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幼兒健(jian)康教育(yu)工作總結
總(zong)(zong)結是(shi)指對(dui)某一階段(duan)的(de)(de)工(gong)作、學習或思想中的(de)(de)經(jing)驗或情況進行分析研究(jiu)，做出帶有規(gui)律性結論的(de)(de)書面(mian)材(cai)料(liao)，通過它可以正(zheng)確認(ren)識以往學習和(he)工(gong)作中的(de)(de)優(you)缺點，因此(ci)我們需要回頭(tou)歸(gui)納，寫一份總(zong)(zong)結了(le)。總(zong)(zong)結怎么寫才(cai)不會千篇(pian)一律呢？下面(mian)是(shi)小編精心(xin)整理的(de)(de)幼兒健(jian)康教育工(gong)作總(zong)(zong)結，歡迎閱讀，希望大(da)家能夠喜歡。
幼兒健康教育工作總結1
衛(wei)(wei)生與(yu)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)學(xue)工作(zuo)是(shi)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)學(xue)工作(zuo)的有機組(zu)成部分，它(ta)關系到整個(ge)民族未來的振興與(yu)發展，是(shi)素質教(jiao)育的內容之一。幼兒(er)園(yuan)十分重視衛(wei)(wei)生與(yu)健(jian)(jian)(jian)康(kang)的教(jiao)育工作(zuo)，通(tong)過課(ke)堂教(jiao)學(xue)、日常(chang)監督、衛(wei)(wei)生清潔勞動(dong)、戶外(wai)活動(dong)鍛煉等，將各項工作(zuo)落到實處，增強衛(wei)(wei)生健(jian)(jian)(jian)康(kang)知識(shi)，培(pei)養良好衛(wei)(wei)生行為習慣，提高環保意識(shi)和社會實踐能力。現將本學(xue)年衛(wei)(wei)生健(jian)(jian)(jian)康(kang)工作(zuo)總結如下：
一、成立幼兒園健康教育領導小組
領(ling)導(dao)小組對幼(you)兒園的健康教育活(huo)動(dong)進行(xing)監督和指導(dao)。同時(shi)加強領(ling)導(dao)干部健康意識(shi)，不定(ding)期開展健康知識(shi)咨(zi)詢活(huo)動(dong)，組織學習常見病、流(liu)行(xing)病的預防措(cuo)施，指導(dao)防患。
二、將衛生健康教育落到實處
1、保證(zheng)授課(ke)時(shi)間，將(jiang)衛生健康教(jiao)育安排進課(ke)程表，確保每周上課(ke)一次。
2、保證有授(shou)課人員，幼(you)兒園分(fen)三個班(ban)（大班(ban)、中班(ban)、小班(ban)）落(luo)實衛生健康教育(yu)。
3、保證有內容，幼兒園班主任自編教(jiao)案(an)一份，全園共享資源；教(jiao)師根據(ju)孩(hai)子年齡特點，在課堂(tang)中隨(sui)時滲透。
三、創設濃郁的衛生健康教育環境
利用家長(chang)會、家園(yuan)交(jiao)流材料、發放宣傳(chuan)品(pin)等多種形(xing)式，專設“健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育園(yuan)地”，根據季(ji)節更(geng)換，圖文并茂，生(sheng)動形(xing)象的提醒師生(sheng)注意身體變化，防(fang)患流行(xing)病的傳(chuan)播，介紹防(fang)疾(ji)病常識，及時控制流行(xing)病的傳(chuan)播，幫助(zhu)患者早(zao)日(ri)康(kang)復。同時加強對幼兒(er)的心理健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育，關注幼兒(er)的成長(chang)引起(qi)的生(sheng)理心理的變化，及時對孩子進行(xing)思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)身體檢查。
四、在常規工作中落實衛生健康教育
任科教(jiao)師與衛生保(bao)(bao)健老師做到了密切(qie)配(pei)合，一(yi)方面(mian)能教(jiao)育學生經常參加體(ti)育活(huo)動(dong)，每(mei)天堅持(chi)上好戶外活(huo)動(dong)和八個一(yi)活(huo)動(dong)；另一(yi)方面(mian)加強保(bao)(bao)健指(zhi)導，不斷增加孩(hai)子的(de)體(ti)制健康。要(yao)求班主(zhu)任每(mei)周一(yi)堅持(chi)個人衛生檢(jian)查，使(shi)大(da)多數孩(hai)子做到頭發(fa)指(zhi)甲(jia)整潔(jie)，面(mian)、耳、頸(jing)干凈(jing)，衣服(fu)鞋帽干凈(jing)整齊。幼(you)兒園也能配(pei)合上級(ji)部門做好每(mei)年的(de)孩(hai)子體(ti)驗工作。
其他任課教師在上課時也注意(yi)到了(le)孩(hai)子的(de)(de)(de)日常行為習慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)教育(yu)，如“寫字姿勢(shi)”、看(kan)書的(de)(de)(de)正(zheng)確姿勢(shi)”及正(zheng)常活(huo)動等。使我們的(de)(de)(de)孩(hai)子真(zhen)正(zheng)了(le)解了(le)健康的(de)(de)(de)含(han)義，提早走進健康生(sheng)活(huo)、學習的(de)(de)(de)行列。
五、堅持搞好室內外衛生
1、根據(ju)幼兒(er)園(yuan)的實(shi)際情況，經(jing)常(chang)提出衛生要求(qiu)，執行(xing)制度規(gui)定教室內外(wai)衛生每日三(san)打掃，每周(zhou)五下午進(jin)行(xing)全(quan)園(yuan)打掃除(chu)，由領導，值(zhi)周(zhou)老師，進(jin)行(xing)檢(jian)查評比總(zong)結(jie)，表揚先進(jin)，給孩子一個良好的學習活(huo)動環境。
2、定期在廁所等(deng)處進行消毒(du)殺(sha)菌工作(zuo)，并嚴格做好登記工作(zuo)。
幼兒健康教育工作總結2
進一步加(jia)強生態(tai)教育(yu)環境，優化人文環抱意識，我園認(ren)真(zhen)按照“政(zheng)府組織、地(di)方負責、部(bu)門協調(diao)、群眾動手、科學治(zhi)理、社會監督、分類指(zhi)導”的工作方針，深入(ru)開(kai)展健康教育(yu)，現總(zong)結如下：
我園是一(yi)(yi)所綜合性幼兒園，幾(ji)年來我園非常重視幼兒園的(de)(de)發展(zhan)，關心(xin)下一(yi)(yi)代的(de)(de)成長，每年撥出一(yi)(yi)定的(de)(de)教育健康(kang)經(jing)費用于幼兒與教職(zhi)工身上，每個班級都配有(you)紫(zi)外線消(xiao)毒燈(deng)，廚房有(you)消(xiao)毒柜、防(fang)蠅、防(fang)塵、防(fang)蠅燈(deng)等(deng)設(she)備，在健康(kang)教育工作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)從(cong)以下幾(ji)方(fang)(fang)面(mian)(mian)做起：
1、衛生保健，幼兒(er)園每年對全園教職工進(jin)行一次(ci)全面體檢，并建(jian)立(li)教職工健康(kang)檔案。認真作好防病(bing)預防工作，我園制(zhi)定一套(tao)完整(zheng)的衛生保健制(zhi)度，并認真落(luo)實幼兒(er)入園前體檢達(da)100%，教職工每年體檢率(lv)達(da)100%，發現(xian)幼兒(er)某(mou)些方面疾(ji)病(bing)，家園配合積極(ji)治療。
2、貫徹(che)以預(yu)防為(wei)主的方針，做好(hao)幼兒的預(yu)防接種工作，做到計劃免(mian)疫，疾(ji)病(bing)防治健康率(lv)(lv)達100%，接種率(lv)(lv)達90%，為(wei)控制傳(chuan)染病(bing)的流行(xing)創造(zao)了條件，建立病(bing)兒隔離制度(du)，傳(chuan)染病(bing)年發率(lv)(lv)不超過幼兒總數(shu)的0.5%。
3、幼兒(er)(er)(er)的牙齒(chi)、視力、貧(pin)血(xue)、營養不良等(deng)各種矯治(zhi)率(lv)81.6%，管理(li)率(lv)達(da)100%。我園積(ji)極(ji)配合市兒(er)(er)(er)保所每年對全園幼兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)(xing)一次視功能測查及(ji)預防(fang)齲齒(chi)的防(fang)治(zhi)工作防(fang)治(zhi)率(lv)達(da)100%。每年對全園幼兒(er)(er)(er)進(jin)(jin)行(xing)(xing)一次驅(qu)蟲(chong)工作，幼兒(er)(er)(er)園經常性的開展對幼兒(er)(er)(er)家長及(ji)教師宣傳保健防(fang)護知(zhi)識
4、幼兒園有(you)嚴格的衛生消(xiao)(xiao)毒(du)制度，餐具做(zuo)到三餐都要嚴格消(xiao)(xiao)毒(du)，毛巾、口缸每天消(xiao)(xiao)毒(du)，并有(you)記錄(lu)，堅持室內(nei)幼兒寢室用(yong)品每周用(yong)紫外線消(xiao)(xiao)毒(du)10次，其中每天2次，幼兒玩(wan)具進行(xing)日曬、紫外線消(xiao)(xiao)毒(du)等，桌(zhuo)椅開飯(fan)前用(yong)消(xiao)(xiao)毒(du)水及清(qing)水擦拭，班上有(you)消(xiao)(xiao)毒(du)記錄(lu)。
5、幼(you)兒(er)園做(zuo)到(dao)對家長(chang)宣傳，宣傳不吸煙(yan)與健(jian)康教育的(de)(de)作用，推行幼(you)兒(er)園無煙(yan)區，幼(you)兒(er)園在(zai)明顯的(de)(de)地方有“禁止(zhi)吸煙(yan)”的(de)(de)標志，能(neng)起到(dao)較好(hao)的(de)(de)效果(guo)。
6、幼(you)兒園有固定(ding)的衛生宣(xuan)傳(chuan)櫥窗，做(zuo)到每月定(ding)期出衛生宣(xuan)傳(chuan)欄目，能根(gen)據(ju)季(ji)節變化出一些(xie)保健小常(chang)識。不斷加強(qiang)衛生與健康教育工作，普及衛生科技知(zhi)識。
7、同時利用幼兒(er)園(yuan)的(de)電教VCD進行衛生科普知識的(de)教育(yu)，參加潤州(zhou)區
婦(fu)保(bao)(bao)(bao)所對全園女職工的體(ti)檢，起到良(liang)好(hao)(hao)的效果，我(wo)園將好(hao)(hao)的繼續保(bao)(bao)(bao)持下去，再接再厲，使幼(you)兒(er)園全體(ti)教(jiao)職工積極參(can)與到健(jian)康教(jiao)育(yu)，提(ti)高自我(wo)保(bao)(bao)(bao)健(jian)能力，使之養成一個良(liang)好(hao)(hao)的生(sheng)活(huo)(huo)習慣和健(jian)康的生(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式。保(bao)(bao)(bao)障教(jiao)職工及幼(you)兒(er)的身體(ti)健(jian)康，為(wei)幼(you)兒(er)園提(ti)供一個優(you)美的教(jiao)育(yu)環境而作出貢獻。
幼兒健康教育工作總結3
健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)既是(shi)幼(you)兒(er)(er)身心(xin)和(he)諧(xie)發展的(de)(de)(de)結果，也是(shi)幼(you)兒(er)(er)身心(xin)充分(fen)發展的(de)(de)(de)前提；健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)是(shi)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)之源(yuan)；離(li)開健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)，幼(you)兒(er)(er)就不(bu)(bu)可能近盡情游戲，也不(bu)(bu)能專心(xin)學習，甚至無(wu)法正常(chang)生(sheng)活。因此，我(wo)認(ren)為健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)充分(fen)考慮到本(ben)班孩子的(de)(de)(de)年(nian)齡(ling)特點和(he)個別差(cha)異，無(wu)論是(shi)進(jin)行幼(you)兒(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)還是(shi)試圖改善幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)周圍(wei)環境(jing)、都要(yao)(yao)依據幼(you)兒(er)(er)身心(xin)發展的(de)(de)(de)特點，否則不(bu)(bu)僅不(bu)(bu)能促(cu)進(jin)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)，而(er)且(qie)可能有損健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)。本(ben)學期主(zhu)要(yao)(yao)做(zuo)法如下(xia)：第(di)一樹立明確的(de)(de)(de)知道(dao)思想(xiang)綱(gang)要(yao)(yao)再三強調讓幼(you)兒(er)(er)主(zhu)動活動，健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)第(di)一條件就是(shi)尊重主(zhu)體(ti)、積極(ji)、創造性地活動。幼(you)兒(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)既然將促(cu)進(jin)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)作為最直接的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，其(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程(cheng)就不(bu)(bu)應使幼(you)兒(er)(er)感到壓抑或受(shou)到傷害，然而(er)日(ri)常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)與之背(bei)道(dao)而(er)馳的(de)(de)(de)現象卻司空見慣，值得我(wo)們(men)反思。因此我(wo)們(men)十分(fen)注意在幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)整日(ri)生(sheng)活中(zhong)(zhong)充分(fen)發揮幼(you)兒(er)(er)自身的(de)(de)(de)主(zhu)動性和(he)積極(ji)性，努(nu)力將幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)興趣與必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)規則相結合。幼(you)兒(er)(er)在寬松的(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)(zhong)盡早建(jian)立起各(ge)種良好的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)行為。第(di)二設計(ji)多樣化的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形(xing)式與途徑
幼(you)兒(er)園健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育應與(yu)日常(chang)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育相結合(he)，集體教(jiao)育、小組(zu)活動(dong)與(yu)個別交(jiao)談(tan)相結合(he)。目(mu)前，幼(you)兒(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育實踐中(zhong)存在(zai)著(zhu)一些誤區，有人認為(wei)幼(you)兒(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育就僅僅是(shi)日常(chang)生活中(zhong)的(de)(de)(de)(de)衛生習慣培養，對于這些片面的(de)(de)(de)(de)認識(shi)我們(men)應該加以(yi)注意(yi)和(he)防范。在(zai)幼(you)兒(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育實施中(zhong)，我們(men)不僅重視幼(you)兒(er)園物質環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創設，而(er)且(qie)應重視幼(you)兒(er)園心(xin)理(li)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創設，本著(zhu)幼(you)兒(er)身(shen)理(li)和(he)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，我園于本學(xue)期購(gou)置了(le)大(da)量的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)可選擇的(de)(de)(de)(de)活動(dong)器材(cai)，以(yi)此來引導、鼓勵幼(you)兒(er)大(da)膽(dan)、積極地參與(yu)活動(dong)，同時(shi)還培養了(le)幼(you)兒(er)大(da)方友善的(de)(de)(de)(de)交(jiao)往(wang)能力(li)。第三實施適宜的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方法(fa)。
給幼(you)兒(er)自由選(xuan)擇、討(tao)論、合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)空間，讓幼(you)兒(er)在愉(yu)快的(de)(de)(de)游戲活動中鍛(duan)煉(lian)身體(ti)(ti)(ti)，鍛(duan)煉(lian)意(yi)志。本學(xue)期我們中班組(zu)還嚴(yan)格按照(zhao)我園的(de)(de)(de)衛生(sheng)(sheng)消毒制度作(zuo)(zuo)好(hao)常規工(gong)作(zuo)(zuo)，衛生(sheng)(sheng)程(cheng)序規范化；在加(jia)強(qiang)幼(you)兒(er)體(ti)(ti)(ti)能活動，增強(qiang)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)體(ti)(ti)(ti)質的(de)(de)(de)同(tong)時讓孩子(zi)擁有健(jian)康的(de)(de)(de)心(xin)理(li)；幼(you)兒(er)能主(zhu)動作(zuo)(zuo)好(hao)值(zhi)日生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)；加(jia)強(qiang)了(le)(le)幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)自我保(bao)護意(yi)識及(ji)安全(quan)衛生(sheng)(sheng)教(jiao)育，避免了(le)(le)幼(you)兒(er)安全(quan)事故的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)；培養了(le)(le)幼(you)兒(er)良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣、衛生(sheng)(sheng)習(xi)慣；積極配(pei)合(he)保(bao)健(jian)老師作(zuo)(zuo)好(hao)各項體(ti)(ti)(ti)檢工(gong)作(zuo)(zuo)；加(jia)強(qiang)消毒工(gong)作(zuo)(zuo)，杜絕(jue)流行(xing)病的(de)(de)(de)發生(sheng)(sheng)；
幼兒健康教育工作總結4
健(jian)康(kang)(kang)既(ji)是幼兒(er)身(shen)心(xin)和諧發展的(de)(de)結果(guo)，也是幼兒(er)身(shen)心(xin)充(chong)分發展的(de)(de)前提；健(jian)康(kang)(kang)是幼兒(er)的(de)(de)幸(xing)福之源；離開健(jian)康(kang)(kang)，幼兒(er)就不(bu)可能近盡情游戲，也不(bu)能專心(xin)學(xue)習，甚至無法(fa)正常(chang)生活；幼兒(er)時代的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)能夠帶給幼兒(er)期(qi)的(de)(de)生命質(zhi)量，而且(qie)為(wei)一生的(de)(de)健(jian)康(kang)(kang)贏(ying)得了時間(jian)。因(yin)此，我認為(wei)健(jian)康(kang)(kang)教育要充(chong)分思考到本(ben)班孩子(zi)的(de)(de)年齡(ling)特點(dian)和個別差異，無論是進(jin)行幼兒(er)健(jian)康(kang)(kang)教育還是試圖改善(shan)幼兒(er)的(de)(de)周圍環境(jing)、都要依據幼兒(er)身(shen)心(xin)發展的(de)(de)特點(dian)，否則不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)不(bu)能促進(jin)健(jian)康(kang)(kang)，而且(qie)可能有損健(jian)康(kang)(kang)
本學(xue)期(qi)我們中(zhong)班組在教育(yu)活(huo)動中(zhong)把促(cu)進幼兒(er)(er)身心健(jian)康(kang)成長當成首要任(ren)務。促(cu)進幼兒(er)(er)身心健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)既是幼兒(er)(er)教育(yu)的根(gen)本目的也是幼兒(er)(er)健(jian)康(kang)教育(yu)的終極目標，《綱要》中(zhong)對(dui)幼兒(er)(er)健(jian)康(kang)發(fa)展(zhan)提(ti)出幾點(dian)：
（1）身(shen)體健康，在群眾(zhong)生(sheng)活中情緒安定、愉快。
（2）生活、衛生習慣良(liang)好(hao)，有基(ji)本(ben)的生活自理潛力。
（3）明白必要的安全保(bao)健知(zhi)識，學習(xi)保(bao)護(hu)自己。
（4）用心參(can)加體育運動，動作協(xie)調、靈活(huo)。
這也為我們中班(ban)組(zu)的(de)健康教育活動提出了明確(que)的(de)培養目標。本學期主要做法如下：
第一樹立(li)明(ming)確的指導思想。
一個(ge)健(jian)(jian)(jian)康(kang)的幼兒(er)(er)(er)，既是(shi)(shi)一個(ge)身體健(jian)(jian)(jian)全的幼兒(er)(er)(er)，也是(shi)(shi)一個(ge)“愉快”、“主(zhu)動(dong)”、“大(da)膽”、“自信”、“樂于交(jiao)往”、“不怕困難”的幼兒(er)(er)(er)。《綱要》再三強調讓(rang)幼兒(er)(er)(er)主(zhu)動(dong)活動(dong)，健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的第一條(tiao)件就(jiu)是(shi)(shi)尊(zun)重主(zhu)體、用心、創造性地(di)活動(dong)。幼兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)既然(ran)將促進幼兒(er)(er)(er)的健(jian)(jian)(jian)康(kang)作為最直接的目的，其教(jiao)育(yu)(yu)過程就(jiu)不應使幼兒(er)(er)(er)
感到壓抑或受到傷害，然而日常(chang)生活中(zhong)與(yu)之背道而馳的(de)現(xian)象卻司(si)空見慣，值得我們(men)反思。因(yin)此我們(men)十分(fen)注意在(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)整日生活中(zhong)充分(fen)發揮幼(you)兒(er)(er)(er)自身的(de)主動(dong)性(xing)和用(yong)心性(xing)，努力將幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)興趣與(yu)必(bi)要的(de)規(gui)則相結合。幼(you)兒(er)(er)(er)在(zai)寬松的(de)環境中(zhong)盡(jin)早建立(li)起(qi)各種良好(hao)的(de)健康(kang)行為。
第二設(she)計(ji)多樣化(hua)的(de)健康教育(yu)形式與途徑。
幼(you)兒(er)(er)園(yuan)健康(kang)教(jiao)育(yu)應(ying)與(yu)日常(chang)(chang)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)教(jiao)育(yu)相結合(he)(he)，群眾教(jiao)育(yu)、小組活(huo)(huo)動(dong)與(yu)個(ge)別交談(tan)相結合(he)(he)。目(mu)前，幼(you)兒(er)(er)健康(kang)教(jiao)育(yu)實踐中(zhong)(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)著(zhu)(zhu)(zhu)一些誤區，有人認(ren)為(wei)幼(you)兒(er)(er)健康(kang)教(jiao)育(yu)就僅僅是(shi)(shi)日常(chang)(chang)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣(guan)培養(yang)，對(dui)于(yu)這些片面的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識我(wo)(wo)(wo)們(men)就應(ying)加以注意和(he)防范。我(wo)(wo)(wo)們(men)盡量多與(yu)家(jia)(jia)庭、社區密切合(he)(he)作，綜合(he)(he)利(li)用各種教(jiao)育(yu)資源，共同為(wei)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)創造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)條件。本著(zhu)(zhu)(zhu)尊重(zhong)、平等(deng)、合(he)(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)原則，爭取家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)、支持、和(he)主動(dong)參與(yu)，并(bing)用心(xin)支持、幫忙家(jia)(jia)長提高教(jiao)育(yu)潛(qian)力(li)(li)。同時我(wo)(wo)(wo)們(men)還重(zhong)視(shi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)影響，環境(jing)是(shi)(shi)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資源，因(yin)此我(wo)(wo)(wo)們(men)透(tou)過環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)和(he)利(li)用，有效地(di)促進幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)幼(you)兒(er)(er)健康(kang)教(jiao)育(yu)實施中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)僅僅重(zhong)視(shi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)物質環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)，而(er)且應(ying)重(zhong)視(shi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)心(xin)理(li)(li)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)，本著(zhu)(zhu)(zhu)幼(you)兒(er)(er)身理(li)(li)和(he)心(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求，我(wo)(wo)(wo)園(yuan)于(yu)本學期購置(zhi)了超多的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)可選取的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)器(qi)材，以此來(lai)引導、鼓勵(li)幼(you)兒(er)(er)大膽、用心(xin)地(di)參與(yu)活(huo)(huo)動(dong)，同時還培養(yang)了幼(you)兒(er)(er)大方友善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)交往(wang)潛(qian)力(li)(li)。
第三實施(shi)適宜的(de)教育方法。
給幼兒自由選取、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快(kuai)的游戲(xi)活(huo)動中鍛煉身體，鍛煉意(yi)志。
幼兒健康教育工作總結5
現今社會，大(da)多數家庭都是(shi)(shi)獨生子女，所以父母對孩子都是(shi)(shi)百(bai)依百(bai)順，從而構(gou)成了(le)孩子飯(fan)來張口、衣(yi)來伸(shen)手的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。那末，對幼兒園的(de)(de)(de)(de)孩子來講，必須從小做起(qi)，養成他們良好(hao)的(de)(de)(de)(de)生活習(xi)慣(guan)，曉得(de)自己的(de)(de)(de)(de)事(shi)情自己做，還要加強自我保(bao)(bao)健的(de)(de)(de)(de)能力，進(jin)步身(shen)心健康水平。教師為他們提供良好(hao)的(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)育(yu)和教育(yu)則有益(yi)于幼兒構(gou)成有益(yi)畢(bi)生的(de)(de)(de)(de)健康行為方式。
首先(xian)，在幼兒健(jian)康教育的進程(cheng)中，必須豐富(fu)幼兒的健(jian)康知(zhi)識(shi)，教給幼兒增進和(he)保持(chi)健(jian)康的方(fang)法行為，從而使幼兒養成(cheng)良好(hao)的生活習慣(guan)(guan)，衛生習慣(guan)(guan)和(he)體育鍛煉習慣(guan)(guan)。可(ke)以(yi)用豐富(fu)的知(zhi)識(shi)、動作(zuo)和(he)行為練(lian)習、講授示范、體育游戲，練(lian)習行為，培養習慣(guan)(guan)等(deng)方(fang)式進行。
其(qi)次，在(zai)幼兒健(jian)康教育(yu)的進程(cheng)中，要(yao)發揮(hui)健(jian)康教育(yu)的各(ge)種功能(neng)。例如(ru)：結合平常生活(huo)進行并與其(qi)他學科結合進行
最(zui)后(hou)，在培養幼兒健康行(xing)為進程中(zhong)，要集體(ti)(ti)與個(ge)別教育相結合。先針對群(qun)體(ti)(ti)進行(xing)教育，改(gai)變整個(ge)群(qun)體(ti)(ti)的(de)行(xing)為衛(wei)生習(xi)慣，來影響(xiang)個(ge)體(ti)(ti)行(xing)為的(de)構成，“大家都(dou)這樣，我(wo)也要這樣”。再針對個(ge)別特殊幼兒多(duo)提示(shi)、多(duo)關心、多(duo)指導(dao)，使(shi)整體(ti)(ti)幼兒取得較全(quan)面(mian)的(de)健康教育。
本年度，在(zai)老師不斷(duan)地提示下， 幼兒大致上養成了(le)良好的生活(huo)衛生習(xi)慣。
在身體發展方面：
通(tong)過戶外(wai)體(ti)育區域活(huo)(huo)動(dong)、遠(yuan)足活(huo)(huo)動(dong)、戶外(wai)體(ti)育游(you)戲增(zeng)進(jin)幼(you)(you)兒大肌肉發展到達肌體(ti)的(de)有效鍛煉(lian)：幼(you)(you)兒能較(jiao)調(diao)和地(di)走(zou)，跑、跳，屬于中等水平的(de)約有70%，學會了一(yi)個隨著一(yi)個走(zou)成(cheng)圓圈，學會了做模仿操等。小肌肉動(dong)作(zuo)方面(mian)，多數幼(you)(you)兒小肌肉發展不夠靈(ling)活(huo)(huo)，表現為有的(de)幼(you)(you)兒不會系(xi)鈕扣，還(huan)有的(de)幼(you)(you)兒串珠、撕紙等不夠靈(ling)活(huo)(huo)自(zi)若等。
在自我保健方面：
通過成人(ren)對幼兒的(de)精心保(bao)(bao)育和(he)向幼兒進行(xing)自我保(bao)(bao)健教育，進步(bu)幼兒自我保(bao)(bao)護意識(shi)，從而(er)使幼兒適(shi)應外界變(bian)化(hua)和(he)抵抗疾(ji)病能力(li)的(de)增強。但游戲中，自我保(bao)(bao)護意識(shi)不(bu)強;季節變(bian)化(hua)，不(bu)曉得自行(xing)增減衣。
在生活能力方面：
幼兒的(de)自(zi)我服(fu)務能力普遍較低(di)。穿衣、整理床上用品(pin)較為困難，飯后漱(shu)口、擦嘴(zui)的(de)常規有時仍需老(lao)師(shi)不斷(duan)地提示(shi)。
在心理健康方面：
通過(guo)創(chuang)設(she)寬(kuan)松(song)***同等民主的(de)班級(ji)氛圍，開設(she)各種游戲區域活(huo)動(dong)培養幼兒活(huo)潑開朗的(de)性情，增強自信心，增進交往能力的(de)發展，使幼兒構成良好的(de)個(ge)性。
幼兒健康教育工作總結6
一個(ge)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，既(ji)是一個(ge)身體(ti)健(jian)(jian)(jian)全(quan)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，也是一個(ge)“愉快(kuai)”、“主(zhu)動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不(bu)怕困難”的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)。《綱要》再三強調(diao)讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)主(zhu)動活動，健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)的(de)(de)(de)第一條件就是尊重主(zhu)體(ti)、用心、創造性地活動。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)既(ji)然將促(cu)進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)作(zuo)為最直接(jie)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，其教育(yu)過程就不(bu)應使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)感(gan)到壓(ya)抑(yi)或受到傷害(hai)，然而日常(chang)生(sheng)(sheng)活中與之(zhi)背道而馳的(de)(de)(de)現象卻司空見慣(guan)，值得我們反思。因此(ci)我十分注(zhu)意在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)整日生(sheng)(sheng)活中充分發揮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自身的(de)(de)(de)主(zhu)動性和用心性，努力將幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)興趣與必要的(de)(de)(de)規則相(xiang)結合。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在寬松的(de)(de)(de)環境中盡早建立起(qi)各種良好的(de)(de)(de)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)行為。
幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育應(ying)(ying)與(yu)(yu)日常生(sheng)活中的(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育相結(jie)合(he)，群眾(zhong)教(jiao)(jiao)育、小組活動(dong)與(yu)(yu)個別交談相結(jie)合(he)。目前，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育實踐中存在(zai)(zai)著一些誤區，有人認(ren)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育就僅僅是(shi)日常生(sheng)活中的(de)(de)(de)衛生(sheng)習(xi)慣培(pei)養，對于(yu)這些片面的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)我(wo)們就應(ying)(ying)加以注(zhu)意(yi)和(he)防范。我(wo)盡量(liang)多(duo)與(yu)(yu)家(jia)(jia)庭、社(she)區密切合(he)作，綜合(he)利用各種(zhong)教(jiao)(jiao)育資源，共同(tong)(tong)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)創造良好的(de)(de)(de)條件。本著尊重(zhong)、平等、合(he)作的(de)(de)(de)原(yuan)則，爭取(qu)家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)理(li)解、支持、和(he)主(zhu)動(dong)參與(yu)(yu)，并用心支持、幫忙家(jia)(jia)長提高教(jiao)(jiao)育潛(qian)力(li)(li)。同(tong)(tong)時還重(zhong)視(shi)到幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)課程的(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)(zai)影響，環(huan)境是(shi)重(zhong)要的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育資源，應(ying)(ying)透過(guo)環(huan)境的(de)(de)(de)創設和(he)利用，有效(xiao)地促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。但更重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育實施中，不僅僅應(ying)(ying)重(zhong)視(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)物質(zhi)環(huan)境的(de)(de)(de)創設，而且應(ying)(ying)重(zhong)視(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)心理(li)環(huan)境的(de)(de)(de)創設。這是(shi)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)重(zhong)要手(shou)段。本著了(le)解幼(you)(you)(you)兒(er)(er)身理(li)和(he)心理(li)的(de)(de)(de)需求，我(wo)園(yuan)于(yu)本學(xue)期購置(zhi)了(le)超多(duo)的(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)可(ke)選(xuan)取(qu)的(de)(de)(de)活動(dong)器(qi)材，以此來引導、鼓勵幼(you)(you)(you)兒(er)(er)大(da)膽、用心地參與(yu)(yu)活動(dong)，同(tong)(tong)時還培(pei)養了(le)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)大(da)方友善的(de)(de)(de)交往(wang)潛(qian)力(li)(li)。給幼(you)(you)(you)兒(er)(er)自(zi)由選(xuan)取(qu)、討論(lun)、合(he)作的(de)(de)(de)空(kong)間，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)愉快(kuai)的(de)(de)(de)游戲活動(dong)中鍛(duan)煉(lian)身體，鍛(duan)煉(lian)意(yi)志。
本學(xue)期還嚴格要求按照(zhao)我園的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)消毒制度作(zuo)(zuo)好常規工(gong)作(zuo)(zuo)，衛(wei)(wei)生(sheng)程序規范化；在加(jia)強幼(you)兒(er)體能活(huo)(huo)動(dong)(dong)，增強幼(you)兒(er)的(de)(de)體質(zhi)的(de)(de)同時讓孩子擁有健康的(de)(de)心(xin)理；幼(you)兒(er)能主動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)好值日生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)；加(jia)強了(le)幼(you)兒(er)的(de)(de)自我保護意識及安全(quan)衛(wei)(wei)生(sheng)教育(yu)，避(bi)免了(le)幼(you)兒(er)安全(quan)事(shi)故(gu)的(de)(de)發生(sheng)；培養了(le)幼(you)兒(er)良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣、衛(wei)(wei)生(sheng)習(xi)慣；用心(xin)配(pei)合(he)保健醫生(sheng)作(zuo)(zuo)好各項體檢工(gong)作(zuo)(zuo)；加(jia)強消毒工(gong)作(zuo)(zuo)，杜絕流行病的(de)(de)發生(sheng)；所以本學(xue)期班級(ji)孩子的(de)(de)身體素質(zhi)明(ming)顯(xian)得到提高，生(sheng)病請假孩子少(shao)了(le)，幼(you)兒(er)的(de)(de)出(chu)勤率一向持續較高的(de)(de)水平。也(ye)為其(qi)他教學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)順利開展奠定了(le)良(liang)好的(de)(de)基(ji)礎。
幼兒健康教育工作總結7
一(yi)個(ge)健(jian)康(kang)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，既(ji)是(shi)一(yi)個(ge)身(shen)體健(jian)全的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，也是(shi)一(yi)個(ge)“愉(yu)快”、“主(zhu)動”、“大膽”、“自(zi)信”、“樂于交往”、“不怕困難”的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)。綱要再三強調讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)主(zhu)動活(huo)動，健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)的(de)'第一(yi)條件(jian)就(jiu)是(shi)尊重主(zhu)體、積極、創(chuang)造性地活(huo)動。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)健(jian)康(kang)教育(yu)(yu)既(ji)然將(jiang)促進(jin)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)健(jian)康(kang)作為最直(zhi)接(jie)的(de)目的(de)，其教育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)就(jiu)不應使(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)感到(dao)壓(ya)抑或(huo)受到(dao)傷害，然而(er)日常生活(huo)中(zhong)與之背道而(er)馳的(de)現象卻司空見慣(guan)，值得我們反思。因此我十分注意在幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)整日生活(huo)中(zhong)充分發揮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)自(zi)身(shen)的(de)主(zhu)動性和積極性，努力將(jiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)興趣(qu)與必要的(de)規則(ze)相(xiang)結合。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在寬松的(de)環境中(zhong)盡早建立起各種良好(hao)的(de)健(jian)康(kang)行(xing)為。
幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應(ying)與日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相結合，集體教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、小組活(huo)(huo)動(dong)與個別(bie)交談(tan)相結合。目前，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐中(zhong)存在(zai)著一些(xie)誤區(qu)，有人(ren)認(ren)為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就僅僅是日(ri)常生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)習慣(guan)培養，對于(yu)這些(xie)片面的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識我們應(ying)該加以注意和防范。我盡量多與家庭(ting)、社區(qu)密切合作(zuo)，綜(zong)合利(li)用各種教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)，共同為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展創造良好的(de)(de)(de)(de)(de)條件。本著尊重(zhong)(zhong)(zhong)、平(ping)等、合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)原則，爭取家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)、支持、和主(zhu)動(dong)參與，并積極支持、幫助家長(chang)提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能力(li)。同時還重(zhong)(zhong)(zhong)視到幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)課程的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)影響，環(huan)境是重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)，應(ying)通(tong)過環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)和利(li)用，有效地促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。但更重(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實施(shi)中(zhong)，不僅應(ying)重(zhong)(zhong)(zhong)視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)物質環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)，而且應(ying)重(zhong)(zhong)(zhong)視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)心理環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)創設(she)。
這是健康教育的(de)(de)(de)重要手段。本著了(le)(le)解(jie)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)身理和心理的(de)(de)(de)需求(qiu)，我園于本學期購置了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)可選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)活動器材，以(yi)(yi)此來引(yin)導、鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大膽、積極地參與(yu)活動，同時(shi)還培養了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)大方(fang)友善的(de)(de)(de)交往能(neng)力。給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自(zi)由選(xuan)擇(ze)、討論、合作(zuo)的(de)(de)(de)空間，讓幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在愉快的(de)(de)(de)游(you)戲活動中鍛煉(lian)身體(ti)，鍛煉(lian)意(yi)志。本學期還嚴格要求(qiu)按照(zhao)我園的(de)(de)(de)衛生(sheng)消毒制度作(zuo)好(hao)(hao)常規(gui)工(gong)作(zuo)，衛生(sheng)程(cheng)序規(gui)范化；在加強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)體(ti)能(neng)活動，增(zeng)強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)體(ti)質(zhi)的(de)(de)(de)同時(shi)讓孩(hai)子擁(yong)有健康的(de)(de)(de)心理；幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能(neng)主動作(zuo)好(hao)(hao)值日生(sheng)工(gong)作(zuo)；加強了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)自(zi)我保(bao)護(hu)意(yi)識及安(an)全衛生(sheng)教育，避(bi)免(mian)了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)安(an)全事故的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)；培養了(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活習慣(guan)(guan)、衛生(sheng)習慣(guan)(guan)；積極配合保(bao)健醫生(sheng)作(zuo)好(hao)(hao)各項體(ti)檢(jian)工(gong)作(zuo)；加強消毒工(gong)作(zuo)，杜絕流行病(bing)的(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)；所以(yi)(yi)本學期班級孩(hai)子的(de)(de)(de)身體(ti)素質(zhi)明(ming)顯(xian)得到提高(gao)，生(sheng)病(bing)請假孩(hai)子少了(le)(le)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)出(chu)勤率一直保(bao)持較高(gao)的(de)(de)(de)水平。也為(wei)其他教學活動的(de)(de)(de)順利(li)開展奠(dian)定了(le)(le)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。
幼兒健康教育工作總結8
抓(zhua)好幼(you)兒園(yuan)的健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育是根本上解決不良衛生(sheng)行為(wei)問題的戰略舉措。通過(guo)幼(you)兒園(yuan)健(jian)(jian)康(kang)保健(jian)(jian)衛生(sheng)教(jiao)(jiao)育，是增強幼(you)兒健(jian)(jian)康(kang)觀念，培(pei)養健(jian)(jian)康(kang)習慣和建立健(jian)(jian)康(kang)行為(wei)的最(zui)有效手段(duan)。結(jie)合幼(you)兒園(yuan)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育開展情(qing)況(kuang)總結(jie)如(ru)下。
一、健全組織，提高認識幼兒園健康教育
遵循"預(yu)防為主，嚴堵源頭為重(zhong)"的(de)原(yuan)則(ze)，成立以園(yuan)長為組(zu)長、副園(yuan)長為副組(zu)長，各班班長、醫務人員為成員的(de)健康(kang)(kang)教(jiao)育領(ling)導小(xiao)組(zu)。使幼兒(er)園(yuan)對(dui)健康(kang)(kang)教(jiao)育責(ze)任(ren)到人，落實到位，切實有(you)效地開展健康(kang)(kang)教(jiao)育工作。充分發揮幼兒(er)園(yuan)健康(kang)(kang)教(jiao)育管理組(zu)織，即幼兒(er)園(yuan)領(ling)導、醫務室與班主任(ren)、家(jia)長委(wei)員會的(de)三級(ji)管理網絡體系，組(zu)織學習教(jiao)育部、市教(jiao)育局(ju)下達(da)的(de)有(you)關貫徹(che)、落實幼兒(er)園(yuan)衛生健康(kang)(kang)教(jiao)育等(deng)文件，進行動員宣傳(chuan)教(jiao)育。
二、制訂計劃
根據教育部和衛生(sheng)(sheng)部幼兒(er)園(yuan)健(jian)(jian)(jian)康教育要達到的要求，提(ti)高幼兒(er)健(jian)(jian)(jian)康促進(jin)相關知(zhi)識(shi)的知(zhi)曉率。培(pei)養幼兒(er)健(jian)(jian)(jian)康的生(sheng)(sheng)活方式(shi)；增強自我保護意識(shi)和能(neng)力(li)。改(gai)善(shan)幼兒(er)的健(jian)(jian)(jian)康從而提(ti)高幼兒(er)的生(sheng)(sheng)活能(neng)力(li)；改(gai)善(shan)體質和精神健(jian)(jian)(jian)康。
三、把健康教育融入到生活中
按(an)照(zhao)幼兒(er)園(yuan)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)基本(ben)要求(qiu)，將健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)納入幼兒(er)園(yuan)教學計(ji)劃，提高健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)的(de)效(xiao)果。通過常(chang)規教育(yu)(yu)、講解故事等形式，將有關知識(shi)滲透到生活的(de)點點滴滴，使健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)做到制度化(hua)、經常(chang)化(hua)、教育(yu)(yu)形式的(de)多樣化(hua)，反復(fu)強調(diao)、不(bu)斷(duan)滲透、貫(guan)穿整個學年(nian)，確保(bao)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)計(ji)劃貫(guan)徹、落實、有效(xiao)。
四、把健康教育融入到班級活動
結合(he)(he)幼(you)兒園的(de)(de)實際，針對孩(hai)子(zi)的(de)(de)年齡的(de)(de)特(te)點，把健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)以活(huo)動課(ke)的(de)(de)形式展(zhan)開(kai)教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動。利用多媒體、電視、家長園地等(deng)廣泛(fan)開(kai)展(zhan)衛生(sheng)知(zhi)識，幼(you)兒期生(sheng)理衛生(sheng)保健(jian)、禽(qin)流感等(deng)流行性疾病(bing)的(de)(de)預(yu)防知(zhi)識宣(xuan)(xuan)傳(chuan)。并根(gen)據季(ji)節進行呼(hu)吸道傳(chuan)染病(bing)、腸道傳(chuan)染病(bing)、飲食衛生(sheng)、營養衛生(sheng)等(deng)宣(xuan)(xuan)傳(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)推進素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要組(zu)成部分，必須和幼(you)兒園的(de)(de)各(ge)項(xiang)工作完整的(de)(de)結合(he)(he)在一(yi)起。健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)工作是(shi)一(yi)個(ge)長期的(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)和幼(you)兒園面(mian)向全(quan)體，全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)(de)素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)培養目標(biao)一(yi)致(zhi)的(de)(de)。
通(tong)過實(shi)踐(jian)，我們認識(shi)到師(shi)生(sheng)對常見(jian)疾病預防基本(ben)知(zhi)識(shi)的知(zhi)曉率有了很大的提高。幼(you)(you)兒(er)(er)園的政(zheng)策、制度及教(jiao)師(shi)對健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)的認識(shi)也(ye)有了很大進步。幼(you)(you)兒(er)(er)的日常衛生(sheng)行為如不隨地吐痰、不亂扔(reng)廢紙、經(jing)常洗手等不健(jian)(jian)康(kang)的生(sheng)活行為方式(shi)已幼(you)(you)顯著成效。我們已確(que)保健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)工作貫徹執(zhi)行并落到實(shi)處(chu)。
幼兒健康教育工作總結9
當今(jin)社會(hui)，大(da)多(duo)數家庭(ting)都(dou)是獨生(sheng)子(zi)女，所以父母對(dui)孩(hai)子(zi)都(dou)是百依百順，從而形(xing)成了孩(hai)子(zi)飯來(lai)張口、衣來(lai)伸手的習(xi)(xi)慣(guan)。那么，對(dui)于幼兒園(yuan)的孩(hai)子(zi)來(lai)說，必須從小(xiao)做起，養成他們良好的生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)，懂得自(zi)(zi)己的事情自(zi)(zi)己做，還要加強自(zi)(zi)我(wo)保健的能力，提高身心健康(kang)(kang)水(shui)平。教師為他們提供良好的保育(yu)(yu)和教育(yu)(yu)則(ze)有利于幼兒形(xing)成有益終身的健康(kang)(kang)行為方式。
首(shou)先，在幼兒健康教育的過程中，必(bi)須豐富幼兒的健康知識，教給(gei)幼兒促進(jin)和(he)保(bao)持健康的方(fang)法行(xing)為，從而使幼兒養(yang)成良好(hao)的生活習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)，衛生習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)和(he)體育鍛(duan)煉(lian)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)。可以用豐富的知識、動作(zuo)和(he)行(xing)為練習(xi)(xi)(xi)、講解示范、體育游戲，訓練行(xing)為，培養(yang)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)等(deng)方(fang)式進(jin)行(xing)。
其次(ci)，在幼兒健(jian)康(kang)教育(yu)的過(guo)程中，要(yao)發揮健(jian)康(kang)教育(yu)的各種功能。例如：結(jie)(jie)合日常生活(huo)進行(xing)并與(yu)其他學科結(jie)(jie)合進行(xing)
最后，在(zai)培(pei)養幼(you)兒健(jian)康行(xing)為過(guo)程中，要集(ji)體與個(ge)(ge)別教(jiao)育(yu)相結合。先(xian)針(zhen)對(dui)群(qun)體進行(xing)教(jiao)育(yu)，改變整個(ge)(ge)群(qun)體的(de)行(xing)為衛生習慣，來影響(xiang)個(ge)(ge)體行(xing)為的(de)形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針(zhen)對(dui)個(ge)(ge)別特殊幼(you)兒多(duo)(duo)提醒(xing)、多(duo)(duo)關心(xin)、多(duo)(duo)指導，使整體幼(you)兒獲得較全(quan)面的(de)健(jian)康教(jiao)育(yu)。
本年度，在老師(shi)不斷地(di)提醒下，幼(you)兒大(da)致上養成了良好的(de)生活衛生習慣。
1、在身體發展方面：
通過戶外體(ti)(ti)育區域活動、遠(yuan)足(zu)活動、戶外體(ti)(ti)育游(you)戲促進幼(you)兒(er)大肌(ji)(ji)肉(rou)(rou)發展(zhan)達到(dao)肌(ji)(ji)體(ti)(ti)的有(you)(you)效鍛(duan)煉：幼(you)兒(er)能(neng)較協(xie)調地(di)走，跑、跳，屬于中等(deng)水(shui)平的約有(you)(you)70%，學(xue)會(hui)了(le)一(yi)個跟著一(yi)個走成圓(yuan)圈，學(xue)會(hui)了(le)做(zuo)模仿操(cao)等(deng)。小(xiao)肌(ji)(ji)肉(rou)(rou)動作方(fang)面，多(duo)數(shu)幼(you)兒(er)小(xiao)肌(ji)(ji)肉(rou)(rou)發展(zhan)不(bu)夠靈活，表現為有(you)(you)的幼(you)兒(er)不(bu)會(hui)系紐扣，還有(you)(you)的幼(you)兒(er)串(chuan)珠、撕(si)紙等(deng)不(bu)夠靈活自如等(deng)。
2、在自我保健方面(mian)：
通過成人對幼兒的精心保育和(he)向(xiang)幼兒進行(xing)(xing)自(zi)我保健教育，提高幼兒自(zi)我保護意識(shi)，從而使幼兒適(shi)應外(wai)界變化(hua)和(he)抵(di)御疾病能(neng)力(li)的增強(qiang)。但(dan)游戲中，自(zi)我保護意識(shi)不(bu)(bu)強(qiang)；季節變化(hua)，不(bu)(bu)懂得(de)自(zi)行(xing)(xing)增減衣。
3、在生活(huo)能力方面(mian)：
幼兒的自我服務(wu)能力(li)普遍較低。穿衣(yi)、整理(li)床上用(yong)品(pin)較為困難，飯(fan)后漱口、擦嘴的常規有(you)時仍需老師(shi)不(bu)斷(duan)地提醒。
4、在心理健康方(fang)面：
通(tong)過創設寬松和(he)諧(xie)平(ping)等(deng)民(min)主的(de)(de)班級氛圍，開(kai)(kai)設各種游戲區(qu)域活動培養幼兒(er)(er)活潑開(kai)(kai)朗的(de)(de)性(xing)格(ge)，增強自信心，促進交往能力的(de)(de)發展，使幼兒(er)(er)形成(cheng)良好的(de)(de)個性(xing)。
幼兒健康教育工作總結10
健(jian)(jian)康(kang)既(ji)是幼(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心(xin)和諧發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)結果,也(ye)是幼(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心(xin)充分發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)前提(ti);健(jian)(jian)康(kang)是幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)幸福之源(yuan);離開健(jian)(jian)康(kang),幼(you)兒(er)(er)(er)就(jiu)不可能近盡情游戲,也(ye)不能專心(xin)學習,甚至無法正常生(sheng)(sheng)活(huo);幼(you)兒(er)(er)(er)時代的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)不僅(jin)能夠提(ti)供幼(you)兒(er)(er)(er)期的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命質量,而且(qie)為一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)贏(ying)得了時間。因此,我認為健(jian)(jian)康(kang)教育要充分考慮到本班孩子的(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)和個別差(cha)異(yi),無論是進行幼(you)兒(er)(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)教育還是試圖改(gai)善幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)周(zhou)圍環境、都要依據幼(you)兒(er)(er)(er)身(shen)心(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)特點(dian),否則(ze)不僅(jin)不能促進健(jian)(jian)康(kang),而且(qie)可能有損健(jian)(jian)康(kang)
本學期(qi)我們(men)中班組在教(jiao)育活動(dong)中把(ba)促進幼(you)(you)兒(er)(er)身(shen)心(xin)健(jian)康成長當(dang)成首(shou)要任務。促進幼(you)(you)兒(er)(er)身(shen)心(xin)健(jian)康發展既是幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育的(de)根本目的(de)也是幼(you)(you)兒(er)(er)健(jian)康教(jiao)育的(de)終極目標,《綱(gang)要》中對幼(you)(you)兒(er)(er)健(jian)康發展提出幾點：
(1)身體健(jian)康,在集體生活(huo)中情緒安定、愉快。
(2)生(sheng)活、衛生(sheng)習慣良好,有基本的生(sheng)活自理能力。
(3)知道必(bi)要的安全(quan)保健(jian)知識,學習保護自己。
(4)積極參加體育運(yun)動,動作協調、靈活(huo)。
這也為我們中班(ban)組的健康教育(yu)活(huo)動提出了明確的培養目標。本學期主要(yao)做(zuo)法如下(xia):
第(di)一樹(shu)立(li)明確的指導思(si)想
一個(ge)健康(kang)(kang)的(de)幼(you)(you)兒(er)(er),既是(shi)(shi)一個(ge)身體(ti)健全的(de)幼(you)(you)兒(er)(er),也是(shi)(shi)一個(ge)“愉快(kuai)”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂(le)于交往”、“不怕困難(nan)”的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)。《綱要》再三強調讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)主動活動,健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)第一條件就(jiu)是(shi)(shi)尊重(zhong)主體(ti)、積極(ji)、創造性地活動。幼(you)(you)兒(er)(er)健康(kang)(kang)教(jiao)育(yu)(yu)既然將促進幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)健康(kang)(kang)作為最直(zhi)接的(de)目的(de),其(qi)教(jiao)育(yu)(yu)過程就(jiu)不應使幼(you)(you)兒(er)(er)
感到壓抑或(huo)受(shou)到傷害,然(ran)而日(ri)常生活(huo)中(zhong)(zhong)與(yu)之背(bei)道而馳的(de)現(xian)象(xiang)卻司空見慣,值得我(wo)們(men)反思。因此我(wo)們(men)十分注意在幼(you)兒的(de)整日(ri)生活(huo)中(zhong)(zhong)充分發揮幼(you)兒自身的(de)主動性(xing)和積極性(xing),努(nu)力將幼(you)兒的(de)興(xing)趣與(yu)必要的(de)規則相(xiang)結合.幼(you)兒在寬松的(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)盡早建立(li)起各種良好的(de)健康(kang)行為。
第二設計(ji)多(duo)樣化的健康教育(yu)形式與途徑(jing)
幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)應(ying)與(yu)日常(chang)生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)相結合,集體教(jiao)育(yu)、小(xiao)組活動(dong)(dong)與(yu)個(ge)別交談相結合。目前,幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)實踐中(zhong)(zhong)存在(zai)著(zhu)(zhu)一些(xie)誤區,有人認為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)就僅僅是(shi)日常(chang)生活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生習慣培養(yang),對于這(zhe)些(xie)片(pian)面(mian)的(de)(de)(de)(de)認識我們(men)應(ying)該加以注意(yi)和防范。我們(men)盡量多與(yu)家庭、社(she)區密切合作,綜合利(li)用各種教(jiao)育(yu)資(zi)源,共同(tong)為幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展創(chuang)造良好(hao)的(de)(de)(de)(de)條件。本著(zhu)(zhu)尊重、平等、合作的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則,爭取(qu)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)理解、支持、和主動(dong)(dong)參與(yu),并積極支持、幫(bang)助家長(chang)提高(gao)教(jiao)育(yu)能力。同(tong)時我們(men)還(huan)重視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)課程的(de)(de)(de)(de)潛在(zai)影響,環境(jing)是(shi)重要的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)資(zi)源,因此我們(men)通過(guo)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she)和利(li)用,有效地促進幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)實施中(zhong)(zhong),我們(men)不僅重視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)物質環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she),而且應(ying)重視幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)心理環境(jing)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)設(she),本著(zhu)(zhu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)身理和心理的(de)(de)(de)(de)需求(qiu),我園(yuan)(yuan)于本學(xue)期購置了大量的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)可選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)器(qi)材(cai),以此來引導(dao)、鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)大膽、積極地參與(yu)活動(dong)(dong),同(tong)時還(huan)培養(yang)了幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)大方友善的(de)(de)(de)(de)交往能力。
幼兒健康教育工作總結11
鑒于本學年(nian)的健(jian)康(kang)教育(yu)計劃(hua)，我們事無巨細(xi)地把(ba)健(jian)康(kang)教育(yu)提至(zhi)到重要位置上來(lai)，全園職工(gong)目標(biao)一致，群(qun)策群(qun)力，透過以下各種措(cuo)施(shi)全力保障幼兒的健(jian)康(kang)。
一、制定周詳的計劃
每學年(nian)全(quan)園(yuan)要(yao)制(zhi)定一份總的健康教育計(ji)(ji)劃，各(ge)班再針(zhen)對幼兒的具(ju)體狀況，年(nian)初制(zhi)定學期計(ji)(ji)劃、養成計(ji)(ji)劃，并有(you)條不穩地(di)落(luo)實到月計(ji)(ji)劃、周(zhou)計(ji)(ji)劃、日工(gong)作計(ji)(ji)劃表中。為(wei)了體現我(wo)們計(ji)(ji)劃的周(zhou)詳(xiang)性(xing)，各(ge)班可(ke)根據季節、疫情的變化，隨時調整(zheng)。做到計(ji)(ji)劃在心中，皆以健康為(wei)本。
二、職責落實到人
幼兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)健(jian)康工作能夠說事無巨細，為了更好(hao)地(di)執行計劃，到(dao)達預期效果，務必職責到(dao)人。幼兒(er)(er)健(jian)康教(jiao)育(yu)分(fen)成(cheng)(cheng)幼兒(er)(er)身(shen)體(ti)保(bao)健(jian)與身(shen)體(ti)鍛煉兩(liang)大部(bu)分(fen)。身(shen)體(ti)保(bao)健(jian)除了安(an)排適宜(yi)的(de)(de)(de)保(bao)健(jian)人員，還專門成(cheng)(cheng)立(li)了伙委(wei)會(hui)，全面保(bao)障幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)營養(yang)攝取，限(xian)度地(di)促(cu)進幼兒(er)(er)身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)生(sheng)長發(fa)育(yu)，為孩子們的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長補充足(zu)夠的(de)(de)(de)營養(yang)。
在幼(you)(you)兒(er)健康(kang)教育(yu)(yu)過(guo)程(cheng)中，除了(le)合理(li)衛生(sheng)的(de)膳食條件，還務(wu)必要豐富幼(you)(you)兒(er)的(de)健康(kang)知(zhi)識(shi)，改(gai)善幼(you)(you)兒(er)對增進(jin)健康(kang)的(de)態度，教給幼(you)(you)兒(er)出金(jin)健康(kang)的(de)方法，訓(xun)練幼(you)(you)兒(er)持續健康(kang)的(de)行為，從而使幼(you)(you)兒(er)養成良(liang)好的(de)生(sheng)活習(xi)慣、衛生(sheng)習(xi)慣和體(ti)育(yu)(yu)鍛煉的(de)習(xi)慣，而這些務(wu)必依仗于(yu)教師(shi)的(de)'知(zhi)識(shi)素質和傳(chuan)授知(zhi)識(shi)的(de)態度。我園不因(yin)為孩子們帶給了(le)良(liang)好的(de)發(fa)展空間，同時(shi)注(zhu)重提高教師(shi)的(de)教育(yu)(yu)教學理(li)論，鼓勵(li)全體(ti)教師(shi)參(can)加大(da)專進(jin)修，定(ding)期開展園本培(pei)訓(xun)。
三、勤抓勤管，持之以恒
幼(you)兒(er)健康(kang)教(jiao)育(yu)在幼(you)兒(er)園涉及的(de)(de)(de)范圍較(jiao)廣，有時教(jiao)師雖然三番五(wu)次地(di)說教(jiao)，但(dan)幼(you)兒(er)由于(yu)其(qi)他原因還是不能很好(hao)地(di)執行(xing)(xing)。若針對不同幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)個(ge)別(bie)問題逐一進行(xing)(xing)群(qun)眾教(jiao)育(yu)，未免浪費時間，故務必教(jiao)師在進行(xing)(xing)群(qun)眾健康(kang)行(xing)(xing)為(wei)指導的(de)(de)(de)同時對幼(you)兒(er)進行(xing)(xing)有的(de)(de)(de)放矢的(de)(de)(de)健康(kang)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)個(ge)別(bie)指導。如對某(mou)個(ge)常常尿濕褲子的(de)(de)(de)孩子多謝關(guan)心(xin)和愛護(hu)，多提醒他及時入(ru)廁：對喜歡用(yong)衣袖擦鼻涕的(de)(de)(de)或者強調要用(yong)手帕等(deng)(deng)等(deng)(deng)。因此，幼(you)兒(er)健康(kang)教(jiao)育(yu)要勤抓勤管，持之以恒。
四、家園共育
幼(you)兒健康教(jiao)育(yu)的(de)(de)資料與家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)資料密(mi)切(qie)相關，幼(you)兒園(yuan)中有個人與公共衛生問(wen)題、飲食問(wen)題、安(an)全問(wen)題，這些問(wen)題在家(jia)庭(ting)(ting)中同(tong)樣(yang)存在。因此(ci)，我園(yuan)用心透過家(jia)長(chang)學校定期(qi)地向家(jia)長(chang)宣(xuan)講健康常識(shi)，并透過各(ge)班班主任與家(jia)長(chang)的(de)(de)口頭與書面交流、家(jia)長(chang)園(yuan)地等多種形(xing)式與家(jia)長(chang)取得(de)一致。所(suo)以(yi)我園(yuan)的(de)(de)健康教(jiao)育(yu)已取得(de)了較好的(de)(de)發展，以(yi)后我們會在今后的(de)(de)各(ge)種中，汲取教(jiao)訓，不(bu)斷(duan)進步。
幼兒健康教育工作總結12
幼兒園健(jian)康教育(yu)"是以實現幼兒的(de)(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康為(wei)目標，全面(mian)提高(gao)幼兒對健(jian)康的(de)(de)(de)認識水平(ping)，培養幼兒的(de)(de)(de)良好(hao)習慣所實施的(de)(de)(de)教育(yu)，將(jiang)為(wei)幼兒的(de)(de)(de)未來的(de)(de)(de)健(jian)康生活奠定堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)。針對我(wo)們小班幼兒的(de)(de)(de)年齡特點，我(wo)們將(jiang)健(jian)康教育(yu)內容滲透在幼兒的(de)(de)(de)一日活動中，培養幼兒良好(hao)的(de)(de)(de)衛生行為(wei)和習慣，提高(gao)自我(wo)保健(jian)意識和能(neng)力，促(cu)進幼兒身(shen)心(xin)健(jian)康發展。現總結如(ru)下：
一、積極開展體育鍛煉
根據幼兒(er)年齡(ling)特點，制定實施計劃，利(li)用多種形式，確保計劃落到(dao)實處。如(ru)晨間活動(dong)、戶外(wai)活動(dong)、體(ti)(ti)育鍛煉活動(dong)等，鼓(gu)勵幼兒(er)積極(ji)參與(yu)球(qiu)類運動(dong)。此外(wai)，利(li)用體(ti)(ti)育活動(dong)進行各項基本技(ji)能(neng)的練習(xi)；定期(qi)進行混齡(ling)、跨班戶外(wai)活動(dong)，進一步激(ji)發幼兒(er)體(ti)(ti)育鍛煉的興趣，增強幼兒(er)的體(ti)(ti)質。
二、將健康教育滲透于幼兒的一日生活中。
幼兒的(de)(de)(de)一日(ri)生活(huo)各個環節中(zhong)(zhong)，無時(shi)無刻(ke)不(bu)與(yu)健(jian)(jian)康發生著聯系。教(jiao)師應抓住契(qi)機，及時(shi)地(di)對(dui)(dui)幼兒進行(xing)健(jian)(jian)康教(jiao)育。對(dui)(dui)幼兒的(de)(de)(de)日(ri)常行(xing)為(wei)我(wo)們教(jiao)師做到(dao)有意識地(di)引導，幫助他們強(qiang)化那些(xie)對(dui)(dui)健(jian)(jian)康有利的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，使幼兒這些(xie)良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)逐漸(jian)成為(wei)幼兒日(ri)常生活(huo)中(zhong)(zhong)自然的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，并逐步養(yang)成有利于健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)好習慣。注重社會(hui)環境因(yin)素對(dui)(dui)幼兒身心(xin)健(jian)(jian)康的(de)(de)(de)影響(xiang)，如，可針對(dui)(dui)社會(hui)治安問題，適時(shi)進行(xing)相應的(de)(de)(de)教(jiao)育活(huo)動，教(jiao)給幼兒一些(xie)最基本的(de)(de)(de)自我(wo)保護策略，如不(bu)吃陌生人(ren)的(de)(de)(de)東西，不(bu)隨便(bian)跟人(ren)走等等。
三、開展教學活動滲透健康教育。
從兩個方面考慮選擇(ze)幼(you)兒(er)健(jian)康(kang)教育的內容(rong)。
1、針對(dui)幼兒(er)的(de)健(jian)康現(xian)狀(zhuang)及(ji)(ji)其趨勢選擇教(jiao)(jiao)育內(nei)容，與幼兒(er)的(de)身(shen)心發展及(ji)(ji)日(ri)常生活經驗密切(qie)相(xiang)連。例如：幼兒(er)中存(cun)在愛哭、膽小等現(xian)象，就可(ke)以選擇有關(guan)的(de)資料，進行有的(de)放矢的(de)針對(dui)性(xing)教(jiao)(jiao)育。
2、與幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)接受能(neng)(neng)力(li)相(xiang)符合。在幼(you)兒(er)(er)健康教育的(de)(de)過程中，內(nei)容的(de)(de)深淺應符合幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)理(li)解(jie)(jie)接受能(neng)(neng)力(li)，將必要(yao)的(de)(de)內(nei)容以(yi)幼(you)兒(er)(er)可接受的(de)(de)方式呈現出(chu)來。比如，我們要(yao)求幼(you)兒(er)(er)"不偏(pian)食(shi)，不挑食(shi)"，實際上(shang)要(yao)說(shuo)明"膳(shan)食(shi)均衡(heng)(heng)"有利于健康，但我們不能(neng)(neng)直(zhi)接對(dui)幼(you)兒(er)(er)講"膳(shan)食(shi)均衡(heng)(heng)"的(de)(de)大道理(li)，只能(neng)(neng)通過介紹各種(zhong)各樣的(de)(de)食(shi)物，讓幼(you)兒(er)(er)了解(jie)(jie)到每(mei)一種(zhong)食(shi)物的(de)(de)主要(yao)特(te)點(dian)，從(cong)而感受到只有樣樣食(shi)物都(dou)吃才會身體健康。
四、利用親子游戲，攜手家長共同參與健康教育。
結合課題的(de)實(shi)施，在(zai)班(ban)級中開展親子游戲和(he)競(jing)賽(sai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，提(ti)高孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)興(xing)趣(qu)，鼓勵家長(chang)(chang)和(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子都積(ji)極(ji)參與，不但讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子在(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中施展出自己(ji)的(de)水平，也讓(rang)家長(chang)(chang)了解到自己(ji)的(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子在(zai)動(dong)(dong)作(zuo)發展方(fang)面的(de)能力(li)。十月(yue)份開展的(de)體操(cao)比賽(sai)。十二(er)月(yue)舉行的(de)穿衣分豆比賽(sai)。通(tong)過(guo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)逐漸引起(qi)家長(chang)(chang)對體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)重視，也使家長(chang)(chang)積(ji)極(ji)支持孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子所(suo)在(zai)班(ban)級的(de)教(jiao)師開展安全有意義的(de)戶外體育活(huo)(huo)動(dong)(dong)。
健(jian)康(kang)是幼(you)(you)兒的(de)(de)幸福之源，但愿(yuan)通過(guo)實施一系列的(de)(de)健(jian)康(kang)教育活動，能激發起幼(you)(you)兒對運動的(de)(de)興趣，體驗到運動的(de)(de)快樂，從(cong)而形成(cheng)健(jian)康(kang)的(de)(de)個(ge)性(xing)心理品質，促進身心和諧發展(zhan)，使幼(you)(you)兒的(de)(de)一生都(dou)受(shou)益匪淺。
幼兒健康教育工作總結13
一個學期來的(de)(de)(de)衛(wei)生知識課(ke)中，為(wei)了(le)(le)提高廣(guang)大幼(you)(you)兒(er)(er)對衛(wei)生保(bao)健的(de)(de)(de)認識，幫助他們(men)從小及早養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生習(xi)慣(guan)，給幼(you)(you)兒(er)(er)針(zhen)對性地(di)上好(hao)有關(guan)衛(wei)生知識課(ke)，使全體(ti)幼(you)(you)兒(er)(er)提高了(le)(le)對衛(wei)生與身體(ti)健康(kang)息息相關(guan)的(de)(de)(de)認識，在日常生活和學習(xi)等方面，都能時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)從衛(wei)生出發，初(chu)(chu)步養(yang)(yang)成(cheng)了(le)(le)較好(hao)的(de)(de)(de)衛(wei)生習(xi)慣(guan)。在開學期初(chu)(chu)，通過啟發教育(yu)，幼(you)(you)兒(er)(er)深受(shou)啟迪，人人做到勤洗手(shou)，并在洗手(shou)時(shi)習(xi)慣(guan)、認真(zhen)地(di)用(yong)上肥皂或洗手(shou)液(ye)，保(bao)持雙手(shou)清潔。同時(shi)，教育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)要(yao)天(tian)天(tian)洗澡(zao)，洗頭，換(huan)衣服，勤洗被鋪，減少疾病。
室(shi)內外(wai)環境的(de)清潔方(fang)面，教(jiao)育(yu)(yu)幼(you)兒要(yao)(yao)注意室(shi)內清潔，通風透氣，常拖(tuo)地(di)板(ban)，消滅蚊、蠅、不能(neng)亂掉垃圾，保持室(shi)外(wai)環境清潔美(mei)化，營造(zao)良好(hao)的(de)生(sheng)(sheng)活環境。師生(sheng)(sheng)們注意衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，除了每天(tian)早上晨檢探(tan)體溫(wen)，還(huan)在衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)課上專題講(jiang)述各種疾病的(de)癥狀和預防措施，教(jiao)育(yu)(yu)幼(you)兒不要(yao)(yao)買街邊擺買的(de)熟食和不要(yao)(yao)到(dao)人(ren)群密(mi)集的(de)地(di)方(fang)玩，聽從家(jia)人(ren)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，多吃(chi)(chi)新鮮的(de)青(qing)菜(cai)、水果，少吃(chi)(chi)或不吃(chi)(chi)煎(jian)炸食物，由于天(tian)天(tian)講(jiang)，時時講(jiang)，家(jia)長配合，大家(jia)個(ge)個(ge)身體安然無(wu)事。衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)課的(de)教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)十(shi)分必要(yao)(yao)的(de)，只有抓好(hao)幼(you)兒的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)，才能(neng)減少疾病的(de)發生(sheng)(sheng)。
幼兒健康教育工作總結14
大多數家庭都(dou)是獨生子女，所以父(fu)母對孩子都(dou)是百依百順，從而(er)(er)形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)孩子飯(fan)來(lai)張口，衣來(lai)伸手的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。那(nei)么(me)，對于幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)孩子來(lai)說(shuo)，必(bi)(bi)須從小做起，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)他們良好的(de)(de)(de)(de)生活習慣(guan)，懂(dong)得自己的(de)(de)(de)(de)事情(qing)自己做，還要加(jia)強(qiang)自我(wo)保健(jian)的(de)(de)(de)(de)能力，提高身心健(jian)康水平。教(jiao)(jiao)師為(wei)他們提供良好的(de)(de)(de)(de)保育(yu)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)則有利(li)于幼(you)(you)兒形(xing)成(cheng)(cheng)有益終身的(de)(de)(de)(de)健(jian)康行為(wei)方式(shi)。首先：在幼(you)(you)兒健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)過程中，必(bi)(bi)須豐(feng)(feng)富幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)健(jian)康知識(shi)，教(jiao)(jiao)給幼(you)(you)兒促進(jin)和(he)保持健(jian)康的(de)(de)(de)(de)方法行為(wei)，從而(er)(er)使幼(you)(you)兒養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)(de)生活習慣(guan)，衛生習慣(guan)和(he)體(ti)育(yu)鍛煉習慣(guan)。可以用豐(feng)(feng)富的(de)(de)(de)(de)知識(shi)、動(dong)作和(he)行為(wei)練習、講解示范、體(ti)育(yu)游戲，訓(xun)練行為(wei)，培養(yang)(yang)習慣(guan)等方式(shi)進(jin)行。
其(qi)次(ci)：在(zai)幼(you)兒(er)(er)健康教育的(de)過(guo)程中，要發揮健康教育的(de)各(ge)種(zhong)功能。例如：結合(he)日常生活(huo)進(jin)行并與(yu)其(qi)他學科結合(he)進(jin)行最后(hou)：在(zai)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)健康行為(wei)(wei)過(guo)程中，要集體(ti)(ti)與(yu)個(ge)別(bie)教育相結合(he)。先針對(dui)群(qun)體(ti)(ti)進(jin)行教育，改變(bian)整個(ge)群(qun)體(ti)(ti)的(de)行為(wei)(wei)衛(wei)生習慣，來影響個(ge)體(ti)(ti)行為(wei)(wei)的(de)形成(cheng)(cheng)，“大(da)家都這(zhe)樣，我(wo)也要這(zhe)樣”。再針對(dui)個(ge)別(bie)特殊(shu)幼(you)兒(er)(er)多提(ti)醒、多關(guan)心(xin)、多指導，使整體(ti)(ti)幼(you)兒(er)(er)獲得較全面(mian)的(de)健康教育。本年度(du)，在(zai)老師不斷(duan)地提(ti)醒下，幼(you)兒(er)(er)大(da)致上養(yang)成(cheng)(cheng)了良好的(de)生活(huo)衛(wei)生習慣。在(zai)身體(ti)(ti)發展(zhan)方(fang)面(mian)：通(tong)過(guo)戶(hu)(hu)外體(ti)(ti)育區域活(huo)動(dong)、遠足(zu)活(huo)動(dong)、戶(hu)(hu)外體(ti)(ti)育游戲促進(jin)幼(you)兒(er)(er)大(da)肌肉(rou)發展(zhan)達到肌體(ti)(ti)的(de)有效鍛煉：幼(you)兒(er)(er)能較協調地走(zou)(zou)，跑、跳，屬于中等水平的(de)約有70%，學會(hui)了一(yi)個(ge)跟(gen)著一(yi)個(ge)走(zou)(zou)成(cheng)(cheng)圓圈，學會(hui)了做(zuo)模仿操等。小肌肉(rou)動(dong)作(zuo)方(fang)面(mian)，多數幼(you)兒(er)(er)小肌肉(rou)發展(zhan)不夠靈活(huo)，表現為(wei)(wei)有的(de)幼(you)兒(er)(er)不會(hui)系紐(niu)扣，還(huan)有的(de)幼(you)兒(er)(er)串珠、撕(si)紙等不夠靈活(huo)自(zi)如等。在(zai)自(zi)我(wo)保澆面(mian)，通(tong)過(guo)成(cheng)(cheng)人對(dui)幼(you)兒(er)(er)的(de)精心(xin)保育和向幼(you)兒(er)(er)進(jin)行自(zi)我(wo)保健教育，提(ti)高幼(you)兒(er)(er)自(zi)我(wo)保護意識，從而使幼(you)兒(er)(er)適應外界變(bian)化和抵(di)御疾病能力的(de)增強。
但(dan)游(you)戲中，自我保護意識(shi)不強；季節變化(hua)，不懂得自行(xing)增減衣。在生活(huo)能(neng)力方(fang)面，幼兒的(de)自我服務能(neng)力普(pu)遍較(jiao)低(di)。穿衣、整理(li)床上用品較(jiao)為困難，飯后漱(shu)口、擦(ca)嘴(zui)的(de)常規有時仍需老師(shi)不斷地提(ti)醒。在心(xin)理(li)健康(kang)方(fang)面，通過創設寬(kuan)松和諧平等(deng)民主的(de)班級氛圍，開設各(ge)種(zhong)游(you)戲區(qu)域(yu)活(huo)動培養幼兒活(huo)潑開朗的(de)性(xing)格，增強自信心(xin)，促(cu)進(jin)交往(wang)能(neng)力的(de)發展，使(shi)幼兒形(xing)成良好的(de)個性(xing)。
幼兒健康教育工作總結15
一(yi)個(ge)健(jian)(jian)康(kang)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，既是(shi)一(yi)個(ge)身體(ti)(ti)健(jian)(jian)全的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，也是(shi)一(yi)個(ge)“愉(yu)快”、“主(zhu)動(dong)(dong)”、“大(da)膽(dan)”、“自信”、“樂于(yu)交往(wang)”、“不怕(pa)困難(nan)”的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)。《綱要(yao)》再(zai)三(san)強調(diao)讓(rang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)主(zhu)動(dong)(dong)活動(dong)(dong)，健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)第一(yi)條件(jian)就是(shi)尊重主(zhu)體(ti)(ti)、積極(ji)(ji)、創造性(xing)地活動(dong)(dong)。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)既然將(jiang)促進幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)作為最直接(jie)的(de)(de)目的(de)(de)，其教(jiao)(jiao)育(yu)過程就不應(ying)使幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)感到壓(ya)抑或受到傷害，因此(ci)我們十(shi)分注意在(zai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)整日生活中充分發(fa)揮幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)自身的(de)(de)主(zhu)動(dong)(dong)性(xing)和積極(ji)(ji)性(xing)，努力將(jiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)興趣與(yu)必(bi)要(yao)的(de)(de)規則相結合、幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)寬松的(de)(de)環(huan)境中盡早建立(li)起各種良好的(de)(de)健(jian)(jian)康(kang)行為。
因(yin)此，我認為(wei)心理健康教育(yu)要充分考慮到小班孩(hai)子的(de)年齡特(te)點和個別(bie)差(cha)異(yi)，無論是進(jin)行幼兒(er)健康教育(yu)還是試(shi)圖改善幼兒(er)的(de)周圍環(huan)境(jing)、都要依據幼兒(er)身心發(fa)展的(de)特(te)點，否則(ze)不僅(jin)不能促(cu)進(jin)健康，而且(qie)可能有損心理健康。
本學期我(wo)們小一班在教(jiao)育(yu)活(huo)動中把促(cu)進幼(you)兒身心健康(kang)成(cheng)長當(dang)成(cheng)首要任務。促(cu)進幼(you)兒身心健康(kang)發展既是幼(you)兒教(jiao)育(yu)的根本目的也是幼(you)兒健康(kang)教(jiao)育(yu)的終極目標，《綱(gang)要》中對幼(you)兒心理健康(kang)發展認真做好(hao)了一下幾點(dian)：
（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。
（2） 生(sheng)活(huo)、衛生(sheng)習慣良好(hao)，有(you)基本的(de)生(sheng)活(huo)自理能力(li)。
（3） 知道必要的安(an)全保(bao)健知識，學習(xi)保(bao)護自己。
（4） 積極參加體育運動，動作協調、靈活。
幼(you)兒(er)園健康(kang)教(jiao)育還應與(yu)(yu)日常生活中的(de)健康(kang)教(jiao)育相(xiang)結(jie)合(he)(he)，集體教(jiao)育、小(xiao)組活動與(yu)(yu)個別交談相(xiang)結(jie)合(he)(he)。除此(ci)之外，我們(men)還盡量做到多與(yu)(yu)家庭、社區密切合(he)(he)作，綜合(he)(he)利用各(ge)種教(jiao)育資源，共同為(wei)幼(you)兒(er)的(de)發展(zhan)創造良(liang)好的(de)條件。本(ben)著尊(zun)重(zhong)、平等、合(he)(he)作的(de)原則，爭取家長的(de)理解、支持(chi)、和主動參與(yu)(yu)，并(bing)積極支持(chi)、力爭為(wei)幼(you)兒(er)身心健康(kang)提供了一個溫馨和諧發展(zhan)的(de)環境。
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