【熱門】大學生職(zhi)業規劃范文匯總五(wu)篇

　　時(shi)間象奔騰澎湃的(de)急(ji)湍，它一(yi)去(qu)無(wu)返，毫不流連，你是(shi)否對未來感(gan)到迷茫呢？讓我們對今后的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展方(fang)向做個計(ji)劃吧。那么(me)(me)做職(zhi)(zhi)業(ye)規劃需(xu)要注意什(shen)么(me)(me)問題呢？以下是(shi)小編為大(da)家收集的(de)大(da)學(xue)生職(zhi)(zhi)業(ye)規劃5篇，歡迎(ying)閱讀，希望大(da)家能夠喜歡。

大學生職業規劃 篇1

　　一、引言

　　作為(wei)當(dang)代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這(zhe)個擁擠(ji)的社會怎(zen)能滿(man)足社會的需要(yao)，使自(zi)己占(zhan)有一席之地？

　　在(zai)這個(ge)機(ji)遇與挑戰(zhan)并存的(de)時代，強(qiang)手如林，一旦自(zi)己失去目(mu)標(biao)，就無(wu)法抵達彼岸(an)。一個(ge)明確的(de)目(mu)標(biao)就如同黑夜中矗立的(de)燈(deng)塔，引領我(wo)們走向成功。職業(ye)生涯規劃是(shi)幫助柔弱(ruo)個(ge)體對(dui)抗變幻莫(mo)測的(de)世界的(de)一種(zhong)不變的(de)工具。

　　我們要很好地(di)規劃(hua)自己的職業(ye)生涯，使自己以(yi)后回首不會感到后悔。

　　二、自我分析

　　1、個人的簡介

　　我性格熱情開朗(lang)，為人(ren)(ren)誠實謙虛比(bi)(bi)較內斂，但是也(ye)兼并著活潑，屬(shu)于膽汁質的人(ren)(ren)群，比(bi)(bi)較平(ping)易近人(ren)(ren)，富有同情心(xin)、待人(ren)(ren)誠信(xin)，責任心(xin)強。

　　在工作上(shang)積極富(fu)有責任心(xin)、忍(ren)耐力比較強。在思(si)想上(shang)，感性(xing)大于理性(xing)。對事物(wu)的(de)分析較注重(zhong)側重(zhong)于側面，但(dan)往往卻(que)能恰到好處，思(si)想過(guo)于豐富(fu)，天馬行空。在做(zuo)(zuo)事放個上(shang)，有事過(guo)于墨守成規，但(dan)是(shi)做(zuo)(zuo)事從(cong)來不拖(tuo)沓，喜(xi)歡(huan)當前(qian)事情當前(qian)做(zuo)(zuo)不喜(xi)歡(huan)把(ba)今天的(de)是(shi)六道(dao)明天做(zuo)(zuo)，將所(suo)想落實(shi)于實(shi)踐，從(cong)不打無把(ba)握之仗(zhang)，所(suo)謂(wei)運籌帷幄。

　　此(ci)外(wai)，我還積極(ji)參加課外(wai)實踐活動。加入學校的營銷協會(hui)(hui)和青(qing)年(nian)志愿者(zhe)協會(hui)(hui)。在(zai)這些活動中學到(dao)很(hen)多。周(zhou)末，有(you)空(kong)也(ye)會(hui)(hui)去做兼職，例如(ru)：促銷員。

　　2、職業興趣

　　心(xin)理學家認為，興趣是(shi)人(ren)積極探(tan)索某種(zhong)事物的(de)認識傾向。個人(ren)不是(shi)很喜歡變動(dong)很大的(de)工作，例(li)如：面(mian)對(dui)面(mian)的(de)銷售工作。天馬行空的(de)思想使(shi)我更(geng)愿(yuan)意做(zuo)策(ce)劃類的(de)工作，也正好切合(he)自己的(de)專(zhuan)業。注重團隊合(he)作，善于發現(xian)問題。

　　3、職業能力

　　個人適(shi)應(ying)環(huan)境的(de)能力(li)較強，易(yi)隨(sui)著環(huan)境的(de)變化(hua)而(er)做出相應(ying)的(de)調整。獨(du)立能力(li)也在高中和大學獨(du)自求(qiu)學中得到相應(ying)的(de)鍛煉。對工作的(de)太對從來都(dou)是從一而(er)終，責任(ren)心(xin)很(hen)強。

　　4、職業價值觀

　　對于營(ying)銷(xiao)銷(xiao)售方面(mian)并不是我(wo)特(te)別(bie)喜(xi)歡的，反(fan)而較于喜(xi)歡策劃方面(mian)的先遣(qian)工(gong)作和(he)廣告策劃方面(mian)的工(gong)作。

　　5、勝任能力

　　能力(li)優勢——行(xing)動力(li)較(jiao)強，行(xing)事風風火火，注重團隊精神，喜歡聽取別人意見和建議(yi)追(zhui)求成就(jiu)與(yu)效(xiao)率喜歡創造性的解決問(wen)題，注意細節與(yu)精準(zhun)度(du)，工作(zuo)講究條理與(yu)計(ji)劃性，從不打無把握(wo)的仗，較(jiao)嚴于律(lv)己(ji)。

　　能力劣勢(shi)——只談實際(ji)的(de)事務，會把實情(qing)藏在心中(zhong)，有(you)事過于(yu)墨守成規，但一(yi)旦(dan)有(you)自己的(de)想法(fa)或(huo)主張(zhang)就會貫徹到底注。

　　三、職業分析

　　1、家庭(ting)環境分析(xi)

　　家(jia)庭比較簡單。從小(xiao)生活在農村(cun)，父母均從事農業勞動(dong)，使我(wo)(wo)更加奮發前進。家(jia)庭比較和睦、溫馨，他們(men)都(dou)希(xi)望我(wo)(wo)往上(shang)走繼續深造(zao)學習對我(wo)(wo)寄予(yu)很深的期(qi)望。

　　2、學校環境(jing)分(fen)析

　　就讀(du)于安徽職業技術學院(yuan)，師資力量雄厚(hou)，是國(guo)家級示范高(gao)職高(gao)專(zhuan)類院(yuan)校(xiao)。學校(xiao)比(bi)較注重學生的(de)實(shi)際操(cao)作(zuo)能(neng)力。

　　我(wo)(wo)們的營銷與策劃專(zhuan)業(ye)(ye)是我(wo)(wo)們學校(xiao)比(bi)較活躍的專(zhuan)業(ye)(ye)，實(shi)訓活動(dong)較豐富劉我(wo)(wo)們的專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識得(de)以實(shi)踐提高我(wo)(wo)們的動(dong)手(shou)能力。老師們都很可愛，專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識很強，使(shi)我(wo)(wo)受益(yi)匪淺。

　　3、社(she)會環境分(fen)析(xi)：

　　1.中國經濟(ji)的(de)快速增長，真正融入WTO后，更(geng)深更(geng)廣的(de)與世(shi)界接軌。

　　2.人才(cai)競爭激(ji)烈，以后(hou)的企(qi)業更(geng)需要(yao)具有(you)先進理念的t字形(xing)人才(cai)，以后(hou)企(qi)業更(geng)多的是(shi)要(yao)關注世界的變化，把握世界的脈搏。

　　3.我國現在大學畢業(ye)(ye)生漸漸增多(duo)，而(er)且(qie)需求量(liang)漸飽和，而(er)且(qie)技能(neng)性人員仍有缺乏(fa)，競(jing)爭時(shi)代，實(shi)力(li)為先，然而(er)金融危機的(de)沖(chong)擊(ji)導致就業(ye)(ye)環境不(bu)佳。

　　4、職業(ye)環境(jing)分析

　　市場營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)類職位是(shi)人才市場需求(qiu)榜(bang)上(shang)(shang)不落的(de)冠軍(jun)！有(you)關(guan)統(tong)計(ji)數據推測：“銷(xiao)(xiao)(xiao)售類職位依然是(shi)需求(qiu)量(liang)最大的(de)”。近乎所有(you)高(gao)校(xiao)基本(ben)上(shang)(shang)都設(she)置營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)類的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，導(dao)致(zhi)人才供(gong)給連年(nian)增加不斷。以總(zong)體角度(du)分(fen)析具(ju)備良好溝通(tong)技(ji)巧和(he)心態(tai)平的(de)年(nian)輕(qing)人就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢將一(yi)直被(bei)看(kan)好。人才市場上(shang)(shang)隨著一(yi)步(bu)步(bu)趨向于規范化(hua)、完善化(hua)的(de)規國內市場的(de)，無(wu)論(lun)是(shi)國有(you)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、民營(ying)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)是(shi)外資企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)都站在同一(yi)起(qi)跑線上(shang)(shang)參與市場競(jing)(jing)爭——其(qi)核心就(jiu)是(shi)營(ying)銷(xiao)(xiao)(xiao)人才的(de)競(jing)(jing)爭。

　　四、職業定位

　　1、職業目標

　　在外企或(huo)國(guo)企為(wei)一名(ming)營銷策劃(hua)精英。

　　2、職業的發展(zhan)路徑(jing)

　　從(cong)最底層(ceng)銷售做(zuo)起——到營策主管——營銷策劃精英五、計劃實施方案(an)

　　1、步入社會初期：20xx-2016年在校期間(jian)，強化學(xue)(xue)習(xi)(xi)營銷知(zhi)識，考取有關營銷證(zheng)書(shu)和英語證(zheng)書(shu)，抓住可利(li)用的機(ji)會鍛煉(lian)自(zi)己的知(zhi)識應用能(neng)力和執行能(neng)力。實習(xi)(xi)期間(jian)，積極(ji)向(xiang)前輩們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，注重細節不(bu)斷提高自(zi)己交際能(neng)力和口(kou)才，積累(lei)社會經驗(yan)。

　　2、立(li)足社會：20xx-2018年一(yi)邊工(gong)作一(yi)邊利用業余時間勤奮學習，吸取不同(tong)領域知識，進而繼續深造。建立(li)良好的(de)(de)交(jiao)際圈，對(dui)于自己(ji)認為(wei)(wei)可以交(jiao)往的(de)(de)人要保持聯(lian)系(xi)；鍛煉自己(ji)的(de)(de)創新能力，勇于探索多(duo)問(wen)自己(ji)幾(ji)個為(wei)(wei)什(shen)么；有想法大膽說出來，聽(ting)取別人的(de)(de)意見及(ji)建議；積極參加更(geng)多(duo)有益的(de)(de)培訓活(huo)動。

　　3、長期計劃(hua)（20xx)通過前幾年(nian)的學習和工作經驗的積累，深(shen)造考取工商管(guan)理MBA提升自己的學歷水準，用以博取更多好的晉升機會。

　　六、評估調整

　　職業目(mu)標評估(gu)：擁有自己的(de)(de)(de)策(ce)劃團隊(dui)，成(cheng)為高層次(ci)的(de)(de)(de)營銷策(ce)劃師。也許道(dao)路(lu)比較艱難(nan)，如果遇到很大(da)的(de)(de)(de)彎路(lu)，我會選擇做和(he)這個目(mu)標相似的(de)(de)(de)工(gong)作堅(jian)持不(bu)懈(xie)，走自己的(de)(de)(de)房展(zhan)道(dao)路(lu)。

　　職(zhi)業(ye)路(lu)徑評估：總體(ti)大的(de)方向不會改(gai)變(bian)，條件允許(xu)，會選擇更好的(de)工作崗位，學習(xi)其他方面的(de)知(zhi)識(shi)充實并鞏(gong)固自己的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)。

　　實(shi)施策(ce)略(lve)評(ping)估：實(shi)施策(ce)略(lve)可據現(xian)實(shi)條件(jian)適(shi)時調整，但(dan)總體上“就業—升本—擇業—創業”的總策(ce)略(lve)不會改變。

　　結束語

　　通(tong)過(guo)這次(ci)(ci)職業生涯(ya)規劃(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)清楚地(di)認識自(zi)己(ji)，確立(li)自(zi)己(ji)的(de)(de)努力方向和職業定位(wei)。但現(xian)實(shi)(shi)畢竟是(shi)多變(bian)的(de)(de)所以在不同的(de)(de)時期、不同的(de)(de)環境中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們都要(yao)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)規劃(hua)進(jin)行(xing)適時的(de)(de)調整(zheng)。這一份職業規劃(hua)，雖然不能決定我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)命(ming)運，但卻不僅讓我(wo)(wo)(wo)(wo)更(geng)清楚地(di)看(kan)到自(zi)己(ji)，更(geng)為我(wo)(wo)(wo)(wo)照(zhao)亮前(qian)方的(de)(de)航程，給我(wo)(wo)(wo)(wo)前(qian)進(jin)的(de)(de)動力，路漫漫其修遠兮，吾(wu)將上下而求(qiu)索。并會(hui)堅(jian)持持續下去每年做(zuo)(zuo)(zuo)一次(ci)(ci)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評估、月(yue)月(yue)做(zuo)(zuo)(zuo)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)檢查、天天做(zuo)(zuo)(zuo)總結。按照(zhao)實(shi)(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)作出(chu)一些(xie)更(geng)好的(de)(de)調整(zheng)來適應日新月(yue)異的(de)(de)社會(hui)變(bian)化。計劃(hua)固然好，但更(geng)重要(yao)的(de)(de)，在于其具體實(shi)(shi)踐并取得成(cheng)效。任何目標，只說不做(zuo)(zuo)(zuo)到頭來都會(hui)是(shi)一場空。

　　然而，現實是未知多變的(de)，定出的(de)目標計劃隨時都可能(neng)遭(zao)遇問題，要(yao)求有清醒的(de)頭腦。

　　其實，每(mei)個人心中都(dou)有一(yi)座山峰(feng)，雕刻著(zhu)理想、信念、追求、抱負；每(mei)個人心中都(dou)有一(yi)片(pian)森(sen)林，承載著(zhu)收獲(huo)、芬芳、失(shi)意、磨礪。一(yi)個人，若要(yao)獲(huo)得(de)成功(gong)，必須拿出(chu)(chu)勇氣，付出(chu)(chu)努力、拼搏、奮斗。成功(gong)，不相信眼(yan)淚(lei)；成功(gong)，不相信頹廢；成功(gong)不相信幻影，未來(lai)，要(yao)靠自己去打拼！

　　通過這次職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，我清楚地認(ren)識自己，確立自己的(de)努力方向和(he)職業(ye)定位(wei)，這樣就可以使自己保持平穩和(he)正常的(de)心態，按照目標和(he)理(li)想有(you)條不紊、循序(xu)漸進地努力。當然，計劃(hua)雖好，最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)還是在于其具體的(de)實踐和(he)所(suo)取(qu)得(de)的(de)成效。

　　然而(er)，現實是(shi)未知多變的，定出的計劃(hua)隨時都會遭遇問(wen)題，這就(jiu)要求我們(men)有清醒(xing)的頭腦，客觀的分析和(he)全面的認知。每個(ge)人都有自(zi)己(ji)的理(li)想信(xin)念(nian)，抱負和(he)追求，每個(ge)人都渴望成功(gong)，但(dan)在此過程(cheng)中(zhong)我們(men)必須堅(jian)持信(xin)念(nian)，必須持之(zhi)以恒，必須腳踏(ta)實地！

大學生職業規劃 篇2

　　一、自我分析

　　1、關于職業(ye)興(xing)趣我喜歡中(zhong)文編輯，英語(yu)翻譯(yi)，新聞記者。市場(chang)營銷等工(gong)作，具體情況是就讀師(shi)范英語(yu)專業(ye)，因此日后成為教師(shi)的可(ke)能(neng)性較大(da)。

　　2、關于職業能力(li)方面語言能力(li)，分(fen)析能力(li)，組織能力(li)都(dou)較為不(bu)錯。

　　3、個人特(te)質方(fang)面(mian)適合編(bian)輯、新聞、翻譯類工(gong)作(zuo)，因為具有較(jiao)強的文字功底(di)，作(zuo)為英(ying)語(yu)專業(ye)學生口語(yu)也還不錯(cuo)，因此認為自己可以勝任英(ying)語(yu)翻譯類工(gong)作(zuo)。

　　4、我(wo)的(de)職業價值觀最(zui)看重的(de)是穩定度(du)，信譽度(du)，周邊環境，發展前景等。

　　5、我的優勢能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是語(yu)言能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，組(zu)織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，分析能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，形象(xiang)思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)及推(tui)斷力(li)(li)，弱勢能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是邏輯思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，抽象(xiang)思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等。專業為(wei)師范英(ying)(ying)語(yu)，是以(yi)培養英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師為(wei)基本方向的英(ying)(ying)語(yu)專業，不僅全方位提高英(ying)(ying)語(yu)水平，同(tong)時也注重培養專業技(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。實踐經驗以(yi)英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)師實習(xi)

　　6、社會環(huan)境(jing)(jing)分(fen)析：在(zai)當今中國(guo)的社會環(huan)境(jing)(jing)下，就業形勢十分(fen)嚴峻(jun)，每年(nian)的大學畢業生數量成幾何倍數增長，但工作(zuo)崗位卻沒(mei)有(you)(you)相應(ying)增加，就業政策目(mu)前(qian)則是先(xian)就業，再擇業，多元化戰略，復合型人(ren)才趨(qu)勢明顯(xian)。競爭對手為所有(you)(you)同專業同級甚(shen)至不同級畢業生以(yi)及其他專業英(ying)語能力較強并有(you)(you)意向從事英(ying)語方面工作(zuo)的人(ren)。

　　7、職(zhi)業(ye)環境分(fen)析：英(ying)語(yu)(yu)專業(ye)目前存(cun)在人才過剩問題，發展(zhan)趨(qu)勢今年內繼續過剩，行業(ye)匹配(pei)以大中小學(xue)英(ying)語(yu)(yu)教師及(ji)涉(she)外翻(fan)譯人員為主。

　　職業(ye)分析：英語教師工作內容即教授學生英語技能，工作要(yao)求培養二十一世紀英語人才，發展前景較(jiao)為穩(wen)定。

　　二、職業定位

　　內(nei)部(bu)環境因(yin)(yin)素(su)：優勢(shi)因(yin)(yin)素(su)：本人有較(jiao)強的敘(xu)述表達能(neng)(neng)力及語(yu)言組織(zhi)能(neng)(neng)力，弱(ruo)勢(shi)因(yin)(yin)素(su)是(shi)缺乏獨斷(duan)力及邏輯分析能(neng)(neng)力。

　　外部環境(jing)因素(su)：因為(wei)二十一世紀進入與世界接(jie)軌的時代(dai)(dai)，英(ying)語和計算機是新時代(dai)(dai)人(ren)才(cai)必(bi)備技能(neng)，英(ying)語人(ren)才(cai)在很(hen)多領域(yu)尤其是外企(qi)都有(you)需(xu)求(qiu)性，機會遍布，但(dan)必(bi)須做好準(zhun)備去迎(ying)接(jie)挑戰(zhan)，威脅因素(su)是競爭太強。

大學生職業規劃 篇3

　　俗話(hua)說：行(xing)行(xing)都出狀元郎。當(dang)今社會競爭(zheng)日益激烈(lie)，各類人才如(ru)雨后春筍(sun)般破(po)土而出，在綜錯復雜的(de)社會里生存和發展(zhan)是最為簡單的(de)兩(liang)個目標，但是終極命運卻有天(tian)壤之別，更(geng)多的(de)事(shi)物不再只是偶(ou)然，更(geng)多的(de)是必然。

　　隨著大學生(sheng)普遍(bian)化和綜(zong)合素質的(de)(de)不(bu)斷(duan)提高，讓我們在校生(sheng)有種危機(ji)感和緊迫意識，怎樣在立足于社(she)會的(de)(de)同時能創造出(chu)一(yi)定價值是每個(ge)人生(sheng)必須思考的(de)(de)現實(shi)問題。

　　在行(xing)動之前的準備(bei)工(gong)作(zuo)和事(shi)物(wu)正常發展同等重要(yao)，任何(he)人都(dou)(dou)贊成(cheng)想(xiang)好了在做比不想(xiang)就(jiu)做或邊(bian)(bian)想(xiang)邊(bian)(bian)做要(yao)更切實際。每(mei)個人對未(wei)知的命運都(dou)(dou)期待關(guan)注，當聽到這個活動時，就(jiu)覺(jue)得是個嚴肅的人生話題，平靜的內心(xin)又起波(bo)瀾，反(fan)省(sheng)的機會再次降臨(lin)。鑒于此也覺(jue)得走好人生第一步(bu)也至關(guan)重要(yao)。

　　一、自我定位——“正確認識你自己”

　　1、自我描述

　　（1）興趣愛好：看書(shu)、寫作、音樂、運(yun)動等(deng)等(deng)

　　（2）性(xing)格(ge)特(te)點(dian)：感性(xing)而不(bu)失理智,成熟而不(bu)失真誠,獨立而堅強(qiang),能夠敏銳(rui)的分析對方(fang)心(xin)理和(he)處事風格(ge),能吃苦,抗壓力強(qiang),適應能力強(qiang),容易接受(shou)新鮮事物……

　　2、職業興趣

　　喜歡從事多變的(de)(de)職(zhi)業，排(pai)斥只做一件事。例如(ru)從政、作家、經商等，只要(yao)是(shi)能(neng)有所建(jian)樹的(de)(de)事情都是(shi)比較感興趣的(de)(de)職(zhi)業。能(neng)勝任的(de)(de)工作希望是(shi)管理，不過(guo)需要(yao)時間(jian)和(he)機遇(yu)。

　　3、價值定位

　　雖然(ran)金錢不(bu)是萬(wan)(wan)能的(de)(de)，但沒(mei)有(you)(you)金錢也(ye)是萬(wan)(wan)萬(wan)(wan)不(bu)能的(de)(de)。自(zi)(zi)身價(jia)值的(de)(de)體現很(hen)(hen)大(da)程度取(qu)決于你(ni)擁有(you)(you)的(de)(de)物質(zhi)財富，這是人生的(de)(de)第一(yi)個追求(qiu)，當(dang)得到(dao)時(shi)就(jiu)(jiu)應該有(you)(you)兼濟天下的(de)(de)胸懷，成功(gong)轉型。對于剛(gang)從大(da)學走出社(she)會來說，第一(yi)步就(jiu)(jiu)是能夠立(li)足社(she)會，同時(shi)建立(li)可靠人脈和社(she)會經驗(yan)，在條(tiao)件允許的(de)(de)情況下，可以有(you)(you)一(yi)筆儲蓄，當(dang)做(zuo)以后的(de)(de)創業資本。我(wo)一(yi)直相信，其實每個人都是人才，關鍵(jian)是需(xu)要創造機(ji)遇去培養，很(hen)(hen)多時(shi)候能改變我(wo)們自(zi)(zi)己的(de)(de)不(bu)是別人，就(jiu)(jiu)是你(ni)自(zi)(zi)己。

　　二、環境分析——“當我沒有能力去改變環境時，要適應環境，改變自己”

　　我的家(jia)庭(ting)條(tiao)件不(bu)理(li)(li)想，父母的期(qi)望就是(shi)多學知(zhi)識去改變(bian)家(jia)庭(ting)現狀(zhuang)。說實在的在大(da)學期(qi)間真的沒有(you)學到(dao)什么，這與(yu)個(ge)人(ren)意志和(he)學習(xi)氛圍有(you)關。所以(yi)不(bu)打算繼續(xu)深造(zao)專業(ye)，尋求別的理(li)(li)想職業(ye)，只要能創造(zao)人(ren)生(sheng)的一個(ge)制高點(dian)即可。

　　當(dang)今(jin)社(she)會，政策開放，無處不(bu)充滿(man)商機，同樣有(you)人群的地(di)方就有(you)他們需要的財富，社(she)會依(yi)然(ran)殘酷和競爭，有(you)作為的人大(da)都(dou)摸索出了社(she)會發(fa)展的潛在(zai)規律，并結合一(yi)些(xie)實際(ji)情(qing)況具體執行而已(yi)。

　　三、確立志向——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”

　　很(hen)多理想和志(zhi)向(xiang)像(xiang)流(liu)水一樣(yang)消失在(zai)(zai)現實(shi)長(chang)河里，曾經立志(zhi)當(dang)警察、教(jiao)師、作(zuo)家(jia)、哲學家(jia)，但在(zai)(zai)現實(shi)的考驗下都(dou)蕩然(ran)無存。現在(zai)(zai)呢(ni)？最合實(shi)際的職(zhi)業是銷售和物(wu)流(liu)。

　　殘酷的(de)現實就是一(yi)(yi)個(ge)弱肉強食的(de)社(she)會，適者生(sheng)存永(yong)遠(yuan)是自(zi)然界的(de)不變法(fa)則。所以(yi)選擇一(yi)(yi)個(ge)能鍛煉自(zi)己的(de)企業部門，學些(xie)真本領(ling)比一(yi)(yi)味的(de)追求物(wu)質財富走的(de)`更遠(yuan)更長久。

　　四、職業規劃——“希望本是無所謂有，無所謂無的，正如這地上的路，其實地上式沒有路的，走的人多了也便成了路。”

　　人(ren)生(sheng)的(de)(de)路，是(shi)走出來的(de)(de)，歷史，是(shi)人(ren)寫出來的(de)(de)。人(ren)的(de)(de)每個歷程都在抒寫著自己(ji)(ji)的(de)(de)歷史。所以，針對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)實際(ji)情況(kuang)給自己(ji)(ji)做個合理的(de)(de)規劃。

　　（1）大(da)學期間(jian)(jian)。含蓄的說就是不求有功(gong)，但(dan)求無過，能夠順利畢(bi)業(ye)就好，剩下的時間(jian)(jian)可以多了(le)解社會，學些(xie)實用性強的知識(shi)，盡(jin)管學業(ye)不理想，但(dan)還是應該每天(tian)進步(bu)點，相信不管學什么，總有一天(tian)用的上的，只是時間(jian)(jian)的問(wen)題了(le)。

　　（2）畢業三(san)年。這個時候人(ren)生第(di)一(yi)份工(gong)作應該定位下來了，能夠(gou)熟悉自己工(gong)作的業務和處事(shi)能力，也積累了一(yi)點財富。等到自己性(xing)格成熟穩重，各方面條件具備(bei)后應該積極規劃下一(yi)個人(ren)生目(mu)標。

　　（3）30歲之前。這是人生黃金時段，已經確定(ding)了自己的(de)未來十年奮斗目標(biao)，就是能開(kai)個公司，逐漸擴(kuo)大(da)市場占有率，以良好的(de)人脈(mo)和(he)可靠的(de)品德贏的(de)財富。

　　（4）50歲之(zhi)前。當自(zi)己的(de)公司規模壯(zhuang)大了，在社會(hui)(hui)上有一定(ding)的(de)影響力后，我會(hui)(hui)嘗試成功轉型，從商(shang)業到參政，因為(wei)企業的(de)管理在官場(chang)上也有用武(wu)之(zhi)地，這(zhe)個年齡段已經(jing)飽(bao)經(jing)滄(cang)桑，看(kan)淡紅塵，憑借扎(zha)實的(de)為(wei)人處事的(de)基本(ben)功，定(ding)有一番(fan)建樹。

　　五、與時俱進。“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物“。

　　在漫長的(de)路途中(zhong)，難(nan)免會(hui)遇到很多障礙需要去(qu)克服(fu)，有(you)很多計劃在行動中(zhong)局勢(shi)發(fa)(fa)(fa)生變化，所以做(zuo)好前期(qi)預備工作(zuo)也很重要。在生活中(zhong)領悟成功(gong)的(de)要素(su)，在成功(gong)中(zhong)感(gan)受生活的(de)樂趣，盡量讓自己的(de)人生豐富多彩(cai)。從職業(ye)生涯發(fa)(fa)(fa)展過程來看，職業(ye)生涯發(fa)(fa)(fa)展經歷了不同時期(qi)，一(yi)種(zhong)觀點(dian)認為職業(ye)生涯的(de)階(jie)段(duan)主要可分為：

　　①職(zhi)業(ye)準(zhun)(zhun)備(bei)期：職(zhi)業(ye)準(zhun)(zhun)備(bei)期是(shi)形成了(le)較為明確的(de)職(zhi)業(ye)意(yi)向后，從事職(zhi)業(ye)的(de)心理(li)、知識、技能(neng)的(de)準(zhun)(zhun)備(bei)以及(ji)等待就(jiu)(jiu)業(ye)機會(hui)。每個擇業(ye)者都有選(xuan)擇一份理(li)想(xiang)職(zhi)業(ye)的(de)愿(yuan)望與要求(qiu)，準(zhun)(zhun)備(bei)充(chong)分的(de)就(jiu)(jiu)能(neng)夠很快地找到自己理(li)想(xiang)的(de)職(zhi)業(ye)，順利地進入(ru)職(zhi)業(ye)角色；

　　②職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇期：這是(shi)實際選(xuan)擇職(zhi)(zhi)業(ye)的時期，也(ye)是(shi)由潛在的勞(lao)(lao)動者變(bian)為(wei)現實勞(lao)(lao)動者的關(guan)鍵時期。職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇不僅(jin)僅(jin)是(shi)個人(ren)挑選(xuan)職(zhi)(zhi)業(ye)的過程，也(ye)是(shi)社(she)(she)會挑選(xuan)勞(lao)(lao)動者的過程，只(zhi)有個人(ren)與(yu)社(she)(she)會成功結合、相(xiang)互認可，職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇才會成功。

　　③職業適應(ying)期(qi)：擇(ze)業者剛剛踏(ta)上工(gong)作(zuo)(zuo)崗位，存在一(yi)個適應(ying)過程，要(yao)完成(cheng)從一(yi)個擇(ze)業者到一(yi)個職業工(gong)作(zuo)(zuo)者的角色轉(zhuan)換。要(yao)盡快適應(ying)新的角色、新的工(gong)作(zuo)(zuo)環境、工(gong)作(zuo)(zuo)方式、人際關系等。

　　④職業(ye)(ye)(ye)穩定期(qi)(qi)：這一時期(qi)(qi)，個人的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)活動能力(li)處于(yu)最旺盛時期(qi)(qi)，是(shi)創造業(ye)(ye)(ye)績、成就事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)黃金時期(qi)(qi)。當然職業(ye)(ye)(ye)穩定是(shi)相對的(de)(de)，在科學技術發(fa)展(zhan)迅(xun)速、人才流(liu)動加快的(de)(de)今(jin)天，就業(ye)(ye)(ye)單位與職業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位發(fa)生變(bian)化(hua)是(shi)很正(zheng)常的(de)(de)。

　　如果(guo)時間(jian)充(chong)分利用，會有很(hen)多時間(jian)發展業余愛好，甚(shen)至可以身兼數職，但這些需要良(liang)好的環(huan)境和學習心態，同時應(ying)注意主次輕(qing)重，循序漸(jian)進的過程。

　　我(wo)的(de)職業生涯(ya)規(gui)劃在此就(jiu)告(gao)一(yi)段落了，具體的(de)細節靠的(de)是平日里去注意，始終(zhong)為(wei)人(ren)生目標奮斗不息。凡事心(xin)中(zhong)有(you)(you)桿秤，其實成(cheng)功捷徑，只不過(guo)不要走冤枉路就(jiu)好了，人(ren)生每一(yi)步走的(de)穩妥點就(jiu)已經足夠了，更多的(de)事需要時間，時間能證(zheng)明一(yi)切(qie)。最(zui)后引用(yong)蘇(su)東坡的(de)一(yi)句話：古(gu)之(zhi)成(cheng)大事者，不惟有(you)(you)超世(shi)之(zhi)才(cai)，亦必有(you)(you)堅(jian)忍不拔之(zhi)志。以(yi)此自(zi)勉(mian)。

大學生職業規劃 篇4

　　大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)規(gui)劃是指學(xue)生(sheng)在大(da)學(xue)期間進行系統的(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)過程(cheng)。是職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)簡稱,分享(xiang)了金(jin)融(rong)大(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)規(gui)劃書(shu) ，歡迎參考(kao)！

　　一、引言

　　大學(xue)時代是大學(xue)生人生的(de)(de)正要階(jie)段，在(zai)這(zhe)一階(jie)段，每個(ge)學(xue)生需(xu)要接受綜合素質(zhi)的(de)(de)全(quan)面培養、科(ke)學(xue)知(zhi)識的(de)(de)系統學(xue)習以(yi)及社會實踐(jian)的(de)(de)拓展(zhan)訓練，不斷(duan)積累和提高職(zhi)業(ye)素質(zhi)與就業(ye)能力(li)。在(zai)勞(lao)動還是人們(men)謀(mou)生手段的(de)(de)今(jin)天，職(zhi)業(ye)作為(wei)一個(ge)安身(shen)立命和謀(mou)求發展(zhan)的(de)(de)平臺，它對(dui)于(yu)我們(men)絕大多數人來說具(ju)有無可取代的(de)(de)意義，可以(yi)說，一個(ge)人謀(mou)求職(zhi)業(ye)和發展(zhan)就是在(zai)把(ba)握自(zi)己的(de)(de)前途和命運。

　　不少(shao)人(ren)都曾經(jing)這(zhe)樣(yang)問(wen)過自己(ji)(ji)：“人(ren)生(sheng)之路到底該(gai)如何去(qu)走(zou)?”記得一(yi)(yi)(yi)(yi)位哲(zhe)人(ren)這(zhe)樣(yang)說過：“走(zou)好每一(yi)(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)就是(shi)你的(de)人(ren)生(sheng)。”是(shi)啊(a)，人(ren)生(sheng)之路說長也(ye)長，因為(wei)這(zhe)是(shi)你一(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)意義的(de)詮釋;人(ren)生(sheng)之路說短也(ye)短，因為(wei)你度(du)過的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)天都是(shi)你的(de)人(ren)生(sheng)。每個(ge)人(ren)都在計(ji)劃(hua)自己(ji)(ji)的(de)人(ren)生(sheng)，都在實(shi)現自己(ji)(ji)的(de)夢想(xiang)(xiang)：夢想(xiang)(xiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)百(bai)花(hua)園(yuan)，我(wo)只是(shi)百(bai)花(hua)園(yuan)里(li)一(yi)(yi)(yi)(yi)根小草(cao)，可小草(cao)也(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)大理想(xiang)(xiang)，于是(shi)我(wo)在這(zhe)里(li)暢想(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)(yi)下自己(ji)(ji)的(de)職業生(sheng)涯。

　　二、自我認知

　　1. 個人分析

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一個(ge)比較外向(xiang)的(de)(de)(de)女孩子，性(xing)格開(kai)(kai)朗(lang)，很(hen)(hen)(hen)容易與人(ren)相(xiang)處(chu)。品行(xing)端正，謙虛(xu)謹慎，吃(chi)苦耐勞的(de)(de)(de)素質較好(hao)，學(xue)習能力較強(qiang)(qiang)(qiang)，求知(zhi)欲(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)，愛好(hao)看書(shu)。待人(ren)溫(wen)和不會(hui)經(jing)常發脾氣(qi)，具有(you)(you)一定的(de)(de)(de)隱忍性(xing)，會(hui)和認識的(de)(de)(de)人(ren)保持較好(hao)的(de)(de)(de)關系，是(shi)(shi)那種別(bie)人(ren)敬我(wo)(wo)(wo)一尺(chi)我(wo)(wo)(wo)敬別(bie)人(ren)一丈的(de)(de)(de)人(ren)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)我(wo)(wo)(wo)會(hui)加倍的(de)(de)(de)對(dui)他好(hao)。我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)熱(re)鬧，和朋友(you)在一起(qi)談(tan)天，給彼此(ci)帶來快樂，我(wo)(wo)(wo)會(hui)感覺很(hen)(hen)(hen)開(kai)(kai)心。我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)運動，尤其是(shi)(shi)排球(qiu)(qiu)和羽毛球(qiu)(qiu)，也(ye)喜(xi)歡(huan)(huan)到處(chu)游(you)玩，開(kai)(kai)闊眼界(jie)，陶冶(ye)(ye)情(qing)操。我(wo)(wo)(wo)還喜(xi)歡(huan)(huan)到處(chu)游(you)玩，開(kai)(kai)闊眼界(jie)，陶冶(ye)(ye)情(qing)操。但(dan)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)一個(ge)缺點，就(jiu)是(shi)(shi)有(you)(you)時(shi)(shi)候過于看淡很(hen)(hen)(hen)多東西，生活有(you)(you)時(shi)(shi)沒有(you)(you)目標，沒方(fang)向(xiang)，總是(shi)(shi)在茫然中虛(xu)度(du)時(shi)(shi)光(guang)，不能很(hen)(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)有(you)(you)效(xiao)率的(de)(de)(de)利用自己(ji)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間。但(dan)我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)很(hen)(hen)(hen)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)自信心，具有(you)(you)團隊精神和協(xie)作能力，比較強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)創新意(yi)識，動手實踐能力及(ji)自學(xue)能力。而我(wo)(wo)(wo)也(ye)喜(xi)歡(huan)(huan)安靜的(de)(de)(de)環(huan)境，喜(xi)歡(huan)(huan)一個(ge)人(ren)學(xue)習、看書(shu)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)對(dui)物理、化(hua)學(xue)沒太大興趣，所以導致我(wo)(wo)(wo)這方(fang)面的(de)(de)(de)知(zhi)識不是(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)理想。

　　“吃(chi)得苦(ku)中苦(ku)，方為(wei)人(ren)(ren)上人(ren)(ren)”這是我(wo)父親教會(hui)我(wo)的(de)一句名言(yan)。也陪(pei)我(wo)克服了正(zheng)長經歷所遇到的(de)困(kun)難(nan)的(de)信念。再大的(de)風浪，只要(yao)有(you)克服困(kun)難(nan)的(de)信念和(he)勇氣，我(wo)都可以(yi)堅持。我(wo)認為(wei)，生(sheng)活在于(yu)不斷的(de)為(wei)為(wei)社會(hui)、為(wei)他人(ren)(ren)創造出價(jia)值。每(mei)個人(ren)(ren)都是社會(hui)的(de)一份子。因此(ci)，在自己力所能及時，就應(ying)該(gai)回報社會(hui)。

　　2.角色分析

　　在(zai)親(qin)人(ren)的(de)心(xin)里我(wo)(wo)是(shi)一個懂事而(er)聰(cong)明的(de)孩(hai)子，有著親(qin)人(ren)們的(de)關(guan)懷(huai)與支持(chi)。但由于自我(wo)(wo)控制能力(li)強，父母對我(wo)(wo)做什么(me)事都(dou)還(huan)是(shi)很放心(xin)的(de)，他們都(dou)任由我(wo)(wo)自身去發展，這給了我(wo)(wo)很大(da)的(de)空(kong)間(jian)，不落后與其它(ta)同學，有自己的(de)學習方(fang)法和(he)生活方(fang)式，基本能做到老(lao)師(shi)的(de)要求。但積極主動(dong)性太差(cha)，有點(dian)的(de)害羞，缺少與老(lao)師(shi)主動(dong)交流的(de)機會。但我(wo)(wo)想我(wo)(wo)會克服的(de)。

　　三、發展環境分析

　　1.專業的前景

　　我現在(zai)(zai)學(xue)習的(de)(de)(de)是金(jin)(jin)(jin)(jin)融保險(xian)專業，主要(yao)研(yan)究如(ru)何在(zai)(zai)不確定的(de)(de)(de)條(tiao)件下稀缺(que)資(zi)源進(jin)行(xing)跨進(jin)時期的(de)(de)(de)分配(pei)。主要(yao)培養具有金(jin)(jin)(jin)(jin)融保險(xian)理(li)論基(ji)礎知識和掌握金(jin)(jin)(jin)(jin)融保險(xian)業務(wu)(wu)技術，能夠(gou)運用經濟學(xue)一般方法來分析金(jin)(jin)(jin)(jin)融保險(xian)活(huo)動(dong)、處理(li)金(jin)(jin)(jin)(jin)融保險(xian)業務(wu)(wu)、有一定綜合判(pan)斷和創新能力，能夠(gou)在(zai)(zai)中央銀(yin)行(xing)、商業銀(yin)行(xing)、政策性銀(yin)行(xing)、證(zheng)劵公司(si)、人壽保險(xian)公司(si)、財(cai)產保險(xian)公司(si)、信托公司(si)、金(jin)(jin)(jin)(jin)融租(zu)出公司(si)、集團財(cai)務(wu)(wu)公司(si)、投資(zi)基(ji)金(jin)(jin)(jin)(jin)公司(si)等(deng)部門工作的(de)(de)(de)高級(ji)人才。

　　2.專業(ye)就業(ye)方向(xiang)

　　金融專業的就(jiu)業方向主要是：

　　(1)商業銀(yin)行(xing)，包(bao)括四大(da)行(xing)和股份制商行(xing)、城市商業銀(yin)行(xing)、外資銀(yin)行(xing)國內分支結構。

　　(2)證劵公(gong)(gong)司，含(han)基金管理(li)公(gong)(gong)司：上交所(suo)、深(shen)交所(suo)、期交所(suo)。

　　(3)信托投(tou)資(zi)公(gong)(gong)司(si)，金融投(tou)資(zi)控股公(gong)(gong)司(si)、投(tou)資(zi)咨詢(xun)顧問公(gong)(gong)司(si)、大(da)型企(qi)業(ye)財務公(gong)(gong)司(si)。

　　(4)金融(rong)控股公(gong)司(si)，四大資產(chan)管(guan)理公(gong)司(si)、金融(rong)租貨、擔(dan)保公(gong)司(si)。

　　(5)保(bao)險公(gong)司、保(bao)險經紀公(gong)司。

　　(6)中(zhong)央人(ren)民銀(yin)行

　　(7)國家開發銀行(xing)、中國農業發展銀行(xing)等政(zheng)策性銀行(xing)

　　(8)社(she)保基金管理中心或社(she)保局，通常(chang)為保險方向(xiang)。

　　(9)國家公務(wu)員序列的政(zheng)府銀行機構或財政(zheng)、審計(ji)、海關部門等。

　　(10) 上市(shi)股份證(zheng)劵部(bu)、財(cai)務(wu)部(bu)、證(zheng)劵事務(wu)代表董事會秘(mi)書部(bu)等。

　　但是(shi)，總所周知(zhi)，20xx年(nian)(nian)(nian)對(dui)(dui)(dui)于全(quan)球金(jin)(jin)(jin)(jin)融業(ye)(ye)是(shi)災難性(xing)的(de)(de)一年(nian)(nian)(nian)，這(zhe)場全(quan)球性(xing)金(jin)(jin)(jin)(jin)融危(wei)機(ji)(ji)始于20xx年(nian)(nian)(nian)下(xia)(xia)(xia)半年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)信貸收縮，而(er)流動(dong)性(xing)大幅度縮減則引發危(wei)機(ji)(ji)升級并在(zai)全(quan)球范圍(wei)傳播開(kai)來(lai)，隨之而(er)來(lai)的(de)(de)是(shi)接(jie)二連三的(de)(de)銀行倒閉和史無(wu)前(qian)例(li)的(de)(de)政府大力干預行動(dong)。在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)背(bei)景(jing)下(xia)(xia)(xia)，20xx年(nian)(nian)(nian)行業(ye)(ye)前(qian)景(jing)同(tong)樣(yang)暗淡，全(quan)球經濟(ji)(ji)放緩(huan)以(yi)及投資(zi)者(zhe)和客戶信心不足將(jiang)對(dui)(dui)(dui)行業(ye)(ye)盈利(li)水平和資(zi)產(chan)質量形成嚴峻挑戰。從金(jin)(jin)(jin)(jin)融業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)(de)角度來(lai)看，國內金(jin)(jin)(jin)(jin)融業(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)(de)需求，已經呈下(xia)(xia)(xia)降趨(qu)勢。這(zhe)一趨(qu)勢尤其(qi)表現在(zai)對(dui)(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融專業(ye)(ye)本科生及以(yi)下(xia)(xia)(xia)學歷的(de)(de)需求上(shang)。由于金(jin)(jin)(jin)(jin)融研究生畢(bi)業(ye)(ye)生數量的(de)(de)增加，以(yi)及金(jin)(jin)(jin)(jin)融行業(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)金(jin)(jin)(jin)(jin)融本科生實用(yong)性(xing)的(de)(de)質疑，對(dui)(dui)(dui)于本科畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)(de)需求有(you)所下(xia)(xia)(xia)降，研究生的(de)(de)需求則有(you)所上(shang)升，但總體呈現下(xia)(xia)(xia)降趨(qu)勢。在(zai)與(yu)其(qi)他經濟(ji)(ji)管理專業(ye)(ye)的(de)(de)比較(jiao)中，對(dui)(dui)(dui)會計與(yu)財務這(zhe)些(xie)側重實戰操(cao)作型(xing)專業(ye)(ye)的(de)(de)需求有(you)所上(shang)升。

　　另外，近年來(lai)，法律(lv)、計(ji)算(suan)機信(xin)息(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)金(jin)(jin)融(rong)從業(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)入口徑擴寬。法律(lv)對(dui)金(jin)(jin)融(rong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重要性(xing)自不待言。由(you)于現(xian)代(dai)社(she)會信(xin)息(xi)化的(de)(de)高速發展(zhan)(zhan)，各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)都在高度實現(xian)業(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)信(xin)息(xi)化，所以(yi)大量(liang)計(ji)算(suan)機信(xin)息(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生被大量(liang)引入金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)。在證券公(gong)司(si)(si)這個重要性(xing)更加突出，如(ru)果一個證券公(gong)司(si)(si)的(de)(de)交易(yi)系統(tong)出現(xian)問題，那么將(jiang)是一場(chang)災難(nan)。大量(liang)的(de)(de)計(ji)算(suan)機專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人士(shi)加入到金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)來(lai)，發揮(hui)了(le)重要的(de)(de)作(zuo)用。金(jin)(jin)融(rong)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)所需要的(de)(de)人才(cai)也越(yue)來(lai)越(yue)向綜合性(xing)質(zhi)發展(zhan)(zhan)。這在無形中(zhong)也縮小了(le)金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生進(jin)入金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)門徑，增加了(le)金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭壓力。

　　3.金融業就業機會綜述(分析)：

　　1998年以來，由于(yu)(yu)東南(nan)亞金(jin)(jin)(jin)融(rong)危(wei)機的(de)(de)(de)影響，國家(jia)高度重視金(jin)(jin)(jin)融(rong)體系的(de)(de)(de)安全(quan)與穩(wen)健發展，對(dui)于(yu)(yu)金(jin)(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)(ye)人員的(de)(de)(de)素質提(ti)出(chu)了(le)較高要求，由此(ci)，銀(yin)行及相關證券、保險(xian)等行業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理機構加大(da)(da)(da)了(le)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)需求，開啟了(le)在國家(jia)統一分(fen)配制(zhi)度打破之后(hou)的(de)(de)(de)新(xin)一輪對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生、研究生的(de)(de)(de)增量需求，金(jin)(jin)(jin)融(rong)行業(ye)(ye)(ye)(ye)監管(guan)部門的(de)(de)(de)人才舉措，影響著所轄行業(ye)(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)銀(yin)行、證券、保險(xian)等金(jin)(jin)(jin)融(rong)機構加大(da)(da)(da)了(le)對(dui)金(jin)(jin)(jin)融(rong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)需求。

　　所以，首先從我(wo)個人的(de)(de)(de)(de)因素來說(shuo)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)理(li)解(jie)。這些職業無不需要深刻的(de)(de)(de)(de)洞察力(li)和緊密的(de)(de)(de)(de)思(si)維能力(li)，這一點比較有(you)優(you)勢。所寫的(de)(de)(de)(de)這些專業都是(shi)和金融學(xue)(xue)對(dui)口(kou)性很(hen)強的(de)(de)(de)(de)專業，我(wo)想(xiang)通過我(wo)在大學(xue)(xue)里所學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)知識與能力(li)的(de)(de)(de)(de)培養，與其它非專業的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職者來說(shuo)，有(you)更強的(de)(de)(de)(de)競爭力(li)。

　　其(qi)次(ci)我想選擇的(de)(de)(de)職業(ye)，在(zai)(zai)目前來(lai)看社會上是(shi)(shi)(shi)處于(yu)中(zhong)上的(de)(de)(de)職業(ye)，對(dui)也從業(ye)人員的(de)(de)(de)素質要(yao)求(qiu)很高(gao)。所以有利于(yu)在(zai)(zai)大學期間提高(gao)自己、約束自己，做社會需要(yao)的(de)(de)(de)人才。最后，從我所選擇的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)市(shi)(shi)場(chang)分(fen)(fen)析，中(zhong)國處于(yu)社會主(zhu)義市(shi)(shi)場(chang)階段(duan)，實行的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)分(fen)(fen)業(ye)經營(ying)、分(fen)(fen)業(ye)監管(guan)的(de)(de)(de)經營(ying)體制，在(zai)(zai)市(shi)(shi)場(chang)經濟尚不成熟、市(shi)(shi)場(chang)體制和(he)機(ji)構(gou)尚不完善的(de)(de)(de)情況(kuang)下，特(te)別是(shi)(shi)(shi)對(dui)于(yu)加(jia)入wto帶(dai)來(lai)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，無論(lun)是(shi)(shi)(shi)金融機(ji)構(gou)內部(bu)還是(shi)(shi)(shi)外部(bu)，都有業(ye)務拓展的(de)(de)(de)需求(qiu)。所以這些(xie)職業(ye)有很大的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)力(li)市(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)。

　　大型(xing)的企業(ye)財務公司(si)、金融投(tou)資(zi)(zi)控股(gu)公司(si)投(tou)資(zi)(zi)計(ji)(ji)劃的工(gong)作(zuo)內容：把握市(shi)場動向(xiang)，與公司(si)內部各人(ren)員溝通，根據市(shi)場動向(xiang)做出準確(que)的投(tou)資(zi)(zi)計(ji)(ji)劃，確(que)定投(tou)資(zi)(zi)原(yuan)則，投(tou)資(zi)(zi)范圍和投(tou)資(zi)(zi)原(yuan)則。能勝任這(zhe)份工(gong)作(zuo)。

　　4.與職業(ye)選擇目標(biao)的差距

　　我(wo)現在(zai)僅僅是(shi)一個(ge)大(da)一的(de)學生，對于金(jin)融(rong)的(de)了(le)解確切的(de)說，只有一學期，。所以自己(ji)現在(zai)的(de)無論是(shi)知(zhi)識還(huan)是(shi)能力(li)，都與目(mu)標差(cha)距(ju)甚遠(yuan)，需要付出更多(duo)的(de)艱辛，可是(shi)只要與夢想和為夢想執著和不懈努(nu)力(li)，我(wo)相信自己(ji)能行。

　　四、未來的計劃

　　大(da)二:主(zhu)要是(shi)專(zhuan)業極強(qiang)的(de)課程(cheng)的(de)學(xue)(xue)習階段，這(zhe)一(yi)(yi)階段，要注重把(ba)所(suo)學(xue)(xue)的(de)理論知識應(ying)用于實(shi)踐中，關注周(zhou)圍(wei)時刻發(fa)生的(de)國內(nei)國外的(de)經濟(ji)金(jin)融(rong)(rong)形(xing)勢，自(zi)己簡(jian)單的(de)寫(xie)一(yi)(yi)些(xie)(xie)關于金(jin)融(rong)(rong)投(tou)資計劃分析，并及(ji)時與老師(shi)交流溝通，請(qing)老師(shi)指出其中的(de)不(bu)足(zu)，自(zi)己不(bu)斷改正。此外，在(zai)寒(han)、暑假到一(yi)(yi)些(xie)(xie)金(jin)融(rong)(rong)機構學(xue)(xue)習的(de)機會，即使是(shi)做一(yi)(yi)些(xie)(xie)最簡(jian)單得工作，也可以先對(dui)自(zi)己未來工作環(huan)境和內(nei)容(rong)有一(yi)(yi)個初步的(de)了解。在(zai)實(shi)習過程(cheng)中總結自(zi)己應(ying)該具(ju)備哪些(xie)(xie)必要的(de)素(su)質與能力。

　　大(da)三(san):即(ji)將畢(bi)業的(de)(de)一(yi)(yi)年，學校開的(de)(de)課程會(hui)減少，主要是(shi)畢(bi)業論文的(de)(de)準備。而(er)且，我目前(qian)的(de)(de)計劃是(shi)去有關金融(rong)機構上工作，想想出(chu)去可能還是(shi)有和人家一(yi)(yi)些差距。所以大(da)三(san)的(de)(de)一(yi)(yi)年先不急找工作，而(er)是(shi)更加認真學習(xi)(xi)。但是(shi)在學習(xi)(xi)的(de)(de)同時，也會(hui)積極尋找實習(xi)(xi)的(de)(de)機會(hui)，以便積累更多(duo)的(de)(de)工作經(jing)驗(yan)。

　　這是在(zai)學(xue)校的(de)(de)主要學(xue)習(xi)(xi)計劃，在(zai)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)幾年里，我(wo)會(hui)(hui)利用校園靠近一些和金融(rong)方面(mian)(mian)有關(guan)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，去學(xue)習(xi)(xi)。在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)空余時間去查找(zhao)關(guan)于(yu)這方面(mian)(mian)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識，積(ji)累更多的(de)(de)專業經驗。而且(qie)我(wo)會(hui)(hui)努力和那些老師、同學(xue)交流，爭(zheng)取(qu)能和他(ta)們(men)成為好朋友，這對(dui)于(yu)自(zi)己(ji)未(wei)(wei)來(lai)的(de)(de)發展肯(ken)定會(hui)(hui)有極大的(de)(de)作(zuo)用。同時，建立自(zi)己(ji)的(de)(de)人脈交往(wang)圈(quan)，在(zai)與朋友們(men)交往(wang)的(de)(de)過程中，讓不同的(de)(de)思想(xiang)進行碰撞，自(zi)己(ji)從中總結新的(de)(de)思想(xiang)經驗。

　　我(wo)的職業(ye)目標對于就(jiu)業(ye)者來說無論是學歷還是能力要求都很高(gao)，所以，我(wo)可能在讀完這三年(nian)以后(hou)(hou)還是不(bu)能實(shi)現(xian)自己(ji)的職業(ye)理想。我(wo)的初步(bu)計劃是先在財務公司找一份比(bi)較基本的工作(zuo)，利用兩(liang)年(nian)了(le)解公司的基本金融運作(zuo)情況，積累足(zu)夠的經驗以后(hou)(hou)，再向自己(ji)的目標邁進。

　　五、實施方案

　　(一)短期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：通過(guo)英語四級考(kao)(kao)試(shi)(shi)，通過(guo)全國大學(xue)生計算(suan)機(ji)等級考(kao)(kao)試(shi)(shi)，完成學(xue)業并取得學(xue)位。

　　計劃內(nei)容(rong)：學習之余，拓展專業之外的(de)知識(shi)，如(ru)：股票模擬、金融學、廣告學等

　　策(ce)略：(1)參加各種金融(rong)學、文學講座

　　(2)參加各種培(pei)訓

　　(二(er))短后期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：找到(dao)實習工(gong)作

　　計劃內容：考取相關資(zi)格證件

　　策略(lve)：(1)白(bai)天學習，晚上(shang)兼職

　　(2)參加各類有必要的科研項目

　　(三)中期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標：單位職員

　　計(ji)劃內容與(yu)策略：

　　(1)對(dui)工作日漸熟悉，自(zi)身能(neng)力、素質得(de)到不斷提(ti)高，爭(zheng)取受到單位領(ling)導提(ti)拔

　　(2)在建筑行(xing)業(ye)建立(li)良好的人際(ji)關系

　　(3)在金(jin)錢(qian)管(guan)理(li)(li)、時間管(guan)理(li)(li)、項(xiang)目管(guan)理(li)(li)、目標管(guan)理(li)(li)等能(neng)力上的提升

　　(四(si))中后期計劃

　　時(shi)間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位干部

　　計劃內容：

　　利(li)用(yong)大(da)量接觸信息的(de)便(bian)利(li)條(tiao)件，向行(xing)業收集的(de)專家型發展(zhan)了解客戶(hu)需求，了解如何(he)讓自己的(de)公司在市場(chang)中占有一席之(zhi)地，如何(he)更好(hao)地推(tui)廣樹立(li)品牌和壯大(da)公司。

　　(2)爭(zheng)取成為單位經理

　　策略：不斷挖掘自身潛力，對建(jian)筑(zhu)行業(ye)有極強敏感力，充分(fen)擴展個人(ren)、企業(ye)、客戶多方人(ren)際關系(xi)。

　　求職(zhi)受阻時：考慮向小城市發展(zhan)

　　(五)后期計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：總公司管(guan)理層

　　計劃內容(rong)： (1)統籌公司發展全局，做大做強公司

　　(2)研究宏(hong)觀經濟政策，熟悉(xi)風險(xian)投資市場

　　(3)熟悉人力(li)資源問題(ti)，管理問題(ti)，財務問題(ti)，協調(diao)問題(ti)……

　　求(qiu)職(zhi)受阻時(shi)：考慮創立屬于自己的公司

　　第六(liu)部(bu)分 評估(gu)調整

　　六、評估調整

　　當今(jin)社會，充斥著(zhu)殘酷的競爭，“物盡(jin)天折，適者生(sheng)存(cun)”成為時代的主旋律。

　　面(mian)對競爭和(he)(he)挑(tiao)戰，我(wo)們的(de)(de)職業生涯將不會一帆風順，也很難(nan)朝著預(yu)期(qi)的(de)(de)情(qing)況(kuang)發(fa)展(zhan)。尤其(qi)是互(hu)聯網文化(hua)(hua)將高(gao)速(su)的(de)(de)發(fa)展(zhan)和(he)(he)變(bian)化(hua)(hua)。而隨著自(zi)身閱歷的(de)(de)增加，所以，我(wo)必須根(gen)據實際(ji)情(qing)況(kuang)采取適宜的(de)(de)策略進行調整。

　　調整(zheng)(zheng)時間：至少每半年一(yi)次其(qi)他各(ge)行業飛速發展，要(yao)在金融(rong)行業行業中更上一(yi)層樓，必(bi)須即使回過頭來審視自己(ji)，用(yong)適宜的(de)方(fang)法調整(zheng)(zheng)自己(ji)的(de)計劃(hua)，以便能(neng)跟上時代的(de)要(yao)求。

　　考慮方面：企業環境、市場(chang)環境、個(ge)人因素

　　個(ge)人因(yin)素：依次(ci)為提(ti)供培訓、繼續教(jiao)育等機(ji)會、以長遠職業為出發(fa)點(dian)、個(ge)人興趣與工作的結合點(dian)、家人意愿等。

　　七、我對于職業生涯規劃的看法

　　1、雖(sui)然可能沒有(you)成(cheng)型(xing)的(de)職業(ye)規劃，但(dan)是我(wo)覺得每(mei)個階段(duan)的(de)前進方(fang)向和短(duan)(duan)期目標要有(you)，比如這(zhe)段(duan)時間我(wo)要練好英語聽力(li)到什么水平(ping)，我(wo)要朝著(zhu)什么方(fang)向努(nu)力(li)，沒有(you)努(nu)力(li)的(de)方(fang)向和短(duan)(duan)期的(de)目標，那容易虛度光陰(yin)。

　　2、職(zhi)業規(gui)劃肯定要(yao)有(you)(you)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得職(zhi)業規(gui)劃不可(ke)能現在(zai)(zai)就(jiu)定下來(lai)，周圍(wei)的(de)(de)環境隨時在(zai)(zai)變(bian)(bian)，而且自己隨著(zhu)不斷的(de)(de)成熟和接觸(chu)不同的(de)(de)東西，也會變(bian)(bian)。我(wo)(wo)以前(qian)想(xiang)當(dang)官，現在(zai)(zai)想(xiang)當(dang)外企白領(ling)，所以我(wo)(wo)覺(jue)得這個很(hen)難就(jiu)定下來(lai)，更何(he)況(kuang)是(shi)在(zai)(zai)校大(da)學生，沒有(you)(you)任(ren)何(he)社會閱歷，談(tan)這個就(jiu)似乎(hu)有(you)(you)點紙上談(tan)兵(bing)。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)覺(jue)得這次的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃是(shi)必要(yao)的(de)(de)，這不僅僅是(shi)一份作業，對大(da)一新生來(lai)說(shuo)，通過(guo)這次的(de)(de)思考，可(ke)以在(zai)(zai)短期內找到奮斗的(de)(de)目標。

　　八、小結

　　這就是(shi)(shi)我對自己的(de)(de)(de)規(gui)劃，有計劃固然(ran)是(shi)(shi)好事，但(dan)要做到并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)一件簡單的(de)(de)(de)事，不(bu)(bu)過只要有努力就一定會有成(cheng)(cheng)績。每(mei)個人(ren)都有自己的(de)(de)(de)理(li)想，理(li)想的(de)(de)(de)實現還是(shi)(shi)要靠自己的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)管你的(de)(de)(de)理(li)想有多美(mei)好，沒有辛勤(qin)的(de)(de)(de)汗(han)水(shui)(shui)都是(shi)(shi)不(bu)(bu)可能實現的(de)(de)(de)。美(mei)麗的(de)(de)(de)花朵背(bei)后是(shi)(shi)枝葉的(de)(de)(de)風霜雨露，參天大樹的(de)(de)(de)下面是(shi)(shi)縱橫百錯(cuo)的(de)(de)(de)根(gen)系(xi)，成(cheng)(cheng)功人(ren)士(shi)的(de)(de)(de)背(bei)后是(shi)(shi)辛勤(qin)的(de)(de)(de)汗(han)水(shui)(shui)和多少個不(bu)(bu)眠夜……

大學生職業規劃 篇5

　　實習：在瑣碎(sui)中動腦(nao)筋

　　你在一(yi)家單(dan)位實習，上司不讓你干別的(de)，就幫著公(gong)司打(da)印文(wen)件(jian)。如果是你，你應該怎么做？

　　大(da)學生，實習(xi)是一(yi)個發現問題的(de)過程，大(da)學生要(yao)學會通過跑腿去了(le)解(jie)發現企業(ye)存在的(de)一(yi)些(xie)(xie)問題和需要(yao)改(gai)進(jin)的(de)地方，如果能夠提出一(yi)些(xie)(xie)改(gai)進(jin)的(de)建議，那么實習(xi)的(de)意義就體現出來了(le)。

　　隨后(hou)(hou)，他(ta)講(jiang)了一個案例：那位大(da)學生做了一件看似很不起(qi)眼的(de)小事，但日后(hou)(hou)卻贏得(de)了上司(si)的(de)賞識(shi)。原來(lai)(lai)，他(ta)統計(ji)每(mei)天打印(yin)的(de)紙張數，以柱狀圖的(de)形(xing)式展(zhan)現(xian)出(chu)來(lai)(lai)，并(bing)制作成ppT。上司(si)看到(dao)(dao)之后(hou)(hou)才(cai)意識(shi)到(dao)(dao)，原來(lai)(lai)每(mei)天打印(yin)文件要用掉這么多張紙。那位大(da)學生隨后(hou)(hou)說出(chu)了自己關于節省公司(si)開支的(de)建議。此后(hou)(hou)，他(ta)便得(de)到(dao)(dao)上司(si)的(de)重視，經常會請他(ta)給公司(si)提建議。

　　求職：拼(pin)不(bu)了(le)關(guan)系就(jiu)拼(pin)臉皮

　　眼下(xia)正是(shi)大(da)四應屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)求(qiu)職季，不(bu)少(shao)(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)參加了許多場招聘會，不(bu)是(shi)面試被刷就是(shi)連簡歷關都沒過。袁岳勉勵正在(zai)求(qiu)職的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們不(bu)要(yao)氣餒。他認為，沒有折騰就算白活，普通大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)里無法和極(ji)少(shao)(shao)部分人拼爹或者拼“干爹”，那就拼臉皮。只要(yao)臉皮夠“厚”，就沒有找不(bu)到(dao)的(de)工(gong)作。

　　袁岳就碰到過一(yi)位臉皮特別‘厚’的求(qiu)職(zhi)者陳博(bo)士到袁岳創(chuang)立(li)的公(gong)司面試了7次都沒被錄取。“她(ta)反(fan)應(ying)有(you)點慢，要比(bi)其他的應(ying)聘者慢上好(hao)幾拍。我問一(yi)個很簡單的問題(ti)她(ta)都要反(fan)應(ying)幾秒。”有(you)一(yi)天(tian)，袁岳到公(gong)司時發現陳博(bo)士搬了一(yi)個小凳(deng)子坐(zuo)在公(gong)司門(men)口，便(bian)被她(ta)的堅持打動(dong)，把她(ta)招(zhao)致麾下。

　　袁岳(yue)說，在(zai)工作(zuo)中，其他同(tong)事(shi)有時會說這事(shi)干(gan)不了，直(zhi)接撂攤子。而陳博士只(zhi)要把活接下來，不管有多大(da)的困難他都會死扛，都會想辦(ban)法解(jie)決。“她(ta)真的有一種化腐(fu)朽為(wei)神奇的力量”。

　　工作：周期性學習不可少

　　為什么同樣(yang)是就業，有的人就能平步青云，而(er)有的人則在(zai)頻(pin)頻(pin)換崗之后依然原地踏(ta)步？

　　袁岳通過對“五(wu)種職(zhi)(zhi)業形態”的(de)解(jie)讀，詳細(xi)地向大(da)學生講述了其(qi)中(zhong)的(de)奧妙。他說，適應(ying)一(yi)個工作需要(yao)足(zu)足(zu)六個月，跳槽周(zhou)期小于(yu)(yu)8個月將不利于(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業發展(zhan)，而且職(zhi)(zhi)業技能是5到6年為(wei)一(yi)個周(zhou)期段，所(suo)以(yi)，大(da)家(jia)若想要(yao)擺(bai)脫“職(zhi)(zhi)業性(xing)(xing)跳槽”，實現“關聯性(xing)(xing)跨界”，就要(yao)通過周(zhou)期性(xing)(xing)學習，才能不斷更新(xin)知識(shi)，克(ke)服周(zhou)期性(xing)(xing)障礙。

　　袁岳告訴大學生不要把(ba)現在所學的(de)專業(ye)知識(shi)看(kan)得太死，因(yin)為如果(guo)在日(ri)后的(de)工作(zuo)中(zhong)不常使用，這些專業(ye)知識(shi)會慢慢被淡忘，所以(yi)即使是大學畢業(ye)、走上工作(zuo)崗位，也(ye)經(jing)常需要給自己充(chong)充(chong)電(dian)，隨(sui)時填充(chong)新的(de)知識(shi)。

　　職業規劃：“有沖就動”

　　袁(yuan)岳(yue)(yue)在7歲(sui)時的(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)是當(dang)一名大(da)作家，到了17歲(sui)時，袁(yuan)岳(yue)(yue)的(de)理(li)(li)想(xiang)(xiang)更偉(wei)大(da)了，他想(xiang)(xiang)當(dang)國務院(yuan)總理(li)(li)。袁(yuan)岳(yue)(yue)說，你(ni)想(xiang)(xiang)成(cheng)為什么樣的(de)人重要(yao)，但是如何實現自己的(de)目(mu)標成(cheng)為這樣的(de)人更重要(yao)。

　　“我(wo)(wo)在(zai)(zai)立(li)志當(dang)作(zuo)(zuo)家時(shi)就(jiu)在(zai)(zai)想(xiang)，我(wo)(wo)要怎樣(yang)才能當(dang)一(yi)名作(zuo)(zuo)家呢(ni)？于是我(wo)(wo)就(jiu)開始寫日記(ji)，每天(tian)(tian)堅持寫。我(wo)(wo)現在(zai)(zai)還時(shi)常把自己7歲時(shi)寫的(de)日記(ji)拿出來(lai)讀，發現基本都是一(yi)樣(yang)的(de)，但是到了(le)十一(yi)二(er)歲的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)寫的(de)日記(ji)就(jiu)大(da)不一(yi)樣(yang)了(le)；后來(lai)，我(wo)(wo)想(xiang)像(xiang)總(zong)理那樣(yang)日理萬機(ji)，我(wo)(wo)就(jiu)想(xiang)怎么樣(yang)才能當(dang)上總(zong)理呢(ni)？總(zong)理肯定要博覽(lan)群(qun)書嘛，于是我(wo)(wo)去15個系旁(pang)聽，以每三(san)天(tian)(tian)一(yi)本的(de)速度看書。”

　　袁岳(yue)建議大學(xue)(xue)生“有沖(chong)就動”，要“至(zhi)少(shao)采取(qu)一個行(xing)動”，“成功了就總結經驗，失(shi)敗了就吸取(qu)教訓再來。如果你啥也不干，大一會(hui)變成大二(er)，大二(er)會(hui)變成大學(xue)(xue)畢業。要把被(bei)動成長轉變為主動成長。”

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