【實用(yong)】學(xue)生(sheng)職業(ye)規劃四(si)篇

　　時間(jian)是看不(bu)見(jian)也(ye)摸不(bu)到的(de)，就(jiu)在(zai)你(ni)不(bu)注意的(de)時候，它(ta)已經悄(qiao)悄(qiao)的(de)和你(ni)擦肩(jian)而過，你(ni)是否希望(wang)職(zhi)業生涯發(fa)展(zhan)順利呢？讓我們對今后的(de)職(zhi)業發(fa)展(zhan)方向做個(ge)計劃(hua)吧(ba)。職(zhi)業規劃(hua)怎么寫才能切(qie)實有(you)效(xiao)地幫(bang)助到自己將來(lai)的(de)發(fa)展(zhan)呢？以下是小編幫(bang)大家整理的(de)學生職(zhi)業規劃(hua)4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生職業規劃 篇1

　　【姓 名】

　　xx

　　【規劃期限】

　　四年

　　【起止時間】

　　XX年9月1日至20xx年7月

　　【年齡跨度】

　　18歲至22歲

　　【階段目標】

　　順利畢業;成(cheng)為一個(ge)有一定(ding)經驗的市場營銷人(ren)員(職業方向)

　　【總體目標】

　　成(cheng)為(wei)一家大公司的(de)總(zong)裁

　　【個人分析】

　　自己是屬(shu)于那種很外向的(de)人(ren)，善于溝通，曾經有過兼職推銷人(ren)員的(de)經歷并取(qu)得相(xiang)當不(bu)錯的(de)成績。而且，自己所說(shuo)的(de)專業也是市場(chang)營銷專業，這也正是自己的(de)興趣所在。

　　【社會環境分析】

　　中(zhong)國(guo)現在(zai)是一個政(zheng)治穩定，經(jing)(jing)濟(ji)、文化高速(su)發展(zhan)(zhan)的(de)國(guo)家，而(er)且，這種(zhong)狀況還將持(chi)續(xu)相當長的(de)一段(duan)時間。這種(zhong)情況為每一個人都提供了一個好的(de)發展(zhan)(zhan)機遇。隨著市(shi)場經(jing)(jing)濟(ji)的(de)發展(zhan)(zhan)，市(shi)場在(zai)經(jing)(jing)濟(ji)活動中(zhong)的(de)作(zuo)用將越(yue)來越(yue)大(da)。

　　【職業分析】

　　社(she)會(hui)(hui)的發(fa)(fa)展(zhan)將會(hui)(hui)對市場營銷這一職業(ye)(ye)產生重要(yao)影響：對市場營銷的依賴性將越(yue)來越(yue)大(da)。而(er)且(qie)，社(she)會(hui)(hui)對市場營銷的需要(yao)將越(yue)來越(yue)大(da)。個人選(xuan)擇的行(xing)(xing)業(ye)(ye)還沒(mei)有最后確定，但比較感興趣的是制藥、保險和食品(pin)。這些(xie)行(xing)(xing)業(ye)(ye)都是社(she)會(hui)(hui)所不可缺少的行(xing)(xing)業(ye)(ye)，而(er)且(qie)隨著社(she)會(hui)(hui)的發(fa)(fa)展(zhan)，這些(xie)行(xing)(xing)業(ye)(ye)的發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間也(ye)會(hui)(hui)相當大(da)。

　　【目(mu)標分解與目(mu)標組(zu)合】

　　1.目標(biao)分解：目標(biao)可(ke)分解成兩個大的目標(biao)一個是順利畢(bi)業(ye);一個是成為一個有一定經驗的市(shi)場營(ying)銷人(ren)員。

　　對于第一(yi)(yi)個(ge)目(mu)標，又(you)可分解為把(ba)專業課(ke)(ke)學(xue)好和把(ba)選(xuan)修課(ke)(ke)學(xue)好，以便修完足夠的學(xue)分，順利畢業。接下(xia)來，還可以細分：在專業課(ke)(ke)程，如(ru)何學(xue)好每一(yi)(yi)門(men)課(ke)(ke)程;在選(xuan)修課(ke)(ke)程中，需要選(xuan)擇哪些課(ke)(ke)程，如(ru)何學(xue)好

　　對于(yu)第二個目標，又可分解為(wei)接觸(chu)市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)，了(le)解市(shi)(shi)場(chang)的階(jie)段(duan)、熟悉市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)。接下來，還可以(yi)細分：在接觸(chu)市(shi)(shi)場(chang)階(jie)段(duan)，要(yao)采用(yong)什么辦法，和哪些公(gong)司保(bao)持聯系

　　2.目標(biao)組合：順(shun)利(li)畢業的前提是學好專(zhuan)業課程(cheng)，而專(zhuan)業課程(cheng)的學習則對職業目標(biao)(成為一個有(you)一定經驗(yan)的市(shi)場(chang)營(ying)銷人員)有(you)促進作用。

　　【具體(ti)實施(shi)方(fang)案】

　　要(yao)成為(wei)一個有(you)一定(ding)經(jing)驗的(de)市(shi)(shi)場營銷(xiao)人員(yuan)，需(xu)要(yao)縮小(xiao)自(zi)己和有(you)一定(ding)經(jing)驗的(de)市(shi)(shi)場營銷(xiao)人員(yuan)的(de)差(cha)距(ju)。這些差(cha)距(ju)包括：

　　1.思想觀(guan)念上的(de)差距。剛從(cong)事(shi)銷售(shou)的(de)人一般會認為(wei)銷售(shou)只是賣出商(shang)品，但有一定經驗(yan)的(de)人則會認為(wei)銷售(shou)是賣出自(zi)己客(ke)戶只有相信(xin)銷售(shou)者，才可能(neng)購買(mai)商(shang)品。為(wei)了縮小這種差距，需向有經驗(yan)的(de)人員請教，并在實踐中去(qu)體會這一點。

　　2.知(zhi)識上的(de)(de)差(cha)距。書本知(zhi)識的(de)(de)欠(qian)缺只(zhi)是(shi)(shi)一個方面(mian)，更重要的(de)(de)是(shi)(shi)應當(dang)是(shi)(shi)實(shi)踐(jian)的(de)(de)差(cha)距。為了縮小這(zhe)種差(cha)距，需要在(zai)(zai)學習書本知(zhi)識的(de)(de)同時，多參與真正的(de)(de)市場(chang)銷售，在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)體會書本知(zhi)識。

　　3.心理素質(zhi)的(de)差(cha)距(ju)：市場銷(xiao)售需要百折不(bu)撓，而(er)作為一個學生，缺少(shao)的(de)恰恰是(shi)這(zhe)一點(dian)，往往遇到一點(dian)挫折和失敗就會退(tui)縮。這(zhe)種差(cha)距(ju)，需要在實(shi)踐中逐(zhu)步消除。

　　4.能力的(de)差距。這(zhe)一(yi)點可能是最重要的(de)。為(wei)了(le)縮小(xiao)這(zhe)種差距，除了(le)在(zai)實(shi)踐中逐步學習(xi)外，還(huan)要和七(qi)八(ba)名銷售高(gao)手保持密切(qie)的(de)聯系，以便隨(sui)時請教和學習(xi)。

　　【檢查和反饋】

　　在(zai)(zai)向(xiang)銷(xiao)售高(gao)手請教的(de)(de)過程中，發現(xian)自(zi)己(ji)需(xu)要(yao)學(xue)習(xi)的(de)(de)書本知識很不夠，特別是外語(yu)(yu)方面能力(li)需(xu)要(yao)提高(gao)，否(fou)則，就無法適應現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)銷(xiao)售要(yao)求。所以，決(jue)定(ding)加(jia)強英語(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)習(xi)，準(zhun)備報一(yi)個英語(yu)(yu)的(de)(de)口語(yu)(yu)班，每周(zhou)一(yi)次(ci)學(xue)習(xi)，同(tong)時，準(zhun)備參(can)加(jia)學(xue)校里的(de)(de)英語(yu)(yu)角，切實(shi)提高(gao)英語(yu)(yu)水平。 在(zai)(zai)銷(xiao)售過程中還(huan)發現(xian)，銷(xiao)售中有(you)(you)很多(duo)時候(hou)只是一(yi)些(xie)事(shi)務性的(de)(de)活(huo)動，沒有(you)(you)太多(duo)的(de)(de)智(zhi)力(li)成份，所以決(jue)定(ding)以后減少參(can)加(jia)類(lei)似(si)活(huo)動的(de)(de)次(ci)數，把精力(li)用在(zai)(zai)那些(xie)對自(zi)己(ji)有(you)(you)鍛煉意(yi)義的(de)(de)事(shi)情上(shang)去。

學生職業規劃 篇2

　　一、自我認知

　　（一）職業興趣

　　我喜(xi)(xi)歡(huan)從(cong)事高效有序性的(de)工(gong)作，包括企事業或行政單位的(de)職業經理人具體的(de)執行工(gong)作或是行政工(gong)作。愿意執行上級的(de)命令，自己也有意尋求擔任領導(dao)工(gong)作，習(xi)慣于(yu)自己對事情做判斷和決(jue)策。不喜(xi)(xi)歡(huan)那些模棱兩(liang)可(ke)(ke)的(de)指示。通常(chang)忠誠、可(ke)(ke)靠、自我控(kong)制能力(li)強。既不喜(xi)(xi)歡(huan)從(cong)事笨重的(de)體力(li)勞動，也不喜(xi)(xi)歡(huan)在工(gong)作中與(yu)別人形成過于(yu)緊(jin)密的(de)聯系。對于(yu)明確規定(ding)的(de)任務(wu)可(ke)(ke)以很好完(wan)成。

　　（二）職業能力

　　通過的(de)職業發展測評和(he)分析(xi)，了解到(dao)自(zi)己(ji)有著較(jiao)高的(de)基(ji)本(ben)智(zhi)能(neng)，有著良(liang)好的(de)推理分析(xi)能(neng)力(li)及(ji)比較(jiao)不錯的(de)語言溝通能(neng)力(li)，同時(shi)也(ye)具(ju)備了良(liang)好的(de)人文素養(yang)和(he)交際能(neng)力(li)。經過長(chang)時(shi)期學校(xiao)及(ji)社(she)會(hui)的(de)教(jiao)育和(he)培養(yang)，不論是相關的(de)專業能(neng)力(li)還是實(shi)踐要求(qiu)基(ji)本(ben)符合社(she)會(hui)需求(qiu)。相信對以后所選擇的(de)工作(zuo)能(neng)夠很快地(di)適應和(he)很好地(di)勝任。

　　（三)個人特質

　　我為人較(jiao)寬容，能包容別人過失，并(bing)忘記(ji)不開心(xin)的(de)事情(qing)(qing)，讓生活輕松，會受別人觀點(dian)影響(xiang)，但也(ye)(ye)在(zai)(zai)他人觀點(dian)中(zhong)“取其精華”，不斷自我完(wan)善，當(dang)不開心(xin)的(de)時(shi)候，喜歡自己消化，盡量(liang)不影響(xiang)他人情(qing)(qing)緒，有(you)一定的(de)自我防衛(wei)，會從(cong)實際出(chu)發(fa)，思考分析(xi)問題要害。比較(jiao)穩重，基本不會做(zuo)出(chu)沖動的(de)事。同時(shi)也(ye)(ye)喜歡嘗(chang)試(shi)新事物(wu)，喜歡創造(zao)，不喜歡生活千篇一律，在(zai)(zai)相對規律的(de)一段時(shi)間后會樂于做(zuo)與(yu)日(ri)常不同的(de)事。

　　（四(si)）職業價值觀

　　我的職(zhi)業價值觀主要(yao)包括家庭取向、經(jing)營取向及志愿取向。

　　愿(yuan)過十分(fen)平淡但又安(an)定的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，珍重同(tong)家人(ren)的(de)(de)團聚(ju)。為人(ren)踏實(shi)，生(sheng)(sheng)活態度(du)保(bao)(bao)守，不敢(gan)冒(mao)險。有較(jiao)高的(de)(de)穩定性和忠誠度(du)；做事勤奮踏實(shi)；重視同(tong)事個人(ren)情感。但是處事比(bi)較(jiao)保(bao)(bao)守；工作狀態易(yi)受家庭影響

　　不愿(yuan)(yuan)受(shou)別人指(zhi)使，憑自己(ji)的(de)能力擁(yong)有(you)自己(ji)的(de)“小城堡”，不愿(yuan)(yuan)受(shou)他人干涉，想充分(fen)施展本(ben)領。獨(du)立性強；主動行(xing)動；有(you)強烈的(de)成就動機；但有(you)時可能比較(jiao)固執

　　富有同(tong)情心，能(neng)把他(ta)(ta)人(ren)(ren)的痛苦(ku)視為自己的痛苦(ku)，不(bu)愿干表面(mian)上嘩眾取(qu)寵(chong)的事(shi)，把默默地幫助不(bu)幸的人(ren)(ren)視作(zuo)無比快樂。喜歡幫助別人(ren)(ren)；不(bu)計較個人(ren)(ren)利害得失；但(dan)易受他(ta)(ta)人(ren)(ren)或環境影響；

　　（五）勝任能力

　　我的優勢能(neng)(neng)力(li)主要在于推理能(neng)(neng)力(li)、文字組織表達能(neng)(neng)力(li)、敏(min)知能(neng)(neng)力(li)、自主學(xue)習研究(jiu)和自我完善能(neng)(neng)力(li)及領(ling)導能(neng)(neng)力(li)、判斷(duan)決策(ce)能(neng)(neng)力(li)。但有(you)時不(bu)夠(gou)果斷(duan)，對事情考(kao)慮到太(tai)細，到起(qi)了相反(fan)的作用。

　　二、職業分析

　　（一）家(jia)庭環(huan)境(jing)分析

　　家里(li)(li)經(jing)濟條件(jian)不(bu)甚良好(hao),家里(li)(li)基(ji)本上不(bu)能提夠(gou)一(yi)些有(you)利的條件(jian)，所(suo)以凡事都得靠(kao)自己(ji)去(qu)打拼。另外，家里(li)(li)基(ji)本上也沒人(ren)能夠(gou)在職業方面提夠(gou)一(yi)些經(jing)驗(yan)或是(shi)介紹(shao)。父(fu)母的受教(jiao)育程(cheng)度不(bu)高，但為人(ren)誠實(shi)通情(qing)達理，很重視本人(ren)的學習生活,體貼照顧，對本人(ren)的要求只簡單地規為自強自立(li)，擁有(you)一(yi)份自己(ji)的事業，有(you)完滿(man)的家庭。

　　（二）學校環境分析

　　上饒師(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)經(jing)濟與管理學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)是上饒師(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)(de)二(er)級學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan),擁(yong)(yong)有比較先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設備和(he)精(jing)良(liang)的(de)(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)以理為主，重視對外交流與合作，制度創新，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新，為我(wo)們提(ti)供(gong)了如學(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍及(ji)能力鍛煉等良(liang)好并十分有力的(de)(de)外部(bu)條(tiao)件，特(te)別是本人就讀的(de)(de)會計(ji)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)，聘任的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是會計(ji)專業(ye)的(de)(de)精(jing)英及(ji)擁(yong)(yong)有注冊(ce)會計(ji)師(shi)(shi)證書的(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)及(ji)在職經(jing)驗(yan)豐富，上課生(sheng)動(dong)靈(ling)活，并能結合其(qi)經(jing)驗(yan)，提(ti)前我(wo)為我(wo)們的(de)(de)職場所須注意(yi)事項上了一課。

　　（三(san)）社(she)會(hui)環境分析(xi)

　　我國現在大學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)增多，而(er)(er)且需求量漸(jian)(jian)飽和，對會(hui)計(ji)方面的(de)(de)(de)研(yan)究不透徹，社會(hui)就(jiu)業(ye)(ye)形勢不明確，大學(xue)生自己也缺乏就(jiu)業(ye)(ye)能力(li)和指導(dao)，反而(er)(er)失業(ye)(ye)率有(you)上升(sheng)的(de)(de)(de)趨(qu)勢。給就(jiu)業(ye)(ye)帶來新的(de)(de)(de)壓力(li)。

　　（四）職業環(huan)境分(fen)析

　　隨著社會經濟的高速發展(zhan)，會計(ji)行業已經開始和其它的專業慢慢融合從而(er)產(chan)生了(le)很(hen)多新職業，這也為以(yi)后會計(ji)人員的發展(zhan)提供了(le)更多的選擇(ze)機(ji)會。

　　會(hui)(hui)計(ji)是一(yi)個(ge)非常(chang)講(jiang)究實際經驗(yan)和專業(ye)技巧的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，它的(de)(de)(de)入職(zhi)(zhi)門檻相(xiang)對比較低，難(nan)就難(nan)在以(yi)后的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。想要(yao)得(de)到好(hao)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，就要(yao)注意在工作(zuo)(zuo)中積累經驗(yan)，不(bu)斷(duan)提高(gao)專業(ye)素質和專業(ye)技巧，開拓自己的(de)(de)(de)知識(shi)面。以(yi)會(hui)(hui)計(ji)作(zuo)(zuo)為職(zhi)(zhi)業(ye)會(hui)(hui)獲益很多(duo)。其中最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)是，可以(yi)了解(jie)企(qi)業(ye)到底是如何運作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。會(hui)(hui)計(ji)領(ling)域為從業(ye)者提供了不(bu)斷(duan)變化并富(fu)有(you)挑戰性的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。所(suo)以(yi)很多(duo)商界成(cheng)功人士最(zui)早都是從事會(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)，同時，很多(duo)大企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)財務總監必須具有(you)會(hui)(hui)計(ji)的(de)(de)(de)背景。

　　會計專(zhuan)業四(si)大職業方向：

　　第一種是“做會(hui)計(ji)的(de)”，即從事會(hui)計(ji)核算、會(hui)計(ji)信息披露的(de)狹(xia)義上的(de)會(hui)計(ji)人員，全國大(da)約有1200萬人，其(qi)中總(zong)會(hui)計(ji)師或“cfo”級別(bie)的(de)，全國大(da)約有3萬人左(zuo)右。

　　第二種是“查會計的”，包括注冊會計師和政府和企事業單位(wei)審(shen)計部(bu)門(men)的審(shen)計人(ren)員(yuan)、資產清算評估人(ren)員(yuan)，全國目(mu)前大約(yue)有8萬(wan)(wan)名注冊會計師以及30萬(wan)(wan)左右的單位(wei)內部(bu)審(shen)計人(ren)員(yuan)

　　第(di)三種是“管會計的”全國(guo)估計不少于20萬人

　　第(di)四(si)種(zhong)是“研究(jiu)會計(ji)的”，全國估計(ji)不超過(guo)3萬人(ren)

　　廈門作(zuo)為(wei)中國(guo)的經(jing)濟開發區(qu)及經(jing)濟腹地(di)，與世界(jie)多個城市有貿易往(wang)來(lai)，工業有一(yi)定(ding)基礎，文化教育比(bi)較發達，其建設具有國(guo)際國(guo)內雙重良好的投資環境，中國(guo)加(jia)入世貿組織必將給廈門帶來(lai)更加(jia)多的發展機遇和(he)更為(wei)廣闊的發展空(kong)間。廈門地(di)區(qu)一(yi)年(nian)四季(ji)氣候溫和(he)宜(yi)人，風景優(you)美，環境整潔(jie)。目前(qian)來(lai)說(shuo)我我最想(xiang)就業的一(yi)個城市。

　　三、職業定位

　　（一）綜合自我分(fen)析(xi)及第二部分(fen)職(zhi)業分(fen)析(xi)的主要內容得出：

　　優勢因素（s）

　　弱勢因素（w）

　　內部環境因素

　　一(yi)定(ding)的(de)會計、計算機水(shui)平；涉及會計知識的(de)學習(xi)；

　　對數字較敏感

　　交際能力有待(dai)提高(gao)；

　　對就業行業的細化(hua)了解不深

　　機會因素（o）

　　威脅因素（t）

　　外部環境因素

　　會計行業的發展及其(qi)人才(cai)的需求加(jia)大(da)；經(jing)驗(yan)學(xue)習渠道廣

　　人才(cai)供(gong)過于求，競爭激烈；

　　市場的發展對人才(cai)提出高(gao)要求

　　（二）結論

　　職業目標

　　將來(lai)從事(shi)會(hui)計職業

　　職業發展策略

　　進入大(da)中型企業 （到(dao)廈門(men)地區發展(zhan)）

　　職業發展路徑

　　實務(wu)路線--管理路線

　　具體路徑

　　一般會(hui)計--前期從事實(shi)務(wu)操作，中后期財務(wu)總監，再到企(qi)業總經理

　　四、計劃實施

　　根據上一(yi)階段所(suo)制(zhi)定的(de)各(ge)個目標進(jin)行計劃(hua)，分析達(da)到目標所(suo)需的(de)條件，并在大學(xue)階段開(kai)始實施。

　　（一）短期(qi)計劃（大學）

　　1.時間跨(kua)度：20xx年至20xx年

　　2.總目(mu)標：完成大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)任務，圓滿取得畢(bi)業證書及學(xue)(xue)位(wei)證書；參(can)與社會實踐

　　3.分目標：學好各(ge)科專業知識(shi)，掌握會(hui)計行(xing)業的(de)基本知識(shi)。英語考(kao)級積(ji)極復習，強化英語，至少過四級，爭取過六(liu)級。參加報考(kao)和會(hui)計相關的(de)各(ge)種證書；關注各(ge)種經(jing)濟(ji)信息，學習關于會(hui)計方(fang)面的(de)書籍。假期打工積(ji)累社會(hui)經(jing)驗。

　　4.策略和措(cuo)施(shi)：20xx年(nian)報考(kao)(kao)并爭(zheng)取通(tong)過會(hui)計從業資格證(zheng)(zheng)、計算機證(zheng)(zheng)書及(ji)英(ying)語(yu)(yu)四級證(zheng)(zheng)書；20xx年(nian)報考(kao)(kao)并爭(zheng)取通(tong)過初級會(hui)計師證(zheng)(zheng)及(ji)英(ying)語(yu)(yu)六級證(zheng)(zheng)書，并參與(yu)暑期實(shi)踐(jian)；20xx年(nian)報考(kao)(kao)注冊會(hui)計師兩門(men)并爭(zheng)取通(tong)過，參與(yu)和專業相(xiang)關(guan)的暑期實(shi)踐(jian)。20xx年(nian)報考(kao)(kao)公務員及(ji)注冊會(hui)計師部分(fen)科目(mu)，完成論文答辯，獲得畢業證(zheng)(zheng)書及(ji)學位證(zheng)(zheng)書。

　　（二）中(zhong)期計劃（畢業之后(hou)的五年計劃）

　　1.時間跨(kua)度：20xx年至20xx年

　　2.總目標(biao)：進入企業后開始基礎工(gong)作，考上cpa，為高級管(guan)理工(gong)作做好準備(bei)，成(cheng)家立業。

　　3.分目標：進入(ru)外(wai)貿(mao)企業，開始基礎工作；努力看書，考上cpa；在(zai)五年(nian)中的后階段開始學習高(gao)級管理(li)(li)運作所(suo)需知(zhi)識，培養一個高(gao)級管理(li)(li)者所(suo)需要(yao)的各方面的素質；自(zi)由戀愛，找到最適(shi)合自(zi)己的人(ren)(ren)組建家庭，孝敬父母(mu)，報(bao)答父母(mu)二十幾年(nian)的養育之恩；經濟收入(ru)水平在(zai)此(ci)階段的定位(wei)為：20xx—5000元人(ren)(ren)民幣。

　　4.策略(lve)和措(cuo)施：處理和與公司內部(bu)人員的(de)關系，虛心(xin)請教經(jing)驗豐富者(zhe)，慢(man)慢(man)形成自已的(de)一系列處事(shi)方法；養成畢業后仍堅持(chi)學習(xi)的(de)習(xi)慣，多看書學習(xi)；處理好與愛人的(de)關系，夫妻間相互(hu)體量、相互(hu)鼓舞、相互(hu)幫助。

　　（三）長期計劃（畢業后十年）

　　1.時間跨度(du)：20xx年(nian)至20xx年(nian)

　　2.總目標：從(cong)事管理工作(zuo)，爭取做到(dao)高級管理者；經營好自(zi)己的家(jia)庭和生活(huo)并開始回報社(she)會(hui)。

　　3.分目標：生兒(er)育(yu)女，重視兒(er)女的(de)身心(xin)健康教(jiao)育(yu)，并重其(qi)(qi)(qi)文化素養，后期注意其(qi)(qi)(qi)個(ge)性的(de)發揮，為(wei)其(qi)(qi)(qi)提供良好的(de)深(shen)造(zao)的(de)經(jing)濟條(tiao)件；在(zai)(zai)第十(shi)年要做到大中型企業的(de)高級管理(li)者，并在(zai)(zai)管理(li)過程中表現優秀，深(shen)得民心(xin)；服務大眾，回報社會，盡己所能(neng)捐助(zhu)貧困學生，減少其(qi)(qi)(qi)在(zai)(zai)經(jing)濟和精(jing)神(shen)方面的(de)壓力；經(jing)濟收入在(zai)(zai)此(ci)階段的(de)定位為(wei)年薪十(shi)萬左右(you)。

　　4.策略和措(cuo)施：為小孩營造一個好的(de)成(cheng)長(chang)環境，做到高級(ji)管理者(zhe)的(de)同(tong)時(shi)不斷學(xue)習和別人(ren)交流，多向優秀的(de)人(ren)才(cai)學(xue)習，多走訪(fang)高校；建(jian)立自(zi)己的(de)基金會，為貧困學(xue)生盡自(zi)己力所能及的(de)幫(bang)助(zhu)。

　　五、評估調整

　　1.職業目標評估

　　如果不能如愿地從(cong)事會計職(zhi)(zhi)業，那么，我將繼續發揮經濟與(yu)管理方(fang)面已有的(de)知(zhi)識，對(dui)職(zhi)(zhi)業的(de)選擇進行調整，如銷售方(fang)面

　　2.職業路(lu)徑(jing)評估

　　當發現(xian)此行業不(bu)適(shi)合(he)我(wo)的(de)話(hua)，那(nei)么我(wo)就要(yao)多方面(mian)地(di)考慮(lv)，從職業路線的(de)行程是否(fou)太(tai)急考慮(lv)，盡量把不(bu)適(shi)應的(de)形(xing)勢扭轉過來，如果真的(de)不(bu)行，就要(yao)重新科學(xue)合(he)地(di)進行規劃

　　3.實(shi)施(shi)策略評(ping)估

　　如(ru)果在(zai)進行過得中發(fa)現實(shi)際(ji)工(gong)作不如(ru)想像中理想，我就重新定位，分(fen)析，并(bing)找(zhao)到(dao)更好(hao)的實(shi)施方案。

　　4.其它(ta)因素評估

　　如果身體方面出現疾(ji)病導(dao)致不(bu)能(neng)如期實現規劃任務，就適當地(di)將完成(cheng)期限延長；如果所從事的(de)行(xing)(xing)業工資收入(ru)不(bu)如我意料的(de)水平，那么(me)要(yao)先嘗試和上(shang)級溝通(tong)，如若不(bu)行(xing)(xing)，可(ke)以考(kao)慮到(dao)相(xiang)應行(xing)(xing)業的(de)其它公(gong)司求(qiu)職。總之，我將立足實際深入(ru)分析(xi)出現狀況(kuang)的(de)原因，再做出謹重的(de)選擇。

　　5.時間評估

　　一(yi)般情況下，我(wo)定期(qi)一(yi)年(nian)評(ping)估規劃。當出現特殊情況時(shi)，我(wo)會(hui)隨時(shi)評(ping)估并進行相應的調整。

　　六、結束語

　　人(ren)不(bu)可以沒有(you)理想，也不(bu)可以沒有(you)目(mu)標(biao)。良好的(de)(de)開端(duan)是成功的(de)(de)一半。現在(zai)完成根(gen)據我目(mu)前實際情(qing)況的(de)(de)職業生(sheng)涯規劃書，不(bu)僅為我的(de)(de)生(sheng)活學習更加明(ming)確的(de)(de)明(ming)標(biao)，也為我今后的(de)(de)就業準(zhun)備了不(bu)可缺少的(de)(de)一份指導方案(an)。我希(xi)望自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)工作(zuo)方面(mian)做得出(chu)色，敬(jing)重自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)崗(gang)位，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)負責，也對社會負責，盡自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)最大的(de)(de)力量改變一些社會上不(bu)公正的(de)(de)事情(qing)，做一個正直的(de)(de)人(ren)。同(tong)時也希(xi)望有(you)個幸福美滿的(de)(de)家庭(ting)，因為平平淡淡才(cai)是真，健健康康才(cai)是福。

　　我將會一如(ru)既往地向前探索著，走(zou)出(chu)自己的人生，走(zou)出(chu)自己的輝(hui)煌。

學生職業規劃 篇3

　　一.意義

　　有(you)了成功的(de)(de)目(mu)標。明確自己(ji)人(ren)生(sheng)的(de)(de)大(da)目(mu)標，對(dui)把(ba)握(wo)好目(mu)標有(you)直(zhi)接的(de)(de)促進作用。認真(zhen)策劃人(ren)生(sheng)每一(yi)步。有(you)道(dao)是(shi)："凡事預(yu)則立(li)，不預(yu)則廢"，千真(zhen)萬(wan)確。對(dui)自己(ji)做(zuo)的(de)(de)或將要做(zuo)的(de)(de)事沒有(you)任何準(zhun)備(bei)(bei)，就(jiu)是(shi)在為(wei)失敗做(zuo)準(zhun)備(bei)(bei)。

　　(1)學歷(li)目標：本科畢業(以后有必要了還有要"充電"。)

　　(2)經(jing)濟目標：年(nian)薪(xin)10萬

　　(3)方向(xiang)：醫療企業高(gao)級管理人員(yuan)建立自己的(de).公司

　　二(er)．社會(hui)環境規劃和職(zhi)業分析（三年規劃）

　　1、社會(hui)一(yi)般環境(jing)

　　中(zhong)國(guo)政治穩定(ding)，經(jing)(jing)濟(ji)(ji)持續發展。在全球經(jing)(jing)濟(ji)(ji)一體化環境中(zhong)的重(zhong)要角(jiao)色。經(jing)(jing)濟(ji)(ji)發展有(you)強勁的勢頭(tou)，加入WTO后，會(hui)有(you)大批的外國(guo)企(qi)業(ye)進(jin)入中(zhong)國(guo)市(shi)場(chang)，中(zhong)國(guo)的企(qi)業(ye)也將走(zou)出(chu)國(guo)門。

　　2、管理職(zhi)業(ye)特(te)殊社會環境

　　由于中(zhong)國的(de)管(guan)理(li)科學發展(zhan)較晚，管(guan)理(li)知識(shi)大部分源(yuan)于國外，中(zhong)國的(de)企業(ye)管(guan)理(li)還有(you)許多不(bu)完善的(de)地(di)方。中(zhong)國急需管(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)，尤其是經過系統培訓的(de)高(gao)級管(guan)理(li)人(ren)(ren)才(cai)。因此企業(ye)管(guan)理(li)職業(ye)市場廣(guang)闊(kuo)。

　　三(san).大學(xue)三(san)年規劃

　　(1)職務目標(biao):先從學生會干,勤工儉學,逐步了解(jie)企業對大學生的要求(qiu)。

　　(2)能力目標：掌握專業(ye)知(zhi)識,了解其他(ta)方面對自己有用的(de)知(zhi)識。

　　(3)經濟(ji)目標：在校期間兼職，年收入(ru)1萬元左右(you)。

　　一年(nian)級(ji):為試探期和(he)(he)定向(xiang)期:首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)適應由大專(zhuan)生(sheng)(sheng)到本(ben)(ben)科生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)角色轉變(bian)，重(zhong)新確定自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學習目(mu)(mu)標和(he)(he)要(yao)(yao)(yao)(yao)求；其次，要(yao)(yao)(yao)(yao)開始接觸職(zhi)業(ye)和(he)(he)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)概念，特別(bie)要(yao)(yao)(yao)(yao)重(zhong)點了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未來所希望從事的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)或(huo)(huo)與自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所學專(zhuan)業(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，進行(xing)初(chu)步的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設(she)計；熟悉環境，建立(li)新的(de)(de)(de)人際關系(xi)，提高交際溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)，在(zai)職(zhi)業(ye)認(ren)識(shi)方面可以向(xiang)高年(nian)級(ji)學生(sheng)(sheng)尤其是大四的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)詢問就業(ye)情況(kuang)；積極(ji)參加(jia)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)社團活動，增(zeng)加(jia)交流技(ji)巧(qiao)；在(zai)學習方面，要(yao)(yao)(yao)(yao)鞏固(gu)扎實專(zhuan)業(ye)基礎(chu)知(zhi)識(shi)，加(jia)強計算機、英語能(neng)力(li)的(de)(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)業(ye)者所應具備的(de)(de)(de)最基本(ben)(ben)技(ji)能(neng)；要(yao)(yao)(yao)(yao)初(chu)步了解職(zhi)業(ye),提高人際溝(gou)通(tong)能(neng)力(li)。大一學習任務不(bu)(bu)重(zhong),應多參加(jia)學校活動,增(zeng)加(jia)交流技(ji)巧(qiao),但不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)盲目(mu)(mu)地參加(jia)。在(zai)定向(xiang)期,應考慮未來是否深造或(huo)(huo)就業(ye),通(tong)過(guo)參加(jia)學生(sheng)(sheng)會或(huo)(huo)社團等組(zu)織,鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li),同(tong)時檢驗自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能(neng);提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任感(gan),主動性和(he)(he)受挫能(neng)力(li),并開始有選擇地輔修其他專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)來填充自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二年級:為準備期.加強專(zhuan)業(ye)知識學習的(de)同(tong)時，考取(qu)與(yu)目標職(zhi)業(ye)有關的(de)職(zhi)業(ye)資格證書或相應地通過(guo)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒定。因為臨(lin)近畢業(ye)，所以(yi)目標應鎖定在(zai)提高求(qiu)職(zhi)技(ji)能(neng)(neng)、搜集公司信(xin)(xin)息(xi)上。參加與(yu)專(zhuan)業(ye)有關的(de)暑(shu)期工作，和同(tong)學交流求(qiu)職(zhi)工作心(xin)得體(ti)會(hui)，學習寫簡歷(li)、求(qiu)職(zhi)信(xin)(xin)等求(qiu)職(zhi)技(ji)巧，了(le)解搜集就業(ye)信(xin)(xin)息(xi)的(de)渠道，并確定自(zi)己是否要升本或考研。要積極鍛(duan)煉自(zi)己得到(dao)獨立解決問題(ti)的(de)能(neng)(neng)力和創造性;積極常識并加入校友網(wang)絡,了(le)解往年的(de)求(qiu)職(zhi)情況

　　三(san)年級:為分(fen)化期(沖(chong)刺就(jiu)業):目(mu)標應鎖定在(zai)工(gong)作申(shen)請(qing)及(ji)成(cheng)功就(jiu)業上(shang).這時可(ke)先對前兩年的(de)(de)準備(bei)做一個總結:首先檢驗(yan)自(zi)己已確(que)立的(de)(de)職業目(mu)標是(shi)否(fou)明確(que),前兩年的(de)(de)準備(bei)是(shi)否(fou)充(chong)分(fen);然后(hou)開(kai)始畢(bi)業后(hou)工(gong)作的(de)(de)申(shen)請(qing),積(ji)(ji)極參(can)加(jia)招(zhao)聘活動,在(zai)實踐中檢驗(yan)自(zi)己的(de)(de)積(ji)(ji)累和準備(bei);最(zui)后(hou),預習或模(mo)擬面試(shi)(shi)。積(ji)(ji)極利用學校提(ti)供的(de)(de)條件,強化求職技巧,進行(xing)模(mo)擬面試(shi)(shi)等訓練,盡(jin)可(ke)能地(di)做出充(chong)分(fen)準備(bei)。在(zai)撰(zhuan)寫畢(bi)業論文(wen)的(de)(de)時，可(ke)大膽提(ti)自(zi)己的(de)(de)見解(jie)，鍛煉自(zi)己獨立解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力和創造性。

　　另外，要(yao)重(zhong)視實習(xi)機(ji)會(hui)，通過實習(xi)從宏觀上(shang)(shang)了解單位的工(gong)作方式、運轉模(mo)式、工(gong)作流程，從微觀上(shang)(shang)明確個人在崗位上(shang)(shang)的職責要(yao)求及規范，為(wei)正式走(zou)上(shang)(shang)工(gong)作崗位奠定良好(hao)的基礎。

學生職業規劃 篇4

　　中國學生職業規劃普遍較晚

　　日(ri)前，在國(guo)際青年成就(jiu)組織(zhi)（JA—JuniorAchievement）與安利（中(zhong)國(guo)）日(ri)用品有限公司聯合在華南(nan)理(li)工大學舉行“JA志愿(yuan)者日(ri)”活動上(shang)，記(ji)者隨機采訪了(le)(le)幾位大學生(sheng)，對于未來(lai)的職業(ye)規劃，多數人顯得比較迷茫，“能(neng)在畢業(ye)前找到一份工作我(wo)就(jiu)很滿足(zu)了(le)(le)。至(zhi)于將(jiang)來(lai)的發展，還(huan)沒有考慮太(tai)多。”

　　“從我們跟(gen)眾多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸的(de)經驗(yan)來看，中國學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對職業發(fa)展規(gui)劃的(de)思考普遍(bian)起步較晚。”國際青年成(cheng)就組織中國部(bu)的(de)項目(mu)經理黃琳在(zai)接受本報記者采訪時表示。“一(yi)般(ban)經歷了(le)高中時代的(de)魔(mo)鬼(gui)訓練，很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)大(da)一(yi)、大(da)二的(de)時候(hou)都比較放松，盡情地享受大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，而到(dao)(dao)了(le)大(da)三、大(da)四面對就業問題的(de)時候(hou)，他們才開始(shi)考慮職業規(gui)劃。”據介紹，這類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)差(cha)不多占(zhan)到(dao)(dao)了(le)9成(cheng)。

　　雖然各高校(xiao)都(dou)開設了各類(lei)的選修課程，但總體來看，中國大(da)學生們(men)在職(zhi)業發展(zhan)規劃方(fang)面的知識非常欠缺，甚至很多人都(dou)不明晰自己(ji)將來想做什么。對此，黃琳分析，這跟中國的教育體制(zhi)以及家長(chang)對小孩的過度(du)關(guan)愛(ai)、事事包干(gan)的做法有很大(da)關(guan)系。

　　價值觀不匹配導致就業難

　　而安利（中(zhong)國(guo)）日用品有(you)限(xian)公司學(xue)習及(ji)職業(ye)發(fa)展副總監張偉虹女士在接(jie)受記(ji)者采訪時則(ze)指出，中(zhong)國(guo)大(da)學(xue)生當前的就業(ye)難，與全球金融風暴導致的企(qi)業(ye)招聘需求下(xia)降有(you)關，但更重要的原因在于大(da)學(xue)生缺(que)乏正確(que)的職業(ye)發(fa)展規劃(hua)，以及(ji)其與企(qi)業(ye)的價值觀不匹(pi)配造成的。

　　中國大學生(sheng)在自主性(xing)方面非(fei)常(chang)欠缺，很多大學生(sheng)入讀大學時(shi)的(de)專業(ye)選(xuan)擇以(yi)及(ji)畢業(ye)后的(de)就業(ye)選(xuan)擇都是由父母決定甚至操辦的(de)，這對他們(men)現在以(yi)及(ji)將來的(de)職業(ye)發展非(fei)常(chang)不利。

　　對此，張女士認為，要解決當(dang)前(qian)的就業難問題，除了(le)要擴大就業需(xu)求外(wai)，還(huan)要幫(bang)助大學生(sheng)們(men)樹(shu)立(li)正(zheng)確的就業觀(guan)，并幫(bang)助他們(men)了(le)解如何設定正(zheng)確的職業發展規劃。

　　職業規劃三部曲：知己、知彼、選擇

　　那么中國學生該如何補(bu)上這一課呢？

　　黃琳指出，即便是大三、大四才開始考慮職業發展(zhan)規劃也不算太遲，通過基本(ben)理論的(de)學習(xi)，并結合自我和社(she)會的(de)需求(qiu)分析(xi)等，大學生還是可以做(zuo)出一(yi)個適合自己的(de)職業發展(zhan)規劃的(de)。

　　張(zhang)偉(wei)虹則指出，職業(ye)規劃(hua)的(de)三步曲應(ying)該是知己(ji)、知彼、然后做出選擇(ze)，這(zhe)三者缺一不可。

　　張(zhang)女士結合當天(tian)下午的活(huo)動，解析了這三個環(huan)節的奧秘和注意事項：

　　所(suo)謂知己，就是(shi)清(qing)楚地了解自己的性(xing)格、興趣、能力、理(li)想和(he)價(jia)值觀等方面。

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