有(you)關大學生(sheng)職業(ye)規劃范文合集七篇

　　無情的時光老人(ren)像一(yi)陣寒風，走得無聲又匆(cong)匆(cong)，你有為自己做過職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)嗎(ma)？該好好規劃(hua)一(yi)下(xia)自己接下(xia)來的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展道路了。好的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)是什么樣的呢？下(xia)面是小編(bian)為大家整(zheng)理的大學生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)7篇，僅供(gong)參(can)考，大家一(yi)起來看(kan)看(kan)吧。

大學生職業規劃 篇1

　　一、自我分析

　　“金無(wu)足赤，人(ren)無(wu)完(wan)人(ren)”，沒有瑕疵的(de)玉就不(bu)(bu)是(shi)美玉，每個(ge)人(ren)都有自己(ji)的(de)優缺點，我當然也不(bu)(bu)例(li)外，所以我必(bi)須(xu)對(dui)自己(ji)的(de)優缺點有清(qing)醒的(de)認識(shi)。

　　（一）、我的優點(dian)

　　1、樂(le)觀向上、大方開朗(lang)、樂(le)于助人、積極(ji)進取。

　　2、善良、有愛心，待人熱情(qing)、真(zhen)誠。

　　3、有(you)良好的道德素質，責任心強，尊(zun)敬(jing)師長，團(tuan)結同學。

　　4、工作認(ren)真(zhen)負責(ze)，能吃苦(ku)耐勞，艱(jian)苦(ku)奮斗，有團隊精神。

　　4、細(xi)(xi)心謹(jin)慎(shen)，總是(shi)能發現(xian)別(bie)人發現(xian)不到的細(xi)(xi)節，防患于未然。

　　5、擅長手工制作，熱愛生活(huo)。

　　6、興趣比較廣泛，對(dui)事物的接受能(neng)力強(qiang)。

　　7、憂患意識(shi)較強(qiang)，做事情計劃性較強(qiang)。

　　（二）、我的缺點

　　1、 注意力不集中，有時(shi)做事不能一(yi)(yi)心一(yi)(yi)意。

　　2、 有時侯比(bi)較固執，比(bi)較倔強，不見棺材不落(luo)淚。

　　3、 有時候優柔寡斷，猶豫不定(ding)，做(zuo)事不夠干脆利落。

　　4、 容(rong)易被日常生活中瑣(suo)碎的小事亂(luan)了陣腳，進而影響更重要(yao)的事情，分(fen)不清主次。

　　5、 太在乎別人的評(ping)價，意(yi)志不(bu)夠(gou)堅(jian)定，不(bu)夠(gou)堅(jian)信自己(ji)。

　　6、 我的字寫(xie)得不好(hao)，這(zhe)也是一個缺點。

　　7、 有時會很懶(lan)，以自我為中(zhong)心。

　　8、 社會實踐的經驗(yan)還不豐富(fu)，對許多(duo)方面的知識(shi)了(le)解(jie)不夠，且沒(mei)有積極地(di)去學(xue)習。

　　（三）、決心

　　將不(bu)足改(gai)善，讓(rang)優勢(shi)發揚！

　　（四）、格言

　　寵辱不驚，看庭前花(hua)(hua)開花(hua)(hua)落；去留無意(yi)，觀天外(wai)云卷(juan)云舒。

　　二、環境分析

　　（一(yi)）、家(jia)庭分析(xi)

　　我出生(sheng)在西(xi)(xi)北(bei)陜西(xi)(xi)寶雞的一個普通(tong)的農(nong)民(min)家(jia)庭，家(jia)里世代(dai)以(yi)種(zhong)地為(wei)生(sheng)，家(jia)庭條(tiao)(tiao)件一般。之所以(yi)選擇醫學這(zhe)條(tiao)(tiao)道路，主(zhu)要是因為(wei)家(jia)里人覺得醫生(sheng)是神圣而(er)崇高(gao)的，而(er)我本人又善良熱心(xin)，喜歡(huan)幫助(zhu)別人，所以(yi)就(jiu)來(lai)到了醫科大，走上了這(zhe)條(tiao)(tiao)漫(man)長孤獨(du)而(er)又欣慰的醫學之路。

　　（二）、學(xue)校分析

　　我就讀于河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)臨床(chuang)學(xue)(xue)院(yuan)，河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)位于河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)省(sheng)(sheng)(sheng)省(sheng)(sheng)(sheng)會石家莊市，是(shi)(shi)一(yi)所(suo)具有百年(nian)歷史和(he)優秀醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)省(sheng)(sheng)(sheng)屬骨干大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)，其前身是(shi)(shi)1894年(nian)清政府批準建(jian)立的(de)(de)(de)(de)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)洋醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)堂。1995年(nian)5月，由(you)原河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)、河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)、石家莊醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)高等(deng)專科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)校合(he)并組(zu)建(jian)新的(de)(de)(de)(de)河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)。20xx年(nian)，在教(jiao)育(yu)部本(ben)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)工作水(shui)平評估中(zhong)獲得(de)優秀。目前，河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)已(yi)成(cheng)為集西(xi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、中(zhong)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)、藥學(xue)(xue)等(deng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)專業為一(yi)體的(de)(de)(de)(de)綜合(he)性醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)。河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)具有較完善(shan)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)條(tiao)件。河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)第一(yi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)、第二醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)、第三醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)、第四醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)、口腔(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)等(deng)5所(suo)省(sheng)(sheng)(sheng)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)為直屬附屬醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)，共開設病床(chuang)8810張。河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)省(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)民醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)、唐山(shan)工人(ren)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)等(deng)14所(suo)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)為河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)非直屬附屬醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)，此外(wai)，學(xue)(xue)校另有60余所(suo)教(jiao)學(xue)(xue)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)和(he)實習(xi)基地(di)。河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)不僅(jin)是(shi)(shi)河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)省(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)療救(jiu)治中(zhong)心(xin)，也是(shi)(shi)河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)省(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)研究(jiu)中(zhong)心(xin)。近年(nian)來，河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)已(yi)成(cheng)為河(he)北(bei)(bei)(bei)(bei)(bei)省(sheng)(sheng)(sheng)對外(wai)文化、學(xue)(xue)術(shu)交流的(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要窗口。

　　（三）、社會分析

　　隨(sui)著時代的進(jin)步，社(she)會的發(fa)展，環境污染(ran)、食(shi)品安全、高壓(ya)力等問題，導致病患人口(kou)(kou)數量持續提(ti)升(sheng)，越來越多的人意識到(dao)健康的重要性，醫療(liao)服(fu)務越來越成(cheng)為必需。20xx年我(wo)國執業（助理(li)）醫師為246.6萬人，每(mei)千(qian)人口(kou)(kou)執業（助理(li)）醫師為1.82人，與歐美等發(fa)達國家相比(bi)，我(wo)國每(mei)千(qian)人口(kou)(kou)執業醫師數還(huan)(huan)有較大差距，并呈現結構性失衡(heng)。可(ke)見中國醫生還(huan)(huan)是(shi)很(hen)少。

　　三、職業分析

　　（一）、主要課程(cheng)

　　系(xi)統解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)、組織胚胎學(xue)(xue)(xue)、微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)與免(mian)疫學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)理(li)學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)、病理(li)學(xue)(xue)(xue)、藥理(li)學(xue)(xue)(xue)、物(wu)(wu)理(li)診斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)、實驗診斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)、衛生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)、內科學(xue)(xue)(xue)、外科學(xue)(xue)(xue)、神(shen)經(jing)病學(xue)(xue)(xue)、婦(fu)產科學(xue)(xue)(xue)、兒科學(xue)(xue)(xue)、耳鼻喉(hou)炎學(xue)(xue)(xue)、眼科學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)心理(li)學(xue)(xue)(xue)、大學(xue)(xue)(xue)英(ying)語、計算機應用(yong)、醫學(xue)(xue)(xue)影(ying)像物(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)、人(ren)體(ti)斷(duan)(duan)面(mian)解(jie)剖學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)影(ying)像設備(bei)學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)影(ying)像檢查技(ji)術學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)影(ying)像診斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)、腫瘤放射(she)治療學(xue)(xue)(xue)、超聲診斷(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)、影(ying)像核醫學(xue)(xue)(xue)、介入放射(she)學(xue)(xue)(xue)等(deng)等(deng)。

　　（二）、培養目標

　　培養適(shi)應社會(hui)主義現代化建(jian)設(she)和社會(hui)經濟(ji)發展(zhan)需要、德高(gao)醫(yi)精(jing)、基礎扎實、知識面寬、實踐能(neng)(neng)力強、綜(zong)合素質(zhi)高(gao)，具(ju)有創新精(jing)神(shen)，畢(bi)業后能(neng)(neng)在衛生醫(yi)療單位(wei)從事醫(yi)學(xue)影像診斷(duan)、介入放(fang)射(she)學(xue)和醫(yi)學(xue)成像技術等方(fang)面工作的高(gao)級醫(yi)學(xue)專門人才(cai)。

　　（三(san)）、基(ji)本要求

　　本(ben)專業(ye)學(xue)生(sheng)主要(yao)學(xue)習基(ji)(ji)礎醫(yi)學(xue)、臨(lin)床醫(yi)學(xue)、醫(yi)學(xue)影像(xiang)學(xue)的基(ji)(ji)本(ben)理論知識，受到常規放射學(xue)、ct、核(he)磁(ci)共(gong)振、dsa、超(chao)聲學(xue)、核(he)醫(yi)學(xue)影像(xiang)學(xue)等(deng)操(cao)作技能(neng)的基(ji)(ji)本(ben)訓練，具(ju)有常見的影像(xiang)診斷和(he)介入放射學(xue)操(cao)作基(ji)(ji)本(ben)能(neng)力。

　　（四）、就業前(qian)景

　　該專業(ye)學(xue)生(sheng)畢業(ye)后(hou)，可(ke)報考醫(yi)學(xue)影像學(xue)相關專業(ye)碩士研究(jiu)生(sheng)繼續深造；可(ke)在(zai)各級各類醫(yi)院(yuan)、高等(deng)(deng)醫(yi)學(xue)院(yuan)校等(deng)(deng)部(bu)門從事醫(yi)學(xue)影像診斷(duan)、放射治療(liao)、教學(xue)、科(ke)研等(deng)(deng)工作。

　　（五(wu)）、就業現狀

　　1、畢業人數(shu)在增加，就業難(nan)度逐(zhu)漸加大(da)

　　2、畢業生(sheng)就業期望(wang)值過高

　　3、畢業(ye)生供需矛盾

　　（六）、理想

　　1、短期學(xue)(xue)業目(mu)標(biao)：完成大學(xue)(xue)所開(kai)的專(zhuan)業課程，做好在醫(yi)(yi)院的實(shi)習(xi)工作，獲得醫(yi)(yi)學(xue)(xue)影(ying)像學(xue)(xue)專(zhuan)業學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位畢(bi)業證。

　　2、長(chang)期學業目標：考取(qu)(qu)執業醫(yi)師資(zi)格證，考取(qu)(qu)大型(xing)醫(yi)療器(qi)械上(shang)崗(gang)證以及相(xiang)關的上(shang)崗(gang)證，爭取(qu)(qu)進入三甲醫(yi)院(yuan)。

　　3、人生理(li)想：成(cheng)為引(yin)領時代的(de)影像高級技師、執業醫師。全心全意為病人服務，爭做一名對社會有用的(de)好公民(min)。

　　五、結束語

　　計(ji)劃(hua)(hua)固然好，但更重要的(de)(de)，在于其具體實(shi)踐并(bing)取得(de)成效(xiao)。任何目標(biao)，只說不(bu)做(zuo)到頭來(lai)都(dou)(dou)會是(shi)一場空，只有(you)實(shi)踐的(de)(de)目標(biao)才是(shi)有(you)意(yi)(yi)義有(you)價值的(de)(de)。然而(er)現實(shi)是(shi)未知多變的(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)目標(biao)計(ji)劃(hua)(hua)隨(sui)時都(dou)(dou)可能遭(zao)遇問題，要求有(you)清醒的(de)(de)頭腦。其實(shi)，每個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)心都(dou)(dou)有(you)一座山峰，雕刻著理想(xiang)、信(xin)念、追求、抱負(fu)；每個人(ren)(ren)(ren)心中都(dou)(dou)有(you)一片森林(lin)，承(cheng)載著收獲、芬芳(fang)、失(shi)意(yi)(yi)、磨(mo)礪。一個人(ren)(ren)(ren)，若要獲得(de)成功(gong)(gong)，必須(xu)拿出勇氣，付出努(nu)力、拼搏、奮斗(dou)。成功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)眼淚；成功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)頹廢；成功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)幻影。未來(lai)，要靠自(zi)己去打拼！

　　作為醫生這(zhe)個特(te)殊的(de)行業(ye)，實踐能力更是我們鍛煉的(de)技巧(qiao)，所以要加強實踐。在學習之余(yu)，給(gei)自己找個醫院實地觀察和學習，很多臨床經(jing)驗是我們在書(shu)本上學不到的(de)。

　　對于工作后的我們，更應(ying)該發揮自(zi)己的長處，利用(yong)我們的知(zhi)識和行動服務于病(bing)人(ren)，并虛心和老醫(yi)生(sheng)學(xue)習臨床經驗，醫(yi)生(sheng)是個要(yao)不(bu)停學(xue)習的職業所以我們不(bu)可(ke)以放(fang)棄學(xue)習的時間，利用(yong)自(zi)己的年輕給自(zi)己充(chong)電。包括：思維能(neng)(neng)力(li)、動手(shou)能(neng)(neng)力(li)、組織能(neng)(neng)力(li)、交往能(neng)(neng)力(li)、管理能(neng)(neng)力(li)、綜合能(neng)(neng)力(li)、創造能(neng)(neng)力(li)，等(deng)等(deng)。

　　總(zong)而(er)言之，我們(men)應該珍(zhen)惜青春時(shi)光，用知(zhi)識和能(neng)力武裝自己，為自己的(de)未來(lai)做好準備，迎接每時(shi)每刻的(de)挑戰！學(xue)院：河北醫科(ke)大(da)學(xue)臨床(chuang)學(xue)院

　　專業：醫學(xue)影(ying)像學(xue)

　　班(ban)級(ji)：20xx級(ji)影像(xiang)班(ban)1小班(ban)

　　學(xue)號：11****

　　姓名：楊**

大學生職業規劃 篇2

　　大學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)指(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)大學(xue)(xue)期(qi)間(jian)進(jin)行系統的職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的過程。是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的簡稱,分享了金融大學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)書(shu) ，歡迎參(can)考！

　　一、引言

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)時代是大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)的正要階(jie)段(duan)，在(zai)這一階(jie)段(duan)，每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需要接受綜合(he)素質(zhi)的全面培養(yang)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的系統學(xue)(xue)(xue)習以(yi)及社會(hui)實(shi)踐的拓(tuo)展訓練，不斷積累和(he)提(ti)高職業素質(zhi)與就業能力。在(zai)勞動還是人們(men)謀生(sheng)(sheng)手段(duan)的今天，職業作(zuo)為(wei)一個(ge)安身(shen)立命(ming)和(he)謀求發展的平(ping)臺，它對于(yu)我(wo)們(men)絕(jue)大(da)多數人來說(shuo)具有無可取代的意義(yi)，可以(yi)說(shuo)，一個(ge)人謀求職業和(he)發展就是在(zai)把握自己的前途(tu)和(he)命(ming)運。

　　不少人都(dou)(dou)曾經這樣問過自(zi)己(ji)：“人生(sheng)(sheng)(sheng)之路到(dao)底該(gai)如何去走(zou)?”記得一(yi)位哲人這樣說(shuo)過：“走(zou)好每(mei)一(yi)步，這就是(shi)你(ni)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)啊(a)，人生(sheng)(sheng)(sheng)之路說(shuo)長(chang)也長(chang)，因為(wei)這是(shi)你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意義(yi)的(de)詮釋;人生(sheng)(sheng)(sheng)之路說(shuo)短也短，因為(wei)你(ni)度過的(de)每(mei)一(yi)天(tian)都(dou)(dou)是(shi)你(ni)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個(ge)人都(dou)(dou)在計劃自(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)夢(meng)想：夢(meng)想是(shi)一(yi)個(ge)百花園(yuan)(yuan)，我只(zhi)是(shi)百花園(yuan)(yuan)里(li)一(yi)根小草，可小草也有一(yi)個(ge)大(da)理想，于是(shi)我在這里(li)暢(chang)想一(yi)下自(zi)己(ji)的(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯。

　　二、自我認知

　　1. 個人分析

　　我(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)比(bi)較(jiao)外向的(de)女孩子，性(xing)格(ge)開(kai)(kai)朗，很容易與(yu)人(ren)相處(chu)。品行端正(zheng)，謙虛謹慎，吃苦(ku)耐勞的(de)素質較(jiao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)，學(xue)習能(neng)力較(jiao)強，求知欲(yu)強，愛好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)看(kan)書(shu)。待人(ren)溫和不會(hui)(hui)經常發脾氣，具有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)隱忍性(xing)，會(hui)(hui)和認識的(de)人(ren)保持較(jiao)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)關系，是那種別(bie)人(ren)敬(jing)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)尺我(wo)(wo)(wo)敬(jing)別(bie)人(ren)一(yi)(yi)(yi)丈的(de)人(ren)，對我(wo)(wo)(wo)好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)人(ren)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)加倍的(de)對他好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)熱鬧(nao)，和朋友在一(yi)(yi)(yi)起談(tan)天(tian)，給彼(bi)此帶來(lai)快樂，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)感覺(jue)很開(kai)(kai)心。我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)運(yun)動，尤(you)其是排球和羽毛球，也(ye)喜歡(huan)到處(chu)游玩(wan)，開(kai)(kai)闊眼界(jie)，陶冶(ye)(ye)情操(cao)(cao)。我(wo)(wo)(wo)還喜歡(huan)到處(chu)游玩(wan)，開(kai)(kai)闊眼界(jie)，陶冶(ye)(ye)情操(cao)(cao)。但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)缺點，就是有(you)時(shi)候過于看(kan)淡很多東西，生(sheng)活有(you)時(shi)沒有(you)目標，沒方向，總是在茫(mang)然中虛度時(shi)光，不能(neng)很好(hao)(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)有(you)效率的(de)利用自(zi)(zi)己的(de)時(shi)間。但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)有(you)很強的(de)自(zi)(zi)信心，具有(you)團隊精神和協作(zuo)能(neng)力，比(bi)較(jiao)強的(de)創新意(yi)識，動手實踐能(neng)力及自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力。而我(wo)(wo)(wo)也(ye)喜歡(huan)安靜的(de)環境，喜歡(huan)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)學(xue)習、看(kan)書(shu)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)(wo)對物理、化學(xue)沒太大興(xing)趣，所以導致我(wo)(wo)(wo)這方面(mian)的(de)知識不是很理想。

　　“吃(chi)得(de)苦中(zhong)苦，方為人上人”這是(shi)我(wo)父親教會(hui)我(wo)的(de)(de)(de)一(yi)句名言。也陪我(wo)克服了(le)正長經歷(li)所遇(yu)到的(de)(de)(de)困(kun)難的(de)(de)(de)信(xin)念(nian)。再(zai)大的(de)(de)(de)風浪(lang)，只(zhi)要有克服困(kun)難的(de)(de)(de)信(xin)念(nian)和勇氣，我(wo)都(dou)可以堅持。我(wo)認為，生活在(zai)于不斷(duan)的(de)(de)(de)為為社(she)會(hui)、為他人創造出價值。每個人都(dou)是(shi)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)份子(zi)。因此(ci)，在(zai)自己(ji)力所能及時(shi)，就(jiu)應(ying)該回報社(she)會(hui)。

　　2.角色分析

　　在親(qin)人的(de)(de)(de)(de)(de)心里(li)我(wo)是一個懂事(shi)而聰明的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，有(you)著親(qin)人們的(de)(de)(de)(de)(de)關懷與(yu)支持。但由(you)于自我(wo)控制(zhi)能力強，父(fu)母對我(wo)做什(shen)么事(shi)都還是很放(fang)心的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們都任由(you)我(wo)自身去發展(zhan)，這(zhe)給了我(wo)很大的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，不落后(hou)與(yu)其(qi)它(ta)同學，有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學習方法和生活方式(shi)，基本能做到老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要求。但積極主動性太差，有(you)點的(de)(de)(de)(de)(de)害羞，缺少與(yu)老(lao)師(shi)主動交流的(de)(de)(de)(de)(de)機會。但我(wo)想我(wo)會克服的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　三、發展環境分析

　　1.專業的前景

　　我現(xian)在(zai)(zai)學習的(de)是(shi)金(jin)融保險專業，主要(yao)研究如何在(zai)(zai)不確(que)定的(de)條件下稀缺資源進行(xing)跨進時期的(de)分配。主要(yao)培(pei)養(yang)具有(you)金(jin)融保險理論基(ji)礎(chu)知識和(he)掌握金(jin)融保險業務技術，能夠運用(yong)經濟學一般方法(fa)來分析金(jin)融保險活動、處理金(jin)融保險業務、有(you)一定綜合判斷和(he)創(chuang)新能力，能夠在(zai)(zai)中央銀行(xing)、商業銀行(xing)、政策(ce)性銀行(xing)、證劵公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、人壽保險公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、財(cai)產保險公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、信托公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、金(jin)融租(zu)出公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、集團財(cai)務公(gong)(gong)司(si)(si)(si)、投資基(ji)金(jin)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)等部門工作的(de)高(gao)級(ji)人才。

　　2.專業(ye)就業(ye)方(fang)向

　　金融(rong)專業的就業方向主(zhu)要是：

　　(1)商業銀行，包括四大(da)行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行國內分(fen)支結構。

　　(2)證劵公司，含基金管理公司：上交(jiao)所、深交(jiao)所、期交(jiao)所。

　　(3)信(xin)托(tuo)投資公(gong)司，金融投資控股(gu)公(gong)司、投資咨詢顧問公(gong)司、大型企業(ye)財務公(gong)司。

　　(4)金(jin)融控股(gu)公司(si)，四大資產管理公司(si)、金(jin)融租貨(huo)、擔保公司(si)。

　　(5)保險公司、保險經紀公司。

　　(6)中央人民銀行

　　(7)國家開發(fa)銀行(xing)、中國農業發(fa)展銀行(xing)等(deng)政(zheng)策(ce)性銀行(xing)

　　(8)社(she)保基(ji)金管理中心或(huo)社(she)保局，通常為保險方向。

　　(9)國家公務員序列的政(zheng)府銀行(xing)機(ji)構或財(cai)政(zheng)、審(shen)計、海關部門等(deng)。

　　(10) 上(shang)市股份證劵部、財務(wu)部、證劵事務(wu)代表(biao)董事會秘書部等(deng)。

　　但是(shi)(shi)，總所(suo)周知，20xx年(nian)對(dui)(dui)于(yu)全(quan)球(qiu)金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)是(shi)(shi)災難性的(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，這場全(quan)球(qiu)性金(jin)(jin)融(rong)危機(ji)(ji)始于(yu)20xx年(nian)下(xia)(xia)半年(nian)的(de)(de)(de)信貸收縮，而流動性大幅度縮減則(ze)(ze)引發危機(ji)(ji)升(sheng)(sheng)級并在全(quan)球(qiu)范圍(wei)傳播開來(lai)，隨(sui)之而來(lai)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)接二連三的(de)(de)(de)銀行(xing)(xing)倒(dao)閉和史無前例的(de)(de)(de)政(zheng)府大力干預行(xing)(xing)動。在這樣的(de)(de)(de)背景(jing)(jing)下(xia)(xia)，20xx年(nian)行(xing)(xing)業(ye)(ye)前景(jing)(jing)同樣暗淡，全(quan)球(qiu)經濟放緩以(yi)(yi)及投資者(zhe)和客戶信心不足將(jiang)對(dui)(dui)行(xing)(xing)業(ye)(ye)盈利水平和資產質(zhi)量形成嚴峻挑戰。從金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)角度來(lai)看，國內(nei)金(jin)(jin)融(rong)業(ye)(ye)對(dui)(dui)金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，已(yi)經呈下(xia)(xia)降趨(qu)(qu)勢(shi)(shi)。這一(yi)趨(qu)(qu)勢(shi)(shi)尤其表現在對(dui)(dui)金(jin)(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)本科(ke)生(sheng)(sheng)及以(yi)(yi)下(xia)(xia)學(xue)歷的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)上(shang)。由于(yu)金(jin)(jin)融(rong)研究(jiu)生(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數量的(de)(de)(de)增加，以(yi)(yi)及金(jin)(jin)融(rong)行(xing)(xing)業(ye)(ye)對(dui)(dui)金(jin)(jin)融(rong)本科(ke)生(sheng)(sheng)實用性的(de)(de)(de)質(zhi)疑，對(dui)(dui)于(yu)本科(ke)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)有(you)所(suo)下(xia)(xia)降，研究(jiu)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)則(ze)(ze)有(you)所(suo)上(shang)升(sheng)(sheng)，但總體呈現下(xia)(xia)降趨(qu)(qu)勢(shi)(shi)。在與(yu)其他經濟管理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)比(bi)較中，對(dui)(dui)會(hui)計與(yu)財務(wu)這些(xie)側(ce)重實戰操(cao)作型專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)有(you)所(suo)上(shang)升(sheng)(sheng)。

　　另外，近(jin)年(nian)來，法律、計(ji)(ji)算機信(xin)(xin)息(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)金(jin)(jin)融從業(ye)(ye)進(jin)入(ru)口徑擴寬(kuan)。法律對金(jin)(jin)融行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)重要(yao)性自不待言。由于現代社會(hui)信(xin)(xin)息(xi)化的(de)(de)(de)高速(su)發(fa)展，各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)(ye)都在高度實現業(ye)(ye)務的(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)化，所以(yi)大(da)量(liang)計(ji)(ji)算機信(xin)(xin)息(xi)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)被大(da)量(liang)引入(ru)金(jin)(jin)融業(ye)(ye)。在證券公司這(zhe)個重要(yao)性更(geng)加(jia)(jia)突出，如果一個證券公司的(de)(de)(de)交(jiao)易系(xi)統出現問(wen)題(ti)，那么將是(shi)一場(chang)災難。大(da)量(liang)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算機專(zhuan)業(ye)(ye)人士加(jia)(jia)入(ru)到金(jin)(jin)融業(ye)(ye)中來，發(fa)揮了(le)重要(yao)的(de)(de)(de)作用。金(jin)(jin)融行(xing)業(ye)(ye)所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)人才也(ye)越來越向綜合性質發(fa)展。這(zhe)在無形中也(ye)縮小了(le)金(jin)(jin)融專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)進(jin)入(ru)金(jin)(jin)融業(ye)(ye)的(de)(de)(de)門徑，增加(jia)(jia)了(le)金(jin)(jin)融專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)競(jing)爭壓力。

　　3.金融業就業機(ji)會(hui)綜(zong)述(分析)：

　　1998年以(yi)來，由(you)于東(dong)南亞金(jin)融(rong)危機的(de)(de)影響，國家高度重視金(jin)融(rong)體(ti)系的(de)(de)安全與穩健發展，對(dui)于金(jin)融(rong)業(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)人員的(de)(de)素(su)質(zhi)提出了(le)較高要(yao)求(qiu)，由(you)此，銀行及(ji)相關證券、保險(xian)等行業(ye)(ye)(ye)管理(li)機構加(jia)大(da)了(le)對(dui)金(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，開(kai)啟了(le)在國家統一分配制度打(da)破之(zhi)后的(de)(de)新(xin)一輪對(dui)金(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)、研究生(sheng)(sheng)的(de)(de)增量需(xu)求(qiu)，金(jin)融(rong)行業(ye)(ye)(ye)監管部門的(de)(de)人才舉措，影響著所轄行業(ye)(ye)(ye)內的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)銀行、證券、保險(xian)等金(jin)融(rong)機構加(jia)大(da)了(le)對(dui)金(jin)融(rong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。

　　所(suo)(suo)以，首先(xian)從我(wo)個人的(de)(de)因素來說(shuo)，我(wo)的(de)(de)分析(xi)理解。這(zhe)些職業無不(bu)需要深刻的(de)(de)洞察力(li)(li)和(he)緊密的(de)(de)思維能力(li)(li)，這(zhe)一點比較(jiao)有(you)優勢。所(suo)(suo)寫(xie)的(de)(de)這(zhe)些專業都(dou)是和(he)金(jin)融學對口(kou)性很強(qiang)的(de)(de)專業，我(wo)想通過我(wo)在大學里所(suo)(suo)學到(dao)的(de)(de)知(zhi)識與(yu)能力(li)(li)的(de)(de)培養，與(yu)其它非專業的(de)(de)求職者來說(shuo)，有(you)更強(qiang)的(de)(de)競爭力(li)(li)。

　　其次我想選擇的(de)職業(ye)(ye)，在目(mu)前來(lai)(lai)看社會(hui)上(shang)是(shi)(shi)處于(yu)中(zhong)上(shang)的(de)職業(ye)(ye)，對(dui)也從(cong)業(ye)(ye)人員的(de)素質要求(qiu)很(hen)高。所以(yi)有利于(yu)在大學期間(jian)提高自己、約束自己，做社會(hui)需(xu)要的(de)人才。最(zui)后，從(cong)我所選擇的(de)勞動市(shi)(shi)場(chang)(chang)分析，中(zhong)國處于(yu)社會(hui)主義市(shi)(shi)場(chang)(chang)階段，實行(xing)的(de)是(shi)(shi)分業(ye)(ye)經營、分業(ye)(ye)監管(guan)的(de)經營體(ti)制，在市(shi)(shi)場(chang)(chang)經濟尚不成熟、市(shi)(shi)場(chang)(chang)體(ti)制和機構尚不完善(shan)的(de)情況下，特別(bie)是(shi)(shi)對(dui)于(yu)加入wto帶來(lai)(lai)的(de)挑戰，無論是(shi)(shi)金(jin)融機構內部(bu)還是(shi)(shi)外部(bu)，都有業(ye)(ye)務拓展(zhan)的(de)需(xu)求(qiu)。所以(yi)這些職業(ye)(ye)有很(hen)大的(de)勞動力(li)市(shi)(shi)場(chang)(chang)需(xu)求(qiu)。

　　大型的企業財(cai)務公司、金融投(tou)(tou)資(zi)控股公司投(tou)(tou)資(zi)計劃(hua)的工作內(nei)容(rong)：把(ba)握(wo)市(shi)場(chang)動(dong)向(xiang)，與公司內(nei)部(bu)各人(ren)員溝(gou)通，根據市(shi)場(chang)動(dong)向(xiang)做出準確(que)的投(tou)(tou)資(zi)計劃(hua)，確(que)定投(tou)(tou)資(zi)原則，投(tou)(tou)資(zi)范圍和投(tou)(tou)資(zi)原則。能勝(sheng)任(ren)這份工作。

　　4.與職業選擇目標的差距

　　我現(xian)在(zai)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個大(da)一(yi)的(de)(de)學(xue)生，對(dui)于金(jin)融的(de)(de)了解(jie)確(que)切(qie)的(de)(de)說，只(zhi)有一(yi)學(xue)期，。所以自(zi)己現(xian)在(zai)的(de)(de)無論是(shi)(shi)(shi)知識還是(shi)(shi)(shi)能力，都(dou)與(yu)目標(biao)差距甚遠，需要付出更多的(de)(de)艱辛，可是(shi)(shi)(shi)只(zhi)要與(yu)夢想和(he)為夢想執(zhi)著和(he)不懈努力，我相信(xin)自(zi)己能行。

　　四、未來的計劃

　　大二:主要是專業極(ji)強的(de)課程(cheng)的(de)學習(xi)階段(duan)，這一(yi)(yi)階段(duan)，要注重把所學的(de)理論知(zhi)識應用于(yu)實(shi)踐中，關注周圍時刻發(fa)生的(de)國內國外的(de)經濟金融(rong)形勢，自(zi)己(ji)簡(jian)單(dan)(dan)的(de)寫一(yi)(yi)些(xie)關于(yu)金融(rong)投資計劃分析，并(bing)及時與(yu)老師交流(liu)溝通(tong)，請(qing)老師指出其中的(de)不足，自(zi)己(ji)不斷改正。此外，在寒(han)、暑(shu)假(jia)到一(yi)(yi)些(xie)金融(rong)機構(gou)學習(xi)的(de)機會，即使是做一(yi)(yi)些(xie)最(zui)簡(jian)單(dan)(dan)得工(gong)作(zuo)，也可以先對自(zi)己(ji)未來工(gong)作(zuo)環境(jing)和內容有一(yi)(yi)個初(chu)步的(de)了解。在實(shi)習(xi)過程(cheng)中總結(jie)自(zi)己(ji)應該具(ju)備哪些(xie)必(bi)要的(de)素質與(yu)能力。

　　大三(san):即將畢業的(de)一(yi)(yi)年(nian)，學校開(kai)的(de)課程會減少，主(zhu)要是(shi)畢業論文的(de)準(zhun)備。而且，我目前的(de)計劃是(shi)去(qu)有關(guan)金融(rong)機構上(shang)工(gong)作(zuo)，想想出去(qu)可能還是(shi)有和人家一(yi)(yi)些差距。所以(yi)大三(san)的(de)一(yi)(yi)年(nian)先不(bu)急(ji)找(zhao)工(gong)作(zuo)，而是(shi)更加認真(zhen)學習(xi)。但是(shi)在學習(xi)的(de)同時，也會積極(ji)尋找(zhao)實(shi)習(xi)的(de)機會，以(yi)便積累更多(duo)的(de)工(gong)作(zuo)經驗(yan)。

　　這是(shi)在學(xue)校的(de)(de)主要學(xue)習計劃(hua)，在未來的(de)(de)幾年里，我(wo)會利用(yong)校園靠近一些(xie)和(he)金融方面有(you)關的(de)(de)知識(shi)，去學(xue)習。在自己(ji)的(de)(de)空余(yu)時(shi)間去查找關于這方面的(de)(de)知識(shi)，積累更多(duo)的(de)(de)專業(ye)經驗。而且我(wo)會努力和(he)那(nei)些(xie)老師、同學(xue)交(jiao)(jiao)流，爭取能和(he)他們(men)成為好朋(peng)友，這對(dui)于自己(ji)未來的(de)(de)發(fa)展肯定(ding)會有(you)極大(da)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。同時(shi)，建立自己(ji)的(de)(de)人(ren)脈(mo)交(jiao)(jiao)往圈，在與(yu)朋(peng)友們(men)交(jiao)(jiao)往的(de)(de)過程中，讓不同的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)進行碰撞，自己(ji)從中總(zong)結新(xin)的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)經驗。

　　我(wo)的(de)(de)職(zhi)業目(mu)標對于就業者來說無(wu)論是(shi)學歷還是(shi)能力要求都(dou)很高，所以(yi)，我(wo)可能在(zai)讀(du)完這三年以(yi)后(hou)還是(shi)不能實現自己的(de)(de)職(zhi)業理想。我(wo)的(de)(de)初步計劃是(shi)先在(zai)財務公司(si)找一(yi)份比較基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)工作，利用兩年了解公司(si)的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)金融運作情況，積累足夠的(de)(de)經驗以(yi)后(hou)，再向自己的(de)(de)目(mu)標邁進。

　　五、實施方案

　　(一)短期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目標(biao)：通過英語(yu)四級(ji)考試，通過全國大學(xue)生(sheng)計(ji)算機(ji)等級(ji)考試，完成學(xue)業并取得學(xue)位。

　　計(ji)劃內容：學(xue)習之余，拓展專業之外的知(zhi)識，如：股票(piao)模擬(ni)、金融學(xue)、廣告學(xue)等

　　策略：(1)參加各種金融(rong)學、文學講座

　　(2)參加(jia)各種培(pei)訓

　　(二)短后期計劃(hua)

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：找(zhao)到實(shi)習工作

　　計劃內容(rong)：考取相關資格證件(jian)

　　策略：(1)白天學習，晚上兼職(zhi)

　　(2)參加各類有必要的科研項目

　　(三)中期計劃

　　時(shi)間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位職員

　　計劃內容與策略：

　　(1)對工作日漸熟悉，自身能(neng)力、素質得到(dao)不斷(duan)提(ti)高，爭取受到(dao)單(dan)位領導提(ti)拔

　　(2)在建筑(zhu)行業(ye)建立良好(hao)的人際(ji)關系

　　(3)在(zai)金錢管理、時間管理、項目管理、目標管理等能力上的提升

　　(四)中后期(qi)計劃

　　時間：20xx年(nian)——20xx年(nian)

　　目標：單位干部

　　計劃內容：

　　利用(yong)大量接觸信(xin)息(xi)的便利條件，向行業(ye)收集的專家型(xing)發展了解客戶(hu)需求，了解如何讓(rang)自己的公(gong)司在市場中(zhong)占有一席之地，如何更(geng)好地推廣樹(shu)立品牌和壯大公(gong)司。

　　(2)爭取成為(wei)單位經理(li)

　　策(ce)略：不斷挖掘自(zi)身(shen)潛力，對建筑行業有(you)極強敏感力，充分(fen)擴展(zhan)個人(ren)(ren)、企業、客戶多方人(ren)(ren)際關系(xi)。

　　求職受阻時：考慮向小(xiao)城市(shi)發展(zhan)

　　(五)后期計劃

　　時間：20xx年——20xx年

　　目(mu)標：總(zong)公司管理層

　　計(ji)劃內容： (1)統籌公(gong)司發展全局，做(zuo)大做(zuo)強(qiang)公(gong)司

　　(2)研(yan)究宏觀(guan)經濟政策，熟悉風險投(tou)資市場

　　(3)熟(shu)悉(xi)人(ren)力資源問題，管理問題，財務問題，協調問題……

　　求職受阻時：考慮創立屬(shu)于自己(ji)的公司

　　第六部(bu)分 評(ping)估調整(zheng)

　　六、評估調整

　　當今社會，充斥著殘酷的競爭，“物盡天折，適者生存”成為時代的主(zhu)旋律。

　　面對競爭和(he)(he)挑戰，我們的(de)職業生涯將(jiang)不會(hui)一帆風順，也很(hen)難(nan)朝著(zhu)預期的(de)情(qing)況(kuang)發(fa)展。尤其是(shi)互(hu)聯(lian)網文化將(jiang)高(gao)速(su)的(de)發(fa)展和(he)(he)變化。而隨著(zhu)自身(shen)閱歷的(de)增(zeng)加，所以，我必須根據實際情(qing)況(kuang)采取適(shi)宜的(de)策略進(jin)行調整。

　　調整時(shi)間：至少每(mei)半年(nian)一次其他各行(xing)業(ye)飛(fei)速(su)發展，要在金融行(xing)業(ye)行(xing)業(ye)中更(geng)上一層樓，必須即使回過頭來審視自(zi)己(ji)，用(yong)適宜的方(fang)法調整自(zi)己(ji)的計劃，以便能跟(gen)上時(shi)代(dai)的要求。

　　考慮方(fang)面：企業環境、市場環境、個人因素

　　個人(ren)因(yin)素：依次為提供培訓(xun)、繼續教育等機會、以(yi)長遠職業為出發點(dian)、個人(ren)興趣與工作的結(jie)合點(dian)、家人(ren)意愿等。

　　七、我對于職業生涯規劃的看法

　　1、雖(sui)然可能(neng)沒有(you)成型的職(zhi)業規劃，但是我(wo)(wo)覺得每(mei)個(ge)階段(duan)的前進(jin)方向和(he)短期(qi)目(mu)標要有(you)，比如(ru)這段(duan)時間我(wo)(wo)要練(lian)好(hao)英語(yu)聽(ting)力(li)到什(shen)么(me)(me)水平，我(wo)(wo)要朝(chao)著什(shen)么(me)(me)方向努(nu)(nu)力(li)，沒有(you)努(nu)(nu)力(li)的方向和(he)短期(qi)的目(mu)標，那容(rong)易(yi)虛度光陰。

　　2、職業規劃肯定要有(you)，但是我(wo)覺得(de)職業規劃不可能現在(zai)就定下來(lai)(lai)，周圍的(de)環境隨時(shi)在(zai)變(bian)，而(er)且自己隨著不斷的(de)成熟和接觸不同的(de)東西，也會(hui)(hui)變(bian)。我(wo)以(yi)(yi)前想當官，現在(zai)想當外企白領(ling)，所以(yi)(yi)我(wo)覺得(de)這(zhe)個很難就定下來(lai)(lai)，更何況是在(zai)校大學生，沒有(you)任何社會(hui)(hui)閱歷(li)，談這(zhe)個就似乎有(you)點紙上(shang)談兵。但是我(wo)覺得(de)這(zhe)次的(de)職業規劃是必要的(de)，這(zhe)不僅僅是一(yi)(yi)份作業，對大一(yi)(yi)新生來(lai)(lai)說，通過這(zhe)次的(de)思考，可以(yi)(yi)在(zai)短期內(nei)找到奮斗的(de)目標。

　　八、小結

　　這就是(shi)我對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)規劃，有(you)(you)計劃固然是(shi)好事(shi)，但要做到并(bing)不是(shi)一件簡單的(de)(de)(de)(de)事(shi)，不過只(zhi)要有(you)(you)努力就一定會有(you)(you)成績。每個人都有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)，理(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)現還是(shi)要靠自(zi)己的(de)(de)(de)(de)，不管你的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)想(xiang)有(you)(you)多美(mei)好，沒(mei)有(you)(you)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)(de)汗水(shui)都是(shi)不可能實(shi)現的(de)(de)(de)(de)。美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)花朵背后是(shi)枝葉的(de)(de)(de)(de)風霜雨露，參天大樹(shu)的(de)(de)(de)(de)下面是(shi)縱(zong)橫百錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)根系，成功人士的(de)(de)(de)(de)背后是(shi)辛(xin)勤(qin)的(de)(de)(de)(de)汗水(shui)和多少(shao)個不眠夜……

大學生職業規劃 篇3

　　自從我(wo)八年(nian)前(qian)（20xx年(nian)）考入(ru)北京(jing)大學數(shu)學學院之(zhi)后，“數(shu)學系(xi)出來之(zhi)后能做什么(me)工作”這(zhe)(zhe)一問(wen)(wen)題(ti)(ti)就一直纏繞(rao)著我(wo)，不論是(shi)親朋好(hao)(hao)友，還是(shi)一面之(zhi)交(jiao)，都曾經問(wen)(wen)過(guo)(guo)我(wo)這(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。但是(shi)我(wo)每次做出回答(da)之(zhi)后，都覺(jue)得不但對(dui)方對(dui)此(ci)回答(da)不是(shi)非常滿意(yi)，而且我(wo)自己也感覺(jue)回答(da)得不清不楚。八年(nian)的時間(jian)過(guo)(guo)去了，在(zai)我(wo)即將博(bo)士畢業的前(qian)夕，有(you)必要整理(li)整理(li)自己的思路(lu)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)回答(da)一下(xia)這(zhe)(zhe)個(ge)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。

　　還(huan)是(shi)先(xian)談(tan)談(tan)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系學(xue)(xue)(xue)(xue)點什么吧。一(yi)般(ban)來說(shuo)，基(ji)礎課無非就(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習微積分、線性代數(shu)(shu)、幾(ji)何學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)概率論等，到了高年(nian)級(ji)（大三、大四）可以選擇專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，大體有(you)基(ji)礎數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)、計算數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)、信息(xi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)、概率統計專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)金融(rong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)等。其(qi)中信息(xi)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)要學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)關計算機科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)課程；金融(rong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)要學(xue)(xue)(xue)(xue)經濟和(he)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)課程。至于研究(jiu)生階段，大體和(he)本科(ke)(ke)階段的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)相同(tong)，只(zhi)是(shi)更專(zhuan)(zhuan)(zhuan)更深而(er)已。

　　很多專業都(dou)號稱自(zi)(zi)己(ji)(ji)屬(shu)于“應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范疇。包括我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)內，也說是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)研究(jiu)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那么(me)究(jiu)竟(jing)什么(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)呢？其實(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把(ba)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識、方法運(yun)用(yong)(yong)(yong)(yong)于物(wu)理(li)(li)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)乃至金融、工(gong)(gong)程等其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，終極(ji)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)提供數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)具(ju)和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想，從而解(jie)決(jue)該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)問(wen)題，推動(dong)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)平心(xin)(xin)而論(lun)，現在(zai)很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)仍然(ran)只(zhi)停留(liu)在(zai)分(fen)析和(he)(he)(he)解(jie)決(jue)其他學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純理(li)(li)論(lun)問(wen)題上面(mian)，和(he)(he)(he)該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心(xin)(xin)問(wen)題相去(qu)甚(shen)遠，這(zhe)也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)什么(me)理(li)(li)論(lun)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、理(li)(li)論(lun)生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等雜志的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)力(li)有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)。很多人會認為(wei)(wei)金融數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)著很強應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)背景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，其實(shi)(shi)絕(jue)(jue)大(da)多數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成(cheng)果(guo)并(bing)不(bu)能成(cheng)為(wei)(wei)什么(me)有(you)用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析工(gong)(gong)具(ju)和(he)(he)(he)方法，也只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)象牙塔里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)刷品(pin)罷了(le)。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)點上，金融數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)理(li)(li)論(lun)物(wu)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)理(li)(li)論(lun)物(wu)理(li)(li)已經和(he)(he)(he)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)融為(wei)(wei)一(yi)(yi)體了(le)，部分(fen)物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)也已經完全就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)，其理(li)(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)理(li)(li)意義實(shi)(shi)際(ji)(ji)上是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較含混不(bu)清的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)我(wo)們(men)就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)大(da)體了(le)解(jie)到(dao)，應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)我(wo)們(men)生(sheng)活(huo)中說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)”有(you)著天(tian)壤之別，能真(zhen)正轉化(hua)成(cheng)生(sheng)產力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少(shao)之又少(shao)，大(da)多數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)僅僅是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)探索和(he)(he)(he)半成(cheng)品(pin)而已。大(da)概只(zhi)有(you)計(ji)算數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)金融數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專業會承(cheng)擔(dan)一(yi)(yi)些實(shi)(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，比如產品(pin)研發分(fen)析和(he)(he)(he)保(bao)險精(jing)算等，絕(jue)(jue)大(da)部分(fen)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)論(lun)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確確是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有(you)什么(me)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)前(qian)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，至少(shao)短時間內還看(kan)不(bu)出來。但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，請不(bu)要誤解(jie)，以(yi)為(wei)(wei)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，事(shi)實(shi)(shi)上即(ji)使數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)本人是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)自(zi)(zi)娛自(zi)(zi)樂，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)社會并(bing)不(bu)清楚那塊云彩有(you)雨，會有(you)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)潛力(li)，所以(yi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)在(zai)社會中依然(ran)扮演(yan)著不(bu)可(ke)或缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。

　　很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)人說，數(shu)(shu)學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基礎(chu)(chu)(chu)，學(xue)(xue)好(hao)了數(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)別(bie)的(de)(de)(de)(de)都(dou)很(hen)(hen)(hen)容易。此(ci)話只(zhi)對了一(yi)(yi)(yi)半，數(shu)(shu)學(xue)(xue)系的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生數(shu)(shu)學(xue)(xue)基礎(chu)(chu)(chu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)(hen)好(hao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并不見得(de)學(xue)(xue)別(bie)的(de)(de)(de)(de)都(dou)很(hen)(hen)(hen)快(kuai)。也(ye)(ye)許(xu)在(zai)其他學(xue)(xue)科(ke)中涉及(ji)到(dao)數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)部分能夠(gou)很(hen)(hen)(hen)快(kuai)掌握(wo)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)了解其他學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)精神、思想(xiang)和方法也(ye)(ye)需(xu)要(yao)一(yi)(yi)(yi)個較長(chang)的(de)(de)(de)(de)過程，要(yao)學(xue)(xue)很(hen)(hen)(hen)多(duo)(duo)基礎(chu)(chu)(chu)課程的(de)(de)(de)(de)，比(bi)我們想(xiang)象的(de)(de)(de)(de)要(yao)困難得(de)多(duo)(duo)。所以，數(shu)(shu)學(xue)(xue)系的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生如果想(xiang)換專業(ye)至少應(ying)該在(zai)本(ben)科(ke)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)實施，等到(dao)研究生畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就(jiu)顯得(de)晚了一(yi)(yi)(yi)些，大好(hao)的(de)(de)(de)(de)光陰(yin)應(ying)該要(yao)花在(zai)刀刃上(shang)。還有就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否要(yao)讀(du)博士(shi)，不論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)國內還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)國外(wai)，都(dou)要(yao)想(xiang)好(hao)之(zhi)后再做(zuo)，如果確實不想(xiang)從事(shi)科(ke)研或研發(fa)工作，那么就(jiu)請三思而后行，因為數(shu)(shu)學(xue)(xue)系不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工科(ke)，知識不能直接轉化(hua)成(cheng)生產力，以及(ji)進一(yi)(yi)(yi)步轉化(hua)成(cheng)收(shou)入和生活資料。

　　另外，需(xu)(xu)要(yao)(yao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識和(he)需(xu)(xu)要(yao)(yao)專業(ye)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才(cai)是兩回(hui)事情。很多學(xue)(xue)(xue)(xue)科所(suo)需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)只是數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)、二年級的(de)(de)內容(rong)，會熟練運用即可，并不需(xu)(xu)要(yao)(yao)招(zhao)收專門的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才(cai)。所(suo)以數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)畢業(ye)生能去，且有(you)競爭優(you)勢的(de)(de)行業(ye)只能是那些需(xu)(xu)要(yao)(yao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識較多，較深，而且別的(de)(de)專業(ye)并不會學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)那一(yi)類，比如金融分析和(he)精(jing)算師(shi)等(deng)。當然，專業(ye)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科研(yan)單位(wei)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校也在此列之中。

大學生職業規劃 篇4

　　一、前言

　　九年義務教(jiao)育，我們(men)(men)在(zai)兒童的(de)(de)(de)(de)懵懂、自由的(de)(de)(de)(de)嬉戲和父(fu)母的(de)(de)(de)(de)縱容中，快樂的(de)(de)(de)(de)度(du)過(guo)(guo);三年的(de)(de)(de)(de)高中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，我們(men)(men)在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)逐漸(jian)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)、老師(shi)日益嚴肅的(de)(de)(de)(de)面孔(kong)和漫天飛舞的(de)(de)(de)(de)試卷中，艱難的(de)(de)(de)(de)熬(ao)過(guo)(guo);初入(ru)大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一年，我們(men)(men)在(zai)脫(tuo)離了(le)(le)父(fu)母與老師(shi)的(de)(de)(de)(de)牽(qian)制，懷(huai)著對(dui)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與好奇，自由的(de)(de)(de)(de)飛過(guo)(guo)了(le)(le)。大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)二(er)年，當(dang)(dang)我們(men)(men)面對(dui)眾多(duo)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)撲溯迷離時(shi)，在(zai)迷茫中悄悄地(di)溜過(guo)(guo);大學(xue)(xue)(xue)第(di)(di)三年……開始對(dui)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)一點點茫然(ran)，大學(xue)(xue)(xue)四年，難道就要這樣混(hun)混(hun)噩噩地(di)度(du)過(guo)(guo)么?當(dang)(dang)然(ran)不!成功(gong)往往是留(liu)給有(you)計劃(hua)、有(you)目標的(de)(de)(de)(de)人!

　　二、自我分析

　　1、性格(ge)探(tan)索報告

　　優(you)點(dian)：容易培養自己對(dui)事(shi)物(wu)的興(xing)趣(qu)，愛好廣泛，對(dui)自己感(gan)興(xing)趣(qu)的事(shi)情(qing)(qing)總會持滿腔熱情(qing)(qing)的投(tou)入。好奇心(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)和(he)適應性強。對(dui)于(yu)喜(xi)歡做的事(shi)能夠全神貫注，心(xin)無旁(pang)騖(wu)。具有創造性，處理(li)事(shi)情(qing)(qing)能按部(bu)就班、精確且有條(tiao)理(li)，有耐性，亦靜亦動。

　　存在的(de)缺點:不(bu)(bu)喜歡(huan)有(you)約束的(de)生活(huo)，不(bu)(bu)太善于表達情感(gan)，有(you)時候喜歡(huan)獨斷，對生活(huo)缺少規劃(hua)，目標不(bu)(bu)明確，偶(ou)爾處事比較沖(chong)動(dong)、意(yi)氣用事。

　　2、職業(ye)興趣探索報告

　　喜歡在(zai)無人監督的(de)情況下工作，事務分(fen)析(xi)和(he)執行能(neng)力較(jiao)強，做事精益求(qiu)精，細心謹慎，有條理，喜歡獨立思考但注重團隊合作。適應(ying)的(de)工作環(huan)境(jing)：有自(zi)由(you)度而不過分(fen)約束(shu)，既有團隊合作又能(neng)充(chong)分(fen)發揮個人才(cai)能(neng)的(de)環(huan)境(jing)。

　　3、自我分(fen)析(xi)小(xiao)結

　　期望在工(gong)(gong)作中能(neng)夠有一(yi)定的(de)(de)(de)自由度，對煩(fan)瑣的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作能(neng)有耐心(xin)地完成，能(neng)夠發揮(hui)個人自主獨立(li)性和責任感(gan)，而且能(neng)夠以自我監督(du)的(de)(de)(de)形式使自己(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作按(an)照(zhao)自己(ji)的(de)(de)(de)計劃順利進行。期望工(gong)(gong)作中既能(neng)體現團隊合(he)作又能(neng)給予個人發揮(hui)的(de)(de)(de)空間。

　　一個(ge)人有缺點并不(bu)可怕，主要是(shi)能學(xue)會取長補短，善(shan)于改正(zheng)。對自(zi)己感興(xing)趣的事情能夠全身心投(tou)入，有耐心、責任心和適應能力強是(shi)我(wo)的優點，但(dan)有時也(ye)存在著判斷事情過于主觀化，容易作出(chu)草率(lv)的決定，偶爾處事會意氣用事，出(chu)錯后(hou)便會后(hou)悔。但(dan)是(shi)我(wo)會在生活和實踐不(bu)斷地完善(shan)自(zi)己。

　　三、職業分析

　　1、所學專業分析(xi)

　　計算機科(ke)學與技術(醫(yi)(yi)(yi)(yi)學應用)專業(ye)，要求掌握基本的(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學、藥(yao)(yao)學知(zhi)(zhi)識(shi)，熟悉醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)業(ye)務(wu)、管(guan)理(li)(li)的(de)(de)流程和(he)(he)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學影像數據(ju)(ju)(ju)處理(li)(li)常識(shi)，掌握計算機學科(ke)的(de)(de)基本理(li)(li)論和(he)(he)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)管(guan)理(li)(li)數據(ju)(ju)(ju)的(de)(de)再利(li)用方法(fa)，熟練掌握計算機軟硬件系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)應用知(zhi)(zhi)識(shi)，掌握醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)行業(ye)數據(ju)(ju)(ju)倉庫的(de)(de)建立、醫(yi)(yi)(yi)(yi)學數據(ju)(ju)(ju)挖掘算法(fa)以(yi)及醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)決策支持(chi)系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)創(chuang)建。對醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)管(guan)理(li)(li)數據(ju)(ju)(ju)再開發的(de)(de)有(you)效性(xing)和(he)(he)發展趨勢(shi)有(you)深入的(de)(de)理(li)(li)解和(he)(he)評估能(neng)(neng)力(li)(li)，有(you)良好的(de)(de)組(zu)織管(guan)理(li)(li)和(he)(he)交(jiao)流溝(gou)通(tong)能(neng)(neng)力(li)(li)，能(neng)(neng)夠根據(ju)(ju)(ju)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)具體情況實施、維護和(he)(he)完(wan)善醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)管(guan)理(li)(li)信(xin)息系(xi)(xi)統(tong)，能(neng)(neng)夠在原(yuan)有(you)醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)信(xin)息系(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)基礎(chu)建立和(he)(he)實施智能(neng)(neng)決策支持(chi)系(xi)(xi)統(tong)，具備(bei)良好的(de)(de)國際(ji)交(jiao)流能(neng)(neng)力(li)(li)，能(neng)(neng)適應技術進步和(he)(he)社會(hui)需求的(de)(de)變化的(de)(de)復合型人才。

　　主要(yao)課程(cheng)(cheng)：高等(deng)數學、電路與(yu)電子學、數字電路與(yu)數字系統(tong)、離(li)散數學、概率論與(yu)數理(li)統(tong)計(ji)、數據(ju)結構與(yu)算(suan)(suan)法、c語言(yan)程(cheng)(cheng)序(xu)設計(ji)、計(ji)算(suan)(suan)機(ji)硬件基礎、編(bian)譯原理(li)、數據(ju)庫原理(li)、計(ji)算(suan)(suan)機(ji)網絡(luo)、操(cao)作系統(tong)、軟(ruan)件工程(cheng)(cheng)、java語言(yan)程(cheng)(cheng)序(xu)設計(ji)、數據(ju)倉庫與(yu)數據(ju)挖掘、決策支持系統(tong)。

　　2、社會環境分(fen)析

　　縱觀世(shi)(shi)界經濟(ji)(ji)的(de)發展(zhan)，經濟(ji)(ji)全(quan)球化進(jin)程明顯(xian)加快(kuai)，信(xin)息化已(yi)成為(wei)(wei)(wei)全(quan)球化的(de)迫切需(xu)要和(he)必要保(bao)證(zheng)。世(shi)(shi)界范圍的(de)產業(ye)結構調整(zheng)和(he)信(xin)息技術(shu)進(jin)步，必將對中(zhong)國(guo)信(xin)息產業(ye)的(de)發展(zhan)產生深刻影響(xiang)。加上中(zhong)國(guo)社會環境較為(wei)(wei)(wei)穩定(ding)，近年來(lai)，良好(hao)的(de)宏觀經濟(ji)(ji)和(he)政策環境為(wei)(wei)(wei)中(zhong)國(guo)it市場的(de)穩定(ding)增長(chang)起到了積極(ji)的(de)作用。經過改革開放和(he)快(kuai)速發展(zhan)，目前我國(guo)的(de)信(xin)息產業(ye)已(yi)形(xing)成了較為(wei)(wei)(wei)完整(zheng)的(de)工業(ye)生產體(ti)系(xi)。

　　3、職(zhi)業環境分(fen)析(xi)

　　互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)：20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)“互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)泡沫(mo)危機”過后(hou)，迎來了中(zhong)(zhong)(zhong)國互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)高潮，騰(teng)訊(xun)、百度(du)、阿(a)里巴(ba)巴(ba)，都在(zai)(zai)這個寒冬中(zhong)(zhong)(zhong)殺(sha)出了一條血(xue)路，成(cheng)就(jiu)了今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)事業。在(zai)(zai)信息(xi)高度(du)發(fa)(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，大家已經(jing)注(zhu)意到，互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)是怎樣影(ying)響著我們，在(zai)(zai)20xx年(nian)(nian)，sns和電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)將會(hui)是互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)走向春天(tian)的(de)(de)(de)(de)領頭羊。sns，打(da)破了地域限制(zhi)，使人們找到了以興趣為主要目的(de)(de)(de)(de)交際圈;電(dian)子(zi)商務(wu)(wu)，當(dang)打(da)破“不安全”的(de)(de)(de)(de)心理(li)障礙(ai)之后(hou)，簡單的(de)(de)(de)(de)流程以及更大的(de)(de)(de)(de)自由度(du)廣受青睞。互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)力(li)量正在(zai)(zai)得(de)到彰顯，而(er)力(li)量的(de)(de)(de)(de)聚(ju)集仍然(ran)(ran)在(zai)(zai)進(jin)行當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)，雖然(ran)(ran)中(zhong)(zhong)(zhong)國已經(jing)有2.5億(yi)的(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)用戶(hu)，但是從滲透率來講(jiang)仍然(ran)(ran)低(di)于20%，仍然(ran)(ran)低(di)于全球的(de)(de)(de)(de)平均(jun)水平。隨(sui)著中(zhong)(zhong)(zhong)國經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)進(jin)一步(bu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，網(wang)(wang)絡的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)以及它(ta)的(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)絡效應(ying)會(hui)更加的(de)(de)(de)(de)凸顯。中(zhong)(zhong)(zhong)國互(hu)(hu)(hu)(hu)聯(lian)網(wang)(wang)需要新(xin)模式(shi)、新(xin)思路的(de)(de)(de)(de)注(zhu)入(ru)。

　　軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)：受金(jin)融危(wei)機(ji)(ji)的(de)沖(chong)擊，軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)行(xing)業(ye)(ye)日趨(qu)激烈的(de)競爭(zheng)導致(zhi)行(xing)業(ye)(ye)整體(ti)盈利能力(li)下(xia)降，軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)企(qi)業(ye)(ye)出(chu)口也日益趨(qu)冷(leng)，行(xing)業(ye)(ye)必(bi)將(jiang)(jiang)出(chu)現新一輪洗牌，在完成(cheng)優勝劣汰(tai)的(de)市場選擇后，其發展將(jiang)(jiang)更為迅速，這也是(shi)中(zhong)國軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)業(ye)(ye)的(de)發展必(bi)不可(ke)少的(de)一步(bu)。大(da)(da)批缺乏經(jing)驗和專業(ye)(ye)化(hua)服務(wu)能力(li)的(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)企(qi)業(ye)(ye)將(jiang)(jiang)被淘(tao)汰(tai)，而最(zui)終留下(xia)的(de)將(jiang)(jiang)是(shi)有(you)價值(zhi)的(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)企(qi)業(ye)(ye)。全球經(jing)濟危(wei)機(ji)(ji)給(gei)國內的(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)企(qi)業(ye)(ye)提出(chu)了挑戰，但是(shi)擴大(da)(da)內需、信息(xi)化(hua)建設等利好機(ji)(ji)遇(yu)也給(gei)國內的(de)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)企(qi)業(ye)(ye)帶(dai)來巨大(da)(da)商(shang)機(ji)(ji)，在20xx年，尤(you)其是(shi)工(gong)業(ye)(ye)軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)有(you)望受寵。

　　眾多業(ye)內(nei)人士對(dui)于(yu)軟(ruan)件(jian)(jian)行(xing)業(ye)的(de)迅速回暖十分(fen)看好，在過去(qu)的(de)30年軟(ruan)件(jian)(jian)行(xing)業(ye)平均增(zeng)長率為9%，在過去(qu)10年間平均增(zeng)長率接近(jin)20%。因此以這(zhe)樣速度來看，中國還(huan)是全世界成長性(xing)最好的(de)一個(ge)區域，國內(nei)軟(ruan)件(jian)(jian)企(qi)業(ye)面對(dui)的(de)是一個(ge)很好市(shi)場，而從業(ye)者(zhe)也會(hui)在這(zhe)個(ge)市(shi)場中覓得(de)更好的(de)機會(hui)。正如東軟(ruan)ceo劉積仁認為，目(mu)前是中國軟(ruan)件(jian)(jian)行(xing)業(ye)獲得(de)更好人力(li)資源的(de)最后階段。中國電子信息產業(ye)發展研究院(ccid)針對(dui)20xx年人才市(shi)場的(de)最新調查數據顯(xian)示，目(mu)前it行(xing)業(ye)每年存在至少50萬的(de)軟(ruan)件(jian)(jian)人才缺口，并且還(huan)在以每年20%的(de)速度增(zeng)加。

　　四、職業定位

　　中國it產(chan)業(ye)在20xx年缺乏(fa)的主要人才(cai)包(bao)括(kuo)：軟件外(wai)包(bao)、軟件測試、硬件技術(shu)、網絡(luo)技術(shu)、游戲動漫、通訊產(chan)業(ye)人才(cai)。

　　中(zhong)(zhong)國it產(chan)業(ye)(ye)20xx年走勢決定(ding)(ding)了(le)上述人(ren)(ren)才就業(ye)(ye)走勢，一(yi)方面(mian)，中(zhong)(zhong)國it產(chan)業(ye)(ye)結構(gou)正(zheng)在從(cong)一(yi)個(ge)it外(wai)包(bao)制造中(zhong)(zhong)心過渡(du)為一(yi)個(ge)it創造、出口中(zhong)(zhong)心，技(ji)術(shu)人(ren)(ren)才需求大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)加(jia)強(qiang);另一(yi)方面(mian)，電信重組大(da)(da)(da)戲加(jia)快、網(wang)絡(luo)游戲產(chan)業(ye)(ye)在大(da)(da)(da)經濟環境(jing)中(zhong)(zhong)一(yi)枝獨秀，都決定(ding)(ding)了(le)中(zhong)(zhong)國it產(chan)業(ye)(ye)仍然需要大(da)(da)(da)量人(ren)(ren)才。基于(yu)個(ge)人(ren)(ren)的性(xing)格特(te)點和個(ge)人(ren)(ren)優勢，以及一(yi)些外(wai)部(bu)因(yin)素，如：在網(wang)絡(luo)方面(mian)：專業(ye)(ye)課設有《計算機(ji)網(wang)絡(luo)》，并獲(huo)得(de)網(wang)絡(luo)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師資格認證，對網(wang)絡(luo)知(zhi)識比(bi)較(jiao)熟悉。軟件方面(mian)：編(bian)程(cheng)(cheng)能力(li)較(jiao)強(qiang)，熟悉多種編(bian)程(cheng)(cheng)語(yu)言，細心嚴謹等原因(yin)，把未來職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)定(ding)(ding)在兩個(ge)方面(mian)：其(qi)一(yi)是網(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)主管，具體發展(zhan)路徑：大(da)(da)(da)學畢業(ye)(ye)----普(pu)通網(wang)絡(luo)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師----網(wang)絡(luo)安全工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師----技(ji)術(shu)主管。

　　其二(er)是軟件(jian)項(xiang)目(mu)經(jing)(jing)理(li)，具(ju)體發展路徑：大學畢業-----軟件(jian)工程師(shi)----高級軟件(jian)工程師(shi)----項(xiang)目(mu)經(jing)(jing)理(li)。

　　五、計劃實施:

　　短(duan)期計劃(hua)(20xx-20xx)：

　　加強英語(yu)學習并通過英語(yu)六(liu)級，在校期(qi)間參加相關實習工作(zuo)(zuo)，積累工作(zuo)(zuo)經驗。若有時(shi)間，繼續考取軟(ruan)件設(she)計師或ccna資格認證(zheng)。要(yao)精(jing)通asp.net、php或jsp其(qi)中一種編程語(yu)言，其(qi)它兩種要(yao)熟悉。大學最后階(jie)段，優秀地完成學業(ye)，獲得(de)大學本(ben)科計算機(ji)專業(ye)畢業(ye)證(zheng)書，取得(de)學位。

　　中期(qi)計劃(畢(bi)業(ye)后至(zhi)畢(bi)業(ye)后3到5年(nian))：

　　大學(xue)畢業(ye)后選定職業(ye)目標(biao)，如果一(yi)(yi)(yi)開始便從事網絡(luo)方面的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，用(yong)3年(nian)(nian)到5年(nian)(nian)的時(shi)間(jian)從一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)普通網絡(luo)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)網絡(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師(目前(qian)，網絡(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師最急缺，而且待遇好)，期(qi)間(jian)，利用(yong)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)余的時(shi)間(jian)繼(ji)續(xu)學(xue)習(xi)(xi)，學(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)應(ying)包(bao)括：計算機結(jie)構及(ji)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)原理，windows、linux操作(zuo)(zuo)系(xi)統，網絡(luo)信(xin)息安(an)(an)全(quan)(quan)，網絡(luo)編(bian)程(cheng)(cheng)等(deng)。考(kao)(kao)取(qu)ccna及(ji)ccnp認證(zheng)，成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)網絡(luo)安(an)(an)全(quan)(quan)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師。如果從事軟件方面的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，用(yong)3到5年(nian)(nian)的時(shi)間(jian)從一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)軟件工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師成為一(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)高(gao)(gao)級軟件工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師，期(qi)間(jian)必須學(xue)習(xi)(xi)掌握的知(zhi)識(shi)包(bao)括：計算機專業(ye)英語，軟件項目管理，軟件測試與維(wei)護等(deng)，同時(shi)加(jia)強(qiang)數據(ju)(ju)庫及(ji)編(bian)程(cheng)(cheng)方面的知(zhi)識(shi)，如(oracle,sqlserver數據(ju)(ju)庫設計和(he)實現，.net、winform、j2ee等(deng)程(cheng)(cheng)序開發(fa)技(ji)術)。考(kao)(kao)取(qu)高(gao)(gao)級軟件工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)師認證(zheng)。

　　長期計劃(hua)(畢業(ye)后10到15年)：

　　成為技(ji)術主管或軟件項(xiang)目經(jing)理。

　　這一(yi)階段(duan)，其間必定有(you)(you)重重困難，而且(qie)發展過程也可(ke)能(neng)很漫(man)長，從技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)開發轉為(wei)管(guan)理，不(bu)但要對所(suo)在行業的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)有(you)(you)一(yi)個全(quan)面的(de)(de)(de)了解以及(ji)多年的(de)(de)(de)工(gong)作積累的(de)(de)(de)經驗，還要了解技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)走勢，熟悉管(guan)理業務，有(you)(you)良好的(de)(de)(de)社會關系(xi)以及(ji)較強的(de)(de)(de)溝通(tong)能(neng)力等。

　　所(suo)謂(wei)“書到用時(shi)方恨少，事非經過(guo)不(bu)知難。”學(xue)無止境(jing)，要(yao)成為一名技(ji)術(shu)主管(guan)或(huo)項目經理(li)，其實就是“學(xue)習(xi)-培(pei)訓-實施(shi)-發(fa)現問(wen)題-再學(xue)習(xi)”的(de)循環過(guo)程，如果不(bu)學(xue)習(xi)將不(bu)能(neng)解(jie)決現實工(gong)作中出現的(de)新問(wen)題，更不(bu)可能(neng)站在一個戰略(lve)的(de)角(jiao)度來解(jie)決問(wen)題。所(suo)學(xue)的(de)知識除了(le)必須全(quan)面掌(zhang)握(wo)的(de)專業(ye)知識外還要(yao)提高(gao)英語(yu)水平、掌(zhang)握(wo)管(guan)理(li)知識，如：項目計劃、項目配置管(guan)理(li)、成本核算、風險(xian)預估、績效(xiao)考核等。

　　必須具備(bei)的(de)素質：1、要有毅(yi)力，只有堅定信(xin)念(nian)，努力打動別人(ren)，才能(neng)成功(gong)。2、親和(he)力，如果一個(ge)團隊的(de)向心(xin)力不夠，各自為政，那么最終也只能(neng)是失敗。3、循序漸進、持(chi)久求(qiu)學。4、敢負責任以身(shen)作則(ze)，而且還要善(shan)于(yu)總結。

　　六、評估調整

　　計劃永遠跟不上變化(hua)，職業生涯(ya)規劃也是(shi)一個動態(tai)的過程(cheng)，在(zai)實(shi)施的過程(cheng)中(zhong)需要不斷地調整。

　　1、評估(gu)時間：正常情況(kuang)下，每(mei)年(nian)(nian)年(nian)(nian)底評估(gu)調整一次。

　　2、評估和調(diao)整內容

　　假如(ru)我(wo)不(bu)能按規劃成為一名出色的員工或領導者，我(wo)需要(yao)(yao)找出所存在的不(bu)足(zu)進(jin)行改正(zheng);如(ru)果是知(zhi)識方(fang)面的不(bu)足(zu)，就要(yao)(yao)針對不(bu)足(zu)的方(fang)面進(jin)行學習(xi)，努力(li)地向目標接近。

　　假如(ru)我(wo)工作表現出色卻得(de)不(bu)到提(ti)拔(ba)，我(wo)將在自薦無果的情況下選擇新的單(dan)位。

　　假如某(mou)些(xie)因(yin)素影響計劃(hua)的(de)(de)實(shi)(shi)施，不得不降(jiang)低(di)期(qi)望值(zhi)時(shi)，我會(hui)暫時(shi)地降(jiang)低(di)職業目(mu)標繼續奮(fen)斗。暫時(shi)降(jiang)低(di)眼前的(de)(de)目(mu)標，并不等于是(shi)說不需(xu)要(yao)長(chang)遠(yuan)目(mu)標。長(chang)遠(yuan)的(de)(de)目(mu)標是(shi)一條主線，要(yao)保持它的(de)(de)穩定，在(zai)(zai)這條主線上，需(xu)要(yao)一些(xie)現實(shi)(shi)目(mu)標，在(zai)(zai)現實(shi)(shi)目(mu)標的(de)(de)實(shi)(shi)現中壯大自(zi)己，因(yin)為未來(lai)就在(zai)(zai)前面的(de)(de)不遠(yuan)處。

　　假如出現事(shi)業和(he)家(jia)庭(ting)要我作出唯一的(de)選(xuan)擇(ze)時(shi)，我會先(xian)選(xuan)擇(ze)家(jia)庭(ting)。七、結束語俗話常說，盡人事(shi)，聽天命。對(dui)于我們(men)可(ke)以(yi)控制(zhi)的(de)，理當全力以(yi)赴，因為操之在(zai)我;對(dui)于不可(ke)控制(zhi)的(de)，我們(men)應當養成坦(tan)然接受的(de)胸懷和(he)氣度。要抱(bao)著一種信念，那就(jiu)是不做則已，要做就(jiu)要做好(hao)。在(zai)工(gong)作中，努力奮斗，精益求精。這樣，才能贏(ying)得收獲。

大學生職業規劃 篇5

　　一、前言

　　站在(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)字路(lu)口上(shang)，面(mian)對滾(gun)(gun)滾(gun)(gun)人(ren)流，看事態炎涼，這樣逼著自(zi)(zi)己(ji)不(bu)得不(bu)收起曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚氣與天真，開始深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)。在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，只有(you)(you)真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才才能稱(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)是真正(zheng)(zheng)鋒利閃亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖刀，想(xiang)成(cheng)為(wei)人(ren)才應(ying)該是每(mei)個(ge)年(nian)輕(qing)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'理想(xiang)。但是混混噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)度日子是做不(bu)到這點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有(you)(you)做一份適合自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生謀劃(hua)，正(zheng)(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確評價個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)和強項(xiang)才能定準(zhun)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向，重(zhong)新認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)并且通過(guo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習使之遞增，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)提供前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)并在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)中發(fa)揮(hui)個(ge)人(ren)優勢。所以，我試(shi)著為(wei)自(zi)(zi)己(ji)擬定一份職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)（什么才是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)），希(xi)望她對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生也規(gui)劃(hua)能有(you)(you)領航的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，為(wei)處(chu)于迷茫中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)指明(ming)一條(tiao)路(lu)。

　　二、自我分析

　　我(wo)(wo)現在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)讀大二，性(xing)格總體上(shang)(shang)偏(pian)(pian)(pian)外向(xiang)，但有(you)(you)(you)(you)時(shi)也很文(wen)靜內(nei)向(xiang)，業余時(shi)間喜歡(huan)(huan)看電(dian)影聽音樂，上(shang)(shang)網還有(you)(you)(you)(you)看書(shu)，尤其(qi)(qi)喜歡(huan)(huan)研讀任務傳(chuan)記。我(wo)(wo)比較(jiao)喜歡(huan)(huan)國(guo)際(ji)(ji)(ji)政治(zhi)，喜歡(huan)(huan)用自(zi)(zi)(zi)己拙劣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治(zhi)敏感(gan)分析一(yi)(yi)(yi)(yi)下當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式，并(bing)(bing)偶爾發表點文(wen)章(zhang)，觀點有(you)(you)(you)(you)時(shi)會(hui)很偏(pian)(pian)(pian)激(ji)。平時(shi)與人友(you)好(hao)相(xiang)處，可(ke)是(shi)由(you)于自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格偏(pian)(pian)(pian)直，常常由(you)于心(xin)(xin)直口快無意中把(ba)(ba)朋友(you)們(men)惹生(sheng)氣(qi)，導(dao)致知(zhi)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)友(you)并(bing)(bing)不(bu)是(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)(zai)于我(wo)(wo)對于問題能(neng)(neng)形成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，并(bing)(bing)且經過(guo)理(li)論(lun)(lun)證明認為它是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就會(hui)一(yi)(yi)(yi)(yi)直走下去(qu)，堅持自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點，絕(jue)不(bu)隨波逐(zhu)流。所(suo)幸我(wo)(wo)并(bing)(bing)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個頑固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，在(zai)(zai)(zai)發現自(zi)(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方(fang)面確實有(you)(you)(you)(you)認識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偏(pian)(pian)(pian)差和理(li)論(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)后會(hui)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道歉并(bing)(bing)虛心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受教導(dao)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點是(shi)缺(que)乏進取(qu)心(xin)(xin)，常常把(ba)(ba)“知(zhi)足者(zhe)常樂”掛(gua)在(zai)(zai)(zai)嘴邊，所(suo)以主動性(xing)較(jiao)差，進而導(dao)致在(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己本(ben)該(gai)擅長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面不(bu)能(neng)(neng)取(qu)得(de)應該(gai)取(qu)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。由(you)于從小(xiao)時(shi)候形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣，在(zai)(zai)(zai)看書(shu)尤其(qi)(qi)是(shi)自(zi)(zi)(zi)己喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析議論(lun)(lun)類書(shu)籍時(shi)只求看明白(bai)其(qi)(qi)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意思而其(qi)(qi)中一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)精華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語句等并(bing)(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)盡力將其(qi)(qi)存入(ru)腦中，這(zhe)就致使我(wo)(wo)日后盡管有(you)(you)(you)(you)稍微好(hao)與同(tong)齡人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析實力，但是(shi)在(zai)(zai)(zai)撰寫文(wen)章(zhang)和口語表達上(shang)(shang)相(xiang)對較(jiao)差。口頭上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)善交際(ji)(ji)(ji)又(you)使我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)與人交往(wang)中往(wang)往(wang)處于被動狀(zhuang)態;不(bu)太活(huo)躍，不(bu)參加主動性(xing)高可(ke)以拓(tuo)寬自(zi)(zi)(zi)己人際(ji)(ji)(ji)交往(wang)圈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動如晚會(hui)，比賽等。缺(que)乏鍛煉，導(dao)致體質相(xiang)當虛弱，健康是(shi)影響(xiang)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。感(gan)情方(fang)面有(you)(you)(you)(you)所(suo)牽掛(gua)，不(bu)能(neng)(neng)完(wan)全像其(qi)(qi)他同(tong)學一(yi)(yi)(yi)(yi)樣自(zi)(zi)(zi)由(you)去(qu)追逐(zhu)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)(zai)(zai)以后擇業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)，我(wo)(wo)需(xu)要顧忌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)遠在(zai)(zai)(zai)家鄉重病在(zai)(zai)(zai)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸和至今仍昏(hun)迷在(zai)(zai)(zai)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽，我(wo)(wo)不(bu)能(neng)(neng)離開他們(men)。這(zhe)要就同(tong)時(shi)在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)定程度上(shang)(shang)限制了自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職方(fang)向(xiang)及地點。

　　三、解決(jue)自(zi)我分析中(zhong)的(de)劣(lie)勢和缺點

　　盡管(guan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有的(de)(de)(de)(de)時候缺乏(fa)信心(xin)，恒心(xin)和(he)毅力(li)(li)，但(dan)是憑借(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)熱度和(he)對未來的(de)(de)(de)(de)比較清醒(xing)的(de)(de)(de)(de)認識，我(wo)相信我(wo)會逐漸的(de)(de)(de)(de)培養起(qi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)恒心(xin)。自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在未來的(de)(de)(de)(de)發展中(zhong)應(ying)該充分重視一(yi)下性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)轉化，應(ying)該正確處理(li)內向與外(wai)向的(de)(de)(de)(de)關(guan)系。在人(ren)際(ji)交往中(zhong)應(ying)該發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)外(wai)向的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)，爭取拓寬(kuan)人(ren)際(ji)關(guan)系，這樣(yang)既能(neng)廣交朋友又能(neng)為未來鋪路(lu)。在閱讀自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)有幫組的(de)(de)(de)(de)書籍是既要掌握書中(zhong)的(de)(de)(de)(de)觀點又要學習作者的(de)(de)(de)(de)精華語言，增強自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)表達(da)實力(li)(li)和(he)寫作實力(li)(li)。注意加(jia)強體育(yu)鍛(duan)煉，增強體質，以最(zui)大程度減少體質虛弱給自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)帶來的(de)(de)(de)(de)負面(mian)影響。

　　四(si)、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對未來有(you)清醒(xing)的認識，目標較明(ming)確

　　2、善于思考，不人云亦云

　　3、思維分析實(shi)力相對較(jiao)強，思維活躍(yue)

　　4、謙虛謹慎

　　5、做事(shi)踏實，為人善良

　　6、個人生活實(shi)力較強(qiang)，能不依賴他人

　　7、有(you)一定的政(zheng)治敏(min)感度(du)，在一些問題上能形(xing)成自己(ji)的見解

　　W、弱勢因素

　　1、人際(ji)交往(wang)中主動性差(cha)，溝通性一(yi)般

　　2、在一些問題上急于求成

　　3、懶惰行強，缺乏恒心

　　4、對自己信心不足，錯失了很多機會

　　5、表達及(ji)寫作實力較差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所(suo)學專業的情景表被看好，有相對(dui)單一專業有更(geng)寬的就業面及更(geng)多的就業機會

　　2、中國入(ru)世(shi)，與世(shi)界的(de)聯系越(yue)來越(yue)密切，外向型人才，尤(you)其是法律和英(ying)語都(dou)精(jing)通的(de)人才緊缺

　　3、復合型人才稀(xi)缺

　　T、威脅因素

　　1、法律行(xing)業(ye)(ye)競爭相當激烈，人(ren)才(cai)劇增(zeng)，一些非本專業(ye)(ye)的(de)人(ren)自學成(cheng)才(cai)

　　2、隨著大學生(sheng)的學歷普遍(bian)提高，加之研究生(sheng)擴招，畢業(ye)后研究生(sheng)可能貶值(zhi)，就(jiu)業(ye)形勢仍然(ran)相當嚴(yan)峻。

　　SWOT總結

　　經過對(dui)自(zi)身以(yi)及(ji)該行業的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，得(de)出了一些(xie)結論(lun)：在自(zi)己(ji)來兩年多的(de)(de)(de)時間里，要(yao)(yao)盡(jin)(jin)全力為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)文化課打下扎實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。又(you)于法(fa)(fa)學(xue)(xue)是一門博大精深的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)，我個(ge)人認為僅(jin)僅(jin)讀完本科(ke)的(de)(de)(de)閱讀量及(ji)對(dui)法(fa)(fa)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)掌握程度遠遠不(bu)能滿足社會(hui)上(shang)對(dui)于一個(ge)法(fa)(fa)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)者的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，所以(yi)決定(ding)在本科(ke)結束后繼續深造(zao)。在以(yi)后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習期(qi)間，嚴格按照分(fen)析(xi)上(shang)所書(shu)，針對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)劣勢(shi)進行加強改造(zao)，并充(chong)分(fen)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)內部(bu)(bu)優勢(shi)和利用對(dui)自(zi)己(ji)有(you)利的(de)(de)(de)外(wai)部(bu)(bu)條件。雖然外(wai)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)不(bu)利環境我自(zi)己(ji)沒有(you)實(shi)力逆轉(zhuan)，但是我要(yao)(yao)通(tong)盡(jin)(jin)量避(bi)開這些(xie)弱點(dian)以(yi)避(bi)免不(bu)必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)麻煩(fan)。

　　五、擇業選項，決策理(li)由

　　就(jiu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)而(er)(er)言，自(zi)(zi)己(ji)(ji)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)冷(leng)靜的(de)(de)女孩，能(neng)客觀(guan)的(de)(de)看待一(yi)(yi)些問題(ti)而(er)(er)不摻雜任何的(de)(de)個(ge)(ge)人感情色(se)彩，能(neng)較快的(de)(de)抓住事情的(de)(de)本(ben)質，不斷(duan)調(diao)整自(zi)(zi)己(ji)(ji)，相比較一(yi)(yi)些多愁善感的(de)(de)女生更(geng)適合(he)(he)從事法律方面的(de)(de)工作(zuo)。而(er)(er)同時自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)性(xing)格又(you)(you)偏(pian)向(xiang)好動(dong)，所以想(xiang)比較整日端坐在(zai)書桌前更(geng)喜歡(huan)忙碌一(yi)(yi)點的(de)(de)生活，這(zhe)樣(yang)從另一(yi)(yi)方面來說(shuo)可以強迫自(zi)(zi)己(ji)(ji)去工作(zuo)從而(er)(er)取得成績。而(er)(er)律師這(zhe)一(yi)(yi)職業多數時間需要(yao)四處采證，處于奔波狀態，而(er)(er)又(you)(you)有一(yi)(yi)部分時間安(an)安(an)靜靜的(de)(de)研(yan)讀相關材料。這(zhe)個(ge)(ge)集動(dong)靜一(yi)(yi)體的(de)(de)工作(zuo)和我(wo)的(de)(de)偏(pian)外向(xiang)而(er)(er)又(you)(you)時又(you)(you)內向(xiang)的(de)(de)性(xing)格非常合(he)(he)拍。

　　也許(xu)是(shi)跟(gen)家庭背(bei)景(jing)有關系，我出身于(yu)一(yi)個父母都(dou)是(shi)教師的(de)知識分子(zi)家庭，所以(yi)(yi)盡(jin)管性格好動，但是(shi)受父母影響，自己已經習慣(guan)并(bing)且喜歡上來有節奏有規律(lv)的(de)生(sheng)活。律(lv)師是(shi)一(yi)個需(xu)要(yao)對自己所掌握的(de)業務及實(shi)證信息(xi)進行整理加工的(de)工作。它同時也要(yao)求作為一(yi)名律(lv)師能嚴格遵守職業道德規范，客觀冷靜的(de)分析問題，按照法(fa)律(lv)法(fa)規工作。所以(yi)(yi)在(zai)日常生(sheng)活中更(geng)要(yao)注意這(zhe)方面實(shi)力的(de)培(pei)養，爭(zheng)取對任何(he)問題都(dou)做到公(gong)(gong)正公(gong)(gong)平，盡(jin)量克服個人好惡在(zai)判斷(duan)中的(de)障礙(ai)。

　　然而(er)現在(zai)(zai)(zai)社會在(zai)(zai)(zai)不(bu)可思(si)議的(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)著，21世紀真正稀(xi)缺的(de)(de)(de)(de)(de)是人(ren)(ren)才(cai)(cai)，而(er)社會對(dui)(dui)于人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)定義也隨之發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，符合型人(ren)(ren)才(cai)(cai)越來(lai)越得到(dao)各大用(yong)人(ren)(ren)單(dan)位的(de)(de)(de)(de)(de)青睞(lai)。而(er)社會的(de)(de)(de)(de)(de)競爭的(de)(de)(de)(de)(de)激烈性更說明了(le)職業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)動性。這(zhe)也就要求我(wo)們要掌握至少兩種求生技能。如果(guo)因為以后我(wo)發(fa)(fa)現自己(ji)并不(bu)適合律師(shi)這(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)或(huo)者在(zai)(zai)(zai)這(zhe)一(yi)行(xing)業(ye)并沒有(you)達到(dao)自己(ji)預(yu)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，那么我(wo)會堅決的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)轉行(xing)，而(er)第二次的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)選擇(ze)我(wo)會選擇(ze)從事外(wai)(wai)貿行(xing)業(ye)，做(zuo)一(yi)名外(wai)(wai)貿人(ren)(ren)。隨著地球經(jing)濟一(yi)體(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)逐漸加強(qiang)，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟對(dui)(dui)外(wai)(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)交流越來(lai)越廣泛，有(you)相(xiang)當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部分國(guo)家開始(shi)認識到(dao)中國(guo)這(zhe)個龐大的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟市場所(suo)能創造的(de)(de)(de)(de)(de)驚人(ren)(ren)利潤，所(suo)以中國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)進出口貿易發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)相(xiang)當(dang)迅速，這(zhe)也在(zai)(zai)(zai)另一(yi)個側(ce)面要求我(wo)國(guo)要培養出更多的(de)(de)(de)(de)(de)貿易人(ren)(ren)才(cai)(cai)這(zhe)樣才(cai)(cai)能在(zai)(zai)(zai)對(dui)(dui)外(wai)(wai)事務中處于優勢(shi)地位。

大學生職業規劃 篇6

　　我們上學(xue)(xue)期的這門(men)課(ke)(ke)程的全稱(cheng)是“大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導之職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)(ke)程”，簡稱(cheng)為職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃課(ke)(ke)。按照這個學(xue)(xue)期課(ke)(ke)程的安排(pai)本來應該有九(jiu)次(ci)課(ke)(ke)的，但實際由于(yu)各(ge)種原因，課(ke)(ke)時(shi)并沒有上這么多，總是由于(yu)周末(mo)的各(ge)種活動被(bei)沖掉(diao)，導致上課(ke)(ke)時(shi)候一直都在(zai)趕進度。

　　在剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)上(shang)這門(men)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)時(shi)候，大家都很(hen)疑惑。為(wei)(wei)什么我們(men)這些剛(gang)剛(gang)踏入(ru)大學(xue)大門(men)的(de)(de)新生要上(shang)這門(men)課(ke)(ke)(ke)。當然(ran)(ran)，教務處(chu)提供的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)表上(shang)僅(jin)有(you)的(de)(de)“就業(ye)指導(dao)”四個大字更讓(rang)我們(men)不(bu)知所以然(ran)(ran)。畢(bi)竟覺得自(zi)己離就業(ye)還是比較遙遠的(de)(de)事情，應(ying)該在高年級(ji)再開(kai)(kai)這門(men)課(ke)(ke)(ke)。所以，并不(bu)是特別(bie)熱心于課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，說(shuo)實(shi)話，在正式開(kai)(kai)始(shi)這門(men)課(ke)(ke)(ke)之前，連一(yi)遍書(shu)都沒有(you)讀過，所以更是云里霧(wu)里。在咨詢了學(xue)長并上(shang)完了第(di)(di)一(yi)次(我們(men)在課(ke)(ke)(ke)時(shi)安(an)排的(de)(de)第(di)(di)三周才上(shang)第(di)(di)一(yi)次課(ke)(ke)(ke))課(ke)(ke)(ke)之后才知道，我們(men)所學(xue)的(de)(de)這部分其實(shi)是職業(ye)生涯規(gui)劃，是就業(ye)中(zhong)必不(bu)可少的(de)(de)一(yi)部分。而(er)在大一(yi)開(kai)(kai)設，除為(wei)(wei)以后的(de)(de)真正的(de)(de)就業(ye)指導(dao)做準(zhun)備外，更多的(de)(de)是讓(rang)我們(men)學(xue)會規(gui)劃自(zi)己大學(xue)四年的(de)(de)生活(huo)，不(bu)讓(rang)時(shi)間被浪費掉。有(you)效充(chong)分的(de)(de)利用大學(xue)時(shi)間來有(you)針對性的(de)(de)對就業(ye)而(er)學(xue)好自(zi)己的(de)(de)專業(ye)。

　　到(dao)(dao)大一上學期我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)全部(bu)課(ke)程結(jie)束，給(gei)人的(de)(de)(de)感覺就是(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)間(jian)太短，基(ji)本上沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)給(gei)出我(wo)(wo)們去(qu)(qu)(qu)仔細體會這門(men)課(ke)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)。我(wo)(wo)們上的(de)(de)(de)第一次課(ke)就布置了一篇專業(ye)(ye)性很強的(de)(de)(de)論文——個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)探(tan)(tan)索。從來都沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)見過(guo)這種(zhong)類型的(de)(de)(de)文章，更別提寫(xie)(xie)了。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)開了頭(tou)之后(hou)，寫(xie)(xie)下去(qu)(qu)(qu)自(zi)(zi)然并不是(shi)(shi)(shi)很難了。同時(shi)(shi)通(tong)過(guo)寫(xie)(xie)這篇專業(ye)(ye)探(tan)(tan)索學會了這種(zhong)依靠解答(da)問題來寫(xie)(xie)論文的(de)(de)(de)方法，在(zai)之后(hou)的(de)(de)(de)思想道德修養(yang)與法律基(ji)礎的(de)(de)(de)論文寫(xie)(xie)作中(zhong)也起到(dao)(dao)了很大作用。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)由于各(ge)種(zhong)原(yuan)(yuan)因(yin)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)通(tong)過(guo)更多的(de)(de)(de)途徑去(qu)(qu)(qu)查找資料(比如說去(qu)(qu)(qu)網上查找)，而(er)是(shi)(shi)(shi)動用了自(zi)(zi)己在(zai)填報志愿(yuan)時(shi)(shi)收(shou)集的(de)(de)(de)材料，難免會有(you)(you)(you)一些含糊(hu)不清的(de)(de)(de)地方。不過(guo)，自(zi)(zi)己覺得這個(ge)(ge)(ge)作業(ye)(ye)在(zai)第一次上交時(shi)(shi)就通(tong)過(guo)了純屬(shu)僥幸(xing)。其(qi)實(shi)要(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)給(gei)時(shi)(shi)間(jian)再充足一些的(de)(de)(de)話，完全可以做(zuo)的(de)(de)(de)更好。我(wo)(wo)們布置的(de)(de)(de)書(shu)(shu)面(mian)作業(ye)(ye)還有(you)(you)(you)行業(ye)(ye)探(tan)(tan)索和個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)書(shu)(shu)。行業(ye)(ye)探(tan)(tan)索不知由于什么(me)原(yuan)(yuan)因(yin)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)要(yao)(yao)求上交，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)為了寫(xie)(xie)作職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，還是(shi)(shi)(shi)做(zuo)了簡單的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)探(tan)(tan)索。而(er)個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)書(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)這次考試的(de)(de)(de)內容。其(qi)實(shi)還是(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)間(jian)上的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因(yin)，很倉促(cu)。因(yin)此希(xi)望這門(men)課(ke)在(zai)大三(san)繼續(xu)開設的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，能夠解決這個(ge)(ge)(ge)問題。

　　我們學(xue)校為了(le)配合教(jiao)學(xue)，給我們配備了(le)職(zhi)前教(jiao)育網絡學(xue)堂和(he)北森(sen)職(zhi)業測(ce)評(ping)系統。學(xue)校投入了(le)重金(jin)。在沒(mei)有(you)(you)正式去做測(ce)評(ping)的(de)時(shi)候，覺得似乎不是很實(shi)用的(de)樣子。當耗費(fei)了(le)整整一個(ge)上午都(dou)做完(wan)后，去察看所有(you)(you)的(de)報(bao)告時(shi)，發(fa)現這兩(liang)套系統確(que)實(shi)非(fei)常(chang)好。而其中(zhong)給出的(de)建議和(he)針對個(ge)人缺點(dian)的(de)一些(xie)對策(ce)都(dou)十(shi)分實(shi)用，非(fei)常(chang)符合個(ge)人的(de)情(qing)況。我把所有(you)(you)的(de)測(ce)評(ping)報(bao)告都(dou)保存并(bing)打印了(le)出來(lai)。這些(xie)除了(le)作為寫職(zhi)業生涯規劃書的(de)材料(liao)之外(wai)，更多的(de)在平時(shi)對我的(de)幫助和(he)指導也很大。

　　下面是我對這(zhe)門課老(lao)師的評(ping)價(jia)和對這(zhe)門課的相關建議之總結。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)院(yuan)就業指導(dao)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)教師是(shi)鄧艷老師。我(wo)(wo)(wo)認為她(ta)是(shi)一位認真(zhen)負(fu)責而(er)且十分具有活力與熱情(qing)的(de)老師，是(shi)我(wo)(wo)(wo)比較喜歡的(de)類型(xing)。課(ke)(ke)堂氣氛十分活躍(yue)，老師能(neng)夠很(hen)好的(de)去(qu)感染(ran)學(xue)生。但是(shi)遺憾(han)的(de)是(shi)，由于我(wo)(wo)(wo)們(men)院(yuan)這門課(ke)(ke)的(de)上課(ke)(ke)時間為沒周六的(de)下(xia)午，總是(shi)被各種活動(dong)沖掉，所(suo)以(yi)實際上課(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)時并不(bu)是(shi)很(hen)多，導(dao)致課(ke)(ke)程(cheng)安排較緊。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)老師依然(ran)很(hen)負(fu)責，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)感動(dong)的(de)是(shi)，她(ta)犧牲自己中午休息的(de)時間來(lai)為我(wo)(wo)(wo)們(men)補課(ke)(ke)，而(er)老師一直餓著肚子，認真(zhen)的(de)解答(da)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)問(wen)題，并把上課(ke)(ke)的(de)課(ke)(ke)件發(fa)給了我(wo)(wo)(wo)們(men)。

大學生職業規劃 篇7

　　內容簡介：師范類大(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)規(gui)劃書(shu)(shu)師范類大(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)規(gui)劃書(shu)(shu) 一、引言 教師是人(ren)類靈魂的(de)工程師，是太(tai)陽(yang)底(di)下最光輝(hui)的(de)職(zhi)業(ye)。而我(wo)的(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃正是成為(wei)一名人(ren)類靈魂的(de)工程師--教師。當(dang)代(dai)大(da)學(xue)生要有時代(dai)精神，要求和國家社會的(de)需要來規(gui)劃自己的(de)...

　　師范(fan)類大學生(sheng)職業規劃書

　　一、引言

　　教師是(shi)人(ren)類(lei)靈(ling)魂的(de)工程(cheng)師，是(shi)太陽(yang)底下最光輝(hui)的(de)職(zhi)(zhi)業。而我(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)正(zheng)是(shi)成(cheng)為一名人(ren)類(lei)靈(ling)魂的(de)工程(cheng)師--教師。當代(dai)大學(xue)生要(yao)(yao)有時代(dai)精神，要(yao)(yao)求和國(guo)家(jia)社會的(de)需(xu)要(yao)(yao)來規劃(hua)自己的(de)人(ren)生。到(dao)祖(zu)國(guo)和社會最需(xu)要(yao)(yao)你(ni)(ni)的(de)地(di)方去(qu)，是(shi)當代(dai)大學(xue)生的(de)圣(sheng)神使命。我(wo)立志：積極(ji)進(jin)取，拼搏(bo)奮進(jin)，努力學(xue)習(xi)，鍛(duan)煉(lian)自我(wo)，立志成(cheng)才。積極(ji)響應黨和國(guo)家(jia)的(de)號召，到(dao)基層去(qu)，到(dao)西部去(qu)，到(dao)祖(zu)國(guo)社會最需(xu)要(yao)(yao)你(ni)(ni)的(de)地(di)方去(qu)。獻身家(jia)鄉的(de)教育事業，回報家(jia)鄉，為改變家(jia)鄉貧(pin)窮落(luo)后的(de)社會面貌做(zuo)出自己最大的(de)貢(gong)獻！

　　二、正文

　　二、自我分析

　　結(jie)合大賽指定的(de)人(ren)才測評(ping)報(bao)告以及xx等(deng)分析(xi)方法，我(wo)對自己進行了(le)全(quan)方位、多(duo)角度(du)的(de)的(de)分析(xi)。

　　1、職業興(xing)趣--喜歡干(gan)什么；

　　我的動力(li)測試報告中，成功(gong)愿(yuan)(yuan)望，影響愿(yuan)(yuan)望和人際交往得分較(jiao)高。

　　我喜歡教師這(zhe)個職業。首先，這(zhe)是(shi)我小時后就萌發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)理想，教師是(shi)人類靈魂(hun)的(de)(de)(de)(de)(de)工程師，是(shi)太陽(yang)底下(xia)最(zui)光輝的(de)(de)(de)(de)(de)職業；其次，我喜歡與最(zui)富有(you)活力(li)和(he)朝(chao)氣的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)們(men)(men)朝(chao)夕(xi)相處；最(zui)后，我希(xi)望以我的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)學識(shi)改變學生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)命運，以我的(de)(de)(de)(de)(de)關心、呵護引導我的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)茁壯健康成(cheng)長。把我的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)培養成(cheng)對國(guo)家對社會的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)用人才，挖掘出(chu)他們(men)(men)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)潛力(li)。

　　2、職業能(neng)力--能(neng)夠干(gan)什(shen)么；

　　經過(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)幾(ji)年的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)鍛煉(lian)，我(wo)不僅通(tong)過(guo)幾(ji)年的(de)(de)系(xi)統(tong)完備(bei)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)課知(zhi)識學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)教育理論(lun)學(xue)(xue)(xue)習積累了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)(de)知(zhi)識儲(chu)備(bei)和(he)(he)提升了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)從教技能，而且通(tong)過(guo)積極參加各種豐(feng)富(fu)多(duo)彩的(de)(de)課余(yu)活動全(quan)面(mian)(mian)提升了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)素質和(he)(he)能力，使得自(zi)(zi)己(ji)成(cheng)長為(wei)一個全(quan)面(mian)(mian)發展的(de)(de)復合型人(ren)才。大(da)學(xue)(xue)(xue)期間，我(wo)還充分(fen)利用(yong)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)圖書館資源，閱讀了(le)(le)(le)大(da)量文(wen)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)和(he)(he)其他人(ren)文(wen)社科類(lei)(lei)的(de)(de)書籍(ji)，拓展了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識面(mian)(mian)。加深了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識儲(chu)備(bei)，這(zhe)些(xie)都為(wei)我(wo)今(jin)后從事(shi)教師職(zhi)業(ye)打下了(le)(le)(le)堅實的(de)(de)基礎(chu)。

　　3、個人(ren)特質--適合(he)干什么(me)；

　　我(wo)(wo)(wo)性格特征，熱情(qing)、有(you)(you)好、外向(xiang)，富于同情(qing)心(xin)和(he)愛心(xin)，具(ju)有(you)(you)很(hen)強的(de)目標(biao)和(he)使命感，做事(shi)認真、負(fu)責、執(zhi)著、投(tou)(tou)入(ru)，對(dui)于自己(ji)喜歡的(de)事(shi)情(qing)和(he)職業全身心(xin)投(tou)(tou)入(ru)，具(ju)有(you)(you)很(hen)強的(de)責任(ren)(ren)心(xin)和(he)很(hen)高的(de)激情(qing)！因(yin)此我(wo)(wo)(wo)適合從事(shi)教師這份職業，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)會(hui)做到：對(dui)于教學(xue)(xue)，勤勤懇懇，任(ren)(ren)勞任(ren)(ren)怨(yuan)，認真負(fu)責講效率；對(dui)于學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)會(hui)關心(xin)，呵護，勉勵！

　　4、職業價(jia)值觀--最看重什(shen)么。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職業(ye)價(jia)值(zhi)觀是(shi)奉(feng)(feng)獻(xian)，我(wo)(wo)最看重奉(feng)(feng)獻(xian)，因為(wei)(wei)從事教(jiao)師(shi)行業(ye)本身就(jiu)(jiu)意(yi)味著(zhu)(zhu)奉(feng)(feng)獻(xian)，教(jiao)師(shi)肩(jian)負著(zhu)(zhu)教(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)職責(ze)，肩(jian)負著(zhu)(zhu)為(wei)(wei)國家為(wei)(wei)社會培養(yang)接(jie)班人(ren)的(de)(de)(de)光榮(rong)使命。這就(jiu)(jiu)要求教(jiao)師(shi)，奉(feng)(feng)獻(xian)你的(de)(de)(de)知識學識，奉(feng)(feng)獻(xian)你的(de)(de)(de)愛心關心。作為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，奉(feng)(feng)獻(xian)是(shi)第一位的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)就(jiu)(jiu)是(shi)在于傳(chuan)道授(shou)業(ye)解惑，在于為(wei)(wei)國家為(wei)(wei)社會培養(yang)德智體美全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)人(ren)才！

　　5、勝(sheng)任能力--優劣勢是什么(me)。

　　責任感(gan)強，做(zuo)事認(ren)真負責，富于同(tong)情心(xin)和愛心(xin)；

　　大(da)學(xue)幾年的學(xue)習(xi)，具備了較為深厚(hou)的專業知識儲(chu)備和從(cong)教(jiao)技能。

　　缺(que)乏具體的教學(xue)實踐經驗，從教經驗還有所缺(que)乏；

　　缺(que)乏長期(qi)的知(zhi)(zhi)識和技能(neng)積累(lei)過程(cheng)，知(zhi)(zhi)識儲備和從教技能(neng)有待提高。

　　三、職業分析

　　參考人才素(su)質測評報告建(jian)議以及通過xx等途徑(jing)方法(fa)，我對影響職業(ye)選擇的相關外(wai)部(bu)環境進行了較為系(xi)統的分析。

　　1、家庭環境分析

　　我(wo)的(de)家(jia)鄉(xiang)是，父母均(jun)是地地道道的(de)農民(min)，家(jia)境貧寒，大學幾年的(de)學習已使家(jia)里背棄了(le)沉重的(de)債務負擔，一(yi)方面(mian)家(jia)里急需(xu)我(wo)出來(lai)工作減輕家(jia)庭的(de)經濟負擔，另一(yi)方面(mian)我(wo)自己也很急切的(de)想用自己的(de)學識回報生我(wo)養我(wo)的(de)故鄉(xiang)。早日改變家(jia)鄉(xiang)的(de)貧窮面(mian)貌(mao)！

　　2、學校環境(jing)分(fen)析(xi)

　　我所就讀的(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)--···大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是一所以師范類專(zhuan)業為特色的(de)歷(li)史悠(you)久學(xue)(xue)(xue)(xue)風濃厚的(de)省屬重點大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我所就讀的(de)專(zhuan)業--中文(wen)師范專(zhuan)業，是我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建立最(zui)早(zao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)科實力最(zui)強，師資力量最(zui)雄厚的(de)專(zhuan)業。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)幾年的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)熏陶，使我打下了扎實的(de)專(zhuan)業知識(shi)基礎和(he)從(cong)教技能。

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