有關(guan)大學(xue)生職業(ye)規(gui)劃錦集五篇

　　時間是看不(bu)(bu)(bu)見也摸(mo)不(bu)(bu)(bu)到的(de)(de)，就在你(ni)不(bu)(bu)(bu)注(zhu)意(yi)的(de)(de)時候(hou)，它已經(jing)悄悄的(de)(de)和(he)你(ni)擦肩而過(guo)，相信大(da)家(jia)對(dui)即將到來的(de)(de)工作生(sheng)活滿(man)心期待吧！不(bu)(bu)(bu)如趁現(xian)在給自己好好做個(ge)職業(ye)(ye)規劃吧。但(dan)是你(ni)知道(dao)怎樣(yang)才(cai)能寫的(de)(de)好嗎(ma)？下(xia)面是小編(bian)整理(li)的(de)(de)大(da)學生(sheng)職業(ye)(ye)規劃5篇，歡迎(ying)大(da)家(jia)借鑒與參(can)考，希望對(dui)大(da)家(jia)有所幫助。

大學生職業規劃 篇1

　　基本介紹：

　　{1}我來自(zi)貴州(zhou)銅仁，現(xian)就(jiu)讀于貴州(zhou)財經學院商務(wu)學院17級財務(wu)管理(li)《3》班

　　{2}自己興趣愛好大盤點：業余(yu)愛好 讀書(shu)、聽音(yin)樂、散步(bu)， 喜歡的文學(xue)作品 《紅樓夢》、《戰爭與和平(ping)》

　　{3}自己優勢(shi)盤(pan)點：學(xue)習成績優秀，班(ban)級群眾基礎好，父母、親人、班(ban)主(zhu)任、任課老師關(guan)愛，動手能力較強(qiang)。做(zuo)事仔細認(ren)真、踏實，友善待人，做(zuo)事鍥而不舍，勤(qin)于(yu)思(si)考，考慮(lv)問題全(quan)面。

　　{4}自己缺點(dian)盤點(dian)：平(ping)日里總有些倦怠(dai)、懶(lan)散，喜歡自己的意(yi)見。

　　{5}喜歡挑(tiao)戰和(he)讓自(zi)己興奮的事(shi)情，聰慧，許(xu)多事(shi)情都比(bi)較拿手(shou)，致力(li)于(yu)自(zi)己才干和(he)能力(li)的增長;有很強的創造性(xing)(xing)和(he)主動性(xing)(xing)，絕大多數(shu)是(shi)事(shi)業(ye)型的。好奇(qi)心(xin)強，喜歡新鮮事(shi)物，關注事(shi)物的意(yi)義和(he)發展的可能性(xing)(xing)。通常把靈感看得比(bi)什(shen)么(me)都重要，多才多藝，適應性(xing)(xing)強且知識淵(yuan)博(bo)，很善(shan)于(yu)處理挑(tiao)戰性(xing)(xing)的問題。

大學生職業規劃 篇2

　　1，與職業興趣相(xiang)適應的職業特征：

　　通(tong)過非系統化的(de)(de)，自由的(de)(de)活動進行藝術表現，喜歡藝術性質的(de)(de)職業(ye)和環(huan)境，不善于事務工作，適合從事藝術創作。

　　2，與職(zhi)業能力水平相適(shi)應(ying)的(de)職(zhi)位(wei)定位(wei)建(jian)議：

　　較符(fu)合中高(gao)級職位的要求(qiu)，工(gong)作效率高(gao)，并(bing)能取得較好(hao)的成(cheng)績。

　　3，與職(zhi)業(ye)價值觀相(xiang)適應的職(zhi)業(ye)特征：

　　（家庭取向(xiang)）的工作

　　（自尊取向(xiang)）的工作

　　（自(zi)我(wo)實現取(qu)向(xiang)）的(de)工作

　　4，與個性相適合的職場特點：

　　希望有舞臺，得到掌(zhang)聲

　　與人互動接觸

　　能發揮口語表(biao)達(da)能力

　　工作氣氛愉快

　　5，綜(zong)合職(zhi)業類(lei)別定位(wei)：

　　根據職(zhi)位(wei)勝任(ren)力原理(li)，人崗匹配(pei)的(de)(de)原則以及(ji)您的(de)(de)測評結(jie)果，我們將(jiang)提(ti)供與(yu)你的(de)(de)職(zhi)業興趣(qu)，職(zhi)業能力水平，職(zhi)業價值觀(guan)，職(zhi)業個(ge)性等相(xiang)適應(ying)的(de)(de)職(zhi)業類別。我們需要提(ti)醒你注意的(de)(de)是(shi)在不同企(qi)業文化中(zhong)，即使(shi)同樣的(de)(de)職(zhi)位(wei)，工(gong)作(zuo)(zuo)內容也會大相(xiang)徑(jing)庭。在應(ying)聘工(gong)作(zuo)(zuo)時除(chu)了工(gong)作(zuo)(zuo)名(ming)稱之外(wai)，我們更(geng)應(ying)該(gai)深入(ru)關注工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)具(ju)體內容，及(ji)相(xiang)應(ying)的(de)(de)企(qi)業文化。

　　近期職業目標：

　　節目主持人(ren)，攝影(ying)師，新(xin)聞(wen)記(ji)者/美編，新(xin)聞(wen)媒介策劃(hua)，演員，藝(yi)術指導，藝(yi)術總監(jian)

　　中遠期職業目標 ：

　　產品(pin)開(kai)發，房(fang)地產策劃人，節目主持人，模特兒(er)，攝影(ying)師(shi)，新(xin)(xin)聞廣播員，新(xin)(xin)聞記者/美(mei)編，新(xin)(xin)聞媒(mei)介策劃，演員，藝(yi)術(shu)指導，藝(yi)術(shu)總監。

大學生職業規劃 篇3

　　人的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)勢必(bi)(bi)要經歷學習(xi)、工作(zuo)、享(xiang)受(shou)三個階段(duan)，當然這三個階段(duan)并不(bu)都(dou)是獨立(li)存在(zai)(zai)的(de)(de)，在(zai)(zai)不(bu)同的(de)(de)時期(qi)，都(dou)有不(bu)同的(de)(de)側重(zhong)點。對處于當前(qian)時期(qi)的(de)(de)我(wo)們來說，學習(xi)是最重(zhong)要的(de)(de)。但我(wo)們也不(bu)能(neng)忽視我(wo)們人生(sheng)的(de)(de)下(xia)一(yi)(yi)階段(duan)“工作(zuo)”的(de)(de)重(zhong)要性，為了能(neng)夠順利的(de)(de)進入(ru)工作(zuo)階段(duan)，為自己謀求一(yi)(yi)份好的(de)(de)職業，為我(wo)們人生(sheng)的(de)(de)下(xia)一(yi)(yi)階段(duan)增添(tian)輝煌的(de)(de)一(yi)(yi)筆，我(wo)們必(bi)(bi)須在(zai)(zai)此之前(qian)，為自己做職業規(gui)劃。

　　所謂(wei)職(zhi)業生(sheng)涯規劃，即(ji)在步入工(gong)作崗位之(zhi)前，明確好自己的(de)求職(zhi)方(fang)向，并結合自身的(de)實際情況，為(wei)達到(dao)自己對未來工(gong)作的(de)期望，作出的(de)一(yi)番規定和計劃。我是一(yi)名(ming)大(da)二專科生(sheng)，性(xing)格偏內向，做事仔細、認真，愛沉默思考(kao)。重感情。業余時間愛看(kan)書(shu)，也喜(xi)歡聽音樂，外出散(san)步，聊(liao)天。

　　自我優勢;做事認真細心，有(you)(you)條理，有(you)(you)計劃(hua)，有(you)(you)責任心，人際關系較(jiao)好物流專(zhuan)(zhuan)業(ye)大(da)學(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)規劃(hua)書物流專(zhuan)(zhuan)業(ye)大(da)學(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)規劃(hua)書。

　　自(zi)我劣勢;對于問題的考慮往(wang)往(wang)不(bu)夠(gou)周到，做事有時不(bu)是太自(zi)信(xin)，總希望做的更好。

　　人(ren)(ren)各有志，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)志向是(shi)(shi)能(neng)夠(gou)進入一家大的(de)公司，在辦公室(shi)里面工(gong)作(zuo)，當(dang)白領。當(dang)然了(le)，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)最終目標(biao)，當(dang)前我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)(shi)想在畢業(ye)后(hou)能(neng)夠(gou)找(zhao)到(dao)一份與我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)專業(ye)相關的(de)工(gong)作(zuo)，比如文員(yuan)、制單(dan)員(yuan)之類的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一個生長在農(nong)村的(de)人(ren)(ren)，家里的(de)沒什么(me)背景，這也就(jiu)意味(wei)著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)只(zhi)能(neng)靠我(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)的(de)努力爭(zheng)取。所以在大學(xue)里我(wo)(wo)(wo)(wo)必須不斷地充(chong)實自己(ji)，不僅要(yao)學(xue)好(hao)(hao)專業(ye)知識，還(huan)要(yao)搞好(hao)(hao)人(ren)(ren)際(ji)關系，為(wei)自己(ji)以后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)生涯做(zuo)好(hao)(hao)充(chong)分(fen)的(de)準備(bei)。為(wei)了(le)達到(dao)這些目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)決定：

　　在大二(er)下學期，我要努力學習會(hui)計知(zhi)識，爭取取得相關證書，熟悉計算(suan)機二(er)級的(de)(de)(de)有關操作(zuo)，拿到(dao)證書，必在空閑時間多學習英(ying)語(yu)，提高自己的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)會(hui)話水平。大三的(de)(de)(de)時候(hou)，開始接觸社(she)會(hui)，熟悉工作(zuo)環境，積累(lei)人(ren)際關系，主要做(zuo)好(hao)職業(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)基礎工作(zuo)，加(jia)強(qiang)溝通，虛心(xin)求教。初步(bu)找到(dao)適合自身發展的(de)(de)(de)工作(zuo)環境、崗位。此外(wai)，我對(dui)我的(de)(de)(de)未來職業(ye)人(ren)生也作(zuo)出了三階段的(de)(de)(de)規劃：

　　1)20xx-20xx年：在(zai)物流基礎(chu)崗位工作，積累工作經驗。在(zai)工作期(qi)間，充分利用(yong)空閑(xian)時間為自己補充所需的知識和技(ji)能

　　2)20xx-20xx年：在原來企業做上(shang)一名中層管理者(zhe)，成(cheng)功管理自己的(de)下屬(shu)，加強與上(shang)級的(de)溝通，充分利(li)用自己的(de)工作條件擴大社交圈，重視(shi)同(tong)學交際(ji)，重視(shi)和每(mei)個人的(de)交往物(wu)流專業大學生(sheng)的(de)職(zhi)業規劃書職(zhi)業規劃。

　　3)20xx年以后(hou)：到一家外(wai)資(zi)物(wu)流公司，學習跨(kua)國企(qi)業先(xian)進的管(guan)理理念，豐富的管(guan)理經(jing)驗和先(xian)進的科學技術，爭取當上一名外(wai)資(zi)企(qi)業中(zhong)級(ji)物(wu)流經(jing)理。

　　我(wo)覺得只(zhi)要我(wo)在大(da)學里努(nu)力做(zuo)到正確的(de)目標，學習好(hao)各種知識(shi)，掌(zhang)握好(hao)各種技術(shu)，上述(shu)人生(sheng)職業(ye)規劃可行的(de)機會是很大(da)的(de)。如果畢業(ye)后(hou)找不(bu)到物流方(fang)面的(de)工作(zuo)，到時候我(wo)會根據市場的(de)供需的(de)情況而(er)再次決(jue)定適合我(wo)的(de)工作(zuo)。不(bu)管周圍環境及自己人生(sheng)某一階(jie)段(duan)出現何種的(de)變化，都應該善于發現其中的(de)各種機遇(yu)并駕馭這些機遇(yu)。

大學生職業規劃 篇4

　　大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)難已(yi)成為一(yi)個十(shi)分棘手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會問題,這其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)固然有(you)(you)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因,但從大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本身(shen)(shen)來(lai)講,還要(yao)直面困難,努(nu)力(li)(li)(li)提高(gao)(gao)(gao)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和能(neng)力(li)(li)(li)水平,提高(gao)(gao)(gao)競爭(zheng)力(li)(li)(li),在激烈的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中(zhong)(zhong)(zhong)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)撐(cheng)起一(yi)片藍天.及早地做(zuo)好職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)顯得(de)尤為重(zhong)要(yao),因為“凡(fan)是預則(ze)立,不(bu)(bu)預則(ze)廢”,清楚的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)內部條(tiao)件,做(zuo)出合理的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua),并堅(jian)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施,相信工(gong)夫一(yi)定(ding)(ding)不(bu)(bu)負(fu)有(you)(you)心(xin)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de).不(bu)(bu)過,就目(mu)前而(er)言,在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)當中(zhong)(zhong)(zhong)沒有(you)(you)制定(ding)(ding)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)仍大(da)有(you)(you)人(ren)在,這不(bu)(bu)僅給今后的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)發展帶來(lai)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)盲(mang)目(mu)性,也使(shi)當前的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活學(xue)(xue)習缺(que)乏目(mu)標和動力(li)(li)(li).職業(ye)規劃(hua)是一(yi)個長期的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作,從大(da)一(yi)起就使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐(zhu)漸形成對自(zi)(zi)(zi)己(ji)進(jin)行職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi),根據自(zi)(zi)(zi)我認識(shi)(shi)擬定(ding)(ding)初步職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang).大(da)二階段可(ke)(ke)以(yi)圍繞職業(ye)選擇(ze)提高(gao)(gao)(gao)基本素質,打好知識(shi)(shi)基礎(chu)；大(da)三階段提高(gao)(gao)(gao)全面素質和能(neng)力(li)(li)(li),考考相關的(de)(de)(de)(de)(de)資格證(zheng)書；大(da)四(si)時(shi)加強自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)職業(ye)技(ji)能(neng)訓練,使(shi)其(qi)成為就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)“t”型(xing)人(ren)才.再者,職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)可(ke)(ke)以(yi)幫助發掘自(zi)(zi)(zi)我潛能(neng),增(zeng)強個人(ren)實(shi)力(li)(li)(li)和競爭(zheng)力(li)(li)(li),提升成功的(de)(de)(de)(de)(de)機率.

　　為(wei)了清楚(chu)大學生職(zhi)業(ye)規劃(hua)的現狀,特進行了此次調查(cha)活(huo)動,從(cong)大學生對(dui)自(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)的認識(shi)程度(du),對(dui)自(zi)身(shen)的認識(shi)程度(du),對(dui)就業(ye)前景的認識(shi)程度(du)以及職(zhi)業(ye)期望四個不同的角度(du)對(dui)大學生做了調查(cha),發現了一(yi)些(xie)普遍存在的問題,并針對(dui)問題提出了一(yi)些(xie)建議(yi).

　　一、前言

　　當今國內(nei)外就(jiu)業(ye)的(de)嚴(yan)峻形(xing)勢,社會對(dui)(dui)大(da)學畢(bi)業(ye)生的(de)要求越來越高.在軍訓的(de)時候,學校(xiao)就(jiu)讓(rang)我們(men)07級的(de)學生寫了《大(da)學生涯(ya)規劃(hua)》,但很多同學都不(bu)知道怎么寫,對(dui)(dui)就(jiu)業(ye)依然很模糊,大(da)多數人都沒(mei)想過(guo)畢(bi)業(ye)后的(de)事……所以,在這(zhe)次(ci)的(de)政治實(shi)踐調查(cha)報告中,我們(men)選擇了這(zhe)個十分普遍并且和我們(men)息息相關的(de)的(de)問題(ti)進行調查(cha)

　　那么,究(jiu)竟(jing)(jing)什么是職業生涯？職業生涯規劃對我們大學生究(jiu)竟(jing)(jing)又何重要意義呢？我們通(tong)過資(zi)料(liao)的(de)(de)查找(zhao)與收集(ji),作出了(le)以下的(de)(de)解釋(shi):

　　職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)是(shi)指一個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)一生(sheng)(sheng)(sheng)工作經歷(li)中所包括的(de)一系(xi)列活動和(he)(he)(he)(he)行為(wei).職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)分(fen)為(wei)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)和(he)(he)(he)(he)組織的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua),個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)是(shi)指在對個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)(he)(he)內部環境因素進(jin)行分(fen)析的(de)基礎上,通過對個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)興趣、能力(li)和(he)(he)(he)(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)展(zhan)目(mu)標的(de)有效規劃(hua),以實現(xian)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)發(fa)展(zhan)的(de)成就(jiu)最大(da)化為(wei)目(mu)的(de)的(de)而做出(chu)的(de)行之(zhi)有效的(de)安(an)排.由此可見,大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)選(xuan)擇不是(shi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)面臨就(jiu)業(ye)時的(de)某個(ge)(ge)單獨事件,而是(shi)貫穿于整個(ge)(ge)教育的(de)全過程.

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)研究在(zai)國外己有多(duo)年的(de)(de)(de)歷(li)史(shi),但在(zai)國內(nei)尚屬起步.在(zai)當今知(zhi)識經濟(ji)時代,各類組織(zhi)對(dui)人(ren)(ren)力資(zi)源的(de)(de)(de)爭奪越(yue)(yue)來越(yue)(yue)激烈,對(dui)個人(ren)(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)要(yao)求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao),大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)處于學習生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)結束期(qi)(qi)(qi)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)開始期(qi)(qi)(qi),大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)如何在(zai)學習過程中正(zheng)確定位自己,發展自我,并在(zai)此基礎上進行成功地職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua),在(zai)這一交(jiao)替(ti)時期(qi)(qi)(qi)合理(li)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)之路,不僅(jin)有助于縮短(duan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)適應期(qi)(qi)(qi),減少職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)試錯過程,而(er)且對(dui)今后的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功及對(dui)社會(hui)的(de)(de)(de)貢獻(xian)都有很大(da)(da)幫(bang)助;良好的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)不僅(jin)有利于人(ren)(ren)盡快成才,而(er)且可(ke)以促進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)全面發展和提高(gao).大(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行切實可(ke)行的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua),對(dui)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)選擇(ze)和今后的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)成功都具(ju)有重(zhong)要(yao)意義.職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)活動將伴隨我們的(de)(de)(de)大(da)(da)半生(sheng)(sheng)(sheng),擁(yong)有成功的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)才能實現完美人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng).

　　大(da)(da)學生工(gong)作越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)難找,1997年(nian)(nian)計劃(hua)招(zhao)生101萬(wan)(wan),首次突破百萬(wan)(wan)大(da)(da)關,達(da)到(dao)這個數字用了(le)20年(nian)(nian).從100萬(wan)(wan)到(dao)現在的(de)(de)500萬(wan)(wan),只用了(le)10年(nian)(nian),平(ping)均每(mei)兩年(nian)(nian)半就凈增(zeng)100萬(wan)(wan).到(dao)20xx年(nian)(nian),隨著1999年(nian)(nian)擴招(zhao)50萬(wan)(wan)入學的(de)(de)那屆(jie)大(da)(da)學生畢(bi)業,人(ren)(ren)才(cai)時(shi)常持有各(ge)種文憑的(de)(de)學生越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)多,直接觸發(fa)人(ren)(ren)力(li)資源供需失衡(heng),導致大(da)(da)學生就業困難.

　　與此同時(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)員(yuan)工的(de)(de)流(liu)動率也(ye)在(zai)不斷上(shang)(shang)升,給社(she)會提出一(yi)個沉重的(de)(de)話(hua)題,也(ye)給在(zai)校的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)提出了(le)一(yi)個又一(yi)個問題.職業發展理論認為(wei):選擇一(yi)份符合自己天(tian)(tian)賦與興趣的(de)(de)職業,不僅能(neng)帶來人生(sheng)(sheng)的(de)(de)快樂,而且能(neng)讓個人在(zai)工作中更有(you)(you)競爭力.有(you)(you)句(ju)話(hua)說:人放(fang)(fang)對(dui)了(le)地方(fang)是(shi)天(tian)(tian)才(cai),人放(fang)(fang)錯(cuo)了(le)地方(fang)就是(shi)垃圾.事實上(shang)(shang)在(zai)幾百萬(wan)的(de)(de)大(da)學(xue)畢業生(sheng)(sheng)里,選擇到(dao)自己稱(cheng)心(xin)如意的(de)(de)職業的(de)(de)還是(shi)少數,這樣的(de)(de)情況促使(shi)我們(men)去(qu)思(si)考,為(wei)什么(me)會總成這種現象？怎么(me)樣使(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)及早做好職業規劃,適應市場的(de)(de)需求(qiu).

　　二、調查(cha)內(nei)容和方(fang)式

　　1、方(fang)式:通過問卷調(diao)查,在(zai)網上(shang)收集(ji)問題進行篩選,采用不記名的方(fang)式,對不同年級班級的學(xue)生進行調(diao)查,包括四(si)川農(nong)業(ye)大學(xue)和其它(ta)一些大學(xue)的學(xue)生,最后統計(ji)算出其百分比.

　　2、內容:根(gen)據(ju)此次調查的目的,問卷(juan)共分四部分

　　第一部分為“對所學專(zhuan)業的認(ren)識程(cheng)度(du)(du)”（4小問）,用于了(le)解(jie)大學生(sheng)對所學專(zhuan)業的認(ren)識、了(le)解(jie)程(cheng)度(du)(du)和(he)學習的熱情程(cheng)度(du)(du)；

　　第二部(bu)分為“對自我(wo)的認(ren)識程度”,用于分析大學生們(men)對自身的個性、能(neng)力(li)、職業傾(qing)向和認(ren)識程度；

　　第三(san)部分為“對(dui)就業(ye)前景的關注程(cheng)度(du)”,通(tong)過對(dui)社會實踐態度(du)、就業(ye)前景把握、意愿就業(ye)方向等調查分析大(da)學生對(dui)畢業(ye)后工作前景的認識程(cheng)度(du)；

　　第四部分為“職(zhi)業期望狀況”（4小問）,用來了解大(da)學生的(de)就業標準(zhun)、職(zhi)業規劃情況等.

　　三、調查現狀

　　（一）對所學專(zhuan)業(ye)的認識程度

　　經過“黑色六月”的(de)(de)(de)(de)嚴酷考驗,升入大學(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)子們,對(dui)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)大學(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習有個什么樣的(de)(de)(de)(de)認識？專業(ye)(ye),這(zhe)個在高中時代(dai)還很陌生的(de)(de)(de)(de)字眼(yan),突(tu)然之間擺到自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)面前,我們將通過大學(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習,來打開自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯之門(men),雖然社會上諸多(duo)成功人士的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)領域并不是(shi)自(zi)(zi)己(ji)原來所學(xue)的(de)(de)(de)(de)那個專業(ye)(ye),但總是(shi)有著千(qian)絲萬縷的(de)(de)(de)(de)聯系(xi).大學(xue)里開設(she)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye),是(shi)為(wei)適(shi)應(ying)社會需(xu)求而設(she),并無(wu)高低好(hao)壞之分,正確(que)認識自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye),找到合理(li)的(de)(de)(de)(de)契合點(dian),對(dui)大學(xue)生今后的(de)(de)(de)(de)成功至關重要.

　　1、對(dui)所學專業(ye)的喜歡程度(du):大(da)學生對(dui)所學專業(ye)基本上還是滿意的,一般的學生對(dui)專業(ye)沒有太(tai)大(da)的要求.

　　對自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)喜歡(huan)程度關(guan)系到大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)校期間是(shi)否認真學(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi),積極探尋專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展方(fang)向與專(zhuan)(zhuan)業(ye)相關(guan)的(de)(de)就(jiu)業(ye)方(fang)向.據(ju)統計(ji),48%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)第一專(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)自(zi)己(ji)選(xuan)擇的(de)(de),30%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)通(tong)過(guo)調(diao)劑而到所(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de),而通(tong)過(guo)家長或(huo)老師(shi)選(xuan)擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)以及隨便選(xuan)擇專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)各占11%.

　　2、在大學期間(jian)學習和生活的(de)(de)目(mu)標(biao)確定:大部分大學生都有(you)清晰的(de)(de)目(mu)標(biao),但是很多的(de)(de)都是短期目(mu)標(biao).

　　明確的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)興趣一樣(yang),是(shi)努力(li)和(he)追求成功的(de)(de)(de)(de)動力(li).有明確的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)才(cai)能夠不渾(hun)渾(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)度(du)日,才(cai)能合理的(de)(de)(de)(de)安排(pai)自己的(de)(de)(de)(de)時間(jian),才(cai)能清(qing)楚自己每個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)任務.

　　3、不喜歡自己(ji)的(de)專業的(de)打算:近半(ban)的(de)人(ren)(ren)選擇“日久(jiu)生情”的(de)方法來繼續學習自己(ji)的(de)專業,僅有(you)1/3的(de)人(ren)(ren)會(hui)轉專業,但(dan)學習第二專業向綜合性(xing)人(ren)(ren)才發(fa)展的(de)人(ren)(ren)數增加.

　　大(da)學(xue)的門檻越來(lai)越低(di),專(zhuan)業(ye)越來(lai)越多(duo),加之目前社(she)會上多(duo)數人沒有從事本專(zhuan)業(ye)的工作,致使大(da)學(xue)生們對專(zhuan)業(ye)的喜好(hao)降低(di).

　　讀本專業轉專業

　　４８％３２％

　　4、考(kao)研的(de)目的(de):絕大多數的(de)人考(kao)研都是為了(le)(le)提升學歷,為了(le)(le)以后便于職場發(fa)展.

　　隨著研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)的(de)(de)擴招,考(kao)(kao)研(yan)(yan)有(you)(you)愈(yu)演愈(yu)烈的(de)(de)趨勢.不過(guo)嚴峻的(de)(de)就業形(xing)勢,也使部分學生(sheng)產生(sheng)了(le)上(shang)兩年(nian)學不如(ru)早工作兩年(nian)積累經(jing)驗的(de)(de)想法.另(ling)(ling)一(yi)方面,現(xian)在有(you)(you)相當一(yi)部分人為(wei)混文憑而(er)考(kao)(kao)研(yan)(yan).原北(bei)京郵(you)電大學招生(sheng)辦負責(ze)人李社江說:原來每(mei)年(nian)北(bei)郵(you)都有(you)(you)至少3/4的(de)(de)學生(sheng)考(kao)(kao)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng),至少1/2的(de)(de)學生(sheng)能考(kao)(kao)上(shang),但(dan)現(xian)在只(zhi)有(you)(you)1/2的(de)(de)學生(sheng)準(zhun)備考(kao)(kao)研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng).由此可見(jian),大學生(sheng)對(dui)考(kao)(kao)研(yan)(yan)表現(xian)得比較理智了(le).在本次(ci)調查中問到考(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)時,62%考(kao)(kao)研(yan)(yan)學生(sheng)是希望通過(guo)讀研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)來提(ti)升學歷(li),以(yi)便于(yu)職場發展,另(ling)(ling)有(you)(you)12%的(de)(de)人希望通過(guo)考(kao)(kao)研(yan)(yan)改(gai)行.

　　（二）對自我(wo)認識(shi)程度:大部(bu)分大學生對自己的(de)能力、興趣、職業(ye)傾向都缺(que)乏深度了解.

　　包括個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)興趣(qu)與(yu)特長、個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)性格(ge)與(yu)價值觀、個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)所(suo)選(xuan)定的(de)(de)目標與(yu)需求、個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)工作經驗、個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)學(xue)歷(li)與(yu)能力、個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)生理情況等(deng)七個(ge)(ge)方面(mian),是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)內容之一.職(zhi)(zhi)業(ye)生涯目標是(shi)指可預想到的(de)(de)、有一定實現(xian)可能的(de)(de)目標.而(er)職(zhi)(zhi)業(ye)目標的(de)(de)選(xuan)擇并無定式而(er)言,關(guan)鍵(jian)是(shi)要(yao)(yao)依據自(zi)(zi)我實際,這就要(yao)(yao)求我們(men)要(yao)(yao)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)有所(suo)了解.通過個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)分析認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji),估計自(zi)(zi)己(ji)(ji)能力,確認(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)性格(ge),發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)興趣(qu),明確自(zi)(zi)己(ji)(ji)優勢,衡量自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)差(cha)距(ju),并以此(ci)來(lai)開發(fa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)塑(su)造自(zi)(zi)己(ji)(ji),使自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才能得到充(chong)分發(fa)揮.

　　6.7%52.3%41.0%

　　（三）對職業(ye)(ye)前(qian)景(jing)的(de)關注(zhu)程度:不同(tong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景(jing)的(de)關注(zhu)程度就(jiu)(jiu)有顯(xian)著性差異,冷門專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)比(bi)熱門專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)更加(jia)關注(zhu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景(jing).

　　根(gen)據國(guo)家有(you)關(guan)部門對(dui)(dui)我過(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)情況的(de)統計,20xx年我國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)生人數(shu)達(da)340萬人,但實際就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)不超過(guo)70%,也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是說20xx年就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有(you)102萬大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生無法找到就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)崗位,將形成高學(xue)(xue)(xue)歷(li)待業(ye)的(de)情況.同時大(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)起薪(xin)水(shui)平也(ye)隨之在大(da)幅度的(de)下(xia)(xia)降,一般本科大(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)起薪(xin)已由往年的(de)20xx元(yuan)/月(yue)(yue)下(xia)(xia)降至1000元(yuan)/月(yue)(yue)；研究(jiu)生已降為(wei)20xx元(yuan)/月(yue)(yue).更有(you)甚者一些大(da)學(xue)(xue)(xue)生為(wei)了盡快就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye),采取“零其(qi)薪(xin)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”的(de)辦法.面對(dui)(dui)如(ru)此(ci)嚴峻的(de)市場,我們應(ying)當早(zao)早(zao)地做(zuo)好準備.對(dui)(dui)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)前景的(de)關(guan)注程度,直接(jie)影響了對(dui)(dui)為(wei)所(suo)選職業(ye)所(suo)做(zuo)的(de)準備程度和將來職業(ye)所(suo)帶來的(de)成就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)高低.在調查中(zhong)發現,只有(you)14.5%的(de)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)(dui)當前的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)狀(zhuang)況有(you)比較清楚的(de)了解.

　　（四）職業期(qi)望(wang)狀況(kuang)

　　1、對“先就業(ye)(ye),后擇業(ye)(ye)”的態(tai)度:絕(jue)大多數(shu)大學生看重“先就業(ye)(ye),后擇業(ye)(ye)”的主(zhu)流,沒考慮自己是(shi)否適合.

　　在(zai)當前(qian),大學(xue)生就(jiu)業(ye)比較困難(nan)的情況下,“先就(jiu)業(ye),再擇業(ye)”的態度成了多數大學(xue)生的首選(xuan)

　　2、對就業(ye)單(dan)位的選擇(ze):大(da)學生(sheng)普遍(bian)都表現出過分追求外企(qi),看重就業(ye)單(dan)位的名氣.

　　通過調查發現,外企仍是大(da)學生(sheng)心目中(zhong)最理想的(de)(de)就業單(dan)位(wei).選擇前(qian)三個的(de)(de)學生(sheng)就將近占(zhan)了總人數的(de)(de)70%.

　　3、對就業(ye)地區的選(xuan)擇:大學生對就業(ye)地區的選(xuan)擇過于(yu)集中,都比較看重就業(ye)城市的經濟發(fa)展狀況.

　　大(da)多數學生選(xuan)(xuan)擇(ze)就(jiu)業的(de)地(di)(di)點仍然是經濟(ji)比(bi)較發(fa)達(da)的(de)城市,如北京、上海(hai)、廣(guang)東、及其其它(ta)沿海(hai)較發(fa)達(da)的(de)城市；而選(xuan)(xuan)擇(ze)中部地(di)(di)區(qu)的(de)比(bi)例則非(fei)常小,選(xuan)(xuan)擇(ze)西(xi)部地(di)(di)區(qu)的(de)更是少(shao)之又少(shao),人(ren)才(cai)地(di)(di)區(qu)供需矛盾十分嚴重.

　　4、對工資的期(qi)(qi)望:大學生普遍對薪(xin)酬的預期(qi)(qi)過高.

　　四、原因分析

　　總結其原因(yin),主要是兩個方面:

　　（一）社會原因

　　其一,隨著我(wo)國教育(yu)由精英教育(yu)向大眾(zhong)教育(yu)轉變,就(jiu)業由分配(pei)式向自主(zhu)擇業轉變,學生(sheng)人數激增,學校對(dui)(dui)學生(sheng)的(de)指導卻難以(yi)深入細致；同時,高校和社會本身(shen)對(dui)(dui)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)認識和實行(xing)還不是很到位,所以(yi)導致大學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)方面的(de)知識欠缺、得不到有效指導.

　　其二,片面(mian)強(qiang)調職業(ye)的(de)(de)經濟(ji)(ji)收入(ru).隨著(zhu)市場(chang)經濟(ji)(ji)的(de)(de)發展,經濟(ji)(ji)因素開始(shi)在大學生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃中(zhong)占(zhan)據著(zhu)最(zui)重要位置(zhi).人們評價大學生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)情(qing)況時,往(wang)往(wang)以大學生(sheng)(sheng)(sheng)從事職業(ye)經濟(ji)(ji)收入(ru)的(de)(de)多少、就業(ye)單位的(de)(de)知名度和地位的(de)(de)高低論,導致(zhi)大學生(sheng)(sheng)(sheng)容易(yi)急(ji)功(gong)近利(li).

　　其三,“出人頭地”,“光宗耀祖”,“非公(gong)不選”等觀念嚴重影響青年大學(xue)生的職業生涯規劃.

　　（二）自身原因

　　其(qi)一,高考填報志愿時對(dui)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)了解(jie)與自身了解(jie)的(de)(de)缺(que)乏,可(ke)能是(shi)導致(zhi)只有21.0%的(de)(de)學生對(dui)所學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)持滿意態(tai)度的(de)(de)原(yuan)因(yin)之一.因(yin)為對(dui)大(da)學生活的(de)(de)憧憬,對(dui)五花(hua)八門的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不了解(jie),抱有神(shen)秘感(gan),從而選了一個(ge)自己以后不喜歡(huan)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye).另外,個(ge)人(ren)興趣與社會(hui)需(xu)求之間的(de)(de)矛盾也(ye)可(ke)能是(shi)原(yuan)因(yin)之一.也(ye)許選了一個(ge)自己并不感(gan)興趣的(de)(de)但賺錢的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye),夢(meng)想(xiang)與現(xian)實(shi)出現(xian)落差,從而對(dui)所學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不滿意.而專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)在一定的(de)(de)程度上決定了職業(ye)(ye)(ye)(ye)取向(xiang),如果(guo)對(dui)本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不滿意或態(tai)度模糊,勢必會(hui)影(ying)響(xiang)自身潛能的(de)(de)開發,以及(ji)今后的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye).

　　其二.自身(shen)重視不夠,很多的(de)大學生(sheng)進入(ru)大學之后精力沒有(you)專注在自身(shen)的(de)發展和職業生(sheng)涯(ya)規劃中,或(huo)者(zhe)把(ba)(ba)時間浪費在上網、玩游(you)戲或(huo)者(zhe)談情(qing)說愛上,或(huo)者(zhe)把(ba)(ba)時間放在準備考研究生(sheng)或(huo)者(zhe)各種社會活動中,再(zai)草草搞(gao)一下職業生(sheng)涯(ya)規劃,之后卻不再(zai)修正(zheng)；

　　其三,青年大學生(sheng)絕大部分時間都是學習,整體而言缺少社(she)會(hui)經驗,因而缺乏規劃的寬(kuan)廣眼(yan)界；

　　其四,自我(wo)認識不(bu)夠,不(bu)少(shao)大學(xue)生(sheng)不(bu)清楚自己的(de)興趣、愛好,優勢、劣勢,要(yao)么自認為學(xue)識淵博,從政、經商、做學(xue)問輕而(er)易(yi)舉；要(yao)么自認為自身(shen)條件(jian)好,素質(zhi)較全面(mian),工作能力強(qiang)；要(yao)么缺(que)乏自信(xin)心和競爭意(yi)識,對進入社(she)會感(gan)到膽(dan)怯,所(suo)以(yi)不(bu)能根據自身(shen)的(de)特(te)點進行趨利避害的(de)進行職(zhi)業生(sheng)涯規劃.

　　五、措施與建議

　　我們應該明白成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)一般規律.美國的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)學大師安東尼.羅賓斯曾(ceng)提出過(guo)一個成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)萬能公(gong)式(shi):成(cheng)(cheng)功(gong)=明確目標+詳細(xi)計(ji)劃+馬上(shang)行動+檢查修正+堅(jian)持到底.

　　（一(yi)）明確自己的目標和找到適合自己的職業

　　成功是(shi)要(yao)付出(chu)代價的(de)(de)(de)(de)(de).你(ni)必須先辛勤工(gong)作(zuo)(zuo)好幾年(nian),才(cai)(cai)能(neng)達到你(ni)賺錢能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)極(ji)限,并讓你(ni)享受渴望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式.一(yi)定(ding)要(yao)先付出(chu)代價,持續不斷(duan)努(nu)力(li)好幾年(nian)后,才(cai)(cai)能(neng)達成真(zhen)正有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao).不管(guan)想在(zai)哪一(yi)行(xing)出(chu)人頭(tou)地,你(ni)起碼要(yao)投(tou)入(ru)五年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)做準備.不管(guan)做的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)哪一(yi)行(xing),你(ni)若想出(chu)類拔萃,就一(yi)定(ding)要(yao)有(you)全身(shen)心(xin)投(tou)入(ru)至少三(san)五年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理準備.你(ni)要(yao)花很長的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間才(cai)(cai)能(neng)培養出(chu)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)專業能(neng)力(li),在(zai)競爭激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場中走(zou)向成功.否則,如果我(wo)們(men)(men)經常的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)換(huan)城市(shi),更(geng)換(huan)我(wo)們(men)(men)從事的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業和從事的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)工(gong)作(zuo)(zuo),那么(me)隨(sui)著我(wo)們(men)(men)變換(huan)工(gong)作(zuo)(zuo),我(wo)們(men)(men)平時(shi)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)(de)相關的(de)(de)(de)(de)(de)知識、技能(neng)、工(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)和圈內的(de)(de)(de)(de)(de)人際關系,到時(shi)可能(neng)都將用不上,最終(zhong)可能(neng)會(hui)是(shi)畢業許多(duo)年(nian)了(le),還沒(mei)有(you)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)找到合適(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業,也沒(mei)有(you)真(zhen)正建立起自己獨特競爭優勢,而陷入(ru)一(yi)種在(zai)現有(you)工(gong)作(zuo)(zuo)上繼續下去出(chu)路(lu)不大(da),重新(xin)定(ding)位又要(yao)費很大(da)力(li)氣的(de)(de)(de)(de)(de)尷尬.我(wo)們(men)(men)選擇(ze)職(zhi)業時(shi)也要(yao)慎重的(de)(de)(de)(de)(de)對待.中國的(de)(de)(de)(de)(de)古話“男怕(pa)入(ru)錯行(xing),女怕(pa)嫁錯郎(lang)”,在(zai)一(yi)定(ding)程度上反(fan)映了(le)職(zhi)業對于我(wo)們(men)(men)每個人的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性.

　　（二）要做好正確(que)的自我評估

　　與個人有關的所有因(yin)素,包括興趣、氣(qi)質、性格、能(neng)力、特(te)長、學識(shi)水平(ping)、思維方式(shi)、價值觀、情商以及(ji)潛能(neng)等.簡(jian)言之,要弄清(qing)楚我(wo)(wo)是誰？我(wo)(wo)想做什么(me)？我(wo)(wo)能(neng)做什么(me)？當然(ran),一個人對(dui)自己(ji)的認識(shi)往往是片面(mian)的,所以在(zai)自我(wo)(wo)評估中(zhong)還(huan)應善于聽取他人意見.雖說(shuo)“先就(jiu)業(ye)(ye),再擇業(ye)(ye)”已成為一種主流,但要考慮真的適合我(wo)(wo)嗎(ma)？

　　（三）職業環境的(de)分析

　　職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)對(dui)個(ge)(ge)人職業(ye)生涯(ya)發展的(de)影響(xiang)是巨大的(de).作為(wei)社會(hui)生活中的(de)個(ge)(ge)體,我(wo)們(men)只有應職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)需要趨利避害,最大可能(neng)地(di)發揮個(ge)(ge)人的(de)優勢,才能(neng)實(shi)現(xian)個(ge)(ge)人目標.職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)分析包括對(dui)社會(hui)政治環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟(ji)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)和(he)組(zu)織（企業(ye)）環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)分析.要評估和(he)分析職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)條件(jian)(jian)的(de)特(te)點:發展與需求變化的(de)趨勢；自(zi)己與職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)關系以(yi)及職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)對(dui)自(zi)己的(de)有利條件(jian)(jian)和(he)不利因素(su)等.要弄清楚自(zi)己在這種職業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)條件(jian)(jian)之下,究(jiu)竟能(neng)干(gan)成什么？這樣的(de)你的(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃才會(hui)切實(shi)可行,而(er)不致流于空乏(fa).

　　（四）調整自己就業(ye)心態

　　企業認識更多的(de)(de)(de)(de)(de)認為(wei)解決(jue)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業難的(de)(de)(de)(de)(de)問題首先(xian)在于調(diao)整大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai),而(er)從針(zhen)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查結果看,大(da)學(xue)(xue)生(sheng)在就(jiu)業地區(qu)選(xuan)擇(ze)(ze)、就(jiu)業單位性質選(xuan)擇(ze)(ze)上(shang)都有(you)一個相近的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象,“經濟發達地區(qu)、高(gao)薪酬(chou)、外企”仍(reng)是(shi)(shi)多數大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)首選(xuan).但(dan)是(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情況是(shi)(shi)能(neng)(neng)夠實(shi)(shi)現(xian)這種愿望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)例其實(shi)(shi)是(shi)(shi)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de),那么多的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)都在爭(zheng)奪很(hen)少的(de)(de)(de)(de)(de)職位而(er)忽(hu)略了(le)其他職位,這可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業難的(de)(de)(de)(de)(de)一個很(hen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin),而(er)受教育(yu)成本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)增長,是(shi)(shi)造成這一現(xian)象的(de)(de)(de)(de)(de)真正(zheng)原因(yin)之一.所以,正(zheng)如同企業的(de)(de)(de)(de)(de)建議一樣,既然不能(neng)(neng)改變(bian)現(xian)實(shi)(shi),只(zhi)能(neng)(neng)先(xian)調(diao)整自己的(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai),在選(xuan)擇(ze)(ze)就(jiu)業地區(qu)、就(jiu)業單位性質、薪酬(chou)等(deng)方面(mian)不要過于要求高(gao),最好適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)擴大(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業選(xuan)擇(ze)(ze)面(mian).

　　（五）實施(shi)策略與措施(shi)

　　即(ji)為(wei)實(shi)(shi)現職業(ye)(ye)目標(biao)而制訂的行(xing)(xing)動計(ji)劃.在(zai)我(wo)們確定(ding)職業(ye)(ye)生涯目標(biao)后(hou),就要制訂相應的行(xing)(xing)動方(fang)案來實(shi)(shi)現它們.實(shi)(shi)施(shi)策(ce)略要具(ju)體可行(xing)(xing),容(rong)易評估.應包括職業(ye)(ye)生涯發展路線(xian)、教育(yu)培訓安排、時(shi)間計(ji)劃等方(fang)面的措施(shi).

　　（六）反饋調整

　　現實社會(hui)中種種不(bu)(bu)確定(ding)因素的存在,會(hui)使我們與(yu)原來制(zhi)訂的目(mu)標有所偏差,這就要求我們不(bu)(bu)斷(duan)地反省并規(gui)劃的目(mu)標和行動方案作出修正或調(diao)整,從而(er)保證最終實現人生理想.從這個意(yi)義(yi)上說,反饋調(diao)整就是一個再認(ren)識、再發現的過程.

　　（七）建立和用人單位(wei)之間更流(liu)暢、更有效的溝通交流(liu)渠道,為將來擇業打好(hao)基(ji)礎

　　（八）最后,持久性改變是人生力(li)量的(de)積累,這需要一種“長期的(de)時間觀念”.優秀的(de)人對(dui)于他(ta)們自己以(yi)及生活.一般(ban)都

　　有長(chang)遠規劃.對(dui)職業(ye)的.長(chang)期眼光,是我們(men)未來的事(shi)業(ye)能夠登峰造(zao)極的重(zhong)要條件(jian).

　　六、總結

　　俗(su)話說:萬事開頭難(nan)！所以我(wo)(wo)們(men)開頭就要把握(wo)好.我(wo)(wo)們(men)首先(xian)要選擇一個(ge)(ge)最適合我(wo)(wo)們(men)發展的(de)行業和工作,然后(hou)確定我(wo)(wo)們(men)的(de)目標(biao),同時對我(wo)(wo)們(men)的(de)整(zheng)個(ge)(ge)職業生(sheng)涯進行初步規劃,最后(hou)付(fu)諸行動,并且經(jing)常的(de)對自(zi)己的(de)目標(biao)和計劃進行檢查修(xiu)正,最后(hou)堅(jian)持到底(di),定能獲得職業生(sheng)涯的(de)成功.

大學生職業規劃 篇5

　　大學生朋友應該從(cong)入學的那一刻開始，就要深入的思考自己(ji)的未來。給(gei)自己(ji)定一份(fen)職業(ye)規(gui)劃范疇內的就業(ye)時(shi)間(jian)表，并且(qie)按部(bu)就班開展生活和工作。

　　1、大一(yi)職業規劃：

　　花一些時間慢慢了(le)解、認識自己。你可(ke)以通過注重你最(zui)喜歡(huan)的(de)科(ke)目以及參(can)加的(de)活(huo)動或(huo)與你的(de)朋友(you)和(he)家人談論關于(yu)職業的(de)想法和(he)可(ke)能性來(lai)做到(dao)這一點。你更可(ke)以從DISC性格問(wen)卷獲得(de)答(da)案。

　　與你的(de)專業指(zhi)導老(lao)師維持良好的(de)關(guan)系。詢問他們有關(guan)專業、選修課、總體(ti)教學(xue)(xue)要求、學(xue)(xue)院政策和(he)可能的(de)工作(zuo)機會的(de)事情。

　　修讀(du)大量課程來拓展(zhan)你與將來的職(zhi)業道(dao)路相接觸的機(ji)會。

　　從一(yi)開始就要注重成績(ji)。如果你在成績(ji)上(shang)落后了，是很(hen)難(nan)恢復的。

　　通過就業指導中心(xin)開始你對職業道路的(de)探索(suo)，更多(duo)地了(le)解你的(de)才能、興(xing)趣(qu)、格以及與未(wei)來職業道路有關的(de)價(jia)值(zhi)觀。

　　尋找(zhao)社(she)會上(shang)的志愿工(gong)作(zuo)機(ji)會，從而獲得你可以填寫在簡歷上(shang)的工(gong)作(zuo)經驗(yan)。

　　制作(zuo)你的(de)第一份簡歷，由(you)于你在大學生涯中會不(bu)斷(duan)(duan)的(de)積(ji)累經驗，眼光也(ye)會更加(jia)準確，你可以不(bu)斷(duan)(duan)往你的(de)簡歷中加(jia)入新(xin)的(de)內容，不(bu)斷(duan)(duan)對(dui)其加(jia)以完善。

　　注意找機會在(zai)你感興趣的行(xing)業(ye)(ye)或職(zhi)業(ye)(ye)中(zhong)參(can)加(jia)輔助性的工作(zuo)(zuo)(zuo)或作(zuo)(zuo)(zuo)為職(zhi)員(yuan)工作(zuo)(zuo)(zuo)，可(ke)以在(zai)上學期(qi)間兼職(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，也可(ke)以在(zai)暑假(jia)全職(zhi)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　2、大二職業生涯規劃：

　　明(ming)確你希望從教育中獲(huo)得什么。了解你所計(ji)劃的最終結果，對通往目(mu)標的道路進行(xing)詳細計(ji)劃。

　　根(gen)據你(ni)的 職業(ye)計(ji)劃和(he)最終就(jiu)業(ye)目標選擇你(ni)的專業(ye)。

　　重視(shi)你(ni)(ni)的專業學習(xi)的進程。不(bu)要(yao)過早用光你(ni)(ni)的選修(xiu)課學分。

　　詢問應(ying)屆畢業生對他們的(de)就業幫助最大的(de)教授名(ming)字和課程。

　　與幾家公(gong)司的(de)(de)員(yuan)工進行一個概要(yao)(yao)的(de)(de)信(xin)息訪(fang)談，更(geng)好地了解(jie)不同職業(ye)領域的(de)(de)不同要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)以(yi)及(ji)你(ni)能為這些要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)作什么準(zhun)備。問關于就業(ye)前景(jing)、預期工資(zi)、受聘(pin)的(de)(de)背景(jing)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)問題(ti)，以(yi)及(ji)他們最喜(xi)歡(最不喜(xi)歡)自己職業(ye)的(de)(de)哪部分(fen)。

　　開始(shi)建立和發展人際關系網，可(ke)以根據文章后部(bu)分的技巧要(yao)點。

　　加(jia)入(ru)一個有利于(yu)你職業(ye)發(fa)展的(de)校(xiao)園(yuan)組(zu)織或俱樂部，并且定期地參加(jia)會議(yi)。除了獲得關于(yu)職業(ye)的(de)珍貴信息外，你的(de)團隊(dui)工作能力和領(ling)導(dao)能力也會得到發(fa)展。要積(ji)極參與學校(xiao)的(de)活(huo)動。

　　繼續(xu)你的職(zhi)業規劃(hua)，更加(jia)注(zhu)重對(dui)目標職(zhi)業以及(ji)有招聘可(ke)能(neng)的公司對(dui)新員工(gong)的能(neng)力要求(qiu)的理解(jie)，對(dui)你的工(gong)作(zuo)經驗和選修(xiu)課程進行計劃(hua)和發展，讓自己更適合(he)這些工(gong)作(zuo)的要求(qiu)。

　　與就業(ye)指導中心建立良(liang)好關系(xi)，從而獲得畢(bi)業(ye)后(hou)準備(bei)工作和在校期間(jian)實習經歷方面(mian)的協助。

　　通過與就業(ye)指導中心聯系，安排(pai)模擬(ni)面試(shi)和面試(shi)訓練(lian)來(lai)有(you)效地鍛煉面試(shi)技巧。

　　確(que)定最少五(wu)項你(ni)已經(jing)擁有的(de)且對未來(lai)工作有用的(de)技能(neng)，以及你(ni)希望在畢業前鍛煉發展起來(lai)的(de)技能(neng)。

　　注(zhu)意找機(ji)會在一家初級公司工(gong)(gong)作(zuo)，或者在你選中的領域參與實習或調查工(gong)(gong)作(zuo)，可以在上學期間(jian)兼(jian)職工(gong)(gong)作(zuo)，也可以在暑假(jia)全職工(gong)(gong)作(zuo)。

　　3、大三(san)的職業規劃與就業計劃

　　繼續(xu)保持成(cheng)績優(you)秀(xiu);課程會(hui)開始(shi)變難，所(suo)以要(yao)繼續(xu)注重保持你學習成(cheng)績的(de)優(you)秀(xiu)。

　　與你的(de)主教(jiao)授以(yi)及(ji)(ji)學(xue)院領(ling)導保持良好關系。他們會(hui)對(dui)你找工(gong)作(zuo)有(you)幫助(zhu)，包括(kuo)直接幫助(zhu)如主動向外推薦，及(ji)(ji)間接幫助(zhu)如當公司詢問該專業的(de)優秀(xiu)學(xue)生時進行推薦。

　　參(can)與(yu)競選擔任課余活動(dong)的(de)初(chu)級領導(dao)工作，為第二(er)年(nian)更(geng)高級別的(de)領導(dao)工作做準備。

　　聯系你選中的(de)領(ling)域的(de)專業人士，與(yu)他們進行一個非(fei)正式的(de)信息(xi)訪(fang)談，更多地了解(jie)與(yu)職業有關的(de)事情(qing)。

　　參加校內和校外的招聘會，更(geng)多地接觸潛(qian)在(zai)的實習(xi)機會以(yi)及畢業后的潛(qian)在(zai)工作機會。

　　在你(ni)繼(ji)續(xu)鍛煉技能(neng)和(he)發展經驗過程中，不(bu)斷(duan)地完(wan)善你(ni)的簡(jian)歷(li)，自(zi)薦信和(he)面(mian)試技巧。

　　在就業指導中心幫助下(xia)，開始對(dui)大(da)學最后一年的(de)計劃，確保你的(de)準備正好滿足潛在工作機會的(de)要求。

　　注意找機會在一個協(xie)助(zhu)水平(ping)或專業水平(ping)的公司工(gong)作(zuo)，在你選中(zhong)的領域參(can)與實(shi)習工(gong)作(zuo)，可以在上(shang)學期(qi)間兼(jian)職(zhi)工(gong)作(zuo)，也(ye)可以在暑假全職(zhi)工(gong)作(zuo)。嘗試尋找一個盡量與你畢業后理(li)想工(gong)作(zuo)職(zhi)位相(xiang)近的職(zhi)位。

　　4、大四

　　保持成績優秀，但(dan)要調整注(zhu)意力，選擇對你選中的(de)職業方向(xiang)有直(zhi)接適用性的(de)課程。這一年將會是你對未來工(gong)作做最多(duo)準備的(de)一年。

　　盡量多地完(wan)成你的專業內課(ke)程(cheng)。修讀(du)在你選(xuan)中(zhong)領域中(zhong)可供選(xuan)修的課(ke)程(cheng)，不要(yao)選(xuan)修那些(xie)無關的課(ke)程(cheng)。

　　在校(xiao)期(qi)間繼(ji)續參與專(zhuan)業水平的兼職工作。

　　如果你(ni)還沒有在你(ni)選(xuan)中(zhong)的(de)領域中(zhong)獲(huo)取工作(zuo)經(jing)驗(yan)，作(zuo)為志愿者參與服務(wu)工作(zuo)。志愿工作(zuo)經(jing)驗(yan)畢竟(jing)也是經(jing)驗(yan)。

　　在專業范圍(wei)內(nei)根據你選中(zhong)的領(ling)域或職業來做一些(xie)特別(bie)的項(xiang)目。

　　為你(ni)找工作早作準備，在(zai)進(jin)入大(da)學最(zui)后一年的(de)一個月內(nei)在(zai)大(da)學的(de)就業(ye)指導中(zhong)心將你(ni)所有(you)的(de)必備材料(簡(jian)歷，證書等(deng)等(deng))存檔在(zai)案。

　　與專業指導老師見面，對(dui)你(ni)的必要(yao)條件進行最后的核查來確定你(ni)符合(he)畢業要(yao)求。

　　如果要繼續深(shen)造學(xue)習，盡早(zao)尋找研究(jiu)(jiu)生學(xue)院并且申(shen)請(要提前一年(nian))，確保(bao)申(shen)請了研究(jiu)(jiu)生學(xue)習，助(zhu)教工作(zuo)和研究(jiu)(jiu)助(zhu)教獎學(xue)金(jin);為研究(jiu)(jiu)生入學(xue)考試進行準備。

　　在這一年盡早的時間內確定機會進行簽約工作的校園面試。

　　如果你還沒(mei)有做到上述一點(dian)，與就業指導中心的工作人員安排一次 模擬面試以及進行(xing)面試訓(xun)練。

　　學(xue)習如何為你找(zhao)工作(zuo)進行準備——找(zhao)工作(zuo)應該是你大學(xue)最后(hou)一年(nian)的首要(yao)任務(wu)。

　　獲得最起碼三封推薦信。

　　參加(jia)校(xiao)內和校(xiao)外的(de)招(zhao)聘會(hui)，更好地(di)了解畢業后所能獲(huo)得(de)的(de)工作機會(hui)的(de)類型。

　　完(wan)善(shan)你(ni)的簡(jian)歷，像(xiang)按進程完(wan)成工(gong)作一(yi)樣保持你(ni)的簡(jian)歷不斷(duan)更(geng)新。

　　有效(xiao)利用就(jiu)業指導(dao)中心的咨詢資源來拓展你的擇(ze)業范圍。

　　活躍你的人際關系網(wang)，在你找工作的過程(cheng)中尋求(qiu)他們(men)的支持幫助。

　　在你大(da)學(xue)的最后一年盡早(zao)地開始面試。很多最好的工作職位在第(di)一學(xue)期結束(shu)前就已經招滿(man)人了。

　　在大學最后一年將盡(jin)早找到新工作(zuo)作(zuo)為目標。

　　學會如何評(ping)價你(ni)得(de)到的(de)工作機會以及在(zai)你(ni)接受(shou)這份工作前(qian)對(dui)工資進行(xing)磋(cuo)(cuo)商。這樣你(ni)可以有效地(di)進行(xing)磋(cuo)(cuo)商獲得(de)最(zui)好的(de)工作待遇(yu)。請記住(zhu)，職業生涯規(gui)劃，從現在(zai)開始，永遠都不會太遲。

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