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大學生職業規劃

時間：2021-07-27 13:18:42 職業規劃我要投稿

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有關大(da)學生職業規劃模板錦集(ji)7篇

　　時光(guang)飛逝，伴隨著(zhu)比較緊(jin)湊(cou)又(you)略顯(xian)緊(jin)張(zhang)的(de)工作(zuo)節(jie)奏(zou)，我們的(de)工作(zuo)又(you)將(jiang)告(gao)一段(duan)落了，你有為自己做(zuo)過職業(ye)規劃(hua)嗎？讓我們做(zuo)好職業(ye)規劃(hua)，在今后的(de)工作(zuo)中奮勇爭先吧。那(nei)么你真正(zheng)懂得(de)怎么寫好職業(ye)規劃(hua)嗎？下(xia)面是小編精(jing)心(xin)整(zheng)理的(de)大學生職業(ye)規劃(hua)7篇，希望(wang)能(neng)夠(gou)幫助到大家。

有關大學生職業規劃模板錦集7篇

大學生職業規劃篇1

　　一、前言

　　現今社會(hui)，人們(men)越來(lai)(lai)越重(zhong)視自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)發展完善和實現，這就(jiu)(jiu)客(ke)觀的(de)(de)(de)(de)要求我(wo)(wo)們(men)對自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)做(zuo)出一(yi)個全(quan)方位的(de)(de)(de)(de)統籌規(gui)(gui)劃，也(ye)可以(yi)說就(jiu)(jiu)是職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃。它是我(wo)(wo)們(men)職(zhi)業(ye)選(xuan)(xuan)擇乃至一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)計劃，對于(yu)我(wo)(wo)們(men)是至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃讓(rang)我(wo)(wo)們(men)更(geng)(geng)充分的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)我(wo)(wo)，了解自(zi)(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)優缺點、興趣(qu)，可以(yi)結合(he)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)特點作出切合(he)實際的(de)(de)(de)(de)方案，為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)奠定(ding)了良好的(de)(de)(de)(de)基礎，它成為動(dong)力的(de)(de)(de)(de)源泉，鼓(gu)勵自(zi)(zi)我(wo)(wo)不斷奮進，追求更(geng)(geng)高的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，給我(wo)(wo)們(men)提供(gong)(gong)了指導，使(shi)我(wo)(wo)們(men)有(you)了前進的(de)(de)(de)(de)方向，幫助我(wo)(wo)們(men)選(xuan)(xuan)擇一(yi)條(tiao)最正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)適合(he)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)道路，為我(wo)(wo)們(men)提供(gong)(gong)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)空(kong)間和戰士自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，保證我(wo)(wo)們(men)將來(lai)(lai)能夠成為對社會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)(de)優秀人才。

　　二、自我分析

　　一(yi)我(wo)的(de)(de)性格：我(wo)的(de)(de)優(you)點是個性樂(le)觀(guan)積極，凡事(shi)(shi)都能(neng)想(xiang)的(de)(de)開，性格隨(sui)和(he)，待人(ren)(ren)友善(shan)(shan)，為(wei)人(ren)(ren)誠懇，嚴謹細心，富有(you)(you)責任感(gan)，有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)進取(qu)心和(he)很強(qiang)的(de)(de)好(hao)(hao)奇心，常常要對未知(zhi)的(de)(de)事(shi)(shi)物追根究底，善(shan)(shan)于思考(kao)發現，善(shan)(shan)于鉆研，邏輯思維比較強(qiang)，喜愛團(tuan)隊合(he)(he)(he)作(zuo)，綜合(he)(he)(he)分析(xi)能(neng)力(li)好(hao)(hao)，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)考(kao)慮(lv)全面，力(li)求(qiu)公平和(he)效(xiao)率。缺點是性格略微內向敏感(gan)，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)沒有(you)(you)主見，有(you)(you)時(shi)比較散漫自由，喜歡抱怨，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)時(shi)總有(you)(you)很多顧(gu)慮(lv)，不(bu)(bu)敢著手嘗試，不(bu)(bu)善(shan)(shan)長與(yu)人(ren)(ren)溝通交(jiao)流(liu)，與(yu)他人(ren)(ren)相處(chu)時(shi)局促不(bu)(bu)安，職(zhi)業規(gui)劃不(bu)(bu)知(zhi)道該說什么，跟陌生人(ren)(ren)相處(chu)是總是不(bu)(bu)能(neng)很融(rong)洽，口才(cai)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，在(zai)公共場合(he)(he)(he)下發表言論時(shi)感(gan)覺很緊張，不(bu)(bu)敢大(da)膽(dan)表達出(chu)自身的(de)(de)想(xiang)法，寫作(zuo)能(neng)力(li)不(bu)(bu)夠(gou)強(qiang)，不(bu)(bu)敢冒險(xian)，耐性不(bu)(bu)夠(gou)好(hao)(hao)，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)時(shi)常是三分鐘熱(re)度，毅力(li)意志不(bu)(bu)強(qiang)，沒有(you)(you)經過什么磨練考(kao)驗(yan)，不(bu)(bu)具備(bei)頑強(qiang)拼搏的(de)(de)勇氣。

　　二我(wo)的興趣：我(wo)平時(shi)喜歡看書，尤其小(xiao)說一類的故事性較強(qiang)的書；我(wo)還喜歡聽音樂，對流行類和古典(dian)中國民樂興趣濃厚；上網沖浪也是我(wo)的愛好，假(jia)期(qi)回(hui)家后我(wo)每天都會上網看新聞(wen)，聊天等；我(wo)也喜愛動漫，對其有(you)較廣泛(fan)的涉獵。

　　三我(wo)的(de)(de)價值(zhi)觀(guan)：我(wo)認為美和協調是最重要(yao)的(de)(de)，用(yong)辨證的(de)(de)方法看問題，人要(yao)對(dui)社會(hui)作出貢(gong)獻，但不是完全脫離自(zi)我(wo)的(de)(de)需要(yao)，應該(gai)盡量把自(zi)身(shen)要(yao)求同(tong)社會(hui)聯系起來，達到(dao)雙方的(de)(de)滿足，互(hu)(hu)惠互(hu)(hu)利。同(tong)時我(wo)們要(yao)對(dui)生活抱有一(yi)種樂觀(guan)的(de)(de)態度，對(dui)任(ren)何事物都(dou)要(yao)看到(dao)其積極向上(shang)的(de)(de)一(yi)面，并且以此來激勵自(zi)我(wo)進步，創(chuang)造出更好的(de)(de)人生價值(zhi)。

　　四(si)我的能力(li)：專業技能：經(jing)濟(ji)學，管理學，高等(deng)數學，會計學，經(jing)濟(ji)法。

　　英(ying)語（能達到四級(ji)水平），計算機（能達到二級(ji)水平），自學初(chu)級(ji)日語。

　　其他(ta)技能：有(you)一定(ding)的(de)(de)團隊(dui)合作(zuo)能力(li)(li)，組織策劃能力(li)(li)，創新(xin)能力(li)(li)，有(you)很強(qiang)的(de)(de)學習思考能力(li)(li)，吸收知識扎(zha)實到位，記憶(yi)力(li)(li)好，善于(yu)觀察。

　　三、專業就(jiu)業方向及前景分析

　　一：自(zi)我評估（認識(shi)自(zi)我）

　　（一）自身的(de)興趣(qu)、愛好(hao)

　　就(jiu)自(zi)身(shen)而(er)言，我認為自(zi)身(shen)的(de)興趣(qu)(qu)與愛好(hao)其(qi)實是比(bi)較廣泛的(de)，具體(ti)的(de)講(jiang)自(zi)身(shen)對電腦、軍事文(wen)學以及音樂方面比(bi)較感興趣(qu)(qu)，同時(shi)還(huan)比(bi)較關(guan)心體(ti)育方面的(de)新聞。而(er)我的(de)愛好(hao)也是基于這些興趣(qu)(qu)之上的(de)喜(xi)歡(huan)玩電腦，喜(xi)歡(huan)看(kan)書，喜(xi)歡(huan)聽音樂。喜(xi)歡(huan)交朋友

　　（三(san)）自身(shen)的職業(ye)能力

　　在(zai)一般能力(li)(li)(li)上，我認為我的(de)智(zhi)力(li)(li)(li)還(huan)是(shi)(shi)中(zhong)等偏上的(de)，在(zai)注意力(li)(li)(li)上比(bi)較(jiao)集中(zhong)，善于觀察(cha)，記憶力(li)(li)(li)較(jiao)強，思維比(bi)較(jiao)開闊，想象(xiang)力(li)(li)(li)較(jiao)強。在(zai)特殊(shu)能力(li)(li)(li)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)我的(de)特長上，我認為自(zi)身(shen)并沒有什么特長，只(zhi)是(shi)(shi)自(zi)身(shen)的(de)興趣所到(dao)對(dui)一些東西投(tou)入了，或許會做(zuo)的(de)較(jiao)好一點(dian)，比(bi)如：計算(suan)機的(de)掌握與控制，計算(suan)能力(li)(li)(li)等，在(zai)語言表達能力(li)(li)(li)及動(dong)作協調(diao)能力(li)(li)(li)上我做(zuo)的(de)還(huan)不是(shi)(shi)很(hen)好，空間判(pan)斷(duan)能力(li)(li)(li)也(ye)不是(shi)(shi)很(hen)突出(chu)。

　　大學生職業規劃范(fan)文打工聯(lian)盟前言

　　我(wo)(wo)們向往著美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天，所以一直為著心中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個夢(meng)而奮(fen)斗。大學生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃，換個角(jiao)度理解(jie)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)對我(wo)(wo)們心中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個藍圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)(miao)繪。我(wo)(wo)們對自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)進行規(gui)劃，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)給自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想插上翅膀。遠大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想總(zong)是(shi)(shi)建立在(zai)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土地上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，青春(chun)短(duan)暫，從(cong)現(xian)在(zai)起(qi)，就(jiu)(jiu)力爭(zheng)主(zhu)動，好好規(gui)劃一下(xia)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路，去描(miao)(miao)繪這張生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)白紙(zhi)。

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出(chu)生年月：1999年1月

　　性格：外向

　　學(xue)歷：大學(xue)本(ben)科一年級

　　專業：自動化

　　座右銘：思想有(you)多(duo)(duo)遠(yuan)，我就能走出多(duo)(duo)遠(yuan)。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好：讀書、聽音(yin)樂、體(ti)育、畫(hua)畫(hua)

　　心中偶像：比爾(er).蓋茨

　　喜歡(huan)的(de)文學作品：《紅樓(lou)夢(meng)》、《戰爭與(yu)和平(ping)》、《老(lao)人與(yu)海》、《平(ping)凡的(de)世(shi)界》

　　喜歡(huan)的歌曲(qu)：《愛拼才(cai)會贏(ying)》、《水手》、《我的未來不是(shi)夢》

　　2、優勢盤點：

　　從小生活(huo)條件堅(jian)(jian)苦(ku)，讓我(wo)養(yang)成了(le)不怕(pa)苦(ku)的(de)精神(shen)，創業(ye)是一(yi)個堅(jian)(jian)苦(ku)的(de)過程，在這個漫長堅(jian)(jian)苦(ku)的(de)過程中，它將是我(wo)唯(wei)一(yi)的(de)，也(ye)是最寶貴的(de)財富(fu)。

　　3、劣勢盤點：

　　因為來自農村，沒有經濟基礎，決定了我的事(shi)業起點相(xiang)對言要低(di)，而且，到(dao)目前為止，還沒有任何工作經驗(yan)，各類榮譽證書太少。

　　4、優點盤點：

　　樂觀，開(kai)朗，而且，我口(kou)齒伶俐，膽大，有一股不服輸(shu)的屈氣。

　　5、缺點盤點：

　　做(zuo)事不夠細心，有時候(hou)也比較(jiao)懷疑自身(shen)的能力，惰(duo)性較(jiao)大。

　　三、解決自我盤點(dian)(dian)中的(de)劣勢和缺點(dian)(dian)

　　當劣勢和缺(que)點(dian)成為了(le)你前進道路上(shang)的(de)障(zhang)礙時(shi)，就(jiu)應(ying)充(chong)分得用(yong)你的(de)優(you)點(dian)，讓其把你帶出圍障(zhang)；雖然恒心不夠(gou)，但可憑(ping)借那份積極(ji)向上(shang)的(de)熱情鞭策(ce)自身，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，就(jiu)會(hui)慢慢培養(yang)起(qi)來，充(chong)分利用(yong)一直關(guan)心支持我的(de)龐大親友團的(de)優(you)勢，真心向同(tong)(tong)學、老師(shi)、朋友請教，及時(shi)指出自存存在(zai)的(de)各(ge)種(zhong)不同(tong)(tong)并制定(ding)出相(xiang)應(ying)計(ji)劃以針對改正。

　　四、社會環(huan)境分析

　　1、一般社會環境: 電子、網(wang)絡鋪天蓋地(di)，知識信息飛速發展，科技浪潮源源不絕(jue)，人才競爭日(ri)益激(ji)烈(lie)，形形色色人物競赴出場，不禁(jin)感(gan)嘆，這世界變化好(hao)快。

　　2、特殊(shu)社會環境：（將要從事的(de)職(zhi)業行業的(de)環境。）

　　五、角色建議：

　　父親：目前(qian)，必須搞好(hao)學習(xi)，為以后找工作奠定基礎，同(tong)時，還要多鍛煉自身(shen)，讓(rang)自身(shen)成為同(tong)齡人中的(de)強(qiang)者。

　　母親：學(xue)習要認真，最好要考(kao)研。

　　老師(shi)：聰(cong)明、機靈(ling)古怪(guai)。

　　同學(xue)：有較強的工作能力，聰明。

　　六、職(zhi)業生涯規劃

　　1、學習生活規劃

　　在這個高科(ke)技的(de)社會(hui)，計算機以成為(wei)了日常(chang)生活(huo)中不(bu)可缺少的(de)一部(bu)分，而英語更(geng)上讓我們無處(chu)不(bu)體會(hui)到它的(de)重要，因此，在大學的(de)學習規劃上，我將這兩科(ke)作為(wei)學習的(de)重中之重。在學習的(de)同時，還努力提高自身各方面(mian)的(de)能力，

　　大(da)學(xue)一年級：了(le)解大(da)學(xue)年活，了(le)解專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，了(le)解專(zhuan)(zhuan)業(ye)前景(jing)，了(le)解大(da)學(xue)期間應該掌握的(de)(de)技能以(yi)及以(yi)后就業(ye)所需(xu)要(yao)的(de)(de)證(zheng)書。

　　大(da)學(xue)(xue)二年級：要通過(guo)大(da)學(xue)(xue)英語四級考試(shi)；通過(guo)計算機應(ying)用2級考試(shi)；熟悉掌握專業課知識。

　　大學(xue)三年(nian)級：著(zhu)重提高自身(shen)的(de)工作能(neng)力(li)(li)、交際能(neng)力(li)(li)、動(dong)手能(neng)力(li)(li)和(he)環境適(shi)應能(neng)力(li)(li)，同時極鍛煉(lian)自身(shen)得到獨立解決問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)(li)和(he)創造(zao)性；盡量多體(ti)驗兼職，積累工作經(jing)驗，

　　大學四年級(ji)：目標應(ying)鎖定在工作申請及成功就業上，積(ji)極(ji)參加招聘(pin)活動,在實踐中檢驗自身的積(ji)累和準備(bei)。積(ji)極(ji)利用學校提供的條件,強化求(qiu)職技巧,進行模(mo)擬面試等訓(xun)練,盡可能(neng)地(di)做出充(chong)分準備(bei)。

　　2、近十(shi)五年的目(mu)標(biao)

　　20xx-2020年：利用3年左(zuo)右(you)的(de)時(shi)間，經過(guo)不斷的(de)嘗(chang)試努力，初步找(zhao)到合適(shi)自(zi)身發展(zhan)的(de)工作環境、崗位(wei)。

　　20xx-2027年：貯備資金，積累經驗；

　　20xx年(nian)：了解市場行情；

　　20xx年：籌(chou)劃資金，辦(ban)理相關(guan)的(de)手續，準備建立公司；

　　20xx年：擁有自身(shen)的公司

　　3、求職計劃

　　(1)學(xue)位證書(shu)、資格證書(shu)，是我(wo)(wo)們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因(yin)此，我(wo)(wo)們要在大學(xue)生期(qi)間，拿到相關(guan)的證書(shu)。

　　(2)公司(si)招聘人(ren)才看(kan)的(de)(de)不(bu)僅是文憑(ping)和證書，更多的(de)(de)是注重(zhong)的(de)(de)個人(ren)的(de)(de)能(neng)力(li)與素(su)質，所以，我們在大學期間學習(xi)的(de)(de)同時，還在注重(zhong)的(de)(de)是個人(ren)素(su)質的(de)(de)提高和能(neng)力(li)的(de)(de)培養。

　　(3)對于剛畢(bi)業的大學(xue)生來說，經驗的缺(que)乏是一個很突(tu)出的問題(ti)，要(yao)想在(zai)眾多應(ying)聘者中脫穎而出，就要(yao)在(zai)變方面占優(you)勢(shi)才行，所(suo)以，我(wo)們還要(yao)在(zai)大學(xue)生活中積累更多的工作經驗，這一方面可(ke)以通過兼職來實現，但在(zai)其(qi)過程中，要(yao)懂得總結經驗。

　　(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留(liu)下(xia)更多的(de)的(de)時間來找工作。

　　(5)要時刻關(guan)注招聘信息，積級(ji)參加招聘活動，在(zai)公司選(xuan)擇(ze)我們的同時也選(xuan)擇(ze)一個適合自身的公司。

　　七、結束語

　　任何目(mu)標，只說不(bu)做(zuo)到頭(tou)來都會是(shi)一場空。然而，現實是(shi)未(wei)知多變的(de)(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃隨(sui)時都可(ke)能遭遇問題，要(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)。一個人，若要(yao)(yao)獲(huo)得成(cheng)功(gong)，必須拿出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努(nu)力、拼(pin)搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信眼淚(lei)；未(wei)來，要(yao)(yao)靠自身去打拼(pin)！實現目(mu)標的(de)(de)(de)(de)歷程(cheng)需要(yao)(yao)付出(chu)艱辛的(de)(de)(de)(de)汗水和不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求，不(bu)要(yao)(yao)因為挫(cuo)折而畏縮不(bu)前，不(bu)要(yao)(yao)因為失敗(bai)而一蹶不(bu)振；要(yao)(yao)有(you)屢敗(bai)屢戰的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，要(yao)(yao)有(you)越挫(cuo)越勇(yong)的(de)(de)(de)(de)氣魄；成(cheng)功(gong)最終會屬于你的(de)(de)(de)(de)，每天(tian)要(yao)(yao)對自身說："我一定能成(cheng)功(gong)，我一定按照(zhao)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)規劃行動(dong)，堅持直到勝利的(de)(de)(de)(de)那一天(tian)。"既然選擇了認準(zhun)了是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)，就要(yao)(yao)一直走下去。

　　在(zai)這(zhe)里(li)，這(zhe)份職業(ye)生涯規劃也(ye)差不多落入尾聲了，然(ran)而，我(wo)的(de)真正行動(dong)才(cai)僅僅開始。現在(zai)我(wo)要做的(de)是，邁出(chu)艱難(nan)的(de)一步，朝著(zhu)這(zhe)個(ge)規劃的(de)目標前進(jin)，要以滿腔的(de)熱情去(qu)獲取(qu)最后的(de)勝利。

大學生職業規劃篇2

　　摘要：

　　在今天(tian)這個人(ren)才(cai)競爭時代，職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃開(kai)始成(cheng)為在人(ren)爭奪戰中另(ling)一重要(yao)利器，對企業而言，如何體(ti)現公司“以(yi)人(ren)為本”人(ren)才(cai)理念，關注(zhu)(zhu)員工人(ren)才(cai)理念，關注(zhu)(zhu)員工持續(xu)成(cheng)長，職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃是(shi)一種有(you)(you)效(xiao)(xiao) 手段; 而對每個人(ren)而言，職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)命是(shi)有(you)(you)限，如果不(bu)進行有(you)(you)效(xiao)(xiao)規劃，勢必會造成(cheng)生(sheng)命和(he)時間浪費。

　　關(guan)鍵字：職業規劃(hua) 大學生

　　前言：

　　我未來不是(shi)夢，因為(wei)我選(xuan)擇了(le)我喜歡園林(lin)專業(ye)，我夢想(xiang)就可以實現，每一位(wei)大學生(sheng)(sheng)今天規(gui)劃(hua)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)明(ming)(ming)天，我們必須(xu)告誡自(zi)(zi)己(ji)(ji)：我不能被別人(ren)(ren)淘汰。而(er)有(you)(you)一份長期(qi)穩(wen)定規(gui)劃(hua)是(shi)有(you)(you)必要(yao)。首(shou)先，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)幫(bang)助柔(rou)弱(ruo)個體對(dui)抗變(bian)幻(huan)莫(mo)測世界一種不變(bian)工具(ju)。中(zhong)國人(ren)(ren)講究(jiu)以“不變(bian)應萬變(bian)”，因此(ci)需要(yao)有(you)(you)一份穩(wen)定職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)了(le)。那么對(dui)于在校(xiao)(xiao)大學生(sheng)(sheng)該怎樣規(gui)劃(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯呢(ni)?對(dui)于在校(xiao)(xiao)大學生(sheng)(sheng)，首(shou)先要(yao)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)一個清醒認(ren)識，知曉自(zi)(zi)己(ji)(ji)優點(dian)、缺點(dian)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。另外在對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)一個比較(jiao)完備認(ren)識時候要(yao)明(ming)(ming)確自(zi)(zi)己(ji)(ji)興趣，明(ming)(ming)確自(zi)(zi)己(ji)(ji)目(mu)標，通過目(mu)標明(ming)(ming)確要(yao)找準自(zi)(zi)己(ji)(ji)日后社(she)會(hui)地位(wei)定位(wei)，履行好自(zi)(zi)己(ji)(ji)社(she)會(hui)角(jiao)色。我會(hui)一步(bu)一個腳印改變(bian)我自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　1、自我剖析

　　有(you)(you)這樣一句話說是人有(you)(you)兩個口袋(dai)，胸前(qian)一個，后背一個，胸前(qian)裝是別人缺點，后背裝是自己缺點，換言之，當局(ju)者(zhe)(zhe)迷，旁觀者(zhe)(zhe)清。所以說，若能夠(gou)全面審(shen)視自己，對于我們未來(lai)發展有(you)(you)者(zhe)(zhe)不可估(gu)量助力。

　　1.1我性格

　　我(wo)一(yi)個非常突(tu)出(chu)(chu)性(xing)格(ge)特征(zheng)就是(shi)(shi)活潑開朗。我(wo)是(shi)(shi)一(yi)個外向型人(ren)，喜歡交友，喜歡言談，在交際方(fang)面能(neng)力(li)(li)(li)(li)比較(jiao)突(tu)出(chu)(chu)。另(ling)外，我(wo)內(nei)在性(xing)格(ge)表現為堅(jian)強，認真(zhen)，自信，負責，組織能(neng)力(li)(li)(li)(li)較(jiao)強。人(ren)無完人(ren)，金無赤足。我(wo)也(ye)有(you)缺點，我(wo)有(you)時會自以(yi)為是(shi)(shi)，固執己(ji)見。總是(shi)(shi)用高標(biao)準來要(yao)求自己(ji)，投入太多(duo)感情，導致我(wo)對(dui)批評相當敏感。壓力(li)(li)(li)(li)很(hen)大時候，我(wo)會非常懷疑自己(ji)或他人(ren)能(neng)力(li)(li)(li)(li)，而變得吹(chui)毛求疵，對(dui)一(yi)切都有(you)抵(di)觸情緒。有(you)時做事會無秩序(xu)，很(hen)難把握事情優先級別。由于性(xing)格(ge)比較(jiao)直(zhi)，所以(yi)有(you)時候或許會得罪一(yi)些(xie)人(ren)，表現得莽撞，不計后果。但以(yi)

　　后(hou)我(wo)會努力改正。總來說：樂觀積極，對(dui)生活充滿激情，對(dui)今后(hou)職(zhi)業(ye)發展起到很大(da)作(zuo)用(yong)。

　　1.2我興趣

　　我興趣(qu)比較廣泛，對(dui)事物接受能力強。喜(xi)歡各種實(shi)踐活動，參加了學校各組織活動，還參加了各種社會實(shi)踐。對(dui)數碼產品(pin)很感興趣(qu)，其中包括(kuo)電腦、相(xiang)機、手(shou)機、MP3/4等等。對(dui)園林設計有著很大興趣(qu)。

　　1.3我人生價(jia)值(zhi)觀

　　我崇尚(shang)自由自在生(sheng)活，不(bu)(bu)(bu)喜歡被拘束，堅(jian)(jian)信努力了，經歷了就(jiu)是一種(zhong)幸福。我不(bu)(bu)(bu)渴望(wang)成為(wei)別人(ren)所說那種(zhong)“我存在就(jiu)是為(wei)國家和社(she)(she)會奉(feng)獻一切人(ren)”，也無法像偉(wei)人(ren)那樣對(dui)國家和社(she)(she)會做(zuo)(zuo)出巨大貢獻。但(dan)我會盡最大努力做(zuo)(zuo)好(hao)自己，以堅(jian)(jian)持(chi)積極向上態度面對(dui)生(sheng)活，勝(sheng)不(bu)(bu)(bu)驕，敗不(bu)(bu)(bu)餒。在自己溫衣足食，不(bu)(bu)(bu)拖累社(she)(she)會且(qie)力所能及前提下出一份綿薄力量回饋社(she)(she)會。

　　1.4我能力

　　我工作能力很強，現任(ren)校級社(she)團聯合會宣傳部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長和院級影軒(xuan)信(xin)息中心新(xin)聞(wen)部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長，人(ren)緣好，能和不同背景、各(ge)種(zhong)性(xing)格(ge)人(ren)都(dou)相處(chu)愉快，得到他們欣賞(shang)和支持。交友廣(guang)泛，即使復雜人(ren)際關系，我也(ye)游刃有余;能通過(guo)打(da)理人(ren)脈解(jie)決一些實際問(wen)題。。并具有較熟練運用office辦公(gong)軟件(jian)、Photoshop、Illustrator等常(chang)用軟件(jian)。

　　2、環境分析

　　不同環境(jing)塑造(zao)著不同性格(ge)，正確審視利(li)用自身周(zhou)圍環境(jing)更利(li)于我(wo)們生存(cun)與(yu)發展。

　　2.1家庭背景

　　1991年(nian)一(yi)個(ge)冬天我出生(sheng)在一(yi)個(ge)普通(tong)家庭里，我父母均(jun)是(shi)很普通(tong)職(zhi)工(gong)。我們(men)家境不甚寬(kuan)裕(yu)，對于我以(yi)后生(sheng)存發(fa)展或許(xu)幫不了(le)多少忙，但(dan)是(shi)父母吃苦耐勞以(yi)及勤勞、善良、質(zhi)樸精神會永遠(yuan)影響著我。

　　2.2 學校環境

　　我現(xian)在就讀是(shi)一所(suo)(suo)獨(du)立院(yuan)校——北京航空航天大學北海學院(yuan)，是(shi)一所(suo)(suo)環境

　　優美，師資力量(liang)雄厚, 有著先進教育教學設備(bei)和實踐(jian)技能訓練基地以(yi)及(ji)嚴(yan)謹教學管理方(fang)式，特別(bie)是生活(huo)衛生方(fang)面要求甚嚴(yan)。

　　2.3 社會環(huan)境

　　當(dang)(dang)社會(hui)人才競爭激(ji)(ji)烈，就業形勢(shi)可謂(wei)相當(dang)(dang)嚴峻，尤其是當(dang)(dang)前(qian)大學生(sheng)日益(yi)增多，又缺乏實際操作能力前(qian)提(ti)下，就業難早已印證在每(mei)個大學生(sheng)心中，甚至可以說大學畢業即是失業。社會(hui)競爭范(fan)圍空前(qian)擴張，其廣度(du)，深度(du)和(he)激(ji)(ji)烈程度(du)前(qian)所未有，但隨著中國經(jing)濟騰飛，城鄉一(yi)體化建設發(fa)展(zhan)(zhan)，人們追求(qiu)精神文明日益(yi)高(gao)漲，園林專業發(fa)展(zhan)(zhan)環境還是不錯(cuo)。

　　3、專業(ye)分(fen)析及就業(ye)前(qian)景和就業(ye)方(fang)向

　　隨(sui)著生(sheng)態環境(jing)發展趨(qu)勢(shi)惡(e)化，園林這一產(chan)業可謂(wei)有著蓬勃發展趨(qu)勢(shi)。

　　3.1 專業分析

　　我目(mu)前所讀專業(ye)是園林，園林算(suan)不上新興產業(ye)，因為(wei)園林發(fa)展與生(sheng)態環境相輔相成(cheng)。現(xian)代(dai)社會重視生(sheng)態程(cheng)度愈益(yi)提高，綠色成(cheng)為(wei)時(shi)代(dai)主旋律，世界環境衛生(sheng)組織推(tui)出《21世紀議程(cheng)》就(jiu)有力說(shuo)明了(le)生(sheng)態潮流發(fa)展。

　　3.2 就業前景

　　說起就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)，很多人(ren)馬上(shang)聯想到(dao)專(zhuan)業(ye)冷熱門直(zhi)接影響著就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)，其實不然，專(zhuan)業(ye)無(wu)(wu)所謂冷熱門，就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)是(shi)(shi)(shi)(shi)由(you)自(zi)身對專(zhuan)業(ye)掌(zhang)握多少所決定。對于(yu)園(yuan)(yuan)林(lin)專(zhuan)業(ye)就(jiu)業(ye)前(qian)(qian)(qian)景(jing)，有(you)說根本(ben)找不到(dao)工作，有(you)說前(qian)(qian)(qian)景(jing)不甚明朗，也有(you)人(ren)說前(qian)(qian)(qian)景(jing)一片光明，可(ke)謂眾說紛紜。園(yuan)(yuan)林(lin)植物生(sheng)(sheng)產是(shi)(shi)(shi)(shi)國民經(jing)濟重要組成部分，城市生(sheng)(sheng)態(tai)、園(yuan)(yuan)林(lin)景(jing)觀、城鄉環(huan)境綠化美化更是(shi)(shi)(shi)(shi)國家建設(she)重中之(zhi)重。因此，園(yuan)(yuan)林(lin)專(zhuan)業(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)造(zao)福人(ren)類、前(qian)(qian)(qian)景(jing)無(wu)(wu)限專(zhuan)業(ye)。我國正處于(yu)發(fa)展中國家行列，生(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)境轉型急需(xu)人(ren)才去實施。國家對園(yuan)(yuan)林(lin)越(yue)來越(yue)重視，所以，園(yuan)(yuan)林(lin)方(fang)面人(ren)才需(xu)求量很大。

　　3.3 就業方向

　　園(yuan)(yuan)林專業(ye)就(jiu)業(ye)方(fang)向其(qi)實挺廣闊，一般畢業(ye)生(sheng)只要具備了一定(ding)專業(ye)知識技能和吃苦(ku)耐勞精(jing)神(shen)可(ke)以進入(ru)園(yuan)(yuan)林設計公(gong)司(si)、園(yuan)(yuan)林綠化公(gong)司(si)、室內(nei)外裝飾(shi)公(gong)司(si)、房地(di)(di)產開發(fa)公(gong)司(si)、拆遷公(gong)司(si)、工程公(gong)司(si)等私(si)有(you)公(gong)司(si);有(you)條件也可(ke)以進入(ru)國(guo)有(you)單位(wei)(wei)：設計院(yuan)、省建(jian)筑公(gong)司(si)、園(yuan)(yuan)林局(ju)(ju)、城建(jian)局(ju)(ju)、城鄉規劃(hua)局(ju)(ju)、環(huan)保局(ju)(ju)、土(tu)地(di)(di)規劃(hua)、農業(ye)、林業(ye)、建(jian)筑、測(ce)量等相關單位(wei)(wei)。但相對女生(sheng)來說，與園(yuan)(yuan)林相關很(hen)多

　　工作都比(bi)較(jiao)辛苦(ku)。所以學(xue)園林女生選擇(ze)設計(ji)相關職(zhi)業比(bi)較(jiao)好些(xie)。

　　4、職業目標定位及其分解組合(he)

　　4.1確立職業目標

　　我(wo)以(yi)后準備(bei)先用一段時間在園林(lin)公司工(gong)作(zuo)，積(ji)累(lei)經驗，打好(hao)人脈關系(xi)，積(ji)累(lei)資金(jin)。工(gong)作(zuo)幾(ji)年后，待(dai)時機成(cheng)熟，自己與在園林(lin)方面(mian)有(you)技術、有(you)成(cheng)就并(bing)且志同道合人一起合作(zuo)，開始(shi)創(chuang)業(ye)(ye)，一起創(chuang)辦自己園林(lin)公司。一開始(shi)我(wo)們(men)必(bi)須仔細經營，樹立品牌，，獲得信(xin)任(ren)，讓人們(men)相(xiang)信(xin)我(wo)們(men)公司實力，市(shi)場打開后，我(wo)們(men)再(zai)開始(shi)進(jin)一步拓展業(ye)(ye)務，擴大規(gui)模，慢(man)慢(man)做大企業(ye)(ye)。總(zong)之，一切過程中必(bi)須穩打穩扎，業(ye)(ye)務質量為我(wo)們(men)追求第一要素。

　　4.2 職業目標分解與組合

　　在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)好各門功課，爭取英語過四(si)級(ji)、計算(suan)機過二級(ji)，具(ju)備CAD、 PHOTOSHOP、3DSMAX基本操(cao)作(zuo)能力(li)積極參(can)加(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組織活動以及學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一些社團，加(jia)(jia)(jia)強(qiang)體育鍛煉，保(bao)持健康心理素質(zhi)，積極向上，做個品(pin)學(xue)(xue)(xue)(xue)兼優好學(xue)(xue)(xue)(xue)生;廣(guang)泛(fan)與人交往(wang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會交際;積極參(can)加(jia)(jia)(jia)黨課培(pei)訓，爭取入黨;還有(you)經常(chang)到圖書館看(kan)書，學(xue)(xue)(xue)(xue)到更多知識(shi)，逐漸從事有(you)關園(yuan)林方面(mian)兼職工作(zuo)，取得豐(feng)富經驗(yan)。

　　畢(bi)業后1~10年，在園林(lin)公司(si)工作，積累(lei)經驗，打好人脈關系(xi)，積累(lei)資金(jin)，為(wei)創辦公司(si)做(zuo)準(zhun)備。

　　畢業后10年后，開始與在園(yuan)林方面有知識有成就人士(shi)合作，創辦自己公司，從業務質量做起(qi)，做出信譽，做出品牌。

　　最后，一步(bu)一步(bu)扎實前進，吸收(shou)各種(zhong)技術(shu)、知識不斷完(wan)善公司各個方面，逐步(bu)擴大公司規模(mo)。

　　5、評估調整

　　世間變化是無(wu)處(chu)不在(zai)，所以(yi)(yi)以(yi)(yi)后行動過程有些變化是絕對(dui)，但是作為一(yi)個有規劃(hua)人，我會努力向(xiang)自(zi)己規劃(hua)書去做。

　　5.1 評估內容

　　(1)實施計(ji)劃(hua)過程中出(chu)現(xian)一些與(yu)計(ji)劃(hua)沖突(tu)或(huo)不(bu)協(xie)調情況及原因

　　(2)計劃實施順利程度及存(cun)在(zai)問題(ti)

　　(3)自己實施計劃中出現優缺(que)點及(ji)改進方法

　　(4)計劃工(gong)作(zuo)與(yu)實際吻合(he)度(du)

　　5.2 評估時間(jian)

　　每個(ge)階(jie)(jie)段(duan)末必須有一(yi)次對(dui)(dui)本階(jie)(jie)段(duan)計劃實施情況總結(jie)以(yi)(yi)及對(dui)(dui)之前所(suo)實施幾個(ge)階(jie)(jie)段(duan)大總結(jie)，每個(ge)階(jie)(jie)段(duan)中也(ye)需間斷性(xing)對(dui)(dui)小階(jie)(jie)段(duan)進行(xing)總結(jie)，并分別對(dui)(dui)各個(ge)階(jie)(jie)段(duan)所(suo)產(chan)生問題進行(xing)分析并加(jia)以(yi)(yi)修(xiu)正(zheng)。

　　結語：

　　世上事你很難得(de)到“最好(hao)”理性人(ren)懂得(de)如(ru)何(he)選(xuan)擇(ze)，“較好(hao)” 。計劃(hua)(hua)固(gu)然好(hao)，但更(geng)(geng)重要(yao)，在(zai)于(yu)其具體實踐(jian)并取得(de)成(cheng)效。任何(he)目標(biao)，只說(shuo)不(bu)(bu)(bu)做(zuo)到頭來都(dou)會是一(yi)(yi)場空。然而，現(xian)實是未知(zhi)多變，定出目標(biao)計劃(hua)(hua)隨時都(dou)可能遭遇問題，要(yao)求(qiu)有清醒頭腦。事業選(xuan)擇(ze)與(yu)發展正是在(zai)這(zhe)種(zhong)(zhong)一(yi)(yi)次次變得(de)“更(geng)(geng)好(hao)”軌(gui)跡上得(de)到自我實現(xian)。通過溝通分(fen)析綜合評估執行以形成(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)理性思維(wei),這(zhe)樣明確了方向(xiang),便向(xiang)成(cheng)功更(geng)(geng)邁進(jin)了一(yi)(yi)步。即使(shi)今后工作和(he)目標(biao)相(xiang)比有所偏差，也不(bu)(bu)(bu)會差距太遠。還(huan)有一(yi)(yi)點就是，不(bu)(bu)(bu)能隨更(geng)(geng)改自己規劃(hua)(hua)，要(yao)堅持自己目標(biao)，勇于(yu)面對挫折。每(mei)(mei)個(ge)人(ren)心(xin)中都(dou)有一(yi)(yi)座山峰，雕(diao)刻(ke)著理想、信念、追求(qiu)、抱(bao)負;每(mei)(mei)個(ge) 人(ren)心(xin)中都(dou)有一(yi)(yi)片森林，承載著收(shou)獲、芬芳、失(shi)意、磨礪(li)。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，若要(yao) 獲得(de)成(cheng)功，必須拿出勇氣，付出努力、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)功，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信眼淚;成(cheng)功，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信頹廢;成(cheng)功不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信幻影未來，要(yao)靠自己去打拼(pin)!

大學生職業規劃篇3

　　一、開設大學生職業職業規劃培訓的意義

　　（一）職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)幫助學生(sheng)了解職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)。職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)培訓(xun)，能(neng)夠使大學生(sheng)在走進企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，走向(xiang)崗位前(qian)清晰認識(shi)到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)、需(xu)要(yao)是否和自身的(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)、人生(sheng)規劃(hua)(hua)相符合(he)，及早(zao)(zao)制定(ding)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)計劃(hua)(hua)。同時及早(zao)(zao)彌補自身各項素質的(de)(de)(de)不足，盡(jin)快(kuai)適(shi)應社(she)會(hui)需(xu)要(yao)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求，獲(huo)得社(she)會(hui)的(de)(de)(de)認可(ke)，實現(xian)自我發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　（二）職業(ye)規劃(hua)(hua)培訓(xun)幫助大學生(sheng)順利成才。擇業(ye)是人生(sheng)的(de)(de)(de)關鍵問題，它關乎一個人一生(sheng)的(de)(de)(de)發展。沒有規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)人生(sheng)的(de)(de)(de)盲目的(de)(de)(de)，沒有計劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)是迷(mi)茫的(de)(de)(de)。因此，適時的(de)(de)(de)進行就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)規劃(hua)(hua)，避免了(le)學生(sheng)在就(jiu)(jiu)業(ye)過程(cheng)中走彎路，四處碰壁，也避免了(le)學生(sheng)在就(jiu)(jiu)業(ye)后頻繁更換工作崗位，浪(lang)費了(le)青春，也浪(lang)費了(le)知識(shi)。

　　（三）就業(ye)(ye)指(zhi)導規劃(hua)，幫助(zhu)社會(hui)合(he)理(li)配置(zhi)資(zi)源(yuan)。我國近幾年一(yi)(yi)(yi)直出現(xian)(xian)的(de)人力(li)資(zi)源(yuan)供(gong)需不(bu)(bu)平衡的(de)矛盾，一(yi)(yi)(yi)些(xie)企(qi)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)不(bu)(bu)到(dao)具(ju)有專業(ye)(ye)技能的(de)員工(gong)，而(er)一(yi)(yi)(yi)些(xie)大(da)學(xue)生有扎實的(de)理(li)論卻一(yi)(yi)(yi)直招(zhao)(zhao)不(bu)(bu)到(dao)合(he)適的(de)工(gong)作。社會(hui)出現(xian)(xian)的(de)‘用(yong)工(gong)荒’，企(qi)業(ye)(ye)單位時刻在為(wei)合(he)適的(de)人才(cai)勞神(shen)。就業(ye)(ye)指(zhi)導規劃(hua)使市(shi)場和用(yong)人單位有機結合(he)，實現(xian)(xian)人才(cai)信息(xi)共享(xiang)，為(wei)合(he)理(li)配置(zhi)人力(li)資(zi)源(yuan)提供(gong)了良好的(de)平臺。

　　（四）為(wei)學(xue)生走向(xiang)崗位做(zuo)好準備。高校的(de)教育(yu)重視的(de)是理論基礎，對于企(qi)業發展(zhan)的(de)需要不(bu)能(neng)做(zuo)到(dao)及時關注(zhu)和調整，因(yin)此出現大學(xue)生在實踐中的(de)動手能(neng)力及處理事情的(de)能(neng)力不(bu)足，阻礙了大學(xue)生的(de)發展(zhan)。職業規劃(hua)向(xiang)學(xue)生提出了企(qi)業的(de)要求，使學(xue)生與針對性的(de)學(xue)習知識，鍛煉能(neng)力，盡快(kuai)適應社會發展(zhan)。

　　二、大學生職業規劃的定位認識

　　職(zhi)業規劃(hua)是根據大(da)學生自身的(de)性(xing)格(ge)、能力、興趣等(deng)為出發點，運用心理(li)學、職(zhi)業社(she)會學等(deng)相關(guan)專業知識，對大(da)學生的(de)各項素質(zhi)進行綜合評價(jia)、分析，幫助大(da)學生清晰認識到自己的(de)職(zhi)業傾向、職(zhi)業定位、職(zhi)業規劃(hua)等(deng)。

　　（一）職業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)培訓貫(guan)穿整個教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程。職業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)是具有(you)連(lian)續(xu)性(xing)(xing)和階段性(xing)(xing)的(de)(de)(de)，人生(sheng)的(de)(de)(de)每個時(shi)(shi)期(qi)對(dui)(dui)于(yu)近期(qi)、中(zhong)長期(qi)、長期(qi)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)都是不(bu)(bu)盡相同的(de)(de)(de)，會隨著時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)推(tui)移(yi)和環境的(de)(de)(de)變(bian)化而(er)變(bian)化，而(er)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理也在(zai)發生(sheng)著變(bian)化。因此，職業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)需(xu)(xu)要連(lian)續(xu)的(de)(de)(de)對(dui)(dui)自(zi)身(shen)認(ren)知(zhi)做(zuo)出評價(jia)，越(yue)清晰的(de)(de)(de)評價(jia)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)出的(de)(de)(de)決定越(yue)有(you)實現意義。所以，不(bu)(bu)能在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)前夕或就(jiu)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)初(chu)才做(zuo)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，如，大(da)學(xue)(xue)一年級(ji)著重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)適應性(xing)(xing)和對(dui)(dui)自(zi)身(shen)性(xing)(xing)格、愛好的(de)(de)(de)評價(jia)；大(da)二(er)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)要在(zai)此基(ji)礎(chu)上認(ren)知(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)質和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能力是否符合(he)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)發展(zhan)，在(zai)職業(ye)(ye)(ye)測評中(zhong)完善(shan)知(zhi)識結構，試探(tan)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)做(zuo)出職業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)目標；三年級(ji)就(jiu)要結合(he)能力傾向和學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)狀況，客(ke)觀的(de)(de)(de)評價(jia)自(zi)己，同時(shi)(shi)培養(yang)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)優勢善(shan)自(zi)身(shen)素質；四年級(ji)面臨就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，則需(xu)(xu)要通過(guo)(guo)多種渠道了解(jie)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)息，加強擇業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導，了解(jie)政策法規(gui)(gui)(gui)，為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)提供(gong)必須的(de)(de)(de)支(zhi)持。

　　（二）職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃要堅持整體(ti)性的(de)原則。隨著(zhu)社會(hui)化進程的(de)發展，人們對(dui)于自由選擇，不(bu)斷就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，勇于創業(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)(nian)的(de)轉變(bian)，使得職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃走進越來越多人的(de)觀(guan)念(nian)(nian)。在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導上，大學(xue)(xue)生還(huan)是(shi)依賴于學(xue)(xue)校(xiao)、政府、企業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)聘會(hui)等(deng)，對(dui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)咨詢信息、崗前(qian)實(shi)習、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)模擬以及企業(ye)(ye)(ye)(ye)調(diao)查等(deng)做(zuo)的(de)都不(bu)夠(gou)，大學(xue)(xue)生只有(you)從(cong)多方(fang)面全(quan)面系統的(de)了解社會(hui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息，才能及時做(zuo)好(hao)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃，為今后的(de)發展打好(hao)基礎。

　　三、加強職業能力提高，為就業打下基礎

　　（一(yi)(yi)）重視職業(ye)測(ce)評，為職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)指明(ming)方向。職業(ye)測(ce)評主要是依據心理學(xue)、社(she)會學(xue)、教育學(xue)等相(xiang)關(guan)知識(shi)(shi)，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)做(zuo)(zuo)準備(bei)。一(yi)(yi)些(xie)大學(xue)生(sheng)(sheng)沒有(you)(you)認識(shi)(shi)到職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重要性，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)盲目樂觀，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)則害怕就業(ye)，一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)將職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)等同(tong)于找工(gong)作、做(zuo)(zuo)作簡歷，出現(xian)這些(xie)心理都(dou)與(yu)缺乏合理的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)有(you)(you)關(guan)，影響了職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)和就業(ye)指導(dao)對人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)價值。

　　為了激(ji)發(fa)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)潛能，改(gai)變大(da)學(xue)生(sheng)就業觀念的(de)(de)偏差，教育部門(men)要積極調研，組(zu)織和參與各(ge)項職(zhi)業規劃(hua)指(zhi)導(dao)工作，提(ti)高就業指(zhi)導(dao)人員的(de)(de)專業質素和個性化水(shui)平，加強(qiang)對學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)習培(pei)訓、禮(li)儀訓練、職(zhi)業道德(de)培(pei)養等(deng)方面的(de)(de)素質，讓學(xue)生(sheng)在(zai)就業指(zhi)導(dao)的(de)(de)氛圍下積極參到自我規劃(hua)和自我提(ti)高的(de)(de)良性發(fa)展上來。

　　（二）開放就(jiu)業(ye)(ye)信(xin)息(xi)(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)實踐(jian)中完善職業(ye)(ye)規劃(hua)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)代被稱(cheng)之為最輕松的(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，這一時(shi)(shi)期(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)壓力不如(ru)高中，生活壓力不如(ru)成年人，因(yin)此(ci)一些大學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)這一時(shi)(shi)期(qi)并不沒有意識到(dao)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓力，而職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)落后和(he)(he)不被重視(shi)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)也使學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)臨近畢業(ye)(ye)才匆忙學(xue)(xue)(xue)(xue)習。鑒于此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校應該(gai)在(zai)校園里(li)組(zu)織職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)講座、就(jiu)業(ye)(ye)信(xin)息(xi)(xi)發布(bu)、企業(ye)(ye)模擬，吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)關注度和(he)(he)注意力，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)進校初期(qi)就(jiu)感(gan)受(shou)到(dao)職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)存在(zai)，時(shi)(shi)常討(tao)論和(he)(he)思(si)考(kao)人生的(de)(de)(de)發展。

　　（三(san)）完善職業(ye)規(gui)劃咨詢，幫組大學生認(ren)識并強化能力。職業(ye)規(gui)劃咨詢服務主(zhu)要以就(jiu)業(ye)指(zhi)導分析、學生心(xin)理(li)、就(jiu)業(ye)心(xin)理(li)幾個方面為主(zhu)。

　　就業指導以(yi)指導學(xue)生(sheng)如何有效就業、面試技巧、職業素(su)能為(wei)主(zhu)要方向(xiang)，對學(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)出作(zuo)(zuo)出職業規劃(hua)。心理疏導以(yi)正確樹立就業思想、改善學(xue)生(sheng)自卑及過于(yu)自信的(de)就業觀念，幫組(zu)大學(xue)生(sheng)順利(li)度過就業迷茫期，完善大學(xue)生(sheng)的(de)性(xing)格，以(yi)用人(ren)單的(de)需要為(wei)導向(xiang)，注重專業素(su)質的(de)提高。

　　當代大學生就(jiu)業不僅需(xu)要扎實的(de)專業技(ji)能，也需(xu)要學生具備處理人際關系、獲(huo)取信息、創新能力、愛崗敬業等(deng)方(fang)(fang)面的(de)全面發展。對于(yu)這些方(fang)(fang)面的(de)素質，在(zai)職(zhi)業規劃中(zhong)也要通(tong)過咨詢、培(pei)訓等(deng)方(fang)(fang)式讓(rang)學生深刻認識。

　　參考文獻：

　　[1]鄧純余.試論大學(xue)生(sheng)職業規劃與就業指(zhi)導的定位(wei)及(ji)策略[J].中(zhong)國大學(xue)生(sheng)就業，20xx（10）.

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　　[3]李(li)仙.試論就(jiu)業意(yi)向教育在(zai)大學生職業規劃(hua)與就(jiu)業指導中的重要性[J].科技展(zhan)望，20xx，25（36）.

大學生職業規劃篇4

　　“兩(liang)耳不聞(wen)窗(chuang)外事，一心只讀圣賢書”的寒窗(chuang)十余(yu)載是為(wei)了(le)(le)什(shen)么？上大學。那么上大學又是為(wei)了(le)(le)什(shen)么？找個好工作。

　　話雖如此，但相當多的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)連一(yi)(yi)點點的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)常識都沒(mei)有(you)，更何況職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)了。盡管從表(biao)面看來大學(xue)(xue)四年充實而忙碌(liu)，但實際上卻(que)很(hen)盲目(mu)。讀了十多年書，很(hen)多大學(xue)(xue)生(sheng)以為知要好好學(xue)(xue)習(xi)課本(ben)上的(de)(de)(de)知識，拿一(yi)(yi)個滿意(yi)的(de)(de)(de)成績(ji)，在(zai)(zai)大四的(de)(de)(de)時(shi)候加上一(yi)(yi)份精美的(de)(de)(de)簡歷(li)表(biao)，似乎高薪美差就唾手可得(de)(de)了。可你(ni)(ni)仔細(xi)想想，為什么很(hen)多大型公司招聘有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)人才呢？你(ni)(ni)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)精神夠專業(ye)嗎？你(ni)(ni)的(de)(de)(de)肢體(ti)技能夠嫻熟(shu)嗎？你(ni)(ni)的(de)(de)(de)語(yu)言表(biao)達能力(li)夠強嗎？而往往這些(xie)與學(xue)(xue)習(xi)無關系的(de)(de)(de)東西(xi)卻(que)正是老板希望你(ni)(ni)能在(zai)(zai)大學(xue)(xue)里學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)。事(shi)(shi)實上沒(mei)有(you)哪一(yi)(yi)所大學(xue)(xue)開設了關于職(zhi)(zhi)業(ye)技能培訓的(de)(de)(de)課，但這并不(bu)意(yi)味(wei)著你(ni)(ni)在(zai)(zai)大學(xue)(xue)沒(mei)有(you)機會(hui)學(xue)(xue)到這些(xie)事(shi)(shi)情，只不(bu)過(guo)很(hen)少有(you)人去(qu)規劃(hua)(hua)。就如現在(zai)(zai)我覺得(de)(de)能站(zhan)在(zai)(zai)這里就是一(yi)(yi)次很(hen)好的(de)(de)(de)鍛煉機會(hui)，你(ni)(ni)把握了嗎？

　　一位CEO曾(ceng)說(shuo)過(guo)：“上大(da)學(xue)有三種境界：混(hun)文(wen)憑，學(xue)知識(shi)，掌握正確的(de)(de)(de)思維方(fang)式。”那么你是(shi)(shi)怎樣給自(zi)己定位的(de)(de)(de)呢(ni)？坦然說(shuo)我(wo)在進(jin)大(da)學(xue)之(zhi)前從(cong)沒(mei)(mei)給自(zi)己的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生設計過(guo)軌道(dao)，選(xuan)擇(ze)(ze)湖大(da)，選(xuan)擇(ze)(ze)車輛，都是(shi)(shi)家里人(ren)(ren)做的(de)(de)(de)決定。但現在的(de)(de)(de)我(wo)覺(jue)得選(xuan)擇(ze)(ze)湖大(da)沒(mei)(mei)有錯，選(xuan)擇(ze)(ze)車輛更是(shi)(shi)明智之(zhi)舉(ju)。對(dui)大(da)學(xue)生來說(shuo)，典型(xing)的(de)(de)(de)職業生涯路線(xian)(xian)是(shi)(shi)“V”型(xing)圖(tu)，“V”形圖(tu)的(de)(de)(de)左邊是(shi)(shi)行政管(guan)理路線(xian)(xian)，右側是(shi)(shi)專(zhuan)業技術路線(xian)(xian)。往往我(wo)們偏偏要做“二選(xuan)一”的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)題(ti)，需要勇敢(gan)的(de)(de)(de)放棄一邊的(de)(de)(de)發(fa)展。而(er)我(wo)希望嘗試各種不同(tong)的(de)(de)(de)生活，豐富人(ren)(ren)生不同(tong)的(de)(de)(de)內(nei)涵，我(wo)希望在兩邊交替發(fa)展，共同(tong)發(fa)展。有人(ren)(ren)曾(ceng)把大(da)學(xue)比(bi)喻成重(zhong)力轉換裝置，由超(chao)重(zhong)到失(shi)重(zhong)，再由失(shi)重(zhong)到超(chao)重(zhong)。寒窗苦讀十余載(zai)，等的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)一朝金榜題(ti)名(ming)時，除了興高采烈，就是(shi)(shi)撕書似的(de)(de)(de)慶祝。

　　而(er)走去象牙塔(ta)，四年悠(you)閑自得(de)，書(shu)生意氣，突然(ran)要被遺棄在風(feng)風(feng)雨(yu)雨(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)江(jiang)湖(hu)中(zhong)(zhong)，與人爭奪日益稀少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)資源，才(cai)會有某人才(cai)市場(chang)電梯(ti)被擠(ji)彎，門被擠(ji)破的(de)(de)(de)(de)(de)壯觀場(chang)面。唉，人在江(jiang)湖(hu)，身不由(you)己。接下來和同學(xue)(xue)們探討學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)問題，擠(ji)過千(qian)軍萬馬的(de)(de)(de)(de)(de)獨木橋，走過患的(de)(de)(de)(de)(de)患失(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)黑色六月，大學(xue)(xue)給我們展開了一幅美麗的(de)(de)(de)(de)(de)畫卷，而(er)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是我們大學(xue)(xue)生活的(de)(de)(de)(de)(de)主要內容。與高中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)相比(bi)，大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)更具有主動性(xing)。由(you)依(yi)靠(kao)老師到自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，由(you)模仿記憶到深層次學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)探索。

　　為了(le)適應這種轉(zhuan)變(bian)，我們(men)需要去(qu)圖書館。圖書館絕對(dui)是(shi)個(ge)好地(di)方(fang)。經常泡館子，不(bu)僅(jin)有(you)助于專業的(de)(de)學習，更重要的(de)(de)是(shi)通(tong)過(guo)博覽群(qun)書，培養一種氣質。腹有(you)詩書氣自華！再想(xiang)和同(tong)學們(men)談一談生(sheng)活的(de)(de)安排問題，我希(xi)望能在大(da)(da)學里多(duo)(duo)走入(ru)社(she)會，多(duo)(duo)參(can)加活動。不(bu)是(shi)大(da)(da)學里做“雜七(qi)雜八(ba)”事情(qing)的(de)(de)人(ren)(ren)都一定會成功，但是(shi)現在許(xu)多(duo)(duo)出色的(de)(de)人(ren)(ren)都在大(da)(da)學里做過(guo)“雜七(qi)雜八(ba)”的(de)(de)事情(qing)。我們(men)只(zhi)有(you)多(duo)(duo)去(qu)辦(ban)事，多(duo)(duo)去(qu)和人(ren)(ren)交流，才能提(ti)高自己的(de)(de)辦(ban)事能力和說話(hua)水平。正(zheng)如(ru)撒切爾(er)夫人(ren)(ren)鼓(gu)勵大(da)(da)學生(sheng)多(duo)(duo)投入(ru)到小團(tuan)體中一樣。所(suo)以做學生(sheng)工作或社(she)團(tuan)工作是(shi)很好的(de)(de)選當大(da)(da)學的(de)(de)校門(men)向我們(men)熱情(qing)地(di)敞開(kai)時，我們(men)似乎已能夠看到未來充(chong)滿浪漫的(de)(de)絢爛。

　　此刻，讓我們的(de)心(xin)緊(jin)緊(jin)擁抱十(shi)年后的(de)夢想，不要(yao)浪費寶(bao)貴的(de).生命在任何一個終(zhong)會后悔(hui)的(de)地(di)方(fang)：水滴石(shi)穿，當夢想起飛(fei)的(de)時候，揚起我們自信的(de)笑(xiao)臉。

大學生職業規劃篇5

　　一.前言

　　命運是可以改變(bian)的。要想改變(bian)碌碌無為的生活狀(zhuang)態，首先要改變(bian)自己(ji)!

　　大一(yi)(yi)的(de)生活匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)結束，來(lai)不(bu)及回(hui)味。但(dan)是很幸(xing)運的(de)是，能(neng)選(xuan)上周老師的(de)職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃(hua)課。我(wo)(wo)知道(dao)，我(wo)(wo)是個不(bu)甘平庸的(de)人，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)必須奮(fen)進!我(wo)(wo)試著(zhu)為(wei)自己(ji)擬(ni)一(yi)(yi)份規(gui)(gui)劃(hua)書，認真的(de)規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)(yi)下(xia)自己(ji)的(de)未來(lai)，有目(mu)標才有動力，才能(neng)時刻鞭策自己(ji)，別走彎路。

　　二，個人SWOT分析

　　1，內(nei)部環境分析

　　Strengths:

　　生活(huo)態度比較樂觀，善于(yu)發現角落里的美，即便(bian)很(hen)無奈，也能苦中作樂;

　　充滿(man)熱情和(he)強烈的求(qiu)知欲，又不達目的不罷休的干(gan)勁兒;

　　待人(ren)真誠，喜(xi)歡分享朋(peng)友的苦與樂(le);

　　有愛心，善于(yu)幫助(zhu)別人(ren)，尤其是(shi)對陌(mo)生人(ren)，盡(jin)全力解決他(ta)們的問題;

　　喜歡(huan)做自(zi)己(ji)喜歡(huan)做的事兒，即(ji)使(shi)不喜歡(huan)某個(ge)工(gong)作，也能說服自(zi)己(ji)努力做好(hao);

　　愛整潔，宿舍的擺設很整齊，不雜不亂，有條有理;

　　感(gan)情細膩，考慮問題也會(hui)思前想后(hou)，比(bi)較(jiao)細致;

　　主動學習的能(neng)力較強，喜歡讓自己(ji)忙碌起來。

　　愛好(hao)體育運動，身體素質很好(hao)，抵抗力(li)也不錯。

　　目標明(ming)確，有自己的人生規(gui)劃。

　　懂得(de)感恩，很看重感情(qing)，也很珍(zhen)惜彼此(ci)的友情(qing)。

　　Weaks:

　　競(jing)爭意識(shi)較差，總(zong)會退(tui)讓;

　　放(fang)不(bu)開，在臺上有些畏縮(suo)，眼神不(bu)停(ting)的(de)飄慌;

　　領(ling)導能力欠缺，沒有發(fa)號施(shi)令的勇(yong)氣和膽量;

　　做事有(you)時太斤斤計較，顯得拖泥帶水，不利落，給(gei)人慢腳步的的印象;

　　表達能力不(bu)佳，有待勤加練習;

　　對資(zi)源的利用不(bu)夠(gou)主動(dong)，包括不(bu)能充分抓住學校周邊環境的優勢;

　　急躁，追(zhui)求完(wan)美;

　　英(ying)語(yu)口(kou)語(yu)不是很好，有退步的趨勢。

　　組織(zhi)協調(diao)方面還很欠缺(que)，害(hai)怕競選班委。

　　有時(shi)容易給人(ren)思維混亂(luan)的(de)感覺。

　　2、外部環境分析:

　　Opportunities:

　　加入世貿(mao)組織后，中國面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)國際化(hua)形勢給(gei)個(ge)人(ren)提供了(le)更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)機會，可以在更(geng)(geng)寬廣(guang)的(de)(de)(de)(de)舞臺展現個(ge)人(ren)優勢。在這個(ge)信(xin)息(xi)時代，獲得(de)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)渠(qu)道(dao)也越發暢通，能有更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)與各(ge)種階層的(de)(de)(de)(de)人(ren)物交流，溝通的(de)(de)(de)(de)機會。社(she)會也為每畢(bi)業生提供了(le)個(ge)性各(ge)色的(de)(de)(de)(de)崗位，只要(yao)不是太(tai)挑剔，總(zong)能找到適合個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職業。

　　Threats:

　　優秀的(de)(de)人很多，尤(you)其是在北京這樣的(de)(de)大城市，競爭的(de)(de)對手(shou)很多。而且(qie)機會不一(yi)定均等(deng)，要(yao)想求(qiu)得(de)一(yi)席之地，絕非(fei)簡單之使=事。而且(qie)隨(sui)著高校(xiao)的(de)(de)擴招(zhao)，本科生一(yi)遠(yuan)遠(yuan)不能適應社會的(de)(de)需要(yao)，讀研、考博(bo)也成(cheng)了一(yi)種(zhong)趨勢。

　　國(guo)(guo)際(ji)化的環境(jing)同時也意(yi)味著國(guo)(guo)際(ji)范(fan)圍的競爭和挑戰，對個人(ren)素質要求也就更(geng)高(gao)了。沒有(you)哪一(yi)種(zhong)技能可以終身享用，現代社會更(geng)需要綜(zong)合型人(ren)才。

　　Swot 總結:

　　通過對內外環(huan)境的(de)(de)(de)(de)分析，我(wo)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)還(huan)是略(lve)高于(yu)劣勢(shi)，但(dan)是在好多方(fang)面(mian)還(huan)欠(qian)缺。必須努力(li)的(de)(de)(de)(de)完(wan)善自己，最生活的(de)(de)(de)(de)有(you)心人，規劃(hua)好人生。大一即將結(jie)束，還(huan)有(you)三年的(de)(de)(de)(de)時光，我(wo)也會(hui)有(you)很多地的(de)(de)(de)(de)選擇，但(dan)只有(you)一個(ge)中心點:不后悔!

　　三，專業就業方向及前景分析

　　通過網(wang)上的一些資料，我對金融專業的前景(jing)有了一定的了解。

　　1，就業現狀

　　連續多年(nian)考生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)學的(de)(de)趨之(zhi)若鶩，近年(nian)來國內金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)業(ye)對(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)(本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)、研究)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求，已經呈下(xia)降趨勢。這一趨勢尤其(qi)(qi)表(biao)現在對(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求上。由于(yu)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)研究生(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)數量的(de)(de)增加，以及金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)行業(ye)對(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)實用(yong)性的(de)(de)質疑，對(dui)(dui)于(yu)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求有所(suo)下(xia)降，研究生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求則有所(suo)上升(sheng)。在與其(qi)(qi)他經濟管理專(zhuan)業(ye)的(de)(de)比較中，對(dui)(dui)會計(ji)與財務(wu)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)需(xu)求有所(suo)上升(sheng)，自20xx年(nian)始已經超過(guo)了對(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求量，此(ci)消(xiao)彼漲，金(jin)(jin)(jin)(jin)融(rong)本(ben)(ben)(ben)科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求量日漸消(xiao)退。

　　2，就業前景

　　金融專業畢業生可選擇以下幾個(ge)去(qu)處:

　　(1)商業性質銀行

　　中國工商銀(yin)(yin)(yin)行(xing)、建設銀(yin)(yin)(yin)行(xing)、農(nong)業銀(yin)(yin)(yin)行(xing)等(deng)在內(nei)的(de)國有(you)四大銀(yin)(yin)(yin)行(xing)以及招商銀(yin)(yin)(yin)行(xing)等(deng)股份(fen)制商行(xing)、城市商業銀(yin)(yin)(yin)行(xing)、外資銀(yin)(yin)(yin)行(xing)駐國內(nei)分(fen)支機構(gou)，金融(rong)學專業的(de)畢業生常有(you)涉獵，而且往往是廣大考(kao)生的(de)最佳選擇(ze)。

　　穩定(ding)的(de)收(shou)入、不大(da)的(de)壓力、較高的(de)福(fu)利水平，銀行(xing)的(de)工作經常給人(ren)很大(da)的(de)吸引力。

　　(2)保險公司

　　保(bao)(bao)(bao)險公(gong)司(si)、或者保(bao)(bao)(bao)險經紀公(gong)司(si)，如中國人壽保(bao)(bao)(bao)險、平(ping)安保(bao)(bao)(bao)險、太(tai)平(ping)洋(yang)保(bao)(bao)(bao)險等也(ye)是(shi)考生的常(chang)去(qu)之處。

　　要在(zai)保險方面就(jiu)業(ye)(ye)的考生(sheng)可以考慮保險精算專業(ye)(ye)，現(xian)在(zai)是非常(chang)熱(re)門和吃香(xiang)的。另外社保中心以及財政審(shen)計部門這些單位(wei)福(fu)利也非常(chang)好(hao)，但是穩定的同時(shi)缺少靈活性，不安于現(xian)狀的考生(sheng)最好(hao)避開這些就(jiu)業(ye)(ye)方向。

　　(3)金融業相關委員(yuan)會

　　如中央(yang)人民(min)銀行、銀行業監(jian)督(du)管(guan)理(li)委(wei)員(yuan)(yuan)會、證券業監(jian)督(du)管(guan)理(li)委(wei)員(yuan)(yuan)會、保險業監(jian)督(du)管(guan)理(li)委(wei)員(yuan)(yuan)會等(deng)。

　　進入監管部門做政(zheng)府官員一般是(shi)廣(guang)(guang)大金融學(xue)專業考生的(de)理想，但是(shi)要(yao)進這些部門是(shi)比(bi)較(jiao)困難的(de)，需(xu)要(yao)廣(guang)(guang)大考生有一定的(de)經濟理論支撐(cheng)以及專業的(de)經濟管理水平。

　　(4)政策性銀行(xing)

　　比如國家開發(fa)銀行、中國農業發(fa)展銀行等(deng)。

　　政策性(xing)銀行相比商業銀行，工作的性(xing)質(zhi)更加接近公務(wu)員，因此其沒有很大(da)的靈活性(xing)。

　　(5)證券公司

　　含(han)基金管理公司、上(shang)交所(suo)、深交所(suo)、期交所(suo)等。

　　(6)投資公司

　　如(ru)信托投(tou)(tou)資公(gong)司、金融投(tou)(tou)資控股(gu)公(gong)司、投(tou)(tou)資咨詢顧(gu)問公(gong)司、大型企業財(cai)務公(gong)司等。

　　(7)基金公司

　　如社保基(ji)金(jin)管理中心或社保局等。

　　以上證券、投資(zi)、基(ji)金公司(si)都是(shi)以風險(xian)管理(li)為基(ji)礎的(de)，存在一(yi)定的(de)風險(xian)因(yin)素(su)，因(yin)此他們的(de)人才選拔起點相(xiang)對比(bi)較高，通常情(qing)況下最低就是(shi)碩士研究生，但是(shi)百萬年薪同樣(yang)是(shi)一(yi)個(ge)很大的(de)吸引力。

　　(8)上市(或欲上市)股份公司證券部及財(cai)務部

　　業對考生(sheng)(sheng)的財(cai)務(wu)(wu)管理知識要求比較高，有志于證券、財(cai)務(wu)(wu)的考生(sheng)(sheng)可以把學習重(zhong)點適當向(xiang)財(cai)務(wu)(wu)傾(qing)斜一下(xia)。

　　(9)高等(deng)院校金融財政專業教師、研究機(ji)構研究人員、出版傳播機(ji)構等(deng)

　　專業在金融學就業的邊緣，是一種綜合的職業。

　　3，我的打算

　　我(wo)(wo)想(xiang)在(zai)國企(qi)工(gong)作，收入穩定，而且國企(qi)一直都是我(wo)(wo)的(de)夢想(xiang)。我(wo)(wo)鐘情于總經(jing)理(li)助(zhu)理(li)這個(ge)崗位，總經(jing)理(li)助(zhu)理(li)既聯系(xi)上(shang)下，又協調左(zuo)右，而且工(gong)資也(ye)很(hen)樂(le)觀。但是，據我(wo)(wo)了解，好多企(qi)業(ye)對助(zhu)理(li)的(de)要(yao)求都很(hen)苛刻。

　　要(yao)耳聰目明(ming)，搞(gao)好信息(xi)、決策、督(du)查服(fu)務。及時地捕捉(zhuo)信息(xi)，準確地搞(gao)好反饋，積(ji)極(ji)地當好決策參謀。不(bu)僅(jin)要(yao)善于發現(xian)問題(ti)，還要(yao)認真分析(xi)問題(ti)，給(gei)領導(dao)解決問題(ti)提供決策參考。

　　總(zong)經(jing)理(li)助理(li)既(ji)聯系上下(xia)，又(you)協(xie)調左右，而且(qie)工資也很樂觀。

　　要(yao)有強(qiang)烈的(de)時效觀念、意識，求真務實(shi)、雷厲風(feng)行的(de)工(gong)(gong)作作風(feng)，運籌帷(wei)幄的(de)領導(dao)藝術，在有限的(de)時間里辦(ban)好應(ying)辦(ban)之事。要(yao)善于(yu)“分身”，明確該(gai)干(gan)(gan)什(shen)么(me)，不該(gai)干(gan)(gan)什(shen)么(me)，先干(gan)(gan)什(shen)么(me)，后(hou)干(gan)(gan)什(shen)么(me)。工(gong)(gong)作要(yao)扎實(shi)，力求實(shi)績、實(shi)效。

　　注意自(zi)身形象，起好表率(lv)作用。

　　制訂并完善(shan)游戲規則。一(yi)(yi)(yi)方面要根據工作(zuo)(zuo)需(xu)求(qiu)，建立一(yi)(yi)(yi)套切實可(ke)行的(de)工作(zuo)(zuo)規章制度，并不(bu)折不(bu)扣地(di)去執(zhi)行。另(ling)一(yi)(yi)(yi)方面要在工作(zuo)(zuo)實踐(jian)中不(bu)斷(duan)地(di)加以完善(shan)。以確保公司(si)工作(zuo)(zuo)正常、有(you)序、高效運轉(zhuan)。

　　所以，要想(xiang)勝任這份工(gong)作，決不是(shi)想(xiang)想(xiang)那么(me)簡單。

大學生職業規劃篇6

　　不知不覺中，我已經(jing)步(bu)入了(le)大三的行(xing)列，同時也進入了(le)一(yi)個必須(xu)考慮將來發展的階段。

　　由于美(mei)國金融海(hai)嘯(xiao)席卷全球，引(yin)發全球經濟危機，許多公司收(shou)縮(suo)開支，壓低成本，而當中人力(li)成本便成為了不得不考慮的因素，于是今(jin)年(nian)的大學(xue)生找工(gong)作似乎變的比往年(nian)難。畢(bi)(bi)業(ye)生對未來的職業(ye)規劃(hua)及畢(bi)(bi)業(ye)后(hou)的出(chu)路選擇(ze)都隨(sui)著(zhu)這次危機重新(xin)進行了“洗牌”。那么(me)，作為日語(yu)專業(ye)的學(xue)生又面臨著(zhu)怎樣的機遇與挑戰呢？

　　針對(dui)我(wo)(wo)(wo)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)性格與特點(dian)，我(wo)(wo)(wo)選擇畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)直接就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或考(kao)公(gong)務(wu)員(yuan)，從兩方(fang)面(mian)(mian)打算，相對(dui)側重(zhong)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。在寒假，我(wo)(wo)(wo)訪問(wen)(wen)了(le)一家人力(li)資源公(gong)司(si)，就(jiu)(jiu)關于目前畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)現(xian)實(shi)(shi)最(zui)關心的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)(wen)題(ti)請教這(zhe)個(ge)公(gong)司(si)。他(ta)們(men)(men)(men)認為(wei)金(jin)融危(wei)機確(que)實(shi)(shi)對(dui)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)造成了(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)，對(dui)于像(xiang)我(wo)(wo)(wo)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)三學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，以后(hou)(hou)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰更艱難了(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)，將與因金(jin)融危(wei)機影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)而遲遲沒有(you)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，一些技能學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以及與我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)同時(shi)(shi)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)競爭，無疑，任務(wu)更加艱巨了(le)。許多畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)了(le)求得(de)一份工作，不得(de)不放(fang)棄自(zi)己所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，另辟新路。還(huan)有(you)，及時(shi)(shi)了(le)解社會市場需(xu)求，切合自(zi)身(shen)條件尤為(wei)重(zhong)要，很(hen)多大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)忽視了(le)這(zhe)一點(dian)，眼高(gao)手低，這(zhe)也是(shi)影(ying)響(xiang)(xiang)(xiang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)方(fang)面(mian)(mian)。當(dang)然他(ta)們(men)(men)(men)也說(shuo)，在求職中，簡歷的(de)(de)(de)(de)(de)制作也同樣(yang)重(zhong)要，千篇一律的(de)(de)(de)(de)(de)簡歷吸引不了(le)用人單位的(de)(de)(de)(de)(de)眼球(qiu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要在加強自(zi)身(shen)內在素質的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，也要注意外部包(bao)裝(zhuang)同樣(yang)重(zhong)要。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)要別具(ju)風格，體現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)特色，還(huan)有(you)，面(mian)(mian)試時(shi)(shi)也很(hen)重(zhong)要，要大(da)(da)方(fang)得(de)體，給(gei)用人單位一個(ge)穩重(zhong)踏實(shi)(shi)得(de)好(hao)印象，尤其我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)日語專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更加應(ying)該注意禮(li)儀問(wen)(wen)題(ti)。

　　我(wo)查了(le)一下近幾年(nian)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面(mian)的(de)問題。大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率下降(jiang)。隨(sui)著(zhu)高校擴招的(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)增(zeng)多，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力逐漸增(zeng)大(da)(da)，由于(yu)今后幾年(nian)社會(hui)(hui)對高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)需求增(zeng)加(jia)幅度不(bu)會(hui)(hui)有(you)大(da)(da)的(de)變化，可以(yi)預計，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭將更(geng)加(jia)激烈，優勝劣汰，雖然有(you)好多學(xue)(xue)生(sheng)憑借自身優越的(de)條件找到了(le)好工作，但同時，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率也下降(jiang)了(le)好多。還(huan)有(you)目前大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)結構(gou)性矛盾(dun)十分突出(chu)。從(cong)地(di)區(qu)看，北京、上海等(deng)(deng)東部發(fa)達地(di)區(qu)需求較旺，需求總量大(da)(da)于(yu)當地(di)的(de)生(sheng)源(yuan)數。中西部不(bu)少(shao)省(sheng)區(qu)雖然有(you)較大(da)(da)的(de)用人(ren)需求，面(mian)臨(lin)的(de)問題是工作和生(sheng)活條件艱苦，往(wang)往(wang)招不(bu)到合格(ge)的(de)人(ren)才(cai)，出(chu)現了(le)“有(you)地(di)方沒人(ren)去，有(you)人(ren)沒地(di)方去”的(de)現象。在(zai)一些西部經(jing)(jing)濟不(bu)發(fa)達地(di)區(qu)，當前就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位相當有(you)限，難以(yi)吸納本地(di)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)。從(cong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)看，一些緊(jin)缺專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如計算機、通(tong)訊、電子、土建、自動(dong)化、機械、醫藥和師范(fan)等(deng)(deng)科類的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)需求旺盛，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)供不(bu)應求，而一些長線(xian)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如哲學(xue)(xue)、社會(hui)(hui)學(xue)(xue)、經(jing)(jing)濟學(xue)(xue)、法學(xue)(xue)等(deng)(deng)科類的(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)需求較少(shao)。

　　因此，近年來(lai)(lai)又出現了越來(lai)(lai)越多(duo)的“畢(bi)業漂族”，這個群體主要是由復習考研者，邊看邊干(gan)者以(yi)及就業困難的大(da)學(xue)生(sheng)組(zu)成的。這三(san)(san)類(lei)(lei)未就業的大(da)學(xue)畢(bi)業生(sheng)中，第一(yi)類(lei)(lei)人(ren)有明(ming)確的目標，他們(men)一(yi)般集聚在一(yi)起，互相鼓(gu)勵，如無大(da)的變故，屬于(yu)相對穩定(ding)的群體。第二類(lei)(lei)人(ren)雖然邊看邊干(gan)，但能(neng)逐步(bu)融入市場，適應市場就業。但第三(san)(san)類(lei)(lei)人(ren)市場就業能(neng)力相對不強(qiang)，心理較(jiao)脆弱，而其數量在今(jin)后(hou)還(huan)會成倍增加(jia)，需(xu)要特別關注。

　　為(wei)了進一(yi)步(bu)了解就(jiu)業(ye)趨勢，我又訪問了一(yi)名參加研究生考試的(de)(de)(de)學生，她起(qi)初的(de)(de)(de)打(da)算并不(bu)(bu)是(shi)考研，而是(shi)準備畢(bi)業(ye)后(hou)直接就(jiu)業(ye)，可是(shi)受(shou)金融危(wei)機的(de)(de)(de)影響，剩余的(de)(de)(de)找工作的(de)(de)(de)大學畢(bi)業(ye)生比(bi)以(yi)往更(geng)多(duo)，面(mian)對這么大的(de)(de)(de)競爭(zheng)，求(qiu)職(zhi)之路更(geng)加坎坷，還(huan)有一(yi)個現實的(de)(de)(de)問題就(jiu)是(shi)目(mu)前(qian)畢(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)信(xin)息(xi)(xi)系(xi)統和(he)就(jiu)業(ye)服(fu)務體系(xi)不(bu)(bu)完善，大學畢(bi)業(ye)生就(jiu)業(ye)主要由學校、人才市場舉辦招聘會等(deng)比(bi)較(jiao)原始(shi)和(he)低效(xiao)的(de)(de)(de)方式(shi)獲得信(xin)息(xi)(xi)，與需(xu)求(qiu)方見面(mian)，信(xin)息(xi)(xi)渠道比(bi)較(jiao)窄，成交率比(bi)較(jiao)低。所以(yi)即使每天都在(zai)投簡歷和(he)面(mian)試等(deng)待中度過，可是(shi)現實的(de)(de)(de)殘酷，讓(rang)她一(yi)次又一(yi)次的(de)(de)(de)放棄或失敗，最終選擇考研，好緩(huan)解一(yi)下(xia)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)壓力(li)，再者(zhe)，讀研也(ye)可以(yi)提高自己的(de)(de)(de)水平(ping)和(he)能力(li)，為(wei)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)更(geng)好就(jiu)業(ye)打(da)下(xia)基礎。

　　還有(you)就(jiu)是，現(xian)在的(de)(de)(de)畢業大(da)(da)學(xue)生，沒(mei)有(you)把自(zi)己定(ding)位(wei)好，大(da)(da)多都(dou)心(xin)高氣盛(sheng)，因(yin)此導致了高不(bu)成低不(bu)就(jiu)的(de)(de)(de)結果(guo)，盲目追求熱門(men)(men)的(de)(de)(de)工作和(he)待遇高的(de)(de)(de)工作，最終會(hui)(hui)讓自(zi)己更失望(wang)。適合自(zi)己的(de)(de)(de)發展，能(neng)學(xue)到東西才(cai)是第一(yi)位(wei)的(de)(de)(de)考慮因(yin)素！等到發展到一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)程度，待遇自(zi)然(ran)會(hui)(hui)好起(qi)來的(de)(de)(de)。即使沒(mei)學(xue)歷可能(neng)只是暫(zan)時沒(mei)有(you)了做白(bai)領的(de)(de)(de)敲門(men)(men)磚，并(bing)不(bu)代(dai)表就(jiu)沒(mei)有(you)前途，學(xue)好一(yi)門(men)(men)技術，憑(ping)本事吃(chi)飯，日子過得并(bing)不(bu)比白(bai)領差啊(a)！

　　總結一(yi)下(xia)，我(wo)認(ren)為要(yao)了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)綜合實力，然(ran)后再注(zhu)意(yi)社會與(yu)市(shi)場的(de)(de)需(xu)求，才(cai)能(neng)(neng)找到自(zi)己(ji)(ji)滿(man)意(yi)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。畢業后找工(gong)(gong)(gong)作，首先考慮自(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡(huan)什么工(gong)(gong)(gong)作，只有(you)(you)這樣(yang)，才(cai)能(neng)(neng)在以后的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)發揮自(zi)己(ji)(ji)最大的(de)(de)熱(re)忱，提高(gao)工(gong)(gong)(gong)作效率。接著，要(yao)考慮自(zi)己(ji)(ji)能(neng)(neng)做什么，要(yao)切合自(zi)身的(de)(de)條件(jian)，客觀的(de)(de)考慮自(zi)己(ji)(ji)目前(qian)有(you)(you)哪(na)些技(ji)能(neng)(neng)可(ke)以去勝任社會上的(de)(de)具體崗(gang)位(wei)。最關(guan)鍵的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)市(shi)場的(de)(de)需(xu)求。不(bu)同(tong)的(de)(de)生活水平，所對(dui)應的(de)(de)崗(gang)位(wei)需(xu)求是(shi)(shi)(shi)大不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)，了解(jie)社會招聘(pin)需(xu)求的(de)(de)最佳途徑，就是(shi)(shi)(shi)經常(chang)(chang)翻閱(yue)當地(di)主(zhu)流(liu)(liu)權威(wei)的(de)(de)招聘(pin)報(bao)紙或是(shi)(shi)(shi)瀏覽當地(di)比較著名的(de)(de)人(ren)才(cai)招聘(pin)網站，另外千(qian)萬不(bu)要(yao)一(yi)直待在家里面(mian)找工(gong)(gong)(gong)作，多(duo)跑跑每(mei)周一(yi)次(ci)或每(mei)月(yue)一(yi)次(ci)的(de)(de)人(ren)才(cai)現場交流(liu)(liu)會，也是(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)好的(de)(de)選擇，除(chu)了能(neng)(neng)了解(jie)崗(gang)位(wei)需(xu)求之外，還有(you)(you)在現場與(yu)用(yong)人(ren)單位(wei)直接面(mian)對(dui)面(mian)的(de)(de)交流(liu)(liu)和接觸，對(dui)于(yu)了解(jie)各個崗(gang)位(wei)的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)要(yao)求，提升(sheng)面(mian)試、溝通等經驗是(shi)(shi)(shi)非常(chang)(chang)有(you)(you)幫助的(de)(de)！理想與(yu)現實是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)很大區別的(de)(de)，在復雜激烈的(de)(de)競(jing)爭中(zhong)(zhong)，我(wo)們要(yao)認(ren)真(zhen)的(de)(de)考慮，才(cai)能(neng)(neng)在職(zhi)場競(jing)爭中(zhong)(zhong)取得成功。

　　在如(ru)此的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)壓(ya)力下，我們商務日(ri)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生又將何(he)去何(he)從，如(ru)何(he)對(dui)待這嚴峻的(de)(de)(de)形式？當初我選(xuan)這個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)不只是因(yin)為單純的(de)(de)(de)喜(xi)歡日(ri)語(yu)，還因(yin)為日(ri)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)率相(xiang)對(dui)較高。隨著經(jing)濟全球化得發展，以及(ji)中國(guo)良好的(de)(de)(de)投資環境與潛(qian)在的(de)(de)(de)巨大(da)市場的(de)(de)(de)吸(xi)引，日(ri)本越來越多的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)都開(kai)始向中國(guo)市場進(jin)攻，在我國(guo)，日(ri)企(qi)的(de)(de)(de)數量(liang)不斷(duan)增(zeng)多，尤其是長(chang)三角地(di)帶，日(ri)企(qi)增(zeng)多，所吸(xi)納(na)的(de)(de)(de)勞動(dong)力自然也增(zeng)多了，對(dui)于(yu)日(ri)語(yu)人才的(de)(de)(de)需求(qiu)量(liang)增(zeng)大(da)，而(er)日(ri)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生也有了更好更多的(de)(de)(de)選(xuan)擇。

　　當然，僅(jin)僅(jin)會日(ri)(ri)(ri)語(yu)是不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，如果應聘(pin)高級(ji)(ji)崗位，還需具備(bei)多方面素(su)質。人們普遍認(ren)為(wei)，日(ri)(ri)(ri)資企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)工(gong)資要低于歐美(mei)企(qi)(qi)業(ye)，事實并非(fei)如此(ci)。創價曾(ceng)對日(ri)(ri)(ri)資企(qi)(qi)業(ye)薪(xin)酬進行(xing)過不(bu)完(wan)全調(diao)查，發現日(ri)(ri)(ri)語(yu)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)起薪(xin)一(yi)(yi)般為(wei)3000元左右，高于其它語(yu)種的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。而(er)且這(zhe)種差(cha)距會隨著工(gong)作(zuo)時間的(de)(de)(de)(de)增長而(er)拉大，最(zui)(zui)小差(cha)距也在千元以(yi)上(shang)(shang)。上(shang)(shang)海市中小企(qi)(qi)業(ye)人才交(jiao)流服(fu)務中心舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)資企(qi)(qi)業(ye)人才招(zhao)聘(pin)專(zhuan)場傳(chuan)出信息，能(neng)上(shang)(shang)機能(neng)操(cao)作(zuo)、可(ke)用日(ri)(ri)(ri)語(yu)流利對話交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)“能(neng)說(shuo)會做(zuo)派”最(zui)(zui)受日(ri)(ri)(ri)資企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)青睞。以(yi)往通過日(ri)(ri)(ri)語(yu)二級(ji)(ji)就可(ke)以(yi)找到一(yi)(yi)份滿(man)意的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而(er)如今，日(ri)(ri)(ri)語(yu)一(yi)(yi)級(ji)(ji)加(jia)上(shang)(shang)一(yi)(yi)門專(zhuan)業(ye)才會在激烈的(de)(de)(de)(de)競爭下處于優勢。同時要有日(ri)(ri)(ri)本企(qi)(qi)業(ye)特(te)別重視做(zuo)事勤奮(fen)、為(wei)人謹慎、講究儀表、懂(dong)得(de)禮貌等優點的(de)(de)(de)(de)人才。

　　還有一(yi)個對(dui)我們日(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)專業(ye)的(de)學生(sheng)有利的(de)消(xiao)息(xi)就是，近幾年來，中日(ri)(ri)(ri)(ri)經濟關系又出現了一(yi)些重(zhong)大變化。其中重(zhong)要的(de)一(yi)點是，中日(ri)(ri)(ri)(ri)經濟關系已由(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)主導型(xing)向相(xiang)互依存型(xing)轉化。由(you)于日(ri)(ri)(ri)(ri)企的(de)高級(ji)管理(li)層(ceng)大多為日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)人(ren)，因此(ci)非常需要精通日(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)的(de)人(ren)才來充實一(yi)般管理(li)層(ceng)及(ji)輔助性管理(li)工作。再加(jia)上中外企業(ye)對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)業(ye)務，日(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)人(ren)才需求(qiu)龐大。

　　當然好的(de)(de)(de)外部條(tiao)件(jian)自(zi)然有相應的(de)(de)(de)高要求。現在企業都青睞(lai)高素質復(fu)合性的(de)(de)(de)人才，也(ye)就是，我(wo)們不(bu)只要會流利的(de)(de)(de)日語(yu)(yu)，還要有其(qi)他的(de)(de)(de)一些技能(neng)，現在單(dan)一型的(de)(de)(de)人才已(yi)(yi)經(jing)不(bu)再(zai)具(ju)有優勢，所以(yi)，作為日語(yu)(yu)專(zhuan)業的(de)(de)(de)學生，要想(xiang)在以(yi)后的(de)(de)(de)競爭中脫穎(ying)而出，我(wo)們就要努力學好自(zi)身專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識(shi)，運用已(yi)(yi)掌握(wo)的(de)(de)(de)日語(yu)(yu)知(zhi)(zhi)識(shi)去(qu)閱讀理解(jie)(jie)日語(yu)(yu)原著，了解(jie)(jie)日語(yu)(yu)的(de)(de)(de)表(biao)達(da)習(xi)慣，日本人的(de)(de)(de)思維方式，增強對日本社(she)會文(wen)化內(nei)涵(han)的(de)(de)(de)了解(jie)(jie)。另外通過口(kou)語(yu)(yu)角、演講比(bi)賽、與留學生交流等實(shi)踐活動(dong)，在實(shi)踐中檢驗(yan)自(zi)己的(de)(de)(de)日語(yu)(yu)水平，當然，不(bu)僅如(ru)此，我(wo)們還要利用課余時間，時刻(ke)注意市場(chang)的(de)(de)(de)需求動(dong)向，了解(jie)(jie)行(xing)情，多(duo)閱讀學習(xi)一些相關方面的(de)(de)(de)書籍，擴(kuo)充自(zi)己的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)量，在時間相對充裕的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)下，學習(xi)掌握(wo)一下其(qi)他方面的(de)(de)(de)技能(neng)，比(bi)如(ru)計算機，會計等方面，以(yi)適(shi)應復(fu)合型人才的(de)(de)(de)發展需要。

　　總之，在危機與機遇(yu)并存(cun)的(de)時代，我(wo)們(men)面(mian)臨重(zhong)重(zhong)挑戰，但只有這(zhe)樣(yang)我(wo)們(men)才能得(de)到更好的(de)發展，就讓我(wo)們(men)去勇敢地挑戰自(zi)(zi)我(wo)，超越(yue)自(zi)(zi)我(wo)吧(ba)。

大學生職業規劃篇7

　　一、活動引言：當代社會的競爭(zheng)激無比，所以有(you)必要(yao)要(yao)求大(da)學生把(ba)個人(ren)(ren)發展與組織(zhi)發展相結合，對決(jue)定(ding)個人(ren)(ren)職業生涯的個人(ren)(ren)因(yin)素(su)、組織(zhi)因(yin)素(su)、社會因(yin)素(su)等進行(xing)分析，制定(ding)有(you)關個人(ren)(ren)一生中(zhong)在(zai)事業發展上的設想(xiang)與計劃安排。

　　二、活動目的：為(wei)了讓(rang)商貿系學生(sheng)(sheng)對自(zi)己(ji)職業(ye)(ye)的(de)(de)規劃更具科學性(xing)和前瞻性(xing)，從大(da)(da)一就形成(cheng)專業(ye)(ye)的(de)(de)職業(ye)(ye)素養，避免更多的(de)(de)學生(sheng)(sheng)在(zai)畢業(ye)(ye)前對自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)存(cun)在(zai)迷(mi)茫，將職業(ye)(ye)規劃教(jiao)育(yu)(yu)融(rong)入大(da)(da)學教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)全過程中，讓(rang)每一位同學參(can)與(yu)其中。

　　三、活動主題：規劃人生放飛夢想

　　四、主辦單位：商貿系團委

　　五、活動對象：商貿系全體學生

　　六、活動時間：XX年9月6日—XX年9月20日

　　七、活動地點：a棟多媒體教室

　　八、負責人：萬桔

　　九、負責部門：商貿系(xi)團(tuan)總支(zhi)學生會監察部

　　十、人員安排：

　　具體事宜(yi)：吳沫瀾、黃蘭、張崗、張珈源

　　策劃：萬桔

　　主持人：黃麗娟

　　后勤：唐慧穎

　　邀請新聞部拍照：曾艷、馬睿杰

　　會場紀律：全體監察(cha)部成員(yuan)

　　評(ping)委老(lao)師(shi)：趙霖主任、劉德剛書記、許曉莉教(jiao)授、袁德臻副教(jiao)授

　　十一、準備事宜：由策劃人(ren)(ren)聯系負責(ze)人(ren)(ren)老(lao)師，了解(jie)具體事宜；整(zheng)理參賽人(ren)(ren)員信息與參賽作(zuo)品；邀(yao)請(qing)好評委(wei)老(lao)師；組(zu)織后勤人(ren)(ren)員布置好會場。

　　十二、具體活動具體流程：

　　1〉：海選由商貿系每位輔導(dao)員按評分細則在各自(zi)所帶的班級(ji)推薦2位晉級(ji) 決賽(sai)。

　　2〉：共十(shi)位晉級(ji)選手準(zhun)備(bei)生活照一張(zhang)、個人參賽宣言及參賽ppt。

　　3〉：9月(yue)6日上午9:30點進行彩(cai)排。

　　4〉：9月6日下午(wu)2點30分準時(shi)開展總決賽。

　　5〉：主持人上臺(tai)介(jie)紹蒞臨本次比(bi)賽(sai)(sai)的嘉賓及評委與比(bi)賽(sai)(sai)選手。并(bing)宣布比(bi)賽(sai)(sai)開始。

　　6〉：選手現(xian)(xian)場(chang)抽簽確定參(can)賽次(ci)序，依次(ci)進(jin)行(xing)現(xian)(xian)場(chang)展(zhan)示(shi)，每位選手限時6分鐘(zhong)，包括4分鐘(zhong)自我陳述（通過制作(zuo)ppt，進(jin)行(xing)自我展(zhan)示(shi)）， 2分鐘(zhong)回答評委(wei)提問(wen)，評委(wei)根據(ju)參(can)賽選手的現(xian)(xian)場(chang)表現(xian)(xian)按照評分標(biao)準打(da)分。

　　7〉：評委就(jiu)所有選手們(men)的表(biao)現做點(dian)評并提出建議。

　　8〉：主(zhu)持(chi)人(ren)宣布(bu)一二三(san)等獎得主(zhu)，并宣布(bu)此次活動圓滿結束。

　　9〉：后勤工作(zuo)由監察部(bu)負責，配(pei)合好此次活動。

　　附(fu)件評(ping)分(fen)細(xi)則：評(ping)分(fen)要素(su) 評(ping)分(fen)要點(dian) 具體(ti)描(miao)述(shu) 主題陳述(shu)

　　陳述內容（35分）

　　1．對(dui)職(zhi)業規劃的自(zi)我探(tan)(tan)索、職(zhi)業探(tan)(tan)索、決策應對(dui)等環節(jie)的要(yao)素及(ji)分(fen)析(xi)過程陳(chen)述完整全面

　　2．在陳(chen)述中能夠正(zheng)確理(li)解、引用、應(ying)用職業規(gui)劃基礎(chu)理(li)論及各(ge)項輔(fu)助工(gong)具(ju)

　　3．對各項探索分析(xi)過程及(ji)規(gui)劃結(jie)果表述準確(que)，與職業規(gui)劃設(she)計作品內容吻合

　　4．ppt設計精巧，重點突出，簡明(ming)扼(e)要，能夠精確提煉職業(ye)規劃設計作(zuo)品要點

　　陳述過程（35分）

　　1．整體設計合理(li)(li)，環(huan)節緊湊，調(diao)理(li)(li)清(qing)晰，層次分明，結(jie)論明確

　　2．詳(xiang)略得當(dang)，重點突出，人職匹(pi)配、職業(ye)路徑論(lun)述(shu)充分