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聯教工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的聯教工作總結，希望能夠幫助到大家。
聯教工作總結1
一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力
堅持園本教研、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全區各個園形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發展的創造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發展，結合我片區教育教學的薄弱環節，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。有效發揮教師研究共同體的作用，在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學”科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。同時以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學期末，組織教師開展以科學活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學期系列的科學教育活動，了解幼兒對科學概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容，這次活動我們看到了每個園幼兒養成了良好的學習習慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學會做科學試驗來總結科學概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學概念，增強幼兒的探究能力。一學期來，教師通過每月沙龍研討學習活動，我們發現每個幼兒在原有的基礎上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高。
二、具體工作
1、抓好教學常規工作，以新的'《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，徹底轉變教師的教育觀念。3月份在石盤中心幼兒園組織幼兒園（班）教師開展“落實新綱要、樹立新觀念、解決新問題”的備課活動。
2、大力開展素質教育，培養新世紀需要的人才。4月份結合上級工作部署，在石盤中心幼兒園（班）中開展幼兒綜合素質大賽。
3、5月份在區屬各類幼兒園（班）中開展慶“六、一”幼兒文藝匯演活動
4、結合區教研工作內容，5月份進行區內語言領域教學活動檢查。
5、10月份在養馬現代幼兒園召開《幼小銜接工作研討》會議。規范學前班教學。
6、加強對我區私立幼兒園的教學管理工作，11月份開展私立幼兒園教學活動大檢查，切實提高私立園的保教質量展示。
7、11月24日在現代幼兒園開張雙語展示活動。
8、提高骨干教師素質，12月份組織幼兒骨干教師基本功競賽。
聯教工作總結2
二零一八年是改革開放第四十年，是不尋常的一年。這一年我省聯教工作，在去年原有成績的基礎上，取得了更大的突破、發展、提高。
一、市級楹聯教育基地翻一番，實現年初制定的目標。
1、太倉新增13所蘇州市楹聯教育基地。現在整個太倉的楹聯教育基地為20所，其中2所高中，7所初中，1所中專，10所小學。為太倉授牌“中國最佳楹聯文化城市”奠定了基礎。
2、常熟的周行學校（中小學）、東南實驗小學、興福中心小學掛牌常熟市楹聯教育基地，實現零的突破。
3、南通的城南小學、如東中學成功掛牌南通市楹聯教育基地。特別是如東中學加入聯教活動的隊伍，將對全省的聯教起良好的示范作用，意義深遠。
二、xx新增兩所中國楹聯教育基地。
無錫新吳區南豐小學、常州武進戴溪小學經過八年的努力榮獲中國楹聯教育基地稱號。中國楹聯學會蔣有泉會長、葉子彤副會長、xx省楹聯研究會湯潔副會長到無錫、常州授牌并撰聯祝賀。蔣有泉會長為兩所學校題詞，葉子彤副會長給學生老師授課。《中國教師報》記者專程到這兩所學校采訪、聽課，在《中國教師報》上專版介紹。
三、xx聯教受到教育部門的充分肯定。
1、南京南大附中潛心挖掘楹聯內涵，成為xx省以至全國第一所楹聯文化省級課程基地。該基地下設有：楹聯文化教育館、楹聯書法教室、楹聯文化課程基地活動館、楹聯裝裱室等等。
2、xx省委教育工委書記徐子敏專程到太倉考察楹聯教育基地，新區三小、實驗中學的楹聯教育給予充分肯定。
3、太倉教育局對楹聯文化進校園特別重視，指定基礎教育科和教師發展中心會同楹聯學會具體部署舉行全市中小學校楹聯老師的培訓，選擇13所中小學引進楹聯特色教育。
四、xx聯教基地校本教材數量增加，辦好校園報刊。
20xx年xx在昆山召開了校本教材會議。會后，各聯教基地紛紛編輯適合自己學校特點的校本教材。南大附中和三余中學都編寫了校本教材并應用到教學中。常熟周行學校的《楹聯與書法》校本教材正在編輯中。目前xx共有八本楹聯校本教材。
懷文中學的《校園楹聯報》，南大附中的《xx楹聯校園報》一如既往地按時發行。懷文還制作了電子版的《校園楹聯報》，大大增加了閱讀面。
五、各市以楹聯為主的傳統文化課堂、講座、社團遍地開花。
1、楹聯藝術培養項目培訓班邀請南師大鐘振振教授、xx省楹聯研究會舒貴生副會長、袁裕陵副會長授課，為本項目的完成做出了貢獻。
2、太倉邀請南師大鐘振振教授，中國楹聯學會葉子彤副會長和xx省楹聯研究會湯潔副會長給楹聯教師培訓班授課。讓參加培訓的老師和楹聯愛好者打開了眼界，獲得了從未有過的知識，收益匪淺。
3、宿遷舉辦了懷文中學建校二十周年楹聯書法交流會。沭陽縣詩詞協會主席曹軍先生作了題為《楹聯彰智慧書法潤心靈》的楹聯書法知識講座。他從楹聯的歷史發展、楹聯書法作品的準備、楹聯書法作品的創作、楹聯書法的啟示等四個方面，作了全面的培訓。
4、南通楹聯與五里樹小學開展楹聯夏令營活動，輔導學生如何寫風景區楹聯，取得較好的成果，獲得了學校和家長的稱贊。海門楹聯走進海門第一中學，為以后的聯教打下基礎。
5、常熟楹聯的沙榮淦老師每周堅持到基地學校授課、輔導。在東張中心小學成立楹聯社團，把楹聯種子撒播到全校學生中。并成立了xx第一家“聚鴻館”楹聯學館，堅持教學使楹聯這門傳統藝術不斷地流傳下去。沙老師通過建立微信群出題點評的方式，進一步訓練大家的創作能力。
6、泰州楹聯委派專職老師到學校為學生每周進行定期輔導，講解楹聯知識，并在會刊《泰州詩詞》專辟“雛鳳新聲”欄目，刊登學生優秀楹聯作品。
泰興楹聯開辦聯律通則普及班，委派繆旭東在老年大學專門開設楹聯班；為市一高中的學生開設語文高考對聯試題應答方法的講座。為高港區詩聯協會輔導對聯寫作。
7、無錫楹聯盲人蔣東永成為首位榮登中國好人榜的楹聯家，走進了江溪街道的各個社區巡講，將樂觀堅強的精神傳達，更是把楹聯國粹的文化傳播。
8、儀征楹聯高揚會長為南大附中、南京師范大學第二附屬初中楹聯社團授課。到真州小學給五年級全體學生兩次作《初游對苑，輕嗅聯香》講座。
9、南大附中邀請高揚老師、袁裕陵老師為該校學生作楹聯講座。并請渠芳慧老師為該校高一學生長期講授詩詞對聯吟誦。
10、連云港師專邀請連云港楹聯的顧問孫勣元副教授長期擔任學校文學系詩詞對聯課老師，舉辦校內詩聯大賽等活動。協會常務理事張永義副教授出任師專詩詞教育研究所所長，協會會長魏琪等領導受聘為特邀研究員。
20xx年全省聯教取得了一些成績，但是也存在著不足，有的市聯教基地尚是空白，各地發展不平衡。20xx年，全省聯界同仁要上下一心爭取支持，形成合力，取得更好成績，向國慶七十周年獻禮。
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