大學職業規劃模板(ban)匯總7篇

　　時光在流(liu)逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，相信(xin)大(da)(da)家(jia)都對即將開(kai)始的工作(zuo)很有信(xin)心吧！寫一(yi)份(fen)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)，為接下來的工作(zuo)做準(zhun)備吧！那么職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)書要怎么寫呢？以(yi)下是(shi)小編收集整理的大(da)(da)學職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)7篇，供大(da)(da)家(jia)參考(kao)借鑒，希(xi)望可(ke)以(yi)幫助到有需要的朋友。

大學職業規劃 篇1

　　第一部分：認識我自己

　　一、自我介紹

　　姓名：xxx

　　性別：

　　民族：

　　籍貫：

　　個人簡歷：

　　19**年10月22日：出生于四川簡陽

　　19**年(nian)9月-20xx年(nian)6月：就讀于(yu)高家鎮中心小學

　　20xx年9月-20xx年6月：就讀于(yu)高家(jia)鎮(zhen)初(chu)級(ji)中學

　　20xx年9月-20xx年6月：就讀于仁(ren)壽金馬中學

　　20xx年(nian)9月：入學(xue)城(cheng)市(shi)管(guan)理職(zhi)業學(xue)院

　　二、職業興趣

　　喜歡(huan)以自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)實力創作來(lai)表現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才能(neng)，實現(xian)自(zi)身(shen)的(de)(de)價值；渴望表現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)個(ge)性；善交(jiao)際，喜歡(huan)競爭，敢于冒險(xian)；比較看重社會(hui)(hui)義務和社會(hui)(hui)道德；喜歡(huan)從事為他(ta)人(ren)服務和教(jiao)育他(ta)人(ren)的(de)(de)工作。

　　通過以上分析可(ke)見，我的職業興趣主(zhu)要在社(she)會性和實力性兩方面。

　　三、職業能力

　　指標意義特點

　　成功(gong)指數70%表(biao)示在所有(you)測試人群(qun)中，比70%的(de)(de)人成功(gong)愿望高內(nei)心渴望事業的(de)(de)成功(gong) 善(shan)于規劃自己的(de)(de)方向(xiang) 和(he)目標 善(shan)于利用自己的(de)(de)優(you)勢 善(shan)于不(bu)斷激勵自己

　　人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往指數82%表示在所有測試人(ren)(ren)(ren)群中，比82%的人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往能力高(gao)善于處理(li)復雜人(ren)(ren)(ren)際(ji)關系 在人(ren)(ren)(ren)際(ji)交往中往往采用主動的態度 一般(ban)具有豐富(fu)的人(ren)(ren)(ren)生(sheng)經驗

　　抗壓(ya)(ya)能力(li)指數56%在(zai)所有測試人(ren)群中，比56%的(de)人(ren)抗壓(ya)(ya)能力(li)高挫折承(cheng)受力(li)一般 在(zai)逆境中，有一定(ding)的(de)斗(dou)志 面對(dui)不確定(ding)因素，敢于嘗試 經常糾纏(chan)于外界和內心(xin)的(de)壓(ya)(ya)力(li)

　　MBTI測試

　　我的(de)(de)分(fen)值是80分(fen)，說(shuo)明我的(de)(de)人際交往能(neng)力還不錯。容易(yi)和陌生人打交道，主動關心別(bie)人，與周圍的(de)(de)朋(peng)友交往的(de)(de)很融洽，而且能(neng)夠(gou)從與朋(peng)友相處中得到許多樂趣。

　　社(she)會(hui)適(shi)應能(neng)力(li)得(de)分是81分，能(neng)夠較好的適(shi)應當今的社(she)會(hui)生(sheng)活(huo)。

　　四、個人特質

　　MBTI顯示：性格(ge)類型為“ENTJ”（外向+直覺+思維+判斷），典型特點(dian)是熱情(qing)、富(fu)有遠(yuan)見、公正客觀、認真負責(ze)，社交(jiao)廣泛和活躍(yue)，說服力強；有很強的洞察能力，善(shan)于發(fa)現機(ji)會。具(ju)有高度的責(ze)任(ren)感和決斷力，將工作(zuo)有序(xu)、有組織(zhi)地開展起(qi)來(lai)。

　　五、自我認識總結

　　非常(chang)珍貴的大一(yi)生活(huo)已經馬(ma)上就要結(jie)束了，我(wo)覺得非常(chang)有必要總結(jie)一(yi)下(xia)大學第(di)一(yi)年的得失，使自己回顧走(zou)過的路，也更是為了看清將來要走(zou)的路。

　　思想(xiang)覺悟上:一方面(mian)，進步(bu)自己(ji)(ji)(ji)綜(zong)合素(su)質。閱讀(du)名人(ren)傳記，汲取偉人(ren)經歷(li)中的(de)(de)(de)養分，充實(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)；閱讀(du)文(wen)學作品(pin)(pin)，進步(bu)鑒賞水平(ping)；學習處世的(de)(de)(de)倫理(li)哲學，進步(bu)自身修(xiu)養。品(pin)(pin)味人(ren)生追求的(de)(de)(de)意義。另一方面(mian)，進步(bu)自己(ji)(ji)(ji)政治(zhi)品(pin)(pin)質。關注實(shi)(shi)政，并主動(dong)向黨組(zu)(zu)織靠攏，盡管沒有計進黨組(zu)(zu)織，但(dan)始終以黨的(de)(de)(de)高標(biao)準要(yao)求自己(ji)(ji)(ji)。能用科(ke)學發展關來熟(shu)(shu)悉(xi)世界，熟(shu)(shu)悉(xi)社會，清楚(chu)自己(ji)(ji)(ji)所擔負的(de)(de)(de)社會責任，對個人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)生理(li)想(xiang)和發展目(mu)標(biao)，有了相對成熟(shu)(shu)的(de)(de)(de)熟(shu)(shu)悉(xi)和定位。

　　專業學習上:修身(shen)先須(xu)示智(zhi)。認真學習核(he)心課(ke)程，并取得了優異的(de)成績(ji)。同時，涉獵自(zi)己感愛好的(de)其(qi)他課(ke)程，開闊(kuo)視野，拓寬拓廣知(zhi)識面，為自(zi)己的(de)將來展奠基石(shi)。對整個(ge)學科結構有(you)了宏觀的(de)熟悉。學習與(yu)能力并重，理論(lun)與(yu)實踐(jian)結合，進步自(zi)身(shen)綜合素質水(shui)平(ping)。

　　第二部分：認識我的環境

　　一、家庭環境分析

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)家住(zhu)四川省簡陽(yang)市董(dong)家埂鄉龍(long)口(kou)村，是(shi)(shi)標準的(de)農(nong)村戶口(kou)，土生(sheng)土長的(de)農(nong)村人(ren)。家里有爸(ba)爸(ba)、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)、哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)四口(kou)人(ren)，爸(ba)媽(ma)(ma)都是(shi)(shi)農(nong)民。在我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)小的(de)時候，爸(ba)媽(ma)(ma)在農(nong)村憑(ping)借著農(nong)活還(huan)能養活我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)，但是(shi)(shi)隨著我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)的(de)長大，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)上學學費的(de)增多(duo)，農(nong)活所(suo)找的(de)錢已經(jing)不能夠我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一家的(de)開銷，于是(shi)(shi)爸(ba)媽(ma)(ma)就踏(ta)上了(le)(le)他們(men)那艱辛的(de)打工之旅，而我(wo)(wo)(wo)(wo)也開始(shi)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)留守兒(er)童生(sheng)活。

　　雖然我家的經(jing)(jing)濟(ji)條件不(bu)是很(hen)好，但(dan)父母對(dui)我和哥(ge)哥(ge)的要求(qiu)也(ye)不(bu)是很(hen)高。他們希(xi)望(wang)我和哥(ge)哥(ge)不(bu)管(guan)讀書(shu)也(ye)好，工作也(ye)罷(ba)，都能快快樂樂的。哥(ge)哥(ge)現在已經(jing)(jing)大學(xue)畢業(ye)一(yi)年多(duo)了(le)，爸媽也(ye)只需要供(gong)我一(yi)個人讀書(shu)了(le)，家庭條件也(ye)沒以前那么辛苦了(le)。

　　二、學校環境分析

　　重(zhong)慶(qing)(qing)城(cheng)市(shi)管(guan)理職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)是(shi)由重(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)人(ren)民(min)政府主辦、國家民(min)政部(bu)與重(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)人(ren)民(min)政府共建(jian)、重(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)教(jiao)委直屬的(de)全日制(zhi)公(gong)辦普(pu)通高等學(xue)(xue)校(xiao)，是(shi)重(zhong)慶(qing)(qing)市(shi)首批示范性(xing)高等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)立項建(jian)設(she)單位。學(xue)(xue)校(xiao)始建(jian)于(yu)1984年，原為(wei)國家民(min)政部(bu)創辦的(de)民(min)政部(bu)重(zhong)慶(qing)(qing)民(min)政學(xue)(xue)校(xiao)，20xx年3月升格為(wei)重(zhong)慶(qing)(qing)社會(hui)工作職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，20xx年3月更(geng)名(ming)為(wei)重(zhong)慶(qing)(qing)城(cheng)市(shi)管(guan)理職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)現有(you)社會(hui)工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、信息工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、工(gong)商(shang)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、文化(hua)產(chan)業(ye)(ye)(ye)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、工(gong)程(cheng)(cheng)管理系、會(hui)計與貿易系、基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部、繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)等8個二級院(yuan)(yuan)(yuan)系（教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部），招生專業(ye)(ye)(ye)39個，面向全國31個省（直轄市(shi)、自(zi)治區）招生，現有(you)在校生8000余人。有(you)重慶市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)改示范、試點(dian)專業(ye)(ye)(ye)4個，中澳職教(jiao)(jiao)(jiao)項(xiang)目成果推廣專業(ye)(ye)(ye)1個，國家(jia)技能(neng)型緊缺人才培養專業(ye)(ye)(ye)4個。建(jian)成國家(jia)級精(jing)品(pin)課程(cheng)(cheng)1門，市(shi)級精(jing)品(pin)課程(cheng)(cheng)6門。獲國家(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果二等獎(jiang)1項(xiang)，重慶市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果一等獎(jiang)2項(xiang)。

　　師資力量

　　學院大力實施(shi)“雙(shuang)師(shi)”、“雙(shuang)高”促(cu)進工(gong)程，打造專兼(jian)結合的教(jiao)(jiao)學團隊。現(xian)有(you)專兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)400余人，其中教(jiao)(jiao)授19人，副(fu)教(jiao)(jiao)授及其他副(fu)高職(zhi)稱95人，博士(shi)、碩(shuo)士(shi)142人，重慶市(shi)有(you)突出(chu)貢獻中青(qing)年專家(jia)1人，重慶市(shi)中青(qing)年骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)3人，“雙(shuang)師(shi)素質”教(jiao)(jiao)師(shi)153人。學院建有(you)由100余名(ming)行業專家(jia)、能(neng)工(gong)巧(qiao)匠組成的兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)資源庫。教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學科研成果豐碩(shuo)

　　辦學成果

　　學(xue)院積極開展(zhan)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)(shi)改(gai)革(ge)和教(jiao)學(xue)質量(liang)工(gong)程，深(shen)化校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，與130余個政府(fu)機(ji)構、行業(ye)(ye)協會(hui)、企(qi)事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)建(jian)立了(le)(le)深(shen)度合(he)(he)作(zuo)(zuo)關系，大力推(tui)進(jin)工(gong)學(xue)結(jie)合(he)(he)、“訂單(dan)式(shi)(shi)(shi)”培(pei)養(yang)，形成了(le)(le)“三結(jie)合(he)(he)”人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)(shi)(shi)和“四(si)合(he)(he)一”教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)，積極推(tui)動項目導向(xiang)、任務驅(qu)動教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)。學(xue)院大力推(tui)進(jin)素(su)質教(jiao)育(yu)和創新(xin)創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，著力培(pei)養(yang)學(xue)生良好的職業(ye)(ye)道德、熟練的職業(ye)(ye)技能和科學(xue)的創新(xin)精神，人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量(liang)顯著提高(gao)(gao)(gao)，畢(bi)業(ye)(ye)生深(shen)受用人(ren)單(dan)位(wei)的好評(ping)。學(xue)院被評(ping)為“全(quan)國(guo)普通高(gao)(gao)(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)先進(jin)集體”、“全(quan)國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)先進(jin)單(dan)位(wei)”、“高(gao)(gao)(gao)職高(gao)(gao)(gao)專人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)(zuo)水平(ping)評(ping)估優秀院校(xiao)”、 “新(xin)中國(guo)成立60年重(zhong)慶教(jiao)育(yu)著名高(gao)(gao)(gao)職院校(xiao)”。

　　學院建立(li)有(you)國(guo)(guo)家職業技能鑒定(ding)所，可(ke)對(dui)57個職業（工種）進行技術等級(ji)鑒定(ding)。學院還被命(ming)名為國(guo)(guo)家計算機應用與軟件技術緊缺人(ren)才培養基地、國(guo)(guo)家計算機信(xin)息技術考試站(zhan)(zhan)、國(guo)(guo)家民政行業特有(you)工種職業技能鑒定(ding)站(zhan)(zhan)、全國(guo)(guo)人(ren)事人(ren)才職業資格(ge)認證授權培訓(xun)

　　中(zhong)心(xin)、教(jiao)育部教(jiao)育管理信息中(zhong)心(xin)遠程培訓點(dian)等。

　　對外交流

　　學院(yuan)積極(ji)開展國(guo)(guo)際交流與合作，同(tong)美國(guo)(guo)、澳大利亞、德國(guo)(guo)、挪威、韓國(guo)(guo)等國(guo)(guo)家和(he)香港地區(qu)的同(tong)類型院(yuan)校開展多(duo)種合作，為師生提供學習和(he)交流平臺。

　　學院(yuan)將秉承“敏學致用、厚德篤行(xing)(xing)”的(de)校(xiao)訓“和(he)求實(shi)創新(xin)”、的(de)校(xiao)風，依托行(xing)(xing)業，注重特(te)色，爭(zheng)創一流，努力把學院(yuan)建(jian)成國內知名的(de)高水平示范性高等職業院(yuan)校(xiao)。

　　校訓

　　敏(min)學致用，厚德(de)篤行

　　校風

　　和(he)諧共進 求實創新

　　教風

　　博學(xue) 善導(dao) 育(yu)人(ren)

　　學風

　　修身 重道 強能

　　第三部分：職業定位

　　一、我的職業定位SWOT分析

　　從(cong)內因(yin)(yin)和外因(yin)(yin)兩方面(mian)來分析(xi)企(qi)業在競(jing)爭(zheng)中的(de)優勢(shi)劣(lie)勢(shi)，威脅(xie)，機會(hui)。以及競(jing)爭(zheng)地位(wei)。是(shi)一個客觀的(de)分析(xi)方法，對于企(qi)業的(de)經營戰略的(de)制定十分的(de)有(you)幫助(zhu)。

　　SWOT分析：

　　分別代表企(qi)業優勢（STRENGTH）劣勢（WEAKNESS）機(ji)會(hui)（OPPORTUNITY）威脅（THREATS），實(shi)際上是(shi)對企(qi)業內(nei)外部(bu)條件各方面內(nei)容進行綜合和概括，進而分析組織(zhi)的一種方法(fa)。

　　1.優勢與劣勢分析(xi)（SW）

　　兩個(ge)企(qi)業(ye)處于同一市(shi)(shi)場，我(wo)們就(jiu)他(ta)們 A.更高(gao)的(de)贏(ying)利(li)率(lv)或贏(ying)利(li)潛力 B.人員狀況(kuang) C.市(shi)(shi)場分額 D.產品的(de)大(da)小、質量、可靠性、適(shi)用性、風格和形(xing)象等等因(yin)素，進(jin)行綜(zong)合比較，揚長避短，創造自己的(de)競爭(zheng)優勢。

　　2..機會與威(wei)脅(xie)分(fen)析（OT）

　　企業對于變化就(jiu)各個環節進(jin)行相應的(de)分析(xi)，A.環境發展趨勢（包括(kuo)政治(zhi)、經濟、法(fa)律、社會文(wen)化） B.產業新進(jin)入的(de)威脅 C.供貨商的(de)議(yi)價能力 D.替(ti)代品的(de)威脅 E.現有(you)企業的(de)競爭

　　作為(wei)一個(ge)企業不管是銷售產(chan)品(pin)還是服務，運用SWOT時時的(de)分(fen)析自己(ji)企業的(de)處(chu)境是一種明知的(de)做法，因(yin)為(wei)市場環(huan)境在不斷的(de)變化，企業只(zhi)有處(chu)處(chu)的(de)表(biao)現出積(ji)極的(de)措施才(cai)會(hui)生存。

　　運用該方(fang)法可以不斷(duan)、大發現市場的變化可以更(geng)快(kuai)的適應市場。

　　二、我的職業定位結論

　　職業(ye)(ye)規(gui)劃和(he)(he)定位(wei)是企(qi)業(ye)(ye)招聘員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)評價標準之一(yi)，尤其(qi)是金融、咨詢、加工(gong)制造(zao)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，將(jiang)職業(ye)(ye)規(gui)劃和(he)(he)定位(wei)視為最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)標準。但(dan)實際上(shang)現在的(de)(de)(de)(de)(de)職場人(ren)(ren)士有職業(ye)(ye)規(gui)劃和(he)(he)定位(wei)者少(shao)之又(you)少(shao)，日前(qian)(qian)一(yi)項(xiang)最新的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查顯(xian)示，國內70左右(you)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)屆(jie)畢業(ye)(ye)生，都(dou)對自己(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)定位(wei)和(he)(he)職業(ye)(ye)發展感到困(kun)惑，不知道(dao)將(jiang)來(lai)到底應(ying)(ying)該從(cong)事什么職業(ye)(ye)。實際上(shang)很多人(ren)(ren)讀研究生是為了(le)改變(bian)現狀：有的(de)(de)(de)(de)(de)是對目(mu)前(qian)(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作不滿(man)，有的(de)(de)(de)(de)(de)則是對本(ben)(ben)科(ke)(ke)所學的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)不感興趣，希望(wang)通(tong)過(guo)讀個(ge)研究生，轉(zhuan)到管理(li)者崗位(wei)，甚(shen)至轉(zhuan)到另外一(yi)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)。近年來(lai)，越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)大學本(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業(ye)(ye)后，沒工(gong)作幾(ji)年就去讀MBA，MBA年輕(qing)化(hua)趨勢非常突出，這已經引起了(le)教育界和(he)(he)用人(ren)(ren)市場的(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)憂(you)。讀MBA不是明確目(mu)標后的(de)(de)(de)(de)(de)戰略設(she)計，而是變(bian)成了(le)得過(guo)且過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)招鮮(xian)，充(chong)電并不是解決(jue)職場定位(wei)模糊的(de)(de)(de)(de)(de)出路，只有找準自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，才能有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)電。

　　喜(xi)歡以自(zi)(zi)己(ji)的實(shi)力形式(shi)的創作來(lai)表現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的才能，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)身的價值；渴(ke)望表現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的個性；善交際，喜(xi)歡競爭，敢于冒險；比較(jiao)看重社會(hui)義務和社會(hui)道德(de)；喜(xi)歡從事為他(ta)人(ren)服(fu)務和教育(yu)他(ta)人(ren)的工作。

　　第四部分：計劃實施----執行

　　短期(qi)計劃：20xx年(nian)-20xx年(nian)，在(zai)學(xue)習、工作上能夠更(geng)好(hao)的完善、提高，為就業(ye)做好(hao)準備。

　　中(zhong)期(qi)計劃：20xx年-20xx年，考(kao)到更高學(xue)位，為更好就業作(zuo)進一步提高。

　　第五部分：對大學生就業規劃的認識

　　當今社(she)會(hui)處在變革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，到(dao)(dao)處充(chong)滿著激(ji)(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭。物(wu)競(jing)(jing)(jing)天(tian)擇，適者生存。職(zhi)(zhi)業活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭非常突出，尤其是(shi)我國加入wto后。要(yao)想在這(zhe)場激(ji)(ji)烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭中脫穎(ying)而出并保(bao)持立于不(bu)(bu)敗之(zhi)(zhi)地，必須設(she)計好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃。這(zhe)樣才(cai)能做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)心(xin)中有(you)(you)數，不(bu)(bu)打無準備(bei)之(zhi)(zhi)仗。而不(bu)(bu)少應(ying)屆大學畢(bi)業生不(bu)(bu)是(shi)首先坐下來(lai)做(zuo)(zuo)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃，而是(shi)拿(na)著簡歷與求職(zhi)(zhi)書(shu)到(dao)(dao)處亂跑(pao)，總想會(hui)撞(zhuang)到(dao)(dao)好(hao)運氣找到(dao)(dao)好(hao)工作。結果是(shi)浪費了(le)大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間、精力與資(zi)金(jin)，到(dao)(dao)頭(tou)來(lai)感嘆招聘單(dan)位是(shi)有(you)(you)眼無珠，不(bu)(bu)能“慧眼識(shi)英雄(xiong)”，嘆息自(zi)(zi)己英雄(xiong)無用(yong)武之(zhi)(zhi)地。這(zhe)部分大學畢(bi)業生沒有(you)(you)充(chong)分認識(shi)到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義與重要(yao)性，認為找到(dao)(dao)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學識(shi)、業績、耐(nai)心(xin)、關系、口(kou)才(cai)等條件(jian)，認為職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃純屬紙上談兵，簡直是(shi)耽誤(wu)(wu)時間，有(you)(you)那時間還不(bu)(bu)如多(duo)跑(pao)兩(liang)家(jia)招聘單(dan)位。這(zhe)是(shi)一種錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，實(shi)際上未雨(yu)綢繆(mou)，先做(zuo)(zuo)好(hao)職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃，磨刀不(bu)(bu)誤(wu)(wu)砍(kan)柴工，有(you)(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)與明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標之(zhi)(zhi)后再把求職(zhi)(zhi)活動付(fu)諸實(shi)踐，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果要(yao)好(hao)得(de)多(duo)，也(ye)更(geng)經濟(ji)、更(geng)科學。

　　大學生要對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)進行物質、心理(li)、知識、技(ji)能等各方面充分的(de)準備，還要根(gen)據各方面的(de)分析與自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨合理(li)客觀地(di)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)做出選擇。對即將踏入的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)要有一定(ding)的(de)合理(li)的(de)心理(li)預(yu)期，包括工作(zuo)(zuo)的(de)性(xing)質、勞動(dong)強度、工作(zuo)(zuo)時間、工作(zuo)(zuo)方式、同事以及上下級關系都要快速(su)適(shi)應，迅速(su)成為一個成功的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)者。

　　第六部分：結束語

　　社會在不(bu)斷地發展著(zhu)，每天的就(jiu)業形(xing)勢都在變(bian)化(hua)，這就(jiu)要求(qiu)我(wo)們(men)

　　要(yao)在規(gui)(gui)劃(hua)后再根據社會的(de)(de)(de)不斷(duan)變(bian)化來不斷(duan)地調(diao)整我們的(de)(de)(de)人生規(gui)(gui)劃(hua)，也許在這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)形勢所迫下我們無法實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)原先(xian)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，但(dan)自(zi)(zi)古(gu)職(zhi)業就(jiu)無貴賤之分，只(zhi)要(yao)能夠為祖國為社會的(de)(de)(de)建(jian)設貢獻(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)力量就(jiu)是完美的(de)(de)(de)實現(xian)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生規(gui)(gui)劃(hua)。

　　計劃(hua)(hua)是(shi)人(ren)人(ren)都(dou)會的(de)(de)(de)(de)，計劃(hua)(hua)可(ke)(ke)以讓(rang)你有一個(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。但是(shi)，做與否還在與自己(ji)。俗話(hua)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好“說(shuo)的(de)(de)(de)(de)好不如(ru)做的(de)(de)(de)(de)好”。如(ru)果只是(shi)一味的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)而(er)不去(qu)實(shi)施，那也只能(neng)是(shi)空談而(er)已。每一個(ge)人(ren)都(dou)希(xi)望(wang)自己(ji)有個(ge)美好的(de)(de)(de)(de)未(wei)來，這(zhe)是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)相似之處。而(er)每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)想法不同(tong)，每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想不同(tong)，努力的(de)(de)(de)(de)方向就(jiu)不同(tong)。但是(shi)我(wo)們都(dou)在為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想而(er)努力奮斗著。現實(shi)是(shi)未(wei)知多(duo)變的(de)(de)(de)(de)定出(chu)計劃(hua)(hua)很有可(ke)(ke)能(neng)遭(zao)遇問(wen)題，這(zhe)就(jiu)要(yao)求我(wo)們有清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)頭腦去(qu)解決可(ke)(ke)能(neng)遇到的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。

　　通過對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)分析和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)(de)搜(sou)索(suo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有了(le)(le)一(yi)個初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解。通過將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)(de)匹配，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)初(chu)步判斷出(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢領域和合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)工作方向(xiang)。進(jin)一(yi)步規(gui)(gui)劃，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)適合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)和公司類(lei)型有了(le)(le)了(le)(le)解。思索(suo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)境要求和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)(biao)計劃，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有了(le)(le)一(yi)個細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)繪。現在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)清了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)系統，進(jin)行了(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃，撥開(kai)迷霧，第一(yi)次清晰(xi)地看(kan)到了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也了(le)(le)解現實(shi)(shi)變化很(hen)多，不可能完全按照自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃進(jin)行，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有了(le)(le)心理(li)準備(bei)，面對(dui)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)情況適時調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)細節(jie)，長期目標(biao)(biao)是(shi)明晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)系統是(shi)明確的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會有原則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)據現實(shi)(shi)實(shi)(shi)施自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃。

大學職業規劃 篇2

　　前言

　　我們(men)總(zong)是向往(wang)著美好(hao)的(de)(de)(de)明(ming)天(tian)，所以一直為著心中的(de)(de)(de)那(nei)個夢(meng)而(er)奮(fen)斗。大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，換個角(jiao)度理解，就是對(dui)我們(men)心中的(de)(de)(de)那(nei)個藍圖的(de)(de)(de)描繪。我們(men)對(dui)自己進行了(le)未來的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)設計，就是給(gei)自己的(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)插上(shang)翅膀。遠大的(de)(de)(de)理想(xiang)總(zong)是建立(li)在堅實的(de)(de)(de)土地(di)上(shang)的(de)(de)(de)，青春(chun)短暫，從現在起，就力爭主動，好(hao)好(hao)規劃(hua)一下未來的(de)(de)(de)路，去描繪這張生(sheng)命的(de)(de)(de)白紙。

　　個人資料：

　　姓名：×××

　　性別：女

　　出生年(nian)月：××××年(nian)××月

　　性格：外向

　　學(xue)歷(li)：大學(xue)本科(ke)三年級

　　專業：漢(han)語言文學

　　座右銘(ming)：只要我認為是(shi)正確的(de)值得的(de)，我會一直(zhi)堅(jian)持下去！

　　一、明確年限，確定職業方向（××××年—××××年）

　　由于我對自己未(wei)來的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)還(huan)處(chu)于比(bi)較朦(meng)朧的(de)(de)(de)狀態(tai)，所(suo)以(yi)暫且我準(zhun)備制定(ding)(ding)一個未(wei)來五年內的(de)(de)(de)職業規(gui)劃。根據我的(de)(de)(de)職業測試的(de)(de)(de)結果，我將根據它(ta)制定(ding)(ding)我的(de)(de)(de)職業目標圖。因為我是(shi)文(wen)學院的(de)(de)(de)學生，主修的(de)(de)(de)是(shi)漢語(yu)言文(wen)學專業的(de)(de)(de)課程，所(suo)以(yi)如(ru)果沒(mei)有意外的(de)(de)(de)話我未(wei)來職業的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)是(shi)一名中學的(de)(de)(de)語(yu)文(wen)老師。

　　現在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)名大(da)三的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，離(li)畢業步入社(she)會找工(gong)(gong)作(zuo)還有(you)兩年(nian)的(de)(de)(de)時間，所以我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)五年(nian)的(de)(de)(de)職業生涯規劃(hua)要分為(wei)兩個階段，在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)校園的(de)(de)(de)兩年(nian)和在(zai)(zai)(zai)(zai)社(she)會的(de)(de)(de)三年(nian)。首先，針對(dui)(dui)第(di)一(yi)階段，我(wo)(wo)(wo)準備在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)兩年(nian)內(nei)盡(jin)可能(neng)完成(cheng)一(yi)個自我(wo)(wo)(wo)增值(zhi)的(de)(de)(de)過程，盡(jin)可能(neng)讓(rang)自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科成(cheng)績(ji)保持中(zhong)等以上水平，做(zuo)好(hao)班級工(gong)(gong)作(zuo)；對(dui)(dui)于第(di)二(er)階段，我(wo)(wo)(wo)計劃(hua)先用一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時間進行社(she)會實踐，自認為(wei)社(she)會經(jing)驗大(da)大(da)的(de)(de)(de)缺乏，所以這(zhe)一(yi)年(nian)打算自我(wo)(wo)(wo)歷練。然(ran)后在(zai)(zai)(zai)(zai)接(jie)下來的(de)(de)(de)兩年(nian)里，為(wei)自己謀求到(dao)一(yi)份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)，這(zhe)份(fen)工(gong)(gong)作(zuo)只要能(neng)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)自己的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)獨立，減輕(qing)父(fu)母親的(de)(de)(de)負擔(dan)就行。

　　二、自我分析

　　1、興趣愛(ai)好(hao)：我(wo)的愛(ai)好(hao)還是(shi)比較廣泛的，喜歡(huan)唱(chang)歌，聽(ting)音樂(le)，上網交友，熱衷于體育運動，像籃(lan)球、乒乓(pang)球、羽毛球、籃(lan)球、網球等都是(shi)我(wo)平(ping)時喜歡(huan)參(can)加的一些(xie)活動，還喜歡(huan)戶外(wai)運動，最希望的就(jiu)是(shi)和一群朋友蹬著自(zi)行車(che)去戶外(wai)旅行；還有就(jiu)是(shi)我(wo)愛(ai)好(hao)爬(pa)山(shan)，我(wo)立(li)志(zhi)要把中國的五岳都征(zheng)服(fu)，我(wo)向(xiang)往那種登上山(shan)頂俯瞰山(shan)腳的感(gan)覺，努力尋找(zhao)那種登泰山(shan)而小(xiao)天下(xia)的感(gan)覺。那將會是(shi)無比暢(chang)快的一件事。

　　2、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)（優點、缺(que)點）：我(wo)(wo)(wo)自認(ren)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)可(ke)以說是比(bi)較開(kai)朗型，但(dan)是只有跟(gen)我(wo)(wo)(wo)相處(chu)過的(de)(de)(de)(de)人才知(zhi)道，有同學(xue)曾經跟(gen)我(wo)(wo)(wo)說，我(wo)(wo)(wo)給他們(men)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)感覺是冷(leng)冰(bing)冰(bing)的(de)(de)(de)(de)難(nan)以接近(jin)，這好像也差不多，因為當我(wo)(wo)(wo)在一(yi)個(ge)陌生的(de)(de)(de)(de)環(huan)境中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)般是不怎(zen)么和(he)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)交流的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)習(xi)慣先觀察(cha)后交朋(peng)友(you)。

　　認(ren)識我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)朋友(you)都說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)神經大(da)條，遇事(shi)不(bu)計較(jiao)，性格(ge)開(kai)朗(lang)活潑(po)，臉上總掛(gua)著一副笑容。但(dan)是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己認(ren)為，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性格(ge)還(huan)是(shi)(shi)有一點偏差(cha)：比如我(wo)(wo)(wo)(wo)習慣把事(shi)情(qing)裝在(zai)心里，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)消化(hua)(hua)，至(zhi)少到(dao)目前(qian)為止，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)并沒(mei)有遇到(dao)難以(yi)消化(hua)(hua)的(de)事(shi)情(qing)，或許這(zhe)就符合了職業測評測試中我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)挫折承(cheng)受(shou)能(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)喜歡幫助人，當(dang)然是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)力(li)范圍內，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)那(nei)種(zhong)可以(yi)傾盡所有去(qu)幫助別人的(de)人，自(zi)認(ren)為還(huan)沒(mei)有到(dao)這(zhe)么高的(de)品質。我(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)事(shi)有點粗心大(da)意，做(zuo)事(shi)情(qing)有點半途而(er)廢(fei)，不(bu)是(shi)(shi)那(nei)種(zhong)一門心思(si)栽上去(qu)的(de)那(nei)種(zhong)，但(dan)是(shi)(shi)只要我(wo)(wo)(wo)(wo)有了非(fei)常明確的(de)目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會努(nu)力(li)達成。總之，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)性格(ge)評價：良好。

　　3、身(shen)體狀況：我的(de)身(shen)體素質良好(hao)(hao)，很少生(sheng)病，應該與經(jing)常參加(jia)運(yun)(yun)動有關(guan)，院里的(de)運(yun)(yun)動會(hui)每(mei)年都不落，還(huan)連(lian)(lian)續兩(liang)年參加(jia)校(xiao)運(yun)(yun)動會(hui)，大一的(de)時候還(huan)參加(jia)了(le)新(xin)生(sheng)籃球(qiu)賽，后來接連(lian)(lian)參加(jia)了(le)學校(xiao)組織的(de)排球(qiu)賽、羽毛球(qiu)賽等(deng)等(deng)，成績良好(hao)(hao)。連(lian)(lian)續兩(liang)年的(de)體育課(ke)成績平均(jun)分在(zai)92以上，總體評價：優秀。

　　4、教(jiao)育背景：我(wo)(wo)小時(shi)候沒有上過幼(you)兒園(yuan)、學前班。但因為爺爺和父親都是(shi)老(lao)師的關(guan)系，我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)六歲(sui)的時(shi)候就在(zai)(zai)(zai)爺爺的指導下(xia)，把拼音(yin)學完了(le)(le)(le)。直接(jie)(jie)在(zai)(zai)(zai)七歲(sui)的時(shi)候上了(le)(le)(le)一年級(ji)，學習成績還算優異(yi)，然后(hou)(hou)升初中，分班的時(shi)候被(bei)分到了(le)(le)(le)快班，升到高中后(hou)(hou)，同(tong)樣進(jin)了(le)(le)(le)快班，但我(wo)(wo)后(hou)(hou)來的成績并不是(shi)很理(li)想，老(lao)師曾(ceng)對我(wo)(wo)寄予(yu)了(le)(le)(le)很大的期(qi)望(wang)，但我(wo)(wo)終究辜負了(le)(le)(le)他。這也是(shi)我(wo)(wo)的一個遺憾(han)。現在(zai)(zai)(zai)進(jin)入了(le)(le)(le)大學，前兩年總(zong)感(gan)覺(jue)渾渾噩噩，沒學到什么知(zhi)識，所以決(jue)定在(zai)(zai)(zai)接(jie)(jie)下(xia)來的兩年里好(hao)好(hao)地充實一下(xia)自己(ji)。總(zong)體(ti)感(gan)覺(jue)：一般。

　　5、專(zhuan)長(chang)(chang)：說(shuo)到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)長(chang)(chang)，好像我(wo)(wo)(wo)沒有哪一方(fang)面可(ke)以(yi)稱之為(wei)專(zhuan)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)，唯一的(de)(de)(de)(de)比較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)算是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語了(le)，我(wo)(wo)(wo)曾經夢想當一名外(wai)(wai)交官或(huo)涉(she)外(wai)(wai)翻譯，但是(shi)一想到(dao)那個(ge)艱苦的(de)(de)(de)(de)過程，我(wo)(wo)(wo)就打退堂鼓(gu)了(le)，畢(bi)竟學藝學到(dao)精是(shi)一件很難得事情。況(kuang)且山外(wai)(wai)有山，人(ren)外(wai)(wai)還有人(ren)呢。我(wo)(wo)(wo)還有一件較(jiao)擅長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)書(shu)法，（軟硬筆(bi)）雖然(ran)模仿(fang)成分居多(duo)，但是(shi)相較(jiao)于我(wo)(wo)(wo)們整(zheng)個(ge)文學院(yuan)來說(shuo)，還是(shi)不錯的(de)(de)(de)(de)。

　　6、過往經(jing)歷：在(zai)(zai)高中以前，我(wo)幾(ji)乎沒有(you)(you)什么經(jing)歷，在(zai)(zai)班(ban)級里沒有(you)(you)擔任(ren)過什么職務，社會實踐更不(bu)用說了，在(zai)(zai)進入(ru)大學后，我(wo)在(zai)(zai)第一年里擔任(ren)了班(ban)級的(de)(de)(de)體(ti)育委(wei)員，這是我(wo)迄今為(wei)(wei)止最為(wei)(wei)值得(de)驕傲(ao)的(de)(de)(de)驕傲(ao)的(de)(de)(de)一件事，因為(wei)(wei)在(zai)(zai)來年的(de)(de)(de)運動會上，我(wo)們班(ban)的(de)(de)(de)團體(ti)總分(fen)名列全院第一名。

　　在接下(xia)(xia)來的(de)這(zhe)一年，我(wo)(wo)(wo)通(tong)過班(ban)級(ji)(ji)的(de)投票選(xuan)舉，票數位(wei)列(lie)全班(ban)第一，所以我(wo)(wo)(wo)主動(dong)請纓，擔任了班(ban)級(ji)(ji)團支書一職，在這(zhe)一年的(de)工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)盡量配合著(zhu)同學(xue)們的(de)行動(dong)，但是(shi)(shi)或(huo)許(xu)因(yin)為這(zhe)樣，班(ban)級(ji)(ji)總(zong)感(gan)覺比以前懶散(san)了，從這(zhe)里我(wo)(wo)(wo)替自(zi)己總(zong)結出(chu)一個經驗，就(jiu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)適(shi)合擔任領(ling)導性的(de)職位(wei)，總(zong)是(shi)(shi)對別人嚴格不(bu)起來，如果班(ban)級(ji)(ji)有會，只要誰跟(gen)我(wo)(wo)(wo)軟語說一聲。我(wo)(wo)(wo)就(jiu)擅(shan)自(zi)放他走了，由此觀(guan)之，我(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)比較適(shi)合在他人領(ling)導下(xia)(xia)工(gong)作。

　　7、思(si)維(wei)能(neng)力：說(shuo)到(dao)思(si)維(wei)能(neng)力，應(ying)該跟(gen)我(wo)們的智商(shang)脫不(bu)了干系，我(wo)也沒有認真做過一(yi)些關于(yu)(yu)智力的測試，但是從我(wo)數理化學不(bu)好的情況來(lai)看，邏輯思(si)維(wei)能(neng)力肯定是不(bu)怎么好，文學方面(mian)的思(si)維(wei)能(neng)力應(ying)該還是不(bu)錯的，對(dui)于(yu)(yu)一(yi)些較(jiao)難的題(ti)目會通過一(yi)些投機取巧(qiao)的辦法把(ba)它解決(jue)掉，在這里(li)我(wo)要說(shuo)明一(yi)點，不(bu)要小看投機取巧(qiao)，它有時候不(bu)失為是讓你(ni)“柳暗花明又(you)一(yi)村”的絕(jue)佳辦法。

　　三、目標展望

　　1、職(zhi)業目標(biao)：在步(bu)入社會后通過自(zi)己的努力找到一(yi)(yi)個(ge)老(lao)師(shi)的工作崗位，希望(wang)自(zi)己在這(zhe)個(ge)職(zhi)位上(shang)能(neng)很快(kuai)的上(shang)手，游刃有余，盡量(liang)讓學(xue)生們能(neng)聽懂我在講什么，讓自(zi)己在他(ta)們心中留下一(yi)(yi)個(ge)好(hao)印象(xiang)，認為我是一(yi)(yi)名稱職(zhi)的老(lao)師(shi)，不求(qiu)學(xue)校的評(ping)定，但求(qiu)學(xue)生的認同。

　　2、收入目標：薪資方面我只希望能讓(rang)自己經(jing)濟獨立，夠吃夠喝(he)就行，適當(dang)的(de)減輕父母(mu)的(de)負擔，當(dang)然多多益善，有可(ke)能的(de)話貼補(bu)家用更好。

　　3、學習目標：

　　（1）因為我(wo)將(jiang)要(yao)勝任(ren)的(de)有可能是(shi)中學(xue)語文老師的(de)工作，所(suo)以(yi)提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)文學(xue)修養是(shi)一件(jian)刻(ke)不容緩的(de)事情，在接(jie)下來的(de)這兩年(nian)的(de)大(da)學(xue)生活中，讀書(shu)將(jiang)會占(zhan)我(wo)大(da)部分的(de)時間，夯實自(zi)己(ji)的(de)文學(xue)基礎，提高(gao)自(zi)身的(de)文化(hua)修養；

　　（2）還有就是努力(li)把英(ying)(ying)語(yu)六級過了，提高自己的英(ying)(ying)語(yu)口語(yu)水平，不要變(bian)成啞巴英(ying)(ying)語(yu)；

　　（3）繼(ji)續(xu)努力和同學維持(chi)友(you)好的關系；

　　（4）積極參加學校組織(zhi)的各項活動；

　　（5）按(an)時按(an)點的(de)進行(xing)必要的(de)體育鍛煉，做到勞逸結合(he)。

　　（6）考過普(pu)通話，拿(na)上教師資格證。

　　4、名(ming)望(wang)期望(wang)：在學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)這一(yi)(yi)階段，我只希(xi)(xi)望(wang)能(neng)盡(jin)快靠(kao)攏(long)黨(dang)組織，發展為(wei)預備黨(dang)員(yuan)，順利入黨(dang)。如果(guo)還可以繼續勝任班(ban)級(ji)團支(zhi)書一(yi)(yi)職的(de)話，我會盡(jin)自己(ji)最大(da)的(de)努力，做好班(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)，增(zeng)加班(ban)級(ji)凝聚力。進入社(she)會后，我希(xi)(xi)望(wang)能(neng)順利的(de)找到(dao)老師的(de)工(gong)作(zuo)，所做的(de)工(gong)作(zuo)能(neng)被學(xue)校(xiao)(xiao)和學(xue)生接受就(jiu)(jiu)行(xing)，至(zhi)于作(zuo)到(dao)什(shen)么(me)程度還不敢(gan)想，只是(shi)希(xi)(xi)望(wang)自己(ji)努力向(xiang)上就(jiu)(jiu)行(xing)。

　　5、成就(jiu)(jiu)感：在(zai)(zai)校園這(zhe)個范圍內，我(wo)希(xi)望(wang)我(wo)在(zai)(zai)同學們的(de)(de)(de)心目中(zhong)永遠是一個值得相(xiang)信的(de)(de)(de)人，提(ti)起我(wo)來沒有(you)不想與之相(xiang)處的(de)(de)(de)感覺(jue)就(jiu)(jiu)行(xing)。而在(zai)(zai)社會這(zhe)個大圈子中(zhong)，我(wo)希(xi)望(wang)能(neng)在(zai)(zai)同行(xing)中(zhong)處于(yu)佼佼者的(de)(de)(de)地位，當然這(zhe)只是一個遙遠的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，但我(wo)會為之努力奮斗。

　　四、我的專業技能

　　我在大學期間主(zhu)修的(de)專業(ye)(ye)是(shi)漢語言文(wen)學專業(ye)(ye)，這與未來擔任中學語文(wen)老師的(de)工作的(de)關系式密不(bu)可分(fen)的(de)，我有別的(de)專業(ye)(ye)沒有的(de)深厚(hou)文(wen)化(hua)底蘊，而且文(wen)學是(shi)一(yi)門比(bi)較寬泛的(de)學科，他可以(yi)設涉及很多的(de)行業(ye)(ye)，比(bi)如編(bian)輯、秘(mi)書、導游、主(zhu)持人、播音員等(deng)等(deng)。老師這個職業(ye)(ye)只(zhi)是(shi)其中的(de)一(yi)個選擇。

　　五、我的職業支撐點

　　首先(xian)，我認(ren)為良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)支撐點(dian)與自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格有(you)關，我們(men)常(chang)說“性格決定命(ming)運”，這(zhe)并(bing)不(bu)(bu)是一(yi)(yi)句空話，所以我覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)是我職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐點(dian)；其(qi)次，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)也是一(yi)(yi)個重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)，當然，這(zhe)里(li)我們(men)不(bu)(bu)能(neng)(neng)只看朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量，而要(yao)(yao)(yao)(yao)看朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人品是我們(men)考量要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)交這(zhe)個朋(peng)(peng)友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)條件，還(huan)有(you)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，如果他(ta)不(bu)(bu)具備這(zhe)些基本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，那(nei)我們(men)人際關系(xi)即使“再(zai)好(hao)”也是沒(mei)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為真(zhen)正能(neng)(neng)幫我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾乎沒(mei)有(you)，這(zhe)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關系(xi)就發揮不(bu)(bu)了大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)了。我自信這(zhe)方(fang)面(mian)還(huan)不(bu)(bu)錯。

　　在(zai)學校期間，我擔任過班(ban)級(ji)的(de)體育委(wei)員(yuan)和團(tuan)支書，在(zai)組織活動這方面自認為有一定的(de)經驗，懂的(de)相處(chu)之道連續兩年被評為院(yuan)“優秀(xiu)干部”和院(yuan)“優秀(xiu)團(tuan)干部”。我的(de)家庭很普(pu)通(tong)，并沒有什么能跟(gen)一些社會(hui)關系沾上邊，所以社會(hui)資源較之貧乏。

　　六、最適合的職業（職業分析）

　　根據我自己的專業情況來看，我適合從事文筆這方面的工作，但是以我自己的性格，我又不喜歡太快節奏的工作，而且對于剛畢業的女大學生來說，這方面的工作比較穩定，容易找到，尤其是教師這個職業，這是一個永恒的職業，由于現在越來越重視教育的問題，他的地位只有上升，所以這是一個較為保險的職業，也可以稱之為“鐵飯碗”，尤其是對于求穩定的我來說，他將會是我的第一選擇。至于其他行業，由于沒有涉足社會，我并不清楚。

　　七、我的選擇

　　雖然老師是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)首(shou)選職業，但是(shi)世事變化無(wu)常，總之，我(wo)最終的(de)(de)(de)選擇(ze)的(de)(de)(de)職業是(shi)不會給自己造成太大壓力，工(gong)作環境要(yao)輕松，同(tong)事友好(hao)，容易(yi)交朋友，讓(rang)父(fu)母放心，這些是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)求職必要(yao)條(tiao)件。至于(yu)是(shi)什么樣的(de)(de)(de)工(gong)作，到時(shi)再(zai)做決定。

　　八、結束語

　　任何目(mu)標，只說不做到頭來都(dou)會是一場(chang)空。然而，現實是未(wei)知(zhi)多變的(de)，定出的(de)目(mu)標計劃隨(sui)時都(dou)可能(neng)遭遇問題(ti)，要求(qiu)有清(qing)醒的(de)頭腦(nao)。一個人，若要獲得成功，必(bi)須拿出勇氣(qi)，付出努力(li)、拼搏、奮斗。

　　成功(gong)，不(bu)相信眼淚；未來，要(yao)靠(kao)自己去打拼！實現目標的(de)(de)歷程需要(yao)付出(chu)艱辛的(de)(de)汗水和不(bu)懈的(de)(de)追求，不(bu)要(yao)因為挫折(zhe)而畏縮(suo)不(bu)前(qian)，不(bu)要(yao)因為失敗而一蹶不(bu)振；要(yao)有(you)屢敗屢戰的(de)(de)精神，要(yao)有(you)越(yue)(yue)挫越(yue)(yue)勇的(de)(de)氣魄；成功(gong)最終會屬(shu)于你的(de)(de)，每天要(yao)對自己說：“我一定(ding)能成功(gong)，我一定(ding)按照(zhao)目標的(de)(de)規劃行動(dong)，堅持直到(dao)勝利的(de)(de)那一天。”既然選擇了(le)認(ren)準了(le)是(shi)正確的(de)(de)，就要(yao)一直走(zou)下(xia)去。

　　在(zai)這里，這份職業生涯規劃(hua)范文也差不多落入(ru)尾聲(sheng)了，然而，我的(de)(de)真正行動才僅僅開始。現在(zai)我要做的(de)(de)是，邁出艱難的(de)(de)一步，朝著(zhu)這個規劃(hua)的(de)(de)目(mu)標前進，要以(yi)滿腔的(de)(de)熱情(qing)去獲取最后的(de)(de)勝利。

大學職業規劃 篇3

　　一、自我分析

　　在生活中，我(wo)有時喜歡(huan)獨自一(yi)個(ge)人讀讀書或(huo)者聽(ting)聽(ting)歌，有時喜歡(huan)和大(da)家(jia)一(yi)起玩，經常會(hui)從(cong)和朋(peng)(peng)友的(de)(de)(de)聊(liao)天中得到一(yi)種愉悅的(de)(de)(de)感覺;在學(xue)習上(shang)，我(wo)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)注重學(xue)習過程中細節(jie)上(shang)的(de)(de)(de)精確性，希望盡可能做得完美;在家(jia)長的(de)(de)(de)眼(yan)中，我(wo)是(shi)個(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)聽(ting)話懂事的(de)(de)(de)孩(hai)子;在老(lao)師的(de)(de)(de)眼(yan)中，我(wo)是(shi)個(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)踏實的(de)(de)(de)學(xue)生;在朋(peng)(peng)友的(de)(de)(de)眼(yan)中，我(wo)是(shi)個(ge)具有親(qin)和力，比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)平易近人的(de)(de)(de)男孩(hai)。我(wo)認(ren)為(wei)自己的(de)(de)(de)性格特征比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)內向，偶爾外向，有時好動(dong)，有時好靜，但總(zong)體(ti)上(shang)是(shi)一(yi)個(ge)開(kai)朗樂觀的(de)(de)(de)男孩(hai)，比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)積極進取并且渴望獨立，但是(shi)有些方面有些情況會(hui)缺(que)乏(fa)自信;自己比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)喜歡(huan)動(dong)手(shou)操作，喜歡(huan)實踐。所(suo)以(yi)，我(wo)認(ren)為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)焊接專業適合(he)我(wo)，也(ye)是(shi)我(wo)喜歡(huan)的(de)(de)(de)。

　　二、專業認識

　　焊接工程技術應用專業是一門集(ji)材料學、工程力學、 培訓(xun)自(zi)動(dong)控制技術的交(jiao)叉性(xing)學科(ke)，教學以培養多學科(ke)知識的綜合運用為基(ji)礎，進行工程師的基(ji)本訓(xun)練。

　　焊接(jie)工程技(ji)(ji)術應用專業(ye)是(shi)一個(ge)技(ji)(ji)術性較強(qiang)、知識面相對(dui)集中的一個(ge)專業(ye)，近幾(ji)年來(lai)，大(da)量外資制(zhi)造業(ye)和技(ji)(ji)術服務業(ye)的涌進，使社會對(dui)焊接(jie)專業(ye)人員的需求增加。剖析現代的焊接(jie)，我們不(bu)難(nan)發現其(qi)愈發顯現出的四大(da)特征:

　　1.焊接已成為最流行的連接技術(shu):在當今工業社會，沒有哪一種連接技術(shu)象焊接那樣被如(ru)此廣泛(fan)、如(ru)此普遍地應用在各(ge)個領域(yu)。而(er)其(qi)中最主要的原因就是(shi)其(qi)極具競爭力的性價比(bi)。

　　2.焊接(jie)顯(xian)現了(le)極高的(de)(de)技(ji)術(shu)含(han)量和附加(jia)值:在(zai)人類社會步(bu)入(ru)21世紀(ji)的(de)(de)今天，焊接(jie)已(yi)(yi)經進入(ru)了(le)一個嶄新的(de)(de)發展階(jie)段。當今世界的(de)(de)許多最新科研成果、前(qian)(qian)沿(yan)技(ji)術(shu)和高新技(ji)術(shu)，諸(zhu)如:計算機(ji)、微電(dian)子、數字控制(zhi)、信息處理、工業機(ji)器人、激(ji)光技(ji)術(shu)等(deng)，已(yi)(yi)經被廣泛地應用于焊接(jie)領域，這使(shi)得焊接(jie)的(de)(de)技(ji)術(shu)含(han)量得到了(le)空前(qian)(qian)的(de)(de)提高，并在(zai)制(zhi)造過(guo)程中創造了(le)極高的(de)(de)附加(jia)值。

　　3.焊接(jie)已成為關鍵的(de)制造技(ji)術(shu): 焊接(jie)作為組裝(zhuang)工藝之一(yi)，通(tong)常(chang)被安(an)排在(zai)制造流程的(de)后期或最終階段，因而對產品質量具(ju)有決定性作用。正因為如此，在(zai)許多(duo)行業中，焊接(jie)被視(shi)為一(yi)種(zhong)關鍵的(de)制造技(ji)術(shu)。

　　4.焊接已(yi)成(cheng)為現代工業不(bu)可分離的(de)組成(cheng)部分: 在工業化最發達的(de)美(mei)(mei)國，焊接被視為“美(mei)(mei)國制造(zao)(zao)業的(de)命(ming)脈，而(er)且是美(mei)(mei)國未(wei)來競爭力的(de)關鍵所(suo)在”。其(qi)主要根源就是基于這(zhe)樣一個事實:許多工業產品的(de)制造(zao)(zao)已(yi)經無法(fa)離開(kai)焊接技術的(de)使(shi)用。

　　目前焊接(jie)專業(ye)的(de)(de)學生(sheng)在畢(bi)業(ye)前，簽訂率(lv)就(jiu)達到90%，在未來10到20年，隨著制造(zao)業(ye)的(de)(de)發(fa)展和(he)企業(ye)自(zi)身的(de)(de)完善，該專業(ye)仍然有(you)(you)比(bi)較好的(de)(de)就(jiu)業(ye)前景。但隨著高等教(jiao)育(yu)的(de)(de)大眾化，畢(bi)業(ye)人數會(hui)劇增，就(jiu)業(ye)壓(ya)力會(hui)增加。進入二十(shi)一世紀后，焊接(jie)作為制造(zao)業(ye)中的(de)(de)一個重要組成部(bu)分(fen)得到了(le)(le)迅速的(de)(de)發(fa)展，這給(gei)我(wo)國焊接(jie)產(chan)業(ye)帶來了(le)(le)前所(suo)未有(you)(you)的(de)(de)發(fa)展機(ji)遇，也為廣大電焊工職業(ye)的(de)(de)從業(ye)者提(ti)供了(le)(le)施(shi)展才華的(de)(de)舞臺和(he)機(ji)會(hui)。

　　三、職(zhi)業生涯規劃設計

　　1.確定目標和路徑

　　(1)近期職業(ye)目標(biao):以優異的(de)成績畢業(ye)，期間掌握好專(zhuan)業(ye)技能和(he)專(zhuan)業(ye)知識，考取相關證(zheng)書(shu)，如英語四級、焊接(jie)高級工等。

　　(2)中期(qi)職業目標:

　　進入企(qi)業銷售(shou)(shou)部工(gong)作，通(tong)過積累銷售(shou)(shou)經驗和打通(tong)與客戶的關系，為以(yi)后的晉升打下(xia)堅(jian)實的基礎。

　　(3)長期(qi)職業目標(biao)

　　(4)職(zhi)業發展路徑 大(da)學畢業→進入焊接設備(焊材(cai))制造(zao)企業做銷(xiao)(xiao)售(shou)員→努力做好產品(pin)推廣以及銷(xiao)(xiao)售(shou)工作，作出一(yi)定的業績出來，為自(zi)己爭取晉升機(ji)會→成為銷(xiao)(xiao)售(shou)經理。

　　2.制定行動(dong)計劃

　　(1)短期計劃:學好專(zhuan)業課;利(li)用(yong)課余時間(jian)閱讀產品銷(xiao)售(shou)技巧方(fang)面的書(shu)籍(ji);周末做銷(xiao)售(shou)方(fang)面的兼職(非(fei)焊接方(fang)面的也可)

　　(2)中(zhong)期計劃:從基層(ceng)做起，去適(shi)應職(zhi)場(chang)環境，學習一定(ding)的銷售(shou)技巧，積累人(ren)脈關系。

　　(3)長(chang)期計劃:待工作穩定下來(lai)之后，會考慮成家(jia)立業，并把家(jia)人帶來(lai)，讓他們(men)享享福。等到經濟(ji)許可后，想(xiang)資助一些(xie)貧(pin)困學生，幫助他們(men)把學讀完，然后回(hui)報社會。

　　3.動態(tai)反饋調整

　　由于計(ji)劃(hua)本身(shen)不完(wan)善、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本身(shen)的發展變(bian)化以及隨時(shi)可能出現意外情況(kuang)等因素的存在，需要適時(shi)評估、調整我的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)路徑和行動(dong)計(ji)劃(hua)。

　　因為(wei)大的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)會有一(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)條條框框，比較(jiao)受約束，而(er)且(qie)人(ren)才濟(ji)濟(ji)，想光彩照人(ren)很難，所以可(ke)先(xian)在(zai)小企(qi)業(ye)(ye)鍛煉一(yi)(yi)下，積累一(yi)(yi)定的(de)(de)工作經驗(yan)，順便改正(zheng)一(yi)(yi)下“我(wo)行我(wo)素”的(de)(de)處(chu)世態(tai)度(du)，等到時機出現再(zai)進入心(xin)儀的(de)(de)大企(qi)業(ye)(ye)。

　　四、備選規劃方案(an)

　　由于社會環(huan)(huan)境、家庭環(huan)(huan)境、組(zu)織環(huan)(huan)境、個(ge)人成長曲線等情(qing)況的變(bian)(bian)化以及(ji)各種不可(ke)預(yu)測因(yin)素的影響(xiang)，一(yi)個(ge)人的職(zhi)業(ye)生涯發展往往不是一(yi)帆(fan)風順的。為了更好的主動(dong)的把(ba)握人生，適應千變(bian)(bian)萬化的職(zhi)場世(shi)界(jie)，擬(ni)定一(yi)份備選的職(zhi)業(ye)生涯規劃方案(an)是十分必要的。

　　備選職業規(gui)劃方案:一個很現實的(de)問題擺(bai)在眼前(qian)，就(jiu)是專科學歷很低，許多崗位要(yao)求或者(zhe)在考(kao)慮晉升的(de)時候都會要(yao)求本科及以上(shang)學歷，如(ru)若發(fa)現自(zi)己能力(li)欠缺的(de)話(hua)，會選擇(ze)自(zi)學考(kao)試(shi)考(kao)取本科文憑，如(ru)有(you)精力(li)和必要(yao)的(de)話(hua)，會考(kao)慮考(kao)研。如(ru)果適應不了企業制度的(de)約束或者(zhe)發(fa)現商機的(de)話(hua)，會選擇(ze)自(zi)主(zhu)創業。

大學職業規劃 篇4

　　贛江河畔，落葉紛飛，時光沖(chong)沖(chong)如流水。轉眼間，夕陽西下(xia)，半(ban)只腳已經進入了社會(hui)。而對于人生，短(duan)短(duan)的(de)大學(xue)三(san)年，也許只是白駒過隙，擦肩剎那，這子在歲月(yue)的(de)軌跡中，又算幾(ji)多？而以后(hou)？又該怎(zen)樣呢(ni)？

　　昨天(tian)(tian)(tian)、今天(tian)(tian)(tian)、明(ming)天(tian)(tian)(tian)，昨天(tian)(tian)(tian)已經成(cheng)為(wei)了(le)不可改變的(de)(de)(de)歷史，今天(tian)(tian)(tian)還(huan)在(zai)(zai)腳下大地上徘徊，而(er)明(ming)天(tian)(tian)(tian)就是(shi)昨天(tian)(tian)(tian)今天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)延續。記得在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)“米(mi)聊”簽名中寫過(guo)這樣一句話(hua)：“過(guo)去的(de)(de)(de)自己，早就了(le)今天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)我(wo)；今天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)我(wo)，為(wei)以后的(de)(de)(de)自己買(mai)(mai)單(dan)！！”是(shi)啊，年輕就是(shi)要(yao)買(mai)(mai)單(dan)。世上沒有假如月如果，只有結果和(he)后果。而(er)每(mei)個種(zhong)子都(dou)會因為(wei)先天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)(de)環境與后天(tian)(tian)(tian)地土(tu)壤培(pei)育出不同的(de)(de)(de)果實。

　　—，大學分析

　　自(zi)己是(shi)自(zi)己最好(hao)的朋(peng)友，同時也是(shi)自(zi)己最大的敵人。

　　對(dui)于(yu)我自(zi)己而言，在讀書這些年，在這最后的總(zong)結中，也(ye)就沒有必(bi)要在自(zi)己騙(pian)自(zi)己了；——自(zi)己騙(pian)自(zi)己，到底能騙(pian)多(duo)久(jiu)？——我在對(dui)數這些年，可謂是“徐庶進曹營”，人在教(jiao)室，心在外啊！

　　讀書，每個人都想(xiang)(xiang)，大一剛來(lai)(lai)的(de)時(shi)候(hou)，都是(shi)(shi)帶(dai)著(zhu)夢想(xiang)(xiang)而來(lai)(lai)，可是(shi)(shi)隨著(zhu)時(shi)間的(de)推移，大部分(fen)人的(de)夢與想(xiang)(xiang)好似古(gu)時(shi)候(hou)死了老爹(die)的(de)兄(xiong)弟，分(fen)家了，有了夢就(jiu)沒有想(xiang)(xiang)，有了想(xiang)(xiang)，就(jiu)沒有夢，整天糊(hu)糊(hu)混(hun)(hun)混(hun)(hun)、渾渾噩噩，不是(shi)(shi)空想(xiang)(xiang)就(jiu)是(shi)(shi)做夢。結果，到了現在，自己“掩耳盜鈴”去(qu)拿畢業證。

　　我這(zhe)(zhe)個觀(guan)點(dian)，我想(xiang)大(da)(da)(da)家(jia)內心認可，可當著別人面（特別是(shi)上級、長輩）就(jiu)死(si)要面子(zi)不(bu)承認，一根腸子(zi)通到底。最(zui)后，社會上就(jiu)對當代大(da)(da)(da)學生開始(shi)有了(le)異(yi)樣(yang)(yang)的(de)眼光。那些對大(da)(da)(da)學生不(bu)利看法(fa)越(yue)來(lai)愈(yu)多(duo)，言語也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)不(bu)好聽。可是(shi)，當代這(zhe)(zhe)些所謂的(de)大(da)(da)(da)學生壓(ya)根就(jiu)不(bu)會想(xiang)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)事情。大(da)(da)(da)家(jia)總是(shi)自(zi)認為自(zi)己是(shi)“天(tian)之驕(jiao)子(zi)”，好似地球少了(le)他(ta)不(bu)轉異(yi)樣(yang)(yang)，驕(jiao)傲、自(zi)負，最(zui)后剩下的(de)只(zhi)有自(zi)欺欺人。

　　我(wo)就是大(da)學生的“自焚者”；麻木了(le)……

　　有(you)了這樣的(de)現象(xiang)。我(wo)們的(de)專業知識，社會知識，那就可以想(xiang)象(xiang)了。因(yin)為(wei)大學(xue)生的(de)電(dian)腦不是(shi)(shi)電(dian)視(shi)機就是(shi)(shi)游戲機、不是(shi)(shi)MP3，就是(shi)(shi)麻痹自己(ji)，真正(zheng)用于(yu)電(dian)腦學(xue)習的(de)人少之(zhi)又少。因(yin)此，大學(xue)“上課(ke)睡覺(jue)，下課(ke)玩鬧(nao)，有(you)事想(xiang)吃飯，沒事想(xiang)睡覺(jue)”的(de)風氣(qi)越來越嚴(yan)重(zhong)了。

　　因此，我們(men)這(zhe)些過客學(xue)長，也(ye)希望(wang)看(kan)到這(zhe)篇文章的老師(shi)，好(hao)好(hao)地教育學(xue)弟(di)學(xue)妹，別讓他(ta)們(men)重蹈(dao)覆轍(che)，再一次進入(ru)我們(men)的深(shen)淵，不(bu)要惡性循環。

　　古(gu)語有一句話說得好：后人哀(ai)之而不鑒之，亦使(shi)后人而復哀(ai)后人也。”

　　二，自我認識

　　大學，就是人生飛翔與墮落的(de)墓陵(ling)。

　　對于(yu)我(wo)而(er)已(yi)，別說飛(fei)翔，壓(ya)根連翅膀都沒有展開過。因為，出社(she)會(hui)也就等(deng)同于(yu)半只(zhi)腳跨進了(le)墓陵。

　　也(ye)是(shi)，不只是(shi)我，中國大部分人都是(shi)在大學墮(duo)落(luo)的，迷茫(mang)了。

　　可是(shi)，又有一(yi)句(ju)話(hua)說得好，“背水一(yi)戰”。我們(men)總(zong)不可能因(yin)為一(yi)次(ci)的.失誤(wu)而放棄吧。人生(sheng)如棋(qi)(qi)奕，一(yi)步棋(qi)(qi)子的好壞(huai)雖(sui)然重要，可是(shi)最后的勝利，不到最后一(yi)次(ci)，不是(shi)鹿死誰手。既然這樣(yang)，那就好好的規劃一(yi)次(ci)未(wei)來吧！

　　性(xing)(xing)格(ge)。性(xing)(xing)格(ge)決(jue)定(ding)命運。說(shuo)道自己(ji)(ji)的性(xing)(xing)格(ge)，那就話多了(le)。記得高(gao)中(zhong)時候(hou)看過一本關于性(xing)(xing)格(ge)的書籍(ji)。書中(zhong)，好(hao)似看到(dao)也(ye)邯鄲學步順著他的方法測試了(le)一些題目。可是前看后(hou)看，覺得自己(ji)(ji)的性(xing)(xing)格(ge)比較前面。陽(yang)光(guang)中(zhong)流(liu)入出了(le)絲絲陰暗，烏云中(zhong)又有(you)縷縷陽(yang)光(guang)；說(shuo)喜歡熱鬧(nao)吧(ba)，又愛安靜(jing)；說(shuo)善于交際吧(ba)，有(you)時候(hou)又不想(xiang)開口；……性(xing)(xing)形(xing)形(xing)色(se)(se)色(se)(se)色(se)(se)色(se)(se)形(xing)形(xing)。

　　愛(ai)好(hao)。對(dui)于這個，就可(ke)以(yi)(yi)明了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)。本(ben)(ben)人喜(xi)歡(huan)(huan)閱(yue)讀，因此在(zai)浩瀚的(de)書(shu)海中(zhong)有(you)了(le)(le)(le)皮毛，為以(yi)(yi)后的(de)看透社(she)會這本(ben)(ben)小書(shu)，也做了(le)(le)(le)一些(xie)練(lian)習，目的(de)就是(shi)為了(le)(le)(le)看懂(dong)社(she)會這本(ben)(ben)大(da)書(shu)。還(huan)有(you)我喜(xi)歡(huan)(huan)登上(shang)，對(dui)于登上(shang)，那樣(yang)可(ke)以(yi)(yi)親自自然(ran)，讓自己從里(li)到外的(de)放(fang)松；其(qi)(qi)實，更喜(xi)歡(huan)(huan)登高望小那種(zhong)視野、成就感。其(qi)(qi)次，對(dui)棋(qi)(qi)(qi)藝方面(mian)，了(le)(le)(le)解過中(zhong)國(guo)(guo)象(xiang)棋(qi)(qi)(qi)、國(guo)(guo)家象(xiang)棋(qi)(qi)(qi)、圍棋(qi)(qi)(qi)、五子棋(qi)(qi)(qi)、跳棋(qi)(qi)(qi)、陸戰棋(qi)(qi)(qi)、四國(guo)(guo)軍棋(qi)(qi)(qi)……對(dui)于牌(pai)方面(mian)，升級、斗地主、扎金花……還(huan)喜(xi)歡(huan)(huan)游泳、打乒(ping)乓(pang)球、跑步(bu)等。

　　三，家庭因素

　　對于家庭，我想到了這樣一個故事(shi)，故事(shi)我就不講了，用一句話來描述；——花了二十年的(de)時間，終(zhong)于和你(ni)同一張桌子喝咖(ka)啡；——是這，現(xian)實(shi)就是這樣真(zhen)實(shi)。好(hao)多人混了一輩子，還不如(ru)有一個好(hao)的(de)老爸。因此，“富二代”、“官二代”等等在(zai)社會上(shang)牛逼得很。大(da)樹底下好(hao)乘涼啊(a)。

　　而(er)對于我(wo)，祖父三代為農。記得爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)和(he)我(wo)說(shuo)說(shuo)過這樣一(yi)句話(hua)：“讓你讀書，就(jiu)是希望你一(yi)輩子不要和(he)我(wo)一(yi)樣，和(he)泥巴打(da)交道；過得比我(wo)們好。”

　　是啊，我(wo)沒有有錢的老板(ban)，但是我(wo)有父母留給我(wo)精神。

　　四，社會認識

　　對于社會(hui)(hui)認識，我(wo)個(ge)人大小(xiao)的時候，就和父母去過太(tai)多太(tai)多的廠房(fang)。眼見的、耳(er)聽的、自己(ji)想的，綜合起(qi)來想到(dao)下面(mian)幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)：——打(da)工換了(le)個(ge)地(di)方(fang)坐牢。你要老板的錢，老板就要你的命。在打(da)工方(fang)面(mian)，老板與員(yuan)工的低位關系，如今(jin)的社會(hui)(hui)與當時的奴隸社會(hui)(hui)、封建社會(hui)(hui)大同小(xiao)異，只是(shi)地(di)主換成了(le)老板，換了(le)方(fang)式剝削而已(yi)。

　　對于社會(hui)，自己在(zai)課余、寒暑假假期也親力親為體會(hui)了(le)一些。一次次的(de)(de)體驗，在(zai)我的(de)(de)內(nei)心這樣一個(ge)觀點越(yue)來越(yue)強烈，——打工(gong)，一輩子都沒有出息。

　　而對(dui)于更(geng)寬、更(geng)遠、更(geng)深的(de)社會看法，只(zhi)怪我才疏學(xue)淺，見識(shi)見識(shi)，社會經歷太少。不過，隨著時間的(de)推移(yi)，我會讓足跡(ji)的(de)長度轉化成經驗的(de)厚度，最后凝(ning)固成一(yi)個(ge)個(ge)臺階，使(shi)我登上(shang)夢想之旅(lv)。

　　五，未來預測

　　對于(yu)未(wei)來，給(gei)我(wo)讓(rang)我(wo)第一(yi)想到的(de)人就是“呂不韋”。我(wo)個人覺得，他是商人的(de)代表，也可以商人中的(de)佼(jiao)佼(jiao)者。

　　呂(lv)不韋不僅在商界(jie)取得了驚(jing)人的成(cheng)績，而且在政壇也做到了人上人，在文(wen)學界(jie)也留下《呂(lv)覽》，可謂(wei)是三座山峰，前無(wu)古人后(hou)無(wu)來者(zhe)。

　　夢想(xiang)歸夢想(xiang)，隨(sui)著(zhu)時代的不同，沒有一成(cheng)不變的事情。我(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)如今的最(zui)大夢想(xiang)就(jiu)(jiu)是(shi)想(xiang)像美國(guo)的一對夫婦……這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)就(jiu)(jiu)不要說明了。我(wo)(wo)記得“職來職往”的一個(ge)(ge)企業達人(ren)說過這(zhe)(zhe)樣(yang)一句話：“野心，每個(ge)(ge)人(ren)都可(ke)以有，但是(shi)野心這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)東西應該像女人(ren)的內心，自己(ji)知道就(jiu)(jiu)好了。”原話我(wo)(wo)不知道了，大概(gai)意思就(jiu)(jiu)是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)。

　　（3—5年規劃）

　　對于每個初入社會者(zhe)來(lai)說，初入的三到(dao)五(wu)年之內是打(da)基(ji)礎、學(xue)經驗的時期，同時也是人的一(yi)生中另外一(yi)個轉折點之一(yi)。轉行還(huan)是留下，堅(jian)持與(yu)放棄！

　　此時，我(wo)想起了(le)家鄉(xiang)的(de)一句(ju)客家方言：“和尚好做(zuo)小時候難過。”印(yin)刷這樣，其實眼觀(guan)三百(bai)六(liu)十五行(xing)，行(xing)行(xing)都是如(ru)此。那個成為行(xing)業的(de)頂(ding)尖，都需要時間與經驗的(de)積累，加(jia)上自己幾分悟性(xing)。

　　（5——10規(gui)劃）

　　此時，我如果還(huan)在這一行，應該來說，應該是“機長”了。對于機長，承擔的責任也更重了。

　　也有可能，我(wo)們(men)已經成為了一個(ge)小小的管理者。

　　如果(guo)(guo)沒有(you)堅持(chi)，那(nei)就(jiu)又要分幾個情況考慮。第(di)一(yi)，混(hun)得好(hao)，那(nei)就(jiu)有(you)了原始積累，可是開始正式(shi)進入(ru)追夢(meng)。二，如果(guo)(guo)混(hun)得不好(hao)，那(nei)就(jiu)是一(yi)個普(pu)通打工(gong)仔。

　　這三(san)個方面，三(san)條不同的路(lu)(lu)線，——路(lu)(lu)線也許還(huan)有(you)更多，——也就又(you)有(you)了差異與區(qu)別。

　　（10——20規劃）

　　這(zhe)段時間，如果還在行(xing)業中堅持(chi)，那就是一個技術行(xing)業的(de)(de)(de)忠良砥柱了(le)，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)獨當(dang)一面了(le)。此時，也還可(ke)(ke)以(yi)(yi)堅持(chi)，也可(ke)(ke)以(yi)(yi)退(tui)出(chu)。這(zhe)個退(tui)出(chu)，是為(wei)了(le)更好的(de)(de)(de)進攻。這(zhe)個就像一個人拳頭，每一次的(de)(de)(de)送回都(dou)是為(wei)了(le)更好地出(chu)擊。你可(ke)(ke)以(yi)(yi)選(xuan)擇自己(ji)出(chu)來幫自己(ji)做事，讓別人給你打工(gong)。因(yin)為(wei)在這(zhe)么多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)，無論(lun)在金錢、技術。管理等各方(fang)面的(de)(de)(de)能力都(dou)已經有了(le)足夠的(de)(de)(de)積累，完(wan)全(quan)可(ke)(ke)以(yi)(yi)“退(tui)出(chu)”。

　　另(ling)外，如果自己創業(ye)，那話就多了。千人不(bu)同面，萬人不(bu)同心。

　　最差的(de)，那就當數那個打工(gong)的(de)，那就是(shi)典(dian)型的(de)“奴隸”了。

　　未(wei)(wei)來是(shi)個未(wei)(wei)知，有(you)更多的精(jing)彩與意外；未(wei)(wei)來，也正是(shi)因為未(wei)(wei)知，才(cai)有(you)了(le)意義。

　　六，家庭規劃

　　如(ru)果，愛情已經開出了花朵。如(ru)果沒有特殊情況(kuang)下，三年之內，一(yi)定(ding)會(hui)有一(yi)個(ge)自己(ji)的(de)家庭(ting)。

　　有了家庭，那(nei)個人角色(se)就(jiu)不同了。孩子的父親(qin)，愛人的老公，父母的孩子，這個承上啟(qi)下重擔就(jiu)那(nei)么好(hao)擔當了。

　　上有(you)老，下有(you)小，那睡覺都(dou)伸不(bu)直(zhi)腰啊。

　　等到孩子(zi)長大，我么也(ye)就老(lao)了。我兩下口(kou)子(zi)可以過(guo)真正屬于自(zi)己(ji)的(de)小日子(zi)了。

　　小(xiao)日子，有錢就到處旅游(you)下(xia)，在家中。看卡書，喝(he)喝(he)茶、聊聊天，下(xia)下(xia)棋，三(san)五好友，優哉游(you)哉。

　　每個人(ren)的內心都有一個夢，都有一個未來(lai)。

　　年少(shao)追夢往(wang)前(qian)飛，閉(bi)眼返思(si)終不(bu)悔！

大學職業規劃 篇5

　　一、前言

　　九年(nian)義務教育，我們(men)在兒童的懵懂、自由的嬉(xi)戲和(he)父(fu)母的縱容中，快樂的度過;三年(nian)的高(gao)中生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，我們(men)在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)逐漸(jian)激烈的競爭、老(lao)師日(ri)益(yi)嚴肅(su)的面孔和(he)漫天飛舞(wu)的試卷中，艱難(nan)的熬過;初入大(da)(da)學(xue)的第一年(nian)，我們(men)在脫離了父(fu)母與(yu)老(lao)師的牽制，懷著對大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的陌生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)好奇，自由的飛過了。大(da)(da)學(xue)的第二年(nian)，當我們(men)面對眾多的課程撲溯(su)迷(mi)離時，在迷(mi)茫中悄(qiao)悄(qiao)地溜過;大(da)(da)學(xue)第三年(nian)……開始對未來(lai)的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)產生(sheng)(sheng)(sheng)了一點點茫然(ran)，大(da)(da)學(xue)四(si)年(nian)，難(nan)道就要這樣混混噩噩地度過么?當然(ran)不!成功往往是留給有計劃、有目標(biao)的人!

　　二、自我分析

　　1、性(xing)格(ge)探索報告(gao)

　　優點：容易培養(yang)自己(ji)對事(shi)物的(de)興趣，愛好(hao)廣泛(fan)，對自己(ji)感(gan)興趣的(de)事(shi)情(qing)總會持滿(man)腔(qiang)熱情(qing)的(de)投入(ru)。好(hao)奇(qi)心(xin)、責任心(xin)和適應性(xing)強。對于喜歡(huan)做的(de)事(shi)能(neng)夠全神貫注，心(xin)無旁騖。具(ju)有創(chuang)造(zao)性(xing)，處理事(shi)情(qing)能(neng)按(an)部就班(ban)、精(jing)確且有條理，有耐(nai)性(xing)，亦靜亦動。

　　存(cun)在的(de)(de)缺點:不(bu)喜歡有(you)約束的(de)(de)生活，不(bu)太善(shan)于表(biao)達情感(gan)，有(you)時候(hou)喜歡獨斷(duan)，對生活缺少(shao)規劃(hua)，目標不(bu)明確，偶(ou)爾處(chu)事(shi)比較沖動、意氣用事(shi)。

　　2、職業(ye)興趣探(tan)索報(bao)告

　　喜歡在無人監(jian)督的(de)情況下工(gong)作，事務分(fen)(fen)析和(he)執行能力較強，做事精(jing)益求精(jing)，細(xi)心謹慎，有條理，喜歡獨(du)立思考(kao)但注(zhu)重團隊合(he)作。適應的(de)工(gong)作環(huan)境：有自由度而不過分(fen)(fen)約束，既有團隊合(he)作又(you)能充分(fen)(fen)發揮個人才(cai)能的(de)環(huan)境。

　　3、自我分(fen)析小結(jie)

　　期望(wang)在工(gong)(gong)作中能(neng)夠(gou)有一定的自(zi)(zi)由度(du)，對煩瑣的工(gong)(gong)作能(neng)有耐心地完成，能(neng)夠(gou)發(fa)揮(hui)個(ge)人自(zi)(zi)主(zhu)獨立性(xing)和責任(ren)感，而且能(neng)夠(gou)以自(zi)(zi)我監督的形式(shi)使(shi)自(zi)(zi)己的工(gong)(gong)作按照自(zi)(zi)己的計劃(hua)順利進行。期望(wang)工(gong)(gong)作中既(ji)能(neng)體現團隊合(he)作又能(neng)給予個(ge)人發(fa)揮(hui)的空間。

　　一個人有缺點并不可(ke)怕，主(zhu)要是(shi)能(neng)(neng)學會(hui)取長補短，善(shan)于改正。對(dui)自己(ji)感興趣的(de)事(shi)情能(neng)(neng)夠全(quan)身心投入(ru)，有耐心、責任心和(he)適應能(neng)(neng)力強是(shi)我(wo)的(de)優點，但有時也存(cun)在著判斷事(shi)情過于主(zhu)觀化，容易作(zuo)出(chu)(chu)草(cao)率(lv)的(de)決定，偶(ou)爾處事(shi)會(hui)意氣用事(shi)，出(chu)(chu)錯后(hou)便會(hui)后(hou)悔(hui)。但是(shi)我(wo)會(hui)在生活(huo)和(he)實踐不斷地完善(shan)自己(ji)。

　　三、職業分析

　　1、所學專(zhuan)業分析

　　計(ji)算(suan)機(ji)科學與(yu)技術(shu)(醫(yi)(yi)學應(ying)用)專業(ye)，要求掌(zhang)握(wo)基(ji)本的(de)(de)醫(yi)(yi)學、藥(yao)(yao)(yao)學知(zhi)識(shi)，熟悉醫(yi)(yi)院業(ye)務、管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)流(liu)(liu)程(cheng)和醫(yi)(yi)學影(ying)像數據(ju)處理(li)常識(shi)，掌(zhang)握(wo)計(ji)算(suan)機(ji)學科的(de)(de)基(ji)本理(li)論(lun)和醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)管(guan)(guan)理(li)數據(ju)的(de)(de)再(zai)利用方法(fa)，熟練掌(zhang)握(wo)計(ji)算(suan)機(ji)軟(ruan)硬件系統的(de)(de)應(ying)用知(zhi)識(shi)，掌(zhang)握(wo)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)行業(ye)數據(ju)倉庫的(de)(de)建(jian)(jian)立(li)、醫(yi)(yi)學數據(ju)挖掘算(suan)法(fa)以及(ji)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)決(jue)(jue)策支(zhi)持(chi)系統的(de)(de)創建(jian)(jian)。對(dui)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)管(guan)(guan)理(li)數據(ju)再(zai)開發的(de)(de)有(you)效性(xing)和發展趨勢有(you)深入的(de)(de)理(li)解(jie)和評估能力(li)，有(you)良好的(de)(de)組織管(guan)(guan)理(li)和交(jiao)流(liu)(liu)溝通能力(li)，能夠(gou)根據(ju)醫(yi)(yi)院的(de)(de)具體情況實施、維護和完善(shan)醫(yi)(yi)院管(guan)(guan)理(li)信(xin)息系統，能夠(gou)在原有(you)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)信(xin)息系統的(de)(de)基(ji)礎建(jian)(jian)立(li)和實施智能決(jue)(jue)策支(zhi)持(chi)系統，具備良好的(de)(de)國際交(jiao)流(liu)(liu)能力(li)，能適應(ying)技術(shu)進步和社會需(xu)求的(de)(de)變化的(de)(de)復合(he)型人才(cai)。

　　主(zhu)要課程：高等數(shu)學、電(dian)路與(yu)(yu)電(dian)子學、數(shu)字電(dian)路與(yu)(yu)數(shu)字系(xi)統、離(li)散數(shu)學、概(gai)率論(lun)與(yu)(yu)數(shu)理統計(ji)、數(shu)據結構(gou)與(yu)(yu)算法、c語言(yan)程序設計(ji)、計(ji)算機(ji)硬(ying)件基礎、編譯原理、數(shu)據庫原理、計(ji)算機(ji)網(wang)絡、操作(zuo)系(xi)統、軟件工程、java語言(yan)程序設計(ji)、數(shu)據倉庫與(yu)(yu)數(shu)據挖(wa)掘、決策支持系(xi)統。

　　2、社會環境(jing)分析

　　縱觀世界經(jing)濟(ji)的(de)發展，經(jing)濟(ji)全(quan)球化(hua)(hua)進(jin)程明(ming)顯(xian)加(jia)快，信息(xi)(xi)化(hua)(hua)已(yi)成為(wei)全(quan)球化(hua)(hua)的(de)迫切需要(yao)和(he)必要(yao)保(bao)證。世界范圍(wei)的(de)產(chan)業結(jie)構調整和(he)信息(xi)(xi)技術進(jin)步，必將對中國信息(xi)(xi)產(chan)業的(de)發展產(chan)生深刻影響。加(jia)上中國社會環境較為(wei)穩(wen)定(ding)(ding)，近年來(lai)，良好的(de)宏觀經(jing)濟(ji)和(he)政策環境為(wei)中國it市場的(de)穩(wen)定(ding)(ding)增長起到(dao)了積極的(de)作用。經(jing)過改革開放和(he)快速(su)發展，目前我國的(de)信息(xi)(xi)產(chan)業已(yi)形成了較為(wei)完(wan)整的(de)工(gong)業生產(chan)體(ti)系。

　　3、職業(ye)環境分析

　　互聯(lian)(lian)網：20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)“互聯(lian)(lian)網泡沫危機”過后(hou)，迎來(lai)了中(zhong)(zhong)國互聯(lian)(lian)網發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)高潮，騰訊、百(bai)度(du)、阿(a)里巴(ba)巴(ba)，都(dou)在(zai)這個寒(han)冬中(zhong)(zhong)殺出(chu)了一條血(xue)路，成(cheng)就了今天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國互聯(lian)(lian)網事業。在(zai)信息高度(du)發(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)今天(tian)(tian)，大(da)家已(yi)(yi)經(jing)注意(yi)到，互聯(lian)(lian)網是怎樣影響著我們，在(zai)20xx年(nian)，sns和電(dian)(dian)子商務(wu)將(jiang)會是互聯(lian)(lian)網走向春(chun)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)領頭羊。sns，打破(po)了地域(yu)限制，使人們找到了以興(xing)趣為(wei)主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)交際圈(quan);電(dian)(dian)子商務(wu)，當打破(po)“不安全”的(de)(de)(de)(de)心(xin)理障礙之后(hou)，簡單的(de)(de)(de)(de)流程以及(ji)更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)自由度(du)廣受青睞。互聯(lian)(lian)網的(de)(de)(de)(de)力量正在(zai)得(de)到彰顯，而(er)力量的(de)(de)(de)(de)聚集仍然在(zai)進行當中(zhong)(zhong)，雖(sui)然中(zhong)(zhong)國已(yi)(yi)經(jing)有(you)2.5億的(de)(de)(de)(de)互聯(lian)(lian)網用戶，但是從滲(shen)透率來(lai)講仍然低(di)于20%，仍然低(di)于全球的(de)(de)(de)(de)平均水平。隨著中(zhong)(zhong)國經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)進一步(bu)(bu)發(fa)(fa)展(zhan)，網絡(luo)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)以及(ji)它的(de)(de)(de)(de)網絡(luo)效應(ying)會更(geng)加的(de)(de)(de)(de)凸顯。中(zhong)(zhong)國互聯(lian)(lian)網需要(yao)新模式(shi)、新思(si)路的(de)(de)(de)(de)注入。

　　軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)：受(shou)(shou)金(jin)融危機(ji)的沖擊，軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)行(xing)(xing)業日趨激烈的競爭導致行(xing)(xing)業整(zheng)體盈利能力下降，軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)企業出口(kou)也(ye)日益趨冷，行(xing)(xing)業必將(jiang)出現(xian)新一輪洗牌，在完(wan)成優勝劣汰的市場選擇后，其發展將(jiang)更(geng)為迅速，這也(ye)是(shi)中國軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)業的發展必不可(ke)少的一步。大批缺乏經驗和專業化服務能力的軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)企業將(jiang)被(bei)淘汰，而最終留(liu)下的將(jiang)是(shi)有價值(zhi)的軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)企業。全球經濟危機(ji)給(gei)國內的軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)企業提出了挑戰，但是(shi)擴大內需、信息化建(jian)設等(deng)利好(hao)機(ji)遇也(ye)給(gei)國內的軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)企業帶來巨大商機(ji)，在20xx年，尤(you)其是(shi)工業軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)有望受(shou)(shou)寵。

　　眾多(duo)業(ye)(ye)內人士對(dui)于軟件(jian)行(xing)業(ye)(ye)的(de)迅速回暖十分看(kan)(kan)好(hao)(hao)，在(zai)(zai)過去的(de)30年(nian)(nian)軟件(jian)行(xing)業(ye)(ye)平均(jun)增長(chang)率(lv)為(wei)9%，在(zai)(zai)過去10年(nian)(nian)間平均(jun)增長(chang)率(lv)接近20%。因此以(yi)這樣速度(du)來看(kan)(kan)，中(zhong)國還(huan)是全世(shi)界成長(chang)性(xing)最(zui)好(hao)(hao)的(de)一個區域，國內軟件(jian)企(qi)業(ye)(ye)面對(dui)的(de)是一個很好(hao)(hao)市(shi)場，而從(cong)業(ye)(ye)者也(ye)會在(zai)(zai)這個市(shi)場中(zhong)覓得更好(hao)(hao)的(de)機會。正(zheng)如東軟ceo劉積仁認為(wei)，目(mu)前(qian)是中(zhong)國軟件(jian)行(xing)業(ye)(ye)獲得更好(hao)(hao)人力資源的(de)最(zui)后階段。中(zhong)國電子信息產業(ye)(ye)發展研(yan)究院(ccid)針對(dui)20xx年(nian)(nian)人才市(shi)場的(de)最(zui)新調查數據顯示(shi)，目(mu)前(qian)it行(xing)業(ye)(ye)每年(nian)(nian)存在(zai)(zai)至少(shao)50萬的(de)軟件(jian)人才缺口，并(bing)且(qie)還(huan)在(zai)(zai)以(yi)每年(nian)(nian)20%的(de)速度(du)增加。

　　四、職業定位

　　中國it產業在20xx年缺乏的主要(yao)人才包括：軟件(jian)(jian)外包、軟件(jian)(jian)測(ce)試、硬件(jian)(jian)技術、網絡技術、游戲(xi)動漫、通訊(xun)產業人才。

　　中國(guo)it產業(ye)20xx年走勢(shi)(shi)決(jue)定(ding)了上述人(ren)(ren)才(cai)就業(ye)走勢(shi)(shi)，一方(fang)(fang)面，中國(guo)it產業(ye)結構正(zheng)在從一個(ge)it外(wai)包制造(zao)中心(xin)過(guo)渡為一個(ge)it創造(zao)、出口(kou)中心(xin)，技(ji)術(shu)人(ren)(ren)才(cai)需求大大加(jia)強;另一方(fang)(fang)面，電信重組大戲加(jia)快、網(wang)絡(luo)游戲產業(ye)在大經濟環(huan)境中一枝獨秀，都決(jue)定(ding)了中國(guo)it產業(ye)仍然需要大量人(ren)(ren)才(cai)。基(ji)于個(ge)人(ren)(ren)的性格特點(dian)和個(ge)人(ren)(ren)優勢(shi)(shi)，以及(ji)一些外(wai)部因素(su)，如：在網(wang)絡(luo)方(fang)(fang)面：專(zhuan)業(ye)課設有《計算機網(wang)絡(luo)》，并獲得網(wang)絡(luo)工(gong)程師(shi)資格認(ren)證，對網(wang)絡(luo)知識比較熟悉。軟件方(fang)(fang)面：編(bian)程能(neng)力較強，熟悉多(duo)種編(bian)程語言，細心(xin)嚴謹等原(yuan)因，把未來職(zhi)業(ye)目標定(ding)在兩個(ge)方(fang)(fang)面：其一是網(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)主(zhu)管(guan)，具(ju)體發展路徑：大學(xue)畢業(ye)----普通(tong)網(wang)絡(luo)工(gong)程師(shi)----網(wang)絡(luo)安全工(gong)程師(shi)----技(ji)術(shu)主(zhu)管(guan)。

　　其(qi)二是軟(ruan)件項(xiang)(xiang)目經理，具(ju)體(ti)發展路徑(jing)：大學畢業-----軟(ruan)件工程師----高(gao)級軟(ruan)件工程師----項(xiang)(xiang)目經理。

　　五、計劃實施:

　　短期計(ji)劃(20xx-20xx)：

　　加強英語(yu)學習并通(tong)過英語(yu)六(liu)級，在校期間參加相關實習工作，積累工作經(jing)驗。若有時間，繼續考取(qu)軟件設計師或ccna資(zi)格認證(zheng)。要精通(tong)asp.net、php或jsp其中一種(zhong)編(bian)程語(yu)言，其它兩種(zhong)要熟(shu)悉。大(da)學最(zui)后階段(duan)，優秀地完成學業(ye)，獲得(de)大(da)學本科計算機專業(ye)畢業(ye)證(zheng)書，取(qu)得(de)學位。

　　中期計劃(畢業后至畢業后3到5年)：

　　大(da)學畢業(ye)后選定職業(ye)目(mu)(mu)標，如(ru)(ru)果一開(kai)始(shi)便從事(shi)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)方面(mian)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，用3年到(dao)5年的(de)時(shi)間(jian)從一名(ming)(ming)普通(tong)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)成為一名(ming)(ming)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)全工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(目(mu)(mu)前，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)全工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)最急(ji)缺，而且待遇好)，期(qi)間(jian)，利用工(gong)(gong)(gong)(gong)作之(zhi)余(yu)的(de)時(shi)間(jian)繼續學習(xi)，學習(xi)知識應包括：計算機(ji)結構(gou)及(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作原理，windows、linux操作系統，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)信息安(an)全，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)編程(cheng)(cheng)等。考(kao)取ccna及(ji)ccnp認證，成為一名(ming)(ming)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)全工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)。如(ru)(ru)果從事(shi)軟件(jian)方面(mian)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，用3到(dao)5年的(de)時(shi)間(jian)從一名(ming)(ming)軟件(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)成為一名(ming)(ming)高(gao)級軟件(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)，期(qi)間(jian)必(bi)須學習(xi)掌握(wo)的(de)知識包括：計算機(ji)專業(ye)英語(yu)，軟件(jian)項目(mu)(mu)管理，軟件(jian)測試與維護等，同時(shi)加強數據庫(ku)及(ji)編程(cheng)(cheng)方面(mian)的(de)知識，如(ru)(ru)(oracle,sqlserver數據庫(ku)設(she)計和(he)實(shi)現，.net、winform、j2ee等程(cheng)(cheng)序開(kai)發技術)。考(kao)取高(gao)級軟件(jian)工(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)認證。

　　長期計劃(畢業(ye)后10到15年)：

　　成為技術主管(guan)或軟件項目經理。

　　這一階段，其間(jian)必(bi)定有(you)(you)重重困難，而且發展過程也(ye)可能很漫長，從技(ji)術的(de)開(kai)發轉(zhuan)為管理，不但要對所在(zai)行業(ye)的(de)技(ji)術有(you)(you)一個全面(mian)的(de)了(le)(le)解(jie)以及多年(nian)的(de)工作積(ji)累(lei)的(de)經驗，還要了(le)(le)解(jie)技(ji)術的(de)走勢(shi)，熟(shu)悉管理業(ye)務(wu)，有(you)(you)良好的(de)社(she)會(hui)關系以及較強的(de)溝通能力等(deng)。

　　所(suo)謂(wei)“書到用時方恨少(shao)，事非(fei)經過(guo)不(bu)(bu)知難。”學(xue)無止境(jing)，要成為(wei)一名技術主管或項(xiang)目(mu)(mu)經理(li)，其實就是“學(xue)習-培(pei)訓-實施-發現問題(ti)(ti)-再學(xue)習”的循(xun)環過(guo)程，如(ru)果不(bu)(bu)學(xue)習將不(bu)(bu)能解(jie)決(jue)現實工作中(zhong)出現的新問題(ti)(ti)，更不(bu)(bu)可能站在一個戰略的角(jiao)度來解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)。所(suo)學(xue)的知識(shi)除了(le)必須全面掌(zhang)握的專業知識(shi)外還要提(ti)高英語水(shui)平、掌(zhang)握管理(li)知識(shi)，如(ru)：項(xiang)目(mu)(mu)計劃、項(xiang)目(mu)(mu)配置管理(li)、成本核算、風險預估(gu)、績效考(kao)核等(deng)。

　　必(bi)須具備的(de)素質：1、要有毅(yi)力(li)，只有堅定(ding)信念，努力(li)打動別人，才能成功。2、親和(he)力(li)，如果一個團隊(dui)的(de)向心力(li)不夠，各(ge)自為政，那么(me)最終也只能是失(shi)敗(bai)。3、循序漸進、持久求學。4、敢負責任(ren)以身作則，而且還要善于總結。

　　六、評估調整

　　計劃永遠跟不上(shang)變化，職業生涯規劃也是一(yi)個動(dong)態的過程(cheng)，在實施的過程(cheng)中需要不斷地調(diao)整(zheng)。

　　1、評估時間：正常情(qing)況下，每年(nian)年(nian)底評估調整一次。

　　2、評(ping)估和調(diao)整內(nei)容

　　假如我(wo)不能按規劃成為一名出色的(de)員工或領導者，我(wo)需要找出所存在的(de)不足(zu)(zu)(zu)進行改正;如果是知(zhi)識方面的(de)不足(zu)(zu)(zu)，就要針對不足(zu)(zu)(zu)的(de)方面進行學習(xi)，努力地向目標(biao)接近。

　　假如我(wo)工作表現(xian)出色卻得不到提拔，我(wo)將在自薦無(wu)果的情況下選擇新(xin)的單位。

　　假(jia)如某些因素影響計劃的(de)(de)實施，不得(de)不降(jiang)低(di)期(qi)望值時，我會暫時地降(jiang)低(di)職業目(mu)(mu)標(biao)(biao)繼續奮(fen)斗。暫時降(jiang)低(di)眼前(qian)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，并不等(deng)于是說(shuo)不需要長遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。長遠(yuan)的(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是一條主線，要保(bao)持它的(de)(de)穩定，在這(zhe)條主線上，需要一些現實目(mu)(mu)標(biao)(biao)，在現實目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)實現中壯大自己，因為未來就在前(qian)面的(de)(de)不遠(yuan)處。

　　假如出現事業和家(jia)庭(ting)(ting)要(yao)我(wo)作(zuo)出唯一的(de)選(xuan)擇時，我(wo)會先選(xuan)擇家(jia)庭(ting)(ting)。七、結束語俗話常說，盡人事，聽天命。對(dui)于(yu)我(wo)們可以控制的(de)，理當全力(li)以赴(fu)，因為操(cao)之在我(wo);對(dui)于(yu)不可控制的(de)，我(wo)們應當養成坦然(ran)接受的(de)胸懷和氣度。要(yao)抱著一種信念，那就(jiu)是不做則已，要(yao)做就(jiu)要(yao)做好。在工(gong)作(zuo)中，努力(li)奮斗，精(jing)益求(qiu)精(jing)。這樣，才能贏(ying)得收獲。

大學職業規劃 篇6

　　【篇一：我的大學生職業(ye)生涯規劃感悟】

　　追求卓越，渴望成功，是古(gu)今中(zhong)外有(you)識之士(shi)的不懈(xie)追求。古(gu)語有(you)云：凡事預則(ze)立(li)，不預則(ze)廢。未雨綢繆，你今天站在(zai)哪里并不重(zhong)(zhong)要，但是下一(yi)步你邁向何方卻很重(zhong)(zhong)要，成功的人(ren)生(sheng)是科學(xue)規劃的結果。這是我(wo)大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃大(da)賽中(zhong)最(zui)深刻的感悟。

　　20xx年，在(zai)指導老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)悉心指導下，我(wo)有(you)幸代表河北工程(cheng)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)參加了“河北省首屆大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃設計(ji)大(da)(da)(da)賽(sai)總(zong)決賽(sai)”，能在(zai)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)階段(duan)(duan)擁有(you)參加總(zong)決賽(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，讓(rang)(rang)我(wo)感到很幸福。整個過(guo)程(cheng)正如很多同學(xue)(xue)所感慨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣“痛并快樂著”。我(wo)和每個走到最后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選手、為大(da)(da)(da)賽(sai)辛勤付出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師們一(yi)樣親(qin)身經歷了許多天“不分晝夜(ye)地奮戰”。與(yu)(yu)此同時，那種與(yu)(yu)其他選手、同學(xue)(xue)之(zhi)間培養起來并不斷加深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼(yi)，對(dui)指導老師產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尊敬與(yu)(yu)感激之(zhi)情(qing)都是來之(zhi)不易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)財富。大(da)(da)(da)家同甘(gan)共苦、互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助(zhu)艱難之(zhi)中建(jian)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶難以(yi)抹去。隨著時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推移，在(zai)逝去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子里，每當(dang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)被實現，喜悅(yue)就會(hui)讓(rang)(rang)我(wo)想起這(zhe)段(duan)(duan)讓(rang)(rang)我(wo)受益終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)往(wang)。

　　朋(peng)友曾(ceng)經很不解(jie)地(di)(di)問我，為(wei)(wei)什么要參加大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃大賽？二年前我的(de)(de)(de)答案是(shi)：因為(wei)(wei)那(nei)是(shi)個鍛煉的(de)(de)(de)機會(hui)。而如今(jin)我會(hui)重新回(hui)答他：那(nei)只是(shi)個很巧合的(de)(de)(de)起點。重要的(de)(de)(de)是(shi)，我由(you)此很早地(di)(di)將職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)意識植于心(xin)中，所以我非(fei)常(chang)清楚(chu)自己想(xiang)要什么樣的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)，并且懂得(de)如何(he)為(wei)(wei)之奮斗和(he)努力。

　　總決(jue)賽歸(gui)來，國(guo)家獎(jiang)學(xue)金、中國(guo)大學(xue)生(sheng)(sheng)自強之(zhi)星提名(ming)獎(jiang)、河北(bei)省“挑戰杯(bei)”創(chuang)業(ye)計劃大賽一(yi)(yi)(yi)等獎(jiang)、河北(bei)省優秀(xiu)學(xue)生(sheng)(sheng)干部、河北(bei)省優秀(xiu)畢業(ye)生(sheng)(sheng)……所(suo)有榮譽接(jie)踵(zhong)而至(zhi)，直至(zhi)成功考(kao)取燕山大學(xue)機(ji)械電子工程(cheng)專業(ye)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)，也許有人(ren)會以(yi)為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)求(qiu)學(xue)之(zhi)路一(yi)(yi)(yi)帆風順，其實(shi)我(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)是把別人(ren)在(zai)求(qiu)學(xue)時的(de)(de)(de)迷茫、郁悶(men)、遺憾、挫折(zhe)(zhe)都提前嘗遍了(le)，我(wo)(wo)(wo)經歷過像無頭(tou)蒼蠅一(yi)(yi)(yi)樣(yang)失(shi)去方向，也經歷過求(qiu)知時屢屢碰壁，還經歷過因辛苦付出與(yu)(yu)收獲結(jie)果的(de)(de)(de)不盡人(ren)意而心(xin)理不平衡……但慶幸一(yi)(yi)(yi)路有老師們給(gei)我(wo)(wo)(wo)意見和指導，也因此(ci)萬分的(de)(de)(de)感(gan)激。現在(zai)，我(wo)(wo)(wo)深深體會到目標和心(xin)態對求(qiu)學(xue)乃(nai)至(zhi)做人(ren)做事的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性。得(de)失(shi)只(zhi)(zhi)是剎那間(jian)的(de)(de)(de)事，而生(sheng)(sheng)命是一(yi)(yi)(yi)種長期的(de)(de)(de)積(ji)累(lei)。對于(yu)以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)術研(yan)究(jiu)，我(wo)(wo)(wo)也必經一(yi)(yi)(yi)段磨合與(yu)(yu)適應的(de)(de)(de)過程(cheng)，反復與(yu)(yu)質疑(yi)、迷茫與(yu)(yu)慌亂、挫折(zhe)(zhe)與(yu)(yu)失(shi)敗又將“關照”我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)段日子，但只(zhi)(zhi)要(yao)目標清晰、不失(shi)信(xin)心(xin)，一(yi)(yi)(yi)切困難都能解決(jue)。

　　在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯設計與規劃(hua)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)選擇首先繼(ji)(ji)續學(xue)(xue)(xue)習(xi)深造——考研。原因(yin)很(hen)簡單(dan)，“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)當做人(ren)(ren)杰”，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)世(shi)，誰(shui)不(bu)(bu)想(xiang)成就(jiu)一(yi)番事業(ye)(ye)(ye)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)，任何一(yi)個(ge)(ge)有理(li)(li)想(xiang)有抱負，渴望用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)去開創未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新時(shi)代(dai)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是一(yi)份養(yang)家糊口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“工作”，而是一(yi)份能最(zui)大限度(du)實(shi)現(xian)自身人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“事業(ye)(ye)(ye)”。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)需要有深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)理(li)(li)論(lun)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沉(chen)淀和豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐經驗。另外，考慮(lv)到作為(wei)一(yi)名機(ji)械專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，將(jiang)(jiang)成為(wei)一(yi)名與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產技術打交道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工程師，這(zhe)是一(yi)個(ge)(ge)培養(yang)周(zhou)期較長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，于是我(wo)(wo)(wo)將(jiang)(jiang)繼(ji)(ji)續學(xue)(xue)(xue)習(xi)深造列為(wei)我(wo)(wo)(wo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)初始階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)首選。其(qi)實(shi)，考研與其(qi)說是緩解就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種方式，不(bu)(bu)如(ru)說是一(yi)定程度(du)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)種“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”。現(xian)在(zai)(zai)各行各業(ye)(ye)(ye)高(gao)學(xue)(xue)(xue)歷是大勢所趨，機(ji)械專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)也是如(ru)此，我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)否認沒有高(gao)學(xue)(xue)(xue)歷也能獲得事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，但繼(ji)(ji)續的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)深造將(jiang)(jiang)會成為(wei)我(wo)(wo)(wo)事業(ye)(ye)(ye)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推動(dong)器，對我(wo)(wo)(wo)來說，它是我(wo)(wo)(wo)理(li)(li)想(xiang)中職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)必經階段，一(yi)個(ge)(ge)必須跨(kua)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺階。

　　人(ren)生(sheng)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)旅程(cheng)，要讓(rang)他走好就(jiu)必須有一(yi)張(zhang)(zhang)地(di)(di)(di)圖(tu)。古往今來無數航海家都是憑著他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力和(he)一(yi)張(zhang)(zhang)地(di)(di)(di)圖(tu)完成(cheng)他們(men)漫長而艱難的(de)(de)(de)(de)(de)旅程(cheng)。我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)路(lu)上要經歷許多的(de)(de)(de)(de)(de)風浪，就(jiu)好比揚帆遠(yuan)航。如果盲(mang)目的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)這(zhe)片大(da)(da)海上飄蕩(dang)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)航永(yong)遠(yuan)都看(kan)不(bu)到彼岸美麗的(de)(de)(de)(de)(de)風景。我(wo)(wo)們(men)身邊(bian)有無數的(de)(de)(de)(de)(de)身影，在(zai)人(ren)群中(zhong)徘徊，他們(men)沒有目標，只追求一(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)滿足。大(da)(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，是我(wo)(wo)實現自我(wo)(wo)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)步(bu)，就(jiu)如同為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)畫一(yi)張(zhang)(zhang)地(di)(di)(di)圖(tu)，讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)將來的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)有一(yi)個(ge)(ge)(ge)奮斗(dou)目標。不(bu)空想(xiang)科學(xue)家、工程(cheng)師，給自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)作一(yi)個(ge)(ge)(ge)完整的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，然后(hou)向著這(zhe)個(ge)(ge)(ge)理想(xiang)，在(zai)這(zhe)張(zhang)(zhang)地(di)(di)(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)指引下，向著一(yi)個(ge)(ge)(ge)正確的(de)(de)(de)(de)(de)方向走。大(da)(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)讓(rang)我(wo)(wo)有了正確的(de)(de)(de)(de)(de)目標，并且注入(ru)了動(dong)力，讓(rang)我(wo)(wo)在(zai)這(zhe)張(zhang)(zhang)地(di)(di)(di)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)指導下，逐步(bu)實現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)價(jia)值(zhi)。

　　如果沒有(you)這(zhe)(zhe)次(ci)大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，或許我還在對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)要干什(shen)(shen)么，會(hui)干什(shen)(shen)么而(er)發愁，而(er)煩(fan)惱，不(bu)過(guo)現在不(bu)會(hui)了。通過(guo)這(zhe)(zhe)次(ci)規劃(hua)，讓(rang)我對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)將(jiang)在哪(na)個領域從事何種(zhong)事業有(you)了方向性的(de)(de)(de)認識(shi)。我不(bu)會(hui)再為自(zi)己(ji)適合哪(na)種(zhong)工(gong)作，該選哪(na)種(zhong)工(gong)作而(er)迷茫。此次(ci)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)對(dui)(dui)(dui)我的(de)(de)(de)興趣、氣質(zhi)、價值觀(guan)、人生(sheng)(sheng)觀(guan)進行全面的(de)(de)(de)剖析，讓(rang)我更(geng)(geng)加(jia)徹底地清楚自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優缺點，它(ta)(ta)結合我的(de)(de)(de)專業，為我開(kai)創了通向成功的(de)(de)(de)捷徑(jing)。有(you)了它(ta)(ta)的(de)(de)(de)指(zhi)導，我不(bu)會(hui)再像只無頭蒼蠅那(nei)樣東闖西撞(zhuang)，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)指(zhi)導讓(rang)我有(you)計劃(hua)、有(you)目(mu)標，也學習到更(geng)(geng)多更(geng)(geng)廣泛的(de)(de)(de)專業知識(shi)，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)指(zhi)導讓(rang)我更(geng)(geng)主動地去(qu)學習更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)知識(shi)，它(ta)(ta)的(de)(de)(de)指(zhi)導讓(rang)我更(geng)(geng)加(jia)積極(ji)地去(qu)探索校園外的(de)(de)(de)世界(jie)。

　　21世紀是(shi)一(yi)個(ge)變幻莫測的(de)世紀，一(yi)個(ge)催人奮進的(de)時代，有(you)(you)希望也有(you)(you)困惑，有(you)(you)機(ji)遇也有(you)(you)挑(tiao)戰。在這個(ge)高速發(fa)展的(de)社(she)會中，大(da)學生已(yi)經越來(lai)越多(duo)，面臨著各種各樣的(de)挑(tiao)戰。在這個(ge)充滿(man)競(jing)爭的(de)社(she)會中，怎(zen)(zen)樣才能更(geng)好地立足(zu)呢？自(zi)(zi)從此次職(zhi)業生涯規劃后(hou)，讓我(wo)更(geng)加(jia)了(le)解到自(zi)(zi)己以后(hou)該走的(de)路以及該怎(zen)(zen)么走，讓我(wo)知道了(le)職(zhi)業規劃的(de)重要性和獨特(te)性。

　　每(mei)個學子都(dou)希望自己的職業生涯(ya)能夠前程似錦，有人(ren)(ren)說成功屬(shu)(shu)于有準備的人(ren)(ren)，有人(ren)(ren)說成功屬(shu)(shu)于勤奮的人(ren)(ren)，而我覺得成功是屬(shu)(shu)于有準備的奮斗者。

　　每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)擁(yong)有自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)理想，可(ke)(ke)是并不(bu)是每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)能在追夢(meng)的(de)(de)(de)旅(lv)途(tu)中堅持(chi)到(dao)底(di)。制定(ding)職業(ye)規劃固然是好的(de)(de)(de)，但更重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是要(yao)(yao)付諸于(yu)行(xing)動和堅持(chi)不(bu)懈地進行(xing)下去(qu)。無論眼底(di)閃過多少美(mei)麗憧憬，只要(yao)(yao)沒有付諸行(xing)動，那么，一(yi)切都(dou)(dou)只是鏡(jing)中花，水(shui)中月，可(ke)(ke)望(wang)而(er)不(bu)可(ke)(ke)及。任何目標，只說不(bu)做(zuo)都(dou)(dou)只是竹籃打水(shui)一(yi)場空。然而(er)現實(shi)社會(hui)(hui)不(bu)是編好的(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)，而(er)是未知多變(bian)的(de)(de)(de)，制定(ding)的(de)(de)(de)目標可(ke)(ke)能會(hui)(hui)受(shou)到(dao)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)影(ying)響，這一(yi)點，應(ying)當有充分(fen)的(de)(de)(de)心理準備。因此，在遇到(dao)突發(fa)因素(su)和不(bu)良影(ying)響時，應(ying)當保持(chi)頭腦的(de)(de)(de)清醒冷靜，從而(er)做(zuo)出正確(que)的(de)(de)(de)分(fen)析，果斷拿出對應(ying)方(fang)案(an)，以至于(yu)盡量(liang)和既定(ding)方(fang)案(an)接軌。

　　其實，每(mei)個人(ren)心中(zhong)都有(you)一座山峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追求(qiu)、抱(bao)負；每(mei)個人(ren)心中(zhong)都有(you)一片(pian)森(sen)林，承載著(zhu)收(shou)獲(huo)(huo)、芬芳、失意(yi)、磨礪。一個人(ren)，若要獲(huo)(huo)得成功，必須得拿出勇(yong)氣(qi)，付出努力、拼博、奮斗。

　　不(bu)(bu)積跬步，無以至千里；不(bu)(bu)積小流(liu)，無以成江海(hai)。沒(mei)有(you)(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)辛苦(ku)付出(chu)，哪來甘甜(tian)歡暢(chang)的(de)(de)成功的(de)(de)喜悅？沒(mei)有(you)(you)勤勤懇懇的(de)(de)刻(ke)苦(ku)鉆研，哪來震撼(han)人心的(de)(de)累(lei)累(lei)碩果？只(zhi)有(you)(you)付出(chu)，才(cai)能(neng)(neng)有(you)(you)收獲。泰山不(bu)(bu)拒細壤(rang)，故能(neng)(neng)成其高；江海(hai)不(bu)(bu)擇細流(liu)，故能(neng)(neng)就其深。一(yi)屋不(bu)(bu)掃，何以掃天下(xia)。只(zhi)有(you)(you)從一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小目標(biao)做(zuo)起(qi)，持之(zhi)以恒，才(cai)能(neng)(neng)換來最后的(de)(de)笑容。

　　【篇二：在(zai)校大學生職業規劃】

　　大(da)學(xue)生涯，占(zhan)據(ju)了(le)人生二十(shi)分(fen)(fen)之一的(de)時間，占(zhan)據(ju)了(le)人生純(chun)粹學(xue)習三(san)分(fen)(fen)之一的(de)時間。所謂人無遠慮必有(you)近憂，在校(xiao)大(da)學(xue)生雖然(ran)還(huan)沒有(you)踏入社會，但是為了(le)日后(hou)能夠順(shun)利的(de)適應職(zhi)場生活，從當(dang)下開始，就(jiu)已然(ran)要做好(hao)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)。

　　在校大學生的(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)書，通常我們可以從下面這些(xie)內容進行規(gui)劃(hua)：

　　第一：知(zhi)識儲(chu)備(bei)。

　　知(zhi)識(shi)(shi)儲備永遠是(shi)(shi)(shi)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)，上大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)便是(shi)(shi)(shi)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)更(geng)多的(de)知(zhi)識(shi)(shi)。那么如(ru)(ru)何學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識(shi)(shi)呢？首先，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生必須確(que)定一(yi)個目標(biao)，也就是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)將來(lai)(lai)打(da)算(suan)從事什么職業，對將來(lai)(lai)有什么打(da)算(suan)，從而能夠向(xiang)著目標(biao)不斷前(qian)進(jin)，不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生可(ke)結合自(zi)己(ji)的(de)愛好興趣確(que)定自(zi)己(ji)的(de)目標(biao)，確(que)立目標(biao)后就是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有關的(de)知(zhi)識(shi)(shi)了。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校主要(yao)(yao)先學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習好教(jiao)師教(jiao)導的(de)基本知(zhi)識(shi)(shi)，明白如(ru)(ru)何去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，怎樣才能夠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好，除(chu)了教(jiao)師的(de)教(jiao)導之外，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生還可(ke)以去圖書(shu)館，找到(dao)(dao)自(zi)己(ji)需要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)書(shu)籍，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，通過(guo)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以儲備自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)(shi)。

　　第二：社會關系

　　有人(ren)說，一(yi)個(ge)(ge)人(ren)能(neng)夠成功，其中最重要的(de)(de)(de)原因(yin)便是(shi)(shi)其廣泛(fan)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)關系。大(da)(da)學是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)微型的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)，大(da)(da)學生應(ying)該(gai)懂(dong)得組織自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)關系網，多結交(jiao)朋友，擴(kuo)大(da)(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)脈，廣泛(fan)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)(hui)關系是(shi)(shi)非常重要的(de)(de)(de)，能(neng)夠很大(da)(da)程度(du)上地影響將來(lai)(lai)大(da)(da)學生就業情(qing)況。俗話(hua)說：“多一(yi)個(ge)(ge)朋友多一(yi)條路”，多結交(jiao)朋友，也許能(neng)夠為自(zi)己(ji)帶來(lai)(lai)一(yi)個(ge)(ge)機(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)，使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)(lai)之路更加平坦。

　　第(di)三：學好專業知識

　　有些大(da)學(xue)生會后悔自(zi)己所選(xuan)擇(ze)的專(zhuan)業(ye)，然(ran)而，既然(ran)選(xuan)擇(ze)了，就必須(xu)學(xue)好(hao)，學(xue)得一技(ji)之長，對于自(zi)己的就業(ye)也是非常有幫助的。大(da)學(xue)生若是在大(da)學(xue)生涯中沒(mei)有學(xue)好(hao)自(zi)己的專(zhuan)業(ye)，那么就和混日子沒(mei)有任(ren)何區別(bie)。XX教育網提醒(xing)大(da)學(xue)生，學(xue)好(hao)專(zhuan)業(ye)知識是一個大(da)學(xue)生基本的要(yao)求(qiu)，也是最重(zhong)要(yao)的基礎要(yao)求(qiu)。

　　第四：確立目標

　　有了目(mu)(mu)標(biao)，才會有前(qian)進的(de)方向(xiang)和(he)動力(li)，確立目(mu)(mu)標(biao)是大學生職業生涯規劃(hua)書(shu)的(de)關(guan)鍵(jian)部分，通常目(mu)(mu)標(biao)有短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)、中期(qi)目(mu)(mu)標(biao)、長(chang)期(qi)目(mu)(mu)標(biao)和(he)人生目(mu)(mu)標(biao)之(zhi)分。長(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)需要個人經(jing)過長(chang)期(qi)艱(jian)苦(ku)努力(li)、不懈奮斗才有可能實現(xian)，確立長(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)時要立足(zu)現(xian)實、慎重選擇、全(quan)面考慮，使(shi)之(zhi)既有現(xian)實性(xing)又有前(qian)瞻性(xing)。短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)更具(ju)體，對人的(de)影響也更直接，也是長(chang)遠(yuan)(yuan)目(mu)(mu)標(biao)的(de)組成部分。

　　綜上所述，在校大學(xue)生(sheng)及(ji)早的(de)(de)做好(hao)(hao)職業生(sheng)涯規(gui)劃書，是百利而無一害的(de)(de)，作為社會群體中的(de)(de)一員，在畢業找(zhao)工作之(zhi)前，就(jiu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)規(gui)劃自(zi)己(ji)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)涯，確(que)定自(zi)己(ji)未來的(de)(de)目標(biao)，確(que)立自(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng)定向(xiang)，并為自(zi)己(ji)的(de)(de)目標(biao)和人生(sheng)定向(xiang)不斷前進，才(cai)能幫助(zhu)更快的(de)(de)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)夢想。

　　【篇三：大學生如何做好職業發展規(gui)】

　　以既有的(de)成就為基礎，確(que)立人(ren)生的(de)方向(xiang)，提供奮斗的(de)策略、突破生活(huo)的(de)格線，塑造清(qing)新充實的(de)自我。準(zhun)(zhun)確(que)評(ping)價個人(ren)特點和(he)強項、評(ping)估個人(ren)目標和(he)現(xian)狀的(de)差距、準(zhun)(zhun)確(que)定(ding)位職業方向(xiang)、重新認識自身的(de)價值并使其(qi)增值、發現(xian)新的(de)職業機遇、增強職業競爭力。將個人(ren)、事(shi)業與家庭聯系起來。

　　1。認清人生的價值

　　社(she)會的價值(zhi)并(bing)不被所有的人(ren)等同接受

　　“人(ren)云亦云”并不等于自我的人(ren)生價(jia)值

　　人生價值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)包括：經濟價值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、權力價值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、回饋(kui)價值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、審美價值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、理論價值(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。

　　2。超越既有的(de)得失

　　每個人都很努(nu)力，但(dan)成(cheng)就并不等同。

　　后悔(hui)與抱(bao)怨對未來無(wu)濟于事(shi)，自(zi)我(wo)陶(tao)醉則像“龜兔(tu)(tu)賽(sai)跑(pao)”中的兔(tu)(tu)子(zi)。

　　人生如運動場(chang)上的競技，當下(xia)難以斷輸贏。

　　3。以萬(wan)(wan)變應萬(wan)(wan)變

　　任何的(de)執(zhi)著(zhu)都(dou)是一種“阻滯”前途的(de)行為

　　想想“流水”的啟示

　　“學非所用”是真理

　　1。個人部份

　　健康(kang)情形：身(shen)體(ti)是(shi)否有病痛？是(shi)否有不良的生活習(xi)慣？是(shi)否有影響健康(kang)的活動？生活是(shi)否正常？有沒(mei)有養生之(zhi)道？

　　自我充實(shi)：是否有(you)專長？經常(chang)閱(yue)讀和(he)收集資料嗎(ma)？是否正在培養(yang)其(qi)他(ta)技能？

　　休閑(xian)管理：是(shi)(shi)否有(you)固定的休閑(xian)活動？有(you)助于身心和(he)工作嗎(ma)？是(shi)(shi)否有(you)休閑(xian)計(ji)劃？

　　2。事業部份

　　財富(fu)所得：薪資多(duo)少？有(you)儲蓄嗎？有(you)動(dong)產(chan)、有(you)價(jia)證券嗎？有(you)不(bu)動(dong)產(chan)嗎？價(jia)值多(duo)少？有(you)外快嗎？

　　社(she)會階層：現在(zai)的(de)職位是什么？還有升遷的(de)機會嗎？是否有升遷的(de)準備呢？內外在(zai)的(de)人際關系如何？

　　自我實現(xian)：喜歡現(xian)在的工作嗎(ma)？理由是什么？有(you)完成人生理想的準備嗎(ma)？

　　3。家庭部份

　　生活品(pin)質：居(ju)家(jia)環境如何？有(you)沒有(you)計劃換房子(zi)？家(jia)庭(ting)的布置(zhi)和設備如何？有(you)心靈(ling)或(huo)精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有(you)學習計劃嗎？

　　家(jia)庭關系：夫(fu)妻和諧嗎(ma)？是否擁有(you)共(gong)同(tong)的(de)發展(zhan)目(mu)標？是否有(you)共(gong)同(tong)或(huo)個別的(de)創業計劃(hua)？父(fu)母子女與(yu)父(fu)母、與(yu)公婆、與(yu)姑叔、與(yu)岳(yue)家(jia)的(de)關系如何(he)？是否常與(yu)家(jia)人相處、溝通、活動、旅(lv)游？

　　家(jia)(jia)人(ren)健(jian)康：家(jia)(jia)里(li)有小孩(hai)(hai)嗎(ma)(ma)？小孩(hai)(hai)多大？健(jian)康嗎(ma)(ma)？需要(yao)(yao)托人(ren)照顧嗎(ma)(ma)？配(pei)偶的(de)健(jian)康如何？家(jia)(jia)里(li)有老(lao)人(ren)嗎(ma)(ma)？有需要(yao)(yao)你照顧的(de)家(jia)(jia)人(ren)嗎(ma)(ma)？

　　1。友伴條件(jian)：朋友要多量化、多樣化、且有能力。

　　2、生(sheng)存條件：要有(you)儲蓄、發(fa)展基(ji)金、不動(dong)產。

　　3、配偶條(tiao)件：個性要(yao)相(xiang)投、社會(hui)態(tai)度要(yao)相(xiang)同(tong)、要(yao)有共同(tong)的(de)(de)家庭目標。4、行(xing)業條(tiao)件：注意社會(hui)當前及未來需要(yao)的(de)(de)行(xing)業，注意市場占有率。

　　5、企業(ye)條件：要穩(wen)定，則在大(da)中型企業(ye)；要創業(ye)，則在小企業(ye)。公司有改革計劃嗎？公司需要什(shen)么人才？

　　6、地區條件：視行業和企(qi)業而定。

　　7、國家（社會）條(tiao)件：注意政(zheng)治、法律、經濟（資(zi)源、品質）、社會與文化、教育等條(tiao)件，該社會的特性及潛在的市場條(tiao)件。

　　8、世界條件：注意全球正在發展的行(xing)業，用“世界觀”發展事業。

　　一。人(ren)脈：家族關(guan)系、姻親關(guan)系、同事（同學）關(guan)系、社會關(guan)系。

　　［解(jie)決方案(an)］溝通與(yu)自我(wo)推銷

　　二(er)。金脈：薪資(zi)所得、有(you)價證(zheng)券(quan)、基金、外幣(bi)、定期存款、財產(chan)（動(dong)產(chan)、不動(dong)產(chan)）、信用（與為人和職位(wei)有(you)關）。

　　［解(jie)決方案(an)］儲蓄、理財有(you)方、夫妻合作(zuo)、努力(li)工作(zuo)提高自己的能力(li)條件(jian)及職位。

　　三(san)。知脈：知識力、技術(shu)力、咨(zi)訊力、企劃力、預測（洞察）力、敏銳力。

　　［解(jie)決方案］做(zuo)好時間管理(li)、安排學習(xi)計劃、上課(ke)、聽(ting)講座(zuo)、進修、組織內輪調、多做(zuo)事(shi)、反(fan)復(fu)練習(xi)、經常做(zuo)筆記(ji)、做(zuo)模(mo)擬計劃。

　　【篇四(si)：最新大學生職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)書(shu)】

　　所謂職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)，又叫職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)設計(ji)，是(shi)指(zhi)個(ge)(ge)(ge)(ge)人與(yu)組織相(xiang)結(jie)合(he)，在對(dui)一個(ge)(ge)(ge)(ge)人職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)主客(ke)(ke)觀條(tiao)件(jian)進行(xing)測定(ding)、分析、總結(jie)的(de)(de)(de)(de)基礎上，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣、愛好(hao)、能力(li)、特點(dian)進行(xing)綜合(he)分析與(yu)權衡(heng)，結(jie)合(he)時代特點(dian)，根據自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)傾向(xiang)，確定(ding)其最佳的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)奮斗目標(biao)，并為(wei)實現這一目標(biao)做(zuo)出行(xing)之有效的(de)(de)(de)(de)安排(pai)。生涯(ya)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)絕(jue)不僅是(shi)幫助(zhu)個(ge)(ge)(ge)(ge)人按(an)照自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)資歷條(tiao)件(jian)找到一份合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)工作，達到與(yu)實現個(ge)(ge)(ge)(ge)人目標(biao)，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)幫助(zhu)個(ge)(ge)(ge)(ge)人真正了解自(zi)己(ji)(ji)(ji)，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)定(ding)下事業(ye)大計(ji)，籌劃(hua)未來，擬定(ding)一生的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)，根據主客(ke)(ke)觀條(tiao)件(jian)設計(ji)出合(he)理(li)且可行(xing)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)發(fa)(fa)展(zhan)方向(xiang)。

　　大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識(shi)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)重要意義(yi)，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯活動將(jiang)伴隨(sui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)大半生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，擁有(you)成功的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯才能(neng)實現完美人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。因此，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃具(ju)有(you)特別重要的(de)(de)(de)意義(yi)。古(gu)人(ren)(ren)說：“有(you)志不(bu)在年高而無志空(kong)活百(bai)年。”其實人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)何需(xu)百(bai)年？只(zhi)要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)像阿基米(mi)德尋找地(di)球支點(dian)一(yi)樣給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)靈魂一(yi)個支點(dian)，那(nei)么激躍生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)騰飛還不(bu)是易如反(fan)掌嗎？這(zhe)個支點(dian)就是規(gui)(gui)劃人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。遺憾的(de)(de)(de)是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)往(wang)往(wang)不(bu)能(neng)或(huo)者(zhe)不(bu)敢給人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)個規(gui)(gui)劃，前路迷茫，沒有(you)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)劃這(zhe)座(zuo)燈塔(ta)的(de)(de)(de)指引，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)找到(dao)前進的(de)(de)(de)方向(xiang)嗎？撲面而來(lai)的(de)(de)(de)風風雨雨，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能(neng)挺得過去嗎？或(huo)者(zhe)會誤(wu)入歧途，一(yi)失足(zu)成千古(gu)恨呢(ni)？由此可見，為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做一(yi)個正確的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)劃，那(nei)是必要的(de)(de)(de)！

　　在(zai)今天這(zhe)個人(ren)(ren)才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時代，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)開始成(cheng)為在(zai)人(ren)(ren)爭(zheng)奪戰(zhan)中的(de)(de)(de)另一(yi)重(zhong)要利器。對(dui)企業而(er)言(yan)(yan)，如(ru)(ru)何體現公司“以人(ren)(ren)為本(ben)”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)理(li)念，關(guan)注員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)理(li)念，關(guan)注員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)持續成(cheng)長(chang)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)是(shi)一(yi)種(zhong)有效(xiao)的(de)(de)(de)手段；而(er)對(dui)每個人(ren)(ren)而(er)言(yan)(yan)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)有限的(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果(guo)不(bu)進行有效(xiao)的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會(hui)造成(cheng)生(sheng)(sheng)命(ming)和時間的(de)(de)(de)浪(lang)費。作為當代大學生(sheng)(sheng)，若是(shi)帶(dai)著一(yi)臉茫(mang)然，踏入(ru)這(zhe)個擁擠的(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)需(xu)要，使自(zi)己占有一(yi)席之地？因此，我(wo)試著為自(zi)己擬定一(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，將自(zi)己的(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)下。有了目標，才(cai)會(hui)有動力。

　　我的職業生涯規劃如下：

　　自我認知

　　1。興趣(qu)分析(xi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖然從小沒有(you)學(xue)(xue)(xue)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)很(hen)(hen)符合學(xue)(xue)(xue)醫(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標準。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經(jing)常(chang)(chang)與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)中同(tong)學(xue)(xue)(xue)聯系，聽他(ta)們(men)說(shuo)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些工類(lei)(lei)(lei)和理工類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)要求很(hen)(hen)高(gao)(gao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)人不(bu)能說(shuo)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)沒興趣(qu)但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)成績不(bu)好，這(zhe)也(ye)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒努力。在高(gao)(gao)中時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課代表，挺愛學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)但是(shi)(shi)(shi)(shi)就是(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)不(bu)好。一(yi)些工類(lei)(lei)(lei)和理工類(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)很(hen)(hen)難，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)專(zhuan)業(ye)對數(shu)學(xue)(xue)(xue)要求不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)高(gao)(gao)。臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)專(zhuan)業(ye)就象是(shi)(shi)(shi)(shi)化學(xue)(xue)(xue)與生物(wu)一(yi)樣，學(xue)(xue)(xue)習方法也(ye)差不(bu)多。而我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就對化學(xue)(xue)(xue)尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)生物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習很(hen)(hen)有(you)妙招(zhao)，在高(gao)(gao)中是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)化學(xue)(xue)(xue)成績一(yi)直(zhi)很(hen)(hen)好生物(wu)經(jing)常(chang)(chang)在班里考(kao)第一(yi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在都慶幸自己當時幸虧沒學(xue)(xue)(xue)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)充滿了信心，對自己充滿了信心。

　　2。性(xing)格(ge)分(fen)析：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個活(huo)潑(po)、開朗的(de)(de)女(nv)孩。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信一(yi)(yi)個人的(de)(de)性(xing)格(ge)是(shi)可以改變(bian)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)一(yi)(yi)個很好(hao)的(de)(de)例子。在上初中(zhong)(zhong)的(de)(de)時(shi)候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)性(xing)格(ge)有點內向，但是(shi)到(dao)了(le)高中(zhong)(zhong)以后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認識了(le)幾個好(hao)朋友(you)，也在班里(li)負責工作，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)變(bian)的(de)(de)外向了(le)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做事很認真(zhen)，做每件事情總是(shi)盡(jin)自己(ji)的(de)(de)最(zui)大努力，爭取作到(dao)最(zui)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很重感(gan)情，如果有同學真(zhen)心對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)把他當(dang)作我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)好(hao)友(you)來對待(dai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)高中(zhong)(zhong)同學就是(shi)這樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡挑戰自己(ji)，如果一(yi)(yi)件事我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道自己(ji)不行(xing)但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)要(yao)試一(yi)(yi)試，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡與人溝通交往(wang)(wang)，但是(shi)如果我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現他不好(hao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就永遠不想與他交往(wang)(wang)如果好(hao)的(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)好(hao)好(hao)的(de)(de)對他。

　　3。能(neng)力(li)(li)分(fen)析(xi)：我的理(li)論分(fen)析(xi)能(neng)力(li)(li)比我的動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)要好，當(dang)然我的動(dong)(dong)手(shou)能(neng)力(li)(li)也是很棒(bang)的，我不(bu)怕苦，不(bu)怕累，不(bu)怕臟，吃苦耐勞(lao)。我喜歡(huan)用(yong)科(ke)學的眼(yan)光去分(fen)析(xi)問題(ti)解決(jue)問題(ti)。能(neng)夠(gou)接受別(bie)人對我的建議和(he)意見。

　　4。優缺點分析：

　　優點：做事認真、謙虛謹慎；對自己的工作負責；心地(di)善(shan)良、上進心強；人品端正、腳踏實地(di)；

　　缺(que)點(dian)：沒有耐心、缺(que)少社會(hui)實踐(jian)；做事效(xiao)率低；緊張時一點(dian)點(dian)口(kou)吃；不太關(guan)心同學；

　　解決自我(wo)認知中的(de)劣勢(shi)和缺(que)點

　　針對(dui)自己的不足和缺(que)點，我準備(bei)從以下幾方(fang)面(mian)克服(fu)我的缺(que)點：

　　（1）閱(yue)讀一(yi)些勵(li)志性的書籍，增強自己學習的毅力（2）向學習努力的同學取經，借(jie)鑒(jian)其學習方法。（3）參(can)加一(yi)些實踐(jian)活動多的社(she)(she)團，既能結交志同道(dao)合的朋友(you)，又能參(can)加社(she)(she)會實踐(jian)。

　　環境及職業分析

　　環(huan)境分析(xi)：我(wo)(wo)是來自農村(cun)的一(yi)(yi)個(ge)學生，自小從農村(cun)長大。我(wo)(wo)的父母都是工(gong)人我(wo)(wo)有一(yi)(yi)個(ge)姐姐，一(yi)(yi)個(ge)弟弟，在(zai)上(shang)學，家庭不算富裕但也稱不上(shang)貧(pin)窮(qiong)，家人在(zai)一(yi)(yi)起(qi)時很(hen)和諧(xie)也很(hen)快樂。父母供給我(wo)(wo)們三個(ge)上(shang)學希(xi)望我(wo)(wo)們都能夠出(chu)人投地，找到一(yi)(yi)分好工(gong)作(zuo)。家里人一(yi)(yi)直(zhi)很(hen)支持我(wo)(wo)學習醫學，相信他們會永遠支持我(wo)(wo)的工(gong)作(zuo)。

　　2學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環境分析：在(zai)沒來這(zhe)個學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之(zhi)前我(wo)感覺(jue)這(zhe)是(shi)一個不好(hao)的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，但是(shi)來到之(zhi)后(hou)著所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給我(wo)的(de)感覺(jue)比(bi)我(wo)想(xiang)像(xiang)的(de)好(hao)多(duo)(duo)了，它雖(sui)不能(neng)和國家重點學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)相(xiang)比(bi)但是(shi)還是(shi)有(you)很(hen)多(duo)(duo)好(hao)老師的(de)。這(zhe)里的(de)學(xue)(xue)風很(hen)好(hao)。我(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)不一定(ding)比(bi)中國醫(yi)科(ke)大的(de)學(xue)(xue)生(sheng)差，我(wo)相(xiang)信(xin)煤醫(yi)的(de)學(xue)(xue)子也能(neng)夠考(kao)上別人只有(you)做(zuo)夢(meng)才能(neng)去上的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)研究生(sheng)。

　　3社會(hui)環境分(fen)析：

　　現在的(de)(de)中國在飛速(su)的(de)(de)發(fa)展，產業(ye)也更新的(de)(de)很(hen)快(kuai)。今(jin)天(tian)的(de)(de)熱門(men)專業(ye)明天(tian)可能(neng)就成為了(le)冷(leng)門(men)。但是(shi)幸運的(de)(de)是(shi)醫(yi)學是(shi)恒(heng)星職業(ye)是(shi)不會(hui)過(guo)時(shi)(shi)的(de)(de)，當然(ran)我不會(hui)因此而放縱(zong)了(le)自(zi)己。從事將來的(de)(de)醫(yi)學事業(ye)必須有過(guo)硬的(de)(de)知識(shi)和能(neng)力(li)才(cai)行(xing)，將來的(de)(de)社會(hui)是(shi)有知識(shi)和有能(neng)力(li)人的(de)(de)天(tian)下。因此只要你有足夠的(de)(de)能(neng)力(li)，未(wei)來的(de)(de)世界(jie)必然(ran)是(shi)你走在時(shi)(shi)代的(de)(de)最前沿(yan)——但必須要注意就是(shi)你要有能(neng)力(li)！

　　4職業(ye)(ye)(ye)環境(jing)分析：隨(sui)著大學(xue)的(de)(de)擴招，現在(zai)中(zhong)國的(de)(de)大學(xue)生(sheng)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)多(duo)，因(yin)此(ci)(ci)就業(ye)(ye)(ye)形式越(yue)來(lai)(lai)越(yue)嚴峻(jun)，現在(zai)甚(shen)至出現了”大學(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就是(shi)(shi)(shi)失業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)”說(shuo)法，其實這一(yi)點也(ye)(ye)不(bu)(bu)夸張。居(ju)我(wo)了解(jie)現在(zai)臨(lin)床醫學(xue)的(de)(de)學(xue)生(sheng)如果沒有(you)(you)(you)(you)很好的(de)(de)關系(xi)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后找(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)很難的(de)(de)，因(yin)為(wei)有(you)(you)(you)(you)大批的(de)(de)醫學(xue)生(sheng)。也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)因(yin)此(ci)(ci)有(you)(you)(you)(you)些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)就考研(yan)究生(sheng)，一(yi)些(xie)(xie)學(xue)生(sheng)為(wei)什么考研(yan)究生(sheng)？是(shi)(shi)(shi)為(wei)了自身(shen)素(su)質(zhi)的(de)(de)提高嗎？根(gen)本(ben)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)，他們就是(shi)(shi)(shi)為(wei)了混(hun)個(ge)文憑，為(wei)了將來(lai)(lai)好找(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)現在(zai)的(de)(de)研(yan)究生(sheng)也(ye)(ye)不(bu)(bu)好找(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，別(bie)說(shuo)碩士(shi)就是(shi)(shi)(shi)博士(shi)也(ye)(ye)難找(zhao)。我(wo)們老師說(shuo)上次我(wo)們賓(bin)州醫學(xue)院(yuan)這樣的(de)(de)學(xue)校(xiao)招老師九個(ge)人中(zhong)有(you)(you)(you)(you)六(liu)個(ge)博士(shi)，由此(ci)(ci)可(ke)見就業(ye)(ye)(ye)形式的(de)(de)嚴峻(jun)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)相信一(yi)點”就業(ye)(ye)(ye)率再低也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)找(zhao)到工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)，就業(ye)(ye)(ye)率再高也(ye)(ye)有(you)(you)(you)(you)找(zhao)不(bu)(bu)到工(gong)(gong)(gong)作(zuo)”。將來(lai)(lai)只有(you)(you)(you)(you)那些(xie)(xie)實力(li)派的(de)(de)才好找(zhao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，因(yin)此(ci)(ci)現在(zai)必須努(nu)力(li)為(wei)成為(wei)實力(li)派努(nu)力(li)，進可(ke)能多(duo)的(de)(de)學(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)醫學(xue)知(zhi)(zhi)識，其實各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)知(zhi)(zhi)識都是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)多(duo)余(yu)的(de)(de)，因(yin)為(wei)再將來(lai)(lai)不(bu)(bu)一(yi)定會用(yong)到那一(yi)方面的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。

　　現(xian)在一(yi)(yi)(yi)些大(da)(da)學生選擇自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創業(ye)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們中(zhong)國(guo)教育發展的(de)(de)必然結果，但是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創業(ye)不(bu)是(shi)(shi)想干(gan)就能(neng)干(gan)成(cheng)的(de)(de)事情，我(wo)(wo)不(bu)認為每(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)可(ke)以成(cheng)功因(yin)為幾十年中(zhong)我(wo)(wo)才見到(dao)一(yi)(yi)(yi)個比(bi)爾蓋茨，我(wo)(wo)不(bu)相信別人(ren)(ren)(ren)(ren)做(zuo)到(dao)的(de)(de)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定能(neng)作(zuo)到(dao)因(yin)為人(ren)(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)有差別的(de)(de)。一(yi)(yi)(yi)些人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)”人(ren)(ren)(ren)(ren)做(zuo)到(dao)的(de)(de)我(wo)(wo)也可(ke)以作(zuo)的(de)(de)到(dao)”那是(shi)(shi)不(bu)對的(de)(de)，例如(ru)有人(ren)(ren)(ren)(ren)考(kao)入了國(guo)家重點醫科大(da)(da)學有人(ren)(ren)(ren)(ren)考(kao)入了煤醫，這(zhe)就是(shi)(shi)差距。因(yin)此在自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創業(ye)前必須考(kao)慮好自(zi)(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)那塊料，適合不(bu)適合自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創業(ye)，首先看清自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

　　我相信政府(fu)(fu)會幫助大學(xue)(xue)生(sheng)解(jie)決這(zhe)個(ge)問題(ti)，政府(fu)(fu)會想辦法來解(jie)決大學(xue)(xue)生(sheng)就業難的問題(ti)。比(bi)如現在政府(fu)(fu)大學(xue)(xue)生(sheng)下鄉工作，鼓(gu)勵(li)大學(xue)(xue)生(sheng)農民工化以及(ji)支邊，這(zhe)些(xie)(xie)都(dou)是政府(fu)(fu)的一(yi)些(xie)(xie)措施(shi)。但是我們也不能以此而放松了(le)，因(yin)(yin)為(wei)政府(fu)(fu)解(jie)決的只是一(yi)部分人(ren)的問題(ti)，因(yin)(yin)為(wei)現在的社會存(cun)在著”淺規則”！

　　目標確定階段

　　1。短期的職業目標（在(zai)大學(xue)期間(jian)）：努力學(xue)習好各(ge)門功課，在(zai)學(xue)習期間(jian)要注(zhu)意學(xue)習專業課以外的知識(shi)，多關注(zhu)醫(yi)學(xue)事(shi)業的發(fa)展(zhan)。大學(xue)英(ying)語四六(liu)級一次性過去，爭取(qu)入黨。處理好與同(tong)學(xue)之間(jian)的關系(xi)，爭取(qu)多次拿獎學(xue)金。多參加活動。

　　2。中(zhong)(zhong)長期的(de)職業目標(biao)：在國(guo)內讀碩(shuo)。在讀研究生時(shi)學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)中(zhong)(zhong)醫知識，畢業后(hou)(hou)至少進一(yi)家一(yi)般的(de)醫院(yuan)工作(zuo)，在40歲前(qian)作(zuo)到主(zhu)任醫師，在職期間不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，抓住出國(guo)的(de)機會去國(guo)外學(xue)(xue)習，努力(li)向院(yuan)長邁進，爭取在退休前(qian)作(zuo)10年左右的(de)院(yuan)長退休后(hou)(hou)去合(he)適(shi)的(de)單(dan)位做醫學(xue)(xue)顧問。

　　3。備選(xuan)的職業目標

　　（一）找(zhao)工作。這(zhe)一點我(wo)(wo)會首先考(kao)慮(lv)，因(yin)為(wei)不(bu)(bu)(bu)管怎么(me)深造就(jiu)是為(wei)了就(jiu)業(ye)。剛進醫(yi)院(yuan)(yuan)肯(ken)定(ding)是最底層，但是我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)會因(yin)此而氣餒，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)畢業(ye)的(de)學(xue)校不(bu)(bu)(bu)好，我(wo)(wo)會努力(li)(li)工作以求(qiu)晉(jin)升。大(da)學(xue)畢業(ye)時我(wo)(wo)24，在(zai)(zai)找(zhao)工作之(zhi)前要(yao)(yao)拿到醫(yi)師資格證(zheng)，在(zai)(zai)30歲之(zhi)前要(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)學(xue)習，盡量多的(de)考(kao)取證(zheng)書為(wei)以后(hou)的(de)晉(jin)級做鋪(pu)墊，并且(qie)要(yao)(yao)爭取成為(wei)主(zhu)治醫(yi)師；在(zai)(zai)35歲前努力(li)(li)晉(jin)升為(wei)主(zhu)任醫(yi)師，之(zhi)后(hou)去條件較好的(de)醫(yi)院(yuan)(yuan)工作，接下來向(xiang)院(yuan)(yuan)長努力(li)(li)，在(zai)(zai)退休(xiu)(xiu)之(zhi)前作5~8年的(de)院(yuan)(yuan)長。退休(xiu)(xiu)后(hou)找(zhao)適合自(zi)己的(de)事(shi)做或(huo)者回到故鄉幫助(zhu)鄉親們(men)排憂解難。

　　（二）出(chu)國(guo)(guo)深造(zao)。大學(xue)畢業去國(guo)(guo)外讀(du)(du)研。在(zai)(zai)外國(guo)(guo)讀(du)(du)研究生(sheng)畢業后若有好的(de)(de)機(ji)會就在(zai)(zai)外國(guo)(guo)工作或者在(zai)(zai)外國(guo)(guo)讀(du)(du)博(bo)，但我(wo)希望在(zai)(zai)外國(guo)(guo)讀(du)(du)完碩博(bo)后回國(guo)(guo)工作。回國(guo)(guo)后要進(jin)一家好醫(yi)院(yuan)(yuan)，努(nu)力(li)爭取(qu)在(zai)(zai)35歲(sui)前晉升為(wei)主任醫(yi)師，在(zai)(zai)職(zhi)期間抓(zhua)住一切出(chu)國(guo)(guo)學(xue)習的(de)(de)機(ji)會，盡可能多的(de)(de)評職(zhi)稱，在(zai)(zai)45歲(sui)前成為(wei)醫(yi)院(yuan)(yuan)里(li)(li)的(de)(de)核心人物。接下來(lai)努(nu)力(li)向中國(guo)(guo)科學(xue)院(yuan)(yuan)邁(mai)進(jin)而(er)努(nu)力(li)，爭取(qu)在(zai)(zai)有生(sheng)之年成為(wei)一名(ming)院(yuan)(yuan)士(shi)。若不能做(zuo)院(yuan)(yuan)士(shi)就在(zai)(zai)醫(yi)院(yuan)(yuan)努(nu)力(li)工作，能晉升到(dao)那里(li)(li)就升到(dao)那里(li)(li)。退休后在(zai)(zai)合適(shi)的(de)(de)單位(wei)做(zuo)醫(yi)學(xue)顧問。

　　結束語

　　這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)我(wo)(wo)現在對自(zi)(zi)己職業的(de)規(gui)劃，我(wo)(wo)是(shi)(shi)一切從實際(ji)出發考慮(lv)了各種因素，我(wo)(wo)相信它很(hen)符合自(zi)(zi)己，我(wo)(wo)也會按照(zhao)上面寫的(de)一樣努(nu)力(li)去做，爭取能夠(gou)象自(zi)(zi)己現在規(gui)劃的(de)一樣。當然這(zhe)(zhe)里面必定存在這(zhe)(zhe)一些(xie)不(bu)足之處，再今后(hou)我(wo)(wo)會不(bu)斷的(de)更新，但是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個大方向是(shi)(shi)不(bu)會變的(de)。

　　夢(meng)想(xiang)與現實(shi)之間總是(shi)存在著差距，但是(shi)這(zhe)種差距是(shi)可(ke)(ke)以通過(guo)自(zi)己(ji)的(de)努力(li)來消除，這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)(cheng)也就(jiu)是(shi)夢(meng)想(xiang)實(shi)現的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。我深深的(de)知道要實(shi)現以上(shang)規劃不是(shi)一(yi)件容易的(de)事，其過(guo)程(cheng)(cheng)之艱難(nan)是(shi)可(ke)(ke)想(xiang)而知的(de)。成功，不相信(xin)眼(yan)淚，未來，要靠自(zi)己(ji)去打拼！大雨過(guo)后(hou)才會有美(mei)麗的(de)彩虹，成功就(jiu)在彼岸(an)，離(li)我們并(bing)不遠，明天就(jiu)可(ke)(ke)以到(dao)達，現在我們只需劃好屬于(yu)自(zi)己(ji)的(de)船，欣賞著沿(yan)岸(an)風景就(jiu)可(ke)(ke)以了(le)。

　　【篇五：學生迷茫折射職(zhi)業(ye)規劃缺失】

　　選(xuan)擇文科還(huan)是理科？未來我(wo)會(hui)做什(shen)(shen)么？除了學習(xi)，我(wo)還(huan)能干(gan)什(shen)(shen)么？相信(xin)這些(xie)是我(wo)國中學生(sheng)普遍共有的(de)(de)(de)迷(mi)茫。北京大學原校(xiao)長(chang)許智宏院士(shi)認(ren)為(wei)，“中學生(sheng)感到(dao)(dao)迷(mi)茫，找不到(dao)(dao)長(chang)期目(mu)標，要怪教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體制”。在應試(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)指揮(hui)棒(bang)之下，學校(xiao)及老(lao)師都將(jiang)注意力放在學生(sheng)分數上，而忽視培養學生(sheng)興趣。大多(duo)數家長(chang)和老(lao)師仍(reng)認(ren)為(wei)考入一所好大學才是中小學教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)。

　　而(er)事實上，無(wu)論(lun)中、小、大，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育的(de)目(mu)標都是(shi)幫助學(xue)(xue)(xue)習(xi)者迎接社會(hui)挑(tiao)戰，得到(dao)自(zi)己人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成功和完善(shan)。文化(hua)知識固(gu)然是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育內(nei)容，而(er)指(zhi)導(dao)(dao)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)劃未來(lai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，提(ti)高生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)技能也應(ying)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育責任。在中學(xue)(xue)(xue)時期能夠(gou)看到(dao)自(zi)己的(de)專長(chang)，了解自(zi)己的(de)興(xing)趣(qu)，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)找到(dao)未來(lai)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)向(xiang)具有(you)(you)指(zhi)導(dao)(dao)意義，有(you)(you)助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明確目(mu)標，排除迷茫，向(xiang)自(zi)己的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路邁進。

　　現(xian)今社會，上一所好的(de)(de)(de)(de)大學(xue)不一定就代表成功，能(neng)(neng)夠在(zai)個人職(zhi)業(ye)(ye)上做出一番成就才能(neng)(neng)謂之(zhi)(zhi)成功，而熱愛(ai)自(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)是成功的(de)(de)(de)(de)關鍵，否則(ze)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)不喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)上工(gong)作(zuo)，終將(jiang)失去前進(jin)動力。我國近年(nian)多(duo)見大學(xue)生，甚至(zhi)研究生回爐(lu)重造的(de)(de)(de)(de)新(xin)聞，有些媒體謂之(zhi)(zhi)個人興(xing)趣(qu)，那么為什(shen)么不在(zai)選擇之(zhi)(zhi)前就找到興(xing)趣(qu)呢？現(xian)在(zai)很多(duo)中(zhong)學(xue)生填報志愿時(shi)很盲目，往(wang)往(wang)聽從父母、老師(shi)的(de)(de)(de)(de)建議，根本(ben)不了解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和能(neng)(neng)力，也不知道志愿表上各專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)內涵，一旦進(jin)入大學(xue)或走上工(gong)作(zuo)崗位(wei)才發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)缺乏興(xing)趣(qu)或不能(neng)(neng)勝(sheng)任(ren)，悔之(zhi)(zhi)晚矣。現(xian)在(zai)很多(duo)大學(xue)生逃課、工(gong)作(zuo)后頻繁跳(tiao)槽或畢(bi)業(ye)(ye)后從事非所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)原因正(zheng)在(zai)于此。我國教育(yu)應(ying)強化生涯(ya)規劃教育(yu)，尤其應(ying)該讓職(zhi)業(ye)(ye)規劃教育(yu)盡快(kuai)在(zai)中(zhong)學(xue)階段落(luo)地開花，給出就業(ye)(ye)指(zhi)導，幫助學(xue)生找到最(zui)(zui)喜(xi)愛(ai)、最(zui)(zui)適合(he)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來之(zhi)(zhi)路(lu)，讓孩子(zi)們不再感到迷(mi)茫，找到長期努(nu)力的(de)(de)(de)(de)目標，避免回爐(lu)、走彎路(lu)現(xian)象出現(xian)。

　　對于職(zhi)(zhi)業(ye)規劃，很多(duo)一線城(cheng)市，例如北京、上海等(deng)地的(de)中小學(xue)已經(jing)重(zhong)視(shi)起來(lai)，給(gei)出了(le)各種職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)實踐活(huo)動(dong)方案，但是大多(duo)二(er)、三線城(cheng)市卻依(yi)然沒有認識到問題的(de)重(zhong)要(yao)性，政(zheng)府相關(guan)教育(yu)(yu)部門應重(zhong)視(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)規劃，督(du)促學(xue)校作出相關(guan)改進(jin)，開辦“我做(zuo)XX的(de)一天(tian)”等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)實踐活(huo)動(dong)，讓學(xue)生了(le)解(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)特點，也應對家長開展講(jiang)座，糾(jiu)正只重(zhong)分數的(de)觀念(nian)，讓家長重(zhong)視(shi)學(xue)生興趣培養。

　　開辦各類活動(dong)，只是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)育前進(jin)的(de)(de)(de)一小(xiao)步，要普及職業(ye)(ye)規劃(hua)教(jiao)育，應形成從小(xiao)學(xue)到高中的(de)(de)(de)完善課程(cheng)體系，校內外結合，從課堂(tang)到社(she)會(hui)實踐基地，讓(rang)學(xue)生(sheng)們逐步明確自己的(de)(de)(de)興趣愛好，設(she)立目(mu)標，這不(bu)僅不(bu)會(hui)影響學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習成績，相反，有了(le)目(mu)標，才(cai)能(neng)(neng)增加學(xue)習能(neng)(neng)動(dong)性，減(jian)少盲目(mu)學(xue)習，讓(rang)孩子(zi)更從容的(de)(de)(de)一步步朝目(mu)標進(jin)發(fa)。誠然(ran)，我們不(bu)能(neng)(neng)讓(rang)孩子(zi)從短(duan)暫的(de)(de)(de)一次口述或體驗中真正感受各類工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)全貌，但是(shi)職業(ye)(ye)教(jiao)育是(shi)孩子(zi)了(le)解(jie)選擇的(de)(de)(de)敲門(men)磚，有了(le)興趣，孩子(zi)自然(ran)會(hui)主動(dong)的(de)(de)(de)更深入(ru)了(le)解(jie)。同時，在實踐中，孩子(zi)也能(neng)(neng)看到工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)艱(jian)辛，從而更理解(jie)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)辛苦和勞累。

　　【篇六：職(zhi)業規(gui)劃是什么，大學生如何做好職(zhi)業規(gui)劃】

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃，即職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃。指個(ge)人結合(he)自(zi)(zi)身情況以(yi)及眼前的機遇和(he)制(zhi)約因(yin)素，為自(zi)(zi)己確(que)立(li)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標，選擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道路，確(que)定教育(yu)、培訓和(he)發展(zhan)計劃等，并為自(zi)(zi)己實(shi)現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯目標而(er)確(que)定行動方向、行動時間和(he)行動方案。

　　什么是(shi)職業(ye)規劃(hua)，大學(xue)生如何做(zuo)好職業(ye)規劃(hua)

　　大學(xue)生(sheng)A和B，在學(xue)校的表現都屬于優(you)良的水平，畢業以后(hou)(hou)，分別進入(ru)了不同的單位工作。三年之后(hou)(hou)，兩個人(ren)的命(ming)運卻產(chan)生(sheng)了差(cha)異，A已經成為公(gong)司的骨干，擔任部(bu)門的主管，每月的收入(ru)也在5000之上。B還是公(gong)司的一般職員(yuan)，收入(ru)只(zhi)有2500，正準備尋找機(ji)會跳(tiao)槽。

　　在(zai)這三(san)年(nian)(nian)期間(jian)，兩(liang)個人都(dou)跳(tiao)過槽(cao)(cao)，可最后(hou)的(de)(de)(de)結果卻大(da)相徑庭。A畢業(ye)后(hou)進入一(yi)(yi)家賣電(dian)器(qi)的(de)(de)(de)店(dian)做銷售代(dai)理，工(gong)作(zuo)中勤學好問，很快掌握了(le)銷售技巧(qiao)，成為了(le)賣場一(yi)(yi)名不(bu)錯的(de)(de)(de)銷售員。一(yi)(yi)年(nian)(nian)之后(hou)，跳(tiao)槽(cao)(cao)到規模更大(da)的(de)(de)(de)電(dian)器(qi)連鎖(suo)店(dian)做組長。第(di)三(san)年(nian)(nian)，跳(tiao)槽(cao)(cao)到國內知名的(de)(de)(de)電(dian)器(qi)銷售連鎖(suo)店(dian)做部門的(de)(de)(de)主管。B畢業(ye)后(hou)進了(le)一(yi)(yi)家賣電(dian)訊器(qi)材的(de)(de)(de)公司做銷售員。一(yi)(yi)年(nian)(nian)后(hou)跳(tiao)槽(cao)(cao)到一(yi)(yi)家網絡公司做網管。第(di)三(san)年(nian)(nian)，換工(gong)作(zuo)進了(le)一(yi)(yi)家生(sheng)產(chan)企業(ye)做辦公室的(de)(de)(de)文員。認真(zhen)分析了(le)兩(liang)個人的(de)(de)(de)經(jing)歷，發現A一(yi)(yi)直在(zai)自己熟悉(xi)的(de)(de)(de)電(dian)器(qi)銷售行業(ye)工(gong)作(zuo)，期間(jian)跳(tiao)槽(cao)(cao)也(ye)是為了(le)有(you)更好的(de)(de)(de)位(wei)置，B卻沒有(you)找準自己的(de)(de)(de)發展方向，在(zai)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)行業(ye)跳(tiao)來(lai)跳(tiao)去，最后(hou)還是只能(neng)從事低崗位(wei)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　那如何做好(hao)個人的發展規(gui)劃？XXXX網認為可以采用下述的個人規(gui)劃五(wu)步法：

　　第一步，分析自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)。每(mei)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)都是不同的(de)(de)(de)。有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)格(ge)外向，善(shan)于(yu)言談，人(ren)(ren)(ren)際關系能(neng)(neng)力強，喜(xi)歡在公眾面前發表自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)言論；有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則(ze)性(xing)(xing)格(ge)內(nei)向，忠(zhong)厚老實，喜(xi)歡獨立地去思考問(wen)題；有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)對事(shi)情執著(zhu)，遇到(dao)挫折不氣(qi)餒(nei)；有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則(ze)脆(cui)弱，容易被(bei)失敗擊垮；有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)喜(xi)歡挑(tiao)戰性(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，壓力越大(da)斗志越旺盛(sheng)；有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)則(ze)喜(xi)歡安(an)定平穩(wen)的(de)(de)(de)生(sheng)活，不能(neng)(neng)忍受(shou)過大(da)的(de)(de)(de)壓力……任(ren)何(he)事(shi)情都具有(you)(you)雙(shuang)面性(xing)(xing)，有(you)(you)好就有(you)(you)壞。熱情、善(shan)談的(de)(de)(de)反面就造成穩(wen)重不足；忠(zhong)厚脾氣(qi)好，容易變(bian)成沒有(you)(you)主(zhu)見(jian)……先要分析自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，看看自己(ji)(ji)到(dao)底具備上述性(xing)(xing)格(ge)中的(de)(de)(de)哪些方(fang)面，看看自己(ji)(ji)性(xing)(xing)格(ge)中的(de)(de)(de)長(chang)處(chu)、短處(chu)，如(ru)果(guo)是熱情、善(shan)談、喜(xi)歡有(you)(you)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，相對來說比較適(shi)合做(zuo)營銷、公關等工(gong)作(zuo)；如(ru)果(guo)自己(ji)(ji)內(nei)向、認真，可(ke)能(neng)(neng)適(shi)合做(zuo)財會工(gong)作(zuo)。準(zhun)確分析自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)，一方(fang)面便于(yu)找(zhao)到(dao)適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)崗位(wei)，另(ling)一方(fang)面可(ke)以提醒自己(ji)(ji)在工(gong)作(zuo)中注意克服性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)不足。

　　第二步，分(fen)析自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)掌握(wo)的(de)(de)知識(shi)、技(ji)(ji)(ji)能(neng)。每個人(ren)都有(you)(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)擅長的(de)(de)知識(shi)、技(ji)(ji)(ji)能(neng)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)喜文，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)喜理；有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)動(dong)手能(neng)力強，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)操(cao)作能(neng)力弱(ruo)；有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)思想跳躍跨度大(da)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)邏輯(ji)思維能(neng)力強……分(fen)析自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)學習過和掌握(wo)的(de)(de)知識(shi)技(ji)(ji)(ji)能(neng)，羅列出哪些(xie)(xie)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)精通的(de)(de)，哪些(xie)(xie)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)熟悉的(de)(de)，哪些(xie)(xie)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)弱(ruo)項。然后再分(fen)析自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)所從(cong)事的(de)(de)工作，勝任崗(gang)位要(yao)求(qiu)需要(yao)具備(bei)哪方面(mian)的(de)(de)知識(shi)和技(ji)(ji)(ji)能(neng)，結合自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實際(ji)，確認自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)和崗(gang)位相(xiang)(xiang)吻合的(de)(de)條件，以及不足(zu)之處，如果崗(gang)位要(yao)求(qiu)具備(bei)較高的(de)(de)計算(suan)機水平，而(er)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)方面(mian)欠缺，就可以通過參加(jia)學習班或找人(ren)傳(chuan)授相(xiang)(xiang)關知識(shi)，來提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)這(zhe)(zhe)方面(mian)的(de)(de)知識(shi)和技(ji)(ji)(ji)能(neng)，只有(you)(you)(you)(you)做(zuo)到上述這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)方面(mian)，才(cai)能(neng)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在工作中立(li)于不敗之地。

　　第(di)三步，分析自(zi)己(ji)掌(zhang)(zhang)握的(de)(de)或能(neng)(neng)(neng)夠調(diao)配的(de)(de)資源(yuan)(yuan)。這里的(de)(de)資源(yuan)(yuan)不但(dan)包括(kuo)金(jin)錢(qian)，還包括(kuo)自(zi)己(ji)在社會上的(de)(de)人(ren)脈(mo)。俗話說的(de)(de)好(hao)“有(you)多大的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)辦多大的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)”，也就是(shi)說要盡可(ke)能(neng)(neng)(neng)去(qu)(qu)做(zuo)力(li)所(suo)能(neng)(neng)(neng)及(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)。我們都知道如果要開辦公司，就要有(you)一定的(de)(de)資金(jin)，最少要保(bao)證一年內沒有(you)利(li)潤還能(neng)(neng)(neng)維持公司的(de)(de)運營。同樣的(de)(de)道理，如果從(cong)事(shi)(shi)(shi)一項工作，不可(ke)能(neng)(neng)(neng)所(suo)有(you)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)都是(shi)自(zi)己(ji)擅長的(de)(de)，如果碰到自(zi)己(ji)不擅長的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)，就要想自(zi)己(ji)能(neng)(neng)(neng)夠調(diao)動(dong)的(de)(de)資源(yuan)(yuan)，自(zi)己(ji)的(de)(de)同學、朋(peng)友、親戚中，有(you)誰擅長此類事(shi)(shi)(shi)情(qing)或從(cong)事(shi)(shi)(shi)過相關行(xing)業(ye)，自(zi)己(ji)就可(ke)以去(qu)(qu)取(qu)經，直接掌(zhang)(zhang)握問題的(de)(de)關鍵點(dian)，避免工作中走彎路(lu)。

　　第四步，確(que)認(ren)自(zi)己的(de)(de)發(fa)展目(mu)標(biao)。筆者(zhe)不久前碰到(dao)了(le)(le)(le)一位MBA的(de)(de)同學(xue)，該同學(xue)畢業(ye)(ye)2年多(duo)換了(le)(le)(le)至少4次工(gong)作(zuo)，涉(she)及了(le)(le)(le)不同的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，每份工(gong)作(zuo)都沒(mei)有(you)超過(guo)6個(ge)月，已(yi)經(jing)30歲了(le)(le)(le)，還沒(mei)有(you)找準自(zi)己的(de)(de)位置，還不知道自(zi)己適合做(zuo)什么。XXXX網認(ren)為(wei)這個(ge)同學(xue)就(jiu)屬于那種糊(hu)里糊(hu)涂生活的(de)(de)人(ren)，沒(mei)有(you)認(ren)真分析過(guo)自(zi)己，沒(mei)有(you)做(zuo)好個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)展規(gui)劃。我們并不反對跳槽，但是跳槽一定是有(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)選擇(ze)的(de)(de)跳，最好先采(cai)用上述(shu)方法，確(que)認(ren)了(le)(le)(le)個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)展目(mu)標(biao)，圍繞這個(ge)目(mu)標(biao)，有(you)目(mu)的(de)(de)、有(you)選擇(ze)的(de)(de)跳，這樣才能讓自(zi)己更快的(de)(de)接近或實現目(mu)標(biao)。如果(guo)沒(mei)有(you)確(que)認(ren)自(zi)己的(de)(de)目(mu)標(biao)，盲(mang)目(mu)的(de)(de)跳槽，特別是頻(pin)繁換行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)跳槽是最不可(ke)取(qu)的(de)(de)，因為(wei)當今社(she)會，工(gong)作(zuo)經(jing)驗和行(xing)業(ye)(ye)優勢已(yi)經(jing)成(cheng)為(wei)獲(huo)取(qu)成(cheng)功的(de)(de)必(bi)不可(ke)少的(de)(de)條(tiao)件之一，所(suo)以確(que)認(ren)個(ge)人(ren)的(de)(de)發(fa)展目(mu)標(biao)尤(you)為(wei)重要。

　　第五步，堅持不懈走下去(qu)(qu)。世(shi)上沒有不勞而獲(huo)的(de)(de)事情，任何人的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)都不是偶然的(de)(de)，一(yi)定(ding)有了(le)很(hen)長時(shi)間的(de)(de)積累(lei)，一(yi)定(ding)具備了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)實力(li)才能成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)。很(hen)多人都奇怪郭德(de)鋼的(de)(de)紅(hong)，認為他的(de)(de)運氣(qi)太好了(le)，筆(bi)者曾(ceng)去(qu)(qu)聽(ting)過他的(de)(de)相聲，領略了(le)他功(gong)(gong)(gong)底(di)，唱戲的(de)(de)功(gong)(gong)(gong)底(di)、繞口令(ling)的(de)(de)功(gong)(gong)(gong)底(di)……筆(bi)者也(ye)聽(ting)到了(le)他曾(ceng)經(jing)經(jing)歷的(de)(de)落魄、艱辛，郭德(de)鋼的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)是必然的(de)(de)，是他多年付出、執著、努力(li)的(de)(de)結果(guo)。所以，認準了(le)自己的(de)(de)目標，一(yi)定(ding)要堅持不懈的(de)(de)走下去(qu)(qu)，不管遇到什么挫折，都不要放棄，同時(shi)一(yi)定(ding)要認真(zhen)學習，只有這樣，才能獲(huo)得成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)(gong)。

大學職業規劃 篇7

　　1).我想成為什么人?想要什么的生活方式?愛拼才會贏，開創自己的立足之地,去創造自己的宏偉藍圖。

　　2).我(wo)又怎么去實現,我(wo)現在所(suo)要做的是(shi)(shi)(shi)什么? 我(wo)知道(dao)我(wo)學(xue)一(yi)樣東西(xi)的同時(shi),要學(xue)很多(duo)東西(xi)。有些甚至是(shi)(shi)(shi)自己從(cong)沒學(xue)過的或者說是(shi)(shi)(shi)很不擅長的文科或理論(lun).但(dan)我(wo)必(bi)須要硬著頭皮去學(xue),我(wo)就不信(xin)我(wo)不行(xing)!除(chu)非我(wo)是(shi)(shi)(shi)個(ge)白癡!記住一(yi)句(ju)話：說你行(xing)，你就行(xing)，不行(xing)也行(xing)；說你不行(xing)，行(xing)也不行(xing)！

　　3).我(wo)知(zhi)道我(wo)經常會(hui)被消(xiao)極的(de)情(qing)緒(xu)打倒,怎么去積極的(de)做(zuo)事做(zuo)人(ren).不(bu)(bu)被消(xiao)極的(de)情(qing)緒(xu)所左(zuo)右?第一(yi)(yi)，我(wo)要明確我(wo)的(de)目標,不(bu)(bu)能搖擺不(bu)(bu)定(ding).說一(yi)(yi)就是(shi)一(yi)(yi),穩住自(zi)己的(de)心態!不(bu)(bu)要怕付出(chu),因為(wei)付出(chu)就會(hui)有(you)收獲，即使我(wo)沒成功.結果(guo)不(bu)(bu)是(shi)最(zui)重要,過程(cheng)是(shi)最(zui)重要的(de)！世界沒有(you)失敗，只有(you)暫時不(bu)(bu)成功。第二(er)，無(wu)論何(he)時何(he)地,都不(bu)(bu)要放棄.挫折(zhe)苦難擋不(bu)(bu)住我(wo),要泰然處之.第三(san)，不(bu)(bu)要去拿別人(ren)的(de)優點去貶低自(zi)己。第四(si)，每(mei)天說一(yi)(yi)些(xie)激勵自(zi)己的(de)話,我(wo)是(shi)最(zui)棒的(de),我(wo)不(bu)(bu)會(hui)畏懼(ju)，我(wo)不(bu)(bu)會(hui)退縮(suo)，相信自(zi)己會(hui)有(you)成功的(de)一(yi)(yi)天。

　　4).怎么(me)樣去(qu)明確自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)?我(wo)(wo)現在對推(tui)銷(xiao)(xiao)感興(xing)趣，雖然老師說(shuo)推(tui)銷(xiao)(xiao)不(bu)(bu)是(shi)人(ren)做的(de)(de)(de)事(shi)，但我(wo)(wo)還是(shi)想(xiang)自(zi)己(ji)去(qu)嘗試走一(yi)條“被人(ren)拒絕再拒絕，吃力(li)不(bu)(bu)討好”的(de)(de)(de)路。當今(jin)世界有許多優秀(xiu)的(de)(de)(de)推(tui)銷(xiao)(xiao)員，他們是(shi)頂尖的(de)(de)(de)，出類拔萃的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也有信心慢(man)慢(man)磨練自(zi)己(ji)，最終(zhong)創造輝煌(huang)的(de)(de)(de)！！明確自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)，要量(liang)力(li)而行，切不(bu)(bu)可(ke)好高騖遠。企望(wang)著遙不(bu)(bu)可(ke)及(ji)的(de)(de)(de)事(shi)物，不(bu)(bu)如(ru)把(ba)宏(hong)大的(de)(de)(de)計劃分(fen)成幾段(duan)，從容易的(de)(de)(de)著手(shou)，一(yi)步一(yi)步達(da)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao).推(tui)銷(xiao)(xiao)員必讀或(huo)必須了解(jie)的(de)(de)(de)四本書:《道德經(jing)》《莊(zhuang)子》《易經(jing)》《三(san)國演義(yi)》。多看儒家和道家的(de)(de)(de)書,提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)哲學思想(xiang)，學習古人(ren)的(de)(de)(de)修(xiu)心修(xiu)身養性的(de)(de)(de)方法。當自(zi)己(ji)不(bu)(bu)夠堅定或(huo)遲疑(yi)想(xiang)放棄時(shi)，也許尼古拉·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是(shi)怎么(me)要練成的(de)(de)(de)》會告訴你該怎么(me)繼續..請銘記有時(shi)候人(ren)生也像一(yi)張牌(pai)，不(bu)(bu)論你是(shi)一(yi)張黑桃老A還是(shi)方塊(kuai)小(xiao)三(san)，重要的(de)(de)(de)是(shi)，你是(shi)不(bu)(bu)是(shi)在一(yi)組同(tong)花順里面(mian)。所以要時(shi)刻(ke)記住(zhu)你時(shi)刻(ke)需要一(yi)個團隊，一(yi)個可(ke)以一(yi)起(qi)成長的(de)(de)(de)團隊！

　　5)制定(ding)時(shi)(shi)間表(biao)“時(shi)(shi)間最不偏(pian)私，給(gei)任何人(ren)都(dou)是(shi)24小時(shi)(shi)；時(shi)(shi)間也最偏(pian)私，給(gei)任何人(ren)都(dou)不是(shi)24小時(shi)(shi)”早上6：10起(qi)床。10分鐘內（期(qi)間想(xiang)想(xiang)當天的全(quan)部行動）梳洗完，然后(hou)對著(zhu)鏡子給(gei)自(zi)己個微笑(xiao)，對自(zi)己說：你能行，加(jia)油！ 看佛家箴言，經(jing)典禪語，給(gei)自(zi)己一(yi)個快樂心情(qing)（必須滴(di)）

　　7：00~8：00早餐時間 準備(bei)時間

　　上(shang)午8：00~12：00 正常上(shang)課，無聊的課看推銷(xiao)專業書

　　中(zhong)午12：00中(zhong)餐(can)時間(jian)

　　下午(wu)13：00~13：40午(wu)休(xiu)時(shi)間(jian)思索時(shi)間(jian)

　　15：00~17：30 正常上課(ke)，無聊的(de)課(ke)看推銷專(zhuan)業(ye)書

　　晚(wan)上18：00 晚(wan)餐(can)時間

　　19：00~21：30 自習或圖書館逛逛

　　21：30 ~22：10 回顧(gu)一天所做的事，記錄(lu)和對(dui)自己的滿意程度(du)打分

　　22：30~23：00床(chuang)上看(kan)會(hui)佛家箴言，經典禪語(yu)

　　23：30 睡覺ing周末記得給爸(ba)媽打電話，讓他(ta)們(men)知道你的信息

　　加油記住(zhu)"不做語言(yan)的(de)舉(ju)人,行動的(de)矮(ai)子" !!

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