學(xue)生(sheng)職業(ye)規劃范文集合7篇(pian)

　　歲月(yue)流逝，流出(chu)一縷(lv)清泉，流出(chu)一陣芳香，我們的(de)工(gong)(gong)作(zuo)又邁(mai)入(ru)新的(de)臺(tai)階，為(wei)了今后在工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)取得更大的(de)進步，不(bu)如趁現(xian)在給自己(ji)好好做個職(zhi)業(ye)規(gui)劃吧。那么你知(zhi)道(dao)職(zhi)業(ye)規(gui)劃是用什么方法(fa)嗎？以下是小(xiao)編整理的(de)學生(sheng)職(zhi)業(ye)規(gui)劃7篇，僅供參考，大家一起來看(kan)看(kan)吧。

學生職業規劃 篇1

　　一、前言

　　隨(sui)著就業(ye)(ye)形勢的(de)(de)(de)日(ri)(ri)趨嚴峻(jun)和企業(ye)(ye)對員工的(de)(de)(de)要求日(ri)(ri)益嚴格，在(zai)我正式(shi)踏(ta)入(ru)工作崗位之(zhi)前，做(zuo)一份有效的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)是十分必要的(de)(de)(de)！機會(hui)只會(hui)青(qing)睞(lai)有準備的(de)(de)(de)人，時間(jian)只會(hui)為(wei)掌握它的(de)(de)(de)人服務。哈佛大學的(de)(de)(de)愛德華(hua)·班菲德博士對美國社會(hui)進步(bu)動(dong)力的(de)(de)(de)研究發現，那些成功的(de)(de)(de)人往(wang)(wang)往(wang)(wang)都是有長期時間(jian)觀念(nian)的(de)(de)(de)人。他們(men)在(zai)做(zuo)每(mei)(mei)天、每(mei)(mei)周、每(mei)(mei)月活動(dong)規劃(hua)(hua)時，都會(hui)用長期的(de)(de)(de)觀點去(qu)考量。他們(men)會(hui)規劃(hua)(hua)五年(nian)、十年(nian)，甚至二十年(nian)的(de)(de)(de)未(wei)來計劃(hua)(hua)，而那些成功的(de)(de)(de)人往(wang)(wang)往(wang)(wang)是那些規劃(hua)(hua)好自(zi)己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)發展道路的(de)(de)(de)人。做(zuo)好一份職業(ye)(ye)規劃(hua)(hua)，這可能會(hui)影響未(wei)來的(de)(de)(de)生活！

　　二、自我分析

　　我(wo)是王(wang)冰(bing)，今年(nian)20xx年(nian)從各(ge)高(gao)等院校畢業的(de)(de)自動(dong)化專業人才數不勝數，加之我(wo)國(guo)現在還沒(mei)有(you)脫離世界范圍內的(de)(de)經濟危機，崗位相對(dui)的(de)(de)減少很多，所以對(dui)我(wo)們來(lai)說有(you)利也(ye)有(you)弊(bi)，所以制(zhi)作(zuo)一份(fen)有(you)效的(de)(de)職業生涯規劃是迫在眉睫的(de)(de)！

　　四、我的短(duan)、中期規劃

　　短期規劃：

　　第一(yi)，我要在三個(ge)月內將(jiang)公司的規(gui)章制(zhi)度企業文化牢記于(yu)心(xin)。

　　第二，在半年(nian)內自己(ji)要完全(quan)融入(ru)企業文化(hua)，與老員工處好關系，并努力的(de)提高(gao)自己(ji)的(de)技術(shu)水平，力求盡快轉正。

　　第三，兩年(nian)內，可以(yi)獨自擔任工廠簡(jian)單的(de)(de)設備維修(xiu)，并且為適應社會(hui)對全(quan)面人才的(de)(de)需要，完成自己英語等(deng)級的(de)(de)考試和青科(ke)大的(de)(de)自考。

　　中期規劃：

　　第一，豐(feng)富自己的課(ke)余生(sheng)活，用一年的時間完成鋼琴的基礎學習(xi)(xi)，但是不能放棄(qi)專(zhuan)業知識(shi)的學習(xi)(xi)。

　　第二，第四(si)年開始著(zhu)手技師的培(pei)訓。

　　第三，第五(wu)年(nian)力(li)爭(zheng)拿下(xia)技師(shi)資格證書，并且(qie)參與(yu)班長的競選！

　　五、實施策略與反饋評估(gu)

　　在公(gong)司穩定后(hou)，每周要(yao)參(can)加英語補習班(ban)，等英語水(shui)平(ping)達到應有等級后(hou)參(can)加鋼琴培訓以豐富(fu)自(zi)己(ji)的業余生(sheng)活。第四年要(yao)用(yong)自(zi)己(ji)一(yi)切可以利用(yong)的時間參(can)加技(ji)師培訓，工作日下班(ban)后(hou)向自(zi)己(ji)的前輩請教，節假(jia)日可以到自(zi)己(ji)的學校參(can)加培訓班(ban)。

　　時(shi)(shi)刻把自己的(de)現狀與規劃表(biao)(biao)進行對比，找差(cha)距(ju)(ju)與不(bu)(bu)足，力(li)(li)求速度(du)絕對不(bu)(bu)落后于規劃表(biao)(biao)，如有差(cha)距(ju)(ju)應適當(dang)減少休(xiu)息時(shi)(shi)間，以(yi)免少壯(zhuang)不(bu)(bu)努力(li)(li)，老大徒傷悲！

　　俗話說(shuo)：“計劃(hua)趕不上變(bian)化。”是(shi)(shi)的(de)(de)，影響(xiang)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)因素諸多。有(you)的(de)(de)變(bian)化因素是(shi)(shi)可以預(yu)測的(de)(de)，而(er)有(you)的(de)(de)變(bian)化因素難以預(yu)測。在此狀況下，要使職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)行之有(you)效，就須不斷地對職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)進行評估與(yu)(yu)修(xiu)訂。其(qi)修(xiu)訂的(de)(de)內容(rong)包括(kuo)：職(zhi)業(ye)的(de)(de)重新選(xuan)擇(ze)；職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)路(lu)線(xian)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)；人(ren)生(sheng)目標的(de)(de)修(xiu)正(zheng)；實施措施與(yu)(yu)計劃(hua)的(de)(de)變(bian)更(geng)等等。

學生職業規劃 篇2

　　6日下午，隨著李(li)亭亭、付彤等10名同學站在黑大音樂廳的(de)(de)舞(wu)臺上以3分鐘入職場工作的(de)(de)VCR為開場陳述自己的(de)(de)未來職業(ye)規劃(hua)(hua)，黑龍江大學“第七屆職業(ye)規劃(hua)(hua)暨職場模(mo)擬招(zhao)聘大賽(sai)”進入決賽(sai)的(de)(de)最后一刻。

　　大賽(sai)橫跨全(quan)校26個學院，3392名選(xuan)手報名參賽(sai)，除常規賽(sai)程外，選(xuan)手們可(ke)通過(guo)趣味職(zhi)場訓練(lian)營、企業經營模(mo)擬等活(huo)動的(de)實戰環節，學習到深入了解自(zi)我、團隊合作、創新意識、尋(xun)找(zhao)契(qi)機(ji)、培養(yang)領導能(neng)力的(de)重要性(xing)等職(zhi)場相關知識與技能(neng)。

　　據悉，該職(zhi)業規劃大(da)賽已(yi)擁有7年歷(li)史，在本(ben)年度更(geng)是增設了專(zhuan)業人士訪(fang)談、對接實習(xi)崗位(wei)等環節。黑(hei)龍江大(da)學(xue)招生(sheng)就業處副處長陳(chen)寶鳳(feng)說，本(ben)屆大(da)賽重在提(ti)升學(xue)生(sheng)的職(zhi)業能力、培養學(xue)生(sheng)的團隊(dui)意識，為學(xue)生(sheng)搭建(jian)與企業HR對話平臺、對接實習(xi)崗位(wei)，通(tong)過評委一針見血的精(jing)辟點評解決學(xue)生(sheng)職(zhi)業發(fa)展困惑，從企業視角幫助(zhu)學(xue)生(sheng)提(ti)煉核心職(zhi)業能力。

學生職業規劃 篇3

　　昨日(ri)，長春(chun)市教(jiao)育局在(zai)長春(chun)市實(shi)驗中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)舉行了全(quan)市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)“我的中(zhong)(zhong)國夢(meng)”主題教(jiao)育活動(dong)啟動(dong)儀(yi)式。長春(chun)市教(jiao)育局要(yao)求(qiu)全(quan)市中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)校要(yao)讓所有(you)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)生參與其中(zhong)(zhong)，同時要(yao)遵循各學(xue)(xue)段(duan)(duan)學(xue)(xue)生的年齡(ling)特點和認知規律，分層開展(zhan)“我的中(zhong)(zhong)國夢(meng)”主題教(jiao)育活動(dong)。小學(xue)(xue)階(jie)段(duan)(duan)重在(zai)“感知”；初中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)(duan)重在(zai)“體驗”；高中(zhong)(zhong)和職業階(jie)段(duan)(duan)重在(zai)“踐行”，推動(dong)教(jiao)育活動(dong)深入持續開展(zhan)。

　　啟動儀式上舉(ju)行(xing)了東北師(shi)范大學向市實驗(yan)中學授予“東北師(shi)范大學生(sheng)涯教(jiao)育(yu)示(shi)范基地”的(de)(de)授牌儀式及長春市實驗(yan)中學《規(gui)(gui)劃幸福人生(sheng)——中國夢·我的(de)(de)夢教(jiao)育(yu)讀本》、《高中生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃手(shou)冊》的(de)(de)首發(fa)式。

　　記者了(le)解(jie)(jie)到，長(chang)春市(shi)實(shi)驗中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)是我省第(di)一所(suo)開(kai)設(she)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)課(ke)的高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)。20xx年，長(chang)春市(shi)實(shi)驗中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)遲學(xue)為(wei)(wei)編(bian)寫了(le)《高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)手冊》，并(bing)在學(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)設(she)了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)課(ke)，手冊中(zhong)(zhong)(zhong)設(she)計了(le)一系(xi)列(lie)適合學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)踐活動以及自我管理生(sheng)(sheng)涯發展的方法，引導學(xue)生(sheng)(sheng)把(ba)學(xue)業(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)聯系(xi)起來。為(wei)(wei)了(le)讓學(xue)生(sheng)(sheng)更加深(shen)入地(di)了(le)解(jie)(jie)各行業(ye)的特點(dian)，學(xue)校(xiao)(xiao)在假期時開(kai)展各種社會實(shi)踐活動，請各行業(ye)的佼佼者來學(xue)校(xiao)(xiao)做講(jiang)座。

　　目前，這本手冊被(bei)編(bian)訂(ding)出版，已(yi)成為國(guo)內(nei)多(duo)所高中的職業(ye)規劃課(ke)(ke)用書。長春市多(duo)所高中都開設(she)了學業(ye)規劃課(ke)(ke)程(cheng)及職業(ye)規劃課(ke)(ke)程(cheng)。

　　“我任(ren)校長(chang)時曾遇到這樣一件事，一位博(bo)士生(sheng)來學(xue)校面試，滿肚子的(de)知(zhi)識倒不(bu)出來，低(di)著(zhu)頭(tou)可(ke)以(yi)講話(hua)，只要和人(ren)(ren)對視，馬上(shang)低(di)頭(tou)，詞全忘了。他(ta)(ta)是(shi)名牌(pai)大(da)學(xue)的(de)數學(xue)博(bo)士，但是(shi)只適合做科研，而(er)不(bu)是(shi)老(lao)師(shi)，這說(shuo)明他(ta)(ta)的(de)職業夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)(xiang)其(qi)實(shi)(shi)(shi)并不(bu)適合他(ta)(ta)自(zi)己。”遲學(xue)為說(shuo)，他(ta)(ta)從這時開始關注高中(zhong)生(sheng)的(de)職業規(gui)劃(hua)問題，因為實(shi)(shi)(shi)現夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)(xiang)的(de)第一步就(jiu)是(shi)要有(you)夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)(xiang)，而(er)如何(he)規(gui)劃(hua)一個(ge)適合自(zi)己的(de)夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)(xiang)更是(shi)至關重要，準確(que)的(de)目標(biao)可(ke)以(yi)成為追求(qiu)成功的(de)驅動(dong)力，而(er)實(shi)(shi)(shi)現個(ge)人(ren)(ren)夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)(xiang)更是(shi)實(shi)(shi)(shi)現中(zhong)國夢(meng)(meng)(meng)的(de)基礎。

學生職業規劃 篇4

　　一、認識自我——發現內心的渴望

　　職業(ye)生涯規劃的第一步，就(jiu)是(shi)全面的認識自(zi)我(wo)，認識自(zi)己的興趣(qu)、能(neng)(neng)力、價值觀。只有清楚(chu)認識自(zi)己，才能(neng)(neng)做好(hao)職業(ye)生涯規劃。

　　1、問自己：“喜(xi)歡干什(shen)么?”不清(qing)楚(chu)自己的興趣，可以進行霍(huo)蘭(lan)德職(zhi)業測試，通(tong)過測評了解自己。

　　2、問自(zi)己(ji)：“你適合做(zuo)什么(me)?”有時候你喜歡不代表你擅長，所以我們還需要根據氣質和性格來(lai)測試自(zi)己(ji)適合做(zuo)什么(me)?

　　3、你的智(zhi)能(neng)和潛(qian)能(neng)：每(mei)個人(ren)都(dou)有優缺(que)點，擁有自(zi)己獨特的能(neng)力(li)，我(wo)們只需要發(fa)現(xian)自(zi)己的能(neng)力(li)并(bing)且(qie)把它發(fa)揮到極致，那(nei)么(me)一定能(neng)夠取得滿意(yi)的成績。職業規劃(hua)讓每(mei)個學生找到自(zi)己最擅長的點，然(ran)后(hou)把它發(fa)展(zhan)起來，這樣(yang)更容易成功(gong)。

　　4、你最看重什么?(也(ye)就是(shi)所謂的價值觀)。中學(xue)生(sheng)有足夠的時間(jian)和(he)經歷去(qu)思考和(he)探索自己(ji)最想要(yao)(yao)的生(sheng)活(huo)方式，并且利用長期的學(xue)習為(wei)實現自己(ji)的理想和(he)生(sheng)活(huo)方式做準備(bei)。這(zhe)一方面也(ye)需(xu)要(yao)(yao)一些測評工具(ju)來測。

　　（我們周(zhou)村區(qu)實驗(yan)中學(xue)上學(xue)期已經做(zuo)過(guo)霍蘭德職業(ye)傾向測試初步試點，本學(xue)期將以專業(ye)，嚴(yan)謹，扎實的工作(zuo)進(jin)行測試過(guo)程，并(bing)以保密檔案的形式，由生涯(ya)規(gui)劃處反(fan)饋給(gei)每一(yi)位(wei)學(xue)生。）

　　二、認識職業——發現身邊的機會

　　中學教育是(shi)比較(jiao)封(feng)閉的(de)(de)，極少對職(zhi)業有所了解(jie)，導(dao)致我(wo)(wo)們的(de)(de)選擇面(mian)窄(zhai)，為了讓(rang)我(wo)(wo)們的(de)(de)選擇更合(he)適我(wo)(wo)們自(zi)己，我(wo)(wo)們有必要對社會上的(de)(de)職(zhi)業進(jin)行了解(jie)。可以看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)自(zi)己家(jia)族的(de)(de)親人(ren)(ren)都從事什么(me)職(zhi)業，看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)自(zi)己班里同學的(de)(de)父母從事什么(me)職(zhi)業，看(kan)(kan)(kan)看(kan)(kan)(kan)電(dian)視、電(dian)影、人(ren)(ren)物傳記(ji)、招聘網站等。

　　三、進行職業探索——找到職業方向

　　通過認識自己(ji)，了解自我，明白什么才是適(shi)合自己(ji)，什么才能最大限度(du)滿足自己(ji)的(de)(de)內心(xin)需要的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)。又通過對職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)了解，了解到(dao)社(she)會上有哪些行(xing)業(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)，同時找出(chu)自己(ji)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)行(xing)業(ye)、職(zhi)(zhi)業(ye)，進行(xing)匹配。做生涯(ya)訪談(tan)，到(dao)企業(ye)實踐(jian)等方式，加深對感(gan)興(xing)趣職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)了解。

　　四、教育與職業——你的學業計劃

　　通(tong)過(guo)(guo)以上(shang)幾個步驟，你已經能夠了解(jie)自己(ji)將要(yao)從(cong)事的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)領域或職業(ye)(ye)(ye)方向，如(ru)何實(shi)現(xian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目標呢?就(jiu)需要(yao)從(cong)只是、技能和綜(zong)合素質上(shang)做準備(bei)。對于(yu)中(zhong)學生(sheng)倆(lia)說，現(xian)在的(de)(de)(de)(de)教育能夠開闊我(wo)們的(de)(de)(de)(de)眼(yan)界，能給我(wo)們的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯提供更多的(de)(de)(de)(de)機(ji)會。然(ran)而，不同的(de)(de)(de)(de)工作對知識的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)程度不同，這就(jiu)需要(yao)我(wo)們在職業(ye)(ye)(ye)探索的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)進一步了解(jie)自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)(de)工作在知識上(shang)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，然(ran)后根據(ju)這個要(yao)求(qiu)有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)做準備(bei)。根據(ju)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目標，制定一項(xiang)合適自己(ji)的(de)(de)(de)(de)計劃：

　　(1)自(zi)己的職業理想(xiang)：

　　(2)自己的學(xue)業目標：

　　(3)學業(ye)計(ji)劃：

　　(4)社會實踐計劃：

　　(5)課外活動計(ji)劃(hua)：

　　(6)志愿(yuan)者(zhe)工作計劃：

　　(7)自(zi)學(xue)高中、大(da)學(xue)課程計劃：

　　(8)課(ke)外書閱讀計劃

　　(9)交(jiao)際能(neng)力(li)培養計劃：

　　(10)體(ti)育鍛(duan)煉計劃：

　　(11)論文(wen)寫作(zuo)計劃：

　　(12)外出(chu)旅游(you)計劃：

　　(13)外(wai)語學(xue)習計(ji)劃：

　　(14)興趣愛好培養計劃：

　　以(yi)上計劃只是(shi)一個(ge)參考，學(xue)生可以(yi)根據自己的職業目標，設定不(bu)同(tong)的計劃內容(rong)。當然，最核心(xin)的問題不(bu)是(shi)計劃如何(he)完美，而是(shi)不(bu)折不(bu)扣地執行。

　　五、進行職業體驗——鍛煉職業競爭力

　　職業(ye)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)式職業(ye)探(tan)索的最后一部，只(zhi)有通過真正的體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)，你才能指導(dao)自己真的愛(ai)什(shen)么。可(ke)以采用到企(qi)業(ye)實習或其他方式進(jin)行職業(ye)體(ti)(ti)(ti)驗(yan)(yan)。

　　以(yi)上這些(xie)是中學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃步(bu)驟，說難也不(bu)難，說簡(jian)單也不(bu)簡(jian)單。它需要一定程度的理(li)解力以(yi)及信息處理(li)能力，中學生(sheng)在做(zuo)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃時，最(zui)好與身邊(bian)的親朋好友商量(liang)，以(yi)及請(qing)教老(lao)師(shi)，相關專家等，這樣有利于(yu)(yu)規劃的落(luo)實，有利于(yu)(yu)實現人生(sheng)夢想。

學生職業規劃 篇5

　　我(wo)們(men)向(xiang)往著(zhu)完(wan)美的(de)(de)(de)明天，所以一(yi)向(xiang)為著(zhu)心中的(de)(de)(de)那(nei)(nei)個夢而奮斗(dou)。換(huan)個角度理解，就(jiu)(jiu)是對我(wo)們(men)心中的(de)(de)(de)那(nei)(nei)個藍圖(tu)的(de)(de)(de)描繪(hui)。我(wo)們(men)對我(wo)們(men)自己進(jin)行了職業生涯規劃設計，就(jiu)(jiu)是給(gei)我(wo)們(men)自己的(de)(de)(de)夢想插上(shang)翅(chi)膀(bang)。遠大的(de)(de)(de)理想總(zong)是建立在堅實的(de)(de)(de)土地上(shang)的(de)(de)(de)，青(qing)春短暫，從此刻(ke)起，就(jiu)(jiu)力(li)爭主動(dong)，好好規劃一(yi)下未來(lai)的(de)(de)(de)路，去描繪(hui)這張(zhang)生命的(de)(de)(de)白紙。

學生職業規劃 篇6

　　當今社會(hui)競爭(zheng)越發(fa)激烈，如果我們(men)(men)不(bu)加緊我們(men)(men)自己(ji)的(de)腳步，跟隨時代的(de)步伐，透過不(bu)斷學習，來(lai)充實(shi)(shi)我們(men)(men)自己(ji)，將很難有一(yi)個(ge)長足的(de)進步。而一(yi)份對我們(men)(men)自己(ji)未來(lai)的(de)規(gui)劃是(shi)與(yu)人(ren)競爭(zheng)的(de)主要手段之一(yi)。個(ge)人(ren)發(fa)展規(gui)劃代表(biao)了我現階段人(ren)生(sheng)的(de)最大理想(xiang)，也(ye)是(shi)近期(qi)最就應付諸時間實(shi)(shi)踐的(de)，它的(de)實(shi)(shi)施與(yu)否主宰著(zhu)我的(de)后半生(sheng)的(de)成功與(yu)失敗。

學生職業規劃 篇7

　　面對(dui)嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)壓力(li)，人(ren)才間知識、能力(li)較(jiao)量的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷升級，職業(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，人(ren)生奮斗目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)確(que)立(li)對(dui)我們來說(shuo)顯得尤為重(zhong)要。有道是知己(ji)(ji)知彼、百戰不(bu)殆(dai)、首先必須全面的(de)(de)(de)(de)(de)認識自(zi)己(ji)(ji)，要在全面認識自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，結合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展潛力(li)，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)進行合(he)理的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位。只有這樣，才能制定(ding)出一個適合(he)自(zi)己(ji)(ji)特點的(de)(de)(de)(de)(de)，切實可行的(de)(de)(de)(de)(de)奮斗目標(biao)，也才能確(que)立(li)一個可以實現的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃(hua)。

　　步驟一：職業生涯診斷

　　正確(que)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理想要建立(li)在(zai)社(she)會(hui)理解的(de)基礎之上，建立(li)在(zai)對自己(ji)、對社(she)會(hui)的(de)正確(que)認識之上，建立(li)在(zai)正確(que)的(de)人生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)和職(zhi)(zhi)業(ye)觀(guan)之上，并始終(zhong)植(zhi)根于(yu)社(she)會(hui)需(xu)要的(de)土壤之中，將自己(ji)的(de)知識、能力、素質與社(she)會(hui)需(xu)要緊密結合在(zai)一起，否(fou)則，就(jiu)很難實現自己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理想。

　　（一）自我分析

　　個(ge)人因素(su)：我(wo)從小(xiao)數學就(jiu)好，一直就(jiu)很(hen)喜歡(huan)數學，在小(xiao)時候就(jiu)喜歡(huan)存錢，管理財務(wu)，得(de)知有會(hui)計專業后(hou)，使我(wo)有了(le)當會(hui)計的(de)'愿(yuan)望。初中畢業后(hou)，我(wo)報了(le)職校中心的(de)會(hui)計電算化專業，現在學習很(hen)充實(shi)，也(ye)很(hen)踏(ta)實(shi)。

　　（二）環境分析：

　　1、本(ben)地區條件：在省內外的(de)(de)企事(shi)業(ye)(ye)單位(wei)中，會(hui)(hui)計(ji)這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)是(shi)必不(bu)可(ke)少的(de)(de)，江蘇省是(shi)長江下(xia)游地區的(de)(de)一個(ge)經(jing)濟文化比較發(fa)達的(de)(de)省份(fen)，江蘇有獨特的(de)(de)經(jing)濟發(fa)展優勢，而會(hui)(hui)計(ji)這(zhe)個(ge)行業(ye)(ye)正是(shi)供(gong)不(bu)應(ying)求(qiu)，無疑為職高生發(fa)揮優勢提供(gong)了有利條件。

　　2、社會條件：隨著(zhu)《中華人(ren)民共和國職業(ye)教育法》的貫徹(che)落實；人(ren)才，勞動力(li)市場的逐步(bu)完善；先培訓，后就業(ye)制度(du)的落實；勞動預備制度(du)、職業(ye)資格(ge)證書制度(du)的逐步(bu)建立，以及(ji)用人(ren)單位“重(zhong)視(shi)能力(li)，重(zhong)視(shi)用人(ren)效益”觀念的增強(qiang)，職業(ye)學校畢業(ye)生(sheng)將越(yue)來(lai)越(yue)受到社會的歡迎(ying)

　　（三）關鍵成就因素分析

　　1、人脈：做會計(ji)(ji)的大姑父，做會計(ji)(ji)的姐(jie)姐(jie)；許(xu)多成績優(you)異的同學(xue)，經(jing)常與(yu)他們溝通，交流，并(bing)在他們面前表現自我

　　2、金脈：靠工作后的薪水(shui)，父親(qin)、姐姐和朋(peng)友的支持，做有價(jia)證券(quan)的投資，我平時喜歡儲蓄(xu)

　　3、知脈：取得多種技能證(zheng)書(shu)，（如：珠算證(zheng)、全國計算機等級(ji)考試證(zheng)書(shu)、會計電算化(hua)證(zheng)）；參(can)加企業管理證(zheng)、出納能力培訓；考大專(zhuan)文憑、做(zuo)好業余(yu)時(shi)間的安排

　　（四）關鍵問題分析

　　目前雖然我如愿以償地擔任了班(ban)干部和(he)語文課代表，而且(qie)由于自己的努力，成績一直(zhi)在(zai)班(ban)級中排列第一，得到了老師(shi)和(he)同(tong)學(xue)的一致肯定，但成績和(he)工作(zuo)畢竟是兩碼事，兩者需要的才能不能相提并(bing)論，需要我在(zai)今后根據自己的計劃(hua)不斷加以培養(yang)

　　步(bu)驟二：確定職(zhi)業目(mu)標(biao)

　　每個(ge)(ge)(ge)人的(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)都將經歷幾個(ge)(ge)(ge)階(jie)段，我現在就讀的(de)(de)(de)是中等職(zhi)業(ye)(ye)學校的(de)(de)(de)會計電(dian)算(suan)化專(zhuan)業(ye)(ye)，會計專(zhuan)業(ye)(ye)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)基礎性行業(ye)(ye)，所需(xu)要的(de)(de)(de)人才較多是一(yi)些(xie)具有中等學歷的(de)(de)(de)人。為(wei)(wei)此我將我的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯人為(wei)(wei)三個(ge)(ge)(ge)階(jie)段。下面是我制(zhi)作了(le)的(de)(de)(de)份分階(jie)段圖長遠(yuan)目標

　　長遠目標

　　第(di)一階段(duan)第(di)二階段(duan)第(di)三階段(duan)第(di)四階段(duan)

　　現實基礎高中目(mu)標工作5年目(mu)標創業(ye)目(mu)標

　　步驟三：規劃(hua)發展階段

　　簡單的說(shuo)，我的職業生涯(ya)可以(yi)分以(yi)下三步走。

　　1、高中階段：

　　（1）本階段主要是學習專業基本理論(lun)和(he)技(ji)能(neng)、具備寬厚的(de)人(ren)文素質和(he)良好心(xin)理素質、具有較強的(de)普通話交際溝通能(neng)力(li)，使自己(ji)成為符合職業的(de)要求，適應社會(hui)經濟事業發展需(xu)要，勝(sheng)任(ren)大中小型企事業單位的(de)出納員和(he)財(cai)務會(hui)計(ji)人(ren)員。

　　（2）通過(guo)暑期實踐、積累一定的實踐知識。

　　（3）在本階段中我(wo)還將完成會計專業的專科(ke)學歷的進修。

　　2、畢業后工作的5年：本階段主要是積累(lei)經驗資本，掌握一(yi)些實際(ji)的管(guan)理(li)經驗、工作方(fang)式。其次是抓(zhua)緊空余時間進修、充(chong)實自(zi)己。

　　3、創業(ye)：先在中小(xiao)型企(qi)業(ye)擔(dan)任出納員，再(zai)以此為跳板(ban)，到大型企(qi)業(ye)去(qu)當(dang)會計，然(ran)后兼管(guan)多項政務(wu)，成為領(ling)導、在此期間，與商業(ye)界人建立友好關系(xi)，尋(xun)找投資(zi)者，合(he)作者共同創業(ye)，邊一家中小(xiao)型企(qi)業(ye)

　　步(bu)驟四：制定(ding)實現措施

　　（一）高中階段(duan)的規劃

　　規劃一：

　　一年級：珠算初級證書，擔任班(ban)干部和語文課(ke)(ke)(ke)代表，完成學(xue)校的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)及自(zi)考課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。參(can)加(jia)學(xue)校組織的珠算培訓(xun)，認真聽好課(ke)(ke)(ke)堂45分，合(he)理安(an)排(pai)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間。

　　二年級：等級考試，會計電算化證書，參加學校組織的各(ge)種活動鍛煉自(zi)己，電算化培(pei)訓(xun)

　　三年(nian)級(ji)：有一定的(de)(de)財(cai)務管理知(zhi)識(shi)和較強的(de)(de)實際工作能力(li)，善于處(chu)理利(li)益各方的(de)(de)關(guan)系，有廣泛(fan)的(de)(de)人際關(guan)系，多參(can)加社會實踐，體驗(yan)生活

　　規劃二：高中三(san)年中自學考(kao)課程安排(pai)

　　第一年：1、珠算，2、管(guan)理(li)會計

　　第二年：3、全(quan)國計(ji)算機(ji)等級考試，4、會計(ji)電(dian)算化

　　第三年：5、法(fa)律法(fa)規，6、畢業實習報告，7、基礎會計

　　從會(hui)計產生(sheng)和(he)發(fa)展(zhan)的(de)歷史來看，會(hui)計既是經(jing)濟(ji)管(guan)理(li)(li)必(bi)不可(ke)少的(de)工具(ju)，同(tong)時它本身(shen)又是經(jing)濟(ji)管(guan)理(li)(li)的(de)組成部分。因此，任何社會(hui)的(de)經(jing)濟(ji)管(guan)理(li)(li)活動，都離(li)不開(kai)會(hui)計，經(jing)濟(ji)越(yue)(yue)發(fa)展(zhan)，它的(de)理(li)(li)越(yue)(yue)要(yao)(yao)加強，會(hui)計越(yue)(yue)重要(yao)(yao)，會(hui)計是一門經(jing)濟(ji)管(guan)理(li)(li)科學，它的(de)理(li)(li)論與方法(fa)體系隨著社會(hui)政治、經(jing)濟(ji)和(he)科學技(ji)術的(de)發(fa)展(zhan)以及經(jing)濟(ji)管(guan)理(li)(li)的(de)需要(yao)(yao)而(er)不斷(duan)發(fa)展(zhan)和(he)創新。

　　實踐計劃如下：

　　1、從出納最(zui)基(ji)本的工作做起，掌(zhang)握(wo)一些基(ji)本操作，用暑假45天，掌(zhang)握(wo)會計(ji)的一些技術(shu)性的工作，初步學習做會計(ji)。

　　2、在實業公(gong)(gong)司(si)學習時，希望能(neng)通過自己的努力，工作精神，在一(yi)年后當上會計，同時積極做好應聘工作，爭(zheng)取(qu)能(neng)進入上市(shi)公(gong)(gong)司(si)工作，爭(zheng)取(qu)在3年后成為公(gong)(gong)司(si)的領導人

　　（二(er)）創業的規劃

　　千里(li)之(zhi)行，始于足下(xia)，創業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路貴(gui)在起步，要把創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)變成(cheng)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐，，直至(zhi)獲得創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功，這是(shi)一條艱(jian)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、并不平坦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路。我(wo)(wo)們必(bi)須要有(you)(you)(you)吃大(da)苦(ku)，耐(nai)大(da)勞、迎難(nan)(nan)而(er)上(shang)、千方百計克服(fu)困難(nan)(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)準備，以勇往(wang)直前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神艱(jian)苦(ku)奮(fen)斗(dou)，創造美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天，塑造閃光(guang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青春、證明自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能、自我(wo)(wo)價值。現實(shi)生活中(zhong)許多創業(ye)(ye)(ye)者(zhe)都有(you)(you)(you)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會：世(shi)俗偏見(jian)有(you)(you)(you)時簡(jian)直是(shi)一張無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網，裹得你苦(ku)惱不堪，然而(er)如果你硬著頭皮闖過去，便可(ke)能煙消云散，迎來一個晴朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空(kong)。

　　俗話說：“有志不在年高，無志空活百歲(sui)”，面(mian)對嚴峻的(de)(de)就業壓力(li)，人才間的(de)(de)知識、能(neng)力(li)較量(liang)的(de)(de)不斷升(sheng)級，職(zhi)業生(sheng)涯(ya)的(de)(de)規(gui)劃(hua)、人生(sheng)奮(fen)斗目標的(de)(de)確立對我(wo)們來(lai)講顯得更(geng)為(wei)重要。縱(zong)觀許多成功(gong)的(de)(de)職(zhi)校生(sheng)，他們都有一個共同(tong)點：在校求學(xue)時就定下(xia)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)目標，并且堅持(chi)不懈地為(wei)之奮(fen)斗，終于到達理(li)想(xiang)的(de)(de)彼岸。我(wo)結合自(zi)(zi)身條件、客(ke)觀環(huan)境為(wei)自(zi)(zi)己(ji)設計(ji)了(le)(le)一份(fen)“職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)”，希望能(neng)夠指導我(wo)按部就班的(de)(de)為(wei)之奮(fen)斗，圓我(wo)的(de)(de)理(li)想(xiang)之夢。

　　操作(zuo)步(bu)驟之一(yi)：職業生涯診(zhen)斷

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)必須理想和實際相(xiang)結合，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)診(zhen)斷能幫助我真(zhen)正了解自(zi)(zi)己(ji)，并進一(yi)步(bu)詳估內外(wai)環境(jing)的優勢、限制(zhi)。在“衡(heng)外(wai)情，量自(zi)(zi)力”的情況下(xia)，使自(zi)(zi)己(ji)的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃更具有現實意義(yi)。

【學生職業(ye)規(gui)劃范文(wen)集合7篇】相關文(wen)章：

實用的學生職業規劃范文集合四篇08-22

【精華】學生職業規劃范文集合六篇08-22

精選學生職業規劃范文集合六篇08-22

有關學生職業規劃范文集合九篇08-20

2021學生職業規劃范文08-21

精選學生職業規劃范文集合十篇08-26

【精華】學生職業規劃范文集合十篇08-25

實用的大學生職業規劃范文集合六篇07-26

【精選】大學生職業規劃范文集合七篇07-18