大學生職業規劃心得

　　時光在(zai)流逝，從不停歇；萬物(wu)在(zai)更新，而我們在(zai)成長，我們又有了新的工作，趁現在(zai)為(wei)自己做一個詳細的職業(ye)規劃(hua)吧。相信很(hen)多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面(mian)是小編為(wei)大(da)家(jia)(jia)收集的大(da)學生職業(ye)規劃(hua)心得(de)，僅供參考(kao)，希望能夠(gou)幫助到大(da)家(jia)(jia)。

大學生職業規劃心得1

　　曾(ceng)經(jing)追著彩(cai)云的(de)(de)(de)(de)夢，伴隨青春的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)義(yi)無(wu)反顧。十(shi)二年(nian)的(de)(de)(de)(de)期盼(pan)，十(shi)二年(nian)的(de)(de)(de)(de)寒窗，十(shi)二年(nian)的(de)(de)(de)(de)篤行(xing)，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)收獲(huo)許(xu)許(xu)!終(zhong)于踏(ta)進了那(nei)個夢寐(mei)以尋(xun)的(de)(de)(de)(de)，常(chang)(chang)(chang)為(wei)之(zhi)茶(cha)不(bu)思，飯不(bu)想的(de)(de)(de)(de)大(da)門(men)，此時我(wo)(wo)(wo)(wo)欣然!我(wo)(wo)(wo)(wo)離家千里，繼續踏(ta)上(shang)求學的(de)(de)(de)(de)征程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)諗知(zhi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)肩不(bu)輕!大(da)學是美好的(de)(de)(de)(de)，也是辛苦的(de)(de)(de)(de)。首先擺在面前的(de)(de)(de)(de)是對我(wo)(wo)(wo)(wo)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)規劃，我(wo)(wo)(wo)(wo)有我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)。我(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)自(zi)問，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)到底(di)在追尋(xun)什么(me)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想要(yao)什么(me)，怎么(me)做。每次思考都無(wu)功(gong)而返，總是陷入(ru)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)妄自(zi)菲(fei)薄，也常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)感(gan)覺到惶(huang)恐和無(wu)助。進入(ru)大(da)學之(zhi)后(hou)，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)思考便(bian)顯得淺薄。

　　轉眼(yan)之(zhi)間大(da)(da)二生活也(ye)只剩下短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個多月，我(wo)(wo)也(ye)即將走到生命中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二十二個年(nian)頭，看當今世(shi)界，數(shu)碼(ma)、網(wang)絡(luo)發展日(ri)新(xin)月異，知識經濟迅猛增長源源不(bu)(bu)斷(duan)，人才競爭日(ri)趨激烈，年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)代憑借自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)技之(zhi)長在(zai)(zai)社會(hui)大(da)(da)潮中(zhong)(zhong)(zhong)奮力打拼，我(wo)(wo)不(bu)(bu)由考慮起自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)程：在(zai)(zai)機(ji)(ji)遇與(yu)挑戰面前(qian)，作為一(yi)(yi)個地理信息(xi)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生，我(wo)(wo)將如何面對，我(wo)(wo)究竟能(neng)扮演一(yi)(yi)個什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)色呢?在(zai)(zai)此，我(wo)(wo)們(men)學(xue)校為了(le)解除(chu)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑，讓我(wo)(wo)們(men)用職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)來(lai)(lai)(lai)定(ding)位自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。在(zai)(zai)做(zuo)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)之(zhi)前(qian)我(wo)(wo)很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詢問了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)和好(hao)友，先請他們(men)對我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格做(zuo)了(le)些評價，以(yi)人為鏡嘛~~水無(wu)點滴(di)(di)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)(lei)，難成(cheng)大(da)(da)江河。人無(wu)點滴(di)(di)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)(lei)，難成(cheng)大(da)(da)氣候。沒有(you)(you)兢(jing)兢(jing)業業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦付出(chu)，哪里(li)來(lai)(lai)(lai)甘(gan)甜歡暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅?沒有(you)(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻苦鉆研，哪里(li)來(lai)(lai)(lai)震撼人心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)累(lei)(lei)累(lei)(lei)碩(shuo)果?只有(you)(you)付出(chu)，才能(neng)有(you)(you)收獲(huo)。泰山不(bu)(bu)拒細壤(rang),故能(neng)成(cheng)其(qi)高(gao)(gao);江海(hai)不(bu)(bu)擇細流,故能(neng)就(jiu)其(qi)深(shen)。一(yi)(yi)室不(bu)(bu)掃，何以(yi)掃天下。只有(you)(you)從小處做(zuo)起，任勞任怨(yuan)，才能(neng)換來(lai)(lai)(lai)最(zui)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理也(ye)許人人都懂(dong)，未(wei)來(lai)(lai)(lai)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)夢，她掌(zhang)握(wo)在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手中(zhong)(zhong)(zhong)。但是(shi)(shi)(shi)，回憶自(zi)己(ji)(ji)走過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歲月，我(wo)(wo)不(bu)(bu)禁自(zi)慚形穢。自(zi)從上小學(xue)，我(wo)(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)老師家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督之(zhi)下一(yi)(yi)步(bu)步(bu)學(xue)習，這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)直走過了(le)十二個年(nian)頭，如今上了(le)大(da)(da)學(xue)，學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)全(quan)來(lai)(lai)(lai)自(zi)自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)大(da)(da)惰性(xing)于(yu)是(shi)(shi)(shi)暴露無(wu)遺(yi)。平日(ri)里(li)總有(you)(you)些倦(juan)怠、懶散，學(xue)習、做(zuo)事(shi)精力不(bu)(bu)夠集中(zhong)(zhong)(zhong)，效率(lv)不(bu)(bu)高(gao)(gao)，態度也(ye)不(bu)(bu)夠專(zhuan)注。倘若不(bu)(bu)及(ji)(ji)時改(gai)(gai)正(zheng)，這(zhe)(zhe)很(hen)可能(neng)會(hui)導致(zhi)我(wo)(wo)最(zui)終庸碌無(wu)為，導致(zhi)一(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺(yi)憾(han)。想到這(zhe)(zhe)里(li)這(zhe)(zhe)些不(bu)(bu)由得讓我(wo)(wo)不(bu)(bu)大(da)(da)吃一(yi)(yi)驚(jing)。不(bu)(bu)過還好(hao)，現在(zai)(zai)正(zheng)是(shi)(shi)(shi)人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金時代，我(wo)(wo)還有(you)(you)改(gai)(gai)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。工欲(yu)善其(qi)事(shi)必先利(li)其(qi)器，欲(yu)行千里(li)，先立其(qi)志，否則，漫無(wu)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渾(hun)渾(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)得過且過，豈不(bu)(bu)延誤(wu)時機(ji)(ji)，浪(lang)費年(nian)華。于(yu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)把(ba)自(zi)己(ji)(ji)今后六年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標及(ji)(ji)計劃(hua)(hua)大(da)(da)致(zhi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)一(yi)(yi)下，以(yi)便時時鞭策我(wo)(wo)在(zai)(zai)變幻莫測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生旅途中(zhong)(zhong)(zhong)穩健前(qian)進(jin)。

　　通過寫職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，我(wo)意識到(dao)這確(que)實是(shi)一(yi)(yi)個必(bi)(bi)須要寫的東西。首(shou)先，人在江湖，有些(xie)規矩是(shi)必(bi)(bi)須要遵守(shou)的，如果不(bu)去(qu)寫職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，那就(jiu)是(shi)不(bu)做(zuo)作業(ye)。在大學課(ke)堂，不(bu)做(zuo)作業(ye)跟偷(tou)稅漏(lou)稅有著一(yi)(yi)樣(yang)的'下(xia)場——當你(ni)偷(tou)偷(tou)漏(lou)到(dao)一(yi)(yi)定程度時或者一(yi)(yi)次性(xing)漏(lou)了很(hen)多，其結果必(bi)(bi)然(ran)是(shi)被和諧掉，直接(jie)表現(xian)在，你(ni)會(hui)被掛(gua)科。作為一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)，而(er)且是(shi)一(yi)(yi)個不(bu)壞的學生(sheng)(sheng)，這是(shi)不(bu)能(neng)夠容忍的。其次，職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)的確(que)能(neng)夠幫(bang)助我(wo)更多的進步，確(que)定一(yi)(yi)個又(you)一(yi)(yi)個的小目標(biao)，最終去(qu)實現(xian)我(wo)的大目標(biao)，我(wo)的夢(meng)想(xiang)。它能(neng)夠幫(bang)助我(wo)并(bing)且時時刻刻提醒我(wo)去(qu)努力。

　　白駒(ju)過隙，人的(de)(de)一(yi)生是很短暫的(de)(de)。在(zai)這短暫的(de)(de)一(yi)生中，我(wo)可能會(hui)(hui)錯(cuo)過很多。如果沒有職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)，當我(wo)意識(shi)到自己已經過了這個年紀的(de)(de)時候(hou)，會(hui)(hui)否覺(jue)得自己曾經遺(yi)失或者遺(yi)憾(han)于(yu)是，職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)就顯得尤其重(zhong)要。

　　制定職(zhi)業(ye)規劃固然(ran)是(shi)好的，但更重(zhong)要(yao)的是(shi)要(yao)付諸于行(xing)動(dong)和堅持(chi)不(bu)(bu)懈地進行(xing)下去(qu)。無(wu)論眼底閃過多(duo)少美麗憧憬，只(zhi)要(yao)沒有付諸行(xing)動(dong)，那么，一(yi)切(qie)都只(zhi)是(shi)鏡中花，水中月，可(ke)望而(er)不(bu)(bu)可(ke)及(ji)。一(yi)個人(ren)，若要(yao)獲得成功(gong)，必須得拿(na)出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。任(ren)何目標，只(zhi)說不(bu)(bu)做都只(zhi)是(shi)竹籃打(da)水一(yi)場空。然(ran)而(er)現實社會(hui)不(bu)(bu)是(shi)編好的程序，而(er)是(shi)未知多(duo)變的，制定的目標可(ke)能會(hui)受到(dao)各(ge)方(fang)面(mian)的影響，這一(yi)點，我應(ying)當有充(chong)分(fen)的心理準備。因此，在遇到(dao)突發因素和不(bu)(bu)良影響時，應(ying)當保持(chi)頭腦的清醒冷(leng)靜(jing)，從而(er)做出正確(que)的分(fen)析，果斷拿(na)出對(dui)應(ying)方(fang)案(an)，以至于盡(jin)量和既定方(fang)案(an)接軌。

　　雖然這些(xie)的(de)(de)(de)內(nei)容每個(ge)學(xue)子都希望自己的(de)(de)(de)職業生涯能夠前程似(si)錦(jin)，有(you)人說成功(gong)屬(shu)(shu)于有(you)準備(bei)的(de)(de)(de)人，有(you)人說成功(gong)屬(shu)(shu)于勤奮的(de)(de)(de)人，而我(wo)覺得(de)成功(gong)是(shi)(shi)屬(shu)(shu)于有(you)準備(bei)的(de)(de)(de)奮斗者，我(wo)決心以這份設計(ji)書的(de)(de)(de)作為(wei)我(wo)的(de)(de)(de)準備(bei)，在大家的(de)(de)(de)監督下(xia)(xia)努力拼搏，走出一個(ge)無悔(hui)的(de)(de)(de)人生!俗話說的(de)(de)(de)好(hao):一年之計(ji)在于春,一日之計(ji)在于晨(chen)。計(ji)劃(hua)總是(shi)(shi)趕不上(shang)(shang)變化(hua)。以上(shang)(shang)只是(shi)(shi)我(wo)實現職業目標(biao)在大學(xue)期間的(de)(de)(de)準備(bei)(目標(biao))，一旦踏上(shang)(shang)工作崗位，我(wo)將(jiang)會結合面臨(lin)的(de)(de)(de)各(ge)種環境作出進一步的(de)(de)(de)規劃(hua)。“路漫漫其(qi)修遠兮，吾將(jiang)上(shang)(shang)下(xia)(xia)而求索”，我(wo)相信，只要堅持心中的(de)(de)(de)信念(nian)，每一個(ge)人都能實現自己的(de)(de)(de)職業目標(biao)。

　　計(ji)劃固(gu)然好(hao)，但更重要(yao)(yao)的(de)(de)，在于其(qi)具體(ti)實(shi)(shi)踐并取得成效。任何目標(biao)，只(zhi)說不做到頭來(lai)都(dou)會是(shi)一(yi)場空。然而，現實(shi)(shi)是(shi)未知(zhi)多變的(de)(de)，定出的(de)(de)目標(biao)計(ji)劃隨時都(dou)可(ke)能遭遇問題，要(yao)(yao)求有清醒(xing)的(de)(de)頭腦。其(qi)實(shi)(shi)，每個人心(xin)中(zhong)都(dou)有一(yi)座(zuo)山峰，雕刻著理想、信(xin)(xin)念(nian)、追(zhui)求、抱負;每個人心(xin)中(zhong)都(dou)有一(yi)片森林(lin)，承(cheng)載著收獲(huo)、芬(fen)芳、失意、磨礪。一(yi)個人，若要(yao)(yao)獲(huo)得成功(gong)，必須(xu)拿(na)出勇(yong)氣，付出努(nu)力、拼(pin)搏、奮斗(dou)。成功(gong)，不相信(xin)(xin)眼淚;成功(gong)，不相信(xin)(xin)頹廢;成功(gong)不相信(xin)(xin)幻影(ying)，未來(lai)，要(yao)(yao)靠(kao)自己去(qu)打拼(pin)!

大學生職業規劃心得2

　　前言：人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)本(ben)沒有意(yi)義，每個(ge)人(ren)(ren)都要(yao)給(gei)自己(ji)規(gui)(gui)定一(yi)個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)義，我要(yao)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)結果是(shi)：我用我的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)去做我熱愛的(de)(de)(de)事情，它不(bu)僅讓我快(kuai)樂，而且(qie)對(dui)人(ren)(ren)類有幫助。在(zai)今天(tian)這個(ge)人(ren)(ren)才(cai)(cai)競爭的(de)(de)(de)時代(dai)，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃開始成(cheng)為在(zai)人(ren)(ren)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)重要(yao)利器。對(dui)企業(ye)而言，若何(he)體現(xian)公司“以人(ren)(ren)為本(ben)”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關注員工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)理(li)念，關注員工的(de)(de)(de)持續成(cheng)長，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃是(shi)一(yi)種有效(xiao)的(de)(de)(de)手段(duan);而對(dui)每個(ge)人(ren)(ren)而言。職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)有限的(de)(de)(de)，如果不(bu)進行有效(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，勢必會(hui)造成(cheng)時間和生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)浪費(fei)，作為當(dang)代(dai)青年，若是(shi)帶(dai)著一(yi)臉(lian)茫然，踏(ta)入這個(ge)擁擠的(de)(de)(de)社會(hui)怎(zen)能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)需要(yao)，使(shi)自己(ji)占(zhan)有一(yi)席之地?因此，我們要(yao)為自己(ji)擬(ni)定一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃，將自己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)好(hao)好(hao)設計一(yi)下。有了目標(biao)，才(cai)(cai)會(hui)有動(dong)力(li)。

　　光陰荏苒，日(ri)月(yue)如梭，歲月(yue)漣漪，木雕流金......

　　似(si)乎是昨天，我們(men)還在考場(chang)中，揮汗(han)如雨，如今，我們(men)已經踏上三友集團(tuan)這片沃土，在這里，我們(men)學習了職業發展(zhan)與就業指導教程，并進行了職業生涯規劃——

　　通過職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)，我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了(le)許多，也懂得了(le)許多，還記得剛剛參(can)加工作時我(wo)(wo)是(shi)多么的(de)(de)(de)幼稚(zhi)與(yu)可愛(ai)，還沉浸在大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)美好歲月中，轉眼間我(wo)(wo)們(men)便開始(shi)了(le)職業(ye)(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)，是(shi)我(wo)(wo)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)認(ren)識到，進(jin)入三友(you)工作是(shi)我(wo)(wo)們(men)樹立人(ren)生志向，揚(yang)起理(li)想風范的(de)(de)(de)關(guan)鍵一步，是(shi)進(jin)行職業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)準備的(de)(de)(de)重要階段。在這樣一個較高的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)乃至人(ren)生發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)平臺上，我(wo)(wo)們(men)應正確把握(wo)當前工作形勢與(yu)趨(qu)勢，深(shen)(shen)入理(li)解社會對人(ren)才的(de)(de)(de)需求，主動參(can)與(yu)職業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習與(yu)實踐活動，充分認(ren)識大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)業(ye)(ye)、生活與(yu)未來職業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)關(guan)系，樹立科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)觀，以(yi)謀(mou)求在職業(ye)(ye)和(he)就業(ye)(ye)中，找到發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)自己(ji)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)支(zhi)撐點，為自己(ji)精彩的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)鑄(zhu)就堅實基礎。

　　歲月(yue)輪回，我該(gai)如何面對(dui)，我究竟要怎樣面對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃的(de)(de)學習(xi)，我的(de)(de)內心(xin)深處收到了強烈的(de)(de)震撼，無論是(shi)從(cong)思(si)想、知識(shi)還(huan)是(shi)工作方(fang)面都受益匪淺。首(shou)先(xian)，對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)理解與對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)目(mu)標(biao)，我都是(shi)從(cong)一(yi)種模糊(hu)狀(zhuang)態達到一(yi)種茅塞頓開的(de)(de)狀(zhuang)態。再次，我想說(shuo)得(de)的(de)(de)是(shi)，如果想把職(zhi)業(ye)(ye)當成(cheng)是(shi)事(shi)業(ye)(ye)去發(fa)展(zhan)，責(ze)任使(shi)命(ming)是(shi)動(dong)力源泉(quan)，一(yi)個沒(mei)(mei)有(you)責(ze)任感的(de)(de)人，是(shi)不可能有(you)事(shi)業(ye)(ye)心(xin)的(de)(de)，沒(mei)(mei)有(you)事(shi)業(ye)(ye)心(xin)就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　機會給(gei)予時(shi)刻準(zhun)備著的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，因此，我(wo)們(men)要(yao)時(shi)刻準(zhun)備著，來(lai)面對新(xin)的(de)(de)(de)給(gei)予，勇于(yu)挑戰(zhan)，敢于(yu)創新(xin)，請相信我(wo)，天道酬勤(qin)，上天不會辜負努力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)。同時(shi)，我(wo)們(men)要(yao)有團(tuan)隊(dui)協作(zuo)精神，一(yi)個團(tuan)隊(dui)，他(ta)如(ru)果有高度的(de)(de)(de)凝聚力(li)(li)，有生活的(de)(de)(de)活力(li)(li)，將帶動(dong)個人(ren)(ren)實現自我(wo)價值。因為要(yao)實現自我(wo)價值，光靠個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)摸(mo)爬滾打是遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)，還需要(yao)依靠他(ta)人(ren)(ren)、集體、乃至整個社會的(de)(de)(de)幫助(zhu)，團(tuan)結進取，共(gong)同進步(bu)。

　　成功的人(ren)生需要正確的規劃，合理規劃自己的職業生涯，是(shi)每(mei)一(yi)(yi)個人(ren)邁向成功人(ren)生的第一(yi)(yi)步(bu)。

　　在職業發展(zhan)的(de)(de)道路(lu)上，重要的(de)(de)不是你現在所處的(de)(de)位置(zhi)，而是你邁出下一步(bu)的(de)(de)方向。

　　細節決定成敗!

　　態度決定一切!

　　職業決定人生!

　　相信我們(men)會在未來的就業(ye)選擇和職業(ye)發(fa)展道路(lu)上披荊(jing)斬棘(ji)，勇往(wang)直前(qian)，實現自己的人生(sheng)價(jia)值(zhi)。只有不斷的努力奮斗、積(ji)累經驗，給自己的人生(sheng)做(zuo)個完整(zheng)的規劃，才能(neng)去獲(huo)得成功，贏得自己想要的人生(sheng)。

大學生職業規劃心得3

　　暑假期間(jian)我(wo)(wo)參加(jia)了(le)xx省教育(yu)廳組織的高校教師(shi)崗前培訓班，聽(ting)了(le)xx教授(shou)關于教師(shi)職業(ye)生涯規劃專題講題，現把(ba)我(wo)(wo)聽(ting)后的心得體(ti)會談(tan)談(tan)。

　　首(shou)先我(wo)作為一個才走出學(xue)門到工作崗位(wei)(wei)的(de)(de)(de)人，分配(pei)到學(xue)校做教(jiao)師(shi)，可以(yi)說(shuo)是(shi)瞬息(xi)而(er)變(bian)的(de)(de)(de)事實——學(xue)生的(de)(de)(de)身份變(bian)為教(jiao)師(shi)。然而(er)，真正能成(cheng)為一位(wei)(wei)合格的(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)，應說(shuo)要(yao)有(you)一個過(guo)渡過(guo)程，而(er)實際工作又希(xi)望每位(wei)(wei)老師(shi)要(yao)縮短過(guo)渡時間，盡快成(cheng)熟。聽(ting)過(guo)專題講座后使我(wo)受(shou)益匪(fei)淺，讓我(wo)體會(hui)做一位(wei)(wei)高(gao)(gao)等(deng)學(xue)府的(de)(de)(de)好(hao)教(jiao)師(shi)，是(shi)黨和人民，也(ye)是(shi)學(xue)校，我(wo)們(men)先輩(bei)和學(xue)生對我(wo)們(men)的(de)(de)(de)希(xi)望和要(yao)求，也(ye)將是(shi)各(ge)位(wei)(wei)老師(shi)“嚴以(yi)律(lv)己”的(de)(de)(de)必然結果。我(wo)從以(yi)下(xia)幾方面談(tan)談(tan)如何(he)做好(hao)一名(ming)高(gao)(gao)校教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)感想：

　　一、大學教師的地位與作用

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，是人(ren)類(lei)崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)事業，這一事業的(de)(de)(de)(de)(de)承擔者就是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傳遞人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化科學知識(shi)，進行(xing)思想(xiang)品(pin)德(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，培養(yang)(yang)一代又一代的(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)使命，光榮而艱巨。人(ren)們用(yong)“百年樹人(ren)”來(lai)表(biao)達(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)深刻意(yi)義，用(yong)“辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)園丁”、“人(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)(shi)(shi)”來(lai)表(biao)達(da)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)崇(chong)敬。“振(zhen)興(xing)民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，振(zhen)興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是民族(zu)希(xi)望(wang)(wang)之所托，肩負著(zhu)培養(yang)(yang)社會主義現(xian)代化建設者和接班人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重任。而大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)又以其特定的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)任務，起(qi)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)社會作用(yong)，構成其特殊的(de)(de)(de)(de)(de)社會地位。

　　大學(xue)教師不同(tong)于(yu)一般教師的(de)(de)特殊(shu)的(de)(de)作用(yong)是：其一，大學(xue)教師的(de)(de)基本任(ren)務是培養(yang)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)專(zhuan)門(men)(men)人(ren)(ren)才(cai)，而(er)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)專(zhuan)門(men)(men)人(ren)(ren)才(cai)在(zai)科學(xue)技(ji)術和(he)社(she)會(hui)的(de)(de)發展中起骨干(gan)的(de)(de)作用(yong)。現代科學(xue)技(ji)術的(de)(de)發展，最終取(qu)決(jue)(jue)于(yu)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)所培養(yang)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)數量和(he)質(zhi)量;生(sheng)產力水(shui)平的(de)(de)提高(gao)(gao)(gao)，國民經濟的(de)(de)發展，文化(hua)教育(yu)(yu)衛生(sheng)事業的(de)(de)昌盛，綜合國力的(de)(de)增強，社(she)會(hui)的(de)(de)整體進步(bu)，很大程度(du)取(qu)決(jue)(jue)于(yu)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)所培養(yang)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)數量與質(zhi)量。而(er)高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)專(zhuan)門(men)(men)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)質(zhi)量，又取(qu)決(jue)(jue)于(yu)大學(xue)教師的(de)(de)工作。

　　其二，大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師，既是文(wen)化科學(xue)的(de)(de)(de)傳遞者(zhe)，又是文(wen)化科學(xue)的(de)(de)(de)創(chuang)造者(zhe)。歷來對人類社會有偉大(da)貢獻的(de)(de)(de)科學(xue)家、思想(xiang)家、活動家，不少是薈集于高等(deng)學(xue)府或當過大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師。人們往往把(ba)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師這一職(zhi)業同文(wen)化發達、科學(xue)昌盛、政治民主、人類進步緊密聯(lian)系在一起，用“學(xue)者(zhe)“、“專家”來稱(cheng)呼大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師，把(ba)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)聲望(wang)作(zuo)為(wei)一個(ge)國家學(xue)術(shu)水平的(de)(de)(de)標(biao)志，把(ba)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)社會地(di)位作(zuo)為(wei)一面文(wen)明(ming)建設(she)的(de)(de)(de)鏡子。

　　其(qi)三，大(da)學(xue)(xue)教師，既是教育工作(zuo)者，又是社(she)會(hui)(hui)活動(dong)家，以(yi)其(qi)專家、學(xue)(xue)者的(de)身分，對(dui)科學(xue)(xue)、文(wen)化、經濟、政治的(de)遠見卓識，參與社(she)會(hui)(hui)活動(dong)，直接為社(she)會(hui)(hui)服務(wu)。在現代信息社(she)會(hui)(hui)中，大(da)學(xue)(xue)教師對(dui)社(she)會(hui)(hui)改革的(de)高見，對(dui)重(zhong)(zhong)大(da)事件(jian)的(de)評論，在報刊電臺上，占有重(zhong)(zhong)要的(de)地位，起著輿論導向的(de)作(zuo)用(yong)。

　　由此可見，大(da)學(xue)(xue)(xue)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位，就其(qi)實質(zhi)來(lai)說(shuo)，不是(shi)人為(wei)規定的(de)(de)(de)(de)等級，而是(shi)由其(qi)對(dui)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)作用與貢獻決(jue)定的(de)(de)(de)(de)。中華(hua)民族(zu)，歷(li)來(lai)有(you)“尊(zun)師(shi)(shi)重教”的(de)(de)(de)(de)良好傳統。人民對(dui)于(yu)教師(shi)(shi)，懷著素樸的(de)(de)(de)(de)崇(chong)敬(jing)感情。碩學(xue)(xue)(xue)宏儒(ru)，有(you)著更高的(de)(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位，因為(wei)他們(men)代表著學(xue)(xue)(xue)問道德。所(suo)謂“道之所(suo)存(cun)，師(shi)(shi)之所(suo)存(cun)也(ye)”，即使是(shi)剝(bo)削階級最高的(de)(de)(de)(de)統治者(zhe)帝王，對(dui)于(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，也(ye)不得不“執弟子(zi)禮(li)”，所(suo)謂“當其(qi)為(wei)師(shi)(shi)，則弗臣也(ye)”，以表示對(dui)教誨(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)。

　　二、大學教師的任務

　　高(gao)等學校(xiao)一般(ban)有(you)三個基本職能，第(di)一培養高(gao)級(ji)專門人才(cai);第(di)二發展科學;第(di)三直接為社(she)會服務。高(gao)等學校(xiao)要實現(xian)這三個職能，主要依靠廣(guang)大(da)教師。

　　大(da)學(xue)(xue)培養高級專(zhuan)門(men)人(ren)才，主要是通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作是大(da)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的主要任務。每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必須努力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)。根據專(zhuan)業設置，培養目標，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱，認真(zhen)備(bei)課以及編寫講義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，有計劃(hua)地進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，遵循大(da)學(xue)(xue)生身心(xin)發展(zhan)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)關系的規律(lv)，在傳授科(ke)學(xue)(xue)文化知識的同時，發展(zhan)大(da)學(xue)(xue)生的智能，進(jin)行(xing)思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，努力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。

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