【精華】大(da)學生職(zhi)業規劃模(mo)板匯總(zong)六篇(pian)

　　時光在流逝(shi)，從(cong)不停歇；萬物在更新，而我們在成長，工作了許久，你(ni)還記得當(dang)初(chu)的目標嗎？請一起努力，寫一份(fen)職(zhi)業規劃(hua)吧。那么你(ni)真正(zheng)懂得怎么寫好職(zhi)業規劃(hua)嗎？下面是小編收集整理的大(da)學生職(zhi)業規劃(hua)6篇，希望對大(da)家有(you)所幫(bang)助。

大學生職業規劃 篇1

　　畢業(ye)(ye)(ye)越(yue)來越(yue)近，面(mian)對(dui)史上(shang)最難就(jiu)業(ye)(ye)(ye)年(nian)，很(hen)多高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生欣然找到了(le)自(zi)己的(de)理想工作，但也有很(hen)多人依(yi)然惆悵徘徊在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)路途中。應對(dui)畢業(ye)(ye)(ye)季，高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生們除了(le)要拓寬(kuan)自(zi)己的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)范圍和(he)渠道(dao)，降(jiang)低自(zi)己的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)門檻之(zhi)外，專家(jia)也提醒，面(mian)對(dui)如(ru)今嚴峻的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，大學生在校(xiao)期間做好(hao)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)對(dui)于(yu)畢業(ye)(ye)(ye)找工作尤為重(zhong)要。

　　懷揣著夢想做事

　　今(jin)年(nian)22歲的(de)(de)(de)(de)孫同學(xue)(xue)是(shi)四(si)川大(da)學(xue)(xue)金融工(gong)程專業(ye)的(de)(de)(de)(de)應屆畢業(ye)生，目前(qian)就職于(yu)(yu)西安一(yi)家(jia)很不錯的(de)(de)(de)(de)信托公司，年(nian)薪幾(ji)十萬。提及找(zhao)工(gong)作，孫同學(xue)(xue)并沒有覺得有什么困難，他認為自己一(yi)直(zhi)是(shi)按(an)照自己的(de)(de)(de)(de)規劃在尋(xun)找(zhao)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)方向，對(dui)于(yu)(yu)目前(qian)這(zhe)個讓很多畢業(ye)生羨慕的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，孫同學(xue)(xue)認為這(zhe)只是(shi)一(yi)個水(shui)到渠成的(de)(de)(de)(de)結果。

　　他(ta)(ta)(ta)告訴記者，大(da)一入學(xue)(xue)他(ta)(ta)(ta)就積極投身于學(xue)(xue)生會，參(can)加(jia)各種比賽(sai)，比如(ru)挑戰(zhan)杯商業策劃(hua)大(da)賽(sai)等，充實自(zi)己的能力，拓展自(zi)己的社交圈。大(da)二大(da)三(san)，孫同學(xue)(xue)將自(zi)己的主要(yao)精力放在了(le)實現(xian)個人(ren)的興趣(qu)愛好上(shang)。他(ta)(ta)(ta)說(shuo)道：“能夠有(you)一種東西(xi)一直(zhi)讓自(zi)己喜歡不容(rong)易，將這(zhe)種興趣(qu)愛好得到最(zui)大(da)的發展也是我的人(ren)生規(gui)劃(hua)的一部分。”于是，他(ta)(ta)(ta)和朋友(you)組(zu)隊騎車去上(shang)海(hai)參(can)加(jia)了(le)世博(bo)會，去西(xi)藏、貢嘎山(shan)、牛背山(shan)露營。

　　大四期間，他不停(ting)的參(can)加各種社會實踐，并找到了自己(ji)的職(zhi)業落腳點，他希望自己(ji)能(neng)夠成(cheng)為一名成(cheng)功的職(zhi)業信托人(ren)(ren)。雖(sui)然(ran)現在的工(gong)作(zuo)強度很大，有時也(ye)難免會覺(jue)得(de)辛(xin)苦，但他覺(jue)得(de)年輕，應該做一些有挑戰性的工(gong)作(zuo)，這樣的人(ren)(ren)生才有意(yi)義(yi)。“更何況(kuang)，懷揣著夢想(xiang)做事，就(jiu)算(suan)再辛(xin)苦也(ye)值(zhi)得(de)呀!”他坦然(ran)地說道(dao)。

　　畢業回老家是唯(wei)一出路

　　相比(bi)孫同學(xue)而言，同樣(yang)是四川(chuan)大(da)學(xue)20xx年畢(bi)業(ye)的(de)劉(liu)同學(xue)，他的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)之路就(jiu)(jiu)(jiu)走的(de)十分坎(kan)坷。劉(liu)同學(xue)家住重慶，今年23歲(sui)，就(jiu)(jiu)(jiu)讀于川(chuan)大(da)國(guo)際經濟與貿易專業(ye)。剛進大(da)學(xue)的(de)他，一(yi)直(zhi)認為畢(bi)業(ye)離自己(ji)還太遠，于是，一(yi)有時(shi)(shi)間就(jiu)(jiu)(jiu)看(kan)小(xiao)說，不去(qu)上課(ke)，一(yi)天24小(xiao)時(shi)(shi)，差不多有18個小(xiao)時(shi)(shi)都(dou)在看(kan)小(xiao)說，這(zhe)樣(yang)的(de)生活持(chi)續(xu)了四年。

　　由于(yu)經常性的缺課，導致(zhi)他臨近畢(bi)(bi)業(ye)都還(huan)有(you)一門考試沒(mei)過，對于(yu)是否能夠(gou)如期(qi)畢(bi)(bi)業(ye)，劉同學顯得有(you)些(xie)擔(dan)憂。3、4月份，很多的同學開始奔赴各種(zhong)招聘(pin)會，而他因為(wei)擔(dan)心自(zi)己可(ke)能拿不了畢(bi)(bi)業(ye)證，又害怕沒(mei)有(you)企業(ye)能夠(gou)看(kan)中自(zi)己，于(yu)是就干脆放(fang)棄了找工(gong)作，繼續(xu)沉迷于(yu)看(kan)小說，以消極逃避的方(fang)式來面對畢(bi)(bi)業(ye)現實。

　　6月份(fen)，班上(shang)的(de)很多同(tong)學(xue)都(dou)已經確(que)定了自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)，劉同(tong)學(xue)顯(xian)得有(you)點(dian)著急，于是(shi)(shi)抱著一種試(shi)(shi)一試(shi)(shi)的(de)心態，毫無準備的(de)他胡亂的(de)投(tou)了幾份(fen)簡歷，目(mu)前(qian)(qian)還沒(mei)(mei)有(you)回音，他的(de)工(gong)作(zuo)也(ye)遲遲沒(mei)(mei)有(you)著落。對于自己(ji)目(mu)前(qian)(qian)的(de)狀況，劉同(tong)學(xue)很后悔(hui)當初沒(mei)(mei)有(you)珍惜好(hao)自己(ji)的(de)大學(xue)時(shi)光，沒(mei)(mei)有(you)提前(qian)(qian)為自己(ji)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)做準備，“如果畢業(ye)(ye)之(zhi)后還是(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)找到(dao)工(gong)作(zuo)，那(nei)就(jiu)只(zhi)有(you)回老家了，我(wo)現在最大的(de)希望就(jiu)是(shi)(shi)能(neng)夠(gou)順利畢業(ye)(ye)。”劉同(tong)學(xue)無奈地(di)說道。

　　點評

　　“當(dang)代大(da)(da)學(xue)(xue)生一定要(yao)轉(zhuan)變觀念，要(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)我學(xue)(xue)習、自(zi)(zi)我管理、自(zi)(zi)我約束，要(yao)思考社會(hui)(hui)需要(yao)什么人才和(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)求職(zhi)目標是什么，提前做好職(zhi)業(ye)規劃尤為(wei)重要(yao)。”四川師范大(da)(da)學(xue)(xue)招生就(jiu)業(ye)處副處長(chang)莊開(kai)明說道。據介紹，很多(duo)(duo)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)從學(xue)(xue)生進(jin)校開(kai)始，就(jiu)開(kai)設(she)了一些職(zhi)業(ye)規劃課(ke)程和(he)講座，但是很多(duo)(duo)的(de)(de)學(xue)(xue)生不積(ji)極主動配合學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)，在進(jin)入大(da)(da)學(xue)(xue)之后，對學(xue)(xue)習就(jiu)變得(de)很松懈、不重視。

　　同(tong)時(shi)(shi)，很多(duo)的(de)(de)(de)大學生對(dui)于職業(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)認識很表面(mian)，不夠透徹，總覺得才進入大學，就業(ye)(ye)找工(gong)作離自己都還(huan)太遠，不去規劃(hua)自己的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方(fang)向和求職目(mu)標。作為大學生，一定要轉(zhuan)變對(dui)于職業(ye)(ye)規劃(hua)觀念的(de)(de)(de)認識，充(chong)分利用在校(xiao)時(shi)(shi)間(jian)完成好學業(ye)(ye)目(mu)標，同(tong)時(shi)(shi)不斷提升各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)能力(li)，盡早的(de)(de)(de)為就業(ye)(ye)做(zuo)準備。

　　此(ci)外，莊開明強調，作為家(jia)長(chang)也應該對社會有(you)一個正確而全面的認識(shi)，從而對孩(hai)子進行正確的引導，增強孩(hai)子的獨立思維能力和決(jue)策能力。讓孩(hai)子自(zi)(zi)己主(zhu)動設計自(zi)(zi)己的職業規劃(hua)，而不(bu)要強加太多(duo)家(jia)長(chang)的愿望于(yu)孩(hai)子的就業。

大學生職業規劃 篇2

　　在人生的(de)(de)路途上(shang)大學就(jiu)是(shi)一個轉折點，只要(yao)把握好(hao)了人生的(de)(de)船舵，認認真真地走(zou)好(hao)每一步，這(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)的(de)(de)人生。人生之路說(shuo)長不(bu)(bu)長，說(shuo)短(duan)也不(bu)(bu)短(duan)，但(dan)是(shi)想要(yao)走(zou)出一條屬于自己的(de)(de)成功之路，一個好(hao)的(de)(de)人生的(de)(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)計劃(hua)書是(shi)不(bu)(bu)可缺少的(de)(de)，有了好(hao)的(de)(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)計劃(hua)書我(wo)們就(jiu)能(neng)向著自己的(de)(de)目標奮(fen)發向上(shang)，有目標，就(jiu)有動力(li);下(xia)面來談(tan)談(tan)我(wo)的(de)(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)書。

　　自我盤點

　　一、個人(ren)興(xing)趣愛好(hao)

　　業余愛好：文(wen)學(xue)類(lei)書籍，喜(xi)(xi)歡看電影、聽音(yin)樂，打羽(yu)毛球、長跑(pao);喜(xi)(xi)歡的(de)(de)文(wen)學(xue)作品：《紅樓夢》、《戰(zhan)爭(zheng)與(yu)和平》;喜(xi)(xi)歡的(de)(de)歌曲：《愛拼才會贏(ying)》、《義(yi)勇(yong)軍進行曲》;心中的(de)(de)偶(ou)像：比爾蓋茨(ci)、劉謙。

　　二、個人優缺點

　　1、本人做(zuo)事(shi)(shi)情很有恒心(xin)，凡(fan)事(shi)(shi)都要做(zuo)到(dao)最好;在心(xin)中早就有了(le)理(li)(li)想(xiang)，有了(le)理(li)(li)想(xiang)必定有了(le)追(zhui)求的方向;對事(shi)(shi)業熱情很高，責任心(xin)強，做(zuo)事(shi)(shi)很有原則，處事(shi)(shi)沉穩，考慮問題全面(mian)周到(dao);面(mian)對問題養成了(le)獨立思考的良好習慣(guan);對朋友忠實厚道，能(neng)跟人相處得很好;唯一不足的就是(shi)有點(dian)內向，交際(ji)能(neng)力不強，不善(shan)于表達(da)，這也(ye)是(shi)致命的一點(dian)。

　　2、解決自(zi)我盤點中的缺點：

　　所謂江山(shan)易改，本性難(nan)移。內(nei)向并(bing)非全是缺點，它使我(wo)少(shao)一(yi)分(fen)張揚，多(duo)(duo)一(yi)點內(nei)斂(lian)，但最好相應加強(qiang)與(yu)他人的(de)交流溝通，積極參加各種場合各項(xiang)有益的(de)活動，使自己(ji)多(duo)(duo)一(yi)分(fen)自信、激揚，少(shao)一(yi)分(fen)沉(chen)默、怯場。

　　三、個人對(dui)所學專業的(de)看法

　　本人是學初等教(jiao)(jiao)育(yu)英語(yu)專業(ye)的(de)，對(dui)英語(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)專業(ye)的(de)前景是非常看好的(de)，對(dui)本專業(ye)的(de)學習態度很端正(zheng)，

　　職業環境分析

　　根(gen)據我自己(ji)所選擇的(de)專(zhuan)業(ye)來(lai)能確(que)定好自己(ji)今后(hou)所要走的(de)路，什么時(shi)候(hou)開展(zhan)規劃計劃書、怎(zen)樣發展(zhan)自己(ji)的(de)規劃書，評估環(huan)境(jing)因素(su)的(de)評估也是必不可少的(de)，畢竟不能脫離(li)環(huan)境(jing)因素(su)的(de)影(ying)響(xiang)，下面就來(lai)分(fen)析下我周圍的(de)環(huan)境(jing)因素(su)。

　　一、家庭環境

　　本人(ren)家里的經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)很是一般，并不(bu)富裕，并且經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)也是不(bu)穩(wen)定，對于我(wo)這個(ge)專的費用來說(shuo)還剛剛好能支撐(cheng)得起(qi)，生活過得一般，

　　二、學校環境

　　本人上的(de)(de)學(xue)校費(fei)用(yong)不多，生(sheng)活學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)環境還(huan)算好(hao)，學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)氛圍還(huan)算行(xing)，教學(xue)的(de)(de)設備(bei)還(huan)是比較齊全的(de)(de)，對于學(xue)習(xi)(xi)英語課來說(shuo)，上的(de)(de)是書本上的(de)(de)知識，偶爾看看英文版的(de)(de)電影，教學(xue)師資力量(liang)還(huan)算強。

　　三、社會環境

　　現代社會，對(dui)于大學來講已經是普及(ji)全國了(le)，并且也(ye)將近飽和狀態了(le)，因此企業對(dui)于大學生(sheng)(sheng)的要(yao)求(qiu)(qiu)也(ye)大大提(ti)高了(le)，對(dui)大學生(sheng)(sheng)的各方面的素質要(yao)求(qiu)(qiu)也(ye)提(ti)高了(le)，因此想要(yao)在這種復雜的社會環境中(zhong)生(sheng)(sheng)存下去，就必須(xu)要(yao)學更(geng)多的知識。

　　四、職業環境

　　對于(yu)(yu)我們(men)英(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)人來(lai)(lai)講，形式雖然還(huan)是可觀的(de)(de)(de)(de)，但(dan)是挑戰不斷(duan)，首先，隨著人們(men)生活水平(ping)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)大(da)(da)提高，對于(yu)(yu)物質(zhi)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求已經滿足了，因此對子女的(de)(de)(de)(de)要(yao)求也(ye)有所(suo)提高，所(suo)以我們(men)這個行業(ye)的(de)(de)(de)(de)前景(jing)的(de)(de)(de)(de)十分(fen)可觀了;其次，英(ying)語(yu)教(jiao)育(yu)在農村的(de)(de)(de)(de)發展空間也(ye)是巨(ju)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)，它不僅僅適合小學兒童，同(tong)樣(yang)也(ye)適合青少年(nian)(nian)、中年(nian)(nian)、老年(nian)(nian)等(deng)等(deng)，因此發展空間巨(ju)大(da)(da);再次，商(shang)業(ye)界的(de)(de)(de)(de)各行業(ye)也(ye)要(yao)依賴于(yu)(yu)英(ying)語(yu)知識(shi)，這樣(yang)一來(lai)(lai)英(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)就面向(xiang)(xiang)了多(duo)元化、多(duo)途徑的(de)(de)(de)(de)發展方向(xiang)(xiang)。

　　結論：

　　1、 目標

　　估摸自己的實力，量力而為(wei)地選擇自己比(bi)較感(gan)興(xing)趣和(he)個(ge)人(ren)強項來做，努力成(cheng)為(wei)一位教育領域的優秀(xiu)人(ren)才。

　　2、 路徑

　　自(zi)己先(xian)在(zai)學校學盡可能多(duo)的(de)學習(xi)(xi)知識，充分利用(yong)校園環境及條件優勢(shi)，認真學好專(zhuan)業(ye)知識，培養學習(xi)(xi)、工作、生活能力(li)，全(quan)面提高個人綜合素質，并作為就業(ye)準備。

大學生職業規劃 篇3

　　從了解自(zi)己(ji)到重視自(zi)己(ji)，每個人都應該為(wei)自(zi)己(ji)負責。這樣的負擔雖(sui)然沉重，但若能以快樂、輕(qing)松的態度(du)去(qu)面對，且通過(guo)(guo)這樣的過(guo)(guo)程，適(shi)當的分析自(zi)己(ji)的過(guo)(guo)去(qu)與未來，進(jin)而(er)替自(zi)己(ji)立下目標。如此一來，理想(xiang)就會離我們很(hen)近。

　　一、大(da)學(xue)畢業后的十年規劃

　　（20xx年-20xx年，20歲至30歲）美好愿望：有份(fen)穩定工(gong)作(zuo)方向：企業網絡管(guan)理員(yuan)總體目標：完(wan)成(cheng)學業，好好完(wan)成(cheng)實習(xi)，提高自己的實踐能力(li)和實際工(gong)作(zuo)能力(li)，進入一個正(zheng)式(shi)企業工(gong)作(zuo)已進行(xing)情況：正(zheng)在大學學習(xi)中(zhong)

　　二、社會環境

　　現在網絡發展(zhan)迅速(su)，網絡安(an)全問(wen)題日益嚴重，各個(ge)(ge)企(qi)業(ye)對網絡管理的(de)(de)需求越(yue)來越(yue)大，不過(guo)對網絡管理的(de)(de)能力要(yao)(yao)求也越(yue)來越(yue)高，這(zhe)既(ji)保證了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)就業(ye)，又(you)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們有(you)(you)塌實的(de)(de)功(gong)底。既(ji)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)專業(ye)知識過(guo)硬，又(you)要(yao)(yao)求我(wo)(wo)(wo)們有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)實踐能力。這(zhe)對我(wo)(wo)(wo)們也是個(ge)(ge)不小的(de)(de)挑戰(zhan)。

　　三、行(xing)業環境分析

　　從國(guo)家加入WTO開始，所有大(da)型企業(ye)都開始建造智能建筑，所有企業(ye)都需要網(wang)絡人才(cai)來設計、管(guan)理，這就為我們的(de)就業(ye)市場提供(gong)了廣闊的(de)場景(jing)。

　　四、個人分析與(yu)角色建議

　　1、個人(ren)分析：本人(ren)對電腦(nao)興趣濃厚，但對英語天賦不高(gao)；具(ju)有較強的人(ren)際溝通能力；思維(wei)敏捷(jie)，表達(da)流暢。

　　自身現狀：本人對電(dian)腦興趣濃厚，但對英語天賦(fu)不高(gao)；具有較強的人際溝通能力；思維(wei)敏捷，表達流暢。

　　2、角色建(jian)議（周圍的人給(gei)自己的評價及(ji)建(jian)議）：

　　父母(mu)：“好好學習(xi)，增強(qiang)自我控制能力”“工作要(yao)努力，有發展”同(tong)學：“有較強(qiang)的(de)工作能力”

　　五、職(zhi)業(ye)目(mu)標分解(jie)與(yu)組合

　　職業(ye)目標：正(zheng)式企業(ye)的網絡管(guan)理員分階段闡述

　　成果目(mu)標(biao)；完成學(xue)(xue)業(ye)，考取(qu)網(wang)絡管理員證書，獲得一定(ding)的工作經驗(yan)學(xue)(xue)歷目(mu)標(biao)：大專(zhuan)畢業(ye)證

　　能(neng)力目標：能(neng)獨立處理一些(xie)普通(tong)常(chang)見(jian)的網絡問題(ti)

　　職場生存攻(gong)略提高工作效(xiao)率的8大(da)必備軟件PhotoshopwordExcelDreamweaver

　　分階(jie)段闡述(shu)20xx-20xx

　　學歷目(mu)標：自學考取(qu)本(ben)科證，網絡工程師證書職務目(mu)標：普通(tong)企業的(de)網絡管理員(yuan)

　　能(neng)力目標：能(neng)獨立處理(li)各(ge)種網絡問題，會(hui)設計一個中等的(de)智能(neng)建筑，擁(yong)有了豐富的(de)實(shi)際工作經驗

　　經濟目標：年薪3。6萬

　　分階段闡述20xx-20xx學(xue)歷目標：考取系統分析師

　　職務目標(biao)：正式企(qi)業的(de)網絡管理員能(neng)力目標(biao)：對于各(ge)種網絡問題(ti)能(neng)非常迅速的(de)解決，能(neng)和同(tong)事合作(zuo)設計各(ge)種等級的(de)智能(neng)建筑(zhu)

　　經(jing)濟目標：年薪6萬

　　六、成功標準

　　我的(de)(de)成功標(biao)(biao)準是工作順利穩定，家(jia)庭和諧，生活平坦。只要自己(ji)(ji)(ji)盡力了(le)，能(neng)力得(de)(de)到了(le)發(fa)揮，自己(ji)(ji)(ji)天天都(dou)能(neng)學到新的(de)(de)知識豐富自己(ji)(ji)(ji)，即(ji)使目標(biao)(biao)沒有實現（特別是收入方面(mian)）我也不會(hui)覺得(de)(de)失(shi)敗，給自己(ji)(ji)(ji)太(tai)多(duo)的(de)(de)壓力本身(shen)就是一件失(shi)敗的(de)(de)事(shi)情。

　　七(qi)、職業生涯規劃實施方案

　　規劃(hua)實施存在的障礙：計算機更(geng)新(xin)速(su)度飛快，每日(ri)都(dou)有新(xin)的知(zhi)識(shi)出現，這(zhe)需要我們一直學習最新(xin)的網(wang)絡(luo)知(zhi)識(shi)，來保(bao)證自己不(bu)被淘汰(tai)。

　　八、縮(suo)小差距的方法

　　每天都(dou)要抽(chou)取一定的(de)時間上網學習最(zui)新的(de)網絡知(zhi)識，時時在網上與其他(ta)的(de)IT人才交流

　　九、本人(ren)對于職業生涯規(gui)劃的意義(yi)

　　我(wo)認為職業(ye)規(gui)劃要有(you)，但不能就將看做是自己的未來了(le)，現(xian)在社(she)會(hui)每天都在改(gai)變，我(wo)們(men)為了(le)適應社(she)會(hui)也(ye)需要改(gai)變自己的方向(xiang)，以便找到自己在社(she)會(hui)中的正確位子，而職業(ye)規(gui)劃則是讓自己有(you)個(ge)目標，不會(hui)迷(mi)失方向(xiang)，不知(zhi)道今后要干些什么(me)。

大學生職業規劃 篇4

　　重新定位

　　穎兒：我(wo)以為自(zi)己很(hen)喜歡(huan)也很(hen)適合做人力資(zi)源管理，但(dan)直到后來發布職業資(zi)料時(shi)，我(wo)才逐漸(jian)意識到自(zi)己對財務管理更感興(xing)趣，尤(you)其對國際財務管理師的(de)興(xing)趣濃厚。

　　啦啦：我(wo)的專業取(qu)向(xiang)偏向(xiang)物流管理(li)，但在各(ge)組發布信(xin)息和問答環節(jie)時(shi)，我(wo)發現原(yuan)來我(wo)對市場營銷及策劃更感興趣。之后(hou)，我(wo)堅定了等大二時(shi)選擇市場營銷專業的想法，而且(qie)現在學習基礎課帶勁(jing)多了。

　　想象與現實

　　大米：看了很(hen)多資料才知道，原來要做(zuo)好(hao)營養師(shi)不(bu)是(shi)一件(jian)簡單(dan)的(de)(de)(de)事(shi)情。也許人(ren)們只看到(dao)職業最光鮮的(de)(de)(de)一面，往往忽略了人(ren)們為之(zhi)付出(chu)的(de)(de)(de)努(nu)力。

　　阿咪(mi)：我(wo)(wo)找到了我(wo)(wo)最感興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)廣告策(ce)劃(hua)人(ren)的(de)(de)(de)很(hen)多資料，最深(shen)(shen)的(de)(de)(de)感受就是(shi)覺得與我(wo)(wo)想像中的(de)(de)(de)相差甚遠(yuan)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們在選擇(ze)職業時一定要盡可(ke)能地深(shen)(shen)入了解，盲(mang)目的(de)(de)(de)選擇(ze)是(shi)會后悔(hui)的(de)(de)(de)。

　　我的生涯我做主

　　自我探索和職業探索之后(hou)，需(xu)要(yao)經歷一(yi)個決策過程。為(wei)了(le)讓這(zhe)一(yi)站的(de)(de)旅程同樣有趣(qu)有益(yi)，助理(li)們撓破了(le)頭。助理(li)趙浩洲和徐璐（20xx級(ji)10班(ban)）發現，理(li)性的(de)(de)決策模式其實很(hen)容(rong)易理(li)解，但因為(wei)現實生活中每個人(ren)的(de)(de)風格不(bu)同，不(bu)是很(hen)多人(ren)面(mian)對選擇都會考慮(lv)各方面(mian)的(de)(de)因素，仔(zi)細加以權衡。

　　地上(shang)貼著(zhu)一(yi)個(ge)大(da)大(da)的(de)(de)六邊形，內(nei)部(bu)線(xian)條縱橫(heng)交(jiao)錯，從(cong)起點(dian)(dian)開始，可以(yi)選擇邁向任(ren)何一(yi)個(ge)交(jiao)叉點(dian)(dian)來代表要走(zou)的(de)(de)每(mei)一(yi)步，一(yi)直要走(zou)到(dao)目標小旗(qi)的(de)(de)頂(ding)點(dian)(dian)。“蚊子”從(cong)小組(zu)中站(zhan)起身，走(zou)到(dao)大(da)家面前(qian)。站(zhan)在起點(dian)(dian)上(shang)，向前(qian)跨(kua)出一(yi)步說：“從(cong)現在起調(diao)整(zheng)自己的(de)(de)心態，考好期末(mo)考試(shi)。”眼神看起來十分堅定。

　　又邁出(chu)一步說：“下(xia)學期要成為(wei)一名外教助理。”

　　下一步：“考過四(si)、六級。”

　　再下一(yi)步：“畢業(ye)前取得CCTV英語演講(jiang)賽(sai)的名次(ci)。”

　　最后：“成為專職的同聲傳譯員。”

　　同組的伙伴臉上都充滿欣喜，所有(you)的同學們報(bao)以(yi)熱烈的.掌聲(sheng)。

　　“蚊子”寫下了當(dang)時的(de)(de)(de)(de)(de)感想(xiang)(xiang)：“巧(qiao)巧(qiao)”把終點定為(wei)做一(yi)(yi)名空姐，這(zhe)看(kan)起來(lai)與(yu)我(wo)們所學毫無關系。可(ke)她那(nei)么熱愛，從起點一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)走到了終點，并(bing)且每一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)都很踏實，那(nei)么最終的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標是(shi)可(ke)以實現的(de)(de)(de)(de)(de)。“小馬嘿”，經(jing)過反(fan)復(fu)學習專業、拓寬(kuan)知識(shi)面最終的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標是(shi)考研，這(zhe)在許多成(cheng)員是(shi)作為(wei)中間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)。也許，在他的(de)(de)(de)(de)(de)心目(mu)(mu)中，就是(shi)想(xiang)(xiang)要一(yi)(yi)個短期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，一(yi)(yi)個看(kan)得見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)，從而(er)更有(you)動力去(qu)實現它。我(wo)想(xiang)(xiang)，我(wo)也應該把自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法說出來(lai)……也許沒有(you)選到最近的(de)(de)(de)(de)(de)路，也許我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)選擇會遭(zao)遇困難，但看(kan)著(zhu)其他成(cheng)員一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)向前走，自(zi)(zi)己也一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)(bu)地(di)邊走邊明確要走的(de)(de)(de)(de)(de)路，知道了自(zi)(zi)己要做些什么，心里很踏實。

　　擁抱在一起飛翔

　　最后一(yi)站，旅程即將(jiang)結束，我們整理(li)各自的收獲，落實如何采(cai)取具體行動，好好地經營大學(xue)生活，并(bing)飽(bao)含激情地投入其中。

　　成(cheng)功不(bu)是盲目(mu)取得的(de)，向(xiang)已經做(zuo)出(chu)成(cheng)績的(de)人了解他們(men)是如何做(zuo)到(dao)的(de)，有助于我(wo)們(men)吸取間接(jie)經驗，少走彎路。為(wei)此，我(wo)為(wei)成(cheng)員推薦了幾位學長作(zuo)為(wei)采(cai)訪(fang)對象：付(fu)聿（20xx級(ji)(ji)市場(chang)營(ying)(ying)銷(xiao)專(zhuan)業，成(cheng)功創(chuang)業型）、廖顯(xian)（20xx級(ji)(ji)市場(chang)營(ying)(ying)銷(xiao)專(zhuan)業，成(cheng)功就業型）、徐潞（20xx級(ji)(ji)電子商務(wu)專(zhuan)業，出(chu)國(guo)型）和宋新竹(zhu)（20xx級(ji)(ji)財(cai)務(wu)管理專(zhuan)業，出(chu)國(guo)型）。到(dao)了最后一次聚會(hui)，成(cheng)員首(shou)先分享他們(men)采(cai)訪(fang)學長的(de)心得。

　　“幸福白羊(yang)”激(ji)動地說：“廖(liao)顯讓我(wo)(wo)重拾了(le)(le)(le)信(xin)心(xin)。從(cong)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)談話中，我(wo)(wo)才知(zhi)道他(ta)(ta)(ta)現(xian)在(zai)拿到(dao)(dao)多家知(zhi)名公司offer的(de)(de)(de)驕人成(cheng)果(guo)(guo)是(shi)(shi)怎么得(de)(de)(de)來的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)踏踏實實走(zou)(zou)過(guo)來的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)現(xian)在(zai)擁有(you)的(de)(de)(de)很多專(zhuan)業(ye)知(zhi)識是(shi)(shi)平(ping)時泡圖書館(guan)一點(dian)一滴積累起來的(de)(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)說‘只要(yao)儲備(bei)了(le)(le)(le)足夠的(de)(de)(de)知(zhi)識，并且在(zai)假(jia)期(qi)找(zhao)工作(zuo)鍛煉，就可(ke)以(yi)不斷(duan)地提高自(zi)己(ji)’。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)路正是(shi)(shi)我(wo)(wo)打算(suan)走(zou)(zou)的(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)我(wo)(wo)曾懷疑自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力(li)，想刻苦努力(li)卻又經常患(huan)得(de)(de)(de)患(huan)失，過(guo)分擔心(xin)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)付出是(shi)(shi)否(fou)能得(de)(de)(de)到(dao)(dao)想要(yao)的(de)(de)(de)結果(guo)(guo)。現(xian)在(zai)，我(wo)(wo)從(cong)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)身上(shang)得(de)(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)力(li)量，終于把自(zi)信(xin)找(zhao)回來了(le)(le)(le)！”

　　“大米(mi)”一口氣說(shuo)了一大串：“我從付(fu)聿那(nei)里學到(dao)了很多(duo)：首先要明確自己(ji)(ji)想(xiang)要的(de)(de)生活軌跡。我很欣賞他說(shuo)的(de)(de)‘如(ru)果想(xiang)走(zou)父母(mu)走(zou)過的(de)(de)老路，就(jiu)聽從他們(men)的(de)(de)，如(ru)果想(xiang)超過父母(mu)，就(jiu)需要有(you)自己(ji)(ji)的(de)(de)主見’；‘興趣不僅是消遣，有(you)時可能成(cheng)為謀(mou)生的(de)(de)手段’，我想(xiang)我可以因(yin)為喜歡韓(han)語和茶道(dao)，想(xiang)辦(ban)法開(kai)始(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)事業，創辦(ban)全職太太培訓學校(xiao)，改(gai)變(bian)人們(men)對經營婚姻(yin)事業的(de)(de)看法……”她大膽的(de)(de)想(xiang)法引(yin)來大家熱烈的(de)(de)掌聲。

　　“穎兒”說：“兩(liang)位學姐說從開始(shi)(shi)打算(suan)出(chu)國時，就(jiu)下功夫(fu)準備一(yi)切，在網上收集資料、考GRE等。這些都是些細致費力的(de)活(huo)，而(er)她們已經一(yi)絲不茍(gou)地做(zuo)完了。我覺得自己(ji)最要學習的(de)就(jiu)是說做(zuo)就(jiu)做(zuo)的(de)果斷。跟(gen)她們談話，讓(rang)我也有(you)一(yi)種(zhong)想出(chu)國深(shen)造的(de)沖動(dong)。是否真的(de)開始(shi)(shi)行(xing)動(dong)，我想在即將到來的(de)寒(han)假中，綜(zong)合了解各種(zhong)因素，給自己(ji)一(yi)個(ge)答案。”

　　看(kan)到“幸福白”自信飛(fei)揚的(de)(de)笑臉，聽到很多成員(yuan)認真說(shuo)出學(xue)長講的(de)(de)話，我(wo)深深地感(gan)到同(tong)輩中榜(bang)樣的(de)(de)力量(liang)。相(xiang)(xiang)同(tong)的(de)(de)環境、相(xiang)(xiang)近的(de)(de)年齡、彼此相(xiang)(xiang)通的(de)(de)心靈，讓學(xue)長四年歷練得到的(de)(de)經驗和智(zhi)慧在同(tong)輩中產生了強(qiang)大的(de)(de)影(ying)響(xiang)力，他們如同(tong)領飛(fei)的(de)(de)大雁，引領后來(lai)者不斷(duan)前進。

　　所有參與者圍成一(yi)個(ge)大圈，分享在(zai)整個(ge)旅程(cheng)中自己(ji)的(de)(de)(de)歷程(cheng)。每個(ge)人(ren)(ren)都真(zhen)誠地(di)傾(qing)(qing)訴自己(ji)內心的(de)(de)(de)想法和感受。我驚訝地(di)發(fa)現，一(yi)直很少發(fa)言的(de)(de)(de)人(ren)(ren)是如(ru)此飽含感情；看似平靜的(de)(de)(de)面容背后，也蘊含著一(yi)個(ge)個(ge)深刻的(de)(de)(de)認識轉(zhuan)變。如(ru)此不同的(de)(de)(de)一(yi)群(qun)人(ren)(ren)，通過短(duan)暫的(de)(de)(de)五(wu)次(ci)課都融(rong)入到了這(zhe)個(ge)團體(ti)中，將心比(bi)心、傾(qing)(qing)訴衷腸。

　　一(yi)(yi)(yi)直沒有在大(da)班中(zhong)講過話的(de)“楓葉”開(kai)口了：“培訓讓我(wo)(wo)(wo)收獲了很多，我(wo)(wo)(wo)的(de)目(mu)標仍然是成為(wei)一(yi)(yi)(yi)名企(qi)業家(jia)，但不同的(de)是我(wo)(wo)(wo)現(xian)(xian)在懂(dong)得了怎樣(yang)把目(mu)標分成不同的(de)階段來(lai)執(zhi)行。大(da)三了，以前像無頭蒼蠅一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，打游戲(xi)、聚(ju)餐、睡覺。大(da)二時(shi)醒悟了，我(wo)(wo)(wo)連續(xu)干了17個(ge)通宵，結果期末考試全(quan)班第一(yi)(yi)(yi)名。后來(lai)心里動搖，獲得的(de)又(you)失去了。這學期我(wo)(wo)(wo)每天6：50晨跑，7：20回寢室沖(chong)冷水澡，從入(ru)學到現(xian)(xian)在從來(lai)沒進過公共(gong)浴室……”“楓葉”的(de)話引來(lai)一(yi)(yi)(yi)片驚嘆聲。“看著(zhu)大(da)一(yi)(yi)(yi)的(de)同學，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)自己(ji)錯過了很多，馬上要(yao)畢業了，無法向社會交滿意的(de)答卷，在剩下的(de)大(da)學時(shi)間(jian)里，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)抓緊時(shi)間(jian)充實(shi)自己(ji)。”

　　“琪夢C37”說(shuo)：“我想做銀行客戶經理。以后雖然不一定真能做成，但(dan)無論成敗，我都(dou)要鍛煉自己的意志，努(nu)力堅持(chi)。”

　　“翠(cui)翠(cui)”緩(huan)緩(huan)地(di)說(shuo)：“我有(you)什么(me)想法都習慣于放在心里。現在覺得(de)，分享(xiang)內(nei)心的東西，可以讓人變得(de)輕松，在很(hen)多人面(mian)前表達自己(ji)的感覺很(hen)好(hao)。從(cong)現在起，要從(cong)小事著手鍛煉(lian)自己(ji)。在這里，我學到了與人交(jiao)往(wang)要多溝通，多交(jiao)流。”

　　“臨兵計者”說：“我來自(zi)農村，家庭需要我去改變現狀。雖(sui)然(ran)我用1000元(yuan)買下‘成立慈善(shan)(shan)機(ji)構(gou)救助他人(ren)(ren)’，當(dang)時心里(li)還是有(you)一(yi)點酸，因為(wei)‘自(zi)身難保’嘛(ma)”！他不好意思(si)地笑了，“現在我想，‘窮則(ze)獨善(shan)(shan)其(qi)身，達則(ze)兼濟(ji)天下’，如今的(de)(de)獨善(shan)(shan)其(qi)身其(qi)實就是為(wei)了將來的(de)(de)兼濟(ji)天下。而且，現在我也可(ke)以做(zuo)一(yi)點力所能(neng)及的(de)(de)事，我要開始(shi)建立自(zi)己的(de)(de)慈善(shan)(shan)網站，讓更多的(de)(de)人(ren)(ren)了解貧困線上的(de)(de)人(ren)(ren)們(men)，做(zuo)人(ren)(ren)們(men)之間互助的(de)(de)橋梁(liang)。”

　　旅途中的加油站

　　燈熄(xi)了(le)，每個人手中小小的蠟燭(zhu)被一(yi)一(yi)點燃，映得整個活動室溫暖和諧(xie)。借著燭(zhu)光，可以看(kan)到(dao)幸(xing)福在每位成員臉(lian)上跳躍。

　　站在墻上(shang)大大的飛(fei)鳥周圍(wei)，成員依次上(shang)前貼上(shang)自己手中的圓(yuan)形卡片，上(shang)面(mian)寫(xie)著大學四(si)年想要完成的事(shi)。然(ran)后轉過(guo)身，對著所(suo)有的成員大聲(sheng)說：“我能(neng)行！”所(suo)有人響亮的齊聲(sheng)回應：“你(ni)一定(ding)行！”一顆(ke)顆(ke)激動(dong)不已的心就這樣鉚足了勁，迫不及待地想要付諸(zhu)行動(dong)。

　　“獨來(lai)獨往”在旅(lv)程最后(hou)已經完(wan)全融(rong)入到團體(ti)中，她(ta)寫道(dao)：我(wo)(wo)想，這(zhe)(zhe)樣的(de)場景(jing)也(ye)許(xu)這(zhe)(zhe)一(yi)輩子只(zhi)會(hui)有(you)這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)次，但這(zhe)(zhe)一(yi)次給我(wo)(wo)們(men)的(de)激勵是(shi)很大的(de)。若干年(nian)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)也(ye)許(xu)會(hui)在某(mou)些地方遇到某(mou)些挫(cuo)折和困難，但我(wo)(wo)想，大家都會(hui)因為(wei)這(zhe)(zhe)一(yi)句(ju)“你一(yi)定(ding)行！”而挺過來(lai)的(de)。每(mei)當回想起(qi)這(zhe)(zhe)一(yi)句(ju)話(hua)的(de)時(shi)候，心里(li)一(yi)定(ding)會(hui)是(shi)溫暖(nuan)的(de)，會(hui)感(gan)到有(you)那么(me)多人的(de)鼓勵一(yi)直相伴，沒有(you)什么(me)困難是(shi)不(bu)能戰勝的(de)。工作坊就像一(yi)個加(jia)油(you)站，我(wo)(wo)知道(dao)我(wo)(wo)將有(you)力量為(wei)自己贏(ying)得大二一(yi)年(nian)的(de)時(shi)間(jian)。

　　這(zhe)只貼滿(man)了粉色卡片的(de)淺藍色大(da)飛(fei)鳥(niao)現在成了我辦公室墻上的(de)獨特裝飾，我常會(hui)走到跟前仔細地品味成員們寫下(xia)的(de)小(xiao)字。我跟同學們一(yi)(yi)樣，也是探索旅程的(de)受(shou)益者，我們得益于旅途中分(fen)享(xiang)的(de)每一(yi)(yi)個練(lian)習(xi)、每一(yi)(yi)次擁抱、每一(yi)(yi)滴淚(lei)水，因為心心相(xiang)連(lian)，我們會(hui)一(yi)(yi)直彼此扶助、相(xiang)互激(ji)勵、一(yi)(yi)起飛(fei)翔。

　　教師后記

　　在整個(ge)課(ke)程(cheng)中，我們沒有(you)反(fan)復講(jiang)述(shu)究竟什么是(shi)(shi)生涯(ya)規劃(hua)，它的意義和價值是(shi)(shi)什么。然而整個(ge)的探索旅程(cheng)讓每一個(ge)參(can)與者都(dou)有(you)了(le)自己獨特的理解(jie)。

　　我(wo)想(xiang)，這次(ci)探索之旅是現(xian)實(shi)的一(yi)個縮影(ying)，在今后的人生中(zhong)，還要不斷(duan)地走(zou)這樣(yang)的旅程。生涯(ya)規劃在不斷(duan)變化的人生中(zhong)是一(yi)股力(li)量(liang)，一(yi)種反思，一(yi)段調整，它讓我(wo)們從懵懂的狀(zhuang)態中(zhong)盡快走(zou)出，讓我(wo)們不至于迷失，對(dui)機(ji)遇保(bao)持敏感，對(dui)生活充滿感恩。

　　我想最后以成員和助理的思考作為(wei)結語：

　　來自成員：

　　“阿咪”：我(wo)認(ren)為每五年(nian)都(dou)應當具(ju)體規劃(hua)一次，等到(dao)了(le)大(da)四結束，我(wo)會再做(zuo)一次規劃(hua)，以后也要(yao)繼續(xu)。

　　“大米”：生涯規劃不僅僅在于定目標，更在于怎(zen)樣挖掘自身(shen)潛質，逐步(bu)實現自身(shen)價值的一個(ge)生命的過程。

　　“幸(xing)福白羊”：在自(zi)己的(de)(de)人生不(bu)同階段(duan)設定想要完成的(de)(de)事(shi)，還要制定出為達到目的(de)(de)所(suo)要采取的(de)(de)手段(duan)和措(cuo)施，在整(zheng)個生涯規(gui)劃的(de)(de)過(guo)程中都(dou)要貫(guan)穿一種自(zi)信。

　　來自助理：

　　“松松”：我覺得人人都(dou)有夢(meng)，但要想讓夢(meng)成(cheng)為(wei)現實(shi)，就需要一個規(gui)劃，一個自己能夠做到，并(bing)愿意為(wei)之付出的規(gui)劃，它(ta)是(shi)一盞領路的燈，我想我正走在它(ta)照亮(liang)的路上。

　　“游游”：生涯(ya)規劃的(de)結果不僅僅是找(zhao)到(dao)目(mu)標之后的(de)激情，更是激情過后的(de)執(zhi)行(xing)力(li)和堅持力(li)。在執(zhi)行(xing)的(de)過程(cheng)中(zhong)需要(yao)不斷的(de)評(ping)估(gu)修正(zheng)(zheng)，因此我們必須踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地(di)去(qu)做(zuo)。我們需要(yao)細致地(di)做(zuo)好每一(yi)步。從今天起，為目(mu)標收集一(yi)切有用的(de)信息，在小環境中(zhong)不斷地(di)觀察大環境，評(ping)估(gu)自(zi)己(ji)，加(jia)以修正(zheng)(zheng)，直到(dao)實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)那一(yi)天，循環往復，樂此不疲(pi)……

　　“爽(shuang)爽(shuang)”：生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)建立(li)在個人價值觀的(de)(de)基礎之上的(de)(de)，求的(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)心之所安(an)、安(an)身(shen)立(li)命的(de)(de)境(jing)界(jie)。我認為生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個人必備(bei)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)能力。人生(sheng)充滿(man)了變數(shu)，生(sheng)涯規(gui)劃(hua)也不是(shi)一(yi)(yi)(yi)蹴而(er)就的(de)(de)，而(er)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個不斷(duan)審視自身(shen)、調(diao)整自身(shen)的(de)(de)過程。

　　“思(si)思(si)”：生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)不是僅指每個階段該做什么，而(er)是要做什么；不是聚焦于生(sheng)(sheng)命(ming)的長度，而(er)是生(sheng)(sheng)命(ming)的高度。

大學生職業規劃 篇5

　　姓 名：宗菲

　　專業班級(ji)：外語(yu)院日語(yu)1001班

　　學 號：

　　指導老師：

　　20xx-12-28

　　--以中南大學為例

　　【前言】

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)就業難(nan)是(shi)一個(ge)十(shi)分復雜的(de)(de)(de)社會(hui)問題，這其中固然(ran)有方方面(mian)面(mian)的(de)(de)(de)原(yuan)因，但從(cong)大學(xue)生(sheng)(sheng)本身來講(jiang)，更需直(zhi)面(mian)困(kun)難(nan)，努力(li)提高自(zi)身的(de)(de)(de)知識(shi)和能力(li)水平，提高競爭力(li)，在激烈(lie)的(de)(de)(de)競爭中為自(zi)己撐起一片藍天。同時(shi)，及早地做(zuo)好職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃顯得尤為重(zhong)要，因為凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢(fei)，清楚的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)內(nei)外(wai)部條件，做(zuo)出合理的(de)(de)(de)規劃，并(bing)堅定的(de)(de)(de)實施，才能在未知的(de)(de)(de)前(qian)路上增添一份勝算。

　　為(wei)了調(diao)查當代(dai)大學生的(de)職業規劃(hua)現狀，筆(bi)者(zhe)近日對中南大學在校學生作了隨機抽樣采訪，并(bing)做了簡單的(de)綜合分析。

　　【關鍵字】

　　大學生；就(jiu)業(ye)；職業(ye)規劃；調查

　　【正文】

　　一、 背景

　　全國大學擴招后，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的問題已(yi)經是一(yi)個(ge)不(bu)爭(zheng)的現象，再加上(shang)國際金(jin)融(rong)危機對我國的影(ying)響(xiang)是一(yi)個(ge)持續的過程，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)越發不(bu)容樂觀。教育部(bu)部(bu)長袁(yuan)貴(gui)仁在20xx年全國普(pu)通高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作視頻會(hui)議上(shang)直言(yan)：國際金(jin)融(rong)危機對我國就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的不(bu)利影(ying)響(xiang)還沒有消除(chu)。如果說20xx年是我國經濟最困難的一(yi)年，20xx年可能是最復雜的一(yi)年，整個(ge)宏觀層面(mian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)異(yi)常嚴峻(jun)。20xx年的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)人數630萬，再加上(shang)往屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，待業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數量之大可想(xiang)而知。 然(ran)而面(mian)對如此殘酷的現實(shi)，大學生(sheng)們是否做好了準備呢。

　　二、調查的內容

　　何謂職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)呢？職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是指(zhi)個(ge)(ge)人發展(zhan)(zhan)與組(zu)織發展(zhan)(zhan)相(xiang)結合(he)，在(zai)(zai)對(dui)個(ge)(ge)人和(he)內外環境(jing)因(yin)素(su)進(jin)行分析(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，確(que)定一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)，并(bing)選擇實現這(zhe)(zhe)一(yi)事業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)或崗位(wei)，編制相(xiang)應的(de)(de)(de)工作(zuo)、教育(yu)和(he)培訓行動計劃(hua)(hua)，對(dui)每一(yi)步驟的(de)(de)(de)時(shi)間、項(xiang)目(mu)和(he)措(cuo)施作(zuo)出合(he)理的(de)(de)(de)安排。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)又叫職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，其(qi)教育(yu)發源(yuan)于美國,在(zai)(zai)上(shang)世紀70年代(dai)達到(dao)高峰,當時(shi)整(zheng)個(ge)(ge)美國都在(zai)(zai)推廣和(he)實施‘生涯(ya)(ya)(ya)教育(yu)’。其(qi)重點(dian)放在(zai)(zai)人的(de)(de)(de)全部生涯(ya)(ya)(ya),按照生涯(ya)(ya)(ya)認知(zhi)、生涯(ya)(ya)(ya)準(zhun)備、生涯(ya)(ya)(ya)熟練等步驟逐一(yi)實施,使學生獲得(de)謀生技能,并(bing)建立個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)生活(huo)形態。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是針對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)困(kun)惑、面向(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列服(fu)務的(de)(de)(de)統稱。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)已經(jing)不(bu)單單是一(yi)種個(ge)(ge)人結合(he)自己的(de)(de)(de)狀況，具體問題具體分析(xi)(xi)，設計、建立對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)種種行為，而(er)是上(shang)升為一(yi)門系(xi)統的(de)(de)(de)服(fu)務的(de)(de)(de)學科。出現這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)狀況，說明人們已經(jing)越來越需要職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)幫助，越來越意(yi)識到(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)再不(bu)僅僅是一(yi)個(ge)(ge)詞，而(er)是重要的(de)(de)(de)通(tong)向(xiang)成功的(de)(de)(de)途徑。

　　在(zai)我們還(huan)在(zai)中學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，特別高(gao)三的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我們面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是高(gao)考，而且還(huan)面(mian)對(dui)著一個比較困擾的(de)(de)(de)問題——選擇專(zhuan)業(ye)。有的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)可能(neng)已(yi)經確定自(zi)己要學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)，可是有的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)非常(chang)茫(mang)然，對(dui)畢業(ye)以后的(de)(de)(de)事情毫無意識。可是，我們都知道，選擇專(zhuan)業(ye)對(dui)將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)有很大(da)的(de)(de)(de)影響，甚至(zhi)決定了(le)將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)方向(xiang)。所以，職(zhi)業(ye)規劃應(ying)該趁早的(de)(de)(de)讓中學(xue)生們接觸并(bing)了(le)解。那么在(zai)大(da)學(xue)期間，同(tong)學(xue)們能(neng)夠主動的(de)(de)(de)、有目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)去學(xue)習(xi)，來(lai)(lai)達到將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)目標(biao)或職(zhi)業(ye)標(biao)準。

　　三、調查的現狀及原因

　　很(hen)多人(ren)知道自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，很(hen)多人(ren)還不知道。糊(hu)哩(li)糊(hu)涂的(de)(de)就上了(le)大(da)學(xue)，在大(da)學(xue)依然(ran)學(xue)著自(zi)(zi)己(ji)不喜歡的(de)(de)專業，依然(ran)找不到方(fang)向(xiang)。自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)到底(di)在哪里(li)？這是一(yi)個困境。讓我們來看一(yi)組數據：

　　1、您(nin)選(xuan)擇現在(zai)專業的依據是？

　　別人說好 50% 適合自己(ji) 10% 好就(jiu)業(ye) 20% 估計(ji)還可以(yi) 20%正是由于對自己(ji)所學(xue)習(xi)的(de)專業(ye)沒(mei)有(you)興趣、不喜歡，因此，有(you)些人就(jiu)開(kai)始懈怠，不認真學(xue)習(xi)，不重視職業(ye)規劃(hua)，甚至拒(ju)絕規劃(hua)，就(jiu)這樣得過且過混日子(zi)。這種(zhong)態度(du)是十(shi)分不可取的(de)，因為它只會給(gei)你的(de)前途帶來(lai)不利(li)的(de)影響。

　　但大(da)部(bu)分同學對自己還是有比較清晰的認識，讓(rang)我們再來看一(yi)組數據：

　　2、畢業前(qian)(qian)，您對目前(qian)(qian)的(de)就業形(xing)勢(shi)和自己(ji)未來就業的(de)前(qian)(qian)景如(ru)何看待，最擔心哪些問(wen)題？

　　缺乏(fa)清(qing)晰的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃，導致找不(bu)到合適的(de)(de)(de)工作； 80%就業(ye)(ye)壓力較大，擔心找不(bu)到工作； 10% 自身(shen)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、技能(neng)(neng)水平不(bu)符(fu)合企業(ye)(ye)用人的(de)(de)(de)標準；

　　3、您(nin)希望(wang)得到哪些職業(ye)能力方面(mian)的培訓？（可(ke)多選）

　　企(qi)業(ye)(ye)(ye)人力資(zi)源(yuan)專家(jia)提(ti)供的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)，求職(zhi)(zhi)技巧等(deng)(deng)多(duo)方面服(fu)務。70% 成功職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)經理人講座、成功心理學訓(xun)(xun)練課程；20% 潛能提(ti)升課程； 40% 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)挑(tiao)戰訓(xun)(xun)練、商業(ye)(ye)(ye)實戰特訓(xun)(xun)營； 60% 到企(qi)業(ye)(ye)(ye)實習(xi)，鍛煉的(de)機會，和更多(duo)名企(qi)新人互動，溝通； 90% 行業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)能力培訓(xun)(xun)（比如(ru)市場(chang)銷(xiao)售(shou)，客戶拜(bai)訪(fang)，銀行從業(ye)(ye)(ye)人員資(zi)格考試(shi)培訓(xun)(xun)等(deng)(deng)）30%

　　究其原因(yin)，主(zhu)要包括(kuo)以下兩(liang)個方面(mian)：

　　（一）社會原因

　　其(qi)(qi)一，隨著(zhu)我國(guo)教育由精英教育向(xiang)大(da)(da)眾教育轉(zhuan)變(bian)，就(jiu)業(ye)(ye)由分配(pei)式向(xiang)自主擇業(ye)(ye)轉(zhuan)變(bian)，學(xue)(xue)生(sheng)人數激增，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對學(xue)(xue)生(sheng)的指導卻難以(yi)深入(ru)細致；同時，高校(xiao)(xiao)和(he)社會本(ben)身(shen)對職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的認識(shi)(shi)和(he)實行(xing)還(huan)不(bu)是很到位，所以(yi)導致大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃方面的知識(shi)(shi)欠(qian)缺、得不(bu)到有效指導。 其(qi)(qi)二，片面強調(diao)職業(ye)(ye)的經濟收(shou)入(ru)。隨著(zhu)市場經濟的發(fa)展，經濟因(yin)素開始在大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃中占據著(zhu)最(zui)重要位臵。人們評價大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)情況時，往(wang)往(wang)以(yi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)從事職業(ye)(ye)經濟收(shou)入(ru)的多少(shao)。

大學生職業規劃 篇6

　　在大學生(sheng)就業(ye)形勢越來越嚴峻的(de)(de)(de)(de)今天(tian)，職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)開(kai)始成為(wei)(wei)大學生(sheng)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)(de)另一重(zhong)要(yao)利器。對(dui)企(qi)業(ye)而(er)言，如何體(ti)現公司“以人為(wei)(wei)本”的(de)(de)(de)(de)人才理念，關注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)人才理念，關注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)持續成長，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)一種有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)手(shou)段;而(er)對(dui)每個人而(er)言，職(zhi)業(ye)生(sheng)命(ming)是(shi)有限的(de)(de)(de)(de)，如果(guo)不進行有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必會(hui)造成時(shi)間和生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)浪費(fei)。

　　未(wei)(wei)來，掌握(wo)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)手(shou)中。踏著時光車(che)輪(lun)(lun)，我(wo)已走到(dao)(dao)23歲的(de)(de)(de)(de)年輪(lun)(lun)邊界(jie)。駐足觀望(wang)，人(ren)(ren)才(cai)競爭日益激烈，形形色色人(ren)(ren)物競赴出(chu)(chu)場。在(zai)(zai)機遇與挑戰并存的(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來社會里，作為(wei)(wei)一名(ming)哲學(xue)系的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)，我(wo)究竟該扮演一個(ge)怎樣的(de)(de)(de)(de)角色呢?世(shi)上沒(mei)有(you)免費的(de)(de)(de)(de)午(wu)餐(can)，只(zhi)有(you)付(fu)出(chu)(chu)，才(cai)能(neng)有(you)收(shou)獲(huo)(huo)。每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)骨子里都不甘(gan)平庸(yong)，每個(ge)人(ren)(ren)都有(you)夢想，但是又不免迷失(shi)在(zai)(zai)容易慵懶懈怠和找不到(dao)(dao)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)生(sheng)活中。當“鴻鵠之(zhi)(zhi)志(zhi)”遭遇“蹉跎歲月”，其結果(guo)只(zhi)能(neng)是“長空閑，白了(le)少年頭，空悲切(qie)!”通過職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)來找到(dao)(dao)職業(ye)發(fa)展方向，即職業(ye)方面的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，將職業(ye)轉為(wei)(wei)事(shi)業(ye)。尋(xun)找到(dao)(dao)目(mu)標(biao)后努力(li)(li)去完成(cheng)(cheng)(cheng)目(mu)標(biao)，達(da)成(cheng)(cheng)(cheng)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)意義，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)價值。人(ren)(ren)人(ren)(ren)都期望(wang)事(shi)業(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。俗話說“上進(jin)之(zhi)(zhi)心，人(ren)(ren)皆有(you)之(zhi)(zhi)”，這(zhe)是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)本性。然而(er)(er)，事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，并非人(ren)(ren)人(ren)(ren)都能(neng)如(ru)愿。想要自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)，必須樹(shu)立明確(que)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)與管理，運用科學(xue)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，切(qie)實(shi)可行的(de)(de)(de)(de)措施(shi)，發(fa)揮個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)長，開(kai)發(fa)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，克服生(sheng)涯發(fa)展困阻(zu)，避免人(ren)(ren)生(sheng)陷阱，不斷修正(zheng)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)方向，最后獲(huo)(huo)得事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。而(er)(er)這(zhe)些都需要及時、合理的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)來為(wei)(wei)我(wo)們導航。有(you)了(le)目(mu)標(biao)，才(cai)會有(you)動力(li)(li)。規劃(hua)(hua)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯。當歲月婆娑，一晃至我(wo)的(de)(de)(de)(de)暮年時分時，自(zi)(zi)己(ji)(ji)還依然能(neng)手(shou)拈金蓮(lian)花，對著這(zhe)份親手(shou)規劃(hua)(hua)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路無悔的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑!未(wei)(wei)來，掌握(wo)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)手(shou)中

　　作為當(dang)(dang)代大學生(sheng)(sheng)，若是帶著一臉(lian)茫(mang)然(ran)，踏入這個(ge)擁(yong)擠的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)怎(zen)能滿足(zu)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)需要，使(shi)自己占有(you)一席(xi)之(zhi)地?每當(dang)(dang)人(ren)(ren)類經過一次重(zhong)大變革，總(zong)是新的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)在(zai)產生(sheng)(sheng)，有(you)的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)在(zai)消失。只有(you)那些先知先結(jie)的(de)(de)人(ren)(ren)才能抓住機會(hui)(hui)(hui)走向成功(gong)，而那些抱著舊觀念不放的(de)(de)將會(hui)(hui)(hui)被社(she)會(hui)(hui)(hui)所(suo)(suo)淘汰。在(zai)茫(mang)茫(mang)人(ren)(ren)海中，如(ru)何能先拔頭籌，就看你是否準(zhun)備充分了，所(suo)(suo)以，對自己個(ge)人(ren)(ren)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃做個(ge)適當(dang)(dang)的(de)(de)規(gui)(gui)劃是很有(you)必要的(de)(de)。有(you)了目標(biao)，才會(hui)(hui)(hui)有(you)動力!為了高效的(de)(de)利用時(shi)間(jian)，實(shi)現(xian)自己的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值，特作以下個(ge)人(ren)(ren)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃。

　　一、自我分析

　　1.自我認識

　　我(wo)崇尚(shang)自(zi)由自(zi)在(zai)的生活(huo)，不喜歡被拘束(shu)。舒(shu)服安逸富裕的生活(huo)，是我(wo)的向往(wang)。從小就被教育要有團體合作精神，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)一直(zhi)認為，人最(zui)可(ke)貴的就是能團結合作，全(quan)力以(yi)(yi)赴(fu)。這樣可(ke)以(yi)(yi)做到(dao)事半功倍。

　　2.性格

　　比較外向，開朗(lang)，幽默,樂觀的。也很率性。喜(xi)歡交朋友,擅長于與人(ren)溝通，人(ren)際關系佳(jia)，忠實可(ke)靠。

　　3.職業能力及適應性：

　　在霍蘭德職業(ye)興趣測評中測出(chu)的結果如下(xia)：

　　社(she)會(hui)(hui)(hui)型(xing)Social (S)：您喜歡與(yu)人(ren)交往、不(bu)斷(duan)結交新的朋友(you)、善(shan)言談、愿意教導別人(ren)。關心社(she)會(hui)(hui)(hui)問題、渴望發揮(hui)自(zi)己的社(she)會(hui)(hui)(hui)作用。尋求廣(guang)泛的人(ren)際關系(xi)，比較看重社(she)會(hui)(hui)(hui)義(yi)務和社(she)會(hui)(hui)(hui)道德。

　　企(qi)業型(xing)Enterprising (E)：您追(zhui)求權(quan)力(li)、權(quan)威和物質財富，具有(you)領導才能。喜歡競爭、敢冒風(feng)險、有(you)野心/抱負。為人務實，習慣以利益(yi)得(de)失，權(quan)利、地位、金錢等來衡量做事(shi)的價值，做事(shi)有(you)較強的目的性。

　　常(chang)規(gui)型(xing)Conventional (C)：您(nin)(nin)(nin)尊重權威(wei)和(he)(he)(he)規(gui)章(zhang)制度(du)，喜歡(huan)按(an)計(ji)劃辦事(shi)，細(xi)心、有條理(li)(li)，習慣接受他人的(de)(de)(de)(de)(de)指揮和(he)(he)(he)領導，自己不(bu)謀求(qiu)領導職(zhi)(zhi)務(wu)。喜歡(huan)關(guan)注實(shi)際和(he)(he)(he)細(xi)節(jie)情況，通常(chang)較為謹(jin)慎(shen)和(he)(he)(he)保守，缺(que)乏創造性，不(bu)喜歡(huan)冒險和(he)(he)(he)競(jing)爭。您(nin)(nin)(nin)在這六個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)傾(qing)向(xiang)類(lei)型(xing)中(zhong)得分(fen)(fen)最(zui)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)首字(zi)(zi)母(mu)(mu)就組成(cheng)了屬于(yu)您(nin)(nin)(nin)的(de)(de)(de)(de)(de)霍蘭德職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)代(dai)碼。通過這三個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)代(dai)碼可以(yi)傳遞很多相(xiang)關(guan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)與教育發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息，您(nin)(nin)(nin)傾(qing)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或(huo)興(xing)(xing)趣可以(yi)看(kan)成(cheng)是CES這三個(ge)(ge)您(nin)(nin)(nin)傾(qing)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或(huo)興(xing)(xing)趣可以(yi)看(kan)成(cheng)是CES這三個(ge)(ge)字(zi)(zi)母(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)。第(di)一(yi)個(ge)(ge)字(zi)(zi)母(mu)(mu)意味著您(nin)(nin)(nin)最(zui)傾(qing)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)類(lei)型(xing)，而(er)第(di)二第(di)三字(zi)(zi)母(mu)(mu)所代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)傾(qing)向(xiang)則次之。感覺測試(shi)結果(guo)和(he)(he)(he)我(wo)自身(shen)感覺還(huan)是蠻(man)符合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)，應該就是屬于(yu)那種CES型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)興(xing)(xing)趣。得分(fen)(fen)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)是常(chang)規(gui)型(xing)，喜歡(huan)要(yao)求(qiu)注意細(xi)節(jie)、精確度(du)、有系統有條理(li)(li)，具有記錄、歸檔、據特定要(yao)求(qiu)或(huo)程序(xu)組織數據和(he)(he)(he)文字(zi)(zi)信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，并具備相(xiang)應能力(li)。如：秘書(shu)、辦公(gong)室人員(yuan)(yuan)(yuan)、記事(shi)員(yuan)(yuan)(yuan)、會(hui)計(ji)、行政助(zhu)理(li)(li)、圖書(shu)館管理(li)(li)員(yuan)(yuan)(yuan)、出納員(yuan)(yuan)(yuan)、打字(zi)(zi)員(yuan)(yuan)(yuan)、投資分(fen)(fen)析員(yuan)(yuan)(yuan)。

　　4.職(zhi)業價(jia)值觀：我(wo)的(de)職(zhi)業價(jia)值觀很簡單(dan)，作為一個實用主義者，我(wo)最看重的(de)就是職(zhi)業的(de)實用性。

　　最(zui)好(hao)(hao)(hao)是那種能夠實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，為(wei)社會(hui)(hui)做事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業。希望自(zi)(zi)己(ji)(ji)畢業之后(hou)(hou)能夠找到(dao)(dao)(dao)一個可以在(zai)前(qian)期得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗位，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)成為(wei)一個有(you)職業經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。但是我(wo)(wo)不(bu)(bu)會(hui)(hui)找到(dao)(dao)(dao)工(gong)作(zuo)就安于(yu)現(xian)狀，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)會(hui)(hui)在(zai)前(qian)期以經(jing)驗為(wei)重，到(dao)(dao)(dao)了生(sheng)活工(gong)作(zuo)基本(ben)穩定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候再謀求更(geng)高一級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位或者更(geng)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，之后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)必然將會(hui)(hui)以待遇為(wei)重。工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和價(jia)值,在(zai)于(yu)不(bu)(bu)斷(duan)創新,不(bu)(bu)斷(duan)取得(de)(de)成就,不(bu)(bu)斷(duan)得(de)(de)到(dao)(dao)(dao)領導與同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)贊揚(yang)或不(bu)(bu)斷(duan)實(shi)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)想要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi). 獲得(de)(de)優厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)酬,使自(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財力去獲得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)想要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西,使生(sheng)活過得(de)(de)較(jiao)為(wei)富足(zu)。希望一起工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大多(duo)數同(tong)事(shi)和領導人品較(jiao)好(hao)(hao)(hao),相處在(zai)一起感到(dao)(dao)(dao)愉快(kuai)，是一種極大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)滿足(zu)。

　　5.勝任能(neng)力(li)：我(wo)(wo)的(de)(de)(de)優勢：做(zuo)事負(fu)責，仔細耐心。能(neng)夠(gou)很(hen)(hen)好的(de)(de)(de)安(an)(an)排(pai)工(gong)作(zuo)時(shi)間，并且(qie)基(ji)本(ben)按照工(gong)作(zuo)計(ji)劃進行。遇事大多數時(shi)候能(neng)夠(gou)做(zuo)到(dao)冷靜(jing)，能(neng)夠(gou)聽從理智，冷靜(jing)分析(xi)問題(ti)。動(dong)手能(neng)力(li)強(qiang)。在聽從領導的(de)(de)(de)安(an)(an)排(pai)時(shi)會(hui)適當保留自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想(xiang)法，能(neng)夠(gou)首先服從，后(hou)提出(chu)(chu)意見。有(you)很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)學習(xi)欲(yu)望和上(shang)進心。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)劣勢：有(you)些固執己(ji)見，有(you)些自(zi)(zi)以為是。有(you)時(shi)也會(hui)有(you)點懶惰(duo)，投機取巧。有(you)時(shi)也會(hui)感(gan)情用事，會(hui)沖動(dong)。自(zi)(zi)我(wo)(wo)分析(xi)小結：總(zong)的(de)(de)(de)來說我(wo)(wo)應該是一(yi)個(ge)不錯的(de)(de)(de)普通(tong)人(ren)，而且(qie)會(hui)是一(yi)個(ge)很(hen)(hen)有(you)潛力(li)的(de)(de)(de)人(ren)才，在經過一(yi)定時(shi)間的(de)(de)(de)學習(xi)和培訓之后(hou)應該會(hui)將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)潛力(li)發(fa)揮出(chu)(chu)來。在今后(hou)的(de)(de)(de)日子里會(hui)隨著社會(hui)閱歷(li)(li)和個(ge)人(ren)經歷(li)(li)的(de)(de)(de)增長，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)會(hui)不斷(duan)完善自(zi)(zi)己(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)更(geng)加(jia)適合(he)這個(ge)社會(hui)，更(geng)加(jia)適合(he)在社會(hui)上(shang)生(sheng)存。

　　二、職業規劃條件分析

　　1.職業生涯(ya)規劃的重(zhong)要性

　　在跟老師學習(xi)了職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)之(zhi)后(hou)，才認識到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)重要性(xing)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)就是我(wo)們對人(ren)生(sheng)的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，這將伴隨著我(wo)們的(de)(de)一生(sheng)，擁(yong)有(you)成功的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)才能實現完美的(de)(de)人(ren)生(sheng)。因此，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)具有(you)特別重要的(de)(de)意義(yi)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)可以(yi)發(fa)掘自(zi)我(wo)的(de)(de)潛能，增強個人(ren)的(de)(de)實力;職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)還可以(yi)增強發(fa)展的(de)(de)目的(de)(de)性(xing)與計(ji)劃(hua)(hua)(hua)(hua)性(xing)，提升(sheng)成功的(de)(de)機會(hui);職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)更能提升(sheng)應對競爭(zheng)的(de)(de)能力。

　　2.家庭環境分析：我(wo)的(de)一家四口人(ren)非常和睦，妹(mei)妹(mei)即將(jiang)面臨明(ming)年的(de)高(gao)考，希望她(ta)有個好成績。因為平(ping)時父母給的(de)生活費(fei)有限，不到(dao)時間絕對不額外再(zai)給，所(suo)以養(yang)成我(wo)計劃消費(fei)的(de)好習(xi)慣，平(ping)時花錢都會考慮到(dao)存(cun)(cun)錢，也為自己存(cun)(cun)了一小筆(bi)資金。家里人(ren)都很支持我(wo)，希望在我(wo)大學畢(bi)(bi)業后能夠考取研究(jiu)生，但(dan)是我(wo)想畢(bi)(bi)業后找工作，了解一下到(dao)底自己喜歡什么(me)。

　　3.社會環境(jing)分析:就業形(xing)勢：大(da)學(xue)畢業生具有較高的人力資本水(shui)平(ping),是勞動力市場上的優勢群(qun)體。

　　但隨著全球(qiu)化的(de)(de)發(fa)展與知(zhi)識(shi)經濟的(de)(de)沖擊,青年(nian)初次與持續(xu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)所需的(de)(de)能(neng)力(li)門坎逐(zhu)年(nian)提高(gao),大(da)學(xue)生(sheng)必(bi)須具(ju)備能(neng)夠滿足新經濟要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)核(he)心就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)才(cai)能(neng)成功發(fa)展,但現(xian)有(you)(you)教育(yu)培(pei)訓體(ti)系(xi)缺乏必(bi)要(yao)(yao)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場需求(qiu)導向(xiang),缺乏對創業(ye)(ye)(ye)行為的(de)(de)深入(ru)研究,高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)培(pei)養出來的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)在知(zhi)識(shi)和技能(neng)結構上(shang)與人才(cai)市場的(de)(de)需求(qiu)存在脫節,大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)結構性矛盾日益突(tu)出。因此，大(da)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)畢業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)失業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)情況(kuang)會越來越嚴(yan)重(zhong)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政策(ce)：國家，學(xue)校，社(she)(she)會等(deng)(deng)方(fang)面(mian)為了解決這一(yi)(yi)現(xian)象制定了不少政策(ce)。比(bi)如：國家方(fang)面(mian)，對剛步入(ru)社(she)(she)會的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)選擇自主創業(ye)(ye)(ye)時，給于資金支持或(huo)是(shi)優(you)惠政策(ce)。幫(bang)助(zhu)其自主創業(ye)(ye)(ye)。同(tong)時引導畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)到非公(gong)有(you)(you)制單位、農村(cun)及(ji)基(ji)層單位就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。穩(wen)定的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境。創造公(gong)平的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會。加快調整人才(cai)培(pei)養結構。拓寬高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)到基(ji)層就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)渠道。切(qie)實解決私營公(gong)司聘用高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)有(you)(you)關(guan)問(wen)題。加強對高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導。

　　4.職業環境分析:

　　根據職(zhi)業(ye)(ye)(ye)興趣測(ce)試，最適(shi)合我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)常規型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)，比如秘書(shu)(shu)、辦公室人(ren)員(yuan)、記事員(yuan)、會(hui)計、行(xing)政助理(li)、圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)管理(li)員(yuan)、出納員(yuan)、打(da)字員(yuan)、投資分(fen)析員(yuan)。這些(xie)(xie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)社(she)會(hui)上有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)人(ren)才，而且基本(ben)上已(yi)經達(da)到(dao)飽(bao)和狀(zhuang)態。不過隨著社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)面對這些(xie)(xie)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)要求(qiu)會(hui)不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)，在要求(qiu)提(ti)(ti)(ti)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下就(jiu)會(hui)有一批在業(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)被淘(tao)汰下來(lai)，也就(jiu)給大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生提(ti)(ti)(ti)供了機會(hui)。這些(xie)(xie)文(wen)職(zhi)工作屬于(yu)職(zhi)場上不可缺少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)位，隨著社(she)會(hui)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，文(wen)職(zhi)人(ren)員(yuan)已(yi)經不再是(shi)“端茶送水”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色，而是(shi)日漸(jian)成為企業(ye)(ye)(ye)內參(can)與管理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特殊助手，不僅(jin)需要熟練(lian)掌(zhang)握(wo)辦公技巧(qiao)，還(huan)(huan)要能(neng)在三十沒有過問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下表(biao)現出責任感，以實(shi)際行(xing)動顯(xian)示(shi)主動性和判(pan)斷(duan)力(li)。所以這類工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景還(huan)(huan)是(shi)相當被看好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。民營企業(ye)(ye)(ye)對文(wen)職(zhi)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)十分(fen)注(zhu)重素(su)質和能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要。因此(ci)擁有高(gao)(gao)學(xue)歷和高(gao)(gao)級(ji)秘書(shu)(shu)證已(yi)經逐漸(jian)成為人(ren)才市(shi)場上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊俏資源(yuan)。

　　5.職業優化

　　我(wo)對自己(ji)(ji)感興趣(qu)的事物(wu)會花心(xin)(xin)思去學(xue)習(xi)(xi)鉆研;熱(re)愛自己(ji)(ji)的事業(ye)。自信(xin)，進(jin)取，奉獻是我(wo)的所(suo)擁有(you)(you)的。學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)，再(zai)學(xue)習(xi)(xi);實(shi)(shi)(shi)踐，實(shi)(shi)(shi)踐，再(zai)實(shi)(shi)(shi)踐;鍛煉(lian)，鍛煉(lian)，再(zai)鍛煉(lian)。這是給自己(ji)(ji)充電的最好方式，這要(yao)求我(wo)要(yao)有(you)(you)虛(xu)心(xin)(xin)，耐心(xin)(xin)，進(jin)取心(xin)(xin)，信(xin)心(xin)(xin)。我(wo)對自己(ji)(ji)有(you)(you)信(xin)心(xin)(xin)。父母(mu)，老師(shi)的社會經驗及社會閱歷(li)要(yao)比我(wo)們(men)豐(feng)富的多。在人生的旅(lv)(lv)途(tu)中，我(wo)們(men)要(yao)經常請教他們(men)。畢竟讀(du)萬卷書不如(ru)行萬里路，如(ru)行萬里路不如(ru)閱人無數，閱人無數不如(ru)跟著成(cheng)功者的腳步。俗話(hua)說：“天有(you)(you)不測風(feng)云!”“世事難(nan)料(liao)”每個人在自己(ji)(ji)的人生旅(lv)(lv)途(tu)中都會遇(yu)到許多難(nan)以預測的事情(qing)(qing)。職業(ye)規劃固然好，但更(geng)重要(yao)在與(yu)其具體實(shi)(shi)(shi)施并取得成(cheng)效(xiao)。任何目標，只說不作到頭(tou)來都會是一(yi)場空。而(er)且職業(ye)規劃歸規劃，實(shi)(shi)(shi)際歸實(shi)(shi)(shi)際。定出的目標計劃隨時(shi)都可能遇(yu)到問(wen)題(ti)，所(suo)以為了自己(ji)(ji)的現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)職業(ye)生涯規劃行之有(you)(you)效(xiao)，我(wo)結(jie)合自己(ji)(ji)在現(xian)(xian)實(shi)(shi)(shi)職業(ye)目標的過(guo)程中可能出現(xian)(xian)的實(shi)(shi)(shi)際情(qing)(qing)況(kuang)對職業(ye)規劃進(jin)行評估分析和作出相(xiang)應的調(diao)整。

　　職業(ye)規劃條(tiao)件分析(xi)小(xiao)結：

　　總的來(lai)說，對于(yu)常規(gui)型職業(ye)我(wo)應該能勝任。我(wo)會在不(bu)斷提高自身(shen)綜合素質的基礎(chu)上不(bu)斷培養自己的創(chuang)新意識，責任意識，和環(huan)境適(shi)應能力，未雨(yu)綢繆，做好充分的準(zhun)備(bei)。在校期間進一步做好職業(ye)生涯規(gui)劃，了解我(wo)所適(shi)合的各行各業(ye)的就業(ye)形勢的最近變(bian)化，以備(bei)不(bu)時之需。

　　三、職業目標定位及其分解組合

　　1.職(zhi)業(ye)目(mu)標的(de)確定:綜合第一部(bu)分(自我(wo)分析)及(ji)第二部(bu)分(職(zhi)業(ye)生涯條(tiao)件分析)的(de)主要內容得出

　　本人(ren)職業(ye)(ye)(ye)定(ding)(ding)位的(de)(de)(de)SWOT分析(xi):內部(bu)環境(jing)因(yin)(yin)素：優勢(shi)因(yin)(yin)素(S) ，家庭(ting)環境(jing)培養了我(wo)比同齡(ling)人(ren)更加獨(du)立的(de)(de)(de)性格和(he)(he)處(chu)事(shi)(shi)(shi)能(neng)力，也(ye)(ye)讓我(wo)擁有(you)不(bu)(bu)斷(duan)上進不(bu)(bu)斷(duan)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)動力。不(bu)(bu)服(fu)輸的(de)(de)(de)性格和(he)(he)不(bu)(bu)斷(duan)追(zhui)求(qiu)更好(hao)的(de)(de)(de)信念讓我(wo)可以百折不(bu)(bu)撓，就(jiu)算碰(peng)壁也(ye)(ye)不(bu)(bu)會(hui)灰心(xin)，自身(shen)年齡(ling)也(ye)(ye)還(huan)(huan)算小，會(hui)不(bu)(bu)斷(duan)從(cong)(cong)中積累經驗，不(bu)(bu)斷(duan)學習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)成長(chang)。個人(ren)性格屬于(yu)強勢(shi)型，從(cong)(cong)事(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)理(li)方面的(de)(de)(de)工作有(you)得天獨(du)厚的(de)(de)(de)優勢(shi)，雖然潛意識里的(de)(de)(de)自卑(bei)感(gan)讓我(wo)無法樹立從(cong)(cong)事(shi)(shi)(shi)高層(ceng)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)信心(xin)，不(bu)(bu)過中層(ceng)管(guan)(guan)理(li)和(he)(he)助理(li)這(zhe)類文職還(huan)(huan)是(shi)很有(you)信心(xin)的(de)(de)(de)。善于(yu)交際，很能(neng)夠結交朋友，有(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)關系網(wang)。弱(ruo)勢(shi)因(yin)(yin)素(W)，因(yin)(yin)為畢業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校和(he)(he)家庭(ting)因(yin)(yin)素讓我(wo)有(you)一(yi)(yi)種(zhong)潛意識里的(de)(de)(de)自卑(bei)感(gan)，這(zhe)種(zhong)自卑(bei)感(gan)一(yi)(yi)般情況下(xia)會(hui)埋藏的(de)(de)(de)很深，但(dan)是(shi)在(zai)特定(ding)(ding)的(de)(de)(de)環境(jing)和(he)(he)特定(ding)(ding)的(de)(de)(de)時候會(hui)如洪水(shui)(shui)般爆發出來，沖垮我(wo)的(de)(de)(de)意志，打擊我(wo)的(de)(de)(de)信心(xin)。害怕(pa)從(cong)(cong)事(shi)(shi)(shi)單調的(de)(de)(de)工作，因(yin)(yin)為職業(ye)(ye)(ye)生涯剛剛起步必然會(hui)先從(cong)(cong)基(ji)層(ceng)做起，基(ji)層(ceng)的(de)(de)(de)工作大都(dou)是(shi)單調的(de)(de)(de)體力勞(lao)動，完成不(bu)(bu)好(hao)怕(pa)會(hui)影響到(dao)日后(hou)的(de)(de)(de)發展。外(wai)部(bu)環境(jing)因(yin)(yin)素：機會(hui)因(yin)(yin)素(O) ，文職工作的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)還(huan)(huan)是(shi)很好(hao)的(de)(de)(de)，我(wo)家很多(duo)(duo)親戚都(dou)在(zai)國家事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)單位工作，公務員居多(duo)(duo)，存在(zai)有(you)一(yi)(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)關系網(wang)。威脅(xie)因(yin)(yin)素(T)，同期畢業(ye)(ye)(ye)人(ren)數多(duo)(duo)，同等(deng)水(shui)(shui)平(ping)或比自己更高水(shui)(shui)平(ping)的(de)(de)(de)人(ren)大有(you)人(ren)在(zai)，企事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)單位要(yao)求(qiu)不(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)(ding)全部(bu)符合等(deng)等(deng)。存在(zai)多(duo)(duo)種(zhong)威脅(xie)。

　　2.職(zhi)業目標(biao)的(de)分(fen)解(jie)與組合(he):近(jin)期(qi)(qi)規(gui)劃：大(da)(da)一的(de)目標(biao)基本達成，就(jiu)差(cha)英(ying)語(yu)四級(ji)。因此大(da)(da)二上學期(qi)(qi)爭取(qu)過英(ying)語(yu)四級(ji)，下期(qi)(qi)過英(ying)語(yu)六(liu)級(ji)和(he)完成自(zi)考所有(you)科目考試。大(da)(da)三上學期(qi)(qi)開始(shi)準(zhun)備考高(gao)級(ji)文(wen)秘證書(shu)和(he)計算機二級(ji)VF，大(da)(da)三下學期(qi)(qi)開始(shi)實習，實習期(qi)(qi)間盡可能多(duo)的(de)接觸陌生的(de)環(huan)境和(he)工作。在大(da)(da)學期(qi)(qi)間還(huan)有(you)的(de)寒暑(shu)假，利用(yong)假期(qi)(qi)時間尋找工作經(jing)驗，到合(he)適的(de)單位免費實習，盡可能多(duo)的(de)學習工作流程(cheng)。

　　中期規劃(hua)(hua)：畢業(ye)之(zhi)后(hou)在(zai)家學(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)年，準備考(kao)(kao)研(yan)。爭(zheng)取考(kao)(kao)研(yan)，爭(zheng)取能(neng)夠在(zai)25歲(sui)之(zhi)前拿到法律方面的(de)(de)碩(shuo)士學(xue)位，為第二(er)職(zhi)(zhi)業(ye)興趣企業(ye)型職(zhi)(zhi)業(ye)做(zuo)準備。如(ru)果考(kao)(kao)研(yan)失(shi)敗就開始準備找(zhao)(zhao)工作(zuo)。22-23歲(sui)找(zhao)(zhao)到一(yi)(yi)(yi)份穩定的(de)(de)工作(zuo)，開始學(xue)習(xi)工作(zuo)技巧和建立人脈關系。爭(zheng)取在(zai)23歲(sui)時私人存款能(neng)夠達到五位數。23-26歲(sui)積累資本，擴大人脈，努力(li)升遷。并尋找(zhao)(zhao)能(neng)夠以(yi)結(jie)婚(hun)為前提進(jin)行交往的(de)(de)男朋友。(在(zai)能(neng)力(li)不(bu)允許的(de)(de)條件下堅決不(bu)按揭買房，寧愿一(yi)(yi)(yi)直租(zu)房。)2628歲(sui)考(kao)(kao)慮結(jie)婚(hun)。并整理自己的(de)(de)所(suo)有(you)(you)財(cai)產(chan)，用(yong)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)錢開始準備在(zai)網上兼(jian)職(zhi)(zhi)創業(ye)，爭(zheng)取能(neng)夠一(yi)(yi)(yi)次性(xing)成功。后(hou)期規劃(hua)(hua)：主要考(kao)(kao)慮成家立業(ye)。大概計(ji)劃(hua)(hua)就是這樣。因為涉世未深，不(bu)知道(dao)會有(you)(you)多大的(de)(de)變數，對(dui)于后(hou)期和中期的(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)實在(zai)是有(you)(you)些不(bu)知所(suo)措(cuo)。?

　　四、職業規劃評估調整

　　1.評(ping)估(gu)的(de)內容(rong):職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標評(ping)估(gu)：假(jia)如一直無法在單位(wei)上得到升遷的(de)機會，那么我將考(kao)(kao)慮從事(shi)其他職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)興趣的(de)工(gong)作(zuo)。首(shou)選(xuan)文職(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)，其次(ci)是(shi)企業(ye)(ye)型的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。比如，項目(mu)經理、銷(xiao)售人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，營銷(xiao)管理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、政府官員(yuan)、企業(ye)(ye)領導、法官、律師。再(zai)次(ci)就是(shi)社會型，比如教(jiao)育工(gong)作(zuo)者(教(jiao)師、教(jiao)育行政人(ren)(ren)(ren)員(yuan))，社會工(gong)作(zuo)者(咨(zi)詢人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、公關人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)路(lu)徑評(ping)估(gu)：當出現(xian)裁員(yuan)或者因故被(bei)開(kai)除的(de)時候，我將考(kao)(kao)慮再(zai)重新拾起書本，學習相關的(de)科目(mu)，準備考(kao)(kao)取更(geng)高的(de)學歷。其他因素(su)評(ping)估(gu)：如果(guo)身體、家庭、經濟狀況(kuang)(kuang)以(yi)及機遇、意外情況(kuang)(kuang)發生突(tu)變(bian)，就只(zhi)能隨機行事(shi)了(le)。

　　2.評(ping)估(gu)的時(shi)間(jian):在一(yi)(yi)般情況下(xia)，我定期一(yi)(yi)年評(ping)估(gu)規(gui)劃(hua);當出現特殊情況時(shi)，我會隨時(shi)評(ping)估(gu)并進行相應的調(diao)整(zheng)。3.規(gui)劃(hua)調(diao)整(zheng)的原則:

　　1)當(dang)出現就業前景渺茫時(shi)我將(jiang)會調整規劃。2)當(dang)可以預測單位(wei)將(jiang)發生大的變(bian)故時(shi)我將(jiang)會選擇(ze)調整規劃。

　　3)當目前(qian)從事的(de)職業已經不(bu)再為社會所重視時我將(jiang)調整規劃。

　　4)當覺(jue)得目前從事(shi)的職業已(yi)不再對自己有意義(yi)時(shi)我將調整規劃。

　　5)當發現(xian)更好的機會給我時我將(jiang)調整規劃。

　　結束語：暫將(jiang)職業生涯規劃做到(dao)大(da)學畢(bi)業，畢(bi)竟大(da)學的(de)努力是(shi)(shi)步入(ru)社(she)會(hui)之后的(de)基礎(chu)，大(da)學還可(ke)以有(you)所預期(qi)(qi)，進(jin)入(ru)社(she)會(hui)就有(you)太多(duo)的(de)不可(ke)控因素(su)，事變則備變吧。大(da)學期(qi)(qi)間應(ying)該把(ba)精力放在學習(xi)能力的(de)培(pei)養上，畢(bi)竟大(da)學只短(duan)短(duan)的(de)幾(ji)年，彈(dan)指(zhi)一揮間，學到(dao)太多(duo)的(de)知識是(shi)(shi)不可(ke)能的(de)，學習(xi)方法才是(shi)(shi)最重(zhong)要的(de)。有(you)了自(zi)己的(de)計(ji)劃，固然是(shi)(shi)好事，但更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)在計(ji)劃的(de)執行上，我(wo)會(hui)努力按(an)我(wo)的(de)計(ji)劃去做。希望我(wo)的(de)大(da)學是(shi)(shi)我(wo)夢想的(de)跳板，讓我(wo)能夠憑(ping)此(ci)飛(fei)得更高，看得更遠。

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