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教師職業規劃

時(shi)間：2021-07-13 19:58:48 職業規劃我要投稿

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有關教師職業規劃模板集錦5篇

　　時光(guang)在(zai)(zai)(zai)流(liu)逝，從不停歇；萬物在(zai)(zai)(zai)更新，而(er)我們在(zai)(zai)(zai)成(cheng)長，你是否每天忙碌，但(dan)成(cheng)果有限，請(qing)好(hao)好(hao)規劃(hua)今后的(de)職業發(fa)展道路(lu)。職業規劃(hua)怎么寫才能切實有效(xiao)地幫助到自(zi)己將來的(de)發(fa)展呢？下(xia)面是小(xiao)編整理(li)的(de)教師(shi)職業規劃(hua)5篇，僅供(gong)參考(kao)，大家一起來看(kan)看(kan)吧。

有關教師職業規劃模板集錦5篇

教師職業規劃篇1

　　歲月如流(liu)水(shui)匆匆即逝，光(guang)陰似離弦(xian)的(de)(de)箭一(yi)(yi)(yi)出不(bu)(bu)回。悄(qiao)悄(qiao)地，我(wo)(wo)從一(yi)(yi)(yi)個夢想走到(dao)了(le)現實，成(cheng)功加入了(le)**，成(cheng)為(wei)(wei)了(le)**教師隊伍中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)員，借此機會對(dui)領導(dao)(dao)表示(shi)感(gan)激謝謝你們的(de)(de)栽培。我(wo)(wo)相(xiang)信這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)(li)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)首站(zhan)盡可(ke)能(neng)成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)終(zhong)點站(zhan)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)片(pian)藍天(tian)畫上彩虹。為(wei)(wei)什么(me)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)？因為(wei)(wei)來到(dao)**第(di)一(yi)(yi)(yi)天(tian)我(wo)(wo)就(jiu)驚(jing)呆了(le):我(wo)(wo)驚(jing)訝(ya)我(wo)(wo)能(neng)不(bu)(bu)能(neng)把握這(zhe)(zhe)(zhe)份工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)怎(zen)么(me)做(zuo)(zuo)好這(zhe)(zhe)(zhe)份工(gong)作(zuo)。但(dan)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)幾(ji)天(tian)領導(dao)(dao)的(de)(de)指導(dao)(dao)培訓我(wo)(wo)似乎接(jie)受(shou)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個優雅而又偉大的(de)(de)環境適應(ying)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)(li)，接(jie)下(xia)(xia)了(le)我(wo)(wo)要(yao)考慮(lv)的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)怎(zen)么(me)做(zuo)(zuo)好,怎(zen)么(me)發展(zhan)，怎(zen)樣(yang)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)片(pian)藍天(tian)畫上彩虹。我(wo)(wo)知道(dao)不(bu)(bu)是(shi)(shi)說(shuo)說(shuo)而已，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)從現在(zai)(zai)開始行(xing)動。回首過(guo)去，在(zai)(zai)大學(xue)三(san)年(nian)多的(de)(de)時(shi)光(guang)里(li)(li)，雖然學(xue)到(dao)很(hen)多有關幼(you)兒心理以(yi)及生理知識但(dan)是(shi)(shi)都(dou)只是(shi)(shi)書本上的(de)(de)知識，所(suo)以(yi)在(zai)(zai)教學(xue)這(zhe)(zhe)(zhe)塊(kuai)還有很(hen)多不(bu)(bu)足需要(yao)學(xue)習。但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)相(xiang)信我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)定能(neng)行(xing)。在(zai)(zai)此寫(xie)下(xia)(xia)我(wo)(wo)個人的(de)(de)幼(you)師職業生涯規劃(hua)書。

　　在今(jin)天(tian)(tian)這(zhe)個(ge)人(ren)(ren)才競爭(zheng)的(de)(de)時代(dai)，職業生涯規(gui)劃(hua)開始成為(wei)(wei)在人(ren)(ren)爭(zheng)奪(duo)戰(zhan)中的(de)(de)另(ling)一重要利器,對每個(ge)人(ren)(ren)而言(yan)，職業生命是有限的(de)(de)，如果不進(jin)行有效的(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢(shi)必會造(zao)成生命和時間的(de)(de)浪費(fei)。作為(wei)(wei)剛走進(jin)**的(de)(de)我，若(ruo)是帶(dai)著一臉茫然，踏(ta)入**怎能滿(man)足**這(zhe)片藍天(tian)(tian)的(de)(de)的(de)(de)需要。為(wei)(wei)此我作一下(xia)規(gui)劃(hua)：

　　首先自我定位：

　　優點：我(wo)是(shi)一個辦事認(ren)真苛(ke)刻的人，既能堅持原則(ze)，有相(xiang)對的靈活性。性格(ge)比(bi)較(jiao)活潑開朗比(bi)較(jiao)善于和孩(hai)子(zi)家長溝(gou)通，為人坦率直爽，樂于助人，在工(gong)作上我(wo)相(xiang)信自己(ji)能夠與同伴(ban)團結一致。心理素質良好(hao)，具備一定的組織協調(diao)能力和分析判斷能力，有較(jiao)強的團隊合作精神和服務(wu)精神，我(wo)不怕吃(chi)苦加班對我(wo)來(lai)說(shuo)真的不是(shi)事。

　　缺點：經驗不足，在(zai)工作上有些不懂的(de)問(wen)題，書(shu)本(ben)上的(de)知識真正到實踐中還不是很完(wan)善(shan)，所(suo)以我(wo)需要多向前輩學習取經；在(zai)教(jiao)育孩子(zi)上還沒有一(yi)個很完(wan)善(shan)的(de)體(ti)系，需要同(tong)事的(de)協助和領導的(de)支持以及自己的(de)摸(mo)索。

　　其次職業分析

　　(1)職業(ye)環(huan)境分(fen)析;首先，隨(sui)著中國的(de)不(bu)斷發展，各種幼(you)兒園(yuan)(yuan)教學(xue)模式很多(duo)，所需的(de)幼(you)師(shi)人(ren)才也在不(bu)斷增多(duo)。其次(ci)，隨(sui)著人(ren)們生(sheng)活(huo)水(shui)平(ping)的(de)提高(gao)和精神(shen)需求以及對孩子的(de)期(qi)盼，幼(you)兒園(yuan)(yuan)是(shi)一個十分(fen)重要的(de)組織機構，幼(you)師(shi)是(shi)一個很神(shen)圣的(de)職業(ye)。

　　(2)**幼(you)(you)兒園的分析;**有(you)強大的市場實力，在中國有(you)60多家分院(yuan)有(you)強大的市場規模(mo)；能(neng)(neng)夠(gou)(gou)在這個行(xing)業中形成龍頭(tou)；**有(you)自(zi)己(ji)獨特(te)的教學產(chan)品和方(fang)案以：自(zi)己(ji)的幼(you)(you)兒玩(wan)具自(zi)己(ji)設(she)計的教學模(mo)式；有(you)博愛的領導(dao)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)指導(dao)我(wo)們(men)的方(fang)向；還有(you)優良(liang)的生活環境(jing)和幼(you)(you)兒學習環境(jing)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)讓我(wo)們(men)駐(zhu)扎(zha)以及家長的信任。

　　(3)家庭分析(xi)：父(fu)母(mu)支持我(wo)做(zuo)這(zhe)個事業，覺(jue)得這(zhe)個職(zhi)業是(shi)一(yi)個很美的職(zhi)業；希望我(wo)在這(zhe)個事業中有所(suo)發展。

　　最后個人職業規劃和實(shi)施(shi)：

　　我(wo)覺得每(mei)個階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)前進都要(yao)有(you)(you)一定的(de)(de)目標(biao)，有(you)(you)了(le)(le)目標(biao)就有(you)(you)了(le)(le)方向，才能(neng)更好(hao)(hao)的(de)(de)發(fa)展自(zi)我(wo)。只要(yao)自(zi)己盡心盡力了(le)(le)，能(neng)力都到了(le)(le)發(fa)揮，每(mei)個階(jie)段(duan)(duan)有(you)(you)了(le)(le)切實的(de)(de)提高(gao)，即使目標(biao)沒有(you)(you)實現(xian)，我(wo)也不會覺得失敗，至少目標(biao)引(yin)導我(wo)如何(he)走好(hao)(hao)人(ren)生的(de)(de)每(mei)一步。目標(biao)的(de)(de)確(que)立對(dui)于人(ren)生來說有(you)(you)著(zhu)至關重要(yao)的(de)(de)作用，因(yin)此，我(wo)根(gen)據自(zi)身的(de)(de)不同階(jie)段(duan)(duan)把目標(biao)確(que)立如下：

　　千里之行(xing)，始(shi)于足下。我覺得現在首(shou)要的(de)是認真做好配班老師(shi)，扎(zha)實專業知識，學(xue)習前輩教學(xue)經驗嚴格完成(cheng)考核(he)。對(dui)主班老師(shi)好的(de)教學(xue)模式吸收不(bu)好的(de)加以改良。同時，嚴格按照**制定(ding)的(de)制度執行(xing)各(ge)項(xiang)工作，聽取領導的(de)意見和(he)忠告，未來能成(cheng)為(wei)**一名(ming)合格的(de)主班老師(shi)，從而在自己的(de)位置(zhi)上(shang)發光發熱，經過自己的(de)努力(li)希(xi)望將來能為(wei)**做更多的(de)事。

　　不(bu)(bu)(bu)經歷風雨怎能見(jian)彩虹。我(wo)要時刻保(bao)持(chi)一(yi)(yi)顆清(qing)醒(xing)的(de)(de)頭腦。雖然(ran)，每(mei)個人(ren)心中都有(you)一(yi)(yi)片(pian)汪洋大海，奮(fen)發著理想、信(xin)念、追(zhui)求和報負;每(mei)個人(ren)心中都有(you)一(yi)(yi)片(pian)森林，承載著收獲、芬芳和磨礪。一(yi)(yi)個人(ren)，若(ruo)想取得成功(gong)(gong)，必須(xu)拿出十足(zu)的(de)(de)勇氣，付出百倍的(de)(de)努力、拼(pin)搏、奮(fen)斗才會成功(gong)(gong)。機遇不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)借口，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)頹廢(fei)，不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)幻想，更(geng)不(bu)(bu)(bu)相(xiang)信(xin)眼(yan)淚;只相(xiang)信(xin)愛(ai)打拼(pin)的(de)(de)人(ren)!若(ruo)想實現自己那(nei)遠大的(de)(de)目標，就必須(xu)從生活(huo)中的(de)(de)點點滴滴開始做起，努力地積累從中所(suo)學到的(de)(de)知(zhi)識，總結(jie)經驗，那(nei)就是(shi)打開成功(gong)(gong)大門的(de)(de)鑰匙。因此，從今天(tian)開始我(wo)要出發了，為**藍天(tian)畫上彩虹！

教師職業規劃篇2

　　教師(shi)作為(wei)一種以(yi)人育人的(de)(de)職業，對(dui)其自(zi)身的(de)(de)素(su)質和勞動質量提出(chu)的(de)(de)要求(qiu)是(shi)很高的(de)(de)、無止境的(de)(de)。因此(ci)，需要教師(shi)不斷(duan)設計出(chu)適(shi)合自(zi)己未來的(de)(de)發(fa)展(zhan)規劃。教師(shi)發(fa)展(zhan)是(shi)教師(shi)人生(sheng)價(jia)值實(shi)現的(de)(de)過程，

　　是教(jiao)師(shi)在充分(fen)認識教(jiao)育(yu)意義的(de)(de)基(ji)礎上，不斷提(ti)升精神追求(qiu)，增(zeng)強職業(ye)道(dao)德，掌握教(jiao)育(yu)規(gui)律，拓展(zhan)學(xue)科(ke)知識，強化專業(ye)技(ji)能和提(ti)高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平的(de)(de)過程(cheng)。在新(xin)課程(cheng)改革的(de)(de)背景下(xia)，為做學(xue)習型(xing)、創新(xin)型(xing)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，使自己(ji)能、符合高品位(wei)要(yao)(yao)求(qiu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)者。我按(an)照學(xue)校的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)和自己(ji)的(de)(de)實際情況制訂出(chu)未來三年的(de)(de)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)。

　　一、個人現(xian)狀分析

　　我(wo)喜(xi)(xi)歡用(yong)藝術自我(wo)表達，關注社會問題，對教育(yu)(yu)活動等感興趣，具有很好的(de)(de)溝通(tong)技(ji)(ji)能(neng)，常常被認(ren)為(wei)(wei)是獨立的(de)(de)男孩兒。除此(ci)之外我(wo)還(huan)喜(xi)(xi)歡領導(dao)決策對教育(yu)(yu)事業充滿(man)期望(wang)。基于以上分(fen)析我(wo)認(ren)為(wei)(wei)教師，教育(yu)(yu)事業比較(jiao)適(shi)合我(wo)。我(wo)認(ren)為(wei)(wei)教師職(zhi)業是一(yi)(yi)(yi)個神圣(sheng)而(er)光榮的(de)(de)職(zhi)業。它(ta)(ta)是一(yi)(yi)(yi)個教書育(yu)(yu)人雙(shuang)重責任(ren)與一(yi)(yi)(yi)身的(de)(de)職(zhi)業。它(ta)(ta)不僅代表著交好學生(sheng)的(de)(de)文化知識(shi)與技(ji)(ji)能(neng)，而(er)且(qie)還(huan)要更好的(de)(de)教育(yu)(yu)學生(sheng)做(zuo)(zuo)人的(de)(de)道理與做(zuo)(zuo)人的(de)(de)準則。要想做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)教師，就要做(zuo)(zuo)到孜(zi)孜(zi)不倦地學習，

　　儲備豐厚的(de)知識，這樣才能教給學生更多的(de)知識。教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)不是(shi)我從孩童(tong)時代就向往的(de)職(zhi)業(ye)(ye)，基于父親是(shi)公安工作者(zhe)我一直對司法部(bu)門充(chong)滿向往，但(dan)是(shi)隨著這些(xie)年(nian)慢(man)慢(man)接觸身邊的(de)老師(shi)(shi)(shi)以及自(zi)身感受到教師(shi)(shi)(shi)的(de)魅(mei)力，突然覺得教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)真的(de)是(shi)神(shen)圣而又有(you)自(zi)身意義的(de)一個職(zhi)業(ye)(ye)。所以在自(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)規劃之際，堅(jian)定而又忐忑的(de)選擇了教師(shi)(shi)(shi)行業(ye)(ye)。參考價(jia)值

　　觀大拍賣小(xiao)游戲和(he)職業價值(zhi)觀測評的(de)(de)結果(guo)，回顧(gu)我成長中經歷的(de)(de)諸多選擇過程，我對于職業價值(zhi)觀有了(le)較為(wei)深刻(ke)的(de)(de)

　　理(li)解。在(zai)生活中每當我們面(mian)臨抉擇，需(xu)要做出決策時，價值觀(guan)會在(zai)隱約(yue)地引導我們的行動，

　　價值觀(guan)的(de)(de)澄清對于職(zhi)業(ye)(ye)探索的(de)(de)方向和(he)職(zhi)業(ye)(ye)目標的(de)(de)選擇有著重要(yao)的(de)(de)意義。我(wo)(wo)認為在職(zhi)業(ye)(ye)選擇上，只要(yao)自己(ji)喜歡就可以(yi)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)喜歡不(bu)(bu)公(gong)平(ping)的(de)(de)現象存在，也(ye)討厭拍馬(ma)屁的(de)(de)人。教師行(xing)業(ye)(ye)是一份嚴(yan)(yan)(yan)肅嚴(yan)(yan)(yan)謹的(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)，作為一名教師不(bu)(bu)僅要(yao)嚴(yan)(yan)(yan)于律己(ji)更(geng)是要(yao)傾其所能(neng)(neng)的(de)(de)教書育人。作為一名教師，首先想到(dao)是愛(ai)(ai)心，因為我(wo)(wo)們要(yao)真心的(de)(de)去(qu)愛(ai)(ai)我(wo)(wo)們的(de)(de)學生，我(wo)(wo)們才能(neng)(neng)更(geng)加喜愛(ai)(ai)這個職(zhi)

　　業．才(cai)(cai)能覺(jue)得這(zhe)個(ge)職業是(shi)(shi)快樂的(de)(de)。只(zhi)有真正的(de)(de)關愛，才(cai)(cai)能使學(xue)生(sheng)更加喜(xi)愛你，才(cai)(cai)能更加理解你，你會(hui)覺(jue)得每一(yi)天(tian)都(dou)(dou)是(shi)(shi)快樂的(de)(de)。但我(wo)覺(jue)得，做為優秀的(de)(de)教師還要有責(ze)(ze)任心，不(bu)(bu)只(zhi)是(shi)(shi)愛學(xue)生(sheng)，更要將(jiang)教學(xue)看成是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)責(ze)(ze)任．因為教師肩(jian)負著歷(li)史(shi)的(de)(de)重任，社會(hui)的(de)(de)發展，未來的(de)(de)建設，都(dou)(dou)需要一(yi)些(xie)優秀的(de)(de)人才(cai)(cai)，這(zhe)些(xie)優秀的(de)(de)人才(cai)(cai)是(shi)(shi)需要教師去(qu)培養與教育。關于愛心和責(ze)(ze)任心，我(wo)是(shi)(shi)有把握的(de)(de)，作(zuo)為一(yi)名新世(shi)紀(ji)的(de)(de)大學(xue)生(sheng)這(zhe)都(dou)(dou)是(shi)(shi)必(bi)不(bu)(bu)可少的(de)(de)自身(shen)素質(zhi)。但是(shi)(shi)我(wo)本(ben)身(shen)性(xing)格(ge)急(ji)躁，在(zai)以后的(de)(de)鍛煉中會(hui)慢慢改進。

　　二、職(zhi)業發展目標與(yu)行動措(cuo)施

　　總目標：

　　1、教師職(zhi)(zhi)業作為一種以人(ren)(ren)育(yu)人(ren)(ren)的職(zhi)(zhi)業，對其(qi)勞動質量(liang)提出(chu)的要求(qiu)是(shi)

　　很(hen)高的、無止境的，

　　所(suo)以，作為(wei)(wei)一名教師，我時刻告誡自己要追(zhui)求卓(zhuo)越，崇(chong)尚一流，拒絕平庸，注(zhu)重自身創新(xin)精(jing)神與實踐能力(li)、情(qing)感、態度與價值觀的(de)發展,使(shi)自己真正(zheng)成長為(wei)(wei)不辱使(shi)命感、歷史責任感的(de)優秀(xiu)教師，把自己的(de)全部知識(shi)、才華和(he)愛心奉獻給學生、奉獻給教育(yu)事(shi)業。我相信這也是每一個教師所(suo)追(zhui)求的(de)思想境(jing)界。

　　2、努力(li)學(xue)習比較(jiao)系統的專(zhuan)業(ye)知(zhi)識、教育科學(xue)知(zhi)識，不(bu)斷提(ti)高自己的師德修(xiu)養，豐富(fu)自

　　身的人文底蘊。

　　3、積極投(tou)入教育(yu)科研，探索規律，提(ti)高自身的(de)教育(yu)教學水平，每年有科研課(ke)題的(de)研究

　　和實(shi)施(shi)，并(bing)取得(de)一定的成果(guo)。

　　教育方面：

　　1．與(yu)時俱進(jin)，嚴格(ge)的(de)規范(fan)和要求班級學生(sheng)的(de)行為規范(fan)，落(luo)實(shi)學校(xiao)的(de)常規要求，培養知

　　書達理的新一代青少年。

　　2．量化目標：逐漸明確(que)帶(dai)班風格，形成(cheng)班級特(te)色，爭取在兩(liang)年內把班級學生(sheng)培(pei)養(yang)成(cheng)德(de)

　　材兼備的優(you)秀學生。

　　教學方面：

　　1．深(shen)化課(ke)改，充分培養和(he)激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興(xing)趣，重視學(xue)生(sheng)認知過(guo)程中

　　的情感培(pei)養(yang)。注重

　　對自身(shen)教育(yu)行為的反思----實踐，解決(jue)教改(gai)新問(wen)題，提高(gao)教學質量，做一個有思想的新形勢

　　下的教師。

　　2．更新教育觀念，不斷學習與反思，勤(qin)動(dong)筆，勤(qin)動(dong)腦(nao)。不光認真(zhen)鉆(zhan)研本學科知識，同

　　時不(bu)斷(duan)拓寬(kuan)自(zi)己的知識視(shi)野，增加自(zi)身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

　　每年要(yao)留有痕跡，寫(xie)一些教學筆(bi)記(ji)和心得。

　　3．量化目標(biao)：加強學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)用(yong)所學(xue)(xue)知識解(jie)決(jue)問題能力的培(pei)養。爭取在本(ben)學(xue)(xue)期考試中全都

　　達到合格標準。

　　4．及時(shi)積累個案(an)，歸納資料，撰寫有實(shi)效的專(zhuan)題論(lun)文或報(bao)告。

　　明(ming)確自(zi)我發展目(mu)標(biao)，實現(xian)角色轉變

　　作(zuo)為(wei)參加(jia)工(gong)作(zuo)不久(jiu)的新手教師(shi)，首先(xian)要(yao)明(ming)確作(zuo)為(wei)教師(shi)的基(ji)本(ben)要(yao)求和發展方(fang)向(xiang)，樹立正確的價值(zhi)觀(guan)和責任意識。同時盡快適應工(gong)作(zuo)環境，實(shi)現(xian)從學(xue)生到(dao)教師(shi)的角(jiao)色(se)轉變(bian)。

　　1.加(jia)強理論(lun)學習，提高自己的政治(zhi)思想素質，積極參加(jia)市區各級(ji)各類的師德(de)

　　2教(jiao)育實踐活(huo)動，主動向(xiang)老教(jiao)師(shi)學習，向(xiang)同(tong)行教(jiao)師(shi)學習，在實踐中提高自己的師(shi)德表現，樹立扎實的工(gong)作作風。

　　2.在學校(xiao)拜老教師為師，積極聽課(ke)、說課(ke)，在師傅(fu)的(de)指(zhi)導(dao)下，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地進行學科教學，掌握教學規(gui)律，從實(shi)踐中獲得專業技能的(de)成長。

　　3.學習(xi)是教師(shi)成長的源泉，只有在不斷的學習(xi)中(zhong)，我們(men)才能(neng)獲得進步(bu)。在第一年，我需要不斷學習(xi)，擴大自己的知識面(mian)，從而使理(li)論服務(wu)于實踐，提高自己的教學基本功(gong)。

　　加強(qiang)教育技能(neng)(neng)培養，提高班級(ji)管(guan)理能(neng)(neng)力，強(qiang)化自我(wo)修(xiu)煉(lian)

　　1.學(xue)科(ke)課堂技能(neng)是立(li)足講臺的關鍵，這就需要我們向(xiang)(xiang)成為(wei)研究型教師方向(xiang)(xiang)努力(li)，

　　要善于在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐(jian)中發現問題、分(fen)析問題，總結(jie)經(jing)驗(yan)以(yi)指導教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐(jian)活動，使提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量的得到最(zui)優(you)化，切(qie)實打造(zao)“效率課堂”。

　　2.在教育技能基本熟練(lian)的基礎上，積極參(can)與班級(ji)管理工作，

　　提高(gao)班級管理能力。

　　3.要(yao)給(gei)學(xue)生(sheng)一(yi)桶水，自己必(bi)須要(yao)有一(yi)池水。因為學(xue)生(sheng)對知識渴望(wang)是永無止境的(de)。對于(yu)始(shi)(shi)終(zhong)(zhong)站在流行時(shi)尚(shang)前沿的(de)設(she)計來(lai)說，始(shi)(shi)終(zhong)(zhong)需要(yao)教師保(bao)持對時(shi)尚(shang)新動向(xiang)的(de)敏感(gan)度和(he)掌(zhang)握度。在扎實的(de)學(xue)術根底與理論底蘊之上，我(wo)覺(jue)得不斷加強學(xue)習、進修，始(shi)(shi)終(zhong)(zhong)將(jiang)專業(ye)化(hua)水平與時(shi)代接(jie)軌(gui)是十分迫切(qie)和(he)必(bi)要(yao)的(de)。

　　教(jiao)(jiao)學相長，教(jiao)(jiao)研并進，形成自我教(jiao)(jiao)學特(te)色(se)

　　1.熟(shu)練地掌握教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)技能(neng)，有一定的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗和反(fan)思(si)能(neng)力，并能(neng)在反(fan)思(si)的(de)(de)過(guo)程中不斷調整自己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中初(chu)步形成(cheng)自己(ji)(ji)的(de)(de)特色。即探索適(shi)合自己(ji)(ji)的(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)，用新的(de)(de)理(li)念(nian)指(zhi)導自己(ji)(ji)

教師職業規劃篇3

　　隨著課程改革的(de)(de)深入，對教(jiao)師的(de)(de)要(yao)求(qiu)不斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)，因此(ci)，我要(yao)不斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)政治理論水平和(he)專業(ye)知識水平，注(zhu)意提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)文化素質，苦練(lian)扎實的(de)(de)基本功，腳踏實地的(de)(de)抓好教(jiao)師業(ye)務學(xue)習，通過自主學(xue)習來(lai)滿足現代教(jiao)育的(de)(de)需要(yao)，全面(mian)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)質量。為此(ci)結(jie)合學(xue)校發展(zhan)規劃(hua)和(he)本人(ren)的(de)(de)具體情況特制訂(ding)出未(wei)來(lai)的(de)(de)發展(zhan)規劃(hua)。

　　一、個(ge)人(ren)情(qing)況分析(xi)：

　　19XX年(nian)大(da)學(xue)畢業(ye)以來從事教(jiao)(jiao)育已經(jing)18年(nian)了，應該說正處(chu)于(yu)有(you)一定經(jing)驗但又(you)不(bu)墨守成(cheng)規能不(bu)斷學(xue)習的(de)(de)黃金(jin)時(shi)期。畢業(ye)后我教(jiao)(jiao)了十幾年(nian)初中(zhong)(zhong)英語送(song)過(guo)好幾屆畢業(ye)班(ban)，所以對(dui)于(yu)初中(zhong)(zhong)英語教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)以及(ji)能力(li)知識點的(de)(de)的(de)(de)接(jie)軌和學(xue)生對(dui)英語學(xue)習的(de)(de)心(xin)理過(guo)渡狀態都有(you)一定程度的(de)(de)了解。各種版本的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)全部上過(guo)，因(yin)此能比較系統、熟(shu)練地握本學(xue)科的(de)(de)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。后來又(you)擔任過(guo)科學(xue)與社會課，現(xian)(xian)(xian)在擔任語文課。在平常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)，我比較注重(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量，特別注重(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)效率，能有(you)效地組織教(jiao)(jiao)學(xue)，每節課認真設計，滲透課改(gai)理念，并(bing)在課堂上體現(xian)(xian)(xian)，能體現(xian)(xian)(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)內容的(de)(de)重(zhong)點，難點。能運用現(xian)(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)手段，熟(shu)練掌握基本的(de)(de)powerpoint制作(zuo)方(fang)法。不(bu)足(zu)之處(chu)在于(yu)：

　　1、不會對(dui)自己一階(jie)段的.工(gong)作做一個(ge)總結

　　我(wo)覺得我(wo)做(zuo)事不算(suan)是(shi)一(yi)個沒(mei)有(you)(you)系統性的人，平時工作中也是(shi)比較有(you)(you)條(tiao)理的。但是(shi)，我(wo)缺少的是(shi)事后(hou)的總(zong)結，總(zong)是(shi)做(zuo)完(wan)就(jiu)算(suan)，這樣(yang)一(yi)來的話就(jiu)是(shi)沒(mei)有(you)(you)及時地得到一(yi)些好(hao)的經驗教訓，有(you)(you)時候(hou)難免會重復勞動。

　　2、教科研(yan)上的欠缺(que)

　　以(yi)前(qian)總(zong)覺得教書(shu)就只(zhi)要教好書(shu)就行了(le)，所(suo)以(yi)在教學研究上花得時間很少，論文(wen)(wen)課題(ti)也參加得很少。但是(shi)隨著年(nian)齡(ling)的(de)增長和經驗的(de)積累，才(cai)漸(jian)漸(jian)覺得沒(mei)有(you)把以(yi)往的(de)得失成敗以(yi)文(wen)(wen)字的(de)形式做一(yi)(yi)個總(zong)結(jie)和分析是(shi)一(yi)(yi)件(jian)很可惜的(de)事情(qing)。當然，教科研不(bu)僅僅是(shi)寫(xie)一(yi)(yi)篇論文(wen)(wen)，而(er)是(shi)對自己的(de)一(yi)(yi)個剖析，不(bu)是(shi)為(wei)了(le)寫(xie)而(er)寫(xie)，而(er)應(ying)該是(shi)發自內心的(de)一(yi)(yi)種反(fan)饋。

　　二、今后三(san)年(nian)的發(fa)展目標：

　　1、爭取能(neng)完成至少(shao)1個課題。

　　2、爭(zheng)取多寫(xie)一(yi)些(xie)論文，并能發表(biao)。

　　3、至少參加(jia)1次區以上的公開課并能(neng)獲獎。

　　4、積(ji)極創造(zao)條(tiao)件，盡量為評選骨干教師、學科帶頭人積(ji)蓄(xu)能(neng)量。

　　三、今(jin)后(hou)努力方向

　　結合學校實際情況。我認為自(zi)己應從以下幾個(ge)方面努(nu)力

　　1、多讀書。

　　對(dui)于(yu)書的(de)涉(she)獵可(ke)以范圍(wei)廣一些，多讀專業性的(de)書，如學校(xiao)布置(zhi)的(de)《給教師的(de)建議》，這樣等于(yu)和教育大師面對(dui)面對(dui)話，更好地借鑒大師的(de)觀點。

　　2、能經常就某一(yi)階段(duan)的(de)工(gong)作(zuo)學習制定計(ji)劃并(bing)做小結，堅持(chi)寫(xie)(xie)好日(ri)志，進行周結和(he)月結。很多(duo)時候自(zi)己總(zong)是(shi)覺得自(zi)己忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)，但是(shi)真正想想做了些(xie)什么(me)(me)卻怎(zen)么(me)(me)也(ye)想不起來(lai)。而堅持(chi)寫(xie)(xie)日(ri)志和(he)工(gong)作(zuo)后的(de)小結有助于系統(tong)地進行統(tong)籌，節約時間提高效率。

　　3、多聽課(ke)，寫聽后(hou)感。

　　每學期自己(ji)都會聽很(hen)多優秀的(de)(de)公開課(ke)，很(hen)多時候都是聽得時候很(hen)有(you)感(gan)觸(chu)，但(dan)是過(guo)后(hou)就忘記(ji)了。每一(yi)次的(de)(de)公開課(ke)都是其他教師精心準備的(de)(de)展示，自己(ji)應(ying)該及(ji)時對這(zhe)些東西做一(yi)個反饋，用文字的(de)(de)形式記(ji)錄下來，這(zhe)樣對今后(hou)的(de)(de)工(gong)作是很(hen)有(you)好處(chu)的(de)(de)。

　　4、多(duo)做積累，多(duo)寫論文。

　　要寫(xie)一篇比(bi)較長的有(you)系統有(you)價值的論文(wen)不是一件簡單的事情，這需要長期的積累(lei)(lei)。所以我要在平時的工(gong)作中就開(kai)始有(you)意識(shi)地(di)積累(lei)(lei)和寫(xie)作，勤(qin)于動手才能使(shi)自己寫(xie)出更好的文(wen)章。

教師職業規劃篇4

　　轉眼間，我(wo)參加(jia)(jia)工(gong)作已(yi)經快一(yi)個月了，從剛走出(chu)大(da)學校門時的(de)(de)(de)(de)(de)彷徨(huang)與困惑，到現在逐漸慢(man)慢(man)適應手中的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，以(yi)更加(jia)(jia)從容淡定的(de)(de)(de)(de)(de)心態來面對教(jiao)學工(gong)作 “凡事預(yu)則立，不(bu)預(yu)則廢”，開放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，前進的(de)(de)(de)(de)(de)學校為(wei)(wei)我(wo)們廣大(da)青年教(jiao)師提供(gong)了創(chuang)業(ye)，立業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)好機會(hui)(hui)，為(wei)(wei)使自己最大(da)限度的(de)(de)(de)(de)(de)開掘出(chu)自身潛(qian)能，主動積極健康(kang)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)對今(jin)后職業(ye)生(sheng)涯(ya)做了以(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)規劃。

　　一、現狀分析

　　優勢分析：

　　1. 有熱情與童心，對學生的熱愛是我堅守教育崗位的重(zhong)要支柱

　　2. 好學，勤奮，喜歡(huan)閱讀(du)各類有(you)益的文章。

　　3. 熱愛教師這一職業，這份工作，因此我在繁忙的教學工作中比(bi)較(jiao)有效的完(wan)成這一任務，每天都過得特別充實，滿(man)懷著樂(le)(le)觀(guan)的心(xin)情快樂(le)(le)的工作著，生(sheng)活著。

　　4. 能(neng)夠熟練的掌握(wo)現代信(xin)息技術，并靈活(huo)的為教學所需服務

　　不足分析：

　　1. 作(zuo)為一名新教(jiao)師，我缺乏教(jiao)學經驗，班主任工作(zuo)經驗等實際操作(zuo)經驗，有時候挺手(shou)忙腳亂的。

　　2. 對未來的發展有(you)理想，有(you)目標，但是對具體如(ru)何(he)實施，怎樣一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)實現仍比較模糊

　　3. 覺得我的自身英(ying)語(yu)理論，口語(yu)與(yu)教育學(xue)(xue)，心理學(xue)(xue)方面的知識仍需進(jin)一步的提高。

　　4. 對學術性的研(yan)究如課題研(yan)究等仍需多(duo)學習，多(duo)研(yan)究，了解仍不(bu)夠。

教師職業規劃篇5

　　一、情況分析

　　從XXXX年踏上工作崗位(wei)至今，本人任教(jiao)(jiao)已(yi)將近(jin)十五年，雖說只是(shi)一(yi)個(ge)普普通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)老師(shi)，頭頂沒有(you)什么光(guang)環，但捫心自問，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作一(yi)直勤(qin)勤(qin)懇懇。XXXX年和(he)XXXX年有(you)幸在杭州師(shi)范(fan)大學脫產(chan)培訓，得(de)到(dao)(dao)了許多(duo)專(zhuan)家和(he)名(ming)師(shi)的(de)(de)(de)指導、幫助，從而(er)使我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學有(you)了很(hen)大提高，科(ke)研意識也有(you)所增強，科(ke)研能(neng)力也得(de)到(dao)(dao)一(yi)定的(de)(de)(de)提高。但是(shi)最近(jin)一(yi)年來，對比新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)快速發(fa)展，我(wo)感到(dao)(dao)了很(hen)大的(de)(de)(de)壓力，感到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)發(fa)展進入了"高原期"，就象處于長跑(pao)中的(de)(de)(de)"極限(xian)"，前進的(de)(de)(de)步伐(fa)受到(dao)(dao)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)束縛。

　　二、發展目標

　　成為(wei)一個(ge)會(hui)學習(xi)的(de)教(jiao)師：樹立終身學習(xi)的(de)觀念，使學習(xi)成為(wei)自己的(de)一種內需成，提升多種能力(li)(li)，如選取教(jiao)育資源(yuan)運用(yong)教(jiao)育資源(yuan)的(de)能力(li)(li)，設計能力(li)(li)，科研能力(li)(li)等等。

　　成為一(yi)個(ge)自信(xin)的教師：成為一(yi)個(ge)工作態(tai)度積(ji)極專業(ye)，充滿自信(xin)的教師；讓我的自信(xin)感染我的學生，讓他們也在學習中滿自信(xin)。

　　成(cheng)為一個有耐心教(jiao)師：在工作(zuo)中(zhong)，從學生生命發(fa)展(zhan)的(de)高度積(ji)極探(tan)索新的(de)課(ke)堂教(jiao)學；在實(shi)踐中(zhong)，不(bu)斷探(tan)求、感悟、反思，時刻提醒(xing)自(zi)己用腦(nao)子工作(zuo)，使自(zi)己逐步成(cheng)為研究型(xing)、開拓型(xing)的(de)教(jiao)師。

　　三、主要措施

　　在(zai)實施(shi)五年規劃的(de)(de)(de)操(cao)作過程(cheng)中，考(kao)慮到(dao)我自己特(te)點(dian)，根(gen)據學校對教(jiao)師(shi)(shi)提出的(de)(de)(de)要(yao)求，英語教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業水平發展的(de)(de)(de)方向，能夠(gou)在(zai)原有基(ji)礎(chu)上得到(dao)不同程(cheng)度的(de)(de)(de)提高，特(te)制定以下學習計(ji)劃：

　　（一）在(zai)"學"中厚實文(wen)化底蘊

　　我(wo)(wo)們(men)只有(you)自身有(you)著(zhu)豐(feng)富(fu)的(de)(de)知識底(di)蘊，才能(neng)夠在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)時游刃有(you)余、揮灑自如。因此，在(zai)今后的(de)(de)時間(jian)里，我(wo)(wo)要(yao)(yao)學(xue)習(xi)(xi)一些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專著(zhu)，要(yao)(yao)常(chang)看一些教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)雜志(zhi)。更重要(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)作(zuo)為一名英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，要(yao)(yao)不斷提高自己(ji)(ji)的(de)(de)語言素養(yang)，努(nu)力提高自己(ji)(ji)的(de)(de)專業水平。日常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，要(yao)(yao)學(xue)習(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)材，以教(jiao)(jiao)(jiao)材為例(li)子，擴大學(xue)習(xi)(xi)范圍，搜集資料，厚積薄(bo)發，在(zai)課(ke)堂上煥(huan)發生機和活力。我(wo)(wo)更要(yao)(yao)向其他教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)，向新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)，努(nu)力使自己(ji)(ji)的(de)(de)課(ke)堂語言更精彩，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更有(you)效。

　　有(you)了學習(xi)的(de)目標(biao)和決(jue)心，貴(gui)在能夠持之以恒(heng)。在學習(xi)的(de)過程中，我要(yao)做到(dao)不斷的(de)培養(yang)(yang)自己的(de)學習(xi)興趣(qu)，養(yang)(yang)成良好的(de)學習(xi)習(xi)慣，努力集(ji)中精神，將學習(xi)進(jin)行(xing)到(dao)底！

　　（二）在"思"中(zhong)探索感悟進(jin)取

　　葉瀾教(jiao)(jiao)授說(shuo)："一個教(jiao)(jiao)師寫(xie)(xie)一輩子教(jiao)(jiao)案不(bu)(bu)(bu)(bu)一定(ding)成(cheng)(cheng)為(wei)名(ming)師，如果(guo)一個教(jiao)(jiao)師寫(xie)(xie)三年的(de)反(fan)(fan)思(si)有可能(neng)成(cheng)(cheng)為(wei)名(ming)師。"有學(xue)者指出：對教(jiao)(jiao)師而言，能(neng)否以"反(fan)(fan)思(si)教(jiao)(jiao)學(xue)"的(de)方(fang)式(shi)化解教(jiao)(jiao)學(xue)中發生的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)事(shi)件，這(zhe)(zhe)(zhe)是判別教(jiao)(jiao)師專業化程度的(de)一個標志。由此(ci)(ci)不(bu)(bu)(bu)(bu)難看出反(fan)(fan)思(si)的(de)重要(yao)性。因(yin)此(ci)(ci)，在學(xue)習時(shi)，要(yao)根(gen)據所學(xue)，反(fan)(fan)思(si)自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐。優(you)點，發揚；不(bu)(bu)(bu)(bu)足，改進；問題出在哪？找(zhao)準(zhun)突破點；方(fang)式(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)正確？換一種(zhong)來嘗試；教(jiao)(jiao)學(xue)語言不(bu)(bu)(bu)(bu)精(jing)練？勤(qin)練基(ji)本功；教(jiao)(jiao)態(tai)不(bu)(bu)(bu)(bu)恰(qia)當？對鏡常(chang)演練；難點有偏差？教(jiao)(jiao)材不(bu)(bu)(bu)(bu)可輕；提問不(bu)(bu)(bu)(bu)科學(xue)？策略(lve)很重要(yao)……反(fan)(fan)思(si)，這(zhe)(zhe)(zhe)是一種(zhong)對教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)執著和專注，是一種(zhong)永不(bu)(bu)(bu)(bu)滿足的(de)進取精(jing)神。相信，經過(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)反(fan)(fan)思(si)，我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)智慧也會(hui)隨之不(bu)(bu)(bu)(bu)斷增長。這(zhe)(zhe)(zhe)樣，才(cai)會(hui)有效的(de)促進我(wo)(wo)的(de)專業成(cheng)(cheng)長。

　　（三(san)）在"做"中開拓創新發展

　　課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，是教(jiao)(jiao)師發(fa)揮教(jiao)(jiao)育(yu)功能的主(zhu)要陣地。因此，我(wo)要以(yi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)為載(zai)體，精心備課(ke)(ke)，專心上課(ke)(ke)，用所學(xue)的教(jiao)(jiao)育(yu)理論來指導(dao)我(wo)的教(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)。我(wo)會力求堂(tang)(tang)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)有實效。并在不斷(duan)的反思(si)中改進教(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)，逐步完善。讓"實踐(jian)──反思(si)──再(zai)實踐(jian)──再(zai)反思(si)"無(wu)限循環，讓我(wo)的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)煥(huan)發(fa)出勃(bo)勃(bo)生機(ji)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)中研，在(zai)研中教(jiao)(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平才能有所(suo)發展，教(jiao)(jiao)(jiao)育能力才會有所(suo)提高。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我要(yao)認真觀察并捕捉可研究(jiu)(jiu)的瞬(shun)間，讓教(jiao)(jiao)(jiao)育與研究(jiu)(jiu)結(jie)合起(qi)來，體驗其中的樂趣(qu)。同(tong)時，我要(yao)抓住教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中存在(zai)的問(wen)題(ti)和(he)困惑之處(chu)，選取恰當的角度進行研究(jiu)(jiu)，分析現狀，找(zhao)出(chu)問(wen)題(ti)的根(gen)源(yuan)，研究(jiu)(jiu)解決問(wen)題(ti)的策(ce)略。踏踏實實的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，認認真真的研究(jiu)(jiu)。

　　（四）在"練(lian)"中夯實豐富完(wan)善

　　英語學習講究(jiu)"聽(ting)"、"說"、"讀"、"寫"四項技(ji)能的訓練，作為教師我要求自(zi)己也從這(zhe)四項練起：

　　（1）"聽(ting)(ting)"──能夠(gou)(gou)耐心傾聽(ting)(ting)學生(sheng)(sheng)的問題，了解學生(sheng)(sheng)的內(nei)心世(shi)界；能夠(gou)(gou)聽(ting)(ting)同行的真誠建議，改進自己的教學；能夠(gou)(gou)聽(ting)(ting)家(jia)長(chang)的殷切希(xi)望(wang)。

　　（2）"說(shuo)"──能(neng)夠經常找學生談心，鼓勵學生努力(li)學習，幫助學生克服困難(nan)，說(shuo)真話，講真情。對(dui)其(qi)他教師的公(gong)開課，肯說(shuo)，善說(shuo)，精說(shuo)，使大家(jia)都能(neng)夠通過互(hu)相(xiang)學習共同進步。

　　（3）"讀(du)"──制定自(zi)己的(de)讀(du)書計劃(hua)，努力提(ti)高自(zi)己的(de)專業(ye)水平。

　　（4）"寫(xie)"──寫(xie)教育敘事，寫(xie)教學(xue)反(fan)思(si)，寫(xie)教學(xue)隨筆(bi)，寫(xie)案例分(fen)析(xi)，寫(xie)心中感悟……筆(bi)耕不輟！

　　此(ci)外，在社會高速發展的今天，信息(xi)化(hua)不斷影(ying)響(xiang)著人們的生(sheng)產和生(sheng)活，教育(yu)也因此(ci)而引發了一(yi)場變(bian)革。這就(jiu)對(dui)教師(shi)提出了新的要(yao)求(qiu)：對(dui)信息(xi)技術的掌握。因此(ci)，今后的教學(xue)中，我會不斷的學(xue)習(xi)信息(xi)技術，制作課件，利用多媒體進行(xing)教學(xue)，學(xue)會使用教學(xue)軟件，力求(qiu)熟(shu)能(neng)生(sheng)巧(qiao)，操作自如；能(neng)網上與他人進行(xing)課件交流(liu)，教學(xue)探討。

　　我努力，我成長；我體驗(yan)，我快(kuai)樂(le)。在通往未(wei)來(lai)的(de)路上，我愿意(yi)日復(fu)一(yi)日，年復(fu)一(yi)年的(de)穿梭在學(xue)生(sheng)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)之間，游走(zou)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研之間，做(zuo)一(yi)名(ming)學(xue)習(xi)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，做(zuo)一(yi)名(ming)專業化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，做(zuo)一(yi)名(ming)有(you)智慧(hui)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。相信，我的(de)未(wei)來(lai)桃李芬芳，我的(de)未(wei)來(lai)不是夢！

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