職場范文網>就業指南>職業規劃>教師職業規劃

教師職業規劃

時(shi)間：2021-06-20 13:17:59 職業規劃我要投稿

相關推薦

關于(yu)教師職業(ye)規劃集合10篇

　　日(ri)子如同白駒過(guo)隙，不經意間，我們的工(gong)作又將告一段落(luo)了，你有(you)(you)為(wei)(wei)自己做(zuo)過(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃嗎？該(gai)為(wei)(wei)自己做(zuo)一個職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃了。那(nei)么職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃書(shu)要怎么寫(xie)呢？以下是小編精心整理(li)的教師職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃10篇，歡迎大家(jia)借(jie)鑒與參考，希望對大家(jia)有(you)(you)所幫助。

關于教師職業規劃集合10篇

教師職業規劃篇1

　　為了自(zi)己(ji)更好(hao)的工作，并(bing)在學習工作中得到(dao)成長，特制定教師(shi)自(zi)我成長計(ji)劃(hua)，并(bing)在計(ji)劃(hua)實施中不斷(duan)修正(zheng)自(zi)己(ji)、完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)，不斷(duan)提高作為一名教師(shi)應具(ju)有(you)的素質。

　　一、個人基本情況介紹：

　　作(zuo)為一(yi)(yi)名畢業1年(nian)的(de)(de)(de)我來說(shuo)，過去一(yi)(yi)年(nian)給了我很(hen)大(da)的(de)(de)(de)經驗。今年(nian)我正式入(ru)崗，作(zuo)為一(yi)(yi)名新(xin)教師，我深深的(de)(de)(de)感(gan)到(dao)，我的(de)(de)(de)教學經驗非常匱乏，我理(li)應努(nu)力完善自身素養，對自己的(de)(de)(de)職業做一(yi)(yi)個合理(li)的(de)(de)(de)明確的(de)(de)(de)定位。做到(dao)教學能在愉快地(di)游戲(xi)中(zhong)達到(dao)教學目(mu)標，再一(yi)(yi)創新(xin)的(de)(de)(de)精神開闊自身的(de)(de)(de)特色(se)課堂，以適應時代的(de)(de)(de)需(xu)求、幼兒的(de)(de)(de)需(xu)求，成(cheng)為一(yi)(yi)名合格(ge)的(de)(de)(de)好老師。

　　二、現狀分析：

　　我的(de)優勢：于(yu)本專(zhuan)業畢(bi)業的(de)，所(suo)學(xue)教(jiao)育理念也(ye)是很新的(de)；有不(bu)懂就問、虛心求教(jiao)的(de)良好態度；有為(wei)資深的(de)老(lao)教(jiao)師和我搭(da)班(ban)。

　　我的不(bu)足(zu)：教(jiao)(jiao)學經驗(yan)缺乏；課堂的常規培養方法單(dan)一；在教(jiao)(jiao)學工(gong)作中(zhong)，繪(hui)畫(hua)、彈(dan)奏(zou)等方面還不(bu)能給予孩子們更加美(mei)的感受與享受；家庭(ting)溝通(tong)聯系(xi)較少。

　　三、個人下一學年發展總目標：

　　1）首先提(ti)高自己的(de)教育(yu)教學能力(li)(li)，同時身為(wei)主班(ban)的(de)我還需提(ti)高自身的(de)教育(yu)管理能力(li)(li)。再者下學期(qi)孩子就升大班(ban)了，我需提(ti)前想好如何(he)解決幼小銜接這個(ge)常見的(de)問題。

　　2）努力(li)提高自己的(de)專(zhuan)業素質(zhi)，認真(zhen)學習(xi)、鉆研教(jiao)育(yu)教(jiao)材，盡快(kuai)了解、掌握大班幼兒的(de)年齡特征和發展(zhan)特點。其次，下學期，新老生一并入園，必須以最短(duan)的(de)時間抓(zhua)好常規，以防(fang)課程(cheng)的(de)進度(du)跟不上。

　　3）繼續加(jia)強(qiang)家長(chang)工作的(de)(de)開展，做到與家長(chang)適時、有(you)效的(de)(de)溝通。

　　4）評(ping)二級(ji)職稱。

　　措施：

　　1）多向富有教學經驗(yan)的搭班老師(shi)學習，注(zhu)重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自(zi)己對(dui)中(zhong)班年齡幼(you)兒的管理和教學能(neng)力。

　　2）自(zi)從微信群建立以來我與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們的(de)(de)關系更(geng)進了(le)(le)一步(bu),本學(xue)期(qi)將(jiang)繼續努力。除(chu)了(le)(le)及(ji)時關注論壇外,還要新(xin)增家(jia)(jia)園(yuan)聯系窗內容的(de)(de)更(geng)換(huan)頻率,為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)供(gong)更(geng)多孩(hai)子(zi)們的(de)(de)實時的(de)(de)生活(huo)狀(zhuang)況(kuang)和學(xue)習狀(zhuang)態，為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)供(gong)孩(hai)子(zi)在(zai)園(yuan)的(de)(de)生活(huo)照(zhao)，與(yu)孩(hai)子(zi)共享成長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)快樂(le)。除(chu)此之外，我還必(bi)須做到(dao)每周(zhou)向家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)反(fan)饋幼兒(er)在(zai)園(yuan)的(de)(de)情況(kuang)，經常(chang)了(le)(le)解家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)需求(qiu)，針對好的(de)(de)努力使自(zi)己(ji)做的(de)(de)更(geng)好，成為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)心(xin)目中的(de)(de)好老師。不合(he)理需求(qiu)幫助家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)正(zheng)確認知。

　　3）主動關(guan)心國(guo)內外學(xue)前教(jiao)育信息和專業理論，并(bing)通過多種途徑：幼教(jiao)刊物、多媒體技術、觀摩、聽(ting)講(jiang)座等，吸(xi)取教(jiao)育學(xue)科的(de)新知識、新技能。

　　4）做好評級的(de)論(lun)(lun)文資料收(shou)集、整理，由于下學期任務繁重，故得提前在暑期做好論(lun)(lun)文，以(yi)便后期的(de)檢查和修改(gai)。準備一次公開課教(jiao)案，事(shi)先預講，找出不足并(bing)改(gai)進。

　　個人未(wei)來三年內發展總目(mu)標：

　　1）在三(san)年期(qi)間里(li)重點提高自身(shen)的文(wen)化綜合(he)素養，力爭(zheng)自己(ji)在工作中的不斷創新、科(ke)研中獨立鉆研，在教學方面(mian)形(xing)成特色的科(ke)研型教師。

　　2）提(ti)高自身的教育(yu)技(ji)能技(ji)巧，如：繪畫、手工制作(zuo)、彈奏樂(le)器等。

　　3）評一(yi)級教師職(zhi)稱(cheng)(cheng)，為后(hou)來的高(gao)級職(zhi)稱(cheng)(cheng)進(jin)行準備。

　　措施：

　　1）提高教學和(he)科研能力。進(jin)行如何提問(wen)和(he)對幼(you)兒給(gei)予的(de)信(xin)息適時有效反饋的(de)思考實踐。積極參加專業學習培訓和(he)教研活(huo)動，進(jin)一步探索(suo)適合本班的(de)教育內容、教育方(fang)法。

　　2）幼兒園(yuan)教師既(ji)有良好的(de)思想品行(xing)和(he)職業道(dao)德(de)是(shi)不夠的(de)。我們還要苦練各種技能技巧(qiao)，把(ba)自己綜合素質提高。如(ru)：教育(yu)教學觀摩(mo)、教師技能技巧(qiao)的(de)評(ping)比和(he)教案評(ping)比來(lai)提高自己的(de)教育(yu)技能。

　　3）利用空閑(xian)時間來學(xue)習(xi)，周末兩天、和(he)暑假寒假，學(xue)習(xi)繪(hui)畫(hua)手工制作和(he)彈奏樂(le)器的技巧，多參(can)考(kao)專業(ye)書籍(ji)，使自(zi)己短時間內在這幾(ji)個方(fang)面有(you)所(suo)提高。我(wo)自(zi)身還存(cun)在語言表達不好的弊病(bing)，所(suo)以我(wo)計劃，每(mei)月閱讀一(yi)本(ben)圖書，每(mei)隔3個月看一(yi)本(ben)教育著作。

　　4）第一年研究在校的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，能根(gen)據3~6歲(sui)發展指南完成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在完成(cheng)(cheng)教(jiao)材(cai)中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，進一步開(kai)拓課(ke)(ke)后思維，做好課(ke)(ke)后延(yan)伸。第二年報(bao)名學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)蒙氏教(jiao)育(yu)(yu)，并在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用，學(xue)(xue)(xue)(xue)與實踐相結(jie)合，找(zhao)出難題一比一步解決。就如美國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)舍(she)恩認為，人(ren)們職業水(shui)平的(de)(de)(de)提高，最重要的(de)(de)(de)渠道(dao)不是(shi)離開(kai)職業活動的(de)(de)(de)專門學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，而是(shi)在職業實踐中(zhong)不斷反思。第三(san)年報(bao)名學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)珠心算，提升自身水(shui)平，同(tong)時為幼(you)兒提供(gong)更好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式。

　　5）積(ji)極(ji)參(can)加校園組織的各項(xiang)活(huo)動(dong)，積(ji)極(ji)主(zhu)動(dong)爭(zheng)取機會鍛(duan)煉(lian)自己。只有在鍛(duan)煉(lian)和挫折中成長。

　　過了三年(nian)之后，大致目標(biao)是花兩(liang)年(nian)的時間準(zhun)備考研。不求能拿(na)到這(zhe)(zhe)文(wen)憑(ping)，但是這(zhe)(zhe)目標(biao)是我(wo)學習的動力(li)，借此機會讓(rang)自己好好專研和提(ti)升(sheng)。兩(liang)年(nian)內(nei)我(wo)要做(zuo)4篇調查性論(lun)文(wen)，分別在3歲、4歲、5歲幼兒這(zhe)(zhe)年(nian)齡層(ceng)中做(zuo)調研，最后一刻課題內(nei)容待(dai)定。

教師職業規劃篇2

　　在此次培(pei)訓活動(dong)中(zhong)，我認真(zhen)聆聽劉天才教授的(de)(de)《教師(shi)專(zhuan)業(ye)精神與職業(ye)發展(zhan)(zhan)規劃》專(zhuan)題講座(zuo)，我覺得這(zhe)些講座(zuo)和實(shi)踐(jian)活動(dong)，非常貼近我們教師(shi)的(de)(de)教學，無(wu)論是從理(li)論上還是實(shi)踐(jian)操作的(de)(de)過程(cheng)當中(zhong)都起到(dao)了(le)一個很好的(de)(de)指導作用，讓(rang)我感到(dao)受(shou)益匪淺(qian)。現重點(dian)對教師(shi)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)(zhan)談談幾點(dian)體會：在促進教師(shi)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，教師(shi)自身(shen)的(de)(de)努力起著不可忽視的(de)(de)作用。

　　一．教師(shi)自身要有專業發展的觀念和意識

　　當今“以人為(wei)(wei)本(ben)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)呼喚教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)自我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)展(zhan)意識，要(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師首先(xian)是(shi)全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)和(he)人格完善(shan)的(de)人，應(ying)努力(li)成為(wei)(wei)自覺創造自身(shen)職業生命(ming)的(de)主(zhu)體。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)自我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)展(zhan)需要(yao)和(he)意識是(shi)自我(wo)(wo)(wo)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)內在主(zhu)觀動(dong)力(li)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師本(ben)人在專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)中的(de)能動(dong)作用得(de)(de)到極(ji)大地(di)發(fa)(fa)揮，也使得(de)(de)實(shi)踐(jian)終身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想成為(wei)(wei)可能，并可促(cu)使自我(wo)(wo)(wo)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)能力(li)的(de)形成，成為(wei)(wei)促(cu)進專(zhuan)(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新因素。

　　二．教(jiao)師尋求(qiu)自我專業(ye)發展的途徑

　　1、學(xue)習教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)一般理(li)(li)論，建立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)責(ze)任感。教師(shi)(shi)應盡可能多地學(xue)習、了(le)解教師(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)理(li)(li)論，對自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展保持(chi)一種自(zi)覺狀態，及時調整自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展行為(wei)方(fang)式和(he)活(huo)動安排，努力(li)達(da)到(dao)理(li)(li)想的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展。

　　2、制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)自我生涯(ya)發(fa)展規劃(hua)。教(jiao)師應制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)自我職業生涯(ya)規劃(hua)，對影響專業發(fa)展的(de)錯(cuo)綜復雜的(de)因(yin)素(su)有效地加以(yi)統合，使職業發(fa)展的(de)道路(lu)更為順暢，成功的(de)機會(hui)更大。制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)自我發(fa)展現劃(hua)的(de)步驟：①認識自我及所處時間與空間環境。②審視發(fa)展機會(hui)，確定(ding)(ding)發(fa)展目標(biao)。③制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)行(xing)動(dong)策略(lve)并按(an)目標(biao)逐步執行(xing)。④評價(jia)發(fa)展計(ji)劃(hua)。

　　3、積極參加在(zai)職學(xue)習(xi)與(yu)培(pei)訓(xun)。在(zai)職學(xue)習(xi)與(yu)培(pei)訓(xun)是更新、補(bu)充知識、技巧和(he)能(neng)力的(de)有效(xiao)途徑，可以為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業發(fa)展提供(gong)機會。尤其是近年來(lai)(lai)興起的(de)“校(xiao)本培(pei)訓(xun)模式”是一(yi)種(zhong)效(xiao)率高(gao)、操(cao)作(zuo)性強的(de)在(zai)職培(pei)訓(xun)方式。它基于教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)體(ti)成(cheng)長(chang)和(he)學(xue)校(xiao)整(zheng)體(ti)發(fa)展的(de)需(xu)要，由專家協作(zuo)指導(dao)，教(jiao)師(shi)(shi)主(zhu)動(dong)參與(yu)，以問題為(wei)(wei)導(dao)向，以反思為(wei)(wei)中介(jie)，把培(pei)訓(xun)與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)研究活動(dong)緊密結合起來(lai)(lai)，以學(xue)校(xiao)實(shi)(shi)際問題的(de)解(jie)決(jue)來(lai)(lai)直接(jie)推動(dong)教(jiao)師(shi)(shi)專業的(de)自(zi)主(zhu)發(fa)展。在(zai)職學(xue)習(xi)與(yu)培(pei)訓(xun)應(ying)讓(rang)教(jiao)師(shi)(shi)養(yang)成(cheng)一(yi)種(zhong)持續學(xue)習(xi)的(de)習(xi)慣，成(cheng)為(wei)(wei)自(zi)己專業發(fa)展的(de)主(zhu)人(ren)。

　　4、進行教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)。教(jiao)師(shi)參與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)是提高教(jiao)師(shi)自身素(su)質、促進教(jiao)師(shi)專業發展的(de)(de)(de)(de)一條有效途徑(jing)。在研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)，教(jiao)師(shi)可以將理(li)論與(yu)實(shi)(shi)踐有機結(jie)合，更好理(li)解(jie)課堂和(he)(he)改善教(jiao)育實(shi)(shi)踐，不(bu)斷擴展自己的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)和(he)(he)能力(li)。教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)，首(shou)先表現(xian)(xian)(xian)為對(dui)教(jiao)育實(shi)(shi)踐和(he)(he)教(jiao)育現(xian)(xian)(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)反思，發現(xian)(xian)(xian)問題(ti)(ti)和(he)(he)新(xin)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)意(yi)義，不(bu)斷改進工作并形(xing)成理(li)性認(ren)識(shi)，使(shi)研(yan)(yan)究(jiu)成為專業生活(huo)方(fang)式；其次(ci)則表現(xian)(xian)(xian)為對(dui)新(xin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育問題(ti)(ti)、思想、方(fang)法等(deng)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)探索和(he)(he)創(chuang)造能力(li)，運用多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)經驗和(he)(he)知(zhi)識(shi)，綜(zong)合地創(chuang)造性地形(xing)成解(jie)決新(xin)問題(ti)(ti)方(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。

　　5、進行經常化、系統化的(de)教學(xue)反(fan)(fan)思(si)。反(fan)(fan)思(si)是教師專業發展的(de)重

　　要(yao)方式。成(cheng)功的(de)和有(you)效(xiao)率的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)傾向于主(zhu)動地和創(chuang)造性地反(fan)思(si)其專業發(fa)展的(de)實踐和能(neng)力(li)。教(jiao)育(yu)改革要(yao)求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)養成(cheng)經(jing)常進行自我反(fan)思(si)的(de)習慣和能(neng)力(li)，促使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)較快地成(cheng)長為富(fu)有(you)創(chuang)新精神和創(chuang)造能(neng)力(li)的(de)反(fan)思(si)型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。反(fan)思(si)能(neng)力(li)的(de)養成(cheng)是確保教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)斷(duan)再學習的(de)最基(ji)本(ben)條件。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在個人反(fan)思(si)或集體反(fan)思(si)的(de)過(guo)程中，可拓寬(kuan)專業視野，激(ji)發(fa)不(bu)斷(duan)追求超越(yue)的(de)動機。

　　6、在(zai)參(can)與(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)開發(fa)中(zhong)獲得專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。教師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)重要支撐，而課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)也(ye)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)提供機會并促進教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。首先，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)提供了(le)(le)“動(dong)力源泉”。它激發(fa)了(le)(le)教師(shi)(shi)(shi)(shi)實現自身專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強(qiang)烈動(dong)機，并通過課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)“范式轉換(huan)”對(dui)教師(shi)(shi)(shi)(shi)提出(chu)了(le)(le)新的(de)(de)(de)要求，推動(dong)教師(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)積(ji)極參(can)與(yu)各(ge)種(zhong)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，而提升自身專業(ye)(ye)形象和(he)專業(ye)(ye)素養。其次，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)提供了(le)(le)新途(tu)徑。尤其是校本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開發(fa)，能增進教師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學校課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)歸屬感(gan)，提高教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)滿足感(gan)和(he)責任感(gan)，使教師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)教學工作(zuo)有更多的(de)(de)(de)投入，并促進教師(shi)(shi)(shi)(shi)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。

教師職業規劃篇3

　　作為一名幼(you)兒(er)園新教師，我認識(shi)到職業規劃(hua)的(de)重要性，同(tong)時，也(ye)感(gan)到應以創新精神為出發點，努力完善自身的(de)綜合文化素養，盡快形(xing)成(cheng)自己的(de)教學特色，以適應時代(dai)的(de)需(xu)求、幼(you)兒(er)的(de)需(xu)求，成(cheng)為一名合格的(de)好老師。

　　為了自己(ji)更好的工作(zuo)，并(bing)在(zai)學習工作(zuo)中得到(dao)成長(chang)，特制定教(jiao)師自我成長(chang)計劃，并(bing)在(zai)計劃實施中不(bu)斷修正自己(ji)、完(wan)善自己(ji)，不(bu)斷提高作(zuo)為一(yi)名(ming)教(jiao)師應具有的素質。

　　一、個人(ren)基本情況介紹：本人(ren)今年(nian)20歲，畢業后踏(ta)上工(gong)作(zuo)崗位已整整兩年(nian)了，這兩年(nian)來在園(yuan)領導(dao)的(de)(de)帶(dai)領下，在各位教(jiao)師的(de)(de)指導(dao)、幫(bang)助下，不斷努(nu)力，逐步創(chuang)新，在思(si)想上和(he)工(gong)作(zuo)中得到了一定(ding)的(de)(de)進(jin)步。工(gong)作(zuo)兩年(nian)中先后帶(dai)教(jiao)大(da)班和(he)小班，積累了一定(ding)的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗(yan)。

　　二、現狀分析：

　　1、優勢(shi)：1）兩(liang)年(nian)的(de)(de)(de)教學工(gong)(gong)(gong)作經(jing)驗(yan)，讓我對教育孩(hai)子(zi)有了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)和(he)心(xin)得，讓我在(zai)面對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)時候少了一(yi)份剛踏上(shang)工(gong)(gong)(gong)作崗位時的(de)(de)(de)擔心(xin)和(he)無(wu)措。2）隨(sui)著兩(liang)年(nian)家長(chang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)開展，在(zai)家長(chang)工(gong)(gong)(gong)作方(fang)面積(ji)累(lei)了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，并且我和(he)班中家長(chang)的(de)(de)(de)關系(xi)比較融洽，家長(chang)也很體諒、配(pei)合老(lao)師的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作。3）有好學精神，敢于接受新事(shi)物的(de)(de)(de)挑戰，樂于接受教學新理念的(de)(de)(de)沖擊。

　　2、不(bu)(bu)足：1）因為我(wo)是一(yi)名新教(jiao)(jiao)師(shi)，工作只有兩年時間，只教(jiao)(jiao)過小班和大班的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)，缺少對中班年齡幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗。2）在本科四年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習中，我(wo)雖然學(xue)(xue)(xue)(xue)過一(yi)些樂(le)器、舞蹈，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)藝術活(huo)動能(neng)力(li)較弱。隨著(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷深入和開展，以及從給予孩子美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)享受和情趣的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養這個角度來看，我(wo)必須加強基本功的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，尤其是繪(hui)畫、手工制作、彈奏等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)能(neng)技(ji)(ji)巧(qiao)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　三(san)、個人(ren)一(yi)年發展總目標：

　　第一學期發展(zhan)目(mu)標(biao)：1）盡快提高(gao)(gao)自(zi)己對中(zhong)班幼兒的(de)(de)管理和教(jiao)學能力。2）努(nu)力提高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)專(zhuan)業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中(zhong)班幼兒的(de)(de)年齡特(te)(te)征和發展(zhan)特(te)(te)點。3）繼續加(jia)強家(jia)長(chang)(chang)工作的(de)(de)開展(zhan)，做(zuo)到與(yu)家(jia)長(chang)(chang)適時、有效的(de)(de)溝通。

　　措施：1）多(duo)向富(fu)有教(jiao)學經驗的(de)(de)(de)(de)搭(da)班(ban)老師學習(xi)，注重榜(bang)樣(yang)借(jie)鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班(ban)年(nian)齡(ling)幼兒的(de)(de)(de)(de)管理和教(jiao)學能(neng)2，做到每周向家(jia)(jia)長反饋幼兒在園的(de)(de)(de)(de)情況，經常(chang)了解家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)需求，努力使(shi)自己做的(de)(de)(de)(de)更好，成為家(jia)(jia)長心目中的(de)(de)(de)(de)好老師。3）通過多(duo)種途(tu)徑：幼教(jiao)刊物、多(duo)媒體(ti)技術(shu)、觀摩、聽講(jiang)座等，吸取教(jiao)育學科的(de)(de)(de)(de)新知(zhi)識、新技能(neng)。

　　第二(er)學期發展目標：1）在本學期里提高自身綜合文化素(su)養(yang)，力爭使(shi)自己在業務(wu)上更上一(yi)個臺階！！

　　以上(shang)是我(wo)的職業規劃(hua)和具體實(shi)施(shi)計(ji)劃(hua)，希望(wang)在幼兒(er)園領導的培(pei)養下、在自己的努力下，有所收(shou)獲有所成長。

教師職業規劃篇4

　　一、自我評價（從職業理想與師德修養、業務知識與能力、個性與特長等方面分析）

　　作(zuo)為(wei)(wei)一名小(xiao)學老(lao)師，首先我(wo)覺得(de)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)加強(qiang)自我(wo)師德(de)修(xiu)養(yang)，每個學生(sheng)背后(hou)都(dou)是(shi)一個滿懷期盼的(de)(de)(de)家庭(ting)，家長(chang)把學生(sheng)送到學校就(jiu)(jiu)是(shi)希望自己的(de)(de)(de)孩子能(neng)夠在德(de)智體美(mei)勞等(deng)多方面獲得(de)發展(zhan)，對小(xiao)學生(sheng)而言我(wo)覺得(de)從小(xiao)就(jiu)(jiu)要(yao)注重德(de)育教育，因為(wei)(wei)現在的(de)(de)(de)孩子都(dou)是(shi)獨生(sheng)子女，父母(mu)給了(le)他(ta)們過分的(de)(de)(de)愛，怎樣培養(yang)他(ta)們將來在社會(hui)上所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)諸(zhu)如團結、誠(cheng)信、助(zhu)人(ren)為(wei)(wei)樂(le)等(deng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)品質呢(ni)？這就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)為(wei)(wei)我(wo)們老(lao)師充分發揮好(hao)師德(de)模范作(zuo)用(yong)，從小(xiao)給他(ta)們樹立良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)榜(bang)樣和行為(wei)(wei)的(de)(de)(de)標桿。老(lao)師在這方面首先要(yao)起到模范作(zuo)用(yong)，這就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)們不斷增強(qiang)師德(de)修(xiu)養(yang)。

　　理(li)想(xiang)是人生奮斗的(de)燈塔，具體而切實際的(de)職(zhi)業理(li)想(xiang)也(ye)是促進我不斷進步的(de)重要(yao)前提，作為小學語文老師，我的(de)職(zhi)業理(li)想(xiang)就是在育(yu)人方(fang)(fang)面做(zuo)到問(wen)心無愧，幫助學生樹立正確的(de)人生觀、價值觀和崇高的(de)理(li)想(xiang)；在教(jiao)書(shu)方(fang)(fang)面，對(dui)我所教(jiao)的(de)語文學科要(yao)有精(jing)深的(de)研究，而且還(huan)要(yao)提高自己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)論水平，爭取做(zuo)一名專業型(xing)教(jiao)師。

　　在業務知識和能(neng)力方面作為一(yi)(yi)名年輕(qing)的教(jiao)師，我(wo)現在可(ke)以(yi)(yi)說是(shi)滿(man)懷信心，但是(shi)時代(dai)在發展、知識也在更新(xin)，社會(hui)對人(ren)才(cai)(cai)的需(xu)求也在不(bu)斷變化，我(wo)不(bu)可(ke)以(yi)(yi)固(gu)步(bu)自封不(bu)求進(jin)(jin)步(bu)，年輕(qing)是(shi)我(wo)們的資本，我(wo)們應該(gai)充分(fen)利(li)用(yong)好這(zhe)個(ge)黃金時間不(bu)斷給自己(ji)充電加壓(ya)，爭取跟學生一(yi)(yi)樣(yang)：每天進(jin)(jin)步(bu)一(yi)(yi)點(dian)點(dian)。這(zhe)樣(yang)我(wo)們才(cai)(cai)能(neng)成長，才(cai)(cai)能(neng)跟上時代(dai)的步(bu)伐。響應我(wo)們國家關于建設學習型社會(hui)的號(hao)召，每天學習進(jin)(jin)步(bu)，活到老學到老。在實(shi)踐教(jiao)學方面可(ke)以(yi)(yi)虛心向老教(jiao)師學習，增強(qiang)自己(ji)的實(shi)踐教(jiao)學經驗做到有備無(wu)患。在教(jiao)育理論(lun)方面要不(bu)斷學習，利(li)用(yong)一(yi)(yi)切可(ke)以(yi)(yi)利(li)用(yong)的機會(hui)增強(qiang)自己(ji)的教(jiao)育理論(lun)水平。

　　我(wo)(wo)(wo)是這(zhe)片(pian)土地上(shang)老實巴交的(de)農(nong)民的(de)后(hou)代，我(wo)(wo)(wo)繼承了父輩身上(shang)勤懇、踏實和務實的(de)良好品質，我(wo)(wo)(wo)想這(zhe)些(xie)品質會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)(wo)一生(sheng)的(de)財富，在以后(hou)的(de)工作生(sheng)活(huo)中我(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)一直秉承這(zhe)些(xie)優良品質，在自己的(de)教學崗(gang)位做出應有的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績和貢獻(xian)，我(wo)(wo)(wo)相信這(zhe)些(xie)品質、個性會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)為我(wo)(wo)(wo)不斷進步的(de)有效動力。

　　二、職業發展目標與行動策略

　　1、長期目標(biao)（可從學(xue)校位次、社會(hui)影響(xiang)(xiang)、區域(yu)學(xue)術影響(xiang)(xiang)等方面談）

　　希望(wang)自己(ji)在學校(xiao)中能(neng)做到骨干教師，在社會上(shang)(shang)贏得家(jia)長的贊譽，在理論(lun)水(shui)平上(shang)(shang)要(yao)在一些重要(yao)刊物上(shang)(shang)發表教育論(lun)文，以使自己(ji)的理論(lun)水(shui)平有(you)質的提(ti)高。

　　2、三(san)年目標（可從學(xue)歷進(jin)修、讀書學(xue)習(xi)、課(ke)堂教學(xue)、課(ke)題研究、論文(wen)寫(xie)作、特長發揮等(deng)方面談(tan)）

　　三年(nian)中能(neng)考(kao)取在職研究生學歷(li)，閱讀教育(yu)書籍并寫好(hao)讀后感，在課堂教學中要不斷(duan)提高自(zi)己的教學理論和(he)技能(neng)水平(ping)，要利用網絡等有利條件寫好(hao)論文(wen)和(he)隨筆，爭(zheng)取做一名專業型教師。

　　3．具體措施

　　給自己(ji)每學(xue)期(qi)制定一(yi)(yi)個(ge)讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂(tang)教(jiao)學(xue)要(yao)爭取(qu)機會多(duo)聽取(qu)一(yi)(yi)些優(you)秀(xiu)教(jiao)師的課堂(tang)講課以(yi)提高自己(ji)的課堂(tang)教(jiao)學(xue)水平，利用博客、微(wei)博等形式把自己(ji)的教(jiao)學(xue)感想和教(jiao)學(xue)趣事多(duo)記錄一(yi)(yi)些以(yi)提高自己(ji)的論(lun)文寫作水平。

教師職業規劃篇5

　　一、自我分析

　　1、我(wo)的性格(ge)，興趣

　　我(wo)的(de)(de)(de)性格開朗，主(zhu)動向上(shang)。可能是性格不喜急，我(wo)做事(shi)總是慢悠悠的(de)(de)(de)，喜歡(huan)計劃好之(zhi)后再進行。自我(wo)認為有(you)一定的(de)(de)(de)抗壓能力(跟(gen)曾經經歷的(de)(de)(de)挫折(zhe)有(you)關)，對(dui)于事(shi)情(qing)是否成功(gong)在心(xin)里還是有(you)些(xie)計較的(de)(de)(de)，但(dan)更多的(de)(de)(de)，在失敗之(zhi)后我(wo)不會怨天尤人，而是靜下心(xin)來分(fen)析(xi)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)因果，吸取教訓。我(wo)不是個非常有(you)恒心(xin)的(de)(de)(de)人，有(you)些(xie)事(shi)一開始是出于興趣，后來則是習慣(guan)，最后會變成一種負擔。

　　我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)聽輕音樂，最喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)的是(shi)(shi)(shi)班得(de)瑞(rui)，因為我(wo)(wo)覺(jue)得(de)他們的曲子非常干凈(jing)、純(chun)(chun)粹，而這種干凈(jing)、純(chun)(chun)粹是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)在(zai)現(xian)在(zai)的流行(xing)音樂中很難找到的。我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)看書，尤其是(shi)(shi)(shi)童話(hua)故事，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)童話(hua)很美，在(zai)教育小(xiao)孩(hai)子的時候會讓小(xiao)孩(hai)產生(sheng)很大的興趣。在(zai)人際交往方面(mian)我(wo)(wo)感(gan)覺(jue)自(zi)己(ji)(ji)做(zuo)的還是(shi)(shi)(shi)不錯的，跟(gen)室友都處得(de)不錯。我(wo)(wo)性格開朗活潑(po)，喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)交朋友，所以我(wo)(wo)有(you)好(hao)多(duo)朋友。我(wo)(wo)也喜(xi)(xi)歡(huan)(huan)帶小(xiao)孩(hai)玩，感(gan)覺(jue)他們好(hao)小(xiao)好(hao)可愛(ai)。感(gan)覺(jue)自(zi)己(ji)(ji)跟(gen)小(xiao)孩(hai)子交流起來(lai)不會太難。

　　2、我希望(wang)在校期間(jian)能夠培養的能力

　　鋼(gang)琴：因(yin)為喜歡音(yin)樂，也(ye)尤(you)其喜歡鋼(gang)琴。小時候(hou)因(yin)為種(zhong)種(zhong)原(yuan)因(yin)我(wo)不(bu)能(neng)學習這(zhe)一美(mei)妙的樂器，但(dan)是現在(zai)終于(yu)有機會了。我(wo)希(xi)望能(neng)夠(gou)把握住這(zhe)個機會好好利(li)用(yong)，在(zai)課(ke)

　　余(yu)時(shi)間利用學校(xiao)提(ti)供的琴(qin)房資源勤奮練(lian)習，能讓我(wo)(wo)在畢業的時(shi)候彈得(de)一(yi)手(shou)(shou)好(hao)鋼琴(qin)。美術(shu)：我(wo)(wo)最(zui)喜歡(huan)素描。但我(wo)(wo)知(zhi)道，作為一(yi)個將來的幼(you)兒教(jiao)師，只會這(zhe)一(yi)種也是(shi)(shi)決(jue)然不夠的。要廣(guang)泛(fan)學習各種各樣老師教(jiao)授給(gei)我(wo)(wo)們的知(zhi)識，不管是(shi)(shi)簡筆畫還是(shi)(shi)色彩、手(shou)(shou)工，都要認(ren)真學習。心靈(ling)且手(shou)(shou)巧，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)個幼(you)兒教(jiao)師所必備(bei)的。聲(sheng)樂：學校(xiao)的一(yi)大特(te)色就是(shi)(shi)特(te)長教(jiao)育(yu)。我(wo)(wo)的聲(sheng)音先天(tian)條件不好(hao)，但我(wo)(wo)非常喜歡(huan)唱歌(ge)，也勤奮練(lian)習老師交給(gei)我(wo)(wo)的各種發聲(sheng)練(lian)習，并且在匯課時(shi)認(ren)真準備(bei)，聽(ting)取老師給(gei)我(wo)(wo)做出的評(ping)價和糾正，也主動鍛煉自己自彈自唱的能力。

　　舞(wu)蹈：我(wo)的(de)(de)(de)身(shen)材不(bu)是(shi)太(tai)好(hao)，所(suo)以(yi)(yi)跳起舞(wu)來不(bu)是(shi)很(hen)優美，而且我(wo)總是(shi)記不(bu)清(qing)舞(wu)步(bu)，經常混淆，但(dan)我(wo)很(hen)很(hen)努力的(de)(de)(de)學習跳，我(wo)希(xi)望(wang)(wang)通過自己(ji)的(de)(de)(de)努力來彌(mi)補(bu)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足。雖然(ran)我(wo)自己(ji)跳的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)非常好(hao)，但(dan)我(wo)希(xi)望(wang)(wang)我(wo)以(yi)(yi)后教的(de)(de)(de)小孩子會學的(de)(de)(de)好(hao)，跳得好(hao)。

　　3、我的價(jia)值(zhi)觀

　　我認(ren)為小孩子的思想是一(yi)張白紙(zhi)，幼兒時(shi)期的教育非常(chang)重要，不僅要在(zai)文(wen)化教育上教好(hao)也要在(zai)道德方面(mian)加強(qiang)教育，從小打(da)好(hao)基礎。

　　4、同學、老(lao)師對我的(de)評價(jia)

　　學習勤奮，成(cheng)績優秀。做(zuo)事認真負(fu)責，而(er)且非(fei)常(chang)細心。性(xing)格比較溫柔，為(wei)人處(chu)事都(dou)比較不錯。總的(de)來說還是缺(que)乏(fa)社(she)會實踐經驗和更(geng)高的(de)上進心。

　　二、SWOT分析

　　1、我的優勢

　　以(yi)前我(wo)的語文(wen)成績就非常好，詩詞背的比較(jiao)多，理解的也(ye)比較(jiao)深刻，我(wo)認為(wei)這些(xie)在教育孩子方(fang)面(mian)有(you)很大的優勢。因(yin)為(wei)詩詞都是文(wen)學(xue)精華(hua)，從(cong)里面(mian)可以(yi)學(xue)到很多優良的生(sheng)活態度和優秀的品質。幼(you)兒(er)教師的畢業生(sheng)在就業崗位(wei)方(fang)面(mian)也(ye)是供不應求。并且(qie)“十二(er)五”中，講幼(you)兒(er)教育納入了發展行列(lie)，更讓幼(you)兒(er)教師這一崗位(wei)顯得蓬(peng)勃(bo)朝氣，幼(you)兒(er)教師的春(chun)天就要來了。

　　2、我的劣勢

　　我(wo)(wo)的文(wen)憑(ping)(ping)不高，我(wo)(wo)高二沒上(shang)完就來上(shang)幼師了(le)。但幼師講究的是綜合素質，我(wo)(wo)自認為(wei)除了(le)文(wen)化(hua)課不是非常(chang)好以外，其余各方面都是比較(jiao)不錯的。雖然現在這個社會(hui)對文(wen)憑(ping)(ping)要求(qiu)很(hen)高，雖然我(wo)(wo)想取得(de)更高的文(wen)憑(ping)(ping)很(hen)難，但我(wo)(wo)會(hui)努(nu)力的。即(ji)使自己最后(hou)只(zhi)能(neng)拿個大(da)專(zhuan)或(huo)中(zhong)專(zhuan)文(wen)憑(ping)(ping)，但我(wo)(wo)還是自信能(neng)找到一份(fen)令我(wo)(wo)滿(man)意的工(gong)作的。

　　3、外(wai)部環(huan)境(jing)的(de)機遇

　　十二五規(gui)(gui)劃中(zhong)將幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)納入(ru)規(gui)(gui)劃前景中(zhong)，大(da)(da)大(da)(da)促進(jin)了幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)的蓬勃發展。市區開始增(zeng)設幼(you)(you)兒(er)園(yuan)，幼(you)(you)兒(er)園(yuan)也需要更(geng)多老師，孩子們(men)需要更(geng)好的小班化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，這一切的一切都在大(da)(da)大(da)(da)刺激(ji)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，崗(gang)位的不斷增(zeng)多給我們(men)更(geng)多就業(ye)機會的同時也給了我們(men)選擇(ze)的權利。

　　4、外部環境的劣勢

　　崗位的需求(qiu)量越多，社會的'重視，也增加(jia)了(le)這一行列的競爭。為了(le)得到好的前(qian)景，必須更加(jia)的努力，修(xiu)習(xi)自己，讓自己脫穎(ying)而出。

　　三、三年內行動計劃

　　高一：扎(zha)實基(ji)(ji)本功(gong)，學(xue)校的(de)各門(men)文化課(ke)在學(xue)好的(de)基(ji)(ji)礎上要延(yan)伸，盡量向(xiang)普(pu)高的(de)高度接近;技能技巧(qiao)課(ke)正處于打基(ji)(ji)礎的(de)階(jie)段，要堅(jian)持練習(xi)，打下堅(jian)實的(de)基(ji)(ji)礎才能在以后的(de)各種比(bi)賽或就業中有所表現。

　　高(gao)二：高(gao)二會開始接(jie)觸專(zhuan)業(ye)課(ke)，一定要扎實(shi)專(zhuan)業(ye)課(ke)的(de)學習(xi)(xi)，為以后的(de)幼兒園實(shi)習(xi)(xi)打下(xia)基礎(chu);文(wen)化課(ke)方面不能(neng)放松，在延(yan)伸(shen)的(de)基礎(chu)上，要注重(zhong)實(shi)用性(xing)，多學習(xi)(xi)一些(xie)相關的(de)故事、實(shi)驗，為將來(lai)走上工作崗位做準備;技(ji)能(neng)技(ji)巧課(ke)依然(ran)要堅持(chi)練習(xi)(xi)。要特別注意計算機的(de)學習(xi)(xi)，爭取多參加計算機的(de)考試(shi)。

　　高(gao)三：高(gao)三會(hui)有一(yi)項“六(liu)項全(quan)能大(da)賽”的(de)選拔，六(liu)項全(quan)能包括(kuo)：舞蹈、鋼琴、美術、普(pu)通話、聲樂(le)、視唱。這(zhe)六(liu)項中(zhong)必須至少(shao)有一(yi)項是特長，這(zhe)就需要我在高(gao)一(yi)、高(gao)二(er)時(shi)期(qi)打下基礎，努力學(xue)習(xi)給(gei)老師留下好印(yin)象的(de)同時(shi)，也請他們(men)多加指(zhi)導。

　　四、結語

　　通過以(yi)上分析，我發現自己未來三(san)年的路(lu)是(shi)會很(hen)累的，但我不怕。

　　或許過(guo)程中(zhong)一(yi)定少不(bu)了(le)艱辛，但沒有(you)(you)付(fu)出，哪有(you)(you)回報?我(wo)(wo)深(shen)信現在的(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出換來的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)是(shi)未來光(guang)明的(de)(de)(de)(de)(de)前途。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)(hui)浪費(fei)青春的(de)(de)(de)(de)(de)大好(hao)時光(guang)，現在正是(shi)積累的(de)(de)(de)(de)(de)階段，厚積才能薄發。我(wo)(wo)不(bu)會(hui)(hui)屏棄自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)夢想、自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)信念。即使會(hui)(hui)累會(hui)(hui)難(nan)過(guo)，但我(wo)(wo)依然你(ni)堅(jian)信我(wo)(wo)所選擇的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)。余(yu)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)只要(yao)堅(jian)持，日復(fu)一(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持。雖然在規(gui)劃(hua)(hua)中(zhong)有(you)(you)些事看起來是(shi)非常簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)，但要(yao)日復(fu)一(yi)日的(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)持可不(bu)簡單(dan)。我(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)會(hui)(hui)為了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)未來而(er)堅(jian)持下(xia)去(qu)!職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)給(gei)了(le)我(wo)(wo)重新認識自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，我(wo)(wo)是(shi)不(bu)會(hui)(hui)辜負自(zi)己三年的(de)(de)(de)(de)(de)努力和付(fu)出，幼兒師范生涯的(de)(de)(de)(de)(de)成功是(shi)我(wo)(wo)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，天道酬勤(qin)，我(wo)(wo)深(shen)信不(bu)疑!

教師職業規劃篇6

　　轉(zhuan)眼間，我(wo)參加工作已(yi)經快(kuai)一個月(yue)了，從剛走出大(da)(da)學校門時(shi)的(de)(de)(de)(de)彷徨與困(kun)惑，到(dao)現在逐漸慢慢適應手中的(de)(de)(de)(de)工作，以(yi)更(geng)加從容淡(dan)定的(de)(de)(de)(de)心態來面對(dui)(dui)教學工作 “凡事預則立，不預則廢”，開放的(de)(de)(de)(de)社會，前進的(de)(de)(de)(de)學校為我(wo)們廣大(da)(da)青年教師(shi)提(ti)供了創業，立業的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)好機會，為使自己最大(da)(da)限(xian)度的(de)(de)(de)(de)開掘出自身潛能，主動積極(ji)健康的(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)對(dui)(dui)今后職業生涯(ya)做(zuo)了以(yi)下的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)。

　　一、現狀分析

　　優勢分析：

　　1. 有熱情(qing)與童(tong)心，對學(xue)生的熱愛是(shi)我堅(jian)守教育崗位的重要支柱

　　2. 好學，勤奮，喜(xi)歡閱讀各類有益(yi)的文章。

　　3. 熱(re)愛教師這一職業，這份工作，因(yin)此(ci)我在(zai)繁(fan)忙的(de)(de)教學工作中比較有效的(de)(de)完成這一任務，每天(tian)都過得特別(bie)充實，滿懷著(zhu)樂(le)觀的(de)(de)心情快樂(le)的(de)(de)工作著(zhu)，生活著(zhu)。

　　4. 能夠熟(shu)練的掌握現代信(xin)息技術，并靈活(huo)的為教學(xue)所需服務

　　不足分析：

　　1. 作(zuo)為(wei)一名新教(jiao)師，我缺(que)乏(fa)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)，班主(zhu)任工作(zuo)經(jing)驗(yan)等實際操作(zuo)經(jing)驗(yan)，有(you)時候挺手(shou)忙腳亂的(de)。

　　2. 對未來的(de)發展有理想，有目標，但是對具體如何實施，怎樣一步一步實現仍比較模糊

　　3. 覺(jue)得我(wo)的自身英語(yu)理論，口語(yu)與(yu)教育學，心(xin)理學方面的知(zhi)識仍需(xu)進一步的提高。

　　4. 對學(xue)術性的(de)研究如課題研究等(deng)仍(reng)需多(duo)學(xue)習，多(duo)研究，了解仍(reng)不夠。

教師職業規劃篇7

　　金(jin)秋十月，一(yi)轉眼走上講臺已經(jing)1個(ge)多月了(le)，通過這一(yi)個(ge)月與同事(shi)，學生(sheng)(sheng)的(de)磨合，我開始慢(man)慢(man)地(di)適應了(le)學校的(de)生(sheng)(sheng)活。“凡(fan)事(shi)預(yu)則立，不預(yu)則廢”，初為人師，要使自己在(zai)未(wei)來(lai)幾年有更好的(de)發展，就(jiu)必(bi)須明確自己的(de)目標，有自己的(de)方向(xiang)。每個(ge)人心(xin)中(zhong)都有一(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理想、信念(nian)、追求、抱負；每個(ge)人心(xin)中(zhong)都有一(yi)片森(sen)林，承載(zai)著(zhu)收獲(huo)、芬(fen)芳、失意、磨礪。

　　作為(wei)剛剛上崗的(de)新教師，要(yao)學的(de)東西太(tai)多太(tai)多，面對一次次突如其來的(de)考驗總會讓我措手不(bu)及(ji)，甚(shen)至力(li)不(bu)從心。剛邁上講臺的(de)我心里清楚自己(ji)想成為(wei)一位優秀的(de)教師,一定要(yao)讓自己(ji)不(bu)斷(duan)地發展(zhan),不(bu)斷(duan)地進步。為(wei)此，我覺得為(wei)自己(ji)設計(ji)一個三年(nian)的(de)人(ren)生發展(zhan)規(gui)劃是(shi)必(bi)要(yao)的(de)，也是(shi)特別重要(yao)的(de)。具(ju)體(ti)如下：

　　一、個人現(xian)狀分析:

　　（一）優勢:

　　作為(wei)一名八零后的新教師(shi)，很容易與學(xue)生(sheng)打(da)成一片，與學(xue)生(sheng)有共同的興(xing)趣和話題，這(zhe)可以拉近(jin)跟學(xue)生(sheng)的距離(li)，也(ye)是最大(da)的優勢。

　　其次，熱愛(ai)本職工作(zuo)，對于自(zi)己(ji)所學(xue)專業和工作(zuo)一直抱(bao)著(zhu)樂(le)觀積極(ji)的(de)(de)心態(tai)。教學(xue)積極(ji)性高，和學(xue)生(sheng)的(de)(de)交流比(bi)較有耐心。

　　再(zai)次，善(shan)于(yu)利用現代化(hua)教學資(zi)源，能搜集各方面的信息資(zi)料(liao)，豐富課堂教學，并能熟練(lian)的運用現代化(hua)的教學手段來(lai)輔助教學，比如ppt,opi。

　　另外，能獨(du)立完成自己的(de)本職工作(zuo)，勤于請教(jiao)，并能向有教(jiao)學(xue)經驗的(de)教(jiao)師學(xue)習，互相交流，取長補(bu)短。

　　最后，學習能力(li)強，接受(shou)新事(shi)物迅速，并有很強的適應能力(li)，容易接受(shou)現代(dai)培訓理(li)念。

　　（二）劣勢:

　　（1）研讀教材的(de)能力還不夠，不能準(zhun)確地與文本對話，挖(wa)掘適合兒童的(de)東西，不善于(yu)擴充拓展。

　　（2）教學實踐經(jing)驗不足，如提問技巧(qiao)、過渡語言(yan)、評價(jia)語言(yan)、應便(bian)能力等還需要(yao)好(hao)好(hao)加強訓練。

　　（3）教(jiao)學(xue)研究能力較薄弱，不能把(ba)自己(ji)平(ping)時(shi)教(jiao)學(xue)中遇(yu)到的問題轉化為(wei)文字，不善于總結、積累經驗。

　　（4）專業書籍及(ji)教(jiao)育教(jiao)學(xue)書籍讀的較(jiao)少，實踐與理論常常不能對應起來(lai)學(xue)習，以后要多多加強閱讀的數量(liang)和質量(liang)。

　　（5）缺少班級管(guan)理(li)經驗(yan)，教學常(chang)規有待提(ti)高，處理(li)事情缺少方法(fa)，沒有形(xing)成自(zi)己的風格。

　　（6）做事還(huan)不(bu)夠積極主(zhu)動，需要(yao)上級布置才知道去做。

　　（7）教學語言不(bu)夠凝練(lian)，指(zhi)令不(bu)夠清晰簡潔(jie)，也是導致課堂時間浪費的一個原因。

　　二、未來三年規劃

　　我根據(ju)自(zi)己的興(xing)趣和所(suo)學專業，在未來三年內，對未來作初步規(gui)劃如下(xia):

　　第一(yi)階段：努力(li)(li)進行角色轉換，從學(xue)生調整成為教(jiao)師(shi)狀態。認(ren)真學(xue)習(xi)小學(xue)英語新(xin)課程標準，閱(yue)讀一(yi)些關于教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)書籍，努力(li)(li)提高自己的(de)理(li)(li)論知識水平，深(shen)入認(ren)識新(xin)課程，新(xin)理(li)(li)念。把自己的(de)學(xue)習(xi)心得或者教(jiao)學(xue)反思(si)及時記錄下來，可以發到(dao)學(xue)校(xiao)博客上，也可作為以后(hou)研究與寫作的(de)材料。認(ren)真備(bei)好每(mei)堂課，努力(li)(li)上好每(mei)一(yi)堂課，并寫好教(jiao)后(hou)記。在(zai)嘗試應用的(de)同時不斷反思(si)，在(zai)不斷的(de)反思(si)中求得進步。

　　第二階段：充分應用新(xin)(xin)的理念指導教學，在教學中大(da)膽(dan)實踐(jian)，開拓創新(xin)(xin)，深入研究，探(tan)討交(jiao)流(liu)。平時多多請教指導老(lao)師(shi)(shi)和其它有經驗的老(lao)師(shi)(shi)，把(ba)自己的課堂變成自我(wo)實現的舞臺。撰寫論文，總結匯報。

　　第(di)三階段(duan)：繼續完善(shan)自(zi)身的(de)專業素質和綜合(he)能力(li)(li)，力(li)(li)爭(zheng)使(shi)自(zi)己成為業務上不斷創新，科(ke)研上有所心得，課堂上小(xiao)有成就的(de)教師，努力(li)(li)讓自(zi)己成為學校(xiao)的(de)新生力(li)(li)量。

　　三、采取的措施

　　（一(yi)）讓讀(du)書與學(xue)習成(cheng)為(wei)習慣(guan)。現代(dai)社(she)會信息日(ri)新(xin)月異，知識在(zai)不斷更新(xin)，各種(zhong)理(li)(li)念也時(shi)時(shi)進(jin)步著，作為(wei)一(yi)個教師，必須讓自己(ji)與時(shi)俱進(jin)才能(neng)符合時(shi)代(dai)的(de)要求。平時(shi)多(duo)讀(du)一(yi)點(dian)關于教育(yu)教學(xue)的(de)理(li)(li)論，看一(yi)些比較有權威(wei)的(de)教育(yu)專(zhuan)著，把自己(ji)的(de)讀(du)書心得及時(shi)寫成(cheng)文(wen)章，積蓄力(li)量與經驗。

　　（二）認真鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材(cai)，科學備(bei)課。教(jiao)科書(shu)是(shi)學生學習的主要材(cai)料(liao)，只有仔細地(di)鉆(zhan)研(yan)教(jiao)材(cai)，用(yong)心與文本進(jin)行對話，才能比(bi)較好地(di)把握知識動脈，科學地(di)備(bei)出教(jiao)學育(yu)案，才能跟隨孩(hai)子和時(shi)代的心跳。

　　（三）認真(zhen)上課，及時反(fan)思，勤于筆(bi)耕，樂于探(tan)索。及時總(zong)結上課中的優點與(yu)不足，請師-父聽(ting)課，并做指導。另外，積極了解任教學生的心理(li)特(te)點，用學生的語言與(yu)他們對話(hua)，這樣才能做到因材施教。

　　（四(si)）多(duo)動(dong)手(shou)，多(duo)動(dong)腦，特別是(shi)(shi)多(duo)動(dong)嘴，向有經驗(yan)的(de)老(lao)(lao)師多(duo)請教。爭(zheng)取能在指(zhi)導(dao)(dao)老(lao)(lao)師和其(qi)它教研(yan)組的(de)老(lao)(lao)師的(de)幫(bang)助(zhu)下，每(mei)個學期開一堂公(gong)開課(ke)，態度端正，實事求(qiu)是(shi)(shi)，虛心(xin)接受指(zhi)導(dao)(dao)與(yu)批評，改進教學方法，自我完善教學方式。

　　（五）重視科學(xue)研(yan)究與成果匯報(bao)工作(zuo)。爭(zheng)取每個(ge)學(xue)期(qi)能(neng)寫出1篇(pian)有質量的論文或(huo)(huo)此類文章。重視課題研(yan)究，爭(zheng)取能(neng)多(duo)參與或(huo)(huo)進行某些課題研(yan)究。

　　在這(zhe)未來(lai)的三年中，我(wo)(wo)(wo)會(hui)將我(wo)(wo)(wo)的耐心、愛心和信心融入(ru)到我(wo)(wo)(wo)熱愛的教育工作中，塌實做(zuo)事，虛(xu)心學習，不斷(duan)反思，努力(li)讓自己(ji)快速的成長起來(lai)，做(zuo)讓學生(sheng)喜歡的優秀教師。

教師職業規劃篇8

　　在(zai)教(jiao)師專業技術(shu)發(fa)(fa)展學(xue)習中(zhong)，本人嚴格按照學(xue)校的專業發(fa)(fa)展計(ji)劃，制(zhi)定了本人自(zi)己的專業發(fa)(fa)展目標，真心對待這一學(xue)習，一步步扎扎實(shi)實(shi)在(zai)發(fa)(fa)展自(zi)我(wo)，使自(zi)己在(zai)學(xue)習中(zhong)專業水平得(de)到(dao)提升(sheng)，歷經艱辛(xin)之(zhi)后收獲(huo)著成功的喜悅(yue)。現(xian)將本人近年來的學(xue)習情(qing)況及思想(xiang)觀念和教(jiao)育行為上的變化總結如下。

　　一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。

　　新課改(gai)是以促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展為基本(ben)(ben)理念(nian)，力求(qiu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)責任感、自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)能(neng)(neng)力、創新意識(shi)與(yu)(yu)創造能(neng)(neng)力等方面有卓越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，努(nu)力追求(qiu)創造相(xiang)對(dui)寬松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展環境，構建開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎教(jiao)育體(ti)系，倡導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)選擇中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)選擇，在(zai)嘗試中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)負責，在(zai)參與(yu)(yu)中發展自(zi)(zi)我(wo)，強調教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)及社(she)會(hui)實(shi)踐相(xiang)結合，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)(geng)主(zhu)動(dong)、更(geng)(geng)自(zi)(zi)覺、更(geng)(geng)活(huo)(huo)潑、更(geng)(geng)多(duo)樣地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，把(ba)課堂(tang)與(yu)(yu)社(she)會(hui)，把(ba)課堂(tang)與(yu)(yu)家庭結合起來，在(zai)更(geng)(geng)大(da)更(geng)(geng)廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地中獲得發展，全面嘗試新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方式。那么，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)就本(ben)(ben)著導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、導(dao)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原則，站(zhan)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度進行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計，把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)變成(cheng)在(zai)教(jiao)師(shi)指(zhi)導(dao)下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和探究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)。教(jiao)師(shi)要精心設(she)計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)多(duo)種多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)動(dong)中，獲取知識(shi)發展能(neng)(neng)力。在(zai)這(zhe)個過(guo)程(cheng)(cheng)中，老(lao)師(shi)要放手讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我(wo)思考、自(zi)(zi)由(you)表達、要尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同見解、鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽(dan)發言，巧設(she)問題，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課堂(tang)上真正成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)。

　　二、注重課后反思，積累經驗和材料

　　在指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)及時對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)中的(de)(de)(de)表現給予(yu)及時評價和(he)反(fan)思，不(bu)(bu)斷(duan)地記錄和(he)積累教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中的(de)(de)(de)體會、經(jing)驗和(he)資料(liao)，有利于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)深入進行(xing)，有利于不(bu)(bu)斷(duan)提升自身(shen)的(de)(de)(de)理論水平和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力。每教(jiao)完一節課后，我(wo)(wo)(wo)都(dou)要(yao)(yao)找不(bu)(bu)足(zu)之處(chu)，想應做(zuo)之法，留下瞬間(jian)感悟(wu)，不(bu)(bu)斷(duan)積累成功的(de)(de)(de)經(jing)驗。善于發現問(wen)題、總結經(jing)驗，不(bu)(bu)斷(duan)改(gai)進和(he)提高，實現自我(wo)(wo)(wo)價值，我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)為(wei)實現追求的(de)(de)(de)目標而加倍(bei)努力，希望能得到領導(dao)和(he)同事(shi)們(men)的(de)(de)(de)幫助(zhu)。

　　三、教研活動的開展磨礪了我

　　學(xue)校的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)靠(kao)教師，教師的(de)(de)(de)(de)素質決定著(zhu)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)命運。我積極的(de)(de)(de)(de)參加(jia)學(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)種教研(yan)活(huo)動。在教研(yan)活(huo)動中，我不(bu)(bu)畏(wei)艱難(nan)，主(zhu)動發(fa)言，不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)體驗(yan)與感(gan)悟(wu)，推敲與揣摩中我的(de)(de)(de)(de)教學(xue)技(ji)藝越(yue)來越(yue)提高(gao)。學(xue)校還經(jing)常組織我們在多媒(mei)體教室進行(xing)新(xin)課程教改的(de)(de)(de)(de)理(li)論的(de)(de)(de)(de)遠程培訓，進而幫助(zhu)我們解決教學(xue)過程中所(suo)(suo)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種問題。通過不(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習我真正領悟(wu)到(dao)了(le)與時俱進的(de)(de)(de)(de)含義，要想(xiang)不(bu)(bu)被社(she)會所(suo)(suo)淘汰(tai)就得不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習、不(bu)(bu)斷(duan)充(chong)電(dian)、不(bu)(bu)斷(duan)更新(xin)教育理(li)念(nian)。只有這樣才有可能成為(wei)一(yi)個領導信任(ren)，家長放心，學(xue)生喜愛(ai)的(de)(de)(de)(de)好老師。

　　教育是一項高難度的(de)藝(yi)術(shu)工作，要做好它，是十分不容易的(de)。但(dan)我(wo)堅(jian)信，只要愛(ai)崗(gang)敬業，踏實工作，就一定會有(you)所收獲的(de)。我(wo)的(de)精神生活中將會有(you)一份常人無(wu)(wu)法比擬的(de)歡愉。所以無(wu)(wu)論將來(lai)是怎樣(yang)的(de)辛苦，我(wo)都將會繼(ji)續努力(li)，多(duo)(duo)問，多(duo)(duo)想，多(duo)(duo)學習，多(duo)(duo)探究，爭取(qu)更(geng)大(da)的(de)進步。

　　總(zong)之，經過多來(lai)的(de)教(jiao)(jiao)學，在(zai)上級領(ling)導(dao)的(de)正確指(zhi)導(dao)下，我(wo)雖然(ran)取得了一些(xie)點(dian)滴(di)的(de)成績，但仍然(ran)還存在(zai)著一些(xie)不足(zu)，在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)學中，我(wo)將加(jia)強繼續加(jia)強自己的(de)專業素質，及時(shi)反思(si)，認真總(zong)結，在(zai)課程(cheng)教(jiao)(jiao)材改革(ge)的(de)征途(tu)上做出新(xin)的(de)成績。

教師職業規劃篇9

　　作(zuo)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)幼兒(er)園新教師，我認識到職業規(gui)劃(hua)的重要(yao)性，同時，也(ye)感到應(ying)以創新精神為(wei)(wei)(wei)出(chu)發點，努(nu)力完善(shan)自身的綜(zong)合文化素養，盡快形成(cheng)自己的教學特色，以適應(ying)時代(dai)的需(xu)(xu)求、幼兒(er)的需(xu)(xu)求，成(cheng)為(wei)(wei)(wei)一名(ming)合格的好老師。

　　為(wei)了自己(ji)更好的工(gong)作，并在學(xue)習工(gong)作中得到成(cheng)長，特制定教(jiao)(jiao)師自我(wo)成(cheng)長計劃(hua)，并在計劃(hua)實(shi)施中不斷修正(zheng)自己(ji)、完善自己(ji)，不斷提高作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師應具有的素(su)質。

　　一、個人基本情(qing)況介紹：

　　本人今(jin)年(nian)(nian)20歲，畢(bi)業后踏上工(gong)作崗位已(yi)整(zheng)整(zheng)兩年(nian)(nian)了，這兩年(nian)(nian)來在園領導(dao)的(de)(de)帶領下(xia)(xia)，在各(ge)位教師的(de)(de)指導(dao)、幫助下(xia)(xia)，不斷(duan)努力，逐(zhu)步創新，在思想上和(he)工(gong)作中(zhong)得到了一(yi)定(ding)的(de)(de)進步。工(gong)作兩年(nian)(nian)中(zhong)先后帶教大班和(he)小(xiao)班，積累了一(yi)定(ding)的(de)(de)工(gong)作經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、優勢： 1) 兩年的教(jiao)學工(gong)作經(jing)驗(yan)，讓我(wo)對(dui)教(jiao)育孩子(zi)(zi)有(you)了一(yi)定(ding)的經(jing)驗(yan)和(he)心(xin)得(de)，讓我(wo)在面對(dui)孩子(zi)(zi)的時候少了一(yi)份剛踏(ta)上工(gong)作崗位時的擔心(xin)和(he)無措。 2)隨著兩年家長(chang)(chang)工(gong)作的開(kai)展(zhan)，在家長(chang)(chang)工(gong)作方面積累了一(yi)定(ding)的經(jing)驗(yan)，并且我(wo)和(he)班中家長(chang)(chang)的關系比較融洽，家長(chang)(chang)也很體諒、配合老(lao)師(shi)的工(gong)作。 3)有(you)好學精神，敢(gan)于接受新事物(wu)的挑戰，樂(le)于接受教(jiao)學新理念的沖擊(ji)。

　　2、不足： 1) 因(yin)為(wei)我(wo)是(shi)一名新(xin)教(jiao)師(shi)，工(gong)作只(zhi)有(you)兩年(nian)時間，只(zhi)教(jiao)過小班和(he)大班的(de)幼兒，缺少(shao)對(dui)中(zhong)班年(nian)齡幼兒的(de)管理和(he)教(jiao)學(xue)經(jing)驗。 2)在本(ben)科(ke)四年(nian)的(de)學(xue)習中(zhong)，我(wo)雖然學(xue)過一些樂器、舞蹈、手工(gong)制(zhi)作等，可從(cong)特長的(de)角(jiao)度(du)，我(wo)的(de)藝術(shu)活動(dong)能(neng)力(li)較弱。隨著教(jiao)學(xue)工(gong)作的(de)不斷深入(ru)和(he)開展(zhan)，以及從(cong)給予孩子(zi)美的(de)享受(shou)和(he)情趣的(de)培養這(zhe)個角(jiao)度(du)來看，我(wo)必須加強(qiang)基本(ben)功的(de)訓練，尤其是(shi)繪畫、手工(gong)制(zhi)作、彈奏等教(jiao)學(xue)技能(neng)技巧的(de)提(ti)高。

　　三、個人(ren)一(yi)年發(fa)展總(zong)目(mu)標：

　　第(di)一學期發展(zhan)目標： 1)盡快提高(gao)自己對(dui)中班幼兒的(de)(de)(de)管理(li)和(he)教學能力(li)。2)努(nu)力(li)提高(gao)自己的(de)(de)(de)專業素質(zhi)，認真學習、鉆研(yan)業務，盡快了(le)解、掌握(wo)中班幼兒的(de)(de)(de)年(nian)齡特征和(he)發展(zhan)特點(dian)。 3)繼續(xu)加(jia)強(qiang)家(jia)長工作的(de)(de)(de)開展(zhan)，做到(dao)與家(jia)長適時、有效的(de)(de)(de)溝通。

　　措施： 1)多(duo)向(xiang)富有教學經(jing)驗的(de)(de)搭班老師學習(xi)，注(zhu)重榜樣借(jie)鑒、內(nei)(nei)化，爭(zheng)取(qu)盡快(kuai)提高(gao)自己對中班年齡(ling)幼兒的(de)(de)管理和教學能力(li)。2)自從幼兒園(yuan)網站(zhan)建(jian)立以來(lai)我與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們的(de)(de)關(guan)(guan)系更進了一步,本學期將繼(ji)續努(nu)力(li)。除(chu)了及時(shi)關(guan)(guan)注(zhu)論壇外(wai),還(huan)要加快(kuai)家(jia)園(yuan)聯(lian)系窗內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)更換頻(pin)率,為家(jia)長(chang)(chang)(chang)提供(gong)更優質(zhi)服務。除(chu)此(ci)之外(wai)，我還(huan)必(bi)須做(zuo)到每周向(xiang)家(jia)長(chang)(chang)(chang)反饋幼兒在(zai)園(yuan)的(de)(de)情況，經(jing)常(chang)了解家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)需求，努(nu)力(li)使(shi)自己做(zuo)的(de)(de)更好，成(cheng)為家(jia)長(chang)(chang)(chang)心目中的(de)(de)好老師。3)主(zhu)動關(guan)(guan)心國內(nei)(nei)外(wai)學前教育信息和專(zhuan)業理論，并(bing)通過多(duo)種途徑：幼教刊物、多(duo)媒體技(ji)術、觀摩、聽講座(zuo)等，吸取(qu)教育學科的(de)(de)新知識(shi)、新技(ji)能。

　　第二學期發展目(mu)標： 1)在本(ben)學期里提高自身綜合文化素(su)養(yang)，力爭使自己在業務上不斷(duan)創新、科(ke)研中獨立鉆研，在教(jiao)(jiao)學方面形成特色的科(ke)研型(xing)教(jiao)(jiao)師。2)提高自身的教(jiao)(jiao)育技(ji)能(neng)技(ji)巧，如：繪畫(hua)、手工制(zhi)作、彈奏樂(le)器等(deng)。

　　措施：

　　1)提高教(jiao)學和科研能力。進(jin)行如何提問和對幼(you)兒給予的(de)信息適時有效反饋的(de)思考實踐(jian)。積極參加專業學習培訓和教(jiao)研活動(dong)，進(jin)一(yi)步探索適合本(ben)班(ban)的(de)教(jiao)育內容、教(jiao)育方法。

　　2)幼兒園教(jiao)師既有良好的(de)思(si)想品行和(he)職(zhi)業(ye)道德是不夠的(de)。我們還要(yao)苦練各種技(ji)能(neng)技(ji)巧，把自己綜合素質提高。如：教(jiao)育教(jiao)學觀摩、教(jiao)師技(ji)能(neng)技(ji)巧的(de)評(ping)比(bi)(bi)和(he)教(jiao)案評(ping)比(bi)(bi)來(lai)提高自己的(de)教(jiao)育技(ji)能(neng)。

　　3)利用空閑(xian)時間來(lai)學(xue)習繪(hui)畫(hua)手工制(zhi)作和(he)彈奏樂器的技(ji)巧，多參考(kao)專業書(shu)籍，使(shi)自己(ji)短時間內(nei)在這幾個方(fang)面有(you)所(suo)提高。

　　以上是我的職業規劃和具體實施計劃，希(xi)望(wang)在(zai)幼兒園領導的培養(yang)下、在(zai)自己的努力(li)下，有(you)所(suo)收獲有(you)所(suo)成(cheng)長(chang)。

教師職業規劃篇10

　　為了(le)盡快的(de)(de)提高(gao)自身的(de)(de)專業(ye)素養，更好的(de)(de)完成教(jiao)學(xue)任務，我將專業(ye)發展(zhan)的(de)(de)理(li)論結(jie)合自身的(de)(de)實(shi)際情況，特制定了(le)個人(ren)成長(chang)計劃，用以指導自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作。

　　一、確定目標作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我(wo)必須以現(xian)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念為指導，以先(xian)進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想(xiang)、科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則，正確的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法為前提，通過大量的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)業務能力。為實現(xian)這一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，我(wo)計劃(hua)每學(xue)(xue)期最少讀2本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)專業書籍，豐(feng)富自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦，積累更多的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，從而能夠適應(ying)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。

　　二、思(si)想(xiang)方面首(shou)先(xian)加強(qiang)(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風的(de)(de)修養，形成(cheng)高尚(shang)的(de)(de)人格，有一(yi)顆進取(qu)的(de)(de)心。要(yao)熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有博愛之心，要(yao)以(yi)誠(cheng)相待(dai)，要(yao)寬容和有強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)責任(ren)感。其次是(shi)樹立(li)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)理念。教師(shi)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)應具備五種能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)：學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、教育科研能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、適應現代教學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、研究學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、自(zi)我(wo)調控能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，今后我(wo)要(yao)在這些(xie)方面多下功(gong)夫(fu)。再(zai)就是(shi)更新教育觀念，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)與反思(si)，勤動筆，勤動腦(nao)。不(bu)光認真鉆研本學(xue)(xue)(xue)科知識(shi)，同時(shi)不(bu)斷拓(tuo)寬自(zi)己的(de)(de)知識(shi)視(shi)野，增(zeng)加自(zi)身的(de)(de)知識(shi)含量。這其中最重(zhong)要(yao)的(de)(de)一(yi)點就是(shi)必須持(chi)之以(yi)恒。

　　三、業(ye)務(wu)方面：認真(zhen)撰(zhuan)寫(xie)教學反思(si)、論文(wen)。多(duo)向有(you)經(jing)驗的教師(shi)請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師(shi)。

　　四、具體措施

　　1、利(li)用課余時(shi)間(jian)學(xue)(xue)習(xi)課程(cheng)教學(xue)(xue)方(fang)面的有關知識，并(bing)在教育(yu)教學(xue)(xue)實踐當(dang)中(zhong)不斷提(ti)高自(zi)己的教育(yu)教學(xue)(xue)水(shui)平。

　　3、認真備課，上好每一堂課。積極(ji)摘抄(chao)業務知識，撰寫教育教學論(lun)文和經驗總結。

　　7、加強師德修養(yang)，培養(yang)自(zi)己的耐心(xin)和細(xi)心(xin)，多看(kan)看(kan)修養(yang)性情方(fang)面的書(shu)籍。

　　8、經常與家長聯(lian)系，及時(shi)了解(jie)和(he)反饋(kui)學生的(de)學習情(qing)況。在教育(yu)教學的(de)道路(lu)上，我(wo)堅信只有(you)始(shi)終(zhong)懷著激情(qing)地去(qu)實踐(jian)和(he)反思，才能盡快(kuai)跟上時(shi)代發展的(de)步伐(fa)，做(zuo)一(yi)名(ming)新(xin)時(shi)期的(de)教育(yu)工作(zuo)者。

【關于教師職業規劃集合10篇】相關文章：

教師職業規劃10-20