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)還要充(chong)分(fen)認識與了解(jie)相關的環境(jing)(jing)，評估(gu)環境(jing)(jing)因素(su)對自己職(zhi)業生(sheng)涯(ya)發展(zhan)的影響(xiang)，分(fen)析環境(jing)(jing)條件的特點(dian)、發展(zhan)變化情(qing)況，把握環境(jing)(jing)因素(su)的優勢(shi)與限制，了解(jie)本專業、本行業的地位、形勢(shi)以及(ji)發展(zhan)趨勢(shi)。

　　4、職業定位

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位就(jiu)是要為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標與(yu)(yu)(yu)自(zi)(zi)己的(de)潛能(neng)以及主客觀條(tiao)件謀(mou)求最(zui)佳匹配(pei)。良好的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位是以自(zi)(zi)己的(de)最(zui)佳才能(neng)、最(zui)優性格(ge)、最(zui)大興(xing)(xing)趣、最(zui)有(you)利的(de)環境(jing)等(deng)信(xin)息(xi)為(wei)(wei)依據的(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位過程中要考慮(lv)性格(ge)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹配(pei)、興(xing)(xing)趣與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹配(pei)、特長與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹配(pei)、專業(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹配(pei)等(deng)。

　　職業(ye)定位應注意：①依據(ju)客觀(guan)現實(shi)，考慮個人與(yu)社(she)會、單位的關(guan)系(xi)；②比較鑒別，比較職業(ye)的條(tiao)件(jian)、要求(qiu)、性質與(yu)自身條(tiao)件(jian)的匹(pi)配情況，選擇(ze)條(tiao)件(jian)更(geng)合適、更(geng)符 合自己(ji)特長(chang)、更(geng)感興趣(qu)、經過努力能(neng)(neng)很快(kuai)勝(sheng)任、有發展前途的職業(ye)；③揚長(chang)避(bi)短，看主要方面，不要追求(qiu)十全十美的職業(ye)；④審時度勢，及(ji)時調(diao)整，要根據(ju)情況的變 化及(ji)時調(diao)整擇(ze)業(ye)目標(biao)，不能(neng)(neng)固執己(ji)見(jian)，一成不變。

　　5、實施策略

　　就是要(yao)(yao)制(zhi)定實現職業生涯目(mu)標的行動方案，要(yao)(yao)有(you)(you)具體的行為(wei)措施(shi)來保證。沒有(you)(you)行動，職業目(mu)標只(zhi)能是一種夢(meng)想(xiang)。要(yao)(yao)制(zhi)定周(zhou)詳的行動方案，更要(yao)(yao)注意去落實這(zhe)一行動方案。

　　6、評估與反饋

　　整個職業生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)要在實施中去檢驗(yan)，看效果如何，及(ji)時診斷生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)各個環節出現(xian)的問題，找出相應(ying)對策，對規(gui)(gui)劃(hua)進行調整與(yu)完善。

　　從以(yi)上看來，自(zi)我的(de)評鑒(jian)和界定(ding)對(dui)自(zi)己的(de)職(zhi)業規劃(hua)有著莫大(da)的(de)影(ying)響，希望(wang)大(da)家能夠認清自(zi)己的(de)同時，為自(zi)己做出(chu)一份適合自(zi)己的(de)職(zhi)業生涯規劃(hua)。

大學生職業規劃 篇7

　　看完了《畢業(ye)不(bu)失業(ye)，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯步步高》后，就覺得應該給自己(ji)做一個簡單的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，以免(mian)虛度光陰而(er)懊惱(nao)。為什么(me)說(shuo)是簡單的(de)(de)呢?因為這(zhe)是最(zui)壞的(de)(de)打算，對于(yu)將來(lai)這(zhe)三年，我也不(bu)知道(dao)具體(ti)會(hui)發生什么(me)，自己(ji)會(hui)有什么(me)改變，或者(zhe)別人的(de)(de)期待會(hui)如何。現(xian)在要好好利用這(zhe)三年做做未來(lai)需(xu)要做的(de)(de)事(shi)情。

　　做(zuo)我(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)育(yu)技術這(zhe)(zhe)(zhe)行，似乎(hu)畢業后從事教(jiao)(jiao)育(yu)行業的(de)(de)(de)事情是(shi)(shi)(shi)(shi)理所當(dang)然的(de)(de)(de)，做(zuo)老(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個選擇，這(zhe)(zhe)(zhe)對于我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)，是(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)(zui)后才能走得路。做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)(ming)老(lao)師(shi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)最(zui)(zui)終選擇。那么，要(yao)去(qu)(qu)哪里當(dang)老(lao)師(shi)呢?首(shou)先(xian)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)到的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)廣州，珠海，深(shen)圳這(zhe)(zhe)(zhe)些一(yi)(yi)線城市(先(xian)不(bu)考慮會(hui)不(bu)會(hui)招(zhao)你)，這(zhe)(zhe)(zhe)些城市雖然物價高，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)相應的(de)(de)(de)工(gong)資也(ye)比(bi)較高，我(wo)(wo)(wo)自己也(ye)有這(zhe)(zhe)(zhe)個想(xiang)法，而且這(zhe)(zhe)(zhe)邊的(de)(de)(de)同學朋(peng)友也(ye)聚集在這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)塊。然后就是(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)自己家(jia)鄉了，爸爸媽(ma)媽(ma)在我(wo)(wo)(wo)大(da)學畢業的(de)(de)(de)時候也(ye)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)在家(jia)里參加工(gong)作，做(zuo)一(yi)(yi)名(ming)(ming)中學教(jiao)(jiao)師(shi)，不(bu)過這(zhe)(zhe)(zhe)都(dou)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)，因為是(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)資比(bi)較低，最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)作為一(yi)(yi)名(ming)(ming)年輕人，需要(yao)到外面闖闖，積(ji)累(lei)經驗，為以(yi)后做(zuo)大(da)事打(da)好基礎。

　　做老師(shi)(shi)也有(you)(you)很(hen)多選擇(ze)，是(shi)(shi)(shi)小學，初(chu)(chu)中還是(shi)(shi)(shi)高中?這(zhe)要分析自己(ji)(ji)的(de)(de)能力(li)了。因(yin)為(wei)大學里學得(de)不是(shi)(shi)(shi)具(ju)體(ti)學科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)知識，如物理，化學之類的(de)(de)。所以去(qu)高中從事教(jiao)學，除了信息技術，我(wo)(wo)認為(wei)別的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)目(mu)我(wo)(wo)能力(li)不足，而(er)且現在(zai)的(de)(de)高中老師(shi)(shi)，大多是(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)累得(de)，因(yin)為(wei)要應(ying)付升學的(de)(de)壓力(li)，沒有(you)(you)什么周末的(de)(de)，這(zhe)一點(dian)我(wo)(wo)很(hen)不喜歡。因(yin)此，去(qu)初(chu)(chu)中教(jiao)學就成為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)目(mu)標了，具(ju)體(ti)教(jiao)什么科(ke)(ke)(ke)目(mu)，我(wo)(wo)想除了語文什么的(de)(de)，其他(ta)科(ke)(ke)(ke)目(mu)不是(shi)(shi)(shi)問題，只要你肯(ken)去(qu)研究，而(er)且初(chu)(chu)中的(de)(de)知識對(dui)于我(wo)(wo)們來(lai)說都是(shi)(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)簡(jian)單(dan)的(de)(de)，我(wo)(wo)相(xiang)信自己(ji)(ji)能夠(gou)克服。但是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)最(zui)中意的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)數學，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)個人的(de)(de)興趣所在(zai)，其他(ta)如歷史、政治、生物等也是(shi)(shi)(shi)可以考慮(lv)(lv)的(de)(de)，不過現在(zai)只考慮(lv)(lv)數學。

　　以后去教初中(zhong)數(shu)學的話(hua)，那么接下來自(zi)己要(yao)(yao)干(gan)些什么呢?先從專業知(zhi)識開始，《教學系統設計(ji)》一(yi)本(ben)必修的課程，里(li)面很多(duo)知(zhi)識都需要(yao)(yao)掌握(wo)，在(zai)(zai)這(zhe)里(li)不(bu)多(duo)說，畢竟大學仔(zi)細(xi)看(kan)過三四遍;《教學媒體(ti)的選擇》似(si)乎也是不(bu)可(ke)缺少(shao)的，如(ru)果在(zai)(zai)大城市上課的話(hua)，基本(ben)是多(duo)媒體(ti)，如(ru)果沒有這(zhe)方面的知(zhi)識的話(hua)，我怕(pa)以后的路會比(bi)較(jiao)難走，當然這(zhe)主(zhu)要(yao)(yao)是在(zai)(zai)于自(zi)己了解和操作。再從具體(ti)科(ke)目來看(kan)，第(di)一(yi)個要(yao)(yao)熟悉教材內容和內容結構，要(yao)(yao)做(zuo)到對初中(zhong)數(shu)學知(zhi)識有一(yi)個全局的把握(wo)，畢業要(yao)(yao)較(jiao)好學生首先自(zi)己得有幾(ji)分(fen)貨才行(xing);

　　第二(er)個(ge)就是(shi)(shi)教(jiao)案的(de)編寫，這部分(fen)的(de)內(nei)容應該在(zai)以(yi)后去完善，是(shi)(shi)要(yao)(yao)通過實(shi)踐才(cai)能(neng)做到的(de)，不(bu)過看(kan)看(kan)教(jiao)師(shi)用書，了解(jie)里(li)面的(de)課程目標，課時安排，教(jiao)學設(she)計等(deng)等(deng)是(shi)(shi)很有必要(yao)(yao)的(de)，畢竟這都是(shi)(shi)前人的(de)經驗(yan)，我要(yao)(yao)充分(fen)的(de)利用。接著在(zai)研究生三(san)年的(de)學習(xi)期間(jian)，需要(yao)(yao)有做老師(shi)的(de)經驗(yan)，如果(guo)有實(shi)習(xi)的(de)話，是(shi)(shi)一個(ge)比較好的(de)鍛煉(lian)機(ji)會，當然做做兼職(zhi)也是(shi)(shi)不(bu)錯的(de)，而且還可以(yi)解(jie)決自(zi)己的(de)經濟問題。

　　如果(guo)是利(li)用三年的(de)(de)時間來滿足做一個初中(zhong)數學教師的(de)(de)條件的(de)(de)話，我(wo)覺得(de)這(zhe)是搓搓有(you)余(yu)的(de)(de)，最好是在(zai)(zai)一年之內(nei)完(wan)成。畢竟，現在(zai)(zai)是未(wei)就(jiu)業狀態，還有(you)很多學習任務等著我(wo)來完(wan)成，不能(neng)因為做了最壞的(de)(de)打算(suan)就(jiu)荒廢了研究生的(de)(de)學業，這(zhe)是不值得(de)的(de)(de)。

　　這算是我(wo)的一個(ge)簡單的職(zhi)業規(gui)劃吧，以后可能會變的。

　　寫完以后，我覺(jue)得好有(you)動力(li)和沖(chong)勁的(de)(de)(de)，給自己明確了一(yi)條路，指引了一(yi)個(ge)方向(xiang)，發現自己完全(quan)沒(mei)有(you)必要那么累。以后做什么事情(qing)，都(dou)要給自己定(ding)個(ge)目標(biao)，制定(ding)一(yi)個(ge)計劃，這樣(yang)可(ke)以省很多(duo)時間和精力(li)，少走一(yi)些彎(wan)路，這也算是(shi)最近看(kan)了幾本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)一(yi)些心(xin)得吧，雖然看(kan)起來淺(qian)顯，但是(shi)要達到真正的(de)(de)(de)感悟卻是(shi)要花(hua)一(yi)番心(xin)思的(de)(de)(de)。

大學生職業規劃 篇8

　　前言：

　　要想寫(xie)好職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，就(jiu)必須先(xian)認識它的(de)含義(yi)。因此(ci)，所(suo)謂(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，又叫職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)設(she)(she)計(ji)(ji)，是指(zhi)個人(ren)與(yu)(yu)組(zu)織相結合，在對(dui)一(yi)個人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)主(zhu)客(ke)觀條件(jian)(jian)進行(xing)測定、分(fen)析(xi)(xi)、總結的(de)基礎上，對(dui)自己(ji)的(de)興趣、愛好、能力、特點(dian)進行(xing)綜合分(fen)析(xi)(xi)與(yu)(yu)權(quan)衡，結合時代(dai)特點(dian)，根據自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)傾(qing)向(xiang)，確定其最(zui)佳的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)奮斗(dou)目標(biao)，并為實現這(zhe)一(yi)目標(biao)做出(chu)行(xing)之(zhi)有效的(de)安(an)排。生(sheng)(sheng)涯(ya)設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)目的(de)絕不僅(jin)是幫助(zhu)個人(ren)按照自己(ji)的(de)資歷條件(jian)(jian)找(zhao)到一(yi)份合適的(de)工作，達到與(yu)(yu)實現個人(ren)目標(biao)，更重要的(de)是幫助(zhu)個人(ren)真正了(le)解自己(ji)，為自己(ji)定下事業(ye)大計(ji)(ji)，籌劃未來，擬定一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)發展(zhan)方(fang)向(xiang)，根據主(zhu)客(ke)觀條件(jian)(jian)設(she)(she)計(ji)(ji)出(chu)合理且可行(xing)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展(zhan)方(fang)向(xiang)。

　　大(da)學生認識到生涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)意(yi)義，職業(ye)生涯活動將伴隨我們(men)(men)的(de)(de)大(da)半生，擁有(you)成(cheng)功(gong)的(de)(de)職業(ye)生涯才能實現完(wan)美人(ren)(ren)生。因此(ci)，職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)具有(you)特別重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)意(yi)義。古人(ren)(ren)說：“有(you)志(zhi)不(bu)在年高而無(wu)志(zhi)空活百年。”其實人(ren)(ren)生何需百年?只要(yao)(yao)我們(men)(men)能像(xiang)阿基米德尋找(zhao)地球支點一樣給我們(men)(men)的(de)(de)靈(ling)魂一個(ge)支點，那么激躍生命的(de)(de)騰飛(fei)還不(bu)是(shi)(shi)(shi)易(yi)如反掌嗎(ma)(ma)?這個(ge)支點就是(shi)(shi)(shi)規(gui)劃(hua)人(ren)(ren)生。遺憾的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)往(wang)往(wang)不(bu)能或者(zhe)不(bu)敢給人(ren)(ren)生一個(ge)規(gui)劃(hua)，前路迷(mi)茫，沒有(you)人(ren)(ren)生規(gui)劃(hua)這座(zuo)燈塔的(de)(de)指引，我們(men)(men)能找(zhao)到前進的(de)(de)方向嗎(ma)(ma)?撲面而來的(de)(de)風(feng)風(feng)雨雨，我們(men)(men)能挺得過去嗎(ma)(ma)?或者(zhe)會誤入(ru)歧途(tu)，一失足成(cheng)千(qian)古恨呢?由此(ci)可見，為我們(men)(men)的(de)(de)人(ren)(ren)生做一個(ge)正確的(de)(de)人(ren)(ren)生規(gui)劃(hua)，那是(shi)(shi)(shi)必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)!

　　在今(jin)天(tian)這(zhe)個人(ren)(ren)才競爭的(de)(de)(de)時代，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)開始(shi)成為在人(ren)(ren)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重(zhong)要利器。對企(qi)業而言，如(ru)何體現(xian)公司“以人(ren)(ren)為本” 的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才理念，關(guan)(guan)注(zhu)員工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才理念，關(guan)(guan)注(zhu)員工的(de)(de)(de)持續成長(chang)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)是一(yi)(yi)(yi)種有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)手段;而對每個人(ren)(ren)而言，職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)命是有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果不進行有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)(sheng)(sheng)命和時間的(de)(de)(de)浪費。作為當代大學生(sheng)(sheng)(sheng)，若是帶(dai)著一(yi)(yi)(yi)臉茫然，踏入這(zhe)個擁擠的(de)(de)(de)社(she)會(hui)怎(zen)能滿足社(she)會(hui)的(de)(de)(de)需要，使(shi)自己占有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)席(xi)之(zhi)地?因此，我試(shi)著為自己擬定一(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，將自己的(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。有(you)(you)(you)了(le)目標，才會(hui)有(you)(you)(you)動力。

　　我(wo)的職(zhi)業生涯規劃如下：

　　一、自我認知

　　1、興趣分析：

　　我(wo)雖然從(cong)小沒(mei)有學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想，但(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)發現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)很(hen)(hen)(hen)符合學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)標準(zhun)。我(wo)經(jing)常與我(wo)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)中(zhong)同學(xue)(xue)(xue)(xue)聯系，聽他們說他們學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些工類和(he)理工類的(de)(de)(de)(de)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求很(hen)(hen)(hen)高(gao)(gao)。我(wo)這(zhe)人(ren)不(bu)(bu)能說對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)興(xing)趣(qu)但(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)不(bu)(bu)好，這(zhe)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)沒(mei)努力。在高(gao)(gao)中(zhong)時(shi)我(wo)是(shi)(shi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課代(dai)表(biao)，挺(ting)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)但(dan)(dan)是(shi)(shi)就是(shi)(shi)考不(bu)(bu)好。一(yi)些工類和(he)理工類的(de)(de)(de)(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)(hen)(hen)難，但(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)臨床(chuang)專業(ye)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)求不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)高(gao)(gao)。臨床(chuang)專業(ye)就象是(shi)(shi)化學(xue)(xue)(xue)(xue)與生物(wu)一(yi)樣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)法也差不(bu)(bu)多(duo)。而我(wo)就對(dui)化學(xue)(xue)(xue)(xue)尤其是(shi)(shi)生物(wu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習很(hen)(hen)(hen)有妙(miao)招，在高(gao)(gao)中(zhong)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)(xue)成績(ji)一(yi)直很(hen)(hen)(hen)好生物(wu)經(jing)常在班(ban)里考第(di)一(yi)。我(wo)現在都慶幸自(zi)己(ji)當時(shi)幸虧(kui)沒(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)別的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，我(wo)對(dui)臨床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)充滿了信(xin)心，對(dui)自(zi)己(ji)充滿了信(xin)心。

　　2、性格分析：

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)一個活潑、開(kai)朗的(de)(de)(de)女孩。我(wo)(wo)(wo)相信一個人的(de)(de)(de)性格(ge)是(shi)可以改變(bian)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)就是(shi)一個很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)例(li)子。在(zai)上(shang)初中的(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格(ge)有(you)點內向，但(dan)(dan)是(shi)到(dao)了(le)高中以后我(wo)(wo)(wo)認識了(le)幾(ji)個好(hao)(hao)(hao)朋友，也(ye)在(zai)班里負責工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)變(bian)的(de)(de)(de)外向了(le)。我(wo)(wo)(wo)做事很認真，做每件事情(qing)總是(shi)盡(jin)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)最大努力，爭取(qu)作(zuo)(zuo)到(dao)最好(hao)(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)很重感(gan)情(qing)，如(ru)果有(you)同學真心(xin)對我(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)就會把(ba)他(ta)當作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)友來對待(dai)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高中同學就是(shi)這樣，我(wo)(wo)(wo)喜歡挑(tiao)戰自(zi)己(ji)(ji)，如(ru)果一件事我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道自(zi)己(ji)(ji)不(bu)行但(dan)(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)要試一試，我(wo)(wo)(wo)很喜歡與人溝(gou)通交往，但(dan)(dan)是(shi)如(ru)果我(wo)(wo)(wo)發現(xian)他(ta)不(bu)好(hao)(hao)(hao)我(wo)(wo)(wo)就永(yong)遠(yuan)不(bu)想與他(ta)交往如(ru)果好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)會好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)對他(ta)。

　　3、能力分析：

　　我(wo)的(de)(de)(de)理(li)論分(fen)析(xi)能(neng)力(li)比我(wo)的(de)(de)(de)動手能(neng)力(li)要好(hao)，當然我(wo)的(de)(de)(de)動手能(neng)力(li)也是很棒(bang)的(de)(de)(de)，我(wo)不怕苦，不怕累，不怕臟，吃苦耐勞。我(wo)喜歡(huan)用科學的(de)(de)(de)眼(yan)光去分(fen)析(xi)問(wen)題解決問(wen)題。能(neng)夠接受別(bie)人對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)建議和(he)意見。

　　4、優缺點分析

　　優點

　　缺點

　　做事認真謙虛謹慎

　　沒有(you)耐心缺少社會(hui)實踐

　　對自己(ji)的(de)工作(zuo)負責

　　做事效率低

　　心(xin)地善良上進心(xin)強

　　緊張(zhang)時一點(dian)點(dian)口吃

　　人品端正(zheng)腳踏實地

　　不太關心同學

　　解決自我(wo)認知中的(de)劣勢和(he)缺點，針對自己的(de)不足和(he)缺點，我(wo)準備從以下幾(ji)方(fang)面(mian)克服我(wo)的(de)缺點：

　　(1)閱讀一些(xie)勵志性的書籍，增強自己(ji)學習的毅力

　　(2) 向學(xue)習努力的(de)同(tong)學(xue)取經，借鑒其學(xue)習方法(fa)。

　　(3)參(can)加(jia)一(yi)些實踐活動(dong)多的社團(tuan)，既能結交志同道合的朋友，又能參(can)加(jia)社會實踐。

　　二、環境及職業分析

　　1環境分析：

　　我(wo)是來自農村(cun)的(de)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生，自小從農村(cun)長大。我(wo)的(de)父(fu)母都是工人(ren)我(wo)有一(yi)個(ge)姐(jie)姐(jie)，一(yi)個(ge)弟(di)(di)弟(di)(di)，在上(shang)學(xue)(xue)，家(jia)(jia)庭不算富裕但(dan)也(ye)稱不上(shang)貧窮(qiong)，家(jia)(jia)人(ren)在一(yi)起(qi)時很和諧也(ye)很快樂(le)。父(fu)母供給我(wo)們(men)三個(ge)上(shang)學(xue)(xue)希望(wang)我(wo)們(men)都能夠出(chu)人(ren)投(tou)地，找到一(yi)分好工作。家(jia)(jia)里人(ren)一(yi)直很支持(chi)我(wo)學(xue)(xue)習醫學(xue)(xue)，相信他們(men)會永遠支持(chi)我(wo)的(de)工作。

　　2學校環境分析：

　　在沒來這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)校之前我(wo)(wo)感覺這(zhe)是(shi)一個(ge)不(bu)(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)校，但是(shi)來到(dao)之后(hou)著所(suo)學(xue)(xue)校給我(wo)(wo)的(de)(de)感覺比(bi)我(wo)(wo)想像(xiang)的(de)(de)好(hao)多了(le)，它(ta)雖不(bu)(bu)(bu)能(neng)和(he)國(guo)家(jia)重點(dian)學(xue)(xue)校相(xiang)比(bi)但是(shi)還是(shi)有很多好(hao)老師的(de)(de)。這(zhe)里的(de)(de)學(xue)(xue)風很好(hao)。我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)們學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)一定比(bi)中(zhong)國(guo)醫(yi)科大的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)差，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)煤醫(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)子也能(neng)夠考(kao)上別人只有做夢(meng)才能(neng)去上的(de)(de)學(xue)(xue)校的(de)(de)研究生(sheng)。

　　3社會環(huan)境(jing)分析：

　　現在(zai)的(de)(de)(de)中(zhong)國在(zai)飛速(su)的(de)(de)(de)發展，產(chan)業也更新的(de)(de)(de)很快。今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)熱門專業明天(tian)可能就(jiu)成為了(le)冷門。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)醫(yi)學(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)恒(heng)星職業是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)過時的(de)(de)(de)，當然我不(bu)會(hui)因此(ci)而放縱了(le)自己。從事(shi)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)事(shi)業必須有(you)過硬的(de)(de)(de)知識(shi)和(he)能力才行，將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)社會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)知識(shi)和(he)有(you)能力人的(de)(de)(de)天(tian)下(xia)。因此(ci)只要(yao)你有(you)足夠(gou)的(de)(de)(de)能力，未來(lai)的(de)(de)(de)世界必然是(shi)(shi)(shi)(shi)你走在(zai)時代的(de)(de)(de)最(zui)前沿——但(dan)必須要(yao)注意(yi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)你要(yao)有(you)能力!

　　4職業(ye)環境分析：

　　隨著大(da)學的(de)(de)擴招，現(xian)在中國的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)越來越多，因(yin)此(ci)(ci)就(jiu)業(ye)形式越來越嚴峻，現(xian)在甚至出現(xian)了(le)”大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)失業(ye)的(de)(de)”說法，其實(shi)這一(yi)點(dian)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)夸張。居我(wo)了(le)解現(xian)在臨(lin)床醫(yi)學的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)如(ru)果沒有(you)(you)(you)很好的(de)(de)關系畢業(ye)后找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)很難的(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)有(you)(you)(you)大(da)批的(de)(de)醫(yi)學生(sheng)(sheng)(sheng)。也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)因(yin)此(ci)(ci)有(you)(you)(you)些(xie)(xie)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)考(kao)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)，一(yi)些(xie)(xie)學生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)什(shen)么(me)考(kao)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)?是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)自身素質的(de)(de)提高嗎?根本不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)，他們(men)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)混個(ge)文憑，為(wei)(wei)了(le)將(jiang)來好找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。但是(shi)(shi)(shi)現(xian)在的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)好找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，別說碩(shuo)士就(jiu)是(shi)(shi)(shi)博(bo)士也(ye)(ye)難找(zhao)(zhao)。我(wo)們(men)老師說上次我(wo)們(men)賓州醫(yi)學院這樣(yang)的(de)(de)學校招老師九個(ge)人中有(you)(you)(you)六個(ge)博(bo)士，由此(ci)(ci)可見就(jiu)業(ye)形式的(de)(de)嚴峻。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)相信一(yi)點(dian)”就(jiu)業(ye)率再低(di)也(ye)(ye)有(you)(you)(you)找(zhao)(zhao)到(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)，就(jiu)業(ye)率再高也(ye)(ye)有(you)(you)(you)找(zhao)(zhao)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)”。將(jiang)來只有(you)(you)(you)那(nei)些(xie)(xie)實(shi)力(li)(li)派(pai)的(de)(de)才好找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，因(yin)此(ci)(ci)現(xian)在必須(xu)努力(li)(li)為(wei)(wei)成為(wei)(wei)實(shi)力(li)(li)派(pai)努力(li)(li)，進可能多的(de)(de)學習知識(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)醫(yi)學知識(shi)，其實(shi)各種各樣(yang)的(de)(de)知識(shi)都是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)多余的(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)再將(jiang)來不(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)定會用到(dao)那(nei)一(yi)方面(mian)的(de)(de)知識(shi)。

　　現在(zai)一(yi)些大(da)學生選擇自(zi)(zi)主創業，這是(shi)(shi)(shi)我們中國教育發展的(de)(de)(de)(de)必(bi)(bi)然結果，但是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)主創業不是(shi)(shi)(shi)想干(gan)(gan)就能干(gan)(gan)成的(de)(de)(de)(de)事情，我不認為每個人(ren)(ren)(ren)(ren)都可以(yi)成功因(yin)(yin)為幾十年中我才見到(dao)(dao)一(yi)個比爾蓋茨，我不相信別人(ren)(ren)(ren)(ren)做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)我一(yi)定能作(zuo)到(dao)(dao)因(yin)(yin)為人(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)有(you)差別的(de)(de)(de)(de)。一(yi)些人(ren)(ren)(ren)(ren)說”人(ren)(ren)(ren)(ren)做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)我也可以(yi)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)到(dao)(dao)”那是(shi)(shi)(shi)不對的(de)(de)(de)(de)，例如有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)考(kao)(kao)入(ru)了(le)國家重點醫科大(da)學有(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)考(kao)(kao)入(ru)了(le)煤醫，這就是(shi)(shi)(shi)差距(ju)。因(yin)(yin)此在(zai)自(zi)(zi)主創業前必(bi)(bi)須考(kao)(kao)慮好(hao)自(zi)(zi)己是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)那塊料，適(shi)合不適(shi)合自(zi)(zi)主創業，首先看清自(zi)(zi)己。

　　我(wo)相信政府(fu)(fu)會幫助大(da)學(xue)生解決這個問題，政府(fu)(fu)會想辦(ban)法(fa)來(lai)解決大(da)學(xue)生就(jiu)業難的(de)問題。比如(ru)現(xian)在政府(fu)(fu)大(da)學(xue)生下鄉工作，鼓勵大(da)學(xue)生農民工化(hua)以(yi)(yi)及支邊，這些都是(shi)(shi)政府(fu)(fu)的(de)一些措(cuo)施。但是(shi)(shi)我(wo)們也不能以(yi)(yi)此而放松(song)了，因(yin)為政府(fu)(fu)解決的(de)只是(shi)(shi)一部(bu)分人(ren)的(de)問題，因(yin)為現(xian)在的(de)社會存在著”淺規則”!

　　三、目標確定階段

　　1短期(qi)的職業(ye)目標(在大學期(qi)間)：

　　努力學(xue)(xue)(xue)習(xi)好各(ge)門(men)功課，在學(xue)(xue)(xue)習(xi)期間(jian)要注意學(xue)(xue)(xue)習(xi)專業課以外(wai)的(de)知識，多關注醫學(xue)(xue)(xue)事業的(de)發展。大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語四六級一次性(xing)過(guo)去，爭(zheng)取(qu)入(ru)黨。處理好與(yu)同學(xue)(xue)(xue)之間(jian)的(de)關系，爭(zheng)取(qu)多次拿獎學(xue)(xue)(xue)金。多參加活動。

　　2中(zhong)長期的(de)職業目(mu)標：

　　在國內讀碩。在讀研究生時學習(xi)一(yi)些中醫知識，畢業后至少進一(yi)家一(yi)般的醫院(yuan)(yuan)工作，在40歲(sui)前(qian)作到主任醫師(shi)，在職期間不斷(duan)學習(xi)，抓住出(chu)國的機會去國外學習(xi)，努力向院(yuan)(yuan)長邁進，爭取(qu)在退休(xiu)前(qian)作10年左(zuo)右的院(yuan)(yuan)長退休(xiu)后去合(he)適的單(dan)位做醫學顧問。

　　3備選的職業目標

　　(一)找工作。

　　這一(yi)點(dian)我(wo)(wo)會首先考慮，因為(wei)(wei)不(bu)管怎(zen)么(me)深造就(jiu)(jiu)是(shi)為(wei)(wei)了就(jiu)(jiu)業(ye)。剛進醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)肯定是(shi)最底(di)層，但是(shi)我(wo)(wo)不(bu)會因此而(er)氣餒，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)畢業(ye)的學校不(bu)好，我(wo)(wo)會努(nu)力工(gong)作(zuo)以求(qiu)晉(jin)(jin)升(sheng)。大學畢業(ye)時我(wo)(wo)24，在找工(gong)作(zuo)之前(qian)(qian)要拿到(dao)醫(yi)(yi)師(shi)(shi)資格證，在30歲之前(qian)(qian)要不(bu)斷的學習，盡量多的考取證書為(wei)(wei)以后的晉(jin)(jin)級做(zuo)鋪墊，并且(qie)要爭取成(cheng)為(wei)(wei)主治(zhi)醫(yi)(yi)師(shi)(shi);在35歲前(qian)(qian)努(nu)力晉(jin)(jin)升(sheng)為(wei)(wei)主任(ren)醫(yi)(yi)師(shi)(shi)，之后去條件較(jiao)好的醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)，接下(xia)來向院(yuan)(yuan)長努(nu)力，在退休之前(qian)(qian)作(zuo)5~8年的院(yuan)(yuan)長。退休后找適合自己的事做(zuo)或(huo)者回到(dao)故鄉(xiang)幫助鄉(xiang)親們(men)排憂解難。

　　(二) 出國深造。

　　大學(xue)畢業去國(guo)(guo)外(wai)讀研。在(zai)(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)讀研究生(sheng)畢業后(hou)若有好(hao)(hao)的機會就(jiu)在(zai)(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)工作或者在(zai)(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)讀博，但(dan)我希望(wang)在(zai)(zai)(zai)外(wai)國(guo)(guo)讀完(wan)碩博后(hou)回(hui)國(guo)(guo)工作。回(hui)國(guo)(guo)后(hou)要進(jin)(jin)一家好(hao)(hao)醫院(yuan)(yuan)，努力爭取(qu)在(zai)(zai)(zai)35歲(sui)前晉升(sheng)為(wei)主任(ren)醫師，在(zai)(zai)(zai)職期間抓住一切(qie)出(chu)國(guo)(guo)學(xue)習的機會，盡可能多的評職稱，在(zai)(zai)(zai)45歲(sui)前成為(wei)醫院(yuan)(yuan)里(li)的核心人物(wu)。接下來(lai)努力向(xiang)中國(guo)(guo)科學(xue)院(yuan)(yuan)邁進(jin)(jin)而努力，爭取(qu)在(zai)(zai)(zai)有生(sheng)之年成為(wei)一名院(yuan)(yuan)士。若不能做院(yuan)(yuan)士就(jiu)在(zai)(zai)(zai)醫院(yuan)(yuan)努力工作，能晉升(sheng)到那(nei)里(li)就(jiu)升(sheng)到那(nei)里(li)。退休后(hou)在(zai)(zai)(zai)合適的單位做醫學(xue)顧問。

　　結束語

　　這(zhe)只是(shi)我(wo)現(xian)在對自(zi)己(ji)職業的規劃(hua)(hua)，我(wo)是(shi)一(yi)切從實際出發考慮了各(ge)種(zhong)因素(su)，我(wo)相信它(ta)很符合自(zi)己(ji)，我(wo)也會(hui)按照上面(mian)寫的一(yi)樣努(nu)力去做，爭取能夠象自(zi)己(ji)現(xian)在規劃(hua)(hua)的一(yi)樣。當然這(zhe)里面(mian)必定存在這(zhe)一(yi)些不足之處，再今(jin)后(hou)我(wo)會(hui)不斷(duan)的更新，但是(shi)這(zhe)個大(da)方(fang)向是(shi)不會(hui)變的。

　　夢想與現(xian)(xian)實(shi)之間總(zong)是(shi)存(cun)在著差(cha)距，但是(shi)這種差(cha)距是(shi)可以(yi)通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)努力來(lai)消除，這個過(guo)程也就(jiu)是(shi)夢想實(shi)現(xian)(xian)的(de)過(guo)程。我(wo)深(shen)深(shen)的(de)知道要實(shi)現(xian)(xian)以(yi)上規劃(hua)不是(shi)一件容易的(de)事，其過(guo)程之艱難是(shi)可想而知的(de)。成功(gong)(gong)，不相(xiang)信眼(yan)淚，未來(lai)，要靠自(zi)(zi)己(ji)(ji)去打拼!大(da)雨(yu)過(guo)后才會有美麗的(de)彩虹，成功(gong)(gong)就(jiu)在彼岸，離我(wo)們并不遠(yuan)，明(ming)天就(jiu)可以(yi)到達，現(xian)(xian)在我(wo)們只需劃(hua)好(hao)屬于自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)船，欣賞著沿岸風(feng)景就(jiu)可以(yi)了。

【大(da)學生職業(ye)規劃模板(ban)合集八(ba)篇】相關文章：

精選大學生職業規劃模板合集6篇08-30

大學生職業規劃模板合集7篇08-25

大學生職業規劃模板合集8篇06-20

【精品】大學生職業規劃模板合集六篇07-25

關于大學生職業規劃模板合集八篇07-19

精選大學生職業規劃模板合集七篇07-16

【推薦】大學生職業規劃模板合集10篇06-22

【推薦】大學生職業規劃模板合集十篇07-25

精選大學生職業規劃合集六篇07-16