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學生職業規劃

時(shi)間：2021-08-19 13:21:22 職業規劃我要投稿

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實用的(de)學(xue)生職業規劃(hua)匯編七(qi)篇

　　指縫很寬，時間太瘦，悄(qiao)悄(qiao)從指縫間溜走，我(wo)們又(you)將迎來(lai)全新(xin)的(de)工(gong)作和生活，我(wo)想我(wo)們需(xu)要(yao)好好地做個職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃了。那么職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃書要(yao)怎么寫呢？下(xia)面(mian)是小(xiao)編精心整理的(de)學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃7篇(pian)，僅供參考，希望能夠幫助到大家(jia)。

實用的學生職業規劃匯編七篇

學生職業規劃篇1

　　大學生職(zhi)業生涯規劃書(shu)未(wei)來，掌握在自己手中(zhong)

　　大學生職業生涯規劃書花開花又落(luo)，春去春又回。

　　踏著時光車輪(lun)，我已(yi)走到20歲的年輪(lun)邊界。

　　大學生職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)書駐足觀望，電子、網(wang)絡(luo)鋪天蓋地，知(zhi)識(shi)信息飛速發展，科(ke)技浪潮源源不絕，人才競(jing)爭(zheng)日益激(ji)烈，形形色色人物競(jing)赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

　　大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)書身處信息世界(jie)，作為一(yi)名(ming)電子信息專業的(de)當代大學生(sheng)，我(wo)不由(you)得(de)考慮(lv)起自己的(de)未來。，在(zai)機遇與挑戰粉墨登(deng)場的(de)未來社會(hui)里，我(wo)究竟該扮演(yan)如何一(yi)個角色呢?

　　水(shui)無點(dian)滴(di)量的積(ji)累，難成大(da)江河(he)。

　　人無點(dian)滴(di)量(liang)的積累，難(nan)成(cheng)大(da)氣(qi)候。

　　沒有(you)兢兢業業的辛苦(ku)付出，哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?

　　沒有勤勤懇懇的(de)刻苦鉆(zhan)研，哪里來(lai)震撼人(ren)心的(de)累累碩果?

　　只(zhi)有付出，才能有收(shou)獲。

　　未來，掌握在自己手中。

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書由此，想起自己走過歲月中的(de)點點滴(di)滴(di)，我(wo)(wo)不(bu)禁有些慚(can)愧。我(wo)(wo)對自己以往在(zai)學業、文體、社團活動中的(de)表現不(bu)是很(hen)滿意。我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)自己惰性較大，平日里總有些倦怠、懶(lan)散，學習、做事精力不(bu)夠(gou)集中，效率不(bu)高(gao)，態度也不(bu)夠(gou)專(zhuan)注。倘若不(bu)改正，這很(hen)可能會導致我(wo)(wo)最終庸碌無為。不(bu)過還好，我(wo)(wo)還有改進的(de)機會。否(fou)則，豈不(bu)遺憾終生(sheng)?

　　一(yi)本(ben)書中這樣(yang)寫(xie)到：一(yi)個(ge)不能靠(kao)自(zi)己的(de)能力改(gai)變命(ming)運(yun)(yun)的(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)不幸的(de)，也是(shi)可憐的(de)，因為這些人(ren)(ren)(ren)沒有(you)把命(ming)運(yun)(yun)掌握在自(zi)己的(de)手中，反而成為命(ming)運(yun)(yun)的(de)奴隸。而人(ren)(ren)(ren)的(de)一(yi)生中究竟(jing)有(you)多(duo)少(shao)個(ge)春秋，有(you)多(duo)少(shao)事是(shi)值得回憶和紀(ji)念的(de)。生命(ming)就像一(yi)張白(bai)紙(zhi)，等待著我們去(qu)描繪(hui)，去(qu)譜寫(xie)。

　　而(er)如(ru)(ru)今，身為大學生的我們(men)，在一(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨(mo)時(shi)光(guang)的日(ri)子里，不如(ru)(ru)抓緊時(shi)間多學一(yi)(yi)些知識來充實(shi)自己(ji)。人的大學時(shi)光(guang)一(yi)(yi)生中也許就(jiu)一(yi)(yi)次，不把握好(hao)，將來自己(ji)一(yi)(yi)定回追(zhui)悔(hui)莫及。于是，再經過一(yi)(yi)番深思熟(shu)慮之后，我決定把自己(ji)的未來設(she)計一(yi)(yi)下。有了目標，才會有動力。

　　每個人(ren)的(de)一生都(dou)是有限(xian)的(de)，在有限(xian)的(de)時(shi)間里，所有人(ren)了(le)都(dou)希(xi)望(wang)自己(ji)能夠(gou)達到自己(ji)夢(meng)想(xiang)的(de)巔峰。

　　在(zai)每(mei)個(ge)人(ren)的(de)生命發(fa)展的(de)過程中，其(qi)發(fa)展過程都是獨(du)特(te)而又豐富多彩的(de)。一生的(de)時間不(bu)可以重(zhong)復，那么(me)在(zai)不(bu)可重(zhong)復的(de)今生一定要為(wei)自(zi)己做好(hao)一份詳盡(jin)的(de)規劃(hua)(hua)，并(bing)按照規劃(hua)(hua)好(hao)的(de)人(ren)生方(fang)向前行。

　　做好職業(ye)規劃并不簡單(dan)，它是一(yi)個(ge)很龐(pang)大的(de)(de)概念。它是在個(ge)人與(yu)組織(zhi)的(de)(de)相結合下，對一(yi)個(ge)人整(zheng)個(ge)人生的(de)(de)主觀、客觀分析，結合實(shi)際情(qing)況確定一(yi)個(ge)人的(de)(de)最佳發(fa)展(zhan)方向(xiang)與(yu)目標(biao)，并未實(shi)現(xian)這(zhe)個(ge)目標(biao)做出的(de)(de)合理的(de)(de)行動方案(an)。

　　而自(zi)己(ji)，現在已經是一(yi)名法學系專業的大(da)學生(sheng)了(le)，根據自(zi)己(ji)的切身情況(kuang)，在展開整個(ge)大(da)學生(sheng)涯的學習之前，也要為自(zi)己(ji)做好一(yi)份職業規劃。

　　從自(zi)己(ji)(ji)走進校園的(de)那一刻開(kai)始，就應(ying)該(gai)好(hao)好(hao)的(de)想想自(zi)己(ji)(ji)的(de)未來的(de)道路。告訴自(zi)己(ji)(ji)，決(jue)不可將自(zi)己(ji)(ji)的(de)大好(hao)時光消磨(mo)掉，應(ying)該(gai)抓(zhua)住一切時間好(hao)好(hao)的(de)學習自(zi)己(ji)(ji)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)。

　　由于自(zi)(zi)己(ji)已經選擇了法學(xue)系專業(ye)，那(nei)么就(jiu)要(yao)根據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)確定自(zi)(zi)己(ji)未來(lai)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發展方向。如果下定決定朝著律師的(de)(de)(de)(de)(de)方向努(nu)力，那(nei)么就(jiu)要(yao)從現在(zai)開(kai)始，努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)好(hao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)課知識，學(xue)習如果做(zuo)好(hao)一名律師的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)技能，通(tong)過平時(shi)點(dian)點(dian)滴滴的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)研究曾經有過的(de)(de)(de)(de)(de)所有法律案例。希望可以通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生涯毫(hao)不虛(xu)度。

學生職業規劃篇2

　　對(dui)于大學(xue)(xue)生的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯我(wo)想提些個(ge)人(ren)觀點。沒(mei)有別的(de)(de)意思，不同意的(de)(de)也(ye)請見諒，希望沒(mei)人(ren)拍磚就(jiu)好。我(wo)覺得對(dui)于大學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)應該立(li)足于一(yi)個(ge)課題(ti)，需(xu)要(yao)上升(sheng)一(yi)下層次，而(er)不是停留在具(ju)體的(de)(de)幾(ji)(ji)項事(shi)(shi)情上。這和(he)培(pei)訓工作是很類(lei)似的(de)(de)。舉個(ge)例子吧，培(pei)訓如果就(jiu)停留在課程(cheng)內(nei)容上，而(er)忽視了學(xue)(xue)員的(de)(de)需(xu)求，只是一(yi)味的(de)(de)強制(zhi)擠(ji)壓，最(zui)后結果并不一(yi)定會如傷心的(de)(de)句子我(wo)們所(suo)愿。所(suo)以職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，更是要(yao)任重(zhong)道遠(yuan)，不是講幾(ji)(ji)個(ge)故事(shi)(shi)，說明幾(ji)(ji)個(ge)道理，讓他們從中感悟(wu)就(jiu)完了。而(er)是要(yao)有體系，有系統。把職(zhi)涯規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)發成一(yi)套系統來切實幫(bang)助大學(xue)(xue)生解(jie)決職(zhi)業(ye)(ye)選(xuan)擇和(he)個(ge)人(ren)發展的(de)(de)問題(ti)。

　　其實(shi)看過一些國外(wai)的(de)書，在(zai)國外(wai)，真正的(de) 職(zhi)業(ye)(ye)規劃從(cong)高中就(jiu)(jiu)會開(kai)始。從(cong)我國國情來看，上(shang)大學(xue)前跟學(xue)生(sheng)(sheng)們談擇業(ye)(ye)、或者簡單的(de)談擇校(xiao)都是空話。因為(wei)這(zhe)個(ge)(ge)時期的(de)孩子們大多還(huan)是處(chu)于家長的(de)控制之(zhi)下，進入大學(xue)則不然了，很(hen)多人(ren)離(li)開(kai)家，面對(dui)新的(de)世界新的(de)生(sheng)(sheng)活。學(xue)知(zhi)識的(de)方(fang)式(shi)以及面對(dui)社會的(de)方(fang)式(shi)也(ye)會產(chan)生(sheng)(sheng)很(hen)大的(de)不同，這(zhe)時候會產(chan)生(sheng)(sheng)很(hen)多的(de)問題(ti)，而且隨(sui)著階段的(de)不同，問題(ti)也(ye)在(zai)隨(sui)之(zhi)增加，在(zai)畢業(ye)(ye)前夕進入一個(ge)(ge)頂峰(feng)。就(jiu)(jiu)我們自己這(zhe)代人(ren)來說，問題(ti)可以分(fen)為(wei)幾個(ge)(ge)階段：

　　大學入學期：

　　1、我選(xuan)擇(ze)的專業有前(qian)途(tu)嗎?

　　2、我該如何規劃大學4年的生活?搞笑(xiao)語錄(lu)

　　3、我(wo)的理想(xiang)究竟是什么?(呵(he)呵(he)，以前的理想(xiang)就是考(kao)大學)

　　4、我(wo)真的(de)喜歡這個學校嗎?

　　5、除了上課(ke)，我還要學些什(shen)么(me)、做些什(shen)么(me)呢?

　　大(da)學畢業(ye)(ye)前的一(yi)年，擇(ze)業(ye)(ye)期：

　　1、我的理想(xiang)改變了嗎?

　　2、什么職業和我的理想有關(guan)?搞(gao)笑(xiao)的句(ju)子

　　3、考(kao)研還是擇業?

　　4、10年后(hou)的我?

　　5、求職和理想的關系。

　　6、失業意味著什么?

　　7、金錢、地位(wei)、權利、和生存?

　　8、去哪里找工作?

　　大學畢業，發展期：

　　1、什么(me)是適合(he)我的工作。

　　2、永(yong)遠的離開學校(xiao)了嗎(ma)?

　　3、放(fang)棄原有的理想不等于失去一(yi)切!

　　4、我(wo)該在第一份工作上學(xue)什么?

　　這些問題(ti)(ti)在不同(tong)的(de)時期產(chan)(chan)生(sheng)，帶(dai)來(lai)不同(tong)的(de)影響(xiang)，一(yi)一(yi)解(jie)決或者一(yi)一(yi)找到(dao)答案，都會(hui)對學生(sheng)的(de)職業生(sheng)涯產(chan)(chan)生(sheng)好的(de)影響(xiang)。因此我建議如果有志同(tong)道(dao)合(he)的(de)人，不如我們(men)一(yi)起(qi)來(lai)開發一(yi)套職業生(sheng)涯的(de)課程體系(xi)，分階段向學生(sheng)們(men)介(jie)紹解(jie)決他們(men)迫(po)切問題(ti)(ti)的(de)方法和方式。

　　其實國(guo)外(wai)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)很多(duo)人(ren)在(zai)求職、擇校時都會選擇專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)機(ji)構(gou)。通過測評(ping)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)了解(jie)(jie)自己，通過訓練具(ju)備求職的(de)(de)(de)(de)技能，了解(jie)(jie)生(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)環境。我沒能力成立什么機(ji)構(gou)，我只想借助自己的(de)(de)(de)(de)平臺，給更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)提供了解(jie)(jie)自己的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。積累大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)需求，最后有機(ji)會給更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)朋友去分享。

　　我(wo)必(bi)須承(cheng)認一(yi)點，以上(shang)的(de)(de)(de)很多(duo)問題，是我(wo)當時(shi)的(de)(de)(de)困惑，可能現在的(de)(de)(de)學生(sheng)增加了更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)內容。另(ling)外(wai)，我(wo)一(yi)個(ge)人是不(bu)可能完成一(yi)個(ge)課程體(ti)系的(de)(de)(de)開發，如果完成也(ye)只是皮(pi)毛。借此機會，找一(yi)些志同道合的(de)(de)(de)人，一(yi)起來探討吧。希望有人愿意(yi)和我(wo)一(yi)起來研發這個(ge)課題。

　　有人(ren)會說(shuo)，已經很多(duo)老師(shi)在樂此不疲的(de)(de)這(zhe)么做了。我想說(shuo)，那是(shi)他們，很多(duo)人(ren)只是(shi)拿老師(shi)的(de)(de)思維(wei)去看問題。而(er)我經歷了學(xue)生時代，我抵觸過，我更愿意接受那些用學(xue)生的(de)(de)思想去思考問題的(de)(de)人(ren)。

　　其實在(zai)人生(sheng)的旅途上，誰是(shi)學生(sheng)誰是(shi)老師呢?

學生職業規劃篇3

　　一、前言

　　隨著就業(ye)形勢的(de)(de)(de)(de)日趨嚴峻和企業(ye)對(dui)員工的(de)(de)(de)(de)要(yao)求日益(yi)嚴格，在我正式踏(ta)入工作崗位之前，做一份有效的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)十(shi)(shi)分必要(yao)的(de)(de)(de)(de)！機會只會青睞有準備的(de)(de)(de)(de)人(ren)，時間只會為掌握它的(de)(de)(de)(de)人(ren)服(fu)務。哈佛大學的(de)(de)(de)(de)愛德華·班菲德博士對(dui)美國(guo)社會進步動力(li)的(de)(de)(de)(de)研究發(fa)現(xian)，那(nei)(nei)些(xie)(xie)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)往往都是(shi)有長(chang)期時間觀念的(de)(de)(de)(de)人(ren)。他們(men)在做每(mei)天、每(mei)周、每(mei)月活動規(gui)劃(hua)時，都會用長(chang)期的(de)(de)(de)(de)觀點去考量。他們(men)會規(gui)劃(hua)五年、十(shi)(shi)年，甚至二十(shi)(shi)年的(de)(de)(de)(de)未來(lai)計劃(hua)，而那(nei)(nei)些(xie)(xie)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)往往是(shi)那(nei)(nei)些(xie)(xie)規(gui)劃(hua)好(hao)自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展道(dao)路的(de)(de)(de)(de)人(ren)。做好(hao)一份職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，這可能會影響未來(lai)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活！

　　二、自我分析

　　我是(shi)(shi)王冰(bing)，今年20xx年從各高等院校畢業(ye)的(de)(de)自(zi)動化(hua)專業(ye)人才數不勝數，加之我國現在還沒有脫離世(shi)界范圍(wei)內的(de)(de)經濟危機，崗位(wei)相對的(de)(de)減(jian)少很多，所以對我們來說有利也有弊，所以制作一份有效的(de)(de)職業(ye)生涯規劃是(shi)(shi)迫在眉(mei)睫的(de)(de)！

　　四(si)、我的短、中(zhong)期規劃(hua)

　　短期規劃：

　　第一，我(wo)要(yao)在三個月內將公司的規章制度企業文化牢記于(yu)心。

　　第二，在半年內自己要完全融入企(qi)業(ye)文化(hua)，與老員工(gong)處好關系，并努(nu)力的(de)提高(gao)自己的(de)技術水平(ping)，力求盡快轉正。

　　第三，兩年內，可以獨自(zi)擔任工(gong)廠簡(jian)單的(de)設備維(wei)修，并且為適應社會對全面人才的(de)需要，完成自(zi)己(ji)英語等級的(de)考試和(he)青科大(da)的(de)自(zi)考。

　　中期規劃：

　　第一(yi)(yi)，豐富自己的(de)課余生活，用一(yi)(yi)年的(de)時(shi)間完成鋼琴的(de)基礎學(xue)習，但是(shi)不能放(fang)棄專業知(zhi)識的(de)學(xue)習。

　　第(di)二，第(di)四年開(kai)始著手技師的培訓。

　　第三，第五年(nian)力爭(zheng)拿下技師資格(ge)證書(shu)，并(bing)且參與班長(chang)的競選！

　　五、實施策略與反饋評(ping)估

　　在公司穩定后，每周要參(can)加(jia)英(ying)(ying)語補習班(ban)，等英(ying)(ying)語水平達(da)到應有等級后參(can)加(jia)鋼(gang)琴培訓(xun)以(yi)(yi)豐富自(zi)己(ji)的(de)業(ye)余生活。第四年要用(yong)自(zi)己(ji)一切可以(yi)(yi)利(li)用(yong)的(de)時間參(can)加(jia)技師培訓(xun)，工作日下班(ban)后向自(zi)己(ji)的(de)前輩請教，節(jie)假(jia)日可以(yi)(yi)到自(zi)己(ji)的(de)學校(xiao)參(can)加(jia)培訓(xun)班(ban)。

　　時刻把自(zi)己的(de)現狀與規劃表進行(xing)對(dui)比，找差(cha)距與不(bu)足，力(li)求速度絕對(dui)不(bu)落后于規劃表，如有差(cha)距應適當減少休(xiu)息時間，以免(mian)少壯不(bu)努力(li)，老大徒(tu)傷悲(bei)！

　　俗話(hua)說：“計(ji)劃(hua)趕不上變化。”是(shi)的(de)(de)(de)(de)，影響職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)(su)(su)諸多。有(you)的(de)(de)(de)(de)變化因(yin)素(su)(su)(su)是(shi)可(ke)以預測的(de)(de)(de)(de)，而(er)有(you)的(de)(de)(de)(de)變化因(yin)素(su)(su)(su)難以預測。在(zai)此狀況下，要使職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)行(xing)之有(you)效，就須不斷地(di)對職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)進行(xing)評估與修訂。其修訂的(de)(de)(de)(de)內容包括：職業(ye)的(de)(de)(de)(de)重新(xin)選擇；職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路線的(de)(de)(de)(de)選擇；人(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)修正；實(shi)施措施與計(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)變更等等。

學生職業規劃篇4

　　一、序言

　　九個(ge)禮拜的《職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃》課(ke)程已經快(kuai)告一(yi)段落了，現在的時間就是(shi)留給我(wo)們(men)思考自(zi)(zi)己的職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)，規劃自(zi)(zi)己的職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)的。古人云：凡(fan)事預則(ze)立，不預則(ze)廢。凡(fan)事早(zao)作(zuo)打算準沒錯(cuo)，何(he)況是(shi)關乎自(zi)(zi)己前途與未來(lai)的職(zhi)(zhi)業規劃呢!更應該早(zao)點做準備了。九周的課(ke)成雖然短暫，但是(shi)教會了我(wo)們(men)勾勒(le)和描繪自(zi)(zi)己職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃的方法(fa)，正所謂“授(shou)之以(yi)魚，不如(ru)授(shou)之以(yi)漁(yu)”。我(wo)相信，凡(fan)事穩(wen)扎穩(wen)打，一(yi)步一(yi)個(ge)腳印(yin)就會最終實(shi)現自(zi)(zi)己的人生(sheng)目標。

　　二、自我剖析

　　1、我的性格

　　我的(de)性格(ge)是典型(xing)的(de)內(nei)向，說(shuo)好聽了(le)叫“內(nei)斂”，說(shuo)難聽了(le)叫“木訥”。但我并不(bu)沉悶，只要場合允許，我就能(neng)制造點(dian)歡樂的(de)氣氛。按我自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)理解來說(shuo)，我是個“極度悲觀的(de)樂觀主義者”，凡事(shi)總(zong)先看(kan)看(kan)壞處，然(ran)后又滿懷信心的(de)去做。我對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)沉著(zhu)冷(leng)靜十分的(de)欣賞(shang)，但是有時(shi)似乎(hu)用錯了(le)地方，總(zong)讓人(ren)覺得我有些(xie)冷(leng)酷(我就不(bu)用“冷(leng)血”這個詞了(le))。我凡事(shi)都會去盡自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)最大努力(li)去做，不(bu)到最后一(yi)刻不(bu)會輕易(yi)放棄，當(dang)然(ran)也(ye)不(bu)會去“明知不(bu)可(ke)為而為之”。用“內(nei)斂、冷(leng)靜、沉著(zhu)、大膽、耐心、細致、踏實、穩重、自(zi)(zi)(zi)信”，這些(xie)詞形(xing)容我自(zi)(zi)(zi)己(ji)我覺得一(yi)點(dian)也(ye)不(bu)為過(guo)，因為事(shi)實如此。

　　2、我的興趣

　　我的(de)興(xing)趣(qu)不是(shi)很(hen)廣泛。有時看看時下熱播的(de)電(dian)影、電(dian)視劇，跟志趣(qu)相投(tou)的(de)同學(xue)朋友導論一(yi)(yi)下劇情，看看會(hui)(hui)不會(hui)(hui)看出什么(me)深層次(ci)的(de)問題，能(neng)不能(neng)理解導演想(xiang)表達的(de)思想(xiang)意圖。有時會(hui)(hui)一(yi)(yi)個(ge)人靜靜地聽(ting)聽(ting)音樂(le)，陶醉在音樂(le)中(zhong)，回憶一(yi)(yi)下往事，體會(hui)(hui)一(yi)(yi)下物是(shi)人非的(de)感覺。有時還會(hui)(hui)跟所謂(wei)的(de)“藍顏知己(ji)”隔著電(dian)話(hua)探(tan)討一(yi)(yi)些自(zi)己(ji)都覺得無聊的(de)問題，直到把對方說(shuo)服為止，一(yi)(yi)邊享受著勝(sheng)利(li)者的(de)快(kuai)感，一(yi)(yi)邊溫(wen)習(xi)久違的(de)友情。有時喜歡特別的(de)安靜，比(bi)如一(yi)(yi)個(ge)人靜靜看看夜(ye)空，有時又喜歡熱鬧，哪里(li)有熱鬧就往哪里(li)鉆。快(kuai)樂(le)別人，快(kuai)樂(le)自(zi)己(ji)，能(neng)讓自(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣(qu)有這種(zhong)功(gong)能(neng)我很(hen)高(gao)興(xing)。

　　3、我的價值觀

　　關于價值觀，我特別認(ren)同(tong)一(yi)句話(hua)(hua)——知(zhi)足者常樂。找到(dao)屬于自己的那(nei)一(yi)塊奶酪就可以了(le)，千(qian)萬不要惦(dian)記別人的。我不會強(qiang)求自己一(yi)定要對(dui)社會作出多么大的貢獻(xian)，無(wu)論(lun)正面的還是反面的，我知(zhi)道那(nei)都是虛話(hua)(hua)、空話(hua)(hua)、套話(hua)(hua)，只有我努(nu)力做到(dao)、做好(hao)自己應(ying)該做的，那(nei)才是對(dui)社會最(zui)大的貢獻(xian)。我的價值觀教我做好(hao)自己，不要好(hao)高騖(wu)遠、奢談空想。

　　4、自我能力

　　(1)來大學(xue)以前的能力

　　來大(da)(da)學以前(qian)，從(cong)小學到高(gao)中一(yi)直(zhi)都是班上(shang)的(de)(de)(de)尖子生(sheng)(當(dang)然是老(lao)師(shi)說的(de)(de)(de)，自(zi)己跟別人比反而(er)覺得什(shen)么都不是)。每年的(de)(de)(de)什(shen)么榮譽都會落到我頭上(shang)，各類表彰大(da)(da)會總有(you)我的(de)(de)(de)身影。除了(le)(le)每年拿“三好生(sheng)”、“優秀班干”之外(wai)，高(gao)中時突然來了(le)(le)興致參加了(le)(le)市(shi)級的(de)(de)(de)環(huan)保寫(xie)作(zuo)大(da)(da)賽(sai)、全國英語大(da)(da)賽(sai)青海賽(sai)區決賽(sai)(寫(xie)作(zuo)類)，都拿了(le)(le)獎。說這些不是想炫耀(yao)，只是想說明(ming)我還算是個優秀的(de)(de)(de)學生(sheng)，我的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)水平(ping)還是可以的(de)(de)(de)(至少在中學階段)。

　　(2)來大學(xue)以后(hou)的能(neng)力

　　來大學(xue)以后(hou)的能(neng)力(li)有的已經形成(cheng)，有的正(zheng)在努力(li)培(pei)養中(zhong)。

　　首先，已經形成(cheng)的(de)(de)(de)就是(shi)人(ren)(ren)際交(jiao)往(wang)能(neng)力。我(wo)發(fa)現(xian)只要(yao)(yao)膽子夠大，夠真(zhen)誠，突破人(ren)(ren)際雷區(qu)其實很簡單。因為所有(you)人(ren)(ren)都喜歡開(kai)誠布公(gong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，所以坦誠、真(zhen)實的(de)(de)(de)與(yu)人(ren)(ren)交(jiao)往(wang)是(shi)避(bi)開(kai)人(ren)(ren)際雷區(qu)的(de)(de)(de)秘(mi)密武器。我(wo)還(huan)會多找機(ji)會、多與(yu)老師(shi)、師(shi)兄師(shi)姐、社(she)會人(ren)(ren)士加(jia)強交(jiao)流，爭取把自己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)脈關系打理好。這(zhe)樣做(zuo)不(bu)僅僅有(you)利于以后的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)能(neng)交(jiao)到朋(peng)友。

　　其次，就是(shi)正(zheng)在努力培(pei)養的(de)一些專業技能。除了認真的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習自(zi)己的(de)法學(xue)(xue)(xue)(xue)專業課(ke)程(cheng)之(zhi)外，我還在準備(bei)以(yi)下種種：大(da)二下學(xue)(xue)(xue)(xue)期報名參加(jia)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語等級(ji)(ji)考試(shi)，爭(zheng)取(qu)一次性把(ba)四(si)級(ji)(ji)拿(na)下來;大(da)三上學(xue)(xue)(xue)(xue)期報名參加(jia)全國計(ji)算機等級(ji)(ji)考試(shi)，爭(zheng)取(qu)拿(na)到計(ji)算機二級(ji)(ji)證書;現在我還選修了教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，大(da)二下學(xue)(xue)(xue)(xue)期再選修一門教育(yu)心理學(xue)(xue)(xue)(xue)，大(da)三參加(jia)全國普通話等級(ji)(ji)考試(shi)，大(da)四(si)申請教師資格(ge)證;大(da)四(si)學(xue)(xue)(xue)(xue)開車，考駕駛執照。

　　最后，我(wo)還會(hui)多(duo)參加一些社會(hui)實踐活動，培養自己(ji)的社會(hui)實踐能力。到目前為止(zhi)，我(wo)已經(jing)在北京市的一家康復中心做過(guo)實習，今(jin)年(nian)暑假又在青海省(sheng)的某村辦小(xiao)學支教(jiao)。但(dan)是(shi)我(wo)覺得(de)自己(ji)的實踐經(jing)驗還遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠，所以(yi)(yi)以(yi)(yi)后會(hui)盡力多(duo)找(zhao)機會(hui)鍛煉自己(ji)。

　　5、各方評價

　　說是(shi)各方(fang)評(ping)價，其(qi)實(shi)主(zhu)要是(shi)來(lai)自家長、老師和同學的。

　　父(fu)母(mu)及親戚(qi)評(ping)價(jia)(jia)我是(shi)總是(shi)不(bu)(bu)(bu)離“聰明、懂(dong)事、有(you)(you)(you)(you)上進心”這(zhe)些(xie)詞，但我母(mu)親經常叫(jiao)我多說(shuo)話，不(bu)(bu)(bu)要(yao)總是(shi)只(zhi)有(you)(you)(you)(you)碰到合適的(de)話題才開口，要(yao)多和(he)人聊天(tian)，不(bu)(bu)(bu)管愿不(bu)(bu)(bu)愿意。老師對我的(de)評(ping)價(jia)(jia)是(shi)“認真(zhen)、踏實(shi)(shi)、努力、自信、有(you)(you)(you)(you)進取(qu)心”，不(bu)(bu)(bu)過有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)叫(jiao)我再大(da)膽一(yi)點(dian)，有(you)(you)(you)(you)什么想法馬上就說(shuo)出來，不(bu)(bu)(bu)要(yao)管對與不(bu)(bu)(bu)對。同學對我的(de)評(ping)價(jia)(jia)倒是(shi)最貼切(qie)，最像我——“有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)冷酷如(ru)冰，有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)熱情似(si)火”。他(ta)們說(shuo)我太(tai)過冷靜(jing)了，有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)大(da)家都(dou)覺得應該哭的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)我卻(que)一(yi)點(dian)表(biao)情沒有(you)(you)(you)(you)，有(you)(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)大(da)家覺得不(bu)(bu)(bu)該太(tai)鬧(nao)騰(teng)的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)我反而在(zai)旁邊煽動大(da)家活(huo)躍。其實(shi)(shi)當(dang)所(suo)有(you)(you)(you)(you)人都(dou)沉陷(xian)與悲(bei)痛的(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)得有(you)(you)(you)(you)個人保持冷靜(jing)以策(ce)不(bu)(bu)(bu)變(bian)嗎?大(da)家都(dou)陷(xian)與苦(ku)惱時(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)得有(you)(you)(you)(you)個人來調(diao)節(jie)氣氛嗎?

三、從內部(組織)來看

　　(1)優勢：

　　最(zui)大的(de)(de)優勢就(jiu)是(shi)永(yong)遠(yuan)都有愛我(wo)的(de)(de)家人在我(wo)身(shen)后默默地支持我(wo)作(zuo)(zuo)出任何我(wo)認為(wei)對的(de)(de)決(jue)定。還有，從(cong)(cong)小(xiao)我(wo)就(jiu)賦(fu)有正義感(gan)，從(cong)(cong)小(xiao)就(jiu)很(hen)想(xiang)從(cong)(cong)事法律工作(zuo)(zuo)，上中學(xue)后就(jiu)一(yi)(yi)直(zhi)堅持這一(yi)(yi)想(xiang)法從(cong)(cong)未改變(bian)過(guo)。為(wei)了自己的(de)(de)理想(xiang)，也為(wei)了一(yi)(yi)貫(guan)支持我(wo)的(de)(de)家人的(de)(de)幸福生(sheng)活(huo)，我(wo)一(yi)(yi)定會努(nu)力地學(xue)習，爭取以優良的(de)(de)成績畢業，找(zhao)到一(yi)(yi)份好的(de)(de)工作(zuo)(zuo)來(lai)報答(da)他們。

　　(2)劣勢：

　　最(zui)大的(de)(de)(de)劣勢就(jiu)是(shi)自己的(de)(de)(de)身體有殘(can)疾(ji)(ji)(具體來說是(shi)雙手拇指(zhi)缺失)，雖(sui)然這個(ge)社(she)會(hui)(hui)口(kou)口(kou)聲(sheng)聲(sheng)說不歧視(shi)、會(hui)(hui)平(ping)等(deng)對待殘(can)疾(ji)(ji)人，可是(shi)說歸(gui)說，做歸(gui)做，我知道社(she)會(hui)(hui)是(shi)不會(hui)(hui)輕(qing)易接受一個(ge)殘(can)疾(ji)(ji)人融入正常(chang)人的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)圈子的(de)(de)(de)，即使(shi)會(hui)(hui)接受，那也是(shi)極(ji)不公平(ping)的(de)(de)(de)要(yao)讓(rang)殘(can)疾(ji)(ji)人付出(chu)比正常(chang)人多得多的(de)(de)(de)努力。其次，我來自西部地區(qu)，底子本來就(jiu)比較差，所以專業課和(he)英語(yu)都比別人差上(shang)半截(jie)子。但(dan)我相信，這些后天(tian)的(de)(de)(de)困(kun)難我會(hui)(hui)克服的(de)(de)(de)，怕(pa)(pa)就(jiu)怕(pa)(pa)與生俱來的(de)(de)(de)原因。

　　2、從外部(環境)來(lai)看

　　(1)機會：

　　我最大的(de)機會(hui)(hui)就(jiu)(jiu)是身處北(bei)京(jing)這(zhe)(zhe)個機遇(yu)與挑戰(zhan)并(bing)存的(de)國際(ji)化(hua)大都市，所以(yi)冷不丁就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)有(you)好的(de)機會(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)遠處瞄準(zhun)了(le)(le)你(ni)，只要稍加努力就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)得到(dao)它的(de)垂青(qing)。還(huan)有(you)，我們(men)中(zhong)央民族大學(xue)(xue)的(de)地理位(wei)置很是優越，毗(pi)鄰(lin)北(bei)理、人(ren)大，遠了(le)(le)還(huan)有(you)清(qing)華、北(bei)大，走一(yi)站路就(jiu)(jiu)是國家(jia)圖書館。給我們(men)創造了(le)(le)許多的(de)學(xue)(xue)習(xi)機會(hui)(hui)和良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)境，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)種環(huan)境下(xia)你(ni)不學(xue)(xue)習(xi)會(hui)(hui)覺得不好意思的(de)。有(you)時(shi)到(dao)別的(de)學(xue)(xue)校走走逛逛，也許下(xia)一(yi)個機會(hui)(hui)就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)(zai)那里等你(ni)。有(you)了(le)(le)這(zhe)(zhe)些機會(hui)(hui)，我們(men)就(jiu)(jiu)能夠更多的(de)了(le)(le)解(jie)社會(hui)(hui)，了(le)(le)解(jie)社會(hui)(hui)上的(de)人(ren)了(le)(le)。

　　(2)威脅：

　　我(wo)最大的(de)(de)威脅就(jiu)是(shi)(shi)(shi)家庭經濟條件不允(yun)許我(wo)造次，上大學(xue)(xue)的(de)(de)錢是(shi)(shi)(shi)向銀行貸的(de)(de)助學(xue)(xue)貸款(kuan)，每(mei)月的(de)(de)生活(huo)費也讓家里為(wei)難，所以只(zhi)能讀到本科，要想(xiang)繼續深造得靠(kao)自(zi)己(ji)。上完(wan)本科后工作得自(zi)己(ji)找，因為(wei)我(wo)們家是(shi)(shi)(shi)地道的(de)(de)農民家庭，沒(mei)有什么(me)過硬(ying)的(de)(de)人脈(mo)關系，找工作還得靠(kao)自(zi)己(ji)。對于我(wo)來說，大學(xue)(xue)畢業后的(de)(de)一切夢想(xiang)就(jiu)得靠(kao)自(zi)己(ji)白手起(qi)家。我(wo)耗得起(qi)，可是(shi)(shi)(shi)我(wo)父母就(jiu)得再過幾(ji)年(nian)苦日子了。

　　四、職業選項以及選擇理由

　　通過(guo)以(yi)(yi)上對(dui)(dui)自己性格、能力的剖析以(yi)(yi)及(ji)swot分(fen)析，還有對(dui)(dui)未來生活的綜合(he)考慮，我做出了(le)以(yi)(yi)下幾個職業選擇。

　　1、律師/法官

　　這(zhe)(zhe)是(shi)基于原本(ben)的(de)(de)(de)理想和所學(xue)(xue)專(zhuan)業作(zuo)出的(de)(de)(de)選擇。作(zuo)為(wei)一個法(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，我(wo)覺得不(bu)做關于法(fa)律方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)就是(shi)對自(zi)(zi)己所學(xue)(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)不(bu)肯(ken)定和對自(zi)(zi)己付出四年努(nu)力地不(bu)尊重。律師(shi)/法(fa)官的(de)(de)(de)社會(hui)地位比較高，負有(you)揚善懲惡的(de)(de)(de)社會(hui)責(ze)任，收(shou)入(ru)也高，這(zhe)(zhe)是(shi)很吸引(yin)我(wo)的(de)(de)(de)。如果從事這(zhe)(zhe)方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)我(wo)不(bu)但可以(yi)(yi)實(shi)現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)理想，還可以(yi)(yi)改(gai)善父母(mu)及家人的(de)(de)(de)生活質(zhi)量。

　　2、中學歷(li)史(shi)老師

　　喜歡(huan)(huan)歷(li)史(shi)是很小的時候(hou)的事了，這(zhe)些年也一直當(dang)成是一種業余愛好(hao)來(lai)培養(yang)。我(wo)喜歡(huan)(huan)讀歷(li)史(shi)書(shu)(shu)，喜歡(huan)(huan)看歷(li)史(shi)劇，喜歡(huan)(huan)聽歷(li)史(shi)故事，喜歡(huan)(huan)把正(zheng)史(shi)、野史(shi)、電視(shi)、小說拿到一起作比(bi)較(jiao)，其樂融(rong)融(rong)。如果將(jiang)來(lai)不(bu)能(neng)從事法律(lv)方面(mian)的工作的話我(wo)會去中學當(dang)一名歷(li)史(shi)老師，也許我(wo)這(zhe)樣(yang)的老師會很受傷。但(dan)是，教書(shu)(shu)育人畢竟不(bu)是一件(jian)壞事，對社會是一種貢獻(xian)。如果能(neng)改(gai)革課程的話，沒準兒會有意想不(bu)到的收獲。

　　3、記者

　　有一(yi)定(ding)的(de)文字(zi)功底，有敏銳的(de)時事洞察力(li)，還(huan)有天生(sheng)的(de)正義感，我(wo)具備(bei)了當記者的(de)基(ji)本(ben)要件。當然除了上面(mian)所列之外，我(wo)還(huan)很耐(nai)心(xin)、細致、大膽。記者工作(zuo)范圍相對較大，接觸(chu)面(mian)較廣(guang)，很能鍛煉一(yi)個人，而且能夠揭露社會的(de)不公平和一(yi)些黑暗勢力(li)，會是一(yi)個很刺激(ji)很冒(mao)險的(de)工作(zuo)，我(wo)喜歡(huan)這類(lei)型的(de)工作(zuo)。

　　五、崗位職責和任職資格

　　無論做任何一項工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作者(zhe)都必須能夠傾其所有，認真努力。不只是(shi)把這項工(gong)(gong)作當(dang)成養家糊口的(de)手段、工(gong)(gong)具(ju)，更應該把它看做是(shi)一份責任。既然(ran)選(xuan)擇(ze)了，就要(yao)負責到底。

　　律師/法官需要(yao)(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)取通過(guo)國(guo)家司(si)法考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)和國(guo)家公務員考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)，才有資格(ge)承(cheng)擔這項工作。我(wo)會努(nu)力(li)拿(na)(na)下(xia)(xia)這兩個考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)，畢竟不能(neng)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)只能(neng)拿(na)(na)下(xia)(xia)它們來(lai)(lai)工作了(le)，無論何時對于想從事(shi)法律工作的(de)(de)人來(lai)(lai)說是必須的(de)(de)。當(dang)老師需要(yao)(yao)申請教師資格(ge)證，還要(yao)(yao)過(guo)普(pu)(pu)(pu)通話等(deng)級考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)，普(pu)(pu)(pu)通話達到(dao)二級甲等(deng)以上(shang)。目前我(wo)已(yi)經選修了(le)相關(guan)(guan)的(de)(de)課程(cheng)，等(deng)到(dao)大四就(jiu)可(ke)以去申請了(le)。當(dang)記者也許要(yao)(yao)過(guo)普(pu)(pu)(pu)通話等(deng)級，還要(yao)(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)(kao)相關(guan)(guan)的(de)(de)記者從業資格(ge)證，如(ru)果確(que)實要(yao)(yao)走(zou)到(dao)這一步的(de)(de)話我(wo)會努(nu)力(li)拿(na)(na)下(xia)(xia)的(de)(de)。

　　六、后三年的行動計劃

　　大一一年以及大一的暑假(jia)已(yi)經進行(xing)過社會實踐活動了(le)，就不(bu)再多說了(le)。

　　1、大二——全面發展期(qi)

　　(1)大二上學(xue)期：

　　積極努(nu)力地學習(xi)好專業(ye)課程(cheng)，夯實(shi)基礎，在起跑(pao)線上追平其(qi)他同學。

　　認真學習英語，視聽說、讀寫譯(yi)各方面都抓起來，好好的為大二下學期的英語四(si)級考試做準備。

　　參(can)加urtp項目，不管結果(guo)如何，一(yi)定(ding)要(yao)試一(yi)試，乘此機會(hui)鍛煉一(yi)下(xia)自己(ji)的能力(li)。

　　(2)大二下(xia)學(xue)期：

　　繼續踏踏實實學習好專業知(zhi)識。同時，將選修課(ke)的(de)學分修滿。

　　參(can)加英語四級考(kao)試，爭取一(yi)次(ci)通過。

　　暑(shu)假找(zhao)一個單位實(shi)習，最好(hao)是律師(shi)事(shi)務所或法(fa)院(yuan)。盡(jin)量運用暑(shu)期實(shi)踐接(jie)觸一下(xia)真實(shi)的(de)社(she)會(hui)工作(zuo)(zuo)環境，為將來的(de)正式(shi)工作(zuo)(zuo)做好(hao)鋪墊。如果自己找(zhao)不到實(shi)習單位就找(zhao)法(fa)學院(yuan)的(de)師(shi)兄師(shi)姐們幫忙。

　　2、大三——嘗試期

　　(1)大三上學期：

　　繼(ji)續深入學習專業知識，專業知識是基礎的(de)基礎，一定要抓(zhua)牢(lao)。

　　參加計算機(ji)二級(ji)考(kao)試，爭取(qu)一次通(tong)過。

　　參加普通(tong)話(hua)等級考(kao)試，爭取二級甲等以上。

　　寒假(jia)不(bu)回家，在(zai)北京找一份(fen)實習工作。

　　開(kai)始準(zhun)備第一(yi)次司法考試(shi)，抱著(zhu)必(bi)過(guo)的(de)決心(xin)去試(shi)試(shi)。用(yong)(yong)一(yi)年時間準(zhun)備應該夠(gou)用(yong)(yong)。

　　(2)大三下學期：

　　繼續一(yi)如既往(wang)的好(hao)好(hao)抓住專業知識這一(yi)塊兒。

　　準備學年論(lun)文和實(shi)習報(bao)告。

　　繼(ji)續復(fu)習(xi)功課，為司法考試(shi)做準備。

　　2、大四——幕(mu)布(bu)拉開

　　經過大(da)二、大(da)三(san)兩年的(de)準(zhun)備、磨礪，這一年幕布(bu)將(jiang)被拉開，我的(de)一切精心準(zhun)備的(de)節目(mu)都將(jiang)準(zhun)時上(shang)演(yan)。申(shen)請教師資格證(zheng)、參加(jia)司(si)法考試(shi)、考取(qu)駕(jia)駛執(zhi)照、找工作，將(jiang)一幕幕上(shang)演(yan)。

　　七、結束語

　　我(wo)的這一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃就這樣做完了，說實話(hua)自己(ji)也沒(mei)想(xiang)到原來自己(ji)腦子(zi)里有(you)這么多的想(xiang)法，也許(xu)以前都忙(mang)著瞎忙(mang)，所以沒(mei)時間整理(li)(li)自己(ji)的想(xiang)法。做一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯報告(gao)只(zhi)需要花幾個小時整理(li)(li)思緒，做一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)就沒(mei)有(you)這么容(rong)易了。也許(xu)前路上充滿了坎坷與(yu)無(wu)奈，失(shi)敗、落寞、打(da)擊會接(jie)二連(lian)三(san)地光顧我(wo)，可是，我(wo)不怕，還是那句話(hua)——既然(ran)選擇了，就要負責到底。

　　有時候按部就班未必是愚笨的行為，只(zhi)要我按照既定的計劃一步一步穩扎穩打的往(wang)下走，一定會步入自己理想的職場殿(dian)堂。

學生職業規劃篇5

　　大(da)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)是指學生(sheng)在大(da)學期間進行系統的(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)過程(cheng)。是職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)簡稱,分享了金融大(da)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)書，歡迎參考！

　　一、引言

　　大(da)學時代是大(da)學生人生的(de)(de)正要(yao)階段，在(zai)這一(yi)階段，每個學生需要(yao)接受(shou)綜(zong)合素質的(de)(de)全面培養、科學知識的(de)(de)系統學習以及(ji)社會實踐(jian)的(de)(de)拓(tuo)展(zhan)訓練，不(bu)斷積累和(he)(he)提高職(zhi)(zhi)(zhi)業素質與就業能力(li)。在(zai)勞動還是人們(men)謀(mou)生手(shou)段的(de)(de)今天(tian)，職(zhi)(zhi)(zhi)業作為一(yi)個安身立命和(he)(he)謀(mou)求發(fa)展(zhan)的(de)(de)平(ping)臺，它對于我們(men)絕大(da)多(duo)數(shu)人來(lai)說具有無可(ke)取代的(de)(de)意義，可(ke)以說，一(yi)個人謀(mou)求職(zhi)(zhi)(zhi)業和(he)(he)發(fa)展(zhan)就是在(zai)把握(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)前(qian)途和(he)(he)命運。

　　不少人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)曾(ceng)經(jing)這樣(yang)問過(guo)自(zi)己(ji)(ji)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路到底該如(ru)何(he)去(qu)走?”記得一(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這樣(yang)說過(guo)：“走好每一(yi)(yi)步，這就是(shi)你的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路說長(chang)(chang)也長(chang)(chang)，因(yin)為(wei)這是(shi)你一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的詮釋;人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路說短也短，因(yin)為(wei)你度過(guo)的每一(yi)(yi)天都(dou)(dou)是(shi)你的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)(dou)在(zai)計劃自(zi)己(ji)(ji)的人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)實現自(zi)己(ji)(ji)的夢想(xiang)：夢想(xiang)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)百花園(yuan)，我(wo)(wo)只是(shi)百花園(yuan)里(li)一(yi)(yi)根(gen)小(xiao)草(cao)，可小(xiao)草(cao)也有一(yi)(yi)個(ge)大理(li)想(xiang)，于是(shi)我(wo)(wo)在(zai)這里(li)暢想(xiang)一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)(ji)的職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯。

　　二、自我認知

　　1. 個人分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)個比較外向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)孩子，性格(ge)開朗(lang)，很(hen)(hen)(hen)容易與人(ren)相處。品行端正，謙虛謹慎(shen)，吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)較好(hao)，學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)較強，求知欲強，愛(ai)好(hao)看書(shu)。待人(ren)溫和(he)(he)(he)不(bu)會經(jing)常發脾氣，具(ju)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隱忍性，會和(he)(he)(he)認(ren)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)保(bao)持較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，是那種(zhong)別(bie)人(ren)敬我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)尺我(wo)(wo)(wo)(wo)敬別(bie)人(ren)一(yi)(yi)丈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)會加倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)他好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)熱鬧，和(he)(he)(he)朋友(you)在一(yi)(yi)起談(tan)天，給彼此帶(dai)來快樂，我(wo)(wo)(wo)(wo)會感覺(jue)很(hen)(hen)(hen)開心。我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)運(yun)動(dong)，尤(you)其是排球和(he)(he)(he)羽毛球，也喜(xi)歡(huan)到處游玩，開闊眼界，陶(tao)冶(ye)情(qing)操。我(wo)(wo)(wo)(wo)還喜(xi)歡(huan)到處游玩，開闊眼界，陶(tao)冶(ye)情(qing)操。但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個缺點，就是有(you)(you)(you)時(shi)(shi)候(hou)過(guo)于看淡很(hen)(hen)(hen)多東西，生活有(you)(you)(you)時(shi)(shi)沒有(you)(you)(you)目標，沒方(fang)向，總是在茫然中虛度(du)時(shi)(shi)光，不(bu)能(neng)很(hen)(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效率(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)利用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)心，具(ju)有(you)(you)(you)團隊精神和(he)(he)(he)協(xie)作能(neng)力(li)，比較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新意識(shi)(shi)，動(dong)手(shou)實(shi)踐能(neng)力(li)及(ji)自學(xue)(xue)能(neng)力(li)。而我(wo)(wo)(wo)(wo)也喜(xi)歡(huan)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，喜(xi)歡(huan)一(yi)(yi)個人(ren)學(xue)(xue)習(xi)、看書(shu)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)物理、化(hua)學(xue)(xue)沒太(tai)大興趣(qu)，所以導(dao)致我(wo)(wo)(wo)(wo)這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)不(bu)是很(hen)(hen)(hen)理想。

　　“吃得苦中苦，方為人上人”這(zhe)是我父親教會(hui)我的一句名言(yan)。也陪我克服了正長經(jing)歷所(suo)遇到的困難的信(xin)念。再大的風浪，只要有克服困難的信(xin)念和勇(yong)氣，我都可以堅持。我認(ren)為，生活(huo)在于不斷(duan)的為為社會(hui)、為他人創造出價值。每個人都是社會(hui)的一份子。因(yin)此，在自己力所(suo)能及時(shi)，就應該回報社會(hui)。

　　2.角色分析

　　在親人的(de)心(xin)里我(wo)(wo)是一個懂(dong)事而聰明的(de)孩子，有(you)著親人們(men)的(de)關懷與(yu)支(zhi)持。但由于自我(wo)(wo)控制(zhi)能力(li)強，父母(mu)對我(wo)(wo)做(zuo)什么事都還是很放心(xin)的(de)，他們(men)都任由我(wo)(wo)自身去發展，這給了我(wo)(wo)很大的(de)空間，不(bu)落(luo)后與(yu)其(qi)它同學(xue)，有(you)自己(ji)的(de)學(xue)習方法和生活方式，基本能做(zuo)到老(lao)師的(de)要求。但積極主動性太差，有(you)點的(de)害(hai)羞，缺少(shao)與(yu)老(lao)師主動交流的(de)機會(hui)。但我(wo)(wo)想我(wo)(wo)會(hui)克(ke)服的(de)。

　　三、發展環境分析

　　1.專業的前景

　　我現在學習(xi)的是金(jin)融保(bao)(bao)險(xian)專業，主(zhu)要研究如何在不確定的條件下(xia)稀缺資源(yuan)進行跨(kua)進時(shi)期的分(fen)配。主(zhu)要培養具(ju)有(you)金(jin)融保(bao)(bao)險(xian)理(li)論基礎知識和(he)掌握金(jin)融保(bao)(bao)險(xian)業務技術(shu)，能夠運用(yong)經濟學一般方法(fa)來分(fen)析金(jin)融保(bao)(bao)險(xian)活(huo)動、處理(li)金(jin)融保(bao)(bao)險(xian)業務、有(you)一定綜合(he)判斷(duan)和(he)創新能力，能夠在中央(yang)銀行、商業銀行、政策性銀行、證劵公(gong)司(si)、人(ren)壽保(bao)(bao)險(xian)公(gong)司(si)、財(cai)產保(bao)(bao)險(xian)公(gong)司(si)、信(xin)托公(gong)司(si)、金(jin)融租(zu)出公(gong)司(si)、集團財(cai)務公(gong)司(si)、投資基金(jin)公(gong)司(si)等部門工作的高級人(ren)才。

　　2.專業就業方向

　　金融(rong)專業的就業方向主要是(shi)：

　　(1)商業(ye)銀(yin)(yin)行(xing)，包括(kuo)四大行(xing)和股份制商行(xing)、城市商業(ye)銀(yin)(yin)行(xing)、外資銀(yin)(yin)行(xing)國內分支(zhi)結構。

　　(2)證劵公司，含基金管理公司：上交(jiao)所(suo)、深交(jiao)所(suo)、期交(jiao)所(suo)。

　　(3)信托投(tou)(tou)資(zi)公(gong)(gong)司，金融投(tou)(tou)資(zi)控(kong)股公(gong)(gong)司、投(tou)(tou)資(zi)咨詢(xun)顧問公(gong)(gong)司、大型企業財務公(gong)(gong)司。

　　(4)金融控股(gu)公司(si)(si)，四(si)大(da)資產管理(li)公司(si)(si)、金融租貨、擔保公司(si)(si)。

　　(5)保險公(gong)司、保險經紀(ji)公(gong)司。

　　(6)中(zhong)央(yang)人民(min)銀行

　　(7)國家開發銀(yin)行、中(zhong)國農業(ye)發展銀(yin)行等政策性銀(yin)行

　　(8)社(she)保基金管理中心或社(she)保局，通常為(wei)保險方向。

　　(9)國家公務員(yuan)序列的政府銀(yin)行機構或(huo)財(cai)政、審計、海關部(bu)門等。

　　(10) 上市股份證劵(juan)部、財務部、證劵(juan)事(shi)務代表(biao)董事(shi)會秘書部等。

　　但是(shi)，總所(suo)(suo)周知(zhi)，20xx年對于全球(qiu)(qiu)金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)災難性(xing)(xing)的(de)(de)(de)一年，這(zhe)(zhe)場全球(qiu)(qiu)性(xing)(xing)金(jin)(jin)融(rong)(rong)危(wei)機(ji)始于20xx年下半年的(de)(de)(de)信貸收縮，而(er)流(liu)動性(xing)(xing)大(da)幅度縮減則引發危(wei)機(ji)升級并(bing)在(zai)(zai)全球(qiu)(qiu)范(fan)圍傳(chuan)播(bo)開來，隨之而(er)來的(de)(de)(de)是(shi)接二連三的(de)(de)(de)銀行倒閉和史無前(qian)例的(de)(de)(de)政府大(da)力(li)干預行動。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)背景(jing)下，20xx年行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)同樣暗(an)淡，全球(qiu)(qiu)經濟放緩以(yi)及(ji)投資者和客戶信心不足將對行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)盈利水平和資產質量形成嚴峻挑戰。從金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)角度來看，國內(nei)金(jin)(jin)融(rong)(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對金(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)需求(qiu)，已經呈下降(jiang)(jiang)趨勢。這(zhe)(zhe)一趨勢尤其表現在(zai)(zai)對金(jin)(jin)融(rong)(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)及(ji)以(yi)下學歷(li)的(de)(de)(de)需求(qiu)上(shang)。由于金(jin)(jin)融(rong)(rong)研究生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)數(shu)量的(de)(de)(de)增加，以(yi)及(ji)金(jin)(jin)融(rong)(rong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對金(jin)(jin)融(rong)(rong)本(ben)科(ke)(ke)生(sheng)實用性(xing)(xing)的(de)(de)(de)質疑，對于本(ben)科(ke)(ke)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)需求(qiu)有所(suo)(suo)下降(jiang)(jiang)，研究生(sheng)的(de)(de)(de)需求(qiu)則有所(suo)(suo)上(shang)升，但總體呈現下降(jiang)(jiang)趨勢。在(zai)(zai)與其他經濟管理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)比較中，對會(hui)計與財務(wu)這(zhe)(zhe)些側重實戰操作型專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)需求(qiu)有所(suo)(suo)上(shang)升。

　　另外，近年來，法(fa)律、計(ji)(ji)算(suan)機信息(xi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進入口徑(jing)擴寬。法(fa)律對(dui)金(jin)(jin)融(rong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)自不待言。由(you)于現代社會信息(xi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)高速發展，各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都在(zai)高度實(shi)現業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)(de)信息(xi)化(hua)(hua)，所(suo)以大(da)量計(ji)(ji)算(suan)機信息(xi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生被大(da)量引入金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)證券公(gong)司這(zhe)個重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)更加(jia)突出，如果一(yi)個證券公(gong)司的(de)(de)(de)交易系(xi)統(tong)出現問(wen)題(ti)，那(nei)么將是(shi)一(yi)場災難。大(da)量的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人士加(jia)入到金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)來，發揮(hui)了重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)作用。金(jin)(jin)融(rong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)人才也越來越向(xiang)綜合性(xing)(xing)質發展。這(zhe)在(zai)無形中(zhong)也縮小了金(jin)(jin)融(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生進入金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)門(men)徑(jing)，增加(jia)了金(jin)(jin)融(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭壓力(li)。

　　3.金(jin)融業就(jiu)業機會(hui)綜述(分析(xi))：

　　1998年以來，由于東南亞金(jin)融(rong)危機(ji)的(de)(de)影響，國(guo)家高度重視金(jin)融(rong)體系的(de)(de)安全與穩健發(fa)展(zhan)，對于金(jin)融(rong)業從(cong)業人(ren)員的(de)(de)素質提出了(le)較(jiao)高要求，由此(ci)，銀行(xing)(xing)及相關(guan)證券、保險(xian)等行(xing)(xing)業管理(li)機(ji)構加大了(le)對金(jin)融(rong)專(zhuan)業畢業生(sheng)的(de)(de)需求，開啟了(le)在國(guo)家統一分(fen)配制度打破(po)之后的(de)(de)新一輪對金(jin)融(rong)專(zhuan)業大學畢業生(sheng)、研究生(sheng)的(de)(de)增量需求，金(jin)融(rong)行(xing)(xing)業監(jian)管部門的(de)(de)人(ren)才舉措，影響著所轄行(xing)(xing)業內的(de)(de)商業銀行(xing)(xing)、證券、保險(xian)等金(jin)融(rong)機(ji)構加大了(le)對金(jin)融(rong)專(zhuan)業畢業生(sheng)的(de)(de)需求。

　　所(suo)以，首先從我(wo)(wo)個人(ren)的因素來(lai)說，我(wo)(wo)的分析理(li)解。這(zhe)些職業(ye)無不需要深刻(ke)的洞察力(li)(li)和(he)緊密的思維(wei)能力(li)(li)，這(zhe)一點比較有優(you)勢。所(suo)寫的這(zhe)些專(zhuan)業(ye)都是和(he)金融學(xue)對口(kou)性(xing)很強(qiang)(qiang)的專(zhuan)業(ye)，我(wo)(wo)想通過我(wo)(wo)在大學(xue)里所(suo)學(xue)到(dao)的知識(shi)與(yu)能力(li)(li)的培(pei)養，與(yu)其(qi)它(ta)非專(zhuan)業(ye)的求職者(zhe)來(lai)說，有更強(qiang)(qiang)的競爭力(li)(li)。

　　其次我想選擇的(de)(de)職業(ye)(ye)，在目前來看(kan)社會上(shang)是處于中(zhong)上(shang)的(de)(de)職業(ye)(ye)，對也從(cong)業(ye)(ye)人員的(de)(de)素質(zhi)要求(qiu)很高(gao)(gao)。所以有(you)利于在大學期間提高(gao)(gao)自己、約(yue)束(shu)自己，做社會需(xu)(xu)要的(de)(de)人才。最后，從(cong)我所選擇的(de)(de)勞動市(shi)場分(fen)析，中(zhong)國處于社會主義(yi)市(shi)場階段，實(shi)行的(de)(de)是分(fen)業(ye)(ye)經營、分(fen)業(ye)(ye)監(jian)管的(de)(de)經營體制，在市(shi)場經濟尚不成熟、市(shi)場體制和機(ji)構尚不完善的(de)(de)情況下，特別是對于加入wto帶來的(de)(de)挑戰(zhan)，無論是金融(rong)機(ji)構內(nei)部(bu)(bu)還是外部(bu)(bu)，都有(you)業(ye)(ye)務拓展(zhan)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)。所以這些職業(ye)(ye)有(you)很大的(de)(de)勞動力市(shi)場需(xu)(xu)求(qiu)。

　　大型的企業財務公司、金融投(tou)資(zi)(zi)控股公司投(tou)資(zi)(zi)計劃的工(gong)作內容：把握市(shi)場動向，與公司內部各人員(yuan)溝通，根據市(shi)場動向做出(chu)準確(que)的投(tou)資(zi)(zi)計劃，確(que)定投(tou)資(zi)(zi)原則(ze)，投(tou)資(zi)(zi)范(fan)圍和(he)投(tou)資(zi)(zi)原則(ze)。能勝任這(zhe)份工(gong)作。

　　4.與職業選擇目(mu)標的差(cha)距

　　我(wo)現(xian)在僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)個大一(yi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，對于金融(rong)的(de)(de)(de)了解(jie)確切的(de)(de)(de)說，只有(you)一(yi)學(xue)(xue)期，。所以自己現(xian)在的(de)(de)(de)無論(lun)是(shi)知(zhi)識還(huan)是(shi)能力(li)，都與(yu)目標差距甚遠，需(xu)要付(fu)出更多的(de)(de)(de)艱辛，可是(shi)只要與(yu)夢想和為夢想執著(zhu)和不懈(xie)努力(li)，我(wo)相信自己能行。

　　四、未來的計劃

　　大(da)二:主要是專業極強(qiang)的課程(cheng)的學習(xi)階段(duan)(duan)，這一階段(duan)(duan)，要注重把所學的理論知識應用于實踐中，關(guan)注周圍時刻發生的國(guo)內國(guo)外的經(jing)濟(ji)金融(rong)形(xing)勢(shi)，自(zi)己簡單(dan)的寫一些關(guan)于金融(rong)投(tou)資計劃分析，并及時與(yu)老師交流溝通，請(qing)老師指出其中的不足，自(zi)己不斷(duan)改正。此外，在寒、暑假到一些金融(rong)機構學習(xi)的機會，即使(shi)是做一些最(zui)簡單(dan)得工(gong)(gong)作(zuo)，也(ye)可以先對自(zi)己未(wei)來(lai)工(gong)(gong)作(zuo)環境和(he)內容有一個初步的了解。在實習(xi)過程(cheng)中總(zong)結(jie)自(zi)己應該具備哪些必要的素質與(yu)能(neng)力。

　　大三:即(ji)將畢業(ye)的(de)一(yi)年(nian)，學(xue)(xue)校開的(de)課(ke)程(cheng)會減少，主要是(shi)畢業(ye)論(lun)文的(de)準備。而且，我目(mu)前的(de)計(ji)劃是(shi)去有(you)關(guan)金融機構上工(gong)作，想(xiang)想(xiang)出去可能還是(shi)有(you)和人家一(yi)些(xie)差距。所以大三的(de)一(yi)年(nian)先(xian)不(bu)急找(zhao)工(gong)作，而是(shi)更加認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)。但是(shi)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)同時，也(ye)會積極尋找(zhao)實(shi)習(xi)的(de)機會，以便積累更多的(de)工(gong)作經(jing)驗。

　　這(zhe)是在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)主要學(xue)(xue)習計劃，在(zai)未來的(de)(de)(de)幾年里，我(wo)會利用校園靠近一些和金融方面有關(guan)(guan)的(de)(de)(de)知識，去(qu)(qu)學(xue)(xue)習。在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)空余(yu)時間去(qu)(qu)查找關(guan)(guan)于這(zhe)方面的(de)(de)(de)知識，積累更多(duo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業經(jing)驗(yan)。而(er)且我(wo)會努力和那些老師、同(tong)學(xue)(xue)交(jiao)流，爭取(qu)能和他(ta)們成為好朋友，這(zhe)對于自(zi)(zi)己未來的(de)(de)(de)發展(zhan)肯定會有極大的(de)(de)(de)作用。同(tong)時，建立自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人脈交(jiao)往圈(quan)，在(zai)與(yu)朋友們交(jiao)往的(de)(de)(de)過程(cheng)中，讓(rang)不同(tong)的(de)(de)(de)思想進行碰撞，自(zi)(zi)己從中總結(jie)新的(de)(de)(de)思想經(jing)驗(yan)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)職業目(mu)標對于就(jiu)業者來說無論(lun)是學歷還是能力(li)要求都很(hen)高，所以，我(wo)可能在(zai)讀完這(zhe)三年以后(hou)還是不(bu)能實(shi)現自己的(de)(de)(de)職業理想(xiang)。我(wo)的(de)(de)(de)初(chu)步(bu)計劃(hua)是先在(zai)財務(wu)公司找一份比較基本的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，利用(yong)兩年了解公司的(de)(de)(de)基本金(jin)融運作(zuo)情(qing)況，積累(lei)足(zu)夠的(de)(de)(de)經驗(yan)以后(hou)，再向自己的(de)(de)(de)目(mu)標邁進。

　　五、實施方案

　　(一)短期計劃

　　時間(jian)：20xx年——20xx年

　　目(mu)標(biao)：通過英語四級考試(shi)，通過全(quan)國(guo)大學(xue)生計算機(ji)等級考試(shi)，完成學(xue)業(ye)并取得學(xue)位。

　　計(ji)劃內容(rong)：學(xue)習之(zhi)余，拓展專業(ye)之(zhi)外的知識，如：股票模擬、金(jin)融學(xue)、廣(guang)告學(xue)等

　　策(ce)略：(1)參(can)加(jia)各(ge)種金融學、文學講座

　　(2)參加各種培(pei)訓

　　(二)短后期(qi)計劃(hua)

　　時間：20xx年——20xx年

　　目(mu)標：找到實(shi)習工作

　　計劃內容：考取相關資(zi)格(ge)證件

　　策略(lve)：(1)白天(tian)學習(xi)，晚上兼職

　　(2)參加各類有必要(yao)的科研項目

　　(三)中期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：單位職員

　　計劃內容與策(ce)略：

　　(1)對(dui)工作日漸(jian)熟悉，自身能力(li)、素質得到不斷提高，爭取(qu)受到單位領導提拔

　　(2)在建筑行業建立良(liang)好的(de)人際(ji)關系(xi)

　　(3)在(zai)金錢管(guan)(guan)理(li)、時間管(guan)(guan)理(li)、項目管(guan)(guan)理(li)、目標管(guan)(guan)理(li)等能力(li)上的提(ti)升

　　(四)中后期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：單位干部

　　計劃內容：

　　利(li)用大(da)量接觸信(xin)息的便利(li)條件，向行業收(shou)集(ji)的專家型(xing)發展了解(jie)客戶(hu)需求，了解(jie)如何(he)讓自己的公(gong)司在市場中占有一席之地(di)，如何(he)更好地(di)推廣樹(shu)立品牌和壯(zhuang)大(da)公(gong)司。

　　(2)爭取成為單位經理

　　策略：不斷挖掘自身(shen)潛力，對建筑行業有極強敏感力，充分擴展個人、企(qi)業、客戶(hu)多方人際關(guan)系。

　　求職(zhi)受阻時(shi)：考(kao)慮向小(xiao)城市發展

　　(五)后期計劃

　　時(shi)間：20xx年——20xx年

　　目標：總公(gong)司管(guan)理層(ceng)

　　計劃內容： (1)統籌公(gong)司(si)發(fa)展全局，做大做強(qiang)公(gong)司(si)

　　(2)研究宏觀經(jing)濟政策，熟悉風險投資市場(chang)

　　(3)熟(shu)悉人力資源問題，管理問題，財務問題，協(xie)調問題……

　　求職受阻時：考慮創立屬于自己(ji)的公司

　　第六(liu)部分評估(gu)調整

　　六、評估調整

　　當今社會，充斥(chi)著殘酷的(de)競爭，“物盡天(tian)折(zhe)，適者(zhe)生存”成為時代的(de)主(zhu)旋(xuan)律。

　　面對競(jing)爭和(he)挑(tiao)戰，我們的(de)職業(ye)生涯(ya)將(jiang)(jiang)不(bu)會一帆風(feng)順，也很難朝著預期(qi)的(de)情況(kuang)發展。尤其是互聯網文化將(jiang)(jiang)高(gao)速的(de)發展和(he)變化。而(er)隨(sui)著自身(shen)閱歷的(de)增加，所以(yi)，我必須根據(ju)實際情況(kuang)采取適宜的(de)策略進行調整。

　　調整(zheng)時間(jian)：至少(shao)每(mei)半年一次(ci)其他各(ge)行(xing)業(ye)飛速發(fa)展，要在金融行(xing)業(ye)行(xing)業(ye)中更上一層樓，必(bi)須即(ji)使(shi)回過頭來審視自(zi)己，用適宜的(de)方法(fa)調整(zheng)自(zi)己的(de)計劃，以便能跟(gen)上時代的(de)要求(qiu)。

　　考慮方面：企(qi)業環境、市場環境、個人因素

　　個(ge)人(ren)因素：依次為(wei)提供培(pei)訓、繼續教育等機會、以長遠職(zhi)業為(wei)出發點、個(ge)人(ren)興趣(qu)與(yu)工作(zuo)的結(jie)合點、家人(ren)意愿等。

　　七、我對于職業生涯規劃的看法

　　1、雖然可能沒有成(cheng)型的(de)(de)(de)職業規劃，但是(shi)我覺得每個階段(duan)的(de)(de)(de)前進方向(xiang)(xiang)和短期目標要有，比如這(zhe)段(duan)時間我要練好英語聽力(li)到(dao)什(shen)么水平，我要朝著什(shen)么方向(xiang)(xiang)努力(li)，沒有努力(li)的(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)和短期的(de)(de)(de)目標，那(nei)容易(yi)虛(xu)度光陰(yin)。

　　2、職(zhi)業(ye)規劃肯(ken)定要有(you)(you)，但是(shi)我(wo)覺得職(zhi)業(ye)規劃不可能現在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)定下(xia)來(lai)，周(zhou)圍的環境隨(sui)(sui)時(shi)在(zai)(zai)變(bian)，而且自己隨(sui)(sui)著不斷的成(cheng)熟和(he)接(jie)觸不同的東西，也會變(bian)。我(wo)以(yi)前(qian)想(xiang)(xiang)當(dang)官，現在(zai)(zai)想(xiang)(xiang)當(dang)外企(qi)白(bai)領(ling)，所以(yi)我(wo)覺得這個很難就(jiu)(jiu)定下(xia)來(lai)，更何況是(shi)在(zai)(zai)校(xiao)大學生，沒有(you)(you)任(ren)何社會閱歷，談這個就(jiu)(jiu)似乎有(you)(you)點紙上談兵。但是(shi)我(wo)覺得這次(ci)的職(zhi)業(ye)規劃是(shi)必要的，這不僅僅是(shi)一份作(zuo)業(ye)，對大一新生來(lai)說，通過這次(ci)的思考，可以(yi)在(zai)(zai)短期(qi)內找到奮斗的`目標(biao)。

　　八、小結

　　這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)我對自己(ji)的(de)(de)規劃，有(you)計劃固然是(shi)(shi)好事(shi)(shi)，但要做到并不(bu)是(shi)(shi)一件(jian)簡單的(de)(de)事(shi)(shi)，不(bu)過只要有(you)努(nu)力就(jiu)一定會有(you)成績。每(mei)個人都(dou)有(you)自己(ji)的(de)(de)理(li)想(xiang)，理(li)想(xiang)的(de)(de)實(shi)現還是(shi)(shi)要靠自己(ji)的(de)(de)，不(bu)管你的(de)(de)理(li)想(xiang)有(you)多美好，沒有(you)辛勤(qin)的(de)(de)汗(han)水(shui)(shui)都(dou)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)能實(shi)現的(de)(de)。美麗的(de)(de)花朵(duo)背后是(shi)(shi)枝葉的(de)(de)風霜雨露，參天(tian)大樹的(de)(de)下面是(shi)(shi)縱橫百錯的(de)(de)根系，成功人士的(de)(de)背后是(shi)(shi)辛勤(qin)的(de)(de)汗(han)水(shui)(shui)和多少個不(bu)眠夜……

學生職業規劃篇6

　　職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯設計或規劃，就是對人才與(yu)職業(ye)(ye)(ye)進行匹(pi)配與(yu)再(zai)規劃過程(cheng)。職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯本身(shen)是一個動(dong)態的(de)(de)不斷(duan)發展的(de)(de)變(bian)(bian)化過程(cheng)。職業(ye)(ye)(ye)規劃不是應變(bian)(bian)之(zhi)策，而是經營未來(lai)。職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)作用在于幫助我們樹立明確(que)的(de)(de)目標(biao)與(yu)管理，運用科(ke)學(xue)的(de)(de)方法，采(cai)取可行的(de)(de)措施(shi)，發揮個人的(de)(de)專長(chang)，開(kai)發自己的(de)(de)潛能，不斷(duan)修正前進的(de)(de)方向，最后獲得(de)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)成功。

　　員(yuan)工職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要內容，就是對個(ge)人(ren)進行(xing)正確(que)分(fen)析。通過(guo)分(fen)析認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)、了解自(zi)(zi)己(ji)、估(gu)計自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，重(zhong)新(xin)安排自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)，突破生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)格線，塑造(zao)清(qing)新(xin)充實的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我；準確(que)評(ping)價(jia)個(ge)人(ren)特(te)點(dian)和強項，在職(zhi)(zhi)業(ye)競爭中發(fa)揮(hui)(hui)個(ge)人(ren)優勢(shi)；評(ping)估(gu)個(ge)人(ren)目標和現狀的(de)(de)(de)(de)(de)差距，提供(gong)前進的(de)(de)(de)(de)(de)動力；明確(que)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優劣勢(shi)，不斷(duan)完善(shan)自(zi)(zi)己(ji)使(shi)(shi)個(ge)人(ren)價(jia)值增值；全(quan)面了解自(zi)(zi)己(ji)，增強職(zhi)(zhi)業(ye)競爭力，發(fa)現新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)機遇(yu)。成功地把握(wo)自(zi)(zi)己(ji)、扮(ban)演自(zi)(zi)己(ji)，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)才能(neng)得(de)到充分(fen)發(fa)揮(hui)(hui)，使(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)得(de)到適應發(fa)展(zhan)，所以職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃能(neng)解決“潛能(neng)發(fa)揮(hui)(hui)”的(de)(de)(de)(de)(de)問題。正確(que)設定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)目標，運用科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，采取有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動，化解人(ren)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)(de)(de)危機與(yu)陷阱，使(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)事業(ye)發(fa)展(zhan)獲(huo)得(de)成功，擔(dan)當起一定的(de)(de)(de)(de)(de)社會角色，實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)理(li)想。

　　從(cong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)角度來說(shuo)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯管理(li)是(shi)現在企(qi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)力資源管理(li)的(de)核心內容，是(shi)滿(man)足人(ren)(ren)才需求，留住人(ren)(ren)才，減少對外界人(ren)(ren)才依(yi)賴(lai)性(xing)，增強企(qi)業(ye)(ye)(ye)穩定(ding)性(xing)的(de)重要(yao)手段。搞好(hao)員(yuan)(yuan)工職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)，可(ke)以(yi)最大限度地調(diao)動企(qi)業(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工的(de)工作積極性(xing)，充分(fen)發(fa)揮其才華與潛能(neng)，提高(gao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)經(jing)濟效益，促(cu)進(jin)企(qi)業(ye)(ye)(ye)健康穩定(ding)成長。制(zhi)定(ding)員(yuan)(yuan)工職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)，應依(yi)據企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)展戰(zhan)略，充分(fen)理(li)解(jie)組(zu)織的(de)愿景，把個人(ren)(ren)發(fa)展的(de)需求與組(zu)織發(fa)展的(de)規(gui)劃(hua)相(xiang)結(jie)合，從(cong)而確定(ding)符合實際的(de)員(yuan)(yuan)工職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯目標。

學生職業規劃篇7

　　第一章認識自我

　　《道(dao)德經》中有句名(ming)言叫做“知(zhi)人(ren)(ren)者(zhe)智，自(zi)知(zhi)者(zhe)明(ming)”，只有充(chong)分地認(ren)(ren)清自(zi)己(ji)，才能更好地發(fa)展自(zi)己(ji)。認(ren)(ren)識自(zi)己(ji)，不僅要(yao)(yao)認(ren)(ren)識外在的(de)(de)我(wo)，更要(yao)(yao)發(fa)掘潛在的(de)(de)自(zi)我(wo)。一般說來，認(ren)(ren)識自(zi)我(wo)主要(yao)(yao)有三(san)個(ge)途徑：自(zi)我(wo)剖(pou)析、他人(ren)(ren)評(ping)價(jia)、職業(ye)測(ce)評(ping)。結合三(san)方面的(de)(de)分析結果，基本(ben)上(shang)可以(yi)綜合出一個(ge)客(ke)觀、真實的(de)(de)“我(wo)”。

　　一、自我剖析

　　(一)個人特質

　　人(ren) 生(sheng) 觀(guan)：山高人(ren)為峰，路遠不過(guo)腳。

　　性格：踏(ta)實認真，有耐心，有恒心，勇于(yu)探索，富于(yu)冒險。

　　興(xing) 趣：攝影(ying)、養花、運動、閱讀。

　　(二)個人能力

　　學(xue)業情況：現就讀于連云(yun)港中醫藥高等職(zhi)業技術學(xue)校中藥專業，學(xue)習刻苦努力，善于思(si)考，成績(ji)優秀，并且已取得英語(yu)、計算機、普(pu)通話(hua)等方面的資(zi)格證書(shu)。動手能(neng)力較為突出，積(ji)極(ji)參加各項實踐活動，并屢獲佳(jia)績(ji)。

　　能力素質(zhi)：多次參加學校組(zu)織的上(shang)山(shan)采藥(yao)活動，能識(shi)別數百種藥(yao)用(yong)植物(wu)，并多次獲得“中(zhong)藥(yao)識(shi)別小能手(shou)”的榮譽稱號。

　　二、他人評價

　　自(zi)己(ji)看自(zi)己(ji)也許(xu)會(hui)是片面的(de)，通過身邊的(de)父母(mu)、親朋(peng)對自(zi)己(ji)評價，可以幫(bang)助我客觀、全(quan)面地認識自(zi)我。

　　人物注釋評(ping)價

　　父母最熟悉最懂我的人心思(si)細膩(ni)、能吃(chi)苦耐勞

　　姐姐我的榜樣喜歡思考，勇于表現自我

　　老(lao)師教育我成長的人集體榮譽感強(qiang)，有一定組織管理能力(li)

　　同學(xue) 見證我成長的人團(tuan)結(jie)同學(xue)，為人踏(ta)實穩重

　　朋友(you) 分享(xiang)悲與歡的人誠(cheng)實可靠、有上進(jin)心

　　三、職業測評

　　根據霍蘭德職業興趣理論，我對自己的職業興趣以及適宜的工作環(huan)境進行了測評。

　　(一)測評(ping)結果(guo)(略)

　　(二)測評(ping)結果(guo)分析(xi)

　　職業(ye)興(xing)趣類型(xing)：常規型(xing)。

　　性格與職業特征：

　　1.做事手腳靈(ling)活，動(dong)(dong)作(zuo)敏捷，具有較強的動(dong)(dong)手能力;

　　2.喜歡(huan)戶外活動與(yu)使用工具，通常喜歡(huan)與(yu)機械和工具打交道(dao)，而不愿與(yu)人打交道(dao);

　　3.在自我表達(da)和向(xiang)他人表達(da)情(qing)感方面稍(shao)感困難(nan)，不(bu)擅長與人交際(ji)，思想較保守。

　　適宜的工(gong)(gong)作：與(yu)機械(xie)、工(gong)(gong)具、運動器材、動物(wu)、植物(wu)相關的工(gong)(gong)作

　　第二章職業認知

　　正確的職(zhi)業認(ren)知有利于我順利完成職(zhi)業定位。從認(ren)識自我出發，證(zheng)實我適合(he)從事藥用植(zhi)物園的創業工作。這需(xu)要(yao)從我的專業創業環境、目標職(zhi)業環境以及其他(ta)影(ying)響因素進行全方位的分析。

　　一、專業就業環境分析

　　(一(yi))就業前景總(zong)體(ti)較好

　　我就讀的專(zhuan)業(ye)(ye)是高職中藥。社會(hui)對醫藥專(zhuan)業(ye)(ye)人才的需求量(liang)較大，本專(zhuan)業(ye)(ye)的大學生歷年平(ping)均就業(ye)(ye)率達(da)到97%左(zuo)右。中藥學專(zhuan)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生主要在藥檢系統、教科研單位、醫院、藥廠、藥店以及(ji)種植基地工(gong)作。

　　(二)機遇與挑戰并(bing)存

　　盡(jin)管目前專(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)環境前景(jing)較好，但(dan)社會競爭也愈(yu)演愈(yu)烈。并且我(wo)們(men)是大(da)專(zhuan)學(xue)歷，缺乏豐(feng)富的(de)從業(ye)(ye)經驗，就業(ye)(ye)有(you)一定的(de)壓力。

　　二、目標職業環境分析

　　(一)金(jin)銀(yin)花種(zhong)植(zhi)

　　金銀花(hua)是一種半常綠藤本蔓(man)生(sheng)小灌木，能攀(pan)援(yuan)依附、匍匐生(sheng)長(chang)，也可(ke)通過修整后立地成型(xing)生(sheng)長(chang)。用于(yu)山(shan)坡丘陵、沙(sha)(sha)荒的水(shui)土保(bao)持，防風固沙(sha)(sha)，其壽命可(ke)長(chang)達百(bai)年(nian);用于(yu)采花(hua)藥(yao)用，可(ke)達三、四十年(nian)。

　　金(jin)銀花(hua)原是野生，耐旱耐澇耐熱耐寒，對(dui)氣候、土質、環境要求不(bu)高，在鹽(yan)堿地堰、河邊堤岸、房前屋后(hou)以(yi)及果林間種(zhong)植都較(jiao)好地生長(chang)，尤其是種(zhong)在山坡荒嶺(ling)、水旁路邊或是果樹林間，不(bu)僅(jin)可以(yi)獲(huo)得較(jiao)好的(de)經(jing)濟(ji)回(hui)報，而且能防風固(gu)沙，保持(chi)水土，綠化環境。

　　(二)金(jin)銀花的應用

　　金銀花在醫療上(shang)的應用(yong)由來已(yi)久。兩千年前(qian)的《本經》將其(qi)列(lie)為上(shang)品，有(you)(you)"久服輕(qing)身(shen)"的記(ji)載;《名(ming)醫別錄》記(ji)述了它有(you)(you)治(zhi)療"暑熱身(shen)腫"的功能;李時珍《本草綱目》中說它能治(zhi)“一(yi)切風濕(shi)氣及諸腫毒(du)、疥癬、楊梅、諸惡瘡，散(san)熱解毒(du)”。

　　隨著醫(yi)藥(yao)科學技(ji)術的(de)發展，人(ren)們對金(jin)銀(yin)(yin)花(hua)的(de)認識有(you)了進一(yi)步的(de)提高(gao)。現代醫(yi)學研(yan)究證(zheng)明，金(jin)銀(yin)(yin)花(hua)在臨床(chuang)上主要(yao)有(you)抗菌及、抗病毒，抗炎、解熱，增(zeng)強免疫等功效。據調(diao)查(cha)，全國有(you)1/3的(de)中醫(yi)方劑(ji)用到金(jin)銀(yin)(yin)花(hua)。20xx年的(de)抗“非典”中藥(yao)中，金(jin)銀(yin)(yin)花(hua)是(shi)首選(xuan)的(de)一(yi)味(wei)，倍受(shou)醫(yi)藥(yao)界和廣大(da)消費者的(de)青(qing)睞(lai)。而近年來的(de)“禽流(liu)感(gan)”“豬流(liu)感(gan)”，更讓金(jin)銀(yin)(yin)花(hua)的(de)市場需求呈持(chi)續(xu)上升趨(qu)勢。大(da)家(jia)熟知的(de)“VC銀(yin)(yin)翹片”、“雙黃連”就是(shi)以(yi)金(jin)銀(yin)(yin)花(hua)為主要(yao)原料制成的(de)。

　　在(zai)化妝品(pin)應用(yong)方面(mian)，金銀花可以或者已經(jing)被開發成面(mian)霜(shuang)、祛痘水(shui)、護眼(yan)爽(shuang)、花露水(shui)等，由于(yu)其(qi)可靠的美容保健效果而在(zai)化妝品(pin)市場(chang)占(zhan)有一(yi)定(ding)的份額。

　　在食用(yong)方面，金(jin)銀花天(tian)(tian)性甘(gan)寒(han)，善于清熱解毒，特別適合(he)夏天(tian)(tian)食用(yong)。可以泡茶、蒸(zheng)煮、生食等。

　　此外(wai)，供(gong)采收(shou)花蕾藥用的樹型(xing)金銀花植株，在過了盛花期后，淘汰的老株因為優美的造型(xing)可(ke)以(yi)作(zuo)為盆(pen)景出(chu)售，可(ke)謂(wei)物盡其用。

　　三、其他環境因素分析

　　1.社會環境(jing)：社會政治穩定(ding)，經(jing)濟穩定(ding)發展，科(ke)技水平日新月異，人們崇(chong)尚自然，追求綠色保健的意識在不斷(duan)提(ti)高。

　　2.學校環(huan)境：連云港中(zhong)醫藥(yao)分院始建于1958年，是一所成立(li)時(shi)間較早、具有(you)深厚中(zhong)醫藥(yao)文化底蘊的(de)(de)高職校。學校的(de)(de)藥(yao)用植(zhi)物園在省內享有(you)一定的(de)(de)知(zhi)名度，園內的(de)(de)老師具有(you)多年的(de)(de)藥(yao)用植(zhi)物繁育經驗。

　　3.家(jia)(jia)庭(ting)環(huan)境：生(sheng)長在(zai)江蘇省(sheng)連云港市的(de)(de)普通家(jia)(jia)庭(ting)中，家(jia)(jia)庭(ting)經濟條件較好，可以(yi)為我今后創業(ye)提供物質上的(de)(de)幫助。

　　4.地(di)域分(fen)析：我(wo)創業(ye)的(de)所在(zai)(zai)地(di)緊(jin)鄰我(wo)國(guo)金銀(yin)(yin)花道地(di)藥材產地(di)山東省(sheng)平邑(yi)縣，氣候、土(tu)壤等環境與平邑(yi)相似。化學成(cheng)分(fen)研(yan)究表明(ming)本地(di)所產的(de)金銀(yin)(yin)花質(zhi)量與平邑(yi)出(chu)產的(de)金銀(yin)(yin)花在(zai)(zai)有效成(cheng)分(fen)含量上(shang)相差不大，適于在(zai)(zai)本地(di)種植。

　　此外，我(wo)創業所(suo)在地，位于(yu)“花果山(shan)—溫(wen)泉(quan)”，四季游(you)人如織(zhi)，這為莊園的生態(tai)體(ti)驗提(ti)供了大量的客源(yuan)。

　　在(zai)天(tian)時、地利、人和均備(bei)的環境里，相信(xin)我的“銀花莊園”一定能順利建成并得到較好的發展。

　　四、SWOT分析

　　SWOT分(fen)析(xi)即(ji)優勢(shi)(Strengths)、劣勢(shi)(Weaknesses)、機(ji)會(Opportunities)和(he)威(wei)(wei)脅(Threats)分(fen)析(xi)。通過(guo)SWOT分(fen)析(xi)，綜合個人內部(bu)環境與(yu)外(wai)部(bu)環境影響，能夠(gou)全面地認識自己的優勢(shi)、劣勢(shi)、機(ji)會和(he)威(wei)(wei)脅，這將為我的職業生涯發展目標和(he)途(tu)徑提供(gong)決策依據。

　　第三章職業定位

　　競爭(zheng)是殘酷的(de),它遵循優勝劣(lie)汰的(de)規(gui)律.因(yin)此要想成功,就必(bi)須擁(yong)有(you)一(yi)個好的(de)職(zhi)業定位(wei).

　　一、職業定位

　　個(ge)人的戰略(lve)發(fa)展前(qian)景(jing)取決于其自身能力、興趣和組織需求，這是決定事業(ye)成功與否的關鍵(jian)因素。基于前(qian)兩章關于自我及職業(ye)環境的分析，我確定自己的職業(ye)定位在(zai)中藥(yao)種植業(ye)。

　　二、職業目標

　　1.規(gui)劃年(nian)(nian)限：15年(nian)(nian)

　　2.長期目標：35歲前創建(jian)集金銀花(hua)種植、產地加工、銷售、生(sheng)態(tai)體驗于(yu)一(yi)體的“銀花(hua)莊園”。

　　“銀花(hua)莊園(yuan)”的(de)(de)(de)經(jing)營理(li)念是“服務社會、傳(chuan)承中醫藥文化”。它占地二百余畝，位(wei)于康(kang)緣(yuan)藥業的(de)(de)(de)金銀花(hua)GAP基地旁，北(bei)依羽山，南(nan)靠溫泉(quan)，在這里(li)，游人可(ke)以進行以下(xia)的(de)(de)(de)生(sheng)態體(ti)驗：可(ke)以欣(xin)賞(shang)金銀花(hua)盛開的(de)(de)(de)美景，又(you)可(ke)以自己動手采摘金銀花(hua)，制(zhi)作金銀花(hua)工藝品、茶葉和(he)糕點，以及盆景的(de)(de)(de)修建加工等，并根據當地經(jing)濟(ji)消費水平，制(zhi)定合理(li)的(de)(de)(de)收費標準。其余的(de)(de)(de)金銀花(hua)可(ke)以出售給康(kang)緣(yuan)等制(zhi)藥企業。

　　三、實現路徑

　　第四章計劃實施

　　我的職業(ye)我做主，無論做什么事都要(yao)講究策略,只有這(zhe)樣才能“運籌帷幄之間，決(jue)勝(sheng)于千(qian)里(li)之外”。

　　一、專業學習期

　　時間(jian) 20xx年-20xx年

　　目標優(you)秀畢業生

　　實施方案

　　認(ren)真(zhen)學習醫藥(yao)基礎知識

　　取得計算機和英語等級(ji)證書

　　取得醫藥商品購銷(xiao)員資格證書

　　取得中藥材保管員(yuan)和種植員(yuan)資格(ge)證書

　　自考(kao)中藥(yao)專業本科