精選(xuan)學(xue)生(sheng)職業規劃范文集合(he)六篇

　　時間的腳步是(shi)(shi)無聲的，它在不經(jing)意間流逝(shi)，相信大家對即將到來的工作生(sheng)(sheng)活滿心(xin)期待吧！請好(hao)好(hao)規(gui)劃今后的職(zhi)業發展道路。那么(me)一份好(hao)的職(zhi)業規(gui)劃是(shi)(shi)怎么(me)樣的呢？下面是(shi)(shi)小編幫大家整理(li)的學生(sheng)(sheng)職(zhi)業規(gui)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考(kao)，希望對大家有所幫助。

學生職業規劃 篇1

　　大(da)學生的就(jiu)業(ye)也遇到(dao)了一些問題。但就(jiu)業(ye)也不能因此(ci)而(er)盲目。此(ci)時也需(xu)要先給(gei)自(zi)身定位再就(jiu)業(ye)。

　　如果(guo)不(bu)幸失(shi)業(ye)(ye)(ye)沒什么大不(bu)了(le)的(de)，首先要(yao)從(cong)心理(li)上應正(zheng)視失(shi)業(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)一問題，坦然地接受失(shi)業(ye)(ye)(ye)這(zhe)(zhe)個現實。很多(duo)人在失(shi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)，會怨(yuan)公司怨(yuan)領導、怨(yuan)自(zi)己所學(xue)的(de)專業(ye)(ye)(ye)，其實這(zhe)(zhe)種抱怨(yuan)的(de)意義并不(bu)大，相反地會影(ying)響自(zi)己再就業(ye)(ye)(ye)的(de)心情(qing)，因此調(diao)整好自(zi)己的(de)心態(tai)是失(shi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)首先要(yao)做的(de)事(shi)情(qing)。

　　其次，在(zai)(zai)接受(shou)失業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實以后，可以把重點(dian)放在(zai)(zai)盤點(dian)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)商業(ye)(ye)價值上(shang)，就是(shi)將(jiang)自己(ji)以往(wang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作經歷和業(ye)(ye)績、所(suo)受(shou)的(de)(de)(de)(de)教育和 培訓 ，包括人脈關系等都統統整理一遍，看(kan)看(kan)自己(ji)最能夠(gou)為企業(ye)(ye)和社會做貢獻的(de)(de)(de)(de)地方在(zai)(zai)哪里，找(zhao)(zhao)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭優勢，找(zhao)(zhao)到(dao)合理的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)定位。最后第三步(bu)才是(shi)去(qu)求(qiu)職(zhi)。此時如果你能在(zai)(zai)求(qiu)職(zhi)前為自己(ji)做個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)定位與(yu)規(gui)劃，往(wang)往(wang)能夠(gou)輕松找(zhao)(zhao)到(dao)求(qiu)職(zhi)路上(shang)的(de)(de)(de)(de)捷徑(jing)。根據向(xiang)陽生涯的(de)(de)(de)(de)研究表明，職(zhi)業(ye)(ye)咨(zi)詢與(yu)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)效用集中體現(xian)在(zai)(zai)以下五個(ge)方面：

　　1、求職速度(du)加快。有了明確(que)的職業定位后，投 簡歷(li) 時(shi)就不必再(zai)盲(mang)目地(di)做海投，人(ren)人(ren)都知道，“有的放矢”、“有所側重(zhong)”地(di)投遞(di) 簡歷(li) ，求職的命中(zhong)率會(hui)高出很多。

　　2、工(gong)作(zuo)持久性增強。確定(ding)自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)興趣及發(fa)展(zhan)方向后，一(yi)旦找到自(zi)己(ji)喜(xi)歡和擅長的(de)工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)的(de)穩(wen)定(ding)性能夠大大地提升，有利于職業(ye)生涯的(de)穩(wen)步(bu)發(fa)展(zhan)。

　　3、工(gong)作(zuo)滿意度更高。對于一份自己喜(xi)歡和認(ren)同(tong)的工(gong)作(zuo)，在遇到(dao)困難時，因(yin)為對工(gong)作(zuo)有很高的認(ren)可(ke)度，人們通常(chang)會迎(ying)刃而上、主(zhu)動解決問題(ti)，漫無邊際的抱怨會得到(dao)大幅度的消(xiao)減。

　　4、充分(fen)提升個人職業競爭力(li)。在深入了(le)解(jie)自(zi)(zi)己(ji)核心競爭力(li)的基礎上，找到(dao)適合自(zi)(zi)己(ji)并能長遠(yuan)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的平臺，人們會努力(li)提升各(ge)方面的技(ji)能要求，激(ji)勵自(zi)(zi)己(ji)往更好的方向發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，讓(rang)職業生涯得到(dao)提升。

　　5、獲得更高的(de)(de)回(hui)報。理性規(gui)劃、科學設定職業發展目(mu)標(biao)后(hou)，通過自己不懈努力和積極的(de)(de)工作表(biao)現，人們(men)往(wang)往(wang)會容易出(chu)業績、出(chu)成果，堅定目(mu)標(biao)毫不放松，升職與加(jia)薪是(shi)一種必(bi)然結果。

　　在重新(xin)尋找工作的(de)(de)時候，自(zi)(zi)我反省是(shi)最重要的(de)(de)，人(ren)(ren)(ren)們往(wang)往(wang)很容易看到自(zi)(zi)己的(de)(de)優(you)點，而忽視了自(zi)(zi)己的(de)(de)缺點，這時候可(ke)以借助家人(ren)(ren)(ren)和朋(peng)友(you)，通過與他們的(de)(de)交流(liu)來幫助自(zi)(zi)己反省。根(gen)據(ju)向陽生(sheng)涯職業規(gui)劃咨詢公司目前的(de)(de)統計， 金融(rong)危機 發(fa)生(sheng)以來的(de)(de)這幾個月，在進(jin)行(xing)職業規(gui)劃的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)群(qun)中，失業人(ren)(ren)(ren)群(qun)僅占(zhan)28%，72%的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)是(shi)在職人(ren)(ren)(ren)員(yuan)。但是(shi)通常(chang)來說，失業的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)更需要對自(zi)(zi)己的(de)(de)職業進(jin)行(xing)合(he)理定位。

學生職業規劃 篇2

　　1、大學生職業規劃的相關理論研究滯后

　　職業規劃(hua)與管(guan)(guan)理(li)學說始(shi)于20世紀60年(nian)(nian)代，并于60年(nian)(nian)代中(zhong)期從歐美國家傳入中(zhong)國。作為(wei)西方(fang)人力(li)資源管(guan)(guan)理(li)理(li)論(lun)的(de)重要內(nei)容之一，職業規劃(hua)已經在各大高校引起了(le)廣泛的(de)重視，并逐步(bu)被引入當今(jin)高校大學生(sheng)的(de)就(jiu)業教(jiao)育中(zhong)。

　　但是，當前的(de)職業(ye)(ye)規劃(hua)相關(guan)理(li)論還比(bi)較貧(pin)乏(fa)，引進的(de)理(li)論主要有職業(ye)(ye)發展階(jie)段(duan)理(li)論、職業(ye)(ye)錨(mao)理(li)論、職業(ye)(ye)匹配(pei)理(li)論等(deng)，而且缺(que)乏(fa)深入、系統的(de)消(xiao)化(hua)和吸收，難(nan)以用它們來指(zhi)導實(shi)踐(jian)。其次，我(wo)國缺(que)乏(fa)相關(guan)的(de)對(dui)大學生(sheng)心理(li)、行為的(de)深入研究(jiu)，使職業(ye)(ye)規劃(hua)理(li)論缺(que)少基礎(chu)理(li)論的(de)支(zhi)持。

　　另(ling)外，我(wo)國長期以來缺乏(fa)面向大(da)學生的(de)(de)(de)大(da)規模、高質量的(de)(de)(de)調查研究和(he)數據分析，職(zhi)(zhi)業指導缺少實證的(de)(de)(de)支持。近(jin)年來，大(da)學生職(zhi)(zhi)業規劃的(de)(de)(de)重要性已經日益得到人們的(de)(de)(de)認同，我(wo)們需要加強理(li)論研究和(he)實際的(de)(de)(de)調研來使(shi)之付諸實施。

　　2、大學生職業教育的相關機構和人員建設落后

　　與大學生相關的職業規劃(hua)專業指導可(ke)能來自兩個方面：

　　一個(ge)方面(mian)是社會機構和個(ge)人，如人力資源咨(zi)詢公(gong)(gong)司(si)(si)、獵頭公(gong)(gong)司(si)(si)、高(gao)校研(yan)究(jiu)所(suo)(suo)、高(gao)校相(xiang)關專(zhuan)業教師和研(yan)究(jiu)人員等。但是，目(mu)前這個(ge)群體(ti)的(de)從(cong)業人員還(huan)比較少，他們主要面(mian)向公(gong)(gong)司(si)(si)提供人力資源管理咨(zi)詢和培訓，而且服務價格頗高(gao)，非普通大學生所(suo)(suo)能承擔。

　　另(ling)一方面(mian)，大(da)學(xue)生職業(ye)(ye)指(zhi)導機構(gou)是高(gao)校(xiao)主管畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)的(de)部(bu)門。這個領域的(de)大(da)多數(shu)工作(zuo)人(ren)員長期從事畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)工作(zuo)，對大(da)學(xue)生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)及(ji)擇業(ye)(ye)過程、就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢等比較熟悉，而且最有條件(jian)與在校(xiao)大(da)學(xue)生進(jin)行接觸和溝通并給(gei)予指(zhi)導。

　　但(dan)是(shi)，大(da)多(duo)數(shu)高校并沒有(you)隨著形勢的發展而及時改變服務思(si)路，沒有(you)意(yi)識到職業(ye)規劃(hua)的重要性(xing)，僅僅將(jiang)工(gong)(gong)作(zuo)的重點放在大(da)學(xue)生畢(bi)業(ye)前(qian)夕(xi)的就業(ye)服務上(shang)，因此(ci)，就業(ye)指(zhi)(zhi)導的效果(guo)也不(bu)盡如人(ren)意(yi)。大(da)多(duo)數(shu)高校都設立(li)了就業(ye)指(zhi)(zhi)導中心（或(huo)就業(ye)指(zhi)(zhi)導辦公室），但(dan)是(shi)不(bu)少(shao)學(xue)校把就業(ye)指(zhi)(zhi)導工(gong)(gong)作(zuo)當做(zuo)大(da)學(xue)生思(si)想政(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)或(huo)行(xing)政(zheng)管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)來做(zuo)。

　　其次(ci)，缺乏就(jiu)業(ye)(ye)指導和職(zhi)業(ye)(ye)教育的專(zhuan)職(zhi)人員是阻礙這一(yi)工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)展的另(ling)一(yi)個重要(yao)原(yuan)因(yin)。國家教育部副部長袁貴(gui)仁20xx年曾經指出，20xx年全國高校負責畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)的專(zhuan)職(zhi)人員與畢業(ye)(ye)生的比例(li)多在1：700以(yi)上，20xx年達(da)到1：1000—1500，有些萬人大學的就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)(gong)作(zuo)專(zhuan)職(zhi)人員甚至(zhi)不足兩人。

　　而在(zai)歐美發達國家高校(xiao)(xiao)就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)專(zhuan)職人(ren)員(yuan)一般在(zai)1：200左右。由于(yu)缺乏專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)員(yuan)，一些(xie)學校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導工作(zuo)(zuo)就疲于(yu)應付(fu)，更談不上對全(quan)校(xiao)(xiao)大學生(sheng)(sheng)實施職業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導了。要真正抓好大學生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)教育，高校(xiao)(xiao)必須轉變(bian)觀念，增(zeng)加人(ren)手(shou)，搞好機構建設和相關工作(zuo)(zuo)人(ren)員(yuan)的技能培訓，重視大學生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃和就業(ye)(ye)(ye)準備(bei)的理(li)論研(yan)究。

　　3、我國大學生職業規劃指導方法存在缺陷

　　我(wo)國(guo)的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)職業(ye)規劃指(zhi)導在發(fa)展(zhan)過程中，通過借鑒西方國(guo)家的(de)(de)一些經驗(yan)，結合(he)我(wo)國(guo)國(guo)情(qing)，逐漸探索出了(le)一些適宜(yi)我(wo)國(guo)大(da)學生(sheng)(sheng)需要的(de)(de)理論、觀念與方法，如提出加強(qiang)思想教育、開(kai)展(zhan)全員全程指(zhi)導、建立(li)發(fa)展(zhan)性生(sheng)(sheng)涯輔導模式、建立(li)就(jiu)業(ye)指(zhi)導課程等，取(qu)得了(le)可喜的(de)(de)成績。但在實踐中，我(wo)國(guo)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)職業(ye)規劃指(zhi)導還存在以下幾方面的(de)(de)不足：

　　一是系統(tong)性較(jiao)差，大學(xue)生(sheng)的(de)職業規(gui)劃指導只(zhi)局限(xian)于(yu)畢(bi)業生(sheng)這(zhe)一個(ge)群體，只(zhi)局限(xian)在就(jiu)業這(zhe)一個(ge)環(huan)節，而對非(fei)畢(bi)業生(sheng)、就(jiu)業之外的(de)環(huan)節包(bao)括學(xue)業、職業和(he)事業發展問(wen)題，則缺(que)(que)乏指導與幫助。其實，大學(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)業與此(ci)前的(de)學(xue)業、此(ci)后的(de)職業和(he)事業都是一個(ge)整體，需要進行系統(tong)的(de)指導，缺(que)(que)少其中的(de)任何一個(ge)要素，都會影響學(xue)生(sheng)的(de)發展。

　　二是(shi)缺乏(fa)協(xie)調性，只將(jiang)(jiang)學(xue)校和(he)專業(ye)的(de)(de)就業(ye)情(qing)況(kuang)作(zuo)為衡(heng)量其發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)一個重要(yao)指(zhi)(zhi)標，但對(dui)就業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)如何(he)反(fan)過(guo)來(lai)促進學(xue)校和(he)專業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，做得(de)不夠；只注重將(jiang)(jiang)大學(xue)生推向社會(hui)，但對(dui)大學(xue)生如何(he)在社會(hui)上實(shi)現社會(hui)價值和(he)自(zi)我價值缺乏(fa)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)，沒有將(jiang)(jiang)學(xue)生的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)與學(xue)校和(he)社會(hui)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)協(xie)調起來(lai)。正(zheng)是(shi)在這種(zhong)缺乏(fa)系統(tong)性和(he)協(xie)調性的(de)(de)職業(ye)規劃(hua)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)下，許(xu)多大學(xue)生急功(gong)近利(li)，什(shen)(shen)么(me)賺錢就做什(shen)(shen)么(me)，有的(de)(de)甚至隨遇而安，有什(shen)(shen)么(me)工作(zuo)就做什(shen)(shen)么(me)工作(zuo)。大學(xue)生中普遍存在的(de)(de)盲目擇業(ye)情(qing)況(kuang)實(shi)在令(ling)人擔憂(you)！

學生職業規劃 篇3

　　一、大學生職業規劃的定義：

　　職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)（career planning）簡稱生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，又(you)叫職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設計(ji)(ji)，是指個(ge)(ge)人與(yu)組織(zhi)相(xiang)結合，在(zai)對一個(ge)(ge)人職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)主(zhu)客觀(guan)條(tiao)件進(jin)行(xing)測定(ding)、分(fen)析(xi)、總結的(de)基礎(chu)上，對自(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣(qu)、愛好、能力、特點進(jin)行(xing)綜合分(fen)析(xi)與(yu)權衡(heng)，結合時代(dai)特點，根(gen)據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)職業(ye)傾向，確定(ding)其最佳(jia)的(de)職業(ye)奮(fen)斗目標(biao)，并(bing)為(wei)實(shi)(shi)現這(zhe)一目標(biao)做出行(xing)之(zhi)有效(xiao)的(de)安排。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)設計(ji)(ji)的(de)目的(de)絕不(bu)僅(jin)是幫助個(ge)(ge)人按照自(zi)(zi)己(ji)的(de)資歷條(tiao)件找到一份合適的(de)工作，達到與(yu)實(shi)(shi)現個(ge)(ge)人目標(biao)，更重要(yao)的(de)是幫助自(zi)(zi)己(ji)真(zhen)正了解(jie)自(zi)(zi)己(ji)，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)定(ding)下事業(ye)的(de)大計(ji)(ji)，籌劃(hua)未(wei)來，擬定(ding)自(zi)(zi)己(ji)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)方(fang)向，并(bing)根(gen)據(ju)主(zhu)客觀(guan)條(tiao)件設計(ji)(ji)出合理并(bing)且(qie)可行(xing)的(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)的(de)方(fang)向。

　　二、大學生職業規劃的重要作用

　　作(zuo)為(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)非(fei)常有必要(yao)認識生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的意義所在(zai)，因為(wei)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)活(huo)(huo)動將要(yao)伴(ban)隨(sui)我們很多年，能夠對生(sheng)(sheng)涯(ya)了解清楚的人(ren)對自(zi)己(ji)的學習(xi)和(he)工作(zuo)以及生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)很有幫助的。因此，職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃對于大(da)學生(sheng)(sheng)來說是(shi)非(fei)常有意義的。

　　首先.職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃可(ke)以發掘我(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)一些未知的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)，增強自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)軟(ruan)實(shi)(shi)力(li)(li)和(he)硬實(shi)(shi)力(li)(li)。一個(ge)好的(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)特點(dian)是(shi)：能(neng)讓(rang)我(wo)們(men)正確認識自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)和(he)特質(zhi)、自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)，幫助(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)；針對(dui)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)可(ke)以用SWOT分(fen)析法來分(fen)析自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)點(dian)和(he)缺(que)點(dian)，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)揚長避短；能(neng)夠(gou)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)樹(shu)立更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向和(he)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)清晰；能(neng)夠(gou)幫助(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)和(he)現實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)差距在(zai)(zai)哪里，有多大；能(neng)夠(gou)幫助(zhu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)地了(le)(le)解(jie)市(shi)(shi)(shi)場(chang)，發揮自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)(zai)能(neng)力(li)(li)；能(neng)夠(gou)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學會更(geng)(geng)好地運用專業(ye)(ye)(ye)知識來了(le)(le)解(jie)市(shi)(shi)(shi)場(chang)和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，增加(jia)(jia)(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)行業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)力(li)(li)，更(geng)(geng)快的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)。第(di)二， 職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃可(ke)以增加(jia)(jia)(jia)(jia)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃性(xing)，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，這(zhe)樣來制定計(ji)劃，來實(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)。對(dui)于(yu)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)發展(zhan)要有計(ji)劃、有目(mu)的(de)(de)(de)(de)，只有自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)按計(ji)劃和(he)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)做了(le)(le)才(cai)能(neng)夠(gou)更(geng)(geng)好地實(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)。第(di)三， 職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)(ya)規劃是(shi)可(ke)以提升自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)應(ying)對(dui)市(shi)(shi)(shi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)。

　　在目(mu)(mu)前(qian)這(zhe)個競爭激烈的(de)(de)(de)社會，我們(men)(men)更(geng)加應(ying)該為了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)被市(shi)場拋棄而好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)知識，我們(men)(men)要(yao)更(geng)加有計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)了(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)和市(shi)場，所以我們(men)(men)更(geng)要(yao)設計(ji)好(hao)(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)。這(zhe)樣(yang)我們(men)(men)了(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)了(le)(le)和市(shi)場了(le)(le)，就不(bu)(bu)(bu)怕找(zhao)不(bu)(bu)(bu)到合適的(de)(de)(de)工作(zuo)了(le)(le)，當前(qian)不(bu)(bu)(bu)少應(ying)屆畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，在畢業(ye)(ye)(ye)時(shi)都是(shi)(shi)拿著簡歷在人才(cai)市(shi)場找(zhao)工作(zuo)或在網上(shang)海投找(zhao)工作(zuo)，這(zhe)樣(yang)比(bi)較盲目(mu)(mu)，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)提前(qian)把自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)做好(hao)(hao)(hao)，提前(qian)了(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，分析自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，并(bing)認(ren)識自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)發揮自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢，很多大(da)學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)為要(yao)找(zhao)到理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)工作(zuo)僅僅靠的(de)(de)(de)是(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識、熱情、能(neng)力、人際關系等(deng)，認(ren)為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)作(zuo)用并(bing)不(bu)(bu)(bu)大(da)，只(zhi)是(shi)(shi)書本(ben)上(shang)說說而已，是(shi)(shi)浪費自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)寶貴(gui)的(de)(de)(de)時(shi)間罷了(le)(le)，還不(bu)(bu)(bu)如利用這(zhe)個時(shi)間去(qu)多跑跑人才(cai)市(shi)場，其實這(zhe)是(shi)(shi)一種非常錯(cuo)誤(wu)(wu)的(de)(de)(de)想(xiang)法，其實磨刀不(bu)(bu)(bu)誤(wu)(wu)砍(kan)柴功，對于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)來說能(neng)夠未雨綢繆也不(bu)(bu)(bu)失為一件好(hao)(hao)(hao)事，先把自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)做好(hao)(hao)(hao)，也是(shi)(shi)很不(bu)(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)選擇，這(zhe)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)耽誤(wu)(wu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)時(shi)間的(de)(de)(de)，對于(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)能(neng)夠讓我們(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)加了(le)(le)解自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，這(zhe)樣(yang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)才(cai)能(neng)在職(zhi)場上(shang)立于(yu)(yu)不(bu)(bu)(bu)敗之(zhi)地。

　　三、作為現在的大學生應該怎么樣做好自己的職業規劃呢：

　　1.大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯與發展(zhan)規劃(hua)的第一步：認識(shi)自(zi)我，轉(zhuan)變角色大(da)學(xue)生(sheng)首先要(yao)做的就是轉(zhuan)變自(zi)己的角色。

　　（1）完(wan)(wan)成(cheng)自(zi)(zi)己(ji)從(cong)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)角(jiao)色轉(zhuan)(zhuan)變。主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)獨立(li)性的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大部(bu)分(fen)都是(shi)(shi)在(zai)(zai)爸(ba)爸(ba)和媽媽的(de)(de)(de)(de)身邊，很多事(shi)情(qing)都是(shi)(shi)家長幫助(zhu)做了，或(huo)給了主(zhu)意，都是(shi)(shi)家長庇護了，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)到(dao)了大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)種庇護就(jiu)比(bi)較少了，基本(ben)沒(mei)(mei)有(you)，我(wo)們(men)需要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)獨立(li)生(sheng)活，要(yao)(yao)(yao)考慮自(zi)(zi)己(ji)以后要(yao)(yao)(yao)干(gan)嘛(ma)的(de)(de)(de)(de)問題了。自(zi)(zi)己(ji)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)應該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)從(cong)被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到(dao)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)很正常(chang)的(de)(de)(de)(de)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)老師上完(wan)(wan)課(ke)就(jiu)會(hui)走，不是(shi)(shi)一直呆在(zai)(zai)教(jiao)室答疑或(huo)坐班，所(suo)(suo)有(you)要(yao)(yao)(yao)求我(wo)們(men)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)(yao)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，這(zhe)是(shi)(shi)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)非(fei)常(chang)突出(chu)的(de)(de)(de)(de)特點。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)支配自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，時間(jian)是(shi)(shi)擠出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，所(suo)(suo)以必須要(yao)(yao)(yao)合理安(an)排才行(xing)。在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，基本(ben)都有(you)17.18歲了，是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)從(cong)未成(cheng)年(nian)(nian)人到(dao)成(cheng)年(nian)(nian)人的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)變，所(suo)(suo)有(you)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)(yao)(yao)更加(jia)獨立(li)了，盡(jin)管(guan)我(wo)們(men)還沒(mei)(mei)有(you)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)經濟實力，但是(shi)(shi)我(wo)們(men)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，并設定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標，為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)目標而努力奮斗。所(suo)(suo)以角(jiao)色轉(zhuan)(zhuan)變非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)(yao)。

　　（2）確(que)(que)(que)立(li)自己(ji)(ji)正確(que)(que)(que)的(de)人(ren)生觀和價(jia)值。其(qi)中(zhong)包括培養正確(que)(que)(que)的(de)道德觀；加強理想(xiang)信念教育，正確(que)(que)(que)的(de)人(ren)際關系觀，樹立(li)正確(que)(que)(que)的(de)人(ren)生觀和價(jia)值觀；樹立(li)正確(que)(que)(que)的(de)就(jiu)業和擇業觀等，所以樹立(li)正確(que)(que)(que)的(de)價(jia)值觀是非常(chang)有必要(yao)的(de)，只(zhi)有自己(ji)(ji)的(de)價(jia)值觀正確(que)(que)(que)了(le)，才能夠積極正向的(de)發展(zhan)。

　　（3）要保持好(hao)(hao)良好(hao)(hao)的心(xin)態。現在的大(da)學生都(dou)處于青春(chun)期階段，做事情非常容易(yi)浮躁，易(yi)沖動，因(yin)此，良好(hao)(hao)的心(xin)態是非常有必(bi)要的。要有對抗(kang)挫折(zhe)的能力(li)，認識(shi)自(zi)己的能力(li)等。

　　2.大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)與發展規劃第二步：確(que)定目標，制(zhi)定方案。大(da)學生(sheng)在在認識自(zi)我之(zhi)后，就應該(gai)對自(zi)己未(wei)來的(de)(de)(de)目標職(zhi)業(ye)(ye)(ye)以(yi)及職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展作出決策了，這(zhe)就是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃了，在大(da)學期間的(de)(de)(de)學業(ye)(ye)(ye)、生(sheng)活和能力的(de)(de)(de)鍛煉，大(da)學生(sheng)是可以(yi)根據自(zi)己的(de)(de)(de)特長和特點來制(zhi)定的(de)(de)(de)， 我們只(zhi)有確(que)定好自(zi)己的(de)(de)(de)目標后才(cai)可以(yi)根據目標來制(zhi)定適合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)規劃了。這(zhe)一部(bu)非常的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)，清晰目標了才(cai)好制(zhi)定方案。

　　3.大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯與發(fa)(fa)展規劃(hua)(hua)(hua)第三(san)步：實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)方案，反饋修(xiu)正。自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)計劃(hua)(hua)(hua)制定好了之后(hou)，最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)環節就是(shi)如何實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)了。這是(shi)整個(ge)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)(hua)的(de)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)一部(bu)分，計劃(hua)(hua)(hua)制定好后(hou)，實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)起來(lai)主要(yao)(yao)是(shi)看自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)如何按(an)目標(biao)完成任(ren)務(wu)了，計劃(hua)(hua)(hua)實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)的(de)過程(cheng)(cheng)是(shi)必須(xu)要(yao)(yao)有時(shi)間(jian)限定的(de)，在實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)的(de)過程(cheng)(cheng)中，任(ren)何事情都有可能(neng)發(fa)(fa)生(sheng)。所以(yi)，要(yao)(yao)不(bu)斷的(de)調(diao)整和(he)修(xiu)改計劃(hua)(hua)(hua)，調(diao)整到(dao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)最(zui)能(neng)夠(gou)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)計劃(hua)(hua)(hua)來(lai)做(zuo)(zuo)，如果不(bu)按(an)照計劃(hua)(hua)(hua)做(zuo)(zuo)的(de)話(hua)，這時(shi)候就需要(yao)(yao)我(wo)們根據實(shi)(shi)際情況及(ji)時(shi)做(zuo)(zuo)出調(diao)整了。所以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)計劃(hua)(hua)(hua)要(yao)(yao)有記錄，這樣便于及(ji)時(shi)調(diao)整和(he)修(xiu)改。更加(jia)利(li)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)夠(gou)實(shi)(shi)施(shi)(shi)(shi)的(de)更加(jia)適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)(hua)就在邊修(xiu)改邊完善。通過上面(mian)的(de)闡述，我(wo)們對大學生(sheng)職(zhi)業(ye)規劃(hua)(hua)(hua)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)性更加(jia)清晰和(he)明確，對大學生(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)指導是(shi)非常有意義的(de)。

　　參考文獻

　　[1]鐘谷蘭，楊開(kai).大學(xue)生職(zhi)業(ye)生涯(ya)發展(zhan)與(yu)規劃[J]華東師范(fan)大學(xue)出(chu)版社(she)20xx年-20-35

　　[2] 全球(qiu)職(zhi)業規劃(hua)師GCDF資格培訓教程，中國財(cai)政經濟出版社 20xx年17-47

　　作者簡介：劉麗娟，女（1979——）漢，湖南(nan)永州人(ren)，碩士，湖南(nan)涉外經濟(ji)學(xue)院、高級職(zhi)業規劃師，研(yan)究方向：高校學(xue)生管理、學(xue)生職(zhi)業規劃等(deng)。

學生職業規劃 篇4

　　一本書中這樣寫到：一個(ge)不能靠自(zi)己的(de)(de)能力改(gai)變(bian)命(ming)運的(de)(de)人(ren)，是(shi)(shi)不幸的(de)(de)，也是(shi)(shi)可憐的(de)(de)，因(yin)為這些人(ren)沒(mei)有把(ba)命(ming)運掌握在自(zi)己的(de)(de)手中，反(fan)而成為命(ming)運的(de)(de)奴隸。而人(ren)的(de)(de)一生中究竟有多少個(ge)春(chun)秋，有多少事是(shi)(shi)值得回(hui)憶和紀念的(de)(de)

　　生命就(jiu)像(xiang)一張白紙，等待著我(wo)們去(qu)(qu)描繪，去(qu)(qu)譜寫。 而(er)如今(jin)，身為(wei)大學生的(de)我(wo)們，在一天天消磨時光的(de)日子里(li)，不如抓緊時間多學一些知識來(lai)充(chong)實自(zi)己(ji)。人的(de)大學時光一生中(zhong)也許就(jiu)一次，不把(ba)握(wo)好(hao)，將(jiang)來(lai)自(zi)己(ji)一定回(hui)追悔莫及。于是，再經過一番深思熟慮(lv)之(zhi)后(hou)，我(wo)決(jue)定把(ba)自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)設(she)計一下。有了目標，才會(hui)有動力。

學生職業規劃 篇5

　　一、前言

　　它(ta)(ta)是大(da)家(jia)(jia)職(zhi)業選擇(ze)乃至(zhi)一生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃，對(dui)于大(da)家(jia)(jia)是至(zhi)關重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)業生涯規劃讓大(da)家(jia)(jia)更(geng)充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識自(zi)我，了(le)解自(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)、興趣，可以結合大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)作(zuo)出切(qie)合實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方案，為大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)奠(dian)定了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)，它(ta)(ta)成(cheng)為動(dong)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉，鼓勵自(zi)我不斷奮進(jin)，追求更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，給大(da)家(jia)(jia)提供了(le)指導(dao)，使大(da)家(jia)(jia)有(you)了(le)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)，幫助(zhu)大(da)家(jia)(jia)選擇(ze)一條最正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)，為大(da)家(jia)(jia)提供豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間和(he)戰(zhan)士自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺(tai)，保證大(da)家(jia)(jia)將來(lai)能夠成(cheng)為對(dui)社會(hui)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀人才。

　　二、自我分析

　　㈠我的(de)(de)性格：我的(de)(de)優點是個性樂(le)觀積極，凡事都能想(xiang)的(de)(de)開，性格隨和(he)，待(dai)人(ren)友善(shan)(shan)，為人(ren)誠懇，嚴謹(jin)細心，富有責(ze)任感，有一定的(de)(de)進取心和(he)很(hen)強的(de)(de)好奇心，常常要(yao)對未(wei)知的(de)(de)事物追(zhui)根究底，善(shan)(shan)于思考(kao)發(fa)現(xian)，善(shan)(shan)于鉆(zhan)研，邏輯思維比較強，喜(xi)愛團(tuan)隊合作(zuo)，綜(zong)合分(fen)析能力好，做事考(kao)慮全面，力求(qiu)公平和(he)效率(lv)。缺點是性格略微內向敏感，做事沒有主見，有時(shi)比較散漫(man)自(zi)由，喜(xi)歡抱怨，做事時(shi)總(zong)有很(hen)多顧慮，不(bu)(bu)(bu)敢著手嘗試，不(bu)(bu)(bu)善(shan)(shan)長與(yu)(yu)人(ren)溝通(tong)交流(liu)，與(yu)(yu)他人(ren)相(xiang)處時(shi)局促(cu)不(bu)(bu)(bu)安，職業規劃不(bu)(bu)(bu)知道該說什么(me)，跟陌生人(ren)相(xiang)處是總(zong)是不(bu)(bu)(bu)能很(hen)融洽，口才不(bu)(bu)(bu)好，在公共場合下發(fa)表(biao)言論時(shi)感覺很(hen)緊張，不(bu)(bu)(bu)敢大(da)膽表(biao)達(da)出自(zi)己的(de)(de)想(xiang)法(fa)，寫作(zuo)能力不(bu)(bu)(bu)夠強，不(bu)(bu)(bu)敢冒險，耐(nai)性不(bu)(bu)(bu)夠好，做事時(shi)常是三(san)分(fen)鐘熱度(du)，毅力意志不(bu)(bu)(bu)強，沒有經過什么(me)磨練考(kao)驗，不(bu)(bu)(bu)具備頑強拼搏(bo)的(de)(de)勇氣(qi)。

　　㈡我(wo)(wo)的興趣：我(wo)(wo)平時喜歡看書(shu)，尤其小說一類的故事性較強的書(shu)；我(wo)(wo)還喜歡聽音樂，對(dui)流行類和(he)古典中國民樂興趣濃厚(hou)；上(shang)網沖浪也是我(wo)(wo)的愛好，假(jia)期回家后我(wo)(wo)每天都會上(shang)網看新

　　聞，聊天等(deng)；我也(ye)喜愛(ai)動(dong)漫，對(dui)其有較廣泛的涉獵。

　　㈢我(wo)的(de)價值觀(guan)：我(wo)認為美和協調(diao)是(shi)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)，用(yong)辨證(zheng)的(de)方(fang)(fang)法看問題，人(ren)要(yao)(yao)對社(she)會作出貢(gong)獻，但不是(shi)完全脫離自我(wo)的(de)需要(yao)(yao)，應該(gai)盡量把自身要(yao)(yao)求同社(she)會聯系(xi)起來，達到雙方(fang)(fang)的(de).滿足，互惠互利(li)。同時大家要(yao)(yao)對生(sheng)活抱有一種樂觀(guan)的(de)態度(du)，對任何事物都要(yao)(yao)看到其積極向上的(de)一面(mian)，并且以此來激勵自我(wo)進步，創造(zao)出更好的(de)人(ren)生(sheng)價值。

　　㈣我的能力：

　　專業(ye)技能(neng)：經濟(ji)學，管理學，高等(deng)數學，會(hui)計(ji)學，經濟(ji)法。

　　英(ying)語（能達到四級水(shui)平(ping)），計算機（能達到二級水(shui)平(ping)），自學初級日語。

　　其他(ta)技(ji)能(neng)：有一定的團隊合作能(neng)力，組織策劃能(neng)力，創新能(neng)力，有很強的學(xue)習思考能(neng)力，吸收知(zhi)識扎實(shi)到位(wei)，記憶力好，善于觀察(cha)。

　　三、專(zhuan)業(ye)就業(ye)方向及(ji)前景分(fen)析

學生職業規劃 篇6

　　今天上了學(xue)校給(gei)我們安排(pai)的(de)職業(ye)(ye)規劃的(de)課程(cheng)，讓自己產(chan)生(sheng)了一點(dian)緊張(zhang)感。以前(qian)總認(ren)為找(zhao)工作(zuo)是(shi)一件很嚴(yan)重的(de)事情，但現在自己也(ye)已(yi)經意識到(dao)了大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形式的(de)嚴(yan)峻，自己已(yi)經不能(neng)在忽視畢(bi)業(ye)(ye)之(zhi)后就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)這(zhe)個(ge)問題了，很快就(jiu)(jiu)要面臨著畢(bi)業(ye)(ye)找(zhao)工作(zuo)了。在這(zhe)個(ge)課程(cheng)上自己也(ye)學(xue)到(dao)了很多的(de)東西，包括怎樣找(zhao)工作(zuo)、怎樣避免被(bei)騙等(deng)(deng)等(deng)(deng)問題，我覺得對于我們大(da)(da)學(xue)生(sheng)來說是(shi)幫助很大(da)(da)的(de)，其中的(de)很多的(de)知識都是(shi)非(fei)常(chang)的(de)有用的(de)。

　　我(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)在上完(wan)這(zhe)堂課之后也(ye)有(you)(you)了一(yi)(yi)個(ge)方向，知(zhi)道(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)應該(gai)要怎(zen)么做(zuo)，怎(zen)樣順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找到一(yi)(yi)個(ge)合適自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。我(wo)也(ye)對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力進行了一(yi)(yi)個(ge)評判，發現(xian)(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)跟其(qi)它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)比起(qi)來還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)著很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)現(xian)(xian)在也(ye)還沒有(you)(you)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)，在找工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中有(you)(you)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)(shi)(shi)可以更加順利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)找到工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為公司相比于(yu)無經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)肯定是(shi)(shi)(shi)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)有(you)(you)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)不需要花很多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間培訓就能夠(gou)讓他們掌握(wo)好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)比較欠缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方。好(hao)在現(xian)(xian)在也(ye)還是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)會抓緊時(shi)間去(qu)找一(yi)(yi)個(ge)實習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)能夠(gou)有(you)(you)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)。當然，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)要在不耽(dan)誤自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)所學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業就業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前景還(huan)是(shi)比較的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)在找工作(zuo)(zuo)之前首先要明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)想(xiang)要找一(yi)個(ge)(ge)什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)適合什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)不一(yi)定就適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)也不一(yi)定能夠做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)不喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)也許是(shi)適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，找到(dao)一(yi)個(ge)(ge)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)又(you)喜(xi)歡(huan)(huan)但(dan)又(you)適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)是(shi)有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)覺得選(xuan)擇自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)和適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)都各有好處，但(dan)也有弊(bi)端，關鍵還(huan)是(shi)要看自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了。如(ru)果還(huan)有時(shi)間和機(ji)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)也想(xiang)把我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)都嘗試一(yi)下，看看自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)不是(shi)適合這個(ge)(ge)工作(zuo)(zuo)。

　　我也(ye)(ye)(ye)覺(jue)得在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時候是(shi)一(yi)定(ding)要認真的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)管自己對這份工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)感覺(jue)，就算不(bu)(bu)喜歡也(ye)(ye)(ye)好，也(ye)(ye)(ye)是(shi)要認真的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。很多人(ren)都(dou)做(zuo)不(bu)(bu)到(dao)這一(yi)點(dian)，但其實在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)過程中我們也(ye)(ye)(ye)是(shi)能(neng)夠學(xue)到(dao)很多的(de)(de)(de)東(dong)西的(de)(de)(de)。在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時候也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)能(neng)想著(zhu)只(zhi)要把自己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)完了(le)(le)就好了(le)(le)，這樣(yang)的(de)(de)(de)話就算是(shi)在(zai)一(yi)個崗位(wei)上做(zuo)了(le)(le)很久也(ye)(ye)(ye)是(shi)不(bu)(bu)會有(you)什(shen)么長進(jin)的(de)(de)(de)，還(huan)是(shi)要有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)上進(jin)心，努力(li)(li)的(de)(de)(de)去(qu)提高自己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)。

　　我(wo)覺得這節課(ke)對我(wo)們大學(xue)生(sheng)還(huan)是非常的有意義的，我(wo)自(zi)己也還(huan)需(xu)要(yao)時間去消(xiao)化在課(ke)堂上學(xue)到的東(dong)西(xi)，讓自(zi)己能(neng)夠更順(shun)利的找到工作。

【精選學生職業規劃(hua)范文集合六篇】相關文章(zhang)：

學生職業規劃范文集合7篇06-24

實用的學生職業規劃范文集合四篇08-22

【精華】學生職業規劃范文集合六篇08-22

有關學生職業規劃范文集合九篇08-20

2021學生職業規劃范文08-21

【精華】學生職業規劃范文集合十篇08-25

實用的大學生職業規劃范文集合六篇07-26

【精選】大學生職業規劃范文集合七篇07-18

【熱門】大學生職業規劃范文集合8篇07-02