- 相關推薦
高二物理教師工(gong)作總結
總(zong)(zong)結是對過去一定時(shi)期的(de)(de)工作、學(xue)習或思想情況進行回(hui)顧、分(fen)析，并做出客觀評價(jia)的(de)(de)書面材料，它可(ke)以幫(bang)助我(wo)們總(zong)(zong)結以往思想，發揚成績(ji)，我(wo)想我(wo)們需(xu)要寫一份總(zong)(zong)結了吧。總(zong)(zong)結一般(ban)是怎么寫的(de)(de)呢？下面是小編整理的(de)(de)高(gao)二(er)物理教師工作總(zong)(zong)結，供大家參考(kao)借(jie)鑒，希望可(ke)以幫(bang)助到有需(xu)要的(de)(de)朋友。
高二物理教師工作總結1
本(ben)學期我擔(dan)任高二5、7、11三個班的物理教(jiao)學工(gong)作，期末(mo)將至，現將本(ben)學期的工(gong)作總結如(ru)下：
思想工(gong)作方(fang)面，能堅(jian)持黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針(zhen)、政策，不斷(duan)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)念，提(ti)高(gao)自己的(de)業務理(li)論水平。積極(ji)參加學(xue)(xue)校的(de)各項活動和(he)政治學(xue)(xue)習(xi)，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)(jiao)研組的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)研活動，堅(jian)持出全勤。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，不斷(duan)嘗試(shi)一(yi)些新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，尋找適合學(xue)(xue)生思維發展的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中有(you)一(yi)些抽象的(de)知(zhi)識，如(ru)何把它形象化，便于學(xue)(xue)生接(jie)受(shou)，從而提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)有(you)效(xiao)性。
積極做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規工作。要想上好(hao)課，先得備好(hao)課！這是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)這么(me)多年來一直不(bu)變的一條真理(li)。雖然教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念在(zai)變化，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段也在(zai)不(bu)斷改進，但(dan)只(zhi)有(you)充分(fen)和(he)精心設計的課，才有(you)可能在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實施時，成為一節好(hao)課。學(xue)無(wu)止(zhi)境，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)備課亦(yi)無(wu)止(zhi)境！一節什(shen)么(me)樣的課算(suan)是(shi)最有(you)效的？我想我們的追(zhui)求(qiu)亦(yi)是(shi)無(wu)止(zhi)境的吧。
要(yao)想學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)得(de)好，除了要(yao)抓(zhua)住(zhu)課堂教學(xue)(xue)(xue)這塊(kuai)陣(zhen)地外(wai)，還要(yao)關(guan)注課后學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)反應(ying)。課堂教學(xue)(xue)(xue)中，學(xue)(xue)(xue)生雖然在老師的(de)(de)引導和(he)同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)共同討論(lun)中，可以解(jie)決問(wen)題，但當自(zi)己獨立思(si)考時，就不知道該如何下(xia)(xia)手？這是在物理教學(xue)(xue)(xue)中常見的(de)(de)一個問(wen)題。如何提高學(xue)(xue)(xue)生獨立思(si)考和(he)獨立解(jie)決問(wen)題的(de)(de)能(neng)力，還是要(yao)不斷加強學(xue)(xue)(xue)生分析物理情景(jing)和(he)物理規律的(de)(de)應(ying)用上下(xia)(xia)功夫。
高二物理教師工作總結2
本(ben)學(xue)(xue)期(qi)我(wo)擔(dan)任高(gao)二年級--、--班的物理教學(xue)(xue)工作(zuo)，在教學(xue)(xue)過程中以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，因(yin)材施教，現將本(ben)學(xue)(xue)期(qi)的教學(xue)(xue)工作(zuo)總結如(ru)下(xia)：
一、政治思想方面
本(ben)人(ren)能遵守學(xue)校的(de)各(ge)項紀律(lv)，團結同事，態度端正(zheng)，在自己本(ben)職崗(gang)位上(shang)敬業愛崗(gang)，認(ren)真學(xue)習，為人(ren)師表，努力提高自己的(de)文化素質和專業水平(ping)，積極參加學(xue)校和組內(nei)組織(zhi)的(de)一切(qie)教(jiao)研(yan)教(jiao)學(xue)活動。
二、教育教學方面
1、在備(bei)課(ke)(ke)(ke)方面(mian)堅持每周(zhou)(zhou)參加集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)(ke)(ke)，對上周(zhou)(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作進行總結(jie)和反思(si)，統(tong)一(yi)下(xia)周(zhou)(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進度和內容，探討下(xia)周(zhou)(zhou)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重點、難(nan)(nan)點、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)。備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。認真鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)基本(ben)思(si)想、基本(ben)概(gai)念吃透，了解教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)結(jie)構，重點與難(nan)(nan)點，掌握知(zhi)識(shi)的(de)邏輯(ji)，能運用(yong)自如，知(zhi)道(dao)應補充(chong)哪(na)(na)些(xie)(xie)資(zi)料，怎樣(yang)才能教(jiao)(jiao)(jiao)好。備(bei)學(xue)(xue)(xue)生。了解學(xue)(xue)(xue)生原有的(de)知(zhi)識(shi)技能的(de)質量，他們(men)的(de)興趣、需要、方法(fa)、習慣，學(xue)(xue)(xue)習新知(zhi)識(shi)可能會有哪(na)(na)些(xie)(xie)困難(nan)(nan)，采取相(xiang)應的(de)預防措施。備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)。考(kao)慮教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，解決如何(he)把已掌握的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)傳授給(gei)學(xue)(xue)(xue)生，包括(kuo)如何(he)組織教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、如何(he)安排每節課(ke)(ke)(ke)的(de)活動。
2、在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)法上(shang)在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我盡(jin)量構建(jian)一(yi)(yi)個寬(kuan)松的(de)(de)環(huan)境，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，集體面(mian)前想表現(xian)(xian)、敢表現(xian)(xian)、喜歡表現(xian)(xian)，活躍課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氣氛，增加(jia)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)互動與交流。盡(jin)量精(jing)講，節省出(chu)時間給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精(jing)練，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)當場掌握(wo)，一(yi)(yi)是可(ke)以減輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)(ke)后作業負擔，二(er)是可(ke)以促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)高上(shang)課(ke)(ke)效率，有時效性(xing)。另外適時的(de)(de)設計一(yi)(yi)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)(ti)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討論，可(ke)以深化(hua)他(ta)們對問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)理(li)解(jie)，并(bing)提(ti)出(chu)新的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，有利(li)于(yu)遞進(jin)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容多(duo)、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點多(duo)，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點多(duo)但(dan)對知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)點的(de)(de)應用的(de)(de)要(yao)求(qiu)并(bing)不(bu)高。結合(he)課(ke)(ke)程標準(zhun)，在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程調整了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，重難(nan)點突(tu)出(chu)，有一(yi)(yi)些(xie)要(yao)求(qiu)記憶的(de)(de)規律和(he)公式強(qiang)調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率更高。反(fan)思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)存在的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)：教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)段時期后，要(yao)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)。注重培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)(neng)力：物(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重要(yao)任(ren)務是培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)能(neng)(neng)力。培養(yang)能(neng)(neng)力需(xu)要(yao)一(yi)(yi)個潛移默(mo)化(hua)的(de)(de)過程，不(bu)能(neng)(neng)只靠(kao)機械(xie)地灌輸，也不(bu)能(neng)(neng)急于(yu)求(qiu)成，需(xu)要(yao)有正(zheng)確(que)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度和(he)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣以及嚴謹的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)作風。準(zhun)確(que)理(li)解(jie)并(bing)掌握(wo)物(wu)理(li)概念和(he)物(wu)理(li)規律，是培養(yang)能(neng)(neng)力的(de)(de)基(ji)礎。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)練習(xi)和(he)作業中(zhong)，力求(qiu)做題(ti)(ti)規范化(hua)。重視物(wu)理(li)概念和(he)規律的(de)(de)應用，逐(zhu)步(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會運用物(wu)理(li)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)解(jie)釋生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)(de)物(wu)理(li)現(xian)(xian)象，提(ti)高獨(du)立分析和(he)解(jie)決實際問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力。
三、業務學習方面
在業余時間，利用網(wang)絡(luo)新信息，嘗試(shi)新方法、吸收(shou)新思想、新經驗、新理(li)論、不(bu)斷的充(chong)實(shi)自己(ji)(ji)，為己(ji)(ji)所用。總之本(ben)(ben)學(xue)期本(ben)(ben)人(ren)順利完成了高(gao)中物理(li)教學(xue)，并從中學(xue)到了很多。
高二物理教師工作總結3
我聽過這(zhe)樣(yang)一句話："教育如果沒有情感(gan)就好像(xiang)是池塘沒有水一樣(yang)。"
我(wo)很(hen)(hen)珍惜能與高二(10)、(11)、(12)班的(de)(de)(de)這些孩子共同成長，共同進步。當他們碰(peng)到困難的(de)(de)(de)時候會想(xiang)到我(wo)，不(bu)管是學習上的(de)(de)(de)還是生(sheng)活上的(de)(de)(de)，我(wo)感到很(hen)(hen)心(xin)(xin)慰(wei)。至少(shao)在學生(sheng)心(xin)(xin)中我(wo)是值(zhi)得(de)他們信賴的(de)(de)(de)。
1、在備課聽課方面
本(ben)學期由于本(ben)人沒有(you)跨年段，在備(bei)(bei)課(ke)量(liang)上少了很多，也(ye)就能更投(tou)入(ru)地去認(ren)真備(bei)(bei)好每周的(de)三節課(ke)，當提(ti)前(qian)備(bei)(bei)課(ke)遇到(dao)疑(yi)問的(de)時候也(ye)可(ke)以(yi)找(zhao)備(bei)(bei)課(ke)組(zu)的(de)其他老(lao)師共同討(tao)論、切磋(cuo)最(zui)后達成共識。當備(bei)(bei)課(ke)中發現課(ke)本(ben)的(de)小實(shi)(shi)驗(yan)沒有(you)現有(you)器(qi)材(cai)時可(ke)以(yi)與實(shi)(shi)驗(yan)室的(de)老(lao)師一起(qi)共同想辦法解決，最(zui)后勝利完成實(shi)(shi)驗(yan)，達到(dao)效(xiao)果。
由于現在(zai)的(de)11、12班都備有(you)電腦，也就(jiu)(jiu)讓我有(you)了更多的(de)機會利用多媒體來輔助教學(xue)(xue)(xue)，提高教學(xue)(xue)(xue)質量。另外由于本學(xue)(xue)(xue)期本人每(mei)周(zhou)的(de)課(ke)時(shi)數(shu)9節，就(jiu)(jiu)有(you)了一些空(kong)余的(de)時(shi)間去聽(ting)(ting)其他老師的(de)課(ke)，不僅在(zai)校內(nei)聽(ting)(ting)了高中部(bu)全部(bu)物(wu)理老師的(de)課(ke)，而且還在(zai)各(ge)校的(de)教學(xue)(xue)(xue)公(gong)開(kai)周(zhou)前往(wang)外校聽(ting)(ting)課(ke)
如(ru)到(dao)季延聽了(le)(le)物(wu)理省級(ji)學(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)的(de)示范課(ke)(ke)(ke)，還(huan)到(dao)泉(quan)州七中聽了(le)(le)二節(jie)研究生開(kai)(kai)的(de)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，或是到(dao)晉江二中等兄弟(di)學(xue)校聽課(ke)(ke)(ke)，由于高中教(jiao)學(xue)內(nei)(nei)容本(ben)人(ren)(ren)還(huan)不是很熟，聽課(ke)(ke)(ke)可以(yi)使我在最短的(de)時候內(nei)(nei)學(xue)到(dao)一(yi)(yi)些高中的(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)法。這學(xue)期的(de)21節(jie)聽課(ke)(ke)(ke)，是讓(rang)我受益(yi)匪淺的(de)21節(jie)。以(yi)后(hou)我還(huan)會一(yi)(yi)如(ru)既往的(de)向其他(ta)優秀教(jiao)師取經。
2、在教學教法上
在教(jiao)學中，我盡量構建一(yi)(yi)個寬松的(de)(de)(de)環境(jing)，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在教(jiao)師(shi)，集(ji)體面前想表(biao)現(xian)、敢(gan)表(biao)現(xian)、喜歡表(biao)現(xian)，活躍課(ke)堂氣氛，增加(jia)師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)互動(dong)與交流。盡量精(jing)講，節省出時間給(gei)學生(sheng)(sheng)精(jing)練，讓(rang)學生(sheng)(sheng)在課(ke)堂上當(dang)場掌(zhang)握，一(yi)(yi)是(shi)可(ke)(ke)以(yi)減輕學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)后作業負擔，二是(shi)可(ke)(ke)以(yi)促(cu)進學生(sheng)(sheng)提高上課(ke)效率，有(you)(you)時效性。另外適(shi)時的(de)(de)(de)設計一(yi)(yi)些(xie)問題讓(rang)學生(sheng)(sheng)討(tao)論，可(ke)(ke)以(yi)深化(hua)他們對(dui)問題的(de)(de)(de)理解，并提出新的(de)(de)(de)問題，有(you)(you)利(li)于遞進式教(jiao)學。
3、在科技文化藝術節中
鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生參與(yu)到豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)科(ke)技文化藝術節中(zhong)，10班的(de)(de)(de)洪德鑫(xin)，11班的(de)(de)(de)曾未銘，12班的(de)(de)(de)許(xu)朝陽在高中(zhong)物(wu)理(li)知識(shi)問(wen)答中(zhong)分別榮獲(huo)一等(deng)(deng)獎、一等(deng)(deng)獎、二(er)等(deng)(deng)獎。12班的(de)(de)(de)李森森同學(xue)(xue)在高中(zhong)物(wu)理(li)謎(mi)語競猜(cai)中(zhong)榮獲(huo)二(er)等(deng)(deng)獎，還有多位(wei)同學(xue)(xue)參與(yu)到水火箭的(de)(de)(de)制作比賽(sai)中(zhong)，雖然參與(yu)的(de)(de)(de)這幾位(wei)同學(xue)(xue)未能(neng)獲(huo)獎，但他們積(ji)極參與(yu)的(de)(de)(de)精神是可嘉的(de)(de)(de)。
4、業務學習和自身成長
物(wu)理(li)是一門以(yi)實(shi)驗為基(ji)礎的學(xue)科，本學(xue)期學(xue)校(xiao)組織了(le)(le)理(li)化生青年教(jiao)師的實(shi)驗技能(neng)比賽，本人積極參(can)與并(bing)獲得二等獎，在(zai)此次比賽中，本人向經驗豐富的教(jiao)師請(qing)教(jiao)，并(bing)學(xue)到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)多(duo)實(shi)驗操作過程的細節問題，對于改善以(yi)后的實(shi)驗教(jiao)學(xue)起(qi)到(dao)了(le)(le)很(hen)(hen)好的促進(jin)作用，在(zai)自制教(jiao)學(xue)教(jiao)具方面(mian)也(ye)有了(le)(le)很(hen)(hen)大(da)的觸動(dong)。
以后本人(ren)還會積極參與到(dao)各類測試中(zhong)去，努力提高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)業務(wu)水平(ping)。樹立(li)終身(shen)學習(xi)的(de)(de)理念(nian)。在業余時間(jian)，我(wo)常(chang)翻閱《高(gao)考》、《高(gao)中(zhong)物理教學參考》等(deng)雜志，利用網絡新信息，嘗試新方法(fa)、吸收新思(si)想、新經驗、新理論、不(bu)斷的(de)(de)充實自(zi)己，為己所用。有(you)外(wai)出學習(xi)的(de)(de)機會我(wo)一定(ding)會認真學習(xi)，活(huo)動后及(ji)時進行總結，反思(si)。
總(zong)之，本學(xue)期(qi)本人順利(li)完成了(le)高中物理選(xuan)修(xiu)3-1的教學(xue)，并從(cong)中學(xue)到(dao)了(le)很多，今(jin)后還將繼續努(nu)力(li)！
高二物理教師工作總結4
本學(xue)(xue)期我擔任(ren)高二377、378、387班的物理教(jiao)學(xue)(xue)工作，針對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的實際情(qing)況(kuang)開展教(jiao)學(xue)(xue)，現將本學(xue)(xue)期的教(jiao)學(xue)(xue)工作總(zong)結(jie)如(ru)下(xia)：
一、教學方面
1、充(chong)分(fen)重視(shi)課(ke)前準(zhun)備(bei)
堅持集體(ti)備(bei)課，充分利用課余時間和(he)同組(zu)老師進行交流(liu)，對上周教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作進行總結和(he)反思(si)，統一下周教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)進度(du)和(he)內容(rong)，探討下周課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重點、難點、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。認真(zhen)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)基(ji)本思(si)想、基(ji)本概念吃透，了解(jie)(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)結構，重點與難點，掌(zhang)握(wo)知(zhi)識的(de)(de)邏輯，能(neng)運用自如(ru)，知(zhi)道(dao)應補充哪些(xie)資(zi)料，怎樣才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)好。備(bei)學(xue)生(sheng)。了解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)原(yuan)有的(de)(de)知(zhi)識技能(neng)的(de)(de)質(zhi)量，他們的(de)(de)興(xing)趣、需要(yao)、方(fang)法、習(xi)慣(guan)，學(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識可能(neng)會有哪些(xie)困難，采(cai)取(qu)相應的(de)(de)預防措(cuo)施(shi)。備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法。考慮教(jiao)(jiao)(jiao)法，解(jie)(jie)決如(ru)何把(ba)已(yi)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)傳授(shou)給學(xue)生(sheng)，包括如(ru)何組(zu)織教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、如(ru)何安排每(mei)節課的(de)(de)活動。
2、營造教(jiao)學環境，優化教(jiao)學手段
在教(jiao)學(xue)中，我盡(jin)(jin)量構建一(yi)個(ge)寬(kuan)松的(de)環境(jing)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)師，集(ji)體面(mian)前想(xiang)表(biao)現、敢表(biao)現、喜歡表(biao)現，活躍(yue)課堂氣氛，增(zeng)加師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)互動與交流。盡(jin)(jin)量精講，節(jie)省出(chu)時間給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精練(lian)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在課堂上當場(chang)掌握(wo)，一(yi)是(shi)可(ke)以(yi)減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課后作業(ye)負擔，二是(shi)可(ke)以(yi)促(cu)進(jin)(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高上課效率，有(you)時效性。另外適時的(de)設計一(yi)些(xie)問題讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討論(lun)，可(ke)以(yi)深化他們對(dui)問題的(de)理(li)解，并提出(chu)新的(de)問題，有(you)利于遞進(jin)(jin)式教(jiao)學(xue)。
3、關(guan)注(zhu)學(xue)生實際情況(kuang)，注(zhu)重(zhong)學(xue)生能力(li)培(pei)養
物理教學(xue)(xue)的(de)(de)重要任務(wu)是(shi)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)能(neng)(neng)力。培養能(neng)(neng)力需要一個潛移(yi)默化的(de)(de)過程，不能(neng)(neng)只靠機械地灌輸，也不能(neng)(neng)急于求(qiu)成，需要有正確的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度和(he)(he)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣以及嚴謹的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)作風。準確理解(jie)并(bing)掌握物理概(gai)念和(he)(he)物理規(gui)律，是(shi)培養能(neng)(neng)力的(de)(de)基礎。課堂練習(xi)和(he)(he)作業(ye)中，力求(qiu)做(zuo)題規(gui)范化。重視物理概(gai)念和(he)(he)規(gui)律的(de)(de)應(ying)用，逐步學(xue)(xue)會運用物理知(zhi)識解(jie)釋生活中的(de)(de)物理現象，提(ti)高獨立分析和(he)(he)解(jie)決(jue)實際(ji)問題的(de)(de)能(neng)(neng)力。
二、加強自身發展，積極參加繼續教育
充分把握學校提供的每次繼續教育(yu)的機會，認(ren)真學習(xi)課改的新(xin)理(li)論，并(bing)在(zai)教學過程中(zhong)加以(yi)實踐應用，通過網(wang)絡新(xin)信息，嘗試新(xin)方(fang)法、吸收(shou)新(xin)思想、新(xin)經驗、新(xin)理(li)論、不斷的充實自(zi)己(ji)，為己(ji)所用。
三、學會反思
1、對教學目標的反思
首(shou)先，知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)、能(neng)力、情(qing)意三類(lei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標的(de)(de)(de)(de)全面落實(shi)。對基礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)解要(yao)(yao)透徹，分析要(yao)(yao)細(xi)膩(ni)，否則直接(jie)導致(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)不(bu)扎實(shi)，并(bing)(bing)為以后的(de)(de)(de)(de)繼續學(xue)(xue)(xue)習埋下禍根。所以教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)科(ke)學(xue)(xue)(xue)地(di)、系統地(di)、合理地(di)組(zu)織(zhi)物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，正確(que)(que)認識(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)地(di)內(nei)部條件，采用(yong)良(liang)好地(di)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，重(zhong)視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)察、實(shi)驗、思(si)維(wei)等實(shi)踐活動(dong)，實(shi)現知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)與(yu)技能(neng)、過(guo)(guo)程(cheng)和(he)方(fang)法(fa)(fa)、情(qing)感態度與(yu)價(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)三維(wei)一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。其次(ci)，對重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)要(yao)(yao)把(ba)握準確(que)(que)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)(zhong)所采取的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)依據(ju)，也是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心和(he)方(fang)向。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標中(zhong)(zhong)一(yi)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian)、難(nan)點(dian)如果(guo)已經(jing)非常明確(que)(que)，但(dan)具體(ti)落實(shi)到課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，往往出現對重(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)沒(mei)有重(zhong)點(dian)的(de)(de)(de)(de)講(jiang)，或(huo)是(shi)(shi)誤將僅僅是(shi)(shi)"難(nan)點(dian)"的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)當成了"重(zhong)點(dian)"講(jiang)。這種失(shi)衡直接(jie)導致(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)下降。最后，對一(yi)些(xie)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)師不(bu)要(yao)(yao)自以為很(hen)容易，或(huo)者是(shi)(shi)滿以為自己講(jiang)解的(de)(de)(de)(de)清晰到位(wei)，沒(mei)有隨(sui)時觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)反(fan)映，從(cong)而一(yi)筆(bi)帶(dai)過(guo)(guo)。但(dan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)是(shi)(shi)需(xu)要(yao)(yao)一(yi)個過(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)，并(bing)(bing)不(bu)是(shi)(shi)馬上(shang)就能(neng)接(jie)受。所以我們要(yao)(yao)隨(sui)時獲取學(xue)(xue)(xue)生(sheng)反(fan)饋(kui)的(de)(de)(de)(de)信息，調(diao)整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式和(he)思(si)路，準確(que)(que)流暢地(di)將知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)傳授給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，達到共識(shi)(shi)(shi)。
2、對教學方法的反思
第一，面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，兼(jian)顧兩頭。班級授課是面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)，能(neng)照顧到絕大多(duo)數(shu)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)因"班"施教，課后還要(yao)因人施教，對學(xue)(xue)習能(neng)力強的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)要(yao)提優，對學(xue)(xue)習有困難的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，加強課后輔導。教師(shi)要(yao)特別注意不要(yao)讓所(suo)謂的(de)(de)差生(sheng)(sheng)成為被"遺(yi)忘的(de)(de)角(jiao)落"。
第二(er)，注重學(xue)法(fa)(fa)指導。中(zhong)學(xue)階(jie)段形成(cheng)物理概念(nian)，一是在大量(liang)的(de)(de)(de)物理現象的(de)(de)(de)基礎(chu)上歸納、總(zong)結出來(lai)的(de)(de)(de);其次是在已(yi)有的(de)(de)(de)概念(nian)、規(gui)律的(de)(de)(de)基礎(chu)上通過演(yan)繹出來(lai)的(de)(de)(de)。所(suo)以(yi)，在課堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)應該(gai)改變以(yi)往那種講解知識(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)傳(chuan)授者(zhe)的(de)(de)(de)角(jiao)色，應努力成(cheng)為(wei)一個善于傾聽(ting)學(xue)生(sheng)想法(fa)(fa)的(de)(de)(de)聆(ling)聽(ting)者(zhe)。而在教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，要(yao)想改變以(yi)往那種以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)傳(chuan)統觀念(nian)就必須(xu)加強學(xue)生(sheng)在教(jiao)學(xue)這(zhe)一師(shi)(shi)生(sheng)雙邊活動中(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體參與。
第(di)三，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式形式多樣，恰當運用現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率。科技的(de)(de)發展，為(wei)新時(shi)代(dai)的(de)(de)教育提供了現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)平臺(tai)，為(wei)"一(yi)(yi)(yi)支粉筆，一(yi)(yi)(yi)張嘴(zui)，一(yi)(yi)(yi)塊黑板加墨水"的(de)(de)傳統教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式注(zhu)入了新鮮的(de)(de)血液。在新形勢下(xia)，教師(shi)(shi)也要(yao)對自身提出更高(gao)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，提高(gao)教師(shi)(shi)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能(neng)，提高(gao)自己的(de)(de)計算機水平，特別是加強一(yi)(yi)(yi)些常用教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)軟件的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和使用是十分必要(yao)的(de)(de)。
最后，在教學(xue)(xue)過程中應有意(yi)向學(xue)(xue)生滲(shen)透物(wu)(wu)(wu)理學(xue)(xue)的(de)(de)常(chang)用研究方(fang)法(fa)(fa)。例如理想實驗法(fa)(fa)、控制變量法(fa)(fa)、轉換法(fa)(fa)等(deng)。學(xue)(xue)生如果對物(wu)(wu)(wu)理問(wen)題的(de)(de)研究方(fang)法(fa)(fa)有了一定的(de)(de)了解，將對物(wu)(wu)(wu)理知識(shi)領(ling)會的(de)(de)更加深刻，同時也學(xue)(xue)到(dao)了一些研究物(wu)(wu)(wu)理問(wen)題的(de)(de)思維方(fang)法(fa)(fa)，增(zeng)強了學(xue)(xue)習物(wu)(wu)(wu)理的(de)(de)能力(li)。
高二物理教師工作總結5
一(yi)、制定了(le)一(yi)系列的補(bu)差方案：這(zhe)(zhe)些班物(wu)理成績(ji)不好，基礎較差，學(xue)生反應(ying)慢(man)。針對這(zhe)(zhe)種狀況，本人(ren)采取了(le)“低(di)起(qi)點，低(di)難度，注重基礎”的教(jiao)學(xue)方針，對學(xue)生的問題盡量做到耐心、細致(zhi)，不厭(yan)其煩地反復(fu)講(jiang)解(jie)，直到學(xue)生弄(nong)懂為止。
二、對學生(sheng)的(de)作業(ye)做到全批(pi)全改，對學生(sheng)作業(ye)中出現(xian)(xian)的(de)普遍問(wen)題群眾(zhong)評講，對學生(sheng)作業(ye)中出現(xian)(xian)的(de)個別(bie)問(wen)題，單獨(du)找個別(bie)學生(sheng)輔(fu)導，對學生(sheng)中出現(xian)(xian)的(de)不交作業(ye)現(xian)(xian)象堅(jian)決制止，做好學生(sheng)的(de)思想工作，屢教不改的(de)給予適(shi)當的(de)處罰。
三、課前反(fan)復研究教材，對(dui)(dui)教材中的(de)知識點(dian)(dian)做到心中有數(shu)，對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)忽略的(de)問題加以強(qiang)調，對(dui)(dui)考綱(gang)中的(de)重(zhong)點(dian)(dian)考點(dian)(dian)反(fan)復講解，反(fan)復練習，讓學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)教材中的(de)每一個知識點(dian)(dian)都(dou)熟練。
四、對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)復(fu)(fu)習中(zhong)的(de)(de)重(zhong)點、難點反(fan)復(fu)(fu)練(lian)習，個性是實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)題，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尤(you)其頭(tou)疼，對實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)原理(li)、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)的(de)(de)注意事項(xiang)、實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)誤(wu)差等不清楚，更談不上將實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)原理(li)進(jin)行轉換，進(jin)行實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)設計。針對這些問題，除了仔細(xi)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講解實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)原理(li)等，還讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)設計反(fan)復(fu)(fu)訓練(lian)，反(fan)復(fu)(fu)體會，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)逐(zhu)步克服(fu)心(xin)理(li)障(zhang)礙，掌握(wo)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)題的(de)(de)基(ji)本解法。并(bing)且用多媒體形象(xiang)演示各(ge)種實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更進(jin)一步掌握(wo)了實(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)題的(de)(de)做法。
五、針對當前高考(kao)(kao)的特點。在注重(zhong)基礎(chu)考(kao)(kao)查的同時(shi)，個性注重(zhong)潛力的考(kao)(kao)察(cha)。在平時(shi)的教學(xue)工作中，個性注重(zhong)潛力的培(pei)養。讓學(xue)生從(cong)繁重(zhong)的作業中解脫出來(lai)。
六、采取抓兩頭的(de)做法，讓(rang)(rang)尖子學生(sheng)(sheng)吃的(de)好，吃的(de)飽。在(zai)(zai)平時的(de)教學工作，讓(rang)(rang)他們(men)(men)在(zai)(zai)完成全班務必(bi)完成的(de)作業(ye)外，適當補充(chong)一(yi)些(xie)難(nan)度較大(da)的(de)習題，以(yi)便提高學生(sheng)(sheng)的(de)潛力(li);對學習比(bi)較困難(nan)的(de)學生(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)他們(men)(men)根據(ju)自我的(de)實(shi)際狀況，重在(zai)(zai)雙基的(de)落實(shi)。
七(qi)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、物理(li)潛(qian)力(li)(li)的培(pei)(pei)養始終是(shi)物理(li)教(jiao)學(xue)的重點。在(zai)(zai)平常的工作中(zhong)，要求(qiu)學(xue)生務必認(ren)真(zhen)聽講，作好(hao)筆記。做作業(ye)務必認(ren)真(zhen)。作業(ye)批改后，務必認(ren)真(zhen)糾正，并對典(dian)型問題作好(hao)記錄。而潛(qian)力(li)(li)的培(pei)(pei)養是(shi)長期教(jiao)學(xue)的過程的結果。在(zai)(zai)平時(shi)的教(jiao)學(xue)過程個性注重邏輯思(si)維潛(qian)力(li)(li)，空間想象(xiang)潛(qian)力(li)(li)，發散(san)思(si)維潛(qian)力(li)(li)的培(pei)(pei)養。
高二物理教師工作總結6
一年(nian)的教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)已經過(guo)去，對我來說(shuo)是(shi)反面而收獲(huo)良多，我在各(ge)方面有一定的工作(zuo)(zuo)壓力(li)，于是(shi)我調整心態，適(shi)用學校的一切。本(ben)學期(qi)我擔高(gao)(gao)一和二的物理教(jiao)(jiao)學工作(zuo)(zuo)，一年(nian)來，本(ben)人(ren)以(yi)學校及各(ge)組工作(zuo)(zuo)計(ji)劃為指導(dao)；以(yi)加(jia)強師(shi)德師(shi)風建設(she)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)師(shi)德水平為重點，以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學成績為中心，認真履行(xing)崗(gang)位(wei)職責，較好地完成了工作(zuo)(zuo)目(mu)標(biao)任務，從而提(ti)(ti)高(gao)(gao)自己的教(jiao)(jiao)學水平和思(si)想(xiang)覺悟，回(hui)顧這一年(nian)，忙碌而又充實(shi)，付(fu)出了，也成熟了。現將本(ben)學年(nian)的工作(zuo)(zuo)做(zuo)一個(ge)小結，總結過(guo)去，展望未來。
一、教學工作
在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中，我(wo)認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)、上課(ke)(ke)(ke)、經(jing)常聽老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的課(ke)(ke)(ke)、和他們一(yi)起評課(ke)(ke)(ke)，做(zuo)好課(ke)(ke)(ke)后(hou)輔(fu)導(dao)工作，努(nu)力形成比(bi)較(jiao)完(wan)整的知識結構，多挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材，多思(si)索教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，多研(yan)究學(xue)(xue)(xue)生。平時上課(ke)(ke)(ke)嚴(yan)格要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生，發揚教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)民主，使學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)有所(suo)得(de)，不斷提高(gao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平和思(si)想覺悟，順利的完(wan)成了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)。
備課深入(ru)細致(zhi)，力求深入(ru)理(li)解(jie)教材，準確把握難重點。在制定教學(xue)目標時，非常注意學(xue)生的(de)實際情況(kuang)。請教老教師(shi)，教案編(bian)寫認真，并不斷(duan)歸納總結經驗教訓。在教學(xue)中(zhong)注意抓住重點，突破難點，借助多媒體完(wan)成教學(xue)任務。
在作業批改上，認真及(ji)時(shi)，力求(qiu)做到全批全改，重(zhong)在訂正，及(ji)時(shi)了解學生(sheng)的學習(xi)情(qing)況，以便在輔導中做到有的放矢。
同(tong)時還加(jia)強(qiang)學生良(liang)好學習(xi)習(xi)慣的培養：
1、獨(du)(du)立(li)思考是學好知識的(de)前(qian)提。學習(xi)物理(li)要(yao)重在(zai)理(li)解(jie)，只(zhi)是教(jiao)師講解(jie)，而學生沒有經過獨(du)(du)立(li)思考，就不可能(neng)很好地消化所學知識，不可能(neng)真正想清其中的(de)道理(li)掌握(wo)它，獨(du)(du)立(li)思考是理(li)解(jie)和掌握(wo)知識的(de)必要(yao)條件。
2、培(pei)養學生自(zi)學能(neng)(neng)力，使其具有終身學習(xi)的能(neng)(neng)力。閱讀是(shi)提高(gao)自(zi)學能(neng)(neng)力的重要(yao)途徑，能(neng)(neng)提出問題并設(she)法解決。
3、培(pei)養(yang)學生養(yang)成(cheng)先(xian)預習再(zai)聽課(ke)，先(xian)復習再(zai)作(zuo)業，及時歸納(na)(na)作(zuo)總結的良(liang)好學習習慣。一章學完主動(dong)地整理所(suo)學知識，找出知識結構，形成(cheng)知識網絡。要(yao)指導學生課(ke)后(hou)及時歸納(na)(na)總結。
4、強(qiang)調科學記(ji)憶，反(fan)對(dui)死(si)記(ji)硬背。
現在學(xue)(xue)生不重(zhong)視知(zhi)識(shi)的(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)，或是(shi)(shi)什么都不記(ji)(ji)，或是(shi)(shi)死記(ji)(ji)硬背(bei)，許多學(xue)(xue)生到了高三才發(fa)現高一(yi)、高二時學(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)識(shi)沒有記(ji)(ji)憶(yi)造(zao)成的(de)(de)困難。所以，要要求學(xue)(xue)生重(zhong)視記(ji)(ji)憶(yi)，尤(you)其是(shi)(shi)對基(ji)本概(gai)念(nian)和基(ji)本規(gui)(gui)律(lv)(lv)的(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)；要引(yin)導學(xue)(xue)生科學(xue)(xue)的(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)。準確(que)的(de)(de)記(ji)(ji)憶(yi)是(shi)(shi)正確(que)應用(yong)的(de)(de)基(ji)礎，理(li)(li)解是(shi)(shi)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)記(ji)(ji)憶(yi)的(de)(de)關(guan)鍵，對比聯系(xi)是(shi)(shi)記(ji)(ji)憶(yi)的(de)(de)有效方法(fa)，將(jiang)所學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)與該知(zhi)識(shi)應用(yong)的(de)(de)條(tiao)件結(jie)(jie)合起來(lai)(lai)，形成條(tiao)件化記(ji)(ji)憶(yi)才能(neng)有效地(di)用(yong)來(lai)(lai)創造(zao)性地(di)解決問(wen)題(ti)。要指(zhi)導學(xue)(xue)生深入(ru)理(li)(li)解概(gai)念(nian)和規(gui)(gui)律(lv)(lv)的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)意義，明確(que)其本質(zhi)，在此基(ji)礎上，將(jiang)易(yi)混的(de)(de)概(gai)念(nian)和規(gui)(gui)律(lv)(lv)放在一(yi)起加以比較，找(zhao)出區別和聯系(xi)，再行記(ji)(ji)憶(yi)。當掌(zhang)握了一(yi)定(ding)量(liang)的(de)(de)知(zhi)識(shi)后，要進行整理(li)(li)，把零散的(de)(de)孤立的(de)(de)知(zhi)識(shi)聯系(xi)起來(lai)(lai)，形成一(yi)定(ding)的(de)(de)知(zhi)識(shi)結(jie)(jie)構，形成一(yi)定(ding)的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)(li)思維過程。
二、處理好個人與同事和學校的關系
教師是學(xue)校長盛不(bu)衰的人(ren)(ren)力資(zi)源。我認為學(xue)是為了用(yong)，學(xue)為了自己(ji)的發(fa)展，學(xue)也是為學(xue)校的發(fa)展。學(xue)習是為了自己(ji)更好的工作。學(xue)校的發(fa)展離不(bu)開(kai)教師個人(ren)(ren)的發(fa)展，而(er)我個人(ren)(ren)發(fa)展又離不(bu)開(kai)學(xue)校。
堅持(chi)聽課，注意學(xue)(xue)(xue)(xue)習組里老師的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗，努力(li)探索(suo)適(shi)合自己的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，使(shi)我了解了現在(zai)物理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)動向(xiang)和發展趨(qu)勢。平時積極(ji)參(can)與(yu)聽課、評(ping)課，虛心向(xiang)同行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法，博采眾長，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平。
三、加強理論學習，提高業務水平
現在(zai)的社會(hui)是一個學(xue)習(xi)的社會(hui)，社會(hui)科技(ji)日新(xin)月異，不(bu)懂得(de)的東西太多(duo)(duo)，要(yao)學(xue)習(xi)的東西更多(duo)(duo)。我每天堅持學(xue)習(xi)，努力提高自身的素質。結(jie)合(he)學(xue)校(xiao)實際情況，選擇(ze)有針對性(xing)、現實性(xing)、前瞻性(xing)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理論(lun)，進行學(xue)習(xi)研究，并在(zai)自己的工作實踐(jian)過程中運用理論(lun)，優化課(ke)堂教(jiao)學(xue)結(jie)構，提高教(jiao)學(xue)效益。
四、努力適應現在的教學環境
新課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)有(you)些內容學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)現有(you)的(de)(de)(de)教學(xue)實驗(yan)(yan)器材不能滿(man)足，只能根(gen)據實際情況來改(gai)進(jin)和滿(man)足新課(ke)改(gai)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)內容，在教學(xue)中不斷總結和提高自己。能更好的(de)(de)(de)服務學(xue)生和教學(xue)要(yao)求(qiu)，完成(cheng)教學(xue)大綱的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。
教(jiao)(jiao)育是一(yi)種愛(ai)心的(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)，來不得半(ban)點的(de)(de)(de)(de)虛假。因為我所(suo)面對(dui)的(de)(de)(de)(de)是活(huo)生生的(de)(de)(de)(de)一(yi)群(qun)孩子，是祖國的(de)(de)(de)(de)未來。生命(ming)給予我們(men)的(de)(de)(de)(de).只(zhi)有一(yi)次，既然選擇(ze)了，就踏踏實(shi)實(shi)的(de)(de)(de)(de)走下去！社(she)會對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)素質要(yao)求更高，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)工作中(zhong)，我將更嚴格要(yao)求自己，努力工作，出色完成教(jiao)(jiao)育目標。
5.高二物理教師工作總結范文
緊張忙碌(liu)的高一結束(shu)了。回首(shou)一年來的物(wu)理(li)教(jiao)學工(gong)作，可(ke)以說有欣慰，更(geng)有許多無奈。隨著教(jiao)育的發展、高中(zhong)擴招等(deng)諸(zhu)多問題使得我們的生源質量在下降，很多時候我感覺(jue)高中(zhong)物(wu)理(li)越來越難教(jiao)了。
我(wo)所(suo)任教的(de)(de)(de)(de)兩(liang)個班(ban)(ban)都是(shi)平行班(ban)(ban)，每個班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)特點不(bu)(bu)同(tong)。7班(ban)(ban)因為本人是(shi)班(ban)(ban)主任，課堂氣氛(fen)(fen)很(hen)活躍，并且(qie)很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)有著不(bu)(bu)敢不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)、不(bu)(bu)得不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，因此考試(shi)成績還不(bu)(bu)錯。然(ran)而(er)從上課的(de)(de)(de)(de)狀態來看，我(wo)感覺大(da)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)沒有對(dui)物(wu)理(li)真(zhen)(zhen)正(zheng)產生(sheng)興趣，也就不(bu)(bu)能(neng)真(zhen)(zhen)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)物(wu)理(li)。而(er)且(qie)一部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)雖然(ran)也想學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)物(wu)理(li)，也很(hen)認真(zhen)(zhen)、很(hen)努力，然(ran)而(er)由(you)于基(ji)礎薄弱、理(li)解(jie)能(neng)力差，始(shi)終不(bu)(bu)能(neng)真(zhen)(zhen)正(zheng)掌握學(xue)(xue)(xue)好(hao)(hao)物(wu)理(li)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)。6班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)很(hen)老實，課堂氣氛(fen)(fen)很(hen)沉(chen)悶，但是(shi)有相當一部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)物(wu)理(li)很(hen)感興趣，也肯動腦思考，接受能(neng)力比較強，只是(shi)課后(hou)的(de)(de)(de)(de)功夫(fu)不(bu)(bu)足，有的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)憑借小(xiao)聰明課后(hou)從不(bu)(bu)看書看筆記復習，作業也要(yao)催著要(yao)才(cai)能(neng)交上來。
兩個班的學生(sheng)總(zong)體來(lai)講都存在“懶(lan)”的特點，懶(lan)得動筆(bi)、懶(lan)得動腦，懶(lan)得總(zong)結(jie)。針對這種情(qing)況，我盡量(liang)做(zuo)到以(yi)下幾點：
1、課堂紀律要求(qiu)嚴格，決不(bu)允許任何人隨意說話(hua)干擾他(ta)人。這(zhe)一點雖然簡(jian)單但我(wo)認為很重要，是老(lao)師能(neng)上好課、學生能(neng)聽好課的前提，總的來說，這(zhe)一點我(wo)做(zuo)得還不(bu)錯，幾個“活躍分子”都反映物理老(lao)師厲(li)害，不(bu)敢隨便說話(hua)。
2、講課時(shi)隨時(shi)注意學(xue)(xue)生的反(fan)應(ying)(ying)，一旦發現學(xue)(xue)生有聽不懂的，盡量及時(shi)停(ting)下(xia)來聽聽學(xue)(xue)生的反(fan)應(ying)(ying)。
3、盡量(liang)給學生條理性(xing)(xing)的筆記，便于那些學習能力(li)較差的同學回去復習，有(you)針對性(xing)(xing)的記憶。
4、注(zhu)重“情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)”教(jiao)學(xue)。高中物(wu)理有(you)很多典型(xing)情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)，在教(jiao)學(xue)中我(wo)不斷強化它們(men)，對(dui)于一些典型(xing)的(de)復雜(za)情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)，我(wo)通常將其分(fen)解成(cheng)簡單情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)，提(ti)前(qian)滲透，逐(zhu)步加(jia)深。每(mei)節課(ke)我(wo)說得最多的(de)一個詞(ci)就是“情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)”，每(mei)講一道題，我(wo)都會提(ti)醒學(xue)生“見過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)嗎(ma)?”“你能畫(hua)出(chu)情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)圖嗎(ma)?”“注(zhu)意(yi)想象和理解這(zhe)個情(qing)(qing)(qing)景(jing)(jing)”。
5、重視基本概(gai)念(nian)和基本規律(lv)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)。首先重視概(gai)念(nian)和規律(lv)的(de)(de)(de)(de)建(jian)立過程，使學(xue)(xue)生知道它(ta)們的(de)(de)(de)(de)由來;對每一(yi)個概(gai)念(nian)要弄清(qing)它(ta)的(de)(de)(de)(de)來龍去脈。在講(jiang)授物理(li)(li)規律(lv)時不僅(jin)要讓學(xue)(xue)生掌握物理(li)(li)規律(lv)的(de)(de)(de)(de)表達(da)形式，而且更要明確公式中(zhong)各物理(li)(li)量的(de)(de)(de)(de)意義(yi)和單位，規律(lv)的(de)(de)(de)(de)適用條(tiao)件及注意事項。了解概(gai)念(nian)、規律(lv)之間的(de)(de)(de)(de)區別與聯(lian)系(xi)，如(ru)：運動學(xue)(xue)中(zhong)速度的(de)(de)(de)(de)變(bian)化量和變(bian)化率，力與速度、加速度的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，動能(neng)定理(li)(li)和機械(xie)能(neng)守恒定律(lv)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)，通(tong)過聯(lian)系(xi)、對比，真(zhen)正理(li)(li)解其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)。通(tong)過概(gai)念(nian)的(de)(de)(de)(de)形成、規律(lv)的(de)(de)(de)(de)得出、模型的(de)(de)(de)(de)建(jian)立，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思維能(neng)力以及科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)語言表達(da)能(neng)力。
6、重(zhong)視物(wu)(wu)(wu)理(li)思(si)(si)想的(de)(de)(de)建立(li)與物(wu)(wu)(wu)理(li)方(fang)法(fa)的(de)(de)(de)訓練。物(wu)(wu)(wu)理(li)思(si)(si)想的(de)(de)(de)建立(li)與物(wu)(wu)(wu)理(li)方(fang)法(fa)訓練的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)途徑是講解(jie)物(wu)(wu)(wu)理(li)習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)。講解(jie)習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)時我把重(zhong)點放在物(wu)(wu)(wu)理(li)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)分析(xi)，并(bing)(bing)把物(wu)(wu)(wu)理(li)過程(cheng)(cheng)圖景化，讓學生建立(li)正確的(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)模(mo)型，形(xing)成(cheng)(cheng)清晰的(de)(de)(de)物(wu)(wu)(wu)理(li)過程(cheng)(cheng)。物(wu)(wu)(wu)理(li)習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)做示(shi)(shi)(shi)意(yi)圖是將抽(chou)象(xiang)(xiang)變形(xing)象(xiang)(xiang)、抽(chou)象(xiang)(xiang)變具體(ti)，建立(li)物(wu)(wu)(wu)理(li)模(mo)型的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)手段，從高一(yi)一(yi)開(kai)始就訓練學生作(zuo)示(shi)(shi)(shi)意(yi)圖的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，如：運動(dong)(dong)學習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)求(qiu)學生畫(hua)運動(dong)(dong)過程(cheng)(cheng)示(shi)(shi)(shi)意(yi)圖，動(dong)(dong)力(li)(li)學習(xi)題(ti)(ti)(ti)(ti)要(yao)(yao)求(qiu)學生畫(hua)物(wu)(wu)(wu)體(ti)受力(li)(li)與運動(dong)(dong)過程(cheng)(cheng)示(shi)(shi)(shi)意(yi)圖，并(bing)(bing)且要(yao)(yao)求(qiu)學生審題(ti)(ti)(ti)(ti)時一(yi)邊讀題(ti)(ti)(ti)(ti)一(yi)邊畫(hua)圖，養(yang)成(cheng)(cheng)習(xi)慣。解(jie)題(ti)(ti)(ti)(ti)過程(cheng)(cheng)中，要(yao)(yao)培養(yang)學生應用數學知識解(jie)答物(wu)(wu)(wu)理(li)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。
一(yi)(yi)(yi)年來，我也遇到很多困難。由于(yu)課時(shi)有(you)限，沒有(you)足夠(gou)的(de)課堂練習時(shi)間，高中物理(li)對學生(sheng)的(de)思維習慣和學習能(neng)力(li)要求又比較(jiao)高，很多時(shi)候物理(li)課后(hou)沒有(you)作(zuo)業(ye)或者(zhe)作(zuo)業(ye)很少，但是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)些概念、規律及情景(jing)需要學生(sheng)在(zai)(zai)課下(xia)加深理(li)解，然(ran)而(er)學生(sheng)所(suo)欠缺(que)的(de)正是(shi)(shi)課下(xia)的(de)功夫，導致很多學生(sheng)反映“一(yi)(yi)(yi)聽就懂，一(yi)(yi)(yi)做就不(bu)會”。這一(yi)(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)我教(jiao)學中遇到的(de)困難。在(zai)(zai)今后(hou)的(de)教(jiao)學工作(zuo)中我將繼續研(yan)究(jiu)探討這個問題(ti)。
高二物理教師工作總結7
本學(xue)期(qi)我(wo)擔任高二(9、15)二個(ge)班的(de)物理教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)和該年級物理備課(ke)組長。在(zai)(zai)思(si)想上(shang)，擁(yong)護(hu)國(guo)家(jia)的(de)各(ge)項教(jiao)育(yu)方針，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，擁(yong)護(hu)學(xue)校(xiao)領導的(de)各(ge)項教(jiao)學(xue)措(cuo)施，嚴格遵(zun)守學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)項規章(zhang)制(zhi)度，認真執行(xing)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，轉變思(si)想，積(ji)極(ji)探索，改革教(jiao)學(xue)，使(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)有計劃，有組織，有步(bu)驟(zou)地開展，收到很好的(de)效果(guo)。立足現(xian)在(zai)(zai)，放眼未來(lai)，為使(shi)今后(hou)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)取得更大的(de)進步(bu)，現(xian)對本學(xue)期(qi)各(ge)方面(mian)工(gong)(gong)作(zuo)總結如(ru)下：
一、教學工作：
(一)教學內(nei)容：完(wan)成了①選(xuan)修3-2中的交變電流(liu)(第四、五節)、傳感器。②選(xuan)修3-3中及選(xuan)修3-5全部內(nei)容的教學。
(二)作(zuo)業批改：本著精(jing)選精(jing)練(lian)、不(bu)搞題海戰術的(de)(de)指導思想(符合新課(ke)改精(jing)神)。對(dui)作(zuo)業完成情況(kuang)進行(xing)統計，完成質量進行(xing)分析，對(dui)錯(cuo)誤解(jie)法進行(xing)剖析，對(dui)不(bu)同(tong)(tong)問(wen)題進行(xing)歸類(lei)，對(dui)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)解(jie)法進行(xing)歸類(lei)，使學生通(tong)過作(zuo)業加深對(dui)知識的(de)(de)掌(zhang)握(wo)和技(ji)能的(de)(de)提高。
(三(san))測試(shi)情(qing)況(kuang):①單元(yuan)測試(shi)內(nei)容包括交變電流、傳(chuan)感器、分(fen)(fen)(fen)子動(dong)理論、氣體(ti)、物態(tai)變化和熱力學(xue)(xue)定律。全(quan)(quan)部為全(quan)(quan)批全(quan)(quan)改，并(bing)進(jin)行(xing)(xing)試(shi)卷(juan)中(zhong)各題得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)情(qing)況(kuang)統計、卷(juan)面分(fen)(fen)(fen)析(xi)和講評(ping)。并(bing)找同(tong)(tong)學(xue)(xue)談(tan)話，分(fen)(fen)(fen)析(xi)每個同(tong)(tong)學(xue)(xue)的得(de)(de)失。②每次(ci)月考和測驗(yan)都進(jin)行(xing)(xing)試(shi)卷(juan)中(zhong)各題得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)情(qing)況(kuang)分(fen)(fen)(fen)析(xi)、卷(juan)面分(fen)(fen)(fen)析(xi)和講評(ping)，并(bing)對(dui)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)進(jin)行(xing)(xing)評(ping)價，給出(chu)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。
(四)加強(qiang)備(bei)(bei)課(ke)，優化課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue):在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中，我認真備(bei)(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、聽(ting)課(ke)、評(ping)課(ke)，做好課(ke)后輔(fu)導工作，結合(he)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準，努力(li)形成比較完整的知識(shi)結構，多挖掘(jue)教(jiao)(jiao)材，多思索教(jiao)(jiao)法(fa)，多研究(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)調整了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，重(zhong)難點突出，有一(yi)些要(yao)求(qiu)記憶的規(gui)律和(he)公式(shi)強(qiang)調學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)握，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習效率更高。平時上(shang)課(ke)嚴格要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，發揚(yang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)民主(zhu)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)有所得，不斷提高自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平和(he)思想(xiang)覺(jue)悟，順(shun)利的完成了教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。
二、情感教育:
1高二物理教學工作總結(jie)(一)用自己(ji)淵博知(zhi)識，獨特的方法(fa)，及個人魅(mei)力(li)感染學生，讓學生佩服，甚至使學生傾倒，做到親其(qi)師(shi)信其(qi)道(dao)，讓學生特別愛學。
(二)通過(guo)情感交流營(ying)造一個民(min)主和(he)諧的課(ke)堂(tang)氣(qi)氛，充分調動學(xue)生(sheng)的積極(ji)性。另(ling)外學(xue)生(sheng)很(hen)辛(xin)苦，有(you)時很(hen)疲勞，對學(xue)生(sheng)在課(ke)堂(tang)上打(da)磕睡給(gei)與理解，采(cai)用各種辦法(fa)調節課(ke)堂(tang)氣(qi)氛，緩(huan)解學(xue)生(sheng)的疲勞，盡可(ke)能(neng)讓學(xue)生(sheng)感覺輕松愉(yu)快。
(三)正(zheng)確對待學(xue)生犯的錯誤，尤(you)其是學(xue)生回答(da)問(wen)題(ti)(ti)時，學(xue)生說錯是正(zheng)常現象，是寶貴信(xin)息，只有知道學(xue)生怎樣錯的，才能正(zheng)確下藥方。所以課堂(tang)上(shang)鼓勵學(xue)生大膽回答(da)問(wen)題(ti)(ti)，提出問(wen)題(ti)(ti)，和同學(xue)及(ji)教(jiao)師辯論問(wen)題(ti)(ti)。
(四)重視(shi)辯證唯物(wu)主義的(de)教育，使學生(sheng)(sheng)不僅受(shou)到(dao)物(wu)理思(si)想的(de)教育，更要受(shou)到(dao)哲學思(si)想的(de)熏陶。物(wu)理中有(you)豐富的(de)哲學思(si)想，只要認真挖掘(jue)，恰(qia)當而靈活(huo)地教育，必(bi)將對學生(sheng)(sheng)形成正確的(de)人生(sheng)(sheng)觀、世界(jie)觀產(chan)生(sheng)(sheng)積極(ji)的(de)影(ying)響(xiang)。
三、加強理論學習，提高業務水平
現在(zai)的(de)社會(hui)是一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)社會(hui)，社會(hui)科技日(ri)新月異(yi)，不(bu)(bu)懂得的(de)東(dong)西(xi)(xi)太多(duo)，要學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)東(dong)西(xi)(xi)更多(duo)。我(wo)每(mei)(mei)天堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)習(xi)，努力(li)提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)素(su)質。結合學(xue)(xue)(xue)校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理論，進行學(xue)(xue)(xue)習(xi)研究，從(cong)各種書籍、報刊雜志中獲(huo)取豐富的(de)知識，這(zhe)些書能(neng)豐富思想(xiang)，幫(bang)助我(wo)們(men)在(zai)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)明某個(ge)(ge)問題時，可(ke)以(yi)侃(kan)侃(kan)而談，滔滔不(bu)(bu)絕(jue)，令其信(xin)服(fu)，每(mei)(mei)一(yi)次閱讀(du)后我(wo)都大有收(shou)獲(huo)，從(cong)而提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平和思想(xiang)覺悟，優化課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構(gou)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益。在(zai)抓(zhua)好(hao)本職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的(de)同時，積(ji)(ji)極聽課(ke)(ke)，聽同組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)課(ke)(ke)，借鑒同組教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)授課(ke)(ke)方式和設(she)計思想(xiang)，積(ji)(ji)極參(can)加(jia)"同課(ke)(ke)異(yi)構(gou)"活動，學(xue)(xue)(xue)習(xi)他們(men)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗。認(ren)真觀(guan)摩優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)公開課(ke)(ke)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)他們(men)調(diao)控(kong)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)能(neng)力(li)，怎樣進行師(shi)生(sheng)互動，以(yi)及他們(men)怎樣設(she)計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路，怎樣調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積(ji)(ji)極性等等，力(li)求提(ti)升自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平。.此外.我(wo)還積(ji)(ji)極參(can)加(jia)本校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)習(xi)培訓。
高二物理教師工作總結8
轉眼一學(xue)(xue)(xue)(xue)期又結(jie)束了，我(wo)調入(ru)平山中學(xue)(xue)(xue)(xue)快兩年(nian)了。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)擔任高(gao)二年(nian)4、5、6三(san)個班的物理教學(xue)(xue)(xue)(xue)和高(gao)二物理備課組(zu)長。在這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)結(jie)合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校實(shi)際和學(xue)(xue)(xue)(xue)生實(shi)際，勤勤懇(ken)懇(ken)，扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)地工作，使本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的工作有計(ji)劃，有組(zu)織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結(jie)如下：
一、切實做好備課組工作
俗話說：“眾人拾材火焰高(gao)。”集體的力量是無(wu)窮的，在(zai)這一(yi)學(xue)期里(li)，我們備課(ke)組(zu)的老(lao)師扎(zha)實做好(hao)每(mei)一(yi)項學(xue)校交給的工作，勤勤肯(ken)肯(ken)。特(te)別是組(zu)里(li)每(mei)一(yi)位成員都能認真(zhen)履行(xing)自(zi)己的職責，充分發揮自(zi)己的聰明智慧，把(ba)每(mei)項分配(pei)到(dao)的事做得有聲有色，我也從物理組(zu)其他同(tong)事身上學(xue)到(dao)了很多、認識(shi)到(dao)了很多、理解了很多。
二、緊緊圍繞中心，從多方面抓好教學
“教育，如果沒(mei)(mei)有(you)情感，就好像(xiang)池塘沒(mei)(mei)有(you)水一(yi)樣(yang)。”這是(shi)我(wo)(wo)常(chang)(chang)記于心的(de)一(yi)句(ju)話，在教學(xue)過程中(zhong)，我(wo)(wo)很珍(zhen)惜能(neng)與高二（4）（5）（6）班(ban)的(de)這些孩子共同(tong)(tong)成長，共同(tong)(tong)進步的(de)機會。當他們碰到困難(nan)的(de)時候，不管是(shi)物(wu)理學(xue)習上的(de)，還是(shi)日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)活上的(de)，都會想(xiang)到我(wo)(wo)，我(wo)(wo)覺得這是(shi)一(yi)種信任，我(wo)(wo)感到很欣慰。
1、積極認真備課(ke)
認真做(zuo)好(hao)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)工(gong)作，是(shi)做(zuo)好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)的前提條件(jian)。上(shang)課(ke)(ke)(ke)前，我一定要預先(xian)備(bei)(bei)好(hao)課(ke)(ke)(ke)。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)時，我堅持以(yi)下幾點原則：1、扣大綱，抓重(zhong)點；2、備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)、備(bei)(bei)教(jiao)法；3、能圍(wei)繞本課(ke)(ke)(ke)時教(jiao)學(xue)(xue)三維目標，根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)的實(shi)際(ji)情(qing)(qing)況，把(ba)復(fu)雜的內容進行轉變，取其(qi)精華，有(you)取有(you)舍(she)；4、有(you)反(fan)思等等。總之，要緊(jin)跟(gen)課(ke)(ke)(ke)改(gai)要求，備(bei)(bei)好(hao)每一節課(ke)(ke)(ke)。教(jiao)學(xue)(xue)目的明確(que)，能認真鉆研教(jiao)材(cai)，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)，研究教(jiao)法，突破(po)重(zhong)難點，善于(yu)創設(she)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)(qing)境，激發(fa)學(xue)(xue)習(xi)熱情(qing)(qing)，能有(you)序地開展教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，體(ti)現(xian)分層教(jiao)學(xue)(xue)，各類學(xue)(xue)生(sheng)主動地發(fa)展。嚴把(ba)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)質量關等。當(dang)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)遇到疑問的時候(hou)，也可以(yi)找備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)組的其(qi)他(ta)老師(shi)共同討論、切磋，最(zui)后(hou)(hou)達成共識。當(dang)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)中發(fa)現(xian)課(ke)(ke)(ke)本的小實(shi)驗(yan)沒(mei)有(you)現(xian)有(you)器(qi)材(cai)時，與實(shi)驗(yan)室的老師(shi)一起共同想(xiang)辦法解決，最(zui)后(hou)(hou)勝(sheng)利完成實(shi)驗(yan)，達到預期效果(guo)和目的。由于(yu)現(xian)在每個班都備(bei)(bei)有(you)多媒(mei)體(ti)平臺，也就讓我有(you)了(le)更多的機會利用多媒(mei)體(ti)來(lai)輔助教(jiao)學(xue)(xue)，提高了(le)教(jiao)學(xue)(xue)質量。
2、講究教(jiao)學方法
在(zai)教學(xue)中(zhong)，我盡量(liang)構建一(yi)個寬松的(de)(de)環境，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教師(shi)，集體面前(qian)想表(biao)現、敢表(biao)現、喜歡表(biao)現，活躍(yue)課堂(tang)氣氛(fen)，增加師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)互動與交流。盡量(liang)精(jing)講，節(jie)省出時間給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)精(jing)練，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課堂(tang)上(shang)當(dang)場掌握(wo)，一(yi)是可(ke)以(yi)減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課后作業負擔，二是可(ke)以(yi)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提高上(shang)課效率，有時效性。另外，適時地設(she)計一(yi)些問(wen)題讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)討論，可(ke)以(yi)深化(hua)他們對問(wen)題的(de)(de)理解(jie)，并提出新的(de)(de)問(wen)題，有利于遞進式教學(xue)。
3、認真布置作業
為了(le)教(jiao)學中的(de)層(ceng)次性(xing)和(he)針(zhen)對性(xing)，堅持認真(zhen)批改作業，堅持全(quan)批，盡量做到(dao)面批。分析并記錄(lu)學生(sheng)的(de)作業情(qing)況，將(jiang)他(ta)們在作業過程出(chu)現的(de)問題作出(chu)分類總結，進行透徹的(de)評講，并針(zhen)對有關情(qing)況及時改進教(jiao)學方法(fa)，做到(dao)有的(de)放矢(shi)，效(xiao)果明顯。
4、抓好培優扶差工作
我認識到，要(yao)想提高教學質量，培(pei)優扶差工(gong)作至關重要(yao)，只(zhi)有把優生(sheng)培(pei)養好(hao)了，優秀率才能升高，班級(ji)才有榜樣(yang)；也只(zhi)有把差生(sheng)的轉(zhuan)化(hua)工(gong)作做好(hao)了，才能提高合格率，并為營(ying)造一個良好(hao)的班集體掃清(qing)障礙，利于班級(ji)良好(hao)學風的形成。
因此，我(wo)利用課余時間(jian)每周給優(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)補習(xi)談(tan)心(xin)，了解他(ta)們(men)所思所求所想，也(ye)利用課余時間(jian)跟后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，鼓(gu)(gu)勵他(ta)們(men)各(ge)方(fang)面的點滴(di)進(jin)步。我(wo)堅持做到(dao)有(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)效果、有(you)(you)記錄、有(you)(you)輔導、有(you)(you)鼓(gu)(gu)勵，努力提高(gao)合格率(lv)和(he)優(you)(you)秀率(lv)。對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的表(biao)現都做出公正、準確的評價(jia)，以此來調動(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習(xi)積極性，鼓(gu)(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不斷進(jin)步。本學(xue)期，指導高(gao)二4、5、6班學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在“物理學(xue)科培(pei)優(you)(you)競賽”中榮獲一(yi)等獎。
三、堅持自我充電，提高自身綜合素質
在(zai)業余(yu)時間(jian)，我常翻閱《高中物理教學(xue)參考》等(deng)雜志，利用(yong)網絡新(xin)(xin)信息，嘗試新(xin)(xin)方法、吸收新(xin)(xin)思(si)想、新(xin)(xin)經驗、新(xin)(xin)理論、不(bu)斷(duan)充實自(zi)己，為己所用(yong)。有(you)空(kong)余(yu)的時間(jian)，我就去聽其他老(lao)師(shi)的課(ke)，不(bu)僅在(zai)校內(nei)聽了高中部物理老(lao)師(shi)的課(ke)，而且還(huan)在(zai)一中、季延、永和等(deng)學(xue)校開展教學(xue)公開周時前往聽課(ke)學(xue)習。這學(xue)期(qi)聽課(ke)20節(jie)，讓我受益匪淺。以后(hou)，我還(huan)會一如既往地向其他優(you)秀教師(shi)取經。
總之，一份耕耘，一份收獲。在以后的(de)(de)工作中，我一定會取長(chang)補(bu)短，爭取做得更好。努力提(ti)高自己綜(zong)合素質(zhi)，做一名學生喜歡(huan)的(de)(de)教師。
高二物理教師工作總結9
本(ben)學期我擔(dan)任高二年七、八(ba)班的物理(li)教(jiao)(jiao)學工作，在教(jiao)(jiao)學過程中(zhong)以學生為本(ben)，因材(cai)施教(jiao)(jiao)，現將本(ben)學期的教(jiao)(jiao)學工作總(zong)結如下(xia)：
一政治思想方面
本人(ren)能遵守學(xue)校的(de)各項紀律，團結同事(shi)，態度端正，在(zai)自(zi)己本職崗位上敬業(ye)愛崗，認真學(xue)習，為人(ren)師表，努力提高自(zi)己的(de)文化素(su)質和專業(ye)水平，積極(ji)參加學(xue)校和組內組織(zhi)的(de)一切教研教學(xue)活動(dong)。
二教育教學方面
1、在備課方面
堅持每周(zhou)參加集(ji)體備(bei)課(ke)，對上周(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)進(jin)行總結和反思，統(tong)一下(xia)周(zhou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度(du)和內(nei)容，探討下(xia)周(zhou)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點(dian)、難點(dian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。認真鉆(zhan)研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)基本思想(xiang)、基本概念吃透，了(le)(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)的(de)(de)結構(gou)，重(zhong)點(dian)與難點(dian)，掌(zhang)握(wo)知識的(de)(de)邏輯，能運用自如(ru)，知道應補充哪些(xie)資(zi)料，怎樣(yang)才能教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好。備(bei)學(xue)(xue)生。了(le)(le)解(jie)學(xue)(xue)生原有的(de)(de)知識技能的(de)(de)質量，他們的(de)(de)興(xing)趣(qu)、需要(yao)、方法、習慣，學(xue)(xue)習新知識可(ke)能會有哪些(xie)困難，采取相應的(de)(de)預防(fang)措(cuo)施。備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法。考慮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，解(jie)決如(ru)何把已掌(zhang)握(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)傳(chuan)授(shou)給學(xue)(xue)生，包括如(ru)何組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、如(ru)何安排(pai)每節課(ke)的(de)(de)活(huo)動(dong)。
2、在教學教法上
在教學(xue)(xue)(xue)中，我盡量構建一個寬松(song)的(de)(de)環境，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在教師，集體(ti)面前想表(biao)現(xian)、敢表(biao)現(xian)、喜歡表(biao)現(xian)，活躍課堂(tang)氣氛，增加師生(sheng)的(de)(de)互(hu)動與交流。盡量精講，節(jie)省出時(shi)間(jian)給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)精練(lian)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在課堂(tang)上(shang)當(dang)場(chang)掌握，一是可以減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課后作業負擔，二是可以促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提高(gao)上(shang)課效率，有時(shi)效性。另外適時(shi)的(de)(de)設計一些問(wen)(wen)題讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)討論，可以深化(hua)他們對問(wen)(wen)題的(de)(de)理解(jie)，并提出新的(de)(de)問(wen)(wen)題，有利(li)于遞進式教學(xue)(xue)(xue)。
本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容多(duo)(duo)、知識點多(duo)(duo)，知識點多(duo)(duo)但(dan)對知識點的應用的要求(qiu)并不高。結合課程標準，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程調(diao)整了教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，重難點突出，有(you)一(yi)些要求(qiu)記憶的規(gui)律(lv)和(he)公(gong)式強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握(wo)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率更高。
反思教(jiao)學中存在的(de)問題(ti)：教(jiao)學一段時期后，要(yao)進行教(jiao)學反思。
注(zhu)重(zhong)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的能(neng)力(li)：物(wu)(wu)理(li)教學(xue)的重(zhong)要任務是(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的能(neng)力(li)。培(pei)養能(neng)力(li)需要一個(ge)潛移默化的過程(cheng)，不(bu)能(neng)只靠機械(xie)地灌輸，也(ye)不(bu)能(neng)急于求(qiu)(qiu)成(cheng)，需要有正確(que)的學(xue)習(xi)(xi)態度和(he)良好(hao)的學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)以(yi)及嚴謹的學(xue)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)風。準確(que)理(li)解并(bing)掌(zhang)握物(wu)(wu)理(li)概念(nian)和(he)物(wu)(wu)理(li)規律，是(shi)培(pei)養能(neng)力(li)的基(ji)礎(chu)。課堂練(lian)習(xi)(xi)和(he)作(zuo)(zuo)業中(zhong)，力(li)求(qiu)(qiu)做題(ti)規范化。重(zhong)視(shi)物(wu)(wu)理(li)概念(nian)和(he)規律的應用，逐步學(xue)會運用物(wu)(wu)理(li)知(zhi)識解釋(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中(zhong)的物(wu)(wu)理(li)現象，提高(gao)獨立分析和(he)解決實際問題(ti)的能(neng)力(li)。
三、業務學習和自身成長
在業余(yu)時間，利用(yong)網絡新(xin)信息(xi)，嘗試新(xin)方法、吸(xi)收新(xin)思(si)想、新(xin)經驗(yan)、新(xin)理(li)論(lun)、不斷的(de)充(chong)實自己，為己所用(yong)。參(can)加了廣西教(jiao)育學院(yuan)舉辦(ban)的(de)廣西物(wu)理(li)課件比賽，課件——20xx全國(guo)理(li)綜Ⅰ物(wu)理(li)第25題解答作(zuo)獲得(de)二(er)等獎。
總之本學(xue)期本人順利完成(cheng)了(le)高中(zhong)物理教學(xue)，并從中(zhong)學(xue)到了(le)很多，今后還將繼續(xu)努力。
高二物理教師工作總結10
我們高二物(wu)理組在學校領導的(de)(de)支(zhi)持(chi)和關心下，按照教(jiao)科(ke)處的(de)(de)要求，有(you)計劃(hua)、有(you)步驟地(di)開展(zhan)教(jiao)研(yan)(yan)組工作。我們以新(xin)課(ke)程標準、新(xin)教(jiao)學觀念為(wei)指導,以課(ke)堂教(jiao)學為(wei)中心,以課(ke)題研(yan)(yan)究為(wei)主(zhu)線.在認真完成教(jiao)研(yan)(yan)組常規工作的(de)(de)同時，繼續加強教(jiao)研(yan)(yan)組規范化(hua)建(jian)設(she)，積(ji)極開展(zhan)教(jiao)科(ke)研(yan)(yan)活(huo)動，現將今年工作總結如下：
1、認真做好教學常(chang)規工作
本學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)主題(ti)(ti)是(shi)：抓好課前(qian)小測(ce)驗，鞏固所學(xue)(xue)(xue)，鋪(pu)墊新授。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，備課組(zu)能(neng)自己(ji)精選習(xi)題(ti)(ti)，編(bian)寫每(mei)一單(dan)元(yuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)案，教(jiao)(jiao)師首先利用課前(qian)小測(ce)驗引(yin)起學(xue)(xue)(xue)生(sheng)回憶，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極參與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課下自主參與(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動的(de)時間和空間，不僅要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“學(xue)(xue)(xue)會(hui)”物理，更(geng)重(zhong)要的(de)是(shi)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“會(hui)學(xue)(xue)(xue)”物理，教(jiao)(jiao)師通(tong)過測(ce)驗，及時發現教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)存在的(de)問(wen)題(ti)(ti)，以(yi)問(wen)題(ti)(ti)為(wei)中(zhong)(zhong)心，不斷尋找提升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)切(qie)入點。九年(nian)級組(zu)的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)主題(ti)(ti)是(shi)：通(tong)過題(ti)(ti)型訓練，提高復(fu)習(xi)效率。在復(fu)習(xi)階段，備課組(zu)通(tong)力(li)合作，從各省中(zhong)(zhong)考題(ti)(ti)、模擬題(ti)(ti)中(zhong)(zhong)精挑(tiao)細選，分組(zu)歸(gui)類，組(zu)成題(ti)(ti)組(zu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成系統的(de)知(zhi)識，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)水平的(de)提高。
2、加強(qiang)集體備課(ke)和聽課(ke)評課(ke)活動
為(wei)了(le)發揮(hui)集體(ti)的(de)力(li)量，實現了(le)優勢互(hu)補(bu)、資(zi)(zi)源共享(xiang)，備(bei)課組(zu)教(jiao)師(shi)通過集體(ti)備(bei)課，對教(jiao)材中的(de)重(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)以及教(jiao)學(xue)方(fang)法，進(jin)行(xing)(xing)分析和討論，并(bing)探討突(tu)(tu)出重(zhong)點(dian)(dian)、突(tu)(tu)破難點(dian)(dian)，促(cu)進(jin)學(xue)生發展的(de)思路和方(fang)法。發揮(hui)每(mei)位(wei)老師(shi)的(de)特點(dian)(dian)，同(tong)仁之(zhi)間互(hu)相學(xue)習(xi)、互(hu)相借鑒，采(cai)用(yong)了(le)集體(ti)分節備(bei)課，統(tong)一電子教(jiao)案，資(zi)(zi)源共享(xiang)，每(mei)位(wei)老師(shi)在這個(ge)基礎上(shang)(shang)，根據自己的(de)特點(dian)(dian)、風格再進(jin)行(xing)(xing)修改，在教(jiao)學(xue)上(shang)(shang)體(ti)現出自己的(de)個(ge)性，優化了(le)課堂教(jiao)學(xue)。
備課(ke)(ke)組(zu)加強了(le)聽(ting)課(ke)(ke)評課(ke)(ke)活(huo)動。聽(ting)課(ke)(ke)后，全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)能認真(zhen)評課(ke)(ke)。如(ru)對教(jiao)(jiao)學(xue)內容安排否恰當，難點是(shi)否突破(po)，教(jiao)(jiao)法(fa)是(shi)否得當，教(jiao)(jiao)學(xue)手段的(de)(de)(de)(de)使(shi)用，教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)、方法(fa)的(de)(de)(de)(de)滲透等是(shi)否符合素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要求，老師(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功等方面(mian)進(jin)行中肯、全面(mian)的(de)(de)(de)(de)評論和探討(tao)。通過(guo)聽(ting)課(ke)(ke)和評課(ke)(ke)活(huo)動，加深全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)理解和教(jiao)(jiao)法(fa)的(de)(de)(de)(de)把(ba)握，給(gei)教(jiao)(jiao)師(shi)提供了(le)鍛煉的(de)(de)(de)(de)舞臺(tai)、搭建了(le)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)階梯、促進(jin)了(le)全組(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)共同(tong)提升。
3、認真做好教(jiao)研主題(ti)化(hua)、課題(ti)實踐化(hua)的教(jiao)研活動(dong)
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組不但是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業能力增(zeng)進(jin)的(de)重要(yao)舞(wu)臺，還是研(yan)究型的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)源(yuan)地(di)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組內每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)既(ji)充分發(fa)揮(hui)自己的(de)優勢和特(te)長，又有(you)很強(qiang)的(de)整體協作意識(shi)。在理論學習過(guo)程中(zhong)(zhong)，大(da)家不閉關自守，不故步(bu)自封;在聽(ting)評課活(huo)動中(zhong)(zhong)，大(da)家互相切(qie)磋，互通有(you)無;在組建學科檔案過(guo)程中(zhong)(zhong)，大(da)家合(he)理分工，合(he)作交流(liu)，資(zi)源(yuan)共享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通過(guo)密(mi)切(qie)配合(he)，團結協作，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組呈(cheng)現了很強(qiang)的(de)戰斗力和生命力。
4、在教學研究中(zhong)注(zhu)重反思
在(zai)教(jiao)研中(zhong)，我(wo)組教(jiao)師針對(dui)(dui)課程與教(jiao)學(xue)(xue)的(de)問題(ti)，結合(he)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)實(shi)際(ji)問題(ti)，對(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐的(de)積極回顧與反思，探索和解決教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)，發現(xian)自己(ji)實(shi)踐活動的(de)成功與不(bu)足(zu)，確定今后(hou)研究(jiu)的(de)方向、研究(jiu)的(de)問題(ti)。對(dui)(dui)自己(ji)和他人的(de)行為(wei)與觀念有更深(shen)刻的(de)認識，從而提升自己(ji)的(de)理論水平。
5、教研活動中存在的(de)不(bu)足(zu)
教研活(huo)動開展得還(huan)不夠(gou)扎實，在許多具(ju)體工作環節上深度不夠(gou)，備課(ke)組活(huo)動效(xiao)率不高，對(dui)學生的(de)課(ke)外閱讀指導(dao)還(huan)不夠(gou)，校本教研還(huan)停留在一個較淺的(de)層面(mian)之上。這方面(mian)還(huan)應(ying)進行更(geng)深入的(de)研究(jiu)，努力使研究(jiu)與教學更(geng)緊密(mi)地結合起來。
物理老師(shi)(shi)在學科(ke)(ke)方(fang)面的(de)文章(zhang)還要增加數(shu)量，提高質量，爭(zheng)取(qu)(qu)取(qu)(qu)得更好(hao)的(de)成績，有(you)更多(duo)的(de)文章(zhang)發表(biao)。引導(dao)更多(duo)的(de)老師(shi)(shi)積極主動參與(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研(yan)究，形成一支學習型、科(ke)(ke)研(yan)型的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)科(ke)(ke)研(yan)隊伍
高二物理教師工作總結11
本(ben)學期(qi)擔任高(gao)二(3)、二(5)班(ban)(ban))物理教學工作(zuo)(zuo)，和高(gao)二(3)班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)，圓滿的完成了任務，高(gao)二物理教學工作(zuo)(zuo)總結。現做小結如下：
一、教學任務完成情況：
本學期進行物(wu)理必修(xiu)加選修(xiu)第八章至第十四章的教學。主(zhu)要工作如(ru)下：
(一)教(jiao)學內容：完成(cheng)了(le)必修加選修中(zhong)的：恒定(ding)電(dian)流、電(dian)場、磁(ci)場、電(dian)磁(ci)感(gan)應、交變電(dian)流、電(dian)磁(ci)場與電(dian)磁(ci)波的教(jiao)學任務(wu)。
(二(er))作(zuo)業批改(gai)：本著(zhu)精留精練、不(bu)搞題海戰術的(de)指(zhi)導思想(符合新課改(gai)精神)。對(dui)(dui)作(zuo)業完成情(qing)況(kuang)進(jin)(jin)行(xing)(xing)統計，完成質量進(jin)(jin)行(xing)(xing)分析，對(dui)(dui)錯(cuo)誤解(jie)法進(jin)(jin)行(xing)(xing)剖析，對(dui)(dui)不(bu)同問題進(jin)(jin)行(xing)(xing)歸(gui)類，對(dui)(dui)不(bu)同的(de)解(jie)法進(jin)(jin)行(xing)(xing)歸(gui)類，使學(xue)生通過作(zuo)業加深對(dui)(dui)知識的(de)掌握和技能的(de)提高。
(三)測試情況：
①單元測試六次。包括(kuo)恒定電流(liu)、電場(chang)(chang)、磁場(chang)(chang)、電磁感(gan)應、交變電流(liu)、電磁場(chang)(chang)與電磁波，試卷(juan)(juan)均為(wei)(wei)為(wei)(wei)全批(pi)全改(gai)，并進行試卷(juan)(juan)中各題得(de)分(fen)情況統計、卷(juan)(juan)面分(fen)析(xi)和講(jiang)評。并找同(tong)學談話(hua)，分(fen)析(xi)每個同(tong)學的得(de)失。
②期中考(kao)試(shi)一次。并進行(xing)試(shi)卷中各題得分(fen)(fen)情況統計、卷面分(fen)(fen)析和講評，并對學生的學習情況進行(xing)評價，給出學分(fen)(fen)。
在抓好(hao)本職教(jiao)學任務(wu)的(de)同時(shi)，我(wo)(wo)還(huan)與本組其(qi)他(ta)老(lao)師(shi)一起(qi)，積(ji)(ji)極進行教(jiao)學科研，總(zong)結教(jiao)學經驗(yan)，探討教(jiao)學方法，努(nu)力提高自身的(de)教(jiao)科研水平、此外、我(wo)(wo)還(huan)積(ji)(ji)極參加東寶區教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育學習，共96學時(shi)，工作(zuo)總(zong)結《高二物理(li)教(jiao)學工作(zuo)總(zong)結》。
二、迎檢工作：
(迎接市(shi)教研室(shi)進行(xing)的中職學校教學工作大檢查)
①認真(zhen)備課，做到萬(wan)無一失。
②積極(ji)聽從學校的召喚，出色地完成本質工作。
三、主要經驗和體會：
根據本學(xue)(xue)期新分班級的特點，并在了解每個學(xue)(xue)生在高一(yi)具體學(xue)(xue)習(xi)基礎和學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的情(qing)況下，制定出具有(you)針對(dui)性的教學(xue)(xue)策略。
首先我(wo)決(jue)定(ding)在一(yi)開(kai)始(shi)多注(zhu)重物理學(xue)習(xi)方法，思維方式的(de)(de)指(zhi)導。并對個(ge)別(bie)基礎很弱(ruo)的(de)(de)差生重點(dian)單獨輔(fu)導，引導他們(men)盡快入門(men)，增加他們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)興趣和(he)自信(xin)心，從(cong)而建立起(qi)良(liang)好的(de)(de)學(xue)習(xi)物理的(de)(de)氛圍(wei)，推動(dong)全班(ban)學(xue)習(xi)成績的(de)(de)提高。
其(qi)次，在講課上我盡可能降(jiang)低臺(tai)階，多作知識鋪墊，加強(qiang)督促(cu)檢查，抓好知識能力的(de)落實。努(nu)力提高課堂(tang)學生學習的(de)積極性，主動性，主體性。
另外(wai)，高二學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習分化較(jiao)嚴(yan)重的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習階段，也(ye)是(shi)最易松散的(de)(de)階段，根據這一(yi)(yi)(yi)點我在(zai)課(ke)堂上努(nu)力塑造一(yi)(yi)(yi)個輕松、充滿樂趣的(de)(de)課(ke)堂氛圍，進一(yi)(yi)(yi)步(bu)提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對物理課(ke)的(de)(de)熱愛，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)高二這一(yi)(yi)(yi)關(guan)鍵時期打好基礎，為高三的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習做好充分準備。
除了抓好課堂之外(wai)，在(zai)課下(xia)多(duo)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，多(duo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解(jie)難答疑，多(duo)關(guan)(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習之外(wai)的(de)生(sheng)(sheng)活，建立和(he)諧、融洽的(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)(guan)系也是貫徹(che)落實好教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任務的(de)重要一環(huan)。經過師生(sheng)(sheng)的(de)共(gong)同(tong)努力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)物理成(cheng)績有較大提高，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)進一步學(xue)(xue)(xue)習奠定了良好的(de)基礎。
回(hui)顧一(yi)學(xue)期的工作，雖取得一(yi)定成(cheng)績(ji)，但(dan)還有一(yi)些有待(dai)改(gai)進提(ti)高(gao)的地(di)方，我將繼續發揚育才(cai)人的奉獻(xian)敬業(ye)(ye)精神，兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)工作，為(wei)育才(cai)的發展(zhan)貢獻(xian)自(zi)己的力量。
高二物理教師工作總結12
本(ben)學(xue)期(qi)我擔任高(gao)二年四(si)、五、六班的物(wu)理教(jiao)學(xue)工(gong)作，在教(jiao)學(xue)過程中兢兢業業，以學(xue)生(sheng)為本(ben)，因材施教(jiao)，取得良(liang)好效果，現將本(ben)學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)工(gong)作總結如下：
1、教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)和方(fang)法(fa)(fa)：本(ben)學(xue)(xue)學(xue)(xue)期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)是高(gao)(gao)(gao)中物理選修3-23-4，內容(rong)多(duo)、知(zhi)識點(dian)(dian)多(duo)，但對這(zhe)兩本(ben)書的(de)知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)要求和高(gao)(gao)(gao)一必修的(de)兩本(ben)書有較大不同，知(zhi)識點(dian)(dian)多(duo)但對知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)應用(yong)的(de)要求并(bing)不高(gao)(gao)(gao)。結合課程(cheng)標準，在教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)調整了教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，重難(nan)點(dian)(dian)突出，有一些要求記憶的(de)規(gui)律和公式強(qiang)調學(xue)(xue)生掌握(wo)，使(shi)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)效率更高(gao)(gao)(gao)。
2、作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)布(bu)(bu)置和批(pi)(pi)改情況：除了(le)布(bu)(bu)置課本上的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)，也經常布(bu)(bu)置優(you)化(hua)設計上的(de)題(ti)給(gei)學(xue)(xue)生做(zuo)，但是(shi)優(you)化(hua)設計上的(de)后面都有(you)答案，為減少(shao)(shao)學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)抄(chao)襲的(de)`不(bu)良習慣，首先有(you)選擇性地布(bu)(bu)置難度不(bu)太(tai)大的(de)題(ti)目(mu)，并(bing)鼓(gu)勵學(xue)(xue)生獨立完成(cheng)后再對(dui)答案，并(bing)要求學(xue)(xue)生獨自完成(cheng)后用紅(hong)筆改正(zheng)，對(dui)不(bu)理(li)解的(de)題(ti)目(mu)作(zuo)(zuo)(zuo)記(ji)號，學(xue)(xue)生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)交上后，可以(yi)看出抄(chao)襲的(de)現象減少(shao)(shao)了(le)很多，這(zhe)樣做(zuo)取得較(jiao)好(hao)的(de)效(xiao)果;在批(pi)(pi)改時，做(zuo)到(dao)全批(pi)(pi)全改，并(bing)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)有(you)一定的(de)評價。
3、培優(you)(you)扶差工(gong)作：在(zai)所教的(de)三個班中各挑(tiao)選三10個左右物理成績較好的(de)學(xue)(xue)生，在(zai)每星期一和星期三下午的(de)6：00-6：50，對他(ta)們進(jin)行培優(you)(you)，培優(you)(you)的(de)內容是當(dang)前所教的(de)內容，但(dan)適(shi)當(dang)加深一點，經常做、講一些與(yu)當(dang)前教學(xue)(xue)內容所相關(guan)的(de)高考題，取得較好效(xiao)果;輔(fu)差方面，通過小測(ce)檢(jian)查學(xue)(xue)生對基本知(zhi)識(shi)的(de)掌握情(qing)況，對沒過關(guan)的(de)同學(xue)(xue)另找時間對他(ta)們進(jin)行補(bu)缺補(bu)漏(lou)，再進(jin)行檢(jian)測(ce)，直(zhi)到他(ta)們掌握了知(zhi)識(shi)。
4、反(fan)思教(jiao)學中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)：教(jiao)學一段(duan)時期后，要(yao)進(jin)(jin)行(xing)教(jiao)學反(fan)思。我每個班隨機找15名學生進(jin)(jin)行(xing)研討。讓他們總結(jie)一下(xia)前一段(duan)學習中(zhong)(zhong)自己(ji)最成功的(de)地(di)(di)方有(you)哪(na)些，不足的(de)地(di)(di)方有(you)哪(na)些，老師應該繼續提倡哪(na)些，應該避免(mian)哪(na)些，你對(dui)教(jiao)學中(zhong)(zhong)有(you)哪(na)寫(xie)建議(yi)，有(you)很(hen)多學生都提出了自己(ji)的(de)看法，本人也對(dui)教(jiao)學過(guo)程中(zhong)(zhong)存在(zai)的(de)問題(ti)進(jin)(jin)行(xing)總結(jie)，并(bing)逐步改進(jin)(jin)來適(shi)應學生。
5、注重培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生的(de)能(neng)(neng)力：物(wu)(wu)理(li)(li)教學(xue)的(de)重要任務是培(pei)(pei)養(yang)學(xue)生的(de)能(neng)(neng)力。培(pei)(pei)養(yang)能(neng)(neng)力需要一個潛移(yi)默化(hua)的(de)過程，不能(neng)(neng)只靠機械地灌(guan)輸，也不能(neng)(neng)急于求(qiu)成，需要有正確的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度和良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣以及嚴謹(jin)的(de)學(xue)習(xi)(xi)作(zuo)(zuo)風(feng)。準確理(li)(li)解(jie)并掌握物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念和物(wu)(wu)理(li)(li)規(gui)律，是培(pei)(pei)養(yang)能(neng)(neng)力的(de)基礎。課堂練習(xi)(xi)和作(zuo)(zuo)業中，力求(qiu)做題(ti)規(gui)范化(hua)。重視物(wu)(wu)理(li)(li)概(gai)念和規(gui)律的(de)應用，逐步學(xue)會(hui)運用物(wu)(wu)理(li)(li)知識(shi)解(jie)釋生活中的(de)物(wu)(wu)理(li)(li)現象，提高(gao)獨(du)立分析和解(jie)決實際(ji)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)(neng)力。
高二物理教師工作總結13
本學(xue)(xue)期(qi)我擔任高-班(ban)和-班(ban)的物(wu)理教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，針對學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的實際情(qing)況開展教學(xue)(xue)，現將(jiang)本學(xue)(xue)期(qi)的教學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)總結如下：
1、確定工作目標：
以(yi)實施新課程改革為目標(biao)，以(yi)24字教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)針為指導，以(yi)課堂教(jiao)學(xue)(xue)改革為著力點，學(xue)(xue)習同(tong)事(shi)們的先進經(jing)驗，結合(he)學(xue)(xue)生的實際情況，努力強化教(jiao)學(xue)(xue)管理(li)，穩步(bu)提高教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。
2、充(chong)分重視課前準備
認真鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)基本思想(xiang)、基本概念吃透，了(le)解教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)結構，重點與難點，掌握知識(shi)的(de)邏輯，能運用自如，知道應(ying)(ying)補充(chong)哪些資料(liao)，怎樣才(cai)能教(jiao)(jiao)好。備學(xue)生。了(le)解學(xue)生原(yuan)有的(de)知識(shi)技能的(de)質量，他們的(de)興趣、需要、方法、習慣(guan)，學(xue)習新(xin)知識(shi)可能會有哪些困(kun)難，采取相應(ying)(ying)的(de)預防措施(shi)。
3、營造教學環(huan)境，優化教學手段
在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)中，我盡(jin)量構建一個寬松(song)的(de)環境，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)教(jiao)師，集體面前想表現(xian)、敢(gan)表現(xian)、喜(xi)歡表現(xian)，活躍課(ke)堂(tang)氣氛(fen)，增加師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)互動與交流(liu)。盡(jin)量精講，節省出時間(jian)給(gei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)精練，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上當堂(tang)掌握，一是可以(yi)(yi)減輕學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)課(ke)后作業負(fu)擔，二是可以(yi)(yi)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提高上課(ke)效率，有(you)時效性。另(ling)外適時的(de)設計一些問題讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)討論，可以(yi)(yi)深化他們(men)對問題的(de)理解，并提出新的(de)問題，有(you)利于(yu)遞進式(shi)教(jiao)學(xue)。
4、及時的反饋
本(ben)學期要在(zai)課上(shang)和課后(hou)都有一(yi)個(ge)較完整的(de)反(fan)饋機制。比如(ru)上(shang)課即時進行反(fan)饋性的(de)練習。作業有問題的(de)學生(sheng)要與之交流，從中了解(jie)問題所在(zai)，以便及時改進。對于學習有困難的(de)學生(sheng)要經(jing)常(chang)溝通。
5、對于學習最(zui)困難學生的具(ju)體措施(shi)。
一定要讓這些學生(sheng)都(dou)把該弄懂(dong)的基(ji)礎知識弄懂(dong)，一發現(xian)問題(ti)立即幫助他(ta)們解(jie)決。對他(ta)們正確引(yin)導，消除(chu)心理(li)(li)防(fang)礙，適(shi)當放慢(man)速度，使他(ta)們對概念的理(li)(li)解(jie)和掌握隨著認(ren)識能力的提高螺旋(xuan)式上升。
6、師生關系：
良好的師生(sheng)關(guan)系(xi)可(ke)以幫助我上好每一堂課;維持(chi)學(xue)生(sheng)積極的學(xue)習態(tai)度;使學(xue)生(sheng)保持(chi)對物理學(xue)科的學(xue)習興趣。但是余要(yao)吸(xi)取(qu)過去一年的教訓(xun)，與(yu)學(xue)生(sheng)搞好關(guan)系(xi)決不是與(yu)一部分(fen)學(xue)生(sheng)親(qin)密無間，而是要(yao)去關(guan)心每一個(ge)學(xue)生(sheng)特(te)別是學(xue)習有困難的學(xue)生(sheng)。
7、關注學(xue)生(sheng)實際情況，注重(zhong)學(xue)生(sheng)能力培養
物(wu)理(li)(li)(li)(li)教學的(de)重(zhong)要任務(wu)是(shi)培(pei)養學生的(de)能(neng)力(li)(li)。培(pei)養能(neng)力(li)(li)需(xu)要一個潛移默化的(de)過程，不能(neng)只(zhi)靠機械地灌輸，也不能(neng)急于(yu)求(qiu)成，需(xu)要有正確(que)的(de)學習(xi)(xi)態(tai)度(du)和良好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣以(yi)及(ji)嚴謹的(de)學習(xi)(xi)作(zuo)風。準確(que)理(li)(li)(li)(li)解(jie)并掌握物(wu)理(li)(li)(li)(li)概念(nian)和物(wu)理(li)(li)(li)(li)規律，是(shi)培(pei)養能(neng)力(li)(li)的(de)基礎(chu)。課堂練習(xi)(xi)和作(zuo)業中，力(li)(li)求(qiu)做題規范(fan)化。重(zhong)視物(wu)理(li)(li)(li)(li)概念(nian)和規律的(de)應用，逐步學會運(yun)用物(wu)理(li)(li)(li)(li)知識解(jie)釋生活中的(de)物(wu)理(li)(li)(li)(li)現象(xiang)，提高獨立分析和解(jie)決實際(ji)問(wen)題的(de)能(neng)力(li)(li)。
8、不斷提(ti)高自(zi)身水平及業務能力。
我積極(ji)參與聽(ting)課(ke)、評課(ke)，虛心向同行學(xue)(xue)習教學(xue)(xue)方法，提高教學(xue)(xue)水平。特別(bie)是本學(xue)(xue)期組內開(kai)的(de)(de)幾次校際公開(kai)課(ke)和校內公開(kai)課(ke)，我都(dou)力爭節節必聽(ting)，吸取這些老師的(de)(de)優點，并逐漸積累經驗。
9、課堂教學改(gai)革與創新
學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動式(shi)互動教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)過程(cheng)不再是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講(jiang)授，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)聽講(jiang)的(de)(de)單一(yi)(yi)過程(cheng)，而是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經歷的(de)(de)過程(cheng)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以一(yi)(yi)個交流者(甚至(zhi)不是(shi)指導者)的(de)(de)身份(fen)出(chu)(chu)現在課堂(tang)上(shang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以話題的(de)(de)形式(shi)引入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，與學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)起(qi)討論，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動發現問(wen)題，總結出(chu)(chu)結論。甚至(zhi)可以像說相聲一(yi)(yi)樣(yang)，與一(yi)(yi)名或多名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在講(jiang)臺前探討，也(ye)可以讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己來講(jiang)。但是(shi)問(wen)題是(shi)如何指導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)考慮(lv)從正確地思路出(chu)(chu)發，不然時間有限，會浪(lang)費掉大(da)量的(de)(de)時間。
10、與(yu)信息技術(shu)的應用與(yu)整合(he)
信(xin)(xin)息(xi)技術是(shi)工具(ju)，是(shi)平(ping)臺。我(wo)覺(jue)得在物(wu)理教(jiao)學中信(xin)(xin)息(xi)技術是(shi)很重要的(de)。可(ke)以(yi)提供(gong)足夠(gou)的(de)教(jiao)學資(zi)料，給我(wo)們提供(gong)了一條(tiao)很好的(de)信(xin)(xin)息(xi)獲得途(tu)徑。多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)又(you)是(shi)課(ke)堂教(jiao)學的(de)先進手段，通(tong)(tong)過視聽，可(ke)以(yi)把很多(duo)(duo)生活(huo)中的(de)物(wu)理現象(xiang)即時(shi)的(de)反映出來，一些(xie)重要的(de)板(ban)書(shu)、表(biao)格和圖片、例題很方便(bian)的(de)就可(ke)以(yi)在教(jiao)室(shi)里(li)面展(zhan)示(shi)。通(tong)(tong)過多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)件又(you)可(ke)以(yi)把實驗演示(shi)的(de)活(huo)靈活(huo)現，物(wu)理模型(xing)也(ye)可(ke)以(yi)通(tong)(tong)過課(ke)件分析的(de)透(tou)徹有余。但是(shi)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)設備我(wo)認為(wei)不是(shi)用來投影(ying)簡單的(de)上課(ke)講稿的(de)。所以(yi)我(wo)上課(ke)用多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)設備主要是(shi)用來展(zhan)示(shi)多(duo)(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)件和媒(mei)體(ti)資(zi)料。
以上(shang)就是我在本(ben)學期的(de)工作總(zong)結。由于(yu)經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的(de)日子里，能(neng)在各(ge)位領(ling)導老師，前輩的(de)指(zhi)導下，和我自己的(de)積極努力下，取得更好成績。
高二物理教師工作總結14
本人能遵守學校的各項紀律，團結(jie)同事，態度(du)端正(zheng)，在自(zi)己本職崗位上敬業愛崗，認(ren)真學習(xi)，為人師表，努(nu)力提高自(zi)己的文化素質(zhi)和專(zhuan)業水平，積極參加學校和組(zu)(zu)內組(zu)(zu)織的一切教(jiao)研教(jiao)學活動。
一、備課組工作小結——集體備課
本(ben)(ben)學(xue)期(qi)本(ben)(ben)人(ren)擔任高二年物理備課(ke)組(zu)(zu)長，能(neng)在期(qi)初與備課(ke)組(zu)(zu)老(lao)師一起制定好(hao)本(ben)(ben)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)教學(xue)工作進(jin)度和實驗(yan)(yan)計劃，每(mei)周不定時(shi)(shi)地(di)進(jin)行(xing)集體備課(ke)，討論教學(xue)中的(de)(de)(de)疑點及重難點的(de)(de)(de)處理，提前(qian)做好(hao)實驗(yan)(yan)準備，對于(yu)(yu)一些課(ke)本(ben)(ben)上有(you)，但(dan)實驗(yan)(yan)室(shi)沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)器(qi)材進(jin)行(xing)動手制作，與備課(ke)組(zu)(zu)老(lao)師一起準備課(ke)件，資源共享，對于(yu)(yu)實驗(yan)(yan)現象不清楚實驗(yan)(yan)室(shi)沒(mei)有(you)的(de)(de)(de)實驗(yan)(yan)采用課(ke)件給(gei)學(xue)生以直(zhi)觀的(de)(de)(de)視覺刺激，以加深(shen)學(xue)生的(de)(de)(de)印象。能(neng)在每(mei)一章(zhang)結束時(shi)(shi)及時(shi)(shi)組(zu)(zu)織本(ben)(ben)組(zu)(zu)某一位(wei)老(lao)師出(chu)好(hao)試卷，由其他老(lao)師一起討論然(ran)后定稿，及時(shi)(shi)交(jiao)流反饋學(xue)生的(de)(de)(de)掌握情況，以便在下(xia)一章(zhang)節授課(ke)時(shi)(shi)引起注意。
二、教育教學
1、在備課(ke)和聽(ting)課(ke)上
本學(xue)期擔(dan)任高(gao)二(4)、(5)兩個理科班(ban)(ban)(ban)和(he)高(gao)二(6)文科班(ban)(ban)(ban)物理教(jiao)學(xue)工作，由于跨文理，教(jiao)材不(bu)一(yi)樣，備(bei)課(ke)(ke)量比較大。同時6班(ban)(ban)(ban)還(huan)要參加(jia)省會考(kao)，因此感覺責任重大。本學(xue)期理科班(ban)(ban)(ban)完成了(le)選修3-1中(zhong)：電嘗恒定電流和(he)磁場的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)。文科班(ban)(ban)(ban)選修1-1，并參加(jia)了(le)會考(kao)。 工作中(zhong)能(neng)投入地去認真備(bei)好(hao)每周的(de)(de)(de)三(san)節課(ke)(ke)，當提前備(bei)課(ke)(ke)遇到(dao)疑問的(de)(de)(de)時候也可(ke)(ke)以(yi)找備(bei)課(ke)(ke)組的(de)(de)(de)其他(ta)老師(shi)(shi)共(gong)(gong)同討(tao)論、切磋最后達成共(gong)(gong)識。另(ling)外(wai)由于本學(xue)期本人(ren)每周的(de)(de)(de)課(ke)(ke)時數10節，就有了(le)一(yi)些空余的(de)(de)(de)時間去聽其他(ta)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，不(bu)僅(jin)在校(xiao)內聽了(le)同物理組老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，而且還(huan)在各校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)公開(kai)周前往外(wai)校(xiao)聽課(ke)(ke)，由于高(gao)中(zhong)教(jiao)學(xue)內容本人(ren)還(huan)不(bu)是很熟，聽課(ke)(ke)可(ke)(ke)以(yi)使我在最短的(de)(de)(de)時候內學(xue)到(dao)一(yi)些高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)法。這學(xue)期的(de)(de)(de)20節聽課(ke)(ke)，是讓(rang)我受益匪淺的(de)(de)(de)20節。以(yi)后我還(huan)會一(yi)如既(ji)往的(de)(de)(de)向(xiang)其他(ta)優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)取經(jing)。
2、在教學教法上
在(zai)教學(xue)中，我(wo)盡量(liang)(liang)構建(jian)一(yi)(yi)個寬松(song)的(de)(de)(de)環境，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)教師(shi)(shi)，集體面前想(xiang)表現、敢表現、喜歡表現，活躍課(ke)(ke)堂氣氛，增加師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)互動與交流。盡量(liang)(liang)精(jing)講(jiang)，節省(sheng)出時(shi)(shi)間(jian)給學(xue)生(sheng)(sheng)精(jing)練，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上當場(chang)掌(zhang)(zhang)握(wo)，一(yi)(yi)是(shi)可(ke)以(yi)減(jian)輕學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)后作(zuo)業(ye)負(fu)擔，二是(shi)可(ke)以(yi)促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)提高上課(ke)(ke)效(xiao)率(lv)，有時(shi)(shi)效(xiao)性(xing)。另外適時(shi)(shi)的(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)(yi)些問(wen)題(ti)(ti)讓學(xue)生(sheng)(sheng)討論，可(ke)以(yi)深化他們對(dui)(dui)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)理解(jie)，并提出新的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，有利于遞進(jin)式(shi)教學(xue)。本著精(jing)留精(jing)練、不(bu)搞題(ti)(ti)海戰術(shu)的(de)(de)(de)指導思想(xiang)(符合新課(ke)(ke)改精(jing)神)。對(dui)(dui)作(zuo)業(ye)完(wan)成情況進(jin)行(xing)(xing)統計(ji)，完(wan)成質量(liang)(liang)進(jin)行(xing)(xing)分析(xi)，對(dui)(dui)錯(cuo)誤(wu)解(jie)法(fa)進(jin)行(xing)(xing)剖析(xi)，對(dui)(dui)不(bu)同問(wen)題(ti)(ti)進(jin)行(xing)(xing)歸類，對(dui)(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)解(jie)法(fa)進(jin)行(xing)(xing)歸類，使學(xue)生(sheng)(sheng)通(tong)過作(zuo)業(ye)加深對(dui)(dui)知識的(de)(de)(de)掌(zhang)(zhang)握(wo)和技能的(de)(de)(de)提高。
3、在科技(ji)文化藝術節(jie)中
鼓勵學生參(can)與(yu)到豐富多彩(cai)的(de)(de)科技文(wen)化(hua)藝術(shu)節中，4班的(de)(de)許斌斌，3班的(de)(de)張(zhang)婷(ting)麗(li)，6班的(de)(de)蘇桂華在“雞蛋(dan)撞地(di)球(qiu)”比賽中，分(fen)別榮獲一等(deng)獎(jiang)、一等(deng)獎(jiang)、二等(deng)獎(jiang)。參(can)加這一模型制作比賽有18人，雖(sui)然其他同學未能獲獎(jiang)，但他們積極參(can)與(yu)的(de)(de)精神是(shi)可(ke)嘉的(de)(de)。
4、業務學習(xi)和自身(shen)成長
樹(shu)立終身學(xue)(xue)習的理(li)念。在(zai)業余時間，我(wo)常翻閱《高(gao)考》、《高(gao)中物理(li)教(jiao)學(xue)(xue)參考》等雜志(zhi)，利(li)用(yong)網(wang)絡新信息，嘗試新方法、吸收新思(si)想(xiang)、新經驗(yan)、新理(li)論、不斷的充(chong)實自(zi)己(ji)，為己(ji)所用(yong)。有外出學(xue)(xue)習的機會我(wo)一定會認真(zhen)學(xue)(xue)習，活動后(hou)及時進行總結，反(fan)思(si)。
三、主要經驗和體會
1、在了解(jie)每(mei)個(ge)學生在高一具體學習基礎和學習習慣的情況下，制(zhi)定出
具有針對性的(de)教學(xue)(xue)策略(lve)。多(duo)注重物理學(xue)(xue)習方(fang)法，思維方(fang)式的(de)指導(dao)(dao)(dao)。并對個別(bie)基礎很弱的(de)差生重點(dian)單(dan)獨輔導(dao)(dao)(dao)，引導(dao)(dao)(dao)他們(men)盡快(kuai)入門，增加他們(men)學(xue)(xue)習的(de)興趣和自信心，從(cong)而建立起良好的(de)學(xue)(xue)習物理的(de)氛圍，推動全班(ban)學(xue)(xue)習成績(ji)的(de)提高。
2、其(qi)次，在(zai)講課上我(wo)盡可(ke)能降低臺階，多作知(zhi)識鋪墊(dian)，加強督促檢查，抓好知(zhi)識能力的落實。努力提高課堂學(xue)生(sheng)學(xue)習的積極性，主動性，主體(ti)性。
3、除了抓好(hao)課堂之外，在課下多(duo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，多(duo)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)解難(nan)答(da)疑(yi)，多(duo)關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習之外的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活，建立和(he)諧、融(rong)洽的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系也是貫(guan)徹落實(shi)好(hao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)此文轉自365范(fan)文網任(ren)務的(de)(de)重要一環。經過(guo)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)物理(li)成績(ji)有(you)較大提高，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)進一步學(xue)(xue)習奠定了良好(hao)的(de)(de)基矗
回顧一(yi)學(xue)期的工(gong)作(zuo),雖取得一(yi)定成績,但還有一(yi)些有待改進提高(gao)的地(di)方(fang),我(wo)將繼(ji)續發揚育才(cai)的奉獻(xian)敬業(ye)(ye)精神,兢(jing)兢(jing)業(ye)(ye)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)。《本人(ren)(ren)能遵守學(xue)校的各項紀律，團結同事，態度端正，在自己本職崗位上(shang)敬業(ye)(ye)愛崗，認真學(xue)習，為人(ren)(ren)師表，努力(li)提高(gao)自己的文化素質和專業(ye)(ye)水(shui)平，積極參(can)加(jia)學(xue)校和組(zu)內組(zu)織的一(yi)切(qie)教研(yan)教學(xue)活動。
一、備課組工作小結——集體備課
本(ben)(ben)學期本(ben)(ben)人擔任高二年物理(li)備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)長，能(neng)在期初與備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)老(lao)師(shi)一(yi)起制定好(hao)(hao)本(ben)(ben)學期的(de)(de)教學工作進度(du)和實(shi)驗(yan)(yan)計劃，每周(zhou)不定時(shi)地進行集體備(bei)(bei)課(ke)(ke)，討論教學中的(de)(de)疑點及重難點的(de)(de)處(chu)理(li)，提前(qian)做(zuo)好(hao)(hao)實(shi)驗(yan)(yan)準(zhun)備(bei)(bei)，對于一(yi)些課(ke)(ke)本(ben)(ben)上有，但實(shi)驗(yan)(yan)室沒有的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)器(qi)材進行動手制作，與備(bei)(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)老(lao)師(shi)一(yi)起準(zhun)備(bei)(bei)課(ke)(ke)件，資(zi)源共享，對于實(shi)驗(yan)(yan)現象不清(qing)楚實(shi)驗(yan)(yan)室沒有的(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)采用課(ke)(ke)件給學生以直觀(guan)的(de)(de)視覺刺激，以加(jia)深學生的(de)(de)印象。能(neng)在每一(yi)章結束時(shi)及時(shi)組(zu)(zu)織(zhi)本(ben)(ben)組(zu)(zu)某一(yi)位老(lao)師(shi)出(chu)好(hao)(hao)試(shi)卷，由其他老(lao)師(shi)一(yi)起討論然后定稿，及時(shi)交流(liu)反饋學生的(de)(de)掌握情況，以便在下一(yi)章節授(shou)課(ke)(ke)時(shi)引起注意。
二、教育教學
1、在備(bei)課和(he)聽課上
本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)擔任高(gao)二(er)(4)、(5)兩個理(li)科(ke)(ke)(ke)班(ban)和高(gao)二(er)(6)文科(ke)(ke)(ke)班(ban)物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，由于(yu)跨文理(li)，教(jiao)材(cai)不(bu)一(yi)樣(yang)，備課(ke)量比較大(da)。同(tong)時6班(ban)還要參(can)加省會考(kao)(kao)，因此感覺責任重大(da)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)理(li)科(ke)(ke)(ke)班(ban)完成了(le)選(xuan)修3-1中：電嘗(chang)恒定(ding)電流和磁(ci)場的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。文科(ke)(ke)(ke)班(ban)選(xuan)修1-1，并(bing)參(can)加了(le)會考(kao)(kao)。 工作(zuo)中能投入地去(qu)認真備好每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)節(jie)課(ke)，當提前備課(ke)遇到(dao)疑問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)時候也可以(yi)找備課(ke)組的(de)(de)(de)(de)(de)其(qi)他(ta)老師(shi)共同(tong)討論、切磋最后達成共識。另外由于(yu)本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)本(ben)人每周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)時數10節(jie)，就有了(le)一(yi)些空余的(de)(de)(de)(de)(de)時間去(qu)聽(ting)(ting)其(qi)他(ta)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，不(bu)僅在(zai)(zai)校內聽(ting)(ting)了(le)同(tong)物(wu)理(li)組老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，而且還在(zai)(zai)各(ge)校的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)公開周(zhou)前往外校聽(ting)(ting)課(ke)，由于(yu)高(gao)中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容本(ben)人還不(bu)是(shi)很熟，聽(ting)(ting)課(ke)可以(yi)使我(wo)在(zai)(zai)最短的(de)(de)(de)(de)(de)時候內學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)一(yi)些高(gao)中的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)法。這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)20節(jie)聽(ting)(ting)課(ke)，是(shi)讓我(wo)受益(yi)匪淺(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)20節(jie)。以(yi)后我(wo)還會一(yi)如既(ji)往的(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)其(qi)他(ta)優秀教(jiao)師(shi)取經。
2、在教學教法上
在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，我盡(jin)(jin)量構建一(yi)個寬松的(de)(de)環(huan)境，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在教(jiao)(jiao)師，集體面前想(xiang)表現(xian)(xian)、敢表現(xian)(xian)、喜歡表現(xian)(xian)，活躍課(ke)堂氣氛，增(zeng)加師生(sheng)的(de)(de)互動與交流。盡(jin)(jin)量精講，節(jie)省出時間給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)精練(lian)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)堂上當場掌(zhang)握(wo)，一(yi)是可(ke)以減輕(qing)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課(ke)后作業負擔，二(er)是可(ke)以促進學(xue)(xue)生(sheng)提高(gao)上課(ke)效率，有時效性。另外適(shi)時的(de)(de)設(she)計(ji)一(yi)些問(wen)題讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)討論，可(ke)以深(shen)化他(ta)們(men)對(dui)(dui)問(wen)題的(de)(de)理解，并提出新(xin)的(de)(de)問(wen)題，有利于遞進式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。本(ben)著精留精練(lian)、不(bu)搞題海戰術的(de)(de)指導思想(xiang)(符(fu)合(he)新(xin)課(ke)改(gai)精神(shen))。對(dui)(dui)作業完成情況進行統(tong)計(ji)，完成質(zhi)量進行分析(xi)，對(dui)(dui)錯誤解法進行剖析(xi)，對(dui)(dui)不(bu)同(tong)(tong)問(wen)題進行歸(gui)(gui)類，對(dui)(dui)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)解法進行歸(gui)(gui)類，使學(xue)(xue)生(sheng)通過作業加深(shen)對(dui)(dui)知(zhi)識的(de)(de)掌(zhang)握(wo)和技能的(de)(de)提高(gao)。
3、在科技文化藝術(shu)節中
鼓勵學生(sheng)參與(yu)到豐富多(duo)彩(cai)的(de)科技文化藝術(shu)節中，4班的(de)許(xu)斌(bin)斌(bin)，3班的(de)張(zhang)婷麗，6班的(de)蘇桂華在“雞蛋撞地球”比(bi)賽(sai)中，分別榮獲一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)(yi)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)。參加(jia)這一(yi)(yi)模型制作比(bi)賽(sai)有18人，雖(sui)然其他(ta)同學未能獲獎(jiang)(jiang)(jiang)，但他(ta)們積(ji)極參與(yu)的(de)精神是(shi)可嘉(jia)的(de)。
4、業務學習和自身成長
樹(shu)立終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)理(li)念(nian)。在業(ye)余(yu)時間，我常翻(fan)閱《高(gao)考》、《高(gao)中物理(li)教學(xue)參(can)考》等(deng)雜志，利用(yong)網絡新信息(xi)，嘗(chang)試新方法、吸收新思想、新經驗(yan)、新理(li)論、不斷(duan)的(de)充實自己，為己所用(yong)。有外出學(xue)習(xi)的(de)機會我一定會認(ren)真學(xue)習(xi)，活動后及時進行(xing)總結，反思。
三、主要經驗和體會
1、在(zai)了解每(mei)個學(xue)生在(zai)高(gao)一具(ju)體學(xue)習(xi)基(ji)礎(chu)和學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，制(zhi)定出具(ju)有針對性的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)策略。多注重物(wu)理學(xue)習(xi)方法，思維(wei)方式的(de)(de)(de)(de)(de)指導。并對個別(bie)基(ji)礎(chu)很弱的(de)(de)(de)(de)(de)差生重點單獨輔導，引(yin)導他(ta)們(men)盡快(kuai)入(ru)門，增加他(ta)們(men)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣和自信心，從而建立起良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)物(wu)理的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，推動全班學(xue)習(xi)成績的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。
2、其次，在講(jiang)課上(shang)我(wo)盡可(ke)能降低(di)臺階，多作知(zhi)(zhi)識鋪墊(dian)，加強督(du)促(cu)檢(jian)查，抓好知(zhi)(zhi)識能力的(de)落實。努力提高課堂學(xue)生學(xue)習的(de)積極性(xing)，主動性(xing)，主體性(xing)。
3、除了(le)抓好課堂之外，在(zai)課下(xia)多(duo)(duo)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交流，多(duo)(duo)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解難答疑(yi)，多(duo)(duo)關(guan)心學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習之外的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，建立和諧、融洽的(de)(de)師生(sheng)(sheng)關(guan)系也是貫徹落實好教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)的(de)(de)重要一(yi)環(huan)。經過師生(sheng)(sheng)的(de)(de)共同努力，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)物(wu)理成(cheng)績有較大提高(gao)，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進一(yi)步學(xue)(xue)習奠定了(le)良(liang)好的(de)(de)基矗
回顧一(yi)(yi)學期的(de)(de)工(gong)作,雖取得(de)一(yi)(yi)定成績,但還有(you)(you)一(yi)(yi)些有(you)(you)待改進(jin)提高的(de)(de)地方,我將(jiang)繼(ji)續發揚育才(cai)的(de)(de)奉獻敬業精神(shen),兢兢業業工(gong)作。
高二物理教師工作總結15
彈指之間一學(xue)期結(jie)束(shu)了.本學(xue)期我擔任高二(er)三個(ge)班(ban)的(de)物理教(jiao)學(xue)工(gong)作.在自己個(ge)人努力下(xia)和領導同事們的(de)幫(bang)助下(xia).圓滿完成(cheng)了學(xue)校交(jiao)給的(de)各項工(gong)作任務.現將(jiang)本學(xue)期個(ge)人工(gong)作總結(jie)如(ru)下(xia):
一，思想方面
本人熱愛教育事業，關心(xin)愛護自己的學(xue)生，全身心(xin)地(di)投入到教育教學(xue)中，為人師(shi)表，做(zuo)受人尊敬的，不辱神圣(sheng)職(zhi)業的人民教師(shi)，為共和國的建設培養(yang)后備人才，且嘔心(xin)瀝血，一如既往。從各方面嚴格要求自己，使教學(xue)工作有計劃，有組(zu)織，有步驟地(di)開(kai)展(zhan)。
二，教學方面
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期擔任高二(3.4.5)三個的班物(wu)理(li)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)提(ti)倡自主(zhu)性(xing)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動的主(zhu)體，教(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)為教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動的組織者(zhe)(zhe)、指導者(zhe)(zhe)、與參(can)與者(zhe)(zhe)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，以生(sheng)活(huo)中(zhong)的一些物(wu)理(li)現象和實(shi)驗為起點，并結合書本(ben)知(zhi)識啟發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明白物(wu)理(li)來(lai)源(yuan)于實(shi)踐(jian)并服(fu)務于實(shi)踐(jian)，并盡量創設問題(ti)情景，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習興趣，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的智慧、能力、情感、信念水乳(ru)交(jiao)融，心(xin)靈(ling)受到震(zhen)撼，，心(xin)理(li)得到滿足，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)習的主(zhu)人，學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)了(le)他(ta)們的需求，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)有發現，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)有樂趣，學(xue)(xue)(xue)中(zhong)有收獲，把原來(lai)的"要(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)"變為"我(wo)要(yao)學(xue)(xue)(xue)"。
具體說(shuo)來真(zhen)正做到以(yi)下幾點：
(一)、備課(ke)方(fang)面(mian)：不但(dan)備學生而(er)且備教(jiao)(jiao)材備教(jiao)(jiao)法，根據(ju)教(jiao)(jiao)材內容(rong)及(ji)學生的(de)(de)實際，設計(ji)課(ke)的(de)(de)類(lei)型，擬定采用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方(fang)法，并(bing)(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)學過程的(de)(de)程序及(ji)時(shi)間安排(pai)都(dou)作了(le)詳細的(de)(de)記錄，認真(zhen)寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)案。每(mei)一課(ke)都(dou)做到"有(you)備而(er)來"，每(mei)堂課(ke)都(dou)在課(ke)前(qian)做好(hao)充分的(de)(de)準備，并(bing)(bing)制作各(ge)種利于吸引(yin)學生注意力(li)的(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)后(hou)及(ji)時(shi)對(dui)該課(ke)作出(chu)總結，寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)學后(hou)記，并(bing)(bing)認真(zhen)按(an)搜集(ji)每(mei)課(ke)書的(de)(de)知(zhi)識要點(dian)，歸納成集(ji)。
(二)、課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面：提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，使(shi)講解清晰化(hua)(hua)，條理化(hua)(hua)，準確(que)化(hua)(hua)，條理化(hua)(hua)，準確(que)化(hua)(hua)，情感化(hua)(hua)，生動(dong)化(hua)(hua)，做到(dao)線索清晰，層次分明，言簡(jian)意賅，深入淺出。在課(ke)(ke)(ke)堂上特別注意調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的積極(ji)性，加強師生交流，充分體現學(xue)(xue)(xue)(xue)生的主作用(yong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容(rong)易(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕松(song)，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快(kuai);注意精(jing)講精(jing)練，在課(ke)(ke)(ke)堂上老師講得(de)(de)盡(jin)量少，學(xue)(xue)(xue)(xue)生動(dong)口動(dong)手(shou)動(dong)腦盡(jin)量多;同(tong)時在每(mei)一堂課(ke)(ke)(ke)上都(dou)充分考慮(lv)每(mei)一個層次的學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)，讓各(ge)個層次的學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)得(de)(de)到(dao)提高(gao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生普遍(bian)反(fan)映喜歡(huan)上物理課(ke)(ke)(ke)，就(jiu)連以(yi)前極(ji)討厭上數學(xue)(xue)(xue)(xue)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生都(dou)樂于(yu)上課(ke)(ke)(ke)了(le)。
(三)、批(pi)改作業(ye)(ye)方面：布(bu)置作業(ye)(ye)做到(dao)(dao)(dao)精講(jiang)精練。有(you)針(zhen)(zhen)對性，有(you)層次(ci)性。為了做到(dao)(dao)(dao)這(zhe)點(dian)，我常常到(dao)(dao)(dao)各(ge)(ge)大書(shu)店去搜(sou)集資(zi)料，對各(ge)(ge)種輔助資(zi)料進(jin)行篩選，力(li)求(qiu)每(mei)一(yi)次(ci)練習都起到(dao)(dao)(dao)最大的(de)(de)(de)效果。同時(shi)對學生的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)批(pi)改及(ji)時(shi)、認真(zhen)，分析(xi)并記錄學生的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)情況，將他們在作業(ye)(ye)過程出現的(de)(de)(de)問題(ti)作出分類總(zong)結，進(jin)行透切的(de)(de)(de)評講(jiang)，并高(gao)二物理教學工(gong)作總(zong)結針(zhen)(zhen)對有(you)關情況及(ji)時(shi)改進(jin)教學方法(fa)，做到(dao)(dao)(dao)有(you)的(de)(de)(de)放矢。
(四)、輔導工作(zuo)：在課(ke)后(hou)，為不(bu)同(tong)層次的(de)(de)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行(xing)相應的(de)(de)輔導，以滿(man)足(zu)不(bu)同(tong)層次的(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)需求，避免(mian)了一刀切的(de)(de)弊端，同(tong)時(shi)加(jia)大了后(hou)進(jin)(jin)生的(de)(de)輔導力(li)度(du)。這(zhe)樣，后(hou)進(jin)(jin)生的(de)(de)轉化，就由原來的(de)(de)簡(jian)單粗暴(bao)、強制學(xue)(xue)習(xi)轉化到自(zi)覺(jue)的(de)(de)求知(zhi)(zhi)上(shang)來。使學(xue)(xue)習(xi)成為他(ta)們自(zi)我意識力(li)度(du)一部分。在此基礎上(shang)，再教給(gei)他(ta)們學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方法，提高他(ta)們的(de)(de)技能，使他(ta)們就會學(xue)(xue)得輕松，進(jin)(jin)步也快，興(xing)趣和求知(zhi)(zhi)欲也會隨之(zhi)增加(jia)。
(五)、考(kao)試(shi)方面：積(ji)極推進素質(zhi)教育，目前的(de)考(kao)試(shi)模式(shi)仍然比較傳統，這決定了教師的(de)教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)要停留在(zai)(zai)應試(shi)教育的(de)層次上(shang)(shang)，為(wei)此，我在(zai)(zai)教學(xue)(xue)(xue)工作中注意了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)力(li)的(de)培養，把傳受知(zhi)識、技能(neng)(neng)和發展(zhan)智力(li)、能(neng)(neng)力(li)結合(he)起來(lai)，在(zai)(zai)知(zhi)識層面上(shang)(shang)注入(ru)了思想情感教育的(de)因素，發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創新意識和創新能(neng)(neng)力(li)。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)各種素質(zhi)都得(de)到有效(xiao)的(de)發展(zhan)和培養。
以后的工作中(zhong)我會(hui)發揚優點改(gai)正缺點爭取各方面都更(geng)上一層樓.
【高二(er)物理教師工作總結】相(xiang)關文章(zhang)：
高二物理組工作計劃11-20
物理教師工作計劃11-28
初中物理教師培訓總結05-03
物理實驗教學工作總結11-29
初中物理生本課堂階段工作總結11-22
高二數學備課組工作總結11-24
高一物理備課組工作總結11-24
初三物理學科組工作總結11-22
高三物理教學工作總結15篇11-21
教師自我工作總結08-21