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教師職業規劃

時間：2021-08-13 20:01:02 職業規劃我要投稿

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教(jiao)師職業規劃匯編十篇

　　時間(jian)象奔騰澎湃(pai)的急湍，它一去無返，毫不流連，你(ni)是(shi)否希望(wang)職(zhi)(zhi)業生涯(ya)發(fa)展順利(li)呢？請(qing)好(hao)好(hao)規劃今(jin)后的職(zhi)(zhi)業發(fa)展道路。相(xiang)信大家又在(zai)為寫職(zhi)(zhi)業規劃犯愁了吧！下面是(shi)小編精心整理(li)的教(jiao)師(shi)職(zhi)(zhi)業規劃10篇，供大家參考(kao)借鑒，希望(wang)可以幫助到有(you)需要(yao)的朋友。

教師職業規劃匯編十篇

教師職業規劃篇1

　　選擇成為(wei)幼(you)兒園教(jiao)師(shi)(shi)自(zi)(zi)然能(neng)夠(gou)明(ming)白自(zi)(zi)身職責的(de)(de)重要性(xing)，因此我能(neng)夠(gou)在工(gong)作中對自(zi)(zi)身的(de)(de)發展提前做(zuo)好(hao)相應(ying)的(de)(de)規(gui)劃(hua)，主要是希望(wang)能(neng)夠(gou)強化對自(zi)(zi)身的(de)(de)鍛(duan)煉以便于更好(hao)地完(wan)成教(jiao)學(xue)工(gong)作，而且(qie)在有目標的(de)(de)情(qing)況下自(zi)(zi)然能(neng)夠(gou)讓自(zi)(zi)己(ji)對工(gong)作的(de)(de)完(wan)成更有動力，現對自(zi)(zi)己(ji)在幼(you)兒園教(jiao)師(shi)(shi)職業上的(de)(de)個(ge)人發展進(jin)行以下規(gui)劃(hua)。

　　認(ren)真做好生活常(chang)(chang)識的(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)(dao)并幫助孩(hai)(hai)(hai)子們(men)養(yang)成(cheng)良好習慣(guan)，幼兒(er)園教(jiao)師作(zuo)為孩(hai)(hai)(hai)子們(men)成(cheng)長(chang)道(dao)路上(shang)的(de)(de)(de)引導(dao)(dao)者自然要(yao)重視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)，因此要(yao)先做好生活常(chang)(chang)識的(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)(dao)并幫助孩(hai)(hai)(hai)子們(men)樹立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)價值觀，讓他(ta)們(men)明白如何以正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)眼光來對待身邊的(de)(de)(de)事物，無(wu)論是對老師還是地家(jia)長(chang)都應該要(yao)注重禮貌方面(mian)的(de)(de)(de)問題，而(er)(er)且現在引導(dao)(dao)的(de)(de)(de)過程中也注重以夸獎(jiang)的(de)(de)(de)方式來激勵孩(hai)(hai)(hai)子們(men)進行學(xue)(xue)習，除(chu)此之外我也會注重對教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習并將其(qi)運用到(dao)(dao)工作(zuo)之中，考慮到(dao)(dao)養(yang)成(cheng)良好習慣(guan)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)也會認(ren)真教(jiao)導(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)常(chang)(chang)洗手以及講禮貌的(de)(de)(de)知識，這(zhe)項(xiang)工作(zuo)的(de)(de)(de)展(zhan)開(kai)也有(you)著(zhu)相應的(de)(de)(de)必要(yao)性(xing)從而(er)(er)需要(yao)予(yu)以重視(shi)。

　　注重季節性流(liu)感的(de)(de)(de)預(yu)防并加強和(he)家長之間的(de)(de)(de)溝(gou)通，對(dui)于自身的(de)(de)(de)發展規劃而(er)言這項工作的(de)(de)(de)完成也(ye)很重要，所以我會協助保育(yu)員做好幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)體檢(jian)工作并查看是否(fou)存(cun)(cun)在(zai)感冒發燒的(de)(de)(de)癥狀(zhuang)，若是存(cun)(cun)在(zai)這類狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)話則(ze)需要及時(shi)送往就醫并保持(chi)和(he)家長的(de)(de)(de)聯系，這樣的(de)(de)(de)話也(ye)能夠(gou)將孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)真(zhen)實(shi)反(fan)映(ying)給(gei)家長，平時(shi)也(ye)能夠(gou)和(he)家長進行(xing)溝(gou)通從而(er)讓對(dui)方(fang)了(le)解孩子(zi)(zi)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)園的(de)(de)(de)學習狀(zhuang)況(kuang)(kuang)(kuang)，雖然只是日常(chang)瑣事的(de)(de)(de)交流(liu)卻能夠(gou)體現出自己對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)園孩子(zi)(zi)們(men)之間的(de)(de)(de)關心。

　　認(ren)真制定好(hao)(hao)教(jiao)案并(bing)明白(bai)如何提(ti)升(sheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)學習(xi)興趣，作(zuo)為(wei)教(jiao)師應(ying)當明白(bai)如何引導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)進行(xing)學習(xi)才(cai)能(neng)(neng)取得良好(hao)(hao)的(de)(de)效果，而我在這類問題上(shang)可以多請(qing)教(jiao)其他教(jiao)師從(cong)而認(ren)識(shi)到自(zi)己(ji)存(cun)在哪些不(bu)足(zu)，畢竟(jing)通過(guo)相(xiang)互間的(de)(de)討論才(cai)能(neng)(neng)夠得出(chu)更(geng)(geng)加全面的(de)(de)結(jie)論，而我也(ye)(ye)希望能(neng)(neng)夠制定好(hao)(hao)教(jiao)案從(cong)而讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)認(ren)真學習(xi)課程(cheng)(cheng)內容，這既需(xu)要他們(men)(men)養成自(zi)主學習(xi)的(de)(de)習(xi)慣也(ye)(ye)需(xu)要作(zuo)為(wei)教(jiao)師的(de)(de)自(zi)己(ji)積極進行(xing)引導才(cai)行(xing)，另外(wai)在召(zhao)開家(jia)長會的(de)(de)時候也(ye)(ye)可以和家(jia)長們(men)(men)交流(liu)育(yu)兒方面的(de)(de)經驗，在未來的(de)(de)發展過(guo)程(cheng)(cheng)中有著(zhu)更(geng)(geng)高的(de)(de)目(mu)標自(zi)然能(neng)(neng)夠通過(guo)奮斗來提(ti)升(sheng)自(zi)身的(de)(de)教(jiao)學水(shui)平。

　　我明白(bai)發(fa)展規劃的制定也(ye)是為(wei)了(le)提升(sheng)自身的能力(li)，作為(wei)幼兒(er)園教師應當明白(bai)如何通過自身的努力(li)教導(dao)好孩(hai)子們(men)，這既是為(wei)了(le)履行好自身的職責(ze)也(ye)是為(wei)了(le)幼兒(er)園的整體發(fa)展著想，我也(ye)要繼續做(zuo)好教學工作并努力(li)成(cheng)為(wei)讓園領導(dao)和孩(hai)子家長(chang)認(ren)可的教師。

教師職業規劃篇2

　　時間(jian)如(ru)白駒過隙(xi)，轉(zhuan)眼我(wo)的(de)新教(jiao)師生涯來到了(le)第(di)三(san)年(nian)。現(xian)代的(de)人(ren)(ren)們把教(jiao)師比作(zuo)人(ren)(ren)生的(de)方向標。教(jiao)師，對一個人(ren)(ren)的(de)影響是一生的(de)，一個人(ren)(ren)能否(fou)成才，很大(da)程度(du)上取決于教(jiao)師對其影響。現(xian)在，我(wo)為了(le)做(zuo)好這份工作(zuo)，為自己制(zhi)定了(le)一個三(san)年(nian)規劃來勉(mian)勵(li)自己。

　　一、第(di)一年要完(wan)成角色的轉變（xx-xx)

　　踏(ta)入了(le)教師這個行業，在心理(li)上(shang)(shang)的，還是生活上(shang)(shang)都(dou)會有些(xie)許(xu)不適應。我(wo)要(yao)(yao)盡快實現(xian)向教師的轉變(bian)。在態(tai)度上(shang)(shang)，教學上(shang)(shang)，人際關(guan)系(xi)處理(li)上(shang)(shang)都(dou)是我(wo)需要(yao)(yao)努力的方向。

　　（一(yi)）態(tai)度上(shang)的(de)(de)轉變。踏入工作(zuo)(zuo)崗位(wei)后(hou)(hou)，我要以熱情的(de)(de)態(tai)度來對(dui)待教師(shi)這個職業(ye)。工作(zuo)(zuo)上(shang)，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，不遲到，不早(zao)退。要對(dui)得起教師(shi)的(de)(de)稱號。認(ren)真批改每一(yi)份作(zuo)(zuo)業(ye)，并(bing)爭取(qu)能在每一(yi)份作(zuo)(zuo)業(ye)中寫下鼓勵(li)與積極性(xing)的(de)(de)評(ping)語。學著做好課后(hou)(hou)輔導工作(zuo)(zuo)。

　　（二）教(jiao)學方式(shi)的轉變(bian)。當了老(lao)師后(hou)，要認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，不(bu)打無準備(bei)的仗(zhang)。認真(zhen)備(bei)課(ke)(ke)(ke),先自(zi)己多看(kan)看(kan)書本和教(jiao)參，然后(hou)再慢慢借鑒(jian)其他優秀的教(jiao)案(an)，從(cong)而寫出(chu)有(you)自(zi)己思想的教(jiao)案(an)。從(cong)上(shang)好每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)(ke)開(kai)始：每(mei)一課(ke)(ke)(ke)都做到“有(you)備(bei)而來”,每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)前做好充(chong)分(fen)的準備(bei),課(ke)(ke)(ke)后(hou)及時對該課(ke)(ke)(ke)作出(chu)總(zong)結,寫好教(jiao)學后(hou)記(ji)。

　　（三）人(ren)際關系(xi)的處理。剛(gang)剛(gang)當老(lao)師，還處于關注學(xue)生是否喜(xi)歡自(zi)己，領導是否對自(zi)己滿意的階段(duan)。這(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)要(yao)(yao)學(xue)會與人(ren)交流，處理與同學(xue)之(zhi)間(jian)的關系(xi)。要(yao)(yao)努力(li)完(wan)成教學(xue)任務，讓領導放心(xin)。作為(wei)一名老(lao)師，難免要(yao)(yao)與家長接觸(chu)，這(zhe)時(shi)巧(qiao)妙(miao)的溝通技(ji)巧(qiao)，定會讓我(wo)們(men)的教學(xue)更加得心(xin)應手(shou)。

　　二、第二年(nian)要努力完善(shan)自(zi)己，做一名(ming)合格(ge)的的教師。（xx-xx)

　　（一）自(zi)我成長方面(mian)(mian)，通(tong)過(guo)一年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉，我已(yi)經初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)積累了經驗(yan)，無論是(shi)(shi)教學(xue)(xue)(xue)生，還是(shi)(shi)在(zai)(zai)其(qi)他的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)。這一年(nian)，我要盡(jin)自(zi)己最大的(de)(de)(de)(de)(de)努力來幫自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生體會到學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂。多(duo)多(duo)關(guan)注學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)成長。繼續保(bao)持虛心好(hao)(hao)問的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)，在(zai)(zai)各個章節的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)上繼續征(zheng)求其(qi)他老師的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見,學(xue)(xue)(xue)習(xi)他們(men)對難點和重點的(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理方法

　　（二）教(jiao)學(xue)方面。根據新課(ke)標，積極(ji)學(xue)習新知識(shi)，努力汲(ji)取經驗，并且做(zuo)到(dao)善(shan)于反思(si)自己。同時(shi)，在處理課(ke)堂(tang)問(wen)題(ti)和突發(fa)事件時(shi)上，要(yao)做(zuo)到(dao)反應敏捷(jie)，科學(xue)的(de)(de)(de)利用教(jiao)學(xue)機智，處理好這些問(wen)題(ti)。對于那(nei)些調皮的(de)(de)(de)學(xue)生，要(yao)做(zuo)到(dao)以(yi)平和的(de)(de)(de)心態(tai)來告誡，可以(yi)通(tong)過舉事例和講故事來教(jiao)育他們。讓(rang)學(xue)生明白是非(fei)曲直。

　　（三）對待學(xue)(xue)(xue)(xue)生方面(mian)，多(duo)看關于學(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)(xin)理的書籍，以幫(bang)助(zhu)他們(men)解(jie)決心(xin)(xin)理問題。不(bu)僅要(yao)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生面(mian)前(qian)樹立教師(shi)威信，還要(yao)做(zuo)到(dao)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生，但不(bu)是溺愛，要(yao)平等(deng)的愛，嚴與愛相(xiang)結(jie)合(he)。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的人格(ge)，把他們(men)當朋友對待，充(chong)分關心(xin)(xin)他們(men)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習和生活。多(duo)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生家長聯系(xi)，做(zuo)到(dao)家庭教育和學(xue)(xue)(xue)(xue)校教育結(jie)合(he)起來。要(yao)在班級中(zhong)開展(zhan)互(hu)幫(bang)互(hu)助(zhu)活動，使差生也能得到(dao)發展(zhan)。

　　三、努力使自己的(de)業(ye)務(wu)水(shui)平有較大的(de)提升（xx-20xx)

　　經過兩年的(de)鍛煉(lian)，在(zai)處理(li)教學及班級(ji)問(wen)題上(shang)，能得心應手，不(bu)慌亂。能做到與(yu)學生亦師亦友，相處融洽(qia)。課堂(tang)上(shang)特(te)別注意(yi)調(diao)動學生的(de)積(ji)極(ji)性(xing),加強師生交流,充(chong)分(fen)尊重學生的(de)主體(ti)作(zuo)用,讓學生容易(yi)學,輕松學,快樂學。

　　在(zai)教學能力(li)上(shang)。作為(wei)新(xin)教師的(de)我(wo)，要(yao)積極進(jin)取，不斷汲取新(xin)知識(shi)，學習新(xin)的(de)教育理(li)念。在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，我(wo)要(yao)把傳統的(de)課(ke)(ke)堂上(shang)的(de)具有自己(ji)(ji)的(de)特色，要(yao)把課(ke)(ke)上(shang)的(de)有效率，有效果，有效益(yi)。讓學生充分(fen)的(de)接受所學知識(shi)并會(hui)運用(yong)。我(wo)還(huan)會(hui)多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)聽(ting)優秀教師的(de)課(ke)(ke)來總(zong)結經驗，提升自己(ji)(ji)。以(yi)便促進(jin)自己(ji)(ji)專業更快成長。

　　在對待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上。作為教(jiao)師，并不只是做到管(guan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有獨立的(de)(de)人格，我們(men)要(yao)尊(zun)重，信任他(ta)(ta)們(men)。在學(xue)(xue)習上，盡力(li)幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)，要(yao)善于(yu)運用表揚(yang)和(he)激勵(li)。在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，要(yao)關心照顧(gu)他(ta)(ta)們(men)。平時，要(yao)把與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家長的(de)(de)聯系當成自己的(de)(de)一項工作。我會(hui)通過家長來(lai)更多(duo)的(de)(de)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對待差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，要(yao)幫助(zhu)與鼓勵(li)，盡自己最大的(de)(de)努力(li)來(lai)提高(gao)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)成績，還要(yao)多(duo)了(le)解他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)心理，這有利(li)于(yu)幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)解決心理問題，提高(gao)各方面素質。

　　在(zai)教研上，我(wo)已經初(chu)步的形成(cheng)了自(zi)己的教學模式(shi)。我(wo)會把這些東西記(ji)錄下來(lai)，與更多的老師進(jin)(jin)行交(jiao)流合作，以(yi)共同進(jin)(jin)步。

　　而今我的三(san)年職業規(gui)劃已來到了第三(san)年，我相(xiang)信我會投入自己全(quan)部(bu)的熱情(qing)與努力來達(da)到自己的目標

教師職業規劃篇3

　　一、自我分析

　　1、我的性格(ge)，興趣

　　我的(de)性格(ge)開(kai)朗(lang)，主(zhu)動(dong)向(xiang)上(shang)。可能是性格(ge)不喜(xi)急，我做事(shi)總是慢悠(you)悠(you)的(de)，喜(xi)歡計(ji)劃好之后再進行。自我認為有(you)一(yi)定的(de)抗壓能力(li)(跟曾(ceng)經經歷(li)的(de)挫折有(you)關)，對于事(shi)情是否(fou)成功在心(xin)里還是有(you)些計(ji)較的(de)，但更多的(de)，在失敗(bai)之后我不會怨天尤人(ren)，而是靜下心(xin)來(lai)分析事(shi)情的(de)因(yin)果(guo)，吸(xi)取(qu)教訓。我不是個非常有(you)恒心(xin)的(de)人(ren)，有(you)些事(shi)一(yi)開(kai)始是出于興(xing)趣，后來(lai)則是習慣，最后會變成一(yi)種負擔。

　　我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)聽(ting)輕音樂，最喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)班得瑞，因為我(wo)(wo)覺(jue)得他們(men)的(de)(de)(de)曲子(zi)(zi)非常干(gan)凈(jing)、純(chun)粹，而這(zhe)種干(gan)凈(jing)、純(chun)粹是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)在現(xian)在的(de)(de)(de)流行(xing)音樂中很(hen)難(nan)找到的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)看(kan)書(shu)，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)童(tong)話(hua)故事(shi)，我(wo)(wo)覺(jue)得童(tong)話(hua)很(hen)美(mei)，在教育小(xiao)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時候(hou)會(hui)讓小(xiao)孩產(chan)生(sheng)很(hen)大的(de)(de)(de)興趣(qu)。在人際交(jiao)往方(fang)面我(wo)(wo)感覺(jue)自己做(zuo)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)，跟室友(you)都(dou)處得不(bu)錯(cuo)。我(wo)(wo)性格開朗(lang)活潑，喜(xi)歡(huan)交(jiao)朋(peng)友(you)，所以我(wo)(wo)有好(hao)(hao)多朋(peng)友(you)。我(wo)(wo)也喜(xi)歡(huan)帶小(xiao)孩玩，感覺(jue)他們(men)好(hao)(hao)小(xiao)好(hao)(hao)可愛。感覺(jue)自己跟小(xiao)孩子(zi)(zi)交(jiao)流起來不(bu)會(hui)太難(nan)。

　　2、我希望(wang)在校期間能夠培養的能力

　　鋼琴(qin)(qin)：因為(wei)喜歡音樂(le)，也尤其喜歡鋼琴(qin)(qin)。小時(shi)候因為(wei)種種原因我(wo)不(bu)能(neng)學習(xi)這(zhe)一美妙的(de)樂(le)器，但是(shi)現(xian)在(zai)終(zhong)于有機會了。我(wo)希望能(neng)夠(gou)把握(wo)住這(zhe)個機會好好利用，在(zai)課

　　余(yu)時間利用學校提供的(de)(de)琴房資源(yuan)勤奮練習(xi)(xi)，能讓我(wo)在畢業(ye)的(de)(de)時候彈(dan)(dan)得一(yi)手好鋼琴。美術：我(wo)最喜(xi)歡素描。但我(wo)知(zhi)道，作為一(yi)個將來的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師，只會這一(yi)種(zhong)也是決(jue)然不夠的(de)(de)。要廣泛學習(xi)(xi)各(ge)種(zhong)各(ge)樣老師教(jiao)(jiao)授給(gei)(gei)我(wo)們(men)的(de)(de)知(zhi)識，不管是簡筆畫(hua)還(huan)是色彩、手工，都要認真學習(xi)(xi)。心靈(ling)且手巧，這是一(yi)個幼兒教(jiao)(jiao)師所必備的(de)(de)。聲樂：學校的(de)(de)一(yi)大特色就是特長教(jiao)(jiao)育。我(wo)的(de)(de)聲音(yin)先(xian)天條件(jian)不好，但我(wo)非常(chang)喜(xi)歡唱歌，也勤奮練習(xi)(xi)老師交給(gei)(gei)我(wo)的(de)(de)各(ge)種(zhong)發聲練習(xi)(xi)，并且在匯(hui)課時認真準(zhun)備，聽取老師給(gei)(gei)我(wo)做出的(de)(de)評價和糾正，也主動(dong)鍛煉自(zi)己自(zi)彈(dan)(dan)自(zi)唱的(de)(de)能力。

　　舞(wu)蹈：我(wo)的(de)(de)身材(cai)不是(shi)太好，所(suo)以(yi)跳(tiao)(tiao)起舞(wu)來(lai)不是(shi)很(hen)優美，而且(qie)我(wo)總是(shi)記不清(qing)舞(wu)步，經(jing)常混淆(xiao)，但(dan)我(wo)很(hen)很(hen)努力的(de)(de)學習跳(tiao)(tiao)，我(wo)希望通過(guo)自(zi)己的(de)(de)努力來(lai)彌補(bu)自(zi)己的(de)(de)不足。雖然我(wo)自(zi)己跳(tiao)(tiao)的(de)(de)不是(shi)非常好，但(dan)我(wo)希望我(wo)以(yi)后(hou)教(jiao)的(de)(de)小孩子會(hui)學的(de)(de)好，跳(tiao)(tiao)得好。

　　3、我的價值觀

　　我認(ren)為小孩子的(de)思想(xiang)是一張白紙，幼兒時期的(de)教(jiao)育(yu)(yu)非常重(zhong)要，不僅要在文化教(jiao)育(yu)(yu)上教(jiao)好也要在道德(de)方(fang)面加強教(jiao)育(yu)(yu)，從小打好基礎。

　　4、同學、老(lao)師對我(wo)的評(ping)價

　　學(xue)習(xi)勤(qin)奮，成績優秀(xiu)。做事認真(zhen)負責，而且非常細心(xin)。性格比較溫柔，為(wei)人(ren)處事都比較不錯(cuo)。總的來說還是缺乏社(she)會實踐經(jing)驗和(he)更高(gao)的上進心(xin)。

　　二、SWOT分(fen)析

　　1、我的優勢

　　以前我的語文(wen)(wen)成績就(jiu)非常好，詩詞背的比較(jiao)(jiao)多(duo)，理解的也(ye)比較(jiao)(jiao)深刻，我認(ren)為這些在(zai)(zai)教(jiao)育孩(hai)子方面有很(hen)大的優勢(shi)。因為詩詞都是文(wen)(wen)學精華，從里面可以學到(dao)很(hen)多(duo)優良的生活態度和優秀(xiu)的品質。幼兒教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的畢業生在(zai)(zai)就(jiu)業崗位(wei)方面也(ye)是供(gong)不應(ying)求。并且“十(shi)二五”中(zhong)，講幼兒教(jiao)育納入了(le)發展行列，更讓幼兒教(jiao)師(shi)(shi)(shi)這一崗位(wei)顯得(de)蓬(peng)勃朝氣，幼兒教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的春天就(jiu)要來了(le)。

　　2、我的劣勢

　　我(wo)的(de)文(wen)憑(ping)不(bu)高(gao)，我(wo)高(gao)二沒上(shang)(shang)完就來(lai)上(shang)(shang)幼師(shi)了(le)。但(dan)幼師(shi)講(jiang)究的(de)是綜合素(su)質(zhi)，我(wo)自(zi)(zi)認為(wei)除了(le)文(wen)化(hua)課不(bu)是非(fei)常好(hao)以外，其余各方面都是比較(jiao)不(bu)錯的(de)。雖然現在這個(ge)社(she)會(hui)對文(wen)憑(ping)要求很高(gao)，雖然我(wo)想取得(de)更高(gao)的(de)文(wen)憑(ping)很難，但(dan)我(wo)會(hui)努力的(de)。即使自(zi)(zi)己最后(hou)只能(neng)拿個(ge)大專或中專文(wen)憑(ping)，但(dan)我(wo)還是自(zi)(zi)信能(neng)找(zhao)到一份令(ling)我(wo)滿意的(de)工(gong)作的(de)。

　　3、外部環(huan)境的機(ji)遇(yu)

　　十二五規劃中將幼(you)兒(er)教育納入(ru)規劃前景中，大(da)大(da)促進(jin)了(le)幼(you)兒(er)教育事業的(de)蓬勃(bo)發展(zhan)。市區開始增設幼(you)兒(er)園，幼(you)兒(er)園也需要更(geng)多老師，孩子們(men)需要更(geng)好的(de)小班化教育，這(zhe)一(yi)切的(de)一(yi)切都(dou)在(zai)大(da)大(da)刺激幼(you)兒(er)教育，崗位(wei)的(de)不斷增多給我(wo)們(men)更(geng)多就業機會的(de)同時(shi)也給了(le)我(wo)們(men)選擇的(de)權利。

　　4、外部環(huan)境(jing)的劣勢(shi)

　　崗(gang)位的需求(qiu)量越(yue)多，社會的重(zhong)視，也增加了這一行列的競爭。為(wei)了得到好的前景，必須更(geng)加的努力，修習(xi)自(zi)己，讓自(zi)己脫穎而出。

　　三(san)、三(san)年內(nei)行動計劃

　　高一：扎(zha)實(shi)基(ji)(ji)本(ben)功(gong)，學(xue)校的(de)(de)各門文化課在學(xue)好的(de)(de)基(ji)(ji)礎上要延伸，盡量向普高的(de)(de)高度接近;技能技巧課正處于打基(ji)(ji)礎的(de)(de)階段，要堅持(chi)練習，打下堅實(shi)的(de)(de)基(ji)(ji)礎才能在以后的(de)(de)各種比賽或就(jiu)業中(zhong)有所表現(xian)。

　　高二：高二會開始接觸專業課，一定要扎實(shi)(shi)專業課的學習(xi)(xi)，為(wei)(wei)以后的幼(you)兒園實(shi)(shi)習(xi)(xi)打下基礎(chu);文(wen)化(hua)課方面不能(neng)放松，在延伸的基礎(chu)上，要注重實(shi)(shi)用(yong)性(xing)，多(duo)學習(xi)(xi)一些相(xiang)關的故事、實(shi)(shi)驗(yan)，為(wei)(wei)將(jiang)來(lai)走上工作崗位做準備;技能(neng)技巧課依(yi)然(ran)要堅(jian)持練習(xi)(xi)。要特別注意計算(suan)機(ji)的學習(xi)(xi)，爭取(qu)多(duo)參加計算(suan)機(ji)的考(kao)試。

　　高三(san)：高三(san)會有一項(xiang)(xiang)“六(liu)(liu)項(xiang)(xiang)全能大賽”的(de)選(xuan)拔，六(liu)(liu)項(xiang)(xiang)全能包括：舞蹈(dao)、鋼琴(qin)、美術、普(pu)通話、聲樂、視唱(chang)。這(zhe)六(liu)(liu)項(xiang)(xiang)中必須至少有一項(xiang)(xiang)是(shi)特長(chang)，這(zhe)就(jiu)需要我在高一、高二時期打下基礎，努力學習給老師留下好印象的(de)同時，也請他(ta)們多加(jia)指(zhi)導。

　　四、結語

　　通過以上分析，我(wo)發現(xian)自己未來三年的路是會很累(lei)的，但(dan)我(wo)不怕。

　　或許過程中一(yi)定(ding)少不(bu)了(le)艱辛，但沒有付(fu)(fu)出，哪有回(hui)報?我(wo)深信(xin)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)付(fu)(fu)出換來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)將是(shi)(shi)(shi)未來(lai)(lai)光明的(de)(de)(de)(de)前途。我(wo)不(bu)會(hui)(hui)浪費青春(chun)的(de)(de)(de)(de)大好時光，現(xian)在正是(shi)(shi)(shi)積(ji)累的(de)(de)(de)(de)階段，厚(hou)積(ji)才(cai)能(neng)薄發。我(wo)不(bu)會(hui)(hui)屏棄自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)夢想、自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)信(xin)念。即使會(hui)(hui)累會(hui)(hui)難過，但我(wo)依然(ran)(ran)你(ni)堅(jian)信(xin)我(wo)所選擇的(de)(de)(de)(de)道(dao)路(lu)是(shi)(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)(de)。余下(xia)的(de)(de)(de)(de)只要堅(jian)持(chi)，日(ri)復(fu)一(yi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)。雖(sui)然(ran)(ran)在規(gui)劃中有些(xie)事看起來(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)非常簡單的(de)(de)(de)(de)，但要日(ri)復(fu)一(yi)日(ri)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)可不(bu)簡單。我(wo)相(xiang)信(xin)，我(wo)會(hui)(hui)為(wei)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)而堅(jian)持(chi)下(xia)去(qu)!職業(ye)規(gui)劃給了(le)我(wo)重新(xin)認識自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，我(wo)是(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)辜(gu)負自(zi)(zi)己三年(nian)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力和付(fu)(fu)出，幼兒(er)師范生涯的(de)(de)(de)(de)成功是(shi)(shi)(shi)我(wo)追求的(de)(de)(de)(de)目標，天道(dao)酬(chou)勤，我(wo)深信(xin)不(bu)疑!

教師職業規劃篇4

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)對于實現幼(you)兒教(jiao)師自(zi)身(shen)的人生(sheng)價值和職(zhi)業(ye)生(sheng)涯理想有(you)著(zhu)重要(yao)的意義。本文就來分享一(yi)篇學前教(jiao)師職(zhi)業(ye)規劃(hua)范文，歡(huan)迎大家閱讀!

　　一、自我分析

　　1、我(wo)的性格，興趣

　　我(wo)的(de)(de)性格(ge)開朗(lang)，主動向上。可能(neng)是(shi)(shi)喜歡(huan)(huan)看(kan)推理(li)小說的(de)(de)原因(yin)，遇(yu)事(shi)我(wo)更(geng)喜歡(huan)(huan)先分(fen)析在(zai)行(xing)(xing)動，所(suo)以有(you)時不免給人造成一種行(xing)(xing)動“慢(man)(man)一拍”的(de)(de)印象。可能(neng)是(shi)(shi)性格(ge)不喜急，我(wo)做事(shi)總(zong)是(shi)(shi)慢(man)(man)悠悠的(de)(de)，喜歡(huan)(huan)計(ji)劃好(hao)之(zhi)后再進行(xing)(xing)。自我(wo)認為(wei)有(you)一定的(de)(de)抗壓能(neng)力、，對(dui)于事(shi)情是(shi)(shi)否成功在(zai)心(xin)(xin)里還是(shi)(shi)有(you)些(xie)計(ji)較的(de)(de)，但(dan)更(geng)多的(de)(de)，在(zai)失敗(bai)之(zhi)后我(wo)不會怨天尤人，而(er)是(shi)(shi)靜(jing)下心(xin)(xin)來(lai)分(fen)析事(shi)情的(de)(de)因(yin)果(guo)，吸取教訓。我(wo)不是(shi)(shi)個非常有(you)恒心(xin)(xin)的(de)(de)人，有(you)些(xie)事(shi)一開始是(shi)(shi)出于興趣(qu)，后來(lai)則是(shi)(shi)習慣，最后會變(bian)成一種負擔。

　　我喜歡(huan)聽輕音(yin)樂(le)，最喜歡(huan)的(de)是(shi)班得(de)瑞，因(yin)為我覺得(de)他們的(de)曲子非常干凈、純粹，而(er)(er)這(zhe)種干凈、純粹是(shi)我在現在的(de)流行(xing)音(yin)樂(le)中很難找到的(de)。我喜歡(huan)看書，尤(you)其是(shi)推理、古典詩(shi)詞(ci)類的(de)。推理方(fang)面尤(you)其喜歡(huan)東野圭吾的(de)《白夜行(xing)》，而(er)(er)古典詩(shi)詞(ci)則最喜歡(huan)安意如的(de)《人生若(ruo)只如初見(jian)》。

　　我不(bu)太擅長人(ren)際交(jiao)(jiao)往，不(bu)懂得(de)(de)處理人(ren)際關系，所以這方面就比(bi)較隨遇而安一(yi)些，但是幸運的(de)是，我總(zong)能找(zhao)到自(zi)己志同道合的(de)朋友(you)。“君子之交(jiao)(jiao)淡如水(shui)”是我的(de)交(jiao)(jiao)往準則。更多的(de)時候(hou)我喜(xi)歡(huan)單獨行動，因為我覺得(de)(de)這樣(yang)非(fei)常節省(sheng)時間也很快捷。

　　2、我希望在校期間(jian)能夠培養的能力

　　鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)(qin)(qin)：因為喜(xi)(xi)歡音樂，也尤其喜(xi)(xi)歡鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)(qin)(qin)。小(xiao)時(shi)候因為種種原因我(wo)(wo)不能(neng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)一美妙(miao)的(de)(de)樂器，但是(shi)現在終于有機會(hui)了。我(wo)(wo)希望能(neng)夠(gou)把(ba)握住這(zhe)個機會(hui)好(hao)好(hao)利用，在課余(yu)時(shi)間(jian)利用學(xue)(xue)校提供的(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)房資源勤奮練習(xi)(xi)，能(neng)讓我(wo)(wo)在畢業的(de)(de)時(shi)候彈得(de)一手(shou)好(hao)鋼(gang)(gang)(gang)琴(qin)(qin)(qin)。美術：我(wo)(wo)最喜(xi)(xi)歡素描。但我(wo)(wo)知(zhi)道，作為一個將來的(de)(de)幼兒教師(shi)，只會(hui)這(zhe)一種也是(shi)決然(ran)不夠(gou)的(de)(de)。要(yao)廣(guang)泛學(xue)(xue)習(xi)(xi)各(ge)種各(ge)樣老師(shi)教授給我(wo)(wo)們的(de)(de)知(zhi)識，不管是(shi)簡筆畫還是(shi)色彩、手(shou)工，都要(yao)認真學(xue)(xue)習(xi)(xi)。心(xin)靈且(qie)手(shou)巧，這(zhe)是(shi)一個幼兒教師(shi)所必備的(de)(de)。

　　聲(sheng)(sheng)樂：學校的一大特色就是特長教(jiao)育。我的聲(sheng)(sheng)音先天條件不好，但我非常(chang)喜歡唱(chang)歌，也(ye)勤(qin)奮練(lian)(lian)習老師交給我的各種(zhong)發聲(sheng)(sheng)練(lian)(lian)習，并且在匯課時認真準備，聽取老師給我做出(chu)的評價和糾正，也(ye)主動鍛煉自己自彈自唱(chang)的能力。

　　舞(wu)蹈(dao)：我(wo)曾練(lian)(lian)過一段時(shi)間芭(ba)蕾(lei)，所以學(xue)校(xiao)的舞(wu)蹈(dao)課(ke)程(cheng)對我(wo)來說(shuo)并不算(suan)是特別(bie)難(nan)。可軟(ruan)功方面我(wo)就不行(xing)了。為了培(pei)養(yang)出色(se)的氣質(zhi)，我(wo)要加緊自己的形(xing)體訓練(lian)(lian)，不僅僅是課(ke)上要練(lian)(lian)習，在課(ke)余時(shi)間也要努力訓練(lian)(lian)。

　　3、我的價值觀

　　我堅(jian)信“能者多勞”，“天道酬勤”。

　　4、同(tong)學(xue)、老師對我的評(ping)價

　　學(xue)習(xi)勤奮(fen)，成績優秀。但(dan)遇事(shi)細(xi)心不(bu)足，不(bu)能(neng)透過表象(xiang)看本質。脾氣有些暴(bao)躁(zao)，但(dan)幸好耐心有補足。總的來(lai)說還是缺乏社會實踐經驗和更高的上進(jin)心。

　　二、SWOT分析

　　1、我的優勢

　　雖然在(zai)幼(you)(you)師(shi)尚(shang)未(wei)開始專業(ye)課程的(de)(de)(de)學習，但我是(shi)雙語(yu)(yu)班(ban)的(de)(de)(de)學生，能在(zai)英(ying)語(yu)(yu)方面占領一定的(de)(de)(de)優勢。尤其是(shi)現在(zai)語(yu)(yu)言教(jiao)(jiao)育(yu)方面急缺既能教(jiao)(jiao)會孩子英(ying)語(yu)(yu)又(you)能理解幼(you)(you)兒(er)(er)心理的(de)(de)(de)專業(ye)幼(you)(you)兒(er)(er)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)。幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)畢業(ye)生在(zai)就業(ye)崗(gang)位方面也是(shi)供不應求的(de)(de)(de)。并且“十二五”中，講幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)納(na)入了發展行(xing)列，更讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)這一崗(gang)位顯得蓬(peng)勃朝(chao)氣，幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)春天就要來了。

　　2、我的劣勢

　　雖(sui)然(ran)是(shi)(shi)雙(shuang)語班的(de)學(xue)(xue)生，英語同(tong)級生中算是(shi)(shi)拔尖的(de)，但英語水(shui)平在廣大(da)(da)同(tong)齡人中還(huan)是(shi)(shi)不(bu)容樂觀(guan)。況且我(wo)五年之后的(de)學(xue)(xue)歷是(shi)(shi)大(da)(da)專文憑，為(wei)了將(jiang)來更好的(de)就業前(qian)景(jing)，我(wo)必(bi)須參(can)加專升本考(kao)試。專升本考(kao)試在20xx級學(xue)(xue)生中是(shi)(shi)最后一屆，這樣我(wo)也只有一次可(ke)以考(kao)上(shang)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)機(ji)會。不(bu)無(wu)說(shuo)是(shi)(shi)危(wei)險。山師、曲(qu)師等優秀(xiu)師范學(xue)(xue)院(yuan)已(yi)經不(bu)再招收專升本學(xue)(xue)生，這條路的(de)前(qian)景(jing)不(bu)能說(shuo)是(shi)(shi)不(bu)慘淡(dan)。學(xue)(xue)歷方面，我(wo)就會輸給高中畢(bi)業學(xue)(xue)生一大(da)(da)截。在幼兒師范，更多(duo)的(de)需要學(xue)(xue)生綜合素質。我(wo)雖(sui)然(ran)能夠在文化(hua)課方面占有一定(ding)優勢，但比(bi)起一部分特長生，還(huan)是(shi)(shi)差的(de)很遠。

　　3、外部(bu)環境的機遇

　　十二五規劃中將幼(you)(you)兒教(jiao)育納入規劃前景中，大大促進(jin)了幼(you)(you)兒教(jiao)育事(shi)業(ye)的蓬勃發展。市區開始(shi)增設幼(you)(you)兒園，幼(you)(you)兒園也(ye)需要(yao)更(geng)多(duo)老師(shi)，孩子們需要(yao)更(geng)好的小班化教(jiao)育，這一切的一切都在(zai)大大刺激幼(you)(you)兒教(jiao)育，崗位的不斷(duan)增多(duo)給我們更(geng)多(duo)就(jiu)業(ye)機會的`同時也(ye)給了我們選擇的權利。

　　4、外(wai)部(bu)環境的劣勢

　　崗(gang)位的需(xu)求量越多，社會的重視，也增(zeng)加了這一行列的競爭。為了得到(dao)好的前景，必須(xu)更加的努力，修習自(zi)己，讓自(zi)己脫穎而出。

　　三、五年內行動(dong)計劃(hua)

　　高一：扎實基本功，學校的(de)各門文化課在學好的(de)基礎(chu)上要(yao)延伸，盡(jin)量(liang)向普高的(de)高度接近;技(ji)(ji)能技(ji)(ji)巧課正處于打基礎(chu)的(de)階(jie)段，要(yao)堅持練(lian)習，打下(xia)堅實的(de)基礎(chu)才(cai)能在以后的(de)各種比賽或就業(ye)中有所表現。

　　高(gao)二(er)：高(gao)二(er)會開(kai)始(shi)接觸相(xiang)關的(de)(de)(de)專業(ye)課(ke)，一(yi)定(ding)要(yao)扎實(shi)專業(ye)課(ke)的(de)(de)(de)學習(xi)，為(wei)以后的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園(yuan)實(shi)習(xi)打下基礎;文化課(ke)方面不能(neng)放松，在延伸(shen)的(de)(de)(de)基礎上，要(yao)注重實(shi)用性，多學習(xi)一(yi)些相(xiang)關的(de)(de)(de)故事、實(shi)驗，為(wei)將來走上工作崗位做(zuo)準備;技(ji)能(neng)技(ji)巧課(ke)依然要(yao)堅持練習(xi)。要(yao)特(te)別注意(yi)計算機的(de)(de)(de)學習(xi)，爭取多參加(jia)計算機的(de)(de)(de)考(kao)試(shi)。

　　高(gao)三：高(gao)三會有(you)一(yi)項“六項全(quan)(quan)能大(da)賽(sai)”的選拔，六項全(quan)(quan)能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shu)、普通話、聲樂、視(shi)唱。這六項中必須至少有(you)一(yi)項是特長(chang)，這就需要(yao)我在高(gao)一(yi)、高(gao)二時期打(da)下基礎，努(nu)力學習給老師留下好(hao)印象的同時，也請他們多加指(zhi)導。

　　大(da)一(yi)：大(da)一(yi)時(shi)期的雙語(yu)班會非(fei)常辛(xin)苦，別的教(jiao)室都(dou)有數節(jie)自習(xi)課(ke)(ke)，但我們要利用這些自習(xi)課(ke)(ke)學習(xi)句法(fa)、語(yu)法(fa)、英(ying)美文化(hua)等(deng)英(ying)語(yu)專業課(ke)(ke)程，要利用這個機(ji)會好好的學習(xi)，爭取能夠在四年之內拿出(chu)PETS的五級。特別關注一(yi)下政治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)的學習(xi)(普(pu)高政治(zhi)(zhi))，學習(xi)一(yi)些簡單(dan)的理(li)財投(tou)資(zi)知識和法(fa)律基礎。

　　大二上學期：做出(chu)選(xuan)擇——直(zhi)接就業、或參加專(zhuan)升(sheng)本、自學考試(shi)等繼續深造(zao)。

　　大二下學期：實習階段與結束。在這(zhe)期間不僅要注意(yi)專業(ye)課知識(shi)的(de)(de)(de)實踐，也要緊(jin)跟資(zi)深老師們的(de)(de)(de)腳(jiao)步，發(fa)展自(zi)己的(de)(de)(de)知識(shi)，為以后如果(guo)選(xuan)擇這(zhe)條(tiao)路打下一個牢固(gu)的(de)(de)(de)基礎。實習結束之后，做出最后的(de)(de)(de)抉擇。

　　六、結語

　　通過以上的分析，我發現自己未來五年的路是會很(hen)累(lei)的，但我不怕。

　　或許過程(cheng)中一(yi)定少(shao)不(bu)(bu)了艱辛，但沒有付出，哪有回報?我(wo)(wo)深(shen)信現(xian)在(zai)的(de)付出換來(lai)(lai)的(de)將是(shi)未來(lai)(lai)光明的(de)前(qian)途。我(wo)(wo)不(bu)(bu)會浪費青春的(de)大好時(shi)光，現(xian)在(zai)正(zheng)是(shi)積累(lei)(lei)的(de)階(jie)段，厚積才(cai)能(neng)薄發。我(wo)(wo)不(bu)(bu)會屏棄自己的(de)夢想(xiang)、自己的(de)信念。即使會累(lei)(lei)會難(nan)過，但我(wo)(wo)依然(ran)(ran)你(ni)堅(jian)(jian)信我(wo)(wo)所選擇的(de)道路是(shi)正(zheng)確的(de)。余下的(de)只要堅(jian)(jian)持(chi)，日復一(yi)日的(de)堅(jian)(jian)持(chi)。雖然(ran)(ran)在(zai)規劃中有些(xie)事看起來(lai)(lai)是(shi)非常簡單的(de)，但要日復一(yi)日的(de)堅(jian)(jian)持(chi)可(ke)不(bu)(bu)簡單。我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)會為了我(wo)(wo)的(de)未來(lai)(lai)而堅(jian)(jian)持(chi)下去(qu)!天道酬勤(qin)，我(wo)(wo)深(shen)信不(bu)(bu)疑!

教師職業規劃篇5

　　“教(jiao)師(shi)”一個平凡而又(you)偉大的職(zhi)業，在經過了(le)學(xue)校組織的青年教(jiao)師(shi)職(zhi)業規(gui)劃培訓之后，我對教(jiao)師(shi)這份(fen)職(zhi)業有了(le)更加全新的認識(shi)，也更加熱愛這份(fen)工作(zuo)。

　　通過這次(ci)培訓，我懂得了比(bi)“學(xue)高(gao)為師(shi)，德高(gao)為范”更(geng)重要的，還(huan)是對(dui)自(zi)己(ji)所從事的職業(ye)的價值和(he)意義(yi)的深刻(ke)認識和(he)堅定信念，這是21世(shi)紀教(jiao)(jiao)師(shi)素質(zhi)的最重要的方面。教(jiao)(jiao)師(shi)必須時刻(ke)牢記自(zi)己(ji)肩(jian)負的社會和(he)歷史責任，不斷(duan)提高(gao)自(zi)身的素質(zhi)修(xiu)養，自(zi)覺維護教(jiao)(jiao)師(shi)職業(ye)道(dao)德，愛崗(gang)敬業(ye)、關(guan)愛學(xue)生(sheng)、廉(lian)潔從教(jiao)(jiao)、精心育人、團結協作(zuo)、勇于創新(xin)。

　　通過培(pei)(pei)訓我也(ye)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)舉止行(xing)為(wei)(wei)有(you)(you)了更(geng)深的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)和其它的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)不(bu)同(tong)(tong)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用語言(yan)去直接影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。它不(bu)但(dan)表(biao)現在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)表(biao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)情感對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)殊感染(ran)和言(yan)行(xing)意志對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)作用上(shang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)并不(bu)僅(jin)僅(jin)包(bao)括課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)口頭傳(chuan)授知識(shi)，更(geng)包(bao)括課(ke)堂(tang)外的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，即教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)所擔負的(de)(de)(de)(de)(de)雙重(zhong)任務，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)和育(yu)人(ren)，而且由(you)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)勞動(dong)本身(shen)(shen)還具有(you)(you)創造(zao)(zao)性(xing)(xing)、長期性(xing)(xing)、長效(xiao)性(xing)(xing)等特(te)(te)點。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響不(bu)會隨著學(xue)(xue)(xue)業的(de)(de)(de)(de)(de)結束而消失，這就要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)必須(xu)重(zhong)視對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)(shen)負責。十年樹(shu)(shu)木，百(bai)年樹(shu)(shu)人(ren)。既說明(ming)培(pei)(pei)養人(ren)材(cai)是百(bai)年大計，也(ye)反映(ying)出(chu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養要經過長時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)。因此(ci)，人(ren)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，要靠(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)言(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)去影(ying)響。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界觀沒形成(cheng)，可塑性(xing)(xing)很強，如果受到不(bu)良教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，以(yi)后就很難培(pei)(pei)養他們成(cheng)材(cai)，更(geng)難以(yi)成(cheng)為(wei)(wei)創造(zao)(zao)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才。再次，在(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中，許(xu)多(duo)老師(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)理(li)論上(shang)懂(dong)得(de)言(yan)傳(chuan)身(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)(xing)，而自己行(xing)為(wei)(wei)卻不(bu)堪為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)率，不(bu)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，不(bu)利教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功。所以(yi)作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，人(ren)類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)，特(te)(te)別是班主任，就更(geng)應(ying)該做(zuo)到言(yan)行(xing)一(yi)致，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作出(chu)表(biao)率。

　　作(zuo)為(wei)(wei)一(yi)名(ming)(ming)新教師(shi)，要(yao)做到為(wei)(wei)人(ren)師(shi)表，我(wo)(wo)還(huan)有許多地方要(yao)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)將(jiang)以老教師(shi)們(men)為(wei)(wei)榜樣，恪(ke)守(shou)教師(shi)的(de)職業道(dao)德(de)，刻苦鉆研(yan)。在教學(xue)(xue)中，我(wo)(wo)會(hui)努力去工作(zuo)，豐富自(zi)己，讓自(zi)己成為(wei)(wei)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的(de)引導者(zhe)、促進者(zhe)，而(er)在生活中成為(wei)(wei)他們(men)的(de)朋友(you)，爭取早日成為(wei)(wei)一(yi)名(ming)(ming)合格的(de)人(ren)民教師(shi)。

教師職業規劃篇6

　　工作幾年了，雖(sui)然有想過教師職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，有過打算，卻從沒有靜下心來，認(ren)真(zhen)(zhen)地給自(zi)我(wo)的(de)職業(ye)(ye)好好的(de)規(gui)劃(hua)(hua)一(yi)下，我(wo)認(ren)為(wei)有必(bi)要對(dui)自(zi)我(wo)的(de)職業(ye)(ye)有一(yi)個長遠的(de)規(gui)劃(hua)(hua)，使自(zi)我(wo)在進行教育事(shi)業(ye)(ye)時有一(yi)個明(ming)確的(de)方向來前進和發(fa)展。所以認(ren)真(zhen)(zhen)地規(gui)劃(hua)(hua)了一(yi)下自(zi)我(wo)的(de)未來。

　　一、加強學習，提高自身師德修養

　　一(yi)名(ming)好的教(jiao)(jiao)師首(shou)先要有高尚的師德修養，我要以(yi)(yi)優秀教(jiao)(jiao)師為(wei)楷模(mo)，以(yi)(yi)身(shen)(shen)邊(bian)的師德標兵為(wei)榜樣，加強學(xue)習，努力提升自我的師德水平，真正(zheng)履(lv)行母校的教(jiao)(jiao)學(xue)宗旨《學(xue)高為(wei)師，身(shen)(shen)正(zheng)為(wei)范》，成為(wei)合格的人民教(jiao)(jiao)師。

　　二、加強學習，提高自身業務水平

　　師(shi)者，傳道(dao)受業解惑也。也就是說，教師(shi)的本(ben)職(zhi)工作就是教書(shu)育人(ren)。所以，我(wo)給自(zi)我(wo)制定了教師(shi)職(zhi)業規劃(hua)，要努力提升(sheng)自(zi)我(wo)的業務水(shui)平，使自(zi)我(wo)成為一名業務型教師(shi)，向專家(jia)型教師(shi)看齊。

　　1、多讀書，用知(zhi)識武裝自我

　　抓緊課余時間認真學(xue)習(xi)，并且要做好筆(bi)記，寫(xie)好批注，爭取每讀(du)(du)完一本書(shu)或一篇(pian)文章就完成一篇(pian)讀(du)(du)后感(gan)。將讀(du)(du)書(shu)放在第一位，是因為(wei)這些書(shu)籍將填補我在理論方(fang)面的缺(que)陷(xian)，必將對我一生的教育事業發(fa)展產生潛移默化的作用。

　　2、創新課堂教學，用事實證明(ming)自我(wo)

　　（1）加強課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究。利(li)用(yong)(yong)(yong)好(hao)(hao)網絡資源，結合實際，融入課(ke)堂(tang)(tang)；多向(xiang)老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、有經(jing)驗的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)，認真備好(hao)(hao)每一堂(tang)(tang)課(ke)；用(yong)(yong)(yong)心(xin)靈去教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，用(yong)(yong)(yong)情感去感動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)不能(neng)只用(yong)(yong)(yong)規范和(he)懲(cheng)罰，我主(zhu)張的(de)是情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。經(jing)常給他們(men)講道理，分析問(wen)題(ti)的(de)原因(yin)，教(jiao)(jiao)(jiao)他們(men)用(yong)(yong)(yong)道德來衡(heng)量(liang)事情的(de)對錯。不管是技能(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上(shang)還(huan)是品德上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)之間總有差異，善于發現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)特點，并(bing)能(neng)運用(yong)(yong)(yong)適合的(de)方式進行指導，提高(gao)他們(men)的(de)信心(xin)，鼓舞他們(men)前進。上(shang)好(hao)(hao)每一堂(tang)(tang)課(ke)，堅持寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)，及時總結經(jing)驗；堅持聽課(ke)，借鑒別(bie)人的(de)長處，改善自我的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，努力創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，向(xiang)40分鐘要質量(liang)。

　　（2）掌握現(xian)代教學手段。現(xian)代教育不是(shi)簡單(dan)地傳授知識，重要(yao)的是(shi)要(yao)培養學生的本事。當今的科技(ji)快速(su)發展，要(yao)求教師有高深的專業知識。為此，掌握現(xian)代化(hua)的教學手段，也是(shi)促(cu)進教師轉型的重大策(ce)略。在最(zui)短的時間內學習制作(zuo)復雜的課(ke)件，幫忙課(ke)堂教學，提高教學質量。

　　（3）建(jian)立新型的(de)師(shi)生關系(xi)。學習和(he)(he)掌握先(xian)進的(de)教學方(fang)法，不(bu)斷探討和(he)(he)研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的(de)碰撞來確定(ding)管理學生的(de)方(fang)式，和(he)(he)學生建(jian)立良好的(de)和(he)(he)諧的(de)師(shi)生關系(xi)。

　　3、努力(li)提高科研本事

　　進取參加校(xiao)級、區級以上的(de)教研(yan)活(huo)動(dong)；因為每一(yi)次教研(yan)活(huo)動(dong)都給(gei)我的(de)學(xue)習(xi)供給(gei)學(xue)習(xi)的(de)平臺，所以，我要(yao)不放棄任何學(xue)習(xi)的(de)機會。同時，每年(nian)至少完成兩篇高質量的(de)論文。

　　應(ying)對競(jing)爭(zheng)激烈的社(she)會和教師工作(zuo)，帶著(zhu)明確的教師職業(ye)規(gui)劃，我充滿信(xin)心(xin)，我將帶著(zhu)百倍的活力投入(ru)以后的工作(zuo)，讓(rang)自我的規(gui)劃在(zai)最短的時(shi)間得(de)到最好的回報。

教師職業規劃篇7

　　新(xin)(xin)教(jiao)師是教(jiao)師隊伍(wu)的有(you)生(sheng)力量(liang)，是未來(lai)(lai)教(jiao)育事(shi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的希望。作(zuo)為(wei)(wei)一名新(xin)(xin)教(jiao)師，我要勇敢地擔(dan)(dan)起(qi)肩上的重擔(dan)(dan)，像太陽那樣不斷(duan)(duan)地核聚(ju)變，積蓄新(xin)(xin)能量(liang)，去照亮未來(lai)(lai)。作(zuo)為(wei)(wei)一名新(xin)(xin)教(jiao)師，我為(wei)(wei)自(zi)己(ji)的職業(ye)感到驕傲，但(dan)同(tong)時也(ye)更要不斷(duan)(duan)努力提高自(zi)己(ji)的業(ye)務素質(zhi)水(shui)平。為(wei)(wei)使自(zi)己(ji)在專(zhuan)業(ye)知識、專(zhuan)業(ye)技能和專(zhuan)業(ye)情意(yi)等方(fang)面(mian)得到整體提高，同(tong)時也(ye)是為(wei)(wei)自(zi)己(ji)明確專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)目標，特對(dui)未來(lai)(lai)的三年里，如何實現自(zi)我專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)制定如下規劃(hua)：

　　在(zai)思想(xiang)(xiang)上，要實事(shi)求是，不(bu)斷豐富、充實知識技能，做好(hao)(hao)本(ben)職工(gong)作(zuo)，堅持每周讀報看(kan)報，關心最(zui)新的時(shi)事(shi)資訊，既可以豐富自(zi)己，又能為學(xue)生提供最(zui)新鮮的信息。牢(lao)固樹(shu)立(li)"全心全意為孩子(zi)服務"的思想(xiang)(xiang)，加強政(zheng)治(zhi)學(xue)習(xi)，提高自(zi)己思想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)素質，樹(shu)立(li)良(liang)好(hao)(hao)的"人類靈(ling)魂工(gong)程師"的形象。積極向黨組織靠攏，向學(xue)校的諸多黨員學(xue)習(xi)，配合其他(ta)老師把我校的工(gong)作(zuo)搞(gao)好(hao)(hao)。

　　在業務上，始(shi)終以(yi)學(xue)生(sheng)為中(zhong)心(xin)，以(yi)學(xue)生(sheng)為本，關注(zhu)新的(de)教(jiao)學(xue)觀念，認(ren)真聽(ting)取前輩的(de)各(ge)(ge)種講座(zuo)，以(yi)及(ji)開展的(de)各(ge)(ge)種研討(tao)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，認(ren)真做好(hao)記錄(lu)，在聽(ting)了(le)其他優(you)秀教(jiao)師的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)后，不忘做好(hao)整理和反思的(de)工作(zuo)，積極的(de)探討(tao)，研究各(ge)(ge)類(lei)教(jiao)育教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，力求教(jiao)育內容生(sheng)活(huo)(huo)化(hua)，教(jiao)學(xue)形式活(huo)(huo)動(dong)(dong)化(hua)，教(jiao)學(xue)方法游戲(xi)化(hua)，教(jiao)學(xue)手段多(duo)元化(hua)的(de)最新課(ke)改理念，注(zhu)意(yi)將各(ge)(ge)領(ling)域的(de)內容整合起來(lai)，使學(xue)生(sheng)在生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)

　　學習，在(zai)與人、事(shi)物的(de)(de)(de)接觸、認識中獲(huo)取(qu)經驗，使學生能得到各項能力(li)的(de)(de)(de)提高，健康的(de)(de)(de)成長(chang)。

　　對(dui)待學生(sheng)要做(zuo)到熱心、耐(nai)心、細心，懂得(de)教師所做(zuo)的(de)都(dou)是為了孩子們，做(zuo)學生(sheng)的(de)引導者(zhe)、支持者(zhe)、協作者(zhe)。

　　在(zai)家(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)方(fang)面，需強化服務意識(shi)，對待家(jia)(jia)(jia)長(chang)要做到熱心(xin)、有(you)心(xin)，虛心(xin)接(jie)受家(jia)(jia)(jia)長(chang)提出的意見(jian)、建議，及(ji)時向家(jia)(jia)(jia)長(chang)反映學(xue)生在(zai)學(xue)校(xiao)的各方(fang)面包括學(xue)習、生活(huo)、運動、游戲等情況(kuang)。也(ye)要充(chong)分利用家(jia)(jia)(jia)長(chang)資源，做好家(jia)(jia)(jia)校(xiao)共(gong)育工(gong)作(zuo)，互相信(xin)任(ren)、尊重、支持。據此(ci)，我具體的三(san)年(nian)規(gui)劃是：

　　一、自身專(zhuan)業化目(mu)標：

　　（一(yi)）整體目標(biao)：

　　作為(wei)(wei)一名青年教(jiao)(jiao)(jiao)師，必須以現代的教(jiao)(jiao)(jiao)育思想，教(jiao)(jiao)(jiao)育理念(nian)為(wei)(wei)指導，以先進的教(jiao)(jiao)(jiao)育思想、科(ke)(ke)學(xue)(xue)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則，正確(que)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法為(wei)(wei)前(qian)提，盡快由技能教(jiao)(jiao)(jiao)育型(xing)向科(ke)(ke)研(yan)型(xing)轉變(bian)，更新知(zhi)識，提高(gao)數(shu)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育的科(ke)(ke)研(yan)能力。為(wei)(wei)實現這(zhe)一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)，我計劃通過三年的時間(jian)，力爭達到(dao)思想素質高(gao)、敬業精(jing)神強、具(ju)有較高(gao)科(ke)(ke)研(yan)工(gong)作能力、專(zhuan)項(xiang)結構齊全(quan)、專(zhuan)項(xiang)特(te)長突出(chu)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力水(shui)平高(gao)、能夠適應小(xiao)學(xue)(xue)語文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平發展需要的青年骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師的水(shui)平。

　　1.充分領會課改的精神，在教學中用課改的理(li)念進行教學，做到教得(de)實(shi)在、教得(de)靈活(huo)，使自己能靈活(huo)駕馭新教材。

　　2.通過不斷(duan)地學(xue)習(xi)，提高自己(ji)的科研素質(zhi)，嘗試撰寫與拓展型有關的教學(xue)論文，并爭取獲獎。

　　3.在不斷加(jia)強課(ke)(ke)堂教學藝術的(de)同時，也要研(yan)究課(ke)(ke)題(ti)，熟悉科研(yan)，向(xiang)學者型老師靠攏，為成為一(yi)個科研(yan)型的(de)教師努力。

　　（二）階段目標

　　1.明確(que)自(zi)我(wo)發展目標，實(shi)現角色轉(zhuan)變（第一年）

　　明確作為教師的基(ji)本要求和(he)發(fa)展方向，樹立正確的價值觀和(he)責任意識。同時盡快(kuai)適應工作環境，實現從學(xue)生到教師的角色轉變。

　　（1）加強理論學習(xi)(xi)，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)政治思想素質，積極參加各級各類的(de)(de)師德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐活動，主動向(xiang)(xiang)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師學習(xi)(xi)，向(xiang)(xiang)同行教(jiao)(jiao)(jiao)師學習(xi)(xi)，在實踐中提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)師德(de)表現，樹立扎實的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風。

　　（2）在學(xue)(xue)(xue)(xue)校拜老(lao)教(jiao)師(shi)為師(shi)，積極聽課(ke)、說課(ke)，在師(shi)傅的(de)(de)指(zhi)導(dao)下，扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)進行學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，掌握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規律，從實(shi)(shi)踐中(zhong)獲(huo)得專業技能的(de)(de)成長。認真上好(hao)每一(yi)節課(ke)，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力的(de)(de)提高落實(shi)(shi)在每一(yi)天的(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)。努力改(gai)進課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，千方百計激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，使他(ta)們變“苦學(xue)(xue)(xue)(xue)”為“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)”。認真參加每一(yi)次的(de)(de)教(jiao)研活動，認真思考(kao)并虛心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

　　（3）學(xue)習(xi)(xi)是教師(shi)成長的(de)源泉，只有在不斷的(de)學(xue)習(xi)(xi)中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要(yao)不斷學(xue)習(xi)(xi)，擴大(da)自己的(de)知識(shi)面，從而使理論(lun)服務(wu)于實踐，提(ti)高(gao)自己的(de)教學(xue)基本功(gong)。

　　（4）認真(zhen)對待每(mei)一(yi)個學(xue)生，認真(zhen)處理每(mei)一(yi)件事情，認真(zhen)對待每(mei)一(yi)次班(ban)級活(huo)動，把班(ban)級管理能力的提高落實(shi)在每(mei)一(yi)天(tian)的班(ban)級管理中。

　　2.加強教育技能培養，提(ti)高班級(ji)管理能力，強化自我修煉(lian)。（第二年）

　　（1）學(xue)科課堂技能(neng)是(shi)立足講臺(tai)的關鍵，這(zhe)就需要我們向成(cheng)為研究(jiu)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師方(fang)向努(nu)力，要善(shan)于(yu)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)發現問題(ti)、分(fen)析(xi)問題(ti)，總結(jie)經驗以(yi)指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)活動，使提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量的得到(dao)最優化，切實(shi)打造“效率課堂”。

　　（2）在教(jiao)育技能(neng)(neng)基本熟練的基礎(chu)上(shang)，積極參與班級(ji)管(guan)理工作，提高(gao)班級(ji)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)。

　　（3）要(yao)給學(xue)生一桶水(shui)，自己(ji)必(bi)須要(yao)有一池水(shui)，也許(xu)一池水(shui)也是不(bu)夠的(de)，因為學(xue)生對知(zhi)識(shi)渴望(wang)是永無(wu)止境的(de)。對于始(shi)終(zhong)站(zhan)在(zai)(zai)(zai)(zai)流行時尚前沿的(de)設(she)計來說(shuo)，始(shi)終(zhong)需要(yao)教師保持對時尚新動向的(de)敏感度和(he)掌握度。在(zai)(zai)(zai)(zai)扎(zha)實的(de)學(xue)術根底(di)與理論(lun)底(di)蘊之上，我(wo)(wo)覺得不(bu)斷加強學(xue)習、進修(xiu)，始(shi)終(zhong)將專(zhuan)業化水(shui)平與時代(dai)接(jie)軌是十(shi)分迫切和(he)必(bi)要(yao)的(de)。在(zai)(zai)(zai)(zai)跨上講臺(tai)的(de)第二(er)年，在(zai)(zai)(zai)(zai)做好教學(xue)工作之余(yu)，我(wo)(wo)希(xi)望(wang)有機會為考

　　研(yan)努力一番，可以進一步深造，從而將更深刻更新穎的知識回饋給(gei)學生。

　　3.教學(xue)相長，教研并進，形(xing)成初(chu)步自我教學(xue)特色(se)。（第三年）

　　（1）能(neng)(neng)基本熟練地教(jiao)育(yu)教(jiao)學技(ji)能(neng)(neng)，有一定的(de)教(jiao)學經驗和(he)反思能(neng)(neng)力，并能(neng)(neng)在反思的(de)過(guo)程中不斷調(diao)整(zheng)自己的(de)教(jiao)學行(xing)為(wei)，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學過(guo)程中初(chu)步形成(cheng)自己的(de)特色。

　　(2)時刻關注教(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)的最新(xin)動(dong)向，通過各(ge)種信息傳播(bo)手段廣泛獲取現代教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學信息和教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改革經(jing)驗，進一(yi)步加強教(jiao)(jiao)育(yu)理論學習，為成為研究(jiu)教(jiao)(jiao)師打下基礎。

　　盡量避免自己(ji)的一些缺點，如：考(kao)慮(lv)不夠仔細，缺乏經(jing)驗(yan)，在這三年(nian)中我要慢慢改進(jin)，多聽聽賽課(ke)中獲獎的老師(shi)(shi)的課(ke)，吸收他們好的教(jiao)(jiao)法(fa)，做新(xin)課(ke)標、教(jiao)(jiao)學(xue)新(xin)理念的實踐(jian)者，向(xiang)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習，討(tao)教(jiao)(jiao)經(jing)驗(yan)，與(yu)學(xue)生一起成(cheng)長，積累教(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)，做好園內的各項(xiang)工(gong)作。

　　二、具(ju)體實施(shi)方(fang)案

　　（一）牢記教師(shi)使命，樹立兩種意識

　　時刻牢記(ji)教(jiao)師(shi)的神圣(sheng)使命，始終尊重學生的自由發展(zhan)。將教(jiao)育作(zuo)為幸(xing)(xing)福(fu)人生的一(yi)個(ge)支(zhi)柱，幫助學生們理解幸(xing)(xing)福(fu)、創(chuang)造幸(xing)(xing)福(fu)，這(zhe)是作(zuo)為教(jiao)師(shi)最本源最重要(yao)的目的。

教師職業規劃篇8

　　在此次培訓活動中，我認真聆聽劉天才教授的《教師專業精神與職業發展規劃》專題講座，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們教師的教學，無論是從理論上還是實踐操作

　　的過程(cheng)當中(zhong)都起到了一(yi)個很好的指導作用，讓我(wo)感到受益匪(fei)淺。現重點對教師專(zhuan)業發展談談

　　幾點體(ti)會(hui)：在促(cu)進教師(shi)專業發展的(de)(de)過程中，教師(shi)自身的(de)(de)努力起著不可忽視的(de)(de)作用。

　　一．教師(shi)自身要有專業發展的(de)(de)觀(guan)念和(he)意識當今“以人為本(ben)”的(de)(de)教育理念呼喚教師(shi)的(de)(de)自我發展意識，要求教師(shi)首先是全面發展和(he)人

　　格完善(shan)的(de)(de)(de)人(ren)，應努力(li)(li)成(cheng)為(wei)自(zi)覺創造自(zi)身(shen)職業生命的(de)(de)(de)主體。教師的(de)(de)(de)自(zi)我發展(zhan)需要和意(yi)識是自(zi)我專業發展(zhan)的(de)(de)(de)內在主觀動力(li)(li)，使(shi)(shi)(shi)教師本(ben)人(ren)在專業發展(zhan)中的(de)(de)(de)能動作用(yong)得(de)到極大(da)地(di)發揮，也(ye)使(shi)(shi)(shi)得(de)實踐終身(shen)教育思想成(cheng)為(wei)可能，并可促(cu)使(shi)(shi)(shi)自(zi)我專業發展(zhan)能力(li)(li)的(de)(de)(de)形成(cheng)，成(cheng)為(wei)促(cu)進專業發展(zhan)的(de)(de)(de)新因素。

　　二．教師尋求自我專業(ye)發展的(de)途(tu)徑

　　1、學習教師專(zhuan)業(ye)發展的(de)一(yi)般理(li)論，建立專(zhuan)業(ye)責任感。教師應盡可能多地學習、了解(jie)教師專(zhuan)業(ye)發展的(de)理(li)論，對自(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)發展保持一(yi)種自(zi)覺(jue)狀(zhuang)態，及時調整自(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)發展行為方式和活(huo)動安排，努(nu)力(li)達(da)到理(li)想的(de)專(zhuan)業(ye)發展。

　　2、制定(ding)(ding)自(zi)(zi)我(wo)生涯發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)。教(jiao)師應(ying)制定(ding)(ding)自(zi)(zi)我(wo)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)，對影響專業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)錯綜(zong)復雜的(de)因素有效地(di)加(jia)以統合，使職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)道路(lu)更為(wei)順暢，成功(gong)的(de)機會更大。制定(ding)(ding)自(zi)(zi)我(wo)發(fa)展(zhan)現劃(hua)的(de)步驟：①認識(shi)自(zi)(zi)我(wo)及所(suo)處時間與空間環境(jing)。②審視發(fa)展(zhan)機會，確定(ding)(ding)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)(biao)。③制定(ding)(ding)行(xing)動策(ce)略并按目(mu)標(biao)(biao)逐步執(zhi)行(xing)。④評價發(fa)展(zhan)計(ji)劃(hua)。

　　3、積極參(can)加在(zai)職學(xue)(xue)習與(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。在(zai)職學(xue)(xue)習與(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)是更新、補(bu)充知識、技巧和(he)能力的(de)(de)有效(xiao)途徑，可以(yi)(yi)為教(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)業發(fa)展(zhan)提供(gong)機會。尤其是近年來興起的(de)(de)“校(xiao)本培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式”是一(yi)種(zhong)(zhong)效(xiao)率高、操作(zuo)性強的(de)(de)在(zai)職培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方式。它基于(yu)教(jiao)師(shi)個體(ti)成長和(he)學(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)發(fa)展(zhan)的(de)(de)需要，由專(zhuan)家(jia)協作(zuo)指導，教(jiao)師(shi)主動參(can)與(yu)(yu)，以(yi)(yi)問題為導向，以(yi)(yi)反思為中介，把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)與(yu)(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實踐和(he)教(jiao)師(shi)研究活(huo)動緊密結合(he)起來，以(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)實際問題的(de)(de)解決來直(zhi)接推(tui)動教(jiao)師(shi)專(zhuan)業的(de)(de)自主發(fa)展(zhan)。在(zai)職學(xue)(xue)習與(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)應讓教(jiao)師(shi)養成一(yi)種(zhong)(zhong)持續(xu)學(xue)(xue)習的(de)(de)習慣，成為自己專(zhuan)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)主人。

　　4、進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與研究(jiu)(jiu)是提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)自身素質(zhi)、促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)業發(fa)展的(de)(de)一(yi)條有(you)效途徑。在研究(jiu)(jiu)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以將理(li)論與實踐(jian)有(you)機(ji)結(jie)合，更好理(li)解課(ke)堂(tang)和(he)改(gai)(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)，不斷擴展自己的(de)(de)專(zhuan)業知識和(he)能(neng)力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)研究(jiu)(jiu)，首(shou)先表(biao)現為對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現象的(de)(de)反思，發(fa)現問(wen)題(ti)和(he)新現象的(de)(de)意義，不斷改(gai)(gai)進工(gong)作并(bing)形(xing)成理(li)性認識，使(shi)研究(jiu)(jiu)成為專(zhuan)業生活方(fang)式；其(qi)次則表(biao)現為對(dui)新的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)、思想、方(fang)法(fa)等多(duo)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)探(tan)索和(he)創造能(neng)力，運用多(duo)方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)知識，綜合地創造性地形(xing)成解決新問(wen)題(ti)方(fang)案的(de)(de)能(neng)力。

　　5、進行經常化、系統(tong)化的(de)(de)教學(xue)反(fan)(fan)思。反(fan)(fan)思是教師(shi)(shi)專業發展的(de)(de)重要(yao)方式。成(cheng)功(gong)的(de)(de)和(he)(he)有效(xiao)率的(de)(de)教師(shi)(shi)傾向于主動(dong)地(di)和(he)(he)創(chuang)造性地(di)反(fan)(fan)思其專業發展的(de)(de)實(shi)踐和(he)(he)能(neng)力教育改革要(yao)求教師(shi)(shi)養(yang)成(cheng)經常進行自(zi)我反(fan)(fan)思的(de)(de)習慣和(he)(he)能(neng)力，促使教師(shi)(shi)較快(kuai)地(di)成(cheng)長為富有創(chuang)新(xin)精神和(he)(he)創(chuang)造能(neng)力的(de)(de)反(fan)(fan)思型(xing)教師(shi)(shi)。反(fan)(fan)思能(neng)力的(de)(de)養(yang)成(cheng)是確(que)保教師(shi)(shi)不斷再(zai)學(xue)習的(de)(de)最(zui)基(ji)本(ben)條(tiao)件。教師(shi)(shi)在(zai)個人反(fan)(fan)思或集體反(fan)(fan)思的(de)(de)過程中(zhong)，可拓(tuo)寬(kuan)專業視野，激發不斷追(zhui)求超越(yue)的(de)(de)動(dong)機。

　　6、在參與(yu)課程(cheng)(cheng)改革(ge)和課程(cheng)(cheng)開(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)中(zhong)獲得專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是課程(cheng)(cheng)改革(ge)的(de)(de)(de)重要支(zhi)撐(cheng)，而(er)課程(cheng)(cheng)改革(ge)也為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供機會(hui)并促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。首先，課程(cheng)(cheng)改革(ge)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供了(le)“動(dong)(dong)力源泉(quan)”。它激發(fa)(fa)(fa)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實現自身專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強烈動(dong)(dong)機，并通過(guo)課程(cheng)(cheng)“范式轉換”對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)(de)要求，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在課程(cheng)(cheng)改革(ge)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)積極參與(yu)各(ge)種專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，而(er)提(ti)升自身專(zhuan)業(ye)形象和專(zhuan)業(ye)素養。其次，課程(cheng)(cheng)改革(ge)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供了(le)新(xin)途徑。尤其是校(xiao)本課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)發(fa)(fa)(fa)，能(neng)增進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)學校(xiao)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)歸屬感(gan)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作滿足感(gan)和責任(ren)感(gan)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作有更(geng)多的(de)(de)(de)投入，并促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)各(ge)方面的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

教師職業規劃篇9

　　大學剛畢業的(de)(de)我(wo)(wo)們經過四(si)年的(de)(de)錘煉，學習(xi)能(neng)力和吃(chi)苦(ku)耐勞的(de)(de)能(neng)力都(dou)較強(qiang)。所以我(wo)(wo)相信(xin)(xin)，只要(yao)我(wo)(wo)們肯學、不怕吃(chi)苦(ku)、有上進心，我(wo)(wo)相信(xin)(xin)在(zai)在(zai)未(wei)來的(de)(de)三年里(li)我(wo)(wo)將能(neng)夠成為業務水平較高、科研能(neng)力較強(qiang)、受學生和家長(chang)愛戴(dai)的(de)(de)教(jiao)師。

　　第一年的規劃：

　　1、認(ren)真(zhen)備(bei)課,先自(zi)己多看看書本和(he)教參，然后(hou)(hou)再慢慢借鑒其他優秀的教案(an)，從而(er)寫(xie)出有(you)(you)自(zi)己思想的教案(an)。從上好每一(yi)堂課開(kai)始：每一(yi)課都做到“有(you)(you)備(bei)而(er)來”,每堂課都在課前做好充分(fen)的準備(bei),課后(hou)(hou)及時對該課作(zuo)出總(zong)結,寫(xie)好教學后(hou)(hou)記。

　　2、虛心請教(jiao)其他老師(shi)(shi)。在教(jiao)學(xue)(xue)上,有(you)疑(yi)必問(wen)。同時,多聽老師(shi)(shi)的(de)課(ke),做到邊聽邊想(xiang),學(xue)(xue)習別(bie)人的(de)優點,克服自己的(de)不足,并吸取他們(men)的(de)經驗和建議，改進教(jiao)學(xue)(xue)。

　　3、認(ren)真(zhen)批(pi)改每一份作業(ye)，并(bing)爭取能在每一份作業(ye)中寫(xie)下(xia)鼓勵與(yu)積極性(xing)的評語。學著做好課(ke)后輔導工(gong)作。

　　4、教學中注(zhu)重各基本(ben)功(gong)的訓練，包括三筆字(zi)(zi)（硬筆字(zi)(zi)、粉筆字(zi)(zi)、軟筆字(zi)(zi)），簡(jian)筆畫(hua)，普通(tong)話，扎扎實(shi)實(shi)地練好(hao)基本(ben)功(gong)，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地上好(hao)每一課.

　　5、進一步(bu)學(xue)習數(shu)學(xue)學(xue)科專(zhuan)業(ye)理(li)論知識,提(ti)升自我的(de)專(zhuan)業(ye)水平。多讀(du)一些(xie)教(jiao)育名(ming)著如(ru)《學(xue)生課堂(tang)行為管理(li)》，并記錄下自己的(de)讀(du)書(shu)心得，傳送至“在線投稿”。

　　6、多與學生(sheng)私下溝(gou)通，嘗試著拉(la)近(jin)與學生(sheng)的(de)距(ju)離。在與學生(sheng)談話完后，堅持寫談心(xin)記(ji)錄，記(ji)錄下每一個學生(sheng)的(de)心(xin)理(li)狀況和興趣愛好。碰到棘手的(de)事(shi)(shi)情，及時請教(jiao)有經驗的(de)老師如何處理(li)這類事(shi)(shi)務，為將來的(de)班主任工作打下基礎(chu)。

　　7、積極主動熟悉學校地各項(xiang)工作，并努力參與(yu)其中各項(xiang)工作的完成。

　　第二年規劃：

　　1、認(ren)真(zhen)備教(jiao)案：不僅(jin)要備教(jiao)材而(er)且要備學(xue)(xue)生，能夠根據教(jiao)材內容及學(xue)(xue)生的實際情況(kuang)來(lai)設計課(ke)的類型,擬定采用的教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa),并對教(jiao)學(xue)(xue)過程的程序及時(shi)間安排都作了詳細的記錄,認(ren)真(zhen)寫好教(jiao)案。課(ke)后(hou)繼續保持進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)反思。

　　2、繼(ji)續(xu)保持(chi)虛心好問的(de)(de)好習慣，在(zai)各個章節(jie)的(de)(de)教(jiao)學(xue)上繼(ji)續(xu)征(zheng)求(qiu)其(qi)(qi)他老(lao)師的(de)(de)意見(jian),學(xue)習他們對(dui)難點(dian)和重點(dian)的(de)(de)處理方法, 常(chang)常(chang)邀請(qing)其(qi)(qi)他老(lao)師來聽課,在(zai)聽取別人建議(yi)與(yu)意見(jian)的(de)(de)基(ji)礎上對(dui)公(gong)開課進行修改。爭(zheng)取在(zai)20xx年的(de)(de)六月份順(shun)利完成匯(hui)報(bao)課。

　　3、向其(qi)他教(jiao)師(shi)學習，爭取作業的(de)布置能做到精讀(du)精練(lian)。在課后的(de)輔導中，能夠根據(ju)學生的(de)不同基礎進行分(fen)層(ceng)次地輔導。

　　4、繼(ji)續學(xue)習數(shu)學(xue)的(de)教學(xue)理論知識(shi)，并(bing)能運用在自己的(de)教學(xue)中，及(ji)時進行反思(si)。不(bu)斷閱讀有關教學(xue)理論的(de)書籍，不(bu)斷提(ti)高自己。平時也要不(bu)斷補充其他方(fang)面的(de)理論知識(shi)，豐(feng)富自己，做(zuo)到(dao)多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)寫。

　　5、繼續保持(chi)(chi)與(yu)(yu)學生的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通交流的(de)(de)(de)(de)同時，開(kai)始與(yu)(yu)家長們一起探討(tao)如何做才(cai)能(neng)使學生更(geng)認(ren)真的(de)(de)(de)(de)投入到(dao)學習(xi)中去(qu)。利用(yong)自己的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)學知識初步地判定(ding)學生的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)狀況，并針對(dui)部分心(xin)理(li)問題提出(chu)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)(de)措施，以防止(zhi)心(xin)理(li)疾病影響學生的(de)(de)(de)(de)正常學習(xi)與(yu)(yu)生活。堅(jian)持(chi)(chi)記錄與(yu)(yu)學生的(de)(de)(de)(de)談心(xin)完的(de)(de)(de)(de)心(xin)得體會(hui)。

　　6、主動參與關于學校各方面(mian)的(de)建設與發展的(de)工作。

　　第三年規劃：

　　1、增強(qiang)上課(ke)技能，上課(ke)能明確教學(xue)(xue)(xue)目標，把握重、難點進行教學(xue)(xue)(xue)，提(ti)高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)質量。課(ke)堂(tang)上特別注意調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性,加(jia)強(qiang)師(shi)生(sheng)交流,充分尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體作用(yong),讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)容易學(xue)(xue)(xue),輕松學(xue)(xue)(xue),快(kuai)樂學(xue)(xue)(xue)。同(tong)時在(zai)每一堂(tang)課(ke)上都充分考慮(lv)每一個層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)習能力(li),讓(rang)各個層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都得(de)到提(ti)高(gao)(gao)。

教師職業規劃篇10

　　教師作為一種以(yi)人(ren)育人(ren)的職(zhi)業，對(dui)其(qi)自身的素質和勞(lao)動質量提出的要(yao)(yao)求是很高的、無(wu)止境的。因此(ci)，需要(yao)(yao)教師不斷設(she)計出適(shi)合自己未來的發(fa)展(zhan)規劃(hua)。教師發(fa)展(zhan)是教師人(ren)生價值實現的過程(cheng)，

　　是教(jiao)師在充分(fen)認識教(jiao)育(yu)意義的(de)(de)(de)(de)基礎上，不(bu)斷(duan)提升精(jing)神追(zhui)求(qiu)，增強(qiang)職業(ye)道(dao)德，掌握教(jiao)育(yu)規律，拓展學(xue)科知識，強(qiang)化專業(ye)技能和(he)提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)(de)過程。在新(xin)課程改革的(de)(de)(de)(de)背景(jing)下，為(wei)做學(xue)習型(xing)、創新(xin)型(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師，使自己能、符(fu)合高(gao)品位要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)者。我按照(zhao)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)和(he)自己的(de)(de)(de)(de)實際情況制訂出未來三年的(de)(de)(de)(de)發展規劃(hua)。

　　一、個人現狀分析(xi)

　　我喜歡(huan)(huan)用(yong)藝術自我表(biao)達，關注社(she)會問(wen)題，對(dui)教(jiao)育活動等感興趣(qu)，具有很好的(de)溝通技能(neng)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)被(bei)認為(wei)(wei)(wei)是獨立的(de)男(nan)孩兒。除此之(zhi)外我還(huan)(huan)喜歡(huan)(huan)領導決策對(dui)教(jiao)育事(shi)業充滿期(qi)望。基(ji)于以上(shang)分析我認為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，教(jiao)育事(shi)業比較適(shi)合(he)我。我認為(wei)(wei)(wei)教(jiao)師(shi)職(zhi)業是一(yi)個神圣而(er)光榮的(de)職(zhi)業。它(ta)是一(yi)個教(jiao)書育人(ren)雙重(zhong)責任與一(yi)身的(de)職(zhi)業。它(ta)不(bu)僅(jin)代表(biao)著交(jiao)好學生(sheng)的(de)文化知識(shi)與技能(neng)，而(er)且還(huan)(huan)要(yao)(yao)更好的(de)教(jiao)育學生(sheng)做(zuo)人(ren)的(de)道(dao)理與做(zuo)人(ren)的(de)準則。要(yao)(yao)想(xiang)做(zuo)一(yi)名合(he)格的(de)教(jiao)師(shi)，就要(yao)(yao)做(zuo)到孜(zi)孜(zi)不(bu)倦地學習，

　　儲備豐厚的(de)知識，這樣才能教(jiao)(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)更多(duo)的(de)知識。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)不是我(wo)從孩童時代就(jiu)向往的(de)職業(ye)，基于父親(qin)是公安工作者我(wo)一(yi)直對司法部門充滿向往，但(dan)是隨(sui)著這些年慢(man)慢(man)接觸身邊(bian)的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)以(yi)及(ji)自身感受到教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)魅力，突然覺得教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)真的(de)是神圣而又有自身意(yi)義的(de)一(yi)個職業(ye)。所以(yi)在自身職業(ye)規劃之際，堅定而又忐忑的(de)選擇了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)行(xing)業(ye)。參考價值

　　觀(guan)大拍(pai)賣小游戲和職(zhi)(zhi)業價值(zhi)觀(guan)測評的結果，回顧我成長中(zhong)經歷的諸多選擇過程，我對(dui)于(yu)職(zhi)(zhi)業價值(zhi)觀(guan)有了較為(wei)深刻的

　　理解。在生活中每當我們(men)面(mian)臨抉(jue)擇，需(xu)要做出(chu)決(jue)策時，價值觀會在隱約地(di)引導我們(men)的行動，

　　價值觀的(de)(de)澄清對于(yu)職(zhi)業探索(suo)的(de)(de)方向和職(zhi)業目標(biao)的(de)(de)選擇有著重要(yao)的(de)(de)意義。我(wo)(wo)認為(wei)在職(zhi)業選擇上，只要(yao)自己喜歡(huan)就可(ke)以，我(wo)(wo)不喜歡(huan)不公(gong)平的(de)(de)現象存在，也討厭拍(pai)馬(ma)屁的(de)(de)人。教師(shi)行業是一份嚴肅嚴謹的(de)(de)行業，作(zuo)為(wei)一名教師(shi)不僅要(yao)嚴于(yu)律(lv)己更(geng)是要(yao)傾其所能(neng)的(de)(de)教書育人。作(zuo)為(wei)一名教師(shi)，首先(xian)想到(dao)是愛心，因為(wei)我(wo)(wo)們要(yao)真(zhen)心的(de)(de)去愛我(wo)(wo)們的(de)(de)學生(sheng)，我(wo)(wo)們才(cai)能(neng)更(geng)加喜愛這個職(zhi)

　　業．才(cai)能(neng)覺(jue)得(de)這個職(zhi)業是(shi)快樂的(de)。只有真正的(de)關(guan)愛(ai)，才(cai)能(neng)使學生(sheng)(sheng)更加喜(xi)愛(ai)你，才(cai)能(neng)更加理解你，你會(hui)覺(jue)得(de)每一(yi)天都是(shi)快樂的(de)。但我覺(jue)得(de)，做為(wei)優(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)師(shi)還要有責任(ren)心，不只是(shi)愛(ai)學生(sheng)(sheng)，更要將教(jiao)學看成(cheng)是(shi)一(yi)種責任(ren)．因為(wei)教(jiao)師(shi)肩負著(zhu)歷(li)史(shi)的(de)重任(ren)，社會(hui)的(de)發展，未來(lai)的(de)建設，都需要一(yi)些優(you)秀(xiu)的(de)人(ren)才(cai)，這些優(you)秀(xiu)的(de)人(ren)才(cai)是(shi)需要教(jiao)師(shi)去培養(yang)與(yu)教(jiao)育(yu)。關(guan)于愛(ai)心和責任(ren)心，我是(shi)有把(ba)握的(de)，作(zuo)為(wei)一(yi)名新世紀的(de)大學生(sheng)(sheng)這都是(shi)必不可少的(de)自(zi)身素質(zhi)。但是(shi)我本身性格急躁，在以(yi)后的(de)鍛煉中會(hui)慢(man)(man)慢(man)(man)改進。

　　二、職業發(fa)展(zhan)目標與行動措施

　　總目標：

　　1、教師職業作為(wei)一種以人(ren)育人(ren)的職業，對其勞動質量提出的要求是

　　很高的、無止境(jing)的，

　　所(suo)以，作為一名教師(shi)，我(wo)時(shi)刻告(gao)誡自(zi)己要(yao)追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注(zhu)重自(zi)身創新(xin)精神與(yu)實踐能(neng)力(li)、情感、態(tai)度與(yu)價(jia)值觀的(de)發展(zhan),使自(zi)己真正成長為不(bu)辱使命感、歷史責任感的(de)優(you)秀教師(shi)，把自(zi)己的(de)全部知識、才華和愛心(xin)奉獻給學生、奉獻給教育事業。我(wo)相信這也是(shi)每一個教師(shi)所(suo)追求的(de)思(si)想境界。

　　2、努力學(xue)習(xi)比較系統的專(zhuan)業知識(shi)、教(jiao)育科學(xue)知識(shi)，不斷(duan)提高自己的師德修養，豐富自

　　身的人文底蘊。

　　3、積極投入(ru)教(jiao)育科(ke)研(yan)，探索(suo)規律，提(ti)高自身的(de)教(jiao)育教(jiao)學水平，每年有科(ke)研(yan)課題(ti)的(de)研(yan)究(jiu)

　　和實(shi)施，并取得一定的成(cheng)果。

　　教育方面：

　　1．與時俱進，嚴格(ge)的(de)(de)規(gui)(gui)范和要求(qiu)班級學生的(de)(de)行為(wei)規(gui)(gui)范，落(luo)實學校的(de)(de)常規(gui)(gui)要求(qiu)，培養知

　　書達(da)理的(de)新一(yi)代(dai)青少年(nian)。

　　2．量(liang)化目標：逐漸明確帶班風格，形成班級(ji)特色，爭取在兩年內把班級(ji)學生(sheng)培(pei)養成德

　　材兼(jian)備的優秀學生。

　　教學方面：

　　1．深化課改(gai)，充分培養和激發學生學習興趣，重(zhong)視(shi)學生認知過程中

　　的情感培養。注重

　　對自身(shen)教(jiao)育行為的(de)反思----實踐，解決教(jiao)改新(xin)問題，提高教(jiao)學質量，做一個有(you)思想的(de)新(xin)形(xing)勢

　　下的教師。

　　2．更(geng)新教育(yu)觀(guan)念，不(bu)斷學習與反(fan)思，勤動(dong)(dong)筆，勤動(dong)(dong)腦(nao)。不(bu)光認真鉆研本學科知識，同(tong)

　　時不(bu)斷拓(tuo)寬(kuan)自(zi)己(ji)的知(zhi)識視野(ye)，增加自(zi)身的知(zhi)識含量。這其中(zhong)最重(zhong)要(yao)的一點就是必(bi)須持(chi)之以恒。

　　每年要留有痕跡，寫(xie)一(yi)些教(jiao)學筆記(ji)和(he)心得。

　　3．量化目標：加強學生應用所(suo)學知識解決問題(ti)能力的培(pei)養。爭取在(zai)本學期考試中全都(dou)

　　達到合格標準。

　　4．及時(shi)積(ji)累(lei)個案(an)，歸納資料，撰寫有(you)實效的專題論文或報(bao)告(gao)。

　　明確自我發展(zhan)目標，實現角(jiao)色轉變

　　作(zuo)為參加(jia)工作(zuo)不久的新手教(jiao)(jiao)師，首先要明確作(zuo)為教(jiao)(jiao)師的基本要求和發(fa)展方向，樹立正(zheng)確的價值觀和責任意(yi)識。同時盡快適應工作(zuo)環境，實現從學生到教(jiao)(jiao)師的角(jiao)色轉變(bian)。

　　1.加(jia)強理論學習(xi)，提(ti)高(gao)自己(ji)的政治思想素質，積極參加(jia)市區各級各類的師德

　　2教(jiao)育實踐(jian)活動，主(zhu)動向老教(jiao)師學習(xi)，向同行教(jiao)師學習(xi)，在實踐(jian)中提高(gao)自己的(de)師德表現，樹(shu)立扎實的(de)工作作風。

　　2.在學校拜(bai)老教(jiao)(jiao)師(shi)為師(shi)，積極(ji)聽課(ke)、說(shuo)課(ke)，在師(shi)傅的(de)指(zhi)導下，扎(zha)扎(zha)實實地進行學科教(jiao)(jiao)學，掌握教(jiao)(jiao)學規(gui)律，從實踐中(zhong)獲得專業技能的(de)成長。

　　3.學(xue)習是(shi)教師成長的源泉(quan)，只(zhi)有在不(bu)斷的學(xue)習中，我們才(cai)能獲得進步(bu)。在第(di)一年，我需(xu)要不(bu)斷學(xue)習，擴大自己(ji)的知識面，從而使理(li)論(lun)服務于實踐(jian)，提高(gao)自己(ji)的教學(xue)基本功(gong)。

　　加(jia)強教(jiao)育技能培(pei)養，提(ti)高(gao)班級管理能力，強化(hua)自我(wo)修煉

　　1.學(xue)科課堂技能是立足(zu)講臺(tai)的關鍵，這就需(xu)要我們向成為研究(jiu)型教師方向努力，

　　要善于在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐中發現(xian)問題、分析(xi)問題，總結經驗以指(zhi)導教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐活動(dong)，使提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量的得到最優化，切實(shi)打造“效率課堂”。

　　2.在(zai)教育技(ji)能基本熟練的基礎上(shang)，積極參與班級管(guan)理工(gong)作，

　　提(ti)高班級管理能(neng)力。

　　3.要(yao)給學生(sheng)一(yi)桶水(shui)，自己(ji)必須要(yao)有一(yi)池水(shui)。因(yin)為學生(sheng)對知識渴望是永無止境的(de)(de)(de)。對于始終(zhong)站在流行(xing)時尚(shang)(shang)前沿的(de)(de)(de)設計來說，始終(zhong)需要(yao)教師保持對時尚(shang)(shang)新動向(xiang)的(de)(de)(de)敏感度和掌握度。在扎實的(de)(de)(de)學術根(gen)底與理論底蘊之上(shang)，我覺得不斷加強(qiang)學習、進修，始終(zhong)將專(zhuan)業化水(shui)平與時代接軌是十分迫切和必要(yao)的(de)(de)(de)。

　　教學相(xiang)長，教研并進，形(xing)成自我教學特色

　　1.熟(shu)練地掌握教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)，有一定的教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)和反思(si)能(neng)力，并能(neng)在反思(si)的過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)不斷調整(zheng)自(zi)己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)行為，在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)初步形(xing)成自(zi)己(ji)的特色。即探索(suo)適合(he)自(zi)己(ji)的課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式，用新的理念指導自(zi)己(ji)

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