實用的(de)學生職業規(gui)劃匯總七篇

　　歲月(yue)流逝，流出(chu)一縷清泉，流出(chu)一陣芳香，你(ni)是否每(mei)天忙碌，但成果有限，請一起努力，寫(xie)一份職業規(gui)(gui)劃(hua)吧。為了讓您在規(gui)(gui)劃(hua)中更加簡(jian)單方(fang)便，下(xia)面是小編(bian)整(zheng)理(li)的學生職業規(gui)(gui)劃(hua)7篇，希望能夠幫助到大家。

學生職業規劃 篇1

　　一、迷途的羔羊

　　不少職業(ye)人士平時(shi)加足馬力的(de)努(nu)力，有一(yi)(yi)天(tian)（往往是(shi)年終時(shi)，這是(shi)一(yi)(yi)個職業(ye)心理周期現(xian)象）突然(ran)覺得很累(lei)，停(ting)下來回顧，覺得自(zi)己(ji)(ji)從能力，到(dao)收(shou)入，到(dao)生活(huo)一(yi)(yi)切(qie)似(si)乎一(yi)(yi)年、甚至幾年來都沒改(gai)變，茫(mang)然(ran)之間(jian)，滿(man)腔的(de)豪情，曾經(jing)信(xin)誓旦(dan)旦(dan)的(de)目標，如雪崩般塌下來，灰飛煙滅(mie)想休息，想跳槽，但未(wei)卜(bu)的(de)前途(tu)卻使自(zi)己(ji)(ji)產生恐懼(ju)和茫(mang)然(ran)驀然(ran)回首，才發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)原來是(shi)茫(mang)茫(mang)職涯中迷途(tu)的(de)羔羊

　　筆(bi)者結合以(yi)前長(chang)期(qi)的積累和調查，發(fa)現主要原因可以(yi)歸結為五個迷茫(mang)的問題：

　　1、收(shou)入不如預期

　　如(ru)，希望(wang)今(jin)年月薪升到(dao)5000，但到(dao)年底(di)仍是(shi)4000；年齡增加(jia)了，供樓壓力大等(deng)等(deng)。

　　2、學歷和(he)資格的壓力

　　怕專科學(xue)(xue)歷無優(you)勢；財務主管考不(bu)到CPA資(zi)格證(zheng)；邊工作邊讀書壓力太大(da)；公司好像很重視學(xue)(xue)歷，可能(neng)因此不(bu)獲升遷(qian)甚至過兩年被淘汰等等。

　　3、優(you)勢(shi)不明顯，缺陷太多。

　　如，我會技術但不懂管理。

　　4、升遷無望

　　如，我(wo)本(ben)來有升遷機會(hui)，但我(wo)的上級雖成績不(bu)突出，但也不(bu)差，他一直占(zhan)著(zhu)主管位置不(bu)動，我(wo)沒有升遷機會(hui)等。

　　5、我(wo)(wo)的(de)(de)同事或(huo)朋友已(yi)發(fa)生了比我(wo)(wo)好的(de)(de)變(bian)化，而事實上(shang)可能我(wo)(wo)不比他(ta)們差。

　　如，以前能力平平的(de)同(tong)學Peter已經供(gong)樓買車(che)，或做了某公(gong)司(si)區域經理。而我還是收入低微的(de)小職員。

　　時間在前進(jin)，而(er)我以上的(de)現狀沒改變。

　　二(er)、職業生涯(ya)的三分天

　　所謂(wei)七分人事三(san)分天，職(zhi)業(ye)生涯的三(san)分天是什么？要(yao)解(jie)決自(zi)己迷茫的問題，首先要(yao)從和自(zi)己職(zhi)業(ye)生涯有(you)關的三(san)個命運主題出發來規(gui)劃自(zi)己。

　　1、出生背景

　　你是出生(sheng)在(zai)世界首富的(de)(de)(de)搖籃(lan)里，還(huan)是貧(pin)瘠(ji)的(de)(de)(de)非洲山洞，本身就注定了職業生(sheng)涯出發點(dian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)同，這(zhe)就是你不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)信的(de)(de)(de)命運，我們無法改變的(de)(de)(de)事實(shi)！千萬不(bu)(bu)(bu)要埋怨，那無濟于事。你要正視這(zhe)個事實(shi)，并作為(wei)規(gui)劃職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)起(qi)點(dian)。

　　2、氣質（心理(li)學上的），也就是常言性格決定命運(yun)中的性格

　　比如你性格木吶(na)，不(bu)(bu)(bu)善(shan)辭令(ling)，那么，別試(shi)圖讓自己(ji)在(zai)銷售(shou)、談判、辯(bian)論領域出類拔萃。如你是(shi)個(ge)行我素(su)的設(she)計人員，也(ye)不(bu)(bu)(bu)要試(shi)圖嘗試(shi)我在(zai)設(she)計方(fang)(fang)面已經混得不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)，換個(ge)HR工作做，發(fa)展一下自己(ji)。當然，也(ye)千萬不(bu)(bu)(bu)要將對待生活的態度(du)等同于性格，性格只影響(xiang)你做事(shi)的方(fang)(fang)式(shi)，而態度(du)影響(xiang)結(jie)(jie)果(guo)。所謂消極(ji)、積極(ji)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)性格的結(jie)(jie)果(guo)，是(shi)態度(du)的結(jie)(jie)果(guo)。

　　3、天賦，特質

　　每(mei)個(ge)人(ren)的(de)大腦區(qu)域(yu)中，都有一個(ge)最佳潛能(neng)區(qu)我(wo)們可(ke)以(yi)尋找、發掘、把握的(de)命運主題。如，在(zai)校(xiao)時我(wo)們就發現有些(xie)同學語文很好，而(er)(er)數(shu)學總不(bu)行，有些(xie)則(ze)相反(fan)。有些(xie)人(ren)運動天(tian)賦(fu)和動作技能(neng)很棒，幾乎是天(tian)生(sheng)的(de)，而(er)(er)有些(xie)人(ren)怎么(me)調(diao)教都投籃不(bu)準。這就是我(wo)們與生(sheng)俱來的(de)智力結構特質(zhi)。

　　不要盲(mang)目相信什么(me)規(gui)劃一(yi)下可以(yi)改變你(ni)一(yi)生的職業規(gui)劃培訓，只有了解(jie)自己的三分天，才(cai)能使你(ni)盡七分人(ren)事的努力時取得事半功倍。

　　三、職業生涯的定義（顯性的問題(ti)，表面的現象）

　　了(le)解了(le)三個(ge)命(ming)運主題，還要清晰知道職業生(sheng)涯的主題含義。

　　職：職務、職位

　　業(ye)：行業(ye)、專業(ye)、公司

　　生(sheng)(sheng)：生(sheng)(sheng)計，本質就是收入(ru)。主題指向的核心(xin)之一

　　涯：時間、時段(duan)也是個(ge)附加主題。

　　這種看似荒謬(miu)的(de)(de)(de)(de)拆字釋義(yi)法(fa)，卻(que)能清晰揭露很多求職(zhi)人員的(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)問題(ti)(ti)。如，你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)一(yi)(yi)個更高的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位去(qu)作選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)定(ding)位于某(mou)(mou)種職(zhi)務的(de)(de)(de)(de)工(gong)作興趣(qu)？你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)在擇(ze)(ze)業(ye)(ye)時(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)注重先選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)行(xing)業(ye)(ye)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)專(zhuan)業(ye)(ye)，還是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)？三者(zhe)往往不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)對興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，未(wei)必(bi)符(fu)合(he)自己(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)，有(you)符(fu)合(he)自己(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)，未(wei)必(bi)是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)要(yao)去(qu)的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)類(lei)型反之也然。而公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)要(yao)素(su)中，去(qu)大(da)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)還是(shi)(shi)(shi)(shi)小公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)，也常(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)。而收入，就絕對是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個核心(xin)問題(ti)(ti)，哪怕你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)主(zhu)(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了去(qu)大(da)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)發展自己(ji)某(mou)(mou)種能力(li)(li)，多少工(gong)資無所謂，但起碼你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)內心(xin)一(yi)(yi)定(ding)有(you)個底線(xian)，有(you)個增加(jia)收入的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)和(he)(he)欲望（也許你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)自問：發展某(mou)(mou)種能力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了什么(me)？就會發現，最后的(de)(de)(de)(de)答案，都和(he)(he)金錢有(you)一(yi)(yi)定(ding)關系）。而時(shi)間，常(chang)常(chang)是(shi)(shi)(shi)(shi)自我(wo)(wo)規(gui)劃(hua)中容易被忽略的(de)(de)(de)(de)因素(su)，卻(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)因素(su)。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)們發現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)現狀沒(mei)(mei)有(you)變(bian)化，事實就是(shi)(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)沒(mei)(mei)有(you)隨時(shi)間變(bian)動而變(bian)得更好(hao)。你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)必(bi)須首先確定(ding)：你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)愿意、你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)計(ji)劃(hua)在某(mou)(mou)一(yi)(yi)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)、某(mou)(mou)一(yi)(yi)行(xing)業(ye)(ye)、某(mou)(mou)一(yi)(yi)領域、某(mou)(mou)一(yi)(yi)職(zhi)位干多久，才能規(gui)劃(hua)所有(you)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動計(ji)劃(hua)和(he)(he)下一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。很多求職(zhi)者(zhe)在這些問題(ti)(ti)上往往是(shi)(shi)(shi)(shi)模糊的(de)(de)(de)(de)、或無法(fa)準確選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)不(bu)知道選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確依(yi)據是(shi)(shi)(shi)(shi)什么(me)。（選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確依(yi)據見下面(mian)分(fen)析(xi)七）

　　四、來自馬拉松的恐(kong)懼

　　如(ru)果你的(de)職業生涯(ya)的(de)任何方面沒有隨時間發(fa)生變化，那就是一場恐怖的(de)馬拉(la)松，要消除恐怖，自己(ji)必(bi)須清晰(xi)回(hui)答10個(ge)問題：

　　1、現(xian)在的工作一開(kai)始就(jiu)是這么無聊嗎(ma)？（答不(bu)是，就(jiu)可能是自身有問題，如能力進步停滯(zhi)）

　　2、同樣職位的同事也認為這份工作無(wu)趣(qu)嗎？（如果不是，可能是自己態度問題；是，則公(gong)司HR管理有問題）

　　3、在工作上是否仍有(you)(you)學(xue)習(xi)與(yu)成長的(de)空間？（有(you)(you)則不要輕易(yi)跳槽）

　　4、如果重新選擇職務，自己最想做什(shen)么工作？（是興趣和特質所在還是為了新鮮感(gan)？）

　　5、留在原來(lai)的(de)(de)公司，有(you)換跑道的(de)(de)可能嗎(ma)？（有(you)，則不要輕易(yi)跳槽，但即使有(you)，也要考慮是否有(you)利(li)于自(zi)己核心(xin)能力(li)的(de)(de)發(fa)展(zhan)）

　　6、跳槽到其它公司(si)，有換跑道(dao)的(de)可能(neng)(neng)嗎(ma)？（這種可能(neng)(neng)不(bu)是概(gai)率上的(de)；而是基(ji)于對自己能(neng)(neng)力(li)的(de)認識(shi)）

　　7、朋友轉(zhuan)換(huan)跑道成功的最(zui)大原因(yin)是什么？（當局者迷，可以作為參照物）

　　8、自己有轉換(huan)跑道的(de)本錢（專長或興(xing)趣）嗎？（核心問題，答案否定則不要考慮(lv)）

　　9、如果(guo)有進修(xiu)機(ji)會，最(zui)希望學什么？為(wei)什么？（補自己的不(bu)足，更要強化自己能(neng)力上的優秀領域）

　　10、自己想象中(zhong)的一段(duan)時期（1、3、10年）后是什么(me)樣子？（未來的定(ding)位(wei)）

　　而這(zhe)些問題的(de)(de)核心(xin)，就是(shi)是(shi)否清楚選(xuan)(xuan)擇(ze)將會(hui)付出(chu)哪些機(ji)會(hui)成(cheng)本，以及選(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)資(zi)本能力如何。喜新厭舊是(shi)人(ren)類的(de)(de)好奇(qi)心(xin)的(de)(de)本能；而選(xuan)(xuan)擇(ze)是(shi)恐(kong)懼的(de)(de)原因，人(ren)們會(hui)因為害怕機(ji)會(hui)成(cheng)本的(de)(de)付出(chu)而不敢(gan)選(xuan)(xuan)擇(ze)。

　　天下無不散的(de)宴席(xi)，在(zai)跳槽的(de)選(xuan)擇上，你(ni)必須清楚10個問題(ti)的(de)答(da)案(an)，謀(mou)定(ding)而(er)動。

　　五、錯誤的傳統職業生涯路線

　　但謀定而動之前，還要(yao)清楚，很多流行(xing)的職(zhi)業生(sheng)涯的觀念是錯(cuo)(cuo)誤的。目前社會上流行(xing)兩種職(zhi)業生(sheng)涯路(lu)線，筆者認為都是錯(cuo)(cuo)誤的，因為很多非正確(que)的跳槽現象，及多數人職(zhi)業生(sheng)涯的失敗，都和(he)這兩種觀念的誤導有關：

　　1、向(xiang)金字(zi)塔頂攀(pan)（職位、資歷）

　　2、向獨木橋(qiao)前進（與某一(yi)專業、經驗(yan)或背景最直接聯系的單一(yi)方向）

　　錯誤用的原因：

　　a．金(jin)字塔尖只有一(yi)塊(kuai)金(jin)子如果公(gong)司告訴你，為(wei)(wei)每(mei)一(yi)位(wei)員工提供廣闊的發展(zhan)空(kong)(kong)間(jian)，那只是(shi)一(yi)個政(zheng)治謊言；如果你認為(wei)(wei)這(zhe)句話(hua)的意思是(shi)可以升職，那你就是(shi)具(ju)有片面的理解和錯(cuo)誤的思想，一(yi)批員工只有一(yi)、二人最終獲(huo)得(de)這(zhe)個空(kong)(kong)間(jian)。

　　正確的(de)(de)意思是：空間(jian)可能(neng)是你(ni)能(neng)力、潛力的(de)(de)空間(jian)，不(bu)是職(zhi)位(wei)空間(jian)。而(er)對于職(zhi)位(wei)而(er)言，公司提供的(de)(de)只能(neng)是機(ji)會（且絕大多數公司的(de)(de)機(ji)會不(bu)是表面標榜(bang)的(de)(de)對每個人平(ping)等的(de)(de)），而(er)不(bu)是空間(jian)。

　　b．條條道(dao)路(lu)通羅馬現代社(she)會的一切都是以變應變。現代人力資源管理的特點已經(jing)從追求終(zhong)身的就業(ye)變成追求終(zhong)生的就業(ye)能(neng)力。

　　六、從我(wo)自身的(de)經驗向(xiang)大家談職業規劃的(de)誤區與正(zheng)確方向(xiang)：

　　誤(wu)區：升(sheng)遷構成(cheng)成(cheng)功(gong)職業生涯的一(yi)部分，所有的工作（學習）是為(wei)(wei)了(le)一(yi)份成(cheng)功(gong)的人(ren)生簡歷。（錯誤(wu)原因：為(wei)(wei)了(le)給(gei)別人(ren)看(kan)自(zi)己的成(cheng)功(gong)，在(zai)乎別人(ren)的評價）

　　正(zheng)(zheng)確(que)：績效(xiao)或崗位成(cheng)就才是(shi)成(cheng)功職(zhi)業生(sheng)涯的標志；快樂的工(gong)作著并充(chong)滿成(cheng)就（或有收(shou)獲(huo)感(gan)、充(chong)實(shi)感(gan)）是(shi)成(cheng)功的職(zhi)業生(sheng)涯。（正(zheng)(zheng)確(que)理由：為(wei)自己(ji)而生(sheng)活。在乎(hu)自己(ji)的感(gan)受）

　　筆(bi)(bi)者多年來在(zai)(zai)公(gong)司致力于(yu)推行角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)人力資本策略，構建角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)文(wen)化。雖然(ran)(ran)在(zai)(zai)職位(wei)(wei)上(shang)也(ye)經歷了(le)從一(yi)(yi)(yi)般(ban)職員(yuan)到(dao)HR總(zong)(zong)監的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷升(sheng)(sheng)遷(qian)，但(dan)不(bu)(bu)會為(wei)(wei)了(le)其(qi)它公(gong)司許(xu)以(yi)(yi)其(qi)它運營管(guan)(guan)理的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)職而(er)動心，因(yin)為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)追求(qiu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)高(gao)(gao)(gao)位(wei)(wei)或一(yi)(yi)(yi)份高(gao)(gao)(gao)薪(xin)，而(er)是(shi)(shi)(shi)某一(yi)(yi)(yi)領(ling)(ling)(ling)域（管(guan)(guan)理領(ling)(ling)(ling)域）的(de)(de)(de)績效(xiao)和成(cheng)就(jiu)，反(fan)而(er)，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)樣的(de)(de)(de)敬業(ye)理念獲得(de)不(bu)(bu)斷升(sheng)(sheng)遷(qian)；再如(ru)，在(zai)(zai)筆(bi)(bi)者主管(guan)(guan)的(de)(de)(de)部門(men)中，有(you)些(xie)部門(men)主管(guan)(guan)的(de)(de)(de)薪(xin)酬(chou)已經高(gao)(gao)(gao)過筆(bi)(bi)者，因(yin)為(wei)(wei)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)使得(de)其(qi)在(zai)(zai)負(fu)責的(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)域成(cheng)長(chang)為(wei)(wei)狀元，我(wo)不(bu)(bu)能比其(qi)在(zai)(zai)該領(ling)(ling)(ling)域干得(de)好；同理，不(bu)(bu)表示他工(gong)(gong)資高(gao)(gao)(gao)，就(jiu)理所當然(ran)(ran)可(ke)以(yi)(yi)取代我(wo)的(de)(de)(de)職位(wei)(wei)。因(yin)為(wei)(wei)工(gong)(gong)資也(ye)是(shi)(shi)(shi)按照角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)設計(ji)的(de)(de)(de)。看看多數公(gong)司的(de)(de)(de)頂尖銷售(shou)(shou)人員(yuan)可(ke)能拿比老總(zong)(zong)還多的(de)(de)(de)薪(xin)酬(chou)，理解角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)就(jiu)不(bu)(bu)難了(le)。目前(qian)，多數公(gong)司這(zhe)一(yi)(yi)(yi)原則一(yi)(yi)(yi)般(ban)只在(zai)(zai)銷售(shou)(shou)部門(men)執行（是(shi)(shi)(shi)客觀規律(lv)使然(ran)(ran)，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)些(xie)公(gong)司有(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理意(yi)識和人力角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)資本定(ding)(ding)位(wei)(wei)），但(dan)未來，角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)種職業(ye)規劃的(de)(de)(de)趨勢。所以(yi)(yi)，員(yuan)工(gong)(gong)應該追求(qiu)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)突出的(de)(de)(de)方面做到(dao)頂尖、不(bu)(bu)可(ke)代替。而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)升(sheng)(sheng)職。而(er)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯進(jin)行角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)時，重要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)問(wen)題就(jiu)是(shi)(shi)(shi)：自(zi)(zi)己(ji)必須清楚自(zi)(zi)己(ji)對(dui)(dui)成(cheng)功的(de)(de)(de)定(ding)(ding)義。

　　七、你對成功的定義是(shi)什么？（關于職(zhi)業(ye)生涯的隱性問(wen)題(ti)，本(ben)質的問(wen)題(ti)）

　　1、你(ni)有何優勢助你(ni)成功(gong)？

　　2、有(you)何劣勢(shi)阻礙你成(cheng)功(gong)？

　　三年內賺(zhuan)到一千萬就是(shi)成(cheng)功；有(you)份高收(shou)入、高社會(hui)地位的穩(wen)定(ding)工作是(shi)成(cheng)功；有(you)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的公司叫成(cheng)功每(mei)個人都有(you)他(ta)自(zi)己(ji)成(cheng)功的定(ding)義，圍繞(rao)此目標，找到達成(cheng)目標的優(you)勢(shi)(shi)和劣勢(shi)(shi)，決定(ding)上面第三個問題----關于(yu)職業生涯(ya)選(xuan)擇(ze)上的種(zhong)種(zhong)矛盾和優(you)先次序，就迎刃而解了(le)(le)(le)。因為(wei)關于(yu)職業生涯(ya)的種(zhong)種(zhong)規劃(hua)和選(xuan)擇(ze)，都是(shi)為(wei)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的某種(zhong)成(cheng)功。

　　八、把握的關鍵

　　（一）定位

　　行行出狀(zhuang)元的哲(zhe)理最佳潛(qian)能區決定(ding)你可能作得優秀和卓越的領域。努力(li)不(bu)(bu)一(yi)定(ding)有結果，努力(li)可以做得很好(hao)，但如果不(bu)(bu)是自己(ji)的潛(qian)能所在，不(bu)(bu)能做到卓越。如，愛(ai)因斯坦再努力(li)，恐怕(pa)也不(bu)(bu)可能成為優秀的拳(quan)擊手。

　　1、角色定位

　　員工(gong)應從過去的(de)專業(ye)定(ding)(ding)位、職業(ye)定(ding)(ding)位、行業(ye)定(ding)(ding)位、職務定(ding)(ding)位觀(guan)念(nian)向角色定(ding)(ding)位觀(guan)念(nian)轉變：在團隊(dui)中，在公司、在社會，在生活圈周圍，你正在、你可(ke)以、你希望充當什么角色？

　　2、行為轉變

　　a、從(cong)優(you)勢論角度定(ding)位角色，不要做不切(qie)實際(ji)的夢想(xiang)。定(ding)位原理符合社會分(fen)工的規律。最佳潛能區(qu)成為(wei)主要開發(fa)區(qu)，但如果某一缺點成為(wei)屏障，要全力清除它。

　　b、從不斷努力(li)改變(bian)自(zi)己的不足向(xiang)發揮(hui)自(zi)己的優勢（80％精(jing)力(li)發揮(hui)優勢，20%精(jing)力(li)投入于改變(bian)缺點）轉變(bian)行為。

　　c、成功(gong)角色(se)定位的(de)核(he)心：不可(ke)代替(ti)性(xing)(xing)。不可(ke)代替(ti)性(xing)(xing)要求(qiu)在自己的(de)角色(se)定位上出類(lei)拔萃(cui)。

　　d、角色(se)定(ding)位的(de)(de)(de)待遇問題(ti)：經理的(de)(de)(de)工資可能低于本部門的(de)(de)(de)某一(yi)角色(se)，這是一(yi)種趨勢。如市場部的(de)(de)(de)優秀業務明星。因此，無論你(ni)處(chu)于哪一(yi)職(zhi)位，哪一(yi)行，只要(yao)適合你(ni)的(de)(de)(de)潛(qian)能，你(ni)就應(ying)盡力做(zuo)到卓(zhuo)越，做(zuo)到不(bu)可代替，成(cheng)為狀元。而不(bu)要(yao)將不(bu)符合你(ni)的(de)(de)(de)潛(qian)能結(jie)構的(de)(de)(de)職(zhi)位定(ding)位成(cheng)目標。

　　（二(er)）知識（學歷(li)）、經驗、技能、特質的區分

　　知(zhi)識(shi)、經驗、技(ji)能(neng)是可以積累(lei)的(de)，但(dan)只有按照(zhao)符合自己(ji)的(de)特(te)質(zhi)和天賦(fu)來積累(lei)，才能(neng)成長為卓越的(de)角色(se)。因(yin)此，HR經理(li)用特(te)質(zhi)要素(su)招聘，求(qiu)職者用特(te)質(zhi)要素(su)定位自己(ji)。

　　如(ru)(ru)何區分特(te)(te)(te)質(zhi)呢(ni)？特(te)(te)(te)質(zhi)，就是優勢潛能(neng)的(de)本質(zhi)。在做一件(jian)事情中的(de)如(ru)(ru)下情況(kuang)顯示了你(ni)的(de)特(te)(te)(te)質(zhi)：

　　1、學得快、領悟高，不易出錯；

　　2、你(ni)認為在某些方面自己有天生優勢，無(wu)師(shi)自通；

　　3、通常能使你(ni)感(gan)到很大的滿足(zu)感(gan)與(yu)成就感(gan)、充實感(gan)；

　　九、如何測試自己準確的職業生涯定位

　　有了(le)對以(yi)上八個方面的理解(jie)，我(wo)們就可以(yi)通過(guo)以(yi)下10個問(wen)題測(ce)試(shi)自己的職業生(sheng)涯定位(wei)。

　　1、你對目前的工作(zuo)哪些方(fang)面最(zui)滿(man)意(yi)(yi)？哪些最(zui)不滿(man)意(yi)(yi)？你認為理(li)想(xiang)的工作(zuo)是怎樣的？（包括(kuo)職位、行業、待遇等）

　　2、你認為(wei)什么是你的成功？

　　3、你認為自己的優勢(shi)和弱勢(shi)是什么？

　　4、你未來(lai)的(de)自我意象、定(ding)位(wei)是什(shen)么？有達(da)成這一(yi)定(ding)位(wei)的(de)資本嗎？這一(yi)定(ding)位(wei)符合你自身特點和(he)優勢嗎？

　　5、你認(ren)為現在自己(ji)是否起著明顯的(de)角色(se)作用(yong)？

　　6、你曾經獲得的最高(gao)成就、獎(jiang)勵、滿足是(shi)什么？為什么認為是(shi)最高(gao)的？

　　7、你有(you)什么未(wei)來(lai)成長目標(biao)和專業目標(biao)？計劃學習某(mou)些技能？是(shi)否愿(yuan)意經歷某(mou)種挑戰？當前的(de)短期目標(biao)是(shi)什么？

　　8、你每(mei)天是(shi)否(fou)有機會運用你的長處和優勢工作(zuo)？

　　9、在(zai)過去(qu)一年(nian)里，你在(zai)工作中有機會學習和(he)成長(chang)嗎？

　　10、在(zai)你(ni)的(de)印象中，你(ni)提的(de)'哪一類意見通常(chang)是最受公司重(zhong)視的(de)？

　　十、了(le)解優(you)勢和弱(ruo)勢的方法

　　如果(guo)你回(hui)答了(le)以上問題，還未能(neng)(neng)清(qing)晰(xi)判(pan)斷自(zi)己(ji)的(de)定位(wei)方(fang)(fang)向，那么(me)，可(ke)能(neng)(neng)是對自(zi)己(ji)的(de)特(te)質(zhi)不了(le)解。可(ke)按以下(xia)方(fang)(fang)法，了(le)解自(zi)己(ji)優(you)勢和弱勢，來判(pan)斷自(zi)己(ji)的(de)特(te)質(zhi)：

　　1、記下你每天(tian)學到的新知識，掌(zhang)握(wo)的新技能，獲(huo)得(de)的新經驗職(zhi)業資(zi)本

　　2、記(ji)下你的(de)成績、受到的(de)肯定(ding)、覺得最(zui)有收獲成就、充(chong)實(shi)的(de)事(shi)情（不只是工作(zuo)崗位上的(de)，如，日常中你善于調解朋(peng)友(you)的(de)矛盾，說明你可能具有適(shi)合做HR工作(zuo)的(de)特質）明確優勢

　　3、記下你的點滴錯誤，令你厭惡的事情（限于(yu)你自(zi)己做的）認清缺點，努(nu)力改正它，如(ru)果發現改不(bu)了，多(duo)次不(bu)自(zi)覺犯錯的、做不(bu)好的、討厭的，要注意，這是你的劣勢認清弱點

　　積累(lei)以上三方面半年以上，進(jin)行一(yi)次分(fen)類與總結(jie)，明白(bai)哪(na)些(xie)(xie)領(ling)(ling)域(yu)(yu)你(ni)(ni)(ni)(ni)存在獨立(li)優勢(shi)，那些(xie)(xie)領(ling)(ling)域(yu)(yu)你(ni)(ni)(ni)(ni)存在非獨立(li)優勢(shi)；哪(na)些(xie)(xie)領(ling)(ling)域(yu)(yu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)在不斷加強，并能(neng)很(hen)好應用的(de)潛力領(ling)(ling)域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)(xie)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)花了(le)大量精(jing)力，卻(que)在實踐中(zhong)很(hen)少被你(ni)(ni)(ni)(ni)主動(dong)運用或發揮不力的(de)非潛力領(ling)(ling)域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)(xie)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)必(bi)須(xu)改進(jin)而且能(neng)夠(gou)改進(jin)的(de)缺(que)點(dian)領(ling)(ling)域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)(xie)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)必(bi)須(xu)卻(que)無(wu)法(fa)改善(shan)的(de)弱點(dian)領(ling)(ling)域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)(xie)是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)必(bi)須(xu)放棄的(de)行為領(ling)(ling)域(yu)(yu)，但你(ni)(ni)(ni)(ni)仍要正視它(ta)也是(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)個(ge)人特點(dian)的(de)一(yi)個(ge)存在領(ling)(ling)域(yu)(yu)。

　　記住：金無足赤，人無完人，盡(jin)量發揮與強化自(zi)己的優勢存在(zai)領(ling)域，并體現(xian)在(zai)行動(dong)中！

學生職業規劃 篇2

尊敬的(de)(de)老師，親(qin)愛的(de)(de)同學們：

　　大家好！

　　年(nian)年(nian)歲歲花相似，歲歲年(nian)年(nian)人不同。人生就(jiu)是過河卒子，只進不退。深處高速發(fa)展的世(shi)界，面臨畢業(ye)之際，作為一名會計(ji)專業(ye)的當代大學生，在機遇與挑戰粉墨登場的未來世(shi)界里，我(wo)究竟該扮演怎樣(yang)一個角色呢？我(wo)究竟該何(he)去何(he)從？

　　如今，身為大學生(sheng)的(de)我們，又(you)站到人(ren)生(sheng)的(de)十字路口。我們即將離開校園步(bu)入社會，迎接人(ren)生(sheng)一份工作的(de)挑戰。我們要(yao)逐步(bu)認識并去適應這(zhe)競爭日趨激烈的(de)社會。

　　因而(er)，我對(dui)我的(de)(de)職業(ye)生涯有了一(yi)個規劃(hua)(hua)。職業(ye)生涯的(de)(de)規劃(hua)(hua)不(bu)但可以盡早確定自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)，選擇自(zi)己(ji)(ji)職業(ye)發(fa)展的(de)(de)地域范(fan)圍，把握自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)定位，發(fa)掘自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)潛能(neng)，提升(sheng)應對(dui)競(jing)爭的(de)(de)能(neng)力(li)和成功的(de)(de)機會，還能(neng)按照自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目(mu)標(biao)和理想(xiang)有條不(bu)紊、循序漸進地努力(li)，避免(mian)學(xue)習的(de)(de)盲目(mu)性和被(bei)動(dong)性，少走彎路，節省(sheng)時間(jian)和精力(li)，起到內在的(de)(de)激勵作(zuo)用，激發(fa)自(zi)己(ji)(ji)不(bu)斷為實現各(ge)階段目(mu)標(biao)和終極(ji)目(mu)標(biao)而(er)進取。

　　我將我的(de)職(zhi)業規(gui)劃分(fen)為這(zhe)幾步：包括明確職(zhi)業方向、自我評(ping)(ping)估、swot分(fen)析法、環(huan)境(jing)評(ping)(ping)估、備選方案、實施評(ping)(ping)估與反饋。

　　我的(de)目標(biao)分(fen)為四段，短期(qi)目標(biao)是(shi)鞏固復習在(zai)(zai)校學的(de)理論知識，打好(hao)(hao)基(ji)礎(chu)，為以后做好(hao)(hao)準(zhun)備。中期(qi)目標(biao)是(shi)考本(ben)深造，專科畢(bi)業生的(de)競(jing)爭力太(tai)薄弱，因為一些用(yong)人(ren)單位(wei)只(zhi)把(ba)方向對(dui)準(zhun)本(ben)科生、研究生。長期(qi)目標(biao)是(shi)在(zai)(zai)拿(na)到會計從業資(zi)格證后，努力爭取拿(na)到初、中級(ji)會計師資(zi)格證，然(ran)后在(zai)(zai)一家不錯的(de)單位(wei)發揮(hui)自己的(de)才能。

　　對職業的規劃中，認(ren)識自我(wo)(wo)很(hen)重(zhong)要。首先，關(guan)(guan)于(yu)優點，我(wo)(wo)對待事(shi)情仔(zi)細認(ren)真，可以踏實地完成每(mei)件事(shi)情，友(you)善待人(ren)。我(wo)(wo)的缺(que)點是(shi)不善于(yu)交際，不夠自信(xin)。關(guan)(guan)于(yu)朋(peng)友(you)，在(zai)每(mei)個人(ren)的一生(sheng)中它(ta)都至關(guan)(guan)重(zhong)要。朋(peng)友(you)，在(zai)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)路(lu)上(shang)是(shi)一筆(bi)受益匪淺的儲蓄。我(wo)(wo)的朋(peng)友(you)很(hen)多，遇到了(le)困難，我(wo)(wo)可以向(xiang)他們求助。

　　職業規(gui)劃中尤為(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)步是(shi)(shi)swot分析，s代(dai)表優勢，會計(ji)人員最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)基本素質是(shi)(shi)細心、認真，萬(wan)不能馬虎，這(zhe)一(yi)(yi)點我具備。w代(dai)表弱勢。如(ru)今，我只是(shi)(shi)個(ge)專(zhuan)科生，我要(yao)花更(geng)多的(de)(de)(de)(de)時間和精力(li)取得高一(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)學歷(li)。社會的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭越來越激烈，一(yi)(yi)些(xie)本科生和研究生的(de)(de)(de)(de)就業率出現下降的(de)(de)(de)(de)趨勢，這(zhe)對我們來說是(shi)(shi)個(ge)威脅。

　　在步入社(she)會(hui)之前(qian)，我們必須先了解社(she)會(hui)。大學生(sheng)就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)不容樂觀，每年(nian)的(de)畢業(ye)生(sheng)都(dou)呈(cheng)直線上升，但(dan)畢業(ye)生(sheng)可以就(jiu)業(ye)的(de)崗位增(zeng)幅卻(que)小于畢業(ye)人數(shu)的(de)增(zeng)幅。社(she)會(hui)的(de)有效需求趕(gan)不上高校(xiao)畢業(ye)生(sheng)的(de)快速增(zeng)長。對于這些現狀，作為(wei)當(dang)代大學生(sheng)更應該(gai)好(hao)好(hao)籌(chou)謀自己以后的(de)路，做好(hao)合理的(de)規劃。

　　會(hui)計(ji)是一門熱(re)門專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，選擇者(zhe)門專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)大學生(sheng)也越來越多。普通和初級財(cai)務(wu)人員明顯(xian)供大于求，但中高級會(hui)計(ji)師(shi)成為市場上(shang)的(de)(de)搶手(shou)貨。會(hui)計(ji)人員的(de)(de)職責，概(gai)括起來就是及時提(ti)供真實可靠的(de)(de)會(hui)計(ji)信息，提(ti)高經濟(ji)效(xiao)益。關于職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力，我(wo)對自(zi)己的(de)(de)要求是英語過(guo)四、六級，計(ji)算(suan)機過(guo)二(er)級，不斷地提(ti)高財(cai)務(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)，要培養財(cai)務(wu)處理能(neng)(neng)力。

　　職業生(sheng)涯(ya)規劃是(shi)一(yi)個(ge)動(dong)態的(de)(de)過程(cheng)，所有的(de)(de)規劃和具(ju)(ju)體(ti)行動(dong)都具(ju)(ju)有一(yi)定的(de)(de)靈動(dong)空(kong)間。為(wei)了更(geng)好的(de)(de)主動(dong)把握人生(sheng)，適應(ying)千(qian)變萬化(hua)的(de)(de)職場世(shi)界，我設置了備選方案(an)。第(di)一(yi)，先就業再擇業；第(di)二，根據職場的(de)(de)變化(hua)隨(sui)機應(ying)變。

　　我相(xiang)信有(you)付(fu)出就有(you)收(shou)獲，未來，掌(zhang)握在自己(ji)的(de)(de)手(shou)中。我要努力(li)實現(xian)自己(ji)的(de)(de)職業理想，為(wei)成(cheng)就自己(ji)的(de)(de)完美人生而(er)奮斗(dou)。

學生職業規劃 篇3

　　一、前言：

　　現(xian)在社是一會(hui)(hui)個(ge)(ge)經(jing)濟迅速發展(zhan)的(de)社會(hui)(hui)，也(ye)是一個(ge)(ge)充滿競爭的(de)社會(hui)(hui)，提前做(zuo)好自己的(de)規劃對我(wo)們(men)更好的(de)適(shi)應社會(hui)(hui)打下(xia)基礎，作(zuo)為新時(shi)代(dai)的(de)大(da)專(zhuan)生，就(jiu)應該對社會(hui)(hui)有一個(ge)(ge)清醒(xing)的(de)認(ren)識，對現(xian)在的(de)就(jiu)業形式，社會(hui)(hui)的(de)的(de)政(zheng)治環(huan)境、經(jing)濟環(huan)境、文化環(huan)境等等，對自己的(de)性格能(neng)力都應有清醒(xing)的(de)認(ren)識，只有這樣我(wo)們(men)才能(neng)更好適(shi)應社會(hui)(hui)，為社會(hui)(hui)做(zuo)出更大(da)的(de)貢獻，更好的(de)實(shi)現(xian)自己的(de)人生價(jia)值。

　　二、自我認識：

　　1、我(wo)的興趣愛好：自(zi)己的性(xing)格有(you)時(shi)候比較(jiao)活潑開朗，有(you)時(shi)候又比較(jiao)內向，不(bu)太(tai)善和同學(xue)交流;喜歡聽(ting)歌(ge)，但不(bu)會唱(chang)歌(ge);還(huan)是比較(jiao)喜歡運動，比如跑步球類都還(huan)挺喜歡的，但對于舞蹈部感冒;平時(shi)上(shang)上(shang)網啊(a) ，看看電影;對于學(xue)習，通常是前半學(xue)期比較(jiao)積(ji)極，后(hou)半學(xue)期就開始懶(lan)惰了，導致(zhi)成總是不(bu)理(li)想績。比較(jiao)喜歡做各種實(shi)驗(yan)。

　　2、我(wo)的(de)(de)(de)(de)性格是(shi)具有雙重性的(de)(de)(de)(de)，在(zai)做事方面(mian)有時很馬虎比較的(de)(de)(de)(de)輕率，有時存在(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)惰性，在(zai)理智中(zhong)又存在(zai)著盲目。現(xian)(xian)在(zai)來(lai)到學校(xiao)我(wo)想(xiang)主動的(de)(de)(de)(de)觀察已經代替了過去在(zai)高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)那種被動的(de)(de)(de)(de)接受，自己在(zai)清(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)面(mian)對現(xian)(xian)實時又多少帶有一(yi)(yi)種脫離實際的(de)(de)(de)(de)幻(huan)想(xiang)。在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)學習工作(zuo)中(zhong)，我(wo)要努力改進自己的(de)(de)(de)(de)不足發揚自己的(de)(de)(de)(de)長處，讓(rang)自己變(bian)的(de)(de)(de)(de)更(geng)優(you)秀(xiu)。

　　3、自己在(zai)學習上有點馬虎不(bu)認(ren)真，造成學習成績的不(bu)理(li)想(xiang)，以后(hou)這(zhe)方面(mian)應(ying)該(gai)積(ji)極(ji)(ji)的改(gai)進，在(zai)以后(hou)我將以積(ji)極(ji)(ji)的態(tai)度努力(li)學習，爭(zheng)取以優(you)異(yi)的成績完成學業。

　　4、自(zi)我(wo)的潛(qian)能(neng)的分析，我(wo)想沒個人都有自(zi)己的潛(qian)能(neng)，只(zhi)是發(fa)揮(hui)沒發(fa)揮(hui)出來的問題，在高中(zhong)里我(wo)的理綜都較(jiao)好(hao)，數學也還好(hao)，英(ying)語比較(jiao)差(cha)，我(wo)想我(wo)的邏(luo)輯思維有較(jiao)好(hao)的潛(qian)能(neng)。

　　5、自己(ji)職業性(xing)向(xiang)(xiang)的(de)確定，我(wo)想職業性(xing)向(xiang)(xiang)自己(ji)可能更傾向(xiang)(xiang)于(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)際性(xing)向(xiang)(xiang)、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)和企(qi)業性(xing)向(xiang)(xiang)，因為我(wo)們生(sheng)活在(zai)一個(ge)客觀的(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)中(zhong)，我(wo)們必(bi)須(xu)去講實(shi)(shi)(shi)(shi)際從實(shi)(shi)(shi)(shi)際出(chu)發這才(cai)(cai)是(shi)你成功最根本的(de)，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)你的(de)生(sheng)活離不(bu)開(kai)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，你只有才(cai)(cai)能適應(ying)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)受到社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)歡(huan)迎，企(qi)業性(xing)向(xiang)(xiang)大概就是(shi)創業吧，你敢(gan)于(yu)拼(pin)搏敢(gan)于(yu)創造才(cai)(cai)能更好的(de)適應(ying)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服務社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)。

　　三、職業分析:

　　我國(guo)現在(zai)社(she) 會政治穩定，經(jing)濟(ji)發(fa)展迅速，社(she)會不斷進步，進一(yi)步的(de)改革開放更將為經(jing)濟(ji)發(fa)展注入(ru)新的(de)生機和活力。我是化學(xue)(xue)類專(zhuan)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)生應(ying)分析以(yi)下醫學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)科研、質檢(jian)(jian)行業(ye)的(de)所處的(de)環境。醫生是比較穩定的(de)職業(ye)，雖然(ran)也有很多風險(xian)。質檢(jian)(jian)是相對比較冷的(de)職業(ye)，比較難找工作，而且(qie)工資比較低(di)。

　　四、職業生涯目標的確立:

　　通過對自(zi)己(ji)(ji)才能、性格、興趣(qu)愛好、潛能等等，以及現在的(de)(de)社會、經濟、政治、文化環境的(de)(de)分析(xi)，我(wo)開始對自(zi)己(ji)(ji)以后的(de)(de)職業生涯有了一些規劃。自(zi)己(ji)(ji)打算(suan)利用自(zi)己(ji)(ji)豐富的(de)(de)化學知識，在努力學習醫學方(fang)面的(de)(de)知識，并爭取最好轉(zhuan)到(dao)醫學方(fang)面的(de)(de)專業。將來從事與醫學有關的(de)(de)工作。

學生職業規劃 篇4

　　一(yi)(yi)本(ben)書里(li)(li)這樣(yang)說(shuo)(shuo)到：“一(yi)(yi)個不能(neng)靠自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力改變命(ming)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)不幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更是(shi)(shi)可憐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)這些人(ren)(ren)(ren)，沒有把命(ming)運(yun)掌握在自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手里(li)(li)，反而(er)成為(wei)命(ming)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奴(nu)隸。”我(wo)是(shi)(shi)從骨子里(li)(li)鄙視這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)短(duan)(duan)短(duan)(duan)數(shu)十個春秋(qiu)，如果自己(ji)(ji)不努力下(xia)，拼搏下(xia)，創造(zao)下(xia)，到老了(le)能(neng)有多少(shao)事(shi)值得自己(ji)(ji)去(qu)回憶去(qu)紀念(nian)呢?他不會(hui)因(yin)為(wei)碌碌無為(wei)而(er)遺憾(han)嗎?記得一(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這樣(yang)說(shuo)(shuo)過：“走好每一(yi)(yi)步，這就是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)(lu)說(shuo)(shuo)長(chang)也長(chang)，因(yin)為(wei)它(ta)是(shi)(shi)你一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮釋;人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路(lu)(lu)說(shuo)(shuo)短(duan)(duan)也短(duan)(duan)，因(yin)為(wei)你生(sheng)(sheng)活(huo)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天都(dou)是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每個人(ren)(ren)(ren)都(dou)在設計自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)在實(shi)現(xian)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。這里(li)(li)我(wo)不禁要思考，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求是(shi)(shi)什么?我(wo)該如何實(shi)現(xian)她(ta)呢?

　　如今(jin)已(yi)經是(shi)(shi)大(da)三的(de)(de)我(wo)，站在這(zhe)個(ge)畢(bi)業的(de)(de)路口，該如何去(qu)面對或者選擇我(wo)的(de)(de)未(wei)來(lai)之路呢(ni)?走老路嗎?那(nei)(nei)里沒有(you)未(wei)來(lai)的(de)(de)召喚;走別人鋪墊的(de)(de)路嗎?那(nei)(nei)里必定(ding)有(you)他們(men)的(de)(de)誤區;期待又一(yi)村的(de)(de)奇跡(ji)嗎?那(nei)(nei)理想永遠不(bu)會起步;閉著(zhu)眼(yan)睛摸索嗎?那(nei)(nei)你遇到的(de)(de)必然是(shi)(shi)無(wu)數次(ci)的(de)(de)沒有(you)結果的(de)(de)碰壁;那(nei)(nei)我(wo)該怎么(me)辦(ban)?--------明確自(zi)己的(de)(de)目(mu)標，規劃好(hao)自(zi)己的(de)(de)計劃，有(you)的(de)(de)放矢。

　　一，確立志向--------為營造和諧社會而奮斗終生

　　戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的(de)地方就是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)會到達的(de)地方。偉人之所以偉大(da)，是(shi)(shi)因為他們決心要做(zuo)(zuo)出(chu)偉大(da)的(de)事(shi)(shi)。”因此，要使自(zi)己的(de)人生(sheng)精(jing)彩些，首先應給自(zi)己一(yi)個(ge)明確的(de)理想，它有(you)足(zu)(zu)夠的(de)難度，但又有(you)足(zu)(zu)夠的(de)吸引力。你(ni)(ni)(ni)愿(yuan)意(yi)為此全力以赴，那么你(ni)(ni)(ni)就可能(neng)(neng)獲得成(cheng)(cheng)功。正所謂：志不立，天(tian)下無可成(cheng)(cheng)之事(shi)(shi)，也才有(you)“世上無難事(shi)(shi)，只怕(pa)有(you)心人”的(de)豪言壯志，理想是(shi)(shi)一(yi)個(ge)人行動(dong)的(de)指(zhi)南(nan)，那如(ru)果(guo)沒(mei)有(you)這個(ge)指(zhi)南(nan)針(zhen)呢?或許人生(sheng)的(de)航(hang)船就要失去(qu)方向了，而我，做(zuo)(zuo)為一(yi)名大(da)三的(de)學生(sheng)了，更不能(neng)(neng)沒(mei)有(you)目標沒(mei)有(you)理想的(de)生(sheng)活。

　　打小我的(de)愿望(wang)就是能讓貧困的(de)人也能過(guo)上幸福的(de)日子，那時侯不(bu)知道什么(me)叫富有，就是想讓那些(xie)(xie)一家4，5個娃娃，吃不(bu)飽(bao)飯的(de)人能吃飽(bao)，能有漂亮(liang)的(de)花(hua)衣服，或者也能像我這樣(yang)口(kou)袋里有些(xie)(xie)零花(hua)錢，可以跑到(dao)小巷子里吃小吃。小時候的(de)愿望(wang)就是這樣(yang)簡(jian)單(dan)。

　　后(hou)來上了中學，真正的(de)(de)了解了希望工程，那時(shi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己又很(hen)關注在街頭(tou)或者(zhe)上門(men)(men)乞(qi)討的(de)(de)老(lao)(lao)人，我想(xiang)能(neng)不能(neng)自(zi)(zi)(zi)己有個(ge)大大的(de)(de)家，讓這(zhe)些老(lao)(lao)人全部住到那里(li)，不要(yao)再費力(li)的(de)(de)乞(qi)討，或者(zhe)不要(yao)那些蒼老(lao)(lao)的(de)(de)不能(neng)再蒼老(lao)(lao)的(de)(de)爺爺門(men)(men)去拉(la)人力(li)三輪車(che)。。。。后(hou)來爸爸說(shuo)那叫敬老(lao)(lao)院。我想(xiang)擁有自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)是義務(wu)的(de)(de)敬老(lao)(lao)院。

　　上(shang)了大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)了心(xin)理學(xue)(xue)(xue)，教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)，看(kan)了很(hen)(hen)多心(xin)理教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例，想(xiang)起年年在(zai)電視(shi)媒(mei)體(ti)(ti)上(shang)報道(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)糾紛，那(nei)(nei)(nei)時真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)做一(yi)(yi)名好(hao)好(hao)教師，用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)(he)關愛教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)好(hao)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，更完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。一(yi)(yi)次偶然，聽(ting)了臺(tai)灣著(zhu)名大教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)家高(gao)(gao)震(zhen)東先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)來我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演講(jiang)，感受(shou)很(hen)(hen)深，或者是(shi)(shi)(shi)被震(zhen)驚了。突然感覺自(zi)(zi)己(ji)(ji)以前對(dui)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)(nei)么淺薄膚淺。高(gao)(gao)老(lao)(lao)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)臺(tai)灣創辦(ban)了忠信(xin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，他(ta)認(ren)為(wei)“德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)切教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本，智(zhi)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)(you)(you)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)做基(ji)礎，智(zhi)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)犯罪(zui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫兇(xiong);體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)(you)(you)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)做基(ji)礎，體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)暴(bao)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前衛;群(qun)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)(you)(you)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)做基(ji)礎群(qun)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)社會動亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)源(yuan);美育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)沒有(you)(you)(you)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)做基(ji)礎，美育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)腐化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)催化劑。”他(ta)一(yi)(yi)向(xiang)認(ren)為(wei)：教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作肩負在(zai)師范生(sheng)(sheng)(sheng)身上(shang)，每(mei)個老(lao)(lao)師不能(neng)(neng)小(xiao)(xiao)看(kan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，“愛自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)人，愛別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)神”!對(dui)高(gao)(gao)老(lao)(lao)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)拜一(yi)(yi)直(zhi)到(dao)(dao)現在(zai)都沒絲毫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變。而我(wo)相信(xin)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極理想(xiang)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)(you)那(nei)(nei)(nei)個能(neng)(neng)力和(he)(he)資源(yuan)，能(neng)(neng)像高(gao)(gao)老(lao)(lao)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在(zai)國(guo)內建立一(yi)(yi)所(suo)從小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)職高(gao)(gao)或者更高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)讓(rang)(rang)那(nei)(nei)(nei)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子能(neng)(neng)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從一(yi)(yi)種禮儀(yi)愛國(guo)敬老(lao)(lao)謙(qian)讓(rang)(rang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度去學(xue)(xue)(xue)習(xi) 能(neng)(neng)真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)受(shou)到(dao)(dao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定和(he)(he)關注能(neng)(neng)有(you)(you)(you)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。讓(rang)(rang)這個社會到(dao)(dao)處是(shi)(shi)(shi)慈悲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛，慈悲不是(shi)(shi)(shi)因為(wei)弱小(xiao)(xiao)，而是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)向(xiang)往和(he)(he)平。

　　二，狀況評估

　　(一)生理自我

　　本人(ren)身體(ti)健康，身體(ti)素質較好，注意飲(yin)食(shi)營養和身體(ti)鍛煉，個(ge)子不(bu)高157cm，小巧，健康。具(ju)有及強(qiang)的爆發力(li)(li)和耐力(li)(li)，從小經常參(can)加(jia)各種(zhong)校運(yun)動會，在100米，200米，400米，1500米，跳(tiao)遠均(jun)有較好成(cheng)績。視力(li)(li)不(bu)佳，近(jin)視350度，散光50，聽力(li)(li)正常，記(ji)憶力(li)(li)較強(qiang)，關注細節(jie)記(ji)憶，語言表達(da)優秀，注重自身修養和加(jia)強(qiang)印象管理。

　　(二)心理自我

　　本(ben)人(ren)性(xing)格開朗，愿意在人(ren)際(ji)關系(xi)上投(tou)(tou)入時間和(he)精力(li)，善(shan)良，熱情，自信，追求(qiu)完美，會(hui)認真完成(cheng)學習(xi)(xi)和(he)工(gong)作任務。但是(shi)有時對沒有框框的(de)任務，惰(duo)性(xing)大(da)。做(zuo)事(shi)喜(xi)歡有較(jiao)強(qiang)的(de)目(mu)標方向性(xing)，主觀性(xing)強(qiang)。情緒波(bo)動大(da)，但是(shi)自己(ji)會(hui)為自己(ji)一個合(he)理(li)的(de)宣(xuan)泄，然(ran)后立馬(ma)投(tou)(tou)入緊張(zhang)的(de)學習(xi)(xi)工(gong)作狀態。想象力(li)豐富(fu)，善(shan)于創新。更(geng)注重理(li)解，而不是(shi)判斷。比較(jiao)喜(xi)歡提(ti)出計劃，并大(da)力(li)將其付儲實施。特別(bie)善(shan)于替別(bie)人(ren)發現機(ji)會(hui)，并有能(neng)力(li)且愿意幫助(zhu)他們采(cai)取行動抓住機(ji)會(hui)。

　　(三)社會自我

　　本人(ren)崇尚和諧，道(dao)德感(gan)強烈，情(qing)感(gan)多樣：熱情(qing)、友好(hao)、體貼。喜歡他(ta)(ta)人(ren)的(de)肯定，也(ye)樂(le)于稱贊和幫助他(ta)(ta)人(ren)。傾向(xiang)于運用情(qing)感(gan)作出判斷，決策時通常考慮他(ta)(ta)人(ren)的(de)感(gan)受。總是(shi)避免矛盾，在意(yi)維護人(ren)際關(guan)系，愿意(yi)花費心(xin)思(si)，結交各種各樣的(de)人(ren)。但是(shi)因(yin)年齡(ling)小，成(cheng)長過程經歷(li)太少挫(cuo)折(zhe)，所以思(si)想上還是(shi)有很(hen)不成(cheng)熟的(de)地方。

　　(四(si))我(wo)的職業發展(zhan)報告：

　　1，人格(ge)測試(shi)結果：公關型——天下沒(mei)有(you)不可能(neng)的(de)事(shi)

　　基本描述

　　你對周(zhou)圍的人和(he)事(shi)物觀察得相當透(tou)徹(che)，能夠洞察現在(zai)和(he)將來。隨時可以發(fa)現事(shi)物的深層含義和(he)意(yi)義，并能看到他人看不到的事(shi)物內在(zai)的抽象聯(lian)系(xi)。

　　你(ni)崇尚和諧(xie)善意(yi)、情(qing)感多樣、熱情(qing)、友好、體貼、情(qing)緒強烈(lie)，需要他(ta)人(ren)的肯定，也樂于稱(cheng)贊和幫助(zhu)他(ta)人(ren)。你(ni)總(zong)是避免矛盾，更在意(yi)維護人(ren)際關系。

　　你(ni)富有活(huo)力，待人寬厚，有同(tong)情(qing)(qing)心(xin)，有風度，喜歡讓人高興。只要可能，你(ni)就(jiu)會(hui)使(shi)自己適應他人的需要和期望(wang)。你(ni)傾向(xiang)于運用(yong)情(qing)(qing)感作(zuo)出判斷(duan)，決策時通常考慮他人的感受。你(ni)在意維護人際關系，愿意花(hua)費(fei)很多心(xin)思，結交各(ge)種各(ge)樣的人，而不是做事。

　　你(ni)有豐富的想象力，善于(yu)創新(xin)，自信(xin)，富有靈感和新(xin)思想，警覺，善于(yu)尋找新(xin)方法，更(geng)注重理解，而不是判(pan)斷。你(ni)喜(xi)歡提出計劃，并大力將其(qi)付儲實(shi)施。你(ni)特別善于(yu)替別人發現機會，并有能力且愿意(yi)幫(bang)助他們采取行動(dong)抓住機會。

　　可能的盲點

　　你非常(chang)理想化(hua)，容易忽視現(xian)實和事(shi)物的(de)邏輯，只要感(gan)興趣，什(shen)么都去(qu)做。你通常(chang)在事(shi)情(qing)開始階(jie)(jie)段(duan)或有變化(hua)的(de)階(jie)(jie)段(duan)較為(wei)投(tou)入(ru)，而對后續較為(wei)常(chang)規或沉悶(men)的(de)部(bu)分，難(nan)以(yi)持續投(tou)入(ru)。

　　你(ni)(ni)總是能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情(qing)(qing)(qing)，無(wu)法(fa)(fa)專注(zhu)于(yu)一(yi)件事情(qing)(qing)(qing)，很少(shao)能把事情(qing)(qing)(qing)“從頭做(zuo)到尾(wei)”。你(ni)(ni)總能看到太多的(de)可能性，因此無(wu)法(fa)(fa)確(que)定那些事情(qing)(qing)(qing)是自己真正追求的(de)。建議你(ni)(ni)認真選擇一(yi)個目標，善始善終，以免浪費時間和(he)揮(hui)霍自己的(de)天賦(fu)。

　　你(ni)組織紀(ji)律性比較(jiao)弱(ruo)，不(bu)肯(ken)服從，無視限制和程序。你(ni)喜歡(huan)即興發揮(hui)，不(bu)愿意籌備(bei)和計劃，對細節沒有(you)興趣。如果你(ni)要有(you)所(suo)作(zuo)為(wei)，應盡量(liang)使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)新(xin)思路現(xian)實，可操作(zuo)。與更實際的(de)(de)人一(yi)起工作(zuo)會對你(ni)很有(you)幫助，這(zhe)也符合(he)你(ni)的(de)(de)特點，因為(wei)你(ni)不(bu)喜歡(huan)獨(du)自(zi)工作(zuo)。

　　2，適合的崗位特(te)質：

　　在(zai)人際友好、輕(qing)松的(de)環境中與不同特點的(de)人一起工作，避(bi)免沖突(tu)和矛(mao)盾(dun)

　　工作充(chong)滿(man)樂趣(qu)，富(fu)于挑戰，允許你自由發(fa)揮靈(ling)感和創造力，參與冒(mao)險

　　可以創造新(xin)的想(xiang)法、產品(pin)、服務(wu)或幫助別人，然后(hou)看(kan)到計劃變(bian)為現實

　　工作環境與你的(de)理(li)念、個(ge)人(ren)價值觀一(yi)致(zhi)規(gui)(gui)則和限制少，能夠自己安(an)排工作的(de)進程(cheng)(cheng)和節奏工作不要求處理(li)太(tai)多的(de)重(zhong)復性(xing)、程(cheng)(cheng)序性(xing)、常規(gui)(gui)性(xing)、瑣碎的(de)事物(wu)

　　三，職業認知

　　作(zuo)為一名師(shi)范類心理(li)學的學生，以后更可能的是(shi)從事(shi)心理(li)咨詢和學校心理(li)教育工作(zuo)。

　　而(er)我(wo)本身喜歡和人(ren)交往，熱心幫助別人(ren)，所以(yi)我(wo)相信(xin)我(wo)會選擇這(zhe)樣(yang)的工作，為我(wo)的理想而(er)努力奮(fen)斗!這(zhe)里我(wo)想簡(jian)單談談自己對這(zhe)份職業的理解：

　　1，作為(wei)一(yi)名學校心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康老師： 中學生正處于身心(xin)(xin)(xin)發育的(de)(de)關(guan)鍵(jian)時期，在這一(yi)時期如果(guo)出(chu)現(xian)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)失衡或(huo)人格(ge)上的(de)(de)偏差、失范，將對他(ta)們(men)一(yi)生的(de)(de)成長(chang)產(chan)生嚴重的(de)(de)不良(liang)影響。當前(qian)教育改革深入發展(zhan)的(de)(de)實踐和全面(mian)加強(qiang)素質(zhi)教育的(de)(de)要(yao)求，呼喚我們(men)重視中學生的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康教育，并為(wei)提(ti)高心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康教育水平(ping)而積極開展(zhan)教育科研工(gong)作。心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)教育的(de)(de)主要(yao)任務(wu)有兩條。一(yi)是(shi)對全體學生開展(zhan)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康教育，使學生不斷正確認識自(zi)我，增強(qiang)調控(kong)自(zi)我、承受挫折(zhe)、適應環境的(de)(de)能力(li);培養學生健(jian)(jian)全的(de)(de)人格(ge)和良(liang)好(hao)的(de)(de)個性(xing)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)品質(zhi)。二(er)是(shi)對少(shao)數有心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)困擾或(huo)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)障(zhang)礙的(de)(de)學生，給予科學有效的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)咨詢和輔導，使他(ta)們(men)盡快擺(bai)脫困擾，調節自(zi)我，提(ti)高心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康水平(ping)，增強(qiang)發展(zhan)自(zi)我的(de)(de)能力(li)。

　　心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是一項(xiang)科學(xue)(xue)(xue)性、實踐性很強的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動，開展心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不僅(jin)要深(shen)入了(le)解學(xue)(xue)(xue)生，而且要善于與學(xue)(xue)(xue)生交朋友。要更(geng)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，樹立新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生觀、人才觀、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀，尊重學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)人格，保護(hu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)權益，形成(cheng)新(xin)(xin)(xin)型民(min)主的(de)(de)師(shi)生關(guan)系。其次，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習和掌握心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基(ji)本知識(shi)和技能，能夠在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)自覺地運用(yong)，促進學(xue)(xue)(xue)生心(xin)(xin)理(li)健康成(cheng)長。對(dui)于專職(zhi)從事(shi)心(xin)(xin)理(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，要經過必要的(de)(de)培(pei)訓和資(zi)格認(ren)證。對(dui)于暫不具(ju)備條件的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，通過努(nu)力(li)創造(zao)條件后再逐步開展這(zhe)項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。為了(le)讓自己更(geng)有能力(li)勝任這(zhe)項(xiang)工(gong)作(zuo)，我已于這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)報考(kao)(kao)了(le)心(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)師(shi)的(de)(de)培(pei)訓，并(bing)且在積極(ji)的(de)(de)準備著11月份的(de)(de)考(kao)(kao)試。

　　2，作為一名心(xin)理咨詢師：

　　四，職業目標路線設計

　　方案一：大學畢業(ye)20歲(sui)------心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)師三級(ji)(ji)工(gong)作--------工(gong)作心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢(xun)師(二(er)級(ji)(ji)23，24歲(sui))-----辦學校(30歲(sui)左右)

　　方案二：大學畢(bi)業-----中學教師-----辦民辦學校

　　五，規劃與實施評估方案

　　(一)(20xx年----20xx年)努力并合(he)格的完(wan)成大學本(ben)科(ke)的學業，取得相應的畢業證(zheng)書(shu)和學位證(zheng)書(shu)。在這個(ge)過程(cheng)中，充分利用校園環境(jing)及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工(gong)作(zuo)(zuo)、生活能力，全面提高個(ge)人(ren)綜合(he)素質(zhi)和能力，并作(zuo)(zuo)為就業準備。

　　(二)(20xx年---20xx年)年努力取(qu)得(de)心理咨詢師的二，三級證書，參加各種公益活動，服務他(ta)人。在這個過程(cheng)中，多與(yu)其他(ta)咨詢師接觸交(jiao)流經驗，學習他(ta)們(men)的心得(de)，并且多交(jiao)往些(xie)與(yu)自己有相同人生(sheng)觀，價值觀的人士，為創建我(wo)們(men)心中的學校打下基礎。

　　(三(san))(20xx年---20xx年)年在從(cong)事心理咨詢心理健康教育過成中，努(nu)力自己創辦個兒童讀物發行社，并努(nu)力組建創業(ye)團隊，為自己積累各種財富。

　　(四)(20xx年---------)在各(ge)種資源聚齊的(de)情況下，為(wei)中國的(de)教育事業，或者僅僅為(wei)中國兒(er)童的(de)更和(he)諧發展(zhan)做出自己最大貢獻。

　　六、結束語

　　計(ji)劃(hua)固然(ran)好，但更重要的，在于其具體實踐并取得(de)成效。任何目標(biao)，只說不(bu)做(zuo)到頭來都(dou)會是(shi)一(yi)(yi)場空。然(ran)而(er)，現實是(shi)未(wei)知多變的，定(ding)出(chu)的目標(biao)計(ji)劃(hua)隨時(shi)都(dou)可能遭(zao)遇(yu)問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個(ge)人(ren)(ren)心中(zhong)都(dou)有一(yi)(yi)座(zuo)山峰(feng)，雕刻著理想、信(xin)念、追求、抱負;每個(ge)人(ren)(ren)心中(zhong)都(dou)有一(yi)(yi)片森林，承載著收獲、芬芳、失意(yi)、磨(mo)礪。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)，若要獲得(de)成功(gong)(gong)，必(bi)須(xu)拿出(chu)勇氣，付出(chu)努(nu)力、拼搏、奮斗。成功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)眼淚;成功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)頹廢;成功(gong)(gong)不(bu)相(xiang)信(xin)幻(huan)影，未(wei)來，要靠自己去打拼!我會為自己的理想不(bu)懈努(nu)力!我會向(xiang)“做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)有利于社會和他人(ren)(ren)的人(ren)(ren)”靠近!

學生職業規劃 篇5

　　從上大學(xue)后就(jiu)(jiu)一(yi)直(zhi)處在(zai)困惑(huo)之中，時常(chang)問自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)：“到底我的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)將(jiang)如何?我的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)將(jiang)如何走下去(qu)?怎樣才能(neng)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無悔呢?” 一(yi)位(wei)哲人(ren)(ren)這樣說(shuo)過：“走好(hao)每一(yi)步(bu)，這就(jiu)(jiu)是你(ni)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。是啊(a)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是一(yi)個不(bu)斷選(xuan)擇的(de)(de)(de)過程，每走一(yi)步(bu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)都(dou)要(yao)做出選(xuan)擇，同時每個人(ren)(ren)都(dou)在(zai)設計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)在(zai)實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)夢想(xiang).人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也長，因(yin)為它是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)詮釋;人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也短，因(yin)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)(de)(de)每一(yi)天(tian)都(dou)是自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)這世界(jie)我就(jiu)(jiu)像一(yi)棵很(hen)不(bu)起眼的(de)(de)(de)小(xiao)樹，可(ke)是小(xiao)樹也有它的(de)(de)(de)理想(xiang)，為了(le)讓(rang)小(xiao)樹能(neng)夠更好(hao)的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang),長成參(can)天(tian)大樹。于是對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做出以下一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)規(gui)劃，以便于時常(chang)提醒(xing)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)要(yao)忘(wang)記(ji)目標(biao)。

　　其實我(wo)自己(ji)對經(jing)(jing)濟就(jiu)比較感興(xing)趣，希望在(zai)大(da)(da)學能夠學經(jing)(jing)濟管理之類的(de)專(zhuan)(zhuan)業，但(dan)由(you)于父母(mu)認為我(wo)的(de)性格不適合，所以在(zai)選擇(ze)專(zhuan)(zhuan)業的(de)時(shi)候(hou)選擇(ze)機械(xie)類(飛行器設計與工程)，但(dan)是進入大(da)(da)學之后(hou)才清楚自己(ji)對它(ta)并不感興(xing)趣，還是喜歡經(jing)(jing)濟方(fang)面。所以在(zai)畢業之后(hou)將會(hui)找與經(jing)(jing)濟相關(guan)的(de)專(zhuan)(zhuan)業。

　　(一) 自(zi)我分析階(jie)段

　　1，興趣分析

　　合(he)乎興(xing)趣(qu)的工作(zuo)才(cai)是事業，唯有將(jiang)自己所(suo)長以及所(suo)的興(xing)趣(qu)與工作(zuo)相結合(he)，做一個(ge)最好的搭(da)配，才(cai)能稱作(zuo)事業—一個(ge)你永(yong)遠(yuan)都會努力的工作(zuo)。如何才(cai)是對自己的工作(zuo)感興(xing)趣(qu)呢?

　　在網上對我的(de)興(xing)趣進行了分(fen)析：具有比較多的(de)興(xing)趣，對藝術不(bu)算太感(gan)興(xing)趣，比較實際，做自己喜歡的(de)事。

　　2，性格分析

　　人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間(jian)是有(you)(you)很大(da)(da)的(de)(de)區(qu)別的(de)(de)，有(you)(you)的(de)(de)人(ren)樂(le)意干事務性(xing)的(de)(de)工作，而有(you)(you)的(de)(de)人(ren)對信息加(jia)工與(yu)(yu)處理非常擅(shan)長(chang)，還有(you)(you)的(de)(de)人(ren)熱衷于(yu)人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間(jian)的(de)(de)溝(gou)通和(he)交流(liu)。這(zhe)就是人(ren)的(de)(de)性(xing)格(ge)偏好所起(qi)的(de)(de)作用。因此，性(xing)格(ge)能讓你在(zai)一種職業環(huan)境中(zhong)獲得成(cheng)功，但在(zai)另一種職業環(huan)境中(zhong)卻大(da)(da)受挫折。

　　做了MBTI自測(ce)題之后，發現(xian)自己是屬于ESFP型，即：外向實感感情認知(zhi)型。

　　我(wo)是一個比較活潑、開朗(lang)的男孩。喜歡憑自己的感(gan)覺做事，比較重(zhong)感(gan)情，喜歡與(yu)人溝通，團隊合作，還很喜歡挑戰自我(wo)。

學生職業規劃 篇6

　　引言

　　“健康(kang)所系，性命相托。當我步入神圣醫(yi)學學府的時刻，謹莊嚴宣(xuan)誓(shi)：

　　我志(zhi)愿獻身醫(yi)學，熱愛祖國(guo)，忠于人(ren)民，恪守醫(yi)德，尊師守紀，刻苦(ku)鉆(zhan)研，孜(zi)孜(zi)不倦，精(jing)益求精(jing)，全(quan)面發展。我決(jue)心竭盡全(quan)力除(chu)人(ren)類(lei)之(zhi)病痛，助(zhu)健康(kang)之(zhi)完美，維護醫(yi)術的圣潔和榮(rong)譽。救(jiu)死扶傷，不辭艱辛，執(zhi)著追(zhui)求，為祖國(guo)醫(yi)藥衛生事業的發展和人(ren)類(lei)身心健康(kang)奮斗(dou)終(zhong)生。”

　　不少人(ren)(ren)(ren)都曾經這樣問過(guo)(guo)自(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路到底(di)該(gai)如何去走？”記得一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這樣說(shuo)過(guo)(guo)：“走好每(mei)一(yi)步，這就是你的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。”是啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說(shuo)長也長，因為(wei)它(ta)是你一(yi)生(sheng)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說(shuo)短也短，因為(wei)你生(sheng)活過(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天都是你的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都在設計自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都在實現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想。仙桃學(xue)院是一(yi)個(ge)大的(de)(de)(de)(de)百(bai)花園，我(wo)只是百(bai)花園里一(yi)棵不起眼的(de)(de)(de)(de)小(xiao)草，可小(xiao)小(xiao)草有一(yi)個(ge)大大的(de)(de)(de)(de)理想，就讓(rang)我(wo)在這里暢想一(yi)下(xia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)！

　　我(wo)是一(yi)(yi)個(ge)不(bu)甘平凡的(de)男孩，心中總有一(yi)(yi)種不(bu)服輸的(de)信念(nian)，我(wo)想每天(tian)都會(hui)(hui)是一(yi)(yi)個(ge)嶄新(xin)的(de)開始(shi)，面對新(xin)的(de)希(xi)望(wang)，我(wo)沒有理由(you)去逃(tao)避。當朝霞(xia)生起(qi)的(de)時(shi)候，我(wo)會(hui)(hui)放飛我(wo)新(xin)一(yi)(yi)天(tian)的(de)希(xi)望(wang)，晚霞(xia)落下的(de)時(shi)候，我(wo)會(hui)(hui)收(shou)獲一(yi)(yi)天(tian)的(de)幸福(fu)和快(kuai)樂．因此，面對未來(lai)，我(wo)信心十足，不(bu)管人生道路何等艱辛，我(wo)都會(hui)(hui)勇敢走下去，直至成功。

　　第一部(bu)分：自我評估

　　1．自己的優勢：擁有強(qiang)健的身(shen)體，有較強(qiang)的忍耐性，做事(shi)認真負(fu)責，遇(yu)事(shi)急(ji)而不亂，待人友善，動手能力強(qiang)。

　　2．自己的弱點：口才不(bu)太好，記憶(yi)力(li)較差且不(bu)擅于和陌(mo)生人交流。

　　3．興趣愛(ai)好：踢足(zu)球(qiu)，羽毛球(qiu)，學醫等等。

　　4．生活中成(cheng)功經驗的(de)盤點(dian)：在與人(ren)(ren)交(jiao)往的(de)同時讓我(wo)學(xue)到了(le)很多為人(ren)(ren)處世的(de)道理，在幫(bang)助他人(ren)(ren)的(de)時候不僅給(gei)(gei)他帶(dai)來(lai)了(le)方便而且也(ye)給(gei)(gei)自(zi)己(ji)帶(dai)來(lai)了(le)快樂。

　　5．生活中(zhong)失敗(bai)的(de)(de)教訓(xun)：在一(yi)次辯論賽(sai)的(de)(de)時(shi)候由于自己太緊張，導致失去了一(yi)次鍛(duan)煉(lian)的(de)(de)機會(hui)。

　　6．決自我(wo)盤點(dian)解中的(de)劣勢(shi)和缺點(dian)：充分利(li)用一(yi)直關心支(zhi)持我(wo)的(de)龐大的(de)親友團的(de)優勢(shi)，真(zhen)心向同學、老師、朋友請教，及時指出自身(shen)存在的(de)各種不(bu)足并制定出相應計劃加以針對改正。

　　第二(er)部分：職業分析

　　1。社會環(huan)境分(fen)析：

　　我(wo)國現(xian)(xian)在(zai)大(da)學生畢業漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)增多，而(er)(er)且需(xu)求(qiu)量漸(jian)(jian)飽和，社會就(jiu)業率不高，反而(er)(er)失(shi)業率有上(shang)升的(de)趨(qu)勢，所以就(jiu)業環境(jing)不是(shi)很好，尤其是(shi)學醫(yi)的(de)形勢更(geng)加嚴俊。而(er)(er)現(xian)(xian)在(zai)的(de)我(wo)只是(shi)一名普專生，深知就(jiu)業的(de)困難，因此，我(wo)必須努力學習專業技能，拓寬(kuan)自己的(de)知識(shi)面。

　　2。職(zhi)業環境分析：

　　隨著時代的(de)(de)進步(bu)，歷史(shi)的(de)(de)發展(zhan)，人們(men)對醫療(liao)水平的(de)(de)要求越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)，雖然醫生(sheng)這一行業的(de)(de)需求量相應提高(gao)，但是我們(men)普(pu)專(zhuan)生(sheng)的(de)(de)就業形勢(shi)是很不理(li)想的(de)(de)。尤其是我們(men)臨床(chuang)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生(sheng)。

　　第三部(bu)分：職業規劃

　　1、第一(yi)年(nian)：實習能否給(gei)自(zi)(zi)己(ji)一(yi)個(ge)固(gu)定的工作(zuo)還(huan)要靠(kao)自(zi)(zi)己(ji)努(nu)力(li)，憑(ping)借自(zi)(zi)己(ji)年(nian)輕的優勢去自(zi)(zi)己(ji)夢想中的地方闖闖，爭(zheng)取找到(dao)可以在編制(zhi)內(nei)的工作(zuo)。努(nu)力(li)將自(zi)(zi)己(ji)的才(cai)華和能力(li)證明(ming)給(gei)大(da)家(jia)看，爭(zheng)取做一(yi)名(ming)出色的臨床醫生。

　　2、第二年(nian)：給自己定個新(xin)的目標，盡量在事業上(shang)勇攀高峰。在生(sheng)活上(shang)要考慮個人問題，爭取(qu)在3年(nian)內買套(tao)房子，把父母(mu)接來(lai)生(sheng)活。

　　3、第三年：再攀事業(ye)的(de)高峰，專心做(zuo)自己的(de)醫生(sheng)。

　　4、第四年：爭取(qu)改善(shan)生(sheng)活質量，構置一套房子。工作上爭取(qu)晉(jin)升。

　　5、第五年：穩定工作(zuo)，接父(fu)母來生(sheng)活(huo)，在父(fu)母的幫助下爭取(qu)把房子(zi)換(huan)成(cheng)兩室。28的年齡應該考慮結婚了(le)，給自己個完美的家庭。

　　6、第(di)六年：準備考(kao)研的(de)復(fu)習工作，或者(zhe)學(xue)習其他的(de)專業給(gei)自己更大的(de)發展空間。

　　7、第七年：開始為自己(ji)的理想行動，在做(zuo)好自己(ji)的工作之(zhi)余給自己(ji)充(chong)電。

　　8、第八年：考慮要孩子，給自己(ji)的生活添一種色彩。

　　9、第九年：照顧(gu)孩子，正常(chang)工(gong)作，家庭放在首位。

　　10、第十年：創造自己的(de)醫院，進(jin)而為(wei)人們服務終生。

　　第(di)四(si)部分：結束語

　　夢(meng)想總(zong)是(shi)(shi)美好的(de)(de)(de)(de)(de)，現實(shi)卻不(bu)一定會如意(yi)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們只有(you)夢(meng)是(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)。在現在我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)好好學習，掌握扎實(shi)專(zhuan)業(ye)知(zhi)(zhi)識。還要(yao)鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)能(neng)力(li)(li)，因為(wei)近年(nian)來(lai)用人(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)擇才標(biao)準(zhun)經(jing)歷了(le)很(hen)大(da)(da)變(bian)化——從最初專(zhuan)看(kan)(kan)學習成(cheng)績(ji)，到(dao)慢慢注意(yi)學生的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)好特長(chang)，現在則是(shi)(shi)最關注學生的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)，尤其是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新精神和實(shi)踐能(neng)力(li)(li)。西安交通大(da)(da)學產業(ye)集團總(zong)裁(cai)岳華峰說(shuo)：“從一個企業(ye)來(lai)講，我(wo)(wo)(wo)(wo)們需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才首先人(ren)品要(yao)好，有(you)合(he)作意(yi)識，心胸(xiong)開(kai)闊。我(wo)(wo)(wo)(wo)們非(fei)常看(kan)(kan)重(zhong)年(nian)輕人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)性，光有(you)文憑(ping)還不(bu)行，創(chuang)(chuang)造(zao)性思維非(fei)常重(zhong)要(yao)。具備(bei)“T”型知(zhi)(zhi)識結構的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕人(ren)是(shi)(shi)最受企業(ye)歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。另(ling)外，組織能(neng)力(li)(li)、社會活動能(neng)力(li)(li)也是(shi)(shi)企業(ye)非(fei)常看(kan)(kan)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)。所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)學的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西還有(you)很(hen)多。

　　作為醫生這個特殊的(de)行業，實(shi)踐(jian)能力更是我們需要鍛(duan)煉的(de)技巧，所以要加強實(shi)踐(jian)。在學(xue)習(xi)之余，給自(zi)己(ji)找個醫院(yuan)實(shi)地觀察和學(xue)習(xi)，很多臨床經驗使(shi)我們在書(shu)本上學(xue)不(bu)到的(de)。

　　對(dui)(dui)(dui)于(yu)工作后的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)，更(geng)應(ying)該(gai)發揮自(zi)己長處，利用(yong)(yong)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)知識和(he)行動(dong)服務于(yu)病人(ren)，并虛(xu)心和(he)老醫(yi)生(sheng)學(xue)習臨床經驗，醫(yi)生(sheng)是(shi)個(ge)要(yao)不停(ting)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)職業所(suo)(suo)(suo)以我們(men)不可以放(fang)棄學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，利用(yong)(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)年輕給自(zi)己充電。現(xian)(xian)代(dai)社(she)會(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)提出(chu)(chu)了較高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。現(xian)(xian)代(dai)社(she)會(hui)(hui)要(yao)求(qiu)(qiu)人(ren)具有(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。包括：思維能(neng)(neng)力(li)(li)、動(dong)手能(neng)(neng)力(li)(li)、組織能(neng)(neng)力(li)(li)、交往能(neng)(neng)力(li)(li)、管理能(neng)(neng)力(li)(li)、綜(zong)合能(neng)(neng)力(li)(li)、創造能(neng)(neng)力(li)(li)，等(deng)等(deng)。也就(jiu)是(shi)說對(dui)(dui)(dui)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)呈現(xian)(xian)出(chu)(chu)多(duo)(duo)樣(yang)(yang)性，且每一種能(neng)(neng)力(li)(li)都有(you)更(geng)深層次的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。所(suo)(suo)(suo)以現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)不再是(shi)那(nei)些(xie)讀死(si)書的(de)(de)(de)(de)(de)秀才(cai)而(er)是(shi)多(duo)(duo)才(cai)多(duo)(duo)藝的(de)(de)(de)(de)(de)萬(wan)事通。所(suo)(suo)(suo)以我們(men)在(zai)專業上應(ying)該(gai)是(shi)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)精的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)于(yu)其他的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)可能(neng)(neng)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)到的(de)(de)(de)(de)(de)專業知識也要(yao)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)通。這樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)適應(ying)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展而(er)不被淘汰。

　　總而言(yan)之我們應該珍(zhen)惜青(qing)春(chun)時光，用知識和能(neng)力武(wu)裝自(zi)己，為自(zi)己的未來做好準備，迎接每(mei)時每(mei)刻的挑戰！

學生職業規劃 篇7

　　一、個人興趣愛好

　　業余(yu)愛好：文(wen)學類書籍，喜歡看電(dian)影、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文(wen)學作品(pin)：《紅樓(lou)夢》、《戰爭與和(he)平》;喜歡的歌曲：《愛拼(pin)才會(hui)贏》、《義勇(yong)軍(jun)進(jin)行曲》;心中的偶像：比(bi)爾蓋(gai)茨、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人(ren)做事(shi)情(qing)很(hen)有(you)(you)恒(heng)心(xin)，凡事(shi)都要做到最好;在心(xin)中早就有(you)(you)了理(li)想，有(you)(you)了理(li)想必定有(you)(you)了追求(qiu)的(de)(de)方向;對事(shi)業熱情(qing)很(hen)高，責任心(xin)強(qiang)，做事(shi)很(hen)有(you)(you)原(yuan)則，處(chu)事(shi)沉穩，考(kao)慮問(wen)題全(quan)面(mian)(mian)周(zhou)到;面(mian)(mian)對問(wen)題養成了獨(du)立思考(kao)的(de)(de)良好習慣;對朋友忠實厚道，能跟(gen)人(ren)相處(chu)得很(hen)好;唯一不(bu)足的(de)(de)就是(shi)有(you)(you)點(dian)內(nei)向，交際能力不(bu)強(qiang)，不(bu)善于表達，這也是(shi)致(zhi)命的(de)(de)一點(dian)。

　　2、解決自(zi)我(wo)盤點(dian)中的(de)缺點(dian)：

　　所謂江(jiang)山易改，本性難移。內向并非(fei)全(quan)是缺點(dian)(dian)，它使我少一分張(zhang)揚，多(duo)一點(dian)(dian)內斂，但最好相應加(jia)強與(yu)他人的(de)交流溝通，積(ji)極參加(jia)各種(zhong)場(chang)合各項(xiang)有益(yi)的(de)活動(dong)，使自己多(duo)一分自信、激揚，少一分沉默(mo)、怯場(chang)。

　　三、個人對所學專業的看法

　　本人是學初等教育英語(yu)專業的(de)(de)(de)，對英語(yu)教育專業的(de)(de)(de)前景是非(fei)常看好的(de)(de)(de)，對本專業的(de)(de)(de)學習態度很端正，

　　職業環境分析

　　根據(ju)我自(zi)己所(suo)選擇的專業來能確定好自(zi)己今后所(suo)要走的路，什么(me)時候開展規(gui)劃計劃書、怎樣發展自(zi)己的規(gui)劃書，評(ping)估(gu)(gu)環境因(yin)素的評(ping)估(gu)(gu)也是(shi)必不可少的，畢竟不能脫(tuo)離環境因(yin)素的影響，下面(mian)就來分析(xi)下我周圍的環境因(yin)素。

　　1、家庭環境

　　本人家里的(de)經(jing)濟(ji)狀(zhuang)(zhuang)況很是一般，并不富裕，并且經(jing)濟(ji)狀(zhuang)(zhuang)況也(ye)是不穩定，對(dui)于我這個(ge)專的(de)費用來說還剛剛好(hao)能支撐得(de)(de)起，生活過(guo)得(de)(de)一般，

　　2、學校環境

　　本人(ren)上(shang)的(de)(de)學(xue)校費用不(bu)多，生活(huo)學(xue)習的(de)(de)環(huan)境還(huan)算(suan)好，學(xue)習的(de)(de)氛(fen)圍(wei)還(huan)算(suan)行，教學(xue)的(de)(de)設備還(huan)是(shi)比較齊全的(de)(de)，對(dui)于學(xue)習英語課(ke)來說(shuo)，上(shang)的(de)(de)是(shi)書本上(shang)的(de)(de)知識，偶爾(er)看看英文版的(de)(de)電影(ying)，教學(xue)師資力量還(huan)算(suan)強(qiang)。

　　3、社會環境

　　現(xian)代社(she)會，對于大(da)(da)學(xue)(xue)來講已經是普(pu)及全國了，并且(qie)也將(jiang)近飽和狀態了，因(yin)此企業(ye)對于大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)要(yao)求也大(da)(da)大(da)(da)提高了，對大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)各方面(mian)的(de)(de)(de)素(su)質要(yao)求也提高了，因(yin)此想要(yao)在這種復雜的(de)(de)(de)社(she)會環境中生存下去(qu)，就必須(xu)要(yao)學(xue)(xue)更多的(de)(de)(de)知(zhi)識。

　　4、職業環境

　　對于我(wo)們(men)英語專(zhuan)業的(de)(de)(de)人來(lai)講(jiang)，形式雖然還(huan)是(shi)可(ke)觀的(de)(de)(de)，但是(shi)挑(tiao)戰(zhan)不斷，首先，隨著人們(men)生活水平的(de)(de)(de)大(da)大(da)提高，對于物質的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)已經滿足了，因此(ci)對子女的(de)(de)(de)要求(qiu)也(ye)有所提高，所以我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)行業的(de)(de)(de)前景的(de)(de)(de)十分可(ke)觀了;其次，英語教(jiao)育在農村的(de)(de)(de)發(fa)展空(kong)間也(ye)是(shi)巨大(da)的(de)(de)(de)，它不僅僅適合(he)小學兒童，同樣(yang)(yang)也(ye)適合(he)青(qing)少年、中年、老年等等，因此(ci)發(fa)展空(kong)間巨大(da);再次，商業界(jie)的(de)(de)(de)各行業也(ye)要依賴于英語知(zhi)識，這(zhe)樣(yang)(yang)一來(lai)英語專(zhuan)業的(de)(de)(de)就面(mian)向(xiang)了多(duo)(duo)元化、多(duo)(duo)途(tu)徑的(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)。

　　結論：

　　1、 目標

　　估(gu)摸自己的實力，量力而(er)為地(di)選(xuan)擇自己比較感興趣(qu)和個人強項來做，努力成為一位教育領域的優秀人才。

　　2、 路徑

　　自己先(xian)在學(xue)校(xiao)學(xue)盡可能(neng)多(duo)的學(xue)習(xi)知(zhi)識，充分(fen)利用校(xiao)園環境及條件優勢，認真學(xue)好專業知(zhi)識，培養(yang)學(xue)習(xi)、工作(zuo)、生活能(neng)力(li)，全面提高個人綜合素質，并(bing)作(zuo)為就(jiu)業準備。

　　職業規劃方案

　　一、短期計劃

　　首先，在校期間，英語至少要過四(si)級，普通(tong)話要拿(na)(na)二甲、計算機要過一級，所有的(de)證件拿(na)(na)到，最重要的(de)目的(de)是拿(na)(na)教師資格證書，有可能的(de)話通(tong)過自己不斷的(de)努力(li)最好拿(na)(na)個英語六級。

　　其次(ci)，能(neng)很好的運用(yong)知識，通(tong)過見習、實習來培養(yang)教學(xue)能(neng)力，多參加學(xue)校的活(huo)動。

　　再次(ci)，暑(shu)假期間，可以當家教(jiao)進行實習(xi)，這樣也可以多接累經(jing)驗。

　　最后，如果(guo)在畢(bi)業時(shi)成績優秀(xiu)的話，就打算考研。

　　二、長期計劃

　　在學業結束后，去外面找跟(gen)專業相關的工作，首先從小(xiao)(xiao)學教(jiao)師(shi)做起，積累經驗，借用學校(xiao)這個很好(hao)的平臺來(lai)尋求(qiu)更適合(he)自己的職位(wei)，逐(zhu)步來(lai)實現(xian)我的目標計劃：先當小(xiao)(xiao)學教(jiao)師(shi)，再當中學教(jiao)師(shi)，一層一層往上爬。

　　大學生職業(ye)規(gui)劃計劃書(shu)第2頁

　　未(wei)來人生職業(ye)規劃：放眼(yan)未(wei)來找準位(wei)置

　　三、根據自己的興趣和所學專業，本人特對未來五十年作初步規劃如下：

　　a)、20xx-20xx2年學(xue)業(ye)(ye)有成(cheng)期(qi)：充分利用校園環境及條件優勢，認真學(xue)好專業(ye)(ye)知識，培養學(xue)習(xi)、工作、生活能力(li)，全面提(ti)高個(ge)人(ren)(ren)綜合素質，并作為就業(ye)(ye)準備(bei)。(具體規劃見后)。 b)、20xx2-20xx年，熟悉(xi)適應(ying)期(qi)：利用3-4年左右的時間，經過不斷的嘗試努力(li)和鍛煉初步找到(dao)合適自身發(fa)展的工作環境、崗位，找到(dao)熱(re)情積(ji)極的工作狀態(tai)，結交(jiao)工作崗位上(shang)的好朋友，拓寬人(ren)(ren)際交(jiao)往面。 要(yao)完成(cheng)的主要(yao)內(nei)容：

　　(1)學歷、知(zhi)識結構(gou)：畢業前提升自身學歷層次(ci)，畢業后(hou)立即(ji)找工(gong)作(zuo)，如果沒有合適的就考(kao)慮考(kao)研究生(sheng)甚至是博士(shi)碩士(shi)，熟練掌握專業技能。計算機一級、二級過(guo)關(guan)，英語(yu)四、六級過(guo)關(guan)、還有盡(jin)全力考(kao)取英語(yu)口(kou)語(yu)資(zi)格證書、普通話過(guo)級、開始(shi)接觸社會、工(gong)作(zuo)、熟悉(xi)工(gong)作(zuo)環境(jing)。

　　(2)個人(ren)發(fa)展、人(ren)際關系(xi)、意(yi)志(zhi)人(ren)格的(de)進一步配培養：在這(zhe)一期間(jian)，主(zhu)要做好職業生涯(ya)的(de)基礎工作，積極完成(cheng)工作任務，加(jia)強溝(gou)通，虛心求教(jiao)，保持(chi)對(dui)(dui)新鮮事物的(de)興趣，對(dui)(dui)身(shen)邊復雜的(de)社(she)會以及人(ren)保持(chi)樂觀的(de)態度，相信遇到什么困難總會有解(jie)決的(de)辦(ban)法，敢于堅(jian)持(chi)自(zi)我但要學會先聽取別人(ren)意(yi)見。能(neng)夠堅(jian)持(chi)正義，堅(jian)持(chi)自(zi)己的(de)原則，

　　(3)生活(huo)習慣、興趣(qu)愛好：適當交(jiao)際的(de)(de)(de)環境下，盡(jin)量形成(cheng)比較有規律的(de)(de)(de)良好個人習慣，并參加(jia)社交(jiao)活(huo)動如(ru)聚會，還有必要的(de)(de)(de)健(jian)身(shen)運(yun)動，如(ru)散(san)步、打羽(yu)毛球等，條件允許(xu)的(de)(de)(de)情況下多參加(jia)回報(bao)社會的(de)(de)(de)慈善(shan)活(huo)動，如(ru)積極參加(jia)救助貧(pin)困人群的(de)(de)(de)捐助活(huo)動，獻血活(huo)動等等。

　　c)、20xx-2059年(nian)：找(zhao)到了能夠實(shi)現自己人(ren)(ren)生(sheng)價(jia)值的(de)(de)(de)位置，在自己的(de)(de)(de)熱(re)愛工作(zuo)崗位上，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)貢獻自己的(de)(de)(de)力量(liang)，兢兢業業地盡(jin)忠職守于(yu)自己的(de)(de)(de)崗位，擁有(you)很多莫逆之交(jiao)，懷有(you)感(gan)(gan)恩社會的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)(gan)去回報(bao)祖國人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)厚愛，擁有(you)能和我順境時相(xiang)敬如賓、舉案(an)齊眉(mei)并且(qie)逆境時相(xiang)濡以(yi)沫(mo)的(de)(de)(de)知心愛人(ren)(ren)，可愛健康充滿活力的(de)(de)(de)孩子(zi)，一樣生(sheng)活美滿的(de)(de)(de)親人(ren)(ren)朋友。

　　首(shou)先，職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)要(yao)進(jin)行自(zi)(zi)(zi)我(wo)定位(wei)。自(zi)(zi)(zi)我(wo)評估與定位(wei)是職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)中最重要(yao)的(de)環節部分，它(ta)決定著(zhu)(zhu)個人職(zhi)業(ye)(ye)生涯的(de)尋(xun)求方向，同時(shi)也決定著(zhu)(zhu)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)的(de)成敗。求職(zhi)之前先要(yao)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)，進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)之前先要(yao)進(jin)行準確的(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)定位(wei)。先要(yao)弄清自(zi)(zi)(zi)己(ji)想要(yao)干(gan)什么、能干(gan)什么，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣(qu)、才能、學(xue)識(shi)適(shi)合(he)干(gan)什么。可通(tong)過自(zi)(zi)(zi)我(wo)分析，評估自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)傾向、能力傾向和職(zhi)業(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)。

　　其次，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)一個時時變(bian)化(hua)的(de)過程。當今(jin)社(she)會競爭激烈，對于大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)來講(jiang)既是(shi)機遇也是(shi)挑戰，同時也要打破傳統就業(ye)(ye)觀念，不在一棵樹上吊死，就業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)、再就業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃計(ji)劃書也要隨之調整。因此身邊各種環境變(bian)化(hua)了，我們也要跟著變(bian)化(hua)，這樣才能生(sheng)(sheng)存下來。

　　再次，大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的重(zhong)點內(nei)容是職(zhi)業(ye)(ye)準備、職(zhi)業(ye)(ye)選擇與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)適(shi)應(ying)。從職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)過程來看，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)主要包括：職(zhi)業(ye)(ye)準備期(qi)(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)選擇期(qi)(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)適(shi)應(ying)期(qi)(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)穩(wen)定期(qi)(qi)、職(zhi)業(ye)(ye)結束期(qi)(qi)。在(zai)各個階段都(dou)要做好不同的思想(xiang)準備，和應(ying)對方(fang)案來。

　　對于大學剛剛畢業(ye)的(de)(de)來講職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃的(de)(de)側(ce)重點在職(zhi)業(ye)準備、職(zhi)業(ye)選(xuan)擇、職(zhi)業(ye)適應(ying)三個階段(duan)。

　　結束語

　　我(wo)的(de)(de)(de)整個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)規(gui)劃計劃書固(gu)然完美，但更主要(yao)的(de)(de)(de)是看重自(zi)己的(de)(de)(de)具體(ti)實(shi)踐和(he)最(zui)后的(de)(de)(de)成效。無論事情，如果只說不(bu)做(zuo)的(de)(de)(de)話，到頭(tou)來(lai)都(dou)會是空(kong)忙一場。什么都(dou)沒得到。但是，現實(shi)生活(huo)是變(bian)化(hua)多樣的(de)(de)(de)，誰也料不(bu)到半路會有(you)什么絆腳石，自(zi)己擬(ni)定的(de)(de)(de)規(gui)劃書必(bi)須要(yao)因(yin)時(shi)因(yin)地因(yin)事而變(bian)，不(bu)能頑固(gu)不(bu)化(hua)，也不(bu)能要(yao)求非常(chang)完美，并且要(yao)求頭(tou)腦清醒。其實(shi)，每個(ge)(ge)人(ren)心中都(dou)有(you)一個(ge)(ge)目標，印著(zhu)自(zi)己的(de)(de)(de)理想(xiang)、信念、追求、抱(bao)負(fu);同時(shi)也對自(zi)己的(de)(de)(de)未來(lai)抱(bao)著(zhu)成功的(de)(de)(de)收獲。

　　大學生職業規劃怎么寫?

　　1、分析個人性格，根據興趣確定職業定位

　　我們都(dou)知道每個人(ren)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)都(dou)是(shi)不同的(de)(de)，有的(de)(de)人(ren)性(xing)(xing)格(ge)外向(xiang)，善于(yu)言談，人(ren)際關系能(neng)力強，相對來說可能(neng)就比較適(shi)合(he)(he)類似于(yu)管理、公關、營銷這樣的(de)(de)崗位;而有的(de)(de)人(ren)則性(xing)(xing)格(ge)內向(xiang)，忠厚(hou)老(lao)實，喜(xi)歡獨立地去思考(kao)問(wen)(wen)題，可能(neng)就比較適(shi)合(he)(he)去做財會工作。因此大(da)學生(sheng)們在接受一份工作前，不妨問(wen)(wen)問(wen)(wen)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣在哪(na)(na)里(li)，通過(guo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)學習過(guo)和掌握(wo)的(de)(de)知識技能(neng)，羅列出(chu)哪(na)(na)些是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)精通的(de)(de)，哪(na)(na)些是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)擅長喜(xi)歡的(de)(de)，哪(na)(na)些是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)弱項(xiang)，準確分析下自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，一方(fang)面便于(yu)找到適(shi)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)崗位，另一方(fang)面也可以(yi)提醒自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在工作中注意克服性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)不足，確定(ding)好職業(ye)定(ding)位。

　　2、利用可掌握的資源，了解市場行情

　　小佳平(ping)時在班(ban)里表現平(ping)平(ping)，但是(shi)她一(yi)(yi)向(xiang)心(xin)高(gao)氣傲，認為自(zi)己(ji)這所學(xue)校還(huan)不(bu)錯(cuo)，用人單(dan)位一(yi)(yi)定(ding)會搶著要(yao)自(zi)己(ji)的，所以(yi)挑三揀四，這山望著那山高(gao)，結果畢業三個(ge)月了(le)都還(huan)沒(mei)找(zhao)到(dao)工作。據調查發(fa)(fa)現，部分大學(xue)生在求(qiu)職時要(yao)么(me)不(bu)是(shi)抱有(you)“求(qiu)高(gao)求(qiu)大”心(xin)理(li)(li)，要(yao)求(qiu)用人單(dan)位工資、福利(li)、住房、地理(li)(li)位置、工作環境及日后的發(fa)(fa)展空間都十全十美，要(yao)么(me)就是(shi)抱有(you)“不(bu)自(zi)信(xin)”心(xin)理(li)(li)，害怕(pa)自(zi)己(ji)找(zhao)不(bu)到(dao)工作，面試時任由用人單(dan)位開價(jia)，連開口談薪的勇氣都沒(mei)有(you)。

　　針對這類現(xian)象，不少有豐富求職經驗的(de)(de)(de)(de)過來人(ren)士(shi)建議，大學生們(men)在求職前可(ke)以利用手(shou)上可(ke)掌握的(de)(de)(de)(de)一(yi)些資(zi)源，比如(ru)咨詢(xun)一(yi)下自己的(de)(de)(de)(de)同(tong)學、朋友、親戚、從事同(tong)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)人(ren)大概(gai)的(de)(de)(de)(de)薪資(zi)待遇如(ru)何(he)，也可(ke)以上網或(huo)者下載手(shou)機軟件等途徑查(cha)詢(xun)市場行情，比如(ru)一(yi)覽APP的(de)(de)(de)(de)免費查(cha)薪酬(chou)功能(neng)，對于(yu)很多迷茫的(de)(de)(de)(de)職場新人(ren)精準了(le)解薪酬(chou)數據則很受用。

　　3、確認自己的發展目標，然后進行職業規劃

　　M同(tong)學大(da)學是(shi)學工商(shang)管理的(de)(de)，后(hou)來(lai)(lai)考(kao)上了MBA,畢業(ye)(ye)(ye)3年換了至少6次工作，涉及(ji)了不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)，每(mei)份工作都沒有(you)(you)(you)超過6個(ge)(ge)(ge)月，如今(jin)已經(jing)30歲(sui)了，還沒有(you)(you)(you)找準自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)位(wei)置，還不(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己適合做什么。通常來(lai)(lai)說(shuo)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)在(zai)22歲(sui)之(zhi)前屬于(yu)(yu)成(cheng)長階段(duan)，要(yao)發(fa)(fa)(fa)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)興(xing)趣，初(chu)步選擇(ze)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)方(fang)向，制(zhi)定學習計(ji)劃;22歲(sui)之(zhi)后(hou)進入(ru)工作領(ling)域(yu)，在(zai)28歲(sui)之(zhi)前屬于(yu)(yu)早期職業(ye)(ye)(ye)確定階段(duan);28——35歲(sui)則(ze)屬于(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)中期階段(duan)，職場人(ren)有(you)(you)(you)了一(yi)定的(de)(de)閱(yue)歷積(ji)累，應該向管理者或顧問(wen)方(fang)向發(fa)(fa)(fa)展(zhan);35——60歲(sui)是(shi)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)后(hou)期，職場人(ren)要(yao)向領(ling)導(dao)者方(fang)向發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。其實像M同(tong)學那樣頻繁換行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)跳槽是(shi)最不(bu)(bu)可(ke)取(qu)(qu)的(de)(de)，因為當今(jin)社會，工作經(jing)驗和行(xing)業(ye)(ye)(ye)優勢已經(jing)成(cheng)為獲(huo)取(qu)(qu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)必不(bu)(bu)可(ke)少的(de)(de)條件之(zhi)一(yi)，所以確認個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)目(mu)(mu)標尤為重要(yao)。只有(you)(you)(you)確認了個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)目(mu)(mu)標，圍(wei)繞這個(ge)(ge)(ge)目(mu)(mu)標，有(you)(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)、有(you)(you)(you)選擇(ze)的(de)(de)進行(xing)職業(ye)(ye)(ye)規劃，才(cai)能讓自(zi)(zi)(zi)己更接近(jin)或實現(xian)職業(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標。

　　4、努力提升自我，堅持不懈走下去

　　世上沒有不(bu)勞而獲(huo)的(de)(de)(de)事情，任何人的(de)(de)(de)成(cheng)功都不(bu)是(shi)偶(ou)然的(de)(de)(de)，一定都是(shi)經過了(le)(le)長(chang)時(shi)間的(de)(de)(de)積累。大(da)學生(sheng)在選擇一家(jia)企(qi)業(ye)(ye)前，應(ying)該問(wen)問(wen)自(zi)(zi)己這家(jia)企(qi)業(ye)(ye)是(shi)否(fou)能(neng)(neng)實現(xian)你(ni)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)愿景，是(shi)否(fou)能(neng)(neng)幫助你(ni)成(cheng)長(chang)，為了(le)(le)實現(xian)你(ni)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)愿景你(ni)需(xu)(xu)要(yao)(yao)提升自(zi)(zi)己哪(na)些(xie)方面的(de)(de)(de)技能(neng)(neng)，都是(shi)需(xu)(xu)要(yao)(yao)早做(zuo)計(ji)劃的(de)(de)(de)。同時(shi)，職導專家(jia)也建議大(da)學生(sheng)們在校期(qi)間要(yao)(yao)建立學習的(de)(de)(de)金(jin)字塔(ta)，虛心(xin)好學，以(yi)謙卑(bei)的(de)(de)(de)心(xin)態跟優秀的(de)(de)(de)人學習。一旦(dan)認準了(le)(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)目標，就(jiu)要(yao)(yao)堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)走下去(qu)，不(bu)斷(duan)完善和提升自(zi)(zi)己，不(bu)管遇到什么挫(cuo)折，都不(bu)要(yao)(yao)放棄，只有這樣，才能(neng)(neng)獲(huo)得成(cheng)功。

　　大學生職業規劃怎么寫?好的規劃有利于工作的發展，以上內容給大家參考一下，希望對大家有幫助。

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