關于個人職業規劃模板匯(hui)編八篇

　　時間是(shi)看不見也(ye)摸不到的，就在你(ni)(ni)不注意的時候(hou)，它已經悄悄的和你(ni)(ni)擦肩而(er)過，我們又將(jiang)迎來全新的工作和生活，先(xian)來制定(ding)一份職業規(gui)劃(hua)吧(ba)。那么職業規(gui)劃(hua)書(shu)要怎(zen)么寫呢？下面是(shi)小編精心整理的個人(ren)職業規(gui)劃(hua)9篇(pian)，歡(huan)迎閱(yue)讀與收(shou)藏。

個人職業規劃 篇1

　　職業規劃已深入(ru)人心，并(bing)成為一種新(xin)的(de)商(shang)機。

　　年(nian)底已近，很(hen)多人(ren)都開(kai)始為自(zi)己進行明(ming)(ming)年(nian)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發展規劃(hua)。職(zhi)業(ye)顧問提醒，無論是剛(gang)出校門的(de)(de)(de)學生，還是在(zai)職(zhi)場(chang)拼殺多年(nian)的(de)(de)(de)“老”人(ren)，在(zai)新一(yi)年(nian)度工作即將開(kai)始時，都需(xu)要制訂一(yi)個(ge)明(ming)(ming)確的(de)(de)(de)、切實(shi)可行的(de)(de)(de)規劃(hua)。

　　1.如何制訂規(gui)劃

　　職場(chang)人發展(zhan)規劃(hua)設計

　　一、分析角色加以定(ding)位。

　　白(bai)玲(ling)工(gong)作室首席咨詢師白(bai)玲(ling)說，制訂一(yi)個明(ming)確(que)的(de)實(shi)施計劃，首先(xian)要(yao)(yao)明(ming)確(que)給自己(ji)(ji)定(ding)位。一(yi)定(ding)要(yao)(yao)明(ming)確(que)根據計劃你要(yao)(yao)做什(shen)么；應該(gai)清楚地(di)知道(dao)自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)環境，自己(ji)(ji)將會有怎樣的(de)發(fa)展機遇；不論未來是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)或者創(chuang)業(ye)(ye)，都需要(yao)(yao)為自己(ji)(ji)的(de)未來預留發(fa)展空(kong)間。

　　體(ti)現個人(ren)價(jia)值首先要(yao)明確個人(ren)價(jia)值。要(yao)清(qing)楚(chu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)究竟(jing)想做什么，能做什么。所有的(de)(de)職場(chang)中人(ren)都應自(zi)問：我的(de)(de)定(ding)位是(shi)什么，核心競(jing)爭(zheng)力(li)有哪(na)些(xie)(xie)，身價(jia)有多少？這些(xie)(xie)可以憑借自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)職業大(da)環境來(lai)做評估，衡量(liang)并(bing)確定(ding)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)該行業領域內的(de)(de)薪資價(jia)值。一般來(lai)說，衡量(liang)個人(ren)價(jia)值一方面根據自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)市(shi)場(chang)競(jing)爭(zheng)力(li)，另一方面則是(shi)市(shi)場(chang)需求。構(gou)成競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)(de)基(ji)本要(yao)素(su)是(shi)個人(ren)素(su)質包括：知(zhi)識、經驗、技能、閱歷(li)及解決問題、處(chu)理人(ren)際(ji)關系的(de)(de)能力(li)、工作績效、職位高低、知(zhi)名度(du)等。

　　二、根(gen)據自己的特點(dian)和現實條(tiao)件，確立自己的職業生涯目標。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)專家說，對(dui)于職(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)中人來說，工(gong)作有連續性和階(jie)段(duan)性之分(fen)。很(hen)多人在每年的(de)(de)過渡中都(dou)(dou)不會對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展有清醒(xing)而詳細的(de)(de)規劃(hua)統籌。制訂規劃(hua)時，應從職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展前(qian)景和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境上著手(shou)。是(shi)否(fou)計劃(hua)改變自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)環(huan)境？是(shi)否(fou)計劃(hua)改善自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位？是(shi)否(fou)計劃(hua)增長自(zi)己(ji)的(de)(de)薪資等等問題都(dou)(dou)應該納(na)入自(zi)己(ji)的(de)(de)考慮范圍，并做出(chu)詳細指標。

　　三、詳細分解目(mu)標，制訂可操(cao)作的短(duan)期目(mu)標與相應(ying)的教育或培訓計劃。

　　從小職(zhi)(zhi)員一躍成為(wei)老總的(de)可(ke)(ke)能性(xing)實(shi)在微乎其(qi)微，那(nei)么制訂能逐步實(shi)現的(de)階(jie)梯性(xing)可(ke)(ke)操(cao)作(zuo)目(mu)標(biao)(biao)，無(wu)疑是(shi)每(mei)個職(zhi)(zhi)場人士最(zui)切實(shi)可(ke)(ke)行的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)方案。按(an)季(ji)度進行時間劃(hua)分是(shi)操(cao)作(zuo)性(xing)最(zui)為(wei)便(bian)利的(de)方式(shi)。同(tong)時要注意，制訂細(xi)化(hua)目(mu)標(biao)(biao)是(shi)明(ming)智之舉，但(dan)如果目(mu)標(biao)(biao)過于細(xi)碎，卻并不利于職(zhi)(zhi)業(ye)前景發展的(de)順利操(cao)作(zuo)。因為(wei)不可(ke)(ke)預知因素和其(qi)他(ta)職(zhi)(zhi)場上的(de)旁枝瑣節(jie)會打亂自己的(de)發展計劃(hua)。

　　四、根據個人需(xu)要和現實變化(hua)，不斷(duan)調整職業發展(zhan)目標(biao)與(yu)計劃。

　　職場上常說，計劃趕不上變(bian)化。對于自己(ji)碰(peng)到的問題和環境，需要及時調整發展(zhan)(zhan)規劃，一(yi)成不變(bian)的發展(zhan)(zhan)計劃有時形同虛設。

　　求職者規劃設計

　　前程無憂高級副總裁簡思懷介紹說，對于明年計劃(hua)找(zhao)工(gong)作的(de)人來說，制訂可(ke)行的(de)發展規劃(hua)是(shi)必要的(de)。

　　一、直接瞄(miao)準招聘公司，從專業的招聘網站、報紙等媒(mei)體上挑選出那些適(shi)合自己的職位和企(qi)業。

　　二、告(gao)訴熟(shu)人(ren)自己(ji)(ji)的職業(ye)計劃，讓他熕犆(zhi)前鎦自己(ji)(ji)認(ren)識相關(guan)的人(ren)，并通過他們(men)了(le)解現存的空缺職位。如果是(shi)剛從學校(xiao)畢(bi)業(ye)，或者即將畢(bi)業(ye)，盡(jin)可能(neng)與自己(ji)(ji)的老(lao)師(shi)探討未(wei)來(lai)之路(lu)，相信沒(mei)有誰比(bi)導師(shi)更(geng)了(le)解你的能(neng)力、志向(xiang)和興趣。

　　三、不(bu)要(yao)輕(qing)視小公(gong)(gong)司(si)(si)。大部(bu)分空缺職(zhi)位來(lai)自(zi)于規模小、但增長迅速(su)的公(gong)(gong)司(si)(si)，盡管大公(gong)(gong)司(si)(si)通常(chang)在(zai)招(zhao)聘員工時(shi)會大造聲勢，愿意(yi)花(hua)大錢，但是(shi)去小公(gong)(gong)司(si)(si)而且是(shi)前(qian)景不(bu)錯的小公(gong)(gong)司(si)(si)求(qiu)職(zhi)，成功率要(yao)高得(de)多，個人發揮余地(di)也(ye)相對大得(de)多。所(suo)以，對正(zheng)在(zai)迅速(su)壯大中的小公(gong)(gong)司(si)(si)特別(bie)關注(zhu)一點(dian)，它們不(bu)端架子，你也(ye)容易與公(gong)(gong)司(si)(si)高層接觸(chu)。

　　四、如果是面臨(lin)求職的(de)(de)人(ren)，可(ke)以找(zhao)一個求職伙伴。艱難、孤獨的(de)(de)求職過程，很容易讓人(ren)感到失望、喪氣，你必須面對“被拒絕(jue)”的(de)(de)窘(jiong)境。但是，伙伴間可(ke)以互相鼓勵、安慰(wei)。

　　五、設計在(zai)線(xian)簡歷。求(qiu)(qiu)職者可(ke)以(yi)借助(zhu)網絡了(le)解(jie)公司(si)、行(xing)業現狀，一則(ze)可(ke)以(yi)確定(ding)自己(ji)的(de)求(qiu)(qiu)職方向，二(er)則(ze)了(le)解(jie)一下(xia)行(xing)業、公司(si)的(de)文化特色、用(yong)人(ren)要求(qiu)(qiu)。另外，無論個(ge)人(ren)目前是否急于(yu)換(huan)工作(zuo)，緊跟(gen)行(xing)業的(de)發展步伐在(zai)任何時候都(dou)是必需(xu)的(de)。

　　六(liu)、珍惜HR經(jing)理向你發(fa)出(chu)的(de)每(mei)一次(ci)信息，讓用人方(fang)對自己留下好(hao)印(yin)象(xiang)。求職者甚至(zhi)可(ke)以事(shi)先準備一份(fen)提(ti)綱，設(she)想人事(shi)經(jing)理會對簡歷中的(de)哪一部分感興趣，把想要表(biao)達的(de)內容有條理地羅列下來。

　　七、總結(jie)挫敗的(de)(de)(de)原因。盡管(guan)大多數時候人事經理不(bu)(bu)(bu)會告知落選的(de)(de)(de)原因，但(dan)是(shi)自己(ji)還(huan)得不(bu)(bu)(bu)斷(duan)去反(fan)省(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)求(qiu)職過程。聰明的(de)(de)(de)辦法(fa)是(shi)替自己(ji)設計多套求(qiu)職方案，每一(yi)套方案有不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)側重。在(zai)求(qiu)職的(de)(de)(de)過程中，許多意料外的(de)(de)(de)小事會令(ling)你猝不(bu)(bu)(bu)及防(fang)，所以好的(de)(de)(de)求(qiu)職方法(fa)有時比(bi)自身能力還(huan)要(yao)重要(yao)。

　　八、做份(fen)找工(gong)作(zuo)的(de)預算。求職(zhi)的(de)過程需要在收集招聘(pin)信息、車程甚(shen)至在職(zhi)業咨詢和(he)著裝上有所(suo)花費，所(suo)以，特別(bie)是你現在還未找到工(gong)作(zuo)時，“算計”一下，手頭的(de)錢(qian)能夠支持(chi)自己搜(sou)索工(gong)作(zuo)多久。

　　畢業生職業規劃設計

　　告別校園走向(xiang)社(she)會(hui)，第(di)一步(bu)就是為(wei)自己(ji)的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)作(zuo)一個科學合理的規劃。北京高校畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)指(zhi)導中心主任(ren)任(ren)占忠指(zhi)出，職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)設計應結(jie)合主客觀(guan)條(tiao)件，遵循(xun)四個步(bu)驟：

　　一、確定志向(xiang)。有了明確的(de)職業(ye)發展方(fang)向(xiang)是(shi)畢(bi)業(ye)生(sheng)走向(xiang)社會就業(ye)的(de)第一要素(su)。明確方(fang)向(xiang)也(ye)是(shi)事業(ye)成功的(de)基本前提。確定自(zi)己想要什(shen)么，然后沿(yan)著(zhu)這個(ge)方(fang)向(xiang)去努力。

　　二、準確自我評(ping)估(gu)(gu)和(he)分析(xi)客觀條(tiao)(tiao)件。畢業(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃中(zhong)，進(jin)行準確的(de)自我定位非(fei)常重要(yao)。這一工作其實并(bing)不(bu)是已經(jing)面對“臨門一腳(jiao)”的(de)畢業(ye)生(sheng)才應(ying)考慮的(de)問題，所有(you)(you)在(zai)校大(da)學生(sheng)都應(ying)該(gai)注(zhu)重這方面的(de)觀察和(he)總結。對自己(ji)的(de)評(ping)估(gu)(gu)應(ying)包括：興趣、性格、技能、特長、思(si)維(wei)方式等，要(yao)將自我認識和(he)他(ta)人評(ping)價相結合。外(wai)部要(yao)分析(xi)社會(hui)環(huan)(huan)境(jing)(jing)。各種職(zhi)業(ye)環(huan)(huan)境(jing)(jing)和(he)組織環(huan)(huan)境(jing)(jing)，應(ying)注(zhu)意(yi)(yi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)條(tiao)(tiao)件的(de)特點、發展變(bian)化情況、自己(ji)與環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)關系、環(huan)(huan)境(jing)(jing)對自己(ji)有(you)(you)利(li)與不(bu)利(li)的(de)因素等等。只(zhi)有(you)(you)調(diao)整好自身條(tiao)(tiao)件與客觀條(tiao)(tiao)件的(de)接洽(qia)度，才能在(zai)職(zhi)業(ye)發展規(gui)劃中(zhong)避害趨利(li)，使(shi)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃更具實際意(yi)(yi)義(yi)。

　　三(san)、職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)制訂要合(he)理。從目(mu)前的就業(ye)環境(jing)來(lai)看，選擇職業(ye)發展(zhan)目(mu)標(biao)(biao)時(shi)，切忌貪高貪快(kuai)。要保證目(mu)標(biao)(biao)適中，同時(shi)也不(bu)可過(guo)高或過(guo)低，并將長期目(mu)標(biao)(biao)和短(duan)期目(mu)標(biao)(biao)結合(he)起(qi)來(lai)，通過(guo)不(bu)斷實(shi)現短(duan)期目(mu)標(biao)(biao)最終(zhong)實(shi)現長遠目(mu)標(biao)(biao)。

　　四、制定(ding)行動計(ji)劃(hua)、考核措施，并(bing)進(jin)行評估(gu)、回(hui)饋和(he)調整。確(que)定(ding)了職(zhi)(zhi)業(ye)發展目標后，要(yao)通過一系列發展規劃(hua)來確(que)保(bao)目標實(shi)現。職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)發展中(zhong)，會經常發生變化，考慮到(dao)影響職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)因素(su)很(hen)多，對職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)設計(ji)的(de)(de)評估(gu)與修(xiu)訂也很(hen)必要(yao)。修(xiu)訂的(de)(de)內容可以包括(kuo)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)重新選擇(ze)、職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)路線(xian)的(de)(de)重新選擇(ze)、人生目標的(de)(de)修(xiu)正、實(shi)施措施與計(ji)劃(hua)的(de)(de)變更等。

　　2.如何落實規劃

　　制訂好一(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)職業發展規(gui)劃后，如(ru)何(he)將其(qi)最終落實是每(mei)個(ge)規(gui)劃制訂者(zhe)所必須考慮(lv)并面對的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)問題。做一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)計(ji)劃若(ruo)沒有實施上的(de)(de)細則，就無法保(bao)證計(ji)劃順利(li)進行。

　　角色分析

　　當一個(ge)(ge)初步的(de)職業(ye)規劃(hua)方案已經(jing)成(cheng)型時，如(ru)果制(zhi)訂者目前已在一個(ge)(ge)單位(wei)工(gong)作，那(nei)么，對他來說進一步的(de)提升非常重要(yao)(yao)。首先要(yao)(yao)做的(de)則是進行角色分析。反思一下這(zhe)個(ge)(ge)職業(ye)環境對個(ge)(ge)人的(de)要(yao)(yao)求(qiu)和期望是什么，如(ru)何使自己在單位(wei)中脫穎(ying)而出。

　　大(da)部分人(ren)(ren)在長期的(de)工作中趨于麻木，對自(zi)己的(de)角色并不(bu)清晰。但(dan)是，就像(xiang)任何產品在市場中要有(you)其特色的(de)定(ding)位和賣點一樣，在職者(zhe)必(bi)須讓自(zi)己有(you)一些過人(ren)(ren)之處，讓自(zi)己的(de)價值和成(cheng)績得以(yi)體現并受(shou)到(dao)認可(ke)。

　　應對職場變數

　　根據(ju)可銳職(zhi)業(ye)顧問客戶(hu)(hu)服務中(zhong)心客戶(hu)(hu)情況調查，12月職(zhi)場的活躍，肯定(ding)會帶來大量(liang)的人(ren)才流(liu)動。職(zhi)業(ye)人(ren)在(zai)(zai)這個變(bian)化的職(zhi)場中(zhong)，如何保證自(zi)己始終順風而行是(shi)大家關注的焦點(dian)。當職(zhi)業(ye)人(ren)處在(zai)(zai)變(bian)數，也就是(shi)“逆風”狀態時該如何表現，將是(shi)職(zhi)業(ye)人(ren)能否在(zai)(zai)明年及(ji)更長遠的未來有(you)足夠(gou)發(fa)展原動力(li)的關鍵。

　　面對變(bian)數，并會(hui)對其產生反應(ying)的(de)職(zhi)業(ye)人群(qun)往(wang)往(wang)是(shi)(shi)一些(xie)中層人士。他們(men)會(hui)因為暫時的(de)工作穩定(ding)性(xing)，對職(zhi)場(chang)(chang)變(bian)化尤其是(shi)(shi)職(zhi)場(chang)(chang)價值體系變(bian)化的(de)敏感度不斷降低。結果(guo)就是(shi)(shi)許多職(zhi)業(ye)人在應(ying)對職(zhi)場(chang)(chang)變(bian)化時，缺乏足(zu)夠應(ying)變(bian)能(neng)力而造(zao)成職(zhi)業(ye)發(fa)展困(kun)境的(de)出(chu)現。

　　有些人遭(zao)遇(yu)薪(xin)資“封(feng)頂”，職業價值卻處于下(xia)跌狀(zhuang)態，發展下(xia)去危機四伏；另外(wai)更多(duo)的(de)(de)人對目前職業狀(zhuang)況(kuang)基本滿意，但是不能確(que)定(ding)下(xia)一階段該如(ru)何進一步發展，找什么樣的(de)(de)平(ping)臺更加適合自己，于是在猶(you)豫和害怕(pa)間陷入了職業停滯狀(zhuang)態。據(ju)介紹，可(ke)銳職業顧問(wen)的(de)(de)咨詢案(an)例中(zhong)有40%的(de)(de)職業人就是因為無法明確(que)適合的(de)(de)職位目標，又(you)在跳槽中(zhong)遭(zao)遇(yu)過(guo)滑鐵(tie)盧，最后不敢面(mian)對職場再競爭導致職業停滯的(de)(de)結果(guo)。

　　應對職(zhi)場紛繁信息和變動選擇的(de)成(cheng)功法則(ze)就是(shi)必須(xu)建立有效的(de)信息整(zheng)理、分(fen)析和篩選系(xi)統，再結合(he)自(zi)身競爭力合(he)理規(gui)劃職(zhi)業(ye)生(sheng)涯。這(zhe)樣才能在職(zhi)業(ye)發展(zhan)過程中憑借良好的(de)職(zhi)場敏感(gan)度達(da)到職(zhi)業(ye)成(cheng)功的(de)彼岸。

個人職業規劃 篇2

　　一、我的現狀：

　　研(yan)究生3年，畢(bi)業(ye)后準備從事人力資(zi)源管理(li)(li)或培訓工(gong)作。存在興趣，很(hen)想(xiang)從事。現學(xue)習的(de)(de)專業(ye)是(shi)環境與(yu)生態(tai)心理(li)(li)學(xue)，對于人力資(zi)源知之甚少。這(zhe)是(shi)我的(de)(de)劣勢(shi)與(yu)科(ke)班(ban)出身的(de)(de)管理(li)(li)人才相(xiang)(xiang)比。但是(shi)與(yu)之相(xiang)(xiang)對優勢(shi)是(shi)我的(de)(de)心理(li)(li)學(xue)背景，在求職過程中我可以發(fa)揮心理(li)(li)學(xue)的(de)(de)特長做人事測評，職業(ye)測評等(deng)等(deng)。英語水平(ping)一般(ban)，與(yu)人交(jiao)流存在問(wen)題。

　　二、人力資源需要的知識儲備：

　　本(ben)專業培養具(ju)備管(guan)(guan)理(li)、經濟、法律及人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)等(deng)方面(mian)的知(zhi)識和(he)能(neng)力，能(neng)在事業單位及政府部門(men)從(cong)事人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)以及教學(xue)(xue)(xue)、科研方面(mian)工作的工商管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)科高級專門(men)人(ren)(ren)才。本(ben)專業學(xue)(xue)(xue)生要(yao)學(xue)(xue)(xue)習管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)、經濟學(xue)(xue)(xue)及人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)方面(mian)的基(ji)本(ben)理(li)論和(he)基(ji)本(ben)知(zhi)識，受到人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)方法與(yu)技巧方面(mian)的基(ji)本(ben)訓練，具(ju)有分析和(he)解(jie)決(jue)人(ren)(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)問題(ti)的基(ji)本(ben)能(neng)力。

　　畢業生應獲得(de)以(yi)下幾方面的知識和能力：

　　1．掌握管(guan)理(li)(li)學、經濟學及人力資源管(guan)理(li)(li)的基(ji)本理(li)(li)論(lun)、基(ji)本知(zhi)識；

　　2．掌握人(ren)力資源管理的定(ding)性、定(ding)量分析方(fang)法；

　　3．具有較強(qiang)的語言與文字表達、人(ren)際溝通、組織協調及(ji)領導的基本能(neng)力(li)；

　　4．熟悉與(yu)人力(li)資源管理有關的方針(zhen)、政策及法(fa)規；

　　5．了(le)解本學科理論前(qian)沿與發展動態(tai)；

　　6．掌握(wo)文獻檢索、資料(liao)查詢的基本方法(fa)，具有一定(ding)科學研究(jiu)和實際工作(zuo)能力。

　　主干課程：

　　主干學科(ke)：經濟(ji)學、工商管理

　　主要課程：管理(li)學(xue)、微觀(guan)經濟(ji)學(xue)、宏觀(guan)經濟(ji)學(xue)、管理(li)信息系統，統計學(xue)、會計學(xue)、財務管理(li)、市場營銷、經濟(ji)法、人力資源(yuan)管理(li)、組織行為學(xue)、勞動(dong)經濟(ji)學(xue)。

　　相近專(zhuan)業：工(gong)商管(guan)理 市場營(ying)銷(xiao) 會計學 財務(wu)管(guan)理 人(ren)力資源(yuan)管(guan)理 旅游管(guan)理 商品學 審計學 電(dian)子(zi)商務(wu) 物流管(guan)理 國際商務(wu) 導游 會計電(dian)算化 汽車營(ying)銷(xiao)專(zhuan)業

　　人事測評理論與方法 相關叢書

　　勞動(dong)(dong)經濟學 勞動(dong)(dong)與社會(hui)保(bao)障 領導科學 人(ren)力(li)資源管(guan)(guan)理(li) 人(ren)力(li)資源會(hui)計(ji) 人(ren)力(li)資源信息系統 人(ren)事測評(ping)理(li)論(lun)與方法 薪酬管(guan)(guan)理(li) 招聘與錄用

　　合格的HR應(ying)有的知識結(jie)構

　　根據人力資源(yuan)管理者在企業中所扮演的(de)(de)角色和起(qi)到的(de)(de)作用，我們認為(wei)作為(wei)一位合(he)格的(de)(de)企業HR人員，他所擁有的(de)(de)知(zhi)識包括兩個方面：專業知(zhi)識和其他領域的(de)(de)知(zhi)識。

　　1、專業知識：

　　（1）HR戰略(lve)與企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)：根據企(qi)業(ye)的(de)發展(zhan)規劃，診斷企(qi)業(ye)現有人力資源(yuan)狀(zhuang)況，結合(he)企(qi)業(ye)經營發展(zhan)戰略(lve)、考慮未(wei)來(lai)的(de)人力資源(yuan)的(de)需要和供給狀(zhuang)況的(de)分析及估(gu)計(ji)，如何把(ba)HR戰略(lve)與企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)緊密地結合(he)起來(lai)。

　　（2）組織(zhi)結(jie)構(gou)設計：根據企業(ye)(ye)(ye)戰(zhan)略目標、資源狀況、現有的核心流(liu)程以(yi)及同行企業(ye)(ye)(ye)的最佳實踐模(mo)式，分析公司的組織(zhi)結(jie)構(gou)，設計企業(ye)(ye)(ye)組織(zhi)機(ji)構(gou)。

　　（3）流程(cheng)分析與流程(cheng)再造：流程(cheng)是組織內部的從供應商到(dao)客戶的價值(zhi)增長過程(cheng)，流程(cheng)的有效(xiao)性與效(xiao)率將直(zhi)接影響到(dao)組織的有效(xiao)性、效(xiao)率與客戶滿意度。

　　（4）工(gong)作分(fen)析：工(gong)作分(fen)析是人力資(zi)源管理的一項傳統的核心職(zhi)能與(yu)基(ji)礎性工(gong)作。一份好的職(zhi)位說明書無疑(yi)是一幅(fu)精(jing)確的“企(qi)業地圖(tu)”，指引著人力資(zi)源的方方面面。

　　（5）基于戰略的(de)績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)問(wen)題(ti)是任何公(gong)司都面臨的(de)長期挑戰，HR必(bi)須(xu)掌握績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理與績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目標分解的(de)工具、方法；績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)制度設計與基本操作、績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)目標設定與分解等相關(guan)知識(shi)。

　　（6）全面薪(xin)酬戰略(lve)體系：薪(xin)酬的不同的要素該如何(he)正(zheng)確的組合才能有效地發揮薪(xin)酬的作用；薪(xin)酬管(guan)理有效支持公司(si)的戰略(lve)和公司(si)價值的提升的方(fang)法和工具。

　　（7）能力管理(li)：建(jian)立(li)素質(zhi)(zhi)模(mo)型，將素質(zhi)(zhi)模(mo)型應(ying)用到人力資(zi)源管理(li)的不同領(ling)域，從而真正將人力資(zi)源管理(li)回歸到建(jian)構組織能力和人力資(zi)源開(kai)發(fa)利用上。

　　（8）招聘(pin)：制定人(ren)(ren)才選擇戰略，進(jin)行準確的工作分析(xi)和勝任特征分析(xi)，有效的人(ren)(ren)力資源分析(xi)與(yu)規劃，應聘(pin)者的專業技能(neng)及綜(zong)合能(neng)力的評估；對招聘(pin)成本的評估。

　　（9）培(pei)訓體系(xi)的建立與管理(li)：培(pei)訓是促成“以人為本”的企(qi)業文化的重(zhong)要(yao)手段，制定有效的年度(du)培(pei)訓計劃是HR人員面臨的嚴峻(jun)挑戰。

　　2、其他(ta)領域(yu)的知識

　　企業在選擇(ze)HR時，一(yi)般(ban)比較注(zhu)重(zhong)對候選人(ren)(ren)(ren)所(suo)掌握的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)考(kao)察，但是，HR要參與企業的(de)(de)(de)(de)戰略決策，要與CEO和其他業務部門溝(gou)通，僅(jin)僅(jin)具備人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)方面的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識顯然是遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。他還必須掌握其他領域的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，這樣才能符合新時期對一(yi)個合格的(de)(de)(de)(de)HR人(ren)(ren)(ren)員的(de)(de)(de)(de)要求，那(nei)就是成(cheng)為企業的(de)(de)(de)(de)戰略合作伙(huo)伴(ban)、企業的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管理(li)領域的(de)(de)(de)(de)技(ji)術專家。相關(guan)知(zhi)識包括：組織行為學、心理(li)學、項目(mu)管理(li)、經濟學、統計學、市(shi)場營銷學、財(cai)務管理(li)學、生產管理(li)學、戰略學、法(fa)律(lv)等等。

　　三、職業前(qian)景展望(wang)

　　人(ren)力資源的(de)(de)(de)前景(jing)在(zai)所有的(de)(de)(de)經濟活動中是最好的(de)(de)(de)。因為(wei)不論什(shen)么公司，都需要人(ren)力資源部門的(de)(de)(de)人(ren)員，電腦和資料(liao)處理在(zai)這(zhe)個行業被迅速的(de)(de)(de)使用，和住宅及身體(ti)健康密切相關，這(zhe)些(xie)也(ye)反應了人(ren)力資源的(de)(de)(de)真實想法，生活方式的(de)(de)(de)改變(bian)也(ye)是人(ren)力資源的(de)(de)(de)入口之一。

　　另一方(fang)面(mian)被期待(dai)的(de)就是工業本土化，但是這樣的(de)公(gong)司很少(shao)有人(ren)力資源的(de)工作(zuo)人(ren)員，安置職(zhi)工一般都(dou)由(you)勞動局來決定。但是最后發(fa)現(xian)現(xian)有的(de)制度已經(jing)不能(neng)適用，所以人(ren)力資源就成為(wei)成長起來的(de)產(chan)業。

　　1、職業分類

　　人力資源的(de)細節工作(zuo)分配(pei)，要根據(ju)組織的(de)性質(zhi)和要求。大(da)多數的(de)人力資源從業(ye)者，都(dou)是室內工作(zuo)人員，在(zai)各個公司(si)的(de)不同部門，但是現在(zai)到(dao)戶外工作(zuo)也(ye)開始變得平常，特別是在(zai)招聘(pin)新職(zhi)員的(de)時(shi)候，很多公司(si)考慮(lv)走(zou)(zou)出公司(si)，走(zou)(zou)近應聘(pin)者。

　　人力資源顧問

　　小的(de)組織或(huo)公司都(dou)雇傭(yong)這(zhe)種顧問人員，來進行人事管(guan)理，包括吸引、保留員工，安排、檢查、培訓、制定福利計(ji)劃，選擇、管(guan)理福利項目，在(zai)合同中提出(chu)建議。人力資源通才必須有(you)全面廣(guang)泛的(de)知(zhi)識(shi)，還要對人力資源有(you)較(jiao)深的(de)理解。

　　人力資源經理

　　人(ren)力資(zi)源(yuan)經理是組(zu)織里(li)人(ren)力資(zi)源(yuan)方(fang)面的最(zui)高階(jie)層，主(zhu)管人(ren)事變(bian)動(dong)。這個(ge)職位需要(yao)一(yi)個(ge)有經驗的人(ren)選(xuan)，在公司里(li)要(yao)發展和貫徹公司的各項決(jue)(jue)定。他們一(yi)般和招聘(pin)經理一(yi)起工(gong)作，然(ran)后(hou)布置工(gong)作，然(ran)后(hou)由(you)各個(ge)經理自(zi)主(zhu)決(jue)(jue)定福利待遇(yu)、勞資(zi)關系等，最(zui)后(hou)由(you)人(ren)力資(zi)源(yuan)經理統一(yi)審(shen)批，最(zui)終決(jue)(jue)策。

　　雇傭福利經理

　　這個部門主要(yao)是(shi)決定公(gong)司(si)(si)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)福利和待遇的(de)(de)(de)(de)部門，它(ta)們一般制(zhi)定和公(gong)司(si)(si)財務(wu)狀(zhuang)況相符合(he)，并(bing)(bing)且能夠促進員(yuan)工發展的(de)(de)(de)(de)最佳方案，要(yao)根(gen)據(ju)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)實力(li)(li)(li)(li)和員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)特點，作為(wei)這個部門的(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導者(zhe)(zhe)，要(yao)依靠有(you)利的(de)(de)(de)(de)數據(ju)，保(bao)證員(yuan)工熱情的(de)(de)(de)(de)為(wei)公(gong)司(si)(si)服(fu)務(wu)，并(bing)(bing)保(bao)證公(gong)司(si)(si)正常運作。要(yao)求基本上(shang)是(shi)：人力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、管理(li)(li)、工科類專業(ye)本科以上(shang)學歷；熟(shu)悉人力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)理(li)(li)論、相關法律及實踐，具有(you)人力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)體系建立及推行能力(li)(li)(li)(li)；良(liang)好的(de)(de)(de)(de)語言表達、溝(gou)通、組織、領(ling)(ling)導能力(li)(li)(li)(li)；3年以上(shang)相關行業(ye)大(da)中型企(qi)業(ye)人力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)管理(li)(li)經(jing)驗(yan)，或(huo)一年人力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)經(jing)理(li)(li)任職經(jing)歷；有(you)外企(qi)、上(shang)市(shi)公(gong)司(si)(si)人力(li)(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、企(qi)業(ye)文化(hua)建設(she)工作經(jing)驗(yan)者(zhe)(zhe)優先。

　　招聘經理

　　在(zai)(zai)各(ge)個公司里既有(you)(you)在(zai)(zai)室(shi)內的(de)招(zhao)聘(pin)經(jing)理(li)也有(you)(you)在(zai)(zai)外的(de)招(zhao)聘(pin)經(jing)理(li)，室(shi)內的(de)招(zhao)聘(pin)經(jing)理(li)往往有(you)(you)一定的(de)專業知識，如在(zai)(zai)大(da)學(xue)里的(de)校園宣講(jiang)會(hui)，當然(ran)同樣在(zai)(zai)外的(de)招(zhao)聘(pin)人員也有(you)(you)相(xiang)應(ying)的(de)專業知識，比(bi)如技術人員和管理(li)人員的(de)招(zhao)聘(pin)，他們和招(zhao)聘(pin)經(jing)理(li)了(le)解需要(yao)什么樣的(de)人才，而且要(yao)考察候選人對公司集團的(de)歸屬感和忠誠(cheng)度。

　　他(ta)們還要知道如(ru)(ru)何吸(xi)引應聘者，就如(ru)(ru)賽跑的廣告(gao)，在網(wang)絡上(shang)搜集大量的信息，分析(xi)工(gong)作(zuo)要點(dian)，然后(hou)(hou)在學(xue)校進行面(mian)試(shi)，招聘人(ren)員(yuan)通過初試(shi)篩選候選人(ren)，然后(hou)(hou)制(zhi)定工(gong)作(zuo)福利，方向。最后(hou)(hou)通過談(tan)判，最后(hou)(hou)確定工(gong)作(zuo)人(ren)員(yuan)。

　　培訓人員

　　很(hen)多大的(de)集團公司都會雇傭(yong)一些高級的(de)培(pei)訓人(ren)員(yuan)來對一般(ban)員(yuan)工(gong)(gong)進(jin)行培(pei)訓指導，其中包(bao)(bao)括對新進(jin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓和對一些知(zhi)識結構不再適應發展(zhan)需求的(de)老員(yuan)工(gong)(gong)的(de)培(pei)訓，內容包(bao)(bao)括技(ji)能，更新知(zhi)識和前(qian)景展(zhan)望，一些培(pei)訓師還負(fu)責(ze)人(ren)際(ji)關系的(de)培(pei)訓，并且也不斷增加自己(ji)的(de)個(ge)人(ren)知(zhi)識積累。

　　人力資源顧問

　　人(ren)力資源(yuan)顧(gu)問是雇傭(yong)的(de)高級(ji)人(ren)才，在(zai)工資、待遇(yu)、福利(li)、勞動(dong)關系、培(pei)訓、人(ren)力資源(yuan)信息管理等方面提供建(jian)議(yi)。通常，包括提出(chu)分析(xi)報告，存在(zai)于(yu)公司各個方面的(de)人(ren)力資源(yuan)關系中，只有(you)雇傭(yong)關系是特例，不(bu)在(zai)此范圍之內。

　　2、人力(li)資源(yuan)職位的(de)薪(xin)酬

　　以下是銷售職業(ye)中(zhong)一些職位的報酬(chou)（年收入僅供參考）

　　人力(li)資(zi)源(yuan)總監(jian)：6萬(wan)－26萬(wan) 人力(li)資(zi)源(yuan)經理(li)：4.5萬(wan)－16萬(wan) 人力(li)資(zi)源(yuan)主管：4－11.5萬(wan)

　　人力資源專員：3.5萬(wan)(wan)(wan)－8萬(wan)(wan)(wan) 薪酬專員：3.2萬(wan)(wan)(wan)－5萬(wan)(wan)(wan) 招聘(pin)專員：3.2萬(wan)(wan)(wan)－5萬(wan)(wan)(wan)

　　培(pei)訓專員：3.2萬－5萬

　　四、未來職業規劃

　　1、英語水平

　　首(shou)先要提高(gao)的(de)(de)(de)是自(zi)己的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)水平。這不是一個(ge)短期的(de)(de)(de)工作，也不是下決(jue)心就可以做到的(de)(de)(de)事(shi)情。需要有一個(ge)計(ji)劃(hua)，并且能夠(gou)嚴格的(de)(de)(de)按照計(ji)劃(hua)進行。人(ren)力資源從國外(wai)傳進來，很多資料(liao)都是外(wai)文，而(er)且國外(wai)人(ren)力發(fa)展的(de)(de)(de)已經很成熟，所以跟英(ying)語(yu)打交道在所難免。

　　英語水平包括很多，我認為最應當注(zhu)意(yi)的是(shi)口語、專(zhuan)業詞匯、寫作幾方面。

　　具體計劃如下：

　　（1）專業(ye)(ye)詞(ci)(ci)(ci)匯：以英語(yu)學(xue)(xue)位(wei)考為開(kai)始(shi)，首先增加基(ji)礎(chu)詞(ci)(ci)(ci)匯，口語(yu)交流也(ye)是(shi)需要(yao)詞(ci)(ci)(ci)匯的(de)(de)。買(mai)一個電(dian)子詞(ci)(ci)(ci)典(dian)。然(ran)后接觸專業(ye)(ye)詞(ci)(ci)(ci)匯，資源來(lai)自圖書館、網絡或者北大、人(ren)大等(deng)學(xue)(xue)校的(de)(de)相關專業(ye)(ye)的(de)(de)教材。

　　（2）口語(yu)練習(xi)：首先(xian)是英(ying)語(yu)閱讀(du)，多(duo)讀(du)、多(duo)聽。從網(wang)絡上下載英(ying)語(yu)mp3，爭(zheng)取每晚聽一(yi)段，不需要很長的(de)時間，維持(chi)在15-25分鐘之(zhi)內(nei)。反(fan)復看(kan)(kan)英(ying)語(yu)的(de)電視(shi)劇、電影不看(kan)(kan)中文(wen)字幕。熟悉英(ying)語(yu)的(de)口語(yu)發音。找機(ji)會練習(xi)口語(yu)，要說出來。

　　（3）英(ying)語(yu)(yu)寫作(zuo)：建(jian)立在詞(ci)匯和(he)語(yu)(yu)感(gan)的(de)基礎上。隨(sui)著詞(ci)匯和(he)閱(yue)讀文章數量的(de)加(jia)大(da)我認為(wei)寫作(zuo)的(de)問題不(bu)會很大(da)。

　　2、專業知識

　　參(can)照上(shang)面的(de)(de)(de)主要課程(cheng)開始學(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)幾(ji)本書都要看，但是要有重點(dian)。因為我的(de)(de)(de)專業是文科，對于經(jing)濟學(xue)(xue)中深(shen)層的(de)(de)(de)理科內容(rong)可以適當(dang)放棄。但不能扔(reng)掉心(xin)理學(xue)(xue)，因為這(zhe)是我的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)。做到胸有成竹。可利用的(de)(de)(de)資(zi)源有：網(wang)絡、學(xue)(xue)校(xiao)里(li)的(de)(de)(de)相關專業、老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)指導。適當(dang)的(de)(de)(de)去(qu)上(shang)學(xue)(xue)校(xiao)里(li)經(jing)管(guan)學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)人力資(zi)源管(guan)理課程(cheng)。主攻方向應當(dang)是人事測評，職業策(ce)劃等于心(xin)理靠(kao)邊的(de)(de)(de)方面，能夠發揮自己的(de)(de)(de)優(you)勢(shi)。

　　3、社會實踐

　　社會實踐安排在研(yan)(yan)二，研(yan)(yan)一(yi)主要做(zuo)知識儲備，有機(ji)(ji)會做(zuo)幾分(fen)兼職(zhi)。研(yan)(yan)二找到實習單(dan)位(wei)(wei)，開始(shi)實習。單(dan)位(wei)(wei)的(de)定位(wei)(wei)是(shi)大型的(de)、能(neng)夠學到東(dong)西的(de)公司。能(neng)夠借助這個(ge)機(ji)(ji)會提(ti)升自己。

　　目標是(shi)早期在北(bei)(bei)京發(fa)展(zhan)幾年(nian)，北(bei)(bei)京可以學習的(de)東(dong)西很多，不想(xiang)離開(kai)。年(nian)輕的(de)時候在北(bei)(bei)京多積(ji)累一(yi)些，無(wu)論是(shi)經驗、知識、能力、眼界都可以有所發(fa)展(zhan)。

個人職業規劃 篇3

　　一、自我感言：

　　作(zuo)為一(yi)個正處(chu)活力青春的(de)20歲青年，腦(nao)子里有著一(yi)股子的(de)干(gan)勁，在現(xian)實(shi)社會面前表現(xian)得非(fei)常的(de)自信，那(nei)種渴望(wang)成功的(de)欲望(wang)十分的(de)強(qiang)烈(lie)，這也源(yuan)于我好(hao)強(qiang)好(hao)勝(sheng)的(de)性格，一(yi)旦是(shi)自己認定(ding)(ding)的(de)事，就一(yi)定(ding)(ding)會下定(ding)(ding)決心努力去做(zuo)好(hao)。但(dan)我自身也明白(bai)自己現(xian)用的(de)能(neng)力，也僅僅還是(shi)個學生，經濟方面還是(shi)得依靠父母，我只會做(zuo)那(nei)些實(shi)際一(yi)點的(de)事，而不去追求那(nei)些我力所無(wu)能(neng)的(de)，我相信一(yi)個人(ren)的(de)能(neng)力是(shi)一(yi)步(bu)步(bu)積(ji)累(lei)出來(lai)的(de)，是(shi)從實(shi)際事情(qing)中積(ji)累(lei)總結出來(lai)的(de)一(yi)種經驗(yan)。

　　優(you)勢——劣勢分析

　　自我分析

　　優勢(shi)：很(hen)(hen)容易培養自己對待事物的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)，愛好(hao)廣(guang)泛，對自己感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)事情總會(hui)持懷滿腔熱情的(de)(de)(de)(de)投入(ru)。自身的(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)力還不(bu)(bu)(bu)錯，學習成(cheng)績不(bu)(bu)(bu)亞(ya)于別(bie)人(ren)(ren)，各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)課余活(huo)動也少不(bu)(bu)(bu)了自己的(de)(de)(de)(de)身影，在英語方面有(you)(you)(you)著一(yi)定的(de)(de)(de)(de)功底和很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)潛力。有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)自學能(neng)力，能(neng)很(hen)(hen)快的(de)(de)(de)(de)理(li)解，接受知識(shi);劣(lie)勢(shi)：沒(mei)有(you)(you)(you)能(neng)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)處理(li)人(ren)(ren)際交往關系，要么就是(shi)幾個(ge)很(hen)(hen)要好(hao)的(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)，要么就是(shi)一(yi)個(ge)沒(mei)有(you)(you)(you)朋友(you)(you)也沒(mei)有(you)(you)(you)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)夠(gou)融入(ru)到同學當中(zhong)，所(suo)以時(shi)(shi)常的(de)(de)(de)(de)會(hui)感(gan)到寂(ji)寞(mo)，而空虛……做事情喜歡(huan)單獨做，而不(bu)(bu)(bu)意愿(yuan)的(de)(de)(de)(de)去邀請別(bie)人(ren)(ren)，渴望一(yi)種屬于個(ge)人(ren)(ren)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感(gan)。生(sheng)活(huo)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)目標，沒(mei)方向，總是(shi)在茫然中(zhong)虛度時(shi)(shi)光，不(bu)(bu)(bu)能(neng)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)(you)效率(lv)的(de)(de)(de)(de)利用自己的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。

　　家庭分析

　　優勢：在親人的心(xin)里是(shi)(shi)一個懂(dong)事(shi)而聰明的孩子，有著親人們(men)的關懷與(yu)支(zhi)持，特別是(shi)(shi)父(fu)母(mu)(mu)在我(wo)(wo)身(shen)上寄托了(le)很高的厚望，將他(ta)們(men)一身(shen)的心(xin)血都(dou)投資到了(le)我(wo)(wo)的身(shen)上，我(wo)(wo)覺得自己是(shi)(shi)一個幸運的人。劣勢：有點(dian)驕傲，當取得一點(dian)點(dian)的成(cheng)績(ji)就自我(wo)(wo)滿意，做(zuo)事(shi)情有些急躁(zao)，不能(neng)冷靜的思考問(wen)題，所(suo)以都(dou)那么大(da)了(le)，父(fu)母(mu)(mu)對(dui)我(wo)(wo)做(zuo)什么事(shi)還是(shi)(shi)不怎么的放心(xin)，自我(wo)(wo)控制能(neng)力差。

　　朋友、老師(shi)、同(tong)學分析

　　優勢：具有一定的(de)(de)個(ge)人能(neng)力，不(bu)落后與(yu)(yu)其(qi)它同(tong)學(xue)，有自己的(de)(de)一個(ge)學(xue)習方(fang)(fang)法和生活方(fang)(fang)式，基本能(neng)做到(dao)老(lao)師的(de)(de)要求。劣勢：不(bu)能(neng)夠(gou)融(rong)入到(dao)同(tong)學(xue)當中去(qu)，積極主動性太差，有點的(de)(de)害羞，缺少與(yu)(yu)老(lao)師主動交流(liu)的(de)(de)機會。

　　機會：利用大(da)學(xue)的機會，積極參(can)加各種社團(tuan)活動，主(zhu)動表現(xian)自(zi)己，鍛煉自(zi)己，真正的將(jiang)自(zi)己能力展(zhan)現(xian)出來，在即將(jiang)到來的大(da)學(xue)英語四級考試中，向(xiang)老師同學(xue)證(zheng)明我的英語水平。生活上不讓父(fu)母擔心(xin)，也向(xiang)他們證(zheng)明，我已(yi)經長大(da)了(le)。

　　威脅：大學里是一(yi)個競(jing)爭激烈的地方，關系也十分(fen)的復雜，感(gan)覺同學們都在(zai)向我(wo)(wo)遠去，是我(wo)(wo)沒有跟上他們的腳步，還(huan)是他們在(zai)冷漠我(wo)(wo)，我(wo)(wo)得去思考!

　　二、目標規劃

　　總體(ti)目標：能說一(yi)口流利的英語，做一(yi)個電(dian)腦高手。

　　階段目標：21~22歲(sui)將理論知識(shi)學好，將基(ji)礎(chu)打(da)牢;22~25歲(sui)在專(zhuan)業科目上拔尖，取得一定的成果;25~32歲(sui)，運用自(zi)己的才(cai)能在社會上打(da)拼，創造屬(shu)于(yu)自(zi)己是(shi)空間(jian)，屬(shu)于(yu)自(zi)己的財富;38歲(sui)擁有自(zi)己的一家公司(si)，自(zi)己做董事長。

　　學習目標：大三之(zhi)前(qian)過全國英語的(de)4、6級的(de)考試(shi)和(he)計算機四級考試(shi);畢業時順(shun)利拿到學士(shi)學位(wei)，然后一鼓作氣攻讀研究(jiu)生，并順(shun)利拿到碩士(shi)學位(wei)。

　　家庭目標：26~28歲(sui)結婚，和自己的(de)愛(ai)人一(yi)起努(nu)力構建一(yi)個溫暖(nuan)的(de)家;35歲(sui)之前要擁(yong)有(you)車、房，40歲(sui)要賺足足夠的(de)錢，養老(lao)婆(po)孩子，好好的(de)孝(xiao)順父(fu)母長輩(bei)。

　　健康目標：經(jing)常(chang)鍛煉，要擁有強壯的(de)身(shen)體，還(huan)有就是家(jia)人也健康平安!

　　個人(ren)理念 ：一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)，人(ren)生(sheng)能有(you)幾回(hui)博，此時(shi)不博何時(shi)博，我(wo)們要(yao)(yao)抓住我(wo)們身邊的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個機(ji)會，來實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)過得有(you)意(yi)義，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)讓自(zi)己有(you)限的(de)(de)(de)(de)年華里(li)有(you)所回(hui)味。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)活(huo)著就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)做(zuo)有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)事，而做(zuo)有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)事就(jiu)是(shi)好好的(de)(de)(de)(de)活(huo)著。生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)本質不是(shi)索(suo)取而在于奮斗!

個人職業規劃 篇4

　　一、自我認知

　　1．自我(wo)興(xing)趣愛(ai)好：

　　業余愛(ai)好：讀書、聽音樂、旅(lv)行、做(zuo)小手工、看動漫

　　喜(xi)歡的書刊：《悲(bei)慘世界》、《簡·愛(ai)》、《傲慢與(yu)偏見》、《水滸傳》、《西游記》、《明(ming)朝那些事兒》等(deng)

　　心中偶像(xiang)：于丹、王立群、易中天、韓寒

　　2．自我的優點：

　　有耐心(xin)，對(dui)(dui)生活(huo)充滿(man)信(xin)心(xin)，認定的事情會全力以赴去做，用心(xin)的感受生活(huo)，對(dui)(dui)新事物充滿(man)好奇心(xin)，做事仔細認真(zhen)、踏實，友善(shan)待人。

　　做事(shi)前有(you)準備，有(you)計劃，有(you)條(tiao)理，擅長合理安排時間，做完事(shi)后會自身(shen)檢討，在改(gai)善中精益求精。

　　求(qiu)知(zhi)欲(yu)強，有好(hao)奇(qi)心，動手潛力強。

　　3．自(zi)我的缺點(dian)：

　　性(xing)(xing)格(ge)偏內向，交(jiao)際潛(qian)力(li)(li)較(jiao)差，固執(zhi)，膽小，思想上(shang)屬保守派，缺乏自信心和冒(mao)險精神(shen)，用心主動性(xing)(xing)不夠(gou)，自制力(li)(li)不夠(gou)強，沒有壓力(li)(li)就沒有行動，社(she)會實踐潛(qian)力(li)(li)欠缺。

　　信心不足，不敢(gan)去嘗試一些新事(shi)物，對(dui)失敗和(he)沒有(you)把握的事(shi)感到緊張(zhang)和(he)壓力(li)，對(dui)于(yu)別人對(dui)自我的異議(yi)不服(fu)輸，在(zai)公眾(zhong)場合不敢(gan)展現自我，有(you)些害羞。

　　4．解決(jue)自(zi)我認知中(zhong)缺點：

　　加強與他人(ren)的(de)交流溝(gou)通，用心參與各種(zhong)有益的(de)活(huo)動，鍛煉自我了；在(zai)開(kai)始一份工作的(de)時候必(bi)須(xu)要進行比(bi)較詳實的(de)計劃(hua)，并且堅(jian)持按照計劃(hua)來完成(cheng)定(ding)下的(de)任務，不(bu)能放縱自我懶惰。

　　5．職業興趣和(he)潛力

　　我(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)興趣屬于常(chang)規型(xing)，尊(zun)重權威和規章制度，喜歡有(you)秩(zhi)序、安穩的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，細心有(you)條理，可是較(jiao)少發揮想象力(li)。透(tou)過(guo)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)，已(yi)經初步掌握(wo)了(le)會計就應具(ju)(ju)有(you)的(de)專業(ye)(ye)潛力(li)，同時具(ju)(ju)有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)學(xue)習(xi)潛力(li)、文字和語言運(yun)用潛力(li)、數學(xue)運(yun)用潛力(li)等(deng)，可是人際(ji)交往(wang)潛力(li)欠佳。

　　6．職業價值觀

　　在職(zhi)業(ye)(ye)生涯中最看重的(de)是保健因素(su)，包括工資高(gao)、福利好、保險全、職(zhi)業(ye)(ye)穩定(ding)、工作環境舒(shu)適(shi)、交通(tong)便捷、生活方便等等；其(qi)次是發展(zhan)因素(su)，包括貼(tie)合興趣愛好、機會(hui)(hui)均等、公平競爭(zheng)、工作有挑戰(zhan)性(xing)、能發揮(hui)自身才能、工作自主性(xing)大、能帶給(gei)培訓機會(hui)(hui)、晉升機會(hui)(hui)多、專業(ye)(ye)對(dui)口(kou)、發展(zhan)空間(jian)大、出國機會(hui)(hui)多等等；最后(hou)是聲望因素(su)，包括單(dan)位(wei)知名度、單(dan)位(wei)規模和(he)權力大、行政級別和(he)社會(hui)(hui)地位(wei)高(gao)等等。

　　二、社會環境和職業環境分析

　　1．社會環境分析

　　目前我國(guo)經(jing)濟發展飛速，人民(min)的(de)(de)生(sheng)活水平逐步提(ti)升，面(mian)臨社會競爭(zheng)越來(lai)越多，大學(xue)生(sheng)就業壓(ya)力(li)大，供(gong)大于求(qiu)，對求(qiu)職者的(de)(de)素質要求(qiu)越來(lai)越高。

　　2．職業環境分析

　　行業(ye)(ye)(ye)分析：會(hui)計行業(ye)(ye)(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)需求量(liang)還是(shi)很大的(de)(de)(de)，會(hui)計工(gong)作是(shi)一項(xiang)政策性(xing)、專業(ye)(ye)(ye)性(xing)很強(qiang)的(de)(de)(de)技術工(gong)作，會(hui)計人(ren)員的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識水平和(he)業(ye)(ye)(ye)務潛力如何，直接影響會(hui)計工(gong)作的(de)(de)(de)質量(liang)。

　　職業(ye)分析：我國現階(jie)段，每(mei)年(nian)都有成千上萬的(de)會計(ji)專(zhuan)業(ye)大學畢業(ye)生涌上人才市場(chang)，雖說會計(ji)是熱門職業(ye)，在這種現狀下普通和(he)初級(ji)財務人員(yuan)也明顯供大于求(qiu)。但(dan)高(gao)端財務人才卻千金(jin)難覓。作為(wei)專(zhuan)業(ye)技(ji)術性很強(qiang)和(he)個人素質相對要求(qiu)較高(gao)，且是企事業(ye)單位最重(zhong)要的(de)經濟信息系統和(he)控制系統的(de)財務會計(ji)工作。越來越多的(de)企業(ye)開始對其從業(ye)人員(yuan)有了新的(de)期望和(he)要求(qiu)。

　　目前(qian)，具有幾年會(hui)計(ji)(ji)工(gong)作實踐(jian)經驗，并且取得會(hui)計(ji)(ji)職(zhi)稱如注冊會(hui)計(ji)(ji)師、ACCA、AIA等(deng)的(de)(de)中高級會(hui)計(ji)(ji)人才成為(wei)市場(chang)上(shang)搶手(shou)貨。這些現狀使其就業(ye)市場(chang)競爭日益激烈。面(mian)臨這種現狀作為(wei)當代大學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)就應好(hao)好(hao)籌謀自我的(de)(de)前(qian)途，做(zuo)好(hao)合理的(de)(de)規劃。會(hui)計(ji)(ji)就業(ye)不(bu)擇性別，女生(sheng)(sheng)不(bu)會(hui)像學(xue)工(gong)科的(de)(de)女生(sheng)(sheng)那樣遭到很嚴重的(de)(de)性別歧視。

　　三、職業定位

　　1．確定職業(ye)目標(biao)：

　　職業類(lei)型：注冊會計師(shi)

　　典型(xing)特征：經(jing)濟類高層(ceng)主(zhu)管

　　成功標準：在企(qi)業(ye)中做財務(wu)主管，或者在會計師事務(wu)所(suo)任職(zhi)。

　　主(zhu)要(yao)職業領域(yu)：審計，稅收(shou)，會(hui)計

　　個人(ren)職業(ye)通路設計(ji)：成功(gong)考取注冊會計(ji)師或在一家經濟效益及發展(zhan)前(qian)景都還不錯的(de)公司(si)就業(ye)，不斷積(ji)累經驗，拓展(zhan)人(ren)際關系，最(zui)后到達自我的(de)成功(gong)標(biao)準。

　　2．未來(lai)人生職業總規(gui)劃：

　　依(yi)據(ju)可能的(de)職業發展道(dao)路，對未來十(shi)年作初步規(gui)劃，如下：

　　20xx-20xx年，拿(na)到(dao)畢(bi)業文憑，會計從業資(zi)格證(zheng)書，初級會計專業技術資(zi)格證(zheng)，英語四六級證(zheng)書，同時(shi)為注冊會計師(shi)考(kao)試做準備；

　　20xx-20xx年，進入公司(si)鍛煉，在此期間(jian)拿到(dao)中級會計師證同時積累工(gong)作(zuo)經驗，透過注冊會計師考試；

　　20xx-20xx年，進入會(hui)計(ji)(ji)師(shi)事務(wu)所，有三年工作(zuo)經驗后(hou)轉為正式注冊會(hui)計(ji)(ji)師(shi)。

　　3．大(da)學在(zai)校期間總體規劃：

　　學(xue)業方面：以優異成(cheng)績(ji)完成(cheng)大學(xue)學(xue)業，拿到初級會計師資格證書(shu)，在大四(si)簽(qian)約適宜(yi)的公司(si)。

　　個性發展方面：在最(zui)后(hou)一(yi)年盡量(liang)把自(zi)我想干的事都(dou)干了，看(kan)自(zi)我想看(kan)的書，學自(zi)我想學的東西，盡量(liang)不(bu)留(liu)下遺(yi)憾。

　　身(shen)體素(su)質(zhi)(zhi)方面：每天保證充(chong)足的睡眠，不熬夜。經常參與體育鍛煉，提(ti)升自身(shen)素(su)質(zhi)(zhi)。

　　4．大三大四具體規劃：

　　大三：英語過六級，注冊會(hui)計師考(kao)試透過至(zhi)少(shao)一門(men)。

　　大四(si)：簽約一(yi)家適宜發展的公司。

　　四、評估調整

　　我(wo)們周圍(wei)的(de)(de)環境隨(sui)時在變(bian)動(dong)，自(zi)我(wo)隨(sui)著生(sheng)活(huo)經驗的(de)(de)不斷累積也(ye)會變(bian)得成熟起(qi)來，因此(ci)職(zhi)業生(sheng)涯規劃也(ye)是一向變(bian)動(dong)的(de)(de)，我(wo)們要做好職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)評估(gu)和(he)調整，及時了解狀況(kuang)的(de)(de)變(bian)化，透過對實(shi)際狀況(kuang)和(he)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)實(shi)現(xian)程度分析，做好職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)考核，修改和(he)調整，重新制(zhi)定適合自(zi)身(shen)發(fa)展的(de)(de)職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)(biao)，確保可行性，才能完成職(zhi)業目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)實(shi)現(xian)。

　　1．評估的資料：

　　職(zhi)(zhi)業(ye)目標評(ping)估(gu)——假(jia)如我(wo)(wo)(wo)發(fa)現我(wo)(wo)(wo)并不(bu)適合從(cong)(cong)事會計工作(zuo)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會思考重(zhong)新選(xuan)取職(zhi)(zhi)業(ye)，并制(zhi)定新的職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)；在(zai)中后期工作(zuo)中，假(jia)如我(wo)(wo)(wo)發(fa)現我(wo)(wo)(wo)并不(bu)適合從(cong)(cong)事管(guan)理工作(zuo)，爭取機會，進修MBA課程，增加(jia)自我(wo)(wo)(wo)的管(guan)理潛力；

　　職業路徑評估(gu)——當(dang)(dang)我(wo)在(zai)公司(si)(si)內一向(xiang)不被其看重，一向(xiang)被排擠時(shi)，我(wo)會重新選取公司(si)(si)；當(dang)(dang)公司(si)(si)的(de)管理理念與我(wo)自(zi)身的(de)理念不相適應甚(shen)至(zhi)是(shi)矛盾時(shi)，我(wo)會選取離(li)開該公司(si)(si)，尋(xun)求新的(de)公司(si)(si)；

　　實施策略評估——如果短(duan)期內工作過(guo)于(yu)勞(lao)(lao)累(lei)或(huo)者壓力(li)偏大(da)(da)時，我(wo)會(hui)(hui)選取休假，到外地散心(xin)修(xiu)養；如果長時間(jian)處于(yu)過(guo)度勞(lao)(lao)累(lei)或(huo)者壓力(li)過(guo)大(da)(da)時，我(wo)會(hui)(hui)選取其他(ta)公司；

　　其它因素(su)評估——假(jia)如(ru)(ru)身體出(chu)現重大疾(ji)病時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)選取(qu)(qu)辭職(zhi)(zhi)，待調理(li)好身體之后(hou)，再度(du)(du)就業；假(jia)如(ru)(ru)家庭發(fa)生重大變故，如(ru)(ru)需(xu)要(yao)超(chao)多資金時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)酌情選取(qu)(qu)工資較高的工作就職(zhi)(zhi)，如(ru)(ru)需(xu)要(yao)長(chang)時(shi)間陪(pei)伴家庭時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)選取(qu)(qu)辭職(zhi)(zhi)，陪(pei)伴家庭度(du)(du)過難關；假(jia)如(ru)(ru)經濟狀況不足以維持整個家庭的開(kai)支時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)盡量(liang)縮減開(kai)支，同時(shi)尋找(zhao)第二(er)份職(zhi)(zhi)業填補家用。

　　2、評估的(de)時間：

　　一般狀況下，我(wo)定期一年評(ping)估(gu)規(gui)劃(hua)；當出(chu)現特殊狀況時，我(wo)會隨時評(ping)估(gu)并進行相應(ying)的調整。

　　3、規劃調(diao)整的原則：

　　職(zhi)業規(gui)(gui)劃的(de)目(mu)標(biao)(biao)務(wu)必明晰，實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)的(de)步驟(zou)要思考周到；因時而(er)動，隨機(ji)應變；思考生涯發展的(de)整(zheng)個歷程(cheng)，作全程(cheng)思考；生涯規(gui)(gui)劃各階段(duan)的(de)路線劃分與安排務(wu)必具(ju)體可行；規(gui)(gui)劃的(de)設計要有明確(que)的(de)時間限制或標(biao)(biao)準，容易評(ping)估檢查(cha)，方便(bian)自我隨時掌握(wo)執(zhi)行狀況。

　　五、結束語

　　這就是我(wo)的(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)(hua)。人(ren)生(sheng)的(de)規劃(hua)(hua)(hua)至關重要(yao)，職業(ye)是跨越一個人(ren)一生(sheng)的(de)事業(ye)，規劃(hua)(hua)(hua)職業(ye)其實也就是在規劃(hua)(hua)(hua)自我(wo)的(de)一生(sheng)，有了(le)目標(biao)，就有了(le)動力(li)，定下(xia)計劃(hua)(hua)(hua)，就要(yao)努力(li)使之成為現實。我(wo)相信，只要(yao)肯下(xia)功夫就必須能(neng)到達我(wo)的(de)目標(biao)！

個人職業規劃 篇5

　　時間(jian)過的可真快(kuai)，轉眼一學期又過去了，幼兒(er)園(yuan)各位(wei)園(yuan)長(chang)領導下，各位(wei)老師的幫助下，通過自己(ji)的努力，使我在一年的見習生活(huo)里(li)進步很大。我總(zong)結了以下四點：

　　一、在思想上，重新認識了幼兒教育。

　　在(zai)踏入幼兒園(yuan)之前，我(wo)的(de)腦海里(li)的(de)幼兒園(yuan)，就是老師(shi)帶領著小朋(peng)友一(yi)起做游戲(xi)，學(xue)習的(de)簡(jian)單的(de)知(zhi)識的(de)場所。可當(dang)我(wo)真正(zheng)踏入這工作當(dang)中實踐(jian)時(shi)，我(wo)對它(ta)有了(le)進一(yi)步的(de)了(le)解。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育是(shi)基礎教(jiao)(jiao)育的(de)有機(ji)組(zu)成部分(fen)，是(shi)學校教(jiao)(jiao)育的(de)基礎階段，也(ye)是(shi)人(ren)才成長的(de)奠基階段，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)工作(zuo)是(shi)：實施保(bao)育與(yu)教(jiao)(jiao)育相結合的(de)原則，對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)實施體、智(zhi)、德、美(mei)諸方面(mian)的(de)教(jiao)(jiao)育，促進其(qi)身心(xin)(xin)和諧發(fa)展(zhan)。這是(shi)國家(jia)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園教(jiao)(jiao)育工作(zuo)的(de)要求(qiu)，也(ye)是(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園全部的(de)出發(fa)點(dian)和歸宿。通過(guo)這個任務在活動中(zhong)制定不同的(de)目標，大(da)大(da)豐(feng)富和滿足了(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)(xin)的(de)需(xu)要，真正使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在活動中(zhong)得(de)(de)到快樂，得(de)(de)到發(fa)展(zhan)！

　　二、在工作中，我熱愛了這一行

　　工作中，每天(tian)面(mian)對一(yi)(yi)群嘴里(li)總有講不(bu)完(wan)的話(hua)的可(ke)愛孩子們(men)，使我愛上(shang)了(le)這一(yi)(yi)行，不(bu)僅僅是(shi)他們(men)的可(ke)愛，還摻雜著一(yi)(yi)股濃濃的人情(qing)味！

　　陳琪軒麒是我(wo)(wo)(wo)們班上一位小(xiao)朋友，一次他(ta)(ta)(ta)感冒(mao)，堅持要到戶外活(huo)(huo)動(dong)。到了(le)(le)戶外，他(ta)(ta)(ta)就開始流鼻涕，我(wo)(wo)(wo)幫他(ta)(ta)(ta)拿紙，他(ta)(ta)(ta)說冷，我(wo)(wo)(wo)給他(ta)(ta)(ta)暖手(shou)。在(zai)戶外活(huo)(huo)動(dong)結束后(hou)，大家(jia)一起回到了(le)(le)活(huo)(huo)動(dong)室，我(wo)(wo)(wo)想坐(zuo)下。眼睛正(zheng)在(zai)四處找椅子，這時(shi)，陳琪軒已經把(ba)小(xiao)椅放在(zai)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)身邊，我(wo)(wo)(wo)看著他(ta)(ta)(ta)笑(xiao)了(le)(le)。他(ta)(ta)(ta)那(nei)雙大眼睛，沖我(wo)(wo)(wo)眨了(le)(le)眨也笑(xiao)了(le)(le)……

　　孩子在(zai)午睡時(shi)，我(wo)(wo)們會為他們準備(bei)水果(guo)（午點），一(yi)次我(wo)(wo)削(xue)蘋果(guo)，快削(xue)完的(de)時(shi)候，兆琪醒(xing)了，看到我(wo)(wo)拿(na)著(zhu)一(yi)把大刀“揮舞”著(zhu)，嚇了一(yi)跳，連忙說：“老師，你(ni)小(xiao)心點，這(zhe)么大的(de)刀，可別削(xue)到手！”……

　　一(yi)件件與孩子(zi)們發(fa)生的(de)小事，卻讓我(wo)(wo)深(shen)深(shen)的(de)感受(shou)到了“人(ren)(ren)情味”，一(yi)種深(shen)情。讓我(wo)(wo)在關心(xin)別人(ren)(ren)的(de)同時也被關心(xin)著。這是(shi)何(he)等的(de)幸福呀！我(wo)(wo)們還有什么理由不去努力工作(zuo)呢？

　　三、在實踐工作中，讓我成長

　　工作沒(mei)有(you)(you)多(duo)久，就迎來了第一次“考驗”。雖然(ran)只(zhi)是(shi)園里的老師參(can)加，可對于一個“新手(shou)”而言，還是(shi)不(bu)免會緊張。經(jing)(jing)過挑(tiao)選我選擇了上一節(jie)“聯想課(ke)”。內容(rong)是(shi)：把繩子(zi)拋到空(kong)中，自然(ran)落(luo)下，形成(cheng)圖(tu)形，請幼兒(er)聯想。這節(jie)課(ke)有(you)(you)很多(duo)孩(hai)子(zi)都沒(mei)有(you)(you)發(fa)揮(hui)出(chu)(chu)來，沒(mei)有(you)(you)完成(cheng)教學目標，教學沒(mei)有(you)(you)成(cheng)功(gong)。起初(chu)我很沮喪，可又轉念(nian)一想，為什么這些孩(hai)子(zi)會想象不(bu)出(chu)(chu)來呢？我分析原因：可能是(shi)繩子(zi)長(chang)，落(luo)下來的時候線疊落(luo)在一起，不(bu)太容(rong)易看出(chu)(chu)想什么；也可能是(shi)我的引導語(yu)不(bu)明確；也可能是(shi)課(ke)前(qian)準備的鋪墊工作沒(mei)有(you)(you)做充分……經(jing)(jing)過我的反省，發(fa)現原來這節(jie)課(ke)有(you)(you)很多(duo)漏洞。

　　在(zai)第二次(ci)上課(ke)時，我(wo)注意了課(ke)前的(de)鋪(pu)墊工(gong)(gong)作，結(jie)果就(jiu)好(hao)(hao)的(de)多。反省第一次(ci)失敗的(de)原(yuan)因，吸取了教訓(xun)。在(zai)第二次(ci)，三次(ci)的(de)活動中，一點一點的(de)去克服，效果也一次(ci)比一次(ci)的(de)好(hao)(hao)，就(jiu)這樣，在(zai)實踐工(gong)(gong)作中，使我(wo)成長起來！

　　四、現在的成績

　　經(jing)過了(le)一(yi)(yi)年的磨練，我(wo)(wo)在(zai)組(zu)織教育(yu)活動的時(shi)候，有一(yi)(yi)定的進步，經(jing)過園內的業務學習，我(wo)(wo)在(zai)理(li)論方面也增加了(le)許多(duo)(duo)知識(shi)。在(zai)觀(guan)摩課上，也學到了(le)許多(duo)(duo)經(jing)驗，回頭想(xiang)想(xiang)與自己剛(gang)來幼兒園的時(shi)候相比，確實提高了(le)許多(duo)(duo)。在(zai)這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)學到了(le)許多(duo)(duo)書本上學不到的東西—熱情(qing)，勤奮，努(nu)力(li)。

　　在(zai)以后(hou)的日子(zi)里，我會更加努(nu)力的學習(xi)，工(gong)作，不懈(xie)的追求！

個人職業規劃 篇6

　　一．自我盤點：

　　1、性(xing)格：活(huo)潑開朗，樂觀向上，有激情(qing)，有活(huo)力(li)，固執，有時會有點偏激。

　　2.、愛好：廣(guang)交朋友，旅游(you)，讀書，畫畫，唱(chang)歌，戶外活動，吃東(dong)西。

　　3、優點(dian)：做自己樂意(yi)的事(shi)(shi)情會很有(you)激情，很有(you)沖勁(jing)；做事(shi)(shi)認真、負責；別人向我提(ti)出(chu)意(yi)見(jian)和建(jian)議，一(yi)開始可能(neng)會不高興，但很快(kuai)會靜下心來(lai)細(xi)想，如果是(shi)好的，我接(jie)受(shou)，不好的意(yi)見(jian)，我拒絕。

　　4.、缺點：別人逼(bi)我(wo)做(zuo)事(shi)，會(hui)反抗，沒激情，不(bu)認真，做(zuo)得(de)不(bu)好會(hui)找借(jie)口，會(hui)偷懶(lan)；懶(lan)惰(duo)；缺乏恒心和(he)毅力(li)，做(zuo)事(shi)不(bu)能(neng)堅持到(dao)底；對事(shi)對人會(hui)偏(pian)向有利(li)益的那邊，不(bu)過前提是(shi)符合道(dao)德(de)、不(bu)超越我(wo)做(zuo)人的底線。

　　二．揚長避短：

　　在(zai)這(zhe)大學(xue)四(si)年里，找準我最喜(xi)歡做的(de)事(shi)(shi)和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)做的(de)事(shi)(shi)，對(dui)喜(xi)歡的(de)事(shi)(shi)要保持激(ji)情與(yu)(yu)活力，投入其中并從(cong)中獲(huo)得經驗與(yu)(yu)教(jiao)訓，不(bu)(bu)(bu)(bu)斷超越自己；對(dui)不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)做的(de)事(shi)(shi)，要有一(yi)份(fen)責(ze)任心(xin)在(zai)里面(mian)，做好(hao)自己的(de)本分，認真負責(ze)，細心(xin)完成(cheng)，從(cong)而提高(gao)自己的(de)`能力，最好(hao)把不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)做的(de)事(shi)(shi)變成(cheng)我喜(xi)歡做的(de)事(shi)(shi)、善(shan)于(yu)做的(de)事(shi)(shi)。在(zai)學(xue)習(xi)和(he)鍛煉的(de)過程中，找好(hao)平(ping)衡(heng)點，兼顧學(xue)習(xi)、工作、與(yu)(yu)家(jia)人、同學(xue)、同事(shi)(shi)的(de)關系，更好(hao)地人際交往。繼(ji)續廣(guang)交朋友，善(shan)而從(cong)之，不(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)而改之。

　　三．大學四年的規劃：

　　大(da)一(yi)：上(shang)學(xue)期(qi)快(kuai)要結束了(le)，我(wo)(wo)感(gan)觸良多(duo)。由于一(yi)開始便按照自(zi)己的(de)(de)(de)喜惡和(he)專長找(zhao)準了(le)專業，加入了(le)理想中的(de)(de)(de)社(she)團(tuan)(tuan)，所(suo)以(yi)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生活沒什么可以(yi)抱(bao)(bao)怨的(de)(de)(de)，一(yi)切在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼里(li)都(dou)是(shi)美(mei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)、充滿希望的(de)(de)(de)，對(dui)接(jie)下來(lai)(lai)的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)社(she)團(tuan)(tuan)工作(zuo)都(dou)很積(ji)極。到(dao)后(hou)(hou)來(lai)(lai)，對(dui)大(da)學(xue)有了(le)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)了(le)解后(hou)(hou)，雖說不(bu)是(shi)失(shi)望，但也是(shi)激(ji)情減(jian)退，各方面都(dou)有所(suo)松懈。現(xian)在回(hui)想起來(lai)(lai)，這也是(shi)必經階(jie)段，不(bu)后(hou)(hou)悔也不(bu)抱(bao)(bao)怨。而針對(dui)我(wo)(wo)上(shang)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)表現(xian)和(he)心態，我(wo)(wo)對(dui)下學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)規劃是(shi)：切實做(zuo)好(hao)(hao)課后(hou)(hou)當(dang)天復習的(de)(de)(de)工作(zuo)，課前預習，周五、六(liu)日適當(dang)地做(zuo)練習；抓(zhua)好(hao)(hao)英語，每個星期(qi)要有固(gu)(gu)定(ding)的(de)(de)(de)時間來(lai)(lai)背單(dan)詞(ci)、朗讀課文、練習聽力、寫一(yi)篇練筆，爭取(qu)期(qi)末考試好(hao)(hao)成績，爭取(qu)拿到(dao)大(da)二(er)上(shang)學(xue)期(qi)考四級的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)；社(she)團(tuan)(tuan)工作(zuo)，要把時間固(gu)(gu)定(ding)下來(lai)(lai)，放在學(xue)習之后(hou)(hou)，爭取(qu)鍛煉機會(hui)(hui)大(da)的(de)(de)(de)、學(xue)到(dao)東西多(duo)的(de)(de)(de)事來(lai)(lai)做(zuo)，繼續提高辦事能力、耐挫(cuo)性，以(yi)及增廣人(ren)脈。

　　大(da)二(er)：聽說大(da)二(er)的(de)(de)(de)課相(xiang)對大(da)一(yi)會少很多，周四周五(wu)下(xia)午空閑。除了補(bu)眠之外，這些空閑時(shi)間(jian)要(yao)(yao)(yao)用來學(xue)(xue)習，不單要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)好(hao)(hao)專業課，而且要(yao)(yao)(yao)多看課外書，特(te)別是新聞(wen)時(shi)事、最新科學(xue)(xue)前沿(yan)以及電子商務的(de)(de)(de)現(xian)狀。我想我會試著(zhu)用本專業的(de)(de)(de)理(li)論，開設一(yi)個小網店去(qu)(qu)實踐一(yi)下(xia)。英(ying)語(yu)四級(ji)要(yao)(yao)(yao)過(guo)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)高(gao)分通過(guo)，然后備考(kao)(kao)(kao)(kao)六級(ji)，以及四級(ji)口(kou)語(yu)。有時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)話，會在大(da)二(er)和大(da)三去(qu)(qu)學(xue)(xue)多一(yi)門外語(yu)，譬如(ru)西班牙語(yu)/法語(yu)。社(she)團(tuan)工作(zuo)那邊(bian)，要(yao)(yao)(yao)努力表現(xian)自己，學(xue)(xue)精(jing)社(she)團(tuan)里的(de)(de)(de)特(te)定(ding)技能，譬如(ru)化妝，然后競(jing)選部長，最好(hao)(hao)是會長，^_^v學(xue)(xue)好(hao)(hao)計算(suan)機技術(shu)，準備大(da)三考(kao)(kao)(kao)(kao)證。要(yao)(yao)(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)考(kao)(kao)(kao)(kao)慮要(yao)(yao)(yao)不要(yao)(yao)(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)研，要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)話考(kao)(kao)(kao)(kao)哪(na)方面的(de)(de)(de)，哪(na)個學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)，是畢業后就考(kao)(kao)(kao)(kao)還(huan)(huan)是半工讀(du)地考(kao)(kao)(kao)(kao)，利弊分別是什么，考(kao)(kao)(kao)(kao)試有什么要(yao)(yao)(yao)求等等要(yao)(yao)(yao)找好(hao)(hao)資料并仔細考(kao)(kao)(kao)(kao)慮。

　　大三：過BEC，到(dao)(dao)與電子商務相關的(de)(de)(de)公司去學(xue)(xue)習（無論(lun)是(shi)實(shi)(shi)習、兼(jian)職、還(huan)是(shi)只(zhi)是(shi)去參觀一(yi)(yi)(yi)下都好(hao)），然(ran)后交多一(yi)(yi)(yi)點這方面厲害(hai)的(de)(de)(de)朋友，為大四實(shi)(shi)習及將來(lai)(lai)工作打好(hao)人(ren)脈基礎。開一(yi)(yi)(yi)個大一(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)網店，找人(ren)加盟合作；到(dao)(dao)外面進修去，譬如(ru)聽一(yi)(yi)(yi)些名人(ren)的(de)(de)(de)演講。繼續學(xue)(xue)好(hao)我的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)門外語，考(kao)一(yi)(yi)(yi)個初級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)。電子商務師的(de)(de)(de)證(zheng)(zheng)(zheng)要(yao)(yao)求出(chu)來(lai)(lai)工作后才能考(kao)，嗚嗚。。。不過可以考(kao)一(yi)(yi)(yi)下計(ji)算機(ji)的(de)(de)(de)證(zheng)(zheng)(zheng)。專(zhuan)業課要(yao)(yao)努力(li)學(xue)(xue)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)，然(ran)后運用(yong)到(dao)(dao)實(shi)(shi)際中(zhong)，譬如(ru)我的(de)(de)(de)網店。學(xue)(xue)會簡歷(li)的(de)(de)(de)撰寫(xie)(xie)，可以寫(xie)(xie)一(yi)(yi)(yi)份(fen)出(chu)來(lai)(lai)看看。對于大二(er)的(de)(de)(de)考(kao)研與否的(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)有沒有改變，再仔細考(kao)慮。

　　大四：以優異的(de)(de)(de)(de)(de)成績畢業(ye)，制作(zuo)(zuo)一份與眾(zhong)不同的(de)(de)(de)(de)(de)簡歷，積極參(can)加(jia)招聘活動，借助人(ren)脈(mo)找到(dao)(dao)一份好工(gong)作(zuo)(zuo)。求職心態(tai)要放(fang)正，不要要求高(gao)薪(xin)酬，但我選的(de)(de)(de)(de)(de)公司、工(gong)作(zuo)(zuo)一定要是(shi)有(you)前途的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)廣大提(ti)升(sheng)(sheng)空間的(de)(de)(de)(de)(de)、能(neng)給我足(zu)夠鍛煉機會的(de)(de)(de)(de)(de)。我的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)水平要達(da)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)標準是(shi)：一口流(liu)利的(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)，自信滿滿地表(biao)達(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)想法，書(shu)寫漂亮工(gong)整的(de)(de)(de)(de)(de)英文，本專業(ye)術語(yu)運用(yong)自如。另一門外語(yu)也(ye)要口頭表(biao)達(da)流(liu)利，可以聽(ting)懂看懂，考(kao)(kao)到(dao)(dao)中(zhong)級以上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)證(zheng)。出來工(gong)作(zuo)(zuo)一年：了(le)解所在公司的(de)(de)(de)(de)(de)運作(zuo)(zuo)流(liu)程(cheng)，各職位的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)(sheng)要求、本職工(gong)作(zuo)(zuo)，考(kao)(kao)證(zheng)，廣交人(ren)脈(mo)，累計經驗與教訓(xun)，向著我要的(de)(de)(de)(de)(de)職位進發！

個人職業規劃 篇7

　　剛(gang)剛(gang)邁上講(jiang)壇，我清(qing)楚(chu)想成為一(yi)位優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師，一(yi)定要讓自己(ji)不(bu)斷的(de)(de)發(fa)展，不(bu)斷的(de)(de)進步。假(jia)如你(ni)想成為一(yi)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)師，那么你(ni)就必然會發(fa)展！如果你(ni)對現在的(de)(de)狀態滿(man)足了(le)，就此(ci)停下了(le)，那么你(ni)就不(bu)會成為一(yi)個(ge)好老師。我想在以(yi)后的(de)(de)道路上我可能會更加切實更加深刻(ke)地悟(wu)出這句話的(de)(de)道理(li)。

　　身(shen)(shen)(shen)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)從自身(shen)(shen)(shen)出發(fa)，需(xu)要(yao)對自己做(zuo)出客觀的(de)(de)(de)(de)分析(xi)，才可(ke)制定(ding)出最恰當的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)，這(zhe)樣可(ke)以(yi)幫助體(ti)現(xian)個(ge)人(ren)(ren)在(zai)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)上(shang)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)設計思(si)想和計劃(hua)安排。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人(ren)(ren)生價值(zhi)實現(xian)的(de)(de)(de)(de)過程，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)充分認(ren)識教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，不(bu)斷(duan)提升精神追求(qiu)，增(zeng)強職業(ye)(ye)道德，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律，拓展(zhan)學(xue)科知識，強化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)技能和提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水平的(de)(de)(de)(de)過程。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)是通過制定(ding)職業(ye)(ye)目標(biao)(biao)，確定(ding)實現(xian)目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)手段以(yi)得(de)到不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)過程。每(mei)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)基本素(su)質(zhi)、成長(chang)環境、秉(bing)性(xing)個(ge)性(xing)都有著很大的(de)(de)(de)(de)差異，我覺得(de)在(zai)考慮未(wei)來(lai)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)時候既要(yao)認(ren)清自身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，更要(yao)剖析(xi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)弱點，揚長(chang)補短方能成效(xiao)顯著。在(zai)關注自身(shen)(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時考慮到如何(he)與學(xue)校整體(ti)氛(fen)圍達到協同(tong)狀態，由(you)此(ci)我們可(ke)以(yi)從內容上(shang)進行梳理，確定(ding)論文發(fa)表或獲(huo)獎、公開教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)或講座、輔導學(xue)生獲(huo)獎、承擔(dan)課題研究、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、獲(huo)得(de)個(ge)人(ren)(ren)榮譽六個(ge)量(liang)化(hua)指標(biao)(biao)，當教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)規(gui)劃(hua)與學(xue)校的(de)(de)(de)(de)總體(ti)發(fa)展(zhan)有了密切的(de)(de)(de)(de)關聯性(xing)，便能更好(hao)地相互促進帶動。

　　當然要想(xiang)職業規劃不(bu)(bu)會(hui)成為(wei)(wei)“空話”，需(xu)(xu)要身(shen)為(wei)(wei)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)們充分調動發展(zhan)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)內需(xu)(xu)力，體驗自(zi)我(wo)(wo)(wo)成長的(de)(de)(de)樂(le)趣從而從內心樹立(li)理(li)想(xiang)，為(wei)(wei)實(shi)(shi)現自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價值不(bu)(bu)斷努(nu)力，從主觀(guan)上(shang)積極主動做(zuo)到(dao)愛崗(gang)敬業，這樣才會(hui)有不(bu)(bu)斷前進的(de)(de)(de)動力，即使遇到(dao)挫(cuo)折也不(bu)(bu)怕(pa)，然后再從各方面全方位的(de)(de)(de)去完善(shan)自(zi)己。由(you)于(yu)不(bu)(bu)是師(shi)(shi)范類院校出身(shen)，我(wo)(wo)(wo)更是要比別人(ren)更加(jia)努(nu)力，才能(neng)做(zuo)到(dao)一個好老師(shi)(shi)，要學(xue)習(xi)(xi)(xi)、鍛煉的(de)(de)(de)東西有太多太多了。活(huo)到(dao)老學(xue)到(dao)老，所以我(wo)(wo)(wo)要樹立(li)終身(shen)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)觀(guan)念，抓緊分分秒(miao)(miao)秒(miao)(miao)學(xue)習(xi)(xi)(xi)充電，使學(xue)習(xi)(xi)(xi)成為(wei)(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)內需(xu)(xu)，通過學(xue)習(xi)(xi)(xi)提(ti)(ti)升師(shi)(shi)德(de)修(xiu)養，豐富知識結構，增強理(li)論底蘊；在(zai)工作中，我(wo)(wo)(wo)也要積極投身(shen)教育科(ke)研(yan)的(de)(de)(de)改革與實(shi)(shi)踐(jian)，從學(xue)生(sheng)生(sheng)命發展(zhan)的(de)(de)(de)高度積極探(tan)索新的(de)(de)(de)課堂教學(xue)；實(shi)(shi)踐(jian)中不(bu)(bu)斷探(tan)求、感悟、反思(si)，時刻提(ti)(ti)醒自(zi)己用(yong)腦(nao)子工作，使自(zi)己逐步成為(wei)(wei)研(yan)究型、開拓型、全能(neng)型的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)。

　　作為新教(jiao)師，教(jiao)學(xue)(xue)是第一(yi)(yi)大關(guan)(guan)，一(yi)(yi)定要做(zuo)到把(ba)好教(jiao)學(xue)(xue)關(guan)(guan)，這是最(zui)最(zui)基礎(chu)的(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)平時(shi)(shi)要提前盡心備課(ke)(ke)，認(ren)真思考如(ru)何教(jiao)才會更(geng)有效，如(ru)何與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)接觸、溝通才會更(geng)容易被接受。利用好課(ke)(ke)余時(shi)(shi)間多(duo)讀書，盡可能(neng)多(duo)的(de)(de)(de)充實自己(ji)，并要做(zuo)到持之以(yi)恒。既可以(yi)學(xue)(xue)習提高素質(zhi)修(xiu)養類(lei)的(de)(de)(de)書籍(ji)(ji)，也要學(xue)(xue)習計算機教(jiao)育書籍(ji)(ji)，增加自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)論水平，同時(shi)(shi)多(duo)閱讀國內外相關(guan)(guan)技術(shu)論文期刊，時(shi)(shi)刻保(bao)持跟上科(ke)技知識(shi)發展(zhan)的(de)(de)(de)隊伍，并積極反饋給學(xue)(xue)生(sheng)，讓他們(men)不能(neng)在技術(shu)、知識(shi)上落伍，與(yu)社會脫軌。it界有跟多(duo)成(cheng)功(gong)名人的(de)(de)(de)案例(li)，我(wo)可以(yi)在課(ke)(ke)堂上恰當的(de)(de)(de)安排一(yi)(yi)些(xie)名人成(cheng)功(gong)經驗和過程，鼓(gu)勵學(xue)(xue)生(sheng)，提高他們(men)對課(ke)(ke)堂、對專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)。

　　除了自(zi)(zi)己學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論(lun)知(zhi)識之(zhi)外，向(xiang)有豐(feng)富教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也是一個(ge)事半功(gong)倍(bei)的(de)(de)(de)好方(fang)(fang)法。所(suo)以只要(yao)(yao)有聽(ting)(ting)課(ke)機會(hui)就都不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)放過，積(ji)極(ji)吸(xi)(xi)取(qu)(qu)(qu)他人(ren)長處，并(bing)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)請教(jiao)(jiao)(jiao)分院里(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們，多(duo)(duo)爭取(qu)(qu)(qu)鍛煉(lian)的(de)(de)(de)機會(hui)，努力(li)(li)培(pei)養提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，多(duo)(duo)積(ji)累課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)經驗教(jiao)(jiao)(jiao)訓。聽(ting)(ting)取(qu)(qu)(qu)各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科研(yan)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)講(jiang)座，撰寫聽(ting)(ting)課(ke)及講(jiang)座的(de)(de)(de)心得(de)體會(hui)，并(bing)將(jiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)到的(de)(de)(de)新(xin)思想新(xin)方(fang)(fang)法應(ying)用(yong)結合到我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研(yan)中去。由于(yu)學(xue)(xue)(xue)校推薦新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)多(duo)(duo)用(yong)板書少用(yong)多(duo)(duo)媒(mei)體進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所(suo)以還(huan)要(yao)(yao)堅持每天(tian)練(lian)字半小時(shi)，擁(yong)有漂亮的(de)(de)(de)板書不(bu)(bu)(bu)禁能對學(xue)(xue)(xue)生取(qu)(qu)(qu)得(de)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)吸(xi)(xi)引力(li)(li)，同時(shi)也能幫助提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)自(zi)(zi)信。每天(tian)還(huan)要(yao)(yao)盡量進(jin)行朗讀(du)訓練(lian)，提(ti)高自(zi)(zi)己“嘴上(shang)(shang)功(gong)夫”，學(xue)(xue)(xue)習(xi)說(shuo)話的(de)(de)(de)藝(yi)術，使得(de)到了課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)能將(jiang)知(zhi)識更(geng)好地(di)表達(da)(da)出來，達(da)(da)到更(geng)好地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。在實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要(yao)(yao)經常地(di)、系統地(di)進(jin)行自(zi)(zi)我反思，爭取(qu)(qu)(qu)三(san)年(nian)做到：第一年(nian)基本(ben)勝(sheng)任多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)；第二年(nian)科研(yan)上(shang)(shang)有所(suo)進(jin)步；第三(san)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)有一定特色。

　　目前我(wo)們系(xi)計(ji)算機網絡是精品課程(cheng)(cheng)，我(wo)的(de)主要學(xue)術(shu)(shu)(shu)方向是軟件(jian)工程(cheng)(cheng)，所以(yi)(yi)我(wo)要努力(li)學(xue)習鉆(zhan)研，做好課堂教(jiao)學(xue)與科研，可(ke)以(yi)(yi)和其他(ta)有想法有見解的(de)老師一起努力(li)，爭取軟件(jian)工程(cheng)(cheng)方向的(de)課程(cheng)(cheng)也(ye)發展(zhan)出精品課程(cheng)(cheng)。計(ji)算機領域(yu)乃至軟件(jian)工程(cheng)(cheng)領域(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)面(mian)非(fei)常廣(guang)，技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)也(ye)在不斷地(di)(di)推(tui)陳(chen)出新，所以(yi)(yi)就要根據中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情(qing)、中(zhong)國(guo)(guo)的(de)社(she)會技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)發展(zhan)狀況有選擇地(di)(di)學(xue)習國(guo)(guo)外先進技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)知(zhi)識，并以(yi)(yi)促(cu)進中(zhong)國(guo)(guo)it技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、海(hai)南(nan)省(sheng)軟件(jian)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)為目的(de)，進行(xing)科研工作，并將科研與教(jiao)學(xue)進行(xing)有機緊密(mi)地(di)(di)結合，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)與學(xue)生、老師開討(tao)論會進行(xing)研討(tao)，使得教(jiao)學(xue)與科研相互雙(shuang)促(cu)進。

　　身為教師(shi)要熱愛學生(sheng)，尊敬家長，爭取獲得學生(sheng)與家長的(de)信賴。由于舉手投足都(dou)有(you)可能起到為人(ren)師(shi)表的(de)示范性作(zuo)(zuo)用，所(suo)(suo)以一定要嚴格要求自己，提高綜合素質。自己保持積極樂(le)(le)觀(guan)向上的(de)態度，就會(hui)將這種(zhong)樂(le)(le)觀(guan)精神帶到工(gong)作(zuo)(zuo)中，從而能對學生(sheng)也有(you)所(suo)(suo)感染，幫助培養(yang)學生(sheng)正確的(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)、世界觀(guan)、價(jia)值觀(guan)。在工(gong)作(zuo)(zuo)中遵守和(he)認真執行(xing)學校的(de)各項規章制度，嚴于律(lv)己，嚴于律(lv)學生(sheng)，不(bu)做違(wei)背(bei)師(shi)德(de)、學校規章制度的(de)事情。

　　世上(shang)無難事，只怕有(you)(you)心人！每個有(you)(you)追求的(de)教(jiao)師(shi)，都應具有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)專業發展目(mu)標，這(zhe)是教(jiao)師(shi)生涯規劃(hua)不可或(huo)缺的(de)內(nei)容。我(wo)期望(wang)自(zi)己(ji)不僅在教(jiao)學(xue)上(shang)有(you)(you)所(suo)成長，也希望(wang)自(zi)己(ji)在科(ke)研上(shang)有(you)(you)所(suo)突(tu)破，加油吧！我(wo)一(yi)定行！

個人職業規劃 篇8

　　一、前言

　　在今天這個人(ren)才競爭的(de)時代，職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)開始成為爭奪戰中(zhong)的(de)另一(yi)(yi)重要利器。對(dui)每個人(ren)而言，職業生(sheng)(sheng)命是(shi)有限的(de)，如果不(bu)進行有效的(de)規(gui)劃(hua)，勢必會造成生(sheng)(sheng)命和時間的(de)浪費。作(zuo)為當代大學生(sheng)(sheng)，若是(shi)帶著一(yi)(yi)臉茫然，踏入這個擁擠的(de)社會怎能滿(man)足(zu)社會的(de)需要，使自(zi)己(ji)占有一(yi)(yi)席之地？因此，我為自(zi)己(ji)擬(ni)定一(yi)(yi)份職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，將自(zi)己(ji)的(de)未來五年好好的(de)設計一(yi)(yi)下。有了目標(biao)，才會有動力。

　　二、自我盤點

　　XXX，女(nv)，今(jin)年(nian)24周(zhou)歲，已婚，獨生子(zi)女(nv)，是家里最大的希望——成為有(you)用之才，性格外向、開(kai)朗、活潑，業余時間上網、聽音樂、獨自思(si)考。喜歡唱歌、鋼琴，心中偶像(xiang)是周(zhou)立(li)波，平時與人友好相處，喜歡創新，動(dong)手能力較強，做事認(ren)真、投(tou)入，但(dan)缺乏毅力、恒心，學(xue)習是“三天打漁(yu)，兩(liang)天曬網”，以致于(yu)一直(zhi)不能成為尖子(zi)生，有(you)時多愁善感(gan)，沒有(you)成大器的氣質和個性。但(dan)頭(tou)腦(nao)還(huan)算靈活，對(dui)事物分析(xi)能力較強。

　　三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　所謂(wei)江山易(yi)改(gai)，本性難移(yi)，雖然(ran)恒心不夠，但可憑借那(nei)份積極向(xiang)(xiang)上的(de)熱情鞭策(ce)自(zi)己，久而久之，就會(hui)慢慢培養起來，充分利用(yong)一(yi)直關(guan)心和支持我(wo)的(de)老公，他一(yi)直再帶(dai)領我(wo)向(xiang)(xiang)前進步(bu)，及時指(zhi)出我(wo)自(zi)身存在的(de)各種問題并(bing)制定出相應的(de)計劃(hua)有針對性的(de)改(gai)正。經常鍛煉，增強(qiang)體(ti)質，以彌補身體(ti)肥胖帶(dai)來的(de)負面影(ying)響。

　　四、未來人生職業規劃

　　根(gen)據自己的興趣和所(suo)學(xue)專業，在未來(lai)應該會向教育(yu)管理或財務兩方面發展。圍(wei)繞這(zhe)兩個方面，本人特對未來(lai)五(wu)年作(zuo)初步(bu)規劃(hua)如(ru)下(xia)：

　　1、20xx-2012年(nian)學業有成期：充分利用校園(yuan)環境及條件優勢，認(ren)真學好專業知識(shi)，培養(yang)學習、工作、生活能力，全(quan)面(mian)提高個人綜合素質，并作為就業準備。

　　2、20xx年7月畢業(ye)(ye)后(hou)，如有機會準(zhun)備(bei)繼續考(kao)在(zai)職(zhi)研(yan)究生，為什(shen)么考(kao)在(zai)職(zhi)的(de)(de)呢？一(yi)是因(yin)為能力有限，再一(yi)個(ge)(ge)是因(yin)為在(zai)職(zhi)的(de)(de)可以利(li)用(yong)業(ye)(ye)余(yu)時(shi)間工(gong)作(zuo)(zuo)，這樣可以減(jian)輕家里的(de)(de)負擔。這一(yi)年從家庭上考(kao)慮我還(huan)準(zhun)備(bei)要一(yi)個(ge)(ge)寶寶，一(yi)邊學習一(yi)邊帶小孩也不錯。如果沒考(kao)上研(yan)以后(hou)還(huan)是會再考(kao)一(yi)考(kao)，但之后(hou)會暫時(shi)去(qu)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)作(zuo)(zuo)前(qian)準(zhun)備(bei)內容：

　　（1）學歷、知識結構：提(ti)升自(zi)身學歷層(ceng)次，從本科走向研(yan)究生，專業技(ji)能熟練(lian)。開始接觸(chu)社會、工(gong)作(zuo)，熟悉工(gong)作(zuo)環境。

　　（2）個人(ren)發展、人(ren)際關系：在(zai)這(zhe)一期間，主要做好(hao)職業(ye)生涯的基礎工(gong)作，加強溝通，虛心(xin)求教。

　　（3）生活習(xi)慣(guan)、興(xing)趣愛好：適(shi)當交(jiao)際，盡量(liang)形成比較有規律的(de)良好個(ge)人習(xi)慣(guan)，并參加健身運動，如散步、跳(tiao)健美操(cao)、打(da)羽毛(mao)球等。

　　3、20xx-2013年，要么(me)讀研，要么(me)在自(zi)己的(de)工(gong)作崗位上(shang)，踏(ta)踏(ta)實實的(de)貢獻自(zi)己的(de)力量，照顧好(hao)自(zi)己的(de)家庭。

　　4、20xx-2015年，如(ru)果順利的話(hua)研究生快畢業了，借此機會找一份適合自己的好工作，如(ru)果工作平平，就會考慮創新一下，提高工資等各(ge)項(xiang)待遇，為保證家庭生活質(zhi)量。

　　五、結束語

　　計劃固然好，但(dan)更(geng)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)于(yu)其具體實(shi)踐(jian)并取得(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效。任何目(mu)標，只說不(bu)(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)到頭(tou)(tou)來(lai)都(dou)會(hui)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)場空。然而(er)，現實(shi)是(shi)(shi)(shi)未知(zhi)多(duo)(duo)變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃隨時(shi)(shi)都(dou)可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)(yao)求有(you)(you)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)(tou)腦(nao)。其實(shi)，每(mei)個人(ren)(ren)心(xin)(xin)中(zhong)都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)座山峰(feng)，雕刻著(zhu)(zhu)理(li)(li)想(xiang)、信(xin)(xin)念、追求、抱負；每(mei)個人(ren)(ren)心(xin)(xin)中(zhong)都(dou)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)片(pian)森林，承(cheng)載著(zhu)(zhu)收獲(huo)、芬芳、失(shi)(shi)意(yi)(yi)、磨礪。一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)，若(ruo)要(yao)(yao)(yao)獲(huo)得(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，必須拿出勇氣，付出努(nu)力、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)眼淚(lei)；成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)不(bu)(bu)相信(xin)(xin)幻影，未來(lai)，要(yao)(yao)(yao)靠自己(ji)(ji)(ji)(ji)去打拼(pin)！如(ru)果對自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標不(bu)(bu)清(qing)晰(xi)，那么無論(lun)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學歷(li)(li)有(you)(you)多(duo)(duo)高(gao)，知(zhi)識面(mian)有(you)(you)多(duo)(duo)廣(guang)，那也(ye)只能(neng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個碌碌無為(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平庸之人(ren)(ren)，又或只能(neng)一(yi)(yi)(yi)輩(bei)子做(zuo)(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)(gen)班，做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個等著(zhu)(zhu)時(shi)(shi)間來(lai)把自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命耗(hao)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)庸才。由(you)(you)此(ci)可見(jian)(jian)(jian)，職業生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃對與(yu)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)著(zhu)(zhu)遠大理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)生中(zhong)一(yi)(yi)(yi)件很(hen)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)者(zhe)，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)需要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)著(zhu)(zhu)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)(tou)腦(nao)。首先，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對這(zhe)個社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貧富差(cha)距及生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現實(shi)都(dou)有(you)(you)著(zhu)(zhu)清(qing)醒(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識。而(er)所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境和政策(ce)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)見(jian)(jian)(jian)過(guo)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)，也(ye)見(jian)(jian)(jian)過(guo)太多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)跟(gen)(gen)管(guan)理(li)(li)者(zhe)交流，也(ye)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生存(cun)法則，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狡詐(zha)，也(ye)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)睿智，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)見(jian)(jian)(jian)得(de)(de)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)光，也(ye)見(jian)(jian)(jian)過(guo)很(hen)多(duo)(duo)時(shi)(shi)候(hou)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無奈(nai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)打造(zao)一(yi)(yi)(yi)片(pian)屬于(yu)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空，因(yin)而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇了(le)(le)(le)做(zuo)(zuo)(zuo)管(guan)理(li)(li)這(zhe)條路是(shi)(shi)(shi)早就(jiu)因(yin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格和環(huan)(huan)境決(jue)定(ding)了(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)與(yu)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)區別在(zai)于(yu)，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)者(zhe)選(xuan)擇了(le)(le)(le)正確，而(er)失(shi)(shi)敗(bai)(bai)中(zhong)選(xuan)擇了(le)(le)(le)錯誤。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)常(chang)常(chang)能(neng)夠看到一(yi)(yi)(yi)些天賦相差(cha)無幾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，由(you)(you)于(yu)選(xuan)擇了(le)(le)(le)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，人(ren)(ren)生卻迥然相異。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)選(xuan)好我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，毫無疑義，職業生涯(ya)規劃會(hui)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)帶來(lai)更(geng)明確細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)清(qing)楚(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，因(yin)為(wei)(wei)從(cong)小到大我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)(ji)處(chu)理(li)(li)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)膽識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)社(she)會(hui)面(mian)前(qian)從(cong)不(bu)(bu)怯懦(nuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)別人(ren)(ren)面(mian)前(qian)從(cong)不(bu)(bu)羞于(yu)表(biao)達自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)著(zhu)(zhu)豐富社(she)會(hui)經歷(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，從(cong)高(gao)中(zhong)畢業后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)利用(yong)每(mei)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寒暑(shu)假到社(she)會(hui)上打工磨練自己(ji)(ji)(ji)(ji)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很(hen)清(qing)楚(chu)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)弱點(dian)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對待事(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度過(guo)于(yu)隨意(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)受(shou)束縛，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)容(rong)易急(ji)噪，容(rong)易發(fa)怒，不(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)就(jiu)不(bu)(bu)去做(zuo)(zuo)(zuo)。這(zhe)些，都(dou)會(hui)是(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)名成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)死穴……這(zhe)些，都(dou)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個有(you)(you)著(zhu)(zhu)清(qing)醒(xing)(xing)頭(tou)(tou)腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)該有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)學習，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)(yao)克(ke)服一(yi)(yi)(yi)切(qie)。最后祝愿我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家庭美滿，事(shi)(shi)業成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)！

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