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大學生職業規劃集錦七篇(pian)
東流逝水，葉落(luo)紛(fen)紛(fen)，荏(ren)苒的(de)時光就這樣(yang)(yang)悄悄地(di)，慢(man)慢(man)地(di)消逝了(le)，我們又將開啟新一輪的(de)工(gong)作，請好(hao)好(hao)規劃今后的(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展道路。那么一份好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃是怎么樣(yang)(yang)的(de)呢？下(xia)面是小編幫(bang)大家整(zheng)理的(de)大學生職(zhi)業(ye)(ye)規劃7篇，希望能夠(gou)幫(bang)助到大家。
大學生職業規劃 篇1
一、前言
當今社(she)會變幻莫測，雖然有無(wu)數機(ji)會，但是人(ren)(ren)才數量之多與其多樣化(hua)使得不少社(she)會的(de)“新(xin)鮮人(ren)(ren)”找不到良好(hao)(hao)的(de)社(she)會位置，沒(mei)有合適(shi)的(de)工(gong)作，缺乏前(qian)進方向。因(yin)此，提早規劃(hua)(hua)未來職(zhi)業，制(zhi)定合理計(ji)劃(hua)(hua)并按(an)部就班地付諸實(shi)施，將(jiang)自己盡早培(pei)養成一個(ge)專業素養高，綜合素質好(hao)(hao)，社(she)會適(shi)應力強的(de)現代人(ren)(ren)才的(de)重要性(xing)不言而喻。
作為一(yi)名自(zi)幼學(xue)習鋼(gang)琴，演奏在專(zhuan)業內同齡人(ren)中(zhong)處于較(jiao)高(gao)水平(ping)且(qie)已經走(zou)上鋼(gang)琴專(zhuan)業路(lu)線(xian)的大(da)一(yi)學(xue)生，我傾(qing)向(xiang)于在未來的職業中(zhong)發(fa)揮特長(chang)，從事演藝工(gong)作和鋼(gang)琴教育工(gong)作。
作為(wei)一(yi)名大學(xue)生(sheng)(sheng)，我首先認識到(dao)了生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)的重(zhong)要意義，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)活動將伴隨我們的大半生(sheng)(sheng)，擁有(you)成功的職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)才能實現完美(mei)人生(sheng)(sheng)。因此(ci)，職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)具有(you)特(te)別重(zhong)要的意義。
職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)(shi)指個人與組(zu)織相(xiang)結合(he)，在對(dui)一個人職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)的(de)(de)主客觀條(tiao)件(jian)進行(xing)測定、分析、總結的(de)(de)基礎上，對(dui)自(zi)己的(de)(de)興趣、愛好、能力、特點(dian)進行(xing)綜合(he)分析與權衡，結合(he)時代特點(dian)，根據自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)傾向，確定其最佳的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)奮斗目標(biao)，并為實現這一目標(biao)做出行(xing)之有效的(de)(de)安排(pai)。職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)設計的(de)(de)目的(de)(de)絕不僅是(shi)(shi)(shi)幫助個人按(an)照(zhao)自(zi)己的(de)(de)資歷條(tiao)件(jian)找(zhao)到一份合(he)適的(de)(de)工作(zuo)，達(da)到與實現個人目標(biao)，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)幫助個人真正了解自(zi)己，為自(zi)己定下(xia)事業(ye)大計，籌劃(hua)未來，擬定一生的(de)(de)發(fa)展方(fang)向，根據主客觀條(tiao)件(jian)設計出合(he)理且可行(xing)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)發(fa)展方(fang)向。
二、自我分析
我的興趣愛好非常廣(guang)泛。喜愛讀書(shu)，能從書(shu)中悟得道理(li)；還有(you)上(shang)網(wang)，能從網(wang)絡中了解(jie)世界。還有(you)其它一(yi)些(xie)例如彈吉(ji)它、旅游等(deng)。
我(wo)(wo)(wo)的優勢：我(wo)(wo)(wo)的優勢在(zai)于(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)能夠經常反(fan)思自(zi)(zi)己，發現自(zi)(zi)己的優點和缺點，以及如何完善(shan)自(zi)(zi)己的人(ren)(ren)格和關注心(xin)理(li)健(jian)康(kang)。懂得(de)(de)開導自(zi)(zi)己，并(bing)以己推人(ren)(ren)。己所不欲勿施于(yu)(yu)人(ren)(ren)，己所不樂勿加于(yu)(yu)人(ren)(ren)。我(wo)(wo)(wo)的家庭收入狀(zhuang)況屬于(yu)(yu)小康(kang)，可(ke)以擔負得(de)(de)起(qi)我(wo)(wo)(wo)的求學費(fei)用(yong)，我(wo)(wo)(wo)能更加專心(xin)于(yu)(yu)學業。感(gan)情方(fang)面沒(mei)有(you)牽(qian)絆，可(ke)以將精力(li)放在(zai)充實自(zi)(zi)己身上。
我的(de)劣勢：沒有根(gen)深葉(xie)茂的(de)人際(ji)關系網；學校專業比(bi)較新，不能(neng)接觸更廣闊的(de)視野；工作經(jing)驗少，可(ke)以說沒有。
我的優點(dian)：隨和，易相處(chu)，喜歡傾聽，不大喜歡計較人(ren)(ren)際關系中(zhong)的得失；較聰敏，智(zhi)力中(zhong)上，有頭(tou)腦，不會一味盲從；知識(shi)比(bi)較廣博，擅長與(yu)人(ren)(ren)溝通。
我(wo)的缺點：興趣雖廣(guang)，但沒有特專長的一面；有點內向，人多的場合不擅(shan)口頭交際(ji)，這讓(rang)我(wo)有時在人際(ji)交往中處(chu)于被(bei)動(dong)(dong)狀態(tai)；不大活(huo)躍(yue)，不主動(dong)(dong)參加積(ji)極性高的活(huo)動(dong)(dong)，比(bi)如晚會(hui)等。
三、專業就業方(fang)向及前景(jing)分析
鋼琴表演是(shi)一(yi)(yi)個極其重要的專(zhuan)業(ye)。幾乎在所(suo)有(you)的音(yin)樂(le)院校(xiao)，鋼琴表演專(zhuan)業(ye)具有(you)舉足輕重的地位(wei)。其學習的人數多(duo)、覆(fu)蓋面廣，是(shi)其他專(zhuan)業(ye)所(suo)不能(neng)相比的。假若以主科、副科全部(bu)計算(suan)在內，一(yi)(yi)所(suo)音(yin)樂(le)學院大概有(you)一(yi)(yi)半(ban)以上的學生(sheng)在學習鋼琴。
鋼琴藝術(shu)(shu)屬于表演(yan)(yan)藝術(shu)(shu)。因(yin)此，對(dui)它的(de)定位就是：人(ren)才(cai)培養的(de)重點是放在“表演(yan)(yan)”二字上的(de)。人(ren)的(de)音樂表演(yan)(yan)才(cai)能(neng)并非與生(sheng)俱來，而是來自(zi)演(yan)(yan)奏者長期藝術(shu)(shu)實踐和積累，來自(zi)豐富的(de)生(sheng)活體驗(yan)和全面的(de)修養。作為一名表演(yan)(yan)專業(ye)學生(sheng)，只(zhi)有(you)經常參(can)加舞臺(tai)實踐，舉辦多種形式(shi)音樂會，參(can)加各種各樣的(de)比(bi)賽，才(cai)有(you)可能(neng)鍛造成高水平的(de)演(yan)(yan)奏人(ren)才(cai)。
鋼琴(qin)專業(ye)畢業(ye)后可以從事很多職業(ye)，多為鋼琴(qin)家(jia)教，成為隱形就業(ye)者(zhe)。除了家(jia)教，也可接受琴(qin)行的(de)邀請進行授課。如果(guo)是從事電子(zi)音(yin)樂和(he)電子(zi)作曲之類(lei)的(de)工(gong)作，應該還要參(can)加相關的(de)學習或培訓。
就業(ye)(ye)方向可在(zai)市、區級(ji)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)院（團(tuan)）從事(shi)演藝(yi)(yi)工作；在(zai)群眾(zhong)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)館、文化館、文化站任專職(zhi)音樂管理工作；擔任各級(ji)青少年活動中心(xin)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)管理人員及鋼琴(qin)指導教師；從事(shi)鋼琴(qin)教育工作；在(zai)文化娛樂場所(suo)擔任專業(ye)(ye)樂手或其它相關音樂崗(gang)位(wei)的工作。就業(ye)(ye)方向職(zhi)業(ye)(ye)的崗(gang)位(wei)職(zhi)責主要(yao)是從事(shi)鋼琴(qin)等藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)類培訓和(he)輔導。
四、職業選(xuan)擇分析
1、側重演奏
對(dui)演(yan)奏的(de)追求(qiu)，是目(mu)前我學鋼(gang)琴的(de)主(zhu)要目(mu)標。比賽、演(yan)出都是在對(dui)我的(de)演(yan)奏水平進行衡量(liang)。
2、成(cheng)為一名鋼琴(qin)教師
在(zai)追求演(yan)奏(zou)水平的同(tong)時，好好學(xue)習文化知(zhi)識(shi)，培養(yang)素(su)質(zhi)與能(neng)力，將來成為一個鋼(gang)(gang)琴(qin)教(jiao)育家的意義(yi)對(dui)我來說更大，可能(neng)性也更大。但昭義(yi)是四川音樂學(xue)院的一名大學(xue)教(jiao)師，他培養(yang)出(chu)了李(li)云迪等一大批鋼(gang)(gang)琴(qin)人(ren)才，改寫了中國鋼(gang)(gang)琴(qin)教(jiao)育的歷史。從(cong)但昭義(yi)的文章不(bu)難看出(chu)其知(zhi)識(shi)的深度(du)與廣度(du)，不(bu)難看出(chu)其全(quan)面的素(su)質(zhi)、能(neng)力和修養(yang)，他是鋼(gang)(gang)琴(qin)教(jiao)師的榜樣。
3、攻讀更(geng)高的(de)學位(wei)
鋼琴領域(yu)需(xu)要進行學(xue)術(shu)交流，需(xu)要理(li)論研(yan)究。如(ru)果(guo)選擇了這個專業，就不能滿足于現(xian)有(you)的(de)知(zhi)識與學(xue)歷，要不斷學(xue)習，繼續深造。有(you)很多鋼琴專業領域(yu)的(de)高學(xue)歷者，他(ta)們并沒有(you)在國際比賽中奪魁(kui)，但他(ta)們是成功(gong)者、是高級人(ren)才。卞萌在俄羅斯留(liu)學(xue)獲得雙博(bo)士學(xue)位，回國后到中央音樂學(xue)院任教(jiao)，她著(zhu)書甚豐，帶來(lai)了先進的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)，對中國的(de)鋼琴教(jiao)育產(chan)了重大的(de)影響。她的(de)成功(gong)也給(gei)我了啟迪。
4、重視創作
世(shi)界著名鋼琴(qin)家對后人影響最大的(de)還(huan)是(shi)他們的(de)作(zuo)品，今天(tian)的(de)鋼琴(qin)家（包(bao)括外國(guo)的(de)）還(huan)沒有一個人創(chuang)(chuang)作(zuo)出(chu)與古(gu)代鋼琴(qin)家在水平(ping)、規模上相當的(de)作(zuo)品，大家只(zhi)是(shi)在爭先恐(kong)后地演奏、再演奏。我會學習一定(ding)的(de)創(chuang)(chuang)作(zuo)，將來希望能創(chuang)(chuang)作(zuo)出(chu)大規模的(de)、系統的(de)中國(guo)作(zuo)品并推(tui)向世(shi)界。
（1）個人的職業選(xuan)項：
三個(ge)職業目標(biao)：一(yi)是當鋼琴家教(jiao)，成為隱形就業者；二是在市、區級藝術院（團）從(cong)事演藝工作；三是可以從(cong)事鋼琴教(jiao)育工作。
（2）選擇理(li)由：
我個性(xing)熱(re)情奔放，熱(re)愛藝術事業(ye)(ye)(ye)，家(jia)庭條件也(ye)能(neng)支持我的夢想，而且我學習(xi)鋼(gang)琴(qin)(qin)專業(ye)(ye)(ye)已有十多(duo)年的經歷。在現在鋼(gang)琴(qin)(qin)教(jiao)學整(zheng)體水(shui)平(ping)較低(di)，師資力量較差的市場(chang)背景下(xia)，真正能(neng)從事鋼(gang)琴(qin)(qin)專業(ye)(ye)(ye)的很少(shao)。如(ru)果專業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)較高，將(jiang)來的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是(shi)很有保障(zhang)的，因(yin)為能(neng)達到(dao)高級鋼(gang)琴(qin)(qin)專業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)的人很少(shao)。
（3）第一職(zhi)業目標選項的工(gong)作內容和勝任條件
專業(ye)(ye)(ye)(ye)音(yin)樂學(xue)(xue)院鋼(gang)琴(qin)(qin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)老師通(tong)常(chang)100元/小(xiao)時(shi)。課時(shi)通(tong)常(chang)在周末或平(ping)時(shi)的(de)(de)晚上，所以假如所有(you)時(shi)間都(dou)排滿學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)話是一周大(da)(da)概(gai)22節(jie)課，一個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)大(da)(da)概(gai)80節(jie)課，也就(jiu)是說(shuo)一個(ge)(ge)剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)鋼(gang)琴(qin)(qin)老師一個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)工(gong)資上限8千左右。如果長期從事鋼(gang)琴(qin)(qin)教學(xue)(xue)，有(you)一定成績，學(xue)(xue)生(sheng)國際獲(huo)獎，到(dao)音(yin)樂學(xue)(xue)院教課，聘為教授（至少20年努力），課費(fei)能(neng)達(da)到(dao)一個(ge)(ge)小(xiao)時(shi)300-500，這樣每個(ge)(ge)月(yue)(yue)(yue)差不多可(ke)以達(da)到(dao)3萬左右。
由于現在鋼(gang)琴教學整體的低水平，師資力量(liang)較差，錯誤(wu)的教學等因(yin)素，真正能(neng)從事鋼(gang)琴專業的很(hen)少。如果專業很(hen)精，將來的前(qian)途是(shi)(shi)很(hen)光(guang)明的，因(yin)為能(neng)達到(dao)專業水平的人(ren)是(shi)(shi)很(hen)少的。
該(gai)就業方向職業的能(neng)力(li)素質要求本(ben)科畢業鋼(gang)琴主修；具有一定的教學經驗，教學規范；有良好的師(shi)德品質，責任心強。
（4）與職業選擇目標(biao)的差距
目前(qian)，鋼(gang)琴專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)演奏(zou)能力差別很大，專業(ye)水平(ping)參(can)差不齊。客觀(guan)地講，在音樂(le)院(yuan)(yuan)校擴招之后(hou)，生(sheng)源質量(liang)下降的(de)事實是顯而易見的(de)，從本科階段才(cai)進入音樂(le)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，基礎(chu)非(fei)常薄弱，學(xue)(xue)(xue)習(xi)中面臨著許(xu)多困難(nan)，很難(nan)與從初中到大學(xue)(xue)(xue)一(yi)直(zhi)在專業(ye)院(yuan)(yuan)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)等(deng)同視之，而這部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)占學(xue)(xue)(xue)生(sheng)總數的(de)三分之二還(huan)要多。因此，培(pei)養高(gao)水平(ping)的(de)鋼(gang)琴人(ren)才(cai)任重而道遠(yuan)。
我要(yao)在(zai)鋼琴專業(ye)上(shang)有(you)所突破，必須要(yao)有(you)結(jie)實的(de)專業(ye)底(di)座。現(xian)在(zai)，國內外各種(zhong)表演類的(de)比賽，同樣的(de)曲目(mu)演奏日趨低齡(ling)化，我的(de)目(mu)標應該是追(zhui)逐國內領先(xian)和國際水平(ping)。因此(ci)，我必須踏(ta)踏(ta)實實地做(zuo)好每一(yi)件事情，抓住培養高素質(zhi)人才(cai)的(de)每一(yi)個環節，不斷努力才(cai)能將專業(ye)水平(ping)全面推上(shang)一(yi)個新臺階。
我(wo)校鋼琴專(zhuan)業教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)成績是(shi)不錯的(de)，但與一些鋼琴專(zhuan)業優(you)勢(shi)的(de)學(xue)校相(xiang)比，還有很多(duo)(duo)的(de)差距歸咎(jiu)其原因是(shi)多(duo)(duo)方(fang)面(mian)的(de)，其中(zhong)包括(kuo)歷(li)史的(de)和現實等(deng)多(duo)(duo)種原因。主要表現為：多(duo)(duo)年來具有豐富教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍嚴(yan)重斷(duan)層；不合(he)理(li)的(de)師(shi)資結構不能滿足鋼琴教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)正(zheng)常發展；鍵盤系(xi)缺少(shao)專(zhuan)業學(xue)科上的(de)領軍人(ren)物；不能擁有多(duo)(duo)個極其優(you)秀的(de)、有經驗的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。不能與國內的(de)一些院校抗衡。
對此(ci)，我必須正(zheng)視(shi)現實，腳踏實地一步一個腳印，挖掘現有的(de)潛(qian)力(li)，認準目標(biao)、努(nu)力(li)攻關，才(cai)能取(qu)得成功。
五(wu)、實際職業目標的具體行動計(ji)劃（未來三學年(nian)）
在第一學年(nian)的(de)鋼琴專(zhuan)業學習中(zhong)，我(wo)會重點培(pei)養自己(ji)對專(zhuan)業基礎(chu)理(li)論知識(shi)的(de)實際應用能力(li)和獨立思考的(de)能力(li)。
在第(di)二學(xue)年(nian)的鋼琴專(zhuan)業(ye)學(xue)習(xi)中，我會(hui)重點培養(yang)自(zi)己(ji)參加各(ge)類(lei)(lei)面向專(zhuan)業(ye)的業(ye)務性實踐(jian)能力(li)。目(mu)的是鞏固強化(hua)專(zhuan)業(ye)技能，拓展專(zhuan)業(ye)視野(ye)，強化(hua)專(zhuan)業(ye)意識(shi)，提高現場(chang)學(xue)習(xi)、應變能力(li)和(he)實際業(ye)務表現能力(li)。例(li)如專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)的藝術實踐(jian)、演出實踐(jian)等形式。
在第二學(xue)(xue)年(nian)的鋼琴(qin)專業(ye)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)會重點(dian)培(pei)養自己(ji)獨(du)立工(gong)作(zuo)業(ye)務性實(shi)踐能力，具體(ti)包括教學(xue)(xue)實(shi)習(xi)、畢業(ye)前的工(gong)作(zuo)實(shi)習(xi)等(deng)等(deng)。我(wo)會參加各(ge)類(lei)了(le)解，接觸社(she)(she)會的實(shi)踐，如(ru)社(she)(she)會調查、社(she)(she)會體(ti)驗(yan)、，深(shen)入生活，考察(cha)社(she)(she)會，加深(shen)對社(she)(she)會的認識和了(le)解，培(pei)養社(she)(she)會理解、社(she)(she)會適應能力和綜(zong)合素質。
我(wo)(wo)還會加強(qiang)自我(wo)(wo)道德(de)文(wen)化素(su)質教(jiao)育(yu)：主要(yao)指培養(yang)正確的(de)(de)政治觀(guan)、人生觀(guan)、價值觀(guan)等(deng)；提高道德(de)品(pin)質素(su)養(yang)，包括真誠(cheng)、勤奮、有責任感(gan)等(deng)；學習(xi)人文(wen)社科知識(shi)，包括歷史知識(shi)、社會知識(shi)、文(wen)學底蘊、人際(ji)交往能(neng)力等(deng)。我(wo)(wo)還要(yao)提高自我(wo)(wo)心理(li)素(su)質，豎立應有的(de)(de)健(jian)康心理(li)狀態，如承受挫折、面對(dui)失(shi)敗的(de)(de)能(neng)力，保持積極樂觀(guan)的(de)(de)生活態度，健(jian)全的(de)(de)人格等(deng)。鍛煉良好的(de)(de)身體素(su)質，具備的(de)(de)健(jian)康體魄，良好的(de)(de)生活習(xi)慣等(deng)。
六、結語
在幾(ji)年的(de)專(zhuan)(zhuan)業課學(xue)習過(guo)程中，我要通過(guo)自身努力達(da)到掌握(wo)高(gao)質量(liang)，高(gao)水準的(de)作品，培養高(gao)超的(de)鋼琴(qin)演奏能(neng)力，這樣即可供演出展示(shi)自身實力，同(tong)時又能(neng)夠(gou)在了解正確方法的(de)基(ji)礎(chu)上，掌握(wo)大量(liang)的(de)基(ji)礎(chu)性作品。在正確的(de)專(zhuan)(zhuan)業理論指導下(xia)，達(da)到藝術(shu)類(lei)（音(yin)樂(le)）專(zhuan)(zhuan)業院校(xiao)對(dui)作品要求“精(jing)”而(er)“深”的(de)要求。培養在學(xue)習過(guo)程中“精(jing)一、會多”的(de)能(neng)力：
1、能(neng)夠為工(gong)作提(ti)供較(jiao)好(hao)、較(jiao)正確的方法指引，不會有所偏差(cha)。能(neng)夠勝(sheng)任藝術類(lei)（音樂）教學這座雄偉金子塔的基石(shi)部(bu)分。
2、能夠根(gen)據所學，較為準確的(de)找到自身的(de)定位去適應(ying)市(shi)場的(de)需求。同時隨著經驗修養(yang)的(de)積累，將自己培養(yang)成為具(ju)備扎(zha)實基(ji)礎功(gong)底的(de)音樂人(ren)才，面向更高的(de)目(mu)標前進。
3、憑借(jie)“精一”這一能力，在參加各種社(she)會文化(hua)活動時，充(chong)分展(zhan)示(shi)自身素質，為更好的從(cong)事工作提供有利的支持。
在(zai)(zai)完成本專業(ye)學習的(de)(de)(de)同時具備了樂(le)理(li)、和聲(sheng)、視唱的(de)(de)(de)基本常識，簡(jian)單的(de)(de)(de)指(zhi)揮(hui)與合唱等作(zuo)曲(qu)理(li)論學科基礎知(zhi)識的(de)(de)(de)實際使用能力。在(zai)(zai)畢業(ye)后(hou)投入到社會中(zhong)，并(bing)能夠滿足群眾文化生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)需要，并(bing)能在(zai)(zai)這一廣大的(de)(de)(de)土壤中(zhong)生(sheng)存，發展，壯大。我會在(zai)(zai)精于專業(ye)業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)基礎上，培養與鍛煉綜合素質，只有(you)綜合素質得以(yi)提升，才會在(zai)(zai)今后(hou)激烈的(de)(de)(de)市場競爭機制下，立于不(bu)敗之身，才會更好的(de)(de)(de)完善自(zi)我，走向成功(gong)。
大學生職業規劃 篇2
一、自我分析
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)個做(zuo)事(shi)是很認真，比(bi)較追求(qiu)完(wan)美的(de)人。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)一(yi)點對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自己來說無論做(zuo)什么工作首先我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)會對(dui)自己負責，而且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會保證(zheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無愧(kui)于(yu)每一(yi)份工作。可能(neng)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不會是超級優秀的(de)人，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會將事(shi)情盡(jin)力做(zuo)到優秀，有時偶(ou)爾可能(neng)會挑剔，對(dui)細節要(yao)求(qiu)完(wan)美，但是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)這(zhe)對(dui)于(yu)以后工作也會是一(yi)個加分吧。
我(wo)(wo)一直(zhi)都是(shi)一個樂觀的人(ren)(ren)(ren)，很(hen)熱情(qing)、爽(shuang)直(zhi)，典型的東北(bei)女孩的特點，這(zhe)對于我(wo)(wo)以后(hou)和人(ren)(ren)(ren)接觸也(ye)是(shi)很(hen)有力(li)的一面。我(wo)(wo)覺(jue)得自己(ji)很(hen)不(bu)(bu)適合(he)官場上的生活(huo)，我(wo)(wo)也(ye)從(cong)來(lai)沒想(xiang)過從(cong)政或考公務員。我(wo)(wo)學(xue)的是(shi)新聞(wen)專(zhuan)業，因為(wei)我(wo)(wo)不(bu)(bu)喜歡(huan)很(hen)單調，幾點一線的那(nei)種生活(huo)，記者可以不(bu)(bu)用(yong)拘泥在一個辦公室里，而(er)且(qie)可以幫助別人(ren)(ren)(ren)，將不(bu)(bu)良現象公之(zhi)于眾，為(wei)人(ren)(ren)(ren)民服務也(ye)是(shi)很(hen)不(bu)(bu)錯的一個工作(zuo)，而(er)且(qie)作(zuo)為(wei)無冕之(zhi)王我(wo)(wo)們更應(ying)該有責任和義(yi)務去為(wei)百姓服務，這(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)(wo)學(xue)習新聞(wen)的一個目的。
二、專業就業方向與前景分析
我學(xue)習的(de)是(shi)新(xin)(xin)聞(wen)專業(ye)，畢業(ye)后適于報(bao)考新(xin)(xin)聞(wen)學(xue)專業(ye)及(ji)相關專業(ye)的(de)研究生，畢業(ye)后如果想直接工(gong)作(zuo)可以(yi)到報(bao)社、雜志社、廣(guang)播電(dian)臺(tai)(tai)、電(dian)視臺(tai)(tai)、出版社從事(shi)編(bian)輯、采訪、寫(xie)作(zuo)、攝影(ying)等業(ye)務工(gong)作(zuo)和新(xin)(xin)聞(wen)方面(mian)的(de)教(jiao)學(xue)、研究工(gong)作(zuo)以(yi)及(ji)國家機關、行政宣傳部門(men)、企業(ye)公共關系部門(men)的(de)專業(ye)工(gong)作(zuo)。
如今社(she)會(hui)報刊、廣(guang)播、電視、網(wang)(wang)絡等(deng)高(gao)度發達，通過各(ge)種傳(chuan)媒獲取自己(ji)所需(xu)的(de)(de)信息，已然成(cheng)為(wei)人們日(ri)常生活的(de)(de)一部分。而那(nei)些奔波周旋于各(ge)大(da)新聞事件(jian)中(zhong)的(de)(de)傳(chuan)媒記者，在無冕(mian)之王的(de)(de)桂冠下，開(kai)始(shi)成(cheng)為(wei)社(she)會(hui)舞臺上(shang)不可(ke)忽視的(de)(de)亮點。在網(wang)(wang)絡上(shang)的(de)(de)21世紀(ji)最具前途的(de)(de)職業(ye)調查中(zhong)，傳(chuan)媒記者以(yi)較高(gao)的(de)(de)認同率位(wei)居前十(shi)位(wei)之列(lie)。接受系統的(de)(de)新聞學高(gao)等(deng)學歷教育(yu)無疑是成(cheng)就無冕(mian)之王的(de)(de)一條重要路(lu)徑。
最近幾年也(ye)(ye)雖(sui)然出現(xian)(xian)很多對(dui)于記者(zhe)、主持(chi)人(ren)(ren)(ren)都很不好的(de)(de)(de)事，但是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)聞(wen)的(de)(de)(de)熱情還(huan)是(shi)一(yi)(yi)直(zhi)很高，各地(di)方(fang)分數線也(ye)(ye)是(shi)居高不下。現(xian)(xian)在社會(hui)(hui)(hui)對(dui)新(xin)聞(wen)工作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求更(geng)是(shi)雜(za)家，而目前(qian)的(de)(de)(de)高等(deng)教育培養(yang)(yang)的(de)(de)(de)卻(que)是(shi)專(zhuan)家。因為體(ti)制等(deng)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)因，新(xin)聞(wen)專(zhuan)業教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案很難(nan)做到跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)科、跨(kua)專(zhuan)業。學(xue)(xue)(xue)(xue)生在完成(cheng)新(xin)聞(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)(yuan)理、中國新(xin)聞(wen)傳播(bo)史、新(xin)聞(wen)采寫(xie)等(deng)基本的(de)(de)(de)專(zhuan)業課程(cheng)外，還(huan)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習一(yi)(yi)系列必修的(de)(de)(de)課程(cheng)，留給學(xue)(xue)(xue)(xue)生自由(you)選擇課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)分、自由(you)使用的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)都少得可憐(lian)。在這種情況下，許(xu)多學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)跨(kua)專(zhuan)業選課基本上成(cheng)了無法(fa)實現(xian)(xian)的(de)(de)(de)空話(hua)，通才(cai)教育無從談起。另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)，新(xin)聞(wen)實務界對(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，已(yi)經越來越高。媒體(ti)需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)既能采寫(xie)、又(you)有(you)創意，既會(hui)(hui)(hui)新(xin)聞(wen)、又(you)懂管理，既懂媒體(ti)、又(you)懂經營的(de)(de)(de)復(fu)合型新(xin)聞(wen)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。高校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培養(yang)(yang)目標同市場的(de)(de)(de)需(xu)求有(you)不小的(de)(de)(de)距離(li)。但未來是(shi)一(yi)(yi)個(ge)信(xin)(xin)息型社會(hui)(hui)(hui)，人(ren)(ren)(ren)們對(dui)于信(xin)(xin)息的(de)(de)(de)需(xu)求只會(hui)(hui)(hui)有(you)增(zeng)無減，記者(zhe)編輯等(deng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求也(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)增(zeng)加(jia)，尤(you)其現(xian)(xian)在網絡平臺(tai)逐漸興起，這里也(ye)(ye)會(hui)(hui)(hui)需(xu)要(yao)(yao)更(geng)多的(de)(de)(de)新(xin)聞(wen)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。
三、職業選擇分析：
1.編導
編導(dao)(dao)分為很多種，例如(ru)有電視節(jie)目編導(dao)(dao)，影視節(jie)目制作編導(dao)(dao)等。
電(dian)視(shi)節目編(bian)導是(shi)指(zhi)(zhi)電(dian)視(shi)紀實(shi)作(zuo)品(pin)的(de)最主要(yao)的(de)創作(zuo)核(he)心工(gong)作(zuo)，具(ju)體是(shi)指(zhi)(zhi)從現實(shi)生活中選取(qu)有(you)價值(zhi)的(de)題材進行策(ce)劃(hua)、采訪、制(zhi)定拍(pai)攝提綱(gang)、組織(zhi)拍(pai)攝、編(bian)輯制(zhi)作(zuo)，最后對作(zuo)品(pin)進行把關檢查的(de)系統性創作(zuo)活動。
影視編導是(shi)指現代各(ge)類媒體方面的復合人(ren)(ren)型、多(duo)功能專業人(ren)(ren)才，重點是(shi)將藝術與(yu)技術的創(chuang)新(xin)結合，具有較強策劃與(yu)制作能力(li)的影視，晚會以(yi)及各(ge)類綜(zong)合活動編導人(ren)(ren)員，能全方位(wei)的將以(yi)下的內容的形象(xiang)語(yu)言在作品(pin)中表現出來并指導團隊(演(yan)職(zhi)員)進行工作的人(ren)(ren)員和機構。
作為(wei)編(bian)導，要(yao)能正確選題、構思、排前(qian)統籌，排后的審查(cha)等等。這些(xie)都是(shi)(shi)很重要(yao)的內容。以光線傳媒為(wei)例，光線傳媒便是(shi)(shi)一個(ge)典型的影(ying)視(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)制作公司(si)(si)，但就它制作的《娛樂現(xian)場》節(jie)(jie)目(mu)(mu)總計就已(yi)發(fa)行達600個(ge)頻道，其官方的網站掛有(you)(you)常年招聘節(jie)(jie)目(mu)(mu)撰(zhuan)搞(gao)及節(jie)(jie)目(mu)(mu)編(bian)導的啟事(shi)。目(mu)(mu)前(qian)，我國有(you)(you)影(ying)視(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)制作公司(si)(si)1500余家。在電(dian)視(shi)欄目(mu)(mu)方面，大家熟悉的《幸運52》《娛樂現(xian)場》《歡樂總動(dong)員》等都是(shi)(shi)由(you)影(ying)視(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)制作公司(si)(si)制作的。這些(xie)公司(si)(si)對影(ying)視(shi)節(jie)(jie)目(mu)(mu)的編(bian)、播、采人才都有(you)(you)廣泛的需求(qiu)。
而且定(ding)(ding)義的(de)(de)(de)(de)這兩(liang)個(ge)工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都很(hen)(hen)喜歡，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)具(ju)(ju)體搜(sou)過(guo)他們所(suo)要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，職能(neng)等(deng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)這個(ge)工作(zuo)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)中意的(de)(de)(de)(de)。對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父母(mu)來(lai)說(shuo)(shuo)，無論(lun)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)什么(me)決定(ding)(ding)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇了什么(me)行業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信他們都會(hui)支持我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父母(mu)都是很(hen)(hen)開明的(de)(de)(de)(de)人，都很(hen)(hen)尊重我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)意見，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一旦決定(ding)(ding)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)他們也(ye)會(hui)盡(jin)力(li)(li)(li)支持。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)有創意，所(suo)以(yi)選題來(lai)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有信心，在整個(ge)統籌過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)有能(neng)力(li)(li)(li)做(zuo)到很(hen)(hen)好。對于整個(ge)節目的(de)(de)(de)(de)定(ding)(ding)位，掌控來(lai)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)比較有能(neng)力(li)(li)(li)。較強的(de)(de)(de)(de)新聞(wen)(wen)敏感性和(he)新聞(wen)(wen)寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)，熟(shu)悉電視節目制(zhi)作(zuo)流程和(he)電視表現手(shou)法(fa)，思(si)維活躍，具(ju)(ju)有較強的(de)(de)(de)(de)文字功(gong)底這些(xie)都是很(hen)(hen)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)，而且那些(xie)數字化(hua)設備(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們這些(xie)學習(xi)新聞(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)人都是去努(nu)力(li)(li)(li)學習(xi)應用的(de)(de)(de)(de)。有的(de)(de)(de)(de)技術我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在還(huan)不(bu)具(ju)(ju)備(bei)，例如一些(xie)制(zhi)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程等(deng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)從未接觸過(guo)，流程也(ye)不(bu)知(zhi)道，但(dan)是一旦決定(ding)(ding)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)努(nu)力(li)(li)(li)做(zuo)好。總的(de)(de)(de)(de)來(lai)說(shuo)(shuo)，這還(huan)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比較向往從事(shi)的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)。
2.網絡編輯
據統(tong)(tong)計，目(mu)前我國的網(wang)(wang)絡編輯從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)有(you)近300萬(wan)人，而(er)傳統(tong)(tong)新聞(wen)從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)只有(you)75萬(wan)人，網(wang)(wang)絡媒(mei)體從(cong)業(ye)(ye)人員(yuan)已經(jing)從(cong)規模和(he)數(shu)量上超過傳統(tong)(tong)媒(mei)體。XX 年，勞動和(he)社會保障部公示的第三批十(shi)種新職業(ye)(ye)中(zhong)，網(wang)(wang)絡編輯名列(lie)其(qi)中(zhong)。在得到國家認可的同時，網(wang)(wang)絡編輯也成(cheng)為市(shi)場上搶手的人才(cai)。當互聯網(wang)(wang)發展到一(yi)定程度后，大(da)部分網(wang)(wang)絡新聞(wen)人員(yuan)不再(zai)由技(ji)術人員(yuan)充當，而(er)是需(xu)要更多(duo)具有(you)一(yi)定的相關專業(ye)(ye)背景(jing)或從(cong)業(ye)(ye)經(jing)驗的人員(yuan)去從(cong)事。
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個性比較(jiao)開朗，對于跑(pao)新聞也(ye)(ye)比較(jiao)喜(xi)歡，這(zhe)對記(ji)者(zhe)編(bian)輯(ji)(ji)都很(hen)適合。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家里人也(ye)(ye)很(hen)支持(chi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做記(ji)者(zhe)或編(bian)輯(ji)(ji)。做一名(ming)網(wang)絡編(bian)輯(ji)(ji)，首先要(yao)(yao)有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)文字(zi)功(gong)底，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想這(zhe)方面(mian)(mian)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)欠缺的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)文采需要(yao)(yao)提(ti)升;其(qi)次要(yao)(yao)熟知新聞的(de)(de)(de)相關(guan)知識，對網(wang)絡上(shang)出現(xian)的(de)(de)(de)新聞、信(xin)息趨勢要(yao)(yao)有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)敏感度，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是學習新聞專業的(de)(de)(de)，這(zhe)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為自己能(neng)夠勝任;還要(yao)(yao)能(neng)熟練使用dreamwaver、flash等網(wang)頁制(zhi)作(zuo)軟件和一些(xie)編(bian)輯(ji)(ji)發布軟件等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)計算機只會些(xie)很(hen)基本的(de)(de)(de)，這(zhe)方面(mian)(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是尤其(qi)要(yao)(yao)加強的(de)(de)(de)，以(yi)后無論從事何(he)種行業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想計算機已經(jing)成為應(ying)聘者(zhe)所必有(you)(you)的(de)(de)(de)技能(neng)。
3.刊物編輯
在網絡時(shi)代，現(xian)實中的一(yi)切活動(dong)幾(ji)乎都可以通過網絡實現(xian)。但網絡信(xin)息也有到達率(lv)不足的問題，而且現(xian)在傳統媒體也是仍占有一(yi)席(xi)之地的、。
這(zhe)種(zhong)工作要(yao)求(qiu)具(ju)備記者的敏銳(rui)、編輯的統籌策劃能力(li)。有時(shi)還要(yao)具(ju)有廣告(gao)人的商業嗅覺，有時(shi)還會要(yao)求(qiu)具(ju)備醫學、法律、經濟等知(zhi)識。因(yin)此，不僅熟(shu)悉新聞(wen)學的相關知(zhi)識，而且對某行(xing)業比較有專攻的畢業生在這(zhe)方面最有優勢，通過(guo)這(zhe)個我(wo)(wo)想這(zhe)會是(shi)對我(wo)(wo)的一(yi)個提醒。因(yin)此我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們更有一(yi)專多長(chang)，去(qu)努力(li)學習一(yi)些其他學科(ke)的知(zhi)識，這(zhe)對我(wo)(wo)來說(shuo)在以后的應聘當(dang)中會助我(wo)(wo)一(yi)臂之力(li)。
我(wo)如果從事(shi)編輯(ji)行業或記(ji)者，我(wo)首(shou)先(xian)想(xiang)(xiang)去(qu)的(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)時尚類的(de)雜志社，我(wo)可以說非常喜歡(huan)，我(wo)也(ye)認為自(zi)己(ji)對(dui)這(zhe)方面又很敏銳的(de)直覺，而(er)(er)且自(zi)己(ji)也(ye)是(shi)(shi)(shi)極為感興趣(qu)的(de)，也(ye)許現在(zai)傳(chuan)統媒體已經走下坡趨勢，網絡開始(shi)盛(sheng)行，但(dan)是(shi)(shi)(shi)無(wu)論哪個領域，我(wo)最想(xiang)(xiang)進入(ru)的(de)都是(shi)(shi)(shi)時尚類的(de)，也(ye)許這(zhe)個有(you)些條件都不(bu)如其(qi)他類型的(de)編輯(ji)記(ji)者好(hao)(hao)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)想(xiang)(xiang)自(zi)己(ji)的(de)興趣(qu)還是(shi)(shi)(shi)非常主要的(de)，有(you)了興趣(qu)事(shi)情才會努力做到更好(hao)(hao)。而(er)(er)且現在(zai)我(wo)國生活水平逐漸(jian)提高，大(da)家(jia)也(ye)對(dui)潮流(liu)的(de)事(shi)物(wu)更加關注，尤(you)其(qi)年輕人對(dui)于潮流(liu)、時尚等都是(shi)(shi)(shi)尤(you)為感興趣(qu)，這(zhe)個市(shi)場(chang)會越(yue)來越(yue)大(da)，我(wo)想(xiang)(xiang)應該是(shi)(shi)(shi)很有(you)發展的(de)，而(er)(er)且年輕人本身就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個購物(wu)的(de)主要年齡段。
除了以(yi)(yi)上那些(xie)都(dou)是和我(wo)(wo)(wo)專業相(xiang)關(guan)的(de)(de)職業外，可以(yi)(yi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)還有(you)一(yi)(yi)個(ge)夢(meng)想(xiang)(xiang)吧，就是可以(yi)(yi)創立一(yi)(yi)個(ge)屬于自(zi)己的(de)(de)服裝公(gong)司。現在(zai)的(de)(de)最(zui)頂級的(de)(de)服飾都(dou)是別的(de)(de)國家(jia)的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)國家(jia)可以(yi)(yi)說(shuo)就是個(ge)空(kong)白，我(wo)(wo)(wo)希望人口眾多(duo)的(de)(de)中(zhong)國也(ye)(ye)可以(yi)(yi)在(zai)時(shi)尚前沿占領一(yi)(yi)席(xi)之地，也(ye)(ye)有(you)一(yi)(yi)個(ge)可以(yi)(yi)引領國際的(de)(de)品牌，甚至更(geng)多(duo)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)會為這(zhe)個(ge)夢(meng)想(xiang)(xiang)努力，也(ye)(ye)許特很遙(yao)遠，高不可攀，但是我(wo)(wo)(wo)仍(reng)然會心存夢(meng)想(xiang)(xiang)。
四、未來三年學年的行動計劃
總體(ti)上未來(lai)三年(nian)的學習計劃我會(hui)(hui)把重點(dian)放在英(ying)語(yu)上，我想以后無論從事何種行業，英(ying)語(yu)不僅是必須的，而且(qie)一口流利的英(ying)語(yu)也會(hui)(hui)增色不少，或許以后做個翻譯也可以。總之英(ying)語(yu)是無比重要，我會(hui)(hui)全身心(xin)投入其(qi)中。
于(yu)此之外還有一些(xie)比較具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)：大二上學期我會(hui)考(kao)商務英(ying)(ying)語(yu)(yu)，因為如果沒有從事(shi)新(xin)聞專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)我可(ke)(ke)能(neng)也(ye)(ye)(ye)會(hui)去外企工作(zuo)，考(kao)證對于(yu)大學生來(lai)說也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)必修課(ke)，重(zhong)點我會(hui)放在(zai)這(zhe)個(ge)方(fang)面(mian)。在(zai)接下來(lai)，或(huo)明年(nian)吧，我會(hui)考(kao)英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口(kou)語(yu)(yu)證，口(kou)語(yu)(yu)是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)以(yi)不(bu)(bu)會(hui)寫，但(dan)(dan)(dan)一定不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)會(hui)說，不(bu)(bu)能(neng)只學個(ge)啞(ya)巴英(ying)(ying)語(yu)(yu)，四(si)(si)六級(ji)當然也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一定要(yao)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。大三或(huo)大四(si)(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候希望可(ke)(ke)以(yi)考(kao)托福，因為有出國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打(da)算，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)確定，無(wu)論走不(bu)(bu)走托福成績但(dan)(dan)(dan)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)有助于(yu)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。除(chu)了英(ying)(ying)語(yu)(yu)，我想我還要(yao)加強(qiang)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計算機，計算機和英(ying)(ying)語(yu)(yu)這(zhe)兩個(ge)在(zai)現在(zai)看來(lai)已經是(shi)(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩項(xiang)技能(neng)了。除(chu)了學習之外，每個(ge)假(jia)期我都(dou)會(hui)去實習，也(ye)(ye)(ye)許去和專(zhuan)業(ye)有關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，但(dan)(dan)(dan)是(shi)(shi)如果不(bu)(bu)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，去一些(xie)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司實習也(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)，我想無(wu)論在(zai)哪都(dou)會(hui)學到很多，在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求職或(huo)任職中(zhong)都(dou)會(hui)有很大幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
我(wo)相(xiang)信自己，在(zai)以后的(de)生活中我(wo)都(dou)(dou)(dou)會努力(li)，去認(ren)真的(de)過好(hao)(hao)(hao)每(mei)一天(tian)，讓每(mei)一天(tian)都(dou)(dou)(dou)過得(de)有意義，每(mei)一天(tian)都(dou)(dou)(dou)為理想打拼，每(mei)一天(tian)都(dou)(dou)(dou)不會虛度，從現(xian)在(zai)開始就(jiu)好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)把握，就(jiu)像周老師說的(de)一樣，我(wo)的(de)生涯(ya)，我(wo)規劃;揚起大學生職業規劃理想的(de)風帆，為自己美好(hao)(hao)(hao)的(de)前(qian)程做好(hao)(hao)(hao)充分的(de)準備。
大學生職業規劃 篇3
一(yi)、高(gao)等教育的毛入學率
1999年(nian)，教(jiao)育部出臺(tai)《面向21世紀教(jiao)育振興行(xing)動計劃》，明(ming)確提出到20xx年(nian)實(shi)現高等教(jiao)育毛入學率達到適(shi)齡青年(nian)的15%。也(ye)就是從這一年(nian)開(kai)(kai)始(shi)，我國高校(xiao)開(kai)(kai)始(shi)陸(lu)續擴招。
名詞解釋(shi)：高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)毛(mao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)，指(zhi)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)校(xiao)生人(ren)(ren)數與規定(ding)年(nian)(nian)齡(ling)(ling)組人(ren)(ren)口數的(de)(de)(de)(de)(de)比率(lv)(lv)，通(tong)常被(bei)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)衡量一個國(guo)家(jia)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)(de)重要指(zhi)標。規定(ding)年(nian)(nian)齡(ling)(ling)組人(ren)(ren)口，指(zhi)18到(dao)(dao)22周(zhou)歲年(nian)(nian)齡(ling)(ling)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)口。也就是(shi)說，高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)毛(mao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)，即(ji)18到(dao)(dao)22周(zhou)歲年(nian)(nian)齡(ling)(ling)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)口中正在(zai)(zai)接受高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)比例(li)。延伸(shen)閱(yue)讀：高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)毛(mao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)，在(zai)(zai)15%以下(xia)，稱為(wei)(wei)(wei)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)“精(jing)英教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段(duan)”;在(zai)(zai)15%—50%時，稱為(wei)(wei)(wei)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)眾(zhong)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段(duan)”;在(zai)(zai)50%以上，稱為(wei)(wei)(wei)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)“普及化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段(duan)”。縱觀(guan)我國(guo)近(jin)10年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)毛(mao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)如(ru)下(xia)：20世紀90年(nian)(nian)代，為(wei)(wei)(wei)3.7%，進(jin)(jin)入(ru)(ru)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)英化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段(duan);1998年(nian)(nian)，上升到(dao)(dao)9%，仍(reng)為(wei)(wei)(wei)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)英化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段(duan);進(jin)(jin)入(ru)(ru)21世紀初的(de)(de)(de)(de)(de)20xx年(nian)(nian)，上升到(dao)(dao)13.13%，屬于精(jing)英化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)到(dao)(dao)大(da)眾(zhong)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)過度期;20xx年(nian)(nian)，達到(dao)(dao)15%，進(jin)(jin)入(ru)(ru)了高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)眾(zhong)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)階段(duan);20xx年(nian)(nian)，超過15%，達到(dao)(dao)24.2%，真正進(jin)(jin)入(ru)(ru)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)眾(zhong)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)蓬勃(bo)發展(zhan)階段(duan)。在(zai)(zai)《國(guo)家(jia)中長期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革(ge)和發展(zhan)規劃綱要》中，提出的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)目(mu)標是(shi)：20xx—20xx年(nian)(nian)，毛(mao)入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)從24.2%提高(gao)(gao)(gao)到(dao)(dao)40%。
同時(shi)，主要(yao)勞(lao)動年(nian)(nian)齡人(ren)(ren)口(20歲—59歲)中，受到(dao)(dao)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)比例，將(jiang)由20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)9.9%提(ti)高(gao)到(dao)(dao)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)20%。在(zai)這(zhe)里有(you)(you)這(zhe)樣一(yi)點，需要(yao)大(da)家(jia)認真去分(fen)(fen)析(xi)：分(fen)(fen)子(zi)，是寬口徑的(de)(de)(de)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)在(zai)學(xue)(xue)人(ren)(ren)數，規模(mo)逐年(nian)(nian)小幅提(ti)高(gao);分(fen)(fen)母，是18至(zhi)22歲人(ren)(ren)口群體，據預(yu)(yu)測將(jiang)從20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)1.23億人(ren)(ren)減(jian)至(zhi)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)8900萬(wan)人(ren)(ren)，直接就縮減(jian)3400萬(wan)人(ren)(ren)。所以，在(zai)分(fen)(fen)子(zi)的(de)(de)(de)小幅增大(da)的(de)(de)(de)同時(shi)，分(fen)(fen)母在(zai)大(da)幅減(jian)小，毫(hao)無疑問(wen)(wen)，要(yao)想實現20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)毛(mao)入學(xue)(xue)率40%，可以大(da)膽預(yu)(yu)測問(wen)(wen)題不會太大(da)，甚至(zhi)都有(you)(you)可能提(ti)前(qian)超額完成既定目標，更有(you)(you)可能提(ti)前(qian)達到(dao)(dao)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)普及化階段。更有(you)(you)意(yi)思的(de)(de)(de)是，20xx年(nian)(nian)9月份，中國之聲新聞(wen)報道：自1980年(nian)(nian)9月25日，中共中央發(fa)出(chu)《關于控制我國人(ren)(ren)口增長問(wen)(wen)題致全體共產(chan)黨(dang)員(yuan)、共青(qing)團(tuan)員(yuan)的(de)(de)(de)公(gong)開信》提(ti)倡“一(yi)對夫婦只(zhi)生(sheng)(sheng)育(yu)(yu)一(yi)個孩子(zi)”政策(ce)以來，實行(xing)計劃生(sheng)(sheng)育(yu)(yu)30年(nian)(nian)來，中國少(shao)生(sheng)(sheng)4億人(ren)(ren)，這(zhe)意(yi)味著少(shao)消耗糧食和水資源，少(shao)占(zhan)用耕地。可喜可賀(he)，中國“計劃生(sheng)(sheng)育(yu)(yu)政策(ce)”取得顯(xian)著成果，推(tui)遲4年(nian)(nian)時(shi)間(jian)延緩世界人(ren)(ren)口達到(dao)(dao)60億!
二、就業政策的歷(li)史變(bian)革(ge)
近幾十年以來(lai)，隨著(zhu)國家經(jing)濟(ji)體制(zhi)轉(zhuan)軌、產業結(jie)構調整(zheng)、用人機制(zhi)市(shi)(shi)(shi)場化(hua)，大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業市(shi)(shi)(shi)場的形(xing)勢發生(sheng)(sheng)了重(zhong)大(da)變化(hua)。最大(da)的變化(hua)就(jiu)(jiu)是，隨著(zhu)國家政策由社會(hui)主義計劃經(jing)濟(ji)體制(zhi)逐漸(jian)轉(zhuan)變為社會(hui)主義市(shi)(shi)(shi)場經(jing)濟(ji)體制(zhi)，就(jiu)(jiu)業政策和就(jiu)(jiu)業制(zhi)度發生(sheng)(sheng)重(zhong)大(da)變化(hua)。
1951年開始，大中專畢(bi)業生全部以(yi)國家指令(ling)性計劃方(fang)式(shi)安排就業，可以(yi)成為(wei)“統包統分”的時代。
1993年(nian)開始，國(guo)家(jia)任務(wu)計劃招(zhao)收的學生(sheng)(sheng)，由(you)國(guo)家(jia)負責在(zai)一定范圍內就業(ye)，初步開展學校與用(yong)人(ren)單位供需見面會，逐(zhu)步推(tui)行雙向(xiang)選擇，自費(fei)生(sheng)(sheng)自主(zhu)擇業(ye)。但由(you)于(yu)當時的年(nian)代，大學畢業(ye)生(sheng)(sheng)相對于(yu)社會發展來說還(huan)是精英教育階段，大學生(sheng)(sheng)還(huan)是緊缺資源(yuan)，不(bu)存在(zai)就業(ye)的問題。
1996年開始，除軍事院校外，絕(jue)大(da)多數大(da)學生(sheng)實行自費上學、自主擇(ze)業，逐步(bu)將大(da)學生(sheng)推(tui)向(xiang)(xiang)人才市(shi)場，開始市(shi)場化(hua)就(jiu)業。進入21世紀后(hou)，我國現行的就(jiu)業政策，可(ke)以描述為“市(shi)場就(jiu)業、雙向(xiang)(xiang)選擇(ze)、擇(ze)業自由、競(jing)爭就(jiu)業”。
三、職業規劃課的由來
隨著我國高等教育(yu)的(de)(de)大(da)眾化、用人機制(zhi)的(de)(de)市場(chang)化、經濟體制(zhi)的(de)(de)改革轉軌、產業結(jie)構的(de)(de)調整等發展進程的(de)(de)不斷(duan)深入(ru)，社(she)會整體就業壓力不斷(duan)擴大(da)，高校畢業生的(de)(de)就業問(wen)(wen)題(ti)，日益成為社(she)會關注的(de)(de)熱點或(huo)焦點問(wen)(wen)題(ti)。20xx年的(de)(de)“金(jin)融危(wei)機”，更是“雪(xue)上加(jia)霜(shuang)”，大(da)學(xue)生的(de)(de)就業環境和就業形勢變得更加(jia)嚴峻(jun)。
為了促進大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就業，加強大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的就業競爭力(li)，20xx年(nian)，教育(yu)(yu)部推出新(xin)政，在全國各(ge)高(gao)校開設《大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業發展與就業指(zhi)導課(ke)(ke)(ke)(ke)》，明(ming)確提出要(yao)將職(zhi)(zhi)(zhi)業規劃課(ke)(ke)(ke)(ke)納入選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)或者必修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，總(zong)(zong)(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)不(bu)得少于38學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)。具(ju)體(ti)(ti)到華北電力(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)技學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的政策落實情況如何呢?華北電力(li)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)技學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，自20xx年(nian)開始增設《大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)發展與規劃》、《大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業素養》兩門公共選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)。其中，《大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)發展與規劃》課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)設置16學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)類別為公共選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分為1個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分，面向大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一年(nian)級全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)授課(ke)(ke)(ke)(ke)。20xx年(nian)，根據教育(yu)(yu)部、教育(yu)(yu)廳的政策要(yao)求，將《大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)發展與規劃》課(ke)(ke)(ke)(ke)調整(zheng)為公共必修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)，總(zong)(zong)(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分為2學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分，總(zong)(zong)(zong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)為20學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，分為授課(ke)(ke)(ke)(ke)環(huan)節(jie)16學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)和實踐環(huan)節(jie)4學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)。
四、近幾年高校大學畢業生就業數據
從(cong)(cong)近幾年(nian)(nian)高校(xiao)畢業(ye)生人數與就業(ye)狀況數據的(de)(de)(de)分析，我們可(ke)以看到：1.大學畢業(ye)生逐年(nian)(nian)增多(duo)(duo)，呈現大幅(fu)上升(sheng)的(de)(de)(de)趨勢，從(cong)(cong)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)100多(duo)(duo)萬激(ji)增到20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)600多(duo)(duo)萬;2.待業(ye)人數逐年(nian)(nian)增多(duo)(duo)，從(cong)(cong)20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)30多(duo)(duo)萬激(ji)增到20xx年(nian)(nian)的(de)(de)(de)200多(duo)(duo)萬;3.就業(ye)率是先升(sheng)后降，從(cong)(cong)20xx年(nian)(nian)到20xx年(nian)(nian)是穩步小幅(fu)上升(sheng)，從(cong)(cong)20xx年(nian)(nian)開(kai)始呈現逐年(nian)(nian)下(xia)降趨勢。
那么，從20xx年開始，我國(guo)的大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場，基本(ben)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)形成了(le)“供大(da)(da)(da)于(yu)需(xu)”的局面，在(zai)(zai)整個社(she)(she)會(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的大(da)(da)(da)環境(jing)中甚(shen)至(zhi)出現(xian)了(le)：博士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)(qiang)(qiang)碩士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的崗(gang)位，碩士(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)(qiang)(qiang)本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)的崗(gang)位，而本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)能(neng)與(yu)大(da)(da)(da)中專生(sheng)(sheng)(sheng)爭飯碗，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)(qiang)(qiang)農民工飯碗，甚(shen)至(zhi)還出現(xian)大(da)(da)(da)學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)“零報酬(chou)、零工資(zi)”就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)現(xian)象。在(zai)(zai)這里，有(you)一個“消化量(liang)(liang)”的問題：高校的擴招與(yu)社(she)(she)會(hui)所能(neng)提(ti)(ti)供的新增就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗(gang)位數(shu)量(liang)(liang)不(bu)協調，產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)數(shu)量(liang)(liang)的增加超過了(le)社(she)(she)會(hui)所能(neng)提(ti)(ti)供的就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗(gang)位數(shu)量(liang)(liang)，導致高校培養的大(da)(da)(da)批畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)出校門(men)后，社(she)(she)會(hui)所不(bu)能(neng)消化。可想而知，當(dang)前的大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢的嚴峻程度。
大學(xue)生就(jiu)業(ye)難的(de)問(wen)題(ti)，日(ri)益凸顯。導致大學(xue)生就(jiu)業(ye)難的(de)原(yuan)(yuan)因也是(shi)多方面的(de)，有(you)社會發展(zhan)的(de)問(wen)題(ti)、有(you)教育體制的(de)原(yuan)(yuan)因、有(you)經濟發展(zhan)的(de)問(wen)題(ti)等等，還有(you)就(jiu)是(shi)求職(zhi)者自(zi)(zi)身的(de)`原(yuan)(yuan)因。希望(wang)大家(jia)通過職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃課的(de)學(xue)習，能(neng)(neng)夠更加明確(que)地認識自(zi)(zi)己、明確(que)職(zhi)業(ye)定位、做好職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃，逐(zhu)步提(ti)升自(zi)(zi)身的(de)就(jiu)業(ye)核心競爭力(li)。自(zi)(zi)身的(de)學(xue)歷層次，自(zi)(zi)身的(de)技能(neng)(neng)水平(ping)，自(zi)(zi)身的(de)綜合素質，是(shi)可(ke)以通過自(zi)(zi)身的(de)努力(li)迅速(su)得(de)到提(ti)高(gao)的(de)。有(you)人說(shuo)過，接(jie)受我們不能(neng)(neng)改(gai)變的(de)，改(gai)變我們可(ke)以改(gai)變的(de)，把握住今天，才能(neng)(neng)成就(jiu)明天。
大學生職業規劃 篇4
我是(shi)一名在校的(de)(de)大(da)二學(xue)(xue)生，就讀于河南(nan)財(cai)(cai)經學(xue)(xue)院(yuan)，是(shi)財(cai)(cai)政(zheng)金融(rong)學(xue)(xue)院(yuan)20xx級金融(rong)一班(ban)的(de)(de)一名學(xue)(xue)生。本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生就業(ye)指導課結業(ye)論文要求寫一份大(da)學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)生涯規劃書(shu)(shu)，為(wei)了(le)做(zuo)好這份規劃書(shu)(shu)，我認真分析了(le)自(zi)己的(de)(de)興趣、特長(chang)、性格、學(xue)(xue)識、技(ji)能等(deng)各個方(fang)面(mian)，另外利用學(xue)(xue)校提供的(de)(de)北(bei)森職(zhi)業(ye)測(ce)評軟(ruan)件認真的(de)(de)做(zuo)了(le)測(ce)評，并得(de)到較為(wei)可信的(de)(de)測(ce)評報告。本(ben)規劃書(shu)(shu)就是(shi)依(yi)據測(ce)評報告結果(guo)并結和(he)自(zi)己個人分析的(de)(de)做(zuo)出的(de)(de)。
一、自我評估
本人(ren)興(xing)趣廣泛，尤其愛好音樂，讀書，喜歡鉆研(yan)。性格(ge)偏(pian)內向(xiang)、不擅言談。但(dan)為人(ren)誠(cheng)實(shi)，做事認(ren)真(zhen)，不怕困難，敢于(yu)拼(pin)搏(bo)，積極進(jin)取。具備從事精細工作的(de)耐心。樂于(yu)幫(bang)助(zhu)他人(ren)，朋友(you)不多但(dan)個(ge)個(ge)真(zhen)誠(cheng)，團(tuan)結友(you)愛，互幫(bang)互助(zhu)。對未來有美好的(de)憧憬，也愿意為了夢想而(er)努力(li)奮(fen)斗。
二、金融行業未來發展評價
金(jin)融行業(ye)(ye)(ye)(ye)，特別是銀(yin)行業(ye)(ye)(ye)(ye)和證券業(ye)(ye)(ye)(ye)，屬于(yu)(yu)經營(ying)貨幣(bi)和資(zi)本業(ye)(ye)(ye)(ye)務的資(zi)金(jin)密集型(xing)行業(ye)(ye)(ye)(ye)，由于(yu)(yu)具有較好變現能力和流(liu)動性，屬于(yu)(yu)高(gao)人民幣(bi)資(zi)產的行業(ye)(ye)(ye)(ye)，人民幣(bi)升值(zhi)將吸引國際資(zi)金(jin)大量流(liu)入，對金(jin)融行業(ye)(ye)(ye)(ye)的發展產生積極影響。各個研究(jiu)機構也從行業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)觀(guan)角度闡述了看好行業(ye)(ye)(ye)(ye)的發展前景。
三、職業的選擇
金融學專業(ye)，就業(ye)面比較廣。較主(zhu)(zhu)要的(de)有三(san)個類型：從商、從政、學術(shu)。對我個人而言，我選擇從事商業(ye)經營的(de)職業(ye)方向。將來就業(ye)可以(yi)是金融機構（銀行、保(bao)險公司、證券公司）和非(fei)金融企業(ye)（主(zhu)(zhu)要是作財務和投融資分析）。
四、職業生涯規劃方案：
大學在(zai)校期間的(de)學習任務規(gui)劃：
1，總(zong)的(de)(de)規劃：通過大學(xue)的(de)(de)學(xue)習，努力(li)學(xue)好自(zi)身專業(ye)知識，掌握必要經營管理(li)技能(neng)(neng)。積(ji)(ji)極(ji)參加(jia)(jia)社會(hui)實踐，增(zeng)強(qiang)自(zi)己的(de)(de)社會(hui)實踐經驗。在寒暑假期間參加(jia)(jia)短期社會(hui)工作，至(zhi)少賺(zhuan)夠(gou)自(zi)己的(de)(de)生活所須。積(ji)(ji)累自(zi)己的(de)(de)人脈，進一步提高自(zi)己的(de)(de)交往能(neng)(neng)力(li)，團(tuan)隊合作能(neng)(neng)力(li)，企業(ye)領(ling)導能(neng)(neng)力(li)。總(zong)結出適合當(dang)代(dai)中(zhong)國國情的(de)(de)創業(ye)方向。
2，具體規劃方案：
20xx-2008學(xue)年(nian)第(di)二學(xue)期：
1，四月份：考取(qu)全國(guo)計算機等級(ji)(ji)考試(shi)二級(ji)(ji)證(zheng)書。
2，六(liu)月份：考取全(quan)國大學英(ying)語四級證(zheng)書。
20xx-2009學年第一學期：
1，十二月份：考取(qu)全國大學英語六(liu)級證書。
20xx-2009學(xue)年第二學(xue)期：
1，考取金融專業英(ying)語(yu)資格證書。
2，復習備戰明年的研(yan)究生考(kao)試。
20xx-2010學(xue)年：
1，全力備(bei)考，心無旁騖。
畢業后的職業生涯規劃：
這五(wu)年主要是積累自(zi)己的工作經驗(yan)，領導能(neng)力，資金儲備。
職務(wu)目標：從企業的一(yi)般(ban)職員到企業部(bu)門經理（理想中是外(wai)資(zi)或合資(zi)企業）。
·能(neng)力目標：熟(shu)(shu)練處理本職務工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)業績在同級同事中居于突出地位；熟(shu)(shu)悉外(wai)資企業運作(zuo)機制及企業文化，能(neng)與公司上層(ceng)進(jin)行無阻礙(ai)地溝通(tong)。鍛煉自己的領(ling)導(dao)能(neng)力，并且積累自己的人脈(mo)、金脈(mo)、知脈(mo)。
·經濟目標：五年年薪(xin)平均5萬以上。
20xx年以(yi)后規劃：
職務目標：創業。
能力目標(biao)：形成(cheng)自己的管理理念，有很高的演講水(shui)平，具備(bei)組織、領導一(yi)個團隊的能力；與相關公(gong)司決策(ce)層有一(yi)定的溝通；具備(bei)應付突發事件的心(xin)理素質和能力；有廣泛的社交范圍，在業界有一(yi)定的知名度。
·經濟目(mu)標：年薪10萬以(yi)上(shang)。
五、成功標準：
我的成(cheng)功(gong)(gong)標準(zhun)：一個人樹立了積極向上的目標，經過了努(nu)力奮斗，有(you)了正(zheng)面的收獲，就是成(cheng)功(gong)(gong)。
大學生職業規劃 篇5
一、自我分析
1.個人基本情況(kuang)
性格(ge)特(te)點(dian)：性格(ge)外(wai)向，待人誠(cheng)懇，交際能(neng)(neng)力(li)良(liang)好做事認真(zhen)，能(neng)(neng)吃苦(ku)耐勞，有(you)良(liang)好的學習能(neng)(neng)力(li)
2.職業興趣
做一名機械工程師(shi)是我的(de)(de)(de)第(di)一職(zhi)業興趣!做一名機械工程師(shi)需要(yao)具(ju)備基本的(de)(de)(de)機械加(jia)工工藝知識，比如機床選擇、刀具(ju)選擇、切削參數(shu)、走刀路(lu)徑;基本的(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)力，而(er)我正(zheng)是從(cong)小(xiao)就開始(shi)鍛煉(lian)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)動手(shou)能(neng)力，拆裝、修(xiu)理方法(fa)的(de)(de)(de)選擇對我來(lai)說基本上從(cong)小(xiao)學(xue)就開始(shi)學(xue)習，并且已經有了自己(ji)(ji)獨特的(de)(de)(de)方法(fa)。做這一方面還需要(yao)注(zhu)意經驗積(ji)累與總結，這樣(yang)才能(neng)不斷(duan)提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力，我會不斷(duan)地虛心向老師(shi)傅(fu)學(xue)習，從(cong)而(er)不斷(duan)糾正(zheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不足。
3.職業能力及(ji)適(shi)應性
有(you)(you)創造性，能發揮個人(ren)(ren)智慧和(he)支配性。在工作中(zhong)，有(you)(you)熱情，喜(xi)(xi)歡在工作自由展開想(xiang)象，做事(shi)傾向于追求完(wan)美(mei)，但(dan)也追求新意(yi);膽大，愛冒險，希望有(you)(you)獨立(li)主見;對過程和(he)目的(de)(de)都(dou)有(you)(you)興(xing)趣，但(dan)對教條的(de)(de)制度并不感興(xing)趣，喜(xi)(xi)歡隨(sui)機應(ying)變(bian)(bian)，往(wang)往(wang)根據環境變(bian)(bian)化(hua)而變(bian)(bian)化(hua)個人(ren)(ren)的(de)(de)策(ce)略，具有(you)(you)強烈的(de)(de)內(nei)心感受性和(he)言(yan)語表達能力;喜(xi)(xi)歡出(chu)入公共社交場所，喜(xi)(xi)歡說服和(he)勸導他人(ren)(ren)的(de)(de)活動(dong)。
4.職業人格
高度的責(ze)任心、團結協作、勇于創新、認(ren)真(zhen)細致、勤奮(fen)好學、堅毅自信、嚴于律己(ji)
5.職業價值觀
崇(chong)尚獨(du)立(li)，注重關系期望(wang)在(zai)工作(zuo)(zuo)中能(neng)夠獨(du)立(li)工作(zuo)(zuo)、獨(du)立(li)決策，而且能(neng)夠表現出自(zi)(zi)己的(de)創新，發揮自(zi)(zi)己的(de)責任感(gan)、自(zi)(zi)主性。而且能(neng)夠以自(zi)(zi)我監(jian)督(du)的(de)形式使(shi)自(zi)(zi)己的(de)工作(zuo)(zuo)按照自(zi)(zi)己的(de)計劃順利進行。
6.勝任能力
心理素質較好，能夠(gou)在困難中及(ji)時找(zhao)出(chu)自(zi)己身上(shang)出(chu)現的問(wen)題(ti)，并且努力尋(xun)求(qiu)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的方法，相信方法總(zong)比困難多!
二、 職(zhi)業生涯條件分析(xi)
1.家庭環境分析
爸爸、媽媽、哥哥和我(wo)組成了這四口之家，爺爺和奶(nai)奶(nai)不(bu)和我(wo)們一(yi)起住(zhu)。父親是一(yi)名(ming)木匠，月(yue)收入一(yi)千左(zuo)右;母(mu)親是一(yi)個超市的(de)小員工，月(yue)收入幾百。家里經濟狀況不(bu)佳，父母(mu)一(yi)直給我(wo)以關愛(ai)和生(sheng)活上(shang)的(de)支持(chi)與鼓勵!爸媽對我(wo)的(de)期望就是將來(lai)能夠像大鵬鳥(niao)一(yi)樣展翅飛翔!
2.學校環(huan)境分析(xi)
我現(xian)(xian)在就讀(du)的武漢(han)工業(ye)職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)是經湖北省人(ren)民政府批(pi)準成立、國家(jia)教育部備案的全日制普通高等(deng)學(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)現(xian)(xian)設(she)有(you)建筑(zhu)工程(cheng)系(xi)(xi)、機(ji)械工程(cheng)系(xi)(xi)、經濟與(yu)管理系(xi)(xi)、電子與(yu)電氣工程(cheng)系(xi)(xi)、航空服務與(yu)藝術系(xi)(xi)、國際學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、繼(ji)續教育學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、公共(gong)課(ke)部等(deng)8個系(xi)(xi)(部、院(yuan)(yuan)(yuan))，開設(she)有(you)建筑(zhu)工程(cheng)技(ji)術等(deng)34個專業(ye)。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)現(xian)(xian)有(you)教職(zhi)員工675人(ren)，專任(ren)教師353人(ren)，在校(xiao)(xiao)生8800余人(ren);學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教學(xue)設(she)施(shi)完備，教學(xue)儀(yi)器(qi)設(she)備總值(zhi)3800余萬元，館藏圖書(shu)27萬余冊，校(xiao)(xiao)內(nei)實驗實訓室50個，校(xiao)(xiao)外實訓基地43個。學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)按照(zhao)“質量立院(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)色興院(yuan)(yuan)(yuan)、人(ren)才強院(yuan)(yuan)(yuan)”的發展(zhan)戰略，依(yi)托行(xing)業(ye)優(you)勢(shi)，堅持以市場(chang)為(wei)導(dao)向，以能(neng)力為(wei)本位(wei)，以產學(xue)結(jie)合為(wei)途徑，培養(yang)具有(you)良好素質的技(ji)能(neng)型人(ren)才。
3.社會環境(jing)分析
中國現在正處于(yu)近兩百(bai)年(nian)以來最好(hao)的歷史時期(qi)。雖然(ran)社會上(shang)還有許多的體(ti)制(zhi)存在弊端，還有許多沒有解決的矛盾(dun)，但是(shi)(shi)政治(zhi)上(shang)比(bi)較(jiao)穩定，法(fa)制(zhi)化進程已經開(kai)始，市場經濟已經初步形成并步入(ru)正軌。二十一世紀的中華大地充滿各種人(ren)才(cai)發展的機遇。我(wo)們(men)這個(ge)專業的就(jiu)業還比(bi)較(jiao)好(hao)，工資好(hao)找，只是(shi)(shi)前期(qi)工資不高，但是(shi)(shi)這個(ge)是(shi)(shi)需要累計經驗(yan)的，越老工資越高!
4.職業環境分(fen)析(xi)
(1)行業分析
為了振興我國(guo)裝(zhuang)備(bei)(bei)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，加(jia)(jia)快(kuai)縮短(duan)(duan)與(yu)(yu)國(guo)際(ji)先(xian)進國(guo)家(jia)(jia)的(de)差距，20xx年國(guo)務(wu)院審(shen)議并原則(ze)通過了裝(zhuang)備(bei)(bei)制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)(zheng)振興規劃，機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)存在(zai)廣闊(kuo)的(de)發(fa)(fa)展空間。機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)固(gu)定(ding)資(zi)產投資(zi)密切相(xiang)關，因國(guo)家(jia)(jia)固(gu)定(ding)資(zi)產投資(zi)結構的(de)調整(zheng)(zheng)、機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)各(ge)子行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展程度的(de)不同，相(xiang)對而(er)(er)言(yan)，發(fa)(fa)動機(ji)(ji)設(she)(she)備(bei)(bei)、航天(tian)航空設(she)(she)備(bei)(bei)及機(ji)(ji)床設(she)(she)備(bei)(bei)處于成(cheng)(cheng)長期，而(er)(er)船舶、工程機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)及港(gang)口設(she)(she)備(bei)(bei)則(ze)已接近(jin)成(cheng)(cheng)熟期。行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面臨并購整(zheng)(zheng)合與(yu)(yu)重新(xin)洗牌。我國(guo)機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)跟國(guo)際(ji)上(shang)已相(xiang)當(dang)成(cheng)(cheng)熟的(de)同行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)比，行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集中度仍較低(di)，沒有明顯的(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭。隨著(zhu)國(guo)家(jia)(jia)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策的(de)調整(zheng)(zheng)，機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)重組勢(shi)在(zai)必行，而(er)(er)且應以組建大型(xing)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)集團為目的(de)。產品(pin)(pin)(pin)(pin)創新(xin)設(she)(she)計(ji)。在(zai)機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)產品(pin)(pin)(pin)(pin)中融入信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)(shu)和其他高(gao)(gao)新(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，提高(gao)(gao)產品(pin)(pin)(pin)(pin)質量(liang)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)含(han)(han)量(liang)和附(fu)加(jia)(jia)值(zhi)。我國(guo)機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產品(pin)(pin)(pin)(pin)整(zheng)(zheng)體(ti)上(shang)技(ji)術(shu)(shu)(shu)含(han)(han)量(liang)水平(ping)偏(pian)低(di)，與(yu)(yu)發(fa)(fa)達國(guo)家(jia)(jia)相(xiang)比存在(zai)著(zhu)5-20年左右的(de)差距。必須廣泛(fan)全(quan)面地應用(yong)信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)(shu)，加(jia)(jia)快(kuai)產品(pin)(pin)(pin)(pin)更新(xin)換代，提高(gao)(gao)產品(pin)(pin)(pin)(pin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)含(han)(han)量(liang)，縮短(duan)(duan)與(yu)(yu)國(guo)際(ji)先(xian)進水平(ping)的(de)差距，在(zai)機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)產品(pin)(pin)(pin)(pin)中融入傳感器(qi)、單片機(ji)(ji)、微處理器(qi)、PLC、NC、數(shu)字通信(xin)接口以及激光等(deng)現(xian)代信(xin)息技(ji)術(shu)(shu)(shu)和高(gao)(gao)新(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)，提高(gao)(gao)產品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)機(ji)(ji)電(dian)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)、數(shu)字化(hua)(hua)、智(zhi)能化(hua)(hua)和網絡化(hua)(hua)的(de)程度，使產品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)含(han)(han)量(liang)、知識含(han)(han)量(liang)、附(fu)加(jia)(jia)值(zhi)得以提高(gao)(gao)，以滿(man)足現(xian)代社(she)會各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)用(yong)戶對于機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)產品(pin)(pin)(pin)(pin)和機(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)裝(zhuang)備(bei)(bei)的(de)需(xu)求。
(2)職業分析
我(wo)在(zai)學校所學的專(zhuan)業(ye)(ye)是機械設制造及其自動化，是一個近年來還(huan)比較熱門的專(zhuan)業(ye)(ye)。畢業(ye)(ye)后(hou)就業(ye)(ye)方向大概分析有下(xia)面這幾類：
A、制圖員，一(yi)般也從事(shi)一(yi)些設計工(gong)作，主(zhu)要是跟著師(shi)傅，要天(tian)天(tian)改圖，輸圖.需(xu)要具(ju)有(you)(you)學好(hao)pro/e和CAD等一(yi)些制圖軟件(jian)，工(gong)作不(bu)是很(hen)累(lei)，但(dan)需(xu)要有(you)(you)一(yi)定的經驗(yan)。
B、設(she)計員，當然也要畫圖(tu)，可(ke)以學(xue)到很多設(she)計知識，有前途，但這個工(gong)作得有相當強的技能知識和工(gong)作經驗;
C、機械維(wei)修，現場工(gong)作(zuo)，可以學到不少(shao)東西，靠(kao)自己的技術干些實(shi)實(shi)在在的工(gong)作(zuo)。
D、專科技(ji)校的老(lao)師(shi)，待遇挺好，但(dan)需(xu)求量少，工作比較難找;
E、機(ji)械(xie)銷售(shou)代(dai)表，需要(yao)(yao)了(le)解產品知識(shi) ，要(yao)(yao)口才(cai)了(le)得(de)，會處事.
F、一(yi)線(xian)機械(xie)加(jia)工(gong)人員，如果你(ni)技術夠好，且操(cao)作數控機床類，相(xiang)當不(bu)錯;
三(san)、計劃實施方案
(一)在校期間規劃(20xx~20xx年)
現已是(shi)大一下學期，很快就(jiu)面臨就(jiu)業(ye)(ye)了，從(cong)今以(yi)后要(yao)利用(yong)好大學的(de)(de)學習時間，樹立個人的(de)(de)職業(ye)(ye)目標(biao)，以(yi)勤奮的(de)(de)態度完(wan)成學業(ye)(ye)，爭(zheng)取通過計算機(ji)等級(ji)考試(shi)和CAD高級(ji)資格考證，英語能力繼續加強，以(yi)自身所具備的(de)(de)優勢，扎實的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基礎在本地(di)公(gong)司謀職做一名(ming)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)技術人員。
思想道(dao)德方(fang)面:樹立正確的人(ren)生觀(guan)，價值觀(guan)，奮斗觀(guan)，堅(jian)持正確的人(ren)生價值取向.
科學技(ji)術(shu)方面:認真學習專業技(ji)能，同時(shi)，充分利(li)用校內圖書館，書城與網絡(luo)信息，開拓視野(ye)，擴展知識范圍(wei)，嘗試專業設(she)計方面的實(shi)踐.
文(wen)體與(yu)身(shen)心發展方面:積極參加校內(nei)外文(wen)體活動，社團的演講(jiang)賽，借此充分鍛煉膽量，展示個人能力.
學(xue)(xue)業方面:提高自(zi)身素質(zhi)，保證學(xue)(xue)習質(zhi)量，學(xue)(xue)習時(shi)應注(zhu)意，聽課，復習與綜(zong)合分析對(dui)比，知(zhi)識累(lei)積(ji)不僅要博，更應做(zuo)到專.本學(xue)(xue)期的(de)任(ren)務或許會增(zeng)加壓力，因此，要找(zhao)準自(zi)己的(de)定位，調整好心(xin)態，打好基礎(chu)知(zhi)識，為更深層次的(de)學(xue)(xue)習做(zuo)好準備(bei).
(二)具體實施
1.大學一年級：探索期
[階段目標(biao)]職業生涯(ya)認知和規劃。
[實(shi)施(shi)方案]現階段我(wo)已經適(shi)應(ying)了由(you)高(gao)中生(sheng)(sheng)到(dao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)角色轉(zhuan)變，重新(xin)確(que)定自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目(mu)標和(he)要求;目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)首要任(ren)務是要開始接觸職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)概念(nian)，特別要重點(dian)了解自(zi)(zi)己未(wei)來所希望從事的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)或(huo)與自(zi)(zi)己所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，進行初步的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)設(she)計;熟悉(xi)環境，建(jian)立新(xin)的(de)(de)(de)(de)人際關系，提高(gao)交際溝通能(neng)(neng)力(li)，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)認識(shi)方面多向高(gao)年級學(xue)(xue)長(chang)學(xue)(xue)姐尤(you)其(qi)是大(da)四的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)們(men)詢問就業(ye)(ye)(ye)情況;積(ji)極參加(jia)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)社團(tuan)活動，增加(jia)交流技(ji)巧(qiao);在學(xue)(xue)習方面，要鞏固扎實(shi)專業(ye)(ye)(ye)基礎(chu)知(zhi)識(shi)，加(jia)強英語、計算機能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，掌握現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)所應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)最(zui)基本技(ji)能(neng)(neng)，多利(li)用學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手(shou)冊，為將來的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)選擇打下良好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。
2.大學(xue)二(er)年級：定向(xiang)期
[階段目標(biao)]初步確(que)定畢(bi)業方向以(yi)及相應(ying)能力與素(su)質(zhi)的培養。
[實施方案]認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)需要和(he)興趣(qu)，確定自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)價值觀、動機(ji)和(he)抱(bao)負。考(kao)慮未(wei)來的(de)(de)(de)畢業方向(深造(zao)或(huo)就業等)，了解相關的(de)(de)(de)活(huo)動，并以提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)基本(ben)素質(zhi)為主，通過參加(jia)學生(sheng)會或(huo)社團等組(zu)織(zhi)，培養和(he)鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)領導組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力(li)(li)、團隊協作精神(shen)，同時(shi)檢驗自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)識技能(neng)(neng);開始嘗(chang)試(shi)兼(jian)職、社會實踐(jian)活(huo)動，鍛(duan)煉(lian)堅持(chi)性(xing)，最好能(neng)(neng)在課余時(shi)間從事與自(zi)(zi)(zi)己(ji)未(wei)來職業或(huo)本(ben)專業有關的(de)(de)(de)工作，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)責任感、主動性(xing)和(he)受挫(cuo)能(neng)(neng)力(li)(li)，并從不斷(duan)的(de)(de)(de)總結分析中得到職業的(de)(de)(de)經驗;增加(jia)英語(yu)口語(yu)和(he)計算機(ji)應(ying)用的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，通過英語(yu)和(he)計算機(ji)的(de)(de)(de)相關證書(shu)考(kao)試(shi)，并開始有選擇地輔修其他專業的(de)(de)(de)知(zhi)識以充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)。
3.大(da)學(xue)三(san)年(nian)級：準(zhun)備(bei)期
[階(jie)段(duan)目標]掌(zhang)握(wo)求職技能，為擇業做(zuo)好準備
[實施方案]加(jia)強專業(ye)(ye)知識學習(xi)(xi)的(de)(de)同時(shi)，考(kao)取與目標(biao)職(zhi)業(ye)(ye)有關的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)資格(ge)證書或相(xiang)應(ying)(ying)地通過職(zhi)業(ye)(ye)技能鑒定(ding)。因為臨近畢業(ye)(ye)，所以目標(biao)應(ying)(ying)鎖(suo)定(ding)在提高求職(zhi)技能、搜集公司信(xin)息上。參(can)加(jia)與專業(ye)(ye)有關的(de)(de)暑期工(gong)作，和同學交(jiao)流(liu)求職(zhi)工(gong)作心得體會(hui)，學習(xi)(xi)寫簡歷、求職(zhi)信(xin)等求職(zhi)技巧，了解搜集就業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)渠道，如果(guo)有機(ji)會(hui)要積極嘗試;加(jia)入校友網絡，向已經(jing)畢業(ye)(ye)的(de)(de)校友了解往年求職(zhi)情(qing)況;如果(guo)根據實際(ji)情(qing)況決(jue)定(ding)是否(fou)考(kao)研，要做好復習(xi)(xi)準備。
4.大學四年(nian)級：沖刺就(jiu)業。
[階段(duan)目標]成功就(jiu)業
[實(shi)(shi)(shi)(shi)施方(fang)案]這個階段我的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)方(fang)向應(ying)(ying)該已經確(que)(que)(que)定，目標應(ying)(ying)該鎖定在(zai)(zai)工(gong)作申請及(ji)成(cheng)功就業(ye)(ye)(ye)上(shang)。這時，應(ying)(ying)該先對(dui)前三(san)年的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)做一個總結;首先檢驗自(zi)己(ji)已確(que)(que)(que)立的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目標是否明確(que)(que)(que)，前三(san)年的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)是否已充實(shi)(shi)(shi)(shi);然后，開始畢業(ye)(ye)(ye)后工(gong)作的(de)(de)(de)申請，積極參加招聘活動，在(zai)(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐中檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)積累和準備(bei)(bei);最(zui)后，進行預(yu)習或模(mo)(mo)擬(ni)面試。積極利用學(xue)校提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)條(tiao)件，了解(jie)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)中心提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)用人(ren)公司資料信息，強化求(qiu)職技巧(qiao)、進行模(mo)(mo)擬(ni)面試等訓練，盡(jin)可能(neng)地在(zai)(zai)做好較為充分的(de)(de)(de)準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)情況(kuang)下進行施展(zhan)演練。鍛煉大(da)膽提(ti)(ti)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)見解(jie)，鍛煉自(zi)己(ji)獨(du)立解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)能(neng)力和創造(zao)性(xing)。重視實(shi)(shi)(shi)(shi)習機會，通過實(shi)(shi)(shi)(shi)習從宏(hong)觀(guan)上(shang)了解(jie)單位的(de)(de)(de)工(gong)作方(fang)式、運(yun)轉模(mo)(mo)式、工(gong)作流程(cheng)，從微觀(guan)上(shang)明確(que)(que)(que)個人(ren)在(zai)(zai)崗位上(shang)的(de)(de)(de)職責(ze)要求(qiu)及(ji)規(gui)范，為正式走上(shang)工(gong)作崗位奠定良好的(de)(de)(de)基礎。
(三(san))大學畢業的五年
1)找到一份穩定且有一定經濟收入的工作。
2)在工作中不斷學習，掌握技能，改善家(jia)庭(ting)經濟狀況(kuang)。
長期目標
1)結合自己所(suo)學(xue)知(zhi)識和實際操作經驗，不斷摸(mo)索創新，同時堅持(chi)鍛煉身體。
2)工(gong)作(zuo)認(ren)真負責，工(gong)作(zuo)受到領導和員工(gong)的肯定(ding)。
3)在實際工(gong)作中不斷總結(jie)，形(xing)成自己獨特(te)的工(gong)作特(te)點。
4)成(cheng)為公司基層(ceng)的(de)管理人員，不斷學習新(xin)的(de)知識(shi)，認(ren)識(shi)新(xin)的(de)事物。
5)成(cheng)為公司的(de)技術骨干。
大學生職業規劃 篇6
序言
時間是(shi)縱軸，理(li)想(xiang)是(shi)橫軸，人生的目標(biao)就在(zai)這個坐(zuo)標(biao)上移(yi)動。因此，要使自己(ji)的人生精(jing)彩(cai)些，首(shou)先應該給(gei)自己(ji)一個明確的理(li)想(xiang)，它有(you)足夠的難(nan)度(du)，又有(you)足夠的吸引力。
身為(wei)大學生的(de)我們(men)(men)，一代(dai)天之(zhi)驕子，正(zheng)處于(yu)人(ren)生中最美好(hao)的(de)時期(qi)。面對現在過于(yu)激烈(lie)的(de)社會競(jing)爭壓力(li)，我們(men)(men)應該要有充分地準(zhun)備，為(wei)將來畢業(ye)后(hou)來實現自己美好(hao)的(de)夢(meng)想(xiang)。人(ren)生是短暫而又漫長的(de)，在這有限(xian)的(de)生命中我們(men)(men)必須規劃好(hao)目(mu)標(biao)，及(ji)時實施，使(shi)我們(men)(men)走上正(zheng)確的(de)道(dao)路而不會虛(xu)度光陰(yin)。
青春是(shi)一(yi)首(shou)歌，生命是(shi)一(yi)段路(lu)生活(huo)是(shi)一(yi)種享受(shou)。在這花樣年華中(zhong)，讓我們一(yi)起規劃自(zi)己(ji)的未來，開創(chuang)屬于自(zi)己(ji)的理想。為了高效的利(li)用(yong)時間，實現自(zi)己(ji)的人生價值(zhi)，特作以(yi)下個人職業(ye)生涯規劃。
一 自我探索
1.職業興趣：
自我評估的結果
我(wo)平時喜(xi)(xi)歡看書，尤其小說一(yi)類(lei)的(de)(de)故事性較強的(de)(de)書；我(wo)還喜(xi)(xi)歡聽音(yin)樂(le)，對流行(xing)類(lei)和古典(dian)中國民樂(le)興趣濃(nong)厚；上網(wang)沖浪也是我(wo)的(de)(de)愛好，假期回家后我(wo)每天(tian)都(dou)會上網(wang)看新聞，聊天(tian)等；我(wo)也喜(xi)(xi)愛動漫(man)，對其有較廣泛(fan)的(de)(de)涉獵。
職業測評的結果
在霍蘭(lan)德職業興趣測評中測出的結果(guo)如下：
社(she)會(hui)型Social (S)：喜歡與人交往、不斷結交新的(de)朋友、善言談、愿意教導別人。關(guan)心社(she)會(hui)問題(ti)、渴望發(fa)揮自己的(de)社(she)會(hui)作用。尋求廣泛的(de)人際(ji)關(guan)系，比較看(kan)重社(she)會(hui)義務(wu)和社(she)會(hui)道德(de)。
常規(gui)型(xing)Conventional (C)：尊重權威(wei)和(he)規(gui)章制度，喜(xi)(xi)歡按計劃(hua)辦事，細心、有條(tiao)理，習(xi)慣接受(shou)他(ta)人的指揮和(he)領導，自(zi)己不(bu)謀(mou)求領導職務。喜(xi)(xi)歡關注實際和(he)細節情(qing)況，通常較為(wei)謹(jin)慎和(he)保守(shou)，缺(que)乏創(chuang)造性，不(bu)喜(xi)(xi)歡冒(mao)險和(he)競爭。
藝(yi)術型Artistic(A)：想象力(li)豐富、理想的(de)，直覺的(de)，沖(chong)動(dong)的(de)，獨創的(de)，但(dan)是無秩序的(de)，感情豐富，但(dan)缺乏事務性(xing)辦事能力(li)等特征。
職業興趣(qu)探索小結(jie)
我(wo)的(de)興趣(qu)(qu)是與人(ren)交(jiao)往(wang)，善(shan)(shan)于(yu)寫作(zuo)。我(wo)對(dui)人(ren)和新的(de)事(shi)物都十分(fen)感興趣(qu)(qu)，善(shan)(shan)于(yu)觀察周圍的(de)事(shi)物，喜歡有(you)(you)形的(de)東西，適應能力強且(qie)隨遇而(er)安，有(you)(you)很強的(de)表現(xian)欲望(wang)。自尊(zun)心比較(jiao)強，做事(shi)力求(qiu)完(wan)美。我(wo)執著，腳踏實(shi)地，善(shan)(shan)于(yu)處理人(ren)際關系，富有(you)(you)同情(qing)心，愿意以(yi)實(shi)際的(de)方式去幫(bang)助(zhu)別(bie)人(ren)，另一方面能讓(rang)別(bie)人(ren)接(jie)受自己的(de)意見。
2.職業能力
自我評估的結果
掌握計(ji)算機(ji)基礎技能(neng)，邏輯思維、理性思維較(jiao)強；喜歡(huan)唱(chang)歌，寫(xie)作(zuo)，在(zai)文學方面比(bi)較(jiao)出色。擁有會(hui)計(ji)從業資格證(zheng)，具(ju)備初(chu)級(ji)會(hui)計(ji)師的(de)能(neng)力與(yu)要(yao)求(qiu)，獲得英語四級(ji)證(zheng)書。欠缺的(de)地(di)方：文字功底不(bu)(bu)太強，寫(xie)作(zuo)水(shui)平不(bu)(bu)高；與(yu)不(bu)(bu)熟悉的(de)人相處不(bu)(bu)夠大(da)方，與(yu)人交流方面需(xu)加強。
職業測評的結果
在霍(huo)蘭德職業能力測(ce)評中測(ce)出的結果如下：
社(she)會型(xing)Social (S)：喜歡要求(qiu)與人(ren)(ren)打(da)交道的工作(zuo)，能夠不斷結交新朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xun)、開發等事物，并(bing)具備相應能力(li)。如：教育工作(zuo)者（教室，教師行政人(ren)(ren)員），社(she)會工作(zuo)者（咨詢人(ren)(ren)員，公(gong)關人(ren)(ren)員）。
常規(gui)型Conventional (C)：喜(xi)歡要求注(zhu)意細(xi)節(jie)、精(jing)確度、有系統有條理(li)，具有記(ji)錄(lu)、歸檔、據(ju)特定要求或程(cheng)序組織數據(ju)和文字(zi)信息的職(zhi)業，并具備相應能力。如：秘書、辦公(gong)室人員、記(ji)事員、會(hui)計、行政(zheng)助理(li)、圖書館管理(li)員、出納員、打字(zi)員、投資分析員。
藝術型Artistic:喜歡的工作(zuo)要求具備(bei)藝術修養、表達能力(li)和直(zhi)覺(jue)，并將其用于語(yu)言，行(xing)為，具備(bei)相(xiang)應的能力(li)，不善于事務性工作(zuo)。如：藝術方面(mian)(mian)（導演，建(jian)筑(zhu)師，攝影家(jia)，廣告(gao)制(zhi)作(zuo)人），音樂方面(mian)(mian)（歌唱家(jia)，作(zuo)曲家(jia)，樂隊指揮），文學方面(mian)(mian)（小說家(jia)，劇作(zuo)家(jia)）。
360度評估結果
自我評價
優點： 做事(shi)負責，仔細耐心(xin)，比較(jiao)乖(guai)，樂于助人，堅(jian)持自己的(de)原則(ze)，比較(jiao)有愛心(xin)，做事(shi)有條理，。
缺點(dian)：有些固執己見，有時也會有點(dian)懶惰，。意志力不強，動手能力差，說(shuo)話比(bi)較直接。
家人評價
優(you)點： 大部(bu)分時候乖(guai)巧聽(ting)話(hua)，很(hen)孝順，不太需要為(wei)她(ta)操(cao)心(xin)，自理能力很(hen)強(qiang)。善解人意，做事認真。
缺點(dian)：有(you)(you)點(dian)內向，有(you)(you)點(dian)嬌生(sheng)慣(guan)養，應該多(duo)吃點(dian)苦，多(duo)鍛煉一下(xia)自己。
親密朋友評價
優點： 聰明(ming)、有(you)向(xiang)進心、有(you)目標 、乖巧。很貼心，講義氣(qi)對(dui)朋友很好(hao)。
缺(que)點：缺(que)少社會經驗，太單純，有點嬌氣，意志力不強。
同學評價
優點(dian)： 樂觀(guan)開朗，對熟悉的人很貼心(xin)，樂于助人，有(you)(you)較強的工作能力(li) ，有(you)(you)一(yi)定的管理(li)能力(li)和(he)學習能力(li)。
缺點(dian)：有時(shi)固(gu)執己(ji)見，應該多聽取(qu)別人的(de)意(yi)見，有時(shi)候(hou)說話也要含(han)蓄(xu)點(dian)。
職業能力探索小結
自(zi)我感(gan)覺自(zi)己能力(li)的(de)(de)潛(qian)力(li)比較(jiao)強，具有信息(xi)收集和(he)篩選(xuan)能力(li)，準(zhun)確的(de)(de)自(zi)我評價能力(li)和(he)接受(shou)他(ta)人(ren)評價的(de)(de)承受(shou)力(li)，并(bing)能夠(gou)從成(cheng)(cheng)敗經歷(li)中(zhong)有效地(di)吸取(qu)經驗教訓。在工作上能夠(gou)協同他(ta)人(ren)共同完成(cheng)(cheng)，對人(ren)比較(jiao)公(gong)正寬容，注意(yi)細節(jie)，在平(ping)時的(de)(de)生活中(zhong)十分注意(yi)人(ren)際交往(wang)。一個人(ren)應該學會取(qu)長補短(duan)。精(jing)力(li)旺盛(sheng)、熱情(qing)、性情(qing)平(ping)和(he)、樂于助(zhu)人(ren)、忠誠、責任(ren)心(xin)強、富(fu)于創(chuang)新精(jing)神(shen)、工作和(he)生活井然(ran)有序(xu)是我的(de)(de)優點；可也存在著有時過(guo)于理想(xiang)話，我會不斷的(de)(de)去完善(shan)自(zi)己。
3.職業價值觀
職(zhi)業(ye)價值(zhi)觀測(ce)評結果
結合測驗得出我最突出的職業(ye)價(jia)值觀(guan)注重關系(xi)、贊譽賞(shang)識和家庭。
大學生職業規劃 篇7
一.意義
有(you)了成功的(de)(de)目標。明確自己人生(sheng)的(de)(de)大目標，對(dui)把握好目標有(you)直(zhi)接的(de)(de)促進作用。認真策劃人生(sheng)每一步。有(you)道是(shi)："凡事預則立，不預則廢"，千(qian)真萬(wan)確。對(dui)自己做(zuo)的(de)(de)或將(jiang)要(yao)做(zuo)的(de)(de)事沒有(you)任何準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)，就是(shi)在為(wei)失敗做(zuo)準(zhun)(zhun)備(bei)(bei)。
(1)學歷目標：本科畢業(以后有必要(yao)了還(huan)有要(yao)"充電"。)
(2)經(jing)濟(ji)目(mu)標：年薪10萬
(3)方向：醫療企業高級(ji)管(guan)理(li)人員建立自(zi)己的公司(si)
二．社會環境規劃和職業分析（三年規劃）
1、社會一般環境
中(zhong)國政(zheng)治穩定，經(jing)(jing)濟(ji)持續發(fa)展。在全球經(jing)(jing)濟(ji)一體化環(huan)境中(zhong)的重要角色。經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展有強勁的勢頭(tou)，加入(ru)WTO后，會(hui)有大批的外國企業進入(ru)中(zhong)國市場，中(zhong)國的企業也將(jiang)走出國門(men)。
2、管理職業(ye)特殊社會環境
由于中國(guo)的管(guan)理(li)科(ke)學發展較晚，管(guan)理(li)知識大(da)部(bu)分源(yuan)于國(guo)外，中國(guo)的企業管(guan)理(li)還有許多不完善(shan)的地方。中國(guo)急需(xu)管(guan)理(li)人才(cai)，尤其是經過系統培訓的高(gao)級(ji)管(guan)理(li)人才(cai)。因此企業管(guan)理(li)職業市場廣闊。
三.大學三年規劃
(1)職務目(mu)標(biao):先從學(xue)生(sheng)會(hui)干,勤工儉學(xue),逐步了解(jie)企業對大學(xue)生(sheng)的要求。
(2)能力目(mu)標：掌握(wo)專業知(zhi)識,了解(jie)其他方(fang)面對自己有用的知(zhi)識。
(3)經濟目(mu)標(biao)：在(zai)校期間兼職，年收(shou)入1萬(wan)元左右。
一年級:為試探期(qi)和(he)(he)定向(xiang)期(qi):首先要(yao)(yao)適(shi)應(ying)由(you)大(da)專生(sheng)到本(ben)科生(sheng)的(de)(de)角色轉變，重(zhong)(zhong)新確定自(zi)(zi)己的(de)(de)學習(xi)目標和(he)(he)要(yao)(yao)求；其次，要(yao)(yao)開始(shi)接觸職(zhi)(zhi)業和(he)(he)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)概念，特(te)別要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)點了(le)解(jie)自(zi)(zi)己未(wei)來所希望從(cong)事的(de)(de)職(zhi)(zhi)業或與(yu)自(zi)(zi)己所學專業對口(kou)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業，進(jin)行(xing)初(chu)步的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯設計；熟悉環境，建立新的(de)(de)人際關(guan)系，提高(gao)交際溝通能(neng)(neng)(neng)力(li)，在(zai)職(zhi)(zhi)業認識(shi)(shi)方面(mian)可以向(xiang)高(gao)年級學生(sheng)尤其是大(da)四的(de)(de)畢業生(sheng)詢問就業情況；積極參(can)加(jia)各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)社團活動(dong)，增加(jia)交流(liu)技巧；在(zai)學習(xi)方面(mian)，要(yao)(yao)鞏(gong)固扎實專業基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，加(jia)強計算機(ji)、英(ying)語能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)培養，掌(zhang)握現代職(zhi)(zhi)業者所應(ying)具備的(de)(de)最基本(ben)技能(neng)(neng)(neng)；要(yao)(yao)初(chu)步了(le)解(jie)職(zhi)(zhi)業,提高(gao)人際溝通能(neng)(neng)(neng)力(li)。大(da)一學習(xi)任務不重(zhong)(zhong),應(ying)多參(can)加(jia)學校活動(dong),增加(jia)交流(liu)技巧,但不要(yao)(yao)盲(mang)目地(di)參(can)加(jia)。在(zai)定向(xiang)期(qi),應(ying)考慮未(wei)來是否深造或就業,通過參(can)加(jia)學生(sheng)會或社團等組織,鍛(duan)煉自(zi)(zi)己的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li),同時檢驗自(zi)(zi)己的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)技能(neng)(neng)(neng);提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)責任感,主動(dong)性和(he)(he)受挫(cuo)能(neng)(neng)(neng)力(li),并開始(shi)有選擇地(di)輔修其他(ta)專業的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)來填(tian)充(chong)自(zi)(zi)己。
二年級:為(wei)準備期.加強專(zhuan)業(ye)知(zhi)識學習(xi)的同(tong)時，考(kao)取(qu)與(yu)目標職(zhi)(zhi)業(ye)有關的職(zhi)(zhi)業(ye)資格證(zheng)書(shu)或相應地通過職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能鑒定(ding)(ding)。因(yin)為(wei)臨近畢業(ye)，所以目標應鎖(suo)定(ding)(ding)在(zai)提高求職(zhi)(zhi)技(ji)能、搜集公(gong)司信(xin)息(xi)上。參加與(yu)專(zhuan)業(ye)有關的暑期工作，和同(tong)學交流(liu)求職(zhi)(zhi)工作心得體會，學習(xi)寫簡歷、求職(zhi)(zhi)信(xin)等求職(zhi)(zhi)技(ji)巧，了解搜集就業(ye)信(xin)息(xi)的渠道，并(bing)確定(ding)(ding)自己是否要升本或考(kao)研。要積極(ji)鍛(duan)煉(lian)自己得到獨立解決問題的能力和創(chuang)造性;積極(ji)常識并(bing)加入校友(you)網絡,了解往(wang)年的求職(zhi)(zhi)情(qing)況(kuang)
三年(nian)級:為分(fen)化期(沖刺就業):目標應鎖定在(zai)工作(zuo)申請(qing)及成功(gong)就業上.這時(shi)(shi)可先(xian)對前(qian)兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)準備做(zuo)一(yi)個總結:首先(xian)檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)已確立的(de)(de)(de)(de)職業目標是否明確,前(qian)兩年(nian)的(de)(de)(de)(de)準備是否充分(fen);然后開始畢(bi)業后工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)申請(qing),積極(ji)(ji)參加招聘活動,在(zai)實踐(jian)中檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)積累和(he)準備;最后,預(yu)習(xi)或模(mo)擬(ni)面試(shi)。積極(ji)(ji)利用學校提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)(de)條件,強化求職技巧,進行模(mo)擬(ni)面試(shi)等訓練,盡可能地做(zuo)出充分(fen)準備。在(zai)撰寫畢(bi)業論文的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)，可大膽提(ti)(ti)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)見解(jie)，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨立解(jie)決問(wen)題的(de)(de)(de)(de)能力和(he)創(chuang)造性。
另(ling)外(wai)，要重視實(shi)習(xi)機會，通(tong)過實(shi)習(xi)從宏觀上了解單位的(de)工(gong)(gong)作方式、運(yun)轉模(mo)式、工(gong)(gong)作流程，從微(wei)觀上明確個人在崗(gang)位上的(de)職責(ze)要求及規范(fan)，為正式走上工(gong)(gong)作崗(gang)位奠定良好的(de)基礎。
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