有關護理職業規(gui)劃三(san)篇

　　日(ri)子(zi)如同(tong)白駒過隙，不(bu)經意(yi)間，我們的(de)工作又將(jiang)告(gao)一段落了，成績已屬于過去，未來的(de)工作還很艱巨(ju)，不(bu)如為自己的(de)職業(ye)生涯(ya)做個規劃吧。相(xiang)信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的(de)狀態吧！下面是小編幫(bang)大家整理的(de)護理職業(ye)規劃3篇，僅供(gong)參考，希望能夠幫(bang)助到(dao)大家。

護理職業規劃 篇1

　　1、專(zhuan)業環境分析

　　在(zai)(zai)(zai)全球(qiu)衛生(sheng)事業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)迅速的(de)形勢下，我(wo)(wo)國護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)教(jiao)育(yu)、實(shi)踐、管理(li)(li)、科(ke)研等層面(mian)都有(you)突飛(fei)猛(meng)進的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，我(wo)(wo)國高素(su)質、高技(ji)術、高能(neng)力的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人才也層層輩出。截至20xx年(nian)(nian)底，全國護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士共154.3萬名，占衛生(sheng)技(ji)術人員的(de)34%，根據20xx年(nian)(nian)衛生(sheng)部(bu)對(dui)全國696所三級(ji)綜(zong)合醫院的(de)調查顯示，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士中具備(bei)大專(zhuan)以(yi)上學(xue)歷的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士比例占57.5%，我(wo)(wo)國護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)碩士教(jiao)育(yu)起(qi)于90年(nian)(nian)代，現(xian)在(zai)(zai)(zai)已(yi)經基本成(cheng)熟。在(zai)(zai)(zai)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)實(shi)踐方面(mian)，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)范(fan)圍業(ye)(ye)已(yi)拓展(zhan)(zhan)到預防疾病、保護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)生(sheng)命(ming)、減輕(qing)痛苦和促進健康(kang)等方面(mian)。在(zai)(zai)(zai)臨床護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)領(ling)域，護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)的(de)專(zhuan)科(ke)化程度不(bu)斷提高，許多(duo)領(ling)域都培養了專(zhuan)科(ke)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士，同時，社(she)(she)區(qu)(qu)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)、老(lao)年(nian)(nian)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)、臨終關懷等護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)服務方興未艾，尤其是社(she)(she)區(qu)(qu)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)，20xx年(nian)(nian)“5.12”國際護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)士節(jie)主題為(wei)“提高社(she)(she)區(qu)(qu)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)品質，引(yin)領(ling)初級(ji)衛生(sheng)保健”，可見社(she)(she)區(qu)(qu)將(jiang)成(cheng)為(wei)最大的(de)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)需(xu)求(qiu)市場，二級(ji)醫院和社(she)(she)區(qu)(qu)衛生(sheng)中心以(yi)及家(jia)庭護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)將(jiang)成(cheng)為(wei)護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)需(xu)求(qiu)的(de)重頭市場。護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)工(gong)作作為(wei)衛生(sheng)事業(ye)(ye)的(de)重要(yao)組成(cheng)部(bu)分(fen)，為(wei)我(wo)(wo)們(men)提供(gong)了若干機遇，在(zai)(zai)(zai)這個大環境下，究竟發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)教(jiao)育(yu)者(zhe)、管理(li)(li)者(zhe)還是臨床護(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)家(jia)就取決于我(wo)(wo)們(men)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)勝任(ren)能(neng)力。

　　2、職業規劃

　　正確(que)適當的目(mu)標(biao)是職業(ye)生涯規劃(hua)的核(he)心，一個(ge)人事業(ye)的成敗，很大程(cheng)度(du)上取決于合適的目(mu)標(biao)，有了(le)(le)目(mu)標(biao)，才會有動(dong)力。有句話說得好：如果你不知道你要到哪兒(er)去，那么通常你就哪兒(er)也去不了(le)(le)，所以，當你將腳抬(tai)起走(zou)路前(qian)先(xian)明確(que)去哪里，這至關重要。現將我(wo)職業(ye)生涯的短期目(mu)標(biao)和長期目(mu)標(biao)展示(shi)如下：

　　（一）第一年

　　1、第1個月(yue)至第4個月(yue)

　　學(xue)習的(de)目標：熟悉醫院、護理(li)部和(he)科室的(de)規章制度(du)；知(zhi)曉各個班次(ci)的(de)工作(zuo)流(liu)程和(he)工作(zuo)重(zhong)點；掌握電子病例操(cao)作(zuo)系統(tong)的(de)使用方法。

　　能力(li)的(de)(de)目標：和(he)科室(shi)醫(yi)護(hu)同仁建立和(he)睦友善的(de)(de)同事關(guan)系；能獨立完成各個班(ban)次的(de)(de)工(gong)作(zuo)內容；能積極配合護(hu)士長安排的(de)(de)工(gong)作(zuo)任務。

　　行動計劃(hua)：這個時(shi)期是我(wo)從學校進入(ru)(ru)工作環境，并在工作環境中逐(zhu)漸社會化，實現從學生(sheng)到護(hu)士轉變(bian)，并為新的(de)(de)組織所接納(na)的(de)(de)過(guo)程(cheng)。我(wo)要用(yong)(yong)飽滿的(de)(de)精神和熱情的(de)(de)態度投入(ru)(ru)工作，積極熟悉科(ke)室業務，使自己適應繁忙而多(duo)變(bian)的(de)(de)臨床(chuang)工作環境；上(shang)班時(shi)間和科(ke)室同事配(pei)合好工作，對不(bu)明白的(de)(de)地方不(bu)恥(chi)下問；利(li)用(yong)(yong)休假時(shi)間瀏覽醫(yi)(yi)(yi)院網(wang)頁(ye)，關注醫(yi)(yi)(yi)院政(zheng)策(ce)和新聞(wen)動態，熟悉醫(yi)(yi)(yi)院的(de)(de)運行機制。

　　2、第(di)5個(ge)月至第(di)1年

　　學(xue)習的(de)目(mu)標(biao)：基(ji)本掌握科(ke)室(shi)常見病(bing)(bing)與多發病(bing)(bing)的(de)診治與護理(li)(li)措施；精通各項基(ji)礎護理(li)(li)操作；能(neng)力的(de)目(mu)標(biao)：能(neng)夠具有一(yi)定的(de)社會實踐(jian)和護理(li)(li)能(neng)力，并將理(li)(li)論知識與臨床實踐(jian)相結合(he)，使自己在工作崗位上(shang)有所作為(wei)；不(bu)斷增強護理(li)(li)科(ke)研(yan)素養和提(ti)高科(ke)研(yan)水平(ping)；英語水平(ping)不(bu)斷提(ti)升，有一(yi)定的(de)聽、說、讀、寫(xie)能(neng)力。

　　行動計劃：從(cong)實踐(jian)中(zhong)來，到實踐(jian)中(zhong)去，結合臨床病(bing)人的(de)(de)特(te)點查閱相關(guan)書籍，再用(yong)書本知識指導病(bing)人康(kang)復；定期(qi)(qi)參加醫(yi)院和科(ke)室(shi)(shi)組織的(de)(de)業務學(xue)(xue)習，多(duo)(duo)與領導、同事、病(bing)人互(hu)相交流，查漏補缺；每(mei)周定期(qi)(qi)到示教室(shi)(shi)練(lian)習基礎護(hu)理(li)(li)操作，使各(ge)項操作得心(xin)應手；廣泛涉獵中(zhong)英(ying)文(wen)護(hu)理(li)(li)期(qi)(qi)刊或利(li)用(yong)網(wang)絡資源搜尋(xun)相關(guan)文(wen)獻(xian)資料，在護(hu)理(li)(li)核心(xin)期(qi)(qi)刊發(fa)表(biao)論文(wen)一篇(pian)；了解(jie)國(guo)內外(wai)護(hu)理(li)(li)學(xue)(xue)專業的(de)(de)新進(jin)展(zhan)，并(bing)結合科(ke)室(shi)(shi)實際情況，在護(hu)士長帶領下進(jin)行相應的(de)(de)科(ke)研項目(mu)；努(nu)力學(xue)(xue)習好(hao)英(ying)語(yu)，每(mei)天(tian)利(li)用(yong)課(ke)余時間，多(duo)(duo)讀、多(duo)(duo)聽、多(duo)(duo)練(lian)，讓英(ying)語(yu)水(shui)平更上一層樓。

　　（二）第2年(nian)至第5年(nian)

　　學(xue)(xue)習的目標：熟(shu)練掌握護(hu)理(li)(li)“三基”內容；了(le)解護(hu)理(li)(li)心理(li)(li)學(xue)(xue)、護(hu)理(li)(li)教(jiao)育學(xue)(xue)、護(hu)理(li)(li)管理(li)(li)學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科的基本理(li)(li)論和在(zai)工作(zuo)中(zhong)的應(ying)用(yong)；放眼(yan)世界先進護(hu)理(li)(li)技(ji)術(shu)；提升(sheng)專(zhuan)業英語水平。

　　能(neng)(neng)力(li)的目(mu)標：知識(shi)廣博，臨床經驗豐富，操(cao)作準確(que)、效率高；培養“愛傷觀念”，正確(que)運用移情技巧，培養建立良(liang)好護(hu)患關系(xi)的能(neng)(neng)力(li)；具備一定的臨床帶教能(neng)(neng)力(li)和管理(li)能(neng)(neng)力(li)；充分發揮科(ke)研能(neng)(neng)力(li)。

　　職稱的(de)(de)目標：主管(guan)護(hu)(hu)師(shi)職務目標：臨床帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)或護(hu)(hu)士長(chang)行(xing)動計劃：加(jia)強業(ye)(ye)務知識(shi)學(xue)習(xi)，廣泛(fan)涉(she)獵(lie)相(xiang)關學(xue)科書籍，參加(jia)繼(ji)續教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)習(xi)和(he)外出進修(xiu)，擴展自(zi)己的(de)(de)知識(shi)面；不斷(duan)地積累實(shi)踐經驗，探索(suo)科室專業(ye)(ye)技能(neng)；加(jia)強對公(gong)共關系學(xue)、組織行(xing)為學(xue)、管(guan)理(li)學(xue)的(de)(de)學(xue)習(xi)，培養溝通交流(liu)能(neng)力(li)和(he)組織協調能(neng)力(li)；協助帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)完成(cheng)護(hu)(hu)理(li)實(shi)習(xi)生的(de)(de)帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)任務，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)，在(zai)積累帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)經驗的(de)(de)同(tong)時，鞭(bian)策自(zi)己對專科知識(shi)的(de)(de)掌握；通過專門的(de)(de)培訓班加(jia)強對公(gong)共英語(yu)和(he)專業(ye)(ye)英語(yu)的(de)(de)學(xue)習(xi)；每年至少在(zai)核心期刊發表論文一(yi)篇；至少完成(cheng)兩項科研項目；將護(hu)(hu)理(li)科研納入護(hu)(hu)士公(gong)共必修(xiu)課程，講解護(hu)(hu)理(li)科研的(de)(de)基本(ben)內(nei)容(rong)并(bing)提高護(hu)(hu)理(li)人員(yuan)的(de)(de)科研意識(shi)。

　　（三）第6年(nian)至第10年(nian)

　　學習的目標：國內外臨床護理(li)新進展(zhan)；新的教學模式；護理(li)管理(li)模式和理(li)念(nian)。

　　能力(li)的(de)'目標：個人職業(ye)能力(li)穩步(bu)提高，責任心增強；精通本科室的(de)業(ye)務(wu)，能獨立完成(cheng)臨(lin)床教學任務(wu)；能夠接收(shou)比(bi)較重要的(de)工(gong)作任務(wu)，管理能力(li)得到(dao)錘(chui)煉；能比(bi)較周全的(de)思考和處理問題，已(yi)成(cheng)為(wei)工(gong)作中的(de)主干。

　　職稱的(de)目(mu)標(biao)：主(zhu)管(guan)(guan)護(hu)師(shi)或副主(zhu)任護(hu)師(shi)職務目(mu)標(biao)：護(hu)士長行動(dong)(dong)計(ji)劃：查(cha)閱文獻資料，收集(ji)國(guo)(guo)內外護(hu)理(li)(li)動(dong)(dong)態；爭(zheng)取出國(guo)(guo)進(jin)修的(de)機會(hui)，“走(zou)出去，請(qing)進(jin)來”，學習(xi)和(he)借(jie)鑒(jian)國(guo)(guo)外先進(jin)的(de)模式和(he)機制(zhi)；嘗試不(bu)同(tong)的(de)臨床帶(dai)教方法，培養實習(xi)生的(de)整體護(hu)理(li)(li)能力；以一名護(hu)理(li)(li)管(guan)(guan)理(li)(li)者的(de)標(biao)準(zhun)要求自己，在(zai)實踐中(zhong)積累管(guan)(guan)理(li)(li)經(jing)驗；參加省(sheng)級、國(guo)(guo)家級的(de)學術交(jiao)流活(huo)動(dong)(dong)，發表較(jiao)高水平的(de)論文至(zhi)少每年(nian)一篇，至(zhi)少完成兩項科(ke)研項目(mu)。

　　（四）第12年(nian)至第20年(nian)

　　學習(xi)的(de)目標：不斷推陳出新(xin)(xin)的(de)新(xin)(xin)理論、新(xin)(xin)技(ji)術；先進的(de)管理模式。

　　能(neng)力(li)(li)的目標(biao)：成(cheng)為臨床護理(li)(li)專家或(huo)出色的管(guan)理(li)(li)者；積累豐富(fu)的管(guan)理(li)(li)經驗，具有較強的組織能(neng)力(li)(li)、交往能(neng)力(li)(li)和管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li)(li)。

　　職稱的(de)(de)(de)目標(biao)：副主任護師職務目標(biao)：科(ke)護士長或護理(li)部主任行動計劃：保(bao)持(chi)(chi)積極、樂觀進(jin)取的(de)(de)(de)心態，重新認(ren)識環境、評估自我，尋找新的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，保(bao)持(chi)(chi)職業新鮮感；與兄弟醫院交流管理(li)經驗，定期參(can)加護理(li)管理(li)培(pei)訓班；發(fa)表(biao)高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)、引起業內(nei)重視的(de)(de)(de)論文至少每年一(yi)篇(pian)；完成有影響的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)項目，獲得(de)省級(ji)、國(guo)家級(ji)甚至更(geng)高級(ji)別的(de)(de)(de)獎勵；參(can)加相關(guan)書籍的(de)(de)(de)編寫工作。

護理職業規劃 篇2

　　前言

　　在今天(tian)這(zhe)(zhe)個(ge)人(ren)才競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)開始成為在人(ren)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)(de)另一重要利器。對各家(jia)醫(yi)院(yuan)而言(yan)，如何體現(xian)醫(yi)院(yuan)“以人(ren)為本”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才理(li)念(nian)，關注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才理(li)念(nian)，關注員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續成長，職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一種有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)手段(duan);而對于(yu)每個(ge)人(ren)護理(li)工(gong)作者而言(yan)，職業(ye)生(sheng)命(ming)是有(you)(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)進行有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢(shi)必會造成生(sheng)命(ming)和時間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)浪費。作為當(dang)代(dai)大(da)學生(sheng)，尤其(qi)是作為當(dang)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學生(sheng)，若是帶著一臉茫然(ran)，踏入(ru)這(zhe)(zhe)個(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)(de)社會，怎能對得起(qi)我們的(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)學誓言(yan)，又承擔得起(qi)治(zhi)病(bing)救人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。因此，我試著為自(zi)己(ji)擬定一份(fen)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，將自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)設計(ji)一下(xia)，有(you)(you)了(le)計(ji)劃(hua)才有(you)(you)動(dong)力。

　　自我評價

　　我(wo)是(shi)一(yi)個當代本科護理學生，家里最大(da)的希望是(shi)成為有(you)用(yong)之才，平(ping)時(shi)(shi)喜(xi)歡外出散(san)步、聊天，還有(you)上網。喜(xi)歡看小說、散(san)文，尤其愛看雜志類的書(shu)籍(ji)，平(ping)時(shi)(shi)與人友好相處(chu)群眾(zhong)基(ji)礎較好，親人、朋友、教師關愛，做事認真、投入，但缺(que)乏毅力、恒心，不愛運動(dong)，有(you)時(shi)(shi)學習是(shi)“三天打漁，兩天曬(shai)網”，有(you)時(shi)(shi)多(duo)愁(chou)善感，沒有(you)成大(da)器的氣質和個性。但是(shi)有(you)時(shi)(shi)自信不足，常常害怕(pa)別人在背后(hou)做評(ping)論。

　　所幸的(de)是，有一(yi)句(ju)老話“江山易改，本性難移”，雖然恒心不夠(gou)，但可(ke)憑借(jie)那(nei)份積極向(xiang)上的(de)熱(re)情鞭策自己(ji)，久而久之，就會慢慢培養起來(lai)，充分利用(yong)一(yi)直關(guan)心支持我的(de)親人(ren)、朋友(you)的(de)優勢(shi)，真心向(xiang)同學、老師、朋友(you)請(qing)教，及時指出自身(shen)存在的(de)各(ge)種(zhong)不足并(bing)制定出相應計劃以針(zhen)對(dui)改正。經常鍛(duan)煉，增強體質，為今后所從事的(de)護理工作打好身(shen)體基礎(chu)。

　　內外環境分析

　　當今社會，醫(yi)院都是以(yi)科技為(wei)(wei)先導、以(yi)人(ren)(ren)才(cai)為(wei)(wei)基礎、以(yi)療(liao)效(xiao)為(wei)(wei)根本、以(yi)服務求(qiu)生存醫(yi)院聚(ju)集一批精萃的(de)(de)(de)(de)醫(yi)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)，醫(yi)院中有(you)護理(li)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)發展戰略(lve)、護理(li)人(ren)(ren)力(li)資源需求(qiu)、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)護理(li)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)群體結構、組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)護理(li)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)升遷政策等(deng)等(deng)。作(zuo)為(wei)(wei)新世紀的(de)(de)(de)(de)護理(li)人(ren)(ren)員(yuan)，應該要有(you)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)知識基礎和(he)熟練精湛的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)技能，要有(you)嚴肅(su)認真的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)態(tai)度(du)，積極向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)精神，努力(li)做(zuo)好每一項事情。然(ran)后綜合自(zi)身的(de)(de)(de)(de)各種因(yin)素(su)綜合評價(jia)，確(que)定適合自(zi)己發展的(de)(de)(de)(de)機遇與空間(jian)環(huan)境，準確(que)把(ba)握自(zi)己的(de)(de)(de)(de)奮斗計劃。

　　未來人生職(zhi)業規劃(hua)計(ji)劃(hua)與行動計(ji)劃(hua)

　　根據(ju)自己所學專業，在未來應該(gai)會向(xiang)護(hu)理(li)工作發展。圍繞這方(fang)面(mian)，本人特對未來十(shi)年作初(chu)步規劃如(ru)下(xia)：

　　1、20xx-20xx年學(xue)業有成期：充分利用校園(yuan)環境及條件優勢，認真學(xue)好專業知識，培養學(xue)習、工作、生活能力(li)，全面提高個人綜合素質，并作為就業準(zhun)備。(具(ju)體規劃見(jian)后)。

　　2、20xx-20xx年

　　熟悉適應期(qi)：利用3年左右的時間，經過不(bu)斷的嘗(chang)試努力，初(chu)步找到合適自身(shen)發展的工作環境、崗位。

　　主要完成內容：

　　(1)學歷、知識結構：提(ti)升自身學歷層次，專業技能熟(shu)練。英語四(si)、六級爭(zheng)取考好，開始接(jie)觸和熟(shu)悉工作(zuo)環境。

　　(2)個人發(fa)展、人際關系：在這一期間(jian)，主要做好(hao)職業生(sheng)涯的基礎工(gong)作，加(jia)強溝(gou)通(tong)，虛心求教。

　　(3)生活(huo)習(xi)慣、興趣愛(ai)好(hao)：適當(dang)交際的環境(jing)下，盡量形成比較有規(gui)律的良好(hao)個人習(xi)慣，并(bing)參加(jia)健身運(yun)動，如跑(pao)步、打羽毛(mao)球等。

　　3、20xx-20xx年，在自(zi)己(ji)的(de)工作崗位(wei)上，踏踏實(shi)實(shi)的(de)貢獻自(zi)己(ji)的(de)力(li)量。

　　調整與評估

　　計(ji)劃(hua)(hua)固然好(hao)，但更重要的(de)，在于其(qi)具體實踐并取得(de)成效(xiao)。任何(he)計(ji)劃(hua)(hua)，只說(shuo)不做到頭來都會是(shi)一(yi)場空。然而，現實是(shi)未(wei)知多變的(de)，定出(chu)的(de)計(ji)劃(hua)(hua)計(ji)劃(hua)(hua)隨時都可能遭遇問(wen)題，要求有清醒的(de)頭腦。其(qi)實每一(yi)個人都有理想、信(xin)念(nian)、追求、抱負;若要獲得(de)成功，必須拿(na)出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努力、拼搏、奮斗。成功，不相(xiang)(xiang)信(xin)眼淚;成功，不相(xiang)(xiang)信(xin)頹廢;成功不相(xiang)(xiang)信(xin)幻(huan)影(ying)，未(wei)來，要靠自(zi)己去打拼。

護理職業規劃 篇3

　　引言

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)一生(sheng)職業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)道(dao)路的(de)設想和謀劃(hua)，是(shi)對(dui)職業(ye)(ye)前途的(de)瞻望，是(shi)實(shi)(shi)現(xian)職業(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)前題。正確的(de)生(sheng)涯規劃(hua)可以幫(bang)助我們(men)目標(biao)正確的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，只有不(bu)斷(duan)追求和改(gai)(gai)善自(zi)(zi)己(ji)(ji)才(cai)會成為成功者;可以幫(bang)助我們(men)揚長(chang)補短(duan)，了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)短(duan)處，才(cai)能改(gai)(gai)進(jin)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、提高學習(xi)的(de)針對(dui)性(xing)、實(shi)(shi)效性(xing)，只有制定出符合自(zi)(zi)己(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，才(cai)能把命運把握在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)手中，才(cai)能實(shi)(shi)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)理(li)想。

　　自我評價

　　我是一(yi)個來(lai)自湖南本(ben)地的女孩，性格活潑開朗(lang)，一(yi)個平靜的外表下有一(yi)顆火熱的心，喜歡與朋友打打鬧鬧，安靜時喜歡看書(shu)、喜歡在(zai)書(shu)的海洋中遨游，我是一(yi)個十分倔強的女孩，只要(yao)是我認(ren)定(ding)了的事我就(jiu)一(yi)定(ding)要(yao)把它做到，認(ren)定(ding)了就(jiu)一(yi)定(ding)要(yao)堅持下去(qu)。

　　環境分析

　　1.家庭環(huan)境(jing)：家中并沒(mei)有(you)從(cong)事(shi)醫學這方面(mian)的人(ren)，但是(shi)家人(ren)都很支持我(wo)讀護理(li)這個專業，因為護理(li)專業不僅對我(wo)個人(ren)有(you)好(hao)處，同時也可(ke)以(yi)給(gei)家里帶來(lai)一定的好(hao)處，所以(yi)在家庭環(huan)境(jing)方面(mian)是(shi)沒(mei)有(you)阻力的。

　　2.社會環境：中國(guo)(guo)政治穩定，經濟持續(xu)發展。在全(quan)球衛生事(shi)業發展迅速(su)的形勢(shi)下，中國(guo)(guo)衛生事(shi)業也(ye)在突飛猛進的發展；

　　3.衛生職(zhi)業(ye)特(te)殊社會環境：由于(yu)中國(guo)的(de)衛生事業(ye)的(de)發展需(xu)要(yao)更多的(de)高素質(zhi)、高技術、高能力的(de)醫學人才(cai)，特(te)別是臨床(chuang)經驗豐(feng)富的(de)老師

　　4.行業(ye)環境分析(xi)：就中國(guo)的(de)醫療體系中，醫護比例而(er)言，中國(guo)仍需要大量的(de)臨床護理工作者，如今，老齡(ling)化現(xian)象日益(yi)嚴峻，所以老年(nian)服(fu)務這方面的(de)需求會很(hen)大。

　　目標確立

　　短期目標：

　　1) 大(da)一、大(da)二這兩(liang)年爭取過完(wan)英語四級

　　2) 在(zai)學(xue)校(xiao)學(xue)好(hao)理論知識，在(zai)外實(shi)習期間(jian)將(jiang)理論付諸(zhu)實(shi)踐爭取專升本

　　3) 考到護士(shi)資格證

　　長期目標：

　　1)實(shi)習(xi)后(hou)我將進入(ru)一家醫院(yuan)從護士做起，在前兩年考(kao)(kao)取護師資格(ge)證，有機會的(de)話考(kao)(kao)研究(jiu)生(sheng)

　　2)第六(liu)年(nian)升為主管護(hu)師，提高(gao)自己的(de)學歷(li)

　　3)從事主管(guan)護師(shi)后工作(zuo)五年爭取升為副主任護師(shi)

　　評估與調整

　　1.評估的內容

　　1）職業(ye)目標評估。（是(shi)否需要重新選擇職業(ye)？）

　　基本不(bu)需要，如果有更好(hao)的(de)機會的(de)話可以考慮再(zai)次(ci)選擇(ze)職業

　　2) 職業路徑評估。（是否(fou)需要調整發展方向？）

　　基(ji)本不(bu)需要，如果有更好的機會(hui)的話(hua)可以考慮(lv)改變發(fa)展(zhan)方(fang)向(xiang)

　　3)實(shi)施策略評估。（是否需要改(gai)變(bian)行(xing)動策略？）

　　基本不(bu)需要，如果有更好的機會的話可(ke)以考(kao)慮改變行動策略

　　4）其他因素評估。（身體、家庭、經濟狀況以及機遇、意外情(qing)況的及時評估)

　　2 .評估時間

　　在一般(ban)情(qing)況(kuang)下，定期（一年(nian)或(huo)半年(nian)）評(ping)(ping)估(gu)規劃;當出現(xian)特殊情(qing)況(kuang)時，我會隨時評(ping)(ping)估(gu)并進行相應的調(diao)整。

　　3.規劃調(diao)整(zheng)的(de)原則(ze)

　　1.清晰性(xing)原(yuan)則(ze)：考慮目(mu)標措施是否清晰明(ming)確？實現目(mu)標的步(bu)驟是否直(zhi)截了當？

　　2.變(bian)動性原(yuan)則：目標或(huo)措(cuo)施(shi)是否有彈性或(huo)緩沖性？是否能依(yi)據環境的變(bian)化而(er)調整?

　　3.一致(zhi)(zhi)性原則(ze)：主要目標與分(fen)目標是否(fou)一致(zhi)(zhi)？目標與措(cuo)施是否(fou)一致(zhi)(zhi)？個人目標與組織發展目標是否(fou)一致(zhi)(zhi)？

　　4.激(ji)勵性原(yuan)則：目標是否符合自(zi)己的(de)性格、興趣和特長？是否對(dui)自(zi)己產生內在激(ji)勵作(zuo)用？

　　5.全程(cheng)原則：擬定生涯(ya)規(gui)劃時，必須考(kao)慮到生涯(ya)發(fa)展的整(zheng)個(ge)歷程(cheng)，作全程(cheng)考(kao)慮。

　　總結

　　自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)現階(jie)段(duan)隨制定了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃書(shu)，但受(shou)到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)現階(jie)段(duan)思想不(bu)太(tai)趨向成熟(shu)的(de)(de)(de)限(xian)制，以(yi)后(hou)在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)(de)選擇，生(sheng)涯路(lu)線(xian)，人生(sheng)目標都可(ke)能存(cun)在一定的(de)(de)(de)改動，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)工(gong)作學(xue)習中(zhong)要不(bu)斷的(de)(de)(de)總(zong)結(jie)經驗教訓，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)變得更成熟(shu)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)規(gui)劃設計更接(jie)近實際打下基礎(chu)。

　　我(wo)(wo)們要(yao)正(zheng)確的(de)(de)(de)認識自己，有正(zheng)確的(de)(de)(de)評估自己各方(fang)面的(de)(de)(de)能力，更(geng)要(yao)認清(qing)現實(shi)(shi)，結合實(shi)(shi)際(ji)。實(shi)(shi)現目標的(de)(de)(de)歷程是需要(yao)付出艱辛(xin)的(de)(de)(de)汗水和不懈的(de)(de)(de)努力，我(wo)(wo)們要(yao)有越挫越勇的(de)(de)(de)氣(qi)魄，最終(zhong)我(wo)(wo)一定會成(cheng)功。

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