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三年級英語(yu)教學工(gong)作總結(jie)
總(zong)結是對過去一定時(shi)期(qi)的(de)工作(zuo)、學(xue)習(xi)或思想情況進(jin)行回顧(gu)、分析，并(bing)做(zuo)出客(ke)觀評價的(de)書(shu)面(mian)材(cai)料，它在(zai)我(wo)們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)、工作(zuo)中起到呈上啟下的(de)作(zuo)用，不如(ru)我(wo)們(men)(men)來制(zhi)定一份總(zong)結吧。那么總(zong)結有(you)什么格式(shi)呢？下面(mian)是小編(bian)整理的(de)三(san)年級英(ying)語教(jiao)學(xue)工作(zuo)總(zong)結，僅(jin)供參考，歡迎(ying)大(da)家閱讀。
三年級英語教學工作總結1
本學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)擔任(ren)小學(xue)三(san)年(nian)級英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)(zuo)為剛(gang)剛(gang)加入教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍的(de)我(wo)(wo)，可(ke)以說(shuo)(shuo)對(dui)(dui)(dui)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)毫無(wu)經(jing)驗(yan)，在(zai)(zai)經(jing)過半學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)書過程(cheng)當中(zhong)，我(wo)(wo)獲得(de)(de)了極深的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)感受(shou)，為使今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)取得(de)(de)更大(da)進(jin)步，現對(dui)(dui)(dui)本學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)總結(jie)(jie)。 在(zai)(zai)我(wo)(wo)所(suo)擔任(ren)的(de)三(san)年(nian)級2班中(zhong)，有一(yi)(yi)大(da)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)上課不(bu)聽(ting)講，搞小動作(zuo)(zuo)(zuo)，說(shuo)(shuo)話，其中(zhong)一(yi)(yi)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)是(shi)(shi)從家(jia)鄉(xiang)轉校過來，對(dui)(dui)(dui)英語(yu)一(yi)(yi)點概念都沒有，因此在(zai)(zai)學(xue)習相對(dui)(dui)(dui)有些難(nan)度的(de)英語(yu)的(de)過程(cheng)中(zhong)，他們如聽(ting)天書，因此上課聽(ting)課總是(shi)(shi)云里(li)霧(wu)里(li)，雖然跟著(zhu)讀，但(dan)是(shi)(shi)完全無(wu)法(fa)理解其中(zhong)的(de)意思，另外一(yi)(yi)部(bu)分同(tong)(tong)學(xue)是(shi)(shi)因為家(jia)長覺得(de)(de)英語(yu)沒有任(ren)何用(yong)處，所(suo)以他自己深受(shou)影響(xiang)，也不(bu)愿(yuan)意學(xue)習英語(yu)。在(zai)(zai)這種(zhong)情(qing)況下(xia)，為了能(neng)夠將課程(cheng)進(jin)行下(xia)去(qu)，我(wo)(wo)使用(yong)了很多種(zhong)方法(fa)，現在(zai)(zai)對(dui)(dui)(dui)一(yi)(yi)些行之有效的(de)方法(fa)以及我(wo)(wo)的(de)經(jing)驗(yan)進(jin)行總結(jie)(jie)。
一、學(xue)習課標(biao)，明(ming)確教學(xue)目(mu)標(biao)。
學(xue)(xue)(xue)生上(shang)課(ke)(ke)，如果(guo)沒有(you)明確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)，很(hen)有(you)可能一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)下來，教(jiao)師不(bu)知(zhi)道(dao)自己在(zai)(zai)(zai)講什(shen)(shen)么(me)，學(xue)(xue)(xue)生也不(bu)知(zhi)道(dao)自己在(zai)(zai)(zai)干什(shen)(shen)么(me)。為了明確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習課(ke)(ke)堂(tang)(tang)知(zhi)識，我(wo)在(zai)(zai)(zai)每一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)(ke)上(shang)課(ke)(ke)前，都會先明確這堂(tang)(tang)課(ke)(ke)究(jiu)竟是(shi)做什(shen)(shen)么(me)，然后(hou)通過各種方法，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習理(li)解我(wo)要他們理(li)解的課(ke)(ke)堂(tang)(tang)內(nei)容，保證了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的順(shun)利進行(xing)。
二、扎實備課，理清教學思(si)路。
備(bei)課是課堂教學的重(zhong)要環節，我在備(bei)課時做到了以下幾(ji)點(dian)：
1、課前備(bei)課，做(zuo)到(dao)“有備(bei)而(er)來(lai)”。我認(ren)真閱讀各(ge)種教(jiao)科參考書，既(ji)備(bei)教(jiao)材、教(jiao)法，又(you)備(bei)學(xue)(xue)生。結合學(xue)(xue)生的(de)(de)實際和教(jiao)材的(de)(de)內容，既(ji)要(yao)(yao)考慮知(zhi)識的(de)(de)縱向聯系，又(you)要(yao)(yao)考慮新知(zhi)的(de)(de)橫向銜接;既(ji)要(yao)(yao)突出難點，又(you)要(yao)(yao)突破重(zhong)點;既(ji)要(yao)(yao)體(ti)現出完整(zheng)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)過程，又(you)要(yao)(yao)注意好(hao)各(ge)環節的(de)(de)過渡自然。并制(zhi)作了各(ge)種有趣的(de)(de)教(jiao)具，為課堂教(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)好(hao)服務(wu)。
2、課(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，處(chu)理(li)“突(tu)發(fa)事(shi)件(jian)”。課(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活潑可愛、思(si)維敏(min)捷，隨時(shi)(shi)閃(shan)現(xian)著智慧的(de)(de)火花、提出無(wu)法預(yu)料(liao)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。這時(shi)(shi)“按部(bu)就班”顯然不(bu)行(xing)，需(xu)要老(lao)師(shi)急中(zhong)生智，當堂備(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)英語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)經常遇(yu)到這樣(yang)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。如開學(xue)(xue)(xue)(xue)第二節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)twenty-one、twenty-two、twenty-three等等單(dan)詞時(shi)(shi)，我(wo)通過(guo)游戲引入新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，突(tu)然有一學(xue)(xue)(xue)(xue)生站起來說：“老(lao)師(shi)，我(wo)們把5——10都沒(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)，這我(wo)們怎么學(xue)(xue)(xue)(xue)啊?”我(wo)當時(shi)(shi)一愣，心理(li)沒(mei)了底。好在有幾年的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，我(wo)穩定了一下情緒，便和他們進(jin)行(xing)勾通，突(tu)然頭(tou)腦一閃(shan)，何不(bu)把本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計運用(yong)于(yu)5——10的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)呢，也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)習數字啊!于(yu)是，我(wo)將本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)構思(si)略加(jia)改動，又進(jin)行(xing)新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。本(ben)節(jie)(jie)課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)積極性得到了充分發(fa)揮(hui)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果良好。
3、課后備課，總(zong)結教學(xue)(xue)經驗。每(mei)節(jie)課后，我都及時對該(gai)課作出(chu)總(zong)結和反思，寫出(chu)教后感，肯定本(ben)節(jie)課成功(gong)的地方，探討本(ben)節(jie)課不足之處。為以后的教學(xue)(xue)工作打下(xia)基(ji)礎。
三、認真上課，體現(xian)以人為本(ben)。
《英語課(ke)(ke)程標準》提出(chu)“讓學生在(zai)教師(shi)的(de)(de)(de)指導下，通過感(gan)知、體驗、實(shi)踐、參與(yu)和合作等(deng)方式，實(shi)現任務的(de)(de)(de)目標，感(gan)受成功。”這(zhe)便要(yao)求，英語課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教學要(yao)以學生為(wei)主，培養他(ta)們學習英語的(de)(de)(de)興(xing)趣，提高他(ta)們語言實(shi)際運用(yong)的(de)(de)(de)能力。為(wei)此，我(wo)在(zai)實(shi)際的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教學中做了以下幾點(dian)：
1、巧設導入(ru)，培養興趣(qu)。每節的(de)教學我(wo)首先通(tong)過(guo)做游戲、唱英語歌來激發學生的(de)學習興趣(qu)。
2、圖文(wen)結合，掌握新知。根據(ju)教(jiao)(jiao)材“圖文(wen)并茂”的特(te)點，充分運用(yong)實物(wu)教(jiao)(jiao)具、簡筆畫及肢體(ti)語(yu)言來啟發學生(sheng)，讓(rang)他(ta)們參與獲取新知過(guo)程，培養他(ta)們學習英語(yu)的興趣。在(zai)遇到(dao)難讀的單詞或句子(zi)時，我不厭其煩，耐(nai)心(xin)教(jiao)(jiao)導學生(sheng)，力(li)爭讓(rang)他(ta)們學了就(jiu)懂，懂了會用(yong)。在(zai)學習新知的同時，還(huan)對(dui)他(ta)們進行(xing)思想教(jiao)(jiao)育(yu)。
3、游(you)戲(xi)活(huo)動，鞏固新(xin)知(zhi)。在(zai)完成了每(mei)節課的新(xin)授任務后，通過師生(sheng)互(hu)動、生(sheng)生(sheng)互(hu)動的游(you)戲(xi)活(huo)動，培養他們的學習興(xing)趣(qu)，提高他們語言的運用能力。
除此之外(wai)，在小學(xue)課堂中，也有一個明顯(xian)的(de)(de)(de)問題。 在實際(ji)的(de)(de)(de)對(dui)話教學(xue)中，我(wo)(wo)們(men)(men)會發(fa)現有些學(xue)生(sheng)對(dui)于(yu)(yu)所學(xue)對(dui)話是“帶他讀會讀，自(zi)己讀不會，反應慢，理解能力(li)差”。這是由(you)于(yu)(yu)我(wo)(wo)們(men)(men)在對(dui)話操練(lian)(lian)(lian)時片面追求知識目標的(de)(de)(de)實現，認為學(xue)生(sheng)能夠把(ba)(ba)單詞和文本讀好背(bei)好就(jiu)是唯一目的(de)(de)(de)，而(er)不注重過程和方法，把(ba)(ba)生(sheng)動活潑的(de)(de)(de)語(yu)言教學(xue)變(bian)成了費時費力(li)的(de)(de)(de)機(ji)械操練(lian)(lian)(lian)。這樣的(de)(de)(de)機(ji)械操練(lian)(lian)(lian)不但讓學(xue)生(sheng)失去(qu)了操練(lian)(lian)(lian)的(de)(de)(de)興趣,而(er)且只能讓我(wo)(wo)們(men)(men)認讀對(dui)話中的(de)(de)(de)語(yu)句，并沒有達到真正意義上(shang)的(de)(de)(de)操練(lian)(lian)(lian)。
面對這種(zhong)情(qing)況，我想到了(le)一些方(fang)法來引起他們的(de)(de)興(xing)趣，新穎靈(ling)活(huo)的(de)(de)操(cao)練(lian)方(fang)法可以提高學生(sheng)操(cao)練(lian)的(de)(de)興(xing)趣,靈(ling)活(huo)多樣的(de)(de)操(cao)練(lian)方(fang)式如同魔法石一般，吸引了(le)學生(sheng)的(de)(de)眼球，抓住了(le)學生(sheng)的(de)(de)心，使學生(sheng)大(da)膽的(de)(de)操(cao)練(lian)對話(hua),同時能增加學生(sheng)對話(hua)的(de)(de)機會。
四(si)、加強自學(xue)，不斷積累知(zhi)識。
由于本人在英語(yu)教(jiao)學方面(mian)經驗甚少，在教(jiao)學的同時，既虛心(xin)請教(jiao)其他教(jiao)師(shi)、學習教(jiao)法(fa)，又(you)加強自身的業(ye)務(wu)學習、擴(kuo)大視野;既用心(xin)收(shou)集(ji)有助于英語(yu)課堂(tang)教(jiao)學的各種(zhong)游戲資料，又(you)常聽錄音糾(jiu)正自己的語(yu)音語(yu)調。
總(zong)之，一學(xue)(xue)(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作自己(ji)(ji)付出了很(hen)多，收到的回報也不少：領導的信任，使(shi)我(wo)精力充沛;同事的幫(bang)助，使(shi)我(wo)干(gan)勁(jing)十足;學(xue)(xue)(xue)(xue)生的渴求(qiu)，使(shi)我(wo)信心倍增(zeng)。我(wo)會努力填(tian)補自己(ji)(ji)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中的不足，力爭在今后的英語教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作中取(qu)得更好的成績。我(wo)相信有(you)耕耘總(zong)會有(you)收獲!
三年級英語教學工作總結2
三年(nian)級(ji)下學(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)繼(ji)續擔任小學(xue)(xue)(xue)三年(nian)級(ji)的英語教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，由于是(shi)小學(xue)(xue)(xue)低段的教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，我(wo)(wo)注重培養孩(hai)子(zi)的英語學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，從各(ge)個(ge)方面(mian)培養和鍛(duan)煉孩(hai)子(zi)的聽說(shuo)潛力，利(li)用一(yi)切機(ji)會讓孩(hai)子(zi)們(men)練習(xi)聽說(shuo)潛力，創造(zao)說(shuo)英語的一(yi)切機(ji)會，盡可能(neng)多地讓他(ta)們(men)了解西方的風(feng)土人情(qing)，文化色彩(cai)，增強語感。擴(kuo)大知識面(mian)。當然這些工作(zuo)都是(shi)要緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)一(yi)年(nian)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)課本。在完(wan)成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)任務的基礎上的工作(zuo)。以下是(shi)我(wo)(wo)一(yi)年(nian)來的教學(xue)(xue)(xue)總結：
一、分析教材，分析學生，掌握重點，用心教學
小(xiao)學(xue)(xue)三年級的(de)(de)英語課(ke)本一共有10個模塊，主要(yao)資(zi)料是(shi)；問候并回應，詢(xun)問姓名。年齡，地點(dian)。物(wu)品(pin)名稱，并給予回答(da)，數(shu)字1到12，談論人，物(wu)品(pin)，顏(yan)色(se)，動(dong)物(wu)，職(zhi)業，家庭成員(yuan)，身體部位等，這些資(zi)料都對小(xiao)學(xue)(xue)孩(hai)子(zi)是(shi)零散(san)的(de)(de)資(zi)料，如何(he)讓他們掌握知識(shi)，樂于學(xue)(xue)習成為我(wo)的(de)(de)主要(yao)任務，我(wo)用心向老教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)，分析教(jiao)(jiao)材，提(ti)煉重點(dian)，認(ren)真(zhen)備(bei)課(ke)，始終(zhong)以用心的(de)(de)心態上好每一節課(ke)。學(xue)(xue)生是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)主體。
因(yin)此，了解(jie)(jie)(jie)和分(fen)(fen)析學(xue)生(sheng)(sheng)狀況，有針(zhen)對(dui)(dui)地教(jiao)學(xue)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)成功與否(fou)至(zhi)關重(zhong)要(yao)。最(zui)初接(jie)觸教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)候，我還不(bu)懂得了解(jie)(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，只是專心(xin)研究書本，教(jiao)材，想方設(she)法令課堂生(sheng)(sheng)動，學(xue)生(sheng)(sheng)易(yi)理解(jie)(jie)(jie)。但(dan)一開始我就發現(xian)我按照自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)設(she)計，上了一堂自認為生(sheng)(sheng)動搞笑的(de)(de)(de)課，認為教(jiao)學(xue)效果(guo)會(hui)很理想，怎知反饋(kui)出來才(cai)(cai)明白不(bu)如人意(yi)。之后才(cai)(cai)明白我講的(de)(de)(de)口(kou)語大部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)聽(ting)不(bu)懂，而教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)部分(fen)(fen)資料同(tong)學(xue)們(men)以前(qian)(qian)從來未接(jie)觸過。從而可知，我在(zai)上課前(qian)(qian)根本沒有了解(jie)(jie)(jie)清(qing)楚學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)實際狀況，沒有備好學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課。
二、講求方法。豐富課堂，在教學過程中老師是教學的領導者和參與者
講求方(fang)法，豐(feng)富(fu)課(ke)堂是教(jiao)師(shi)在整個教(jiao)學過(guo)程中首要的任務。英語作為一(yi)門(men)外(wai)語言，需(xu)要多(duo)運(yun)用。困此，除了課(ke)堂效果之外(wai)，還(huan)需(xu)要讓學生(sheng)多(duo)讀，多(duo)講，多(duo)練。為此，在早(zao)(zao)讀時(shi)(shi)，我到班了解早(zao)(zao)讀狀況(kuang)，發(fa)(fa)現(xian)問題及時(shi)(shi)糾正。課(ke)后發(fa)(fa)現(xian)學生(sheng)作業問題也及時(shi)(shi)解決(jue)，及時(shi)(shi)講清楚，讓學生(sheng)及時(shi)(shi)消化。上課(ke)資料豐(feng)富(fu)，現(xian)實(shi)。教(jiao)態自(zi)然，講課(ke)生(sheng)動，難易適(shi)中照(zhao)顧(gu)全部，就自(zi)然能夠吸引(yin)住(zhu)學生(sheng)。所以，老師(shi)每一(yi)天都要有充足的精神，讓學生(sheng)感受到一(yi)種自(zi)然氣(qi)氛。
這樣，授課(ke)就事(shi)半功倍。回看自己的(de)授課(ke)，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)(dao)有點愧疚，因(yin)為有時我(wo)(wo)(wo)并(bing)(bing)不(bu)能很(hen)好(hao)地(di)做到(dao)(dao)這點。當學生在課(ke)堂上無(wu)心向學，違(wei)反紀律時，我(wo)(wo)(wo)的(de)情緒就受到(dao)(dao)影響，并(bing)(bing)且把這帶到(dao)(dao)教學中，讓原本正常的(de)講(jiang)課(ke)受到(dao)(dao)沖擊，發揮不(bu)到(dao)(dao)應有的(de)水(shui)平，以致影響教學效果。我(wo)(wo)(wo)以后務必努力克(ke)服，研(yan)究(jiu)方法，采取有利方法解決課(ke)堂中的(de)問題。
三、培優轉差，快樂教學
整個教(jiao)學過程中由于(yu)學生的掌握狀況不(bu)同(tong)，出現了(le)優(you)差(cha)分層，一(yi)方面，有(you)(you)的學生英語聽，說(shuo)的潛(qian)力相對較(jiao)(jiao)弱(ruo)，授(shou)課(ke)采用(yong)較(jiao)(jiao)深的全英教(jiao)學，同(tong)學們還不(bu)能適應。另一(yi)方面，有(you)(you)的同(tong)學們比較(jiao)(jiao)活躍，上課(ke)氣氛用(yong)心，成績較(jiao)(jiao)好。因此，講得太淺，沒(mei)有(you)(you)照顧到(dao)整體，所(suo)以教(jiao)學效果(guo)不(bu)如(ru)理想。從而能夠看出，了(le)解(jie)及分析(xi)(xi)學生實(shi)際(ji)狀況，實(shi)事求是，具(ju)體問題具(ju)體分析(xi)(xi)，做到(dao)因材(cai)施教(jiao)，對授(shou)課(ke)效果(guo)有(you)(you)直接影響(xiang)。
所以，我利(li)用(yong)課余時(shi)間對(dui)(dui)優秀生(sheng)進(jin)行課外(wai)的知識補充，對(dui)(dui)差(cha)生(sheng)根據(ju)實際狀況進(jin)行相對(dui)(dui)應輔導，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績整(zheng)體提高。從(cong)而建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自信(xin)心，提高學(xue)(xue)(xue)習興趣。由(you)于每一(yi)位教師(shi)尤其英語教師(shi)，大(da)家都(dou)在不斷的改(gai)善(shan)和(he)創新自己(ji)的教學(xue)(xue)(xue)，難(nan)有(you)失敗和(he)彎路，但是我堅(jian)信(xin)，只有(you)不斷創新和(he)實踐才(cai)能(neng)有(you)進(jin)步(bu)，才(cai)能(neng)不斷完善(shan)教育教學(xue)(xue)(xue)。
三年級下(xia)學期的教(jiao)學工(gong)作(zuo)自己付出了很多，收(shou)到(dao)的回報也不少，同事的幫(bang)忙(mang)，使我干勁十(shi)足(zu)(zu)；學生(sheng)的渴求，使我信(xin)(xin)心倍增。我會努力填(tian)補自己在教(jiao)學中的不足(zu)(zu)，力爭在今(jin)后的英(ying)語教(jiao)學工(gong)作(zuo)中取得更(geng)好的成績。我相信(xin)(xin)有耕耘總(zong)會有收(shou)獲(huo)！
三年級英語教學工作總結3
轉(zhuan)眼(yan)間本(ben)學(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)結束了，一學(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)來(lai)，我(wo)(wo)自始至終以認(ren)真、嚴謹的(de)懈的(de)精神(shen)從事(shi)小學(xue)(xue)英語教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。本(ben)學(xue)(xue)年(nian)(nian)(nian)本(ben)人任教(jiao)(jiao)三年(nian)(nian)(nian)級三個班的(de)英語教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)。認(ren)真制定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，研(yan)究教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)，新課程標準和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念。有針對性地應用(yong)于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活動當中。同(tong)時(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中，能夠根據學(xue)(xue)生的(de)個性特點(dian)采(cai)取不同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，取得了一些(xie)的(de)成績。下面就以下幾(ji)個方面進(jin)行(xing)總(zong)結，使我(wo)(wo)在今后的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中取得更大(da)的(de)進(jin)步。
首先，認(ren)真制定(ding)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，注重(zhong)研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理論，認(ren)真備課(ke)(ke)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。積極(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)各項活動(dong)(dong)，并能經(jing)常聽各老師的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，從(cong)中(zhong)吸取教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，取長補短，提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的(de)(de)(de)業務水平。每(mei)節課(ke)(ke)都以最佳的(de)(de)(de)精神(shen)狀(zhuang)態站在(zai)(zai)教(jiao)壇，以輕松、認(ren)真的(de)(de)(de)形象去面對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。按(an)(an)照(zhao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程標準進行施教(jiao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握好學(xue)(xue)(xue)(xue)科知識。為提(ti)高(gao)每(mei)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，本人除注重(zhong)研究教(jiao)材，把握好基礎、重(zhong)點難點外，還采(cai)用多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，多(duo)次在(zai)(zai)語(yu)音室上(shang)課(ke)(ke)。在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)多(duo)游戲、多(duo)情景對(dui)話，多(duo)唱(chang)英(ying)語(yu)歌(ge)曲和(he)歌(ge)謠。通過培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)興(xing)趣，調動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)積極(ji)性、主動(dong)(dong)性，提(ti)高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，按(an)(an)時(shi)完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。
其次，本(ben)人注意(yi)重以(yi)德為本(ben)，結(jie)合現(xian)實(shi)生活九年級英(ying)語教學總結(jie)中的(de)現(xian)象(xiang)層層善誘，多(duo)(duo)方面、多(duo)(duo)角度去培(pei)養學生良好的(de)品德和高尚的(de)
人格。教(jiao)育是愛心(xin)事(shi)業，為培養(yang)高(gao)素質的(de)(de)下一代，本(ben)人時刻從學(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)健康出發，根據學(xue)生(sheng)的(de)(de)個性特點(dian)去點(dian)撥引(yin)導。對(dui)(dui)于(yu)個別后進生(sheng)，利用(yong)課間(jian)多次傾談(tan)，鼓(gu)勵其(qi)確(que)立(li)正確(que)的(de)(de)學(xue)習(xi)態度，積極面(mian)對(dui)(dui)人生(sheng)；而對(dui)(dui)優生(sheng)，教(jiao)育其(qi)戒驕戒躁努力向上，再接再厲(li)，再創佳績。通(tong)過現實生(sheng)活(huo)中的(de)(de)典范，讓學(xue)生(sheng)樹立(li)自覺地(di)從德、智、體(ti)、美、勞(lao)全(quan)方(fang)面(mian)去發展自己的(de)(de)觀念(nian)，樹立(li)崇(chong)高(gao)遠(yuan)大的(de)(de)理想。
最后，在本(ben)(ben)學(xue)年里(li)，我努力做好(hao)(hao)(hao)本(ben)(ben)職工(gong)作，認真做好(hao)(hao)(hao)備、講、批、輔、考等工(gong)作，不(bu)(bu)僅教(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識，更注重(zhong)自己業務水(shui)平的(de)提高。不(bu)(bu)僅教(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識，更教(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習知(zhi)識的(de)方(fang)法(fa)，不(bu)(bu)僅教(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識，更注重(zhong)根據學(xue)科(ke)特點，教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)熱愛(ai)祖國，了解中(zhong)西方(fang)文化六年級英語教(jiao)學(xue)工(gong)作總(zong)結的(de)差異，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)國主義(yi)精神。用(yong)“情”感人，以“情”動人，真誠地面對每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，師生(sheng)(sheng)關系非常融洽，教(jiao)學(xue)效果比較好(hao)(hao)(hao)。 總(zong)之，成績是有(you)(you)的(de)，但(dan)也(ye)有(you)(you)不(bu)(bu)足(zu)之處(chu)，我會在今后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程(cheng)中(zhong)逐步改正和完善(shan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，爭取更大的(de)進步！
三年級英語教學工作總結4
時光(guang)過得真快呀！轉(zhuan)眼間，一(yi)學期的工(gong)(gong)作(zuo)又結束(shu)了。一(yi)學期來工(gong)(gong)作(zuo)給了我(wo)很多磨練(lian)的機會，我(wo)也在迅(xun)速地(di)成長著。本(ben)學期順利地(di)完成了教學任務(wu)。回(hui)顧這一(yi)學期，既(ji)忙碌，又充實，有許多值(zhi)得總結和(he)反思(si)的地(di)方。現將本(ben)學期英語教學工(gong)(gong)作(zuo)做(zuo)如下小(xiao)結：
一、加強學習，提高業務(wu)水(shui)平(ping)
“學(xue)海無(wu)涯，教(jiao)無(wu)止境(jing)”，只有不斷(duan)學(xue)習，才能維持教(jiao)學(xue)的活(huo)力(li)。本學(xue)期的教(jiao)學(xue)中(zhong)，我聽課(ke)次數20多節，不斷(duan)像前輩(bei)英(ying)(ying)語老師(shi)請教(jiao)。本學(xue)期的英(ying)(ying)語教(jiao)研(yan)活(huo)動豐富(fu)。有分年級的同(tong)課(ke)異構(gou)，集(ji)體(ti)(ti)備課(ke)，集(ji)體(ti)(ti)修改教(jiao)學(xue)設計。每次一節課(ke)都是大(da)家集(ji)體(ti)(ti)智慧(hui)，實踐后再修改。教(jiao)學(xue)過程中(zhong)的認(ren)真和嚴(yan)謹，以及每個版塊的教(jiao)學(xue)該如何把握，讓我受益匪淺。
二、具體教學工(gong)作
第一(yi)、在平時的(de)(de)教學過程中(zhong)，注重培養學生的(de)(de)說、認讀和表達能力(li)(li)的(de)(de)培養。利用豐富的(de)(de)教學游戲等(deng)，激發學生興趣，同(tong)時注意培養學生動(dong)腦。抓(zhua)好(hao)培優補差(cha)工(gong)作。每(mei)個孩子接受能力(li)(li)各有不同(tong)，面對孩子們(men)(men)的(de)(de)個別差(cha)異，我努力(li)(li)抓(zhua)好(hao)培優補差(cha)工(gong)作。堅持不放棄每(mei)一(yi)個后進(jin)生，以良好(hao)的(de)(de)心態接納他(ta)們(men)(men)，給他(ta)們(men)(men)以更(geng)多的(de)(de)關心和愛(ai)護，讓他(ta)們(men)(men)在攀登(deng)學習上(shang)有所(suo)進(jin)步。
第二、在課堂上，認真(zhen)授課，運用(yong)實(shi)物教(jiao)具、圖片，情(qing)景(jing)教(jiao)學(xue)(xue)、TPR等方法來(lai)啟發、教(jiao)育學(xue)(xue)生。教(jiao)學(xue)(xue)生做游戲、真(zhen)實(shi)簡單的(de)情(qing)景(jing)等來(lai)激發學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。鼓勵學(xue)(xue)生大(da)膽(dan)質疑，注重師(shi)生互(hu)動、生生互(hu)動的(de)教(jiao)學(xue)(xue)，充分調動學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性(xing)。學(xue)(xue)生有疑難和不懂(dong)讀的(de)地方，我總(zong)是不厭其(qi)煩地講解、分析(xi)、帶讀，力爭(zheng)讓他們學(xue)(xue)了(le)就懂(dong)，懂(dong)了(le)會(hui)用(yong)。
第三、在(zai)聽力方面，為提高學(xue)生的(de)聽力水平，常讓(rang)學(xue)生學(xue)生表演對話(hua)。每天嚴格(ge)布置孩子(zi)們的(de)聽讀(du)和認讀(du)作(zuo)業。
第四(si)、在認讀(du)方面(mian)。三年級增加了單(dan)詞(ci)和句子的(de)(de)認讀(du)和理解。我經(jing)常布置孩(hai)子們做單(dan)詞(ci)卡片，通過卡片游戲來鞏固孩(hai)子們的(de)(de)認讀(du)能(neng)力(li)。同時(shi)，嚴格(ge)抓孩(hai)子們用手點讀(du)書的(de)(de)習(xi)(xi)慣，用眼(yan)睛去記住每(mei)個讀(du)過的(de)(de)單(dan)詞(ci)。讓他(ta)們的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)變為理解性學(xue)習(xi)(xi)，而不單(dan)單(dan)是(shi)說唱式學(xue)習(xi)(xi)。
總之，“金(jin)無足(zu)赤(chi)，人(ren)無完人(ren)，”在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)我(wo)仍難免有(you)缺陷(xian)。同時(shi)，在工(gong)作中(zhong)，我(wo)意識到，人(ren)只要(yao)(yao)有(you)一(yi)(yi)刻的(de)松(song)緩，一(yi)(yi)刻的(de)懶惰，你就會(hui)退步，就會(hui)落后，但別(bie)人(ren)卻在不(bu)斷(duan)(duan)(duan)的(de)前(qian)進(jin)。所以，不(bu)但是(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生，要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)。對(dui)自己(ji)，也要(yao)(yao)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)會(hui)不(bu)斷(duan)(duan)(duan)反思自己(ji)，不(bu)斷(duan)(duan)(duan)提高自己(ji)的(de)水(shui)平。在以后的(de)日(ri)子里，我(wo)會(hui)在今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)逐步改正和完善教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，爭(zheng)取更大(da)進(jin)步，早(zao)日(ri)成長為一(yi)(yi)名博愛的(de)經(jing)驗豐富的(de)英(ying)語(yu)教(jiao)師。
三年級英語教學工作總結5
一學(xue)(xue)(xue)期即將(jiang)過去，可以說緊張而又忙碌但是收獲頗多。這學(xue)(xue)(xue)期，我繼續(xu)擔任(ren)(ren)三(san)(san)三(san)(san)、三(san)(san)四、三(san)(san)五、一五、二五班的(de)英(ying)語教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作。從各個(ge)方面培(pei)養孩子(zi)的(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)，特別是低年級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)生，利用一切(qie)機會(hui)(hui)，鍛煉孩子(zi)的(de)聽說能力。在完成教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務的(de)基礎上，拓展學(xue)(xue)(xue)生的(de)知識面，下面是我在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)一些體會(hui)(hui)和對工作的(de)總結。
三年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生上冊剛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)完26個(ge)字母，下(xia)冊就開始(shi)要(yao)求拼(pin)背(bei)單(dan)詞了(le)，剛開始(shi)有些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生字母都忘記怎么(me)讀了(le)，到現在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能夠(gou)拼(pin)備背(bei)出(chu)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)單(dan)詞，我覺得他們(men)(men)在(zai)(zai)一點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)進步。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，使他們(men)(men)樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)自信(xin)心，同時培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一定的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)感和良(liang)好的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)音(yin)、語(yu)(yu)(yu)(yu)調基礎(chu)，為進一步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)打下(xia)基礎(chu)。在(zai)(zai)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣(yang)創設良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)、激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)興趣是(shi)搞好小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)一環。
一、把握教材，掌握重點，突破難點
三年(nian)級(ji)下(xia)冊英語的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)對孩(hai)子們來說是零(ling)散(san)(san)的(de)(de)(de)。在課(ke)前(qian)加入日(ri)常(chang)對話(hua)練習(xi)(xi)，每個人都有機(ji)會參與，鍛煉(lian)其(qi)他學生的(de)(de)(de)聽力的(de)(de)(de)同時，把零(ling)散(san)(san)的(de)(de)(de)內容(rong)(rong)加以歸整，做到語言的(de)(de)(de)整合；把容(rong)(rong)易遺忘的(de)(de)(de)單詞(ci)在上課(ke)前(qian)重復出現，淡(dan)化重點。把講課(ke)的(de)(de)(de)時間壓縮一(yi)些，把課(ke)堂真正的(de)(de)(de)還給學生。引(yin)導學生在玩(wan)中學習(xi)(xi)，學中玩(wan)。
二、了解學生，講求方法，豐富課堂
在(zai)整個教學(xue)過程中由于(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)情(qing)況(kuang)不同，會(hui)出(chu)現了優差(cha)分(fen)層。要了解學(xue)生的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎情(qing)況(kuang)，對(dui)于(yu)(yu)程度不好的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，讓(rang)他們從(cong)簡單到復雜，體會(hui)到自己在(zai)一點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)進步(bu)，增強他們的(de)(de)(de)(de)自信心。因此對(dui)于(yu)(yu)相(xiang)同內容，就需要設計不同的(de)(de)(de)(de)練習形式。目的(de)(de)(de)(de)是(shi)照顧更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生。
三、多種評價，激發興趣，自主學習
運用多種評(ping)(ping)(ping)價(jia)方(fang)式，小組評(ping)(ping)(ping)價(jia)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，合作能力的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)；評(ping)(ping)(ping)價(jia)多種技(ji)能，聽，說，讀(du)，寫。給學(xue)(xue)(xue)生一個客觀(guan)全面(mian)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，讓(rang)程(cheng)度(du)好的(de)學(xue)(xue)(xue)生看到(dao)(dao)自己(ji)成(cheng)績的(de)同(tong)時(shi)(shi)感(gan)到(dao)(dao)自己(ji)的(de)不(bu)(bu)足；讓(rang)學(xue)(xue)(xue)困生感(gan)到(dao)(dao)自己(ji)不(bu)(bu)足的(de)同(tong)時(shi)(shi)看到(dao)(dao)自己(ji)的(de)亮點，讓(rang)每一個學(xue)(xue)(xue)生都有成(cheng)功的(de)機會。
四、自身的學習
在這學(xue)期里(li)通過公開課(ke)，讓我(wo)看到了(le)自己的(de)不(bu)足之處，吸取(qu)老師(shi)提出的(de)寶貴意見(jian)，提高自己的(de)教學(xue)水平。在這學(xue)期里(li)通過外出聽課(ke)，讓我(wo)增長了(le)見(jian)識(shi)，學(xue)會了(le)不(bu)少東西。
回顧(gu)過去，在以往的(de)教學工作(zuo)中(zhong)我還存(cun)在著一些不足之處，無法(fa)照顧(gu)的(de)全體學生(sheng)，設計適合(he)所有學生(sheng)的(de)教學方式。要防止過分(fen)強調模(mo)仿、死記(ji)硬背，機械(xie)操作(zuo)的(de)教學傾向等。
在今后的(de)教(jiao)學工(gong)作(zuo)中，我會努力(li)填補自己在教(jiao)學工(gong)作(zuo)中不足，更多向其(qi)他老師學習，力(li)爭在今后的(de)英語教(jiao)學工(gong)作(zuo)中取得更好的(de)成績(ji)。
轉眼間，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的英(ying)語科教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作已經圓滿結束：學(xue)(xue)(xue)(xue)生英(ying)語聽、說、讀、寫能力都(dou)得(de)(de)(de)到有效的訓練，總結本學(xue)(xue)(xue)(xue)期教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作的原(yuan)因，主(zhu)要(yao)在于(yu)成功(gong)地運用(yong)新(xin)課(ke)程改革理念，以課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)為中(zhong)心，在課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不斷(duan)創新(xin)，想(xiang)方設法提(ti)(ti)高課(ke)堂(tang)效率；在課(ke)堂(tang)中(zhong)提(ti)(ti)高語言信息輸入的質量，推(tui)動學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)(de)與習(xi)得(de)(de)(de)的結合，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)好地用(yong)英(ying)語表達(da)、交際，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的創新(xin)精神。
教學(xue)(xue)(xue)中我們(men)不但要(yao)遵(zun)循上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)規律去(qu)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，傳授知識(shi)，還要(yao)藝術地運用有聲(sheng)語(yu)言和身勢語(yu)言，培育積(ji)極民主的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氣(qi)氛，創(chuang)設一種新(xin)型的(de)(de)(de)師生(sheng)關系，使課(ke)(ke)堂更(geng)自由開放，更(geng)富(fu)有情境性。我采用了多種方(fang)法，通(tong)過(guo)多種途徑(jing)，引(yin)導和激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主動參與(yu)，銳意創(chuang)新(xin)。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程的(de)(de)(de)設計(ji)和安排(pai)注意發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體性，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)獨立(li)人格，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)探究(jiu)欲望，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)極求異的(de)(de)(de)思維能(neng)力(li)，想方(fang)設法培養(yang)其獨立(li)獲得知識(shi)，創(chuang)造性運用知識(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)輕松和諧(xie)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂氛圍(wei)中既掌握(wo)了知識(shi)，又感(gan)受了英語(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)樂趣，激(ji)發了他們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)思維。
在課堂上認真(zhen)授課，運(yun)用實物教(jiao)具(ju)、簡筆畫，情景教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、手勢語言等(deng)方(fang)法來(lai)啟發、教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)游戲、唱英語歌等(deng)來(lai)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大膽質(zhi)疑(yi)，注(zhu)重師生(sheng)(sheng)互動(dong)、生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動(dong)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，充分調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有疑(yi)難和不懂讀的地方(fang)，我(wo)總是不厭其煩地講解(jie)、分析、帶讀，力爭(zheng)讓他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)了就懂，懂了會用，在批(pi)(pi)改(gai)作業(ye)方(fang)面(mian)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的作業(ye)總是按時及(ji)時地批(pi)(pi)改(gai)，并詳(xiang)細地做(zuo)好批(pi)(pi)注(zhu)，對普遍性錯誤，在全班重復講解(jie)、分析。針(zhen)對個別學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的作業(ye)還采取面(mian)批(pi)(pi)方(fang)法，一一地分析講解(jie)、幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)決疑(yi)難習題，提高了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。
創新教育技能(neng)，培養學(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)教學(xue)技能(neng)掌握的(de)(de)(de)(de)好壞將直接影響到外語教學(xue)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。熟練使用(yong)現(xian)代化教學(xue)手段是(shi)一個新世紀外語教師所具(ju)(ju)備(bei)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本能(neng)力。現(xian)代化教學(xue)手段不(bu)再是(shi)單一的(de)(de)(de)(de)教具(ju)(ju)，而是(shi)多媒體。多媒體技術(shu)能(neng)把教學(xue)內容的(de)(de)(de)(de)圖(tu)像、圖(tu)形(xing)、聲音、文字(zi)、動畫等多種形(xing)式生(sheng)動、直觀地呈現(xian)出來，有助于培養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)(xing)趣(qu)，提(ti)高學(xue)習(xi)效(xiao)率。
三年級英語教學工作總結6
這學(xue)(xue)(xue)期我擔任小(xiao)學(xue)(xue)(xue)三年(nian)級的英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，由于是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)低(di)段(duan)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，我注重培養孩子的英語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，從(cong)各個(ge)方面培養和(he)鍛煉孩子的聽說能力(li)，利用一(yi)切(qie)機會(hui)讓孩子們練(lian)習聽說能力(li)，創造(zao)說英語(yu)(yu)的一(yi)切(qie)機會(hui)，盡可能多(duo)地讓他(ta)們增強(qiang)語(yu)(yu)感，擴大知識面。當然這些工(gong)作(zuo)都是要(yao)緊緊圍繞(rao)一(yi)年(nian)級教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課(ke)本。
一、教材把握情況
小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三年級(ji)的(de)(de)英語課(ke)本(ben)一(yi)共有(you)(you)10個模(mo)塊，主(zhu)要(yao)內容(rong)是：問候并回應，詢(xun)問姓名。年齡，地(di)點。物品名稱，并給予(yu)回答，數字1到10，談論人，物品，地(di)點、動(dong)物、表達自(zi)己的(de)(de)喜(xi)好(hao)(hao)等、這些內容(rong)都對(dui)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)孩子(zi)是零散的(de)(de)內容(rong)，如何讓他們(men)掌握(wo)知(zhi)(zhi)識，樂于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成為我(wo)的(de)(de)主(zhu)要(yao)任務。我(wo)積極向老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，分(fen)析(xi)(xi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，提煉重點，認真備課(ke)，始(shi)終以積極的(de)(de)心態(tai)上好(hao)(hao)每一(yi)節課(ke)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)主(zhu)體。因此，了(le)解和分(fen)析(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情(qing)況，有(you)(you)針對(dui)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成功(gong)與否至關(guan)重要(yao)。最初接觸(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)時候，我(wo)還不(bu)(bu)(bu)懂(dong)得了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，只是專心研究(jiu)書本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，想(xiang)方設法令課(ke)堂生動(dong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生易接受(shou)。但一(yi)開始(shi)我(wo)就發現我(wo)按照(zhao)自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計，上了(le)一(yi)堂自(zi)認為生動(dong)有(you)(you)趣的(de)(de)課(ke)，認為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果會(hui)很(hen)理想(xiang)，怎知(zhi)(zhi)反饋出(chu)來才(cai)知(zhi)(zhi)道不(bu)(bu)(bu)如人意(yi)。后來才(cai)知(zhi)(zhi)道我(wo)講的(de)(de)口語大(da)部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)聽不(bu)(bu)(bu)懂(dong)，而教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)部(bu)分(fen)內容(rong)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)以前(qian)從來未接觸(chu)過。從而可知(zhi)(zhi)，我(wo)在(zai)上課(ke)前(qian)根本(ben)沒(mei)有(you)(you)了(le)解清(qing)楚(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實(shi)際情(qing)況，沒(mei)有(you)(you)備好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)課(ke)。
二、講求教學方法
豐富課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中老(lao)師是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)領導者和參(can)與者。講(jiang)求方法(fa)，豐富課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)是(shi)教(jiao)(jiao)師在整(zheng)個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中首要(yao)的(de)任務。英語作為(wei)(wei)一門外(wai)語言，需(xu)要(yao)多(duo)應用(yong)。困此，除了課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)效果(guo)之(zhi)外(wai)，還需(xu)要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)讀(du)，多(duo)講(jiang)，多(duo)練(lian)。為(wei)(wei)此，在早讀(du)時(shi)(shi)，我堅(jian)持到(dao)班了解早讀(du)情況，發(fa)(fa)現問(wen)題及(ji)(ji)時(shi)(shi)糾(jiu)正。課(ke)(ke)(ke)(ke)后(hou)發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作業問(wen)題也及(ji)(ji)時(shi)(shi)解決(jue)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)講(jiang)清楚(chu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)(ji)時(shi)(shi)消化。上課(ke)(ke)(ke)(ke)內容豐富，現實。教(jiao)(jiao)態(tai)自(zi)然，講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)動，難易適中照顧全部，就(jiu)自(zi)然能夠吸引住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。所(suo)以，老(lao)師每(mei)天都要(yao)有(you)(you)充(chong)足的(de)精神，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受(shou)到(dao)一種自(zi)然氣氛(fen)。這(zhe)樣(yang)，授課(ke)(ke)(ke)(ke)就(jiu)事半功(gong)倍。回看自(zi)己的(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)，我感到(dao)有(you)(you)點愧疚，因(yin)為(wei)(wei)有(you)(you)時(shi)(shi)我并(bing)不(bu)能很好地做到(dao)這(zhe)點。當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)上無心向學(xue)(xue)，違(wei)反紀律時(shi)(shi)，我的(de)情緒就(jiu)受(shou)到(dao)影響，并(bing)且把這(zhe)帶到(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，讓原本正常的(de)講(jiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)受(shou)到(dao)沖擊，發(fa)(fa)揮不(bu)到(dao)應有(you)(you)的(de)水(shui)平，以致影響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。我以后(hou)必須努力克(ke)服，研究方法(fa)，采取有(you)(you)利方法(fa)解決(jue)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中的(de)問(wen)題。
三、注意學生分層轉化
整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中由(you)于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)掌握情況不同(tong)，出現了優差分層，一(yi)方面(mian)，有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英語(yu)聽，說的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)相對(dui)較(jiao)弱，授課采用較(jiao)深(shen)的(de)(de)(de)(de)全英教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們還不能(neng)適應。另一(yi)方面(mian)，有的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)們比較(jiao)活躍(yue)，上課氣氛積極，成(cheng)績較(jiao)好。因此，講得(de)太淺，沒有照顧到整體，所以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)不如(ru)理想(xiang)。從而(er)可以看出，了解及分析學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實際(ji)情況，實事求是(shi)，具體問(wen)題具體分析，做到因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，對(dui)授課效果(guo)有直接影響。所以。我(wo)利用課余時(shi)間對(dui)優秀生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)課外的(de)(de)(de)(de)知識(shi)補充，對(dui)差生(sheng)(sheng)根據實際(ji)情況進(jin)(jin)行(xing)相對(dui)應輔導，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)績整體提高。從而(er)建立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自信心。提高學(xue)(xue)(xue)習興趣。由(you)于每一(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師尤其英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，大(da)家(jia)都(dou)在(zai)不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)改善(shan)和(he)(he)(he)創新自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，難有失(shi)敗和(he)(he)(he)彎路，不過我(wo)堅(jian)信，只(zhi)有不斷(duan)創新和(he)(he)(he)實踐(jian)才(cai)能(neng)有進(jin)(jin)步(bu)，才(cai)能(neng)不斷(duan)完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，這(zhe)是(shi)我(wo)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)總結和(he)(he)(he)感想(xiang)，希(xi)望大(da)家(jia)能(neng)給(gei)我(wo)寶貴(gui)的(de)(de)(de)(de)意見(jian)和(he)(he)(he)建議。
三年級英語教學工作總結7
本學(xue)(xue)期是(shi)我(wo)擔任(ren)小學(xue)(xue)英語(yu)教學(xue)(xue)工作的(de)(de)第一(yi)個學(xue)(xue)期。由于(yu)(yu)三年級對于(yu)(yu)英語(yu)的(de)(de)學(xue)(xue)習，還(huan)屬于(yu)(yu)探索(suo)與(yu)培(pei)(pei)養階(jie)段(duan)，因此(ci)我(wo)較(jiao)注重(zhong)培(pei)(pei)養孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣,從各個方(fang)面培(pei)(pei)養和鍛煉孩(hai)子的(de)(de)聽說能(neng)力。利用(yong)一(yi)切機會讓孩(hai)子們(men)練習聽說能(neng)力, 培(pei)(pei)養學(xue)(xue)生一(yi)定的(de)(de)語(yu)感(gan)和良(liang)好(hao)的(de)(de)語(yu)音、語(yu)調基礎。
當(dang)然這(zhe)些(xie)工作都是(shi)要(yao)緊(jin)緊(jin)圍繞三年級的(de)教學(xue)課本，在完成教學(xue)任務的(de)基礎上(shang)的(de)工作。為了使教學(xue)順(shun)利的(de)進行(xing)，我一(yi)邊請(qing)教有經驗的(de)教師(shi)，一(yi)邊上(shang)網查詢有關(guan)資料。以下是(shi)我這(zhe)學(xue)期的(de)教學(xue)總結：
一、分析(xi)教材，把握重點
小學(xue)(xue)三(san)年級的(de)(de)(de)英(ying)語上(shang)冊課本共有(you)6大主要模塊,內容是：問候并(bing)回應;詢問姓名、年齡,并(bing)給予回答(da);數字1到12;談(tan)論(lun)顏色(se)、動物 、身體部位(wei)等(deng)。這些內容都是較零(ling)散的(de)(de)(de),如何讓他(ta)們掌握知(zhi)識,樂于學(xue)(xue)習成為(wei)我的(de)(de)(de)主要任務。我把(ba)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)目標(biao)定位(wei)為(wei)從各(ge)個方(fang)面(mian)培養和(he)鍛煉孩子(zi)的(de)(de)(de)聽說能力(li)，在學(xue)(xue)完(wan)26個字母的(de)(de)(de)基礎上(shang)提(ti)高學(xue)(xue)生對單(dan)詞的(de)(de)(de)拼讀能力(li)，加強對句型的(de)(de)(de)記憶與(yu)理解，增(zeng)強語感。
二、認真備課，講究方法(fa)
在(zai)教學中，堅(jian)持做到認(ren)真(zhen)備課，認(ren)真(zhen)閱讀(du)各(ge)種教參(can)書，認(ren)真(zhen)編寫好(hao)教案，制定好(hao)教學計劃。根據學生(sheng)的實際(ji)學習情況和(he)向其他(ta)教師取(qu)得的經(jing)驗(yan)，不斷地加以(yi)改善(shan)修改。
三(san)、營(ying)造活躍的課堂氣氛，激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習熱(re)情
培養(yang)、提(ti)高(gao)、保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情(qing)是提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習成績的(de)首要條件。因此(ci)，我在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)當(dang)中注重激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣，通過各種教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)營造一個寬(kuan)松、和諧的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍，創造一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)敢說(shuo)、想說(shuo)、樂于說(shuo)的(de)英語情(qing)境。
四、任務教(jiao)學，游戲(xi)教(jiao)學，運用(yong)教(jiao)具，創造濃厚的(de)學習氛圍
1、我在課堂(tang)上盡可能多的使用(yong)英語(yu)進行教(jiao)學，讓學生養成(cheng)用(yong)英語(yu)思維和(he)用(yong)英語(yu)表達的好(hao)習慣。
2、創設情(qing)境(jing)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到廣泛實踐。創設情(qing)境(jing)的(de)方法有(you)很多(duo)種，我一般采用利用實物、圖(tu)片、自制教具、多(duo)媒體、掛圖(tu)等媒介(jie)，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供更多(duo)的(de)語(yu)言實踐的(de)機會(hui)。教學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做游戲、唱(chang)英語(yu)歌等來激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣。通過(guo)對話(hua)的(de)范讀，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)模擬，教師(shi)指導，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步(bu)形(xing)成良好的(de)語(yu)音(yin)、語(yu)調、書寫(xie)的(de)習(xi)慣(guan)。
3、在(zai)平時生(sheng)活中，要求他們(men)對(dui)于簡單的問候(hou)語進行(xing)運用。如遇(yu)見開始同學要學會說Good morning. / Good afternoon. 等句型，使學生(sheng)在(zai)實際鍛(duan)煉中加強(qiang)記憶，加深印象(xiang)。
五、關(guan)注學(xue)生學(xue)習狀況
英語(yu)作(zuo)為一種語(yu)言要多(duo)在(zai)實際中運用，因此，除(chu)了課堂練習外(wai)，還需讓學生(sheng)在(zai)平時生(sheng)活中多(duo)讀、多(duo)講(jiang)、多(duo)練。
1、我在每個班都設(she)立(li)了(le)英語領讀員，發現問題及時糾正，對部分不自覺的學生采取“一幫一”的監督方式(shi)，以確保(bao)學生不掉隊。
2、在批(pi)改(gai)作業方(fang)面(mian)。對于學生(sheng)(sheng)的作業總是按(an)時及(ji)時地批(pi)改(gai)，并做好記錄，對普(pu)遍性錯誤，在全(quan)班(ban)重復講(jiang)解、分析。及(ji)時解決、及(ji)時講(jiang)解，讓學生(sheng)(sheng)及(ji)時消化。針對個別學生(sheng)(sheng)的作業還采取面(mian)批(pi)方(fang)法，一(yi)一(yi)分析講(jiang)解、幫助學生(sheng)(sheng)解決疑(yi)難問題。
3、在聽(ting)力方面。為提高學(xue)(xue)生(sheng)的聽(ting)力水平，常讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)聽(ting)英(ying)語(yu)歌(ge)曲及(ji)英(ying)語(yu)會話的錄音磁帶(dai)，還讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)表演對(dui)話。做到(dao)每節課完(wan)成課堂作(zuo)業本聽(ting)力練習，做到(dao)學(xue)(xue)練同步(bu)。
六、做好“培優輔(fu)差”工作
整個教學(xue)過程中(zhong)由(you)于學(xue)生的(de)掌握情(qing)況不(bu)同,出現了優(you)(you)差(cha)分(fen)層。我(wo)在(zai)(zai)教學(xue)中(zhong)充(chong)分(fen)利(li)用優(you)(you)等生的(de)學(xue)科優(you)(you)勢，帶動學(xue)習成(cheng)績比較差(cha)的(de)學(xue)生。我(wo)采取了“一(yi)幫(bang)一(yi)”責任(ren)制(zhi)，讓學(xue)習成(cheng)績比較好(hao)的(de)學(xue)生在(zai)(zai)幫(bang)助其他(ta)同學(xue)的(de)同時(shi)(shi)也(ye)鍛(duan)煉了自己。在(zai)(zai)課堂上，遇到比較簡單的(de)問題，多讓成(cheng)績偏后的(de)學(xue)生來回答，遇到比較長的(de)句子(zi)或篇(pian)章時(shi)(shi)，讓成(cheng)績較好(hao)的(de)學(xue)生領讀，大家齊(qi)讀，之后再(zai)齊(qi)讀一(yi)遍，這樣大家在(zai)(zai)第(di)一(yi)遍就(jiu)會格外認真聽領讀的(de)同學(xue)是如何(he)發音(yin)的(de)。
回(hui)顧過去，在以往的教(jiao)學工作(zuo)中我還存在著一(yi)些不足(zu)之處，如：
1、無法(fa)照顧的全體學生(sheng)(sheng)，設計(ji)適(shi)合所有(you)學生(sheng)(sheng)的教學方法(fa)。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背(bei)，機械操(cao)作的(de)教學(xue)傾(qing)向(xiang)。
3、當學生在(zai)課(ke)堂上無心向學,違反紀律(lv)時,我(wo)的(de)情緒就受到(dao)影(ying)響(xiang),并且把這帶到(dao)教學中,讓原本正常(chang)的(de)講課(ke)受到(dao)沖(chong)擊(ji),發揮不到(dao)應有的(de)水(shui)平(ping),以致影(ying)響(xiang)教學效果。
鑒(jian)于(yu)自己在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語教學(xue)(xue)方面沒(mei)有(you)經(jing)驗，我抓緊(jin)一切(qie)機會向(xiang)其他老師學(xue)(xue)習(xi)(xi)，用心(xin)收集有(you)助于(yu)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)語課堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)(de)各種(zhong)游戲(xi)、活動。由于(yu)我的(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗還不足，在(zai)教學(xue)(xue)工(gong)作中還存在(zai)許多(duo)需要學(xue)(xue)習(xi)(xi)和改進(jin)的(de)(de)方面，
無論(lun)怎樣，我都會努(nu)(nu)力(li)填(tian)補自(zi)(zi)己(ji)在教學中(zhong)的(de)不足(zu)，多向有經驗的(de)教師(shi)學習，多和學生(sheng)溝通，做(zuo)學生(sheng)的(de)良(liang)師(shi)益友。我相信，一分(fen)耕耘一分(fen)收獲(huo)，在我的(de)不斷(duan)努(nu)(nu)力(li)進(jin)步下，學生(sheng)一定會有所(suo)收獲(huo)，有所(suo)進(jin)步。在今后的(de)教學工(gong)作中(zhong)，我會努(nu)(nu)力(li)填(tian)補自(zi)(zi)己(ji)在教學工(gong)作中(zhong)不足(zu)，也會不恥下問，向其他(ta)老師(shi)學習，爭取邁(mai)上一個新臺階。
三年級英語教學工作總結8
一學期(qi)即將過(guo)去，可以說緊張忙碌收(shou)獲多多。本(ben)學期(qi)，我主要擔(dan)任是(shi)三(san)年級的(de)英語教(jiao)學工(gong)作，現(xian)就(jiu)結合(he)本(ben)人的(de)工(gong)作實踐，談談我在教(jiao)學中的(de)點滴體會(hui)：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。
愛(ai)因斯坦曾說過(guo)：“興趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)老師”。托爾斯泰(tai)也曾說過(guo)：“成功(gong)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)需(xu)要的(de)(de)不是(shi)(shi)強(qiang)制(zhi)而是(shi)(shi)激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)(qu)(qu)”。的(de)(de)確如此，如果一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對所學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)'科目有了濃厚的(de)(de)興趣(qu)(qu)(qu)，那(nei)么就(jiu)會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)強(qiang)烈的(de)(de)求知欲，就(jiu)會(hui)認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，反之，沒有興趣(qu)(qu)(qu)，被迫進行(xing)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)會(hui)扼殺他們(men)掌(zhang)握(wo)知識(shi)的(de)(de)意愿。因此，培養(yang)、提高(gao)、保持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)的(de)(de)首要條(tiao)件。基于這一點，我在教學(xue)(xue)(xue)中比(bi)較注重(zhong)激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)(qu)(qu)，通過(guo)運用(yong)各種教學(xue)(xue)(xue)方法、設(she)計形式多(duo)樣的(de)(de)活(huo)動(dong)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)營造一個民主、平等、寬松、和諧的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛圍，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在這種氛圍中充(chong)分發(fa)(fa)揮(hui)自己的(de)(de)智慧(hui)，激(ji)發(fa)(fa)他們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)興趣(qu)(qu)(qu)，從而積極快樂地投入到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、用(yong)英語來組(zu)織教(jiao)學。
本學(xue)(xue)期自開學(xue)(xue)以來，我在課(ke)堂上盡量使用簡單的(de)英語(yu)組織教學(xue)(xue)。無論上課(ke)時(shi)師生(sheng)相互(hu)打(da)招呼問候、道別，或是(shi)教師發號指令讓學(xue)(xue)生(sheng)參與活動等，都用英語(yu)來說，盡可(ke)能(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)多(duo)聽多(duo)講英語(yu)，逐步養成英語(yu)語(yu)言習慣。這樣既能(neng)增(zeng)加課(ke)堂中學(xue)(xue)習英語(yu)的(de)氛圍，又能(neng)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創造良(liang)好的(de)語(yu)言環境，增(zeng)加了聽說英語(yu)的(de)機會。
2、創設情景，讓學生得到(dao)廣泛的(de)實(shi)踐。
創設情(qing)景(jing)的(de)(de)方法有多(duo)種，我一般是利用(yong)實(shi)物、圖(tu)片(pian)、簡筆(bi)畫等直觀教具創設情(qing)景(jing)，利用(yong)掛圖(tu)講故事，扮演(yan)角色等等，讓學生(sheng)得到廣泛的(de)(de)語言實(shi)踐，使(shi)課堂增添無窮的(de)(de)樂趣。
三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。
教師怎(zen)樣教，有其(qi)規律(lv)可(ke)循，學(xue)(xue)生怎(zen)樣學(xue)(xue)也有其(qi)規律(lv)可(ke)導。在(zai)我的英(ying)語課堂教學(xue)(xue)中，我一般都幫助學(xue)(xue)生尋(xun)找學(xue)(xue)法規律(lv)，使他們能(neng)夠(gou)運用規律(lv)，在(zai)短時間(jian)內(nei)，掌握所學(xue)(xue)的知識，提高學(xue)(xue)習效率。例如(ru)，在(zai)教音(yin)標(biao)/e/時，先出(chu)示一些單詞，head, bread, ready, steady等(deng)，然后(hou)逐個讀出(chu)，要(yao)學(xue)(xue)生聽、觀(guan)察、分(fen)析，讓他們自己去發(fa)(fa)現規律(lv)，然后(hou)再進行小結，得出(chu)這(zhe)些單詞中間(jian)的字母ea都是發(fa)(fa)/e/的音(yin)。再進行指導，學(xue)(xue)生就會學(xue)(xue)會探索(suo)發(fa)(fa)現規律(lv)的學(xue)(xue)習方法，這(zhe)樣，大(da)大(da)地提高了(le)教學(xue)(xue)效果。
四、關注學生的學習狀況.
1、 英(ying)語(yu)(yu)作(zuo)為一(yi)種(zhong)語(yu)(yu)言要多(duo)在實際中(zhong)(zhong)運用,因此(ci),除了(le)課(ke)堂練(lian)習(xi)外,還(huan)(huan)需(xu)要讓(rang)學(xue)(xue)生在平常生活中(zhong)(zhong)多(duo)讀(du)(du),多(duo)講,多(duo)練(lian)。因此(ci)，我在每個班都設了(le)英(ying)語(yu)(yu)領讀(du)(du)員和紀律監督(du)(du)員,每天早上(shang)堅持(chi)到班了(le)解早讀(du)(du)情況,發現問(wen)題及(ji)(ji)時糾正.課(ke)后(hou)(hou)發現學(xue)(xue)生作(zuo)業有問(wen)題及(ji)(ji)時講解,讓(rang)學(xue)(xue)生及(ji)(ji)時消化(hua),另外,對部(bu)分不自覺的同學(xue)(xue)還(huan)(huan)采取”一(yi)對一(yi)”的監督(du)(du)方(fang)式,以確保他們不落后(hou)(hou)，提(ti)高(gao)他們的朗讀(du)(du)能力(li)。
2、 在(zai)批(pi)改(gai)作(zuo)業方面。要求學生的作(zuo)業及時(shi)完成(cheng)，我也按(an)時(shi)地(di)批(pi)改(gai)，并詳細(xi)地(di)做好批(pi)注，對普遍(bian)性錯(cuo)誤(wu)，在(zai)全班重(zhong)點講解(jie)、分(fen)(fen)析。針對個別學生的作(zuo)業就(jiu)采取面批(pi)方法(fa)，單獨地(di)分(fen)(fen)析講解(jie)、幫助(zhu)學生解(jie)決(jue)疑難習題，提(ti)高(gao)教學質量。
五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。
偏愛(ai)后進(jin)生(sheng)，這種做法易說(shuo)難做，獨木為(wei)什(shen)么不(bu)(bu)(bu)成林？一花不(bu)(bu)(bu)香與(yu)滿圓春色的區別(bie)在哪(na)里？作為(wei)教育者早已熟知其內涵，教學總體效果如(ru)何？關鍵在于(yu)教師能不(bu)(bu)(bu)能轉化(hua)后進(jin)生(sheng)，所以，我在教學中很注重(zhong)后進(jin)生(sheng)的轉化(hua)工作，采用了“一幫一”的方(fang)法，同時，在課堂上，多提問(wen)成績(ji)差的學生(sheng)，讓他們感(gan)覺到不(bu)(bu)(bu)被(bei)遺忘，不(bu)(bu)(bu)產生(sheng)自卑，自棄的心理，并能主動學習，不(bu)(bu)(bu)斷追趕他人，把成績(ji)趕上來。
回顧過去，在(zai)以往的(de)教學工作中我(wo)還存在(zai)著(zhu)一些不足(zu)之處，如：
1、無法(fa)照顧的全體(ti)學(xue)生(sheng)，設計(ji)適合(he)所(suo)有學(xue)生(sheng)的教學(xue)方式。
2、要(yao)防止(zhi)過(guo)分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
一學期的(de)教學工作自(zi)己(ji)付出(chu)了很多，收到的(de)回報也不少，同事(shi)的(de)幫助，使我干(gan)勁十足；學生的(de)渴求(qiu)，使我信(xin)心倍增。我會努力填補自(zi)己(ji)在教學中的(de)不足，力爭(zheng)在今后(hou)的(de)英語教學工作中取得(de)更好的(de)成(cheng)績(ji)。我相信(xin)有耕(geng)耘總會有收獲！
三年級英語教學工作總結9
一學期即將過(guo)去，可以說(shuo)緊張(zhang)忙碌收(shou)獲多(duo)多(duo)。本(ben)學期，我擔任了三（2）班的英語教學工(gong)作(zuo)，現就結(jie)合自己的工(gong)作(zuo)實踐，談談我在教學中(zhong)的點滴體會：
一、激發學生的學習興趣，提高教學效率。
在(zai)教學中(zhong)，我比較注(zhu)重(zhong)激(ji)發學生(sheng)的(de)學習(xi)興趣，通過運用(yong)各種教學方法(fa)、設計形式多(duo)樣的(de)活動(dong)，并(bing)定期帶(dai)領學生(sheng)到(dao)(dao)多(duo)媒體功能教室上“空中(zhong)英(ying)語課堂”，為學生(sheng)營造一個民主、平等、寬松、和諧的(de)學習(xi)氛圍，讓學生(sheng)在(zai)這種氛圍中(zhong)充沛(pei)發揮自身(shen)的(de)智慧，激(ji)發他們的(de)學習(xi)興趣，從而積極快樂(le)地投入到(dao)(dao)學習(xi)中(zhong)去。
二、創設濃厚的英語學習氛圍。
在課(ke)堂上(shang)，我盡量使用簡(jian)單的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)組(zu)織教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。無論上(shang)課(ke)時師生(sheng)相互打招呼問候、道別，或是教(jiao)師發號指令(ling)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與活動(dong)等(deng)(deng)(deng)，都(dou)用英(ying)語(yu)(yu)來說，盡可能(neng)(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)多聽多講英(ying)語(yu)(yu)，逐步養成英(ying)語(yu)(yu)語(yu)(yu)言(yan)習(xi)慣。這樣既能(neng)(neng)增(zeng)(zeng)加課(ke)堂中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)氛圍，又能(neng)(neng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發明良好的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)環境，增(zeng)(zeng)加了聽說英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)機會(hui)。 同時，我充沛(pei)利用實物、圖(tu)片、簡(jian)筆畫(hua)等(deng)(deng)(deng)直(zhi)觀教(jiao)具創設(she)情景，利用掛圖(tu)講故(gu)事(shi)，扮演角色等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)得(de)到廣泛的(de)(de)語(yu)(yu)言(yan)實踐，使課(ke)堂增(zeng)(zeng)添(tian)無窮(qiong)的(de)(de)樂趣。
三、加強學法指導，協助學生尋找學法規律。
在我(wo)的(de)(de)英(ying)語課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我(wo)一般都(dou)協助學(xue)(xue)生(sheng)尋找學(xue)(xue)法規(gui)律，使他(ta)們能夠運(yun)用(yong)規(gui)律，在短時(shi)間內，掌握所(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)知識，提(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)效率。例如，在教(jiao)(jiao)(jiao)音標(biao)/e/時(shi)，先出示(shi)一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后(hou)逐個讀出，要學(xue)(xue)生(sheng)聽、觀察、分析，讓他(ta)們自身去發(fa)現規(gui)律，然后(hou)再進(jin)行(xing)小結，得出這些單詞中間的(de)(de)字母ea都(dou)是發(fa)/e/的(de)(de)音。再進(jin)行(xing)指導，學(xue)(xue)生(sheng)就會學(xue)(xue)會探索(suo)發(fa)現規(gui)律的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，這樣，大大地提(ti)(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。
四、 關注學生的學習狀況.
英(ying)語作為一種語言要多(duo)在(zai)實際中運用,因此,除了(le)課堂(tang)練(lian)習外(wai),還需(xu)要讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)平常生(sheng)活中多(duo)讀(du),多(duo)講,多(duo)練(lian)。因此，我在(zai)班上設(she)了(le)英(ying)語領讀(du)員(yuan)和(he)紀(ji)律監(jian)督員(yuan),每天早上堅持(chi)到(dao)班了(le)解早讀(du)情(qing)況(kuang),發(fa)(fa)現問(wen)題和(he)時(shi)糾正.課后(hou)(hou)發(fa)(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)作業有(you)問(wen)題和(he)時(shi)講解,讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)時(shi)消(xiao)化(hua),另外(wai),對局部不自(zi)覺的同(tong)學(xue)(xue)還采(cai)取”一對一”的監(jian)督方式,以確保(bao)他(ta)們不落后(hou)(hou)，提高(gao)他(ta)們的朗讀(du)能力。
五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。
在教學中，我很注重后進生(sheng)的(de)(de)轉化工作，采(cai)用了(le)“一幫(bang)一”的(de)(de)方法，同時(shi)，在課堂上，多提(ti)問成(cheng)果差的(de)(de)學生(sheng)，讓他(ta)(ta)們感覺到不(bu)被(bei)遺忘(wang)，不(bu)發生(sheng)自卑，自棄的(de)(de)心理，并能主動學習，不(bu)時(shi)追趕他(ta)(ta)人，把成(cheng)果趕上來。
回顧過去(qu)，在(zai)以往的教學工作中我還(huan)存在(zai)著一(yi)些缺(que)乏之處，如：
1、無(wu)法(fa)照顧的全(quan)體學(xue)生，設計適合(he)所有學(xue)生的教學(xue)方式(shi)。
2、要防止過分(fen)強調模仿(fang)、死記硬背(bei)，機械操作的教(jiao)學傾(qing)向(xiang)。
今(jin)后，我會努力填補自身在教(jiao)學中(zhong)(zhong)的(de)缺乏，力爭在今(jin)后的(de)英語教(jiao)學工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)取得更好的(de)成(cheng)果。
三年級英語教學工作總結10
這一學(xue)期(qi)來，本(ben)人認真研究學(xue)生，關注(zhu)學(xue)生，研究課標，梳(shu)理知識(shi)結(jie)構，有計劃地落(luo)實復(fu)習(xi)任務，順利完成教育(yu)教學(xue)任務。現將(jiang)本(ben)學(xue)期(qi)教學(xue)工作(zuo)總結(jie)如下：
一、生情、學情分析
這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)我擔(dan)任的(de)(de)是高三年(nian)2、3班(ban)(ban)的(de)(de)理(li)科(ke)平行班(ban)(ban)的(de)(de)英(ying)語教學(xue)(xue)工作，這(zhe)兩個(ge)班(ban)(ban)雖說大(da)部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)還是高二年(nian)3、4班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生，但(dan)基礎稍好點的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)已調至1班(ban)(ban)，組建的(de)(de)新班(ban)(ban)級，英(ying)語能(neng)及(ji)格(ge)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)每個(ge)班(ban)(ban)僅有(you)二三個(ge)。大(da)部分(fen)(fen)同(tong)學(xue)(xue)都畏懼英(ying)語，對英(ying)語學(xue)(xue)習感到頭疼。
二、研究課標、高考，認真制定教學計劃
1、認真學(xue)習課(ke)標(biao)及(ji)課(ke)程教(jiao)學(xue)指導意(yi)(yi)見(jian)，課(ke)程標(biao)準是落(luo)實教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)、培養學(xue)生本事及(ji)高考(kao)命卷的依據。省頒課(ke)程教(jiao)學(xue)指導意(yi)(yi)見(jian)及(ji)市頒復習提議(yi)，是我們在《考(kao)試說明》出臺之前，我們復習教(jiao)學(xue)的依據。
2、認(ren)真(zhen)研究高考(kao)(kao)。高考(kao)(kao)命(ming)卷(juan)的(de)原(yuan)則(ze)是(shi)“穩(wen)中求(qiu)(qiu)新”，所以(yi)有(you)必要認(ren)真(zhen)研究08年(nian)的(de)考(kao)(kao)綱和考(kao)(kao)試(shi)說明(ming)，了解08年(nian)的(de)高考(kao)(kao)要求(qiu)(qiu)。同時(shi)還(huan)認(ren)真(zhen)分析了近幾年(nian)高考(kao)(kao)英(ying)語試(shi)卷(juan)，尤(you)其是(shi)課(ke)改省份高考(kao)(kao)試(shi)卷(juan)，把握高考(kao)(kao)英(ying)語命(ming)題方(fang)向，異常是(shi)高考(kao)(kao)新題型，做(zuo)到心(xin)中有(you)數。注意收集高考(kao)(kao)信息，使(shi)高三(san)英(ying)語復習不偏離方(fang)向，把有(you)限的(de)時(shi)間用在刀刃上。
3、精選試題(ti)(ti)，以高(gao)考經典題(ti)(ti)為重心，盡(jin)量避(bi)免“題(ti)(ti)海(hai)戰”。
4、備課(ke)組認真制定教(jiao)學復習(xi)計(ji)劃，統一(yi)教(jiao)學進度、教(jiao)學要求，資(zi)源共(gong)享，切實(shi)提高復習(xi)效率。
三、有的放矢開展復習工作
依據學(xue)(xue)情，我(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)生迫切需要的(de)(de)是進(jin)行基礎(chu)知(zhi)識的(de)(de)復習(xi)上(shang)鞏固和加深對基礎(chu)知(zhi)識的(de)(de)理解(jie)和掌握(wo)，提(ti)升期解(jie)決問題的(de)(de)本(ben)事，所以本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)重(zhong)點是“依綱靠(kao)本(ben)”，注重(zhong)課(ke)本(ben)知(zhi)識復習(xi)。認真(zhen)抓好如下(xia)工作(zuo)：
1、很(hen)多練(lian)習促(cu)進學(xue)生對基礎(chu)知(zhi)識的鞏(gong)固和本事的提高。
課(ke)(ke)本(ben)復習是(shi)學(xue)生(sheng)本(ben)事(shi)提高(gao)的(de)(de)關鍵。從(cong)開學(xue)之初即對課(ke)(ke)本(ben)知識點認真歸納和(he)總結，經過練習的(de)(de)形(xing)式進行學(xue)習反饋。主要是(shi)各地市的(de)(de)模擬試(shi)卷，認真把握(wo)教學(xue)工作中的(de)(de)練習環節。
2、聽力訓練作好提高成績(ji)保障。
征訂了一套聽(ting)力(li)(li)風暴，供學(xue)生(sheng)在課上(shang)或課下時間進(jin)行聽(ting)力(li)(li)訓(xun)練之(zhi)用。這套材料是高考播(bo)音(yin)者錄(lu)制的，含金量高，所以標準的聽(ting)力(li)(li)材料成為學(xue)生(sheng)最為得益的聽(ting)力(li)(li)助(zhu)手。
3、擴大閱讀，培養英(ying)語本事。
課外閱(yue)(yue)讀必不(bu)可(ke)少。給學生(sheng)供給了(le)(le)兩(liang)個(ge)網(wang)(wang)址：一(yi)個(ge)是21世紀報，一(yi)個(ge)是ChinaDaily。網(wang)(wang)站兼顧新聞、娛樂(le)、科技、學校、地道(dao)美(mei)文(wen)等多方面資料(liao)。學生(sheng)除(chu)了(le)(le)能夠增(zeng)加閱(yue)(yue)讀量還(huan)能夠把一(yi)些精彩的(de)文(wen)章(zhang)當作范(fan)文(wen)來背(bei)誦。這不(bu)僅僅提高了(le)(le)學生(sheng)的(de)學習興(xing)趣，也(ye)豐富和開拓了(le)(le)學生(sheng)的(de)視野。
4、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品(pin)。
本學期對學生的英語(yu)作文盡(jin)量進(jin)行(xing)面批，主要是提(ti)高他(ta)們的書面表達本事，在(zai)必(bi)須(xu)程度(du)上鼓舞了學生的英語(yu)學習進(jin)取性。
四、加強學習，提升自身素質
進取到外校聽(ting)課(ke)、評課(ke)，聽(ting)講座，虛心向同行學(xue)(xue)習;與教(jiao)研(yan)組的教(jiao)師討論教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，博(bo)采眾長，提高教(jiao)學(xue)(xue)水平。多(duo)(duo)看課(ke)外書籍(ji)，培養多(duo)(duo)種興趣愛(ai)好，不(bu)斷擴寬知(zhi)識面，為教(jiao)學(xue)(xue)資料注入新鮮血(xue)液。
三年級英語教學工作總結11
人教版小學英(ying)語從三年級(ji)上(shang)冊開(kai)始(shi)，除了要(yao)求學生(sheng)掌握26個英(ying)文(wen)字母(mu)的聽(ting)、說(shuo)、讀、寫(xie)之外，還(huan)要(yao)求學生(sheng)掌握一(yi)些單(dan)詞(ci)，能(neng)聽(ting)、說(shuo)、認讀，并且能(neng)在四線(xian)格(ge)中進行拼寫(xie)。
這個要(yao)求(qiu)使四年級的(de)學(xue)生一下(xia)子覺(jue)得有點不大(da)適應，有些(xie)學(xue)生連26個字母的(de)聽(ting)、說、讀、寫(xie)都覺(jue)得很(hen)吃力，現(xian)在要(yao)求(qiu)他(ta)們掌握(wo)單(dan)詞(ci)的(de)拼寫(xie)，的(de)確有點累。所以，怎么樣幫助他(ta)們掌握(wo)這些(xie)單(dan)詞(ci)，便成了老(lao)師的(de)重要(yao)任務。
一、取得的成績：
我在教學(xue)四(si)會要(yao)求(qiu)單(dan)(dan)詞(ci)時，先通過日常(chang)談話引出要(yao)學(xue)的(de)四(si)會單(dan)(dan)詞(ci)，然后(hou)(hou)把它寫(xie)(xie)(xie)到黑板上(shang)的(de)四(si)線格(ge)中(zhong)，邊(bian)寫(xie)(xie)(xie)邊(bian)讓(rang)學(xue)生一起拼寫(xie)(xie)(xie)，讓(rang)學(xue)生注意單(dan)(dan)詞(ci)的(de)書寫(xie)(xie)(xie)格(ge)式和(he)書寫(xie)(xie)(xie)方法。然后(hou)(hou)再與學(xue)生一起拼寫(xie)(xie)(xie)，并告(gao)(gao)訴學(xue)生一些單(dan)(dan)詞(ci)的(de)發音規(gui)則，告(gao)(gao)訴他(ta)們哪(na)些字(zi)母(mu)和(he)字(zi)母(mu)組合通常(chang)發什么音，以便(bian)于他(ta)們對(dui)單(dan)(dan)詞(ci)的(de)記憶。之后(hou)(hou)，讓(rang)他(ta)們在活動(dong)手冊上(shang)進行臨摹，并在抄寫(xie)(xie)(xie)本上(shang)進行適量的(de)抄寫(xie)(xie)(xie)，及(ji)時批改，對(dui)拼寫(xie)(xie)(xie)錯誤(wu)的(de)和(he)格(ge)式錯誤(wu)的(de)學(xue)生進行個別指(zhi)導，努力(li)做到人人都能(neng)掌握。
對一些相(xiang)似或者有相(xiang)似部(bu)分(fen)的單詞，范文參考網我會把它(ta)們寫(xie)在黑(hei)板上進行對比教學。
二、存在不足：
對學生(sheng)的(de)評價(jia)方面，我(wo)(wo)通過作業(ye)、課(ke)(ke)上表(biao)現、聽寫情(qing)況、背誦課(ke)(ke)文等形式(shi)給學生(sheng)積分，每次達(da)到(dao)(dao)五分后可(ke)以得(de)(de)到(dao)(dao)一個帶(dai)著字母(mu)的(de)小(xiao)星(xing)星(xing)，集齊帶(dai)有字母(mu)g、o、o、d的(de)四(si)個字母(mu)后，可(ke)以得(de)(de)到(dao)(dao)一個帶(dai)有good的(de)小(xiao)標貼，極(ji)大地(di)調動了學生(sheng)學習英語(yu)的(de)積極(ji)性。我(wo)(wo)也深刻體會到(dao)(dao)鼓勵要比懲罰有效得(de)(de)多。
（一）個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的不良(liang)的學(xue)(xue)習習慣還有(you)待進一步(bu)引(yin)導改正。本班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)性活潑好動，其(qi)中有(you)一些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)習慣方面存在(zai)著的問題(ti)，如寫字(zi)習慣很差，寫字(zi)姿勢不正確，不能自覺(jue)地背誦單詞對話，還有(you)個別學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)字(zi)跡潦草；還有(you)的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業不能按(an)時上交(jiao)；或遇到難(nan)題(ti)沒有(you)堅強的意志，不會主動克(ke)服解決。
（二）學生的(de)口語水(shui)平發展(zhan)不(bu)夠均衡。在今(jin)后的(de)教學中，應(ying)該加以克(ke)服(fu)。
三、今后努力方向：
在教學(xue)(xue)新的四會(hui)單詞(ci)前，會(hui)對前面學(xue)(xue)過(guo)的四會(hui)單詞(ci)進(jin)(jin)行(xing)復習，然后(hou)再教學(xue)(xue)新的單詞(ci)，幫(bang)助學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)不斷的復習。并且我還在早(zao)上或(huo)者課(ke)前進(jin)(jin)行(xing)集(ji)體默(mo)寫，讓學(xue)(xue)生對自己的復習情況進(jin)(jin)行(xing)檢查。
教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計貼近(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實際(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)活，激發了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內(nei)在學(xue)(xue)習(xi)動機(ji)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很快地進入了學(xue)(xue)習(xi)狀態。同時，又(you)通過豐(feng)富多彩的(de)情景設(she)計，調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)積極性(xing)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造了運用(yong)語言進行交際(ji)(ji)的(de)機(ji)會(hui)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有話可說，從而也提高(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)語言實踐(jian)能力。
總之，本學(xue)期的(de)教學(xue)工作(zuo)自己付出了(le)很多，收到的(de)回報也(ye)(ye)不(bu)少。總的(de)來(lai)說，在(zai)(zai)(zai)其中(zhong)，我積(ji)累了(le)不(bu)少經(jing)驗(yan)，當然在(zai)(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)教學(xue)中(zhong)，我也(ye)(ye)會(hui)努力填補自己在(zai)(zai)(zai)教學(xue)中(zhong)的(de)不(bu)足，總結經(jing)驗(yan)和(he)教訓，發揮優勢(shi)，改(gai)善不(bu)足，虛心學(xue)習，繼(ji)續(xu)努力！力爭在(zai)(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)英語教學(xue)工作(zuo)中(zhong)取得更好(hao)的(de)成績。
三年級英語教學工作總結12
小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三年級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)結 本(ben)人一(yi)貫擁護(hu)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針，忠誠黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業，一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期以(yi)來，我(wo)在(zai)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)崗位上盡(jin)職盡(jin)責，兢兢業業，為人師表。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔(dan)任三1班和(he)六1班兩個班的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)嚴格(ge)遵從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)五個環(huan)節，課前認真(zhen)備(bei)課，做到既備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材，又(you)備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，努力實(shi)施(shi)課堂改革，積極探索小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)快(kuai)樂課堂，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)目的(de)(de)是：激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)興趣，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)積極性，使他(ta)們(men)樹(shu)立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)(de)自(zi)信心(xin)，同時培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定的(de)(de)語(yu)感和(he)良好的(de)(de)語(yu)音、語(yu)調基礎，為進一(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)打下(xia)(xia)基礎。在(zai)英(ying)(ying)(ying)語(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣創設(she)良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)、激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣是搞(gao)好小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要一(yi)環(huan)。下(xia)(xia)面結合本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)總(zong)結一(yi)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況如下(xia)(xia)：
一、認真備課、面向全體授課
在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，認真備課，認真閱讀各種教(jiao)(jiao)科參考書(shu)，結合(he)自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況，認真編寫好(hao)教(jiao)(jiao)案制定好(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，并不(bu)斷地(di)加以改善修(xiu)改，在(zai)(zai)傳授學(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識(shi)的(de)同時，關心(xin)愛(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)，特(te)別是差(cha)生(sheng)，課堂密切注意他(ta)(ta)們(men)(men)，教(jiao)(jiao)育他(ta)(ta)們(men)(men)求學(xue)(xue)勿半途(tu)而廢(fei)，在(zai)(zai)思(si)想(xiang)教(jiao)(jiao)育的(de)同時，還(huan)耐心(xin)地(di)輔導學(xue)(xue)生(sheng)復習(xi)遺漏知(zhi)識(shi)。使他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)跟上班里的(de)其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)。幫助(zhu)他(ta)(ta)們(men)(men)樹(shu)立學(xue)(xue)好(hao)各門知(zhi)識(shi)的(de)信心(xin)。
二、優化課堂教學，努力提高課堂效率
1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。
教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做游戲(xi)、唱英語(yu)歌等來激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大膽質疑，注重以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體(ti)、教(jiao)(jiao)師為導的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，充分調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)疑難和不懂讀(du)的(de)地方，我總是(shi)不厭其煩地講解、分析、帶讀(du)，力爭讓他(ta)們學(xue)(xue)(xue)(xue)了就懂，懂了會用。
2.在批改作業方面。
學生的作(zuo)業總是按公文頻道時及時地批改，并詳細地做好批注，對(dui)普遍性錯(cuo)誤，在(zai)全班重復講(jiang)解、分析。針(zhen)對(dui)個別學生的作(zuo)業還采(cai)取面批方法，一一地分析講(jiang)解、幫助學生解決疑難(nan)習題(ti)，大大提高了教學質量。
3..在聽力方面。
為提高學生(sheng)的聽力(li)水平，常(chang)讓學生(sheng)聽英語歌曲及英語會話的錄音磁(ci)帶(dai)，還讓學生(sheng)表演對話，背書。
總(zong)之、一(yi)(yi)學(xue)期以來，我(wo)努力做好(hao)各(ge)項教學(xue)工作，孜孜不倦地傳授給學(xue)生各(ge)種(zhong)英語(yu)會話知識(shi)，努力開發快樂課(ke)堂，取得了(le)(le)一(yi)(yi)定的成效，學(xue)生的成績也有(you)了(le)(le)很大的提高。
三年級英語教學工作總結13
在(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我深感(gan)(gan)教(jiao)(jiao)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語之(zhi)(zhi)難、之(zhi)(zhi)累(lei)。因(yin)此(ci)，我嚴格(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略的(de)(de)(de)要求，課(ke)前認真(zhen)備(bei)課(ke)，做到既備(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)，又備(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，因(yin)材(cai)施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)，努力實施(shi)(shi)課(ke)堂改革，積(ji)極(ji)探索(suo)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語課(ke)堂課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新方法(fa)。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是：激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)興趣，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性，使他們樹立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)(ying)語的(de)(de)(de)自信心，同時培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)語感(gan)(gan)和良好的(de)(de)(de)語音、語調基(ji)礎，為進一(yi)(yi)(yi)步學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習打下(xia)(xia)基(ji)礎。在(zai)英(ying)(ying)(ying)語課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，怎樣創設良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)興趣是搞好小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重要一(yi)(yi)(yi)環。下(xia)(xia)面結合本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐總結一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)如下(xia)(xia)：
一、備課。
在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，認真備課，認真編寫教(jiao)(jiao)(jiao)案制定好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃，根據學(xue)生(sheng)的實際學(xue)習情(qing)況和向(xiang)其他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師取得(de)的經驗，不(bu)斷(duan)地加以改進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法；在(zai)(zai)傳授學(xue)生(sheng)知識(shi)的同時，還耐心地輔導學(xue)生(sheng)復(fu)習遺漏知識(shi)；對他(ta)們進(jin)(jin)行思想品(pin)德教(jiao)(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)(jiao)育優生(sheng)幫助后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)。
二、上課。
在課堂上，認真授(shou)課，運用(yong)實物教(jiao)具、簡筆畫(hua)，情景(jing)教(jiao)學(xue)(xue)、手勢語(yu)(yu)言等(deng)方(fang)法來啟發、教(jiao)育學(xue)(xue)生(sheng)。教(jiao)學(xue)(xue)生(sheng)做游戲、唱英語(yu)(yu)歌等(deng)來激發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習興趣。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)質疑，注重(zhong)師(shi)生(sheng)互動、生(sheng)生(sheng)互動的教(jiao)學(xue)(xue)，充分調動學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習積(ji)極性(xing)。學(xue)(xue)生(sheng)有疑難和不懂讀的地(di)方(fang)，我總是不厭其煩(fan)地(di)講解(jie)、分析、帶讀，力爭讓他們學(xue)(xue)了(le)就懂，懂了(le)會用(yong)。
三、批改作業。
學(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)總是及時批(pi)改(gai)，并(bing)詳細(xi)地做好批(pi)注(zhu)，對普遍性錯誤，在全班(ban)重復(fu)講(jiang)解、分析。針對個別學(xue)生(sheng)的作(zuo)業(ye)還采取面批(pi)方法，一一分析講(jiang)解、幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)解決疑難(nan)問題，提高了教(jiao)學(xue)質量(liang)。
四、聽力。
為提高學生的聽力水平，常讓(rang)學生聽英語歌曲(qu)及英語會話(hua)的錄(lu)音磁帶，還(huan)讓(rang)學生表演對話(hua)，背書。
五、自身的學習。
鑒于自己(ji)在小(xiao)學英語(yu)(yu)教(jiao)學方面(mian)沒有經驗，我抓緊一切機會向(xiang)其他老師學習，用心收集有助(zhu)于小(xiao)學英語(yu)(yu)課堂(tang)教(jiao)學的(de)各種游(you)戲、活動。同時多聽錄音(yin)磁帶(dai)，讓自己(ji)的(de)語(yu)(yu)音(yin)和語(yu)(yu)調標(biao)準。
以上是我這(zhe)學(xue)期在(zai)小學(xue)英語(yu)教學(xue)方面取得的成績和經驗，但也(ye)存(cun)在(zai)不(bu)(bu)足，如課堂操作欠(qian)靈活，尤其是后進生工(gong)作，做(zuo)的不(bu)(bu)夠，以致于個別學(xue)生成績不(bu)(bu)理想。
總之，由于本人缺少小學(xue)(xue)英語教學(xue)(xue)經驗，致(zhi)使學(xue)(xue)生本學(xue)(xue)期(qi)成(cheng)績，參差不(bu)齊(qi)。在今(jin)后的(de)教學(xue)(xue)工作中(zhong)，我會努(nu)力填補(bu)自(zi)己在教學(xue)(xue)工作中(zhong)不(bu)足(zu)，更多向其他(ta)老師學(xue)(xue)習，爭取讓(rang)學(xue)(xue)生都能有新的(de)提高(gao)，都能邁(mai)上一個新臺階。
三年級英語教學工作總結14
本(ben)學(xue)(xue)期，我擔任小(xiao)學(xue)(xue)三(san)年級英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)。作(zuo)為(wei)(wei)長期從事小(xiao)學(xue)(xue)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)我，可以(yi)說對英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)毫無經驗，由于(yu)本(ben)人平時愛(ai)好英(ying)(ying)語，一(yi)直認為(wei)(wei)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是小(xiao)菜一(yi)碟。但在實際的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我深深感覺到(dao)教(jiao)(jiao)小(xiao)學(xue)(xue)英(ying)(ying)語之(zhi)難之(zhi)累，真是“苦在其(qi)(qi)身(shen)，樂在其(qi)(qi)心”！為(wei)(wei)使今后的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)取得更大進步，現對本(ben)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)一(yi)總結。
一、學習課標，明確教學目標。
為了(le)(le)(le)(le)使我的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學適應(ying)新時期英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學要求、樹立起新的(de)(de)育人理(li)念，我對《英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)標(biao)準》進(jin)行(xing)了(le)(le)(le)(le)研讀，了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)此(ci)次英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)改革的(de)(de)目的(de)(de)、掌握了(le)(le)(le)(le)此(ci)次英(ying)(ying)語(yu)(yu)改革的(de)(de)重(zhong)點、明(ming)確了(le)(le)(le)(le)英(ying)(ying)語(yu)(yu)課程(cheng)各級的(de)(de)總目標(biao)和各內容的(de)(de)分(fen)級目標(biao)、理(li)解了(le)(le)(le)(le)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學九大原(yuan)(yuan)則、學會了(le)(le)(le)(le)一些科(ke)學評價原(yuan)(yuan)則等，從而(er)為后面的(de)(de)教(jiao)學提供了(le)(le)(le)(le)充分(fen)的(de)(de)依(yi)據、奠定了(le)(le)(le)(le)的(de)(de)扎實(shi)的(de)(de)基礎、保證(zheng)了(le)(le)(le)(le)教(jiao)學的(de)(de)順利進(jin)行(xing)。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是(shi)課堂教學的(de)重要環節，我在備課時(shi)做到了以下(xia)幾點：
１、課(ke)前備(bei)課(ke)，做到“有(you)備(bei)而(er)來”。我認真(zhen)閱讀各(ge)種教(jiao)科參考書，既(ji)備(bei)教(jiao)材(cai)、教(jiao)法(fa)，又備(bei)學(xue)生。結合學(xue)生的實(shi)際(ji)和教(jiao)材(cai)的內容，既(ji)要(yao)考慮(lv)知識的縱向(xiang)聯系，又要(yao)考慮(lv)新知的橫向(xiang)銜接；既(ji)要(yao)突出(chu)難(nan)點(dian)，又要(yao)突破重(zhong)點(dian)；既(ji)要(yao)體現出(chu)完(wan)整(zheng)的教(jiao)學(xue)過程，又要(yao)注意(yi)好各(ge)環節的過渡自(zi)然。并制作了各(ge)種有(you)趣(qu)的教(jiao)具，為課(ke)堂教(jiao)學(xue)做好服務。
２、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，處(chu)理“突發事件”。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活潑可愛、思(si)維敏(min)捷，隨時閃現著智慧的(de)(de)火花、提出(chu)無法預料的(de)(de)問題。這時“按部就班”顯然(ran)不(bu)行(xing)，需(xu)要老師(shi)急(ji)中生(sheng)智，當(dang)堂備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。在(zai)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)英語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)經常遇(yu)到這樣的(de)(de)問題。如(ru)開學(xue)(xue)(xue)第二節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾(ji)個單詞(ci)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)通過游戲(xi)引(yin)入新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時，突然(ran)有一(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)站(zhan)起(qi)來說：“老師(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)把5——10都沒學(xue)(xue)(xue)，這我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)怎么(me)學(xue)(xue)(xue)啊(a)？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時一(yi)愣，心理沒了底。好在(zai)有幾(ji)年(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)穩定了一(yi)下情緒，便和他們(men)進行(xing)勾(gou)通，突然(ran)頭腦一(yi)閃，何不(bu)把本(ben)(ben)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計運(yun)用(yong)于5——10的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)呢，也是(shi)學(xue)(xue)(xue)習數字(zi)啊(a)！于是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)將本(ben)(ben)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)構思(si)略加改動，又進行(xing)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。本(ben)(ben)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極(ji)性得到了充分發揮，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果良好。
３、課(ke)后(hou)備課(ke)，總結教學經驗(yan)。每節(jie)課(ke)后(hou)，我都及時對該課(ke)作(zuo)出(chu)總結和(he)反思，寫出(chu)教后(hou)感，肯定本節(jie)課(ke)成功(gong)的(de)地方(fang)，探討本節(jie)課(ke)不足之處。為(wei)以(yi)后(hou)的(de)教學工作(zuo)打下基礎。
三、認真上課，體現以人為本。
《英語(yu)課程標準》提(ti)(ti)出“讓學(xue)生(sheng)在教(jiao)師的指(zhi)導下，通過(guo)感知、體(ti)驗、實(shi)踐、參(can)與和合作(zuo)等方式，實(shi)現任務的目標，感受(shou)成功。”這便(bian)要(yao)求，英語(yu)課的教(jiao)學(xue)要(yao)以(yi)學(xue)生(sheng)為主(zhu)，培(pei)養(yang)他們學(xue)習英語(yu)的興趣，提(ti)(ti)高他們語(yu)言實(shi)際運用的能力。為此，我(wo)在實(shi)際的課堂教(jiao)學(xue)中做了(le)以(yi)下幾點(dian)：
1、巧(qiao)設(she)導(dao)入，培養興(xing)趣(qu)。每節的教學我首(shou)先通過做游戲(xi)、唱英(ying)語(yu)歌來(lai)激發學生的學習興(xing)趣(qu)。
2、圖文結合，掌握新知(zhi)。根據教(jiao)材“圖文并茂”的(de)(de)特點(dian)，充分運用實物教(jiao)具(ju)、簡筆畫(hua)及(ji)肢體語言來啟發學生(sheng)，讓他們參與獲(huo)取新知(zhi)過程，培養(yang)他們學習英語的(de)(de)興趣(qu)。在遇到難讀的(de)(de)單詞或句子時，我不厭(yan)其(qi)煩，耐(nai)心教(jiao)導學生(sheng)，力爭讓他們學了(le)就懂，懂了(le)會(hui)用。在學習新知(zhi)的(de)(de)同(tong)時，還對他們進行思想(xiang)教(jiao)育。
3、游戲活動，鞏固新(xin)知。在完成了每節(jie)課的(de)新(xin)授(shou)任務后，通過師生(sheng)互(hu)動、生(sheng)生(sheng)互(hu)動的(de)游戲活動，培養(yang)他們的(de)學習興趣，提(ti)高他們語言的(de)運用能力。
4、收聽錄音，復(fu)習新知。我常在每節課結束的(de)前(qian)5分鐘，讓學(xue)生聽有關本(ben)節課教學(xue)內容(rong)的(de)錄音磁帶(dai)。第(di)一(yi)遍先認真聽，第(di)二(er)遍邊(bian)聽邊(bian)跟讀(du)。這樣既復(fu)習了本(ben)節課的(de)知識(shi)要(yao)點，又提高了同(tong)學(xue)們的(de)聽力(li)水平和讀(du)音的(de)準(zhun)確性。
四、加強自學，不斷積累知識。
由于(yu)本人在(zai)英語(yu)教(jiao)學方面(mian)經驗甚(shen)少，自己的知識(shi)又有限，在(zai)教(jiao)學的同時，既虛心(xin)請教(jiao)其(qi)他教(jiao)師、學習教(jiao)法，又加強自身的業務(wu)學習、擴大視(shi)野；既用心(xin)收(shou)集有助于(yu)英語(yu)課堂教(jiao)學的各種游戲資料，又常聽錄音(yin)糾(jiu)正自己的語(yu)音(yin)語(yu)調。·
······
總之，一學(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作自(zi)己(ji)付出了很(hen)多(duo)，收到的(de)回報也(ye)不(bu)少(shao)：領導的(de)信(xin)任，使(shi)我(wo)精力(li)充(chong)沛；同事的(de)幫助，使(shi)我(wo)干勁十足；學(xue)生的(de)渴(ke)求，使(shi)我(wo)信(xin)心倍增(zeng)。我(wo)會(hui)努力(li)填補自(zi)己(ji)在教(jiao)學(xue)中的(de)不(bu)足，力(li)爭在今后的(de)英語教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作中取得更好的(de)成績。我(wo)相信(xin)有(you)耕耘總會(hui)有(you)收獲！
三年級英語教學工作總結15
這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)就要(yao)過去了(le)，回(hui)顧這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作，我努力(li)付出，或(huo)多或(huo)少(shao)(shao)都有一(yi)些收獲。本學(xue)(xue)期(qi)(qi)我擔任(ren)三(san)(1)班，三(san)(2)班，三(san)(3)班的(de)英(ying)(ying)語(yu)老師，由于是一(yi)所新的(de)小(xiao)學(xue)(xue)，加之外地生(sheng)較多，特別是一(yi)些外地民工(gong)的(de)孩(hai)子習(xi)(xi)(xi)慣很差，一(yi)些學(xue)(xue)生(sheng)的(de)平均(jun)英(ying)(ying)語(yu)水平很低(di)，潛(qian)能生(sheng)較多，對待英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度冷淡。不(bu)(bu)少(shao)(shao)學(xue)(xue)生(sheng)覺得這(zhe)門功課單調枯燥，學(xue)(xue)起(qi)來吃力(li)。究其原因，是學(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)接觸面小(xiao)。說和練的(de)機會少(shao)(shao)，以(yi)及英(ying)(ying)語(yu)與中文的(de)部分反差的(de)諸多因素，使得學(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)(ying)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)常(chang)常(chang)存在(zai)“厭、怕、棄”的(de)不(bu)(bu)健(jian)康的(de)心理(li)，使我不(bu)(bu)得不(bu)(bu)改進教(jiao)學(xue)(xue)方法。回(hui)顧一(yi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作，忙忙碌碌，為了(le)在(zai)今后的(de)工(gong)作中能發(fa)揚成績，改進不(bu)(bu)足，我就自(zi)己這(zhe)學(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)工(gong)作做如下總(zong)結：
一、營造美好的課堂氛圍，改進教學方法。
孩子們(men)喜歡(huan)(huan)歡(huan)(huan)樂，喜歡(huan)(huan)做游(you)戲，喜歡(huan)(huan)意外的(de)驚(jing)喜。所以每節(jie)課我都根據教學(xue)內容(rong)設計許多有(you)趣(qu)的(de)活動。為他(ta)們(men)提(ti)供大量的(de)一對一的(de)小組會話和游(you)戲機會，始終保(bao)持(chi)輕快節(jie)奏。一堂課堅持(chi)下來(lai)，學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)的(de)學(xue)習興趣(qu)提(ti)高了(le)(le)，參加程度加大了(le)(le)。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習效果好了(le)(le)，并(bing)覺得愉快輕松起來(lai)。因此我結(jie)合(he)本地區學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際情況，通讀和節(jie)選教材，圍繞(rao)著最(zui)簡單、最(zui)基本、最(zui)常用的(de)英語(yu)詞匯(hui)、句型、交際會話等進行教學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)對英語(yu)產生(sheng)(sheng)興趣(qu)，形成學(xue)習動機。
二、改進學習方法，促進全體學生共同發展。
(1)及時表揚，和諧發展，以肯定評價為主。
因為在學(xue)(xue)生(sheng)心目中，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)評價(jia)具有權威性(xing)(xing)。對于學(xue)(xue)生(sheng)來(lai)說(shuo)，他(ta)在學(xue)(xue)習(xi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)每一點進步一旦得到老師的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵、肯定(ding)(ding)，內趨力往(wang)往(wang)成倍(bei)激增。所以我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)中充分使用鼓(gu)勵性(xing)(xing)評語，面向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)個體，有針對性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)從學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)情感、動機、態度、自信心，思維(wei)方(fang)法等方(fang)面進行(xing)適時(shi)的(de)(de)(de)(de)正面積極的(de)(de)(de)(de)評價(jia)。指出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)不足時(shi)，委(wei)婉(wan)不傷害學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自尊心和積極性(xing)(xing)。發現學(xue)(xue)困生(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光點，及時(shi)肯定(ding)(ding)表揚，并提出(chu)努力的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。每次我(wo)這樣做(zuo)，教(jiao)學(xue)(xue)過程總是(shi)很(hen)順(shun)利，氣氛也(ye)總是(shi)和諧的(de)(de)(de)(de)。
(2)教師評價與學生評價相結合，改變了單一的教師評價。
在傳統的(de)(de)教(jiao)學模式(shi)中(zhong)，學生(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學習行為(wei)、態(tai)度和方法只是被(bei)動(dong)(dong)地被(bei)教(jiao)師評(ping)價(jia)，總是處于(yu)被(bei)動(dong)(dong)地位，容易發生(sheng)各種弊(bi)病。這學期(qi)我有意把學生(sheng)的(de)(de)自(zi)(zi)評(ping)和互評(ping)相(xiang)結合，然后再進(jin)行教(jiao)師評(ping)價(jia)。不定期(qi)的(de)(de)與(yu)其(qi)家長(chang)取得聯系，讓學生(sheng)的(de)(de)家長(chang)也來參與(yu)評(ping)價(jia)。使評(ping)價(jia)成為(wei)一項雙(shuang)邊甚至(zhi)多(duo)邊的(de)(de)活動(dong)(dong)，實現(xian)教(jiao)學的(de)(de)發展，開拓學生(sheng)的(de)(de)思維空間。但在這方面(mian)還(huan)有許多(duo)不足之處，還(huan)需要進(jin)一步研究、改進(jin)。
三、德育工作和教育工作相結合。
德育是學(xue)(xue)校工作(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重中(zhong)(zhong)之重，師(shi)(shi)(shi)愛(ai)是偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。師(shi)(shi)(shi)愛(ai)是人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總稱復雜情(qing)感(gan)中(zhong)(zhong)最高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，它(ta)固(gu)結(jie)著教(jiao)師(shi)(shi)(shi)無私(si)呈(cheng)獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。愛(ai)就(jiu)是責任(ren)，尊重、理(li)(li)解、信任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是消除(chu)教(jiao)育盲點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格， 教(jiao)師(shi)(shi)(shi)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)雖(sui)然(ran)處在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)過程當中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)，但在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)格上應該是平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)就(jiu)是要求教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)氣焰萬(wan)丈，更不(bu)(bu)能(neng)利用教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位(wei)和(he)權利污(wu)辱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng);理(li)(li)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要從青少年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)發(fa)展特點出發(fa)，理(li)(li)解她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求和(he)想法，理(li)(li)解她們(men)(men)幼稚和(he)天(tian)真;信任(ren)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要信任(ren)她們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)在(zai)(zai)(zai)(zai)能(neng)力，放(fang)手讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)實踐中(zhong)(zhong)鍛煉，在(zai)(zai)(zai)(zai)磨(mo)練中(zhong)(zhong)成長(chang)。只(zhi)有(you)這(zhe)樣，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能(neng)與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)縮(suo)小心(xin)理(li)(li)距離。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)不(bu)(bu)僅(jin)在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)教(jiao)授學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知識，更在(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)引導她們(men)(men)學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)技能(neng)，及做人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)行為準則。
教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)，是一項常做(zuo)常新(xin)、永無止境的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。社會在(zai)發展，時(shi)代在(zai)進步(bu)，學生(sheng)的(de)(de)(de)特點和(he)(he)問題也在(zai)發生(sheng)著不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)變化。作(zuo)為(wei)有(you)責任感(gan)的(de)(de)(de)教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)者，必(bi)須(xu)以高度(du)的(de)(de)(de)敏感(gan)性和(he)(he)自覺性，及時(shi)發現、研究和(he)(he)處(chu)理(li)完成學生(sheng)教(jiao)育和(he)(he)管(guan)理(li)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)新(xin)情(qing)況、新(xin)問題，掌握其特點、發現其規律(lv)，盡職盡責地做(zuo)好工(gong)(gong)作(zuo)，以完成我(wo)們肩負(fu)的(de)(de)(de)神圣(sheng)歷史(shi)使命。
總(zong)之(zhi)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)期以來能按時(shi)完(wan)成(cheng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)任務(wu)及各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，一(yi)定(ding)揚長避短，做好本職工(gong)(gong)作(zuo)。 誠然，工(gong)(gong)作(zuo)中還存在(zai)著很多的(de)(de)失誤，譬如，會因為(wei)某些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業不好而遷怒其他(ta)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，會因為(wei)沒有(you)達到自(zi)己理想的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果而不能及時(shi)的(de)(de)調(diao)空自(zi)己的(de)(de)情緒(xu)以至(zhi)于影響教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)進程。總(zong)之(zhi),教無定(ding)法,學(xue)(xue)(xue)(xue)無止盡,在(zai)今后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中我會加倍努力。
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