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個人職業規劃

時間：2021-08-09 15:00:36 職業規劃我要投稿

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關(guan)于(yu)個人職業規劃模板匯(hui)總6篇

　　人生天地之(zhi)間，若白駒過隙，忽然而(er)已，我(wo)(wo)們(men)又將(jiang)會有(you)新的(de)際遇，需要認真地為此寫一份職(zhi)(zhi)業(ye)規劃。我(wo)(wo)們(men)該怎么(me)去寫職(zhi)(zhi)業(ye)規劃呢？下(xia)面是小編幫大(da)家整理的(de)個人職(zhi)(zhi)業(ye)規劃6篇，僅供參(can)考，歡迎(ying)大(da)家閱(yue)讀。

關于個人職業規劃模板匯總6篇

個人職業規劃篇1

　　職業(ye)目標(biao)：企業(ye)高層管理人員

　　經濟研究型學者

　　創建屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)公司

　　引言

　　生(sheng)活(huo)給(gei)(gei)了我們無限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情、精(jing)力和對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向往，給(gei)(gei)了我們奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力和追逐(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)(yong)氣(qi)。因此，每(mei)一(yi)個有(you)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)注定是不平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是獨具一(yi)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。世界(jie)是被創造(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)我們就是創造(zao)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。創造(zao)需要勇(yong)(yong)氣(qi)，更需要智慧。生(sheng)活(huo)驅使我追逐(zhu)希(xi)望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)腳步、追趕夢(meng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身影。地平線的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)端，有(you)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)。在那里，有(you)希(xi)望指(zhi)引我前行。盡管(guan)期間(jian)可能有(you)諸多艱險，但卻毫不退縮。

　　黑(hei)夜給(gei)了我黑(hei)色的眼睛，而我用它(ta)尋找光(guang)明。

　　一．認識自我

　　a.職業測評

　　1.六島環游測(ce)試

　　使(shi)用目的(de)：職業興(xing)趣分析

　　在六島環游的測試中，我第(di)一(yi)個選擇了(le)研究性：i島嶼(yu)(yu)，第(di)二個選擇了(le)管理型(xing)：e島嶼(yu)(yu)，第(di)三個選擇了(le)藝術性：a島嶼(yu)(yu)。

　　由測評結(jie)果(guo)可見，我(wo)的興趣愛好在于求知(zhi)、追求真理、研究探索未知(zhi)的領域，擅長理性的思維(wei)，同時(shi)也追求藝(yi)術(shu)的美。

　　2.霍蘭德職業興趣測評

　　著名生涯發展理論家霍蘭(lan)德把人的職(zhi)業興趣分為(wei)(wei)六種類型(xing)(xing)，分別為(wei)(wei)：現實型(xing)(xing)(r)、研究(jiu)型(xing)(xing)（i）、藝術型(xing)(xing)（a）、社會型(xing)(xing)（s）、企業型(xing)(xing)（e）、常規型(xing)(xing)（c）。

　　他的(de)(de)研(yan)究表明(ming)：人只有在與自(zi)己類型吻合(he)的(de)(de)環境(jing)中才(cai)能取得最好的(de)(de)成績(ji)、產生(sheng)最強的(de)(de)成就感與滿(man)意度。

　　在六(liu)種類(lei)型(xing)的分數(shu)之(zhi)間做(zuo)一(yi)個(ge)對比，我的分數(shu)分布情況為：

　　現實型(r) 20 研(yan)究型（i） 36 藝(yi)術型（a） 14

　　社會型(xing)（s） 29 企業型(xing)（e） 29 常規(gui)型(xing)（c） 20

　　霍蘭德六邊形

　　由測評結果(guo)繪出上述(shu)六邊形可知：我的職(zhi)業興趣傾向主要(yao)是(shi)(shi)研究性，其次(ci)是(shi)(shi)企業型(xing)和社會型(xing)。

　　3.氣質測試

　　希波克拉底對(dui)人的(de)氣質分為四類(lei)：膽(dan)汁質、多(duo)血質、黏液質、抑郁(yu)質。20世(shi)紀(ji)30年代(dai)，俄(e)國著名(ming)的(de)生理學家(jia)巴甫洛(luo)夫經(jing)過50多(duo)年對(dui)人的(de)高級(ji)神經(jing)后懂(dong)得研究，認(ren)為神經(jing)類(lei)型(xing)的(de)一般類(lei)型(xing)即為氣質的(de)生理基礎(chu)。

　　我的各氣(qi)質得分為：

　　可見，我的(de)氣質類型為(wei)黏液型。

　　（黏(nian)液型的特質：平靜，善于克制忍讓，生活有(you)規律(lv)，不為(wei)無關事(shi)分心，埋頭(tou)苦干，有(you)耐心，態度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴(yan)肅認(ren)真(zhen)；但不夠靈活，因循(xun)守舊。）

　　測評小結

　　通過對(dui)以上的(de)(de)測(ce)評，我是一個沉(chen)著(zhu)冷(leng)靜，克制忍讓(rang)的(de)(de)人，能(neng)夠(gou)敏(min)銳的(de)(de)觀(guan)(guan)察周(zhou)圍的(de)(de)環(huan)境(jing)，能(neng)夠(gou)很(hen)好(hao)的(de)(de)與(yu)周(zhou)圍人進行友好(hao)的(de)(de)相處。擁有充(chong)足的(de)(de)精力(li)，具有超強的(de)(de)專注性，能(neng)夠(gou)十分的(de)(de)投入自己(ji)(ji)所做的(de)(de)任何事情(qing)，不容易(yi)受(shou)到周(zhou)圍環(huan)境(jing)的(de)(de)干(gan)擾(rao)。具有嚴謹的(de)(de)態度，敏(min)捷(jie)的(de)(de)思維能(neng)力(li)。有自己(ji)(ji)獨立的(de)(de)思想，習(xi)慣于理(li)性分析與(yu)邏輯推(tui)理(li)，不會輕易(yi)的(de)(de)接受(shou)別人的(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)，習(xi)慣于表達和說服(fu)。擁有樂(le)觀(guan)(guan)積極的(de)(de)心(xin)態，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)未(wei)來充(chong)滿信心(xin)。

　　b.他人評價

　　c.自我剖析

　　自(zi)我剖(pou)析將運用(yong)swot分(fen)析法進行(xing)自(zi)我剖(pou)析，對自(zi)己的(de)優勢和劣(lie)勢進行(xing)全面的(de)分(fen)析。

　　優(you)勢因素(su)：專(zhuan)(zhuan)注(zhu)，有自己獨立的思(si)維邏(luo)輯和(he)思(si)想。有毅(yi)力(li)和(he)耐(nai)心，對(dui)所做的事情(qing)(qing)充滿激情(qing)(qing)。樂觀，擁有良好(hao)豁達的心境。成績(ji)優(you)秀，專(zhuan)(zhuan)業(ye)基礎(chu)扎實，分析能力(li)突(tu)出。知識(shi)面廣，喜歡涉獵經、文、史、哲等(deng)各類圖書。性情(qing)(qing)溫(wen)和(he)內(nei)斂，使我(wo)擁有較(jiao)良好(hao)的人脈。

　　劣勢因素：公(gong)共場(chang)所演講(jiang)能力差，演說缺乏(fa)信心；社會(hui)經驗匱(kui)乏(fa)，較少的(de)接觸社會(hui)；藝(yi)術表(biao)演能力弱，沒有掌握一門才藝(yi)；體(ti)能較差；對自己失(shi)敗的(de)事情會(hui)陷(xian)入自責。

　　機(ji)會因素：所就讀(du)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)為211工程大學(xue)(xue)，擁有雄(xiong)厚的(de)(de)(de)師資(zi)力量、良好的(de)(de)(de)科研條件和(he)(he)豐(feng)厚的(de)(de)(de)人文底蘊，有利于自(zi)身的(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)習和(he)(he)學(xue)(xue)術創作(zuo)；擁有眾(zhong)多志同(tong)道合的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，有利于提升自(zi)我；國家政策(ce)鼓勵、支(zhi)持優秀大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)和(he)(he)創業。

　　威脅因(yin)素：大學數量逐年增多(duo)，大學擴招(zhao)，每年畢業的(de)(de)大學生人數太多(duo)，導(dao)致大學生的(de)(de)含(han)金量降低，就(jiu)業困難；既(ji)要(yao)面對(dui)人數眾(zhong)多(duo)的(de)(de)畢業生的(de)(de)競爭(zheng)，還要(yao)應(ying)對(dui)既(ji)得利益者和權勢階層(ceng)的(de)(de)擠壓；人才市場(chang)管理(li)混亂，就(jiu)業信息不暢。

　　努力提升(sheng)各個方面的(de)能力，直至達(da)到目標的(de)要求

　　參加(jia)社會(hui)實踐活動(dong)，積(ji)累社會(hui)經驗。

　　廣交朋友，擴大交際(ji)圈。

　　通過各方(fang)面籌措資金(jin)，解決資金(jin)問題

　　三．評估與反饋

　　對于此(ci)職業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)書(shu)，我將以月為(wei)最小單(dan)位，每(mei)月進(jin)(jin)行(xing)(xing)反思和(he)評估，以確保(bao)自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)活軌跡不(bu)偏離此(ci)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)書(shu)，每(mei)三個月對自(zi)己(ji)的(de)成(cheng)果與收獲進(jin)(jin)行(xing)(xing)總結，并將自(zi)己(ji)的(de)經(jing)驗(yan)體(ti)驗(yan)總結下來，形成(cheng)經(jing)驗(yan)匯(hui)報，根據客觀實際情況對此(ci)職業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)書(shu)進(jin)(jin)行(xing)(xing)修(xiu)改。對未能完成(cheng)的(de)目(mu)標(biao)，根據現實的(de)環(huan)境(jing)和(he)自(zi)身條(tiao)件，想(xiang)辦法(fa)進(jin)(jin)行(xing)(xing)彌補，對于確定無(wu)法(fa)完成(cheng)的(de)目(mu)標(biao)，及時進(jin)(jin)行(xing)(xing)目(mu)標(biao)調整，提出(chu)新的(de)目(mu)標(biao)，提出(chu)對自(zi)己(ji)新的(de)要求，是自(zi)己(ji)的(de)發展與能力符合時代和(he)社會的(de)需求，以實現自(zi)己(ji)心中的(de)目(mu)標(biao)。

　　盡管如此，當今社(she)會風云(yun)變幻莫測，社(she)會經濟發(fa)生(sheng)巨大的(de)變換(huan)，未(wei)來高節奏(zou)和高競爭(zheng)性的(de)社(she)會存(cun)在太多的(de)不可預知(zhi)的(de)因素。一旦(dan)確(que)認此職(zhi)業生(sheng)涯規劃書的(de)最終目標與(yu)社(she)會發(fa)展需(xu)求不一樣時(shi)。我的(de)備(bei)選方案是繼(ji)續(xu)深(shen)造(zao)，成為一名(ming)大學教師。

　　四．結語

　　沒有(you)夢(meng)想，生(sheng)命就如同斷了(le)(le)翅膀的(de)鳥雀，再也(ye)無(wu)法飛翔。年輕人擁有(you)奮斗的(de)激情，擁有(you)創造世界(jie)的(de)無(wu)比勇(yong)氣。大膽的(de)追求自己的(de)青(qing)春夢(meng)想，用實際行動為自己的(de)人生(sheng)繪制完(wan)美的(de)軌跡。盡(jin)管其中(zhong)有(you)困(kun)難、有(you)挫折，但這又算得了(le)(le)什么呢？正(zheng)如歌(ge)曲《水手(shou)》中(zhong)所(suo)言“擦干淚，不要怕，至少我們還有(you)夢(meng)。在(zai)逐夢(meng)征(zheng)程中(zhong)，我將始終銘記六個(ge)字：不拋(pao)棄(qi)，不放(fang)棄(qi)。

個人職業規劃篇2

　　工作內容

　　1、跨部門(men)協調與溝通項目

　　從9月10日(ri)項目(mu)啟動大會到11月9日(ri)跨部(bu)門(men)協調與溝通項目(mu)正式結束，整個(ge)項目(mu)歷經(jing)2個(ge)多(duo)月的(de)時間，項目(mu)活動主要(yao)包(bao)括"有效溝通培訓";"公共事務(wu)服務(wu)咨詢日(ri)";"部(bu)門(men)例會互動";"部(bu)長輪崗(gang)";"標桿(gan)部(bu)門(men)評優";"部(bu)門(men)協工作機(ji)制"。

　　整(zheng)個項目(mu)活動(dong)前期(qi)因客觀原因相對(dui)滯后，后期(qi)嚴格按照計劃時(shi)間(jian)(jian)開展，并在(zai)計劃結(jie)束時(shi)間(jian)(jian)前完成整(zheng)個項目(mu)，進度控制良好(hao)!各項活動(dong)前期(qi)準備充(chong)分、宣(xuan)傳到位，后期(qi)總結(jie)完善;

　　立足公(gong)司(si)現狀和(he)(he)實(shi)際，沒有搞形式主義(yi);整個活動(dong)在公(gong)司(si)形成了一定的影(ying)響力，得到員(yuan)工和(he)(he)公(gong)司(si)領導(dao)的認可;活動(dong)結束后新聞報道和(he)(he)反饋及時;能夠根據三(san)級公(gong)司(si)實(shi)際同(tong)步開(kai)展部分(fen)活動(dong);每一階段都有獨特創新和(he)(he)亮點，實(shi)施細致(zhi)，落地效果好。

　　1)有(you)效溝通培(pei)訓吸引(yin)了(le)240多位員工積極參與(yu)，張總監用豐富(fu)的(de)人生閱(yue)歷和智慧的(de)語言讓員工享受了(le)一(yi)頓豐富(fu)的(de)溝通盛宴(yan)，員工通過培(pei)訓對于溝通技巧和技能(neng)等方面的(de)知識有(you)了(le)深刻的(de)認(ren)識，現場互動熱烈，培(pei)訓滿意度高達95%，整個活動效果(guo)非常好!

　　2)公(gong)共事務(wu)服(fu)務(wu)咨詢(xun)日活動現場異常火爆，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)對于(yu)公(gong)共服(fu)務(wu)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)需求得到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)足，整個活動策劃和(he)組(zu)織很(hen)(hen)成功(gong)，后期結果的(de)(de)(de)(de)(de)反饋很(hen)(hen)及時，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)對于(yu)服(fu)務(wu)部門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)有了(le)(le)進(jin)一步加深，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)在工(gong)(gong)(gong)作和(he)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)疑問得到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)解決，加強了(le)(le)服(fu)務(wu)部門(men)與公(gong)司員(yuan)工(gong)(gong)(gong)之間的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流與溝通(tong)。

　　3)部(bu)門(men)例(li)會(hui)(hui)互動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong)前期調研深入(ru)、各部(bu)門(men)對活(huo)動(dong)(dong)認知度很高和參與度很高，共(gong)14個部(bu)門(men)組織了(le)例(li)會(hui)(hui)互動(dong)(dong)活(huo)動(dong)(dong);例(li)會(hui)(hui)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)插入(ru)了(le)跨部(bu)門(men)七(qi)項(xiang)行為(wei)規(gui)范(fan)光盤的學習，使(shi)溝通規(gui)范(fan)在(zai)廣(guang)東公(gong)(gong)司(si)深入(ru)人心;例(li)會(hui)(hui)效(xiao)果調查表的設(she)計與調查，使(shi)活(huo)動(dong)(dong)效(xiao)果能夠得到很好的量化，成為(wei)整個集(ji)團的亮點;整個活(huo)動(dong)(dong)結(jie)束后，例(li)會(hui)(hui)成果展做成了(le)海報，在(zai)整個公(gong)(gong)司(si)巡展，包括三級公(gong)(gong)司(si)，整個活(huo)動(dong)(dong)對于打(da)破(po)部(bu)門(men)之間(jian)的隔(ge)閡起到了(le)很好的推動(dong)(dong)作用，實(shi)施簡單，易操作，可以在(zai)公(gong)(gong)司(si)長期推廣(guang)運用。

　　4)部(bu)(bu)長輪(lun)崗活動因(yin)為種種原因(yin)只在辦(ban)公室與(yu)(yu)企管部(bu)(bu);信用管理部(bu)(bu)與(yu)(yu)財(cai)務部(bu)(bu);法務監察部(bu)(bu)與(yu)(yu)營運部(bu)(bu)之間進行開展，但是(shi)活動的(de)連續(xu)性和(he)完整性很高，包括歡(huan)迎會(hui)(hui)和(he)總結會(hui)(hui)，以及活動后期的(de)評估一體化(hua)，輪(lun)崗期間各部(bu)(bu)門(men)(men)均(jun)進行了詳(xiang)細的(de)學習(xi)計劃與(yu)(yu)課程安排，整體輪(lun)崗效果(guo)良好，對于聯系緊密(mi)的(de)部(bu)(bu)門(men)(men)之間的(de)溝通是(shi)一種大(da)膽的(de)嘗試和(he)實踐。

　　5)標桿(gan)評(ping)(ping)優(you)活動的評(ping)(ping)選結(jie)果(guo)來自于(yu)公(gong)司400多人整體(ti)評(ping)(ping)估，整個過程公(gong)正(zheng)、公(gong)平、公(gong)開(kai)，很(hen)大(da)程度上(shang)反映了(le)(le)員(yuan)(yuan)工(gong)的認可(ke)度，標桿(gan)部門的出(chu)爐對于(yu)其他部門起到了(le)(le)很(hen)好(hao)的榜樣作(zuo)用(yong)，讓所有部門了(le)(le)解到員(yuan)(yuan)工(gong)和領導對本部門協(xie)調(diao)與溝通工(gong)作(zuo)的評(ping)(ping)價，尋找與標桿(gan)部門的差距，正(zheng)確定(ding)位，提升整體(ti)服務質(zhi)量。

　　6)部門協調(diao)工作機制(zhi)的(de)(de)建立來源于(yu)項目活(huo)動的(de)(de)實踐(jian)，比如部門例會互動的(de)(de)流程設計(ji)來源于(yu)活(huo)動本身，擁(yong)有強大的(de)(de)群眾(zhong)基(ji)礎，可以在(zai)廣(guang)(guang)東公司(si)長期推廣(guang)(guang)。部長輪崗活(huo)動未(wei)在(zai)全公司(si)充分深入開(kai)展，工作機制(zhi)尚未(wei)形成，值得進一步探討(tao)。

　　2、職業規劃項目

　　下半年主要(yao)完成了財務(wu)系(xi)統(tong)(tong)、質量管(guan)理系(xi)統(tong)(tong)、采購系(xi)統(tong)(tong)、物流系(xi)統(tong)(tong)物流序(xu)列、助理營銷師、信用管(guan)理系(xi)統(tong)(tong)的(de)崗位資格(ge)認證(zheng)工作。廣(guang)東公(gong)司共有262人報名參(can)與認證(zheng)，250人參(can)加認證(zheng)考試(shi)，245人通過(guo)了認證(zheng)考試(shi)，季度(du)整體通過(guo)率高達96.41%，位居集團前(qian)列。認證(zheng)方式也結合具體崗位要(yao)求實現(xian)了多樣化的(de)評(ping)估：主要(yao)包括筆試(shi)、答(da)辯、績效考評(ping)、無領導小組討論、領導評(ping)價、現(xian)場實操等方式。對員工的(de)綜(zong)合能(neng)力進行了全方位、立(li)體的(de)摸底。

　　3、人力(li)資(zi)源規劃(hua)

　　1)廣(guang)東公(gong)司中層儲(chu)(chu)備培訓班(ban)順利結業：本(ben)次中層儲(chu)(chu)備學(xue)習(xi)班(ban)12月1日開始，歷(li)時五天，課(ke)程設計全面，有晨跑軍訓、理論(lun)課(ke)程的學(xue)習(xi)、沙龍(long)探討、外出拓展(zhan)環(huan)節(jie)。

　　培訓班(ban)的.順(shun)利結業(ye)，適應了(le)公(gong)司快(kuai)速(su)發展的需(xu)要，為培養一(yi)支能適應公(gong)司管理崗位的"職業(ye)經理人(ren)"探索了(le)思路，為中山、廣(guang)州(zhou)、深圳、湛江(jiang)乃至明(ming)年(nian)開業(ye)的陽江(jiang)、廣(guang)西公(gong)司儲備一(yi)批素質(zhi)好、作(zuo)風(feng)硬(ying)、業(ye)務技能強的中層管理人(ren)才。

　　本次項目培訓的全程參(can)與和(he)跟進(jin)，對于個人熟悉培訓組(zu)織與培訓管理工作有了很(hen)大(da)的幫助(zhu)，組(zu)織和(he)協調(diao)能力得到了很(hen)大(da)的提升(sheng)。

　　2)九州(zhou)通(tong)集團第(di)四(si)期中高管(guan)培(pei)訓(xun)班(ban)學員下半(ban)年學習情(qing)況跟進(jin)(jin)：主要協助集團人(ren)力資源規劃(hua)中心對(dui)第(di)四(si)期廣東公司中高管(guan)培(pei)訓(xun)學員學習情(qing)況進(jin)(jin)行跟進(jin)(jin)：轉(zhuan)訓(xun)課程滿意度調查統計與(yu)收集、月度培(pei)養計劃(hua)表的制定(ding)、階(jie)段性培(pei)養會議(yi)的組織(zhi)等。

　　4、活出真我風采集訓營(ying)

　　10月(yue)30-10月(yue)31日，在手頭工作(zuo)很繁忙(mang)的(de)(de)情況下積極報名(ming)參與了(le)公司組織為期2天的(de)(de)"活出真我風采集訓營(ying)"，通(tong)過培訓營(ying)的(de)(de)學(xue)習，個人在職業心態、演講(jiang)能力(li)、執行力(li)方面得到了(le)很好的(de)(de)鍛煉，并獲得了(le)集訓營(ying)"最佳口才獎"榮譽稱號!

　　5、營(ying)銷儲備職業規劃(hua)管理方案

　　一方(fang)面(mian)(mian)，集團(tuan)人(ren)(ren)(ren)力資源總部(bu)的集中招聘(pin)無法滿足(zu)廣(guang)東公司業(ye)務(wu)快(kuai)速發展對儲備人(ren)(ren)(ren)才的需求，廣(guang)東公司迫切需要(yao)建設(she)自己的人(ren)(ren)(ren)才梯隊(dui);另一方(fang)面(mian)(mian)，目(mu)前20xx員工個(ge)人(ren)(ren)(ren)季度工作總結以上的營銷儲備人(ren)(ren)(ren)員對個(ge)人(ren)(ren)(ren)的職(zhi)業(ye)發展目(mu)標與發展路線很迷茫，找不到實現職(zhi)業(ye)發展的方(fang)式和途徑。

　　基(ji)于(yu)以上情況，作為廣東公(gong)司職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃專員，在****年完(wan)成了營銷儲(chu)備職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃管理方(fang)案(an)的撰(zhuan)寫，對于(yu)營銷儲(chu)備職(zhi)(zhi)業(ye)發展路線和考核方(fang)案(an)進(jin)行了明(ming)確的規(gui)劃，目(mu)前方(fang)案(an)正在審批中，預(yu)計明(ming)年可投入使(shi)用(yong)。

個人職業規劃篇3

　　教師個人(ren)職業(ye)規(gui)劃

　　俗話說的好，"凡(fan)事(shi)預(yu)則立(li)，不預(yu)則廢。"為(wei)進一(yi)步開掘自身潛能，主(zhu)動、積極健康地發展，實現自己的人生價值。更(geng)好的做好一(yi)名人民教師，特制訂我(wo)的職業規劃設(she)計(ji)書(shu)。

　　一。個人現狀分析

　　了解并(bing)認清(qing)自我(wo)是教(jiao)師職業規劃的首要(yao)步(bu)驟。認識(shi)自己很難，要(yao)清(qing)醒地認識(shi)自己，這是追求教(jiao)師人格力量的前提。

　　1.優勢方面

　　忠于(yu)教(jiao)育事業，熱愛教(jiao)育事業，尊重、信任、理解學(xue)生，相信每個學(xue)生都能(neng)成才。工(gong)作之余不忘充(chong)實自己，喜歡閱(yue)讀與研究，包括(kuo)理論知識和先進的教(jiao)學(xue)理念。較(jiao)容易接受新事物。勇于(yu)探(tan)索，能(neng)吃苦，有(you)上進心。

　　2.不利因素

　　平時忙于準備活動材(cai)料及上課班級較(jiao)多，在(zai)一(yi)定程度(du)上造成了(le)對學生(sheng)和教材(cai)深入研究(jiu)的時間(jian)不夠寬裕。

　　在授課過(guo)程中，對教材外(wai)延度的把(ba)握不夠(gou)，因而在課堂教學(xue)上或(huo)(huo)多或(huo)(huo)少(shao)出現一些小差錯，不能那么得心應手。借鑒(jian)他人和外(wai)地教學(xue)經驗不夠(gou)。

　　對于科研還是停留于表面，沒有(you)能夠深入(ru)的實(shi)施(shi)，還走在科研型教師的起點上。

　　二。職業發展(zhan)目標

　　1.總體目標

　　教(jiao)書育人，為人師(shi)表，加強師(shi)德修養；立足崗位，終身學習，提升專業素(su)質；學以(yi)致用，轉邊教(jiao)育教(jiao)學方式，利用3—5年時間(jian)，成為研(yan)究型(xing)教(jiao)師(shi)。

　　2.具體目標

　　a.教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念：學(xue)(xue)(xue)(xue)習先(xian)進教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念和先(xian)進的(de)(de)事(shi)跡，真誠(cheng)對待自己所從(cong)事(shi)的(de)(de)職業，把教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)真正(zheng)作為(wei)事(shi)業，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)奉獻教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，誠(cheng)心(xin)誠(cheng)意關愛(ai)每一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，用"愛(ai)"塔(ta)起教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)基石(shi)。用自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)識及人格魅(mei)力，贏(ying)得(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)信(xin)任，點燃學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興趣，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)健康、快樂成長。

　　b.探索(suo)合適自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)模(mo)式(shi)(shi)。用(yong)新的(de)(de)(de)(de)理念(nian)指導(dao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)，使(shi)自(zi)(zi)己在(zai)課堂(tang)上活躍起(qi)來(lai)，成為學(xue)生(sheng)施展才華(hua)的(de)(de)(de)(de)主陣地。通(tong)過(guo)課堂(tang)教學(xue)實踐，形成自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)風格，探索(suo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)模(mo)式(shi)(shi)，大膽創新，總(zong)結(jie)經驗(yan)，不斷求索(suo)。通(tong)過(guo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)教學(xue)藝(yi)術，吸收學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)追求，使(shi)課堂(tang)上的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)個(ge)個(ge)成為愛學(xue)習，對學(xue)習有探索(suo)欲的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。

　　c. 樹(shu)立終身學(xue)習(xi)的態度，切實提高自(zi)身業務(wu)素質。科學(xue)學(xue)習(xi)專業理論知識(shi)，提升自(zi)我的專業水平和處理教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實際問題的能力。教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中，不(bu)斷(duan)反思、創(chuang)新、總結、積累知識(shi)，自(zi)我發展，不(bu)斷(duan)自(zi)我充實與更新。同時，多聽別的老師(shi)(shi)授課，學(xue)習(xi)他人的優點(dian)，克服自(zi)己的不(bu)足。可謂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相長，就(jiu)是要與學(xue)生一起成長，這(zhe)樣才(cai)能成為學(xue)生的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

　　d.增強科研(yan)意(yi)識，為專業化發展(zhan)提供強大(da)的源動力。時代(dai)在創(chuang)新(xin)(xin)，對教師的要(yao)求也(ye)在不斷創(chuang)新(xin)(xin)。在以(yi)后的工作中，不僅要(yao)提高能力，積累經驗(yan)，總(zong)結(jie)方(fang)法，還要(yao)培養(yang)自身的創(chuang)新(xin)(xin)意(yi)識，真(zhen)正(zheng)實現創(chuang)新(xin)(xin)教育，做一名優秀的新(xin)(xin)教師。

個人職業規劃篇4

　　一、自我分析：

　　1.職業興趣:常(chang)常(chang)對自然現象和(he)規律感(gan)興趣,喜歡同觀念不同的人或(huo)事物打交(jiao)道(dao);喜歡抽象思維(wei),對分(fen)析(xi),推理,實(shi)驗感(gan)興趣,喜歡獨立地進行創造性工作。

　　2.職業技能：喜歡(huan)親自(zi)動手，抽象思維能力強，求知欲(yu)強，肯動腦(nao)，善思考(kao);有較的創(chuang)新(xin)精(jing)神，而不愿循規(gui)蹈矩(ju)。

　　3.個人性格：喜愛尋(xun)求思想、關系(xi)、物質等之(zhi)間的(de)(de)意義(yi)和(he)聯(lian)系(xi)。有(you)(you)責任(ren)心，穩(wen)重、踏實、細致、有(you)(you)耐(nai)心。堅(jian)持自己的(de)(de)價值觀。對于(yu)怎樣更好的(de)(de)服務(wu)大眾有(you)(you)清晰(xi)的(de)(de)遠(yuan)景(jing)。在對于(yu)目(mu)標的(de)(de)實現過程中有(you)(you)計劃(hua)而且果斷堅(jian)定(ding)。

　　4.職業(ye)價值(zhi)觀：不斷進行智力開發(fa)、動腦(nao)思考、學習和探(tan)索新事(shi)物，解決新問題充分發(fa)揮自己的獨立(li)性和主(zhu)動性，按(an)自己的方(fang)式、步調(diao)或(huo)想(xiang)法去做(zuo)，不受他人(ren)的干擾。

　　5.自(zi)(zi)我分析(xi)及小結:通過以上比(bi)較全面的(de)(de)自(zi)(zi)我分析(xi),明確(que)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣所在(zai),發(fa)現了(le)(le)自(zi)(zi)身的(de)(de)性(xing)格優(you)缺(que)點,了(le)(le)解了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所具備的(de)(de)能(neng)力,同時(shi)也初步樹立(li)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業價值觀(guan).這是大學生職(zhi)(zhi)業生涯規劃的(de)(de)基(ji)礎,只有(you)深刻的(de)(de)自(zi)(zi)我了(le)(le)解之(zhi)后(hou)才能(neng)有(you)計劃,有(you)目的(de)(de)地(di)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯進行規劃,而(er)不至于走太多的(de)(de)彎(wan)路。

　　二、社會環境分析：

　　1.學校環境:林業(ye)(ye)(ye)學有悠久的(de)歷史,專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才很多,所以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景很好.學校環境優(you)越(yue),硬件設施基本(ben)齊全,是一個讀書學習本(ben)領的(de)好地方(fang).對(dui)我的(de)影響:利用圖書館的(de)藏書,計(ji)算機網絡(luo)設備(bei),提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)水平,豐富(fu)自(zi)己(ji)的(de)見識.同(tong)時(shi)在學習中遇到不(bu)會的(de)問題多向老師同(tong)學請教,充實自(zi)己(ji)在林學方(fang)面的(de)知(zhi)識。

　　2.社(she)會(hui)環境:世界環境不斷的(de)(de)惡(e)化,白(bai)色污(wu)染,核污(wu)染,沙(sha)漠化嚴重等.所以(yi)畢業(ye)(ye)后會(hui)有許多(duo)林學專業(ye)(ye),環境專業(ye)(ye)的(de)(de)人從(cong)事環境保護這項(xiang)工作.世界上(shang)各個(ge)國(guo)(guo)家也都加大了對林業(ye)(ye)的(de)(de)資(zi)金投入,就我國(guo)(guo)近幾年的(de)(de)投入從(cong)一個(ge)億(yi)上(shang)升(sheng)到四(si)十億(yi)來看,就足(zu)以(yi)證明國(guo)(guo)家對林業(ye)(ye)的(de)(de)充分(fen)重視。

　　三、職業環境分析：

　　在(zai)(zai)陸(lu)地生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)中，森(sen)(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)是最大的(de)一個生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)，是陸(lu)地生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)的(de)主體。林(lin)(lin)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)培(pei)養目標是培(pei)養具(ju)備森(sen)(sen)林(lin)(lin)培(pei)育、林(lin)(lin)木遺傳育種、森(sen)(sen)林(lin)(lin)病蟲(chong)鼠害防治與檢(jian)疫(yi)、野生(sheng)植物資(zi)源開(kai)發利用等方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)知識，能在(zai)(zai)林(lin)(lin)業(ye)、農業(ye)、環境保(bao)護等部門從(cong)事森(sen)(sen)林(lin)(lin)培(pei)育、森(sen)(sen)林(lin)(lin)資(zi)源保(bao)護、森(sen)(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)(tai)環境建(jian)(jian)設(she)的(de)高級科學(xue)技術人才。從(cong)上可以看出，林(lin)(lin)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)在(zai)(zai)陸(lu)地生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)和森(sen)(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)(tai)系統(tong)建(jian)(jian)設(she)中承擔著(zhu)重要任(ren)務，在(zai)(zai)林(lin)(lin)業(ye)建(jian)(jian)設(she)中具(ju)有重要作(zuo)用。對我的(de)影響：有從(cong)事教學(xue)或科研方(fang)(fang)面(mian)(mian)工作(zuo)的(de)意向(xiang)。

　　四、職業目標定位：

　　自我(wo)定位，規劃人(ren)生(sheng)

　　，就是明確自己"我能干(gan)什么(me)?"、"社會可(ke)以(yi)提供(gong)給我什么(me)機(ji)會?"、"我選(xuan)擇(ze)干(gan)什么(me)?""我怎(zen)么(me)干(gan)"等問題，使理(li)想可(ke)操作化，為介入社會提供(gong)明確方(fang)向。通過以(yi)上自我分析認識，我明確自己了該選(xuan)擇(ze)什么(me)職(zhi)(zhi)業方(fang)向，我選(xuan)擇(ze)的職(zhi)(zhi)業是與專業有關(guan)的科學家、大(da)學教師和公司技術員。

　　內部(bu)因(yin)素：興趣所在，從小向往成為一名科學(xue)研(yan)究(jiu)工作者，想通過對未知事物(wu)的研(yan)究(jiu)給自(zi)己(ji)帶(dai)來樂趣，想了解大自(zi)然(ran)的神秘;心思細膩;善(shan)于獨立思考(kao)、動(dong)手能力強求(qiu)知欲強;勤奮踏實等(deng)。不善(shan)于表(biao)達;社(she)交能力差。

　　外部(bu)因素：熱帶雨林、森林稱之(zhi)為地(di)球之(zhi)肺，濕地(di)稱之(zhi)為地(di)球之(zhi)腎，其面積減(jian)(jian)少(shao)(shao)(shao)和系(xi)統破壞(huai)(huai)，災害(hai)性氣(qi)候的(de)(de)風險(xian)會(hui)(hui)增(zeng)加，同時依賴濕地(di)、森林生(sheng)(sheng)存繁(fan)衍的(de)(de)動植(zhi)物會(hui)(hui)增(zeng)加減(jian)(jian)少(shao)(shao)(shao)或滅(mie)絕的(de)(de)風險(xian);海洋、江河、湖(hu)泊水體(ti)(ti)污染、系(xi)統遭到破壞(huai)(huai)，會(hui)(hui)增(zeng)加魚類和依賴水體(ti)(ti)生(sheng)(sheng)存發展的(de)(de)其它(ta)(ta)生(sheng)(sheng)物減(jian)(jian)少(shao)(shao)(shao)和滅(mie)絕的(de)(de)風險(xian);草原(yuan)面積減(jian)(jian)少(shao)(shao)(shao)，草場(chang)退(tui)化，會(hui)(hui)增(zeng)加土(tu)(tu)地(di)半荒漠(mo)(mo)、荒漠(mo)(mo)化和載畜量(liang)減(jian)(jian)少(shao)(shao)(shao)的(de)(de)風險(xian);沙(sha)地(di)植(zhi)被(bei)減(jian)(jian)少(shao)(shao)(shao)、系(xi)統遭破壞(huai)(huai)，會(hui)(hui)增(zeng)加沙(sha)漠(mo)(mo)化面積擴大(da)和沙(sha)塵暴侵(qin)襲(xi)風險(xian);農(nong)田(tian)作物生(sheng)(sheng)長環(huan)境遭破壞(huai)(huai)，會(hui)(hui)增(zeng)加農(nong)產品(pin)質(zhi)(zhi)量(liang)、產量(liang)降(jiang)低的(de)(de)風險(xian);有毒有害(hai)固體(ti)(ti)、氣(qi)體(ti)(ti)物質(zhi)(zhi)排放會(hui)(hui)增(zeng)加人(ren)與其它(ta)(ta)生(sheng)(sheng)物的(de)(de)安全風險(xian);水土(tu)(tu)流失地(di)區生(sheng)(sheng)態環(huan)境惡化，會(hui)(hui)加劇土(tu)(tu)地(di)石漠(mo)(mo)化、土(tu)(tu)地(di)貧瘠、泥(ni)沙(sha)淤積庫壩、河流、湖(hu)泊導致洪災的(de)(de)風險(xian)。就十到二十年論，有很好的(de)(de)就業(ye)環(huan)境。

　　五、理想職業發展策略：

　　先在國(guo)內大城市的高(gao)校繼續深(shen)造(zao)，積(ji)累(lei)知識，同(tong)時不斷自我(wo)提高(gao)，爭(zheng)取公費(fei)出國(guo)深(shen)造(zao)，一(yi)方面提高(gao)英(ying)語水平(ping)，另(ling)一(yi)方面體驗(yan)和學(xue)習國(guo)外不同(tong)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)方法(fa)及專業(ye)知識。學(xue)有所成后(hou)回(hui)國(guo)為中國(guo)林(lin)學(xue)專業(ye)科(ke)研或(huo)(huo)教(jiao)學(xue)或(huo)(huo)其(qi)它(ta)相關領域貢(gong)獻自己的力量。

　　充分(fen)利用大學四年的(de)學習機會學習專(zhuan)業方面的(de)知識.提升英(ying)語和林(lin)學專(zhuan)業水平(ping)，鍛煉自己(ji)各方面能力，使自己(ji)畢業后足以勝任自己(ji)的(de)工作。

　　近期(qi)(qi)計劃(hua)：20xx年——20xx年，在(zai)大(da)二第(di)一學(xue)(xue)期(qi)(qi)以優異的(de)成績通(tong)過(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)英語四考(kao)試(shi)，第(di)二學(xue)(xue)期(qi)(qi)以優異的(de)成績通(tong)過(guo)(guo)大(da)學(xue)(xue)英語六級考(kao)試(shi)，普通(tong)話最(zui)(zui)低拿(na)到二級乙(yi)等(deng)，最(zui)(zui)好拿(na)到一級乙(yi)等(deng)，在(zai)大(da)二第(di)一學(xue)(xue)期(qi)(qi)通(tong)過(guo)(guo)計算機(ji)二級考(kao)試(shi)，在(zai)大(da)三通(tong)過(guo)(guo)計算機(ji)三級考(kao)試(shi);掌握過(guo)(guo)硬的(de)林(lin)學(xue)(xue)專(zhuan)業知識;提(ti)高自(zi)(zi)身各方面能(neng)力等(deng).上課認真聽(ting)講，課后補充必要的(de)知識，勤奮(fen)刻苦;在(zai)課余的(de)時(shi)間堅持自(zi)(zi)學(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(《概率(lv)論》《線(xian)性回歸》)知識，數(shu)學(xue)(xue)能(neng)提(ti)高人的(de)邏

　　輯(ji)思(si)維能力(li)、思(si)考事(shi)情(qing)的(de)(de)周密性(xing)，積(ji)極參加(jia)校(xiao)園(yuan)文化活動，聽關于專業方面的(de)(de)講座，及時關注專業信息及就業狀況(kuang);可利用(yong)假期兼職，積(ji)累經驗等。把(ba)握住自己(ji)，時刻提醒自己(ji)是有理想、有目標的(de)(de)大學生(sheng)，不能隨波(bo)逐流，否則會一(yi)事(shi)無成。

　　中后(hou)期(qi)(qi)計劃：20xx年——20xx年考上國內(nei)的名(ming)校讀(du)(du)(du)研究(jiu)(jiu)生(sheng)，在(zai)讀(du)(du)(du)研期(qi)(qi)間爭取公費出國深(shen)造，在(zai)國外(wai)讀(du)(du)(du)完(wan)自(zi)己的博(bo)士學位，學習國外(wai)新知識，順應時代發展(zhan)。在(zai)讀(du)(du)(du)研期(qi)(qi)間能有(you)自(zi)己的成(cheng)就(jiu)，發表自(zi)己的論文。在(zai)讀(du)(du)(du)博(bo)期(qi)(qi)間，拿到國際大(da)獎(jiang)凡事(shi)都要用心去(qu)做，配合導師完(wan)成(cheng)各項研究(jiu)(jiu)

　　20xx年(nian)以后成為國家的(de)林學(xue)專(zhuan)家，對中國的(de)林業發展貢獻自己的(de)力量，著(zhu)書傳達(da)這些方面的(de)經驗。吸收國外(wai)新知識(shi)，回(hui)國從事(shi)教學(xue)研究，不斷積累經驗學(xue)海(hai)無涯，科研永不止步。

　　六、結束語：

　　通過(guo)對自己(ji)理想職(zhi)業的(de)(de)(de)明確(que)，前進方向也隨之明了(le)，大學四年的(de)(de)(de)學習與生活才不會是盲(mang)目的(de)(de)(de)、毫(hao)無收獲的(de)(de)(de)。無論今后(hou)究竟會從事怎樣的(de)(de)(de)職(zhi)業，現(xian)在所做的(de)(de)(de)這種定位都是有意(yi)義的(de)(de)(de)，它使我養(yang)成了(le)一個(ge)良好的(de)(de)(de)習慣——為自己(ji)制(zhi)定合理的(de)(de)(de)目標(biao)，然后(hou)朝著目標(biao)奮進。這將是我一生受用的(de)(de)(de)寶(bao)貴財富。

　　以前(qian)我(wo)總是(shi)野(ye)心勃勃，發(fa)誓(shi)要(yao)做一(yi)個像居里(li)夫(fu)人(ren)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功人(ren)士，可是(shi)以前(qian)的(de)(de)(de)(de)我(wo)只會踏踏實實地學(xue)(xue)習書本(ben)上的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，一(yi)絲不茍(gou)地完成(cheng)老師布(bu)置的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，我(wo)把自己(ji)的(de)(de)(de)(de)前(qian)途放在(zai)(zai)了(le)別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)手中。步入大(da)(da)學(xue)(xue)校園，自主學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間多(duo)了(le)，很(hen)多(duo)時(shi)(shi)候覺得清閑得無聊，然而漸漸地我(wo)意識(shi)到這樣下去就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)浪費時(shi)(shi)間，我(wo)離我(wo)曾經的(de)(de)(de)(de)理(li)想越(yue)來越(yue)遠!于是(shi)我(wo)積(ji)極參加了(le)這次大(da)(da)學(xue)(xue)生職業(ye)生涯規劃(hua)大(da)(da)賽，旨在(zai)(zai)讓自己(ji)全(quan)面地進行自我(wo)分析，發(fa)現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)潛能，為自己(ji)制定不斷發(fa)展(zhan)進步的(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃(hua)。

　　然而，計(ji)劃固然好(hao)，但(dan)更(geng)(geng)(geng)重(zhong)要的(de)，在于其具體實踐(jian)并取得(de)成(cheng)(cheng)效。任何(he)目標(biao)，只說(shuo)不(bu)(bu)做，到頭來都(dou)(dou)會是一場空(kong)。現實是未知(zhi)多變的(de)，定出的(de)目標(biao)計(ji)劃隨時(shi)都(dou)(dou)可能遭遇問題，要求有清醒(xing)的(de)頭腦。其實，每(mei)個(ge)人(ren)心中都(dou)(dou)有一座山峰(feng)，雕刻(ke)著(zhu)理想、信(xin)念、追求、抱負(fu);每(mei)個(ge)人(ren)心中都(dou)(dou)有一片森林，承載(zai)著(zhu)收(shou)獲、芬芳(fang)、失意、磨礪(li)。一個(ge)人(ren)，若要獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，必須拿出勇氣，付(fu)出努力(li)、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)眼淚;成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)頹廢;成(cheng)(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)幻影。未來，要靠自己去打拼(pin)!相(xiang)(xiang)信(xin)通過(guo)這樣的(de)合理規劃，我(wo)會在我(wo)的(de)大(da)學之(zhi)路上走得(de)更(geng)(geng)(geng)遠更(geng)(geng)(geng)好(hao)。

個人職業規劃篇5

　　一、自我分析

　　請描述你的職業興趣、能力、個人特質、價(jia)值觀(guan)

　　綜(zong)合(he)朋友和自我評價(jia)，我對自己(ji)的特點作如下概括

　　1.待人真誠(cheng)，注(zhu)重友(you)情(qing)，通情(qing)達理

　　2.個性隨(sui)和，觀(guan)念開明，行事低調

　　3.崇(chong)尚健康簡單的生活方(fang)式，對未(wei)來充(chong)滿期(qi)待(dai)

　　4.相信自己(ji)的(de)能力，人際交往能力稍顯(xian)不足

　　5.做(zuo)事認真，責任感強(qiang)，具備團隊協作能力，注(zhu)重自(zi)己的思(si)想不(bu)盲從

　　對于職(zhi)業(ye)興趣，我(wo)(wo)雖然沒(mei)有明(ming)確(que)定位(wei)于某個具體的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，但我(wo)(wo)很(hen)(hen)不喜(xi)歡學習(xi)理論知識，所(suo)以我(wo)(wo)比較(jiao)熱(re)忠于實際操(cao)作的(de)(de)(de)工作。也許我(wo)(wo)的(de)(de)(de)動手能力很(hen)(hen)一般不是(shi)很(hen)(hen)強，所(suo)以在大學期(qi)間(jian)我(wo)(wo)會著重培養(yang)自己(ji)的(de)(de)(de)動手能力，為未來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye) 奠(dian)定良好的(de)(de)(de)基礎(chu)。我(wo)(wo)一直(zhi)很(hen)(hen)相(xiang)信自己(ji)的(de)(de)(de)能力，對待事(shi)情也十分認真，追求能夠把事(shi)情做到更好，對待事(shi)情有自己(ji)的(de)(de)(de)見(jian)解，也能借鑒別(bie)人的(de)(de)(de)好方法(fa)，聽取別(bie)人的(de)(de)(de)建議。

　　對(dui)于職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)價值，我(wo)還認為(wei)一(yi)份好(hao)(hao)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)(de)是(shi)帶來可觀的(de)(de)(de) 經濟回(hui)報，能夠讓自(zi)己和(he)家人過(guo)上健康(kang)、富足(zu)、舒適的(de)(de)(de)生活。就目前(qian)來說，電信業(ye)(ye)(ye)依然(ran)是(shi)發展(zhan)蓬勃(bo)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)。隨著3G和(he)數字影音(yin)技術的(de)(de)(de)發展(zhan)與普及，還將(jiang)(jiang)會在一(yi)定(ding)時(shi)間內帶動電信業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興旺。如(ru)今的(de)(de)(de)我(wo)必(bi)須認真學(xue)好(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識，為(wei)將(jiang)(jiang)來的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)打下堅實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎!!!

　　二、職業分析

　　請對影響(xiang)(xiang)自(zi)己職(zhi)業選(xuan)擇的(de)(de)相關外部環境(jing)進行了(le)較為系統的(de)(de)分析。包括(kuo)家庭環境(jing)分析(如(ru)(ru)(ru)經濟狀況(kuang)、家人(ren)期望、家族文化等(deng)以及對本人(ren)的(de)(de)影響(xiang)(xiang))、學校環境(jing)分析(如(ru)(ru)(ru)學校特色、專(zhuan)業學習、實踐經驗(yan)等(deng))、社會(hui)環境(jing)分析(如(ru)(ru)(ru)就(jiu)業形勢、就(jiu)業政策、競爭對手等(deng))、職(zhi)業環境(jing)分析(行業分析、職(zhi)業分析、企業分析、地域分析)

　　據調查，現階段對(dui)于電子信(xin)息(xi)(xi)工(gong)程(cheng)人(ren)才(cai)的需(xu)要量(liang)十分巨大，“電子信(xin)息(xi)(xi)工(gong)程(cheng)”的專業，對(dui)緩解當前該類人(ren)才(cai)的供需(xu)矛盾是(shi)非常必要的。電子信(xin)息(xi)(xi)工(gong)程(cheng)專業人(ren)才(cai)已經成為信(xin)息(xi)(xi)社(she)會人(ren)才(cai)需(xu)求的熱點。

　　電(dian)子(zi)信息(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)項新興的高科技產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，被稱為(wei)朝陽產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。根據信息(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)部(bu)分析，“十五(wu)”期間是(shi)我國(guo)電(dian)子(zi)信息(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展的關鍵(jian)時期，預(yu)計(ji)電(dian)子(zi)信息(xi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)仍將以高于經濟(ji)增速兩倍左右的速度快(kuai)速發(fa)展，產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)前景十分廣闊(kuo)。

　　近幾年來，我們(men)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)形勢呈兩極分化，一種(zhong)是以老牌重點高(gao)校、老牌專業(ye)(ye)為(wei)代表的高(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)，企業(ye)(ye)開出的高(gao)薪往往就是出在這類人(ren)(ren)才(cai)中。不過(guo)像我們(men)這樣一般(ban)學校出來的本科人(ren)(ren)才(cai)則面臨就業(ye)(ye)尷(gan)尬，由于專業(ye)(ye)技能的實(shi)踐作用不易(yi)被認可，因此找到(dao)對口工作可能很難。

　　電信專(zhuan)業(ye)的(de)技術性(xing)(xing)和實(shi)(shi)踐(jian)性(xing)(xing)要(yao)求都很強，加(jia)上(shang)近(jin)年來的(de)電信熱導(dao)致此專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生增加(jia)，如果沒有扎(zha)實(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)作(zuo)為堅實(shi)(shi)基礎(chu)，很難脫穎而出。而且電信業(ye)更新很快(kuai)，需要(yao)不(bu)斷自主吸收新的(de)技術和新的(de)知識(shi)(shi)。

　　我(wo)自身家(jia)里(li)雖然(ran)對我(wo)的職業去向沒有(you)作(zuo)(zuo)出明(ming)確規定，但家(jia)里(li)父母都年齡比(bi)較(jiao)大，我(wo)又是(shi)家(jia)中的獨(du)女，所(suo)以我(wo)希望今后的工作(zuo)(zuo)待(dai)遇能(neng)夠讓(rang)家(jia)人過上富(fu)足(zu)/舒適的生活!!!!

　　三、職業定位

　　綜合第(di)一(yi)部分(自我分析(xi))及第(di)二部分(職業(ye)分析(xi))的主要內容得出本人(ren)職業(ye)定(ding)位(wei)的SWOT分析(xi)：

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　弱勢因素(W)

　　做事態度認真

　　有一定的領(ling)導能力

　　人際(ji)交往能(neng)力一般

　　行事低調，不善于自我宣(xuan)傳

　　外部環境因素

　　機會因素(O)

　　威脅因素(T)

　　就(jiu)目(mu)前(qian)來說，電信業依然是(shi)發展蓬勃的行業，社會對電信專(zhuan)業人才(cai)很是(shi)急需

　　信專業的(de)(de)技術(shu)性(xing)和實(shi)踐性(xing)要(yao)(yao)求都(dou)很強，加(jia)上近(jin)年(nian)來的(de)(de)電(dian)信熱導致(zhi)此(ci)專業畢業生電(dian)增(zeng)加(jia)，信業更新(xin)很快，需要(yao)(yao)不(bu)斷自主吸收新(xin)的(de)(de)技術(shu)和新(xin)的(de)(de)知識。

　　根據上(shang)述分(fen)析(xi)，做出決策(選擇2-3種職業發展(zhan)方向)：

　　1.工程(cheng)師(shi)方面**主要(yao)是程(cheng)序設計師(shi)，系統工程(cheng)師(shi)，電信產業(ye)的(de)技術人員(yuan)

　　2.在某些具(ju)有良好企(qi)業文化，社會影(ying)響力的資深企(qi)業當小的技(ji)術(shu)人員，再(zai)努力地向(xiang)更高職位(wei)發展。

　　四、計劃實施

　　請寫出十(shi)年(nian)的規劃，并詳(xiang)細(xi)介紹大學期間的詳(xiang)細(xi)執行(xing)計劃。

　　計劃名稱

　　時間跨度

　　總目標

　　分目標

　　計劃內容

　　策略和措施

　　備注

　　短期計劃

　　大學四年

個人職業規劃篇6

　　［個人(ren)分析］自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)屬于那種很外(wai)向的(de)人(ren)，善于溝通(tong)，曾經有過兼職(zhi)推銷人(ren)員的(de)經歷并取得相當不錯的(de)成績(ji)。而且，自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學的(de)專業也是(shi)(shi)市場營銷專業，這也是(shi)(shi)正(zheng)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)興趣所(suo)在。

　　［社會環(huan)境(jing)分析］中國現在(zai)是一(yi)個(ge)政治穩定，經濟(ji)、文化高速發展(zhan)的國家，并(bing)且這種(zhong)狀況為每(mei)一(yi)個(ge)都提(ti)供了一(yi)個(ge)好的發展(zhan)機遇。隨(sui)著市場(chang)經濟(ji)的發展(zhan)，市場(chang)在(zai)經濟(ji)活動(dong)中的作用(yong)將越來(lai)越大。

　　［職業(ye)(ye)(ye)分(fen)析］社會的(de)(de)發(fa)展(zhan)將(jiang)(jiang)會對(dui)市(shi)場(chang)營銷(xiao)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)產生重(zhong)要的(de)(de)影(ying)響：對(dui)市(shi)場(chang)營銷(xiao)的(de)(de)依賴性(xing)將(jiang)(jiang)越來越大(da)(da)。而且，社會對(dui)市(shi)場(chang)營銷(xiao)的(de)(de)需求將(jiang)(jiang)越來越大(da)(da)。個人選擇的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)還沒有(you)最后確定，但比(bi)較感興(xing)趣(qu)是(shi)制藥、保險和食品。這(zhe)些行業(ye)(ye)(ye)都(dou)是(shi)社會所不可(ke)缺(que)少(shao)的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)，而且隨著社會的(de)(de)發(fa)展(zhan)，這(zhe)些行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)空間也會相(xiang)當大(da)(da)。

　　［目標分解與目標組(zu)合］

　　1、目(mu)(mu)標分(fen)解：目(mu)(mu)標可分(fen)解成兩個大的目(mu)(mu)標——一個是順利畢業，一個是成為一個有一定經驗的市(shi)場營銷人(ren)員。

　　對于第一個(ge)目(mu)標，又可分(fen)解為把專業課(ke)學(xue)(xue)好(hao)和把選修(xiu)課(ke)學(xue)(xue)好(hao)，以便修(xiu)完足夠的學(xue)(xue)分(fen)，順利畢業。接(jie)下來，還可以細分(fen)：在專業課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，如(ru)(ru)何學(xue)(xue)好(hao)每一門課(ke)程(cheng)(cheng)；在選修(xiu)課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，需要選擇哪些課(ke)程(cheng)(cheng)，如(ru)(ru)何學(xue)(xue)好(hao)……。

　　對(dui)于第二目標(biao)，又可(ke)分(fen)解為(wei)接觸市場(chang)階(jie)段(duan)，了解市場(chang)階(jie)段(duan)、熟悉市場(chang)階(jie)段(duan)。接下來，還可(ke)以細分(fen)：在接觸市場(chang)階(jie)段(duan)，要采用什(shen)么辦法(fa)，和哪(na)些公司保持(chi)聯系……。

　　2、目標組合(he)：順利畢業(ye)的前提是學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)課(ke)程，而專(zhuan)業(ye)課(ke)程的學(xue)(xue)習則對職業(ye)目標（成為一(yi)個有一(yi)定經驗的市場營銷人(ren)員(yuan)）有促進作用。

　　［具體實施方案］

　　要成(cheng)為(wei)一(yi)個有一(yi)定經(jing)驗(yan)的市(shi)場營(ying)銷人員，需要縮小自(zi)己(ji)和有一(yi)定經(jing)驗(yan)的市(shi)場營(ying)銷人員的差距(ju)。這些(xie)差距(ju)包括：

　　1）思想(xiang)觀(guan)念上的差距(ju)(ju)。剛從事銷售(shou)的人(ren)一般會(hui)(hui)(hui)認(ren)為銷售(shou)只是(shi)賣出(chu)商(shang)品(pin)，但有(you)一定經驗(yan)的人(ren)則會(hui)(hui)(hui)認(ren)為銷售(shou)是(shi)“賣出(chu)自己”——客(ke)戶只有(you)相信銷售(shou)者，才可能(neng)購買商(shang)品(pin)。為了縮(suo)小這(zhe)(zhe)種差距(ju)(ju)，需要向有(you)經驗(yan)的人(ren)員請教，并在(zai)實踐中去體會(hui)(hui)(hui)這(zhe)(zhe)一點(dian)。

　　2）知識上的差(cha)距。書(shu)本(ben)(ben)知識的欠缺(que)只是一個(ge)方面，更重要(yao)的應當(dang)是實踐的差(cha)距。為了(le)縮(suo)小(xiao)這種差(cha)距，需要(yao)在學習書(shu)本(ben)(ben)知識的同(tong)時，多參與真正(zheng)的市場銷(xiao)售，在實踐中體會書(shu)本(ben)(ben)知識。

　　3）心理素質的(de)(de)差距(ju)。市場銷售需要百(bai)折不(bu)撓(nao)的(de)(de)精神，而作為(wei)一(yi)個被人(ren)稱為(wei)“天之驕(jiao)子(zi)”的(de)(de)大學生，缺少的(de)(de)可能恰(qia)恰(qia)是這一(yi)點，往往遇到些許(xu)挫折和失敗就(jiu)會退(tui)縮。這種差距(ju)，需要在實踐中逐步消除(chu)。

　　4）能力(li)和差(cha)距。這一點可能是最重(zhong)要的。為了(le)縮小這種(zhong)差(cha)距，除了(le)在實踐中逐步(bu)學習外，還要和七八(ba)名銷售高手保持(chi)密切的聯系，以便隨(sui)時請教和學習。

　　［檢查和反饋］在(zai)向(xiang)銷售高(gao)手(shou)請教的(de)(de)過程中，發現自己需要(yao)學(xue)習的(de)(de)書本知識(shi)很不夠，特別是(shi)外語(yu)方面能力需要(yao)提(ti)高(gao)，否(fou)則(ze)，就無法(fa)造應(ying)現在(zai)的(de)(de)銷售要(yao)求。所以決(jue)定加強英語(yu)的(de)(de)學(xue)習，準(zhun)備(bei)報一個英語(yu)的(de)(de)口語(yu)班(ban)，每(mei)周(zhou)上(shang)一次課，同時，準(zhun)備(bei)參加學(xue)校里的(de)(de)英語(yu)角(jiao)，切實提(ti)高(gao)英語(yu)水平。

　　在銷售過程中(zhong)還(huan)發現，銷售中(zhong)有很多僅屬事務(wu)性的活動(dong)，沒有太(tai)多的智力成分，所(suo)以(yi)決定以(yi)后減少參加類似活動(dong)的次(ci)數，把精(jing)力用(yong)在那些對自(zi)己有鍛煉意義的事情上去。

　　3、大(da)學(xue)生職業生涯規劃(hua)的(de)實施策(ce)略

　　大(da)(da)學(xue)(xue)的學(xue)(xue)制(zhi)一(yi)般為3—5年(nian)(nian)，在每一(yi)學(xue)(xue)年(nian)(nian)中，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習重點與心理特征都(dou)有所不同。根據這一(yi)自(zi)然的年(nian)(nian)限劃(hua)(hua)分，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可以(yi)按學(xue)(xue)年(nian)(nian)為階(jie)段(duan)目標，進行自(zi)己的個(ge)人職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，并按照每個(ge)階(jie)段(duan)的不同目標和自(zi)身成長特點，制(zhi)訂一(yi)些有針對性(xing)的實施方案。下面以(yi)本科四年(nian)(nian)制(zhi)的大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)實施方案為例，供(gong)大(da)(da)家(jia)參考：

　　1）大學一年級：探索期

　　［階段目(mu)標(biao)］職業生涯認(ren)知和規劃。

　　［實施方(fang)案］首(shou)先(xian)要適應(ying)由(you)高(gao)中生(sheng)到大(da)學生(sheng)的(de)(de)(de)角色轉(zhuan)變，重(zhong)新(xin)確定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學習(xi)目標和要求(qiu)；其(qi)次，要開始接觸(chu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)概念，特別(bie)要重(zhong)點了解自(zi)己(ji)未來(lai)所希望從(cong)事的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)與自(zi)己(ji)所學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，進行初步的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃設計(ji)；熟悉環境，建(jian)立新(xin)的(de)(de)(de)人際關系，提高(gao)交際溝通(tong)能(neng)力，在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認識(shi)方(fang)面可以向高(gao)年級學生(sheng)尤其(qi)是(shi)大(da)四(si)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)詢問就業(ye)(ye)(ye)情況(kuang)；積極參加(jia)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)社團活(huo)動，增加(jia)交流技巧；在學習(xi)方(fang)面，要鞏固扎實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎知(zhi)識(shi)，加(jia)強英語、計(ji)算機能(neng)力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，掌(zhang)握現代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)者所應(ying)具備的(de)(de)(de)最(zui)基(ji)本技能(neng)；如(ru)果有(you)必要，為可能(neng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)系、獲得雙(shuang)學位(wei)、留學計(ji)劃做好資料收(shou)集(ji)及課程準備，多利用學生(sheng)手冊，為將來(lai)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇打下(xia)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　2）大(da)學二年級：定向期

　　［階段(duan)目標］初步確定畢業方(fang)向以及相(xiang)應能(neng)力與素質(zhi)的(de)培養(yang)。

　　［實(shi)施文字］認識自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)需要(yao)和興趣，確定(ding)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)價(jia)值觀、動機和抱(bao)負。考慮未來的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)方向（深造或就業(ye)(ye)等(deng)），了解相關的(de)(de)(de)活動，并以(yi)(yi)(yi)提高自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)基本素質(zhi)為主，通(tong)過(guo)參加學生會(hui)或社團等(deng)組(zu)(zu)織，培養和鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)領(ling)導組(zu)(zu)織能(neng)力、團隊協作(zuo)(zuo)精神，同時(shi)檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)知識技能(neng)；可以(yi)(yi)(yi)開始嘗(chang)試兼職(zhi)、社會(hui)實(shi)踐活動，并要(yao)具有(you)堅(jian)持性，最好能(neng)在課余時(shi)間從事與自(zi)(zi)己未來職(zhi)業(ye)(ye)或本專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，提高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)責任感、主動性和受挫能(neng)力，并從不斷(duan)的(de)(de)(de)總結分析中(zhong)得到職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)經驗(yan)；增加英(ying)語(yu)口(kou)語(yu)和計算(suan)機應用的(de)(de)(de)能(neng)力，通(tong)過(guo)英(ying)語(yu)和計算(suan)機的(de)(de)(de)相關證書(shu)考試，并開始有(you)選擇地輔修其他專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)知識以(yi)(yi)(yi)充實(shi)自(zi)(zi)己。

　　3）大學三(san)年級：準備期

　　［階段目標］掌握求職技能，為擇業做好準備

　　［實施方案］加強專(zhuan)業(ye)(ye)知識學(xue)(xue)習的(de)同時，考取與目標職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資格證書或(huo)相(xiang)應地通過(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒定(ding)。因為臨(lin)近(jin)畢業(ye)(ye)，所以目標應鎖定(ding)在(zai)提高求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)能、搜集(ji)公司(si)信息上(shang)。參加與專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)暑期工作(zuo)，和同學(xue)(xue)交流求(qiu)職(zhi)(zhi)工作(zuo)心得體會(hui)，學(xue)(xue)習寫簡歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)技(ji)巧，了(le)(le)解搜集(ji)就業(ye)(ye)信息的(de)渠道，如果有(you)機(ji)會(hui)要積極嘗(chang)試；加入校友(you)網絡，向已經畢業(ye)(ye)的(de)校友(you)了(le)(le)解往年(nian)求(qiu)職(zhi)(zhi)情況；如果決定(ding)教研，也要做好(hao)復習準備；希望出(chu)國留學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)生，可多接觸留學(xue)(xue)顧問，參、與留學(xue)(xue)系列(lie)活動，準備toefl、gre的(de)應試，注意留學(xue)(xue)考試資訊(xun)，向相(xiang)關(guan)教育部門(men)索取簡章參考。

　　4）大學四年級：沖刺就(jiu)業。

　　［階段目標(biao)］成功就業

　　［實(shi)(shi)(shi)施方案(an)］這(zhe)個(ge)聯階段(duan)大學生(sheng)的(de)(de)畢業方向已經確定，大部分(fen)學生(sheng)的(de)(de)目標(biao)應(ying)該鎖定在工作申請及成功就業上(shang)。這(zhe)時，可(ke)先(xian)對(dui)前三年的(de)(de)準備(bei)做一個(ge)總結；首先(xian)檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己已確立(li)的(de)(de)職業目標(biao)是(shi)否(fou)明(ming)(ming)確，前三年的(de)(de)準備(bei)是(shi)否(fou)已充(chong)實(shi)(shi)(shi)；然后(hou)，開(kai)始畢業后(hou)工作的(de)(de)申請，積(ji)極參加招(zhao)聘活動，在實(shi)(shi)(shi)踐中(zhong)檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己的(de)(de)積(ji)累和準備(bei)；最后(hou)，進(jin)行(xing)(xing)預習或模擬(ni)面試。積(ji)極利(li)用學校提供(gong)的(de)(de)條件，了(le)解就業指導中(zhong)心(xin)提供(gong)的(de)(de)用人公(gong)司資(zi)料信息，強化(hua)求職技(ji)巧、進(jin)行(xing)(xing)模擬(ni)面試等訓練(lian)，盡可(ke)能(neng)地(di)在做好較為(wei)充(chong)分(fen)的(de)(de)準備(bei)的(de)(de)情況下進(jin)行(xing)(xing)施展演(yan)練(lian)。在撰寫畢業論文的(de)(de)時，可(ke)大膽提自(zi)(zi)己的(de)(de)見解，鍛煉自(zi)(zi)己獨立(li)解決問題的(de)(de)能(neng)力和創(chuang)造性。另外，要重視實(shi)(shi)(shi)習機會，通(tong)過實(shi)(shi)(shi)習從宏觀上(shang)了(le)解單(dan)位的(de)(de)工作方式(shi)、運轉模式(shi)、工作流(liu)程(cheng)，從微觀上(shang)明(ming)(ming)確個(ge)人在崗位上(shang)的(de)(de)職責要求及規范(fan)，為(wei)正式(shi)走上(shang)工作崗位奠定良好的(de)(de)基礎。

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