大學(xue)生職業規劃范文(wen)錦集5篇

　　東流逝(shi)水，葉(xie)落(luo)紛紛，荏苒的時(shi)光就這樣悄悄地(di)，慢慢地(di)消逝(shi)了，如何才能提(ti)升自己，職(zhi)業(ye)發展順利呢？寫一份職(zhi)業(ye)規劃，為接下來(lai)的工(gong)作(zuo)做準備(bei)吧！為了讓您(nin)不再為做職(zhi)業(ye)規劃頭疼，下面是(shi)小編為大家(jia)整理(li)的大學生職(zhi)業(ye)規劃5篇(pian)，希(xi)望能夠幫助到(dao)大家(jia)。

大學生職業規劃 篇1

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃是(shi)(shi)(shi)今后人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展方向，對(dui)(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)路具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)積極的(de)(de)(de)(de)(de)指導作(zuo)用。當前我國(guo)處(chu)于經(jing)濟社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時期(qi)(qi)，各(ge)方面新潮(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)及價值觀念(nian)(nian)有(you)(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)沖擊力。目(mu)前我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)(zhi)、經(jing)濟、社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)、文化等方面都處(chu)在(zai)轉型時期(qi)(qi)，這(zhe)對(dui)(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，無疑是(shi)(shi)(shi)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要具(ju)(ju)(ju)備迎接挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力和心理承受能(neng)力。這(zhe)要求高等院校在(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思(si)想(xiang)教育(yu)時，講究方式方法，因(yin)(yin)時制宜，合(he)(he)理、靈活(huo)調整手段、策略(lve)。然而，現(xian)階段我國(guo)各(ge)大(da)(da)高校在(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展教育(yu)工作(zuo)時面臨嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)驗(yan)，出現(xian)了很(hen)多(duo)(duo)(duo)難(nan)題，尤其是(shi)(shi)(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方面，很(hen)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念(nian)(nian)還比(bi)較(jiao)傳(chuan)統、落(luo)后，這(zhe)讓很(hen)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)選擇時十分盲目(mu)，不知(zhi)所措。因(yin)(yin)此，目(mu)前大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)(shi)我們教育(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，而認(ren)真分析我國(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)方向，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找到適合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)位置，更成了我們今后研究的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要課題。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)時，要把社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)需求作(zuo)為(wei)出發(fa)(fa)點和落(luo)腳點，努力使自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展符合(he)(he)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)需求，自(zi)己所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識符合(he)(he)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)政治(zhi)(zhi)經(jing)濟發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)需要，自(zi)身(shen)素質符合(he)(he)用人單(dan)位基本要求，只有(you)(you)這(zhe)樣，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃才有(you)(you)現(xian)實性和可行(xing)性，才能(neng)適應社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，獲得較(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展空間(jian)。因(yin)(yin)此，無論是(shi)(shi)(shi)從社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)政治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)角度，還是(shi)(shi)(shi)從經(jing)濟文化的(de)(de)(de)(de)(de)角度，探(tan)索當今傳(chuan)媒對(dui)(dui)我國(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)影響具(ju)(ju)(ju)有(you)(you)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)(hui)意義和現(xian)實意義。

　　一、大學生職業規劃的必要性

　　（一(yi)）從大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)個體角度看職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必要性 目(mu)前(qian)，我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育行業(ye)在逐漸(jian)朝著多(duo)元化方(fang)向發(fa)展(zhan)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難題(ti)(ti)不(bu)再是簡單地(di)(di)選擇職(zhi)(zhi)業(ye)，而(er)是考慮如(ru)(ru)何為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)計劃好(hao)未來(lai)要走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路。對(dui)(dui)于(yu)很(hen)(hen)多(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言，畢(bi)業(ye)后面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作決定(ding)著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，影(ying)響其以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)道路和人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)軌跡。畢(bi)業(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)對(dui)(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)有(you)(you)(you)(you)(you)著深遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響和不(bu)可(ke)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)(yong)，但絕大(da)(da)部分大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卻在選擇面(mian)(mian)前(qian)表(biao)(biao)現(xian)(xian)得非常迷茫，在選擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)時出(chu)現(xian)(xian)了(le)急躁(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒，表(biao)(biao)現(xian)(xian)出(chu)承(cheng)受能力(li)差、心理(li)脆弱(ruo)等問題(ti)(ti)。這(zhe)些問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現(xian)(xian)導致他們(men)在面(mian)(mian)試時急于(yu)求成，浮躁(zao)不(bu)踏實，給用(yong)(yong)人(ren)(ren)單位留下了(le)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，因而(er)屢屢失敗。另外，很(hen)(hen)多(duo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在求職(zhi)(zhi)時并沒有(you)(you)(you)(you)(you)做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)沒有(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)個準(zhun)(zhun)確(que)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識、評價(jia)和定(ding)位，不(bu)清楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢和短(duan)處，沒有(you)(you)(you)(you)(you)正(zheng)(zheng)確(que)估(gu)計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，很(hen)(hen)多(duo)時候因為薪(xin)資待(dai)遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)而(er)被面(mian)(mian)試單位淘汰。當然也有(you)(you)(you)(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)同學(xue)(xue)(xue)選擇自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)，在每(mei)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃課上(shang)(shang)，老師們(men)經(jing)常會列舉一(yi)些大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成功(gong)自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例，這(zhe)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想有(you)(you)(you)(you)(you)著很(hen)(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。很(hen)(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因此盲目(mu)地(di)(di)考取各(ge)種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)技能證(zheng)書，不(bu)顧自(zi)(zi)(zi)身性格特(te)點和能力(li)素質(zhi)，僅憑一(yi)腔熱情走(zou)上(shang)(shang)了(le)盲目(mu)創業(ye)之路。可(ke)見，要想改(gai)變這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)狀，就(jiu)必須讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會如(ru)(ru)何正(zheng)(zheng)確(que)地(di)(di)認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢長(chang)處，分析自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱(ruo)勢短(duan)處，學(xue)(xue)(xue)會揚長(chang)避(bi)短(duan)。另外，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在準(zhun)(zhun)確(que)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)定(ding)位，正(zheng)(zheng)確(que)評價(jia)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)會理(li)智(zhi)對(dui)(dui)待(dai)各(ge)種(zhong)就(jiu)業(ye)創業(ye)現(xian)(xian)象，不(bu)要人(ren)(ren)云亦(yi)云，用(yong)(yong)盲目(mu)代替(ti)了(le)理(li)智(zhi)，使(shi)一(yi)些人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)案(an)例攪亂(luan)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，也不(bu)要對(dui)(dui)時尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)盲目(mu)跟從，要研究自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢和發(fa)展(zhan)潛力(li)，找(zhao)到適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)確(que)道路，規(gui)(gui)劃好(hao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　（二(er)）從社(she)會發展角度看大學生職業規劃的(de)必要(yao)性

　　隨(sui)著(zhu)經(jing)濟(ji)(ji)形勢(shi)的(de)(de)好轉，我(wo)國(guo)(guo)社(she)會(hui)(hui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)也隨(sui)之(zhi)變動。每年我(wo)國(guo)(guo)有近千萬的(de)(de)農(nong)村剩余勞(lao)動力(li)向(xiang)(xiang)城(cheng)(cheng)市(shi)和非農(nong)領域轉移(yi)，在產業(ye)(ye)(ye)結構中勞(lao)動力(li)由(you)密集型產業(ye)(ye)(ye)向(xiang)(xiang)第(di)三產業(ye)(ye)(ye)轉移(yi)，但我(wo)國(guo)(guo)城(cheng)(cheng)鄉之(zhi)間(jian)、東西部之(zhi)間(jian)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)不平(ping)衡(heng)，收入差距(ju)大(da)。中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)(ji)形勢(shi)雖然(ran)一直處于上升勢(shi)頭，但由(you)于受(shou)到亞洲金融風暴和經(jing)濟(ji)(ji)軟著(zhu)陸的(de)(de)影(ying)響(xiang)，中國(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)還處于元(yuan)氣恢復(fu)時(shi)期，城(cheng)(cheng)市(shi)人口的(de)(de)過度(du)密集使城(cheng)(cheng)市(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)機會(hui)(hui)大(da)幅(fu)度(du)減少(shao)(shao)，制造業(ye)(ye)(ye)、加工業(ye)(ye)(ye)等傳(chuan)統行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位明顯減少(shao)(shao)。因此，大(da)學(xue)生在規劃自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)人生時(shi)，要調整自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目標(biao)，著(zhu)力(li)向(xiang)(xiang)現代農(nong)業(ye)(ye)(ye)和服務業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)(xiang)發展(zhan)。

　　二、從經濟視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一(yi)）傳(chuan)媒中的(de)經濟發展信息

　　網(wang)絡信息(xi)更新的(de)(de)(de)(de)(de)速(su)度完全滿(man)足(zu)了(le)(le)學生(sheng)(sheng)(sheng)對就(jiu)業信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，它(ta)打(da)破了(le)(le)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)學習交流障礙，成為學生(sheng)(sheng)(sheng)學習研(yan)究(jiu)獲取信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑。這(zhe)足(zu)以說明傳(chuan)媒科技(ji)在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工作、學習和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)扮演著(zhu)越來(lai)越重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色(se)。眾所周知，21世紀是科技(ji)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)(dai)，更是人(ren)才競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)(dai)，這(zhe)就(jiu)對當代(dai)(dai)大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素質提出了(le)(le)越來(lai)越高的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，要求(qiu)大學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思(si)想、技(ji)能、觀念等方(fang)面都要做(zuo)到與時(shi)(shi)俱進，全面發展。可見，當今的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)媒科技(ji)信息(xi)非常清晰地反(fan)映著(zhu)當前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)經濟發展形(xing)勢(shi)和(he)社(she)會(hui)現狀(zhuang)。

　　（二）經濟因素對(dui)大學生(sheng)職業規劃(hua)的影響

　　目前，全球(qiu)經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)變化時刻影響著(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)自己職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道路的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)。由于高校擴招，當今(jin)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生數量(liang)增(zeng)加(jia)，很(hen)多企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面臨更多的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場(chang)中占據主(zhu)動性，因(yin)此(ci)，用(yong)人(ren)單(dan)(dan)位(wei)提(ti)高了對(dui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)素(su)質能(neng)(neng)(neng)力要(yao)求(qiu)(qiu)。學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)門檻的(de)(de)(de)(de)提(ti)高、用(yong)人(ren)單(dan)(dan)位(wei)崗(gang)位(wei)需(xu)求(qiu)(qiu)減少等對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)有著(zhu)極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)沖擊力。社(she)會經(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長率、經(jing)(jing)濟(ji)景氣度是(shi)社(she)會經(jing)(jing)濟(ji)發展的(de)(de)(de)(de)晴雨表，預(yu)示著(zhu)社(she)會就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)擴張或縮緊，在經(jing)(jing)濟(ji)危機過后，我國(guo)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長便(bian)開始(shi)加(jia)快(kuai)(kuai)了腳步，經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)速發展，使我國(guo)國(guo)內很(hen)多行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開始(shi)興(xing)(xing)(xing)盛，因(yin)此(ci)現代社(she)會出(chu)現了很(hen)多新(xin)興(xing)(xing)(xing)職(zhi)(zhi)位(wei)，例(li)如旅游體驗師(shi)、網絡編輯(ji)等。這些(xie)新(xin)興(xing)(xing)(xing)職(zhi)(zhi)位(wei)從表面看(kan)來(lai)是(shi)增(zeng)加(jia)了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)，給學(xue)(xue)(xue)生提(ti)供了更多的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會，但是(shi)實(shi)際上(shang)這些(xie)新(xin)興(xing)(xing)(xing)職(zhi)(zhi)位(wei)對(dui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)與綜合素(su)養(yang)都提(ti)出(chu)了更高的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。這就(jiu)(jiu)從另(ling)一(yi)個方面強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生要(yao)注重加(jia)強(qiang)對(dui)自身各方面技能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，這樣才能(neng)(neng)(neng)提(ti)升自己的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力，不斷滿足新(xin)興(xing)(xing)(xing)崗(gang)位(wei)對(dui)人(ren)才素(su)質的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)，掌握(wo)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動權，使我國(guo)各大(da)(da)高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢較(jiao)為樂觀(guan)。

　　目(mu)前(qian)我(wo)國(guo)(guo)各(ge)大(da)高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在規劃自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)時，要注重與時俱進，洞察(cha)我(wo)國(guo)(guo)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)趨(qu)勢(shi)與需(xu)求，從整體觀察(cha)自(zi)己的(de)(de)優(you)勢(shi)與劣勢(shi)，要努力在經(jing)濟(ji)不穩(wen)定的(de)(de)變遷(qian)中(zhong)找到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃的(de)(de)正確方(fang)向，要時刻(ke)觀察(cha)我(wo)國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)、政治、文化等方(fang)面的(de)(de)變化以及我(wo)國(guo)(guo)社會生(sheng)(sheng)活等方(fang)面的(de)(de)發(fa)展趨(qu)勢(shi)，觀察(cha)我(wo)國(guo)(guo)市(shi)場經(jing)濟(ji)的(de)(de)發(fa)展方(fang)向。只有這(zhe)樣，才可以為自(zi)己制訂一個合(he)理的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃。與此同時，隨著我(wo)國(guo)(guo)法(fa)律制度的(de)(de)不斷完善和發(fa)展，當(dang)代大(da)學畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)應(ying)該(gai)熟悉(xi)各(ge)方(fang)面的(de)(de)法(fa)律常識，此外，掌(zhang)握多門語言，熟練應(ying)用(yong)各(ge)種計(ji)算機(ji)軟件，這(zhe)些(xie)都可以為自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展奠定良好的(de)(de)基礎(chu)。 "

　　三、從社會視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一(yi)）傳媒反(fan)映社會發展

　　我(wo)國當(dang)前處于(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)改革的(de)(de)(de)(de)關鍵時期(qi)，表現(xian)出各種錯綜復雜的(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)，構建和(he)(he)諧社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)呼聲日益高漲，各種民(min)生(sheng)(sheng)熱點(dian)問題成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)公眾關注的(de)(de)(de)(de)焦點(dian)。隨(sui)著科學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)進步和(he)(he)娛樂業(ye)的(de)(de)(de)(de)興起，新聞節(jie)目也在發生(sheng)(sheng)著深刻的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，新聞節(jie)目由(you)單(dan)調性(xing)(xing)向互動(dong)(dong)性(xing)(xing)、平民(min)性(xing)(xing)發展，反(fan)映著社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)發展。隨(sui)著經濟(ji)全球化(hua)和(he)(he)文化(hua)意(yi)識(shi)形態(tai)的(de)(de)(de)(de)交融，“自由(you)”成(cheng)(cheng)(cheng)了很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)目標，加(jia)之計算機技(ji)術的(de)(de)(de)(de)普及(ji)與廣(guang)泛傳(chuan)(chuan)(chuan)播，網(wang)(wang)絡(luo)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流(liu)和(he)(he)獲取(qu)相關信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)重要渠道，尤其是網(wang)(wang)媒中博客與微博等網(wang)(wang)絡(luo)空間的(de)(de)(de)(de)開(kai)通，更(geng)加(jia)快了信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)播速(su)度。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在網(wang)(wang)絡(luo)空間中可以發表言論，溝通交流(liu)，網(wang)(wang)絡(luo)也因(yin)其自由(you)性(xing)(xing)而更(geng)受到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)(de)青睞。社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)信(xin)息(xi)是大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)和(he)(he)自我(wo)發展的(de)(de)(de)(de)風向標，當(dang)今社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)正(zheng)處于(yu)知識(shi)大爆(bao)炸時期(qi)，各種新知識(shi)、新技(ji)能和(he)(he)不(bu)斷(duan)發展的(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)對人才成(cheng)(cheng)(cheng)長提出了新的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)與挑戰，隨(sui)著社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)發展和(he)(he)網(wang)(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)(de)快速(su)發展，博客、微博成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)思想動(dong)(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)展示平臺，現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)媒體傳(chuan)(chuan)(chuan)播帶來了快捷(jie)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)傳(chuan)(chuan)(chuan)播方式和(he)(he)多元化(hua)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)信(xin)息(xi)。

　　（二）社會(hui)因(yin)素對大學生(sheng)職(zhi)業規劃的(de)影響

　　社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)大(da)環(huan)境對(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃具(ju)有重(zhong)大(da)的(de)(de)(de)(de)影響，社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)環(huan)境是(shi)影響當代高校學(xue)子職(zhi)(zhi)業(ye)計劃的(de)(de)(de)(de)外部原因。大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅是(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)新鮮血液，更(geng)是(shi)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)、經(jing)濟(ji)、政(zheng)治、文(wen)化(hua)等方面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力量。然而，初入(ru)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在思(si)想上(shang)非常容(rong)易受到(dao)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)各方面(mian)思(si)想的(de)(de)(de)(de)影響和沖擊，因此(ci)，很多改革(ge)都(dou)會(hui)直接影響到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)規劃和人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)。個(ge)人(ren)(ren)離不(bu)開社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)大(da)環(huan)境，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)與(yu)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)政(zheng)策密切相(xiang)關，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)和就業(ye)政(zheng)策直接決定(ding)著(zhu)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇，社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)變(bian)遷(qian)與(yu)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)念的(de)(de)(de)(de)改變(bian)，對(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)影響。文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步不(bu)僅已(yi)經(jing)成(cheng)為國家(jia)進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標(biao)志，更(geng)對(dui)(dui)教育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)和進(jin)(jin)(jin)步起(qi)著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)促進(jin)(jin)(jin)作(zuo)用(yong)，文(wen)化(hua)在自(zi)身(shen)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，與(yu)傳(chuan)(chuan)(chuan)媒(mei)科(ke)(ke)技形成(cheng)了一個(ge)互助互補的(de)(de)(de)(de)鏈條，傳(chuan)(chuan)(chuan)媒(mei)科(ke)(ke)技以最(zui)快的(de)(de)(de)(de)速度對(dui)(dui)文(wen)化(hua)進(jin)(jin)(jin)行傳(chuan)(chuan)(chuan)播，而文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)播又(you)促進(jin)(jin)(jin)傳(chuan)(chuan)(chuan)媒(mei)科(ke)(ke)技朝(chao)著(zhu)更(geng)先進(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)方向發(fa)展(zhan)，因此(ci)，這(zhe)對(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)計劃也起(qi)著(zhu)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)作(zuo)用(yong)。大(da)量的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)(she)(she)會(hui)信息通過網絡快速傳(chuan)(chuan)(chuan)播，知識(shi)更(geng)新的(de)(de)(de)(de)周期(qi)日趨縮短，各種信息知識(shi)都(dou)對(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)未來選(xuan)擇有著(zhu)促進(jin)(jin)(jin)作(zuo)用(yong)，尤(you)其是(shi)在職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)和自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)兩個(ge)方面(mian)，很多大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)會(hui)毫不(bu)猶豫地(di)選(xuan)擇后者，為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來創造廣闊的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)空間。因此(ci)，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃中要(yao)充分考慮到(dao)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)補充、理論的(de)(de)(de)(de)更(geng)新、觀(guan)(guan)念的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)、思(si)維的(de)(de)(de)(de)變(bian)革(ge)等，在不(bu)斷進(jin)(jin)(jin)步中提高人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標(biao)。

　　四、結論

　　綜(zong)上(shang)(shang)所述(shu)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)面(mian)臨著嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)就業形(xing)勢，開展積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯規劃具有(you)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)意義，對今(jin)后自我發(fa)展和(he)(he)自我培養都具有(you)預見性作用。現(xian)代傳媒(mei)反映的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)環境的(de)(de)(de)(de)(de)改善和(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)都從不同的(de)(de)(de)(de)(de)層面(mian)影響著大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業計劃和(he)(he)選擇，而每一年(nian)招聘職(zhi)(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)多少在(zai)一定(ding)程度上(shang)(shang)決(jue)定(ding)著大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業后的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)發(fa)展。從經(jing)濟(ji)(ji)和(he)(he)社(she)(she)會(hui)(hui)視(shi)角對大(da)(da)學(xue)生(sheng)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)規劃進(jin)(jin)行分析，在(zai)現(xian)代傳媒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)傳播(bo)平(ping)臺上(shang)(shang)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)要(yao)把握(wo)當前社(she)(she)會(hui)(hui)經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)新形(xing)勢，在(zai)意識形(xing)態和(he)(he)思想方(fang)面(mian)與時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)(jin)，提高自己(ji)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)技能，以最(zui)積(ji)(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)心態面(mian)對今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展道路，要(yao)抓(zhua)住在(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)四年(nian)寶貴(gui)時(shi)(shi)間(jian)，培養廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，依據自身的(de)(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況，做(zuo)出最(zui)佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業選擇，永遠保持謙虛謹(jin)慎、奮發(fa)進(jin)(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)精神狀態，在(zai)與時(shi)(shi)俱(ju)進(jin)(jin)中不斷調整自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯規劃，實現(xian)自己(ji)輝(hui)煌(huang)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。

大學生職業規劃 篇2

　　“很多(duo)人(ren)(ren)都問，像(xiang)沃(wo)爾瑪(ma)這樣的(de)世界500強企業(ye)用(yong)人(ren)(ren)要求是什(shen)么？我想其(qi)實只要熱愛(ai)所從事的(de)行業(ye)，有(you)學習進步的(de)心態(tai)，為人(ren)(ren)誠實正直，就基本符合任(ren)何(he)企業(ye)的(de)用(yong)人(ren)(ren)要求，而如果要追(zhui)求更好的(de)發展，還需(xu)要注(zhu)意一些問題。”5月12日，沃(wo)爾瑪(ma)高級人(ren)(ren)力資源經(jing)理(li)梁(liang)音群作(zuo)巡講時說。

　　作(zuo)為主講嘉賓的梁音群(qun)，結合當下(xia)就業(ye)(ye)環境和(he)企業(ye)(ye)人力資源戰略，對大學生的擇業(ye)(ye)和(he)職業(ye)(ye)規劃提出了一系(xi)列(lie)建議。

　　梁音群說，一個人(ren)的職(zhi)業技(ji)能(neng)(neng)可以分為三(san)個方面，一是專業技(ji)能(neng)(neng)；二是人(ren)際技(ji)能(neng)(neng)；三(san)是觀念(nian)技(ji)能(neng)(neng)，即(ji)戰略(lve)眼(yan)光(guang)和決策能(neng)(neng)力。職(zhi)位越高，對觀念(nian)技(ji)能(neng)(neng)的要求(qiu)就越多，對專業技(ji)能(neng)(neng)要求(qiu)越少。

　　不(bu)同的(de)人根據對技(ji)(ji)能(neng)(neng)掌握的(de)情況和就業(ye)心(xin)態，可以形象地分為“人財”、“人材(cai)”、“人才(cai)”、“人裁(cai)”四(si)類。“人財”是(shi)(shi)企業(ye)最(zui)(zui)歡迎的(de)，他(ta)們很好(hao)地具備了專業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)、人際技(ji)(ji)能(neng)(neng)和觀念技(ji)(ji)能(neng)(neng)，收入待遇(yu)高；“人材(cai)”不(bu)一(yi)定完全具備三種技(ji)(ji)能(neng)(neng)，但他(ta)們心(xin)態開放，愿意像一(yi)棵小樹那樣(yang)成長，大(da)多數企業(ye)都需(xu)要這樣(yang)的(de)人；“人才(cai)”有一(yi)定技(ji)(ji)能(neng)(neng)，但缺乏進(jin)取心(xin)，成長性不(bu)強(qiang)，只能(neng)(neng)勉強(qiang)找到一(yi)個工作，難以獲(huo)得較(jiao)高職位。最(zui)(zui)后的(de)一(yi)種“人裁(cai)”，則是(shi)(shi)既沒有技(ji)(ji)能(neng)(neng)，又(you)缺乏進(jin)取心(xin)，就只能(neng)(neng)被(bei)裁(cai)員(yuan)。

　　梁(liang)音群(qun)表示，沒有人一(yi)開始就是(shi)(shi)“人財”，所以對(dui)廣大(da)學(xue)子(zi)來說，成長性(xing)是(shi)(shi)最重(zhong)要的，而這也是(shi)(shi)沃爾(er)瑪(ma)在(zai)人力資源方面最關注的。沃爾(er)瑪(ma)有完善的培訓體系，針(zhen)對(dui)不同(tong)層(ceng)級和崗位的人才(cai)，培訓內容各有側重(zhong)。培訓形式上，包括(kuo)在(zai)崗學(xue)習、經驗交流(liu)會(hui)、總部專員授課(ke)、網絡培訓等。另外(wai)，針(zhen)對(dui)一(yi)些有較大(da)發展(zhan)潛(qian)力的員工(gong)，沃爾(er)瑪(ma)還(huan)會(hui)安排其赴(fu)美(mei)國(guo)、英(ying)國(guo)、韓國(guo)進行(xing)實踐培訓。

　　“現在(zai)一些已經畢(bi)(bi)業(ye)或快要(yao)畢(bi)(bi)業(ye)的大學(xue)生(sheng)，在(zai)找工作(zuo)(zuo)時(shi)往往會設想：工作(zuo)(zuo)單位要(yao)離家近(jin)，工作(zuo)(zuo)要(yao)輕松一些、最好每(mei)季度都能漲(zhang)工資……但都沒考慮自己(ji)具有哪些技(ji)能和素(su)養。”梁音群說(shuo)，抱著這種想法，是很(hen)難找到(dao)滿意的工作(zuo)(zuo)的，而且容易形(xing)成(cheng)一種不平衡的求(qiu)職心態。

　　梁(liang)音群建(jian)議，擇業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)樹立良好的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。很多人在得到一份(fen)不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)工(gong)作之后，還(huan)想(xiang)著會不(bu)(bu)會碰(peng)到更好的(de)(de)(de)，最后往往會因為錯過原有工(gong)作而后悔。在選擇就業(ye)(ye)(ye)(ye)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)問題上，他認為政(zheng)府和(he)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)等(deng)(deng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)穩定(ding)性(xing)強，福利(li)較好，但可供選擇的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)渠道少，晉升空間不(bu)(bu)大(da)。自(zi)己創業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)自(zi)由職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)風險較大(da)，選擇時(shi)(shi)要(yao)(yao)慎(shen)重考慮自(zi)身的(de)(de)(de)條件和(he)承(cheng)受風險的(de)(de)(de)能力。一些正在走下坡(po)路或將來(lai)會被淘汰的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，在擇業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)避免。應(ying)選擇新興行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)一些符合經濟發(fa)展(zhan)(zhan)潮流的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)，例(li)如(ru)電子、零(ling)售業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)，個(ge)人的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)前景(jing)也會比較廣闊。

大學生職業規劃 篇3

　　當今，大(da)學生的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是個時髦的(de)(de)話題，許多大(da)學開設了相關(guan)的(de)(de)課程或是專(zhuan)題報告與講(jiang)座，網絡上也大(da)肆(si)炒作，一時間職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)成了大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生最為關(guan)注的(de)(de)熱點之一。但不(bu)少大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生還沒有真正理(li)解職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)確切含義(yi)(yi)，對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)重要意義(yi)(yi)認(ren)識(shi)不(bu)足，不(bu)了解職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)程序，缺(que)乏進(jin)行(xing)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)具體技巧(qiao)。所以不(bu)少大(da)學生對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)或冷(leng)眼(yan)相對，或茫(mang)然無以適從，或使規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)流于形式，或不(bu)顧主客觀條件任意隨自己的(de)(de)興致來(lai)"規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)"，這都會導致職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)應有作用不(bu)能充分(fen)發揮。

　　職(zhi)業生涯規劃及(ji)其意義

　　職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)簡稱生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，又叫職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)設計(ji)，是指個人與組織相結合(he)(he)，在對一(yi)個人職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)主客(ke)觀條(tiao)(tiao)件(jian)進(jin)行測(ce)定(ding)、分析、總結的(de)(de)基礎上，對自(zi)己的(de)(de)興趣、愛(ai)好、能力、特點(dian)(dian)進(jin)行綜合(he)(he)分析與權衡，結合(he)(he)時代特點(dian)(dian)，根據自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業傾向(xiang)，確(que)定(ding)其(qi)最佳(jia)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業奮斗目標，并為實(shi)現這一(yi)目標做出行之有效的(de)(de)安排。生(sheng)(sheng)涯(ya)設計(ji)的(de)(de)目的(de)(de)絕不僅(jin)是幫助個人按照(zhao)自(zi)己的(de)(de)資歷條(tiao)(tiao)件(jian)找到(dao)一(yi)份合(he)(he)適的(de)(de)工作，達到(dao)與實(shi)現個人目標，更重要的(de)(de)是幫助個人真正了解自(zi)己，為自(zi)己定(ding)下事業大計(ji)，籌劃(hua)未(wei)來(lai)，擬定(ding)一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，根據主客(ke)觀條(tiao)(tiao)件(jian)設計(ji)出合(he)(he)理(li)且可行的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展方向(xiang)。

　　大學生(sheng)首先要(yao)(yao)認識到(dao)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的重要(yao)(yao)意義，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)活(huo)動將伴隨我們的大半生(sheng)，擁有成功的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)才能實(shi)現完(wan)美人(ren)生(sheng)。因此，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)具有特別重要(yao)(yao)的意義。

　　第一，職業生涯規劃可以(yi)發掘自我(wo)潛能，增強個人實力(li)。

　　一份行(xing)之有(you)效的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)將(jiang)會(hui)：①引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)正確認識自(zi)身的個性特質、現(xian)有(you)與(yu)潛在的資源優勢(shi)(shi)，幫助你(ni)(ni)(ni)重(zhong)新(xin)對自(zi)己(ji)的價值(zhi)進(jin)行(xing)定位(wei)并使(shi)(shi)其(qi)持續(xu)增值(zhi)；②引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)對自(zi)己(ji)的綜合優勢(shi)(shi)與(yu)劣(lie)勢(shi)(shi)進(jin)行(xing)對比分析；③使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)樹立明確的職(zhi)業(ye)(ye)發展目標與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)理想；④引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)評估個人目標與(yu)現(xian)實之間的差(cha)距；⑤引(yin)(yin)導你(ni)(ni)(ni)前瞻與(yu)實際相(xiang)結合的職(zhi)業(ye)(ye)定位(wei)，搜索(suo)或(huo)發現(xian)新(xin)的或(huo)有(you)潛力(li)的職(zhi)業(ye)(ye)機會(hui)；⑥使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)學會(hui)如何運用科學的方法采取可行(xing)的步驟與(yu)措施(shi)，不斷增強(qiang)你(ni)(ni)(ni)的職(zhi)業(ye)(ye)競爭(zheng)力(li)，實現(xian)自(zi)己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)目標與(yu)理想。

　　第二，職業生涯(ya)規劃可以增(zeng)強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

　　生(sheng)涯發(fa)展要有計劃、有目的，不可盲(mang)目地"撞大運"，很(hen)多時(shi)候我們的職業(ye)生(sheng)涯受(shou)挫(cuo)就是(shi)由(you)于生(sheng)涯規劃沒(mei)有做好。好的計劃是(shi)成功的開始，古語講，凡事"預則立，不預則廢(fei)"就是(shi)這個道理(li)。

　　第三，職業生涯規劃可(ke)以提(ti)升(sheng)應對競(jing)爭的能力(li)。

　　當今社(she)會處(chu)在(zai)變(bian)革的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，到(dao)(dao)處(chu)充滿著激烈的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)。物競(jing)(jing)天擇，適者生(sheng)存。職(zhi)(zhi)業(ye)活動的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)非常突出，尤其是(shi)我國加入wto后。要想在(zai)這場激烈的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)中脫穎而(er)出并保(bao)持立于不(bu)敗之(zhi)地，必須設計(ji)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃。這樣(yang)才(cai)能做到(dao)(dao)心中有(you)數，不(bu)打無(wu)(wu)準備之(zhi)仗。而(er)不(bu)少應屆(jie)大學畢(bi)業(ye)生(sheng)不(bu)是(shi)首(shou)先坐下(xia)來做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃，而(er)是(shi)拿著簡歷與求(qiu)職(zhi)(zhi)書到(dao)(dao)處(chu)亂跑(pao)，總想會撞到(dao)(dao)好(hao)運氣找到(dao)(dao)好(hao)工作。結果是(shi)浪(lang)費(fei)了(le)大量的(de)(de)(de)時(shi)間、精(jing)力與資金，到(dao)(dao)頭來感嘆招聘單位是(shi)有(you)眼無(wu)(wu)珠(zhu)，不(bu)能"慧眼識(shi)英雄"，嘆息自己(ji)英雄無(wu)(wu)用武之(zhi)地。這部分大學畢(bi)業(ye)生(sheng)沒有(you)充分認(ren)識(shi)到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)(de)意義(yi)與重要性(xing)，認(ren)為找到(dao)(dao)理想的(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)是(shi)學識(shi)、業(ye)績、耐心、關系(xi)、口才(cai)等條件，認(ren)為職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃純屬紙上(shang)談兵，簡直是(shi)耽誤時(shi)間，有(you)那時(shi)間還不(bu)如多(duo)跑(pao)兩(liang)家招聘單位。這是(shi)一(yi)種錯誤的(de)(de)(de)理念，實際(ji)上(shang)未(wei)雨綢繆，先做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃，磨刀不(bu)誤砍柴工，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)`認(ren)識(shi)與明(ming)確的(de)(de)(de)目標(biao)之(zhi)后再把求(qiu)職(zhi)(zhi)活動付諸實踐，這樣(yang)的(de)(de)(de)效果要好(hao)得(de)多(duo)，也(ye)更經濟、更科(ke)學。

　　大學畢業生職業生涯(ya)規劃(hua)的流程與(yu)主要內(nei)容

　　要做好(hao)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)就(jiu)必須按照職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)設計的流程，認真做好(hao)每個環節。職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)設計的具(ju)體步驟概(gai)括起來(lai)主要有以下幾(ji)個方面：

　　1、自我評價

　　也就是(shi)要全面了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)。一個有效的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯設(she)計必須是(shi)在充分且正確認識自(zi)(zi)(zi)身條件與相關環境的(de)(de)基礎上進行的(de)(de)。要審視(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)、認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)、了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)，做(zuo)好(hao)自(zi)(zi)(zi)我(wo)評估，包括自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣、特長、性格、學(xue)識、技能、智(zhi)商(shang)、情商(shang)、思維方式(shi)等(deng)。即要弄清我(wo)想干(gan)什(shen)么、我(wo)能干(gan)什(shen)么、我(wo)應該干(gan)什(shen)么、在眾多的(de)(de)職(zhi)(zhi)業面前我(wo)會選擇(ze)什(shen)么等(deng)問題。

　　2、確立目標

　　確立目(mu)標(biao)(biao)是(shi)制定職業(ye)生涯規劃的關鍵(jian)，通常目(mu)標(biao)(biao)有(you)短期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)、中期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)、長(chang)(chang)(chang)期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)和人生目(mu)標(biao)(biao)之分。長(chang)(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)標(biao)(biao)需要個人經過長(chang)(chang)(chang)期(qi)(qi)艱苦(ku)努力、不(bu)懈奮斗(dou)才有(you)可能實現(xian)，確立長(chang)(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)標(biao)(biao)時(shi)要立足現(xian)實、慎重選(xuan)擇(ze)、全面考(kao)慮，使(shi)之既有(you)現(xian)實性又(you)有(you)前(qian)瞻性。短期(qi)(qi)目(mu)標(biao)(biao)更具體，對(dui)人的影響也更直接，也是(shi)長(chang)(chang)(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)標(biao)(biao)的組成部分。

　　3、環境評價

　　職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃還要充分認識(shi)與了解相(xiang)關(guan)的(de)環(huan)(huan)境，評(ping)估環(huan)(huan)境因素(su)對(dui)自己職(zhi)業生(sheng)涯發展的(de)影響(xiang)，分析(xi)環(huan)(huan)境條件(jian)的(de)特點、發展變化情況，把握環(huan)(huan)境因素(su)的(de)優勢與限制。了解本專業、本行(xing)業的(de)地位(wei)、形(xing)勢以(yi)及發展趨勢。

　　4、職業定位

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)(wei)(wei)就是(shi)要(yao)(yao)為(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)以及(ji)(ji)(ji)主客觀條件(jian)(jian)謀求最佳(jia)匹(pi)配(pei)(pei)。良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)(wei)(wei)是(shi)以自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最佳(jia)才能(neng)(neng)、最優(you)性格、最大興(xing)(xing)趣(qu)、最有利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境等(deng)信(xin)息為(wei)依(yi)據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)(wei)(wei)過程中要(yao)(yao)考(kao)慮性格與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)(pei)、興(xing)(xing)趣(qu)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)(pei)、特(te)長與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)(pei)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)(pei)等(deng)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)定位(wei)(wei)(wei)應注意：①依(yi)據客觀現實(shi)，考(kao)慮個人與社會、單位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系；②比較鑒別，比較職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)、要(yao)(yao)求、性質與自(zi)身條件(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)(pei)情況(kuang)，選擇(ze)條件(jian)(jian)更(geng)合(he)適(shi)、更(geng)符合(he)自(zi)己特(te)長、更(geng)感興(xing)(xing)趣(qu)、經過努力(li)能(neng)(neng)很快(kuai)勝任、有發(fa)展前途的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)；③揚(yang)長避短，看主要(yao)(yao)方面，不要(yao)(yao)追求十全十美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)；④審時(shi)度勢，及(ji)(ji)(ji)時(shi)調整(zheng)(zheng)，要(yao)(yao)根據情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化及(ji)(ji)(ji)時(shi)調整(zheng)(zheng)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標，不能(neng)(neng)固執己見，一成(cheng)不變(bian)。

大學生職業規劃 篇4

　　在(zai)人(ren)生(sheng)的(de)(de)路途上(shang)大學(xue)就是(shi)一個轉折點(dian)，只(zhi)要把握好(hao)了(le)人(ren)生(sheng)的(de)(de)船舵，認(ren)(ren)認(ren)(ren)真真地走(zou)好(hao)每(mei)一步，這就是(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)生(sheng)。人(ren)生(sheng)之路說長(chang)不長(chang)，說短也不短，但是(shi)想要走(zou)出一條屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)成功之路，一個好(hao)的(de)(de)人(ren)生(sheng)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)書(shu)是(shi)不可(ke)缺少的(de)(de)，有(you)了(le)好(hao)的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)書(shu)我們(men)就能向(xiang)著自己(ji)的(de)(de)目標奮發向(xiang)上(shang)，有(you)目標，就有(you)動(dong)力；下(xia)面來談談我的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)書(shu)。

　　自我盤點

　　一、個人興趣愛好

　　業余愛(ai)好：文(wen)學類書籍(ji)，喜歡(huan)看電影、聽音樂(le)，打羽毛球、長跑；喜歡(huan)的(de)文(wen)學作品(pin)：《紅樓夢》、《戰(zhan)爭與和平(ping)》；喜歡(huan)的(de)歌(ge)曲：《愛(ai)拼(pin)才會(hui)贏》、《義勇軍(jun)進行(xing)曲》；心中的(de)偶像：比(bi)爾蓋(gai)茨、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)情(qing)很(hen)有(you)恒心，凡(fan)事(shi)(shi)(shi)都要做(zuo)(zuo)到最好(hao)；在(zai)心中早就有(you)了理(li)想，有(you)了理(li)想必定有(you)了追(zhui)求的(de)方向；對事(shi)(shi)(shi)業熱情(qing)很(hen)高，責任心強(qiang)(qiang)，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)很(hen)有(you)原則(ze)，處事(shi)(shi)(shi)沉(chen)穩，考(kao)慮問題全面周到；面對問題養成了獨(du)立(li)思(si)考(kao)的(de)良(liang)好(hao)習慣；對朋(peng)友(you)忠實(shi)厚道(dao)，能跟人相處得很(hen)好(hao)；唯一不(bu)足(zu)的(de)就是有(you)點內向，交際(ji)能力不(bu)強(qiang)(qiang)，不(bu)善于表達，這也是致(zhi)命的(de)一點。

　　2、解決自(zi)我盤點中的缺點：

　　所謂(wei)江山易改(gai)，本性難移。內向(xiang)并(bing)非全是缺點，它使我少一分(fen)張(zhang)揚(yang)(yang)，多一點內斂，但(dan)最(zui)好相應加強(qiang)與(yu)他人的交流溝(gou)通，積極參加各種場合各項有(you)益的活動(dong)，使自己多一分(fen)自信、激(ji)揚(yang)(yang)，少一分(fen)沉(chen)默、怯場。

　　三、個人對所學專業(ye)的(de)看法

　　本人是學初等教(jiao)育(yu)英語專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的，對英語教(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的前景(jing)是非常看(kan)好的，對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的學習態度(du)很端正，

　　職業環境分析

　　根據我自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)選擇的(de)專業(ye)來能確定好自(zi)(zi)己(ji)(ji)今后所(suo)要走的(de)路，什么時候(hou)開展(zhan)規劃(hua)計(ji)劃(hua)書、怎(zen)樣(yang)發展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)規劃(hua)書，評(ping)估環境(jing)因素(su)的(de)評(ping)估也是必不(bu)可少的(de)，畢竟(jing)不(bu)能脫離(li)環境(jing)因素(su)的(de)影響，下(xia)面就來分析(xi)下(xia)我周圍的(de)環境(jing)因素(su)。

　　一、家庭環境

　　本人家里的(de)經濟狀況(kuang)很是一般，并不富裕，并且經濟狀況(kuang)也是不穩(wen)定，對于我這個專(zhuan)的(de)費用來說還(huan)剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

　　二、學校環境

　　本人(ren)上的(de)(de)(de)學(xue)校費用(yong)不多，生活學(xue)習的(de)(de)(de)環境還算(suan)(suan)好，學(xue)習的(de)(de)(de)氛圍(wei)還算(suan)(suan)行，教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)設備還是(shi)比較齊全的(de)(de)(de)，對(dui)于學(xue)習英語(yu)課來說(shuo)，上的(de)(de)(de)是(shi)書本上的(de)(de)(de)知識，偶爾看(kan)看(kan)英文版的(de)(de)(de)電影，教(jiao)(jiao)學(xue)師資力量還算(suan)(suan)強(qiang)。

　　三、社會環境

　　現代社會，對(dui)于大(da)學(xue)來講已經是普及全國了(le)，并且也(ye)將近飽和狀態(tai)了(le)，因此(ci)企業對(dui)于大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)要求(qiu)也(ye)大(da)大(da)提高了(le)，對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)各方面的(de)(de)素質(zhi)要求(qiu)也(ye)提高了(le)，因此(ci)想要在這種復雜的(de)(de)社會環境中生(sheng)存下去，就必(bi)須要學(xue)更多的(de)(de)知(zhi)識。

　　四、職業環境

　　對(dui)于(yu)我(wo)們英語專業的(de)(de)(de)人(ren)來講，形(xing)式雖然還(huan)是(shi)可(ke)觀的(de)(de)(de)，但是(shi)挑戰(zhan)不(bu)斷，首(shou)先，隨著人(ren)們生活水(shui)平的(de)(de)(de)大大提高，對(dui)于(yu)物質的(de)(de)(de)需求(qiu)已經(jing)滿足了(le)，因此對(dui)子女(nv)的(de)(de)(de)要求(qiu)也(ye)有所(suo)提高，所(suo)以(yi)我(wo)們這個(ge)行(xing)業的(de)(de)(de)前景的(de)(de)(de)十分可(ke)觀了(le)；其次，英語教育在農(nong)村的(de)(de)(de)發(fa)展空間(jian)也(ye)是(shi)巨大的(de)(de)(de)，它不(bu)僅(jin)僅(jin)適合小學兒童，同樣也(ye)適合青少年、中年、老年等等，因此發(fa)展空間(jian)巨大；再次，商業界的(de)(de)(de)各行(xing)業也(ye)要依賴于(yu)英語知識，這樣一來英語專業的(de)(de)(de)就(jiu)面向了(le)多元化、多途(tu)徑的(de)(de)(de)發(fa)展方向。

　　結論：

　　1、 目標

　　估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較(jiao)感(gan)興趣和個(ge)人(ren)強項來(lai)做，努力成為一位教育(yu)領域的優(you)秀(xiu)人(ren)才。

　　2、 路徑

　　自己先在(zai)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)盡(jin)可(ke)能多(duo)的學(xue)(xue)習知識(shi)，充分利用校園環境及條件優勢，認真學(xue)(xue)好(hao)專(zhuan)業知識(shi)，培養學(xue)(xue)習、工作、生活(huo)能力，全面提高(gao)個人綜(zong)合素質，并作為(wei)就業準(zhun)備(bei)。

　　職業規劃方案

　　一、短期計劃

　　首(shou)先，在校期間，英語至少要(yao)過(guo)(guo)四級，普通(tong)話(hua)要(yao)拿二甲、計算機要(yao)過(guo)(guo)一級，所有(you)的(de)(de)證件拿到(dao)，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是拿教師資格證書，有(you)可(ke)能的(de)(de)話(hua)通(tong)過(guo)(guo)自己不斷(duan)的(de)(de)努力最(zui)好拿個(ge)英語六級。

　　其次，能(neng)很好的(de)運用知識，通過見習(xi)、實(shi)習(xi)來培養教學能(neng)力，多參加學校的(de)活動。

　　再次，暑假期間，可(ke)以當家教進(jin)行實習，這樣也(ye)可(ke)以多接累經(jing)驗。

　　最后，如果在畢業時成績優(you)秀的話，就打算考研(yan)。

　　二、長期計劃

　　在學(xue)業結束后，去外面找(zhao)跟專業相關(guan)的(de)工作，首先從(cong)小學(xue)教師(shi)做起，積(ji)累經驗，借(jie)用學(xue)校這個很好的(de)平臺來(lai)尋(xun)求更(geng)適合自己的(de)職位，逐步來(lai)實現我的(de)目標計劃：先當(dang)小學(xue)教師(shi)，再當(dang)中學(xue)教師(shi)，一層一層往(wang)上爬。

大學生職業規劃 篇5

　　一、職業目標

　　職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)重點，其正確與(yu)否直接關(guan)系著事業(ye)(ye)的(de)(de)成敗(bai)。尋找適合自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)，應(ying)該(gai)從以下四點考慮：自(zi)身性格與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配度;興趣愛好與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配度;自(zi)身特長與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配度;所(suo)選職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)發展趨勢。

　　從職(zhi)業(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)上看，凌小(xiao)姐缺少清晰明(ming)確(que)(que)的職(zhi)業(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。要擺脫目(mu)(mu)前的狀(zhuang)態，須先(xian)確(que)(que)定自己的職(zhi)業(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。

　　二、職業發展路徑

　　職業目(mu)標的(de)(de)(de)不(bu)同決定了發展路徑(jing)的(de)(de)(de)不(bu)同，以凌小姐(jie)為例，如果把行政(zheng)管(guan)理(li)(li)作(zuo)為職業目(mu)標，目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)文員(yuan)工作(zuo)是(shi)(shi)比較符合這(zhe)個目(mu)標的(de)(de)(de)發展路徑(jing)的(de)(de)(de)。文員(yuan)——行政(zheng)助理(li)(li)——行政(zheng)主管(guan)——行政(zheng)經(jing)理(li)(li)——行政(zheng)總(zong)監，可(ke)以算是(shi)(shi)一條很(hen)清晰的(de)(de)(de)發展軌跡(ji)。

　　規劃專家建議

　　根據對(dui)凌小姐(jie)(jie)的(de)(de)(de)職業(ye)傾向性測試和工(gong)作(zuo)經驗(yan)、能(neng)力的(de)(de)(de)綜合分析發現，凌小姐(jie)(jie)最適合的(de)(de)(de)是行政人事(shi)管理類的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。根據凌小姐(jie)(jie)的(de)(de)(de)情況(kuang)，專家(jia)提(ti)出兩點建議：

　　一、凌小姐盡(jin)快進行行政人事管理方面的培訓和學習。

　　二、文員的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)已經不適合其年(nian)齡和發(fa)(fa)展(zhan)了(le)(le)，跳槽也成(cheng)了(le)(le)當務之急。出來謀(mou)求職業(ye)的(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)點定(ding)在中小型企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)政(zheng)部(bu)門。中小型公司行(xing)(xing)政(zheng)人事(shi)(shi)聯合操(cao)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)狀況比(bi)較(jiao)多，可(ke)以積(ji)累(lei)到(dao)人力資源工作(zuo)經驗和能(neng)力，然后下一步(bu)可(ke)以朝行(xing)(xing)政(zheng)、人事(shi)(shi)兩(liang)條路線行(xing)(xing)進，無形中拓(tuo)展(zhan)了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)層面，最終可(ke)發(fa)(fa)展(zhan)到(dao)企(qi)業(ye)行(xing)(xing)政(zheng)人事(shi)(shi)總監或者主(zhu)管行(xing)(xing)政(zheng)人事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)副總職位(wei)。

　　行動計劃

　　在專家的(de)幫助下，通過一(yi)段時間的(de)努力，凌(ling)小(xiao)姐終于(yu)獲得了適合的(de)職(zhi)位(wei)。雖然(ran)工作辛苦了一(yi)些。

　　但(dan)獲得的是自身(shen)實(shi)際的職(zhi)業(ye)能力和明晰(xi)的發展(zhan)路線，徹底從年齡職(zhi)業(ye)尷尬局面中解脫出來，走向(xiang)了(le)職(zhi)場“得寵(chong)”階段。

　　專家提醒

　　當職(zhi)(zhi)業人士(shi)感到迷茫時，要(yao)找出迷茫的(de)(de)因素，進行準確(que)專業的(de)(de)解(jie)決(jue)。尤其(qi)在(zai)這(zhe)個(ge)不確(que)定的(de)(de)時代，科學的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)加非正常的(de)(de)手(shou)段，必將促進職(zhi)(zhi)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)飛躍，使(shi)職(zhi)(zhi)場失意(yi)族重新“得寵”。

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