幼兒園小班(ban)教學工作總結15篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)事后對某一階段的(de)學(xue)習(xi)或(huo)工作情況作加以(yi)回顧檢(jian)查并(bing)分(fen)析評價的(de)書面(mian)材料，它在我們(men)的(de)學(xue)習(xi)、工作中(zhong)起到呈上啟下的(de)作用，不(bu)如靜下心來好(hao)好(hao)寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)(jie)吧(ba)。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫(xie)才不(bu)會千篇一律呢？以(yi)下是(shi)小編幫大家整理的(de)幼兒園小班教學(xue)工作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎閱(yue)讀與收藏。

幼兒園小班教學工作總結1

　　時(shi)間過(guo)的(de)真快，不經意(yi)間這(zhe)學(xue)期即(ji)將(jiang)結(jie)(jie)束。在這(zhe)一學(xue)期中(zhong)，我始(shi)終(zhong)本著(zhu)“以幼兒(er)為(wei)主體(ti)”，牢記自(zi)(zi)己(ji)是一名幼兒(er)教(jiao)師，始(shi)終(zhong)堅持黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，面(mian)向全(quan)體(ti)幼兒(er)，教(jiao)書育(yu)人，為(wei)人師表，工作(zuo)(zuo)責(ze)任(ren)心強，重視幼兒(er)的(de)個性(xing)發(fa)展(zhan)與(yu)幼兒(er)的(de)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)相(xiang)協調，尊重幼兒(er)，做到愛與(yu)嚴格(ge)要求相(xiang)結(jie)(jie)合，注重自(zi)(zi)身(shen)知識(shi)結(jie)(jie)構的(de)進(jin)一步完善，從而不斷提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平，本學(xue)期，較出色的(de)完成(cheng)了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)任(ren)務。看著(zhu)總結(jie)(jie)班(ban)的(de)孩子走向中(zhong)班(ban)，伴(ban)著(zhu)他們的(de)笑臉，陪他們度過(guo)了(le)這(zhe)個學(xue)期，看著(zhu)他們長大，我很(hen)欣慰，很(hen)幸福，希望邁入中(zhong)班(ban)的(de)他們有(you)更(geng)加出色的(de)表現(xian)，下面(mian)將(jiang)這(zhe)學(xue)期工作(zuo)(zuo)做一個總結(jie)(jie)：

　　一、日常活動方面

　　我從本班(ban)幼兒的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)出發，結(jie)合(he)園(yuan)內(nei)工作(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)，精心安(an)排好(hao)每周(zhou)計(ji)劃(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)內(nei)容(rong)，認真(zhen)組織(zhi)好(hao)每個環節活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，讓(rang)幼兒在(zai)(zai)實(shi)際操作(zuo)中(zhong)學(xue)習(xi)，使幼兒真(zhen)正(zheng)成為學(xue)習(xi)的(de)(de)主人，在(zai)(zai)獲(huo)得全面、和諧發展的(de)(de)同時(shi)(shi)也得到個性的(de)(de)發展。這也是我一直以來(lai)堅(jian)持(chi)的(de)(de)努力方向。遇到不(bu)懂的(de)(de)問題，及(ji)時(shi)(shi)積極(ji)想園(yuan)長和老(lao)教師請教。

　　在開展(zhan)區(qu)域(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，我們根據幼(you)兒(er)年齡特(te)點(dian)、發(fa)展(zhan)需(xu)要投(tou)(tou)放活動(dong)(dong)(dong)(dong)材料(liao)，根據教學(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)進展(zhan)需(xu)要設計了一些與(yu)教學(xue)活動(dong)(dong)(dong)(dong)有(you)(you)關的區(qu)域(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)材料(liao)，做到有(you)(you)計劃有(you)(you)目的地投(tou)(tou)放，并及時增(zeng)減(jian)活動(dong)(dong)(dong)(dong)材料(liao)。引導幼(you)兒(er)積(ji)極認真參(can)與(yu)區(qu)域(yu)活動(dong)(dong)(dong)(dong)，滿足幼(you)兒(er)發(fa)展(zhan)的需(xu)要。針對幼(you)兒(er)個別差異，興趣、能(neng)力投(tou)(tou)放了不同難度的活動(dong)(dong)(dong)(dong)材料(liao)。

　　二(er)、常規工(gong)作方(fang)面

　　從日常生(sheng)活抓(zhua)起，培養(yang)(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)良好的生(sheng)活衛生(sheng)習慣，鍛(duan)煉幼(you)(you)(you)兒(er)的身(shen)體素質(zhi)。，我嚴格遵守幼(you)(you)(you)兒(er)園的衛生(sheng)制度(du)，配合保育老(lao)師嚴抓(zhua)幼(you)(you)(you)兒(er)的衛生(sheng)情(qing)況(kuang)，教育幼(you)(you)(you)兒(er)勤洗手、勤剪指甲(jia)、勤洗頭、勤更(geng)換衣(yi)物和襪子等。提醒幼(you)(you)(you)兒(er)多喝水，培養(yang)(yang)幼(you)(you)(you)兒(er)良好的進餐習

　　三(san)、安全教育方面

　　嚴抓幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)全問題，增強幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)全意識(shi)，增進幼(you)(you)兒(er)的(de)安(an)全知識(shi)。在(zai)日(ri)常生活中，時(shi)刻提醒幼(you)(you)兒(er)注意安(an)全，經常檢查班上的(de)環(huan)境(jing)有否存在(zai)安(an)全隱患，比如桌子上的(de)一些釘子等，做到(dao)及(ji)時(shi)發(fa)現，及(ji)時(shi)清除(chu)。每次出(chu)外(wai)活動前(qian)，先(xian)觀察四周圍的(de)環(huan)境(jing)是否存在(zai)一些安(an)全隱患，如果有便及(ji)時(shi)清除(chu)，然后再帶領幼(you)(you)兒(er)進行活動，本學期我班未發(fa)生安(an)全事故。

　　四、家長工(gong)作方面(mian)

　　一(yi)個學(xue)期以(yi)來，我(wo)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)相處得很愉快，工作(zuo)得到(dao)了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)一(yi)致認可(ke)和表(biao)揚(yang)。平時，經常通過面談的(de)(de)形式來與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)交流教(jiao)育(yu)心得，交流幼兒在家(jia)(jia)(jia)(jia)、在園的(de)(de)表(biao)現情況，共同尋(xun)找出教(jiao)育(yu)幼兒的(de)(de)方法，仔細聆聽家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)的(de)(de)意(yi)見和看法。其(qi)次.按時更換(huan)家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系欄.給(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)提供最新的(de)(de)幼教(jiao)咨訊。班上(shang)的(de)(de)各項活動(dong)需要家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)支持時，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)都給(gei)予(yu)了的(de)(de)支持。

幼兒園小班教學工作總結2

　　今年(nian)是我院除學前(qian)班(ban)外整體實行新(xin)(xin)課改(gai)的(de)(de)一(yi)年(nian)，再加上(shang)班(ban)上(shang)新(xin)(xin)老師的(de)(de)加入，班(ban)上(shang)又是今年(nian)秋季(ji)剛剛入園的(de)(de)幼(you)兒(er)——即一(yi)個嶄新(xin)(xin)的(de)(de)小一(yi)班(ban)集體。因此，面對(dui)著教(jiao)材(cai)新(xin)(xin)、老師新(xin)(xin)、幼(you)兒(er)新(xin)(xin)的(de)(de)三大特點，怎(zen)樣能(neng)快(kuai)(kuai)速地掌握(wo)新(xin)(xin)教(jiao)材(cai)，帶領(ling)并(bing)(bing)指導新(xin)(xin)教(jiao)師盡快(kuai)(kuai)地勝任本職工作，并(bing)(bing)讓幼(you)兒(er)有一(yi)個良好(hao)的(de)(de)一(yi)日常規就成了這學期當務之(zhi)急的(de)(de)工作和問題。針對(dui)這些實際情況(kuang)，現將我的(de)(de)工作總結如下：

　　一、學習新教材、掌握新教材

　　我(wo)院采用(yong)的新(xin)教(jiao)材(cai)是《幼(you)兒(er)(er)園(yuan)適(shi)應性發展課程(cheng)》，我(wo)們小班的課程(cheng)分為四個(ge)大的主(zhu)題(ti)：《快樂幼(you)兒(er)(er)園(yuan)》、《開心(xin)果園(yuan)》、《調(diao)皮小動(dong)物》和(he)《健(jian)康(kang)娃(wa)(wa)娃(wa)(wa)》。為了(le)能更(geng)好更(geng)快地掌握(wo)新(xin)教(jiao)材(cai)，我(wo)平(ping)時經常閱讀(du)幼(you)教(jiao)書刊(kan)，分析新(xin)教(jiao)材(cai)的特點，從中吸(xi)取一些(xie)好的方法和(he)經驗，遵循課程(cheng)設計的發展性原(yuan)則(ze)、整體優化原(yuan)則(ze)、活動(dong)性原(yuan)則(ze)、多樣化原(yuan)則(ze)四大原(yuan)則(ze)制定了(le)一套適(shi)合于我(wo)班幼(you)兒(er)(er)的教(jiao)學計劃。

　　我班的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)較(jiao)調皮(pi)，打鬧(nao)現(xian)象很多(duo)；且開學(xue)后幼(you)兒(er)哭鬧(nao)現(xian)象此起彼伏，因(yin)此，在(zai)第一個大的(de)(de)(de)(de)主題(ti)《快樂幼(you)兒(er)園》里，我設計了(le)較(jiao)多(duo)的(de)(de)(de)(de)有(you)關“好寶寶”和(he)“我愛幼(you)兒(er)園、我愛老師”的(de)(de)(de)(de)小主題(ti)，旨在(zai)教(jiao)育(yu)(yu)幼(you)兒(er)要團結友愛、學(xue)習(xi)和(he)小朋友交往的(de)(de)(de)(de)基(ji)本方法(fa)，并在(zai)一日活動中不厭其煩地重復這些話題(ti)；另外(wai)，平時(shi)多(duo)接觸那些愛哭鬧(nao)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)，用老師的(de)(de)(de)(de)愛心去(qu)溫暖他（她(ta)）們(men)，愛護他（她(ta)）們(men)，終于(yu)，在(zai)班上(shang)老師和(he)阿姨(yi)的(de)(de)(de)(de)努力下，我們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)愛心有(you)了(le)收(shou)效：打鬧(nao)現(xian)象得到(dao)了(le)“暫時(shi)”的(de)(de)(de)(de)制止，但哭鬧(nao)現(xian)象卻得到(dao)了(le)很好的(de)(de)(de)(de)停止。

　　另外，針對每(mei)個月的(de)大(da)主(zhu)題(ti)，每(mei)一周的(de)小(xiao)主(zhu)題(ti)，我(wo)還從多方面尋(xun)找相關資料，針對這些主(zhu)題(ti)內容，力求從語言(yan)、健(jian)康、社(she)會、科學(xue)、藝術(shu)五(wu)大(da)領域(yu)相互(hu)滲透，相互(hu)融合；在課(ke)程的(de)實施途徑中，將游戲、教(jiao)學(xue)、參觀(guan)、勞(lao)動(dong)、娛樂和日常生活(huo)等各種活(huo)動(dong)互(hu)相配合，發揮各自的(de)獨特作用，進(jin)行(xing)優勢互(hu)補。

　　二、 帶新教師

　　這學期我(wo)(wo)帶(dai)(dai)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)，配班(ban)(ban)老(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)(shi)本(ben)院新聘請(qing)的(de)(de)(de)沈(shen)老(lao)師(shi)(shi)，小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)是(shi)(shi)(shi)(shi)今年剛畢業，在(zai)校學的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)幼教專業，但她(ta)的(de)(de)(de)優(you)點是(shi)(shi)(shi)(shi)勤學、好問、有一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)悟性(xing)。俗(su)話說(shuo)：“人(ren)心(xin)齊，泰山移。”可見好的(de)(de)(de)配合對共同(tong)帶(dai)(dai)班(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)(shi)至關重要的(de)(de)(de)，因此，為了(le)(le)(le)(le)讓(rang)小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)盡快熟悉幼教特(te)點、以最(zui)快的(de)(de)(de)速度勝(sheng)(sheng)任(ren)本(ben)職工(gong)作，我(wo)(wo)在(zai)帶(dai)(dai)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)間(jian)隙(xi)中(zhong)，把小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)幼兒的(de)(de)(de)心(xin)理特(te)點和(he)生(sheng)理特(te)點、怎(zen)樣(yang)建(jian)立小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)幼兒的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)常規以及(ji)小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)教學的(de)(de)(de)基本(ben)環節和(he)怎(zen)樣(yang)帶(dai)(dai)好小(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)日(ri)活動等(deng)等(deng)向小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)作了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)大致(zhi)的(de)(de)(de)說(shuo)明；另外，我(wo)(wo)還教了(le)(le)(le)(le)她(ta)如(ru)果幼兒發生(sheng)事(shi)故，遇到(dao)(dao)緊急情況怎(zen)么辦？以及(ji)與家長交流的(de)(de)(de)基本(ben)方法等(deng)。總之，只要是(shi)(shi)(shi)(shi)能想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，或是(shi)(shi)(shi)(shi)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)情況，一(yi)(yi)般我(wo)(wo)都(dou)會(hui)及(ji)時地把己有經驗告訴(su)她(ta)，然后再(zai)提(ti)醒她(ta)自(zi)己再(zai)慢(man)(man)慢(man)(man)咀(ju)嚼、慢(man)(man)慢(man)(man)摸(mo)索(suo)。好在(zai)小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)肯學、有悟性(xing)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，通過幾個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)磨練，小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)已(yi)經快速成長為一(yi)(yi)個(ge)基本(ben)能勝(sheng)(sheng)任(ren)幼教工(gong)作的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)，對于一(yi)(yi)個(ge)非專業人(ren)員而言(yan)，這已(yi)經是(shi)(shi)(shi)(shi)很不(bu)錯的(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)！小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)的(de)(de)(de)成長和(he)進步，在(zai)甘副院長聽課(ke)后的(de)(de)(de)點評(ping)中(zhong)已(yi)經得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)肯定。另外，小(xiao)(xiao)(xiao)沈(shen)的(de)(de)(de)帶(dai)(dai)班(ban)(ban)工(gong)作顯示出了(le)(le)(le)(le)自(zi)己的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)特(te)點，也(ye)逐漸進入了(le)(le)(le)(le)軌道，她(ta)的(de)(de)(de)獨立帶(dai)(dai)班(ban)(ban)也(ye)成為一(yi)(yi)件較輕松(song)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　其實(shi)，新教(jiao)師在(zai)工作中的(de)磨練有時(shi)是很迷(mi)茫、很辛(xin)苦的(de)，而且也(ye)需要(yao)大量的(de)時(shi)間和精(jing)力，但如果能得到(dao)(dao)適當(dang)地而又(you)切合實(shi)際(ji)的(de)指導，新老師就(jiu)能在(zai)短期內得到(dao)(dao)較(jiao)(jiao)好(hao)的(de)進(jin)步和較(jiao)(jiao)快的(de)提高，這在(zai)我的(de)實(shi)際(ji)工作中已經得到(dao)(dao)了(le)很好(hao)的(de)證實(shi)。

　　三、 建立適合本班幼兒的一日常規工作

　　我班(ban)——即小一(yi)班(ban)幼(you)兒全部都是今年秋(qiu)季(ji)入學(xue)(xue)的新(xin)生(sheng)，我班(ban)幼(you)兒的優點是剛入學(xue)(xue)時(shi)適應能力好(hao)、能較(jiao)快地(di)穩定情緒、聽(ting)指揮(hui)；而(er)且能較(jiao)快地(di)收拾玩具(ju)、不(bu)亂扔垃(la)圾等。但久而(er)久之，我班(ban)幼(you)兒就顯示出了(le)較(jiao)多的弱點：如驕氣(qi)、哭鬧現象(xiang)持續不(bu)斷，打(da)鬧現象(xiang)較(jiao)多；也不(bu)象(xiang)原(yuan)來那么聽(ting)指揮(hui)了(le)——雖說新(xin)課(ke)改的理念是讓(rang)幼(you)兒有(you)一(yi)個(ge)自由(you)、快樂的學(xue)(xue)習(xi)空間，但我認為：

　　自由(you)、快(kuai)樂的學習空間也(ye)要(yao)建(jian)(jian)立在(zai)(zai)起碼(ma)的常(chang)規基礎上。因此(ci)，針對(dui)(dui)(dui)本(ben)(ben)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的特(te)點，我建(jian)(jian)立了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)套適(shi)合(he)本(ben)(ben)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的一(yi)(yi)(yi)(yi)日常(chang)規，通(tong)過(guo)和本(ben)(ben)班(ban)沈老(lao)師(shi)、姚阿姨的合(he)作(zuo)(zuo)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)盡快(kuai)融入到(dao)起碼(ma)的常(chang)規要(yao)求(qiu)中，在(zai)(zai)班(ban)上三位老(lao)師(shi)的合(he)作(zuo)(zuo)與努力下，我班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的哭鬧現象終于得到(dao)了(le)(le)停止(zhi)，小朋友也(ye)在(zai)(zai)老(lao)師(shi)的愛(ai)心中得到(dao)了(le)(le)撫慰——打鬧現象是幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的常(chang)見行(xing)為(wei)(wei)，在(zai)(zai)我班(ban)也(ye)表現得尤為(wei)(wei)突出(chu)，因此(ci)，我們(men)把教(jiao)(jiao)(jiao)育重點放在(zai)(zai)了(le)(le)盡量制止(zhi)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的打鬧行(xing)為(wei)(wei)上，在(zai)(zai)這一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)環(huan)節(jie)中，我們(men)做(zuo)了(le)(le)大(da)量的工作(zuo)(zuo)，如：通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)學活動對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育；玩(wan)玩(wan)具時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)要(yao)大(da)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起玩(wan)，不能(neng)搶(qiang)玩(wan)具；喝水、洗(xi)手時(shi)要(yao)排隊；上廁(ce)所時(shi)人多等一(yi)(yi)(yi)(yi)等；戶外(wai)活動滑滑梯時(shi)要(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)來，不能(neng)推(tui)別人等—另外(wai)，我還(huan)積極與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)配(pei)合(he)，多和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)(dui)我們(men)的工作(zuo)(zuo)計劃(hua)進行(xing)溝通(tong)，在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)上向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)闡(chan)述了(le)(le)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)功擊性(xing)行(xing)為(wei)(wei)的成因和教(jiao)(jiao)(jiao)育措施，要(yao)求(qiu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)平時(shi)也(ye)能(neng)對(dui)(dui)(dui)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)進行(xing)這方面(mian)的教(jiao)(jiao)(jiao)育；班(ban)上幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)的表現不管是好的方面(mian)還(huan)是壞的方面(mian)我都盡量在(zai)(zai)當天反饋給家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，還(huan)多向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)(le)解(jie)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的各種表現；與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)進行(xing)交(jiao)流、溝通(tong)，達成一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)共(gong)識，以此(ci)來共(gong)同教(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)，達到(dao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)院合(he)作(zuo)(zuo)的目的。

　　在(zai)時間的(de)推(tui)移中(zhong)，在(zai)我班老(lao)師的(de)努力下(xia)，在(zai)與家(jia)長的(de)合作下(xia)，我班幼(you)兒在(zai)學(xue)期里(li)已建立了基(ji)本的(de)常規，哭鬧(nao)現象已經沒有(you)了，但小打小鬧(nao)還時有(you)發(fa)(fa)生，雖說這學(xue)期我班也發(fa)(fa)生了三起幼(you)兒事故(gu)，但這三起事故(gu)班上老(lao)師都(dou)不是主要責(ze)任人；再者：“學(xue)壞容易學(xue)好難”，幼(you)兒的(de)功擊性行為不是一朝一夕就能改(gai)變過來的(de)`，因此(ci)，這方面(mian)的(de)教育(yu)還是一個漫長的(de)過程！

　　新年的(de)鐘聲(sheng)已經敲(qiao)響(xiang)了(le)，一(yi)個(ge)(ge)學期即將過去，這學期我(wo)班共有9名(ming)幼兒(er)被評為“好(hao)孩子(zi)”，10名(ming)幼兒(er)給予(yu)表揚，為了(le)倡(chang)導(dao)正面教育，其余的(de)幼兒(er)也以(yi)鼓(gu)勵為主(zhu)，每人(ren)獎一(yi)朵小紅花(hua)，希望所有的(de)幼兒(er)都能(neng)在(zai)新的(de)一(yi)年里爭(zheng)取進步，做(zuo)個(ge)(ge)好(hao)孩子(zi)！

幼兒園小班教學工作總結3

　　不經意(yi)中，又一個(ge)學(xue)(xue)期接近了(le)尾聲，這(zhe)意(yi)味著我們(men)和孩子(zi)們(men)要(yao)給"小班(ban)"畫上句(ju)號了(le)。去年(nian)哭哭啼(ti)啼(ti)來幼兒園的(de)孩子(zi)們(men)馬上要(yao)升中班(ban)，成為(wei)哥(ge)哥(ge)姐姐了(le)。看著這(zhe)些(xie)可愛的(de)孩子(zi)們(men)，不禁回想起一學(xue)(xue)期來與他們(men)共同生(sheng)活、共同收獲的(de)點點滴(di)滴(di)……"為(wei)了(le)每一個(ge)孩子(zi)都有(you)進步(bu)"，這(zhe)是我們(men)為(wei)之不懈努力的(de)動力。在一學(xue)(xue)期中，我們(men)竭盡自(zi)己最大的(de)努力，傾注最高(gao)的(de)熱情，踏實、勤奮地完成了(le)一學(xue)(xue)期的(de)工作。

　　一、生活自理能力方面：

　　幼(you)兒的發展(zhan)是在活(huo)動中實現的，孩(hai)(hai)子是生(sheng)(sheng)活(huo)的主人，小班生(sheng)(sheng)活(huo)活(huo)動給孩(hai)(hai)子各方面發展(zhan)提(ti)供(gong)了豐富(fu)的內容，生(sheng)(sheng)活(huo)活(huo)動不僅(jin)使(shi)孩(hai)(hai)子們獲得了生(sheng)(sheng)活(huo)的本領，更(geng)重要(yao)的是體驗(yan)了自我的價值(zhi)，獲得了自信。

　　1、我(wo)們(men)利(li)用各種(zhong)教學活動、游戲、獎勵水果娃(wa)娃(wa)、等形式積極的(de)(de)引導孩(hai)(hai)子(zi)吃完自(zi)己的(de)(de)一份飯菜(cai)，不(bu)(bu)留米粒尾巴。并將能力強的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)和能力差(cha)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)分(fen)開用餐(can)，不(bu)(bu)在(zai)眾(zhong)多幼兒面前喂飯。針對(dui)能力差(cha)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)我(wo)們(men)也不(bu)(bu)厭(yan)其煩，手把手地(di)輔導他們(men)自(zi)己用餐(can)。

　　2、隨著(zhu)(zhu)天(tian)氣(qi)漸漸轉暖，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的衣服也(ye)減少(shao)了(le)，我們(men)(men)就鼓勵孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)(ji)穿脫(tuo)褲子(zi)(zi)(zi)，鞋子(zi)(zi)(zi)，小便時試著(zhu)(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)拉好松(song)緊帶拉褲子(zi)(zi)(zi)，拉好后再讓老師檢查一(yi)下，慢慢的，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)都學(xue)會(hui)了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)拉褲子(zi)(zi)(zi)，午睡的時候也(ye)知道自(zi)己(ji)(ji)(ji)脫(tuo)褲子(zi)(zi)(zi)。

　　3、現(xian)在(zai)的孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家吃(chi)(chi)水(shui)果(guo)(guo)(guo)(guo)都是父母幫(bang)助剝(bo)，大人(ren)喂(wei)著吃(chi)(chi)，所以在(zai)集體生(sheng)活中遇到了(le)挑戰(zhan)，為了(le)幫(bang)助孩(hai)子(zi)(zi)克服這個技(ji)能障礙(ai)，我們利(li)用中午吃(chi)(chi)水(shui)果(guo)(guo)(guo)(guo)的機(ji)會，遵(zun)循教育源于生(sheng)活原(yuan)則，通過兒歌、看示范、動手學使孩(hai)子(zi)(zi)很快的掌握(wo)了(le)這一生(sheng)活技(ji)能，收(shou)到了(le)良(liang)好的效果(guo)(guo)(guo)(guo)。現(xian)在(zai)我們吃(chi)(chi)蘋果(guo)(guo)(guo)(guo)、香蕉等有(you)殼的水(shui)果(guo)(guo)(guo)(guo)時，孩(hai)子(zi)(zi)們都會自己拿了(le)剝(bo)去皮，并(bing)把剝(bo)下(xia)的皮放在(zai)自己的盆里，有(you)模有(you)樣地吃(chi)(chi)水(shui)果(guo)(guo)(guo)(guo)，也不再需要(yao)老師(shi)、阿姨幫(bang)忙了(le)。

　　二、行為習慣方面：

　　孩子們的(de)行為(wei)習慣是在(zai)有條不紊(wen)的(de)每日(ri)生(sheng)活中受到(dao)熏陶(tao)而自(zi)然形成的(de)，因此建立(li)并堅持每日(ri)生(sheng)活中教師和孩子的(de)行為(wei)規(gui)范是首(shou)要(yao)的(de)，在(zai)集體中，什(shen)么(me)時候做什(shen)么(me)，怎么(me)做，都要(yao)形成常規(gui)。

　　1、這個學期中，孩(hai)子們(men)(men)在聽(ting)信號(hao)行動(dong)方(fang)面進步(bu)很大，不(bu)管自己在做什么(me)事情(qing)，例如(ru)在玩(wan)玩(wan)具(ju)的時候，只要(yao)一聽(ting)到老師的琴聲孩(hai)子們(men)(men)會根據音(yin)樂(le)的速(su)度進行收歸整理玩(wan)具(ju)，當老師彈奏速(su)度較慢的時候，孩(hai)子們(men)(men)會放(fang)下手中的玩(wan)具(ju)開(kai)始收歸玩(wan)具(ju)，隨著音(yin)樂(le)節奏的加(jia)快(kuai)，孩(hai)子們(men)(men)的動(dong)作也會加(jia)快(kuai)，收好(hao)、整理好(hao)、放(fang)整齊，然后坐到點子上跟著老師的音(yin)樂(le)拍手。

　　2、"滿了(le)(le)(le)，滿了(le)(le)(le)"這句(ju)話幾乎成了(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)們常掛在(zai)嘴邊的(de)(de)話了(le)(le)(le)。當孩子(zi)(zi)們去洗(xi)手的(de)(de)時候(hou)，看(kan)到了(le)(le)(le)水龍頭前(qian)面都(dou)有(you)孩子(zi)(zi)在(zai)洗(xi)手的(de)(de)時候(hou)，后(hou)面的(de)(de)孩子(zi)(zi)都(dou)會停在(zai)盥洗(xi)室的(de)(de)門口(kou)排隊說"滿了(le)(le)(le)，滿了(le)(le)(le)"然(ran)后(hou)等(deng)(deng)著(zhu)里面有(you)孩子(zi)(zi)走出(chu)來再(zai)進去，一(yi)個(ge)接著(zhu)一(yi)個(ge)，不(bu)再(zai)出(chu)現(xian)擁擠的(de)(de)現(xian)象。以前(qian)當玩(wan)自(zi)(zi)選(xuan)游戲的(de)(de)時候(hou)，孩子(zi)(zi)們總會搶著(zhu)去玩(wan)一(yi)些精致漂(piao)亮的(de)(de)玩(wan)具(ju)，如(ru)：喂小動物(wu)(wu)吃飯、按(an)圖示(shi)穿漂(piao)亮的(de)(de)項鏈(lian)、給小動物(wu)(wu)找家(jia)、拼(pin)圖等(deng)(deng)好玩(wan)的(de)(de)玩(wan)具(ju)。現(xian)在(zai)他們看(kan)到自(zi)(zi)己想(xiang)要去玩(wan)的(de)(de)地(di)方已經坐滿了(le)(le)(le)小朋友的(de)(de)時候(hou)，就會端著(zhu)椅子(zi)(zi)說"老(lao)師，那邊滿了(le)(le)(le)，我等(deng)(deng)一(yi)下(xia)去。"

　　行為(wei)習慣(guan)的(de)培(pei)養過程讓(rang)孩(hai)子們也可以享受到(dao)一定范圍(wei)的(de)自由，從而(er)表現出自得(de)其樂，不(bu)拘束不(bu)壓抑的(de)心(xin)情(qing)，同時(shi)良好的(de)行為(wei)習慣(guan)也是孩(hai)子們心(xin)情(qing)舒(shu)暢的(de)重(zhong)要保證。

　　三、教育教學方面：

　　隨著春的(de)(de)(de)(de)(de)腳步漸(jian)漸(jian)地臨近(jin)，自(zi)(zi)然界萬物(wu)開(kai)始復蘇(su)，自(zi)(zi)然角作(zuo)為幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)育環境，是(shi)(shi)豐(feng)富(fu)孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)然常識、激發幼(you)兒(er)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)有趣的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)天(tian)地。于(yu)是(shi)(shi)，我們(men)又(you)和孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)(yi)起展開(kai)了一(yi)(yi)系列探索(suo)、種植活動。在(zai)豆(dou)(dou)(dou)(dou)子(zi)發芽(ya)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實驗中，小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)們(men)選擇自(zi)(zi)己喜愛的(de)(de)(de)(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)進行種植，他們(men)有的(de)(de)(de)(de)(de)選擇了黑(hei)豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)，有的(de)(de)(de)(de)(de)選擇了黃豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)、綠(lv)豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)、白蕓豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)┄┄并響亮(liang)地叫出了這(zhe)些豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)名字。這(zhe)時(shi)，每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心翼翼地將這(zhe)些豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)放(fang)(fang)進紙杯中，生怕(pa)一(yi)(yi)不小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)心把他們(men)弄壞了，給豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)放(fang)(fang)水時(shi)，有兩位小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)悄(qiao)悄(qiao)地在(zai)水龍邊討(tao)論，一(yi)(yi)個(ge)說："水放(fang)(fang)少點就好了！"，另一(yi)(yi)個(ge)說："不行！要(yao)放(fang)(fang)多一(yi)(yi)點豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)才能喝到(dao)呢！還有幾個(ge)孩(hai)子(zi)急(ji)(ji)著跑來問老師(shi)："老師(shi)，要(yao)放(fang)(fang)多少水呀？"我們(men)并不急(ji)(ji)著把答案告訴孩(hai)子(zi)們(men)，只(zhi)是(shi)(shi)請每(mei)個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友(you)(you)按照自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想法給豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)加水，并請他們(men)觀(guan)察每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)杯中的(de)(de)(de)(de)(de)水量，孩(hai)子(zi)們(men)都發現：大家(jia)放(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)水都不同，有的(de)(de)(de)(de)(de)多，有的(de)(de)(de)(de)(de)少，"那到(dao)底(di)誰家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)豆(dou)(dou)(dou)(dou)寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)長得好呢？"孩(hai)子(zi)們(men)在(zai)課后一(yi)(yi)定會探索(suo)到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)秘密。

　　四、家長工作方面：

　　家(jia)(jia)長是我(wo)們(men)與社會連接的(de)(de)直接窗(chuang)口，他(ta)們(men)關注著(zhu)孩子的(de)(de)發展、教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。本(ben)學期我(wo)們(men)本(ben)著(zhu)幫(bang)助家(jia)(jia)長消除一(yi)些顧(gu)慮，使他(ta)們(men)能更(geng)好、更(geng)主動的(de)(de)配合教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)原(yuan)則(ze)，對每(mei)個(ge)幼兒進行家(jia)(jia)訪(fang)，沒想到小(xiao)小(xiao)的(de)(de)一(yi)個(ge)舉動卻產(chan)生(sheng)了(le)如此良好的(de)(de)效(xiao)果。

　　本學期我們(men)還(huan)召開家(jia)訪除了向(xiang)家(jia)長宣傳我園(yuan)的(de)(de)辦園(yuan)宗(zong)旨、課程安排和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特色，宣傳正確(que)的(de)(de)家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀和科學的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法，促(cu)進家(jia)園(yuan)同(tong)步取得理想的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效(xiao)果。還(huan)經(jing)常和家(jia)長利(li)用接送(song)孩(hai)子(zi)的(de)(de)時候探討(tao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)好孩(hai)子(zi)的(de)(de)經(jing)驗和方(fang)法，虛心聽取家(jia)長的(de)(de)意(yi)見和看法，不斷改進我們(men)的(de)(de)保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)工作。通過(guo)每周的(de)(de)反饋表及時向(xiang)家(jia)長公布每周的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學內(nei)容，提出需(xu)(xu)要家(jia)長配合(he)的(de)(de)地(di)方(fang)。我們(men)還(huan)根據家(jia)長的(de)(de)需(xu)(xu)要，建(jian)立書面聯(lian)系(xi)、電話(hua)聯(lian)系(xi)、家(jia)訪等(deng)聯(lian)系(xi)方(fang)法與家(jia)長交流。

　　通(tong)過一(yi)學期的(de)努力，孩(hai)子們的(de)確(que)取得了很大(da)的(de)成(cheng)績。讓孩(hai)子健康活(huo)潑的(de)成(cheng)長是我們老師(shi)和阿(a)姨的(de)心愿(yuan)，在(zai)以(yi)后的(de)保教工(gong)作中，我們會隨時的(de)關(guan)注孩(hai)子的(de)一(yi)點一(yi)滴，讓每個(ge)孩(hai)子都快樂的(de)成(cheng)長,和他們在(zai)一(yi)起的(de)每一(yi)天都是開心的(de)、新鮮的(de)。

幼兒園小班教學工作總結4

　　伴隨著(zhu)孩子(zi)(zi)們陽光(guang)般的(de)笑臉，緊(jin)張而又(you)充實的(de)一個學(xue)期(qi)又(you)過(guo)去了，我們小班的(de)孩子(zi)(zi)們也將變成中班的(de)孩子(zi)(zi)，看著(zhu)孩子(zi)(zi)們一點一滴的(de)成長(chang)，我做(zuo)為老(lao)師倍感欣慰，現(xian)對這學(xue)期(qi)教學(xue)工(gong)作進行總(zong)結(jie)。

　　一、政治思想方面

　　熱愛(ai)(ai)人民的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)事業，熱愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業，用社會(hui)主義道德規范來約束自己的(de)各種行(xing)為(wei)，認真(zhen)做到熱愛(ai)(ai)幼(you)兒，勤奮工(gong)作(zuo)(zuo)，不遲到不早退，樹立良好(hao)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)形(xing)象。與xx老(lao)師(shi)共同協(xie)作(zuo)(zuo)搞好(hao)我(wo)班(ban)的(de)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)這一(yi)學期中有(you)(you)酸、甜、也有(you)(you)苦、辣(la)。這學期的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)我(wo)們(men)兩個(ge)老(lao)師(shi)團結合作(zuo)(zuo)配合默契，使我(wo)們(men)的(de)班(ban)級工(gong)作(zuo)(zuo)井(jing)然(ran)有(you)(you)序，孩(hai)子(zi)活而不亂，尤其是在(zai)家長溝通方面我(wo)們(men)也取得很好(hao)的(de)成(cheng)績。

　　二、工作、教育教學方面

　　對于班級各(ge)項工作(zuo)(zuo)，能夠(gou)主動(dong)(dong)(dong)地承(cheng)擔，認真備(bei)課，勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)，踏踏實(shi)實(shi)，一(yi)日活(huo)動(dong)(dong)(dong)中以(yi)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)能力、興趣(qu)、需要為出發點，及時(shi)調整活(huo)動(dong)(dong)(dong)內(nei)容(rong)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)中讓(rang)孩(hai)子自(zi)主地學(xue)(xue)習，以(yi)孩(hai)子為主體，以(yi)孩(hai)子的(de)(de)(de)終(zhong)身發展為前提，與孩(hai)子們相(xiang)處如同朋友(you)，讓(rang)他們多于我(wo)親近，消(xiao)除孩(hai)子對老師(shi)的(de)(de)(de)畏(wei)懼，建(jian)立(li)良好(hao)的(de)(de)(de)師(shi)生關系。本(ben)學(xue)(xue)期我(wo)盡量完成各(ge)項工作(zuo)(zuo)。隨著各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)順利(li)進行(xing)，也得(de)到(dao)了家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)認可(ke)和(he)支持，使得(de)各(ge)項活(huo)動(dong)(dong)(dong)錦(jin)上添(tian)花。本(ben)學(xue)(xue)期在(zai)上學(xue)(xue)期培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)基礎上，主要從(cong)培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒學(xue)(xue)習興趣(qu)、教學(xue)(xue)常規、大膽、清(qing)楚地進行(xing)語(yu)言表達并在(zai)日常活(huo)動(dong)(dong)(dong)中學(xue)(xue)會更好(hao)地與同伴相(xiang)處等幾個方面進行(xing)著重培(pei)養(yang)，綜(zong)合開展五大領域的(de)(de)(de)各(ge)項內(nei)容(rong)，收到(dao)較好(hao)的(de)(de)(de)效果。

　　三、家長工作方面

　　做(zuo)好與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通工作(zuo)，我會(hui)利用(yong)早上(shang)和下(xia)午家(jia)長(chang)(chang)(chang)接送孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的時間與(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)交(jiao)(jiao)流幼(you)兒(er)(er)在園和家(jia)里的各方面表現，也使家(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)我的工作(zuo)有更(geng)(geng)進(jin)一步的了解。看(kan)一年來孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的變化，個兒(er)(er)長(chang)(chang)(chang)高了，身體強壯(zhuang)了，來幼(you)兒(er)(er)園不再(zai)哭哭啼(ti)啼(ti)了，對(dui)待老師、長(chang)(chang)(chang)輩更(geng)(geng)加有禮貌了。也主動與(yu)同伴進(jin)行(xing)交(jiao)(jiao)流，積極參與(yu)集(ji)體活動學習新知(zhi)識，并(bing)且也向爸爸媽媽介紹自(zi)己(ji)以(yi)及發生在幼(you)兒(er)(er)園里有趣的事情。與(yu)此同時，我們感受(shou)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們成長(chang)(chang)(chang)的快樂(le)，體會(hui)著教(jiao)育工作(zuo)的樂(le)趣。所以(yi)我愛我的職業，也更(geng)(geng)愛我的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們。

　　四、同事之間的關系

　　人生如尺，量人時不要尺之(zhi)(zhi)過嚴，量己(ji)是(shi)不要過寬，對同(tong)事(shi)(shi)更(geng)是(shi)如此(ci)，只(zhi)有對別人付出真心你(ni)才(cai)會得(de)到回報，在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，做(zuo)事(shi)(shi)與(yu)同(tong)事(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間相互團(tuan)結(jie)，憂(you)別人之(zhi)(zhi)憂(you)而憂(you)，樂別人之(zhi)(zhi)樂而樂，相互學(xue)習團(tuan)結(jie)，取人之(zhi)(zhi)長補己(ji)之(zhi)(zhi)短。在(zai)(zai)這一學(xue)期中(zhong)，我努力(li)做(zuo)好(hao)自己(ji)的本職工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，但是(shi)知道在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)也難(nan)免(mian)存(cun)在(zai)(zai)著(zhu)不足(zu)之(zhi)(zhi)處，但我會在(zai)(zai)今后的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)加以改進(jin)，揚長避短，繼續努力(li)，把工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)，力(li)爭更(geng)上一層(ceng)樓。

幼兒園小班教學工作總結5

　　愉快(kuai)的(de)實習(xi)生(sheng)活(huo)過去了(le)(le)(le)，使(shi)我(wo)更深刻地(di)了(le)(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)；更深刻地(di)了(le)(le)(le)解(jie)和(he)掌握了(le)(le)(le)中班這(zhe)一(yi)(yi)年齡(ling)階段的(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)身(shen)(shen)心發(fa)(fa)展特(te)點及其在保教(jiao)(jiao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方面與大班、小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)區(qu)別；同時也認(ren)識到(dao)(dao)了(le)(le)(le)作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，除了(le)(le)(le)做(zuo)好(hao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)外，如何做(zuo)好(hao)與保育員、其他(ta)(ta)教(jiao)(jiao)師(shi)及家長的(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)、協調工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也具(ju)有同樣重(zhong)要(yao)(yao)的(de)地(di)位。以前我(wo)比(bi)較注重(zhong)于對(dui)有關(guan)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身(shen)(shen)心發(fa)(fa)展特(te)點及國內(nei)外幼(you)(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育研究的(de)理論學習(xi)，常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)忽略了(le)(le)(le)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)(chang)規(gui)的(de)關(guan)注。這(zhe)次(ci)在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園實習(xi)第一(yi)(yi)次(ci)完整地(di)觀察(cha)了(le)(le)(le)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園一(yi)(yi)日(ri)的(de)生(sheng)活(huo)，發(fa)(fa)現(xian)其實訓練(lian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的(de)生(sheng)活(huo)常(chang)(chang)(chang)規(gui)，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)的(de)行(xing)為習(xi)慣及自理本(ben)事也是一(yi)(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)任務，一(yi)(yi)門值得重(zhong)視的(de)學問。陳(chen)向(xiang)群教(jiao)(jiao)師(shi)很會(hui)利用機(ji)會(hui)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)進(jin)行(xing)隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)育，把有計(ji)劃的(de)教(jiao)(jiao)育和(he)隨(sui)機(ji)教(jiao)(jiao)育相結合(he)。如我(wo)們(men)班有兩個小(xiao)朋(peng)友浪(lang)費洗(xi)手(shou)液，陳(chen)教(jiao)(jiao)師(shi)就會(hui)跟小(xiao)朋(peng)友說明我(wo)們(men)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)園的(de)洗(xi)手(shou)液是怎樣來的(de)，不能浪(lang)費，并(bing)要(yao)(yao)求他(ta)(ta)們(men)兩人(ren)帶一(yi)(yi)瓶回(hui)來作(zuo)(zuo)(zuo)為賠償(chang)。這(zhe)些日(ri)常(chang)(chang)(chang)生(sheng)活(huo)突發(fa)(fa)的(de)事件都成為教(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)養幼(you)(you)兒(er)(er)(er)良好(hao)行(xing)為習(xi)慣的(de)機(ji)會(hui)。

　　我(wo)(wo)(wo)在(zai)見習初(chu)期(qi)的(de)(de)(de)時候，看到(dao)小朋(peng)友椅子放得不整齊，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)幫他們(men)放好；他們(men)告訴我(wo)(wo)(wo)飯菜吃(chi)不完，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)叫他們(men)不要(yao)再吃(chi)了；他們(men)要(yao)上廁所(suo)，不管當時在(zai)做什么活動(dong)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)以(yi)(yi)為(wei)應當讓他們(men)去上廁所(suo)；他們(men)不會(hui)自我(wo)(wo)(wo)脫(tuo)衣服的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)會(hui)主(zhu)動(dong)幫他們(men)脫(tuo)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)是(shi)在(zai)幫忙他們(men)，可事實卻并(bing)非如此。經過陳教(jiao)師(shi)提示后(hou)我(wo)(wo)(wo)才認識到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)后(hou)果就(jiu)(jiu)是(shi)他們(men)永(yong)遠都(dou)(dou)不能學會(hui)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)事情要(yao)自我(wo)(wo)(wo)做，不能養(yang)成良(liang)好的(de)(de)(de)行為(wei)習慣。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)行為(wei)的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)(fa)點(dian)是(shi)關愛幼兒(er)，但結(jie)果卻是(shi)溺(ni)愛他們(men)。所(suo)以(yi)(yi)經過反(fan)省我(wo)(wo)(wo)覺得幼兒(er)教(jiao)師(shi)心中應有一(yi)把尺(chi)，這(zhe)把尺(chi)其實就(jiu)(jiu)是(shi)教(jiao)師(shi)堅(jian)守的(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)(ze)，這(zhe)些原(yuan)則(ze)(ze)的(de)(de)(de)出發(fa)(fa)(fa)點(dian)和終點(dian)都(dou)(dou)應是(shi)發(fa)(fa)(fa)展和提高幼兒(er)的(de)(de)(de)本事。

　　小朋(peng)友(you)們都十分天真(zhen)可(ke)愛，我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)愛他(ta)們，很(hen)喜(xi)歡和(he)他(ta)們玩。幼(you)(you)兒園早上有(you)(you)半個(ge)(ge)小時是(shi)(shi)讓幼(you)(you)兒拿著(zhu)(zhu)(zhu)玩具(ju)(ju)籮到(dao)(dao)(dao)(dao)室外(wai)自(zi)由活(huo)動的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)趁這(zhe)個(ge)(ge)機會(hui)(hui)和(he)他(ta)們玩成一片(pian)，和(he)他(ta)們聊(liao)天。我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)扮演小偷，小朋(peng)友(you)就拿著(zhu)(zhu)(zhu)超人的(de)(de)玩具(ju)(ju)開著(zhu)(zhu)(zhu)“警(jing)車”抓我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)試著(zhu)(zhu)(zhu)讓自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)變成小朋(peng)友(you)，融入他(ta)們的(de)(de)生活(huo)，這(zhe)樣我(wo)(wo)(wo)(wo)才會(hui)(hui)獲得他(ta)們的(de)(de)歡心，才會(hui)(hui)得到(dao)(dao)(dao)(dao)他(ta)們的(de)(de)信(xin)(xin)任和(he)依(yi)靠(kao)。但這(zhe)樣卻并不代表(biao)小朋(peng)友(you)會(hui)(hui)聽我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)命令做事(shi)(shi)(shi)。一個(ge)(ge)原因(yin)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)還沒有(you)(you)真(zhen)正以一個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)的(de)(de)身份和(he)他(ta)們說話(hua)，命令他(ta)們做事(shi)(shi)(shi)。相反(fan)地(di)(di)(di)，我(wo)(wo)(wo)(wo)把自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)當作他(ta)們的(de)(de)朋(peng)友(you)來督促他(ta)們做事(shi)(shi)(shi)。甚至有(you)(you)時候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)把他(ta)們的(de)(de)話(hua)當兒戲，哄他(ta)們。有(you)(you)一次(ci)，姚清樂請(qing)求我(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)她折花，我(wo)(wo)(wo)(wo)不以為(wei)然地(di)(di)(di)答應了，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)以為(wei)她很(hen)快就會(hui)(hui)忘記，可(ke)是(shi)(shi)她記得很(hen)清楚，并且每一天都追著(zhu)(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)什么時候(hou)教(jiao)她。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得很(hen)慚愧，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)傷了一個(ge)(ge)純真(zhen)幼(you)(you)兒的(de)(de)心，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)說到(dao)(dao)(dao)(dao)做到(dao)(dao)(dao)(dao)，失信(xin)(xin)于(yu)幼(you)(you)兒，我(wo)(wo)(wo)(wo)想是(shi)(shi)不可(ke)能令幼(you)(you)兒信(xin)(xin)服的(de)(de)。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)鄭重地(di)(di)(di)向她道了歉，并告誡自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)今后要做到(dao)(dao)(dao)(dao)真(zhen)正地(di)(di)(di)尊重幼(you)(you)兒，對(dui)幼(you)(you)兒要講信(xin)(xin)用。

　　轉(zhuan)眼兩個星(xing)期即將(jiang)過去(qu)，在浙(zhe)建幼兒(er)園(yuan)的兩個星(xing)期實習使我感到十分愉快(kuai)。

　　孩子們的(de)天真可(ke)愛，讓我萬分(fen)信息。這次在浙建(jian)大班的(de)實(shi)習，相比(bi)上次在市政府幼兒(er)園小班的(de)見習，使我多了許多寶(bao)貴的(de)經驗。

　　1、在思想上，重新認識了幼兒園教育

　　在踏(ta)入(ru)浙建幼兒(er)(er)園之(zhi)前，我(wo)的(de)腦海里(li)的(de)幼兒(er)(er)園，就(jiu)是教師帶領著(zhu)小(xiao)朋友(you)一(yi)齊做游戲，學習簡(jian)單的(de)知識的(de)場所。可當(dang)我(wo)真正踏(ta)入(ru)這工作當(dang)中實踐時(shi)，我(wo)對(dui)它有了進一(yi)步的(de)了解。

　　幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)基礎教(jiao)育(yu)的有機組成部(bu)(bu)分，是(shi)(shi)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)的基礎階(jie)(jie)段，也是(shi)(shi)人(ren)才成長的奠基階(jie)(jie)段，幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)的工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)：實施保育(yu)與教(jiao)育(yu)相結合的原則，對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)實施體、智、德、美(mei)諸方(fang)面的教(jiao)育(yu)，促進其身心(xin)和諧發(fa)展。這是(shi)(shi)國家(jia)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的需求(qiu)，也是(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)全(quan)部(bu)(bu)的出發(fa)點和歸宿(su)。經過這個任務在活動中(zhong)制定不一樣的目標，大大豐富和滿(man)足了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)身心(xin)的需要，真正(zheng)使(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)在活動中(zhong)得(de)到歡樂得(de)到發(fa)展！

　　2、通向孩子心靈的橋梁――從叫姓名做起

　　工作中，每一(yi)天應對(dui)一(yi)群嘴里總有(you)講不(bu)完(wan)的話(hua)的可(ke)愛孩子們，使我(wo)愛上了這一(yi)行，不(bu)僅僅是他們的可(ke)愛，還摻雜著一(yi)股濃濃的人(ren)情味呢！

　　剛來(lai)到幼兒(er)園的第(di)一天，指導教(jiao)師劉教(jiao)師就(jiu)對我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“孟瑩(ying)，你(ni)明(ming)白(bai)一般以前的實習生來(lai)到班(ban)級，首先第(di)一樣(yang)做(zuo)的是(shi)什(shen)么事情嗎”我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“不太(tai)清楚。”劉教(jiao)師說(shuo)(shuo)：“是(shi)記孩子(zi)們(men)的名字(zi)，首先是(shi)記幾個比較突出的，比如比較能干，調皮(pi)的，皮(pi)膚比較好的等……”于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)第(di)一天的實習就(jiu)在這記名字(zi)中度過了，小(xiao)朋友們(men)寫字(zi)時，我(wo)(wo)(wo)把(ba)她們(men)的本子(zi)一本本拿起來(lai)看，或讓小(xiao)朋友自我(wo)(wo)(wo)簽名的形式，她們(men)總(zong)會笑(xiao)嘻(xi)嘻(xi)地擠到你(ni)面前嚷道：“我(wo)(wo)(wo)來(lai)，新教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)叫騰王閣(ge)。”“孟教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)叫張(zhang)思琪。”

　　說起這(zhe)讓(rang)我(wo)想到一(yi)(yi)件事，是在(zai)市(shi)政(zheng)府(fu)幼兒園小(xiao)班見(jian)習中(zhong)的(de)一(yi)(yi)件事。當(dang)時我(wo)在(zai)洗手，忽然感覺(jue)衣角被誰扯(che)動著，一(yi)(yi)看，是一(yi)(yi)個小(xiao)女(nv)(nv)孩，我(wo)蹲(dun)小(xiao)身去問道：“怎樣了(le)(le)找新(xin)(xin)教師(shi)有事嗎(ma)”只見(jian)小(xiao)女(nv)(nv)孩憋著小(xiao)紅臉說道：“新(xin)(xin)教師(shi)，你(ni)能夠問下(xia)我(wo)叫什么(me)名字(zi)嗎(ma)我(wo)當(dang)時愣了(le)(le)一(yi)(yi)下(xia)，一(yi)(yi)個小(xiao)班的(de)孩子，也是渴(ke)望被教師(shi)關(guan)注的(de)。結果這(zhe)個小(xiao)女(nv)(nv)孩的(de)名字(zi)我(wo)此(ci)刻還是記憶憂新(xin)(xin)。

　　我(wo)發現迅速快捷地記住孩子們的(de)名字(zi)對此(ci)刻和以后(hou)和孩子們的(de)交(jiao)流都是(shi)有著莫大的(de)好處的(de)。

　　你會(hui)發現當你無意中(zhong)微(wei)笑著叫了(le)某個(ge)孩子的名字時，他們(men)的眼(yan)中(zhong)會(hui)冒出一(yi)種閃(shan)亮的與眾(zhong)不一(yi)樣的光芒。他們(men)會(hui)覺得(de)你喜歡自(zi)我(wo)。自(zi)我(wo)得(de)到了(le)重視(shi)。

　　3、教育孩子，提倡和孩子們親密接觸的同時但也要有個度

　　我相信，所有的(de)(de)人(ren)都喜歡(huan)被(bei)表(biao)揚(yang)，這是(shi)所有人(ren)的(de)(de)通性(xing)，幼兒當然也不(bu)例(li)外，這種渴望被(bei)表(biao)揚(yang)的(de)(de)欲望剩至畢成年人(ren)還強烈，不(bu)論來自誰(shui)的(de)(de)表(biao)揚(yang)，父母的(de)(de)，教師的(de)(de)等等。可是(shi)一(yi)味地對孩子進行(xing)表(biao)揚(yang)，忽(hu)視了孩子的(de)(de)缺點這對孩子以后(hou)的(de)(de)成長是(shi)極為不(bu)利的(de)(de)。

　　我們(men)班有幾個男孩子很(hen)調皮，可(ke)是皮得卻很(hen)可(ke)愛，我很(hen)喜歡他(ta)們(men)，經常時不時地拍他(ta)們(men)一(yi)下腦袋，中午綁(bang)綁(bang)線也和他(ta)們(men)玩在一(yi)齊，他(ta)們(men)似乎(hu)也感覺到(dao)了這(zhe)一(yi)點，我很(hen)少會(hui)批評他(ta)們(men)，無論(lun)他(ta)們(men)再不守紀(ji)律，所(suo)以在我那(nei)里他(ta)們(men)也會(hui)時不時和我開開玩笑。

　　就在我(wo)(wo)(wo)實習(xi)第(di)四天早晨(chen)(chen)，負責早晨(chen)(chen)寫字(zi)的(de)(de)指導教(jiao)師劉教(jiao)師因為身體不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)舒(shu)服(fu)所以請假(jia)了，自然，早晨(chen)(chen)，督促他們(men)(men)寫字(zi)的(de)(de)任(ren)務就落到我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)身上了，但很(hen)奇怪的(de)(de)是，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)論我(wo)(wo)(wo)怎樣好好說(shuo)，“小朋(peng)友們(men)(men)，你們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)講(jiang)話(hua)了。”可是這個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)都(dou)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)管(guan)用，異(yi)常那些調皮(pi)搗蛋，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)面子也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)給我(wo)(wo)(wo)，只顧在那邊眉飛色舞地(di)(di)講(jiang)著永遠說(shuo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)話(hua)。那一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)火了，用十分(fen)(fen)(fen)亮(liang)的(de)(de)分(fen)(fen)(fen)貝(bei)叫他們(men)(men)幾個(ge)(ge)(ge)出來，我(wo)(wo)(wo)告訴(su)他們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)十分(fen)(fen)(fen)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)滿意(yi)(yi)他們(men)(men)此刻的(de)(de)學習(xi)狀態，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)都(dou)沒有把我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)話(hua)聽進耳朵里去，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)都(dou)沒有要(yao)上小學的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)，這不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是教(jiao)師喜歡的(de)(de)孩子，此刻我(wo)(wo)(wo)教(jiao)給你們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)任(ren)務，回(hui)去給我(wo)(wo)(wo)管(guan)紀(ji)律，一(yi)(yi)(yi)(yi)人一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)組，管(guan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好以后(hou)什么(me)游(you)戲都(dou)別玩了！”說(shuo)完我(wo)(wo)(wo)特意(yi)(yi)走出了門(men)，回(hui)頭5分(fen)(fen)(fen)鐘，我(wo)(wo)(wo)來到了教(jiao)室門(men)口，十分(fen)(fen)(fen)滿意(yi)(yi)，教(jiao)室里十分(fen)(fen)(fen)安靜，我(wo)(wo)(wo)嘴角會意(yi)(yi)地(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)笑。

　　那一次之后(hou)，那幾個小調皮課(ke)后(hou)照樣(yang)嘻嘻哈哈跑來和我(wo)打鬧，但在(zai)課(ke)上，緊閉自我(wo)的小嘴巴，該不出聲(sheng)時絕(jue)不出聲(sheng)。

幼兒園小班教學工作總結6

　　一(yi)眨眼這(zhe)個(ge)學(xue)期又接近(jin)了(le)(le)尾聲。一(yi)群哭哭啼(ti)啼(ti)來(lai)幼兒園的孩子們(men)馬上(shang)要(yao)升(sheng)中(zhong)班，成為(wei)哥哥姐(jie)姐(jie)了(le)(le)。看著這(zhe)些可愛的孩子們(men)，不(bu)禁回想起一(yi)學(xue)期來(lai)與他們(men)共同生活、共同收獲的點點滴滴……忙(mang)碌、緊張，卻又充實而(er)快(kuai)樂。現對本(ben)(ben)學(xue)期各(ge)個(ge)方(fang)面的工作(zuo)進(jin)行總結(jie)與反思，從而(er)汲取(qu)經(jing)驗，發現不(bu)足。為(wei)了(le)(le)更好的完成以后的工作(zuo)，提高保教質量，將《綱要(yao)》精神(shen)貫徹到一(yi)日活動中(zhong)，促進(jin)幼兒身心活潑、健康(kang)成長，現將本(ben)(ben)學(xue)期工作(zuo)總結(jie)如下：

　　一、教育教學工作

　　1.在教育教學(xue)工(gong)作中，我們(men)(men)分(fen)析本(ben)班孩子(zi)情(qing)況，根據《綱要》和教材要求，認(ren)真制(zhi)定學(xue)期工(gong)作計(ji)劃(hua)，備好每一次(ci)活動，開展了豐富多(duo)彩的教育活動，開闊了孩子(zi)們(men)(men)的視野(ye)，幫助他們(men)(men)獲得了豐富的生活經(jing)驗。我們(men)(men)注重發揮班級的環(huan)境作用(yong)，定期更換(huan)班級的主題墻內容，為孩子(zi)開辟(pi)動手的小天地，充分(fen)利(li)用(yong)班級的小欄目(mu)、小角區，使他們(men)(men)有動手動腦的場(chang)所。

　　我們(men)(men)注意培(pei)養孩子(zi)良好(hao)的(de)學習習慣和初步的(de)學習能(neng)(neng)力。通(tong)過教(jiao)師(shi)一年(nian)的(de)努(nu)力，他(ta)們(men)(men)對幼兒園的(de)各(ge)項活(huo)(huo)動都(dou)充滿了興(xing)趣(qu)，能(neng)(neng)積(ji)極主(zhu)動地(di)參加各(ge)類教(jiao)學活(huo)(huo)動，喜歡參與操作性較(jiao)強(qiang)的(de)活(huo)(huo)動，如美工活(huo)(huo)動，音樂(le)活(huo)(huo)動等，并能(neng)(neng)學習用(yong)普(pu)通(tong)話進行簡單的(de)表(biao)達和交流(liu)，大部分幼兒能(neng)(neng)大膽地(di)發(fa)表(biao)自(zi)己的(de)意見，對自(zi)己動手操作進行的(de)探(tan)索(suo)活(huo)(huo)動和表(biao)演活(huo)(huo)動充滿了興(xing)趣(qu)和熱情(qing)，樂(le)于勇(yong)敢地(di)在集體面前發(fa)言和表(biao)演。幼兒在興(xing)趣(qu)愛好(hao)的(de)驅動下，積(ji)極參與各(ge)項娛樂(le)表(biao)演活(huo)(huo)動。

　　游戲(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)。小班教(jiao)(jiao)學(xue)內容以游戲(xi)(xi)為主。為了保(bao)證每節課(ke)的(de)質量(liang)，首先，我(wo)們給幼(you)兒創設一個良好的(de)環境，輕(qing)松的(de)氛圍，讓幼(you)兒有一個愉快的(de)心情參與。其(qi)次，我(wo)們認真備課(ke)，設計好每個活動(dong)，通過各種教(jiao)(jiao)育手(shou)段激發幼(you)兒學(xue)習的(de)興(xing)趣。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中，我(wo)們努力成為孩子學(xue)習活動(dong)中的(de)合作者、支持者、引導者。我(wo)們把“課(ke)”當成“游戲(xi)(xi)”上，把“游戲(xi)(xi)”當成“課(ke)”來做，從(cong)而來調(diao)動(dong)孩子學(xue)習的(de)主動(dong)性(xing)，吸引他們學(xue)習的(de)注意力。

　　2.我(wo)們(men)重視班級常規(gui)的(de)(de)培(pei)養，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)發(fa)現(xian)問題(ti)(ti)，及時解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)。從(cong)我(wo)班男(nan)孩子(zi)比女孩子(zi)多，男(nan)孩子(zi)天性頑皮(pi)，所以我(wo)班的(de)(de)安全(quan)教育也是重中(zhong)之(zhi)重。我(wo)們(men)隨時引導幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)注意觀察身邊(bian)危(wei)(wei)險(xian)的(de)(de)地方，并(bing)講解(jie)正確的(de)(de)戶外活動方式，讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)先尋找那些(xie)地方可能發(fa)生危(wei)(wei)險(xian)，應(ying)該怎樣玩(wan)?認真排(pai)查(cha)班級里(li)的(de)(de)不(bu)(bu)(bu)安全(quan)隱患，做到(dao)早發(fa)現(xian)早解(jie)決(jue)，利(li)用(yong)游(you)戲讓幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)查(cha)找班里(li)不(bu)(bu)(bu)安全(quan)的(de)(de)地方，教育幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)不(bu)(bu)(bu)觸摸危(wei)(wei)險(xian)的(de)(de)角落。如(ru)：桌縫、桌角、門、琴等(deng)。通過兒(er)(er)(er)歌教育幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)上(shang)下樓(lou)梯要扶好，玩(wan)游(you)戲中(zhong)不(bu)(bu)(bu)要推(tui)人，勤剪指甲不(bu)(bu)(bu)抓(zhua)人。在生活衛生習慣(guan)方面，培(pei)養幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)養成獨(du)立進餐(can)、入廁、入睡，養成喝水的(de)(de)習慣(guan)。

　　班(ban)級里常會出現(xian)(xian)(xian)兩人搶一張(zhang)椅(yi)子的情況(kuang)，于是我們給班(ban)里的椅(yi)子貼上小朋(peng)友(you)的名(ming)字，告訴大家(jia)小朋(peng)友(you)就是椅(yi)子的“爸(ba)爸(ba)”和“媽(ma)媽(ma)”，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)要帶好“椅(yi)子寶(bao)寶(bao)”，要愛護“椅(yi)子寶(bao)寶(bao)”。通(tong)過這樣(yang)的問(wen)題解決，班(ban)里再沒有出現(xian)(xian)(xian)搶椅(yi)子的現(xian)(xian)(xian)象，椅(yi)子凌亂(luan)倒地，乒乓作響的情況(kuang)也得到(dao)了明顯的改善。

　　我們注重(zhong)培養孩子良好(hao)的(de)(de)習(xi)慣和常規，在組織孩子們的(de)(de)一日生活中(zhong)，我們常會碰到這樣(yang)(yang)或那樣(yang)(yang)的(de)(de)難題。怎樣(yang)(yang)才能(neng)進(jin)行有效地調(diao)整和控(kong)制，需(xu)要教師不斷地探(tan)索(suo)和實(shi)踐(jian)，有時還(huan)需(xu)要一點點的(de)(de)技巧。

　　二、保育工作方面

　　1.我(wo)們(men)(men)把保(bao)育(yu)工作放在(zai)較(jiao)重的位置(zhi)，對(dui)每一個孩子都關注，觀察他們(men)(men)情緒上的變化，每天摸一摸、抱(bao)一抱(bao)孩子，用語言告訴老師對(dui)他們(men)(men)的愛(ai)，使他們(men)(men)在(zai)一個溫馨(xin)、和諧的環境(jing)中愉快地成長。

　　2.注重細節的觀察(cha)，護理好每一(yi)位幼(you)兒，讓孩子舒心，讓家(jia)長(chang)滿意、放心。

　　3.嚴格執行(xing)班(ban)級衛(wei)生消毒(du)工作(zuo)。我(wo)們(men)兩位老師每天必須按照規定的章程(cheng)清潔、消毒(du)，杜絕細菌、病毒(du)的流傳，加強消毒(du)工作(zuo)，將傳染源拒之我(wo)班(ban)之外。為孩子營造一(yi)個舒適(shi)、衛(wei)生的生活環境。

　　三、家長工作

　　一個班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)能否得(de)以順(shun)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展，除了(le)(le)(le)靠老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力之外，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要(yao)得(de)到家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)和(he)配(pei)合。因此，我們(men)(men)非常重(zhong)視家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)工作(zuo)。我們(men)(men)開(kai)設家(jia)(jia)園聯系(xi)欄，為家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提供各周教(jiao)育(yu)教(jiao)學內(nei)容、各類(lei)教(jiao)育(yu)信息(xi)、保(bao)教(jiao)知(zhi)識等。當(dang)然，在課程(cheng)實(shi)施時需要(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方還真多，有了(le)(le)(le)這些在家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)配(pei)合下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期工作(zuo)，我們(men)(men)預(yu)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)就更強了(le)(le)(le)，針對性(xing)也(ye)(ye)更加明顯，且準備(bei)充分了(le)(le)(le)，活動開(kai)展起來也(ye)(ye)會特(te)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利(li)。所以我們(men)(men)虛心接受家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)給我們(men)(men)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見和(he)建議，主動地與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)溝通，共同探討科學育(yu)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，交流經驗，根據幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)特(te)點因材施教(jiao)，采(cai)取適(shi)當(dang)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法引導教(jiao)育(yu)他們(men)(men)，使其在原有水平上得(de)到進(jin)步，我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)也(ye)(ye)得(de)到了(le)(le)(le)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯(ken)定與(yu)(yu)表揚。

　　1.主(zhu)動(dong)親切(qie)地(di)與家長(chang)溝通。

　　我(wo)們充分利用了早接和放(fang)學的(de)時間(jian)跟家長(chang)交流，使家長(chang)了解自己孩子在(zai)園的(de)情況。

　　2、定期(qi)進行電訪。

　　針對班上個別孩(hai)子(如：黃俊輝、黃易)我(wo)們經(jing)常電(dian)訪，以(yi)便(bian)能(neng)更(geng)好地了解幼兒的身體情(qing)況以(yi)及(ji)在家(jia)的狀況，從而有針對性地開展教學工作(zuo)，促進我(wo)們老師與家(jia)長(chang)之間的相互了解，使家(jia)園合(he)作(zuo)更(geng)加密(mi)切。

　　3、讓家(jia)長(chang)參與到(dao)我們的工作中。

　　通過大家(jia)一(yi)學年來辛勤(qin)工作(zuo)，無私(si)奉獻(xian)，本班幼(you)兒(er)在(zai)學習和生活(huo)(huo)(huo)上都(dou)有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)進步，他們健康、聰明、活(huo)(huo)(huo)潑，好表現自我(wo)，吸(xi)收知識(shi)快。動作(zuo)發展均良好，運(yun)動能力強，基本動作(zuo)協(xie)調;喜歡(huan)繪畫和動手操(cao)作(zuo)活(huo)(huo)(huo)動;口(kou)(kou)語方(fang)面(mian)(mian)發展較(jiao)好，思(si)維活(huo)(huo)(huo)躍，口(kou)(kou)齒清晰，好表達。有(you)(you)良好的(de)(de)學習，生活(huo)(huo)(huo)、行為、習慣，有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)紀律(lv)性(xing)，能遵守幼(you)兒(er)園班級的(de)(de)各(ge)項常規，熱(re)愛班集體，有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)集體榮譽感(gan)。但(dan)是，有(you)(you)成績(ji)也有(you)(you)不(bu)足，比如：孩子們的(de)(de)常規尚不(bu)盡人(ren)意(yi)，上課插嘴的(de)(de)現象還較(jiao)多，在(zai)午餐方(fang)面(mian)(mian)，還有(you)(you)許多孩子比較(jiao)挑食，幼(you)兒(er)在(zai)衛生方(fang)面(mian)(mian)表現還不(bu)盡人(ren)意(yi)，飯后(hou)(hou)小朋(peng)友擦嘴、漱口(kou)(kou)經(jing)常忘記，時時的(de)(de)要老師提(ti)醒等，這些都(dou)有(you)(you)待于我(wo)們在(zai)以后(hou)(hou)的(de)(de)工作(zuo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)探索、不(bu)斷(duan)的(de)(de)加強。因此，今后(hou)(hou)的(de)(de)努力方(fang)向(xiang)是：

　　1.進一步加(jia)強業務學(xue)習，全面、有(you)效(xiao)地提高孩子各(ge)方面的能力(li)。

　　2.加強對幼兒的(de)研究(jiu)，熟悉并靈活運用幼兒的(de)年齡(ling)特(te)點，提高組織活動的(de)質量。

　　3.發揮(hui)本班(ban)(ban)兩老師的協(xie)作、奉獻(xian)精(jing)神，全面提高班(ban)(ban)級工作質量。

　　4.加(jia)強安全防范(fan)措施，增強幼兒自(zi)我保護(hu)意(yi)識。

　　5.加(jia)強(qiang)教(jiao)法的探討，努力探索出(chu)具有個人特色的教(jiao)學(xue)方法。

　　總之(zhi)，緊張而(er)繁忙的工(gong)(gong)作(zuo)又將告一段落，讓我們在今(jin)后的工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)面對(dui)以(yi)(yi)上的種種不足(zu)，更(geng)深入學習《綱(gang)要》的精神，以(yi)(yi)人(ren)為本，認真做(zuo)好各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)，以(yi)(yi)便我們的各方面在來年(nian)各更(geng)上一層(ceng)樓!

幼兒園小班教學工作總結7

　　時(shi)光飛逝(shi)，看著(zhu)我(wo)(wo)們(men)班(ban)上的小朋友，從剛來(lai)的哭啼聲轉(zhuan)成(cheng)(cheng)歡樂的笑聲，就(jiu)像是自己在(zai)撫育的孩子一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步的走向成(cheng)(cheng)長的足跡。我(wo)(wo)們(men)班(ban)的小朋友活(huo)潑開朗，但(dan)個性鮮明，通(tong)過半學年(nian)幼兒學習(xi)生活(huo)，每個小朋友都(dou)有很(hen)大的進步。本學期各項工作即將(jiang)結束，我(wo)(wo)們(men)回首(shou)所有的工作，總結經驗，反思不足為了更(geng)好的完(wan)成(cheng)(cheng)以后的工作，提高保教(jiao)質量，將(jiang)《綱要》精神貫徹到一(yi)(yi)(yi)日生活(huo)中，促(cu)進幼兒身心活(huo)潑，健康成(cheng)(cheng)長，現將(jiang)本學期工作總結如下(xia)：

　　一、教育教學工作

　　在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，我(wo)們分析本(ben)班(ban)孩(hai)子情(qing)況，根據《綱(gang)要(yao)》和(he)教(jiao)材要(yao)求(qiu)，認真制(zhi)定(ding)學(xue)期工作(zuo)計劃，備(bei)好(hao)每一次活動，開(kai)展了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)多彩的(de)教(jiao)育(yu)活動，先后(hou)完成了(le)(le)(le)4個主(zhu)題工作(zuo)活動，開(kai)闊了(le)(le)(le)孩(hai)子們的(de)視野，幫助我(wo)們獲得了(le)(le)(le)豐(feng)富(fu)的(de)生活經(jing)驗(yan)。我(wo)們注重發揮班(ban)級的(de)環境(jing)作(zuo)用，定(ding)期更換(huan)班(ban)級的(de)主(zhu)體墻內容，為了(le)(le)(le)孩(hai)子開(kai)辟(pi)動手(shou)的(de)小天地(di)，充(chong)分利用班(ban)級的(de)小欄目小區角，使他們有動手(shou)動腦(nao)的(de)場(chang)所。

　　二、在衛生保健方面

　　我(wo)(wo)們(men)班注重(zhong)保(bao)(bao)教并重(zhong)，細(xi)心(xin)(xin)關心(xin)(xin)每一位幼(you)兒(er)，為他們(men)提供舒(shu)適的(de)環境(jing)。叫老(lao)師(shi)盡(jin)心(xin)(xin)盡(jin)責的(de)進(jin)行(xing)衛(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健工作(zuo)(zuo)嚴格按照園里(li)的(de)要求執(zhi)行(xing)各(ge)類物(wu)品的(de)消毒(du)工作(zuo)(zuo)，讓幼(you)兒(er)生(sheng)(sheng)活在(zai)一個整潔，舒(shu)適的(de)環境(jing)中，我(wo)(wo)們(men)倆(lia)個老(lao)師(shi)每天(tian)細(xi)心(xin)(xin)，耐(nai)心(xin)(xin)的(de)觀(guan)察記錄，如(ru)：晨檢時(shi)注意觀(guan)察幼(you)兒(er)臉色，幼(you)兒(er)有不舒(shu)服現象及時(shi)通知家長，特(te)別在(zai)幼(you)兒(er)吃(chi)飯方(fang)面我(wo)(wo)們(men)倆(lia)個老(lao)師(shi)更是細(xi)心(xin)(xin)照顧，不怕麻煩，引導幼(you)兒(er)吃(chi)好吃(chi)飽，半年來，我(wo)(wo)們(men)班基本(ben)上都學會了(le)獨立吃(chi)飯，養(yang)成良好的(de)進(jin)餐習慣(guan)。在(zai)幼(you)兒(er)喝(he)水方(fang)面，家長們(men)也比較關注我(wo)(wo)們(men)開(kai)展了(le)"給汽(qi)車加油"的(de)活動，每天(tian)保(bao)(bao)證幼(you)兒(er)喝(he)夠三杯水。讓幼(you)兒(er)明(ming)白口(kou)渴時(shi)應及時(shi)補(bu)充(chong)水分(fen)，配合保(bao)(bao)健醫生(sheng)(sheng)做好保(bao)(bao)健工作(zuo)(zuo)。

　　三 、家長工作方面

　　在園工(gong)(gong)作中，我們總(zong)是積極主動地(di)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交流(liu)聯系，及時向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)介(jie)紹(shao)園工(gong)(gong)作情(qing)況(kuang)和(he)孩子(zi)(zi)(zi)在園情(qing)況(kuang)，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)了(le)解(jie)孩子(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)(jia)(jia)提供一(yi)(yi)些信息資(zi)料，幫助(zhu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)隨時了(le)解(jie)班級情(qing)況(kuang)。對于有問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)，及時與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交換意見，取得一(yi)(yi)致的(de)(de)教(jiao)育方法。這一(yi)(yi)個(ge)學(xue)期進行了(le)親(qin)子(zi)(zi)(zi)游戲(xi)這一(yi)(yi)活(huo)動，增進了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)園共育的(de)(de)主題(ti)(ti)。也加(jia)強(qiang)了(le)教(jiao)師(shi)與(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)直接的(de)(de)合(he)作工(gong)(gong)作。

　　總之，緊張而繁忙的(de)工作(zuo)又將告一(yi)段落，讓我們(men)在今(jin)后的(de)工作(zuo)方面(mian)，對以上(shang)種種不足，更深入學習《綱(gang)要》的(de)精(jing)神，以人為(wei)本，認真做好各(ge)項(xiang)工作(zuo)，以便我們(men)的(de)各(ge)方面(mian)，在來(lai)年更上(shang)一(yi)層樓(lou)。

幼兒園小班教學工作總結8

　　本學期我班美(mei)術繼續以(yi)線描畫為特色(se)，圍饒這一特色(se)，我們開(kai)展了(le)一系列(lie)的美(mei)術活動，并取得了(le)可喜成績。

　　這(zhe)個學(xue)期我們主要是(shi)通過美術欣賞(shang)、美術創作活動(dong)等方(fang)(fang)式豐富(fu)幼(you)兒對(dui)線(xian)描(miao)(miao)畫(hua)的(de)經驗(yan)，提(ti)高幼(you)兒畫(hua)線(xian)描(miao)(miao)畫(hua)的(de)技(ji)能(neng)技(ji)巧，以鼓勵孩子大(da)膽畫(hua)為(wei)重點，營造良好的(de)美術氛圍。 經過一個學(xue)期的(de)努力，幼(you)兒對(dui)線(xian)描(miao)(miao)畫(hua)不但有(you)了(le)較(jiao)深的(de)認識(shi)而且在(zai)技(ji)能(neng)技(ji)巧方(fang)(fang)面也(ye)有(you)了(le)較(jiao)大(da)的(de)提(ti)高，而且還(huan)畫(hua)出(chu)了(le)自己(ji)的(de)特色，主要表現在(zai)以下幾個方(fang)(fang)面：

　　一、會畫了。

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)有了一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)期(qi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)線描(miao)(miao)畫(hua)(hua)(hua)(hua)的基礎，這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)起(qi)來顯得輕車熟路，我引(yin)導他(ta)們(men)想象各種各樣(yang)的點(dian)、線、面(mian)，鼓勵他(ta)們(men)自己動手畫(hua)(hua)(hua)(hua)，并創造一(yi)(yi)(yi)切的機會(hui)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)畫(hua)(hua)(hua)(hua)，動員(yuan)家長為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)準備各種線描(miao)(miao)畫(hua)(hua)(hua)(hua)工具在家也(ye)畫(hua)(hua)(hua)(hua)，一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)的作畫(hua)(hua)(hua)(hua)和練(lian)習，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)對線描(miao)(miao)畫(hua)(hua)(hua)(hua)的理解也(ye)越來越深，畫(hua)(hua)(hua)(hua)畫(hua)(hua)(hua)(hua)的經(jing)驗也(ye)越來越豐富了，他(ta)們(men)的技能技巧有了明顯的提高。

　　二、大膽畫了。

　　我努力為孩子(zi)們(men)創設自(zi)由(you)、寬松(song)的(de)作畫(hua)(hua)環境(jing)，鼓勵(li)(li)和(he)引導他們(men)想象出各(ge)種獨特的(de)點、線(xian)、形來裝飾(shi)畫(hua)(hua)面，在每次美(mei)術課的(de)評價環節，我都(dou)注(zhu)意讓孩子(zi)們(men)相互欣賞作品并且進行(xing)評價，一次次經驗的(de)積(ji)累(lei)，他們(men)的(de)畫(hua)(hua)面越(yue)(yue)來越(yue)(yue)豐富，繪畫(hua)(hua)技法也(ye)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)細(xi)膩了。我還鼓勵(li)(li)幼兒用多(duo)種繪畫(hua)(hua)

　　工具(ju)和材料(liao)畫線描畫，體(ti)驗創作的(de)(de)快樂(le)。在全園的(de)(de)美術觀摩(mo)活動中，各班的(de)(de)老師都驚嘆(tan)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)落筆大膽和想(xiang)象力的(de)(de)豐富。

　　三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

　　有了(le)(le)畫(hua)(hua)線描(miao)畫(hua)(hua)的(de)基礎，孩子(zi)們畫(hua)(hua)起(qi)其他(ta)種(zhong)類的(de)畫(hua)(hua)顯(xian)得容(rong)易多了(le)(le)，再也(ye)不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了(le)(le)，畫(hua)(hua)面也(ye)更豐富了(le)(le)：畫(hua)(hua)小(xiao)朋友時(shi)，他(ta)們會給他(ta)們穿上各(ge)種(zhong)圖案的(de)衣(yi)服；畫(hua)(hua)房子(zi)、汽車、輪船(chuan)、大樹、動物時(shi)也(ye)有了(le)(le)漂亮的(de)圖案，作品的(de)質量越來越高(gao)了(le)(le)。孩子(zi)們的(de)小(xiao)畫(hua)(hua)冊有了(le)(le)讓(rang)我們驚(jing)喜的(de)內容(rong)，小(xiao)畫(hua)(hua)廊的(de)作品也(ye)讓(rang)家長們豎起(qi)了(le)(le)大拇(mu)指。

　　孩子們畫畫有了較(jiao)大的進步，但還存在一(yi)些(xie)不足，主要表(biao)現在：

　　1、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

　　2、幼兒的評價能力有待加強。

　　希望孩(hai)子們在藝(yi)術的世(shi)界里更加自由地翱翔，接受美的熏(xun)陶，走上(shang)藝(yi)術的人(ren)生。

幼兒園小班教學工作總結9

　　隨著(zhu)時代的(de)(de)發(fa)(fa)展，社(she)會的(de)(de)進(jin)步(bu)和(he)國家對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)需要，人才(cai)的(de)(de)需求(qiu)，傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，已不能再(zai)適應社(she)會的(de)(de)發(fa)(fa)展，國家基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)新(xin)一輪(lun)課程改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)啟(qi)動，像是一股清新(xin)的(de)(de)風，吹進(jin)了(le)我們的(de)(de)校園(yuan)，為(wei)(wei)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶來了(le)一系列嶄新(xin)的(de)(de)變化(hua)。我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校各(ge)個學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都緊跟時代的(de)(de)步(bu)伐，努(nu)力適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)當前的(de)(de)需要，音(yin)樂(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)也是其中(zhong)之(zhi)一，作(zuo)為(wei)(wei)一名(ming)深(shen)愛(ai)著(zhu)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，被當前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)時代的(de)(de)發(fa)(fa)展需求(qiu)所(suo)深(shen)深(shen)的(de)(de)吸引，同時也深(shen)感(gan)責任的(de)(de)重(zhong)大(da)，在我校小班化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗啟(qi)動之(zhi)中(zhong)，有(you)幸作(zuo)為(wei)(wei)小班化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師以(yi)及(ji)課程改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗者，取得了(le)一點微(wei)薄(bo)的(de)(de)成(cheng)績，現在我把這一年來我的(de)(de)音(yin)樂(le)(le)課改(gai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路(lu)、研究方(fang)式、實(shi)(shi)(shi)施的(de)(de)方(fang)法以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究成(cheng)果以(yi)書面(mian)的(de)(de)形式總結論述如下：

　　一、課程(cheng)教學改(gai)革(ge)思(si)路：

　　新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們每(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都(dou)要(yao)有自己研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)向(xiang)，同(tong)時作為小(xiao)班化的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)所制定(ding)的(de)(de)(de)(de)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)是(shi)：——小(xiao)班化環(huan)境下(xia)音(yin)(yin)樂(le)創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)(ge)性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)發展與探(tan)索(suo)，我(wo)(wo)實施的(de)(de)(de)(de)理(li)論依(yi)據是(shi)：根據新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)(he)新(xin)音(yin)(yin)樂(le)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，現行的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)必須從(cong)課(ke)堂組織形式(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生德育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價等，急需(xu)進行研(yan)究(jiu);根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)(de)(de)(de)這(zhe)一形式(shi)，我(wo)(wo)在(zai)音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)上做了積極的(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)，提出(chu)了音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)不(bu)(bu)僅(jin)進行創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，同(tong)時我(wo)(wo)提出(chu)了個(ge)(ge)性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)方(fang)案(an)，對個(ge)(ge)性(xing)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)有以下(xia)三(san)點闡述。第(di)一，考慮小(xiao)班人數少(shao)的(de)(de)(de)(de)特點，使音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更好的(de)(de)(de)(de)面對每(mei)個(ge)(ge)孩子(zi)，注意發揮每(mei)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能動(dong)性(xing)和(he)(he)創造力。第(di)二，音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應該成為學(xue)(xue)(xue)(xue)生充分(fen)享(xiang)受愉悅的(de)(de)(de)(de)天地，培養(yang)美好的(de)(de)(de)(de)情感，提高藝術(shu)修養(yang)。第(di)三(san)，就音(yin)(yin)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)而言，它不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)(xue)(xue)生幾首(shou)歌曲，更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)做到(dao)與其它學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)溝通，提高研(yan)究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)能力，使音(yin)(yin)樂(le)成為一種必不(bu)(bu)可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)，以達到(dao)個(ge)(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧。

　　二、研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi) ：主(zhu)要(yao)通過(guo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)探索，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)總結，并(bing)把教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況不(bu)(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)向教(jiao)研組進行反映，通過(guo)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)之間的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)(ke)以(yi)及跨(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)校級公(gong)開課(ke)(ke)來進行效果體(ti)驗，并(bing)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)糾正(zheng)，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)鉆研，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)創新(xin)，我發現(xian)，一(yi)切教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)影響只有通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)活動才能(neng)轉化為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)與的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，沒有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)動性，便(bian)談不(bu)(bu)上(shang)主(zhu)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，根(gen)據(ju)這一(yi)原則的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)作為活動的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)人，把研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)重心放在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"上(shang)，以(yi)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"論教(jiao),把培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積極主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與意識貫穿于實(shi)驗的(de)(de)(de)(de)(de)始終;在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)增(zeng)強和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握，勢必(bi)影響學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習動機和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態度。我努力在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中實(shi)現(xian)教(jiao)法(fa)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，充分(fen)挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)內在的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習潛能(neng)，教(jiao)法(fa)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，從根(gen)本上(shang)提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)低效狀(zhuang)態，從而(er)提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)質量和(he)效率。

　　三、實施(shi)的(de)方法(fa)(fa)： 圍繞我的(de)教(jiao)學實踐經驗的(de)總結(jie)，教(jiao)學中，我探(tan)索并(bing)實施(shi)了(le)以下(xia)方法(fa)(fa)：

　　(一(yi))幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立信心：通(tong)過實踐(jian)，我(wo)發現，要(yao)(yao)激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主(zhu)動參(can)與(yu)并(bing)進行主(zhu)動思維，就必須幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立信心，激發學(xue)(xue)習興(xing)趣(qu)。要(yao)(yao)克服學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的膽怯心理，教(jiao)師首先要(yao)(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看到自己能(neng)行的一(yi)面，然后(hou)再因(yin)勢利導，使這(zhe)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認為“我(wo)能(neng)行，我(wo)不比別人差，”從而建立起良好的自我(wo)觀念。

　　(二(er))緊扣(kou)新大(da)綱的(de)(de)要求，以(yi)及小(xiao)班(ban)化(hua)的(de)(de)特色，在(zai)音(yin)樂(le)(le)活動(dong)課中，要讓學(xue)生(sheng)人人都積極參(can)與，并能(neng)充分(fen)發揮其主觀能(neng)動(dong)作用和(he)創(chuang)新思(si)維，需要教(jiao)師愛心鼓勵(li)他們(men)大(da)膽探究(jiu)，大(da)膽創(chuang)新，要允許學(xue)生(sheng)有獨立的(de)(de)創(chuang)作和(he)實踐，讓學(xue)生(sheng)的(de)(de)思(si)維不受限制，對學(xue)生(sheng)每(mei)一個(ge)思(si)維的(de)(de)閃光點都應給予充分(fen)鼓勵(li)。在(zai)音(yin)樂(le)(le)課中，無論主題是欣(xin)賞(shang)、唱歌，還是器(qi)樂(le)(le)演(yan)奏，教(jiao)師都要用心啟迪(di)學(xue)生(sheng)的(de)(de)想象(xiang)力(li)，只有豐富的(de)(de)聯(lian)想和(he)想象(xiang)，才能(neng)理解(jie)音(yin)樂(le)(le)的(de)(de)意(yi)境，體會旋律(lv)的(de)(de)優雅動(dong)聽。

　　(三)用現代(dai)(dai)化信(xin)息教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技術，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量：緊(jin)跟(gen)時(shi)代(dai)(dai)的步(bu)伐，結合學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際，改革教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)生學(xue)(xue)的方式，運用教(jiao)(jiao)育信(xin)息化時(shi)代(dai)(dai)高(gao)智慧(hui)來進(jin)行學(xue)(xue)習。

　　(四)根據(ju)新教材改革的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)準要求，以研(yan)究性(xing)學習(xi)為(wei)切口(kou)，培(pei)養個性(xing)發(fa)展：開(kai)展研(yan)究性(xing)學習(xi)，注重學科間的(de)(de)(de)互(hu)相融(rong)合(he)，以小課(ke)題(ti)的(de)(de)(de)形式進行(xing)學習(xi)，在過程(cheng)(cheng)中培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)方面的(de)(de)(de)能力，使學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)在研(yan)究當中得到(dao)充分的(de)(de)(de)發(fa)揮，促(cu)進學生(sheng)(sheng)(sheng)個性(xing)的(de)(de)(de)發(fa)展，具體實施是以內(nei)容(rong)為(wei)突破，提高綜(zong)合(he)素質：注重音樂教學自課(ke)內(nei)向課(ke)外的(de)(de)(de)延伸，不(bu)僅課(ke)內(nei)其樂融(rong)融(rong)，課(ke)外也能熱(re)情參與，發(fa)展愛好，開(kai)展內(nei)容(rong)多(duo)樣的(de)(de)(de)研(yan)究性(xing)學習(xi)。大量充實音樂教學內(nei)容(rong)，培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)音樂學習(xi)興趣(qu)，提高學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素質。

　　以上是我(wo)在音(yin)樂教(jiao)學中(zhong)對小班(ban)化教(jiao)育在新(xin)課程教(jiao)育中(zhong)實施的一(yi)點心得體會(hui)，我(wo)將(jiang)繼續(xu)努力，不斷學習，研究教(jiao)學方法，緊跟時(shi)代的步伐!

幼兒園小班教學工作總結10

　　童年時代，我渴望著(zhu)有(you)一(yi)(yi)天，許多孩子像一(yi)(yi)群小鳥圍(wei)在我的(de)身旁(pang)一(yi)(yi)起(qi)唱歌、做游戲，爭(zheng)先恐后的(de)喊(han)我“老師”，現在我實(shi)現了(le)這個愿望，并且在我所熱愛的(de)崗位(wei)上(shang)默默奮斗(dou)工作已經六年，班主任工作也(ye)正一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步有(you)序的(de)展(zhan)開著(zhu)。

　　一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。

　　幼(you)(you)兒(er)(er)生活自理(li)能(neng)力(li)是(shi)孩子(zi)獨立性發展的(de)第一(yi)步，由(you)于現(xian)代家庭的(de)特(te)殊環境，使得(de)不少幼(you)(you)兒(er)(er)失去了發展自理(li)能(neng)力(li)的(de)機會，在幼(you)(you)兒(er)(er)園主(zhu)要表現(xian)為：一(yi)頓飯吃完后(hou)滿桌都(dou)(dou)是(shi)飯菜；洗(xi)手草草了事，有(you)的(de)洗(xi)下(xia)來后(hou)身上(shang)、袖口、地上(shang)都(dou)(dou)是(shi)水；玩(wan)具玩(wan)好亂堆(dui)放，弄得(de)滿地都(dou)(dou)是(shi)等(deng)等(deng)。只(zhi)有(you)以培養幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)自理(li)能(neng)力(li)為基(ji)礎，才(cai)能(neng)讓他們在幼(you)(you)兒(er)(er)園愉快地開展一(yi)日(ri)活動(dong)。

　　培(pei)養自(zi)(zi)理能力時，對幼(you)兒(er)(er)在不(bu)同(tong)階(jie)段應作(zuo)(zuo)出不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)要求。如在指(zhi)導幼(you)兒(er)(er)洗(xi)手時，對于(yu)大(da)班的(de)(de)(de)孩子(zi)則要求他們(men)能將(jiang)袖子(zi)卷好，按順序、正(zheng)確的(de)(de)(de)洗(xi)手，能保(bao)持(chi)盥洗(xi)室(shi)地面無水。有(you)些自(zi)(zi)我(wo)服務(wu)的(de)(de)(de)內容對幼(you)兒(er)(er)來(lai)說(shuo)比較(jiao)難掌握(wo)(wo)，也挺枯燥(zao)如果(guo)只是一(yi)味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子(zi)一(yi)次一(yi)次練，這種效果(guo)一(yi)定(ding)沒(mei)有(you)提(ti)高(gao)孩子(zi)興趣，引導他們(men)自(zi)(zi)發(fa)的(de)(de)(de)去練習見(jian)效的(de)(de)(de)快。例如，看似一(yi)個簡(jian)單的(de)(de)(de)系(xi)鞋(xie)帶動(dong)作(zuo)(zuo)，其實這需要大(da)腦與左右手的(de)(de)(de)小(xiao)肌(ji)肉(rou)高(gao)度配合。孩子(zi)系(xi)鞋(xie)帶時要么打了許(xu)多(duo)死結，要么索性不(bu)系(xi)，拖著(zhu)鞋(xie)帶到處走，有(you)時就(jiu)把腳往老師眼前一(yi)伸。后來(lai)一(yi)想(xiang)，何不(bu)編個小(xiao)兒(er)(er)歌，讓孩子(zi)邊念(nian)，邊學著(zhu)系(xi)鞋(xie)帶。于(yu)是就(jiu)教孩子(zi)們(men)念(nian)起了：“兩個好朋友(you)見(jian)面握(wo)(wo)握(wo)(wo)手，變成兩圓(yuan)圈(quan)，再來(lai)握(wo)(wo)握(wo)(wo)手。”的(de)(de)(de)系(xi)鞋(xie)帶兒(er)(er)歌，小(xiao)朋友(you)們(men)十分樂意(yi)的(de)(de)(de)接受了。當(dang)然培(pei)養幼(you)兒(er)(er)良好的(de)(de)(de)自(zi)(zi)理能力需要貫徹到幼(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)一(yi)日生活(huo)、活(huo)動(dong)當(dang)中(zhong)。

　　二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。

　　幼(you)兒的(de)(de)行(xing)為，充(chong)分(fen)反映了(le)他們參與社會(hui)交往，適應周圍世界的(de)(de)能力，對幼(you)兒進(jin)行(xing)德(de)育教育，對培(pei)養幼(you)兒養成良好的(de)(de)行(xing)為習慣(guan)，對其身(shen)心發育和成長(chang)有著(zhu)重要而長(chang)遠(yuan)的(de)(de)影響。

　　俗話說“榜樣的(de)(de)力量是(shi)無窮的(de)(de)”，特別對(dui)正處在(zai)(zai)成長期(qi)的(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)，教(jiao)師的(de)(de)表率作(zuo)(zuo)用對(dui)他們具(ju)有至(zhi)關重要(yao)的(de)(de)意(yi)義(yi)，可以說，教(jiao)師在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)和生活中的(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行都會(hui)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)產生潛移默(mo)化的(de)(de)影響。人們常常會(hui)在(zai)(zai)家(jia)里或幼(you)(you)(you)兒(er)園(yuan)里聽到孩(hai)子(zi)(zi)們說：“我(wo)(wo)們老(lao)師就是(shi)這(zhe)樣做的(de)(de)。”或者“老(lao)師教(jiao)我(wo)(wo)們這(zhe)樣做的(de)(de)。”可見，幼(you)(you)(you)兒(er)觀(guan)察(cha)是(shi)何等的(de)(de)細致。這(zhe)些都對(dui)我(wo)(wo)提出了更(geng)高的(de)(de)要(yao)求，作(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師，在(zai)(zai)平時(shi)一(yi)(yi)定要(yao)做到事事嚴于律己(ji)(ji)，要(yao)求孩(hai)子(zi)(zi)做到的(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)首先要(yao)做到，平時(shi)也要(yao)注意(yi)經常檢查自(zi)己(ji)(ji)，一(yi)(yi)旦發(fa)現自(zi)己(ji)(ji)做錯了的(de)(de)時(shi)候，要(yao)敢于在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)(zi)們面前承認錯誤，這(zhe)一(yi)(yi)點(dian)，對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)教(jiao)育意(yi)義(yi)是(shi)非常重要(yao)的(de)(de)。

幼兒園小班教學工作總結11

　　時間過(guo)得太快(kuai)了(le)(le)，似(si)乎剛(gang)一(yi)(yi)上班，一(yi)(yi)個學(xue)期已經(jing)結束了(le)(le)。在(zai)這一(yi)(yi)個學(xue)期當(dang)中我做了(le)(le)不(bu)少(shao)工(gong)作(zuo)，取得很多的寶貴經(jing)驗，當(dang)然，也有(you)些地(di)方(fang)不(bu)盡哪人意。不(bu)過(guo)，在(zai)整個學(xue)期當(dang)中，我對工(gong)作(zuo)充滿了(le)(le)極(ji)大(da)的熱情，我深深的熱愛這份(fen)工(gong)作(zuo)，我會努力工(gong)作(zuo)，嚴(yan)格要求(qiu)自己，虛心請教，配合班主任老師共同(tong)做好教育工(gong)作(zuo)，根據班級工(gong)作(zuo)目標特制定了(le)(le)個人計劃。

　　從(cong)本學(xue)(xue)期(qi)開始我們課根據《綱要》的(de)精神及小班(ban)幼(you)兒(er)的(de)年齡特點及教育要求，精心設計(ji)了一(yi)個又一(yi)個生(sheng)動(dong)(dong)有趣的(de)主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，將(jiang)"環境創(chuang)造、家(jia)園共育、活(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)和日常活(huo)(huo)動(dong)(dong)"都作為(wei)課程的(de)組成部分：請幼(you)兒(er)與教師(shi)一(yi)起(qi)布置主(zhu)題(ti)(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)環境；展(zhan)示出(chu)幼(you)兒(er)在(zai)(zai)多種活(huo)(huo)動(dong)(dong)過程中(zhong)的(de)作品，在(zai)(zai)顯性和隱性的(de)環境中(zhong)反映主(zhu)題(ti)(ti)的(de)內容(rong)。區(qu)(qu)域游戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)創(chuang)設和教學(xue)(xue)工作活(huo)(huo)動(dong)(dong)是密不(bu)可分的(de)，本學(xue)(xue)期(qi)我們也一(yi)直不(bu)斷(duan)的(de)在(zai)(zai)改(gai)進班(ban)級的(de)游戲區(qu)(qu)域活(huo)(huo)動(dong)(dong)。通過對幼(you)兒(er)在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)(qu)里(li)的(de)行(xing)為(wei)進行(xing)觀察，我們及時(shi)對活(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)(qu)的(de)目標(biao)和材(cai)料進行(xing)調整，也看到(dao)孩子們的(de)能力在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)區(qu)(qu)里(li)得到(dao)了發展(zhan)。

　　我(wo)班幼兒(er)(er)他們參差不(bu)齊，有(you)一半的(de)(de)幼兒(er)(er)年齡偏小，有(you)的(de)(de)性格開朗、大方(fang)，有(you)的(de)(de)卻較(jiao)內向。鑒于此情況，我(wo)們采(cai)取了因(yin)材施教的(de)(de)方(fang)法來引導他們。根據(ju)不(bu)同年齡不(bu)同程度的(de)(de)幼兒(er)(er)進行教導。平時多鼓勵、獎勵他們，讓他們覺得(de)：老(lao)師是最喜(xi)歡(huan)我(wo)的(de)(de)，我(wo)應該表現(xian)得(de)更好、更棒(bang)。這(zhe)學期下來，小朋友(you)對所學的(de)(de)知識都掌握得(de)很(hen)不(bu)錯，表現(xian)得(de)也很(hen)好，達到了預期計(ji)劃中的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，其具(ju)體各(ge)科的(de)(de)教學總結如下：

　　1、健康:

　　能適應(ying)集體(ti)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)；愿意參(can)加多種活(huo)(huo)動,情緒穩定,快樂；有(you)(you)初步的(de)進餐,睡眠,盥洗,排泄等生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習慣。喜歡參(can)加幼兒園各種集體(ti)活(huo)(huo)動。初步養成(cheng)良(liang)好的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)習慣，具(ju)有(you)(you)基本的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)自理(li)能力，具(ju)備(bei)初步的(de)安全(quan)保健知識，學習對自己的(de)身體(ti)進行適當的(de)保護，積極參(can)加體(ti)育活(huo)(huo)動，要求動作基本做到輕松協調。

　　2、語言方面：

　　能聽(ting)懂(dong)及(ji)用普通話回答老師的問(wen)(wen)題(ti)，回答問(wen)(wen)題(ti)很主(zhu)動、積極，能安(an)靜地(di)聽(ting)故事(shi)、看動畫片，能聽(ting)懂(dong)故事(shi)的情節(jie)，并能記(ji)住故事(shi)的名(ming)字及(ji)角色。記(ji)憶力強，學過的兒歌都能朗誦，會講述圖(tu)片中的主(zhu)要內容(rong)，愿意與老師、阿姨及(ji)同伴聊(liao)天。

　　3、科學:

　　對周圍新(xin)奇、有趣的(de)(de)事物和現象有明顯(xian)的(de)(de)興趣和好(hao)奇心。

　　嘗試運用各種(zhong)感(gan)官感(gan)知周圍環境中的物體和現象，喜歡(huan)探索和提(ti)問(wen)。

　　喜歡與同伴合作(zuo)，嘗試用多種方式表達、交流探索的(de)(de)過程(cheng)和(he)結果。喜歡在生活(huo)和(he)游戲中(zhong)學(xue)習運用簡(jian)單的(de)(de)數(shu)、形、時空等數(shu)學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，能(neng)在成人(ren)的(de)(de)指導(dao)下學(xue)習使用比較(jiao)、分類(lei)、排(pai)序等方法。關心周圍環境(jing)、愛護動植物，萌發初步的(de)(de)環境(jing)意識(shi)(shi)

　　4、社會領域：

　　培養(yang)(yang)小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)社會性，最根本(ben)的(de)(de)(de)是讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)知道如何(he)與(yu)同伴(ban)(ban)相處，在(zai)(zai)這一(yi)方(fang)面(mian)我(wo)們進(jin)行了著重培養(yang)(yang)。在(zai)(zai)集體(ti)活(huo)(huo)動(dong)中鼓勵幼(you)(you)兒(er)(er)主(zhu)動(dong)與(yu)他人交(jiao)流，通(tong)過語(yu)(yu)言活(huo)(huo)動(dong)和(he)周圍的(de)(de)(de)人和(he)事激發幼(you)(you)兒(er)(er)關愛他人的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)情感(gan)。教幼(you)(you)兒(er)(er)如何(he)處理同伴(ban)(ban)間時常發生的(de)(de)(de)矛盾(dun)和(he)問(wen)題(ti)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)明(ming)白協商、語(yu)(yu)言溝通(tong)是解決(jue)交(jiao)往問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)根本(ben)解決(jue)方(fang)法。在(zai)(zai)美術活(huo)(huo)動(dong)及"小(xiao)明(ming)星"評(ping)選等活(huo)(huo)動(dong)中，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)能夠初步客觀(guan)地認識自己和(he)別(bie)人的(de)(de)(de)優缺點(dian)，培養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)正(zheng)確的(de)(de)(de)個(ge)人意識和(he)集體(ti)意識。在(zai)(zai)社會實踐活(huo)(huo)動(dong)方(fang)面(mian)，我(wo)們根據小(xiao)班(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)年齡(ling)特點(dian)，組織了"擁抱(bao)春(chun)天、親進(jin)自然"的(de)(de)(de)親子春(chun)游活(huo)(huo)動(dong)，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)感(gan)受(shou)春(chun)天特征(zheng)的(de)(de)(de)同時體(ti)驗與(yu)同伴(ban)(ban)及家(jia)長(chang)分享(xiang)美食、分享(xiang)快樂的(de)(de)(de)積(ji)極(ji)情感(gan)。我(wo)們還帶領幼(you)(you)兒(er)(er)參觀(guan)社區(qu)的(de)(de)(de)小(xiao)花園，感(gan)受(shou)大自然變化(hua)的(de)(de)(de)同時對周圍居民的(de)(de)(de)豐富業余活(huo)(huo)動(dong)有了一(yi)定的(de)(de)(de)了解。

　　5、藝術

　　（1）音樂方面：

　　幼(you)兒喜歡(huan)聽曲調優美、歡(huan)快的(de)音樂(le)，表(biao)現出愉快的(de)情緒，會(hui)用動作來表(biao)現音樂(le)。節奏感很強，歌曲中的(de)符點及切分音符都能(neng)準確的(de)唱出來，接受(shou)力(li)強，能(neng)掌握所學的(de)歌曲，并能(neng)獨(du)立(li)的(de)演唱。

　　音樂(le)(le)(le)是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)感(gan)受(shou)美、陶冶美、表(biao)(biao)現美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`一個(ge)重要(yao)表(biao)(biao)現途徑。本學期結(jie)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗課題(ti)《在音樂(le)(le)(le)游(you)戲中培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)(le)感(gan)受(shou)力》將(jiang)教學重點(dian)放在了音樂(le)(le)(le)游(you)戲方面(mian)。教學活(huo)動(dong)(dong)中，我根據(ju)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡特點(dian)和特別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，分別從(cong)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣、情(qing)(qing)感(gan)、感(gan)受(shou)出發(fa)，運(yun)用游(you)戲法(fa)、練(lian)習法(fa)等多(duo)(duo)種方法(fa)，初步培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)(le)傾聽能(neng)(neng)力、音樂(le)(le)(le)感(gan)受(shou)力、音樂(le)(le)(le)表(biao)(biao)現力及(ji)創新能(neng)(neng)力。從(cong)多(duo)(duo)方面(mian)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)們(men)樂(le)(le)(le)于參與音樂(le)(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，為孩(hai)子(zi)們(men)學習演(yan)唱(chang)(chang)歌曲(qu)、律動(dong)(dong)、舞蹈、音樂(le)(le)(le)游(you)戲等多(duo)(duo)種不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)(le)(le)活(huo)動(dong)(dong)打下堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。在《拉勾勾》、《我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好媽媽》、《兩(liang)個(ge)小娃(wa)娃(wa)》中孩(hai)子(zi)們(men)能(neng)(neng)用自然好聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聲音演(yan)唱(chang)(chang)歌曲(qu)，初步掌握了以(yi)對唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式演(yan)唱(chang)(chang)歌曲(qu)，一節課下來(lai)85%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)(er)(er)能(neng)(neng)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)唱(chang)(chang)歌曲(qu)，重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)們(men)愿唱(chang)(chang)、愛唱(chang)(chang)、想唱(chang)(chang)，唱(chang)(chang)歌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣被激發(fa)出來(lai)了！通過引導幼兒(er)(er)(er)理解歌曲(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容、情(qing)(qing)節，鼓(gu)勵、啟發(fa)幼兒(er)(er)(er)創編歌詞，創編游(you)戲中小動(dong)(dong)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作，孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維(wei)更(geng)加(jia)開闊(kuo)了，活(huo)躍了。通過鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)們(men)表(biao)(biao)演(yan)給爸爸媽媽看(kan)，并(bing)創造機會讓孩(hai)子(zi)們(men)都(dou)來(lai)當(dang)小演(yan)員在大家面(mian)前唱(chang)(chang)歌、表(biao)(biao)演(yan)，孩(hai)子(zi)們(men)更(geng)加(jia)大方了、自然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)演(yan)也越來(lai)越有(you)進步了！

　　（2）美術方面：

　　幼兒(er)(er)(er)(er)(er)對繪(hui)畫表現出極大(da)的(de)(de)(de)興趣，都很認真，有多數幼兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)動(dong)手力(li)較強(qiang)，都能(neng)(neng)單獨完(wan)成作(zuo)品(pin)，有少(shao)數幼兒(er)(er)(er)(er)(er)還需(xu)加(jia)強(qiang)，多數幼兒(er)(er)(er)(er)(er)都能(neng)(neng)認識(shi)及(ji)(ji)區(qu)分顏色。整(zheng)個(ge)來看，對涂(tu)色的(de)(de)(de)知識(shi)掌握得(de)不錯，幼兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)想象力(li)及(ji)(ji)創造力(li)較豐富根據小(xiao)班下(xia)學(xue)期幼兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)年齡特點以及(ji)(ji)幼兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)實際水平，主(zhu)要從繪(hui)畫單個(ge)的(de)(de)(de)簡(jian)單事物、印畫粘貼以及(ji)(ji)簡(jian)單手工制作(zuo)等(deng)這些豐富的(de)(de)(de)美術(shu)活動(dong)入手，培(pei)養幼兒(er)(er)(er)(er)(er)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)審(shen)美觀。美術(shu)活動(dong)主(zhu)要是圍繞(rao)著(zhu)季節變化(hua)和節日結合主(zhu)題活動(dong)進行的(de)(de)(de)，同時也考慮了幼兒(er)(er)(er)(er)(er)自身(shen)的(de)(de)(de)發展水平，選(xuan)擇趣味性強(qiang)、貼近幼兒(er)(er)(er)(er)(er)生(sheng)活的(de)(de)(de)教學(xue)內(nei)容。

　　6、語言領域：語言領域：

　　在語(yu)(yu)(yu)言(yan)發展(zhan)方面，我們這(zhe)學(xue)期主要培(pei)養(yang)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)能大(da)(da)膽(dan)、清楚、流(liu)(liu)(liu)暢地(di)表(biao)達(da)(da)自己的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思。現(xian)在我班全(quan)體幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)能流(liu)(liu)(liu)利地(di)講普通(tong)話(hua)，并已形成習(xi)慣。在日常生(sheng)活(huo)和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)言(yan)教學(xue)活(huo)動中(zhong)，教師注意(yi)為幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)營造一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)環境、語(yu)(yu)(yu)言(yan)氛圍，鼓勵(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)勇于(yu)表(biao)達(da)(da)。為幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)提(ti)供與(yu)他人交流(liu)(liu)(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)機會，發展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)口語(yu)(yu)(yu)表(biao)達(da)(da)能力。及時表(biao)揚、鼓勵(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)，樹立幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)大(da)(da)膽(dan)表(biao)達(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)心(xin)。在教育教學(xue)中(zhong)，通(tong)過學(xue)習(xi)《鉆泥巴》、《春天(tian)來(lai)啦》等詩(shi)歌豐(feng)富(fu)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)詞匯、培(pei)養(yang)了幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)對兒(er)(er)(er)(er)(er)歌的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛以(yi)及大(da)(da)膽(dan)地(di)在集體面前表(biao)達(da)(da)、表(biao)演(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣和(he)(he)能力；通(tong)過學(xue)習(xi)《寶(bao)寶(bao)睡覺要誰陪(pei)》、《寶(bao)貝(bei)一(yi)(yi)級棒》等，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)理解(jie)故(gu)事(shi)內容(rong)，懂得其中(zhong)蘊(yun)含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)理；故(gu)事(shi)表(biao)演(yan)(yan)復(fu)述《小(xiao)貓釣魚》、《小(xiao)雞救小(xiao)鴨》指(zhi)導(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)扮(ban)演(yan)(yan)故(gu)事(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)角色，大(da)(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)、生(sheng)動的(de)(de)(de)(de)(de)、聲音洪亮的(de)(de)(de)(de)(de)進行表(biao)演(yan)(yan)，發展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)表(biao)現(xian)力，并鼓勵(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)嘗試復(fu)述故(gu)事(shi)，發展(zhan)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)語(yu)(yu)(yu)言(yan)復(fu)述的(de)(de)(de)(de)(de)能力。通(tong)過對一(yi)(yi)些文學(xue)作品的(de)(de)(de)(de)(de)欣(xin)賞，幫助(zhu)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)感受語(yu)(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力和(he)(he)感染力。在日常生(sheng)活(huo)中(zhong)，通(tong)過各種(zhong)游戲豐(feng)富(fu)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯量，如專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)識字活(huo)動、幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)與(yu)老(lao)師之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)(liu)(liu)、幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)與(yu)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)交流(liu)(liu)(liu)等，進行集體的(de)(de)(de)(de)(de)豐(feng)富(fu)與(yu)個(ge)別的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方法。鼓勵(li)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)大(da)(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)想、大(da)(da)膽(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)說，引導(dao)幼(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)形成積極的(de)(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)習(xi)慣。

　　作(zuo)(zuo)為小班(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)主任，更(geng)要(yao)具備愛心(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)、細心(xin)(xin)(xin)，使每個(ge)幼(you)(you)(you)兒就(jiu)像(xiang)在(zai)媽媽的(de)關懷下一樣，健(jian)康(kang)的(de)成長，班(ban)(ban)級小干(gan)部也要(yao)培養(yang)起來，無(wu)論(lun)是上課，還是在(zai)游戲(xi)，都要(yao)培養(yang)幼(you)(you)(you)兒的(de)獨立能(neng)力，領導能(neng)力，做好班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)。這些(xie)活動(dong)目標的(de)落實，將在(zai)實施素(su)質教育活動(dong)中，根據幼(you)(you)(you)兒發(fa)展的(de)需要(yao)做不斷的(de)修改，使之更(geng)切合幼(you)(you)(you)兒發(fa)展的(de)實際，班(ban)(ban)主任工作(zuo)(zuo)方面也會在(zai)教學過程中不斷改進，不斷完善。

幼兒園小班教學工作總結12

　　不知不覺，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)忙碌而又(you)充實的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)又(you)要結(jie)束了(le)(le)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)以(yi)《幼(you)兒園素質教(jiao)育指導綱(gang)要》為依據，以(yi)《目(mu)標(biao)實施方(fang)案》為目(mu)標(biao)，在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中，我(wo)(wo)們(men)不斷的(de)(de)探索研究，明確了(le)(le)教(jiao)育目(mu)標(biao)。在(zai)工(gong)作(zuo)中遇到(dao)困惑與(yu)(yu)同事們(men)共(gong)同分析研究，使(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)不斷轉變。通過與(yu)(yu)本班(ban)教(jiao)師的(de)(de)共(gong)同努(nu)力，尋(xun)求科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，努(nu)力完(wan)成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)目(mu)標(biao)、月目(mu)標(biao)、周目(mu)標(biao)，圓滿完(wan)成(cheng)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務。在(zai)孩子們(men)即將完(wan)成(cheng)小班(ban)幼(you)兒園學(xue)(xue)(xue)(xue)習任務之際，我(wo)(wo)們(men)回首所做過的(de)(de)工(gong)作(zuo)，總結(jie)經驗(yan)，反思不足，為了(le)(le)更好的(de)(de)完(wan)成(cheng)以(yi)后的(de)(de)工(gong)作(zuo)，提(ti)高保教(jiao)質量，將《綱(gang)要》精神貫(guan)徹到(dao)一日活動(dong)中，促進幼(you)兒身(shen)心活潑、健康成(cheng)長，現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)總結(jie)如下：一、教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)分(fen)析本班(ban)(ban)孩(hai)(hai)子情況，根據《綱要》和(he)教(jiao)(jiao)材(cai)要求，認真(zhen)制定學(xue)(xue)期工(gong)作(zuo)計(ji)劃，準備(bei)好(hao)(hao)每一(yi)(yi)次活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，開(kai)展(zhan)了(le)豐富(fu)(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，先后(hou)完成(cheng)(cheng)了(le)4個(ge)主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，開(kai)闊(kuo)了(le)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，幫助他們(men)獲得了(le)豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)經驗(yan)。我(wo)們(men)注(zhu)重(zhong)發(fa)(fa)揮班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境作(zuo)用，定期更(geng)換班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)墻。我(wo)們(men)注(zhu)意培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)(hai)子良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣和(he)初步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能力(li)。通過教(jiao)(jiao)師一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，他們(men)對幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)都充(chong)滿了(le)興趣(qu)，能積(ji)極主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)地(di)(di)參(can)(can)加(jia)各(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，喜歡參(can)(can)與(yu)操作(zuo)性(xing)較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，如(ru)美工(gong)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，音樂活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)等(deng)(deng)，并能學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)用普通話(hua)進行(xing)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)達和(he)交(jiao)流，大(da)部分(fen)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)能大(da)膽(dan)地(di)(di)發(fa)(fa)表(biao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見，對自(zi)己動(dong)(dong)手操作(zuo)進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)和(he)表(biao)演活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)充(chong)滿了(le)興趣(qu)和(he)熱情，樂于(yu)勇敢地(di)(di)在(zai)(zai)集體面(mian)前發(fa)(fa)言(yan)和(he)表(biao)演。幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)在(zai)(zai)興趣(qu)愛好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驅動(dong)(dong)下，積(ji)極參(can)(can)與(yu)各(ge)項娛樂表(biao)演活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)。游(you)戲化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。小班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容以游(you)戲為主(zhu)(zhu)。為了(le)保證(zheng)每節(jie)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量，首(shou)先，我(wo)們(men)給幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)創設一(yi)(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，輕松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有一(yi)(yi)個(ge)愉快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情參(can)(can)與(yu)。其次，我(wo)們(men)認真(zhen)備(bei)課，設計(ji)好(hao)(hao)每個(ge)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，通過各(ge)種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)手段激(ji)發(fa)(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我(wo)們(men)努力(li)成(cheng)(cheng)為孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)者(zhe)(zhe)、支(zhi)持(chi)者(zhe)(zhe)、引(yin)導(dao)者(zhe)(zhe)。我(wo)們(men)把(ba)"課"當(dang)(dang)成(cheng)(cheng)"游(you)戲"上，把(ba)"游(you)戲"當(dang)(dang)成(cheng)(cheng)"課"來做(zuo)，從而來調動(dong)(dong)孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)性(xing)，吸(xi)引(yin)他們(men)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力(li)2.我(wo)們(men)重(zhong)視班(ban)(ban)級(ji)常規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)，不(bu)(bu)斷發(fa)(fa)現問(wen)題(ti)，及(ji)時解(jie)(jie)決問(wen)題(ti)。從我(wo)班(ban)(ban)男(nan)孩(hai)(hai)子比女(nv)孩(hai)(hai)子多，男(nan)孩(hai)(hai)子天性(xing)頑皮，所(suo)以我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)也(ye)是重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。我(wo)們(men)隨時引(yin)導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)注(zhu)意觀察身邊危險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)(fang)，并講解(jie)(jie)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)戶外活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)方(fang)(fang)式，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)先尋找那些地(di)(di)方(fang)(fang)可能發(fa)(fa)生(sheng)危險(xian)，應(ying)該怎樣(yang)玩(wan)?認真(zhen)排查班(ban)(ban)級(ji)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)安全(quan)隱患，做(zuo)到(dao)早發(fa)(fa)現早解(jie)(jie)決，利用游(you)戲讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)查找班(ban)(ban)里不(bu)(bu)安全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方(fang)(fang)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)不(bu)(bu)觸摸(mo)危險(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角落。如(ru)：桌縫、桌角、門、等(deng)(deng)。通過兒(er)(er)(er)(er)歌教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)上下樓梯要扶(fu)好(hao)(hao)，玩(wan)游(you)戲中(zhong)不(bu)(bu)要推(tui)人，勤(qin)剪指甲不(bu)(bu)抓(zhua)人。在(zai)(zai)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)(huo)(huo)衛生(sheng)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣方(fang)(fang)面(mian)，培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)獨(du)立(li)進餐、入廁、入睡(shui)，養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)喝水(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣。在(zai)(zai)喝水(shui)秩序方(fang)(fang)面(mian)，給孩(hai)(hai)子們(men)劃清了(le)喝水(shui)和(he)接(jie)水(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)同位(wei)置(zhi)。

　　二、在衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健(jian)方面由于孩子年齡(ling)較小(xiao)，給(gei)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)打掃工(gong)作(zuo)帶(dai)來很多麻煩(fan)，我(wo)(wo)班孫(sun)老師盡心(xin)(xin)(xin)(xin)盡責地進行(xing)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健(jian)工(gong)作(zuo)，嚴格按照(zhao)園里的(de)要求執行(xing)各(ge)類(lei)物品(pin)的(de)消(xiao)(xiao)毒工(gong)作(zuo)，踏踏實實，從不因孩子年齡(ling)小(xiao)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)帶(dai)來的(de)不便而影響(xiang)工(gong)作(zuo)，讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)生(sheng)(sheng)活(huo)在一個(ge)整潔(jie)、舒適的(de)環境(jing)中(zhong)。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)班年齡(ling)比(bi)較小(xiao)，所以我(wo)(wo)班的(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)保(bao)(bao)健(jian)工(gong)作(zuo)一向也(ye)較為(wei)(wei)細致。我(wo)(wo)們(men)(men)三位老師每(mei)(mei)天(tian)都兢兢業業、細心(xin)(xin)(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)觀(guan)察記錄(lu)。如：嚴格記錄(lu)每(mei)(mei)位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)吃(chi)(chi)藥情況；不漏吃(chi)(chi)；不遲吃(chi)(chi)；晨檢時(shi)注意(yi)觀(guan)察幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)臉色；幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)有不舒服現象及(ji)(ji)時(shi)通知家長；因小(xiao)班幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)還不能及(ji)(ji)時(shi)的(de)表(biao)達需(xu)要；日常生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)注意(yi)觀(guan)察幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)臉色及(ji)(ji)表(biao)情，及(ji)(ji)時(shi)了解(jie)她(ta)的(de)要求。特別在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)吃(chi)(chi)飯(fan)方面，老師更是細心(xin)(xin)(xin)(xin)照(zhao)顧，不怕麻煩(fan)，引導(dao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)吃(chi)(chi)好吃(chi)(chi)飽。在幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)喝(he)水方面家長們(men)(men)也(ye)比(bi)較關注，每(mei)(mei)天(tian)保(bao)(bao)證幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)喝(he)夠三杯(bei)水，教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)讓(rang)(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)明白口渴時(shi)應及(ji)(ji)時(shi)補充水分。為(wei)(wei)了保(bao)(bao)持幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)手指衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)和預防(fang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)抓撓小(xiao)朋友，每(mei)(mei)星期固定為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)剪(jian)手指甲，每(mei)(mei)星期固定為(wei)(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)清洗(xi)專人專用的(de)小(xiao)毛(mao)巾，用84消(xiao)(xiao)毒液侵泡，毛(mao)巾隨時(shi)保(bao)(bao)持干(gan)凈，讓(rang)(rang)家長看了放心(xin)(xin)(xin)(xin)。我(wo)(wo)們(men)(men)班注重(zhong)保(bao)(bao)教(jiao)并重(zhong)，細心(xin)(xin)(xin)(xin)關心(xin)(xin)(xin)(xin)每(mei)(mei)一位幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)，照(zhao)顧他們(men)(men)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，為(wei)(wei)他們(men)(men)提供衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)舒適的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)學習環境(jing)。

　　三、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，我(wo)們(men)(men)(men)總是積極主動(dong)(dong)地與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)流聯(lian)(lian)系，及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介紹幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)情況和(he)孩子(zi)在(zai)(zai)園(yuan)情況，向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了解孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)情況。我(wo)們(men)(men)(men)還(huan)利用"家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)園(yuan)地"及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提(ti)(ti)供一(yi)些(xie)信息資料，幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)隨(sui)時(shi)了解班級(ji)情況。對(dui)于有(you)(you)(you)(you)問題的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，及時(shi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)換(huan)意(yi)見，取得一(yi)致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)(fang)法。通過(guo)(guo)一(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯(lian)(lian)系，我(wo)們(men)(men)(men)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)之(zhi)間(jian)建立了和(he)諧友(you)(you)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)關系，贏得了家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)信任、贊(zan)譽和(he)支持。一(yi)份(fen)耕耘，一(yi)份(fen)收獲。通過(guo)(guo)大家(jia)(jia)(jia)(jia)一(yi)學(xue)期來辛(xin)勤工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，無私奉(feng)獻，本班幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)和(he)生活(huo)(huo)上(shang)都有(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)進步，他(ta)們(men)(men)(men)健康、聰明、活(huo)(huo)潑(po)，好(hao)(hao)表(biao)現自我(wo)，吸收知識(shi)快，動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)發展(zhan)均(jun)良(liang)好(hao)(hao)，運(yun)動(dong)(dong)能(neng)(neng)力強(qiang)，基(ji)本動(dong)(dong)作(zuo)(zuo)(zuo)協調(diao)；喜(xi)歡繪畫和(he)動(dong)(dong)手操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)活(huo)(huo)動(dong)(dong)；口(kou)語(yu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)發展(zhan)較(jiao)(jiao)好(hao)(hao)，思維活(huo)(huo)躍，口(kou)齒(chi)清晰，好(hao)(hao)表(biao)達；有(you)(you)(you)(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，生活(huo)(huo)、行(xing)為、習(xi)慣；有(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)紀律性，能(neng)(neng)遵守幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)(ge)項常規，熱(re)愛(ai)班集體(ti)，有(you)(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)集體(ti)榮譽感(gan)。但是，有(you)(you)(you)(you)成績也有(you)(you)(you)(you)不(bu)足，比如：孩子(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)常規尚不(bu)盡人意(yi)，上(shang)課插嘴的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)還(huan)較(jiao)(jiao)多，在(zai)(zai)午餐方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)許多孩子(zi)比較(jiao)(jiao)挑食，幼(you)(you)兒(er)(er)在(zai)(zai)衛生方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)表(biao)現還(huan)不(bu)盡人意(yi)，飯(fan)后小朋友(you)(you)經常忘(wang)記擦嘴、漱口(kou)，時(shi)時(shi)要老師提(ti)(ti)醒等，這(zhe)些(xie)都有(you)(you)(you)(you)待于我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)探(tan)索、不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)加強(qiang)。因此，今后的(de)(de)(de)(de)努(nu)力方(fang)(fang)向(xiang)是：1.進一(yi)步加強(qiang)業務學(xue)習(xi)，全面(mian)(mian)(mian)、有(you)(you)(you)(you)效地提(ti)(ti)高(gao)孩子(zi)各(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。2.加強(qiang)對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)研究，熟悉并靈活(huo)(huo)運(yun)用幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)年(nian)齡特(te)點(dian)，提(ti)(ti)高(gao)組織(zhi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)質量。3.發揮本班二位老師的(de)(de)(de)(de)協作(zuo)(zuo)(zuo)、奉(feng)獻精(jing)神(shen)，全面(mian)(mian)(mian)提(ti)(ti)高(gao)班級(ji)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)質量4.加強(qiang)安全防范措(cuo)施，增強(qiang)幼(you)(you)兒(er)(er)自我(wo)保護意(yi)識(shi)。5.加強(qiang)教(jiao)法的(de)(de)(de)(de)探(tan)討，努(nu)力探(tan)索出具有(you)(you)(you)(you)個人特(te)色的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法。總之(zhi)，緊張而(er)繁忙的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)又將告一(yi)段落，讓我(wo)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)面(mian)(mian)(mian)對(dui)以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)種(zhong)不(bu)足，更深入學(xue)習(xi)《綱要》的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，以(yi)人為本，認真做好(hao)(hao)各(ge)(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，以(yi)便我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)在(zai)(zai)下學(xue)期更能(neng)(neng)提(ti)(ti)高(gao)進步。MSN空(kong)間(jian)完美搬家(jia)(jia)(jia)(jia)到新(xin)浪博(bo)客(ke)！

幼兒園小班教學工作總結13

　　一(yi)學期即將過去(qu)，可以說緊張(zhang)忙碌而收獲多(duo)多(duo)。我(wo)們班小班小朋友的(de)(de)年齡小見識少(shao)知(zhi)識面(mian)窄，好玩(wan)、好奇心強、喜歡新鮮的(de)(de)事(shi)物，我(wo)抓住這些特點(dian)開(kai)展教學活(huo)動時常變(bian)化形(xing)式(shi)多(duo)以有趣的(de)(de)游戲或(huo)(huo)故事(shi)來培養幼(you)兒的(de)(de)興趣。以玩(wan)的(de)(de)形(xing)式(shi)開(kai)展教學活(huo)動把知(zhi)識點(dian)融(rong)入到游戲中去(qu)讓幼(you)兒在玩(wan)中學，學中樂(le)。對于一(yi)些抽(chou)像的(de)(de)東西或(huo)(huo)事(shi)物就出示實物教具直(zhi)觀教學。

　　本(ben)學期的(de)大部(bu)分活(huo)動我(wo)都是采取出示教(jiao)具和實物來(lai)進行教(jiao)學的(de)，以小班(ban)幼兒(er)的(de)認(ren)知目(mu)標(biao)，我(wo)認(ren)為小班(ban)幼兒(er)讓幼兒(er)直接通過看(kan)，聽，聞，摸等(deng)(deng)各種感官接觸認(ren)識(shi)(shi)，這樣更加(jia)有效的(de)培養幼兒(er)的(de)觀(guan)察興趣等(deng)(deng)，并且利(li)用自然(ran)環境激發幼兒(er)的(de)探索欲望，能主(zhu)動探索周圍生活(huo)常見的(de)現象，讓幼兒(er)了解(jie)與自己(ji)切身(shen)相關(guan)的(de)很多科學知識(shi)(shi)，增強自我(wo)保護意識(shi)(shi)。

　　在(zai)本學(xue)(xue)期的(de)(de)教學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，我讓孩(hai)子們"玩(wan)數(shu)(shu)學(xue)(xue)",在(zai)愉快(kuai)的(de)(de)玩(wan)耍中(zhong)(zhong)體會數(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)奧秘，讓孩(hai)子快(kuai)樂的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)學(xue)(xue)。經(jing)過一(yi)學(xue)(xue)期的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)幼兒掌握了有一(yi)定的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)概念，認識了數(shu)(shu)字(zi)1--10并理解數(shu)(shu)字(zi)含義，會用(yong)數(shu)(shu)字(zi)表示物體的(de)(de)數(shu)(shu)量，感知數(shu)(shu)量的(de)(de)多(duo)，少，一(yi)樣多(duo)會用(yong)添一(yi)或減一(yi)的(de)(de)方法，按物體的(de)(de)特征分(fen)類(lei)，能(neng)在(zai)觀察中(zhong)(zhong)比較(jiao)和辨別異同，幾個年齡較(jiao)小的(de)(de)幼兒發展得不(bu)夠全(quan)面，因為是有配套的(de)(de)蒙氏操作材料(liao)，幼兒的(de)(de)操作習(xi)慣非(fei)常好。現(xian)將教學(xue)(xue)總結如(ru)下：

　　一、提供實物環境，豐富幼兒的數學經驗。

　　比如(ru)在活動"歸(gui)類"中，教學材料的(de)(de)(de)準備是：水果寶寶的(de)(de)(de)卡片(pian)、彩色(se)魚(yu)的(de)(de)(de)卡片(pian)，糖果寶寶的(de)(de)(de)卡片(pian)這些(xie)準備為(wei)幼兒(er)提供了充分的(de)(de)(de)實(shi)物環(huan)境，我(wo)引導幼兒(er)利(li)用(yong)這些(xie)資(zi)源幫助他們積累(lei)數學經驗。并且(qie)還(huan)能延伸到區域中，我(wo)還(huan)要求家長帶幼兒(er)去超市觀察物品是如(ru)何分類擺放的(de)(de)(de)。

　　二、通過操作，鼓勵幼兒探索。

　　在教學中，我堅持幼兒忍受(shou)一(yi)份操作(zuo)材料，讓幼兒參與集體演示操作(zuo)、分組操作(zuo)和個別操作(zuo)幾種不(bu)同的方式，而不(bu)是(shi)一(yi)味地(di)被動(dong)(dong)進行指定(ding)性(xing)操作(zuo)，這樣不(bu)僅適(shi)合小(xiao)班(ban)幼兒的年齡特點，更能(neng)調動(dong)(dong)孩子學習的積極性(xing)。

　　三、注重對幼兒的評價及家園合作。

　　數學教(jiao)育(yu)源(yuan)自生活(huo)，盡管(guan)我(wo)(wo)(wo)們使用(yong)蒙氏教(jiao)學但是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)活(huo)動目(mu)標、內(nei)容、組織與實施都是(shi)與新《綱要(yao)》所要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)目(mu)標相(xiang)一致的(de)(de)(de)，滿足幼(you)兒全面發展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。特別(bie)是(shi)在(zai)活(huo)動中我(wo)(wo)(wo)注重對幼(you)兒的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價，給幼(you)兒具體(ti)的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價，這樣的(de)(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價和(he)(he)指(zhi)導有利于(yu)幼(you)兒進一步探索和(he)(he)思考(kao)。我(wo)(wo)(wo)將蒙氏數學的(de)(de)(de)操(cao)(cao)作(zuo)冊和(he)(he)作(zuo)業(ye)紙發放回家，每周二次教(jiao)學活(huo)動后我(wo)(wo)(wo)們就以溫馨提示(shi)的(de)(de)(de)形式告知家長我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)學習內(nei)容，并要(yao)求(qiu)家長在(zai)家按照我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)帶領幼(you)兒完成操(cao)(cao)作(zuo)冊和(he)(he)作(zuo)業(ye)紙上的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)，讓幼(you)兒很好(hao)的(de)(de)(de)鞏固和(he)(he)復(fu)習了。

　　在學期末的(de)匯報(bao)課中，我班(ban)(ban)幼兒的(de)數概念都(dou)(dou)很強(qiang)，操作習慣和方法都(dou)(dou)很好(hao)，在下(xia)學期的(de)教學中，我將(jiang)更注(zhu)重個別教育，讓全班(ban)(ban)幼兒同步發展。

幼兒園小班教學工作總結14

　　在孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)歡聲笑語中，轉眼間本學期(qi)即將結(jie)束。回(hui)想這過去的(de)一學期(qi)，無論是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)(zi)、老師(shi)還是(shi)(shi)家長都經歷了(le)一個難(nan)忘的(de)成長過程(cheng)。現從以下幾方面，對本學期(qi)的(de)班(ban)級(ji)工作做(zuo)個小結(jie)。

　　我們本著(zhu)“以先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理論為先(xian)導，以尊重幼(you)兒(er)的(de)興趣、需要為標準，以主動(dong)探(tan)索、主動(dong)學(xue)習、主動(dong)建(jian)構、主動(dong)發(fa)展為核心，促(cu)進幼(you)兒(er)身心健康、全(quan)面和諧發(fa)展”的(de)課(ke)程(cheng)方案精神，注重給(gei)幼(you)兒(er)提供創造性發(fa)展的(de)空間，并根據(ju)綱要、規(gui)程(cheng)的(de)要求(qiu)，結合新課(ke)改內容制訂與執行教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，注重從(cong)幼(you)兒(er)“最(zui)近發(fa)展區”確定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)目標。本班三位老師都鼎力合作(zuo)，使各活動(dong)都能順利完成。每次(ci)的(de)活動(dong)不僅展示了幼(you)兒(er)的(de)進步，更(geng)能體現老師的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)成果。

　　語言和認知方面

　　本學期大部份幼(you)(you)兒逐步形(xing)成(cheng)了用普通(tong)話與老師和(he)同伴交談，幼(you)(you)兒的口語(yu)表(biao)達能(neng)力(li)提高(gao)較(jiao)(jiao)快，觀察能(neng)力(li)、思維能(neng)力(li)、分析(xi)判斷能(neng)力(li)都比上學期有(you)進(jin)一步地提高(gao)。但也有(you)個別幼(you)(you)兒還(huan)是比較(jiao)(jiao)內向、膽小(xiao)，缺(que)乏自信心，針(zhen)對這樣的情況，鼓勵和(he)給予(yu)更多的機會讓他們大膽的表(biao)現自我。

　　在教學(xue)活(huo)動(dong)中，以(yi)(yi)游戲的(de)形(xing)式去吸引幼兒，激發他們學(xue)習的(de)興趣使幼兒能主動(dong)的(de)參與數(shu)學(xue)和科學(xue)活(huo)動(dong)，對物體形(xing)狀，大小，顏色(se)，有(you)了初步(bu)的(de)認識，并初步(bu)能根據(ju)實物的(de)特征進行簡單的(de)分(fen)(fen)類(lei)、排序(xu)(xu)；感知5以(yi)(yi)內(nei)數(shu)量分(fen)(fen)類(lei)及(ji)排序(xu)(xu)；學(xue)習交(jiao)替(ti)排序(xu)(xu)及(ji)按特征分(fen)(fen)類(lei)等(deng)。

　　幼(you)(you)兒對(dui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)充滿(man)好(hao)奇，認識事物特質有較濃厚興趣，但知識面較狹窄。在今后(hou)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動(dong)中，繼續提(ti)供更多有趣的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)實驗(yan)，通過幼(you)(you)兒自(zi)主的(de)(de)(de)動(dong)手(shou)操作和嘗(chang)試，培養(yang)幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)探索精神，豐富有關科(ke)學(xue)(xue)(xue)常(chang)識的(de)(de)(de)知識

　　藝術方面

　　幼(you)(you)(you)兒(er)對音樂地(di)(di)感受能(neng)力(li)比(bi)上學(xue)期有(you)很大(da)地(di)(di)進步，節奏(zou)不斷增強，舞(wu)(wu)蹈的(de)(de)(de)(de)基(ji)本形(xing)態(tai)和動作(zuo)上找到了感覺，但技能(neng)技巧等方面掌握欠貧乏(fa)和規范，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中，注意發(fa)展幼(you)(you)(you)兒(er)舞(wu)(wu)蹈動作(zuo)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)技巧，豐富各種形(xing)式，鼓(gu)勵幼(you)(you)(you)兒(er)通過已(yi)掌握的(de)(de)(de)(de)舞(wu)(wu)蹈動作(zuo)大(da)膽地(di)(di)創(chuang)編(bian)，培(pei)養幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)作(zuo)能(neng)力(li)；而且，讓幼(you)(you)(you)兒(er)有(you)更多的(de)(de)(de)(de)機會，欣賞(shang)不同類型的(de)(de)(de)(de)音樂，培(pei)養幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)欣賞(shang)能(neng)力(li)。

　　美術方面，除(chu)了(le)(le)在教學(xue)活(huo)動中(zhong)，平常(chang)還利(li)用(yong)(yong)餐后時(shi)間讓幼兒(er)練習有關美術的技(ji)能(neng)技(ji)巧，如填色、繪畫、折(zhe)紙、粘貼、剪紙等，通過各(ge)種形式(shi)不(bu)斷的練習，幼兒(er)對(dui)美術手(shou)工操作(zuo)產(chan)生(sheng)了(le)(le)濃厚的興趣，動手(shou)能(neng)力有了(le)(le)明顯的提高(gao)，但在繪畫方面還需加(jia)強(qiang)幼兒(er)對(dui)色彩地大(da)膽運用(yong)(yong)，豐(feng)富幼兒(er)的想象力，通過多種方式(shi)，讓幼兒(er)充分的發(fa)(fa)揮(hui)表(biao)現自己所畫的內容，動手(shou)操作(zuo)能(neng)力雖(sui)然有了(le)(le)提高(gao)，但有關手(shou)工制作(zuo)的活(huo)動還必須(xu)加(jia)強(qiang)發(fa)(fa)展(zhan)和滲透，逐步提高(gao)手(shou)工制作(zuo)的技(ji)能(neng)技(ji)巧/

　　幼兒情況。

　　主動與家(jia)長溝通，詳細介(jie)紹本學期開展各項(xiang)工(gong)作(zuo)的意圖，耐心、細心地(di)回答(da)他(ta)們(men)的疑惑，讓(rang)家(jia)長們(men)全面、深(shen)刻(ke)地(di)了解(jie)本學期幼(you)兒園，班級、老師(shi)的工(gong)作(zuo)目的及工(gong)作(zuo)方(fang)法。

　　以上是對我班本學(xue)期各項工作的(de)總結，它將成為我們(men)今后(hou)的(de)工作的(de)方向標(biao)，催動著我們(men)更盡心、盡力地做好(hao)今后(hou)的(de)工作，以嶄新的(de)面(mian)貌(mao)迎接新的(de)挑戰.

幼兒園小班教學工作總結15

　　時間過得(de)真(zhen)快，轉(zhuan)眼(yan)間又一個學期(qi)即(ji)將結(jie)束(shu)了，回顧(gu)本學期(qi)的各項工作(zuo)(zuo)，無論從哪方面都在說明我班兩位老師的辛勤工作(zuo)(zuo)，不(bu)分份內與份外，都在為我班幼兒默(mo)默(mo)地做著耐心細(xi)致的工作(zuo)(zuo)，現將本學期(qi)工作(zuo)(zuo)做如(ru)下小結(jie)：

　　一、教(jiao)育教(jiao)學(xue)方面：

　　我(wo)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)是(shi)園(yuan)內年齡(ling)最(zui)小(xiao)，自(zi)理能力(li)(li)最(zui)差的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)天(tian)天(tian)是(shi)一(yi)片(pian)(pian)哭(ku)鬧(nao)聲，這(zhe)就(jiu)(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)兩位(wei)老(lao)(lao)師(shi)(shi)以極(ji)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)和耐心(xin)(xin)來(lai)(lai)對(dui)待(dai)每一(yi)位(wei)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)，使(shi)他們(men)(men)(men)(men)感受到母愛，感到幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)就(jiu)(jiu)是(shi)他們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)像(xiang)是(shi)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，漸漸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)步(bu)入正軌，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)叫幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)些簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)歌、歌曲(qu)，雖然幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)不能一(yi)次掌握，我(wo)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)分不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，教(jiao)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。如：歌曲(qu)“高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)上幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)”起初(chu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)部愿(yuan)意長，而且一(yi)長就(jiu)(jiu)有(you)(you)好幾名幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)哭(ku)鬧(nao)起來(lai)(lai)，表(biao)示(shi)(shi)不愿(yuan)意來(lai)(lai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)，經過老(lao)(lao)師(shi)(shi)無數次耐心(xin)(xin)細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)后，使(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)懂(dong)得了只(zhi)有(you)(you)高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)地來(lai)(lai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)爸爸媽(ma)媽(ma)上班(ban)(ban)時才能最(zui)安心(xin)(xin)，現在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)不僅會(hui)(hui)唱這(zhe)首歌，而且表(biao)示(shi)(shi)愿(yuan)意來(lai)(lai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)，因(yin)為(wei)在(zai)(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)園(yuan)里(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了許多歌曲(qu)：小(xiao)金魚(yu)、乖(guai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、搖啊搖、新(xin)年好......兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)歌更(geng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)了不少，剛入園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)聽到老(lao)(lao)師(shi)(shi)說(shuo)(shuo)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)歌時只(zhi)是(shi)呆呆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)望著(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，現在(zai)(zai)他們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了：小(xiao)樹(shu)葉、大蘋果、借勾(gou)勾(gou)、白(bai)米飯、有(you)(you)禮貌(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好寶寶等(deng)等(deng)許多首兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)歌，甚至有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還會(hui)(hui)背幾首古詩，說(shuo)(shuo)明(ming)(ming)(ming)我(wo)班(ban)(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)很(hen)聰明(ming)(ming)(ming)，這(zhe)使(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)更(geng)加明(ming)(ming)(ming)確(que)(que)了下學(xue)(xue)(xue)(xue)期要(yao)努力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，再動手(shou)能力(li)(li)方面孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)同樣有(you)(you)很(hen)大提高(gao)，開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)他們(men)(men)(men)(men)只(zhi)是(shi)看著(zhu)玩具不知怎(zen)樣玩，而現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)雪(xue)花(hua)片(pian)(pian)而且樣子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)漂亮有(you)(you)創意，還學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了將多彩你變成圓形(xing)、長圓形(xing)，會(hui)(hui)自(zi)己(ji)(ji)撕不同制度等(deng)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙，會(hui)(hui)均勻(yun)涂色等(deng)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)手(shou)部肌肉動作在(zai)(zai)原有(you)(you)水(shui)平上有(you)(you)了較大提高(gao)。在(zai)(zai)自(zi)理能力(li)(li)方面：開學(xue)(xue)(xue)(xue)初(chu)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)經常(chang)(chang)是(shi)拉(la)尿褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)大堆(dui)，每天(tian)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)離(li)園(yuan)時家(jia)(jia)長認領幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)衣褲(ku)，現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不僅拉(la)褲(ku)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少了，而且每天(tian)每天(tian)午睡時尿床幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)也少了，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)還學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)了自(zi)己(ji)(ji)獨(du)立進餐，不掉飯粒，會(hui)(hui)自(zi)己(ji)(ji)掛毛(mao)巾、水(shui)碗(wan)，會(hui)(hui)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗手(shou)、甩手(shou)等(deng)，由當初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每天(tian)帶奶(nai)瓶喝水(shui)到每人拿著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)碗(wan)到老(lao)(lao)師(shi)(shi)這(zhe)接水(shui)喝，這(zhe)是(shi)多麼大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)啊。最(zui)讓(rang)(rang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)高(gao)興(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我(wo)班(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)很(hen)有(you)(you)禮貌(mao)(mao)，看見老(lao)(lao)師(shi)(shi)就(jiu)(jiu)能主動與老(lao)(lao)師(shi)(shi)打招呼，我(wo)們(men)(men)(men)(men)也時常(chang)(chang)通過兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)歌、故事及墻飾(shi)等(deng)形(xing)式(shi)，教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)要(yao)有(you)(you)禮貌(mao)(mao)，幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)之間要(yao)和睦相處(chu)，團結(jie)友愛，栽12月31日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)半(ban)日(ri)活(huo)動開放(fang)時家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)性較高(gao)，對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作表(biao)示(shi)(shi)認可。另外，我(wo)們(men)(men)(men)(men)還通過家(jia)(jia)長原地及家(jia)(jia)園(yuan)練習冊(ce)等(deng)形(xing)式(shi)積(ji)極(ji)地與家(jia)(jia)長溝通，讓(rang)(rang)家(jia)(jia)長了解幼(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)，便于(yu)家(jia)(jia)長明(ming)(ming)(ming)確(que)(que)我(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)工作教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)。

　　@_@我(wo)是分割線@_@

　　二、保(bao)教(jiao)配合方(fang)面：

　　由于我班(ban)幼(you)兒(er)(er)年齡較小，所(suo)以保(bao)育方面(mian)更(geng)是應(ying)該(gai)做到耐(nai)心(xin)(xin)細(xi)(xi)致、無微不至，為能(neng)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)更(geng)好的(de)適應(ying)集體(ti)(ti)生活，我們(men)(men)要求家長給(gei)(gei)幼(you)兒(er)(er)每人準備一個小書包(bao)，里(li)面(mian)裝(zhuang)上(shang)備用(yong)的(de)衣褲，遇到幼(you)兒(er)(er)有拉尿(niao)褲子(zi)現象時(shi)，及時(shi)地給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)換上(shang)，有進(jin)餐時(shi)，我們(men)(men)更(geng)是細(xi)(xi)心(xin)(xin)照(zhao)顧(gu)好每個幼(you)兒(er)(er)讓(rang)他(ta)們(men)(men)吃飽、吃好，飯后給(gei)(gei)他(ta)們(men)(men)把嘴擦干(gan)凈(jing)，慢慢的(de)幼(you)兒(er)(er)能(neng)獨(du)立進(jin)餐了(le)(le)，掉(diao)飯粒現象明顯(xian)減(jian)少(shao)了(le)(le)，說明幼(you)兒(er)(er)的(de)常規教育有了(le)(le)明顯(xian)的(de)提(ti)高(gao)，幼(you)兒(er)(er)自理能(neng)力、獨(du)立性得到很(hen)好的(de)鍛煉。在我們(men)(men)的(de)細(xi)(xi)心(xin)(xin)照(zhao)顧(gu)下幼(you)兒(er)(er)的(de)體(ti)(ti)重(zhong)有了(le)(le)顯(xian)著提(ti)高(gao)身(shen)體(ti)(ti)也長高(gao)了(le)(le)不少(shao)。

　　三(san)、家長工作方面：

　　幼(you)(you)(you)兒之所以取得這麼大的進步，一方面(mian)是教(jiao)(jiao)師的保教(jiao)(jiao)配合(he)，另一方面(mian)也要歸功(gong)于家長(chang)的大力支持，我班的幼(you)(you)(you)兒家長(chang)有著良好的素質，都(dou)積(ji)極地配合(he)著我們(men)(men)的工作，幼(you)(you)(you)兒每(mei)次請假(jia)，都(dou)打電話(hua)告訴我們(men)(men)，通過家園(yuan)聯系(xi)冊我們(men)(men)把幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)(zai)(zai)幼(you)(you)(you)兒園(yuan)學到的知識(shi)(shi)都(dou)寫在(zai)(zai)(zai)(zai)上面(mian)，便于家長(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)家中幫助幼(you)(you)(you)兒鞏固聯系(xi)，同時家長(chang)也把幼(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)(zai)(zai)家的情況及時地反饋回來(lai)，我們(men)(men)也積(ji)極地響應家長(chang)的要求，認真(zhen)地做(zuo)好各項工作，通過家長(chang)園(yuan)地向家長(chang)介(jie)紹一些育(yu)兒知識(shi)(shi)，供家長(chang)參考。

　　以上為我(wo)班本學(xue)(xue)期工作總(zong)結(jie)，雖然(ran)幼兒在(zai)原有水平(ping)上取得了點(dian)滴成績，但孩子(zi)的求(qiu)知欲望很強烈，我(wo)們(men)(men)決心(xin)在(zai)下學(xue)(xue)期繼續努力，出色的完成領導(dao)交(jiao)給我(wo)們(men)(men)的任務，滿足家(jia)長的心(xin)愿讓(rang)家(jia)長領導(dao)都放心(xin)、滿意，讓(rang)孩子(zi)在(zai)不同程度上都得到提高(gao)。

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