中專職業規(gui)劃合集(ji)五篇

　　東流(liu)逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就(jiu)這樣悄(qiao)悄(qiao)地，慢慢地消逝了，相信大(da)家對即(ji)將到(dao)來的工作生(sheng)活(huo)滿(man)心期(qi)待吧！趁現在好好地寫(xie)一(yi)份職(zhi)業規劃吧。職(zhi)業規劃怎么寫(xie)才不會千篇一(yi)律呢(ni)？以下是(shi)小編(bian)整理的中(zhong)專(zhuan)職(zhi)業規劃5篇，歡(huan)迎(ying)大(da)家分(fen)享。

中專職業規劃 篇1

　　我(wo)們都是來自各不相同(tong)的(de)人，從內心到外(wai)在(zai)，都擁有各種不同(tong)的(de)經歷。一(yi)個個與眾不同(tong)的(de)故(gu)事。我(wo)們可以從另一(yi)個人那里得到自己身(shen)上所(suo)沒有的(de)東西。我(wo)們有屬于自己的(de)個性(xing)、力量。我(wo)們擁有踏出第一(yi)步所(suo)需要的(de)勇氣。在(zai)此，開始描(miao)繪了(le)職業人生(sheng)的(de)藍圖。

　　那年夏天，一(yi)(yi)個(ge)無知(zhi)的(de)(de)小女孩跨入了財經的(de)(de)大門，有緣碰到(dao)了商務英(ying)語(yu)，它成(cheng)為我四年生活中一(yi)(yi)部分。轉(zhuan)眼間。我已站在校(xiao)門檻，再次面對迷(mi)茫(mang)。“沒(mei)有目標的(de)(de)船永遠不(bu)能達到(dao)成(cheng)功彼岸”。我開始意識到(dao)：一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)功的(de)(de)職業(ye)規劃既(ji)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)人生規劃，是(shi)生命走(zou)向精彩輝煌(huang)的(de)(de)開端!

　　自我分析：

　　我(wo)是(shi)(shi)一名中專生，性格開朗、活(huo)潑、善良，敢于挑(tiao)戰(zhan)困難、追求個性、敢于創新，課余時間(jian)喜歡(huan)聽音樂、練習書法(fa)、閱讀(du)書籍(ji)，尤其(qi)是(shi)(shi)與專業有(you)關的(de)雜志、跟同學用(yong)英語(yu)交(jiao)流(liu)，目(mu)前，我(wo)的(de)英語(yu)口語(yu)能力良好、商務(wu)方(fang)面的(de)知識有(you)待(dai)提高，動手(shou)能力較(jiao)強、做事認(ren)真。

　　從(cong)小，父母注重我(wo)(wo)(wo)的文(wen)化素質教養，特別是在(zai)(zai)文(wen)學(xue)方(fang)面，因此，我(wo)(wo)(wo)偏向于文(wen)科，后來接觸了(le)英語，對它就(jiu)產生了(le)濃厚的興趣，自(zi)然地，數(shu)學(xue)、化學(xue)、物理都不是我(wo)(wo)(wo)的強項，我(wo)(wo)(wo)學(xue)得好(hao)吃(chi)力(li)(li)(li)，但我(wo)(wo)(wo)還(huan)是堅持要繼續我(wo)(wo)(wo)的求(qiu)學(xue)之(zhi)路，去實現自(zi)己(ji)小時候的夢想。小學(xue)到初中，一直(zhi)在(zai)(zai)班(ban)(ban)里擔任班(ban)(ban)干部、盡(jin)忠盡(jin)職，成為老(lao)師的得力(li)(li)(li)助(zhu)手(shou)，具有一定的組織能力(li)(li)(li)，有團隊(dui)精神，在(zai)(zai)職校期間，擔任“書(shu)法(fa)協(xie)會”負責(ze)人，積極參(can)加第二課堂活動，取得優異成績。

　　尚需改進(jin)之處(chu)：缺乏恒(heng)心與信心，有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)制定的(de)計劃沒有(you)(you)進(jin)行(xing)到底，不善于表達自己，有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)很固執(zhi)于去做某件事(shi)，我相信一個人存在缺點(dian)是(shi)不怕的(de)，只要正(zheng)(zheng)確(que)意識(shi)到并及時(shi)(shi)(shi)改正(zheng)(zheng)，還是(shi)有(you)(you)進(jin)步的(de)空(kong)間，使(shi)自己得(de)到完善。

　　個人環境：

　　1、專業：就(jiu)讀商(shang)務英語，主修(xiu)課(ke)程有(you)：國際貿(mao)易(yi)、外貿(mao)單證(zheng)、外貿(mao)函(han)電(dian)、劍(jian)劍(jian)橋英語。隨著社(she)會(hui)經濟的發展(zhan)，我(wo)國的進出口(kou)貿(mao)易(yi)不(bu)斷增長，人(ren)民(min)生產水平也(ye)得到改善，社(she)會(hui)的需(xu)求量隨著也(ye)增長，外貿(mao)行業的競爭力也(ye)相當大，所以(yi)，要學(xue)好專業知識(shi)，滿足(zu)社(she)會(hui)的需(xu)求，擁有(you)真是才能，更(geng)穩地立足(zu)于社(she)會(hui)。

　　2、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)：職(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)核心工(gong)作是培養(yang)人(ren)才、技(ji)能，對人(ren)才要素和需求是隨著社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)變(bian)化而(er)變(bian)化的(de)(de)(de)。我(wo)很慶幸來(lai)到了(le)(le)廣(guang)東省財經(jing)職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，這所“百年老校(xiao)(xiao)”是廣(guang)東省最早設(she)立的(de)(de)(de)中職(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之一，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擁有(you)一批(pi)實力雄厚的(de)(de)(de)教師隊伍(wu)、先進的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習設(she)施、環(huan)境(jing)優美(mei)、給財校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)子們(men)營造了(le)(le)一個良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習環(huan)境(jing)，還(huan)有(you)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給我(wo)們(men)提供了(le)(le)多次(ci)社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)——廣(guang)交(jiao)會(hui)(hui)(hui)，是一個展示(shi)自身才能的(de)(de)(de)平臺，讓(rang)我(wo)們(men)先去(qu)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)生活、積累(lei)更多社(she)會(hui)(hui)(hui)經(jing)驗。社(she)團，它也(ye)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一大主(zhu)體，同學(xue)(xue)(xue)除(chu)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習專業知(zhi)(zhi)識以外，還(huan)能從分(fen)發揮自己的(de)(de)(de)特長、提高自身的(de)(de)(de)綜合素質，還(huan)有(you)機(ji)(ji)會(hui)(hui)(hui)與外界(jie)的(de)(de)(de)人(ren)交(jiao)流、換取(qu)經(jing)驗。本(ben)人(ren)擔任“書法協會(hui)(hui)(hui)”的(de)(de)(de)負責人(ren)，從中學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)(de)不僅如何傳授知(zhi)(zhi)識，還(huan)有(you)溝通(tong)技(ji)巧、管理等方面，希望(wang)本(ben)社(she)團在今后的(de)(de)(de)日(ri)子里能走得更成功。

　　3、家庭：一直以來，我(wo)要感謝我(wo)的家人，自小，我(wo)是寄(ji)住在(zai)姑媽(ma)家，是她(ta)教會我(wo)熱愛(ai)生(sheng)活、有(you)(you)友(you)好待(dai)人、做個誠實的孩(hai)子;還有(you)(you)我(wo)的爸媽(ma)，是我(wo)背后(hou)的支持者，他們在(zai)童裝行業里拼(pin)搏了(le)十幾年!表姐(jie)也成了(le)我(wo)學習上的支持，她(ta)中專(zhuan)畢業后(hou)，靠自己的能力(li)，不(bu)斷學習、讀夜校、自學英語、學做外貿(mao)……

　　我生活在這(zhe)(zhe)種對人生很執(zhi)著的(de)環境中，也(ye)被深深地感染上(shang)，向往(wang)著重走他們的(de)道路。這(zhe)(zhe)種精神不(bu)斷促進(jin)(jin)我前(qian)進(jin)(jin)，也(ye)成為(wei)我學習的(de)好榜樣。確定目標：

　　有(you)了奮斗的目標，就有(you)了努力的方向，因為我們知道(dao)，要達到(dao)這(zhe)些目標，會經過一(yi)番(fan)磨(mo)練(lian)。因此，我們制(zhi)定計劃，就是(shi)一(yi)種無形的壓力，它會轉化(hua)為努力拼(pin)搏的動力。我相信(xin)：只要堅持不懈，就能(neng)達到(dao)成功的彼岸。

　　短期：再次在(zai)“心秀未來”演講大賽中取得優異成績認真學好(hao)專業知識、閱讀(du)課外(wai)(wai)書(shu)、拿到“外(wai)(wai)貿跟(gen)單員證書(shu)”。

　　中期：畢業后，從事外(wai)貿工作，繼續(xu)深造大專，考取CET-6,自(zi)(zi)學多一門外(wai)語，開始自(zi)(zi)主創(chuang)業，積累經(jing)驗(yan)。

　　遠期：通過(guo)人際關系(xi)，積累足夠(gou)經驗后，建立(li)一間(jian)外貿公(gong)司。

　　人生是(shi)自己(ji)走出來(lai)的，要活出自己(ji)和實現自己(ji)人生目標(biao)，就必須采取行動，

　　制作行動措施：

　　20xx-20xx：在(zai)(zai)校期(qi)間，我(wo)要充分利(li)用學(xue)(xue)校的(de)環境及條(tiao)件優(you)勢，認(ren)(ren)真(zhen)學(xue)(xue)好(hao)(hao)專業(ye)(ye)知(zhi)識、培養學(xue)(xue)習、生活(huo)(huo)能力、交際能力和(he)(he)人(ren)脈關系(xi)，提高(gao)個人(ren)的(de)綜(zong)合素質(zhi)和(he)(he)身(shen)(shen)體(ti)素質(zhi)，合理利(li)用好(hao)(hao)時間、勞逸結合，多(duo)(duo)學(xue)(xue)習演講(jiang)技巧。圖書館是一(yi)(yi)個巨大(da)的(de)大(da)“資源庫(ku)”，每天要抽(chou)出點時間去閱讀與專業(ye)(ye)有關的(de)書籍，從里面能學(xue)(xue)到(dao)更多(duo)(duo)知(zhi)識，能豐富校園生活(huo)(huo)，還要為(wei)考“外貿跟單員證(zheng)”做(zuo)準備，認(ren)(ren)真(zhen)去完成(cheng)每一(yi)(yi)份工作(zuo)，爭取順利(li)通過。課余時間，多(duo)(duo)與同學(xue)(xue)用英語(yu)交流，提高(gao)口語(yu)能力，多(duo)(duo)關注國際新聞，留意(yi)身(shen)(shen)邊的(de)事物、多(duo)(duo)鍛(duan)煉自己(ji)的(de)文筆。在(zai)(zai)暑假期(qi)間，我(wo)希望能到(dao)公司里面實習，學(xue)(xue)到(dao)更多(duo)(duo)經(jing)驗。在(zai)(zai)畢業(ye)(ye)之際，為(wei)自己(ji)制作(zuo)一(yi)(yi)份完美(mei)的(de)簡歷。順利(li)地完成(cheng)我(wo)的(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)，在(zai)(zai)六(liu)月份，拿(na)到(dao)沉甸甸的(de)畢業(ye)(ye)證(zheng)書。我(wo)的(de)中專生活(huo)(huo)就此(ci)畫上了圓滿的(de)句號。

　　20xx-20xx：剛走出社(she)(she)會(hui)，了解社(she)(she)會(hui)的(de)發展趨勢，盡快適應社(she)(she)會(hui)生活，從事外貿工作，積極表現自己(ji)的(de)才能，進(jin)一(yi)步(bu)攻讀本專(zhuan)業及相關的(de)書(shu)，建立好(hao)人際關系(xi)、多參加(jia)社(she)(she)交(jiao)活動、虛心向有經驗的(de)同事學習，為創業之路做好(hao)鋪墊。

　　20xx-20xx：把(ba)精力放在(zai)創(chuang)業上。成立(li)一間外(wai)貿(mao)公(gong)司，首先，做多種品牌的產品，等積累到足夠經驗(yan)后，創(chuang)造(zao)出一個屬于自己品牌，大相國內(nei)外(wai)市場，不斷(duan)創(chuang)新……

　　以(yi)上是(shi)本(ben)人為自(zi)(zi)己設計的(de)人生職業(ye)規(gui)劃(hua)書(shu)，仿佛(fo)閱(yue)歷了(le)無(wu)數年的(de)經驗，但當我回過神(shen)來，依然(ran)坐(zuo)在(zai)課室的(de)某一角(jiao)落聽老(lao)師講課!原來，生活是(shi)如此多嬌!它教會(hui)我們：有夢就(jiu)要大膽去追(zhui)求，去實現(xian)屬(shu)于自(zi)(zi)己的(de)愿望!在(zai)成長的(de)路(lu)上，我們堅持不懈、依然(ran)前進……

　　職業規劃反饋修正：

　　每個人都(dou)渴(ke)望有朝(chao)一日能(neng)成功(gong)，但(dan)并非都(dou)能(neng)如愿(yuan)，只能(neng)了解身的(de)(de)(de)能(neng)力，有堅定的(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)目標(biao)，并按照情況的(de)(de)(de)變化(hua)及時調整自(zi)己的(de)(de)(de)計劃，跟隨社會的(de)(de)(de)步(bu)伐，才能(neng)有可能(neng)實現成功(gong)的(de)(de)(de)愿(yuan)望，這就需要(yao)進行(xing)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)設(she)計。若要(yao)獲得成功(gong)，必需拿出勇氣(qi)，付出努力去(qu)拼搏、奮(fen)斗(dou)，達(da)到自(zi)己所(suo)想(xiang)要(yao)的(de)(de)(de)結果(guo)，未來(lai)，掌握在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)手(shou)中，放飛(fei)夢想(xiang)，是我們(men)一生(sheng)的(de)(de)(de)追求!相(xiang)信(xin)你的(de)(de)(de)藍(lan)圖會設(she)計地更豐富多彩!

中專職業規劃 篇2

　　前言：

　　現(xian)在的競爭(zheng)十分劇(ju)烈，猶如暴(bao)風雨的中心地(di)帶，想站穩(wen)跟，力挽(wan)狂瀾，不(bu)至于(yu)跌倒，就必須要(yao)有能力。這(zhe)就必須要(yao)有個(ge)規劃，充分的懂得自己，來實(shi)現(xian)自己的人生目標。

　　自我評價：

　　我(wo)(wo)是(shi)屬于那(nei)種介于外向與(yu)(yu)內向之間(jian)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，對(dui)(dui)(dui)于和(he)自(zi)己比(bi)較熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，話是(shi)非常之多的(de)(de)(de)(de)。但對(dui)(dui)(dui)于不(bu)(bu)(bu)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)則是(shi)一(yi)句話也沒有(you)(you)，這無形中(zhong)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)人(ren)溝通的(de)(de)(de)(de)能力上(shang)豎(shu)上(shang)了(le)一(yi)堵不(bu)(bu)(bu)可逾越的(de)(de)(de)(de)高(gao)墻。我(wo)(wo)愛好(hao)醫(yi)學(xue)，廣告學(xue)，物流管理。旅游等(deng)。當然了(le)，對(dui)(dui)(dui)于我(wo)(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業我(wo)(wo)也有(you)(you)著濃厚(hou)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系還算(suan)是(shi)不(bu)(bu)(bu)錯，能與(yu)(yu)人(ren)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)來(lai)，但有(you)(you)時確實是(shi)不(bu)(bu)(bu)怎么會(hui)(hui)說(shuo)話。對(dui)(dui)(dui)于將來(lai)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業，我(wo)(wo)有(you)(you)一(yi)個很大的(de)(de)(de)(de)在，那(nei)就(jiu)(jiu)是(shi)身高(gao)。對(dui)(dui)(dui)于學(xue)財(cai)(cai)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)，進入銀(yin)行工(gong)作無疑是(shi)個最好(hao)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。俗話說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好(hao)，三百六(liu)十(shi)行，行行出狀元。不(bu)(bu)(bu)管在什么地方都會(hui)(hui)有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)空間(jian)。所以，我(wo)(wo)并沒有(you)(you)灰心，失望。我(wo)(wo)所選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)職業是(shi)財(cai)(cai)務會(hui)(hui)計(ji)(ji)，我(wo)(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識有(you)(you)財(cai)(cai)務會(hui)(hui)計(ji)(ji)電算(suan)化，審計(ji)(ji)等(deng)。對(dui)(dui)(dui)于這些技巧，我(wo)(wo)也有(you)(you)了(le)十(shi)分充足的(de)(de)(de)(de)準備(bei)。我(wo)(wo)獲(huo)得了(le)市點鈔大賽(sai)第三名，計(ji)(ji)算(suan)機等(deng)級考(kao)試第三名，英語(yu)口(kou)語(yu)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)最終目標是(shi)取得注(zhu)冊財(cai)(cai)務會(hui)(hui)計(ji)(ji)師資格證書，以我(wo)(wo)現(xian)在所學(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識是(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)。所以，我(wo)(wo)要利用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)業余(yu)時間(jian)多學(xue)一(yi)些東(dong)西(xi)，更加充實自(zi)己，以便實現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人(ren)生目標。

　　環境評價：

　　現在的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力非常大，一是(shi)因為中國的(de)(de)(de)人口較(jiao)多(duo)，供給不上這么多(duo)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)需要，以至于使很多(duo)的(de)(de)(de)人都找不到(dao)工作(zuo);第二(er)是(shi)因為學歷(li)的(de)(de)(de)關系(xi)。有(you)些(xie)比較(jiao)好的(de)(de)(de)公司或者(zhe)是(shi)外資(zi)企業(ye)，都要求有(you)較(jiao)高的(de)(de)(de)學歷(li)，而(er)一些(xie)沒(mei)有(you)學歷(li)的(de)(de)(de)或是(shi)學歷(li)不夠高的(de)(de)(de)人自然是(shi)與(yu)這些(xie)機遇無緣了。作(zuo)為中專生的(de)(de)(de)我，要想與(yu)之對(dui)抗，必須要有(you)過硬的(de)(de)(de)技巧和(he)本事。

　　我所學的(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)，是(shi)很(hen)重要的(de)(de)。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)十一屆三中(zhong)(zhong)(zhong)全會(hui)(hui)以后，隨著經(jing)濟(ji)體制(zhi)改造的(de)(de)深入(ru)(ru)和(he)(he)對外開(kai)(kai)放的(de)(de)不斷擴大，我國(guo)的(de)(de)經(jing)濟(ji)進入(ru)(ru)高速增長時(shi)期，由(you)于國(guo)度明確工作重點是(shi)經(jing)濟(ji)建(jian)設，這(zhe)無疑(yi)使(shi)財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)環(huan)境(jing)進入(ru)(ru)了嶄新(xin)的(de)(de)天地。從1984年開(kai)(kai)始，我國(guo)進入(ru)(ru)了由(you)傳統規劃(hua)經(jing)濟(ji)轉(zhuan)軌為社會(hui)(hui)主義市場經(jing)濟(ji)的(de)(de)階段，傳統規劃(hua)經(jing)濟(ji)的(de)(de)財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)思想(xiang)和(he)(he)方(fang)式已不再適應，財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)改造已成(cheng)為必然，因此在1993年，我國(guo)財(cai)政部(bu)制(zhi)定并(bing)公布了新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)成(cheng)立以來(lai)第一部(bu)《企業財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)準則》，這(zhe)標(biao)志著我國(guo)財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)與(yu)國(guo)際接(jie)軌的(de)(de)全面開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)，并(bing)為中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)財(cai)務(wu)(wu)會(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)國(guo)際化奠定了基石。

　　財務(wu)會(hui)(hui)計對(dui)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)經(jing)濟(ji)發展起到了重(zhong)要的(de)(de)促進作用。隨著社(she)會(hui)(hui)生產(chan)力水平的(de)(de)不斷發展，財務(wu)會(hui)(hui)計經(jing)歷了一個由簡(jian)單到龐雜，由低(di)級到高等的(de)(de)發展和完(wan)善進程。同時財務(wu)會(hui)(hui)計的(de)(de)重(zhong)要性也逐漸被世(shi)(shi)人所認(ren)識(shi)。"經(jing)濟(ji)越(yue)發展，財務(wu)會(hui)(hui)計越(yue)重(zhong)要，"已被世(shi)(shi)界和我國經(jing)濟(ji)發展的(de)(de)實踐所證明。

　　目標確立：

　　1.短期目(mu)標：把各項必(bi)備(bei)的技巧練習(xi)好，取得相應(ying)的資(zi)格證(zheng)書。

　　2.中(zhong)期目標：取得財務會計證、銀行從業證書，日語證書。

　　3.長期目標：取得(de)注冊財務會計師資(zi)格證書，并進入銀行或企業工作(zuo)。

　　職業定位：

　　廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)學是(shi)培養具(ju)備廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)學理論與技巧(qiao)寬廣(guang)(guang)的文化也(ye)科(ke)學知(zhi)識，能在新聞媒介(jie)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)部門，公司，市(shi)場調查(cha)及(ji)信息咨詢(xun)行業(ye)以及(ji)企事(shi)(shi)業(ye)單(dan)位從事(shi)(shi)廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)經(jing)營、管理廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)策(ce)劃創意和設計制，市(shi)場營銷策(ce)劃及(ji)市(shi)場調查(cha)剖析工作的廣(guang)(guang)告(gao)(gao)(gao)學高等專門人才。

　　物(wu)流管(guan)理是指在(zai)(zai)社會再生產(chan)進程中，依據物(wu)質(zhi)資料實體(ti)流動的規(gui)(gui)律，應(ying)用管(guan)理的基礎原理和(he)科學方式，對物(wu)流活(huo)動進行(xing)規(gui)(gui)劃(hua)、組織、指揮、和(he)諧(xie)、把持和(he)監督，使各項物(wu)流活(huo)動實現最佳的和(he)諧(xie)與配合(he)，以降(jiang)低，提高物(wu)流效率和(he)經濟效益。現代物(wu)流管(guan)理是建(jian)立在(zai)(zai)系統(tong)論(lun)、信息論(lun)和(he)把持論(lun)的基本上(shang)的。

　　旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管(guan)理學(xue)學(xue)科(ke)是學(xue)科(ke)一級(ji)學(xue)科(ke)下的二級(ji)學(xue)科(ke)。旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管(guan)理學(xue)是一門研究旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)業(ye)(ye)(ye)經(jing)營(ying)管(guan)理的新興學(xue)科(ke)。隨著(zhu)國際(ji)經(jing)濟(ji)(ji)的一體(ti)(ti)化(hua)、中(zhong)(zhong)(zhong)國加入wto，中(zhong)(zhong)(zhong)國旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)經(jing)濟(ji)(ji)和旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)產(chan)業(ye)(ye)(ye)已成為中(zhong)(zhong)(zhong)國公(gong)民經(jing)濟(ji)(ji)和世界經(jing)濟(ji)(ji)產(chan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系中(zhong)(zhong)(zhong)最具(ju)活氣的部(bu)分。旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管(guan)理專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)學(xue)、管(guan)理學(xue)、文化(hua)學(xue)等學(xue)科(ke)交叉的綜合性專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。其目標是培養具(ju)有(you)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)管(guan)理專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識，能(neng)在各級(ji)旅(lv)(lv)政管(guan)理部(bu)門、旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)企事業(ye)(ye)(ye)單位與各類企業(ye)(ye)(ye)從事旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)(you)事業(ye)(ye)(ye)管(guan)理與現代(dai)企業(ye)(ye)(ye)管(guan)理的高等專(zhuan)(zhuan)門人才。

　　實施策略：

　　自(zi)從上了(le)(le)中(zhong)(zhong)專(zhuan)以后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想觀念有(you)了(le)(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)(bian)，從一(yi)無所知(zhi)到(dao)(dao)思想成熟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)，慢慢意(yi)識(shi)到(dao)(dao)了(le)(le)作為(wei)中(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)現在(zai)應該(gai)做些什(shen)么(me)。雖(sui)然剛開始上中(zhong)(zhong)專(zhuan)時(shi)有(you)些自(zi)卑，自(zi)以為(wei)中(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)比高中(zhong)(zhong)生(sheng)低(di)一(yi)等，更認(ren)為(wei)或許(xu)沒有(you)什(shen)么(me)出路。但(dan)時(shi)間長了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)發明，并不是一(yi)無是處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)很(hen)多(duo)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)，為(wei)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作打下了(le)(le)堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)，通過中(zhong)(zhong)專(zhuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)，使我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)許(xu)多(duo)以前所不知(zhi)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西更加豐(feng)盛(sheng)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)閱歷。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理素質不是很(hen)好(hao)。上講(jiang)臺或者(zhe)發表什(shen)么(me)講(jiang)話(hua)就十(shi)分緊張，手腳發涼。但(dan)經過三年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)之后(hou)(hou)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這個(ge)毛病改掉了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)識(shi)到(dao)(dao)自(zi)己(ji)現在(zai)所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)還(huan)遠遠不夠(gou)，要想有(you)一(yi)個(ge)比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，就要有(you)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)歷。以一(yi)個(ge)中(zhong)(zhong)專(zhuan)畢(bi)業證是不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要往(wang)上學(xue)(xue)(xue)，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)更加豐(feng)盛(sheng)，完(wan)善自(zi)己(ji)。具體(ti)有(you)以下幾點措施：

　　1.積極參加學(xue)校舉辦的活動，如詩歌朗(lang)誦。來提高自己的心理素質。

　　2.在(zai)中(zhong)專生活(huo)期間，同(tong)時(shi)學大專，以(yi)便(bian)在(zai)中(zhong)專畢業的同(tong)時(shi)拿(na)到大專證，如有可能(neng)繼續往上考。

　　3.用業余時間多學一些知識，如日語等。最(zui)后在取(qu)得(de)財(cai)(cai)務會計證(zheng)(zheng)的情況下繼續往上考(kao)，拿到注冊(ce)財(cai)(cai)務會計師資格證(zheng)(zheng)書。

　　"是(shi)金子，在(zai)什么地方都發(fa)光。"不管人在(zai)什么地方，都會有自(zi)(zi)(zi)己(ji)的發(fa)展空間(jian)。不要因為別人說的什么話(hua)來改(gai)變自(zi)(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法，要向著自(zi)(zi)(zi)己(ji)目標前(qian)進下去。我總是(shi)因為別人說的話(hua)來改(gai)變自(zi)(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法，總認為自(zi)(zi)(zi)己(ji)的做法是(shi)錯誤的。這個毛病如今(jin)以改(gai)變了很多，不會在(zai)意別人所說的話(hua)，只保持自(zi)(zi)(zi)己(ji)的想(xiang)法。

　　以上就是(shi)我(wo)的(de)(de)職業生涯規(gui)(gui)劃書，相信通過規(gui)(gui)劃，會使我(wo)對將來我(wo)的(de)(de)目(mu)標更加明確，更加容(rong)易實現自己的(de)(de)人(ren)生目(mu)標

　　團隊的(de)補充規劃固然(ran)好，但(dan)最(zui)重要(yao)的(de)在于付出(chu)實施(shi)并取得成(cheng)效。時時刻(ke)刻(ke)都(dou)不能忘記(ji)，任何(he)目標，只說不做到頭來只是一場空。

　　路漫(man)漫(man)其修遠兮(xi)，吾將高低而求(qiu)索。不經歷風雨怎能(neng)見彩虹。我們要時刻(ke)堅持一顆清醒的(de)頭腦。其實，每個人心中(zhong)都(dou)有(you)一座山(shan)，雕(diao)刻(ke)著理想、信(xin)念(nian)、追求(qiu)、報負(fu);每個人心中(zhong)都(dou)有(you)一片(pian)森林，承載著收(shou)獲、芳香、失意、磨(mo)礪(li)。一個人，若要獲得(de)成功(gong)，必須拿出(chu)勇氣(qi)，付出(chu)努力、拼搏(bo)、斗爭、成功(gong)。機(ji)會不相信(xin)眼淚，不相信(xin)頹廢，不相信(xin)幻(huan)影，只相信(xin)愛打(da)拼的(de)人!

中專職業規劃 篇3

　　一：職(zhi)業生涯規劃的內涵：

　　著名管理學(xue)(xue)家諾斯(si)威(wei)爾認為職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)是個人結合自身情況和眼前制約因素(su),為自己實現職業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)而(er)確(que)定行動(dong)方(fang)向、行動(dong)時間(jian)和行動(dong)方(fang)案(an)。從本(ben)質(zhi)上講,職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)是一(yi)種對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以職業(ye)(ye)要(yao)求為目(mu)標(biao)(biao)，通過(guo)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確(que)其預期目(mu)標(biao)(biao),使之自覺地按要(yao)求開發潛(qian)能,提(ti)高綜(zong)合素(su)質(zhi)的方(fang)法。

　　具(ju)體的(de)講，職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)是指個(ge)人發展與(yu)組織(zhi)發展相結合,對(dui)決定(ding)一(yi)個(ge)人職業(ye)生涯(ya)的(de)主客(ke)觀因素進行分析、總結和(he)測定(ding),確定(ding)一(yi)個(ge)人的(de)事業(ye)奮斗(dou)目標,并選(xuan)擇實現這一(yi)事業(ye)目標的(de)職業(ye),編制相應的(de).工作、教育和(he)培訓的(de)行動計(ji)劃(hua),對(dui)每一(yi)步(bu)驟(zou)的(de)時間、順序和(he)方向做出合理的(de)安排(pai)。

　　二(er)：人生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)存在的(de)問題：

　　1.傳統(tong)就業指(zhi)導模式與就業質量(liang)的不和諧

　　傳(chuan)統(tong)就(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)模式(shi)(shi)(shi)沒有(you)真正實現(xian)“以人(ren)為(wei)(wei)本”，忽略了對(dui)(dui)人(ren)才需求趨勢、職業發(fa)展前景以及(ji)職業生涯(ya)規(gui)劃等內容(rong)的(de)(de)研究。這(zhe)種(zhong)模式(shi)(shi)(shi)是被動式(shi)(shi)(shi)、經驗式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao),缺乏系統(tong)的(de)(de)理(li)論(lun)和科學的(de)(de)方法為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)(dao)。在這(zhe)種(zhong)模式(shi)(shi)(shi)下,只(zhi)重視應屆畢業生的(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao),缺失了對(dui)(dui)其(qi)他(ta)年級學生的(de)(de)培養,就(jiu)業指(zhi)導(dao)(dao)變成了針對(dui)(dui)應屆畢業生的(de)(de)“突擊式(shi)(shi)(shi)”、“運(yun)動式(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)集中教(jiao)育,忽視了對(dui)(dui)全體(ti)學生在知識結(jie)構、組(zu)織能力、心(xin)理(li)素(su)質(zhi)(zhi)等各(ge)方面的(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)進行自我(wo)完善。

　　2.職業規劃與就業指導體(ti)系的不和諧

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)在(zai)中國(guo)被提及不過(guo)是近(jin)幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)事。由于(yu)種(zhong)種(zhong)原因(yin),一段時(shi)期內未(wei)曾得到(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)、學校和社(she)會的(de)(de)(de)(de)普遍(bian)認識和重視。首(shou)先(xian),高校自身的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)落后于(yu)形勢的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與(yu)要求,職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)未(wei)能在(zai)中專就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導工作(zuo)中得到(dao)適時(shi)運用,導致就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導體系(xi)不能為學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)提供有益的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)其(qi)次,因(yin)為就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導體系(xi)的(de)(de)(de)(de)不健全,造成(cheng)對學生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯發展(zhan)規(gui)劃(hua)方面的(de)(de)(de)(de)教育(yu)始終(zhong)存有空白點,使(shi)得大多數的(de)(de)(de)(de)中專于(yu)自己以(yi)及未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向沒(mei)有任何概(gai)念。

　　3.“先就業后擇業”觀(guan)念與社(she)會發(fa)展的(de)不和諧

　　近年來(lai)(lai)，高(gao)(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率受到社會各界廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)關注,各高(gao)(gao)(gao)校都(dou)提出應(ying)該“先(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)觀點。這種提法(fa)雖然在一定(ding)程(cheng)度(du)(du)上(shang)有利于糾正一部分畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)不(bu)(bu)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態(tai)度(du)(du),但忽視了(le)兩個問題:一是未能準(zhun)確(que)地(di)理解就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導是包括(kuo)從人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展來(lai)(lai)考慮如何培養人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)整個高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)過程(cheng)。一個問題是“先(xian)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)(de)提法(fa)在一定(ding)程(cheng)度(du)(du)上(shang)直接導致(zhi)了(le)高(gao)(gao)(gao)職畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)短期(qi)行為,使(shi)得不(bu)(bu)少畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)(zhi)前就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)作(zuo)好了(le)“跳槽”的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei),在某種程(cheng)度(du)(du)上(shang)加劇了(le)高(gao)(gao)(gao)職畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)誠信之(zhi)(zhi)風,使(shi)許多用(yong)人(ren)單(dan)位對此深惡痛(tong)絕(jue),并轉而對高(gao)(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)充滿了(le)戒意,加劇了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)度(du)(du)。

　　三：職業生涯規劃的重要(yao)性：

　　近年來高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)人數持續大(da)幅度增長。雖然經濟和(he)社(she)會(hui)發展(zhan)對高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)有(you)著旺盛的(de)需求,但是由于(yu)高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)供給的(de)快速增長大(da)于(yu)需求的(de)增長,以及(ji)當(dang)前我國高等教育(yu)的(de)發展(zhan)與經濟、社(she)會(hui)發展(zhan)的(de)需求不相適應,使(shi)得高校(xiao)(xiao)(xiao)畢(bi)(bi)業生(sheng)(sheng)就業形勢依然嚴(yan)峻(jun)。職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)在緩減中(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)(sheng)就業壓力中(zhong)(zhong)有(you)著舉足輕重的(de)作用，是當(dang)代中(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)(sheng)成功就業，創業的(de)必要前提，從而促使(shi)中(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)(sheng)更好的(de)實現(xian)人生(sheng)(sheng)價值。

　　由此(ci)可(ke)見，在人的一生中，職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)有(you)著(zhu)重大的作用(yong)。隨著(zhu)人生階(jie)段的前(qian)進(jin)，職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)也有(you)著(zhu)不同的階(jie)段。職(zhi)業發展研究領域的權(quan)威(wei)人物薩帕將(jiang)個(ge)體職(zhi)業發展分為5個(ge)階(jie)段：

　　1成(cheng)長期(0～15歲):通過觀察發展職業(ye)角色的意識,并與自我概念(nian)聯系起來;

　　2探索期(15～25歲):了解自己(ji)和職(zhi)(zhi)業(ye),并(bing)初(chu)步進行嘗試和確定職(zhi)(zhi)業(ye)。包括三個任(ren)務:①.結晶,只限定確實喜歡的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)類型(xing);②.明確,旨(zhi)在可供(gong)選擇(ze)的職(zhi)(zhi)業(ye)中選擇(ze)最好的;③.實施,指在所選擇(ze)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領域(yu)開始工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo);

　　3建立(li)(li)期(25～45歲):根據前一階段(duan)所(suo)選定(ding)職業(ye)的工作(zuo)經驗的積累,逐步建立(li)(li)起(qi)穩(wen)定(ding)、專精的地位,并提高(gao)升遷和晉升的能力(li);

　　4維持(chi)(chi)期(45～60歲):特點是維持(chi)(chi)既有的職位(wei)和(he)成就,更新(xin)知識和(he)技能,并追求(qiu)創(chuang)造;

　　5衰退(tui)(tui)期(60歲(sui)以上):隨著身心逐漸衰退(tui)(tui),對職業的投入(ru)減少,并(bing)為(wei)退(tui)(tui)休(xiu)做準(zhun)備和(he)開(kai)始退(tui)(tui)休(xiu)生活。

　　可(ke)以看(kan)出(chu),青年期(qi)(15～25歲)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)發展的關鍵(jian)時(shi)期(qi),是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)發展的起始(shi)階(jie)段。是(shi)人生階(jie)段和職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃階(jie)段的雙重(zhong)黃金時(shi)期(qi)。因此,在中專生中進行職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃至關重(zhong)要。

　　四(si)：如何(he)進行職業生涯(ya)規劃：

　　要進行職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，首先應該在心理(li)上做好準備(bei)。因為中(zhong)專生(sheng)的職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)過程其實(shi)也就(jiu)(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)自(zi)我發(fa)現、自(zi)我探索的過程。從心理(li)上作好職業生(sheng)涯(ya)準備(bei)其實(shi)就(jiu)(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)“知(zhi)己知(zhi)彼”的階段。

　　“知(zhi)己(ji)(ji)”就是(shi)認(ren)(ren)識(shi)(shi)自(zi)我(wo)。是(shi)一個(ge)對自(zi)我(wo)認(ren)(ren)知(zhi)的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。在這個(ge)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)里,要(yao)通(tong)過(guo)(guo)科學(xue)的(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)方法(fa)和(he)手(shou)段(duan),如借(jie)助于(yu)職業興(xing)趣(qu)測(ce)驗和(he)性格(ge)(ge)測(ce)驗以(yi)及周圍(wei)人對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)評(ping)價(jia)等,去認(ren)(ren)識(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)個(ge)性傾向(xiang)性,了解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)需要(yao)與興(xing)趣(qu)。同時認(ren)(ren)識(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)個(ge)性心理特征(zheng),了解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力、氣質和(he)性格(ge)(ge),通(tong)過(guo)(guo)分析自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)氣質類型(xing)和(he)性格(ge)(ge)特征(zheng),明確自(zi)己(ji)(ji)所(suo)屬的(de)(de)氣質類型(xing)，有(you)哪些優點(dian)和(he)缺點(dian),自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性格(ge)(ge)中有(you)哪些不良(liang)因素,盡可能(neng)做(zuo)到(dao)“揚長避短”,為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職業規劃打下堅實的(de)(de)基礎(chu)。

　　“知彼”就是認識社(she)會(hui)，了(le)解社(she)會(hui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)結構(gou)的(de)過程。在(zai)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃時(shi),不能僅看(kan)重單位的(de)大小、名氣,而要對該職(zhi)業(ye)(ye)(ye)所在(zai)的(de)行業(ye)(ye)(ye)現狀(zhuang)和(he)發展前(qian)景做(zuo)(zuo)深入(ru)的(de)分析了(le)解,并對該職(zhi)業(ye)(ye)(ye)所需求的(de)一般和(he)特殊(shu)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力做(zuo)(zuo)到(dao)心中有(you)數。在(zai)做(zuo)(zuo)好了(le)這個準備階(jie)段后,就可(ke)以著手(shou)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)選擇了(le)。

　　要真正的做到“知己(ji)知彼”，可以從(cong)以下三個方(fang)面作手：

　　1.了解職業

　　對(dui)不(bu)同(tong)(tong)職(zhi)業(ye)領(ling)域以及不(bu)同(tong)(tong)工作的職(zhi)責和(he)所需技(ji)能的了(le)解是(shi)職(zhi)業(ye)生涯規劃的前提(ti)和(he)基礎。對(dui)職(zhi)業(ye)的認識可(ke)以通過(guo)向老師，就業(ye)指導中心，高(gao)年(nian)級同(tong)(tong)學請教學習，以及借助圖(tu)書館的相關書籍(ji)，了(le)解各種職(zhi)業(ye)的要求，前景和(he)就業(ye)狀況。

　　2.認識自己

　　一(yi)個有效的(de)職業生涯規劃設計還必須在(zai)充分認識自(zi)身(shen)條件(jian)的(de)前提下進(jin)行(xing)(xing)。如通過“我(wo)(wo)是誰？”，“我(wo)(wo)的(de)優(you)點(dian)是什么(me)？”，“我(wo)(wo)想干什么(me)？”，“我(wo)(wo)能干什么(me)？”。進(jin)行(xing)(xing)審視自(zi)己，認識自(zi)己，了解自(zi)己。包(bao)括自(zi)己的(de)興(xing)趣(qu)，特長，性格，學識，技能，智商。情(qing)商，思維方式(shi)等(deng)。在(zai)自(zi)我(wo)(wo)剖析基礎上結合他人評(ping)價，借助測(ce)試(shi)表評(ping)估自(zi)己的(de)職業傾向，能力傾向和職業價值觀。

　　3.職業定位

　　充分認(ren)識自己的(de)優劣勢和各種職(zhi)(zhi)(zhi)業的(de)區別之后，就可以職(zhi)(zhi)(zhi)業定位(wei)(wei)。職(zhi)(zhi)(zhi)業定位(wei)(wei)要考(kao)慮性格與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業匹配，興趣(qu)(qu)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業匹配，特(te)長與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業匹配，專業與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業匹配等。應選擇條件適合符合自己特(te)長，更感興趣(qu)(qu)，經(jing)過努力能勝任，有發展前途的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業。

　　在有了以(yi)上認識，就可以(yi)做一份職業生涯(ya)設計。一份完整的(de)(de)(de)增長大(da)于需(xu)求的(de)(de)(de)增長,以(yi)及當前我國高等教育的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)與經濟、社會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需(xu)求不相適應(ying),使(shi)得高校畢業生就業形勢依(yi)然(ran)嚴峻。職業生涯(ya)規劃在緩(huan)減中(zhong)專(zhuan)(zhuan)生就業壓力中(zhong)有著舉足輕(qing)重的(de)(de)(de)作用，是當代中(zhong)專(zhuan)(zhuan)成生功(gong)就業，創(chuang)業的(de)(de)(de)必(bi)要前提，從而(er)促使(shi)中(zhong)專(zhuan)(zhuan)生更好的(de)(de)(de)實現人生價值。

中專職業規劃 篇4

　　前言

　　知識改變(bian)命(ming)運，技(ji)能(neng)左(zuo)右人生。

　　題記

　　人生就像是一段跑道，如果你(ni)不時時刻(ke)刻(ke)向(xiang)前沖，那(nei)么你(ni)永遠(yuan)都(dou)(dou)會落人一截(jie)，如果你(ni)不堅持不懈地(di)跑而半途而廢。那(nei)么，領賞臺上的(de)勝利者(zhe)永遠(yuan)都(dou)(dou)不可能(neng)是你(ni)。

　　彈指間，三年的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)專生(sheng)活快要結(jie)束(shu)了，不得(de)不承認(ren)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)在茫然中(zhong)(zhong)(zhong)過去。上中(zhong)(zhong)(zhong)專以后，我覺得(de)自身成熟了，能夠比較現實地思考問題。盡管我還有許多(duo)想(xiang)法，但(dan)我認(ren)識(shi)到了夢(meng)想(xiang)。夢(meng)想(xiang)并(bing)不是遙遙無期。只要努力(li)就一定觸手可及、、

　　作為(wei)當今中(zhong)專生的(de)我們，應當讓自身的(de)中(zhong)專生活過得充實(shi)(shi)精彩，再不(bu)(bu)能(neng)一日(ri)一日(ri)的(de)消磨時光(guang)了。中(zhong)專是我們進入社會的(de)中(zhong)轉站。在(zai)這人(ren)才競爭(zheng)激烈的(de)時代，為(wei)了生存，你(ni)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)在(zai)中(zhong)專期(qi)間學(xue)好(hao)專業知(zhi)識、學(xue)好(hao)如(ru)何為(wei)人(ren)處(chu)世(shi)，來面對現實(shi)(shi)的(de)社會。

　　職業(ye)就像生(sheng)命的(de)(de)臺階，需要在(zai)不同的(de)(de)時期、站在(zai)不同的(de)(de)高度來(lai)審視自身。

　　一、自我認識。

　　現在(zai)社(she)(she)會(hui)是一(yi)個經濟迅速的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)，也(ye)是一(yi)個充滿競爭的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)！提前做(zuo)好自身的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)對(dui)我們更好的(de)(de)(de)適(shi)應社(she)(she)會(hui)打下基礎，作為新時代的(de)(de)(de)中專生(sheng)，就應該對(dui)社(she)(she)會(hui)有一(yi)個清醒(xing)的(de)(de)(de)環境等等。對(dui)自身的(de)(de)(de)性格能(neng)(neng)力都應有清醒(xing)的(de)(de)(de)認識(shi)，只有這樣我們才能(neng)(neng)更好適(shi)應社(she)(she)會(hui)，為社(she)(she)會(hui)做(zuo)出更大的(de)(de)(de)貢獻，更好的(de)(de)(de)實(shi)現自身的(de)(de)(de)人生(sheng)價值。

　　二、認識自我

　　我的基本情況：

　　1、我(wo)叫XXX，來自(zi)揭陽普寧，這一(yi)(yi)年18歲。我(wo)是一(yi)(yi)名中職(zhi)生，目(mu)前所學的專業為模具設計與制造。自(zi)小家庭并(bing)不(bu)富(fu)裕(yu)，父母(mu)常年在外(wai)賺錢，辛辛苦苦掙錢只有一(yi)(yi)個目(mu)的供(gong)我(wo)讀書，希望我(wo)將來能(neng)出人頭地。

　　2、我的(de)性(xing)格可以(yi)說是具(ju)有兩面性(xing)的(de)，但我的(de)外向卻(que)大(da)于內向。

　　3、我(wo)的(de)興趣(qu)愛好比效(xiao)廣泛(fan)，特別是(shi)(shi)在(zai)文(wen)藝方面的(de)才能比較多。例(li)如(ru)：音(yin)樂、舞蹈、書法、運(yun)動(dong)等等都是(shi)(shi)我(wo)平(ping)時(shi)業余時(shi)間的(de)愛好。但是(shi)(shi)我(wo)的(de)理科類卻不怎樣理想，不過我(wo)既然選(xuan)擇模(mo)具(ju)這(zhe)方面就要靈活的(de)運(yun)用(yong)，并且掌握這(zhe)方面的(de)知識。

　　4、我在(zai)模(mo)具(ju)這方(fang)(fang)面有比較扎(zha)實的(de)基礎(chu)，平時在(zai)鉗工(gong)，模(mo)具(ju)組(zu)裝方(fang)(fang)面多次實踐，累積經(jing)驗。不過還要多熟(shu)練(lian)做好(hao)這方(fang)(fang)面的(de)筑(zhu)固，在(zai)其(qi)它CAD制(zhi)圖，PORE軟(ruan)件(jian)也(ye)有一定的(de)基礎(chu)知(zhi)識，還要動漫制(zhi)作及圖片處理也(ye)是我追求的(de)，平時也(ye)會搞一些小動畫，如(ru)處理一些圖片，所以我打算在(zai)這方(fang)(fang)面做好(hao)各方(fang)(fang)面的(de)運(yun)用知(zhi)識，并(bing)且進入更深層次去了解它。

　　5、我的座右銘(ming)是：古(gu)月(yue)到今(jin)人，時(shi)代(dai)在刪繁就簡，生活在領異(yi)標新。

　　三、職業(ye)道(dao)德素(su)質

　　1、我已具備的職業(ye)道德素(su)質：

　　我(wo)雖然(ran)不(bu)是(shi)最高尚的人(ren)，但是(shi)我(wo)有誠實(shi)守信的道德(de)。不(bu)會(hui)去欺(qi)騙(pian)和利用別人(ren)，不(bu)過還(huan)要通過學習來不(bu)斷充識自身。

　　2、我尚不具備(bei)的(de)職業道德素質：

　　我沒(mei)有吃(chi)苦耐勞的(de)精神，但是(shi)我一定會堅(jian)持(chi)到底，無論做什么事情都要堅(jian)強(qiang)，學習生(sheng)活中難(nan)免遇到挫折，只(zhi)有相信自身的(de)力量，才會有堅(jian)持(chi)不懈的(de)追求目標(biao)的(de)勇氣。

　　3、我應該怎樣去培養自(zi)身的職業(ye)素(su)質：

　　多利用課余時間來閱讀一些關于成功企業家的(de)(de)經歷，把他們當做我的(de)(de)榜樣，還要認真(zhen)聽(ting)取別人的(de)(de)意見。

　　四(si)、學校環境分析(xi)

　　廣(guang)東省(sheng)工業貿易職業技術學(xue)校是(shi)一(yi)所省(sheng)教育廳(ting)直屬(shu)全日(ri)制重點(dian)中等學(xue)校，是(shi)一(yi)所花園(yuan)式(shi)的校園(yuan)，其中翠草茵茵、綠樹成蔭、空氣清新、環境優(you)美(mei)。

　　擁有實習工廠、各(ge)類實習實驗室共28個，計算機800多臺(tai)，多媒(mei)體(ti)電(dian)(dian)教(jiao)室、閉路電(dian)(dian)視演播室等現(xian)代(dai)化教(jiao)學設備及各(ge)種文(wen)娛(yu)體(ti)育設施。藏書樓藏書10萬余冊，計算機管(guan)理，實行開架借(jie)書，電(dian)(dian)子閱覽室亦可(ke)網(wang)上沖浪。

　　為(wei)(wei)全面(mian)推(tui)進素質教育(yu)，拓展德育(yu)內涵，提升學(xue)生專業技能水平，進一步豐富校園(yuan)文(wen)化生活(huo)(huo)，學(xue)校每年(nian)舉辦校園(yuan)藝術節(jie)暨技能節(jie)。活(huo)(huo)動(dong)貫(guan)徹整個(ge)學(xue)年(nian)，活(huo)(huo)動(dong)主題：“知識改變命(ming)運，技能左右人生”。活(huo)(huo)動(dong)內容豐富，各(ge)類學(xue)生老師組成的(de)(de)(de)協會都會圍繞這(zhe)個(ge)活(huo)(huo)動(dong)。通過活(huo)(huo)動(dong)努力(li)營造主動(dong)向上(shang)、健康活(huo)(huo)潑的(de)(de)(de)校園(yuan)活(huo)(huo)動(dong)氛圍，為(wei)(wei)廣大(da)師生搭建發掘自身潛力(li)、展示藝術才能和發揮專業技能水平的(de)(de)(de)平臺，激(ji)發老師與我們的(de)(de)(de)創新精神和提升實踐(jian)能力(li)，展示職業教育(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)風采，讓(rang)更多的(de)(de)(de)學(xue)生在活(huo)(huo)動(dong)中獲(huo)得成功的(de)(de)(de)體驗(yan)，享受(shou)學(xue)習和成長(chang)的(de)(de)(de)快樂。

中專職業規劃 篇5

　　一、職(zhi)業(ye)(ye)中專(zhuan)院校引導學生(sheng)進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃的重(zhong)要意(yi)義(yi)

　　學(xue)生在(zai)職業(ye)中專院(yuan)校(xiao)學(xue)習期間，所接受的(de)教育是(shi)較為全面的(de)，然而(er)在(zai)激烈(lie)的(de)社會競爭環(huan)境下，學(xue)生只有做好職業(ye)生涯規劃(hua)才(cai)能有效地適(shi)應(ying)社會的(de)發(fa)展。以下就是(shi)筆(bi)者對職業(ye)中專院(yuan)校(xiao)學(xue)生進(jin)行職業(ye)生涯規劃(hua)的(de)重(zhong)要意義的(de)思考。

　　1.職業(ye)生涯規劃對于提升職業(ye)中專(zhuan)院校人才培養的質量有重要作用

　　在如(ru)今的社會，大(da)部分(fen)大(da)學(xue)(xue)生均面臨著較大(da)的就業(ye)壓力，而(er)職(zhi)業(ye)中(zhong)專院校(xiao)畢業(ye)的學(xue)(xue)生更是(shi)對(dui)(dui)此。職(zhi)業(ye)中(zhong)專院校(xiao)教學(xue)(xue)過程中(zhong)過分(fen)注重學(xue)(xue)生的技(ji)能(neng)培訓，只是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)生知(zhi)道要(yao)做(zuo)什么(me)，需(xu)要(yao)怎么(me)做(zuo)，卻沒有引(yin)導學(xue)(xue)生思考為什么(me)這樣(yang)做(zuo)。故而(er)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃的開展(zhan)能(neng)很好地讓(rang)學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)自我剖析與規(gui)劃，從而(er)進(jin)行(xing)自我提高的活動，這對(dui)(dui)于提升人(ren)才質(zhi)量有著重要(yao)的促(cu)進(jin)作用。

　　2.職(zhi)業生涯規劃對于提高(gao)學(xue)生學(xue)習動力(li)有(you)著重要(yao)作用

　　大部(bu)分職業中專院校畢(bi)業的學(xue)生都不(bu)知道(dao)自(zi)己能(neng)做(zuo)什么、要做(zuo)什么，對(dui)未來感到迷茫。因此，開展職業生涯(ya)規劃，不(bu)但可以讓學(xue)生有效地掌握專業知識，同時能(neng)夠讓學(xue)生從(cong)自(zi)己的性格、興(xing)趣、特長、能(neng)力、思想水平等(deng)方面認識自(zi)己，從(cong)而樹立適合自(zi)己的目標，從(cong)根本上激發自(zi)己的學(xue)習動力。

　　3.職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)對(dui)于(yu)學(xue)生(sheng)全面發(fa)展有著(zhu)重(zhong)要作用

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)最重(zhong)要的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)就是培養學生(sheng)(sheng)積極的(de)(de)(de)學習態度與認識(shi)自(zi)我的(de)(de)(de)能力，使學生(sheng)(sheng)依據(ju)時代的(de)(de)(de)發(fa)展、社(she)會的(de)(de)(de)需求樹立科學合理的(de)(de)(de)職(zhi)業目標(biao)。故而(er)，只(zhi)有讓學生(sheng)(sheng)做好職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，才(cai)能促使學生(sheng)(sheng)在今(jin)后的(de)(de)(de)發(fa)展中(zhong)不斷地強化自(zi)身的(de)(de)(de)競(jing)爭力，從而(er)實(shi)現(xian)全面發(fa)展。

　　二、強化職(zhi)業(ye)中專學生(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)教育(yu)，提高學生(sheng)就業(ye)質量

　　1.深入新生(sheng)素(su)質(zhi)教育(yu)課程，展開(kai)職業生(sheng)涯啟蒙教育(yu)

　　對(dui)于(yu)剛進入學(xue)校的(de)(de)(de)(de)學(xue)生而(er)言，職(zhi)(zhi)業中專院(yuan)校可以建立貫穿新生的(de)(de)(de)(de)教育體(ti)系，促使學(xue)生在學(xue)期伊始就能(neng)對(dui)職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)認識。對(dui)此，筆者認為在對(dui)學(xue)生進行職(zhi)(zhi)業生涯規劃(hua)教學(xue)中，可加入全面的(de)(de)(de)(de)專業介紹、名師講座等方式，讓學(xue)生對(dui)自己今后的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)了解(jie)。

　　2.以創新創業(ye)教育為基礎(chu)，構(gou)建職業(ye)規劃實踐平臺(tai)

　　職業(ye)中專(zhuan)院校對(dui)于學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)、理(li)論、實踐相(xiang)輔相(xiang)成。尤(you)其是在(zai)進(jin)行(xing)(xing)(xing)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動中，除了要進(jin)行(xing)(xing)(xing)理(li)論教(jiao)(jiao)育(yu)之外(wai)，還(huan)需要投入更(geng)多的(de)(de)(de)精力構建(jian)學(xue)生(sheng)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)實踐平(ping)臺。這主要取決(jue)于學(xue)生(sheng)在(zai)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)實踐活(huo)動中可以(yi)有效地(di)對(dui)自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)、所從事的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)業(ye)進(jin)行(xing)(xing)(xing)了解，同時可以(yi)找(zhao)到自己的(de)(de)(de)興趣，更(geng)好地(di)進(jin)行(xing)(xing)(xing)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。對(dui)此，教(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)利用科技(ji)競賽、科研項目(mu)、創新創業(ye)項目(mu)等實踐活(huo)動對(dui)學(xue)生(sheng)開展職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　3.以高(gao)層次、國際(ji)化視野(ye)為導向，誘導學生(sheng)進行職業生(sheng)涯規劃(hua)

　　近些(xie)年來，職業(ye)(ye)中專院校一般(ban)均是結合學科(ke)背景與行(xing)業(ye)(ye)現狀為教學方向，通過高層次、國際化人才為主要(yao)導向，促使學生(sheng)得到更好(hao)的職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，繼而有(you)效(xiao)地提(ti)升就業(ye)(ye)質量(liang)。

　　4.健全就業指導(dao)體系，促使學(xue)生良好(hao)就業

　　對于(yu)即將畢業(ye)(ye)的(de)(de)學生，學校需要(yao)建立(li)專門的(de)(de)就業(ye)(ye)指導課(ke)程(cheng)，通過指導學生制作(zuo)簡歷(li)，培(pei)訓面試(shi)技巧、職(zhi)業(ye)(ye)道德等方面有效提(ti)升學生的(de)(de)就業(ye)(ye)水平。尤(you)其是在教師(shi)方面，應(ying)特別(bie)注意(yi)配備(bei)專門的(de)(de)就業(ye)(ye)指導教師(shi)，以(yi)便及時反(fan)饋學生的(de)(de)就業(ye)(ye)信息，從而更好地幫助學生就業(ye)(ye)。

　　通過(guo)以上(shang)對(dui)職(zhi)業(ye)中專院校(xiao)開(kai)展職(zhi)業(ye)規劃教學的(de)一些見解，希(xi)望(wang)在一定(ding)程度上(shang)幫助、指導(dao)學生(sheng)充(chong)分(fen)了解自我，樹立正(zheng)確(que)的(de)職(zhi)業(ye)目標，從而提升就業(ye)質量。學生(sheng)在校(xiao)不(bu)但需(xu)要(yao)奠定(ding)扎實的(de)知識(shi)與專業(ye)能力基礎，還需(xu)要(yao)對(dui)未來有明(ming)確(que)的(de)規劃。

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