大(da)學生的職業規(gui)劃(hua)（通用18篇(pian)）

　　時光飛逝(shi)，伴隨著比較(jiao)緊湊又略顯(xian)緊張的(de)工(gong)(gong)作節奏，我們的(de)工(gong)(gong)作又將告一段落了，我們又將迎(ying)來全新的(de)工(gong)(gong)作和生活(huo)，請好(hao)好(hao)規(gui)劃今(jin)后的(de)職(zhi)業發展(zhan)道(dao)路。相信大(da)家(jia)又在為寫(xie)職(zhi)業規(gui)劃犯愁了吧！以下是小編整理的(de)大(da)學(xue)生的(de)職(zhi)業規(gui)劃，歡迎(ying)大(da)家(jia)分(fen)享。

　　大學生的職業規劃 篇1

　　在(zai)(zai)就(jiu)業壓力日趨(qu)激烈的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，一(yi)個(ge)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)職業規劃無疑增加(jia)了(le)一(yi)份(fen)自(zi)信。而如(ru)今(jin),身為大三學生的(de)(de)(de)(de)我們，在(zai)(zai)一(yi)天天消磨(mo)時光的(de)(de)(de)(de)日子里，不如(ru)多學習點(dian)知識(shi)來(lai)(lai)充實自(zi)己(ji)(ji)。未來(lai)(lai)掌握在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)手中(zhong)，趁現在(zai)(zai)還有(you)時間，趕緊為自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)之路定好一(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，按照這個(ge)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)前進!俗話(hua)說得好，機(ji)會總是留給有(you)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，每個(ge)人(ren)(ren)都有(you)攀登(deng)上成(cheng)功頂峰的(de)(de)(de)(de)可能，但勝利卻(que)永遠只向(xiang)(xiang)(xiang)強者招(zhao)手!成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)路上布滿荊棘和(he)坎坷，難的(de)(de)(de)(de)是你能否在(zai)(zai)飽經困(kun)難和(he)挫折后，仍能喊出敢叫日月換新天的(de)(de)(de)(de)豪情壯志(zhi)，為了(le)更好的(de)(de)(de)(de)利用大學的(de)(de)(de)(de)光陰(yin)，清楚地認識(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)，適合什么職業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，特制定本(ben)計劃,有(you)目標，才(cai)會有(you)動力。

　　一、基本情況：

　　自己(ji)的興(xing)趣(qu)愛好有軍事(shi)、人文科學、時事(shi)政(zheng)治、旅游

　　自己的(de)性格特點：內、向并(bing)兼(jian)，對事物偏(pian)于理(li)性認(ren)識

　　自己的優點：

　　1、吃苦耐勞(lao)，動(dong)手能(neng)力較強

　　2.辦(ban)事精確，能(neng)夠(gou)專(zhuan)心細致(zhi)地(di)工作

　　3.做(zuo)事仔細認真、踏實(shi)，鍥而不舍

　　4.友善待人，勤于思考，考慮問題全面(mian)

　　5.善(shan)于學習借鑒(jian)、自(zi)我優化

　　6.善于培養興趣，重視實踐與探索。

　　自己的缺點：

　　1、口(kou)才(cai)欠佳，交(jiao)際面小。

　　2、缺乏自(zi)信(xin)心和冒(mao)險精神，積極主動性不夠，惰(duo)性較大。

　　3、做(zuo)事方式欠靈活。

　　二、職業分析：

　　根(gen)據我的(de)(de)(de)性格和興(xing)趣，我的(de)(de)(de)職業類型偏向于現(xian)實(shi)性和社會(hui)性，做事(shi)能力較靈活，動手能力強，同時有較強的(de)(de)(de)社會(hui)責(ze)任感。適合的(de)(de)(de)崗位(wei)性質:

　　·工作(zuo)環境穩定，不(bu)需要太(tai)多的冒(mao)險和(he)變動，最好依照經(jing)驗(yan)和(he)規律解決(jue)事情

　　·有較多的(de)獨立工作時間，可(ke)以(yi)專心的(de)完成(cheng)整個項目或(huo)任務

　　·較(jiao)多使(shi)用(yong)事實、細(xi)(xi)節和運用(yong)實際經(jing)驗(yan)的技術性工作，能夠(gou)充分發揮自己精細(xi)(xi)、準(zhun)確、邏輯性強的才能

　　·要有明確的(de)工作目標和清晰的(de)組(zu)織(zhi)結構層次(ci)

　　·工作(zuo)有足夠的準(zhun)備和實施(shi)時(shi)間

　　三、職業定位：

　　根(gen)據我(wo)的(de)(de)個人興(xing)趣和適合(he)我(wo)的(de)(de)崗(gang)位性質，我(wo)初步定(ding)下適合(he)我(wo)的(de)(de)職業有(you)這些(xie)：

　　1.工(gong)程(cheng)(cheng)電(dian)氣設備、電(dian)力工(gong)程(cheng)(cheng)師：技術性工(gong)作，直接(jie)對(dui)應所學專業，知(zhi)識學有所用，朝(chao)自己專業方向發展，且符合本(ben)人興趣(qu)，發展潛力大。

　　2.軍人(ren)(ren)(ren)：本人(ren)(ren)(ren)一直熱衷于(yu)軍事(shi)，渴望(wang)穿上軍裝(zhuang)成為(wei)真正的軍人(ren)(ren)(ren)，由于(yu)其他原(yuan)因(yin)可能(neng)不被(bei)家人(ren)(ren)(ren)支持，因(yin)此定位第(di)三。

　　3.公務員：工作穩定且待遇優厚(hou)，社會(hui)責任感很強。

　　四、職業認知與行業定位

　　電力行業(ye)的(de)外(wai)部環(huan)境、概況(kuang)及發(fa)展前景分析

　　電力行業是國(guo)民經濟的(de)基(ji)礎(chu)產業，建(jian)國(guo)以來，電力行業一直(zhi)受到國(guo)家(jia)政府的(de)高度重視。在整(zheng)個國(guo)民經濟的(de)發展進(jin)程(cheng)中，電力行業起(qi)著非(fei)常重要的(de)作用。電力行業和其它行業相比，有其自(zi)身(shen)的(de)特點：

　　1.電(dian)力行業屬(shu)于資(zi)金(jin)、技術密集型(xing)產業，具有投資(zi)規模大，建設周期長，產供銷即發電(dian)輸電(dian)配電(dian)一(yi)體瞬間(jian)完成(cheng)的特點。

　　2.電(dian)力行(xing)業帶有一定(ding)的壟斷性(xing)，受國家政(zheng)策扶持較(jiao)多(duo)(duo)，制約也較(jiao)多(duo)(duo)。電(dian)力的供(gong)應(ying)多(duo)(duo)數通過電(dian)力總公司統一的電(dian)網全產全銷，其電(dian)價按照(zhao)并網合同中規(gui)定(ding)的成本加合理利(li)潤來執行(xing),銷售(shou)狀況(kuang)相對穩(wen)定(ding)。

　　3.電(dian)力銷(xiao)售資金的(de)(de)回籠直接受制于(yu)工業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)狀(zhuang)況。一般說(shuo)來，經(jing)濟發(fa)展(zhan)較快的(de)(de)地區(qu)及國家(jia)重點工業(ye)基地，工業(ye)企(qi)業(ye)發(fa)展(zhan)狀(zhuang)況較好(hao)，年工業(ye)用電(dian)增(zeng)長速度遠(yuan)遠(yuan)超(chao)過年新增(zeng)電(dian)量的(de)(de)速度，相(xiang)應的(de)(de)電(dian)力銷(xiao)售資金周轉(zhuan)(zhuan)情況也較好(hao);相(xiang)反，經(jing)濟發(fa)展(zhan)較慢(man)的(de)(de)地區(qu)，工業(ye)企(qi)業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)狀(zhuang)況較差(cha)，相(xiang)應的(de)(de)電(dian)力銷(xiao)售資金周轉(zhuan)(zhuan)情況也較差(cha)。

　　目(mu)標職(zhi)業(ye)分析(xi)：對于電力工程職(zhi)業(ye)，畢業(ye)生需要(yao)具備(bei)以下幾個(ge)方(fang)面(mian)的(de)知(zhi)識和能力：

　　1、掌握較扎(zha)實的(de)數(shu)學(xue)(xue)、物理(li)等自然科(ke)學(xue)(xue)的(de)基(ji)礎知識，具有(you)較好的(de)人文(wen)社會科(ke)學(xue)(xue)和(he)管理(li)科(ke)學(xue)(xue)基(ji)礎和(he)外語綜合能(neng)力;能(neng)通過全國大(da)學(xue)(xue)生英語四級(ji)水平考試(shi)和(he)計算機等級(ji)考試(shi)。

　　2 、系統地掌握本專業領域必需(xu)的較寬(kuan)的技(ji)術基(ji)礎(chu)理(li)(li)論知識，主要包括電(dian)工理(li)(li)論、電(dian)子(zi)技(ji)術、信息處理(li)(li)、控(kong)制(zhi)理(li)(li)論、計(ji)算機軟硬件基(ji)本原理(li)(li)與應(ying)用(yong)等;

　　3、較(jiao)好地掌握電氣工(gong)程基礎(chu)(chu)、電力電子、自動(dong)控制(zhi)等方面的專(zhuan)業基礎(chu)(chu)知識，具(ju)有本(ben)專(zhuan)業領域的專(zhuan)業知識與技能(neng)，了解本(ben)專(zhuan)業學科前(qian)沿的發展趨(qu)勢。

　　4 、應具有(you)智能建筑(zhu)自動化和(he)電力系統自動化方面的初步工作能力。

　　5 、獲得較好的工程實踐訓練(lian);

　　6 、具有創新意識(shi)和獨立獲取知識(shi)的能(neng)力(li)。

　　電(dian)(dian)力(li)工程師職業(ye)目前(qian)在國(guo)內的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)形式較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，隨(sui)著電(dian)(dian)力(li)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)蓬勃發(fa)展(zhan)，許多(duo)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)力(li)相關部門單(dan)位(wei)對電(dian)(dian)力(li)工程方(fang)面的(de)(de)(de)人才有大量的(de)(de)(de)需要，所(suo)以前(qian)景(jing)比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，并且這(zhe)一職業(ye)在企事業(ye)單(dan)位(wei)的(de)(de)(de)待遇較(jiao)(jiao)(jiao)高，社(she)會福利(li)較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)，所(suo)以整體來說(shuo)，如果具備較(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)，競聘這(zhe)一職業(ye)的(de)(de)(de)前(qian)景(jing)還是比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)樂觀的(de)(de)(de)。

　　五、未來人生職業規劃：

　　1.短期(qi)計劃(hua)(大(da)學期(qi)間計劃(hua)) xx年～xx年到(dao)大(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學習(xi)要順利結束，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)初步培養。大(da)三以專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學習(xi)為主，爭取良好(hao)的掌握專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識，努力完成絕(jue)大(da)部(bu)分學業(ye)(ye)(ye)(ye)任(ren)務(wu)。大(da)四找到(dao)一家企業(ye)(ye)(ye)(ye)實習(xi)，初步掌握職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)，為畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)工作打下基礎。

　　2.中期計劃(hua)(畢業(ye)(ye)后(hou)五年內計劃(hua)) xx年～xx年，找一(yi)份感興趣(qu)的工作(zuo)，主要努力適應職(zhi)業(ye)(ye)，并(bing)積(ji)累職(zhi)業(ye)(ye)技能、人(ren)脈資源等，取得中級職(zhi)業(ye)(ye)證書和(he)駕駛證，得到初(chu)步提拔和(he)鍛煉，掌握(wo)并(bing)拓展技術，樹(shu)立(li)自己的行(xing)業(ye)(ye)特長。

　　3.長(chang)期計劃(畢(bi)業后五(wu)年以上(shang)計劃) xx年～xx年，工作上(shang)取得一(yi)定的(de)成就，組(zu)建(jian)自(zi)己(ji)的(de)小家庭，事業進入高速發展(zhan)期，取得高級工程師職稱，爭取進入中高級職位，擁有自(zi)己(ji)的(de)房子、車子、孩(hai)子，且能給(gei)予父母(mu)、姐弟一(yi)定的(de)支持。

　　職業規劃(hua)(hua)調(diao)整：對于以上實施計劃(hua)(hua)，雖(sui)然可(ke)行(xing)性比較高，但(dan)仍要做好不(bu)會實現的(de)(de)準備，所以針(zhen)對自(zi)己專業的(de)(de)特點，要做出適當的(de)(de)方案調(diao)整，主要針(zhen)對的(de)(de)是(shi)與自(zi)己專業相適應的(de)(de)單位(wei)與職業，比如：電子產品開(kai)發、儀(yi)器儀(yi)表、機械設計等。

　　大學生的職業規劃 篇2

　　我的(de)職業興(xing)趣(qu)是當一名合格(ge)的(de)教(jiao)師。無論(lun)是小(xiao)學、中學還是大學，我想(xiang)，只要有一份穩定(ding)的(de)工作即(ji)可。

　　我認為(wei)(wei)自己(ji)在(zai)英語專業方(fang)面一定會有(you)所成就(jiu)。在(zai)大學(xue)四年(nian)，同時也會學(xue)到成為(wei)(wei)一名合格的(de)教(jiao)師所應該具備的(de)能力及素質。

　　我認為自己(ji)是一個性(xing)格(ge)活(huo)潑、開朗的人。我的業(ye)余愛好是動漫，同時也喜歡交朋友(you)、聽音樂、做運(yun)動等。我覺(jue)得自己(ji)極有耐心與(yu)同學們進行交流與(yu)溝通，所以(yi)才選擇了(le)做教師這(zhe)份工作。

　　我認為我們選擇職業的時候，應(ying)該(gai)(gai)根據自己(ji)的愛好去選擇，當然(ran)，其中(zhong)也應(ying)該(gai)(gai)有某些客觀原因，例(li)如(ru)熱(re)門、好就(jiu)業等問題。我之(zhi)所以選擇教師這份(fen)職業，就(jiu)是因為我熱(re)愛它，希望看到自己(ji)跟同學們一起努力，看著自己(ji)的學生不斷(duan)掌握(wo)新的知識(shi)，心(xin)中(zhong)會感到無比的喜悅。

　　勝任能力方(fang)面，我的優勢是基(ji)礎扎實(shi)，專業知識豐富;責任心強，有耐心;喜歡跟(gen)別人交流溝通(tong)。劣勢是在講臺發言會(hui)緊張;缺乏實(shi)際工(gong)作(zuo)經驗，社會(hui)經驗。

　　a.霍蘭德職(zhi)業興(xing)趣(qu)測試結(jie)果顯示，我(wo)的職(zhi)業興(xing)趣(qu)類型(xing)(xing)屬于：現實型(xing)(xing)、藝(yi)術(shu)型(xing)(xing)、社會型(xing)(xing)(RAS)

　　b.MBTI性(xing)格測試表明(ming)，我的(de)性(xing)格類型傾向為“INFJ”(內(nei)向?直覺?情(qing)感?判斷)，我適(shi)合的(de)領(ling)域有：咨(zi)詢、教(jiao)育、科研(yan)等領(ling)域?文(wen)化、藝(yi)術、設(she)計等。

　　c.家人老師(shi)朋(peng)友(you)同學(xue)對我(wo)的評價：家人說我(wo)是一個性格(ge)活潑開朗的女孩，老師(shi)也覺得我(wo)非常適合教書，朋(peng)友(you)們(men)也都支持我(wo)選擇(ze)教師(shi)這份工作(zuo)。同時，我(wo)堅(jian)信自己可以在大學(xue)四年里(li)不斷學(xue)習新的知識來充實(shi)自己，提(ti)高自己的教育能(neng)力(li)，努力(li)成為一名合格(ge)的教師(shi)。

　　教(jiao)(jiao)育事業(ye)在國家發展(zhan)(zhan)中起至(zhi)關重要的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用，它(ta)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)狀態是積極向上的(de)(de)(de)(de)，可以(yi)說屬于(yu)永遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)“朝陽產(chan)業(ye)”，我選擇(ze)教(jiao)(jiao)育業(ye)作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)終身職(zhi)業(ye)，也是考(kao)慮(lv)到(dao)了它(ta)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位和(he)發展(zhan)(zhan)前景的(de)(de)(de)(de)。?教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個職(zhi)業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)單純，對教(jiao)(jiao)師(shi)本身的(de)(de)(de)(de)專業(ye)技(ji)(ji)能要求較(jiao)(jiao)高(gao)，社會(hui)地(di)位和(he)待遇(yu)都(dou)相對較(jiao)(jiao)好。存在的(de)(de)(de)(de)問題是，當前大部(bu)分(fen)高(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)人數已經飽和(he)，可提供的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位較(jiao)(jiao)少，這(zhe)(zhe)就(jiu)(jiu)要求應聘者必須(xu)具(ju)備更為(wei)(wei)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)條(tiao)。學(xue)校(xiao)，尤(you)其是高(gao)校(xiao)，具(ju)有(you)濃厚的(de)(de)(de)(de)文化氛圍(wei)和(he)學(xue)術氣息，易于(yu)形成良好的(de)(de)(de)(de)心態，而教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)素質普(pu)遍較(jiao)(jiao)高(gao)，可以(yi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)修養得到(dao)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)提升。蘭州(zhou)是甘肅(su)(su)的(de)(de)(de)(de)省會(hui)城市，在這(zhe)(zhe)里(li)當然會(hui)有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)競爭因素和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力(li)。這(zhe)(zhe)里(li)是甘肅(su)(su)省科技(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)比較(jiao)(jiao)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)地(di)方，綜合(he)教(jiao)(jiao)育能力(li)也是的(de)(de)(de)(de)。

　　教師(shi)的(de)(de)崗位說明：在校大、中、小學教師(shi)，以教書育(yu)人和培(pei)養學生的(de)(de)綜合(he)素質(zhi)為(wei)主要(yao)的(de)(de)。教師(shi)的(de)(de)工(gong)作性質(zhi)是(shi)一個(ge)社會的(de)(de)知識工(gong)人階(jie)級，是(shi)工(gong)業、農業、教育(yu)、科技、產品。

　　售(shou)服務業等(deng)社會(hui)分工的普通(tong)職業，即不屬于官僚階(jie)級和老(lao)板階(jie)級、有(you)錢人階(jie)級的掌握著(zhu)權(quan)利和財富，通(tong)過剝奪下層(ceng)人民來富裕。教師的任職資(zi)格有(you)思(si)想政治方面資(zi)格、學歷(li)資(zi)歷(li)方面資(zi)格和綜合(he)能力方面資(zi)格：

　　1.擁護中國共(gong)產(chan)黨領(ling)導，熱(re)愛社會(hui)主(zhu)義祖國，努力學習鄧小(xiao)平理論和"三個代(dai)表"重(zhong)要思想，遵守(shou)憲法(fa)和法(fa)律;

　　2.忠誠(cheng)人民的教育(yu)事業(ye)，全面貫徹教育(yu)方針;

　　3遵守《中小學教(jiao)師(shi)(shi)職業道德規范》，認(ren)真(zhen)履行教(jiao)師(shi)(shi)職責，愛崗敬業，教(jiao)書育人，為人師(shi)(shi)表。

　　1大學師范專業(ye)文憑;(多才(cai)多藝(yi))很多主科教師達(da)不到這個水平;

　　2普通(tong)話(hua)等級(ji)二級(ji)乙等以上等級(ji);

　　3教(jiao)育(yu)學(xue)、兒(er)童心理學(xue)、教(jiao)育(yu)教(jiao)法學(xue)、學(xue)生認知心理學(xue)的(de)考核過(guo)關;

　　4教育教學各種(zhong)法(fa)律法(fa)規考核過(guo)關(guan);

　　5三筆字(鋼(gang)筆、毛(mao)筆、粉(fen)筆)考核合(he)格(ge);

　　6取得電腦初級合格證書，學會課件的制(zhi)作，教學中(zhong)必須(xu)要用動(dong)畫來進行教學內容的演示，使之更加(jia)生動(dong)和具(ju)體(ti);綜合能(neng)力方面資格：

　　*熟悉多種教育教學(xue)(xue)方(fang)法和學(xue)(xue)習指(zhi)導(dao)方(fang)法并用于實(shi)踐;

　　*熟(shu)悉備(bei)課的(de)基本(ben)程序、過程和(he)方(fang)法，并(bing)能(neng)備(bei)出結(jie)構嚴謹條理清楚用于指導(dao)教學的(de)重(zhong)難點突出的(de)備(bei)課教案;

　　*說(shuo)課的能力;(說(shuo)課是說(shuo)整節課的構(gou)思和(he)設計(ji)思路)

　　*評課的(de)能力(li);(評課是(shi)評論其他教師(shi)上課的(de)優點和缺點，重點挑毛病)

　　*上(shang)課(ke)給其他教師(shi)評論、領導評論的(de)能力。

　　*歸納總結方(fang)面的能力;

　　*應付各種檢查(cha)填寫表格(ge)抄(chao)寫資料(liao)造(zao)假制假的能力;

　　*與各種家長領導打(da)交道并能承受各種臉色的能力(li);

　　*管理人才(cai)(教師)需要的9大能(neng)力要素：

　　(1)組織能力;(維持次序(xu)不混亂(luan))

　　(2)管理能力;(獎勵和懲(cheng)罰措施的合理公平應用)

　　(3)策(ce)劃能力;(活動構思的條(tiao)理清晰)

　　(4)調查、審案(an)、判案(an)以(yi)及調解糾(jiu)紛(fen)的(de)能力;

　　(5)演講能力;

　　(6)調動能力;(調動下(xia)屬去(qu)完(wan)成(cheng)艱難任務的能力)

　　(7)激(ji)勵下屬的能力(li);

　　(8)關注(zhu)細(xi)節(jie)的能力;

　　(9)檢查質量(liang)好(hao)壞的能力;

　　*具有先進的(de)教育理念，積(ji)極實施(shi)素質教育，因材(cai)施(shi)教;

　　*教(jiao)(jiao)(jiao)書育人，將思想道德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和人文精神培養(yang)滲透于教(jiao)(jiao)(jiao)學之中，與教(jiao)(jiao)(jiao)材內容有機結(jie)合(he);

　　*所(suo)教班(ban)級形成良好的班(ban)風、學(xue)風，學(xue)生在各方面(mian)得到較全面(mian)的發展(zhan);

　　*具有(you)一(yi)定的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究能(neng)力，積極參與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研究和(he)教(jiao)(jiao)學(課程)改革實驗(yan)，能(neng)撰寫有(you)一(yi)定水平的(de)教(jiao)(jiao)學經驗(yan)總結和(he)教(jiao)(jiao)改實驗(yan)報告;

　　*有計劃地(di)深入學(xue)校調查研(yan)究(jiu)、指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)學(xue)，完成規定的教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)、教(jiao)學(xue)指(zhi)(zhi)導(dao)和(he)教(jiao)學(xue)評估工(gong)作任務。積極承擔(dan)培訓(xun)、指(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師的任務;

　　*具(ju)有相當好的耐性。

　　①我的(de)優(you)勢(shi)(strength)及其使用：

　　具(ju)有一(yi)定的(de)專(zhuan)業知(zhi)識，具(ju)有可以教(jiao)育(yu)他(ta)人的(de)能力。性(xing)格活潑開朗，善(shan)于與(yu)(yu)他(ta)人溝通交(jiao)(jiao)流。做到將我的(de)優(you)點(dian)發揮，繼續(xu)保持自己(ji)的(de)優(you)點(dian)，將自己(ji)的(de)知(zhi)識傳授(shou)與(yu)(yu)學生，多與(yu)(yu)學生面(mian)對面(mian)交(jiao)(jiao)流以及談(tan)話等。

　　②我(wo)的(de)弱勢(weakness)分(fen)析及(ji)其(qi)彌補：

　　當我在眾(zhong)人(ren)面(mian)前發言時會感(gan)到十分緊張，并且缺乏社會實(shi)踐能(neng)力。我會在大學(xue)四年(nian)里經(jing)常在班(ban)級或學(xue)校公眾(zhong)面(mian)前發言回(hui)答問題，多參加校方(fang)及(ji)社會舉辦的活動來鍛煉(lian)自己(ji)。

　　③我的機會(opportunity)及其利用：

　　參加(jia)有利(li)于以后就業(ye)的(de)資(zi)格證(zheng)書考試，不放(fang)過任何一所學校的(de)面試等(deng)機會(hui)。考取國家承認的(de)資(zi)格證(zheng)書，在應聘(pin)學校展示自己的(de)能力。

　　④我面臨的(de)威脅(threat)及其(qi)排(pai)除

　　其它著名(ming)重(zhong)點學(xue)校(xiao)的競爭學(xue)生以(yi)及社(she)會的就業(ye)(ye)壓力。努力學(xue)好自(zi)己的專業(ye)(ye)知識，努力提升(sheng)自(zi)己的綜合素(su)質能(neng)力。為將來就業(ye)(ye)打好扎實(shi)的基礎。

　　綜(zong)上(shang)所述(shu)，要達到自(zi)己的(de)(de)職業目標，首(shou)先，我(wo)要積累一定的(de)(de)經驗(yan)(yan)，例如假期去山區做志愿者教書(shu)等工作經驗(yan)(yan)。其(qi)次(ci)，在思想觀念上(shang)，需要大(da)膽向有(you)經驗(yan)(yan)的(de)(de)人請(qing)教，并在實踐(jian)中體(ti)會書(shu)本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi);在知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)當面(mian)，要鞏(gong)固書(shu)本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，拓展課外(wai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，這樣才可以給學(xue)(xue)生(sheng)提供全面(mian)的(de)(de)綜(zong)合的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，而(er)不是僅(jin)僅(jin)局限于書(shu)本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi);在心(xin)理素質方(fang)(fang)面(mian)，需要百折不撓(nao)的(de)(de)精神，不能遇到挫(cuo)折就退縮，而(er)應該勇于面(mian)對以及消除(chu);在能力方(fang)(fang)面(mian)，出了實踐(jian)學(xue)(xue)習外(wai)，還(huan)要與(yu)自(zi)己的(de)(de)老師保持聯系(xi)，以便(bian)隨(sui)時向他(ta)們請(qing)教教書(shu)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)技巧(qiao)。后，就是認真去完成自(zi)己的(de)(de)職業目標，努力成為一名合格的(de)(de)教師。

　　我是(shi)20xx年(nian)度應屆大(da)(da)(da)學生，學年(nian)為四(si)(si)年(nian)(20xx~20xx)，大(da)(da)(da)學畢業時要達到(dao)本科學歷水(shui)平，并考(kao)研成(cheng)功。大(da)(da)(da)一大(da)(da)(da)二主要是(shi)完(wan)成(cheng)學校歸定的學習任(ren)務，大(da)(da)(da)三大(da)(da)(da)四(si)(si)開(kai)始以自主學習為主。

　　大一：上半學(xue)(xue)期，主(zhu)要學(xue)(xue)習自己的專業知(zhi)識，并(bing)且適(shi)應大學(xue)(xue)的生活(huo)(huo)，多參加學(xue)(xue)校活(huo)(huo)動等。

　　下半學期要考取國家英(ying)語四(si)級證書。

　　大二：繼(ji)續學好自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業知(zhi)識。參(can)加英語專(zhuan)業四級考(kao)(kao)試以(yi)及國(guo)際六級考(kao)(kao)試，并取(qu)得證書。

　　大三：鞏固自(zi)己(ji)(ji)的專業(ye)知識(shi)，參加社會(hui)各(ge)類證書考(kao)(kao)試，自(zi)主學習，為考(kao)(kao)研做準備(bei)。大四：通過英語專業(ye)八級的考(kao)(kao)試，準備(bei)考(kao)(kao)研，參加畢業(ye)實習，沖刺就業(ye)。?畢業(ye)后(hou)，憑自(zi)己(ji)(ji)的證書去(qu)找(zhao)工作，去(qu)各(ge)個(ge)中小學應聘。

　　俗話(hua)說，計(ji)劃趕(gan)不(bu)(bu)上變(bian)化，職(zhi)業規劃同樣(yang)也是一個(ge)動態的(de)過程，它受諸多因(yin)素的(de)限(xian)制，往往一個(ge)因(yin)素的(de)變(bian)化就會導(dao)致整個(ge)計(ji)劃的(de)不(bu)(bu)可實施(shi)，所以說，一份職(zhi)業規劃書(shu)不(bu)(bu)可能伴隨終生，我們勢必(bi)要根據具體情況的(de)變(bian)化而不(bu)(bu)斷對其(qi)進行修改。

　　如(ru)果(guo)沒(mei)有如(ru)愿以償的(de)當(dang)上教(jiao)師的(de)話，我會(hui)拿出大二、大三考取的(de)社會(hui)其(qi)他類職業證書去(qu)應聘找工作。例(li)如(ru)：會(hui)計證、導游證等(deng)等(deng)。

　　②職業路徑的評估：

　　在就(jiu)業路(lu)徑(jing)方(fang)面，不會(hui)局(ju)限(xian)于教(jiao)師(shi)這門職(zhi)業，如果能被調整(zheng)成(cheng)為(wei)其他更好的?職(zhi)業，我也會(hui)接(jie)受(shou)。

　　會隨機應(ying)變(bian)，去更多的(de)適(shi)合(he)自己(ji)專業知識發揮的(de)工(gong)作部(bu)門應(ying)聘。

　　如果(guo)父母堅持讓我(wo)考公(gong)務員或(huo)是(shi)當翻譯(yi)之類的工作，那么我(wo)會選擇性接受，因為我(wo)熱(re)愛教(jiao)師這份工作，所以我(wo)會先(xian)考慮(lv)這份工作。

　　一般情況下，我(wo)會定期半年檢(jian)驗(yan)自己是否做到如規劃(hua)說上的安排，半年比較容易(yi)及(ji)時發(fa)現自己的缺陷(xian)和規劃(hua)書(shu)的不足(zu)，可以及(ji)時改進一些錯誤，從而使得規劃(hua)書(shu)與時俱(ju)進，更(geng)能反映自己的需要(yao)和要(yao)求。

　　3、規劃修正：

　　我(wo)的(de)職業規劃是在(zai)(zai)(zai)考研(yan)成功的(de)基礎(chu)上制定(ding)的(de)，如果考研(yan)不(bu)成功，那么我(wo)的(de)計(ji)(ji)劃將全盤落(luo)空(kong)，我(wo)不(bu)會(hui)重新制定(ding)可(ke)行(xing)的(de)計(ji)(ji)劃，而我(wo)在(zai)(zai)(zai)大(da)二大(da)三參加(jia)各種社(she)會(hui)考試，其目的(de)也(ye)在(zai)(zai)(zai)于(yu)為今后考研(yan)不(bu)成功找工(gong)作準備。也(ye)許(xu)依然會(hui)選擇(ze)教師這個職業，也(ye)許(xu)是其他(ta)職業，計(ji)(ji)劃書(shu)都將隨之改(gai)變。

　　計(ji)(ji)劃(hua)固然好，但更重要(yao)的，在于(yu)其具體(ti)實(shi)踐并取(qu)得成(cheng)效。任何目標(biao)，只說(shuo)不(bu)做到頭(tou)來都(dou)會是一場空。然而(er)，現實(shi)是未知多變(bian)的，定(ding)出的目標(biao)計(ji)(ji)劃(hua)隨時(shi)都(dou)可能遭遇問題，要(yao)求(qiu)有清(qing)醒的頭(tou)腦。其實(shi)，每個人心(xin)中(zhong)都(dou)有一座山峰，雕刻(ke)著(zhu)理想、信念、追求(qiu)、抱(bao)負;每個人心(xin)中(zhong)都(dou)有一片(pian)森(sen)林(lin)，承載著(zhu)收獲、芬芳(fang)、失(shi)意、磨礪。一個人，若要(yao)獲得成(cheng)功，必須(xu)拿(na)出勇氣，付出努力(li)、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)功，不(bu)相信眼淚(lei);成(cheng)功，不(bu)相信頹(tui)廢;成(cheng)功不(bu)相信幻影，未來，要(yao)靠自己去打(da)拼(pin)!

　　制定職業規劃(hua)書是件容易的(de)(de)事(shi)，但是若想(xiang)真正按照(zhao)規劃(hua)書的(de)(de)要求來做還是有相當的(de)(de)難度(du)的(de)(de)，我希(xi)望(wang)自己(ji)可以按照(zhao)規劃(hua)書的(de)(de)步(bu)驟，一步(bu)一步(bu)向自己(ji)的(de)(de)目標邁進。

　　大學生的職業規劃 篇3

　　初(chu)入(ru)大(da)學就應該樹立正確的職業(ye)生涯規劃理念，大(da)一就進(jin)行(xing)職業(ye)規劃，從(cong)一開始(shi)就不(bu)走彎路。

　　大學一年級

　　1、上半期(qi)為適(shi)應階段，我(wo)現在(zai)已初步適(shi)應了大學(xue)學(xue)習(xi)生活。我(wo)需要(yao)形成(cheng)自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)方法(fa)，注重平時的(de)進步，用期(qi)末(mo)考試(shi)檢驗自己(ji)的(de)學(xue)習(xi)效果。此(ci)外與(yu)老師同學(xue)多(duo)多(duo)交流，積極參加講座來拓寬視野。

　　2、由于閑暇時間較(jiao)多，我加入了學校協會。為更好地完成接到的任務，我需(xu)要(yao)克服馬虎習慣追求(qiu)事(shi)事(shi)細心，我需(xu)要(yao)學習word與(yu)excel等辦公軟件來彌補這一短板(ban)，需(xu)要(yao)提高(gao)寫策劃及各種會議記(ji)錄的能力。

　　3、下半學期更加(jia)重視英語(yu)學習(xi)，尤(you)其重視聽力練(lian)習(xi)與寫作練(lian)習(xi)，力求在6月通過(guo)四(si)級考試(shi)。

　　4、結(jie)交朋友(you)同樣是一個(ge)重要部分。與(yu)(yu)室友(you)相處(chu)與(yu)(yu)大學生(sheng)活(huo)息(xi)息(xi)相關(guan)，在這個(ge)過程中我要學會更包(bao)容理解他人，在寢室書(shu)寫友(you)誼佳話。我將(jiang)增加與(yu)(yu)班(ban)(ban)級同學的(de)交流，發揮一個(ge)班(ban)(ban)委成員在凝聚班(ban)(ban)級中的(de)作用。

　　大學二年級

　　1、由(you)于(yu)大二課(ke)程增多，課(ke)業壓力增大，我計劃投入(ru)更多時間到學(xue)習(xi)方面(mian)。因此我會有選擇地退出學(xue)生社團，將更多精力放在專業課(ke)程的學(xue)習(xi)方面(mian)。

　　2、在上半學(xue)期12月有英語(yu)六級(ji)考試(shi)，因此(ci)我(wo)需要進(jin)一步提(ti)高自己的(de)英語(yu)水平。在增大(da)單詞(ci)量、挺高聽(ting)說(shuo)能(neng)力、提(ti)高閱(yue)讀能(neng)力與寫作能(neng)力方面齊頭并進(jin)，力求以(yi)高分(fen)通(tong)過(guo)六級(ji)考試(shi)。

　　3、大(da)二時期我需要進一(yi)步擴(kuo)大(da)自己(ji)(ji)的交際圈，在(zai)大(da)一(yi)朋友圈的基礎上結識(shi)其它學(xue)院(yuan)的同(tong)學(xue)，從不同(tong)學(xue)院(yuan)人身(shen)上學(xue)習吸取不同(tong)的東(dong)西(xi)，更好地完善自己(ji)(ji)。

　　4、重視體育鍛煉。這項應該貫穿大學四年(nian)生活，在這個承前啟后(hou)的(de)時(shi)期(qi)保持(chi)健康體魄(po)有更為重要的(de)意義。

　　大學三年級

　　大三要更多地(di)考(kao)慮就(jiu)業(ye)問題。參加招(zhao)聘宣講會，獲得更多地(di)就(jiu)業(ye)信(xin)息與就(jiu)業(ye)知識。

　　大學四年級

　　1、畢業論文(wen)，完成好本科階(jie)段最(zui)后一項作(zuo)業。

　　2、實(shi)習期間，要工作(zuo)認真，多學多問，鍛煉(lian)自己的(de)實(shi)際操作(zuo)能(neng)力。畢業前(qian)(qian)，提高求職技能(neng)，檢(jian)驗自己已確立的(de)職業要求是(shi)否(fou)正確，前(qian)(qian)兩年的(de)準備是(shi)否(fou)充分(fen)；積極(ji)參加招聘(pin)活動，了(le)解就(jiu)業指導(dao)中心提供的(de)用人需求，強化職業素養。

　　職業生涯規劃結束語

　　第一，只有將自己的人(ren)生(sheng)進行職業規劃，我們(men)才能擁有一塊(kuai)構建豐(feng)富多彩的心靈世界(jie)的奠基石，否(fou)則我們(men)將永遠也找不到人(ren)生(sheng)旅途(tu)上躲避風雨(yu)的屋檐。

　　第二，當今社(she)會(hui)真可(ke)謂是既激烈又(you)殘(can)忍的社(she)會(hui)。因此，我(wo)們要(yao)想(xiang)在這樣一(yi)(yi)個多元化的社(she)會(hui)中擁有(you)(you)屬于自己的一(yi)(yi)席之地，那么職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)自然(ran)成為在人生(sheng)爭(zheng)奪(duo)戰(zhan)中不(bu)可(ke)缺少(shao)的有(you)(you)力武(wu)器。

　　第三(san)，對于每個人而(er)言，盡管生(sheng)(sheng)命都是有限的(de)(de)(de)，但是不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命卻有著不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)精彩，因為不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)有著不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規劃。

　　大學生的職業規劃 篇4

　　一、引言

　　不少人(ren)都(dou)曾經這(zhe)樣問過(guo)自(zi)己：“人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)到底該如何走？”記得一位哲(zhe)人(ren)說(shuo)過(guo)：“走好每(mei)一步，這(zhe)就(jiu)是(shi)你的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。”人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說(shuo)長也(ye)長，因為(wei)(wei)它(ta)是(shi)你一生(sheng)(sheng)意義的(de)詮釋；人(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說(shuo)短(duan)也(ye)短(duan)，因為(wei)(wei)你生(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)每(mei)一天都(dou)是(shi)你的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。

　　我(wo)們每個人都在設(she)計自(zi)己的(de)(de)人生(sheng)，都在努力實現自(zi)己的(de)(de)夢想(xiang)。連我(wo)們成長的(de)(de)道(dao)路上一(yi)直扮演(yan)著(zhu)各(ge)種不同的(de)(de)角(jiao)色，職業生(sheng)涯便(bian)是人生(sheng)自(zi)踏上工作(zuo)崗位之(zhi)日起到退休。

　　我們每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)會(hui)隨著年齡(ling)的(de)(de)增長而(er)慢(man)慢(man)長大，從學校出來后面對的(de)(de)就是一(yi)個(ge)充滿(man)競爭(zheng)的(de)(de)社會(hui)。只有努力適應(ying)社會(hui)，投入到職(zhi)業(ye)世界中。我們只有正確(que)認(ren)識自己，認(ren)識職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯基本歷程，樹立職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃理(li)念，使自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯快(kuai)樂并成功。

　　在(zai)現(xian)代社會，一個人只(zhi)有(you)盡早做好職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，認清(qing)自我，不(bu)斷(duan)探索(suo)開發自身潛能的(de)(de)有(you)效途徑或方式，才能準確地把握人生(sheng)(sheng)(sheng)方向(xiang)，塑(su)造成(cheng)功(gong)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。實(shi)踐證(zheng)明。在(zai)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)能夠取(qu)得成(cheng)功(gong)的(de)(de)人，往(wang)往(wang)是(shi)那些有(you)著一種清(qing)晰的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)人。因(yin)此，我為(wei)自己(ji)制定了職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃，使(shi)自己(ji)能夠有(you)目標(biao)(biao)地學習，有(you)目標(biao)(biao)地工作(zuo)，有(you)目標(biao)(biao)地生(sheng)(sheng)(sheng)活，使(shi)自己(ji)每一天(tian)都(dou)過得有(you)意義、充實(shi)！

　　二、自我評價

　　基于課堂測評以及本(ben)人(ren)對自己的(de)認識、朋友對我的(de)評價(jia)的(de)前提之下，進行了客觀的(de)自我分(fen)析。

　　1.職業興趣

　　據測評結果表示，我(wo)(wo)對分析(xi)的(de)、靈活的(de)、創(chuang)新的(de)任務性質(zhi)的(de)職業比較(jiao)感興趣。我(wo)(wo)比較(jiao)喜歡企業性的(de)工作，包括策劃(hua)、管(guan)理等工作。

　　2.職業性格

　　敏(min)感型：精神飽滿，好動不好靜，辦事愛(ai)速(su)戰速(su)決，但(dan)是行為常(chang)有盲目性(xing)。與人交往(wang)(wang)中，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會拿出全部熱情，但(dan)受挫折時又易消沉(chen)、失望。宜(yi)從事工(gong)程師、數據(ju)處理等(deng)職業。

　　3.職業能力

　　我(wo)本(ben)人(ren)對邏輯推理的(de)能(neng)力較(jiao)強，而信息(xi)分析能(neng)力也(ye)不錯，喜歡對復(fu)雜的(de)事(shi)情進行思考，工作認真負責。但是，有時想法(fa)過于復(fu)雜、執著以至于較(jiao)難與(yu)別(bie)人(ren)交流，也(ye)讓別(bie)人(ren)難接受(shou)。

　　4.個人特質

　　本人性格活潑，與他(ta)人都能夠(gou)和睦(mu)相處。我(wo)(wo)(wo)對(dui)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)自(zi)覺性較好(hao)，一旦選擇了某(mou)份工作(zuo)(zuo)或某(mou)項任務，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)盡自(zi)己最(zui)大的(de)(de)能力把工作(zuo)(zuo)做好(hao)，而且能夠(gou)吃苦耐(nai)勞，我(wo)(wo)(wo)認為這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)最(zui)大的(de)(de)優點。我(wo)(wo)(wo)喜歡團體合作(zuo)(zuo)，這(zhe)樣(yang)能夠(gou)充分(fen)發揮群眾的(de)(de)力量，集思廣(guang)益。我(wo)(wo)(wo)對(dui)一成不變的(de)(de)工作(zuo)(zuo)模式十分(fen)反感，希望能夠(gou)突破舊的(de)(de)工作(zuo)(zuo)模式。

　　5.勝任能力

　　1）優勢：有上進心(xin)和責任心(xin)，認(ren)真而持久(jiu)的做(zuo)好(hao)每一件事。腦子里總是(shi)充滿各(ge)種稀(xi)奇古怪的想(xiang)法，邏輯(ji)推理能力強，十分注重(zhong)團隊

　　精神(shen)。有創(chuang)造精神(shen)及冒(mao)險(xian)精神(shen)，一(yi)旦有了(le)新想法，就想要行動(dong)，就算遇(yu)到(dao)許(xu)多困難，也(ye)會(hui)努力克(ke)服重重困難并(bing)且堅持到(dao)底。與人交往時較為敏感，比(bi)較謙遜、有同情心，對(dui)朋友忠實(shi)友好，有奉獻精神(shen)，充滿一(yi)腔(qiang)熱(re)血(xue)喜歡關心他人并(bing)提供實(shi)際的幫助。

　　2）劣勢：有時(shi)自己的想法的比較固執，不聽他人勸告，一意(yi)孤行。經常(chang)無法全面的看待一件事情，導致許多(duo)細節被忽略(lve)。信心不足(zu)，對失敗和沒有把握的事情感(gan)到緊(jin)張和壓力。

　　3）小結：既然注重團隊精神(shen)，就(jiu)需要悉心聽取他人的(de)看法，不(bu)能一意孤行(xing)，這(zhe)一點我需要多多加強。然后鍛(duan)煉自(zi)己的(de)觀察能力，要做到觀察入微。綜上，我應該充分(fen)發(fa)揮的(de)優勢，不(bu)足的(de)地(di)方盡力去改進(jin)。

　　所謂知(zhi)己知(zhi)彼，通(tong)過上(shang)面較(jiao)為(wei)客(ke)觀的自我(wo)(wo)分析，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)，最基本的我(wo)(wo)清楚了我(wo)(wo)現(xian)在學的環境工程專業(ye)還(huan)算是通(tong)往我(wo)(wo)理想職業(ye)的專業(ye)，也(ye)比(bi)較(jiao)符合我(wo)(wo)自身的個性。

　　三、環境分析

　　1.家庭環境分(fen)析

　　家庭(ting)經濟狀況并不富裕，但完全能夠(gou)維持正常生活，有時還會全家人到外面旅游。父親的工(gong)作很穩(wen)定，所(suo)以家里的經濟來源十分穩(wen)定。

　　2.學(xue)校環境分析

　　我就讀的(de)華僑大學雖(sui)然(ran)在(zai)國內知名(ming)度不高(gao)，但在(zai)福建省的(de)名(ming)聲特別大。華僑大學是中國著(zhu)名(ming)的(de)華僑高(gao)等學府，是國家(jia)重點建設大學，

　　是(shi)(shi)首批(pi)獲得(de)教(jiao)育部“本科(ke)教(jiao)學工作(zuo)水平評估”優(you)秀的(de)(de)大(da)學，是(shi)(shi)中國面向海(hai)外開(kai)展華(hua)文教(jiao)育的(de)(de)主要基地之一(yi)(yi)。我認為(wei)華(hua)僑大(da)學的(de)(de)生活環境(jing)很好，教(jiao)學設備齊全，但教(jiao)學水平一(yi)(yi)般。我所在(zai)的(de)(de)環境(jing)工程專業(ye)(ye)是(shi)(shi)新(xin)開(kai)設的(de)(de)專業(ye)(ye)，就業(ye)(ye)率在(zai)全校倒數，該專業(ye)(ye)在(zai)華(hua)大(da)并不受到重視。總的(de)(de)來說，整(zheng)體教(jiao)學并不算好。

　　3.社會(hui)環境分析

　　由于我國人口多，每年畢(bi)業的(de)大學(xue)生數量在不(bu)斷增加，這(zhe)導致(zhi)了人口多與(yu)就業崗(gang)位少之(zhi)間的(de)嚴(yan)重不(bu)協調，而使得近(jin)幾年來我國大學(xue)生失業率在不(bu)斷上(shang)升(sheng)。就目前嚴(yan)峻的(de)形勢來看，就業環境(jing)并不(bu)好。

　　4.職(zhi)業環(huan)(huan)(huan)境分析 環(huan)(huan)(huan)境工(gong)程專(zhuan)(zhuan)業是一門(men)新(xin)興的(de)(de)學科，建立及發展的(de)(de)歷史(shi)還(huan)不很長。環(huan)(huan)(huan)境工(gong)程專(zhuan)(zhuan)業仍屬于正在發展中的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業，因(yin)此還(huan)沒有(you)吸引更多人的(de)(de)注意。但隨著(zhu)環(huan)(huan)(huan)境保護觀念宣(xuan)傳的(de)(de)深(shen)入，人們對(dui)環(huan)(huan)(huan)境意識的(de)(de)加強，有(you)理由相信，未(wei)來幾(ji)年內，對(dui)環(huan)(huan)(huan)境工(gong)程專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)需求將會大(da)大(da)增加。

　　（一）國家的(de)基本政策決(jue)定了該專業重要的(de)社會地位

　　隨著各種(zhong)環(huan)(huan)境問(wen)題日益突(tu)出和影響范圍的不(bu)斷擴大(da)，環(huan)(huan)保(bao)問(wen)題是(shi)21世紀全球的焦點，環(huan)(huan)保(bao)產(chan)業也(ye)是(shi)我國重點發(fa)展(zhan)的產(chan)業之(zhi)一。為(wei)了(le)實現社(she)會(hui)、經(jing)濟的可持續發(fa)展(zhan)和促進(jin)人民生(sheng)活質量的不(bu)斷提高，國家已經(jing)把環(huan)(huan)境保(bao)護作為(wei)一項基本國策。而(er)環(huan)(huan)境工程(cheng)學(xue)科的內涵(han)日益豐富，使得它已成為(wei)21世紀的帶頭(tou)學(xue)科之(zhi)一，未來前景(jing)不(bu)言而(er)喻。

　　(二)生態環境領域(yu)項目的(de)豐富預示著就業面的(de)無限(xian)廣闊(kuo)。

　　大學生的職業規劃 篇5

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)指大(da)(da)學(xue)生(sheng)在學(xue)校期間(jian)進(jin)行系(xi)統的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，主(zhu)要(yao)(yao)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)在于(yu)為未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)和事業(ye)發展作好準(zhun)備。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)有(you)無及好壞直接影響到大(da)(da)學(xue)期間(jian)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)活質量，更直接影響到求職(zhi)就業(ye)甚至未(wei)來(lai)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)成敗。大(da)(da)學(xue)生(sheng)做好職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)要(yao)(yao)有(you)客觀的(de)(de)(de)(de)自我認知、職(zhi)業(ye)認知，確定目標和路(lu)徑。

　　1、無論你(ni)(ni)現在或者將來從事(shi)的(de)職業(ye)是什么，對職業(ye)負責(ze)這一點切切不(bu)可以(yi)忘記。所(suo)以(yi)在大學里你(ni)(ni)一定要對平時的(de)事(shi)情用于承擔責(ze)任，恪守職責(ze)。

　　2、切忌和諧融洽(qia)的人際(ji)關系非常重要。實(shi)踐證明，與(yu)同事(shi)間人際(ji)關系融洽(qia)將使工作效率倍(bei)增。大學給(gei)了你(ni)一個很好的機(ji)會。

　　3、要優(you)化你的交(jiao)際(ji)技能。優(you)良(liang)的交(jiao)際(ji)技能可(ke)為你謀職就業提高成(cheng)功幾率。

　　4、要善于(yu)發現變(bian)化(hua)并適應變(bian)化(hua)。大學(xue)里，不管周(zhou)圍(wei)環境以及(ji)你(ni)人(ren)生(sheng)某一階段出現什么樣的變(bian)化(hua)，你(ni)都應該善于(yu)發現其(qi)中的各種(zhong)機(ji)遇并駕馭(yu)這(zhe)種(zhong)機(ji)會。

　　5、要靈活。未來(lai)時(shi)代的工作者可能(neng)(neng)必須要經常(chang)轉換職業(ye)角色(se)(se)，這就是說你要善于靈活地從(cong)一個(ge)角色(se)(se)迅速地轉換到另(ling)一個(ge)角色(se)(se)，方能(neng)(neng)適應時(shi)代環(huan)境的變(bian)化。

　　6、要(yao)善于(yu)學(xue)習(xi)新(xin)(xin)技術。或許你相當一名作(zuo)家(jia)，但是在當今時代作(zuo)家(jia)想(xiang)要(yao)成功(gong)也必(bi)須不斷學(xue)習(xi)并掌(zhang)握新(xin)(xin)的技術技能才行(xing)，比如作(zuo)家(jia)必(bi)須同時成為一名計算(suan)機文(wen)字處理員(yuan)、打字員(yuan)、網上(shang)發行(xing)員(yuan)才能獲得(de)成功(gong)。

　　7、要(yao)舍得花時間學(xue)習各種指(zhi)(zhi)南性知(zhi)(zhi)識簡介。大(da)學(xue)里很(hen)多的相關(guan)講(jiang)座(zuo)都是很(hen)好的知(zhi)(zhi)識途徑，這類(lei)指(zhi)(zhi)南性知(zhi)(zhi)識簡介的講(jiang)座(zuo)可能是探索(suo)新領(ling)域“水深度”的最簡便易(yi)行的方法。

　　8、要(yao)不(bu)斷(duan)開拓進取、不(bu)斷(duan)開發新(xin)技能(neng)。一(yi)(yi)個復合(he)型的社會將不(bu)僅(jin)需要(yao)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)的知識，同(tong)時還需要(yao)通用化(hua)以及靈活式技能(neng)。一(yi)(yi)名專(zhuan)業(ye)(ye)工作者(zhe)若能(neng)借助于專(zhuan)業(ye)(ye)只(zhi)是(shi)以及通用技能(neng)綜合(he)武裝自己，才能(neng)適應未來年(nian)代(dai)的挑戰和斗爭。換句話說(shuo)，為(wei)了你(ni)的未來的職業(ye)(ye)考(kao)慮，你(ni)絕不(bu)應該只(zhi)“低(di)頭拉(la)車”專(zhuan)心(xin)研究某一(yi)(yi)種知識，還應同(tong)時"抬(tai)頭看路“，看看這種專(zhuan)業(ye)(ye)知識在未來社會是(shi)否為(wei)人們(men)所(suo)需求(qiu)。一(yi)(yi)般(ban)來說(shuo)以長遠眼光看問題(ti)，多(duo)掌握幾種技能(neng)要(yao)比(bi)只(zhi)精通一(yi)(yi)門狹(xia)窄專(zhuan)業(ye)(ye)知識更有前(qian)景。

　　大學生的職業規劃 篇6

　　1、自我評價

　　就(jiu)是要(yao)全面了(le)解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。一(yi)個有(you)效(xiao)的(de)(de)職業生涯設(she)計必須(xu)是在充分且正(zheng)確(que)認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)身條件與相關環境的(de)(de)基礎上進(jin)行的(de)(de)。要(yao)審視自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)、了(le)解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，做(zuo)好自(zi)(zi)(zi)(zi)我評(ping)估，包括(kuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)興趣、特長、性格(ge)、學識、技能(neng)、智商(shang)、情商(shang)、思維方式等。可以結合個人評(ping)估報(bao)告中的(de)(de)有(you)關內容(rong)，客觀(guan)的(de)(de)評(ping)價自(zi)(zi)(zi)(zi)我。

　　職(zhi)業規劃，感覺很大一(yi)個題目，職(zhi)業，在(zai)生活(huo)中一(yi)定是一(yi)直恒定不變的(de)嗎?呵呵，不言自明(ming)，所以(yi)在(zai)這(zhe)我(wo)只說說我(wo)自己(ji)，我(wo)的(de)性格，我(wo)適合干(gan)什么，當然(ran)，現在(zai)不是我(wo)選(xuan)(xuan)擇生活(huo)，而是生活(huo)選(xuan)(xuan)擇我(wo)。

　　小時候(hou)在農(nong)村，感覺自己還很勇(yong)敢(gan)，還能和別的小孩打架(jia)，到了后來，進了城(cheng)，感覺自己退化了，什(shen)(shen)么都不敢(gan)做了，什(shen)(shen)么都不敢(gan)嘗試了，性格(ge)或(huo)許是這(zhe)個時候(hou)變化的吧，一切都規(gui)矩了，一切都模式化了。

　　我(wo)的(de)興趣(qu)(qu)，廣(guang)泛，但(dan)廣(guang)泛也有廣(guang)泛的(de)不好，不著邊際，這個(ge)也可以(yi)那(nei)個(ge)也可以(yi)，到(dao)頭來也不知道自己能(neng)干什(shen)么(me)(me)，喜歡什(shen)么(me)(me)，所(suo)以(yi)我(wo)現在(zai)正在(zai)培養自己減少興趣(qu)(qu)，對，減少興趣(qu)(qu)，不知道是應該(gai)高興還是悲哀，現在(zai)興趣(qu)(qu)點就凝聚在(zai)兩點上(shang)：一，讀(du)書，二，汽車(che)。

　　特長，我(wo)的特長，我(wo)不知道我(wo)有什么特長，或許像別人(ren)所說我(wo)很(hen)執(zhi)(zhi)著，我(wo)承認這一點(dian)，但執(zhi)(zhi)著是特長嗎?另外我(wo)的字(zi)好一點(dian)，會(hui)畫個畫，會(hui)設想甚至會(hui)設計一件什么東西，但我(wo)覺(jue)得(de)這只能(neng)歸在(zai)興趣(qu)那一欄里。另外我(wo)很(hen)認真。

　　學識(shi)(shi)(shi)，又是不(bu)(bu)著(zhu)邊(bian)際的(de)話，什么(me)(me)(me)叫學識(shi)(shi)(shi)，學位代表你的(de)學識(shi)(shi)(shi)嗎(ma)(ma)?呵呵，笑話，陳寅恪還什么(me)(me)(me)學位都(dou)沒(mei)呢(ni)，王國(guo)維連學位這個概念都(dou)沒(mei)——前(qian)清(qing)遺老嘛······我(wo)不(bu)(bu)知道為什么(me)(me)(me)現(xian)在(zai)的(de)人總是在(zai)說(shuo)一些(xie)不(bu)(bu)著(zhu)邊(bian)際的(de)話，生造(zao)出不(bu)(bu)著(zhu)邊(bian)際的(de)詞(ci)，教(jiao)人丈二摸不(bu)(bu)著(zhu)頭腦。另(ling)外讀了書(shu)就(jiu)有(you)學識(shi)(shi)(shi)了嗎(ma)(ma)?有(you)學識(shi)(shi)(shi)就(jiu)是由知識(shi)(shi)(shi)嗎(ma)(ma)?所以我(wo)不(bu)(bu)知道怎么(me)(me)(me)評(ping)價(jia)我(wo)在(zai)學識(shi)(shi)(shi)上的(de)見(jian)識(shi)(shi)(shi)。

　　技(ji)能(neng)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)寫新聞(wen)稿(gao)件(jian)，我(wo)在報(bao)社實習過(guo)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)寫評論，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)寫散(san)文，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)寫小說，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)寫詩歌，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)開車，有三年駕齡，我(wo)會(hui)(hui)(hui)(hui)簡單地使用電(dian)腦······這叫技(ji)能(neng)嗎(ma)?

　　智商，呵呵，沒測(ce)過，我(wo)不知(zhi)道。

　　情商，這點我(wo)(wo)了解(jie)一點，我(wo)(wo)對我(wo)(wo)喜(xi)歡我(wo)(wo)了解(jie)的(de)人(ren)而且我(wo)(wo)覺得這個人(ren)還可(ke)以時我(wo)(wo)會很真(zhen)心地對待(dai)，其他的(de)人(ren)我(wo)(wo)不(bu)知道如何(he)交往，這一點我(wo)(wo)承認我(wo)(wo)有缺陷。

　　思(si)維(wei)方(fang)式，怪題目，什么(me)叫思(si)維(wei)方(fang)式，不懂(dong)，我(wo)沒法(fa)在這方(fang)面評價自己。

　　2、環境評價

　　職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃還要充分(fen)認識與(yu)了解相關的環(huan)境，評估環(huan)境因素對自己(ji)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)的影(ying)響(xiang)，分(fen)析(xi)環(huan)境條件的特點(dian)、發(fa)展(zhan)變(bian)化情況，把握環(huan)境因素的優(you)勢(shi)(shi)與(yu)限制。了解本(ben)專業(ye)(ye)、本(ben)行業(ye)(ye)的地(di)位、形勢(shi)(shi)以及發(fa)展(zhan)趨勢(shi)(shi)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀中(zhong)(zhong)文(wen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)報任(ren)何的(de)(de)(de)功利心態，如果說(shuo)(shuo)有(you)的(de)(de)(de)話，就是(shi)(shi)開始時覺得(de)自己(ji)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)文(wen)后是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)文(wen)章可以(yi)更好一點。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)中(zhong)(zhong)文(wen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛她(ta)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)真的(de)(de)(de)，本來(lai)是(shi)(shi)學(xue)(xue)美術史(shi)，可后來(lai)沒(mei)成行，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)了中(zhong)(zhong)文(wen)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現(xian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)對了，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)發現(xian)如果叫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)其他我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)會(hui)學(xue)(xue)成什(shen)(shen)么樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想畢業后希望(wang)可以(yi)到一家汽車雜志(zhi)(zhi)社(she)謀到一份(fen)職位(wei)，這(zhe)(zhe)(zhe)也(ye)(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)什(shen)(shen)么在(zai)大二時到了校報，積極地(di)寫新聞稿件(jian)(jian)(jian)通訊(xun)稿件(jian)(jian)(jian)，還(huan)去(qu)報社(she)實習，還(huan)在(zai)鳳凰出版集團下(xia)屬的(de)(de)(de)江蘇(su)教育出版社(she)辦的(de)(de)(de)《新高(gao)考(kao)》雜志(zhi)(zhi)供(gong)稿。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)在(zai)有(you)意(yi)識地(di)去(qu)學(xue)(xue)會(hui)可以(yi)在(zai)雜志(zhi)(zhi)社(she)工作(zuo)的(de)(de)(de)技(ji)能，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)發現(xian)自己(ji)也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)適合寫稿件(jian)(jian)(jian)，都(dou)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)自己(ji)想寫的(de)(de)(de)，沒(mei)興趣，而(er)且稿件(jian)(jian)(jian)質(zhi)量也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)見有(you)進步(bu)，都(dou)是(shi)(shi)一個模子(zi)(zi)里出來(lai)的(de)(de)(de)——而(er)不(bu)(bu)(bu)像散文(wen)啊，小說(shuo)(shuo)啊，詩歌啊什(shen)(shen)么的(de)(de)(de)創作(zuo)那樣給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)神(shen)秘感——寫到最后有(you)些句子(zi)(zi)你(ni)都(dou)不(bu)(bu)(bu)知道(dao)為(wei)什(shen)(shen)么會(hui)這(zhe)(zhe)(zhe)樣寫，為(wei)什(shen)(shen)么結尾是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)你(ni)下(xia)筆寫之前無法(fa)預知的(de)(de)(de)——我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)這(zhe)(zhe)(zhe)種神(shen)秘感，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很享受這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)感覺。

　　當然我(wo)要(yao)學會(hui)適(shi)應，我(wo)也(ye)在適(shi)應著，雖然心(xin)里也(ye)不(bu)情(qing)愿，但我(wo)知道必須這樣，所以(yi)(yi)我(wo)很(hen)希(xi)望自己可以(yi)(yi)一(yi)直生活(huo)在大(da)學里，呵(he)呵(he)，是真(zhen)心(xin)話，做個老師(shi)，業余創作(zuo)，像楊絳先(xian)生一(yi)樣，喜歡寫，并一(yi)直寫下去(qu)。

　　像一(yi)個老(lao)師所說，一(yi)個真(zhen)正喜(xi)歡中(zhong)文(wen)的學(xue)(xue)生就應該(gai)一(yi)輩子都生活(huo)在(zai)大學(xue)(xue)里。(盡(jin)管我覺得這話(hua)有點不負責(ze)任，但確實是我的心里話(hua)，我愿意為這句(ju)話(hua)付出我的代價，甚至生命(ming)。)

　　我(wo)還沒學(xue)(xue)會(hui)(hui)適應社會(hui)(hui)，盡(jin)管天天接觸社會(hui)(hui)，但(dan)那是真正的社會(hui)(hui)嗎?畢竟你現(xian)在的身份是學(xue)(xue)生，一切經濟資源(yuan)是你父母供給的。

　　3、職業定位

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位就是要為職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標與(yu)自己的(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)以(yi)及主(zhu)客觀條件謀求最佳匹配(pei)(pei)。良(liang)好(hao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位是以(yi)自己的(de)(de)最佳才(cai)能(neng)(neng)(neng)、最優性(xing)格(ge)(ge)、最大興(xing)趣(qu)、最有(you)利(li)的(de)(de)環(huan)境等(deng)信息(xi)為依(yi)據的(de)(de)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位過程中要考慮性(xing)格(ge)(ge)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配(pei)(pei)、興(xing)趣(qu)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配(pei)(pei)、特(te)(te)長與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配(pei)(pei)、專業(ye)(ye)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)匹配(pei)(pei)等(deng)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位應(ying)注意：①依(yi)據客觀現實，考慮個人(ren)與(yu)社會(hui)、單位的(de)(de)關系;②比(bi)(bi)較(jiao)鑒別(bie)，比(bi)(bi)較(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)條件、要求、性(xing)質與(yu)自身條件的(de)(de)匹配(pei)(pei)情況(kuang)，選擇(ze)條件更合適、更符合自己特(te)(te)長、更感興(xing)趣(qu)、經過努力能(neng)(neng)(neng)很快勝任(ren)、有(you)發展前途的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye);③揚(yang)長避短，看主(zhu)要方面，不(bu)要追(zhui)求十全十美的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye);④審時(shi)(shi)度勢，及時(shi)(shi)調(diao)(diao)整(zheng)，要根據情況(kuang)的(de)(de)變(bian)化及時(shi)(shi)調(diao)(diao)整(zheng)擇(ze)業(ye)(ye)目(mu)標，不(bu)能(neng)(neng)(neng)固執己見，一成不(bu)變(bian)。

　　我想進報(bao)社，我想進雜志(zhi)社，可現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)事實是(shi)什么(me)，現(xian)在(zai)報(bao)社雜志(zhi)社都滿員(yuan)，只有(you)出的(de)(de)(de)份，沒進的(de)(de)(de)份，這(zhe)一點很(hen)清楚，我已經(jing)盡我的(de)(de)(de)力量去提高我的(de)(de)(de)技能，鍛煉我的(de)(de)(de)文(wen)筆，能更好地去寫一些文(wen)章(zhang)一些稿(gao)件，但錄用不(bu)錄用是(shi)雜志(zhi)社報(bao)社的(de)(de)(de)問題，我可以帶上(shang)一大堆我寫的(de)(de)(de)東西(xi)，發表在(zai)報(bao)紙(zhi)上(shang)發表在(zai)雜志(zhi)社上(shang)的(de)(de)(de)稿(gao)件文(wen)章(zhang)向用人單位展示，有(you)好幾斤重。是(shi)我大學里寫的(de)(de)(de)東西(xi)。

　　第一(yi)份工作(zuo)很(hen)重(zhong)要。但······我(wo)(wo)(wo)心里(li)很(hen)平衡，我(wo)(wo)(wo)不(bu)會為自(zi)己(ji)第一(yi)份工作(zuo)不(bu)好(hao)而傷心，中國(guo)人民大(da)學校(xiao)長(chang)紀寶成還(huan)當過礦工呢(ni)，愛因斯坦還(huan)當過小科室(shi)員呢(ni)，作(zuo)家(jia)洪峰還(huan)做過乞丐呢(ni)。我(wo)(wo)(wo)心里(li)很(hen)平衡，我(wo)(wo)(wo)很(hen)坦然面(mian)對我(wo)(wo)(wo)的生(sheng)活(huo)，只要發工資(zi)，能(neng)養活(huo)自(zi)己(ji)，不(bu)餓著自(zi)己(ji)，不(bu)用父母再(zai)掏錢養我(wo)(wo)(wo)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)很(hen)知足了，生(sheng)活(huo)會一(yi)點點積累的，一(yi)下子給你個(ge)很(hen)重(zhong)要的職位，什么(me)公(gong)司(si)的重(zhong)要職位——坐辦(ban)公(gong)室(shi)發稿工資(zi)，現實(shi)嗎(ma)?說實(shi)話，換做我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)要想想，自(zi)己(ji)配(pei)(pei)嗎(ma)?自(zi)己(ji)配(pei)(pei)得起這些(xie)東(dong)西嗎(ma)?自(zi)己(ji)的能(neng)力能(neng)承受起這些(xie)東(dong)西嗎(ma)?生(sheng)活(huo)是一(yi)點一(yi)滴積累的，我(wo)(wo)(wo)能(neng)承受一(yi)切。

　　真心話，這些我都(dou)可以講(jiang)給單(dan)位聽。

　　我(wo)的(de)(de)夢想是作(zuo)家(jia)，可行(xing)嗎?呵(he)呵(he)，作(zuo)家(jia)的(de)(de)第(di)一要義是怎么活(huo)下去，然后才是寫東西，我(wo)都懂(dong)。所以我(wo)不怕第(di)一份工作(zuo)多么卑微，只要餓不死。

　　當(dang)然我(wo)還是希望(wang)自己可以(yi)繼續留在大學，如果可以(yi)的(de)話(hua)我(wo)想當(dang)老師，但不知道會不會誤人(ren)子弟(di)。

　　4、確立目標

　　確(que)立目(mu)(mu)標(biao)(biao)是制定職業生(sheng)涯(ya)規劃的(de)關(guan)鍵，通(tong)常目(mu)(mu)標(biao)(biao)有(you)短期目(mu)(mu)標(biao)(biao)、中期目(mu)(mu)標(biao)(biao)、長期目(mu)(mu)標(biao)(biao)和人生(sheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)之(zhi)分(fen)(fen)。長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)需要(yao)個(ge)人經過(guo)長期艱苦努力、不懈奮斗才有(you)可能實(shi)現(xian)，確(que)立長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)時要(yao)立足現(xian)實(shi)、慎重(zhong)選擇、全面考慮，使之(zhi)既有(you)現(xian)實(shi)性又有(you)前瞻性。短期目(mu)(mu)標(biao)(biao)更具體，對人的(de)影(ying)響也更直接，也是長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)組成部(bu)分(fen)(fen)。

　　人生(sheng)目標，說(shuo)實話，以前有，現在(zai)學(xue)著(zhu)(zhu)學(xue)著(zhu)(zhu)我不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)什(shen)么叫人生(sheng)了(le)(le)，這就(jiu)(jiu)叫人生(sheng)嗎(ma)?我不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)，所以先不(bu)講了(le)(le)，就(jiu)(jiu)這樣(yang)，等我懂(dong)了(le)(le)再告訴你，好像小(xiao)時(shi)候很懂(dong)，那時(shi)的(de)人生(sheng)目標是(shi)作家(jia)，小(xiao)學(xue)三年級，從老師嘴里(li)聽見(jian)了(le)(le)這兩個字，而(er)后到(dao)了(le)(le)五年級，那時(shi)的(de)人生(sheng)目標是(shi)工程(cheng)師。現在(zai)，不(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)，也(ye)不(bu)明(ming)了(le)(le)，走(zou)到(dao)哪一步說(shuo)哪一步吧(ba)，明(ming)天(tian)死(si)了(le)(le)，也(ye)不(bu)一定，那些(xie)在(zai)教室里(li)還(huan)在(zai)念書的(de)汶川小(xiao)學(xue)生(sheng)，突然之間(jian)，幾秒之內就(jiu)(jiu)再也(ye)見(jian)不(bu)到(dao)親人了(le)(le)，陰陽兩隔，那些(xie)目標有用嗎(ma)?

　　長期(qi)目標(biao)(biao)(biao)是大學(xue)老師，中(zhong)期(qi)目標(biao)(biao)(biao)，中(zhong)期(qi)目標(biao)(biao)(biao)就(jiu)是考上研究生(sheng)，考上比較(jiao)文學(xue)研究生(sheng)，短(duan)期(qi)目標(biao)(biao)(biao)是學(xue)好英語，努力(li)提高英語的(de)(de)分數，凡英語考試必過(guo)，這是我(wo)的(de)(de)短(duan)期(qi)目標(biao)(biao)(biao)，我(wo)會每天(tian)給(gei)英語很(hen)多時間。一點一點積(ji)累，扎扎實實地做好每天(tian)給(gei)自己定(ding)的(de)(de)量。

　　前(qian)途是光明(ming)的(de)，道路是曲折的(de)。呵(he)呵(he)，但(dan)既然選擇了遠(yuan)方，便(bian)要風(feng)雨(yu)兼程。先完成(cheng)目(mu)前(qian)的(de)最(zui)重(zhong)要的(de)，就是短期(qi)的(de)目(mu)標，但(dan)這個短期(qi)目(mu)標——學英(ying)語又(you)是長期(qi)性的(de)，堅持(chi)就好，堅持(chi)就好。

　　5、實施策略

　　就是要制(zhi)(zhi)定實現(xian)職(zhi)業(ye)生涯目標(biao)的行(xing)動(dong)方(fang)案(an)(an)，要有具(ju)體(ti)的行(xing)為措施來保證。包括短(duan)期行(xing)動(dong)方(fang)案(an)(an)和長期實施策(ce)略(lve)。為接下去(qu)的兩年半的學校生活(huo)制(zhi)(zhi)定短(duan)期行(xing)動(dong)方(fang)案(an)(an)，為目標(biao)的實現(xian)制(zhi)(zhi)定長期的可行(xing)策(ce)略(lve)。

　　可以調查(cha)各種類型的職業，例如管理者、專業人員(yuan)、服(fu)務人員(yuan)、銷售(shou)人員(yuan)等(deng)等(deng)，收集足夠的關(guan)于(yu)目標職業的信息，之后發現能力與(yu)職業需要(yao)之間的差距和(he)關(guan)系。從而制定周詳的行(xing)動(dong)方案，更要(yao)注意去落實這一(yi)行(xing)動(dong)方案。

　　說實話(hua)，我的生活(huo)很亂，打理(li)不(bu)好(hao)(hao)自(zi)己，東(dong)西擺(bai)放(fang)(fang)的很亂。以(yi)(yi)前不(bu)是這樣的啊，以(yi)(yi)前小學，初中，都(dou)是特別喜歡(huan)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)東(dong)西，非得把自(zi)己的臥(wo)室打掃得干干凈(jing)凈(jing)，書桌(zhuo)擺(bai)放(fang)(fang)的整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)齊齊，可不(bu)知(zhi)道(dao)為(wei)什么現(xian)在不(bu)愿(yuan)意整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)了，有時整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)了也整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)不(bu)清，就(jiu)算(suan)整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)理(li)好(hao)(hao)了，還是會亂。或(huo)許(xu)我太悲(bei)(bei)觀了，對一切都(dou)看得悲(bei)(bei)觀，可能以(yi)(yi)前不(bu)悲(bei)(bei)觀，可能只是沒(mei)有發現(xian)而已。

　　同(tong)學也(ye)說，你現在怎(zen)么老是(shi)(shi)那么多“可能”“可能吧(ba)”“也(ye)許是(shi)(shi)吧(ba)”“是(shi)(shi)嗎(ma)”這(zhe)些不確切的字(zi)眼，我看著她，說：“是(shi)(shi)嗎(ma)?”

　　我開始懷疑一(yi)切(qie)。有時也很痛苦，也在(zai)尋找一(yi)個(ge)可以賦予我一(yi)切(qie)意義(yi)的東西，宗(zong)教，大(da)自然(ran)，不(bu)知道(dao)，我在(zai)尋找。這些是實話(hua)(hua)，不(bu)是冠冕堂皇的話(hua)(hua)，我不(bu)喜歡說假話(hua)(hua)，空話(hua)(hua)。

　　但有時(shi)某(mou)個階段我又必須要(yao)賦予它一定意義(yi)，因為(wei)還要(yao)生(sheng)(sheng)活(huo)下(xia)(xia)去。就(jiu)如劉小楓在(zai)《拯救與逍遙(yao)》里(li)就(jiu)說，生(sheng)(sheng)活(huo)本來(lai)就(jiu)沒有意義(yi)，可是人(ren)們還要(yao)生(sheng)(sheng)活(huo)下(xia)(xia)去，怎么辦，那就(jiu)得給它一個意義(yi)。

　　這話(hua)我信。所(suo)以(yi)就有(you)(you)了愛情，有(you)(you)了親情，有(you)(you)了一切(qie)可以(yi)維系你(ni)(ni)生存(cun)(cun)下去(qu)的東西，盡管你(ni)(ni)知道真(zhen)(zhen)相，但你(ni)(ni)必須蒙上眼睛，說這是(shi)真(zhen)(zhen)的，真(zhen)(zhen)的存(cun)(cun)在(zai)，你(ni)(ni)得相信，所(suo)以(yi)它就真(zhen)(zhen)的存(cun)(cun)在(zai)。要不(bu)然你(ni)(ni)就會活不(bu)下去(qu)了。

　　誰說人就必須活下去(qu)，呵呵，都(dou)在騙自(zi)己，你承認這些的話，盡管它就是事實(shi)，然而(er)對你沒(mei)任何意義(yi)……(所以我覺得(de)宗教(jiao)是一種解決辦法)

　　所以生(sheng)活力才有了沒有愛的愛情，沒有親(qin)的親(qin)情。因為他(ta)是(shi)你(ni)父親(qin)所以你(ni)就不(bu)敢殺他(ta)，但你(ni)如果(guo)你(ni)不(bu)知道的時候呢，俄狄浦斯不(bu)是(shi)這樣做了嗎(ma)?

　　說到(dao)底，我(wo)們都愿意(yi)被圈養，被馴服，被自己(ji)制造的東西給(gei)束縛。我(wo)們愿意(yi)那樣，要不然我(wo)們活(huo)不下去(呵呵，是這(zhe)樣嗎?)。

　　而不(bu)愿意(yi)在曠野上流浪(lang)。

　　所以冰心要用愛去感化世界(jie)。

　　但我(wo)(wo)現(xian)在(zai)我(wo)(wo)也要(yao)去相信愛，我(wo)(wo)也愿(yuan)意去愛，因為我(wo)(wo)太虛弱(ruo)了。我(wo)(wo)沒有能力與人們制造的這個社(she)會去對抗。

　　明(ming)天(tian)早上六點(dian)半起(qi)，去操場背英語單詞。還(huan)要(yao)天(tian)天(tian)如此。每(mei)天(tian)做閱讀(du)，每(mei)天(tian)做卷子。聽聽力。

　　6、評估與反饋

　　整個職業生涯規劃(hua)要(yao)在實施中去檢驗，看效果(guo)如(ru)何，及時診斷生涯規劃(hua)各個環節出(chu)現的問題，找出(chu)相應對(dui)策(ce)，對(dui)規劃(hua)進行調整與完(wan)善。

　　我每天都在自省。自我責備(bei)。

　　大學生的職業規劃 篇7

　　會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)業生(sheng)涯是海，沒有規劃(hua)的(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)人生(sheng)，好比在大海中航行沒有指南(nan)針，會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)業規劃(hua)尤(you)其對于學(xue)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)大學(xue)生(sheng)，大學(xue)生(sheng)會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)職(zhi)業規劃(hua)很重要，是決定大學(xue)生(sheng)走上工作崗位，在會(hui)(hui)(hui)計(ji)(ji)職(zhi)業生(sheng)涯中是低頭走路(lu)還是抬頭走路(lu)的(de)問題(ti)。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)理(li)論(lun)和(he)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)經(jing)驗(yan)猶如(ru)人(ren)的(de)兩條腿，一個都不能(neng)少。當(dang)有人(ren)對(dui)你說“會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)經(jing)驗(yan)重(zhong)要”，那(nei)是(shi)對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)狹隘(ai)理(li)解，因為中國有太(tai)多的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)憑經(jing)驗(yan)在(zai)做，一輩(bei)子(zi)也只是(shi)讀懂了會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)一部分。當(dang)有人(ren)對(dui)你說“會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)理(li)論(lun)重(zhong)要”,那(nei)也是(shi)對(dui)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)狹隘(ai)理(li)解，因為中國同樣存在(zai)很多會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)理(li)論(lun)專家，但大多數沒有轉化成生產力，一輩(bei)子(zi)也只在(zai)探討會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)的(de)是(shi)是(shi)非非。

　　一(yi)個好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)一(yi)生中必須(xu)學好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)、財務、稅(shui)務、管理、營銷五方面的(de)知識才(cai)能做好(hao)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)。把這五方面的(de)知識用于(yu)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)實踐才(cai)是優秀的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)計(ji)。

　　一、會計職業形式分析：

　　高端會計人才(cai)缺乏(fa)，普(pu)通(tong)會計人才(cai)過獨木橋

　　會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業是大學中(zhong)大眾(zhong)化的(de)專(zhuan)(zhuan)業，全國數百所高(gao)校(xiao)中(zhong)幾(ji)乎每個學校(xiao)設有會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業。每年(nian)都有成千上(shang)萬的(de)會計(ji)專(zhuan)(zhuan)業大學畢(bi)業生涌上(shang)人才市場，雖說(shuo)會計(ji)是熱門職業，在這(zhe)種現(xian)狀(zhuang)下普通和初(chu)級財(cai)務人員也明顯供大于求。

　　但高(gao)端財務(wu)人(ren)才卻(que)千(qian)金難覓。作為(wei)專業技術性很強和(he)(he)個(ge)人(ren)素質相對要(yao)求(qiu)較高(gao)，且(qie)(qie)是企事(shi)業單位最(zui)重要(yao)的(de)(de)經(jing)濟(ji)信(xin)息系統和(he)(he)控制系統的(de)(de)財務(wu)會(hui)計(ji)工(gong)作。越來越多的(de)(de)企業開始對其從業人(ren)員(yuan)有了新的(de)(de)期望和(he)(he)要(yao)求(qiu)。目前，具有幾(ji)年會(hui)計(ji)工(gong)作實踐經(jing)驗，并且(qie)(qie)取得會(hui)計(ji)職稱(cheng)如注(zhu)冊會(hui)計(ji)師、 ACCA 、 AIA 等的(de)(de)中高(gao)級會(hui)計(ji)人(ren)才成為(wei)市場上搶(qiang)手貨。這(zhe)些現狀使其就(jiu)業市場競爭日益激烈。面臨這(zhe)種現狀作為(wei)當(dang)代大學生更應該(gai)好(hao)好(hao)籌謀自(zi)己的(de)(de)前途，做好(hao)合(he)理的(de)(de)規劃。

　　此外，國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)計專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才的需求逐漸趨(qu)熱。據(ju)有關部門(men)統(tong)計，截至(zhi)目前(qian)，我國(guo)(guo)尚缺(que) 9 萬名與國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)市場接軌的國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)會(hui)(hui)計專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才，專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)才的巨大缺(que)口(kou)意味著我們正面臨著拓(tuo)寬國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)視(shi)野(ye)和(he)應對能力，向國(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)(ji)化、專(zhuan)業(ye)化邁進的嶄新挑戰。

　　二、大學生會計個人因素分析：

　　適合加堅持

　　本(ben)科學(xue)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)臨床醫學(xue)，辛(xin)辛(xin)苦苦學(xue)了(le)五年，畢業(ye)了(le)卻不(bu)想(xiang)當(dang)醫生，于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)轉(zhuan)行學(xue)會(hui)計。沒(mei)有任何會(hui)計基礎，一(yi)切從零開(kai)始(shi)。我是(shi)(shi)(shi)(shi)在看了(le)一(yi)個(ge)日本(ben)作(zuo)家的(de)(de)著作(zuo)后(hou)決定(ding)學(xue)會(hui)計，忘記了(le)書的(de)(de)名字，但核心是(shi)(shi)(shi)(shi)講作(zuo)為一(yi)個(ge)成功的(de)(de)管理者必須精通(tong)財務(wu)知識。同(tong)時也覺得會(hui)計是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)相(xiang)對穩定(ding)的(de)(de)工作(zuo)，進可向高(gao)層管理發展(zhan)，退可專(zhuan)攻財務(wu)，對于(yu)不(bu)喜歡動(dong)蕩、漂泊(bo)的(de)(de)女孩子(zi)來說也是(shi)(shi)(shi)(shi)個(ge)不(bu)錯的(de)(de)選擇。于(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)狠下決心，要學(xue)就學(xue)到最好，決不(bu)能半途而(er)廢。

　　三、個人大學生會計職業規劃

　　1、不斷增強計算機應(ying)用(yong)能力，特別是(shi)excel、word的(de)應(ying)用(yong)。

　　2、全面(mian)學習會(hui)計本科課程，盡快拿下會(hui)計從業資(zi)格證、助理會(hui)計師資(zi)格證。

　　3、從事財務相關(guan)工作(zuo)，同時(shi)不斷(duan)提(ti)高英語口語的應用能力。

　　4、拿下注冊會(hui)計師(shi)資格證(zheng)，充實(shi)財務、稅務、法律(lv)知識。

　　5、工作中積累(lei)經驗，提高管理方面能力。

　　6、外企的財務總(zong)監。

　　大學生的職業規劃 篇8

　　經(jing)過(guo)了大學兩年時光的(de)(de)(de)洗禮，我們都成長了，通過(guo)大學的(de)(de)(de)學習和實踐，我們也成熟了，但是，當我們步入(ru)這(zhe)個社會(hui)，我們真正的(de)(de)(de)又有(you)多少的(de)(de)(de)了解，或(huo)許，我們在大學期間做過(guo)兼職，簡(jian)單的(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)了社會(hui)，但是，當我們真正的(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)了這(zhe)個社會(hui)的(de)(de)(de)時候，去(qu)努力作為一(yi)個優秀的(de)(de)(de)社會(hui)人(ren)的(de)(de)(de)時候我們有(you)有(you)什么資格有(you)什么經(jing)驗來對自己的(de)(de)(de)道路或(huo)許身邊的(de)(de)(de)朋友來指點迷津呢?

　　大學，我(wo)(wo)們都做(zuo)(zuo)過一份(fen)學業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)和職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，這是(shi)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)負(fu)責(ze)，也(ye)是(shi)對(dui)(dui)自己(ji)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)完美的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)和整理。能夠更有效率的(de)(de)(de)完成(cheng)，能夠更順利的(de)(de)(de)抵達(da)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)目(mu)標之路。所以，我(wo)(wo)們要(yao)去努力(li)(li)地規(gui)劃(hua)(hua)，努力(li)(li)地完成(cheng)。今天，在我(wo)(wo)踏入了社會，猶(you)如咖啡(fei)豆(dou)一樣，沒有煮出其(qi)中的(de)(de)(de)美味，可是(shi)我(wo)(wo)要(yao)努力(li)(li)，我(wo)(wo)要(yao)使自己(ji)盡香(xiang)盡美。所以，我(wo)(wo)今天做(zuo)(zuo)了一份(fen)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)書，讓(rang)我(wo)(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)生活更有計劃(hua)(hua)，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工(gong)作更加(jia)的(de)(de)(de)充實。

　　一、“知己”——自我認知

　　(一)個性特征

　　我的(de)(de)性格類型(xing)是“ENFJ”(外向+直覺+情(qing)(qing)感+判(pan)斷) 溫情(qing)(qing)，有同(tong)情(qing)(qing)心(xin)，反應敏捷，有責(ze)任感。非常(chang)關注別人(ren)的(de)(de)情(qing)(qing)緒、需要和動機(ji)。善于發現他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)潛能(neng)(neng)(neng)，并希(xi)望能(neng)(neng)(neng)幫(bang)助他(ta)(ta)們(men)實現。能(neng)(neng)(neng)夠成為個人(ren)或群體(ti)成長和進(jin)步的(de)(de)催化劑(ji)。忠誠(cheng)，對贊美(mei)和批(pi)評(ping)(ping)(ping)都能(neng)(neng)(neng)做(zuo)出(chu)積極地回應。友善、好 社交(jiao)。在(zai)團體(ti)中能(neng)(neng)(neng)很好地幫(bang)助他(ta)(ta)人(ren)，并有鼓(gu)舞(wu)他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)領導能(neng)(neng)(neng)力。 經過(guo)測評(ping)(ping)(ping)得(de)出(chu)，我這種類型(xing)的(de)(de)人(ren)熱愛人(ren)類，并認為人(ren)的(de)(de)感情(qing)(qing)是最重要的(de)(de)。而(er)且能(neng)(neng)(neng)夠很自然地關心(xin)別人(ren)，以熱情(qing)(qing)的(de)(de)態度對待生(sheng)命，感受(shou)與個人(ren)相關的(de)(de)所有事物。由于過(guo)于理想化，按照(zhao)自己的(de)(de)價值觀生(sheng)活，因(yin)此ENFJ型(xing)的(de)(de)人(ren)對于他(ta)(ta)們(men)所尊重和敬佩的(de)(de)人(ren)、事業(ye)和機(ji)構非常(chang)忠誠(cheng)。他(ta)(ta)們(men)精力充沛、滿(man)腔熱情(qing)(qing)、富有責(ze)任感、勤勤勤懇(ken)懇(ken)、鍥而(er)不舍。 我這種類型(xing)的(de)(de)人(ren)，具有自我批(pi)評(ping)(ping)(ping)的(de)(de)自然傾向。然而(er)，對他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)情(qing)(qing)感具有責(ze)任心(xin)，所以很少在(zai)公(gong)共場(chang)合批(pi)評(ping)(ping)(ping)人(ren)。

　　并且能(neng)(neng)夠敏銳地意(yi)識到什么是(或不是)合(he)適的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)。彬彬有(you)禮(li)、富有(you)魅(mei)力、討人喜歡、深諳(an)社(she)會。具(ju)有(you)平和的(de)(de)(de)性格與忍(ren)耐力，長于外(wai)(wai)交(jiao)，擅長在自(zi)己的(de)(de)(de)周圍激(ji)發幽默感。是天然的(de)(de)(de)領導(dao)者，受人歡迎而有(you)魅(mei)力。我常常得利于自(zi)己口(kou)頭(tou)表達的(de)(de)(de)天份，愿意(yi)成為(wei)出色的(de)(de)(de)傳播工(gong)作者。 在自(zi)已(yi)對情況感受的(de)(de)(de)基(ji)礎上做決定，而不是基(ji)于事實(shi)本身。他們(men)對顯而易見的(de)(de)(de)事物之外(wai)(wai)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)(neng)性，以(yi)(yi)及這些可(ke)能(neng)(neng)性以(yi)(yi)怎(zen)樣的(de)(de)(de)方式影響他人感興趣(qu)。

　　天生具有(you)條理(li)性，他(ta)(ta)們(men)喜(xi)歡一種有(you)安(an)排的世界，并(bing)且希(xi)望別(bie)(bie)人(ren)也是如此。即(ji)使其他(ta)(ta)人(ren)正在做決定，他(ta)(ta)們(men)還是喜(xi)歡把問題解(jie)決了。我是一個具有(you)富(fu)有(you)同(tong)情心和(he)理(li)解(jie)力，愿意培(pei)養(yang)和(he)支(zhi)持他(ta)(ta)人(ren)的人(ren)。我能很(hen)好地(di)理(li)解(jie)別(bie)(bie)人(ren)，有(you)責(ze)任感(gan)和(he)關心他(ta)(ta)人(ren)。不過書中說(shuo)道，由(you)于我這種類型的是理(li)想主義者(zhe)，因此他(ta)(ta)們(men)通常能看到別(bie)(bie)人(ren)身上的優點(dian)。

　　(二)職業價值觀

　　性格隨和、開朗、大方的(de)我(wo)比較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)當代城市(shi)，尤其是一線城市(shi)快節奏的(de)生活(huo)，因為(wei)，在那種競爭力大的(de)情(qing)況(kuang)下，能(neng)夠讓(rang)人發揮出無限的(de)潛力，能(neng)夠迅速(su)的(de)學到東西，不會被對手趕上(shang)，我(wo)比較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)擁有挑戰(zhan)(zhan)性的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，比較(jiao)獨立，喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)用自己的(de)長處(chu)，和自己的(de)優勢，將自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)發揮的(de)淋漓盡(jin)致，讓(rang)我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)充滿(man)血腥，充滿(man)挑戰(zhan)(zhan)，盡(jin)管(guan)這(zhe)樣子會很辛苦，但(dan)是我(wo)愿意為(wei)這(zhe)樣子的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)去(qu)瘋狂，去(qu)打拼!

　　(三)職業興趣

　　可以說從我(wo)(wo)(wo)初(chu)中到大(da)學，一直到社會我(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)有(you)一種占有(you)欲(yu)，我(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)站在上方，比(bi)較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)指揮(hui)領(ling)導或(huo)者說是(shi)居(ju)高(gao)臨(lin)下的感(gan)覺，而且(qie)，我(wo)(wo)(wo)更(geng)善于言談，比(bi)較(jiao)適合營(ying)(ying)銷工作(zuo)和(he)高(gao)層管理工作(zuo)，雖(sui)然沒(mei)有(you)什么社會實戰經驗，但是(shi)從初(chu)中到高(gao)中到大(da)學一步(bu)步(bu)過(guo)來，我(wo)(wo)(wo)覺得管理上我(wo)(wo)(wo)能夠領(ling)悟到一些東西(xi)，還有(you)我(wo)(wo)(wo)生活比(bi)較(jiao)隨和(he)，比(bi)較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)自由一些的生活，所以，我(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)喜(xi)歡(huan)(huan)營(ying)(ying)銷，管理，設計，有(you)很多，但是(shi)，目前我(wo)(wo)(wo)最喜(xi)歡(huan)(huan)的是(shi)營(ying)(ying)銷工作(zuo)，與不(bu)同(tong)的人打(da)交道溝通我(wo)(wo)(wo)覺得那是(shi)一種刺激。

　　(四)自我認知小結

　　不能(neng)夠自(zi)(zi)(zi)傲，更(geng)不能(neng)得意忘形，因為(wei)“人(ren)(ren)外有人(ren)(ren)，天外有天”社(she)會不一樣，可(ke)以說這不是(shi)(shi)(shi)古(gu)代(dai)(dai)，是(shi)(shi)(shi)現代(dai)(dai)，古(gu)代(dai)(dai)生活的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)要(yao)靠刀槍的(de)(de)(de)(de)，誰有力氣，會武功(gong)，受人(ren)(ren)賞(shang)識(shi)(shi)，而當今社(she)會，精英的(de)(de)(de)(de)時代(dai)(dai)，尤其是(shi)(shi)(shi)一個優秀的(de)(de)(de)(de)城市，有那么多(duo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才，不是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己自(zi)(zi)(zi)卑，也不是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己謙虛，只是(shi)(shi)(shi)我覺得自(zi)(zi)(zi)己還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)好好的(de)(de)(de)(de)努力學習(xi)。成(cheng)為(wei)強(qiang)中(zhong)之強(qiang)，發揮(hui)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)，發揮(hui)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)性格(ge)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)，自(zi)(zi)(zi)己專業知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)。

　　二、“知彼”——環境評估

　　(一)行業分析

　　房地(di)產行業發展(zhan)趨勢較(jiao)為(wei)激烈(lie)，進入房產工作的(de)精(jing)英甚(shen)多(duo)。有著很(hen)大的(de)誘惑力(li)和影響力(li)的(de)行業。尤為(wei)一線(xian)城市的(de)競爭力(li)較(jiao)大，二線(xian)城市稍(shao)好些(xie)，房地(di)產競爭性較(jiao)強(qiang)。

　　房(fang)地(di)產(chan)行業一(yi)直(zhi)(zhi)是大家都比(bi)較關(guan)注的(de)(de)，從市(shi)場環境看出，雖然國家強力打擊房(fang)地(di)產(chan)行業，但是，買房(fang)熱一(yi)直(zhi)(zhi)持續如今，競(jing)爭(zheng)(zheng)尤為(wei)激烈(lie)，為(wei)了迎合(he)挑(tiao)戰更高的(de)(de)薪金，更是人員(yuan)增長不斷，競(jing)爭(zheng)(zheng)有為(wei)激烈(lie)。

　　(二)企業分析

　　現在(zai)企(qi)業主(zhu)要分為(wei)國營企(qi)業，私(si)營企(qi)業，國營企(qi)業主(zhu)要是從(cong)事政府工作或者(zhe)比(bi)較大型(xing)的企(qi)事業單(dan)位，福(fu)利(li)待遇較好。而現在(zai)私(si)營小(xiao)企(qi)業比(bi)較多，整體行(xing)業發展是大樹和小(xiao)草(cao)協調發展，現如今更是小(xiao)草(cao)猛漲，是當今行(xing)業的主(zhu)力(li)軍。

　　(三)職業分析

　　營(ying)銷(xiao)工作，可以說(shuo)，總體就業情況，門檻要求(qiu)比(bi)較低，而且(qie)，沒有(you)學歷(li)和經驗要求(qiu)，只要能夠有(you)較強的(de)溝通能力，和與人(ren)交往的(de)能力就好。善于表(biao)達，激情，樂觀，敢于挑戰，敢于突破自我(wo)，就能夠在營(ying)銷(xiao)業界一展拳腳(jiao)。

　　(四)職業環境分析

　　隨著高等教(jiao)育(yu)逐步走向大眾化(hua)，就業(ye)形勢(shi)越來越嚴(yan)峻。面對這一挑戰，如何調整心態，努(nu)力提高自(zi)身的(de)競爭能力，成為擺在我(wo)們(men)每(mei)個大學(xue)生面前的(de)首要問題。為了讓我(wo)們(men)盡早(zao)認(ren)清形勢(shi)，調整好心態，做好充分的(de)準備(bei)。

　　選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)作為一種社(she)(she)會(hui)活(huo)動必定(ding)受到(dao)一定(ding)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)制約，任何(he)人(ren)(ren)選擇(ze)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)自(zi)由都是相對的(de)(de)、有條件(jian)的(de)(de)。如果擇(ze)業(ye)(ye)脫(tuo)離社(she)(she)會(hui)需要(yao)，他將很難被社(she)(she)會(hui)接納。我們強調(diao)大(da)學生求(qiu)(qiu)職(zhi)時社(she)(she)會(hui)與個(ge)人(ren)(ren)利益的(de)(de)統一，社(she)(she)會(hui)需要(yao)與個(ge)人(ren)(ren)愿望(wang)有機結(jie)合。所以，大(da)學生在職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)設計時，應積極把(ba)(ba)握(wo)社(she)(she)會(hui)人(ren)(ren)才需求(qiu)(qiu)的(de)(de)動向，把(ba)(ba)社(she)(she)會(hui)需要(yao)作為出發點(dian)和歸宿，以社(she)(she)會(hui)對個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)為準繩，既(ji)要(yao)看到(dao)眼前的(de)(de)利益，又要(yao)考慮(lv)長(chang)遠的(de)(de)發展(zhan)，既(ji)要(yao)考慮(lv)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)因素，也要(yao)自(zi)覺(jue)服(fu)從社(she)(she)會(hui)需要(yao)。

　　就當今社(she)會(hui)，環境(jing)考察得(de)出(chu)，競爭(zheng)雖然尤為(wei)激烈(lie)，機(ji)會(hui)也是(shi)(shi)數(shu)不勝(sheng)數(shu)，需要(yao)我(wo)(wo)們在擁(yong)有能(neng)力的基礎上發掘(jue)機(ji)會(hui)，抓住機(ji)會(hui)，發揮自我(wo)(wo)。尤其(qi)是(shi)(shi)營(ying)銷工作更(geng)是(shi)(shi)競爭(zheng)性(xing)大(da)，但同時他所附(fu)帶的優(you)點也是(shi)(shi)更(geng)為(wei)誘人，工作的發展空間更(geng)為(wei)寬(kuan)廣。

　　環境(jing)很舒適(shi)，沒(mei)有那么惡劣，適(shi)應(ying)如今(jin)現在競爭激烈的環境(jing)就(jiu)是更好的發展。

　　(五)我的SWOT分析

　　S(優勢)

　　激情，性格(ge)超級開朗，樂于助(zhu)人(ren)，健談，溝(gou)通能力強，組織能力強。

　　由于(yu)生長(chang)環境，處于(yu)北方(fang)，習(xi)俗風氣(qi)影(ying)響，父母教(jiao)育，影(ying)響，是(shi)我(wo)性格活(huo)潑、開朗大(da)方(fang)。

　　W(劣勢)

　　做(zuo)事(shi)情馬虎(hu)，不細心，對于一(yi)些(xie)事(shi)情處理的不夠及時。

　　社會(hui)人員(yuan)比(bi)較(jiao)復雜，自(zi)己應驗不足，會(hui)造成吃虧(kui)，多走彎路的后(hou)果(guo)。

　　O(機會)

　　自(zi)身比較有(you)較強(qiang)的親和力以(yi)及自(zi)我推銷的優勢，能夠更加順利(li)的參加面(mian)試，以(yi)及找到自(zi)己比較理想的工作(zuo)。

　　現(xian)在中小(xiao)型企業比較多，需要的營銷人(ren)員(yuan)也是比較熱的，所(suo)以，能夠(gou)為自己提(ti)供一個更好展現(xian)自我的平臺。

　　T(威脅)

　　由于自身缺點(dian)，以后工(gong)作(zuo)勢必會表現出來，并(bing)會影響工(gong)作(zuo)的持久度(du)。

　　因為，機(ji)會多(duo)的同(tong)時，競爭壓力比較大，有(you)許多(duo)人才會和你(ni)無形中形成競爭。

　　(六)最終職(zhi)業定位

　　(1)制定原則：堅持做自己喜歡的，既(ji)然選擇就不放棄，堅持不懈，直(zhi)到成功。

　　(2)目標選擇：把自己定(ding)位(wei)于營(ying)銷(xiao)員。

　　三、行動

　　1、職業預備期

　　期(qi)限(xian) 20xx年(21)歲(sui)——20xx年(22)歲(sui)

　　目標 1、了解社(she)會，和不同人層(ceng)進(jin)行溝通，交(jiao)流(liu)，提升自己(ji)的(de)交(jiao)際能力;

　　2、認識社會

　　3、薪資月收(shou)入一萬(wan)

　　具體計劃

　　計(ji)劃表(biao)(20xx年)

　　年度計劃

　　不能說這一整年，可(ke)以說在這短(duan)暫的(de)(de)半年里我(wo)給自己做了強(qiang)有力的(de)(de)周(zhou)密的(de)(de)計(ji)劃，我(wo)想通過我(wo)的(de)(de)計(ji)劃，從而能夠(gou)更好(hao)的(de)(de)完善自我(wo)，充實(shi)自我(wo)，能夠(gou)更好(hao)的(de)(de)提升自我(wo)。計(ji)劃如下

　　1. 通(tong)過這(zhe)段期間，能夠和不同的人打(da)交道比較自(zi)如，學會左右逢(feng)源;

　　2. 能夠抓(zhua)住(zhu)客戶的心理(li)，和客戶談判比較順利，得心應手。

　　3.在社(she)會(hui)上，不要求大富大貴，只要求目前解決(jue)溫飽(bao)問題，能夠簡單生活。

　　月度計劃

　　7月

　　計劃，網上投簡歷(li)，并進行自(zi)我面試需要，籌備階(jie)段

　　8月

　　通過培訓，了解(jie)房地產行業的(de)基礎知識，了解(jie)行業的(de)發展(zhan)前景。并(bing)認識周邊同事，了解(jie)他們的(de)性格，優缺點(dian)，并(bing)觀察工作(zuo)中那些人比較優勢(shi)，優點(dian)在哪(na)里，進行學習(xi)。哪(na)些人，缺點(dian)多(duo)，應(ying)該學會避(bi)諱。

　　9月

　　學習知識，熟悉業務，推銷(xiao)自己(ji)，讓同事知道了解(jie)我;

　　熟悉電(dian)話(hua)營(ying)銷(xiao)的流(liu)程，并能夠(gou)熟練地進行電(dian)話(hua)營(ying)銷(xiao);

　　努力去(qu)見(jian)客(ke)戶(hu)，接觸客(ke)戶(hu)，和客(ke)戶(hu)打交道溝通(tong)。

　　10月

　　約電300個，熟悉資料;

　　約見(jian)客戶(hu)，帶領客戶(hu)看(kan)房(fang);并學(xue)會逼定客戶(hu);

　　11月

　　由于天(tian)氣逐漸變冷，對于銷售房屋(wu)受(shou)到(dao)一定(ding)的制約和影響所以，根據情(qing)況，每(mei)天(tian)約電300+300;

　　維(wei)護(hu)老客戶，產(chan)生連帶效應;

　　學(xue)會抓住客戶的心(xin)理(li)，能(neng)夠抓住客戶需(xu)求，并(bing)滿足需(xu)求，不成交易(yi)。

　　12月

　　天氣已經是正(zheng)式(shi)變冷，由于受到氣候影響，還有國家新(xin)下達(da)的政策(ce)性調(diao)整(zheng)，影響了客戶選房，處(chu)于觀望階段;

　　因此(ci)針(zhen)對12月份(fen)我采取(qu)以下實施(shi)策略

　　1. 約電(dian)600;

　　2. 拜(bai)訪老客戶，發親情短信50條(tiao);

　　3. 主動要(yao)求客戶，5名;

　　1月

　　由于許多公司，尤其是(shi)北京城市，比較(jiao)有經(jing)濟(ji)基(ji)礎(chu)的(de)(de)大客戶(hu)，在此(ci)月份工作相當繁(fan)忙(mang)，尤其是(shi)工程類的(de)(de)客戶(hu)，更是(shi)工程完(wan)工時期，比較(jiao)忙(mang)，因(yin)此(ci)作出以下實(shi)施(shi)策略：

　　1. 約電300;

　　2. 拜(bai)訪和維(wei)系老客戶;

　　3.對于意向比(bi)較(jiao)大的(de)新客(ke)戶，進(jin)行維護，等到來年開春氣候(hou)溫暖時，比(bi)較(jiao)有空(kong)閑時間進(jin)行要約;

　　2月

　　馬上(shang)接近過年的尾聲，根據這(zhe)幾個月(yue)的實戰經驗，由于時間的界(jie)定，客(ke)戶的看(kan)房心(xin)理意向會受(shou)到動(dong)搖，而且國家調(diao)控政(zheng)策的下達，更是讓(rang)人們的心(xin)理產生了動(dong)搖。

　　因此，我采(cai)取了不守陣地，給(gei)新老客戶發短消息，并采(cai)取刺(ci)激策(ce)略，進行來年更好(hao)要約。

　　四、職業規劃修正

　　當時，我只是(shi)單純的(de)(de)(de)(de)認為，營銷(xiao)員只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)年輕有(you)為，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)能夠有(you)沖勁，能夠堅持(chi)不(bu)(bu)懈，能夠有(you)激情(qing)，性格(ge)好，就(jiu)可以了(le)。其實，不(bu)(bu)是(shi)的(de)(de)(de)(de)，因為這(zhe)樣子(zi)的(de)(de)(de)(de)人都會有(you)很多(duo)。既然(ran)選擇做了(le)營銷(xiao)員不(bu)(bu)僅僅是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)能力(li)更是(shi)為了(le)那誘人的(de)(de)(de)(de)薪金而奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)，所以，不(bu)(bu)單單要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會自我推銷(xiao)，富有(you)激情(qing)，更要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會通(tong)過客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)一舉(ju)一動去(qu)(qu)了(le)解，去(qu)(qu)觀察，抓(zhua)住客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，滿足(zu)客戶(hu)的(de)(de)(de)(de)需求更為重要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。而且，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)會以不(bu)(bu)變應萬變，并(bing)不(bu)(bu)是(shi)所有(you)的(de)(de)(de)(de)營銷(xiao)員都能做到的(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做一個(ge)成功的(de)(de)(de)(de)營銷(xiao)員要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)更合理的(de)(de)(de)(de)，更有(you)風格(ge)的(de)(de)(de)(de)推銷(xiao)方(fang)式。我之前只是(shi)看到誰，就(jiu)模仿，反而推銷(xiao)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性。

　　大學生的職業規劃 篇9

　　姓名：xxx

　　規(gui)劃期限：10年

　　起(qi)止(zhi)時(shi)間：xx年(nian)4月至2021年(nian)

　　前言

　　在今天這個(ge)(ge)人(ren)才競爭的(de)(de)時(shi)刻，職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)在大(da)學生(sheng)的(de)(de)人(ren)生(sheng)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中顯(xian)得尤為重要(yao)(yao)(yao)。對于每一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)而(er)言，職業(ye)生(sheng)命都是有(you)限的(de)(de)。我(wo)們(men)如果不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)做好我(wo)們(men)人(ren)生(sheng)的(de)(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，勢(shi)必(bi)會浪(lang)費(fei)我(wo)們(men)很(hen)多(duo)(duo)時(shi)間和金錢(qian)和一(yi)(yi)些坎坷的(de)(de)經(jing)歷。作(zuo)為當代(dai)大(da)學生(sheng)，我(wo)們(men)如果不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)好的(de)(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，在我(wo)們(men)踏(ta)入社會之(zhi)時(shi)就會引起(qi)很(hen)多(duo)(duo)茫(mang)然(ran)與困惑。既不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)找(zhao)到自(zi)己(ji)理想的(de)(de)工(gong)作(zuo)也會走(zou)很(hen)多(duo)(duo)不(bu)(bu)必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)彎路。因(yin)此，我(wo)要(yao)(yao)(yao)給我(wo)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)寫一(yi)(yi)份職業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)書，規(gui)(gui)劃(hua)(hua)我(wo)的(de)(de)人(ren)生(sheng)，也讓自(zi)己(ji)更好的(de)(de)適應(ying)(ying)社會。同時(shi)我(wo)自(zi)己(ji)也會盡我(wo)自(zi)己(ji)最大(da)的(de)(de)努(nu)力(li)(li)去(qu)實(shi)現我(wo)的(de)(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)，我(wo)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)學習(xi)商務英語專業(ye)的(de)(de)學生(sheng)，要(yao)(yao)(yao)想找(zhao)一(yi)(yi)份理想的(de)(de)好工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)是那么容易的(de)(de)。所以我(wo)現在就應(ying)(ying)該給自(zi)己(ji)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯，好好朝自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)標努(nu)力(li)(li)。

　　職業規劃方向

　　古人云：預(yu)(yu)則立，不預(yu)(yu)則廢。這句話不無(wu)道理(li)(li)。做(zuo)事(shi)不能盲目(mu)(mu)行事(shi)，而是(shi)要(yao)有計劃(hua)。有目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)做(zuo)事(shi)。目(mu)(mu)標(biao)(biao)就像航海時(shi)的(de)(de)(de)指南針。它指引著你朝著正確(que)的(de)(de)(de)方向(xiang)前行。而我們在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)知識時(shi)，就首先要(yao)清楚我們自(zi)己今(jin)后工作(zuo)的(de)(de)(de)發展方向(xiang)，讓我們在(zai)(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工作(zuo)中更(geng)加得(de)心應手。因此我們要(yao)制(zhi)定(ding)好自(zi)己的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方向(xiang)。現在(zai)(zai)已經(jing)是(shi)大二的(de)(de)(de)我要(yao)做(zuo)出一個適合自(zi)己的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方向(xiang)規(gui)劃(hua)，確(que)定(ding)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，以便腳(jiao)踏(ta)實地為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)(li)想奮斗(dou)前進(jin)！英語專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生能在(zai)(zai)國家機(ji)(ji)關(guan)外(wai)事(shi)外(wai)貿(mao)(mao)、外(wai)企各類涉及外(wai)金(jin)融(rong)機(ji)(ji)構(gou)商(shang)務(wu)管(guan)理(li)(li)公司、專(zhuan)業(ye)(ye)翻譯(yi)機(ji)(ji)構(gou)、出版、新聞、旅游、高(gao)(gao)級賓館、酒店等部門(men)，承擔商(shang)務(wu)管(guan)理(li)(li)、商(shang)務(wu)翻譯(yi)、外(wai)貿(mao)(mao)洽談(tan)、經(jing)貿(mao)(mao)文秘、英語編輯、英語記者(zhe)、駐外(wai)商(shang)務(wu)代理(li)(li)、涉外(wai)公關(guan)、涉外(wai)導游等工作(zuo)。也可(ke)在(zai)(zai)培訓中心、中學(xue)、職高(gao)(gao)等從事(shi)教學(xue)工作(zuo)。除了就業(ye)(ye)，英語專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生出國的(de)(de)(de)機(ji)(ji)會也相對較高(gao)(gao)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)商務(wu)英(ying)語(yu)，以后(hou)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作必(bi)(bi)是(shi)和商務(wu)、英(ying)語(yu)分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)(wo)將來能(neng)夠在商務(wu)這一(yi)領(ling)域(yu)能(neng)有(you)所(suo)發展，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道，因為學(xue)歷的(de)(de)(de)(de)原因，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)是(shi)想(xiang)在商務(wu)方面有(you)個很好的(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)(wo)(wo)(wo)必(bi)(bi)須得付出很大(da)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)必(bi)(bi)須的(de)(de)(de)(de)有(you)信心去(qu)(qu)面對好一(yi)卻(que)所(suo)要(yao)遇到的(de)(de)(de)(de)挫折，所(suo)以，從現在起(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)必(bi)(bi)須的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)增加我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專業知識，多看一(yi)些有(you)關外(wai)(wai)貿的(de)(de)(de)(de)書籍，以及進(jin)行(xing)(xing)一(yi)些課外(wai)(wai)實踐(jian)。或者進(jin)行(xing)(xing)一(yi)些專門的(de)(de)(de)(de)商務(wu)實踐(jian)活動。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)希望能(neng)成(cheng)為一(yi)位(wei)外(wai)(wai)貿公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)員工，做(zuo)跟單或總(zong)經理(li)(li)助理(li)(li)，在開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)三年(nian)中(zhong)(zhong)，然后(hou)再后(hou)二年(nian)中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)希望自己能(neng)成(cheng)為外(wai)(wai)貿公(gong)司(si)的(de)(de)(de)(de)經理(li)(li)，然后(hou)在一(yi)步一(yi)步的(de)(de)(de)(de)向(xiang)上升，最(zui)后(hou)如果(guo)有(you)機會的(de)(de)(de)(de)話在自己去(qu)(qu)開(kai)一(yi)家公(gong)司(si)。

　　自我分析

　　在(zai)這(zhe)樣一(yi)點上，我覺得自己是(shi)(shi)(shi)一(yi)個相對來講比較文靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)女孩(hai)子，待人很(hen)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)，做事很(hen)誠懇，踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實，一(yi)點也(ye)不(bu)馬虎。雖然(ran)我不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)擅長交朋友，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我交的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友都是(shi)(shi)(shi)“質(zhi)量”相當(dang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而且，我覺得我這(zhe)人雖然(ran)一(yi)般場合是(shi)(shi)(shi)那種(zhong)默默無聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)如果(guo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)和外國商人談判的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我還是(shi)(shi)(shi)會拿出(chu)自己所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣去和她(ta)們溝通(tong)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。而且在(zai)英語這(zhe)方面(mian)我還是(shi)(shi)(shi)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還可以的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以和外國商人交流(liu)應該是(shi)(shi)(shi)沒有(you)多大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　朋友評價

　　為人比較(jiao)真誠，夠義氣，在學習(xi)當中(zhong)很認真，所以從這一點來看她(ta)(ta)也會在工作(zuo)中(zhong)很上進。比較(jiao)內向，但是(shi)和她(ta)(ta)相處之后你(ni)會覺得(de)她(ta)(ta)很健談的。就是(shi)有時候(hou)會耍點小脾氣。比較(jiao)大(da)方(fang)，善良。

　　職業分析

　　最近這(zhe)(zhe)(zhe)幾年，我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)迅速，外(wai)(wai)(wai)商投資也(ye)增(zeng)(zeng)加(jia)了(le)很(hen)多。所以外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)前景是(shi)很(hen)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而且(qie)因為現(xian)在(zai)(zai)經(jing)濟形(xing)式是(shi)全球一(yi)體化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)(dui)我國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)非常有利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標是(shi)想(xiang)做一(yi)名外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)業(ye)(ye)務(wu)員(yuan)，我知(zhi)道做外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)業(ye)(ye)務(wu)員(yuan)有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)空間(jian)但是(shi)要(yao)對(dui)(dui)外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)實務(wu)相關知(zhi)識(shi)要(yao)掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)熟(shu)(shu)悉，尤其是(shi)單(dan)(dan)證操作(zuo)(zuo)(zuo)。熟(shu)(shu)練(lian)掌握(wo)外(wai)(wai)(wai)語(yu)，增(zeng)(zeng)加(jia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心。培養(yang)(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細心耐(nai)心，培養(yang)(yang)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“靈性”，思(si)維嚴謹但不(bu)能僵化(hua)(hua)。然后是(shi)涉(she)及外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個環節，從(cong)承攬(lan)客戶到報盤，從(cong)跟單(dan)(dan)到制(zhi)單(dan)(dan)結匯(hui)，都要(yao)熟(shu)(shu)悉并(bing)熟(shu)(shu)練(lian)掌握(wo)。接著(zhu)是(shi)高(gao)級進階(jie)(jie)階(jie)(jie)段，從(cong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習，調(diao)整(zheng)思(si)路，懂得如何(he)與客戶相處(chu)，如何(he)促進成交(jiao)，如何(he)規風(feng)避險，如何(he)提(ti)高(gao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)效率，如何(he)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、迅速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)理緊急和突(tu)發(fa)(fa)事件。在(zai)(zai)鞏固了(le)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)修養(yang)(yang)，熟(shu)(shu)悉了(le)業(ye)(ye)務(wu)，熟(shu)(shu)悉了(le)產(chan)品和經(jing)營思(si)路之后，就謀求獨立(li)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)吧。做外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)業(ye)(ye)務(wu)員(yuan)要(yao)有很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口才(cai)，去跟客戶溝通(tong)、談判(pan)，要(yao)讓客戶對(dui)(dui)你(ni)很(hen)信任，這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)她們才(cai)愿意跟你(ni)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。至(zhi)于口才(cai)這(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面我會盡我最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力去鍛煉，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)變得很(hen)流(liu)利。并(bing)且(qie)做事情要(yao)注(zhu)重效率，但最好是(shi)熟(shu)(shu)悉外(wai)(wai)(wai)國人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣就更好了(le)。我國對(dui)(dui)外(wai)(wai)(wai)開放和建設(she)海峽兩岸經(jing)濟區(qu)需要(yao)大量既懂英語(yu)又懂外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)復合(he)型人(ren)(ren)才(cai)。本專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生大都是(shi)在(zai)(zai)外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)(mao)業(ye)(ye)務(wu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，在(zai)(zai)涉(she)外(wai)(wai)(wai)大型飯店(dian)、旅游部門、企事業(ye)(ye)單(dan)(dan)位(wei)從(cong)事文員(yuan)和翻(fan)譯工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就業(ye)(ye)率達(da)90%以上。

　　我(wo)的(de)(de)職業定向就是在外(wai)貿公司(si)當一(yi)名業務員，我(wo)的(de)(de)優勢(shi)就是能(neng)接受一(yi)些新的(de)(de)知識，我(wo)在性格上(shang)還是很(hen)能(neng)靜下心來學(xue)習一(yi)些新的(de)(de)內容的(de)(de)，在接下來的(de)(de)大學(xue)學(xue)習中我(wo)還會去做一(yi)些兼(jian)職，以豐(feng)富我(wo)的(de)(de)社會經驗，同時也對我(wo)的(de)(de)將來就業取材(cai)有(you)所幫助。我(wo)的(de)(de)專業是商務英語。在一(yi)些外(wai)貿公司(si)工(gong)作(zuo)的(de)(de)話(hua)，我(wo)想(xiang)還得具備比較(jiao)流(liu)利的(de)(de)英語，實際操作(zuo)能(neng)力以及計(ji)算(suan)機的(de)(de)操作(zuo)能(neng)力。我(wo)覺得我(wo)在商務方面還是能(neng)與外(wai)商溝通的(de)(de)，而且我(wo)相(xiang)信我(wo)有(you)那個能(neng)力。

　　規劃步驟

　　大二學年：努力的(de)提(ti)高英語口(kou)語，注重(zhong)社會相關的(de)實踐，取得(de)六級證(zheng)(zheng)書。商(shang)務(wu)(wu)英語認證(zheng)(zheng)考(kao)試(shi)的(de)證(zheng)(zheng)書、業務(wu)(wu)員(yuan)考(kao)試(shi)或單證(zheng)(zheng)考(kao)試(shi)，二選一，同時更(geng)加深(shen)入的(de)了解(jie)國際貿易相關的(de)知識。

　　大三上學期(qi)：了解中國外貿有關的公司(si)，然后(hou)選定去哪(na)里上班。

　　20xx年到20xx年

　　在(zai)這六(liu)年當中我會先找一家自己喜歡的公司(si)，然(ran)后(hou)先開(kai)始(shi)(shi)在(zai)公司(si)里面當業(ye)務(wu)員或者(zhe)單證員，雖然(ran)有可(ke)能剛開(kai)始(shi)(shi)進公司(si)的時(shi)(shi)候我會不是(shi)那么容易上(shang)手的，但是(shi)我會一邊學習(xi)一邊工作讓自己在(zai)公司(si)里面做出些(xie)業(ye)績出來(lai)，這樣(yang)(yang)的話上(shang)司(si)就會提拔我，然(ran)后(hou)一步一步的上(shang)升(sheng)。但是(shi)在(zai)得到提拔的同時(shi)(shi)，也要和同事相(xiang)處的很(hen)好，努力把自己交(jiao)友的圈子擴(kuo)大，這樣(yang)(yang)可(ke)以為以后(hou)自己的事業(ye)打下堅(jian)實的基礎。

　　20xx年到2021年

　　由于上(shang)述的(de)(de)六年當(dang)中在(zai)(zai)(zai)公司中取(qu)得老板的(de)(de)信賴，資(zi)金(jin)方面(mian)(mian)也(ye)(ye)有(you)(you)了(le)一些存款，這(zhe)樣的(de)(de)話覺得在(zai)(zai)(zai)公司里(li)面(mian)(mian)發展前(qian)景(jing)也(ye)(ye)不是(shi)很大(da)，就會(hui)(hui)有(you)(you)了(le)想(xiang)自己(ji)當(dang)老板的(de)(de)念頭。剛開始(shi)我會(hui)(hui)先開一家小型的(de)(de)外貿(mao)公司，接受一些國內外的(de)(de)訂單，然后逐漸的(de)(de)在(zai)(zai)(zai)商場混的(de)(de)有(you)(you)些熟了(le)，再(zai)說以前(qian)在(zai)(zai)(zai)公司里(li)面(mian)(mian)還是(shi)有(you)(you)很多認識(shi)的(de)(de)朋友，這(zhe)個時(shi)候就可以借助一下他們勢力(li)和能(neng)力(li)來幫助我擴(kuo)大(da)公司的(de)(de)業務，在(zai)(zai)(zai)商場界(jie)名氣也(ye)(ye)越來越大(da)。這(zhe)個時(shi)候就要處理(li)(li)好自己(ji)和員工(gong)之間的(de)(de)問題了(le)，要當(dang)一個合(he)格的(de)(de)老板，讓底下的(de)(de)員工(gong)都心甘情愿的(de)(de)為我做事，又毫(hao)無厭言，只有(you)(you)處理(li)(li)了(le)這(zhe)個公司的(de)(de)利(li)益(yi)才(cai)能(neng)穩(wen)步的(de)(de)上(shang)升。

　　結束語

　　職業(ye)生涯規劃對一(yi)(yi)個渴望(wang)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)事(shi)業(ye)上有所建熟(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)人來說就像是(shi)(shi)一(yi)(yi)盞啟(qi)明(ming)燈(deng)，始終(zhong)告訴你(ni)(ni)前(qian)進的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，讓你(ni)(ni)不(bu)會(hui)迷(mi)茫徘徊；也(ye)始終(zhong)溫(wen)暖(nuan)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈，讓你(ni)(ni)無論遇到什么困(kun)難都不(bu)會(hui)輕言放棄，而(er)是(shi)(shi)始終(zhong)仍然堅(jian)持(chi)著走下去(qu)，在(zai)(zai)職業(ye)生涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)指引親，我(wo)(wo)們將會(hui)如鳥兒一(yi)(yi)般，在(zai)(zai)屬于(yu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)天空中張開翅(chi)膀，自(zi)(zi)由飛翔！理想可以很大，但是(shi)(shi)，我(wo)(wo)們必須將它建立在(zai)(zai)具體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)、可以實(shi)(shi)現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)之(zhi)上，選(xuan)擇一(yi)(yi)種事(shi)業(ye)追求時，要(yao)考慮(lv)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)長處，避開自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)短處，一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)，我(wo)(wo)們要(yao)用畢生的(de)(de)(de)(de)(de)經歷去(qu)實(shi)(shi)現(xian)(xian)。在(zai)(zai)此過程中，我(wo)(wo)們必須持(chi)之(zhi)以恒，堅(jian)持(chi)不(bu)懈，千萬不(bu)可以看半途而(er)廢！從(cong)現(xian)(xian)在(zai)(zai)起，我(wo)(wo)就要(yao)為了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)夢醒而(er)努力。我(wo)(wo)一(yi)(yi)直都是(shi)(shi)不(bu)夠相信自(zi)(zi)己(ji)。只要(yao)我(wo)(wo)認認真真去(qu)做(zuo)一(yi)(yi)件(jian)事(shi)，我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)一(yi)(yi)會(hui)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　大學生的職業規劃 篇10

　　關于畢業(ye)(ye)之后要(yao)從事什么職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)這個問題(ti)我不(bu)止(zhi)一次地(di)糾(jiu)結過，感覺還是沒有完全成熟，選擇職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)時總免不(bu)了挑三揀四、眼高手低的毛(mao)病(bing)，不(bu)過眼看就真的要(yao)開(kai)始找工作了，那么職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇也勢必(bi)要(yao)開(kai)始了。

　　現(xian)在回想起(qi)(qi)大(da)(da)學時(shi)代還是會后悔(hui)，為什(shen)么(me)那(nei)時(shi)候從來沒考慮過(guo)未來這樣的(de)(de)問題，為什(shen)么(me)就沒規劃(hua)下自己的(de)(de)職(zhi)業自己的(de)(de)人(ren)生。大(da)(da)四的(de)(de)時(shi)候一方面(mian)擔心金融(rong)危機下找不到(dao)工作(zuo)，另一方面(mian)還想再過(guo)兩年(nian)幸福(fu)的(de)(de)校園(yuan)生活，然后就毅然地選擇了考研這條最好走的(de)(de)路。現(xian)在想起(qi)(qi)來，也是當(dang)(dang)時(shi)沒有勇氣去直面(mian)那(nei)殘酷的(de)(de)職(zhi)場吧(ba)，畢竟當(dang)(dang)時(shi)的(de)(de)我(wo)跟(gen)現(xian)在的(de)(de)比起(qi)(qi)來，在求職(zhi)上更加(jia)沒有競爭力。

　　不過讀(du)研的(de)(de)這(zhe)兩年(nian)(nian)半時間還(huan)不算浪費，如(ru)果在(zai)大(da)學本(ben)科畢(bi)業(ye)就(jiu)直接就(jiu)業(ye)的(de)(de)話，恐怕我只(zhi)會選擇(ze)和專業(ye)有(you)關的(de)(de)工作，那(nei)時如(ru)果想應聘其他的(de)(de)行業(ye)也是完全(quan)沒有(you)優(you)勢的(de)(de)。還(huan)好(hao)在(zai)過去(qu)的(de)(de)一年(nian)(nian)半我開始重新審視(shi)我自身的(de)(de)興趣、愛(ai)好(hao)、優(you)點與不足，然后開始做些(xie)(xie)對未來發展有(you)意(yi)義的(de)(de)事情，而不是像大(da)學那(nei)樣得過且過、渾渾噩(e)(e)噩(e)(e)地看小說看電視(shi)當宅女，當然跟那(nei)些(xie)(xie)真(zhen)正的(de)(de)勤勞、有(you)規劃的(de)(de)學生相比，我的(de)(de)生活還(huan)是過于懶散(san)了，想想這(zhe)一年(nian)(nian)多看的(de)(de)幾十部(bu)電視(shi)劇、上百部(bu)小說，無限(xian)慚愧中……

　　研一的(de)時候(hou)(hou)頭(tou)腦(nao)發熱地準(zhun)備(bei)了(le)(le)(le)注冊會(hui)計師CPA考(kao)試，真考(kao)下(xia)(xia)來(lai)發現果然如同傳說(shuo)(shuo)中(zhong)那樣變態，報名的(de)時候(hou)(hou)信心(xin)(xin)滿滿地報了(le)(le)(le)6門(men)(men)(men)，跑去考(kao)了(le)(le)(le)5門(men)(men)(men)，結果成(cheng)績下(xia)(xia)來(lai)，只過了(le)(le)(le)兩門(men)(men)(men)，另三門(men)(men)(men)都50多(duo)分。老爸(ba)恨(hen)鐵不(bu)(bu)成(cheng)鋼地說(shuo)(shuo)如果考(kao)之前的(de)那個(ge)暑假(jia)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)終日無所(suo)事(shi)(shi)事(shi)(shi)、心(xin)(xin)都散(san)了(le)(le)(le)的(de)話(hua)，另外(wai)三門(men)(men)(men)努努力是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)也過去了(le)(le)(le)，我(wo)又一次汗顏了(le)(le)(le)。雖(sui)然不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)財會(hui)、金融這(zhe)(zhe)些商(shang)科專業的(de)，完全沒(mei)有專業背景，不(bu)(bu)過準(zhun)備(bei)的(de)時候(hou)(hou)還(huan)真的(de)是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)有自信一次至少過四門(men)(men)(men)的(de)，學著也不(bu)(bu)覺得很(hen)(hen)難(nan)啊，結果都變成(cheng)了(le)(le)(le)華麗(li)麗(li)的(de)五十(shi)幾。革命尚未成(cheng)功，未來(lai)兩年(nian)每年(nian)的(de)任務(wu)是(shi)(shi)(shi)過兩門(men)(men)(men)吧(ba)，畢(bi)竟準(zhun)備(bei)考(kao)試的(de)時間應(ying)該很(hen)(hen)少了(le)(le)(le)，還(huan)要(yao)找實習(xi)呢，萬一實習(xi)公(gong)司(si)還(huan)是(shi)(shi)(shi)個(ge)沒(mei)事(shi)(shi)加(jia)班的(de)，就(jiu)更沒(mei)時間學習(xi)了(le)(le)(le)，所(suo)以20xx的(de)任務(wu)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)把去年(nian)兩門(men)(men)(men)五十(shi)幾的(de)今年(nian)弄及(ji)格(ge)，這(zhe)(zhe)個(ge)目標跟20xx的(de)不(bu)(bu)切實際(ji)比還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)現實的(de)多(duo)了(le)(le)(le)，沒(mei)有意外(wai)的(de)話(hua)，應(ying)該肯定沒(mei)問題。

　　學注會的(de)(de)(de)(de)初衷真(zhen)的(de)(de)(de)(de)完(wan)全是(shi)奔著四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)去(qu)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)過(guo)在(zai)過(guo)去(qu)半年的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃中(zhong)，四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)這個(ge)詞(ci)卻離我(wo)(wo)越(yue)來越(yue)遠了(le)。我(wo)(wo)開(kai)始懷疑我(wo)(wo)是(shi)不(bu)是(shi)真(zhen)能適(shi)應這么高強度、沒(mei)事總(zong)加班的(de)(de)(de)(de)工作。看著身(shen)邊(bian)一些進四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)朋友慢慢地(di)想辭(ci)職(zhi)(zhi)退出，我(wo)(wo)開(kai)始質疑這個(ge)選擇(ze)。不(bu)過(guo)不(bu)管怎么說，這仍然會是(shi)我(wo)(wo)今年求職(zhi)(zhi)目標之一，畢竟在(zai)四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)成長還(huan)是(shi)很(hen)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)，得(de)到的(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉也多，跟很(hen)多起(qi)薪3000的(de)(de)(de)(de)公司比，四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)20xx年校園(yuan)招聘(pin)研究生(sheng)6300的(de)(de)(de)(de)起(qi)薪還(huan)是(shi)很(hen)有(you)競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)做(zuo)幾年跳槽也容易，未來職(zhi)(zhi)業(ye)發展還(huan)是(shi)比較(jiao)有(you)保(bao)證的(de)(de)(de)(de)，綜合(he)以上，雖然累點，算是(shi)高腦力(li)勞動的(de)(de)(de)(de)廉價勞動力(li)，不(bu)過(guo)作為畢業(ye)后(hou)第一份工作四(si)(si)大(da)(da)(da)(da)應該也還(huan)是(shi)個(ge)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)選擇(ze)。

　　20xx年的(de)(de)(de)那(nei)(nei)(nei)個暑(shu)假，因為非常不想準(zhun)備(bei)CPA的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試，所(suo)以開始規(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己的(de)(de)(de)未來，那(nei)(nei)(nei)段時(shi)間應該(gai)也是(shi)(shi)我第一(yi)次對(dui)很多行(xing)業(ye)有(you)(you)了(le)(le)基本(ben)的(de)(de)(de)認(ren)識，第一(yi)次去認(ren)真地(di)考(kao)(kao)慮自(zi)己以后想做(zuo)什么(me)。雖(sui)然感覺(jue)這(zhe)個事情做(zuo)得還(huan)是(shi)(shi)太晚了(le)(le)，如果我大(da)三甚至(zhi)大(da)二的(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)(de)覺(jue)悟，做(zuo)了(le)(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，那(nei)(nei)(nei)么(me)我今年找工(gong)作的(de)(de)(de)時(shi)候肯(ken)定會(hui)順利的(de)(de)(de)多，有(you)(you)底氣的(de)(de)(de)多，不過(guo)遲到總(zong)比不到強(qiang)，我現在還(huan)是(shi)(shi)很慶幸我當時(shi)做(zuo)了(le)(le)這(zhe)樣的(de)(de)(de)思考(kao)(kao)(雖(sui)然那(nei)(nei)(nei)時(shi)候的(de)(de)(de)首要(yao)任(ren)務應該(gai)是(shi)(shi)準(zhun)備(bei)考(kao)(kao)試的(de)(de)(de)，總(zong)是(shi)(shi)這(zhe)樣的(de)(de)(de)本(ben)末倒(dao)置)。

　　根據自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)背(bei)景、公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)要求和個(ge)人喜好(hao)(hao)，我(wo)(wo)選擇(ze)了(le)(le)幾個(ge)畢業(ye)(ye)后有(you)可能(neng)從事的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，有(you)財(cai)務(畢竟考了(le)(le)CPA，不(bu)(bu)想(xiang)浪(lang)費)、四(si)大(da)(原因(yin)同(tong)上)、人力(基(ji)本(ben)對專業(ye)(ye)背(bei)景沒限(xian)制(zhi))、行(xing)政或文秘(理(li)(li)由同(tong)人力，都(dou)(dou)有(you)點是(shi)(shi)(shi)個(ge)人就(jiu)(jiu)能(neng)干(gan)的(de)(de)(de)(de)感覺(jue))、公(gong)(gong)(gong)關(因(yin)為(wei)很喜歡(huan)跟人而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)報表打交(jiao)道(dao)(dao))、咨詢、MT(大(da)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)MT這(zhe)幾年真(zhen)是(shi)(shi)(shi)太火了(le)(le))、投(tou)行(xing)(這(zhe)個(ge)完(wan)全(quan)(quan)是(shi)(shi)(shi)奔錢去的(de)(de)(de)(de))、公(gong)(gong)(gong)務員(穩定(ding)福利好(hao)(hao)啊(a))、國(guo)企(qi)(這(zhe)個(ge)進(jin)去應該(gai)非常難，完(wan)全(quan)(quan)沒關系沒背(bei)景啊(a))，還(huan)(huan)有(you)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)快(kuai)消類(lei)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(工(gong)資實在(zai)很有(you)競爭力)。當(dang)時(shi)自己(ji)做的(de)(de)(de)(de)這(zhe)些選擇(ze)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)跟風的(de)(de)(de)(de)感覺(jue)多一(yi)些，基(ji)本(ben)哪(na)個(ge)行(xing)業(ye)(ye)工(gong)資高，哪(na)個(ge)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)有(you)名我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)想(xiang)奔哪(na)去了(le)(le)，還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)汗(han)顏，真(zhen)是(shi)(shi)(shi)貪錢的(de)(de)(de)(de)妞兒(er)，還(huan)(huan)挺(ting)沒主見的(de)(de)(de)(de)，看別人說(shuo)好(hao)(hao)自己(ji)就(jiu)(jiu)覺(jue)得好(hao)(hao)。更讓我(wo)(wo)汗(han)顏的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，如果不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)當(dang)時(shi)有(you)這(zhe)么(me)一(yi)職業(ye)(ye)規劃(hua)，好(hao)(hao)多行(xing)業(ye)(ye)好(hao)(hao)多知(zhi)(zhi)(zhi)名的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)我(wo)(wo)都(dou)(dou)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)是(shi)(shi)(shi)干(gan)嘛(ma)的(de)(de)(de)(de)，包括(kuo)現在(zai)讓我(wo)(wo)極為(wei)膜拜的(de)(de)(de)(de)咨詢，所有(you)麥肯錫(xi)、波(bo)士頓、貝(bei)恩(en)、羅蘭貝(bei)格(ge)、埃森哲、尼爾(er)森這(zhe)類(lei)的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)，在(zai)以前都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)聞所未聞;很多國(guo)際知(zhi)(zhi)(zhi)名公(gong)(gong)(gong)關公(gong)(gong)(gong)司(si)(si)，什(shen)么(me)奧美、博(bo)雅、藍色(se)光標(biao)之(zhi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)對我(wo)(wo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)浮(fu)云(yun)，完(wan)全(quan)(quan)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)他們的(de)(de)(de)(de)意義(yi)所在(zai);還(huan)(huan)有(you)那個(ge)各名企(qi)MT管理(li)(li)培訓生的(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，在(zai)此前我(wo)(wo)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)無所知(zhi)(zhi)(zhi);甚至四(si)大(da)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)決定(ding)考CPA之(zhi)前才知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)他們是(shi)(shi)(shi)干(gan)嘛(ma)的(de)(de)(de)(de)。然后我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)發現我(wo)(wo)還(huan)(huan)真(zhen)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)白癡啊(a)，這(zhe)個(ge)本(ben)科四(si)年都(dou)(dou)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)念到(dao)什(shen)么(me)地方去了(le)(le)，什(shen)么(me)什(shen)么(me)都(dou)(dou)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)(dao)，真(zhen)是(shi)(shi)(shi)浪(lang)費時(shi)間、浪(lang)費國(guo)家糧食的(de)(de)(de)(de)典型。

　　在(zai)這個(ge)(ge)暫時階段性的(de)(de)規劃之后(hou)，我(wo)(wo)覺得很(hen)有(you)必要(yao)(yao)找(zhao)(zhao)個(ge)(ge)實習了(le)，否(fou)則畢業(ye)的(de)(de)時候(hou)簡(jian)歷(li)應(ying)該是(shi)(shi)相當拿(na)不出手的(de)(de)，然(ran)后(hou)開始投(tou)(tou)簡(jian)歷(li)，投(tou)(tou)的(de)(de)很(hen)是(shi)(shi)雜(za)亂無章，從人力(li)到(dao)財會(hui)到(dao)咨詢(xun)到(dao)公(gong)關，只要(yao)(yao)公(gong)司名(ming)氣不錯我(wo)(wo)就(jiu)投(tou)(tou)過(guo)去，不過(guo)算下，半個(ge)(ge)月時間(jian)內投(tou)(tou)的(de)(de)公(gong)司應(ying)該不超過(guo)20家(jia)，只是(shi)(shi)職(zhi)位什(shen)么(me)樣的(de)(de)都有(you)，感覺還是(shi)(shi)目標(biao)定位不明確，當時想法也挺單(dan)純的(de)(de)，既然(ran)都是(shi)(shi)要(yao)(yao)找(zhao)(zhao)實習，那就(jiu)肯定要(yao)(yao)找(zhao)(zhao)有(you)名(ming)的(de)(de)企業(ye)，管(guan)你是(shi)(shi)什(shen)么(me)職(zhi)位，只要(yao)(yao)寫簡(jian)歷(li)上好看(kan)就(jiu)行了(le)，再汗(han)一個(ge)(ge)。就(jiu)這樣，我(wo)(wo)每(mei)天(tian)登(deng)陸應(ying)屆(jie)生求職(zhi)網，然(ran)后(hou)選擇(ze)性地投(tou)(tou)了(le)不到(dao)20份簡(jian)歷(li)。

　　接(jie)(jie)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)第一個面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)電話(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)索尼(ni)愛立信的(de)(de)(de)(de)，投的(de)(de)(de)(de)人力資源實習(xi)生，不(bu)得不(bu)佩服他們的(de)(de)(de)(de)工作效率，前一天(tian)晚(wan)上(shang)投的(de)(de)(de)(de)簡(jian)歷(li)，第二天(tian)上(shang)午就(jiu)接(jie)(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)電話(hua)(hua)(hua)，還(huan)在(zai)電話(hua)(hua)(hua)中面(mian)(mian)(mian)了(le)(le)(le)英(ying)(ying)文(wen)，當時(shi)完全就(jiu)是(shi)(shi)只菜鳥(niao)啊，我(wo)(wo)(wo)跟(gen)人力那姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)解(jie)釋了(le)(le)(le)半天(tian)，我(wo)(wo)(wo)好久(jiu)沒(mei)學英(ying)(ying)語(yu)(yu)了(le)(le)(le)，能(neng)不(bu)能(neng)面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候再(zai)考(kao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，然(ran)后被她溫柔(rou)的(de)(de)(de)(de)拒絕(jue)了(le)(le)(le)，理(li)由(you)是(shi)(shi)如(ru)果(guo)電話(hua)(hua)(hua)面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)不(bu)通過(guo)的(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)(hua)就(jiu)根(gen)本不(bu)會(hui)(hui)有到(dao)(dao)公司(si)面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)豁出(chu)去了(le)(le)(le)，用(yong)極其磕磕絆絆的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)做了(le)(le)(le)個基本沒(mei)有實質內容的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹，因為有實質內容的(de)(de)(de)(de)根(gen)本就(jiu)不(bu)會(hui)(hui)表達了(le)(le)(le)，而且當時(shi)是(shi)(shi)CPA考(kao)試(shi)(shi)前一周，投簡(jian)歷(li)時(shi)根(gen)本就(jiu)沒(mei)想(xiang)到(dao)(dao)能(neng)有人理(li)我(wo)(wo)(wo)，還(huan)這么快，竟然(ran)還(huan)會(hui)(hui)用(yong)電話(hua)(hua)(hua)面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)，還(huan)面(mian)(mian)(mian)英(ying)(ying)語(yu)(yu)，毫(hao)無經驗的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)當時(shi)就(jiu)大腦空白了(le)(le)(le)，連學校的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)名字都還(huan)想(xiang)了(le)(le)(le)下才確定。現在(zai)回想(xiang)起來，真是(shi)(shi)往事不(bu)堪回首了(le)(le)(le)，虧得那HR姐(jie)(jie)姐(jie)(jie)竟然(ran)有耐心聽完我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)文(wen)，還(huan)很善良(liang)地給了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)面(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。

　　面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)安排(pai)在電(dian)話(hua)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)一天后的(de)下午，還有一點(dian)時間做(zuo)(zuo)準(zhun)備(bei)，當時我(wo)沒(mei)(mei)(mei)去(qu)(qu)網上找筆經(jing)面(mian)(mian)(mian)(mian)經(jing)，沒(mei)(mei)(mei)去(qu)(qu)看公(gong)司歷史、背景和理念這(zhe)(zhe)些東西(xi)，也(ye)不再管那個馬上要(yao)考(kao)的(de)CPA，而是(shi)跑(pao)去(qu)(qu)買鞋、買隱形眼鏡、買面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)穿的(de)衣服和做(zuo)(zuo)頭發(把直發給燙(tang)了(le)，好(hao)早就(jiu)(jiu)想(xiang)換個發型(xing)了(le))，這(zhe)(zhe)些事情都搞定之(zhi)后，我(wo)打印(yin)了(le)中(zhong)(zhong)英(ying)文(wen)簡歷，然后就(jiu)(jiu)穿著(zhu)新買的(de)行頭，受著(zhu)路人的(de)側目跑(pao)去(qu)(qu)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)了(le)，因為這(zhe)(zhe)中(zhong)(zhong)間還要(yao)做(zuo)(zuo)個德語經(jing)濟的(de)課堂(tang)報告(gao)，我(wo)還做(zuo)(zuo)了(le)中(zhong)(zhong)英(ying)文(wen)簡歷，所以(yi)還真沒(mei)(mei)(mei)什么時間跑(pao)去(qu)(qu)準(zhun)備(bei)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)，不過(guo)本來(lai)對這(zhe)(zhe)個面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)(mei)抱(bao)指望就(jiu)(jiu)是(shi)了(le)，我(wo)沒(mei)(mei)(mei)想(xiang)著(zhu)一個從(cong)未面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)過(guo)的(de)人可(ke)以(yi)一次(ci)性就(jiu)(jiu)面(mian)(mian)(mian)(mian)試(shi)(shi)(shi)成功，我(wo)注定不是(shi)那種牛(niu)人啊!

　　大學生的職業規劃 篇11

　　開篇承辭：

　　說到(dao)職業(ye)生(sheng)涯規劃，我們(men)得追溯到(dao)我們(men)背上書包上學的(de)(de)那一天開始(shi)(shi)，經(jing)歷了風吹雨打？饑寒交迫(po)？披荊斬棘？題海如山終于進入到(dao)夢寐以求(qiu)的(de)(de)大(da)(da)學校園，我們(men)帶著(zhu)(zhu)希望？帶著(zhu)(zhu)理(li)想？帶著(zhu)(zhu)我們(men)的(de)(de)大(da)(da)學夢開始(shi)(shi)了令人羨慕的(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)活！

　　一年(nian)半時間已經(jing)過去，我(wo)們還沉浸在夢想中，我(wo)們曾經(jing)的(de)(de)希望，理想也跟隨我(wo)們的(de)(de)心靈(ling)沉寂了，然而太陽每天依然升起(qi)照亮大(da)地，卻無法(fa)點亮我(wo)們心中的(de)(de)那盞冥燈(deng)，失去了航線(xian)的(de)(de)我(wo)們卻再也無法(fa)找(zhao)準前進(jin)的(de)(de)方向(xiang)，警鐘已經(jing)敲響(xiang)，沉睡(shui)的(de)(de)雄(xiong)獅，是(shi)時候醒(xing)來了，是(shi)時候規(gui)劃我(wo)們的(de)(de)職業生涯了！

　　在(zai)我們探討什(shen)么是(shi)職(zhi)業(ye)規劃之前(qian)，我想先和大(da)家討論另一個(ge)問(wen)題，那就(jiu)是(shi)：

　　一、我們為什么要上大學？

　　有哪位同(tong)學可以談一(yi)下(xia)自己的想法嗎？

　　我(wo)來(lai)談一(yi)談我(wo)自己的(de)(de)看法，我(wo)認為(wei)：大學是(shi)(shi)(shi)一(yi)塊跳板，它(ta)由我(wo)們(men)的(de)(de)理想世界(jie)跳向現(xian)實世界(jie)，站(zhan)在跳板上(shang)能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)提前了解到(dao)一(yi)些社會的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)，說白了，它(ta)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)世界(jie)的(de)(de)一(yi)扇窗戶，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)為(wei)了讓(rang)我(wo)們(men)離開跳板后(hou)跳得更高，能(neng)更好的(de)(de)融入社會，但(dan)是(shi)(shi)(shi)跳板的(de)(de)彈性(xing)畢竟是(shi)(shi)(shi)有限的(de)(de)，我(wo)們(men)應該(gai)如何來(lai)充分掌(zhang)控它(ta)呢？

　　二、下面先讓我們認識一下什么是職業？

　　有(you)哪位(wei)同學(xue)談下(xia)自己的看(kan)法嗎(ma)？

　　好，下面我(wo)們就來系統的認識下什么是職業

　　職(zhi)業的定義 ：職(zhi)業就是一種專門(men)的知識和技能。為社會創造物質財(cai)富和精神財(cai)富，獲(huo)取合理報酬，作(zuo)為物質生活來源，并滿(man)足精神需(xu)求的工(gong)作(zuo)。

　　職業的特征 ：

　　社會(hui)性：職業(ye)是社會(hui)分(fen)工的必然產(chan)物，當人們(men)從事了某種職業(ye)，也就參加了某種社會(hui)活動，因(yin)此職業(ye)是人與社會(hui)聯系的最主要途(tu)徑。

　　經濟(ji)性：職業(ye)是(shi)人(ren)們獲(huo)得經濟(ji)來源的主要(yao)途徑，也(ye)是(shi)個人(ren)賴以生存和維持家庭(ting)生活的手段(duan)。

　　技(ji)(ji)(ji)術性：職業(ye)的技(ji)(ji)(ji)術性是指職業(ye)本身(shen)的技(ji)(ji)(ji)術要求與(yu)個人(ren)在(zai)職業(ye)崗位上發(fa)揮個人(ren)才能和(he)專長兩方面。

　　時代性：不(bu)同(tong)時代需要不(bu)同(tong)的人(ren)才從事(shi)相應(ying)的職業。

　　三、理想與職業的有機結合：

　　職(zhi)業(ye)(ye)作為一(yi)種社會(hui)勞動，不(bu)只承擔了我(wo)(wo)們獲(huo)取經濟來(lai)源的(de)(de)(de)重任。同時(shi)也肩負了為我(wo)(wo)們帶來(lai)精(jing)神滿足(zu)的(de)(de)(de)使命(ming)。而當一(yi)項生(sheng)存技能(neng)承載了一(yi)份(fen)理想(xiang)和抱負時(shi)，職(zhi)業(ye)(ye)就(jiu)變(bian)成一(yi)項事業(ye)(ye)，因此(ci)我(wo)(wo)們畢業(ye)(ye)時(shi)在擇業(ye)(ye)時(shi)就(jiu)不(bu)只能(neng)考慮工作的(de)(de)(de)經濟收入(ru)，工作條件，工作地點等因素，更要考慮職(zhi)業(ye)(ye)對我(wo)(wo)們發展(zhan)的(de)(de)(de)影(ying)響與作用，看能(neng)否幫助實現自我(wo)(wo)價值。因此(ci)我(wo)(wo)們需(xu)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)份(fen)充滿理想(xiang)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)持(chi)之以(yi)恒的(de)(de)(de)追求，是(shi)(shi)矢(shi)志不(bu)渝(yu)的(de)(de)(de)奮斗，是(shi)(shi)一(yi)份(fen)真正的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)。

　　四、職業規劃有什么意義？

　　例子：曾獲得4枚全國舉重比賽金牌(pai)，打破過一(yi)次(ci)全國的(de)記錄，一(yi)次(ci)世界記錄的(de)鄒春(chun)蘭(lan)，在長春(chun)一(yi)家(jia)浴池做搓(cuo)澡工，每搓(cuo)一(yi)個澡收費(fei)5元(yuan)，鄒春(chun)蘭(lan)能得1.25，一(yi)個月掙(zheng)到的(de)錢不到500元(yuan)。

　　不只是(shi)昔日的(de)冠軍做了搓澡工，也不僅有(you)曾經(jing)的(de)女排隊員淪落在(zai)街(jie)上(shang)賣(mai)報(bao)，不僅僅是(shi)中國，西方(fang)的(de)許多明(ming)(ming)星運動員退(tui)役后(hou)一(yi)個(ge)個(ge)窮困潦(liao)倒(dao)，失魂(hun)落魄。為什(shen)么是(shi)這樣呢？我想這大概是(shi)因為沒有(you)明(ming)(ming)確的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃意識，對(dui)自(zi)身職(zhi)業(ye)的(de)走(zou)一(yi)步算一(yi)步的(de)狀態是(shi)否(fou)已經(jing)成為一(yi)個(ge)警鐘？

　　對(dui)比之下曾經也是(shi)運動員的(de)施(shi)瓦辛格(ge)，卻走過了(le)健美冠軍、電影明星、加州州長(chang)這樣一(yi)個(ge)不斷超越、持(chi)續發展的(de)職業軌跡。之所(suo)以他一(yi)路走得這么好呢？就(jiu)是(shi)因(yin)為他提前規劃了(le)自己的(de)人生，所(suo)以走的(de)如此完美。

　　從(cong)這里，我們(men)可以(yi)看到職業生涯規劃(hua)對個人未來生活的意義(yi)：

　　規(gui)劃能讓人生有(you)目標(biao)，目標(biao)讓人生富有(you)意(yi)義。

　　職(zhi)業生涯規(gui)劃能幫助個人認識就(jiu)業形勢，居安思危，喚醒職(zhi)業規(gui)劃的意識，激發成(cheng)就(jiu)動機。

　　職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃能幫助(zhu)個人(ren)做出(chu)正確的職業(ye)選(xuan)擇，找到(dao)適合自己的職業(ye)目標

　　職業(ye)(ye)生涯規劃能幫助個人培養職業(ye)(ye)能力與(yu)職業(ye)(ye)素養，增強(qiang)自我效能感(gan)。

　　五、實施

　　那(nei)么(me)(me)，在我們(men)了解(jie)完職業以后，做(zuo)了這么(me)(me)多(duo)準備之后，我們(men)應該怎樣進行實施呢？我將(jiang)它(ta)總結(jie)為兩大方面：

　　1、自身思想及自我(wo)能力的(de)規劃培養：

　　帶著(zhu)任務上大學，確立學習方(fang)向：我們要考慮畢業后的(de)走(zou)向，進行職業生涯的(de)初步(bu)規劃，并通過(guo)各種組織(zhi)活動，社會實踐多渠道鍛煉自己，還要提高自己的(de)責任感(gan)，主動性(xing)和抗(kang)挫性(xing)，英(ying)語口語能力，計算機應(ying)用(yong)能力等。

　　不斷積累知識：

　　a、多(duo)(duo)讀(du)書 會(hui)讀(du)書：書讀(du)多(duo)(duo)了，視野就會(hui)更開闊，對知識的理解也會(hui)更深刻(ke)，對其記憶就更牢固更長久。

　　b、勤上(shang)網 上(shang)好(hao)網：網絡(luo)具有信息(xi)海量，傳播實時快捷，資(zi)源共享等特(te)點(dian)，因此可以查詢(xun)我們不知道的(de)東(dong)西(xi)，了解社會的(de)發(fa)展變(bian)化，更好(hao)的(de)跟上(shang)時代的(de)腳步！

　　c、多實(shi)(shi)踐 勤操練(lian)：正所謂紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，因此大學(xue)生應(ying)該自覺養成多實(shi)(shi)踐，勤操練(lian)的習慣！

　　（3）提升自己的各(ge)項能力(li)：

　　比如(ru)：執(zhi)行(xing)力 學習力 創新力 交(jiao)際能力團隊(dui)合作能力

　　（4）要立業，先立人完(wan)善(shan)自己(ji)的人格(ge)

　　比如(ru)：誠(cheng)信度 責(ze)任感(gan) 危機意識等

　　2、對(dui)兼職證書的正確認識。

　　對(dui)于兼職(zhi)：大家(jia)都在這坐著就可以說明(ming)家(jia)里(li)有(you)能力供自己上(shang)大學，因(yin)此在選(xuan)擇兼職(zhi)時要以鍛煉自己能力為主，賺錢為輔(fu)，最好從(cong)事和(he)以后工作有(you)關的(de)兼職(zhi)，對(dui)以后的(de)發展(zhan)有(you)很大的(de)幫助！

　　對于證(zheng)書(shu)：首先要明確自己以后要從(cong)事什(shen)么方面(mian)的工作(zuo)，再(zai)去考相關的證(zheng)書(shu)。只要切合實際的證(zheng)書(shu)，不要盲目報考，不然就(jiu)純(chun)屬(shu)浪費錢，浪費精(jing)力。

　　六、我們要對自己制定的職業規劃做合理更新，保養！

　　因為在自己(ji)逐(zhu)漸成熟(shu)了以后，看(kan)問題就會更全面，更合理！

　　總(zong)結：總(zong)之我(wo)們的付出(chu)肯定會(hui)有收獲的，因為我(wo)們從事的行業(ye)(ye)決(jue)定了這一優勢，最后希(xi)望大(da)家的大(da)學(xue)生活能更充實，畢業(ye)(ye)以后的職業(ye)(ye)道路(lu)走得(de)更順(shun)利！謝(xie)謝(xie)。

　　大學生的職業規劃 篇12

　　一、前言

　　在這(zhe)個以競爭為(wei)主旋律(lv)的(de)充滿機(ji)遇和挑戰的(de)社會，我(wo)們(men)應(ying)該時時刻(ke)刻(ke)做好(hao)掌(zhang)握這(zhe)種(zhong)難得的(de)機(ji)遇并迎接(jie)這(zhe)種(zhong)殘酷的(de)挑戰的(de)準備。競爭意味著知識(shi)，意味著能(neng)力。職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃，規(gui)劃自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)(xi)和未來職(zhi)業(ye)的(de)計(ji)劃，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)(xi)定下計(ji)劃和標，是自(zi)己(ji)不盲目的(de)學(xue)，是自(zi)己(ji)有(you)(you)方(fang)向努力，有(you)(you)動力前進，學(xue)習(xi)(xi)更加的(de)有(you)(you)效率。有(you)(you)計(ji)劃才能(neng)更好(hao)的(de)學(xue)習(xi)(xi)發展。職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃便理所當然地(di)融入(ru)到了我(wo)們(men)的(de)生活中。

　　二、認識自我

　　我(wo)今年大二，是日語專業的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，做事講求腳踏實地、有始有終，不(bu)喜(xi)歡(huan)弄虛作假、半途而廢，待人和善，不(bu)喜(xi)歡(huan)運動(dong)，對于閱(yue)讀和推理有一定能(neng)力，樂于觀察生(sheng)(sheng)活(huo)，并且習慣(guan)用自己的(de)(de)(de)方(fang)式記錄下生(sheng)(sheng)活(huo)中令(ling)自己感動(dong)以(yi)(yi)及自己感興趣的(de)(de)(de)東西，交際能(neng)力不(bu)是特別好，自我(wo)控制能(neng)力較強，可以(yi)(yi)在生(sheng)(sheng)活(huo)中自理，自我(wo)調劑情緒(xu)。我(wo)的(de)(de)(de)優勢(shi)在于，我(wo)能(neng)夠(gou)經常(chang)對身邊的(de)(de)(de)事進行(xing)總結和反思，從他人以(yi)(yi)及自己的(de)(de)(de)身上獲得對自己前(qian)進和成(cheng)長(chang)極具好處的(de)(de)(de)東西。

　　我雖(sui)然不算是(shi)文靜的(de)(de)(de)人(ren)但是(shi)我不喜(xi)歡和別人(ren)交流。我喜(xi)歡新鮮的(de)(de)(de)事物(wu)，喜(xi)歡去不同的(de)(de)(de)地(di)方(fang)。喜(xi)歡看書，旅游，去了解各地(di)的(de)(de)(de)風土文化。

　　三、認識環境

　　我(wo)出生在(zai)一(yi)個(ge)(ge)中等收入的(de)家庭，生活勉(mian)強過得去，他(ta)(ta)們(men)辛(xin)(xin)辛(xin)(xin)苦苦工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)賺錢讓我(wo)讀大學(xue)(xue)，他(ta)(ta)們(men)都希望我(wo)有朝一(yi)日(ri)等夠成(cheng)才，能夠擁有一(yi)份穩(wen)定舒適(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，能靠自(zi)己(ji)生活。這個(ge)(ge)社會很多人找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)都是(shi)依靠人際(ji)關系，我(wo)的(de)家庭根本不能為我(wo)將(jiang)來(lai)畢業(ye)后工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)提供任何人脈，每一(yi)步都要(yao)(yao)靠我(wo)自(zi)己(ji)去努力(li)，意識到這一(yi)點，我(wo)一(yi)直都很努力(li)地(di)學(xue)(xue)習，不斷提升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)能力(li)，以便將(jiang)來(lai)能從事(shi)一(yi)份較好(hao)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)來(lai)回報(bao)父母。我(wo)所讀的(de)學(xue)(xue)校是(shi)一(yi)個(ge)(ge)師范學(xue)(xue)校，但是(shi)我(wo)以后不想(xiang)從事(shi)教(jiao)育(yu)，也(ye)不想(xiang)從事(shi)公(gong)務員，在(zai)這點上考慮(lv)，我(wo)就得要(yao)(yao)在(zai)學(xue)(xue)習一(yi)些(xie)其(qi)他(ta)(ta)的(de)能力(li)。

　　當代社會競爭非常的(de)(de)(de)激烈，必(bi)須要有很強的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)能力和一些其(qi)他(ta)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能力才能在社會上很好的(de)(de)(de)立足(zu)。作(zuo)為(wei)一名理科考生，選(xuan)擇日(ri)(ri)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)對(dui)我來說其(qi)實是(shi)意見極具挑戰的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情。但是(shi)，出于對(dui)日(ri)(ri)語(yu)及日(ri)(ri)本文化的(de)(de)(de)好奇我還是(shi)堅定的(de)(de)(de)選(xuan)擇了(le)日(ri)(ri)語(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。在如今中(zhong)日(ri)(ri)兩國關系不斷(duan)升(sheng)溫的(de)(de)(de)時候，日(ri)(ri)語(yu)學習(xi)(xi)也(ye)逐漸(jian)被大家認可和接受并且(qie)廣泛流(liu)傳。隨著學習(xi)(xi)日(ri)(ri)語(yu)的(de)(de)(de)人數的(de)(de)(de)不斷(duan)增加(jia)(jia)，單(dan)純的(de)(de)(de)日(ri)(ri)語(yu)學習(xi)(xi)者在就(jiu)業(ye)方(fang)(fang)面(mian)已經不再(zai)具備著其(qi)獨有的(de)(de)(de)優勢，我想只有將日(ri)(ri)語(yu)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)與其(qi)他(ta)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)涉獵聯系起來，我們的(de)(de)(de)才會有更加(jia)(jia)廣闊(kuo)的(de)(de)(de)發展空(kong)間。無論是(shi)從事(shi)(shi)日(ri)(ri)語(yu)翻譯(yi)、導游，或是(shi)就(jiu)職(zhi)于日(ri)(ri)企、從事(shi)(shi)和中(zhong)日(ri)(ri)兩國關系有關的(de)(de)(de)各項工作(zuo)，都需要講日(ri)(ri)語(yu)與其(qi)他(ta)個(ge)有關方(fang)(fang)面(mian)緊密的(de)(de)(de)聯系起來，這(zhe)樣(yang)就(jiu)能夠(gou)達(da)到(dao)事(shi)(shi)半功倍的(de)(de)(de)效果。

　　我(wo)想出國(guo)去留學(xue)，不過費用太高，我(wo)家無法承擔，所以我(wo)去學(xue)了護理(li)的(de)課程(cheng)，希望可(ke)以通(tong)過那(nei)個平臺來實現自(zi)己(ji)的(de)愿望。我(wo)是理(li)科生，對于學(xue)習護理(li)專業的(de)知識有一定的(de)基礎(chu)，我(wo)相(xiang)信我(wo)可(ke)以學(xue)好這個課程(cheng)的(de)知識，能夠(gou)得(de)到以后(hou)出國(guo)的(de)機(ji)會。

　　現在護(hu)理行業(ye)的(de)人員在國外比較(jiao)的(de)緊缺，就業(ye)前景還是很(hen)樂觀的(de)，我(wo)(wo)們(men)在那里的(de)待(dai)遇會相對國內來講(jiang)要好，這(zhe)樣可(ke)以(yi)為我(wo)(wo)的(de)家庭減輕(qing)很(hen)多的(de)負擔(dan)。而且我(wo)(wo)還可(ke)以(yi)在以(yi)后有機會的(de)時候，在國外學(xue)習(xi)讀書，學(xue)習(xi)一些新的(de)專業(ye)，這(zhe)樣以(yi)后就可(ke)以(yi)不一直從事同一個行業(ye)，去做(zuo)我(wo)(wo)喜歡的(de)事業(ye)。

　　四、認識職業

　　日(ri)語(yu)(yu)專業(ye)在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)來(lai)說可(ke)以(yi)(yi)(yi)算是一(yi)個小語(yu)(yu)種，可(ke)以(yi)(yi)(yi)去(qu)從事翻譯(yi)、導游(you)(you)等行業(ye)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。就翻譯(yi)而言，目前在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)就業(ye)前景還比較的(de)可(ke)以(yi)(yi)(yi)，做翻譯(yi)這塊，會比較的(de)輕松些，但是高工(gong)(gong)資(zi)的(de)翻譯(yi)工(gong)(gong)作(zuo)不很(hen)好找，工(gong)(gong)作(zuo)壽命相對導游(you)(you)要長。在(zai)世界500強(qiang)的(de)企(qi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)，日(ri)本一(yi)直穩居第二，同(tong)(tong)時(shi)由于地(di)緣(yuan)關系，大量的(de)日(ri)企(qi)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)投資(zi)建廠(chang)。日(ri)本經濟新聞社的(de)最新調查顯(xian)(xian)示，有近八(ba)成的(de)日(ri)企(qi)表示將繼續加強(qiang)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)事業(ye)發(fa)展(zhan)，擴(kuo)大投資(zi)。日(ri)企(qi)今后在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)發(fa)展(zhan)潛力很(hen)大，很(hen)多同(tong)(tong)學都把進入日(ri)企(qi)作(zuo)為自己職業(ye)生涯的(de)開始(shi)。從人才供(gong)給來(lai)看，日(ri)語(yu)(yu)專業(ye)人才明顯(xian)(xian)供(gong)應不足。并且多年(nian)帶畢業(ye)生的(de)老師，對日(ri)語(yu)(yu)專業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)形勢很(hen)樂觀。

　　我對翻譯的(de)工作很(hen)喜歡，會為(wei)(wei)之付出我的(de)熱情(qing)和(he)努力(li)(li)，積(ji)極地做好(hao)這(zhe)種(zhong)工作。我想(xiang)要(yao)(yao)在這(zhe)個領域中取得(de)好(hao)的(de)成績(ji)，就得(de)要(yao)(yao)有很(hen)扎實的(de)專業知識，要(yao)(yao)過日語國際一級(ji)考(kao)試，同時還要(yao)(yao)有很(hen)強(qiang)的(de)交流和(he)應對突(tu)發事件(jian)的(de)能力(li)(li)。在禮儀上要(yao)(yao)很(hen)有修為(wei)(wei)。

　　五、職業規劃

　　總(zong)目標：以后可以出國留(liu)學或者做一個很優秀的翻(fan)譯。

　　分期目標：

　　1、學好日語，通過(guo)日語的四六級考(kao)試。

　　2、在大四時通過日語國家一級考(kao)試。

　　3、學好護理課程，拿到護士證。

　　近期目標：

　　1、不掛科，尤其是專業課程----基礎日語、日語聽力、日語口語。

　　2、積極鍛煉，提高身體(ti)素質，讓自己的(de)身體(ti)狀態處于良好。

　　3、多參加各種活(huo)動，提高自己的交際能力和臨場應變(bian)能力，為以后打(da)下基礎。

　　4、參加(jia)班上的(de)班委競選(xuan)，去鍛煉自己的(de)組織能(neng)力和(he)領導(dao)能(neng)力。

　　六、風險預測

　　未來的(de)(de)(de)(de)變(bian)數很多(duo)，或許在我畢業(ye)后日語翻譯這(zhe)(zhe)個(ge)行(xing)業(ye)不再那么的(de)(de)(de)(de)緊缺了，但是目前看來，他還是一(yi)個(ge)比較的(de)(de)(de)(de)有前景的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)。那時，我可以用我的(de)(de)(de)(de)其他知識結合日語來找(zhao)工作，比如我的(de)(de)(de)(de)護理知識，這(zhe)(zhe)也是一(yi)門(men)技能。

　　七、結束語

　　這(zhe)就是(shi)我目前的(de)職(zhi)業生涯規劃，她雖然(ran)不夠(gou)完(wan)美，以后也(ye)或許會(hui)隨(sui)著時間及精力的(de)增加而有所(suo)改(gai)變，但是(shi)我會(hui)一直按(an)照這(zhe)個規劃努(nu)力的(de)踐行自(zi)(zi)己(ji)的(de)理(li)想。這(zhe)個過(guo)程也(ye)許是(shi)漫長(chang)的(de)，也(ye)是(shi)曲(qu)折的(de)，但我會(hui)下(xia)定(ding)決心完(wan)成自(zi)(zi)己(ji)的(de)夢(meng)(meng)想。沒有夢(meng)(meng)想的(de)人(ren)生風景是(shi)乏味的(de)無吸引力的(de)，既(ji)然(ran)確(que)定(ding)了目標，明(ming)確(que)了風景，就要為裝飾(shi)這(zhe)篇風景而努(nu)力的(de)奮斗。

　　我有(you)決心，有(you)毅(yi)力，更(geng)有(you)自信(xin)。我相信(xin)，我的明天(tian)充滿希望。

　　大學生的職業規劃 篇13

　　一、自我分析

　　(1) 性格

　　經過(guo)測試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格是(shi)具有友善(shan)(shan)、負責(ze)、認真(zhen)、忠(zhong)于職守的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，只要(yao)我(wo)認為應(ying)(ying)該做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，不管有多少(shao)(shao)麻煩都要(yao)去做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，但(dan)卻厭煩去做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)我(wo)認為毫無意(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)。 務實(shi)、實(shi)事(shi)求(qiu)是(shi)，追(zhui)求(qiu)具體和明(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，喜(xi)歡(huan)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)慮。善(shan)(shan)于單獨思考(kao)、收集和考(kao)察豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外在(zai)信(xin)息。不喜(xi)歡(huan)邏輯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考(kao)和理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用，擁有對細(xi)節很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶力，諸如聲音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音色或面部表情(qing)(qing)。 與人(ren)(ren)交往時較為敏感，謙遜(xun)而少(shao)(shao)言、善(shan)(shan)良、有同情(qing)(qing)心，喜(xi)歡(huan)關心他人(ren)(ren)并提供實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，對朋友忠(zhong)實(shi)友好，有奉獻(xian)精神。雖然在(zai)很(hen)(hen)多情(qing)(qing)況下我(wo)有很(hen)(hen)強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反應(ying)(ying)，但(dan)通常不愿意(yi)將(jiang)個人(ren)(ren)情(qing)(qing)感表現出來(lai)。 做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)事(shi)有很(hen)(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則性，尊重約定，維護傳統。工作(zuo)時嚴謹而有條理(li)，愿意(yi)承擔責(ze)任，依據明(ming)晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)和收集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息來(lai)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)決定，充分發揮自(zi)己(ji)客觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判斷和敏銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洞察力。

　　(2) 愛好與特長(chang)

　　愛好擅長繪畫(hua)和寫作，形象思維強，藝術創作能力強，表(biao)達能力較強。

　　(3) 適合的工作

　　經過性(xing)格與特(te)長的整理分析，我(wo)很適合從事(shi)平面設計(ji)(ji)和工(gong)業(ye)設計(ji)(ji)工(gong)作。

　　二、專業分析

　　(1)平面設計

　　它涵(han)蓋的職業(ye)(ye)(ye)范(fan)疇包(bao)括(kuo)：商(shang)業(ye)(ye)(ye)環境藝術(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、商(shang)業(ye)(ye)(ye)展(zhan)示設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)，商(shang)業(ye)(ye)(ye)廣告(gao)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、書籍(ji)裝(zhuang)(zhuang)幀(zhen)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、包(bao)裝(zhuang)(zhuang)結構與(yu)裝(zhuang)(zhuang)潢設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、服裝(zhuang)(zhuang)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、工業(ye)(ye)(ye)產品設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、商(shang)業(ye)(ye)(ye)插畫、標志(zhi)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)CI設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、網頁設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)等。

　　①要重視專業資料(liao)和各類信息的收集和整理

　　專業資料(liao)和各類信息的收集積累在(zai)平(ping)面(mian)設計的學習提高(gao)過程中是十分必要和基(ji)礎的。

　　采(cai)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)：這(zhe)是(shi)一項長(chang)期不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)間斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)久(jiu)工(gong)作(zuo)。有(you)(you)(you)許(xu)多(duo)初(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)者在(zai)做設(she)計(ji)(ji)(ji)時，常(chang)常(chang)會(hui)(hui)為(wei)(wei)(wei)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)獲得(de)創意(yi)而感(gan)到(dao)很(hen)苦悶，這(zhe)是(shi)一種(zhong)正常(chang)現(xian)象。因(yin)為(wei)(wei)(wei)，人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)增強(qiang)是(shi)通(tong)過不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he)實踐獲得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)腦對(dui)(dui)某類信(xin)(xin)息(xi)接受和(he)(he)(he)(he)儲存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)越(yue)多(duo)，相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)也(ye)就(jiu)越(yue)強(qiang) 。因(yin)此(ci)，要(yao)(yao)想改(gai)變(bian)這(zhe)種(zhong)狀況，首(shou)先必(bi)須(xu)要(yao)(yao)認真做好(hao)專業(ye)類資(zi)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收集和(he)(he)(he)(he)積累(lei)。 需(xu)要(yao)(yao)特別指出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)：獲得(de)了資(zi)料(liao)不(bu)(bu)(bu)等(deng)(deng)于真正擁(yong)有(you)(you)(you)了資(zi)料(liao)。所(suo)謂“外(wai)行(xing)(xing)看(kan)熱鬧，內行(xing)(xing)看(kan)門(men)道(dao)”，要(yao)(yao)想從(cong)資(zi)料(liao)中看(kan) 出“門(men)道(dao)”，為(wei)(wei)(wei)水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高帶來(lai)(lai)幫助(zhu)，僅(jin)流(liu)于表面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、泛泛地瀏(liu)覽是(shi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)帶來(lai)(lai)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)涉及平(ping)(ping)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)造型 形態、材質(zhi)運用、配色方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)以(yi)及飾(shi)物使(shi)用等(deng)(deng)具體(ti)設(she)計(ji)(ji)(ji)技巧(qiao)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握，建議在(zai)研讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上去背(bei)誦記(ji)憶，記(ji)憶 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)款式(shi)越(yue)多(duo)，就(jiu)越(yue)能(neng)(neng)(neng)(neng)尋找到(dao)設(she)計(ji)(ji)(ji)變(bian)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)和(he)(he)(he)(he)規律，如此(ci)，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)能(neng)(neng)(neng)(neng)磨(mo)煉出對(dui)(dui)流(liu)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，對(dui)(dui)設(she)計(ji)(ji)(ji)創新(xin)(xin)也(ye)會(hui)(hui)變(bian)得(de) 有(you)(you)(you)辦(ban)法(fa)(fa)(fa)，而不(bu)(bu)(bu)至于在(zai)設(she)計(ji)(ji)(ji)時一籌莫展了。“熟讀唐詩三百首(shou)，不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)作(zuo)詩也(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)吟(yin)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理是(shi)同樣適用于平(ping)(ping)面(mian)設(she)計(ji)(ji)(ji) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，這(zhe)種(zhong)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)看(kan)起來(lai)(lai)雖(sui)然顯得(de)有(you)(you)(you)些笨(ben)，卻十(shi)分(fen)管(guan)(guan)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。當然，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程中，光靠積累(lei)本專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)資(zi)料(liao) 是(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)從(cong)平(ping)(ping)面(mian)中再生(sheng)平(ping)(ping)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)，盡管(guan)(guan)很(hen)實用，但從(cong)更(geng)高要(yao)(yao)求來(lai)(lai)看(kan)，它(ta)很(hen)難擺(bai)脫他人(ren)構思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de) 影響，難以(yi)獲得(de)創新(xin)(xin)和(he)(he)(he)(he)超越(yue)。因(yin)此(ci)，我們(men)需(xu)要(yao)(yao)更(geng)廣(guang)泛地獲取專業(ye)以(yi)外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)信(xin)(xin)息(xi)，比如科技發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果、文(wen)化 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展動態、各(ge)種(zhong)藝術(shu)門(men)類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品(pin)以(yi)及存在(zai)于文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、音(yin)樂中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映意(yi)識(shi)形態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)思(si)潮和(he)(he)(he)(he)觀(guan)念等(deng)(deng)，以(yi)此(ci) 來(lai)(lai)扣寬知(zhi)識(shi)面(mian)，增長(chang)見聞，博采(cai)眾長(chang)，從(cong)中獲得(de)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟迪進而產生(sheng)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)(fa)(fa)。 此(ci)外(wai)，面(mian)對(dui)(dui)瞬息(xi)萬變(bian)、錯綜繁復(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)信(xin)(xin)息(xi)，我們(men)必(bi)須(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)用科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)對(dui)(dui)其(qi)進行(xing)(xing)歸納整理，以(yi)方(fang)(fang)便(bian)(bian)儲存和(he)(he)(he)(he)應 用，更(geng)及時刪(shan)除過時無用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，捕捉最新(xin)(xin)、最有(you)(you)(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)，為(wei)(wei)(wei)我們(men)真正使(shi)用好(hao)信(xin)(xin)息(xi)帶來(lai)(lai)方(fang)(fang)便(bian)(bian)。尤其(qi)是(shi)各(ge)種(zhong) 非專業(ye)信(xin)(xin)息(xi)，一般并不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)拿來(lai)(lai)就(jiu)可(ke)以(yi)直接使(shi)用，它(ta)需(xu)要(yao)(yao)設(she)計(ji)(ji)(ji)師學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)梳(shu)理、提煉、轉化和(he)(he)(he)(he)升華(hua)。這(zhe)些都是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)(he)(he) 工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)現(xian)，擁(yong)有(you)(you)(you)這(zhe)種(zhong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)不(bu)(bu)(bu)僅(jin)讓你在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)階(jie)段得(de)到(dao)事(shi)半(ban)功倍效果，而且(qie)在(zai)你今(jin)后漫長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯中也(ye)會(hui)(hui) 受益無窮。

　　② 要善于在模仿中學習提高

　　模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)行(xing)為(wei)(wei)是(shi)高級(ji)生命共有的(de)本性特征。記得濟寧(ning)海天(tian)學校陸老師說(shuo)過(guo)：“模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)是(shi)學習(xi)(xi)的(de)結果(guo)”。在學習(xi)(xi)過(guo)程中 使用模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)手段，從行(xing)為(wei)(wei)本身來看，應(ying)(ying)該算是(shi)一種抄襲，是(shi)創(chuang)造的(de)反義詞，它(ta)不(bu)能(neng)表現出(chu)自己的(de)技術或能(neng)力有多(duo) 好，但(dan)是(shi)，應(ying)(ying)該看到，許多(duo)成功(gong)的(de)發明(ming)或創(chuang)造都是(shi)從模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)開(kai)始的(de)，模(mo)(mo)仿(fang)(fang)(fang)應(ying)(ying)該視為(wei)(wei)一種很好的(de)學習(xi)(xi)方法。

　　采取(qu)方法： 不(bu)能(neng)期待一(yi)夜就能(neng)妙筆成花，應該老老實(shi)(shi)實(shi)(shi)地(di)(di)從(cong)(cong)模(mo)仿(fang)(fang)他(ta)人的(de)(de)設(she)計開始(shi)，這就如同學(xue)(xue)習(xi)書法需 要(yao)臨(lin)摹一(yi)樣，都要(yao)把模(mo)仿(fang)(fang)作為學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)入門起點(dian)(dian)。因此(ci)，我(wo)想對初學(xue)(xue)者(zhe)提(ti)出的(de)(de)建議是(shi)(shi)：要(yao)盡快找到(dao)你(ni)飲(yin)佩和喜(xi)歡 的(de)(de)設(she)計師(shi)，并從(cong)(cong)現在就開始(shi)有意(yi)識地(di)(di)模(mo)仿(fang)(fang)他(ta)的(de)(de)設(she)計技巧(qiao)和風格，以此(ci)來培養感覺(jue)和練習(xi)技巧(qiao)。在這個學(xue)(xue)習(xi)階(jie)段(duan) ，還(huan)需要(yao)不(bu)斷地(di)(di)“喜(xi)新厭舊”，從(cong)(cong)這里學(xue)(xue)到(dao)一(yi)點(dian)(dian)，再(zai)從(cong)(cong)那里學(xue)(xue)到(dao)一(yi)點(dian)(dian)，最終你(ni)能(neng)發現自(zi)己(ji)的(de)(de)長處，并且(qie)形(xing)成自(zi) 己(ji)的(de)(de)設(she)計風格。 任何一(yi)種好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)模(mo)式都需要(yao)正確的(de)(de)方法，如果(guo)你(ni)對別人作品的(de)(de)模(mo)仿(fang)(fang)是(shi)(shi)一(yi)成不(bu)變的(de)(de)，那不(bu)是(shi)(shi)真 正意(yi)義(yi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)會舉一(yi)反正，才是(shi)(shi)模(mo)仿(fang)(fang)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)意(yi)義(yi)所(suo)在。

　　③ 要不(bu)斷(duan)提高(gao)審(shen)美(mei)能(neng)力，樹(shu)立起自(zi)我的(de)審(shen)美(mei)觀

　　審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)能(neng)力(li)(li)(li)，也稱“審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)鑒賞力(li)(li)(li)”。是(shi)指人們(men)認(ren)識與評價(jia)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)、美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)(de)事物與各(ge)種(zhong)(zhong)審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)特征(zheng)的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，也就是(shi)說，人們(men) 在對自(zi)然界和社會生活的(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)事物和現象(xiang)作出審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)分(fen)析和評價(jia)時所必須具備的(de)(de)感受(shou)力(li)(li)(li)、判斷(duan)力(li)(li)(li)、想象(xiang)力(li)(li)(li)和創造 力(li)(li)(li)。作為(wei)(wei)設(she)計(ji)師(shi)，培養(yang)和提高審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)能(neng)力(li)(li)(li)是(shi)非常(chang)重(zhong)要的(de)(de)，審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)能(neng)力(li)(li)(li)強的(de)(de)人，能(neng)迅(xun)速(su)地發現美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)、捕捉(zhuo)住蘊藏在審(shen)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei) 對象(xiang)深處的(de)(de)本質性(xing)(xing)的(de)(de)東西，并從感性(xing)(xing)認(ren)識上升(sheng)為(wei)(wei)理性(xing)(xing)認(ren)識，只有這樣才能(neng)去創造美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)和設(she)計(ji)美(mei)(mei)(mei)(mei)(mei)。單憑一(yi)時感覺(jue)靈 性(xing)(xing)而缺(que)少(shao)后天的(de)(de)藝術(shu)素養(yang)的(de)(de)培植，是(shi)難以形成非凡的(de)(de)才能(neng)底蘊的(de)(de)。

　　采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)：事實上(shang)，我們每一個智商(shang)正常的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都(dou)能(neng)夠去欣賞美(mei)(mei)(mei)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)先(xian)天(tian)就具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)能(neng)力，英國哲學(xue)家赫(he)伯特特殊里 德曾(ceng)說：“感覺是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種肉體的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)賦(fu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與生(sheng)俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后來(lai)得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)。”他又說：“美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)點(dian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)智慧，美(mei)(mei)(mei)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)對 神圣事物的(de)(de)(de)(de)(de)感覺上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)。”可見，感覺是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)在美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)事物面(mian)前(qian)，人(ren)(ren)(ren)們所獲得(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)審(shen)美(mei)(mei)(mei)享受是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)審(shen)美(mei)(mei)(mei) 能(neng)力和鑒賞能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低有很大(da)(da)關系。我國有句成(cheng)語叫“對牛彈(dan)琴”，常用(yong)來(lai)諷刺說話辦事不(bu)(bu)(bu)看(kan)對象的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。在現 實生(sheng)活中，人(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)存在著審(shen)美(mei)(mei)(mei)能(neng)力上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)異，審(shen)美(mei)(mei)(mei)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)和提高(gao)雖(sui)然(ran)與人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)理(li)進化有關，但(dan) 更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)源于文化藝(yi)術(shu)(shu)(shu)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)獲取(qu)和美(mei)(mei)(mei)感熏(xun)陶，來(lai)自(zi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和實踐。在設(she)計(ji)(ji)領域取(qu)得(de)(de)偉大(da)(da)成(cheng)就的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji) 大(da)(da)師們，都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)依深(shen)(shen)厚的(de)(de)(de)(de)(de)功底(di)素養(yang)，來(lai)施展(zhan)他們出色的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)才(cai)華的(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)此，你(ni)(ni)若想(xiang)學(xue)平面(mian)裝設(she)計(ji)(ji)，就必須要多接 觸(chu)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)門類，比(bi)如聽音樂會、多看(kan)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)展(zhan)覽，讓各種藝(yi)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)(mei)(mei)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)地感染你(ni)(ni)、熏(xun)陶你(ni)(ni)，使(shi)你(ni)(ni)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)加(jia)深(shen)(shen)對 美(mei)(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和認識(shi)(shi)，從而使(shi)你(ni)(ni)具(ju)有非同一般的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)品味。要記住，不(bu)(bu)(bu)要在意別人(ren)(ren)(ren)說你(ni)(ni)眼(yan)(yan)高(gao)手(shou)低，相(xiang)反地，我認為 這種評價是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)值得(de)(de)高(gao)興的(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為，只有“眼(yan)(yan)高(gao)”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)能(neng)促使(shi)“手(shou)高(gao)”，眼(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，手(shou)永(yong)遠也不(bu)(bu)(bu)會高(gao)起(qi)來(lai)。

　　④ 要盡(jin)快(kuai)讓自己變得敏感起來

　　設(she)計創作的(de)(de)最初靈感和線索(suo)往往來自于(yu)生活中(zhong)的(de)(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，有(you)些事物看似(si)平凡(fan)或者微(wei)不(bu)(bu)足道(dao)，但(dan)其中(zhong)也許就(jiu)蘊 含著(zhu)許多閃光之處(chu)，如果設(she)計師對此熟視無睹(du)，不(bu)(bu)能發現(xian)它(ta)(ta)們的(de)(de)存在，就(jiu)不(bu)(bu)能及時地(di)去捕捉(zhuo)它(ta)(ta)們和利用(yong)它(ta)(ta)們， 那(nei)么，許多有(you)用(yong)的(de)(de)設(she)計素材就(jiu)會失之交臂。

　　采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)：因此，從(cong)(cong)學習(xi)之初(chu)，就(jiu)要注意(yi)(yi)培(pei)養(yang)自己對(dui)(dui)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)性，這(zhe)(zhe)一(yi)點(dian)是十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏(min)感(gan)，是指人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理或(huo) 生(sheng)理上對(dui)(dui)外(wai)界事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速反(fan)應。設(she)(she)計(ji)師能(neng)從(cong)(cong)外(wai)界任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景觀(guan)或(huo)者(zhe)事(shi)物中，對(dui)(dui)其具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象特(te)征、色(se)彩情感(gan)、質 地(di)美感(gan)等做出快速反(fan)應，通(tong)過心(xin)理活動產生(sheng)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯想，就(jiu)能(neng)激發出設(she)(she)計(ji)靈感(gan)，從(cong)(cong)而獲得創作上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破。設(she)(she)計(ji) 出著名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)翹肩造型，并(bing)為他帶來(lai)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會聲譽和(he)商業利益。 可見，能(neng)從(cong)(cong)看似乎平凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物、司空見慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物中發現有(you)意(yi)(yi)思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、有(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，對(dui)(dui)于我們是多(duo)么重 要，這(zhe)(zhe)種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)備是成就(jiu)一(yi)名(ming)出色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要素質之一(yi)，作為學習(xi)者(zhe)，不能(neng)不加以重視(shi)。

　　⑤ 要盡(jin)快讓自己變得(de)時(shi)尚起來

　　我們知道，你的作品是否受到(dao)市場的歡迎，很大因(yin)素(su)取決于是否有(you)時尚(shang)性(xing)和流(liu)行性(xing)。

　　取得方法：我們難(nan)以想(xiang)象一個觀念陳(chen) 舊(jiu)、衣著落伍的(de)設計師能做(zuo)出非(fei)常時(shi)髦、時(shi)尚的(de)作品。當然(ran)，要(yao)使自己變得時(shi)尚不(bu)一定都得靠(kao)外表，關鍵是(shi)， 要(yao)讓自己的(de)心變得有強烈的(de)時(shi)尚感(gan)，要(yao)讓自己的(de)思想(xiang)變得更(geng)具(ju)現代意識。

　　⑥ 要(yao)主動為自(zi)己創造(zao)實(shi)踐的機會

　　有許多在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)常(chang)常(chang)抱怨學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)排的實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)太(tai)少(shao)，坦白地講，這的確是(shi)現有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上存在(zai)的問題，要想改進， 需要時(shi)間，因(yin)為(wei)這涉及眾多方面原因(yin)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的單(dan)方面努力是(shi)不夠的。 但是(shi)，我們決不能因(yin)為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上的不足和困難而放(fang)棄主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)的機會。大家(jia)知(zhi)道，設計(ji)是(shi)一門(men)實(shi)(shi)踐性很強的學(xue)(xue)(xue)科(ke)，只有通過不斷的實(shi)(shi)踐才能真正(zheng)認識(shi)設計(ji)，才能獲(huo)得(de)更多的直接經驗，才能做出真正(zheng)好的有用的設計(ji)。

　　采取的(de)方法(fa)：在不影響正常校內學習的(de)情況下，要主動為(wei)自己創造實踐的(de)'機會(hui)，比如參加各種 時裝(zhuang)賽事、去服(fu)裝(zhuang)企業(ye)兼職、給在企業(ye)服(fu)務(wu)的(de)學長做(zuo)助(zhu)手等，雖說你不一定(ding)能輕易地(di)獲得(de)機會(hui)，但要相信一點 ，機會(hui)一定(ding)是為(wei)努力付(fu)出(chu)的(de)人而(er)準(zhun)備的(de)。

　　⑦ 要學會與(yu)人溝通、交流和合作

　　作(zuo)(zuo)(zuo)為一個優秀的(de)(de)設(she)(she)計(ji)師，要(yao)(yao)想順利的(de)(de)、出(chu)(chu)色(se)的(de)(de)完成設(she)(she)計(ji)開(kai)發(fa)任(ren)務(wu)，使自己設(she)(she)計(ji)的(de)(de)產(chan)品產(chan)生良好(hao)的(de)(de)社會(hui)效(xiao)(xiao)益和(he)經 濟(ji)效(xiao)(xiao)益，離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)相關人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)緊(jin)密配合(he)(he)和(he)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。例(li)如，設(she)(she)計(ji)方(fang)案的(de)(de)制定和(he)完善需(xu)要(yao)(yao)與(yu)公司決策(ce)者(zhe)進行(xing)離(li)(li)(li) 榷;市場需(xu)求信息的(de)(de)獲得需(xu)要(yao)(yao)與(yu)消費者(zhe)以及客戶進行(xing)交流;銷(xiao)售信息的(de)(de)及時(shi)獲得離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)營銷(xiao)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)幫(bang)助;各種 材料的(de)(de)來源(yuan)提供離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)采購部門的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo);工(gong)(gong)藝的(de)(de)改(gai)良離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)技術人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)配合(he)(he);產(chan)品的(de)(de)制造離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)工(gong)(gong)人(ren)(ren)辛勤勞(lao)動 ;產(chan)品的(de)(de)質(zhi)量離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)質(zhi)檢部門的(de)(de)把關;產(chan)品的(de)(de)包裝和(he)宣傳離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)策(ce)劃人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)努力(li);市場的(de)(de)促銷(xiao)離(li)(li)(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)開(kai)公關人(ren)(ren)員(yuan) 的(de)(de)付出(chu)(chu)。 因(yin)此，作(zuo)(zuo)(zuo)為優秀的(de)(de)設(she)(she)計(ji)師，必(bi)須樹(shu)立起團(tuan)隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)意識，要(yao)(yao)學(xue)會(hui)與(yu)人(ren)(ren)溝通、交流和(he)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，這(zhe)方(fang)面(mian)的(de)(de)能力(li)，需(xu)要(yao)(yao)在 校學(xue)習期間就(jiu)開(kai)始注意鍛煉(lian)和(he)培養，并努力(li)使之成為一種工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)習貫，這(zhe)對今后開(kai)始工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)會(hui)十會(hui)有(you)益。

　　(2)工業設計

　　主(zhu)要就業(ye)范圍：造型設(she)(she)計(ji)、包裝設(she)(she)計(ji)、室內設(she)(she)計(ji)、效(xiao)果圖設(she)(she)計(ji)、模型設(she)(she)計(ji)、商業(ye)策劃、舞臺布(bu)置等。

　　真(zhen)正的(de)(de)工業(ye)設計基于 工程(cheng) + 藝術 + 市場 三方(fang)面的(de)(de)結合 ，真(zhen)正好(hao)的(de)(de)工業(ye)設計 = 創(chuang)新(多方(fang)面的(de)(de)如(ru)功能(neng)，制造方(fang)法，材料，社會(hui)需求等等)

　　采取的(de)方法(fa)(fa)：在以(yi)上平(ping)面的(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)方法(fa)(fa)的(de)基(ji)礎上，還(huan)要(yao)熟練掌(zhang)握(wo)以(yi)下(xia)知識：美學(xue) 、分(fen)析、色彩、電(dian)腦、開發、 設(she)計(ji)(ji)(ji)戰略、制(zhi)(zhi)圖、手繪 、經濟學(xue) 、工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)、環境(jing)因素、 估(gu)算 、評(ping)估(gu) 、三維造(zao)型、平(ping)面、 人體工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)、實(shi)施(shi)、 明與(yu)創新、 交互設(she)計(ji)(ji)(ji)、 市場、材料、制(zhi)(zhi)造(zao)、模(mo)型制(zhi)(zhi)作 、樣板制(zhi)(zhi)作、攝影、 計(ji)(ji)(ji)劃、觀點、預測、條款、快速可視化(hua) 、法(fa)(fa)規、 渲染(ran) re、 研究 、雕塑、符號學(xue) 、風格(ge)、 技術、 材質、 可用(yong)性(xing)測試、 用(yong)戶(hu)需求 、用(yong)戶(hu)案例 、讀寫能力 。

　　三、工作分析

　　(1)平(ping)面設計招聘要求(qiu)

　　① 兩年以上的工(gong)作(zuo)經驗，

　　②三(san)種以上的平面設(she)計軟件，

　　③熟悉印(yin)刷(shua)前期(qi)流程，

　　④有自己的作(zuo)品，

　　⑤有相關證件，

　　⑥有獲獎作品，

　　⑦有(you)成功的(de)設計案例。

　　(2)工業設計師招聘要求

　　① 三到五年工(gong)作(zuo)經(jing)驗(家用電器(qi)、數碼產品(pin)，IT產品(pin))，

　　②對于(yu)設計趨勢有敏(min)銳的(de)直(zhi)覺，

　　③能夠針對設計的(de)趨勢的(de)理(li)解和設計的(de)分(fen)析自由運用到實際當(dang)中(zhong)，

　　④良好的(de)團隊合作能力(li)，

　　⑤能熟練(lian)使用各種(zhong)2D/3D設(she)計軟件，

　　⑥對產(chan)品結構、模具、材料和加工工序(xu)有(you)較全面的理解(jie)，

　　⑦具有(you)敏(min)銳的市場感知力，

　　⑧善(shan)于理解客戶需求的充分分析(xi)并(bing)尊重市場，

　　⑨有一定的(de)外語背(bei)景。

　　四、發展路徑分析

　　我的最終目標是由(you)平(ping)面設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)逐漸轉向工業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)，主要的發展路徑是：設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)助理→平(ping)面設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)→工業(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)→資深設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)(shi)→設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)總監。

　　職業取向

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)性格開朗，喜(xi)(xi)歡(huan)新(xin)鮮的(de)事(shi)物，和其他(ta)同齡男孩不(bu)一(yi)(yi)樣的(de)是我(wo)(wo)(wo)(wo)對網游并(bing)不(bu)感興(xing)趣，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)去(qu)摸索生活中(zhong)的(de)新(xin)鮮事(shi)物，制作一(yi)(yi)些我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)感興(xing)趣的(de)東西，我(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)自由自在，約束的(de)生活會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)受(shou)不(bu)了，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)討厭一(yi)(yi)成不(bu)變，選(xuan)擇工業(ye)(ye)設計的(de)原因就是因為(wei)這能讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)做我(wo)(wo)(wo)(wo)自己腦子里想到的(de)任何東西，這極具創(chuang)造力!成為(wei)一(yi)(yi)名優秀的(de)工業(ye)(ye)設計師，這將是我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)二的(de)選(xuan)擇!

　　五、具體規劃

　　根據對職(zhi)業(ye)發展(zhan)的研究，我(wo)(wo)認為自(zi)己正(zheng)處于過渡期，在離開大學之前，也(ye)就是(shi)選擇專業(ye)的過程中，我(wo)(wo)已(yi)經為自(zi)己將來的職(zhi)業(ye)趨(qu)向埋下了伏筆，而現在，這種職(zhi)業(ye)趨(qu)向也(ye)已(yi)經基本穩定。因此(ci)，我(wo)(wo)做(zuo)了這樣(yang)的規(gui)劃：

　　A—20xx年~20xx年 取得英語(yu)四級(ji)證書和國家(jia)計算機(ji)二級(ji)，有實習成果和經驗并提高自身素質(zhi)。

　　B—20xx年~20xx年 不斷地去強化(hua)自己的(de)專(zhuan)業(ye)知識，并(bing)且努力專(zhuan)研3DMAX和photoshop，讓我在(zai)實(shi)際操作上(shang)更加的(de)順(shun)手。

　　C—20xx年(nian)(nian)(nian)~20xx年(nian)(nian)(nian) 拿(na)到學院的(de)(de)畢業(ye)文憑及學士學位，爭取進(jin)入(ru)一家設(she)計公司(si)，找到自(zi)己的(de)(de)第一份工作，讓(rang)我(wo)能夠在自(zi)己的(de)(de)專業(ye)領域(yu)里(li)發揮作用(yong)，在這五(wu)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)時間里(li)好好地努力(li)工作，我(wo)相信這給我(wo)帶來(lai)的(de)(de)絕不僅僅是(shi)每個(ge)月銀行卡里(li)的(de)(de)數字變(bian)化，更多(duo)的(de)(de)是(shi)人生歷練與寶(bao)貴的(de)(de)經驗(yan)!

　　D—20xx年~20xx年 尋找(zhao)其(qi)他契機(ji)，發展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)，離開(kai)(kai)原來的(de)工(gong)(gong)作單位，嘗試著自(zi)(zi)己(ji)組建團隊進行開(kai)(kai)發工(gong)(gong)作，成(cheng)立自(zi)(zi)己(ji)的(de)設計所(suo)。充(chong)分的(de)運用之前(qian)五年的(de)工(gong)(gong)作經(jing)(jing)驗(yan)，并通過十年的(de)努力(li)，攀(pan)登自(zi)(zi)己(ji)的(de)第二個事(shi)業(ye)高峰(feng)，因為那是(shi)的(de)我已經(jing)(jing)是(shi)一(yi)個經(jing)(jing)驗(yan)十足并且充(chong)滿魄(po)力(li)的(de)人(ren)了(le)，設計將會(hui)是(shi)我這一(yi)生(sheng)所(suo)追(zhui)求的(de)。

　　六、結語

　　職場生涯不(bu)是幾(ji)年的(de)(de)(de)功(gong)夫(fu)，而是幾(ji)十年的(de)(de)(de)光景(jing)，必(bi)須面(mian)對(dui)時(shi)代的(de)(de)(de)變遷，在(zai)(zai)(zai)時(shi)間的(de)(de)(de)面(mian)前誰(shui)都是個(ge)孩子。無論自(zi)己處于(yu)什么年齡階段都要(yao)積(ji)極吸(xi)(xi)取時(shi)代變革中(zhong)新的(de)(de)(de)事物和技術，防止(zhi)被時(shi)代甩在(zai)(zai)(zai)后面(mian)。在(zai)(zai)(zai)前面(mian)可(ke)以(yi)看出(chu)，我會(hui)比較熱衷于(yu)改變自(zi)己的(de)(de)(de)工作環境(jing)，因為那(nei)樣可(ke)以(yi)幫(bang)助自(zi)己更加(jia)全面(mian)地了(le)解社(she)會(hui)的(de)(de)(de)發展形勢(shi)。隨(sui)時(shi)隨(sui)地，謹記：吸(xi)(xi)收(shou)、吸(xi)(xi)收(shou)、再吸(xi)(xi)收(shou)!只要(yao)奔著自(zi)己的(de)(de)(de)目(mu)標不(bu)懈的(de)(de)(de)努(nu)力(li)，加(jia)上對(dui)自(zi)己事業這份詳(xiang)盡的(de)(de)(de)規劃，相信自(zi)己一定會(hui)成功(gong)的(de)(de)(de)!加(jia)油!挑(tiao)戰自(zi)己!挑(tiao)戰未來吧!

　　大學生的職業規劃 篇14

　　一、自我分析

　　1.自身現狀：

　　在大二(er)期間已經(jing)通(tong)過了(le)(le)國家四六級考(kao)(kao)試(shi)；并(bing)且(qie)取得(de)了(le)(le)會(hui)計(ji)從業資格證；并(bing)勇敢地嘗試(shi)報考(kao)(kao)了(le)(le)本專業的(de)權威證書cpa考(kao)(kao)試(shi)中的(de)兩門；具(ju)有較強的(de)人(ren)際溝通(tong)能力；思維敏捷，表達流(liu)暢；在大學(xue)(xue)期間長期擔任學(xue)(xue)生干部，并(bing)已經(jing)成(cheng)為了(le)(le)中國共產黨中的(de)正(zheng)式一員(yuan)；有較強的(de)組織協調(diao)能力；有很強的(de)學(xue)(xue)習愿望和能力。

　　2.職業興(xing)趣—喜歡干什么：

　　對經(jing)營事(shi)(shi)務很有興趣(qu)，也非常喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)與人(ren)(ren)(ren)打交道，有支(zhi)配欲，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)影響和(he)感染他人(ren)(ren)(ren)。可有效(xiao)的控制別人(ren)(ren)(ren)，在日常生(sheng)活(huo)中(zhong)與同(tong)事(shi)(shi)友好相處(chu)，待人(ren)(ren)(ren)熱情，樂于(yu)助人(ren)(ren)(ren)，善于(yu)與別人(ren)(ren)(ren)建立親(qin)密(mi)關系(xi)(xi)，行(xing)為大方慷慨，態(tai)度(du)和(he)藹可親(qin)，處(chu)事(shi)(shi)周密(mi)，得體，處(chu)理(li)各(ge)種(zhong)復雜人(ren)(ren)(ren)際關系(xi)(xi)游(you)刃有余，對自己的行(xing)動、行(xing)為有責(ze)任感，受人(ren)(ren)(ren)尊重(zhong)，受人(ren)(ren)(ren)歡(huan)(huan)迎。

　　3.職業能力—能夠干什么(me)（結合測評報告）

　　整體(ti)描(miao)述我在“與(yu)他人(ren)的(de)關系方(fang)(fang)(fang)面”、“決策(ce)能力方(fang)(fang)(fang)面”、“做事風格方(fang)(fang)(fang)面”、“心(xin)理健康(kang)方(fang)(fang)(fang)面”四個方(fang)(fang)(fang)面的(de)表現如下：

　　與(yu)他人的(de)關系方面(mian)

　　對(dui)待他(ta)人很熱(re)情，容易與(yu)人交(jiao)往，外向。活潑，健談(tan)，經(jing)常(chang)主(zhu)動(dong)與(yu)他(ta)人交(jiao)談(tan)。在社交(jiao)場合中較為輕松，與(yu)人交(jiao)往表現得不卑(bei)不亢，但又不會過分突顯(xian)。對(dui)多數(shu)人能較為公開(kai)展示自我，比較直率。對(dui)他(ta)人有較強的(de)(de)依賴性，需(xu)要別人的(de)(de)支持(chi)才(cai)能維持(chi)自信心。

　　決策能力方面

　　思(si)維(wei)敏捷，反應迅速(su)，學(xue)習能(neng)力(li)強。比較遵循常規(gui)，又能(neng)保持一定(ding)的(de)開放性。即關(guan)注事(shi)情的(de)細節，又能(neng)從廣(guang)闊(kuo)的(de)思(si)路去考慮問題。處理事(shi)情容易感(gan)情用事(shi)，不能(neng)冷靜思(si)考分析(xi)。

　　做事風格方面

　　做事時候，缺乏自信和(he)獨(du)立性，容易依賴他(ta)人(ren)，遇到困難(nan)時喜(xi)歡尋求別人(ren)的(de)支持(chi)，喜(xi)歡與(yu)人(ren)共同工作。不排斥新事物和(he)新觀念，同時能夠考慮到傳(chuan)統。傾向于(yu)接受外來(lai)強制標(biao)準和(he)規則，但并不僵(jiang)硬去遵從(cong)，經常能有(you)效解決(jue)實際問題(ti)。能夠克制自己，對(dui)事情能夠進行(xing)事先計劃和(he)組織，有(you)時候也會較為放任(ren)。

　　心理健康方面

　　情緒穩定，能(neng)(neng)夠冷(leng)靜應付現(xian)實(shi)，能(neng)(neng)振作勇氣(qi)，維持團(tuan)體的(de)(de)精神(shen)。生性(xing)多疑(yi)，不能(neng)(neng)信(xin)任(ren)(ren)他人。對自己的(de)(de)長處或缺陷(xian)有比較(jiao)現(xian)實(shi)的(de)(de)認(ren)識，能(neng)(neng)為自己的(de)(de)失誤承擔責任(ren)(ren)。心平氣(qi)和(he)，很少緊張，對他人也很少感到不滿或者厭煩。

　　4.個(ge)人(ren)特質—適合干什么

　　適宜(yi)的工作類(lei)型：

　　經(jing)營性活(huo)動，需要(yao)較多人際交(jiao)往(wang)的工作，要(yao)求責權(quan)利的明確、統(tong)一，給予個人努力和(he)成就的機會。

　　優勢與不足：

　　具(ju)有很(hen)強(qiang)的(de)(de)影(ying)響(xiang)別人、說服別人的(de)(de)傾向，也具(ju)備相應的(de)(de)能(neng)力，喜(xi)歡幫助(zhu)人，有責任心(xin)，對人慷(kang)慨，人際(ji)交往(wang)能(neng)力強(qiang)，人們通常認為隨(sui)和、有親近感(gan)，喜(xi)歡跟你做朋友，所(suo)以朋友很(hen)多。同時也常為友情所(suo)累，不會拒絕(jue)別人的(de)(de)要求，過多的(de)(de)承擔任務和責任，從而影(ying)響(xiang)了自己(ji)的(de)(de)生活。

　　今后的發展方向：

　　需(xu)要管(guan)理能力(li)或者需(xu)要熱心、社交(jiao)能力(li)強的工作中，興趣維持的持久，工作動機(ji)和(he)上進心比(bi)較強，容易取(qu)得成就。推(tui)薦(jian)的職業(ye)如：銷售(shou)人員、管(guan)理者，人力(li)資源管(guan)理者等。

　　5.職業價值觀

　　研究發(fa)(fa)現：職業滿足會使我的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)主動(dong)性更(geng)強，積極性更(geng)高，更(geng)愿意去工作(zuo)。以(yi)(yi)下(xia)不(bu)是(shi)(shi)(shi)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)告訴我什么樣的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)適(shi)合我，而是(shi)(shi)(shi)細化(hua)的(de)(de)(de)(de)幫我分(fen)析工作(zuo)中的(de)(de)(de)(de)哪些(xie)特質(zhi)對(dui)我重(zhong)要(yao)，我還需要(yao)從中選出我認為最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為不(bu)同(tong)經歷的(de)(de)(de)(de)人(ren)對(dui)特質(zhi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)程度要(yao)求是(shi)(shi)(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)。每個崗位的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)內(nei)容(rong)都(dou)在隨企業的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)而發(fa)(fa)展(zhan)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)一成不(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)，有時候(hou)崗位的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向需要(yao)我們自(zi)己去爭(zheng)取。所(suo)以(yi)(yi)找到適(shi)合的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)不(bu)如(ru)找到適(shi)合自(zi)己發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)崗位更(geng)直接。這(zhe)些(xie)特質(zhi)可以(yi)(yi)幫助明確如(ru)何主動(dong)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)或爭(zheng)取我崗位中的(de)(de)(de)(de)那些(xie)特質(zhi)。

　　6.我的自(zi)我小(xiao)結:

　　（1）我直率、果斷，能(neng)夠妥善解決組(zu)織的(de)問題，是天生的(de)領導者和組(zu)織的(de)創建者。我擅長發現(xian)一切事物的(de)可能(neng)性(xing)并很愿意指導他人實現(xian)夢想，是思(si)想家(jia)和長遠規劃者。

　　（2）XX——20xx年，如果我的(de)努(nu)力能夠(gou)實(shi)現(xian)，我將(jiang)繼續為(wei)我的(de)公務員目標而努(nu)力

　　如果第一(yi)(yi)方案失敗了，我(wo)將走向(xiang)工作崗位從(cong)最基本的(de)(de)(de)(de)(de)做起，學(xue)習(xi)工作經(jing)驗(yan)，總結工作教訓，在(zai)這期(qi)間我(wo)仍然(ran)會不斷(duan)學(xue)習(xi)，不斷(duan)充電，可(ke)以嘗試先(xian)考公(gong)(gong)務(wu)員再接著考在(zai)職研究生；如果我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)研究生與公(gong)(gong)務(wu)員的(de)(de)(de)(de)(de)夢想均不能(neng)夠(gou)(gou)在(zai)我(wo)預期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間內(nei)實(shi)現，我(wo)將利用(yong)(yong)我(wo)所學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業知識(shi)——會計(ji)學(xue)，在(zai)邁入社會的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始憑(ping)借自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業而(er)努力(li)。通(tong)過在(zai)大學(xue)期(qi)間對(dui)會計(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)理論學(xue)習(xi)，再結合實(shi)踐經(jing)驗(yan)，并利用(yong)(yong)自(zi)己英(ying)語的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，能(neng)夠(gou)(gou)在(zai)一(yi)(yi)家中型(xing)企業好好發(fa)展(zhan)，實(shi)現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)人生價值。

　　2.現階段的自我要(yao)求：

　　最主要的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)從現(xian)(xian)在做(zuo)起(qi)一(yi)步(bu)(bu)一(yi)個(ge)腳(jiao)印，首先積(ji)極(ji)努力(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習，上課(ke)認真聽講(jiang)，作好課(ke)堂筆記，特別是(shi)(shi)(shi)對專業(ye)知識的(de)(de)學(xue)(xue)習，平(ping)時多(duo)讀和自(zi)(zi)己(ji)專業(ye)有關的(de)(de)書(shu)籍，進一(yi)步(bu)(bu)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)知識，積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)校組織的(de)(de)社(she)(she)會實(shi)踐(jian)活動，提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，做(zuo)到(dao)理論與實(shi)踐(jian)向結合，同時積(ji)極(ji)參加學(xue)(xue)校社(she)(she)團活動，增加社(she)(she)會實(shi)踐(jian)培(pei)養(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)社(she)(she)會適應能(neng)力(li)，社(she)(she)會實(shi)踐(jian)和實(shi)驗是(shi)(shi)(shi)閉不可(ke)少(shao)的(de)(de)。這些都是(shi)(shi)(shi)在自(zi)(zi)己(ji)現(xian)(xian)階段必(bi)須作好的(de)(de)，也是(shi)(shi)(shi)實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)規劃的(de)(de)第(di)一(yi)步(bu)(bu)！注意自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)身(shen)體，多(duo)參加體育鍛煉，每天早上去操場跑步(bu)(bu)鍛煉身(shen)體，身(shen)體是(shi)(shi)(shi)革(ge)命的(de)(de)本錢(qian)，平(ping)時多(duo)去閱覽室(shi)和圖書(shu)館，完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識結構。

　　二、評估調整

　　自(zi)己(ji)現階(jie)段(duan)隨制(zhi)定了自(zi)己(ji)的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)書，但(dan)受到自(zi)己(ji)現階(jie)段(duan)思想(xiang)不太趨(qu)向成熟的限制(zhi)，以(yi)后在(zai)自(zi)己(ji)的職(zhi)業的選擇，生(sheng)(sheng)涯(ya)路線(xian)，人(ren)生(sheng)(sheng)目標都可能存在(zai)一定的改動，自(zi)己(ji)在(zai)以(yi)后的工作學習中要不斷的總結經(jing)驗教訓，使自(zi)己(ji)變(bian)的更成熟使自(zi)己(ji)以(yi)后的規劃(hua)設計更接近(jin)實際打下基礎。

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)在這(zhe)里做自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)第一篇職業生(sheng)(sheng)涯(ya)設計，使(shi)我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)有進(jin)一步(bu)的(de)了(le)(le)(le)解，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)目標也(ye)有了(le)(le)(le)進(jin)一步(bu)的(de)明確，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)學習動(dong)力有了(le)(le)(le)進(jin)一步(bu)的(de)提高，樹(shu)立了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)目標和職業目標，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)學習有了(le)(le)(le)目標和針對(dui)性，對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)以后充滿了(le)(le)(le)信心，相信自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)以后一定能(neng)取(qu)的(de)成功，也(ye)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)敢于面(mian)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)(sheng)路上的(de)挫折和困難，盡(jin)量(liang)發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)潛能(neng)，這(zhe)讓我(wo)知(zhi)道了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)局限和弱點，接受現實，并勇敢的(de)去(qu)面(mian)對(dui)，這(zhe)也(ye)開始讓我(wo)建立一種積極的(de)心態，學會如何調整(zheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)心態。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)以后更好的(de)適應(ying)社會。面(mian)對(dui)競爭。

　　時(shi)間(jian)是不等人的(de)(de)，提前作(zuo)好自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯規劃，對(dui)自己以后的(de)(de)人生將有很大的(de)(de)影響，凡事預則立不預則廢(fei)，自己對(dui)自己職(zhi)(zhi)業做提前的(de)(de)規劃，為(wei)自己以后走向成功打下基礎。

　　大學生的職業規劃 篇15

　　前言

　　我們(men)向往著美(mei)好(hao)的(de)明(ming)天，所以一直為著心(xin)中(zhong)的(de)那(nei)(nei)個(ge)夢而奮(fen)斗。大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，換個(ge)角度理解(jie)，就是(shi)對我們(men)心(xin)中(zhong)的(de)那(nei)(nei)個(ge)藍圖的(de)描(miao)繪(hui)。我們(men)對自(zi)己進行了職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)設計，就是(shi)給自(zi)己的(de)夢想插上翅膀。遠大的(de)理想總是(shi)建立在(zai)堅實的(de)土地上的(de)，青春短暫，從現在(zai)起，就力爭(zheng)主動(dong)，好(hao)好(hao)規劃(hua)一下未(wei)來的(de)路，去描(miao)繪(hui)這張生(sheng)(sheng)命的(de)白紙(zhi)。

　　一、個人資料

　　姓名：

　　性別：女

　　出(chu)生(sheng)年月：1988年1月

　　性格：外向

　　學(xue)歷：大學(xue)本科一年級

　　專業：自動化

　　座右銘：思想有多遠(yuan)，我就(jiu)能走出多遠(yuan)。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余(yu)愛好：讀書、聽音樂(le)、體育、畫畫

　　心(xin)中偶像(xiang)：周(zhou)恩來(lai)、比爾.蓋茨

　　喜(xi)歡的文(wen)學作品(pin)：《紅(hong)樓夢》、《戰爭與和(he)平》、《老人與海》、《平凡的世界(jie)》

　　喜歡的歌(ge)曲：《愛(ai)拼才會贏》、《水手》、《我(wo)的未(wei)來不是夢》

　　2、優勢盤(pan)點：從小生活(huo)條(tiao)件堅(jian)苦，讓我(wo)養成了(le)不怕苦的精神(shen)，創(chuang)業是(shi)一(yi)個堅(jian)苦的過(guo)程，在這個漫長堅(jian)苦的過(guo)程中，它將是(shi)我(wo)唯一(yi)的，也是(shi)最寶(bao)貴的財富。

　　3、劣勢盤點：因為來自農村(cun)，沒(mei)有經(jing)濟基礎，決定(ding)了我的事業起點相對(dui)言要(yao)低(di)，而且，到目前為止，還(huan)沒(mei)有任何工(gong)作(zuo)經(jing)驗，各類榮譽證書太(tai)少(shao)。

　　4、優點盤點：樂觀，開朗，而且，我口齒(chi)伶俐，膽大，有一股不服輸的屈氣。

　　5、缺點盤點：做事不夠細心，有(you)時候也比(bi)較懷疑自己的(de)能(neng)力，惰性較大。

　　三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　當(dang)劣勢和缺點(dian)成為了你前進道路上(shang)的(de)(de)(de)障礙時，就應充分(fen)得用你的(de)(de)(de)優點(dian)，讓其把(ba)你帶(dai)出圍障;雖然恒(heng)心不夠，但可憑(ping)借那份積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)熱情鞭策(ce)自(zi)己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分(fen)利用一直關心支持我的(de)(de)(de)龐大親友(you)團(tuan)的(de)(de)(de)優勢，真心向(xiang)同(tong)(tong)學、老師、朋友(you)請教，及時指出自(zi)存存在的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)不同(tong)(tong)并制定出相(xiang)應計(ji)劃以(yi)針對改正。

　　四、社會環境分析

　　1、一般社(she)會(hui)環境(jing):電子、網絡(luo)鋪天(tian)蓋地(di)，知識信(xin)息飛速發展，科(ke)技浪潮源(yuan)源(yuan)不絕，人才競(jing)爭日益激烈(lie)，形(xing)形(xing)色(se)色(se)人物競(jing)赴出場，不禁感嘆，這世界變化好快。

　　2、特殊社(she)會環境(jing)(jing)：(將要從事的職業(ye)行業(ye)的環境(jing)(jing)。)

　　五、角色建議：

　　父親：目前，必(bi)須搞好學習，為以后找工作(zuo)奠定基(ji)礎，同時，還要多鍛(duan)煉自己(ji)，讓自己(ji)成為同齡人中的強者(zhe)。

　　母親(qin)：學習要認真，最好要考研。

　　老師：聰(cong)明、機靈(ling)古(gu)怪。

　　同學：有較強(qiang)的工(gong)作能(neng)力，聰(cong)明。

　　六、個人職業生涯規劃

　　1、學習生(sheng)活規(gui)劃(hua)

　　在(zai)這(zhe)個高(gao)科(ke)技的(de)社會(hui)，計算(suan)機(ji)以成為了日常生活中不(bu)可缺少的(de)一部分(fen)，而英語更上(shang)讓我們無處不(bu)體會(hui)到它的(de)重要(yao)，因此(ci)，在(zai)大學的(de)學習(xi)規劃(hua)上(shang)，我將這(zhe)兩科(ke)作為學習(xi)的(de)重中之重。在(zai)學習(xi)的(de)同時(shi)，還努(nu)力提高(gao)自(zi)己各方面的(de)能(neng)力，

　　大學(xue)一年級：了(le)解(jie)(jie)大學(xue)年活，了(le)解(jie)(jie)專業(ye)知識，了(le)解(jie)(jie)專業(ye)前景(jing)，了(le)解(jie)(jie)大學(xue)期間應該掌(zhang)握(wo)的技能(neng)以及以后就(jiu)業(ye)所需要(yao)的證書(shu)。

　　大學二年級：要通過大學英(ying)語四級考試;通過計算機應(ying)用(yong)2級考試;熟悉掌(zhang)握專業課知識。

　　大(da)學(xue)三年級：著重提高自己的(de)工作能(neng)(neng)力(li)、交際能(neng)(neng)力(li)、動(dong)手(shou)能(neng)(neng)力(li)和環境適應能(neng)(neng)力(li)，同時極(ji)鍛煉自己得到獨立解決(jue)問(wen)題的(de)能(neng)(neng)力(li)和創造性;盡量多(duo)體驗(yan)兼職，積累工作經驗(yan)，

　　大(da)學(xue)四年級(ji)：目標應鎖定在工作(zuo)申請及成(cheng)功(gong)就業(ye)上(shang)，積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)招(zhao)聘活動,在實踐中檢驗自己的積(ji)(ji)累和準備(bei)。積(ji)(ji)極(ji)利(li)用(yong)學(xue)校提供的條件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓練(lian),盡可能地做出充(chong)分(fen)準備(bei)。

　　2、近(jin)十五年的目標

　　利用(yong)3年左右(you)的時(shi)間，經過不(bu)斷的嘗試努力(li)，初步找(zhao)到(dao)合適(shi)自(zi)身發(fa)展的工作環境(jing)、崗位。

　　貯(zhu)備資金，積累經(jing)驗;

　　了解市場行情;

　　20xx年：籌劃資(zi)金(jin)，辦理相關的(de)手續，準備建立公司;

　　20xx年(nian)：擁有自己(ji)的公司

　　大學生的職業規劃 篇16

　　一、短期計劃

　　首先，在(zai)校(xiao)期間，英語至少要(yao)(yao)過(guo)四級(ji)(ji)，普通話要(yao)(yao)拿(na)二甲(jia)、計算機要(yao)(yao)過(guo)一(yi)級(ji)(ji)，所有的(de)證(zheng)件拿(na)到，最重要(yao)(yao)的(de)目的(de)是(shi)拿(na)教師資格證(zheng)書，有可能的(de)話通過(guo)自己(ji)不斷(duan)的(de)努力最好拿(na)個英語六(liu)級(ji)(ji)。

　　其次，能(neng)(neng)很好(hao)的(de)運(yun)用知識，通過見習、實習來培養教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力，多(duo)參加學(xue)(xue)校的(de)活(huo)動(dong)。

　　再(zai)次(ci)，暑假(jia)期間(jian)，可以(yi)當家(jia)教進(jin)行(xing)實習，這樣也可以(yi)多接累(lei)經驗。

　　最后，如果在畢業時成績優秀(xiu)的話，就打算考(kao)研。

　　二、長期計劃

　　在學業結束后，去(qu)外(wai)面(mian)找(zhao)跟專業相關(guan)的(de)(de)工作，首先(xian)(xian)從小(xiao)學教(jiao)師做起，積(ji)累經驗，借用學校(xiao)這個很好的(de)(de)平臺(tai)來尋求(qiu)更(geng)適合自己的(de)(de)職位，逐步來實現我的(de)(de)目標(biao)計(ji)劃：先(xian)(xian)當小(xiao)學教(jiao)師，再(zai)當中學教(jiao)師，一層一層往上爬。

　　未來人生職業規劃(hua)：放眼未來找準位(wei)置(zhi)

　　三、根據自己的興趣和所學專業，本人特對未來五至十年作初步規劃如下：

　　a)、20xx-20xx年學業有(you)成期：充分利用校園環(huan)境及條(tiao)件優勢，認真學好專業知(zhi)識(shi)，培(pei)養學習、工作(zuo)、生活能力，全(quan)面提高個人綜合(he)素質，并作(zuo)為就業準備(bei)。。

　　b）、20xx-20xx年，熟悉適應期(qi)：利用3-4年左右的時(shi)間，經(jing)過(guo)不斷的嘗試努力(li)和(he)鍛煉(lian)初步找到合適自身(shen)發展的工(gong)作(zuo)(zuo)環境(jing)、崗位(wei)，找到熱情(qing)積極的工(gong)作(zuo)(zuo)狀(zhuang)態，結交(jiao)工(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)上的好朋友，拓寬人際交(jiao)往面。 要(yao)完成的主要(yao)內(nei)容：

　　（1）學(xue)歷、知識(shi)結構：畢(bi)業前提升自身學(xue)歷層(ceng)次，畢(bi)業后立即找(zhao)工作(zuo)，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士(shi)碩(shuo)士(shi)，熟練掌握專業技能。計算(suan)機一級、二級過關(guan)，英(ying)語四、六級過關(guan)、還有盡全(quan)力考取英(ying)語口語資格證書(shu)、普通話過級、開始接觸(chu)社會、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環境。

　　（2）個(ge)人(ren)發展、人(ren)際關系、意(yi)志人(ren)格的(de)(de)進一步配培養：在這(zhe)一期間，主(zhu)要(yao)做好職業生涯(ya)的(de)(de)基礎工作，積極完成工作任務，加強溝(gou)通，虛心求教，保持(chi)(chi)對新鮮(xian)事物的(de)(de)興趣(qu)，對身邊(bian)復(fu)雜的(de)(de)社會以及人(ren)保持(chi)(chi)樂觀的(de)(de)態度，相信遇到什么困難(nan)總會有解決的(de)(de)辦(ban)法，敢于堅持(chi)(chi)自我但要(yao)學會先聽取別人(ren)意(yi)見。能夠堅持(chi)(chi)正(zheng)義，堅持(chi)(chi)自己的(de)(de)原則(ze)，

　　（3）生活(huo)習慣、興趣(qu)愛好：適當交(jiao)際的(de)環(huan)境下，盡量形成比較有規律(lv)的(de)良(liang)好個人習慣，并參(can)加(jia)(jia)社交(jiao)活(huo)動如聚(ju)會(hui)，還(huan)有必(bi)要(yao)的(de)健身運動，如散(san)步、打羽毛球等，條件允許的(de)情況下多參(can)加(jia)(jia)回(hui)報(bao)社會(hui)的(de)慈善活(huo)動，如積極參(can)加(jia)(jia)救助(zhu)貧困人群(qun)的(de)捐(juan)助(zhu)活(huo)動，獻血活(huo)動等等。

　　c)、20xx-20xx年：找到了能夠實現自己(ji)人(ren)生價值的(de)(de)位(wei)置(zhi)，在自己(ji)的(de)(de)熱愛工作(zuo)崗位(wei)上，踏踏實實的(de)(de)貢獻自己(ji)的(de)(de)力(li)(li)量，兢兢業業地盡忠(zhong)職(zhi)守于自己(ji)的(de)(de)崗位(wei)，擁有(you)(you)很多莫逆之交，懷有(you)(you)感(gan)恩(en)社會的(de)(de)情感(gan)去回報(bao)祖國人(ren)民的(de)(de)厚(hou)愛，擁有(you)(you)能和我(wo)順境(jing)時(shi)相敬(jing)如賓、舉案齊眉并且逆境(jing)時(shi)相濡以沫的(de)(de)知心(xin)愛人(ren)，可愛健康充滿(man)活力(li)(li)的(de)(de)孩子，一(yi)樣(yang)生活美滿(man)的(de)(de)親人(ren)朋友。

　　結束語

　　我的(de)(de)(de)整(zheng)個職業規(gui)劃計劃書(shu)固然完美(mei)，但(dan)更主要(yao)的(de)(de)(de)是看重自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)具體實踐和(he)最(zui)后的(de)(de)(de)成效。無(wu)論事情，如(ru)果只說不(bu)做的(de)(de)(de)話，到(dao)(dao)頭來都會是空忙一場。什么都沒得到(dao)(dao)。但(dan)是，現實生活是變化多樣(yang)的(de)(de)(de)，誰(shui)也料(liao)不(bu)到(dao)(dao)半路會有什么絆腳石，自(zi)己(ji)(ji)擬定的(de)(de)(de)規(gui)劃書(shu)必須要(yao)因時因地因事而變，不(bu)能頑固不(bu)化，也不(bu)能要(yao)求非常完美(mei)，并且要(yao)求頭腦清醒。

　　其實，每(mei)個(ge)人心中都有一(yi)個(ge)目標，印著自(zi)己的(de)理想、信念(nian)、追求、抱(bao)負；同時(shi)也(ye)對自(zi)己的(de)未來(lai)抱(bao)著成(cheng)功的(de)收獲(huo)。人生道路(lu)上，若要獲(huo)得成(cheng)功，必(bi)須拿(na)出(chu)十足的(de)勇氣，只有付出(chu)了辛勤的(de)努力、拼搏(bo)、奮斗。那么(me)，目標就(jiu)離你不遠(yuan)。當你成(cheng)功時(shi)，你會會心的(de)一(yi)笑(xiao)。再回想下(xia)(xia)一(yi)路(lu)的(de)走來(lai)，一(yi)路(lu)的(de)困難都踩在自(zi)己的(de)腳下(xia)(xia)，很(hen)有成(cheng)就(jiu)感。未來(lai)，要靠自(zi)己去打拼！

　　大學生的職業規劃 篇17

　　大(da)學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)是(shi)指大(da)學生(sheng)(sheng)在進行(xing)自(zi)我(wo)剖析，在全面(mian)(mian)客(ke)觀地認識主、客(ke)觀因素與環境的(de)(de)(de)基礎上(shang)，進行(xing)自(zi)我(wo)定(ding)位，設定(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)，選擇實現既(ji)定(ding)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)職業，制定(ding)相(xiang)應的(de)(de)(de)教育、培訓、開發(fa)計(ji)劃(hua)(hua)，并按照一定(ding)的(de)(de)(de)時間安排，采取各種積極的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)去達成職業生(sheng)(sheng)涯目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)過程。目(mu)前，我(wo)國大(da)學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)還是(shi)處于初步的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)發(fa)展(zhan)階段，還不(bu)能(neng)完全適(shi)應形(xing)勢發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)要求，大(da)學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)還存(cun)在多方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)問題。

　　一、我國大學生職業生涯規劃中存在的問題

　　1.大學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)規劃(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識不強。大學生(sheng)(sheng)(sheng)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)有一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解，但是(shi)在(zai)應(ying)用上看缺(que)乏(fa)自(zi)主(zhu)規劃(hua)意(yi)(yi)識，不能針對個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情況制(zhi)(zhi)定科學合理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)。每(mei)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)與外在(zai)環(huan)境、主(zhu)客觀環(huan)境都不相同(tong)，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)也不相同(tong)。大學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)過程中，存在(zai)“借(jie)鑒”和“克隆”他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象，這種主(zhu)體(ti)意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄弱(ruo)性(xing)，必然(ran)導(dao)致大學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)認(ren)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狹隘(ai)性(xing)、環(huan)境分析的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靜態性(xing)，不能從個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際和社(she)會需求來確定職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，導(dao)致制(zhi)(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)缺(que)乏(fa)科學化(hua)、個(ge)(ge)性(xing)化(hua)。

　　2.自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)不清晰。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)是(shi)人對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身以(yi)(yi)(yi)及對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己同(tong)客觀世界(jie)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)。它包(bao)(bao)括個體對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)和對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)身與周圍世界(jie)關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)識(shi)兩大(da)部分。在職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)中(zhong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)主(zhu)要表現為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)(ping)估(gu)，包(bao)(bao)括對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)性格、氣質、能力(li)、素質的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)和對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己在社會中(zhong)、市(shi)場中(zhong)的(de)(de)(de)(de)定(ding)位。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)識(shi)是(shi)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)過(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一個起始(shi)環節，是(shi)科學進行職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)。目前，不少大(da)學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)(ping)估(gu)缺乏綜(zong)合性，只(zhi)分析了個人的(de)(de)(de)(de)興趣、特長以(yi)(yi)(yi)及優缺點，沒有涉及個人的(de)(de)(de)(de)情感、意(yi)志、受挫折(zhe)能力(li)、職業價值取(qu)向(xiang)，以(yi)(yi)(yi)及職業的(de)(de)(de)(de)適應性等(deng)，而這(zhe)些因素對(dui)(dui)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)有著非常重要的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。同(tong)時，大(da)學生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)(ping)估(gu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要是(shi)單純地通過(guo)各種測試和他人的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價來認(ren)(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己，這(zhe)就很(hen)容易產生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)偏差。

　　3.職(zhi)業目標設(she)定不(bu)科學(xue)。大(da)部分的(de)(de)(de)(de)(de)畢業生對于想要進(jin)(jin)入的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業發展前(qian)(qian)景沒有研(yan)究過，他們并不(bu)了解(jie)自(zi)己想從事(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)特點和(he)發展前(qian)(qian)景。同(tong)時，當前(qian)(qian)大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業價值判斷(duan)標準，正在由以往的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想主義變為明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)務(wu)實主義。在2016年廣(guang)東商(shang)學(xue)院(yuan)進(jin)(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)學(xue)生職(zhi)業設(she)計和(he)職(zhi)業選擇”的(de)(de)(de)(de)(de)問卷調查中(zhong)(zhong)，在“你理(li)想中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)相關(guan)因(yin)素”首(shou)先考慮因(yin)素選項中(zhong)(zhong)，收入占(zhan)40%，權利占(zhan)7%，聲(sheng)望占(zhan)10%，就(jiu)業地區占(zhan)15%，發展空間25%，其(qi)他占(zhan)3%。可(ke)見，大(da)學(xue)生擇業的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)選考慮因(yin)素，收入因(yin)素占(zhan)首(shou)位。

　　4.執(zhi)行力不(bu)足。雖(sui)然大學(xue)生對職業(ye)生涯規劃(hua)有(you)所了(le)解，許(xu)多人(ren)也制定了(le)自(zi)己的(de)職業(ye)生涯規劃(hua)，但沒(mei)(mei)有(you)把自(zi)己的(de)行動(dong)與規劃(hua)統(tong)一起來(lai)，認真按規劃(hua)執(zhi)行，而是規劃(hua)完就了(le)事。有(you)的(de)學(xue)生雖(sui)然制定了(le)職業(ye)生涯總(zong)體規劃(hua)，但是沒(mei)(mei)有(you)階(jie)段性的(de)計劃(hua)，沒(mei)(mei)有(you)相應的(de)措施(shi)來(lai)提(ti)高學(xue)習和工作效率，沒(mei)(mei)有(you)與自(zi)己未(wei)來(lai)要從事的(de)職業(ye)聯系起來(lai)，有(you)針對性地鍛(duan)煉自(zi)己。

　　5.反饋機制(zhi)不到位(wei)。大學(xue)生(sheng)進行(xing)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃時要根據(ju)目(mu)標要求(qiu)進行(xing)自(zi)我(wo)檢(jian)查和(he)自(zi)我(wo)分析，加強(qiang)自(zi)我(wo)控制(zhi)，從而保證個人(ren)的(de)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃行(xing)之有(you)效。在(zai)這個環(huan)節中，當前(qian)大學(xue)生(sheng)存在(zai)兩個問(wen)題(ti)：第(di)一，一部分大學(xue)生(sheng)根本就沒有(you)反饋修正這個步驟，沒有(you)階段性的(de)回顧自(zi)己的(de)行(xing)為，檢(jian)驗自(zi)己的(de)目(mu)標。第(di)二，備用方案(an)太多(duo)，認為備選方案(an)應(ying)多(duo)多(duo)益善，又(you)(you)是準備考(kao)公務員(yuan)，又(you)(you)是準備考(kao)研，又(you)(you)參加不同(tong)職業的(de)崗位(wei)招(zhao)聘，發展思路不清晰(xi)。

　　二、我國大學生職業生涯規劃問題產生的原因分析

　　1.社會(hui)對大學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃的影響。受社會(hui)價(jia)值(zhi)觀多元化的影響，一些畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在就業(ye)(ye)選擇上(shang)，過分注重薪(xin)酬待遇和舒適安穩，而沒(mei)有(you)考慮到自(zi)己的性(xing)格愛好與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的匹配性(xing)，不僅直接影響他們就業(ye)(ye)，也不利于個人(ren)(ren)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展。同時(shi)，由于社會(hui)上(shang)存在各種人(ren)(ren)情(qing)關系，使部分學(xue)生(sheng)(sheng)的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)觀發生(sheng)(sheng)了(le)扭曲，忽(hu)視(shi)了(le)個人(ren)(ren)素(su)質的提高與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的規(gui)劃。

　　2.學(xue)(xue)校(xiao)教育對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的影響(xiang)。學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)專(zhuan)業(ye)設置缺乏(fa)科學(xue)(xue)性，在(zai)一定程(cheng)(cheng)度上造成了(le)就業(ye)結(jie)構(gou)性矛盾。在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的課程(cheng)(cheng)設置方面，不(bu)能根(gen)據要求(qiu)及時對(dui)課程(cheng)(cheng)的內容進行(xing)調整，導(dao)致(zhi)培(pei)養的學(xue)(xue)生(sheng)知識落伍，滿足(zu)不(bu)了(le)用(yong)人單位的需求(qiu)。盡(jin)管高校(xiao)開始(shi)重視和推廣大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，但對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指導(dao)和教育只是(shi)沒有系統地進行(xing)，專(zhuan)業(ye)化(hua)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)指導(dao)隊伍還(huan)沒有完全建立，缺乏(fa)配套的措施，為規(gui)劃(hua)(hua)(hua)而(er)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。

　　3.家庭教育對大學(xue)生職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃的影響(xiang)。在大學(xue)生的職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃中(zhong)，家庭因素的影響(xiang)是多方面的：

　　(1)在(zai)大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃中，父母參與的(de)角色(se)越來(lai)越鮮明，在(zai)擇業決策(ce)中所占的(de)份(fen)量也越來(lai)越重。有些家(jia)長以(yi)收入(ru)高低衡量單(dan)位的(de)好(hao)壞，以(yi)自己狹窄的(de)視(shi)野指導子女(nv)的(de)發展前途。

　　(2)家(jia)長往往根據自己(ji)的(de)職業(ye)現狀以及對職業(ye)的(de)社會(hui)地(di)位、發展前途的(de)思(si)考(kao)來影響子女的(de)職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃。如父(fu)母普遍(bian)希望(wang)子女能夠進入政(zheng)府機關、高校、科研院所等事業(ye)單(dan)位，認為這些單(dan)位有保(bao)障，是“鐵飯(fan)碗”。

　　4.個體因素對(dui)職業生涯(ya)規劃的影響。

　　(1)從眾心(xin)理。從眾心(xin)理是(shi)一種沒(mei)有主見(jian)、隨(sui)波逐流的心(xin)理，其特點是(shi)缺(que)乏自主性和獨立性。

　　(2)依(yi)賴心理(li)。就業分(fen)配(pei)制度發生(sheng)(sheng)了(le)巨大的變革，但仍有不(bu)少學生(sheng)(sheng)一方面希(xi)望找(zhao)到稱心的工作，另(ling)一方面又不(bu)愿意自己到處奔波，于是把就業的重任推給(gei)家長和學校。

　　(3)求(qiu)穩心理(li)。大多(duo)畢(bi)業生都希(xi)望(wang)自(zi)己(ji)能在求(qiu)職過程(cheng)中，找(zhao)到一份穩定的(de)工作，為自(zi)己(ji)、為家人減輕壓力(li)。

　　(4)焦慮心(xin)理。絕大多數學生(sheng)在就業時都(dou)會產生(sheng)焦慮、急躁心(xin)理，精神負(fu)擔過重，缺乏自(zi)我控制，不能調節自(zi)己(ji)的(de)情(qing)緒(xu)。

　　(5)自(zi)(zi)卑心理(li)。有的畢業(ye)生(sheng)過低估計自(zi)(zi)己，在(zai)求職(zhi)中缺乏自(zi)(zi)信和勇氣，不(bu)敢面對競爭。

　　(6)自負心理。一部分(fen)學生對(dui)自己估價過高，缺乏(fa)客觀的自我(wo)分(fen)析和評(ping)價。

　　三、提升大學生職業生涯規劃水平的設想

　　大(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)存在的(de)(de)問(wen)題(ti)不(bu)是僅(jin)僅(jin)是某一個層(ceng)面(mian)的(de)(de)問(wen)題(ti)，要想提升大(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)水平，必須要通過全員、全方位、全過程的(de)(de)措施(shi)才(cai)能(neng)實現。

　　(一)政府方面：

　　1.制定(ding)和(he)完善符合我國國情的(de)高校(xiao)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)育(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)。我國高校(xiao)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)育(yu)離(li)不開強有力的(de)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)支撐。政(zheng)(zheng)(zheng)府部(bu)門(men)頒布實施的(de)相關文(wen)件(jian)或政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，重點(dian)在于(yu)對(dui)高校(xiao)學生職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)育(yu)的(de)地位(wei)、性質(zhi)、目標、管理辦(ban)法等方面進(jin)行具(ju)體的(de)、明細化的(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)定(ding)。教(jiao)育(yu)部(bu)門(men)要(yao)對(dui)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)實施過程進(jin)行督(du)導和(he)評(ping)估，促使(shi)高校(xiao)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)教(jiao)育(yu)走上規(gui)(gui)(gui)(gui)范化、制度化的(de)道路。

　　2.加(jia)強對就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)管(guan)理。第一，加(jia)快建設畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)體(ti)系。要以(yi)高校就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)為主(zhu)體(ti)，以(yi)區域性(xing)(xing)、行業(ye)性(xing)(xing)人才市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)和勞動力市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)作為重要補充，形成有形市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)和無形市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)相(xiang)結合(he)，定期(qi)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)和不(bu)定期(qi)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)相(xiang)結合(he)，綜合(he)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)和專業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)相(xiang)結合(he)的(de)(de)立體(ti)化(hua)的(de)(de)就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)。第二(er)，規(gui)范就(jiu)業(ye)市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)管(guan)理，加(jia)強市(shi)(shi)(shi)場(chang)(chang)服務職能，消除影(ying)響大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)制度性(xing)(xing)約(yue)束，促進畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)工(gong)作的(de)(de)規(gui)范化(hua)和法(fa)制化(hua)。

　　3.建立全(quan)國(guo)性的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)網絡。全(quan)國(guo)性的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)網絡，不僅可以加(jia)強全(quan)國(guo)各(ge)大高(gao)校之間的(de)(de)聯系(xi)，擴大高(gao)校與(yu)用人單(dan)位之間的(de)(de)合作，使(shi)整個(ge)社會(hui)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)服務體系(xi)趨于一體化，有利(li)于職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)理念的(de)(de)推廣。

　　(二(er))學校方面：

　　1、加(jia)快(kuai)調整高校(xiao)學(xue)科、專業的(de)建設和(he)課程設置，使學(xue)校(xiao)培養出來的(de)人(ren)才更加(jia)符合社會發展和(he)就(jiu)業市場(chang)的(de)需要。

　　第一，按照社會發(fa)展和(he)市(shi)場需求(qiu)進行專業調整，了解市(shi)場對人(ren)才規格(ge)、學生(sheng)素質(zhi)等的要求(qiu)，使學生(sheng)將學到的理(li)論知識應用于實踐(jian)，做到理(li)論和(he)實踐(jian)的科學統一。

　　第(di)二，解(jie)決(jue)專(zhuan)業(ye)(ye)同(tong)質問(wen)題(ti)。高(gao)等院校應該根據自己的(de)特色(se)和師(shi)資力(li)量進行(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)調整，盡量爭(zheng)取(qu)我有你無、你有我轉(zhuan)，開設特色(se)專(zhuan)業(ye)(ye)，解(jie)決(jue)專(zhuan)業(ye)(ye)趨同(tong)的(de)問(wen)題(ti)。第(di)三，改(gai)變學生(sheng)的(de)知識結構，改(gai)變學生(sheng)基(ji)礎理論知識與社(she)會實踐的(de)學習時間(jian)分配，鍛(duan)煉學生(sheng)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)操作能力(li)。

　　2、構建完備的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)(zhi)導體(ti)(ti)系(xi)(xi)。高校應當為(wei)大學生構建完備的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)(zhi)導體(ti)(ti)系(xi)(xi)，具體(ti)(ti)應做到以下兩點：第一，職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)(zhi)導課程專業(ye)(ye)化。將職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)(zhi)導課納入學校正常的(de)(de)教學計(ji)劃，確定(ding)必要的(de)(de)學分(fen)，從(cong)入學至畢業(ye)(ye)，分(fen)階段、分(fen)層次(ci)、分(fen)重點地為(wei)學生提供包括職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃、就(jiu)業(ye)(ye)信息(xi)指(zhi)(zhi)導、求職技巧訓練等各方面的(de)(de)指(zhi)(zhi)導。

　　第二，加強面向個(ge)體(ti)、個(ge)性化的咨詢輔導，也要針(zhen)對一(yi)些普遍的、共性的話題進(jin)行團體(ti)咨詢。

　　3、建(jian)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)隊(dui)伍(wu)。第(di)一(yi)，注(zhu)重選(xuan)拔。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)教(jiao)師要有(you)較高(gao)(gao)的(de)(de)政(zheng)治(zhi)思想素質、強烈的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)心(xin)、進(jin)取心(xin)和(he)創新精神，要具(ju)有(you)心(xin)理學(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)等相關(guan)學(xue)(xue)科背景(jing)。同時，可以(yi)邀(yao)請(qing)校外經驗(yan)閱歷豐(feng)富的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)專(zhuan)家(jia)、人(ren)力(li)資源管理專(zhuan)門人(ren)員來擔任。第(di)二(er)，針對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)隊(dui)伍(wu)，制定(ding)嚴格的(de)(de)考核(he)(he)制度(du)，改進(jin)考核(he)(he)方法，加(jia)(jia)大(da)考核(he)(he)力(li)度(du)，并(bing)根據考核(he)(he)結果進(jin)行(xing)獎優罰差。4.搭建(jian)平臺(tai)開(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)活動。第(di)一(yi)，高(gao)(gao)校要加(jia)(jia)快大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)信息網(wang)絡建(jian)設(she)，為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)及用人(ren)單位提(ti)供信息服(fu)務平臺(tai)，提(ti)高(gao)(gao)就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)的(de)(de)水(shui)平和(he)效(xiao)率。第(di)二(er)，高(gao)(gao)校職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)機構(gou)應邀(yao)請(qing)相關(guan)專(zhuan)家(jia)或社會(hui)成(cheng)功人(ren)士來校為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就業(ye)(ye)(ye)提(ti)供具(ju)體而有(you)效(xiao)的(de)(de)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)。第(di)三，高(gao)(gao)校職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導(dao)機構(gou)應安(an)排(pai)學(xue)(xue)生(sheng)到社會(hui)進(jin)行(xing)實地(di)訓練，培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實踐(jian)能力(li)。

　　(三)學生(sheng)個(ge)人方(fang)面：

　　1、客(ke)觀(guan)認識(shi)自(zi)我(wo)(wo)，提(ti)高自(zi)我(wo)(wo)意識(shi)。開展(zhan)職業(ye)生涯規(gui)劃，首先必(bi)須(xu)清晰地自(zi)我(wo)(wo)意識(shi)和提(ti)升科(ke)學自(zi)我(wo)(wo)定位(wei)的(de)能力(li)。

　　一方面，可以通過引進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)測評(ping)系統來幫(bang)助(zhu)學(xue)生客(ke)觀地了解自我，借助(zhu)于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)、性(xing)格、氣質測驗以及職(zhi)(zhi)業(ye)能力測試等，客(ke)觀地反映學(xue)生的職(zhi)(zhi)業(ye)傾向、職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)、性(xing)格、氣質、能力，這些對學(xue)生合理選擇(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)有(you)較(jiao)大的現實(shi)意義(yi)。

　　另一方面，通過家長、老師和(he)同學(xue)的評價來幫助學(xue)生，估計自(zi)己(ji)的能力，明(ming)確自(zi)己(ji)的優(you)勢，衡量自(zi)己(ji)的差距。

　　2.提(ti)高職(zhi)業心理素質

　　第一，培(pei)養(yang)積極樂(le)觀的人生態度(du)。大(da)學(xue)生應(ying)自覺樹立(li)正(zheng)確的世界(jie)觀、人生觀、價值(zhi)觀，培(pei)養(yang)積極樂(le)觀、健康(kang)向上的人生態度(du)。

　　第二，增強抗(kang)挫折(zhe)能(neng)力。大學生(sheng)在擇業過程中應學會(hui)自我欣賞與自我接納，敢于競爭，不怕失敗。

　　第三，要(yao)培(pei)養(yang)良好的(de)(de)心理沖(chong)突調適能力，建立良好的(de)(de)人際(ji)關(guan)系，始終保(bao)持積極向上的(de)(de)精(jing)神狀(zhuang)態。

　　3.全方位提高職業(ye)素(su)質和技能(neng)(neng)。第一，必須構建合(he)理(li)(li)的知識(shi)(shi)結構。首先，應加(jia)強基礎(chu)知識(shi)(shi)的學(xue)習(xi)，夯實理(li)(li)論基礎(chu)。其次，深(shen)化對知識(shi)(shi)的理(li)(li)解，強化各種專業(ye)技能(neng)(neng)。最后，應增加(jia)文理(li)(li)學(xue)科(ke)的融合(he)，擴(kuo)大自己的視野(ye)。第二，培養(yang)綜合(he)的職業(ye)能(neng)(neng)力(li)。大學(xue)生應著重培養(yang)自己的決策能(neng)(neng)力(li)、創新能(neng)(neng)力(li)、社(she)交能(neng)(neng)力(li)、實際(ji)操作能(neng)(neng)力(li)、組織管(guan)理(li)(li)能(neng)(neng)力(li)和學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)等。

　　大學生的職業規劃 篇18

　　一、前言

　　在(zai)這個人才競爭激烈的信息時代，大學生(sheng)已(yi)經不(bu)是什么(me)高(gao)學歷的代表了。要(yao)想在(zai)蕓(yun)蕓(yun)眾生(sheng)中脫穎而出，就要(yao)從現在(zai)開始努力，確定好自己的目標，確立好前進的方向，并且將有限的大學生(sheng)活做好合理(li)的規劃，不(bu)虛度(du)光陰，大步地向成功(gong)走去。

　　二、自我分析

　　1.我的性格

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個活潑開(kai)朗(lang)的(de)(de)人，無論是(shi)親(qin)朋好友(you)還是(shi)剛剛結交的(de)(de)新同(tong)學，都以一(yi)顆真誠的(de)(de)心對(dui)待，因此，有良好的(de)(de)人緣關系，在同(tong)學和老師之間(jian)的(de)(de)評(ping)價也不錯。我(wo)(wo)總是(shi)以樂(le)(le)觀熱情的(de)(de)態度去面(mian)對(dui)生活，在遇到困難(nan)時，從(cong)(cong)不消(xiao)極(ji)悲觀，生活充滿了美好。我(wo)(wo)很樂(le)(le)意和朋友(you)分享我(wo)(wo)的(de)(de)點滴(di)快樂(le)(le)，也很樂(le)(le)意傾聽朋友(you)的(de)(de)煩惱和困惑。積極(ji)進取一(yi)直是(shi)我(wo)(wo)面(mian)對(dui)工作和學習的(de)(de)信條，雖(sui)然不能(neng)(neng)說在這兩方面(mian)是(shi)最(zui)優(you)秀最(zui)出色的(de)(de)，但從(cong)(cong)不比(bi)別人落后，總是(shi)能(neng)(neng)認真踏(ta)實地(di)完成(cheng)各項(xiang)工作，勤奮(fen)努力地(di)學好各門課(ke)程。遇到機會，從(cong)(cong)不輕易放棄，一(yi)定會通過(guo)不懈的(de)(de)努力去爭(zheng)取。

　　2.我的興趣

　　從小(xiao)學二(er)年(nian)級到現在，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直在學習(xi)(xi)二(er)胡，經過(guo)多年(nian)的(de)(de)(de)訓練(lian)，二(er)胡已經成為我(wo)(wo)現在最大的(de)(de)(de)興趣了。茶余飯(fan)后(hou)，或者心情(qing)不(bu)好的(de)(de)(de)時候(hou)，總是(shi)喜(xi)歡通過(guo)拉(la)二(er)胡這種方式來(lai)(lai)發(fa)泄自己的(de)(de)(de)情(qing)緒。同時，學習(xi)(xi)二(er)胡，也給(gei)自己帶來(lai)(lai)了很(hen)大的(de)(de)(de)改變，比如(ru)氣質的(de)(de)(de)提升和(he)(he)素質的(de)(de)(de)提高(gao)。受學習(xi)(xi)二(er)胡的(de)(de)(de)影(ying)響，我(wo)(wo)對音(yin)樂有(you)特(te)殊的(de)(de)(de)愛好，平時也喜(xi)歡唱唱歌(ge)，有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)水平，能(neng)在眾人面前小(xiao)露(lu)一(yi)(yi)手。當然，我(wo)(wo)也很(hen)喜(xi)歡看看書，特(te)別是(shi)勵志方面的(de)(de)(de)作品(pin)，偶爾也會和(he)(he)同學一(yi)(yi)起打打羽毛球(qiu)，做一(yi)(yi)些簡(jian)單的(de)(de)(de)體育運動。

　　3.我的價值觀

　　從小就接受正(zheng)規的(de)(de)教育(yu)，受馬克思(si)列寧主(zhu)義(yi)的(de)(de)熏陶，支(zhi)持(chi)唯物(wu)主(zhu)義(yi)，并且堅(jian)決擁護中國共產(chan)黨的(de)(de)領導。在高(gao)中時(shi)期參(can)加(jia)課(ke)余黨校(xiao)的(de)(de)學習，成(cheng)(cheng)為入黨積極(ji)分子，以預備黨員(yuan)的(de)(de)身份進入大學，并于(yu)20xx年4月提出(chu)轉正(zheng)申請，成(cheng)(cheng)為一(yi)名正(zheng)式的(de)(de)中國共產(chan)黨黨員(yuan)。

　　4.我的能力

　　從初中(zhong)起，我(wo)就開始在學(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)擔(dan)(dan)任(ren)學(xue)生干(gan)部(bu)(bu)(bu)，不斷的(de)(de)鍛煉自己(ji)的(de)(de)能(neng)力(li)。初中(zhong)時，曾(ceng)先后擔(dan)(dan)任(ren)校(xiao)(xiao)學(xue)生會(hui)文(wen)娛部(bu)(bu)(bu)部(bu)(bu)(bu)長和(he)校(xiao)(xiao)團(tuan)委文(wen)娛部(bu)(bu)(bu)部(bu)(bu)(bu)長;高中(zhong)時期(qi)，擔(dan)(dan)任(ren)校(xiao)(xiao)團(tuan)委副書記一(yi)職;在剛開始的(de)(de)大(da)學(xue)生涯中(zhong)，成為中(zhong)央民族大(da)學(xue)社團(tuan)聯合會(hui)組織中(zhong)心財務部(bu)(bu)(bu)干(gan)事，進一(yi)步提高自己(ji)的(de)(de)辦事能(neng)力(li)和(he)對社會(hui)關系的(de)(de)處理能(neng)力(li)。

　　作(zuo)為(wei)一名合格的(de)大學(xue)(xue)生，我也具備(bei)及基本的(de)英語能力(li)，計算機基礎知識(shi)，尤其是通過(guo)大學(xue)(xue)將近一年的(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能方面有(you)了(le)很大的(de)充實，具備(bei)了(le)相(xiang)應的(de)專(zhuan)(zhuan)業能力(li)。當(dang)然，僅(jin)有(you)目前這(zhe)樣的(de)專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)結構(gou)，很難在(zai)社會上立足(zu)，仍(reng)然需要花大量(liang)的(de)時間和(he)精力(li)去學(xue)(xue)習(xi)(xi)，充實自(zi)己，提高(gao)專(zhuan)(zhuan)業競爭力(li)。

　　同時，我也存在著能(neng)(neng)力方面(mian)的(de)(de)(de)缺陷(xian)。比如書面(mian)寫作能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)欠缺，有(you)時候不能(neng)(neng)完全把內心的(de)(de)(de)想法通過文字表達出來，不能(neng)(neng)很好的(de)(de)(de)詮釋自己的(de)(de)(de)觀點，常(chang)常(chang)有(you)詞窮的(de)(de)(de)感覺;膽量也還(huan)需(xu)要進一步(bu)的(de)(de)(de)改(gai)變，碰到(dao)一些人多的(de)(de)(de)大場面(mian)容易(yi)緊張，常(chang)常(chang)會(hui)不知道(dao)要說些什么，出現尷尬的(de)(de)(de)局(ju)面(mian)。

　　因此，還有很(hen)多方面等著自己去改變(bian)或(huo)者提高。作為一名優秀的(de)大學生，就應該具備(bei)全面的(de)素質和能(neng)(neng)力，做一名全能(neng)(neng)型的(de)人才，以(yi)適應現代(dai)社會激(ji)烈的(de)競爭和殘酷的(de)現實。

　　5.家庭情況

　　一家(jia)三口，和睦溫馨。雖然(ran)父(fu)母不是(shi)什么(me)老板高(gao)干，但是(shi)都是(shi)通過自己的努(nu)力，兢(jing)兢(jing)業業地(di)在崗位(wei)上奮斗，為了家(jia)庭(ting)努(nu)力奮斗，溫飽有余，還(huan)能有部(bu)分享(xiang)受基金。

　　三、職業選項

　　1.職業方向

　　目(mu)(mu)前，通(tong)信和(he)電(dian)子(zi)領(ling)域正在迎接屬(shu)于她(ta)們的(de)(de)春天(tian)，國內(nei)市場(chang)剛剛開始起(qi)步發展(zhan)電(dian)子(zi)通(tong)信方面的(de)(de)技術，所(suo)以(yi)(yi)，對專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)需求量比較大(da)(da)。尤其是(shi)(shi)像華為、海爾(er)這樣的(de)(de)本土企業(ye)(ye)的(de)(de)不(bu)斷(duan)壯大(da)(da)和(he)發展(zhan)，電(dian)子(zi)信息工(gong)程(cheng)和(he)信息工(gong)程(cheng)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢不(bu)斷(duan)走俏。根據(ju)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)特點，目(mu)(mu)前于電(dian)子(zi)信息工(gong)程(cheng)和(he)通(tong)信工(gong)程(cheng)相關的(de)(de)職業(ye)(ye)主要有通(tong)信產(chan)品，軟件(jian)硬(ying)件(jian)系統研發設計，測試，維護(hu)，技術支持，銷售，項目(mu)(mu)管理(li)，網(wang)絡(luo)建設，網(wang)絡(luo)規劃建設，網(wang)絡(luo)優化等，可以(yi)(yi)在華為，中興，大(da)(da)唐巨龍，烽火(huo)通(tong)信，億陽(yang)信通(tong)，匯源(yuan)光(guang)通(tong)信，愛(ai)立信，諾基亞，摩(mo)托羅拉，阿(a)爾(er)卡特，朗訊，郵電(dian)設計院，通(tong)信建設公(gong)司，聯(lian)通(tong)移動網(wang)通(tong)，思科港灣，通(tong)信管理(li)局，普(pu)天(tian)，甚至(zhi)聯(lian)想，海爾(er)，海信，三星，科龍，長虹，創維等公(gong)司找到適合的(de)(de)崗位。當然作(zuo)為一名理(li)科生，公(gong)務員(yuan)、市場(chang)營銷、人(ren)力資源(yuan)方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)也(ye)(ye)是(shi)(shi)能夠勝任(ren)的(de)(de)，這些也(ye)(ye)是(shi)(shi)在專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域之(zhi)外，可以(yi)(yi)根據(ju)個人(ren)興趣(qu)愛(ai)好(hao)選擇的(de)(de)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)職業(ye)(ye)。

　　2.職業目標

　　根據自己的興趣和能(neng)力(li)，目(mu)前我對通信產(chan)品銷售人員(yuan)，電信運營商工作人員(yuan)，通信技術(shu)研發(fa)人員(yuan)比(bi)較有興趣。

　　⑴.通信產品銷售(shou)人員

　　職業(ye)通路：銷(xiao)售助理→銷(xiao)售工程師→銷(xiao)售(市(shi)場)經理

　　人才(cai)行情：需求大(da)，對專業(ye)功底要求不是特(te)別深，適合一般本科生從(cong)事。最重要的是，職業(ye)發展空間(jian)足夠大(da)，實在不行的話還可以轉(zhuan)行去別的行業(ye)繼續做銷售。

　　⑵.電信運營商(shang)工(gong)作人員(yuan)

　　職業通路：職員(yuan)→主管→中(zhong)高層管理(li)人員(yuan)

　　人(ren)才行情(qing)：運(yun)營商(shang)中的(de)服務類職位進入門(men)檻較低，因此在(zai)有(you)(you)的(de)地區移(yi)動、聯通等公司的(de)人(ren)才趨(qu)近飽(bao)和。即(ji)使(shi)每年(nian)幾大運(yun)營商(shang)都會發布一個相(xiang)對(dui)有(you)(you)規模的(de)校園(yuan)招(zhao)聘計劃，但(dan)通信類專業(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)并沒(mei)有(you)(you)太(tai)(tai)過明(ming)顯的(de)優勢。但(dan)是(shi)，近年(nian)由(you)于網絡寬帶(dai)的(de)興(xing)起，給(gei)疲軟(ruan)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)市場帶(dai)來(lai)了大量(liang)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)機會。總而言(yan)之(zhi)，如果(guo)不是(shi)太(tai)(tai)挑剔的(de)話，我們(men)在(zai)畢業(ye)(ye)后找(zhao)份工作(zuo)應(ying)該不是(shi)很難。更重要的(de)是(shi)，如果(guo)在(zai)運(yun)營商(shang)做銷售(shou)之(zhi)類的(de)工作(zuo)，以后的(de)職業(ye)(ye)道路會比做技術開(kai)闊很多，可(ke)以轉行做別(bie)的(de)產(chan)品或服務的(de)銷售(shou)。

　　⑶.通(tong)信技術研發人員

　　職業通(tong)路：研發員(yuan)→研發工程師(shi)→高層市場或管理人員(yuan)

　　人才行情：前(qian)幾(ji)年通信行業(ye)(ye)處(chu)在春天(tian)，研發(fa)領域提(ti)供(gong)了很(hen)多高薪職位，即使是(shi)今天(tian)，像華(hua)為、中興(xing)、UT斯達康等知名企業(ye)(ye)的研發(fa)崗位的待遇還是(shi)非常(chang)有(you)競爭力的。但這樣的公司和崗位相對(dui)我(wo)們每(mei)年不斷(duan)增加的本專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)來說，太少(shao)了。

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