大學生職業規劃(15篇)

　　在我(wo)們(men)無暇顧及時(shi)間時(shi)，時(shi)間早已匆(cong)匆(cong)流(liu)逝，我(wo)們(men)的(de)(de)工作又將在我(wo)們(men)的(de)(de)努(nu)力下收獲新(xin)的(de)(de)成績，請好(hao)好(hao)規劃今后的(de)(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展道路。為(wei)了讓您不(bu)再為(wei)做職(zhi)業(ye)規劃頭疼，以(yi)下是小編精心整理的(de)(de)大學生(sheng)職(zhi)業(ye)規劃，供(gong)大家參考(kao)借(jie)鑒(jian)，希望可以(yi)幫助到有需要的(de)(de)朋友(you)。

大學生職業規劃1

　　一、社會分析

　　不少人(ren)(ren)(ren)都(dou)曾經這(zhe)樣問過(guo)自(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路到底該如何去走？”記得(de)一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這(zhe)樣說(shuo)過(guo)：“走好(hao)每一(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。”是(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說(shuo)長(chang)也(ye)(ye)長(chang)，因為它是(shi)你(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)意義的(de)(de)詮(quan)釋；人(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)路說(shuo)短(duan)也(ye)(ye)短(duan)，因為你(ni)生(sheng)活過(guo)的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)天都(dou)是(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)。每個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)在(zai)(zai)設計自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)在(zai)(zai)實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)夢想。在(zai)(zai)當前大(da)學生(sheng)所(suo)面(mian)對(dui)的(de)(de)就(jiu)業(ye)壓力十分的(de)(de)大(da)，特別是(shi)我(wo)(wo)們(men)大(da)專生(sheng)！我(wo)(wo)們(men)如何在(zai)(zai)以后(hou)嚴(yan)峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形式面(mian)前做(zuo)的(de)(de)更好(hao)，在(zai)(zai)以后(hou)應(ying)聘時從眾多的(de)(de)應(ying)聘者(zhe)中脫影而出？我(wo)(wo)們(men)以后(hou)到底做(zuo)些(xie)什么？我(wo)(wo)們(men)以后(hou)往那些(xie)方面(mian)發展？我(wo)(wo)們(men)所(suo)以我(wo)(wo)們(men)有必(bi)要(yao)提前規劃我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)未來，為我(wo)(wo)們(men)以后(hou)的(de)(de)發展做(zuo)好(hao)規劃，也(ye)(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯設計！

　　現(xian)(xian)在社(she)(she)(she)是(shi)一會個經濟(ji)迅(xun)速發展的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會，也是(shi)一個充滿競爭的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會，提前做好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)規劃(hua)對(dui)我(wo)們(men)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)適(shi)應社(she)(she)(she)會打下(xia)基礎(chu)，作(zuo)為新時代的(de)(de)(de)大(da)(da)專生，就應該對(dui)社(she)(she)(she)會有(you)(you)一個清醒的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，對(dui)現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)就業形式(shi)，社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)政治環(huan)(huan)境(jing)、經濟(ji)環(huan)(huan)境(jing)、文化環(huan)(huan)境(jing)等等，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性格能力(li)都應有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，只有(you)(you)這樣(yang)我(wo)們(men)才(cai)能更(geng)好(hao)適(shi)應社(she)(she)(she)會，為社(she)(she)(she)會做出更(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)貢獻，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)實現(xian)(xian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人生價值。

　　二、自我評估：

　　1、我的(de)興趣愛好(hao)：自(zi)己性格活潑開朗，善于和同(tong)學交流，課外(wai)活動最喜歡和同(tong)學打羽毛(mao)球，去閱覽室看雜志(zhi)，小說之類的(de)，平(ping)時和同(tong)學在一起(qi)聊天(tian)，學習嗎，自(zi)我感覺還好(hao)，期末考試的(de)成(cheng)績(ji)自(zi)己還算(suan)滿意吧。

　　2、自我優勢優點盤點

　　（1）積(ji)極主(zhu)動(dong)，勤奮向上，只要我(wo)認(ren)為應該做(zuo)的事(shi)，不管有多少麻煩都要去做(zuo)，但卻厭煩去做(zuo)我(wo)認(ren)為毫無意(yi)義(yi)的事(shi)情。

　　（2）實(shi)事求是，有(you)目標有(you)想法(fa)，追求具(ju)體(ti)和明確的(de)事情(qing)，喜歡做實(shi)際的(de)考慮。

　　（3）與人交往時比較謙遜、有同(tong)情心(xin)，對(dui)朋(peng)友忠實友好，有奉(feng)獻精神，喜歡關心(xin)他人并提(ti)供(gong)實際的幫助。

　　（4）做事有很(hen)強的(de)原則性(xing)，學習生活比較有條(tiao)理，愿意承(cheng)擔責任。

　　3、自我劣勢(shi)缺(que)點盤點

　　（1）信心不(bu)足，不(bu)敢去嘗試(shi)一(yi)些新事(shi)物(wu)；對失敗和(he)沒有(you)把握的事(shi)感到緊(jin)張(zhang)和(he)壓力。

　　（2）脾(pi)氣有(you)時(shi)(shi)溫和，有(you)時(shi)(shi)暴躁(zao)，不(bu)過(guo)當情緒(xu)波動的時(shi)(shi)候我會努力克制(zhi)自(zi)己，在公眾場合不(bu)敢展現自(zi)己。

　　（3）做事情有時(shi)拖(tuo)拖(tuo)拉拉，做一些決定的時(shi)候拿(na)不(bu)定主意。

　　4、個(ge)人職業分析

　　（1）我的職業價值觀：小康型，希望常常收到人(ren)們的尊敬。欲望得不到滿足時，由于過(guo)分(fen)強烈的自(zi)我意識，有時反而覺(jue)得很自(zi)卑。

　　（2）相(xiang)應職業類型：先(xian)做(zuo)一(yi)名技(ji)術員，然后通(tong)過(guo)自(zi)己的努力爭取做(zuo)一(yi)名技(ji)師。

　　（3）我的職業興趣：企業性工(gong)作(zuo)(zuo)，需要具備領導才能、有(you)決(jue)斷(duan)力、并能在(zai)壓(ya)力下獨立工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　（4）我的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)方向(xiang)(xiang)：自己(ji)職(zhi)業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)確定(ding)，我想(xiang)職(zhi)業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)自己(ji)可能更(geng)傾向(xiang)(xiang)于(yu)實際(ji)(ji)性(xing)向(xiang)(xiang)、企業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)，因為我們生活(huo)在一個客觀的(de)(de)(de)實實在在的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)中，我們必須去講實際(ji)(ji)從實際(ji)(ji)出發(fa)這(zhe)才(cai)是你成功最(zui)根本(ben)的(de)(de)(de)，社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)性(xing)向(xiang)(xiang)你的(de)(de)(de)生活(huo)離不開社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，你只有才(cai)能適應(ying)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)受到(dao)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)歡迎，要(yao)有拼(pin)搏(bo)敢于(yu)創造精神才(cai)能更(geng)好的(de)(de)(de)適應(ying)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)服務社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)。

　　（5）我(wo)(wo)的(de)(de)職業(ye)認(ren)識：所謂知己(ji)知彼，通過上面較(jiao)為客(ke)觀的(de)(de)自我(wo)(wo)分析，我(wo)(wo)認(ren)為，最基本(ben)的(de)(de)我(wo)(wo)清楚(chu)了(le)我(wo)(wo)現(xian)在學(xue)的(de)(de)這個專業(ye)還算是通往我(wo)(wo)理想(xiang)職業(ye)的(de)(de)專業(ye)，也比較(jiao)符合(he)我(wo)(wo)自身的(de)(de)個性。

　　三、社會環境分析

　　我國(guo)現(xian)在社會政治穩定，經(jing)濟(ji)發展(zhan)迅(xun)速，社會不(bu)斷(duan)進(jin)步，科技不(bu)斷(duan)發展(zhan)。進(jin)一(yi)(yi)(yi)步的改革開放更將(jiang)為(wei)經(jing)濟(ji)發展(zhan)注(zhu)入新的生機(ji)和(he)活力(li)。科學技術是第一(yi)(yi)(yi)生產(chan)(chan)力(li)，科技將(jiang)成(cheng)為(wei)經(jing)濟(ji)發展(zhan)的強大(da)(da)推動力(li)，而(er)我們就(jiu)處(chu)在這個大(da)(da)環(huan)境中。我是機(ji)電(dian)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化專業的學生應具(ju)體(ti)分(fen)析(xi)機(ji)電(dian)專業所(suo)處(chu)的環(huan)境，機(ji)電(dian)專業對于我們來說是一(yi)(yi)(yi)種很有前途的產(chan)(chan)業，國(guo)家(jia)對機(ji)電(dian)專業的學生的需求越來越緊迫，這就(jiu)為(wei)我們以后能找到(dao)適合自己(ji)專業崗位提供了條(tiao)件所(suo)以我們國(guo)家(jia)大(da)(da)量培養一(yi)(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)(yi)批(pi)技術人(ren)員(yuan)，許多人(ren)走(zou)上了適合自己(ji)的工作(zuo)崗位。從(cong)自我條(tiao)件看，自己(ji)接受(shou)機(ji)電(dian)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化專業學習，能掌握有關的知識(shi)，為(wei)自己(ji)以后走(zou)向自己(ji)的工作(zuo)崗位打(da)下了基(ji)礎，現(xian)在機(ji)電(dian)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化就(jiu)業范(fan)圍廣，缺口較大(da)(da)，而(er)且(qie)崗位白藍都可以從(cong)事。

　　四、職業生涯目標的確立

　　通過對(dui)自(zi)己(ji)(ji)才(cai)能、性格、興(xing)趣(qu)愛好、潛能等(deng)等(deng)，以及(ji)現在的(de)(de)社會(hui)、經(jing)濟、政治(zhi)、文(wen)化(hua)(hua)環境的(de)(de)分析，我(wo)開始對(dui)自(zi)己(ji)(ji)以后的(de)(de)職(zhi)業生涯有(you)了一(yi)些規(gui)劃。自(zi)己(ji)(ji)打算利用(yong)自(zi)己(ji)(ji)豐富的(de)(de)機電一(yi)體化(hua)(hua)理論知識來從事與(yu)機電有(you)關的(de)(de)行業。

　　五、職業發展路線的確定

　　首(shou)先本階段認真學(xue)(xue)好(hao)(hao)(hao)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)以(yi)(yi)后走(zou)向工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)打(da)下理(li)論基礎，以(yi)(yi)優異的(de)(de)成(cheng)(cheng)績(ji)完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)。多(duo)鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)為(wei)人處事的(de)(de)能(neng)力(li)，做(zuo)為(wei)班里的(de)(de)學(xue)(xue)習委員(yuan)，做(zuo)好(hao)(hao)(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)本職(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。在(zai)各方面嚴格要求自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，為(wei)同學(xue)(xue)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)表率(lv)作(zuo)(zuo)(zuo)用在(zai)學(xue)(xue)習中和(he)以(yi)(yi)后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中維(wei)持自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)對(dui)本職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)(hao)(hao)，多(duo)和(he)一些(xie)這方面專業(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)探討。確立自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標(biao)，在(zai)學(xue)(xue)習中不斷的(de)(de)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，獲取更為(wei)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)。第二走(zou)向工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)從最基本的(de)(de)做(zuo)起(qi)，學(xue)(xue)習一些(xie)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗(yan)，虛(xu)心請教，總結工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)教訓，為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)以(yi)(yi)后的(de)(de)進一步(bu)發展打(da)下基礎來適(shi)應日以(yi)(yi)激烈的(de)(de)社會(hui)(hui)人才的(de)(de)競爭(zheng)。在(zai)著其(qi)中就需要我們從現在(zai)就開始(shi)認真的(de)(de)了解(jie)社會(hui)(hui)，參與競爭(zheng)。第三步(bu)憑著自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)經驗(yan)教訓在(zai)崗位(wei)(wei)上打(da)拼。

　　六、短期目標規劃——大學三年目標

　　大二：爭取更加努(nu)力學(xue)(xue)習，拿到(dao)獎學(xue)(xue)金。但最重要的(de)是(shi)在上學(xue)(xue)期過計(ji)算機二級(ji)考試(shi)和英語四(si)級(ji)考試(shi)，并且通過學(xue)(xue)校開設的(de)技(ji)能(neng)(neng)鑒定培訓班，通過考試(shi)拿到(dao)工程設備安(an)裝調試(shi)工的(de)中級(ji)技(ji)能(neng)(neng)證書。

　　大(da)三：在校好(hao)好(hao)表現，爭取早日入黨，多看與專業相關的知(zhi)識(shi)，擴展自己專業方面的知(zhi)識(shi)而不僅僅局限(xian)于學(xue)校所(suo)教授。

　　七、行動方案的認識：

　　自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)動方案已經制定，如何完(wan)成這一(yi)成長成材的(de)(de)(de)規劃呢？具體應該怎(zen)樣(yang)去(qu)實(shi)現呢？我覺的(de)(de)(de)最(zui)主要(yao)的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)從現在做(zuo)起(qi)(qi)一(yi)步一(yi)個腳印，首先(xian)積(ji)(ji)極(ji)努(nu)力(li)的(de)(de)(de)學習，上課(ke)認真(zhen)聽講(jiang)，作好課(ke)堂筆(bi)記，特別(bie)是(shi)(shi)對專業(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)學習，平(ping)時多讀和(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)專業(ye)有(you)關的(de)(de)(de)書(shu)籍，進一(yi)步提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識，積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)學校組織的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐活(huo)動，提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實(shi)踐能力(li)，做(zuo)到理論(lun)與(yu)實(shi)踐向結合(he)，同時積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)學校社(she)(she)團活(huo)動，增加(jia)社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)適應能力(li)，認真(zhen)上好每學期的(de)(de)(de)試驗課(ke)，要(yao)抓住這個機(ji)會(hui)(hui)去(qu)把理論(lun)和(he)(he)實(shi)際聯系起(qi)(qi)來，社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)踐和(he)(he)實(shi)驗是(shi)(shi)閉不可少的(de)(de)(de)。這些(xie)都是(shi)(shi)在自(zi)(zi)己(ji)現階段必須(xu)作好的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)規劃的(de)(de)(de)第一(yi)步！注(zhu)意自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)身(shen)(shen)體，多參加(jia)體育鍛煉(lian)，身(shen)(shen)體是(shi)(shi)革命的(de)(de)(de)本錢，平(ping)時多去(qu)閱覽室和(he)(he)圖書(shu)館，多看一(yi)些(xie)與(yu)專業(ye)有(you)關的(de)(de)(de)書(shu)籍來完(wan)善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識結構(gou)。

　　八、我對職業規劃的看法

　　1、雖然(ran)可能(neng)(neng)沒(mei)有(you)(you)成型的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業規劃，但是我(wo)(wo)覺得每個階段的(de)(de)(de)(de)(de)前進方向(xiang)和(he)(he)短期目標(biao)要(yao)有(you)(you)，我(wo)(wo)要(yao)朝著什么方向(xiang)努(nu)力，沒(mei)有(you)(you)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)和(he)(he)短期的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，那(nei)容(rong)易(yi)虛度光陰。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)在這(zhe)里做自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)篇(pian)職(zhi)業生(sheng)涯設計，使我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)(you)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)也有(you)(you)了(le)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)明確，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習動力有(you)(you)了(le)進一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)提高，樹立了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)目標(biao)和(he)(he)職(zhi)業目標(biao)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習有(you)(you)了(le)目標(biao)和(he)(he)針對(dui)(dui)性，對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)以后(hou)充滿了(le)信(xin)心，相(xiang)信(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)以后(hou)一(yi)(yi)定能(neng)(neng)取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)成功，也使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)敢于面對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)人生(sheng)路上的(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)和(he)(he)困難，盡(jin)量(liang)發揮(hui)出自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，這(zhe)讓我(wo)(wo)知道(dao)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)局限和(he)(he)弱點，接受現實，并勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)面對(dui)(dui)，這(zhe)也開(kai)始(shi)讓我(wo)(wo)建立一(yi)(yi)種積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態，學會(hui)如何調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心態。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)以后(hou)更好的(de)(de)(de)(de)(de)適應社會(hui)。面對(dui)(dui)競爭。

　　2、職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)肯定要有(you)，但(dan)是(shi)我覺(jue)得(de)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)不(bu)(bu)可(ke)能現(xian)在(zai)就定下(xia)來(lai)，周圍(wei)的(de)環境隨(sui)時(shi)在(zai)變(bian)化(hua)，更何況(kuang)是(shi)在(zai)校大學生，沒(mei)有(you)任何社會閱歷(li)，談這個就似乎有(you)點紙上(shang)談兵(bing)。但(dan)是(shi)我覺(jue)得(de)這次(ci)的(de)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)必要的(de)，自(zi)己(ji)在(zai)以后的(de)工作學習中要不(bu)(bu)斷的(de)總結經驗教訓，使自(zi)己(ji)變(bian)的(de)更成(cheng)熟(shu)使自(zi)己(ji)以后的(de)規(gui)劃(hua)(hua)設計(ji)更接(jie)近實際打下(xia)基礎(chu)。這不(bu)(bu)僅僅是(shi)一份作業(ye)(ye)，通過這次(ci)的(de)思考，可(ke)以在(zai)短期內找到奮斗的(de)目標。

　　時間是不(bu)(bu)等人的，提前(qian)作好自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以后的人生(sheng)將有(you)很大(da)的幫助(zhu)，凡(fan)事預(yu)則立不(bu)(bu)預(yu)則廢，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)職(zhi)業做提前(qian)的規(gui)劃，為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以后走(zou)向成功打下(xia)基礎(chu)。

大學生職業規劃2

　　我們(men)上學(xue)期(qi)的(de)(de)這門課(ke)程(cheng)的(de)(de)全稱是“大學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)指導之職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)程(cheng)”，簡稱為職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)。按(an)照這個學(xue)期(qi)課(ke)程(cheng)的(de)(de)安排本來應(ying)該(gai)有(you)九(jiu)次(ci)課(ke)的(de)(de)，但實(shi)際由于(yu)各種(zhong)原因，課(ke)時(shi)并沒有(you)上這么多，總是由于(yu)周末的(de)(de)各種(zhong)活(huo)動(dong)被(bei)沖(chong)掉，導致(zhi)上課(ke)時(shi)候(hou)一直都在趕(gan)進度。

　　在(zai)剛開(kai)始(shi)上這門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，大(da)家都很疑惑(huo)。為(wei)什么我們(men)(men)這些(xie)剛剛踏入(ru)大(da)學(xue)大(da)門(men)的(de)(de)(de)(de)新生(sheng)(sheng)要上這門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)。當然(ran)，教務(wu)處提供(gong)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程表上僅有的(de)(de)(de)(de)“就業(ye)(ye)指導”四個大(da)字更(geng)(geng)讓(rang)我們(men)(men)不(bu)知所(suo)以(yi)(yi)(yi)然(ran)。畢竟覺得自己(ji)離就業(ye)(ye)還(huan)是(shi)(shi)比較遙(yao)遠(yuan)的(de)(de)(de)(de)事情，應該在(zai)高年(nian)級再開(kai)這門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)。所(suo)以(yi)(yi)(yi)，并不(bu)是(shi)(shi)特別(bie)熱心于課(ke)(ke)(ke)(ke)程，說實(shi)話，在(zai)正式(shi)開(kai)始(shi)這門(men)課(ke)(ke)(ke)(ke)之前，連一(yi)遍書都沒有讀過(guo)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)更(geng)(geng)是(shi)(shi)云里霧里。在(zai)咨詢了學(xue)長(chang)并上完了第一(yi)次(我們(men)(men)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)安排的(de)(de)(de)(de)第三周才上第一(yi)次課(ke)(ke)(ke)(ke))課(ke)(ke)(ke)(ke)之后才知道，我們(men)(men)所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)這部分(fen)其實(shi)是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃，是(shi)(shi)就業(ye)(ye)中(zhong)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)(de)(de)一(yi)部分(fen)。而在(zai)大(da)一(yi)開(kai)設，除(chu)為(wei)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)真正的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)指導做準備(bei)外，更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓(rang)我們(men)(men)學(xue)會(hui)規(gui)(gui)劃自己(ji)大(da)學(xue)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，不(bu)讓(rang)時(shi)間被浪費掉。有效充(chong)分(fen)的(de)(de)(de)(de)利用(yong)大(da)學(xue)時(shi)間來有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)對(dui)就業(ye)(ye)而學(xue)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)。

　　到(dao)大(da)(da)一上學期我(wo)們(men)的(de)(de)(de)全部課程結束，給(gei)人(ren)的(de)(de)(de)感覺就(jiu)是時(shi)(shi)間(jian)太短，基(ji)本上沒(mei)有給(gei)出我(wo)們(men)去(qu)仔細體會(hui)這(zhe)門課的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。我(wo)們(men)上的(de)(de)(de)第(di)一次課就(jiu)布(bu)置(zhi)了一篇專業(ye)(ye)(ye)性很(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)論文——個人(ren)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)。從來都(dou)沒(mei)有見過(guo)這(zhe)種類(lei)型的(de)(de)(de)文章，更別提(ti)寫(xie)了。但(dan)(dan)是在(zai)開了頭之后(hou)，寫(xie)下去(qu)自(zi)然并不(bu)是很(hen)難(nan)了。同時(shi)(shi)通過(guo)寫(xie)這(zhe)篇專業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)學會(hui)了這(zhe)種依靠解答問題來寫(xie)論文的(de)(de)(de)方法，在(zai)之后(hou)的(de)(de)(de)思想(xiang)道德(de)修養與法律(lv)基(ji)礎的(de)(de)(de)論文寫(xie)作(zuo)中(zhong)也起到(dao)了很(hen)大(da)(da)作(zuo)用(yong)。但(dan)(dan)是由(you)于各種原因，沒(mei)有通過(guo)更多的(de)(de)(de)途(tu)徑去(qu)查(cha)找(zhao)資料(比如說去(qu)網(wang)上查(cha)找(zhao))，而(er)是動用(yong)了自(zi)己(ji)在(zai)填報志(zhi)愿時(shi)(shi)收集的(de)(de)(de)材料，難(nan)免會(hui)有一些含(han)糊不(bu)清的(de)(de)(de)地方。不(bu)過(guo)，自(zi)己(ji)覺得這(zhe)個作(zuo)業(ye)(ye)(ye)在(zai)第(di)一次上交(jiao)時(shi)(shi)就(jiu)通過(guo)了純屬僥(jiao)幸。其實要(yao)是給(gei)時(shi)(shi)間(jian)再充足(zu)一些的(de)(de)(de)話，完全可以(yi)做的(de)(de)(de)更好。我(wo)們(men)布(bu)置(zhi)的(de)(de)(de)書(shu)面(mian)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)還(huan)(huan)有行(xing)業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)和個人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃書(shu)。行(xing)業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)不(bu)知由(you)于什(shen)么原因沒(mei)有要(yao)求(qiu)上交(jiao)，但(dan)(dan)是為了寫(xie)作(zuo)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃書(shu)的(de)(de)(de)需要(yao)，還(huan)(huan)是做了簡單的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)探(tan)索(suo)。而(er)個人(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生涯規劃書(shu)是這(zhe)次考試的(de)(de)(de)內容。其實還(huan)(huan)是時(shi)(shi)間(jian)上的(de)(de)(de)原因，很(hen)倉(cang)促。因此希(xi)望這(zhe)門課在(zai)大(da)(da)三繼續開設的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，能夠解決這(zhe)個問題。

　　我(wo)們學(xue)(xue)校為了(le)(le)配(pei)(pei)合(he)教(jiao)學(xue)(xue)，給我(wo)們配(pei)(pei)備了(le)(le)職(zhi)前教(jiao)育網絡學(xue)(xue)堂和北森職(zhi)業(ye)(ye)測評(ping)系統(tong)。學(xue)(xue)校投入了(le)(le)重金。在沒有正式去做測評(ping)的(de)時(shi)候，覺得似乎(hu)不是很實用的(de)樣子。當耗(hao)費了(le)(le)整整一(yi)個(ge)上午都(dou)做完(wan)后(hou)，去察看所(suo)有的(de)報告時(shi)，發現這(zhe)兩套系統(tong)確(que)實非常好(hao)。而其中給出的(de)建(jian)議(yi)和針(zhen)對個(ge)人缺(que)點(dian)的(de)一(yi)些對策都(dou)十分實用，非常符合(he)個(ge)人的(de)情況。我(wo)把所(suo)有的(de)測評(ping)報告都(dou)保存并打印了(le)(le)出來。這(zhe)些除了(le)(le)作為寫職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃書的(de)材料(liao)之(zhi)外(wai)，更多的(de)在平時(shi)對我(wo)的(de)幫助和指導也很大。

　　下面(mian)是我對這門課老師的(de)評價和對這門課的(de)相關建議之總結。

　　我(wo)們(men)(men)院就業指導課程的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)是鄧(deng)艷(yan)老師(shi)(shi)(shi)。我(wo)認為她是一(yi)(yi)位認真負(fu)責(ze)而(er)且十(shi)分具有活力與熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，是我(wo)比較喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)類型。課堂氣(qi)氛十(shi)分活躍，老師(shi)(shi)(shi)能夠很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)去感染學生。但是遺憾的(de)(de)(de)(de)(de)是，由于(yu)我(wo)們(men)(men)院這(zhe)門課的(de)(de)(de)(de)(de)上課時間(jian)為沒周六的(de)(de)(de)(de)(de)下午，總是被各種(zhong)活動(dong)沖(chong)掉(diao)，所以實際上課的(de)(de)(de)(de)(de)課時并(bing)不是很(hen)多(duo)，導致課程安(an)排(pai)較緊。但是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)依然很(hen)負(fu)責(ze)，讓(rang)我(wo)們(men)(men)感動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)是，她犧牲(sheng)自己(ji)中午休息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)來(lai)為我(wo)們(men)(men)補(bu)課，而(er)老師(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)直餓著肚子，認真的(de)(de)(de)(de)(de)解答我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，并(bing)把上課的(de)(de)(de)(de)(de)課件發給了我(wo)們(men)(men)。

大學生職業規劃3

　　今年暑假，在湖北(bei)經(jing)濟學院法(fa)商學院念書的(de)胡誠沒有回(hui)過一次老家(jia)，整整50天，他和其他6個(ge)小伙伴一起，為他們共同的(de)攝(she)影工作室(shi)而(er)奮斗。

　　這一整個暑(shu)假(jia)的忙(mang)碌和(he)奮斗的結果就是，胡誠(cheng)幫父母省下了(le)一筆錢(qian)，現在他完全可(ke)以(yi)解決自(zi)己(ji)生活費的問(wen)題了(le)。胡誠(cheng)在微博上驕傲地寫道，“這個暑(shu)假(jia)過得很不一樣哦!我可(ke)以(yi)說自(zi)己(ji)經濟獨立了(le)么!”

　　大學生職業規劃要趁早

　　很多(duo)(duo)大學(xue)生在還沒(mei)有入學(xue)的時(shi)候，其(qi)實都會有很多(duo)(duo)宏圖偉(wei)略，其(qi)中很多(duo)(duo)人都會想到(dao)的一點就是(shi)，“等到(dao)了(le)我上了(le)大學(xue)，我就自己(ji)去打工，自己(ji)賺錢自己(ji)花”;但是(shi)像胡(hu)誠和他的小伙伴這(zhe)樣(yang)，真正實現這(zhe)種想法的，并不多(duo)(duo)。

　　并不是(shi)說(shuo)真的(de)要(yao)求(qiu)大學生們(men)都要(yao)自食其(qi)力，畢竟，他們(men)還有(you)課(ke)業(ye)的(de)負擔，這樣強求(qiu)是(shi)沒有(you)意(yi)義的(de);之所(suo)以(yi)會提到(dao)這個(ge)現象，是(shi)因(yin)為(wei)這樣一(yi)種想法中其(qi)實(shi)包含(han)了(le)職業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)思(si)想。最近(jin)幾年(nian)，每年(nian)都可以(yi)說(shuo)是(shi)“最難就業(ye)年(nian)”，找工(gong)作(zuo)，尤其(qi)是(shi)想找一(yi)份好工(gong)作(zuo)越(yue)來(lai)越(yue)難，因(yin)此對于(yu)大學生們(men)來(lai)說(shuo)，能夠越(yue)早地做(zuo)好自己(ji)的(de)職業(ye)規(gui)劃(hua)自然是(shi)越(yue)好。

　　只有(you)確(que)定了自己的職業規劃，才能搞清楚自己的奮斗(dou)目標和方向(xiang)(xiang)，從而(er)奮勇向(xiang)(xiang)前(qian);然(ran)而(er)職業規劃卻并(bing)不是一(yi)件那么(me)容易的事情(qing)。像胡誠這樣(yang)，選擇自己喜歡又有(you)所涉獵的領(ling)域當然(ran)是比較好的方法，將興(xing)趣和事業合二(er)為一(yi)，自然(ran)更有(you)奮斗(dou)的動力。

　　但是對(dui)于有些人來說(shuo)，可能興趣比較廣(guang)泛，難以(yi)取(qu)舍，而且(qie)并(bing)不是說(shuo)所有你喜(xi)歡的都適合你。那么對(dui)于這類(lei)人群(qun)，或許可以(yi)選擇(ze)在上大(da)學的期間，多嘗(chang)試(shi)幾份兼職或者短(duan)期打工，任何事都只有真正嘗(chang)試(shi)過才知(zhi)道，這些嘗(chang)試(shi)可以(yi)幫助大(da)學生更好地制定自(zi)己的職業規劃。

　　總而言之(zhi)，對于終(zhong)究走(zou)上(shang)社(she)會的(de)大學生(sheng)(sheng)們來(lai)說(shuo)，不論是(shi)選擇(ze)創業，還是(shi)選擇(ze)就業，只(zhi)有盡早地做(zuo)好(hao)職業規劃，才能(neng)更好(hao)地掌握自己的(de)人生(sheng)(sheng)。

大學生職業規劃4

　　一、規劃的含義

　　規劃(hua)是一種時間跨(kua)度長(chang)（5年以上(shang))、范圍廣(guang)、內容比較概括(kuo)的(de)計(ji)劃(hua)。如《福(fu)州市(shi)城市(shi)建設總體(ti)規劃(hua)》、《滬(hu)東重型機械廠發展(zhan)(zhan)十年規劃(hua)（20xx-2010))、（華西村(cun)經濟社會(hui)“十一五”發展(zhan)(zhan)規劃(hua)（草案(an)）》。

　　二、規劃的特點

　　規劃是廣義計(ji)劃文案的一種，基本(ben)結構(gou)內容、要(yao)求與計(ji)劃相同(tong)。其(qi)自身的特點主要(yao)表現(xian)在(zai)以(yi)下幾(ji)個方面(mian)。

　　（一）時間跨度大(da)

　　一(yi)般的(de)工(gong)作計劃(hua)(hua)，大都以年為計，如《xx市(shi)政府20xx年經濟發展(zhan)計劃(hua)(hua)》、《xx 省(sheng)環保局20xx年工(gong)作計劃(hua)(hua)》。而(er)規劃(hua)(hua)的(de)時(shi)間界(jie)限一(yi)般在5一(yi)10年，如《xx市(shi)國民經濟和社會發展(zhan)第十一(yi)個五年規劃(hua)(hua)綱要》。

　　（二）內(nei)容概括性強

　　因為時間(jian)跨度大，因此規(gui)劃(hua)的目(mu)標任務、措施要求等比(bi)一般計(ji)劃(hua)概括性(xing)要強，不可(ke)能像(xiang)計(ji)劃(hua)那(nei)樣(yang)具體(ti)，更不可(ke)能落實到(dao)基層車間(jian)班組。規(gui)劃(hua)提出(chu)的措施也比(bi)較原(yuan)則。

　　（三）內容更有(you)前(qian)瞻性(xing)和預見(jian)性(xing)

　　規(gui)劃(hua)(hua)安排(pai)的(de)任(ren)務和(he)措施都在(zai)5年以上，因此必(bi)須提(ti)(ti)高(gao)調查研究、科學(xue)預(yu)測(ce)和(he)決策的(de)質量，并在(zai)科學(xue)預(yu)測(ce)和(he)決策的(de)基礎上提(ti)(ti)出規(gui)劃(hua)(hua)的(de)具體內(nei)容(rong)(rong)。如果沒有(you)高(gao)瞻遠(yuan)矚的(de)目光，沒有(you)深謀遠(yuan)慮、洞察未來的(de)能力，規(gui)劃(hua)(hua)的(de)內(nei)容(rong)(rong)就會脫離(li)實際，就會與客觀環境的(de)發(fa)展變化有(you)很大的(de)距離(li)，這樣的(de)規(gui)劃(hua)(hua)就失(shi)去(qu)了指導工(gong)作(zuo)的(de)價值。

　　（四）與年度(du)計(ji)劃和專項規劃配合使用，形成(cheng)綜合滾動管理(li)模式

　　規(gui)劃(hua)是一種綱(gang)領性的(de)(de)文件，提出的(de)(de)目(mu)標(biao)時間(jian)長而(er)且包含范圍廣(guang)，必(bi)須(xu)有(you)與之配套的(de)(de)年度(du)計劃(hua)和專(zhuan)項規(gui)劃(hua)，才能充(chong)分發揮作用。如《大連市（20xx-2010)五年發展規(gui)劃(hua)》出臺以(yi)(yi)后(hou)，具(ju)體的(de)(de)部門還要形成(cheng)2OO6、 20xx. 20xx年等(deng)各年的(de)(de)計劃(hua)，以(yi)(yi)及(ji)五年來工(gong)業、農業、環保、教(jiao)育、市政與建設等(deng)的(de)(de)發展規(gui)劃(hua)與計劃(hua)，形成(cheng)互(hu)相配合互(hu)相補充(chong)滾動管理(li)綜合生效的(de)(de)體系，只有(you)這樣才能確保規(gui)劃(hua)任(ren)務的(de)(de)落實。

　　三、規劃(hua)的內容與結(jie)構規劃(hua)由(you)標題和正文組成。

　　（一）標題

　　規劃(hua)(hua)(hua)的標題包括規劃(hua)(hua)(hua)制作單位、規劃(hua)(hua)(hua)內容、規劃(hua)(hua)(hua)時限和文種組成，如(ru)《廣東省疾病防(fang)洽工(gong)作1一年規劃(hua)(hua)(hua)（20xx-2010)

　　（二）正文

　　規劃的正(zheng)文(wen)一(yi)般都比較(jiao)長，因此要求目錄、大標題、小標題必須突出鮮明(ming)。正(zheng)文(wen)中應(ying)當(dang)寫明(ming)以下內容：

　　1、背景分(fen)析和指導思想

　　這是制定規劃的依據，因此(ci)不能簡單(dan)地羅列(lie)，而應認真地綜合分析宏觀環境和微(wei)觀條件，找出有利因素和不利條件，并提(ti)出明確的指導思想，使規劃提(ti)出的目標(biao)建立在科學可靠的基礎上。

　　2、目標要求和努力(li)方(fang)向

　　這是(shi)規劃(hua)的(de)主題(ti)和(he)核心，是(shi)回答“做什么”和(he)“怎樣做”的(de)問題(ti)。任務(wu)要(yao)明確，措施(shi)要(yao)有力。這部分一般采取“并(bing)列式(shi)”結(jie)構，即(ji)措施(shi)在各(ge)自的(de)任務(wu)提出后分別(bie)提出。

　　3、結尾

　　在規劃的(de)最(zui)后(hou)，發出富(fu)有(you)號召(zhao)力、簡短有(you)力的(de)遠景(jing)展望(wang)，以結束(shu)全(quan)文。

　　范文：大學生職業規劃

　　一、大學生職業規劃的重要(yao)性

　　針(zhen)對大學生社會實(shi)踐不足、解決實(shi)際(ji)問題(ti)的能力差、團隊精神(shen)和人際(ji)溝(gou)通能力的欠缺，以(yi)及自我認識不足，對未來的發展預期(qi)比較盲目等特征，應該從(cong)大一開(kai)始職(zhi)業規劃。

　　二(er)、大學生職(zhi)業規劃的含義與分類

　　大學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)是大學(xue)生一生中(zhong)(zhong)所有與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)相(xiang)聯系的(de)行為與(yu)活動(dong)，以及相(xiang)關的(de)態(tai)度、價值觀(guan)、愿望等的(de)連續性經歷(li)的(de)過(guo)程(cheng)，也是大學(xue)生一生中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)、職(zhi)(zhi)位的(de)變遷(qian)及工作理想的(de)實現過(guo)程(cheng)。

　　簡單說，大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯就是大學(xue)生(sheng)終(zhong)生(sheng)的工作經(jing)歷。一般可以(yi)認為，我們(men)的職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯開始于(yu)任職(zhi)(zhi)前的職(zhi)(zhi)業學(xue)習和培訓，終(zhong)止于(yu)退休。

　　大學(xue)生就(jiu)業(ye)方向(xiang)主要(yao)面(mian)對政府(fu)(fu)及政府(fu)(fu)所屬的(de)(de)(de)事業(ye)單位(wei)和企(qi)(qi)業(ye)，就(jiu)業(ye)方向(xiang)面(mian)向(xiang)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)同學(xue)職業(ye)規劃可粗略分為(wei)(wei)如下：將來自(zi)己(ji)做老板、在企(qi)(qi)業(ye)穩打(da)穩扎成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個管理(li)者、在企(qi)(qi)業(ye)快(kuai)速(su)的(de)(de)(de)成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個管理(li)者、在企(qi)(qi)業(ye)做一(yi)(yi)個不需(xu)太(tai)多勞(lao)心的(de)(de)(de)被管理(li)者四類。

　　1.將(jiang)來(lai)(lai)自己(ji)做老(lao)板(ban)。此(ci)(ci)類(lei)(lei)同學(xue)(xue)(xue)要(yao)具(ju)備創新(xin)意(yi)識，能(neng)(neng)發現別(bie)人不(bu)能(neng)(neng)發現的(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，同時(shi)要(yao)有一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)冒險(xian)精神(shen)，敢于做別(bie)人所不(bu)敢做，還要(yao)具(ju)備百折不(bu)撓的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面跟個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)性格(ge)有關(guan)，另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面大學(xue)(xue)(xue)生要(yao)注意(yi)在校期間(jian)除(chu)了學(xue)(xue)(xue)好專業(ye)課程之外(wai)，多參加社(she)會實踐，從而(er)提高(gao)自己(ji)將(jiang)來(lai)(lai)適(shi)應社(she)會的(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)力(li)。2.在企(qi)業(ye)穩打(da)穩扎(zha)成為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)管(guan)理(li)者。這(zhe)要(yao)求同學(xue)(xue)(xue)在校期間(jian)要(yao)打(da)下相對比較扎(zha)實地理(li)論功(gong)底，同時(shi)要(yao)熟(shu)悉一(yi)(yi)(yi)些管(guan)理(li)類(lei)(lei)、經濟(ji)類(lei)(lei)課程，有條件盡(jin)量參加團體(ti)活動。3.在企(qi)業(ye)快速(su)的(de)(de)(de)(de)成為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)管(guan)理(li)者。此(ci)(ci)類(lei)(lei)同學(xue)(xue)(xue)從性格(ge)上(shang)來(lai)(lai)講要(yao)具(ju)備一(yi)(yi)(yi)定(ding)應急處(chu)理(li)能(neng)(neng)力(li)，同時(shi)有一(yi)(yi)(yi)定(ding)專業(ye)基礎和處(chu)理(li)人際關(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。能(neng)(neng)分清主(zhu)次，能(neng)(neng)合理(li)配置及(ji)利用身(shen)邊資源。4.在企(qi)業(ye)做一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)需太多勞心(xin)的(de)(de)(de)(de)被(bei)管(guan)理(li)者。此(ci)(ci)類(lei)(lei)同學(xue)(xue)(xue)要(yao)比上(shang)面的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)理(li)論功(gong)底根要(yao)更扎(zha)實一(yi)(yi)(yi)些，同時(shi)注意(yi)從學(xue)(xue)(xue)生開始要(yao)養成少(shao)說(shuo)話，牢記禍從口出(chu)的(de)(de)(de)(de)古訓(xun)。

　　三、企業戰略類(lei)型(xing)

　　在企(qi)(qi)(qi)業(ye)戰略分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)中(zhong)，SWOT分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)常見(jian)并且行之有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)方法，SWOT分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)同企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)、劣(lie)勢(shi)、機會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)威脅(xie)的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)，在分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)時(shi)(shi)，應把(ba)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)內(nei)部(bu)因(yin)(yin)(yin)素(su)(包括(kuo)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)和(he)(he)(he)(he)劣(lie)勢(shi))都集中(zhong)在一(yi)(yi)(yi)起，然(ran)后用(yong)外部(bu)的(de)(de)(de)(de)力(li)量來對(dui)(dui)(dui)(dui)這些因(yin)(yin)(yin)素(su)進(jin)行評估。這些外部(bu)力(li)量包括(kuo)機會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)威脅(xie)，它們(men)是(shi)由于競(jing)爭力(li)量或(huo)企(qi)(qi)(qi)業(ye)環境中(zhong)的(de)(de)(de)(de)趨勢(shi)所造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)。這些因(yin)(yin)(yin)素(su)的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡(heng)決(jue)定了公(gong)司應做什么(me)以及(ji)什么(me)時(shi)(shi)候(hou)去做。可按以下(xia)步驟完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)這個SWOT分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)表(biao)(biao):1.把(ba)識別出的(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)優(you)(you)勢(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)兩組，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)應以下(xia)面(mian)的(de)(de)(de)(de)原則為基礎:看(kan)看(kan)它們(men)是(shi)與(yu)行業(ye)中(zhong)潛在的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)關，還是(shi)與(yu)潛在的(de)(de)(de)(de)威脅(xie)有(you)(you)關。2.用(yong)同樣的(de)(de)(de)(de)方法把(ba)所有(you)(you)劣(lie)勢(shi)分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)成(cheng)(cheng)(cheng)兩組。一(yi)(yi)(yi)組與(yu)機會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)關，另(ling)一(yi)(yi)(yi)組與(yu)威脅(xie)有(you)(you)關。3.建構(gou)一(yi)(yi)(yi)個表(biao)(biao)格(ge)，每個占四分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)之一(yi)(yi)(yi)。4.把(ba)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)和(he)(he)(he)(he)劣(lie)勢(shi)與(yu)機會(hui)(hui)(hui)或(huo)威脅(xie)配對(dui)(dui)(dui)(dui)，分(fen)(fen)(fen)(fen)(fen)別放(fang)在每個格(ge)子中(zhong)。SWOT表(biao)(biao)格(ge)表(biao)(biao)明(ming)公(gong)司內(nei)部(bu)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)和(he)(he)(he)(he)劣(lie)勢(shi)與(yu)外部(bu)機會(hui)(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)威脅(xie)的(de)(de)(de)(de)平(ping)衡(heng)。 公(gong)司的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)是(shi)指在執行策略、完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)計(ji)劃以及(ji)達(da)到確立(li)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)時(shi)(shi)可以利用(yong)的(de)(de)(de)(de)能力(li)、資源(yuan)(yuan)(yuan)以及(ji)技能。公(gong)司的(de)(de)(de)(de)劣(lie)勢(shi)是(shi)指能力(li)和(he)(he)(he)(he)資源(yuan)(yuan)(yuan)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)缺(que)少(shao)或(huo)者缺(que)陷。在為將來做計(ji)劃時(shi)(shi)，確定企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)(he)(he)資源(yuan)(yuan)(yuan)代表(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)可利用(yong)的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)還是(shi)劣(lie)勢(shi)，這一(yi)(yi)(yi)點(dian)是(shi)很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)。成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)決(jue)定因(yin)(yin)(yin)素(su)指的(de)(de)(de)(de)是(shi)那些公(gong)司成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)所必須(xu)具備的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)(he)(he)資源(yuan)(yuan)(yuan)。把(ba)這些與(yu)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)決(jue)定因(yin)(yin)(yin)素(su)放(fang)在一(yi)(yi)(yi)起，就(jiu)可以形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)個表(biao)(biao)格(ge)，它反過來可以讓你(ni)做一(yi)(yi)(yi)下(xia)比較：你(ni)的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)(he)(he)資源(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)行業(ye)中(zhong)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)(he)(he)資源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)比較，這將有(you)(you)助于讓你(ni)識別出公(gong)司目(mu)前的(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)與(yu)劣(lie)勢(shi)。舉(ju)例如(ru)下(xia):(1)機會(hui)(hui)(hui)多且內(nei)部(bu)優(you)(you)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)如(ru)中(zhong)石油、中(zhong)石化、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)網通、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)移動等(deng)前者借助國(guo)(guo)(guo)家對(dui)(dui)(dui)(dui)能源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，大(da)肆對(dui)(dui)(dui)(dui)外擴(kuo)張，他們(men)依靠中(zhong)國(guo)(guo)(guo)龐大(da)的(de)(de)(de)(de)消費群，開(kai)始沖(chong)出國(guo)(guo)(guo)外，發展勢(shi)頭強勁。(2)外部(bu)競(jing)爭相對(dui)(dui)(dui)(dui)慘烈(lie)，但內(nei)部(bu)優(you)(you)勢(shi)比較明(ming)顯(xian)，如(ru)，青島海爾、海信等(deng)。(3)外部(bu)競(jing)爭相對(dui)(dui)(dui)(dui)慘烈(lie)，內(nei)部(bu)存在很多問題，如(ru)TCL等(deng)，正急于突破，沖(chong)出重(zhong)圍(wei)。(4)外部(bu)競(jing)爭相對(dui)(dui)(dui)(dui)較少(shao)，但內(nei)部(bu)有(you)(you)時(shi)(shi)不明(ming)顯(xian)，各(ge)種(zhong)新型的(de)(de)(de)(de)高科技企(qi)(qi)(qi)業(ye)。

　　四、大學生(sheng)職業規(gui)劃與(yu)企業戰(zhan)略對接

　　大學生即使(shi)有了相對(dui)完善(shan)的個人(ren)職業(ye)(ye)規劃，大學生職業(ye)(ye)規劃與企業(ye)(ye)戰略(lve)對(dui)接也是(shi)以相對(dui)復雜的問(wen)題，筆者認(ren)為:

　　1.有志于(yu)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)如(ru)果(guo)有可能的(de)(de)(de)(de)(de)最好(hao)去向外部競爭相(xiang)對(dui)慘烈，內(nei)部存在很(hen)多問題，如(ru)TCL，這類企(qi)業(ye)(ye)，此(ci)類企(qi)業(ye)(ye)面(mian)臨內(nei)外交(jiao)困，人才不(bu)(bu)足，急于(yu)突破，通(tong)常會(hui)尋找新的(de)(de)(de)(de)(de)增長點，同(tong)時(shi)大膽啟用人才，這對(dui)有志于(yu)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)是個大好(hao)機會(hui)，認為一(yi)旦(dan)被選(xuan)中 ，則會(hui)得到(dao)(dao)(dao)通(tong)常工作(zuo)幾年(nian)或(huo)十幾年(nian)才能到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)機會(hui)，增加閱(yue)歷，增加交(jiao)友面(mian)，當(dang)然有志于(yu)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)為了(le)(le)獲得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，必須在大學(xue)(xue)期間(jian)多參加團體活(huo)(huo)動及社會(hui)實(shi)踐(jian)，增加自己的(de)(de)(de)(de)(de)綜合能力(li)，如(ru)領(ling)導能力(li)、管(guan)理(li)(li)能力(li)等(deng)，同(tong)時(shi)盡量的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解社會(hui)，為將來更(geng)好(hao)適應社會(hui)做好(hao)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)鋪墊，但同(tong)時(shi)我們也看到(dao)(dao)(dao)，想(xiang)做一(yi)個不(bu)(bu)需太多勞心的(de)(de)(de)(de)(de)被管(guan)理(li)(li)者(zhe)、或(huo)企(qi)業(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)者(zhe)、不(bu)(bu)太適合去此(ci)類企(qi)業(ye)(ye)，因為此(ci)類企(qi)業(ye)(ye)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)風險比較大，一(yi)旦(dan)破產或(huo)被兼并，對(dui)工作(zuo)三五年(nian)想(xiang)穩穩當(dang)當(dang)過生活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)來將成為二等(deng)公民不(bu)(bu)是個好(hao)事，但對(dui)想(xiang)成為老(lao)板的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)則無所謂(wei)，因為他們已經學(xue)(xue)到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)多經驗(yan)。

　　2.在企(qi)(qi)業(ye)穩打(da)穩扎成為(wei)一個管理者要盡自己最大的力(li)量，動用一切可用資源爭取去(qu)那(nei)些外部機會多且內(nei)部優(you)勢(shi)的企(qi)(qi)業(ye)如(ru)中(zhong)石油、中(zhong)石化、中(zhong)國(guo)(guo)網通、中(zhong)國(guo)(guo)移動等，此類企(qi)(qi)業(ye)由于(yu)國(guo)(guo)家支(zhi)持從技術先(xian)進，管理完善，市場相對穩定，通常(chang)可以為(wei)之奮斗一輩子，缺點(dian)是因為(wei)發展(zhan)穩定，人(ren)才輩出企(qi)(qi)業(ye)內(nei)人(ren)才競爭激烈(lie)，并(bing)且常(chang)常(chang)會論資排輩，從媳婦熬成婆，往往需要畢生的時間，二者也正是有志于(yu)自己創(chuang)業(ye)的同學不喜歡他們(men)的原因。

　　3.在企(qi)業快速的(de)(de)(de)成(cheng)為一個(ge)管理者(zhe)外部(bu)競爭相對慘(can)烈，但內部(bu)優(you)勢比較明顯，如，青島海(hai)爾、海(hai)信等，企(qi)業未(wei)突破重圍(wei)，更上一層樓(lou)，必(bi)然利用自(zi)己的(de)(de)(de)內部(bu)優(you)勢，充分利用國家的(de)(de)(de)資源積極地向外擴張，必(bi)然會大(da)大(da)的(de)(de)(de)啟用人才，對那些在大(da)學(xue)中有一定能力積累(lei)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生而言(yan)是一個(ge)毛遂自(zi)薦，充分展現自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)好機會

　　4.在企(qi)業(ye)做一個不需太多勞(lao)心的被(bei)管理(li)者，則將(jiang)選(xuan)擇一些(xie)相對(dui)穩定的企(qi)業(ye)，同(tong)時有(you)限度的提高自己(ji)的專業(ye)能(neng)力，同(tong)時有(you)條件的話(hua)盡量幫助同(tong)事，少說話(hua)多干活，惟(wei)如此才能(neng)為自己(ji)創(chuang)造一個相對(dui)和諧溫馨的工(gong)作氛圍。

　　當然，大學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃五花(hua)八(ba)門(men)，企業戰略隨時間、企業的(de)不同(tong)也不同(tong)，大學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃與企業戰略對接(jie)也是(shi)花(hua)樣翻(fan)新，由于篇幅所(suo)限這里就不一(yi)一(yi)贅(zhui)述(shu)。

大學生職業規劃5

　　光陰(yin)如箭，高(gao)中的(de)(de)生活好像(xiang)還在眼前，而我(wo)(wo)卻真實的(de)(de)坐在了(le)xx大學(xue)(xue)的(de)(de)課(ke)堂里。在高(gao)中的(de)(de)時(shi)候，為(wei)了(le)高(gao)考(kao)(kao)這個唯一(yi)目標，我(wo)(wo)們(men)埋頭苦(ku)讀、努力學(xue)(xue)習，不斷(duan)的(de)(de)拼搏，甚至(zhi)放棄了(le)許多(duo)有(you)意義的(de)(de)活動(dong)，錯過(guo)了(le)許多(duo)能鍛煉自己的(de)(de)良機。時(shi)至(zhi)今日(ri)，目標已經(jing)實現。進入新(xin)的(de)(de)學(xue)(xue)習殿堂，我(wo)(wo)們(men)不應(ying)該(gai)再(zai)像(xiang)高(gao)中那(nei)樣只顧(gu)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)們(men)應(ying)該(gai)有(you)自己的(de)(de)計劃，這也是作為(wei)一(yi)個新(xin)生首先考(kao)(kao)慮的(de)(de)問題。

　　初次(ci)來(lai)到(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，很興奮、也(ye)很茫然(ran)，我會時(shi)不(bu)時(shi)的審(shen)視(shi)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)和專業(ye)，然(ran)后對(dui)(dui)自己的大(da)(da)(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)活進行各種各樣設想(xiang)。面對(dui)(dui)當前嚴峻的就業(ye)形(xing)勢(shi)，面對(dui)(dui)著(zhu)社會對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)實力的要求，深深感到(dao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)帶給我的不(bu)是(shi)高考后的輕松(song)和快(kuai)樂，更有著(zhu)壓(ya)力和競(jing)爭。

　　從(cong)高中時代進入大(da)學(xue)時代，我們的(de)(de)學(xue)習和(he)生活方式發生了很大(da)的(de)(de)變化，作(zuo)為(wei)新世紀的(de)(de)大(da)學(xue)生，我們不僅要(yao)(yao)抓好學(xue)習，還要(yao)(yao)抓住機遇，迎接挑戰(zhan)。

　　說到(dao)抓好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，我們首先想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)是要掌握好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率，更要有(you)一(yi)個好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)。態(tai)(tai)度(du)(du)決定一(yi)切，沒有(you)高考(kao)壓力學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)(tai)度(du)(du)尤(you)為重要，分配好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)活、活動的(de)(de)(de)(de)時間，認真(zhen)對待每一(yi)堂課(ke)這是態(tai)(tai)度(du)(du)端正的(de)(de)(de)(de)基(ji)本表現。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法上要勤(qin)于思考(kao)，多想(xiang)問題(ti)(ti)，不要靠死記(ji)硬背。學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法對頭，往往能收到(dao)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)成效(xiao)。根據自身情況我認為，應該在大學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活中做好(hao)(hao)以下幾(ji)個方面：首先，做好(hao)(hao)課(ke)前預習(xi)(xi)，把不解的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)記(ji)下來，聽課(ke)時增加(jia)求知的(de)(de)(de)(de)針(zhen)對性；其次，

　　在(zai)上課的(de)時候要認(ren)真聽講，做好(hao)課堂筆記，課堂上力(li)爭弄懂老師所講的(de)內(nei)容，認(ren)真思(si)(si)考，消(xiao)化(hua)吸收，變成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)東西；再次，做好(hao)課后復習(xi)(xi)，課后復習(xi)(xi)時鞏固和消(xiao)化(hua)所，學知(zhi)識的(de)重要環節。對照課本和參考書，對所學的(de)知(zhi)識歸(gui)納和總(zong)結，去其糟(zao)粕，取其精(jing)華，溫故而(er)知(zhi)新，形(xing)成(cheng)(cheng)自(zi)己的(de)思(si)(si)路(lu)，把握知(zhi)識的(de)來龍(long)去脈，使知(zhi)識加完(wan)整(zheng)。

　　另外(wai)，圖書館是提高學(xue)習成(cheng)績必不(bu)可少的組成(cheng)部分，通(tong)過大量閱(yue)讀書籍，拓展知識面，再加(jia)上課后作業的認真完成(cheng)，進一步彌不(bu)了學(xue)習的不(bu)足。

　　隨著社(she)會(hui)發展，競爭越(yue)來越(yue)激(ji)烈，社(she)會(hui)對(dui)大(da)學(xue)(xue)生要(yao)求(qiu)也(ye)越(yue)來越(yue)高。作(zuo)為大(da)學(xue)(xue)生，提高自(zi)己的(de)(de)綜合能力是勢在必行(xing)。就我(wo)(wo)個(ge)人而言(yan)，我(wo)(wo)應(ying)該做(zuo)好(hao)以(yi)下幾個(ge)方面(mian)：首先，我(wo)(wo)要(yao)盡快的(de)(de)適應(ying)新的(de)(de)學(xue)(xue)習、生活環境(jing)。這對(dui)于一(yi)(yi)個(ge)新生來說，我(wo)(wo)覺得這是非常重要(yao)的(de)(de)一(yi)(yi)環。其次，要(yao)積極了解并關注(zhu)所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，多(duo)搞一(yi)(yi)些與專(zhuan)業(ye)相(xiang)關的(de)(de)活動，以(yi)更好(hao)的(de)(de)掌握專(zhuan)業(ye)知識為考研(yan)及進入工作(zuo)崗位打好(hao)基礎；再(zai)次，充分發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)特長加(jia)入到學(xue)(xue)生會(hui)、社(she)團(tuan)等團(tuan)隊(dui)中，使自(zi)己認識更多(duo)的(de)(de)朋友(you)，學(xue)(xue)習到更多(duo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)外知識，是自(zi)己的(de)(de)綜合能力不斷提高。

　　最后，我(wo)認為要保(bao)持良(liang)好、健康的(de)心理(li)，善于排除不良(liang)的(de)情緒(xu)，與同學(xue)平(ping)等(deng)對待，真(zhen)誠相處，雖(sui)然(ran)我(wo)們來自不同的(de)地方(fang)(fang)，有著不同的(de)生活方(fang)(fang)式和志(zhi)向(xiang)，但我(wo)們畢竟將要一起生活學(xue)習4年之久，這(zhe)將是我(wo)們終生難(nan)忘的(de)美好記憶。

　　大學是人生的(de)關(guan)鍵階(jie)段，做(zuo)好(hao)了大學規劃，握好(hao)這一(yi)(yi)階(jie)段每(mei)個“第一(yi)(yi)次”，走好(hao)每(mei)一(yi)(yi)步，實現自己的(de)每(mei)一(yi)(yi)個夢(meng)想，讓我們的(de)大學生活(huo)過得更充(chong)實、更美好(hao)。

大學生職業規劃6

　　一、個人分析

　　我對自己的(de)特點(dian)作如下(xia)概括(kuo)：

　　1、待人(ren)真(zhen)誠(cheng)，注重友情(qing)，通情(qing)達(da)理(li)

　　2、個性隨和，觀念開明，行事低調

　　3、崇尚健康簡(jian)單的(de)生活方式，對未(wei)來充滿期待(dai)

　　4、相信(xin)自(zi)己的能力(li)，人際交往(wang)能力(li)稍顯不(bu)足

　　5、做事(shi)認真，責(ze)任(ren)感強(qiang)，具(ju)備團(tuan)隊(dui)協作能力，注重自己(ji)的思想不盲(mang)從

　　6、我確認(ren)我還是(shi)很喜歡(huan)汽車(che)工程這個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)，但(dan)我很不喜歡(huan)習理論知識，所以我比較熱(re)忠于實際(ji)操(cao)作(zuo)的(de)(de)工作(zuo)。也(ye)(ye)許我的(de)(de)動(dong)手能力(li)很一(yi)般不是(shi)很強，所以在大學(xue)期間我會(hui)著重培養自己的(de)(de)動(dong)手能力(li)，為(wei)未來(lai)的(de)(de)職(zhi)業 奠定(ding)良好的(de)(de)基礎。我一(yi)直很相信自己的(de)(de)能力(li)，對待事情(qing)也(ye)(ye)十(shi)分認(ren)真，追求(qiu)能夠(gou)把事情(qing)做到更好，對待事情(qing)有自己的(de)(de)見解，也(ye)(ye)能借鑒別(bie)人的(de)(de)好方法，聽取別(bie)人的(de)(de)建(jian)議。

　　二、職業分析

　　車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)是研(yan)究(jiu)汽車(che)(che)(che)(che)、拖拉機(ji)(ji)(ji)(ji)、機(ji)(ji)(ji)(ji)車(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)、軍(jun)用車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)及工程(cheng)(cheng)車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)等陸上移動機(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)、設(she)(she)計(ji)(ji)和(he)技(ji)術等問題的(de)(de)(de)重(zhong)要工程(cheng)(cheng)技(ji)術領(ling)域。車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)在現代社(she)會中使(shi)用廣(guang)泛，它關(guan)系(xi)著(zhu)我(wo)國經濟建設(she)(she)支(zhi)柱產業(ye)之一(yi)(yi)的(de)(de)(de)汽車(che)(che)(che)(che)工業(ye)及交通運輸(shu)事業(ye)的(de)(de)(de)振(zhen)(zhen)興和(he)發展(zhan)，并對農(nong)業(ye)現代化(hua)和(he)國防裝備現代化(hua)具有(you)重(zhong)大的(de)(de)(de)影響(xiang)。車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)從初期涉及到力(li)學(xue)(xue)(xue)、機(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)、材(cai)料(liao)、流體(ti)力(li)學(xue)(xue)(xue)、化(hua)工到今(jin)天拓展(zhan)至與(yu)(yu)機(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)電(dian)(dian)子工程(cheng)(cheng)、機(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)及理(li)論(lun)(lun)、計(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)(ji)、電(dian)(dian)子技(ji)術、測(ce)試計(ji)(ji)量技(ji)術、控制(zhi)(zhi)技(ji)術等學(xue)(xue)(xue)科相互滲透、相互聯(lian)系(xi)，并進一(yi)(yi)步觸及醫(yi)學(xue)(xue)(xue)、生理(li)學(xue)(xue)(xue)及心理(li)學(xue)(xue)(xue)等廣(guang)泛的(de)(de)(de)領(ling)域，形成了一(yi)(yi)門涵蓋多種高新技(ji)術的(de)(de)(de)綜(zong)合性學(xue)(xue)(xue)科和(he)工程(cheng)(cheng)技(ji)術領(ling)域。研(yan)修的(de)(de)(de)主要課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)有(you)：政治理(li)論(lun)(lun)課(ke)(ke)、外(wai)語課(ke)(ke)、工程(cheng)(cheng)數學(xue)(xue)(xue)、振(zhen)(zhen)動分析(xi)基礎、計(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)(ji)應用技(ji)術，車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)系(xi)統動力(li)學(xue)(xue)(xue)、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)振(zhen)(zhen)動噪聲(sheng)分析(xi)及控制(zhi)(zhi)、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)電(dian)(dian)子技(ji)術、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)電(dian)(dian)液控制(zhi)(zhi)系(xi)統、車(che)(che)(che)(che)體(ti)結(jie)構設(she)(she)計(ji)(ji)與(yu)(yu)計(ji)(ji)算、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)自動變(bian)速理(li)論(lun)(lun)、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)動力(li)傳遞(di)系(xi)統控制(zhi)(zhi)與(yu)(yu)優(you)(you)化(hua)、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)可(ke)靠(kao)性與(yu)(yu)安(an)全(quan)性、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)測(ce)試分析(xi)與(yu)(yu)故障(zhang)診斷、汽車(che)(che)(che)(che)總(zong)體(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)及優(you)(you)化(hua)、履(lv)帶車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)總(zong)體(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)及優(you)(you)化(hua)、機(ji)(ji)(ji)(ji)車(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)總(zong)體(ti)設(she)(she)計(ji)(ji)與(yu)(yu)優(you)(you)化(hua)、車(che)(che)(che)(che)輛(liang)(liang)的(de)(de)(de)排(pai)放檢測(ce)與(yu)(yu)控制(zhi)(zhi)等。

　　三、就業方向

　　可從事(shi)汽(qi)車(che)(che)整車(che)(che)及(ji)零部(bu)件的(de)設計開發、車(che)(che)身(shen)及(ji)造(zao)(zao)型設計、車(che)(che)輛電子技術應用、車(che)(che)輛的(de)性能測試與(yu)試驗(yan)研究(jiu)、汽(qi)車(che)(che)制造(zao)(zao)工(gong)藝(yi)、工(gong)裝以及(ji)生產管理等(deng)技術工(gong)作(zuo);可在交(jiao)通運輸及(ji)管理等(deng)部(bu)門從事(shi)車(che)(che)輛維修管理工(gong)作(zuo);也可從事(shi)相(xiang)關的(de)教學(xue)及(ji)科研工(gong)作(zuo)。

　　四、就業前景

　　近年來，隨著(zhu)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)迅速發展(zhan)，汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)的(de)(de)需(xu)求(qiu)量也(ye)是(shi)越(yue)來越(yue)大，與(yu)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)相關的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)也(ye)逐漸“熱”了起來。龐大的(de)(de)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)市(shi)場，急需(xu)一批(pi)具備汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)工程(cheng)設計(ji)(ji)、制(zhi)造、實驗、運用、研(yan)究與(yu)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)營銷等汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)(de)人才(cai)，特別是(shi)高級汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)、新(xin)型汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)設計(ji)(ji)開(kai)發人才(cai)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。同時，圍繞安全、節能、環保三(san)大主題(ti)的(de)(de)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)新(xin)技術的(de)(de)興起，使汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)行業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)當今的(de)(de)尖(jian)端科技緊聯系在一起，車(che)(che)(che)(che)輛工程(cheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)研(yan)究的(de)(de)范圍也(ye)更加(jia)廣泛，涉及(ji)汽(qi)(qi)(qi)車(che)(che)(che)(che)、機車(che)(che)(che)(che)車(che)(che)(che)(che)輛、拖拉機、軍用車(che)(che)(che)(che)輛及(ji)工程(cheng)車(che)(che)(che)(che)輛等陸上移動機械新(xin)的(de)(de)理論、技術和方法等。甚(shen)至還觸(chu)及(ji)到(dao)醫學(xue)(xue)、生理學(xue)(xue)及(ji)心理學(xue)(xue)等更為(wei)廣泛的(de)(de)領(ling)域，為(wei)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)子提供了廣闊的(de)(de)發展(zhan)空(kong)間。

大學生職業規劃7

　　多(duo)人進了社會之后，因為沒(mei)有做好(hao)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)生涯路越走越迷(mi)茫。在聽(ting)了上次全球職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)師謝(xie)珊老師的(de)“職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)與就業(ye)”后，我懂得了確立自(zi)身發展(zhan)目(mu)標(biao)的(de)重要性，并開(kai)始思考未(wei)來理想職(zhi)業(ye)與所學專業(ye)的(de)關系(xi)，也讓(rang)我設定了發展(zhan)的(de)目(mu)標(biao)，增(zeng)強(qiang)了學習的(de)目(mu)的(de)性、積極性。

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)就是全面、深入、客觀(guan)分析和了解自(zi)己，對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)展有明確(que)的(de)(de)定(ding)(ding)(ding)位，并(bing)設立明確(que)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)，在通過各種積極的(de)(de)行動與措(cuo)施(shi)(shi)去爭取職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)實現，以及(ji)個(ge)人對(dui)(dui)生(sheng)活需(xu)求及(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)求進行恰當地調整職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是一個(ge)過程(cheng)(cheng)，規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)功能(neng)在于為生(sheng)涯設定(ding)(ding)(ding)目(mu)標(biao)(biao)，并(bing)找出達(da)成目(mu)標(biao)(biao)所需(xu)采取的(de)(de)步驟。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是指個(ge)人發(fa)展與組(zu)織發(fa)展相(xiang)結合，在對(dui)(dui)個(ge)人和內(nei)部環境(jing)因素進行分析的(de)(de)基(ji)礎上，確(que)定(ding)(ding)(ding)一個(ge)人的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)發(fa)展目(mu)標(biao)(biao)，并(bing)選擇實現這一事業(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)或崗位，編制(zhi)相(xiang)應的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)、教育和培訓行動計(ji)劃(hua)(hua)，制(zhi)定(ding)(ding)(ding)出基(ji)本措(cuo)施(shi)(shi)，使自(zi)己的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)得(de)到順利發(fa)展，并(bing)獲取最(zui)大程(cheng)(cheng)度(du)的(de)(de)成功。

　　記得在《士兵突(tu)擊》這(zhe)部電視劇(ju)里(li)許(xu)三多說過(guo)(guo)一句話：“有(you)意(yi)義的人生就是(shi)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的活(huo)著，怎么才算好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的活(huo)著?做(zuo)很(hen)(hen)多很(hen)(hen)多有(you)意(yi)義的事(shi)。做(zuo)什(shen)么事(shi)情是(shi)有(you)意(yi)義呢(ni)?好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)的活(huo)著。”生活(huo)要有(you)目標要有(you)意(yi)義就需要我(wo)們認清自(zi)己(ji)適合做(zuo)哪一些職業，適合做(zuo)什(shen)么，認清所(suo)選職業的需求，以(yi)及如(ru)何經過(guo)(guo)努力達(da)到(dao)目標。真正(zheng)做(zuo)到(dao)“知己(ji)知彼，提高自(zi)身技能，做(zuo)到(dao)百(bai)戰百(bai)勝”。

　　美(mei)國人(ren)在成(cheng)長過程中(zhong)從小就(jiu)會(hui)受(shou)到專業的(de)(de)(de)職業教育。在美(mei)國的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)里(li)有(you)“Careerday”，由社區里(li)各(ge)行各(ge)業的(de)(de)(de)人(ren)為孩(hai)子(zi)們(men)介(jie)紹各(ge)自的(de)(de)(de)工作(zuo)，讓他們(men)對各(ge)種職業形成(cheng)初步的(de)(de)(de)印象。孩(hai)子(zi)大一些以后(hou)，學(xue)(xue)校(xiao)又會(hui)組織職業實踐活動。如辦模(mo)擬公司，讓每個(ge)學(xue)(xue)生擔當(dang)不同的(de)(de)(de)角色，進一步加強對各(ge)種崗位的(de)(de)(de)認知。進入高中(zhong)、大學(xue)(xue)后(hou)，學(xue)(xue)校(xiao)會(hui)幫(bang)助學(xue)(xue)生進行多次職業測評，幫(bang)助學(xue)(xue)生了(le)解自己的(de)(de)(de)興(xing)趣、技能、特性、價(jia)值觀、優劣勢等(deng)。

　　我們(men)花時(shi)間(jian)來規劃自己(ji)的(de)生涯，但也要了解(jie)到有(you)時(shi)我們(men)所播下的(de)種(zhong)子，未(wei)必能(neng)(neng)馬上(shang)發芽。性(xing)(xing)格類(lei)(lei)型(xing)(xing)沒(mei)有(you)對錯，而(er)在工(gong)作或人際關系上(shang)，也沒(mei)有(you)更好或更壞的(de)組合。每(mei)一(yi)種(zhong)性(xing)(xing)格類(lei)(lei)型(xing)(xing)和每(mei)一(yi)個人都能(neng)(neng)帶來獨(du)特的(de)優點。哪(na)一(yi)種(zhong)性(xing)(xing)格類(lei)(lei)型(xing)(xing)最符(fu)合自己(ji)，是由自己(ji)來作最后判斷的(de)。自己(ji)的(de)性(xing)(xing)格分析結(jie)果是根據自己(ji)在回答(da)問題的(de)選擇來建議(yi)自己(ji)最可能(neng)(neng)屬于哪(na)一(yi)種(zhong)性(xing)(xing)格類(lei)(lei)型(xing)(xing);但是，只有(you)自己(ji)才知(zhi)道年真(zhen)正(zheng)的(de)性(xing)(xing)格類(lei)(lei)型(xing)(xing)。

　　我(wo)們可以(yi)用性格(ge)類型(xing)去理解和原(yuan)諒自(zi)(zi)己(ji)，但不能以(yi)它作為自(zi)(zi)己(ji)做或不做任(ren)何事情(qing)的借(jie)口。不要讓性格(ge)類型(xing)左(zuo)右自(zi)(zi)己(ji)考慮(lv)選擇任(ren)何事業、活動或人際關系(xi)。要留意自(zi)(zi)己(ji)對類型(xing)的偏見(jian)，藉此避免(mian)負面(mian)的把別人定型(xing)。

　　有人(ren)(ren)(ren)說性格的作用是一把雙刃(ren)劍，我們(men)在(zai)選擇人(ren)(ren)(ren)生目標時(shi)，一定要揚(yang)長避短，選擇適合自(zi)己(ji)(ji)的職業。可以通(tong)過(guo)自(zi)身的努力，充分發揮自(zi)己(ji)(ji)性格優勢方面的作用，尋(xun)找職業和人(ren)(ren)(ren)格的最佳(jia)匹配(pei)，使得(de)我們(men)成為更(geng)有焦點(dian)，更(geng)有效的工作者，避免或減少(shao)自(zi)己(ji)(ji)性格中劣勢方面對事業的影響。

　　很(hen)多人想等自己老了，要去(qu)環游(you)世界;等自己退休，就要去(qu)做(zuo)想做(zuo)的事情;等孩(hai)子長(chang)大了，自己就可(ke)以(yi)……我(wo)(wo)們都以(yi)為自己有無限的時間(jian)與精力。其實我(wo)(wo)們可(ke)以(yi)一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)實現(xian)理想，不(bu)必在等待中(zhong)徒(tu)耗生(sheng)命。如果現(xian)在就能一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)努力接(jie)近，我(wo)(wo)們就不(bu)會活了半(ban)生(sheng)，卻出現(xian)自己最不(bu)想看到的結局。

　　我們從(cong)現在就(jiu)要規劃好自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)生，提升(sheng)自(zi)身技(ji)能(neng)，不(bu)然為時已晚。就(jiu)像《鋼鐵是怎樣(yang)煉成的(de)(de)》里那句(ju)經典的(de)(de)話：“人(ren)(ren)最寶貴的(de)(de)是生命(ming)(ming)。生命(ming)(ming)每個人(ren)(ren)只有一次。人(ren)(ren)的(de)(de)一生應當(dang)這樣(yang)度(du)過(guo)：回憶往事，他不(bu)會因(yin)為虛度(du)年華而悔恨，也(ye)不(bu)會因(yin)為碌碌無為而羞愧”。

大學生職業規劃8

　　共青團干部

　　從一名(ming)小(xiao)小(xiao)的(de)干事到(dao)寧大主席團(tuan)(tuan)成員，再到(dao)寧波(bo)市學(xue)(xue)聯執行(xing)主席，“跟著(zhu)團(tuan)(tuan)走(zou)”的(de)樂夏瑕，在此(ci)次大賽中獲得了本(ben)研組(zu)“十(shi)佳”稱號。樂夏瑕是(shi)寧波(bo)大學(xue)(xue)國際貿易專業(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)生，當初選擇這個專業(ye)(ye)時，她希(xi)望(wang)自己(ji)今后(hou)成為一名(ming)白領，風風火火闖市場(chang)。可(ke)是(shi)隨著(zhu)接觸越來越多的(de)“團(tuan)(tuan)委人”，她的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃開始慢慢轉變。

　　目前，她(ta)希望通過國家公(gong)務員考(kao)試，實現自己(ji)的“共青(qing)團(tuan)干部”夢(meng)，但是她(ta)知道考(kao)公(gong)基(ji)本是“打醬油的”，所以已經做(zuo)好了下基(ji)層的準備。

　　僑鄉小學教師

　　“我是一名(ming)留守兒(er)童(tong)，三歲時，父(fu)母就離開我去了意大利。到現在(zai)為止，我見到他們的次數(shu)屈指可(ke)數(shu)。”講到自(zi)己的經歷，溫州大學(xue)的鄭潔有(you)些低落，她(ta)的家在(zai)溫州文成縣玉(yu)湖(hu)鎮。在(zai)這個著名(ming)的僑鄉，有(you)很多(duo)和她(ta)一樣的孩子，從(cong)小父(fu)母不在(zai)身(shen)邊。她(ta)以剛(gang)上溫州大學(xue)分數(shu)線的成績(ji)，被小學(xue)教育專業錄(lu)取，她(ta)立(li)志要成為一名(ming)僑鄉教師。

　　雖然還(huan)只有大(da)二，但(dan)她(ta)已(yi)經(jing)多(duo)次利用假期，到(dao)僑(qiao)鄉(xiang)給留(liu)守(shou)兒童作(zuo)輔導。“他們需(xu)要知識(shi)，但(dan)更需(xu)要心理上的(de)(de)慰藉，因為他們就是曾(ceng)經(jing)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)。”鄭潔說(shuo)，她(ta)知道不少人以為自己在紙上談兵，但(dan)是她(ta)是真(zhen)的(de)(de)希望按照自己職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃上的(de)(de)路走，“兩年(nian)后，當我(wo)(wo)(wo)成為一名僑(qiao)鄉(xiang)教師，歡(huan)迎大(da)家來村里看我(wo)(wo)(wo)。”

　　種植大棚蔬菜

　　宋青(qing)青(qing)來自溫(wen)州科技職業學(xue)院，從小在(zai)農村摸爬滾(gun)打的(de)他，對“農”有著濃(nong)厚興(xing)趣，他的(de)理想是當一名(ming)高級農藝師，研(yan)究(jiu)蔬菜大棚種(zhong)植(zhi)。

　　這一次，他主(zhu)要是帶著他的“花椰(ye)菜育種”前來參賽的，他的作品還獲(huo)得(de)了(le)高職高專(zhuan)組的“十佳(jia)”稱號。“‘農’有什(shen)么不好，民以食(shi)為(wei)天，食(shi)哪兒來，農業中(zhong)來。”他笑(xiao)稱，自己有可能成(cheng)為(wei)未來的“農業大Boss(老板)。”

大學生職業規劃9

　　一、知己――個(ge)人篇

　　（一(yi)）個(ge)人基本(ben)資料：

　　畢業(ye)院校(xiao)：廣東金(jin)融學院

　　專業：國際金融

　　學歷：大專

　　（二(er)）進行人(ren)才(cai)測試前心目(mu)中的(de)最理想職(zhi)業（按順序）：

　　1、電信、網(wang)絡(luo)、IT企業、影(ying)視娛樂的創業人(ren)

　　2、電(dian)信、網(wang)絡(luo)、IT企業(ye)、影視(shi)娛樂的營(ying)銷管理人員

　　3、銀行(xing)金融行(xing)業(ye)的營(ying)銷管理人員

　　（三）人(ren)才測評(ping)結果

　　1、職業規劃(hua)測評結果

　　職業人格類型(xing)順(shun)序(xu)：管(guan)理型(xing)（9分）社會(hui)型(xing)（7分）藝(yi)術型(xing)（5分）研(yan)究型(xing)（5分）常(chang)規型(xing)（3分）實際(ji)型(xing)（2分）

　　個人風(feng)格概述：支配(pei)的，樂觀的，冒險的，自我顯示的，自信的，精(jing)力旺盛的，好發表(biao)意見(jian)和(he)見(jian)解的，不易被(bei)人支配(pei)的，喜歡管(guan)理別人。

　　職(zhi)業個性特征：善于令(ling)辭，尤其適合做推銷工(gong)作(zuo)和領(ling)導工(gong)作(zuo)。積極(ji)熱(re)情(qing)，富(fu)冒險精神(shen)，自(zi)信。喜歡爭(zheng)辯力(li)求(qiu)別人接受自(zi)己(ji)的觀(guan)點。缺乏從事精細工(gong)作(zuo)的耐心，不喜歡那(nei)些需要長期智力(li)勞動的工(gong)作(zuo)。

　　適合的(de)職(zhi)(zhi)業特征：從(cong)事需要(yao)膽(dan)略、冒風(feng)險(xian)且承擔責任的(de)活動(dong)。喜歡從(cong)事領導及企業性質的(de)職(zhi)(zhi)業。

　　適合的(de)職業概述(shu)（舉出部(bu)分）：保險銷售代(dai)(dai)理(li)，報(bao)刊管(guan)理(li)員(yuan)，采購管(guan)理(li)員(yuan)，餐館經(jing)理(li)，地產管(guan)理(li)員(yuan)，飯店(dian)經(jing)理(li)，房屋管(guan)理(li)員(yuan)，服(fu)務(wu)經(jing)理(li)，銷售代(dai)(dai)表，顧(gu)問，廣(guang)告(gao)管(guan)理(li)員(yuan)，廣(guang)告(gao)經(jing)理(li)，廣(guang)告(gao)商(shang)，廣(guang)告(gao)銷售代(dai)(dai)理(li)。

　　2、綜合(he)素質(zhi)測評(ping)結果

　　職業能力(li)(li)水(shui)平：言語(yu)能力(li)(li)（6分(fen)(fen)）數理(li)(li)能力(li)(li)（9分(fen)(fen)）推理(li)(li)能力(li)(li)（8分(fen)(fen)）資料分(fen)(fen)析能力(li)(li)（2分(fen)(fen)）人文素質(zhi)（7分(fen)(fen)）

　　個(ge)性風格(ge)及特征概述：通常扮(ban)演一(yi)個(ge)“指揮者(zhe)”。希望控制(zhi)生活與工(gong)作環境，會(hui)努力取得并保有掌控他人的(de)權力。很自信(xin)。

　　價(jia)值(zhi)追求(qiu)：享用權力，能夠突破與改革，能力眼光受到肯定，不(bu)受環境的(de)拘束。

　　能力優勢：善于領(ling)導統(tong)御，有自(zi)信的決(jue)策者(zhe)，憑(ping)少(shao)許資(zi)訊即可當(dang)機立斷(duan)，熱愛挑戰。

　　適合的(de)職(zhi)場特點：沒有興趣(qu)從(cong)事(shi)一成不變的(de)工作，沒有耐性循著(zhu)僵硬的(de)管(guan)道升遷，樂于挑戰(zhan)的(de)開創者(zhe)，不安于室的(de)企業家。

　　適(shi)合從事的職業(ye)(ye)（舉出部分）：高(gao)階(jie)主管，老板(ban)，個人工作室(shi)，有權有實(shi)的領導人，業(ye)(ye)務代(dai)表，創業(ye)(ye)家。

　　3、職業能(neng)力傾向測評結果(guo)

　　由于結果項較(jiao)繁(fan)多，在此僅作簡單的綜述。

　　除了動手(shou)能(neng)力一(yi)項(xiang)為(wei)(wei)2分(fen)之外，其他大部(bu)分(fen)為(wei)(wei)8、9分(fen)，少部(bu)分(fen)為(wei)(wei)7分(fen)。

　　在職業適應性方面，除了工藝制(zhi)作為不適合(he)之外，其他為基本(ben)上適合(he)，其中新聞(wen)編輯為很適合(he)。

　　4、職業價值觀測評(ping)結果

　　職業價值觀類型（按得分(fen)(fen)順序排列）：經營(ying)取(qu)(qu)向(xiang)（6分(fen)(fen)）自我實現(xian)取(qu)(qu)向(xiang)（6分(fen)(fen)）才能取(qu)(qu)向(xiang)（6分(fen)(fen)）支配(pei)取(qu)(qu)向(xiang)（5分(fen)(fen)）自尊取(qu)(qu)向(xiang)（3分(fen)(fen)）自由取(qu)(qu)向(xiang)（3

　　分）家庭取向（3分）志愿取向（3分）經濟取向（1分）

　　在此列出得分前三的(de)類型：

　　（1）經營取向：

　　工作優勢在于：獨立(li)性(xing)強，主(zhu)動行(xing)動，有強烈(lie)的成就動機

　　工作劣勢在于：較主觀，可(ke)能比較固執

　　（2）自我實(shi)現取向(xiang)：

　　工作(zuo)優勢(shi)在于：重(zhong)視(shi)他人感受與(yu)價值，做(zuo)事目標(biao)明(ming)確，有(you)強烈(lie)的發展、提升意(yi)識

　　工作(zuo)劣勢在于：可能不夠客觀，對自身(shen)利益考(kao)慮不夠，有(you)時過于敏感

　　（3）才能取向

　　工作(zuo)優勢(shi)在于(yu)：有專項才能，思維活躍，多有創意，學識廣博，樂于(yu)助人

　　工作(zuo)劣勢在于：可(ke)(ke)能表現得較自負(fu)，有時不夠合群，自我，有時可(ke)(ke)能不能顧全(quan)大局

大學生職業規劃10

　　一、引言

　　不少人(ren)(ren)(ren)(ren)都曾(ceng)經這(zhe)樣問過自己：“人(ren)(ren)(ren)(ren)生之(zhi)路(lu)(lu)到(dao)底該如何走？”記得一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)說(shuo)過：“走好每一(yi)步，這(zhe)就是(shi)你的人(ren)(ren)(ren)(ren)生。”人(ren)(ren)(ren)(ren)生之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)長也(ye)長，因為它(ta)是(shi)你一(yi)生意義的詮釋(shi)；人(ren)(ren)(ren)(ren)生之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)短也(ye)短，因為你生活過的每一(yi)天都是(shi)你的人(ren)(ren)(ren)(ren)生。

　　我們每個人(ren)都在設計(ji)自己(ji)的人(ren)生(sheng)，都在努力實現自己(ji)的夢想。連我們成長的道(dao)路(lu)上一直扮演著各種不同的角色，職(zhi)業生(sheng)涯便是人(ren)生(sheng)自踏上工作崗(gang)位之(zhi)日起到退休。

　　我們每個人都(dou)會(hui)隨著年齡的(de)(de)(de)增長而慢慢長大，從學校出來后面對(dui)的(de)(de)(de)就是一個充滿競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)社會(hui)。只(zhi)(zhi)有努力適應(ying)社會(hui)，投入到職業世界中。我們只(zhi)(zhi)有正確(que)認識自己，認識職業生(sheng)涯(ya)基(ji)本歷程，樹立職業生(sheng)涯(ya)規劃理念，使自己的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)快樂(le)并成功。

　　在現代社會(hui)，一(yi)個人只有(you)(you)盡早做好職業生涯規(gui)劃，認清自(zi)我，不斷探索(suo)開發(fa)自(zi)身潛(qian)能的有(you)(you)效途(tu)徑(jing)或(huo)方式(shi)，才能準確地(di)把握人生方向，塑造成功的人生。實踐證明。在職業生涯能夠取得成功的人，往往是那些有(you)(you)著一(yi)種清晰的職業生涯規(gui)劃的人。因此，我為自(zi)己(ji)制定了職業生涯規(gui)劃，使自(zi)己(ji)能夠有(you)(you)目(mu)標(biao)地(di)學習，有(you)(you)目(mu)標(biao)地(di)工作，有(you)(you)目(mu)標(biao)地(di)生活，使自(zi)己(ji)每一(yi)天都過得有(you)(you)意義(yi)、充實！

　　二、自我評價

　　基于課堂(tang)測評以及本人對自己的認(ren)識、朋友對我的評價的前提之下，進(jin)行了(le)客觀的自我分析。

　　1.職業興趣

　　據測評結果(guo)表示，我(wo)對分析的、靈活的、創新的任(ren)務性(xing)質(zhi)的職業(ye)比較感興趣。我(wo)比較喜歡企業(ye)性(xing)的工作，包括策(ce)劃、管理等工作。

　　2.職業性格

　　敏感(gan)型：精神飽滿，好動不好靜，辦(ban)事(shi)(shi)愛速(su)戰速(su)決，但(dan)(dan)是行(xing)為(wei)常有盲(mang)目性。與人(ren)交往中，往往會拿出全部(bu)熱情，但(dan)(dan)受挫折時又易消沉、失望。宜從事(shi)(shi)工程師(shi)、數(shu)據處(chu)理(li)等職業。

　　3.職業能力

　　我(wo)本人(ren)對邏輯推理的能(neng)力較強，而信息(xi)分析能(neng)力也不錯(cuo)，喜歡(huan)對復雜的事(shi)情(qing)進行思考，工作認(ren)真(zhen)負責。但是，有時想法過(guo)于(yu)(yu)復雜、執(zhi)著以至(zhi)于(yu)(yu)較難與別人(ren)交流，也讓別人(ren)難接(jie)受。

　　4.個人特質

　　本(ben)人性格活潑，與他(ta)人都(dou)能(neng)夠(gou)和睦相處。我對工(gong)作(zuo)的(de)自覺性較好(hao)，一(yi)旦選(xuan)擇了某(mou)份(fen)工(gong)作(zuo)或某(mou)項任務，我就會盡自己最(zui)大(da)的(de)能(neng)力把工(gong)作(zuo)做好(hao)，而且能(neng)夠(gou)吃苦耐勞，我認為這(zhe)是我最(zui)大(da)的(de)優點。我喜歡團體合作(zuo)，這(zhe)樣(yang)能(neng)夠(gou)充分(fen)發揮群(qun)眾的(de)力量，集思廣(guang)益。我對一(yi)成不變的(de)工(gong)作(zuo)模(mo)式(shi)(shi)十分(fen)反感，希(xi)望能(neng)夠(gou)突(tu)破舊的(de)工(gong)作(zuo)模(mo)式(shi)(shi)。

　　5.勝任能力

　　1）優勢：有上進心和(he)責任心，認(ren)真而持(chi)久的做好(hao)每一件(jian)事。腦子(zi)里總(zong)是充滿各種(zhong)稀(xi)奇古怪的想法，邏輯推(tui)理能力強(qiang)，十分注重團(tuan)隊(dui)

　　精(jing)神(shen)。有(you)創造精(jing)神(shen)及(ji)冒險精(jing)神(shen)，一旦有(you)了新(xin)想法，就想要行動，就算(suan)遇(yu)到許多(duo)困難，也會努力克服重(zhong)重(zhong)困難并(bing)且堅持到底。與人交往時較為敏感，比較謙(qian)遜、有(you)同情心(xin)，對朋友忠實友好，有(you)奉獻精(jing)神(shen)，充(chong)滿(man)一腔熱血喜歡關心(xin)他人并(bing)提(ti)供實際的(de)幫(bang)助。

　　2）劣勢：有時自己的想法的比較固(gu)執(zhi)，不聽他人勸(quan)告，一(yi)(yi)意(yi)孤行(xing)。經常(chang)無法全面的看待一(yi)(yi)件事情(qing)，導致許多細節被忽(hu)略。信心不足，對失敗(bai)和沒(mei)有把握的事情(qing)感到(dao)緊(jin)張和壓(ya)力。

　　3）小結：既然注重團(tuan)隊精神，就需(xu)要(yao)悉心聽取他人(ren)的(de)(de)看法，不能一意孤行，這一點(dian)我需(xu)要(yao)多多加強。然后鍛(duan)煉自己的(de)(de)觀(guan)察能力，要(yao)做到觀(guan)察入微(wei)。綜上(shang)，我應(ying)該(gai)充分發(fa)揮(hui)的(de)(de)優勢，不足的(de)(de)地方盡力去改進。

　　所謂知(zhi)己知(zhi)彼(bi)，通(tong)過上(shang)面(mian)較(jiao)為客觀的自我(wo)分析，我(wo)認為，最(zui)基(ji)本的我(wo)清(qing)楚了我(wo)現在(zai)學(xue)的環境工(gong)程專業還算是通(tong)往我(wo)理想職業的專業，也比較(jiao)符(fu)合我(wo)自身的個性。

　　三、環境分析

　　1.家庭環境分析

　　家庭經(jing)濟(ji)狀(zhuang)況并不富裕(yu)，但完全能(neng)夠維(wei)持正常生活，有時還會(hui)全家人到外面旅游。父親的工作(zuo)很穩定，所以(yi)家里的經(jing)濟(ji)來源十分穩定。

　　2.學校環境分析

　　我就(jiu)讀的(de)華(hua)僑大(da)學雖然在國(guo)內知(zhi)名度(du)不(bu)高，但在福建(jian)(jian)省的(de)名聲(sheng)特(te)別大(da)。華(hua)僑大(da)學是(shi)中國(guo)著名的(de)華(hua)僑高等學府，是(shi)國(guo)家(jia)重點建(jian)(jian)設大(da)學，

　　是首批獲得(de)教(jiao)(jiao)育部“本科教(jiao)(jiao)學(xue)工作水(shui)平評估(gu)”優(you)秀的(de)(de)大學(xue)，是中國面向(xiang)海外開展華文教(jiao)(jiao)育的(de)(de)主要基地之一。我認為華僑大學(xue)的(de)(de)生活(huo)環境很好(hao)，教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)備(bei)齊全，但教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平一般。我所(suo)在(zai)的(de)(de)環境工程(cheng)專(zhuan)業是新(xin)開設(she)的(de)(de)專(zhuan)業，就業率(lv)在(zai)全校倒數(shu)，該專(zhuan)業在(zai)華大并(bing)不受到重視。總的(de)(de)來說(shuo)，整(zheng)體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)并(bing)不算好(hao)。

　　3.社會環境分析

　　由于我(wo)國人口多，每(mei)年(nian)畢業的大(da)學生數(shu)量在不(bu)斷增(zeng)加，這導致(zhi)了(le)人口多與(yu)就業崗(gang)位少之間的嚴重不(bu)協(xie)調，而使得近幾年(nian)來我(wo)國大(da)學生失(shi)業率在不(bu)斷上升。就目(mu)前嚴峻的形勢來看，就業環境并不(bu)好。

　　4.職業(ye)環境(jing)(jing)分析 環境(jing)(jing)工程專業(ye)是(shi)一門新興的(de)(de)學科，建立及發展的(de)(de)歷(li)史還(huan)不很長。環境(jing)(jing)工程專業(ye)仍屬于正在(zai)發展中的(de)(de)專業(ye)，因此還(huan)沒有吸引(yin)更多人(ren)的(de)(de)注(zhu)意。但隨著環境(jing)(jing)保護觀念(nian)宣(xuan)傳的(de)(de)深(shen)入，人(ren)們對(dui)環境(jing)(jing)意識的(de)(de)加強，有理由(you)相信，未來幾(ji)年內(nei)，對(dui)環境(jing)(jing)工程專業(ye)的(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)需求將會大(da)大(da)增加。

　　（一）國家的基本政策決(jue)定(ding)了該專業(ye)重要的社(she)會地(di)位

　　隨著各種環(huan)境問題(ti)日(ri)益突(tu)出和(he)影響(xiang)范(fan)圍的不斷(duan)擴大，環(huan)保(bao)(bao)問題(ti)是(shi)21世(shi)紀全球(qiu)的焦點(dian)(dian)，環(huan)保(bao)(bao)產業也(ye)是(shi)我國(guo)重點(dian)(dian)發展(zhan)的產業之(zhi)一(yi)(yi)。為了實現社會、經濟的可持續發展(zhan)和(he)促進人民生活(huo)質(zhi)量的不斷(duan)提(ti)高，國(guo)家已經把環(huan)境保(bao)(bao)護(hu)作為一(yi)(yi)項基本(ben)國(guo)策。而環(huan)境工程學(xue)科(ke)的內涵日(ri)益豐富，使(shi)得它已成為21世(shi)紀的帶頭學(xue)科(ke)之(zhi)一(yi)(yi)，未來(lai)前景不言而喻。

　　(二)生態(tai)環境領域項目的(de)豐富預示著就業面的(de)無(wu)限廣闊。

大學生職業規劃11

　　現在(zai)(zai)(zai)社會的(de)就業(ye)形式是非常的(de)嚴(yan)峻的(de)，雖然我(wo)們廣告行業(ye)現在(zai)(zai)(zai)的(de)人才缺口(kou)非常的(de)大，但想找一個適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作，還是比較的(de)難(nan)的(de)。在(zai)(zai)(zai)我(wo)畢業(ye)之前，我(wo)想為自(zi)己(ji)(ji)做一個職(zhi)業(ye)生涯規劃，這樣(yang)不(bu)僅能夠讓自(zi)己(ji)(ji)得(de)(de)到更(geng)好的(de)發展，也能夠讓我(wo)在(zai)(zai)(zai)進入社會之后走得(de)(de)更(geng)加的(de)長遠。

　　一、個人能力分析

　　在(zai)大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)四年(nian)中(zhong)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)專業課(ke)(ke)成(cheng)績都(dou)很(hen)不錯，從來沒有掛科過。上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)時候我(wo)(wo)都(dou)會(hui)(hui)認真的(de)(de)(de)(de)(de)聽講，老(lao)(lao)師布置的(de)(de)(de)(de)(de)作業我(wo)(wo)也(ye)會(hui)(hui)認真的(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)。在(zai)這(zhe)四年(nian)中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)有很(hen)多個(ge)實(shi)踐課(ke)(ke)程，嘗試著自(zi)己去做(zuo)一(yi)些以(yi)后(hou)在(zai)工(gong)作中(zhong)會(hui)(hui)需要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)式(shi)，在(zai)這(zhe)個(ge)過程中(zhong)，我(wo)(wo)既掌握了理論知識，也(ye)鍛(duan)煉(lian)了實(shi)踐能力。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)專業學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)很(hen)不錯的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)相(xiang)信自(zi)己在(zai)未來投入工(gong)作之后(hou)，能夠把工(gong)作做(zuo)得(de)很(hen)好，也(ye)比較的(de)(de)(de)(de)(de)符(fu)合公司對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)。我(wo)(wo)們(men)老(lao)(lao)師并沒有只培養了我(wo)(wo)們(men)一(yi)個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)能力，而是(shi)跟行業有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位我(wo)(wo)們(men)都(dou)學(xue)習了相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，所以(yi)跟行業有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位我(wo)(wo)們(men)都(dou)是(shi)可以(yi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　二、行業前景分析

　　我(wo)們(men)(men)這(zhe)個(ge)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)前景是(shi)(shi)很不錯的(de)(de)(de)(de)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多的(de)(de)(de)(de)商(shang)家(jia)認識到了廣告(gao)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，也(ye)舍得(de)(de)(de)投(tou)入資金用(yong)來(lai)宣傳(chuan)品牌。我(wo)們(men)(men)這(zhe)個(ge)行業(ye)現在(zai)(zai)(zai)(zai)可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)(shi)處在(zai)(zai)(zai)(zai)猛烈的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)階段，人(ren)才的(de)(de)(de)(de)缺口很大(da)(da)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)覺得(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)畢業(ye)之后(hou)找工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)比較的(de)(de)(de)(de)有(you)優勢的(de)(de)(de)(de)。我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)很喜歡(huan)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)專業(ye)，我(wo)覺得(de)(de)(de)我(wo)可(ke)以(yi)(yi)運(yun)用(yong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)(da)學中所(suo)學的(de)(de)(de)(de)知識，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)個(ge)行業(ye)中得(de)(de)(de)到很好(hao)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。但(dan)也(ye)是(shi)(shi)因為我(wo)們(men)(men)這(zhe)個(ge)行業(ye)還(huan)是(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)階段，所(suo)以(yi)(yi)只(zhi)有(you)比較發達的(de)(de)(de)(de)城市和沿海的(de)(de)(de)(de)一(yi)些城市的(de)(de)(de)(de)專業(ye)公司發展(zhan)(zhan)得(de)(de)(de)比較的(de)(de)(de)(de)好(hao)，其他的(de)(de)(de)(de)城市還(huan)處在(zai)(zai)(zai)(zai)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)初期階段。如果我(wo)不想去這(zhe)些城市的(de)(de)(de)(de)話，就(jiu)不會有(you)那(nei)么好(hao)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)。

　　三、職業規劃

　　我覺(jue)得我如果(guo)想要(yao)在這個(ge)行業發(fa)展得好(hao)的(de)(de)(de)話，那就一定要(yao)不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)新的(de)(de)(de)知(zhi)識。因(yin)為廣(guang)告這個(ge)東西是與時俱進(jin)的(de)(de)(de)，所(suo)以也(ye)要(yao)做到(dao)緊跟熱點。在工作之余，不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)一些(xie)新的(de)(de)(de)知(zhi)識，不斷(duan)的(de)(de)(de)去嘗試一些(xie)自(zi)己以前沒有(you)嘗試過的(de)(de)(de)東西，我覺(jue)得這對我的(de)(de)(de)發(fa)展都是比較的(de)(de)(de)有(you)利的(de)(de)(de)。在工作的(de)(de)(de)時候，也(ye)要(yao)向那些(xie)有(you)經驗的(de)(de)(de)領導和同(tong)事(shi)學(xue)(xue)習(xi)，只有(you)自(zi)己不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，才能(neng)夠有(you)進(jin)步。

　　我(wo)希望(wang)自(zi)己(ji)能(neng)夠在(zai)這(zhe)個行業很好(hao)的發展(zhan)下去，希望(wang)我(wo)能(neng)夠一直保持(chi)著現(xian)在(zai)這(zhe)樣(yang)的工作和學習(xi)的熱情，把我(wo)的精(jing)力都(dou)投入到工作中去，讓自(zi)己(ji)能(neng)夠在(zai)這(zhe)個行業發揮出自(zi)己(ji)的能(neng)力。

大學生職業規劃12

　　習慣了(le)(le)讓別人(ren)幫我做決定(ding)(ding)(ding)，小到購置衣物，大到選擇專業，我都是(shi)聽從父(fu)(fu)母的(de)(de)安(an)排(pai)(pai)。幸運的(de)(de)是(shi)他們(men)愛我，了(le)(le)解我，所以做出的(de)(de)決定(ding)(ding)(ding)一(yi)向合我心(xin)意，于是(shi)我漸漸的(de)(de)依賴他們(men)，不(bu)喜歡自(zi)己動腦(nao)筋去做出難以取舍的(de)(de)抉(jue)擇。習慣了(le)(le)做被安(an)排(pai)(pai)好的(de)(de)事情，習慣了(le)(le)走早(zao)已(yi)設定(ding)(ding)(ding)好的(de)(de)路。就像是(shi)做作業，我自(zi)認為是(shi)一(yi)個(ge)聽話的(de)(de)學生，老師留的(de)(de)作業我一(yi)定(ding)(ding)(ding)會做，即使有時(shi)我很(hen)清楚，它對(dui)我而言完全沒(mei)有用。十多年來我一(yi)直像是(shi)一(yi)個(ge)沒(mei)有自(zi)己的(de)(de)想法(fa)和(he)靈(ling)魂，只(zhi)知道服從命令(ling)的(de)(de)木偶(ou)。我的(de)(de)一(yi)切努力都只(zhi)是(shi)為了(le)(le)讓愛我的(de)(de)父(fu)(fu)母和(he)關心(xin)我的(de)(de)人(ren)不(bu)要失望(wang)。

　　直(zhi)到上了大學(xue)，我(wo)才意識到，這是(shi)我(wo)自(zi)己(ji)(ji)的人生(sheng)，我(wo)該為自(zi)己(ji)(ji)的理(li)想(xiang)和(he)生(sheng)活而奮斗，而不是(shi)為了滿足誰(shui)的期(qi)待。當我(wo)脫離(li)了他們(men)的保護，我(wo)就要(yao)(yao)學(xue)會獨立和(he)堅強，要(yao)(yao)為自(zi)己(ji)(ji)的未來負責(ze)任，我(wo)必須清楚自(zi)己(ji)(ji)將來要(yao)(yao)成為什(shen)么樣的人。

　　職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃能(neng)(neng)夠(gou)讓我(wo)更(geng)清(qing)楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)了解自(zi)己(ji)，了解社會(hui)(hui)，意識到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力與理(li)想職業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求之間的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)，并在日后的(de)(de)(de)(de)(de)學習中有(you)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富和(he)完(wan)善自(zi)己(ji)。通過進行職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃，我(wo)能(neng)(neng)夠(gou)明(ming)確(que)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de).奮(fen)斗(dou)方向(xiang)，并在這一目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)指導下有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)(de)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，讓自(zi)己(ji)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，以適應社會(hui)(hui)需要(yao)，為將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)打好基礎，不(bu)至于在面臨機遇和(he)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)時候毫無準(zhun)備，束手無策(ce)。只有(you)清(qing)楚(chu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)和(he)通向(xiang)終(zhong)點的(de)(de)(de)(de)(de)路線(xian)，我(wo)們才不(bu)會(hui)(hui)迷失在追尋成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)路上。

大學生職業規劃13

　　班(ban)會地(di)點(dian)：13汽修

　　參會人：13汽修全體同學

　　一、 班會目的

　　通過(guo)多種形式(shi)，在熱烈的氛(fen)圍下，讓(rang)同學們(men)開懷(huai)暢(chang)談自己的未(wei)來(lai)職業(ye)，憧憬未(wei)來(lai)生(sheng)活。同時(shi)讓(rang)他們(men)對自己的職業(ye)有一個規劃，使他們(men)明確自己在學校的學習目標(biao)以及以后人生(sheng)的方向。

　　二、 班會形式

　　職業測評(ping)、小組(zu)討論等(deng)。

　　三、班會過程

　　播放歌曲《我的未來不是夢》，主題班會開始，孫吾(wu)同主持。

　　這是一個就(jiu)業(ye)競爭十(shi)分(fen)激烈(lie)的(de)(de)年(nian)代，由(you)過(guo)去的(de)(de)國家包分(fen)配到現在的(de)(de)就(jiu)業(ye)雙(shuang)向選(xuan)擇，盡管在目前的(de)(de)買(mai)方市場狀態下(xia)增(zeng)加(jia)了學生的(de)(de)就(jiu)業(ye)難度，但實(shi)際上也(ye)增(zeng)加(jia)了我(wo)(wo)們的(de)(de)就(jiu)業(ye)自由(you)度。在選(xuan)擇空間更(geng)大的(de)(de)環境下(xia)，我(wo)(wo)們有(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)可能將未來的(de)(de)發(fa)展(zhan)納入自己設計的(de)(de)軌道(dao)中。而做好這一生涯規劃、提升和新職業(ye)能力，則是我(wo)(wo)們把握命運的(de)(de)有(you)效(xiao)途徑。

　　選擇一(yi)份好工作最重(zhong)要(yao)的是什(shen)么？最為重(zhong)要(yao)的就是要(yao)把握好“發展(zhan)需(xu)(xu)要(yao)與(yu)發展(zhan)方向”，包括個人(ren)的內(nei)在(zai)需(xu)(xu)求、社會及組織的用人(ren)要(yao)求，以(yi)及自己的職(zhi)業發展(zhan)方向。

　　（一(yi)）、認識(shi)職業生(sheng)涯

　　離開校園，走到(dao)社(she)會，我們將(jiang)(jiang)面對(dui)一個全(quan)新(xin)的世界(jie)，我們將(jiang)(jiang)扮演一個全(quan)新(xin)的角色——職業(ye)人。職業(ye)，不僅是未來(lai)生活(huo)的基礎(chu)，也是個人價值和社(she)會價值的載體。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯是指個人在圍繞(rao)每(mei)一(yi)生(sheng)命階段目標而進行的(de)(de)有目的(de)(de)的(de)(de)學(xue)習(xi)與工作活動(dong)中，所創造出的(de)(de)一(yi)種相對穩定的(de)(de)生(sheng)活模式。

　　職業生涯(ya)伴隨著人的(de)成長和心理(li)發展的(de)全過程。我們(men)先來了解一下職業生涯(ya)發展的(de)5個階段：

　　1、 成長期(qi)（從出生到14歲）

　　特征：經由(you)父母、教(jiao)師等重要他(ta)人的 認同結果(guo)，形(xing)成自我概念

　　任務(wu)：發(fa)展對工(gong)作(zuo)的正確態度，并了(le)解工(gong)作(zuo)的意義

　　2、 探索器（15~24歲）

　　特征：經由各種活動(dong)與工作經驗，進(jin)行自我檢(jian)討(tao)、角色試(shi)探(tan)及(ji)職業試(shi)探(tan)，試(shi)圖發現(xian)自己(ji)的職業方向

　　任務：職業偏好(hao)逐漸(jian)具體(ti)化、特殊化級追(zhui)求實現

　　3、 建(jian)立期（25~44歲）

　　特征：尋求適合的職業領(ling)域，逐步(bu)建立(li)穩定的地位

　　任務：統(tong)整(zheng)、穩固并求上進

　　4、 維持(chi)期（45~65歲）

　　特征(zheng)：逐漸取得(de)(de)相當地位，重點在(zai)于(yu)如何維(wei)持(chi)(chi)地位并面對新(xin)人的(de)挑戰任務：維(wei)持(chi)(chi)既得(de)(de)的(de)成就和地位

　　5、 衰退期（65歲以上(shang)）

　　特征：停止原(yuan)來的工(gong)作或退(tui)休(xiu)，并尋(xun)求與(yu)以(yi)前不同的方式來滿足(zu)需要

　　任務：減(jian)速、解脫、退休

　　（二）了(le)解職業生涯(ya)規(gui)劃

　　職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)簡單來(lai)說就(jiu)是，一(yi)個人(ren)對(dui)其一(yi)生(sheng)(sheng)中所承擔職務的(de)相繼歷程的(de)預期(qi)(qi)和(he)計劃(hua)。這個規(gui)劃(hua)包括一(yi)個人(ren)的(de)學(xue)習和(he)成(cheng)長目標，及對(dui)一(yi)項(xiang)職業和(he)組織的(de)生(sheng)(sheng)產(chan)性(xing)貢獻(xian)和(he)成(cheng)就(jiu)期(qi)(qi)望。 那么，職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)究竟是怎么樣的(de)呢？我(wo)們可以這么認為(wei)，“我(wo)是誰(shui)？”“我(wo)在哪里？”“我(wo)往何處去？”“我(wo)如何到達？”這四個內(nei)容。

　　我是誰？

　　我(wo)(wo)是一個怎么樣(yang)的(de)(de)人？ 我(wo)(wo)喜歡(huan)什(shen)(shen)么？我(wo)(wo)能(neng)夠做什(shen)(shen)么？我(wo)(wo)看重什(shen)(shen)么？ 我(wo)(wo)的(de)(de)興趣、能(neng)力、價值觀、人格(ge)特質我(wo)(wo)處在什(shen)(shen)么樣(yang)的(de)(de)環境？我(wo)(wo)能(neng)在這(zhe)里做些什(shen)(shen)么

　　我在哪里 ？

　　像我這(zhe)樣的人如(ru)何在這(zhe)個環(huan)境中發揮功能 我所處的環(huan)境條件、社會群體、工作世(shi)界 、經濟狀況(kuang) 我往何處去？

　　我的明天和未來像(xiang)什么 生(sheng)涯目標的選擇和決定 找一個安(an)身立(li)命的所(suo)在 我如(ru)何到達？

　　我(wo)如何才能成(cheng)為(wei)我(wo)想成(cheng)為(wei)的(de)自己 我(wo)的(de)生(sheng)涯(ya)路徑、生(sheng)涯(ya)規劃(hua)與行動(dong)

　　（三）、探(tan)索自己的職(zhi)業興趣和性(xing)格

　　了(le)解完職(zhi)業規劃的(de)(de)概念和內容后，我(wo)們來探索一下適合自己的(de)(de)職(zhi)業興趣和職(zhi)業性格。（讓學生做MBIT職(zhi)業性格測試）

　　（四(si)）繪制你的(de)職業生(sheng)涯藍圖

　　沒有(you)目標的(de)(de)(de)(de)認識是(shi)無聊乏(fa)味的(de)(de)(de)(de)，沒有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)生活是(shi)雜亂無章的(de)(de)(de)(de)。通(tong)過剛才的(de)(de)(de)(de)認識自(zi)我，大(da)家可(ke)能大(da)概知道自(zi)己(ji)適合從事什么職業。現在你要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，通(tong)過完整的(de)(de)(de)(de)規劃操作，親手繪制(zhi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)未來藍圖，寫下自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)規劃。

　　1. 綜合自我分析的結(jie)果 確(que)認你(ni)的個性偏好特質(zhi)、確(que)認你(ni)的職業興趣類型、澄清你(ni)的價值觀訴求、確(que)認你(ni)的技(ji)能優勢

　　2. 探索(suo)你(ni)的(de)(de)職(zhi)業范圍與(yu)方向 如果(guo)大家在(zai)自(zi)我分析(xi)與(yu)測評(ping)時都已認真、客觀的(de)(de)態度去對待，那么，肯(ken)定有一些職(zhi)業類(lei)型會在(zai)你(ni)的(de)(de)個性、興(xing)趣(qu)、價值觀、技(ji)能(neng)分析(xi)中不斷出現。一個最理想的(de)(de)職(zhi)業，當然就(jiu)是(shi)應該(gai)滿(man)足(zu)你(ni)的(de)(de)個性、興(xing)趣(qu)、價值觀和技(ji)能(neng)的(de)(de)所有要求。

　　3. 選擇適(shi)合的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)路(lu)徑 職(zhi)業(ye)方向確定以后(hou)如(ru)何去實現？有了方向后(hou)，我們就可(ke)以開始著(zhu)手尋找最佳的(de)(de)(de)(de)線(xian)路(lu)，即選擇合適(shi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)途(tu)徑。職(zhi)業(ye)方向的(de)(de)(de)(de)確立(li)，知(zhi)識表明我們將(jiang)來(lai)希望從(cong)事的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)范(fan)圍，但這(zhe)個(ge)范(fan)圍里面做(zuo)什么，做(zuo)到什么層次，還需要(yao)進一步確定。比如(ru)，你確定了將(jiang)來(lai)要(yao)從(cong)事IT行(xing)業(ye)，但是(shi)要(yao)做(zuo)純技術（如(ru)軟(ruan)件開發）類(lei)的(de)(de)(de)(de)，還是(shi)銷售類(lei)的(de)(de)(de)(de)，亦或者是(shi)管理(li)類(lei)的(de)(de)(de)(de)？不同的(de)(de)(de)(de)路(lu)線(xian)就有不同的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)路(lu)徑。

　　4. 擬定一份(fen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)類型(xing)，按照規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)時間維度(du)(du)可(ke)以劃(hua)(hua)(hua)分為四種(zhong)：短期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)、中(zhong)期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)、長期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)及人生(sheng)(sheng)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)。通常(chang)來(lai)說，短期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)主要(yao)是(shi)對(dui)未來(lai)2年內職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，中(zhong)期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)未來(lai)2~5年的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，長期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)為未來(lai)5~10年職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，人生(sheng)(sheng)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)是(shi)指對(dui)整個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)，時間跨度(du)(du)可(ke)達40年左右，直到離開職(zhi)業(ye)(ye)(ye)舞臺(tai)。

　　我(wo)們首(shou)先需要確立人生規(gui)(gui)劃(hua)和長期(qi)規(gui)(gui)劃(hua)的目標，指導自己(ji)的中短期(qi)規(gui)(gui)劃(hua)。任(ren)何一(yi)個好的規(gui)(gui)劃(hua)都是由遠及近的。

　　（1）先明確各階段的目標；（2）設計各階段發展路徑；（3）制定各階段的實施行動計劃(hua)。

　　（學校學習(xi)、職業培(pei)訓、社團活動、社會實踐）

　　四、課后作業：

　　要求學(xue)生寫一份自己的中(zhong)短期(qi)職業生涯規劃。

大學生職業規劃14

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)社(she)會(hui)發(fa)展和個(ge)(ge)人(ren)存在有著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標志，獲得職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功是(shi)我(wo)們對(dui)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)。大學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)是(shi)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高級(ji)階(jie)段，同時也是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備階(jie)段。與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)不同，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)一個(ge)(ge)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念，即(ji)將個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)看作是(shi)一個(ge)(ge)動(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，帶有濃厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)色(se)彩(cai)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分，是(shi)追求(qiu)自(zi)我(wo)實現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)人(ren)生(sheng)(sheng)階(jie)段，對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)起著(zhu)決定性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。《中庸》有云：“凡(fan)事預(yu)則立，不預(yu)則廢。”因此，學(xue)校開(kai)設職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課是(shi)相當有必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可以影響我(wo)們今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)道路。

　　在競(jing)(jing)爭(zheng)日益(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)(de)時代，社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)就(jiu)是人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)，人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)最終取(qu)決于人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)。隨著中國經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)(de)迅速(su)發展(zhan)，社(she)(she)會(hui)(hui)對勞動者的(de)(de)(de)(de)(de)綜合素(su)質(zhi)要求(qiu)越來(lai)越高(gao)。社(she)(she)會(hui)(hui)發展(zhan)要求(qiu)職業(ye)(ye)人(ren)(ren)成為(wei)一個有理想、有抱負(fu)、有能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)素(su)質(zhi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)。這就(jiu)要求(qiu)職業(ye)(ye)人(ren)(ren)不僅應具備(bei)良好的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想政治素(su)質(zhi)、扎實的(de)(de)(de)(de)(de)文化知識和就(jiu)業(ye)(ye)技能，而且應具備(bei)較強的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)意識、創新意識和適應職業(ye)(ye)變化的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)理想和就(jiu)業(ye)(ye)觀(guan)，養成良好的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)道(dao)德行(xing)為(wei)習(xi)慣。只有具備(bei)了(le)這些(xie)素(su)質(zhi)，職業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)能更好的(de)(de)(de)(de)(de)立足工作，適應社(she)(she)會(hui)(hui)，持續發展(zhan)，實現自我(wo)。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涯是一(yi)個人(ren)處于人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)探索和(he)正式就業(ye)之(zhi)間的成(cheng)長階段，因此在大學(xue)(xue)期間學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)意識(shi)的了解和(he)制定職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃是十分必要的。因為職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)業(ye)規劃能(neng)夠有(you)利于大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具備正確的前進方(fang)向和(he)有(you)效地行動決(jue)策(ce)，且還能(neng)充分發揮自我管理的主(zhu)動性(xing)，充分開發自我潛能(neng)，從而為以后的職業(ye)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的成(cheng)功奠(dian)定知識(shi)儲備基礎。

　　首先要(yao)認識自我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)的(de)職(zhi)業興趣類(lei)型屬(shu)(shu)于愿與(yu)人打交道(dao)，喜(xi)歡與(yu)人交往，對采訪、銷售、傳(chuan)遞信息一(yi)類(lei)活動感興趣的(de)類(lei)型，這(zhe)(zhe)正(zheng)與(yu)我(wo)(wo)(wo)所就讀的(de)新(xin)聞學(xue)相符合;我(wo)(wo)(wo)的(de)職(zhi)業能力(li)屬(shu)(shu)于教(jiao)育型職(zhi)業能力(li)類(lei)型，職(zhi)業性格屬(shu)(shu)于變化型。同時我(wo)(wo)(wo)的(de)氣(qi)質(zhi)屬(shu)(shu)于多血(xue)質(zhi)——膽(dan)汁混合型，同時具(ju)有這(zhe)(zhe)兩(liang)項氣(qi)質(zhi)的(de)特征，所以不適(shi)合做(zuo)(zuo)細致單調(diao)、安靜(jing)、穩重的(de)工作(zuo)。綜合上述一(yi)系列條件，我(wo)(wo)(wo)心目(mu)中理想的(de)職(zhi)業是做(zuo)(zuo)一(yi)名記(ji)者，這(zhe)(zhe)也是我(wo)(wo)(wo)選擇了新(xin)聞學(xue)的(de)一(yi)個重要(yao)原因。

　　與(yu)自(zi)我(wo)認(ren)知因素相比，環(huan)境(jing)因素是影響(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)外在因素。古人(ren)云(yun)：“知己知彼(bi)，百(bai)戰不(bu)殆”，環(huan)境(jing)認(ren)識就(jiu)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)“知彼(bi)”過程。具體而言，就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)把國(guo)家經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)、政治形勢、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政策導向(xiang)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)性質、崗位要(yao)(yao)(yao)求(qiu)等客觀(guan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)與(yu)個人(ren)主觀(guan)愿望有機地統一(yi)起來，擺正兩者(zhe)的(de)關系(xi)，才會使自(zi)己成(cheng)為社(she)會所需要(yao)(yao)(yao)的(de)人(ren)才。環(huan)境(jing)認(ren)識內容(rong)則包括了解我(wo)國(guo)的(de)產業(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)及職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)分類，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)，不(bu)同性質的(de)用人(ren)單位對(dui)人(ren)才的(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)等。目(mu)前(qian)我(wo)國(guo)人(ren)力資(zi)源市場的(de)基本狀況有：

　　1、社會(hui)主(zhu)義(yi)市場經(jing)濟發展進入(ru)特定階段(duan);

　　2、勞動(dong)力供給量過(guo)剩，但勞動(dong)力有效(xiao)供給不足;

　　3、第(di)三產業和(he)企業用(yong)人需求依(yi)然(ran)占主體(ti)地位(wei);

　　4、人才(cai)流動新(xin)環(huan)境打破了(le)終(zhong)身制的傳統就業環(huan)境，重視人才(cai)、構筑(zhu)人才(cai)高地的環(huan)境正在形成(cheng);

　　5、未(wei)來人力資源(yuan)市場的(de)發(fa)(fa)展趨勢走(zou)向國(guo)際化。因此，大學生在進行職業生涯規劃時，要(yao)充分認識就業成才(cai)意(yi)識，只有這樣環境(jing)對就業的(de)影響，開闊視野(ye)，樹立競爭進取的(de)成才(cai)意(yi)識，只有這樣才(cai)能在競爭越來越激烈(lie)的(de)人才(cai)市場脫穎(ying)而出，也才(cai)能獲得(de)長久的(de)發(fa)(fa)展。

　　個(ge)(ge)人所擁有(you)的(de)(de)最大資源就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)自己，這種“資源”就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)人的(de)(de)潛能，它才是(shi)(shi)人生(sheng)最大的(de)(de)寶藏。任何一個(ge)(ge)平凡(fan)的(de)(de)人都存在巨大的(de)(de)潛能，只要潛能得(de)到發(fa)揮，就(jiu)(jiu)可以干出一番事業。當我(wo)們了解(jie)和認(ren)識了自身的(de)(de)內心世界(jie)及其所蘊(yun)藏的(de)(de)潛能，并能夠把握規律(lv)運用自如(ru)時，那么無論是(shi)(shi)在物質(zhi)層面(mian)還是(shi)(shi)精神層面(mian)，我(wo)們都有(you)可能發(fa)生(sheng)一個(ge)(ge)全新的(de)(de)變(bian)化：睿智將取代(dai)迷(mi)茫，快樂將取代(dai)沮喪，成功將取代(dai)失敗(bai);我(wo)們的(de)(de)現狀也將得(de)到該改(gai)變(bian)，理想也將成為(wei)現實，就(jiu)(jiu)能夠書寫出更加輝煌的(de)(de)人生(sheng)篇章(zhang)。

　　制定(ding)好自己的職業生涯規(gui)劃，并為之不斷努力(li)和奮(fen)斗，我們終將(jiang)實現自己的人(ren)生理想，成(cheng)為對(dui)國(guo)家、對(dui)社會有用的人(ren)才(cai)!

大學生職業規劃15

　　引言

　　世上無難事(shi)，只怕有心人(ren)。

　　大(da)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)前景不(bu)(bu)容樂(le)觀，每年的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)都成直線上升，XX年達到(dao)340萬(wan)06年達到(dao)413萬(wan)。但畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)可以(yi)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)崗(gang)位增(zeng)(zeng)幅卻小于畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數的(de)(de)(de)增(zeng)(zeng)幅，同時(shi)又出現(xian)一些(xie)(xie)新(xin)情(qing)況：一是(shi)(shi)用人(ren)(ren)需(xu)求向重(zhong)點大(da)學集中(zhong)、向研究生(sheng)(sheng)集中(zhong)，一些(xie)(xie)地方院校的(de)(de)(de)高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)難(nan)度增(zeng)(zeng)大(da)；二是(shi)(shi)高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)“重(zhong)心”下移受阻(zu)，由于下崗(gang)失業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員(yuan)、中(zhong)學畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、農民工等的(de)(de)(de)搶占(zhan)，一些(xie)(xie)低端崗(gang)位被占(zhan)領(ling)；三是(shi)(shi)研究生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率出現(xian)下降的(de)(de)(de)趨(qu)勢；四是(shi)(shi)近年來待就業(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)有增(zeng)(zeng)加的(de)(de)(de)趨(qu)勢；五(wu)是(shi)(shi)社會的(de)(de)(de)有效需(xu)求趕(gan)不(bu)(bu)不(bu)(bu)上高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)快速增(zeng)(zeng)長，以(yi)及東部一些(xie)(xie)中(zhong)心城市限制人(ren)(ren)口政策的(de)(de)(de)出臺。

　　越(yue)來(lai)越(yue)大(da)的(de)就業(ye)(ye)壓(ya)力壓(ya)迫著(zhu)我們(men)(men)這(zhe)(zhe)些大(da)學生，唯有(you)不斷的(de)補充自(zi)己(ji)，為(wei)自(zi)己(ji)充電，在(zai)走進社會(hui)之(zhi)前就用非常強(qiang)大(da)的(de)知識及社會(hui)經驗武裝自(zi)己(ji)，才能用立于不敗之(zhi)地，因此我們(men)(men)要認清這(zhe)(zhe)一(yi)點，多了解社會(hui)的(de)需求，對癥下藥(yao)，及時(shi)的(de)補充自(zi)己(ji)薄弱的(de)環(huan)節，同時(shi)也要為(wei)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)做出(chu)規劃，按著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)目標去努(nu)力，并最終實(shi)現它們(men)(men)！

　　作為(wei)一名學(xue)習專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)生，自(zi)我認為(wei)是一個很有前途的(de)(de)專(zhuan)業(ye)，進入大(da)學(xue)這段時間的(de)(de)學(xue)習，使我的(de)(de)思(si)想和素質(zhi)有了(le)很大(da)的(de)(de)提高(gao)。在學(xue)校積極(ji)參加各項活動，并在活動中學(xue)到了(le)好(hao)多新東西，培養了(le)自(zi)己各方面的(de)(de)能力。，現對大(da)學(xue)畢業(ye)后(hou)的(de)(de)近幾年做出以下(xia)規劃：

　　一、大學畢業后的十年規劃（20xx—20xx）

　　1、美好愿望(wang)；家庭幸(xing)福，事(shi)業(ye)有成！（一個幸(xing)福的家庭才是根本）

　　2、方向：注冊會(hui)計(ji)師(shi)

　　3、最(zui)(zui)終目標：做最(zui)(zui)優(you)秀的注(zhu)冊會(hui)計(ji)師，發展所學(xue)專業最(zui)(zui)終成(cheng)為頂尖的集(ji)會(hui)計(ji)，法律于一(yi)體的頂級人才(cai)。

　　4、現已進行狀況：已完成基礎會(hui)計(ji)，財務會(hui)計(ji)課程，通過(guo)會(hui)計(ji)從業資(zi)格考(kao)試。

　　二、社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、社(she)會一般(ban)環境：

　　由于中國(guo)(guo)(guo)加入(ru)WTO，商務運(yun)作逐漸全球(qiu)化，國(guo)(guo)(guo)內企(qi)業經營也逐步與國(guo)(guo)(guo)際慣例(li)接軌，在(zai)中國(guo)(guo)(guo)公司(si)上市需經過會計(ji)事(shi)務所的(de)嚴(yan)格審核，因此在(zai)近(jin)年來引進中國(guo)(guo)(guo)后得到(dao)迅猛的(de)發(fa)展。另(ling)外在(zai)中國(guo)(guo)(guo)境內新興起的(de)法物會計(ji)在(zai)中國(guo)(guo)(guo)得到(dao)發(fa)展而且前途(tu)勢不(bu)可(ke)擋。

　　2、形式分析

　　在我國現(xian)階(jie)段，全(quan)國數(shu)百所高校中幾乎每個學校都設有(you)財(cai)經專業，尤(you)其是會(hui)計專業。每年都有(you)成千上(shang)(shang)萬的會(hui)計專業大學畢業生(sheng)涌(yong)上(shang)(shang)人才市場，雖說會(hui)計是熱門職業，在這種現(xian)狀下普通和(he)初級財(cai)務(wu)人員也明顯(xian)供大于(yu)求。

　　但高端財(cai)務(wu)人(ren)才(cai)卻千金難覓。作(zuo)為專業(ye)技術性很(hen)強和個人(ren)素質相對(dui)要(yao)求(qiu)(qiu)較高，且是(shi)企事(shi)業(ye)單位最重要(yao)的(de)經(jing)濟(ji)信(xin)息系統和控制系統的(de)財(cai)務(wu)會計(ji)工作(zuo)。越(yue)來越(yue)多的(de)企業(ye)開始對(dui)其從業(ye)人(ren)員有了新的(de)期望和要(yao)求(qiu)(qiu)。目(mu)前(qian)，具(ju)有幾年會計(ji)工作(zuo)實踐經(jing)驗，并且取得會計(ji)職稱如注冊、ACCA、AIA等的(de)中高級會計(ji)人(ren)才(cai)成為市場(chang)上搶手貨(huo)。這些(xie)現狀使其就業(ye)市場(chang)競(jing)爭日益激烈。面臨這種現狀作(zuo)為當代(dai)大學生更應該好好籌謀自己的(de)前(qian)途，做好合理的(de)規劃(hua)。

　　三、角色分析與自我分析

　　（1）角色分析

　　父親：“社會(hui)在(zai)日新月異(yi)，要(yao)不斷學習，能(neng)力(li)要(yao)強，才能(neng)穩住腳”；

　　母親：工作要上進，要有愛心。

　　老師：“聰明、開朗，勇敢，善于與人交往，有上(shang)進(jin)心(xin)、單純(chun)、缺乏社會經驗(yan)”

　　同學：“責(ze)任心強，有一股拼勁”適合做主管

　　（2）自我分析

　　根據自(zi)身的了解和(he)大家(jia)的評(ping)價，發現自(zi)己在學習上(shang)還(huan)存在問題(ti)，雖然能不斷更新(xin)自(zi)己的知識(shi)，能很快接受新(xin)事(shi)務；但是學習上(shang)不夠細心(xin)，導致(zhi)效率不高。在做(zuo)事(shi)情上(shang)總(zong)是很難做(zuo)到細心(xin)，粗心(xin)可是做(zuo)財務一(yi)大忌，因(yin)此一(yi)定要在今(jin)后的學習，生(sheng)活以及工作中不斷改善(shan)。

　　生活工(gong)作(zuo)上(shang)，自己適(shi)應能力(li)還不(bu)錯，主要是因(yin)為自己性格開朗，愛說(shuo)愛笑，善(shan)于人(ren)(ren)交往。這使自己在(zai)和人(ren)(ren)溝通上(shang)比較順(shun)暢；樂為集體盡力(li)，職(zhi)業操守高，所以在(zai)工(gong)作(zuo)上(shang)可以比較容(rong)易打開局面(mian)。但愛說(shuo)也有很多(duo)的大忌，人(ren)(ren)常說(shuo)：話多(duo)言不(bu)失。對于做會計工(gong)作(zuo)的人(ren)(ren)員更是一大忌諱的，因(yin)此(ci)我(wo)會在(zai)生活中不(bu)斷的改(gai)變自己這些不(bu)好的東西(xi)，做一個成功的會計人(ren)(ren)員。

　　四、職業分析

　　目前市場上財(cai)(cai)務(wu)類(lei)職位(wei)競(jing)爭(zheng)異常激烈，特別是普通和初級財(cai)(cai)務(wu)人(ren)員明顯供大于求，但高端財(cai)(cai)務(wu)人(ren)才卻千金(jin)難覓。在未來10年我國(guo)需求的(de)15類(lei)人(ren)才排行榜中，注冊會計師位(wei)居榜首。因此(ci)年輕的(de)會計師要為(wei)自(zi)己職業加分(fen)，考(kao)取(qu)CPA或者ACCA的(de)證(zheng)書是通向高薪(xin)的(de)必(bi)經之路。CPA是本土“金(jin)字”招牌，整(zheng)體(ti)薪(xin)金(jin)水平可達到每年5—10萬元人(ren)民幣；而(er)被譽為(wei)“財(cai)(cai)務(wu)界的(de)MBA”的(de)ACCA，將(jiang)使你更(geng)(geng)易進入跨國(guo)企(qi)業，從(cong)而(er)獲取(qu)更(geng)(geng)高薪(xin)水。

　　高(gao)薪(xin)會(hui)計人員(yuan)不僅要會(hui)“做帳”，還要具(ju)備(bei)綜合規劃、風(feng)險評估、及長期財(cai)務戰略開發能(neng)力，具(ju)有前瞻性。所以，為了向“高(gao)薪(xin)會(hui)計人員(yuan)”門檻邁進，財(cai)會(hui)類人員(yuan)除了自身的專業素(su)質要過硬外，還要熟知(zhi)相關(guan)金融、法律及管(guan)理知(zhi)識(shi)，并善于交(jiao)流和(he)表達。

　　名譽和(he)信(xin)用對財(cai)會人(ren)員來說，是發(fa)展的首要條(tiao)件。要想拿高薪(xin)，就必須(xu)樹立起“誠信(xin)”的口碑。

　　審計財(cai)(cai)會(hui)行業創(chuang)業風(feng)險相對較(jiao)小，如(ru)果從興趣與積(ji)累(lei)“財(cai)(cai)富”的(de)(de)(de)角度出發，可(ke)以自(zi)己成(cheng)立小型的(de)(de)(de)會(hui)計師(shi)事務所，為(wei)現金流量小、項目周(zhou)期長(chang)的(de)(de)(de)企業提(ti)供會(hui)計外包業務。

　　五、職業定位——做一名格的會計師

　　1、20xx—20xx年(nian)，拿(na)到畢業文(wen)憑，珠算四(si)級(ji)證書(shu)，會計(ji)從業資格證書(shu)，還有英語(yu)四(si)級(ji)證書(shu)。

　　2、20xx—20xx年，進入公司鍛煉(lian)，在此期間(jian)拿到中級會(hui)計師(shi)證(zheng)同時積累工作經驗(yan)，并且拿到注冊會(hui)計師(shi)證(zheng)；

　　3、20xx—20xx年，認(ren)真選擇(ze)一個(ge)比較(jiao)有潛力(li)的(de)公司，在(zai)公司中充分發(fa)揮自己(ji)的(de)才(cai)能；

　　4、20xx—20xx年，根據市場的(de)需求(qiu)不(bu)(bu)斷的(de)強化自己，使自己不(bu)(bu)落(luo)在社會之后(hou)；

　　5、在權衡(heng)各種(zhong)因素之后最終(zhong)確定自己工作(zuo)的公司。

　　六、個人規劃

　　第一階(jie)段(duan)：成長(chang)階(jie)段(duan)，即(ji)在校學(xue)習階(jie)段(duan)。

　　第二階段(duan)：探索階段(duan)，通常是(shi)畢業后一到(dao)兩年(nian)，處(chu)于對個人能力和(he)素質(zhi)的培(pei)養階段(duan)。

　　第三階(jie)段：維持(chi)階(jie)段，工(gong)作相(xiang)對(dui)較穩定(ding)，職業變動也(ye)較謹慎。

　　第一階段成(cheng)長階段

　　大(da)(da)學(xue)(xue)是(shi)我(wo)們(men)人生的一(yi)(yi)個重要(yao)(yao)的階段(duan)。要(yao)(yao)充(chong)分把(ba)握大(da)(da)學(xue)(xue)短暫的三(san)(san)年(nian)時間(jian)，掌握必須(xu)的專(zhuan)業知識和技能。成功屬于有(you)準備的人，同(tong)時在慢慢適應學(xue)(xue)習生活(huo)環境的過程中，還要(yao)(yao)注意確立遠(yuan)期發展目標，從個人興趣愛好、思維方式(shi)、知識結構(gou)、拼搏(bo)精神(shen)等多方面(mian)進行全面(mian)綜合，制(zhi)訂并不斷(duan)完(wan)善(shan)大(da)(da)學(xue)(xue)三(san)(san)年(nian)的學(xue)(xue)習規劃，為三(san)(san)年(nian)后的新一(yi)(yi)輪挑戰增加籌碼。

　　首先，在一年級，從(cong)被(bei)動轉向主動，成為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)未來的(de)(de)(de)主人。打(da)牢地基，觀(guan)念上將“要我(wo)學(xue)(xue)”變(bian)為(wei)(wei)“我(wo)要學(xue)(xue)”，腳踏實地學(xue)(xue)好基礎課程，特別是英語(yu)。在大(da)規劃(hua)下要做小計劃(hua)，堅持(chi)每天記英語(yu)單詞、練習口語(yu)，并從(cong)大(da)一開始(shi)就(jiu)堅定(ding)不移(yi)地學(xue)(xue)下去。根據自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)(kuang)考慮是否輔(fu)修第二專業(ye)(ye)，并盡(jin)早(zao)做好資料準備。要和(he)師(shi)哥師(shi)姐們進(jin)行交(jiao)流，尤其是大(da)三的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生，初步了解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，詢問就(jiu)業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)，大(da)一學(xue)(xue)習任(ren)務不重(zhong)，多參加學(xue)(xue)校活動，積極參加學(xue)(xue)校活動，增加交(jiao)流技巧，提(ti)(ti)高人際溝通能力(li)，擔當一定(ding)的(de)(de)(de)職務，提(ti)(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)組織能力(li)和(he)交(jiao)流技巧，為(wei)(wei)畢業(ye)(ye)求職面試練好兵。學(xue)(xue)習計算機知(zhi)識(shi)，輔(fu)助(zhu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。

　　到了二年(nian)級，在這一(yi)年(nian)里(li)，既要(yao)穩抓(zhua)基礎，又(you)要(yao)做(zuo)好(hao)由基礎課向專業(ye)課過(guo)渡的(de)(de)準(zhun)備，并要(yao)把一(yi)些重(zhong)要(yao)的(de)(de)高(gao)(gao)年(nian)級課程(cheng)逐一(yi)瀏覽，以(yi)便(bian)向大三(san)平(ping)穩過(guo)渡。適當選(xuan)(xuan)讀(du)其它專業(ye)的(de)(de)課程(cheng)，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)知(zhi)識(shi)多元化。要(yao)積(ji)極(ji)參加學生會或社團等組織，提高(gao)(gao)基本素質(zhi)，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)各種能(neng)(neng)力，同(tong)時(shi)(shi)檢(jian)驗自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)技能(neng)(neng)。由于(yu)現(xian)在的(de)(de)公(gong)司(si)招(zhao)聘的(de)(de)員工都需(xu)要(yao)有一(yi)定的(de)(de)工作(zuo)經(jing)驗，因此我要(yao)嘗(chang)試(shi)兼職(zhi)(zhi)、社會實(shi)踐活動，培(pei)養(yang)堅強的(de)(de)毅力，提高(gao)(gao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)責任感、主(zhu)動性和(he)受挫(cuo)能(neng)(neng)力。還要(yao)不斷增(zeng)強英(ying)語口語能(neng)(neng)力和(he)計(ji)(ji)算機應用能(neng)(neng)力。通過(guo)英(ying)語和(he)計(ji)(ji)算機的(de)(de)相關證(zheng)書考試(shi)，并開始(shi)有選(xuan)(xuan)擇地(di)輔修(xiu)其他專業(ye)的(de)(de)知(zhi)識(shi)充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。主(zhu)動加深專業(ye)課程(cheng)的(de)(de)學習(xi)，我們會計(ji)(ji)系專業(ye)課都放在大二大三(san)，所以(yi)這時(shi)(shi)不能(neng)(neng)在玩(wan)了，一(yi)定要(yao)全身心(xin)的(de)(de)投入到學習(xi)中去。大二下學期(qi)要(yao)多向大三(san)的(de)(de)師兄師姐(jie)打聽息、和(he)職(zhi)(zhi)場(chang)需(xu)求情況，了解搜集工作(zuo)信息的(de)(de)渠道，請教寫(xie)求職(zhi)(zhi)信、的(de)(de)經(jing)驗，積(ji)極(ji)嘗(chang)試(shi)，以(yi)提高(gao)(gao)求職(zhi)(zhi)技能(neng)(neng)。并在假期(qi)開始(shi)為自(zi)(zi)己(ji)(ji)心(xin)目中的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)進(jin)行實(shi)踐。

　　在三年級，上(shang)學期還是很(hen)關鍵的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)我(wo)們系的(de)(de)(de)(de)專業課程安排中這時還是比較(jiao)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。大三下(xia)就(jiu)可(ke)以對前兩(liang)年的(de)(de)(de)(de)準備(bei)做一個總結。然后，開(kai)始畢(bi)業后工作的(de)(de)(de)(de)申請，利(li)用學校提供的(de)(de)(de)(de)條件，了解(jie)就(jiu)業指導中心提供的(de)(de)(de)(de)用人公司資料信(xin)息(xi)、強化求(qiu)職(zhi)技(ji)巧(qiao)、進(jin)行(xing)模擬(ni)面試等訓練，盡可(ke)能地在做出(chu)較(jiao)為(wei)充分準備(bei)的(de)(de)(de)(de)情況下(xia)進(jin)行(xing)施展演練。積極(ji)參加各種招聘(pin)活動，在實(shi)踐中檢驗(yan)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)積累和準備(bei)，預習或模擬(ni)面試，參加面試。目(mu)標既已鎖(suo)定，該出(chu)手時就(jiu)出(chu)手了。求(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)，編(bian)寫好個人求(qiu)職(zhi)材料，進(jin)軍招聘(pin)活動，多到求(qiu)職(zhi)網站和論(lun)壇(tan)轉(zhuan)一轉(zhuan)，你自(zi)然會(hui)(hui)享受到勤勞的(de)(de)(de)(de)果實(shi)。對于(yu)學會(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專科生我(wo)來(lai)說(shuo)，我(wo)沒有打算去(qu)升本科，因(yin)為(wei)會(hui)(hui)計(ji)(ji)這個專業重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是考證，重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)是社會(hui)(hui)專業經(jing)驗(yan)，從(cong)中我(wo)會(hui)(hui)更不斷的(de)(de)(de)(de)升華自(zi)己的(de)(de)(de)(de)知識和對會(hui)(hui)計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)更深層了解(jie)，從(cong)而對工作更加有用。

　　第二階段探索階段

　　在(zai)(zai)這個階(jie)段(duan)，工作(zuo)變(bian)(bian)(bian)動(dong)比較頻繁。我(wo)要根據自(zi)身的(de)情況，把握時機，適(shi)當地(di)變(bian)(bian)(bian)換自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)環境，找到(dao)一份(fen)適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)工作(zuo)。與(yu)(yu)此同時，在(zai)(zai)變(bian)(bian)(bian)動(dong)后要盡快適(shi)應工作(zuo)。還有，針對如今的(de)社會(hui)上缺乏高(gao)級(ji)(ji)財(cai)務人員，要在(zai)(zai)工作(zuo)之余，爭取取得CPA或ACCA等高(gao)級(ji)(ji)財(cai)務資(zi)(zi)格證書(shu)，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業增添砝碼。因為(wei)我(wo)國(guo)正(zheng)處在(zai)(zai)一個充(chong)斥各種(zhong)學位(wei)和(he)資(zi)(zi)格證書(shu)的(de)時代(dai)，注冊會(hui)計師、注冊財(cai)務分析師、注冊財(cai)務策劃師、注冊商務咨(zi)詢師等專(zhuan)業機構、專(zhuan)門領域頒發的(de)資(zi)(zi)格證書(shu)與(yu)(yu)大學學位(wei)并(bing)不(bu)相(xiang)悖，它們在(zai)(zai)求職(zhi)和(he)升職(zhi)中均發揮重(zhong)要的(de)作(zuo)用(yong)。

　　第三(san)階段創新階段

　　通(tong)(tong)過幾年的(de)實際工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不斷(duan)(duan)(duan)增強工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)，應變能(neng)(neng)力(li)和(he)為(wei)人處世的(de)能(neng)(neng)力(li)。在工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)不斷(duan)(duan)(duan)積累豐富的(de)經驗，培(pei)養自己(ji)吃(chi)苦耐勞的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)精(jing)神，成熟穩重的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)風，認真嚴謹的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態度，創新(xin)的(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)理念。在工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)充(chong)分(fen)發揮自己(ji)的(de)優勢(shi)和(he)才能(neng)(neng)。定期參加技能(neng)(neng)，避免知識(shi)的(de)老(lao)化和(he)落后。通(tong)(tong)過自己(ji)的(de)努力(li)，不斷(duan)(duan)(duan)使自己(ji)在公司中(zhong)(zhong)地位穩固，爭取做到會計部門的(de)負(fu)責人。

　　七、評估調整

　　大(da)一很快就(jiu)過(guo)完了，對(dui)于未來的(de)(de)生(sheng)活職(zhi)業(ye)規劃(hua)肯定要(yao)有(you)，但是我覺得(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)不可能現在(zai)就(jiu)定下來，周圍(wei)的(de)(de)環(huan)境隨(sui)時在(zai)變，而(er)且自(zi)己隨(sui)著(zhu)不斷(duan)的(de)(de)成熟和(he)(he)接(jie)觸不同的(de)(de)東西(xi)，也會(hui)變。就(jiu)像我以前想做一個(ge)導游，后來想當(dang)外企白領(ling)，現在(zai)想當(dang)一名會(hui)計(ji)師，所以我覺得(de)這個(ge)很難就(jiu)定下來，更何(he)況是在(zai)校大(da)學生(sheng)，沒(mei)有(you)任何(he)社會(hui)閱歷，談(tan)這個(ge)就(jiu)似乎有(you)點紙上談(tan)兵。但是，雖然可能沒(mei)有(you)成型的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)，但是我覺得(de)每個(ge)階段的(de)(de)前進方(fang)向和(he)(he)短期目標(biao)要(yao)有(you)，比如這段時間(jian)我要(yao)學好中級(ji)財務會(hui)計(ji)和(he)(he)其(qi)他的(de)(de)學科，我要(yao)朝著(zhu)什么方(fang)向努力，沒(mei)有(you)努力的(de)(de)方(fang)向和(he)(he)短期的(de)(de)目標(biao)，那容易虛(xu)度光陰。

　　我(wo)是一(yi)名學生(sheng)，我(wo)想聽一(yi)些別(bie)人(ren)成功的(de)(de)案例，和(he)為(wei)什么(me)別(bie)人(ren)能取得成功，雖然每(mei)個(ge)人(ren)走的(de)(de)路不同，但是我(wo)想有(you)些成功的(de)(de)共同點是相同的(de)(de)，那我(wo)作為(wei)一(yi)個(ge)學生(sheng)，就(jiu)可以從中(zhong)學到一(yi)輩子受益的(de)(de)美德和(he)優(you)點。

　　八、結束語

　　每個人心中(zhong)都(dou)有一座山峰(feng)，雕(diao)刻著(zhu)理想(xiang)，信(xin)念(nian)，追求(qiu)，抱負。每個人心中(zhong)都(dou)有一片(pian)森林(lin)，承載著(zhu)收獲，芬芳(fang)，失意(yi)，磨礪。

　　以上是(shi)我的(de)(de)整(zheng)體職業規劃，這條路是(shi)我經過一番激烈思(si)想(xiang)掙扎做出的(de)(de)，基本上是(shi)經過深度思(si)考慎重做出的(de)(de)選擇。當然，這條路并不(bu)平(ping)坦(tan)，但我覺得任(ren)何選擇都是(shi)要付出代價的(de)(de)，每(mei)一領域(yu)，只(zhi)(zhi)要想(xiang)有(you)(you)所(suo)(suo)成(cheng)(cheng)就(jiu)都得付出很多(duo)，所(suo)(suo)以，成(cheng)(cheng)功，不(bu)相信眼淚(lei)(lei)；成(cheng)(cheng)功，不(bu)相信頹廢；成(cheng)(cheng)功，不(bu)相信幻(huan)影(ying)。成(cheng)(cheng)功，只(zhi)(zhi)垂青有(you)(you)充分磨礪充分付出的(de)(de)人。未來，掌(zhang)握在(zai)自己手(shou)(shou)中。未來，只(zhi)(zhi)能掌(zhang)握在(zai)自己手(shou)(shou)中，愛拼(pin)才會(hui)贏！同(tong)時我們也(ye)要看到社會(hui)的(de)(de)變化(hua)日新月(yue)異，沒(mei)有(you)(you)十分的(de)(de)戰(zhan)斗力和堅韌(ren)的(de)(de)意志是(shi)不(bu)行的(de)(de)。這就(jiu)要求我們要具(ju)有(you)(you)長征精(jing)神(shen)，不(bu)怕(pa)苦不(bu)怕(pa)淚(lei)(lei)，勇往(wang)直(zhi)前。

　　未來就(jiu)在(zai)自己的手(shou)中，能否(fou)把握那就(jiu)看(kan)自己了，別人幫不了你(ni)。

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