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在校大學生職業規劃

時間：2021-07-10 11:19:53 職業規劃我要投稿

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在校大學生職業規劃錦集八篇

　　日子在彈(dan)指一揮間就毫無聲息(xi)的(de)流逝，我們(men)的(de)工作又將翻開新的(de)一頁，寫一份職(zhi)業規劃(hua)(hua)，為接下來的(de)工作做準備吧！你(ni)知道怎樣的(de)職(zhi)業規劃(hua)(hua)才是適(shi)合自(zi)己的(de)嗎？以下是小編為大(da)家(jia)收集的(de)在校大(da)學生(sheng)職(zhi)業規劃(hua)(hua)8篇，歡迎閱讀與收藏。

在校大學生職業規劃錦集八篇

在校大學生職業規劃篇1

　　大學(xue)是(shi)人(ren)(ren)生的(de)關鍵階(jie)段(duan)。對自(zi)(zi)己職(zhi)業生涯的(de)規劃是(shi)邁(mai)進大學(xue)就該認真思考的(de)問題(ti)，這(zhe)對于樹立正(zheng)確(que)的(de)學(xue)習目標、強(qiang)化學(xue)習動力有(you)著(zhu)重要(yao)(yao)的(de)作用。大學(xue)很(hen)可能(neng)是(shi)你最(zui)后(hou)一次可以(yi)將(jiang)大部分時間(jian)用于學(xue)習的(de)人(ren)(ren)生階(jie)段(duan)，也可能(neng)是(shi)最(zui)后(hou)一次可以(yi)擁(yong)有(you)較高的(de)可塑性、可以(yi)不斷(duan)修正(zheng)自(zi)(zi)我(wo)的(de)成長歷(li)程(cheng)；更可能(neng)是(shi)你最(zui)后(hou)一次能(neng)在(zai)相對寬容的(de)，可以(yi)置身其(qi)中學(xue)習為(wei)人(ren)(ren)處世之道(dao)的(de)理想環境(jing)。如何(he)利(li)用好(hao)這(zhe)樣重要(yao)(yao)的(de)人(ren)(ren)生階(jie)段(duan)呢？所(suo)以(yi)我(wo)們要(yao)(yao)有(you)自(zi)(zi)己的(de)規劃，這(zhe)個規劃越(yue)早越(yue)有(you)價值(zhi)。

　　1、一年級，多(duo)(duo)參與各(ge)種(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)組織的活動，多(duo)(duo)涉獵各(ge)個(ge)領域，多(duo)(duo)聽一些講座，順利完成從中學(xue)到大學(xue)的過度，特別是心理上的過度，重(zhong)在(zai)體驗各(ge)種(zhong)(zhong)未(wei)知(zhi)的事(shi)物，以(yi)便把握(wo)自己的性格和興趣(qu)所(suo)在(zai)。

　　2、二年級時，須對(dui)自己的整(zheng)個大學(xue)、職業(ye)生涯都有個整(zheng)體的規劃了。大學(xue)的活動只穩定地參加其中一種，開(kai)始(shi)廣博地讀書(shu)，開(kai)始(shi)嘗(chang)試做兼職。

　　3、三年級上學期(qi)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)繼(ji)續(xu)做兼職，或(huo)是(shi)擔任(ren)學生干部/或(huo)繼(ji)續(xu)參加大(da)學某(mou)一項活(huo)動，但這時(shi)記得(de)，自(zi)己一定要做出點深(shen)度(du)，不(bu)能(neng)維持在淺嘗輒止的水平了。而且，三年級是(shi)讀書的最佳時(shi)節，心智成熟，思考(kao)能(neng)力養成，足(zu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)博覽(lan)群書。三年級下(xia)學期(qi)開始(shi)準備考(kao)研(yan)或(huo)就(jiu)業，考(kao)研(yan)從三年級下(xia)學期(qi)準備最好，不(bu)可(ke)(ke)過(guo)早或(huo)過(guo)晚；就(jiu)業最佳準備期(qi)就(jiu)是(shi)大(da)三下(xia)學期(qi)，關于(yu)就(jiu)業的技(ji)巧、心態(tai)調(diao)整等一系列(lie)知識(shi)此(ci)時(shi)看最合適。大(da)三下(xia)學期(qi)時(shi)不(bu)再過(guo)多地參與(yu)無關的活(huo)動。

　　4、大四上學期進(jin)入考研(yan)的(de)集中復習(xi)或就(jiu)業階段；大四下學期爭取實(shi)習(xi)機會或試用期，至此大學生(sheng)生(sheng)活(huo)結束。此時，讀書已經應(ying)該(gai)成為(wei)一種(zhong)習(xi)慣，思考成為(wei)我(wo)們(men)具(ju)備的(de)一項能力(li)了(le)。應(ying)該(gai)運用大學四年所學知識和累積(ji)的(de)社會經驗尋找一份適合自己發展(zhan)的(de)工作。

在校大學生職業規劃篇2

　　一、自我分析

　　1、自我(wo)認識(shi)：我(wo)是(shi)一(yi)名本科生，是(shi)當代(dai)眾(zhong)多大學生中的平凡一(yi)員。業(ye)余(yu)時間(jian)愛(ai)聽(ting)音樂、外(wai)出散(san)步、聊天，還有上(shang)網。

　　2、我的優點(dian)：有(you)良好的生活(huo)習慣(guan)，喜歡(huan)看小說、散文，尤其(qi)愛看勵志類的書籍(ji)，時間觀念(nian)強(qiang)，考(kao)慮問題比較(jiao)全面(mian)，平時與人(ren)友(you)好相處群眾基(ji)礎較(jiao)好，親人(ren)、朋友(you)、教師關愛，喜歡(huan)創新(xin)，動(dong)手能力較(jiao)強(qiang)做事(shi)認真、投(tou)入，并且(qie)有(you)很強(qiang)的責任心。

　　3、我的缺點(dian)是(shi)：缺乏(fa)毅(yi)力、恒(heng)心，學習(xi)是(shi)“三天打漁(yu)，兩(liang)天曬網”，以致一直不能成為尖子生，有(you)(you)時多(duo)愁(chou)善(shan)感，沒有(you)(you)成大器的氣質和個(ge)性(xing)。偶爾缺乏(fa)自(zi)信心，且害怕別人在(zai)背(bei)后(hou)評論(lun)自(zi)己(ji)。有(you)(you)點(dian)保守缺乏(fa)足夠的冒險精神，辦事略顯急噪。

　　4、解決自(zi)我(wo)認識中的劣勢和(he)缺點：所(suo)謂江山易改(gai)，本性難移，雖然恒心不(bu)夠，但可憑(ping)借(jie)那份積極向(xiang)(xiang)上(shang)的熱情鞭(bian)策自(zi)己，久(jiu)而久(jiu)之，會(hui)慢慢培養起來，充分(fen)利(li)用一直關心支持(chi)我(wo)的龐大親友團(tuan)的優勢，真心向(xiang)(xiang)同學、老師(shi)、朋(peng)友請教(jiao)，及時指出自(zi)存存在的各種不(bu)同并制定出相應計(ji)劃以(yi)針(zhen)對改(gai)正(zheng)。

　　二、職業分析

　　1、主要課程

　　基礎知識(shi)(shi)、經(jing)濟學(xue)(xue)(xue)、數學(xue)(xue)(xue)、英語、經(jing)濟法、經(jing)濟寫作等(deng)知識(shi)(shi)。計(ji)算機網絡原(yuan)理、電子(zi)商(shang)務(wu)概論、網絡營銷基礎與(yu)實踐(jian)、電子(zi)商(shang)務(wu)與(yu)國際貿易(yi)、運籌學(xue)(xue)(xue)、數據庫(ku)技術與(yu)應用、消(xiao)費者行為學(xue)(xue)(xue)、市場調研與(yu)預測、ERP與(yu)客戶關系管理等(deng)。

　　2、電子商務專業分析(xi)

　　電子商務(wu)專(zhuan)業(ye)是融(rong)計(ji)(ji)算(suan)機科(ke)學(xue)、市場營(ying)銷學(xue)、管(guan)理(li)學(xue)、法(fa)學(xue)和(he)現代(dai)物流于一體的(de)(de)新型(xing)交叉學(xue)科(ke)。培養掌握計(ji)(ji)算(suan)機信息(xi)(xi)技(ji)術、市場營(ying)銷、國際貿易、管(guan)理(li)、法(fa)律和(he)現代(dai)物流的(de)(de)基本理(li)論(lun)及(ji)基礎知識，具(ju)有利用網絡開(kai)展商務(wu)活動的(de)(de)能力(li)和(he)利用計(ji)(ji)算(suan)機信息(xi)(xi)技(ji)術、現代(dai)物流方法(fa)改善企業(ye)管(guan)理(li)方法(fa)，提(ti)高企業(ye)管(guan)理(li)水平能力(li)的(de)(de)創新型(xing)復合型(xing)電子商務(wu)高級(ji)專(zhuan)門人(ren)才(cai)。

　　3、專業方向

　　主(zhu)要有兩個方(fang)向：網(wang)站(zhan)設計與(yu)程序方(fang)向、網(wang)絡營(ying)銷編(bian)輯(ji)方(fang)向、畢(bi)業(ye)后(hou)，可(ke)(ke)從(cong)(cong)事(shi)企(qi)事(shi)業(ye)單位網(wang)站(zhan)的網(wang)頁設計、網(wang)站(zhan)建設和(he)(he)(he)維護，或網(wang)絡編(bian)輯(ji)、網(wang)站(zhan)內(nei)容的維護和(he)(he)(he)網(wang)絡營(ying)銷(含(han)國際貿(mao)易)、企(qi)業(ye)商品和(he)(he)(he)服務的營(ying)銷策(ce)劃等(deng)專(zhuan)業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)，或從(cong)(cong)事(shi)客戶關系(xi)管(guan)理、電(dian)(dian)子(zi)商務項目管(guan)理、電(dian)(dian)子(zi)商務活動的策(ce)劃與(yu)運作(zuo)(zuo)、電(dian)(dian)子(zi)商務系(xi)統開發與(yu)維護工(gong)作(zuo)(zuo)以(yi)及在各(ge)級學(xue)校從(cong)(cong)事(shi)電(dian)(dian)子(zi)商務教(jiao)學(xue)等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)，還可(ke)(ke)以(yi)在呼叫中心從(cong)(cong)事(shi)電(dian)(dian)話(hua)營(ying)銷的工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　4、電子(zi)商(shang)務就業層次

　　從實務層(ceng)、實施層(ceng)、到(dao)策劃(hua)、決(jue)策層(ceng)是一個從簡單(dan)到(dao)復雜的過程。可以看(kan)出(chu)來，人(ren)才數量越往上越少。

　　實務(wu)層是指(zhi)一個電子商務(wu)項目運營(ying)中的(de)實務(wu)操作層次。

　　實(shi)施層(ceng)(ceng)是(shi)(shi)指電子商務項(xiang)目的(de)實(shi)施過程，在這(zhe)個(ge)層(ceng)(ceng)次中，具(ju)備(bei)項(xiang)目實(shi)施能力是(shi)(shi)主要(yao)要(yao)求。需要(yao)明確的(de)是(shi)(shi)，并(bing)不是(shi)(shi)項(xiang)目由一個(ge)人來(lai)全部完成。而是(shi)(shi)指，能夠參與(yu)甚至領導項(xiang)目的(de)某一項(xiang)工作，比如流程策劃、界面設計、內容(rong)架構。

　　策(ce)劃、決策(ce)層，是指能夠根據環境和企業的具體條件策(ce)劃其電子商務規劃，并(bing)能在輔助論(lun)證、決策(ce)重(zhong)大(da)項目問(wen)題。比如(ru)采用何種支付方(fang)式、何種配(pei)送方(fang)式。

　　三、電子(zi)商務(wu)培養(yang)目標(biao)

　　(1)培養德智體等(deng)(deng)全面發展的，熟(shu)悉經濟管(guan)理與(yu)現代商(shang)務(wu)基(ji)本(ben)理論(lun)，掌握一定的計算(suan)機(ji)、網(wang)絡及信息技術基(ji)本(ben)原理及應用方法，具備電子商(shang)務(wu)項目規(gui)劃、設計、管(guan)理和(he)組織能力(li)，能夠使用現代信息和(he)網(wang)絡技術開展市場研究、信息傳遞、網(wang)上商(shang)務(wu)系統建設、廣(guang)告設計、網(wang)絡營銷與(yu)貿(mao)易及網(wang)上支付和(he)結算(suan)等(deng)(deng)商(shang)務(wu)活動。

　　(2)具有理(li)論分析和(he)實(shi)務(wu)操作的基本(ben)(ben)能(neng)力(li);掌握經濟(ji)學、管理(li)學與電(dian)子商務(wu)方面(mian)的基本(ben)(ben)理(li)論和(he)基本(ben)(ben)知識;具有開展(zhan)電(dian)子商務(wu)業務(wu)的基本(ben)(ben)能(neng)力(li);熟悉貿易(yi)活(huo)(huo)動的國際(ji)慣(guan)例與有關電(dian)子商務(wu)活(huo)(huo)動的政策和(he)法規;了解(jie)本(ben)(ben)學科(ke)的理(li)論前(qian)沿和(he)發展(zhan)動態;具有熟練運用外語、計算機和(he)網絡(luo)技術的能(neng)力(li)。

　　四、環境分析

　　社會環境(jing)—大學生就業形(xing)式(shi)

　　近年來，隨著高校的擴招(zhao)，大學畢業生的就業競爭日趨(qu)激(ji)烈(lie)，學生就業存在幾個比(bi)較(jiao)突出問(wen)題：

　　(1) 大學生就(jiu)業(ye)率呈下降(jiang)的趨勢。

　　(2) 大學生就(jiu)業渠道(dao)不暢。

　　(3) 大學生就業觀亟待改變。

　　五、目標計劃

　　1、一級目標

　　初步了解職(zhi)業，提高(gao)人際溝通能(neng)力。主要內容有：

　　(1)和師哥師姐們進行交流，詢(xun)問(wen)就業情況;

　　(2)參(can)加(jia)學校活(huo)動(dong)，增加(jia)交流技巧;

　　(3)學習(xi)計算機(ji)知(zhi)識，輔助自(zi)己的(de)學習(xi)。

　　2、二級目標

　　提高基本(ben)素質。主要的內容(rong)有：

　　(1)通過參加(jia)學生會或社團等組織(zhi)，鍛煉自己(ji)的各種能(neng)力(li)，同時檢驗自己(ji)的知識(shi)技(ji)能(neng);

　　(2)通過計算機二級(ji)、英(ying)語(yu)四六級(ji)。

　　(3)主要(yao)嘗試兼職、社會實(shi)踐活動，并具有堅持性;

　　(4)提高(gao)自(zi)己的責任感、主(zhu)動(dong)性和受挫能(neng)力;

　　(5)英語口語能力增強(qiang)，計算機應(ying)用能力增強(qiang)。

　　3、三級目標

　　提高求職技能，搜(sou)集(ji)公司(si)信息。主(zhu)要的內容有：

　　(1)撰寫專業學(xue)術文章，提(ti)出自(zi)己的見(jian)解(jie);

　　(2)參加和專業有(you)關(guan)的暑期(qi)工(gong)(gong)作，和同學交流求職工(gong)(gong)作心得體會 ;

　　(3)學習寫簡歷、求(qiu)職(zhi)信;

　　職業規劃

　　(4)了解搜(sou)集(ji)工作信息的(de)渠道，并積極嘗試。

　　4、四級目標

　　工作申請(qing)，成(cheng)功就業。主要的內(nei)容有：

　　(1)對前三年的(de)準備(bei)做一(yi)個總結。

　　(2)開始畢業后(hou)工作的申請(qing)，積(ji)極參(can)加招(zhao)聘活動，在實踐中(zhong)檢驗(yan)自己的積(ji)累和準備。預(yu)習或模擬面試;參(can)加面試等。

　　(3)積極利用(yong)學校提供(gong)的(de)條(tiao)件，了解就業(ye)指導中心提供(gong)的(de)用(yong)人公司資料(liao)信息、強(qiang)化求(qiu)職(zhi)技巧、

　　(4)進(jin)行模擬面(mian)試等訓練，盡可能地在做出較(jiao)為(wei)充分(fen)準備的情(qing)況(kuang)下進(jin)行施(shi)展演練。

　　有(you)句(ju)話說(shuo)的(de)好，機會是(shi)(shi)給準備好的(de)人，也(ye)是(shi)(shi)為敢于嘗(chang)試有(you)勇氣的(de)人準備的(de)。很多時(shi)候(hou)，機會只有(you)一(yi)次(ci)，為自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)進行規劃(hua)正是(shi)(shi)時(shi)刻準備著機會的(de)到來，也(ye)許現在的(de)規劃(hua)就(jiu)是(shi)(shi)以(yi)后人生(sheng)的(de)一(yi)次(ci)大(da)轉機。我(wo)夢想(xiang)這做一(yi)個(ge)自(zi)信(xin)、快樂(le)、活潑的(de)女(nv)(nv)大(da)學生(sheng)，通過不斷的(de)完善、不斷的(de)努(nu)力，成為一(yi)個(ge)快樂(le)、自(zi)信(xin)、高雅的(de)職(zhi)場新女(nv)(nv)性(xing)，在平凡的(de)日子(zi)里描繪出不同(tong)的(de)亮麗。

在校大學生職業規劃篇3

　　大學生個人職業規劃

　　在(zai)這(zhe)個(ge)職位(wei)飽和、職位(wei)素質要求不(bu)(bu)斷提(ti)高(gao)、競爭激烈、就業(ye)人(ren)口不(bu)(bu)斷攀升、人(ren)才又極度短缺造(zao)成的(de)(de)就業(ye)形勢非常嚴峻的(de)(de)社(she)會里，生(sheng)存下(xia)來似乎不(bu)(bu)再那么容易了，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)警鐘(zhong)，是(shi)時候(hou)讓我們反(fan)思(si)一(yi)下(xia)了。從現(xian)在(zai)開始為(wei)自己(ji)以(yi)后的(de)(de)人(ren)生(sheng)、做個(ge)職業(ye)規(gui)(gui)劃，以(yi)更(geng)好地(di)適(shi)應(ying)生(sheng)活，適(shi)應(ying)這(zhe)個(ge)社(she)會迫在(zai)眉睫。優勝劣汰是(shi)這(zhe)個(ge)游戲永遠(yuan)(yuan)不(bu)(bu)變的(de)(de)規(gui)(gui)則。機會總是(shi)留給那些(xie)有準(zhun)備的(de)(de)人(ren)，有遠(yuan)(yuan)大的(de)(de)、長遠(yuan)(yuan)的(de)(de)目標的(de)(de)人(ren)才能看得更(geng)遠(yuan)(yuan)。

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經是(shi)大二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)，雖然不(bu)像(xiang)大三(san)、大四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師兄、師姐(jie)們(men)那(nei)么(me)(me)經驗老道(dao)且(qie)成熟，但(dan)也(ye)不(bu)像(xiang)大一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)那(nei)樣(yang)(yang)面(mian)對一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)都(dou)是(shi)那(nei)么(me)(me)新鮮(xian)、陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、好(hao)奇(qi)、茫(mang)然。至(zhi)(zhi)少(shao)對于這個(ge)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，學習各方面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已經有(you)所了(le)(le)解，對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)課程也(ye)有(you)了(le)(le)進一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識和了(le)(le)解，那(nei)么(me)(me)就(jiu)不(bu)能(neng)(neng)像(xiang)大一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)時一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)有(you)規律地過(guo)好(hao)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩年多(duo)大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)性(xing)格開朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，很(hen)(hen)愛說(shuo)話(hua)，你要(yao)(yao)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)小時不(bu)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)難受，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜歡(huan)接觸不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，每天(tian)都(dou)不(bu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)。同時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)個(ge)非常(chang)理性(xing)人(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理性(xing)總(zong)是(shi)能(neng)(neng)戰勝我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)被任(ren)(ren)何(he)事(shi)情(qing)影(ying)響到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)在小事(shi)上(shang)犯糊涂。甚至(zhi)(zhi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)周圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)都(dou)認(ren)(ren)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)太(tai)(tai)理性(xing)了(le)(le)以(yi)至(zhi)(zhi)于沒有(you)情(qing)調，太(tai)(tai)現實了(le)(le)。不(bu)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)倒(dao)認(ren)(ren)為這也(ye)許是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).優(you)勢，因為有(you)些(xie)職業(ye)需要(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這種素質，不(bu)能(neng)(neng)太(tai)(tai)感情(qing)用事(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)個(ge)很(hen)(hen)有(you)恒心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，只要(yao)(yao)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)決定要(yao)(yao)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)做到(dao)(dao)，不(bu)達目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決不(bu)罷休，不(bu)管要(yao)(yao)付出多(duo)少(shao)，除非是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)總(zong)體上(shang)還(huan)是(shi)很(hen)(hen)開朗(lang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)會(hui)在陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)面(mian)前(qian)害羞、緊張等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)這樣(yang)(yang)不(bu)好(hao)，會(hui)影(ying)響到(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)同學也(ye)說(shuo)過(guo)真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)印(yin)象之(zhi)間存在著很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差異。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)條件中(zhong)等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭中(zhong)，這就(jiu)決定了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)像(xiang)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件特別好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)能(neng)(neng)夠(gou)不(bu)付出任(ren)(ren)何(he)努力(li)就(jiu)能(neng)(neng)夠(gou)得(de)(de)(de)到(dao)(dao)任(ren)(ren)何(he)他(ta)們(men)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)靠自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙手來獲得(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)想(xiang)(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)。有(you)這么(me)(me)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話(hua)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)很(hen)(hen)有(you)道(dao)理“有(you)些(xie)人(ren)(ren)畢生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)人(ren)(ren)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當他(ta)們(men)獲得(de)(de)(de)了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)畢生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)而另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)人(ren)(ren)卻失去了(le)(le)他(ta)們(men)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認(ren)(ren)為還(huan)是(shi)要(yao)(yao)靠自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)得(de)(de)(de)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西才是(shi)真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不(bu)像(xiang)那(nei)些(xie)來自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)貧困山(shan)區的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切(qie)都(dou)只能(neng)(neng)靠自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)來獲得(de)(de)(de)，家(jia)庭不(bu)能(neng)(neng)提供(gong)給他(ta)們(men)很(hen)(hen)實質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)在父(fu)母(mu)現有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件上(shang)，為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)創造出更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件即(ji)平臺去發展(zhan)。

　　通過(guo)以(yi)(yi)上分(fen)析，得(de)出結論(lun)：在保(bao)持(chi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)優勢(shi)的(de)(de)(de)前提下，要(yao)(yao)(yao)努力(li)改善自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)劣勢(shi)，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，如多積(ji)極參加(jia)各種(zhong)活(huo)(huo)動，鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，充分(fen)利(li)用(yong)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)來提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)綜合素質。對于(yu)外(wai)(wai)部環(huan)境(jing)(jing)因素方面而言(yan)，我要(yao)(yao)(yao)時(shi)刻關注著，以(yi)(yi)便于(yu)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)計劃，改善自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)現狀以(yi)(yi)更好的(de)(de)(de)狀態投入到(dao)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)工作中去。只(zhi)要(yao)(yao)(yao)將自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)武裝(zhuang)得(de)最(zui)好，那么就不必害(hai)怕外(wai)(wai)部環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)劣勢(shi)，因為人才是無論(lun)何種(zhong)境(jing)(jing)遇都被(bei)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)出類拔(ba)萃，鶴立雞(ji)群就不必擔心(xin)會被(bei)淘(tao)汰了

　　我的第(di)一職業當然是助產士..

　　我是(shi)一(yi)(yi)個很理性(xing)的(de)(de)(de)女生，無論遇到什么問題，我都會理性(xing)地去(qu)對待，而不是(shi)憑借(jie)第(di)一(yi)(yi)感覺或者自己(ji)的(de)(de)(de)沖動就(jiu)馬(ma)虎了事(shi)，而是(shi)非常(chang)認真地考慮(lv)涉及(ji)到這個問題的(de)(de)(de)多個方(fang)面(mian)，盡可能考慮(lv)得全面(mian)、深(shen)入(ru)，對比看哪種處(chu)理方(fang)式最(zui)好，最(zui)有利，然后做出自己(ji)的(de)(de)(de)決定，處(chu)理好這個問題。而且要有相當(dang)的(de)(de)(de)責(ze)任心.對病人負(fu)責(ze).對自己(ji)負(fu)責(ze).對生命(ming)負(fu)責(ze)..

　　我的第(di)二(er)職業是地鐵(tie)管理圓..

　　目前正在了解其職業(ye)情(qing)況中..

　　二、我與自己理想的職業的能力和素質要求還有多大差距

　　1、我(wo)的書面表(biao)達能力還有一定的差距。

　　2、語言表達(da)、人情世(shi)故方面有所(suo)欠缺。

　　3、邏輯思維(wei)方(fang)式還(huan)有法律(lv)知識的深度方(fang)面也還(huan)差(cha)的很遠。

　　4、動手能力有待加強.

　　三、為了實現自己的目標，做出三年詳細的行動計劃

　　作為(wei)大二(er)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，只(zhi)有兩(liang)年(nian)多的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)活了，即將面(mian)對就業還是考研的(de)(de)(de)非(fei)常階段了，所以(yi)要更(geng)加充分(fen)地(di)利用這短暫的(de)(de)(de)時間。對于已逝的(de)(de)(de)大一生(sheng)活，已經沒有任何(he)留戀的(de)(de)(de)意義，把握(wo)好(hao)現在和將來(lai)才是最重要的(de)(de)(de)。很好(hao)地(di)規(gui)劃以(yi)后的(de)(de)(de)生(sheng)活顯的(de)(de)(de)尤(you)為(wei)重要。具體的(de)(de)(de)規(gui)劃如下：

　　1．大(da)二期間：大(da)二的時間開始很緊張了.因此不能在(zai)浪費事間了.必須抓(zhua)緊時間學習必要的知(zhi)識并拓展.

　　2.實習期間:必須遵守(shou)紀律..勤(qin)奮好學..積(ji)極(ji)動手(shou)聽話.

　　3．實習(xi)過(guo)后:是(shi)選擇(ze)考(kao)(kao)研(yan)還是(shi)就(jiu)業的(de)關鍵(jian)時期。我(wo)想學習(xi)更多(duo)的(de)專業知識，也就(jiu)是(shi)說，我(wo)選擇(ze)考(kao)(kao)研(yan)，那么我(wo)就(jiu)要在(zai)這(zhe)一年里把全部精(jing)力(li)全都放(fang)在(zai)考(kao)(kao)研(yan)上。

　　結束語

　　已經(jing)完(wan)成了我(wo)的(de)職業生涯(ya)規劃，雖然表現(xian)(xian)成文字(zi)很(hen)簡單，但(dan)是(shi)真正要(yao)將它(ta)付諸(zhu)行動的(de)時候卻是(shi)一(yi)件很(hen)難的(de)事(shi)，很(hen)難完(wan)成。但(dan)是(shi)，我(wo)們必(bi)須(xu)走下(xia)去，因為要(yao)想有更好(hao)的(de)未來(lai)就必(bi)須(xu)經(jing)歷(li)這(zhe)些(xie)。路線是(shi)設(she)計好(hao)了，現(xian)(xian)在就看我(wo)要(yao)怎么走了，無(wu)論如何，就像我(wo)所說的(de)，不達目的(de)，決不罷休。

在校大學生職業規劃篇4

　　當(dang)今，大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)是個時(shi)髦的(de)(de)(de)話題(ti)，許多大(da)(da)(da)學(xue)開(kai)設了(le)相關(guan)的(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)或(huo)(huo)是專(zhuan)題(ti)報(bao)告(gao)與講座，網絡上也大(da)(da)(da)肆炒(chao)作，一時(shi)間職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)成(cheng)了(le)大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)最(zui)為關(guan)注的(de)(de)(de)熱點之(zhi)一。但(dan)不(bu)(bu)少大(da)(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)還沒(mei)有(you)真正(zheng)理(li)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)確切含義，對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)重要意(yi)義認識不(bu)(bu)足，不(bu)(bu)了(le)解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)程(cheng)(cheng)序，缺乏進行規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)具體技巧(qiao)。所以不(bu)(bu)少大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)或(huo)(huo)冷眼相對(dui)(dui)，或(huo)(huo)茫(mang)然無以適從(cong)，或(huo)(huo)使規(gui)劃(hua)(hua)(hua)流于(yu)形(xing)式(shi)，或(huo)(huo)不(bu)(bu)顧主客觀條件任(ren)意(yi)隨自己(ji)的(de)(de)(de)興致來(lai)"規(gui)劃(hua)(hua)(hua)"，這都會導致職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)應有(you)作用不(bu)(bu)能充分發揮。

　　職(zhi)業生涯規(gui)劃及其意義

　　職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃簡稱生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，又(you)叫職(zhi)業生(sheng)涯(ya)設(she)計，是指個(ge)(ge)人與(yu)組織相結合(he)，在對一(yi)個(ge)(ge)人職(zhi)業生(sheng)涯(ya)的(de)主(zhu)客觀條件進行測定(ding)(ding)(ding)、分(fen)析、總結的(de)基礎上，對自(zi)己(ji)的(de)興趣、愛好、能力、特點進行綜合(he)分(fen)析與(yu)權衡，結合(he)時代特點，根據自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業傾向(xiang)，確定(ding)(ding)(ding)其最(zui)佳(jia)的(de)職(zhi)業奮斗(dou)目標(biao)，并為實現(xian)這一(yi)目標(biao)做出行之有效(xiao)的(de)安排。生(sheng)涯(ya)設(she)計的(de)目的(de)絕不(bu)僅是幫助個(ge)(ge)人按(an)照自(zi)己(ji)的(de)資歷條件找到一(yi)份合(he)適的(de)工(gong)作，達到與(yu)實現(xian)個(ge)(ge)人目標(biao)，更重(zhong)要的(de)是幫助個(ge)(ge)人真正了解自(zi)己(ji)，為自(zi)己(ji)定(ding)(ding)(ding)下事業大計，籌劃未來，擬定(ding)(ding)(ding)一(yi)生(sheng)的(de)發(fa)展方向(xiang)，根據主(zhu)客觀條件設(she)計出合(he)理(li)且可行的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)發(fa)展方向(xiang)。

　　大學(xue)生(sheng)首先要認識(shi)到生(sheng)涯(ya)規劃的(de)重要意(yi)義(yi)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)活動將伴隨(sui)我們的(de)大半(ban)生(sheng)，擁有成(cheng)功的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)才(cai)能實(shi)現完美人生(sheng)。因(yin)此(ci)，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃具(ju)有特別重要的(de)意(yi)義(yi)。

　　第一，職業生涯規劃可(ke)以發掘自(zi)我潛能(neng)，增強個人實力。

　　一份行(xing)之有效(xiao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃將會(hui)：①引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)正(zheng)確(que)認識自(zi)(zi)(zi)身的(de)個(ge)(ge)性特質、現(xian)有與(yu)潛在的(de)資源(yuan)優勢(shi)，幫助(zhu)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)重新(xin)對自(zi)(zi)(zi)己的(de)價值進行(xing)定位并使(shi)其(qi)持續增值；②引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)對自(zi)(zi)(zi)己的(de)綜合優勢(shi)與(yu)劣勢(shi)進行(xing)對比(bi)分析；③使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)樹立明確(que)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)目標(biao)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)理想；④引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)評估個(ge)(ge)人目標(biao)與(yu)現(xian)實(shi)之間的(de)差(cha)距；⑤引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)前(qian)瞻與(yu)實(shi)際(ji)相結(jie)合的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定位，搜索或發(fa)現(xian)新(xin)的(de)或有潛力的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)機(ji)會(hui)；⑥使(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)學(xue)會(hui)如何(he)運用(yong)科學(xue)的(de)方法(fa)采取可行(xing)的(de)步驟與(yu)措施，不斷增強你(ni)(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)競(jing)爭力，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)與(yu)理想。

　　第二，職業生涯規劃(hua)可以(yi)增強發展的(de)目的(de)性與計劃(hua)性，提升成功(gong)的(de)機會。

　　生涯(ya)(ya)發展(zhan)要有(you)計劃(hua)(hua)、有(you)目的(de)，不(bu)可(ke)盲目地"撞大運"，很多時候我(wo)們的(de)職業生涯(ya)(ya)受挫就(jiu)是由于(yu)生涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)沒(mei)有(you)做好。好的(de)計劃(hua)(hua)是成功的(de)開始，古語講，凡事"預(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)則廢(fei)"就(jiu)是這個道理(li)。

　　第三，職業(ye)生涯(ya)規劃可以提升應對競爭的能力。

　　當今社會處(chu)在變革的(de)(de)時(shi)代，到(dao)(dao)(dao)處(chu)充滿著(zhu)激烈的(de)(de)競(jing)爭。物(wu)競(jing)天擇，適者生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存。職業(ye)(ye)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)競(jing)爭非(fei)常(chang)突出(chu)，尤其(qi)是我(wo)國加(jia)入wto后。要(yao)想在這(zhe)(zhe)場激烈的(de)(de)競(jing)爭中(zhong)(zhong)脫(tuo)穎(ying)而(er)出(chu)并保持立于(yu)不(bu)(bu)敗之地，必(bi)須設計好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)。這(zhe)(zhe)樣(yang)才能做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)(dao)(dao)心中(zhong)(zhong)有(you)數(shu)，不(bu)(bu)打無準備之仗。而(er)不(bu)(bu)少應屆大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)是首先坐下(xia)來做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，而(er)是拿著(zhu)簡歷與(yu)求(qiu)職書到(dao)(dao)(dao)處(chu)亂跑，總(zong)想會撞(zhuang)到(dao)(dao)(dao)好(hao)(hao)運(yun)氣(qi)找到(dao)(dao)(dao)好(hao)(hao)工(gong)作。結果是浪(lang)費了大量的(de)(de)時(shi)間、精力與(yu)資金，到(dao)(dao)(dao)頭來感嘆(tan)招聘單位是有(you)眼無珠，不(bu)(bu)能"慧眼識(shi)英雄(xiong)"，嘆(tan)息自(zi)己(ji)英雄(xiong)無用武之地。這(zhe)(zhe)部分(fen)(fen)大學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)充分(fen)(fen)認(ren)識(shi)到(dao)(dao)(dao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)意(yi)義與(yu)重要(yao)性，認(ren)為找到(dao)(dao)(dao)理(li)想的(de)(de)工(gong)作*的(de)(de)是學識(shi)、業(ye)(ye)績、耐(nai)心、關系、口才等條(tiao)件(jian)，認(ren)為職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)純(chun)屬紙上談兵，簡直是耽誤時(shi)間，有(you)那時(shi)間還不(bu)(bu)如多跑兩家(jia)招聘單位。這(zhe)(zhe)是一種錯誤的(de)(de)理(li)念(nian)，實(shi)際上未雨(yu)綢繆，先做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)(hao)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，磨刀(dao)不(bu)(bu)誤砍柴工(gong)，有(you)了清(qing)晰的(de)(de)認(ren)識(shi)與(yu)明確的(de)(de)目標之后再(zai)把求(qiu)職活(huo)動(dong)(dong)付諸實(shi)踐，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)效果要(yao)好(hao)(hao)得多，也更經(jing)濟(ji)、更科學。

　　大學畢業生職(zhi)業生涯規劃的流程(cheng)與主要(yao)內容

　　要(yao)做好職業(ye)生涯規劃就必須按照職業(ye)生涯設計(ji)的(de)流程，認(ren)真做好每個(ge)環節。職業(ye)生涯設計(ji)的(de)具體步(bu)驟概(gai)括(kuo)起(qi)來主要(yao)有以(yi)下幾個(ge)方面：

　　1、自我評價

　　也就是(shi)要全面了解自(zi)己(ji)。一(yi)個有效的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯設計必須是(shi)在充分且正確認識自(zi)身條件(jian)與相(xiang)關環(huan)境的(de)(de)基礎上進行的(de)(de)。要審視自(zi)己(ji)、認識自(zi)己(ji)、了解自(zi)己(ji)，做好自(zi)我(wo)評(ping)估(gu)，包括自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣、特長、性格、學識、技能、智商(shang)、情(qing)商(shang)、思維方式等(deng)。即要弄清我(wo)想干(gan)什(shen)(shen)么(me)、我(wo)能干(gan)什(shen)(shen)么(me)、我(wo)應該(gai)干(gan)什(shen)(shen)么(me)、在眾多(duo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)面前我(wo)會選(xuan)擇什(shen)(shen)么(me)等(deng)問題。

　　2、確立目標

　　確立目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是(shi)制定職(zhi)業生涯規劃的(de)關鍵，通常目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)有(you)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、中期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、長(chang)(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和(he)人生目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)之分。長(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)需要(yao)個(ge)人經過長(chang)(chang)期(qi)(qi)艱苦努力、不(bu)懈奮斗(dou)才有(you)可(ke)能實現(xian)，確立長(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時要(yao)立足現(xian)實、慎重選(xuan)擇、全面考慮，使之既有(you)現(xian)實性又有(you)前(qian)瞻性。短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)更具(ju)體，對(dui)人的(de)影響也(ye)(ye)更直接(jie)，也(ye)(ye)是(shi)長(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)組成部(bu)分。

　　3、環境評價

　　職業(ye)生(sheng)涯規劃還要(yao)充分(fen)認識與了解(jie)相關(guan)的環境，評(ping)估環境因素對自己職業(ye)生(sheng)涯發(fa)展(zhan)的影(ying)響，分(fen)析環境條件的特點、發(fa)展(zhan)變化情況，把握環境因素的優(you)勢與限制(zhi)。了解(jie)本專(zhuan)業(ye)、本行業(ye)的地位、形(xing)勢以及(ji)發(fa)展(zhan)趨勢。

　　4、職業定位

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)就是要(yao)為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能以(yi)及(ji)主(zhu)客觀(guan)條(tiao)(tiao)件(jian)謀(mou)求最佳匹(pi)配。良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)是以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳才能、最優性(xing)(xing)格(ge)、最大興趣(qu)、最有(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境等信息為(wei)依據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)過(guo)程中要(yao)考(kao)慮性(xing)(xing)格(ge)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配、興趣(qu)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配、特(te)長(chang)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配、專業(ye)(ye)(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配等。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位(wei)應注意：①依據客觀(guan)現實，考(kao)慮個人與社會(hui)、單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系；②比較鑒別(bie)，比較職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)(tiao)件(jian)、要(yao)求、性(xing)(xing)質與自(zi)身(shen)條(tiao)(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配情(qing)況，選擇條(tiao)(tiao)件(jian)更合(he)適、更符合(he)自(zi)己特(te)長(chang)、更感興趣(qu)、經過(guo)努(nu)力能很(hen)快勝任、有(you)發展前途(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)；③揚長(chang)避(bi)短，看(kan)主(zhu)要(yao)方面(mian)，不(bu)要(yao)追求十全十美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)；④審時(shi)度勢，及(ji)時(shi)調(diao)(diao)整，要(yao)根據情(qing)況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化及(ji)時(shi)調(diao)(diao)整擇業(ye)(ye)(ye)(ye)目標，不(bu)能固執己見(jian)，一成不(bu)變。

在校大學生職業規劃篇5

　　隨(sui)著時間的推移，身在大(da)二的我(wo)漸漸認識到：人(ren)生(sheng)的大(da)學(xue)時光一(yi)生(sheng)只有一(yi)次(ci)，這僅(jin)有的一(yi)次(ci)機會(hui)，我(wo)應該好好珍惜!與其(qi)無目(mu)的的亂(luan)學(xue)，不如先做(zuo)好職業(ye)規(gui)劃(hua)，再(zai)(zai)按計劃(hua)去努力(li)拼搏(bo)。有了(le)目(mu)標，才會(hui)有動力(li)。于是，再(zai)(zai)經過一(yi)番深思熟(shu)慮(lv)之(zhi)后，我(wo)設(she)計了(le)如下的職業(ye)規(gui)劃(hua)。

　　一，自我盤點

　　1、興趣愛好業(ye)余愛好聽(ting)音樂、逛街購物, 散步, 看書等;喜歡(huan)的書籍《老人(ren)(ren)與(yu)海》《鋼鐵(tie)是怎樣煉成(cheng)的》;喜歡(huan)的歌曲《愛拼才會贏》、《男兒(er)志》、《向天再借五百年》;我(wo)最欣賞的人(ren)(ren)：李開復(fu), 比爾蓋茨, 卡耐基(ji), 拿破(po)侖(lun), 麥克阿瑟。

　　2、優勢(shi)與優點學習(xi)成(cheng)績優秀(xiu)，擔任(ren)學習(xi)委(wei)員，班(ban)級群眾基礎好。做事仔細認(ren)真(zhen)、踏(ta)實，友善待人，樂于助人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮(lv)問(wen)題全面。

　　3、劣勢(shi)與缺(que)點經濟狀(zhuang)況較(jiao)為一般，身體偏(pian)(pian)瘦，體質較(jiao)弱。性(xing)格偏(pian)(pian)內向，交際能力較(jiao)差，過(guo)于執(zhi)(zhi)著偏(pian)(pian)固執(zhi)(zhi)，膽小，思(si)想(xiang)上屬保(bao)守(shou)派，缺(que)乏自信心和冒險精神，積極主動性(xing)不(bu)夠，做事愛拖拉機，惰(duo)性(xing)較(jiao)大(da),學(xue)習方面堅持性(xing)不(bu)夠，沒有完(wan)成預(yu)期目(mu)標(biao)。

　　4、生活中(zhong)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)經(jing)驗(yan)與失敗(bai)教(jiao)訓成(cheng)功(gong)競選成(cheng)為學(xue)(xue)習(xi)委員，通過湖南省計(ji)算機(ji)二級考試和全國(guo)英語四級考試。高考考的(de)(de)(de)不順(shun)利，沒有(you)取得過一(yi)等獎(jiang)學(xue)(xue)金。普(pu)通話不標準，和陌生人交(jiao)談時總有(you)些緊張。解(jie)決自(zi)我盤點中(zhong)的(de)(de)(de)劣(lie)勢和缺點：充分利用好圖(tu)書館和網絡(luo)，多(duo)看些交(jiao)際禮儀和增(zeng)強自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)書籍(ji)，不斷鍛(duan)(duan)煉自(zi)己的(de)(de)(de)膽量，加(jia)(jia)強與他人的(de)(de)(de)交(jiao)流溝通，積極(ji)參(can)加(jia)(jia)各種場合(he)各項有(you)益的(de)(de)(de)活動(dong)，使自(zi)己多(duo)一(yi)份自(zi)信(xin)、激(ji)揚，少(shao)一(yi)份沉默、怯(qie)場。及(ji)時發現(xian)自(zi)身存在的(de)(de)(de)各種不足并制定出相應計(ji)劃加(jia)(jia)以針對改正(zheng)。閱讀(du)一(yi)些勵志(zhi)性的(de)(de)(de)書籍(ji)，增(zeng)強自(zi)己學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)毅力(li)，向(xiang)學(xue)(xue)習(xi)努力(li)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)取經(jing)，借鑒(jian)其學(xue)(xue)習(xi)方法，參(can)加(jia)(jia)一(yi)些實踐(jian)(jian)活動(dong)多(duo)的(de)(de)(de)社團，既能(neng)結交(jiao)志(zhi)同(tong)道合(he)的(de)(de)(de)朋(peng)友，又能(neng)參(can)加(jia)(jia)社會實踐(jian)(jian)。加(jia)(jia)強鍛(duan)(duan)煉，增(zeng)強體質，提(ti)高體育成(cheng)績(ji)，以彌補體質過弱而帶來的(de)(de)(de)負面影響。積極(ji)爭(zheng)取條件，參(can)加(jia)(jia)校內外的(de)(de)(de)各種活動(dong)，增(zeng)強自(zi)身的(de)(de)(de)社會工作(zuo)閱歷，為以后實習(xi)工作(zuo)打下堅實基礎。

　　5、心目中的(de)理想(xiang)職業(專業)：電子信息(xi)工程師，電子商務(wu)師，網站設計師

　　6、職業(ye)取(qu)向分析我(wo)選(xuan)擇電子信息工(gong)程(cheng)專業(ye)數字電子線(xian)路(lu)方向。主要是從(cong)事(shi)單片機(8位的(de)(de)8051系列、32位的(de)(de)ARM系列等等)、FPGA(CPLD)、數字邏輯(ji)電路(lu)、微機接(jie)口(串(chuan)口、并口、USB、PCI)的(de)(de)開發，更高的(de)(de)要求(qiu)會寫驅動程(cheng)序、會寫底層應(ying)用程(cheng)序。

　　單(dan)片(pian)(pian)機(ji)主要用C語(yu)言(yan)和匯編語(yu)言(yan)開(kai)發，復雜的要涉及到實時嵌入(ru)式操作系統(ucLinux，VxWorks，uC-OS，WindowsCE等(deng)等(deng))的開(kai)發、移(yi)植(zhi)。電子信(xin)息工程專(zhuan)業最核(he)心的課程是(shi) 單(dan)片(pian)(pian)機(ji)技(ji)術(shu),EDA技(ji)術(shu),DSP技(ji)術(shu)和嵌入(ru)式系統這四(si)樣(yang)中,專(zhuan)攻單(dan)片(pian)(pian)機(ji)技(ji)術(shu)，其次EDA技(ji)術(shu)。

　　二(er)(er)、為達到我的(de)目標：大(da)學二(er)(er)年級

　　1、學習模擬電路和(he)數(shu)字(zi)電路專業知識。

　　2、學習(xi)網(wang)(wang)頁設計，以及商業(ye)網(wang)(wang)站開(kai)發。

　　3、通(tong)過(guo)全國英語(yu)六級考試。

　　4、注意提(ti)高自身的基本素(su)質，通過參加學生會(hui)(hui)或社團等組織，鍛煉(lian)自己(ji)的各種能(neng)力，同時檢驗自己(ji)的知識技能(neng)。5，開始嘗試兼職(zhi)(zhi)、社會(hui)(hui)實踐活動，在課余時間后從事與(yu)自己(ji)未來職(zhi)(zhi)業有關的專業類(lei)工作，提(ti)高自己(ji)的責任(ren)感、主(zhu)動性和受挫(cuo)能(neng)力。

　　三、大學三與四年(nian)級

　　1、獲得普通(tong)話等級證(zheng)，爭(zheng)取通(tong)過(guo)全國計算機二級考試。

　　2、必修單片機,PCB電(dian)路板設(she)計，選(xuan)修CPLD,DSP,高頻電(dian)路,外殼設(she)計等.

　　3、學習寫簡(jian)歷(li)、求職信，了解(jie)搜(sou)集工(gong)作(zuo)信息的(de)(de)渠道(dao)，嘗試和已(yi)經畢業的(de)(de)校(xiao)(xiao)友了解(jie)往年的(de)(de)求職情況(kuang)(kuang)，開始(shi)畢業前工(gong)作(zuo)的(de)(de)申(shen)請，積極參加招聘活動，在實踐中(zhong)校(xiao)(xiao)驗(yan)自己的(de)(de)積累和準備(bei);四，預習或模(mo)擬(ni)面試。積極利(li)用學校(xiao)(xiao)提(ti)供(gong)的(de)(de)條件，了解(jie)就(jiu)業指導中(zhong)心提(ti)供(gong)的(de)(de)用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模(mo)擬(ni)面試等(deng)訓練(lian)，盡可能地(di)在做出較(jiao)為(wei)充(chong)分準備(bei)的(de)(de)情況(kuang)(kuang)下進行施展演練(lian)。為(wei)自己以后找到(dao)理想的(de)(de)工(gong)作(zuo)而努力。

　　4、結束語自(zi)我(wo)盤點計劃定好固然好，但更(geng)重要的，在于其(qi)具體實施并取(qu)得成(cheng)效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到(dao)頭來都只會是一場(chang)空。路漫(man)漫(man)其(qi)修遠兮，吾將(jiang)上下而求索，不經歷風雨，怎能見彩(cai)虹，愛拼才會贏!

在校大學生職業規劃篇6

　　打造自(zi)(zi)己(ji)理想的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)，規劃(hua)自(zi)(zi)己(ji)理想的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)前景，找到屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)理想職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)方向，需要同時具(ju)備(bei)幾個相關(guan)(guan)的(de)(de)必備(bei)要素。在為自(zi)(zi)己(ji)做職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)時要考慮以下幾個相關(guan)(guan)因素：你具(ju)備(bei)怎樣的(de)(de)實力(li)，你有怎樣的(de)(de)素質，你自(zi)(zi)身潛力(li)在哪里等(deng)等(deng)。

　　一、心理因素

　　性格決定命運，腦袋決定口(kou)袋。這一點(dian)您(nin)了解過(guo)(guo)嗎？在選(xuan)擇職(zhi)業(ye)時您(nin)仔細(xi)想(xiang)過(guo)(guo)沒有，您(nin)的性格是(shi)否(fou)適合自(zi)己所從事的職(zhi)業(ye)。時下(xia)，本科(ke)生掃地、碩士(shi)生賣(mai)貨、博士(shi)生打雜。初聽感覺笑口(kou)難(nan)掩，可是(shi)細(xi)細(xi)想(xiang)來不免有種淡淡的悲哀。誠然(ran)，上述群體學歷頗高(gao)令人(ren)(ren)(ren)(ren)羨(xian)慕(mu)，但是(shi)最后(hou)的結局卻讓(rang)人(ren)(ren)(ren)(ren)大(da)跌眼鏡，發人(ren)(ren)(ren)(ren)深(shen)省。一個不容(rong)忽視的問題令人(ren)(ren)(ren)(ren)深(shen)思，他們究竟怎么了？人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)是(shi)否(fou)浪費了？讀書是(shi)否(fou)無(wu)用了？

　　有些人性格內向(xiang)整天郁郁寡(gua)歡，使(shi)人望(wang)而生(sheng)畏，無形(xing)之(zhi)中與人產(chan)生(sheng)距(ju)離。人際關系(xi)淡化(hua)，缺(que)乏(fa)必要的適(shi)時溝通(tong)，久而久之(zhi)脫離了群體。在今天這個強調(diao)團隊(dui)精神的職場里，他們能不“掉隊(dui)”嗎？人要學會(hui)合作(zuo)，要學會(hui)融入群體，因為只有這樣，才能集思廣益(yi)取得勝利。否(fou)則，孤(gu)芳(fang)自賞只能孤(gu)掌難(nan)鳴。到頭來一無所獲，兩手(shou)空空。永遠不能適(shi)應(ying)變(bian)化(hua)的時代需求(qiu)，適(shi)應(ying)變(bian)化(hua)的職場需求(qiu)。

　　二、信息因素

　　信(xin)息時代(dai)的到來，就在眼前(qian)，這一(yi)點(dian)您清(qing)楚嗎？我們每個(ge)人(ren)(ren)都生(sheng)活(huo)在一(yi)個(ge)信(xin)息社(she)會(hui)里，感受于(yu)(yu)(yu)信(xin)息帶(dai)給我們的便捷。無論您承認與(yu)否(fou)，信(xin)息無時無刻(ke)不在影響著(zhu)我們每個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)活(huo)的方方面面。這一(yi)點(dian)從某種(zhong)意義上講(jiang)，對(dui)選擇(ze)理想職業顯(xian)得(de)至關重(zhong)要。有(you)針(zhen)對(dui)性地廣泛(fan)收集(ji)來源于(yu)(yu)(yu)不同渠道(dao)的職業信(xin)息，通過理性分析(xi)及時做(zuo)出(chu)科學決策(ce)，從而取得(de)理想職業打造(zao)屬于(yu)(yu)(yu)自己的一(yi)片(pian)理想天空(kong)。有(you)人(ren)(ren)把握契機(ji)先(xian)行一(yi)步(bu)，而勝(sheng)人(ren)(ren)一(yi)籌。而有(you)人(ren)(ren)錯失良機(ji)與(yu)機(ji)遇擦肩而過，抱憾終身(shen)。

　　三、判斷因素

　　就(jiu)像(xiang)賽場上(shang)一(yi)個優(you)秀的(de)足球運動(dong)(dong)員一(yi)樣(yang)，他的(de)門前一(yi)射(she)對(dui)(dui)于(yu)取得勝利(li)來(lai)說至關重要(yao)。同(tong)樣(yang)有針對(dui)(dui)性(xing)地收(shou)集于(yu)特定的(de)相關職場訊息，經過理性(xing)的(de)、科學的(de)分(fen)析后，如何因地制宜、把握時(shi)(shi)機(ji)，占據主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)及時(shi)(shi)出(chu)擊，適時(shi)(shi)做(zuo)出(chu)抉擇，而(er)不至于(yu)錯(cuo)失良機(ji)追悔莫及。這一(yi)點您能深切體(ti)會嗎？判斷來(lai)自于(yu)對(dui)(dui)各種信息要(yao)素(su)(su)做(zuo)出(chu)適時(shi)(shi)分(fen)析，有的(de)放矢對(dui)(dui)癥下藥(yao)，將有利(li)于(yu)自己的(de)一(yi)些信息要(yao)素(su)(su)加以提煉(lian)，得出(chu)最后結論(lun)，直至取得一(yi)個令(ling)人滿(man)意的(de)結果來(lai)。

　　四、潛力因素

　　就象(xiang)一(yi)個教練選擇運動(dong)員一(yi)樣，他(ta)首先需要(yao)了解(jie)該運動(dong)員是(shi)否符合該項目的(de)標準，是(shi)否有潛(qian)力可挖，是(shi)否是(shi)可造之才(cai)，在做了相(xiang)關綜(zong)合測(ce)評后，才(cai)能決定是(shi)否培(pei)養他(ta)。選擇理(li)想職業，同樣也需具(ju)備潛(qian)力因素。因為(wei)(wei)人(ren)是(shi)最大的(de)資(zi)源，如何有效地(di)利用和開發人(ren)的(de)潛(qian)力，最大限度(du)地(di)發揮人(ren)的(de)效應，使人(ren)在一(yi)定意義(yi)上保持長(chang)久的(de)職業競(jing)爭力，讓自己(ji)永遠(yuan)走(zou)在職場的(de)前列，領先于他(ta)人(ren)。這(zhe)就需要(yao)我們(men)無時無刻都要(yao)充分挖掘自身的(de)潛(qian)力，成為(wei)(wei)我們(men)取得職業成功的(de)法寶。

　　五、學習因素

　　一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)學(xue)歷(li)在(zai)(zai)很大(da)程度(du)上(shang)講決定(ding)著其個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)未(wei)來發展(zhan)方向(xiang)，也(ye)決定(ding)著其本(ben)人(ren)(ren)能(neng)(neng)否(fou)(fou)適應本(ben)職工作，能(neng)(neng)否(fou)(fou)在(zai)(zai)本(ben)職崗位(wei)上(shang)做(zuo)出一(yi)些(xie)成(cheng)績，取得(de)一(yi)些(xie)成(cheng)就，開創自己的(de)(de)(de)美(mei)好前程，走好自己的(de)(de)(de)美(mei)麗人(ren)(ren)生。學(xue)習在(zai)(zai)今天看來是一(yi)個(ge)終身的(de)(de)(de)話(hua)題，面對日(ri)益加劇的(de)(de)(de)職場競爭(zheng)趨勢(shi)，只有(you)不斷(duan)學(xue)習有(you)針對性地充電，不斷(duan)補充新的(de)(de)(de)“血液(ye)”才能(neng)(neng)滿(man)足不斷(duan)變化的(de)(de)(de)職場需(xu)求，避免遭遇(yu)淘(tao)汰的(de)(de)(de)厄運，馳騁于風云變幻。

在校大學生職業規劃篇7

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)輔導(dao)(dao)的(de)基本理論包(bao)含(han)兩個方面：其(qi)一(yi)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)是(shi)(shi)(shi)(shi)長(chang)期的(de)、連續的(de)發(fa)展(zhan)過程(cheng)(cheng)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)不是(shi)(shi)(shi)(shi)在面臨擇(ze)業(ye)(ye)時才有的(de)單一(yi)事件(jian)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個發(fa)展(zhan)過程(cheng)(cheng)。與此(ci)對應(ying)(ying)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)輔導(dao)(dao)應(ying)(ying)貫穿人的(de)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)。其(qi)二(er)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)如同人的(de)身(shen)體和心(xin)理發(fa)展(zhan)一(yi)樣，可以分(fen)為連續的(de)若干階(jie)(jie)段，每個階(jie)(jie)段都有一(yi)定的(de)特征和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)任務(wu)(wu)，如果前一(yi)階(jie)(jie)段的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)任務(wu)(wu)不能很好地完(wan)成，就(jiu)(jiu)會影響后(hou)一(yi)階(jie)(jie)段的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)任務(wu)(wu)，導(dao)(dao)致最(zui)后(hou)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)障礙。與此(ci)對應(ying)(ying)，學(xue)校的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)輔導(dao)(dao)應(ying)(ying)貫穿教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)始終。隨著職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)輔導(dao)(dao)理論的(de)不斷(duan)發(fa)展(zhan)，20世紀70年代(dai)在美國又(you)興起了(le)(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃教(jiao)(jiao)育，并(bing)已成為大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校期間接(jie)受教(jiao)(jiao)育的(de)一(yi)部分(fen)。許(xu)多高校在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)咨(zi)詢、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)服務(wu)(wu)等(deng)(deng)方面，建立了(le)(le)一(yi)套完(wan)整的(de)理論體系(xi)，這一(yi)理論體系(xi)的(de)核(he)心(xin)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)指導(dao)(dao)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行自(zi)我評價(jia)，確定擇(ze)業(ye)(ye)目標。如今職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃教(jiao)(jiao)育已成為美國、英國、加拿(na)大等(deng)(deng)國學(xue)校教(jiao)(jiao)育和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)(dao)的(de)重(zhong)要組成部分(fen)

　　國外有(you)很多(duo)(duo)職業(ye)指導機構，有(you)的(de)(de)父母在(zai)(zai)孩(hai)子很小(xiao)的(de)(de)時(shi)候就給孩(hai)子做性格測試，看(kan)他(ta)(ta)(ta)適合從事什(shen)么職業(ye)。在(zai)(zai)西方許多(duo)(duo)國家(jia)，他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯教(jiao)育從小(xiao)學便開始了(le)，特(te)別是(shi)進入大學之后，他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)教(jiao)育形(xing)式更是(shi)多(duo)(duo)樣化(hua)。如，職業(ye)日(ri)、職業(ye)興趣測試、社(she)(she)會(hui)實習等等，他(ta)(ta)(ta)們非常(chang)注重學生(sheng)對社(she)(she)會(hui)工作經驗的(de)(de)積累(lei)，每隔一段時(shi)間都會(hui)邀(yao)請(qing)社(she)(she)會(hui)上各(ge)(ge)種職業(ye)的(de)(de)人士到學校(xiao)介(jie)紹(shao)各(ge)(ge)自的(de)(de)工作；學校(xiao)還定期(qi)組織一系列的(de)(de)模擬(ni)實踐活(huo)動，年滿14歲的(de)(de)學生(sheng)則可(ke)以利用業(ye)余(yu)時(shi)間到校(xiao)外打工，積累(lei)寶貴(gui)的(de)(de)工作資本。

　　大學生(sheng)職(zhi)業規劃設計一般包括以下四個時期：

　　⑴大學一年級(ji)：收集信息。

　　學業方面：和輔導員計劃(hua)學習課程；參與小組項目或研究。

　　擇業方(fang)面：在就業中心(xin)注冊，了(le)解(jie)(jie)就業中心(xin)資源，與職(zhi)(zhi)業咨詢(xun)師接觸；通過測試和(he)問卷，了(le)解(jie)(jie)感興(xing)趣的專業領(ling)域和(he)職(zhi)(zhi)業選擇；和(he)高年級學(xue)生或系里了(le)解(jie)(jie)不同(tong)的專業和(he)相關(guan)的職(zhi)(zhi)業；學(xue)習(xi)寫簡歷(li)，尋找暑(shu)期實習(xi)。

　　社(she)會活(huo)動(dong)方面：參(can)加協(xie)會或俱樂部(bu)活(huo)動(dong)；休閑時(shi)間(jian)，和朋友在一起。

　　⑵大學二年級：探(tan)索(suo)職業選(xuan)擇。

　　學業(ye)(ye)方面：選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)(ye)前了(le)解各專(zhuan)業(ye)(ye)的信息；積極(ji)的去認識一(yi)些老(lao)師、教授；取得(de)一(yi)個好的學業(ye)(ye)成績；加(jia)強(qiang)計算機使(shi)用能力。

　　擇業(ye)方面：與(yu)職業(ye)咨詢師評(ping)估(gu)和確(que)定(ding)職業(ye)目(mu)標(biao)；更新修(xiu)改簡歷；發展專(zhuan)業(ye)技能，做與(yu)職業(ye)目(mu)標(biao)相(xiang)關(guan)的實(shi)習或研究項(xiang)目(mu)；暑(shu)期實(shi)習工作。

　　社會活動方面(mian)：參加(jia)或(huo)組(zu)織協會或(huo)俱樂部；參加(jia)學校(xiao)運動隊(dui)；認(ren)識來(lai)自其(qi)他(ta)國家的學生。

　　⑶大學三(san)年級：獲取經(jing)驗。

　　學業(ye)方面：選擇學習其他專業(ye)或雙(shuang)學位(wei)，拓展職業(ye)選擇；參加(jia)行業(ye)的(de)討(tao)論會；成(cheng)為行業(ye)的(de)學生會員；加(jia)強計算機使用能力。

　　擇業(ye)(ye)(ye)方面：和職業(ye)(ye)(ye)咨詢師見(jian)面，確定興趣、目標和價值觀；準(zhun)備(bei)考研或工作(zuo)，留意考研信息和講座；準(zhun)備(bei)校園招聘；參加實(shi)習(xi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)招聘會；留意就(jiu)業(ye)(ye)(ye)中心(xin)的(de)實(shi)習(xi)、工作(zuo)機會。

　　社(she)會活動方面(mian)：參加(jia)協會或俱樂(le)部活動；業余休閑，多和朋友在一起。

　　⑷大(da)學四年級：做出決(jue)定。

　　學業方面：積(ji)極的去認識一些老(lao)師(shi)、教授(shou)，最(zui)

　　后(hou)選擇專業，申請研(yan)究生；取得一個好的(de)學業成績；加強計算機(ji)使用(yong)能力(li)。

　　擇業方面(mian)：分析總結(jie)四年(nian)來獲得的(de)(de)經歷，確認強項(xiang)和(he)技(ji)能，以及與職業相(xiang)關(guan)的(de)(de)價(jia)值觀；更新簡歷，參加(jia)就業技(ji)巧(qiao)(qiao)和(he)面(mian)試技(ji)巧(qiao)(qiao)的(de)(de)培訓；實際(ji)練習應聘技(ji)巧(qiao)(qiao)，并進(jin)行模擬錄(lu)像面(mian)試；與親(qin)朋好友和(he)老師(shi)建(jian)立關(guan)系，抓住就業機會；參加(jia)校園(yuan)招(zhao)聘，同時(shi)留意校外招(zhao)聘信息。

在校大學生職業規劃篇8

　　對于這份創(chuang)(chuang)業(ye)職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)性暫(zan)且不論，王亞美能在大(da)學(xue)(xue)期間(jian)就(jiu)有意識的(de)(de)(de)為自己(ji)畢業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)職業(ye)進行規(gui)劃(hua)和(he)思考這一(yi)點就(jiu)是(shi)值得大(da)力贊賞和(he)肯定(ding)的(de)(de)(de)。在這里還(huan)提醒(xing)廣大(da)在校大(da)學(xue)(xue)生，無論是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)還(huan)是(shi)就(jiu)業(ye)都(dou)要腳踏實地，而(er)不能只停留(liu)在思想(xiang)層(ceng)面上，想(xiang)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)在校大(da)學(xue)(xue)生在課余時間(jian)就(jiu)嘗試一(yi)些小(xiao)型(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)對將來(lai)開(kai)始真正(zheng)創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)非常有幫助的(de)(de)(de)。

　　理(li)性的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃對(dui)大學(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)、就業(ye)(ye)起著導向(xiang)性作用，在全民創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)大潮下(xia)大學(xue)生(sheng)應該(gai)提前對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)未來有所規(gui)劃和(he)(he)思考。王亞美是河南財經政(zheng)法大學(xue)一(yi)名工商管理(li)系(xi)的(de)(de)(de)在校(xiao)大學(xue)生(sheng)，對(dui)于在來來社會中自(zi)己到(dao)底該(gai)扮演什么樣的(de)(de)(de)角色，她從自(zi)身條件、外(wai)界因素、未來的(de)(de)(de)目標及實(shi)施操作方面(mian)進行了思考和(he)(he)分析。

　　一、自我認知

　　優勢：一、性格開(kai)朗，喜(xi)歡與人(ren)交往，相信自己，樂于幫助(zhu)社會弱勢群體

　　二、善于(yu)思考，關(guan)注細節，善于(yu)自我反(fan)省，責任心強

　　三、參加(jia)過(guo)社會(hui)實踐(jian)活動，做(zuo)過(guo)兼職銷售(shou)，有較強(qiang)的社會(hui)實踐(jian)能(neng)力，了解市(shi)場(chang)營(ying)銷專(zhuan)業知識。

　　劣勢：一、自我控制能(neng)力(li)弱，有時馬馬虎虎

　　二、不喜歡看書，有(you)時(shi)會高估自(zi)己

　　三、時間概念不強

　　二、環境分析

　　社會環境：隨(sui)著(zhu)市場經濟的迅速發展，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主創業(ye)(ye)面臨著(zhu)良(liang)好的環境。目前，從中央到地方(fang)到各個(ge)高校(xiao)(xiao)都熱情鼓勵，支持(chi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)自主創業(ye)(ye)，各級政府為大(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)創業(ye)(ye)制訂了(le)一系列(lie)的優惠政策，各高校(xiao)(xiao)為大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)也積極創造各方(fang)面的條件。

　　自身環境：家人親(qin)戚都(dou)是(shi)自主創業從商的(de)，可以(yi)向他們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經驗，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)創業知(zhi)識，有很好(hao)的(de)創業背景(jing)。大學(xue)(xue)(xue)期(qi)間曾(ceng)擺過地(di)攤，向學(xue)(xue)(xue)生宿(su)舍里推銷過小飾品(pin)，做(zuo)過服裝兼職銷售員(yuan)，積累了些工作(zuo)經驗，這為以(yi)后(hou)自己創業打下基(ji)礎。再(zai)則，大學(xue)(xue)(xue)畢業后(hou)可以(yi)通過大學(xue)(xue)(xue)生創業貸款(kuan)，以(yi)及親(qin)朋的(de)幫助為創業提供資金。當然，大學(xue)(xue)(xue)是(shi)一個用知(zhi)識武裝自己的(de)時期(qi)，因(yin)此大學(xue)(xue)(xue)里我可以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)有關(guan)管理(li)和營銷方面的(de)專業知(zhi)識，并了解(jie)經濟法知(zhi)識。

　　三、職業目標

　　我的職業目標是(shi)自主(zhu)創業，大學畢(bi)業后自己(ji)創業，首選服裝(zhuang)經營方(fang)面，最(zui)終目標是(shi)創造出世界有影響力的服裝(zhuang)品牌(pai)。

　　畢(bi)業1-2年(nian)：投資一(yi)家小型的服裝店

　　由于剛畢(bi)業，創業資(zi)金(jin)不足，先自主(zhu)經(jing)營一(yi)家(jia)小服(fu)裝店，主(zhu)要是中低(di)價位的衣服(fu)，讓老(lao)百姓消費(fei)的起(qi)，地址集中在(zai)勞動人員密集區。以此(ci)來積累(lei)資(zi)金(jin)，增長經(jing)驗。

　　畢業2-5年：經營一(yi)家服裝超市

　　主要(yao)是(shi)在(zai)大學(xue)城(cheng)附近經營(ying)一(yi)家以學(xue)生(sheng)青(qing)年服(fu)裝(zhuang)為定位(wei)的大型服(fu)裝(zhuang)超(chao)市，價(jia)格分(fen)為中等(deng)，中等(deng)偏(pian)上，普通高等(deng)幾個(ge)價(jia)位(wei)。目的是(shi)讓學(xue)生(sheng)們(men)來(lai)這里(li)都能找到適合自己(ji)的衣服(fu)，確立超(chao)市在(zai)學(xue)生(sheng)們(men)心(xin)中的形象，建立忠誠度，不斷地發展和壯(zhuang)大。

　　畢業5-10年(nian)：創建自己的服裝品牌(pai)

　　將(jiang)以(yi)學生青(qing)年服裝(zhuang)為(wei)定位的(de)的(de)服裝(zhuang)超(chao)市進行品牌(pai)化，并在(zai)其他省市的(de)高校(xiao)附近開啟(qi)連鎖店(dian)。通過廣告(gao)宣傳方式確定該品牌(pai)形象(xiang)，建立起(qi)專屬學生的(de)專有(you)品牌(pai)。實現學生以(yi)穿(chuan)該品牌(pai)衣服為(wei)榮的(de)品牌(pai)社(she)會地(di)位。

　　四、如何實現目標

　　1、在大學期(qi)間，珍惜學習時(shi)間，努力學習有關(guan)管理經營方(fang)面的知識，并懂得經濟法有關(guan)知識，

　　2、閑暇時多看一些(xie)別人創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)案例，從他(ta)們身上(shang)學習有關創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)精(jing)神和技能，為以后創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)積累經驗，

　　3、通過網絡或時報關注市場服(fu)裝經營狀況，以及國家有關的經濟政策(ce)，了解那(nei)些(xie)大(da)品牌服(fu)裝的發展歷程和經驗(yan)狀況，

　　4、假期(qi)時間可以去有些服裝店工作，感受他們的管理策略和經(jing)營方式(shi)，積累實(shi)踐經(jing)驗(yan)。

　　5、合理(li)安(an)排自(zi)己的時間(jian)，按期完(wan)成每一項任務，每一個目標，嚴格督促(cu)自(zi)己。

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