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學生職業規劃

時(shi)間(jian)：2021-08-12 11:17:57 職業規劃我要投稿

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有關學生(sheng)職業規劃模板集錦七篇

　　歲月流逝，流出一(yi)(yi)縷清(qing)泉，流出一(yi)(yi)陣芳(fang)香，我們又將會有新(xin)的際遇，來為以(yi)后的職(zhi)業發展做一(yi)(yi)份職(zhi)業規(gui)劃吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以(yi)下(xia)是小編為大家整理的學(xue)生職(zhi)業規(gui)劃7篇，僅供參(can)考，希望能夠(gou)幫助到大家。

有關學生職業規劃模板集錦七篇

學生職業規劃篇1

　　職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃是指個(ge)人(ren)發(fa)展(zhan)與(yu)組織發(fa)展(zhan)相結(jie)合，通過對職業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)主客觀因(yin)素分析、總結(jie)和(he)測(ce)定，確定一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)奮(fen)斗(dou)目(mu)(mu)標，并為實現(xian)這一事(shi)業(ye)職業(ye)目(mu)(mu)標，而(er)預(yu)先(xian)進行(xing)生(sheng)涯(ya)系統(tong)安排(pai)的(de)(de)(de)過程。在任(ren)何社會(hui)、任(ren)何體制(zhi)下，個(ge)人(ren)職業(ye)設計更(geng)為重要，它是人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)真正(zheng)(zheng)動力(li)和(he)加速器。其實質是追(zhui)求最(zui)佳職業(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)道路的(de)(de)(de)過程。職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)(de)作用在于幫助你樹立明(ming)確的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標與(yu)管(guan)理，運用科學的(de)(de)(de)方(fang)法，切實可行(xing)的(de)(de)(de)措施，發(fa)揮個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)專長，開(kai)發(fa)自己(ji)的(de)(de)(de)潛能，克(ke)服生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)困阻(zu)，避(bi)免人(ren)生(sheng)陷阱，不(bu)斷修正(zheng)(zheng)前(qian)進的(de)(de)(de)方(fang)向，最(zui)后獲得事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)成(cheng)功。

　　一、前言

　　不(bu)(bu)少人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都曾經這(zhe)樣(yang)問過自(zi)(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路到底該如何(he)去走(zou)?”記得一(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)樣(yang)說(shuo)過：“走(zou)好每(mei)一(yi)(yi)步，這(zhe)就是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路說(shuo)長也長，因為(wei)它是(shi)(shi)你一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)(de)(de)詮釋;人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路說(shuo)短(duan)也短(duan)，因為(wei)你生(sheng)(sheng)活過的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天(tian)都是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都在設計自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在今天(tian)這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃開始成(cheng)為(wei)在人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)爭(zheng)奪戰中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)重要利(li)器(qi)。對企(qi)業(ye)(ye)而(er)言，如何(he)體現(xian)公司“以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關(guan)注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關(guan)注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)持續成(cheng)長，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃是(shi)(shi)一(yi)(yi)種有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan);而(er)對每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)而(er)言，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)(shi)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)(bu)進行有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)規劃，勢必(bi)會(hui)造成(cheng)生(sheng)(sheng)命(ming)和時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)浪(lang)費。作為(wei)當代大學(xue)生(sheng)(sheng)，若是(shi)(shi)帶著一(yi)(yi)臉茫然，踏入這(zhe)個(ge)擁(yong)擠的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，使自(zi)(zi)己(ji)占有(you)一(yi)(yi)席(xi)之(zhi)地(di)?俗話說(shuo)，欲(yu)行千里，先立其(qi)志。否則，漫無目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)亂走(zou)一(yi)(yi)遭，豈不(bu)(bu)殆(dai)誤時(shi)(shi)機，浪(lang)費年華(hua)?因此，我試著為(wei)自(zi)(zi)己(ji)擬定一(yi)(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃，將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)(de)(de)設計一(yi)(yi)下。有(you)了(le)目標，才(cai)(cai)會(hui)有(you)動力。

　　二、自我(wo)分(fen)析(xi)和行(xing)業環境(jing)分(fen)析(xi)

　　自身的優點：

　　(1)具有(you)冒險精(jing)神，積極(ji)主動，勤奮(fen)向上。只(zhi)要我認(ren)為(wei)應(ying)該做的事，不管有(you)多少(shao)麻煩都(dou)要去做，但卻厭煩去做我認(ren)為(wei)毫(hao)無意義(yi)的事情。

　　(2)務實(shi)、實(shi)事求是(shi)，有目標(biao)有想法，追求具體(ti)和(he)明確的(de)事情(qing)，喜歡(huan)做實(shi)際(ji)的(de)考(kao)(kao)慮。喜歡(huan)單(dan)獨思考(kao)(kao)、收集和(he)考(kao)(kao)察豐(feng)富(fu)的(de)外在(zai)信息。不(bu)喜歡(huan)邏輯的(de)思考(kao)(kao)和(he)理(li)論的(de)應用，對細節很強的(de)記憶力。

　　(3)為人(ren)謙遜、有同情心，對朋友忠(zhong)實友好，有奉獻精神，充(chong)滿一腔熱血喜歡關心他人(ren)并提供實際(ji)的幫助。

　　(4)做(zuo)事有很(hen)強的(de)(de)原則性，學習生活比較有條(tiao)理，愿意(yi)承擔責任，依據明晰(xi)的(de)(de)評估和(he)收集(ji)的(de)(de)信息來(lai)做(zuo)決定(ding)，充分發揮自己客觀的(de)(de)判(pan)斷和(he)敏(min)銳的(de)(de)洞察(cha)力。

　　(5)從小認真學(xue)(xue)習(xi)，踏實肯干，積累了(le)一(yi)定的知識，具備一(yi)定的能力，養成(cheng)了(le)刻苦鉆研善于學(xue)(xue)習(xi)的好習(xi)慣(guan)。喜歡學(xue)(xue)習(xi)，不怕吃苦。

　　(6)在以“團結(jie)、高效、務實、創新”為組織理念的大學生事務服務中(zhong)心培養了(le)積(ji)極(ji)主動，拓創新以及團結(jie)合(he)作能力。

　　(7)個人一些良(liang)好的興(xing)趣愛好如：閱讀、運動、交友等(deng)。

　　自我劣勢缺(que)點：信心(xin)不足，不敢(gan)去嘗試(shi)一(yi)些(xie)新事(shi)物。有(you)時想找一(yi)份兼職，但(dan)由于信心(xin)不足，始終無法邁出第一(yi)步;對失敗和(he)沒有(you)把握的(de)事(shi)感到緊張和(he)壓力;在(zai)公眾(zhong)場合不敢(gan)展現自己(ji)，有(you)些(xie)害羞(xiu);做事(shi)情有(you)時拖(tuo)拖(tuo)拉拉;缺(que)乏社會實踐經驗(yan)，交際能力較(jiao)差，口才(cai)欠(qian)佳。

　　解決自我劣(lie)勢和(he)缺點(dian)：利用假(jia)期找份兼(jian)職(zhi)工作(zuo)，增加實(shi)踐經驗，提(ti)高對社(she)會的(de)認(ren)識。積(ji)極(ji)爭取(qu)條件，參加校內外(wai)的(de)各項勤工儉(jian)學活動(dong)，以增強自身的(de)社(she)會工作(zuo)閱歷，為以后創造(zao)更多的(de)精神(shen)財(cai)富和(he)物質財(cai)富打(da)下(xia)堅實(shi)基礎(chu)。

　　三、社會環境分析

　　從(cong)近幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)招情況來(lai)看，水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)持續走(zou)俏，水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錄取(qu)分(fen)數線(xian)也是(shi)(shi)居高(gao)不下。近年來(lai)，與水(shui)(shui)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)也漸漸熱門起來(lai)，與油礦專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)比(bi)，水(shui)(shui)更具有可再生能力(li)，所(suo)以從(cong)投資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)看，就更適合“長(chang)線(xian)持有”。能源又是(shi)(shi)人類永恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題，所(suo)以從(cong)事(shi)水(shui)(shui)電(dian)方面知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習可謂是(shi)(shi)抱(bao)上了(le)“金磚”。最(zui)具代表性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)相(xiang)當(dang)熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般是(shi)(shi)到(dao)各(ge)大(da)水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)局和(he)設計(ji)院從(cong)事(shi)研究(jiu)和(he)設計(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，或(huo)者是(shi)(shi)到(dao)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)局從(cong)事(shi)施工(gong)(gong)(gong)，當(dang)然這是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，能力(li)比(bi)較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可以到(dao)各(ge)大(da)設計(ji)院做設計(ji)或(huo)監(jian)(jian)理(li)，待遇非常好(hao)。水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)和(he)電(dian)力(li)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)不同(tong)，就業(ye)(ye)(ye)(ye)“潛規則”還是(shi)(shi)很少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)全世界范圍內(nei)該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)也是(shi)(shi)處(chu)于“蒸蒸日上”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)態中。20xx屆(jie)本(ben)科(ke)大(da)學生簽約(yue)率排名前10位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就占一(yi)(yi)(yi)(yi)份額。水(shui)(shui)利(li)(li)(li)水(shui)(shui)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)途徑主要有：建筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設計(ji)院、建筑施工(gong)(gong)(gong)單(dan)位(wei)(wei)(wei)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)、建筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)監(jian)(jian)理(li)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、建筑工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)咨(zi)詢單(dan)位(wei)(wei)(wei)、房地產開(kai)發單(dan)位(wei)(wei)(wei)及(ji)教(jiao)育機構、科(ke)研所(suo)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)等。與此同(tong)時，還應當(dang)引起我(wo)們(men)(men)注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)作(zuo)為(wei)三本(ben)院校，我(wo)們(men)(men)學校理(li)工(gong)(gong)(gong)科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不夠強，與其他(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)、二本(ben)院校相(xiang)比(bi)，我(wo)們(men)(men)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭力(li)相(xiang)對較(jiao)弱。而與其他(ta)高(gao)職高(gao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)相(xiang)比(bi)，他(ta)們(men)(men)培養了(le)大(da)批極專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)人才，他(ta)們(men)(men)和(he)我(wo)們(men)(men)相(xiang)比(bi)有技(ji)術(shu)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)。

　　四(si)、職業目標(biao)分解與組合

　　我的計劃目標(biao)總體分為兩種，一是在(zai)校的奮斗目標(biao)，二(er)是畢業后的工(gong)作計劃。

　　(1)在校的奮斗目標(biao)

　　階(jie)段(duan)目標，就大(da)二階(jie)段(duan)性目標規劃

　　初步確定畢(bi)業方(fang)向以(yi)及相應能力(li)與素質的培養(yang)，將知(zhi)識向縱深方(fang)向發展。

　　大二(er)是老師(shi)親自(zi)授(shou)教英語(yu)的(de)最(zui)后(hou)期間，也是英語(yu)校內四(si)級和國(guo)家四(si)級的(de)關鍵沖刺階段。因(yin)此，抓住(zhu)機會好好復習(xi)練習(xi)英語(yu)是很(hen)重要的(de)。爭(zheng)取過(guo)英語(yu)四(si)級。針(zhen)對(dui)大二(er)期間涉及英語(yu)四(si)級考(kao)試，因(yin)此針(zhen)對(dui)實(shi)際情況對(dui)英語(yu)學(xue)習(xi)采取相應(ying)措施。努力在平(ping)時(shi)，堅持不懈!

　　當然，除了英語，我們(men)還有(you)很(hen)多(duo)知識需(xu)要鞏固和發展(zhan)，因此(ci)，還需(xu)要加強專業知識的學(xue)習，廣泛涉獵(lie)，還要加深(shen)對知識的理解(jie)。

　　大三(san)：爭(zheng)取(qu)能夠入(ru)黨，多看與專業相關的(de)知識，擴展自己(ji)專業方面的(de)知識而不僅(jin)僅(jin)局限于學(xue)校所(suo)教授。

　　大四：爭取到(dao)好的(de)實習機會(hui)，多多積累經驗，認真踏實的(de)學習，找到(dao)一份自己(ji)滿意(yi)的(de)工作。

　　(2)中長期目標(biao)

　　中(zhong)期目標：畢業后，進入(ru)事業探(tan)索期和事業發展期，積(ji)極努力(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，努力(li)(li)(li)進入(ru)設計(ji)院。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)積(ji)極積(ji)累工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)驗，并且要一邊工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一邊深入(ru)學習，在(zai)努力(li)(li)(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，還要爭取擴大發展人際關系(xi)，和同事和諧共(gong)處，尊敬上司。并且要養(yang)成好(hao)的(de)(de)(de)生活習慣，抓緊時(shi)(shi)間參加體育(yu)鍛(duan)煉。在(zai)此(ci)期間，要熟(shu)練操作(zuo)(zuo)(zuo)AutoCAD軟件，會建(jian)筑(zhu)房屋的(de)(de)(de)結構設計(ji)，能繪建(jian)筑(zhu)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)圖(tu)紙，懂(dong)鋼筋(jin)混凝(ning)土(tu)的(de)(de)(de)計(ji)算、模(mo)板(ban)的(de)(de)(de)搭建(jian)。熟(shu)悉(xi)建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)規范、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)方法(fa)、施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝及相關規范和標準。培養(yang)積(ji)累在(zai)施(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)單(dan)位的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)歷，熟(shu)悉(xi)項目運作(zuo)(zuo)(zuo)程(cheng)序，讓自己有一定的(de)(de)(de)項目規劃組織實施(shi)(shi)能力(li)(li)(li)，熟(shu)悉(xi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)實施(shi)(shi)過程(cheng)，有一定的(de)(de)(de)項目管理的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)，加強良好(hao)的(de)(de)(de)管理能力(li)(li)(li)和溝通能力(li)(li)(li)。

　　長期目標：事(shi)(shi)業成(cheng)熟(shu)后，奮(fen)斗目標――工程(cheng)師，進入(ru)管(guan)理層(ceng)，做(zuo)好分內(nei)的(de)事(shi)(shi)，完成(cheng)上(shang)級領導安(an)排的(de)臨(lin)時性、重要性工作(zuo)，以成(cheng)熟(shu)職業的(de)姿態去處(chu)理遇到的(de)事(shi)(shi)件。

　　五、結束語

　　計劃(hua)定(ding)(ding)好(hao)固然(ran)(ran)好(hao)，但更重(zhong)要的(de)，在于其具(ju)體實(shi)施并取(qu)得(de)成效。這(zhe)一(yi)點時(shi)(shi)(shi)刻都(dou)不能(neng)被忘記。任何(he)目標，只(zhi)說不做到(dao)頭來(lai)都(dou)只(zhi)會(hui)是一(yi)場空。然(ran)(ran)而，現實(shi)是未知多(duo)變的(de)。定(ding)(ding)出(chu)的(de)目標計劃(hua)隨時(shi)(shi)(shi)都(dou)可能(neng)受到(dao)各(ge)方面因素的(de)影(ying)響。這(zhe)一(yi)點，每(mei)個人都(dou)應(ying)該有充分心(xin)理準備。當然(ran)(ran)，包括我自己。因此(ci)，在遇到(dao)突發因素、不良影(ying)響時(shi)(shi)(shi)，要注意保持清醒冷靜(jing)的(de)頭腦，不僅要及時(shi)(shi)(shi)面對、分析所(suo)遇問題，更應(ying)快速果斷的(de)拿(na)出(chu)應(ying)對方案，對所(suo)發生的(de)事(shi)情，能(neng)挽(wan)(wan)救的(de)盡量挽(wan)(wan)救，不能(neng)挽(wan)(wan)救的(de)要積極采取(qu)措施，爭取(qu)做出(chu)最好(hao)矯正。相(xiang)信如此(ci)以來(lai)，即(ji)使將來(lai)的(de)作為和(he)目標相(xiang)比有所(suo)偏差，也不至(zhi)于相(xiang)距太(tai)遠(yuan)

　　有了目標，才(cai)知道自(zi)(zi)己(ji)要(yao)做什么(me)，做到(dao)什么(me)程度才(cai)算是(shi)合(he)格(ge)，才(cai)能(neng)朝著自(zi)(zi)己(ji)設定的(de)(de)方(fang)向努力(li)奮斗。沒有努力(li)的(de)(de)方(fang)向和短(duan)期的(de)(de)目標，那容易虛(xu)度光(guang)陰。有了目標，就應該調(diao)整好心(xin)態，以平和的(de)(de)心(xin)態去(qu)應對(dui)一(yi)(yi)切挑戰。面對(dui)壓力(li)時(shi)(shi)，學(xue)會適(shi)當減壓，保持(chi)良好的(de)(de)情(qing)緒，不要(yao)隨(sui)意低落或興奮。適(shi)時(shi)(shi)給自(zi)(zi)己(ji)鼓勵(li)，一(yi)(yi)步步按(an)計劃(hua)來。克服惰性，長(chang)作計劃(hua)與(yu)總結，使切合(he)實際。形(xing)勢多變，自(zi)(zi)己(ji)要(yao)看清形(xing)勢，及時(shi)(shi)調(diao)整計劃(hua)。大學(xue)是(shi)人生(sheng)的(de)(de)關鍵階段(duan)。在(zai)這個(ge)階段(duan)里(li)，我(wo)要(yao)認真地把握生(sheng)活中的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個(ge)“第一(yi)(yi)次”，讓它們成(cheng)為我(wo)未來人生(sheng)道路(lu)的(de)(de)基石，我(wo)要(yao)在(zai)這個(ge)時(shi)(shi)期內，不斷的(de)(de)完(wan)善自(zi)(zi)我(wo)，提升自(zi)(zi)我(wo)。在(zai)生(sheng)活中，夢想和現(xian)實往往就是(shi)一(yi)(yi)線之差(cha)，而行動就是(shi)彌補這一(yi)(yi)差(cha)距紐帶。

學生職業規劃篇2

　　不(bu)少大(da)學(xue)畢業生(sheng)還沒有真正理解職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)確(que)切(qie)含義(yi)，對職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)重(zhong)要意義(yi)認識不(bu)足，不(bu)了解職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)程序(xu)，缺乏進行(xing)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)具體(ti)技巧。所(suo)以不(bu)少大(da)學(xue)生(sheng)對職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)或冷眼相對，或茫然無以適從，或使規(gui)劃(hua)(hua)(hua)流于形式，或不(bu)顧主(zhu)客觀條件(jian)任意隨自己的(de)(de)興致(zhi)來"規(gui)劃(hua)(hua)(hua)"，這都會導致(zhi)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)應(ying)有作用不(bu)能充(chong)分發揮。

　　職業生涯規(gui)劃及其意義

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)簡稱生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)，又叫職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)設計(ji)，是指個(ge)人(ren)與組織相(xiang)結合(he)(he)，在(zai)對(dui)一(yi)個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)的(de)主客觀條(tiao)件(jian)(jian)進行(xing)測定(ding)、分(fen)析(xi)、總(zong)結的(de)基礎上，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣、愛(ai)好、能力、特(te)點進行(xing)綜合(he)(he)分(fen)析(xi)與權(quan)衡，結合(he)(he)時(shi)代特(te)點，根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)傾向(xiang)，確定(ding)其(qi)最佳的(de)職(zhi)業(ye)奮斗目(mu)標，并為實現這一(yi)目(mu)標做出行(xing)之有(you)效的(de)安排。生(sheng)涯(ya)(ya)設計(ji)的(de)目(mu)的(de)絕不僅(jin)是幫助個(ge)人(ren)按(an)照(zhao)自(zi)己(ji)的(de)資歷(li)條(tiao)件(jian)(jian)找(zhao)到(dao)一(yi)份(fen)合(he)(he)適的(de)工作，達(da)到(dao)與實現個(ge)人(ren)目(mu)標，更(geng)重(zhong)要的(de)是幫助個(ge)人(ren)真(zhen)正了解(jie)自(zi)己(ji)，為自(zi)己(ji)定(ding)下事業(ye)大計(ji)，籌劃(hua)未來，擬(ni)定(ding)一(yi)生(sheng)的(de)發展方向(xiang)，根據(ju)主客觀條(tiao)件(jian)(jian)設計(ji)出合(he)(he)理(li)且可行(xing)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)發展方向(xiang)。

　　大學(xue)生(sheng)(sheng)首先要認識到生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃的(de)重要意(yi)義，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)活(huo)動將伴(ban)隨(sui)我們(men)的(de)大半生(sheng)(sheng)，擁(yong)有(you)成(cheng)功的(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)才能(neng)實現完美(mei)人生(sheng)(sheng)。因此，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃具(ju)有(you)特別(bie)重要的(de)意(yi)義。

　　第一，職業生涯規劃可以(yi)發(fa)掘(jue)自我潛能，增強個(ge)人實力。

　　一(yi)份行(xing)之(zhi)(zhi)有效的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃將會(hui)：①引(yin)(yin)導你(ni)(ni)正確認識(shi)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)個性特質、現(xian)(xian)有與(yu)潛(qian)在的(de)(de)(de)(de)資源優勢(shi)，幫助你(ni)(ni)重新(xin)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價值進行(xing)定(ding)位并使(shi)其(qi)持續增值；②引(yin)(yin)導你(ni)(ni)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)優勢(shi)與(yu)劣(lie)勢(shi)進行(xing)對比分析；③使(shi)你(ni)(ni)樹(shu)立明確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展目標與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理(li)想(xiang)；④引(yin)(yin)導你(ni)(ni)評估個人目標與(yu)現(xian)(xian)實之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)差距；⑤引(yin)(yin)導你(ni)(ni)前瞻與(yu)實際相結合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)定(ding)位，搜索或發(fa)現(xian)(xian)新(xin)的(de)(de)(de)(de)或有潛(qian)力的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)；⑥使(shi)你(ni)(ni)學(xue)(xue)會(hui)如何運用科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)采(cai)取可行(xing)的(de)(de)(de)(de)步驟(zou)與(yu)措施，不(bu)斷增強你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)力，實現(xian)(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標與(yu)理(li)想(xiang)。

　　第二，職業生涯規劃可以(yi)增(zeng)強發展(zhan)的(de)目的(de)性與計劃性，提升成功的(de)機(ji)會。

　　生涯(ya)(ya)發展(zhan)要有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)目的(de)(de)，不(bu)(bu)可盲目地"撞大運"，很多時候我們(men)的(de)(de)職業(ye)生涯(ya)(ya)受挫就(jiu)是由于生涯(ya)(ya)規劃(hua)沒有(you)(you)做(zuo)好。好的(de)(de)計劃(hua)是成(cheng)功(gong)的(de)(de)開(kai)始，古語講，凡事(shi)"預則(ze)立，不(bu)(bu)預則(ze)廢"就(jiu)是這個道(dao)理。

　　第三(san)，職業生涯規劃可以提(ti)升(sheng)應對競(jing)爭的能力。

　　當今社會(hui)處在變革的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，到(dao)(dao)處充(chong)(chong)滿著(zhu)激烈的(de)(de)(de)競爭(zheng)。物(wu)競天(tian)擇，適者生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存。職(zhi)業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)競爭(zheng)非常突出，尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我國加入wto后(hou)。要(yao)想在這(zhe)(zhe)場激烈的(de)(de)(de)競爭(zheng)中(zhong)脫穎(ying)而出并保(bao)持立于(yu)不(bu)敗之(zhi)地，必須設(she)計(ji)好(hao)(hao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。這(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)能做到(dao)(dao)心中(zhong)有(you)(you)數，不(bu)打無(wu)(wu)準備(bei)之(zhi)仗(zhang)。而不(bu)少應屆大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)首先(xian)坐下來(lai)做好(hao)(hao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)拿(na)著(zhu)簡(jian)歷與(yu)(yu)求職(zhi)書(shu)到(dao)(dao)處亂跑(pao)，總想會(hui)撞到(dao)(dao)好(hao)(hao)運氣找到(dao)(dao)好(hao)(hao)工作。結果(guo)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)浪費了大(da)量的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)、精(jing)力(li)與(yu)(yu)資金，到(dao)(dao)頭來(lai)感嘆招(zhao)聘單位(wei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)眼(yan)(yan)無(wu)(wu)珠(zhu)，不(bu)能"慧眼(yan)(yan)識英雄"，嘆息自己(ji)(ji)英雄無(wu)(wu)用武之(zhi)地。這(zhe)(zhe)部分(fen)大(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)沒有(you)(you)充(chong)(chong)分(fen)認(ren)(ren)識到(dao)(dao)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)意義(yi)與(yu)(yu)重要(yao)性(xing)，認(ren)(ren)為找到(dao)(dao)理想的(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學識、業(ye)(ye)績(ji)、耐心、關系、口(kou)才(cai)等(deng)條(tiao)件，認(ren)(ren)為職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)純(chun)屬紙上談兵，簡(jian)直是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)耽誤時(shi)間(jian)，有(you)(you)那(nei)時(shi)間(jian)還不(bu)如多跑(pao)兩家招(zhao)聘單位(wei)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種錯誤的(de)(de)(de)理念，實(shi)際(ji)上未雨(yu)綢(chou)繆，先(xian)做好(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，磨刀(dao)不(bu)誤砍柴工，有(you)(you)了清晰的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識與(yu)(yu)明確的(de)(de)(de)目(mu)標之(zhi)后(hou)再把求職(zhi)活動付諸實(shi)踐，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)效果(guo)要(yao)好(hao)(hao)得多，也更經濟、更科(ke)學。

學生職業規劃篇3

　　前言

　　職業生涯(ya)是個人發(fa)展的(de)(de)基礎，是人生中最重(zhong)要(yao)的(de)(de)歷程，同時又是追求自我實現的(de)(de)重(zhong)要(yao)人生階段，對人生價值起著決定性作用。

　　花開花落，春(chun)去春(chun)回。不(bu)知不(bu)覺(jue)中(zhong)，我(wo)已走到21歲的(de)年(nian)輪界(jie)。面(mian)對這科(ke)技高速發展的(de)信(xin)息世界(jie)，不(bu)禁(jin)感(gan)嘆(tan)，在這人(ren)才競爭(zheng)日益激烈，機遇和挑戰并存的(de)社(she)會(hui)里(li)，作(zuo)為(wei)一個(ge)計(ji)算機專業的(de)當代大學生，自己的(de)未來(lai)又在哪里(li)？在這個(ge)社(she)會(hui)里(li)，我(wo)扮演(yan)著什(shen)么(me)樣的(de)角色(se)？

　　優良(liang)的(de)開端是成(cheng)功的(de)一半。有了(le)目標才(cai)會(hui)有動力。對于即(ji)將踏進社會(hui)的(de)我們來說，把握好(hao)剩余的(de)大學生(sheng)活時(shi)間，捉緊時(shi)間多(duo)學習一些知識和技巧為將來打下(xia)基礎。經(jing)過深思熟慮，我決定(ding)規(gui)劃一下(xia)未(wei)來，好(hao)好(hao)的(de)刻畫(hua)自(zi)己人生(sheng)的(de)宏偉藍圖。

　　（一）自我剖析

　　優點(dian)盤(pan)點(dian)：做事(shi)仔細認真(zhen)、踏(ta)實、有耐心、肯吃苦耐勞(lao)。為(wei)人(ren)和(he)(he)藹、友善、安(an)分、忠(zhong)實可靠、很好相處而且能(neng)以一(yi)種實事(shi)求是(shi)的(de)態(tai)度接(jie)受(shou)他人(ren)的(de)行為(wei)，但我需要基(ji)本(ben)的(de)信任和(he)(he)理(li)解。總是(shi)避(bi)免矛盾(dun)，更在(zai)意維護人(ren)際關(guan)系。只要可能(neng)，就會使自己適應他人(ren)的(de)需要和(he)(he)期(qi)望。

　　缺點盤點：性(xing)格偏(pian)內向，不太(tai)善于表達(da)(da)自己，語言表達(da)(da)還很(hen)欠缺。交際能力較差，膽小，思想上屬保守派，主動(dong)主動(dong)性(xing)不夠。有(you)時(shi)偷懶，知識面不廣，經(jing)驗不足。但缺乏(fa)毅力、恒心，有(you)時(shi)多愁善感，沒(mei)有(you)成(cheng)大器的氣質和個(ge)性(xing)。

　　興趣愛好：

　　1、繪畫。這是我的一個興趣，也是我選擇室內設計的一個原因。

　　2、看書。正(zheng)所謂(wei)“滿腹詩書氣自(zi)華(hua)”，讀書不(bu)僅能增長知識(shi)，而且能提高一(yi)個人的文(wen)化(hua)修養(yang)和(he)氣質。

　　3、聽(ting)音樂。我喜歡聽(ting)音樂，沒有固定(ding)的歌(ge)曲、旋律，只要適合此時此刻(ke)的心情，就會很認真的聽(ting)，哪怕聽(ting)上好(hao)多遍，也(ye)不(bu)厭煩。

　　平時的(de)空余(yu)時間(jian)，我會上網(wang)瀏覽網(wang)頁，看(kan)(kan)看(kan)(kan)新聞。作(zuo)為(wei)一名藝術設(she)計專業(ye)的(de)大(da)學生(sheng)，所以(yi)我對設(she)計類工(gong)作(zuo)這(zhe)方(fang)面的(de)問題比較(jiao)關注，特別是室內設(she)計這(zhe)方(fang)面，平時就喜歡看(kan)(kan)中央臺的(de)【互換空間(jian)】欄(lan)目，所以(yi)我就對于此(ci)產(chan)生(sheng)了(le)濃厚的(de)興趣。

　　（二）環境分析

　　國(guo)家環境：隨著我國(guo)人(ren)們(men)生活品質(zhi)的進一步完(wan)善、人(ren)們(men)越來越重(zhong)視(shi)其自身環境生存與行為質(zhi)量認(ren)識程度(du)，以及環境的美化(hua)、科學化(hua)、合理(li)化(hua)和完(wan)善化(hua)的程度(du)，生活的品質(zhi)在逐漸的提高，國(guo)家必須有(you)一群室內(nei)設計專業的人(ren)才(cai)來作為補充。

　　社會環境：近年來，買房(fang)(fang)、裝(zhuang)修(xiu)，已(yi)經成(cheng)為(wei)市民(min)關心(xin)的(de)(de)熱點、焦點問(wen)題。隨著房(fang)(fang)地產經濟的(de)(de)持(chi)續走旺(wang)和裝(zhuang)飾行(xing)業(ye)的(de)(de)快速(su)發展，這大(da)大(da)刺激了室(shi)內設(she)計(ji)行(xing)業(ye)的(de)(de)發展，室(shi)內裝(zhuang)飾設(she)計(ji)人(ren)才需求看(kan)長(chang)，室(shi)內裝(zhuang)飾設(she)計(ji)師就業(ye)前景看(kan)好(hao)。市場繁榮，人(ren)才需求自然旺(wang)盛。

　　職業(ye)環境：近年來(lai)，室內(nei)設計行業(ye)發展迅(xun)速，室內(nei)設計師(shi)已經成(cheng)為一個備受關注(zhu)的職業(ye)。由于我國室內(nei)設計專業(ye)人才的培養起(qi)步較晚，面(mian)對(dui)高速發展的行業(ye)，人才供應(ying)出現較大缺口，因(yin)此就業(ye)前(qian)景(jing)非常客觀，但長江前(qian)浪推(tui)后浪，競爭激烈，也不容樂(le)觀。

　　分析小結：前景是樂觀(guan)的，但是經濟(ji)的發展和(he)全球化(hua)的到來必將導致人才精(jing)英化(hua)，這(zhe)就需要我更加努力學習與專業相關(guan)的拓展知(zhi)識，完善(shan)自己(ji)，讓自己(ji)更容易融(rong)(rong)入社會(hui)，融(rong)(rong)入工(gong)作。

　　（三）未來人(ren)生職業規劃

　　熟悉(xi)適(shi)應期(qi)：利用(yong)3年左右(you)的(de)(de)時間，在不斷地摸索(suo)中前進，適(shi)時地調(diao)整自己(ji)的(de)(de)戰略方針，初步(bu)找到合(he)適(shi)自身發展的(de)(de)工作環境、崗位。也許(xu)初期(qi)的(de)(de)工作狀況(kuang)與(yu)(yu)預期(qi)規劃的(de)(de)之間會有一(yi)(yi)定的(de)(de)差距，但我(wo)會竭盡(jin)全力來彌補這些差距以進一(yi)(yi)步(bu)適(shi)應職場。在這一(yi)(yi)期(qi)間，主要(yao)做(zuo)好職業生涯的(de)(de)基礎工作，加(jia)強溝通，虛心求教(jiao)。這個(ge)階段也可(ke)以說是一(yi)(yi)個(ge)再學習的(de)(de)過程，很多(duo)課本(ben)上理(li)論性的(de)(de)東西(xi)與(yu)(yu)實際是不相(xiang)符的(de)(de)，因此，我(wo)要(yao)學會變(bian)通。通過這些調(diao)整適(shi)應，最重要(yao)的(de)(de)是我(wo)要(yao)找到屬于我(wo)自己(ji)的(de)(de)創作風(feng)格(ge)。

　　穩定(ding)發展期：五年內希望找一(yi)家能給自(zi)己一(yi)些(xie)適當的(de)(de)發展空間的(de)(de)公(gong)司或(huo)者企業(ye)打工(gong)(gong)，積(ji)累經驗，見習(xi)于社會，并且好好利用這里的(de)(de)人際關系和社會關系去尋求更適合自(zi)己發展的(de)(de)臺階。接下來，爭取把自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)做得更好，同(tong)時(shi)，也不斷地為自(zi)己充電，學習(xi)更多的(de)(de)東西；同(tong)時(shi)，在事業(ye)有成的(de)(de)情況(kuang)下，感(gan)(gan)情方面也有所收獲，擁有一(yi)個(ge)感(gan)(gan)情的(de)(de)歸(gui)屬(shu)。

　　職(zhi)業目標：優(you)秀(xiu)的(de)室內設計師

　　總結

　　通(tong)過規劃(hua)，我(wo)清楚(chu)地認識了自(zi)己，確立了自(zi)己的(de)(de)(de)努力方向和(he)(he)(he)職業定位，這樣就(jiu)可以使自(zi)己保持(chi)平穩和(he)(he)(he)正常的(de)(de)(de)心態(tai)，按照目標和(he)(he)(he)理(li)想有條(tiao)不紊、循序漸進地努力。當然，計劃(hua)雖好，最重要的(de)(de)(de)還是在(zai)于其具體的(de)(de)(de)實(shi)踐和(he)(he)(he)所取得(de)的(de)(de)(de)成效(xiao)。任何目標，只(zhi)說不做到頭來都(dou)會是一場空。然而，現實(shi)是未知(zhi)多變的(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)計劃(hua)隨時都(dou)會遭遇問題，這就(jiu)要求我(wo)們有清醒的(de)(de)(de)頭腦，客觀(guan)的(de)(de)(de)分析和(he)(he)(he)全面的(de)(de)(de)認知(zhi)。每個人都(dou)有自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想信念，抱負(fu)和(he)(he)(he)追求，每個人都(dou)渴望成功，但在(zai)此過程中(zhong)我(wo)們必(bi)須(xu)(xu)堅(jian)(jian)持(chi)信念，必(bi)須(xu)(xu)堅(jian)(jian)持(chi)不懈，必(bi)須(xu)(xu)腳踏實(shi)地！

學生職業規劃篇4

　　一、引言

　　在(zai)今(jin)天(tian)這(zhe)個(ge)人才(cai)競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)中，正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)尤為(wei)重(zhong)要(yao)(yao)。合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)可以使你更加了(le)解自(zi)己(ji)(ji)，也(ye)(ye)是用人公司了(le)解你的(de)(de)(de)(de)(de)一種有(you)(you)效手段。對于每(mei)一個(ge)人而言，職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)命是有(you)(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)進行有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)(sheng)(sheng)命和時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作(zuo)為(wei)一名(ming)當代的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，如果不(bu)知道自(zi)己(ji)(ji)想要(yao)(yao)做(zuo)什么(me)、沒(mei)有(you)(you)合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)和明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目標是不(bu)能在(zai)這(zhe)個(ge)擁(yong)擠的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)中占有(you)(you)一席之地的(de)(de)(de)(de)(de)。職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)是每(mei)個(ge)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)必須涉及的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)問題。這(zhe)一方面是我(wo)(wo)國現今(jin)就業(ye)形勢和就業(ye)制度所提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，另(ling)一方面也(ye)(ye)是大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據(ju)市(shi)場經濟社會(hui)對勞動者的(de)(de)(de)(de)(de)素質要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，有(you)(you)目的(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)(you)計(ji)劃(hua)地塑造自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)客觀要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。成功的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)開(kai)始。所以，我(wo)(wo)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)擬定了(le)一份職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，合(he)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來。在(zai)大學(xue)(xue)期(qi)間向著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)未來前進。有(you)(you)了(le)明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)目標我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)會(hui)更加努力。

　　二、自我評估

　　1.興趣愛好：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一名專科生(sheng)(sheng)(sheng)，平日(ri)里(li)除了學(xue)(xue)習(xi)(xi)喜歡看書(shu)，尤其是(shi)(shi)(shi)漫(man)畫書(shu)。這(zhe)(zhe)(zhe)在很多(duo)人(ren)(ren)眼(yan)里(li)好像很幼稚(zhi)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)這(zhe)(zhe)(zhe)樣認為(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)書(shu)中(zhong)(zhong)有很多(duo)值得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)地(di)方(fang)，不(bu)論是(shi)(shi)(shi)名著還是(shi)(shi)(shi)小說抑或是(shi)(shi)(shi)漫(man)畫都(dou)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣。2.優勢與優點(dian)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)家(jia)中(zhong)(zhong)的(de)獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)女，不(bu)都(dou)說現(xian)在的(de)獨(du)生(sheng)(sheng)(sheng)子女都(dou)被(bei)寵壞(huai)了，做(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)(shi)(shi)不(bu)記后(hou)果，為(wei)人(ren)(ren)自(zi)(zi)私。但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)什么事(shi)(shi)(shi)都(dou)會(hui)先考慮(lv)(lv)清楚，會(hui)為(wei)他人(ren)(ren)著想。這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)好的(de)地(di)方(fang)。無(wu)論做(zuo)(zuo)(zuo)什么事(shi)(shi)(shi)都(dou)能考慮(lv)(lv)周詳(xiang)，與他人(ren)(ren)相處也(ye)很和(he)諧。3.劣勢與缺點(dian)：做(zuo)(zuo)(zuo)什么事(shi)(shi)(shi)都(dou)愛考慮(lv)(lv)周詳(xiang)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，有時(shi)會(hui)因為(wei)太過于考慮(lv)(lv)而缺乏決(jue)定(ding)事(shi)(shi)(shi)情的(de)果斷，也(ye)會(hui)影響判斷事(shi)(shi)(shi)情的(de)正(zheng)確性。而經(jing)常為(wei)他人(ren)(ren)考慮(lv)(lv)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，會(hui)因為(wei)太在意(yi)別人(ren)(ren)而失去自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性格和(he)人(ren)(ren)品都(dou)沒(mei)問(wen)題，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)缺乏自(zi)(zi)信心(xin)(xin)和(he)獨(du)立解決(jue)問(wen)題的(de)能力。4.生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)成功經(jing)驗與失敗教(jiao)訓：來到(dao)了大(da)學(xue)(xue)校(xiao)園繼續學(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)(zhe)(zhe)離不(bu)開(kai)家(jia)人(ren)(ren)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)支持。高考剛開(kai)始(shi)的(de)落榜對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打擊(ji)很大(da)。現(xian)在進(jin)入了大(da)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要用心(xin)(xin)，對待學(xue)(xue)習(xi)(xi)要持之以恒。在大(da)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)變得(de)(de)優秀。5.職(zhi)業(ye)取(qu)(qu)向的(de)分(fen)析(xi)(xi)測(ce)(ce)(ce)試(shi)：為(wei)了進(jin)一步認清自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)屬(shu)于何種類(lei)(lei)型的(de)社(she)會(hui)人(ren)(ren)，初步確定(ding)今(jin)后(hou)未來數年內更(geng)適宜從事(shi)(shi)(shi)的(de)工(gong)作(zuo)崗位究竟是(shi)(shi)(shi)什么，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)進(jin)行了相關(guan)測(ce)(ce)(ce)試(shi)。通(tong)過職(zhi)業(ye)取(qu)(qu)向的(de)分(fen)析(xi)(xi)測(ce)(ce)(ce)試(shi)表(biao)明(ming)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較適合文員類(lei)(lei)或是(shi)(shi)(shi)服(fu)務類(lei)(lei)的(de)行業(ye)。

　　三.未來職業規劃

　　1.確定職業道(dao)路：根據自(zi)己(ji)的興(xing)趣和所學專業，在未(wei)來(lai)應該會(hui)在教師或(huo)是翻譯兩方面選(xuan)擇就業取向(xiang)。2.長期規劃：圍繞著兩個方面，我對(dui)未(wei)來(lai)二十年初步規劃如下：

　　⑴20xx-20xx 年(nian)，學(xue)習(xi)基(ji)礎期(qi)：充分利(li)用(yong)校園環(huan)境及條件優(you)勢認(ren)真學(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識，全面(mian)提高個人綜合(he)素質(zhi)，并為(wei)專(zhuan)升本做準備(bei)。⑵20xx-20xx年(nian)，學(xue)業(ye)(ye)有(you)成期(qi)：進入本科的(de)(de)學(xue)習(xi)，培養學(xue)習(xi)、工(gong)作(zuo)、生活能力(li)，為(wei)就業(ye)(ye)做準備(bei)。⑶20xx-20xx年(nian)，熟悉(xi)適應(ying)期(qi)：利(li)用(yong)這(zhe)兩年(nian)的(de)(de)時間(jian)，去努力(li)嘗試，初步(bu)找到適合(he)自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位。 ⑷20xx-20xx年(nian)，在(zai)自己的(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位上踏實的(de)(de)工(gong)作(zuo)，積極進取。在(zai)適合(he)的(de)(de)時間(jian)結婚。

　　主要內容：

　　⑴學(xue)歷(li)、知識結構：提(ti)升(sheng)自身學(xue)歷(li)層次，專升(sheng)本，專業(ye)技能熟(shu)練。日語過一級、普通話(hua)過級，且拿到導游、計算機等級證書。開始接觸社會、工作(zuo)、熟(shu)悉工作(zuo)環境。

　　⑵個人發展、人際(ji)關(guan)系：做(zuo)好職業(ye)生(sheng)涯規劃，加(jia)強溝通，虛心求教，精(jing)益求精(jing)。

　　⑶婚(hun)(hun)姻家庭：工作穩定后(hou)會(hui)考慮結(jie)婚(hun)(hun)。

　　⑷生(sheng)(sheng)活習慣(guan)(guan)、興趣愛好(hao)：要(yao)形(xing)成良好(hao)的(de)個人(ren)生(sheng)(sheng)活習慣(guan)(guan)，多看(kan)書，豐富自(zi)(zi)己(ji)的(de)文化(hua)儲備。當然(ran)也要(yao)適量的(de)運動，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)身體素(su)質(zhi)。

學生職業規劃篇5

　　一、決策前分析

　　根(gen)據我對旅游管(guan)理出路的理解(jie)，大(da)致有以下方向：

　　旅行社(導游，計(ji)調(diao)，銷售(shou)等(deng))、酒(jiu)店(銷售(shou)，大堂(tang)副理等(deng))、旅游國際(ji)機場(chang)航空公司(航空機票定位員(yuan))、旅游局(公務(wu)員(yuan))--------要考公務(wu)員(yuan)、旅游景區規劃與開發(fa)(研究,設(she)計(ji)人員(yuan))--------壓力很大

　　根據我的性格特點，我大致傾向(xiang)與(yu)旅(lv)游。

　　二、我的性格特點

　　一(yi)(yi)直以(yi)來(lai)，我(wo)(wo)都(dou)生活得(de)平平淡淡，家庭條件并不(bu)寬裕。過去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)幾乎從不(bu)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)過于(yu)擔憂，總是(shi)(shi)(shi)覺得(de)就業距離(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)太遙遠，如(ru)今，我(wo)(wo)已是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)即將步(bu)入大(da)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，看(kan)到(dao)學(xue)哥(ge)學(xue)姐們辛苦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職經歷后，我(wo)(wo)才知道，未來(lai)并非自(zi)(zi)己(ji)(ji)想象(xiang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那么一(yi)(yi)片光明，我(wo)(wo)需要對自(zi)(zi)己(ji)(ji)來(lai)一(yi)(yi)次好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析。以(yi)便于(yu)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯規劃。通過仔(zi)細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)分(fen)析，我(wo)(wo)發現自(zi)(zi)己(ji)(ji)愛好廣泛，喜(xi)歡(huan)(huan)寫作，唱歌，可(ke)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很擅長。喜(xi)歡(huan)(huan)與(yu)人(ren)交(jiao)流(liu)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)活潑開朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女孩，性格樂觀(guan)向上，責任心(xin)強，喜(xi)歡(huan)(huan)探(tan)索與(yu)創(chuang)新，很多事(shi)情都(dou)有新奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，與(yu)人(ren)交(jiao)往時熱情大(da)方(fang)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，所以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關系良好，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)明顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)就是(shi)(shi)(shi)做事(shi)恒心(xin)不(bu)夠，往往喜(xi)歡(huan)(huan)三分(fen)鐘(zhong)熱度，所以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃往往完成地并不(bu)理(li)想。

　　三、解決性格缺陷

　　我深知人的(de)(de)性(xing)格(ge)一旦形成是很難(nan)改(gai)變(bian)的(de)(de)，但(dan)是如果想(xiang)成為新世紀的(de)(de)人才我們就(jiu)一定要克服重(zhong)重(zhong)困難(nan)，發(fa)揚自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優勢，改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)劣(lie)勢，所以(yi)我下決心(xin)改(gai)掉自(zi)己(ji)(ji)做事(shi)恒心(xin)不(bu)足的(de)(de)缺點(dian)，我發(fa)現以(yi)前制定計(ji)劃完不(bu)成還有(you)一個(ge)問題(ti)就(jiu)是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)計(ji)劃太寬泛，難(nan)度較(jiao)大，我從現在開(kai)始要從簡單(dan)的(de)(de)做起(qi)，制定計(ji)劃時先從簡單(dan)易行的(de)(de)做起(qi)，有(you)簡單(dan)到難(nan) 。把大事(shi)化小，小事(shi)化了。慢慢把自(zi)己(ji)(ji)做事(shi)的(de)(de)恒心(xin)一點(dian)一點(dian)的(de)(de)積累起(qi)來!但(dan)是有(you)時單(dan)憑自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)努力還是不(bu)夠的(de)(de)，所以(yi)我也會時時注意別人的(de)(de)看法與(yu)評價，請老師(shi)與(yu)同(tong)學監督與(yu)配合。

　　四、選擇該就業方向的理由

　　旅(lv)(lv)游(you)(you)管(guan)理專(zhuan)業(ye)雖然在中國開設的時間并不(bu)長，但(dan)其在國外卻有著(zhu)相(xiang)當悠久的歷史。由(you)于(yu)(yu)資本主(zhu)義國家旅(lv)(lv)游(you)(you)業(ye)相(xiang)對發達，這(zhe)反過來又(you)刺激了(le)關于(yu)(yu)旅(lv)(lv)游(you)(you)的研究(jiu)和旅(lv)(lv)游(you)(you)管(guan)理人才(cai)的培養，因而旅(lv)(lv)游(you)(you)管(guan)理專(zhuan)業(ye)一(yi)直是(shi)長盛不(bu)衰(shuai)的熱門專(zhuan)業(ye)。同(tong)時這(zhe)些付出也得(de)到了(le)相(xiang)應的回報。在美國一(yi)年高(gao)達1000多(duo)億美元的旅(lv)(lv)游(you)(you)收入中科學研究(jiu)和大批處于(yu)(yu)第一(yi)線的專(zhuan)業(ye)人才(cai)自(zi)然是(shi)功不(bu)可沒(mei)。

　　由(you)于(yu)(yu)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)業(ye)其(qi)自身的(de)特點(dian)：無污染、高產值、高附加(jia)值，所以它(ta)已(yi)成全世界(jie)經濟的(de)一個(ge)重要增(zeng)長點(dian)，各國(guo)(guo)相繼投入(ru)巨資來(lai)完善旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)業(ye)及其(qi)配套(tao)設(she)施，在(zai)這中(zhong)間，旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)理(li)(li)人才(cai)的(de)培養自然就成了重中(zhong)之重。在(zai)我國(guo)(guo)，旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)業(ye)的(de)發(fa)展也被提上一個(ge)很(hen)重要的(de)位置，它(ta)已(yi)被列入(ru)將來(lai)中(zhong)國(guo)(guo)經濟的(de)支柱產業(ye)，發(fa)展我國(guo)(guo)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)業(ye)管(guan)理(li)(li)人才(cai)自然必不可少。我國(guo)(guo)已(yi)在(zai)許多(duo)院校開(kai)(kai)設(she)旅(lv)(lv)游(you)(you)(you)管(guan)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)，而(er)且(qie)會有更(geng)(geng)多(duo)的(de)院校開(kai)(kai)設(she)此專(zhuan)業(ye)，更(geng)(geng)多(duo)的(de)才(cai)子也將投身于(yu)(yu)此朝陽專(zhuan)業(ye)。

　　旅(lv)游(you)(you)(you)業(ye)(ye)會得到(dao)(dao)更為(wei)長足的(de)發展，伴隨著市場的(de)擴大，旅(lv)游(you)(you)(you)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)規(gui)模將(jiang)會急(ji)劇(ju)擴大，預計20xx年左右，我國(guo)的(de)旅(lv)游(you)(you)(you)業(ye)(ye)總(zong)產值(zhi)將(jiang)會達(da)到(dao)(dao)國(guo)內生產總(zong)值(zhi)的(de)8%，并成為(wei)中(zhong)國(guo)經濟的(de)支柱產業(ye)(ye)。根(gen)據世界(jie)旅(lv)游(you)(you)(you)組織的(de)研究結果(guo)，到(dao)(dao)20xx年，中(zhong)國(guo)將(jiang)成為(wei)世界(jie)第一大旅(lv)游(you)(you)(you)目的(de)地，年接待1.37億人次的(de)入境旅(lv)游(you)(you)(you)者，同(tong)時20xx年出境人數(shu)1億，位列世界(jie)第四。

　　五.自我因素分析

　　內部環境因素

　　優勢因素：

　　1.樂觀(guan)向上(shang)，熱情大方

　　2.善于與人溝通

　　3.創新意識強

　　4.吃苦耐勞

　　5 愿意從(cong)基(ji)層干起

　　6.求職能力較強(qiang)

　　弱勢因素

　　1.恒心不夠

　　2.組(zu)織領導能力有待提高

　　3.身體素質較差

　　外部環境因素

　　機會因素

　　1.所學專業(ye)很好與(yu)所感興(xing)趣的職(zhi)業(ye)對口

　　2.了解旅游業

　　威脅因素

　　1.同地區競(jing)爭力強

　　2.還有眾多職(zhi)業學校(xiao)的人競爭此行業，他們要求普遍比大學生低。

　　六、行動計劃

　　1、每天堅持(chi)鍛煉身(shen)體至(zhi)少1小時;

　　2、每年爭取保持成績優秀(xiu)并拿(na)到獎學(xue)金;

　　3、平常要不斷了解(jie)(jie)時事，尤其是了解(jie)(jie)旅游動態，并及時對事情作出分(fen)析;

　　4。計(ji)劃(hua)在今(jin)年11月(yue)分考到國(guo)家(jia)導游資格證書(shu)和酒店的高職工，還(huan)有(you)其他(ta)想關(guan)的證;

　　5、計劃大三就到(dao)與專業相關單位實習(xi)(xi)，向(xiang)有經驗(yan)的人學(xue)習(xi)(xi)，練(lian)習(xi)(xi)求職簡歷;

　　6、畢業之(zhi)后(hou)即可找到一(yi)份相(xiang)關工作。工作后(hou)繼續(xu)深造。

　　七、生涯的評估和反饋

　　我覺得(de)只要我在大學(xue)(xue)里努(nu)力做到(dao)(dao)正(zheng)確的(de)(de)目標，學(xue)(xue)習好各(ge)種知識，掌握好各(ge)種技術(shu)，上述(shu)人生職業(ye)規(gui)劃可(ke)行的(de)(de)機(ji)會(hui)是很大的(de)(de)。如果畢業(ye)后找不(bu)到(dao)(dao)旅游方面的(de)(de)工(gong)作，到(dao)(dao)時候我會(hui)根據市場的(de)(de)供需的(de)(de)情(qing)況而(er)再次決定適合(he)我的(de)(de)工(gong)作。不(bu)管(guan)周圍環境及自己人生某一階段出(chu)現(xian)何種的(de)(de)變化，都應該善于發現(xian)其中的(de)(de)各(ge)種機(ji)遇(yu)并駕馭這(zhe)些機(ji)遇(yu)。

　　八、結束語

　　計劃固然(ran)好(hao)，但(dan)更(geng)重要的(de)在于(yu)其具體(ti)實踐并取(qu)得成效。任何(he)目(mu)標(biao)，只說不做到(dao)頭來(lai)都是一場空。然(ran)而(er)，現(xian)實是未知(zhi)多變的(de)，定出的(de)目(mu)標(biao)計劃隨(sui)時都可(ke)能遭遇(yu)問題，要求有(you)清醒的(de)頭腦。理(li)想，信念，追(zhui)求，成功，未來(lai)，一切的(de)一切都要靠自己去打拼。

學生職業規劃篇6

　　人的(de)一生(sheng)掐頭(tou)去(qu)尾(wei)再除去(qu)睡眠，真(zhen)正(zheng)能夠用(yong)職業(ye)去(qu)追(zhui)求幸(xing)福生(sheng)活的(de)時間可謂(wei)少之(zhi)又(you)少。如果把用(yong)于職業(ye)的(de)這(zhe)(zhe)段(duan)時間且看且走，那么(me)這(zhe)(zhe)一輩子的(de)經歷恐怕很難讓自己(ji)(ji)感到滿意。為(wei)了使人生(sheng)真(zhen)正(zheng)豐富多彩，真(zhen)正(zheng)激情滿懷，惟(wei)一的(de)辦法(fa)就是給自己(ji)(ji)確定(ding)奮(fen)斗目標并毫不懈怠地為(wei)之(zhi)努(nu)力。

　　為什么要提(ti)出如此一個讓人(ren)(ren)覺得嚴肅而有(you)(you)些難以親近的(de)(de)(de)話題?因(yin)為有(you)(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)反差(cha)讓我們(men)驚異：有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)在最(zui)寶貴的(de)(de)(de)時段中昏亂(luan)迷(mi)離、茫然(ran)失措、碌碌無為，而有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)卻斗志昂揚、豪情澎湃、充實富足地走完(wan)人(ren)(ren)生(sheng)旅程。這讓我們(men)不得不對個中原因(yin)產生(sheng)好奇。規(gui)劃，對自己一生(sheng)職業的(de)(de)(de)規(gui)劃，成了我們(men)聚焦的(de)(de)(de)中心。越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)職業選(xuan)擇，越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)復雜(za)的(de)(de)(de)職場，使越(yue)(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)找不到(dao)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)支點(dian)，在混亂(luan)之(zhi)中迷(mi)失自己。

　　這不是一個讓(rang)表面行色匆匆、內心虛無縹(piao)緲的(de)(de)(de)現(xian)代人(ren)感(gan)興趣的(de)(de)(de)話題，因為他們(men)很“忙(mang)”，根本(ben)沒時(shi)間(jian)來考慮。但這樣“忙(mang)”完的(de)(de)(de)一生，意義(yi)何在(zai)呢(ni)?我們(men)不是要做職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)奴(nu)隸，而是要尋(xun)找到自己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)工作，在(zai)工作中享受職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)自己(ji)。這應該是多高的(de)(de)(de)墻多深的(de)(de)(de)基，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)關鍵在(zai)前五(wu)年。針(zhen)對成功經理人(ren)的(de)(de)(de)調(diao)查發(fa)(fa)現(xian)，他們(men)中近87.1%的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯呈現(xian)這樣的(de)(de)(de)軌跡：前2~4年處在(zai)基層職(zhi)(zhi)位(wei)，第(di)5~6年初任(ren)主管，第(di)7~9年出任(ren)經理或高級經理，第(di)10~12年任(ren)總監或副總，第(di)13~20年間(jian)坐(zuo)上總經理的(de)(de)(de)位(wei)置。

　　根(gen)據職業生涯發展(zhan)的客觀(guan)規律，前五年工作的主要任務。

　　工作第一年——初入職場，褪盡青澀

　　告別校園，如何由(you)學生轉型為獨(du)立(li)的(de)(de)(de)職業人(ren)，這(zhe)是工作(zuo)第一年的(de)(de)(de)首要任務。作(zuo)為職場新人(ren)，需要克服個人(ren)想(xiang)像與社會、公(gong)司(si)實(shi)際情況的(de)(de)(de)落差(cha)所帶來的(de)(de)(de)不安全感，以適應(ying)企業軟(ruan)硬(ying)環境，掌(zhang)握工作(zuo)的(de)(de)(de)規則和程序;在(zai)聽(ting)從上司(si)、同事指導與管理的(de)(de)(de)同時，獲得公(gong)司(si)及他人(ren)的(de)(de)(de)認(ren)同。這(zhe)好比蛹(yong)蛻變為蝶的(de)(de)(de)歷練，工作(zuo)第一年的(de)(de)(de)心路(lu)發(fa)展過程是艱(jian)辛的(de)(de)(de)，但結果卻是美好的(de)(de)(de)!

　　工作第三年(nian)——明確定位，術業有專攻

　　工(gong)作(zuo)(zuo)若干年(nian)后，你(ni)便成為獨立的(de)(de)(de)職業人，應該(gai)(gai)在公司內部找到成為某一(yi)方(fang)面專才的(de)(de)(de)定位。如果說，大學畢業選擇(ze)的(de)(de)(de)第一(yi)份工(gong)作(zuo)(zuo)有其偶(ou)然性與盲目性;工(gong)作(zuo)(zuo)兩(liang)、三年(nian)后，你(ni)應該(gai)(gai)能夠根據自我(wo)認識、發展潛能重新(xin)評估(gu)自己的(de)(de)(de)職業目標與方(fang)向。如果在這一(yi)階段，你(ni)發現自己不適(shi)合當前(qian)的(de)(de)(de)職業或對現有的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)沒有興趣，及早轉換職業是上(shang)上(shang)策(ce)。

　　工作第五年——專(zhuan)家VS管理(li)，孰(shu)輕孰(shu)重?

　　時光荏苒，你已成(cheng)長(chang)為(wei)主(zhu)管(guan)，由一個(ge)“勞(lao)(lao)力者(zhe)”轉變為(wei)“勞(lao)(lao)心者(zhe)”，不再拘泥(ni)于“二傳手”的角色;主(zhu)要任務是培訓他人，提出建議，與企業內其他部門接觸，領導、管(guan)理(li)項目小組工作。

　　但(dan)調查結(jie)果顯(xian)示(shi)，近70.4%的職業人(ren)跌倒(dao)在(zai)“職業長跑”的第(di)五、六圈(quan)中(zhong)(zhong)，因為(wei)這個(ge)階段需要學會為(wei)他人(ren)負責(ze)，從他人(ren)的成功(gong)中(zhong)(zhong)獲得滿足。在(zai)這個(ge)階段，如果你不能承擔管理(li)角(jiao)(jiao)色(se)的話(hua)，應該確立作為(wei)某個(ge)領域專(zhuan)業人(ren)士的角(jiao)(jiao)色(se)，并從橫向發展(zhan)中(zhong)(zhong)獲得機會。

　　的(de)(de)確，不是(shi)每(mei)一個人(ren)(ren)都(dou)能扮(ban)演好(hao)管(guan)理(li)者的(de)(de)角(jiao)色(se)(se)，就(jiu)像本色(se)(se)演員(yuan)與(yu)性格(ge)演員(yuan)一樣，兩種角(jiao)色(se)(se)的(de)(de)差異常常令“貪心”者兩頭(tou)不討好(hao)。顧旻就(jiu)是(shi)這(zhe)樣，他(ta)困擾于是(shi)走技(ji)術研發道(dao)路呢(ni)，還是(shi)沖刺管(guan)理(li)職位?在筆者主(zhu)持的(de)(de)個性類型、就(jiu)業(ye)性向診斷與(yu)測(ce)試(shi)中，顧旻表現(xian)出(chu)研究型與(yu)傳(chuan)統型的(de)(de)個性特征。也就(jiu)是(shi)說，顧旻喜歡需要思考、分析(xi)和創造性的(de)(de)工作;同時，他(ta)不喜歡扮(ban)演“惡(e)人(ren)(ren)”，希望與(yu)其(qi)合(he)作的(de)(de)員(yuan)工能有序、自主(zhu)地完成各自的(de)(de)工作。

　　在(zai)咨詢過程中，筆(bi)者讓顧(gu)旻意(yi)識到：主(zhu)管(guan)與(yu)普通(tong)員(yuan)工的角色存在(zai)著很大的差異，主(zhu)管(guan)及經(jing)(jing)理需要經(jing)(jing)常扮演“惡人(ren)”糾正手下人(ren)的不當行為，即(ji)使這(zhe)人(ren)曾經(jing)(jing)是你很好的朋友。若按技能、經(jing)(jing)驗與(yu)職級的匹配(pei)原則看，主(zhu)管(guan)人(ren)員(yuan)應該“輕”專業，“重”管(guan)理(協調、溝通(tong)、激勵與(yu)監控)能力的.積累(lei)。

　　根據顧(gu)旻個性(xing)偏好、職業(ye)滿(man)足(zu)感的特點(dian)，職涯發展顧(gu)問建議他確定(ding)和塑造被人(ren)公認的專(zhuan)業(ye)人(ren)士的職業(ye)定(ding)位。

　　綜合以上案(an)例及發(fa)展(zhan)規律，筆者認為：在選擇長期、穩(wen)定發(fa)展(zhan)的職業生(sheng)涯時，你不僅需要(yao)(yao)知道(dao)自己想(xiang)從事什么工作、能從事什么工作，更(geng)重要(yao)(yao)的是需要(yao)(yao)知道(dao)以什么策略(lve)、手段實現職業生(sheng)涯的進步(bu)。

　　21世紀，僅大學生(sheng)畢業(ye)生(sheng)要(yao)找個(ge)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)，就多(duo)(duo)得(de)不得(de)了，具體說起(qi)碼也(ye)(ye)是(shi)好(hao)幾百萬人。而實(shi)際情況是(shi)，用人單位的(de)(de)(de)門檻也(ye)(ye)逐年提高(gao)，于是(shi)乎，找個(ge)稱心(xin)如(ru)(ru)意的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)確比以前困難(nan)了許多(duo)(duo)。首先是(shi)如(ru)(ru)今的(de)(de)(de)職業(ye)太多(duo)(duo)，絕對不是(shi)傳統的(de)(de)(de)360行可(ke)以數(shu)盡，新(xin)興職業(ye)不斷出現，但需要(yao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)，應該總是(shi)比職位更多(duo)(duo);接著(zhu)是(shi)假如(ru)(ru)你沒有(you)準備、甚至于沒準備好(hao)，那幾乎也(ye)(ye)很難(nan)有(you)成功的(de)(de)(de)機會。

　　如果你(ni)想(xiang)在職(zhi)(zhi)(zhi)場中求得(de)一個(ge)滿意的職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)，那么(me)在如此眼花繚(liao)亂的職(zhi)(zhi)(zhi)場中，你(ni)可(ke)只關注熱門(men)的;而要想(xiang)獲得(de)成功，你(ni)還應該制(zhi)定(ding)你(ni)個(ge)人的職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃。因(yin)為(wei)，只有(you)將兩(liang)者有(you)機(ji)地(di)結合在一起，你(ni)的未來才(cai)有(you)可(ke)能不(bu)至于讓你(ni)自己感到失望。規(gui)劃的最高境界。

　　如(ru)果(guo)是(shi)所學(xue)專業(ye)問題導(dao)致的，那么我想說：目前國(guo)內(nei)大(da)學(xue)的專業(ye)教育大(da)多是(shi)一(yi)(yi)(yi)種相對專業(ye)的普及(ji)教育。在一(yi)(yi)(yi)個專業(ye)所學(xue)的眾(zhong)多科(ke)目中，每(mei)一(yi)(yi)(yi)科(ke)目都(dou)可(ke)以獨立成為一(yi)(yi)(yi)個值(zhi)得深入(ru)研究的課題，但在大(da)學(xue)階段(duan)這種研究僅僅停留在基礎或入(ru)門的層次(ci)上。這就需要你畢業(ye)(或考(kao)研)后(hou)(hou)根據自己的愛好和(he)工作(zuo)的實際(ji)需求，在自己所從事的領域中進(jin)行深入(ru)挖掘和(he)鉆研，然后(hou)(hou)才能獲得屬于自己的成果(guo)。

　　因(yin)此，涉及面比(bi)較(jiao)(jiao)寬的(de)專(zhuan)業可(ke)能存在難以(yi)完(wan)全(quan)對(dui)(dui)口(kou)的(de)問題，但是可(ke)以(yi)選擇(ze)的(de)領域與會相對(dui)(dui)比(bi)較(jiao)(jiao)廣闊(kuo)，你完(wan)全(quan)可(ke)以(yi)根據自(zi)己的(de)專(zhuan)長和興(xing)趣選擇(ze)一(yi)個比(bi)較(jiao)(jiao)對(dui)(dui)口(kou)或者自(zi)己喜歡的(de)職位，然后不(bu)斷(duan)地提(ti)高，努力走向成(cheng)功

　　成功第一定律

　　成(cheng)功心理學的最新研究認(ren)為：在(zai)外部條(tiao)件給定的前提下，一個人能(neng)否成(cheng)功，關鍵在(zai)于(yu)能(neng)否準(zhun)確識別并全力發揮其天生(sheng)優(you)勢——天賦(fu)和性格(ge)。

　　受教育程(cheng)度(du)和工作(zuo)經驗很重要，但不是(shi)職業成功的(de)關鍵。

　　只要你識別和接受自身的天賦(fu)和性格(ge)，配(pei)以必(bi)要的知識和技(ji)能，而(er)且尋找需要你所(suo)具備天賦(fu)和性格(ge)的崗位，持續地使用它們，并堅持下去，就有(you)(you)望(wang)成功，有(you)(you)望(wang)建立幸福的人(ren)生。這就是成功第一定律(lv)。

　　成功職業之道在于最(zui)大限度地發揮優勢(shi)，控制弱(ruo)點，而不(bu)是把(ba)重點放(fang)在克服弱(ruo)點上。

　　“揚(yang)長(chang)避(bi)短”最(zui)重要(yao)的是(shi)——揚(yang)“性格天(tian)賦(fu)”之(zhi)長(chang)，避(bi)“性格天(tian)賦(fu)”之(zhi)短。

學生職業規劃篇7

　　還有(you)一年半(ban)就畢業了，回(hui)想著已經晃晃悠悠過(guo)去的兩年半(ban)，似乎(hu)必須做一份畢業規劃(hua)。曾經迷惘著是否要(yao)考研(yan)，且放下(xia)考研(yan)準備過(guo)程(cheng)很枯(ku)燥很累，光提女生(sheng)考研(yan)就有(you)不(bu)少(shao)現實問題。我(wo)又是比較普通的那類任人，所(suo)以比較容易考慮(lv)這些問題。比較狹(xia)隘(ai)地說，

　　第一，女生在選擇報考方面缺乏更現實合理的考慮。

　　多數(shu)在校女(nv)大(da)學生的(de)(de)知識面(mian)相對較窄，信(xin)息比較閉塞，對于經濟和社會政治(zhi)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)關注大(da)大(da)少(shao)于男性(xing)，在進行決(jue)策的(de)(de)時候容易受非理性(xing)思(si)維的(de)(de)限制。這樣一來(lai)，就很(hen)難客觀地看待就業(ye)形勢和自身(shen)現實(shi)條件，容易做出考慮(lv)不周(zhou)的(de)(de)決(jue)定(ding)。

　　第二，女性的角色意識和性別特點，使得女生在考研方面受到很大的制約。

　　在研(yan)(yan)究生的報考(kao)范(fan)圍上，女生的選(xuan)擇性(xing)小于男生，多數女生愿(yuan)意選(xuan)擇偏(pian)向于人文性(xing)的方向，對于純理工類或(huo)者是(shi)研(yan)(yan)究性(xing)較強(qiang)的專(zhuan)業容易望而卻步，這(zhe)就導(dao)致女生的選(xuan)擇范(fan)圍變小，無形中(zhong)增(zeng)加了(le)考(kao)試壓(ya)力。

　　第三，女研究生的就業形勢更加嚴峻。

　　一般來(lai)說(shuo)，如果是(shi)本科(ke)畢(bi)業(ye)后直接讀碩士，那么畢(bi)業(ye)時(shi)大(da)部分(fen)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)在(zai)26、27歲(sui)左右。女(nv)(nv)研(yan)究生(sheng)畢(bi)業(ye)時(shi)均(jun)已超過(guo)婚(hun)育年(nian)齡(ling)，多(duo)數(shu)人(ren)會選(xuan)擇在(zai)畢(bi)業(ye)后結婚(hun)、生(sheng)子。這(zhe)樣(yang)一來(lai)，在(zai)女(nv)(nv)性(xing)剛剛工作的(de)(de)(de)(de)兩三年(nian)內，女(nv)(nv)性(xing)需要很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)精力(li)照(zhao)顧家庭(ting)、撫(fu)育幼兒(er)。我(wo)國傳統文(wen)化的(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響較為深厚，絕大(da)多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)都(dou)是(shi)女(nv)(nv)性(xing)負(fu)責照(zhao)顧培養下一代，從懷孕到(dao)幼兒(er)出生(sheng)，再到(dao)三四歲(sui)可以入托這(zhe)四五年(nian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，女(nv)(nv)性(xing)的(de)(de)(de)(de)體力(li)和精力(li)都(dou)將受到(dao)很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)挑戰，勢必會影(ying)(ying)響工作的(de)(de)(de)(de)投入程度(du)。在(zai)綜合(he)考(kao)慮用人(ren)成本后，更(geng)(geng)(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)單位更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)招聘(pin)男生(sheng)也(ye)就不足為奇了(le)。并不是(shi)說(shuo)重(zhong)男輕女(nv)(nv)，而是(shi)更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)把自(zi)(zi)己(ji)放到(dao)普通人(ren)的(de)(de)(de)(de)處(chu)境中(zhong)去考(kao)慮，我(wo)看(kan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格，不是(shi)很(hen)自(zi)(zi)信，所(suo)以不喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)事情不太愿(yuan)意勉強(qiang)(qiang)去做。我(wo)覺得有(you)時(shi)候一直看(kan)書，自(zi)(zi)己(ji)就被束縛得很(hen)嚴重(zhong)，不喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)沉悶的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。本來(lai)人(ren)生(sheng)都(dou)是(shi)有(you)長度(du)的(de)(de)(de)(de)，不愿(yuan)意為了(le)人(ren)們所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)那種“深度(du)”去強(qiang)(qiang)迫自(zi)(zi)己(ji)。在(zai)我(wo)想來(lai)，有(you)些(xie)時(shi)候人(ren)必須活的(de)(de)(de)(de)輕松一些(xie)。

　　輕松一(yi)些不是(shi)說放松自(zi)(zi)己(ji)(ji)沒(mei)有(you)(you)尺(chi)度，我(wo)暫時決(jue)定畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)去工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。當前大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形式(shi)整體嚴峻，根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)求進行(xing)調查(cha)顯示，32.79%的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)第(di)(di)(di)一(yi)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)來自(zi)(zi)于親友介紹或是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)薦(jian)；31.15%的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)招聘(pin)(pin)會(hui)上找(zhao)(zhao)(zhao)到第(di)(di)(di)一(yi)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)；通過(guo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發布(bu)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信息找(zhao)(zhao)(zhao)到第(di)(di)(di)一(yi)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)占13.93%；通過(guo)招聘(pin)(pin)報紙和(he)招聘(pin)(pin)網站找(zhao)(zhao)(zhao)到第(di)(di)(di)一(yi)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)分別占9.02%和(he)9.84%；而通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)只(zhi)占到3.28%。通過(guo)這(zhe)些數(shu)字我(wo)們可以(yi)(yi)明了(le)的(de)(de)(de)了(le)解到，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)第(di)(di)(di)一(yi)分工(gong)(gong)(gong)作(zuo)絕大多(duo)數(shu)是(shi)依(yi)靠家人、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)招聘(pin)(pin)會(hui)。43.8%的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前就(jiu)找(zhao)(zhao)(zhao)到了(le)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)；需(xu)要(yao)一(yi)個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)占16.3%；需(xu)要(yao)1—3個(ge)月(yue)(yue)和(he)3—6個(ge)月(yue)(yue)的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)分別占12.4%和(he)14.05%；需(xu)要(yao)6個(ge)月(yue)(yue)以(yi)(yi)上的(de)(de)(de)時間則(ze)占13.32%。大多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前都會(hui)給畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)留出近一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時間進行(xing)實(shi)習(xi)。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)覺得我(wo)們以(yi)(yi)后(hou)可以(yi)(yi)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)利用(yong)這(zhe)個(ge)機會(hui)掌握專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)技能，給用(yong)人單位(wei)留下好(hao)的(de)(de)(de)印象。有(you)(you)很多(duo)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)都是(shi)通過(guo)這(zhe)種(zhong)實(shi)習(xi)和(he)用(yong)人單位(wei)簽下的(de)(de)(de)合同書。初步打算今年(nian)暑假留校(xiao)(xiao)找(zhao)(zhao)(zhao)點跟自(zi)(zi)己(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，哪(na)怕無關(guan)也做(zuo)著試(shi)試(shi)看。有(you)(you)時候要(yao)有(you)(you)開闊的(de)(de)(de)視野，不要(yao)簡(jian)單將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)囿于專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中；機會(hui)是(shi)給有(you)(you)準備(bei)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)；要(yao)能吃苦，任(ren)何(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都要(yao)努力付出才能獲得成功；要(yao)務(wu)實(shi)，善于積累(lei)實(shi)踐經驗。

　　現在我(wo)距(ju)離實習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多了，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)以前已(yi)經過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)怎(zen)么樣，必須讓(rang)自己(ji)(ji)剩(sheng)下來的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)生(sheng)活更加充(chong)裕。在接下來的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)里，平時(shi)(shi)(shi)(shi)，無非常特殊情況(kuang)絕(jue)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)遲到、請(qing)假，更不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)準曠課，保(bao)證好(hao)(hao)學(xue)習(xi)(xi)聽(ting)(ting)講(jiang)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)及(ji)學(xue)習(xi)(xi)質(zhi)量。除(chu)去(qu)上課時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，應(ying)充(chong)分利用課余時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)。除(chu)去(qu)必要適可(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)體(ti)鍛(duan)煉、娛樂活動及(ji)休閑時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)外，均應(ying)安(an)心(xin)(xin)、踏實、專(zhuan)注(zhu)地攻(gong)讀專(zhuan)業(ye)書籍及(ji)其它類別的(de)(de)(de)(de)(de)實用書籍。學(xue)習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)注(zhu)意預(yu)習(xi)(xi)、聽(ting)(ting)講(jiang)、復習(xi)(xi)、綜合分析對比(bi)(bi)聯系，以及(ji)所(suo)(suo)用時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)比(bi)(bi)例。知識積累(lei)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅應(ying)做到廣、博(bo)，更應(ying)做到專(zhuan)、精。劃定好(hao)(hao)固然(ran)好(hao)(hao)，但更重要的(de)(de)(de)(de)(de)，在于(yu)其具(ju)體(ti)實施并取得成效。這(zhe)一點時(shi)(shi)(shi)(shi)刻都不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能被(bei)忘(wang)記(ji)。任何(he)目標(biao)，只說不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)做到頭(tou)來都只會是一場(chang)空。然(ran)而(er)，現實是未知多變的(de)(de)(de)(de)(de)。定出的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)計(ji)劃隨時(shi)(shi)(shi)(shi)都可(ke)能受到各方面(mian)因(yin)(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)。這(zhe)一點，每(mei)個人都應(ying)該有充(chong)分心(xin)(xin)理(li)準備。當然(ran)，包括我(wo)自己(ji)(ji)。因(yin)(yin)此(ci)，在遇到突發因(yin)(yin)素、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)良影(ying)響(xiang)(xiang)時(shi)(shi)(shi)(shi)，要注(zhu)意保(bao)持清(qing)醒冷(leng)靜(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)面(mian)對、分析所(suo)(suo)遇問題，更應(ying)快速果斷的(de)(de)(de)(de)(de)拿出應(ying)對方案，對所(suo)(suo)發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，能挽救的(de)(de)(de)(de)(de)盡量挽救，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能挽救的(de)(de)(de)(de)(de)要積極采取措施，爭取做出最好(hao)(hao)矯正。相信如此(ci)以來，即使將來的(de)(de)(de)(de)(de)作為(wei)和目標(biao)相比(bi)(bi)有所(suo)(suo)偏差，也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)至于(yu)相距(ju)太(tai)遠。

　　談到以(yi)后(hou)的工作(zuo)，既然我的專業(ye)是日語，當然是以(yi)這方面為切入點，尋找(zhao)它的就業(ye)前(qian)景和崗位(wei)。

　　現(xian)(xian)在(zai)在(zai)中國日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)(qiu)量很大(da)(da)，尤其是(shi)(shi)(shi)高級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)翻譯，資深日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)翻譯，根據用(yong)(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)單位(wei)(wei)不(bu)(bu)同(tong)(tong)其日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)也(ye)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，一(yi)(yi)般(ban)(ban)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)就是(shi)(shi)(shi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。還(huan)(huan)有(you)(you)一(yi)(yi)種JIEST日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)考(kao)試(shi)，其實它是(shi)(shi)(shi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)本民(min)間(jian)組織創辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，好(hao)像沒(mei)(mei)什么說服力(li)(li)(li)，但(dan)在(zai)國內現(xian)(xian)在(zai)這(zhe)個比較(jiao)(jiao)流(liu)(liu)行。可(ke)是(shi)(shi)(shi)即使這(zhe)些通過了(le)(le)，但(dan)不(bu)(bu)具備實際應(ying)(ying)用(yong)(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)比較(jiao)(jiao)令人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)擔憂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。據調查，“語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)+專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”最(zui)受歡(huan)迎。在(zai)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)資企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)聘(pin)廣告中，"日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)1級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)"或"日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)2級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)上(shang)"是(shi)(shi)(shi)最(zui)為(wei)常(chang)(chang)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)。然而，手持日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)二級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)甚至一(yi)(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書者并(bing)非就能(neng)(neng)(neng)滿足日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企所(suo)需。實際上(shang)，具有(you)(you)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)雙(shuang)重背(bei)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)最(zui)受日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企歡(huan)迎。拿日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企里(li)生產調度一(yi)(yi)職(zhi)來說，一(yi)(yi)般(ban)(ban)HR（人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源）希望(wang)從事這(zhe)個職(zhi)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)夠既懂(dong)(dong)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)，又(you)(you)對(dui)技(ji)術(shu)(shu)工(gong)藝和(he)生產管(guan)理有(you)(you)所(suo)了(le)(le)解，而且要(yao)八面玲瓏，會和(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)打(da)交(jiao)(jiao)道。但(dan)由于日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)出身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都只(zhi)懂(dong)(dong)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)不(bu)(bu)懂(dong)(dong)技(ji)術(shu)(shu)；招(zhao)聘(pin)技(ji)術(shu)(shu)上(shang)過硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)又(you)(you)不(bu)(bu)具備語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)這(zhe)一(yi)(yi)條件，所(suo)以(yi)(yi)有(you)(you)些企業(ye)(ye)(ye)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)一(yi)(yi)個職(zhi)位(wei)(wei)招(zhao)兩個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，一(yi)(yi)個懂(dong)(dong)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)，一(yi)(yi)個懂(dong)(dong)技(ji)術(shu)(shu)。因(yin)此(ci)(ci)，技(ji)術(shu)(shu)過關(guan)，又(you)(you)有(you)(you)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)成為(wei)目(mu)前日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稀缺(que)品(pin)。此(ci)(ci)外，日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企里(li)不(bu)(bu)同(tong)(tong)崗(gang)位(wei)(wei)對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)語(yu)(yu)(yu)言(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)不(bu)(bu)同(tong)(tong)。營銷崗(gang)位(wei)(wei)與管(guan)理崗(gang)位(wei)(wei)對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)最(zui)高，一(yi)(yi)般(ban)(ban)都要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)具有(you)(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)或相當(dang)水(shui)平，口語(yu)(yu)(yu)流(liu)(liu)利(li)。一(yi)(yi)般(ban)(ban)技(ji)術(shu)(shu)崗(gang)位(wei)(wei)和(he)其他(ta)(ta)崗(gang)位(wei)(wei)，對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)稍(shao)低，一(yi)(yi)般(ban)(ban)只(zhi)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)具有(you)(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)二級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)水(shui)平。對(dui)于技(ji)術(shu)(shu)性(xing)特(te)別強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊缺(que)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，則只(zhi)要(yao)能(neng)(neng)(neng)看懂(dong)(dong)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)文(wen)資料即可(ke)。在(zai)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企里(li)，即使是(shi)(shi)(shi)中國員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)，彼此(ci)(ci)之(zhi)間(jian)也(ye)經(jing)常(chang)(chang)用(yong)(yong)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)。因(yin)為(wei)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)資企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)以(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)籍人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)居多(duo)(duo)，在(zai)這(zhe)種環境(jing)中不(bu)(bu)用(yong)(yong)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)難(nan)以(yi)(yi)開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)。雖然日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企一(yi)(yi)般(ban)(ban)都要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)須(xu)具備二級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)上(shang)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平，但(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)性(xing)較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)(wei)，對(dui)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)略有(you)(you)寬松，一(yi)(yi)般(ban)(ban)能(neng)(neng)(neng)夠利(li)用(yong)(yong)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)進行日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)常(chang)(chang)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)即可(ke)。而一(yi)(yi)些以(yi)(yi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)為(wei)基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，特(te)別是(shi)(shi)(shi)需要(yao)和(he)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)方領導或雇員(yuan)(yuan)(yuan)溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)務(wu)，則明確要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，如需要(yao)跟本社聯系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財務(wu)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)。要(yao)從事翻譯、涉外導游(you)、外事接(jie)(jie)待和(he)商務(wu)洽談等工(gong)作(zuo)，最(zui)好(hao)擁(yong)有(you)(you)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)(yu)(yu)口譯資格證(zheng)(zheng)書。所(suo)以(yi)(yi)，現(xian)(xian)在(zai)不(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)考(kao)完試(shi)就能(neng)(neng)(neng)應(ying)(ying)付的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，可(ke)以(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話要(yao)在(zai)接(jie)(jie)下來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)內再學(xue)點東西(xi)。很多(duo)(duo)同(tong)(tong)學(xue)都去(qu)考(kao)會計證(zheng)(zheng)，導游(you)證(zheng)(zheng)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資源管(guan)理證(zheng)(zheng)，對(dui)此(ci)(ci)，我有(you)(you)些迷惘。倒不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)怕考(kao)證(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)或結果可(ke)能(neng)(neng)(neng)會怎(zen)么失望(wang)，而是(shi)(shi)(shi)擔心(xin)學(xue)完了(le)(le)沒(mei)(mei)有(you)(you)實用(yong)(yong)性(xing)。考(kao)證(zheng)(zheng)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個表(biao)面性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功夫，企業(ye)(ye)(ye)需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)會操作(zuo)會靈活使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能(neng)(neng)(neng)。所(suo)以(yi)(yi)，我要(yao)在(zai)大(da)(da)四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前輩們(men)還(huan)(huan)沒(mei)(mei)有(you)(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候多(duo)(duo)和(he)他(ta)(ta)們(men)交(jiao)(jiao)流(liu)(liu)一(yi)(yi)些這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，很多(duo)(duo)時候光靠自己一(yi)(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)想(xiang)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須(xu)多(duo)(duo)向有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)取經(jing)。

　　知道(dao)本專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢，我們(men)還(huan)要知道(dao)企業(ye)(ye)需要的(de)(de)是什么樣的(de)(de)人(ren)。一般來(lai)說，除了一定(ding)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識和技(ji)能(neng)(neng)，還(huan)要有事(shi)業(ye)(ye)心、責任感(gan)、吃苦的(de)(de)精神、管理(li)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、人(ren)際溝通的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，這(zhe)些素質會(hui)綜合(he)體現在交際能(neng)(neng)力(li)、創新能(neng)(neng)力(li)、運用知識能(neng)(neng)力(li)等(deng)各個方面(mian)。據人(ren)事(shi)專(zhuan)家(jia)介紹，日資(zi)企業(ye)(ye)需求人(ren)才突(tu)出要求是懂日語、具有專(zhuan)業(ye)(ye)操作技(ji)能(neng)(neng)，即“能(neng)(neng)說會(hui)做派”；同時(shi)要有日企特別(bie)重視的(de)(de)做事(shi)勤奮、為(wei)人(ren)謹(jin)慎、講究儀表、懂得禮貌等(deng)優(you)點。

　　去蘇州(zhou)人(ren)(ren)(ren)才市場看了(le)下，滿(man)層的樓里接近二百來個招(zhao)聘公(gong)司，僅有(you)(you)蘇州(zhou)唯瑜(yu)進出(chu)口有(you)(you)限公(gong)司需要英語(yu)外(wai)銷(xiao)員（10人(ren)(ren)(ren)）；服裝設計師（10人(ren)(ren)(ren)）；單證員（1人(ren)(ren)(ren)）；日語(yu)外(wai)銷(xiao)員（10人(ren)(ren)(ren)）；人(ren)(ren)(ren)事主(zhu)管（1人(ren)(ren)(ren)）；英語(yu)外(wai)銷(xiao)員（10人(ren)(ren)(ren)）；蘇州(zhou)鑫城會計師事務所有(you)(you)限公(gong)司需要：

　　1、項目經理(li)2、實習(xi)生3、日(ri)語翻譯/業；

　　愛普科精細化工（蘇州(zhou)）有限(xian)公司需要(yao)日語翻譯兼營業擔當；竹本油(you)脂（蘇州(zhou)）有限(xian)公司需要(yao)：

　　1、日(ri)語(yu)(yu)(yu)銷售。蘇州越吳人才市場管理(li)中心(xin)招聘日(ri)語(yu)(yu)(yu)翻(fan)譯一名。（招聘學歷：大專薪資：面(mian)議標簽：日(ri)語(yu)(yu)(yu)翻(fan)譯公司招聘日(ri)語(yu)(yu)(yu)翻(fan)譯一名，限女性，年(nian)齡22—28歲，讀寫流(liu)利(li)，1年(nian)以上工作經驗，待遇面(mian)談。）看來也有不(bu)容樂觀的局勢，我們(men)接下來還要在(zai)本專業這方面(mian)刻苦一些(xie)，并多關(guan)心(xin)其他領域知識(shi)的學習，不(bu)做井底(di)之蛙。

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