【精(jing)華】學生職(zhi)業規劃范文集合十(shi)篇

　　光(guang)陰(yin)的(de)(de)(de)(de)迅速，一眨眼就(jiu)過去了，我們的(de)(de)(de)(de)工作又邁(mai)入新的(de)(de)(de)(de)臺階，為了今后在(zai)工作中取得更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)進步，現在(zai)這個時(shi)候，你會有怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃呢？那么(me)一份好的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃是怎么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)呢？下面是小編幫大(da)家整(zheng)理的(de)(de)(de)(de)學生職業(ye)規(gui)劃10篇，歡迎大(da)家分享。

學生職業規劃 篇1

　　一、個人基本信息及自我特征：

　　姓名：xxx性別：x年齡：xx民族：漢專(zhuan)業：電氣自動化(hua)

　　1、性(xing)格：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)好(hao)強，不(bu)服輸，對待事(shi)情認真負責，對待手頭事(shi)情，會(hui)抓緊時(shi)間去做(zuo)，一(yi)般情況不(bu)喜(xi)歡拖到(dao)(dao)(dao)最(zui)后(hou)；有(you)時(shi)遇到(dao)(dao)(dao)一(yi)些事(shi)情有(you)時(shi)候會(hui)覺得沒有(you)信心去做(zuo)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)去嘗試一(yi)些新(xin)事(shi)物，也許不(bu)能夠做(zuo)得很(hen)完(wan)美，但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)嘗試去做(zuo)好(hao)，有(you)句(ju)話這(zhe)樣說：“既然做(zuo)了(le)，就盡力去做(zuo)，即使最(zui)后(hou)不(bu)能達到(dao)(dao)(dao)自己滿(man)意，至少(shao)我(wo)(wo)努(nu)力過。”生活(huo)中難免會(hui)有(you)挫折，當困難降(jiang)臨到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)頭上(shang)，我(wo)(wo)顯(xian)得沒那么冷靜，也許是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)真的害(hai)怕事(shi)情的嚴(yan)重(zhong)性(xing)，總(zong)會(hui)想很(hen)多(duo)很(hen)多(duo)。回想最(zui)后(hou)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把該(gai)解決的解決了(le)，同時(shi)還有(you)點欣喜(xi)的感覺，平(ping)時(shi)總(zong)會(hui)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用心對待我(wo)(wo)周(zhou)圍的每一(yi)個(ge)人(ren)(ren)，覺得大家遇到(dao)(dao)(dao)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)緣分(fen)，“贈人(ren)(ren)玫瑰，手留余香。”正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)原因，結交了(le)很(hen)多(duo)朋友(you)。

　　2、興趣：喜歡讀文學作品，聽音樂，看小說，有事沒事寫點東西。

　　二、自我優劣分析：

　　1、優(you)勢：工作認真投入(ru)，有(you)(you)非完(wan)成不可決心，思(si)維細膩，做事有(you)(you)耐心、果斷、鍥而不舍，觀察能(neng)力(li)強(qiang)，學習上求進，待人友善，平易(yi)近人，為人有(you)(you)正(zheng)氣，有(you)(you)禮貌，想像力(li)豐富，考慮問題全面，寫作能(neng)力(li)較強(qiang)。

　　2、劣勢：思想太(tai)單純，不(bu)夠(gou)(gou)成熟，過于追求完美，泄(xie)世(shi)未深(shen)做事(shi)不(bu)夠(gou)(gou)凌(ling)厲，情緒化(hua)，英語水平(ping)不(bu)高，動手能力一(yi)般(ban)。

　　三、環境與職業分析：

　　當前，我國市場經濟(ji)體制不斷完(wan)善(shan)和發展(zhan)，國家宏觀調(diao)控政策較(jiao)好，適合就(jiu)業與創業，大(da)中(zhong)城市內各種電(dian)力公司(si)較(jiao)多(duo)，這給電(dian)氣專業畢業生就(jiu)業帶(dai)來(lai)不少機遇，但(dan)是現在還是自(zi)己多(duo)考些證能夠拓(tuo)寬就(jiu)業范圍，根據自(zi)身興趣愛好和專業優勢，希望以后有所作為。

　　四、發展目標：

　　大一(yi)：學(xue)習：聽好每(mei)一(yi)堂課，對學(xue)校學(xue)習模式了解，爭取(qu)每(mei)個星期去(qu)兩次圖書館；掌握計算(suan)機(ji)知識，通(tong)過(guo)計算(suan)機(ji)一(yi)級考核；學(xue)英(ying)語，爭取(qu)英(ying)語通(tong)過(guo)二(er)級考試；報考普通(tong)話，爭取(qu)通(tong)過(guo)二(er)級甲等(deng)；志(zhi)愿加入中(zhong)國共產黨，遞交入黨申請(qing)書。

　　工作：積極參(can)加(jia)學(xue)生會及(ji)社團組織，大膽嘗(chang)試(shi)活動(dong)，提高演(yan)說、表達和(he)交(jiao)際能力；因為沒有經(jing)驗(yan)，抱著一種學(xue)習心(xin)態服從(cong)命令，接受安排(pai)，總結經(jing)驗(yan)。

　　生(sheng)活：適應新(xin)環(huan)境(jing)，適應生(sheng)活模式，多和學(xue)長學(xue)姐們交(jiao)流；學(xue)畫畫，提高個人(ren)修養。

　　大二：學習(xi)：努力學好各門必修課和(he)選修課，加(jia)強英語(yu)學習(xi)，做好過級準備；加(jia)強專業知識學習(xi)，考取(qu)中(zhong)級電工證書；有時(shi)間情(qing)況下(xia)，準備考取(qu)教師資(zi)格證書。

　　工(gong)作：這一年(nian)通過工(gong)作來克(ke)服(fu)上一年(nian)總(zong)結不足，尋求(qiu)新突破。

　　生活：注意(yi)飲食，多運動，多交流，學會(hui)控制情緒。

　　大三：上(shang)學期：學習：學習撰寫(xie)簡歷，求(qiu)職信等；掌握求(qiu)職技巧，向已畢業(ye)校友了解(jie)求(qiu)職情況(kuang)，爭取實(shi)習機會，正式成為黨(dang)員。

　　工作：視情(qing)況而定。

　　生活：學會分析問題(ti)，衡量問題(ti)輕重(zhong)，用成熟的想法看問題(ti)。

　　下學(xue)期：學(xue)習：積極利用學(xue)校提供的條件，就(jiu)業(ye)(ye)指導中心信息，強化求職技巧，盡可能在做充分準備情況下應聘面試；撰(zhuan)寫畢業(ye)(ye)論文，大(da)膽提見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性(xing)。

　　工作(zuo)：準備實習(xi)，寫實習(xi)總結及報告。

　　生活：適(shi)應社會，適(shi)應參與(yu)工作之后的生活。

　　我的(de)(de)未來不是夢(meng)。然而計劃(hua)(hua)永遠趕不上(shang)變化(hua)，但是沒有計劃(hua)(hua)，人生就是一(yi)片混亂。無(wu)休止(zhi)享受和索(suo)取，昏天寥日(ri)的(de)(de)墮落，三年時(shi)間就會虛(xu)度過去，給自己一(yi)個目標，增加(jia)前進動(dong)力(li)；每個人心中都有理(li)想(xiang)，信念，抱負；我們(men)要(yao)不懼怕獨自跨越(yue)狹長(chang)黑(hei)暗(an)的(de)(de)隧道，不指望一(yi)雙憐惜的(de)(de)手送來廉價的(de)(de)資助(zhu)，攜著夢(meng)想(xiang)，全力(li)穿透(tou)命(ming)運設(she)置的(de)(de)重重險阻，義無(wu)反顧(gu)地策劃(hua)(hua)出一(yi)道亮麗的(de)(de)弧線。

學生職業規劃 篇2

　　近年來(lai)，大(da)(da)學(xue)生就(jiu)業形勢越來(lai)越嚴峻，那(nei)個(ge)(ge)讀了(le)大(da)(da)學(xue)就(jiu)有(you)金飯碗(wan)的(de)(de)時代已經(jing)一(yi)去不復返了(le)。大(da)(da)學(xue)生就(jiu)業已經(jing)成為社會普遍關心(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)問題。那(nei)么(me)，作為這個(ge)(ge)問題的(de)(de)關鍵人物大(da)(da)學(xue)生心(xin)(xin)里是怎么(me)想的(de)(de)，他們的(de)(de)職業規劃情況又如何呢?對此，我在湖南財專和互聯網上對一(yi)些同學(xue)進行(xing)了(le)調查。

　　調查人(ren)(ren)群(qun)以財專學生(sheng)為主(17人(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)85%)，本科(ke)類學生(sheng)為輔(fu)(3人(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)15%)。其中大一10人(ren)(ren)(50%)，大二(er)8人(ren)(ren)(40%)，大三2人(ren)(ren)(10%)。

　　在(zai)(zai)調查所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)由誰(shui)選擇(ze)(ze)的(de)(de)時(shi)候(hou)，70%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選擇(ze)(ze)了自(zi)己選擇(ze)(ze)的(de)(de)選項，25%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)調配學(xue)(xue)(xue)了現(xian)在(zai)(zai)所(suo)(suo)在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，5%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因其他(ta)原因學(xue)(xue)(xue)現(xian)在(zai)(zai)所(suo)(suo)在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。沒有人選擇(ze)(ze)父母(mu)親戚幫他(ta)們選擇(ze)(ze)了專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。由此可見，現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有很大(da)(da)的(de)(de)權力(li)來決定自(zi)己所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，父母(mu)給了孩子們充分(fen)的(de)(de)自(zi)由空間，不可否認這(zhe)是(shi)社會(hui)的(de)(de)一大(da)(da)進步(bu)!而一部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)因成(cheng)績等(deng)問題被學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)調配專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)也是(shi)有一定合(he)理性(xing)的(de)(de)，因為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有時(shi)要站在(zai)(zai)大(da)(da)局的(de)(de)角度(du)考慮，但建議最好讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)所(suo)(suo)選專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。

　　在調查是否喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時(shi)，40%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)很(hen)(hen)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)學(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，40%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)有一(yi)點喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，15%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)太喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，5%的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)很(hen)(hen)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。這組數據表明大(da)學(xue)生對(dui)所學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)認可度還(huan)是很(hen)(hen)高的(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)(bu)太喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)大(da)都是因為(wei)(wei)愛好問題。而很(hen)(hen)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)也是他自己選(xuan)的(de)(de)(de)(de)，當初選(xuan)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候就(jiu)很(hen)(hen)糊(hu)涂，現在很(hen)(hen)不(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)(huan)也不(bu)(bu)(bu)足(zu)為(wei)(wei)奇吧。

　　在調(diao)查小(xiao)(xiao)時候夢想(xiang)的(de)職業著一項中，教師(20%)、醫生(20%)、金(jin)(jin)領(ling)(15%)、商人(ren)(10%)人(ren)數較多。很(hen)容易看(kan)出(chu)的(de)一個道(dao)理:小(xiao)(xiao)孩子(zi)對(dui)樂(le)于奉獻的(de)老師和救死(si)扶(fu)傷的(de)醫生是非常(chang)崇拜的(de)啊!至(zhi)于金(jin)(jin)領(ling)這個行業，出(chu)來的(de)時間(jian)并不長，據我所知在被調(diao)查這小(xiao)(xiao)時侯還(huan)未(wei)出(chu)現，即使(shi)出(chu)現了，也不是一個小(xiao)(xiao)孩所能想(xiang)到的(de)。

　　但(dan)(dan)我(wo)們再來(lai)看一看現在這些大學(xue)生們最(zui)想做的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)是(shi)什(shen)么。調查顯示，比重最(zui)高的(de)(de)(de)是(shi)自己開公司當(dang)老板，占(zhan)20%。而想從事(shi)證券分(fen)析師、銀行職(zhi)員、投資人(ren)(ren)等金融領域(yu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)占(zhan)到35%。而始終(zhong)堅持以教師為職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)就一人(ren)(ren)，但(dan)(dan)她給出的(de)(de)(de)理由(you)是(shi)因為是(shi)亂(luan)寫的(de)(de)(de)。而選擇醫生為職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)只能(neng)說很抱歉沒(mei)有了。

　　通過對以上兩(liang)組數(shu)據的(de)(de)(de)對比(bi)，我(wo)們(men)不難發現想(xiang)從(cong)(cong)商(shang)的(de)(de)(de)人(ren)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，想(xiang)從(cong)(cong)事(shi)金(jin)融行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，而從(cong)(cong)事(shi)教師(shi)、醫生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)越(yue)來(lai)越(yue)少(shao)了(le)。這是什(shen)么原(yuan)因導(dao)致的(de)(de)(de)呢?商(shang)人(ren)的(de)(de)(de)增多(duo)我(wo)們(men)可以說(shuo)是大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)市場意識(shi)提高了(le)，渴望更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)物質(zhi)財(cai)富(fu)，這沒有什(shen)么值得議論的(de)(de)(de)，人(ren)為(wei)(wei)財(cai)死，鳥為(wei)(wei)食亡(wang)不無道理。但教師(shi)、醫生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)業(ye)人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)減少(shao)可能也說(shuo)明一(yi)部分大學生(sheng)(sheng)(sheng)對物質(zhi)文明追求上升，對精神文明追求有所下降吧，又或(huo)是他們(men)看到(dao)了(le)一(yi)些社會的(de)(de)(de)陰暗面后(hou)看法有所改變吧。(從(cong)(cong)事(shi)金(jin)融行(xing)業(ye)人(ren)數(shu)可能是因為(wei)(wei)調查主體是財(cai)經類院校學生(sheng)(sheng)(sheng)，受到(dao)了(le)所學專業(ye)影響。)

　　上大學(xue)(xue)(xue)前很深刻想(xiang)過(guo)畢業(ye)后從事何種(zhong)職業(ye)的人為40%，想(xiang)過(guo)一點點的為35%，沒想(xiang)過(guo)的為25%。上大學(xue)(xue)(xue)后認(ren)為與自己(ji)所想(xiang)職業(ye)差距(ju)非常大的站60%，有一定(ding)距(ju)離(li)的占35%，沒有差距(ju)的占5%。由此可(ke)見(jian)，大多數人來(lai)上大學(xue)(xue)(xue)之前是有自己(ji)的職業(ye)規劃的。在上大學(xue)(xue)(xue)后能(neng)正確客觀地認(ren)識自己(ji)的處境，直面就(jiu)業(ye)的壓力。

　　至(zhi)于愛(ai)好(hao)很大(da)一部分人選擇了讀書、運(yun)動。承(cheng)認(ren)愛(ai)好(hao)與(yu)職業(ye)(ye)影響非常(chang)大(da)的(de)人占到60%，承(cheng)認(ren)有影響但不(bu)大(da)的(de)占35%，認(ren)為沒影響的(de)占5%。又此看來(lai)，職業(ye)(ye)選擇時(shi)還是應該考慮一下愛(ai)好(hao)的(de)問題。

　　調查顯(xian)示，大(da)學生很(hen)大(da)一部分是有自己的(de)規劃的(de)。又到了畢業生離校的(de)季節，祝大(da)家都能找到理想(xiang)的(de)工作吧。

學生職業規劃 篇3

　　一、前言

　　有了目(mu)標，才會(hui)(hui)有動力。大學四年之后我們都(dou)將會(hui)(hui)踏入社(she)會(hui)(hui)，踏入那(nei)個(ge)(ge)既陌生而有熟悉的(de)地(di)方(fang)。早在(zai)讀初中(zhong)時(shi)(shi)就或多或少的(de)聽到些(xie)關于社(she)會(hui)(hui)的(de)事情，從父母和親戚朋友(you)那(nei)里知道(dao)社(she)會(hui)(hui)是(shi)復(fu)雜的(de)，難(nan)纏的(de)。那(nei)時(shi)(shi)候并不是(shi)很懂(dong)，不過(guo)經(jing)過(guo)了這么(me)(me)幾年，我也能看出點(dian)什么(me)(me)來：社(she)會(hui)(hui)有時(shi)(shi)候真的(de)挺無奈(nai)的(de)。就從我們大學畢業(ye)生就業(ye)的(de)問(wen)(wen)題吧，我們都(dou)知道(dao)這幾年大學生找工作(zuo)真的(de)挺困難(nan)的(de)，那(nei)儼然已經(jing)成了一個(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)的(de)大問(wen)(wen)題。

　　大(da)(da)學生(sheng)(sheng)畢業出來(lai)務農，買衣服，端盤子的(de)(de)(de)事例不只一次(ci)的(de)(de)(de)映入我(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼瞼，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)很(hen)痛心，他(ta)們(men)后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)路是(shi)他(ta)們(men)自己選擇的(de)(de)(de)，他(ta)們(men)完全有可能去(qu)改變(bian)的(de)(de)(de)，正(zheng)是(shi)由于大(da)(da)學四年的(de)(de)(de)得(de)過(guo)且過(guo)才最終決定了(le)他(ta)們(men)后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)命運。我(wo)(wo)們(men)卻不能想他(ta)們(men)學習(xi)，我(wo)(wo)們(men)應該好好的(de)(de)(de)去(qu)規劃自己的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)活(huo)，不讓它在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)縫(feng)間溜走。當今巨大(da)(da)的(de)(de)(de)社(she)會壓力讓我(wo)(wo)們(men)無處(chu)可逃，我(wo)(wo)們(men)唯有迎(ying)難(nan)而上，好好的(de)(de)(de)去(qu)適應它，因(yin)為社(she)會是(shi)無奈(nai)的(de)(de)(de)，而同時(shi)它也是(shi)精彩的(de)(de)(de)！

　　二、自我分析

　　我(wo)(wo)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)大(da)一學(xue)生，性格外向。但(dan)有時(shi)又會多愁善感(gan)，但(dan)也算是(shi)個(ge)(ge)(ge)理性的(de)(de)(de)人(ren)。愛(ai)(ai)好(hao)有很多，能放松休閑的(de)(de)(de)就很喜歡：散(san)步。聽歌。畫畫。玩電(dian)腦。看電(dian)視。購(gou)物。聊(liao)天(tian)。喜歡看些(xie)時(shi)尚雜志~遇事冷靜。對事物有自己(ji)獨(du)特的(de)(de)(de)見解。不(bu)輕(qing)易隨波逐流。擅長(chang)傾聽別人(ren)的(de)(de)(de)意見，開導和(he)激勵別人(ren)也是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)長(chang)項(xiang)。覺得讓別人(ren)開心(xin)就很有成就感(gan)。我(wo)(wo)比較(jiao)注重人(ren)的(de)(de)(de)內心(xin)。心(xin)靈素(su)質要；當然外表也不(bu)可以(yi)馬虎，是(shi)個(ge)(ge)(ge)先(xian)天(tian)下(xia)之(zhi)憂而(er)憂，后(hou)天(tian)下(xia)之(zhi)樂而(er)樂的(de)(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)家庭屬于中(zhong)(zhong)等水平。媽媽常說(shuo)該買(mai)(mai)的(de)(de)(de)就買(mai)(mai)不(bu)該買(mai)(mai)的(de)(de)(de)就不(bu)買(mai)(mai)。我(wo)(wo)是(shi)個(ge)(ge)(ge)比較(jiao)情緒化的(de)(de)(de)人(ren)，可以(yi)說(shuo)是(shi)典范。其實這樣不(bu)好(hao)，努力改正中(zhong)(zhong)，有時(shi)候(hou)(hou)是(shi)個(ge)(ge)(ge)很活潑外向的(de)(de)(de)女孩(hai)。可有時(shi)候(hou)(hou)心(xin)情低落就變(bian)成個(ge)(ge)(ge)超(chao)級消極的(de)(de)(de)厭世者(zhe)。對自己(ji)有時(shi)候(hou)(hou)很缺乏信(xin)(xin)心(xin)。有時(shi)候(hou)(hou)會奇怪的(de)(de)(de)自信(xin)(xin)起來。我(wo)(wo)也是(shi)個(ge)(ge)(ge)愛(ai)(ai)家的(de)(de)(de)孩(hai)子。所以(yi)我(wo)(wo)是(shi)阿宅。呵(he)呵(he)~~

　　前(qian)(qian)面說(shuo)過我(wo)是個(ge)很情(qing)緒(xu)化的(de)(de)人(ren)(ren)。所以我(wo)的(de)(de)劣勢和(he)缺點會(hui)(hui)隨著情(qing)緒(xu)的(de)(de)變(bian)動(dong)而(er)顯(xian)示(shi)。心情(qing)一(yi)(yi)變(bian)壞(huai)。我(wo)就(jiu)很消極(ji)。低沉(chen)。都說(shuo)大學就(jiu)是一(yi)(yi)個(ge)小型社會(hui)(hui)。情(qing)緒(xu)化是會(hui)(hui)壞(huai)很多(duo)(duo)事的(de)(de)。我(wo)現在(zai)(zai)就(jiu)應(ying)該多(duo)(duo)控制自己的(de)(de)情(qing)緒(xu)。不(bu)(bu)要把情(qing)緒(xu)都明明白(bai)白(bai)寫在(zai)(zai)臉(lian)上(shang)。每刻都把微笑掛(gua)在(zai)(zai)臉(lian)上(shang)。再不(bu)(bu)好的(de)(de)消息(xi)，也(ye)不(bu)(bu)要一(yi)(yi)下(xia)就(jiu)沖(chong)動(dong)。應(ying)該多(duo)(duo)考慮考慮。說(shuo)話也(ye)應(ying)該在(zai)(zai)大腦里多(duo)(duo)想(xiang)幾(ji)遍。說(shuo)出(chu)的(de)(de)話就(jiu)是潑出(chu)的(de)(de)水。收不(bu)(bu)回來的(de)(de)。多(duo)(duo)站在(zai)(zai)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)角(jiao)度(du)思考問題。這樣有(you)很多(duo)(duo)煩惱就(jiu)可以變(bian)成理解了。我(wo)也(ye)是有(you)點浪費的(de)(de)孩子。有(you)時候(hou)就(jiu)是會(hui)(hui)不(bu)(bu)想(xiang)問題地買下(xia)許(xu)多(duo)(duo)沒有(you)價(jia)值的(de)(de)商(shang)品。應(ying)該在(zai)(zai)決定之(zhi)前(qian)(qian)先冷靜一(yi)(yi)下(xia)。想(xiang)想(xiang)這東西(xi)(xi)是干(gan)嗎(ma)的(de)(de)。適合自己嗎(ma)。然后在(zai)(zai)等一(yi)(yi)段時間。這樣買下(xia)的(de)(de)東西(xi)(xi)才是有(you)價(jia)值的(de)(de)。我(wo)應(ying)該多(duo)(duo)運動(dong)運動(dong)別(bie)老待在(zai)(zai)寢(qin)室(shi)。多(duo)(duo)運動(dong)對身體和(he)心靈都是有(you)益的(de)(de)。多(duo)(duo)看書。豐(feng)富自己的(de)(de)修養是絕對無庸致(zhi)疑(yi)的(de)(de)。

　　三、專業就業前(qian)景分(fen)析(xi)

　　我在大(da)二。專業的(de)主(zhu)導方向就是室內設計。所以我對(dui)室內設計的(de)就業前景進行了(le)調查分析。

　　目前國內(nei)(nei)房(fang)地產的(de)(de)(de)(de)(de)持(chi)續強勁發展(zhan)，使室內(nei)(nei)裝飾(shi)(shi)行業又迎來了(le)飛速前進的(de)(de)(de)(de)(de)春天，大(da)大(da)推(tui)動了(le)室內(nei)(nei)裝飾(shi)(shi)業的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。由于室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)人才(cai)(cai)短缺，高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)人才(cai)(cai)更是鳳(feng)毛麟角，再加(jia)上行業人員的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質參差不齊，故市場人才(cai)(cai)需求空前旺盛。許多裝飾(shi)(shi)公司不愁沒(mei)(mei)單，只愁沒(mei)(mei)人。越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)人也看好(hao)室內(nei)(nei)裝飾(shi)(shi)設(she)(she)計(ji)師良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)就業前景(jing)，紛(fen)紛(fen)加(jia)入到室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)行列。室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)已成為一門炙手(shou)可熱、品位高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)行業，許多從(cong)事室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專業人才(cai)(cai)迅速晉升為“高(gao)薪(xin)一族(zu)”。許多有實力的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)師，年薪(xin)達到10萬以上。而不少室內(nei)(nei)設(she)(she)計(ji)公司的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)經(jing)理年薪(xin)更是超(chao)過20萬，直逼(bi)一般房(fang)地產公司老總年薪(xin)

　　四、職業選(xuan)擇分析

　　就我自(zi)(zi)身而言，我是(shi)一個能動能靜(jing)(jing)的(de)(de)女孩。積極地參與各種活動，與他人(ren)(ren)交流，收取各方面信息，才(cai)能不斷(duan)地修整自(zi)(zi)己(ji)；同時只有保持冷靜(jing)(jing)，才(cai)可以(yi)考慮事(shi)(shi)物的(de)(de)本質，并能覺察(cha)到(dao)周圍事(shi)(shi)物的(de)(de)變化，不斷(duan)調整自(zi)(zi)己(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)與社會相融洽。想作為一名設計(ji)(ji)(ji)師。就需要這樣的(de)(de)能力。因為設計(ji)(ji)(ji)都是(shi)很主觀的(de)(de)。別人(ren)(ren)的(de)(de)始(shi)終不是(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)，在設計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)時候也必須是(shi)獨立的(de)(de)冷靜(jing)(jing)思(si)考，不能因為外界的(de)(de)因素而影響自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)設計(ji)(ji)(ji)，被別人(ren)(ren)影響而來的(de)(de)設計(ji)(ji)(ji)是(shi)活不久(jiu)的(de)(de)。

　　我(wo)喜(xi)歡隨(sui)性的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方(fang)式(shi)。有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)獨(du)立(li)思考。不(bu)(bu)(bu)輕易改變自(zi)己的(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法。作為設計(ji)(ji)師。就(jiu)是(shi)(shi)需(xu)(xu)要(yao)設計(ji)(ji)師有(you)(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)想(xiang)(xiang)法。將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)融入(ru)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)獨(du)特想(xiang)(xiang)法。設計(ji)(ji)沒有(you)(you)什(shen)么具體。那些(xie)設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)靈感可(ke)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)偉大(da)。也可(ke)以來(lai)的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)渺小。沒有(you)(you)絕(jue)對。興趣廣泛的(de)(de)(de)(de)我(wo)，喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)事(shi)數(shu)也數(shu)不(bu)(bu)(bu)完。從小我(wo)就(jiu)想(xiang)(xiang)嘗試自(zi)己沒有(you)(you)做過(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)覺(jue)得人(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)在于(yu)嘗試。做自(zi)己沒做過(guo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)。就(jiu)可(ke)以長很(hen)(hen)多(duo)見識。提升自(zi)己。對于(yu)職業。藝術都(dou)是(shi)(shi)相通(tong)的(de)(de)(de)(de)，除(chu)了藝術類(lei)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)(ji)師之(zhi)外還(huan)想(xiang)(xiang)做演員。因為我(wo)覺(jue)得演員在演戲(xi)的(de)(de)(de)(de)同時都(dou)是(shi)(shi)在做不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。領悟(wu)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)。這對我(wo)的(de)(de)(de)(de)吸引力極大(da)。我(wo)想(xiang)(xiang)扮演很(hen)(hen)多(duo)現(xian)實(shi)中不(bu)(bu)(bu)可(ke)能成(cheng)為的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。那樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)才(cai)(cai)豐(feng)富多(duo)彩。社會在不(bu)(bu)(bu)斷地發展，需(xu)(xu)要(yao)大(da)量高(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)(cai)，尤其(qi)是(shi)(shi)多(duo)方(fang)位立(li)型人(ren)(ren)才(cai)(cai)。而在中國，隨(sui)著(zhu)經濟迅速發展的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，對于(yu)設計(ji)(ji)行業的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)要(yao)求也苛刻起來(lai)。以前的(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)好(hao)就(jiu)業。而現(xian)在遍都(dou)是(shi)(shi)大(da)學生(sheng)。自(zi)然不(bu)(bu)(bu)吃香(xiang)。只有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)斷提升自(zi)己，讓自(zi)己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識更(geng)加的(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟。做到(dao)人(ren)(ren)有(you)(you)我(wo)優(you)。

　　我很喜歡服裝設(she)計。但是(shi)由于(yu)各(ge)種原(yuan)因我沒有學習那個專(zhuan)業。即使這樣。我相信藝術都是(shi)相通的。在社會(hui)上(shang)有很多例子。有很多行(xing)業的成(cheng)功尖端人物都不是(shi)本(ben)專(zhuan)業出生(sheng)的。

　　在(zai)中國的(de)(de)(de)(de)演(yan)繹(yi)行業也越來(lai)越吃(chi)香(xiang)。演(yan)員(yuan)明星的(de)(de)(de)(de)生活(huo)人人向往(wang)。隨著國際(ji)化。演(yan)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)名聲也會越發的(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)影響力。如果做第(di)三次的(de)(de)(de)(de)選擇。我一(yi)定會從小就好好鍛(duan)煉自己。努力考取名校的(de)(de)(de)(de)表演(yan)專(zhuan)業。將(jiang)來(lai)可以在(zai)演(yan)繹(yi)圈有(you)自己的(de)(de)(de)(de)天地。

學生職業規劃 篇4

　　大(da)學生職(zhi)業生涯規劃

　　個人資料：

　　姓名：楊康 性別：男 年齡(ling)：20 籍貫：江蘇省揚州(zhou)市(shi)邗江區 班級：030093班 專業：熱能與動(dong)力工程 學號：03009325 聯系電話：15150689828

　　E-MAIL：

　　前言

　　自(zi)工業革(ge)命以(yi)來，科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)不斷(duan)地發(fa)展，可以(yi)說(shuo)是(shi)日新月異。這(zhe)些年(nian)來，隨(sui)著經濟(ji)全球化的(de)不斷(duan)推進，已經深入了我們(men)每個(ge)(ge)(ge)人的(de)生活。我們(men)大(da)(da)學(xue)(xue)生，作為(wei)未來國(guo)家的(de)建設者(zhe)，在享受(shou)時代發(fa)展打來的(de)豐富資源的(de)同(tong)時，也講面臨更加嚴峻的(de)挑戰。勇于創(chuang)新，腳踏實地，不斷(duan)鍛(duan)煉自(zi)己的(de)能力(li)將是(shi)每個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)生必做(zuo)的(de)功課。目(mu)前，大(da)(da)學(xue)(xue)生就業是(shi)個(ge)(ge)(ge)備受(shou)關注的(de)問題，有壓力(li)也有動力(li)，為(wei)了在日后能夠找到一份滿意的(de)工作，現在我們(men)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生活就必須有一個(ge)(ge)(ge)很好(hao)的(de)規劃。下(xia)面就是(shi)鑒于對(dui)自(zi)己的(de)認識做(zuo)出的(de)一份職業生涯(ya)規劃。

　　一、 自我分析

　　1、 職業興趣

　　當(dang)一(yi)名(ming)具有出色專業(ye)技術的(de)工程師。能(neng)夠解決工程問題，發(fa)揮創新精神，為(wei)國家(jia)電力系統(tong)做出自己(ji)的(de)一(yi)份貢獻。當(dang)然，若能(neng)夠走向管(guan)理人員(yuan)，我也(ye)覺(jue)得(de)是(shi)一(yi)件蠻好的(de)事情(qing)(qing)。通過自己(ji)的(de)協調和管(guan)理，讓企業(ye)取得(de)長遠的(de)發(fa)展(zhan)前景是(shi)一(yi)件值得(de)驕傲的(de)事情(qing)(qing)。

　　2、 職業取向

　　我的(de)專(zhuan)業(ye)是熱能與動(dong)力工(gong)程，主要面(mian)向電廠運行方(fang)面(mian)。所以畢業(ye)后(hou)，倘若不讀(du)研，我將(jiang)會選擇火(huo)力發電廠、核(he)電廠及其相關企業(ye)。希望能夠成為出色的(de)技(ji)術(shu)(shu)人員(yuan)，能夠很(hen)好的(de)處理常見的(de)工(gong)程問(wen)題，利用(yong)自己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)知識為電廠運行提供技(ji)術(shu)(shu)支(zhi)持。當(dang)然，鑒于自己(ji)的(de)性(xing)格(ge)，我還是比較喜歡從事(shi)技(ji)術(shu)(shu)研發等方(fang)面(mian)。開拓創新(xin)，用(yong)于實踐，求(qiu)真務實，努(nu)力勤(qin)奮，打破(po)國(guo)外的(de)技(ji)術(shu)(shu)壟斷，為國(guo)家，為人民默默奉獻。

　　3、 我的性格

　　我覺得(de)自(zi)己(ji)(ji)的性(xing)格偏于(yu)內向，雖然不(bu)是很內向，但是在(zai)與人交流(liu)時還(huan)是比(bi)較羞澀的。平時沉(chen)默寡言(yan)(yan)，為人嚴謹(jin)踏(ta)實，謹(jin)言(yan)(yan)慎行。外表柔弱，內心(xin)堅強。同時自(zi)己(ji)(ji)比(bi)較好強，執(zhi)著，對于(yu)自(zi)己(ji)(ji)能(neng)夠(gou)做(zuo)的事情一定要做(zuo)好。在(zai)為人處(chu)事上，尚有(you)欠缺(que)。在(zai)處(chu)理人際關系時，顯(xian)得(de)不(bu)夠(gou)成熟，沒(mei)有(you)做(zuo)到將心(xin)比(bi)心(xin)，未將事情考(kao)慮周全。工作認真(zhen)負責，但缺(que)乏組織性(xing)和領導(dao)能(neng)力，有(you)時還(huan)會有(you)點懶散(san)。

　　4、 優勢(shi)與(yu)劣勢(shi)

　　總的(de)來說，我感覺(jue)自己在工科知識(shi)能(neng)力上比較強，學(xue)習能(neng)力強，踏(ta)實(shi)認真負責，同時能(neng)夠(gou)很好(hao)(hao)(hao)的(de)適(shi)應工作，對(dui)于(yu)(yu)一(yi)些技術問題(ti)能(neng)很好(hao)(hao)(hao)的(de)運用知識(shi)解決。當然(ran)，這只(zhi)是個人(ren)能(neng)力上。相對(dui)于(yu)(yu)個人(ren)能(neng)力來說在團隊合作上是我的(de)劣勢。不(bu)太能(neng)夠(gou)協(xie)調好(hao)(hao)(hao)各個方(fang)面(mian)，不(bu)能(neng)很好(hao)(hao)(hao)的(de)運用交流(liu)合作方(fang)式解決問題(ti)，對(dui)團隊運作有一(yi)定的(de)負面(mian)影響。

　　二、 社會環境分析

　　1、 家庭環境(jing)分析

　　我家(jia)在江蘇(su)省揚州市邗江區(qu)，離揚州二電廠(chang)很近，一直以來(lai)就聽周圍的(de)人講起(qi)揚二的(de)一些事。可能也是種(zhong)緣分，讓我大學(xue)(xue)學(xue)(xue)了熱動專業。我父親是事業單位基層干部，母

　　個人職業規劃

　　親(qin)是公(gong)司的(de)普通職員(yuan)，他們工作認真負責(ze)，誠信厚道(dao)，一直以來對我的(de)學習和生活給予了很大(da)的(de)希望和幫助(zhu)，我一定不會辜負他們，一定會用自己(ji)的(de)勤勞回報(bao)他們的(de)養(yang)育之(zhi)恩。

　　2、 學校環(huan)境分析

　　我(wo)(wo)就讀的(de)是東南大學(xue)的(de)熱能(neng)與動力工(gong)程(cheng)(cheng)專業(ye)(ye)。該專業(ye)(ye)在(zai)全國(guo)的(de)排名是很(hen)靠(kao)前的(de)。在(zai)我(wo)(wo)們學(xue)習過程(cheng)(cheng)中，會(hui)享受(shou)到學(xue)校(xiao)提供的(de)很(hen)多資源(yuan)，這樣會(hui)大大幫助我(wo)(wo)們理(li)解(jie)所學(xue)的(de)專業(ye)(ye)，同時(shi)能(neng)促進(jin)我(wo)(wo)們對專業(ye)(ye)課的(de)學(xue)習。不僅如此，學(xue)校(xiao)與企(qi)業(ye)(ye)也有(you)很(hen)緊密的(de)聯系，能(neng)為(wei)我(wo)(wo)們營造良好的(de)就業(ye)(ye)環境。

　　3、 社會環(huan)境分析

　　隨著(zhu)世界范圍內能源(yuan)危機的(de)影響，國(guo)家開始加大(da)對能源(yuan)行業(ye)的(de)重視和投資，這正是我(wo)們(men)熱動人大(da)顯身手，報效(xiao)祖國(guo)的(de)時候。目前(qian)，火(huo)電廠(chang)在祖國(guo)大(da)地(di)如雨后春(chun)筍般興建，畢(bi)業(ye)生社會需(xu)求量大(da)，就(jiu)就(jiu)業(ye)情況(kuang)看，工(gong)作(zuo)都比較理想，收入狀況(kuang)也頗為樂觀。同時，我(wo)們(men)也肩(jian)負著(zhu)節能減排的(de)歷(li)史使命，需(xu)要更加努力(li)的(de)工(gong)作(zuo)，培養踏實(shi)，謙虛(xu)，穩重的(de)工(gong)作(zuo)態度。

　　三、 未來職業的規劃

　　1、 選擇職業(ye)目標和(he)路徑

　　職業類型：前期選(xuan)擇(ze)工程技(ji)(ji)術(shu)型。后期選(xuan)擇(ze)管理型。本人喜歡(huan)獨立思考，做事嚴(yan)謹踏(ta)實(shi)，積極進取。剛開始工作(zuo)時，注(zhu)重能力的培(pei)養，注(zhu)意力主要(yao)集中在工作(zuo)的實(shi)際(ji)技(ji)(ji)術(shu)上。后來隨著職位的提升，可以去承擔(dan)企業的管理職責。

　　個(ge)人(ren)職業(ye)路徑(jing)：職員—轉正(zheng)—值(zhi)長(chang)—專(zhuan)工(gong)—總(zong)工(gong)—公(gong)司總(zong)經理(li)。在(zai)每個(ge)階段，我都將努力(li)工(gong)作，力(li)爭縮短升職的時間，爭取(qu)在(zai)10年內達到(dao)自己的理(li)想目標(biao)。

　　2、 制定行動計劃和(he)策略(lve)

　　在工(gong)作(zuo)后(hou)的1年內(nei)(nei)轉正，3—4年內(nei)(nei)做到值(zhi)長，5—10年內(nei)(nei)考取各種工(gong)程(cheng)師證書，同時由值(zhi)長向總工(gong)一步(bu)步(bu)靠攏(long)。在業余時間(jian)進修(xiu)一些管理(li)學和經濟(ji)學的知識，提(ti)高自己的信息處理(li)能力，保持良好的心態，強健自己的體魄。

　　3、 與時俱進，靈活調整

　　由于社會環(huan)境，家庭環(huan)境，個人成(cheng)長曲線(xian)等變化(hua)，一個人的職業生(sheng)涯(ya)發展往往不是(shi)一帆風(feng)順的。為了(le)更(geng)好地主(zhu)動(dong)把握人生(sheng)，主(zhu)動(dong)適應(ying)，利用(yong)各(ge)種變化(hua)，我們需(xu)要(yao)(yao)定期評估，反饋，調(diao)整(zheng)，優化(hua)自(zi)己的職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，包括擬定被選的職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃方案都是(shi)費城必(bi)要(yao)(yao)。

　　四、 未來職業的總規劃

　　圍繞可能(neng)的職業(ye)發展通路，本人特對(dui)未來二十年作初步(bu)規(gui)劃如下：

　　20xx—20xx年：認真學(xue)好專業知識、培養(yang)學(xue)習、工作、生活能力(li)，學(xue)會獨立(li)自主，積(ji)極參加(jia)社(she)會實踐，提高(gao)個人(ren)綜(zong)合素質。

　　20xx—20xx年：努力自(zi)學管理學知識(shi)；發(fa)展(zhan)好(hao)(hao)與同事領導的(de)(de)人(ren)際(ji)關(guan)系，獲得領導的(de)(de)認同和同事的(de)(de)好(hao)(hao)感，為以后事業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)打下基(ji)礎；在工作期間，形成良好(hao)(hao)的(de)(de)個人(ren)習(xi)慣，并參(can)加體育活動。

　　20xx—20xx年(nian)：再次5年(nian)間，努力(li)奮(fen)斗，是自己的業務精(jing)益求精(jing)，并力(li)爭(zheng)獲得一些小成就。

　　20xx—20xx：加(jia)(jia)強知識(shi)的更新(xin)，數(shu)量(liang)掌(zhang)握(wo)專業領域技術技能，努力(li)成(cheng)(cheng)為業界的權威，掌(zhang)握(wo)較強的生產技術管理經驗(yan)；力(li)爭成(cheng)(cheng)為單位的中流砥柱，成(cheng)(cheng)為高(gao)層領導(dao)，注(zhu)重(zhong)(zhong)管理方(fang)法的學(xue)習總(zong)結，同時更加(jia)(jia)注(zhu)重(zhong)(zhong)企(qi)業后備力(li)量(liang)的培(pei)養(yang)，加(jia)(jia)強對年(nian)輕人的指導(dao)幫助，帶(dai)動新(xin)一代的迅(xun)速成(cheng)(cheng)長。

　　五、總結

　　人(ren)的(de)生命(ming)于歷史長河不(bu)(bu)過(guo)是滄(cang)海一粟。有(you)人(ren)說，人(ren)是有(you)思想的(de)蘆葦。人(ren)是脆弱的(de)，大自然可(ke)以很輕易的(de)摧毀一個人(ren)的(de)生命(ming)，但(dan)是人(ren)又是偉大的(de)，人(ren)的(de)思想總是源遠(yuan)流長，不(bu)(bu)斷地影響下(xia)一代(dai)。

　　而我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)，青年一(yi)代，應當樹立起(qi)遠(yuan)大的理想，不(bu)斷地開拓創新，積極進取(qu)，去(qu)創造條件，接近目(mu)標。國家、人(ren)(ren)民都需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)報答(da)，是她們(men)(men)無私的將我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)撫養成人(ren)(ren)。在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)前進的道路上會(hui)有(you)(you)很多(duo)意想不(bu)到的困難，但是我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)退卻，我(wo)(wo)(wo)會(hui)以一(yi)顆豁達的心去(qu)面對(dui)所(suo)有(you)(you)的挫折，不(bu)斷地磨練(lian)自己，讓自己快一(yi)點成熟(shu)。

　　我(wo)的(de)未(wei)來不是夢，只要我(wo)們(men)把個人選擇同社會需求相結合(he)，用理性的(de)眼(yan)光看待問題，不斷地鍛煉自(zi)己，勤(qin)奮嚴謹(jin)，行動一(yi)致(zhi)，我(wo)相信沒有什么不可以。未(wei)來用雙(shuang)手(shou)創(chuang)造，我(wo)將用自(zi)己的(de)雙(shuang)手(shou)創(chuang)造屬于(yu)自(zi)己的(de)輝煌。

學生職業規劃 篇5

　　一、前言

　　當今社(she)(she)會(hui)(hui)變幻莫(mo)測(ce)，雖然有無數機會(hui)(hui)，但是人才數量之多與其多樣化使得不少社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)“新鮮人”找不到良好的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)位置，沒有合適的(de)工作，缺(que)乏前(qian)進方向(xiang)。因此，提早規劃未來(lai)職業(ye)(ye)，制定合理計劃并按(an)部就班地(di)付諸實施，將自己盡早培養成一個專(zhuan)業(ye)(ye)素(su)養高，綜合素(su)質好，社(she)(she)會(hui)(hui)適應力強的(de)現(xian)代人才的(de)重要性不言(yan)而喻。

　　作為一(yi)名(ming)自幼學習鋼(gang)琴，演奏在專業(ye)內同(tong)齡人中處于較高水平且已(yi)經走上鋼(gang)琴專業(ye)路(lu)線的大一(yi)學生，我(wo)傾(qing)向(xiang)于在未來的職(zhi)業(ye)中發揮特長，從(cong)事演藝工作和鋼(gang)琴教育工作。

　　作為一名大學生(sheng)(sheng)，我首(shou)先認識(shi)到了(le)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的重要意(yi)義，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)活(huo)動將伴隨我們的大半生(sheng)(sheng)，擁有(you)成功的職業生(sheng)(sheng)涯(ya)才能(neng)實現完美(mei)人生(sheng)(sheng)。因此，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃具有(you)特別重要的意(yi)義。

　　職業生涯規劃是指(zhi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)與組(zu)織(zhi)相結(jie)(jie)合(he)，在對一個人(ren)(ren)(ren)(ren)職業生涯的(de)(de)(de)(de)主客觀條件進行(xing)測定、分(fen)析、總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)基礎上，對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、愛好、能力(li)、特(te)點進行(xing)綜合(he)分(fen)析與權衡，結(jie)(jie)合(he)時(shi)代特(te)點，根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業傾向(xiang)，確定其最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)職業奮斗目標，并為實現這一目標做(zuo)出行(xing)之(zhi)有效的(de)(de)(de)(de)安排。職業生涯設計(ji)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)絕不僅是幫助(zhu)個人(ren)(ren)(ren)(ren)按照自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)資歷條件找到(dao)一份(fen)合(he)適的(de)(de)(de)(de)工作，達到(dao)與實現個人(ren)(ren)(ren)(ren)目標，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是幫助(zhu)個人(ren)(ren)(ren)(ren)真正了解自(zi)己(ji)，為自(zi)己(ji)定下事業大計(ji)，籌劃未來，擬(ni)定一生的(de)(de)(de)(de)發(fa)展方向(xiang)，根據(ju)主客觀條件設計(ji)出合(he)理(li)且可行(xing)的(de)(de)(de)(de)職業生涯發(fa)展方向(xiang)。

　　二、自我分析

　　我的興趣愛好(hao)非(fei)常廣泛。喜愛讀(du)書，能從書中悟得道理；還(huan)有上(shang)網，能從網絡中了解(jie)世界。還(huan)有其它(ta)一些例(li)如彈吉(ji)它(ta)、旅游等。

　　我的(de)(de)優(you)勢：我的(de)(de)優(you)勢在(zai)于我能(neng)(neng)夠經常(chang)反(fan)思自(zi)己(ji)(ji)(ji)，發現自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)優(you)點(dian)和(he)缺點(dian)，以及(ji)如何完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)格和(he)關注心(xin)(xin)理健康(kang)。懂得(de)(de)開導自(zi)己(ji)(ji)(ji)，并以己(ji)(ji)(ji)推人(ren)。己(ji)(ji)(ji)所不(bu)欲(yu)勿施于人(ren)，己(ji)(ji)(ji)所不(bu)樂勿加于人(ren)。我的(de)(de)家庭收入狀(zhuang)況(kuang)屬(shu)于小(xiao)康(kang)，可(ke)(ke)以擔負得(de)(de)起我的(de)(de)求學費用，我能(neng)(neng)更加專(zhuan)心(xin)(xin)于學業(ye)。感情(qing)方面(mian)沒有牽絆，可(ke)(ke)以將精力(li)放在(zai)充實(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)身上(shang)。

　　我的劣勢：沒有根(gen)深(shen)葉茂的人際關系網；學校專業(ye)比較新，不能接觸更廣(guang)闊(kuo)的視野；工作經(jing)驗少，可(ke)以說沒有。

　　我的(de)優點：隨和，易(yi)相處，喜歡傾(qing)聽，不大喜歡計較人際(ji)關系中的(de)得失；較聰(cong)敏，智力(li)中上，有頭腦，不會(hui)一味(wei)盲從；知識比(bi)較廣博，擅長與人溝通。

　　我的缺點(dian)：興趣雖(sui)廣，但沒有(you)特專(zhuan)長(chang)的一面；有(you)點(dian)內向，人多的場合不擅口頭交際，這讓我有(you)時在人際交往中處于被動(dong)狀(zhuang)態(tai)；不大活躍，不主動(dong)參(can)加積極性高的活動(dong)，比如晚會(hui)等。

　　三、專(zhuan)業就業方(fang)向(xiang)及前景分析

　　鋼(gang)(gang)琴表(biao)(biao)演(yan)是(shi)一個極其重要的專業。幾乎在所(suo)(suo)有的音(yin)樂院(yuan)校，鋼(gang)(gang)琴表(biao)(biao)演(yan)專業具有舉(ju)足輕重的地(di)位。其學(xue)習的人數多(duo)、覆(fu)蓋面廣，是(shi)其他專業所(suo)(suo)不(bu)能相比的。假若以主科、副科全部計算在內(nei)，一所(suo)(suo)音(yin)樂學(xue)院(yuan)大概有一半以上的學(xue)生在學(xue)習鋼(gang)(gang)琴。

　　鋼琴藝術(shu)(shu)屬于表演(yan)(yan)(yan)藝術(shu)(shu)。因此，對它的(de)定位就是：人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養的(de)重點是放在“表演(yan)(yan)(yan)”二字上的(de)。人(ren)(ren)的(de)音樂表演(yan)(yan)(yan)才(cai)能(neng)并非與生俱來(lai)，而是來(lai)自演(yan)(yan)(yan)奏者(zhe)長(chang)期藝術(shu)(shu)實踐和積(ji)累，來(lai)自豐富(fu)的(de)生活體驗和全面的(de)修(xiu)養。作為一名表演(yan)(yan)(yan)專業(ye)學生，只有(you)經常參加舞臺實踐，舉(ju)辦多種(zhong)形式音樂會，參加各種(zhong)各樣的(de)比(bi)賽，才(cai)有(you)可能(neng)鍛造成(cheng)高水平的(de)演(yan)(yan)(yan)奏人(ren)(ren)才(cai)。

　　鋼(gang)琴(qin)專業畢(bi)業后可以從(cong)事(shi)(shi)很多(duo)職(zhi)業，多(duo)為(wei)鋼(gang)琴(qin)家教，成為(wei)隱(yin)形(xing)就業者。除了家教，也可接(jie)受琴(qin)行的(de)邀請進(jin)行授課(ke)。如果是(shi)從(cong)事(shi)(shi)電(dian)子音樂和電(dian)子作曲(qu)之類的(de)工作，應該(gai)還要參加(jia)相關(guan)的(de)學習或(huo)培訓。

　　就業方(fang)向(xiang)可(ke)在(zai)市、區級藝術(shu)(shu)院（團）從(cong)(cong)事演藝工作(zuo)(zuo)；在(zai)群眾藝術(shu)(shu)館、文化(hua)館、文化(hua)站(zhan)任(ren)專職音樂(le)管理工作(zuo)(zuo)；擔(dan)任(ren)各(ge)級青少年(nian)活動中心藝術(shu)(shu)管理人(ren)員及鋼琴(qin)指導教師；從(cong)(cong)事鋼琴(qin)教育工作(zuo)(zuo)；在(zai)文化(hua)娛(yu)樂(le)場所擔(dan)任(ren)專業樂(le)手或其它(ta)相關(guan)音樂(le)崗位的工作(zuo)(zuo)。就業方(fang)向(xiang)職業的崗位職責主要是從(cong)(cong)事鋼琴(qin)等藝術(shu)(shu)類培訓和輔(fu)導。

　　四、職業選(xuan)擇分析

　　1、側重演奏

　　對演奏(zou)的追(zhui)求，是目前我(wo)學鋼琴的主要目標。比賽(sai)、演出都是在對我(wo)的演奏(zou)水平進行(xing)衡量(liang)。

　　2、成為一名鋼(gang)琴教師

　　在(zai)追(zhui)求演奏水平的(de)同(tong)時，好好學(xue)習(xi)文化知識(shi)，培養(yang)(yang)素質(zhi)與(yu)能力，將(jiang)來(lai)(lai)成為一(yi)個鋼琴(qin)教育家的(de)意(yi)義對我來(lai)(lai)說更大，可能性也更大。但昭義是四川音樂學(xue)院的(de)一(yi)名大學(xue)教師(shi)，他培養(yang)(yang)出了(le)李云迪等一(yi)大批(pi)鋼琴(qin)人才，改寫了(le)中國(guo)鋼琴(qin)教育的(de)歷史。從但昭義的(de)文章不難看出其(qi)知識(shi)的(de)深度與(yu)廣度，不難看出其(qi)全面的(de)素質(zhi)、能力和修(xiu)養(yang)(yang)，他是鋼琴(qin)教師(shi)的(de)榜樣。

　　3、攻讀(du)更高的(de)學位

　　鋼(gang)(gang)琴領(ling)域需要進(jin)(jin)行學(xue)(xue)術交流，需要理論研究。如果選擇了(le)這個專業(ye)(ye)，就不能滿足于現有(you)的(de)(de)知識與學(xue)(xue)歷，要不斷學(xue)(xue)習，繼續深造。有(you)很多鋼(gang)(gang)琴專業(ye)(ye)領(ling)域的(de)(de)高學(xue)(xue)歷者，他們(men)并(bing)沒有(you)在(zai)國(guo)際比賽中奪魁，但他們(men)是成(cheng)(cheng)功(gong)者、是高級人才(cai)。卞萌(meng)在(zai)俄羅斯留(liu)學(xue)(xue)獲(huo)得雙博士學(xue)(xue)位(wei)，回國(guo)后到中央音(yin)樂學(xue)(xue)院任教，她(ta)著書甚豐，帶來了(le)先進(jin)(jin)的(de)(de)教學(xue)(xue)理念，對中國(guo)的(de)(de)鋼(gang)(gang)琴教育產了(le)重大的(de)(de)影響。她(ta)的(de)(de)成(cheng)(cheng)功(gong)也(ye)給我了(le)啟迪。

　　4、重視創作

　　世(shi)界(jie)著名鋼(gang)琴(qin)家對(dui)后人影響最(zui)大的(de)還是他(ta)們(men)的(de)作(zuo)品，今(jin)天的(de)鋼(gang)琴(qin)家（包括外國的(de)）還沒有一(yi)個人創(chuang)作(zuo)出與古(gu)代鋼(gang)琴(qin)家在(zai)水(shui)平、規(gui)模(mo)上相當的(de)作(zuo)品，大家只(zhi)是在(zai)爭先恐后地演奏(zou)、再演奏(zou)。我會學習一(yi)定的(de)創(chuang)作(zuo)，將來(lai)希望能創(chuang)作(zuo)出大規(gui)模(mo)的(de)、系(xi)統的(de)中國作(zuo)品并推向世(shi)界(jie)。

　　（1）個人的(de)職(zhi)業(ye)選項(xiang)：

　　三個職業目(mu)標：一是當鋼琴家教，成為隱形就業者；二(er)是在市、區級藝術院（團(tuan)）從(cong)事演藝工作(zuo)；三是可(ke)以從(cong)事鋼琴教育(yu)工作(zuo)。

　　（2）選擇理由(you)：

　　我個性(xing)熱(re)情奔(ben)放，熱(re)愛藝術事業(ye)，家(jia)庭(ting)條件也能支持(chi)我的(de)(de)夢想，而且我學習鋼琴(qin)(qin)(qin)專業(ye)已有(you)(you)十多(duo)年(nian)的(de)(de)經歷。在現在鋼琴(qin)(qin)(qin)教(jiao)學整體水平(ping)(ping)較低(di)，師資(zi)力(li)量較差(cha)的(de)(de)市(shi)場背景下，真(zhen)正能從事鋼琴(qin)(qin)(qin)專業(ye)的(de)(de)很少。如(ru)果專業(ye)水平(ping)(ping)較高(gao)，將來(lai)的(de)(de)就業(ye)是很有(you)(you)保障的(de)(de)，因(yin)為能達到高(gao)級鋼琴(qin)(qin)(qin)專業(ye)水平(ping)(ping)的(de)(de)人很少。

　　（3）第一(yi)職業目標選項(xiang)的工作內容和(he)勝(sheng)任條件

　　專業(ye)音樂(le)學院鋼琴(qin)專業(ye)畢(bi)業(ye)的老師(shi)通常100元/小(xiao)時(shi)(shi)。課(ke)(ke)時(shi)(shi)通常在(zai)周(zhou)末(mo)或平時(shi)(shi)的晚(wan)上(shang)，所以假(jia)如所有時(shi)(shi)間都排滿學生(sheng)的話是(shi)一(yi)周(zhou)大(da)概(gai)(gai)22節課(ke)(ke)，一(yi)個月大(da)概(gai)(gai)80節課(ke)(ke)，也(ye)就是(shi)說(shuo)一(yi)個剛(gang)畢(bi)業(ye)的鋼琴(qin)老師(shi)一(yi)個月工資(zi)上(shang)限8千左右。如果長期(qi)從事鋼琴(qin)教學，有一(yi)定成績，學生(sheng)國際獲獎，到音樂(le)學院教課(ke)(ke)，聘為(wei)教授（至少20年努力），課(ke)(ke)費能達(da)到一(yi)個小(xiao)時(shi)(shi)300-500，這樣每個月差(cha)不(bu)多可以達(da)到3萬左右。

　　由(you)于現在鋼(gang)(gang)琴教學整體的(de)低水平，師資力量較差，錯(cuo)誤的(de)教學等因素，真正能(neng)從事鋼(gang)(gang)琴專業的(de)很少。如果專業很精，將來的(de)前途是(shi)很光明的(de)，因為能(neng)達到專業水平的(de)人是(shi)很少的(de)。

　　該(gai)就業方向職業的.能力素(su)質(zhi)(zhi)要求本(ben)科畢業鋼琴主(zhu)修；具有一(yi)定的教學(xue)(xue)經驗，教學(xue)(xue)規(gui)范；有良好的師(shi)德品質(zhi)(zhi)，責(ze)任心(xin)強。

　　（4）與職(zhi)業選擇目標的差(cha)距

　　目前，鋼琴(qin)專業學生的演奏能力差別很(hen)大(da)，專業水(shui)平(ping)參差不(bu)齊。客(ke)觀地講，在音(yin)樂院(yuan)校(xiao)擴招之后(hou)，生源質量(liang)下(xia)降的事實是顯而(er)易見的，從(cong)(cong)本(ben)科階段才進入音(yin)樂學院(yuan)的學生，基(ji)礎非常薄弱，學習中面臨著許(xu)多困難，很(hen)難與從(cong)(cong)初中到大(da)學一直在專業院(yuan)校(xiao)學習的學生等同視之，而(er)這部分學生占學生總數的三分之二還(huan)要多。因此，培養高水(shui)平(ping)的鋼琴(qin)人才任重而(er)道遠。

　　我(wo)要在鋼琴專(zhuan)業上有(you)所突破，必須(xu)要有(you)結實的(de)(de)(de)專(zhuan)業底座。現在，國內(nei)外各種表演(yan)類(lei)的(de)(de)(de)比賽，同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)曲目演(yan)奏日趨低齡化，我(wo)的(de)(de)(de)目標應(ying)該是追逐國內(nei)領先和(he)國際水平(ping)(ping)。因此，我(wo)必須(xu)踏踏實實地做好每一件事(shi)情，抓(zhua)住培養高(gao)素質人才的(de)(de)(de)每一個環節，不斷努力才能將專(zhuan)業水平(ping)(ping)全面推上一個新臺(tai)階(jie)。

　　我校(xiao)鋼琴(qin)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)成績是(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)，但與一(yi)些鋼琴(qin)專(zhuan)業(ye)優(you)勢的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)相比，還(huan)有(you)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)差距歸咎其原(yuan)因是(shi)多(duo)(duo)方面的(de)(de)(de)，其中包括歷史的(de)(de)(de)和現實等多(duo)(duo)種(zhong)原(yuan)因。主(zhu)要表現為(wei)：多(duo)(duo)年來具有(you)豐富教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍嚴重斷(duan)層；不(bu)合理的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)結構不(bu)能滿足鋼琴(qin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)正常發展；鍵盤(pan)系缺少專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)科上的(de)(de)(de)領軍(jun)人物；不(bu)能擁有(you)多(duo)(duo)個極其優(you)秀的(de)(de)(de)、有(you)經驗(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)。不(bu)能與國內的(de)(de)(de)一(yi)些院(yuan)校(xiao)抗衡(heng)。

　　對此，我必須正視現實(shi)，腳踏實(shi)地(di)一步(bu)一個腳印，挖掘現有(you)的潛力，認(ren)準(zhun)目標、努(nu)力攻關，才能取得成功。

　　五(wu)、實際(ji)職業目標的具體行(xing)動計劃(hua)（未來三學年）

　　在第一(yi)學(xue)年的(de)鋼琴(qin)專業(ye)學(xue)習中，我會重點(dian)培養(yang)自己對專業(ye)基礎理論知識(shi)的(de)實際(ji)應用能力和獨立思考的(de)能力。

　　在第二學(xue)(xue)年的鋼琴專業(ye)學(xue)(xue)習中，我(wo)會重點培養自己參加各類(lei)面向專業(ye)的業(ye)務性實(shi)踐能力。目的是鞏固(gu)強化(hua)專業(ye)技(ji)能，拓展專業(ye)視(shi)野，強化(hua)專業(ye)意(yi)識，提(ti)高現場學(xue)(xue)習、應變能力和實(shi)際(ji)業(ye)務表現能力。例如專業(ye)類(lei)的藝(yi)術實(shi)踐、演出實(shi)踐等形式。

　　在第二學年的(de)鋼琴專業學習(xi)(xi)中，我會(hui)(hui)(hui)重(zhong)點(dian)培(pei)養(yang)(yang)自己獨立工作(zuo)業務性實(shi)踐能力(li)，具(ju)體包括教(jiao)學實(shi)習(xi)(xi)、畢(bi)業前的(de)工作(zuo)實(shi)習(xi)(xi)等等。我會(hui)(hui)(hui)參(can)加各類了解(jie)，接(jie)觸社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)實(shi)踐，如社(she)會(hui)(hui)(hui)調查、社(she)會(hui)(hui)(hui)體驗(yan)、，深入生活，考察社(she)會(hui)(hui)(hui)，加深對社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)認識和了解(jie)，培(pei)養(yang)(yang)社(she)會(hui)(hui)(hui)理解(jie)、社(she)會(hui)(hui)(hui)適(shi)應能力(li)和綜合素質。

　　我(wo)還(huan)會加強自我(wo)道德文(wen)化(hua)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教育：主要指培養正確的(de)政(zheng)治觀(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)等(deng)(deng)；提(ti)高(gao)道德品質(zhi)(zhi)素(su)(su)養，包(bao)(bao)括(kuo)真誠、勤奮、有(you)(you)責任感(gan)等(deng)(deng)；學(xue)習人文(wen)社科知識(shi)，包(bao)(bao)括(kuo)歷史(shi)知識(shi)、社會知識(shi)、文(wen)學(xue)底蘊、人際交往能力(li)(li)等(deng)(deng)。我(wo)還(huan)要提(ti)高(gao)自我(wo)心(xin)理素(su)(su)質(zhi)(zhi)，豎立應有(you)(you)的(de)健康(kang)心(xin)理狀態(tai)，如(ru)承受(shou)挫折、面對(dui)失敗的(de)能力(li)(li)，保持積(ji)極(ji)樂觀(guan)(guan)的(de)生(sheng)活態(tai)度(du)，健全(quan)的(de)人格等(deng)(deng)。鍛煉(lian)良(liang)好的(de)身體(ti)素(su)(su)質(zhi)(zhi)，具備的(de)健康(kang)體(ti)魄(po)，良(liang)好的(de)生(sheng)活習慣等(deng)(deng)。

　　六、結語

　　在幾年(nian)的(de)(de)(de)專(zhuan)業課學(xue)習過程中，我要(yao)通過自身(shen)努力達(da)到(dao)掌(zhang)握(wo)高質(zhi)量(liang)，高水準的(de)(de)(de)作品(pin)，培養高超的(de)(de)(de)鋼琴演奏能力，這樣即可供演出展示自身(shen)實力，同(tong)時又能夠在了解(jie)正確方(fang)法的(de)(de)(de)基礎(chu)上，掌(zhang)握(wo)大量(liang)的(de)(de)(de)基礎(chu)性作品(pin)。在正確的(de)(de)(de)專(zhuan)業理論指導下(xia)，達(da)到(dao)藝(yi)術類(lei)（音樂）專(zhuan)業院校對(dui)作品(pin)要(yao)求(qiu)“精”而“深(shen)”的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。培養在學(xue)習過程中“精一、會多”的(de)(de)(de)能力：

　　1、能夠為工(gong)作提供較好、較正(zheng)確(que)的(de)方法(fa)指引，不(bu)會(hui)有(you)所偏差(cha)。能夠勝任藝術類（音樂）教學(xue)這(zhe)座雄偉(wei)金子塔的(de)基(ji)石部分。

　　2、能夠根(gen)據所學，較(jiao)為(wei)準確的找(zhao)到自身的定位去適應市場的需求。同時隨(sui)著經驗修養的積累，將自己培養成為(wei)具備(bei)扎實基(ji)礎(chu)功底的音樂(le)人才，面向更高的目標前進(jin)。

　　3、憑借“精一”這一能力，在參加各種社(she)會文化(hua)活(huo)動時，充分展示(shi)自身素質，為更好的從(cong)事工作提供有利的支持。

　　在(zai)完(wan)成本(ben)專業學習(xi)的(de)同(tong)時具備了樂理(li)、和聲、視唱(chang)的(de)基(ji)本(ben)常識，簡單的(de)指揮與合(he)唱(chang)等作曲(qu)理(li)論學科(ke)基(ji)礎(chu)知(zhi)識的(de)實際(ji)使用能力(li)。在(zai)畢業后投入(ru)到社會(hui)中，并能夠滿足群眾文化生(sheng)活中的(de)需要，并能在(zai)這一(yi)廣大的(de)土壤中生(sheng)存，發展，壯大。我會(hui)在(zai)精于專業業務的(de)基(ji)礎(chu)上，培養與鍛煉綜合(he)素質，只(zhi)有綜合(he)素質得以提(ti)升，才會(hui)在(zai)今后激(ji)烈的(de)市場競爭機制下，立于不敗(bai)之(zhi)身，才會(hui)更好的(de)完(wan)善自我，走向(xiang)成功。

學生職業規劃 篇6

　　一：宣布團會開(kai)始(shi)

　　二：問題(ti)：大(da)學畢業(ye)后，有何打算?考研、還是工作?希望找一(yi)份怎(zen)樣的工作?

　　三：就業(ye)(ye)現(xian)狀分析：目前，招聘(pin)大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)崗位(wei)很多，滿足崗位(wei)要(yao)求(qiu)(qiu)者卻甚少，出現(xian)了(le)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)數量(liang)有(you)余、質量(liang)不(bu)足、供需(xu)結構性矛盾突(tu)出局面。高校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)八成多沒有(you)工(gong)作(zuo)經驗，缺(que)乏工(gong)作(zuo)經驗和實踐(jian)能力差，已成為大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)的(de)最大“通病”。調查顯示，畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在求(qiu)(qiu)職(zhi)(zhi)過程中最需(xu)要(yao)就業(ye)(ye)培(pei)訓、獲取(qu)就業(ye)(ye)信息(xi)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)指導(dao)方面的(de)幫助。

　　四：因(yin)此，我們需要提前(qian)為自己(ji)寫一份(fen)大(da)學生(sheng)職業規(gui)劃，不僅為自己(ji)以后的就業指引道路，更是(shi)鼓勵大(da)家去創(chuang)業。以下是(shi)我在網上找到(dao)的一片(pian)文章，題目是(shi)：職業規(gui)劃、定位(wei)與創(chuang)業人生(sheng)。

　　在現代社會，一個人(ren)只(zhi)有盡早(zao)做好職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，認清自我，不(bu)斷探(tan)索開發自身潛能(neng)的(de)(de)(de)(de)有效途徑或方(fang)式，才能(neng)準(zhun)(zhun)確(que)(que)地把握人(ren)生(sheng)方(fang)向，塑(su)造成功(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)。實(shi)踐證明，在職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)中(zhong)能(neng)夠取得(de)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，往(wang)往(wang)是那些有著(zhu)一種清晰的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)人(ren)。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，在個人(ren)層(ceng)面上(shang)主要表現為：有助于使(shi)個人(ren)認清自己(ji)發展的(de)(de)(de)(de)進(jin)程和(he)事業(ye)目(mu)標，作為選擇職(zhi)業(ye)與(yu)承擔任務的(de)(de)(de)(de)依據，把相關的(de)(de)(de)(de)工作經驗(yan)積累起來，準(zhun)(zhun)確(que)(que)地充分利用有關的(de)(de)(de)(de)機會與(yu)資源，指引自我不(bu)斷進(jin)步與(yu)完善。

　　關(guan)于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)制定，正日(ri)益變成一個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)的(de)領域，現在很多專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)機構(gou)和有關(guan)專(zhuan)家在進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)咨詢(xun)、指(zhi)導(dao)時，通常(chang)采用5個“What”的(de)思考(kao)模(mo)式，它(ta)構(gou)成了制定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)前提性步驟：

　　第一(yi)，Whatareyou?要(yao)求(qiu)一(yi)個人對(dui)自己做一(yi)個深刻反思(si)與認識(shi)，對(dui)自身(shen)的(de)優勢與弱(ruo)點都要(yao)加以深入細(xi)致的(de)剖析。

　　第二，Whatdoyouwant?要求一個(ge)人對自(zi)己未來職業(ye)發展的目標和前景，做出一種愿望定位、心理預(yu)期和取向審視。

　　第(di)三(san)，Whatcanyoudo?要求一個人對自己的(de)素質、尤其是自身(shen)的(de)潛(qian)能和(he)實(shi)力(li)進行全面(mian)的(de)測試(shi)和(he)把握。

　　第四，Whatcanyousupportyou?要(yao)求一個(ge)人對自己所處(chu)的(de)環境狀況和所擁有的(de)各種資源狀況有一個(ge)客觀、準確的(de)認識和把握。

　　第五，Whatcanyoubeintheend?要求一(yi)個人對自己所提出的(de)職業目標以及實現(xian)方案做出一(yi)個具體明確(que)的(de)說明。

　　一(yi)般而言，清晰、全面地回答了(le)以(yi)上這(zhe)樣(yang)5個(ge)問題，就為能夠系統(tong)地制定出一(yi)份個(ge)人的職業生(sheng)涯規劃準備了(le)一(yi)個(ge)重要前(qian)提(ti)。

　　對于一(yi)個(ge)立志(zhi)創(chuang)業(ye)的(de)人來(lai)說，職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)與其(qi)創(chuang)業(ye)規劃(hua)在一(yi)定程度上(shang)(shang)是同一(yi)個(ge)東(dong)西。要(yao)(yao)(yao)制定一(yi)份好的(de)創(chuang)業(ye)規劃(hua)，從原則上(shang)(shang)說，應該把握三個(ge)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)內容：自(zi)已能夠做什么(me)(me)，社會需要(yao)(yao)(yao)什么(me)(me)，自(zi)己擁(yong)有什么(me)(me)資(zi)源。因此(ci)，就有必(bi)要(yao)(yao)(yao)進行自(zi)我分析(xi)、環(huan)境分析(xi)和(he)關鍵成就因素分析(xi)。

　　首先，自己能夠做什(shen)(shen)么(me)(me)。作為一(yi)個創(chuang)業者來說(shuo)，只是知(zhi)道自己想干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)，這還是不夠的，更重要(yao)的是，應該知(zhi)道自己能夠做什(shen)(shen)么(me)(me)、做到什(shen)(shen)么(me)(me)。

　　當然(ran)，這也是相對而言的，因為一(yi)個人(ren)的潛能發揮是一(yi)個逐漸展(zhan)現的過程。但是，一(yi)個人(ren)對自己的興趣(qu)、潛能有一(yi)個基本的認識，仍然(ran)是一(yi)項(xiang)具(ju)有前提性的工作。

　　其次(ci)，社(she)會(hui)需(xu)(xu)求什(shen)(shen)(shen)么。一(yi)個(ge)人在明確自己(ji)想(xiang)做什(shen)(shen)(shen)么、能什(shen)(shen)(shen)么的(de)同(tong)時(shi)，還應考慮社(she)會(hui)的(de)需(xu)(xu)求是(shi)什(shen)(shen)(shen)么這一(yi)重要因素(su)。如果一(yi)個(ge)人所選擇的(de)創業領(ling)域既符合(he)自己(ji)的(de)興趣又與(yu)自己(ji)的(de)能力(li)相一(yi)致(zhi)，但卻(que)不符合(he)社(she)會(hui)的(de)需(xu)(xu)求，那么，這種創業的(de)前(qian)景無疑會(hui)變得暗淡。由于分析社(she)會(hui)需(xu)(xu)求及其發(fa)展態勢并非(fei)一(yi)件易(yi)事，因此，在選擇創業目(mu)標時(shi)，應該進行多方(fang)面的(de)探索，以求得出(chu)客觀而正確的(de)判斷。

　　第三，自己(ji)(ji)擁(yong)有(you)什么資源(yuan)。要創(chuang)業，就必然(ran)依賴各種各樣的資源(yuan)。創(chuang)業者應該清楚地審視自己(ji)(ji)所(suo)擁(yong)有(you)或能夠使用的一切(qie)資源(yuan)的情況，是否足以支持(chi)創(chuang)業的啟(qi)動和創(chuang)業成功(gong)之(zhi)后可持(chi)續地進(jin)行(xing)。這(zhe)里所(suo)說的資源(yuan)，不僅(jin)指經濟上的資金(jin)，還(huan)包括社會關(guan)系(xi)，即通過自已既有(you)人際關(guan)系(xi)以及既有(you)人際關(guan)系(xi)的進(jin)一步擴(kuo)展所(suo)可能帶來的各種具有(you)支持(chi)性的東(dong)西。

　　總之，一份(fen)創業(ye)(ye)規劃(hua)也必(bi)須將個人(ren)理想與社(she)會(hui)(hui)實際有機地結合，創業(ye)(ye)規劃(hua)同樣能夠幫助(zhu)一個人(ren)真(zhen)正(zheng)了解自己，并且進(jin)一步(bu)評估內外環境的(de)優勢、限制，從而設計(ji)出既合理又可(ke)(ke)行的(de)職業(ye)(ye)事業(ye)(ye)發展方向。只有使(shi)自身(shen)因素和社(she)會(hui)(hui)條(tiao)件(jian)達(da)到最大程(cheng)度(du)的(de)契合，才能在現實中發揮優勢、避開劣勢，使(shi)創業(ye)(ye)規劃(hua)更具有可(ke)(ke)操作性。

　　一份創(chuang)業(ye)規劃能(neng)夠在(zai)多(duo)大程度上(shang)取得實際成(cheng)功(gong)，就取決(jue)于它(ta)在(zai)多(duo)大程度上(shang)對以上(shang)三個原則進行了準(zhun)確的把握，并(bing)進行了最完美的結(jie)合。

　　如果具體地說，一份創業規劃至(zhi)少應該包括(kuo)以下(xia)一些(xie)主(zhu)要(yao)方面的內容：

　　1、確立(li)(li)創(chuang)業目(mu)標(biao)(biao)和方案。一(yi)個(ge)(ge)人要把一(yi)個(ge)(ge)創(chuang)業理(li)想變成為(wei)現實，首先(xian)就必須(xu)確立(li)(li)一(yi)個(ge)(ge)創(chuang)業目(mu)標(biao)(biao)并制定一(yi)個(ge)(ge)總體計劃。

　　2、制(zhi)定創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)原則和步驟。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)原則常常是(shi)(shi)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理念的指導下(xia)確(que)立的，它(ta)會(hui)產生有效(xiao)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐構想，并(bing)使(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動贏得新的資源。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)步驟把整個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)和有關階段(duan)加以具體劃分(fen)，但(dan)是(shi)(shi)，它(ta)在深(shen)層上仍然是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)目標、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)原則的一(yi)種體現。

　　3、創(chuang)造(zao)創(chuang)業(ye)(ye)的基本(ben)條(tiao)(tiao)件(jian)。要創(chuang)業(ye)(ye)，從來(lai)不(bu)是(shi)等到條(tiao)(tiao)件(jian)成(cheng)熟了之(zhi)后才(cai)開始的。創(chuang)造(zao)創(chuang)業(ye)(ye)的基本(ben)條(tiao)(tiao)件(jian)，這本(ben)身就是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)的一(yi)個重要組成(cheng)部分。這種(zhong)條(tiao)(tiao)件(jian)既包括創(chuang)業(ye)(ye)領(ling)域的內在條(tiao)(tiao)件(jian)，也包括創(chuang)業(ye)(ye)領(ling)域的外(wai)在條(tiao)(tiao)件(jian)。

　　4、確定(ding)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)期(qi)限。有(you)(you)必(bi)要制定(ding)一個(ge)關(guan)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功的(de)(de)(de)時間(jian)表，有(you)(you)的(de)(de)(de)專家認為(wei)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)期(qi)限以兩年為(wei)最(zui)佳，換(huan)言之，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者應盡量在兩年以內把創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)產品做(zuo)成功。但(dan)是，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境和市(shi)場(chang)是處在發展和變(bian)化之中的(de)(de)(de)，人的(de)(de)(de)主觀(guan)努(nu)力應盡量與環境的(de)(de)(de)客觀(guan)條(tiao)件相符合(he)。

　　5、提出好的創(chuang)(chuang)意。一(yi)個(ge)獨到新穎(ying)的創(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)意，能夠較大可(ke)能地(di)把市場的需求與產品的生產結合起來(lai)，從而形成一(yi)項新事業的生長點和擴(kuo)展基礎。

　　6、組織創業團隊(dui)。要(yao)(yao)創業成功(gong)、要(yao)(yao)創成大業，就常常需要(yao)(yao)一(yi)個團隊(dui)的共同努(nu)力。在(zai)組建一(yi)個創業團隊(dui)時(shi)，應該把團隊(dui)精(jing)神或合作(zuo)意識放在(zai)至(zhi)關重(zhong)要(yao)(yao)的地位上(shang)。

　　7、選(xuan)擇(ze)風險(xian)投資者。首先要選(xuan)擇(ze)能夠同甘共苦(ku)的風險(xian)投資者，以便在(zai)創(chuang)業不順利的時候，還能夠繼續(xu)得(de)到支(zhi)持(chi);其次(ci)，要尋找具有較大影響力的風險(xian)投資者，他的經驗(yan)和力量本身(shen)就是一(yi)種重要資源(yuan)。

　　五：以(yi)《我的未來不是夢》結束今天的團會(hui)

　　六：組織(zhi)部(bu)干事點評。

學生職業規劃 篇7

　　編導專業畢業生短期職業規劃(1年內)1、前三個(ge)月，初(chu)入(ru)職場(chang)難(nan)免需要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)定時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)過度。這(zhe)段時(shi)(shi)(shi)期內，你要(yao)(yao)盡(jin)快(kuai)的(de)(de)接手工作(zuo)，多開點小灶，利用(yong)業余(yu)時(shi)(shi)(shi)間去閱讀書籍(ji)或(huo)是(shi)實(shi)踐(jian)操作(zuo)，樣(yang)自己盡(jin)快(kuai)的(de)(de)跟上同事的(de)(de)步伐(fa)，從而融入(ru)到團隊工作(zuo)中。2、4~6個(ge)月，可能(neng)會因為(wei)工作(zuo)的(de)(de)熟悉(xi)而產生一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)怠倦感(gan)。出現這(zhe)種(zhong)情況，你要(yao)(yao)第(di)一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)(shi)間調整自己的(de)(de)情緒，重新找到學習的(de)(de)方向，能(neng)煥發(fa)你的(de)(de)斗(dou)志。3、大半年的(de)(de)學習適應(ying)，讓你對職場(chang)都有了一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)了解。這(zhe)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)無論(lun)你從事什么樣(yang)的(de)(de)工作(zuo)，都不能(neng)放棄自己的(de)(de)思考，就(jiu)算作(zuo)品被上司(si)駁回(hui)，就(jiu)算已經被規(gui)定好內容(rong)，你也要(yao)(yao)盡(jin)可能(neng)的(de)(de)將自己的(de)(de)想法融入(ru)到工作(zuo)中，不能(neng)被別(bie)人牽著鼻(bi)子走(zou)。而且通過那么長時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)了解，后幾(ji)個(ge)月是(shi)職場(chang)新人最容(rong)易出成績的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)，你可能(neng)因為(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)創意或(huo)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)不錯(cuo)的(de)(de)剪輯(ji)，就(jiu)被上司(si)所肯定，所以這(zhe)時(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)(hou)千(qian)萬不要(yao)(yao)懈怠。

　　編導專業畢業生長期職業規劃(10年內)1、1~3年(nian)，短期來(lai)說(shuo)，編(bian)導專業(ye)畢業(ye)生一(yi)般都從事一(yi)線(xian)工作(zuo)，大多需要承受(shou)高強度的(de)(de)腦力(li)勞動。這(zhe)(zhe)時候，你需要通過(guo)職場經(jing)(jing)驗(yan)的(de)(de)磨(mo)(mo)練(lian)和老同(tong)事的(de)(de)指(zhi)導，盡快的(de)(de)掌握工作(zuo)中所需要的(de)(de)技能，爭取(qu)早日擺脫機器的(de)(de)狀態，能獨(du)立(li)(li)思考創作(zuo)。2、4~6年(nian)，通過(guo)初(chu)入(ru)職場的(de)(de)磨(mo)(mo)練(lian)，你已經(jing)(jing)能非常熟練(lian)的(de)(de)進行獨(du)立(li)(li)操作(zuo)，這(zhe)(zhe)時候你所要做(zuo)的(de)(de)便是(shi)通過(guo)獨(du)立(li)(li)的(de)(de)工作(zuo)，盡快的(de)(de)確(que)立(li)(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)風格(ge)，擺脫別人的(de)(de)影響(xiang)。這(zhe)(zhe)樣有特(te)色(se)的(de)(de)發展(zhan)，對你以后的(de)(de)晉(jin)升(sheng)甚至跳槽都有這(zhe)(zhe)顯著(zhu)的(de)(de)優勢。3、7~10年(nian)，事業(ye)上升(sheng)期。這(zhe)(zhe)時候，你已經(jing)(jing)積累(lei)了足(zu)夠(gou)的(de)(de)實踐經(jing)(jing)驗(yan)，也明確(que)了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)風格(ge)，所要做(zuo)的(de)(de)，便是(shi)趁著(zhu)年(nian)富(fu)力(li)強的(de)(de)黃金期，為自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后的(de)(de)發展(zhan)拼上一(yi)把(ba)。爭取(qu)擺脫操作(zuo)者的(de)(de)工作(zuo)，將自(zi)(zi)己(ji)(ji)提升(sheng)到管理的(de)(de)范疇。

學生職業規劃 篇8

各位領導、各位來賓(bin)、老師們、同學們、媒體朋友們：

　　下午好!今(jin)天，我感到非常榮(rong)幸，能代表第二屆(jie)省(sheng)大學生職業規(gui)劃大賽(sai)組(zu)委會在此點(dian)評參(can)賽(sai)作(zuo)品以及個人現場展示(shi)情況。

　　首先，我來講一(yi)講參賽作品的(de)情況。

　　本(ben)屆(jie)大賽分兩個參(can)賽組(zu)(zu)別(bie)：本(ben)科研(yan)究生組(zu)(zu)和高(gao)職高(gao)專組(zu)(zu)。本(ben)科研(yan)究生組(zu)(zu)的(de)作(zuo)品(pin)(pin)質(zhi)量總體上(shang)比(bi)首屆(jie)有(you)較大幅度的(de)提高(gao)，作(zuo)品(pin)(pin)間(jian)的(de)差(cha)距在縮小(xiao);高(gao)職高(gao)專組(zu)(zu)是首次參(can)賽，整體上(shang)作(zuo)品(pin)(pin)質(zhi)量也不錯，個別(bie)作(zuo)品(pin)(pin)還相當出色。

　　有(you)幾個方面給我(wo)留下了深刻(ke)印象：

　　一是自(zi)我分析(xi)(xi)全面新穎(ying)。在(zai)分析(xi)(xi)內容上(shang)，幾乎(hu)所有參賽選(xuan)手都使(shi)用了職航(hang)快線——中國職業(ye)咨詢網提供的(de)四項(xiang)職業(ye)測評，從職業(ye)興趣、職業(ye)能力(li)、職業(ye)價值觀(guan)和綜合素質等方面對自(zi)己(ji)(ji)進(jin)行了全方位的(de)分析(xi)(xi);在(zai)分析(xi)(xi)方法的(de)使(shi)用上(shang)，有360度評估法、櫥(chu)窗分析(xi)(xi)法、經歷盤點法、調查問(wen)卷法等，有些選(xuan)手還根(gen)據有關(guan)理(li)論整(zheng)合出自(zi)己(ji)(ji)的(de)分析(xi)(xi)模(mo)(mo)型，如(ru)楊式職業(ye)選(xuan)擇(ze)內因影(ying)響模(mo)(mo)型(VISA模(mo)(mo)型)，給人(ren)耳目一新的(de)感覺。

　　二是職(zhi)業(ye)環境(jing)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)有(you)(you)(you)所(suo)進(jin)步。主要表現為(wei)獲取職(zhi)業(ye)信(xin)息途徑多(duo)樣化、探索內(nei)容全(quan)面(mian)化和(he)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)方(fang)法專業(ye)化三個(ge)方(fang)面(mian)。與首屆(jie)大賽(sai)(sai)獲取職(zhi)業(ye)信(xin)息途徑單(dan)一化相比，這(zhe)次大賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)手(shou)(shou)(shou)們除了(le)通過(guo)互聯網、書(shu)本等(deng)渠(qu)道(dao)外(wai)，還(huan)學會應用職(zhi)場人(ren)物(wu)訪(fang)談(tan)即采(cai)訪(fang)老師、校友(you)、業(ye)內(nei)資深人(ren)士等(deng)方(fang)式(shi)獲取較為(wei)可靠的職(zhi)業(ye)信(xin)息，有(you)(you)(you)些參賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)手(shou)(shou)(shou)還(huan)通過(guo)實(shi)習(xi)、見習(xi)和(he)創(chuang)業(ye)實(shi)踐等(deng)直接方(fang)式(shi)了(le)解職(zhi)業(ye)世界;在內(nei)容上，除了(le)對行(xing)業(ye)和(he)職(zhi)業(ye)進(jin)行(xing)探索外(wai)，不少選(xuan)(xuan)手(shou)(shou)(shou)還(huan)對就業(ye)單(dan)位和(he)就業(ye)地點(dian)進(jin)行(xing)了(le)詳細(xi)的分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi);在分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)方(fang)法方(fang)面(mian)也體現了(le)專業(ye)性特點(dian)，成本收(shou)益分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)、供求關系分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)、宏觀(guan)微觀(guan)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)等(deng)應有(you)(you)(you)盡有(you)(you)(you)。

　　三(san)是職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)(ding)位(wei)趨向務實。與(yu)首(shou)屆(jie)大賽較(jiao)多作(zuo)品(pin)(pin)的(de)(de)“三(san)高(gao)”定(ding)(ding)位(wei)(高(gao)學歷、高(gao)起點、高(gao)職(zhi)(zhi)位(wei))不同的(de)(de)是，這(zhe)次大賽不少(shao)(shao)作(zuo)品(pin)(pin)體現了(le)“三(san)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”定(ding)(ding)位(wei)(小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)地方、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)單(dan)位(wei)、小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)角(jiao)色)的(de)(de)傾向。不少(shao)(shao)選手經過反復思考和(he)比(bi)較(jiao)，總結出從基層做(zuo)起和(he)到(dao)中小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企業(ye)去發展更適合(he)自己，還有些(xie)選手以“懷大愛心(xin)(xin)，做(zuo)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)事情”為座右銘(ming)，決心(xin)(xin)回(hui)到(dao)貧(pin)窮的(de)(de)家鄉去從事小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)學教育事業(ye)。

　　所(suo)有(you)這些，反(fan)映(ying)出(chu)職業規劃大賽的系(xi)列活(huo)動確實(shi)有(you)助于大學(xue)生(sheng)形成務實(shi)的就(jiu)業觀(guan)(guan)和正確的成才(cai)觀(guan)(guan)，有(you)助于大學(xue)生(sheng)更(geng)快更(geng)好(hao)的融入社會。

　　當然，這屆參賽作(zuo)品也有(you)需要進(jin)一步改(gai)進(jin)的地方：

　　一是對職業(ye)規劃的(de)認識還不夠(gou)全面(mian)。有些選(xuan)手以為職業(ye)規劃就是找到自(zi)己最(zui)喜歡的(de)職業(ye)，片面(mian)強調(diao)從自(zi)己的(de)興趣出發(fa)去擇業(ye)而忽(hu)視了人業(ye)互擇的(de)道(dao)理，沒有做好(hao)擇業(ye)遭受(shou)挫折的(de)心理準備。

　　二是對(dui)職業(ye)(ye)環境的分(fen)(fen)析(xi)還(huan)(huan)有待深入。如有些選手對(dui)行業(ye)(ye)分(fen)(fen)析(xi)還(huan)(huan)停留(liu)在表面(mian)，看哪(na)個行業(ye)(ye)熱門就往哪(na)個行業(ye)(ye)去(qu)發展;相當一部分(fen)(fen)選手對(dui)人崗匹配(pei)、人企匹配(pei)分(fen)(fen)析(xi)得還(huan)(huan)不夠(gou)。

　　三是(shi)對實施計(ji)劃(hua)的制定尚(shang)欠現(xian)實考(kao)慮。由于缺(que)乏社會職業經驗，不少選手在制定計(ji)劃(hua)時都是(shi)圍(wei)繞考(kao)證(zheng)和考(kao)學(xue)位而展開的，諸如某日某時背單詞這些也列(lie)進(jin)了計(ji)劃(hua)內容(rong)，流露出(chu)顯著的“學(xue)生(sheng)本色”。

　　最后，需(xu)要提醒的是，有些作品制作得過(guo)于華麗，這不是大(da)賽鼓勵的方(fang)向。

　　現(xian)在來說(shuo)說(shuo)個(ge)人(ren)作品現(xian)場展示部分。

　　這(zhe)是本次大賽新增加的環節。為了吸引(yin)評委的眼球，選手(shou)們各出(chu)奇招，flash、短(duan)片、背(bei)景音樂等都派(pai)上了用場，有的選手(shou)還請了助手(shou)來(lai)協助展(zhan)示。

　　應該(gai)說，展示(shi)部(bu)分基(ji)本上反映出(chu)當今大學生(sheng)奮發向上的精神面貌，同時，我們也注(zhu)意到大學生(sheng)需要(yao)改進(jin)的一些地方：

　　一是演(yan)講(jiang)能(neng)力還有(you)待提(ti)高。有(you)兩個方面的(de)問題是比較突出(chu)的(de)：一個是面面俱到，不(bu)(bu)善于突出(chu)自(zi)己作(zuo)品的(de)優(you)勢和特點;另一個是表達沉悶，不(bu)(bu)善于調動(dong)聽眾的(de)情緒。加上準備不(bu)(bu)充(chong)分、緊張和國語不(bu)(bu)標(biao)準等因素，影響了(le)不(bu)(bu)少選手(shou)們(men)的(de)展示質(zhi)量，部分選手(shou)甚至不(bu)(bu)能(neng)在規定的(de)時間內完成(cheng)展示，最終影響了(le)他們(men)的(de)總成(cheng)績。

　　二(er)是應變能力尚(shang)須鍛煉(lian)。當ppt放映不(bu)了或(huo)出現故障時，有(you)些(xie)選手顯得一籌莫展(zhan);在回答(da)評(ping)委提問(wen)環節(jie)，有(you)些(xie)選手聽不(bu)出評(ping)委的(de)“弦外之音”，不(bu)善(shan)于根據(ju)現場情況進行必要(yao)的(de)調整。

　　三(san)是(shi)(shi)細節觀念仍(reng)需培養。有個(ge)(ge)選手(shou)的職(zhi)業目標(biao)是(shi)(shi)“董(dong)事”，結(jie)果卻(que)寫(xie)成“懂事”;有個(ge)(ge)選手(shou)把(ba)自己比作“蒼(cang)鷹(ying)”，聽眾(zhong)卻(que)誤以為(wei)是(shi)(shi)“蒼(cang)蠅”;有個(ge)(ge)選手(shou)要做公關銷售，卻(que)穿得跟在家里(li)差不多(duo)。縱(zong)觀整個(ge)(ge)現場展示環(huan)節，諸如著裝、禮儀、姿態、表達(da)等“小(xiao)問(wen)題”是(shi)(shi)數不勝數。俗話(hua)說：細節決(jue)定成敗，希望同(tong)學們能樹(shu)立起(qi)“細節觀念”，不要因“小(xiao)”失大。

　　我的(de)點評完了。謝謝大家!

學生職業規劃 篇9

　　面(mian)對當(dang)前(qian)嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)壓力，先就業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)似乎(hu)成為一種(zhong)共識，不(bu)管是畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)還是高校，都(dou)把先就業(ye)(ye)(ye)放在了首要位(wei)置，而(er)對于所“就”的(de)(de)(de)工(gong)作合不(bu)合適(shi)，很多(duo)(duo)人沒(mei)有太(tai)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)關(guan)注 。從(cong)某種(zhong)程度講 ，先就業(ye)(ye)(ye)是應對當(dang)前(qian)就業(ye)(ye)(ye)環(huan)境的(de)(de)(de)一種(zhong)策略(lve)，也是多(duo)(duo)數畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)迫(po)于生(sheng)存壓力的(de)(de)(de)一種(zhong)無奈之舉(ju)。特別是尚(shang)未就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)20xx年應屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，這個(ge)時候更盼著能(neng)有一份保底的(de)(de)(de)工(gong)作。然而(er)，先就業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)是否真的(de)(de)(de)適(shi)合每個(ge)人，這種(zhong)策略(lve)會(hui)不(bu)會(hui)對以后的(de)(de)(de)職場之路產生(sheng)什么(me)影響，這些問題(ti)都(dou)值得畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)們思考(kao)。

　　◎案例1

　　落點沒有選好，頻繁跳槽

　　小曹在大學時(shi)(shi)學的(de)(de)(de)是(shi)會(hui)計專業(ye)，20xx年(nian)畢業(ye)找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)時(shi)(shi)，他應(ying)(ying)聘了(le)(le)青島的(de)(de)(de)一(yi)(yi)家(jia)物(wu)流公司，因(yin)為當(dang)時(shi)(shi)簽約時(shi)(shi)間比較晚，沒有找(zhao)到心(xin)儀的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，無(wu)奈(nai)之下(xia)才選擇(ze)了(le)(le)這家(jia)公司。上(shang)班之后，他發現自己所學的(de)(de)(de)專業(ye)并不太(tai)(tai)適合(he)，從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)需要很多(duo)新知識，如果適應(ying)(ying)工(gong)作(zuo)(zuo)，就需要付出大量的(de)(de)(de)精力學習。在那里(li)工(gong)作(zuo)(zuo)了(le)(le)半年(nian)，他決(jue)定辭職(zhi)，因(yin)為一(yi)(yi)方面這不是(shi)他喜歡的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，另一(yi)(yi)方面自己上(shang)班太(tai)(tai)累，考慮之后，決(jue)定換新的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　20xx年 ，他(ta)(ta)應聘(pin)到(dao)一(yi)(yi)家人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)理公司，因為(wei)大學時曾經(jing)學過(guo)一(yi)(yi)些人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)知(zhi)識，所以決定(ding)在(zai)那(nei)個(ge)公司一(yi)(yi)試身手。但這次(ci)他(ta)(ta)再次(ci)失望(wang)了，面對公司里(li)經(jing)驗豐富的同事，初出茅廬(lu)的他(ta)(ta)跟(gen)不上工作(zuo)節奏(zou)，而且第一(yi)(yi)份工作(zuo)也沒有給他(ta)(ta)積累下太多(duo)的經(jing)驗。3個(ge)月(yue)后，小曹最終選擇了離(li)開。

　　經(jing)歷了兩次失敗(bai)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，小(xiao)曹有些(xie)(xie)迷茫，他開始反思自(zi)己(ji)(ji)當(dang)初的(de)(de)選擇，有些(xie)(xie)后(hou)悔畢(bi)業(ye)時草(cao)率(lv)地在第一份勞動合同上簽下(xia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)名字，但這些(xie)(xie)已經(jing)于事無(wu)補。這兩年(nian)的(de)(de)時間里，小(xiao)曹已經(jing)換了好幾份工(gong)(gong)作(zuo)，他感覺青島不是他的(de)(de)福地，現(xian)在的(de)(de)他回到了老家煙臺，在那(nei)里，他想繼續(xu)尋求那(nei)份心中的(de)(de)理想。

　　◎案例2

　　擇業為主(zhu)，簽約(yue)晚也甘心

　　20xx年的(de)那(nei)個夏天，小陳離開(kai)了他(ta)讀了四年的(de)大學，畢(bi)業前的(de)那(nei)段(duan)時(shi)間(jian)，班里(li)(li)多數學生都(dou)找到了工(gong)作，簽(qian)約(yue)率(lv)非常高。但是(shi)(shi) ，小陳很不開(kai)心(xin)，因為(wei)他(ta)沒(mei)有(you)找到喜(xi)歡的(de)工(gong)作，更談不上簽(qian)約(yue)了。看著身邊的(de)同學都(dou)有(you)了著落，小陳心(xin)里(li)(li)很著急，但他(ta)沒(mei)有(you)草率(lv)地(di)決定(ding)自(zi)己(ji)的(de)第一(yi)份工(gong)作，而是(shi)(shi)耐心(xin)地(di)等待著自(zi)己(ji)的(de)機會。畢(bi)業離校的(de)時(shi)間(jian)到了，沒(mei)有(you)簽(qian)約(yue)的(de)他(ta)，雖然有(you)幾絲(si)沮喪，但他(ta)選(xuan)擇了守望(wang)。

　　20xx年(nian)下半年(nian) ，小陳終于(yu)等來了(le)(le)(le)(le)機會，他(ta)的(de)(de)(de)家鄉有(you)一(yi)批事(shi)業(ye)(ye)單位(wei)的(de)(de)(de)招(zhao)考(kao)，有(you)幾個職位(wei)的(de)(de)(de)報(bao)考(kao)條件他(ta)非常(chang)適合，于(yu)是他(ta)滿懷希望地報(bao)了(le)(le)(le)(le)名。筆試(shi)、面試(shi)、體檢，一(yi)套招(zhao)錄(lu)(lu)程序走完，成績公(gong)布(bu)的(de)(de)(de)瞬間(jian)，小陳緊(jin)緊(jin)地攥(zuan)了(le)(le)(le)(le)攥(zuan)拳頭(tou)，他(ta)的(de)(de)(de)等待沒有(you)白費，因(yin)為他(ta)被縣(xian)政協錄(lu)(lu)取了(le)(le)(le)(le)。考(kao)上事(shi)業(ye)(ye)編(bian)的(de)(de)(de)小陳，雖(sui)然曾經背負了(le)(le)(le)(le)巨大的(de)(de)(de)心理壓力，曾經因(yin)為沒有(you)按時就(jiu)業(ye)(ye)受到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)別人的(de)(de)(de)冷(leng)眼(yan)，但他(ta)最終找到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)自己喜歡的(de)(de)(de)工作，他(ta)始終沒有(you)放棄(qi)當初的(de)(de)(de)抉擇，在他(ta)眼(yan)里，慎重(zhong)擇業(ye)(ye)遠遠強于(yu)盲(mang)目就(jiu)業(ye)(ye)。如今的(de)(de)(de)小陳，經歷了(le)(le)(le)(le)幾年(nian)的(de)(de)(de)摸爬滾打，已經榮升為辦公(gong)室的(de)(de)(de)一(yi)個小領導(dao)，娶妻(qi)生子的(de)(de)(de)他(ta)，正在自己的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)之(zhi)路上滿懷希望地前行。

　　◎企業

　　就業觀(guan)念影響了企業發(fa)展(zhan)

　　近幾年就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢的(de)嚴峻性(xing)，讓(rang)許多學校和培訓機構在就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導時提出了“先就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)理念，以提高一(yi)次(ci)性(xing)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率。為此，一(yi)些畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生紛(fen)紛(fen)降低暫時的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)望值，但就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou)在短時間內因為不適合或者不喜歡就(jiu)(jiu)(jiu)頻繁跳槽(cao)。這種“先就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)(hou)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念讓(rang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)感到很(hen)不踏實，不少(shao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)說影響了發(fa)展。

　　青島(dao)一(yi)(yi)家(jia)大型(xing)商場負(fu)責招聘(pin)的(de)(de)(de)(de)于小姐就(jiu)說，“先(xian)就(jiu)業(ye)后(hou)擇(ze)(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點(dian)一(yi)(yi)定(ding)程度影響(xiang)了大學生的(de)(de)(de)(de)誠信形(xing)象(xiang)(xiang)。不少應(ying)屆畢(bi)業(ye)生將用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)作為跳板，暫時(shi)棲身于此，時(shi)機成熟就(jiu)選擇(ze)(ze)離開，這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個值得注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)(xiang)。因為學生的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)種做法，必然使用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)感到傷心和失(shi)落，產(chan)生了被欺騙、利用(yong)(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)感覺。為了防止這(zhe)(zhe)些情況的(de)(de)(de)(de)出現，用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)會(hui)采用(yong)(yong)(yong)更加強有力的(de)(de)(de)(de)自我(wo)保護手段以約束求職(zhi)者(zhe)。事實上(shang)，有的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)(yong)人(ren)(ren)單(dan)位(wei)干脆‘拒用(yong)(yong)(yong)應(ying)屆畢(bi)業(ye)生’，這(zhe)(zhe)對大學畢(bi)業(ye)生來(lai)說不是(shi)什么好事。先(xian)就(jiu)業(ye)后(hou)擇(ze)(ze)業(ye)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)念，不僅可能影響(xiang)到大學生職(zhi)場的(de)(de)(de)(de)長遠利益，也(ye)會(hui)影響(xiang)人(ren)(ren)才(cai)市場的(de)(de)(de)(de)健康發(fa)展。”

　　◎專家

　　就(jiu)業(ye)的(de)基點是(shi)有職(zhi)業(ye)規劃

　　對于“先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)觀念(nian)，一(yi)些從事過學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)的(de)(de)(de)高(gao)校老師也有(you)自己的(de)(de)(de)看法(fa)。有(you)老師就(jiu)認為，“先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)”和“先(xian)擇業(ye)(ye)(ye)后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”形(xing)(xing)式上(shang)看來沒(mei)有(you)太差的(de)(de)(de)差別，實(shi)際上(shang)兩者(zhe)之間存在本質的(de)(de)(de)不(bu)同。“先(xian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后擇業(ye)(ye)(ye)”是(shi)一(yi)個機(ji)會主義(yi)者(zhe)，他們(men)是(shi)在現(xian)有(you)可(ke)供選擇的(de)(de)(de)情形(xing)(xing)中進(jin)行(xing)選擇，會隨波逐流、沒(mei)有(you)什(shen)么目(mu)標。“先(xian)擇業(ye)(ye)(ye)后就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”是(shi)理(li)想(xiang)主義(yi)者(zhe)，他們(men)是(shi)事前確(que)定自己的(de)(de)(de)追求目(mu)標，然后選擇一(yi)個合適的(de)(de)(de)地(di)方開始自己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)，他們(men)主動為下一(yi)次職業(ye)(ye)(ye)變(bian)動做準備，總是(shi)在自己準備好以后，再(zai)變(bian)動自己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)。

　　中(zhong)國海洋大學就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)中(zhong)心的(de)(de)王處長則說，大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)基礎(chu)是要(yao)有一(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，只要(yao)按照規劃去就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，即(ji)使第一(yi)份工作不(bu)太如意，隨著經驗資歷的(de)(de)積累(lei)，肯定(ding)會越(yue)發(fa)(fa)展越(yue)好。他(ta)也建議，大學生(sheng)在找(zhao)工作之前做(zuo)一(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，了解自己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想、工作價值觀、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣(qu)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性格(ge)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力，根據這些再結合自己(ji)所(suo)學的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)當前社會就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情況，制定(ding)一(yi)個中(zhong)長期職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)(fa)展線路圖。

學生職業規劃 篇10

　　人(ren)的(de)(de)一(yi)生勢必要經歷學習(xi)、工(gong)作(zuo)、享(xiang)受三個(ge)階(jie)段，當(dang)然這三個(ge)階(jie)段并不(bu)(bu)都是獨立存在(zai)的(de)(de)，在(zai)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)時期，都有不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)側重(zhong)點(dian)。對處于當(dang)前(qian)時期的(de)(de)我(wo)們來說(shuo)，學習(xi)是最重(zhong)要的(de)(de)。但我(wo)們也不(bu)(bu)能(neng)忽視我(wo)們人(ren)生的(de)(de)下(xia)一(yi)階(jie)段“工(gong)作(zuo)”的(de)(de)重(zhong)要性，為(wei)(wei)了能(neng)夠順(shun)利的(de)(de)進入(ru)工(gong)作(zuo)階(jie)段，為(wei)(wei)自己(ji)謀求一(yi)份好的(de)(de)職業(ye)，為(wei)(wei)我(wo)們人(ren)生的(de)(de)下(xia)一(yi)階(jie)段增添(tian)輝(hui)煌的(de)(de)一(yi)筆，我(wo)們必須在(zai)此之前(qian)，為(wei)(wei)自己(ji)做職業(ye)規(gui)劃(hua)。

　　所(suo)謂(wei)職(zhi)業(ye)生涯規劃，即在步入(ru)工(gong)作崗位之(zhi)前，明確好自(zi)己的(de)求(qiu)職(zhi)方向(xiang)，并結合(he)自(zi)身的(de)實際(ji)情況，為達到自(zi)己對未來工(gong)作的(de)期望(wang)，作出的(de)一番規定和計劃。我是一名大二(er)專科生，性格偏(pian)內向(xiang)，做(zuo)事仔(zi)細(xi)、認真，愛沉(chen)默思考。重感(gan)情。業(ye)余時間愛看書(shu)，也喜歡聽音樂，外出散步，聊天(tian)。

　　自(zi)我優勢;做事認真細心，有條理，有計劃，有責任心，人際關系(xi)較好物(wu)流專業(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)職業(ye)規劃書物(wu)流專業(ye)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)職業(ye)規劃書。

　　自我劣勢;對于問題的(de)考慮往(wang)往(wang)不夠周到(dao)，做事有(you)時(shi)不是(shi)太自信，總希望做的(de)更好(hao)。

　　人各有(you)志(zhi)，而我(wo)的(de)志(zhi)向是(shi)(shi)能夠(gou)進入(ru)一家(jia)大(da)的(de)公(gong)(gong)司，在(zai)(zai)辦公(gong)(gong)室里面工(gong)作(zuo)，當(dang)白領。當(dang)然了(le)，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)的(de)最(zui)終目標，當(dang)前我(wo)只是(shi)(shi)想在(zai)(zai)畢業(ye)后(hou)能夠(gou)找到一份與(yu)我(wo)的(de)專業(ye)相關(guan)的(de)工(gong)作(zuo)，比如文員、制單員之類的(de)。我(wo)是(shi)(shi)一個生(sheng)長在(zai)(zai)農(nong)村的(de)人，家(jia)里的(de)沒(mei)什么背(bei)景(jing)，這(zhe)也就意味著我(wo)的(de)工(gong)作(zuo)只能靠我(wo)自己的(de)努力爭取(qu)。所以在(zai)(zai)大(da)學里我(wo)必須不(bu)斷地充實自己，不(bu)僅(jin)要學好專業(ye)知識，還要搞好人際(ji)關(guan)系，為(wei)(wei)自己以后(hou)的(de)工(gong)作(zuo)生(sheng)涯(ya)做(zuo)好充分的(de)準備。為(wei)(wei)了(le)達到這(zhe)些目標，我(wo)決定：

　　在(zai)大二下學(xue)期，我要努力學(xue)習(xi)會計(ji)知(zhi)識，爭取取得相關(guan)證書，熟(shu)悉計(ji)算機二級(ji)的(de)有(you)關(guan)操作(zuo)，拿(na)到(dao)證書，必在(zai)空閑時(shi)間多(duo)學(xue)習(xi)英(ying)語，提(ti)高自己的(de)英(ying)語會話水平。大三的(de)時(shi)候，開始接觸社會，熟(shu)悉工作(zuo)環境(jing)(jing)，積累人(ren)際(ji)關(guan)系，主要做好職(zhi)業生涯的(de)基礎工作(zuo)，加強溝(gou)通，虛心求(qiu)教。初步找到(dao)適合自身(shen)發(fa)展的(de)工作(zuo)環境(jing)(jing)、崗位(wei)。此外，我對我的(de)未來(lai)職(zhi)業人(ren)生也作(zuo)出(chu)了(le)三階段的(de)規劃：

　　1)20xx-20xx年：在物流基礎崗位工作，積累(lei)工作經驗。在工作期(qi)間，充分利用空閑時(shi)間為(wei)自(zi)己補充所需的知識(shi)和技能

　　2)20xx-20xx年：在原(yuan)來企業(ye)做上(shang)一名中層管(guan)理者，成(cheng)功管(guan)理自己的下(xia)屬(shu)，加強與上(shang)級(ji)的溝通，充分利用自己的工作條(tiao)件(jian)擴(kuo)大社交圈，重(zhong)視(shi)同(tong)學交際，重(zhong)視(shi)和每個人的交往物流專業(ye)大學生(sheng)的職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)書職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)。

　　3)20xx年以后：到一家外(wai)資物流(liu)公司，學習跨國(guo)企業(ye)先(xian)進的管理(li)理(li)念，豐(feng)富的管理(li)經驗和先(xian)進的科學技術(shu)，爭取當上一名外(wai)資企業(ye)中(zhong)級物流(liu)經理(li)。

　　我(wo)(wo)覺得只要(yao)我(wo)(wo)在(zai)大學里努力(li)做(zuo)到(dao)正確的(de)目標(biao)，學習好(hao)各(ge)種知識(shi)，掌(zhang)握好(hao)各(ge)種技(ji)術，上述(shu)人(ren)(ren)生職業規劃可行的(de)機(ji)會是很大的(de)。如果畢業后(hou)找不到(dao)物(wu)流方(fang)面的(de)工(gong)作(zuo)，到(dao)時候我(wo)(wo)會根據市場(chang)的(de)供(gong)需的(de)情況而(er)再次(ci)決定(ding)適合我(wo)(wo)的(de)工(gong)作(zuo)。不管周圍環境(jing)及(ji)自己(ji)人(ren)(ren)生某(mou)一階(jie)段出現何種的(de)變化，都應該(gai)善于發現其中的(de)各(ge)種機(ji)遇并駕(jia)馭這些機(ji)遇。

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