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大學職業規劃

時間(jian)：2021-08-05 16:37:24 職業規劃我要投稿

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【推薦】大學(xue)職業(ye)規劃十篇

　　時(shi)間(jian)的(de)腳步(bu)是無聲的(de)，它在(zai)(zai)不經意(yi)間(jian)流逝，你是否對未來感到迷茫呢(ni)？趁現(xian)在(zai)(zai)為自己(ji)做一個詳細的(de)職業規劃(hua)吧。到底應如(ru)何做職業規劃(hua)呢(ni)？下面是小編為大家整理的(de)大學職業規劃(hua)10篇(pian)，歡迎大家分享(xiang)。

【推薦】大學職業規劃十篇

大學職業規劃篇1

　　古(gu)語有(you)(you)云：凡事預則(ze)立(li)，不(bu)(bu)預則(ze)廢。對于個(ge)人的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)，我(wo)想(xiang)同樣是(shi)這個(ge)道理(li)。因為 “人生(sheng)(sheng)(sheng)就是(shi)一部作品，誰有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)理(li)想(xiang)和(he)(he)(he)實現的(de)計劃(hua)(hua)，誰就有(you)(you)好的(de)情節(jie)和(he)(he)(he)結尾，誰便能寫得十分精彩和(he)(he)(he)引人注目”(莎士比亞(ya))。尤其是(shi)對于曾經由于沒有(you)(you)規劃(hua)(hua)而在(zai)求(qiu)職過程中屢屢“碰壁”的(de)我(wo)而言，則(ze)更是(shi)感覺到未雨(yu)綢繆(mou)于職業(ye)(ye)發展的(de)重(zhong)要(yao)性。往事已矣，不(bu)(bu)堪回首;來(lai)者可追，重(zhong)在(zai)謀劃(hua)(hua)。正(zheng)是(shi)為了汲取先(xian)前所(suo)遇之(zhi)遭(zao)遭(zao)的(de)教訓，更加(jia)明確的(de)認識到職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)的(de)重(zhong)要(yao)性乃至在(zai)相關理(li)論的(de)指導(dao)下制定(ding)科學的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)方(fang)案，我(wo)修讀了《研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)與就業(ye)(ye)指導(dao)》。經過學習，收獲頗(po)豐(feng);遂結合(he)自身(shen)情況、客(ke)觀形勢和(he)(he)(he)所(suo)學專業(ye)(ye)的(de)特點，思忖(cun)己之(zhi)未來(lai)，制定(ding)如下之(zhi)職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)。

　　一、自我認知

　　(一)個人自評

　　作(zuo)為(wei)一名(ming)中(zhong)(zhong)國(guo)政法(fa)(fa)大學研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)院在讀碩士研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)，我(wo)的(de)(de)專業(ye)是刑法(fa)(fa)學，研(yan)(yan)究(jiu)方向(xiang)為(wei)：中(zhong)(zhong)國(guo)刑法(fa)(fa)。對于自己(ji)的(de)(de)性(xing)格，優(you)、劣(lie)勢及未(wei)來職業(ye)選擇的(de)(de)傾向(xiang)性(xing)存在如(ru)下感知(zhi)：

　　1、關于性(xing)格(ge)。總體(ti)較為(wei)(wei)內向;善(shan)于思(si)考;沉(chen)穩、理性(xing);意(yi)志力堅(jian)定，具(ju)有(you)較強的執行力;較為(wei)(wei)獨(du)立。

　　2、個人優、劣勢：

　　(1)優勢：

　　①做事認真、仔細，謹慎(shen)且有(you)定力;

　　②專業知識扎(zha)實(shi)，擅(shan)長寫作與思(si)辨性活動(dong);

　　③有(you)較前的意(yi)志(zhi)力、很(hen)好(hao)的執行力及很(hen)好(hao)的學(xue)習能力。

　　(2)劣勢：性格較(jiao)為(wei)內向，不善爭辯。

　　3、個人(ren)(ren)傾向性的職業特點：穩定但是有足夠大的發(fa)展(zhan)空間，能夠通過(guo)長(chang)久考(kao)察(cha)體現出個人(ren)(ren)價值。比如，法官、學術研咳(ke)嗽庇(bi)朧槊(shuo)嫫纜墼(ji)鋇取

　　(二)輔助性測評

　　為了更為準確的(de)認(ren)知自我(wo)(wo)，包括(kuo)性(xing)格類型與(yu)適合(he)自己的(de)行業、職業，我(wo)(wo)選(xuan)擇了兩個較為權(quan)威的(de)測(ce)(ce)試模型(即MBTI和DISC職業性(xing)格測(ce)(ce)試)來輔(fu)助自己進(jin)行自我(wo)(wo)認(ren)知。

　　1、MBTI職業性格(ge)測(ce)試

　　(1)測(ce)試(shi)結(jie)果。MBTI測(ce)試(shi)結(jie)果顯示，我的性格類型(xing)(xing)傾向(xiang)為“INTJ”型(xing)(xing)，即“內向(xiang)、直覺、思維和(he)判(pan)斷”型(xing)(xing)。

　　(2)關于(yu)INTJ型性(xing)格(ge)的解讀

　　“INTJ型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)完(wan)美主義者。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)強(qiang)烈地(di)(di)要(yao)求個(ge)人(ren)自(zi)(zi)(zi)由和(he)(he)能(neng)(neng)力，同(tong)時(shi)在他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)獨(du)創(chuang)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)中，不(bu)(bu)可(ke)動搖(yao)的(de)(de)(de)信(xin)仰促使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)達(da)到目標(biao)。 INTJ型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)人(ren)思(si)維嚴謹(jin)、有(you)(you)邏輯性、足智多謀(mou)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)夠(gou)看到新(xin)計劃(hua)實行(xing)后的(de)(de)(de)結果。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)和(he)(he) 別(bie)人(ren)都很苛求，往(wang)往(wang)幾乎(hu)同(tong)樣強(qiang)硬地(di)(di)逼迫別(bie)人(ren)和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)并不(bu)(bu)十(shi)分受冷(leng)漠與批評的(de)(de)(de)干(gan)擾，作(zuo)為所有(you)(you)性格類型(xing)(xing)(xing)中最獨(du)立的(de)(de)(de)，INTJ型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)人(ren)更喜(xi)歡以自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)方式行(xing)事。面(mian)對(dui)(dui)相反意見(jian)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)通(tong)常持懷疑態度，十(shi)分堅定和(he)(he)堅決(jue)(jue)。權威本身(shen)不(bu)(bu)能(neng)(neng)強(qiang)制(zhi)地(di)(di)們(men)(men)(men)(men)，只有(you)(you)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)認為這些規則(ze)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)更重要(yao)的(de)(de)(de)目標(biao)有(you)(you)用時(shi)，才(cai)會(hui)去遵守。 INTJ型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)人(ren)是(shi)天生(sheng)的(de)(de)(de)謀(mou)略家，具(ju)有(you)(you)獨(du)特的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)遠見(jian)和(he)(he)夢想(xiang)。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)天生(sheng)精于(yu)理論，對(dui)(dui)于(yu)復雜而綜合的(de)(de)(de)概(gai)念運轉靈活。他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi) 優秀(xiu)的(de)(de)(de)戰略思(si)想(xiang)家，通(tong)常能(neng)(neng)清(qing)楚地(di)(di)看到任何局勢的(de)(de)(de)利處和(he)(he)缺(que)陷。對(dui)(dui)于(yu)感興趣的(de)(de)(de)問題，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)出色的(de)(de)(de)、具(ju)有(you)(you)遠見(jian)和(he)(he)見(jian)解的(de)(de)(de)組(zu)織者。如果是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)形成(cheng)的(de)(de)(de)看法和(he)(he)計劃(hua)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)會(hui)投入不(bu)(bu)可(ke)思(si)議(yi)的(de)(de)(de)注意力、能(neng)(neng)量和(he)(he)積極性。領先到達(da)或(huo)超過自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)高標(biao)準的(de)(de)(de)決(jue)(jue)心和(he)(he)堅忍不(bu)(bu)拔，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)獲得(de)許多成(cheng)就。”

　　(3)基(ji)于測(ce)評(ping)結果，MBTI推薦(jian)的適(shi)于自己選(xuan)擇的行業與具(ju)體職業

　　①適宜從事(shi)的行業(ye)：

　　“您適合的領域有(you)：科研、科技應用(yong)、技術咨詢(xun)、管理咨詢(xun)、金融、投(tou)資(zi)領域、創造性行業”

　　②適宜從事的職業：

　　法律顧(gu)問、知識產權律師(shi)、研(yan)究所研(yan)究人(ren)員、投(tou)資銀行研(yan)究員、投(tou)資專家及社論作家等等。

　　2、DISC測(ce)評

　　(1)簡介：DISC測評(ping)是一種“人類行為(wei)語言測評(ping)”，基于(yu)美國心理學家威廉莫爾頓(dun)馬斯頓(dun)博士(DrWilliam Moulton Marston)的(de)研(yan)究成果而(er)設計的(de)職(zhi)業性格測試。該測試由四(si)項(xiang)因子組(zu)成，即支配(Dominance)、影(ying)響(Influence)、穩健(jian)(Steadiness)和(he)服從(Compliance)。

　　(2)DISC測(ce)評結果

　　①他眼中的我：服從(cong)型

　　②工(gong)作(zuo)壓力下的我：穩(wen)健(jian)型

　　③綜合情況下的我：服從型

　　即在DISC測試中，我的職業性格屬于穩健、服從型性格。

　　(三)自我認知小結

　　結合自(zi)(zi)認(ren)自(zi)(zi)我評價(jia)和(he)相關(guan)職業(ye)測試的(de)結果(guo)(雖然(ran)測試結果(guo)存(cun)在(zai)部(bu)分沖(chong)突的(de)之處(chu))，對于自(zi)(zi)己的(de)性格(ge)和(he)未(wei)來職業(ye)興趣(qu)趨向(xiang)，我有了明確的(de)認(ren)識：

　　1、關于(yu)自己(ji)的(de)性格：總體(ti)而言，我屬于(yu)內向型性格，穩健、理性且(qie)思(si)辨能力較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang);是(shi)完美(mei)主義者，對自己(ji)要求比(bi)較(jiao)(jiao)高;不(bu)迷(mi)信權威，但是(shi)也會服從;具有頑強(qiang)(qiang)的(de)意(yi)志(zhi)力和(he)執行力。

　　2、關(guan)于未來職業興(xing)趣趨向：從事(shi)一(yi)份穩定且發(fa)展空間足夠大的工作(zuo)，因(yin)為只有(you)在長時間的實踐中(zhong)才能體現(xian)自(zi)己的價值。

　　二、環境分析

　　前面就自(zi)己的性格類型和職(zhi)(zhi)業興(xing)趣(qu)趨向，我(wo)做了大致的分(fen)析(xi)，此為(wei)影(ying)響職(zhi)(zhi)業規(gui)劃的內部因素(su)(su);接(jie)下來(lai)，我(wo)就外(wai)部因素(su)(su)即有可能影(ying)響自(zi)己職(zhi)(zhi)業選擇(ze)的環境因素(su)(su)加以分(fen)析(xi)。

　　(一)家庭環境分析

　　就家(jia)(jia)庭環(huan)境(jing)而言，我(wo)認(ren)為這個不是影(ying)響我(wo)職(zhi)業(ye)選(xuan)(xuan)擇的(de)主(zhu)要因(yin)素。因(yin)為雖然自(zi)己(ji)的(de)家(jia)(jia)境(jing)不是很(hen)殷實(shi)，但(dan)(dan)是家(jia)(jia)人對(dui)我(wo)沒有施予絲毫壓力。家(jia)(jia)庭成員(yuan)之(zhi)間的(de)關系很(hen)和睦，家(jia)(jia)庭氛圍較民主(zhu)。即使(shi)父母(mu)也曾(ceng)建議我(wo)選(xuan)(xuan)擇公務員(yuan)為職(zhi)業(ye)，但(dan)(dan)是他們也表(biao)示會尊重我(wo)自(zi)己(ji)的(de)選(xuan)(xuan)擇。故而，家(jia)(jia)庭環(huan)境(jing)對(dui)于(yu)我(wo)選(xuan)(xuan)擇職(zhi)業(ye)的(de)影(ying)響可以(yi)予以(yi)忽略。

　　(二)學校與專業環境分析

　　1、學校(xiao)環(huan)境分(fen)析

　　由于本科與研(yan)究生均就(jiu)讀于“中(zhong)國(guo)法學(xue)(xue)教(jiao)育之最高學(xue)(xue)府”即(ji)中(zhong)國(guo)政(zheng)法大(da)學(xue)(xue)，且(qie)專業(ye)為法學(xue)(xue)，所(suo)以就(jiu)學(xue)(xue)校出(chu)身而言，憑(ping)借中(zhong)國(guo)政(zheng)法大(da)學(xue)(xue)的(de)良好社會聲譽，在(zai)業(ye)界(jie)的(de)權威性(xing)來(lai)說(shuo)，應該(gai)說(shuo)我不(bu)用擔心學(xue)(xue)校名氣方面的(de)影響，尤其是在(zai)公檢法等就(jiu)業(ye)領域。

　　2、專業環(huan)境分(fen)析

　　我(wo)研究生(sheng)階段的(de)(de)專業(ye)是(shi)刑法(fa)。由于(yu)刑法(fa)的(de)(de)公法(fa)性，和(he)市場經濟發展對(dui)于(yu)私(si)法(fa)人才的(de)(de)大量需求似乎格(ge)格(ge)不入(ru)，因此，我(wo)們的(de)(de)就(jiu)業(ye)路(lu)經相對(dui)較窄。這(zhe)里我(wo)以(yi)(yi)中(zhong)國政法(fa)大學(xue)20xx屆(jie)(jie)、20xx屆(jie)(jie)刑法(fa)學(xue)專業(ye)碩(shuo)士研究生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)流向之(zhi)數據統計加以(yi)(yi)說明(見(jian)表(biao)1、表(biao)2)[②]：

　　以(yi)上(shang)圖(tu)表(biao)即(ji)為我就本校本專業研究生(sheng)就業流向的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)所(suo)(suo)做的(de)(de)定(ding)量分(fen)析。從圖(tu)表(biao)中(zhong)，我們可知通(tong)過傳統的(de)(de)公(gong)檢法(fa)等(deng)公(gong)務(wu)員(yuan)就業路經(jing)和事(shi)業單位等(deng)準公(gong)務(wu)員(yuan)路徑就業的(de)(de)人(ren)數(shu)占(zhan)到了絕大多數(shu)的(de)(de)比例，而且在(zai)這些特定(ding)的(de)(de)就業路經(jing)中(zhong)，法(fa)院分(fen)別以(yi)20xx屆的(de)(de)37。50%和20xx屆的(de)(de)34。62%占(zhan)絕對領先的(de)(de)位置，相反，企業和律師事(shi)務(wu)所(suo)(suo)等(deng)行業所(suo)(suo)占(zhan)比例總數(shu)尚(shang)不到15%。這在(zai)一(yi)定(ding)程度上(shang)，給我的(de)(de)職業規劃選擇(ze)提供了可資借鑒的(de)(de)參(can)考標準。個(ge)人(ren)認(ren)為，中(zhong)國政法(fa)大學刑(xing)法(fa)專業的(de)(de)碩(shuo)士研究生(sheng)在(zai)公(gong)檢法(fa)等(deng)單位中(zhong)具有較(jiao)強的(de)(de)競爭力。

　　(三)地域環境分析(xi)

　　對于絕大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)碩(shuo)士研究(jiu)生(sheng)而(er)言，自我的(de)(de)(de)(de)(de)預期都比較高，這是因為(wei)他們有著(zhu)區(qu)別于本(ben)科生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學歷(li)優勢(shi)。體現在就(jiu)業地(di)域的(de)(de)(de)(de)(de)選擇上面，研究(jiu)生(sheng)更加偏向于大(da)城市和經濟發達地(di)區(qu)，比如被普遍(bian)認(ren)可的(de)(de)(de)(de)(de)“北上廣”等。同樣以(yi)20xx屆(jie)、20xx屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國政法大(da)學刑法學碩(shuo)士研究(jiu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業流向為(wei)例：20xx屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)104名碩(shuo)士畢(bi)業生(sheng)中(zhong)，有59人選擇在北京(jing)工(gong)作，占到了總數的(de)(de)(de)(de)(de)56。73%;20xx屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)104名碩(shuo)士畢(bi)業生(sheng)中(zhong)，則更是有64人選擇在北京(jing)工(gong)作，占總數的(de)(de)(de)(de)(de)61。54%。

　　不(bu)(bu)可(ke)否(fou)認(ren)，大城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)存在(zai)較多的(de)(de)(de)(de)機遇、擁有(you)較為(wei)完備的(de)(de)(de)(de)公共基(ji)礎設施，但(dan)是(shi)中(zhong)(zhong)小(xiao)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)也(ye)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)點，比如(ru)生活壓力較小(xiao)、競爭程度較低、相關政策優(you)惠(hui)等等。我(wo)認(ren)為(wei)對于是(shi)否(fou)留(liu)在(zai)“北(bei)上廣(guang)”之類的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)要(yao)依據職業(ye)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇而(er)定：如(ru)果(guo)是(shi)想從(cong)事公務(wu)員職業(ye)，我(wo)認(ren)為(wei)與其留(liu)在(zai)“北(bei)上廣(guang)”的(de)(de)(de)(de)基(ji)層單位，倒不(bu)(bu)如(ru)選(xuan)擇地方上較高級別(bie)的(de)(de)(de)(de)單位，這里的(de)(de)(de)(de)級別(bie)優(you)勢完全可(ke)以抵充地域(yu)優(you)勢;但(dan)是(shi)如(ru)果(guo)你想從(cong)事自由性質的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，比如(ru)律(lv)師等，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認(ren)核(he)心(xin)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)有(you)著中(zhong)(zhong)小(xiao)城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)無法比擬的(de)(de)(de)(de)優(you)勢。總(zong)之，對于我(wo)而(er)言，我(wo)會根據職業(ye)而(er)定就業(ye)的(de)(de)(de)(de)地域(yu)而(er)非要(yao)必須留(liu)在(zai)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)類的(de)(de)(de)(de)大城(cheng)(cheng)市(shi)(shi)。對此，要(yao)慎重選(xuan)擇。

　　(四)政策與行業環境分析

　　1、政(zheng)策環境(jing)分析

　　隨著高校研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擴招的(de)(de)弊端逐漸顯現(xian)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找(zhao)工作困難，尤其是(shi)刑法(fa)專業(ye)(ye)的(de)(de)碩士研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。面對(dui)龐大的(de)(de)待(dai)就(jiu)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基數，國家的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)政策解決(jue)就(jiu)業(ye)(ye)難的(de)(de)作用逐年式(shi)微(wei)。而且有關就(jiu)業(ye)(ye)政策，比如“三(san)支一扶”、“選調生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“西部(bu)志愿(yuan)服務”及“大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應征入伍”等等，在我(wo)看(kan)來僅僅只是(shi)“權(quan)宜之計”，無法(fa)解決(jue)根本問(wen)題，相反只是(shi)將越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)留滯到最后。所以(yi)，單憑政策是(shi)無法(fa)徹底(di)改(gai)變就(jiu)業(ye)(ye)困局的(de)(de)，關鍵在于提高自身的(de)(de)素(su)質、能力與(yu)競爭力。

　　2、職業(ye)環(huan)境分析

　　(1)公(gong)檢法(fa)(fa)等(deng)公(gong)權力機(ji)關。公(gong)安司法(fa)(fa)機(ji)關的(de)人員(yuan)需求(qiu)量有限(xian)，而且之前幾年的(de)人員(yuan)擴充基本結束，人員(yuan)情況趨向(xiang)飽和，招考(kao)條件越來越嚴格(ge)(比如(ru)要(yao)求(qiu)學歷、工作經歷等(deng))，報考(kao)難度較大(da)。但(dan)即便如(ru)此(ci)，其仍然是較為(wei)理想的(de)就(jiu)業路經。

　　(2)律(lv)師(shi)(shi)、企(qi)業(ye)單(dan)位。由于(yu)(yu)中(zhong)國的(de)法治環境尚沒(mei)有(you)真正(zheng)形成，從事(shi)律(lv)師(shi)(shi)等(deng)自由職業(ye)，尤其是刑事(shi)辯(bian)護律(lv)師(shi)(shi)的(de)風險較大，如果非出于(yu)(yu)必然之職業(ye)傾(qing)向(xiang)且具有(you)相當(dang)實力，一般(ban)不作為首選;另外，同(tong)樣是基于(yu)(yu)這個原因，企(qi)業(ye)的(de)法務(wu)人員如同(tong)虛設，對于(yu)(yu)堅定從事(shi)法律(lv)職業(ye)的(de)我而言(yan)，不做重點考慮。

　　(3)其他職業(ye)。比(bi)如高(gao)(gao)校的(de)教學人員、繼(ji)續深(shen)造(zao)、書(shu)面評論(lun)人員等，一般要(yao)求(qiu)(qiu)較高(gao)(gao)，不是要(yao)求(qiu)(qiu)看待(dai)事件的(de)角度要(yao)求(qiu)(qiu)苛(ke)刻，就是學歷要(yao)求(qiu)(qiu)較高(gao)(gao)。

　　個人認為可以作為長(chang)遠的追求目標，但(dan)是近期而言，相較于理論研究，我更傾向于實(shi)(shi)務實(shi)(shi)踐。

　　綜上(shang)，即為我對可能(neng)影響到我職業選擇的(de)外界環境因素所作(zuo)的(de)分(fen)析。

　　三、職業定位

　　通過第一(yi)部(bu)(bu)分的(de)(de)自我認(ren)知與(yu)第二部(bu)(bu)分的(de)(de)對(dui)可能影響職(zhi)(zhi)業選擇的(de)(de)環(huan)境因(yin)素(su)分析，我認(ren)為(wei)我的(de)(de)最理想職(zhi)(zhi)業選擇是組合式的(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃，即：

　　(一)行業選擇

　　1、近(jin)期職業目標(即未(wei)來15年之內)：法院審判人員;

　　2、遠(yuan)期職業目(mu)標(即(ji)未來15年以后)：學(xue)術機構(gou)研(yan)究人員

　　這樣規劃(hua)的具體(ti)理(li)由是：

　　第一(yi)、“性格(ge)使然”。自認為比(bi)較(jiao)擅長思辨和(he)理論分析，從(cong)事法院審(shen)判和(he)學術研究會(hui)是不錯(cuo)的選擇(ze);

　　第二、符(fu)合通常(chang)認知事物(wu)的規律。先學習理論(lun)(lun)，后實踐(jian)，最(zui)后再回(hui)到理論(lun)(lun)研究(jiu)。這(zhe)樣有助于理論(lun)(lun)與實踐(jian)相結合，通過實踐(jian)反哺理論(lun)(lun)。

　　第(di)三(san)、法律職業特點(dian)之要求。法律職業固有的(de)魅(mei)力令我終生為(wei)(wei)之追求，而(er)法律之較強的(de)實踐(jian)性(xing)，又決定實踐(jian)的(de)重要性(xing)。兩者結(jie)合，我認為(wei)(wei)，是最好的(de)選擇。

　　(二)地域選擇

　　由于在我(wo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃中的(de)(de)行業(ye)選(xuan)擇(ze)方面，法(fa)院(yuan)公務(wu)員是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)首選(xuan)，結合第二部分(fen)“地域環境分(fen)析”中的(de)(de)論(lun)述，我(wo)會在地域和法(fa)院(yuan)級別之間，更加看重工(gong)作(zuo)單位(wei)的(de)(de)級別以及實務(wu)工(gong)作(zuo)對自(zi)己(ji)未來研究的(de)(de)價(jia)值(zhi)。我(wo)偏向于選(xuan)擇(ze)地方省市的(de)(de)中級法(fa)院(yuan)，尤其是(shi)家鄉省份的(de)(de)中級法(fa)院(yuan)。

　　四、實現計劃

　　(一(yi))短期(qi)計劃(在校期(qi)間)

　　1、研究生入學第一(yi)年期間

　　(1)盡可能的(de)(de)修(xiu)讀本(ben)專(zhuan)業的(de)(de)額定課程(cheng)，研習理論，將對(dui)本(ben)專(zhuan)業知識的(de)(de)掌握程(cheng)度進一步鞏固，形成屬于(yu)自己的(de)(de)理論體系;

　　(2)學(xue)術研(yan)究方面(mian)，多(duo)思(si)考、多(duo)總結。批判性認識已(yi)有理論(lun)。及時將想法形成論(lun)文(wen)(wen)成果，爭(zheng)取發表一篇以上論(lun)文(wen)(wen)成果;

　　(3)實習。利(li)用(yong)假期和課余時(shi)間到相關(guan)法院(yuan)實習，提前接(jie)觸(chu)理想目(mu)標職業。

　　2、研究生(sheng)入(ru)學第(di)二年期間

　　(1)根(gen)據(ju)前一年(nian)的(de)表(biao)現和自己(ji)的(de)能力，決定(ding)是否申請提(ti)(ti)前畢業(ye)。如果提(ti)(ti)前畢業(ye)，盡早(zao)著(zhu)手撰寫(xie)碩士學位論文，準備公務員考試(shi);(時間安排(pai)較倉促，不推薦，除非有足夠把握(wo))

　　(2)如果決定不(bu)提前畢(bi)業，也需要構思(si)學位(wei)論文的撰寫，最好形成初稿，爭(zheng)取寫一篇優(you)秀學位(wei)論文;

　　(3)實(shi)踐(jian)。在專(zhuan)注(zhu)研究的基礎上，有選(xuan)擇的實(shi)踐(jian)。適度關注(zhu)法(fa)院考試，物色目標地域的法(fa)院。

　　3、研(yan)究(jiu)生入學第三年期間(如果未提前畢業(ye))

　　(1)準備畢業事(shi)項(xiang)，爭取順利畢業;

　　(2)積極準備目標地域(可以是一個，也可以是多(duo)個)的法院公務員(yuan)考試。同(tong)時(shi)也要適當注意其他就業路(lu)經。

　　(二(er))中期計劃(hua)(法院(yuan)入職后到進(jin)入科(ke)研(yan)機構前)

　　1、考察期期間(jian)，要積極表現，取得相(xiang)關人員的(de)肯定與信(xin)任;盡快適應(ying)法院的(de)工作氛圍和(he)節(jie)奏(zou)，爭(zheng)取一(yi)年(nian)的(de)法定期間(jian)后能夠(gou)順利轉正;

　　2、入(ru)職五年之(zhi)內，爭取到(dao)刑(xing)事審判庭的業(ye)務骨干人員，最好能夠擔任相關領導職務;

　　3、入職(zhi)五(wu)年之后，十年之前，爭取(qu)進入法院(yuan)的研究(jiu)(jiu)室(shi)，從一線審判(pan)到(dao)理論研究(jiu)(jiu)的轉變，為專門的學術(shu)研究(jiu)(jiu)做好準備;

　　4、入職十(shi)年之后，爭取再深(shen)造的(de)機(ji)會。選擇(ze)刑法(fa)或者刑訴法(fa)作為自己的(de)專業(ye)，到更高層次的(de)院校，取得博士學位，進一步提高理論素養(yang)和(he)為進入科研機(ji)構進行學術研究奠定基礎。

　　注(zhu)：此為法院工(gong)作規劃，也是跳離法院的(de)“時間安排”。在職期間，要(yao)注(zhu)重(zhong)不斷(duan)學習，尤其要(yao)注(zhu)重(zhong)理論前沿的(de)發展。

　　(三)遠期計劃(進入科(ke)研機構之(zhi)后)

　　1、未來(lai)十五年之(zhi)后，進(jin)入科研(yan)機(ji)構(gou)，潛心進(jin)行學(xue)術研(yan)究(jiu)，爭(zheng)取就(jiu)自己感興趣的(de)(de)(de)領域多出成(cheng)果，并取得一(yi)定成(cheng)就(jiu)。如果機(ji)會允許，盡(jin)量去國(guo)(guo)外的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)機(ji)構(gou)作研(yan)究(jiu)，比如德(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)馬克斯-普朗克研(yan)究(jiu)所(即馬普所)、日本的(de)(de)(de)早稻田(tian)大學(xue)法學(xue)部和美國(guo)(guo)的(de)(de)(de)相關法律研(yan)究(jiu)機(ji)構(gou)等(deng)等(deng)。

　　2、除了科研(yan)之外，我還(huan)有(you)一個與職業(ye)規(gui)劃(hua)無關(guan)的(de)(de)心愿，就是在(zai)未來的(de)(de)某(mou)個時(shi)間，可能是退休(xiu)之后，在(zai)家鄉的(de)(de)山(shan)區，在(zai)爭(zheng)取社會資源的(de)(de)前提下，為那里的(de)(de)孩子們建立一所現代化的(de)(de)小學，以彌補當地教育的(de)(de)落后狀況，為其中的(de)(de)每(mei)一個孩子“插上夢想的(de)(de)翅膀”。

　　五、評估與調整

　　職業生(sheng)涯(ya)的規劃(hua)是(shi)且應當是(shi)一(yi)個動(dong)態的不(bu)斷調整(zheng)的過程。因為計(ji)劃(hua)是(shi)固定的，但(dan)是(shi)現實(shi)具有一(yi)系列(lie)不(bu)確定的因素，所以需(xu)要制(zhi)定一(yi)個評估與調整(zheng)機制(zhi)：

　　(一)短期(qi)的(de)評(ping)估與調整。研(yan)(yan)(yan)究(jiu)生階段的(de)中(zhong)后期(qi)，重新(xin)審視自己的(de)是(shi)否(fou)適(shi)合(he)從事法院(yuan)審判工作，因為理(li)想與是(shi)否(fou)適(shi)合(he)是(shi)兩(liang)個不同(tong)的(de)概念。如(ru)果(guo)適(shi)合(he)，繼續按照(zhao)既定(ding)規(gui)劃(hua)進行;如(ru)果(guo)不適(shi)合(he)或者公務員考試不第，選擇其他(ta)職業路經(jing)，比(bi)如(ru)“律(lv)師學(xue)術科研(yan)(yan)(yan)人員”、“書面(mian)評(ping)論員學(xue)術科研(yan)(yan)(yan)人員”等等;

　　(二)中(zhong)期的評估與調整(zheng)。不管是(shi)法院在職(zhi)的中(zhong)期，還是(shi)律師、書面評論員之職(zhi)業(ye)的中(zhong)期，都(dou)必須要進行再次評估。當不適宜(yi)從事專門(men)學術研究的情形出現時(shi)，比(bi)如家庭因素、經濟因素與身體因素等，那么(me)繼續已(yi)有職(zhi)業(ye);否則，按照既(ji)定職(zhi)業(ye)規劃而努力;

　　(三)遠期的評估與調整。這個階段不確定因素會(hui)更(geng)多(duo)，比(bi)如是否(fou)具備出國訪問的條件、是否(fou)具有(you)相應的影(ying)響力和財力去(qu)實現(xian)目標計劃等等。

　　總(zong)之(zhi)，要根(gen)據當時的具體情(qing)況來確定(ding)調整的方向(xiang)。

　　無論不(bu)確定因素若(ruo)何，但(dan)總的(de)(de)調整原則(ze)是：除非相關因素不(bu)能克服，又(you)或(huo)者變更(geng)計劃有助于(yu)自己職業(ye)的(de)(de)長遠發展(zhan)，否(fou)則(ze)，對于(yu)既定的(de)(de)職業(ye)規(gui)劃，不(bu)應(ying)當輕易(yi)改(gai)變。

　　六、職業規劃結束語

　　以上(shang)就是(shi)我的對于自己未來職業發展趨向的初步思考，我相信它(ta)是(shi)適合自己的。然而，理(li)想與(yu)現實(shi)總是(shi)存在差距，但是(shi)大致的方面應該(gai)不會改變。

　　沒有規劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)求職注定是(shi)(shi)盲目的(de)(de)。同時，它(ta)也是(shi)(shi)此(ci)類人(ren)們(men)求職失敗乃至整個職業生(sheng)(sheng)涯平庸無(wu)為的(de)(de)主要原因(yin)所(suo)在。但是(shi)(shi)，即便有一(yi)份完備的(de)(de)職業規劃(hua)(hua)(hua)，卻沒有踐(jian)行(xing)之，那么(me)這樣(yang)的(de)(de)規劃(hua)(hua)(hua)無(wu)異于一(yi)張(zhang)廢(fei)紙。有人(ren)說(shuo)，在職業生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)道路(lu)上，最(zui)(zui)幸運的(de)(de)人(ren)莫過(guo)于認識(shi)到職業規劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)重要性而未雨(yu)(yu)綢繆的(de)(de)人(ren);最(zui)(zui)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)人(ren)則是(shi)(shi)那些通過(guo)自己的(de)(de)努(nu)力，一(yi)路(lu)披荊斬棘將既定目標一(yi)一(yi)實(shi)(shi)現的(de)(de)人(ren)。但“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不相信眼淚”，“只有經歷(li)風雨(yu)(yu)才能見到彩虹”，不管(guan)我的(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯之既定規劃(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)現的(de)(de)過(guo)程是(shi)(shi)何(he)等的(de)(de)艱辛，我都會(hui)(hui)毅然前行(xing)，因(yin)為我已經是(shi)(shi)最(zui)(zui)幸運的(de)(de)人(ren)的(de)(de)了(le)，最(zui)(zui)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)人(ren)離我還會(hui)(hui)遠嗎?我堅(jian)信，通過(guo)自己的(de)(de)拼搏，我會(hui)(hui)有個成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)職業人(ren)生(sheng)(sheng)。

大學職業規劃篇2

　　亞里士(shi)多德曾經(jing)說(shuo)過：“人是(shi)一(yi)種(zhong)尋(xun)找目標的動物(wu)，他生活的意(yi)義僅僅在于是(shi)否正在尋(xun)找和追尋(xun)自己的人生”。

　　即將大三了，我(wo)(wo)已經來(lai)到了學(xue)校和(he)社會的(de)臨界邊緣，回首大學(xue)兩(liang)年自(zi)己走過(guo)的(de)路，我(wo)(wo)不禁(jin)有些慚愧。雖然自(zi)己在學(xue)業和(he)學(xue)生(sheng)工作中(zhong)的(de)表現還算(suan)可以。但是我(wo)(wo)依然過(guo)著沒有規劃(hua)、沒有明確目標的(de)生(sheng)活，我(wo)(wo)不知道我(wo)(wo)的(de)未來(lai)何去何從?在機遇(yu)與挑戰并(bing)存的(de)當今時代，在金融危(wei)機嚴重影響(xiang)的(de)今天(tian)，我(wo)(wo)究竟該扮演怎樣的(de)一個角色(se)呢?我(wo)(wo)的(de)未來(lai)在哪里呢?我(wo)(wo)究竟應(ying)該何去何從呢?

　　對(dui)(dui)現(xian)實的(de)(de)(de)困惑，對(dui)(dui)未來的(de)(de)(de)茫然(ran)，對(dui)(dui)自己(ji)無所(suo)事(shi)事(shi)的(de)(de)(de)郁(yu)悶，對(dui)(dui)毫無目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)生活的(de)(de)(de)擔心……所(suo)有(you)的(de)(de)(de)一(yi)切，都(dou)急(ji)需一(yi)個明確的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)和(he)可行的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)來讓我重塑信心，而(er)職(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)設計(ji)大賽正如(ru)及(ji)時的(de)(de)(de)春雨，讓關注(zhu)自己(ji)成長的(de)(de)(de)種子得到滋潤和(he)陽光，開(kai)始萌芽，伸展……

　　一份(fen)心理學調查(cha)顯示：“如果(guo)一個人對某(mou)份(fen)工作(zuo)(zuo)滿意(yi)，他能(neng)發揮(hui)其全部才(cai)(cai)能(neng)的(de)80%-90%，并且(qie)能(neng)長時間保持(chi)高效率而不(bu)疲倦;相反，如果(guo)他對工作(zuo)(zuo)不(bu)滿意(yi)，則(ze)只能(neng)發揮(hui)全部才(cai)(cai)能(neng)的(de)20%-30%，還容(rong)易產生厭倦。”可(ke)見，對第一份(fen)工作(zuo)(zuo)的(de)主觀評價(jia)，決(jue)定了你是否能(neng)將(jiang)它(ta)做好，更關系到今(jin)后的(de)職業發展。經過一番深(shen)思熟(shu)慮之后，我決(jue)定把自己的(de)未來設計(ji)一下。有了目標才(cai)(cai)會有動力(li)。

　　當一(yi)個(ge)人感覺到有(you)高飛的沖動時，他將再也不會(hui)滿足于在地上爬

　　最后，用(yong)一句話概括(kuo)我的想法：今天，如果你不生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在未來。那么明(ming)天，你將生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)在過去!

　　世(shi)界(jie)(jie)上有(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)，離你(ni)最近也(ye)離你(ni)最遠(yuan);世(shi)界(jie)(jie)上有(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)，與你(ni)最近也(ye)與你(ni)最疏;世(shi)界(jie)(jie)上有(you)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)你(ni)常(chang)常(chang)想起，也(ye)最容易(yi)忘(wang)記--這個(ge)(ge)人(ren)就是你(ni)自己。許多人(ren)一(yi)輩子也(ye)沒有(you)認識自己。無論做事(shi)還是做人(ren)，唯獨(du)一(yi)個(ge)(ge)“我”字，最難把握，最難出新。從某種意義(yi)上講，認識了自我，也(ye)就找到了通往(wang)世(shi)界(jie)(jie)的路。

　　認識(shi)自我是(shi)職業規劃的第一個重要依據(ju)。

大學職業規劃篇3

　　易卜生(sheng)說：社(she)會(hui)猶如(ru)一(yi)條(tiao)船，每個人(ren)都要(yao)有掌舵的(de)準備。我覺得人(ren)生(sheng)真的(de)就(jiu)像一(yi)艘航船，航行于人(ren)生(sheng)的(de)大海中總會(hui)遇上不少(shao)風風雨雨，如(ru)果我們(men)要(yao)順(shun)利到(dao)達(da)彼(bi)岸，就(jiu)必(bi)須要(yao)確定目標(biao)，明確航線(xian)。聽了周老師一(yi)個學期的(de)課(ke)，我的(de)彼(bi)岸越來越清晰，相信(xin)在我用心的(de)規(gui)劃，認(ren)真的(de)完成之(zhi)后，我的(de)航路會(hui)更加通暢。

　　一.自我分析

　　由于父母(mu)都(dou)比較開明，從小家庭環境(jing)挺(ting)寬松，不會讓我覺得有什么壓抑的(de)(de)，所以，我性格很外向，善于與人交(jiao)流。是一(yi)個典型的(de)(de)行動(dong)派。喜歡簡單(dan)的(de)(de)事物，簡單(dan)的(de)(de)生活。

　　做事踏(ta)實負責，積極上進

　　喜歡新鮮的東西，追(zhui)求(qiu)時尚與個(ge)性。熱愛(ai)藝術(shu)，接受了(le)8年的舞蹈(dao)培訓和(he)聲樂學習，所以有較強的潮流感知力。

　　但有個(ge)缺點是(shi)，事情不到節骨眼上我不愿去做。也就是(shi)沒有很(hen)強的(de)(de)(de)超前意識。比如我的(de)(de)(de)初中(zhong)和(he)高(gao)中(zhong)，前兩年(nian)都是(shi)玩過來的(de)(de)(de)，只有在(zai)最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)里才真正(zheng)地(di)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)。萬幸的(de)(de)(de)是(shi)我如愿考進了(le)省重點高(gao)中(zhong)和(he)我們(men)的(de)(de)(de)民大學(xue)(xue)(xue)習(xi)。而(er)從(cong)這些經(jing)歷我又總結出自己是(shi)一(yi)個(ge)善于集(ji)中(zhong)精力，專(zhuan)心做事的(de)(de)(de)人。該學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候會專(zhuan)心學(xue)(xue)(xue)，該放松該玩的(de)(de)(de)時候我也會專(zhuan)心去玩。要不也不能在(zai)一(yi)年(nian)里把別人三年(nian)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)東西(xi)都給學(xue)(xue)(xue)到。

　　現(xian)在(zai)進入(ru)大學(xue)一年了(le)(le)，由(you)于對現(xian)讀專業沒有足夠的(de)(de)興趣，所以我的(de)(de)專業成(cheng)績不夠突出(chu)。但我還是努(nu)力去學(xue)了(le)(le)比如公文寫作，標(biao)準普通話的(de)(de)練(lian)讀和計算機(ji)等這些在(zai)今(jin)后的(de)(de)職業生涯(ya)所必備的(de)(de)技能。在(zai)課余(yu)時間里(li)，我積極參加了(le)(le)一些社(she)團，提高了(le)(le)自己與(yu)人合作和溝通的(de)(de)能力。

　　二、職業選項

　　我(wo)最(zui)想做的(de)是文職，因為這與我(wo)現在所學的(de)專(zhuan)業最(zui)貼近，能(neng)讓我(wo)很好的(de)把理論知識運用到實(shi)踐中并不斷地(di)發展自己。

　　其次，我有意做一位時尚雜志的編輯。

　　最(zui)后，我希望(wang)能做企劃(hua)方面的(de)工作，為企業(ye)的(de)理性(xing)決策提供按效益化原(yuan)則(ze)設(she)計的(de)方案。

　　三、決策理由

　　(1)文職

　　優勢(S)：通過這近(jin)一年對專業(ye)(ye)課(ke)程的(de)(de)學習和了解，我發(fa)現自己并(bing)不(bu)適合從事(shi)學術研究的(de)(de)工作(zuo)。所以(yi)放棄了以(yi)研究語言文學為畢生(sheng)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)想法。在語言文學專業(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)方向中，我偏向于從事(shi)文職。而從事(shi)文職工作(zuo)，需要較強的(de)(de)工作(zuo)能(neng)力、學習能(neng)力和團(tuan)隊合作(zuo)精神(shen)。而我積極上進，具很強的(de)(de)求知欲，富團(tuan)隊合作(zuo)精神(shen)。

　　劣勢(W)：擔(dan)任文(wen)職工(gong)作需要(yao)整理(li)大量(liang)的(de)材量(liang)，而在整理(li)材料時(shi)需要(yao)工(gong)作者的(de)耐心與細心。我(wo)具備后者，但(dan)是個缺乏耐心的(de)人，這需要(yao)我(wo)在今(jin)后的(de)學(xue)習和生活中不斷(duan)的(de)完善自我(wo)。

　　風險(xian)(T)：這一工作永遠是在為別(bie)人做事，沒(mei)有很廣闊的發展空間(jian)。

　　(2)時尚雜志(zhi)編(bian)輯

　　優(you)勢(shi)(S)：我(wo)(wo)的(de)專業是語言文學，這(zhe)使我(wo)(wo)原(yuan)本還不錯(cuo)的(de)寫作(zuo)水平能在大學四年里得(de)到一個質的(de)飛(fei)躍。從小接受舞蹈(dao)和聲樂等藝術方面(mian)的(de)培(pei)訓，熱愛藝術并有藝術天分。作(zuo)為(wei)女孩子，我(wo)(wo)喜愛打(da)扮，忠于時(shi)尚。重要的(de)是我(wo)(wo)有較(jiao)強(qiang)的(de)潮流感知力。經常看(kan)一些比如MINA，昕薇等一類時(shi)尚雜志，在了解流行(xing)動向的(de)同時(shi)又不完全更風，我(wo)(wo)會(hui)在經過自己的(de)創意后，選(xuan)擇(ze)適(shi)合自己的(de)時(shi)尚。

　　劣勢(W)：由于我的(de)(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)語言文學，在(zai)編(bian)輯(ji)(ji)出(chu)版(ban)，排(pai)版(ban)，服(fu)飾搭配方面，我較編(bian)輯(ji)(ji)出(chu)版(ban)專(zhuan)業(ye)和(he)服(fu)裝設(she)計(ji)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學生少(shao)了很多專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，而這些(xie)知(zhi)識又是(shi)作為一位出(chu)色(se)的(de)(de)時尚雜志(zhi)編(bian)輯(ji)(ji)所必備(bei)的(de)(de)。在(zai)我身(shen)邊(bian)沒有朋友是(shi)從(cong)事時尚界的(de)(de)，這讓(rang)我進入這一圈(quan)子工作有了一定(ding)難度。

　　機遇(O)：時尚(shang)是用經(jing)濟打造的(de)。在(zai)世界經(jing)濟兇猛發(fa)展(zhan)的(de)今天(tian)，時尚(shang)在(zai)人們(men)的(de)生活中將越來(lai)(lai)越受(shou)到重視(shi)，時尚(shang)的(de)發(fa)展(zhan)前(qian)景也會越來(lai)(lai)越廣(guang)闊。

　　風險(T)：時尚雜志編輯(ji)表面看起來光鮮亮麗，其背后卻有(you)無數辛酸。要做(zuo)好(hao)它，不但(dan)要有(you)較(jiao)強的(de)耐壓性，還要有(you)毅力。進(jin)入時尚界發展很(hen)難(nan)，即便有(you)了(le)領(ling)路人把我帶進(jin)去(qu)，也還得從最(zui)基(ji)本的(de)實(shi)習生做(zuo)起。

　　(3)企劃人員

　　優勢(S)：這一類的(de)(de)人才(cai)的(de)(de)需求量(liang)大(da)并且需要(yao)(yao)的(de)(de)范圍(wei)廣，無(wu)論的(de)(de)國(guo)企(qi)、民企(qi)、還是(shi)外企(qi)都需要(yao)(yao)。而(er)且，隨著各(ge)類企(qi)業(ye)(ye)(ye)數量(liang)的(de)(de)增(zeng)加以(yi)及企(qi)業(ye)(ye)(ye)對競(jing)爭力的(de)(de)要(yao)(yao)求的(de)(de)增(zeng)高，這一行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)發展前景目(mu)前比較(jiao)看好(hao)。也正是(shi)由(you)于企(qi)劃人員對企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重要(yao)(yao)性，其(qi)薪酬(chou)方面也相當可觀(guan)。

　　劣勢(W)：這(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)的(de)(de)專業(ye)性(xing)較(jiao)高，對(dui)(dui)專業(ye)知識的(de)(de)學(xue)習就(jiu)十分重要，而(er)我目(mu)(mu)前的(de)(de)專業(ye)與(yu)這(zhe)方面的(de)(de)要求(qiu)又有出入，在基礎理論方面就(jiu)缺乏競爭力(li)。目(mu)(mu)前，公(gong)司的(de)(de)發展要求(qiu)更(geng)多(duo)的(de)(de)是(shi)要求(qiu)全員企(qi)劃(hua)，對(dui)(dui)公(gong)司的(de)(de)每(mei)一(yi)個經(jing)營環節都要進行(xing)企(qi)劃(hua)，因而(er)就(jiu)要求(qiu)企(qi)劃(hua)人員要有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)溝通能力(li)以(yi)及對(dui)(dui)這(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)的(de)(de)各(ge)個經(jing)營環節都要有所了解，而(er)對(dui)(dui)你自己主要負責(ze)的(de)(de)那個環節更(geng)要了如指掌。另外(wai)，現在的(de)(de)公(gong)司在招收企(qi)劃(hua)人員時，對(dui)(dui)工(gong)(gong)作經(jing)驗的(de)(de)要求(qiu)較(jiao)高，而(er)工(gong)(gong)作經(jing)驗的(de)(de)積累(lei)又是(shi)件不太容(rong)易是(shi)事(shi)。

　　機(ji)遇(O)：目(mu)前，國家對自主創業(ye)的(de)扶持力度在(zai)逐(zhu)漸(jian)加(jia)大，各(ge)類(lei)企(qi)(qi)業(ye)數量也(ye)在(zai)逐(zhu)年增加(jia)，相應的(de)，企(qi)(qi)劃人(ren)員(yuan)的(de)需求數量也(ye)在(zai)逐(zhu)漸(jian)增加(jia)。加(jia)上目(mu)前企(qi)(qi)業(ye)改革的(de)范圍正(zheng)在(zai)逐(zhu)漸(jian)加(jia)大，各(ge)類(lei)企(qi)(qi)業(ye)的(de)重組改建工(gong)作也(ye)正(zheng)好是企(qi)(qi)劃人(ren)員(yuan)發揮作用的(de)良好契(qi)機(ji)。

　　風(feng)險(T)：目前大學畢(bi)業生(sheng)的就(jiu)業形勢相(xiang)當(dang)嚴峻，有許多(duo)企劃相(xiang)關專業的畢(bi)業生(sheng)仍然未能就(jiu)業，因而，這一(yi)(yi)崗(gang)(gang)位的競爭也會(hui)相(xiang)當(dang)的大，并且也有許多(duo)在其他(ta)的崗(gang)(gang)位積(ji)累了一(yi)(yi)些工作經驗的畢(bi)業生(sheng)加(jia)入到這一(yi)(yi)崗(gang)(gang)位的競爭中來，就(jiu)業壓(ya)力就(jiu)更加(jia)巨大。

　　四、我目前的差距

　　(1) 文職

　　一位優秀(xiu)的文(wen)職(zhi)人(ren)員(yuan)需(xu)要(yao)有管理，經濟方(fang)面的知識，而(er)我在這(zhe)兩方(fang)面都(dou)較欠缺。擔任(ren)文(wen)職(zhi)工(gong)作需(xu)要(yao)整理大量(liang)(liang)的材量(liang)(liang)，而(er)在整理材料時需(xu)要(yao)工(gong)作者(zhe)的耐心與細(xi)心。我具備后(hou)者(zhe)，但是個缺乏耐心的人(ren)，這(zhe)需(xu)要(yao)我在今后(hou)的學習和生活(huo)中不斷的完善自我。

　　(2) 時尚雜志(zhi)編輯

　　：由于(yu)我的(de)(de)專業是(shi)語言文學(xue)，在編輯(ji)出(chu)版，排版，服飾(shi)搭配方面，我較編輯(ji)出(chu)版專業和服裝(zhuang)設計專業的(de)(de)學(xue)生少了(le)(le)很多專業知(zhi)識，而(er)這些知(zhi)識又是(shi)作為一位出(chu)色的(de)(de)時尚(shang)雜(za)志編輯(ji)所必備的(de)(de)。在我身邊沒(mei)有(you)朋友是(shi)從事(shi)時尚(shang)界的(de)(de)，這讓我進(jin)入這一圈子工作有(you)了(le)(le)一定(ding)難度。

　　(3)企化人員

　　目前最大(da)的(de)差距在理論知(zhi)識(shi)上，并沒能(neng)接觸(chu)到這一行(xing)業應該學習的(de)那些理論知(zhi)識(shi)。同時要想成(cheng)為(wei)一名好的(de)企(qi)劃(hua)人員(yuan)，自己的(de)交際能(neng)力仍(reng)然還需要提(ti)高(gao)。

　　五(wu)、我的對策及計劃

　　大一(yi)(yi)這個暑假我準備不(bu)回家，留在(zai)北京找一(yi)(yi)個雜(za)志(zhi)社(she)，最好能找到(dao)時尚雜(za)志(zhi)社(she)，去給他們的編(bian)輯(ji)做一(yi)(yi)個助理，在(zai)鍛(duan)煉(lian)自己的同時對這個職業(ye)多做了解(jie)，，以判(pan)斷(duan)這一(yi)(yi)職業(ye)是否適合我。

　　下個寒假打算回父親(qin)的(de)單位實習，在(zai)鍛煉的(de)同時了解文職人員具(ju)體的(de)工(gong)作要求。

　　在(zai)大(da)二的(de)(de)(de)時(shi)候，除了學(xue)習(xi)好本身(shen)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)東西(xi)外，最(zui)應(ying)當注意的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是我的(de)(de)(de)英語(yu)的(de)(de)(de)實(shi)際交(jiao)流(liu)(liu)(liu)能力(li)(li)，繼續(xu)參加一(yi)(yi)(yi)些(xie)外國朋友的(de)(de)(de)活(huo)動，在(zai)實(shi)際的(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)中提高(gao)，還有就(jiu)(jiu)是要(yao)考(kao)到(dao)英語(yu)四級(ji)證(zheng)書。同時(shi)我還會學(xue)習(xi)日語(yu)作(zuo)為我的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)門第二外語(yu)，我想這應(ying)該也能夠成為以(yi)(yi)后就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)時(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種優勢，在(zai)學(xue)習(xi)方式上，在(zai)大(da)二的(de)(de)(de)時(shi)候，主(zhu)(zhu)要(yao)以(yi)(yi)自學(xue)為主(zhu)(zhu)。另(ling)外，在(zai)公(gong)文寫(xie)作(zuo)方面，尤其是學(xue)術論文的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)上，應(ying)該加大(da)力(li)(li)量去學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方式主(zhu)(zhu)要(yao)是同老師(shi)交(jiao)流(liu)(liu)(liu)及(ji)實(shi)際的(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)。如(ru)果還有更多的(de)(de)(de)時(shi)間，我希望能接觸一(yi)(yi)(yi)些(xie)管理類的(de)(de)(de)書籍，提高(gao)自己的(de)(de)(de)理論修(xiu)養。在(zai)暑(shu)假的(de)(de)(de)時(shi)候，我會呆(dai)在(zai)北京，報(bao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)日語(yu)學(xue)習(xi)班，提高(gao)口語(yu)及(ji)考(kao)試的(de)(de)(de)能力(li)(li)。另(ling)外，也會在(zai)北京找一(yi)(yi)(yi)份兼職的(de)(de)(de)工作(zuo)做，以(yi)(yi)增加自己對職場的(de)(de)(de)了解，提高(gao)適應(ying)適應(ying)能力(li)(li)。

　　在大(da)三(san)的時候，由于課(ke)業的壓(ya)力，在課(ke)外學(xue)習(xi)的時間就很有(you)限了。但我會繼續我的日語學(xue)習(xi)，爭取在大(da)三(san)的時候參(can)加一次(ci)日語等級(ji)考(kao)試，拿到等級(ji)證書(shu)。還有(you)就是要接(jie)觸一些人力資源管(guan)理累的書(shu)籍，以(yi)幫助我以(yi)后的文(wen)職工(gong)作。

　　大四的(de)時候(hou)，自然會(hui)(hui)走出校門(men)去實習，到于此同時，我仍然會(hui)(hui)繼續(xu)我自己(ji)的(de)創(chuang)業(ye)項目，并會(hui)(hui)在大四的(de)時候(hou)，找到一(yi)兩個成功企業(ye)的(de)管(guan)理人(ren)員(yuan)，向他們(men)取經(jing)(jing)，借鑒成功經(jing)(jing)驗。

　　六、結束語

　　正如(ru)尼采說過(guo)：“人寧(ning)可(ke)追求虛(xu)無，也(ye)不(bu)(bu)能無所追求”。對(dui)(dui)于職(zhi)業規(gui)劃(hua)，我(wo)覺得我(wo)們追求的(de)(de)應該是(shi)一(yi)種人生(sheng)的(de)(de)價值(zhi)，樹立自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)目(mu)(mu)標(biao)和階(jie)段目(mu)(mu)標(biao)，對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)未來做認真的(de)(de)規(gui)劃(hua)，用心(xin)地規(gui)劃(hua)，通過(guo)堅(jian)持不(bu)(bu)懈的(de)(de)努力，一(yi)步步落(luo)實和執行既(ji)定的(de)(de)規(gui)劃(hua)并(bing)達到最終目(mu)(mu)標(biao)。

大學職業規劃篇4

　　咱(zan)們向往著美好的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)，所以一直為著心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)夢而(er)奮斗(dou)。大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃(hua)，換個(ge)角度理解，就(jiu)是對咱(zan)們心(xin)中的(de)(de)(de)(de)(de)那個(ge)藍圖的(de)(de)(de)(de)(de)描繪。咱(zan)們對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯進行(xing)規劃(hua)，就(jiu)是給自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想插上(shang)翅(chi)膀。遠大的(de)(de)(de)(de)(de)理想總(zong)是建立在堅實的(de)(de)(de)(de)(de)土地上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)，青春(chun)短暫(zan)，從現在起，就(jiu)力爭(zheng)主(zhu)動，好好規劃(hua)一下未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)路，去描繪這張生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)白紙。

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出(chu)生年(nian)月(yue)：1999年(nian)1月(yue)

　　性格：外向

　　學歷(li)：大學本科一年級

　　專業：自動化

　　座右銘(ming)：思想有多遠(yuan)，我就能走出多遠(yuan)。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好(hao)：讀書、聽音樂、體育、畫畫

　　心(xin)中偶像：周總理、比爾.蓋(gai)茨

　　喜(xi)歡的文學(xue)作品：《紅樓夢》、《戰爭與和平》、《老人與海(hai)》、《平凡的世界(jie)》

　　喜歡的歌曲：《愛拼才(cai)會(hui)贏》、《水手》、《我的未來不是夢》

　　2、優勢盤點：

　　從(cong)小生活條件堅苦(ku)(ku)，讓我(wo)養成(cheng)了不怕苦(ku)(ku)的(de)精神，創業是(shi)一(yi)個堅苦(ku)(ku)的(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)這(zhe)個漫長堅苦(ku)(ku)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，它將是(shi)我(wo)唯一(yi)的(de)，也是(shi)最寶貴(gui)的(de)財(cai)富(fu)。

　　3、劣勢盤點：

　　因為來自農村，沒有經濟基礎，決定了(le)我的(de)事業起(qi)點相對(dui)言(yan)要低，而(er)且，到目(mu)前為止(zhi)，還沒有任何工作經驗，各類榮譽(yu)證(zheng)書太少。

　　4、優點盤點：

　　樂觀，開朗，而且(qie)，我口(kou)齒伶俐，膽(dan)大，有一股不服輸的屈氣。

　　5、缺點盤點：

　　做事不夠(gou)細心，有時候也比較懷疑自己的(de)能力，惰性較大。

　　三、解決自我(wo)盤點中(zhong)的劣勢和缺(que)點

　　當劣(lie)勢和缺點(dian)成為了你前進(jin)道路上的(de)障礙時，就應(ying)充(chong)分得用你的(de)優點(dian)，讓其把你帶出(chu)圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份(fen)積極向上的(de)熱情鞭策自己，久(jiu)而久(jiu)之(zhi)，就會慢慢培養起來，充(chong)分利用一直(zhi)關心支持我的(de)龐大親友(you)團(tuan)的(de)優勢，真心向同學、老師、朋友(you)請教(jiao)，及時指(zhi)出(chu)自存存在的(de)各種不同并制定出(chu)相(xiang)應(ying)計劃以針對改正(zheng)。

　　四(si)、社(she)會環境(jing)分析

　　1、一(yi)般社會(hui)環(huan)境: 電子(zi)、網絡鋪天蓋(gai)地，知識信息飛速(su)發展，科技浪潮(chao)源源不絕，人才競爭(zheng)日益激(ji)烈(lie)，形形色色人物(wu)競赴出場(chang)，不禁感(gan)嘆，這世界變化好快。

　　2、特殊(shu)社會環境：（將要從(cong)事的職業行(xing)業的環境。）

　　五、角色建議：

　　父親：目前，必須搞好學習，為以(yi)后找工作奠(dian)定基礎(chu)，同時(shi)，還要多鍛煉(lian)自己，讓自己成為同齡(ling)人(ren)中的強者。

　　母親(qin)：學(xue)習(xi)要(yao)(yao)認真，最好要(yao)(yao)考(kao)研。

　　老師：聰明、機靈古怪。

　　同學：有較強的工(gong)作能力，聰明。

　　六(liu)、職業生(sheng)涯規劃

　　1、學習生活規劃

　　在(zai)這(zhe)個高(gao)科技的(de)(de)(de)社(she)會，計算機以成(cheng)為(wei)了日常(chang)生活中不可(ke)缺(que)少的(de)(de)(de)一部分，而英語(yu)更上讓咱們無處不體(ti)會到它的(de)(de)(de)重(zhong)要，因此，在(zai)大學的(de)(de)(de)學習(xi)規劃上，我將這(zhe)兩科作為(wei)學習(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)中之(zhi)重(zhong)。在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)同時，還努力提高(gao)自己各方面的(de)(de)(de)能力，

　　大學一年(nian)級：了解大學年(nian)活，了解專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，了解專(zhuan)(zhuan)業(ye)前景，了解大學期(qi)間應該掌(zhang)握的(de)(de)技能以(yi)及以(yi)后(hou)就(jiu)業(ye)所需要(yao)的(de)(de)證書。

　　大學(xue)二年級(ji)：要(yao)通過大學(xue)英語四(si)級(ji)考試；通過計算機應用(yong)2級(ji)考試；熟(shu)悉掌(zhang)握(wo)專業課知識。

　　大學三年級：著重(zhong)提(ti)高自己的工作能力、交際能力、動手(shou)能力和環(huan)境適(shi)應能力，同時極鍛煉自己得到獨立解決(jue)問題的能力和創造(zao)性(xing)；盡量(liang)多體(ti)驗(yan)兼職，積累(lei)工作經驗(yan)，

　　大(da)學(xue)四年級：目(mu)標應鎖定在工作申請及成功就業上，積極參加招聘活動,在實踐中檢驗(yan)自己的積累和準(zhun)備。積極利用(yong)學(xue)校(xiao)提供的條件(jian),強化求職技巧,進行模擬(ni)面試(shi)等(deng)訓練(lian),盡可能地(di)做出(chu)充(chong)分準(zhun)備。

　　2、近十五(wu)年的(de)目標(biao)

　　20xx-2020年：利用3年左右(you)的(de)(de)時(shi)間(jian)，經過(guo)不斷的(de)(de)嘗試努力，初(chu)步找到(dao)合(he)適自身發展的(de)(de)工作環(huan)境(jing)、崗位。

　　20xx-2027年：貯(zhu)備資金(jin)，積累(lei)經驗；

　　20xx年：了(le)解市場(chang)行情；

　　20xx年：籌(chou)劃資金，辦理相關(guan)的手續(xu)，準備建(jian)立公司(si)；

　　20xx年：擁有自(zi)己(ji)的公司

　　3、求職計劃

　　(1)學(xue)位證書、資(zi)格(ge)證書，是咱們求職的敲門磚，是一個(ge)公(gong)司招聘人才的首要條件(jian)，因此，咱們要在(zai)大學(xue)生期間，拿到(dao)相關的證書。

　　(2)公(gong)司招聘人才看的(de)不(bu)僅(jin)是文憑和(he)(he)證書，更(geng)多的(de)是注重的(de)個(ge)人的(de)能力與素(su)質，所以，咱們在大學(xue)(xue)期間學(xue)(xue)習(xi)的(de)同時，還(huan)在注重的(de)是個(ge)人素(su)質的(de)提高和(he)(he)能力的(de)培養(yang)。

　　(3)對于(yu)剛畢業的(de)(de)大(da)學生來(lai)說，經驗的(de)(de)缺乏是一個非常突(tu)出(chu)的(de)(de)問(wen)題，要(yao)想(xiang)在(zai)(zai)眾多應聘者中(zhong)脫穎而出(chu)，就要(yao)在(zai)(zai)變方面(mian)占優勢才行，所以，咱(zan)們還要(yao)在(zai)(zai)大(da)學生活中(zhong)積累更多的(de)(de)工作經驗，這一方面(mian)可以通過兼職(zhi)來(lai)實現，但在(zai)(zai)其過程中(zhong)，要(yao)懂得總結經驗。

　　(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多(duo)的的時間來找工作。

　　(5)要時刻(ke)關(guan)注招聘(pin)信息，積(ji)級參加招聘(pin)活動(dong)，在公司(si)選擇咱(zan)們的(de)同時也選擇一個適合自己(ji)的(de)公司(si)。

　　七、結束語

　　任何目(mu)標(biao)，只說不做到(dao)頭來都(dou)會是一場空。然而，現(xian)實(shi)是未知多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計劃隨時都(dou)可能遭遇問(wen)題，要(yao)(yao)求(qiu)有(you)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦。一個人，若(ruo)要(yao)(yao)獲(huo)得成(cheng)功(gong)，必須拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)功(gong)，不相信眼淚(lei)；未來，要(yao)(yao)靠(kao)自己(ji)去(qu)打拼(pin)！實(shi)現(xian)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付出(chu)艱(jian)辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水和不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)，不要(yao)(yao)因(yin)為(wei)挫(cuo)折而畏(wei)縮不前，不要(yao)(yao)因(yin)為(wei)失敗(bai)而一蹶(jue)不振；要(yao)(yao)有(you)屢(lv)敗(bai)屢(lv)戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，要(yao)(yao)有(you)越挫(cuo)越勇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣魄；成(cheng)功(gong)最終(zhong)會屬于你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每天要(yao)(yao)對(dui)自己(ji)說："我一定能成(cheng)功(gong)，我一定按(an)照目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃行動，堅持直到(dao)勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一天。"既然選擇了認準了是正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)要(yao)(yao)一直走下(xia)去(qu)。

　　在這(zhe)里，這(zhe)份職業生涯規劃(hua)也(ye)差(cha)不多落(luo)入尾聲了，然而，我(wo)的真正行動才僅僅開(kai)始。現在我(wo)要做的是(shi)，邁(mai)出艱難的一(yi)步(bu)，朝(chao)著這(zhe)個(ge)規劃(hua)的目標前進，要以滿腔的熱(re)情去獲取(qu)最后的勝利。

大學職業規劃篇5

　　實習：在瑣碎中(zhong)動腦筋

　　你在(zai)一家單位實習，上司(si)不讓你干別(bie)的，就幫著公司(si)打印文件。如果是你，你應該怎么做？

　　大(da)學(xue)生，實習(xi)是一個發現問題(ti)的過程，大(da)學(xue)生要(yao)學(xue)會通過跑(pao)腿去了(le)解發現企業存(cun)在的一些(xie)問題(ti)和(he)需要(yao)改進的地方，如(ru)果(guo)能夠提(ti)出一些(xie)改進的建(jian)議，那(nei)么實習(xi)的意義(yi)就(jiu)體現出來了(le)。

　　隨(sui)后，他講(jiang)了(le)(le)一個案(an)例：那位大學生(sheng)做了(le)(le)一件看(kan)似很不起眼(yan)的(de)小事，但日后卻贏得了(le)(le)上司的(de)賞識。原來(lai)(lai)，他統計每(mei)天打印(yin)的(de)紙(zhi)(zhi)張數，以柱狀圖的(de)形式展現出來(lai)(lai)，并制作成ppT。上司看(kan)到之后才意識到，原來(lai)(lai)每(mei)天打印(yin)文件要用掉這么多(duo)張紙(zhi)(zhi)。那位大學生(sheng)隨(sui)后說出了(le)(le)自己關于(yu)節省公司開支(zhi)的(de)建(jian)議。此后，他便得到上司的(de)重(zhong)視，經常會(hui)請他給公司提建(jian)議。

　　求職(zhi)：拼不(bu)了關系就拼臉皮

　　眼下正(zheng)(zheng)是大四(si)應屆畢業生的(de)求職(zhi)(zhi)季，不(bu)(bu)少學(xue)生參加了(le)許多場招(zhao)聘會，不(bu)(bu)是面(mian)試被(bei)刷就(jiu)是連簡歷關都沒(mei)過。袁岳(yue)勉勵(li)正(zheng)(zheng)在(zai)求職(zhi)(zhi)的(de)大學(xue)生們不(bu)(bu)要(yao)氣(qi)餒。他認為，沒(mei)有(you)折騰就(jiu)算白活，普通大學(xue)生家里無法和極少部分人拼(pin)爹(die)或者拼(pin)“干爹(die)”，那(nei)就(jiu)拼(pin)臉皮(pi)(pi)。只要(yao)臉皮(pi)(pi)夠“厚”，就(jiu)沒(mei)有(you)找不(bu)(bu)到的(de)工作。

　　袁(yuan)(yuan)岳就碰到(dao)(dao)過一(yi)(yi)位臉皮特別‘厚’的求職者陳博士(shi)到(dao)(dao)袁(yuan)(yuan)岳創立的公(gong)司面試了7次都(dou)沒被錄取(qu)。“她(ta)反(fan)應(ying)有點慢，要(yao)比其他的應(ying)聘者慢上好(hao)幾(ji)拍。我問一(yi)(yi)個很簡單(dan)的問題她(ta)都(dou)要(yao)反(fan)應(ying)幾(ji)秒。”有一(yi)(yi)天，袁(yuan)(yuan)岳到(dao)(dao)公(gong)司時發(fa)現陳博士(shi)搬了一(yi)(yi)個小凳子坐在(zai)公(gong)司門(men)口，便被她(ta)的堅(jian)持打動(dong)，把她(ta)招(zhao)致麾下。

　　袁岳說，在工作中，其他同事有時會說這事干(gan)不了，直接撂攤子。而陳博士只要把活接下(xia)來，不管有多(duo)大的(de)困難他都會死扛，都會想辦(ban)法解(jie)決。“她(ta)真的(de)有一(yi)種(zhong)化腐朽為(wei)神(shen)奇的(de)力量”。

　　工作：周期性學習不可少

　　為什么同樣是就(jiu)(jiu)業，有的人就(jiu)(jiu)能平步(bu)青云，而有的人則在頻(pin)頻(pin)換崗之后依(yi)然原地踏步(bu)？

　　袁岳通過(guo)對“五(wu)種職(zhi)(zhi)業(ye)形態”的解讀，詳(xiang)細地(di)向(xiang)大學生講(jiang)述了(le)其中的奧妙。他說，適(shi)應一個工作需要(yao)(yao)足足六個月(yue)，跳槽周期(qi)小于8個月(yue)將不(bu)利于職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展，而且職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能是(shi)5到6年(nian)為一個周期(qi)段(duan)，所以，大家若想(xiang)要(yao)(yao)擺脫(tuo)“職(zhi)(zhi)業(ye)性(xing)跳槽”，實現“關聯性(xing)跨界”，就要(yao)(yao)通過(guo)周期(qi)性(xing)學習，才能不(bu)斷更(geng)新知識(shi)，克服周期(qi)性(xing)障礙(ai)。

　　袁岳告訴大學(xue)生不要把現在所學(xue)的專業(ye)知識看得太死，因為如果在日后(hou)的工作中不常使(shi)用，這(zhe)些專業(ye)知識會慢慢被淡忘，所以(yi)即使(shi)是大學(xue)畢業(ye)、走(zou)上工作崗位(wei)，也經常需要給自己充(chong)(chong)充(chong)(chong)電(dian)，隨時(shi)填充(chong)(chong)新的知識。

　　職業規劃：“有沖就動”

　　袁(yuan)岳(yue)(yue)在7歲時(shi)的理想(xiang)(xiang)是當一名大作(zuo)家，到了17歲時(shi)，袁(yuan)岳(yue)(yue)的理想(xiang)(xiang)更(geng)偉大了，他想(xiang)(xiang)當國(guo)務(wu)院總理。袁(yuan)岳(yue)(yue)說(shuo)，你想(xiang)(xiang)成為什么(me)樣(yang)的人重(zhong)要，但是如何實(shi)現自己的目(mu)標成為這樣(yang)的人更(geng)重(zhong)要。

　　“我(wo)(wo)在(zai)立志當(dang)作家時(shi)就(jiu)在(zai)想(xiang)，我(wo)(wo)要(yao)怎樣才(cai)能當(dang)一(yi)名作家呢？于是我(wo)(wo)就(jiu)開(kai)始寫(xie)(xie)日(ri)(ri)記(ji)，每(mei)天堅持寫(xie)(xie)。我(wo)(wo)現(xian)在(zai)還時(shi)常把自(zi)己7歲時(shi)寫(xie)(xie)的(de)日(ri)(ri)記(ji)拿出來(lai)讀(du)，發現(xian)基本都是一(yi)樣的(de)，但是到了十一(yi)二歲的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)寫(xie)(xie)的(de)日(ri)(ri)記(ji)就(jiu)大(da)不一(yi)樣了；后來(lai)，我(wo)(wo)想(xiang)像總(zong)理(li)(li)那樣日(ri)(ri)理(li)(li)萬(wan)機，我(wo)(wo)就(jiu)想(xiang)怎么樣才(cai)能當(dang)上總(zong)理(li)(li)呢？總(zong)理(li)(li)肯定要(yao)博覽群書嘛，于是我(wo)(wo)去(qu)15個系(xi)旁聽，以每(mei)三天一(yi)本的(de)速度看書。”

　　袁岳建議大(da)學生“有沖(chong)就動”，要“至少采(cai)取一個行動”，“成(cheng)功了就總結經驗，失敗了就吸(xi)取教訓再來。如果你啥也不干，大(da)一會變(bian)(bian)成(cheng)大(da)二(er)，大(da)二(er)會變(bian)(bian)成(cheng)大(da)學畢業。要把被動成(cheng)長轉(zhuan)變(bian)(bian)為主(zhu)動成(cheng)長。”

大學職業規劃篇6

　　1)自信與熱情

　　自(zi)(zi)信是(shi)職(zhi)場成功的第一(yi)(yi)要(yao)訣。一(yi)(yi)個自(zi)(zi)信的求(qiu)職(zhi)者，往(wang)往(wang)能(neng)認清自(zi)(zi)己(ji)的優勢(shi)與特長，劣勢(shi)及不足，知道(dao)自(zi)(zi)己(ji)最適合做(zuo)什(shen)么(me)，從而取得競爭(zheng)優勢(shi)。他們總能(neng)準確(que)的評估自(zi)(zi)己(ji)掌握的專(zhuan)業知識和技能(neng)，了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)的個性特征(zheng)，在(zai)求(qiu)職(zhi)時最大程度地實現(xian)個性與職(zhi)業之間的匹配。我們發現(xian)，在(zai)工作中具有強烈進取心和熱情的人，往(wang)往(wang)能(neng)夠全面調動(dong)自(zi)(zi)己(ji)的綜合能(neng)量，而且這種(zhong)積(ji)極正(zheng)面的'工作狀態會傳染別人，帶(dai)動(dong)身邊人群乃(nai)至整個團(tuan)隊的良好(hao)發展。

　　2)職業規劃技能

　　作為(wei)剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)大學(xue)(xue)生，選擇自己合(he)適的(de)職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展方向(xiang)尤為(wei)重要。職業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)的(de)確(que)定必須結(jie)合(he)個人(ren)特長，興(xing)趣并綜(zong)合(he)外部的(de)就業(ye)(ye)(ye)環境來(lai)確(que)定。求職時不(bu)可目標過(guo)(guo)高，太理想化。職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃師在咨詢中發(fa)現(xian)，有不(bu)少大學(xue)(xue)生求職時一味強調大城市、500強和(he)高收入，忽視了個性和(he)職業(ye)(ye)(ye)興(xing)趣。殊不(bu)知(zhi)，盲目攀(pan)高不(bu)僅會(hui)錯過(guo)(guo)很(hen)多就業(ye)(ye)(ye)良機，還會(hui)對今后的(de)職業(ye)(ye)(ye)發(fa)展造成不(bu)利的(de)影響(xiang)。因(yin)此(ci)，大學(xue)(xue)生在求職前務必要掌握一定的(de)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃技能(neng)(neng)，明確(que)自己的(de)職業(ye)(ye)(ye)定位和(he)求職方向(xiang)，朝著目標努力(li)才(cai)能(neng)(neng)避免走(zou)彎路(lu)。

　　3)有效溝通

　　在求(qiu)(qiu)職面試中能夠有(you)效(xiao)溝通(tong)，意味(wei)著(zhu)能夠清楚而有(you)說服力地(di)傳遞信(xin)息(xi)、想法以及態度。如果你能展現(xian)(xian)自己(ji)具有(you)高(gao)超的(de)溝通(tong)技能，而且能通(tong)過(guo)書面和口頭語(yu)言適時地(di)表現(xian)(xian)自己(ji)，揚長避短，有(you)效(xiao)地(di)影響別人，那么你求(qiu)(qiu)職的(de)成功機會將大大增加，進而順利(li)地(di)把自己(ji)推(tui)銷出去，拿到offer!

　　4)快速學習

　　俗話說：“活到(dao)(dao)老，學到(dao)(dao)老。”在(zai)職場(chang)(chang)如(ru)戰場(chang)(chang)的(de)(de)時(shi)代，不(bu)僅是(shi)要(yao)(yao)學得好，更要(yao)(yao)看誰(shui)學得快(kuai)。在(zai)求職中，快(kuai)速(su)(su)學習的(de)(de)能(neng)力(li)也越來(lai)越受到(dao)(dao)企(qi)業(ye)重(zhong)視。企(qi)業(ye)文化(hua)的(de)(de)快(kuai)速(su)(su)融入，專業(ye)技能(neng)的(de)(de)快(kuai)速(su)(su)提升(sheng)，團隊精神的(de)(de)快(kuai)速(su)(su)打造，人際關系的(de)(de)快(kuai)速(su)(su)建立等，這些(xie)都是(shi)企(qi)業(ye)在(zai)招聘時(shi)十分(fen)看重(zhong)的(de)(de)素質。

　　5)扛壓抗挫

　　一(yi)定程度的(de)壓(ya)力(li)(li)是動力(li)(li)，職(zhi)場(chang)中(zhong)做(zuo)成任(ren)何事都會(hui)有壓(ya)力(li)(li)，面對壓(ya)力(li)(li)問(wen)題采取(qu)一(yi)種積極進(jin)取(qu)的(de)態度，就(jiu)能(neng)在(zai)面試中(zhong)脫穎而(er)(er)(er)出。有的(de)人(ren)會(hui)因(yin)為(wei)一(yi)次不成功(gong)(gong)的(de)求職(zhi)而(er)(er)(er)心灰(hui)意冷(leng)，而(er)(er)(er)有的(de)人(ren)則(ze)懂得在(zai)失敗(bai)中(zhong)總結教(jiao)訓，重整旗鼓，從頭(tou)再來。失敗(bai)乃成功(gong)(gong)之母，細數職(zhi)場(chang)中(zhong)那些成功(gong)(gong)的(de)精(jing)英，有誰是一(yi)蹴而(er)(er)(er)就(jiu)的(de)?因(yin)此，能(neng)夠扛住(zhu)壓(ya)力(li)(li)抵(di)抗挫折的(de)人(ren)，才能(neng)苦盡甘來。

　　求職(zhi)成敗往往取決于你的(de)求職(zhi)能(neng)力(li)。其實，每個人(ren)都能(neng)學(xue)(xue)會(hui)怎樣(yang)出色地求職(zhi)。在職(zhi)業(ye)規劃家(jia)的(de)課堂上，許多待就業(ye)的(de)大學(xue)(xue)生和職(zhi)場人(ren)就在特訓中，通過專(zhuan)家(jia)的(de)訓練和指導，掌握了如何秀(xiu)出這五種必備素質的(de)方法，最終面試成功、拿到(dao)了寶貴(gui)的(de)offer!

大學職業規劃篇7

　　本(ben)屆(jie)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)由(you)廣東(dong)省教育廳主辦，珠(zhu)海(hai)市金(jin)灣區(qu)人(ren)民政(zheng)府(fu)、吉林大(da)(da)學(xue)珠(zhu)海(hai)學(xue)院(yuan)、廣東(dong)省高(gao)等學(xue)校畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)促進(jin)會(hui)和(he)廣東(dong)省大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)就(jiu)業(ye)促進(jin)會(hui)共(gong)同(tong)承辦。論(lun)壇(tan)(tan)(tan)以(yi)“規(gui)劃(hua)當下(xia)，贏取未來”為(wei)(wei)主題，特邀(yao)政(zheng)府(fu)、企業(ye)、高(gao)校嘉(jia)賓代表、職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)大(da)(da)賽參賽選手及觀摩(mo)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與，會(hui)議由(you)吉林大(da)(da)學(xue)珠(zhu)海(hai)學(xue)院(yuan)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與就(jiu)業(ye)處副處長劉冰主持，論(lun)壇(tan)(tan)(tan)開(kai)始由(you)北京師范大(da)(da)學(xue)心理學(xue)院(yuan)教授，博士生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)導師侯志(zhi)瑾對(dui)省決賽選手表現進(jin)行深度分析，接(jie)(jie)下(xia)來由(you)政(zheng)、校、企嘉(jia)賓進(jin)行主題發言(yan)：珠(zhu)海(hai)市金(jin)灣區(qu)人(ren)力資源和(he)社(she)會(hui)保(bao)障局副局長吳(wu)偉以(yi)“職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)對(dui)接(jie)(jie)政(zheng)府(fu)產業(ye)發展(zhan)風向標(biao)為(wei)(wei)題”，以(yi)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)個(ge)人(ren)理解、大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)中需要考慮到的(de)(de)因素、大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)中往往容易(yi)被忽略的(de)(de)因素三個(ge)方(fang)面展(zhan)開(kai)講話；

　　華南農業大(da)學(xue)(xue)招生(sheng)(sheng)就業處(chu)副處(chu)長，就業指(zhi)導中(zhong)心(xin)副主任謝(xie)珊(shan)以(yi)(yi)“95后生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)4大(da)關(guan)鍵(jian)詞”為(wei)(wei)(wei)題(ti)，以(yi)(yi)目標、走心(xin)、平衡、給力(li)(li)四個關(guan)鍵(jian)詞形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)為(wei)(wei)(wei)同學(xue)(xue)們介紹(shao)了職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)方向；愛普科斯電阻電容（珠(zhu)海）有限(xian)公(gong)司人(ren)力(li)(li)資源(yuan)總監陳燕以(yi)(yi)“職(zhi)(zhi)業信(xin)用卡”為(wei)(wei)(wei)題(ti)，講(jiang)述(shu)了在(zai)求職(zhi)(zhi)，入職(zhi)(zhi)、在(zai)崗，離職(zhi)(zhi)過(guo)程中(zhong)個人(ren)信(xin)用的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)；深(shen)圳(zhen)大(da)學(xue)(xue)職(zhi)(zhi)業發展(zhan)與就業指(zhi)導教(jiao)研(yan)室(shi)主任，教(jiao)育部全國大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)大(da)賽(sai)(sai)和就業指(zhi)導課程大(da)賽(sai)(sai)全國總決賽(sai)(sai)評委陳德明以(yi)(yi)“職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)新趨勢與高校人(ren)才(cai)培養”為(wei)(wei)(wei)題(ti)，強調了傳統的(de)(de)(de)單一職(zhi)(zhi)業角色的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)正被(bei)挑戰(zhan)，復合型(xing)人(ren)才(cai)在(zai)當今社會(hui)更具(ju)有競爭力(li)(li)，高校應(ying)注重人(ren)才(cai)思維方式、解(jie)決問題(ti)能力(li)(li)的(de)(de)(de)培養。

　　本(ben)屆論(lun)(lun)壇(tan)旨在生涯育人，引(yin)導大學生樹(shu)立(li)正確(que)的(de)就業(ye)(ye)觀(guan)(guan)和成才觀(guan)(guan)。通過論(lun)(lun)壇(tan)舉辦明確(que)指出了作為新時(shi)(shi)代(dai)的(de)大學生，不僅要(yao)掌握盡可(ke)能(neng)(neng)多的(de)知識(shi)(shi)同時(shi)(shi)還應(ying)掌握用于更新知識(shi)(shi)的(de)本(ben)領(ling)；掌握專業(ye)(ye)知識(shi)(shi)的(de)同時(shi)(shi)努(nu)力提高自(zi)(zi)身的(de)綜合素(su)質，根據現代(dai)社會(hui)(hui)(hui)的(de)發(fa)(fa)展需要(yao)，塑造自(zi)(zi)己，發(fa)(fa)展自(zi)(zi)己，不斷適應(ying)現代(dai)社會(hui)(hui)(hui)的(de)就業(ye)(ye)需求，使自(zi)(zi)己能(neng)(neng)夠(gou)順(shun)應(ying)社會(hui)(hui)(hui)的(de)進步，時(shi)(shi)代(dai)的(de)發(fa)(fa)展，增強就業(ye)(ye)能(neng)(neng)力。

大學職業規劃篇8

　　一、客觀地認識自己

　　過(guo)去不(bu)能說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)就糊里(li)糊涂地(di)過(guo)，但(dan)(dan)也(ye)不(bu)能說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)毫無遺憾地(di)過(guo)。其實想(xiang)起自(zi)(zi)己過(guo)去歲(sui)月中的(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，也(ye)挺慚愧的(de)(de)(de)(de)(de)。雖然(ran)曾經(jing)在(zai)(zai)大家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)心中都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)NO.1，也(ye)一(yi)直沉浸在(zai)(zai)這(zhe)種自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)滿(man)足中，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)畢(bi)竟(jing)只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)曾經(jing)，只代(dai)表了(le)過(guo)去，未來甚至是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)在(zai)(zai)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)未知(zhi)數(shu)，要想(xiang)輕易地(di)求出未知(zhi)數(shu)那(nei)必(bi)須得(de)有(you)個(ge)堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。回(hui)想(xiang)過(guo)去，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)覺得(de)有(you)很(hen)多(duo)(duo)不(bu)滿(man)，包括大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)一(yi)年也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。小(xiao)學(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)至今(jin)(jin)為(wei)止(zhi)可以說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，感覺那(nei)時的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)和現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)仍是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，最缺乏的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)信(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)致命的(de)(de)(de)(de)(de)弱點(dian)(dian)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現(xian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)最大不(bu)滿(man)。從小(xiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較安(an)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)性格，不(bu)多(duo)(duo)說(shuo)(shuo)話，特別容易害羞(xiu)，任(ren)何(he)事都(dou)愛和媽媽一(yi)起，或是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和家(jia)(jia)人一(yi)起，比較膽小(xiao)，現(xian)在(zai)(zai)稍微好(hao)些。對(dui)于不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)人我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)性格，且是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)相反的(de)(de)(de)(de)(de)兩面(mian)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)開(kai)朗，而有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)內(nei)向，很(hen)安(an)靜(jing)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己知(zhi)道，開(kai)朗的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)個(ge)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，或許只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)內(nei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)反抗(kang)。在(zai)(zai)人多(duo)(duo)時候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)選擇(ze)一(yi)個(ge)人安(an)靜(jing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡喧鬧但(dan)(dan)又不(bu)喜歡喧鬧，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡別人的(de)(de)(de)(de)(de)喧鬧。而我(wo)(wo)(wo)(wo)偏又是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)特愛面(mian)子的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)人，因此老放不(bu)開(kai)去做事，老想(xiang)著(zhu)萬(wan)一(yi)做不(bu)好(hao)丟臉怎么(me)辦，給(gei)自(zi)(zi)己老找借(jie)口去拒絕做某事，甚至放棄了(le)追逐夢想(xiang)。這(zhe)門課激起了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)斗志，我(wo)(wo)(wo)(wo)要為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯好(hao)好(hao)地(di)做一(yi)次能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)今(jin)(jin)生不(bu)后(hou)悔(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃。

　　我的業余(yu)愛好是(shi)閱讀(du)書籍、擺(bai)弄電腦，特(te)別是(shi)對于電腦桌面或是(shi)外表或是(shi)相片的美化，換句(ju)話來說我喜歡裝飾(shi)事物。

　　對(dui)于我(wo)(wo)將來的(de)(de)職業，我(wo)(wo)希望(wang)是能夠(gou)充(chong)分發揮我(wo)(wo)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)和潛力，并且是我(wo)(wo)所喜(xi)歡的(de)(de)工作(zuo)(zuo)。如果(guo)我(wo)(wo)接(jie)下了一(yi)份(fen)工作(zuo)(zuo)就會認認真(zhen)真(zhen)地去(qu)完成，不(bu)(bu)喜(xi)歡拖延和玩小把戲，也(ye)不(bu)(bu)懂得(de)很好地利用(yong)身邊的(de)(de)人事(shi)關(guan)系。性(xing)格內(nei)向雖然不(bu)(bu)能讓我(wo)(wo)有(you)(you)特別廣泛(fan)的(de)(de)人際關(guan)系，但(dan)也(ye)因(yin)為這樣，我(wo)(wo)做事(shi)比較(jiao)(jiao)踏實穩重(zhong)，有(you)(you)責任感，考慮(lv)(lv)得(de)比較(jiao)(jiao)全面(mian)。且我(wo)(wo)能充(chong)分考慮(lv)(lv)到他(ta)人的(de)(de)感受(shou)，樂(le)于幫助他(ta)人，但(dan)同(tong)時我(wo)(wo)也(ye)容易受(shou)到身邊人的(de)(de)影響。再者(zhe)，我(wo)(wo)比較(jiao)(jiao)隨后(hou)，讓人容易接(jie)受(shou)。對(dui)于我(wo)(wo)的(de)(de)膽小、積極主動性(xing)不(bu)(bu)夠(gou)、缺乏自信心和冒險精神(shen)等缺點(dian)要一(yi)步步的(de)(de)去(qu)克服。

　　二、我的職業選項

　　1、翻(fan)譯。這(zhe)(zhe)點(dian)是我(wo)一直都想做(zuo)(zuo)的(de)(de)工作。我(wo)從(cong)小就喜歡英語，這(zhe)(zhe)也是我(wo)這(zhe)(zhe)大學四年來的(de)(de)專業之(zhi)一，如果以后做(zuo)(zuo)這(zhe)(zhe)行，再好不過(guo)。

　　S：首先這是我(wo)說喜歡的(de)(de)(de)(de)并且也是我(wo)主修的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye);其次(ci)，這樣我(wo)能一(yi)(yi)直保持學習(xi)的(de)(de)(de)(de)勁(jing)頭和動力，不(bu)斷充實自己;再次(ci)，我(wo)除了學英語外，還有(you)法學這么專(zhuan)業(ye)，或許(xu)學得不(bu)是很精，但比起(qi)純英語專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)人來(lai)說也是一(yi)(yi)個不(bu)小的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)。

　　W：目(mu)前我的口語(yu)水(shui)平還(huan)比較低，不能(neng)很流利(li)地或是很到位的表達，這點得重點訓練和提(ti)高;英語(yu)基礎還(huan)是相對(dui)較弱(ruo)。

　　O：現在(zai)(zai)中國(guo)發(fa)展的(de)(de)很迅速，和外國(guo)的(de)(de)貿易也必將越(yue)來越(yue)多(duo)，而在(zai)(zai)今年(nian)08年(nian)的(de)(de)奧運會后，中國(guo)更是有更多(duo)的(de)(de)與外商合作(zuo)(zuo)和外商投資(zi)的(de)(de)機(ji)會，工作(zuo)(zuo)崗(gang)位(wei)數(shu)量應也會有所提(ti)高。而且可(ke)以(yi)涉及到法律方面(mian)的(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)，比如(ru)合同書等，更適合由我這個(ge)專業的(de)(de)來翻(fan)(fan)譯(yi)。

　　T：現在英語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)的人(ren)也很多，勞動力市場(chang)趨向于飽和，且外(wai)語(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)的人(ren)還(huan)學(xue)了第(di)二外(wai)語(yu)(yu)，而我們沒有學(xue)，這點目(mu)前來說是很大的劣勢，得以后抽空(kong)多學(xue)一(yi)門(men)外(wai)語(yu)(yu)以彌補(bu)。

　　2、涉(she)外(wai)廣告(gao)平面設計(ji)(ji)。這對我(wo)來說是(shi)(shi)很(hen)有(you)(you)挑戰性(xing)的(de)(de)(de)一(yi)份工(gong)作，也是(shi)(shi)我(wo)最感興(xing)趣的(de)(de)(de)工(gong)作。S：首先我(wo)是(shi)(shi)英語專業的(de)(de)(de)學(xue)生，能(neng)在涉(she)外(wai)公司工(gong)作就真能(neng)學(xue)以致用了;其(qi)次，我(wo)對電腦(nao)比較(jiao)熟悉(xi)，操(cao)作比較(jiao)容(rong)易(yi)上手(shou);再次，自己也在課(ke)余時間學(xue)了一(yi)些(xie)相關設計(ji)(ji)方面的(de)(de)(de)電腦(nao)軟件。W：沒有(you)(you)美學(xue)基礎，沒有(you)(you)系統地學(xue)過(guo)設計(ji)(ji)這門課(ke)程。O：現在創(chuang)意設計(ji)(ji)特別能(neng)吸引別人的(de)(de)(de)眼(yan)球，這門行(xing)業也有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)發展空間，各(ge)大商品企業忙(mang)著打出他們產品的(de)(de)(de)招牌和(he)名(ming)聲(sheng)，這就需要設計(ji)(ji)師(shi)的(de)(de)(de)智(zhi)慧了。T：如果(guo)沒有(you)(you)好的(de)(de)(de)設計(ji)(ji)構想，不容(rong)易(yi)在這行(xing)立足。

　　3、心(xin)理(li)(li)(li)師(shi)。其實一直(zhi)覺得這(zhe)個是個很(hen)(hen)神秘(mi)的(de)(de)(de)職業，或許是有(you)時自(zi)己(ji)覺得自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)問(wen)題也不太好解決，逐漸開始注(zhu)意起(qi)這(zhe)門(men)科(ke)學了。S：對此十分感興趣，對別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)有(you)一定的(de)(de)(de)探究(jiu)能力(li)。W：沒有(you)系(xi)統(tong)地學習過。O：現在社會的(de)(de)(de)步伐越來越快了，人(ren)(ren)們生活和工作(zuo)都在重重壓力(li)下，這(zhe)樣現代人(ren)(ren)就很(hen)(hen)容易產生心(xin)理(li)(li)(li)疾病，這(zhe)個行業可以說是朝陽行業。T：不知道自(zi)己(ji)能否真的(de)(de)(de)勝任這(zhe)份工作(zuo)，若不能幫(bang)助病人(ren)(ren)，則(ze)會對病人(ren)(ren)造成很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)傷(shang)害，且作(zuo)為(wei)一個心(xin)理(li)(li)(li)師(shi)，要有(you)很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)承受能力(li)，面對一切問(wen)題要百(bai)分百(bai)的(de)(de)(de)保密，看(kan)到的(de)(de)(de)多是社會陰暗(an)面，如不能很(hen)(hen)好地協調自(zi)己(ji)，容易兩敗(bai)俱傷(shang)。

　　三、職業規劃

　　在這(zhe)(zhe)(zhe)三個職(zhi)業(ye)(ye)中，翻譯是我(wo)首(shou)選(xuan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。這(zhe)(zhe)(zhe)個職(zhi)業(ye)(ye)要求的(de)(de)是能(neng)(neng)形成(cheng)很好(hao)的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)思(si)維模(mo)式，做好(hao)語(yu)言文字(zi)之間(jian)的(de)(de)互(hu)譯工作，外事活動的(de)(de)組織(zhi)接待工作，準確(que)的(de)(de)口譯和(he)互(hu)譯。任職(zhi)資格(ge)這(zhe)(zhe)(zhe)是專(zhuan)業(ye)(ye)英(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)文憑和(he)流暢的(de)(de)口語(yu)表達。目(mu)前我(wo)離(li)這(zhe)(zhe)(zhe)個差距實在太大，特別是口語(yu)。人的(de)(de)一生職(zhi)業(ye)(ye)生涯將(jiang)經歷不同的(de)(de)階(jie)段，只有在不同階(jie)段完成(cheng)了各(ge)自任務，個人才能(neng)(neng)實現事業(ye)(ye)的(de)(de)成(cheng)功。因此，下面我(wo)列出了我(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)三年詳(xiang)細的(de)(de)計劃和(he)行(xing)動：

　　20xx～20xx年(nian)(nian)(大二)，努力(li)(li)學(xue)習(xi)，全(quan)面提(ti)高(gao)英語(yu)(yu)能力(li)(li)，特(te)別是(shi)英語(yu)(yu)語(yu)(yu)言的(de)運用方面。因為在(zai)09年(nian)(nian)度就(jiu)要(yao)參(can)加英語(yu)(yu)專業四(si)級的(de)考試，這是(shi)大二這年(nian)(nian)的(de)終極目標，把專四(si)畢業證書拿下。此(ci)外，還要(yao)多(duo)(duo)練習(xi)口語(yu)(yu)，一步一步地提(ti)高(gao)。在(zai)法律方面也(ye)要(yao)多(duo)(duo)下功夫，不能像(xiang)去年(nian)(nian)那樣荒廢了，得循序(xu)漸進(jin)地復(fu)習(xi)和(he)吃透，多(duo)(duo)做些習(xi)題(ti)。

　　20xx～20xx年(nian)(大三(san))，仍(reng)然得認真學(xue)習，重(zhong)點轉移到英語(yu)(yu)口語(yu)(yu)方(fang)面上，多與人(ren)交流，同時最好(hao)能(neng)(neng)有(you)(you)些實踐活(huo)動，要積極參加有(you)(you)關英語(yu)(yu)的(de)各項的(de)活(huo)動，要磨練自(zi)(zi)己，鍛煉(lian)自(zi)(zi)己，只(zhi)有(you)(you)這(zhe)樣才(cai)(cai)能(neng)(neng)夠成長，才(cai)(cai)能(neng)(neng)知道自(zi)(zi)己是什么水平，才(cai)(cai)能(neng)(neng)有(you)(you)明(ming)確(que)的(de)奮(fen)斗(dou)目標。在法律方(fang)面，由于今年(nian)我(wo)(wo)們可以在大三(san)考司法了(le)，雖然通過(guo)可能(neng)(neng)性幾乎為(wei)零，我(wo)(wo)希望(wang)還(huan)是能(neng)(neng)夠盡自(zi)(zi)己的(de)最大努力試試，看(kan)自(zi)(zi)己差多遠。在空(kong)余時間，還(huan)想去(qu)學(xue)學(xue)外語(yu)(yu)，這(zhe)樣，有(you)(you)利于我(wo)(wo)今后找工作(zuo)。暑假想去(qu)找找工作(zuo)，不管(guan)是什么工作(zuo)都可以，都能(neng)(neng)磨練我(wo)(wo)的(de)吃苦能(neng)(neng)力和毅力。

　　20xx～20xx年(大四)，準備(bei)考(kao)專業(ye)八級，要(yao)全力(li)以赴，然后(hou)要(yao)出(chu)去找相(xiang)關翻譯(yi)這方面的實習(xi)工(gong)作，自(zi)(zi)己(ji)(ji)空余時(shi)間也多練習(xi)練習(xi)。要(yao)多去找工(gong)作，不要(yao)再讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)老覺得面子過(guo)不去，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)臉皮蹭厚些。在實習(xi)時(shi)，要(yao)虛心(xin)求教，認(ren)真努(nu)力(li)完成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)份(fen)內的工(gong)作，給同事和上級留個好印象，要(yao)總結好的和不好的地(di)方，多思考(kao)，這樣(yang)才能提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　同時，由于我身材矮小(xiao)，不知情(qing)的還以(yi)為我是初中(zhong)生(sheng)(sheng)，因此這幾(ji)年時間要(yao)(yao)好好鍛煉(lian)身體(ti)(ti)，提高(gao)身體(ti)(ti)素質，以(yi)彌補身高(gao)的缺陷，同時從外形上要(yao)(yao)有所(suo)變化，要(yao)(yao)打扮成(cheng)熟(shu)些，無(wu)論是內心還是外表。一切準備都要(yao)(yao)從現在(zai)開始，從平常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)一點(dian)一滴開始，否則即(ji)使機會自(zi)己來(lai)找你(ni)，你(ni)有什(shen)么資格去很好地把握，你(ni)有什(shen)么能力讓它不稍縱(zong)即(ji)逝呢?臨時會抱佛腳，不免(mian)竹籃打水——一場(chang)空。當(dang)我回(hui)首往事，不想因碌碌無(wu)為而(er)悔恨，不想因虛度年華而(er)羞愧;我希望當(dang)我展望未來(lai)時，會為任重道遠(yuan)而(er)奮斗(dou)，更(geng)為美好前程而(er)歡欣!

　　人的一(yi)生同(tong)樣經歷春、夏、秋(qiu)、冬，同(tong)樣是(shi)變幻無常，在(zai)春天收獲的季(ji)節(jie)，不要(yao)忘記對新(xin)的一(yi)年進行預先(xian)計(ji)劃(hua)，未雨(yu)綢繆不是(shi)浪費表情。象牙塔里，我(wo)(wo)們(men)(men)茁(zhuo)壯成長!走出社會，我(wo)(wo)們(men)(men)自由翱翔!走在(zai)春天的人生，規劃(hua)出美麗(li)世界，天地為我(wo)(wo)所(suo)用，命運(yun)掌握在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)手中!不是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)為命運(yun)服(fu)務，而是(shi)命運(yun)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)的奴仆!

　　四、對職業生涯規劃的看法

　　1、職業規劃肯(ken)定(ding)(ding)要有(you)，但是(shi)(shi)我覺得職業規劃不(bu)可能現在(zai)就定(ding)(ding)下(xia)(xia)來(lai)，周圍的(de)環境隨(sui)時在(zai)變(bian)，而且自己隨(sui)著不(bu)斷的(de)成熟和接觸不(bu)同的(de)東西，也會變(bian)。我以前(qian)想當官(guan)，后(hou)來(lai)想當外企白(bai)領(ling)，現在(zai)想創業，所以我覺得這個很難(nan)就定(ding)(ding)下(xia)(xia)來(lai)，更何況是(shi)(shi)在(zai)校大學生，沒有(you)任何社(she)會閱歷，談這個就似乎有(you)點紙上談兵。

　　2、但(dan)(dan)是，雖然可能沒有成型(xing)的(de)職業規劃，但(dan)(dan)是我(wo)覺得每(mei)個階段(duan)的(de)前(qian)進方(fang)(fang)(fang)向和(he)短(duan)期目(mu)標(biao)要有，比如這段(duan)時間我(wo)要練(lian)好英語聽力(li)到什么(me)水平，我(wo)要朝著什么(me)方(fang)(fang)(fang)向努(nu)力(li)，沒有努(nu)力(li)的(de)方(fang)(fang)(fang)向和(he)短(duan)期的(de)目(mu)標(biao)，那(nei)容易虛度光陰。

　　3、如(ru)果我(wo)(wo)(wo)是學生，我(wo)(wo)(wo)可能想(xiang)聽(ting)一些(xie)(xie)別人(ren)成功的案例，和為什么(me)別人(ren)能取得成功，雖然每個人(ren)走的路不同，但是我(wo)(wo)(wo)想(xiang)有些(xie)(xie)成功的共(gong)同點(dian)是相同的，那(nei)我(wo)(wo)(wo)作(zuo)為一個學生，就可以從中學到(dao)一輩子受益的美德(de)和優點(dian)。

大學職業規劃篇9

　　一、引言

　　教師是(shi)人(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工程師，是(shi)太(tai)陽底下最光輝的(de)(de)職業。而(er)我的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃正是(shi)成為(wei)一名人(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)工程師--教師。當(dang)代大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)要(yao)(yao)有時代精神，要(yao)(yao)求和(he)國家(jia)社會的(de)(de)需要(yao)(yao)來(lai)規劃自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。到祖(zu)國和(he)社會最需要(yao)(yao)你的(de)(de)地方(fang)去(qu)(qu)(qu)，是(shi)當(dang)代大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)圣(sheng)神使命(ming)。我立志：主(zhu)動進(jin)取，拼搏奮進(jin)，努力學(xue)習，鍛煉自(zi)我，立志成才。主(zhu)動響(xiang)應(ying)黨和(he)國家(jia)的(de)(de)號召，到基層去(qu)(qu)(qu)，到西部去(qu)(qu)(qu)，到祖(zu)國社會最需要(yao)(yao)你的(de)(de)地方(fang)去(qu)(qu)(qu)。獻(xian)身家(jia)鄉(xiang)的(de)(de)教育(yu)事業，回(hui)報家(jia)鄉(xiang)，為(wei)改變(bian)家(jia)鄉(xiang)貧窮落后的(de)(de)社會面貌做(zuo)出(chu)自(zi)己最大(da)(da)(da)的(de)(de)貢(gong)獻(xian)!

　　二、自我分析

　　結合大賽指定的(de)人才測評報告(gao)以(yi)及(ji)xx等分析方(fang)法，我對自己進行了全方(fang)位(wei)、多角度的(de)的(de)分析。

　　1、職業興趣--喜(xi)歡干什么；

　　我(wo)的動力測試(shi)報告中(zhong)，成功愿望(wang)，影響愿望(wang)和人際(ji)交往得分較(jiao)高。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡教師這個(ge)職業。首先，這是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)小(xiao)時(shi)后就萌發(fa)的(de)(de)理想(xiang)，教師是(shi)人類靈魂的(de)(de)工程師，是(shi)太(tai)陽底下最光輝的(de)(de)職業；其(qi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡與最富(fu)有活力(li)和朝(chao)氣的(de)(de)學生們朝(chao)夕相處；最后，我(wo)(wo)(wo)(wo)希望以我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)知(zhi)識學識改變學生們的(de)(de)命運，以我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)關心、呵護引導我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學生茁壯健康(kang)成(cheng)長。把我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學生培養成(cheng)對國(guo)家對社會的(de)(de)有用人才，挖(wa)掘出(chu)他(ta)們最大的(de)(de)潛力(li)。

　　2、職業能力--能夠(gou)干什么；

　　經過大(da)(da)學幾年的(de)(de)(de)學習和鍛煉(lian)，我(wo)不僅通(tong)過幾年的(de)(de)(de)系統完備(bei)(bei)的(de)(de)(de)專(zhuan)業課知(zhi)識(shi)學習和教(jiao)(jiao)育理論(lun)學習積累了(le)豐富的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)(bei)和提升了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)從(cong)教(jiao)(jiao)技能，而且(qie)通(tong)過主動(dong)參加(jia)各種(zhong)豐富多彩的(de)(de)(de)課余活(huo)動(dong)全(quan)面(mian)提升了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)素(su)質和能力，使得(de)自己(ji)(ji)成(cheng)長(chang)為(wei)一(yi)個全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)復合型人才。大(da)(da)學期間，我(wo)還充分(fen)利用(yong)學校的(de)(de)(de)藏書樓資源，閱讀了(le)大(da)(da)量文(wen)學類(lei)(lei)和其他(ta)人文(wen)社科類(lei)(lei)的(de)(de)(de)書籍，拓展了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)面(mian)。加(jia)深了(le)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)儲(chu)備(bei)(bei)，這(zhe)些都(dou)為(wei)我(wo)今后(hou)從(cong)事教(jiao)(jiao)師職業打下了(le)堅實的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　3、個人特質--適合干什(shen)么；

　　我性格(ge)特(te)征，熱度、有好(hao)、外(wai)向，富于同(tong)情(qing)(qing)心和(he)愛心，具(ju)(ju)有很強(qiang)的(de)目標和(he)使(shi)命感，做事(shi)認真(zhen)、負責、執著、投(tou)入，對于自己(ji)喜歡(huan)的(de)事(shi)情(qing)(qing)和(he)職業(ye)全身(shen)心投(tou)入，具(ju)(ju)有很強(qiang)的(de)責任心和(he)很高的(de)激情(qing)(qing)!因此我適合從事(shi)教師(shi)這份(fen)職業(ye)，我相信(xin)我會做到：對于教學，勤勤懇懇，任勞任怨，認真(zhen)負責講效率(lv)；對于學生，我會關心，呵護，勉勵!

　　4、職業(ye)價值觀(guan)--最看重什么。

　　我的(de)職業價值(zhi)觀(guan)是(shi)(shi)奉(feng)(feng)獻(xian)(xian)(xian)，我最(zui)看(kan)重奉(feng)(feng)獻(xian)(xian)(xian)，因為(wei)(wei)從事教(jiao)師行業本(ben)身就(jiu)意味著(zhu)(zhu)奉(feng)(feng)獻(xian)(xian)(xian)，教(jiao)師肩負(fu)(fu)著(zhu)(zhu)教(jiao)書育(yu)人的(de)職責，肩負(fu)(fu)著(zhu)(zhu)為(wei)(wei)國(guo)家(jia)為(wei)(wei)社會(hui)培養接班人的(de)光榮使命。這就(jiu)要求教(jiao)師，奉(feng)(feng)獻(xian)(xian)(xian)你的(de)知(zhi)識學識，奉(feng)(feng)獻(xian)(xian)(xian)你的(de)愛心(xin)關心(xin)。作為(wei)(wei)教(jiao)師，奉(feng)(feng)獻(xian)(xian)(xian)是(shi)(shi)第一位的(de)，因為(wei)(wei)教(jiao)師的(de)價值(zhi)就(jiu)是(shi)(shi)在于傳道(dao)授業解惑，在于為(wei)(wei)國(guo)家(jia)為(wei)(wei)社會(hui)培養德智(zhi)體(ti)美全面發展的(de)人才(cai)!

　　5、勝(sheng)任能力(li)--優劣勢是什(shen)么。

　　我的優勢能力

　　我的弱勢能力

　　責任感強，做事認真負責，富于同情心和(he)愛心；

　　大學(xue)幾年的學(xue)習，具備了(le)較為深厚的專(zhuan)業(ye)知識儲備和從教技(ji)能。

　　缺乏具(ju)體的教(jiao)學實踐經驗，從(cong)教(jiao)經驗還有所缺乏；

　　缺乏長期的(de)知識和(he)技(ji)能(neng)積累過程，知識儲備和(he)從教技(ji)能(neng)有待提高。

　　三、職業分析

　　參考人才素質測評報(bao)告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職(zhi)業選擇的相關外部環境進行了較為系統(tong)的分析。

　　1、家庭環境分(fen)析

　　t；·，父母(mu)均(jun)是地地道道的(de)農民，家(jia)(jia)境貧(pin)寒，大學(xue)幾年的(de)學(xue)習(xi)已使家(jia)(jia)里背棄了沉(chen)重的(de)債務負擔(dan)，一方(fang)面(mian)家(jia)(jia)里急(ji)(ji)需我(wo)出來工(gong)作減輕(qing)家(jia)(jia)庭(ting)的(de)經濟負擔(dan)，另一方(fang)面(mian)我(wo)自(zi)己(ji)也很急(ji)(ji)切(qie)的(de)想用自(zi)己(ji)的(de)學(xue)識回報生我(wo)養我(wo)的(de)故鄉。早日改變家(jia)(jia)鄉的(de)貧(pin)窮面(mian)貌!

　　2、學校環境分析

　　我(wo)(wo)所(suo)(suo)就讀(du)的(de)(de)大(da)學--···大(da)學，是(shi)一所(suo)(suo)以師范類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)為特(te)色的(de)(de)歷史悠久學風(feng)濃厚的(de)(de)省屬重點大(da)學，我(wo)(wo)所(suo)(suo)就讀(du)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)--中文師范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，是(shi)我(wo)(wo)們(men)學校建立最(zui)早(zao)，學科實力最(zui)強，師資力量(liang)最(zui)雄厚的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。大(da)學幾年(nian)的(de)(de)學習和熏陶(tao)，使我(wo)(wo)打下了扎實的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識基礎(chu)和從(cong)教技能。

大學職業規劃篇10

　　習(xi)慣了(le)讓(rang)別人(ren)幫我做(zuo)決定(ding)(ding)，小(xiao)到購置衣(yi)物，大到選擇(ze)專(zhuan)業(ye)，我都是(shi)聽(ting)從父母的(de)(de)(de)(de)安排。幸運的(de)(de)(de)(de)是(shi)他們愛(ai)我，了(le)解我，所以做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)(ding)一向合(he)我心(xin)意，于(yu)是(shi)我漸漸的(de)(de)(de)(de)依賴他們，不喜歡(huan)自己動腦筋去做(zuo)出(chu)難以取舍的(de)(de)(de)(de)抉擇(ze)。習(xi)慣了(le)做(zuo)被(bei)安排好(hao)的(de)(de)(de)(de)事情，習(xi)慣了(le)走早(zao)已設定(ding)(ding)好(hao)的(de)(de)(de)(de)路。就(jiu)像是(shi)做(zuo)作(zuo)業(ye)，我自認為(wei)是(shi)一個(ge)聽(ting)話的(de)(de)(de)(de)學生，老師留的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)我一定(ding)(ding)會做(zuo)，即(ji)使有時我很清楚(chu)，它對我而言完全沒(mei)有用。十(shi)多年來我一直像是(shi)一個(ge)沒(mei)有自己的(de)(de)(de)(de)想法和(he)靈魂，只(zhi)知道(dao)服從命令的(de)(de)(de)(de)木偶。我的(de)(de)(de)(de)一切(qie)努(nu)力都只(zhi)是(shi)為(wei)了(le)讓(rang)愛(ai)我的(de)(de)(de)(de)父母和(he)關心(xin)我的(de)(de)(de)(de)人(ren)不要(yao)失(shi)望。

　　直到(dao)上了(le)大學，我(wo)才意識到(dao)，這是我(wo)自己(ji)的人(ren)生(sheng)，我(wo)該為(wei)(wei)自己(ji)的理想(xiang)和生(sheng)活(huo)而(er)奮(fen)斗，而(er)不是為(wei)(wei)了(le)滿足誰的期待。當我(wo)脫離了(le)他們(men)的保護，我(wo)就要學會獨立和堅強，要為(wei)(wei)自己(ji)的未(wei)來(lai)負責任，我(wo)必須(xu)清(qing)楚自己(ji)將來(lai)要成為(wei)(wei)什(shen)么樣的人(ren)。

　　職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)能(neng)夠(gou)讓我更清楚的(de)(de)了(le)(le)解自(zi)己(ji)，了(le)(le)解社會，意(yi)識到自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力與理(li)想職(zhi)業(ye)的(de)(de)要(yao)求之間的(de)(de)差距，并(bing)在日后的(de)(de)學習中有(you)目(mu)標的(de)(de)豐富(fu)和完善自(zi)己(ji)。通過進行職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)，我能(neng)夠(gou)明確自(zi)己(ji)的(de)(de)奮(fen)斗(dou)方向，并(bing)在這一目(mu)標的(de)(de)指導(dao)下有(you)針對性(xing)的(de)(de)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力，讓自(zi)己(ji)不(bu)斷的(de)(de)進步，以適(shi)應社會需要(yao)，為將(jiang)來的(de)(de)就業(ye)打好基礎，不(bu)至于(yu)在面臨機遇(yu)和挑戰的(de)(de)時候毫無(wu)準備，束(shu)手無(wu)策。只有(you)清楚自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)地和通向終點的(de)(de)路線，我們才不(bu)會迷失在追(zhui)尋成功(gong)的(de)(de)路上。

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