大一職業規劃

　　時(shi)間流逝得(de)如(ru)此之(zhi)快，就算追也追不到，我們又將開啟新一(yi)輪的工(gong)作，不如(ru)趁現在給自己好好做個職業(ye)規劃吧。那么如(ru)何做出一(yi)份高(gao)質量的職業(ye)規劃呢？以(yi)下是小(xiao)編(bian)收集整理的大(da)一(yi)職業(ye)規劃，歡迎大(da)家(jia)分(fen)享。

大一職業規劃1

　　新(xin)生(sheng)步入大(da)(da)學(xue)校園處在喜悅與憧憬中(zhong)，就(jiu)業(ye)似乎還很遙遠。“大(da)(da)一凡事(shi)都新(xin)鮮，大(da)(da)二忙過四六級，大(da)(da)三(san)發奮(fen)學(xue)專業(ye)，大(da)(da)四考(kao)研找工(gong)作。”這似乎是許多大(da)(da)學(xue)生(sheng)4年校園生(sheng)活的寫照。就(jiu)業(ye)專家劉艷華提醒(xing)大(da)(da)學(xue)新(xin)生(sheng)，職業(ye)規劃(hua)要(yao)從大(da)(da)一開始做，職業(ye)規劃(hua)越早對(dui)就(jiu)業(ye)越有(you)利。

　　合(he)理制訂大學4年(nian)(nian)行動計劃要因人而(er)異(yi)、根據自(zi)己的(de)長期發展(zhan)目標，選取(qu)最(zui)合(he)理的(de)方式和(he)途(tu)徑。從大一到大四，職業規劃貫(guan)穿于每個(ge)階段，但是每個(ge)年(nian)(nian)級的(de)側重又有所不同，學生要準確把握。

　　大一：啟蒙

　　學生高考填報(bao)志愿、選擇專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)時(shi)(shi)，大多有(you)父(fu)母幫忙甚至(zhi)直接由父(fu)母代勞。這就(jiu)使許多新生初入大學校門時(shi)(shi)對(dui)自己所學的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)不甚了解。準(zhun)大學生做(zuo)職業(ye)(ye)(ye)規劃，要先(xian)從了解專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)開(kai)始。有(you)些(xie)人認為自己所學專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是“冷門”專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，將來不好就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，一進大學就(jiu)對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)抱著(zhu)排斥的態度，將希(xi)(xi)望寄托(tuo)在“轉專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)”上。而(er)大學里(li)轉專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的機會雖然有(you)，但成功的幾率并不大，如果將希(xi)(xi)望全部寄托(tuo)在此(ci)，可能會導致“賠了夫人又折兵”。

　　大一(yi)新生要(yao)通過校園網、媒體宣傳等途徑多方位了解即將(jiang)學(xue)(xue)習的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，靜下心(xin)來(lai)對(dui)它進行(xing)分析，培養起對(dui)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)興趣。有些人認(ren)為現(xian)(xian)在學(xue)(xue)什么專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，將(jiang)來(lai)就(jiu)(jiu)在哪個(ge)領域就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，將(jiang)自(zi)己的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)面限制(zhi)得(de)太(tai)窄(zhai)。其(qi)實，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)不一(yi)定非要(yao)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)掛(gua)鉤，一(yi)些通用型工作對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)要(yao)求并(bing)不高(gao)，只要(yao)大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)好目(mu)前的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，對(dui)未(wei)來(lai)的(de)職業(ye)(ye)都(dou)是有益的(de)。比如(ru)，現(xian)(xian)在幾乎每(mei)所(suo)高(gao)校都(dou)設有法(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，如(ru)果這個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)生都(dou)將(jiang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)目(mu)標鎖定在法(fa)官、律師，恐怕就(jiu)(jiu)很難實現(xian)(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye);如(ru)果他們將(jiang)目(mu)光放寬，到企業(ye)(ye)去做行(xing)政類的(de)工作也是不錯的(de)選擇，具(ju)備(bei)法(fa)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)背景(jing)還能(neng)成為他們的(de)優勢。

　　大一學習任務相對輕松，學生可(ke)適當(dang)參加社團(tuan)活動，提高組織能力、鍛煉交(jiao)流技巧，為畢業求職面試(shi)練好兵(bing)。

　　大二：探索

　　大(da)學二(er)年(nian)級，學生(sheng)對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)認識(shi)(shi)更上一層樓(lou)，對(dui)(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)內(nei)的(de)各(ge)種職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)型(xing)也正在逐漸了解(jie)。一個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)中可以細(xi)分很(hen)多職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)。在對(dui)(dui)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)理論知識(shi)(shi)和行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)有初步認識(shi)(shi)的(de)基礎上，大(da)學生(sheng)可以通過已就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學兄學姐(jie)的(de)經驗(yan)獲得啟(qi)示，圈定幾(ji)個與(yu)自(zi)己(ji)能(neng)力相匹配的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位(wei)，拓寬(kuan)自(zi)己(ji)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可能(neng)性，再(zai)多到校園招(zhao)(zhao)聘會、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)招(zhao)(zhao)聘會上看看，仔細(xi)研究(jiu)相關職位(wei)的(de)用人條件，不斷地了解(jie)這些崗(gang)(gang)位(wei)的(de)能(neng)力要(yao)求。

　　大二學生更加成熟，社會活動(dong)和兼職、實習開始多起(qi)來(lai)。學生選擇(ze)參加的(de)(de)課(ke)外活動(dong)最好能兼顧未來(lai)職業(ye)發展需要(yao)，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)專業(ye)素(su)質(zhi)、責任感、主(zhu)動(dong)性和抗挫能力。值(zhi)得說明的(de)(de)是，學生在職業(ye)規(gui)劃(hua)中確定的(de)(de)長期和短期目標不(bu)是一成不(bu)變(bian)的(de)(de)，而(er)要(yao)根據對自(zi)我的(de)(de)認識、對職業(ye)的(de)(de)認識逐步(bu)調(diao)整、修正。

　　大三：預備

　　大學(xue)三年級，學(xue)生對自己(ji)所學(xue)專(zhuan)業(ye)基(ji)本(ben)有(you)了(le)(le)穩(wen)定(ding)清晰(xi)的(de)(de)認識。這(zhe)個階段要圍繞自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)和(he)興趣愛好細分職(zhi)業(ye)選擇，目標要鎖定(ding)在提高求(qiu)職(zhi)技能、搜集公司(si)信(xin)息(xi)、確定(ding)是否考研等(deng)方面。同時，大學(xue)生還要注意(yi)和(he)同學(xue)交流(liu)求(qiu)職(zhi)體會，學(xue)習寫(xie)出更(geng)好的(de)(de)簡(jian)歷和(he)求(qiu)職(zhi)信(xin)，了(le)(le)解(jie)搜集就業(ye)信(xin)息(xi)的(de)(de)渠道，并積(ji)極嘗試加(jia)入校友(you)網絡，向已經畢業(ye)的(de)(de)校友(you)了(le)(le)解(jie)往年的(de)(de)求(qiu)職(zhi)、就業(ye)情況(kuang)。

　　大(da)三是大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活中(zhong)很(hen)重要的一(yi)年，因為(wei)大(da)三生(sheng)(sheng)要確定(ding)畢業后的發展方向。考研的學(xue)生(sheng)(sheng)要確定(ding)報(bao)考院校、專(zhuan)業，抓緊時間復習專(zhuan)業課(ke)與公共(gong)課(ke)，準備考試。希望出國留(liu)(liu)學(xue)的學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)多接觸留(liu)(liu)學(xue)顧(gu)問，參與留(liu)(liu)學(xue)系列活動，留(liu)(liu)意相(xiang)關資(zi)訊。

　　準備在畢(bi)業(ye)后直接就業(ye)的學(xue)生(sheng)要(yao)查找自己的能(neng)力(li)差距，并通過自學(xue)或培訓迅速(su)彌補。比(bi)如，想去外企(qi)工作的學(xue)生(sheng)一定要(yao)有相應的外語能(neng)力(li)，想去IT業(ye)發展的學(xue)生(sheng)要(yao)有企(qi)業(ye)認可的資格證書等(deng)。

　　大三的暑假，實習招聘非常豐富(fu)。現在多數(shu)單(dan)位把社(she)會實踐和實習經歷看得很重，一份含金(jin)量較高的實習經歷無疑會為畢業生的簡歷增(zeng)色不(bu)少(shao)，甚至(zhi)有可能成為求職(zhi)、面試的敲門磚(zhuan)。大三生要(yao)重視實習鍛煉(lian)，在實習中不(bu)斷提高自己的職(zhi)業素質。

　　大四：抉擇

　　到了(le)大四，大部分學(xue)(xue)生(sheng)的目標要(yao)鎖定在工作申請及成(cheng)功就(jiu)業(ye)上。大學(xue)(xue)前3年認(ren)真踐行自己(ji)計劃的學(xue)(xue)生(sheng)，此(ci)時迎來了(le)收獲(huo)的季節(jie)。隨(sui)著學(xue)(xue)業(ye)課程(cheng)結束(shu)、心(xin)態漸漸成(cheng)熟(shu)，加上求職知識的沉(chen)淀、對(dui)工作和(he)求職成(cheng)功的渴望，此(ci)時畢業(ye)生(sheng)一(yi)鼓作氣，很容易(yi)取得成(cheng)功。

　　這個(ge)階段有(you)不(bu)少畢(bi)業(ye)(ye)生總是陷在(zai)“考(kao)(kao)(kao)研”還(huan)是“就(jiu)業(ye)(ye)”的(de)(de)選擇題中，打著考(kao)(kao)(kao)研的(de)(de)幌(huang)子來逃(tao)避就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生也不(bu)在(zai)少數，但這樣只會兩件事都做不(bu)好，還(huan)可能(neng)錯過(guo)實習(xi)、就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)最佳時(shi)期。此時(shi)，畢(bi)業(ye)(ye)生要認真考(kao)(kao)(kao)慮自(zi)己在(zai)本專業(ye)(ye)內有(you)沒有(you)科研能(neng)力(li)，適(shi)合搞研究的(de)(de)學(xue)生可以選擇考(kao)(kao)(kao)研，而動手(shou)能(neng)力(li)強、善于操作的(de)(de)學(xue)生可以將(jiang)注意力(li)放(fang)到就(jiu)業(ye)(ye)上(shang)。

　　這個(ge)階段(duan)，畢業生(sheng)(sheng)不能再(zai)猶豫。畢業臨(lin)近(jin)，實(shi)習(xi)、論文答辯、辦理(li)各種手續等事情非常多，很(hen)多學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)感覺大四過(guo)得(de)最快，而(er)此(ci)時任(ren)何(he)彷徨與(yu)反復(fu)都(dou)(dou)會造(zao)成難以(yi)彌補(bu)的(de)損失。準備求職(zhi)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)要積極利(li)用(yong)學(xue)校(xiao)提(ti)(ti)供(gong)的(de)就業資源，了解學(xue)校(xiao)就業指導中(zhong)心(xin)提(ti)(ti)供(gong)的(de)用(yong)人單位資料信(xin)息，強(qiang)化求職(zhi)技(ji)巧，進行(xing)模(mo)擬面試等訓練(lian)，盡可能在(zai)準備得(de)較(jiao)為充分的(de)情況下進行(xing)實(shi)戰演(yan)練(lian)。

大一職業規劃2

　　會(hui)(hui)(hui)計，一(yi)(yi)個(ge)經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)衍生(sheng)的(de)(de)(de)產物(wu)，對以后的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)發展會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)更大的(de)(de)(de)影(ying)響。不(bu)(bu)看會(hui)(hui)(hui)計可能涉(she)及的(de)(de)(de)發展方(fang)(fang)向，單單看著(zhu)(zhu)(zhu)這兩個(ge)字讓人有(you)(you)一(yi)(yi)種一(yi)(yi)輩子(zi)只(zhi)是(shi)(shi)數(shu)數(shu)錢(qian)，算算帳的(de)(de)(de)感覺、當初報這個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)(de)時候，就頂著(zhu)(zhu)(zhu)家里無(wu)邊的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，，因為我(wo)畢(bi)竟(jing)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)男生(sheng)，農村(cun)人自然也(ye)回想(xiang)到一(yi)(yi)個(ge)大老爺們整天坐在桌子(zi)前(qian)數(shu)著(zhu)(zhu)(zhu)那(nei)些鈔票卻沒(mei)有(you)(you)屬于自己(ji)的(de)(de)(de)那(nei)是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)窩(wo)囊，不(bu)(bu)過(guo)家里的(de)(de)(de)種種思想(xiang)很(hen)快被(bei)我(wo)”學則有(you)(you)用，深(shen)則大用”的(de)(de)(de)思想(xiang)硬生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)給同化了(le).其實我(wo)的(de)(de)(de)喜(xi)好并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)計，而(er)是(shi)(shi)經(jing)濟(ji)管理(li)，但是(shi)(shi)話說(shuo)回來，會(hui)(hui)(hui)計管著(zhu)(zhu)(zhu)錢(qian)，錢(qian)是(shi)(shi)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)重(zhong)要方(fang)(fang)面，所以會(hui)(hui)(hui)計應該也(ye)是(shi)(shi)經(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)方(fang)(fang)面，這是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)真實想(xiang)法，當然也(ye)是(shi)(shi)剛到大學時對本專(zhuan)業的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)想(xiang)法。

　　現在隨著(zhu)學習(xi)的(de)(de)深(shen)入(ru)，知識的(de)(de)漸長(chang)，眼界自然開闊(kuo)了許(xu)多、突然，會(hui)計(ji)(ji)主管、總會(hui)計(ji)(ji)師、注冊會(hui)計(ji)(ji)師等字眼傳入(ru)我(wo)(wo)的(de)(de)視神經、.一(yi)種(zhong)朦朧的(de)(de)感覺讓我(wo)(wo)覺得學會(hui)計(ji)(ji)不一(yi)定(ding)要做(zuo)會(hui)計(ji)(ji)，做(zuo)那種(zhong)普通的(de)(de)會(hui)計(ji)(ji)通過個人的(de)(de)努力什么(me)夢(meng)想都能實現.”人往高(gao)(gao)處走，水往低處流”，或許(xu)從狹隘一(yi)點來說做(zuo)高(gao)(gao)級(ji)會(hui)計(ji)(ji)可(ke)以改善自己的(de)(de)生(sheng)活也(ye)未(wei)嘗不可(ke)，當然你要敢(gan)想敢(gan)做(zuo)。

　　想(xiang)(xiang)(xiang)畢竟(jing)只(zhi)(zhi)是(shi)想(xiang)(xiang)(xiang)，還沒(mei)有做(zuo)，就(jiu)象我現在，只(zhi)(zhi)是(shi)一個大二(er)的(de)(de)會計(ji)專(zhuan)業的(de)(de)學生，對會計(ji)的(de)(de)了解(jie)也只(zhi)(zhi)是(shi)皮毛，卻(que)要(yao)在著月光(guang)下(xia)胡思亂想(xiang)(xiang)(xiang)，有人說蒼蠅(ying)永遠只(zhi)(zhi)會撞玻璃，可能是(shi)因為(wei)它們(men)沒(mei)有用腦子(zi)，沒(mei)有去想(xiang)(xiang)(xiang).我們(men)比它們(men)高級多了，因為(wei)我們(men)會想(xiang)(xiang)(xiang)，有膽子(zi)想(xiang)(xiang)(xiang)，想(xiang)(xiang)(xiang)了還會總結，不(bu)然(ran)那就(jiu)是(shi)白(bai)想(xiang)(xiang)(xiang)，空想(xiang)(xiang)(xiang)。

　　21世(shi)紀的(de)學生，尤其是大學生要敢(gan)想(xiang)，更要敢(gan)做(zuo).利用好自(zi)己(ji)的(de)有限資源，為自(zi)己(ji)的(de)前(qian)途(tu)服務(wu)。

　　不可(ke)否(fou)認，人(ren)不能在(zai)一(yi)個閉塞的(de)(de)環境里(li)生(sheng)活.這(zhe)就象林子里(li)的(de)(de)鳥一(yi)樣(yang)，林里(li)景(jing)致雖(sui)好(hao)，可(ke)總喜歡外面的(de)(de)花花草(cao)草(cao).人(ren)，社會(hui)(hui)人(ren)，需要外界.當然，作(zuo)為一(yi)個人(ren)，總會(hui)(hui)有(you)(you)走上(shang)社會(hui)(hui)的(de)(de)，到屬(shu)于自己的(de)(de)舞(wu)臺上(shang)表演.我(wo)(wo)承認我(wo)(wo)這(zhe)20年有(you)(you)2/3的(de)(de)時間(jian)是(shi)在(zai)學校，和我(wo)(wo)的(de)(de)同(tong)學一(yi)起(qi)度過的(de)(de)，雖(sui)然是(shi)一(yi)名(ming)大學生(sheng)，可(ke)是(shi)我(wo)(wo)也(ye)是(shi)一(yi)個人(ren)，一(yi)個即(ji)將(jiang)踏入社會(hui)(hui)的(de)(de)大門，邁上(shang)工作(zuo)崗(gang)位的(de)(de)普通(tong)社會(hui)(hui)成員.我(wo)(wo)是(shi)否(fou)應該為我(wo)(wo)的(de)(de)現在(zai)、未(wei)來(lai)以及屬(shu)于我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)切的(de)(de)一(yi)切作(zuo)一(yi)個規劃，哪(na)怕是(shi)一(yi)個可(ke)行的(de)(de)職業生(sheng)涯設計。

　　什(shen)么叫(jiao)職業生涯設計，我沒有查過，也不想去(qu)考證它(ta)(ta)是怎么來的(de)，因為它(ta)(ta)的(de)字面意(yi)(yi)思(si)簡單(dan)的(de)有點無所適從，以至于(yu)我不知道該如何做(zuo)答.好(hao)在當(dang)一(yi)個人(ren)的(de)學習層次(ci)到達一(yi)定階段后，對某些事物(wu)的(de)理解在潛(qian)意(yi)(yi)識里(li)已經留下(xia)了影子.當(dang)然，我沒有能(neng)讓(rang)潛(qian)意(yi)(yi)識說話的(de)能(neng)力，不能(neng)讓(rang)它(ta)(ta)告訴你什(shen)么叫(jiao)職業生涯設計，是職業，是生涯，還(huan)是設計。

　　我(wo)不(bu)知道如何說我(wo)卻能用最(zui)簡潔(jie)的語言告訴你它(ta)著(zhu)力于職(zhi)業，放眼于生涯，在設(she)計處(chu)揮(hui)墨.說實在一點(dian)就是最(zui)自(zi)己的未來的職(zhi)業生活做一個規(gui)劃(hua)，當然這個規(gui)劃(hua)必(bi)須實在，切合實際，并且可行(xing)，通過自(zi)己的努力在未來可以實現的。

　　規劃(hua)(hua)(hua)，簡單也簡單，復(fu)雜(za)也復(fu)雜(za).實際(ji)上(shang)它(ta)(ta)就是(shi)(shi)一(yi)個計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，最后以目標(biao)的(de)(de)(de)形式出(chu)現.我(wo)以前是(shi)(shi)學哲學的(de)(de)(de)，對一(yi)個觀點(dian)印象十分深(shen)刻(ke)”正確的(de)(de)(de)社會意識推(tui)動社會的(de)(de)(de)發展.”--我(wo)記(ji)得沒有(you)錯的(de)(de)(de)話.計(ji)劃(hua)(hua)(hua)指(zhi)定好的(de)(de)(de)話，你除(chu)了(le)(le)可以享受有(you)序(xu)的(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)外(wai)帶(dai)給(gei)你執行時的(de)(de)(de)快樂外(wai)，還有(you)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)執行成功給(gei)你帶(dai)來的(de)(de)(de)喜(xi)悅和震撼(han).所以職業生(sheng)涯(ya)一(yi)定要規劃(hua)(hua)(hua)，不然(ran)(ran)就象沒有(you)耳(er)朵的(de)(de)(de)蝙蝠，在(zai)夜(ye)晚(wan)只會亂(luan)撞.其實指(zhi)定計(ji)劃(hua)(hua)(hua)本生(sheng)就是(shi)(shi)一(yi)項任務，需要你花上(shang)很(hen)多的(de)(de)(de)心思.規劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)指(zhi)定是(shi)(shi)為(wei)了(le)(le)更(geng)好的(de)(de)(de)工(gong)作，如果你僅僅是(shi)(shi)當它(ta)(ta)是(shi)(shi)白紙黑字的(de)(de)(de)話，那(nei)么(me)你就得承擔浪(lang)費幾天幾夜(ye)來制(zhi)定它(ta)(ta)帶(dai)來的(de)(de)(de)損失，盡管它(ta)(ta)可能(neng)很(hen)小(xiao).計(ji)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)制(zhi)定，需要你要有(you)一(yi)定知識，孜孜不倦的(de)(de)(de)工(gong)作態(tai)度(du)，堅韌不拔的(de)(de)(de)毅力(li)，刻(ke)苦向上(shang)的(de)(de)(de)精神，這些(xie)是(shi)(shi)必須的(de)(de)(de)，當然(ran)(ran)前提是(shi)(shi)你健(jian)健(jian)康(kang)(kang)康(kang)(kang)，對自己了(le)(le)解。

　　說到(dao)對自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)了解(jie)，我自己(ji)(ji)(ji)都(dou)不敢恭維.名人(ren)(ren)說過：一(yi)(yi)個(ge)(ge)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)一(yi)(yi)定(ding)(ding)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)了解(jie)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，同樣一(yi)(yi)個(ge)(ge)真(zhen)正(zheng)了解(jie)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)也會是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren).外向開朗(lang)的(de)(de)(de)性格個(ge)(ge)性，囂張不停的(de)(de)(de)言語是(shi)我的(de)(de)(de)標(biao)志，喜歡在集體中生(sheng)活；幫助(zhu)他人(ren)(ren)是(shi)我的(de)(de)(de)必修(xiu)課，當然(ran)我更喜歡打球，乒(ping)乓球，還有聊天，聊人(ren)(ren)情世故，社會百(bai)態(tai)；看(kan)看(kan)書，寫寫東西簡單(dan)而又平常.書看(kan)的(de)(de)(de)多了，對自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)觀、價值(zhi)觀有了自己(ji)(ji)(ji)獨特的(de)(de)(de)見解(jie)：人(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)象一(yi)(yi)首歌(ge)(ge)，高潮(chao)時千萬別一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)唱(chang)；低(di)潮(chao)是(shi)一(yi)(yi)定(ding)(ding)要跟(gen)別人(ren)(ren)一(yi)(yi)起唱(chang).因為，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)不是(shi)歌(ge)(ge)。

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性格決定了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，開朗(lang)外向，人(ren)(ren)際關系不錯.和朋友聊(liao)天，當遇到我(wo)喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)(hua)(hua)題(ti)或者是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)話(hua)(hua)(hua)題(ti)時，那么我(wo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個話(hua)(hua)(hua)題(ti)，因(yin)為我(wo)總是(shi)(shi)(shi)能夠(gou)吐沫(mo)橫(heng)飛的(de)(de)(de)(de)(de)談天說(shuo)地，說(shuo)別人(ren)(ren)也(ye)說(shuo)自(zi)(zi)己(ji)(ji).我(wo)相信一(yi)個真(zhen)理(li)：你只有(you)先對別人(ren)(ren)講真(zhen)話(hua)(hua)(hua)，別人(ren)(ren)才會對你講真(zhen)話(hua)(hua)(hua).所(suo)以(yi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)聊(liao)天記(ji)錄(lu)中，總有(you)很多真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事，有(you)價值的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，而不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)胡吹亂侃(kan).說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)多了，問題(ti)自(zi)(zi)然就(jiu)來了：我(wo)總是(shi)(shi)(shi)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)？別人(ren)(ren)受不了，他(ta)(ta)們(men)沒(mei)有(you)摻(chan)和進來的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)是(shi)(shi)(shi)我(wo)沒(mei)有(you)給他(ta)(ta)們(men)說(shuo)話(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，沒(mei)有(you)尊(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)們(men).急(ji)了，生氣了，吵了.好在調解的(de)(de)(de)(de)(de)好.現在的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)以(yi)及慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)會了傾聽(ting)，聽(ting)別人(ren)(ren)說(shuo)，給別人(ren)(ren)機(ji)會.不是(shi)(shi)(shi)有(you)句話(hua)(hua)(hua)叫做：尊(zun)重(zhong)(zhong)別人(ren)(ren)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)尊(zun)重(zhong)(zhong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)嗎.我(wo)想應該(gai)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)吧(ba).因(yin)為聊(liao)天是(shi)(shi)(shi)雙方的(de)(de)(de)(de)(de)，你在認真(zhen)聽(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)同時就(jiu)行使(shi)了你尊(zun)重(zhong)(zhong)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)權利.聊(liao)天是(shi)(shi)(shi)個增進交流(liu)溝(gou)通，加深情(qing)感，加強聯系的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種很好的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)，因(yin)為它即經濟又實(shi)惠，它的(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)副作用就(jiu)是(shi)(shi)(shi)使(shi)聊(liao)天的(de)(de)(de)(de)(de)各方印象更深了。

大一職業規劃3

　　大一新(xin)生(sheng)從入學(xue)開始，就尋找適合自身發(fa)展職業所需知識(shi)、技能、興趣、愛好(hao)，給(gei)自己盡早進行(xing)明確定位(wei)，最(zui)終實現個體(ti)(ti)與職業的匹配，體(ti)(ti)現個體(ti)(ti)價值的最(zui)大化。

　　職業規劃對于大一的新生而言(yan)，主要是提(ti)升自(zi)身(shen)知(zhi)識、技能。

　　大一是(shi)大學的開端，是(shi)影(ying)響大學其他三年甚至(zhi)未來(lai)求(qiu)職(zhi)的關鍵一年，所(suo)以進入大學的第一步(bu)新(xin)生(sheng)一定要走好，這樣才可(ke)以為以后就業打下基(ji)礎。只有(you)做到了步(bu)步(bu)為營(ying)，才能步(bu)步(bu)為贏(ying)!

　　大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)職業規劃的七個步驟：

　　1、適應校園環境。

　　進入大學后，新生(sheng)處在(zai)一個陌(mo)生(sheng)的(de)環(huan)境(jing)里，要盡快熟悉校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)，擺(bai)脫陌(mo)生(sheng)感。在(zai)熟悉校(xiao)(xiao)園環(huan)境(jing)的(de)同時(shi)，還需了解(jie)校(xiao)(xiao)園資源，學會(hui)借助網(wang)絡，掌握信息。

　　2、思考自我，明確定位。

　　這(zhe)一階段，新生需要盡可能(neng)全(quan)面的(de)(de)了解(jie)自我(wo)，發掘自身的(de)(de)興(xing)趣愛好。根據自身的(de)(de)個性(xing)特點和能(neng)力所長樹立職業理想(xiang)。

　　3、學校生活適應期。

　　這一時期新生的主要任(ren)務就是(shi)學(xue)好基(ji)礎課(ke)程，掌(zhang)握基(ji)本技能(neng)。并養成良好的生活學(xue)習習慣(guan)，高效(xiao)利用大學(xue)資源。

　　4、所選專業了解期。

　　在新生(sheng)基本了解(jie)大學生(sheng)活(huo)后，了解(jie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)就提(ti)上了日程(cheng)(cheng)。這一(yi)階段(duan)，新生(sheng)應多(duo)向專(zhuan)(zhuan)業(ye)課老師請教，了解(jie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)相(xiang)關知識。在學習(xi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課的(de)過(guo)程(cheng)(cheng)中，建立(li)自己對本專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)興(xing)趣。

　　5、其他專業博覽期。

　　用這些業余時間博(bo)采之長，為(wei)自(zi)己儲備與本(ben)專(zhuan)(zhuan)業相關(guan)的(de)知(zhi)識(shi)，是個不錯的(de)選擇。博(bo)覽(lan)與本(ben)專(zhuan)(zhuan)業相關(guan)的(de)其他(ta)專(zhuan)(zhuan)業，在學好(hao)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業的(de)基礎上，通過(guo)圖書(shu)館或者網絡學習其他(ta)專(zhuan)(zhuan)業的(de)知(zhi)識(shi)，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業進行了解判斷，確定自(zi)己的(de)興趣點與自(zi)己的(de)目標專(zhuan)(zhuan)業。

　　6、專業技能體驗期。

　　在(zai)理(li)論學習(xi)后，就該找(zhao)個(ge)機會去(qu)親自(zi)體驗(yan)了，從而在(zai)理(li)論和實(shi)踐上都驗(yan)證自(zi)己(ji)的(de)選擇。如(ru)理(li)科學生隨(sui)師(shi)長去(qu)實(shi)驗(yan)室做(zuo)大量的(de)專業實(shi)踐，新聞類學生可(ke)以嘗試(shi)去(qu)寫一些文章，甚至可(ke)以利用暑(shu)假去(qu)做(zuo)一些兼(jian)職，有(you)(you)營銷目的(de)學生可(ke)以嘗試(shi)去(qu)做(zuo)一些銷售的(de)工作，這個(ge)階段最少要兩個(ge)月(yue)時間(jian)，這樣有(you)(you)利于判斷(duan)自(zi)己(ji)的(de)目標(biao)職業是否是自(zi)己(ji)的(de)興趣點，便于調整(zheng)自(zi)己(ji)的(de)目標(biao)。

　　7、大學關系建立期。

　　人脈的(de)積累應該(gai)從大學就開始，在大學生活中既(ji)要(yao)注重(zhong)與以往同學或者朋友的(de)交往，同時不能忽略大學同學關(guan)系的(de)建立。具體來說就是以下幾點：

　　1、熟悉本班本系，確(que)定交(jiao)往對(dui)象;

　　2、了(le)解學校(xiao)校(xiao)友，參加社團(tuan)組織;

　　3、加強(qiang)與老師交流，尋找良師益(yi)友;

　　4、拓展校外交際，尋(xun)找人生貴人。

大一職業規劃4

　　序言：

　　大學(xue)(xue)，是夢(meng)開(kai)始(shi)的地方;為了不使這個(ge)夢(meng)在畢業時落空，那我們就要用(yong)一種以終為始(shi)的心態去(qu)規劃與度過大學(xue)(xue)生(sheng)活.大學(xue)(xue)也是我們人(ren)生(sheng)中(zhong)最集(ji)中(zhong)的可(ke)以揚長補短的時期(qi)，是可(ke)以盡情(qing)折騰(teng)的時期(qi)，所以如果誰的大學(xue)(xue)默默無(wu)聞了，平平淡淡了，那他就沒(mei)有真正的理解大學(xue)(xue)的含義與作(zuo)用(yong)，因為一旦失去(qu)青春的激情(qing)，便永遠(yuan)也找(zhao)不到了，所以，大學(xue)(xue)，你要且行且惜!

　　大(da)一是大(da)學的(de)(de)開端，是影響(xiang)你(ni)大(da)學其他(ta)三年(nian)的(de)(de)重(zhong)要一年(nian)，所以這(zhe)進入大(da)學的(de)(de)第一步(bu)(bu)你(ni)一定要走好，這(zhe)樣才(cai)可(ke)以為其他(ta)的(de)(de)三年(nian)打下(xia)基(ji)礎，只有你(ni)做(zuo)到了步(bu)(bu)步(bu)(bu)為營，就(jiu)能步(bu)(bu)步(bu)(bu)高升(sheng)，就(jiu)能步(bu)(bu)步(bu)(bu)為贏。

　　在上篇中，我(wo)們(men)主要(yao)來談(tan)談(tan)大一進行職業規(gui)劃(hua)的(de)重要(yao)性和作用(yong)。

　　大(da)一(yi)(yi)在大(da)學四年(nian)中的(de)作(zuo)用(yong)有兩(liang)個(ge)，一(yi)(yi)個(ge)是(shi)確定如何過大(da)學的(de)觀念的(de)作(zuo)用(yong)，一(yi)(yi)個(ge)是(shi)確定自己喜歡的(de)專業的(de)問題。

　　初入大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后，我們(men)就要(yao)(yao)在一(yi)(yi)(yi)個(ge)新環境(jing)中(zhong)確立下一(yi)(yi)(yi)步(bu)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)，而(er)你(ni)在這(zhe)個(ge)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)(yin)象(xiang)會(hui)在相當(dang)程(cheng)度上影(ying)(ying)響你(ni)對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望和安(an)排.如你(ni)羨慕校園中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)對(dui)情侶并為(wei)其所(suo)向往，那大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)(yin)象(xiang)很(hen)可(ke)能就是(shi)(shi)“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)戀(lian)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天堂”，如果你(ni)得意于大(da)(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隨(sui)意玩鬧而(er)樂不思蜀，那大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)(yin)象(xiang)很(hen)可(ke)能就是(shi)(shi)“大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)就是(shi)(shi)睡覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃(lan)”，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)(yin)象(xiang)會(hui)在很(hen)大(da)(da)(da)程(cheng)度上影(ying)(ying)響你(ni)對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望與大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過法，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)印(yin)(yin)(yin)象(xiang)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響至少是(shi)(shi)在一(yi)(yi)(yi)段(duan)相當(dang)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)內(nei)影(ying)(ying)響你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)方式和思維(wei)方式，甚而(er)影(ying)(ying)響你(ni)整個(ge)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)方式;所(suo)以當(dang)我們(men)來到陌生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)應該盡量去(qu)(qu)看這(zhe)個(ge)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)個(ge)校園中(zhong)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面，如經(jing)常去(qu)(qu)圖書館，體(ti)育(yu)場，自(zi)習室(shi)等(deng)向上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，尤其要(yao)(yao)注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)不能因為(wei)自(zi)己對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些負面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)就武斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)自(zi)己對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，這(zhe)個(ge)時(shi)候我們(men)要(yao)(yao)多問上屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐，多和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，多與已經(jing)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人交(jiao)流(liu)，從(cong)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷與經(jing)驗中(zhong)更進一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)了解大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，畢竟先入為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)(yin)(yin)象(xiang)會(hui)左右你(ni)很(hen)長(chang)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!

　　大一(yi)的(de)(de)(de)(de)另外(wai)一(yi)個(ge)(ge)重(zhong)要作(zuo)用(yong)就(jiu)是(shi)(shi)要在(zai)這(zhe)一(yi)年(nian)內盡(jin)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)找(zhao)到(dao)適合自(zi)(zi)己并(bing)且自(zi)(zi)己喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，這(zhe)個(ge)(ge)是(shi)(shi)與(yu)畢(bi)業(ye)后的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，也是(shi)(shi)大一(yi)學生應該引以(yi)為(wei)重(zhong)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵問(wen)題(ti)，如果能(neng)通過自(zi)(zi)己這(zhe)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)己所(suo)(suo)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)，那(nei)你(ni)(ni)(ni)(ni)大學的(de)(de)(de)(de)日后三(san)年(nian)將在(zai)一(yi)種充(chong)實巔峰中度過，因(yin)為(wei)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)會讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)如魚(yu)得水，會讓(rang)你(ni)(ni)(ni)(ni)活(huo)力(li)四射，所(suo)(suo)以(yi)說當(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)能(neng)在(zai)一(yi)個(ge)(ge)領域用(yong)心學習專研三(san)年(nian)后，你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)定是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)領域的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)小學者，那(nei)三(san)年(nian)的(de)(de)(de)(de)有針(zhen)對(dui)性(xing)地學習與(yu)準備在(zai)畢(bi)業(ye)時將是(shi)(shi)多么有競(jing)爭力(li)啊(a)，還會為(wei)找(zhao)工(gong)作(zuo)而犯愁嗎(ma)，所(suo)(suo)以(yi)我們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)解決就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)思路就(jiu)是(shi)(shi)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)針(zhen)對(dui)性(xing)的(de)(de)(de)(de)學習一(yi)個(ge)(ge)自(zi)(zi)己喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)細分領域，力(li)爭在(zai)此領域的(de)(de)(de)(de)持續發(fa)展，那(nei)當(dang)你(ni)(ni)(ni)(ni)畢(bi)業(ye)后就(jiu)業(ye)就(jiu)不是(shi)(shi)問(wen)題(ti)了，而是(shi)(shi)步入職(zhi)業(ye)發(fa)展快車道了!

大一職業規劃5

　　但是(shi)，面對林(lin)林(lin)總(zong)總(zong)的各類培訓，大學新生們卻挑(tiao)花了眼。

　　從大(da)一開始(shi)就要考證書？

　　盡管才剛開學(xue)十多天(tian)，華師(shi)大南海校區的(de)大一新(xin)生琳(lin)琳(lin)卻感覺到了就業的(de)壓力(li)。周圍的(de)新(xin)同(tong)(tong)學(xue)有(you)(you)的(de)計(ji)劃考(kao)研避開就業競爭，有(you)(you)的(de)計(ji)劃多拿些專業技(ji)能證(zheng)書(shu)，還有(you)(you)的(de)同(tong)(tong)學(xue)計(ji)劃出國。“有(you)(you)師(shi)兄告訴我(wo)，證(zheng)書(shu)要越(yue)(yue)多越(yue)(yue)好，高(gao)級(ji)秘書(shu)證(zheng)、計(ji)算機考(kao)級(ji)、微軟(ruan)認證(zheng)，六(liu)級(ji)證(zheng)書(shu)，反正證(zheng)書(shu)越(yue)(yue)多，就證(zheng)明(ming)自(zi)己的(de)能力(li)越(yue)(yue)強。”琳(lin)琳(lin)說(shuo)。

　　從大一開始就將精力投入到就業的(de)激烈競爭？大一生活應該怎么(me)過成為新生們關注的(de)熱點(dian)話題。

　　1.大一開始準備英(ying)語四(si)六級(ji)

　　目前，社(she)會上(shang)認可(ke)度較高的(de)證(zheng)(zheng)書(shu)主要有3類，一是通用型證(zheng)(zheng)書(shu)，如(ru)英(ying)語四(si)、六級證(zheng)(zheng)書(shu)以及(ji)全(quan)國計算機(ji)等(deng)級證(zheng)(zheng)書(shu)；二是能力型證(zheng)(zheng)書(shu)，如(ru)托福、雅思(si)等(deng)成績(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)；三是職業資(zi)(zi)格證(zheng)(zheng)書(shu)，如(ru)教(jiao)師資(zi)(zi)格證(zheng)(zheng)、會計從業資(zi)(zi)格證(zheng)(zheng)等(deng)。

　　通用(yong)(yong)型證書(shu)是大(da)學生(sheng)(sheng)必考的，用(yong)(yong)人(ren)單(dan)位(wei)也(ye)比較看(kan)重此類證書(shu)，所(suo)以大(da)學新生(sheng)(sheng)最好從進(jin)校開始就著手準(zhun)備(bei)這(zhe)類證書(shu)的考試。而能(neng)力型證書(shu)，對于想留學或從事翻譯等(deng)工作的人(ren)來(lai)說(shuo)， 這(zhe)類證書(shu)也(ye)必不可(ke)少，也(ye)可(ke)以提早做準(zhun)備(bei)。

　　2.根據專業參加職業資格培訓

　　種(zhong)類最(zui)(zui)為繁雜的(de)(de)職(zhi)業(ye)資格(ge)證書(shu)，大學(xue)新(xin)生(sheng)則最(zui)(zui)好先明確了自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)方向后，根據自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)定(ding)位選擇(ze)(ze)1、2門課程進行攻(gong)讀。如文(wen)秘專業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)選擇(ze)(ze)公關員(yuan)(yuan)、商務秘書(shu)或(huo)涉(she)外秘書(shu)職(zhi)業(ye)資格(ge)考試(shi)，市場營銷(xiao)(xiao)專業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)選擇(ze)(ze)高級營銷(xiao)(xiao)員(yuan)(yuan)或(huo)助理營銷(xiao)(xiao)師職(zhi)業(ye)資格(ge)考試(shi)，機(ji)械專業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)選擇(ze)(ze)機(ji)械設(she)計(ji)師、機(ji)械加工師、機(ji)電技術師或(huo)模具(ju)設(she)計(ji)與制造師職(zhi)業(ye)資格(ge)考證等。

　　對(dui)于職(zhi)業(ye)資格證的培訓，最好在(zai)大二專(zhuan)業(ye)方向確定之后再(zai)進行選擇性報讀(du)。

　　3.留(liu)學準備(bei)要趁早

　　越(yue)來越(yue)多的大學(xue)生(sheng)選擇(ze)在大學(xue)畢業(ye)后到海外攻讀研究生(sheng)。

　　對于有此打算的大學(xue)新生(sheng)來(lai)講，及早準備成功(gong)率更高。

　　佛山新(xin)東方學(xue)校有關負(fu)責人(ren)建議，此類學(xue)生可以在大二暑假參(can)加(jia)gre/gmat考試(shi)培訓及考試(shi)；大三(san)暑假參(can)加(jia)toefl培訓及考試(shi)；大四(si)上學(xue)期寒假前(qian)遞交材料申請(qing)學(xue)校，從而保證畢業時可以及時進入(ru)國(guo)外的大學(xue)。

　　專家提醒

　　考證前(qian)先做職業規劃

　　“如果在考證中投入(ru)了大(da)量的精力，不可能不對學(xue)生正(zheng)常(chang)的專(zhuan)業學(xue)習產生負面影響。”面對新生的困惑(huo)，佛科(ke)院學(xue)生處副(fu)處長(chang)錢燦(can)平表示(shi)，大(da)一新生如果制定了適合(he)自己的明確的職業規(gui)劃后，這些困惑(huo)大(da)多就會得到解決(jue)。

　　為幫助眾多新(xin)(xin)生(sheng)建立職業(ye)規劃，佛科院(yuan)已計劃下(xia)個月邀請成功的(de)企業(ye)家到學(xue)校(xiao)開辦就(jiu)業(ye)指導講座，而(er)針對新(xin)(xin)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)輔導中，將重點講解如何(he)提高學(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)心(xin)理(li)素質(zhi)。

　　“對于大(da)一的學(xue)生進行指(zhi)導，主(zhu)要目的就(jiu)是向他們(men)灌輸(shu)一種就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)的概念，讓他們(men)從大(da)一開(kai)始就(jiu)對自己今后(hou)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向有一個初步(bu)的定位和規劃(hua)。”

　　錢燦平表(biao)示，大(da)二和大(da)三期間，學(xue)生可以明晰制定今(jin)后的(de)發展路線，結合具(ju)體的(de)專業課程(cheng)去考取一(yi)些專業技能證書。最后一(yi)些實(shi)踐性的(de)、需要實(shi)習的(de)計劃可以放到大(da)學(xue)生活的(de)末段。

大一職業規劃6

　　進入(ru)9月份(fen)，20xx年(nian)應屆(jie)畢業生已開始忙著找工作。要(yao)想提高求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)效(xiao)率(lv)，就必須掌握一定的(de)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)巧，并對自己的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業發展有(you)一個明確的(de)規劃(hua)。

　　都市女報與(yu)山東人才網對1335名女大學生所做(zuo)的調查顯示，很多女大學生對自己的職業發展和(he)規劃不清楚，所接受的就業輔(fu)導也很少。

　　學生抱怨就業輔導課少

　　近幾年，很(hen)多(duo)高校(xiao)(xiao)都設(she)(she)立了專門的(de)就業指導中心，但調查顯示，很(hen)多(duo)高校(xiao)(xiao)所開設(she)(she)的(de)就業輔導課比(bi)較少，對學生的(de)幫助不是(shi)很(hen)大。

　　談到學校開(kai)設的(de)(de)就業輔(fu)導(dao)課，九成多(duo)的(de)(de)被調查者(zhe)表(biao)示(shi)“很(hen)少”，表(biao)示(shi)“很(hen)多(duo)”和“比較多(duo)”的(de)(de)僅分別(bie)占0.4%和1.2%，甚至(zhi)有(you)4.4%的(de)(de)人(ren)明確表(biao)示(shi)“學校沒有(you)就業輔(fu)導(dao)課”。

　　一女(nv)大(da)(da)學(xue)生說(shuo)，學(xue)校一年(nian)也就(jiu)舉(ju)行(xing)三(san)四次就(jiu)業(ye)輔導(dao)(dao)，時間大(da)(da)都(dou)安排在(zai)每(mei)年(nian)的四五月份，效(xiao)果不是很(hen)好。山東人才網職業(ye)指導(dao)(dao)師施華鋒，經常奔波于(yu)多(duo)所高校做(zuo)就(jiu)業(ye)輔導(dao)(dao)，他說(shuo)學(xue)生在(zai)就(jiu)業(ye)知識方(fang)面(mian)非(fei)常欠缺，對這(zhe)方(fang)面(mian)的需(xu)求很(hen)大(da)(da)，但很(hen)多(duo)高校的就(jiu)業(ye)中心往(wang)往(wang)忙碌于(yu)對外聯(lian)絡，在(zai)就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)方(fang)面(mian)做(zuo)得太少。此外，很(hen)多(duo)高校的就(jiu)業(ye)輔導(dao)(dao)過于(yu)理論化，對學(xue)生的幫助不大(da)(da)。

　　調查結果也印證了這一點。談及“學校的就(jiu)業輔導對自己的幫助(zhu)(zhu)”時，七成(cheng)多的女(nv)大學生表示(shi)“很小”，認為幫助(zhu)(zhu)“很大”和(he)“比較大”的分(fen)別占0.8%和(he)26.9%。

　　施華鋒表示，要把(ba)就業(ye)輔(fu)導(dao)(dao)真正(zheng)做到實處(chu)，最好(hao)的辦法就是開(kai)設(she)日常就業(ye)輔(fu)導(dao)(dao)課(ke)。他說，山(shan)東工藝美術學(xue)院就專(zhuan)門在選(xuan)修課(ke)中(zhong)開(kai)設(she)了就業(ye)輔(fu)導(dao)(dao)課(ke)，選(xuan)修的學(xue)生(sheng)非常多。此(ci)外，山(shan)東大學(xue)齊(qi)魯軟件學(xue)院也經常邀請就業(ye)指導(dao)(dao)專(zhuan)家給學(xue)生(sheng)做專(zhuan)題報告，反響(xiang)也不錯。

　　有必要設就業輔導課

　　大(da)學生(sheng)(sheng)求(qiu)職(zhi)(zhi)難，女(nv)大(da)學生(sheng)(sheng)求(qiu)職(zhi)(zhi)更難。由于生(sheng)(sheng)理、心理等特殊因素，女(nv)大(da)學生(sheng)(sheng)在求(qiu)職(zhi)(zhi)方面需要更有針對性的指(zhi)導。

　　調(diao)查中，98.5%的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)大(da)(da)學(xue)生(sheng)表示“學(xue)校(xiao)有(you)(you)必要開設專門的(de)(de)女(nv)(nv)(nv)大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業輔導課”。但從目前來看，很多高校(xiao)都沒(mei)有(you)(you)針對女(nv)(nv)(nv)大(da)(da)學(xue)生(sheng)進行(xing)針對性的(de)(de)就業指導。記者調(diao)查了7所駐(zhu)濟高校(xiao)，曾(ceng)對女(nv)(nv)(nv)大(da)(da)學(xue)生(sheng)進行(xing)過專門就業輔導的(de)(de)僅有(you)(you)一家，采取的(de)(de)是就業報告會形式(shi)；其他幾家則表示根本沒(mei)考(kao)慮過這方面的(de)(de)問題，即使是女(nv)(nv)(nv)生(sheng)占(zhan)很大(da)(da)比例的(de)(de)高校(xiao)也沒(mei)有(you)(you)相關課程。

　　山東人才網市場(chang)、運營總(zong)監張哲稱，女大學生(sheng)的(de)生(sheng)理和心理都有著特(te)殊性(xing)(xing)，她們(men)的(de)自身優勢與男生(sheng)也有著很(hen)大差異(yi)，在求職中(zhong)需(xu)要注(zhu)意的(de)問題也不同：如女生(sheng)的(de)語言(yan)能力(li)相對突出，發揮這一(yi)優勢可(ke)規避就(jiu)業中(zhong)的(de)性(xing)(xing)別歧視(shi)；單位(wei)招女生(sheng)時更看重(zhong)相貌(mao)，她們(men)可(ke)以通過學習化妝、禮儀等改變自身形象。

　　張(zhang)哲說，就(jiu)業難的(de)現狀對女(nv)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)心(xin)理影(ying)響特別大(da)(da)(da)，如(ru)果(guo)開設女(nv)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業輔(fu)導(dao)課應首先(xian)提升女(nv)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)自信心(xin)，并針對女(nv)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生求職(zhi)可能遇(yu)到(dao)的(de)一(yi)些敏感話題進行指(zhi)導(dao)。山(shan)東(dong)人才(cai)網之前曾在幾所高校(xiao)開展過(guo)女(nv)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業輔(fu)導(dao)，很受歡迎。

　　職業規劃應從大一開始

　　調(diao)查顯示(shi)，對自己的職業發(fa)展和規劃“不太清(qing)楚”和“不清(qing)楚”者分別占68.3%和21.9%，表示(shi)“非常(chang)清(qing)楚”和“比較(jiao)清(qing)楚”的僅分別占2.3%和7.5%。

　　張哲說，在上周舉(ju)行的山東(dong)省(sheng)秋季人(ren)(ren)才交流會上，山東(dong)財政(zheng)學(xue)院的小陳告訴他，這個學(xue)期一開(kai)學(xue)很多同學(xue)就四(si)處忙著找(zhao)工作，但很多人(ren)(ren)根本不(bu)知道自己適(shi)合干什(shen)么，有機(ji)會就想試試。

　　“實際上，從(cong)大一(yi)開始(shi)學(xue)生就(jiu)應該清楚今(jin)后(hou)的(de)(de)職(zhi)業(ye)發展方(fang)向。”張哲(zhe)說，如果從(cong)大一(yi)就(jiu)做好職(zhi)業(ye)規劃(hua)，大學(xue)的(de)(de)學(xue)習就(jiu)會更具針對性，畢業(ye)時(shi)(shi)才會更有(you)針對性地找工(gong)作(zuo)。他表示(shi)，現在(zai)就(jiu)業(ye)廣泛性比較(jiao)明顯，高校(xiao)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)設(she)置和職(zhi)業(ye)已(yi)開始(shi)出現脫(tuo)節，學(xue)生不應僅盯在(zai)本(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)就(jiu)業(ye)領(ling)域，做職(zhi)業(ye)規劃(hua)時(shi)(shi)最好有(you)一(yi)個主(zhu)攻方(fang)向，同時(shi)(shi)要(yao)有(you)一(yi)兩個備(bei)選職(zhi)業(ye)方(fang)向。

大一職業規劃7

　　一、自我分析

　　1、我的(de)(de)性格：大(da)(da)(da)家(jia)都說我是(shi)一個(ge)活(huo)潑開朗的(de)(de)人，很(hen)善于(yu)與人交流(liu)，人緣也(ye)比(bi)較(jiao)(jiao)好，但(dan)是(shi)很(hen)多(duo)時(shi)候(hou)在(zai)一些場合缺(que)乏自信，有(you)的(de)(de)時(shi)候(hou)患得患失，總(zong)是(shi)考慮(lv)的(de)(de)太(tai)多(duo)，所以錯過了(le)(le)(le)一些很(hen)好的(de)(de)機會。從小到(dao)大(da)(da)(da)都比(bi)較(jiao)(jiao)要(yao)強，不(bu)服輸，總(zong)想必(bi)別人做的(de)(de)更好，不(bu)過來到(dao)大(da)(da)(da)學，發現(xian)人外(wai)(wai)有(you)人，天外(wai)(wai)有(you)天，所以開始懂(dong)得只要(yao)自己努力了(le)(le)(le)就不(bu)后悔(hui)，不(bu)管結果是(shi)不(bu)是(shi)第(di)一，只要(yao)自己盡(jin)力了(le)(le)(le)就是(shi)最好的(de)(de)了(le)(le)(le)。性格比(bi)較(jiao)(jiao)直爽，有(you)的(de)(de)時(shi)候(hou)容易(yi)傷人，雖然在(zai)盡(jin)力在(zai)改(gai)變，但(dan)是(shi)還需要(yao)進一步(bu)改(gai)善。我是(shi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)合作(zuo)伙伴，做事踏實認真(zhen)，大(da)(da)(da)家(jia)交給我的(de)(de)事情(qing)總(zong)能很(hen)好的(de)(de)完成，一絲不(bu)茍。

　　2、我(wo)的(de)興趣：喜歡看電(dian)視，看報紙，上(shang)網，逛街(jie)，打羽毛(mao)球等(deng)。很(hen)喜歡玩，但是(shi)也很(hen)關心時事和政治方(fang)面(mian)的(de)新聞，可以說愛好廣泛(fan)，但是(shi)沒有什么(me)很(hen)專一(yi)能做好的(de)事情。

　　3、我自(zi)己認為(wei)所具有的(de)(de)(de)能(neng)力：現在在班(ban)級里擔任班(ban)長，所以在這一(yi)年(nian)里，自(zi)己的(de)(de)(de)很多能(neng)力都有所提(ti)(ti)高。比(bi)如，在協調班(ban)級工作(zuo)中(zhong)，增強(qiang)了(le)(le)合作(zuo)意識(shi)，并提(ti)(ti)升了(le)(le)統籌規(gui)劃的(de)(de)(de)能(neng)力，在工作(zuo)中(zhong)，可能(neng)會遇到一(yi)些摩(mo)擦(ca)，在解(jie)決(jue)這些小摩(mo)擦(ca)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，我也(ye)提(ti)(ti)升了(le)(le)解(jie)決(jue)問題(ti)和矛盾的(de)(de)(de)能(neng)力。也(ye)具有了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)(de)與人交流溝通(tong)和組織(zhi)各種活動的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　4、我的(de)價(jia)值觀(guan)(guan)：我自己感覺我的(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和(he)價(jia)值觀(guan)(guan)都比較正確，信仰共產(chan)主義，而且一直堅信，人一生(sheng)(sheng)不能只為了(le)錢去(qu)追(zhui)逐，最有意義的(de)一生(sheng)(sheng)是活的(de)快樂幸福(fu)，而不是為了(le)追(zhui)逐金錢和(he)奢侈的(de)生(sheng)(sheng)活。

　　5、我的優勢和劣勢：優勢，我的人緣還可(ke)以，善于與人交流，還有在組(zu)織(zhi)活(huo)動等方(fang)面有一定的組(zu)織(zhi)能力，性格比(bi)較(jiao)開朗，能夠很好的調(diao)節自己的心(xin)情。比(bi)較(jiao)要強，做事(shi)踏實(shi)。劣勢，缺乏恒心(xin)，自制力也比(bi)較(jiao)差，不(bu)能很好的控制自己，有的時候性格太直了，有什(shen)么說什(shen)么，容易傷害到別人。

　　6、我的技能(neng)(neng)：英語(yu)比較好，計(ji)算機常用(yong)(yong)軟件的使用(yong)(yong)，口語(yu)表達(da)能(neng)(neng)力比較強，善(shan)于學習新(xin)事物。

　　二、專業就業前景分析

　　我所(suo)學的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)。與本專(zhuan)(zhuan)業(ye)就業(ye)領(ling)(ling)域(yu)相關聯的(de)(de)(de)行業(ye)在近年來(lai)借助市場經濟的(de)(de)(de)搞活(huo)和對外開放程度的(de)(de)(de)加(jia)(jia)深，也(ye)獲(huo)得了飛速發展(zhan)。民航(hang)、鐵路、金融、通信系統、稅(shui)務(wu)、海關等部門的(de)(de)(de)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化程度越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)(gao)，科研院所(suo)、高(gao)(gao)科技公司也(ye)借助強(qiang)大的(de)(de)(de)人才優勢，發展(zhan)迅猛(meng)。未來(lai)隨著自(zi)(zi)動(dong)(dong)化技術應(ying)(ying)用領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)日益(yi)拓展(zhan)，對這一(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才的(de)(de)(de)需求將會不(bu)斷增加(jia)(jia)，自(zi)(zi)動(dong)(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)生也(ye)將借助這一(yi)技術的(de)(de)(de)廣(guang)泛應(ying)(ying)用而在社會生活(huo)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)領(ling)(ling)域(yu)、經濟發展(zhan)的(de)(de)(de)各個(ge)(ge)環節找(zhao)到發揮自(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)長的(de)(de)(de)理想位(wei)置(zhi)。雖(sui)然現在的(de)(de)(de)自(zi)(zi)動(dong)(dong)化專(zhuan)(zhuan)業(ye)就業(ye)形勢較為理想，但是(shi)如果在專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程上(shang)沒有很過硬的(de)(de)(de)技術，就很難找(zhao)到一(yi)個(ge)(ge)滿意的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　由于對(dui)技(ji)術的(de)要(yao)求(qiu)較(jiao)高，而在(zai)(zai)(zai)大學本科(ke)階段有(you)很(hen)多東(dong)西都學不到(dao)(dao)，所以我(wo)要(yao)考研，考本專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)研究生，繼續深造，爭取(qu)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)對(dui)口(kou)專業(ye)(ye)(ye)(ye)找到(dao)(dao)一個(ge)工作(zuo)。雖(sui)然(ran)，對(dui)于一個(ge)女生來說(shuo)，學習(xi)自(zi)(zi)(zi)動(dong)化專業(ye)(ye)(ye)(ye)比較(jiao)困難(nan)，但是如果(guo)堅定了信念，并(bing)努力(li)把(ba)它學好，應該沒有(you)什(shen)么做不到(dao)(dao)的(de)事情。“既然(ran)選擇(ze)了遠方，便只顧(gu)風雨兼程”，在(zai)(zai)(zai)今后的(de)幾年里(li)，我(wo)也要(yao)努力(li)的(de)學習(xi)自(zi)(zi)(zi)動(dong)化專業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)所要(yao)求(qiu)的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)，爭取(qu)能(neng)夠(gou)在(zai)(zai)(zai)四年里(li)有(you)社會實踐的(de)機會，在(zai)(zai)(zai)實踐中找到(dao)(dao)培養自(zi)(zi)(zi)己的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)。

　　三、職業選擇分析

　　1、 在(zai)(zai)選擇職(zhi)業(ye)(ye)時遇到的(de)最(zui)大困難(nan)和困惑：我(wo)現(xian)在(zai)(zai)學習的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是自動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，如(ru)果我(wo)從事(shi)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工(gong)作，那么就需要(yao)我(wo)有很(hen)扎實(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基本(ben)功(gong)和基礎，但是現(xian)在(zai)(zai)我(wo)所學習的(de)編(bian)程等內容(rong)對(dui)我(wo)自己(ji)來說有一定的(de)難(nan)度，不(bu)而且對(dui)這些內容(rong)并沒(mei)有很(hen)深的(de)興趣，只是在(zai)(zai)一點(dian)點(dian)的(de)培養(yang)。第二，現(xian)在(zai)(zai)全(quan)國(guo)開展此(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學校有很(hen)多，而對(dui)于此(ci)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)我(wo)們學校并沒(mei)有什(shen)么競爭力(li)，所以不(bu)知道自己(ji)以后能(neng)不(bu)能(neng)找(zhao)到合適的(de)工(gong)作，也不(bu)知道今后能(neng)不(bu)能(neng)勝任自動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)工(gong)作。

　　2、 我的職業選擇(ze)：第一，是電力工程師(shi)(shi);第二，是大學(xue)老師(shi)(shi);第三，是考公務員。

　　3、 我的(de)選(xuan)擇路徑(jing)：考研

　　4、 SWOT分(fen)析(xi)

大一職業規劃8

　　大(da)學(xue)(xue)生活開(kai)始已有(you)一(yi)段(duan)時間(jian)了，很(hen)多(duo)新鮮事讓我對今后的(de)(de)(de)道路充(chong)滿期待，但興(xing)奮之余，卻有(you)一(yi)絲迷茫(mang)。尤其在學(xue)(xue)習上，再(zai)也不像高中那樣，老師(shi)每天都布(bu)置作(zuo)業，還有(you)“升學(xue)(xue)”這(zhe)根無形指(zhi)揮棒時刻牽引(yin)著(zhu)我們，只(zhi)要按部就(jiu)班，努(nu)力(li)學(xue)(xue)習，就(jiu)能達到最(zui)終的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標。而現在，雖然報(bao)考(kao)了經濟(ji)專業，可我并(bing)不清楚自己是否喜(xi)歡這(zhe)門專業，不知道自己未來該(gai)做(zuo)什(shen)么，希望(wang)老師(shi)能給我一(yi)些幫(bang)助，告訴我應該(gai)朝什(shen)么方(fang)向努(nu)力(li)。”剛上大(da)學(xue)(xue)一(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)陳同學(xue)(xue)最(zui)近煩惱地(di)和(he)記者(zhe)探討。其實(shi)，新生所面對的(de)(de)(de)迷茫(mang)，是對未來目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)不確定性。最(zui)有(you)效的(de)(de)(de)辦法，就(jiu)是盡早(zao)進(jin)行職業生涯規(gui)劃，帶著(zhu)目(mu)(mu)標、帶著(zhu)方(fang)向開(kai)始自己的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生活，從專業文化(hua)課學(xue)(xue)習以及(ji)社會實(shi)踐等多(duo)方(fang)面為四年(nian)后的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)做(zuo)準備。

　　畢業生(sheng)感嘆(tan)“職業目(mu)標”模糊

　　明年(nian)的(de)(de)大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)已陸續在(zai)(zai)(zai)為自己的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)做準備，寫畢(bi)業(ye)(ye)論文、制作(zuo)應(ying)(ying)聘簡(jian)(jian)歷、參加(jia)招(zhao)聘會。可記(ji)者在(zai)(zai)(zai)采訪中發(fa)現(xian)(xian)，多(duo)數學生(sheng)參加(jia)招(zhao)聘會都有一種“趕集”的(de)(de)感覺，沒目標、沒準備。“我也不知(zhi)道自己想(xiang)找(zhao)(zhao)什(shen)么樣的(de)(de)工作(zuo)，多(duo)去參加(jia)些(xie)招(zhao)聘會，多(duo)投(tou)些(xie)簡(jian)(jian)歷，找(zhao)(zhao)不找(zhao)(zhao)得到好工作(zuo)就全憑(ping)運氣了。”今年(nian)上(shang)大(da)四(si)的(de)(de)小王告訴記(ji)者，“現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)就業(ye)(ye)競爭(zheng)這么激(ji)烈，工作(zuo)應(ying)(ying)‘隨行入市’，能(neng)找(zhao)(zhao)個薪水不錯的(de)(de)工作(zuo)就行了。”

　　同(tong)樣是大(da)四學生的徐林，最(zui)(zui)近卻忙(mang)著接受畢業前(qian)的職業規劃(hua)指導，他(ta)告訴記者(zhe)：“同(tong)班同(tong)學都沒有接受過(guo)職業規劃(hua)指導，但現(xian)在要開(kai)始(shi)找工(gong)作了，卻不知道(dao)自己(ji)到底(di)想要一(yi)種什么樣的工(gong)作，這(zhe)讓人非常迷茫和苦悶。職業規劃(hua)方面(mian)的教育，我(wo)覺得還是很有必要的，而且最(zui)(zui)好能(neng)更早些。”

　　目前，大(da)學(xue)生職業(ye)(ye)目標相對(dui)模(mo)糊，對(dui)自(zi)我(wo)(wo)缺(que)乏認知，而(er)“職業(ye)(ye)規劃”后再去找工作已成為許多大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)共識。“聽了(le)職業(ye)(ye)規劃專家的(de)(de)(de)分析(xi)后，我(wo)(wo)覺得職業(ye)(ye)規劃很有必要，否則大(da)學(xue)時光很可(ke)能虛度。”文理學(xue)院經濟系營銷專業(ye)(ye)大(da)四的(de)(de)(de)馮同學(xue)說，“我(wo)(wo)在上(shang)海大(da)學(xue)的(de)(de)(de)朋友為我(wo)(wo)推薦(jian)了(le)一位創(chuang)業(ye)(ye)指導老師(shi)，他根據(ju)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格和家庭(ting)背景(jing)，幫我(wo)(wo)分析(xi)了(le)所讀專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)優劣(lie)勢以及適合發展的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)。現(xian)在我(wo)(wo)求(qiu)職的(de)(de)(de)目標變得十分明確，而(er)且還讓我(wo)(wo)明白了(le)求(qiu)職要‘不(bu)隨便牽手、更(geng)(geng)不(bu)隨便放手’的(de)(de)(de)道(dao)理。我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)今后的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯會走(zou)得更(geng)(geng)順利(li)。”

　　職業規劃最好從“大一”開始

　　其實在(zai)很多國(guo)家，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)教育非常(chang)普及(ji)。比(bi)如英、日、美等國(guo)家，從中小學(xue)(xue)就開始系(xi)統(tong)(tong)傳授職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)知識，高中學(xue)(xue)校擁有專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)隊伍，請專(zhuan)家給(gei)孩子(zi)們作(zuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興(xing)趣分析，通過各種實踐活動讓(rang)學(xue)(xue)生了(le)解不同職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。但在(zai)我國(guo)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)還剛(gang)剛(gang)起步，在(zai)初(chu)中、高中根本是(shi)空(kong)白，即使(shi)在(zai)大(da)學(xue)(xue)，系(xi)統(tong)(tong)開展職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)(hua)指導的也只是(shi)少數(shu)，而且時間安(an)排都比(bi)較(jiao)晚，大(da)多在(zai)大(da)四臨近(jin)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)時。

　　究(jiu)竟職業(ye)規(gui)(gui)劃什么(me)時(shi)間做最合適？專家認為(wei)從大(da)一(yi)時(shi)就應(ying)開(kai)(kai)始做職業(ye)規(gui)(gui)劃。有些專家認為(wei)，職業(ye)規(gui)(gui)劃開(kai)(kai)始得(de)越早越好，在高(gao)中(zhong)時(shi)代就可以(yi)給自己擬訂一(yi)個職業(ye)規(gui)(gui)劃，但這不僅受到當(dang)前教育體制(zhi)的(de)限制(zhi)，而(er)且高(gao)考以(yi)分數(shu)論高(gao)低(di)，學(xue)校(xiao)選擇、專業(ye)選擇都受到影響。因此，對于(yu)目前的(de)學(xue)生而(er)言，進入(ru)大(da)學(xue)立即(ji)開(kai)(kai)始職業(ye)規(gui)(gui)劃是較為(wei)恰當(dang)的(de)。

　　做好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)也很有(you)(you)講究(jiu)，除了可以找專業(ye)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)老師外，自己(ji)(ji)(ji)也可對(dui)自身(shen)的(de)(de)情況進(jin)行(xing)歸納(na)。首先要(yao)(yao)正確(que)認(ren)識(shi)(shi)(shi)自我，自我覺察、自我探(tan)索，認(ren)識(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)性格、興(xing)趣、價值觀、能(neng)力、特長和(he)(he)(he)專業(ye)知識(shi)(shi)(shi)等(deng)。其(qi)次要(yao)(yao)認(ren)識(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)社(she)(she)會(hui)，學校里的(de)(de)學習(xi)只(zhi)針對(dui)理論(lun)知識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)信息，而沒有(you)(you)深入分析(xi)，對(dui)于現(xian)實社(she)(she)會(hui)，學生無(wu)法(fa)更多(duo)、更深地接觸。因(yin)此(ci)從進(jin)入大學開始，就可以多(duo)進(jin)行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)環境的(de)(de)探(tan)索，包括(kuo)行(xing)業(ye)、企業(ye)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)三(san)方(fang)面，認(ren)識(shi)(shi)(shi)不(bu)同職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)所要(yao)(yao)要(yao)(yao)的(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)、技能(neng)、經驗、個性等(deng)，認(ren)識(shi)(shi)(shi)不(bu)同行(xing)業(ye)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)發展路徑等(deng)。第(di)三(san)，要(yao)(yao)培(pei)養(yang)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)各(ge)方(fang)面能(neng)力，發現(xian)自己(ji)(ji)(ji)與理想職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之間的(de)(de)差距，有(you)(you)計劃(hua)、有(you)(you)意識(shi)(shi)(shi)地培(pei)養(yang)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)全面素質，在(zai)學習(xi)、提(ti)高的(de)(de)過程中不(bu)斷評估、反思和(he)(he)(he)調整(zheng)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)。

大一職業規劃9

　　一、職業規劃的目的。

　　為(wei)了(le)更好(hao)(hao)的(de)(de)理(li)清這一(yi)生有(you)(you)什么樣的(de)(de)的(de)(de)職業工作經歷(li)過(guo)程?所以我們要(yao)對自(zi)己的(de)(de)職業生涯(ya)進行有(you)(you)效的(de)(de)規劃。人(ren)的(de)(de)一(yi)生中，職業生活占據了(le)一(yi)大部分(fen)，而(er)職業規劃能夠好(hao)(hao)好(hao)(hao)幫助(zhu)一(yi)個(ge)學(xue)習(xi)護理(li)專業的(de)(de)學(xue)生更好(hao)(hao)的(de)(de)探尋職業理(li)想，協助(zhu)其進行有(you)(you)效的(de)(de)自(zi)我評(ping)估。因此(ci)，做好(hao)(hao)職業生涯(ya)的(de)(de)規劃與管理(li)將對人(ren)的(de)(de)思想和職業道路有(you)(you)著很好(hao)(hao)的(de)(de)指(zhi)引，能有(you)(you)效地整合個(ge)人(ren)資源，確定職業目(mu)標，找準突破(po)，快速成長。對自(zi)己的(de)(de)一(yi)生產生重(zhong)要(yao)的(de)(de)影響。

　　二、我的人生格言。

　　在(zai)前進的路(lu)上(shang)，只要我們敢走(zou)。路(lu)就在(zai)腳下。

　　在(zai)(zai)我(wo)們(men)前(qian)進的(de)路(lu)上，有許多的(de)坎坷，但是，只(zhi)我(wo)們(men)敢(gan)邁出腳(jiao)步，路(lu)就在(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)腳(jiao)下(xia)。魯迅先(xian)生(sheng)曾經說過：世界上本沒有路(lu)走，走的(de)人(ren)多了，也便成了路(lu)。也是在(zai)(zai)告(gao)訴(su)我(wo)們(men)，只(zhi)要我(wo)們(men)敢(gan)走，路(lu)就在(zai)(zai)我(wo)們(men)腳(jiao)下(xia)。所以我(wo)用它來(lai)做的(de)人(ren)生(sheng)格言(yan)。告(gao)訴(su)自己：前(qian)面不會沒有路(lu)的(de)。只(zhi)要我(wo)們(men)敢(gan)走，路(lu)就在(zai)(zai)腳(jiao)下(xia)。

　　三、我的職業規劃。

　　1、我的夢想，

　　在我(wo)(wo)選擇護(hu)理(li)專(zhuan)業的(de)時(shi)候(hou)。我(wo)(wo)就(jiu)夢想著自(zi)己能成(cheng)為南丁格(ge)爾那樣的(de)人(ren)。讓護(hu)理(li)事業應為我(wo)(wo)而變的(de)輝煌，變的(de)燦爛(lan)。讓自(zi)己的(de)護(hu)理(li)生涯變的(de)更(geng)加多姿多彩。

　　2、我這一生要完成的幾(ji)件(jian)大事。

　　第一(yi)、在走出學校之后(hou)，我要找一(yi)個適合自己的(de)科室，在前輩(bei)護士的(de)指(zhi)導下(xia)努力充(chong)實自己，不斷提高自己的(de)專業(ye)知識。讓自己能很快適應科室的(de)工作(zuo)。

　　第二、在工作中不斷探索自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)深度，研究自己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)前景(jing)和(he)要點重點。努力在專業(ye)(ye)刊物上發表屬于自己(ji)(ji)的(de)專業(ye)(ye)性論文。

　　第三(san)、不斷提升自己的職(zhi)稱。從護士(shi)慢慢的向(xiang)護師(shi)邁進，在工作中不斷努力(li)，向(xiang)主管護師(shi)、副主任護師(shi)、主任護師(shi)努力(li)。

　　最(zui)后(hou)，努(nu)力在自己的職業生涯(ya)結束的時(shi)候捧(peng)回(hui)屬于自己的南丁(ding)格(ge)爾獎。

　　3、理想依據，

　　一、我所(suo)學的(de)專業符合(he)我理想的(de)前提。

　　二(er)、我(wo)有(you)信心和(he)能力(li)為(wei)我(wo)的(de)理想而努力(li)。

　　三、現在(zai)的護理(li)事業正逐漸(jian)被人們(men)重視。這也是我(wo)相(xiang)信自己理(li)想能(neng)夠成功的依(yi)據。

　　的(de)職業(ye)規(gui)(gui)劃。①找到一個相對合(he)適(shi)的(de)科室，能夠符合(he)自(zi)(zi)己所學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)，能讓自(zi)(zi)己在工作中好好應(ying)用自(zi)(zi)己所學(xue)的(de)專(zhuan)業(ye)，現(xian)在加強護(hu)(hu)士(shi)職業(ye)生涯規(gui)(gui)劃已成為醫(yi)院(yuan)人力資源(yuan)管理的(de)重要考察(cha)項(xiang)目。②熟(shu)悉所屬醫(yi)療機構的(de)運行(xing)組成部分，將職業(ye)生涯規(gui)(gui)劃應(ying)用到護(hu)(hu)士(shi)職業(ye)發(fa)展(zhan)中，引導護(hu)(hu)士(shi)認(ren)(ren)識(shi)自(zi)(zi)我(wo)不斷修正自(zi)(zi)己的(de)職業(ye)態度盒職業(ye)精神。③能獨立或(huo)協作完成護(hu)(hu)理任務。多與老護(hu)(hu)士(shi)溝通請教，建立起新的(de)社會關(guan)系網(wang)；④認(ren)(ren)識(shi)自(zi)(zi)我(wo)，正視(shi)專(zhuan)業(ye)、計(ji)劃未來，讓自(zi)(zi)己能夠看到美好的(de)職業(ye)未來。 2.我(wo)的(de)志(zhi)向(xiang) 成為南丁格爾式的(de)專(zhuan)業(ye)護(hu)(hu)理人才(cai)。

　　3.自我評價

　　將有利于護士的專業(ye)生涯(ya)發展與專業(ye)到護師的職(zhi)業(ye)要(yao)求(qiu)變(bian)成自己的追求(qiu)。相信通過我的努(nu)力我一定能(neng)成功。

　　4.環境評估

　　目前就業(ye)環境比較適合護理事業(ye)的(de)發展(zhan)。

　　5.職業目標

　　在自(zi)己(ji)退出護理事業的時候能(neng)贏得南丁格(ge)爾獎。

　　6.職業生涯(ya)路線

　　由護(hu)士(shi)到護(hu)師，到主管護(hu)師，到副主任護(hu)師到主任護(hu)師。

大一職業規劃10

　　尤其在學(xue)(xue)習上(shang)，再也不像(xiang)高中那樣，老師(shi)每(mei)天都(dou)布(bu)置作業，還有(you)“升學(xue)(xue)”這(zhe)根無形(xing)指揮棒時刻牽引著我們，只要按部(bu)就班，努(nu)力學(xue)(xue)習，就能(neng)(neng)達到最(zui)終的(de)目標(biao)。而(er)現在，雖然報考經濟專(zhuan)業，可我并不清楚自(zi)(zi)己是否喜(xi)歡這(zhe)門專(zhuan)業，不知道自(zi)(zi)己未(wei)來(lai)該做什(shen)么，希望老師(shi)能(neng)(neng)給我一(yi)些幫助，告(gao)訴我應該朝(chao)什(shen)么方向(xiang)努(nu)力。”剛上(shang)大(da)學(xue)(xue)一(yi)年(nian)級的(de)陳同學(xue)(xue)最(zui)近煩惱地和記者探(tan)討。其實(shi)(shi)，新生(sheng)所面對(dui)的(de)迷茫，是對(dui)未(wei)來(lai)目標(biao)的(de)不確定性。最(zui)有(you)效的(de)辦法(fa)，就是盡(jin)早進行職業生(sheng)涯規(gui)劃，帶(dai)著目標(biao)、帶(dai)著方向(xiang)開(kai)始自(zi)(zi)己的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，從(cong)專(zhuan)業文化課學(xue)(xue)習以及社(she)會實(shi)(shi)踐等(deng)多方面為四年(nian)后的(de)工作做準備。

　　畢業(ye)生感嘆“職業(ye)目(mu)標(biao)”模糊

　　明年(nian)的(de)大學畢(bi)業(ye)生現在已陸續(xu)在為自(zi)己(ji)的(de)畢(bi)業(ye)做準(zhun)備，寫畢(bi)業(ye)論(lun)文、制(zhi)作應聘(pin)簡歷、參(can)(can)加招聘(pin)會(hui)(hui)。可記者(zhe)在采訪中發現，多(duo)數學生參(can)(can)加招聘(pin)會(hui)(hui)都(dou)有一(yi)種“趕集”的(de)感覺(jue)，沒目標、沒準(zhun)備。“我也(ye)不(bu)(bu)知道(dao)自(zi)己(ji)想找什(shen)么樣的(de)工作，多(duo)去(qu)參(can)(can)加些招聘(pin)會(hui)(hui)，多(duo)投(tou)些簡歷，找不(bu)(bu)找得到好工作就(jiu)(jiu)全憑(ping)運氣。”今年(nian)上大四的(de)小(xiao)王告(gao)訴(su)記者(zhe)，“現在就(jiu)(jiu)業(ye)競爭這么激烈(lie)，工作應‘隨行入市’，能找個薪水不(bu)(bu)錯的(de)工作就(jiu)(jiu)行。”

　　同(tong)樣是(shi)大四(si)學生(sheng)的(de)徐林，最近卻忙著接受(shou)(shou)畢業前的(de)職業規(gui)劃(hua)指導，他告訴記(ji)者：“同(tong)班同(tong)學都沒(mei)有(you)接受(shou)(shou)過職業規(gui)劃(hua)指導，但(dan)現在要(yao)(yao)開始找工作，卻不知道自己到底想(xiang)要(yao)(yao)一種什么樣的(de)工作，這讓人非常(chang)迷(mi)茫和苦悶。職業規(gui)劃(hua)方面的(de)教(jiao)育(yu)，我覺(jue)得還是(shi)很有(you)必要(yao)(yao)的(de)，而且(qie)最好能更早些。”

　　目前，大(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)目標相對模糊，對自我缺乏認知，而(er)“職(zhi)業(ye)規劃”后再(zai)去找(zhao)工作已成(cheng)為許(xu)多(duo)大(da)學(xue)生的(de)共識。“聽職(zhi)業(ye)規劃專家的(de)分(fen)(fen)析后，我覺得職(zhi)業(ye)規劃很有必(bi)要(yao)，否則大(da)學(xue)時(shi)光(guang)很可能(neng)虛度。”文理(li)學(xue)院經濟(ji)系營銷專業(ye)大(da)四的(de)馮同學(xue)說(shuo)，“我在上海大(da)學(xue)的(de)朋(peng)友為我推薦一位(wei)創業(ye)指導老師，他根據我的(de)性格(ge)和(he)家庭背景，幫我分(fen)(fen)析所讀專業(ye)的(de)優劣勢以(yi)及適合發展的(de)職(zhi)業(ye)。現在我求職(zhi)的(de)目標變得十分(fen)(fen)明確，而(er)且還讓(rang)我明白求職(zhi)要(yao)‘不(bu)隨(sui)便(bian)(bian)牽手、更不(bu)隨(sui)便(bian)(bian)放手’的(de)`道理(li)。我相信我今后的(de)職(zhi)業(ye)生涯會(hui)走(zou)得更順(shun)利。”

　　職業(ye)規劃最好從“大(da)一(yi)”開(kai)始

　　其實在(zai)很多國(guo)家，職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)教育非(fei)常普及。比如英、日、美(mei)等國(guo)家，從中(zhong)小學(xue)(xue)就開始(shi)系(xi)統傳授(shou)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)知識，高(gao)中(zhong)學(xue)(xue)校擁有專業的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)隊伍(wu)，請專家給孩子們(men)作職(zhi)(zhi)業興趣(qu)分析，通過各(ge)種實踐活動讓學(xue)(xue)生解不同職(zhi)(zhi)業。但在(zai)我國(guo)，職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)還(huan)剛剛起(qi)步(bu)，在(zai)初(chu)中(zhong)、高(gao)中(zhong)根本是(shi)空(kong)白，即(ji)使在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)，系(xi)統開展職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)指導的(de)也(ye)只是(shi)少(shao)數，而且時(shi)間(jian)安(an)排都比較晚，大(da)(da)多在(zai)大(da)(da)四(si)臨(lin)近畢業時(shi)。

　　究竟職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃什么時間做最合適？專家認(ren)為從大(da)一(yi)(yi)時就(jiu)應(ying)開始(shi)做職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃。有些專家認(ren)為，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃開始(shi)得越(yue)早越(yue)好，在高中時代就(jiu)可(ke)以給自己擬訂一(yi)(yi)個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃，但這不僅受到當(dang)前(qian)教育(yu)體(ti)制(zhi)的限制(zhi)，而(er)且高考以分數論高低，學(xue)校選擇、專業選擇都受到影響。因此(ci)，對于目前(qian)的學(xue)生而(er)言(yan)，進(jin)入大(da)學(xue)立即開始(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)劃是(shi)較為恰當(dang)的。

　　做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)也很有(you)講究，除(chu)可以找專業(ye)(ye)(ye)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)老師外，自己(ji)(ji)也可對(dui)自身的(de)情(qing)況進行歸納。首先要(yao)正(zheng)確認識(shi)(shi)自我(wo)(wo)(wo)，自我(wo)(wo)(wo)覺(jue)察(cha)、自我(wo)(wo)(wo)探索，認識(shi)(shi)自己(ji)(ji)的(de)性格、興趣、價值觀、能力(li)、特(te)長(chang)和專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)等。其次(ci)要(yao)認識(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)社(she)會，學(xue)校里(li)的(de)學(xue)習只針對(dui)理論知識(shi)(shi)和信(xin)息，而沒有(you)深入(ru)分析，對(dui)于現(xian)實社(she)會，學(xue)生(sheng)無法更(geng)多(duo)、更(geng)深地接觸。因此從進入(ru)大學(xue)開(kai)始，就可以多(duo)進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)環境的(de)探索，包括行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)三(san)方面(mian)，認識(shi)(shi)不同(tong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)所要(yao)要(yao)的(de)知識(shi)(shi)、技能、經驗、個性等，認識(shi)(shi)不同(tong)行業(ye)(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)發展路徑(jing)等。第三(san)，要(yao)培養自己(ji)(ji)的(de)各方面(mian)能力(li)，發現(xian)自己(ji)(ji)與理想職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)之間的(de)差距，有(you)計劃(hua)、有(you)意識(shi)(shi)地培養自己(ji)(ji)的(de)全(quan)面(mian)素質(zhi)，在學(xue)習、提高的(de)過(guo)程中不斷(duan)評估、反思和調整自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)。

大一職業規劃11

　　第(di)一(yi)(yi)階段：校園環境熟悉期(qi) 進(jin)入大學(xue)的第(di)一(yi)(yi)個月 09月-10月

　　這(zhe)個時期主(zhu)要有四個任(ren)務(wu)：

　　第一是熟悉校(xiao)園環境，擺脫陌生(sheng)感。

　　第二是明(ming)確校園資源(yuan)，充分為我所用。

　　第三是(shi)了解(jie)城市(shi)資源(yuan)，建立自有(you)渠道。

　　第四是要學會借(jie)助互聯網，告訴我一切(qie)。

　　在(zai)第(di)一(yi)(yi)任(ren)務中，盡快熟(shu)悉我(wo)所在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)。因(yin)為我(wo)要在(zai)這個校(xiao)園里度過三年的(de)(de)(de)大學(xue)生活，所以我(wo)越早熟(shu)悉他越好(hao)，以減(jian)少因(yin)為地(di)形不(bu)熟(shu)悉而(er)(er)帶(dai)來的(de)(de)(de)陌生感(gan)，和寢室兄弟或同(tong)(tong)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)拿上(shang)學(xue)校(xiao)地(di)圖，拿出一(yi)(yi)周時(shi)(shi)間(jian)把(ba)學(xue)校(xiao)轉個遍，先(xian)從(cong)了(le)解學(xue)校(xiao)歷史(shi)開始，接著按照學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)布局把(ba)教學(xue)樓(lou)，食堂，圖書館，家屬區(qu)，吃(chi)喝(he)玩樂的(de)(de)(de)地(di)方都(dou)了(le)解一(yi)(yi)下(xia)，尤其(qi)是大家私底(di)下(xia)吹捧的(de)(de)(de)地(di)方都(dou)要了(le)解清楚，如什么傷心亭，公(gong)主樓(lou)都(dou)要做到爛熟(shu)于心，了(le)解校(xiao)園的(de)(de)(de)歷史(shi)與(yu)設施才能更好(hao)的(de)(de)(de)融入校(xiao)園文化，這同(tong)(tong)時(shi)(shi)也為自己下(xia)一(yi)(yi)步的(de)(de)(de)校(xiao)園生活帶(dai)來便利(li)了(le)，何樂而(er)(er)不(bu)為呢?

　　在(zai)第二(er)任務中，我(wo)(wo)們主(zhu)要要充分了解校(xiao)園，合理(li)利用校(xiao)園里的(de)一切資(zi)源。包括熟悉校(xiao)園的(de)硬件(jian)與軟(ruan)件(jian)。畢竟(jing)大(da)學(xue)(xue)在(zai)于大(da)師而不(bu)在(zai)大(da)樓。在(zai)這個(ge)階段我(wo)(wo)了解學(xue)(xue)校(xiao)的(de)專業設置，學(xue)(xue)科(ke)強項，學(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)，著名(ming)教授，這個(ge)我(wo)(wo)可(ke)以通過上校(xiao)園網(wang)就得知(zhi)，至于本專業的(de)牛(niu)人(ren)我(wo)(wo)可(ke)以直接問輔導(dao)員或專業課老師；還有(you)就是我(wo)(wo)要去圖(tu)書館完整看(kan)看(kan)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)藏書有(you)多(duo)(duo)少(shao)，哪類書比較多(duo)(duo)，怎么借書，怎么在(zai)線瀏(liu)覽(lan)，怎么查閱資(zi)料(liao)；因為如果我(wo)(wo)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)名(ming)師牛(niu)人(ren)不(bu)多(duo)(duo)，那我(wo)(wo)日后只好更多(duo)(duo)的(de)借助與依靠圖(tu)書館和互聯網(wang)了！

　　在(zai)第三任務中，要(yao)(yao)(yao)知道我(wo)首先是生(sheng)活在(zai)這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市，然后(hou)才(cai)是生(sheng)活在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)里，所(suo)以(yi)我(wo)也要(yao)(yao)(yao)更快的(de)(de)(de)了(le)(le)解這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市，這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市有(you)哪(na)些(xie)資源(yuan)可以(yi)為我(wo)所(suo)用，可以(yi)給我(wo)帶來便利和(he)收益，我(wo)都要(yao)(yao)(yao)去(qu)了(le)(le)解。而(er)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市對(dui)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)影響往往會(hui)超過(guo)校(xiao)(xiao)園(yuan)對(dui)其(qi)(qi)的(de)(de)(de)影響，所(suo)以(yi)去(qu)這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市的(de)(de)(de)信息港，地方網站，去(qu)了(le)(le)解衣(yi)食住行，吃喝玩樂等等方面(mian)。尤(you)其(qi)(qi)是自己學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)所(suo)不(bu)(bu)具備的(de)(de)(de)資源(yuan)更要(yao)(yao)(yao)去(qu)了(le)(le)解，因為這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市給我(wo)提供(gong)的(de)(de)(de)機會(hui)要(yao)(yao)(yao)遠遠大(da)于一(yi)個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)給我(wo)的(de)(de)(de)機會(hui)。所(suo)以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)不(bu)(bu)足的(de)(de)(de)地方就要(yao)(yao)(yao)通過(guo)這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市的(de)(de)(de)資源(yuan)去(qu)補(bu)充，如我(wo)們學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)藏書(shu)(shu)(shu)少(shao)，那(nei)(nei)我(wo)可以(yi)去(qu)市圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)或其(qi)(qi)他院校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)阿(a)，再如我(wo)所(suo)學(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)老師不(bu)(bu)夠(gou)權威，那(nei)(nei)我(wo)可以(yi)本(ben)市其(qi)(qi)他院校(xiao)(xiao)去(qu)取(qu)經阿(a)！要(yao)(yao)(yao)在(zai)各(ge)方面(mian)建立(li)自己獲(huo)取(qu)這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市的(de)(de)(de)信息渠道，因為我(wo)專業和(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)任何(he)不(bu)(bu)足都可以(yi)盡可能的(de)(de)(de)向這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市獲(huo)取(qu)，畢(bi)竟我(wo)是生(sheng)活在(zai)這(zhe)個(ge)城(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)市。

　　在第四任務中，進(jin)入互聯(lian)網時代的今天，早已(yi)經是“世界不(bu)大(da)，網大(da)”的格(ge)局了，所(suo)以互聯(lian)網是我(wo)最大(da)的百科全書(shu)，是我(wo)大(da)學里(li)最好(hao)的老師！在一定程(cheng)度上(shang)可(ke)以這(zhe)么講，利(li)用好(hao)了互聯(lian)網，大(da)學不(bu)上(shang)也罷！因為互聯(lian)網上(shang)有我(wo)所(suo)知道和所(suo)不(bu)知道的一切，我(wo)只要掌握了信(xin)息搜(sou)集與整理的能力，就可(ke)以在無垠的網上(shang)遨游了。

大一職業規劃12

　　一、前言

　　不少人(ren)(ren)(ren)都曾經這(zhe)(zhe)樣(yang)問過(guo)自(zi)(zi)己(ji)：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路到底該如(ru)何(he)去走(zou)？”記得一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣(yang)說過(guo)：“走(zou)好每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路說長也長，因為它是(shi)(shi)你(ni)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)詮(quan)釋；人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之路說短也短，因為你(ni)生(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)都是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都在(zai)設計(ji)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)夢想。在(zai)今天(tian)這(zhe)(zhe)個人(ren)(ren)(ren)才競(jing)爭的(de)(de)(de)時代(dai)，開始成為在(zai)人(ren)(ren)(ren)爭奪(duo)戰中的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)重(zhong)要(yao)利(li)器(qi)。對企業而言，如(ru)何(he)體現公司“以人(ren)(ren)(ren)為本”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才理念，關注(zhu)員工的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才理念，關注(zhu)員工的(de)(de)(de)持續成長，職業生(sheng)(sheng)涯規劃是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)種有(you)效的(de)(de)(de)手段；而對每(mei)個人(ren)(ren)(ren)而言，職業生(sheng)(sheng)命(ming)是(shi)(shi)有(you)限的(de)(de)(de)，如(ru)果不進(jin)行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)規劃，勢(shi)必會(hui)(hui)造成生(sheng)(sheng)命(ming)和時間的(de)(de)(de)浪費。作為當代(dai)大學(xue)生(sheng)(sheng)，若是(shi)(shi)帶著一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)臉茫(mang)然，踏入這(zhe)(zhe)個擁擠的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)怎能(neng)滿足社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)需要(yao)，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)占有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)席(xi)之地？俗話說，欲行(xing)千里，先立其志。否則(ze)，漫無目(mu)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)亂走(zou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)遭，豈(qi)不殆誤(wu)時機(ji)，浪費年華？因此，我試(shi)著為自(zi)(zi)己(ji)擬定一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份職業生(sheng)(sheng)涯規劃，將自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)好好的(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)。有(you)了目(mu)標，才會(hui)(hui)有(you)動(dong)力。

　　二(er)、自我分(fen)析和行業環境分(fen)析

　　自身的優點：

　　（1）具(ju)有冒險精(jing)神，積極主(zhu)動(dong)，勤奮向上(shang)。只要我認為應該做的事，不(bu)管有多少(shao)麻煩都要去(qu)做，但卻厭煩去(qu)做我認為毫無意義的事情。

　　（2）務(wu)實、實事求是，有(you)目(mu)標有(you)想法，追求具(ju)體和明確的(de)事情(qing)，喜(xi)(xi)歡做實際的(de)考(kao)(kao)慮。喜(xi)(xi)歡單獨思考(kao)(kao)、收集(ji)和考(kao)(kao)察(cha)豐富的(de)外在信息。不喜(xi)(xi)歡邏(luo)輯的(de)思考(kao)(kao)和理論的(de)應用，對細節(jie)很強的(de)記(ji)憶力。

　　（3）為人謙(qian)遜(xun)、有同情心(xin)，對朋友忠實友好，有奉獻精(jing)神，充滿一腔(qiang)熱血喜歡關(guan)心(xin)他(ta)人并提(ti)供實際(ji)的幫(bang)助。

　　（4）做事有很強的(de)(de)原則性，學習(xi)生活比較有條理，愿意承擔(dan)責任，依(yi)據(ju)明晰(xi)的(de)(de)評估和收集的(de)(de)信息來做決定，充分發揮自己客(ke)觀的(de)(de)判斷和敏銳(rui)的(de)(de)洞察(cha)力。

　　（5)從小認真學(xue)習(xi)，踏實肯干，積累了一(yi)定的(de)知(zhi)識(shi)，具備一(yi)定的(de)能力(li)，養成了刻苦鉆研善于(yu)學(xue)習(xi)的(de)好習(xi)慣。喜歡學(xue)習(xi)，不怕吃苦。

　　（6）在以“團(tuan)結(jie)(jie)、高效、務(wu)實、創新(xin)”為組(zu)織理念的大學生事務(wu)服務(wu)中心培養了積(ji)極主動，拓創新(xin)以及團(tuan)結(jie)(jie)合作能力。

　　（7)個(ge)人一些良好(hao)的興(xing)趣愛好(hao)如：閱讀、運動、交友等。

　　自我劣勢(shi)缺點：信(xin)心不足，不敢(gan)去嘗試一(yi)些新事物(wu)。有時想(xiang)找一(yi)份兼職(zhi)，但由于信(xin)心不足，始終(zhong)

大一職業規劃13

　　大(da)學(xue)(xue)，是(shi)(shi)夢(meng)開始的(de)(de)(de)地(di)方；為(wei)了(le)(le)不(bu)使這個夢(meng)在畢業時(shi)落空，那我(wo)們(men)就(jiu)要用(yong)一種(zhong)以(yi)(yi)終為(wei)始的(de)(de)(de)心態去規劃與度過大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活。大(da)學(xue)(xue)也是(shi)(shi)我(wo)們(men)人生(sheng)中(zhong)最集中(zhong)的(de)(de)(de)可以(yi)(yi)揚長補短的(de)(de)(de)時(shi)期，是(shi)(shi)可以(yi)(yi)盡情折騰(teng)的(de)(de)(de)時(shi)期，所(suo)以(yi)(yi)如(ru)果誰的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)默(mo)默(mo)無聞了(le)(le)，平(ping)平(ping)淡淡了(le)(le)，那他(ta)就(jiu)沒有真正的(de)(de)(de)理解大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)含義與作用(yong)，因為(wei)一旦失去青春的(de)(de)(de)激情，便永(yong)遠也找不(bu)到了(le)(le)，所(suo)以(yi)(yi)，大(da)學(xue)(xue)，我(wo)要且行且惜！

　　大(da)一(yi)(yi)(yi)是大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)開(kai)端，是影(ying)響(xiang)我(wo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)一(yi)(yi)(yi)年，所以這進入大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步(bu)我(wo)一(yi)(yi)(yi)定要(yao)走好，這樣才可以為(wei)打(da)下基礎，只有我(wo)做到了步(bu)步(bu)為(wei)營，就(jiu)能步(bu)步(bu)高升，就(jiu)能步(bu)步(bu)為(wei)贏。大(da)一(yi)(yi)(yi)在大(da)學(xue)(xue)三年中的(de)(de)作用有兩(liang)個(ge)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是確(que)定如(ru)何過(guo)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)觀念的(de)(de)作用，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是確(que)定自(zi)己(ji)喜歡的(de)(de)專業的(de)(de)問題(ti)。

　　初(chu)入大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)(jiu)要在(zai)(zai)一個新環境(jing)中(zhong)(zhong)確立下一步成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)計劃，而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)第一印(yin)象(xiang)會(hui)在(zai)(zai)相當(dang)程度(du)上影(ying)(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)和(he)安(an)排。如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)羨(xian)慕校(xiao)園中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)對(dui)情侶(lv)并為其所(suo)向往，那大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一印(yin)象(xiang)很可能就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)“大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)戀愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)天堂”，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得意(yi)于大(da)(da)(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)隨意(yi)玩鬧(nao)而(er)(er)樂不思蜀，那大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)第一印(yin)象(xiang)很可能就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)“大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃”，不同的(de)(de)(de)(de)(de)第一印(yin)象(xiang)會(hui)在(zai)(zai)很大(da)(da)(da)(da)程度(du)上影(ying)(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)與大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)過法，第一印(yin)象(xiang)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響(xiang)至少是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)一段相當(dang)長的(de)(de)(de)(de)(de)時間內影(ying)(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)生活方(fang)(fang)式和(he)思維方(fang)(fang)式，甚(shen)而(er)(er)影(ying)(ying)響(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)整個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)(de)(de)生活方(fang)(fang)式；所(suo)以當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們來(lai)到陌生的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)時應(ying)該盡量去(qu)看這(zhe)(zhe)個大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)個校(xiao)園中(zhong)(zhong)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面，如經常去(qu)圖書館，體育(yu)場，自習室等向上的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)(fang)，尤其要注意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)不能因為自己對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)或校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)一些負面的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象(xiang)就(jiu)(jiu)(jiu)武斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)自己對(dui)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)看法，這(zhe)(zhe)個時候我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們要多問(wen)上屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)兄師(shi)(shi)姐(jie)，多和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，多與已經畢業的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)交流，從(cong)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)經歷(li)與經驗中(zhong)(zhong)更進一步的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)了解(jie)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，畢竟先入為主的(de)(de)(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)會(hui)左右我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很長時間的(de)(de)(de)(de)(de)！

　　大(da)一(yi)的(de)(de)(de)另(ling)外一(yi)個(ge)重要作(zuo)用就是(shi)(shi)要在(zai)這(zhe)一(yi)年內盡可能的(de)(de)(de)找到(dao)(dao)適合自己并且自己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，這(zhe)個(ge)是(shi)(shi)與畢業(ye)(ye)后的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)息(xi)息(xi)相關(guan)的(de)(de)(de)問題，也(ye)是(shi)(shi)大(da)一(yi)學(xue)生(sheng)應該引(yin)以為(wei)(wei)重的(de)(de)(de)關(guan)鍵問題，如果能通過自己這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)努力(li)(li)找到(dao)(dao)自己所喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，那(nei)我(wo)(wo)(wo)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)日后三年將在(zai)一(yi)種充(chong)(chong)實巔峰中度過，因為(wei)(wei)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)如魚(yu)得水(shui)，會(hui)讓我(wo)(wo)(wo)活力(li)(li)四射，所以說當(dang)我(wo)(wo)(wo)能在(zai)一(yi)個(ge)領(ling)(ling)域(yu)用心學(xue)習(xi)(xi)專研(yan)三年后，我(wo)(wo)(wo)一(yi)定是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)小學(xue)者，那(nei)三年的(de)(de)(de)有針對性(xing)地學(xue)習(xi)(xi)與準備在(zai)畢業(ye)(ye)時將是(shi)(shi)多么有競爭(zheng)力(li)(li)啊，還會(hui)為(wei)(wei)找工(gong)作(zuo)而(er)犯(fan)愁嗎(ma)，所以我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)解決就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)思路就是(shi)(shi)充(chong)(chong)分的(de)(de)(de)針對性(xing)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)一(yi)個(ge)自己喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)細分領(ling)(ling)域(yu)，力(li)(li)爭(zheng)在(zai)此領(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)持續發展，那(nei)當(dang)我(wo)(wo)(wo)畢業(ye)(ye)后就業(ye)(ye)就不是(shi)(shi)問題了，而(er)是(shi)(shi)步入職業(ye)(ye)發展快車道了！

大一職業規劃14

　　大(da)學，是夢(meng)開始(shi)的(de)(de)(de)地方；為了(le)不使這個夢(meng)在畢業時(shi)落空(kong)，那我們(men)就要用(yong)一種以終為始(shi)的(de)(de)(de)心態(tai)去(qu)規(gui)劃與度過大(da)學生活。大(da)學也是我們(men)人(ren)生中最(zui)集中的(de)(de)(de)可以揚長補短的(de)(de)(de)時(shi)期，是可以盡情折騰(teng)的(de)(de)(de)時(shi)期，所以如果誰的(de)(de)(de)大(da)學默默無聞(wen)了(le)，平平淡(dan)淡(dan)了(le)，那他(ta)就沒有真正的(de)(de)(de)理解大(da)學的(de)(de)(de)含義(yi)與作用(yong)，因為一旦失(shi)去(qu)青春的(de)(de)(de)激情，便永遠(yuan)也找(zhao)不到了(le)，所以，大(da)學，你要且(qie)行(xing)且(qie)惜(xi)！

　　1、過多(duo)(duo)與高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)回(hui)味友情，忽略大(da)(da)學(xue)同(tong)學(xue)關(guan)系。因為剛來到(dao)一(yi)(yi)個新環境(jing)(jing)，所(suo)以每個人都希(xi)望和(he)(he)(he)(he)自己(ji)熟悉的(de)人多(duo)(duo)來往(wang)(wang)，所(suo)以很(hen)多(duo)(duo)大(da)(da)一(yi)(yi)學(xue)生往(wang)(wang)往(wang)(wang)都會本城市的(de)高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)進(jin)行較多(duo)(duo)的(de)交流，一(yi)(yi)方面(mian)彌補一(yi)(yi)下高(gao)中(zhong)(zhong)時(shi)期緊(jin)張學(xue)習(xi)而(er)無暇(xia)游(you)玩的(de)沉悶，一(yi)(yi)方面(mian)進(jin)一(yi)(yi)步維護(hu)高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)關(guan)系為日后打下鋪墊(dian)，其實這(zhe)些想(xiang)法(fa)都沒有(you)錯，只是(shi)(shi)你(ni)不能過多(duo)(duo)的(de)回(hui)味高(gao)中(zhong)(zhong)而(er)沉寂在高(gao)中(zhong)(zhong)階段，高(gao)中(zhong)(zhong)和(he)(he)(he)(he)大(da)(da)學(xue)是(shi)(shi)兩個時(shi)期，是(shi)(shi)不同(tong)的(de)，你(ni)不能因為和(he)(he)(he)(he)高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)熟悉就忽略了(le)大(da)(da)學(xue)同(tong)學(xue)關(guan)系，畢竟(jing)你(ni)又進(jin)入了(le)個新環境(jing)(jing)，日后你(ni)要生活更多(duo)(duo)時(shi)間的(de)環境(jing)(jing)；至于如(ru)何安排與高(gao)中(zhong)(zhong)同(tong)學(xue)的(de)交往(wang)(wang)和(he)(he)(he)(he)如(ru)何建立大(da)(da)學(xue)關(guan)系。

　　2、自(zi)(zi)由(you)過(guo)多(duo)，無人引導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)迷茫和(he)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)缺失。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)與高中(zhong)最(zui)明(ming)顯也是(shi)最(zui)本(ben)質的(de)(de)(de)(de)(de)特征(zheng)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)由(you)過(guo)多(duo)，沒有(you)(you)以(yi)(yi)(yi)往高中(zhong)老師的(de)(de)(de)(de)(de)孜孜不(bu)(bu)倦的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)和(he)無時(shi)(shi)(shi)無刻的(de)(de)(de)(de)(de)監督，這也是(shi)國家(jia)教育體(ti)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，高中(zhong)過(guo)緊大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)松，這直接導(dao)(dao)致了大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)由(you)過(guo)多(duo)，一(yi)天除(chu)了上課和(he)院系組織活(huo)動外(wai)其余的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間都是(shi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)，利用(yong)這么多(duo)時(shi)(shi)(shi)間去做什(shen)么呢(ni)，沒有(you)(you)了老師的(de)(de)(de)(de)(de)指引，沒有(you)(you)了考(kao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)明(ming)確(que)目標(biao)，就(jiu)(jiu)(jiu)無所(suo)適從了，如果這個(ge)(ge)時(shi)(shi)(shi)期(qi)又趕(gan)上體(ti)驗不(bu)(bu)到大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)，那(nei)(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)對(dui)(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)產生(sheng)懷疑(yi)，對(dui)(dui)以(yi)(yi)(yi)往高中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)感到不(bu)(bu)值(zhi)得；有(you)(you)意(yi)識(shi)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己負責的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)在此時(shi)(shi)(shi)給自(zi)(zi)己樹立(li)一(yi)個(ge)(ge)目標(biao)，如期(qi)末(mo)考(kao)試全(quan)班第一(yi)名，如利用(yong)一(yi)年時(shi)(shi)(shi)間找(zhao)到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，找(zhao)到自(zi)(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)專業，一(yi)年內要(yao)看(kan)遍圖書館里的(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)書等(deng)等(deng)，只要(yao)你(ni)(ni)在大(da)(da)(da)一(yi)時(shi)(shi)(shi)有(you)(you)了一(yi)個(ge)(ge)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)那(nei)(nei)你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)感到充實；所(suo)以(yi)(yi)(yi)當你(ni)(ni)無所(suo)作為(wei)時(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)可以(yi)(yi)(yi)憧憬一(yi)下日后畢業后的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己，那(nei)(nei)你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)知(zhi)道現在要(yao)做些什(shen)么準備和(he)努(nu)力(li)了。

　　3、拼(pin)命擠進(jin)院(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)，進(jin)入(ru)后卻無(wu)所事事。大(da)學(xue)(xue)里學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)算是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個權力(li)(li)機關，也是(shi)(shi)(shi)(shi)認識更多(duo)(duo)(duo)人的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個渠道，更是(shi)(shi)(shi)(shi)給自(zi)己(ji)(ji)增添(tian)榮(rong)譽的(de)(de)地方(fang)，所以每當(dang)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開學(xue)(xue)后不久(jiu)，校院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)就會(hui)(hui)針(zhen)對(dui)大(da)一(yi)(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招新(xin)，在(zai)(zai)各(ge)種宣(xuan)講會(hui)(hui)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)長(chang)師(shi)(shi)長(chang)的(de)(de)指引下，很多(duo)(duo)(duo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都加入(ru)了競選學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)的(de)(de)活動；當(dang)然學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)能夠(gou)存(cun)在(zai)(zai)就證(zheng)明是(shi)(shi)(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)定(ding)意義(yi)和(he)(he)(he)價(jia)值(zhi)的(de)(de)，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)里筆者(zhe)不是(shi)(shi)(shi)(shi)反對(dui)大(da)一(yi)(yi)(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)加入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)，畢竟(jing)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)締造了很多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)校園神話；這(zhe)(zhe)里要(yao)強調的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)無(wu)論你當(dang)初抱著什(shen)么期望加入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)旦(dan)進(jin)入(ru)了就要(yao)做出點成績學(xue)(xue)到點東西才(cai)算是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)交代，否則這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)找(zhao)關系(xi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)里署(shu)個名(ming)是(shi)(shi)(shi)(shi)沒有任何意義(yi)的(de)(de)，和(he)(he)(he)本(ben)部(bu)門(men)的(de)(de)同學(xue)(xue)多(duo)(duo)(duo)交流(liu)，和(he)(he)(he)輔導員及相關老師(shi)(shi)建(jian)立好的(de)(de)聯(lian)系(xi)，擬(ni)訂對(dui)本(ben)部(bu)門(men)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)的(de)(de)看法和(he)(he)(he)建(jian)議，多(duo)(duo)(duo)做具體的(de)(de)活動，多(duo)(duo)(duo)和(he)(he)(he)學(xue)(xue)長(chang)交流(liu)請教，利用好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)這(zhe)(zhe)個平臺去(qu)補充你目標中的(de)(de)東西才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)策；所以當(dang)你加入(ru)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)會(hui)(hui)后一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)給自(zi)己(ji)(ji)個目標，如要(yao)當(dang)上(shang)部(bu)門(men)部(bu)長(chang)，要(yao)認識十個老師(shi)(shi)，要(yao)鍛煉自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)組(zu)織能力(li)(li)等(deng)等(deng)。

大一職業規劃15

　　對(dui)于(yu)(yu)剛上大(da)一(yi)的(de)(de)我(wo)，一(yi)個半學期的(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)活過(guo)的(de)(de)不是(shi)忙碌匆匆，和(he)高中的(de)(de)生(sheng)(sheng)活相比(bi)簡(jian)直就(jiu)(jiu)是(shi)神(shen)仙(xian)過(guo)的(de)(de)日子。無(wu)人管無(wu)人問(wen)，早上想幾點起(qi)就(jiu)(jiu)幾點起(qi)。大(da)家都知道自己(ji)在(zai)墮落，可還是(shi)依然(ran)如(ru)故。說到底，是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)沒有(you)(you)自己(ji)的(de)(de)計劃，也就(jiu)(jiu)是(shi)規劃。大(da)學生(sheng)(sheng)活應(ying)該怎么(me)(me)過(guo)，畢業(ye)后我(wo)們(men)(men)(men)要做(zuo)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)人，我(wo)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)不能(neng)(neng)適應(ying)這個社會(hui)，等等。這些我(wo)們(men)(men)(men)都沒思考過(guo)，只是(shi)一(yi)味的(de)(de)去放松(song)。想想現(xian)在(zai)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力，現(xian)在(zai)的(de)(de)大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)數量，我(wo)們(men)(men)(men)能(neng)(neng)在(zai)競爭中勝利(li)嗎(ma)？所(suo)以呢，先做(zuo)好規劃，然(ran)后一(yi)步一(yi)步腳踏實(shi)地的(de)(de)去實(shi)干，才有(you)(you)可能(neng)(neng)讓我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力下立于(yu)(yu)不敗之地。

　　一、自我認識

　　或許，我(wo)(wo)永遠無法認(ren)(ren)清我(wo)(wo)自(zi)己看透我(wo)(wo)自(zi)己，但走在認(ren)(ren)識自(zi)我(wo)(wo)的(de)路上永不放(fang)棄，便是(shi)一個追求真理(li)的(de)過程。我(wo)(wo)永遠也成(cheng)不了一個完美的(de)人，但我(wo)(wo)希望，在大(da)學的(de)四年里(li)，我(wo)(wo)的(de)優勢(shi)能夠得(de)(de)到(dao)發揮得(de)(de)到(dao)增強，而我(wo)(wo)的(de)劣勢(shi)能夠得(de)(de)到(dao)扭轉，化劣為優。我(wo)(wo)想(xiang)這也是(shi)大(da)學教育的(de)目的(de)之一吧(ba)。

　　在以后的(de)(de)(de)四年大學(xue)生(sheng)(sheng)活里(li)，我(wo)會(hui)(hui)更(geng)多的(de)(de)(de)參(can)與學(xue)校的(de)(de)(de)活動，在參(can)與的(de)(de)(de)過程中更(geng)多的(de)(de)(de)與老(lao)師同學(xue)交流，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)，增強自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)組織能(neng)力，同時(shi)這些活動也將豐富我(wo)的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)活。在學(xue)習的(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)也會(hui)(hui)融入(ru)社(she)會(hui)(hui)，做一些兼職(zhi)，在增加(jia)收入(ru)減輕父母的(de)(de)(de)負(fu)擔的(de)(de)(de)同時(shi)，拓(tuo)展(zhan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)閱覽(lan)，加(jia)深對(dui)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)認識。人(ren)(ren)們(men)常(chang)常(chang)說，社(she)會(hui)(hui)是(shi)一個(ge)調(diao)色盤，什么樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都有。只生(sheng)(sheng)活在大學(xue)的(de)(de)(de)象牙塔里(li)，不(bu)在社(she)會(hui)(hui)里(li)鍛煉的(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)不(bu)能(neng)適應這個(ge)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)。深入(ru)社(she)會(hui)(hui)，形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思想，對(dui)將來的(de)(de)(de)發展(zhan)是(shi)有及其重要的(de)(de)(de)影響的(de)(de)(de)。

　　二、規劃

　　我(wo)的(de)學業目標(biao)是：拿(na)到學士學位，通過英語(yu)四、六級并盡可能拿(na)高分，通過計(ji)算(suan)機考核(he)，拿(na)到專業認可證書，成為一(yi)名優秀的(de)大學生(sheng)。

　　具體計劃：

　　大(da)一(yi)：初步了解職業(ye)，提高(gao)人際(ji)溝通能(neng)力(li)。主要內容有：和(he)師哥師姐們進行交流，詢問就業(ye)情(qing)況；參加學(xue)校(xiao)活動，增加交流技巧；學(xue)習計算機知識(shi)，輔助自己的學(xue)習。

　　大二：提(ti)高基(ji)本素質。主(zhu)(zhu)要的(de)內容有(you)：通(tong)過參(can)加(jia)學生會(hui)或社團等組織，鍛煉自(zi)(zi)己的(de)各(ge)種能(neng)(neng)力；主(zhu)(zhu)要嘗(chang)試(shi)兼(jian)職、社會(hui)實踐(jian)活(huo)動；提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)責任感、主(zhu)(zhu)動性和(he)受(shou)挫能(neng)(neng)力；英語口語能(neng)(neng)力增強，計(ji)算(suan)機(ji)應用能(neng)(neng)力增強。

　　大三：提高(gao)求職技能，搜(sou)(sou)集(ji)公(gong)司信息(xi)。主要的(de)內容有：撰寫專業學(xue)術文章，提出自(zi)己的(de)見(jian)解(jie)；參加(jia)和專業有關的(de)暑(shu)期(qi)工作(zuo)，多(duo)和同學(xue)交(jiao)流求職工作(zuo)、心得體會；掌(zhang)握簡(jian)歷、求職信的(de)寫法及其技巧(qiao)；了解(jie)并搜(sou)(sou)集(ji)工作(zuo)信息(xi)的(de)渠道，并積極嘗試。

　　大四(si)：工(gong)作申(shen)請，爭取就業。主要的(de)(de)(de)內容有(you)：對前(qian)三年的(de)(de)(de)準備做一個總結。然后，開始畢業后工(gong)作的(de)(de)(de)申(shen)請，積極(ji)參加(jia)招(zhao)聘活(huo)動，在(zai)實(shi)踐中檢驗自己(ji)的(de)(de)(de)積累和準備；預習或(huo)模擬面試(shi)、參加(jia)面試(shi)等(deng)；積極(ji)利用學校提供的(de)(de)(de)條件，強化求職技巧、進行模擬面試(shi)等(deng)訓練。

　　具體執行計劃

　　大(da)一：1.盡(jin)可能地多參加社團活動，增長自己的見識，提(ti)高自己的能力，加強與(yu)同學(xue)之間的交流，建立自己在學(xue)校的關系網(wang)。2.學(xue)好數學(xue)，為將(jiang)來(lai)的專(zhuan)業課打(da)好基礎(chu)。3.積極學(xue)習(xi)英語，為英語過(guo)級(ji)做(zuo)好準備。在大(da)一下(xia)學(xue)期時，通(tong)過(guo)英語四級(ji)的考試，并(bing)爭取拿到較高的分(fen)數。

　　大二：1. 繼續深造,努力學(xue)好(hao)各門(men)必修課和選修課.積(ji)極參加社會(hui)(hui)實踐活動,不(bu)放過(guo)(guo)任何一(yi)個鍛煉自己的機會(hui)(hui)；2.加深對專業的的大范圍學(xue)習及其課外(wai)深廣度學(xue)習，爭取比書(shu)本(ben)知(zhi)識大上一(yi)號(hao)，能更好(hao)的駕馭(yu)書(shu)本(ben)知(zhi)識；3.通過(guo)(guo)英(ying)語六級(ji)考(kao)試和計算機一(yi)級(ji)二級(ji)考(kao)試。

　　大三：1.開(kai)始為(wei)就業積極做準備(bei),學會簡歷的(de)撰寫(xie),把所學的(de)專業知識與現實相結合(he),理論(lun)聯系實際；2.鍛煉自己的(de)工作(zuo)能力(li)(li)及應聘(pin)能力(li)(li).繼續(xu)學好各門功(gong)課；3.繼續(xu)對目標(biao)完成情況做出判斷及總結并及時修正目標(biao)計劃,使得各項準備(bei)更加(jia)科學化。

　　大四(si)：1. 開始積極準備(bei)實習(xi)；2. 完(wan)成畢業論(lun)文；3. 制作(zuo)簡歷，學(xue)習(xi)面試技巧，找工作(zuo)。

　　三、結束語

　　其實這些規劃(hua)(hua)和其他人(ren)(ren)的(de)大(da)同小異，這些應(ying)該是(shi)(shi)(shi)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都要(yao)做(zuo)到(dao)的(de)。在(zai)畢業時，人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間還是(shi)(shi)(shi)存(cun)在(zai)許多(duo)差距。顯然是(shi)(shi)(shi)很多(duo)人(ren)(ren)沒(mei)有(you)完成，規劃(hua)(hua)做(zuo)好了(le)，接(jie)下來就是(shi)(shi)(shi)做(zuo)了(le)。自(zi)(zi)己(ji)能不能忍的(de)住(zhu)外面世界(jie)的(de)誘惑，能不能看(kan)著其他同學(xue)(xue)在(zai)玩耍(shua)、戀愛、逛(guang)街，自(zi)(zi)己(ji)一個人(ren)(ren)悶在(zai)宿舍挑燈夜(ye)讀，有(you)沒(mei)有(you)那樣(yang)的(de)定力呢？關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)要(yao)忍得住(zhu)寂寞，穩(wen)扎(zha)穩(wen)打，要(yao)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)道(dao)路準備充(chong)足的(de)精神食(shi)糧(liang)，為自(zi)(zi)己(ji)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)成功(gong)多(duo)加些籌碼，就要(yao)認真實施，按計(ji)劃(hua)(hua)一步(bu)一步(bu)往(wang)前走。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)(shi)在(zai)不斷探索，在(zai)探索中進取，途中機遇很多(duo)，要(yao)善于發現。博學(xue)(xue)，慎思(si)，明辯，篤行。

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