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做好職業規劃匯總八篇
時(shi)間是看不(bu)見也(ye)摸不(bu)到(dao)的，就在你不(bu)注意的時(shi)候，它已經悄悄的和你擦肩而過，我(wo)(wo)們的工作又將翻開新的一頁，我(wo)(wo)們需要好(hao)好(hao)的進(jin)行(xing)職業(ye)規(gui)劃(hua)了(le)。相信(xin)很(hen)多人都是毫無(wu)頭緒、內(nei)心崩潰的狀態(tai)吧！下面是小編幫大家整理的做好(hao)職業(ye)規(gui)劃(hua)8篇，歡迎(ying)閱讀與收藏。
做好職業規劃 篇1
核心提示
在這個嚴峻的就業(ye)(ye)季，本報持續關注今(jin)(jin)年(nian)的大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)如何擇業(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)，而往屆大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)有怎(zen)樣的擇業(ye)(ye)觀和(he)就業(ye)(ye)經歷呢？記者就此對(dui)往屆大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)進行了采訪。這些(xie)(xie)已經工作(zuo)(zuo)一兩(liang)年(nian)的大(da)學生(sheng)，既(ji)經歷了求職(zhi)時的激烈競爭(zheng)，又在職(zhi)場中(zhong)逐(zhu)漸成長。如今(jin)(jin)，他們(men)對(dui)找工作(zuo)(zuo)歷程的反(fan)思，對(dui)如今(jin)(jin)工作(zuo)(zuo)的態度，或可為那(nei)些(xie)(xie)仍(reng)在迷茫中(zhong)的畢業(ye)(ye)生(sheng)提供(gong)借(jie)鑒。
提前規劃夯實基礎
“大(da)學期間培(pei)養自(zi)己的(de)思維方式，大(da)量閱(yue)讀感興趣的(de)書籍和(he)文章，并夯實專業(ye)基礎知識；畢(bi)業(ye)后直接從事律師工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)前(qian)3-5年為(wei)(wei)成長期，5-10年為(wei)(wei)發展期。”
接待(dai)客(ke)(ke)戶(hu)、準備訴訟材料(liao)、分(fen)析討論案(an)件、開庭、修改合同、檢(jian)索資(zi)料(liao)、向客(ke)(ke)戶(hu)和顧問單位反饋案(an)件進展……工(gong)作第一(yi)年(nian)，加(jia)班(ban)對王世明來說算得上是家常便飯，而(er)他并沒有多(duo)少怨言，“所(suo)有工(gong)作都(dou)是在積(ji)累，加(jia)班(ban)更(geng)可以促使自己學習。”
20xx年考取廈門大學(xue)法(fa)學(xue)院，在接(jie)受(shou)正規法(fa)學(xue)教育的(de)(de)同(tong)時，他關注影響較大的(de)(de)社會事(shi)件，并深受(shou)部分知名刑辯律(lv)(lv)師的(de)(de)影響，立志從事(shi)律(lv)(lv)師職業(ye)(ye)。后(hou)(hou)來，他為(wei)(wei)自己(ji)規劃了職業(ye)(ye)發展愿景：“大學(xue)期(qi)間培養自己(ji)的(de)(de)思維方式，大量閱(yue)讀感興趣(qu)的(de)(de)書籍文章(zhang)，并夯實專業(ye)(ye)基礎知識；畢業(ye)(ye)后(hou)(hou)直接(jie)從事(shi)律(lv)(lv)師工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)前3-5年為(wei)(wei)成(cheng)長期(qi)，5-10年為(wei)(wei)發展期(qi)。”
“大學生一畢(bi)業(ye)就(jiu)進入公(gong)益(yi)組(zu)織，對于公(gong)益(yi)組(zu)織的發展未必是好事(shi)，而且公(gong)益(yi)是個習慣，只要有(you)心，隨時(shi)都(dou)可以。”
前輩指點堅定夢想
大學期間，王(wang)世(shi)明還熱(re)衷公(gong)益(yi)活動(dong)(dong)。參與公(gong)益(yi)的(de)(de)(de)過(guo)程是辛苦(ku)而(er)快樂(le)的(de)(de)(de)，當然(ran)也(ye)收獲(huo)了知識和友誼，這一(yi)切讓他回味無窮，“曾(ceng)經(jing)一(yi)度想畢(bi)業后直(zhi)接從事(shi)公(gong)益(yi)類的(de)(de)(de)工作(zuo)。”當他把自(zi)己的(de)(de)(de)想法跟公(gong)益(yi)界前輩(bei)交流時(shi)，前輩(bei)們(men)(men)紛紛提(ti)醒他，“大學生(sheng)一(yi)畢(bi)業就進入公(gong)益(yi)組織，對于(yu)公(gong)益(yi)組織的(de)(de)(de)發(fa)展未(wei)必是好事(shi)，而(er)且公(gong)益(yi)是個(ge)習慣，只要有心(xin)，隨時(shi)都可以。”而(er)后來知名調查記者(zhe)王(wang)克勤（微(wei)博）發(fa)起的(de)(de)(de)“大愛清塵”活動(dong)(dong)和鄧飛(fei)發(fa)起的(de)(de)(de)“免(mian)費午(wu)餐”活動(dong)(dong)，更使(shi)他認識到：當我們(men)(men)有足夠能(neng)量的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，對社會發(fa)出(chu)的(de)(de)(de)不再(zai)是微(wei)弱的(de)(de)(de)星光。因(yin)為，他在參加(jia)廈門(men)大學西部夢(meng)想社團(tuan)活動(dong)(dong)時(shi)曾(ceng)經(jing)做過(guo)類似于(yu)“免(mian)費午(wu)餐”的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，但項(xiang)目最終未(wei)能(neng)成功。
基(ji)于前輩的建議和自己(ji)的思考，王(wang)世明最終決定先實現自己(ji)成為律(lv)師的夢想。
王世明：“您(nin)覺得銷售和律師這(zhe)兩個職(zhi)業，我更適合做什么？”
面試官：“你分析問題很有邏輯性(xing)，處事比較(jiao)沉穩冷靜，可能比較(jiao)適合做律師……”
分析性格積累經驗
20xx年暑(shu)假，王(wang)世明先進(jin)入廈門一家律師(shi)事務(wu)所(suo)實習，9月參(can)加(jia)了國家司法考試，為(wei)進(jin)律師(shi)事務(wu)所(suo)作準備。在(zai)11月底出成績(ji)前，他參(can)加(jia)了部(bu)分企(qi)業(ye)(ye)的校(xiao)園(yuan)招聘會，“想先鍛煉自(zi)己(ji)的表達(da)能力、應(ying)變(bian)能力，積累些(xie)經驗，并了解(jie)某(mou)些(xie)行業(ye)(ye)和企(qi)業(ye)(ye)為(wei)員工提供的職業(ye)(ye)發展通(tong)道等(deng)。”
并無(wu)意在企業工作的(de)(de)他，反而憑借良(liang)好的(de)(de)表現拿(na)到了一些(xie)公司(si)的(de)(de)OFFER（錄取通(tong)知）。其中(zhong)有一次(ci)，王世(shi)明(ming)參(can)加某(mou)(mou)企業最后(hou)一輪(lun)面試，該面試僅由求職者與公司(si)某(mou)(mou)部總(zong)監單獨進行(xing)。王世(shi)明(ming)很(hen)真誠(cheng)地跟老總(zong)表明(ming)自己想(xiang)做律(lv)師的(de)(de)夢想(xiang)，并就自己性格特(te)點(dian)和(he)職業發展征求該總(zong)監的(de)(de)建(jian)議和(he)指導，“您覺得銷(xiao)售(shou)和(he)律(lv)師這兩個職業，我更適(shi)合(he)做什么？”閱人無(wu)數的(de)(de)老總(zong)坦誠(cheng)回答(da)，“你分析問題很(hen)有邏(luo)輯性，處事(shi)比較沉穩冷(leng)靜，可能比較適(shi)合(he)做律(lv)師……”一番坦誠(cheng)對話后(hou)，王世(shi)明(ming)更加堅定了做律(lv)師的(de)(de)理想(xiang)。
不懼挫折實現夢想
“什么(me)是好(hao)工作呢？首先(xian)，必須(xu)是自(zi)己有興趣的(de)；其次(ci)，要有成長的(de)平臺和前景；再次(ci)，共(gong)事的(de)人要有相似的(de)目標(biao)和價值觀；最后，能在這個(ge)行業中實現(xian)自(zi)身價值。”
20xx年12月(yue)，通(tong)過(guo)司法考試(shi)后，王(wang)世明陸續參(can)加了廈門三家律(lv)師事務所的(de)招聘。他對自己的(de)定位比較明確，但整個過(guo)程(cheng)并(bing)沒有想像的(de)順利，期(qi)間他去廣東短暫停留(liu)了一周多，經(jing)過(guo)各方面的(de)考慮后，他又返回廈門。去年4月(yue)，一個偶然的(de)機會，他應(ying)聘來(lai)到了泉州。
幾(ji)經(jing)波折，終(zhong)于在(zai)福建(jian)天衡聯(lian)合（泉州）律(lv)師(shi)事(shi)(shi)務所實現自己的(de)(de)律(lv)師(shi)夢，王(wang)世(shi)明總結了自己的(de)(de)就業(ye)心得：“什么(me)是好工作呢(ni)？首先，必須是自己有興(xing)趣的(de)(de)；其次，要有成長的(de)(de)平臺和前景；再次，共(gong)事(shi)(shi)的(de)(de)人要有相似的(de)(de)目標和價值(zhi)觀；最后，能在(zai)這個(ge)行(xing)業(ye)中實現自身價值(zhi)。”
對于如今的(de)工作狀態，王世明覺得還蠻適應，雖然每(mei)周有(you)(you)幾天需要(yao)加班，“別人將律師工作中的(de)隨時(shi)加班視為辛苦(ku)，而我(wo)恰(qia)恰(qia)覺得這是一種靈活(huo)，一種自由”。對于未來(lai)的(de)發展，他(ta)坦言，年輕時(shi)會以積累為主，但(dan)是隨著經驗的(de)增長，各方(fang)面能力逐漸完善的(de)話，“可能會考慮擁(yong)有(you)(you)自己的(de)律師事(shi)務所。”
做好職業規劃 篇2
凡(fan)事講究個方式方法。
正(zheng)所謂(wei)志同(tong)(tong)道(dao)不同(tong)(tong)，成才的路也就不同(tong)(tong)。
曾有人問(wen)我(wo)(wo)(wo)，為(wei)何(he)不(bu)做房(fang)地產改(gai)行做室內設計？我(wo)(wo)(wo)的回答很(hen)中肯，我(wo)(wo)(wo)說如果(guo)繼續在建(jian)筑圈混(hun)，那幾十年后，依我(wo)(wo)(wo)的性格，我(wo)(wo)(wo)最多不(bu)過是個默默無(wu)聞小建(jian)筑師，估計我(wo)(wo)(wo)一輩子熬(ao)不(bu)出個名(ming)堂，因(yin)為(wei)建(jian)筑行業，水太深，人才太多，無(wu)論我(wo)(wo)(wo)再怎么(me)努力，也冒不(bu)出我(wo)(wo)(wo)來。
而做室內設計就不(bu)同(tong)了(le)，行業起(qi)點低，水淺，人(ren)才(cai)少，只(zhi)要稍比別(bie)人(ren)努力，三五年(nian)就可(ke)以成才(cai)了(le)。用我老家的話(hua)說，那叫出(chu)(chu)欄率高(gao)，出(chu)(chu)膘(biao)快。
選了(le)(le)室內(nei)設(she)計這行(xing)，就能(neng)(neng)顯出(chu)你(ni)來嗎(ma)？顯不出(chu)來，你(ni)沒見那(nei)搞設(she)計的也烏泱(yang)(yang)烏泱(yang)(yang)的。想(xiang)找一條適合自己(ji)(ji)的路(lu)(lu)，那(nei)就不能(neng)(neng)跟在別人屁股后面學，先(xian)不講(jiang)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)超過(guo)人家，先(xian)問(wen)問(wen)自己(ji)(ji)，憑你(ni)現在的作為？怎么著才能(neng)(neng)趕上人家？所以(yi)，我(wo)們要懂得另辟奚徑(jing)，要有創新精神,走(zou)一條別人沒走(zou)過(guo)的路(lu)(lu)，再加上點(dian)頭腦和悟性(xing)，那(nei)好(hao)了(le)(le)，你(ni)就為自己(ji)(ji)選了(le)(le)一條光(guang)明大(da)道(dao)。
這(zhe)是戰略問題，也是職(zhi)(zhi)業規劃問題。做事,先(xian)不要悶頭做,先(xian)問問自(zi)(zi)己(ji),我的路應該怎(zen)么(me)走?,給自(zi)(zi)己(ji)一(yi)條適合(he)自(zi)(zi)己(ji)的職(zhi)(zhi)業規劃.
公司新招聘來的設計師，我都會問(wen)，你(ni)最擅(shan)長什(shen)么(me)？最想做(zuo)什(shen)么(me)？你(ni)希望(wang)公司往什(shen)么(me)方(fang)向培養你(ni)?
比(bi)如，有的(de)設(she)計(ji)師說(shuo)，我要(yao)做(zuo)家裝，我要(yao)做(zuo)簡約風格設(she)計(ji)，對(dui)一些已經入(ru)行的(de)，或者造詣頗深的(de)我就不說(shuo)什(shen)么了，但對(dui)有潛(qian)質的(de)，我常會(hui)問(wen)(wen)，你做(zuo)簡約，某某某也做(zuo)簡約，你問(wen)(wen)問(wen)(wen)自己(ji)什(shen)么時(shi)候(hou)能(neng)趕上她的(de)水平，如果趕不上，你如何在(zai)公司立足？更不要(yao)說(shuo)在(zai)本地(di)嶄露頭(tou)腳了。
于(yu)是乎，公司里專攻地中(zhong)海風格的，也(ye)有(you)了醉(zui)心于(yu)鄉村田園風格的，還有(you)專心于(yu)中(zhong)式古典的設(she)計師。總之每(mei)個(ge)人都有(you)自己的特色.
路選好了，剩(sheng)下來就該考慮怎么走了，怎么走得更快(kuai)。
很(hen)(hen)多設計(ji)師都容易犯這樣(yang)的(de)(de)毛病，路(lu)走(zou)了(le)(le)(le)沒幾天(tian)，就(jiu)不(bu)專心了(le)(le)(le)，今(jin)兒干干這個,明兒學學那(nei)(nei)個,今(jin)天(tian)學學工裝，明天(tian)學學美(mei)術，反正我是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)學,只是(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)間長了(le)(le)(le),自己都覺得納悶,怎(zen)么水平不(bu)見長進呢(ni)(ni)?為此(ci)我總是(shi)(shi)(shi)(shi)說，既然(ran)要做一(yi)行(xing)，那(nei)(nei)就(jiu)只做它，只學它，這年頭想干點兒事本來(lai)就(jiu)難，想干好那(nei)(nei)更是(shi)(shi)(shi)(shi)難上加難,縱然(ran)把(ba)你(ni)全(quan)部(bu)的(de)(de)精(jing)力(li)都放到一(yi)件(jian)事上也未(wei)必能成功，更何況是(shi)(shi)(shi)(shi)三天(tian)打魚兩(liang)天(tian)曬網呢(ni)(ni)。。。（詳見我的(de)(de)文章《激情、專注、學習(xi)》），我曾經這樣(yang)比(bi)喻，你(ni)在(zai)(zai)匆匆趕路(lu)，卻發現(xian)路(lu)邊的(de)(de)風景(jing)很(hen)(hen)美(mei)，鮮花很(hen)(hen)好，于是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)停下(xia)腳步來(lai)欣賞花，而此(ci)時(shi)別人(ren)已經又走(zou)到了(le)(le)(le)你(ni)的(de)(de)前(qian)面，要我說，還不(bu)如，最(zui)多只是(shi)(shi)(shi)(shi)觀賞一(yi)下(xia)路(lu)上的(de)(de)美(mei)景(jing)，最(zui)好是(shi)(shi)(shi)(shi)心無旁騖(wu)，一(yi)心一(yi)意，等你(ni)把(ba)別人(ren)遠遠地落在(zai)(zai)了(le)(le)(le)身后，那(nei)(nei)時(shi)再騰出時(shi)間來(lai)欣賞一(yi)下(xia)美(mei)景(jing)，屆時(shi)你(ni)會發現(xian)，景(jing)還是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)景(jing)，心境(jing)卻早(zao)已不(bu)同。
條(tiao)條(tiao)大(da)路通羅馬，問(wen)題(ti)在(zai)于你要怎么去？做(zuo)飛機(ji)，開車還(huan)是(shi)(shi)步(bu)行(xing)。這是(shi)(shi)個策略問(wen)題(ti)
對于設計(ji)師來說，不(bu)僅要走(zou)(zou)路，還要學會包裝和(he)營銷(xiao)(xiao)自己(ji)(ji)。有(you)時間(jian)不(bu)妨拿出時間(jian)和(he)精(jing)力來參加一(yi)下(xia)網(wang)絡宣傳和(he)設計(ji)比賽。走(zou)(zou)出自己(ji)(ji)的(de)(de)小圈子，讓(rang)(rang)眼界(jie)更開闊一(yi)些，讓(rang)(rang)舞臺更大一(yi)些，你也(ye)就會發(fa)現你會有(you)不(bu)一(yi)樣的(de)(de)收(shou)獲(huo)。而(er)這就如同坐飛機去羅馬和(he)步行去羅馬一(yi)樣，那一(yi)個效果好不(bu)言(yan)而(er)喻。更何況網(wang)絡營銷(xiao)(xiao)已經被證明是非常行之有(you)效的(de)(de)途徑。
做好職業規劃 篇3
你做好自(zi)己的(de)職(zhi)業規劃(hua)了(le)嗎?
時間過得有(you)多快?快到你自己都(dou)難以相信。比如：
從克林頓當選美(mei)國總統，到前(qian)段時間(jian)希拉(la)里宣布參選美(mei)國總統，已經過去22年(nian)了。
畢竟，“911”發生已經快14年了(le)。那是克林頓的繼任者布什先生時代(dai)遭遇(yu)的危(wei)機。
現(xian)在(zai)距(ju)離最早(zao)的第一代iPhone已經(jing)發(fa)布了8年了。它的發(fa)明者喬布斯也已經(jing)去世了4年了。
系列電影《速(su)度與激情(qing)》最(zui)早(zao)的(de)一部(bu)距離今(jin)天(tian)也已經過去14年了。
還有，你(ni)們喜歡的美劇《老友記(ji)》已經開(kai)播了(le)21年了(le)。
畢(bi)竟現在距離1995年(nian)和距離20xx年(nian)，時間是一樣的。
既然時間溜得這(zhe)么快。現(xian)在讓我把你按在座位上，強迫(po)你思考這(zhe)個問題：
如果繼續(xu)做(zuo)手上(shang)的(de)這些事情，五年(nian)之(zhi)后你會在(zai)哪(na)里?(其實沒多久，不是(shi)么?)
答案如(ru)果讓(rang)你很(hen)吃驚，你就(jiu)該反思一下了：你是(shi)否正(zheng)過著“無(wu)意識的(de)生活”?
1、大多數人都過著“無意識的生活”
其實，人(ren)群中的絕(jue)大多數(shu)人(ren)都過著“無意識的生活(huo)”。
各種日常(chang)事項從人們每天(tian)睜(zheng)眼開(kai)始，就會(hui)自動填滿他們每一(yi)天(tian)的24小時，那(nei)些需(xu)要(yao)快速滿足的欲望(wang)，那(nei)些需(xu)要(yao)及時回應(ying)的請求。
這些事情中的大多數，都是能讓我們獲得快速(su)滿(man)足(Instant Gratification)的短期(qi)目標。
如(ru)果你為短期的滿足感(gan)傾注太多，那(nei)么下面的事對你來說就顯得特別重要，比如(ru)：
糾結中午吃什么
晚上喝什么
那(nei)些需要你快速去干的事情
凡事親力親為
沒(mei)事(shi)來點完美主義(yi)
和同事聊聊八卦
不知(zhi)道為什么(me)，一(yi)天(tian)就“嗖”地(di)又過去了。在不經意(yi)之(zhi)間，青春就會從你日復一(yi)日的“無意(yi)識”當中溜(liu)走。
時間(jian)管理方面的專家指(zhi)出：所有的這些都是低效甚至是浪費時間(jian)。
如果(guo)你每天只顧滿(man)足這些短(duan)期(qi)(qi)的(de)需求(qiu)和渴望，久(jiu)而久(jiu)之，短(duan)期(qi)(qi)的(de)荒廢必然會造(zao)成長(chang)期(qi)(qi)的(de)失敗(bai)。
一個過著無(wu)意(yi)識的生活(huo)的人，Ta的典型生活(huo)邏(luo)輯是這樣的：
每天根據既定(ding)的(de)以往(wang)經驗，執行(xing)生活(huo)中(zhong)的(de)各項任(ren)務
等著問題找上門(men)來，想(xiang)辦法(fa)解決(jue)他(ta)們(men)
達成這個短期目標(biao)，哦也，下班(ban)!
無意(yi)識的生活會分散(san)你的.注意(yi)力(li)，這個(ge)過程(cheng)中(zhong)，你仿佛什(shen)么(me)都(dou)想得(de)到(dao)(dao)，卻什(shen)么(me)都(dou)得(de)不到(dao)(dao)。
2、如何拒絕渾渾噩噩的生活方式
無意識生活的結(jie)局就是(shi)活得渾(hun)渾(hun)噩(e)噩(e)。而這(zhe)種生活方式的最(zui)大罪魁在(zai)于：你(ni)缺少(shao)一(yi)個較為長期的目標;或(huo)者，你(ni)沒(mei)有在(zai)為自己的長期目標在(zai)努力。
在(zai)多(duo)年(nian)商學院的(de)(de)(de)教學經驗中，我發現，在(zai)每位登上《財富》雜(za)志封面(mian)的(de)(de)(de)CEO背后，都有(you)許多(duo)不為人知的(de)(de)(de)艱(jian)難道路。而這(zhe)些商業(ye)精英能(neng)夠取得(de)(de)成就(jiu)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)很重要的(de)(de)(de)原因(yin)就(jiu)是——他們(men)懂得(de)(de)回顧(gu)。
這些人經常回頭(tou)反思(si)是否自己走在正(zheng)確的道路上，如果方(fang)向正(zheng)確，不論前(qian)行的道路多么艱難，他們(men)都會義(yi)無(wu)反顧(gu)的向前(qian)。
更重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)，他們有(you)意(yi)識地規劃著自己的(de)(de)(de)未來，并(bing)且能(neng)夠掌(zhang)控自己的(de)(de)(de)生活，外界的(de)(de)(de)生活可(ke)以和內在的(de)(de)(de)價(jia)值觀完美地融合。
在每(mei)個(ge)人的生活中，短期(qi)滿足與長期(qi)目標總(zong)是處于互相競爭的關系，一旦人們能找(zhao)到一個(ge)最(zui)佳的平衡(heng)點，那他(ta)就能獲得(de)成功。
更重要(yao)的(de)(de)(de)一點是，那些短期內能快(kuai)速讓(rang)你(ni)得(de)到滿足的(de)(de)(de)活(huo)動，不會(hui)給你(ni)的(de)(de)(de)大腦帶來挑戰的(de)(de)(de)欲望，如果你(ni)的(de)(de)(de)生活(huo)只(zhi)顧著柴米油鹽，長期的(de)(de)(de)愿景(jing)就(jiu)會(hui)無暇顧及。
3、為長期愿景努力不沉溺于短期滿足
一(yi)連串來(lai)自于小(xiao)事的滿(man)足感，就(jiu)像每隔半(ban)小(xiao)時給你吃一(yi)顆糖果(guo)，溫水煮青蛙，而不(bu)是真正的享受(shou)一(yi)餐盛宴。
對(dui)于長(chang)(chang)期的目(mu)標來(lai)說，你(ni)需(xu)要更加成(cheng)熟的心智。因為長(chang)(chang)期目(mu)標所(suo)帶來(lai)的滿足(zu)感不(bu)會(hui)從當(dang)下立(li)即回報給(gei)他們(men)。
為了最后的(de)回報，你可能需要(yao)付(fu)出幾(ji)年(nian)的(de)努(nu)力，而往往這些年(nian)中獲得的(de)滿足感和回報都是有限的(de)，這時候你會質疑自己(ji)的(de)努(nu)力是不(bu)是白費，但是，你要(yao)相信今(jin)天(tian)做的(de)肯定會讓未來更美好。
你可以把實現長(chang)遠目標(biao)的(de)過程當做(zuo)在(zai)寫(xie)一(yi)本書，如果你每天都堅持寫(xie)，那(nei)么你的(de)手稿明年就可以完工，每一(yi)頁(ye)并不要求(qiu)你寫(xie)很多，但是，你每天做(zuo)的(de)事情都是為了長(chang)遠的(de)愿景在(zai)努(nu)力。
比(bi)如說(shuo)，大(da)作(zuo)家海明威為(wei)自己制(zhi)定的目標很簡單，每(mei)天(tian)寫半頁。而如果你也能(neng)做到(dao)讓(rang)每(mei)天(tian)的所(suo)作(zuo)所(suo)為(wei)都是為(wei)了長遠的目標和規劃而努力，未來，你也可以成(cheng)為(wei)自己生(sheng)命中(zhong)的海明威。不是么?
如何實現你的長遠目標，過上有意識的生活?下面是一些建議：
1.首先，你得(de)有(you)一個目(mu)標(biao)：這個目(mu)標(biao)不用太復雜，它可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一個項目(mu)，也可(ke)以(yi)是(shi)(shi)一個愿景，還可(ke)以(yi)是(shi)(shi)你想得(de)到或(huo)成為的(de)那個人。
2.把這個任務(wu)分解，落實到(dao)每一(yi)天的生活當中。
3.你所(suo)需要做(zuo)的(de)(de)工作還包括認真(zhen)做(zuo)做(zuo)研究，和一(yi)些人(ren)建(jian)立(li)聯系(xi)，明確你的(de)(de)目標市(shi)場，和你的(de)(de)競爭對手學習，不斷更新挑戰(zhan)你的(de)(de)假設。你甚至還可(ke)以寫一(yi)份提案，尋(xun)求能夠(gou)激發你的(de)(de)想法的(de)(de)導師、合作伙(huo)伴，或者為未(wei)來(lai)籌集資金。
4.就像每個月(yue)還信用卡(ka)一(yi)樣，每個月(yue)定(ding)一(yi)個合理的期限(xian)，完成你的月(yue)度目標。
5.允許在(zai)計劃實施(shi)的過程中，可能會出(chu)現(xian)一系列的調(diao)整。
你(ni)(ni)要(yao)盡(jin)量(liang)讓實現(xian)長(chang)遠目標(biao)的過程，更加踏實和有趣，這將吸引你(ni)(ni)不斷(duan)往前開(kai)拓(tuo)。而當你(ni)(ni)發現(xian)在實現(xian)目標(biao)的道路(lu)上充滿(man)創意、熱情和快(kuai)樂(le)的時候，你(ni)(ni)可能已經開(kai)始(shi)了“有意識的生活”了。
生活是一場(chang)馬拉松，想(xiang)要獲得持久(jiu)的進步，你就(jiu)必(bi)須從日常的柴米油鹽醬醋茶(cha)中不斷抬(tai)起頭來(lai)，想(xiang)想(xiang)自己(ji)長遠的方向(xiang)和目標。
如果你(ni)(ni)具(ju)備(bei)這些品質，每天喚醒你(ni)(ni)起床的就是你(ni)(ni)的夢想了。
創(chuang)業有風(feng)險，休學(xue)創(chuang)業需謹慎
日(ri)前，相關(guan)部門印發了《關(guan)于(yu)深化高等學校創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育改(gai)革的(de)實施意見》，要(yao)求各高校要(yao)設置合理的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)學分(fen)，建(jian)立創(chuang)新創(chuang)業(ye)學分(fen)積累與轉換制度(du)，允許保留學籍休學創(chuang)新創(chuang)業(ye)，并(bing)建(jian)立教務部門牽頭的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育工作機制。
“外面(mian)明明是(shi)春(chun)天(tian)(tian)，但(dan)我的心(xin)卻(que)是(shi)寒冬?”櫻木花道這句經典臺詞簡(jian)直就是(shi)中(zhong)國制造業如(ru)今真實的寫照。從去年冬天(tian)(tian)開始，中(zhong)國大陸沿(yan)海地(di)區以及江蘇等地(di)先后出現代工(gong)廠倒閉潮，比(bi)(bi)如(ru)面(mian)板(ban)商勝華科技(ji)，比(bi)(bi)如(ru)那個(ge)自(zi) 殺未遂的東莞老板(ban)…如(ru)今冬去春(chun)來，中(zhong)國制造業不(bu)但(dan)沒有(you)迎來春(chun)天(tian)(tian)，形式(shi)卻(que)更加嚴(yan)峻(jun)。
筆者常(chang)常(chang)沒有(you)耐心讀完(wan)這(zhe)些名(ming)字冗長的(de)(de)(de)規定，畢竟(jing)，你只要看(kan)(kan)題目就(jiu)基本(ben)能猜到(dao)正文(wen)要講得內容(rong)(rong)，不過我(wo)們(men)必須承認，官方文(wen)件(jian)的(de)(de)(de)權威性以及(ji)它有(you)可能產(chan)生的(de)(de)(de)影響絕對不容(rong)(rong)置疑，一(yi)張干癟的(de)(de)(de)文(wen)件(jian)可能會(hui)直接改(gai)變數以百萬計人的(de)(de)(de)命運。本(ben)次《意見(jian)》算不上什么創(chuang)新文(wen)件(jian)，事(shi)實上，休學(xue)創(chuang)業這(zhe)事(shi)兒早就(jiu)有(you)了(le)，甚(shen)至一(yi)度流行(xing)，連筆者都曾經寫過申請(qing)報告，只不過因創(chuang)業難度太大而不得不放棄。現在，有(you)關(guan)部門重提(ti)此事(shi)，傳達出了(le)非常(chang)強烈的(de)(de)(de)信(xin)號，表面上看(kan)(kan)是(shi)在鼓(gu)勵大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業，但《意見(jian)》最原始(shi)的(de)(de)(de)背景則是(shi)領導再也不能忍受現在的(de)(de)(de)高等教育狀況了(le)，提(ti)倡休學(xue)創(chuang)業只是(shi)“高校改(gai)革”的(de)(de)(de)第一(yi)刀，也是(shi)至關(guan)重要的(de)(de)(de)一(yi)刀。
大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)被(bei)稱為(wei)(wei)天(tian)之驕子(zi)，這(zhe)好像是500年前的(de)(de)事兒(er)了。現在，他(ta)們(men)和殘疾人、低保戶并(bing)列為(wei)(wei)城市三(san)大(da)(da)弱勢群體，創業(ye)方面，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)也讓人歸到(dao)了“三(san)無”產品系列中，無經驗、無人脈(mo)、無資金。在這(zhe)種背景下，《意見》的(de)(de)出 臺不會(hui)(hui)立刻(ke)送給(gei)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)一個(ge)光明(ming)的(de)(de)未來，這(zhe)個(ge)東西依舊需要(yao)腳踏實(shi)地(di)的(de)(de)去爭(zheng)取，但不可否(fou)認，全(quan)社(she)會(hui)(hui)內關(guan)于“休(xiu)學(xue)(xue)創業(ye)”的(de)(de)大(da)(da)討論正因《意見》出 臺而快速蔓(man)延，給(gei)蠢蠢欲動的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)提供了最重要(yao)的(de)(de)參(can)考依據。
最俗忠告：創業有風險，休學需謹慎
休學(xue)創(chuang)(chuang)業(ye)，政策上的(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)并不能(neng)降低創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)風險，我們依舊要用(yong)最俗(su)的(de)(de)(de)(de)標語(yu)來忠告大學(xue)生(sheng)：創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)風險，休學(xue)需謹慎(shen)。但(dan)這是(shi)一(yi)個激情(qing)澎湃的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，也是(shi)一(yi)個大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，顯然，那(nei)些(xie)俗(su)氣的(de)(de)(de)(de)忠告遠不能(neng)抵擋住“創(chuang)(chuang)業(ye)孵化器”內導師(shi)的(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)，那(nei)些(xie)類似成功學(xue)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西煽(shan)情(qing)而(er)魅惑，而(er)且(qie)夾雜著(zhu)比(bi)爾(er)-蓋茨、馬(ma)克-扎克伯格等真實案例(li)，這樣的(de)(de)(de)(de)氛圍之下，大學(xue)生(sheng)在(zai)面對俗(su)氣但(dan)真誠的(de)(de)(de)(de)忠告之時(shi)，常常像(xiang)跨越障(zhang)礙一(yi)樣，跨越這些(xie)忠告，并且(qie)隨著(zhu)導師(shi)的(de)(de)(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)，做(zuo)起了自己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)春夢(meng)!
殘(can)酷的事實(shi)是，大學創業者(zhe)成功幾率(lv)(lv)非常低(di)，相關數(shu)據顯示，莫說(shuo)做出有影(ying)響力的成果，能堅(jian)持三年以上的人，比率(lv)(lv)也(ye)只有41.4%，剩下的人在屢(lv)戰屢(lv)敗中，都已徹底放棄。
事實(shi)上，《意見》的(de)(de)(de)出 臺對(dui)于創(chuang)業者來(lai)說，并不(bu)是(shi)(shi)一件值得高(gao)興的(de)(de)(de)事情(qing)，反倒是(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)加(jia)劇創(chuang)業環境(jing)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，這(zhe)樣就(jiu)更需(xu)要大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業者謹(jin)慎(shen)行動。誠然，金融新業態，互聯(lian)網+提供了大(da)(da)量(liang)的(de)(de)(de)創(chuang)業機會(hui)(hui)(hui)，但這(zhe)些項目(mu)都(dou)需(xu)要系統性(xing)的(de)(de)(de)思(si)考，需(xu)要技(ji)術、知識的(de)(de)(de)長期沉淀(dian)，僅僅憑著一腔熱(re)情(qing)遠(yuan)不(bu)能滿足創(chuang)業需(xu)求。大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優點(dian)在(zai)(zai)(zai)于思(si)路活躍，有進取心，在(zai)(zai)(zai)他們腦海里每(mei)天(tian)(tian)都(dou)回蕩著琳瑯(lang)滿目(mu)的(de)(de)(de)idea,但要把這(zhe)些奇(qi)思(si)妙(miao)想轉化為現(xian)實(shi)產(chan)品、占領市場、產(chan)生(sheng)(sheng)利潤，每(mei)前(qian)進一步都(dou)需(xu)要極(ji)其艱(jian)苦的(de)(de)(de)努力(li)(li)，特別(bie)對(dui)于一些實(shi)體(ti)行業，創(chuang)業者的(de)(de)(de)奇(qi)思(si)妙(miao)想常(chang)(chang)常(chang)(chang)會(hui)(hui)(hui)遭遇現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)諸多壓(ya)力(li)(li)，需(xu)要整個(ge)產(chan)業鏈做(zuo)出協同發展，這(zhe)種(zhong)協同常(chang)(chang)常(chang)(chang)非常(chang)(chang)困(kun)難，在(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)過程(cheng)中，99%的(de)(de)(de)創(chuang)業都(dou)會(hui)(hui)(hui)被斃掉，而大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業者最脆(cui)弱(ruo)的(de)(de)(de)部分，就(jiu)是(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)失去鼓勵、失去自尊之后(hou)(hou)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)存能力(li)(li)。而即便大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)湊湊合合地把公司成(cheng)(cheng)立起來(lai)了，有幸把idea轉化成(cheng)(cheng)為具體(ti)的(de)(de)(de)產(chan)品，但隨后(hou)(hou)依(yi)舊(jiu)要面(mian)對(dui)融資、管理、銷售、財(cai)物(wu)等方面(mian)的(de)(de)(de)考驗，這(zhe)些都(dou)是(shi)(shi)沒有辦法憑借天(tian)(tian)賦就(jiu)能短期完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)，更不(bu)能仰仗一腔熱(re)血，而是(shi)(shi)需(xu)要實(shi)實(shi)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)經驗積(ji)累。
坦白講(jiang)，筆者并(bing)不(bu)支持(chi)大(da)學(xue)生休(xiu)學(xue)創業，比爾-蓋茨在上海某高(gao)校做演講(jiang)時，也奉(feng)勸粉絲(si)們不(bu)要(yao)效仿自(zi)己。事(shi)實(shi)上，休(xiu)學(xue)創業之于普通大(da)學(xue)生來(lai)講(jiang)真不(bu)是一個好的選擇，畢竟，我(wo)們真沒有扎克伯格們的天(tian)賦(fu)，而李彥宏、馬化騰們不(bu)也是老老實(shi)實(shi)地上完大(da)學(xue)了嗎(ma)?
筆者(zhe)不支持大(da)學(xue)生創(chuang)業，好像還把他們描寫得一無是(shi)處，這不是(shi)偏見，而(er)是(shi)血淋淋的(de)事實，這樣的(de)窘境來(lai)自于(yu)中(zhong)國職業教(jiao)育的(de)現(xian)狀(zhuang)，我們的(de)基礎教(jiao)育目前(qian)只教(jiao)會了(le)孩子們做題(ti)，傳說有(you)的(de)學(xue)霸能在16天內(nei)做完786套試(shi)卷，那(nei)些文化(hua)拓展(zhan)課(ke)(ke)(ke)程，諸如體育、音(yin)樂(le)、美術、思想品德等課(ke)(ke)(ke)程統(tong)(tong)統(tong)(tong)讓給(gei)班主任考(kao)試(shi)或(huo)者(zhe)給(gei)主課(ke)(ke)(ke)加餐了(le)，就更不要(yao)提什么(me)“創(chuang)業教(jiao)育”了(le)，換句話說，大(da)學(xue)生在高(gao)考(kao)之前(qian)，幾乎是(shi)沒有(you)精力(li)去(qu)(qu)思考(kao)創(chuang)業的(de)，而(er)僅僅靠(kao)兩、三年大(da)學(xue)時光去(qu)(qu)摸索(suo)顯然是(shi)不夠的(de)，更何況(kuang)他們依舊要(yao)花費很大(da)精力(li)去(qu)(qu)搞對象、打(da)魔獸，以及沉醉那(nei)些不知(zhi)所謂的(de)社團活動。
缺乏(fa)創(chuang)業(ye)營養的(de)教(jiao)育制度(du)下(xia)，大學(xue)生們富(fu)有的(de)就只(zhi)(zhi)剩下(xia)“精神”了，但這種大無(wu)畏的(de)精神是沒有辦法幫(bang)其克服創(chuang)業(ye)中(zhong)現實問題的(de)，強行(xing)創(chuang)業(ye)也(ye)只(zhi)(zhi)不過是一場(chang)游戲(xi)罷了。
本次《意(yi)(yi)見》的(de)出 臺，精神意(yi)(yi)義(yi)遠大(da)于現(xian)(xian)實意(yi)(yi)義(yi)，類似的(de)文件和(he)說法(fa)不斷涌(yong)現(xian)(xian)，證明了(le)領導(dao)之于教(jiao)育改革的(de)熱切(qie)，但(dan)也(ye)僅(jin)僅(jin)如此(ci)了(le)。大(da)學生創(chuang)業(ye)不單(dan)單(dan)需(xu)要鼓勵(li)，更需(xu)要更具體(ti)的(de)幫助，比如出 臺相關(guan)的(de)措施(shi)，減免大(da)學生創(chuang)業(ye)的(de)場(chang)地租(zu)金、稅收和(he)相關(guan)的(de)審批(pi)流程，需(xu)要有針對性地完善創(chuang)業(ye)失(shi)敗再就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)保障制(zhi)度等等。筆者認為，明智(zhi)的(de)做法(fa)應該(gai)是要求企業(ye)與學校聯(lian)合培養創(chuang)新創(chuang)業(ye)人(ren)才，而且還要努力消除(chu)“就(jiu)(jiu)業(ye)和(he)創(chuang)業(ye)”之間的(de)鴻溝，事實上(shang)，一個(ge)連工作都找不到的(de)人(ren)，就(jiu)(jiu)不要指望他能(neng)創(chuang)業(ye)了(le)，那只是暫(zan)時逃避就(jiu)(jiu)業(ye)壓力的(de)一場(chang)夢。
現在，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢越(yue)來越(yue)嚴峻，這(zhe)(zhe)(zhe)也是創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱興(xing)起的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)原(yuan)因之(zhi)一(yi)，也就(jiu)(jiu)是說，一(yi)旦就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題解(jie)決了(le)(le)，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場才會變得更(geng)(geng)加冷靜。另一(yi)方面，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)隨著業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務的(de)(de)擴張，亟待(dai)招聘大(da)(da)量的(de)(de)人才，而(er)且在瞬息萬變的(de)(de)市場之(zhi)內(nei)，根本(ben)沒有(you)時(shi)間等待(dai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)慢慢成(cheng)(cheng)長(chang)，這(zhe)(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)造成(cheng)(cheng)了(le)(le)“大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找不到工作，而(er)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招不到人”的(de)(de)尷尬局面，所以(yi)，筆者(zhe)認為(wei)(wei)(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)接盤中國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育勢必會成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)未來的(de)(de)重(zhong)大(da)(da)趨勢。在筆者(zhe)勾勒的(de)(de)教育改(gai)革(ge)中，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)應該是和企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊(jin)密(mi)相連的(de)(de)，或(huo)者(zhe)干脆直(zhi)接由企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創辦，除了(le)(le)必要(yao)(yao)的(de)(de)基礎課程(cheng)之(zhi)外，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)開設的(de)(de)課程(cheng)應該是緊(jin)緊(jin)圍繞企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)需(xu)求(qiu)展開。與(yu)此同時(shi)，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也要(yao)(yao)適(shi)(shi)時(shi)建立培(pei)訓部(bu)門(men)，把(ba)真(zhen)正的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓導(dao)入到校(xiao)園之(zhi)內(nei)，這(zhe)(zhe)(zhe)種合作模式，有(you)利于(yu)(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)相關了(le)(le)解(jie)，目(mu)標更(geng)(geng)加統一(yi)，舉個簡(jian)單例(li)子，普通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)都會要(yao)(yao)求(qiu)參加英(ying)語(yu)四(si)六級考(kao)試，為(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做了(le)(le)漫天的(de)(de)筆試習題，把(ba)英(ying)語(yu)寫(xie)得非(fei)常(chang)有(you)美感，日復(fu)一(yi)日地考(kao)究語(yu)法，但企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在與(yu)國(guo)外客戶交流時(shi)，更(geng)(geng)注重(zhong)的(de)(de)是內(nei)容本(ben)身，特別(bie)要(yao)(yao)求(qiu)聽、說能(neng)力，至于(yu)(yu)(yu)語(yu)法、結構等事，反倒成(cheng)(cheng)了(le)(le)其次。這(zhe)(zhe)(zhe)個例(li)子雖然簡(jian)單，但卻是中國(guo)教育內(nei)容和企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu)脫鉤的(de)(de)縮(suo)影，倘若(ruo)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)更(geng)(geng)早地明確需(xu)求(qiu)，適(shi)(shi)當引導(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方向，將會起到事半功倍的(de)(de)效果。至于(yu)(yu)(yu)，創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)(zhe)種事兒，與(yu)其自(zi)己(ji)單干，倒不如把(ba)自(zi)己(ji)的(de)(de)idea投(tou)稿給(gei)自(zi)己(ji)深入了(le)(le)解(jie)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，讓這(zhe)(zhe)(zhe)些企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)幫助大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)篩選(xuan)出更(geng)(geng)具現實(shi)意義(yi)的(de)(de)點子。
企(qi)(qi)業(ye)與高(gao)校的深度結合，在一定程度上(shang)會改(gai)善職業(ye)教育的盲目性，而(er)且企(qi)(qi)業(ye)里有(you)真正(zheng)的大(da)(da)師，每天看著他們(men)工作，比起聽那些(xie)激情(qing)澎湃的演講要有(you)用(yong)地多，即便是(shi)創(chuang)業(ye)方向(xiang)，企(qi)(qi)業(ye)也把握地更(geng)(geng)準，他們(men)永遠比大(da)(da)學生更(geng)(geng)了解市場，希望(wang)未(wei)來企(qi)(qi)業(ye)大(da)(da)學遍地開花，有(you)朝一日，我們(men)的大(da)(da)學生能(neng)接受更(geng)(geng)高(gao)端的職業(ye)教育和創(chuang)業(ye)教育。
一分鐘職業規劃
在每一(yi)年(nian)的(de)(de)結束前(qian)，很(hen)多(duo)(duo)人(ren)都會有(you)自己的(de)(de)新一(yi)年(nian)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，一(yi)些(xie)被保(bao)留(liu)，而更多(duo)(duo)的(de)(de)則是(shi)(shi)被遺(yi)忘了。一(yi)個人(ren)對自己的(de)(de)未來生(sheng)活規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)好的(de)(de)，但是(shi)(shi)要清楚我們的(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)否是(shi)(shi)可(ke)以實現的(de)(de)，而且我們制定規(gui)(gui)劃(hua)(hua)后是(shi)(shi)需要自己的(de)(de)努(nu)力才能將它實現的(de)(de)。人(ren)職業生(sheng)涯的(de)(de)第一(yi)站。
做好職業規劃 篇4
涉世(shi)不(bu)深的(de)(de)年輕人，在你們(men)剛剛走上社會的(de)(de)時(shi)候，資源(yuan)沒有定性，興趣正(zheng)在探索當中，性格還(huan)沒有定型，能力(li)和價值觀都在變化當中，在這(zhe)個時(shi)候，要求我們(men)用現在的(de)(de)能力(li)和有限的(de)(de)信息去(qu)面對(dui)未知的(de)(de)未來，對(dui)未來做一(yi)個確定的(de)(de)選擇，這(zhe)是我們(men)迷(mi)茫困惑的(de)(de)真(zhen)正(zheng)原因。怎樣(yang)才能找到既能充分發揮自身的(de)(de)才能而又前途光明的(de)(de)職(zhi)業呢(ni)?那就必須做好(hao)一(yi)份職(zhi)業生(sheng)涯規劃。
首(shou)先我們來認識一下什么是職業生涯規劃。
所(suo)謂職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃，是(shi)(shi)指一(yi)個人(ren)(ren)(ren)對進入(ru)(ru)社(she)會所(suo)從(cong)事的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)及發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)科(ke)學(xue)設計(ji)和(he)事前構想，它包括確認(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)、選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)類別(bie)、規(gui)(gui)劃職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)階段等內容。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)事業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)前置性(xing)工作、計(ji)劃性(xing)工作，是(shi)(shi)在對社(she)會環境進行評估、結合(he)自(zi)(zi)身條件的(de)(de)基(ji)礎上，制訂(ding)出的(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略。正如企業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)生(sheng)(sheng)(sheng)存、要(yao)(yao)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，首先要(yao)(yao)制訂(ding)企業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略一(yi)樣，個人(ren)(ren)(ren)也(ye)要(yao)(yao)首先制訂(ding)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略，即(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃。在競(jing)(jing)爭(zheng)激烈的(de)(de)社(she)會，缺乏(fa)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃、走一(yi)步(bu)看一(yi)步(bu)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)盲目(mu)(mu)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是(shi)(shi)缺乏(fa)科(ke)學(xue)性(xing)、計(ji)劃性(xing)和(he)前瞻性(xing)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，在職(zhi)場(chang)競(jing)(jing)爭(zheng)中，沒有計(ji)劃和(he)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)求職(zhi)者(zhe)往(wang)往(wang)缺乏(fa)市(shi)場(chang)競(jing)(jing)爭(zheng)能力(li)。因此，每位即(ji)將步(bu)入(ru)(ru)職(zhi)場(chang)的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，應當(dang)正確分析，科(ke)學(xue)計(ji)劃，做(zuo)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃。還不知職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃為(wei)何(he)物(wu)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)必須(xu)補上這一(yi)課，這既(ji)是(shi)(shi)競(jing)(jing)爭(zheng)的(de)(de)需要(yao)(yao)，也(ye)是(shi)(shi)求職(zhi)者(zhe)對自(zi)(zi)己(ji)未來負責的(de)(de)基(ji)本表現。
可以說，職業(ye)生涯(ya)規劃(hua)是指引個人職業(ye)發展(zhan)的指南(nan)針，是個人發展(zhan)的戰略規劃(hua)。
在開始進行職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃之(zhi)前，求(qiu)職(zhi)(zhi)者(zhe)必須要確定(ding)一個(ge)(ge)愿景，明白自己要選(xuan)擇或接(jie)受什么樣的工作(zuo)，隨后為這個(ge)(ge)工作(zuo)制(zhi)訂一個(ge)(ge)詳細的個(ge)(ge)人職(zhi)(zhi)業發展計劃，這個(ge)(ge)計劃就是職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃。
在制(zhi)定職業生涯規劃時，求職者必(bi)須要搞(gao)清以下幾個問題：
——什么(me)樣的工作可以實(shi)現你的愿景。
——在未來(lai)的職(zhi)業生涯中你(ni)該怎(zen)樣實現(xian)你(ni)的職(zhi)業愿景。
——你要(yao)選擇什么樣的公司才能實現你的職(zhi)業愿景。
——為了實現你的(de)職(zhi)業愿景(jing)，你需(xu)要在哪(na)些方(fang)面(mian)(如能(neng)力(li)、品行等)提升(sheng)自己，即該怎樣對自己進行正確的(de)定位。
騎馬(ma)找(zhao)(zhao)馬(ma)是為(wei)了找(zhao)(zhao)到更好的馬(ma)，并使找(zhao)(zhao)好馬(ma)的效率能夠(gou)提高(gao)。
在做職(zhi)業規(gui)劃的(de)(de)(de)同時，是否考(kao)慮了以下幾個相關(guan)因素(su)?您具備怎樣(yang)的(de)(de)(de)實(shi)力，您有怎樣(yang)的(de)(de)(de)素(su)質，您的(de)(de)(de)自身潛力在哪里?
一是(shi)心理因素。因為(wei)這是(shi)理想職業之基礎。性格決定(ding)命運(yun)，腦袋決定(ding)口袋。在今天這個強調(diao)團隊精神的職場里，人要學會(hui)合作，要學會(hui)融入群體(ti)，因為(wei)只有這樣(yang)，才能(neng)集思(si)廣益取得(de)勝利。否則(ze)，孤芳自賞只能(neng)孤掌難鳴，永(yong)遠不能(neng)適應(ying)變化(hua)的時代(dai)需求，適應(ying)變化(hua)的職場需求。
二是信息(xi)因素。我(wo)們每(mei)個人(ren)都生(sheng)活在一個信息(xi)社會里，感受于信息(xi)帶(dai)給(gei)我(wo)們的(de)便捷(jie)。無(wu)論您承認與否，信息(xi)無(wu)時無(wu)刻不在影響(xiang)著我(wo)們每(mei)個人(ren)生(sheng)活的(de)方(fang)方(fang)面面。這一點從(cong)某(mou)種意(yi)義上講，對(dui)(dui)選擇理(li)想職業(ye)顯(xian)得至(zhi)關重要。有針對(dui)(dui)性地廣泛收集來源(yuan)于不同渠道的(de)職業(ye)信息(xi)，通過理(li)性分析及時做出(chu)科學決策(ce)，從(cong)而取得理(li)想職業(ye)打(da)造屬(shu)于自己的(de)一片理(li)想天空。
三是判斷因素。專家認為這(zhe)是理(li)想職(zhi)業之關(guan)鍵。這(zhe)好比就像賽場(chang)上一個優秀的足(zu)球運動員一樣，他(ta)的門前一射對(dui)于(yu)取得勝利來說至(zhi)關(guan)重要。同樣有針(zhen)對(dui)性地(di)收集于(yu)特(te)定(ding)的相關(guan)職(zhi)場(chang)訊息，經過理(li)性的、科學(xue)的分析后，如何因地(di)制宜、把(ba)握(wo)時機(ji)(ji)，占據主動性及(ji)時出擊，適時做出抉(jue)擇，而不至(zhi)于(yu)錯(cuo)失良機(ji)(ji)追(zhui)悔(hui)莫及(ji)。
四是(shi)(shi)(shi)潛(qian)(qian)力(li)因素(su)。就像一(yi)個教(jiao)練選擇運動(dong)員一(yi)樣，教(jiao)練員首先需要(yao)了解該(gai)運動(dong)員是(shi)(shi)(shi)否(fou)符合該(gai)項目的(de)(de)標準，是(shi)(shi)(shi)否(fou)有潛(qian)(qian)力(li)可挖，是(shi)(shi)(shi)否(fou)是(shi)(shi)(shi)可造之才，在(zai)做(zuo)了相關綜(zong)合測評后(hou)，才能決定(ding)是(shi)(shi)(shi)否(fou)培養他。選擇理想職(zhi)(zhi)業(ye)，同樣也需具備潛(qian)(qian)力(li)因素(su)。因為人是(shi)(shi)(shi)最(zui)大(da)的(de)(de)資(zi)源，如何有效(xiao)地利用和開(kai)發(fa)人的(de)(de)潛(qian)(qian)力(li)，最(zui)大(da)限度地發(fa)揮人的(de)(de)效(xiao)應，在(zai)一(yi)定(ding)意義上保(bao)持長久的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)競(jing)爭力(li)。這(zhe)就需要(yao)我(wo)們無(wu)時無(wu)刻都要(yao)充分挖掘自身的(de)(de)潛(qian)(qian)力(li)，成(cheng)為我(wo)們取得職(zhi)(zhi)業(ye)成(cheng)功的(de)(de)法寶。
五是(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)因素。專家(jia)指出，這(zhe)是(shi)(shi)理想職(zhi)業之(zhi)法寶。一個人(ren)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)在很大程度上講決定著(zhu)其(qi)個人(ren)的(de)(de)未來發展方向，也決定著(zhu)其(qi)本人(ren)能(neng)(neng)否(fou)適(shi)應(ying)本職(zhi)工作。學(xue)(xue)習(xi)在今天看來是(shi)(shi)一個終身的(de)(de)話題，面對(dui)日益加劇的(de)(de)職(zhi)場(chang)(chang)競爭趨(qu)勢，只有(you)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)有(you)針對(dui)性地充(chong)電，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)補(bu)充(chong)新的(de)(de)“血液(ye)”才能(neng)(neng)滿足不(bu)斷(duan)(duan)(duan)變(bian)化的(de)(de)職(zhi)場(chang)(chang)需求，避免遭遇淘汰的(de)(de)厄運，馳騁于風(feng)云變(bian)幻的(de)(de)職(zhi)場(chang)(chang)。
做好職業規劃 篇5
無論(lun)是(shi)(shi)初入職場(chang)，還是(shi)(shi)尋求職場(chang)困境突(tu)破，做(zuo)(zuo)好(hao)職業(ye)規劃(hua)(hua)都(dou)是(shi)(shi)首(shou)位的，而做(zuo)(zuo)好(hao)職業(ye)規劃(hua)(hua)需要先了解自己，在了解自己的基(ji)礎上才能(neng)做(zuo)(zuo)好(hao)自己，才能(neng)磨出最鋒利的職場(chang)寶(bao)劍，所向(xiang)披靡(mi)。
每個人都可以創業，但不是每個人都適合創業
現在很(hen)多人(ren)都想投身創業大潮，但他們并不(bu)了解自己是否適(shi)合(he)。下面(mian)兩位職場人(ren)就不(bu)適(shi)合(he)創業。
一位經理(li)人(ren)40多歲(sui)，名牌大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)，房子車子都有(you)(you)了，但(dan)是(shi)并沒(mei)(mei)有(you)(you)去(qu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，原因(yin)是(shi)想要再(zai)(zai)多積累(lei)(lei)(lei)些(xie)資(zi)(zi)(zi)源再(zai)(zai)去(qu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。我認(ren)為他不(bu)合(he)(he)適創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，因(yin)為他的性格(ge)不(bu)適合(he)(he)，總想著等積累(lei)(lei)(lei)足夠多的資(zi)(zi)(zi)源再(zai)(zai)去(qu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。第一，他不(bu)了解怎么創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，其實資(zi)(zi)(zi)源對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)來講(jiang)并沒(mei)(mei)有(you)(you)價值(zhi)。如果(guo)要創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，在職場上(shang)積累(lei)(lei)(lei)的資(zi)(zi)(zi)源對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)90%都是(shi)泡(pao)沫，對于他創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)任何(he)意義，尤(you)其是(shi)職業(ye)(ye)(ye)經理(li)人(ren)，做到高級管(guan)理(li)崗位所積累(lei)(lei)(lei)的資(zi)(zi)(zi)源不(bu)但(dan)是(shi)泡(pao)沫還是(shi)障礙，會影響創(chuang)業(ye)(ye)(ye)；第二，從性格(ge)上(shang)講(jiang)，他是(shi)屬于等待型的，不(bu)適合(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。
另外一位也(ye)是名牌大學畢業(ye)(ye)，30歲就做(zuo)到(dao)副處級，下海走向市場，此后的(de)十三(san)(san)四(si)年當(dang)中(zhong)，其(qi)中(zhong)10年都在兼(jian)職(zhi)創業(ye)(ye)，虧了100多(duo)萬，房子(zi)(zi)、車子(zi)(zi)、票子(zi)(zi)、妻(qi)子(zi)(zi)都沒了，孩(hai)子(zi)(zi)也(ye)跟妻(qi)子(zi)(zi)去了，因(yin)為他自己(ji)漂(piao)泊不(bu)定。此人也(ye)不(bu)適(shi)合創業(ye)(ye)，因(yin)為他做(zuo)事三(san)(san)心(xin)二意，同(tong)時做(zuo)不(bu)同(tong)的(de)工作(zuo)，又怕風險，最終創業(ye)(ye)以(yi)失(shi)敗而告終。
人生七劍
每個人(ren)都(dou)希望取(qu)得事(shi)業(ye)(ye)上的(de)成功，成為職(zhi)場(chang)的(de)贏家。如何成就(jiu)(jiu)(jiu)？就(jiu)(jiu)(jiu)要找到人(ren)生七劍：第(di)一：適(shi)(shi)合做(zuo)(zuo)什么。就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)人(ren)首先要問(wen)自(zi)己(ji)適(shi)(shi)合不(bu)(bu)適(shi)(shi)合。剛才案例(li)中(zhong)那兩位創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)適(shi)(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，雖然他們很(hen)聰明，但是(shi)并不(bu)(bu)適(shi)(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。第(di)二(er)：能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)什么。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之前，要先問(wen)問(wen)自(zi)己(ji)，自(zi)己(ji)能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)事(shi)嗎(ma)？第(di)三：讓(rang)做(zuo)(zuo)什么，客觀環境能(neng)(neng)讓(rang)你(ni)做(zuo)(zuo)什么。第(di)四：喜歡做(zuo)(zuo)什么。第(di)五：想(xiang)做(zuo)(zuo)什么。第(di)六：怎么做(zuo)(zuo)。第(di)七：怎么做(zuo)(zuo)到極致。其實很(hen)多人(ren)都(dou)明白這(zhe)(zhe)幾點(dian)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)沒有把(ba)這(zhe)(zhe)幾點(dian)歸(gui)到職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)當(dang)中(zhong)。如果(guo)把(ba)七點(dian)綜(zong)合起來，就(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)實現人(ren)生職(zhi)業(ye)(ye)績效最(zui)大化。
人生八業事業最重
人生有八業(ye)(ye)：選業(ye)(ye)、學業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)、擇(ze)業(ye)(ye)、退業(ye)(ye)，休業(ye)(ye)、失業(ye)(ye)、創業(ye)(ye)。職(zhi)業(ye)(ye)規劃就(jiu)是(shi)(shi)人一(yi)生之(zhi)中三個階段，前20多(duo)年是(shi)(shi)受教(jiao)育；中間20多(duo)年是(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)的，叫職(zhi)業(ye)(ye)；后20、30年就(jiu)是(shi)(shi)看病。中間這(zhe)25年到(dao)30年就(jiu)是(shi)(shi)做工(gong)(gong)作(zuo)，也叫職(zhi)業(ye)(ye)。
那么我們如(ru)何做職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)？先要(yao)了(le)解八業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)：第(di)一(yi)：選業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就是(shi)選學(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)二：學(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，完成(cheng)學(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)三：就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以后先找個工(gong)作干著叫(jiao)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)四：擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)七八年(nian)后開始(shi)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)五(wu)：退(tui)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，即退(tui)休(xiu)。這五(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期間(jian)(jian)，有(you)可能穿插著三業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)：第(di)一(yi)：休(xiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，工(gong)作了(le)一(yi)段時(shi)間(jian)(jian)，不想繼續做了(le)，或是(shi)因(yin)(yin)為一(yi)些(xie)客觀(guan)原因(yin)(yin)，比如(ru)父(fu)母病(bing)重(zhong)、自(zi)(zi)(zi)己(ji)身體(ti)健康原因(yin)(yin)需要(yao)休(xiu)養(yang)一(yi)段時(shi)間(jian)(jian)，這叫(jiao)休(xiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)二：失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，這是(shi)工(gong)作能力問題，行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)切換(huan)了(le)，沒有(you)跟上時(shi)代的(de)變化，找不到工(gong)作了(le)，叫(jiao)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。第(di)三：創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，就是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)開公司，自(zi)(zi)(zi)己(ji)當老板。人生(sheng)就這八業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，其實對大多數(shu)（80%）人來講，一(yi)生(sheng)當中(zhong)沒有(you)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)機(ji)會(hui)(hui)，因(yin)(yin)為沒有(you)機(ji)會(hui)(hui)，一(yi)生(sheng)都在就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
就業與擇業是長期和短期的關系
長期職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)和(he)短期職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)就(jiu)(jiu)(jiu)是要處理(li)好擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)和(he)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)關(guan)系(xi)。從長期來看，大(da)家(jia)在擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)，擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)是選擇(ze)(ze)自己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)事情，和(he)適合自己(ji)做的(de)(de)事情，而短期則是在就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是為了(le)生存。如(ru)果把就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)和(he)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)關(guan)系(xi)理(li)順了(le)，大(da)家(jia)就(jiu)(jiu)(jiu)明白長期職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)和(he)短期職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)辨證關(guan)系(xi)了(le)。
現實中，有(you)一(yi)些人(ren)一(yi)直在(zai)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)，而不就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)。其實明(ming)白(bai)了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)關系，自己才能就(jiu)(jiu)(jiu)好業(ye)(ye)(ye)(ye)，才有(you)機(ji)會(hui)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)，如果就(jiu)(jiu)(jiu)不好業(ye)(ye)(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)沒機(ji)會(hui)去擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)。在(zai)職(zhi)場中，我們先要想把(ba)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)好，就(jiu)(jiu)(jiu)要先完成職(zhi)場的(de)(de)學習(xi)期(qi)，用5年左右的(de)(de)時間把(ba)學習(xi)期(qi)完成，職(zhi)場學習(xi)期(qi)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)學習(xi)做事的(de)(de)方(fang)式和(he)方(fang)法(fa)，然后(hou)用5年的(de)(de)時間完成職(zhi)場的(de)(de)成長期(qi)，10年過去了(le)(le)(le)，就(jiu)(jiu)(jiu)基本(ben)上成長起來了(le)(le)(le)，才有(you)條件去擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)。
在就(jiu)業時，我們(men)要(yao)(yao)有(you)一個(ge)相對(dui)的(de)(de)選擇(ze)，不(bu)要(yao)(yao)說(shuo)隨便某個(ge)工作(zuo)就(jiu)做，也(ye)不(bu)要(yao)(yao)過于挑剔，要(yao)(yao)選擇(ze)自己(ji)相對(dui)適(shi)合的(de)(de)平臺(tai)，不(bu)能(neng)說(shuo)100%的(de)(de)找到(dao)自己(ji)適(shi)合的(de)(de)，可以先找到(dao)差不(bu)多(duo)的(de)(de)平臺(tai)，持續成(cheng)(cheng)(cheng)長，陸續調整，最后再找一個(ge)好的(de)(de)平臺(tai)，在這里完成(cheng)(cheng)(cheng)職場(chang)的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)學習期和成(cheng)(cheng)(cheng)長期。
職場的成長規律—-三期
職場人的成長(chang)分(fen)為三期：學習(xi)期、成長(chang)期、發揮期。
在(zai)職(zhi)場中(zhong)(zhong)要經歷四到五(wu)年(nian)的學(xue)習期，才能(neng)從一個學(xue)生轉變成(cheng)一個職(zhi)業人。這個過程中(zhong)(zhong)學(xue)會(hui)(hui)了一套在(zai)社會(hui)(hui)中(zhong)(zhong)、職(zhi)場中(zhong)(zhong)的工作方式(shi)和(he)方法，并且(qie)積累了經驗以后，四五(wu)年(nian)后開始(shi)拔高(gao)自己，如(ru)果在(zai)專(zhuan)業領域晉升，這時(shi)就可能(neng)步入(ru)準高(gao)端職(zhi)場，也就可以有機會(hui)(hui)去擇(ze)業了。
如果再用(yong)四五年(nian)的(de)時間完成(cheng)了職(zhi)場的(de)成(cheng)長期(qi)(qi)，職(zhi)場拔高(gao)動作(zuo)完成(cheng)了，就(jiu)進入了職(zhi)場的(de)成(cheng)熟期(qi)(qi)，也(ye)叫職(zhi)場的(de)發揮期(qi)(qi)。職(zhi)場的(de)成(cheng)熟期(qi)(qi)就(jiu)有(you)(you)很多機會等著(zhu)自己(ji)去選擇，真正(zheng)實現(xian)擇業，這時就(jiu)有(you)(you)機會把(ba)(ba)自己(ji)職(zhi)場10年(nian)左右時間積累的(de)的(de)知識(shi)、經驗、能力(li)和(he)智慧都用(yong)上(shang)，把(ba)(ba)知識(shi)和(he)經驗都用(yong)上(shang)，把(ba)(ba)能力(li)發揮出來，把(ba)(ba)智慧彰顯出來，這就(jiu)是發揮期(qi)(qi)要(yao)做的(de)事情(qing)，成(cheng)熟期(qi)(qi)要(yao)干的(de)事情(qing)。
如果學習期沒做(zuo)好(hao)，自(zi)己(ji)就(jiu)(jiu)不可能成(cheng)長，到真正的成(cheng)熟(shu)期，就(jiu)(jiu)無從發揮(hui)自(zi)己(ji)的經驗(yan)、智慧、能力。相反，如果在(zai)成(cheng)熟(shu)期能把自(zi)己(ji)所積累的經驗(yan)、能力、智慧、知識都發揮(hui)出來，就(jiu)(jiu)能獲得大家的認(ren)可與尊(zun)重。
職業理念最重要
在職場成長的過程中，職業理(li)念是最重要的，就是你(ni)在組(zu)(zu)織(zhi)中，有(you)沒有(you)大局觀念，有(you)沒有(you)幫別(bie)人的想法和做法。幫助一個人，他就會(hui)尊重你(ni)；為組(zu)(zu)織(zhi)做出貢獻(xian)，組(zu)(zu)織(zhi)就會(hui)認可你(ni)；幫社會(hui)做了貢獻(xian)，社會(hui)就會(hui)認可你(ni)。只有(you)做到心(xin)中有(you)社會(hui)，社會(hui)才會(hui)有(you)你(ni)。
其(qi)實，我們每個人(ren)在沒有(you)(you)進入職場(chang)之前，都(dou)會(hui)給自(zi)己(ji)有(you)(you)一(yi)(yi)個設想，要做(zuo)(zuo)(zuo)什么(me)，目(mu)標到哪(na)，但是實際上我們發現，職場(chang)的(de)規劃(hua)其(qi)實也不需要特(te)別的(de)要去(qu)怎么(me)做(zuo)(zuo)(zuo)，先做(zuo)(zuo)(zuo)好自(zi)己(ji)，踏踏實實做(zuo)(zuo)(zuo)自(zi)己(ji)，未來就(jiu)(jiu)水(shui)到渠成(cheng)了，把自(zi)己(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)好了，一(yi)(yi)路高(gao)歌猛(meng)進，職場(chang)人(ren)生中(zhong)就(jiu)(jiu)會(hui)彩(cai)旗飄揚，就(jiu)(jiu)會(hui)有(you)(you)掌(zhang)聲和鮮花。
做好職業規劃 篇6
職場(chang)人在工作(zuo)之余再給(gei)自己(ji)充充電(dian)，提升自己(ji)自然是件好事，可是職場(chang)充電(dian)可不能(neng)盲目。充電(dian)也要選擇適當的時間，盲目選擇充電(dian)，不但耗費了自己(ji)大量的精力和(he)金錢，而(er)且還可能(neng)會使(shi)自己(ji)失去方向(xiang)。
誤區1：證并不是越(yue)多越(yue)好
很多(duo)職場人都會(hui)覺得(de)多(duo)考點兒證書總是沒有(you)錯的(de)，甚(shen)至有(you)些人會(hui)有(you)一(yi)種“多(duo)張證書多(duo)條路”的(de)認知。所以經(jing)常是，市面上流行(xing)什么證，就所有(you)人一(yi)窩蜂地都去考，然后拿了一(yi)大堆(dui)證在手似乎(hu)就會(hui)心(xin)安一(yi)些。
可(ke)(ke)事(shi)(shi)實(shi)上，考太多的(de)證其實(shi)并不利于職(zhi)場發展，甚至在(zai)某些方面(mian)會(hui)產生一定的(de)負面(mian)效果(guo)。原本以為多個(ge)證可(ke)(ke)以多個(ge)選擇(ze)，可(ke)(ke)事(shi)(shi)實(shi)往(wang)往(wang)是因為證太多反(fan)而迷失了方向(xiang)。學(xue)成后(hou)，證書有(you)了，學(xue)歷(li)也有(you)了，而且還(huan)不止一個(ge)，反(fan)倒讓人更迷茫了，“我(wo)到底(di)該(gai)找什么(me)工作(zuo)?我(wo)能做什么(me)?”
誤區2：報班上課就叫(jiao)充電
一些(xie)職場人往(wang)往(wang)會產生這樣的(de)誤解(jie)，我報了(le)個(ge)課(ke)程然后下班后去上課(ke)這就叫做充(chong)電。但是并(bing)不是所有(you)的(de)課(ke)程對(dui)每個(ge)人都有(you)相同的(de)效果(guo)，對(dui)于職場人來說，從(cong)事的(de)行業不同需要充(chong)電的(de)方向自然也不相同。
除(chu)了像是英(ying)語、計算(suan)機等各行(xing)(xing)(xing)各業可(ke)能(neng)都需要的(de)基礎工具性(xing)技能(neng)外(wai)，各個行(xing)(xing)(xing)業對(dui)于從業人員的(de)要求都有所不(bu)(bu)同。尤其是近(jin)幾(ji)年(nian)，經(jing)濟(ji)發展迅速(su)，隨(sui)著(zhu)社會的(de)變(bian)遷，新(xin)興行(xing)(xing)(xing)業的(de)不(bu)(bu)斷涌現，各傳統領域(yu)也(ye)不(bu)(bu)斷地(di)細分出更多的(de)行(xing)(xing)(xing)業。面(mian)對(dui)這(zhe)種情況，職(zhi)場人充電(dian)更加應該為“行(xing)(xing)(xing)”而(er)充，因(yin)“行(xing)(xing)(xing)”而(er)異。只有這(zhe)樣的(de)充電(dian)才真正(zheng)可(ke)以為職(zhi)場人在以后的(de)職(zhi)場工作中(zhong)增(zeng)加自身(shen)價值(zhi)的(de)砝碼(ma)。
誤區3：投入多(duo)少回報多(duo)少
“種瓜得(de)瓜，種豆得(de)豆”，這(zhe)(zhe)是從小就熟知的一句(ju)話，在(zai)(zai)職場(chang)充電這(zhe)(zhe)件事(shi)情上，職場(chang)人也(ye)會覺得(de)，“我(wo)每天(tian)這(zhe)(zhe)么(me)忙這(zhe)(zhe)么(me)累，我(wo)還愿意花這(zhe)(zhe)么(me)多的時間和(he)錢來學習，怎(zen)么(me)著我(wo)也(ye)得(de)獲得(de)回報(bao)吧”。但世事(shi)變化無常，投入(ru)產(chan)出不成比例的事(shi)也(ye)大有所在(zai)(zai)，職場(chang)方向瞬息(xi)萬變，今天(tian)還是朝陽(yang)行業，或(huo)許明天(tian)就變成夕(xi)陽(yang)產(chan)業了(le)。
因此(ci)，小編認為在準備充電前，應(ying)該充分考慮到自己的(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃，眼(yan)(yan)光要(yao)放(fang)得遠一(yi)些，不要(yao)只著眼(yan)(yan)于眼(yan)(yan)前。結(jie)合個人職(zhi)業生(sheng)涯發(fa)展，經(jing)過理(li)性規(gui)劃的(de)(de)(de)充電計劃，才是將來職(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)投(tou)資。而且，看待(dai)職(zhi)場充電，也應(ying)該帶(dai)著一(yi)份平常心，不要(yao)過于看重實際利益(yi)上的(de)(de)(de)回(hui)報。
做好職業規劃 篇7
今年，全國普通高校畢(bi)業(ye)生規模達到近700萬人(ren)，被(bei)戲稱為“史上最難就業(ye)季”。但是(shi)，近日西安市(shi)(shi)市(shi)(shi)屬事業(ye)單位(wei)的招(zhao)考中，擬招(zhao)聘人(ren)員(yuan)的416個(ge)崗位(wei)里，有(you)91個(ge)崗位(wei)因報考比例不足規定的1∶3而被(bei)削減或取消。巨大的求職壓力與穩定的事業(ye)單位(wei)崗位(wei)無(wu)人(ren)報考形成一(yi)對鮮明的矛盾。
國家要求，招聘(pin)高(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)不得限畢(bi)業(ye)院(yuan)校、年齡(ling)、戶籍等(deng)
事業(ye)單(dan)位(wei)招考：醫學崗位(wei)少人問(wen)津 不限專業(ye)搶著報
在西安(an)市(shi)屬(shu)事業單位(wei)招(zhao)考削減和(he)取(qu)(qu)消(xiao)的崗(gang)位(wei)中(zhong)，醫學類(lei)相(xiang)關(guan)崗(gang)位(wei)占了絕(jue)大部分。其中(zhong)，16個削減招(zhao)聘(pin)計劃(hua)的崗(gang)位(wei)全(quan)是醫學類(lei);75個取(qu)(qu)消(xiao)招(zhao)聘(pin)計劃(hua)的崗(gang)位(wei)中(zhong)，醫學類(lei)和(he)醫院相(xiang)關(guan)崗(gang)位(wei)占到67個，有許多崗(gang)位(wei)的繳(jiao)費人(ren)數都是0。
近幾年西(xi)安(an)的(de)事(shi)業單(dan)(dan)位招(zhao)(zhao)聘中，醫生(sheng)均顯(xian)得十分緊(jin)缺，該專業人才相(xiang)對較少，學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業比較容易(yi)，而且很(hen)多學(xue)生(sheng)選(xuan)擇到南(nan)方等發達城(cheng)市就(jiu)(jiu)業，相(xiang)對比較難招(zhao)(zhao)。去年西(xi)安(an)市屬事(shi)業單(dan)(dan)位的(de)招(zhao)(zhao)考(kao)中，因報考(kao)比例不足(zu)而取(qu)消的(de)38個崗位里，醫學(xue)類(lei)相(xiang)關(guan)崗位也占到25個;削減(jian)招(zhao)(zhao)聘計劃的(de)10個崗位中，醫學(xue)類(lei)相(xiang)關(guan)崗位占8個。
與之形成鮮明對比的(de)(de)是，按照5月9日西(xi)安市(shi)屬事業單位(wei)報(bao)(bao)(bao)(bao)名結束時的(de)(de)統(tong)計，總(zong)共(gong)的(de)(de)報(bao)(bao)(bao)(bao)名人(ren)(ren)數(shu)達到了(le)5.6萬多人(ren)(ren)。大量報(bao)(bao)(bao)(bao)名者集中在不限(xian)(xian)專業的(de)(de)崗位(wei)上，按照5月8日的(de)(de)報(bao)(bao)(bao)(bao)名情況統(tong)計，西(xi)安市(shi)交通局的(de)(de)交通運(yun)輸管理處招聘的(de)(de)兩(liang)個不限(xian)(xian)專業的(de)(de)運(yun)輸執法崗位(wei)，報(bao)(bao)(bao)(bao)名人(ren)(ren)數(shu)分別達到了(le)3966人(ren)(ren)和1938人(ren)(ren)。
用人市場：“冷(leng)門”專業(ye) 企業(ye)提前到學(xue)校(xiao)“搶人”
公(gong)務(wu)員、事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)這些穩定的(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)，在(zai)招(zhao)(zhao)聘時遭遇無人報考(kao)(kao)的(de)情況不(bu)僅(jin)出(chu)現(xian)在(zai)西安。在(zai)云(yun)南今(jin)年的(de)公(gong)務(wu)員報名考(kao)(kao)試里(li)，有300多(duo)(duo)個崗(gang)(gang)(gang)位(wei)無人通過審核(he)，其中180多(duo)(duo)個崗(gang)(gang)(gang)位(wei)無人報考(kao)(kao);山(shan)東省濟南市的(de)公(gong)務(wu)員招(zhao)(zhao)考(kao)(kao)則出(chu)現(xian)不(bu)限專業(ye)(ye)(ye)搶著(zhu)報的(de)現(xian)象，不(bu)限專業(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)報名人數超(chao)過20xx人，而一些有專業(ye)(ye)(ye)技術(shu)要求和基層的(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)報名者寥寥。
為(wei)什么(me)這些(xie)人(ren)們觀念中穩定的(de)(de)、帶(dai)編(bian)制(zhi)的(de)(de)崗位會無(wu)人(ren)報(bao)考?記(ji)者觀察(cha)發(fa)現，這種無(wu)人(ren)報(bao)考的(de)(de)多為(wei)對專(zhuan)(zhuan)業技術要求比較高的(de)(de)崗位，無(wu)專(zhuan)(zhuan)業要求的(de)(de)招(zhao)聘(pin)則總是(shi)人(ren)滿為(wei)患。20xx年(nian)陜西曾招(zhao)聘(pin)20xx名(ming)社(she)區(qu)工作人(ren)員(yuan)，對專(zhuan)(zhuan)業無(wu)要求，報(bao)考人(ren)數(shu)達到了驚(jing)人(ren)數(shu)字13萬人(ren)。
實際上，不(bu)僅是(shi)公務(wu)員和事(shi)業(ye)單位(wei)，從整(zheng)個用人市(shi)場來(lai)說(shuo)(shuo)，專業(ye)技術要(yao)求較(jiao)高的崗位(wei)招(zhao)聘一直相對(dui)比(bi)(bi)較(jiao)難。西(xi)安市(shi)人才服務(wu)中心畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)指導部部長宋小(xiao)強說(shuo)(shuo)，有一些專業(ye)本來(lai)開(kai)設的學校就(jiu)少(shao)，學的人也(ye)不(bu)多，但(dan)其(qi)實市(shi)場需求一直都保(bao)持比(bi)(bi)較(jiao)穩定(ding)的量，就(jiu)顯得比(bi)(bi)較(jiao)難招(zhao)。這些專業(ye)的學生(sheng)就(jiu)業(ye)壓(ya)力(li)小(xiao)，企業(ye)會提前到學校去招(zhao)聘，有些專業(ye)在(zai)畢業(ye)前一年(nian)就(jiu)已經被企業(ye)“搶(qiang)”完了。
相對而言，文史(shi)哲類(lei)的專(zhuan)業(ye)(ye)本(ben)身就業(ye)(ye)就比較困難，這也(ye)是(shi)造成公(gong)(gong)務員和(he)事業(ye)(ye)單位招聘有些(xie)崗位“扎堆”的原因之一：學生畢(bi)業(ye)(ye)時不就業(ye)(ye)，而是(shi)等(deng)待(dai)公(gong)(gong)務員和(he)事業(ye)(ye)單位考試，這樣報考時就集中在了一些(xie)不限專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)要求文科類(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)的崗位上。
專家(jia)建(jian)議：上大學(xue)前應(ying)做好(hao)未(wei)來職業規劃
這(zhe)種(zhong)穩定崗位無人(ren)(ren)報考的(de)情況(kuang)，和用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)市場上(shang)的(de)“結構性矛(mao)盾”——即用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單位的(de)需求和求職者的(de)能(neng)(neng)力不(bu)匹(pi)配(pei)是(shi)統一的(de)。用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單位不(bu)是(shi)不(bu)缺人(ren)(ren)，缺的(de)是(shi)懂專業技術(shu)、能(neng)(neng)用(yong)(yong)(yong)的(de)人(ren)(ren)，而這(zhe)也正是(shi)目前用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)市場上(shang)最顯著的(de)矛(mao)盾。
“對(dui)于就業(ye)的考慮，要從高考前(qian)就開始。”好前(qian)程教(jiao)育研(yan)究(jiu)院(yuan)常務(wu)副院(yuan)長(chang)張蕓長(chang)期從事高考志愿填(tian)報指導工作，根據(ju)她的調查，九成以上(shang)在校(xiao)大學(xue)生沒有(you)明確的職(zhi)業(ye)目標。她認為(wei)，學(xue)生在高考前(qian)，就應該做好職(zhi)業(ye)規劃(hua)，明確今(jin)后的職(zhi)業(ye)方向。
張蕓(yun)說，高(gao)中(zhong)生在填報高(gao)考(kao)志愿以前(qian)，甚至在文理分(fen)科(ke)之前(qian)，就需要對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)性格(ge)進(jin)行測評(ping)。因(yin)為一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)性格(ge)相對(dui)(dui)穩定，一(yi)般不(bu)會(hui)(hui)發生大(da)的(de)(de)變化，通過(guo)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)(ye)性格(ge)的(de)(de)測評(ping)，分(fen)析學生擅長的(de)(de)、有能(neng)力(li)從事的(de)(de)領(ling)(ling)域，鎖定未(wei)(wei)來的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)領(ling)(ling)域和(he)方向。在此基礎上，對(dui)(dui)未(wei)(wei)來社會(hui)(hui)需求的(de)(de)人(ren)(ren)才進(jin)行分(fen)析，在鎖定的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)領(ling)(ling)域內，再分(fen)析出哪些崗位今后的(de)(de)需求量大(da)、待遇好。
這(zhe)樣，可以讓學生在(zai)高考前(qian)就(jiu)有明確的(de)(de)目標(biao)，知道自(zi)己今后要做什么、能做什么。在(zai)大學期間(jian)，學生就(jiu)能明確地學習和實踐，補充需(xu)要的(de)(de)知識和技(ji)能，在(zai)畢(bi)業前(qian)做好就(jiu)業準備，避免盲(mang)目就(jiu)業，避免結構性矛盾(dun)。
做好職業規劃 篇8
20xx年北京普通高(gao)等學校招生考(kao)試改革方案中規定，高(gao)會統招作為高(gao)職(zhi)(zhi)招生形式之(zhi)一(yi)，志愿(yuan)設計突(tu)出考(kao)生對(dui)專業的選擇。有(you)關專家(jia)建議(yi)，高(gao)三生要及早(zao)做好職(zhi)(zhi)業規劃。
據悉，高(gao)會統招是(shi)(shi)采用高(gao)考成績(ji)和會考成績(ji)為錄取主要(yao)依據的招生(sheng)(sheng)方式，招生(sheng)(sheng)對象主要(yao)是(shi)(shi)普通高(gao)中畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。其志愿設計(ji)以專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)+學校(xiao)為志愿單(dan)位，即一所學校(xiao)的一個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為一個(ge)志愿單(dan)位，每(mei)名考生(sheng)(sheng)可(ke)填(tian)報20個(ge)志愿，體現了考生(sheng)(sheng)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)性向)與高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求的緊密(mi)結合(he)。
北京勞動保障職(zhi)(zhi)業(ye)學院招生(sheng)就業(ye)處(chu)處(chu)長魏曉東認為，以專業(ye)+學校(xiao)(xiao)為志愿單(dan)位更突出了考生(sheng)對專業(ye)的(de)選擇，招生(sheng)院校(xiao)(xiao)不再專業(ye)調劑，也保護了考生(sheng)的(de)利(li)益。對那些可能通(tong)過高會統招升入高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)學習的(de)考生(sheng)來說，他們更應該提前根(gen)據自己的(de)興(xing)趣(qu)、愛好(hao)和(he)特長，明確(que)職(zhi)(zhi)業(ye)意向，做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃。
據了解，目前(qian)，北(bei)京部分中(zhong)(zhong)學(xue)已開(kai)(kai)設(she)了以高中(zhong)(zhong)生為對象的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)選修課(ke)(ke)程，幫助他(ta)們(men)設(she)計今后的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)道路。如人大附中(zhong)(zhong)在20xx年就(jiu)開(kai)(kai)設(she)了中(zhong)(zhong)學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)程，內容包括認識自我(wo)、認識職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)、教育與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)關(guan)系以及如何正(zheng)確選擇職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)等(deng)。還有一些(xie)學(xue)校(xiao)定(ding)期邀請職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)專家為學(xue)生做有關(guan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)方(fang)面的(de)講(jiang)座(zuo)。
魏曉東建(jian)議，考生(sheng)不要等到填(tian)報志愿前(qian)再考慮職(zhi)業意(yi)向，應該(gai)從現在(zai)起就多學(xue)習一(yi)些(xie)職(zhi)業規(gui)(gui)劃知識(shi)，加強對職(zhi)業能力的(de)(de)培養(yang)。在(zai)時間和(he)精力允許的(de)(de)情(qing)況下(xia)，同學(xue)們可有選擇地(di)看一(yi)些(xie)職(zhi)業規(gui)(gui)劃方面的(de)(de)書籍，聽(ting)一(yi)聽(ting)學(xue)校(xiao)開設的(de)(de)職(zhi)業規(gui)(gui)劃課程(cheng)以及相關講座等，學(xue)會正(zheng)確分(fen)析(xi)自(zi)己(ji)的(de)(de)個(ge)性特(te)點、職(zhi)業潛(qian)能，找到與(yu)自(zi)己(ji)個(ge)性特(te)征相匹配(pei)的(de)(de)職(zhi)業發展方向。
另外(wai)，高中生年齡(ling)較小，對(dui)自(zi)己的認知容易停留在主觀感覺(jue)上(shang)，因此，家長也應(ying)該(gai)幫助(zhu)孩(hai)子理性分析自(zi)己能(neng)干什(shen)么(me)，適合(he)干什(shen)么(me)，還要幫助(zhu)他們(men)了解(jie)想要從事的職業的具體(ti)內容、發展(zhan)前(qian)景以及所要求(qiu)的能(neng)力和素(su)質等。
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