【熱門】職業規劃職業規劃模(mo)板集合九篇

　　日(ri)子如(ru)同(tong)白駒過隙(xi)，不經(jing)意間，我們的(de)(de)工作(zuo)又將(jiang)告一段(duan)落了，相(xiang)信大家都對即將(jiang)開(kai)始(shi)的(de)(de)工作(zuo)很(hen)有(you)信心吧！請一起努力(li)，寫一份(fen)職(zhi)(zhi)業規劃吧。為了讓您不再為做(zuo)職(zhi)(zhi)業規劃頭疼(teng)，以下(xia)是小(xiao)編幫(bang)大家整理的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃職(zhi)(zhi)業規劃9篇(pian)，供(gong)大家參考借鑒，希望可(ke)以幫(bang)助(zhu)到有(you)需要的(de)(de)朋友(you)。

職業規劃職業規劃 篇1

　　一、前言

　　常言道：“凡事(shi)預(yu)(yu)則立(li)，不預(yu)(yu)則廢。”事(shi)如此，人生亦然。作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名已(yi)經步(bu)入(ru)大學(xue)校園的(de)(de)學(xue)生，自(zi)己(ji)的(de)(de)人生已(yi)經有了一(yi)個全(quan)新的(de)(de)開(kai)始(shi)。目前(qian)大學(xue)生找工作(zuo)，面臨職業(ye)選(xuan)擇問題。選(xuan)對了方(fang)向(xiang)，走(zou)對了路，一(yi)路順(shun)(shun)風(feng)，春風(feng)得(de)意，步(bu)步(bu)高升(sheng);選(xuan)錯了方(fang)向(xiang)，走(zou)錯了路，步(bu)履(lv)維艱，事(shi)事(shi)不順(shun)(shun)，事(shi)業(ye)難成(cheng)。歌德曾說過：“垃圾就是(shi)放(fang)錯位置的(de)(de)人。”作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名大學(xue)生就要(yao)做出正確的(de)(de)選(xuan)擇，就得(de)利用職業(ye)生涯規劃的(de)(de)方(fang)法，特(te)別是(shi)在當今就業(ye)困難的(de)(de)形勢(shi)下，更(geng)需要(yao)通過職業(ye)生涯規劃，選(xuan)擇好人生的(de)(de)方(fang)向(xiang)，走(zou)出人生關鍵的(de)(de)一(yi)步(bu)。

　　二、自我剖析

　　1、性格

　　我樂(le)觀，開朗，自信，正(zheng)直，善良。有責任心，踏實，肯吃(chi)苦。易(yi)接觸，善交談，喜歡(huan)結交朋友。

　　2、興趣

　　喜歡繪畫(hua)、書法(fa)、廣告設計、動漫。此外(wai)，還(huan)喜歡運動、聽音(yin)樂、看電影。心中的(de)偶像：梵(fan)高、宮崎駿(jun)。

　　3、優點

　　有(you)自知之明。穩重，接受(shou)新(xin)事(shi)物的(de)能力和適應力比較強，并能及時面對生活中的(de)一切困難。

　　4、缺點

　　有時缺乏一定的自控(kong)力，太過于理想化，甚至有點好(hao)高騖遠，有時比較固執。

　　5、綜合解析

　　小時(shi)候，在(zai)鄰里和老師眼里，我(wo)(wo)(wo)是一個懂事聽(ting)話的(de)孩子，做事總是那么認真(zhen)、執(zhi)著(zhu)(zhu)。高中時(shi)，不顧(gu)家人的(de)反對(dui)，根據自己(ji)的(de)愛好——畫(hua)畫(hua)，我(wo)(wo)(wo)毅然(ran)選(xuan)擇了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)美術(shu)，選(xuan)擇了(le)(le)吉林(lin)動(dong)畫(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)院。我(wo)(wo)(wo)活(huo)潑好動(dong)，喜歡挑戰，對(dui)生(sheng)活(huo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和工作充滿熱情，有著(zhu)(zhu)強(qiang)烈進(jin)取心和較強(qiang)的(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能力(li)。我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)正在(zai)努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi) photoshop、CorelDRAW、C語言、網(wang)(wang)絡技術(shu)等(deng)專(zhuan)業技能。還參加了(le)(le)課外興趣小組——動(dong)畫(hua)制作、網(wang)(wang)頁設計(ji)。在(zai)互聯網(wang)(wang)有自己(ji)的(de)博客。在(zai)刻苦學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)專(zhuan)業知(zhi)識的(de)同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)積極參加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會工作。擔任網(wang)(wang)絡部(bu)的(de)工作，豐富了(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)精神生(sheng)活(huo)，加深了(le)(le)同學(xue)(xue)(xue)(xue)之間的(de)友誼，也鍛煉(lian)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)組織能力(li)和工作能力(li)。勇(yong)于拼搏、甘于奉獻(xian)。

　　6、我的職(zhi)業(ye)性(xing)格(霍蘭德職(zhi)業(ye)傾向測(ce)驗量表僅做參考(kao))

　　我的霍蘭德職業(ye)代碼SEA(社會企業(ye)藝術)

　　7、我(wo)的(de)職業(ye)興趣(qu)

　　動(dong)畫師(shi)(shi);畫家;服裝設計師(shi)(shi)。

　　三、行業分析

　　1、行業簡析

　　近年來，隨(sui)著經濟(ji)(ji)(ji)全球化(hua)不斷(duan)發(fa)(fa)展，必然帶來文化(hua)全球化(hua)的(de)推進，當前，經濟(ji)(ji)(ji)與文化(hua)的(de)結合緊密的(de)程度(du)，已超過了(le)歷史任(ren)何一(yi)個(ge)時期(qi)，文化(hua)已成為經濟(ji)(ji)(ji)競爭(zheng)的(de)形式。我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)人(ren)(ren)口眾多，僅(jin)動漫(man)(man)(man)主(zhu)要受眾人(ren)(ren)群(qun)的(de)青少年就有(you)3、7億，如果(guo)受眾人(ren)(ren)群(qun)向中(zhong)老年人(ren)(ren)擴展，我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)喜好(hao)動漫(man)(man)(man)人(ren)(ren)群(qun)還會(hui)擴大(da)(da)，隨(sui)著經濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展和人(ren)(ren)們生活水(shui)平提高，僅(jin)國(guo)(guo)內需求(qiu)就可以支撐動漫(man)(man)(man)產(chan)業(ye)較好(hao)地發(fa)(fa)展，加(jia)上(shang)在國(guo)(guo)際(ji)動漫(man)(man)(man)市場(chang)份額(e)不斷(duan)擴大(da)(da)，將為我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)動漫(man)(man)(man)產(chan)業(ye)發(fa)(fa)展提供巨大(da)(da)空間。20xx年我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)動漫(man)(man)(man)產(chan)業(ye)總體(ti)(ti)規模(mo)已達 20xx元(yuan)，20xx年動漫(man)(man)(man)產(chan)業(ye)總規模(mo)達250億元(yuan)。按中(zhong)國(guo)(guo)龐大(da)(da)的(de)青少年和兒童消(xiao)費群(qun)體(ti)(ti)測(ce)算，未來幾(ji)年里，中(zhong)國(guo)(guo)動漫(man)(man)(man)產(chan)業(ye)至少有(you)1000億元(yuan)的(de)潛(qian)在市場(chang)空間，因而被稱為十一(yi)五期(qi)間的(de)“新金礦”。

　　2、社會對所需人(ren)才的要求

　　首先，要畫技高超(chao)的(de)。再(zai)者，要有(you)豐富的(de)想象力，會創新。思(si)想健康，有(you)職(zhi)業(ye)操守(shou)的(de)。能吃苦(ku)會忍耐。

　　3、學校環境分析(xi)

　　a、就讀學校環境

　　吉(ji)(ji)(ji)林(lin)(lin)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)是(shi)全(quan)國(guo)所(suo)專業動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)高(gao)校(xiao)、目(mu)前(qian)(qian)(qian)全(quan)國(guo)惟(wei)一(yi)(yi)一(yi)(yi)所(suo)獨立設置的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、也同時是(shi)我國(guo)目(mu)前(qian)(qian)(qian)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)高(gao)等(deng)教育領域內的(de)(de)(de)一(yi)(yi)所(suo)擁有(you)國(guo)家(jia)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)教學(xue)(xue)研究基地(di)和國(guo)家(jia)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)產(chan)業基地(di)和吉(ji)(ji)(ji)林(lin)(lin)省原創動(dong)(dong)(dong)漫游戲(xi)產(chan)業園的(de)(de)(de)特(te)色鮮明的(de)(de)(de)專業型(xing)高(gao)等(deng)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)，在我國(guo)動(dong)(dong)(dong)漫高(gao)等(deng)教育領域處(chu)于領先水平(ping)。她(ta)的(de)(de)(de)前(qian)(qian)(qian)身——吉(ji)(ji)(ji)林(lin)(lin)藝(yi)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，是(shi)20xx 年(nian)6月由吉(ji)(ji)(ji)林(lin)(lin)省教育實業集團股份有(you)限(xian)公司投資，與吉(ji)(ji)(ji)林(lin)(lin)藝(yi)術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)合作創建(jian)的(de)(de)(de)新制二級學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。不久前(qian)(qian)(qian)，學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)被國(guo)家(jia)教育部(bu)批準(zhun)為獨立設置的(de)(de)(de)本科層次民辦省屬普(pu)通高(gao)等(deng)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)，屬于省屬普(pu)通高(gao)校(xiao)系列(藝(yi)術類)、成為全(quan)國(guo)320xx獨立學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)中首批被教育部(bu)批準(zhun)轉設的(de)(de)(de)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)，也是(shi)全(quan)國(guo)1000多所(suo)本科普(pu)通高(gao)校(xiao)中一(yi)(yi)所(suo)獨立設置的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)畫(hua)(hua)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。

　　b、所學專(zhuan)業—二維動畫

　　二維(wei)(wei)(wei)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)是(shi)平(ping)面(mian)(mian)上的(de)(de)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)。紙張、照片或計算(suan)機屏(ping)幕顯示，無論(lun)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)的(de)(de)立(li)體感有多強，終究只是(shi)在二維(wei)(wei)(wei)空間上模(mo)擬真實的(de)(de)三(san)(san)(san)維(wei)(wei)(wei)空間效果(guo)。一個真正(zheng)的(de)(de)三(san)(san)(san)維(wei)(wei)(wei)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)，畫(hua)(hua)中(zhong)景物有正(zheng)面(mian)(mian)，也有側面(mian)(mian)和反面(mian)(mian)，調整三(san)(san)(san)維(wei)(wei)(wei)空間的(de)(de)視點，能夠看到(dao)不同(tong)的(de)(de)內容。二維(wei)(wei)(wei)畫(hua)(hua)面(mian)(mian)無論(lun)怎(zen)樣(yang)看，畫(hua)(hua)面(mian)(mian)的(de)(de)內容是(shi)不變(bian)的(de)(de)。二維(wei)(wei)(wei)與三(san)(san)(san)維(wei)(wei)(wei)動畫(hua)(hua)的(de)(de)區別主要在采(cai)用不同(tong)的(de)(de)方法獲(huo)得動畫(hua)(hua)中(zhong)的(de)(de)景物運動效果(guo)。

　　現在的電腦制(zhi)作的二維動(dong)畫(hua)是對手工(gong)傳統(tong)動(dong)畫(hua)的一個改進。通過輸入和(he)編輯(ji)關(guan)幀(zhen);計(ji)算和(he)生成中間幀(zhen);定(ding)義和(he)顯(xian)示運(yun)(yun)動(dong)路徑;交互式給畫(hua)面上色;產生一些特技效果;實現畫(hua)面與聲音的同步;控(kong)制(zhi)運(yun)(yun)動(dong)系列(lie)的記錄等等。

　　四、職業抉擇

　　我(wo)的理想是(shi)成為(wei)一名動(dong)(dong)畫設計工程師，當我(wo)走(zou)進這所大學(xue)，走(zou)進動(dong)(dong)畫學(xue)院的時候，我(wo)就知道(dao)我(wo)已經(jing)離這個(ge)夢想不遠了。

　　五、職業(ye)行動計劃

　　1、大學(xue)本科(四年)

　　大一：打牢基礎。觀念(nian)上將“要我(wo)(wo)學(xue)(xue)”變(bian)為“我(wo)(wo)要學(xue)(xue)”，腳踏實地學(xue)(xue)好(hao)基礎課程，特別是英語和(he)(he)計算機，經(jing)常練習手繪基本功。根據自己的實際情況考慮是否修(xiu)讀(du)雙學(xue)(xue)位或輔修(xiu)第二(er)專業，并盡早做好(hao)資料準備。大一的學(xue)(xue)習任務(wu)相對輕松，可適當(dang)參加(jia)社(she)團(tuan)活動，擔當(dang)一定的職(zhi)務(wu)，提高自己的組織能力和(he)(he)交(jiao)流(liu)技(ji)巧，為畢業求職(zhi)面試練好(hao)兵。

　　大二：承前啟后。這(zhe)一(yi)年，手中應(ying)握有(you)一(yi)兩張有(you)分量的(de)英語和計(ji)算(suan)機認(ren)證(zheng)書了，并適(shi)當選讀其(qi)它專業的(de)課程，使自己知識(shi)多元化。一(yi)定(ding)要(yao)考到(dao)專業資格證(zheng)書。也(ye)可參加有(you)益的(de)社會(hui)實踐，如(ru)下鄉、義(yi)工活動，也(ye)可嘗試到(dao)與自己專業相(xiang)關的(de)單(dan)位(wei)兼職，多體驗不同(tong)層次的(de)生活，培養自己的(de)吃(chi)苦精神和社會(hui)責(ze)任感。

　　大(da)三(san)：奮起直追(zhui)。大(da)三(san)是到了快(kuai)要把自(zi)己(ji)拋向社(she)會(hui)(hui)的時候，因(yin)而要多(duo)向大(da)四(si)的師(shi)兄師(shi)姐打(da)聽求(qiu)(qiu)職(zhi)信息、面(mian)試技巧(qiao)和職(zhi)場需(xu)求(qiu)(qiu)情(qing)況，請(qing)教寫求(qiu)(qiu)職(zhi)信、個人簡歷的經(jing)驗，并在假期開始為自(zi)己(ji)心目中的職(zhi)業進(jin)行實踐。我基本上是打(da)算考(kao)研的，我會(hui)(hui)多(duo)多(duo)關注考(kao)試資訊，盡可能多(duo)渠道地搜羅各(ge)種資料。

　　大四(si)：上(shang)學(xue)期期末參加(jia)研究生考試。寒假(jia)及下學(xue)期全力準(zhun)(zhun)備考研復(fu)試。聯系所考院(yuan)校(xiao)負責(ze)人(ren)，多(duo)獲取所報(bao)考院(yuan)校(xiao)信息(xi)，不打無準(zhun)(zhun)備仗(zhang)。如果考研失敗就迅速

　　進(jin)軍招聘(pin)活動，多到求職網站和論壇轉一轉，爭取機會去(qu)用人單位(wei)應聘(pin)工作。

　　我(wo)在(zai)擬好了(le)規劃后，會不斷提醒自己，在(zai)行(xing)動中具體實(shi)施目標時也會碰到困難。如(ru)很難預料(liao)的(de)或難以控(kong)制的(de)事情發生(sheng)，像(xiang)社會經濟衰退(tui)、生(sheng)病、環境突(tu)然發生(sheng)變(bian)(bian)化等(deng)，在(zai)這(zhe)種情況下，我(wo)們需(xu)要等(deng)待，或者(zhe)尋(xun)求其他方法，或改變(bian)(bian)自己的(de)設想(xiang)(xiang)來(lai)適應社會需(xu)求。希望我(wo)的(de)大學能夠是我(wo)夢想(xiang)(xiang)的(de)跳板，助我(wo)的(de)夢想(xiang)(xiang)奮力起航(hang)。

　　2、研究生(三年)

　　培養動畫方面專業技(ji)能(neng)和知識(shi)，主(zhu)要是實踐、課題(ti)研究(jiu)技(ji)能(neng)。向導師(shi)多學習，多接觸本(ben)研究(jiu)方向新成果，適(shi)時多關(guan)注(zhu)、聯系(xi)研究(jiu)機構(gou)。

　　3、畢業后1-3年

　　進入(ru)大型動畫(hua)企(qi)業(ye)工作，也(ye)可去專門動畫(hua)研究(jiu)機構，及(ji)時適應(ying)研究(jiu)工作，找到工作狀態。工作的(de)同時也(ye)要通過不斷(duan)學習來提(ti)升自己。(備(bei)選方案(an)：若(ruo)畢業(ye)后一時進不了滿意的(de)研究(jiu)機構，準備(bei)繼續深造考博再進研究(jiu)所工作。)

　　4、畢業后3-10年

　　此(ci)(ci)時已適應了(le)研(yan)究(jiu)工作，專心(xin)致力于所在(zai)機(ji)構的研(yan)究(jiu)項目(mu)，爭取(qu)取(qu)得研(yan)究(jiu)項目(mu)的成功。并(bing)堅持學習，不松懈。在(zai)此(ci)(ci)前(qian)提(ti)下的社(she)(she)會資源(yuan)、社(she)(she)會關系網絡的拓(tuo)展。

　　5、工(gong)作10、20年

　　從事研(yan)究至少工(gong)作(zuo)10年后(hou)對該領域各方面有了(le)(le)徹底全面的(de)了(le)(le)解、可考慮一(yi)邊在研(yan)究所(suo)繼續工(gong)作(zuo)，一(yi)邊開班授課，傳授自己的(de)畢(bi)生所(suo)學，致力于動畫行業的(de)未來發展。

　　另外(wai)，我(wo)會(hui)根據現(xian)實因素，不斷修改、完善、調整職(zhi)業規劃。

　　六、實踐!別讓規劃變成(cheng)一紙空文(wen)!

　　計劃(hua)固(gu)然(ran)好，但更重(zhong)要的(de)(de)，在(zai)于其具體實踐并(bing)取得成(cheng)效。任何(he)目標(biao)，只說不(bu)做到頭來都會是(shi)一場空。然(ran)而，現實是(shi)未知(zhi)多(duo)變的(de)(de)，定出的(de)(de)目標(biao)計劃(hua)隨(sui)時(shi)都可能遭遇(yu)問題，要求有清醒的(de)(de)頭腦(nao)。

職業規劃職業規劃 篇2

　　“80后”女性已漸漸在職場里站(zhan)穩了腳跟，但在工(gong)作中難免還是會遇到諸如此(ci)類的(de)問題(ti)，3條策略讓80后女性搏得(de)上司的(de)器(qi)重(zhong)。

　　現今，“80后(hou)”女性已漸漸在職(zhi)場里站(zhan)穩(wen)了(le)腳跟，但(dan)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)難免(mian)還是(shi)會遇到諸如此(ci)類的問題(ti)：整(zheng)天忙前忙后(hou)，可(ke)(ke)是(shi)卻沒人注(zhu)意到你；自認為工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力強，可(ke)(ke)總是(shi)得不到老板賞識；相同(tong)背景入司(si)，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)業績相近(jin)，偏偏是(shi)那個(ge)男同(tong)事“升”了(le)。是(shi)什么原因導致了(le)這些現象呢？身處于其中(zhong)的80后(hou)女性要怎(zen)樣(yang)才能讓自己改變這種狀況，迅速突出(chu)重圍，順利搏得上司(si)的器重？通過節目中(zhong)兩(liang)位80后(hou)女性的典(dian)型代(dai)表(biao)――池軼和(he)朱毅的整(zheng)場表(biao)現，向(xiang)陽(yang)生涯CCDM職(zhi)業規劃(hua)專家結合多年職(zhi)業規劃(hua)咨(zi)詢實戰經驗提出(chu)如下三條策略(lve)：

　　1、明(ming)確的職業定位

　　80后女性想要搏得上司(si)的(de)(de)(de)器(qi)重(zhong)，在職場(chang)中占(zhan)得一席之地，最根本的(de)(de)(de)就是規劃好自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯。只有擁(yong)有了屬于自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)規劃，并且清楚(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)定位后，才能(neng)真(zhen)正成為最受(shou)上司(si)歡迎(ying)的(de)(de)(de)人(ren)。可見，準確的(de)(de)(de)職業(ye)生涯定位與角(jiao)色定位，是職業(ye)女性走出(chu)職場(chang)困(kun)境，獲得歡迎(ying)受(shou)到器(qi)重(zhong)的(de)(de)(de)最關鍵一步。

　　2、強烈的責任感

　　陳宏先生(sheng)在(zai)(zai)節目(mu)之(zhi)初說過，有事業(ye)心、有激情(qing)的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)是(shi)最(zui)容易搏得上(shang)(shang)司器重的(de)(de)(de)。在(zai)(zai)公(gong)(gong)司，員(yuan)工(gong)要(yao)有強(qiang)烈的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)，把公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)利益放(fang)在(zai)(zai)首位(wei)，盡心盡責地(di)完(wan)成上(shang)(shang)司交辦(ban)的(de)(de)(de)各項工(gong)作(zuo)任(ren)務，只有員(yuan)工(gong)擔(dan)負起(qi)(qi)責任(ren)來(lai)，把個人(ren)利益與公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)利益緊(jin)密地(di)結(jie)合在(zai)(zai)一起(qi)(qi)，才能取(qu)得“雙(shuang)贏”。所以(yi)，在(zai)(zai)職場中，用(yong)以(yi)強(qiang)烈的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)和(he)使命感(gan)來(lai)激發(fa)自己，擬定(ding)一個清晰(xi)的(de)(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)，成為(wei)前(qian)進的(de)(de)(de)動力，從而發(fa)掘出潛能，付出努力，為(wei)之(zhi)奮斗是(shi)很一個重要(yao)的(de)(de)(de)法(fa)寶。清晰(xi)的(de)(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)(biao)需要(yao)有強(qiang)烈的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)責任(ren)心和(he)使命感(gan)而作(zuo)為(wei)支撐，只有鎖定(ding)目(mu)標(biao)(biao)，才能直(zhi)奔(ben)捷徑，走向最(zui)終目(mu)標(biao)(biao)。

　　3、有(you)效解決問題

　　辦(ban)事效率高是每一個上(shang)司關注的(de)(de)一個職(zhi)場要(yao)(yao)求(qiu)。每個公司都希望員工在(zai)面對職(zhi)場上(shang)的(de)(de)重(zhong)重(zhong)壓力和突發事件，可以用冷(leng)靜的(de)(de)思考方式去解決問(wen)題，更可能(neng)(neng)幫助上(shang)司減少(shao)工作量(liang)，想上(shang)司所(suo)想，急上(shang)司所(suo)急，為上(shang)司出謀劃策，做上(shang)司的(de)(de)好助手。一名(ming)優秀員工，應該(gai)是在(zai)工作中能(neng)(neng)夠(gou)化(hua)解那些(xie)問(wen)題深處的(de)(de)危(wei)機，能(neng)(neng)夠(gou)利用自己的(de)(de)能(neng)(neng)力去創造出價值，他(ta)們知道自己需要(yao)(yao)什么(me)，他(ta)們知道企業需要(yao)(yao)什么(me)，他(ta)們會(hui)盡自己最大的(de)(de)能(neng)(neng)力去拼搏(bo)去爭取。

　　朱(zhu)毅(yi)說(shuo)起中學(xue)時代在創建文明(ming)班級時想到(dao)(dao)要(yao)父親(qin)幫她(ta)(ta)寫(xie)(xie)幾(ji)個(ge)(ge)字，當(dang)父親(qin)不(bu)支持的(de)(de)時候(hou)她(ta)(ta)沒有放棄(qi)，而是(shi)(shi)想辦(ban)法移動(dong)(dong)了(le)(le)(le)家里的(de)(de)擺設(she)，迫使父親(qin)在一(yi)個(ge)(ge)只能寫(xie)(xie)字的(de)(de)環境下不(bu)得(de)不(bu)幫她(ta)(ta)寫(xie)(xie)書法。通過(guo)這個(ge)(ge)故事分享朱(zhu)毅(yi)學(xue)會了(le)(le)(le)思考(kao)，那(nei)就是(shi)(shi)要(yao)想有效(xiao)地解(jie)決(jue)問題(ti)，必須(xu)先了(le)(le)(le)解(jie)自己能做什(shen)么。明(ming)確了(le)(le)(le)之后，馬上(shang)付(fu)諸行動(dong)(dong)，去推動(dong)(dong)、促成整個(ge)(ge)事件達到(dao)(dao)最終的(de)(de)預期效(xiao)果，有效(xiao)的(de)(de)解(jie)決(jue)好(hao)問題(ti)，這是(shi)(shi)職場中得(de)到(dao)(dao)上(shang)司器重(zhong)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)關鍵因素。

　　在職場中擁有(you)團隊協作精(jing)神(shen)，融入團隊、增強協作，自(zi)動(dong)自(zi)發地工(gong)(gong)作，注重細節，明(ming)白(bai)工(gong)(gong)作中無小事，想著把工(gong)(gong)作做(zuo)得更(geng)好，甚至做(zuo)到最好，從不(bu)找(zhao)借口(kou)推卸責任，能(neng)夠貫徹執行上級(ji)交(jiao)待的(de)(de)(de)(de)任務，工(gong)(gong)作上遇(yu)到困(kun)難會(hui)(hui)盡量自(zi)己(ji)想辦法去解決，沒有(you)依(yi)賴思想，時刻不(bu)忘為企業提供好的(de)(de)(de)(de)建議，時刻維(wei)護著企業的(de)(de)(de)(de)形象，與企業共命(ming)運的(de)(de)(de)(de)人。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)會(hui)(hui)取得更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)成功和獲得更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，最能(neng)搏(bo)得上司(si)的(de)(de)(de)(de)器重。

職業規劃職業規劃 篇3

　　1.停止抱怨

　　工(gong)作時間長了(le)，你(ni)(ni)會(hui)很容(rong)易(yi)就(jiu)開始抱怨(yuan)你(ni)(ni)的(de)(de)工(gong)作、你(ni)(ni)的(de)(de)老板(ban)或(huo)者你(ni)(ni)的(de)(de)同(tong)事，但是不停的(de)(de)抱怨(yuan)只會(hui)加劇你(ni)(ni)的(de)(de)不滿(man)。你(ni)(ni)還(huan)不如(ru)直接(jie)去跟(gen)他們交流，也許你(ni)(ni)有機會(hui)讓(rang)(rang)情況好轉。如(ru)果你(ni)(ni)的(de)(de)工(gong)作真的(de)(de)讓(rang)(rang)你(ni)(ni)非常不愉(yu)快(kuai)，比起讓(rang)(rang)自己一(yi)直陷在消極情緒(xu)當中，還(huan)不如(ru)趕緊去尋找新的(de)(de)工(gong)作機會(hui)。

　　2.與優秀的人交往

　　通過參加(jia)協會或(huo)者會議(yi)的(de)(de)方式，你(ni)可(ke)以擴展你(ni)的(de)(de)人(ren)脈，提(ti)升你(ni)的(de)(de)見識，也許(xu)還能為(wei)你(ni)的(de)(de)簡歷增加(jia)一些技(ji)能或(huo)成就。尋找一個與你(ni)同(tong)領域的(de)(de)專業人(ren)士圈子，并(bing)努力的(de)(de)融入它(ta)。

　　3. 表達感謝

　　是(shi)否有(you)一些人(ren)讓(rang)你(ni)的工作變得(de)更容(rong)易(yi)了，幫助你(ni)建立(li)了一些有(you)益的人(ren)際(ji)關系，或(huo)僅(jin)僅(jin)是(shi)在過去一年的合作中讓(rang)你(ni)感(gan)到(dao)非常愉快?用小卡片或(huo)者郵件表達你(ni)的感(gan)謝，你(ni)的這(zhe)份心意也許會被收(shou)到(dao)的人(ren)珍視很久。永遠(yuan)不要低估人(ren)們多(duo)重(zhong)視他人(ren)的欣(xin)賞(shang)。

　　4.要求升職/加薪

　　如果你(ni)過去一(yi)兩年里在(zai)工(gong)作上一(yi)直表現出色，但(dan)卻沒(mei)有(you)得到提(ti)(ti)升(sheng)，主(zhu)動向你(ni)的老板提(ti)(ti)出要(yao)求吧。人們總是(shi)不敢(gan)在(zai)糟(zao)糕的經濟狀(zhuang)況當中要(yao)求加薪或者(zhe)升(sheng)職，但(dan)是(shi)如果你(ni)對于公司的價(jia)值貢獻已經提(ti)(ti)升(sheng)了(le)，要(yao)求這(zhe)一(yi)點(dian)在(zai)工(gong)資上有(you)所反映也(ye)是(shi)合理(li)的。

　　5.丟掉原來的簡歷

　　大(da)部分人的(de)簡歷都平淡乏味且(qie)毫無啟發性，所以(yi)趕快(kuai)去寫一份能(neng)夠真正打動面試(shi)官的(de)聚焦在(zai)你的(de)成就上的(de)簡歷吧。即使你無需尋找新工作(zuo)你也可以(yi)做，這(zhe)樣當一個意料(liao)之(zhi)外的(de)好機(ji)會出現或(huo)者你需要(yao)的(de)時候，你已經準備好了。

　　6.打破一個壞習慣

　　一(yi)開始(shi)壞(huai)習(xi)慣(guan)也許讓(rang)你覺得它就是(shi)你的(de)一(yi)部分(fen)，但(dan)我們確實(shi)可(ke)以做出改變(bian)。不(bu)管它是(shi)否影(ying)響到其他(ta)人，或者你是(shi)否抗拒改變(bian)，發誓(shi)戰勝(sheng)它吧。如果你能(neng)做到戒掉(diao)壞(huai)習(xi)慣(guan)，你的(de)生(sheng)涯(ya)和生(sheng)活都(dou)會(hui)得到積極反饋。

　　7.尋求反饋

　　如果你(ni)正在等待你(ni)的(de)老板給你(ni)反饋，關于你(ni)什(shen)么(me)(me)工作做得很(hen)好，或者還有什(shen)么(me)(me)工作可以需要(yao)改進(jin)，你(ni)也許需要(yao)等待很(hen)長的(de)時間。大部分的(de)經(jing)理人并不(bu)擅長給出籠統的(de)反饋，他們擅長的(de)是回答具體的(de)問題。

　　8.主動要求假期

　　如(ru)果你(ni)(ni)一(yi)直沒找到(dao)一(yi)個好的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)給自己放個假(jia)，你(ni)(ni)可以趁著公司空閑(xian)時(shi)(shi)(shi)期向老板要求幾(ji)天假(jia)期。如(ru)果永遠沒有休(xiu)假(jia)的(de)(de)好時(shi)(shi)(shi)機(ji)(ji)，那你(ni)(ni)永遠都(dou)不會有休(xiu)息的(de)(de)機(ji)(ji)會，這對你(ni)(ni)的(de)(de)身心健康(kang)甚至對你(ni)(ni)的(de)(de)雇主都(dou)是不利(li)的(de)(de)，因為及時(shi)(shi)(shi)充電并保持精力充沛的(de)(de)雇員才能更好的(de)(de)完成工(gong)作。

　　9.掌控職場生涯

　　現在的(de)(de)(de)工作(zuo)不(bu)開心？積極(ji)的(de)(de)(de)開始(shi)尋找一個新的(de)(de)(de)工作(zuo)吧(ba)。想(xiang)要轉換工作(zuo)領域?想(xiang)想(xiang)這(zhe)個轉換需要你付出(chu)什么(me)，然(ran)后開始(shi)往這(zhe)條(tiao)路上努力吧(ba)。不(bu)確定你到(dao)底想(xiang)要做什么(me)？列出(chu)一個計劃來解決這(zhe)個問題吧(ba)。

職業規劃職業規劃 篇4

　　去(qu)年下半年，北京認證市場(chang)遭遇重創。多年的(de)(de)累疾(ji)一(yi)(yi)夕爆發(fa)，一(yi)(yi)些扎根不(bu)牢(lao)的(de)(de)機(ji)構(gou)直接被斷了(le)頭，來(lai)不(bu)及呻吟便灰飛煙(yan)滅。受影響最深(shen)的(de)(de)當(dang)然是已經報(bao)名交費學了(le)一(yi)(yi)半就被莫名其妙換了(le)教室的(de)(de)考生。數月之(zhi)后，怨怒之(zhi)聲仍(reng)在。07年部委合并之(zhi)前，行業準入(ru)制度(du)曾經有過(guo)一(yi)(yi)段被觀望的(de)(de)時期，就在那(nei)年三月，人力師報(bao)考突然井噴，奠定了(le)此后的(de)(de)泛濫局面。在此兩年前（20xx年）就拿到(dao)證書的(de)(de)人有很多已經走(zou)上了(le)人力資源(yuan)總監的(de)(de)崗位，他們當(dang)中(zhong)的(de)(de)很多人至(zhi)今還感慨早(zao)邁一(yi)(yi)步是多么重要。

　　去年(nian)在(zai)勞動局講(jiang)高人(ren)(ren)力的(de)時候(hou)，遇到了(le)以前的(de)同事，她(ta)是第二次報考，愁(chou)容滿面。我對這種表情很(hen)熟(shu)悉，當年(nian)還給它起了(le)一個(ge)別稱：憂優(you)癥。這種癥狀(zhuang)并不是她(ta)的(de)專利，在(zai)大多數職場人(ren)(ren)身上都(dou)有(you)。比他們更有(you)代表性的(de)是常常站在(zai)前面口(kou)若懸河的(de)人(ren)(ren)，每(mei)年(nian)在(zai)高企培的(de)評審(shen)現場都(dou)能(neng)見到口(kou)齒伶(ling)俐、思維敏捷、神色傲慢的(de)高管考生，他們表現得自信滿滿，而在(zai)演(yan)講(jiang)結束(shu)時，那(nei)個(ge)表情又出現了(le)。

　　我見過(guo)很多自(zi)(zi)信的(de)人，獨具慧眼的(de)投(tou)資(zi)客、秀(xiu)目藏(zang)針的(de)企(qi)業(ye)家、神經兮兮的(de)藝術(shu)范(fan)、英美法德的(de)金銀歸，還有富可敵國(guo)的(de)商(shang)業(ye)巨子(zi)，開(kai)展國(guo)際合作以后，對國(guo)外科學工作者的(de)行為方(fang)式的(de)觀察(cha)填補了另一塊空白(bai)。不(bu)過(guo)，我不(bu)認為真實的(de)自(zi)(zi)信和(he)這些有關。在我看來(lai)，真實的(de)自(zi)(zi)信并不(bu)是來(lai)自(zi)(zi)于信仰、驕傲和(he)暗(an)示，而(er)是來(lai)自(zi)(zi)“知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)正在持續前進的(de)途中”的(de)認知(zhi)。

　　在20xx年中(zhong)國首屆CLO高峰(feng)論(lun)壇上，幾個(ge)老總圍坐在一起，慨嘆生存(cun)的艱(jian)難，其(qi)中(zhong)的一個(ge)談起他(ta)是(shi)如何(he)通過調整(zheng)產品結構爭得軟(ruan)件(jian)行業(ye)的一席之地。秘書(shu)長見縫插針，大談藍海戰略(lve)，接下來的一個(ge)小時，主題從王傳福(fu)的比亞迪一直(zhi)延伸到陳志(zhi)列(lie)的研祥。

　　這是生存的話(hua)題(ti)，遍布社會各個角落的生存話(hua)題(ti)。

　　大多數人找工作是因為(wei)不知道為(wei)什么(me)生活。這(zhe)和標準有關(guan)，有的(de)(de)(de)不接到(dao)人力資源部的(de)(de)(de)解(jie)聘電(dian)話就很高興；有的(de)(de)(de)樂(le)衷于午餐時(shi)和老張聊聊孩(hai)子(zi)，和老李談(tan)談(tan)NBA，再和小(xiao)劉說(shuo)說(shuo)商場打折；有的(de)(de)(de)在醒來時(shi)想到(dao)自己有獨(du)立的(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)室，還有人匯報工作就很滿足(zu)；有的(de)(de)(de)兢兢業(ye)(ye)業(ye)(ye)，一年(nian)(nian)收個(ge)幾十萬，能帶著家人來場自駕(jia)游便會充分幸福；有的(de)(de)(de)`能力卓(zhuo)越，拿著百(bai)萬年(nian)(nian)薪，買一套大一點的(de)(de)(de)房子(zi)，換一部高端高配的(de)(de)(de)車子(zi)……這(zhe)一切構(gou)成了層次分明的(de)(de)(de)社會。

　　收入多寡不能(neng)充分(fen)決定幸福指數的高低(di)，鈔(chao)票不能(neng)創(chuang)造未來。但是有樣(yang)東西和未來有直接關聯(lian)，這就是絕對(dui)優勢。

　　世界上有(you)三種(zhong)人(ren)(ren)，一種(zhong)是(shi)不如(ru)自己(ji)的，另一種(zhong)是(shi)比自己(ji)高的。近些年來，某些社(she)會風氣擴大了第(di)三類人(ren)(ren)：和(he)自己(ji)差不多的。現在(zai)這類人(ren)(ren)構成個體生存的主(zhu)要環(huan)境，此(ci)情此(ci)景(jing)加(jia)上渾(hun)沌的競爭意識引(yin)發(fa)了大范(fan)圍的恐慌，人(ren)(ren)們空前地缺(que)少(shao)安全感，就在(zai)上個星(xing)期，我在(zai)咖啡廳聽(ting)到(dao)一個九(jiu)零后像(xiang)懷念(nian)美夢(meng)一樣(yang)懷念(nian)計(ji)劃經濟為主(zhu)體的時代。

　　我曾經問(wen)一個(ge)總監(jian)如果不在企業里工作(zuo)會做什(shen)么，他一臉的茫(mang)然(ran)。在那(nei)些高(gao)檔寫字樓里工作(zuo)的人(ren)被同齡人(ren)欽羨，事實上，這是最不容(rong)易得(de)(de)到(dao)突破(po)性發展的人(ren)群。除非(fei)他們(men)(men)懂得(de)(de)，除了他們(men)(men)本人(ren)以外(wai)，沒有一張打印紙曾經屬于(yu)他們(men)(men)。

　　工(gong)業(ye)文明從一(yi)開始就過度放大了企(qi)(qi)業(ye)這(zhe)種(zhong)組織形式在(zai)人們生命中(zhong)的(de)(de)地位，在(zai)科技時代(dai)，生產(chan)和分工(gong)的(de)(de)精(jing)細(xi)化(hua)加(jia)劇(ju)了這(zhe)種(zhong)失(shi)衡(heng)。很多(duo)人糾結于如何(he)擺脫被(bei)控制，結果往往是從一(yi)種(zhong)隸屬關(guan)系跳進另一(yi)種(zhong)隸屬關(guan)系。這(zhe)是人力資本價值的(de)(de)分化(hua)界限，企(qi)(qi)業(ye)并非沒有給勞動(dong)者(zhe)留下合作的(de)(de)空間。

　　考證熱(re)背(bei)后(hou)反(fan)映出來的(de)(de)是(shi)某(mou)種認(ren)知缺陷。這和(he)那些學(xue)習成(cheng)績不(bu)好卻創造(zao)出奇(qi)跡的(de)(de)人(ren)身(shen)上(shang)反(fan)射出來的(de)(de)特征(zheng)恰好相反(fan)。實際上(shang)，學(xue)習成(cheng)績不(bu)好的(de)(de)多的(de)(de)是(shi)，成(cheng)就大業(ye)的(de)(de)只(zhi)是(shi)鳳毛麟角。中國的(de)(de)學(xue)校教育(yu)(yu)飽受(shou)詬病，尤其(qi)是(shi)前些年某(mou)些人(ren)提出的(de)(de)讀(du)書(shu)無用論，這個歪理和(he)只(zhi)吃(chi)最后(hou)一(yi)個包子一(yi)樣靠不(bu)住。傳統教育(yu)(yu)的(de)(de)優點(dian)在(zai)于(yu)扎(zha)實地鍛(duan)煉(lian)了腦力，讓腦功能(neng)得到(dao)盡可(ke)能(neng)深入的(de)(de)鍛(duan)煉(lian)——人(ren)們批(pi)判的(de)(de)并(bing)不(bu)是(shi)基于(yu)縱(zong)深的(de)(de)訓練(lian)，而是(shi)腦活躍度的(de)(de)不(bu)足(zu)。對(dui)于(yu)一(yi)部分學(xue)習成(cheng)績不(bu)好的(de)(de)學(xue)生(sheng)來說，他們的(de)(de)關注(zhu)點(dian)恰恰在(zai)于(yu)后(hou)者(zhe)。即便如此，只(zhi)有(you)擁有(you)足(zu)夠(gou)清晰認(ren)知的(de)(de)人(ren)才能(neng)在(zai)長(chang)大后(hou)成(cheng)功立(li)業(ye)，這當然只(zhi)有(you)少數人(ren)才能(neng)做得到(dao)。

　　一(yi)個考(kao)生對我說，他已(yi)經(jing)考(kao)了(le)項目、心理等五六個證書。還拿到(dao)了(le)高(gao)(gao)人力證書，是(shi)不是(shi)應該算作高(gao)(gao)級人才(cai)。另一(yi)個日歸列舉了(le)他手中的38張證書，這(zhe)簡(jian)直(zhi)是(shi)各(ge)行各(ge)業的大雜燴。就(jiu)在上個星期，一(yi)個持(chi)有(you)高(gao)(gao)級經(jing)濟師職稱證書的學(xue)員跑來(lai)問，有(you)沒有(you)資源可以掛靠。很難想象，基于(yu)一(yi)紙文書做出的判斷能有(you)多高(gao)(gao)的質量。有(you)人也(ye)許會說，這(zhe)就(jiu)是(shi)社會現實。的確(que)如(ru)此，正因為把太多的希望寄(ji)托于(yu)外物，“出人頭地”才(cai)成為奢侈(chi)的詞匯。

　　人(ren)們(men)已經被成(cheng)功地(di)卷入(ru)(ru)某種社會規則當中，我們(men)關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)際關(guan)系、關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)工作(zuo)(zuo)環境(jing)、關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)企(qi)業(ye)(ye)實力(li)、關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)生活背(bei)景。人(ren)們(men)用(yong)軟環境(jing)塞滿(man)了(le)視野，最應該(gai)關(guan)注(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)立身(shen)之(zhi)本卻(que)被忽略掉。社會上的(de)(de)每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)必(bi)須加強(qiang)個(ge)體能(neng)力(li)的(de)(de)修煉。很多人(ren)工作(zuo)(zuo)在五(wu)百強(qiang)，認為(wei)這(zhe)可以(yi)彰顯身(shen)份和地(di)位(wei)，實際上，二(er)者(zhe)的(de)(de)關(guan)系從來沒(mei)有(you)超出過一個(ge)簽名。也(ye)有(you)些(xie)人(ren)為(wei)自己身(shen)在某個(ge)團(tuan)隊(dui)之(zhi)中感(gan)到驕傲和自豪，但他至少應該(gai)明白(bai)，沒(mei)有(you)無緣無故的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)，團(tuan)隊(dui)從一開始就應該(gai)是(shi)(shi)強(qiang)者(zhe)之(zhi)間的(de)(de)相互(hu)激(ji)勵(li)與和諧共進(jin)，今天的(de)(de)團(tuan)隊(dui)，更多的(de)(de)卻(que)是(shi)(shi)在行政(zheng)關(guan)系之(zhi)下弱者(zhe)之(zhi)間的(de)(de)惺惺相惜。團(tuan)隊(dui)不(bu)(bu)是(shi)(shi)提高起點的(de)(de)所(suo)在，成(cheng)了(le)良莠不(bu)(bu)齊的(de)(de)人(ren)群聚(ju)集(ji)的(de)(de)庇(bi)護所(suo)。季琦、沈南鵬、梁建章和范敏的(de)(de)組合(he)是(shi)(shi)正常的(de)(de)團(tuan)隊(dui)，卻(que)成(cheng)為(wei)膜拜的(de)(de)對象。希望(wang)進(jin)入(ru)(ru)企(qi)業(ye)(ye)以(yi)后變強(qiang)和作(zuo)(zuo)為(wei)強(qiang)者(zhe)進(jin)入(ru)(ru)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)高度當然有(you)云泥之(zhi)別。

　　現在人們幾乎都會說(shuo)：能(neng)力(li)比學歷更重要。關(guan)鍵是：這個能(neng)力(li)指什么樣的能(neng)力(li)？

　　這句話基于企業(ye)(ye)，如(ru)果(guo)是這樣，這里的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)自(zi)然是基于個體的(de)(de)使用價值的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)(li)。比(bi)如(ru)在和加泰羅尼亞做外貿生(sheng)意的(de)(de)企業(ye)(ye)里，熟練西(xi)語的(de)(de)人自(zi)然有市場。不過，大多(duo)數情況(kuang)下，在企業(ye)(ye)里施展(zhan)能(neng)力(li)(li)(li)(li)會(hui)造成人力(li)(li)(li)(li)資本范圍上的(de)(de)浪費(fei)，這和圍繞同(tong)一個能(neng)力(li)(li)(li)(li)主干的(de)(de)各(ge)方面(mian)的(de)(de)修(xiu)養不同(tong)。

　　一個人會講4、5門外語、有(you)高(gao)級職稱(cheng)證書、有(you)高(gao)管經歷、出色地操持過(guo)企業(ye)，他(ta)的(de)能(neng)力如何(he)？還真不(bu)(bu)好說。如果這本身就是標準，要不(bu)(bu)了幾行字(zi)，我們就又(you)回到企業(ye)里面去了。對(dui)于那些(xie)希望保持足夠(gou)的(de)尊嚴(yan)的(de)人來說，他(ta)們需要的(de)是發(fa)現(xian)提升(sheng)某(mou)種能(neng)力理(li)由的(de)能(neng)力。企業(ye)需要頭腦清醒的(de)人（從一開始就準備全盤控制的(de)企業(ye)除外），并不(bu)(bu)是指此人知道自己(ji)該學什么，該提升(sheng)哪(na)方面的(de)能(neng)力，而是他(ta)清楚地知道自己(ji)作出上(shang)述(shu)選擇(ze)的(de)理(li)由和對(dui)于這些(xie)理(li)由的(de)理(li)性判斷(duan)，這背(bei)后潛藏的(de)力量，是啟動自主(zhu)思(si)考(kao)的(de)引擎的(de)能(neng)力。基(ji)于牽引的(de)成長與基(ji)于天分的(de)自我成長差別巨大，這正是建(jian)設(she)創(chuang)新(xin)型(xing)社會面臨的(de)最嚴(yan)峻問題。

　　例如：搜(sou)索引擎(qing)(qing)方(fang)便了人們的(de)(de)(de)(de)生活，卻無(wu)(wu)力提高(gao)操作(zuo)的(de)(de)(de)(de)根本質量。天(tian)天(tian)使(shi)用(yong)搜(sou)索引擎(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)人對那個(ge)界面非常熟(shu)悉(xi)，但它(ta)并不能提高(gao)搜(sou)索的(de)(de)(de)(de)效果。引擎(qing)(qing)可以按照關鍵(jian)(jian)(jian)詞(ci)工(gong)作(zuo)，卻無(wu)(wu)法告訴你(ni)哪個(ge)關鍵(jian)(jian)(jian)詞(ci)更(geng)貼切(qie)。同樣的(de)(de)(de)(de)懊(ao)惱發(fa)生在淘寶上，每天(tian)都有(you)懷抱著憧憬的(de)(de)(de)(de)買家在搜(sou)索框里(li)輸入一個(ge)又(you)一個(ge)關鍵(jian)(jian)(jian)詞(ci)，他們花(hua)了大把的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)卻找不到腦子里(li)的(de)(de)(de)(de)那件衣服。也許你(ni)擅(shan)長使(shi)用(yong)“原單(dan)”、“外貿(mao)”“奢侈大牌”作(zuo)為關鍵(jian)(jian)(jian)詞(ci)，不過(guo)使(shi)用(yong)“超值”、“牛貨”、“尖貨”的(de)(de)(de)(de)可能得到更(geng)好的(de)(de)(de)(de)結果，正如你(ni)所想，還有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)(jian)(jian)詞(ci)可以提高(gao)效率。更(geng)常見的(de)(de)(de)(de)例子是一些(xie)人在遇到問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)習(xi)慣(guan)詢問(wen)(wen)，這(zhe)是好習(xi)慣(guan)，不過(guo)有(you)少數人，一向(xiang)自己解決大多(duo)數問(wen)(wen)題(ti)，手法還很漂亮。這(zhe)不是時(shi)間(jian)多(duo)寡的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，而是能力問(wen)(wen)題(ti)，這(zhe)個(ge)秘密藏在腦子里(li)。

　　我們可以將(jiang)這種基于自(zi)我發現的(de)(de)(de)能力稱(cheng)之(zhi)為“絕(jue)(jue)對能力”，一個人只(zhi)有(you)在發現“絕(jue)(jue)對能力”之(zhi)后，才能獲得從無盡的(de)(de)(de)紅海中(zhong)擺脫出(chu)來的(de)(de)(de)可能性，屆時他將(jiang)獲得基于社會的(de)(de)(de)立身之(zhi)地，此時的(de)(de)(de)優(you)勢不(bu)再是基于企業和行業的(de)(de)(de)相對優(you)勢，而是絕(jue)(jue)對優(you)勢。這是一生(sheng)中(zhong)最(zui)值得花費時間(jian)和精力求索(suo)的(de)(de)(de)資產之(zhi)一。

職業規劃職業規劃 篇5

　　「定向」

　　職業(ye)規劃首先要「定向(xiang)」，即確定職業(ye)方(fang)向(xiang)，這(zhe)是最關鍵的(de)一(yi)步。若(ruo)方(fang)向(xiang)錯了，則可(ke)能(neng)南轅北轍，離目(mu)標(biao)越來越遠。「定向(xiang)」需(xu)要從(cong)自身(shen)出發(fa)，認真剖析自己，選 擇最適合自己價值觀、興趣愛(ai)好、技能(neng)等條件(jian)，能(neng)讓自己最大限度發(fa)揮主觀能(neng)動性的(de)職業(ye)，這(zhe)樣學習(xi)工作(zuo)起(qi)來才有勁頭，也更易成就。

　　「定點」

　　「定(ding)點」就是(shi)定(ding)職業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)(de)地(di)點。比如選(xuan)擇(ze)到「北上(shang)廣(guang)」等(deng)一線(xian)城(cheng)市發展(zhan)，還是(shi)選(xuan)擇(ze)到二三線(xian)城(cheng)市場發展(zhan)。「定(ding)點」應結合職業(ye)(ye)方向的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，如選(xuan)擇(ze)從事文化(hua)出版 行(xing)業(ye)(ye)，北京的(de)(de)機遇相對較多，若選(xuan)擇(ze)金融行(xing)業(ye)(ye)，則上(shang)海、深圳(zhen)機會較多。同(tong)(tong)時(shi)「定(ding)點」還應綜合多方面因素考慮，如不同(tong)(tong)地(di)區的(de)(de)競(jing)爭強(qiang)烈程度、觀念差(cha)異、薪資水平 等(deng)因素。

　　「定位」

　　「定位」即結合(he)所選職(zhi)業，對(dui)自己的專業技能水平、薪資期望、心(xin)理承受度等進(jin)行全面(mian)分析，做(zuo)出(chu)較(jiao)準確的評價。不(bu)可盲目自卑，致使失(shi)去信心(xin)；更不(bu)要(yao)高(gao)估(gu)自 己，導致期望值過高(gao)。作(zuo)為毫(hao)無工作(zuo)經驗的大(da)學生，擁有一(yi)份(fen)從基層(ceng)做(zuo)起、從基礎工作(zuo)做(zuo)起，循序漸進(jin)，逐步(bu)發(fa)(fa)展(zhan)的心(xin)態，將(jiang)對(dui)個人的發(fa)(fa)展(zhan)帶來積極的作(zuo)用。

職業規劃職業規劃 篇6

　　人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本沒有(you)意(yi)義，每個(ge)(ge)人都要給自(zi)己規(gui)定一(yi)個(ge)(ge)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的意(yi)義，我(wo)要思考的結果是(shi)：我(wo)用我(wo)的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命去(qu)做我(wo)熱愛的事情，它不僅讓我(wo)快樂，而且(qie)對(dui)人類有(you)所幫助(zhu)。在(zai)今天這個(ge)(ge)人才(cai)競爭(zheng)的時代(dai)，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)開始成為(wei)在(zai)人爭(zheng)奪戰中的另(ling)一(yi)重要利器。對(dui)企業(ye)(ye)(ye)而言(yan)，如(ru)何(he)體現公司“以(yi)人為(wei)本”的人才(cai)理念(nian)，關注(zhu)員工的人才(cai)理念(nian)，關注(zhu)員工的持續成長，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)一(yi)種有(you)效的手段(duan)；而對(dui)每個(ge)(ge)人而言(yan)，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命是(shi)有(you)限(xian)的，如(ru)果不進行(xing)有(you)效的規(gui)劃(hua)(hua)，勢(shi)必會(hui)造成生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命和(he)時間(jian)的浪(lang)費(fei)。作(zuo)為(wei)當(dang)代(dai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，若(ruo)是(shi)帶著一(yi)臉茫(mang)然，踏(ta)入(ru)這個(ge)(ge)擁擠的社會(hui)怎能滿足(zu)社會(hui)的需要，使自(zi)己占有(you)一(yi)席之(zhi)地(di)？因此(ci)，我(wo)試著為(wei)自(zi)己擬定一(yi)份職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，將自(zi)己的未來(lai)好(hao)好(hao)的設計一(yi)下。有(you)了(le)目(mu)標，才(cai)會(hui)有(you)動力！

職業規劃職業規劃 篇7

　　職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃是一份對(dui)未(wei)來的計劃書(shu)，但未(wei)來有許多(duo)因素(su)是做計劃的時候不(bu)能預測(ce)的，未(wei)來不(bu)僅社會環境會變、就業(ye)環境會變，就是我們自(zi)己也(ye)會發生(sheng)很(hen)多(duo)變化(hua)，職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃會不(bu)斷修改，做職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃的意(yi)義到底是什么(me)?大學生(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃很(hen)難一步(bu)到位，有許多(duo)年工作經驗的人，也(ye)會遇(yu)到這方(fang)面(mian)的問題。大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃對(dui)未(wei)來有什么(me)指導意(yi)義?

　　盡管職業(ye)規劃(hua)(hua)因(yin)為(wei)各種(zhong)變量的存在，需要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)修改，但(dan)至少(shao)在做職業(ye)規劃(hua)(hua)的過程(cheng)中，每個人首先要(yao)了解自(zi)己(ji)，其(qi)次，要(yao)了解行(xing)業(ye)、企業(ye)、崗(gang)位。職業(ye)規劃(hua)(hua)的過程(cheng)，就(jiu)是對(dui)自(zi)己(ji)、對(dui)社會、對(dui)行(xing)業(ye)、企業(ye)、崗(gang)位的不(bu)(bu)斷(duan)認知過程(cheng)。

　　更多地了解自己(ji)與崗位，不斷(duan)精準(zhun)定位，通過(guo)這(zhe)個過(guo)程(cheng)，才能真正地使職(zhi)業(ye)規(gui)劃付諸實踐。

　　對(dui)于大學生來(lai)說，都會(hui)有職業規劃(hua)的(de)課程(cheng)與(yu)作(zuo)業，在(zai)大學學習(xi)職業規劃(hua)課程(cheng)的(de)時候，并(bing)不了(le)解社會(hui)與(yu)職場，所做的(de)職業規劃(hua)的(de)行動方案(an)基本上是(shi)紙(zhi)上談(tan)兵(bing)，不具備操作(zuo)性(xing)。

　　如(ru)果能去社會(hui)上找實習機會(hui)先做做。這(zhe)時(shi)可能發現(xian)原(yuan)來職(zhi)業(ye)規劃中的問題了，再修正，這(zhe)很正常。

　　有的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，在(zai)(zai)上學之前是熱(re)門(men)專(zhuan)業(ye)(ye)，可到(dao)了畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，就業(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)風(feng)向轉(zhuan)了，專(zhuan)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)出現的(de)(de)(de)困難，這(zhe)時(shi)(shi)，轉(zhuan)行對(dui)于部(bu)分這(zhe)個專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生來說(shuo)，就不可避免了，此時(shi)(shi)，根據就業(ye)(ye)情況，對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)進行修正，在(zai)(zai)自(zi)己興(xing)趣與(yu)能力(li)的(de)(de)(de)基礎上，在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)相關領域找(zhao)到(dao)更合(he)適的(de)(de)(de)機會，這(zhe)其實也是職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)功能。

　　出現這樣的問題(ti)，甚至可以說是(shi)之(zhi)前在選(xuan)專業的時(shi)(shi)候，職業規(gui)(gui)劃(hua)的功夫沒有到位，僅看到一時(shi)(shi)的專業熱門(men)，而未能(neng)預見到長遠的發(fa)展，此時(shi)(shi)，職業規(gui)(gui)劃(hua)的問題(ti)，不是(shi)做(zuo)規(gui)(gui)劃(hua)的問題(ti)，而是(shi)規(gui)(gui)劃(hua)沒到位的問題(ti)。

　　職(zhi)業(ye)規劃人人需要，但做(zuo)(zuo)起來難度(du)很大，大部分職(zhi)業(ye)發展出(chu)現的時候(hou)，是(shi)職(zhi)業(ye)規劃做(zuo)(zuo)的不(bu)到位(wei)，而不(bu)是(shi)沒必要做(zuo)(zuo)。

職業規劃職業規劃 篇8

　　電影《少年派的(de)(de)奇幻漂流》最近(jin)火(huo)暴(bao)(bao)各大(da)影院：少年派在汪(wang)洋大(da)海(hai)中與暴(bao)(bao)風(feng)(feng)雨拼搏后(hou)，漂到了(le)一座天堂(tang)般的(de)(de)島嶼(yu)。這里(li)有充足的(de)(de)食(shi)物、淡水(shui)，讓(rang)他一度不想(xiang)離開。但當夜幕(mu)降臨，少年派發現這竟(jing)是一座食(shi)人(ren)島，于是他放(fang)棄了(le)看似安(an)(an)逸的(de)(de)生活，繼續向大(da)海(hai)深處(chu)前進。電影看似奇幻，但現實中，卻有不少年輕人(ren)寧愿(yuan)選擇安(an)(an)逸的(de)(de)“食(shi)人(ren)島”，也(ye)不想(xiang)去社會(hui)上(shang)經歷(li)風(feng)(feng)雨。

　　近日，在(zai)哈爾濱(bin)的(de)事業單位(wei)招聘中，有(you)上(shang)萬(wan)名年(nian)(nian)(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)競爭457個清潔工崗(gang)位(wei)，其中有(you)29名碩士，甚至不(bu)乏放棄10萬(wan)年(nian)(nian)(nian)薪而(er)求一(yi)“編(bian)制”者。另外一(yi)項調查則(ze)顯示(shi)，現(xian)在(zai)許(xu)多白(bai)領并不(bu)希(xi)望升(sheng)(sheng)職，只求安于(yu)現(xian)狀。對此，西南大(da)學(xue)心理學(xue)院應(ying)(ying)用心理學(xue)系(xi)主任楊東教(jiao)授解釋，人(ren)(ren)(ren)總會下(xia)意識(shi)地(di)(di)選擇(ze)最穩妥的(de)方式解決(jue)問題，體制內(nei)的(de)安穩讓一(yi)些(xie)內(nei)心缺乏安全感的(de)年(nian)(nian)(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)感到踏實。對于(yu)“不(bu)求上(shang)進(jin)”的(de)年(nian)(nian)(nian)輕(qing)人(ren)(ren)(ren)來說，充(chong)足的(de)物(wu)質導致(zhi)他們的(de)“成就動機(ji)”減弱，更(geng)容易滿足。加上(shang)現(xian)在(zai)的(de)企業主管通常擔子(zi)重，承(cheng)擔的(de)風險(xian)也高(gao)，但物(wu)質所得并不(bu)突出，導致(zhi)普通員工寧愿待在(zai)現(xian)有(you)的(de)位(wei)置上(shang)，也不(bu)愿繼續(xu)高(gao)升(sheng)(sheng)。但是(shi)，安逸的(de)現(xian)狀就如同“食人(ren)(ren)(ren)島”的(de)夜(ye)晚，時間(jian)長了，會慢慢滋(zi)生人(ren)(ren)(ren)的(de)惰性(xing)。中國科學(xue)院心理研究所李新(xin)影副研究員說，當前的(de)知識(shi)更(geng)新(xin)快，不(bu)管你在(zai)哪個崗(gang)位(wei)，不(bu)學(xue)習就難以(yi)適應(ying)(ying)社會的(de)需求，難有(you)立(li)足之(zhi)地(di)(di)。

　　楊東建議，工作(zuo)(zuo)并不只是為了(le)物質(zhi)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是在工作(zuo)(zuo)中(zhong)創(chuang)(chuang)造社會價值(zhi)，追求(qiu)自我實現。對(dui)于年輕(qing)人(ren)而言，還(huan)有比穩(wen)定的(de)(de)工作(zuo)(zuo)、可預(yu)期的(de)(de)適中(zhong)收(shou)入更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)東西，那就(jiu)是堅定的(de)(de)理想和適合自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)方(fang)向。年輕(qing)人(ren)要(yao)多(duo)(duo)學(xue)習、多(duo)(duo)思考(kao)，開闊事業、勇于創(chuang)(chuang)新(xin)，就(jiu)像電(dian)影(ying)里的(de)(de)少年派一樣，用盡各種方(fang)法(fa)在浩(hao)瀚的(de)(de)大海中(zhong)生(sheng)存下來(lai)。李新(xin)影(ying)說，社會也要(yao)為年輕(qing)人(ren)創(chuang)(chuang)造競爭(zheng)的(de)(de)環境，打造公平、公正的(de)(de)平臺，鼓勵創(chuang)(chuang)業。

職業規劃職業規劃 篇9

　　從(cong)上大(da)學后就(jiu)一(yi)(yi)直處在困(kun)惑之(zhi)(zhi)中，時常問自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)：“到底我(wo)的人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路將(jiang)如(ru)何?我(wo)的人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路將(jiang)如(ru)何走下(xia)去?怎樣(yang)才能使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)無悔呢(ni)?” 一(yi)(yi)位哲人(ren)這樣(yang)說(shuo)過(guo)：“走好(hao)每一(yi)(yi)步，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你的人(ren)生(sheng)(sheng)”。是(shi)(shi)(shi)啊，人(ren)生(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個不(bu)斷選擇(ze)的過(guo)程，每走一(yi)(yi)步自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)都(dou)要(yao)(yao)做出選擇(ze)，同(tong)時每個人(ren)都(dou)在設計(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的人(ren)生(sheng)(sheng)，都(dou)在實現自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的夢想.人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路說(shuo)長也(ye)(ye)長，因(yin)為它是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)意(yi)義的詮釋;人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)路說(shuo)短也(ye)(ye)短，因(yin)為自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)生(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)的每一(yi)(yi)天都(dou)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的人(ren)生(sheng)(sheng)。在這世(shi)界(jie)我(wo)就(jiu)像一(yi)(yi)棵很(hen)不(bu)起(qi)眼的小(xiao)樹(shu)，可(ke)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)樹(shu)也(ye)(ye)有它的理想，為了讓小(xiao)樹(shu)能夠更好(hao)的實現自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)的理想,長成參天大(da)樹(shu)。于(yu)是(shi)(shi)(shi)對自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)做出以下(xia)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的規劃，以便于(yu)時常提醒自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)不(bu)要(yao)(yao)忘記目標。

　　其(qi)實我(wo)(wo)自身對經濟就比(bi)較感(gan)(gan)興(xing)趣，希望在大(da)學(xue)能夠學(xue)經濟管(guan)理之(zhi)(zhi)類(lei)的專(zhuan)業(ye)(ye)，但(dan)(dan)由(you)于父母認(ren)為我(wo)(wo)的性格不(bu)適合(he)，所以在選擇專(zhuan)業(ye)(ye)的時候選擇機械類(lei)(飛行器(qi)設計與工程)，但(dan)(dan)是(shi)進(jin)入大(da)學(xue)之(zhi)(zhi)后(hou)才清楚自身對它并不(bu)感(gan)(gan)興(xing)趣，還是(shi)喜歡經濟方(fang)面。所以在畢業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)后(hou)將會找與經濟相(xiang)關的專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　(一) 自我(wo)分析(xi)階段

　　1，興趣分析

　　合乎(hu)興趣(qu)的工作(zuo)(zuo)才是事業，唯有將(jiang)自身所(suo)(suo)長以及所(suo)(suo)的興趣(qu)與(yu)工作(zuo)(zuo)相結合，做(zuo)一個最好的搭配，才能稱作(zuo)(zuo)事業—一個你(ni)永遠(yuan)都會努力的工作(zuo)(zuo)。如何才是對自身的工作(zuo)(zuo)感興趣(qu)呢(ni)?

　　在網(wang)上(shang)對(dui)我(wo)的興趣進行了分析：具有比較(jiao)多的興趣，對(dui)藝術不算太感(gan)興趣，比較(jiao)實際，做自身喜歡(huan)的事。

　　2，性格分析

　　人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間是有很大(da)的(de)(de)區(qu)別(bie)的(de)(de)，有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)樂(le)意干事務性(xing)的(de)(de)工作，而有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)對(dui)信息加工與處(chu)理非常擅長，還有的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)熱(re)衷于人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)溝(gou)通和交(jiao)流。這(zhe)就是人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)性(xing)格偏好所起的(de)(de)作用。因此(ci)，性(xing)格能讓(rang)你在一(yi)種職業環(huan)境中獲(huo)得成(cheng)功，但在另一(yi)種職業環(huan)境中卻大(da)受挫折(zhe)。

　　做了MBTI自測題之后，發現(xian)自身是屬于ESFP型，即：外向實感感情認知型。

　　我(wo)是一個比較活潑、開朗的(de)男(nan)孩。喜(xi)歡憑自(zi)身的(de)感覺做(zuo)事，比較重感情(qing)，喜(xi)歡與(yu)人溝通，團隊(dui)合作，還很(hen)喜(xi)歡挑戰(zhan)自(zi)我(wo)。

　　3，能力分析

　　我的(de)動手能力比(bi)較(jiao)強，不(bu)怕(pa)苦，不(bu)怕(pa)累，做事堅持到底。比(bi)較(jiao)喜歡動腦(nao)，經過認(ren)真(zhen)的(de)思考來解(jie)決問題，能夠接受別人對我的(de)批評和建議。

　　4，優缺點分析

　　優點：做(zuo)事認真仔細(xi)，關心他人，有恒心，人品端(duan)正，有上進心

　　缺(que)點：驕(jiao)傲自(zi)滿，信(xin)誓(shi)旦旦，過于關心他人(ren)

　　(二(er)) 職(zhi)業分析階段

　　1. 職業生涯規劃(hua)的重要性(xing)

　　在跟老(lao)師(shi)學習了職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)之(zhi)后，才認識到職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)就是(shi)我(wo)們(men)對人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，這將伴隨著我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)，擁有成功的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)才能(neng)(neng)實(shi)現完美的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。因此，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)具(ju)有特別重要的(de)(de)(de)(de)(de)意義。職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)可(ke)以(yi)(yi)發掘自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，增(zeng)強(qiang)(qiang)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)力;職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)還可(ke)以(yi)(yi)增(zeng)強(qiang)(qiang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)性與計(ji)劃(hua)(hua)(hua)性，提升(sheng)成功的(de)(de)(de)(de)(de)機會;職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)更能(neng)(neng)提升(sheng)應(ying)對競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　2. 家(jia)庭環境分(fen)析(xi)

　　我(wo)是(shi)來自農(nong)村(cun)的(de)一(yi)個(ge)男孩，父母都(dou)(dou)在(zai)縣城(cheng)里(li)做(zuo)成(cheng)生(sheng)意，由于我(wo)家(jia)有三姐(jie)弟，我(wo)是(shi)最小(xiao)的(de)一(yi)個(ge)，姐(jie)和(he)哥(ge)都(dou)(dou)已經大學(xue)畢業(ye)(ye)了，家(jia)里(li)雖然不富裕(yu)，但是(shi)一(yi)家(jia)人過(guo)得很(hen)開心。家(jia)里(li)人都(dou)(dou)很(hen)支持我(wo)，希望(wang)在(zai)我(wo)大學(xue)畢業(ye)(ye)后能夠考取研究生(sheng)，但是(shi)我(wo)想畢業(ye)(ye)后找工作(zuo)，了解一(yi)下到(dao)底自身喜歡(huan)什么。

　　3. 學(xue)校環境分析

　　讀初(chu)中的(de)(de)時候，自(zi)身(shen)就獨(du)立生活，沒有(you)(you)人在身(shen)邊管我，還有(you)(you)當時周圍的(de)(de)環境不(bu)(bu)好(hao)，就整天跟著朋(peng)友、同學(xue)混(hun)，打架(jia)，賭博等等。但是后來清(qing)楚這樣下去將會沒有(you)(you)出路，所以在初(chu)三好(hao)好(hao)學(xue)習才考上(shang)了高中，進入(ru)高中后就變得(de)低調了，不(bu)(bu)想和以前的(de)(de)那(nei)些混(hun)混(hun)接觸，三年的(de)(de)高中生活使得(de)我想變了一個人似的(de)(de)。變得(de)那(nei)么(me)的(de)(de)自(zi)以為是，心(xin)高氣傲的(de)(de)，然后考上(shang)了大(da)學(xue)。但是進入(ru)大(da)學(xue)卻十分的(de)(de)迷(mi)茫(mang)，不(bu)(bu)知(zhi)道到(dao)底(di)以后做(zuo)什么(me)，自(zi)身(shen)喜歡什么(me)?

　　4 社會環境分析

　　我的家鄉在貴州，它是(shi)(shi)一個十(shi)分貧窮(qiong)落后的地(di)方(fang)，各(ge)方(fang)面都(dou)比(bi)不(bu)上東部(bu)沿海(hai)地(di)方(fang)。這里需要(yao)(yao)建設(she)，需要(yao)(yao)大量的大學生，并且給(gei)我們提供了很好的自由發展的機會，但是(shi)(shi)還(huan)是(shi)(shi)不(bu)想回家鄉工作，那里太落后了。

　　(三) 目(mu)標確定(ding)階段

　　1. 短期的職業目(mu)標(20xx-20xx年(nian))

　　畢業之后，找份與自身專(zhuan)業相關的(de)(de)工(gong)作(zuo)，獲我自身喜(xi)歡的(de)(de)職業，跟同事，老板學(xue)習(xi)(xi)(xi)經驗，虛心的(de)(de)向(xiang)他們學(xue)習(xi)(xi)(xi)。對工(gong)作(zuo)認(ren)真(zhen)，多學(xue)習(xi)(xi)(xi)點。通過(guo)五年的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)，有(you)點資本完成(cheng)我的(de)(de)短期目標。

　　2. 中(zhong)期(qi)的職(zhi)業目標(biao)(20*8-20xx)

　　在有(you)了穩定的(de)(de)工作，有(you)了一(yi)(yi)些經(jing)驗之后，并(bing)且(qie)在這幾年(nian)有(you)了一(yi)(yi)些積蓄(xu)，于是我想獨(du)立出來創(chuang)業，開自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)公司，自(zi)(zi)身(shen)(shen)當老(lao)板(ban)。通過十年(nian)的(de)(de)努力，把自(zi)(zi)身(shen)(shen)公司的(de)(de)業務做大，將(jiang)公司做強。

　　3. 長期的(de)職業目標(20xx--)

　　自(zi)身成為老(lao)板之后(hou)，會不斷的學習新的知(zhi)識，使(shi)自(zi)身更加(jia)的充實，用科學的管理方法來(lai)管理自(zi)身的公(gong)(gong)司，更別(bie)人多加(jia)交(jiao)流，將公(gong)(gong)司做(zuo)得(de)更好。

　　(四(si))職業計劃實施(shi)

　　1. 教育為先

　　“學無止境，”“活(huo)到老(lao)，學到老(lao)” 等(deng)。在(zai)現(xian)在(zai)的(de)社會，競爭太殘酷了，沒有知(zhi)識是(shi)不行的(de)，我們必須不斷學習(xi)，充(chong)實自身(shen)，讓自身(shen)做一個對社會有用的(de)人。過英(ying)語四級和六級，加強專業和非專業的(de)學習(xi)。

　　2. 虛(xu)心向別人(ren)取(qu)經(jing)

　　在學(xue)校期間，經常(chang)和(he)老師、同(tong)學(xue)多交流(liu)、討論，從(cong)而在交流(liu)中(zhong)學(xue)到一些(xie)對(dui)我們有用的(de)知識。在暑(shu)假的(de)時(shi)候參加實習(xi)，更(geng)加的(de)了(le)解工作和(he)社會，并向他們學(xue)習(xi)。

　　畢(bi)業之后，步入(ru)社會，我們的(de)經(jing)驗畢(bi)竟(jing)很少(shao)，要向人家學(xue)習。經(jing)常與上司和同事溝通，加深了解，搞一些活動，增(zeng)加友誼。

　　3. 實踐鍛煉

　　在學校的(de)期間，多(duo)參加一些社會工(gong)作(zuo)，通過這些活(huo)動，可以(yi)增加自身的(de)膽量，和口頭表達能力(li)。還(huan)能結交(jiao)到很多(duo)朋(peng)友，為今后打下(xia)基(ji)礎(chu)。

　　在學校期間多參加一些有(you)關職業方面的(de)講座和培訓，讓自身(shen)對職業有(you)更深的(de)了解和認識，為自身(shen)選(xuan)擇(ze)一個自身(shen)喜(xi)歡的(de)職業做好準備。

　　養成良好(hao)(hao)的鍛(duan)煉(lian)、飲食、生活習(xi)慣，也是十(shi)分重要的。我(wo)要有充(chong)分的時間鍛(duan)煉(lian)身(shen)體(ti)。俗(su)話說：“身(shen)體(ti)是革命的本錢”。身(shen)體(ti)不(bu)好(hao)(hao)，什么也干(gan)不(bu)成。

　　還有(you)在平(ping)時要(yao)注重(zhong)自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)言(yan)行，不要(yao)讓自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)言(yan)行損害了自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)形象，好的(de)言(yan)行是個人(ren)的(de)精神面(mian)貌和個人(ren)素(su)質的(de)修(xiu)養(yang)的(de)體現。在假期做一些兼職，提(ti)高自(zi)(zi)身(shen)(shen)的(de)社會經驗，學會與人(ren)相處之道(dao)。

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