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大學職業規劃

時間(jian)：2021-08-09 16:39:50 職業規劃我要投稿

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關于大學職業規劃模板匯(hui)總10篇

　　時間過得(de)太快，讓人猝不及防，你是(shi)否(fou)有一(yi)個清(qing)晰而(er)精準的職(zhi)業(ye)方向了(le)呢？先來制定一(yi)份職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃吧。我(wo)們該怎么去(qu)寫職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃呢？下面是(shi)小編幫大(da)家整理的大(da)學職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃10篇，僅供參(can)考(kao)，大(da)家一(yi)起(qi)來看看吧。

關于大學職業規劃模板匯總10篇

大學職業規劃篇1

　　大學(xue)(xue)是一(yi)個全新的(de)(de)(de)開始，也是我們(men)(men)(men)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)個轉折(zhe)點。我們(men)(men)(men)站在了(le)(le)一(yi)個新的(de)(de)(de)臺階(jie)上，朝著自己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標(biao)進發。步入了(le)(le)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活,我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活空間(jian)自由大了(le)(le),很可(ke)能(neng)會(hui)因無(wu)目標(biao)而迷失(shi)方向整天(tian)無(wu)所事事。這樣(yang)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活就是在白白的(de)(de)(de)浪費(fei)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命，美好的(de)(de)(de)青(qing)春年華。大學(xue)(xue)時代是我們(men)(men)(men)演(yan)繹精彩人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最重要(yao)的(de)(de)(de)前奏。在今天(tian)這個人(ren)才(cai)競爭的(de)(de)(de)時代，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)開始成(cheng)為(wei)在人(ren)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)另一(yi)重要(yao)利器。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命是有(you)(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果不(bu)進行有(you)(you)效的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會(hui)造成(cheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命和時間(jian)的(de)(de)(de)浪費(fei)。因此，我試著為(wei)自己(ji)擬定一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，將自己(ji)的(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)設計一(yi)下(xia)，有(you)(you)了(le)(le)目標(biao)才(cai)有(you)(you)動力(li)。

　　一、自我評價

　　我(wo)選擇護(hu)理(li)專(zhuan)業是基(ji)于從小對(dui)醫生的(de)(de)敬仰和崇敬之情，希望長大以(yi)(yi)后可以(yi)(yi)成為白(bai)衣(yi)天使救死扶傷，同(tong)時(shi)對(dui)這個專(zhuan)業也(ye)有(you)很(hen)大的(de)(de)興趣。我(wo)最大的(de)(de)希望是成為有(you)用(yong)之才，可以(yi)(yi)做一名合格(ge)(ge)的(de)(de)護(hu)理(li)工作人員。我(wo)喜歡外出(chu)散(san)(san)步、游泳、旅游、跳舞。喜歡看小說(shuo)、散(san)(san)文，尤其愛(ai)看雜(za)志類的(de)(de)書籍。我(wo)的(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)比(bi)較外向(xiang)，活潑、開朗(lang)，做事比(bi)較有(you)計(ji)劃喜歡事先安排好一切，打有(you)準備的(de)(de)仗。但(dan)在細(xi)節上(shang)有(you)時(shi)處理(li)的(de)(de)不夠(gou)細(xi)心。我(wo)會(hui)努力(li)改(gai)正自己的(de)(de)缺點，努力(li)做到完(wan)美。

　　二、內外環境分析

　　隨著(zhu)我國向老齡化社會轉變(bian)，將來從事老人(ren)(ren)(ren)(ren)醫學的人(ren)(ren)(ren)(ren)才將走俏，保健醫師、家(jia)庭護(hu)(hu)(hu)士也將成為熱門人(ren)(ren)(ren)(ren)才。另外(wai)，專門為個人(ren)(ren)(ren)(ren)服務的護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)的需(xu)求(qiu)量(liang)也將增大。現在(zai)各(ge)大醫院對高學歷護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才的需(xu)求(qiu)量(liang)相當大。高學歷護(hu)(hu)(hu)士除了知識(shi)面寬廣、容(rong)易(yi)同各(ge)種(zhong)病(bing)人(ren)(ren)(ren)(ren)溝通外(wai)，其(qi)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)科研能力(li)(li)也比較強，在(zai)臨床上，更善于發現問(wen)題(ti)(ti)、分析問(wen)題(ti)(ti)和解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)。同時較好的外(wai)語能力(li)(li)也有(you)利(li)于他們(men)及(ji)時對國際先進(jin)(jin)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)經驗的學習。所以，一些(xie)大醫院出于提(ti)高護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)綜(zong)合(he)素質及(ji)學歷層次的考慮，大都只(zhi)要大專生和本科生，不考慮中專生或(huo)只(zhi)進(jin)(jin)少量(liang)的中專生，高學歷護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才可以說是供不應求(qiu)，成了眾單位搶(qiang)著(zhu)要的“香餑(bo)(bo)餑(bo)(bo)”。

　　三、未來人(ren)生職業(ye)規劃目標與行動計劃

　　根據(ju)自己所學專業，圍繞這(zhe)方(fang)面，本人特對(dui)未來十年作初步規劃如(ru)下：

　　1、夢想總是(shi)美(mei)好(hao)的(de)(de)，現實卻(que)不一定會如意(yi)，所(suo)以我們只(zhi)有夢是(shi)不夠(gou)的(de)(de)。在(zai)現在(zai)我能做的(de)(de)就是(shi)好(hao)好(hao)學習(xi)，掌握扎實專(zhuan)業(ye)知識。還(huan)要鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)綜(zong)(zong)(zong)合(he)能力(li)(li)(li)，因為近年來用人單位(wei)的(de)(de)擇才(cai)(cai)標(biao)準(zhun)經歷了(le)很大變化(hua)--從最(zui)初(chu)專(zhuan)看學習(xi)成績，到慢(man)慢(man)注意(yi)學生(sheng)的(de)(de)愛好(hao)特(te)長，現在(zai)則(ze)是(shi)最(zui)關(guan)注學生(sheng)的(de)(de)綜(zong)(zong)(zong)合(he)素(su)質，尤其是(shi)創新(xin)精神(shen)和實踐能力(li)(li)(li)。充分利用校(xiao)園環境(jing)及條(tiao)件優勢，認真(zhen)學好(hao)專(zhuan)業(ye)知識，培(pei)養學習(xi)、工作、生(sheng)活能力(li)(li)(li)，全面提高(gao)個(ge)人綜(zong)(zong)(zong)合(he)素(su)質，并(bing)作為就業(ye)準(zhun)備(bei)。學習(xi)上，課(ke)堂上認真(zhen)聽講(jiang)課(ke)后主動(dong)復習(xi)，搞懂每一個(ge)知識點。課(ke)余(yu)時間(jian)花在(zai)圖書(shu)(shu)館上，翻閱課(ke)外有關(guan)專(zhuan)業(ye)知識書(shu)(shu)籍以擴充自(zi)己(ji)的(de)(de)知識儲備(bei)。在(zai)校(xiao)期間(jian)通(tong)過英語四六(liu)級。積極(ji)參加班級、學校(xiao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)活動(dong)，通(tong)過各(ge)種活動(dong)鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)組織能力(li)(li)(li)、領導才(cai)(cai)能，培(pei)養自(zi)己(ji)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)精神(shen)和集體榮譽感。

　　2、熟悉適應(ying)期(qi)：利用1年左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗試努力，適應(ying)工(gong)作環境、崗位。

　　主要完成內容：

　　（1）學歷、知識結構(gou)：提升自身學歷層次，專業技能熟(shu)練。

　　（2）個人發(fa)展、人際(ji)關系(xi)：在這一期(qi)間，認真踏(ta)實(shi)工作，戒驕戒躁。工作的同(tong)時和同(tong)事友好相處，和睦相處。

　　（3）生活習慣、興趣(qu)愛(ai)好(hao)：適當交際的環境下，盡量形成(cheng)比較有規律的良好(hao)個人(ren)習慣，并參(can)加健身運動，

　　3、熟悉了環境以(yi)后勤懇工作(zuo)。爭取早日(ri)在崗(gang)位上有所建樹。

　　四、調整與評估

　　計劃(hua)固然好，但更(geng)重要的(de)，在于(yu)其具體實踐并取(qu)得(de)成效。任何目標(biao)，只說不(bu)做到頭來都會(hui)是一場空。

　　然而，現實是未知(zhi)多(duo)變的，定出的目標計(ji)劃隨時都(dou)可能遭遇問題，要求有(you)清醒的頭腦。

　　五、成功標準

　　個(ge)人(ren)事務、職業(ye)生(sheng)涯(ya)、家庭生(sheng)活的協調發展。成為一(yi)名經驗(yan)豐富(fu)，病人(ren)滿意的護理工作人(ren)員。

　　六(liu)、職(zhi)業生涯規劃實施方案實施存在的(de)障礙：

　　1、缺(que)乏豐(feng)富(fu)臨(lin)床經(jing)驗；

　　2、缺少技能(neng)(neng)、創(chuang)新能(neng)(neng)力；

　　3、快速適應能(neng)力(li)欠缺；

　　七、解決方法

　　1．教育(yu)培訓(xun)方法

　　（1）充(chong)分利用碩士研究(jiu)生畢業(ye)前(qian)在校學習的時間，為自己補充(chong)所需的知(zhi)識和(he)技能。

　　（2）充(chong)分利用臨(lin)床實習階段的時(shi)間多(duo)(duo)做(zuo)，多(duo)(duo)看，多(duo)(duo)問，多(duo)(duo)聽，多(duo)(duo)學。

　　（3）積極參(can)加各(ge)種有意義的社會實踐活動(dong)。

　　2．討論交流方(fang)法

　　（1）在校期間多和老師、同學討論交流，畢業后(hou)選擇和其中某些(xie)人經常(chang)進行(xing)交流。

　　（2）在工作中積極(ji)與直接(jie)上司溝(gou)通(tong)、加(jia)深了(le)解(jie)；利用(yong)校友(you)眾多(duo)的優勢。

　　3．實踐(jian)鍛煉方法(fa)

　　（1）鍛煉自己(ji)的注意力(li)，在(zai)嘈雜的環境里也能思考問題，正常工作(zuo)。

　　（2）養成良好(hao)的學習習慣，多總(zong)結(jie)，善于動腦筋，思考出更簡潔的操作技(ji)術。

　　（3）充分利用自身的(de)工作條件(jian)擴大社交圈(quan)

　　規劃(hua)是對未來(lai)的計劃(hua)，但(dan)計劃(hua)總有變化，要(yao)因時而異，隨周圍一切的變化而變化；但(dan)總不(bu)變的是積(ji)極向前。每個人心中都(dou)有一座山峰，雕刻著理想、信念(nian)、追求(qiu)、抱負；每個人心中都(dou)有一片森林，承(cheng)載(zai)著收獲、芬(fen)芳、失(shi)意、磨礪(li)。一個人，若要(yao)獲得成功(gong)，必須拿出(chu)勇氣，付(fu)出(chu)努力(li)、拼搏、奮斗。

大學職業規劃篇2

　　近日發布的(de)《大(da)學(xue)生(sheng)職業適應狀況調查報告》顯示(shi)，在受(shou)調查的(de)走入(ru)職場不(bu)滿3年(nian)的(de)大(da)學(xue)畢業生(sheng)中，接近60%的(de)人每年(nian)跳槽兩次以上，6%的(de)受(shou)訪者表示(shi)不(bu)適應現(xian)在的(de)工(gong)作(zuo)，大(da)學(xue)畢業生(sheng)普遍患上工(gong)作(zuo)“不(bu)適癥”。

　　大學(xue)畢業(ye)生三年內頻繁跳(tiao)槽無外乎(hu)是為(wei)了(le)找到一(yi)份更適合(he)自(zi)己的工作。但是，“什么(me)樣(yang)的工作適合(he)自(zi)己”本應是學(xue)生在(zai)畢業(ye)前就已經考慮過的問題，為(wei)什么(me)工作后還要通過頻繁跳(tiao)槽來尋找答案？筆者認為(wei)，這其實折射(she)出了(le)高(gao)校職業(ye)規劃教育中的問題。

　　當前，我(wo)國高校(xiao)大學生在(zai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)中普遍存(cun)在(zai)主體意識淡薄，目標缺失，職業(ye)(ye)(ye)(ye)定位不(bu)(bu)準，求(qiu)職就業(ye)(ye)(ye)(ye)道路盲目、狹窄等問(wen)(wen)題(ti)。高校(xiao)的職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教育應是為了解(jie)決(jue)這些問(wen)(wen)題(ti)，但(dan)現實情況并不(bu)(bu)如人意。雖然很多高校(xiao)已(yi)經在(zai)全校(xiao)范(fan)圍內開設(she)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)，而且有些學校(xiao)已(yi)經把(ba)其作為學生的必(bi)修課(ke)(ke)，要求(qiu)學生必(bi)須上課(ke)(ke)并修滿學分(fen)，但(dan)是許多學校(xiao)的就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課(ke)(ke)過于空(kong)泛，缺乏(fa)實際案例分(fen)析和經驗分(fen)享，導致學生在(zai)遇到實踐問(wen)(wen)題(ti)時依然手(shou)足無措(cuo)。

　　據筆(bi)者了(le)解(jie)，有(you)些高校的職業(ye)規(gui)劃課甚至成了(le)名(ming)副其(qi)實的“自習(xi)課”或者思想(xiang)政(zheng)治教育課。

　　高校職(zhi)業教育課(ke)成為擺設，這(zhe)也就很容易理(li)解為什(shen)么學生(sheng)上過學校的職(zhi)業教育課(ke)，卻依然會(hui)呈現職(zhi)業“不適應”癥(zheng)狀(zhuang)了(le)。

　　在美國，一些高中(zhong)學(xue)校(xiao)就已開始設置職業規劃設計課程，根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)具體情況幫(bang)助他們學(xue)習(xi)如何(he)(he)規劃未來。因此，學(xue)生(sheng)對自己的(de)(de)(de)職業規劃能夠做到(dao)心中(zhong)有數，很早(zao)就開始從職業的(de)(de)(de)角度進行自我包(bao)裝和提(ti)升(sheng)。反(fan)觀我國，應試教育的(de)(de)(de)壓力決定了大學(xue)要承擔學(xue)生(sheng)職業規劃教育的(de)(de)(de)職能，然而(er)如何(he)(he)很好地把這一職能落(luo)到(dao)實處，是高校(xiao)亟須反(fan)思的(de)(de)(de)問題。

　　職(zhi)場的第一份(fen)工(gong)作(zuo)相(xiang)當(dang)重要，對(dui)今后的職(zhi)業(ye)(ye)生涯影(ying)響很大。為(wei)此，筆者認為(wei)，學(xue)校應(ying)該把(ba)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)和學(xue)生切實結合起來，把(ba)學(xue)生的專業(ye)(ye)特點和行業(ye)(ye)特點切實結合起來，幫助學(xue)生在職(zhi)業(ye)(ye)方向上進行定位，并樹立職(zhi)業(ye)(ye)目標。同時，相(xiang)關課(ke)(ke)程(cheng)應(ying)該多使用案(an)例教學(xue)，讓學(xue)生在分享他(ta)人經驗的基礎上了(le)解(jie)人才的需求方向。此外，大學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)后頻繁跳槽(cao)在一定程(cheng)度上也是學(xue)生責(ze)任意(yi)識和忠誠(cheng)度缺(que)乏的表現，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)也應(ying)該把(ba)培養學(xue)生的責(ze)任意(yi)識納入課(ke)(ke)程(cheng)范(fan)圍。

大學職業規劃篇3

　　日前，記者從國內著名的IT培(pei)訓(xun)公司北大(da)青鳥APTECH獲(huo)悉，進入9月份以來(lai)(lai)，在一些城市出現了大(da)量(liang)剛(gang)入學(xue)(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)前來(lai)(lai)咨詢(xun)職業培(pei)訓(xun)，甚(shen)至已有人報名參加相關課程培(pei)訓(xun)，在某些培(pei)訓(xun)中心，這類(lei)剛(gang)入學(xue)(xue)(xue)大(da)學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)在本階(jie)段招(zhao)生(sheng)中已占到相當比例。IT職業培(pei)訓(xun)已經滲(shen)透到新入學(xue)(xue)(xue)的大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中間。

　　近年(nian)來，隨(sui)著大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業難(nan)的(de)現象成為(wei)社會廣(guang)泛(fan)關注的(de)熱點，大學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)及其(qi)家長自入學(xue)(xue)(xue)就開始(shi)關心四年(nian)后的(de)就業也正(zheng)在(zai)成為(wei)一種(zhong)較為(wei)普遍的(de)現象。北大青(qing)鳥(niao)APTECH相關負責人告訴記者：近期以(yi)來，在(zai)北大青(qing)鳥(niao)APTECH軟件工(gong)程師培訓中(zhong)心咨詢(xun)和報名(ming)人以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)居多，其(qi)中(zhong)主(zhu)要的(de)都是應屆的(de)畢業生(sheng)，但是與往(wang)年(nian)不同(tong)，今年(nian)在(zai)這些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)報名(ming)者中(zhong)，有(you)不少還都是大學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)。

　　龔曉霞就是記(ji)者(zhe)在北(bei)大(da)青(qing)鳥(niao)APTECH培(pei)訓中心(xin)做(zuo)實地(di)采訪時見(jian)到的(de)(de)一(yi)個進入大(da)學(xue)校園的(de)(de)新生(sheng)，她(ta)進入大(da)學(xue)后不久就前來咨詢BENET網絡(luo)工程師培(pei)訓。龔曉霞告訴記(ji)者(zhe)，她(ta)在上高中時就非常喜(xi)歡上網，并自己(ji)動手制作一(yi)些網頁，雖然(ran)現在的(de)(de)專(zhuan)業并非計算機，但(dan)她(ta)已(yi)想(xiang)好(hao)畢業后準備做(zuo)一(yi)名網絡(luo)工程師。

　　當前，大(da)學(xue)大(da)力推行的(de)(de)“以技為(wei)本”、“素(su)質教育”等理(li)念已經深(shen)入人心。 9月是一(yi)個(ge)新(xin)(xin)生(sheng)步入大(da)學(xue)校(xiao)園的(de)(de)季(ji)節，同(tong)時也(ye)是畢業(ye)生(sheng)走出(chu)(chu)校(xiao)園重新(xin)(xin)定(ding)位的(de)(de)一(yi)個(ge)轉折(zhe)點。縱觀20xx年的(de)(de)多場招(zhao)(zhao)(zhao)聘會，舉一(yi)典型為(wei)例：多家用人企業(ye)在招(zhao)(zhao)(zhao)聘會上紛紛打出(chu)(chu)各(ge)類高(gao)薪招(zhao)(zhao)(zhao)聘專(zhuan)業(ye)型人才的(de)(de)海報，而(er)收到的(de)(de)簡歷尚(shang)不(bu)足招(zhao)(zhao)(zhao)聘崗位數的(de)(de)50%，其中(zhong)合格的(de)(de)竟(jing)不(bu)足30%，而(er)應屆生(sheng)在30％中(zhong)更(geng)是微(wei)不(bu)足道。由此可得出(chu)(chu)，在大(da)部分的(de)(de)應屆素(su)質型畢業(ye)生(sheng)中(zhong)并非(fei)真正(zheng)技術(shu)化。

　　今年，職業(ye)教(jiao)育(yu)受(shou)到(dao)來自政府和社會各層面的廣泛關注(zhu)，人(ren)們提及最多的就(jiu)(jiu)(jiu)是職業(ye)教(jiao)育(yu)首先應為(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服務(wu)，從北大(da)(da)青鳥APTECH軟件工程師培訓中(zhong)心的報名人(ren)員的類型來看，大(da)(da)學(xue)(xue)新(xin)生未雨綢繆，入學(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)打下奠基石。職業(ye)培訓在中(zhong)國市(shi)場的越趨成(cheng)熟的同(tong)時，也表(biao)明了，大(da)(da)學(xue)(xue)生對畢業(ye)后的就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)規(gui)劃也越趨成(cheng)熟。

　　目前，中(zhong)(zhong)國大多數(shu)(shu)IT企業(ye)在(zai)招聘過程中(zhong)(zhong)，面臨到最大的(de)問題(ti)就是(shi)很難招到具有(you)較(jiao)強綜合素質(zhi)的(de)技術型人才。具有(you)綜合素質(zhi)能力(li)的(de)員工對于(yu)一個企業(ye)固然(ran)重(zhong)(zhong)要，但(dan)是(shi)對于(yu)IT企業(ye)，更看重(zhong)(zhong)的(de)是(shi)員工對某項(xiang)IT項(xiang)目的(de)了解，應用和(he)操作能力(li)。而在(zai)大多數(shu)(shu)的(de)應屆生中(zhong)(zhong)，能在(zai)就職的(de)新崗(gang)位中(zhong)(zhong)，迅速融(rong)入IT項(xiang)目中(zhong)(zhong)的(de)卻是(shi)屈指(zhi)可(ke)數(shu)(shu)。因(yin)此，要實現“以技為(wei)本”真正“素質(zhi)教(jiao)育(yu)”的(de)過程，職業(ye)教(jiao)育(yu)顯得(de)尤(you)為(wei)重(zhong)(zhong)要。

　　大(da)學新生參與(yu)職(zhi)業(ye)培訓的(de)(de)社會現象，在(zai)一個層(ceng)面(mian)上透(tou)悉出的(de)(de)是對(dui)素質教育的(de)(de)一種完善，而(er)在(zai)另外一個層(ceng)面(mian)上凸現的(de)(de)是個人(ren)的(de)(de)一種價值取向。職(zhi)業(ye)培訓與(yu)就(jiu)業(ye)兩(liang)者顯現的(de)(de)是最直接的(de)(de)裙帶關系(xi)。專業(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)培訓為就(jiu)業(ye)奠定的(de)(de)永遠是一個基石(shi)。

大學職業規劃篇4

　　我(wo)是(shi)一(yi)名(ming)在校的(de)(de)大二學(xue)生，就(jiu)讀于河南財經學(xue)院(yuan)，是(shi)財政金融(rong)學(xue)院(yuan)20xx級(ji)金融(rong)一(yi)班的(de)(de)一(yi)名(ming)學(xue)生。本學(xue)期的(de)(de)大學(xue)生就(jiu)業指(zhi)導課結業論文(wen)要求寫(xie)一(yi)份大學(xue)生職(zhi)業生涯規(gui)(gui)劃書(shu)，為(wei)了(le)做好這份規(gui)(gui)劃書(shu)，我(wo)認真分(fen)析了(le)自己(ji)的(de)(de)興趣、特長、性(xing)格、學(xue)識、技能(neng)等各個方面，另外利用學(xue)校提供的(de)(de)北(bei)森(sen)職(zhi)業測(ce)評(ping)軟(ruan)件認真的(de)(de)做了(le)測(ce)評(ping)，并得(de)到較為(wei)可信的(de)(de)測(ce)評(ping)報告(gao)。本規(gui)(gui)劃書(shu)就(jiu)是(shi)依(yi)據(ju)測(ce)評(ping)報告(gao)結果(guo)并結和(he)自己(ji)個人分(fen)析的(de)(de)做出的(de)(de)。

　　一、自我評估

　　本(ben)人興趣廣泛，尤其愛好音(yin)樂，讀書(shu)，喜(xi)歡鉆研。性格偏內向(xiang)、不擅言談(tan)。但為人誠(cheng)實，做事(shi)(shi)認(ren)真(zhen)(zhen)，不怕(pa)困難，敢于拼搏(bo)，積極進取。具備從事(shi)(shi)精細工(gong)作的(de)耐心。樂于幫助他人，朋友不多但個個真(zhen)(zhen)誠(cheng)，團結友愛，互幫互助。對未來有美好的(de)憧憬，也愿意為了夢想而努力奮斗。

　　二、金融行業未來發展評價

　　金(jin)融行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，特別是銀(yin)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)和(he)證券(quan)業(ye)(ye)(ye)，屬于經營貨(huo)幣(bi)和(he)資本業(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)資金(jin)密集型行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，由于具有較(jiao)好(hao)變現能(neng)力和(he)流動性，屬于高人民幣(bi)資產的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，人民幣(bi)升值將吸引國際資金(jin)大量(liang)流入(ru)，對(dui)金(jin)融行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展產生積極影響(xiang)。各個(ge)研究機構也從行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)中觀(guan)角度闡述了看好(hao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發展前景。

　　三、職業的選擇

　　金融學專(zhuan)業，就(jiu)業面比較廣。較主要(yao)的(de)有三個類型：從(cong)(cong)商、從(cong)(cong)政、學術。對我(wo)個人而(er)言(yan)，我(wo)選(xuan)擇從(cong)(cong)事(shi)商業經營的(de)職業方向。將來就(jiu)業可(ke)以(yi)是金融機(ji)構（銀(yin)行(xing)、保(bao)險公司(si)、證券(quan)公司(si)）和非(fei)金融企業（主要(yao)是作財務和投融資分(fen)析(xi)）。

　　四、職業生涯規劃方案：

　　大學(xue)(xue)在校期間的學(xue)(xue)習任務規劃：

　　1，總(zong)的(de)規劃：通(tong)過(guo)大學(xue)的(de)學(xue)習(xi)，努力學(xue)好自(zi)身專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識，掌握必要經營管理技能(neng)。積極參加社(she)會(hui)實踐，增強自(zi)己(ji)的(de)社(she)會(hui)實踐經驗。在寒(han)暑假期間參加短期社(she)會(hui)工作，至少賺夠自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)活所須。積累自(zi)己(ji)的(de)人脈，進一步提高自(zi)己(ji)的(de)交(jiao)往(wang)能(neng)力，團隊(dui)合作能(neng)力，企業(ye)(ye)(ye)領導(dao)能(neng)力。總(zong)結出適合當(dang)代中國國情的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)方向。

　　2，具體規劃方案：

　　20xx-2008學年(nian)第二學期(qi)：

　　1，四月份：考(kao)取全國計算機(ji)等級考(kao)試二級證書。

　　2，六(liu)月份：考取全國大學英(ying)語四級證書。

　　20xx-2009學年(nian)第一(yi)學期：

　　1，十二月份：考取全國(guo)大學英(ying)語六級證書。

　　20xx-2009學(xue)年第二學(xue)期：

　　1，考取金融專(zhuan)業英(ying)語資(zi)格證書(shu)。

　　2，復習備戰明(ming)年的(de)研(yan)究生考試。

　　20xx-2010學年：

　　1，全力備考，心(xin)無(wu)旁騖。

　　畢業(ye)(ye)后的職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)：

　　這五(wu)年主要(yao)是積累(lei)自己(ji)的工作經驗，領導(dao)能(neng)力，資金儲備(bei)。

　　職(zhi)務(wu)目(mu)標：從企(qi)業的一般職(zhi)員到企(qi)業部門(men)經理(li)（理(li)想中是(shi)外資或合資企(qi)業）。

　　·能(neng)力(li)目標：熟練處理本職(zhi)務工作(zuo)，工作(zuo)業績在同級同事中居于突出地位；熟悉外資企(qi)業運作(zuo)機(ji)制及企(qi)業文(wen)化，能(neng)與公司上層進(jin)行(xing)無阻礙地溝通(tong)。鍛煉自己的(de)領導能(neng)力(li)，并且積累自己的(de)人脈、金脈、知脈。

　　·經濟目標(biao)：五年年薪平均5萬(wan)以上。

　　20xx年以后(hou)規劃(hua)：

　　職務目標：創(chuang)業。

　　能力(li)目標：形成自己的(de)(de)管理理念，有很(hen)高(gao)的(de)(de)演講水平(ping)，具備組織、領導一個團隊的(de)(de)能力(li)；與相關公司決策層(ceng)有一定的(de)(de)溝通；具備應付突發事件(jian)的(de)(de)心理素(su)質和能力(li)；有廣泛的(de)(de)社交范圍，在業界(jie)有一定的(de)(de)知名度。

　　·經濟(ji)目(mu)標：年薪10萬以上。

　　五、成功標準：

　　我的成功(gong)標(biao)準：一個(ge)人樹立了(le)(le)積極(ji)向上的目標(biao)，經過了(le)(le)努力奮斗，有了(le)(le)正(zheng)面的收(shou)獲，就(jiu)是成功(gong)。

大學職業規劃篇5

　　以既(ji)有的(de)(de)成(cheng)就為基(ji)礎，確立(li)人(ren)(ren)生的(de)(de)方(fang)向，提供奮斗的(de)(de)策略、突破(po)生活的(de)(de)格線，塑(su)造清(qing)新(xin)充實的(de)(de)自(zi)(zi)我。準確評(ping)(ping)價個(ge)人(ren)(ren)特點(dian)和強(qiang)項(xiang)、評(ping)(ping)估個(ge)人(ren)(ren)目標和現狀的(de)(de)差距(ju)、準確定(ding)位職業方(fang)向、重新(xin)認識自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)價值并使其增(zeng)值、發(fa)現新(xin)的(de)(de)職業機遇、增(zeng)強(qiang)職業競爭力。將個(ge)人(ren)(ren)、事業與家庭聯(lian)系(xi)起(qi)來。

　　1。認清人生的價值

　　社會(hui)的(de)價值(zhi)并(bing)不被所有的(de)人等同接受

　　“人(ren)云(yun)亦云(yun)”并不等于自我的人(ren)生價(jia)值(zhi)

　　人(ren)生價(jia)(jia)值包(bao)括：經濟價(jia)(jia)值、權力價(jia)(jia)值、回饋(kui)價(jia)(jia)值、審美價(jia)(jia)值、理(li)論(lun)價(jia)(jia)值。

　　2。超越(yue)既(ji)有的(de)得失

　　每個人(ren)都(dou)很努力，但(dan)成(cheng)就(jiu)并不等同。

　　后悔與抱怨對未來無(wu)濟于事，自我陶醉(zui)則像(xiang)“龜(gui)兔賽跑”中的兔子(zi)。

　　人生如運(yun)動場上的(de)競(jing)技，當下(xia)難(nan)以斷輸贏。

　　3。以萬變應萬變

　　任何的執著都(dou)是一種“阻滯”前途的行(xing)為

　　想(xiang)想(xiang)“流水”的啟示(shi)

　　“學(xue)非所用(yong)”是真(zhen)理

　　1。個人部份

　　健康(kang)情(qing)形：身體是否(fou)有病痛？是否(fou)有不良(liang)的(de)生活習慣(guan)？是否(fou)有影響健康(kang)的(de)活動？生活是否(fou)正常？有沒有養(yang)生之道？

　　自我充實：是否有專長？經常(chang)閱讀(du)和收集(ji)資(zi)料嗎？是否正在培養(yang)其(qi)他技能？

　　休閑(xian)管理：是否有(you)固定的(de)休閑(xian)活(huo)動？有(you)助于身心(xin)和工作嗎？是否有(you)休閑(xian)計劃(hua)？

　　2。事業部份

　　財富所得(de)：薪資多少(shao)？有儲蓄嗎(ma)？有動產(chan)、有價證券嗎(ma)？有不動產(chan)嗎(ma)？價值多少(shao)？有外快嗎(ma)？

　　社會(hui)階層：現在的職位是什(shen)么？還有升遷的機會(hui)嗎？是否有升遷的準備呢？內外(wai)在的人(ren)際關系(xi)如何？

　　自我實現：喜歡現在的(de)工作嗎(ma)？理(li)(li)由是什么？有完成人生(sheng)理(li)(li)想的(de)準備嗎(ma)？

　　3。家庭部份

　　生活品質(zhi)：居(ju)家環境如何？有沒有計劃換(huan)房(fang)子(zi)？家庭的(de)(de)布(bu)置和設(she)備如何？有心靈(ling)或精神(shen)文化(hua)的(de)(de)生活嗎(ma)？小(xiao)孩、夫(fu)妻、父母有學習(xi)計劃嗎(ma)？

　　家庭關系(xi)：夫妻(qi)和諧嗎？是否擁(yong)有(you)共(gong)(gong)同(tong)的發展目標？是否有(you)共(gong)(gong)同(tong)或個(ge)別的創業(ye)計劃？父母(mu)(mu)子女與父母(mu)(mu)、與公婆、與姑叔、與岳家的關系(xi)如何？是否常與家人相處、溝通(tong)、活動、旅游？

　　家(jia)人健(jian)康(kang)(kang)：家(jia)里(li)有(you)小孩(hai)嗎(ma)？小孩(hai)多(duo)大？健(jian)康(kang)(kang)嗎(ma)？需(xu)要托人照(zhao)顧嗎(ma)？配偶(ou)的健(jian)康(kang)(kang)如何？家(jia)里(li)有(you)老人嗎(ma)？有(you)需(xu)要你照(zhao)顧的家(jia)人嗎(ma)？

大學職業規劃篇6

　　一、自我分析：

　　1.職(zhi)業(ye)興趣(qu):常常對自然現(xian)象和規律感興趣(qu),喜(xi)歡同(tong)觀念(nian)不同(tong)的人或事物(wu)打交道;喜(xi)歡抽象思(si)維(wei),對分析,推理,實驗感興趣(qu),喜(xi)歡獨立地進(jin)行創造性(xing)工作。

　　2.職業(ye)技能(neng)：喜(xi)歡(huan)親自動(dong)手(shou)，抽象思維能(neng)力強，求(qiu)知(zhi)欲強，肯動(dong)腦，善(shan)思考;有較的創新(xin)精(jing)神(shen)，而(er)不(bu)愿循規蹈矩。

　　3.個(ge)人性(xing)格：喜愛尋求思想、關系、物質等之(zhi)間的(de)意義和聯系。有(you)責任心，穩重、踏實、細致、有(you)耐心。堅(jian)持自(zi)己(ji)的(de)價值觀。對(dui)于怎樣更(geng)好的(de)服(fu)務大眾有(you)清晰的(de)遠(yuan)景。在對(dui)于目標的(de)實現(xian)過程中有(you)計劃而且(qie)果(guo)斷堅(jian)定(ding)。

　　4.職業(ye)價值(zhi)觀(guan)：不斷進行智力開發、動腦思考(kao)、學習和(he)(he)探索新(xin)事(shi)物(wu)，解決新(xin)問題充分(fen)發揮自己(ji)的(de)獨立性(xing)和(he)(he)主(zhu)動性(xing)，按自己(ji)的(de)方(fang)式、步調或想(xiang)法去(qu)做，不受他人(ren)的(de)干擾。

　　5.自我分析及小結:通過以上(shang)比較全面的(de)自我分析,明確(que)了(le)自己(ji)(ji)的(de)興(xing)趣(qu)所在,發現了(le)自身的(de)性格優缺點,了(le)解了(le)自己(ji)(ji)所具備的(de)能(neng)力,同時也初步樹立了(le)自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀.這是大(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)基礎,只有深刻的(de)自我了(le)解之后才能(neng)有計劃,有目(mu)的(de)地為自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)進(jin)行規(gui)劃,而不至于走太(tai)多的(de)彎路。

　　二、社會環境分析：

　　1.學(xue)(xue)(xue)校環(huan)境:林業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)有悠久的(de)歷史(shi),專(zhuan)業(ye)(ye)人才很多(duo),所(suo)以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)前景很好.學(xue)(xue)(xue)校環(huan)境優越,硬件設施基本齊全(quan),是(shi)一個(ge)讀書學(xue)(xue)(xue)習本領的(de)好地方.對我的(de)影響:利(li)用圖書館(guan)的(de)藏書,計算機網絡設備,提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)水平,豐富自(zi)己(ji)的(de)見識.同時(shi)在學(xue)(xue)(xue)習中遇到(dao)不會的(de)問(wen)題多(duo)向老師同學(xue)(xue)(xue)請(qing)教,充實(shi)自(zi)己(ji)在林學(xue)(xue)(xue)方面(mian)的(de)知識。

　　2.社(she)會環境:世界(jie)(jie)環境不斷的(de)惡化(hua),白色污(wu)染(ran),核污(wu)染(ran),沙(sha)漠化(hua)嚴(yan)重(zhong)等.所以畢業后會有許多林學專業,環境專業的(de)人從事環境保護這項工作.世界(jie)(jie)上各(ge)個國家也都加大了(le)對林業的(de)資金(jin)投入,就我(wo)國近幾年(nian)的(de)投入從一個億上升到四十億來看,就足以證明國家對林業的(de)充分重(zhong)視。

　　三、職業環境分析：

　　在(zai)(zai)陸地生(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)統(tong)中，森(sen)(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)統(tong)是最大的(de)(de)一個(ge)生(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)統(tong)，是陸地生(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)主體。林(lin)(lin)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標是培(pei)(pei)養(yang)具備森(sen)(sen)林(lin)(lin)培(pei)(pei)育(yu)(yu)、林(lin)(lin)木(mu)遺傳育(yu)(yu)種、森(sen)(sen)林(lin)(lin)病蟲鼠(shu)害(hai)防治(zhi)與檢疫、野生(sheng)植物資源(yuan)開發(fa)利用等方面(mian)的(de)(de)知識，能在(zai)(zai)林(lin)(lin)業(ye)(ye)(ye)、農業(ye)(ye)(ye)、環境保護(hu)等部門(men)從(cong)事(shi)森(sen)(sen)林(lin)(lin)培(pei)(pei)育(yu)(yu)、森(sen)(sen)林(lin)(lin)資源(yuan)保護(hu)、森(sen)(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)(tai)環境建設(she)的(de)(de)高級科(ke)(ke)學(xue)技術人才。從(cong)上(shang)可以看出(chu)，林(lin)(lin)學(xue)專業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)陸地生(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)統(tong)和森(sen)(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)(tai)系(xi)(xi)統(tong)建設(she)中承擔著重(zhong)要任(ren)務，在(zai)(zai)林(lin)(lin)業(ye)(ye)(ye)建設(she)中具有重(zhong)要作(zuo)(zuo)用。對(dui)我(wo)的(de)(de)影響：有從(cong)事(shi)教(jiao)學(xue)或科(ke)(ke)研方面(mian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)意向。

　　四、職業目標定位：

　　自(zi)我定(ding)位，規劃人(ren)生

　　，就是明確(que)自己"我(wo)能干(gan)(gan)什么(me)?"、"社會(hui)可以提(ti)供(gong)(gong)給我(wo)什么(me)機會(hui)?"、"我(wo)選(xuan)擇干(gan)(gan)什么(me)?""我(wo)怎么(me)干(gan)(gan)"等(deng)問題(ti)，使理(li)想可操作化，為介入社會(hui)提(ti)供(gong)(gong)明確(que)方向(xiang)。通過以上自我(wo)分析認(ren)識，我(wo)明確(que)自己了該選(xuan)擇什么(me)職業(ye)方向(xiang)，我(wo)選(xuan)擇的職業(ye)是與(yu)專業(ye)有關的科學(xue)家(jia)、大學(xue)教師和公司技術員。

　　內部因素：興趣(qu)所(suo)在，從小向往成為一名科(ke)學研究工(gong)作者，想(xiang)通過(guo)對未知事物(wu)的(de)研究給(gei)自己帶來樂趣(qu)，想(xiang)了解大自然的(de)神秘;心(xin)思細膩;善(shan)于(yu)獨立(li)思考、動(dong)手能(neng)力強求知欲(yu)強;勤奮踏實等。不善(shan)于(yu)表達;社交能(neng)力差。

　　外部因素：熱(re)帶雨(yu)林、森林稱之為(wei)地(di)球之肺，濕地(di)稱之為(wei)地(di)球之腎，其(qi)面(mian)積減少和(he)系統(tong)破壞(huai)，災(zai)害性氣(qi)候的(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)，同(tong)時(shi)依賴濕地(di)、森林生(sheng)(sheng)存繁衍的(de)(de)(de)動植(zhi)物會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)減少或滅(mie)(mie)絕(jue)的(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian);海洋、江河、湖(hu)泊(bo)水體(ti)污染、系統(tong)遭(zao)到(dao)破壞(huai)，會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)魚類和(he)依賴水體(ti)生(sheng)(sheng)存發展的(de)(de)(de)其(qi)它生(sheng)(sheng)物減少和(he)滅(mie)(mie)絕(jue)的(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian);草原面(mian)積減少，草場退化(hua)，會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)土地(di)半荒(huang)漠、荒(huang)漠化(hua)和(he)載畜量(liang)減少的(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian);沙地(di)植(zhi)被減少、系統(tong)遭(zao)破壞(huai)，會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)沙漠化(hua)面(mian)積擴大和(he)沙塵暴侵(qin)襲風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian);農(nong)田作物生(sheng)(sheng)長環(huan)境(jing)(jing)遭(zao)破壞(huai)，會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)農(nong)產品質量(liang)、產量(liang)降低(di)的(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian);有(you)毒(du)有(you)害固體(ti)、氣(qi)體(ti)物質排放會(hui)(hui)增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)人與其(qi)它生(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)安全風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian);水土流(liu)失地(di)區生(sheng)(sheng)態環(huan)境(jing)(jing)惡化(hua)，會(hui)(hui)加(jia)劇土地(di)石漠化(hua)、土地(di)貧瘠、泥沙淤積庫(ku)壩、河流(liu)、湖(hu)泊(bo)導致洪(hong)災(zai)的(de)(de)(de)風(feng)(feng)(feng)險(xian)(xian)(xian)。就十(shi)到(dao)二(er)十(shi)年論，有(you)很好的(de)(de)(de)就業環(huan)境(jing)(jing)。

　　五、理想職業發展策略：

　　先在國內大城市的(de)高校繼續(xu)深造，積累知(zhi)識，同(tong)時不斷自我(wo)提高，爭取(qu)公費出(chu)國深造，一方面(mian)提高英(ying)語水平，另一方面(mian)體驗和學(xue)習國外不同(tong)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方法及專(zhuan)業知(zhi)識。學(xue)有(you)所成后回國為中國林學(xue)專(zhuan)業科研(yan)或教(jiao)學(xue)或其(qi)它相關領域(yu)貢獻自己(ji)的(de)力(li)量。

　　充分利用大學(xue)四(si)年的(de)學(xue)習機會學(xue)習專(zhuan)業方(fang)(fang)面的(de)知識.提升英語和林學(xue)專(zhuan)業水平，鍛煉自(zi)己各方(fang)(fang)面能力，使自(zi)己畢業后足以勝任(ren)自(zi)己的(de)工作。

　　近(jin)期(qi)計(ji)劃：20xx年——20xx年，在(zai)大二第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)優(you)異(yi)的(de)成績通(tong)過(guo)大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)四考(kao)試，第二學(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)優(you)異(yi)的(de)成績通(tong)過(guo)大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)六級(ji)考(kao)試，普通(tong)話最(zui)(zui)低拿到二級(ji)乙(yi)等，最(zui)(zui)好拿到一(yi)級(ji)乙(yi)等，在(zai)大二第一(yi)學(xue)(xue)(xue)期(qi)通(tong)過(guo)計(ji)算(suan)機(ji)二級(ji)考(kao)試，在(zai)大三通(tong)過(guo)計(ji)算(suan)機(ji)三級(ji)考(kao)試;掌(zhang)握過(guo)硬的(de)林學(xue)(xue)(xue)專業(ye)知識;提高(gao)自身(shen)各方面(mian)能力等.上課認真聽講，課后補充必(bi)要(yao)的(de)知識，勤奮刻苦;在(zai)課余的(de)時間堅持(chi)自學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(《概率論》《線性回歸》)知識，數學(xue)(xue)(xue)能提高(gao)人(ren)的(de)邏(luo)

　　輯思維(wei)能(neng)力、思考事(shi)情(qing)的周(zhou)密(mi)性，積極參加校園文化活動，聽關(guan)于專業方面的講(jiang)座(zuo)，及(ji)時關(guan)注(zhu)專業信(xin)息及(ji)就業狀況(kuang);可利用假期兼職，積累經驗(yan)等。把握住(zhu)自己(ji)，時刻提醒自己(ji)是有理想、有目標的大學生(sheng)，不能(neng)隨波逐流，否(fou)則會一(yi)事(shi)無成。

　　中(zhong)后期(qi)計(ji)劃：20xx年(nian)——20xx年(nian)考上國內的(de)名校讀(du)研究生，在讀(du)研期(qi)間爭(zheng)取公費出國深造，在國外讀(du)完(wan)自(zi)己(ji)的(de)博士學(xue)位，學(xue)習國外新知(zhi)識，順應時代(dai)發(fa)展(zhan)。在讀(du)研期(qi)間能有自(zi)己(ji)的(de)成就，發(fa)表(biao)自(zi)己(ji)的(de)論文。在讀(du)博期(qi)間，拿到國際大獎凡事(shi)都要用心去(qu)做，配合導師完(wan)成各(ge)項(xiang)研究

　　20xx年以后成為國家的林(lin)(lin)學專家，對(dui)中國的林(lin)(lin)業發展貢獻自己的力量，著(zhu)書傳(chuan)達這(zhe)些方面的經驗(yan)(yan)。吸收國外新知識(shi)，回國從事教學研(yan)究，不斷積累經驗(yan)(yan)學海(hai)無涯，科研(yan)永不止步。

　　六、結束語：

　　通(tong)過(guo)對自(zi)己理想職業的(de)明確(que)，前(qian)進方(fang)向也隨之明了，大學(xue)四年的(de)學(xue)習(xi)與生活才(cai)不會是(shi)盲目(mu)的(de)、毫無收獲的(de)。無論今后(hou)究竟會從事怎樣的(de)職業，現(xian)在所做的(de)這種定位都是(shi)有意義的(de)，它使(shi)我(wo)養成了一個良好的(de)習(xi)慣——為自(zi)己制定合理的(de)目(mu)標，然(ran)后(hou)朝著目(mu)標奮進。這將是(shi)我(wo)一生受(shou)用的(de)寶貴財(cai)富。

　　以前我(wo)總是野心勃(bo)勃(bo)，發(fa)誓要做一(yi)個像居里夫(fu)人(ren)一(yi)樣(yang)的(de)(de)成功人(ren)士，可(ke)是以前的(de)(de)我(wo)只會(hui)踏(ta)踏(ta)實實地學(xue)(xue)習書本上的(de)(de)知識，一(yi)絲不茍(gou)地完成老師布置的(de)(de)任務，我(wo)把(ba)自己(ji)的(de)(de)前途放在了別(bie)人(ren)的(de)(de)手中。步入(ru)大(da)學(xue)(xue)校園，自主學(xue)(xue)習的(de)(de)時(shi)間多了，很多時(shi)候覺得(de)清閑(xian)得(de)無聊，然而漸(jian)漸(jian)地我(wo)意(yi)識到這樣(yang)下去就是在浪(lang)費(fei)時(shi)間，我(wo)離我(wo)曾經的(de)(de)理(li)想越來越遠!于是我(wo)積(ji)極參(can)加了這次大(da)學(xue)(xue)生職業生涯規(gui)劃大(da)賽，旨(zhi)在讓自己(ji)全面地進(jin)(jin)行自我(wo)分析，發(fa)現自己(ji)的(de)(de)潛能(neng)，為(wei)自己(ji)制定不斷(duan)發(fa)展進(jin)(jin)步的(de)(de)目標計劃。

　　然(ran)而，計劃(hua)固然(ran)好，但更(geng)重要(yao)的(de)，在于(yu)其具體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)效。任(ren)何(he)目(mu)標(biao)，只說不做，到頭來(lai)(lai)都會(hui)是一場空。現實(shi)是未知(zhi)多變(bian)的(de)，定出的(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都可能(neng)遭遇問題，要(yao)求有(you)清醒的(de)頭腦(nao)。其實(shi)，每個人(ren)(ren)心中(zhong)都有(you)一座山峰(feng)，雕刻著理想(xiang)、信(xin)(xin)念、追求、抱負;每個人(ren)(ren)心中(zhong)都有(you)一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨(mo)礪。一個人(ren)(ren)，若要(yao)獲得(de)成(cheng)功，必須拿出勇(yong)氣，付出努(nu)力、拼搏、奮斗。成(cheng)功，不相(xiang)信(xin)(xin)眼淚;成(cheng)功，不相(xiang)信(xin)(xin)頹廢;成(cheng)功，不相(xiang)信(xin)(xin)幻影。未來(lai)(lai)，要(yao)靠(kao)自己去(qu)打拼!相(xiang)信(xin)(xin)通過(guo)這樣的(de)合(he)理規劃(hua)，我會(hui)在我的(de)`大學之(zhi)路上走得(de)更(geng)遠更(geng)好。

大學職業規劃篇7

　　一、職業規劃之個人SWOT分析

　　這(zhe)個(ge)分析里面，需要自己把自己的優勢、劣勢、機(ji)會、威(wei)脅這(zhe)四個(ge)方面進行較為仔細的歸納，經過一段時間(jian)的思考，我(wo)想這(zhe)四個(ge)方面應(ying)該是如下所(suo)示：

　　1、S(優勢)

　　從自己(ji)對(dui)自己(ji)的(de)(de)認識與別人對(dui)我(wo)的(de)(de)評(ping)價中，我(wo)感覺我(wo)的(de)(de)優勢(shi)大致可(ke)以(yi)分為(wei)這幾(ji)個方面：

　　(1)良好的(de)與人(ren)溝(gou)通能力;

　　(2)較(jiao)強(qiang)的語(yu)言表達、演(yan)講能力;

　　(3)較為堅固的學科知識以及(ji)學習能力;

　　(4)認真(zhen)踏實(shi)的做事態度(du)以及積極爭取(qu)機(ji)會的心態;

　　(5)比較出(chu)色的英語水平。

　　2、W(劣勢)

　　自己快20歲了(le)，生活中總會碰(peng)到各種各樣的(de)問題，在解(jie)決這些問題的(de)時候(hou)，其實從解(jie)決問題的(de)效率與(yu)心態就能看(kan)出(chu)自己的(de)劣勢主要(yao)存在在哪些方面，總結(jie)了(le)一下，應(ying)該(gai)包括一下方面：

　　(1)不夠(gou)沉著冷靜(jing)，在面臨問題(ti)的時候不能(neng)馬上的冷靜(jing)下來;

　　(2)有時過于(yu)急躁，特別是在面對自己特別關心的問(wen)題時，不能保證一顆從容的心態;

　　(3)在日常的生(sheng)活中(zhong)還(huan)不夠成熟，有的時候給別(bie)人我還(huan)是小孩(hai)的感覺。

　　3、O(機會)

　　其(qi)實(shi)人生中(zhong)處處存在機(ji)會，只要(yao)你(ni)有(you)愿意去發現同時(shi)去努力實(shi)現的心態，對(dui)于(yu)機(ji)會，一個人總是會左(zuo)右逢源(yuan)的。不(bu)(bu)(bu)過，不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)指出，其(qi)中(zhong)機(ji)會的大小也是不(bu)(bu)(bu)等的，那么對(dui)我個人而言，那些把握較(jiao)大的機(ji)會應該有(you)：

　　(1)將來(lai)找到一份滿意的(de)工作，可以使自己與家(jia)人過上安定幸福的(de)日子;

　　(2)通(tong)(tong)過自己(ji)的外語與溝(gou)通(tong)(tong)能力，再次實(shi)現自己(ji)的出國夢(meng)，并且從中獲得自己(ji)的工(gong)作與經驗;

　　(3)通過(guo)學生(sheng)時代的培養，在(zai)經歷了一定的技術時期之后，可(ke)以成為(wei)管理層。

　　4、T(威脅)

　　說實話，會威脅到我(wo)的(de)東西說多不多，但是說少也不少。想一想，它(ta)們大概可以是：

　　(1)來自于自身(shen)缺點的(de)威(wei)脅，比如(ru)自己在做好一些事情之后，就渴望充分的(de)休息，但這又是不(bu)可(ke)能(neng)的(de)，那么(me)我可(ke)能(neng)就會鬧(nao)別扭，自己把(ba)事情搞(gao)砸(za);

　　(2)來自(zi)于社會(hui)的(de)威(wei)脅，我(wo)比(bi)較害怕社會(hui)輿論的(de)力量，也許(xu)是天生的(de)吧，這一點可能會(hui)成為我(wo)主要的(de)來自(zi)社會(hui)的(de)威(wei)脅。

　　二(er)、畢業時(shi)的目(mu)標(biao)選擇(ze)及確定原因

　　到目(mu)前(qian)為止，在(zai)畢(bi)業后我(wo)會繼續讀(du)研(yan)、出國或(huo)者會直接(jie)去工(gong)作這一點上(shang)我(wo)還沒(mei)想好。具體的(de)原(yuan)因是這樣的(de)：

　　對(dui)于化(hua)學(xue)這(zhe)(zhe)一門學(xue)科，對(dui)于一個(ge)上大二的(de)(de)學(xue)生來講，還不(bu)(bu)是(shi)特別(bie)的(de)(de)了解(jie)。具體(ti)的(de)(de)說(shuo)，就(jiu)是(shi)在沒真正接觸專業(ye)課，了解(jie)真正的(de)(de)專業(ye)知識之前，我還不(bu)(bu)能確定自(zi)(zi)己是(shi)否具有(you)可以(yi)在這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)科做科研的(de)(de)潛力，因此不(bu)(bu)能兀(wu)自(zi)(zi)的(de)(de)給自(zi)(zi)己選擇讀研這(zhe)(zhe)一條路(lu)。

　　第(di)二，在(zai)我(wo)(wo)到目(mu)前(qian)為止(zhi)的(de)學生時(shi)代里(li)，我(wo)(wo)基本都是(shi)(shi)擔任著比(bi)較重要的(de)學生干(gan)部職務，所以在(zai)與人(ren)相(xiang)處、溝通協作(zuo)、應(ying)急情(qing)況的(de)處理(li)等(deng)方面都積(ji)累(lei)了(le)一些(xie)(xie)經驗，因(yin)此，畢(bi)業后直接去工作(zuo)看上去還是(shi)(shi)比(bi)較合理(li)的(de)，但是(shi)(shi)也許(xu)是(shi)(shi)做得久了(le)，自己就感覺有(you)些(xie)(xie)累(lei)了(le)，有(you)些(xie)(xie)厭倦了(le)。很想過(guo)過(guo)單純的(de)學生生活。

　　第三，其實上(shang)述(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)兩點比(bi)較(jiao)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)描述(shu)出了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾，但其實還是(shi)(shi)曾經(jing)有一(yi)個(ge)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)愿望的(de)(de)(de)(de)(de)，那(nei)就是(shi)(shi)本科畢業以后可以出國留學一(yi)段時(shi)間(jian)，讓自(zi)己(ji)見識見識外面的(de)(de)(de)(de)(de)世界，同時(shi)在(zai)國外有更先進的(de)(de)(de)(de)(de)化學的(de)(de)(de)(de)(de)專業技(ji)術(shu)，同時(shi)他們也(ye)擁(yong)有更完(wan)善的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)體(ti)系，無論是(shi)(shi)在(zai)學習或者工(gong)作，都(dou)是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)合適的(de)(de)(de)(de)(de)。但這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)曾經(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)了(le)，現在(zai)不得(de)不承認(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，海歸越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，甚至(zhi)有點開始有趨于飽和(he)的(de)(de)(de)(de)(de)狀態了(le)，要是(shi)(shi)我(wo)沒有一(yi)個(ge)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)出國并且(qie)學好本領的(de)(de)(de)(de)(de)愿望的(de)(de)(de)(de)(de)話，選擇這(zhe)條路就是(shi)(shi)死路。且(qie)我(wo)也(ye)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識到以前的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)想法(fa)很大程度上(shang)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)跟(gen)風的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)。現在(zai)我(wo)覺得(de)在(zai)國內(nei)積(ji)累好自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)脈，正所謂(wei)人(ren)多好辦(ban)事(shi)。因此還是(shi)(shi)在(zai)自(zi)己(ji)開始奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)(de)前幾年把重心放在(zai)國內(nei)吧(ba)。

　　三(san)、大(da)學職業(ye)規劃

　　其實在(zai)第二點的(de)時候，自(zi)己(ji)就(jiu)有(you)提到(dao)，至(zhi)少到(dao)目(mu)前為止我(wo)(wo)還不(bu)能確定(ding)以(yi)后會選(xuan)擇哪一(yi)條路。所以(yi)在(zai)剩下來的(de)大(da)學生活(huo)(huo)里(li)，我(wo)(wo)首先(xian)需要認真做好眼前的(de)事，正(zheng)所謂活(huo)(huo)在(zai)當下，把目(mu)前的(de)事一(yi)件一(yi)件做好，才是重要的(de)。與此同(tong)時，在(zai)這(zhe)一(yi)條探索(suo)路上(shang)漸漸的(de)去發現自(zi)己(ji)到(dao)底喜歡(huan)并且到(dao)底適合什么，希望自(zi)己(ji)可以(yi)做到(dao)。下面我(wo)(wo)將列舉(ju)出一(yi)些我(wo)(wo)希望自(zi)己(ji)在(zai)剩下的(de)大(da)學時光里(li)可以(yi)做到(dao)的(de)事：

　　1、進(jin)一(yi)步完成各種證書的考取，例如計算機四級(ji)證書，中(zhong)級(ji)口語翻譯證書。

　　2、在現有(you)的(de)基礎上(shang)，提高自己的(de)加(jia)權(quan)成績，爭取進(jin)入10%。

　　3、雖然我(wo)比較恐(kong)懼汽車之類(lei)的東西，但還是把開車學會吧(ba)。

　　4、除了現有的愛好(羽毛球)之(zhi)外，還發展一門可以(yi)拿得出手(shou)的特(te)長，其實我很想把歌唱(chang)好。

　　5、把自(zi)己的性格進行一(yi)定的修正，收斂一(yi)下急躁的心理(li)，學會平(ping)和處事(shi)待人(ren)。

　　四、畢業(ye)五年后職業(ye)規劃及(ji)個人(ren)生活展望

　　畢業五年以后，我(wo)會在(zai)干什么(me)呢?我(wo)會在(zai)哪個城市(shi)呢?既(ji)然是展望(wang)，那我(wo)就展望(wang)展望(wang)自己希望(wang)的生活吧。

　　首先，我會(hui)很(hen)希(xi)望(wang)自己可以(yi)居住在重慶(qing)這個城市里。因為，那里有(you)我多(duo)的朋友，也許是將來的人脈，并且從重慶(qing)回到家只(zhi)需(xu)要(yao)2個小時(shi)左(zuo)右，可以(yi)經常回家看望(wang)父(fu)母，后重慶(qing)是年輕的直轄市，同時(shi)它(ta)也是充滿著發展潛力的活(huo)力之都，在那里可以(yi)給我很(hen)大(da)的發展空(kong)間(jian)。

　　接下(xia)來(lai)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)干什么呢。我(wo)(wo)(wo)其(qi)(qi)實，希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)可以(yi)靠我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)立身同時(shi)(shi)又(you)施展一(yi)下(xia)自(zi)(zi)己(ji)(ji)積累的(de)(de)管理經驗。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)希望(wang)我(wo)(wo)(wo)可以(yi)在(zai)重(zhong)慶工業(ye)(ye)園的(de)(de)化工公司里面，先通(tong)過自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技術的(de)(de)磨礪，然后(hou)成(cheng)為管理圈(quan)子的(de)(de)成(cheng)員。其(qi)(qi)實，對于一(yi)個畢業(ye)(ye)5年后(hou)的(de)(de)本(ben)科(ke)生，年齡也就是在(zai)27、8歲(sui)，那時(shi)(shi)候是我(wo)(wo)(wo)們真(zhen)正開(kai)始成(cheng)為這個社會(hui)(hui)頂梁柱的(de)(de)時(shi)(shi)刻，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)做好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)本(ben)職工作以(yi)后(hou)，更多的(de)(de)去造福這個社會(hui)(hui)。后(hou)，希望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)美好愿望(wang)可以(yi)實現。

大學職業規劃篇8

　　大學生職業(ye)規劃探討

　　摘要：職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)對自我能力、興趣、職業(ye)觀念(nian)的自我認(ren)知，是(shi)(shi)在(zai)對個人(ren)和外部環境分(fen)析基礎上的個人(ren)發展規(gui)劃(hua)，是(shi)(shi)為實現個人(ren)事業(ye)發展目(mu)標(biao)而(er)確(que)定的工作(zuo)、教育和培訓(xun)行動(dong)計劃(hua)，是(shi)(shi)實現自我價值和個人(ren)成(cheng)功(gong)的重要管理活動(dong)。

　　關(guan)鍵詞：團隊精(jing)神;職業(ye)目標;職業(ye)生涯

　　1　方向是前提

　　職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)必須是個人理想與社會實(shi)際(ji)(ji)的(de)結合，是在“衡外情(qing)，量己力(li)”的(de)情(qing)形下(xia)，設計出的(de)合理且可行的(de)生(sheng)涯發展方向。只有把自身(shen)因素和社會條件做(zuo)最大程度的(de)契(qi)合，才能在現實(shi)中趨利避(bi)害，使職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)更具實(shi)際(ji)(ji)意義(yi)。

　　在認識自(zi)我和現有環境的基(ji)礎(chu)上，還(huan)應考慮社(she)(she)(she)會發(fa)展的要求(qiu)。所選擇的行業如果是社(she)(she)(she)會飽和或即將淘汰的，未來就(jiu)業機會就(jiu)會十分渺茫(mang)，職(zhi)業規劃在起步上就(jiu)失敗了。由(you)于社(she)(she)(she)會人(ren)才需求(qiu)、勞動力市場(chang)變化發(fa)展的不確(que)定性，衡量(liang)社(she)(she)(she)會需求(qiu)以及(ji)發(fa)展前(qian)景不是簡單的事(shi)情，因而在確(que)定目標時，應綜(zong)合權衡、統籌考慮，只(zhi)有弄清楚了市場(chang)需要什(shen)(shen)么，自(zi)己(ji)想干什(shen)(shen)么，自(zi)己(ji)能干什(shen)(shen)么等(deng)等(deng)這(zhe)些問題，才能定位自(zi)己(ji)的職(zhi)業方向。

　　2　興趣是指引

　　在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位時，要(yao)結(jie)合自己的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)。由于在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)大學專業(ye)(ye)時帶有一定(ding)的(de)(de)(de)盲目性，因此(ci)所學專業(ye)(ye)與興(xing)趣(qu)(qu)不(bu)一定(ding)能夠完全(quan)吻合，這就需要(yao)協(xie)調專業(ye)(ye)與興(xing)趣(qu)(qu)之間(jian)的(de)(de)(de)關系，積極擴充個人(ren)知識結(jie)構(gou)，找到專業(ye)(ye)與興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)結(jie)合點。興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)人(ren)最(zui)初的(de)(de)(de)動力，是(shi)最(zui)好的(de)(de)(de)老(lao)師，從事(shi)一項(xiang)感興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)工作才能給人(ren)以滿足感，職(zhi)業(ye)(ye)生涯也因此(ci)會變(bian)得妙趣(qu)(qu)橫生。其實在(zai)(zai)工作中并(bing)不(bu)缺(que)乏(fa)(fa)樂趣(qu)(qu)，只(zhi)是(shi)缺(que)乏(fa)(fa)發現(xian)樂趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)眼(yan)睛。

　　興(xing)(xing)趣(qu)并(bing)非與生(sheng)俱來，興(xing)(xing)趣(qu)可以在(zai)學(xue)(xue)習和工作(zuo)過程(cheng)中培(pei)養(yang)。培(pei)養(yang)興(xing)(xing)趣(qu)，從而愿(yuan)意深入(ru)學(xue)(xue)習和研究下去。尋找到(dao)出自己愿(yuan)意做的(de)(de)工作(zuo)，接受(shou)有(you)針對性(xing)的(de)(de)培(pei)訓，并(bing)且下功(gong)夫刻(ke)苦學(xue)(xue)習，培(pei)養(yang)對這(zhe)一(yi)內(nei)容的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)，是建立快樂學(xue)(xue)習和工作(zuo)的(de)(de)前(qian)提。

　　3　知識是基礎

　　知(zhi)識(shi)是成(cheng)功(gong)的職業規劃的基礎，但擁有知(zhi)識(shi)并不能決定一切(qie)，特別(bie)是在知(zhi)識(shi)快速(su)發展和飛速(su)膨(peng)脹的今天，個人能夠學習(xi)和接受的只是極(ji)少的一部分，選擇學習(xi)什么和怎么學習(xi)都很重(zhong)要。

　　第(di)(di)一，不要沉(chen)搦于舊知(zhi)(zhi)識(shi)。要緊緊跟住行(xing)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)術發展(zhan)的(de)(de)潮流，不要耽于既(ji)有的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)、技(ji)(ji)(ji)術。第(di)(di)二，要把握(wo)自己的(de)(de)學(xue)習方(fang)向。充電是(shi)好事，所參加的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓課(ke)程必須和其職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)方(fang)向相一致，不僅(jin)不背離(li)其規劃的(de)(de)未來職(zhi)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景，而(er)且在一定程度上要加速(su)實現短期內既(ji)定的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標。第(di)(di)三(san)，要注意結合(he)實踐，重視技(ji)(ji)(ji)能實踐，而(er)決不僅(jin)是(shi)書本知(zhi)(zhi)識(shi)。第(di)(di)四，要有意識(shi)提升管(guan)理能力(li)。國內缺乏的(de)(de)是(shi)管(guan)理能力(li)和專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)(ji)(ji)能并駕齊驅(qu)的(de)(de)人才(cai)。即懂(dong)得運用(yong)目(mu)標管(guan)理技(ji)(ji)(ji)術又掌握(wo)核心技(ji)(ji)(ji)能的(de)(de)人才(cai)，具有向管(guan)理崗位轉型的(de)(de)優勢，而(er)向管(guan)理崗位的(de)(de)成(cheng)功轉型是(shi)完成(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)轉型的(de)(de)關鍵。

　　在結合自己(ji)的(de)(de)職業取向(xiang)、現有能(neng)(neng)力的(de)(de)基礎上，應有計劃地利用學校(xiao)、社會培訓機構等各種條件豐富知識、提高(gao)能(neng)(neng)力。機遇只垂青有準(zhun)備(bei)的(de)(de)人。個人能(neng)(neng)力提高(gao)了，才能(neng)(neng)逐(zhu)步達到自己(ji)設定的(de)(de)職業目(mu)標。

　　4　計劃是保證

　　明確的實(shi)(shi)施計劃是職業(ye)生涯規(gui)劃的保證。只有(you)向既定方向不斷的努(nu)力，才(cai)能夠腳(jiao)踏實(shi)(shi)地的走向成(cheng)功。

　　首(shou)先要(yao)(yao)制(zhi)定(ding)明確的(de)(de)(de)職業發展(zhan)實施計(ji)劃(hua)，每一年、每個(ge)月(yue)該學習(xi)什(shen)(shen)么(me)(me)、該完成什(shen)(shen)么(me)(me)、該有(you)什(shen)(shen)么(me)(me)收獲(huo)都制(zhi)定(ding)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)步驟(zou)。這需要(yao)(yao)確定(ding)自(zi)己目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)知識與技(ji)能(neng)清單，尋找(zhao)專業所(suo)要(yao)(yao)求具備的(de)(de)(de)知識、技(ji)能(neng)之間的(de)(de)(de)差(cha)異(yi)，然后(hou)對這些差(cha)異(yi)的(de)(de)(de)知識、技(ji)能(neng)進行訓(xun)練和改善(shan)。制(zhi)定(ding)實施計(ji)劃(hua)時要(yao)(yao)考(kao)慮：越是臨近(jin)短期的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)，越是要(yao)(yao)制(zhi)定(ding)詳(xiang)細(xi)，長期的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)可以沒有(you)那么(me)(me)具體，但(dan)要(yao)(yao)有(you)明確的(de)(de)(de)目(mu)標和方向(xiang)。

　　其次(ci)要掌握好(hao)工(gong)作進度，堅持執行。再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)實施計(ji)劃(hua)(hua)，不執行就(jiu)是(shi)廢紙(zhi)一(yi)張(zhang)。這需要依靠個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)意志品質，外人(ren)很(hen)難(nan)給予太多幫(bang)助(zhu)。在執行過(guo)程中(zhong)要時(shi)刻檢查計(ji)劃(hua)(hua)執行情(qing)況，隨時(shi)根據變化調整計(ji)劃(hua)(hua)，并進一(yi)步細化各個(ge)階段的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)。這種(zhong)看上(shang)去刻板(ban)的(de)(de)(de)行為(wei)，實際上(shang)能(neng)夠發揮很(hen)大功(gong)效，早期可能(neng)會(hui)(hui)(hui)因(yin)為(wei)要強迫自己(ji)按部就(jiu)班的(de)(de)(de)執行而(er)非(fei)常難(nan)受，但經歷(li)一(yi)段時(shi)間(jian)之后(hou)，就(jiu)會(hui)(hui)(hui)漸漸適(shi)應并如魚得水，這是(shi)一(yi)種(zhong)提(ti)高工(gong)作和生活效率的(de)(de)(de)行為(wei)，一(yi)旦形成習慣，反而(er)會(hui)(hui)(hui)讓人(ren)生活的(de)(de)(de)更加舒適(shi)，減輕不必要的(de)(de)(de)壓力和煩惱。

　　5　能力是關鍵

　　每個(ge)人(ren)(ren)(ren)對職業道路的規(gui)劃都離(li)不開個(ge)人(ren)(ren)(ren)能力(li)(li)(li)這(zhe)個(ge)前(qian)提(ti)，而(er)機(ji)遇往(wang)往(wang)只(zhi)對具有特定(ding)能力(li)(li)(li)的人(ren)(ren)(ren)才(cai)能稱為機(ji)遇。個(ge)人(ren)(ren)(ren)想在新的經(jing)濟時代擁有一個(ge)理想的職位，在殘酷(ku)的社會競爭中(zhong)立于(yu)不敗之地(di)，在職場(chang)中(zhong)做到“東邊不亮西邊亮”，就(jiu)需要個(ge)人(ren)(ren)(ren)有很強的能力(li)(li)(li)，否(fou)則環境(jing)再好，興趣再強，對職業發展也是(shi)無用的。能力(li)(li)(li)是(shi)直接(jie)(jie)影響(xiang)(xiang)活動效(xiao)率的心理特征(zheng)。直接(jie)(jie)影響(xiang)(xiang)與特定(ding)活動有直接(jie)(jie)的關系(xi)，如觀(guan)察(cha)力(li)(li)(li)、記憶(yi)力(li)(li)(li)、想象力(li)(li)(li)、思維力(li)(li)(li)等往(wang)往(wang)直接(jie)(jie)影響(xiang)(xiang)寫作、分析(xi)、完成某項任務等等。而(er)動機(ji)、情(qing)緒穩定(ding)性等，雖然也影響(xiang)(xiang)活動的效(xiao)率，但其作用是(shi)間接(jie)(jie)的。

　　能(neng)力具體表現(xian)為(wei)以下內(nei)容(rong)：

　　(1)團隊精(jing)神(shen)和(he)協(xie)作能力。團隊合作是從(cong)業者(zhe)所必(bi)須具備的(de)素質之一(yi)。注重(zhong)凸顯個(ge)人能力，缺乏必(bi)要的(de)團隊合作能力以及目(mu)標(biao)管(guan)理能力，是很(hen)難完成(cheng)艱巨復雜的(de)任務(wu)的(de)。再優秀的(de)“單兵”也很(hen)難獨立(li)作戰，更(geng)不(bu)用說成(cheng)為一(yi)名優秀的(de)管(guan)理者(zhe)和(he)領導者(zhe)了(le)。

　　(2)表達溝通(tong)能(neng)力(li)。企業(ye)(ye)看(kan)重的員(yuan)工不一定(ding)要在(zai)(zai)技術(shu)上(shang)有超強能(neng)力(li)，但(dan)一定(ding)要掌握溝通(tong)協(xie)調技巧，善于聽(ting)取(qu)客戶的意見和反(fan)饋(kui)，做好上(shang)傳(chuan)下達工作(zuo)。以IT行業(ye)(ye)為(wei)為(wei)例，調查(cha)顯示，中國IT從業(ye)(ye)者中有64.3%的人每(mei)天面對(dui)電腦的時(shi)間在(zai)(zai)8小時(shi)以上(shang)，大多數人像個編碼“機(ji)器”，只專(zhuan)注于技術(shu)領域的工作(zuo)，缺少人與人之間的溝通(tong)交流，當遇到障礙的時(shi)候(hou)，愛鉆牛(niu)角(jiao)尖(jian)。三人行必有我師，也許在(zai)(zai)一次(ci)和別(bie)人不經意的談話中，就可以進出靈(ling)感(gan)的火花，別(bie)人對(dui)同(tong)一問題的看(kan)法。會給你很大的啟發。

　　(3)工(gong)(gong)作(zuo)主動(dong)性和參與性。無論是技術(shu)還是管理崗位(wei)，國內員工(gong)(gong)大(da)多只是做好份內事(shi)或完成(cheng)交(jiao)派任務，很少能(neng)主動(dong)發(fa)現問(wen)題。其實，只有(you)擁(yong)有(you)更高眼界，才(cai)能(neng)謀取大(da)發(fa)展。當唐駿還是微軟一名普通程序員時，就(jiu)從(cong)(cong)公司發(fa)展的角(jiao)度考慮，向老板提議開發(fa)了中(zhong)(zhong)文(wen)版windows，最終使他(ta)從(cong)(cong)幾萬名工(gong)(gong)程師中(zhong)(zhong)脫(tuo)穎(ying)而出，成(cheng)為部門經理。

　　(4)韌性和(he)毅力。很多行業(ye)(ye)技(ji)術更新很快，技(ji)術類的(de)工作又是枯燥(zao)無味的(de)，只有具備(bei)這一素質的(de)人才能在此行業(ye)(ye)中謀求更好的(de)發展(zhan)，也是業(ye)(ye)內所謂的(de)“高手”和(he)一般職員最大的(de)區別。

　　(5)正直誠信(xin)，恪守職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)。職(zhi)(zhi)業(ye)道德(de)是職(zhi)(zhi)業(ye)角色要(yao)求所賦予的(de)，是職(zhi)(zhi)業(ye)從事者人性和人格的(de)真善美在職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)中的(de)體現。

　　(6)學習(xi)和總結的(de)(de)能力(li)。要適(shi)應快速變化的(de)(de)知(zhi)識節奏(zou)，就要馬不停蹄地更新專業技(ji)能，擴展(zhan)專業知(zhi)識。善于學習(xi)，對(dui)于任何職業而言，都是前進所必需的(de)(de)動力(li)。善于總結，也是學習(xi)能力(li)的(de)(de)一種體現。

　　(7)經(jing)受住(zhu)壓力的(de)能力。社會發展變化的(de)日新月異(yi)，使得行業競爭異(yi)常(chang)激烈。這要求(qiu)從(cong)業人員有超(chao)常(chang)承受壓力的(de)能力，寵辱不驚。

　　能(neng)(neng)(neng)力既對個(ge)(ge)體發展(zhan)提出(chu)了強烈需求(qiu)。又為個(ge)(ge)體發展(zhan)的(de)實現提供了可(ke)能(neng)(neng)(neng)條件，它是職(zhi)業生涯發展(zhan)盼重要基礎和影響因素(su)，只有(you)具備了一定的(de)素(su)質和能(neng)(neng)(neng)力，從業者才(cai)能(neng)(neng)(neng)在(zai)行(xing)業中(zhong)游刃(ren)有(you)余。人(ren)的(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)也能(neng)(neng)(neng)夠轉化為能(neng)(neng)(neng)力，每(mei)個(ge)(ge)人(ren)都具有(you)未被(bei)發現的(de)潛(qian)能(neng)(neng)(neng)，在(zai)合(he)適的(de)環(huan)境中(zhong)給予恰(qia)當的(de)引導(dao)。潛(qian)能(neng)(neng)(neng)就能(neng)(neng)(neng)變(bian)為顯能(neng)(neng)(neng)，在(zai)職(zhi)業生活中(zhong)表(biao)現出(chu)卓越的(de)才(cai)華(hua)。

　　6　人脈是機遇

　　戴爾卡耐基說：“一(yi)個人事業成(cheng)(cheng)功只(zhi)有(you)(you)15%取決于他(ta)的(de)專業技(ji)能，另外的(de)85%要(yao)依靠人際(ji)關(guan)系和處(chu)世技(ji)巧(qiao)。”人是(shi)群居(ju)動物，人的(de)成(cheng)(cheng)功只(zhi)能來(lai)自于他(ta)所處(chu)的(de)人群及(ji)所在(zai)的(de)社(she)會(hui)，只(zhi)有(you)(you)在(zai)這個社(she)會(hui)中游刃(ren)有(you)(you)余，才可(ke)為事業的(de)成(cheng)(cheng)功開拓(tuo)寬廣天地。建立自己(ji)(ji)的(de)人際(ji)網絡，與行業的(de)專家(jia)和權威(wei)建立聯系，讓這些(xie)(xie)人知道通過誰能了解你(ni)和你(ni)做過的(de)事情。我們無法控(kong)制(zhi)(zhi)那些(xie)(xie)完美(mei)的(de)巧(qiao)合(he)何(he)時出現，惟一(yi)能做的(de)，就(jiu)是(shi)通過控(kong)制(zhi)(zhi)自己(ji)(ji)的(de)人脈，來(lai)給自己(ji)(ji)創造(zao)更多的(de)可(ke)能。

大學職業規劃篇9

　　大四：前期進入(ru)實習階段(duan)，尋求各個有意向招聘舞(wu)蹈編導(dao)或(huo)是教師的單(dan)位，并在面試成(cheng)功(gong)后好好實習一(yi)段(duan)時間，這樣我的努力(li)就算達到了目(mu)的，也為畢業后四處奔波找工作省下(xia)心。后期，準備畢業論文(wen)，參加畢業論文(wen)答辯，最終能順(shun)利(li)畢業。

　　第二、為人處世方面

　　(1)改掉自己偶爾性情急躁的壞(huai)毛病，千(qian)萬(wan)不(bu)和(he)同學發生沖突。

　　(2)尊重身邊的每一個人，不(bu)管他(ta)(ta)(她)有著什么樣(yang)的性格，學習優秀(xiu)的人，感(gan)化(hua)惡搞的人，用(yong)一顆真誠的心去對待他(ta)(ta)們，不(bu)去爭名利，不(bu)計較利益(yi)，做一位合格的中國公民，為和諧社會的構建做自己力所能及的。

　　(3)抓住每一(yi)(yi)個(ge)鍛煉自(zi)己的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)，這樣(yang)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)不(bu)是每個(ge)人都(dou)有。全(quan)力以(yi)赴地完成(cheng)(cheng)在班(ban)級(ji)和(he)學(xue)院的(de)(de)本(ben)職工作，為(wei)集體做一(yi)(yi)些力所能及的(de)(de)事，為(wei)勞累了多(duo)年的(de)(de)老師們哪怕減輕一(yi)(yi)點點負擔也好(hao)。干出一(yi)(yi)點成(cheng)(cheng)績，不(bu)一(yi)(yi)定非(fei)要得(de)到(dao)他人的(de)(de)肯定，重要是給(gei)自(zi)己找一(yi)(yi)個(ge)相信自(zi)己的(de)(de)理由。

　　第三、生活方面

　　(1)籃球(qiu)(qiu)是我的(de)好伙(huo)伴(ban)，那些(xie)和(he)我一(yi)起(qi)打籃球(qiu)(qiu)的(de)伙(huo)伴(ban)更是我的(de)好伙(huo)伴(ban)，我喜歡他們(men)的(de)大氣(qi)，喜歡和(he)他們(men)呆在一(yi)起(qi)的(de)感覺。所以，每周至少打一(yi)次籃球(qiu)(qiu)，這是必須的(de)，勞逸結合，和(he)籃球(qiu)(qiu)好友們(men)聯絡聯絡感情，調(diao)節身心(xin)健康。

　　(2)多和(he)家人和(he)同學聯絡(luo)，告訴他們(men)我(wo)的(de)快樂和(he)不(bu)安，一(yi)路走來是(shi)他們(men)支(zhi)撐著(zhu)我(wo)克服了(le)重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)困難。尤(you)其(qi)是(shi)上(shang)了(le)年(nian)紀的(de)父(fu)母(mu)，他們(men)操勞一(yi)輩子也許最想要的(de)只是(shi)我(wo)的(de)一(yi)個消息一(yi)個平安而(er)已，所(suo)以我(wo)絕對不(bu)能(neng)(neng)讓他們(men)失望，他們(men)幸福了(le)我(wo)才能(neng)(neng)真正的(de)心安理得(de)。

　　結語：

　　職(zhi)業生涯規(gui)劃不是(shi)紙(zhi)上談(tan)兵，否則(ze)只會是(shi)空中樓閣。我(wo)會努力在大學期間學到更多的(de)(de)知(zhi)識來豐富自己。我(wo)相信只要我(wo)不隨意放(fang)松自己，嚴格(ge)要求自己，我(wo)一定可以在不久的(de)(de)將來找到自己的(de)(de)立足(zu)點，并繼(ji)續(xu)努力下(xia)去!

大學職業規劃篇10

　　一、自我分析

　　1、關于職(zhi)業興趣我(wo)喜歡中(zhong)文(wen)編輯(ji)，英語翻譯，新(xin)聞記者。市場營(ying)銷等工作(zuo)，具體情況(kuang)是就讀師范英語專業，因此日后成(cheng)為教師的可能性較大。

　　2、關于(yu)職(zhi)業能(neng)(neng)力(li)(li)方面語言能(neng)(neng)力(li)(li)，分析能(neng)(neng)力(li)(li)，組織能(neng)(neng)力(li)(li)都較為不錯。

　　3、個人特質方面適合(he)編輯(ji)、新聞、翻(fan)譯(yi)(yi)類(lei)(lei)工(gong)作，因為(wei)具有較強的文字功(gong)底，作為(wei)英(ying)語(yu)專業學(xue)生口語(yu)也(ye)還(huan)不(bu)錯，因此(ci)認為(wei)自己可以勝任英(ying)語(yu)翻(fan)譯(yi)(yi)類(lei)(lei)工(gong)作。

　　4、我(wo)的(de)職業價值觀(guan)最(zui)看重的(de)是穩定度，信(xin)譽度，周(zhou)邊環境，發展前景(jing)等。

　　5、我的優勢(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是語(yu)(yu)言(yan)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，組織能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，分析能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，形象思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)及(ji)推斷力(li)(li)(li)，弱勢(shi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)是邏輯思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，抽象思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等。專業(ye)(ye)(ye)為師(shi)范英語(yu)(yu)，是以培養英語(yu)(yu)教師(shi)為基本方向的英語(yu)(yu)專業(ye)(ye)(ye)，不僅全方位提高英語(yu)(yu)水平，同時也注重培養專業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)。實(shi)踐經驗(yan)以英語(yu)(yu)教師(shi)實(shi)習

　　6、社(she)會環境分析：在當今中國的(de)社(she)會環境下，就業(ye)(ye)(ye)形勢(shi)(shi)十分嚴峻(jun)，每(mei)年(nian)的(de)大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生數(shu)量(liang)成幾(ji)何倍(bei)數(shu)增(zeng)長(chang)，但工作崗位卻沒有(you)(you)相(xiang)應增(zeng)加，就業(ye)(ye)(ye)政策(ce)目前(qian)則是先就業(ye)(ye)(ye)，再(zai)擇業(ye)(ye)(ye)，多(duo)元(yuan)化戰略，復合型人才(cai)趨勢(shi)(shi)明顯(xian)。競爭對(dui)手(shou)為所有(you)(you)同專業(ye)(ye)(ye)同級(ji)甚至不同級(ji)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生以及(ji)其(qi)他專業(ye)(ye)(ye)英語能力(li)較強并有(you)(you)意向從(cong)事(shi)英語方面工作的(de)人。

　　7、職業環境分析：英(ying)語(yu)專業目前(qian)存(cun)在(zai)人才過剩問(wen)題，發展趨(qu)勢(shi)今年(nian)內(nei)繼續(xu)過剩，行(xing)業匹配以大中小學(xue)英(ying)語(yu)教師(shi)及涉外翻譯人員為主。

　　職業分(fen)析：英語(yu)教(jiao)師工(gong)作內容即教(jiao)授(shou)學生英語(yu)技能，工(gong)作要求培養二十一世紀(ji)英語(yu)人才，發展前景(jing)較為(wei)穩定。

　　二、職業定位

　　內(nei)部環(huan)境因素：優勢因素：本人有較強的敘述表(biao)達能力(li)及(ji)語(yu)言組(zu)織能力(li)，弱(ruo)勢因素是(shi)缺乏獨斷力(li)及(ji)邏輯(ji)分(fen)析能力(li)。

　　外(wai)部(bu)環境因(yin)素：因(yin)為二十一世紀進(jin)入與世界接(jie)軌的(de)時(shi)代，英(ying)語和(he)計算(suan)機(ji)是新時(shi)代人才必備(bei)技(ji)能(neng)，英(ying)語人才在很多(duo)領域尤其(qi)是外(wai)企都(dou)有需求性，機(ji)會遍(bian)布，但必須做好準備(bei)去迎接(jie)挑戰，威脅因(yin)素是競爭太強(qiang)。

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