大(da)學(xue)生職業規劃(通用15篇)

　　時(shi)間過得太快，讓人猝不及(ji)防，我(wo)們又有了(le)新(xin)的工作，該(gai)好(hao)好(hao)規(gui)劃一下(xia)(xia)自己(ji)接(jie)下(xia)(xia)來的職(zhi)業發展(zhan)道路了(le)。那么如(ru)何做出一份高質量的職(zhi)業規(gui)劃呢(ni)？以下(xia)(xia)是小(xiao)編幫(bang)大(da)家整理的大(da)學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃，希望(wang)能夠幫(bang)助到(dao)大(da)家。

大學生職業規劃1

　　一、短期計劃

　　首先，在校期間，英語至少要(yao)過(guo)四級(ji)，普(pu)通(tong)話要(yao)拿(na)二甲(jia)、計算機(ji)要(yao)過(guo)一(yi)級(ji)，所有的證件拿(na)到，最重要(yao)的目的是拿(na)教師資格證書(shu)，有可能(neng)的話通(tong)過(guo)自(zi)己不斷的努(nu)力最好拿(na)個英語六級(ji)。

　　其次，能(neng)很好的運用(yong)知(zhi)識(shi)，通過見習、實習來培養教學(xue)能(neng)力(li)，多參加學(xue)校(xiao)的活動。

　　再(zai)次(ci)，暑假期間(jian)，可(ke)以(yi)當(dang)家教進行實習，這樣也(ye)可(ke)以(yi)多接累經驗。

　　最后(hou)，如(ru)果在畢業時成績優(you)秀(xiu)的話，就打(da)算(suan)考研。

　　二、長期計劃

　　在學(xue)業(ye)結束后，去(qu)外面找跟專(zhuan)業(ye)相關的工作，首先(xian)(xian)從小學(xue)教(jiao)師做起，積累經(jing)驗，借用(yong)學(xue)校這個很好的平臺來尋(xun)求(qiu)更適合自己(ji)的職位，逐步來實現我的目標計劃：先(xian)(xian)當(dang)小學(xue)教(jiao)師，再當(dang)中(zhong)學(xue)教(jiao)師，一層(ceng)一層(ceng)往上爬。

　　未(wei)來(lai)人生職業規劃：放眼(yan)未(wei)來(lai)找(zhao)準位置(zhi)

　　三、根據自己的興趣和(he)所學專業，本人特(te)對未來五至十(shi)年作初(chu)步規劃如下：

　　a)、20xx-20xx年(nian)學(xue)(xue)業(ye)有成期(qi)：充分利用校園環境及(ji)條件優(you)勢，認真學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，培養(yang)學(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)、生活能(neng)力，全面提高個人綜合素質，并作(zuo)為就業(ye)準(zhun)備。。

　　b）、20xx-20xx年(nian)，熟悉適(shi)應期：利用3-4年(nian)左右(you)的(de)時(shi)間(jian)，經過不斷的(de)嘗試(shi)努力和(he)鍛煉初步找到合(he)適(shi)自身發(fa)展(zhan)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)、崗位，找到熱情積極的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態，結交(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位上的(de)好朋友，拓(tuo)寬人際交(jiao)往面。 要完(wan)成(cheng)的(de)主要內容：

　　（1）學(xue)歷(li)、知識結(jie)構：畢業(ye)前提升(sheng)自身學(xue)歷(li)層(ceng)次，畢業(ye)后(hou)立即找工(gong)作(zuo)，如果沒有合適的就考(kao)慮考(kao)研究(jiu)生甚至是博(bo)士碩(shuo)士，熟(shu)練(lian)掌握(wo)專業(ye)技能(neng)。計算機(ji)一級(ji)、二級(ji)過關，英語(yu)四、六級(ji)過關、還有盡全力考(kao)取英語(yu)口語(yu)資格證書(shu)、普(pu)通(tong)話過級(ji)、開(kai)始(shi)接觸社會、工(gong)作(zuo)、熟(shu)悉工(gong)作(zuo)環境(jing)。

　　（2）個人(ren)發展、人(ren)際(ji)關系、意志人(ren)格的(de)(de)進一步配培(pei)養：在這一期(qi)間，主要(yao)(yao)做好職(zhi)業生涯的(de)(de)基(ji)礎工(gong)作，積極完成工(gong)作任(ren)務，加強溝通，虛(xu)心求教，保持對新鮮事(shi)物的(de)(de)興(xing)趣(qu)，對身邊復(fu)雜的(de)(de)社會(hui)以及人(ren)保持樂觀的(de)(de)態(tai)度(du)，相信遇到(dao)什么(me)困難(nan)總會(hui)有解決的(de)(de)辦(ban)法，敢(gan)于(yu)堅持自(zi)我但要(yao)(yao)學會(hui)先聽取別(bie)人(ren)意見。能夠堅持正(zheng)義(yi)，堅持自(zi)己的(de)(de)原則，

　　（3）生活(huo)習慣、興趣愛(ai)好：適當交(jiao)際的(de)(de)環境下，盡(jin)量形成比較(jiao)有規律的(de)(de)良好個(ge)人(ren)習慣，并(bing)參加社交(jiao)活(huo)動(dong)如聚會，還有必要的(de)(de)健身運動(dong)，如散步、打羽毛球等，條件允許的(de)(de)情況下多參加回報社會的(de)(de)慈善活(huo)動(dong)，如積極參加救(jiu)助貧困人(ren)群的(de)(de)捐助活(huo)動(dong)，獻血活(huo)動(dong)等等。

　　c)、20xx-20xx年：找到(dao)了能(neng)夠(gou)實現自(zi)己(ji)人生價值的(de)(de)(de)位置，在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)工作崗位上，踏踏實實的(de)(de)(de)貢獻自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)力量，兢(jing)兢(jing)業業地盡(jin)忠職守于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)崗位，擁(yong)有很多莫逆之交，懷有感恩社會的(de)(de)(de)情感去回報(bao)祖(zu)國人民的(de)(de)(de)厚愛(ai)(ai)，擁(yong)有能(neng)和我順(shun)境時相敬(jing)如賓、舉案(an)齊(qi)眉(mei)并且逆境時相濡以沫的(de)(de)(de)知心愛(ai)(ai)人，可愛(ai)(ai)健(jian)康(kang)充(chong)滿(man)活力的(de)(de)(de)孩子(zi)，一樣生活美(mei)滿(man)的(de)(de)(de)親人朋友。

　　結束語

　　我的(de)(de)整個職業規(gui)劃(hua)計劃(hua)書固(gu)然完(wan)美，但(dan)更主要的(de)(de)是(shi)(shi)看重(zhong)自己的(de)(de)具體實踐和最后的(de)(de)成(cheng)效(xiao)。無論事(shi)情(qing)，如果只(zhi)說不(bu)做的(de)(de)話(hua)，到(dao)頭來(lai)都會(hui)是(shi)(shi)空(kong)忙(mang)一場。什么都沒得到(dao)。但(dan)是(shi)(shi)，現實生活是(shi)(shi)變(bian)(bian)化(hua)多樣的(de)(de)，誰也料不(bu)到(dao)半路會(hui)有什么絆腳石，自己擬定的(de)(de)規(gui)劃(hua)書必須要因(yin)時因(yin)地因(yin)事(shi)而變(bian)(bian)，不(bu)能頑固(gu)不(bu)化(hua)，也不(bu)能要求非常(chang)完(wan)美，并(bing)且(qie)要求頭腦清(qing)醒。

　　其實，每個人(ren)(ren)心(xin)中都有(you)一個目標，印著自己的(de)理想、信念、追求(qiu)、抱(bao)負；同時也對自己的(de)未(wei)來(lai)抱(bao)著成(cheng)功(gong)的(de)收獲。人(ren)(ren)生道路上，若要獲得成(cheng)功(gong)，必須(xu)拿出十(shi)足的(de)勇氣(qi)，只有(you)付出了辛(xin)勤(qin)的(de)努力、拼搏(bo)、奮(fen)斗。那么(me)，目標就(jiu)離你不遠。當你成(cheng)功(gong)時，你會會心(xin)的(de)一笑。再回想下一路的(de)走來(lai)，一路的(de)困難都踩在(zai)自己的(de)腳(jiao)下，很(hen)有(you)成(cheng)就(jiu)感。未(wei)來(lai)，要靠自己去打拼！

大學生職業規劃2

　　個人概況(Personal Data)

　　姓名：xxx

　　性(xing)別：男出生年月：1986/09/28

　　政治面貌：團員籍(ji)貫：浙江麗(li)水松陽

　　畢業(ye)院(yuan)校：浙(zhe)江工業(ye)大(da)學和杭州電子(zi)科技大(da)學聯(lian)系(xi)方式：159xxxxx

　　專業：計算機系統管理(li)，軟件(jian)工程(網(wang)絡(luo)方向)Email：xx@163.com

　　學歷：浙(zhe)江工業大(da)學大(da)專學歷，杭州電(dian)子科(ke)技(ji)大(da)學本科(ke)學歷郵編(bian)：310012

　　在自己(ji)心目中的最理想(xiang)職業(ye)(按(an)順序)：

　　1、網絡(luo)工程師(負(fu)責(ze)網絡(luo)研究和管理工作)

　　2、電信、網絡、IT企業(ye)、影視娛樂的管理人員

　　3.大(da)專和高等院校的(de)教師(網絡方面的(de))

　　自我分析(Personal Valuation)

　　1.自(zi)己興趣愛(ai)好簡單(dan)分(fen)析：

　　業(ye)余愛好：讀書寫(xie)作、聽音樂(le)、打羽(yu)毛球、外出旅(lv)游。

　　喜歡的(de)(de)文(wen)學(xue)作品：巴(ba)金的(de)(de)《家》《春(chun)》《秋》、《圍城》、《駱駝祥子(zi)》等。

　　心中(zhong)偶像(xiang)：紹(shao)興周(zhou)恩來、南(nan)陽諸葛(ge)亮(liang)、韶(shao)山毛(mao)澤東(dong)、香港李(li)嘉(jia)誠。

　　2.自(zi)己優勢分(fen)析：我(wo)是一個認真而(er)(er)嚴謹(jin)的(de)(de)人，勤(qin)奮而(er)(er)負有(you)(you)責任感(gan)，對(dui)待問題善(shan)于(yu)和別人交流，認準(zhun)的(de)(de)事(shi)情很少會改(gai)變(bian)或氣餒，做(zuo)(zuo)事(shi)深思熟慮，信(xin)守承諾(nuo)并值得信(xin)賴(lai)。我(wo)依靠理(li)智的(de)(de)思考(kao)來(lai)做(zuo)(zuo)決定，總是采取(qu)客(ke)觀、合(he)乎(hu)邏輯的(de)(de)步(bu)驟，不(bu)會感(gan)情用事(shi)，甚至(zhi)在(zai)遇到危機(ji)時都(dou)能(neng)夠表現得平靜。我(wo)謹(jin)慎而(er)(er)傳(chuan)統(tong)，重視穩定性、合(he)理(li)性;我(wo)善(shan)于(yu)聆(ling)聽(ting)并喜歡(huan)將事(shi)情清(qing)晰而(er)(er)條理(li)的(de)(de)安(an)排好。我(wo)喜歡(huan)先充分(fen)收集(ji)各種信(xin)息(xi)，然(ran)后根據(ju)信(xin)息(xi)去綜合(he)考(kao)慮實際(ji)(ji)的(de)(de)解決方法(fa)，而(er)(er)不(bu)是運用理(li)論(lun)去解決。我(wo)對(dui)細節(jie)非(fei)常敏(min)感(gan)，有(you)(you)很實際(ji)(ji)的(de)(de)判斷力(li)，決定時能(neng)夠運用精確的(de)(de)證據(ju)和過去的(de)(de)經驗來(lai)支持自(zi)己的(de)(de)觀點，并且非(fei)常系統(tong)有(you)(you)條不(bu)紊，對(dui)那些不(bu)這樣做(zuo)(zuo)的(de)(de)人沒有(you)(you)耐(nai)心(xin)。

　　3.自己(ji)劣勢分析：我(wo)(wo)非常(chang)固執，經常(chang)沉(chen)浸于(yu)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節和(he)日常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作中(zhong)，我(wo)(wo)看問(wen)題有很強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)判性，通(tong)常(chang)持懷疑態度，我(wo)(wo)需要時常(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)換位思考(kao)，更廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收集信(xin)息，并理智(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評估自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能后果。我(wo)(wo)過(guo)于(yu)認真，對某(mou)些事(shi)物(wu)過(guo)于(yu)嚴謹和(he)挑剔;我(wo)(wo)非常(chang)有主見，時常(chang)會將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點和(he)標準強(qiang)加給別人，而且無視那些不自信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)議。自我(wo)(wo)感覺若(ruo)能在以后多嘗試和(he)接受新(xin)穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有創造性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)，就能做出更有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決策。

　　職業分析(xi)(知彼)

　　1、軟件工程(網絡方向)專業(ye)畢業(ye)與就業(ye)分析

　　學院培(pei)養目標(biao)：本專業培(pei)養有一(yi)定政治覺悟(wu)、有強烈的(de)(de)進取(qu)心、責任(ren)感、開(kai)(kai)拓精神的(de)(de)具有熟諳專業知識與(yu)技(ji)能，從(cong)事(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)網(wang)絡工程(cheng)安裝，系統操作管(guan)理與(yu)維護(hu)，網(wang)站建設(she)與(yu)維護(hu)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)網(wang)絡軟件編(bian)制，網(wang)絡軟硬件產品的(de)(de)銷售(shou)與(yu)服務等工作，在(zai)具有計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)網(wang)絡的(de)(de)公(gong)(gong)司、銀行、證券(quan)公(gong)(gong)司、海關、企事(shi)業單位(wei)及公(gong)(gong)、檢、法(fa)等部門，從(cong)事(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)信息安全管(guan)理，或信息安全產品銷售(shou)與(yu)服務等工作，從(cong)事(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)信息化管(guan)理，計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)輔助設(she)計(ji)(ji)，ERP等相關軟件的(de)(de)維護(hu)、銷售(shou)、項目開(kai)(kai)發等工作。

　　主要課程：：《大(da)學(xue)(xue)英(ying)語》《計(ji)算機(ji)(ji)硬件基(ji)礎》《網頁腳本設(she)計(ji)JavaScript》《windows網絡(luo)操作系(xi)統(tong)(tong)》《計(ji)算機(ji)(ji)網絡(luo)及應用華為3COM網絡(luo)學(xue)(xue)院HCNE(1，2學(xue)(xue)期)》《VC++程序(xu)設(she)計(ji)語言(yan)》《TCP/IP協議原(yuan)理》《數據(ju)結構(gou)與算法》《Oracle數據(ju)庫設(she)計(ji)》《Java程序(xu)設(she)計(ji)》《華為3COM網絡(luo)學(xue)(xue)院(3~8學(xue)(xue)期)高(gao)(gao)級路(lu)由技術(shu)與IPv6》《計(ji)算機(ji)(ji)網絡(luo)組建與系(xi)統(tong)(tong)集成(cheng)》，《基(ji)于WED的網絡(luo)服務(wu)器管(guan)理》，《Linux》《C腳本語言(yan)與動態網頁設(she)計(ji)》《目錄服務(wu)》》《ARM嵌入式(shi)系(xi)統(tong)(tong)》，《高(gao)(gao)級交(jiao)換技術(shu)》，《JSP》

　　就(jiu)業方(fang)向(xiang)：計算(suan)機和(he)互聯(lian)網類的，計算(suan)機，網絡工(gong)程和(he)軟(ruan)件(jian)工(gong)程方(fang)向(xiang)的工(gong)作。

大學生職業規劃3

　　職業生涯(ya)(ya)設計(ji)或規(gui)劃，就是(shi)對人才與職業進行匹(pi)配(pei)與再規(gui)劃過(guo)程。職業生涯(ya)(ya)本身(shen)是(shi)一個動(dong)態的(de)(de)(de)不斷發(fa)展的(de)(de)(de)變化過(guo)程。職業規(gui)劃不是(shi)應變之策，而是(shi)經營未來。職業生涯(ya)(ya)規(gui)劃的(de)(de)(de)作用(yong)在于幫(bang)助我們(men)樹(shu)立明確的(de)(de)(de)目(mu)標與管理，運用(yong)科學(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法，采取可行的(de)(de)(de)措施，發(fa)揮個人的(de)(de)(de)專長，開發(fa)自己的(de)(de)(de)潛能，不斷修正前(qian)進的(de)(de)(de)方(fang)向，最后(hou)獲(huo)得事業的(de)(de)(de)成功。

　　員工職業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)重要(yao)內容，就是對(dui)個人(ren)(ren)(ren)進行正(zheng)確(que)(que)分析。通過分析認識自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、了解自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、估計自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，重新安排自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯，突破生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)格線，塑造清新充實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我；準確(que)(que)評(ping)(ping)價(jia)個人(ren)(ren)(ren)特(te)點和(he)強項，在(zai)職業(ye)競(jing)爭(zheng)中(zhong)發揮個人(ren)(ren)(ren)優勢；評(ping)(ping)估個人(ren)(ren)(ren)目(mu)標(biao)和(he)現狀的(de)(de)(de)(de)差距(ju)，提(ti)供前進的(de)(de)(de)(de)動(dong)力；明確(que)(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優劣(lie)勢，不(bu)斷完善(shan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)使(shi)個人(ren)(ren)(ren)價(jia)值增值；全(quan)面(mian)了解自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，增強職業(ye)競(jing)爭(zheng)力，發現新的(de)(de)(de)(de)職業(ye)機遇。成功地把握自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、扮(ban)演(yan)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)才能得到充分發揮，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)得到適應(ying)發展(zhan)，所以(yi)職業(ye)生(sheng)涯規劃能解決(jue)“潛能發揮”的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。正(zheng)確(que)(que)設定(ding)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)，運用科學的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，采取有效的(de)(de)(de)(de)行動(dong)，化解人(ren)(ren)(ren)生(sheng)發展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)危(wei)機與陷阱，使(shi)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)事業(ye)發展(zhan)獲得成功，擔(dan)當起一定(ding)的(de)(de)(de)(de)社會角色(se)，實(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)理(li)想。

　　從企(qi)(qi)業的(de)角度來說，職業生涯管理(li)是現(xian)在(zai)企(qi)(qi)業人(ren)力資源管理(li)的(de)核(he)心內容(rong)，是滿足人(ren)才(cai)需(xu)求，留住人(ren)才(cai)，減少(shao)對外(wai)界(jie)人(ren)才(cai)依賴性(xing)(xing)，增強企(qi)(qi)業穩定(ding)性(xing)(xing)的(de)重要手段。搞好員(yuan)工(gong)(gong)職業生涯規(gui)劃，可以最大限度地(di)調(diao)動企(qi)(qi)業員(yuan)工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作積極性(xing)(xing)，充(chong)分(fen)發揮其(qi)才(cai)華與潛能(neng)，提高企(qi)(qi)業的(de)經(jing)濟(ji)效益，促進企(qi)(qi)業健康穩定(ding)成長。制定(ding)員(yuan)工(gong)(gong)職業生涯規(gui)劃，應依據企(qi)(qi)業的(de)發展(zhan)戰略，充(chong)分(fen)理(li)解(jie)組(zu)織的(de)愿景，把個(ge)人(ren)發展(zhan)的(de)需(xu)求與組(zu)織發展(zhan)的(de)規(gui)劃相(xiang)結合(he)，從而確定(ding)符合(he)實際的(de)員(yuan)工(gong)(gong)職業生涯目標。

大學生職業規劃4

　　作(zuo)為藝(yi)術(shu)院(yuan)校畢業的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)工作(zuo)者(zhe)，我(wo)的(de)(de)(de)審美(mei)(mei)能力(li)更強又是(shi)美(mei)(mei)術(shu)專業畢業的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)師，對(dui)色差、燈(deng)光及(ji)(ji)整體裝(zhuang)修風格(ge)的(de)(de)(de)把(ba)握，家具(ju)及(ji)(ji)飾品的(de)(de)(de)配置等(deng)方面得(de)心應(ying)手(shou)，能很好地(di)表現(xian)出家居的(de)(de)(de)內涵(han)，尤其喜歡偏重于對(dui)某一(yi)平面的(de)(de)(de)特殊創(chuang)作(zuo)。作(zuo)品也(ye)能體現(xian)出唯美(mei)(mei)主義(yi)，給(gei)人的(de)(de)(de)感(gan)覺很有審美(mei)(mei)水平。這(zhe)(zhe)些足以讓我(wo)實現(xian)我(wo)的(de)(de)(de)職業愿望。由于長期接受(shou)的(de)(de)(de)是(shi)純(chun)美(mei)(mei)學教育，藝(yi)術(shu)學院(yuan)畢業的(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)師在剛接觸裝(zhuang)修這(zhe)(zhe)一(yi)行(xing)時(shi)，對(dui)材(cai)料的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)、運用及(ji)(ji)施工工藝(yi)等(deng)不(bu)太熟悉，往往在施工圖設(she)計(ji)(ji)、設(she)計(ji)(ji)交底、質量(liang)檢查與驗收過(guo)程中(zhong)顯得(de)不(bu)夠得(de)心應(ying)手(shou)。不(bu)過(guo)，隨著(zhu)經(jing)驗的(de)(de)(de)豐(feng)富，這(zhe)(zhe)些缺(que)陷都(dou)會逐漸(jian)得(de)以彌補。

　　一、職業預期

　　我(wo)(wo)(wo)對期待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)內涵理解是(shi)：我(wo)(wo)(wo)希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)就(jiu)是(shi)能夠(gou)很(hen)好(hao)地發揮我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢。具體(ti)而言，可(ke)(ke)能希望(wang)繼續(xu)求學(xue)，繼續(xu)深造，成為一名出色的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)家。基于我(wo)(wo)(wo)對自己(ji)(ji)職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)未來期望(wang)，我(wo)(wo)(wo)感覺自己(ji)(ji)在(zai)(zai)某些方(fang)面還有(you)一些有(you)待(dai)改(gai)進之(zhi)處：有(you)時可(ke)(ke)能想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)東西太多了(le)，有(you)些想(xiang)(xiang)法(fa)可(ke)(ke)能完全不(bu)(bu)切實(shi)(shi)際，有(you)些理想(xiang)(xiang)化(hua)傾(qing)向。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)即使教(jiao)授(shou)要(yao)在(zai)(zai)學(xue)術(shu)上有(you)獨到的(de)(de)(de)(de)(de)見解，也(ye)是(shi)需(xu)要(yao)切實(shi)(shi)實(shi)(shi)際需(xu)求與實(shi)(shi)際條件的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)方(fang)面以后可(ke)(ke)能需(xu)要(yao)時刻提醒自己(ji)(ji)，把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)放(fang)在(zai)(zai)實(shi)(shi)際環境去(qu)分(fen)析(xi)一下(xia)。我(wo)(wo)(wo)還有(you)一些不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面是(shi)：缺少硬件設施、太外向了(le)、缺少文化(hua)素質修養(yang)。針對這(zhe)些潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，其實(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)已經開始改(gai)變自己(ji)(ji)過(guo)于理想(xiang)(xiang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)缺點了(le)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)方(fang)法(fa)就(jiu)是(shi)經常與同學(xue)、老(lao)師進行交流(liu)，把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)從更多人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)去(qu)檢驗。當然(ran)了(le)，在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐方(fang)面我(wo)(wo)(wo)得多學(xue)習

　　二、得出目標

　　短期目標：20××年—20××年完(wan)成(cheng)學(xue)業，通過英語3級(ji)(ji)考(kao)試，計算機二級(ji)(ji)考(kao)試，獲得(de)學(xue)士學(xue)位。條件(jian)容許的話(hua)也可以考(kao)研或者去國外深造。課余時間鍛煉自(zi)己(ji)的社會實(shi)踐能力。

　　中(zhong)期目標(biao)：20××年—20××年期間，爭(zheng)取(qu)登上(shang)公司上(shang)層。贏得別人對自己能(neng)力的(de)信任。通(tong)過不斷努力工作，賺取(qu)足夠的(de)創業(ye)資本。

　　長期目標：20××年(nian)以后在已(yi)有的成(cheng)績(ji)基礎上自己創業(ye)，根據自己的喜好(hao)和多年(nian)的工作經驗創辦自己的公(gong)司。做(zuo)(zuo)跨國企業(ye)老總(zong)，建設自己的家鄉，為__經濟發展做(zuo)(zuo)貢獻。和世(shi)界共贏！

　　三、計劃出擊

　　在(zai)確(que)立了(le)職(zhi)(zhi)業目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)后，行(xing)動(dong)成了(le)關鍵環節，沒有行(xing)動(dong)，目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)就(jiu)無法實(shi)現。既然要(yao)做(zuo)就(jiu)要(yao)做(zuo)好。制定目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)和實(shi)現目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)是(shi)一(yi)個(ge)長遠的(de)過(guo)程。在(zai)這個(ge)過(guo)程中人慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)(di)長大，慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)(di)認(ren)識更多新事物(wu)，這個(ge)時間(jian)可以是(shi)十年(nian)二十年(nian)，也(ye)可能(neng)是(shi)一(yi)生(sheng)時間(jian)。在(zai)擇業初期，只有不(bu)斷的(de)嘗(chang)試(shi)，不(bu)斷地(di)(di)學習(xi)再學習(xi)給自(zi)己充電，才能(neng)使自(zi)己在(zai)職(zhi)(zhi)場中立于“不(bu)敗之地(di)(di)”。職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)是(shi)實(shi)現人生(sheng)理想人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)過(guo)程，也(ye)是(shi)實(shi)現人生(sheng)價值的(de)過(guo)程，我(wo)(wo)們需要(yao)的(de)是(shi)實(shi)現生(sheng)涯(ya)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)這一(yi)過(guo)程，而不(bu)是(shi)看他過(guo)程中的(de)某個(ge)階段。當(dang)然，我(wo)(wo)們每一(yi)個(ge)人都應該(gai)(gai)知道(dao)自(zi)己適合做(zuo)什么，應該(gai)(gai)做(zuo)什么，以及怎(zen)樣實(shi)現自(zi)己的(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)。

大學生職業規劃5

　　一、前言

　　水無(wu)點(dian)滴量的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，難(nan)成(cheng)(cheng)大(da)江河。人(ren)(ren)無(wu)點(dian)滴量的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，難(nan)成(cheng)(cheng)大(da)氣(qi)候(hou)。沒(mei)有(you)兢兢業業的(de)(de)(de)(de)辛苦付出，哪里來甘甜歡暢(chang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)喜悅沒(mei)有(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)(de)刻苦鉆研，哪里來震撼人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)(de)累累碩(shuo)果只有(you)付出，才能(neng)有(you)收(shou)獲。大(da)學(xue)(xue)是人(ren)(ren)生職(zhi)(zhi)業生涯發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個重(zhong)要準備期，在這個階(jie)段(duan)，我(wo)們準備的(de)(de)(de)(de)如何(he)直(zhi)接關系到我(wo)們四年(nian)后在職(zhi)(zhi)場上(shang)的(de)(de)(de)(de)競爭力(li)和未(wei)來職(zhi)(zhi)業生涯發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)水平。然而，身(shen)為大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)我(wo)們卻沒(mei)有(you)認識到這一(yi)(yi)點(dian)，在一(yi)(yi)天天的(de)(de)(de)(de)消(xiao)磨大(da)好(hao)時光(guang)。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)時光(guang)一(yi)(yi)生中(zhong)(zhong)也許(xu)就一(yi)(yi)次，不把(ba)握好(hao)，將(jiang)來自己一(yi)(yi)定(ding)回(hui)追悔莫(mo)及。于是，在經過一(yi)(yi)番(fan)深(shen)思熟慮(lv)之后，我(wo)決定(ding)把(ba)自己的(de)(de)(de)(de)未(wei)來設計一(yi)(yi)下(xia)。有(you)了目標，才會有(you)動力(li)。

　　二、自我認知

　　職業興趣：

　　我(wo)是(shi)一個行為上不太按牌理出牌的(de)(de)(de)人，喜(xi)歡想象力與創(chuang)造力的(de)(de)(de)藝術(shu)，聰慧、好奇心強、思維活躍(yue)，常有不錯的(de)(de)(de)創(chuang)意表(biao)現，小時(shi)候的(de)(de)(de)我(wo)想當(dang)一名小說家或者攝(she)影師。只是(shi)這些幻(huan)想都已經(jing)隨著知識和認知的(de)(de)(de)增加(jia)而逐漸遠去。現在的(de)(de)(de)我(wo)還是(shi)像(xiang)以前那樣(yang)喜(xi)歡幻(huan)想，我(wo)很想做的(de)(de)(de)是(shi)影視后(hou)期方面的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　職業能力：

　　遇到打(da)擊絕(jue)不會輕易放棄的(de)我對于人(ren)和(he)事都(dou)比較敏感，打(da)破舊有的(de)體制(zhi)與(yu)觀念、建立新(xin)(xin)主張、找出新(xin)(xin)的(de)技巧與(yu)理論(lun)、創造新(xin)(xin)的(de)風潮并帶領與(yu)眾不同(tong)的(de)時(shi)尚(shang)，想人(ren)所(suo)不敢想、做(zuo)人(ren)所(suo)不能做(zuo)。

　　職業價值觀：

　　我(wo)(wo)最看重的(de)是能力，一個(ge)人的(de)能力可以說決定(ding)這他在工作(zuo)中的(de)地位。影視藝(yi)術技術是一種創造(zao)性的(de)的(de)活動，它需(xu)要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)平(ping)時的(de)不斷積累、分析和理(li)解再創造(zao);制圖(tu)，則是我(wo)(wo)們(men)的(de)表(biao)(biao)現手(shou)段，而這些正是我(wo)(wo)們(men)能力的(de)一種表(biao)(biao)現，當然(ran)其他的(de)像團隊合作(zuo)、協調也是比較重要(yao)(yao)的(de)。

　　自身優點：

　　(一(yi))工(gong)作方面：責任心強，工(gong)作態度認真投入(ru)并要求自(zi)己做到(dao)至臻(zhen)完美，有一(yi)定(ding)的組織能力(li)(li)和領導力(li)(li)，有耐心，想象(xiang)力(li)(li)豐富(fu)、思維活躍且(qie)(qie)富(fu)有創造力(li)(li)，并且(qie)(qie)樂于聽取他(ta)人意見。

　　(二)學習方面：自學能力強，涉獵廣泛，動手(shou)能力強。

　　(三)生活方面：喜歡幫(bang)助他人，待人熱情(qing)，性格上靜若處子(zi)，動如脫兔，心思細膩(ni)，生活比較(jiao)隨性，習慣單純，對待事(shi)情(qing)較(jiao)為執著(zhu)，偶爾會有情(qing)緒(xu)低落，但(dan)很快會變得心境明朗。

　　自身缺點：

　　有(you)時(shi)候比較健忘，脾氣有(you)時(shi)急躁，偶爾(er)極(ji)端，過于追求(qiu)完(wan)美而(er)缺乏自信，較為自卑(bei)，敏感(gan)脆弱(ruo)，容易(yi)情(qing)緒化，有(you)時(shi)候略顯(xian)懦弱(ruo)，做事容易(yi)受到外界因(yin)素(su)的干擾，偶爾(er)說(shuo)話(hua)太(tai)直，易(yi)得(de)罪人。

　　數字媒體藝術：

　　綜合以上分(fen)析和(he)總(zong)結，對(dui)自己又有了更新的(de)(de)認識。做事(shi)比(bi)較認真，具(ju)有很(hen)強的(de)(de)責任心(xin)(xin)，有一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)組織(zhi)能(neng)力和(he)領導力，能(neng)吃(chi)苦，完(wan)美主(zhu)義者(zhe)，但(dan)有很(hen)多時(shi)候(hou)又因為(wei)過(guo)于追求完(wan)美而給自己和(he)他人(ren)(ren)都帶來一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)干擾;凡事(shi)比(bi)較細心(xin)(xin)，觀察能(neng)力、動手能(neng)力和(he)自學(xue)能(neng)力強，但(dan)是還是缺乏(fa)相當程(cheng)度的(de)(de)耐心(xin)(xin)，情(qing)緒控制力欠(qian)佳;雖然涉獵(lie)廣泛，但(dan)不夠深入(ru)和(he)精煉。在性格方(fang)面，呈現內向(xiang)和(he)外向(xiang)雙重性格，喜歡廣交朋友(you)，和(he)熟(shu)悉的(de)(de)人(ren)(ren)能(neng)夠很(hen)好的(de)(de)交往，待人(ren)(ren)熱(re)情(qing)，樂觀活潑，情(qing)緒化嚴重，過(guo)于計(ji)較一(yi)(yi)些瑣事(shi)，缺乏(fa)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)交際能(neng)力。

　　家庭環境分析

　　家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)經濟狀況(kuang)屬于中等，從小(xiao)的(de)(de)(de)生活(huo)也沒有太多(duo)的(de)(de)(de)擔憂，與別人(ren)不同一(yi)點，我(wo)是和我(wo)們家(jia)(jia)(jia)一(yi)起成長(chang)的(de)(de)(de)，從什(shen)么都沒有，到(dao)什(shen)么都不缺。家(jia)(jia)(jia)庭對我(wo)個人(ren)的(de)(de)(de)職業并無多(duo)大(da)影響。與我(wo)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)影就是父母的(de)(de)(de)經歷父母從十幾歲(sui)就開始了四處打工，各種各樣(yang)的(de)(de)(de)工作都一(yi)一(yi)做(zuo)了遍，經歷和所悟的(de)(de)(de)東(dong)西都有了自己(ji)的(de)(de)(de)認(ren)識。

　　學校環境分析

　　北京聯合大學廣告學院(yuan)的數字(zi)媒體藝術(shu)專業(ye)具有(you)多年傳統，數字(zi)媒體藝術(shu)又是(shi)現在社會還未認可的專業(ye)

　　社(she)會(hui)環境分析(xi)就業形(xing)勢

　　處于中國(guo)人力資源的(de)鼎盛時(shi)期我們，加(jia)(jia)之金融危機讓(rang)本來(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)嚴峻的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢更(geng)是雪上加(jia)(jia)霜(shuang)，大(da)(da)學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)難正(zheng)日益(yi)成為社(she)(she)會問(wen)題，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)是民(min)(min)生之本。“十二五”規劃綱要(yao)強調，實施更(geng)加(jia)(jia)積極的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策，把促進充分(fen)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)作為了(le)經濟(ji)社(she)(she)會發展(zhan)的(de)優先目(mu)標。有(you)關部門的(de)統計(ji)顯(xian)示，目(mu)前每(mei)(mei)年社(she)(she)會新(xin)增(zeng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)機會大(da)(da)約700萬(wan)至(zhi)800萬(wan)個(ge)，而每(mei)(mei)年大(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生人數則大(da)(da)約在600萬(wan)以(yi)上。但我國(guo)在疏通渠道和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務上有(you)明顯(xian)不足，也(ye)有(you)很大(da)(da)拓展(zhan)空間。一方面(mian)是民(min)(min)營企業(ye)(ye)(ye)、邊遠(yuan)地區有(you)很大(da)(da)需要(yao)，另一方面(mian)是目(mu)前的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務有(you)很大(da)(da)的(de)局限，尚未形成全國(guo)性的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場，大(da)(da)學生異地求職，信息不暢，成本太高(gao)。此外還有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)須轉(zhuan)變的(de)問(wen)題。

　　據稱(cheng)有一定的(de)(de)能力，熟練(lian)使用后期制作軟件人(ren)(ren)才(cai)不難找(zhao)到工作。最受青睞的(de)(de)是正規院校本專(zhuan)業或相關專(zhuan)業本科及以上學歷(li)，有大中型公(gong)共建筑設(she)計經驗者，或者有一年以上較大的(de)(de)影(ying)視公(gong)司工作經歷(li)或優秀應(ying)屆畢(bi)業生。而具(ju)備影(ying)視后期制作、動畫制作、平(ping)面(mian)設(she)計等方面(mian)的(de)(de)知識，能在影(ying)視后期部門從事影(ying)視后期工作，并具(ju)有多種職業適(shi)應(ying)能力的(de)(de)通用型、復合型高級(ji)工程技術人(ren)(ren)才(cai)是我國(guo)行(xing)業中最匱乏的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)之一。

　　數字媒體藝術(shu)職(zhi)業(ye)環境分析(xi)

　　“數字(zi)媒(mei)體(ti)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”那當(dang)然(ran)就是(shi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，與(yu)(yu)我們一(yi)(yi)(yi)般(ban)理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、傳統意(yi)義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”所不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只是(shi)這個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)領(ling)域有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉和細化，是(shi)關于(yu)(yu)媒(mei)體(ti)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，表現(xian)方(fang)式為(wei)(wei)數字(zi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)(ye)就是(shi)“換(huan)筆(bi)”了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。在(zai)(zai)國家20xx年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)目錄中(zhong)，“數字(zi)媒(mei)體(ti)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”屬于(yu)(yu)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“1305 設計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(可授藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位)”。這的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)(xin)(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，她(ta)充分體(ti)現(xian)了社(she)會(hui)分工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細化、融合(he)和時(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步與(yu)(yu)發展。事實上，當(dang)我們從工業(ye)(ye)(ye)社(she)會(hui)邁進信息社(she)會(hui)門檻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)家與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家都不約而(er)同(tong)地猛然(ran)發現(xian)，藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)竟(jing)然(ran)同(tong)處一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)載體(ti)中(zhong)，以至于(yu)(yu)達到密不可分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度。這種密不可分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)，幾乎遍及藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)何(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)域，舞蹈、音樂(le)、繪畫(hua)、戲劇、影視……一(yi)(yi)(yi)切都離不開新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，有(you)(you)了新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，傳統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)形式才(cai)更(geng)(geng)(geng)加絢麗多彩。藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)需要借助(zhu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來塑造形象(xiang)，創造更(geng)(geng)(geng)新(xin)(xin)(xin)、更(geng)(geng)(geng)奇、更(geng)(geng)(geng)異的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)效果(guo);科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)同(tong)樣(yang)需要調(diao)動(dong)一(yi)(yi)(yi)切藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)手段，證(zheng)明和推(tui)銷自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，依賴藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)無邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)來創新(xin)(xin)(xin)。信息社(she)會(hui)為(wei)(wei)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)，提(ti)供了更(geng)(geng)(geng)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地;藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)(ye)在(zai)(zai)這個(ge)(ge)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)天地里，上演(yan)著更(geng)(geng)(geng)加引(yin)人入勝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)幕(mu)。數字(zi)媒(mei)體(ti)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)應運而(er)生，她(ta)理(li)所當(dang)然(ran)地走在(zai)(zai)了藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)攜手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)前沿。

　　三、職業目標

　　想(xiang)進(jin)入電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai)，現在(zai)大一(yi)已經開始準(zhun)備(bei)了電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai)必備(bei)的一(yi)些軟件的學習、和(he)大二會(hui)(hui)爭取一(yi)些電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai)的實習機會(hui)(hui)。可能會(hui)(hui)去(qu)新疆電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai)或者四(si)川電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai)(成都電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai))，這些電(dian)視(shi)(shi)臺(tai)(tai)進(jin)行實習。

　　大(da)(da)三(san)的(de)實(shi)(shi)習(xi)期，希望我能(neng)在(zai)大(da)(da)二的(de)實(shi)(shi)習(xi)里收獲到不少(shao)經驗，大(da)(da)三(san)的(de)實(shi)(shi)習(xi)期會(hui)讓工(gong)作走上正軌。

　　職業發展路徑

　　影視后(hou)(hou)期制作是一個后(hou)(hou)期處理的工作我會(hui)漸漸的熟悉(xi)節目(mu)流程與需求，走向編導的一個位置。

　　具體路徑

　　員工(gong)——初級小員工(gong)——中級員工(gong)——高(gao)級編(bian)導

　　四、評估調整

　　(一)評估的(de)(de)內容(rong)：職業(ye)發展不(bu)(bu)可能(neng)是一成不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)，就像(xiang)企(qi)業(ye)做計劃(hua)也會隨著環境(jing)的(de)(de)變(bian)化而(er)作(zuo)(zuo)相(xiang)應的(de)(de)調整。沉(chen)重的(de)(de)工作(zuo)(zuo)壓力和雙專業(ye)緊張的(de)(de)學習可能(neng)會使(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)計劃(hua)打亂或者無法(fa)進行實現(xian)，但是我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)會放棄，我(wo)(wo)(wo)會努力朝著目(mu)標與計劃(hua)去追(zhui)求我(wo)(wo)(wo)想要的(de)(de)職業(ye)人生，不(bu)(bu)管在這期間實施過(guo)程中出問題(ti)還是身體或是其(qi)他方(fang)面的(de)(de)原因，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)大(da)體方(fang)向(xiang)不(bu)(bu)會改(gai)變(bian)。

　　(二)評估的時間： 一般情(qing)況下，我(wo)定期(半(ban)年或(huo)一年)評估規(gui)劃(hua); 當(dang)出現(xian)特(te)殊情(qing)況時，我(wo)會隨(sui)時評估并(bing)進行相應的調整(zheng)。

　　(三)規劃(hua)調整的原則：對評估(gu)結論不合(he)理(li)的地方進行(xing)修改、增加、或刪除。力(li)爭達到客觀真實。

　　五、結束語

　　中國人常說(shuo)，盡人事(shi)，聽天(tian)命。對(dui)(dui)于(yu)我(wo)(wo)們(men)可(ke)以(yi)控制的(de)，理當(dang)全(quan)力(li)以(yi)赴，因(yin)為操之(zhi)在(zai)我(wo)(wo);對(dui)(dui)于(yu)不可(ke)控制的(de)，我(wo)(wo)們(men)應當(dang)養(yang)成坦然接受的(de)胸懷和氣度。要(yao)抱著一種信念，那就(jiu)是不做則已，要(yao)做就(jiu)要(yao)做好。在(zai)工作中，努力(li)奮斗，自動自發，精益(yi)求精。這樣，才能贏得收獲。

大學生職業規劃6

　　一、自我認知

　　1、優點：團結友(you)愛同學，對問題有(you)獨到的見解，有(you)一定的吃苦能力，善于思(si)考，樂(le)于助人，動(dong)手(shou)能力較強。

　　2、缺點：自(zi)控能力(li)較差，太過堅持自(zi)己的想法(fa)，表達(da)能力(li)不(bu)強(qiang)(qiang)，做事恒心不(bu)足，自(zi)信心不(bu)是很強(qiang)(qiang)，性格有些(xie)內向(xiang)。

　　3、興趣愛好(hao)：看書，聽音樂，計算機網絡技術(shu)，網頁設計。

　　4、個(ge)人小結：充(chong)分利用自(zi)(zi)己對(dui)計算機的(de)熱情將(jiang)興趣轉化(hua)為實際的(de)生產力，逐步克服自(zi)(zi)身的(de)缺點，發揚自(zi)(zi)身的(de)優點，不(bu)(bu)怕苦不(bu)(bu)怕累(lei)，提升自(zi)(zi)己的(de)個(ge)人素質專業水平，提升自(zi)(zi)己的(de)核心競爭力。

　　二、職業認知

　　1、外部環境分析

　　①家庭(ting)環境分析：父母都(dou)是(shi)普(pu)通的工人(ren)，沒有(you)很廣的社(she)會關系(xi)，父母對自(zi)己(ji)的擇學擇業沒有(you)過多(duo)的干預，自(zi)身的發展面比較廣。

　　②學校(xiao)環境分析(xi)：學校(xiao)所在地(di)淮南(nan)沒有很(hen)好的地(di)理(li)區位優勢，信息面不(bu)是(shi)很(hen)廣，但校(xiao)院領導做各方面的工作積極引進來(lai)以(yi)彌補(bu)這方面的劣勢

　　③社會環(huan)境分析：當前國(guo)民經濟信息化進入新的(de)(de)發展階段(duan)，電子(zi)政務及互聯(lian)網(wang)蓬勃發展，帶(dai)動了計算機(ji)(ji)相關產業(ye)的(de)(de)發展，以(yi)軟件業(ye)為例，中國(guo)正(zheng)以(yi)年均超過25%的(de)(de)速度在增長。IT人才供不(bu)應(ying)求是(shi)世(shi)界范圍的(de)(de)現(xian)象，許多國(guo)家(jia)都有(you)20%至30%的(de)(de)缺口，我國(guo)也(ye)不(bu)例外。計算機(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生找工作難卻(que)也(ye)是(shi)不(bu)爭的(de)(de)事實，這就關系到畢(bi)業(ye)生素質(zhi)問題了。

　　④分析(xi)目標地域(yu)：目前(qian)計算機行(xing)業的(de)(de)競爭相(xiang)當的(de)(de)激烈(lie)，知識的(de)(de)更新淘(tao)汰速度相(xiang)當的(de)(de)快，工作時間長(chang)節奏(zou)快，人們(men)戲稱搞計算機的(de)(de)人為IT民(min)工有起一定(ding)道理。

　　2、目標職業分析

　　①目標職(zhi)業名稱：軟件工程師(shi)

　　②工(gong)作內(nei)容：完成(cheng)(cheng)軟件項目(mu)的詳細(xi)設計，手冊及測試文檔的編制，參(can)與軟件產品的平審，負責完成(cheng)(cheng)代碼的編寫工(gong)作，負責完成(cheng)(cheng)集成(cheng)(cheng)，測試及確認工(gong)，負責實(shi)施用戶培訓工(gong)作。

　　③任職資格：

　　A、精通(tong)C/C++、匯編語(yu)言、數據結構、計算機基(ji)礎原理;

　　B、需有自已比較優秀的作品(開發工具為C/C++);

　　C、熟悉Linux平(ping)臺(tai)下(xia)編程者

　　D、溝通能力強，語言(yan)表(biao)達清(qing)晰(xi)，邏輯性(xing)強;

　　④就(jiu)業和發展前景：

　　中(zhong)國的(de)(de)(de)軟件(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)缺(que)口(kou)確實龐大，但是(shi)想要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)入這一行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)特別(bie)注意，近幾年內想要(yao)(yao)(yao)(yao)從(cong)事軟件(jian)(jian)開(kai)發行(xing)業(ye)(ye)，單(dan)單(dan)具備一些簡單(dan)的(de)(de)(de)技(ji)術操(cao)作(zuo)能力是(shi)不夠的(de)(de)(de)，還需要(yao)(yao)(yao)(yao)具備系統架構的(de)(de)(de)策(ce)劃能力。主做NIIT軟件(jian)(jian)工程(cheng)師培訓(xun)的(de)(de)(de)北京現代商務培訓(xun)中(zhong)心的(de)(de)(de)閆玲老師說，現在的(de)(de)(de)用人(ren)(ren)單(dan)位對高素質的(de)(de)(de)軟件(jian)(jian)工程(cheng)師的(de)(de)(de)需求可以(yi)用“如(ru)饑似(si)渴”來形(xing)容，上(shang)海的(de)(de)(de)NIIT公(gong)司培訓(xun)畢(bi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學員的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)率達100%，用人(ren)(ren)單(dan)位中(zhong)多是(shi)銀(yin)行(xing)的(de)(de)(de)IT部門和跨(kua)國IT企業(ye)(ye)。而從(cong)事軟件(jian)(jian)開(kai)發的(de)(de)(de)北京暢(chang)然信(xin)息(xi)技(ji)術有(you)限公(gong)司的(de)(de)(de)魏貴(gui)陽說，對于具有(you)實際(ji)操(cao)作(zuo)能力的(de)(de)(de)軟件(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)是(shi)用人(ren)(ren)單(dan)位最為需要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)。而且越是(shi)上(shang)規模的(de)(de)(de)公(gong)司，工作(zuo)的(de)(de)(de)拆分(fen)層次(ci)越清(qing)晰，對于軟件(jian)(jian)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)越大。

　　3、職業(ye)(ye)認知(zhi)小(xiao)結：如(ru)今的(de)計(ji)算機(ji)行(xing)業(ye)(ye)可謂機(ji)遇與危機(ji)并存，一方面企業(ye)(ye)為找不足合格的(de)技術人員，企業(ye)(ye)發展受(shou)阻(zu)而發愁，另一方面大量的(de)計(ji)算機(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)本科生找不到理(li)想(xiang)的(de)工作，可見(jian)要想(xiang)有所(suo)成(cheng)就(jiu)必須掌握出(chu)色的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，知(zhi)識(shi)決定你(ni)的(de)發展。

　　三、職業生涯規劃設計

　　1、確(que)定職業目標和路徑

　　①近期(qi)職業目標：在校期(qi)間

　　A、在校期間完成基(ji)本的(de)學業，掌握好基(ji)礎課(ke)，為(wei)考研作(zuo)準(zhun)備。通過英語(yu)四級考試(shi)，利用課(ke)余時(shi)間深(shen)入(ru)的(de)學習軟件編程技(ji)術(C++，Java)，Linux系統(tong)，數據(ju)庫語(yu)言，匯(hui)編語(yu)言、數據(ju)結構、計算機(ji)基(ji)礎原理，提升自己的(de)專(zhuan)業素質。

　　B、積極的參加各(ge)項(xiang)活動，提高自己溝通能(neng)力，語言表達(da)能(neng)力，交(jiao)際能(neng)力，團隊合作能(neng)力。

　　C、利用假(jia)期時間找一(yi)些(xie)小型的(de)(de)公(gong)司工作實踐(jian)，在(zai)實踐(jian)中(zhong)發(fa)現(xian)問(wen)提，提高自己，了解最新的(de)(de)行業發(fa)展動態，學習最新的(de)(de)技術。

　　②中期職業目標(biao)：畢業后(hou)

　　A、利用(yong)四(si)年(nian)工作實踐的(de)時(shi)間熟練(lian)的(de)掌握軟(ruan)件編(bian)程(cheng)(cheng)，積累大量的(de)軟(ruan)件編(bian)程(cheng)(cheng)經驗，學習企(qi)業(ye)管(guan)理知識，關注(zhu)最新(xin)的(de)行業(ye)發(fa)展(zhan)動態新(xin)技術的(de)應用(yong)，成為(wei)一個出色的(de)軟(ruan)件工程(cheng)(cheng)師(shi)，自己接一些小(xiao)項目(mu)，積累一些資金。

　　③長期(qi)職業目(mu)標：

　　B、嘗試和(he)一(yi)些志同道合的(de)專(zhuan)業(ye)人員朋友(you)合作創業(ye)，以自(zi)己(ji)的(de)成熟技術和(he)良好(hao)的(de)信譽為核心競爭力(li)，在同行(xing)中(zhong)擁有自(zi)己(ji)的(de)優勢，一(yi)點(dian)點(dian)的(de)積累經驗，擴大(da)自(zi)己(ji)的(de)客戶群，使公司一(yi)點(dian)點(dian)的(de)發展壯大(da)。

　　在新(xin)的(de)一(yi)年里，以下幾點或許能幫助(zhu)求(qiu)職者多獲得一(yi)些(xie)機會，去努(nu)力突破職業發展上所(suo)面臨的(de)瓶頸，離自己的(de)目標越來越近。

　　2、跳槽要(yao)選對(dui)行業

　　如果你(ni)在本單位既不能(neng)得(de)到(dao)加薪的機會(hui)，也沒(mei)有(you)升職(zhi)的苗頭，而且日復(fu)一日地重復(fu)著同樣的工(gong)作，對(dui)工(gong)作失去(qu)了激情(qing)。這(zhe)個時候或許應該考慮跳槽(cao)(cao)(cao)了，跳槽(cao)(cao)(cao)固然有(you)風險(xian)，但是原地踏步(bu)更(geng)危(wei)險(xian)。跳槽(cao)(cao)(cao)能(neng)讓你(ni)有(you)機會(hui)改變現(xian)狀(zhuang)，到(dao)了一個全(quan)新(xin)的環境和新(xin)鮮(xian)感(gan)可能(neng)會(hui)刺激你(ni)認真工(gong)作，使(shi)你(ni)的工(gong)作狀(zhuang)態得(de)到(dao)調整(zheng)。不過，在決定(ding)是否跳槽(cao)(cao)(cao)之前(qian)，先要做(zuo)好自我定(ding)位，其次(ci)是選準跳槽(cao)(cao)(cao)行(xing)業。這(zhe)對(dui)個人職(zhi)業發展道路有(you)很深遠的意義(yi)。

　　3、學手藝要(yao)看準

　　隨著國家一(yi)批(pi)批(pi)頒布新(xin)職業(ye)(ye)，似乎到新(xin)興(xing)行業(ye)(ye)去(qu)就業(ye)(ye)，也是(shi)很不錯的(de)選擇(ze)。趁閑(xian)暇之際(ji)學些新(xin)興(xing)的(de)手藝和(he)技術，職業(ye)(ye)道路(lu)的(de)“轉彎(wan)”只(zhi)眷愛有準備的(de)人(ren)。如果你不屬(shu)于(yu)技能型人(ren)才，也不是(shi)企業(ye)(ye)內的(de)核心員(yuan)工。那(nei)么(me)你就需要在新(xin)的(de)一(yi)年里(li)好好努力，學習進(jin)修(xiu)，用實際(ji)的(de)成績來證明你自(zi)己在公(gong)司的(de)作用。

　　4、考證(zheng)書自(zi)漲(zhang)身價

　　“我現在這(zhe)點兒外(wai)(wai)語(yu)水平根本不夠用!”經常(chang)聽到(dao)有(you)人這(zhe)樣抱(bao)怨，在外(wai)(wai)企工作(zuo)，身(shen)邊(bian)的(de)同事(shi)(shi)，公司(si)的(de)老板，甚(shen)至談判的(de)客戶都(dou)是(shi)形形色色的(de)外(wai)(wai)國(guo)人，外(wai)(wai)語(yu)能(neng)(neng)力(li)也(ye)已(yi)成(cheng)為很(hen)多人事(shi)(shi)業(ye)(ye)發展(zhan)的(de)瓶頸。外(wai)(wai)語(yu)精(jing)通程度對(dui)薪(xin)(xin)資(zi)的(de)影響十分明顯，外(wai)(wai)語(yu)能(neng)(neng)力(li)越(yue)高，其薪(xin)(xin)資(zi)的(de)競爭力(li)也(ye)就越(yue)強，外(wai)(wai)語(yu)能(neng)(neng)力(li)達到(dao)熟練(lian)的(de)人群每年(nian)的(de)薪(xin)(xin)資(zi)基本都(dou)能(neng)(neng)有(you)一定的(de)升(sheng)幅。能(neng)(neng)提(ti)高外(wai)(wai)語(yu)水平的(de)進修渠道很(hen)多，托福、雅思(si)、托業(ye)(ye)、劍橋(qiao)商務(wu)英語(yu)證書(shu)等都(dou)有(you)一定的(de)代表性和適合人群。

　　5、做一次評估，爭取加(jia)薪(xin)

　　或許你(ni)(ni)入職一兩年(nian)了，但你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)薪(xin)水并沒(mei)有跟著資(zi)歷的(de)(de)(de)(de)增加(jia)而水漲船高(gao)。那么，新年(nian)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)就是證(zheng)明你(ni)(ni)具備獲得更(geng)高(gao)報酬的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。如果，你(ni)(ni)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)工資(zi)和(he)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)正價值(zhi)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)差(cha)別越大(da)，你(ni)(ni)就應(ying)該(gai)要求越多。加(jia)薪(xin)上，你(ni)(ni)必須首先評(ping)估自己的(de)(de)(de)(de)真(zhen)實價值(zhi)，并且(qie)在要求加(jia)薪(xin)之前(qian)花(hua)些時間(jian)提升你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。唯有如此，才能為要求加(jia)薪(xin)找出正當理由。

　　6、用行(xing)動伺機升(sheng)職

　　如果你在一(yi)(yi)家大(da)公司，一(yi)(yi)定(ding)能深深體會到(dao)“宮門深似(si)海”，自(zi)己的(de)(de)職位離高層差得(de)不是十萬八千里(li)遠。那么如何才(cai)(cai)能讓老板發現你是個難得(de)的(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)而重(zhong)用你呢(ni)?了解(jie)企業的(de)(de)文化、自(zi)愿承擔艱(jian)巨的(de)(de)任務、建立良好的(de)(de)人(ren)際關系、提出(chu)問(wen)題的(de)(de)解(jie)決(jue)方案(an)。你不一(yi)(yi)定(ding)能成為人(ren)際高手，但你能通過努力做到(dao)寬容和(he)(he)平和(he)(he)。

　　正所謂新(xin)年(nian)(nian)要有(you)新(xin)氣象、一(yi)年(nian)(nian)之(zhi)計(ji)在于(yu)(yu)春，對于(yu)(yu)職場(chang)人(ren)士(shi)來說，及時對上(shang)一(yi)年(nian)(nian)作(zuo)(zuo)出(chu)規劃和展望，找到(dao)取(qu)得(de)成功的捷徑，才能在新(xin)年(nian)(nian)工(gong)作(zuo)(zuo)上(shang)取(qu)得(de)新(xin)突(tu)破，無論(lun)是剛剛進(jin)入職場(chang)的新(xin)人(ren)，還是被獵頭公司看中(zhong)的高端(duan)人(ren)才，跳槽的目的就是越(yue)跳越(yue)好(hao)，找到(dao)一(yi)份(fen)(fen)好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)，一(yi)份(fen)(fen)更適合自己的工(gong)作(zuo)(zuo)。那(nei)么(me)，究(jiu)竟什么(me)是好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)呢?不(bu)同的行(xing)業，不(bu)同的人(ren)對于(yu)(yu)好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)有(you)不(bu)同的想法(fa)。

　　首(shou)(shou)先，職(zhi)業(ye)要(yao)符合個人(ren)(ren)興(xing)趣(qu)、愛好(hao)。興(xing)趣(qu)是最好(hao)的(de)老師，有興(xing)趣(qu)才能把本職(zhi)工作做(zuo)(zuo)得更(geng)好(hao)。這(zhe)個標準(zhun)也(ye)是有例外(wai)的(de)情(qing)況，比如(ru)還(huan)沒(mei)有脫離生存(cun)線的(de)人(ren)(ren)，首(shou)(shou)要(yao)的(de)任務是養活自己，如(ru)何(he)維持個人(ren)(ren)的(de)基本生活，在這(zhe)種情(qing)況下，他們的(de)選擇就會更(geng)被動(dong)一些。另外(wai)，對(dui)于很(hen)多職(zhi)場(chang)新人(ren)(ren)，對(dui)社會、對(dui)自身的(de)了解(jie)還(huan)不充分，自己究竟喜歡什(shen)么(me)還(huan)不很(hen)確定(ding)的(de)時(shi)候(hou)，也(ye)很(hen)難做(zuo)(zuo)出(chu)完全(quan)正確的(de)判斷。

　　第二(er)，工(gong)作(zuo)要是力(li)所(suo)能及(ji)的，難(nan)度(du)適度(du)高出(chu)個人(ren)能力(li)的。這(zhe)樣(yang)的工(gong)作(zuo)即(ji)容易做出(chu)成績(ji)也(ye)帶有一定的挑戰性，利于(yu)個人(ren)能力(li)的進一步(bu)提升，否則工(gong)作(zuo)難(nan)度(du)過大、無(wu)法(fa)完(wan)成，就會產生挫折感(gan)，積極(ji)情(qing)緒無(wu)法(fa)調(diao)動起來。

　　第三，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)工(gong)(gong)(gong)資(zi)、待遇要符合個人(ren)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)付出，體現個人(ren)在企業(ye)中(zhong)的(de)價值(zhi)和(he)地位。如(ru)果發生偏差(cha)可能會培(pei)養好逸惡(e)勞的(de)不(bu)良情緒，或者不(bu)利于(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)積極性(xing)的(de)調(diao)動。

　　第四，工(gong)(gong)作崗位有持續發(fa)展(zhan)的(de)平臺(tai)和(he)(he)合(he)理的(de)發(fa)展(zhan)空間。對于(yu)世(shi)界500強(qiang)這樣的(de)有系統培訓和(he)(he)職業規劃(hua)的(de)企(qi)(qi)業自然(ran)不(bu)必說;新興行業、朝陽(yang)產業的(de)發(fa)展(zhan)空間相對較大(da)(da);創(chuang)業型企(qi)(qi)業的(de)發(fa)展(zhan)空間也很(hen)(hen)大(da)(da)，在這類企(qi)(qi)業里，可(ke)能(neng)(neng)沒有稱(cheng)心(xin)的(de)薪水，可(ke)能(neng)(neng)工(gong)(gong)作難度和(he)(he)強(qiang)度都(dou)(dou)很(hen)(hen)大(da)(da)，但是在這樣的(de)企(qi)(qi)業里到(dao)處充滿機會，由于(yu)剛(gang)剛(gang)創(chuang)立(li)，普(pu)通員工(gong)(gong)隨(sui)時都(dou)(dou)可(ke)以和(he)(he)企(qi)(qi)業高(gao)層管(guan)理者(zhe)接觸，成績很(hen)(hen)容(rong)易(yi)被領導認知，較容(rong)易(yi)脫(tuo)穎而出。

　　第五，在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，有和諧的人(ren)際關(guan)系。在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境里，不能(neng)(neng)說人(ren)際關(guan)系對于個人(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的順(shun)利開展是萬能(neng)(neng)的，但(dan)是沒有良(liang)好(hao)(hao)的人(ren)際關(guan)系，要想工(gong)(gong)(gong)作(zuo)能(neng)(neng)順(shun)利進行下去是萬萬不能(neng)(neng)的。真(zhen)要把交易中(zhong)的各種關(guan)系逐一(yi)(yi)地白紙黑字寫于契約之上，然后固執地按照上面(mian)的條目來進行買(mai)賣的人(ren)很多見(jian)。所以，一(yi)(yi)個良(liang)好(hao)(hao)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境也是職(zhi)場(chang)人(ren)選擇好(hao)(hao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的標準之一(yi)(yi)。

　　能開心的(de)(de)(de)(de)`從事一份有發展前景的(de)(de)(de)(de)好(hao)工(gong)作，對(dui)很多(duo)人來(lai)說(shuo)似(si)乎是很難的(de)(de)(de)(de)，但實(shi)際(ji)上確實(shi)是通過自己(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力和(he)改(gai)變(bian)可以實(shi)現的(de)(de)(de)(de)。職業(ye)發展周期(qi)說(shuo)長也長，但其(qi)實(shi)也很短，其(qi)中核心的(de)(de)(de)(de)有價值的(de)(de)(de)(de)也就(jiu)是職業(ye)早(zao)中期(qi)10多(duo)年(nian)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，職場人應該(gai)在這(zhe)優勢和(he)有限的(de)(de)(de)(de)時間(jian)里，規(gui)劃好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯，讓自己(ji)擁有一個成功的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。

　　四、結束語

　　計劃(hua)固然宏大而美(mei)好，但(dan)更重要的(de)(de)，在于其具體實踐(jian)并取(qu)得成效。只說不(bu)做，所謂的(de)(de)職業規劃(hua)目標就如空中樓(lou)閣(ge)般美(mei)好卻(que)遙(yao)不(bu)可及，到頭(tou)來只是一個安(an)慰自己的(de)(de)美(mei)麗謊言。然而，現實是未知多(duo)變的(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)目標計劃(hua)隨時都可能(neng)遭(zao)遇問題，要求有清醒的(de)(de)頭(tou)腦，巨大的(de)(de)勇氣，克(ke)服困(kun)難(nan)，取(qu)得成功。也(ye)許最終我們的(de)(de)目標也(ye)不(bu)能(neng)達成，但(dan)至少(shao)我們努力過(guo)，奮斗過(guo)，拼搏過(guo)，人(ren)生也(ye)便無悔(hui)。

　　每(mei)個(ge)(ge)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念(nian)、追求、抱(bao)負;每(mei)個(ge)(ge)人心中都有一片森林，承(cheng)載著收獲、芬芳、失意(yi)、磨礪。一個(ge)(ge)人，若要獲得(de)成(cheng)功(gong)，必須拿出勇氣，付出努(nu)力、拼(pin)搏(bo)、奮斗(dou)。成(cheng)功(gong)，不相信眼淚;成(cheng)功(gong)，不相信頹廢;成(cheng)功(gong)不相信幻影，未來(lai)，要靠自己去打拼(pin)！

大學生職業規劃7

　　追求(qiu)卓越，渴望成功，是(shi)(shi)古今中(zhong)外有(you)識之士的不懈(xie)追求(qiu)。古語有(you)云：凡(fan)事預(yu)則立，不預(yu)則廢。未雨綢繆，你今天(tian)站在哪(na)里(li)并不重要，但是(shi)(shi)下一(yi)步你邁(mai)向何方卻(que)很重要，成功的人生(sheng)是(shi)(shi)科學規劃的結(jie)果。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃大賽中(zhong)最深刻的感悟。

　　20xx年，在指(zhi)導(dao)老師(shi)的(de)悉(xi)心指(zhi)導(dao)下，我(wo)有幸代表(biao)河(he)(he)北工程大(da)(da)學(xue)參(can)加了“河(he)(he)北省首屆大(da)(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃設計大(da)(da)賽(sai)(sai)總決(jue)賽(sai)(sai)”，能在大(da)(da)學(xue)階段(duan)(duan)擁有參(can)加總決(jue)賽(sai)(sai)的(de)機(ji)會(hui)，讓我(wo)感(gan)(gan)到很(hen)幸福。整個(ge)過程正如很(hen)多(duo)同學(xue)所感(gan)(gan)慨的(de)那樣(yang)“痛并(bing)(bing)快樂(le)著(zhu)”。我(wo)和每個(ge)走到最后的(de)選手(shou)、為(wei)大(da)(da)賽(sai)(sai)辛勤(qin)付出(chu)的(de)老師(shi)們一(yi)樣(yang)親身(shen)經歷了許多(duo)天(tian)“不分晝(zhou)夜地奮戰”。與(yu)此同時(shi)，那種與(yu)其他選手(shou)、同學(xue)之間培(pei)養起來(lai)并(bing)(bing)不斷(duan)加深的(de)友誼(yi)，對指(zhi)導(dao)老師(shi)產生(sheng)的(de)尊敬與(yu)感(gan)(gan)激之情(qing)都是來(lai)之不易(yi)的(de)人(ren)生(sheng)財富。大(da)(da)家同甘共苦、互幫互助艱難之中建立的(de)記憶難以抹去。隨著(zhu)時(shi)間的(de)推移(yi)，在逝(shi)去的(de)日子里，每當我(wo)的(de)目標一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)被實(shi)現(xian)，喜(xi)悅就會(hui)讓我(wo)想起這段(duan)(duan)讓我(wo)受益終(zhong)生(sheng)的(de)過往。

　　朋友曾經(jing)很不解地(di)問(wen)我(wo)，為(wei)什么(me)要(yao)(yao)參加大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)大賽？二年前我(wo)的答案是(shi)(shi)：因為(wei)那是(shi)(shi)個(ge)(ge)鍛煉的機(ji)會。而(er)如今我(wo)會重新回答他：那只是(shi)(shi)個(ge)(ge)很巧(qiao)合(he)的起點(dian)。重要(yao)(yao)的是(shi)(shi)，我(wo)由此很早地(di)將職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)的意識植于心中，所以我(wo)非常清楚自己(ji)想要(yao)(yao)什么(me)樣(yang)的未來(lai)，并且(qie)懂得如何(he)為(wei)之奮斗和努力。

　　總決(jue)(jue)賽歸(gui)來，國家獎學(xue)(xue)(xue)金(jin)、中國大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自強之星提名獎、河(he)北(bei)省(sheng)“挑戰杯”創業(ye)(ye)計劃大賽一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎、河(he)北(bei)省(sheng)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部、河(he)北(bei)省(sheng)優(you)秀畢業(ye)(ye)生(sheng)……所有榮譽接踵而至(zhi)，直至(zhi)成功(gong)考(kao)取(qu)燕山(shan)大學(xue)(xue)(xue)機械電子工程專業(ye)(ye)研(yan)究生(sheng)，也許有人會以為我(wo)的(de)(de)求學(xue)(xue)(xue)之路一(yi)(yi)(yi)帆風順，其實我(wo)只(zhi)是把(ba)別人在(zai)求學(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)迷(mi)茫、郁悶、遺憾、挫折(zhe)都(dou)(dou)提前嘗遍了(le)，我(wo)經(jing)歷過像無(wu)頭(tou)蒼蠅一(yi)(yi)(yi)樣失(shi)去方向，也經(jing)歷過求知時(shi)屢屢碰(peng)壁，還經(jing)歷過因(yin)(yin)辛苦付(fu)出與(yu)收獲結(jie)果的(de)(de)不盡人意而心理不平衡……但慶(qing)幸(xing)一(yi)(yi)(yi)路有老師們給我(wo)意見(jian)和(he)指導，也因(yin)(yin)此萬分(fen)的(de)(de)感激。現在(zai)，我(wo)深深體會到(dao)目標和(he)心態對(dui)求學(xue)(xue)(xue)乃(nai)至(zhi)做(zuo)人做(zuo)事(shi)(shi)的(de)(de)重要性。得失(shi)只(zhi)是剎那間的(de)(de)事(shi)(shi)，而生(sheng)命是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)長期的(de)(de)積累。對(dui)于以后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術研(yan)究，我(wo)也必經(jing)一(yi)(yi)(yi)段磨(mo)合與(yu)適應的(de)(de)過程，反復與(yu)質疑、迷(mi)茫與(yu)慌亂、挫折(zhe)與(yu)失(shi)敗又將“關照”我(wo)一(yi)(yi)(yi)段日子，但只(zhi)要目標清晰(xi)、不失(shi)信心，一(yi)(yi)(yi)切困難都(dou)(dou)能(neng)解決(jue)(jue)。

　　在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯設計與規劃上，我(wo)(wo)選擇(ze)首先繼(ji)續學(xue)習深造——考(kao)(kao)研。原因很簡單，“生(sheng)(sheng)當做人杰”，人生(sheng)(sheng)在(zai)世(shi)，誰不想(xiang)成就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)番事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)。我(wo)(wo)想(xiang)，任何一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)(you)理(li)想(xiang)有(you)(you)抱負，渴望用自己(ji)的(de)(de)(de)努力去(qu)開創未來的(de)(de)(de)新時代(dai)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份養(yang)家(jia)糊口的(de)(de)(de)“工(gong)作”，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份能(neng)最大(da)(da)限度實(shi)(shi)現自身人生(sheng)(sheng)價值的(de)(de)(de)“事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)”。這(zhe)樣的(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)需要(yao)有(you)(you)深厚的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)理(li)論(lun)知識的(de)(de)(de)沉(chen)淀和豐富的(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐經驗。另(ling)外，考(kao)(kao)慮到作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名機械專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，將成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)名與生(sheng)(sheng)產技術打交道的(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)培養(yang)周期較(jiao)長(chang)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)將繼(ji)續學(xue)習深造列(lie)為(wei)我(wo)(wo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃初始階段(duan)的(de)(de)(de)首選。其實(shi)(shi)，考(kao)(kao)研與其說是(shi)(shi)緩解就(jiu)業(ye)(ye)壓力的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種方式(shi)，不如說是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定程度上的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種“就(jiu)業(ye)(ye)”。現在(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)高(gao)學(xue)歷是(shi)(shi)大(da)(da)勢所趨，機械專業(ye)(ye)也(ye)是(shi)(shi)如此，我(wo)(wo)并不否認沒有(you)(you)高(gao)學(xue)歷也(ye)能(neng)獲得事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功，但繼(ji)續的(de)(de)(de)學(xue)習深造將會成為(wei)我(wo)(wo)事(shi)(shi)(shi)業(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)有(you)(you)力的(de)(de)(de)推動器，對我(wo)(wo)來說，它是(shi)(shi)我(wo)(wo)理(li)想(xiang)中(zhong)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)必經階段(duan)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)必須跨上的(de)(de)(de)臺階。

　　如果沒有(you)(you)這次大學生職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)，或(huo)許我(wo)(wo)(wo)還在(zai)(zai)對自(zi)己要(yao)干什么(me)，會(hui)干什么(me)而發愁(chou)，而煩惱，不(bu)過現在(zai)(zai)不(bu)會(hui)了。通過這次規(gui)劃(hua)，讓我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己將在(zai)(zai)哪(na)個領域從事何種(zhong)事業有(you)(you)了方(fang)向性的(de)認識。我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)再為自(zi)己適合(he)(he)哪(na)種(zhong)工作(zuo)，該選哪(na)種(zhong)工作(zuo)而迷茫(mang)。此次職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)對我(wo)(wo)(wo)的(de)興趣、氣質(zhi)、價值觀、人生觀進(jin)行(xing)全面的(de)剖析，讓我(wo)(wo)(wo)更加(jia)徹底地(di)(di)清楚自(zi)己的(de)優缺(que)點，它(ta)結(jie)合(he)(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)專業，為我(wo)(wo)(wo)開創了通向成功的(de)捷徑。有(you)(you)了它(ta)的(de)指導(dao)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)再像只無頭蒼蠅那樣東闖(chuang)西撞(zhuang)，它(ta)的(de)指導(dao)讓我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)目標，也學習到更多更廣(guang)泛的(de)專業知識，它(ta)的(de)指導(dao)讓我(wo)(wo)(wo)更主(zhu)動地(di)(di)去(qu)學習更多的(de)知識，它(ta)的(de)指導(dao)讓我(wo)(wo)(wo)更加(jia)積(ji)極地(di)(di)去(qu)探索(suo)校園外的(de)世界。

　　不積(ji)跬步，無(wu)(wu)以至(zhi)千里；不積(ji)小流，無(wu)(wu)以成江海(hai)。沒有(you)(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)辛苦(ku)(ku)付(fu)出，哪來(lai)(lai)(lai)甘甜歡(huan)暢的(de)(de)(de)成功(gong)的(de)(de)(de)喜悅？沒有(you)(you)勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)(de)(de)刻苦(ku)(ku)鉆研，哪來(lai)(lai)(lai)震撼人(ren)心的(de)(de)(de)累累碩果？只有(you)(you)付(fu)出，才能(neng)有(you)(you)收獲(huo)。泰山不拒細壤，故能(neng)成其高；江海(hai)不擇細流，故能(neng)就其深。一(yi)屋(wu)不掃，何以掃天下(xia)。只有(you)(you)從一(yi)個(ge)個(ge)小目標做起(qi)，持之(zhi)以恒，才能(neng)換來(lai)(lai)(lai)最后的(de)(de)(de)笑容。

大學生職業規劃8

　　卷首語

　　在人生(sheng)(sheng)的(de)路途上大學就(jiu)(jiu)是一個(ge)轉折(zhe)點，但是想要(yao)走出一條屬(shu)于自己(ji)的(de)成功之(zhi)路，一個(ge)好的(de)人生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)計劃(hua)書(shu)(shu)是不可(ke)缺少的(de)，有了好的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)計劃(hua)書(shu)(shu)我們(men)就(jiu)(jiu)能向(xiang)著自己(ji)的(de)目標奮發向(xiang)上，有目標，就(jiu)(jiu)有動力;下面來談談我的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)書(shu)(shu)。

　　自我盤點

　　一、個人優缺點分析

　　1、做事(shi)情(qing)很(hen)有(you)恒心(xin)(xin)(xin)耐心(xin)(xin)(xin)，上(shang)進心(xin)(xin)(xin)比較(jiao)強(qiang);在心(xin)(xin)(xin)中早就有(you)了(le)理想，有(you)了(le)理想必定有(you)了(le)追求的方向;對(dui)(dui)(dui)事(shi)業熱情(qing)很(hen)高，責任(ren)心(xin)(xin)(xin)強(qiang)，做事(shi)很(hen)有(you)原則，處事(shi)沉穩，考(kao)慮(lv)問題(ti)全(quan)面周到;面對(dui)(dui)(dui)問題(ti)養成了(le)獨立思考(kao)的良(liang)好習慣;對(dui)(dui)(dui)朋(peng)友忠(zhong)實厚道，能跟人相(xiang)處得很(hen)好;不足(zu)的就是有(you)點(dian)自我(wo)封閉，交際能力不強(qiang)，不善于表達，這也(ye)是致(zhi)命的一點(dian)。

　　2、解決自我的缺(que)點：

　　內向并非全是缺(que)點，它(ta)使(shi)我少(shao)(shao)一分(fen)張揚，多(duo)一點內斂，但(dan)最好相應加(jia)強與(yu)他人的(de)交流溝(gou)通(tong)，積極參加(jia)各種場合各項有益的(de)活動(dong)，使(shi)自(zi)己多(duo)一分(fen)自(zi)信、激揚，少(shao)(shao)一分(fen)沉默、怯(qie)場。

　　二、個人對所學專業的看法

　　本人是金融學專業的(de)，前景(jing)是非常(chang)看好的(de)，適合(he)從事理財證券方面的(de)工作，就業面較廣，對本專業的(de)學習態度很端(duan)正，希望充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)專業知識，增強自(zi)己(ji)(ji)的(de)競爭力(li)，提高(gao)人力(li)資本。

　　三、職業環境分析

　　根(gen)據我自己所選擇的專業(ye)來(lai)能確定好(hao)自己今后所要走的路(lu)，什(shen)么時候(hou)開展規劃計劃書、怎樣(yang)發展自己的規劃書，評估環境(jing)因(yin)素(su)的評估也是必(bi)不(bu)可少(shao)的，畢(bi)竟不(bu)能脫離環境(jing)因(yin)素(su)的影響，下面(mian)就(jiu)來(lai)分析(xi)下我周圍(wei)的環境(jing)因(yin)素(su)。

　　1、家(jia)庭環境:本人家(jia)里的(de)經(jing)濟狀況(kuang)很(hen)是一般，并不富裕，但經(jing)濟狀況(kuang)相對穩定，不能為家(jia)庭增(zeng)加過(guo)多(duo)的(de)經(jing)濟負擔，背景(jing)人脈也不是很(hen)廣。

　　2、學(xue)(xue)校(xiao)環境(jing):本人上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)費(fei)用(yong)不多，生活學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)環境(jing)還(huan)算(suan)好，學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)氛(fen)圍還(huan)算(suan)行(xing)，教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)設備還(huan)是比(bi)較齊全的(de)(de)(de)，教學(xue)(xue)師(shi)資力(li)量還(huan)算(suan)強，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)專業知(zhi)名度不錯，能夠讓我獲得必要的(de)(de)(de)專業知(zhi)識。

　　3、社(she)會環境:現(xian)代社(she)會，對于大(da)學來(lai)講已經(jing)是普及(ji)全(quan)國了(le)，并(bing)且也(ye)將近飽(bao)和狀態了(le)，因此企(qi)業對于大(da)學生的(de)要(yao)求也(ye)大(da)大(da)提高了(le)，對大(da)學生的(de)各(ge)方面的(de)素質要(yao)求也(ye)提高了(le)，因此想要(yao)在這種復雜的(de)社(she)會環境中生存下去，就(jiu)必須要(yao)學更(geng)多(duo)的(de)知識。

　　四、就業前景分析

　　對(dui)(dui)(dui)于我們金融學專(zhuan)業(ye)的(de)(de)人來講(jiang)，形式雖然(ran)還是(shi)可(ke)觀(guan)的(de)(de)，但是(shi)挑戰不斷，首先，隨著(zhu)人們生活水平的(de)(de)大(da)大(da)提(ti)高，對(dui)(dui)(dui)于物質的(de)(de)需(xu)求已經(jing)滿(man)足了，因此對(dui)(dui)(dui)經(jing)濟規劃及(ji)理財的(de)(de)需(xu)求也逐漸提(ti)高，所以我們這個行業(ye)的(de)(de)前景的(de)(de)十分可(ke)觀(guan)了;其次，國家經(jing)濟運行也逐漸提(ti)高了對(dui)(dui)(dui)金融人才的(de)(de)需(xu)求，特別是(shi)高素質的(de)(de)專(zhuan)業(ye)人才;再次，中國現代銀行業(ye)快速發展，為(wei)本專(zhuan)業(ye)大(da)學生的(de)(de)就業(ye)提(ti)供了更多的(de)(de)機(ji)會。

　　1、 目標

　　估摸自己(ji)的(de)實力，量力而為(wei)地選擇自己(ji)比(bi)較(jiao)感興趣和個人(ren)強項來做，努力成為(wei)一位金融領域的(de)優秀人(ren)才。

　　2、 路徑

　　自己(ji)先在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)盡可能(neng)多的學(xue)(xue)(xue)習知識，充分(fen)利用校園(yuan)環(huan)境(jing)及條件優勢(shi)，認真學(xue)(xue)(xue)好專業(ye)知識，培養學(xue)(xue)(xue)習、工作(zuo)、生活能(neng)力，全面提(ti)高個人綜合素質，并(bing)作(zuo)為(wei)就業(ye)準(zhun)備。

大學生職業規劃9

　　一、前言

　　誰都(dou)想(xiang)(xiang)活(huo)的(de)精彩，都(dou)希(xi)望(wang)有一(yi)個新(xin)奇而又美好的(de)明(ming)天，所以一(yi)直(zhi)都(dou)在(zai)為(wei)(wei)心中(zhong)的(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)而努力(li)、而奮(fen)斗(dou)拼搏(bo)。大(da)學生職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)的(de)另一(yi)個解釋，就(jiu)是(shi)(shi)用我(wo)(wo)們(men)(men)(men)手中(zhong)的(de)畫筆，描(miao)繪出我(wo)(wo)們(men)(men)(men)心中(zhong)的(de)藍圖(tu)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業生涯進(jin)行(xing)規(gui)劃(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)放飛自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)，去遨(ao)游寰宇。遠(yuan)大(da)的(de)理想(xiang)(xiang)總是(shi)(shi)建立在(zai)堅實的(de)土地上的(de)，青(qing)春短暫，人生易逝。可未來卻(que)是(shi)(shi)掌握在(zai)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)手中(zhong)，從現在(zai)起，就(jiu)力(li)爭主動(dong)，好好規(gui)劃(hua)一(yi)下(xia)未來的(de)路，去書寫心中(zhong)的(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)。作為(wei)(wei)當代大(da)學生，若是(shi)(shi)帶(dai)著(zhu)一(yi)臉茫(mang)然，踏入這(zhe)個擁(yong)擠的(de)社(she)會(hui)怎能(neng)滿足(zu)社(she)會(hui)的(de)需要，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)占有一(yi)席之地?因此(ci)，我(wo)(wo)試著(zhu)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)擬定(ding)一(yi)份職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)，為(wei)(wei)將自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)未來好好的(de)設計一(yi)下(xia)。漫(man)漫(man)人生，唯有急流(liu)勇進(jin)，不畏艱險，奮(fen)力(li)拼搏(bo)，方能(neng)中(zhong)流(liu)擊(ji)水，抵達光明(ming)彼岸。大(da)學期間，正(zheng)(zheng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)奮(fen)力(li)拼搏(bo)的(de)大(da)好時期，因此(ci)要有正(zheng)(zheng)確的(de)理想(xiang)(xiang)和信念，它(ta)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)乘風破(po)浪，搏(bo)擊(ji)滄海的(de)燈塔和動(dong)力(li)之源。人無遠(yuan)慮，必有近憂。成大(da)事(shi)者，須(xu)立長志。

　　二、行業(ye)環境分析

　　說(shuo)說(shuo)我們現在的(de)(de)(de)就業(ye)環(huan)境吧(ba)，二十一世(shi)紀進入信息時代(dai)，席卷全球的(de)(de)(de)信息科技(ji)給人(ren)類的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)和(he)(he)(he)生活方(fang)式帶來了深刻的(de)(de)(de)變(bian)革(ge)，信息產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)已成為推動國(guo)家經濟發展(zhan)的(de)(de)(de)主導產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)之(zhi)一。目(mu)前(qian)，中國(guo)軟件(jian)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)還(huan)處(chu)于成長期，其(qi)市場潛力(li)還(huan)遠遠沒有(you)(you)挖掘(jue)出來。20xx年(nian)左右，中國(guo)軟件(jian)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)將步入成熟期。IT產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)作為知(zhi)識(shi)密(mi)集、技(ji)術密(mi)集的(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)，其(qi)迅猛發展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵是(shi)有(you)(you)一大(da)批(pi)從(cong)事IT技(ji)術創新的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)。一定數量、結(jie)構和(he)(he)(he)質量的(de)(de)(de)IT人(ren)才(cai)(cai)(cai)隊伍是(shi)IT產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)支撐，一個國(guo)家的(de)(de)(de)IT人(ren)力(li)資源儲備、IT人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養及使用狀況決定著(zhu)該國(guo)IT產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)和(he)(he)(he)潛力(li)。也可以(yi)說(shuo)，IT產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)就是(shi)人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，高水(shui)平(ping)的(de)(de)(de)IT人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養和(he)(he)(he)隊伍建(jian)設是(shi)走向IT產(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)大(da)國(guo)和(he)(he)(he)強國(guo)的(de)(de)(de)前(qian)提條件(jian)。所以(yi)，無論(lun)是(shi)從(cong)大(da)的(de)(de)(de)方(fang)向講，還(huan)是(shi)從(cong)小的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)講，培(pei)(pei)養和(he)(he)(he)儲備高素質的(de)(de)(de)IT人(ren)才(cai)(cai)(cai)都顯得非常重要。

　　市場需(xu)要的(de)是計算機(ji)專業(ye)人(ren)才，而很(hen)多(duo)計算機(ji)專業(ye)畢業(ye)的(de)學生都不能滿足市場的(de)需(xu)求本(ben)文來自(zi)，所以才會(hui)有(you)抱怨計算機(ji)專業(ye)就業(ye)難的(de)說法。解決辦法還(huan)是靠自(zi)己吧，大學四(si)年，不要像(xiang)上面說的(de)無所事事，對自(zi)己的(de)專業(ye)有(you)所熟悉并(bing)且精通(tong)一個方向(xiang)，相信(xin)前途會(hui)是美好的(de)。

　　三、自我盤點

　　1、優勢盤點：

　　小時候(hou)的(de)(de)(de)生活條件(jian)雖然有(you)些艱苦(ku)，卻讓我(wo)(wo)養成了不怕吃苦(ku)，刻苦(ku)奮斗(dou)，愈(yu)挫(cuo)愈(yu)勇的(de)(de)(de)良好品格(ge)。人生漫漫，難免去經歷風吹雨打，面對紛繁復雜、競(jing)爭激烈(lie)的(de)(de)(de)社會。這些品格(ge)將永遠伴隨我(wo)(wo)，是我(wo)(wo)取得成功(gong)的(de)(de)(de)重要(yao)保證，同時也是我(wo)(wo)人生中一筆彌足(zu)珍貴的(de)(de)(de)巨大財富。

　　2、劣勢盤點：

　　有(you)時候不(bu)愛接受批評,推卸(xie)責任(ren),明明是我(wo)的(de)(de)不(bu)對(dui),卻想法推卸(xie)到(dao)別人身上。現(xian)在雖(sui)然不(bu)那么嚴重了，但有(you)時還(huan)(huan)是會有(you)的(de)(de)。還(huan)(huan)有(you)因為來(lai)自農村(cun)，沒(mei)有(you)經(jing)濟(ji)基(ji)礎(chu)，這(zhe)決定(ding)(ding)了我(wo)的(de)(de)事業(ye)的(de)(de)起點相對(dui)而言要(yao)低，要(yao)做相對(dui)較長時間的(de)(de)物質積累(lei)，才能去實現(xian)心中(zhong)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)夢想。而且(qie)，到(dao)目(mu)前為止(zhi)，還(huan)(huan)沒(mei)有(you)任(ren)何(he)的(de)(de)工作經(jing)驗，各類的(de)(de)榮(rong)譽證書也太(tai)少(shao)。而且(qie)目(mu)前我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)課也不(bu)是很突(tu)出，這(zhe)無疑(yi)為今(jin)后的(de)(de)求職之路(lu)帶來(lai)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)阻力。

　　3、優點盤點：

　　本(ben)人(ren)活(huo)(huo)潑開朗，樂(le)觀;善(shan)(shan)于坦誠待人(ren)，結交(jiao)朋友(you)，喜(xi)歡助人(ren)為樂(le)，善(shan)(shan)于學(xue)習，時刻積(ji)累(lei)知識;善(shan)(shan)于組織活(huo)(huo)動(dong)，有一定的領導能(neng)力;容易與人(ren)相處，合(he)作和適應(ying)能(neng)力強(qiang)(qiang)，喜(xi)歡與人(ren)共同工作;而且，我(wo)口(kou)齒伶俐，膽(dan)大(da)，動(dong)手能(neng)力較強(qiang)(qiang)做事認真(zhen)、投(tou)入，有毅力、有恒心，能(neng)堅(jian)持(chi)目標(biao)，另外有一股不服輸的屈脾氣。

　　4、缺點盤點：

　　做事不夠(gou)細心，精力不夠(gou)集(ji)中，效率不高(gao)，態度也不夠(gou)專(zhuan)注。有時候

　　也(ye)比較懷疑(yi)自己的能力，面對(dui)重大事(shi)情總是猶豫不決，于是很多情況下會坐(zuo)失良機，另外(wai)還愛幻想，惰性(xing)較大，行(xing)動更不上思(si)想。有時候說(shuo)話(hua)過(guo)于直率，有時候還會有點霸道，總不能三思(si)而后行(xing)，對(dui)此我深感(gan)悔恨(hen)。

　　四、解決自我盤點中的劣勢(shi)和缺點

　　面對(dui)上面的自我(wo)分析(xi)，我(wo)想起自己走(zou)過歲月中的點(dian)點(dian)滴滴，心中不禁有些(xie)慚愧(kui)。我(wo)對(dui)自己以(yi)往(wang)在學(xue)業(ye)、文體、社團活動中的表(biao)現(xian)不是很(hen)滿(man)意(yi)。我(wo)發(fa)現(xian)我(wo)自己惰性較(jiao)大，平日里(li)總有些(xie)倦怠、懶(lan)散，學(xue)習、倘(tang)若不改正，這很(hen)可能會(hui)導致我(wo)最終庸碌無為。不過還好，我(wo)還有改進的機會(hui)。否則，豈不遺憾終生?

大學生職業規劃10

　　我是一位快要(yao)上大(da)三(san)的學生，我的職業(ye)是“計算機”。

　　對于“計算機”這門(men)專業來說，人(ren)(ren)們(men)(men)都(dou)普(pu)便(bian)會使用(yong)，它很(hen)方(fang)便(bian)、快捷、時尚(shang)。是(shi)人(ren)(ren)們(men)(men)生活中必不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)。但是(shi)它又是(shi)一(yi)門(men)很(hen)難(nan)(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)學文，學習起來難(nan)(nan)(nan)。要成為一(yi)個(ge)高水平的(de)(de)(de)(de)IT人(ren)(ren)員尤(you)為艱難(nan)(nan)(nan)。要把難(nan)(nan)(nan)變(bian)容易就(jiu)是(shi)先去培養能力和去兼(jian)職做些我們(men)(men)能做的(de)(de)(de)(de)工作，積累(lei)經驗(yan)，然后才是(shi)創業，創出一(yi)點(dian)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)位置，達到我們(men)(men)想要的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。所以我在(zai)此為自己寫下(xia)了規劃書。如(ru)下(xia)：

　　我覺(jue)得(de)，如果需要創(chuang)業，這并(bing)不是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)日(ri)可成的事(shi)情，這是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個漸進的過(guo)程(cheng)，是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個需要培(pei)養(yang)能力和創(chuang)造性的過(guo)程(cheng)。，我們(men)現在應該做一(yi)(yi)(yi)(yi)些什(shen)么(me)呢(ni)(ni)？應該先考慮一(yi)(yi)(yi)(yi)些什(shen)么(me)樣的問題呢(ni)(ni)？

　　首先，沒有絕對領先的技術，且沒有相(xiang)關經驗，資本，人脈等。在計算機這(zhe)種把(ba)世界變(bian)(bian)成(cheng)地球(qiu)村的行(xing)業里面，要(yao)(yao)么(me)(me)第一(yi)(yi)(yi)，要(yao)(yao)么(me)(me)有特(te)色，要(yao)(yao)么(me)(me)倒閉。“一(yi)(yi)(yi)山(shan)不(bu)容(rong)二虎(hu)”，地球(qiu)變(bian)(bian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)村，就(jiu)是一(yi)(yi)(yi)座山(shan)頭啦，哪容(rong)那么(me)(me)多老虎(hu)搶東西吃呢(ni)？所以先確定一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)創業的期限(xian)。世界在不(bu)斷的快速(su)變(bian)(bian)化(hua)，市(shi)場也是，人也是，所以，要(yao)(yao)不(bu)斷的跟(gen)蹤市(shi)場，不(bu)斷的進行(xing)技術與能力(li)更新，給自己確定一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)里程碑，一(yi)(yi)(yi)般來說，你要(yao)(yao)做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)項目或者一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)產品，最好不(bu)要(yao)(yao)超過6個(ge)(ge)月

　　，最多(duo)是一(yi)年，否則到(dao)時(shi)候市場離(li)你的創意(yi)已(yi)經很遠(yuan)了(le)。

　　再次(ci)，關(guan)鍵還是(shi)(shi)找(zhao)適(shi)合(he)自己(ji)的(de)(de)公司，特別是(shi)(shi)那些(xie)很(hen)有(you)希(xi)望馬上(shang)上(shang)市的(de)(de)公司。不(bu)過，這又談何(he)容易呢？一個(ge)(ge)在校(xiao)學生，根(gen)本不(bu)了(le)解國內(nei)(nei)外業(ye)內(nei)(nei)的(de)(de)一些(xie)動態(tai)，根(gen)本不(bu)了(le)解國內(nei)(nei)牛人的(de)(de)公布情況，拿不(bu)到(dao)(dao)任何(he)相(xiang)關(guan)的(de)(de)數據，憑什么東西做(zuo)分析？憑一時(shi)(shi)意氣用事(shi)嗎？這個(ge)(ge)到(dao)(dao)時(shi)(shi)候肯定會掛(gua)得很(hen)慘。當然，這是(shi)(shi)我的(de)(de)想法，這也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)非常痛苦的(de)(de)過程，寂寞(mo)、壓力(li)、疲勞會時(shi)(shi)刻(ke)伴隨著我們，但如果你明白(bai)，我們做(zuo)為一個(ge)(ge)打工人，我們在這個(ge)(ge)時(shi)(shi)期是(shi)(shi)沒(mei)有(you)退路可(ke)言的(de)(de)，只(zhi)有(you)向(xiang)前，才能看到(dao)(dao)陽光、藍天(tian)、白(bai)云！

　　總之，我(wo)有(you)一個觀點，最好就是(shi)去一些大公司實習(xi)，了(le)(le)解一下業內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)動態(tai)和國內(nei)外牛人的(de)(de)(de)(de)(de)分布情(qing)況，盡可能積累(lei)一點人脈(mo)。至于以(yi)后(hou)怎么選擇，做(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)還是(shi)不(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，做(zuo)(zuo)(zuo)技(ji)(ji)(ji)術(shu)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)研究還是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)工程，是(shi)想(xiang)辦(ban)法往(wang)(wang)全的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發展還是(shi)往(wang)(wang)專的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發展，這都是(shi)要權衡的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)。以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)說不(bu)準，下個學期的(de)(de)(de)(de)(de)計劃出(chu)了(le)(le)，先做(zuo)(zuo)(zuo)好眼前的(de)(de)(de)(de)(de)事，然后(hou)每天過得開心點，也(ye)希望以(yi)后(hou)也(ye)會過得很(hen)開心！

　　為(wei)我們的未來(lai)而努(nu)力(li)，加油吧(ba)！

大學生職業規劃11

　　一、自我分析：

　　1.自我興趣愛好分析：業(ye)余：讀書、寫作、運動等，喜歡的文(wen)學作品：高(gao)爾基自傳(chuan)三部曲《童(tong)年》、《在(zai)人間》、《我的大學》。

　　2.自己(ji)優勢分析：

　　我(wo)是一個認真而(er)嚴謹(jin)，勤(qin)奮而(er)負有責任(ren)感的(de)(de)人(ren)。同時(shi)性格特別(bie)開朗，喜歡與人(ren)為(wei)友。作出決定的(de)(de)事一般不會輕(qing)易(yi)改(gai)變(bian)。對待(dai)朋(peng)友誠摯，永遠堅(jian)信“人(ren)無(wu)忠信，不可立于世。”的(de)(de)價值觀。對事業的(de)(de)規劃方面也(ye)比(bi)較明(ming)確(que)。

　　3.自己的劣(lie)勢分析：

　　做事情的固執(zhi)性比(bi)較強，不太喜(xi)歡采納別人的意見，總喜(xi)歡一意孤行。對比(bi)在以(yi)后人生中要盡量從另一個方面(mian)感觀事情的發展動向，多(duo)聽取(qu)別人的意見。

　　4.自己(ji)的優點分析：

　　做(zuo)事(shi)仔細認真、踏(ta)實，友善(shan)待人，做(zuo)事(shi)鍥(qie)而不舍，勤于思(si)考，考慮問(wen)題全面(mian)。有比較(jiao)強的自信心和(he)冒險精神(shen)。積極主動性強。

　　5.自我缺點分(fen)析：

　　自己(ji)的專業知識，學習(xi)不夠精深扎實，有時不太有耐心。

　　二、社會環境分析(xi)：

　　中國社會(hui)穩定，經(jing)濟持續(xu)發展(zhan)，特別(bie)是在加入wto以(yi)后，在全球(qiu)經(jing)濟一體(ti)化更加快速的時(shi)代(dai)，作為二十一世(shi)紀的新青年，我(wo)應該(gai)抓住機會(hui)。提高自我(wo)的綜(zong)合素質，做(zuo)一位高素質的應用(yong)型人才。踏上時(shi)代(dai)的步(bu)伐(fa)。

　　三、職業前景：

　　水產養殖前景：全世界淡(dan)水、海(hai)水養殖都還有巨(ju)大的(de)發展潛力，這是(shi)因(yin)為：

　　①全世(shi)界適于(yu)發展水產養(yang)殖的非洲(zhou)、拉(la)美等熱帶和亞熱帶等地(di)區尚有大片條件(jian)優越(yue)的水域尚未開(kai)發利(li)用(yong)，而這些水域的生(sheng)產力可(ke)高于(yu)其他地(di)區。

　　②養(yang)殖。種類的(de)(de)(de)迅速傳播和交(jiao)流，可促(cu)使養(yang)殖品種單一(yi)的(de)(de)(de)地區提高產(chan)量。如適應性廣的(de)(de)(de)非鯽和對蝦(xia)等已成(cheng)為世界性的(de)(de)(de)優(you)良養(yang)殖品種，對提高產(chan)量作用很大。

　　③先進的養殖(zhi)技術(shu)和有關基礎(chu)理論如遺(yi)傳育種和遺(yi)傳工程等的研究和應用(yong)，將(jiang)極(ji)大地提高產量和增(zeng)加養殖(zhi)種類。

　　④人工(gong)繁(fan)殖和階段發(fa)育理論(lun)的應用可為養殖業穩定(ding)供應大(da)量苗種(zhong)。

　　⑤對(dui)水生(sheng)(sheng)經濟動植物生(sheng)(sheng)理、生(sheng)(sheng)態學的(de)深入研(yan)究(jiu)可為養(yang)殖(zhi)對(dui)象提供(gong)(gong)具全(quan)價營養(yang)的(de)配合餌(er)料和(he)最(zui)適生(sheng)(sheng)長環境;連(lian)同高密度流水養(yang)魚、混養(yang)、綜合養(yang)魚等綜合性先(xian)進技術的(de)運(yun)用(yong)，將為養(yang)殖(zhi)業的(de)大幅度發展提供(gong)(gong)了(le)巨大的(de)可能性。

　　四、職業定位：

　　根據自(zi)己的(de)(de)興趣(qu)愛好和特點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)更適(shi)合(he)做(zuo)水產養(yang)殖師，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)善于表(biao)達(da)不(bu)適(shi)合(he)做(zuo)和語言表(biao)達(da)有關的(de)(de)工(gong)作，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)適(shi)合(he)做(zuo)漁藥銷售工(gong)作，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)勤奮有耐心所以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)更適(shi)合(he)做(zuo)水產養(yang)殖師，而且我(wo)(wo)(wo)(wo)對養(yang)殖也很感興趣(qu)，喜歡養(yang)殖專業，我(wo)(wo)(wo)(wo)相信通過我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己的(de)(de)努力(li)一(yi)定能做(zuo)好水產養(yang)殖師的(de)(de)工(gong)作。

　　五、結束總結：

　　做(zuo)好(hao)自己的(de)(de)職業(ye)規劃是很有(you)必要的(de)(de)，職業(ye)規劃就像(xiang)我人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)指(zhi)(zhi)路(lu)的(de)(de)長明燈，指(zhi)(zhi)引我通(tong)向成(cheng)功(gong)，有(you)了完美(mei)的(de)(de)職業(ye)規劃我的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)才能(neng)更(geng)加(jia)輝煌，我才能(neng)順(shun)利(li)的(de)(de)通(tong)向成(cheng)功(gong)的(de)(de)彼岸，人(ren)生(sheng)(sheng)才能(neng)更(geng)加(jia)完美(mei)。

大學生職業規劃12

　　一、引言

　　從我(wo)們(men)(men)呱呱墜地就開始了(le)我(wo)們(men)(men)人生(sheng)的(de)旅程。人生(sheng)的(de)曲折與(yu)坎坷鑄就了(le)我(wo)們(men)(men)對生(sheng)活的(de)百折不撓(nao)，也磨(mo)練了(le)我(wo)們(men)(men)堅韌(ren)不拔(ba)的(de)毅力。人們(men)(men)常說：人無遠慮，必有(you)近憂。如何使我(wo)們(men)(men)的(de)人生(sheng)顯得更有(you)價(jia)值，體現生(sheng)命(ming)的(de)意義。我(wo)想擬(ni)定一份(fen)職業規(gui)劃書是(shi)我(wo)們(men)(men)不可或缺的(de)基礎石料。

　　踏著時光車輪，我(wo)已走(zou)到20歲(sui)的(de)年輪邊界(jie)。

　　在我(wo)和人(ren)生(sheng)哲學里，生(sheng)命不應該是一個簡單的(de)輪(lun)回和重復，每一個生(sheng)命都應以其獨特的(de)方式去演繹自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)。因此(ci)，我(wo)希望我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)按照(zhao)自(zi)己(ji)設定的(de)方向前進(jin)，不管遇到(dao)什(shen)么樣的(de)事或人(ren)，都要(yao)做自(zi)己(ji)。

　　二、自我分析

　　職(zhi)業(ye)興(xing)趣(qu)(qu) (喜歡(huan)干什(shen)么)從測評分(fen)析報告中(zhong)得出(chu)：我對(dui)本(ben)人(ren)講究效率有(you)責任感(gan)要求的(de)，需要極強邏輯(ji)性和分(fen)析能力的(de)，關注現(xian)實(shi)和細節的(de)遵(zun)照規范(fan)辦事(shi)性質的(de)職(zhi)業(ye)比(bi)較感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)，我是一個有(you)極強的(de)邏輯(ji)性、非常(chang)(chang)喜歡(huan)做決定(ding)的(de)人(ren)。我做事(shi)客觀、善于(yu)分(fen)析，通常(chang)(chang)根據自己的(de)經驗進(jin)行判斷和決策，善于(yu)看到工作(zuo)系統中(zhong)不合邏輯(ji)，不協調(diao)和無效的(de)部分(fen)，并積極做出(chu)改(gai)進(jin)。管家型、主(zhu)宰型、嚴謹(jin)型的(de)工作(zuo)比(bi)較有(you)興(xing)趣(qu)(qu)，其他方(fang)面的(de)職(zhi)業(ye)興(xing)趣(qu)(qu)就一般而已。但對(dui)創造型穩定(ding)的(de)職(zhi)業(ye)也很感(gan)興(xing)趣(qu)(qu)。

　　職(zhi)業能力(li) (能夠干什(shen)么)我(wo)(wo)(wo)(wo)本人對(dui)邏輯推理的(de)(de)能力(li)相對(dui)比較強，而信息分(fen)析(xi)能力(li)也不(bu)(bu)錯的(de)(de)，比較喜歡對(dui)復雜(za)的(de)(de)事務(wu)進(jin)行思考(kao)，工作認真、負責。但(dan)是(shi)，偶爾有(you)時想法過于(yu)復雜(za)以(yi)至于(yu)較難(nan)與別人交流和讓別人理解。我(wo)(wo)(wo)(wo)富(fu)有(you)主(zhu)動性(xing)和進(jin)取精神，很(hen)重視自(zi)己的(de)(de)成(cheng)功(gong)。我(wo)(wo)(wo)(wo)希望自(zi)己出人頭地，成(cheng)為至關重要的(de)(de)人物。我(wo)(wo)(wo)(wo)能樹立一(yi)定的(de)(de)權威(wei)感，說服(fu)、影(ying)響和帶動大(da)(da)家，為了(le)一(yi)個共同(tong)的(de)(de)目(mu)標努(nu)力(li)。當我(wo)(wo)(wo)(wo)和同(tong)學(xue)或(huo)者(zhe)(zhe)朋友(you)們在(zai)一(yi)起的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)通常是(shi)活(huo)動的(de)(de)發(fa)起者(zhe)(zhe)，讓大(da)(da)家隨(sui)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起進(jin)行。在(zai)社團(tuan)或(huo)集體中我(wo)(wo)(wo)(wo)往往是(shi)很(hen)有(you)熱(re)情也很(hen)有(you)領導力(li)的(de)(de)帥才，通常會激發(fa)大(da)(da)家更好完成(cheng)任務(wu)的(de)(de)愿望。面臨新(xin)(xin)問題、新(xin)(xin)環境(jing)時敢于(yu)嘗試(shi)和冒險，敢于(yu)嘗試(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)方法，不(bu)(bu)懼怕(pa)可能的(de)(de)失敗和風險，但(dan)事情進(jin)展過程中遇(yu)到阻力(li)時韌(ren)性(xing)不(bu)(bu)足，容易轉換目(mu)標。

　　個性(xing)特(te)質 (適合干什么)從(cong)測評分(fen)析報(bao)告中(zhong)得出(chu)：我(wo)對(dui)本人(ren)屬于管家(jia)型(xing)性(xing)格，能(neng)夠掌控(kong)當下(xia)，讓各種(zhong)事(shi)(shi)務(wu)有(you)條不(bu)紊地(di)進行。我(wo)做(zuo)事(shi)(shi)速度快，講求效(xiao)率，有(you)責任(ren)感，善于自(zi)我(wo)約束，能(neng)夠盡職盡責地(di)完成(cheng)(cheng)工作(zuo)。我(wo)喜歡(huan)推進事(shi)(shi)情(qing)(qing)并(bing)掌控(kong)局(ju)勢(shi)，敏銳，對(dui)細(xi)節有(you)出(chu)色的(de)(de)(de)(de)記憶力(li)(li)，善于組(zu)織，能(neng)夠系(xi)統化、結(jie)構化地(di)通過有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式安排(pai)時(shi)間并(bing)達成(cheng)(cheng)目(mu)標。我(wo)有(you)計劃(hua)、有(you)條理(li)、喜歡(huan)把事(shi)(shi)情(qing)(qing)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)井井有(you)條，按照(zhao)計劃(hua)和(he)步驟(zou)行事(shi)(shi)。 我(wo)習慣(guan)從(cong)細(xi)節出(chu)發，關注(zhu)現(xian)實(shi)(shi)，重(zhong)視經(jing)驗和(he)感受。我(wo)注(zhu)重(zhong)實(shi)(shi)用(yong)價(jia)值，對(dui)于聽到(dao)、看到(dao)、聞到(dao)、嘗(chang)到(dao)、觸摸到(dao)的(de)(de)(de)(de)具體事(shi)(shi)物更加感興趣(qu)，而不(bu)太關心抽象理(li)念。我(wo)重(zhong)視眼前，一(yi)般(ban)對(dui)于事(shi)(shi)情(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)遠景和(he)潛(qian)在價(jia)值難以(yi)關注(zhu)到(dao)。 我(wo)性(xing)格外(wai)向，為人(ren)友(you)好、直爽(shuang)，處(chu)事(shi)(shi)講求原(yuan)則，通常是堅定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)、可以(yi)信賴的(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)。我(wo)喜歡(huan)傳(chuan)統，樂(le)意(yi)遵照(zhao)規范辦事(shi)(shi)，是原(yuan)則和(he)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)良好維護者(zhe)，我(wo)擅長(chang)判斷(duan)人(ren)，嚴于律已，在人(ren)際關系(xi)上始終如一(yi)。 同時(shi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)動力(li)(li)結(jie)果屬于主(zhu)宰型(xing)，自(zi)我(wo)實(shi)(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿高(gao)，會為自(zi)己設置較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，并(bing)且不(bu)斷(duan)努力(li)(li)去爭取(qu)(qu)將它(ta)實(shi)(shi)現(xian)。做(zuo)事(shi)(shi)富(fu)有(you)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性(xing)和(he)進取(qu)(qu)精神(shen)，相當在意(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功。另外(wai)，也希望自(zi)己在人(ren)群中(zhong)能(neng)夠出(chu)人(ren)頭地(di)并(bing)且發揮重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)，能(neng)夠樹(shu)立(li)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)權威，說服、影響和(he)帶動他人(ren)。也就是說，我(wo)既關注(zhu)取(qu)(qu)得個人(ren)成(cheng)(cheng)就，也希望通過影響和(he)帶動他人(ren)達到(dao)一(yi)個群體或者(zhe)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)目(mu)標。

　　職(zhi)業價值觀(guan) (看重什(shen)么)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)測評(ping)結果(guo)(guo)中可以知道，自(zi)我(wo)(wo)實(shi)(shi)現取向(xiang)，才能取向(xiang)的(de)(de)(de)得分是(shi)(shi)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)認為自(zi)己在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，如(ru)果(guo)(guo)在(zai)不考慮(lv)(lv)工(gong)(gong)(gong)(gong)資收入(ru)的(de)(de)(de)前提之下，我(wo)(wo)是(shi)(shi)考慮(lv)(lv)自(zi)己喜歡(huan)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)為，對所選(xuan)擇的(de)(de)(de)職(zhi)業要(yao)有能從中不斷學習知識的(de)(de)(de)機(ji)會，對工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)收入(ru)要(yao)不低于我(wo)(wo)本(ben)人(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能力(li)的(de)(de)(de)價值。同時(shi)，也會考慮(lv)(lv)這(zhe)份(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)(shi)否能實(shi)(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)標或者(zhe)自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)想。后，也考慮(lv)(lv)這(zhe)份(fen)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)(wo)是(shi)(shi)否合(he)適去做(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)能力(li)是(shi)(shi)否能勝任(ren)(ren)，等(deng)等(deng)的(de)(de)(de)一些相關的(de)(de)(de)問題(ti)。同時(shi)我(wo)(wo)喜歡(huan)在(zai)穩定(ding)、講(jiang)求(qiu)規范的(de)(de)(de)環境中工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)求(qiu)有明(ming)確(que)的(de)(de)(de)前景和(he)清晰的(de)(de)(de)層(ceng)級制(zhi)度，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)氛圍(wei)要(yao)友好，能與勤奮、有責(ze)任(ren)(ren)心的(de)(de)(de)同事一起工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)能夠發揮我(wo)(wo)的(de)(de)(de)邏輯(ji)、推理(li)、計劃(hua)、控制(zhi)和(he)組(zu)織能力(li)，工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)任(ren)(ren)務(wu)要(yao)明(ming)確(que)、具體、有可操作(zuo)(zuo)(zuo)性和(he)實(shi)(shi)際結果(guo)(guo)。工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)允許(xu)我(wo)(wo)自(zi)己進行決策，并負責(ze)組(zu)織管(guan)理(li)，有一定(ding)的(de)(de)(de)控制(zhi)權，讓(rang)我(wo)(wo)承擔較大的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)(ren)。對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)判(pan)要(yao)公平客觀(guan)、合(he)乎(hu)邏輯(ji)。

　　自我分析小結：

　　就如很多老師(shi)、朋(peng)友(you)評價的(de)(de)(de)(de)，學習(xi)上，我(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)個很踏實的(de)(de)(de)(de)人(ren)，學習(xi)認真(zhen)，樂(le)于(yu)助(zhu)人(ren)，和朋(peng)友(you)關系融洽，很關心人(ren)。在工作上，我(wo)(wo)(wo)踏實肯干，不怕勞苦，有(you)(you)上進心，積極進取(qu)。或許是受家(jia)庭環境影響(xiang)，我(wo)(wo)(wo)十分善(shan)于(yu)表達，也(ye)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)廣泛交(jiao)友(you)。這(zhe)些(xie)一(yi)(yi)方面(mian)讓我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)使(shi)用自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)空間、時(shi)(shi)間去(qu)擴展(zhan)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)魅(mei)力，培養自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)氣質，另一(yi)(yi)方面(mian)，這(zhe)些(xie)愛好也(ye)使(shi)得我(wo)(wo)(wo)形成了較為外(wai)向的(de)(de)(de)(de)性格(ge)，有(you)(you)機會去(qu)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)際能(neng)力，這(zhe)使(shi)得自(zi)己(ji)(ji)贏得了很多機會。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)比較廣泛，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)看書、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)寫作、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)畫畫、喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)音樂(le)是個比較勤奮的(de)(de)(de)(de)人(ren)，不怎么喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)運動，平時(shi)(shi)能(neng)夠自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)個人(ren)靜坐，思考，也(ye)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)和談(tan)得來的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)一(yi)(yi)起討論(lun)。但我(wo)(wo)(wo)從不認為我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)生活很單一(yi)(yi)，每個人(ren)有(you)(you)每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)活法，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)(huan)(huan)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生活，有(you)(you)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)又不失愜(qie)意。

　　生活(huo)是件很主(zhu)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)們(men)(men)并不需要(yao)按別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點安排、進行(xing)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生，但(dan)是，我(wo)們(men)(men)是社會中的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，所以(yi)必(bi)(bi)須(xu)處理好自(zi)己(ji)與他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，凡事(shi)都要(yao)考慮，不能(neng)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)利(li)益損害(hai)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)利(li)益。而對于自(zi)己(ji)要(yao)達到的(de)(de)(de)(de)目(mu)標，我(wo)們(men)(men)必(bi)(bi)須(xu)努(nu)力去爭取，只有這樣，我(wo)們(men)(men)才可能(neng)達到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標與人(ren)(ren)生價值。但(dan)是同時也有能(neng)夠(gou)給自(zi)己(ji)和他人(ren)(ren)犯錯誤的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，以(yi)提升自(zi)己(ji)和他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，開闊發展(zhan)空間。

　　從整(zheng)體而言(yan)，我感覺自(zi)己的(de)主(zhu)要優點是(shi)進取心強、不怕勞苦，綜(zong)合素質(zhi)修養較(jiao)高，協調能(neng)(neng)(neng)(neng)力合作能(neng)(neng)(neng)(neng)力等均良(liang)好(hao)發展(zhan)，學習成績(ji)及(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力極高，團隊能(neng)(neng)(neng)(neng)力較(jiao)強。而主(zhu)要的(de)缺(que)點則是(shi)不善于理解他人，不能(neng)(neng)(neng)(neng)用良(liang)好(hao)的(de)心態接受失(shi)敗，有(you)時候會(hui)出現主(zhu)宰別人意志的(de)狀態。

　　三、職業分析

　　家(jia)庭(ting)環(huan)境分(fen)析家(jia)庭(ting)經(jing)濟(ji)能(neng)力良(liang)好，能(neng)維持正(zheng)常的(de)生活，由于該專業(ye)學(xue)費(fei)較高，因此我的(de)學(xue)習(xi)費(fei)用有一定的(de)經(jing)濟(ji)影響。我的(de)父母親(qin)均在大學(xue)里任(ren)教，或(huo)上任(ren)干部。所以(yi)經(jing)濟(ji)收(shou)入比較穩定。家(jia)庭(ting)文化氛圍濃厚，父親(qin)學(xue)習(xi)歷史出身，母親(qin)為(wei)社科(ke)學(xue)教授，因而對我的(de)要求也比普通學(xue)生高出許多，期(qi)許也相當(dang)高遠。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校環境(jing)分析我(wo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)(shi)(shi)陜(shan)西師范大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，生活環境(jing)在陜(shan)西數一(yi)數二，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施基(ji)(ji)本齊全(quan)，但教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施不是(shi)(shi)(shi)那么的(de)(de)(de)(de)先(xian)進，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)一(yi)般，所在的(de)(de)(de)(de)新聞與傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)院文(wen)藝(yi)編導學(xue)(xue)(xue)(xue)科也不是(shi)(shi)(shi)全(quan)院的(de)(de)(de)(de)僅是(shi)(shi)(shi)新分離出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)專業知識也不是(shi)(shi)(shi)立刻就(jiu)能(neng)上崗使用(yong)的(de)(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)(shi)基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科知識，同時(shi)無論是(shi)(shi)(shi)課程安排還(huan)是(shi)(shi)(shi)師資教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量和力(li)(li)度均差強人意，但總的(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)，整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)是(shi)(shi)(shi)在普通大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)(xue)院有愛國教(jiao)(jiao)育實(shi)習(xi)(xi)基(ji)(ji)地(di)，研究基(ji)(ji)地(di)，每年也有外出(chu)實(shi)習(xi)(xi)和參加全(quan)國各類相關比賽的(de)(de)(de)(de)機會。能(neng)夠有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)培養并且(qie)提升我(wo)們作為新傳人專業技能(neng)等(deng)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素質。

　　社會環境(jing)分析(xi)我國(guo)(guo)現(xian)(xian)在大(da)學(xue)生(sheng)畢業漸漸增(zeng)多(duo)(duo)，而且需求(qiu)量(liang)漸飽和，對(dui)新(xin)(xin)(xin)傳(chuan)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)研究不(bu)透徹，社會就(jiu)(jiu)(jiu)業率(lv)不(bu)高(gao)(gao)，反而失業率(lv)有上升的(de)(de)(de)(de)趨勢，所以就(jiu)(jiu)(jiu)業環境(jing)不(bu)是很好(hao)的(de)(de)(de)(de)。同時，該學(xue)科(ke)(ke)本身(shen)(shen)來說就(jiu)(jiu)(jiu)有特殊性和復(fu)雜性等(deng)多(duo)(duo)重(zhong)矛盾(dun)集(ji)(ji)于(yu)(yu)一(yi)身(shen)(shen)，作為媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)傳(chuan)播的(de)(de)(de)(de)同時也要(yao)兼顧黨的(de)(de)(de)(de)舌這一(yi)重(zhong)要(yao)身(shen)(shen)份。另外，與國(guo)(guo)際化(hua)接軌對(dui)于(yu)(yu)學(xue)科(ke)(ke)發(fa)(fa)展現(xian)(xian)狀(zhuang)而言尚有欠缺(que)。從(cong)學(xue)術(shu)研討到教學(xue)體(ti)(ti)(ti)制都應該進一(yi)步深化(hua)的(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)(ren)(ren)性的(de)(de)(de)(de)，科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)改革。隨(sui)著社會主(zhu)義市(shi)場(chang)經濟的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)希望新(xin)(xin)(xin)聞(wen)院校(xiao)能(neng)為他(ta)們多(duo)(duo)培(pei)養新(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)經營管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才。但建國(guo)(guo)以來，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)院校(xiao)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)力量(liang)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)是記(ji)者和編輯，經營管(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)培(pei)養被長(chang)期忽視。 據中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)教育學(xue)會對(dui)60多(duo)(duo)家新(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)調查：大(da)多(duo)(duo)數新(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)已經組建了一(yi)支以中(zhong)(zhong)青年為主(zhu)、學(xue)歷層次比(bi)較(jiao)高(gao)(gao)、知識結構(gou)比(bi)較(jiao)合理(li)的(de)(de)(de)(de)隊(dui)伍;對(dui)能(neng)從(cong)事一(yi)般記(ji)者和編輯工作的(de)(de)(de)(de)本科(ke)(ke)畢業生(sheng)，需求(qiu)量(liang)已接近飽和;為了進一(yi)步提高(gao)(gao)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)報道的(de)(de)(de)(de)質量(liang)，并滿足受(shou)眾多(duo)(duo)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)需要(yao)新(xin)(xin)(xin)聞(wen)院校(xiao)培(pei)養既(ji)懂新(xin)(xin)(xin)聞(wen)業務(wu)知識，又能(neng)掌握另一(yi)門(men)學(xue)科(ke)(ke)基本知識的(de)(de)(de)(de)復(fu)合型人(ren)(ren)(ren)(ren)才。當新(xin)(xin)(xin)聞(wen)院校(xiao)無法滿足此需求(qiu)時，新(xin)(xin)(xin)聞(wen)媒(mei)(mei)體(ti)(ti)(ti)不(bu)再局限于(yu)(yu)招收新(xin)(xin)(xin)聞(wen)學(xue)類專業的(de)(de)(de)(de)畢業生(sheng)。

　　職業(ye)(ye)(ye)環境分(fen)析 職業(ye)(ye)(ye)分(fen)析 在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)國廣(guang)播電視編導人(ren)才的(de)(de)需求量不(bu)是(shi)不(bu)大(da)，而是(shi)對于高(gao)級技術(shu)人(ren)員卻短(duan)缺，社會需求量相(xiang)當大(da)。廣(guang)播電視這(zhe)個行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)范(fan)圍面廣(guang)闊，但對人(ren)才的(de)(de)綜合素質要求較高(gao)，所以大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生不(bu)容易找工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)應該為自己多考(kao)些證能夠拓寬(kuan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)范(fan)圍，進(jin)行(xing)相(xiang)關行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)實習(xi)，從(cong)而時(shi)(shi)刻(ke)把握(wo)與了解專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才的(de)(de)要求趨勢(shi)和(he)發(fa)展(zhan)方向，同(tong)時(shi)(shi)，一定(ding)要有繼續考(kao)研學(xue)習(xi)深(shen)(shen)造的(de)(de)覺悟和(he)準(zhun)備。 單位分(fen)析 我(wo)認為留在(zai)(zai)(zai)(zai)高(gao)校(xiao)(xiao)宣(xuan)傳(chuan)機(ji)關工(gong)(gong)作(zuo)，或者(zhe)能夠進(jin)入省(sheng)市級電視臺工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)比較好(hao)的(de)(de)選擇，一方面能學(xue)以致用，充分(fen)發(fa)揮我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)能力，另一方面在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)斷積累工(gong)(gong)作(zuo)經驗中，也能夠同(tong)時(shi)(shi)同(tong)期進(jin)行(xing)學(xue)科項目的(de)(de)研究(jiu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)機(ji)關省(sheng)臺里可以根據需要改善(shan)節目編輯，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)里任教或是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)宣(xuan)傳(chuan)部工(gong)(gong)作(zuo)也可以發(fa)揮新傳(chuan)學(xue)科的(de)(de)優勢(shi)，進(jin)行(xing)研究(jiu)學(xue)習(xi)。地(di)域分(fen)析 我(wo)比較傾向于留在(zai)(zai)(zai)(zai)西(xi)安(an)(an)(an)工(gong)(gong)作(zuo)，因為在(zai)(zai)(zai)(zai)西(xi)安(an)(an)(an)有廣(guang)泛的(de)(de)朋友人(ren)脈，同(tong)時(shi)(shi)西(xi)安(an)(an)(an)也是(shi)一座文化歷史名城(cheng)，有深(shen)(shen)厚的(de)(de)發(fa)展(zhan)前景。很適(shi)合我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)此工(gong)(gong)作(zuo)和(he)生活(huo)。

　　職業分析小結：

　　家(jia)庭環境較為理想，沒有明顯(xian)的(de)經濟負擔(dan)。就讀于陜西師范大學新聞與傳播學院(yuan)，是(shi)西北地區該專業(ye)早也是(shi)的(de)學校，雖(sui)然學科較為年輕，但教學能力和(he)軟硬件設(she)施還是(shi)差(cha)強人意(yi)的(de)，就業(ye)率穩定在44%左右，因此，本科生的(de)就業(ye)壓力明顯(xian)的(de)相當緊迫。

　　我國現在大學(xue)生畢業漸漸增多(duo)，而(er)且需求量漸飽和(he)，對(dui)新傳方面的(de)研究不透徹，社(she)會(hui)就(jiu)業率不高，反而(er)失業率有(you)上(shang)升的(de)趨(qu)勢，所以就(jiu)業環境不是很好的(de)。同(tong)時(shi)，該學(xue)科本身來說就(jiu)有(you)特殊性和(he)復(fu)雜性等多(duo)重矛盾(dun)集于一(yi)身，作為媒(mei)體傳播的(de)同(tong)時(shi)也要兼(jian)顧(gu)黨(dang)的(de)成員這一(yi)重要身份。另外(wai)，與國際化接軌對(dui)于學(xue)科發展現狀而(er)言尚有(you)欠缺。從學(xue)術研討到教(jiao)學(xue)體制都應該進一(yi)步深化的(de)，人性的(de)，科學(xue)的(de)改革。

　　我(wo)(wo)認為(wei)(wei)繼(ji)續攻讀(du)(du)研究生比(bi)較(jiao)(jiao)適合短期發展(zhan)方(fang)向(xiang)，在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)國廣(guang)播電視編導人(ren)才的(de)(de)(de)(de)需求量(liang)不(bu)是不(bu)大，而(er)是對于高級技術(shu)人(ren)員(yuan)卻短缺，社會(hui)需求量(liang)相當大。廣(guang)播電視這個行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)范圍(wei)面廣(guang)闊，但對人(ren)才的(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質要求較(jiao)(jiao)高，所以大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生不(bu)容易找工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)應該為(wei)(wei)自己(ji)多考些證能夠拓寬就業(ye)(ye)范圍(wei)，進(jin)行相關行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實習，從而(er)時(shi)(shi)刻把握與了(le)解專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)要求趨(qu)勢和發展(zhan)方(fang)向(xiang)，同(tong)時(shi)(shi)，一定要有繼(ji)續考研學(xue)(xue)習深造的(de)(de)(de)(de)覺悟和準備。同(tong)時(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)讀(du)(du)取研究生學(xue)(xue)位之后可以考慮在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)校留校任教，或(huo)者在(zai)(zai)(zai)機(ji)關進(jin)行宣傳工(gong)(gong)作(zuo)，以及進(jin)入(ru)省(sheng)市(shi)級電視臺工(gong)(gong)作(zuo)是比(bi)較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)選擇。我(wo)(wo)比(bi)較(jiao)(jiao)傾向(xiang)于留在(zai)(zai)(zai)西(xi)安工(gong)(gong)作(zuo)，因為(wei)(wei)在(zai)(zai)(zai)西(xi)安有廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)朋友人(ren)脈，同(tong)時(shi)(shi)西(xi)安也是一座文(wen)化歷(li)史名城，有深厚(hou)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前景。很適合我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)此工(gong)(gong)作(zuo)和生活。

　　四、職業定位

　　我的職(zhi)業目標： 大學宣(xuan)傳部(bu)干部(bu)以(yi)及新(xin)聞與傳播學院(yuan)教師

　　實現(xian)這一職業目(mu)標的(de)swot分析：

　　優勢因素(Strengths)：

　　1、自(zi)身性格比較適合教師這(zhe)個角色(se)，負責任，待人友善，不怕(pa)麻煩(fan)。

　　2、另外，做教師的(de)兼職經歷也為我增添了(le)不(bu)少(shao)經驗、鍛煉了(le)我的(de)能力。

　　3、就(jiu)家庭環(huan)境(jing)來說，我父(fu)母是個教(jiao)師，所以受其影響，我對教(jiao)師這個行業比較了解(jie)，

　　4、自小就對教師這個行(xing)業(ye)產生了深(shen)厚的興趣。家里人也認為我具備這一方面的工(gong)作能力

　　5、自己(ji)的(de)或是我所在團體的(de)目標一(yi)旦(dan)確定，我就(jiu)會(hui)自始(shi)至終(zhong)地關(guan)注。

　　劣勢因(yin)素(su)(Weaknesses)：

　　1、雖(sui)然對教師這(zhe)個(ge)行業比較有興趣，但是感覺這(zhe)個(ge)行業比較沉悶、與我追求的生活(huo)方式有所差異。

　　2、我對新事(shi)物接(jie)受快，對一成(cheng)不變的規則有懷疑精神和改革愿望。

　　3、不太容(rong)易原諒別人工作上(shang)的(de)錯誤。

　　4、容(rong)易產生掌控(kong)別人的(de)愿(yuan)望，統治(zhi)欲強烈。

　　機會因(yin)素(su)(Opportunity)：

　　1、現在(zai)國家加大了對教師的支(zhi)持力度，現在(zai)教師行業(ye)的待(dai)遇(包括(kuo)工資與社會(hui)地位)都(dou)提高(gao)了。而且(qie)相比傳(chuan)媒企(qi)業(ye)而言更為穩定。

　　2、現在國內(nei)新(xin)興了大批的雜志(zhi)社(she)、報社(she)、對編輯的要求較(jiao)(jiao)多，整體(ti)市場(chang)需(xu)求較(jiao)(jiao)大，另外，國內(nei)市場(chang)上雖然有較(jiao)(jiao)多編輯，但是很(hen)多能(neng)力較(jiao)(jiao)低(di)，競(jing)爭(zheng)能(neng)力不夠(gou)高。因(yin)此對新(xin)聞與傳播行業的人才(cai)需(xu)求高而緊迫(po)，因(yin)此作為新(xin)聞與傳播學院教師必(bi)然有恨穩定(ding)的發展前(qian)途(tu)

　　3、新聞(wen)與傳(chuan)播學(xue)科的(de)研究是當代中國的(de)研究熱點，一(yi)方面學(xue)科年(nian)輕，為探索領域深厚，另一(yi)方面為社會發(fa)展應運而生，既有現實意義，也有社會需要督促技術和理論(lun)同(tong)步發(fa)展，因此繼(ji)續(xu)在傳(chuan)播學(xue)中做研究有廣闊(kuo)的(de)潛力。

　　4、在該學科中無論是(shi)社會需要(yao)還是(shi)政治需要(yao)都要(yao)求有穩健嚴謹(jin)的(de)工(gong)作態度和大膽創新(xin)的(de)工(gong)作精神。

　　威(wei)脅因(yin)素(Threats)：

　　1、整個廣播(bo)電視行(xing)業現(xian)狀(zhuang)是(shi)(shi)，做技術人(ren)員，其基層的(de)(de)資歷必須在5年(nian)以(yi)上(shang)，這對(dui)于我(wo)們這些剛畢業的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)很(hen)不利(li)的(de)(de)。做研究人(ren)員，大(da)學(xue)留校至少需要研究生(sheng)學(xue)歷。

　　2、廣播電視的(de)(de)國內(nei)市場上競爭力較差(cha)，國營(ying)的(de)(de)框(kuang)架體制(zhi)沒(mei)有完全消除，沒(mei)有形成專業化的(de)(de)、高機制(zhi)的(de)(de)部門形態，在市場競爭上競爭力較差(cha)。

　　3、由于國內企業(ye)對(dui)廣(guang)播電視行業(ye)的認(ren)識不足，不能夠真(zhen)正(zheng)利用好(hao)傳媒(mei)這個有利的工具，所以，傳媒(mei)行業(ye)并沒(mei)有真(zhen)正(zheng)發(fa)(fa)揮它(ta)的功效(xiao)。另外(wai)，目(mu)前我國傳媒(mei)方(fang)面(mian)的法律不夠完善，不利于傳媒(mei)業(ye)的長遠(yuan)發(fa)(fa)展。

　　4、再者(zhe)，由于現在(zai)學生的對某些知識的認知不清，不能夠為自己的行(xing)為負責，加上家長(chang)的溺愛(ai)，許(xu)多學生不聽取老師(shi)的意見，甚至毆(ou)打老師(shi)，這使得，教師(shi)行(xing)業的安全度降低(di)。

　　5、由于教師(shi)這個行(xing)業(ye)非常(chang)勞累，所以教師(shi)的健(jian)康(kang)狀況令人(ren)擔憂，這也使(shi)得很多(duo)人(ren)不愿意去(qu)從事教師(shi)這個行(xing)業(ye)。

　　五、計劃實施

　　計劃實施一覽表

　　計(ji)劃(hua)名稱(cheng)時(shi)間跨度總目標分(fen)目標計(ji)劃(hua)內容 策略和措施

　　短(duan)期計(ji)劃(hua)(大(da)(da)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua))20xx年(nian)～20xx年(nian)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業時要(yao)(yao)達到(dao)四六(liu)級(ji)英(ying)語(yu)(yu)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，中級(ji)口(kou)譯證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，普(pu)通(tong)話標準測試b甲級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，教師(shi)資格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)。獲比賽一二等(deng)獎(jiang)，獲獎(jiang)學(xue)(xue)金。獲畢業生(sheng)(sheng)(sheng)稱(cheng)(cheng)號。考(kao)取(qu)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)位。大(da)(da)二要(yao)(yao)達到(dao)英(ying)語(yu)(yu)四級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，要(yao)(yao)達到(dao)校級(ji)以(yi)上三好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)稱(cheng)(cheng)號，普(pu)通(tong)話b甲級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，考(kao)取(qu)計(ji)算機一級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)參(can)與一次假期實踐積(ji)累(lei)經驗(yan)。 大(da)(da)三要(yao)(yao)達到(dao)中級(ji)口(kou)譯水平，獲得比賽一二等(deng)獎(jiang)，考(kao)取(qu)計(ji)算機二級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，同(tong)時雞肋至少一次專業工作經驗(yan)。 大(da)(da)四要(yao)(yao)達到(dao)教師(shi)資格(ge)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)，英(ying)語(yu)(yu)六(liu)級(ji)證(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)(shu)(shu)。考(kao)取(qu)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)位。 專業以(yi)理論學(xue)(xue)習(xi)為(wei)主(zhu)，通(tong)讀傳播(bo)心理學(xue)(xue)，廣播(bo)電視概(gai)論以(yi)及傳播(bo)學(xue)(xue)基(ji)(ji)(ji)礎。同(tong)時兼(jian)顧文(wen)化課(ke)的(de)(de)提(ti)升(sheng)，對文(wen)學(xue)(xue)，社(she)科學(xue)(xue)，歷史(shi)學(xue)(xue)要(yao)(yao)有一定的(de)(de)積(ji)累(lei)，對音樂(le)美術以(yi)及其他藝術類嘗(chang)試有所(suo)了解。始終貫徹對英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和訓練(lian)。在以(yi)考(kao)取(qu)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)目(mu)標的(de)(de)同(tong)時，要(yao)(yao)有一定的(de)(de)專業技能素質，具備完(wan)成基(ji)(ji)(ji)本的(de)(de)拍(pai)攝剪輯(ji)，編(bian)輯(ji)出版，撰寫材料的(de)(de)能力。大(da)(da)二以(yi)基(ji)(ji)(ji)礎文(wen)化課(ke)為(wei)主(zhu)，豐富自(zi)己的(de)(de)知識面和基(ji)(ji)(ji)礎素質，提(ti)高綜合素養，挖掘(jue)自(zi)身的(de)(de)興趣點和潛力。 大(da)(da)三以(yi)提(ti)高專業素質為(wei)主(zhu)，多進行專業技能的(de)(de)訓練(lian)，專業知識的(de)(de)積(ji)累(lei)，并且有一定的(de)(de)相關工作的(de)(de)經驗(yan)。 大(da)(da)四以(yi)考(kao)研(yan)為(wei)主(zhu)，同(tong)時總結自(zi)己大(da)(da)學(xue)(xue)四年(nian)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活，通(tong)過英(ying)語(yu)(yu)四六(liu)級(ji)，計(ji)算機一二級(ji)考(kao)試的(de)(de)考(kao)核。

　　中(zhong)期計(ji)劃(hua)(畢業(ye)(ye)(ye)后五(wu)年(nian)(nian)(nian)計(ji)劃(hua))20xx年(nian)(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)(nian)畢業(ye)(ye)(ye)后第(di)五(wu)年(nian)(nian)(nian)時要獲得(de)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)文憑，通(tong)過傳播(bo)學(xue)碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)資(zi)格認證(zheng)，提(ti)高(gao)英語口(kou)語表(biao)達能(neng)力，選(xuan)修大學(xue)機(ji)關(guan)宣傳管理，也可繼續攻讀(du)(du)傳播(bo)學(xue)博(bo)士(shi)。如畢業(ye)(ye)(ye)后 年(nian)(nian)(nian)要積極學(xue)習碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)學(xue)位的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項基礎(chu)知識(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)，拓寬自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)面，增加學(xue)習強度(du)深度(du)廣(guang)度(du)。 第(di)二年(nian)(nian)(nian)要在專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)科(ke)上有所建(jian)樹(shu)，發(fa)(fa)表(biao)論文在各(ge)(ge)類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)科(ke)權威期刊上。 第(di)三年(nian)(nian)(nian)完成碩(shuo)(shuo)(shuo)士(shi)答(da)辯(bian)，選(xuan)擇攻讀(du)(du)博(bo)士(shi)學(xue)位。 第(di)四年(nian)(nian)(nian)，攻讀(du)(du)博(bo)士(shi)學(xue)位，同(tong)(tong)(tong)(tong)時留意(yi)出(chu)國(guo)進修的(de)(de)(de)機(ji)會。進行深度(du)細致的(de)(de)(de)學(xue)科(ke)研究。 第(di)五(wu)年(nian)(nian)(nian)，爭(zheng)取到(dao)一個出(chu)國(guo)交(jiao)流的(de)(de)(de)機(ji)會，或發(fa)(fa)表(biao)五(wu)篇以上專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)論文。積極擴(kuo)大朋友圈(quan)，參(can)加各(ge)(ge)式(shi)活動，積累人(ren)脈。同(tong)(tong)(tong)(tong)時多與學(xue)科(ke)導師和高(gao)年(nian)(nian)(nian)級同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)交(jiao)流，積極爭(zheng)取參(can)加各(ge)(ge)類(lei)(lei)比賽或學(xue)術(shu)研討的(de)(de)(de)機(ji)會。了解專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢以及大學(xue)同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)狀況。合理并且及時的(de)(de)(de)調整自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)計(ji)劃(hua)。不(bu)談戀愛不(bu)結(jie)婚，先立業(ye)(ye)(ye)后成家。學(xue)習之外，堅持鍛煉身體。汲(ji)取他人(ren)各(ge)(ge)種優點，不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)修養。不(bu)斷(duan)發(fa)(fa)現自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，并不(bu)大的(de)(de)(de)予以改(gai)正.充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)在校學(xue)習的(de)(de)(de)時間(jian)，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)補充(chong)(chong)所需的(de)(de)(de)知識(shi)和技能(neng)。包括參(can)與社(she)會團體活動、廣(guang)泛(fan)閱讀(du)(du)相關(guan)書籍、選(xuan)修、旁聽相關(guan)課(ke)程(cheng)(cheng)、報考技能(neng)資(zi)格證(zheng)書等.充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)學(xue)校或社(she)團提(ti)供的(de)(de)(de)培訓機(ji)會，爭(zheng)取更多的(de)(de)(de)培訓機(ji)會，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)能(neng)力。充(chong)(chong)分(fen)利(li)用(yong)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)工作條件(jian)擴(kuo)大社(she)交(jiao)圈(quan)、重視同(tong)(tong)(tong)(tong)學(xue)交(jiao)際圈(quan)、重視和每個人(ren)的(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)，用(yong)真(zhen)心(xin)交(jiao)往(wang)，多結(jie)交(jiao)益(yi)友。

　　長(chang)期計(ji)劃(hua)(畢(bi)(bi)業后(hou)十年或(huo)以上計(ji)劃(hua))20xx年～20xx年如20xx年要(yao)達到(dao)副(fu)教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)稱(cheng)，成為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干(gan)(gan)或(huo)先(xian)進(jin)宣傳(chuan)個人(ren)，具(ju)備并(bing)且(qie)能夠靈活運(yun)用(yong)傳(chuan)媒人(ren)的(de)(de)專業素養技能畢(bi)(bi)業后(hou)第十年要(yao)工作(zuo)(zuo)上成為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)骨干(gan)(gan)，教(jiao)(jiao)師。擁(yong)有副(fu)教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)稱(cheng)，積極考核教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)稱(cheng)。讀(du)取(qu)(qu)碩士學(xue)(xue)位，攻讀(du)博士學(xue)(xue)位。爭取(qu)(qu)出(chu)國(guo)交(jiao)流的(de)(de)機會。 在工作(zuo)(zuo)之余，不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習(xi)各(ge)方面的(de)(de)知識(shi)，提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)能力(li)(li)，增長(chang)各(ge)方面見識(shi).努(nu)力(li)(li)工作(zuo)(zuo)，積極博取(qu)(qu)提(ti)升的(de)(de)機會。在工作(zuo)(zuo)，建立良好的(de)(de)交(jiao)際(ji)網，秉承(cheng)君子之交(jiao)淡如水的(de)(de)人(ren)生座(zuo)右(you)銘. 在不(bu)斷(duan)(duan)克服(fu)自(zi)身缺點的(de)(de)基(ji)礎上，學(xue)(xue)好扎實(shi)的(de)(de)廣播(bo)電視專業知識(shi)，并(bing)終(zhong)形成一套自(zi)己的(de)(de)管理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念;提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)演講(jiang)水平(ping);通過不(bu)斷(duan)(duan)實(shi)踐提(ti)高(gao)(gao)組織(zhi)、領(ling)導能力(li)(li);善于溝通尤其是與學(xue)(xue)院機關決策(ce)層;能從容應(ying)付(fu)各(ge)種突發事(shi)件，通過不(bu)斷(duan)(duan)加強(qiang)自(zi)身的(de)(de)交(jiao)際(ji)能力(li)(li)，形成廣泛(fan)的(de)(de)社交(jiao)范圍。

　　詳(xiang)細執行計劃如下：

　　1.大學期間：20xx年～20xx年

　　1)學好各科(ke)專業知識，掌握行業的基(ji)本知識。

　　2)英語(yu)考級(ji)積極復習，強(qiang)化(hua)英語(yu)，至少過6級(ji)。

　　3)從大二開始，積極準備考多種有關傳播學研(yan)究的考核(he)。

　　4)從現(xian)在起，關注(zhu)考(kao)證的(de)各種信息(xi)，研習關于新聞(wen)與(yu)傳播學方面的(de)書籍。

　　5) 大二開始(shi)正式開始(shi)專業操(cao)作技能訓練.

　　6) 大四考到中級口譯證書.

　　7) 大(da)二假期參(can)加學校組織的三下鄉活動，同(tong)時進(jin)行暑期社(she)會實踐(和本人專業相符合的工作)積(ji)累社(she)會經(jing)驗(yan).

　　2.大(da)學畢業(ye)的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　1)考上研究生，則繼續勤(qin)奮學習(xi)。

　　2)研究生畢業(ye)，且獲得攻讀(du)博士資格。同時(shi)留(liu)校工(gong)作。

　　3)攻(gong)讀(du)博士(shi)學位，同時積極爭取出(chu)國(guo)學習(xi)資(zi)格。

　　3.長期計劃：

　　1)在工作(zuo)之余，不斷學習各(ge)方面的(de)知識(shi)，提高自己(ji)的(de)能力，增(zeng)長(chang)各(ge)方面見識(shi).

　　2)努力工作，積(ji)極博取提升的機會。

　　3)在工作，學習(xi)之外，堅持鍛煉身體。

　　4)汲取他人(ren)各(ge)種優點，不(bu)斷提高(gao)自身(shen)的修養。

　　5) 不斷(duan)發現自己的(de)不足，并不大的(de)予(yu)以(yi)改正(zheng).

　　6) 建(jian)立(li)良(liang)好(hao)的交際網，秉承君子(zi)之(zhi)交淡(dan)如(ru)水的人(ren)生座(zuo)右銘.

　　六、評估修正

　　在(zai)大(da)學開始就(jiu)要(yao)有一(yi)(yi)個(ge)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)做一(yi)(yi)個(ge)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。也許以(yi)后情(qing)況有變，但(dan)你現在(zai)也有動力(li)(li)有目標(biao)去努力(li)(li)。目標(biao)要(yao)么不(bu)定(ding)，定(ding)了(le)就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)要(yao)實行。現在(zai)正是我(wo)們為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)做好充分準備的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，不(bu)能因為安逸的(de)(de)(de)(de)生活而放(fang)棄努力(li)(li)，因為小小的(de)(de)(de)(de)挫折而喪失信心，未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)命(ming)運是我(wo)們自己(ji)的(de)(de)(de)(de)，只要(yao)肯(ken)努力(li)(li)就(jiu)會取得(de)成功. 社(she)會是不(bu)斷(duan)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)，而且是不(bu)斷(duan)向前發(fa)展的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)對我(wo)的(de)(de)(de)(de)職業規(gui)劃(hua)(hua)(hua)要(yao)做出一(yi)(yi)些風險的(de)(de)(de)(de)預測(ce)。如果我(wo)不(bu)能夠按規(gui)劃(hua)(hua)(hua)完(wan)成以(yi)上制定(ding)的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)會有以(yi)下的(de)(de)(de)(de)發(fa)展路(lu)徑：

　　大(da)學(xue)畢業后，沒有(you)考(kao)上研(yan)究生，則：

　　1)累(lei)積資(zi)本，為(wei)日后出國深造打下經濟基(ji)礎.

　　2) 一方(fang)面可以在國內找工作(zuo).

　　3) 同(tong)樣(yang)也(ye)可以(yi)在(zai)國(guo)外找(zhao)工作(zuo).

　　七、結束語

　　就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、考研(yan)、留學(xue)和創(chuang)業(ye)(ye)等(deng)種種的(de)(de)問題困擾著迷(mi)茫的(de)(de)大學(xue)生。其(qi)實(shi)這所有的(de)(de)一(yi)切(qie)都圍繞著同一(yi)個(ge)目標(biao)：就(jiu)(jiu)是(shi)將來(lai)找一(yi)份自己滿(man)意的(de)(de)工作。在大學(xue)期(qi)間的(de)(de)學(xue)習(xi)就(jiu)(jiu)是(shi)要實(shi)現(xian)這一(yi)目標(biao)進行積極而有效的(de)(de)準(zhun)備(bei)。正(zheng)如老師所說，大四(si)只是(shi)一(yi)個(ge)收獲(huo)的(de)(de)時期(qi)，大學(xue)的(de)(de)學(xue)業(ye)(ye)是(shi)與就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)整(zheng)體聯系(xi)在一(yi)起的(de)(de)，大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題不單是(shi)大四(si)的(de)(de)問題，而是(shi)整(zheng)個(ge)大學(xue)都要面臨的(de)(de)問題，只不過(guo)大四(si)在時間上離(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)比較近。并(bing)且機會(hui)永遠只會(hui)降臨給有準(zhun)備(bei)的(de)(de)人(ren)。整(zheng)個(ge)大學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)過(guo)程就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)播(bo)種的(de)(de)過(guo)程，如果你(ni)真(zhen)心地付出汗水，你(ni)就(jiu)(jiu)獲(huo)得大豐收;反之，你(ni)將一(yi)無所獲(huo)。

大學生職業規劃13

　　前言(yan)：轉眼間(jian)，我(wo)已經在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)生命歷程中走過(guo)了二十幾載， 但我(wo)到底是個(ge)怎么(me)樣的(de)(de)人呢(ni)，我(wo)適合做點什(shen)么(me)呢(ni)，我(wo)的(de)(de)未(wei)來(lai)會是怎么(me)樣的(de)(de)呢(ni)?以往我(wo)從來(lai)細想過(guo)這(zhe)些(xie)問題，只是每天很機械地在(zai)(zai)重復著(zhu)做些(xie)以為該做的(de)(de)事(shi)情，對(dui)(dui)未(wei)來(lai)也相對(dui)(dui)迷茫。但老師的(de)(de)職(zhi)業生涯規(gui)劃課給(gei)了我(wo)一(yi)次喚醒自我(wo)的(de)(de)機會，一(yi)次深刻認(ren)識(shi)自我(wo)的(de)(de)機會，讓我(wo)意識(shi)到機會總是留給(gei)有準(zhun)(zhun)備(bei)的(de)(de)人的(de)(de)，所以我(wo)們要(yao)時刻準(zhun)(zhun)備(bei)著(zhu)，對(dui)(dui)自己有個(ge)清醒的(de)(de)認(ren)識(shi)，為自己的(de)(de)未(wei)來(lai)做一(yi)個(ge)規(gui)劃。

　　一、自我分析

　　1、性格方面：我性格溫和(he)，平易近人(ren)，對人(ren)和(he)善，也(ye)樂(le)于助人(ren)，坦(tan)率，真誠(cheng)愛開玩笑(xiao)，遇事(shi)樂(le)觀向上，有責任心，做(zuo)事(shi)也(ye)有毅力，只(zhi)要認準的事(shi)情(qing)我一(yi)(yi)定能堅(jian)持到底，一(yi)(yi)定要把事(shi)情(qing)做(zuo)得完美(mei)，并(bing)且(qie)一(yi)(yi)向對自己高標準要求(qiu) 。但(dan)是缺(que)(que)點也(ye)較(jiao)為(wei)明顯，脾(pi)氣急(ji)躁(zao)缺(que)(que)乏足夠的耐(nai)心，不夠細心，且(qie)有時候太追求(qiu)完美(mei)，遇事(shi)不夠沉穩，對人(ren)有什么說什么往往有負面的效果產生。

　　2、興趣方面：喜(xi)歡(huan)古典音樂，喜(xi)歡(huan)看書(shu)，喜(xi)歡(huan)去關注(zhu)手(shou)機(ji)方面的動態(tai)和周邊新聞。

　　3、能(neng)(neng)力(li)(li)(li)方面：有(you)較(jiao)強(qiang)的與人交(jiao)流能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，交(jiao)流語言表達能(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強(qiang)。我(wo)是(shi)學習IT學生(sheng)，有(you)較(jiao)強(qiang)的邏輯思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)以(yi)及學習領悟(wu)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。獨立(li)生(sheng)活能(neng)(neng)力(li)(li)(li)較(jiao)強(qiang)，有(you)較(jiao)強(qiang)的心理承受能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　二(er)、專業(ye)就業(ye)方向及前景分析(xi)

　　我(wo)現在所學(xue)的(de)是(shi).NET方(fang)向(xiang)(xiang)的(de)軟件開發，我(wo)自己也比較喜(xi)歡(huan)這個專業，所以以后仍然想從事這個方(fang)向(xiang)(xiang)。選擇IT就(jiu)業，在就(jiu)業方(fang)面有三大特(te)點：一是(shi)就(jiu)業空間大，二是(shi)就(jiu)業工資高(gao)，三是(shi)就(jiu)業率高(gao)。

　　.NET方(fang)向在我(wo)的(de)了解下(xia)，在重(zhong)慶發(fa)展還(huan)是非常不錯的(de)，重(zhong)慶市(shi)場還(huan)是大量的(de)需(xu)要(yao).NET的(de)程序員，具有(you)很大的(de)發(fa)展空間。

　　總之，IT行業還(huan)是具有(you)良好的就業前景。

　　三、理想職業

　　我(wo)為未來設想了(le)兩(liang)個(ge)職(zhi)業(ye)，我(wo)的第一職(zhi)業(ye)目(mu)標是(shi)就(jiu)軟件工(gong)程(cheng)師，下面將是(shi)對第一職(zhi)業(ye)目(mu)標職(zhi)業(ye)的詳細分析(xi)。

　　軟件工程師：

　　1)、選擇路徑

　　根據現在的社(she)會工作(zuo)就業環境，如(ru)果最后有(you)個理想的程序設計師(shi)的職位(wei)，我(wo)選擇直(zhi)接(jie)工作(zuo)。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　優勢因素

　　1. 對計算機專(zhuan)業熱愛(ai)，尤(you)其(qi)是(shi)編程方向;

　　2. 我的研究(jiu)方向是編程(cheng)方向;

　　3. 邏輯思維能力強;

　　職業生涯規劃書

　　4. 責任心較強;

　　弱勢因素

　　1. 耐心不(bu)夠;

　　2. 開發體力不行。

　　機會因素

　　1.現在社會還是(shi)需(xu)要(yao)大批(pi)的計(ji)算機高級人才(cai)尤其是(shi)網絡發展(zhan)，國內發展(zhan)形(xing)勢一片大好;

　　2.我的(de)大學將在江蘇建院度過，這(zhe)里有較好的(de)教學與學習環境。

　　總結：只有不斷的(de)學習，才可以跟上時代的(de)腳步，

　　四、未來職(zhi)業規劃

　　提到未來五年(nian)的職業規劃，初步想了下大致有這些計劃：

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　結束語：

　　我(wo)(wo)始(shi)終(zhong)相信(xin)機會是(shi)(shi)留給有(you)準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)人的(de)(de)，做(zuo)什么(me)事(shi)情之前一(yi)(yi)定要有(you)個準(zhun)備(bei)(bei)，必(bi)(bi)須(xu)時(shi)刻都準(zhun)備(bei)(bei)著(zhu)(zhu)。轉眼(yan)間(jian)都快畢業(ye)了(le)(le)，在這一(yi)(yi)年多的(de)(de)時(shi)光(guang)里讓我(wo)(wo)更加(jia)(jia)(jia)堅信(xin)了(le)(le)這一(yi)(yi)點。所以(yi)(yi)早(zao)早(zao)的(de)(de)去制定自(zi)(zi)己的(de)(de)職業(ye)計劃這是(shi)(shi)非常有(you)必(bi)(bi)要的(de)(de)。而去做(zuo)職業(ye)計劃就(jiu)(jiu)必(bi)(bi)須(xu)了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)我(wo)(wo)、從(cong)(cong)事(shi)的(de)(de)行業(ye)等情況(kuang)。我(wo)(wo)現在是(shi)(shi)一(yi)(yi)名(ming)IT專業(ye)的(de)(de)學生了(le)(le)，但在學習老師的(de)(de)課之前對(dui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)對(dui)未(wei)來想(xiang)得(de)很少。最終(zhong)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)要走出校門，加(jia)(jia)(jia)入社會進行工作(zuo)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)必(bi)(bi)須(xu)早(zao)早(zao)地(di)就(jiu)(jiu)想(xiang)好我(wo)(wo)應該去干什么(me)，讓我(wo)(wo)對(dui)以(yi)(yi)后的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)方向(xiang)有(you)了(le)(le)一(yi)(yi)個更加(jia)(jia)(jia)清晰的(de)(de)了(le)(le)解(jie)，從(cong)(cong)而朝著(zhu)(zhu)目標更加(jia)(jia)(jia)高效地(di)區實(shi)現，避免走彎路，感謝老師給了(le)(le)我(wo)(wo)們這次認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己認(ren)識(shi)未(wei)來的(de)(de)機會。未(wei)來充滿著(zhu)(zhu)各(ge)種機遇(yu)和挑戰，機會是(shi)(shi)留給有(you)準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)人的(de)(de)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)要時(shi)刻準(zhun)備(bei)(bei)著(zhu)(zhu)、努力著(zhu)(zhu)!

大學生職業規劃14

　　這學期，我們開設了(le)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)課(ke)，課(ke)時(shi)不多，課(ke)程(cheng)也(ye)相對(dui)輕松。但這門看(kan)似簡單的課(ke)程(cheng)，卻意義(yi)重大。

　　課堂上(shang)老師除了(le)(le)(le)(le)講解課程基礎知識外，還舉了(le)(le)(le)(le)許多(duo)實(shi)例問題，做了(le)(le)(le)(le)很多(duo)測試，讓(rang)我(wo)們在(zai)如何才能正確合理地評價自(zi)己(ji)，了(le)(le)(le)(le)解自(zi)己(ji)的能力(li)和性(xing)格等方(fang)面有所收獲。同時老師也放(fang)映一些極具針對(dui)性(xing)的成功人士講座視頻，讓(rang)我(wo)們很受啟(qi)發。

　　職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)對每個(ge)人(ren)來(lai)說都(dou)是一個(ge)復雜的(de)(de)(de)、系(xi)統的(de)(de)(de)、具有壓力(li)和挑戰的(de)(de)(de)、對未來(lai)工作和生(sheng)活的(de)(de)(de)一種(zhong)設想。要(yao)想讓自己將來(lai)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)有一個(ge)盡可能(neng)完美的(de)(de)(de)規劃(hua)，許多(duo)因(yin)素都(dou)是不可或缺的(de)(de)(de)。

　　喬納森·斯威夫特曾經說過：“盡管我們常(chang)常(chang)譴責人(ren)(ren)類不(bu)了(le)解自己(ji)的(de)(de)(de)缺點，但恐怕(pa)也(ye)很少(shao)有人(ren)(ren)了(le)解自己(ji)的(de)(de)(de)長處。就像泥土中埋葬著一罐金子，土地(di)的(de)(de)(de)主人(ren)(ren)卻不(bu)知道一樣。”這是課上老師告訴我們的(de)(de)(de)一句話，也(ye)是我非常(chang)贊(zan)同的(de)(de)(de)一句話。

我(wo)(wo)(wo)們(men)常常過多的(de)(de)(de)在意自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)缺點，卻往(wang)往(wang)忽略(lve)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)閃(shan)光之處。就(jiu)比如我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)很(hen)清楚自(zi)己(ji)有(you)著諸如懶散、內(nei)向等不足之處，若讓(rang)我(wo)(wo)(wo)細數(shu)的(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)能(neng)列舉出一大(da)堆(dui)。可是(shi)(shi)要(yao)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)說出自(zi)身的(de)(de)(de)優點，卻是(shi)(shi)支支吾吾擠出一兩項(xiang)就(jiu)很(hen)費力了(le)(le)，有(you)時甚(shen)至更(geng)(geng)是(shi)(shi)懷(huai)疑自(zi)己(ji)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)一無是(shi)(shi)處。然而，當在職業規劃(hua)的(de)(de)(de)課(ke)上(shang)，從技能(neng)、興趣、性格(ge)和價值觀這四方面(mian)分別學習了(le)(le)如何進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)(wo)(wo)認知(zhi)之后，我(wo)(wo)(wo)對(dui)自(zi)己(ji)又有(you)了(le)(le)更(geng)(geng)深入的(de)(de)(de)了(le)(le)解，能(neng)夠(gou)更(geng)(geng)好地進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)(wo)(wo)定位(wei)。

　　我(wo)認為，自我(wo)定位(wei)是(shi)職(zhi)業生涯(ya)規劃的首要環節，它決定著個人職(zhi)

　　業生涯的方向，也決(jue)定著職(zhi)業生涯規劃的成敗(bai)。一個有效的職(zhi)業生涯設計必須是在(zai)充分并且正確認識自身條件與相關環(huan)境(jing)的基礎上進行的。要(yao)審(shen)視自己、認識自己、了解自己，做(zuo)好(hao)自我(wo)評估，包括自己的興趣、特長(chang)、性格、學識、技能、智商(shang)、思維(wei)方式等(deng)。要(yao)對(dui)我(wo)想干什么(me)、我(wo)能干什么(me)、我(wo)應該干什么(me)等(deng)問題(ti)有清楚的認識。

　　之后我(wo)們(men)學習了(le)(le)如何設(she)立目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。通過(guo)學習，我(wo)了(le)(le)解到確立目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是(shi)制定職業生涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵。目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)分為(wei)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、中(zhong)(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)、長(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和(he)人(ren)(ren)生目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)需(xu)要個人(ren)(ren)經(jing)過(guo)長(chang)期(qi)(qi)艱苦努力、不(bu)懈奮斗(dou)才有(you)(you)可能實現，確立長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)時需(xu)要我(wo)們(men)立足于現實、結合自身(shen)情況(kuang)與需(xu)求、慎重(zhong)考慮，使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)既(ji)有(you)(you)現實性又有(you)(you)前(qian)瞻性。短期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)更具體(ti)，對(dui)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響也更直接(jie)，也是(shi)長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組成部分。老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)PPT上(shang)有(you)(you)一(yi)句話給我(wo)留下了(le)(le)很深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象(xiang)，“成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，可以(yi)無數(shu)次地修改方法，但(dan)(dan)絕不(bu)輕易放棄目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。”一(yi)旦我(wo)們(men)確立了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，就(jiu)要為(wei)之不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力與奮斗(dou)，雖然中(zhong)(zhong)途可能因為(wei)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)因素(su)而做出某些修改，但(dan)(dan)是(shi)絕不(bu)可輕易放棄目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。沒有(you)(you)了(le)(le)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生，就(jiu)仿佛黑夜中(zhong)(zhong)沒有(you)(you)明燈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指引，漫無目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　有(you)了充分(fen)的(de)自我(wo)認識與明確(que)的(de)目標，一(yi)個職業規劃大體(ti)已經構(gou)建完畢。之后我(wo)們學習(xi)了對社會環(huan)境、職業環(huan)境、行(xing)業環(huan)境和企業進行(xing)分(fen)析(xi)評估(gu)。這(zhe)樣有(you)利于(yu)我(wo)們了解自己目標行(xing)業的(de)前(qian)景、需求，從而對自己接下(xia)來的(de)計劃做(zuo)出(chu)更細(xi)致的(de)規劃。

　　之后就應該把目標轉化成具體的(de)方案和措施，做出具體的(de)行動，為實現自己的(de)規(gui)劃而(er)努力。就拿大學四年來說吧，大學是為將來的(de)職

　　業(ye)生(sheng)涯(ya)做準備，將來(lai)(lai)的(de)(de)成就有(you)很大(da)(da)程度上取決于(yu)這(zhe)四年我們(men)努力與否。老師說(shuo)過(guo)一(yi)句(ju)讓我感觸頗深的(de)(de)話，“簡歷是通(tong)過(guo)大(da)(da)學(xue)四年時(shi)光(guang)一(yi)點點‘做’出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)，而不是在大(da)(da)四畢(bi)業(ye)找工作前(qian)臨時(shi)現編出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)。”小學(xue)、初中、高中大(da)(da)部分時(shi)間我們(men)都處于(yu)汲取知識(shi)的(de)(de)狀態，并沒有(you)太多(duo)(duo)時(shi)間去(qu)仔(zi)細(xi)考慮自(zi)(zi)(zi)己(ji)將來(lai)(lai)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)，而上了大(da)(da)學(xue)則不同，我們(men)有(you)著更(geng)多(duo)(duo)、更(geng)充(chong)(chong)(chong)裕的(de)(de)時(shi)間可以(yi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)支(zhi)配，因此我們(men)必須為自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)將來(lai)(lai)做打(da)算(suan)，充(chong)(chong)(chong)分利用(yong)寶貴的(de)(de)時(shi)間去(qu)充(chong)(chong)(chong)實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，這(zhe)樣(yang)當我們(men)面臨就業(ye)時(shi)，我們(men)的(de)(de)簡歷才會精彩紛(fen)呈，使人眼前(qian)一(yi)亮(liang)。

　　就像老師說的(de)(de)(de)(de)(de)那樣，職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃，不(bu)是一(yi)(yi)蹴而就的(de)(de)(de)(de)(de)，而是一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，永遠(yuan)都是正在進行時。這(zhe)學期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃課讓我(wo)(wo)終于正視(shi)了(le)自己(ji)(ji)(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展道路，終于第一(yi)(yi)次(ci)如(ru)此(ci)細致的(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)慮(lv)我(wo)(wo)將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)是短暫的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒有無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)時間與精(jing)力。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)所能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)，是腳踏實地(di)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步沿著(zhu)目(mu)標去(qu)實現(xian)理想，而不(bu)是在等待(dai)中(zhong)徒耗生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)。隨著(zhu)每個(ge)階段的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)將會找到下一(yi)(yi)個(ge)值得(de)奮斗目(mu)標，如(ru)此(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)循環往復(fu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都在為自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)努力奮斗著(zhu)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)寬度將會不(bu)斷地(di)拓寬，縱然長度不(bu)能(neng)改變，卻(que)比他人活得(de)更有意(yi)義與價值。人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)三分天注定，七分靠自己(ji)(ji)(ji)，未來(lai)就掌握(wo)在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)自己(ji)(ji)(ji)手中(zhong)。加油吧！

大學生職業規劃15

　　我(wo)雖已不是(shi)(shi)大一新人，也(ye)已然熟悉我(wo)所(suo)(suo)在(zai)的(de)這所(suo)(suo)城市(shi)和學(xue)(xue)校，但是(shi)(shi)對于我(wo)將(jiang)來的(de)職(zhi)(zhi)業生涯如(ru)同大一一樣充滿很多不確定(ding)因素，但既已大二，張(zhang)的(de)不只(zhi)是(shi)(shi)年(nian)齡(ling)，對所(suo)(suo)學(xue)(xue)專業以(yi)及(ji)個人喜好特長有了(le)(le)(le)比較清晰的(de)認識，明確了(le)(le)(le)所(suo)(suo)學(xue)(xue)專業將(jiang)來的(de)發展(zhan)及(ji)定(ding)位，在(zai)生活和學(xue)(xue)習(xi)中均(jun)有了(le)(le)(le)詳細的(de)計劃(hua)(hua)，加強了(le)(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)激情(qing)堅定(ding)了(le)(le)(le)自身的(de)學(xue)(xue)習(xi)目標。以(yi)下將(jiang)是(shi)(shi)我(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業生涯計劃(hua)(hua)。

　　一、自我分析

　　我本人(ren)(ren)(ren)是很傾向將來從事(shi)交際、組織等方(fang)面的(de)事(shi)業，屬于多血(xue)質人(ren)(ren)(ren)格的(de)人(ren)(ren)(ren)，喜(xi)(xi)好動不(bu)喜(xi)(xi)靜，待人(ren)(ren)(ren)親切適應能(neng)力(li)強。對(dui)于喜(xi)(xi)歡的(de)事(shi)物專(zhuan)業能(neng)夠執著下去。

　　二、職業分析

　　畢業后大(da)致的(de)(de)(de)工作(zuo)方(fang)向是軟(ruan)、硬(ying)、網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)、圖四大(da)類。尤其以軟(ruan)件、網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)為現今的(de)(de)(de)首選從崗(gang)位上分(fen)，又可以分(fen)為技術道(dao)路、營銷道(dao)路兩大(da)方(fang)向。倘若將(jiang)來有幸(xing)能從事所學專業，應做到(dao)保障網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)的(de)(de)(de)日常(chang)運行(xing)、安全維護；負(fu)責(ze)(ze)日常(chang)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)監控、網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)分(fen)析、數據統計(ji)、故(gu)障處理等(deng)；負(fu)責(ze)(ze)項目(mu)的(de)(de)(de)進展跟蹤和(he)(he)(he)主(zhu)要技術支持，精通主(zhu)流網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)設備的(de)(de)(de)安裝(zhuang)、配置、管(guan)(guan)理和(he)(he)(he)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)安全措(cuo)施的(de)(de)(de)實施；了(le)解(jie)(jie)交換機、路由(you)器、防火(huo)墻和(he)(he)(he)TCP/IP等(deng)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)設備及技術應用；精通計(ji)算(suan)機軟(ruan)件、硬(ying)件維護，網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)系統的(de)(de)(de)日常(chang)管(guan)(guan)理、維護，保障各種服務正(zheng)常(chang)運行(xing)，具有獨立的(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)維護和(he)(he)(he)排除故(gu)障能力(li)；了(le)解(jie)(jie)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)頁制(zhi)作(zuo)技術如javacript、HTML、XML、CSS等(deng)編程(cheng)語言(yan)；了(le)解(jie)(jie)大(da)型(xing)網(wang)(wang)(wang)(wang)(wang)站的(de)(de)(de)整體(ti)設計(ji)、規劃和(he)(he)(he)制(zhi)作(zuo)流程(cheng)。

　　三、明確職業定位

　　在報考對(dui)此(ci)專(zhuan)業(ye)不(bu)甚了(le)解，起初也沒(mei)很大(da)的興(xing)趣，想可能(neng)不(bu)會一(yi)定從事計(ji)(ji)算機(ji)(ji)網(wang)(wang)絡(luo)方面的職業(ye)，但是(shi)(shi)(shi)由于大(da)一(yi)種種原因沒(mei)能(neng)自(zi)學(xue)，而(er)且(qie)在期(qi)間慢(man)慢(man)對(dui)所學(xue)專(zhuan)業(ye)產生了(le)濃厚的興(xing)趣，并(bing)明了(le)了(le)這專(zhuan)業(ye)的職業(ye)定位為(wei)：網(wang)(wang)絡(luo)工程(cheng)師（負責網(wang)(wang)絡(luo)研(yan)究和管理工作）、電信、網(wang)(wang)絡(luo)、IT企業(ye)、影視娛樂的管理人員、大(da)專(zhuan)和高等院校的教師（網(wang)(wang)絡(luo)方面的）。但是(shi)(shi)(shi)我所愛(ai)的是(shi)(shi)(shi)學(xue)習語言(yan)，會考慮除計(ji)(ji)算機(ji)(ji)行業(ye)外的職業(ye)，學(xue)習計(ji)(ji)算機(ji)(ji)的同時努力(li)去學(xue)語言(yan)類學(xue)問。以便將來發展(zhan)(zhan)多一(yi)條發展(zhan)(zhan)方向，畢竟(jing)興(xing)趣是(shi)(shi)(shi)的老師，我會在興(xing)趣的指引下做好的。如果可以我希望(wang)是(shi)(shi)(shi)做一(yi)名會計(ji)(ji)算機(ji)(ji)編(bian)程(cheng)翻譯，（大(da)一(yi)上學(xue)期(qi)就已經將普(pu)通話(hua)證考到了(le)）與(yu)人交流(liu)與(yu)我的性格相(xiang)符。

　　四、樹立方向

　　由(you)于(yu)個人(ren)原(yuan)因不(bu)(bu)會(hui)考慮教育(yu)性質的(de)職業(ye)，要向(xiang)(xiang)著方面(mian)進發，為做一(yi)名優秀(xiu)的(de)網絡工程(cheng)師做努力。人(ren)生豐富多彩正(zheng)是因為人(ren)生是不(bu)(bu)確定的(de)，不(bu)(bu)能保證真的(de)會(hui)從(cong)事(shi)相關職業(ye)，一(yi)定不(bu)(bu)能悶頭死學(xue)一(yi)類(lei)科目，多方面(mian)發展，我(wo)的(de)發展方向(xiang)(xiang)是語言(yan)類(lei)。要做一(yi)個好(hao)的(de)網絡工程(cheng)師必須足夠認(ren)真嚴謹穩重(zhong)，而我(wo)個人(ren)是屬(shu)于(yu)好(hao)動多血質人(ren)格的(de)人(ren)，對于(yu)我(wo)所學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)不(bu)(bu)是很符(fu)合，更要在(zai)主修(xiu)課程(cheng)學(xue)好(hao)的(de)情況下自學(xue)或者輔修(xiu)我(wo)喜愛(ai)的(de)語言(yan)類(lei)專(zhuan)業(ye)的(de)知識。爭(zheng)取在(zai)畢業(ye)時達(da)到所學(xue)與所愛(ai)兼得。步入社會(hui)會(hui)多一(yi)份資本。“志立，天下無(wu)不(bu)(bu)成(cheng)之(zhi)事(shi)！”

　　五、規劃我自己的生活

　　努力奮斗，提高自學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，適(shi)應能(neng)力，成(cheng)績能(neng)多(duo)(duo)好就多(duo)(duo)好，雖然(ran)大二了，但(dan)(dan)是(shi)也盡量參加社(she)會(hui)社(she)團活動主要是(shi)要鍛煉自己(ji)，這(zhe)個很重要。要不(bu)沒法找工作。考(kao)一些專(zhuan)業相關的證(zheng)件(jian)。主要是(shi)要讓自己(ji)變得(de)專(zhuan)業。這(zhe)個社(she)會(hui)要的是(shi)專(zhuan)業人(ren)才。大學(xue)(xue)(xue)生愛情泛濫的年代(dai)也想尋得(de)一份(fen)值(zhi)得(de)依托的感(gan)情，但(dan)(dan)是(shi)不(bu)會(hui)濫情，不(bu)因此(ci)虛度光陰浪(lang)費(fei)精力，這(zhe)更(geng)充滿不(bu)確定性(xing)隨(sui)緣吧。即時不(bu)準備考(kao)研也為考(kao)研做準備，潛移默(mo)化(hua)中提升學(xue)(xue)(xue)術研究能(neng)力。

　　六、提高就業能力與競爭水平

　　日常生活中(zhong)注意(yi)搜集一些(xie)職(zhi)業愛好相關的信息(xi)，了解應從哪方面加強自身能力(li)。以便在將來社會(hui)競爭中(zhong)高出水平相當的人。獲得就業選擇機會(hui)。

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