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學生職業規劃

時(shi)間：2021-08-15 11:21:07 職業規劃我要投稿

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有關學生職業規劃范文匯(hui)編8篇(pian)

　　無情(qing)的(de)時光老人像(xiang)一陣(zhen)寒風，走(zou)得(de)無聲(sheng)又(you)匆(cong)匆(cong)，我(wo)們(men)又(you)將開啟新一輪(lun)的(de)工作，不(bu)如趁現在給自己好好做個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃吧。到底(di)應如何做職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃呢(ni)？以下是小編為大家整理(li)的(de)學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃8篇，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大家。

有關學生職業規劃范文匯編8篇

學生職業規劃篇1

　　一、引言

　　不少人(ren)(ren)都(dou)曾經這(zhe)樣問過自己：“人(ren)(ren)生(sheng)之路到底該如何(he)走？”記得一(yi)(yi)(yi)位哲(zhe)人(ren)(ren)說(shuo)過：“走好每一(yi)(yi)(yi)步(bu)，這(zhe)就是你(ni)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)。”人(ren)(ren)生(sheng)之路說(shuo)長也長，因為它(ta)是你(ni)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)意義的(de)詮釋(shi)；人(ren)(ren)生(sheng)之路說(shuo)短也短，因為你(ni)生(sheng)活過的(de)每一(yi)(yi)(yi)天都(dou)是你(ni)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)。

　　我(wo)們每個人都在設(she)計自(zi)己的(de)(de)人生，都在努(nu)力(li)實現(xian)自(zi)己的(de)(de)夢想。連(lian)我(wo)們成長的(de)(de)道路上一直扮演(yan)著各(ge)種不同的(de)(de)角色，職業生涯便是(shi)人生自(zi)踏上工作崗位之日起到退(tui)休。

　　我們(men)每個(ge)(ge)人(ren)都會(hui)(hui)隨著年齡的增長(chang)而慢(man)慢(man)長(chang)大(da)，從學(xue)校出來后面(mian)對的就是一個(ge)(ge)充滿競爭(zheng)的社會(hui)(hui)。只有努力適應社會(hui)(hui)，投(tou)入到職(zhi)(zhi)業(ye)世界中。我們(men)只有正確認識自己(ji)，認識職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯基本歷程(cheng)，樹立職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)理念，使(shi)自己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯快樂并(bing)成功。

　　在現代社會，一個人(ren)只(zhi)有(you)(you)盡早(zao)做好職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，認(ren)清自(zi)(zi)我(wo)(wo)，不斷探索開發(fa)自(zi)(zi)身(shen)潛(qian)能(neng)的有(you)(you)效(xiao)途徑或方式(shi)，才能(neng)準確地把握人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)方向(xiang)，塑造(zao)成(cheng)功的人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。實踐證(zheng)明。在職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)能(neng)夠取得成(cheng)功的人(ren)，往往是那些有(you)(you)著一種清晰的職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃的人(ren)。因此，我(wo)(wo)為自(zi)(zi)己(ji)制定了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規(gui)劃，使自(zi)(zi)己(ji)能(neng)夠有(you)(you)目標地學習，有(you)(you)目標地工作，有(you)(you)目標地生(sheng)(sheng)(sheng)活，使自(zi)(zi)己(ji)每一天都過得有(you)(you)意(yi)義(yi)、充實！

　　二、自我評價

　　基于課(ke)堂測評以及本(ben)人對(dui)自(zi)己的認識、朋友對(dui)我的評價的前提(ti)之下，進行了(le)客觀的自(zi)我分析(xi)。

　　1.職業興趣

　　據(ju)測評結(jie)果表(biao)示，我對分析的(de)、靈(ling)活(huo)的(de)、創(chuang)新的(de)任務性質的(de)職業比較(jiao)感興趣。我比較(jiao)喜歡企業性的(de)工作，包括策(ce)劃、管理等工作。

　　2.職業性格

　　敏感(gan)型：精神飽滿，好(hao)動不好(hao)靜，辦事(shi)愛速戰速決，但是行為(wei)常有(you)盲目性。與(yu)人交往中，往往會拿(na)出全部熱(re)情，但受挫(cuo)折時又易(yi)消沉、失望。宜從事(shi)工程師(shi)、數(shu)據(ju)處(chu)理等(deng)職業。

　　3.職業能力

　　我本人對邏輯(ji)推理(li)的能力較(jiao)(jiao)強(qiang)，而信息分析能力也(ye)不錯，喜歡對復(fu)雜的事情進行(xing)思(si)考，工作認真(zhen)負責(ze)。但是，有(you)時想法過(guo)于復(fu)雜、執著(zhu)以至于較(jiao)(jiao)難(nan)與別(bie)人交流(liu)，也(ye)讓別(bie)人難(nan)接受。

　　4.個人特質

　　本人(ren)性(xing)(xing)格活潑，與他人(ren)都能夠和(he)睦相(xiang)處。我(wo)對工作(zuo)的自覺性(xing)(xing)較好，一(yi)旦選擇了某(mou)份工作(zuo)或某(mou)項任務，我(wo)就會(hui)盡自己(ji)最大(da)的能力(li)把工作(zuo)做(zuo)好，而(er)且能夠吃苦耐勞(lao)，我(wo)認為這(zhe)是我(wo)最大(da)的優點。我(wo)喜歡團體合作(zuo)，這(zhe)樣能夠充分(fen)發揮(hui)群眾的力(li)量，集思廣益(yi)。我(wo)對一(yi)成不(bu)變(bian)的工作(zuo)模(mo)式十分(fen)反感，希望能夠突破舊的工作(zuo)模(mo)式。

　　5.勝任能力

　　1）優勢：有(you)上進心和責任心，認真而持久的做(zuo)好每(mei)一件(jian)事。腦子里總是充滿各(ge)種稀奇(qi)古怪的想法，邏輯(ji)推理能力強，十(shi)分注重團(tuan)隊

　　精神(shen)。有(you)創造精神(shen)及冒險精神(shen)，一旦(dan)有(you)了新(xin)想法，就想要(yao)行動，就算遇到許(xu)多困(kun)難(nan)，也(ye)會努力克(ke)服重重困(kun)難(nan)并且(qie)堅持到底。與人交往時較(jiao)(jiao)為敏感，比較(jiao)(jiao)謙遜、有(you)同情心，對朋(peng)友(you)(you)忠實(shi)友(you)(you)好，有(you)奉(feng)獻精神(shen)，充滿一腔熱血喜歡關心他人并提(ti)供實(shi)際的幫助(zhu)。

　　2）劣勢：有時自己的想法的比較固執，不(bu)聽他人勸(quan)告(gao)，一意孤行。經常無法全面的看待(dai)一件事情，導致許(xu)多細節(jie)被(bei)忽略。信心不(bu)足，對失敗和沒有把握的事情感(gan)到緊張和壓力(li)。

　　3）小(xiao)結：既然(ran)注(zhu)重(zhong)團隊精神，就需(xu)要(yao)悉心(xin)聽取他(ta)人的看法，不能一(yi)意孤行，這一(yi)點(dian)我(wo)需(xu)要(yao)多多加強。然(ran)后鍛煉自己的觀察能力(li)，要(yao)做到(dao)觀察入微。綜上，我(wo)應該充分發揮的優勢(shi)，不足的地方盡力(li)去改進。

　　所謂知(zhi)(zhi)己知(zhi)(zhi)彼，通過上面較為客觀的(de)自(zi)我(wo)分(fen)析，我(wo)認為，最基(ji)本的(de)我(wo)清楚了(le)我(wo)現在學的(de)環境工程專業(ye)還算(suan)是通往我(wo)理想職(zhi)業(ye)的(de)專業(ye)，也比較符合我(wo)自(zi)身的(de)個性。

　　三、環境分析

　　1.家(jia)庭環境(jing)分析

　　家(jia)(jia)庭經濟狀況并不(bu)富裕(yu)，但完全能夠維持正常生活，有時還會全家(jia)(jia)人到外(wai)面旅(lv)游(you)。父親的工(gong)作很穩定，所(suo)以(yi)家(jia)(jia)里的經濟來(lai)源十分穩定。

　　2.學校(xiao)環境分析

　　我(wo)就讀的(de)(de)(de)華(hua)僑(qiao)大(da)學(xue)雖(sui)然(ran)在國(guo)內知名(ming)度不(bu)高(gao)，但在福(fu)建省的(de)(de)(de)名(ming)聲特別(bie)大(da)。華(hua)僑(qiao)大(da)學(xue)是(shi)(shi)中國(guo)著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)華(hua)僑(qiao)高(gao)等學(xue)府，是(shi)(shi)國(guo)家(jia)重點建設大(da)學(xue)，

　　是(shi)首批(pi)獲得(de)教育部“本科教學工作水平評估”優秀的(de)(de)大(da)學，是(shi)中國面(mian)向海外開展(zhan)華文(wen)教育的(de)(de)主(zhu)要基地(di)之一(yi)。我(wo)認為華僑(qiao)大(da)學的(de)(de)生活環境很好，教學設(she)備齊全(quan)，但教學水平一(yi)般。我(wo)所在的(de)(de)環境工程專業(ye)(ye)是(shi)新開設(she)的(de)(de)專業(ye)(ye)，就業(ye)(ye)率在全(quan)校(xiao)倒數，該專業(ye)(ye)在華大(da)并不(bu)(bu)受到重視。總的(de)(de)來說，整(zheng)體教學并不(bu)(bu)算好。

　　3.社(she)會環(huan)境分(fen)析(xi)

　　由于我國人(ren)口(kou)多，每年畢業(ye)(ye)的(de)大(da)學生數量(liang)在不斷增加，這導致了(le)人(ren)口(kou)多與就業(ye)(ye)崗(gang)位少之(zhi)間的(de)嚴(yan)重不協調(diao)，而(er)使得近幾年來我國大(da)學生失業(ye)(ye)率在不斷上升。就目前嚴(yan)峻的(de)形(xing)勢來看，就業(ye)(ye)環境并不好。

　　4.職業環(huan)境分析環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)專業是一門新興(xing)的(de)學科，建立及發展的(de)歷史(shi)還(huan)不很長。環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)專業仍(reng)屬(shu)于正在(zai)發展中的(de)專業，因此(ci)還(huan)沒有(you)吸引更多人(ren)的(de)注(zhu)意(yi)。但隨著環(huan)境保(bao)護(hu)觀念(nian)宣傳(chuan)的(de)深入，人(ren)們(men)對環(huan)境意(yi)識的(de)加(jia)強(qiang)，有(you)理由相信，未來幾年(nian)內，對環(huan)境工(gong)(gong)程(cheng)專業的(de)學生(sheng)的(de)需求將會(hui)大大增加(jia)。

　　（一）國家的基本政策決定了該專(zhuan)業(ye)重(zhong)要(yao)的社會地位

　　隨著(zhu)各種環(huan)(huan)境問(wen)題日(ri)益(yi)突(tu)出(chu)和(he)影(ying)響范圍(wei)的(de)(de)(de)不斷擴(kuo)大(da)，環(huan)(huan)保(bao)問(wen)題是21世(shi)紀全球的(de)(de)(de)焦點(dian)，環(huan)(huan)保(bao)產(chan)業也是我國(guo)(guo)重點(dian)發展的(de)(de)(de)產(chan)業之(zhi)一。為(wei)了實現社會、經(jing)濟的(de)(de)(de)可持續(xu)發展和(he)促(cu)進人民(min)生活質量的(de)(de)(de)不斷提高，國(guo)(guo)家已經(jing)把環(huan)(huan)境保(bao)護作(zuo)為(wei)一項基本國(guo)(guo)策。而環(huan)(huan)境工程學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)內涵日(ri)益(yi)豐富，使得(de)它已成(cheng)為(wei)21世(shi)紀的(de)(de)(de)帶頭學科(ke)(ke)之(zhi)一，未(wei)來前(qian)景不言而喻。

　　(二(er))生態環(huan)境領域項目的豐富預示著就(jiu)業面(mian)的無限(xian)廣闊。

學生職業規劃篇2

　　第一(yi)章：自自己認(ren)知

　　自自己認知是對自己進行全(quan)方(fang)位(wei),多角度的分析

　　1.個(ge)人(ren)基本情況(kuang)自(zi)(zi)己(ji)是一個(ge)別開朗又不內向的人(ren)，與(yu)人(ren)交往(wang)融洽，細(xi)心有(you)條理。不喜(xi)歡競爭和(he)冒(mao)險，喜(xi)歡自(zi)(zi)由自(zi)(zi)在的生活(huo)，喜(xi)歡按自(zi)(zi)己(ji)的生活(huo)方(fang)式做事(shi)。自(zi)(zi)己(ji)樂意于與(yu)人(ren)交往(wang)。喜(xi)歡到各地······

　　2.職(zhi)業興(xing)趣(qu)第一個(ge)選擇是當口(kou)譯，到各地(di)從(cong)事這份(fen)工(gong)作，不受別人(ren)的拘束(shu)。第二個(ge)選擇是當一個(ge)大學(xue)英語老師。

　　3.職業能力做口譯能夠做到幫助人(ren)與人(ren)之(zhi)間(jian)的理解，讓自(zi)己(ji)的能力達到完美的體現。做老師(shi)要對學生負(fu)責，將自(zi)己(ji)的知識毫無保(bao)留的給學生。

　　4.個人(ren)特質比較安靜，記(ji)憶力(li)強，反(fan)應快，適合做口譯。對事(shi)情認真(zhen)、負(fu)責，老師這(zhe)方(fang)面的工(gong)作也可以。

　　5.職(zhi)業(ye)價值觀對于職(zhi)業(ye)價值觀，就是自己幫助的(de)人是否重視人才(cai)，能(neng)否對人才(cai)進行規劃。能(neng)否給人才(cai)施展才(cai)華(hua)的(de)機(ji)會和升職(zhi)空間。

　　6.勝(sheng)任(ren)能力認(ren)為自(zi)(zi)己(ji)安靜、對事負責、反應力快、能力強自(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)認(ren)知小(xiao)結(jie)總之，自(zi)(zi)己(ji)覺(jue)得自(zi)(zi)己(ji)現在已有(you)的(de)能力加上不(bu)斷的(de)強化會更優秀的(de)，一定(ding)能勝(sheng)任(ren)的(de)。

　　第二章：職業(ye)生涯條件分析

　　職(zhi)(zhi)業分(fen)析是對影響職(zhi)(zhi)業選擇的相關外(wai)部(bu)環境較(jiao)為客觀(guan)，合理的分(fen)析。

　　1. 家(jia)庭條件分析自己們家(jia)是教育世家(jia)，家(jia)境在(zai)農(nong)村(cun)來說(shuo)還可以(yi)。因為(wei)一代(dai)希望比一代(dai)強，所以(yi)家(jia)人對自己的(de)期望值很高。讓自己畢業后繼續深(shen)造，讀碩士研究(jiu)生。不用著(zhu)急工作來減輕家(jia)里的(de)經(jing)濟負擔。要(yao)比大多數人有較高的(de)學歷，以(yi)便有競(jing)爭優勢。將(jiang)來找(zhao)個穩定、薪酬較高的(de)工作。

　　2. 學(xue)(xue)(xue)校(xiao)環境分(fen)析(xi)自己(ji)所在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為一(yi)所普通的二本(ben)院校(xiao)。自己(ji)所就讀的英語專業是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)最(zui)好的專業之一(yi)，每年專八過級(ji)率超過了很(hen)多(duo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，甚(shen)至一(yi)些(xie)好的一(yi)本(ben)院校(xiao)。所以自己(ji)相(xiang)信(xin)自己(ji)的選擇(ze)還不錯。

　　3. 社(she)會(hui)環境分析當然(ran)自己(ji)所(suo)讀的專業是英語，就現在形式來看，很(hen)多人讀英語，但(dan)據自己(ji)所(suo)知(zhi)在口譯這(zhe)方面人才(cai)還(huan)是缺少···

　　職業(ye)分析小結(jie)總之，家(jia)庭方(fang)面供自(zi)己上學沒(mei)有經濟負擔，而(er)且(qie)父母很贊同很支持。學校方(fang)面，所學專業(ye)可以說是本(ben)學校最好的專業(ye)，只要(yao)自(zi)己學得比(bi)別人(ren)精，相(xiang)信不(bu)會找不(bu)到(dao)好工(gong)作的。

　　第(di)三章:職業(ye)目(mu)標定位(wei)

　　綜合(he)第一(yi)章·自自己認知(zhi)與第二章·職業生涯(ya)條(tiao)件分析(xi)的(de)主要(yao)內(nei)容得出(chu)本(ben)人職業定位(wei)的(de)SWOT分析(xi):

　　內部環(huan)境(jing)因(yin)素優勢因(yin)素(S)弱勢因(yin)素(W)

　　1.細致(zhi)耐心，有吃(chi)苦(ku)耐勞(lao)的精(jing)神 2.有愛心和默默奉獻的精(jing)神 3.做事(shi)執著低調，心態現實1.當缺少人(ren)際的支(zhi)持時，缺少做事(shi)的動力 2.對變化感到不安 3.做事(shi)容易情緒化，易沖(chong)動

　　外部環境因(yin)素(su)機(ji)會因(yin)素(su)(O)威脅因(yin)素(su)(T)

　　結論：

　　職業(ye)目(mu)標將來(lai)從事口譯工(gong)作，或教育工(gong)作。

　　職(zhi)業發展策略(lve)進(jin)入(ru)大城市的(de)國(guo)企，或(huo)者私有企業，總之只要能施展自己才華的(de)地方都可以。

　　第四章：具體執行(xing)計劃(hua)

　　人寧可(ke)追(zhui)求(qiu)(qiu)虛無，也不能無所追(zhui)求(qiu)(qiu)。對于(yu)學業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，自(zi)(zi)己(ji)覺得自(zi)(zi)己(ji)追(zhui)求(qiu)(qiu)的(de)應該是(shi)一種人生的(de)價值，樹(shu)立(li)自(zi)(zi)己(ji)的(de)人生目標(biao)和(he)階段目標(biao)，對自(zi)(zi)己(ji)的(de)未來做(zuo)認真的(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，用心地規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，通(tong)過做(zuo)此規(gui)劃(hua)(hua)(hua)自(zi)(zi)己(ji)深(shen)刻(ke)地感覺到機(ji)會遠比(bi)安穩重要，學業(ye)遠比(bi)金錢重要，未來遠比(bi)今天重要。于(yu)是(shi)，自(zi)(zi)己(ji)對自(zi)(zi)己(ji)的(de)人生航船(chuan)作了精細(xi)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。堅持不懈的(de)努(nu)力，一步(bu)步(bu)落實和(he)執行既定的(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)并達到最終目標(biao)。

學生職業規劃篇3

　　大學入學期：

　　1、我選擇(ze)的專業有前途嗎(ma)?

　　2、我(wo)該如何規劃大(da)學4年的生活?

　　3、我的理(li)想(xiang)究竟是什么?

　　4、我真的喜歡(huan)這個學校(xiao)嗎?

　　5、除了(le)上課，我(wo)還要學些什么(me)、做些什么(me)呢(ni)?

　　大學畢業前的一年，擇業期：

　　1、我的理想改變了嗎?

　　2、什(shen)么職業(ye)和我(wo)的理(li)想有關?

　　3、考(kao)研還是擇業?

　　4、10年后的我?

　　5、求職和理想的(de)關系。

　　6、失(shi)業意味(wei)著什么?

　　7、金錢、地位、權利、和生存?

　　8、去哪(na)里(li)找工(gong)作?

　　大學畢業，發展期：

　　1、什(shen)么是適合我的工作。

　　2、永遠的離開學(xue)校(xiao)了嗎?

　　3、放棄原有的理想不等于失去一(yi)切!

　　4、我該在第(di)一(yi)份工作上學什(shen)么?

學生職業規劃篇4

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)是(shi)今(jin)后(hou)人生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向，對(dui)(dui)(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)道路具(ju)有(you)積極的(de)(de)指(zhi)導作(zuo)(zuo)用。當前(qian)我(wo)國(guo)處于(yu)經(jing)(jing)濟社(she)會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)關鍵時期，各方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)新潮(chao)的(de)(de)思(si)想對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思(si)想及(ji)價(jia)值觀念(nian)有(you)很大(da)(da)(da)的(de)(de)沖擊力(li)(li)。目前(qian)我(wo)國(guo)的(de)(de)政治(zhi)、經(jing)(jing)濟、社(she)會(hui)(hui)、文化等(deng)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)都處在(zai)(zai)轉型時期，這(zhe)對(dui)(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而(er)言，無疑是(shi)巨(ju)大(da)(da)(da)的(de)(de)挑戰(zhan)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)具(ju)備(bei)迎接挑戰(zhan)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)心理(li)承受能(neng)(neng)力(li)(li)。這(zhe)要(yao)(yao)求(qiu)高等(deng)院校(xiao)在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行思(si)想教(jiao)育時，講究方(fang)(fang)(fang)式(shi)方(fang)(fang)(fang)法，因(yin)(yin)時制(zhi)宜，合理(li)、靈活(huo)調整手段(duan)(duan)、策(ce)略。然而(er)，現階段(duan)(duan)我(wo)國(guo)各大(da)(da)(da)高校(xiao)在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)時面(mian)(mian)臨嚴峻的(de)(de)考驗，出現了(le)很多難題，尤其(qi)是(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)(fang)(fang)面(mian)(mian)，很多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念(nian)還比較(jiao)傳統、落后(hou)，這(zhe)讓很多大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)職業(ye)(ye)(ye)選擇時十分(fen)盲目，不知所(suo)措(cuo)。因(yin)(yin)此，目前(qian)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)問題是(shi)我(wo)們(men)(men)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)的(de)(de)重(zhong)點，而(er)認真分(fen)析我(wo)國(guo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)向，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)找到(dao)適(shi)合自(zi)(zi)己的(de)(de)位置，更成了(le)我(wo)們(men)(men)今(jin)后(hou)研究的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)課題。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)規劃(hua)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯時，要(yao)(yao)把社(she)會(hui)(hui)需(xu)求(qiu)作(zuo)(zuo)為(wei)出發(fa)點和(he)落腳點，努力(li)(li)使自(zi)(zi)己的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)符合社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)需(xu)求(qiu)，自(zi)(zi)己所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識符合社(she)會(hui)(hui)政治(zhi)經(jing)(jing)濟發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，自(zi)(zi)身(shen)素(su)質符合用人單(dan)位基本要(yao)(yao)求(qiu)，只有(you)這(zhe)樣，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)才有(you)現實性和(he)可行性，才能(neng)(neng)適(shi)應(ying)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，獲得(de)較(jiao)大(da)(da)(da)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空間。因(yin)(yin)此，無論(lun)是(shi)從社(she)會(hui)(hui)政治(zhi)的(de)(de)角度，還是(shi)從經(jing)(jing)濟文化的(de)(de)角度，探索(suo)當今(jin)傳媒對(dui)(dui)(dui)我(wo)國(guo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)影響具(ju)有(you)廣闊(kuo)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)意義和(he)現實意義。

　　一、大學生職業規劃的必要性

　　（一(yi)）從(cong)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體角度看職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的(de)(de)(de)必(bi)(bi)要性(xing) 目前，我國的(de)(de)(de)教(jiao)育行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)逐(zhu)漸朝(chao)著多(duo)(duo)(duo)元化方向發展(zhan)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)面臨(lin)的(de)(de)(de)難題不再是(shi)簡單地(di)選(xuan)擇職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，而是(shi)考慮如何(he)為(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)計(ji)劃(hua)好(hao)未(wei)(wei)來要走的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)。對(dui)(dui)(dui)(dui)于很(hen)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后面臨(lin)的(de)(de)(de)工(gong)作決定(ding)著自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未(wei)(wei)來的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，影(ying)響其以后的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)道(dao)路(lu)和(he)(he)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)軌(gui)跡(ji)。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)有(you)著深遠的(de)(de)(de)影(ying)響和(he)(he)不可忽視(shi)的(de)(de)(de)作用(yong)，但絕大(da)(da)(da)部分(fen)(fen)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)卻在(zai)選(xuan)擇面前表現(xian)(xian)(xian)得非常(chang)迷茫，在(zai)選(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)理(li)想的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)出現(xian)(xian)(xian)了(le)急躁的(de)(de)(de)情緒，表現(xian)(xian)(xian)出承受能力差、心理(li)脆弱等(deng)問(wen)(wen)題。這(zhe)(zhe)些(xie)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)出現(xian)(xian)(xian)導致他們(men)在(zai)面試(shi)時(shi)急于求成(cheng)，浮躁不踏實，給用(yong)人(ren)(ren)單位留下了(le)不好(hao)的(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)，因(yin)而屢屢失敗。另外(wai)，很(hen)多(duo)(duo)(duo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)求職(zhi)(zhi)時(shi)并沒有(you)做好(hao)充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)準(zhun)備，對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)沒有(you)一(yi)個(ge)準(zhun)確(que)(que)清晰的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)、評(ping)價和(he)(he)定(ding)位，不清楚自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)短(duan)處，沒有(you)正確(que)(que)估計(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)價值(zhi)，很(hen)多(duo)(duo)(duo)時(shi)候因(yin)為(wei)薪資待(dai)(dai)遇的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題而被面試(shi)單位淘汰(tai)。當(dang)然也(ye)有(you)很(hen)多(duo)(duo)(duo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)選(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)每(mei)年的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)課(ke)上(shang)，老師(shi)們(men)經常(chang)會(hui)列(lie)舉(ju)一(yi)些(xie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功自(zi)(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)案(an)例(li)，這(zhe)(zhe)對(dui)(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想有(you)著很(hen)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)影(ying)響。很(hen)多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)因(yin)此(ci)盲目地(di)考取各種職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能證書(shu)，不顧自(zi)(zi)(zi)(zi)身性(xing)格特點和(he)(he)能力素質，僅(jin)憑一(yi)腔熱情走上(shang)了(le)盲目創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路(lu)。可見，要想改變(bian)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)狀，就必(bi)(bi)須讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會(hui)如何(he)正確(que)(que)地(di)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，了(le)解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)長(chang)(chang)處，分(fen)(fen)析(xi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)弱勢(shi)短(duan)處，學(xue)(xue)(xue)會(hui)揚長(chang)(chang)避短(duan)。另外(wai)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)準(zhun)確(que)(que)給自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)定(ding)位，正確(que)(que)評(ping)價自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)學(xue)(xue)(xue)會(hui)理(li)智對(dui)(dui)(dui)(dui)待(dai)(dai)各種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)(xian)(xian)象(xiang)，不要人(ren)(ren)云亦云，用(yong)盲目代替了(le)理(li)智，使(shi)一(yi)些(xie)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)成(cheng)功案(an)例(li)攪亂了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)頭腦，也(ye)不要對(dui)(dui)(dui)(dui)時(shi)尚的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)盲目跟(gen)從(cong)，要研究自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)發展(zhan)潛(qian)力，找到適合自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未(wei)(wei)來發展(zhan)的(de)(de)(de)正確(que)(que)道(dao)路(lu)，規劃(hua)好(hao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。

　　（二(er)）從(cong)社會發展(zhan)角度看(kan)大學生職業規劃的必要性

　　隨著經濟形勢的(de)好轉，我(wo)國社會就業(ye)(ye)(ye)形勢也隨之(zhi)變(bian)動。每(mei)年我(wo)國有近(jin)千萬(wan)的(de)農村(cun)剩余(yu)勞動力(li)向(xiang)城市(shi)和(he)非農領域轉移(yi)，在(zai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)結構(gou)中(zhong)勞動力(li)由密集(ji)型產(chan)業(ye)(ye)(ye)向(xiang)第(di)三(san)產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉移(yi)，但(dan)我(wo)國城鄉之(zhi)間(jian)、東西部(bu)之(zhi)間(jian)經濟發展(zhan)不平衡，收(shou)入差距大。中(zhong)國經濟形勢雖然(ran)一直(zhi)處于(yu)上升(sheng)勢頭(tou)，但(dan)由于(yu)受到亞洲金融風暴(bao)和(he)經濟軟著陸的(de)影響，中(zhong)國企業(ye)(ye)(ye)還處于(yu)元氣(qi)恢復時期，城市(shi)人(ren)口的(de)過度(du)密集(ji)使城市(shi)就業(ye)(ye)(ye)機會大幅度(du)減少，制造(zao)業(ye)(ye)(ye)、加工業(ye)(ye)(ye)等傳統(tong)行業(ye)(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)(ye)崗位明顯減少。因(yin)此，大學生在(zai)規劃(hua)自己(ji)的(de)職業(ye)(ye)(ye)人(ren)生時，要(yao)調整自己(ji)的(de)職業(ye)(ye)(ye)目標，著力(li)向(xiang)現代農業(ye)(ye)(ye)和(he)服(fu)務業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)發展(zhan)。

　　二、從經濟視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一(yi)）傳媒(mei)中的經濟發展信(xin)息

　　網(wang)絡信息更(geng)新的(de)速(su)度完全滿足(zu)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)就業信息的(de)需求(qiu)，它打(da)破了(le)(le)傳(chuan)統的(de)學(xue)(xue)習(xi)交流障礙，成為學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)研究獲(huo)取信息的(de)重要途徑。這足(zu)以說(shuo)明(ming)傳(chuan)媒科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)在(zai)我們的(de)工作、學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)活中扮(ban)演著越來越重要的(de)角(jiao)色(se)。眾所周知，21世紀是科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)競爭的(de)時(shi)代，更(geng)是人才競爭的(de)時(shi)代，這就對(dui)當(dang)代大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合素質提出(chu)了(le)(le)越來越高的(de)要求(qiu)，要求(qiu)大學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)思想、技(ji)(ji)能、觀念等方面都(dou)要做到與(yu)時(shi)俱(ju)進，全面發展。可見，當(dang)今的(de)傳(chuan)媒科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)信息非(fei)常清晰地反(fan)映著當(dang)前的(de)經濟發展形勢和(he)社會現狀。

　　（二）經濟因素對大學生職業規劃的(de)影響

　　目(mu)前，全(quan)球經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)變化時刻影響著大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對自(zi)己職(zhi)(zhi)業(ye)道(dao)路的(de)(de)規劃。由于高(gao)(gao)校擴招，當今的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)數量增加(jia)，很多(duo)企業(ye)面(mian)(mian)臨更多(duo)的(de)(de)選擇，在就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市(shi)場中占據(ju)主(zhu)動(dong)(dong)性，因此，用人(ren)單位(wei)提(ti)高(gao)(gao)了對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)素質(zhi)能(neng)力要求。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)門檻的(de)(de)提(ti)高(gao)(gao)、用人(ren)單位(wei)崗(gang)位(wei)需(xu)求減少等對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃有著極(ji)大的(de)(de)沖擊力。社(she)會(hui)(hui)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增長(chang)率、經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)景(jing)氣度是(shi)社(she)會(hui)(hui)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)晴雨表(biao)，預示著社(she)會(hui)(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)擴張或縮緊，在經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)危(wei)機過后，我國的(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)增長(chang)便(bian)開始加(jia)快(kuai)了腳(jiao)步，經(jing)濟(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)快(kuai)速發(fa)展(zhan)，使我國國內很多(duo)行(xing)業(ye)開始興盛，因此現代社(she)會(hui)(hui)出現了很多(duo)新(xin)興職(zhi)(zhi)位(wei)，例(li)如旅游體驗(yan)師(shi)、網絡編輯等。這些新(xin)興職(zhi)(zhi)位(wei)從表(biao)面(mian)(mian)看來(lai)是(shi)增加(jia)了就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)了更多(duo)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)機會(hui)(hui)，但是(shi)實際上這些新(xin)興職(zhi)(zhi)位(wei)對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)與綜合素養(yang)都提(ti)出了更高(gao)(gao)的(de)(de)要求。這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)從另一個方(fang)面(mian)(mian)強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要注重加(jia)強(qiang)對自(zi)身各方(fang)面(mian)(mian)技能(neng)的(de)(de)培(pei)養(yang)，這樣(yang)才(cai)能(neng)提(ti)升(sheng)自(zi)己的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)競(jing)爭力，不斷(duan)滿足(zu)新(xin)興崗(gang)位(wei)對人(ren)才(cai)素質(zhi)的(de)(de)要求，掌握就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)權，使我國各大高(gao)(gao)校畢業(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)形勢較為(wei)樂觀(guan)。

　　目前我(wo)國各(ge)(ge)大(da)高校畢業生在規劃自己(ji)的(de)(de)職業時(shi)，要注重與(yu)時(shi)俱進，洞察我(wo)國各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業發(fa)展的(de)(de)趨(qu)勢(shi)與(yu)需求，從整體觀(guan)察自己(ji)的(de)(de)優(you)勢(shi)與(yu)劣勢(shi)，要努(nu)力在經(jing)濟不穩定的(de)(de)變(bian)遷(qian)中找到職業規劃的(de)(de)正(zheng)確方(fang)(fang)(fang)(fang)向，要時(shi)刻觀(guan)察我(wo)國經(jing)濟、政治、文化(hua)等方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)變(bian)化(hua)以及我(wo)國社會生活等方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)發(fa)展趨(qu)勢(shi)，觀(guan)察我(wo)國市場(chang)經(jing)濟的(de)(de)發(fa)展方(fang)(fang)(fang)(fang)向。只(zhi)有這樣，才可以為自己(ji)制(zhi)訂一個合理的(de)(de)職業計劃。與(yu)此同(tong)時(shi)，隨著我(wo)國法律制(zhi)度的(de)(de)不斷完善(shan)和發(fa)展，當(dang)代大(da)學(xue)畢業生應該熟(shu)(shu)悉各(ge)(ge)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)法律常識，此外，掌握多(duo)門語言，熟(shu)(shu)練應用各(ge)(ge)種(zhong)計算機軟件，這些都(dou)可以為自己(ji)的(de)(de)職業發(fa)展奠定良好的(de)(de)基(ji)礎。 "

　　三、從社會視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一）傳媒(mei)反映(ying)社會(hui)發(fa)展

　　我國(guo)當(dang)前處于(yu)社(she)會(hui)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期，表現出各種錯綜復雜(za)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾，構(gou)建和(he)(he)諧社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)呼聲日益高(gao)漲，各種民(min)生(sheng)熱點問(wen)題成(cheng)為(wei)公眾關(guan)注的(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點。隨著(zhu)科學(xue)技術的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步和(he)(he)娛樂業的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)起(qi)，新(xin)聞節目(mu)也(ye)(ye)在發(fa)(fa)(fa)生(sheng)著(zhu)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)變化，新(xin)聞節目(mu)由(you)(you)單(dan)調性向互動(dong)性、平民(min)性發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，反映著(zhu)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。隨著(zhu)經濟全球化和(he)(he)文化意識形態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)交融，“自(zi)(zi)由(you)(you)”成(cheng)了(le)很多學(xue)生(sheng)追求的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，加(jia)(jia)之計(ji)算機(ji)技術的(de)(de)(de)(de)(de)普及與(yu)廣泛傳(chuan)播，網(wang)絡(luo)(luo)成(cheng)為(wei)學(xue)生(sheng)交流和(he)(he)獲取(qu)相關(guan)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要渠道(dao)，尤其是網(wang)媒中(zhong)博客與(yu)微博等網(wang)絡(luo)(luo)空間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)開通，更加(jia)(jia)快了(le)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播速度。學(xue)生(sheng)在網(wang)絡(luo)(luo)空間(jian)中(zhong)可以(yi)發(fa)(fa)(fa)表言論(lun)，溝通交流，網(wang)絡(luo)(luo)也(ye)(ye)因其自(zi)(zi)由(you)(you)性而更受到學(xue)生(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)青睞(lai)。社(she)會(hui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)是大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業和(he)(he)自(zi)(zi)我發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)風向標，當(dang)今社(she)會(hui)正處于(yu)知識大(da)爆炸(zha)時(shi)期，各種新(xin)知識、新(xin)技能和(he)(he)不斷發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)(luo)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)對人才成(cheng)長提(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)要求與(yu)挑戰，隨著(zhu)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)不斷發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)網(wang)絡(luo)(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)快速發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，博客、微博成(cheng)為(wei)社(she)會(hui)思(si)想動(dong)態(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)平臺(tai)，現代(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)媒體傳(chuan)播帶來了(le)快捷的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)傳(chuan)播方式和(he)(he)多元化的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)。

　　（二）社會因素對大學生(sheng)職業規劃的影響

　　社(she)(she)(she)會(hui)(hui)大(da)(da)(da)(da)環境對(dui)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)具有重(zhong)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)環境是(shi)影響當(dang)代高(gao)校學子職(zhi)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部原因。大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)僅(jin)是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)鮮血液，更(geng)(geng)是(shi)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)、經濟、政治、文(wen)化等方(fang)面(mian)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力量。然而(er)，初入社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在思想(xiang)上非常容易受到(dao)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)各方(fang)面(mian)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響和(he)(he)沖擊，因此(ci)，很多改(gai)革(ge)都(dou)會(hui)(hui)直(zhi)接影響到(dao)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)和(he)(he)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)。個人離不(bu)開社(she)(she)(she)會(hui)(hui)大(da)(da)(da)(da)環境，大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)政策(ce)密切相關，大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政策(ce)直(zhi)接決定著大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選(xuan)擇(ze)，社(she)(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)遷(qian)與(yu)(yu)價值觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)(bian)，對(dui)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)不(bu)僅(jin)已經成為國家進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要標(biao)志(zhi)，更(geng)(geng)對(dui)教育事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)進(jin)步(bu)起著重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)作(zuo)用，文(wen)化在自(zi)身發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，與(yu)(yu)傳媒(mei)科技形成了一個互(hu)助互(hu)補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏈條，傳媒(mei)科技以最快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度(du)對(dui)文(wen)化進(jin)行傳播(bo)，而(er)文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳播(bo)又促進(jin)傳媒(mei)科技朝著更(geng)(geng)先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)發(fa)展(zhan)(zhan)，因此(ci)，這對(dui)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)計劃(hua)也起著很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導作(zuo)用。大(da)(da)(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會(hui)(hui)信息(xi)通過網絡快速傳播(bo)，知(zhi)識更(geng)(geng)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)周期日趨(qu)縮(suo)短，各種信息(xi)知(zhi)識都(dou)對(dui)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來選(xuan)擇(ze)有著促進(jin)作(zuo)用，尤其是(shi)在職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值和(he)(he)自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值兩個方(fang)面(mian)，很多大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)會(hui)(hui)毫不(bu)猶豫(yu)地選(xuan)擇(ze)后(hou)者，為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來創造(zao)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空(kong)間。因此(ci)，大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)中(zhong)要充分考慮(lv)到(dao)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充、理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新(xin)(xin)(xin)、觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)(bian)、思維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)革(ge)等，在不(bu)斷進(jin)步(bu)中(zhong)提高(gao)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標(biao)。

　　四、結論

　　綜上(shang)所述，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨著(zhu)(zhu)嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業形(xing)(xing)勢(shi)，開展(zhan)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃具有重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義，對(dui)今后(hou)自我發(fa)展(zhan)和(he)自我培養(yang)都具有預見性作用。現(xian)代傳(chuan)(chuan)媒(mei)反映(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善和(he)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)都從(cong)(cong)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)面影(ying)響著(zhu)(zhu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業計劃和(he)選擇，而每一年招聘(pin)職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)少在(zai)一定(ding)程度上(shang)決(jue)定(ding)著(zhu)(zhu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)。從(cong)(cong)經(jing)(jing)濟(ji)和(he)社會(hui)視角對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃進(jin)(jin)行分析，在(zai)現(xian)代傳(chuan)(chuan)媒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息傳(chuan)(chuan)播平臺(tai)上(shang)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要把(ba)握當前社會(hui)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形(xing)(xing)勢(shi)，在(zai)意(yi)識形(xing)(xing)態和(he)思(si)想方(fang)面與(yu)時(shi)(shi)(shi)俱進(jin)(jin)，提高自己各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能，以最積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態面對(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)道路，要抓住(zhu)在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)年寶貴時(shi)(shi)(shi)間(jian)，培養(yang)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，依據自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際情況，做出最佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業選擇，永遠(yuan)保持謙虛謹慎(shen)、奮發(fa)進(jin)(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神狀態，在(zai)與(yu)時(shi)(shi)(shi)俱進(jin)(jin)中不斷調整自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)涯規劃，實現(xian)自己輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)。

學生職業規劃篇5

　　一、專業認識

　　數字媒(mei)體技術，此專業(ye)早出(chu)現在北京，目前實力較強的大學(xue)(xue)是南京大學(xue)(xue)、浙(zhe)江大學(xue)(xue)、中(zhong)國(guo)傳媒(mei)大學(xue)(xue)、吉林動畫學(xue)(xue)院(yuan)及(ji)浙(zhe)江科技學(xue)(xue)院(yuan)等。

　　培養目標

　　本(ben)專業培養德(de)智體美全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)、面(mian)向當今(jin)信息(xi)化時代的(de)、從(cong)事(shi)數(shu)字(zi)媒(mei)體開(kai)發(fa)與數(shu)字(zi)傳播(bo)的(de)專業人才。畢(bi)業生(sheng)將兼具信息(xi)傳播(bo)理(li)論、數(shu)字(zi)媒(mei)體技術和設計管(guan)(guan)理(li)能(neng) 力(li)，可在黨政(zheng)機(ji)關、新聞媒(mei)、出版、商貿、教育、信息(xi)咨詢(xun)及(ji)it相關等(deng)(deng)領(ling)域，從(cong)事(shi)數(shu)字(zi)媒(mei)體開(kai)發(fa)、音視頻數(shu)字(zi)化、網頁設計與網站維護、多(duo)媒(mei)體設計制作、信息(xi)服務及(ji)數(shu)字(zi)媒(mei)體管(guan)(guan)理(li)等(deng)(deng)工作。

　　培養規格

　　要求學(xue)生通過四年的系統學(xue)習能(neng)夠做到：(1)掌(zhang)握扎實(shi)的計算機基(ji)礎理論和(he)(he)(he)基(ji)本技能(neng);(2)接受數字媒(mei)體軟(ruan)件開發的良好訓練(lian);(3)具有(you)獨立工(gong)作和(he)(he)(he)從事數字媒(mei)體設(she)計和(he)(he)(he)應用(yong)開發的能(neng)力。

　　主要課程

　　攝影攝像技(ji)術(shu)(shu)(shu)、藝術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)基礎、數字(zi)媒體(ti)技(ji)術(shu)(shu)(shu)概論、程序設(she)計(ji)基礎、數據(ju)(ju)庫(ku)設(she)計(ji)、網(wang)頁設(she)計(ji)與(yu)制作(zuo)、交(jiao)互式多(duo)媒體(ti)網(wang)站(zhan)開發、數字(zi)信號處理、數據(ju)(ju)結(jie)構(gou)、算法設(she) 計(ji)與(yu)分析、面向對象程序設(she)計(ji)(java)、計(ji)算機(ji)圖形圖像處理、人機(ji)交(jiao)互技(ji)術(shu)(shu)(shu)、多(duo)媒體(ti)數據(ju)(ju)庫(ku)、動畫設(she)計(ji)與(yu)制作(zuo)、3d造(zao)型(xing)、電(dian)視節(jie)目編(bian)導(dao)與(yu)制作(zuo)、音(yin)視頻信息處理、特(te)效(xiao)制作(zuo)與(yu)非線性等(deng)。

　　專業特色

　　數(shu)(shu)(shu)字(zi)媒體技(ji)(ji)術(shu)專業(ye)(ye)的教學與出(chu)版、新聞(wen)、影視等文化媒體及(ji)其它數(shu)(shu)(shu)字(zi)媒體軟件開(kai)發和產品(pin)設(she)計制作行業(ye)(ye)的要(yao)求相(xiang)結合，培養面向數(shu)(shu)(shu)字(zi)網絡(luo)時代兼具(ju)信息傳播理論(lun)、數(shu)(shu)(shu)字(zi)媒體技(ji)(ji)術(shu)和設(she)計管理能力(li)的復合型人才。

　　二、四年規劃

　　(一(yi))大學一(yi)年級

　　1、大一(yi)是夯實(shi)基礎的時期(qi)，所(suo)以要認真(zhen)對待專業課，打下扎實(shi)的基礎，為以后的學習(xi)做好鋪墊。

　　2、申請加入了卡(ka)索映畫和東大文教中(zhong)心，希望能(neng)順利進入這兩個大家(jia)庭，利用空(kong)余的時(shi)間多參與(yu)活動，在不耽誤學習的前(qian)提下(xia)，提高自己的能(neng)力。

　　3、有(you)效地利(li)用圖書館(guan)的資源，在(zai)時(shi)間(jian)允許的情況下繼(ji)續(xu)自己讀文學小(xiao)說的愛好，多看與專業(ye)、興趣有(you)關的書籍。

　　4、延續自己對二胡(hu)、練(lian)字的熱情。

　　5、盡可(ke)能地修高績(ji)點(dian)，為分(fen)專業做(zuo)好(hao)充足的準(zhun)備。

　　6、學習攝影。

　　(二)大學二年級

　　1、大二是一個承上啟(qi)下的年級。思(si)想(xiang)和行為(wei)都日漸成(cheng)熟(shu)，所以繼續(xu)培養自己良好的學(xue)習生活習慣(guan)。

　　2、拿(na)下英語四級的證(zheng)書。

　　3、向獎(jiang)學金等進發(fa)。不論能否成功，以(yi)一種(zhong)傲然的堅定的姿態努力著，不讓自己后(hou)悔。

　　4、進(jin)入自己所熱愛的'專業領域學習。

　　5、開始托福、gre的學習。

　　6、多練(lian)習攝影(ying)。

　　(三)大學三年級

　　1、各個專業(ye)短學期(qi)會有的考察(cha)活動，積極(ji)參與并認真做好作業(ye)。

　　2、繼續(xu)對(dui)開設(she)的各門課(ke)的認真學習，準備考托。

　　3、隨著空閑(xian)時間的增(zeng)多，利(li)用空余的時間進行攝影(ying)。

　　4、參加托福等的(de)(de)考試，為申(shen)請國(guo)際一流的(de)(de)院校做(zuo)好(hao)充足的(de)(de)準備。

　　(四)大學四年(nian)級

　　1、結束各類社團活動，專注畢業設(she)計

　　2、著(zhu)重申請(qing)國外大(da)學深(shen)造。

　　具體實施過程

　　大一

　　①踏(ta)實、定心地學(xue)(xue)習，努(nu)力(li)、積極(ji)地表(biao)現(xian)自(zi)(zi)己(ji)。大學(xue)(xue)的朋友們來自(zi)(zi)五(wu)湖四海，今(jin)年見到的強人、高手也比(bi)比(bi)皆是。只(zhi)有表(biao)現(xian)，才會(hui)被重視，欣賞。只(zhi)有真材實學(xue)(xue)，才會(hui)被接納和(he)具有競爭力(li)時(shi)代(dai)。我們應該有長遠目光，將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)礪煉至不敗之地。

　　②積極參加(jia)學生社團，盡(jin)快洞悉大學細則(ze)，充分(fen)提高交(jiao)際能力(li)，借(jie)助(zhu)學長，學姐(jie)的(de)(de)經驗，盡(jin)早讓自己(ji)在高校(xiao)這個小(xiao)小(xiao)的(de)(de)“社會(hui)”里擁(yong)有(you)一個合適的(de)(de)定位。同(tong)時(shi)，也可更便(bian)捷地補充自己(ji)自身的(de)(de)不(bu)足和缺(que)陷。

　　③宿(su)舍(she)是(shi)一(yi)(yi)個小小的(de)(de)四人組(zu)成(cheng)的(de)(de)家(jia)，所謂家(jia)和萬事興，要(yao)(yao)搞(gao)好宿(su)舍(she)的(de)(de)關系，使(shi)宿(su)舍(she)擁有和諧溫(wen)暖(nuan)的(de)(de)氛圍。“一(yi)(yi)屋不掃，何以掃天下”更告誡我要(yao)(yao)團結好宿(su)舍(she)的(de)(de)關系，增強大家(jia)的(de)(de)凝聚力，一(yi)(yi)起拼搏一(yi)(yi)起進(jin)步。

　　④保持一(yi)顆(ke)良好樂觀的(de)心(xin)，盡快調整自(zi)己的(de)狀(zhuang)態使之適(shi)應大學生活節奏(zou)，面(mian)對(dui)挫折和各種(zhong)可能出(chu)現的(de)打擊不(bu)(bu)拋棄不(bu)(bu)放棄，認(ren)真走(zou)好自(zi)己的(de)每一(yi)步。相信，就會存在。

　　⑤大一的時光(guang)，要讓自己(ji)在(zai)大學(xue)這片天地中(zhong)有自己(ji)的一份光(guang)，一份熱。讓自己(ji)的價值充分體現出來。打好學(xue)習基礎的前提下，廣結(jie)良(liang)師益友(you)，為(wei)以后三年的學(xue)習生(sheng)活便(bian)捷(jie)鋪好路途。

　　大二

　　①全力(li)拼搏(bo)，為英(ying)語考級付出不懈努力(li)。

　　②爭取(qu)獎(jiang)學金、三好生。努(nu)力以(yi)高標準要求自己(ji)，讓自己(ji)成為學生。在此后的學習生活中以(yi)此為開端(duan)爭取(qu)更(geng)好的成績和(he)更(geng)佳的表(biao)現。

　　③積(ji)極參加學校組(zu)織(zhi)的活動(dong)，并(bing)爭取擁(yong)有不錯的表現。

　　④開始著手準備托福。

　　⑤盡(jin)快的適(shi)應(ying)專業(ye)的課程并在此基礎上(shang)找到自己(ji)的一套學習方法(fa)，有(you)自己(ji)的自主(zhu)性、學好專業(ye)課的求知欲和(he)刻苦準(zhun)備。

　　⑥大二(er)是大學(xue)生涯中或壓力或充實的(de)時光(guang)，如(ru)何(he)很(hen)好的(de)利(li)用(yong)空閑時間多學(xue)點技(ji)能(neng)是值得我(wo)去仔細(xi)思考的(de)。有(you)選(xuan)擇地參與學(xue)校活(huo)(huo)動(dong)，踏實地學(xue)習，會讓(rang)我(wo)的(de)大學(xue)生活(huo)(huo)增(zeng)色很(hen)多吧。

　　大三

　　①根據(ju)自(zi)己所(suo)掌握(wo)的(de)理論知識，通(tong)過課外書籍(ji)的(de)查閱以及自(zi)己的(de)實(shi)踐，盡可能多地掌握(wo)理論之外的(de)實(shi)踐能力(li)。

　　②充分準備復習，充實(shi)自(zi)己的知識積累。參加托福(fu)等考試，刷分。分數越(yue)高(gao)越(yue)好。

　　③依然(ran)將絕(jue)大部分精力(li)投(tou)入到(dao)學習中，爭取獎(jiang)學金，評優等。

　　④開(kai)展自(zi)己(ji)的(de)愛好，將愛好進行到底。

　　⑤大(da)三(san)是準備考托、考研的大(da)好(hao)時機，不可浪費。

　　大四

　　①準備畢業(ye)設計。

　　②申請(qing)大學(xue)繼續深造。

學生職業規劃篇6

　　一、訪問提綱

　　研究現象(xiang): 研究當今社會大學生的創(chuang)業路(lu)程上應對挫(cuo)折和困(kun)難的心(xin)態(tai)。

　　研(yan)究目的(de): 主要研(yan)究大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)創業路(lu)程和主要經(jing)歷，在現實社會中是(shi)否能夠經(jing)受(shou)各種磨(mo)練，能否保持正確的(de)生(sheng)(sheng)活觀，正確的(de)對(dui)待生(sheng)(sheng)活和未來。

　　研究對象: 在校或(huo)即將畢業(ye)的大學生

　　二、訪談過程

　　訪談人(ren)物在(zai)校大四學(xue)生

　　從事(shi)專業材料科學與工程

　　訪談地點網上

　　訪談日期(qi) 20xx-5-16

　　訪談過程

　　（在以下訪談中，z代(dai)表李師姐，w代(dai)表采(cai)訪者）

　　W：您認為成功(gong)的人應該(gai)具備哪些(xie)品質?

　　Z：自信，最重要(yao)就系(xi)學識點(dian)樣從失(shi)敗中吸取教訓，重新(xin)開(kai)始。

　　W：您的生活態度(du)是什么？

　　Z：積極(ji)向上(shang)，樂觀，我(wo)相信(xin)我(wo)是(shi)丑小鴨，就算沒有天鵝的命運，我(wo)也生活(huo)得很(hen)開心，I believe……

　　W：當面(mian)對挫(cuo)折時您是怎么做的？

　　Z：開頭(tou)肯定會難(nan)過，不過我會細(xi)心剖析(xi)自(zi)己(ji)噶錯誤，然后重(zhong)新開始。

　　W：你所從事的(de)工作與您所學的(de)專業是否一致呢？

　　Z：不是。

　　W：您對未來的工作還有什么長遠(yuan)的計劃嗎？

　　Z：暫時沒(mei)有什么(me)長遠計劃，現在(zai)還在(zai)學習當中，讓自己的技(ji)能更加成(cheng)熟(shu)。

　　W：您(nin)是如何看待(dai)機會的？

　　Z：俗話(hua)說，機會是(shi)留給有能力的(de)(de)人(ren)。所以(yi)在機會來臨(lin)之前，要好好充足自己。同時也不要放過任(ren)何一次可(ke)以(yi)晉(jin)升或(huo)者學(xue)習的(de)(de)機會，人(ren)非完人(ren)，不要因自己沒能力等借口(kou)而放棄，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)在這過程中慢(man)慢(man)地磨(mo)練自己，否則(ze)你(ni)(ni)會后悔。

　　W：您對我(wo)們這些(xie)在(zai)校的或者即(ji)將畢(bi)業的大學生有什么忠告，讓我(wo)們在(zai)以后的學習生活中能夠少走(zou)一(yi)些(xie)彎路(lu)？

　　Z：首(shou)先，我對(dui)在校學(xue)習的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)說，要(yao)多多反(fan)省自(zi)己(ji)(ji)(ji)，在大學(xue)期間學(xue)到(dao)了什么，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活好嗎？這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方式(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)有(you)幫(bang)助嘛？假如覺(jue)得(de)不好，就得(de)狠(hen)下心來，好好去改變，做一些自(zi)己(ji)(ji)(ji)無怨無悔的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)回憶(yi)起自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)活時不會有(you)所(suo)遺(yi)憾。

　　還有剛(gang)開始去找工(gong)作(zuo)，不要計(ji)較(jiao)工(gong)資的多(duo)少，反而(er)要計(ji)較(jiao)自己(ji)到(dao)底能(neng)做什(shen)么。剛(gang)踏出社會(hui)，最重要的是經驗(yan)，當你(ni)自己(ji)可以做到(dao)別人沒(mei)你(ni)不行時(shi)，你(ni)才(cai)有資本(ben)去得到(dao)更高的待(dai)遇(yu)，這時(shi)你(ni)離成功不遠了！

　　W：感(gan)謝師姐的配合，祝您在未來的路上一(yi)帆(fan)風順！

學生職業規劃篇7

　　當今，大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)是個時髦的(de)(de)(de)(de)話題(ti)(ti)，許多大學開設了相關的(de)(de)(de)(de)課(ke)程或是專題(ti)(ti)報告(gao)與講座(zuo)，網絡上也大肆炒作(zuo)，一時間職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)成了大學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)最為關注的(de)(de)(de)(de)熱點(dian)之(zhi)一。但不(bu)少大學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)還(huan)沒有真正(zheng)理(li)解職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)確切含義(yi)(yi)，對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)意(yi)義(yi)(yi)認識不(bu)足，不(bu)了解職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)程序，缺乏進行(xing)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)具(ju)體技巧。所以(yi)不(bu)少大學生(sheng)(sheng)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)或冷眼相對(dui)，或茫然無以(yi)適從(cong)，或使(shi)規(gui)劃(hua)流于形式，或不(bu)顧主(zhu)客(ke)觀(guan)條件任意(yi)隨自己的(de)(de)(de)(de)興(xing)致來"規(gui)劃(hua)"，這都會導致職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)應(ying)有作(zuo)用(yong)不(bu)能充分發揮(hui)。下面我們(men)來看(kan)(kan)看(kan)(kan)舞蹈大學生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)書。

　　首先要(yao)(yao)認識(shi)到生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)重要(yao)(yao)意(yi)義，職業(ye)生(sheng)涯(ya)活動將伴隨我們的(de)大半生(sheng)，擁(yong)有(you)成功的(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)才能實現完美人生(sheng)。因(yin)此(ci)，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)具(ju)有(you)特別重要(yao)(yao)的(de)意(yi)義。

　　第一，職業生涯規劃(hua)可(ke)以發掘自我潛能，增強(qiang)個(ge)人實力(li)。

　　一份行之有效(xiao)的(de)職(zhi)業生涯規劃將會：

　　（1）引導你(ni)正確(que)認(ren)識自身(shen)的個性特質、現(xian)有與潛在(zai)的資(zi)源優勢，幫助(zhu)你(ni)重(zhong)新對自己的價值(zhi)進(jin)行定位并使其持續增值(zhi);

　　（2）引(yin)導你(ni)對自(zi)己的綜(zong)合優勢(shi)與劣勢(shi)進(jin)行對比分析;

　　（3）使你樹立明(ming)確(que)的職業(ye)發(fa)展目標與職業(ye)理想;

　　（4）引導你評估個人目標與現實(shi)之間(jian)的差(cha)距(ju);

　　（5）引導你前(qian)瞻與實際相結合的職(zhi)業定位(wei)，搜(sou)索或(huo)發現新的或(huo)有潛力的職(zhi)業機會(hui);

　　（6）使你學會(hui)如(ru)何運用科學的(de)(de)方(fang)法采(cai)取可行的(de)(de)步驟與措(cuo)施，不斷增強你的(de)(de)職(zhi)(zhi)業競爭(zheng)力，實(shi)現自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業目標與理想。

　　第二，職業生(sheng)涯(ya)規劃可以(yi)增強(qiang)發展的(de)(de)目的(de)(de)性與計劃性，提升(sheng)成功的(de)(de)機會。

　　生(sheng)涯(ya)發展要有計劃、有目的，不(bu)可盲目地"撞大運"，很多時候(hou)我們的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)受挫就(jiu)是由(you)于生(sheng)涯(ya)規(gui)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始(shi)，古(gu)語講，凡事"預(yu)則(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)廢"就(jiu)是這個道理(li)。

　　第三，職業生涯規劃可以提升應對競爭的能力(li)。

　　當今社會處在變革的(de)(de)(de)時代，到處充滿著激(ji)(ji)烈的(de)(de)(de)競爭。物競天擇，適者生存。職(zhi)業(ye)活(huo)動的(de)(de)(de)競爭非(fei)常(chang)突出(chu)(chu)，尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)我國加入wto后(hou)。要(yao)在這(zhe)場(chang)激(ji)(ji)烈的(de)(de)(de)競爭中(zhong)脫穎(ying)而(er)出(chu)(chu)并保持(chi)立于(yu)不(bu)(bu)(bu)敗之(zhi)地，必須設計好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)。這(zhe)樣才能做到心中(zhong)有(you)數，不(bu)(bu)(bu)打無準備之(zhi)仗。而(er)不(bu)(bu)(bu)少(shao)應屆(jie)大學畢業(ye)生不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)首(shou)先(xian)坐(zuo)下來做好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)拿著簡歷與求(qiu)職(zhi)書到處亂跑，總想會撞(zhuang)到好(hao)運氣找到好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)。結果是(shi)(shi)(shi)(shi)浪費自(zi)己大量的(de)(de)(de)時間(jian)(jian)、精(jing)力(li)與資金，到頭來感(gan)嘆(tan)(tan)招聘單位是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)眼(yan)無珠，他(ta)們不(bu)(bu)(bu)能"慧眼(yan)識英雄"，嘆(tan)(tan)息自(zi)己英雄無用武(wu)之(zhi)地。這(zhe)部分(fen)大學畢業(ye)生都沒有(you)充分(fen)認(ren)(ren)識到職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)意(yi)義與重要(yao)性，認(ren)(ren)為(wei)找到理想工(gong)(gong)作(zuo)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)學識、業(ye)績、耐(nai)心、關系、口(kou)才等條件，認(ren)(ren)為(wei)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)純屬(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)紙上談兵，簡直是(shi)(shi)(shi)(shi)耽誤(wu)時間(jian)(jian)，有(you)那時間(jian)(jian)還(huan)不(bu)(bu)(bu)如多跑兩家招聘單位。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)錯(cuo)誤(wu)的(de)(de)(de)理念，實際上未雨(yu)綢繆，先(xian)做好(hao)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)，所謂磨刀不(bu)(bu)(bu)誤(wu)砍柴工(gong)(gong)，有(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識與明確的(de)(de)(de)目標之(zhi)后(hou)再把(ba)求(qiu)職(zhi)活(huo)動付(fu)諸實踐(jian)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)效果要(yao)好(hao)得多，也(ye)更(geng)經(jing)濟、更(geng)科學。

　　自我分析：

　　有的(de)書上(shang)說舞蹈時最(zui)早出現(xian)(xian)(xian)(xian)的(de)一門藝(yi)(yi)術，我(wo)不敢確(que)定(ding)。所以只(zhi)能憑感(gan)覺分析一下。起初(chu)我(wo)想這種表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)無所謂(wei)美與丑(chou)，不過時表(biao)達情(qing)感(gan)而(er)(er)已。這可能只(zhi)是自(zi)我(wo)表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)，表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)給自(zi)己看，發泄一下而(er)(er)已。而(er)(er)人么(me)覺得某一種表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)很有味(wei)道，想以一種欣賞地興味(wei)再(zai)看看，那(nei)么(me)表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)者再(zai)重復(fu)一遍，這就成了(le)表(biao)演者，這種表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)也成了(le)表(biao)演藝(yi)(yi)術。可是那(nei)看的(de)或是俗氣的(de)表(biao)演總是長久不了(le)的(de)，因(yin)此需要將其(qi)表(biao)現(xian)(xian)(xian)(xian)得優雅一點，完美一點，這肯定(ding)也是藝(yi)(yi)術追求美感(gan)的(de)一種原因(yin)。

　　我的興趣(qu)(qu)愛(ai)好(hao)非常廣(guang)泛。讀書，從書中(zhong)(zhong)悟(wu)道理;上網(wang)(wang)，從網(wang)(wang)中(zhong)(zhong)覽世界。還有(you)其它一(yi)些(xie)例如彈吉它、騎車等。興趣(qu)(qu)雖廣(guang)，但沒有(you)特專(zhuan)長的一(yi)面(mian);有(you)點內向，不大喜歡(huan)喧嘩的場(chang)面(mian)，人(ren)多的場(chang)合不擅口頭交際，這讓我有(you)時(shi)在人(ren)際交往中(zhong)(zhong)處(chu)于被動(dong)狀態;不大活躍，不主動(dong)參加積極性(xing)高的活動(dong)，比如晚會等。

　　我(wo)的優勢在于我(wo)能夠經常反思自(zi)己，哪些(xie)做(zuo)對哪些(xie)做(zuo)錯，以(yi)及如(ru)何完善自(zi)己的人格和關注心理健康。懂得開導(dao)自(zi)己，并以(yi)己推人。己所不(bu)欲勿(wu)施于人，己所不(bu)樂(le)勿(wu)加于人。

　　“天生(sheng)我(wo)(wo)(wo)材必有(you)用(yong)”，做不(bu)到的(de)(de)事，不(bu)必苛求(qiu)，但(dan)能做到的(de)(de)事，一(yi)定竭(jie)盡全(quan)力，朝著切合自己(ji)的(de)(de)目標邁進吧(ba)！雖(sui)說我(wo)(wo)(wo)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)開始并(bing)不(bu)順利，但(dan)我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)經歷苦(ku)(ku)(ku)難后(hou)便是福！而一(yi)帆風順的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)并(bing)不(bu)是完整的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，因(yin)為(wei)它缺少了份(fen)苦(ku)(ku)(ku)難！只有(you)從困苦(ku)(ku)(ku)中(zhong)挺(ting)過來后(hou)的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)是最有(you)意志，才(cai)懂得(de)事情(qing)的(de)(de)來之不(bu)易！所以我(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)舞蹈(dao)生(sheng)涯走的(de)(de)辛苦(ku)(ku)(ku)但(dan)十分值(zhi)得(de)！

　　就業方向：

　　演(yan)員、舞(wu)蹈教師、舞(wu)蹈編(bian)導(dao)、企/單位事業的文化辦、宣傳辦、公關部、做些幕后(hou)也行，最后(hou)就是舞(wu)蹈家了(le)。

　　就業前景分析：

　　目前西(xi)北地(di)區僅(jin)我校一(yi)(yi)所開設編(bian)導(dao)(dao)(dao)專業方(fang)(fang)向，在人才培(pei)養方(fang)(fang)面具有(you)9年的(de)(de)(de)發展經驗和(he)一(yi)(yi)定優勢。現(xian)有(you)的(de)(de)(de)導(dao)(dao)(dao)、表(biao)、教為一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)課程體系(xi)，比(bi)較適合我系(xi)大部(bu)分一(yi)(yi)般舞(wu)蹈基礎的(de)(de)(de)生(sheng)源實際，對于不(bu)同層次學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)培(pei)養呈(cheng)現(xian)籠統的(de)(de)(de)局面，專業教學(xue)層次模糊。因此會(hui)出現(xian)20%至30%的(de)(de)(de)，在編(bian)導(dao)(dao)(dao)及表(biao)演方(fang)(fang)面具有(you)可塑性的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)有(you)“吃不(bu)飽”現(xian)象。編(bian)導(dao)(dao)(dao)、中國舞(wu)、外(wai)國舞(wu)三個學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)課程設置相(xiang)對均衡，使(shi)學(xue)生(sheng)具備較寬(kuan)知識面，但課程間(jian)也形成(cheng)的(de)(de)(de)掣肘，使(shi)對編(bian)導(dao)(dao)(dao)和(he)表(biao)演“塔(ta)尖(jian)”型人才培(pei)養力度呈(cheng)現(xian)不(bu)足。

　　舞蹈畢(bi)竟(jing)是舞臺藝術、優秀的作品也(ye)離不開(kai)優秀的演(yan)員，因(yin)此(ci)現有技術性(xing)課程設(she)置，不足以(yi)滿足表(biao)演(yan)型人才(cai)培(pei)養的需要，也(ye)未能與(yu)編(bian)導人才(cai)培(pei)養形成互補。

　　由于編(bian)導人(ren)才(cai)的顯現(xian)周期較(jiao)長，“塔尖(jian)(jian)”型編(bian)導人(ren)才(cai)在學(xue)校學(xue)習階(jie)(jie)段較(jiao)難有其大的作為，只屬于“小荷才(cai)露尖(jian)(jian)尖(jian)(jian)角”，還(huan)需經歷一個較(jiao)長的社(she)會編(bian)創(chuang)實踐的磨煉才(cai)會顯現(xian)。學(xue)校階(jie)(jie)段要推出專(zhuan)業拔尖(jian)(jian)人(ren)才(cai)，我們的目(mu)光還(huan)需作微調。

　　職業選擇分析：

　　從個人實(shi)際(ji)出發，我對(dui)演員、舞蹈(dao)(dao)編(bian)導和舞蹈(dao)(dao)教師都比(bi)較感興趣。

　　不過我個人更(geng)傾向于舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈編(bian)導。目前舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈編(bian)導比較(jiao)吃香，也應算上高薪職(zhi)業吧。相(xiang)較(jiao)于其他舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈職(zhi)業，編(bian)導具有更(geng)高的(de)(de)贏利率(lv)和(he)贏利潛質，競爭優(you)勢(shi)更(geng)為突出。在北京(jing)舉(ju)行的(de)(de)第八屆全國"桃李杯(bei)"舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈比賽中獲悉(xi)，這次的(de)(de)參賽劇目除了芭蕾部(bu)分(fen)之外，全部(bu)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)是兩年之內的(de)(de)原(yuan)創新(xin)作，而編(bian)這樣一(yi)段舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈得到的(de)(de)報酬，最高達1分(fen)鐘(zhong)1萬多元(yuan)。首先是國內優(you)秀(xiu)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈編(bian)導的(de)(de)數量不多，所(suo)以"物(wu)以稀(xi)為貴";其次就要(yao)(yao)(yao)由其所(suo)編(bian)排舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈的(de)(de)市場(chang)效應和(he)藝術水平來(lai)決定了。一(yi)個好編(bian)導的(de)(de)舞(wu)(wu)(wu)(wu)蹈作品不僅要(yao)(yao)(yao)有藝術性，也要(yao)(yao)(yao)有商(shang)業性，觀(guan)眾愛看了，有了市場(chang)，花再高的(de)(de)編(bian)導費用也會(hui)有回報。

　　當(dang)下，從事這(zhe)方面工作的(de)(de)專(zhuan)業(ye)舞(wu)者并(bing)不(bu)多(duo)，在這(zhe)資源匱乏(fa)的(de)(de)市(shi)場(chang)，異軍突起(qi)的(de)(de)舞(wu)蹈編導絕對是(shi)前路(lu)璀璨(can)。從我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)和個人特質(zhi)來(lai)看(kan)，舞(wu)蹈編導無(wu)疑是(shi)我(wo)比(bi)較擅長的(de)(de)，且又有廣闊的(de)(de)發展前景。所以，編導的(de)(de)出路(lu)比(bi)較可觀。

　　未來三學年的行動計劃：

　　第一、學業方面

　　大二：

　　（1）構(gou)(gou)建(jian)合理的知識(shi)結構(gou)(gou)，并參與一些社會實踐，如(ru)“三(san)下(xia)鄉”等活(huo)動。

　　（2）拼(pin)了(le)命也要(yao)把英語四(si)級過(guo)了(le)，爭取(qu)一(yi)次(ci)性通過(guo)。這學期實在(zai)過(guo)不了(le)，下學期再給最多(duo)一(yi)次(ci)機會，當(dang)然這不絕對不優先(xian)考慮。

　　（3）嘗試著考計算機(ji)二(er)級。一級證(zheng)(zheng)(zheng)書有了(le)，但那是(shi)(shi)將來地球大(da)學(xue)生都會(hui)有的證(zheng)(zheng)(zheng)書，擺出來會(hui)讓(rang)人笑掉大(da)牙(ya)的，它(ta)基本上沒(mei)什么(me)用處(chu)可言。“物以(yi)稀為(wei)貴”，考計算機(ji)二(er)級是(shi)(shi)形勢所迫、勢在(zai)(zai)必行，即使過(guo)不(bu)(bu)了(le)也要考。據前(qian)人（學(xue)長(chang)學(xue)姐）所述(shu)，沒(mei)考和沒(mei)過(guo)并不(bu)(bu)能(neng)(neng)劃等號，沒(mei)報(bao)名參加考試就有了(le)不(bu)(bu)去學(xue)習的借口，讓(rang)自己變得(de)懶惰、無所事事，處(chu)于零成功(gong)階(jie)段，而參加考了(le)沒(mei)過(guo)效果(guo)是(shi)(shi)不(bu)(bu)一樣的，雖(sui)然(ran)不(bu)(bu)能(neng)(neng)把夢想中的證(zheng)(zheng)(zheng)書握在(zai)(zai)手(shou)中，但在(zai)(zai)用心去學(xue)習的過(guo)程中自己的能(neng)(neng)力已(yi)經得(de)到很大(da)的提(ti)高。證(zheng)(zheng)(zheng)書和能(neng)(neng)力如(ru)果(guo)我不(bu)(bu)能(neng)(neng)兼(jian)得(de)，那么(me)我認為(wei)自己會(hui)選擇后者，因(yin)為(wei)它(ta)具有長(chang)遠的利益。考計算機(ji)二(er)級，我的原則是(shi)(shi)重在(zai)(zai)參與。

　　大三：將(jiang)精力(li)放在(zai)專業課程的(de)學習。實行證(zheng)(zheng)(zheng)書大攻破(po)。到那個(ge)時候已(yi)經(jing)沒有(you)太多課程了，可(ke)以準備考一些相關的(de)證(zheng)(zheng)(zheng)書，但(dan)是(shi)千(qian)萬杜絕盲目考證(zheng)(zheng)(zheng)，要(yao)積(ji)極咨詢(xun)就業方面較有(you)經(jing)驗(yan)的(de)專家、老師，獲取對自己最有(you)效的(de)信息，然后對癥下藥(yao)。

　　大(da)四：前期(qi)進入實習(xi)階段(duan)，尋求各個有意向招(zhao)聘舞蹈編導或是教師的單位，并(bing)在面試成功后好好實習(xi)一段(duan)時間，這樣(yang)我的努力就算達到(dao)了目的，也為畢業后四處奔(ben)波找(zhao)工(gong)作省下心。后期(qi)，準(zhun)備畢業論文(wen)(wen)，參加(jia)畢業論文(wen)(wen)答辯，最(zui)終能(neng)順(shun)利畢業。

　　第(di)二(er)、為人處(chu)世方(fang)面

　　（1）改掉自己偶爾(er)性情(qing)急躁(zao)的壞(huai)毛(mao)病(bing)，千萬(wan)不和同學(xue)發生(sheng)沖突。

　　（2）尊重(zhong)身邊的每一個人，不管他(ta)(ta)（她）有(you)著什么樣的性格(ge)，學(xue)習優秀(xiu)的人，感化惡搞的人，用(yong)一顆真誠的心(xin)去對待他(ta)(ta)們(men)，不去爭(zheng)名利，不計較(jiao)利益，做(zuo)一位合(he)格(ge)的中(zhong)國公(gong)民，為和諧社會的構建(jian)做(zuo)自己力所能(neng)及(ji)的。

　　（3）抓住每(mei)一(yi)(yi)個鍛煉(lian)自(zi)己的(de)機會(hui)，這樣的(de)機會(hui)不是每(mei)個人都(dou)有。全力(li)以赴地完成(cheng)在班(ban)級(ji)和(he)學院的(de)本職(zhi)工作，為集(ji)體(ti)做一(yi)(yi)些力(li)所能(neng)及的(de)事，為勞累了多(duo)年的(de)老師(shi)們哪怕(pa)減輕(qing)一(yi)(yi)點點負(fu)擔(dan)也好(hao)。干出(chu)一(yi)(yi)點成(cheng)績，不一(yi)(yi)定(ding)非(fei)要得到(dao)他人的(de)肯定(ding)，重要是給自(zi)己找(zhao)一(yi)(yi)個相(xiang)信自(zi)己的(de)理(li)由。

　　第三、生活方面

　　（1）籃(lan)球(qiu)是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)好伙伴，那(nei)些(xie)和(he)我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)起(qi)打(da)籃(lan)球(qiu)的(de)(de)伙伴更是我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)好伙伴，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡他們的(de)(de)大氣，喜(xi)歡和(he)他們呆在一(yi)(yi)起(qi)的(de)(de)感覺。所以(yi)，每周至少打(da)一(yi)(yi)次籃(lan)球(qiu)，這是必須的(de)(de)，勞逸結合，和(he)籃(lan)球(qiu)好友(you)們聯絡(luo)聯絡(luo)感情(qing)，調(diao)節(jie)身心健(jian)康。

　　（2）多和(he)家(jia)人和(he)同學(xue)聯絡(luo)，告訴他們(men)我(wo)(wo)的(de)(de)快樂(le)和(he)不安(an)(an)，一(yi)路(lu)走(zou)來是(shi)他們(men)支(zhi)撐(cheng)著(zhu)我(wo)(wo)克服了(le)重重困難。尤其是(shi)上(shang)了(le)年紀的(de)(de)父母，他們(men)操勞一(yi)輩子(zi)也(ye)許最想要的(de)(de)只是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)個消(xiao)息一(yi)個平安(an)(an)而已，所以我(wo)(wo)絕對不能(neng)讓(rang)他們(men)失望，他們(men)幸福了(le)我(wo)(wo)才(cai)能(neng)真正(zheng)的(de)(de)心安(an)(an)理得。

學生職業規劃篇8

　　希(xi)望我的(de)人生按照自(zi)己(ji)設定的(de)方向前進，因而，在這個與社會交接的(de)階段，不(bu)得(de)不(bu)先為自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)做一個設想(xiang)，做一個規劃，讓自(zi)己(ji)能有一個即定的(de)目標，這樣才好找準(zhun)方向前進。

　　一、自我盤點

　　1) 自我興趣(qu)愛好大盤點：閱(yue)讀，遠足，旅游，吉(ji)他等等

　　喜歡的文學(xue)作品：《撒哈拉的故事》，《簡(jian)·愛》，《基督山伯爵》等

　　我(wo)比較喜歡小說類作品，有情節，有邏輯，更有一種真(zhen)實感，也更充(chong)實。

　　心中的(de)偶像(xiang)：周恩來

　　2) 自(zi)己的優勢盤點(dian)：

　　總體來說，最(zui)大的優點(dian)就是(shi)對生活充滿信心(xin)，能(neng)(neng)積極地感受生活，樂觀!邏輯反應能(neng)(neng)力也還不(bu)錯。對新(xin)(xin)生活新(xin)(xin)事物充滿好奇心(xin)，有(you)熱情，也能(neng)(neng)很快(kuai)地適應新(xin)(xin)環境。

　　3) 自己的劣勢(shi)盤點：

　　缺(que)乏很強的(de)自制力，熱度有余(yu)，耐心不足，做事虎頭蛇(she)尾(wei)。社(she)會實踐能(neng)力欠缺(que)，組織能(neng)力尚有待提高。

　　4) 生(sheng)活(huo)中成功(gong)經驗(yan)的盤點(dian)：

　　對(dui)待(dai)那些(xie)看起(qi)來(lai)不像是會成功但(dan)自己又不忍放棄的事物要(yao)有信心，要(yao)給予支(zhi)持，只有真(zhen)正努力(li)過后了(le)才有資格真(zhen)正地對(dui)此進行評論。不能輕(qing)易(yi)地下結論，更不能盲從，雖然眼見不一定為(wei)實，但(dan)至(zhi)少要(yao)自己體驗。看問題要(yao)多面(mian)化(hua)，絕對(dui)化(hua)只能給自己造成不必要(yao)的困擾。

　　5) 生活中失敗的教訓(xun)：

　　目前為止最(zui)大(da)的(de)失敗就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)高(gao)一對待生(sheng)活(huo)(huo)的(de)態度，以(yi)為成(cheng)績(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一切(qie)，只有(you)努力(li)努力(li)再(zai)努力(li)，把成(cheng)績(ji)提上去了，才(cai)有(you)資格考慮其(qi)他，殊(shu)不(bu)(bu)(bu)知，正是(shi)(shi)因為這種態度，讓我損失了很多(duo)原本(ben)屬(shu)于的(de)精彩時光。現在(zai)明(ming)白了，其(qi)實生(sheng)活(huo)(huo)才(cai)是(shi)(shi)最(zui)重要的(de)，學(xue)習再(zai)怎么說也只是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)一部分(fen)，并不(bu)(bu)(bu)能代表生(sheng)活(huo)(huo)，生(sheng)活(huo)(huo)的(de)含義是(shi)(shi)如此豐富，你(ni)根本(ben)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)能去定義，因而，看(kan)問題絕(jue)對不(bu)(bu)(bu)能絕(jue)對化，要從不(bu)(bu)(bu)同的(de)方面找尋生(sheng)活(huo)(huo)的(de)樂趣(qu)，高(gao)興(xing)與(yu)不(bu)(bu)(bu)高(gao)興(xing)都是(shi)(shi)一天(tian)，那就(jiu)(jiu)該(gai)高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)的(de)!

　　二、解決自我盤點中的劣勢和缺點：

　　多多參(can)加(jia)院系內的各個活動，更要自己組織一(yi)次，鍛煉自己。在開始一(yi)份工作的時候一(yi)定要進(jin)行一(yi)個比較(jiao)詳實并有一(yi)定期限的計劃，并堅持按計劃來完成任務，增加(jia)自己的責任意識。

　　三、社會環境規劃和職業分析

　　1) 社(she)會一般環境：

　　中國經濟雖(sui)說泡沫比較多，但從(cong)表(biao)層看還(huan)是(shi)持續(xu)不(bu)斷的(de)高(gao)增長(chang)，社(she)會還(huan)是(shi)需要很(hen)多的(de)專業(ye)(ye)性人才的(de)，就(jiu)業(ye)(ye)環境對于有(you)實力的(de)人來講是(shi)很(hen)好(hao)的(de)。

　　2) 財政專(zhuan)業的特殊社會環(huan)境：

　　隨著市場經濟的發展，國家基(ji)層財(cai)政和稅(shui)務領域(yu)將不(bu)斷(duan)擴大，財(cai)政和稅(shui)務管理(li)領域(yu)必將需要大量系統(tong)學習(xi)過(guo)此專業的人(ren)(ren)。因(yin)而，總(zong)的來說(shuo)社會還是(shi)需要此類人(ren)(ren)才(cai)的，雖(sui)然目前(qian)的我不(bu)是(shi)人(ren)(ren)才(cai)，也不(bu)敢夸口說(shuo)自己是(shi)人(ren)(ren)才(cai)，但(dan)看(kan)著就業情景，還是(shi)有一定的安慰感。

　　四、未來職業規劃

　　1) 確定職業通路

　　職業類(lei)型：政(zheng)局(ju)公務(wu)員(yuan)

　　典(dian)型特(te)征：經濟類高層主管

　　成功標準(zhun)：成為國家財政或稅務部門中層(ceng)干部，或者在企(qi)業中做財務主管。

　　主要職(zhi)業(ye)領(ling)域：財政(zheng)，稅收(shou)，會計

　　個人職業通路設計：成功(gong)考(kao)取公(gong)(gong)務員或在一家經濟效益及發展(zhan)前景都(dou)還不錯的公(gong)(gong)司就業，不斷積(ji)累經驗，拓展(zhan)人際關系(xi)，最后(hou)達到自己(ji)的成功(gong)標準。

　　2) 未(wei)來人生(sheng)職業總規(gui)劃：

　　根據可(ke)能的職業發展道路，對(dui)未來(lai)五到十(shi)年作(zuo)初步規劃，如下：

　　l XX年—XX年

　　完成主要內容：

　　a) 學歷、知識結構：獲得(de)大學本科文憑，英(ying)語過四六(liu)級，獲得(de)計算機二級證書(shu)，考取會(hui)計證，如有可能，為注冊會(hui)計師資格證書(shu)做準(zhun)備。

　　b) 個人發(fa)展狀(zhuang)況：與同學和老師相處(chu)融(rong)洽，有良好的(de)人際關系。經(jing)常參加體(ti)(ti)育鍛(duan)煉，有一個強(qiang)健的(de)體(ti)(ti)魄。多參加學生會，社團(tuan)等實踐(jian)活動，提高自己(ji)的(de)實踐(jian)能(neng)力。

　　l XX—XX

　　完成主要內容：

　　a) 學歷、知識結構(gou)：獲得碩士文憑，通過(guo)分步驟的(de)考取(qu)，獲得注冊會計師資格證。提高英語(yu)口語(yu)表達能力。

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