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【精(jing)品】大學生職(zhi)業規劃(hua)范文(wen)匯編9篇
人生(sheng)天地之(zhi)間(jian)，若白駒(ju)過隙，忽然而已，你是(shi)否有一(yi)個清晰(xi)而精準的(de)職(zhi)業(ye)方向了呢(ni)？讓我們做好(hao)職(zhi)業(ye)規劃，在今(jin)后(hou)的(de)工作中奮勇爭先吧(ba)。那么一(yi)份(fen)好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)規劃是(shi)怎么樣(yang)的(de)呢(ni)？以下是(shi)小編收集(ji)整理的(de)大學生(sheng)職(zhi)業(ye)規劃9篇，僅供參考，大家一(yi)起(qi)來看(kan)看(kan)吧(ba)。
大學生職業規劃 篇1
一、迷途的羔羊
不少職業人士平時(shi)加足(zu)馬力(li)的努力(li)，有一天（往(wang)往(wang)是年終(zhong)時(shi)，這是一個職業心理周期現象(xiang)）突然(ran)覺得很累，停下(xia)來(lai)回顧，覺得自己從能力(li)，到收入(ru)，到生活(huo)一切似乎(hu)一年、甚至幾年來(lai)都沒(mei)改變，茫(mang)(mang)然(ran)之間，滿腔的豪情，曾經信誓(shi)旦旦的目(mu)標(biao)，如雪崩般塌下(xia)來(lai)，灰飛煙滅想(xiang)(xiang)休息，想(xiang)(xiang)跳(tiao)槽，但未(wei)卜的前途(tu)(tu)卻(que)使自己產生恐懼和茫(mang)(mang)然(ran)驀然(ran)回首，才發(fa)現自己原來(lai)是茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)職涯中迷(mi)途(tu)(tu)的羔羊
筆(bi)者(zhe)結(jie)合(he)以(yi)前(qian)長期的積累和調查(cha)，發現主要原因可以(yi)歸(gui)結(jie)為五(wu)個迷茫的問題(ti)：
1、收入不如預期
如(ru)，希望今年(nian)月薪升到(dao)5000，但到(dao)年(nian)底仍是(shi)4000；年(nian)齡增加了(le)，供(gong)樓壓力大等等。
2、學歷和(he)資格的(de)壓(ya)力
怕專科學(xue)歷(li)無優勢；財務主管(guan)考不到CPA資格證；邊工作(zuo)邊讀書壓力太大；公司好像(xiang)很重視學(xue)歷(li)，可(ke)能因此(ci)不獲(huo)升(sheng)遷甚至過兩年(nian)被淘汰等等。
3、優(you)勢不明顯，缺陷太多。
如，我(wo)會(hui)技術(shu)但不懂管(guan)理(li)。
4、升遷無望
如，我本來有(you)升(sheng)遷機會，但我的上級雖成績不(bu)突出，但也不(bu)差，他一直占著主管位置不(bu)動，我沒(mei)有(you)升(sheng)遷機會等。
5、我(wo)的(de)同事(shi)或(huo)朋友(you)已發生了比我(wo)好的(de)變化，而(er)事(shi)實上可能我(wo)不比他們差。
如，以前能力平(ping)平(ping)的(de)同(tong)學Peter已經(jing)(jing)供樓(lou)買車，或(huo)做了某公司區域經(jing)(jing)理。而我(wo)還是收入低微的(de)小(xiao)職員。
時間在前(qian)進，而(er)我以(yi)上的現(xian)狀沒改變。
二、職業生(sheng)涯的(de)三分天
所謂七分(fen)人事三(san)分(fen)天(tian)，職業(ye)生涯(ya)的(de)三(san)分(fen)天(tian)是什么？要解決自(zi)己迷(mi)茫的(de)問題，首先(xian)要從和(he)自(zi)己職業(ye)生涯(ya)有關(guan)的(de)三(san)個命(ming)運主題出發(fa)來規劃自(zi)己。
1、出生背景
你是(shi)出生(sheng)在世界首富的(de)(de)搖籃里(li)，還(huan)是(shi)貧瘠的(de)(de)非(fei)洲(zhou)山(shan)洞，本身(shen)就(jiu)注定了職(zhi)業(ye)生(sheng)涯出發點的(de)(de)不同，這就(jiu)是(shi)你不得不信(xin)的(de)(de)命運，我們無(wu)法改變(bian)的(de)(de)事(shi)實(shi)！千萬(wan)不要埋怨，那(nei)無(wu)濟于事(shi)。你要正視這個(ge)事(shi)實(shi)，并作為規(gui)劃職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)起點。
2、氣(qi)質（心理學上的(de)），也就是常(chang)言性格決定命運中的(de)性格
比如(ru)你性格(ge)木吶，不(bu)善辭令，那么，別試圖讓自己在銷售、談判(pan)、辯論領域出類拔萃。如(ru)你是(shi)個行(xing)我(wo)素(su)的(de)設計人員，也(ye)不(bu)要試圖嘗試我(wo)在設計方面已經(jing)混得不(bu)錯，換個HR工作(zuo)做，發展一下(xia)自己。當然，也(ye)千萬不(bu)要將對待生活的(de)態(tai)(tai)度(du)等同(tong)于性格(ge)，性格(ge)只影響你做事(shi)的(de)方式，而(er)態(tai)(tai)度(du)影響結果。所謂消極(ji)、積極(ji)，不(bu)是(shi)性格(ge)的(de)結果，是(shi)態(tai)(tai)度(du)的(de)結果。
3、天賦，特質
每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的(de)大腦區域中，都有(you)(you)一個(ge)最(zui)佳潛能區我們(men)(men)可以尋(xun)找、發(fa)掘、把(ba)握的(de)命(ming)運主題。如，在校時我們(men)(men)就(jiu)(jiu)發(fa)現有(you)(you)些同學語文很好，而數學總(zong)不(bu)行(xing)，有(you)(you)些則相(xiang)反。有(you)(you)些人(ren)(ren)運動天賦和(he)動作技能很棒，幾乎是(shi)天生的(de)，而有(you)(you)些人(ren)(ren)怎么調(diao)教都投籃不(bu)準(zhun)。這(zhe)就(jiu)(jiu)是(shi)我們(men)(men)與生俱來的(de)智力(li)結構特(te)質。
不要(yao)盲目(mu)相信(xin)什么規劃一下可(ke)以改變你(ni)一生(sheng)的職業規劃培訓，只有(you)了(le)解(jie)自己的三(san)分天(tian)，才能使你(ni)盡七分人事的努(nu)力時取得事半功倍(bei)。
三、職業生(sheng)涯的(de)定義（顯性的(de)問題，表面的(de)現象(xiang)）
了(le)解了(le)三個命運主題，還要清晰(xi)知道(dao)職業生涯的主題含義。
職：職務、職位
業(ye)：行業(ye)、專業(ye)、公司
生(sheng)：生(sheng)計，本質(zhi)就(jiu)是收入(ru)。主題指向的核心之一
涯：時間、時段也是個(ge)附加(jia)主(zhu)題(ti)。
這種(zhong)看(kan)似(si)荒謬的(de)(de)(de)拆字釋義(yi)法，卻能清(qing)晰揭露很(hen)多(duo)求職(zhi)(zhi)人員(yuan)的(de)(de)(de)矛盾問(wen)(wen)(wen)題(ti)。如，你(ni)是(shi)(shi)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個更(geng)高的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)位(wei)去(qu)作選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)，還(huan)是(shi)(shi)只定(ding)位(wei)于某(mou)種(zhong)職(zhi)(zhi)務(wu)的(de)(de)(de)工作興趣(qu)？你(ni)在(zai)(zai)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)時是(shi)(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)先選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，還(huan)是(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，還(huan)是(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)公(gong)(gong)(gong)司？三者(zhe)往往不是(shi)(shi)統一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)，選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)對興趣(qu)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，未必(bi)符合自(zi)(zi)己專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，有(you)符合自(zi)(zi)己專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)和興趣(qu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司，未必(bi)是(shi)(shi)你(ni)要去(qu)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司類型反之也然。而(er)公(gong)(gong)(gong)司要素(su)中，去(qu)大公(gong)(gong)(gong)司還(huan)是(shi)(shi)小公(gong)(gong)(gong)司，也常(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)矛盾。而(er)收入，就(jiu)(jiu)絕對是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個核心問(wen)(wen)(wen)題(ti)，哪怕(pa)你(ni)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)主要是(shi)(shi)為(wei)了(le)去(qu)大公(gong)(gong)(gong)司發(fa)展(zhan)自(zi)(zi)己某(mou)種(zhong)能力，多(duo)少(shao)工資無(wu)所(suo)謂(wei)，但起(qi)碼(ma)你(ni)內心一(yi)(yi)(yi)定(ding)有(you)個底線，有(you)個增加收入的(de)(de)(de)計劃和欲望（也許你(ni)自(zi)(zi)問(wen)(wen)(wen)：發(fa)展(zhan)某(mou)種(zhong)能力是(shi)(shi)為(wei)了(le)什么？就(jiu)(jiu)會發(fa)現(xian)，最后的(de)(de)(de)答案，都(dou)和金錢有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)關系）。而(er)時間，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)是(shi)(shi)自(zi)(zi)我(wo)規劃中容易(yi)被忽略的(de)(de)(de)因(yin)(yin)(yin)素(su)，卻是(shi)(shi)個重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)主題(ti)因(yin)(yin)(yin)素(su)。因(yin)(yin)(yin)為(wei)我(wo)們發(fa)現(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)現(xian)狀沒(mei)有(you)變(bian)化，事實就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)因(yin)(yin)(yin)為(wei)沒(mei)有(you)隨時間變(bian)動(dong)而(er)變(bian)得(de)更(geng)好。你(ni)必(bi)須首先確(que)定(ding)：你(ni)愿意、你(ni)計劃在(zai)(zai)某(mou)一(yi)(yi)(yi)公(gong)(gong)(gong)司、某(mou)一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、某(mou)一(yi)(yi)(yi)領域(yu)、某(mou)一(yi)(yi)(yi)職(zhi)(zhi)位(wei)干多(duo)久，才能規劃所(suo)有(you)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)計劃和下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)方向。很(hen)多(duo)求職(zhi)(zhi)者(zhe)在(zai)(zai)這些(xie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)上往往是(shi)(shi)模糊的(de)(de)(de)、或無(wu)法準確(que)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)，因(yin)(yin)(yin)為(wei)不知(zhi)道選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)正確(que)依(yi)據(ju)(ju)是(shi)(shi)什么。（選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)正確(que)依(yi)據(ju)(ju)見下(xia)面分析七）
四、來自(zi)馬拉(la)松的恐懼(ju)
如果你的職(zhi)業生涯的任(ren)何方面(mian)沒有隨(sui)時間發生變化，那就(jiu)是一場恐(kong)怖的馬拉松，要消除(chu)恐(kong)怖，自己必(bi)須清(qing)晰(xi)回(hui)答10個問題：
1、現在的工作一開始就(jiu)是(shi)(shi)(shi)這么(me)無(wu)聊嗎(ma)？（答不(bu)是(shi)(shi)(shi)，就(jiu)可(ke)能是(shi)(shi)(shi)自身有問題，如能力進步(bu)停滯(zhi)）
2、同樣職位的(de)同事也認(ren)為這份工作無趣嗎？（如果不是(shi)，可(ke)能是(shi)自己態(tai)度問(wen)題；是(shi)，則公(gong)司HR管理有問(wen)題）
3、在(zai)工作上是否仍有(you)學習與(yu)成長的空(kong)間(jian)？（有(you)則不要輕(qing)易跳槽）
4、如果重新(xin)(xin)選擇職務(wu)，自己最(zui)想做什么工作？（是(shi)興趣和(he)特質所在還是(shi)為了新(xin)(xin)鮮感？）
5、留在(zai)原來(lai)的公司，有換(huan)跑道的可能嗎？（有，則不要(yao)(yao)輕易跳槽，但即(ji)使有，也要(yao)(yao)考(kao)慮是否有利于(yu)自己核心能力的發展）
6、跳槽(cao)到(dao)其它公司，有換跑道的可(ke)能(neng)嗎？（這種可(ke)能(neng)不是概率上的；而是基(ji)于對自己能(neng)力的認識）
7、朋友轉換跑(pao)道(dao)成功的最大原(yuan)因(yin)是什么？（當局者迷，可(ke)以作(zuo)為參照物(wu)）
8、自己有轉換跑道的(de)本錢（專長或興趣）嗎？（核心問(wen)題，答案否定則不要(yao)考慮）
9、如果有(you)進修機會，最希望學什么(me)？為什么(me)？（補自己(ji)的不足(zu)，更要強化自己(ji)能力上(shang)的優秀領域）
10、自(zi)己想(xiang)象中(zhong)的一(yi)段時(shi)期（1、3、10年）后是什么樣子？（未來的定位）
而(er)這(zhe)些問題的(de)(de)核心(xin)，就是(shi)(shi)是(shi)(shi)否清楚(chu)選(xuan)擇(ze)(ze)將會付出(chu)哪些機會成本(ben)，以及選(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)資(zi)本(ben)能(neng)力如何(he)。喜新厭(yan)舊是(shi)(shi)人(ren)類的(de)(de)好奇心(xin)的(de)(de)本(ben)能(neng)；而(er)選(xuan)擇(ze)(ze)是(shi)(shi)恐懼的(de)(de)原因(yin)，人(ren)們會因(yin)為害怕機會成本(ben)的(de)(de)付出(chu)而(er)不敢選(xuan)擇(ze)(ze)。
天(tian)下無不散(san)的(de)宴席，在跳(tiao)槽的(de)選擇上(shang)，你必須(xu)清(qing)楚10個問題的(de)答案，謀定(ding)而動。
五、錯誤的(de)傳統職業生涯路線
但謀定(ding)而動之(zhi)前，還要清楚，很多流行(xing)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)觀念(nian)是錯誤的(de)(de)。目前社會上流行(xing)兩種職業(ye)生(sheng)涯路(lu)線(xian)，筆者認為都是錯誤的(de)(de)，因為很多非正(zheng)確的(de)(de)跳槽現象，及多數人職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)失敗，都和這兩種觀念(nian)的(de)(de)誤導有關：
1、向(xiang)金字塔頂攀（職位、資(zi)歷(li)）
2、向獨木橋前進（與某一(yi)專業(ye)、經驗或背景最直接聯系(xi)的單一(yi)方(fang)向）
錯誤用的原因：
a．金(jin)字塔尖只有(you)一(yi)塊金(jin)子如(ru)果公司(si)告訴(su)你(ni)(ni)，為每一(yi)位員工提供廣闊的(de)發展空間，那只是一(yi)個政治謊(huang)言；如(ru)果你(ni)(ni)認為這(zhe)句話的(de)意思是可(ke)以升職(zhi)，那你(ni)(ni)就(jiu)是具有(you)片(pian)面(mian)的(de)理解和錯(cuo)誤的(de)思想，一(yi)批員工只有(you)一(yi)、二人(ren)最終(zhong)獲得這(zhe)個空間。
正確(que)的(de)意思(si)是(shi)(shi)：空(kong)(kong)間(jian)可能(neng)是(shi)(shi)你能(neng)力(li)、潛力(li)的(de)空(kong)(kong)間(jian)，不(bu)是(shi)(shi)職位(wei)空(kong)(kong)間(jian)。而對于職位(wei)而言，公(gong)司提供(gong)的(de)只能(neng)是(shi)(shi)機會（且絕大多(duo)數公(gong)司的(de)機會不(bu)是(shi)(shi)表面標榜的(de)對每個人平(ping)等的(de)），而不(bu)是(shi)(shi)空(kong)(kong)間(jian)。
b．條條道路通(tong)羅馬現(xian)代社會的(de)(de)一(yi)切都(dou)是以變(bian)應變(bian)。現(xian)代人力資(zi)源管理的(de)(de)特點已經(jing)從追求(qiu)終(zhong)身的(de)(de)就(jiu)業變(bian)成追求(qiu)終(zhong)生的(de)(de)就(jiu)業能(neng)力。
六、從我自(zi)身的經(jing)驗(yan)向大家談(tan)職業規劃(hua)的誤區與(yu)正確(que)方向：
誤區：升(sheng)遷構成成功(gong)(gong)(gong)職業生(sheng)涯的(de)(de)一部(bu)分，所有的(de)(de)工作(zuo)（學習）是為了(le)一份成功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)人生(sheng)簡歷。（錯誤原因：為了(le)給別人看自己的(de)(de)成功(gong)(gong)(gong)，在乎別人的(de)(de)評(ping)價）
正確：績效或崗位(wei)成就才是(shi)成功職業(ye)生(sheng)涯的(de)標志(zhi)；快樂的(de)工作(zuo)著(zhu)并充滿(man)成就（或有收獲感(gan)(gan)、充實感(gan)(gan)）是(shi)成功的(de)職業(ye)生(sheng)涯。（正確理由：為自(zi)己而生(sheng)活。在乎自(zi)己的(de)感(gan)(gan)受）
筆(bi)者(zhe)多(duo)(duo)年(nian)來(lai)在公司(si)(si)致力(li)于推行角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)人力(li)資(zi)本策略，構(gou)建角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)文化(hua)。雖然(ran)在職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)(wei)上也經歷了(le)從一(yi)般職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)到HR總(zong)監的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)斷升(sheng)(sheng)遷，但不(bu)(bu)(bu)會為(wei)(wei)了(le)其它(ta)公司(si)(si)許(xu)以(yi)其它(ta)運營管(guan)理(li)(li)的(de)(de)高職(zhi)(zhi)(zhi)而(er)(er)動心(xin)，因(yin)為(wei)(wei)自己(ji)(ji)(ji)追求的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)是(shi)一(yi)個高位(wei)(wei)(wei)或一(yi)份高薪(xin)，而(er)(er)是(shi)某一(yi)領域(yu)(yu)（管(guan)理(li)(li)領域(yu)(yu)）的(de)(de)績效和(he)成(cheng)就(jiu)，反而(er)(er)，因(yin)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)敬(jing)業理(li)(li)念(nian)獲得不(bu)(bu)(bu)斷升(sheng)(sheng)遷；再(zai)如，在筆(bi)者(zhe)主管(guan)的(de)(de)部(bu)門(men)中(zhong)，有(you)些部(bu)門(men)主管(guan)的(de)(de)薪(xin)酬已經高過筆(bi)者(zhe)，因(yin)為(wei)(wei)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)使得其在負責的(de)(de)領域(yu)(yu)成(cheng)長為(wei)(wei)狀元，我不(bu)(bu)(bu)能(neng)比其在該(gai)領域(yu)(yu)干得好(hao)；同理(li)(li)，不(bu)(bu)(bu)表(biao)示他(ta)工資(zi)高，就(jiu)理(li)(li)所當然(ran)可(ke)以(yi)取(qu)代我的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)(wei)(wei)。因(yin)為(wei)(wei)工資(zi)也是(shi)按照角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)設計的(de)(de)。看(kan)看(kan)多(duo)(duo)數(shu)公司(si)(si)的(de)(de)頂(ding)尖銷售人員(yuan)可(ke)能(neng)拿(na)比老總(zong)還多(duo)(duo)的(de)(de)薪(xin)酬，理(li)(li)解角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)難了(le)。目前，多(duo)(duo)數(shu)公司(si)(si)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)原則一(yi)般只在銷售部(bu)門(men)執行（是(shi)客觀規律使然(ran)，而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)些公司(si)(si)有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)管(guan)理(li)(li)意識和(he)人力(li)角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)資(zi)本定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)），但未來(lai)，角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)一(yi)定(ding)(ding)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)種職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃的(de)(de)趨(qu)勢。所以(yi)，員(yuan)工應該(gai)追求在自己(ji)(ji)(ji)突出的(de)(de)方面(mian)做到頂(ding)尖、不(bu)(bu)(bu)可(ke)代替。而(er)(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)為(wei)(wei)了(le)升(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)。而(er)(er)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)進(jin)行角(jiao)(jiao)色(se)(se)(se)定(ding)(ding)位(wei)(wei)(wei)時，重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)個問題就(jiu)是(shi)：自己(ji)(ji)(ji)必須清(qing)楚自己(ji)(ji)(ji)對(dui)成(cheng)功的(de)(de)定(ding)(ding)義。
七、你對(dui)成功的(de)定義是什么？（關(guan)于職業生涯的(de)隱性問題，本質的(de)問題）
1、你(ni)有何優勢(shi)助你(ni)成功？
2、有(you)何劣勢阻礙你(ni)成功？
三(san)年內(nei)賺(zhuan)到一(yi)千萬就是成功(gong)；有份高收入、高社會地位(wei)的(de)穩定(ding)工(gong)作(zuo)是成功(gong)；有了自(zi)己的(de)公司叫成功(gong)每(mei)個人都有他自(zi)己成功(gong)的(de)定(ding)義，圍繞此目標(biao)，找到達成目標(biao)的(de)優(you)勢(shi)(shi)和劣勢(shi)(shi)，決定(ding)上面第三(san)個問題----關于職(zhi)業生(sheng)涯選(xuan)擇上的(de)種(zhong)種(zhong)矛(mao)盾和優(you)先次序，就迎刃而解了。因為(wei)關于職(zhi)業生(sheng)涯的(de)種(zhong)種(zhong)規(gui)劃(hua)和選(xuan)擇，都是為(wei)了自(zi)己的(de)某種(zhong)成功(gong)。
八、把握的關鍵
（一）定位
行行出(chu)狀元的(de)哲理最佳潛能(neng)(neng)(neng)(neng)區決(jue)定你(ni)可能(neng)(neng)(neng)(neng)作得優秀(xiu)和卓越的(de)領域。努(nu)力不(bu)一(yi)定有(you)結果，努(nu)力可以做(zuo)得很(hen)好，但如果不(bu)是(shi)自己的(de)潛能(neng)(neng)(neng)(neng)所在，不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)做(zuo)到(dao)卓越。如，愛因斯坦(tan)再努(nu)力，恐怕也(ye)不(bu)可能(neng)(neng)(neng)(neng)成為優秀(xiu)的(de)拳擊手。
1、角色定位
員工應從過(guo)去的專業定(ding)位、職業定(ding)位、行業定(ding)位、職務(wu)定(ding)位觀念向角(jiao)色定(ding)位觀念轉變：在(zai)(zai)團隊中，在(zai)(zai)公司、在(zai)(zai)社會(hui)，在(zai)(zai)生活圈(quan)周圍，你正在(zai)(zai)、你可以(yi)、你希望(wang)充(chong)當什么(me)角(jiao)色？
2、行為轉變
a、從(cong)優(you)勢論角(jiao)度定(ding)位(wei)角(jiao)色，不(bu)要做不(bu)切實際(ji)的夢想。定(ding)位(wei)原理(li)符合社會分工(gong)的規律(lv)。最佳(jia)潛能區(qu)成為主(zhu)要開發區(qu)，但如(ru)果某一(yi)缺點成為屏障(zhang)，要全力清除它。
b、從不斷努力改(gai)變(bian)自己(ji)的(de)不足向(xiang)發揮(hui)(hui)自己(ji)的(de)優勢（80％精(jing)力發揮(hui)(hui)優勢，20%精(jing)力投(tou)入(ru)于改(gai)變(bian)缺點）轉變(bian)行(xing)為。
c、成功角色(se)(se)定(ding)位(wei)的核心(xin)：不可代替性。不可代替性要求在自己的角色(se)(se)定(ding)位(wei)上出類拔萃。
d、角色定位(wei)的(de)(de)待遇問題：經理的(de)(de)工(gong)資可能低于本部門的(de)(de)某(mou)一角色，這是一種趨勢。如市(shi)場部的(de)(de)優秀業務明星。因此，無論你(ni)(ni)(ni)處于哪一職(zhi)位(wei)，哪一行，只(zhi)要適合(he)(he)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)潛能，你(ni)(ni)(ni)就應盡力做到(dao)(dao)卓(zhuo)越，做到(dao)(dao)不(bu)可代替，成為狀元。而不(bu)要將(jiang)不(bu)符合(he)(he)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)潛能結構(gou)的(de)(de)職(zhi)位(wei)定位(wei)成目(mu)標(biao)。
（二）知(zhi)識(shi)（學歷(li)）、經驗、技能、特(te)質的區(qu)分
知識、經(jing)驗、技能是可以積(ji)累的，但只有按照符合自己(ji)的特(te)質和天(tian)賦來積(ji)累，才能成長(chang)為卓越(yue)的角色。因此，HR經(jing)理用特(te)質要素(su)招聘(pin)，求職(zhi)者用特(te)質要素(su)定位自己(ji)。
如何區分(fen)特質(zhi)(zhi)呢？特質(zhi)(zhi)，就(jiu)是優勢(shi)潛能的(de)本質(zhi)(zhi)。在做一(yi)件事(shi)情(qing)中(zhong)的(de)如下情(qing)況顯示(shi)了(le)你的(de)特質(zhi)(zhi)：
1、學得(de)快、領悟(wu)高，不易出錯；
2、你認為在(zai)某些方面自(zi)己有天生優(you)勢，無師自(zi)通；
3、通常能使你感到很大的(de)滿足感與成就感、充(chong)實感；
九、如何(he)測試自己準確(que)的職業生涯定位
有了對以上八個方面的理解，我們就可以通過以下10個問題測試(shi)自己的職業生涯(ya)定位。
1、你(ni)對目前的工(gong)(gong)作哪些方(fang)面最(zui)滿意(yi)？哪些最(zui)不滿意(yi)？你(ni)認為(wei)理(li)想的工(gong)(gong)作是怎樣的？（包括職位、行業、待遇(yu)等(deng)）
2、你認為什么是你的成功？
3、你認為自己的(de)優勢(shi)和弱勢(shi)是什(shen)么？
4、你未來的(de)自我意象、定(ding)位是什(shen)么(me)？有達成這一(yi)定(ding)位的(de)資本(ben)嗎(ma)？這一(yi)定(ding)位符合你自身特點和優勢嗎(ma)？
5、你(ni)認(ren)為(wei)現在自己是否起著明顯的角色作用？
6、你(ni)曾經(jing)獲(huo)得的最高成就(jiu)、獎勵、滿足(zu)是(shi)什(shen)么？為什(shen)么認為是(shi)最高的？
7、你有什(shen)(shen)么未來成長(chang)目(mu)標和專(zhuan)業(ye)目(mu)標？計劃學習某些技能？是否(fou)愿(yuan)意經(jing)歷某種挑戰？當前的短期目(mu)標是什(shen)(shen)么？
8、你每(mei)天是否有機會運用你的長處(chu)和(he)優(you)勢工作？
9、在過去一年里(li)，你在工作中(zhong)有(you)機(ji)會學習和成(cheng)長嗎？
10、在你(ni)的(de)(de)印象中，你(ni)提的(de)(de)哪一(yi)類意見通(tong)常是最受公司重視的(de)(de)？
十、了解優勢和弱勢的(de)方(fang)法
如果你回答(da)了(le)以上問題(ti)，還未能(neng)清晰(xi)判(pan)斷自己(ji)的(de)定(ding)位方向(xiang)，那(nei)么(me)，可能(neng)是(shi)對(dui)自己(ji)的(de)特(te)(te)質(zhi)不了(le)解。可按以下方法，了(le)解自己(ji)優勢和弱(ruo)勢，來(lai)判(pan)斷自己(ji)的(de)特(te)(te)質(zhi)：
1、記下你每天學到的新(xin)知識，掌握的新(xin)技能，獲得的新(xin)經(jing)驗職業資本
2、記下(xia)你的成(cheng)績、受到(dao)的肯定(ding)、覺得最(zui)有(you)收獲(huo)成(cheng)就(jiu)、充實的事情（不只是(shi)工(gong)(gong)作(zuo)崗(gang)位上的，如，日常(chang)中你善(shan)于調解朋友的矛盾，說明(ming)你可能具(ju)有(you)適(shi)合(he)做HR工(gong)(gong)作(zuo)的特質）明(ming)確優勢
3、記下你(ni)(ni)的(de)(de)點滴(di)錯(cuo)誤，令(ling)你(ni)(ni)厭(yan)惡的(de)(de)事情（限于你(ni)(ni)自(zi)己做(zuo)的(de)(de)）認清(qing)缺(que)點，努(nu)力改(gai)(gai)正它，如果發(fa)現(xian)改(gai)(gai)不了，多次(ci)不自(zi)覺犯錯(cuo)的(de)(de)、做(zuo)不好的(de)(de)、討(tao)厭(yan)的(de)(de)，要(yao)注意，這是你(ni)(ni)的(de)(de)劣勢(shi)認清(qing)弱點
積(ji)累以(yi)上三方面半年(nian)以(yi)上，進行一次(ci)分類與(yu)總結(jie)，明白哪(na)些(xie)領域(yu)(yu)你(ni)存(cun)(cun)在(zai)獨立(li)優勢(shi)，那些(xie)領域(yu)(yu)你(ni)存(cun)(cun)在(zai)非獨立(li)優勢(shi)；哪(na)些(xie)領域(yu)(yu)是(shi)(shi)你(ni)在(zai)不斷(duan)加強，并能很好應用的(de)(de)潛力領域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)是(shi)(shi)你(ni)花(hua)了(le)大量精力，卻在(zai)實踐中(zhong)很少被你(ni)主動運(yun)用或發揮不力的(de)(de)非潛力領域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)是(shi)(shi)你(ni)必須(xu)(xu)改進而且能夠改進的(de)(de)缺(que)點領域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)是(shi)(shi)你(ni)必須(xu)(xu)卻無法(fa)改善的(de)(de)弱點領域(yu)(yu)；哪(na)些(xie)是(shi)(shi)你(ni)必須(xu)(xu)放棄的(de)(de)行為領域(yu)(yu)，但你(ni)仍(reng)要正視它也是(shi)(shi)你(ni)個(ge)人特點的(de)(de)一個(ge)存(cun)(cun)在(zai)領域(yu)(yu)。
記住：金無足赤，人(ren)無完人(ren)，盡量發(fa)揮與強化自己的(de)優(you)勢(shi)存在領域，并體現在行(xing)動中！
大學生職業規劃 篇2
今天上了學(xue)校給我(wo)(wo)們安排的(de)職(zhi)業(ye)規劃的(de)課程，讓自己(ji)(ji)產生了一(yi)(yi)點緊張感(gan)。以前總認(ren)為找工作(zuo)是(shi)一(yi)(yi)件很嚴重(zhong)的(de)事情，但現在自己(ji)(ji)也已(yi)經(jing)意識到了大(da)(da)學(xue)生就業(ye)形(xing)式的(de)嚴峻，自己(ji)(ji)已(yi)經(jing)不能在忽(hu)視畢(bi)(bi)業(ye)之(zhi)后就業(ye)的(de)這個(ge)問(wen)題了，很快就要面臨(lin)著畢(bi)(bi)業(ye)找工作(zuo)了。在這個(ge)課程上自己(ji)(ji)也學(xue)到了很多的(de)東西，包括怎樣(yang)找工作(zuo)、怎樣(yang)避免被騙等等問(wen)題，我(wo)(wo)覺(jue)得對于(yu)我(wo)(wo)們大(da)(da)學(xue)生來說是(shi)幫(bang)助很大(da)(da)的(de)，其(qi)中的(de)很多的(de)知識都是(shi)非常的(de)有用的(de)。
我(wo)(wo)自(zi)己(ji)在上完(wan)這堂課之(zhi)后(hou)也(ye)(ye)有(you)了一(yi)個(ge)(ge)方(fang)向，知道自(zi)己(ji)應該要怎么做，怎樣順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)到一(yi)個(ge)(ge)合適自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。我(wo)(wo)也(ye)(ye)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)能力進行了一(yi)個(ge)(ge)評(ping)判，發現(xian)(xian)自(zi)己(ji)跟(gen)其(qi)它的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)比起來(lai)還是(shi)有(you)著(zhu)很多的(de)(de)(de)(de)(de)不足的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)現(xian)(xian)在也(ye)(ye)還沒有(you)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，在找(zhao)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中有(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)可以更(geng)加(jia)順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)到工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)公司(si)相比于無經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)肯定是(shi)更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)歡有(you)工作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不需要花很多的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)培訓就能夠讓他們掌握好(hao)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容，這是(shi)我(wo)(wo)比較欠缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)。好(hao)在現(xian)(xian)在也(ye)(ye)還是(shi)有(you)時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)抓緊時間(jian)去找(zhao)一(yi)個(ge)(ge)實習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，讓自(zi)己(ji)能夠有(you)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)。當(dang)然，這是(shi)要在不耽誤自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下的(de)(de)(de)(de)(de)。
我所(suo)學的(de)(de)專業就(jiu)業的(de)(de)前(qian)(qian)景還是比較的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)，但在找工作(zuo)(zuo)之前(qian)(qian)首(shou)先要明確(que)的(de)(de)就(jiu)是自(zi)(zi)(zi)己想(xiang)要找一(yi)(yi)個什(shen)么樣的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，自(zi)(zi)(zi)己適(shi)(shi)(shi)合(he)什(shen)么樣的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。有的(de)(de)時候自(zi)(zi)(zi)己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)工作(zuo)(zuo)不一(yi)(yi)定(ding)就(jiu)適(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己，自(zi)(zi)(zi)己也(ye)(ye)不一(yi)(yi)定(ding)能(neng)夠(gou)做的(de)(de)好(hao)(hao)(hao)，自(zi)(zi)(zi)己不喜(xi)(xi)歡的(de)(de)工作(zuo)(zuo)也(ye)(ye)許是適(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)，找到一(yi)(yi)個自(zi)(zi)(zi)己又喜(xi)(xi)歡但又適(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)還是有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)難度的(de)(de)。我覺得選(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)工作(zuo)(zuo)和適(shi)(shi)(shi)合(he)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)都(dou)各有好(hao)(hao)(hao)處，但也(ye)(ye)有弊(bi)端，關鍵還是要看自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)選(xuan)擇了。如果還有時間(jian)和機會的(de)(de)話我也(ye)(ye)想(xiang)把我喜(xi)(xi)歡的(de)(de)工作(zuo)(zuo)都(dou)嘗試(shi)一(yi)(yi)下，看看自(zi)(zi)(zi)己是不是適(shi)(shi)(shi)合(he)這個工作(zuo)(zuo)。
我(wo)也覺得在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時(shi)候是(shi)一(yi)定要(yao)(yao)認(ren)真的(de)，不(bu)管自己對(dui)這份工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)什么樣(yang)的(de)感(gan)覺，就(jiu)算(suan)不(bu)喜歡也好，也是(shi)要(yao)(yao)認(ren)真的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)。很(hen)多人都做(zuo)不(bu)到(dao)這一(yi)點，但其(qi)實在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)過程中我(wo)們(men)也是(shi)能(neng)夠學(xue)到(dao)很(hen)多的(de)東西的(de)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時(shi)候也不(bu)能(neng)想著只要(yao)(yao)把自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)完(wan)了(le)就(jiu)好了(le)，這樣(yang)的(de)話就(jiu)算(suan)是(shi)在(zai)一(yi)個崗(gang)位上做(zuo)了(le)很(hen)久也是(shi)不(bu)會(hui)有什么長(chang)進(jin)的(de)，還(huan)是(shi)要(yao)(yao)有一(yi)定的(de)上進(jin)心，努(nu)力的(de)去提高自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力。
我(wo)覺得(de)這節課對我(wo)們大學生還是(shi)非常的(de)(de)有(you)意義的(de)(de)，我(wo)自(zi)己也還需(xu)要時(shi)間(jian)去消化在課堂上學到(dao)的(de)(de)東西(xi)，讓自(zi)己能夠更(geng)順利的(de)(de)找到(dao)工作。
大學生職業規劃 篇3
我(wo)(wo)叫張曼，來自于中北大(da)學(xue)(xue)信(xin)息與(yu)通(tong)信(xin)工程學(xue)(xue)院的(de)(de)大(da)二學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。我(wo)(wo)喜歡微笑，因為我(wo)(wo)向(xiang)(xiang)往快樂的(de)(de)生(sheng)(sheng)活；我(wo)(wo)喜歡奮(fen)斗(dou)，因為我(wo)(wo)追求(qiu)(qiu)無悔的(de)(de)青春(chun)(chun)。我(wo)(wo)的(de)(de)格言是(shi)，自信(xin)的(de)(de)女孩永遠最美(mei)麗。無角逐，不青春(chun)(chun)！無奮(fen)斗(dou)，不收獲！一(yi)(yi)個(ge)(ge)人應該擁有(you)一(yi)(yi)顆勤奮(fen)不息的(de)(de)心(xin)(xin)，走向(xiang)(xiang)人生(sheng)(sheng)，融入世界，去追求(qiu)(qiu)成(cheng)功(gong)的(de)(de)喜悅，從而激揚(yang)愉悅的(de)(de)人生(sheng)(sheng)。大(da)學(xue)(xue)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)由(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到職(zhi)(zhi)場人士(shi)完美(mei)轉(zhuan)變(bian)的(de)(de)過程，參加(jia)“贏(ying)在校(xiao)園”是(shi)對自己大(da)學(xue)(xue)一(yi)(yi)年半生(sheng)(sheng)活的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)總(zong)結(jie)，更(geng)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)探求(qiu)(qiu)自身(shen)職(zhi)(zhi)業發展之(zhi)路，展現自我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好機(ji)會(hui)。很高興與(yu)全(quan)國的(de)(de)小伙伴們(men)一(yi)(yi)起分(fen)享(xiang)我(wo)(wo)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活，共(gong)同發現與(yu)尋找我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)“職(zhi)(zhi)場核心(xin)(xin)競爭力(li)”。
我曾迷茫，曾輕言放棄，但我始終懷著一顆向往未來的(de)心(xin)走在(zai)大一的(de)奮斗路上。大一時，參(can)加(jia)了(le)“外研(yan)杯”英(ying)語演講比賽(sai)（優秀(xiu)獎），中北大學第(di)一屆(jie)英(ying)語辯論賽(sai)，取得(de)第(di)二名(ming)的(de)好成績。在(zai)這期間(jian)我認識了(le)外教，這給我以(yi)后(hou)的(de)生(sheng)活帶來了(le)很多樂趣。
大一(yi)(yi)時的(de)我還是禮儀(yi)隊的(de)一(yi)(yi)員，對于(yu)女孩子來說追求美的(de)過程(cheng)也是一(yi)(yi)種青(qing)春。
而年輕不只僅有對(dui)美與夢想的(de)追求，我(wo)對(dui)自己的(de)要求是十分嚴格的(de)。大一寒假時，我(wo)在電子廠工作(zuo)了一個月，早班晚班流(liu)水線(xian)12個小時的(de)做工，我(wo)想過放(fang)棄(qi)，但我(wo)選擇堅持到(dao)底。 因為青春，是一種(zhong)磨練！
我(wo)(wo)本科(ke)的(de)(de)(de)專業(ye)偏技術(shu)方向，自學(xue)網頁(ye)(ye)設計語言(yan)及(ji)軟件，并(bing)學(xue)以致(zhi)用，為我(wo)(wo)所在(zai)社團(tuan)制作了簡單精美的(de)(de)(de)網頁(ye)(ye)介紹。周末，我(wo)(wo)更喜歡(huan)在(zai)實驗室(shi)里埋頭苦(ku)干，掌握先進(jin)PCB技術(shu)。學(xue)電子(zi)的(de)(de)(de)女(nv)生邏輯能(neng)力和動(dong)手能(neng)力很強的(de)(de)(de)哦！在(zai)學(xue)習(xi)(xi)之余，我(wo)(wo)更加(jia)愛好社團(tuan)活動(dong)，組織戶外素質拓展，參加(jia)電子(zi)俱樂部的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)小組….青春是(shi)大(da)家(jia)一(yi)起(qi)揮灑的(de)(de)(de)汗水，青春是(shi)大(da)家(jia)一(yi)起(qi)流淌的(de)(de)(de)熱淚。
從大(da)(da)一起堅(jian)持做自(zi)己的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃。做過很(hen)多兼職與(yu)實習，家(jia)教，發傳單，市場推廣….令(ling)我(wo)最最刻骨銘心(xin)的(de)是(shi)大(da)(da)一暑假做銷售的(de)經歷(li)。那(nei)以后(hou)，我(wo)不(bu)在害(hai)怕被拒絕；從那(nei)以后(hou)，我(wo)都能很(hen)快速的(de)自(zi)我(wo)調整自(zi)己的(de)內(nei)心(xin)情緒。大(da)(da)一寒假時，我(wo)嘗試PCB工廠(chang)的(de)工作人員，大(da)(da)大(da)(da)的(de)讓(rang)我(wo)懂(dong)得了(le)沒(mei)有知(zhi)識和能力就沒(mei)有前途的(de)道理(li)(li)，而我(wo)也是(shi)從那(nei)時開始便不(bu)再游戲大(da)(da)學生活，努力奮(fen)斗的(de)！一年(nian)半的(de)大(da)(da)學生中，告別了(le)高中時代的(de)青澀與(yu)迷茫，初步(bu)找到了(le)自(zi)己的(de)目標與(yu)方向，企業(ye)管(guan)培生，總裁助理(li)(li)，PCB畫板工程師，網頁(ye)設(she)計工程師。我(wo)很(hen)喜歡電(dian)影里的(de)一句話(hua)，我(wo)雖然年(nian)輕，但(dan)并不(bu)愚蠢！現在我(wo)將為(wei)大(da)(da)家(jia)介紹一下(xia)我(wo)目前的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃。
總(zong)(zong)(zong)裁助(zhu)(zhu)理(li)，剛進(jin)入大(da)(da)(da)一時，更(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)享(xiang)受(shou)(shou)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)時光，懶散(san)的(de)(de)(de)(de)(de)過日子(zi)。愛因(yin)斯坦有(you)句話這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)講(jiang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天(tian)上百(bai)次地(di)提醒(xing)自(zi)己(ji)(ji)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)精神生(sheng)活(huo)(huo)和(he)物質生(sheng)活(huo)(huo)都依(yi)靠著別人的(de)(de)(de)(de)(de)勞動，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)必須盡力(li)以(yi)同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)量來(lai)(lai)報償我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所領(ling)受(shou)(shou)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)至今還在(zai)領(ling)受(shou)(shou)著的(de)(de)(de)(de)(de)東西。 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)在(zai)迷茫中重生(sheng)，勇(yong)敢(gan)選擇寒假在(zai)電子(zi)工(gong)廠(chang)里工(gong)作一個月(yue)，那(nei)(nei)些連續12小時工(gong)作，沒(mei)有(you)思(si)考，沒(mei)有(you)活(huo)(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)多(duo)是(shi)精神上的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考:大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將處于(yu)(yu)怎樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位，怎樣(yang)(yang)才能讓自(zi)己(ji)(ji)在(zai)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作中充(chong)滿激(ji)情...于(yu)(yu)是(shi)在(zai)大(da)(da)(da)一的(de)(de)(de)(de)(de)下學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)踏上了(le)(le)尋找自(zi)己(ji)(ji)職業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)道路。那(nei)(nei)時令我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)收獲最大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)觀看天(tian)津衛視《非你莫屬(shu)》，以(yi)及做(zuo)(zuo)一些兼職來(lai)(lai)接觸(chu)社會(hui)。那(nei)(nei)段(duan)時間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)充(chong)實的(de)(de)(de)(de)(de)，每一天(tian)都在(zai)更(geng)(geng)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)認識我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)！我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維擅長在(zai)模仿中創新，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)(geng)你了(le)(le)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)執行力(li)和(he)親和(he)力(li)！于(yu)(yu)是(shi)總(zong)(zong)(zong)裁助(zhu)(zhu)理(li)便是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)做(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一份(fen)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃！很幸運，在(zai)有(you)這(zhe)(zhe)個想法的(de)(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇上了(le)(le)CDW招聘總(zong)(zong)(zong)經(jing)理(li)助(zhu)(zhu)理(li)。進(jin)入了(le)(le)CDW后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)(huo)便開啟了(le)(le)一段(duan)奇妙的(de)(de)(de)(de)(de)求職就業(ye)之旅。這(zhe)(zhe)段(duan)經(jing)歷，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對總(zong)(zong)(zong)裁助(zhu)(zhu)理(li)有(you)了(le)(le)更(geng)(geng)清(qing)晰明確的(de)(de)(de)(de)(de)認識。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)(zong)是(shi)自(zi)信滿滿，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)抓住了(le)(le)機遇，掌控(kong)著自(zi)己(ji)(ji)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)舵(duo)向！
網(wang)頁設計(ji)工程師(shi)，PCB畫(hua)板工程師(shi)，大(da)一暑(shu)假我(wo)(wo)大(da)膽創(chuang)新的(de)(de)嘗試(shi)了(le)銷售工作。但我(wo)(wo)并不適應高強度心理素(su)質(zhi)的(de)(de)考驗，堅(jian)持半個(ge)月之后，我(wo)(wo)果斷選擇向技術路線發展，我(wo)(wo)很喜歡當(dang)時那個(ge)勇(yong)敢(gan)稚(zhi)嫩的(de)(de)我(wo)(wo)，那個(ge)我(wo)(wo)僅僅學(xue)(xue)習了(le)C語言(yan)，卻不知(zhi)天高地(di)厚的(de)(de)闖進一家(jia)做網(wang)站的(de)(de)公司面試(shi)；更(geng)加感謝(xie)的(de)(de)是(shi)那家(jia)公司的(de)(de)前輩，幫我(wo)(wo)做專業(ye)(ye)(ye)上(shang)的(de)(de)分(fen)析以(yi)及專業(ye)(ye)(ye)方向上(shang)的(de)(de)規(gui)劃(hua)！大(da)二以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)像打(da)滿了(le)氣的(de)(de)皮球。自(zi)學(xue)(xue)Dreamweaver軟(ruan)件，HTML和CSS語言(yan)，如今我(wo)(wo)可(ke)以(yi)可(ke)以(yi)獨(du)立(li)的(de)(de)為我(wo)(wo)們社(she)團做網(wang)頁，膽大(da)心細，勇(yong)敢(gan)創(chuang)新，這(zhe)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)！除(chu)此(ci)之外，自(zi)學(xue)(xue)AltiumDesigner，Protel 99軟(ruan)件,良好(hao)的(de)(de)掌握模電，高頻干擾等(deng)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，獨(du)立(li)繪(hui)制多層電路板。憑借大(da)學(xue)(xue)四年專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)儲備，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)成為企業(ye)(ye)(ye)良好(hao)的(de)(de)技術人員。一定可(ke)以(yi)在工作中(zhong)展現當(dang)代(dai)大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)良好(hao)風(feng)貌！
企(qi)業(ye)管(guan)培(pei)生(sheng) 中北大學(xue)招就處的(de)(de)(de)(de)劉老師(shi)給我(wo)的(de)(de)(de)(de)建議是(shi)本科時(shi)多學(xue)習人際交往(wang)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，以(yi)后要(yao)走管(guan)理路線！過來人的(de)(de)(de)(de)建議總是(shi)那么(me)有說服力。我(wo)重新審視(shi)自(zi)己(ji)(ji)走過的(de)(de)(de)(de)路，我(wo)喜(xi)歡(huan)什么(me)，我(wo)想(xiang)要(yao)什么(me)，我(wo)能(neng)做到什么(me)！我(wo)要(yao)一(yi)份創(chuang)新型有激情的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)想(xiang)要(yao)一(yi)個(ge)可(ke)以(yi)在工(gong)作(zuo)(zuo)崗位上指(zhi)點江山的(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)能(neng)做一(yi)個(ge)有責任心，辦事雷利(li)風行(xing)的(de)(de)(de)(de)好經理人！企(qi)業(ye)管(guan)培(pei)生(sheng)，是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)目標之一(yi)。每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃都是(shi)在一(yi)步步的(de)(de)(de)(de)完善的(de)(de)(de)(de)。我(wo)相(xiang)信自(zi)己(ji)(ji)，在迅(xun)速變化的(de)(de)(de)(de)時(shi)代里，一(yi)名(ming)高效率自(zi)學(xue)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)新一(yi)代大學(xue)生(sheng)。
通過這次比賽(sai)，我(wo)(wo)一(yi)定會更(geng)加全(quan)面的認識自己，我(wo)(wo)知道這會是我(wo)(wo)大學的一(yi)個轉折點與突破點！加油！20xx贏在校園(yuan)“華(hua)為杯”職場精英挑(tiao)戰賽(sai)！當然更(geng)希望(wang)可(ke)以拿(na)到(dao)華(hua)為offer，超越(yue)自我(wo)(wo)!
大學生職業規劃 篇4
（一） 自己的興(xing)趣、愛好
就自(zi)身而言，我認為自(zi)己(ji)的(de)(de)興(xing)趣與(yu)愛好其實是比(bi)(bi)較(jiao)廣泛(fan)的(de)(de)，具體(ti)的(de)(de)講自(zi)己(ji)對電(dian)(dian)腦、軍事文學以及音樂(le)方面比(bi)(bi)較(jiao)感興(xing)趣，同時還比(bi)(bi)較(jiao)關心(xin)體(ti)育(yu)方面的(de)(de)新(xin)聞(wen)。而我的(de)(de)愛好也(ye)是基于這些興(xing)趣之上的(de)(de)喜歡(huan)(huan)玩電(dian)(dian) 腦，喜歡(huan)(huan)看書，喜歡(huan)(huan)聽(ting)音樂(le)。喜歡(huan)(huan)交(jiao)朋(peng)友
（二）認識自(zi)己的職業(ye)性格
（1）性格(ge)的(de)(de)(de)態(tai)度特征(zheng) 我的(de)(de)(de)性格(ge)是(shi)比較誠實、正(zheng)直的(de)(de)(de)，相對謙虛(xu)但不乏張狂，在做事情(qing)時(shi)認真(zhen)勤(qin)奮責任心(xin)強，同(tong)時(shi)有(you)一定的(de)(de)(de)創新意識。在自(zi)己的(de)(de)(de)生活與同(tong)學及其(qi)他人(ren)的(de)(de)(de)交往中是(shi)比較大方(fang)的(de)(de)(de)，同(tong)時(shi)自(zi)己做事情(qing)雖(sui)然細心(xin)但還是(shi)比較馬(ma)虎的(de)(de)(de)，這是(shi)山東人(ren)的(de)(de)(de)性格(ge)與豪(hao)放(fang)在我身(shen)上的(de)(de)(de)體現。
同時自己(ji)比(bi)較大方，喜歡(huan)交朋(peng)友。
（2）性格(ge)的(de)情緒(xu)特征我(wo)的(de)性格(ge)在情緒(xu)上(shang)是典型的(de)北(bei)方(fang)的(de)那種，比較容易沖(chong)動(dong)，情緒(xu)欠穩定易波動(dong)。
（3）性格的(de)意(yi)(yi)志特征我的(de)性格在意(yi)(yi)志方面(mian)是(shi)(shi)比(bi)較果斷(duan)、頑強(qiang)有點倔強(qiang)、堅持對一些事(shi)情不會輕易放手。但是(shi)(shi)不可否認的(de)是(shi)(shi)在意(yi)(yi)志力控制方面(mian)做的(de)不是(shi)(shi)很(hen)好(hao)，這(zhe)或許是(shi)(shi)我的(de)
一個比(bi)較(jiao)大的缺(que)點，在(zai)對(dui)事物的預知(zhi)上是(shi)屬于樂觀但同時有比(bi)較(jiao)強的憂(you)患意識(shi)。
（4）性格的理智特征在(zai)感知注(zhu)意(yi)方面(mian)(mian)，我是(shi)(shi)屬(shu)于那(nei)種主動(dong)觀察的類(lei)型(xing)；在(zai)想(xiang)象方面(mian)(mian)，我是(shi)(shi)屬(shu)于主動(dong)想(xiang)象的類(lei)型(xing)，是(shi)(shi)那(nei)種發散型(xing)的類(lei)型(xing)，同(tong)時我認為自己在(zai)做(zuo)事情的時候是(shi)(shi)現實主義(yi)與幻想(xiang)主義(yi)的結合。
如果按照美(mei)國霍蘭德的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)興趣理論的(de)(de)分(fen)析(xi)，我認(ren)為我是(shi)屬于企(qi)業(ye)型(xing)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)興趣者(zhe)，按照美(mei)國人才專(zhuan)家把(ba)人們的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)類(lei)型(xing)的(de)(de)五(wu)種劃分(fen)方法的(de)(de)話，我認(ren)為我是(shi)管(guan)理型(xing)或者(zhe)是(shi)創造型(xing)的(de)(de)人。
（三）自己的(de)職業能(neng)力(li)
在(zai)(zai)一般能(neng)(neng)力(li)上(shang)，我認(ren)為(wei)我的(de)智力(li)還是(shi)中等偏上(shang)的(de)，在(zai)(zai)注意力(li)上(shang)比(bi)較集中，善于(yu)觀察，記憶力(li)較強，思維比(bi)較開闊，想象力(li)較強。在(zai)(zai)特殊(shu)能(neng)(neng)力(li)，也就是(shi)我的(de)特長(chang)上(shang)，我認(ren)為(wei)自己并(bing)沒有什么特長(chang)，只是(shi)自己的(de)興趣(qu)所到對(dui)一些東西投入了，或許會做的(de)較好一點，比(bi)如：計(ji)算(suan)機的(de)掌握與控(kong)制，計(ji)算(suan)能(neng)(neng)力(li)等，在(zai)(zai)語言表達能(neng)(neng)力(li)及動作協(xie)調能(neng)(neng)力(li)上(shang)我做的(de)還不是(shi)很好，空間判斷能(neng)(neng)力(li)也不是(shi)很突出(chu)。
（四）自我潛能
（1）我的(de)個(ge)人能(neng)(neng)力(li)(li) 在能(neng)(neng)力(li)(li)上我自(zi)(zi)知自(zi)(zi)身能(neng)(neng)力(li)(li)還是比(bi)較(jiao)(jiao)欠(qian)缺的(de)，可能(neng)(neng)與其他幾(ji)位師兄、師姐有(you)差距，但是通過大(da)學近一年的(de)學習生(sheng)活與鍛煉(lian)，我認為我的(de)社會(hui)交(jiao)際(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)比(bi)較(jiao)(jiao)強，具(ju)(ju)有(you)一定的(de)組織(zhi)領(ling)導能(neng)(neng)力(li)(li)，實踐(jian)能(neng)(neng)力(li)(li)較(jiao)(jiao)強。具(ju)(ju)有(you)較(jiao)(jiao)好的(de)計算機控制能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)英語翻譯寫作能(neng)(neng)力(li)(li)。
（2）我的相關經(jing)歷 我相信我在大一里面(mian)(mian)，在社(she)會實踐方(fang)面(mian)(mian)還(huan)是比較強的，我利(li)用周(zhou)末(mo)時(shi)間(jian)參加(jia)聯想手機(ji)的促銷；在今(jin)年4月9日至14日，參加(jia)國(guo)(guo)際貿易見習(xi)；五一期間(jian)參加(jia)海爾(er)空調及中國(guo)(guo)萬景旅(lv)游網的促銷。同(tong)時(shi)也為同(tong)學(xue)提供過一些(xie)實踐機(ji)會。
在(zai)學(xue)(xue)校里(li)面(mian)，我積(ji)極參加學(xue)(xue)校活動，現(xian)在(zai)是大學(xue)(xue)生就業(ye)創業(ye)協會社會實踐部(bu)干(gan)事，在(zai)班級(ji)里(li)面(mian)，我擔任班級(ji)學(xue)(xue)習(xi)委(wei)員(yuan)。
（3）相關知識(shi) 我(wo)們現在(zai)大一(yi)沒(mei)有(you)開設專(zhuan)業(ye)課(ke)，但我(wo)通(tong)過自我(wo)學習(xi)，對專(zhuan)業(ye)知識(shi)有(you)一(yi)定(ding)的了解(jie)，同時，對報(bao)關、報(bao)檢的知識(shi)進行學習(xi)。在(zai)基本的課(ke)程(cheng)上，我(wo)的英語成績較(jiao)好，有(you)一(yi)定(ding)的寫作翻譯能力，但是口語較(jiao)差。
（4）個人(ren)(ren)品質 在(zai)個人(ren)(ren)品質方面，我的(de)道德還是(shi)可以的(de)，擁有強烈的(de)同情(qing)心，自(zi)己也沒(mei)有不好的(de)個人(ren)(ren)習(xi)慣(guan)。同時，會比較考慮他人(ren)(ren)感受(shou)。
（5）人(ren)生格言 知識成(cheng)就命(ming)運，夢想鑄(zhu)造未(wei)來！ 總的(de)來說，我(wo)認為(wei)我(wo)的(de)潛能還是(shi)比較大(da)的(de)，因為(wei)我(wo)相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)可以的(de)，我(wo)一直對自(zi)己(ji)有(you)很強的(de)自(zi)信(xin)心，相(xiang)信(xin)自(zi)己(ji)在以后(hou)會有(you)比較大(da)的(de)發展空間，當然這是(shi)建立在自(zi)身(shen)努(nu)力的(de)基礎上的(de)。
（五(wu)）自己的職(zhi)業性(xing)向(xiang)
前(qian)面(mian)我(wo)也說過(guo)，按(an)照美國霍(huo)蘭德的(de)(de)職(zhi)業興趣理(li)論，我(wo)是(shi)(shi)(shi)屬于那種(zhong)企業型的(de)(de)職(zhi)業性向。因為通(tong)過(guo)前(qian)面(mian)的(de)(de)自(zi)我(wo)認識，我(wo)認為自(zi)己(ji)(ji)在組(zu)織領導能力(li)(li)上、交(jiao)際能力(li)(li)上還是(shi)(shi)(shi)可以的(de)(de)，同時(shi)我(wo)所學習的(de)(de)專(zhuan)業是(shi)(shi)(shi)國際貿易實務(wu)，這(zhe)與企業型的(de)(de)職(zhi)業性向是(shi)(shi)(shi)比較接(jie)近的(de)(de)，最(zui)主要的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)有(you)著方面(mian)的(de)(de)理(li)想，我(wo)的(de)(de)理(li)想是(shi)(shi)(shi)有(you)一天擁有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)公(gong)司 ！
“金無(wu)足赤，人無(wu)完(wan)人”沒有(you)一個(ge)人是(shi)十全十美(mei)的，我們(men)都有(you)自己的優缺(que)點(dian)，我當然也不例外，所(suo)以(yi)我對必須自己的優缺(que)點(dian)有(you)清(qing)醒的認識。
我的優點：
（1）我的(de)興趣(qu)比(bi)較廣泛，對事物的(de)接受能力強(qiang)；
（2）社會實踐能(neng)(neng)力以及(ji)組織協調能(neng)(neng)力較強；
（3）對人(ren)誠懇(ken)，大方，喜歡與人(ren)交流社會交際能力強；
（4）特(te)長(chang)(chang)雖然(ran)沒什么(me)特(te)別突出的(de)，但我(wo)認為我(wo)開朗(lang)的(de)性格以及(ji)交際、實踐(jian)能力就是我(wo)的(de)特(te)長(chang)(chang)，同時在電腦方面我(wo)也有一(yi)定的(de)能力；
（5）在學識上我(wo)喜(xi)(xi)歡看一些歷史(shi)、軍事、地理(li)之(zhi)類的(de)(de)書，對我(wo)們中國的(de)(de)歷史(shi)文化(hua)有較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)認識，對國外的(de)(de)知(zhi)識有較(jiao)(jiao)多的(de)(de)了解，同時還喜(xi)(xi)歡看一些感情色彩較(jiao)(jiao)濃(nong)的(de)(de)散(san)文；
（6）在(zai)專(zhuan)業知識(shi)上雖(sui)然沒有開始正式上課，但是自己已經在(zai)自我學習并(bing)通過社會實踐了解到一(yi)些；
（7）憂患(huan)意識較強(qiang)，做(zuo)事情計劃性(xing)較強(qiang)；
（8）我(wo)(wo)自問不是(shi)什么(me)聰明的(de)人，但(dan)相信我(wo)(wo)的(de)智商是(shi)中等偏上的(de)；在道德上雖(sui)然不是(shi)高尚(shang)的(de)人，但(dan)起(qi)碼我(wo)(wo)認為自己(ji)不會(hui)破壞社(she)會(hui)道德，我(wo)(wo)的(de)同情(qing)心是(shi)很(hen)大的(de)。
我的缺點：
（1）我(wo)的缺點(dian)還(huan)是比較(jiao)多的，自(zi)己最大(da)的缺點(dian)就(jiu)是有時(shi)候做事情(qing)會(hui)(hui)比較(jiao)粗心，有時(shi)可能會(hui)(hui)丟三(san)落四，做事情(qing)有時(shi)候會(hui)(hui)比較(jiao)沖動，考慮問題不全面(mian)。可能是我(wo)的山東人的性(xing)格的原(yuan)因把；
大學生職業規劃 篇5
姓 名：宗菲
專業班級：外語院日語1001班
學 號：
指導老師：
20xx-12-28
--以中南大學為例
【前言】
大學生(sheng)就業難(nan)是(shi)一個十分(fen)復雜的(de)社會問(wen)題(ti)，這其中固然有方(fang)方(fang)面面的(de)原因(yin)，但從大學生(sheng)本身(shen)(shen)來講，更(geng)需直面困難(nan)，努力(li)提高自身(shen)(shen)的(de)知識和(he)能(neng)力(li)水(shui)平，提高競爭(zheng)力(li)，在(zai)(zai)激烈(lie)的(de)競爭(zheng)中為自己撐(cheng)起一片藍天(tian)。同時，及早地做好職業生(sheng)涯規(gui)劃顯得(de)尤為重(zhong)要，因(yin)為凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢，清楚的(de)認(ren)識自己的(de)內(nei)外部條(tiao)件(jian)，做出合理的(de)規(gui)劃，并(bing)堅定(ding)的(de)實施，才能(neng)在(zai)(zai)未知的(de)前路上增添一份(fen)勝算(suan)。
為了(le)調查當(dang)代(dai)大(da)學生的職業規劃現狀，筆者近日對中南大(da)學在校學生作(zuo)了(le)隨機(ji)抽樣采訪，并做了(le)簡單(dan)的綜(zong)合分(fen)析。
【關鍵字】
大學(xue)生；就業(ye)；職業(ye)規劃(hua)；調查
【正文】
一、 背景
全國(guo)大(da)學擴(kuo)招后，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)難的(de)(de)問題已經是(shi)一(yi)個(ge)不爭的(de)(de)現象，再加上國(guo)際(ji)金融危機(ji)對(dui)(dui)我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)影(ying)響是(shi)一(yi)個(ge)持續(xu)的(de)(de)過程(cheng)，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)形勢越發不容樂觀。教育部部長袁貴(gui)仁在20xx年(nian)全國(guo)普通高校(xiao)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作視頻(pin)會議上直(zhi)言：國(guo)際(ji)金融危機(ji)對(dui)(dui)我(wo)(wo)國(guo)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)不利(li)影(ying)響還沒有消除。如果說20xx年(nian)是(shi)我(wo)(wo)國(guo)經濟(ji)最(zui)困難的(de)(de)一(yi)年(nian)，20xx年(nian)可能是(shi)最(zui)復(fu)雜的(de)(de)一(yi)年(nian)，整個(ge)宏觀層面(mian)就(jiu)業(ye)(ye)形勢異常嚴(yan)峻。20xx年(nian)的(de)(de)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生人數630萬(wan)，再加上往屆畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生，待業(ye)(ye)畢(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)生數量之大(da)可想而知。 然而面(mian)對(dui)(dui)如此(ci)殘酷的(de)(de)現實，大(da)學生們是(shi)否做好了(le)準備呢。
二、調查的內容
何謂職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)呢？職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)是指個人(ren)發展(zhan)(zhan)與組織發展(zhan)(zhan)相結(jie)合(he)，在(zai)對(dui)(dui)個人(ren)和(he)(he)內外環境因(yin)素進行分析(xi)(xi)的(de)(de)基礎上，確定一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)目(mu)標，并選擇實(shi)現(xian)(xian)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)事(shi)業(ye)(ye)目(mu)標的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或崗位，編制(zhi)相應的(de)(de)工作(zuo)(zuo)、教(jiao)(jiao)育和(he)(he)培訓行動計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，對(dui)(dui)每一(yi)(yi)(yi)步驟(zou)的(de)(de)時間、項(xiang)目(mu)和(he)(he)措(cuo)施(shi)作(zuo)(zuo)出(chu)合(he)理的(de)(de)安排。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)又叫職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，其教(jiao)(jiao)育發源于(yu)美(mei)國(guo),在(zai)上世紀70年代(dai)達到高峰,當時整個美(mei)國(guo)都在(zai)推(tui)廣和(he)(he)實(shi)施(shi)‘生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)教(jiao)(jiao)育’。其重(zhong)點放(fang)在(zai)人(ren)的(de)(de)全部生(sheng)涯(ya)(ya)(ya),按照生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)認知、生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)準(zhun)備、生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)熟練等步驟(zou)逐一(yi)(yi)(yi)實(shi)施(shi),使學(xue)生(sheng)獲得(de)謀生(sheng)技能(neng),并建(jian)立個人(ren)的(de)(de)生(sheng)活形態。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)是針對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)困惑、面(mian)向(xiang)(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)系(xi)列服(fu)務的(de)(de)統(tong)稱。現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)已經不單單是一(yi)(yi)(yi)種個人(ren)結(jie)合(he)自己(ji)的(de)(de)狀況，具體問題具體分析(xi)(xi)，設(she)計(ji)、建(jian)立對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)種種行為，而是上升為一(yi)(yi)(yi)門系(xi)統(tong)的(de)(de)服(fu)務的(de)(de)學(xue)科。出(chu)現(xian)(xian)這(zhe)樣的(de)(de)狀況，說明人(ren)們已經越(yue)來(lai)越(yue)需要職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)幫助，越(yue)來(lai)越(yue)意識到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)再不僅(jin)僅(jin)是一(yi)(yi)(yi)個詞，而是重(zhong)要的(de)(de)通向(xiang)(xiang)成功的(de)(de)途徑。
在(zai)我們(men)還在(zai)中學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，特別高三的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我們(men)面(mian)對(dui)的(de)(de)(de)(de)不僅僅是高考(kao)，而(er)且還面(mian)對(dui)著一個比較困擾的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)——選擇專業。有的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)可(ke)能(neng)(neng)已經(jing)確定自己(ji)要學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)專業，可(ke)是有的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)非常(chang)茫然，對(dui)畢業以(yi)后的(de)(de)(de)(de)事情毫(hao)無意識。可(ke)是，我們(men)都知(zhi)道，選擇專業對(dui)將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)影響，甚至(zhi)決定了將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業方向。所以(yi)，職(zhi)業規劃應該(gai)趁早的(de)(de)(de)(de)讓中學(xue)(xue)(xue)生們(men)接觸并了解。那么在(zai)大學(xue)(xue)(xue)期間(jian)，同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)能(neng)(neng)夠主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)、有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)去學(xue)(xue)(xue)習(xi)，來(lai)(lai)達到將來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)目標或職(zhi)業標準。
三、調查的現狀及原因
很多人知道自己的(de)(de)興趣，很多人還不知道。糊哩糊涂的(de)(de)就(jiu)上了(le)大學(xue)，在大學(xue)依(yi)然學(xue)著(zhu)自己不喜歡的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，依(yi)然找不到方(fang)向。自己的(de)(de)興趣到底在哪(na)里(li)？這是一(yi)個(ge)困境(jing)。讓我們來看一(yi)組(zu)數據：
1、您選擇現在專(zhuan)業的依據(ju)是？
別人(ren)說好(hao) 50% 適合自(zi)(zi)己 10% 好(hao)就業(ye)(ye)(ye) 20% 估計(ji)還可以(yi) 20%正是(shi)由于對自(zi)(zi)己所學(xue)(xue)習的專業(ye)(ye)(ye)沒有興趣、不(bu)(bu)(bu)喜歡，因此(ci)，有些(xie)人(ren)就開始懈怠，不(bu)(bu)(bu)認(ren)真(zhen)學(xue)(xue)習，不(bu)(bu)(bu)重視職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，甚至拒絕規(gui)劃(hua)，就這(zhe)樣得(de)過(guo)且過(guo)混日子。這(zhe)種態度(du)是(shi)十分(fen)不(bu)(bu)(bu)可取的，因為(wei)它只會給你的前途帶來不(bu)(bu)(bu)利的影響。
但大部分同學(xue)對自己還是有比(bi)較清晰的認(ren)識，讓我們再來看一組(zu)數據：
2、畢業(ye)(ye)前，您對目前的就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)和自(zi)己未(wei)來就業(ye)(ye)的前景如何看待，最(zui)擔心哪些問題？
缺乏清(qing)晰(xi)的(de)職業(ye)(ye)規劃，導致找不到合適的(de)工作(zuo)； 80%就業(ye)(ye)壓力較大，擔心找不到工作(zuo)； 10% 自身的(de)能力、技(ji)能水平不符合企業(ye)(ye)用(yong)人(ren)的(de)標準；
3、您希(xi)望(wang)得到(dao)哪些職業(ye)能力方面的培訓？（可多選）
企(qi)業(ye)人(ren)(ren)力資源專(zhuan)家提(ti)供的(de)職業(ye)規劃(hua)，就業(ye)指導，求職技巧等多(duo)方面服(fu)務(wu)。70% 成功職業(ye)經理(li)人(ren)(ren)講(jiang)座、成功心理(li)學訓練課程(cheng)；20% 潛能(neng)提(ti)升課程(cheng)； 40% 職業(ye)挑戰(zhan)訓練、商(shang)業(ye)實(shi)戰(zhan)特(te)訓營(ying)； 60% 到(dao)企(qi)業(ye)實(shi)習(xi)，鍛煉(lian)的(de)機會(hui)，和更多(duo)名企(qi)新人(ren)(ren)互動(dong)，溝通； 90% 行業(ye)從業(ye)能(neng)力培訓（比(bi)如市場銷售，客戶(hu)拜(bai)訪，銀行從業(ye)人(ren)(ren)員資格考試(shi)培訓等）30%
究其(qi)原因，主(zhu)要(yao)包括以(yi)下兩個方面：
（一）社會原因
其(qi)一(yi)，隨著(zhu)(zhu)我國(guo)教育由精英教育向大(da)(da)眾(zhong)教育轉變，就(jiu)業(ye)(ye)由分配式向自主(zhu)擇業(ye)(ye)轉變，學生(sheng)(sheng)人數激(ji)增，學校對學生(sheng)(sheng)的(de)指導(dao)卻難以深(shen)入(ru)(ru)細致(zhi)；同時，高校和社會本身對職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)認識和實行(xing)還(huan)不(bu)是很(hen)到位(wei)，所以導(dao)致(zhi)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃方面(mian)(mian)的(de)知識欠缺、得不(bu)到有效指導(dao)。 其(qi)二，片面(mian)(mian)強調職業(ye)(ye)的(de)經(jing)濟(ji)收入(ru)(ru)。隨著(zhu)(zhu)市場(chang)經(jing)濟(ji)的(de)發展(zhan)，經(jing)濟(ji)因素(su)開始在大(da)(da)學生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃中占據著(zhu)(zhu)最(zui)重要位(wei)臵。人們評價(jia)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)情況時，往往以大(da)(da)學生(sheng)(sheng)從(cong)事職業(ye)(ye)經(jing)濟(ji)收入(ru)(ru)的(de)多少。
大學生職業規劃 篇6
一：自(zi)我評估(gu)（認識自(zi)我）
（一(yi)） 自己的興趣、愛好
就自身而言，我認為自己的興趣與愛好(hao)其實是(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)廣泛(fan)的，具體的講自己對電腦、軍事文學以及音樂方(fang)(fang)面比(bi)(bi)較(jiao)感(gan)興趣，同時還比(bi)(bi)較(jiao)關心體育方(fang)(fang)面的新聞。而我的愛好(hao)也(ye)是(shi)(shi)基(ji)于(yu)這(zhe)些興趣之上的喜歡(huan)玩電 腦，喜歡(huan)看書(shu)，喜歡(huan)聽音樂。喜歡(huan)交(jiao)朋友
（三）自己(ji)的職業能力
在(zai)一般能(neng)力(li)(li)(li)上(shang)(shang)，我(wo)認為(wei)我(wo)的智(zhi)力(li)(li)(li)還(huan)是(shi)中等偏上(shang)(shang)的，在(zai)注意力(li)(li)(li)上(shang)(shang)比較集(ji)中，善(shan)于觀(guan)察，記憶(yi)力(li)(li)(li)較強，思維比較開闊，想象力(li)(li)(li)較強。在(zai)特(te)殊能(neng)力(li)(li)(li)，也就是(shi)我(wo)的特(te)長上(shang)(shang)，我(wo)認為(wei)自己并沒有什么特(te)長，只是(shi)自己的興趣所(suo)到對一些東西投入了，或(huo)許會做的較好一點，比如：計(ji)算(suan)機的掌握與控制，計(ji)算(suan)能(neng)力(li)(li)(li)等，在(zai)語(yu)言表達能(neng)力(li)(li)(li)及動作協調能(neng)力(li)(li)(li)上(shang)(shang)我(wo)做的還(huan)不(bu)是(shi)很好，空間判斷能(neng)力(li)(li)(li)也不(bu)是(shi)很突出。
大學(xue)生職業規劃范文打工聯盟(meng)前言
大(da)(da)家(jia)向往著(zhu)美好(hao)的(de)(de)(de)明天，所以一(yi)(yi)直為(wei)著(zhu)心中(zhong)的(de)(de)(de)那(nei)個夢而奮斗(dou)。大(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃，換個角度(du)理解，就(jiu)是對大(da)(da)家(jia)心中(zhong)的(de)(de)(de)那(nei)個藍(lan)圖(tu)的(de)(de)(de)描繪。大(da)(da)家(jia)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)進(jin)行(xing)規劃，就(jiu)是給(gei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢想插上(shang)翅膀。遠大(da)(da)的(de)(de)(de)理想總是建(jian)立在堅(jian)實的(de)(de)(de)土地上(shang)的(de)(de)(de)，青春短暫，從現在起(qi)，就(jiu)力爭(zheng)主動，好(hao)好(hao)規劃一(yi)(yi)下未來的(de)(de)(de)路，去描繪這張(zhang)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)白紙。
一、個人資料
姓名：XX
性別：女
出生(sheng)年月：1999年1月
性格：外向
學歷(li)：大學本科一年級
專業：自動化
座右銘(ming)：思想有多(duo)遠，我就(jiu)能走出多(duo)遠。
二、自我情況
1、興趣愛好：
業余愛好：讀(du)書、聽(ting)音(yin)樂、體育、畫(hua)畫(hua)
心中偶像： 、比爾.蓋茨
喜歡的文學作(zuo)品：《紅(hong)樓夢(meng)》、《戰爭與和平(ping)》、《老人與海》、《平(ping)凡的世界》
喜歡的歌曲：《愛拼(pin)才(cai)會(hui)贏》、《水手(shou)》、《我(wo)的未來不(bu)是夢》
2、優勢情況：
從(cong)小生活條件堅(jian)苦，讓我養成了不(bu)怕苦的精神，創業(ye)是(shi)一個堅(jian)苦的過(guo)程，在這個漫長(chang)堅(jian)苦的過(guo)程中，它將是(shi)我唯一的，也是(shi)最(zui)寶(bao)貴的財富(fu)。
3、劣勢情況：
因為(wei)來自農村(cun)，沒(mei)有經(jing)濟基礎，決定了我的事業起點相對言要低，而且(qie)，到目前為(wei)止，還(huan)沒(mei)有任(ren)何工(gong)作經(jing)驗，各類榮譽證書太少。
4、優點情況：
樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大(da)，有一股不服輸(shu)的屈氣。
5、缺點情況：
做事不(bu)夠細心，有時(shi)候也(ye)比較懷疑自(zi)己(ji)的(de)能力， 惰性較大。
三、解決自我情況中(zhong)的劣勢和(he)缺(que)點
當劣勢和(he)缺點成(cheng)為了你前進道路上(shang)的(de)(de)(de)障礙時(shi)，就應充分得用你的(de)(de)(de)優(you)點，讓其(qi)把你帶出圍障；雖然恒心不(bu)(bu)夠(gou)，但可憑借(jie)那份積極向上(shang)的(de)(de)(de)熱情鞭策自(zi)己，久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，就會(hui)慢(man)慢(man)培養起(qi)來，充分利用一直關心支持我的(de)(de)(de)龐(pang)大親(qin)友(you)團的(de)(de)(de)優(you)勢，真心向同學(xue)、老師(shi)、朋友(you)請教(jiao)，及(ji)時(shi)指出自(zi)存存在的(de)(de)(de)各種不(bu)(bu)同并(bing)制(zhi)定出相應計劃以針對改正。
四、 社會環境分析
1、一(yi)般(ban)社(she)會(hui)環境: 電子、網絡(luo)鋪天蓋地(di)，知識信息飛速發展，科(ke)技浪潮源源不(bu)絕(jue)，人(ren)才競(jing)爭日益激烈，形形色色人(ren)物競(jing)赴出場，不(bu)禁感(gan)嘆，這世界變(bian)化好快。
2、特殊社會環境(jing)：（將要(yao)從事的職(zhi)業(ye)行業(ye)的環境(jing)。）
五、角色建議：
父親：目前，必須搞好學習，為以后找工作(zuo)奠定基礎，同(tong)時(shi)，還要(yao)多鍛煉自己(ji)，讓自己(ji)成為同(tong)齡人中的強者(zhe)。
母(mu)親：學習要認真，最好(hao)要考(kao)研。
老師：聰明、機靈(ling)古怪。
同學：有(you)較強的工(gong)作(zuo)能(neng)力，聰(cong)明。
六、職(zhi)業生涯規劃
1、學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)規劃
在(zai)這個高(gao)(gao)科技(ji)的社會(hui)，計算機以(yi)成為了日常生活中(zhong)不可缺(que)少的一(yi)部分(fen)，而英語更(geng)上(shang)讓(rang)大家(jia)無處不體會(hui)到它(ta)的重要，因此(ci)，在(zai)大學(xue)的學(xue)習(xi)規劃上(shang)，我將這兩科作為學(xue)習(xi)的重中(zhong)之(zhi)重。在(zai)學(xue)習(xi)的同時，還(huan)努(nu)力(li)提高(gao)(gao)自(zi)己(ji)各(ge)方面(mian)的能(neng)力(li)，
大(da)學(xue)一年級：了解大(da)學(xue)年活(huo)，了解專業(ye)知識(shi)，了解專業(ye)前(qian)景，了解大(da)學(xue)期間(jian)應該掌(zhang)握的'技能以及以后就業(ye)所(suo)需要的證書。
大學二年級(ji)：要通過大學英語四級(ji)考試；通過計算機應用(yong)2級(ji)考試；熟悉掌握專業(ye)課知識。
大學(xue)三年級：著重提高自(zi)己的(de)(de)工作能力、交際(ji)能力、動手能力和環境適應能力，同時極鍛煉自(zi)己得到獨(du)立解決問(wen)題的(de)(de)能力和創造(zao)性；盡量多體(ti)驗兼職，積累工作經驗，
大學四年級：目標應鎖定在工作(zuo)申請及(ji)成功就(jiu)業上(shang)，積(ji)(ji)極參(can)加招(zhao)聘(pin)活動,在實踐(jian)中檢驗(yan)自(zi)己的積(ji)(ji)累(lei)和(he)準備。積(ji)(ji)極利用學校提供的條件,強(qiang)化(hua)求職技巧,進行(xing)模擬(ni)面試等訓(xun)練(lian),盡可能(neng)地(di)做(zuo)出充分準備。
2、近十(shi)五(wu)年的目標(biao)
20xx-2020年(nian)：利用3年(nian)左(zuo)右(you)的時間，經過不斷(duan)的嘗試努力，初步(bu)找到合適自身發展(zhan)的工(gong)作環境、崗位。
20xx-2027年：貯(zhu)備資(zi)金，積累經驗；
20xx年(nian)：了解市場行情；
20xx年：籌劃資金，辦(ban)理相關的手續，準備建立(li)公司；
20xx年：擁有(you)自(zi)己的公(gong)司
3、求職計劃
(1)學位證書(shu)、資(zi)格證書(shu)，是(shi)大家求職的(de)敲門磚(zhuan)，是(shi)一個公(gong)司招聘(pin)人才的(de)首要(yao)條件，因此，大家要(yao)在大學生期間，拿到(dao)相關的(de)證書(shu)。
(2)公司(si)招聘人(ren)才(cai)看的(de)(de)不僅是(shi)文憑和證書，更多的(de)(de)是(shi)注(zhu)重的(de)(de)個(ge)人(ren)的(de)(de)能力(li)與素質，所以，大家在大學期間學習的(de)(de)同時(shi)，還在注(zhu)重的(de)(de)是(shi)個(ge)人(ren)素質的(de)(de)提(ti)高(gao)和能力(li)的(de)(de)培養。
(3)對于剛畢業(ye)的(de)(de)(de)大(da)學生來(lai)說，經(jing)驗的(de)(de)(de)缺乏(fa)是一個(ge)很突出(chu)的(de)(de)(de)問題，要(yao)想(xiang)在眾多應聘(pin)者中(zhong)脫穎而(er)出(chu)，就要(yao)在變方面占優勢才行(xing)，所以(yi)，大(da)家還(huan)要(yao)在大(da)學生活中(zhong)積累(lei)更多的(de)(de)(de)工作經(jing)驗，這一方面可以(yi)通過兼職(zhi)來(lai)實現，但在其過程中(zhong)，要(yao)懂得總結(jie)經(jing)驗。
(4)一定(ding)要在大四(si)之前把簡歷制好，留下更多的(de)的(de)時間來找工作(zuo)。
(5)要時刻關(guan)注(zhu)招(zhao)聘信息，積級(ji)參加招(zhao)聘活動，在(zai)公(gong)司選擇大(da)家的同時也選擇一個(ge)適(shi)合自己的公(gong)司。
七、結束語
任何目標(biao)，只說(shuo)(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)做(zuo)到頭來都會是(shi)一(yi)(yi)(yi)場空。然而，現(xian)實是(shi)未(wei)知多變的(de)(de)，定出的(de)(de)目標(biao)計劃隨時都可能遭遇(yu)問題，要(yao)(yao)求有(you)清醒的(de)(de)頭腦。一(yi)(yi)(yi)個人，若要(yao)(yao)獲得成(cheng)功(gong)(gong)，必須(xu)拿出勇氣(qi)，付(fu)出努力(li)、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)(bu)(bu)(bu)相(xiang)信眼(yan)淚(lei)；未(wei)來，要(yao)(yao)靠自己(ji)去打(da)拼！實現(xian)目標(biao)的(de)(de)歷程需(xu)要(yao)(yao)付(fu)出艱(jian)辛的(de)(de)汗水和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)懈(xie)的(de)(de)追求，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因為挫折而畏縮不(bu)(bu)(bu)(bu)前，不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)因為失敗(bai)而一(yi)(yi)(yi)蹶不(bu)(bu)(bu)(bu)振(zhen)；要(yao)(yao)有(you)屢(lv)敗(bai)屢(lv)戰的(de)(de)精神，要(yao)(yao)有(you)越(yue)挫越(yue)勇的(de)(de)氣(qi)魄；成(cheng)功(gong)(gong)最(zui)終會屬于你的(de)(de)，每天要(yao)(yao)對(dui)自己(ji)說(shuo)(shuo)："我一(yi)(yi)(yi)定能成(cheng)功(gong)(gong)，我一(yi)(yi)(yi)定按(an)照目標(biao)的(de)(de)規劃行動，堅持直到勝利的(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)天。"既然選擇了(le)認(ren)準了(le)是(shi)正確的(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)直走(zou)下去。
在這(zhe)里，這(zhe)份職(zhi)業生涯規劃也差(cha)不(bu)多落入尾(wei)聲(sheng)了，然(ran)而，我(wo)的真(zhen)正(zheng)行動才(cai)僅僅開始。現在我(wo)要做的是，邁出(chu)艱難的一步，朝著(zhu)這(zhe)個(ge)規劃的目標前(qian)進，要以滿(man)腔(qiang)的熱(re)情去(qu)獲取最后的勝利(li)。
大學生職業規劃 篇7
尊敬的老師，親愛的同學(xue)們：
大家好！
年(nian)年(nian)歲(sui)(sui)歲(sui)(sui)花(hua)相似，歲(sui)(sui)歲(sui)(sui)年(nian)年(nian)人不(bu)同。人生就是過河卒子，只進不(bu)退。深處高速發(fa)展的(de)世界，面臨畢業之(zhi)際(ji)，作為一名會計(ji)專業的(de)當代大學(xue)生，在機遇與(yu)挑戰粉墨登場的(de)未來(lai)世界里，我究竟(jing)該扮演怎樣一個角色(se)呢(ni)？我究竟(jing)該何(he)去(qu)何(he)從？
如(ru)今，身為大學(xue)生的(de)我(wo)們(men)，又站到(dao)人(ren)生的(de)十字路口。我(wo)們(men)即將離開校園步入社(she)會，迎接(jie)人(ren)生一份工作的(de)挑戰(zhan)。我(wo)們(men)要逐步認識(shi)并去適應這(zhe)競爭日趨激烈的(de)社(she)會。
因而，我對我的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)有了一個規劃。職(zhi)業生涯(ya)的(de)(de)規劃不(bu)但可(ke)以盡早確定自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業目(mu)標(biao)，選擇(ze)自己(ji)職(zhi)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)地域范(fan)圍，把握(wo)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業定位，發(fa)掘(jue)自己(ji)的(de)(de)潛能，提升應(ying)對競爭(zheng)的(de)(de)能力和(he)成(cheng)功的(de)(de)機會(hui)，還(huan)能按照自己(ji)的(de)(de)目(mu)標(biao)和(he)理想有條不(bu)紊、循(xun)序漸(jian)進(jin)(jin)地努力，避免學(xue)習(xi)的(de)(de)盲目(mu)性(xing)(xing)和(he)被動性(xing)(xing)，少走彎路，節省時間和(he)精力，起(qi)到內在(zai)的(de)(de)激(ji)勵作用，激(ji)發(fa)自己(ji)不(bu)斷為實(shi)現各階段目(mu)標(biao)和(he)終極目(mu)標(biao)而進(jin)(jin)取(qu)。
我將我的(de)職業規(gui)劃分(fen)為這幾步：包括明確職業方(fang)(fang)向(xiang)、自我評(ping)估(gu)、swot分(fen)析法、環境評(ping)估(gu)、備選方(fang)(fang)案(an)、實施評(ping)估(gu)與(yu)反饋。
我(wo)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)分為四段，短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是鞏固復習在校學的(de)(de)理論知識，打好(hao)基礎，為以后(hou)(hou)做(zuo)好(hao)準備。中(zhong)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是考本深造，專科畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)競爭力太(tai)薄弱，因為一些用人單(dan)位(wei)只把方向對準本科生(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)。長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是在拿到會(hui)計(ji)(ji)從業(ye)資格(ge)證(zheng)后(hou)(hou)，努力爭取拿到初、中(zhong)級會(hui)計(ji)(ji)師資格(ge)證(zheng)，然后(hou)(hou)在一家不錯(cuo)的(de)(de)單(dan)位(wei)發揮自己的(de)(de)才能。
對(dui)職業的規(gui)劃(hua)中(zhong)，認識自我(wo)(wo)很(hen)重(zhong)要。首先，關(guan)(guan)于優(you)點(dian)，我(wo)(wo)對(dui)待事(shi)情仔細認真，可(ke)以(yi)踏實地(di)完成(cheng)每件事(shi)情，友(you)善待人。我(wo)(wo)的缺點(dian)是不(bu)善于交際，不(bu)夠自信(xin)。關(guan)(guan)于朋友(you)，在每個(ge)人的一(yi)生(sheng)中(zhong)它都至關(guan)(guan)重(zhong)要。朋友(you)，在我(wo)(wo)的人生(sheng)路(lu)上是一(yi)筆受(shou)益匪淺的儲蓄。我(wo)(wo)的朋友(you)很(hen)多，遇到了困難(nan)，我(wo)(wo)可(ke)以(yi)向他們(men)求助。
職(zhi)業規(gui)劃中尤為重要的一(yi)步是swot分析，s代表優勢，會計人員最重要的基(ji)本(ben)素質是細心、認真，萬不能馬(ma)虎(hu)，這(zhe)一(yi)點(dian)我(wo)(wo)具(ju)備。w代表弱勢。如今，我(wo)(wo)只是個專科生，我(wo)(wo)要花更多的時間和精力(li)取得高一(yi)點(dian)的學歷(li)。社會的競爭(zheng)越來(lai)越激烈，一(yi)些本(ben)科生和研究生的就業率(lv)出現(xian)下降的趨(qu)勢，這(zhe)對我(wo)(wo)們來(lai)說(shuo)是個威脅(xie)。
在步入社(she)會之(zhi)前，我(wo)們必須(xu)先了解(jie)社(she)會。大學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)前景不容樂(le)觀，每年的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)都呈(cheng)直(zhi)線上升，但畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)可以(yi)就業(ye)(ye)(ye)的(de)崗位增(zeng)幅卻小(xiao)于(yu)畢業(ye)(ye)(ye)人數(shu)的(de)增(zeng)幅。社(she)會的(de)有(you)效需求趕(gan)不上高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)快速增(zeng)長。對于(yu)這些現狀，作為當代大學生(sheng)(sheng)更(geng)應(ying)該好好籌謀自(zi)己(ji)以(yi)后(hou)的(de)路，做好合理的(de)規劃(hua)。
會計(ji)是一門熱門專業，選擇者門專業的(de)大學生(sheng)也越來越多。普通和初級財務(wu)人員(yuan)明(ming)顯供(gong)大于求，但中高(gao)級會計(ji)師成為市(shi)場上的(de)搶手(shou)貨。會計(ji)人員(yuan)的(de)職責，概括起(qi)來就是及(ji)時提供(gong)真實(shi)可靠的(de)會計(ji)信息，提高(gao)經濟效(xiao)益。關于職業能(neng)力(li)(li)，我對自己的(de)要求是英語(yu)過四、六級，計(ji)算機(ji)過二級，不(bu)斷地提高(gao)財務(wu)專業知識，要培養財務(wu)處(chu)理能(neng)力(li)(li)。
職業(ye)生(sheng)涯規劃是一(yi)(yi)個動(dong)(dong)態的過程，所有(you)(you)的規劃和(he)具(ju)體行動(dong)(dong)都具(ju)有(you)(you)一(yi)(yi)定的靈動(dong)(dong)空間。為(wei)了(le)(le)更好的主動(dong)(dong)把握人生(sheng)，適應千變(bian)萬化的職場(chang)世界，我(wo)設(she)置了(le)(le)備選方案(an)。第一(yi)(yi)，先就業(ye)再(zai)擇業(ye)；第二，根(gen)據職場(chang)的變(bian)化隨機應變(bian)。
我相信(xin)有(you)付出就有(you)收獲，未來(lai)，掌握在自己的(de)手中。我要努力實(shi)現(xian)自己的(de)職業理想，為成就自己的(de)完美人生而奮斗。
大學生職業規劃 篇8
在人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)路途上大學就是一(yi)個轉折(zhe)點(dian)，只要把握好(hao)了人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)船舵，認認真(zhen)(zhen)真(zhen)(zhen)地走好(hao)每一(yi)步(bu)，這就是你的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。人(ren)生(sheng)之(zhi)路說(shuo)長不(bu)(bu)長，說(shuo)短(duan)也不(bu)(bu)短(duan)，但是想(xiang)要走出一(yi)條屬于自己的(de)(de)(de)成功之(zhi)路，一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)計劃(hua)書是不(bu)(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)，有了好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)計劃(hua)書我們(men)就能向著自己的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)奮發向上，有目(mu)標(biao)(biao)，就有動(dong)力，下(xia)面來談(tan)談(tan)我的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃(hua)書。
自我盤點
一、個人興趣愛好
業余愛好：文學(xue)類書籍，喜歡看電(dian)影、聽(ting)音樂(le)，打羽(yu)毛球、長跑；喜歡的文學(xue)作品：《紅樓夢》、《戰爭與和平(ping)》；喜歡的歌(ge)曲(qu)：《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲(qu)》；心中的偶像：比(bi)爾蓋茨、劉謙。
二、個人優缺點
1、本人做事(shi)情很有(you)恒心，凡事(shi)都要做到(dao)最好(hao)；在心中早就(jiu)(jiu)有(you)了理想(xiang)，有(you)了理想(xiang)必定(ding)有(you)了追求的方(fang)向(xiang)；對(dui)事(shi)業(ye)熱(re)情很高，責任心強，做事(shi)很有(you)原則，處事(shi)沉(chen)穩(wen)，考(kao)慮問題全面周到(dao)；面對(dui)問題養(yang)成了獨立思考(kao)的良好(hao)習慣；對(dui)朋(peng)友(you)忠實厚道，能跟人相(xiang)處得很好(hao)；唯一(yi)不(bu)足的就(jiu)(jiu)是有(you)點(dian)內向(xiang)，交際能力不(bu)強，不(bu)善于(yu)表達，這(zhe)也是致命(ming)的一(yi)點(dian)。
2、解決自我(wo)盤點(dian)中的缺(que)點(dian)：
所謂江(jiang)山(shan)易(yi)改，本性難移(yi)。內(nei)向并非全是(shi)缺點，它使(shi)我少一分張揚，多(duo)一點內(nei)斂，但最(zui)好相應加強與(yu)他人的(de)交流溝通，積極參加各(ge)種(zhong)場合(he)各(ge)項有(you)益的(de)活(huo)動，使(shi)自(zi)己多(duo)一分自(zi)信、激揚，少一分沉默(mo)、怯(qie)場。
三、個人對(dui)所學專(zhuan)業的看(kan)法
本人是(shi)學初等(deng)教(jiao)育英語(yu)專業(ye)的(de)，對英語(yu)教(jiao)育專業(ye)的(de)前景是(shi)非常看好(hao)的(de)，對本專業(ye)的(de)學習態度很端(duan)正(zheng)，
職業環境分析
根據我(wo)(wo)自己(ji)(ji)所選擇的(de)專業來能(neng)確定好自己(ji)(ji)今后所要走的(de)路，什(shen)么時候開展(zhan)規(gui)(gui)劃計劃書、怎樣發展(zhan)自己(ji)(ji)的(de)規(gui)(gui)劃書，評估環境因(yin)素(su)的(de)評估也是必不(bu)可少(shao)的(de)，畢竟不(bu)能(neng)脫離環境因(yin)素(su)的(de)影響，下面就(jiu)來分析下我(wo)(wo)周圍的(de)環境因(yin)素(su)。
一、家庭環境
本人家里的經濟(ji)狀況很是(shi)一般，并不富裕，并且經濟(ji)狀況也是(shi)不穩定，對(dui)于(yu)我(wo)這個專(zhuan)的費用(yong)來說還(huan)剛剛好能支撐得(de)起，生(sheng)活過得(de)一般，
二、學校環境
本人上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校費用不多，生活學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)還算好，學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)氛圍還算行，教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)設(she)備還是比(bi)較齊(qi)全的(de)(de)(de)(de)，對(dui)于學(xue)(xue)習(xi)英語課來說(shuo)，上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)是書本上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，偶(ou)爾看(kan)看(kan)英文版的(de)(de)(de)(de)電影，教學(xue)(xue)師資力量還算強(qiang)。
三、社會環境
現代社(she)(she)會，對(dui)于(yu)大(da)(da)(da)學來講已(yi)經是(shi)普及全國了(le)(le)，并且也(ye)將(jiang)近飽(bao)和狀態了(le)(le)，因此企業(ye)對(dui)于(yu)大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)要(yao)求也(ye)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)提高了(le)(le)，對(dui)大(da)(da)(da)學生(sheng)的(de)各方面(mian)的(de)素質要(yao)求也(ye)提高了(le)(le)，因此想要(yao)在這種(zhong)復雜的(de)社(she)(she)會環境中生(sheng)存下去，就(jiu)必須(xu)要(yao)學更多的(de)知識。
四、職業環境
對于(yu)我(wo)們英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)來講，形勢雖然(ran)還是(shi)(shi)(shi)可以(yi)的(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)挑戰不斷，首先，隨著人(ren)們生(sheng)活水(shui)平的(de)(de)大(da)(da)大(da)(da)提高，對于(yu)物質的(de)(de)需求已(yi)經滿足了，因此對子女的(de)(de)要求也(ye)有所提高，所以(yi)我(wo)們這(zhe)個行業(ye)(ye)的(de)(de)前景的(de)(de)十(shi)分可觀了；其次(ci)，英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)育在農村的(de)(de)發展空(kong)間(jian)(jian)也(ye)是(shi)(shi)(shi)巨大(da)(da)的(de)(de)，它不僅(jin)僅(jin)適合小學兒童，同(tong)樣(yang)也(ye)適合青少年(nian)、中年(nian)、老(lao)年(nian)等等，因此發展空(kong)間(jian)(jian)巨大(da)(da)；再次(ci)，商業(ye)(ye)界的(de)(de)各(ge)行業(ye)(ye)也(ye)要依賴于(yu)英(ying)(ying)語(yu)知識(shi)，這(zhe)樣(yang)一來英(ying)(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)就面(mian)向(xiang)了多元化、多途徑的(de)(de)發展方向(xiang)。
結論
1、 目標
估摸自(zi)己的實力，量(liang)力而(er)為地選擇自(zi)己比較感興趣(qu)和個人強項(xiang)來做(zuo)，努力成為一位教育領域的優秀人才。
2、 路徑
自己先在學校(xiao)學盡可能多的(de)學習(xi)知識(shi)，充分(fen)利用校(xiao)園環境(jing)及條件(jian)優(you)勢(shi)，認真學好(hao)專(zhuan)業知識(shi)，培養學習(xi)、工(gong)作、生活(huo)能力，全面提高個人綜合素質，并(bing)作為(wei)就業準備(bei)。
職業規劃方案
一、短期計劃
首先，在(zai)校期間，英(ying)語(yu)至(zhi)少(shao)要(yao)過四級(ji)，普通話(hua)要(yao)拿(na)(na)二甲、計算機要(yao)過一級(ji)，所有的證件拿(na)(na)到，最重(zhong)要(yao)的目的是拿(na)(na)教師資格證書，有可(ke)能(neng)的話(hua)通過自己不斷的努(nu)力最好拿(na)(na)個英(ying)語(yu)六級(ji)。
其次，能很(hen)好(hao)的(de)運用知(zhi)識，通過見習、實習來培養教學(xue)能力(li)，多參加學(xue)校(xiao)的(de)活動。
再次，暑假期間，可(ke)以(yi)當家教進行實習，這樣也可(ke)以(yi)多接累經(jing)驗(yan)。
最(zui)后，如果在畢業(ye)時成績優秀的話，就打算考(kao)研(yan)。
二、長期計劃
在學(xue)業(ye)結束后，去外(wai)面(mian)找跟專業(ye)相關的工作，首先(xian)從(cong)小(xiao)學(xue)教師(shi)做起，積累經(jing)驗，借用學(xue)校這(zhe)個很好的平臺來尋(xun)求更適合自己的職位，逐步來實現我的目標計劃：先(xian)當(dang)小(xiao)學(xue)教師(shi)，再當(dang)中學(xue)教師(shi)，一層一層往(wang)上爬。
未(wei)來(lai)(lai)人生(sheng)職業規劃：放(fang)眼未(wei)來(lai)(lai)找準位置
三、根據自己的興(xing)趣和(he)所學專業，本人特對未來五至十年作初步規劃如下：
a)、20xx-20xx2年(nian)學業(ye)有(you)成期：充(chong)分(fen)利(li)用(yong)校園(yuan)環境及(ji)條件優(you)勢，認真學好專業(ye)知識，培養學習、工作(zuo)(zuo)、生活能力，全面提高個人(ren)綜合素質，并作(zuo)(zuo)為(wei)就(jiu)業(ye)準(zhun)備。（具體規劃見(jian)后）。
b）、20xx2-20xx年，熟悉適應(ying)期：利用3-4年左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗(chang)試努力和鍛(duan)煉初(chu)步找到合適自(zi)身發展的(de)工(gong)作環境(jing)、崗(gang)位，找到熱情積極的(de)工(gong)作狀態，結(jie)交(jiao)工(gong)作崗(gang)位上的(de)好朋友，拓寬人際交(jiao)往面。 要(yao)完成的(de)主(zhu)要(yao)內容：
（1）學(xue)歷、知(zhi)識(shi)結構：畢(bi)業前提升(sheng)自身學(xue)歷層次，畢(bi)業后立即找工作，如果沒(mei)有(you)合(he)適的(de)就考(kao)(kao)(kao)慮考(kao)(kao)(kao)研究生甚至是博士碩士，熟(shu)練(lian)掌握專(zhuan)業技能。計算機(ji)一級(ji)、二(er)級(ji)過關(guan)，英語四(si)、六級(ji)過關(guan)、還有(you)盡全(quan)力考(kao)(kao)(kao)取英語口語資格證書、普通話過級(ji)、開始(shi)接觸社(she)會、工作、熟(shu)悉工作環境(jing)。
（2）個人發展、人際(ji)關系、意志人格的(de)進一步(bu)配培(pei)養：在這一期間，主(zhu)要(yao)做(zuo)好職業生涯(ya)的(de)基礎工作，積極完成(cheng)工作任務，加強溝(gou)通，虛心求(qiu)教，保持(chi)對新鮮事物(wu)的(de)興趣，對身(shen)邊復雜的(de)社(she)會(hui)以(yi)及人保持(chi)樂觀的(de)態度(du)，相信遇到什么困難(nan)總會(hui)有(you)解決的(de)辦法，敢(gan)于堅持(chi)自(zi)我但(dan)要(yao)學(xue)會(hui)先聽取別人意見。能(neng)夠堅持(chi)正義，堅持(chi)自(zi)己的(de)原(yuan)則，
（3）生(sheng)活(huo)習慣、興趣愛好：適當(dang)交際的(de)環境(jing)下，盡量形成比較有規律(lv)的(de)良好個人(ren)習慣，并參(can)加(jia)社(she)交活(huo)動(dong)如聚會(hui)，還(huan)有必要的(de)健身運動(dong)，如散步(bu)、打(da)羽(yu)毛球等(deng)(deng)，條件允許的(de)情(qing)況下多參(can)加(jia)回報(bao)社(she)會(hui)的(de)慈善活(huo)動(dong)，如積極參(can)加(jia)救助貧困人(ren)群(qun)的(de)捐助活(huo)動(dong)，獻血活(huo)動(dong)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。
c)、20xx-2059年：找到(dao)了能夠實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)人(ren)生價(jia)值的(de)(de)(de)(de)位(wei)置，在(zai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)(ai)工作崗位(wei)上，踏踏實實的(de)(de)(de)(de)貢獻自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，兢兢業業地盡忠職守于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，擁有很多莫逆(ni)之交，懷有感恩社會的(de)(de)(de)(de)情感去回(hui)報祖國人(ren)民的(de)(de)(de)(de)厚愛(ai)(ai)(ai)，擁有能和我順境(jing)時相敬如賓(bin)、舉案(an)齊眉并且逆(ni)境(jing)時相濡以沫的(de)(de)(de)(de)知心(xin)愛(ai)(ai)(ai)人(ren)，可愛(ai)(ai)(ai)健康充滿(man)活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)孩子，一樣生活(huo)美滿(man)的(de)(de)(de)(de)親人(ren)朋友(you)。
結束語
我的(de)(de)(de)(de)整個(ge)職業規劃計劃書(shu)固然完美，但(dan)更主要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)看重自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)實踐和最后的(de)(de)(de)(de)成效。無論事情，如果(guo)只說不做(zuo)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，到頭來(lai)都(dou)會是(shi)空忙一(yi)場。什么都(dou)沒得到。但(dan)是(shi)，現(xian)實生(sheng)活(huo)是(shi)變化(hua)多樣的(de)(de)(de)(de)，誰也料不到半路會有(you)(you)什么絆腳(jiao)石，自己(ji)(ji)擬定的(de)(de)(de)(de)規劃書(shu)必(bi)(bi)須要(yao)因(yin)時因(yin)地因(yin)事而變，不能頑固不化(hua)，也不能要(yao)求非常完美，并且(qie)要(yao)求頭腦清醒(xing)。其實，每個(ge)人心中都(dou)有(you)(you)一(yi)個(ge)目標(biao)，印(yin)著(zhu)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)、信念(nian)、追求、抱負；同時也對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)抱著(zhu)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)收獲。人生(sheng)道路上，若要(yao)獲得成功(gong)，必(bi)(bi)須拿出(chu)(chu)十(shi)足的(de)(de)(de)(de)勇氣，只有(you)(you)付出(chu)(chu)了辛勤的(de)(de)(de)(de)努力(li)、拼搏(bo)、奮(fen)斗(dou)。那么，目標(biao)就離(li)你(ni)不遠。當你(ni)成功(gong)時，你(ni)會會心的(de)(de)(de)(de)一(yi)笑。再回想(xiang)下一(yi)路的(de)(de)(de)(de)走來(lai)，一(yi)路的(de)(de)(de)(de)困難都(dou)踩在自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)下，很有(you)(you)成就感。未(wei)來(lai)，要(yao)靠自己(ji)(ji)去打拼！
大學生職業規劃 篇9
大學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃調查問卷(juan) 什(shen)么是(shi)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃？職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃是(shi)指(zhi)通過對(dui)自(zi)我的(de)(de)全面分析，并評估(gu)內外環境因素對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)影響，根(gen)據自(zi)我人生(sheng)追求，確定自(zi)己(ji)的(de)(de)職業取向，且為(wei)此合理地編排相(xiang)應的(de)(de)工作、教育和培訓(xun)計劃。同學(xue)們，在緊張地學(xue)習(xi)中你(ni)是(shi)否需要(yao)暫時停下來，認真思(si)考一下自(zi)己(ji)的(de)(de)職場人生(sheng)，為(wei)今后(hou)的(de)(de)事業發展作全面、長遠的(de)(de)打(da)算，認真規(gui)劃一下你(ni)的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)？
1、學校： 2、專業年級： 3、性別：
4、您(nin)是否了解職(zhi)業生涯規劃的相關知識（ ）
A 非(fei)常(chang)了(le)(le)解(jie) B 了(le)(le)解(jie)，但不是很了(le)(le)解(jie) C 聽說(shuo)過 D 一點也不了(le)(le)解(jie)，很陌生
5、假如您不喜歡現在所(suo)學的專(zhuan)業，您會怎么辦（ ）
A 選擇(ze)日(ri)久生情的(de)(de)辦法使自己(ji)(ji)喜歡(huan)自己(ji)(ji)的(de)(de)專業 B 轉專業，學(xue)習自己(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de) C 學(xue)習自己(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de)第二(er)專業
6、您認為(wei)“職業生涯規劃(hua)”對于(yu)正在就讀大學的我們（ ）
A 非常重(zhong)(zhong)要 B 重(zhong)(zhong)要 C 不太確定 D 不重(zhong)(zhong)要
7、您對(dui)自己的興趣、性格、特長、能(neng)力(li)和(he)職業(ye)傾向(xiang)都(dou)了解嗎（ ）
A 非常了(le)解(jie) B 比較了(le)解(jie) C 不了(le)解(jie)
8、您(nin)是否(fou)進行過職業傾向、職業興(xing)趣方面的測試（ ）
A 進(jin)行(xing)過(guo)(guo) B 有(you)這(zhe)方(fang)面(mian)的要求(qiu)，但沒(mei)有(you)進(jin)行(xing)過(guo)(guo) C 從沒(mei)考慮過(guo)(guo)
9、您(nin)選擇現在(zai)專(zhuan)業的(de)依據(ju)是什(shen)么（ ）
A 本人(ren)興(xing)趣愛好 B 好就業 C 家長(chang)或老師推薦 D 高考(kao)成(cheng)績所限或學校調劑
10、您(nin)了解自己所學的專業嗎（ ）
A 有(you)(you)深(shen)刻(ke)的認識和了解(jie)且非常喜愛這(zhe)個(ge)專業(ye) B 有(you)(you)較全面(mian)的認識和了解(jie)，但不喜歡這(zhe)個(ge)專業(ye)
C 有(you)簡單的認識和了(le)解 D 沒有(you)認識和了(le)解
11、您是否了(le)解自(zi)己將來(lai)從事職業的(de)具體(ti)內容(rong)（ ）
A 非常了(le)解(jie) B 了(le)解(jie)一些 C 不了(le)解(jie)
12、您是否清(qing)楚自己將來從事的工作(zuo)所(suo)需的技能(neng)（ ）
A 很清楚 B 不(bu)太清楚 C 不(bu)清楚 D 沒有考(kao)慮過
13、您清楚自己在當前及以后職業發展中的(de)優(you)勢與(yu)劣勢嗎(ma)（ ）
A 很清楚 B 不太清楚 C 不清楚 D 沒有考慮過
14、您在(zai)大學的學習和生活中有明(ming)確的目標嗎(ma)（ ）
A 有(you)清晰(xi)(xi)而長遠的(de)目標(biao) B 有(you)清晰(xi)(xi)但比(bi)較短期(qi)的(de)目標(biao) C 目標(biao)模糊 D 沒有(you)目標(biao)
15、您有無(wu)對自己的職(zhi)業進(jin)行過規劃（ ）
A 有，非常清晰；遠(yuan)期(qi)(qi)（人(ren)生奮斗方向）、中期(qi)(qi)（人(ren)生職業規劃(hua)）、短期(qi)(qi)（3-5年的(de)階段性目標)
B 有，還(huan)比較(jiao)清晰，但只有近期的(de)并沒有做長期規劃； C 有，只有一點，沒有很仔細考慮； D 從來沒有想過；
16、您(nin)的職業生涯規劃方面(mian)的知識來源于（ ）
A 學校(xiao)或(huo)(huo)院系組織(zhi)的職業規劃教(jiao)育 B 老師或(huo)(huo)輔導員的一(yi)對一(yi)的指導
C 師哥(ge)、師姐的指點(dian) D 憑(ping)自(zi)己(ji)的經(jing)驗、認知或從書籍、網絡上獲(huo)得
17、畢業(ye)后(hou)是選擇“先就業(ye)，后(hou)擇業(ye)”，還(huan)是繼(ji)續深造，提升學歷（ ）
A 先就業積累經驗，再選擇自己喜歡(huan)的職業 B 考研或通(tong)過其他渠道(dao)提升學歷
18、您會選(xuan)擇哪(na)兒作為畢業后(hou)的就業發展地區（ ）
A 經(jing)濟發達地(di)區(qu)(qu)(qu)或沿海地(di)區(qu)(qu)(qu) B 中部地(di)區(qu)(qu)(qu) C 西部地(di)區(qu)(qu)(qu)
19、您認為(wei)應該采取(qu)何種(zhong)措施以推進大學生職業規(gui)劃的(de)發展（ ）
A 個別咨(zi)詢 B 舉(ju)辦職(zhi)業(ye)規劃講座 C 在學校(xiao)網站開通職(zhi)業(ye)規劃測評(ping)系統 D 團(tuan)體輔(fu)導如開設(she)職(zhi)業(ye)規劃課程或講座
20、您對畢業(ye)后，剛參加工作的工資要(yao)求(qiu)是多少（ ）
A 20xx—5000 B 5000—10000 C 10000—15000 D 15000以上
21、您會(hui)根據(ju)什(shen)么作為(wei)依據(ju)作為(wei)您選擇就業單位的依據(ju)（ ）
A 是(shi)(shi)(shi)國企還(huan)是(shi)(shi)(shi)外企 B 就業單(dan)位的(de)名氣(qi) C 就業單(dan)位是(shi)(shi)(shi)否符合自己的(de)發(fa)展方向 D就業單(dan)位提供的(de)待遇是(shi)(shi)(shi)否優越(yue)
22、（多(duo)選)學校提供的職業生(sheng)涯(ya)規劃服務有(you)哪些(xie)內容（ )
A 求(qiu)職(zhi)應(ying)聘技(ji)巧、就業(ye)(ye)信(xin)息(xi)就業(ye)(ye)政策服務 B 培養專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學習(xi)興趣和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)實習(xi)
C 職業(ye)生涯規劃(hua)講(jiang)座及培訓 D 心(xin)理輔導 E 一(yi)對一(yi)的職業(ye)咨詢(xun) F 不清楚
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