第二學期班級工作總結

　　總結(jie)是指對某一階段的工(gong)作、學習或思想(xiang)中(zhong)的經驗或情況加以總結(jie)和(he)概括的書面材料(liao)，它有助于我們尋找工(gong)作和(he)事物發展的規律(lv)，從而掌握并運用(yong)這些規律(lv)，因此，讓我們寫一份總結(jie)吧(ba)。總結(jie)怎么(me)寫才是正確的呢？下(xia)面是小編收集整理的第二(er)學期班(ban)級工(gong)作總結(jie)，僅供參考，歡(huan)迎大(da)家閱讀。

第二學期班級工作總結1

　　從事(shi)班(ban)(ban)主(zhu)任管理(li)工作多年了(le)，也(ye)取得過一系列的成就。但今天的班(ban)(ban)主(zhu)任工作是特殊的一年，迎來了(le)課(ke)改(gai)之風，不僅使自己的課(ke)堂(tang)改(gai)變了(le)，我(wo)的管理(li)方式(shi)也(ye)發生了(le)改(gai)變。現(xian)將本學年度的班(ban)(ban)級管理(li)情況總(zong)結如下：

　　一、除舊革新，自主管理

　　在(zai)以往的(de)管理(li)(li)(li)中(zhong)，班(ban)(ban)干部在(zai)班(ban)(ban)級中(zhong)的(de)作(zuo)用發揮的(de)不夠明顯。僅僅幾個別責任心(xin)強的(de)同學能夠引領(ling)班(ban)(ban)級的(de)管理(li)(li)(li)。事無巨細(xi)唯班(ban)(ban)主任下(xia)定論。借(jie)課改之風，我在(zai)班(ban)(ban)級管理(li)(li)(li)上思考了許(xu)多(duo)，改變了許(xu)多(duo)。

　　1、制定適合本班班情的班規

　　由于是(shi)實驗班，對待學生的(de)(de)要求和標準不(bu)同。在制(zhi)定班規的(de)(de)時候要更加的(de)(de)細膩。采(cai)取討論(lun)吸取，民(min)主裁決的(de)(de)措施。在學習、紀(ji)律、衛生方面(mian)認(ren)真(zhen)的(de)(de)進(jin)行定制(zhi)。并且(qie)嚴格考核(he)制(zhi)度。

　　2、建立積極向上的自主管理小組

　　班(ban)級(ji)創(chuang)設：班(ban)委(wei)、學習、紀律、衛生(sheng)(sheng)、監督(du)等(deng)五個(ge)(ge)自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)小(xiao)組(zu)。分工明確(que)，職能(neng)清晰。每周(zhou)班(ban)會(hui)各個(ge)(ge)管(guan)理(li)組(zu)要(yao)對自(zi)己分管(guan)工作(zuo)進(jin)行總結和(he)展望。對待班(ban)級(ji)重大事(shi)件，必須五個(ge)(ge)組(zu)討(tao)論解(jie)決，制定解(jie)決方案(an)和(he)處理(li)意(yi)見。填寫班(ban)級(ji)事(shi)務處理(li)表并存檔。在本學年中，由于自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)的(de)(de)公平(ping)、公正、公開原則，使班(ban)集體空前(qian)團結。班(ban)委(wei)組(zu)能(neng)很好的(de)(de)處理(li)協調(diao)班(ban)級(ji)事(shi)務；學習組(zu)重在落實，基(ji)本完成學案(an)檢(jian)查落實工作(zuo)，但細節處還有待改進(jin)。安靜課堂的(de)(de)'建立(li)，紀律組(zu)功不可(ke)沒。優良(liang)的(de)(de)環境，離不開衛生(sheng)(sheng)組(zu)的(de)(de)努力，特別是在衛生(sheng)(sheng)組(zu)管(guan)理(li)人(ren)員調(diao)整后的(de)(de)兩個(ge)(ge)月里，更是發揮(hui)作(zuo)用(yong)，使衛生(sheng)(sheng)打(da)掃和(he)保持工作(zuo)更加優秀。能(neng)夠團結公正，監督(du)組(zu)在期(qi)間起到了(le)非(fei)常重要(yao)的(de)(de)作(zuo)用(yong)。我們的(de)(de)管(guan)理(li)的(de)(de)目標要(yao)做到人(ren)人(ren)有責，人(ren)人(ren)參與。

　　二、課堂改革，積極主動

　　學(xue)習是目標，但主動(dong)學(xue)習才是最關鍵(jian)的(de)(de)。充分(fen)利用(yong)自主管理小(xiao)組(zu)的(de)(de)團結(jie)和努力。我(wo)(wo)們的(de)(de)課堂積極因(yin)素在不(bu)斷的(de)(de)增(zeng)多(duo)。重在落實(shi)，我(wo)(wo)們會一如(ru)既往的(de)(de)堅(jian)持。把我(wo)(wo)們的(de)(de)學(xue)習工作做好(hao)，為兩年后的(de)(de)高(gao)考創佳績(ji)做好(hao)準備(bei)。

　　三、學習也是生活，我們一起向前走

　　我(wo)們(men)是一(yi)個(ge)集體(ti)，對待學習上有困難的(de)學生我(wo)們(men)不放棄，對待生活上有困難的(de)學生我(wo)們(men)幫助。高中(zhong)一(yi)個(ge)三年的(de)集體(ti)，我(wo)們(men)一(yi)起向前走。讓(rang)每一(yi)個(ge)人都進步。

　　總后，雖然我(wo)們一(yi)直在進(jin)步，特(te)別(bie)是(shi)(shi)管理上的(de)(de)進(jin)步，但存(cun)在的(de)(de)不足還是(shi)(shi)很多，大的(de)(de)環(huan)境在積(ji)(ji)極的(de)(de)向前(qian)，還存(cun)在部分的(de)(de)不積(ji)(ji)極因素，我(wo)這個(ge)學期的(de)(de)最后，我(wo)們的(de)(de)班級提出(chu)了和“不積(ji)(ji)極因素斗爭到(dao)底”的(de)(de)口(kou)號。我(wo)們要把這個(ge)決心堅持到(dao)底，堅持到(dao)高三的(de)(de)最后勝(sheng)利。

第二學期班級工作總結2

　　我(wo)們(men)(men)和(he)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)中班生活就要結束了(le)，回顧班級(ji)工(gong)作感到(dao)踏實、無(wu)怨(yuan)無(wu)悔(hui)。按照領導(dao)的(de)(de)安排和(he)指(zhi)導(dao)，我(wo)們(men)(men)對待孩子(zi)和(he)家長做到(dao)熱情服務，受到(dao)領導(dao)的(de)(de)好評，受到(dao)了(le)家長的(de)(de)贊譽，對班級(ji)工(gong)作非常滿意，受到(dao)孩子(zi)們(men)(men)的(de)(de)歡(huan)(huan)迎和(he)喜歡(huan)(huan)。家長、老師、孩子(zi)共同構成了(le)一個(ge)和(he)諧快樂的(de)(de)班級(ji)體。

　　班(ban)內(nei)(nei)老(lao)師圓(yuan)滿、及時完成了教育教學任務。認真(zhen)備課、上課寫(xie)教案、教育筆記(ji)、家訪記(ji)錄、個案分析、家園(yuan)聯系本等(deng)。積極參加園(yuan)內(nei)(nei)的聽課、評(ping)課等(deng)各項活動。我班(ban)公開課《跳(tiao)房子》、《貓捉老(lao)鼠》等(deng)得到家長和(he)老(lao)師的好評(ping)，展現了老(lao)師的水平不(bu)斷提高(gao)和(he)孩子的身心愉悅發展。完成了《幼兒活動材(cai)料(liao)》、《幼兒英語》、《幼兒聽讀》等(deng)教學內(nei)(nei)容。

　　讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)成為布置主(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)墻(qiang)的(de)主(zhu)人，美化(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)室。充(chong)分調動(dong)(dong)(dong)(dong)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)積極性，讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)充(chong)分動(dong)(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)(dong)腦(nao)，利用多種(zhong)形式，充(chong)分利用廢舊(jiu)物(wu)品布置活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)室。有(you)折(zhe)紙、畫畫、制作等。主(zhu)題有(you)《春(chun)天》、《動(dong)(dong)(dong)(dong)物(wu)》、《熱鬧的(de)馬路》、《慶(qing)(qing)六一(yi)》、《有(you)趣的(de)夏天》等。特別是(shi)在慶(qing)(qing)六一(yi)的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中，家長(chang)和孩(hai)子(zi)(zi)積極參(can)加園內的(de)'活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和班內的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。園內的(de)慶(qing)(qing)六一(yi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，讓(rang)家長(chang)、孩(hai)子(zi)(zi)和老師(shi)開闊(kuo)了(le)眼界。班內的(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)充(chong)分展示自己的(de)唱歌和畫畫、制作能力。我(wo)們(men)(men)全班孩(hai)子(zi)(zi)集體(ti)創作了(le)《甜(tian)甜(tian)的(de)節(jie)日》壁畫，培(pei)養了(le)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)合作水(shui)平(ping)。

　　引導孩(hai)子們(men)(men)主動(dong)(dong)、活潑、全面(mian)發展。聽從老師(shi)的(de)指揮并大(da)膽向老師(shi)說(shuo)出自(zi)己的(de)想法(fa)(fa)和做法(fa)(fa)。孩(hai)子有豐富的(de)活動(dong)(dong)空間，充分發揮了他們(men)(men)的(de)語言表達能(neng)力、想象力、創(chuang)造力等。室內活動(dong)(dong)和戶外活動(dong)(dong)交替進(jin)行，動(dong)(dong)靜交替，科學組織孩(hai)子的(de)活動(dong)(dong)。

　　孩子們(men)(men)主動積極參(can)加豐(feng)富多彩的戶外活動，老師帶領孩子們(men)(men)以(yi)民(min)間游戲為(wei)主開展戶外活動。戶外活動的形式多種(zhong)多樣。有散步、玩自制玩具、做游戲、玩輪胎、滑(hua)滑(hua)梯等(deng)。

　　充分調動(dong)(dong)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性和創造性，參與班(ban)內(nei)活(huo)動(dong)(dong)。家(jia)長積極(ji)配(pei)合(he)班(ban)級工(gong)作，作為(wei)(wei)老師十分的(de)(de)(de)(de)感謝家(jia)長的(de)(de)(de)(de)積極(ji)合(he)作，我班(ban)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長在第(di)一(yi)時(shi)間完成各(ge)項配(pei)合(he)工(gong)作。全班(ban)的(de)(de)(de)(de)家(jia)長積極(ji)參加園內(nei)親(qin)子(zi)活(huo)動(dong)(dong)、六一(yi)活(huo)動(dong)(dong)等。幫(bang)助提(ti)供各(ge)種自制玩具(ju)，供孩子(zi)們活(huo)動(dong)(dong)。我班(ban)的(de)(de)(de)(de)玩具(ju)有：鈴鼓(gu)、撥浪(lang)鼓(gu)、彩綢、彩帶、布袋(dai)等。家(jia)長為(wei)(wei)了(le)孩子(zi)積極(ji)獻計獻策，積極(ji)主(zhu)動(dong)(dong)配(pei)合(he)老師完成班(ban)級工(gong)作任(ren)務。認真填(tian)寫《家(jia)園聯系本》，為(wei)(wei)了(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)進步，及時(shi)與老師進行溝(gou)通聯系。家(jia)園的(de)(de)(de)(de)共同(tong)配(pei)合(he)，使我班(ban)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)健康(kang)、活(huo)潑，富有個(ge)性的(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　班內(nei)老師積(ji)極參(can)加(jia)園內(nei)的(de)各種活動(dong)。積(ji)極參(can)加(jia)月考核(he)、公開課、文藝演出(chu)等(deng)活動(dong)。同時取得好成績，月考核(he)和環境布(bu)置達(da)到(dao)100分的(de)好成績，孩子的(de)出(chu)勤率達(da)到(dao)最高(gao)水平。

　　班級的(de)安全工(gong)(gong)作和(he)衛(wei)生工(gong)(gong)作做(zuo)(zuo)到一流(liu)水(shui)平。無任何(he)事故發生，老(lao)師和(he)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都養成良好的(de)衛(wei)生習慣和(he)生活(huo)習慣。不隨便扔垃圾，做(zuo)(zuo)到保潔。提醒孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)己午睡、進餐，及時喝水(shui)，補充水(shui)分，認真(zhen)做(zuo)(zuo)操，鍛(duan)煉(lian)身(shen)體等，鍛(duan)煉(lian)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)生活(huo)自(zi)理能力，促進孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)全面發展。生活(huo)用品及時清(qing)洗消毒(du)，及時為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)蓋被子(zi)(zi)(zi)、曬被子(zi)(zi)(zi)，更換被褥(ru)。做(zuo)(zuo)到開窗(chuang)通風，空氣流(liu)通、新鮮。

　　對班(ban)級工作(zuo)(zuo)盡心(xin)盡力(li)，爭取(qu)完美，但難免有(you)不足，愿在以后的工作(zuo)(zuo)中，更加共同努(nu)力(li)，使(shi)班(ban)級工作(zuo)(zuo)不斷趨(qu)于完美。

第二學期班級工作總結3

　　一個學(xue)期過去(qu)了，隨著年齡(ling)，年級(ji)(ji)的(de)跨越，我(wo)發覺(jue)班(ban)級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)問(wen)題開始(shi)復雜化(hua)，思維活(huo)躍(yue)化(hua)。有(you)(you)部分學(xue)生(sheng)(sheng)，行為(wei)上不(bu)能融入(ru)班(ban)級(ji)(ji)。四年級(ji)(ji)是最為(wei)動蕩的(de)一個年級(ji)(ji)，最容(rong)易發生(sheng)(sheng)變(bian)化(hua)，好學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)能就變(bian)化(hua)成壞(huai)孩(hai)子，壞(huai)孩(hai)子也(ye)可(ke)能漸漸尋求上進(jin)。這個在我(wo)們班(ban)級(ji)(ji)里比較(jiao)明(ming)顯，有(you)(you)些(xie)平時(shi)比較(jiao)好的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，有(you)(you)時(shi)成績開始(shi)下(xia)降，而平時(shi)沒有(you)(you)聲音(yin)，卻(que)暗暗努力地同學(xue)成績上到有(you)(you)較(jiao)大的(de)進(jin)步。

　　為此，我在學生(sheng)中(zhong)間采(cai)取的(de)是加強思想教(jiao)育(yu)。

　　第一，行(xing)為(wei)規范教(jiao)育。由于學(xue)生(sheng)(sheng)的自我(wo)約束力差，所以對(dui)行(xing)為(wei)規范教(jiao)育是(shi)常抓(zhua)不(bu)懈，督促學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)思想(xiang)上提高認識。平(ping)時，對(dui)有些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)多講、多提醒，對(dui)隨地亂扔(reng)、說臟話等不(bu)文明行(xing)為(wei)及時指出，要(yao)求改正。一學(xue)期來，大部分學(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)自覺遵守行(xing)為(wei)規范。在(zai)同學(xue)老師的鼓勵下，進步不(bu)小(xiao)。

　　第二(er)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)(de)(de)性(xing)教(jiao)育(yu)。有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基礎差(cha)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)意識(shi)差(cha)，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)甚至厭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，但我還是有(you)意識(shi)地(di)對(dui)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。首先加強和任課老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)聯系，了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課情況，對(dui)待學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)自(zi)(zi)覺(jue)性(xing)差(cha)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，共同(tong)教(jiao)育(yu)、幫(bang)助。有(you)時候抽中午時間，對(dui)成(cheng)績落后的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)給予幫(bang)助，增(zeng)長(chang)其自(zi)(zi)信(xin)心；然后安排好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)成(cheng)績差(cha)的(de)(de)(de)(de).學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)結對(dui)子，負(fu)責督促、檢(jian)查學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)任務完(wan)成(cheng)情況。對(dui)于特殊群體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，我主要采取私下(xia)談心的(de)(de)(de)(de)方法(fa)，這樣容(rong)易溝通，容(rong)易接受(shou)。對(dui)他(ta)們我平時多(duo)(duo)注意，多(duo)(duo)觀察(cha)，多(duo)(duo)鼓勵(li)，讓(rang)他(ta)們也能(neng)夠有(you)進步，讓(rang)他(ta)們也能(neng)有(you)自(zi)(zi)信(xin)。這學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，通過校訊通的(de)(de)(de)(de)平臺，經常性(xing)給家長(chang)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)作業，建立家長(chang)督促機制(zhi)，有(you)效提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。

　　第(di)三，集(ji)體(ti)(ti)(ti)主義教育(yu)。班級里的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)大(da)多家庭條(tiao)件較好，無論什么事情(qing)都(dou)愿(yuan)意(yi)(yi)用錢解決，女生(sheng)(sheng)之(zhi)間(jian)盲(mang)目地比穿，比漂亮，以(yi)致現集(ji)體(ti)(ti)(ti)主義有些(xie)渙(huan)散，缺乏(fa)顧全大(da)局(ju)的(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)。所以(yi)，通過教育(yu)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)互(hu)幫互(hu)學(xue)，增(zeng)進友誼，大(da)家共同(tong)進步，樹立集(ji)體(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)識(shi)，并通過參與的(de)(de)(de)學(xue)校組織的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)活動，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)集(ji)體(ti)(ti)(ti)意(yi)(yi)識(shi)，大(da)大(da)增(zeng)進了(le)集(ji)體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)凝聚力。六(liu)一四年(nian)級是舞蹈(dao)表演(yan)，正好體(ti)(ti)(ti)現了(le)幾(ji)個同(tong)學(xue)一起的(de)(de)(de)合作性，從中(zhong)她們也成長了(le)不少。

　　本學期取得了(le)一些成績，例如在(zai)泥塑(su)中取得了(le)第(di)(di)一和(he)第(di)(di)三名的(de)好成績，積極參(can)加(jia)學校布置的(de)任何(he)工作，但(dan)是獲得的(de)榮譽都(dou)沒有突(tu)出班級的(de)真正水(shui)平，需要在(zai)下學期，對(dui)班級不(bu)斷地改善中，提高(gao)整體素質。

第二學期班級工作總結4

　　又到黃梅雨時季(ji)，在(zai)整理和收歸(gui)物品時，我們班級工作(zuo)(zuo)也(ye)走(zou)近尾聲了(le)。坐下來細細想想，這個(ge)學期(qi)過得是(shi)緊張、充實(shi)、快樂的(de)(de)。在(zai)工作(zuo)(zuo)中我們三位(wei)教師互相配合，學期(qi)初，就(jiu)根據(ju)我班情(qing)況商量(liang)制定各種計劃，在(zai)環(huan)境創設中更是(shi)有商有量(liang)，在(zai)班級工作(zuo)(zuo)管理上(shang)更有默(mo)契。不斷(duan)積極調動家長、幼兒的(de)(de)主(zhu)動性，使草(cao)莓佳佳班繼續保持朝氣蓬勃(bo)、積極向上(shang)的(de)(de)良好班風，從而取(qu)得了(le)一些成績。現在(zai)，我把這個(ge)學期(qi)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)個(ge)總結。

　　一、習慣的造就，適度的培養

　　1.常(chang)規培(pei)養，教育有招

　　我們班(ban)有許多(duo)調(diao)皮(pi)搗蛋(dan)的(de)(de)孩子(zi)，特別是(shi)邱(qiu)振(zhen)和陳迦文，常(chang)規特別的(de)(de)差，說得(de)好(hao)聽點是(shi)天(tian)真(zhen)，其(qi)實真(zhen)的(de)(de)讓班(ban)內(nei)(nei)三位(wei)保(bao)教(jiao)人員(yuan)(yuan)頭疼不(bu)已，陳迦文情緒化嚴重，一(yi)個不(bu)稱心就(jiu)會逃跑，或是(shi)坐在(zai)午(wu)睡(shui)(shui)室(shi)里任誰(shui)叫都不(bu)理(li)……再(zai)加上曾經班(ban)內(nei)(nei)的(de)(de)小(xiao)(xiao)搗蛋(dan)們，班(ban)級(ji)的(de)(de)常(chang)規讓我們顧此失彼，但是(shi)這個學期經過班(ban)級(ji)內(nei)(nei)三位(wei)保(bao)教(jiao)人員(yuan)(yuan)的(de)(de)齊心協力，步調(diao)一(yi)致，常(chang)規比(bi)以往(wang)好(hao)了(le)很多(duo)。我們采用獎(jiang)勵小(xiao)(xiao)五角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)的(de)(de)方式(shi)，在(zai)孩子(zi)午(wu)睡(shui)(shui)、早操、吃(chi)飯、上課(ke)等方面進行獎(jiang)評(ping)，一(yi)天(tian)下(xia)來五角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)的(de)(de)得(de)數得(de)到(dao)的(de)(de)越多(duo)的(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友，老師還獎(jiang)勵一(yi)朵小(xiao)(xiao)金(jin)花，當(dang)家長們來接孩子(zi)時，他們也(ye)留意問問自己(ji)的(de)(de)孩子(zi)今天(tian)得(de)了(le)多(duo)少五角(jiao)(jiao)星(xing)(xing)，和老師積(ji)極的(de)(de)配合(he)著。所(suo)以孩子(zi)們也(ye)特別在(zai)乎，效(xiao)果也(ye)比(bi)較明顯。

　　2.明星(xing)登場，習慣轉(zhuan)換

　　中(zhong)班幼(you)兒(er)的(de)(de)獨立意識增強(qiang)，而且(qie)自我服(fu)(fu)務的(de)(de)愿望(wang)和(he)要求日趨激烈，在管理中(zhong)，我們(men)(men)就(jiu)進行(xing)了(le)(le)每天(tian)安排服(fu)(fu)務小明(ming)星，每天(tian)都有6個(ge)小明(ming)星，各(ge)自負責擦桌子、分發(fa)教用(yong)具、手工用(yong)具、分飯菜、分餐點(dian)、幫助(zhu)別(bie)的(de)(de)伙(huo)伴疊被子等(deng)等(deng)。抓住(zhu)這(zhe)些細小的(de)(de)機(ji)會，既(ji)培養(yang)了(le)(le)他們(men)(men)為(wei)同伴服(fu)(fu)務的(de)(de)能力，而且(qie)督促了(le)(le)孩子的(de)(de)自律，潛移默化中(zhong)培養(yang)了(le)(le)幼(you)兒(er)良好的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣，使小朋友逐漸(jian)能互相幫助(zhu)、關心(xin)集體，搗亂(luan)的(de)(de)小朋友少了(le)(le)，熱愛勞(lao)動的(de)(de)小朋友多了(le)(le)。空余時間就(jiu)采用(yong)讓(rang)幼(you)兒(er)自己來評價(jia)，加強(qiang)師生之間的(de)(de)溝通和(he)交流，使他們(men)(men)明(ming)辨是非，改正不(bu)良的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。

　　3.自主管理(li)，培養自律

　　中班孩子的自(zi)我控制意識有了一定的進(jin)步(bu)，因此我們嘗識讓幼兒自(zi)己(ji)來管(guan)理(li)自(zi)己(ji)，并取(qu)得了一定的成(cheng)效。

　　開學初(chu)，就聽家(jia)長說起自己的(de)孩子(zi)在家(jia)很少(shao)喝(he)(he)水(shui)，有時(shi)感冒了(le)，多喝(he)(he)水(shui)，可是(shi)孩子(zi)不聽話，老師(shi)你(ni)幫我(wo)們說說吧!于(yu)是(shi)針(zhen)對這個問(wen)題：幼兒飲水(shui)方(fang)面，我(wo)們給孩子(zi)們講(jiang)解(jie)了(le)多喝(he)(he)水(shui)的(de)好處，還采(cai)取了(le)“今天你(ni)喝(he)(he)了(le)幾杯水(shui)?”的(de)活動(dong)，老師(shi)提出了(le)每(mei)(mei)天的(de)飲水(shui)量(liang)不能(neng)少(shao)于(yu)五杯，讓幼兒自己來(lai)管理，自己每(mei)(mei)喝(he)(he)一杯水(shui)就到(dao)老師(shi)這里來(lai)領取一個雪花(hua)片，放晚學時(shi)，檢查一下便知道了(le)每(mei)(mei)個孩子(zi)們的(de)飲水(shui)是(shi)否足量(liang)，發給小紅花(hua)作為獎勵。這一活動(dong)得(de)到(dao)了(le)家(jia)長的(de)贊同，同時(shi)幼兒也都能(neng)積(ji)極主(zhu)動(dong)的(de)喝(he)(he)水(shui)，我(wo)們在暗(an)暗(an)觀(guan)察后發現(xian)孩子(zi)們基本上(shang)能(neng)按要求去做。

　　其次，我(wo)們在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會上得知，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們說(shuo)起：孩(hai)子(zi)(zi)們在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)喝在(zai)(zai)(zai)(zai)幼兒園好像(xiang)兩個(ge)樣，在(zai)(zai)(zai)(zai)園自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)自(zi)己(ji)(ji)做，而在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)中事(shi)(shi)事(shi)(shi)依賴于父母，針對(dui)這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)我(wo)們開展了“在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)也是好寶(bao)寶(bao)”活動，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)們提出要(yao)求，只要(yao)每天在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)都是自(zi)己(ji)(ji)做的(de)(de)，第二天來(lai)園通過家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了解情(qing)況(這(zhe)里需要(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)配(pei)合協作，幼兒是否在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)自(zi)已(yi)做事(shi)(shi))，然后給孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)張笑臉的(de)(de)粘貼紙(zhi)，通過這(zhe)一(yi)活動，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)反映很(hen)好，92%的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)改變(bian)了以往的(de)(de)不良習慣(guan)，在(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)自(zi)己(ji)(ji)吃(chi)飯、睡覺、穿脫衣服和(he)鞋，并且主動的(de)(de)幫助(zhu)父母做一(yi)些力所能及的(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)。

　　自(zi)主管理的嘗識(shi)挖掘了(le)幼(you)(you)兒(er)的潛(qian)力，激發了(le)孩子的活力，培養了(le)幼(you)(you)兒(er)的自(zi)律意識(shi)，提(ti)高了(le)幼(you)(you)兒(er)的自(zi)信心，樹立了(le)幼(you)(you)兒(er)的責任意識(shi)，使(shi)幼(you)(you)兒(er)得到了(le)良好的發展。

　　二、環境的創設，互動的窗口

　　根據(ju)中班(ban)下學(xue)期孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)及(ji)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，我們(men)在本學(xue)期創設(she)了(le)8個主(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)，通(tong)過(guo)活(huo)動(dong)，讓孩子們(men)知道一些節日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)期、名稱，對節日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義有所(suo)了(le)解，知道動(dong)植物、自(zi)然與人類生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，能保(bao)護和關心我們(men)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間。然后(hou)根據(ju)需要以(yi)及(ji)生(sheng)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，及(ji)時(shi)變換游(you)(you)(you)戲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)，在區域(yu)游(you)(you)(you)戲中能運用各種形式進行表(biao)達表(biao)現(xian)。在與同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲過(guo)程(cheng)中，能遵守共同(tong)制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲規(gui)則，控制自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒，不影響(xiang)同(tong)伴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)(you)(you)戲活(huo)動(dong)。為(wei)孩子創設(she)有特色、有意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教室(shi)，是教師、孩子們(men)以(yi)及(ji)家長們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)心愿。

　　1.根據孩(hai)子的(de)年齡特點、動(dong)靜活(huo)動(dong)特征(zheng)為(wei)孩(hai)子設計6個(ge)活(huo)動(dong)區域，如閱讀吧、創藝美娃(wa)娃(wa)家、等(deng)等(deng)，并(bing)為(wei)孩(hai)子們(men)準備(bei)了豐富(fu)的(de)材料，孩(hai)子們(men)自主(zhu)選(xuan)擇，大膽使用和(he)創作，希望我(wo)們(men)的(de)區域活(huo)動(dong)在下一(yi)個(ge)學期(qi)中能更加的(de)邁(mai)上(shang)一(yi)個(ge)新(xin)的(de)臺階

　　2.讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們成為(wei)環境(jing)主人(ren)，用孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們自己的(de)作品(pin)和創(chuang)意去豐(feng)富環境(jing)，在這(zhe)一點上，關(guan)注(zhu)主題和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)、家(jia)長共同(tong)創(chuang)說話。真正體現每個主題活動的(de)進行(xing)和目標(biao)的(de)變化(hua)，也發揮了(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)大膽(dan)想象，大膽(dan)進行(xing)繪畫和手工創(chuang)作等(deng)。

　　三、家長的工作，教師的策略

　　俗話說：“彼此的(de)溝(gou)通(tong)和交(jiao)流是(shi)理解和支持的(de)橋梁(liang)。”與家長(chang)(chang)有好的(de)溝(gou)通(tong)，對需要進行個別教(jiao)育的(de)孩(hai)子(zi)我，們就通(tong)過個別交(jiao)談或聯系本與家長(chang)(chang)交(jiao)換意(yi)見，才能(neng)更好的(de)教(jiao)育孩(hai)子(zi)，共同(tong)促進孩(hai)子(zi)的(de)成長(chang)(chang)。

　　1.面對而論

　　家(jia)長會上(shang)，我邀請了幾位家(jia)長介紹他們的(de)教(jiao)育(yu)方法(fa)，受(shou)到了其他家(jia)長的(de)`好評，他們在最后的(de)討論交流(liu)中都流(liu)露出了對他們教(jiao)育(yu)方法(fa)的(de)認可和(he)羨慕(mu)。

　　2.借助網絡

　　有(you)些家長可(ke)能因(yin)為工(gong)作忙，沒有(you)太(tai)多的(de)(de)時(shi)間跟老師溝通，我們會主動發短信、打電話或者QQ上與他們聯(lian)系，向他們反饋幼兒(er)在園(yuan)的(de)(de)各種情(qing)況(kuang)。

　　3.親子活動

　　三八(ba)節(jie)和媽媽一起看電影、寧波親(qin)子一日(ri)游等活動的(de)(de)開(kai)展，不僅增進了孩(hai)子與(yu)孩(hai)子之(zhi)(zhi)(zhi)間，家(jia)長和孩(hai)子之(zhi)(zhi)(zhi)間、教師(shi)和家(jia)長之(zhi)(zhi)(zhi)間、教師(shi)和孩(hai)子之(zhi)(zhi)(zhi)間，以及(ji)家(jia)長與(yu)家(jia)長之(zhi)(zhi)(zhi)間的(de)(de)彼此溝通拓展了情誼(yi)和親(qin)情，而且還讓孩(hai)子們感(gan)受到了大家(jia)庭的(de)(de)溫暖以及(ji)對自然界風光美的(de)(de)欣賞……

　　4.參與活動

　　積極鼓勵和發動家(jia)長(chang)踴(yong)躍參(can)加(jia)園內組織的撰寫“征文”有12為家(jia)長(chang)積極參(can)賽，其(qi)中顧彤俊(jun)家(jia)長(chang)獲得(de)了(le)三等獎，民(min)間香囊賽，班(ban)級里家(jia)長(chang)上交了(le)15件作品。

　　不管(guan)家長們(men)(men)參(can)加(jia)(jia)園內(nei)或者班級里的(de)活動(dong)，我們(men)(men)的(de)家長都能(neng)積極參(can)加(jia)(jia)。當然，也有中(zhong)肯的(de)建議，我們(men)(men)也將認真地總(zong)結采納，使我們(men)(men)的(de)工作(zuo)開展地更和諧、成功。

　　四、特色工作，力求到位

　　1.為了(le)使本班的(de)(de)閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)特(te)色(se)效果更加明顯，我(wo)們除了(le)正(zheng)常的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動之(zhi)外(wai)，還利用每天早上(shang)吃完早餐自休的(de)(de)環節(jie)，有組織的(de)(de)讓幼(you)(you)兒聽(ting)磁帶來閱(yue)讀(du)課(ke)本，講講小(xiao)故事(shi)，說(shuo)說(shuo)新詞語，幫助幼(you)(you)兒復習和鞏固(gu)學(xue)過的(de)(de)知識。并通過環境創設(she)的(de)(de)形式，將一(yi)些學(xue)習內容呈列、展示，更好地與幼(you)(you)兒互(hu)動。

　　2.這(zhe)個學期，我班(ban)(ban)組還舉行了(le)媽(ma)媽(ma)故(gu)(gu)事會(hui)活動，有班(ban)(ban)內的(de)(de)媽(ma)媽(ma)輪(lun)流給孩(hai)子(zi)們(men)(men)講故(gu)(gu)事，半個月一次(ci)，每當(dang)輪(lun)到誰的(de)(de)媽(ma)媽(ma)要(yao)講故(gu)(gu)事了(le)，媽(ma)媽(ma)們(men)(men)都是精心準備著每個故(gu)(gu)事。這(zhe)樣的(de)(de)活動，讓(rang)媽(ma)媽(ma)和孩(hai)子(zi)之間(jian)的(de)(de)閱讀(du)時間(jian)多了(le)，親子(zi)關系(xi)也(ye)更加貼近(jin)了(le)。孩(hai)子(zi)們(men)(men)也(ye)很喜歡這(zhe)樣的(de)(de)活動。

　　3.在實際教學(xue)工作中，我們(men)配合主(zhu)題(ti)開展(zhan)的需要，靈活地對(dui)區域活動(dong)進(jin)行調整和(he)設(she)置;有時根據主(zhu)題(ti)需要，將主(zhu)題(ti)活動(dong)中其中的一(yi)個(ge)小(xiao)主(zhu)題(ti)，設(she)為一(yi)個(ge)區域，并在區域中融入(ru)探索、操作、講述和(he)表演等(deng)內(nei)容，讓幼兒在與材料的活動(dong)中閱讀活動(dong)得(de)以寬(kuan)松、自主(zhu)、個(ge)性化的發展(zhan)。

　　4.還創(chuang)設評比欄，留意(yi)每一個孩子(zi)在(zai)閱讀(du)中的(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)，通過獎勵紅星的(de)(de)(de)環節(jie)，激勵幼兒(er)積極關注自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)每一個進(jin)(jin)步(bu)。使(shi)孩子(zi)在(zai)這種(zhong)激勵、競爭的(de)(de)(de)氛圍中，閱讀(du)能力在(zai)不斷地提(ti)升，使(shi)孩子(zi)變的(de)(de)(de)懂事而有自(zi)(zi)信，也(ye)變的(de)(de)(de)主(zhu)動(dong)而樂觀。

　　通過以上(shang)幾點(dian)，絕大(da)部分(fen)的(de)(de)家長都非常滿意孩(hai)子(zi)這學期孩(hai)子(zi)在閱讀上(shang)的(de)(de)進步以及肯定教師的(de)(de)這樣教學效(xiao)果(guo)，真(zhen)是值得(de)我們(men)欣慰的(de)(de)結果(guo)。

　　五、活動的精彩，辛勞的耕耘

　　1.班(ban)內活動豐富(fu)多彩

　　這(zhe)學期(qi)針對(dui)班(ban)級的(de)實(shi)際情況，在開學時，尊重(zhong)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)意見，請家(jia)長(chang)(chang)(chang)為班(ban)級本學期(qi)開展(zhan)活動(dong)，出金點子，于是(shi)收(shou)到(dao)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們的(de)回執(zhi)，計劃了(le)開展(zhan)的(de)活動(dong)。舉(ju)辦了(le)穿衣(yi)比(bi)(bi)賽、繪(hui)畫比(bi)(bi)賽、講故(gu)事(shi)比(bi)(bi)賽、媽(ma)媽(ma)故(gu)事(shi)會等比(bi)(bi)賽，都是(shi)邀請家(jia)長(chang)(chang)(chang)來(lai)參(can)加的(de)，公平公正的(de)評出了(le)得獎(jiang)小主人(ren)，開展(zhan)這(zhe)樣(yang)豐富多彩(cai)的(de)活動(dong)，收(shou)到(dao)了(le)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們的(de)積極響應和好評。

　　2.園內活動異(yi)樣精彩

　　集體活動獲獎：

　　幼兒廣播(bo)操獲(huo)(huo)得了(le)年級組第一(yi)名;在文(wen)明辦(ban)公室評比中(zhong)，獲(huo)(huo)得了(le)文(wen)明辦(ban)公室“創新獎”。

　　“六、一”節(jie)目《樂游天(tian)妃園》，可(ke)謂：“全(quan)家總動(dong)員”，教師精(jing)心(xin)選(xuan)材，編排(pai)節(jie)目;家長全(quan)心(xin)支持，幫忙(mang)做道具;孩(hai)子用心(xin)排(pai)練，不怕苦累，上(shang)臺亮相(xiang)，得到了好(hao)評。

　　個人活動獲獎

　　在(zai)(zai)乍浦鎮第四屆“閱讀(du)藝術(shu)節”之“我眼中(zhong)的好寶貝”征文 中(zhong) 顧彤俊(jun)家長 獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang);在(zai)(zai)“走進自然，閱讀(du)春天——童心(xin)畫(hua)語”親子(zi)繪畫(hua)比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)卜鑫(xin)嵐獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang) ，刁欣悅(yue)、何(he)紫妍獲(huo)得(de)(de)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang);在(zai)(zai)幼(you)兒故(gu)事大王比(bi)(bi)賽(sai)中(zhong)林睿獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)、余(yu)睿 獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang);在(zai)(zai)“親子(zi)繪本創(chuang)作(zuo)”何(he)紫妍獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)二(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，余(yu) 睿、刁欣悅(yue)獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)三(san)(san)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　總之，本學(xue)(xue)期也算圓滿結束，收獲也不(bu)少。在(zai)工作中老(lao)師充分地感受到了(le)收獲的(de)(de)(de)喜悅，但在(zai)工作中也存(cun)在(zai)一些問題。我(wo)相信(xin)在(zai)今(jin)后的(de)(de)(de)工作中我(wo)們會不(bu)斷的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習努(nu)力(li)提高自(zi)己的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)水平(ping)，大膽地創新教學(xue)(xue)方法，學(xue)(xue)習老(lao)教師的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗;對幼兒(er)加強(qiang)各能力(li)的(de)(de)(de)培養，相信(xin)： “中6班中6，明天最牛”!

第二學期班級工作總結5

　　時(shi)光總在你不經意的(de)(de)時(shi)候(hou)悄悄溜走(zou)，不知不覺又是一(yi)學期過去了，感覺著孩子(zi)們(men)每天的(de)(de)進步(bu)，看著孩子(zi)們(men)一(yi)個個變得那(nei)么的(de)(de)活(huo)潑，可(ke)愛(ai)，心里真是由(you)衷的(de)(de)高興。下(xia)面我對我們(men)班這學期的(de)(de)工作作如(ru)下(xia)總結。

　　●重視能力培養的主動性

　　小(xiao)班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)生活自(zi)(zi)(zi)理能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養很重要，我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)自(zi)(zi)(zi)理能(neng)力(li)(li)參差不齊，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)能(neng)力(li)(li)很強，所以(yi)在(zai)(zai)本學期我(wo)們(men)利用幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)同伴資源(yuan)，在(zai)(zai)班(ban)內開(kai)展(zhan)互(hu)幫互(hu)助活動，讓能(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)帶動弱(ruo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)，還利用幼(you)(you)(you)兒(er)好勝心強的(de)(de)(de)(de)(de)心理，開(kai)展(zhan)一(yi)(yi)(yi)些評一(yi)(yi)(yi)評、比一(yi)(yi)(yi)比的(de)(de)(de)(de)(de)活動，收到了(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)效果。如：脫衣后比一(yi)(yi)(yi)比誰(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)衣服疊得整齊，學一(yi)(yi)(yi)學安靜(jing)吃飯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友，比一(yi)(yi)(yi)比誰(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)(de)桌、地、碗干凈(jing)等(deng)，幼(you)(you)(you)兒(er)形成了(le)一(yi)(yi)(yi)套(tao)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生活習(xi)慣，這學期因為“手足(zu)口”病的(de)(de)(de)(de)(de)侵(qin)襲(xi)，我(wo)們(men)對幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生要求(qiu)(qiu)抓得更嚴了(le)，要求(qiu)(qiu)幼(you)(you)(you)兒(er)要經常(chang)洗手，不到人多的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)去等(deng)等(deng)。一(yi)(yi)(yi)段時間下(xia)來(lai)，幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)衛生習(xi)慣有(you)了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　●開展保教工作的針對性

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)根(gen)據小班幼(you)兒(er)(er)(er)(er)年齡(ling)特點和(he)(he)(he)本班孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況，合(he)理制(zhi)定了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃，認真備課，做到(dao)了每(mei)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活(huo)動都充滿童(tong)趣，深深吸引住孩(hai)子，讓他們(men)(men)(men)在愉快的(de)(de)(de)(de)(de)游戲(xi)中，學(xue)(xue)習(xi)(xi)知識，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育過程中，針對(dui)不(bu)(bu)同幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性及興(xing)趣，我(wo)們(men)(men)(men)采取不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方法，充分發揮孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)動性，為幼(you)兒(er)(er)(er)(er)創設了尊重、理解、關(guan)愛、平等、和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)(de)(de)育人環(huan)境。根(gen)據各(ge)(ge)個(ge)(ge)主題內容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)變化，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)組織幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一起打扮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室創設一個(ge)(ge)自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，讓孩(hai)子做活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)主人。一學(xue)(xue)期(qi)以(yi)來，孩(hai)子們(men)(men)(men)在學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣、觀察(cha)力、想象力、合(he)作意(yi)識等方面有了很大的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，他們(men)(men)(men)逐漸養成了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)(he)(he)開朗活(huo)潑的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣增(zeng)強了，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)(ge)方面水(shui)平得(de)到(dao)充分的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高，使本學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務(wu)圓滿完成，得(de)到(dao)領導(dao)(dao)、同事、家(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)肯定。在對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)保育工作上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)力求以(yi)每(mei)樁(zhuang)小事做起，耐心(xin)細致周到(dao)，如：要(yao)求幼(you)兒(er)(er)(er)(er)自己能(neng)(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)事自己做，當幼(you)兒(er)(er)(er)(er)做不(bu)(bu)到(dao)時(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)耐心(xin)地引導(dao)(dao)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)做，經常(chang)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)微小進步(bu)給予肯定、表揚(yang)，讓他們(men)(men)(men)體驗到(dao)成功的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，使全(quan)班幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)服務(wu)能(neng)(neng)力都有了很大的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高。孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一點進步(bu)都看在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)眼里，家(jia)(jia)長們(men)(men)(men)滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)笑容(rong)，聲聲贊揚(yang)，使我(wo)們(men)(men)(men)再苦再累(lei)也覺得(de)甜。

　　結合開學初的(de)(de)班級計劃(hua)，“三(san)八”節我(wo)(wo)們(men)(men)開展了(le)(le)給(gei)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)奶奶送(song)祝福(fu)；三(san)月十(shi)二(er)日植樹(shu)節開展“我(wo)(wo)為(wei)小(xiao)樹(shu)小(xiao)花來澆水”活動(dong)，讓幼兒(er)自帶(dai)可樂瓶，帶(dai)領他(ta)們(men)(men)去戶外澆水，增強(qiang)小(xiao)班幼兒(er)愛(ai)護花草的(de)(de)意(yi)識；三(san)月份的(de)(de)安(an)(an)全教育活動(dong)我(wo)(wo)們(men)(men)結合幼兒(er)的(de)(de)年齡特點給(gei)他(ta)們(men)(men)講述了(le)(le)安(an)(an)全故(gu)事，參加了(le)(le)地震和(he)火災的(de)(de)演習活動(dong)，同時我(wo)(wo)們(men)(men)也從網上搜索巧虎(hu)的(de)(de)自我(wo)(wo)安(an)(an)全保(bao)護故(gu)事給(gei)孩子們(men)(men)看，讓他(ta)們(men)(men)知道不能隨便(bian)跟陌(mo)生人走(zou)，不能隨便(bian)吃陌(mo)生人給(gei)的(de)(de)'東西，在公(gong)園和(he)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)走(zou)丟了(le)(le)該怎么(me)辦等，增強(qiang)幼兒(er)的(de)(de)安(an)(an)全保(bao)護意(yi)識。

　　●重視班級教學的特色性

　　在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)不斷嘗(chang)試運(yun)用一(yi)些新(xin)(xin)形式、新(xin)(xin)方(fang)法(fa)開展了(le)(le)幼兒(er)閱(yue)讀(du)(du)活(huo)動(dong)，每個星期(qi)五我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)安排一(yi)次早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)特色活(huo)動(dong)，有(you)兒(er)歌(ge)朗誦(song)、繪本閱(yue)讀(du)(du)、故事(shi)表(biao)演(yan)等(deng)。通(tong)過(guo)創設溫馨、豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)環境，為幼兒(er)營造愉快的(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)氛(fen)圍(wei)，這學期(qi)我(wo)(wo)們(men)(men)擴(kuo)大了(le)(le)閱(yue)讀(du)(du)區的(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)，這樣(yang)可以(yi)讓(rang)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)參與(yu)。我(wo)(wo)們(men)(men)堅持做好每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)晨間(jian)談話工作(zuo)，從一(yi)開始的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個詞語到(dao)現在(zai)(zai)(zai)一(yi)句簡(jian)短的(de)(de)(de)(de)(de)話，幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)表(biao)達(da)得(de)(de)到(dao)了(le)(le)提高，與(yu)同伴(ban)共同分享自己的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)樂(le)與(yu)喜(xi)悅。在(zai)(zai)(zai)盥洗室里，我(wo)(wo)們(men)(men)貼(tie)上(shang)了(le)(le)正(zheng)確洗手的(de)(de)(de)(de)(de)圖示，在(zai)(zai)(zai)一(yi)日生活(huo)中(zhong)(zhong)處處融入早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)。在(zai)(zai)(zai)“三八”節活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)執教(jiao)(jiao)了(le)(le)親子(zi)閱(yue)讀(du)(du)活(huo)動(dong)《大口(kou)袋》，讓(rang)家(jia)(jia)(jia)長體驗親子(zi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)及(ji)親子(zi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)長會上(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)邀請語言(yan)表(biao)達(da)能力強的(de)(de)(de)(de)(de)悠(you)悠(you)小朋友家(jia)(jia)(jia)長做了(le)(le)經驗介紹(shao)，在(zai)(zai)(zai)會上(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)以(yi)“擊鼓傳花(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)游戲討論(lun)了(le)(le)在(zai)(zai)(zai)對孩(hai)子(zi)進行早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑和好的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)等(deng)，大家(jia)(jia)(jia)都(dou)暢所欲(yu)言(yan)，交流心得(de)(de)；在(zai)(zai)(zai)會上(shang)大家(jia)(jia)(jia)都(dou)抱怨孩(hai)子(zi)喜(xi)歡(huan)聽(ting)老(lao)師講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)而(er)不喜(xi)歡(huan)聽(ting)他們(men)(men)講(jiang)(jiang)故事(shi)，在(zai)(zai)(zai)大家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求下(xia)我(wo)(wo)們(men)(men)還(huan)請邊彥(yan)寧的(de)(de)(de)(de)(de)媽媽在(zai)(zai)(zai)現場演(yan)示家(jia)(jia)(jia)長應該怎樣(yang)給(gei)孩(hai)子(zi)講(jiang)(jiang)故事(shi)，這次的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長會家(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)收(shou)獲很多(duo)。在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)園欄中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)們(men)(men)不斷更新(xin)(xin)有(you)關早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)指(zhi)導(dao)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)。在(zai)(zai)(zai)這學期(qi)中(zhong)(zhong)，郭老(lao)師和李老(lao)師也多(duo)次執教(jiao)(jiao)了(le)(le)早(zao)期(qi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，使孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)(zai)傾聽(ting)、講(jiang)(jiang)述(shu)方(fang)面得(de)(de)到(dao)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

　　我們(men)還注意激發濃厚的(de)閱(yue)(yue)讀(du)興(xing)趣(qu)，探(tan)索多(duo)(duo)樣(yang)(yang)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)式(shi)，把閱(yue)(yue)讀(du)活動建立在幼(you)兒(er)的(de)興(xing)趣(qu)上，并以多(duo)(duo)樣(yang)(yang)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)方(fang)式(shi)指導幼(you)兒(er)閱(yue)(yue)讀(du)，提高(gao)(gao)幼(you)兒(er)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)能力。有小(xiao)組(zu)合作式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)、個(ge)別化閱(yue)(yue)讀(du)、交流式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)、開火車(che)輪流朗誦兒(er)歌(ge)等方(fang)式(shi)。在閱(yue)(yue)讀(du)活動中(zhong)孩子(zi)們(men)無論從注意力、語言表(biao)達，還是在想(xiang)象力、創造力、表(biao)現力等方(fang)面都(dou)有了顯著的(de)提高(gao)(gao)。

　　●提高家園互動的實效性

　　在家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工作方面，我們(men)能和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)保持密切的(de)(de)(de)聯(lian)系，及(ji)時和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交(jiao)換意見，做家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)和孩子的(de)(de)(de)貼心人。平時填寫好《家(jia)(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系冊》，及(ji)時反(fan)應(ying)幼(you)(you)兒在園學習、生活的(de)(de)(de)情(qing)況。每(mei)周更換“家(jia)(jia)(jia)(jia)園欄”的(de)(de)(de)內(nei)容，還在“家(jia)(jia)(jia)(jia)園欄”中開辟了“家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)如何指(zhi)導幼(you)(you)兒早(zao)期閱讀”專欄，這(zhe)些都深受家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)歡迎(ying)；每(mei)周展(zhan)示(shi)周計劃，讓家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)了解幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)學習內(nei)容、教育要求；對(dui)幼(you)(you)兒出(chu)現的(de)(de)(de)問題及(ji)時家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、電訪，與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)交(jiao)談，商(shang)討更積極(ji)有效(xiao)的(de)(de)(de)教育方法(fa)，促進幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　當然在我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作中還存在著不足，如(ru)“怎么樣(yang)多途徑、多方法地開展(zhan)幼兒早期閱讀(du)，讓小(xiao)朋友有更多的(de)(de)(de)學習興趣，怎么樣(yang)讓每個孩(hai)子(zi)都(dou)全(quan)面發展(zhan)等等。我(wo)(wo)想(xiang)在以后(hou)的(de)(de)(de)工作中我(wo)(wo)會不斷(duan)實(shi)踐和總結(jie)，爭取將(jiang)這(zhe)份(fen)工作做得更好。我(wo)(wo)們(men)相信，這(zhe)是我(wo)(wo)們(men)三位老(lao)師共同(tong)努力的(de)(de)(de)結(jie)果，我(wo)(wo)想(xiang)在園領導(dao)一如(ru)既往的(de)(de)(de)關心(xin)下我(wo)(wo)們(men)會不斷(duan)努力的(de)(de)(de)！

第二學期班級工作總結6

　　本學(xue)期(qi)我繼(ji)續擔任(ren)二（6）班的教育教學(xue)工作(zuo)，兼任(ren)班主任(ren)。在過(guo)去的一學(xue)期(qi)里，我班在學(xue)校領導的統一組織，任(ren)課老師(shi)大(da)力支持和(he)配合下，各項工作(zuo)順利開展，學(xue)習、工作(zuo)都圓(yuan)滿結束(shu)。現(xian)將我做的一些工作(zuo)向大(da)家匯報：

　　一、 文明習慣教育

　　在開學之(zhi)初(chu)，我們就(jiu)確立了“行為決(jue)定(ding)習(xi)慣(guan)(guan)，習(xi)慣(guan)(guan)決(jue)定(ding)性格，性格決(jue)定(ding)命(ming)運”班級管理理念，我的(de)班主任工作(zuo)重點也就(jiu)是培養學生(sheng)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)，行為習(xi)慣(guan)(guan)，禮儀習(xi)慣(guan)(guan)，讓(rang)每一個孩子成為能主宰自己命(ming)運的(de)人。所以(yi)在開學之(zhi)初(chu)，

　　我(wo)(wo)首先和學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起制定班(ban)(ban)級的(de)(de)各項規章制度，比(bi)如預(yu)習過關制度、值(zhi)(zhi)日(ri)過關制度、早(zao)讀制度。例如本班(ban)(ban)外地學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)比(bi)較(jiao)多，孩(hai)(hai)子(zi)到(dao)(dao)校時間比(bi)較(jiao)早(zao)，有幾(ji)次(ci)我(wo)(wo)發(fa)現孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)大早(zao)就在(zai)(zai)校園(yuan)里追逐(zhu)玩耍(shua)。針對這種(zhong)情況，我(wo)(wo)對早(zao)到(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)了(le)(le)教育，并在(zai)(zai)其(qi)中挑選了(le)(le)5名小(xiao)干部(bu)負責早(zao)自(zi)修的(de)(de)領(ling)讀工(gong)作。經(jing)過一(yi)學(xue)期的(de)(de)努力(li)，孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)到(dao)(dao)校，都(dou)能在(zai)(zai)領(ling)讀員的(de)(de)管理(li)下(xia)自(zi)覺地朗(lang)讀課(ke)文(wen)。這樣既培養了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)良好(hao)的(de)(de)學(xue)習習慣，也提(ti)高(gao)了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)朗(lang)讀能力(li)。楊旭和姚佳科兩(liang)位(wei)小(xiao)朋友打(da)掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)總是(shi)不干凈、不到(dao)(dao)位(wei)，在(zai)(zai)衛生(sheng)(sheng)(sheng)委員趙文(wen)燁的(de)(de)監督下(xia)，多次(ci)重新做了(le)(le)值(zhi)(zhi)日(ri)，提(ti)醒他(ta)們應(ying)該把值(zhi)(zhi)日(ri)做好(hao)。通過這種(zhong)方(fang)法的(de)(de)使(shi)用，全(quan)班(ban)(ban)同(tong)學(xue)在(zai)(zai)衛生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣上都(dou)有了(le)(le)一(yi)定的(de)(de)進步。中飯后，都(dou)能很自(zi)覺的(de)(de)拿起衛生(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)具，打(da)掃衛生(sheng)(sheng)(sheng)，教室(shi)收拾(shi)的(de)(de)非常干凈，明亮，并且很少需要班(ban)(ban)主任(ren)老師的(de)(de)督導(dao)。我(wo)(wo)還在(zai)(zai)班(ban)(ban)級中設(she)立了(le)(le)讀書(shu)角，讓小(xiao)朋友們把家里的(de)(de)課(ke)外書(shu)帶到(dao)(dao)教室(shi)里來，利(li)用午自(zi)習或四點(dian)鐘(zhong)樂園(yuan)的(de)(de)時間，開展讀課(ke)外書(shu)活動，培養孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)閱讀能力(li)，豐富學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)外知識。

　　二、 積極抓好后進生的轉化工作。

　　后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)心理過(guo)程中(zhong)，最缺乏(fa)的(de)是自(zi)(zi)信心，覺得(de)自(zi)(zi)己這樣(yang)(yang)不(bu)行(xing)，那樣(yang)(yang)很笨，因而無論(lun)做什么事(shi)都(dou)很被動，生(sheng)(sheng)怕被人嘲笑(xiao)，看不(bu)起，我(wo)在(zai)平時的(de)教(jiao)學(xue)(xue)管理中(zhong)，有(you)意激(ji)勵(li)這些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，大膽去學(xue)(xue)習，思考，勞動。無論(lun)他(ta)們做得(de)多(duo)么不(bu)完(wan)(wan)整，哪(na)怕只完(wan)(wan)成了任務(wu)的(de)五分之一，也要(yao)不(bu)失(shi)時機地(di)肯定所完(wan)(wan)成的(de)部分，鼓勵(li)他(ta)們繼續(xu)努力來完(wan)(wan)成得(de)更好。通過(guo)激(ji)勵(li)法，可以給后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)樹立起自(zi)(zi)信心，并(bing)在(zai)學(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活中(zhong)時時關心和幫(bang)(bang)助后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)。我(wo)還結(jie)合班上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)力量，讓(rang)每一個(ge)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)都(dou)坐在(zai)優等(deng)生(sheng)(sheng)旁邊(bian)，以及兩名(ming)中(zhong)等(deng)生(sheng)(sheng)前面，并(bing)組成一小隊。這樣(yang)(yang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)就有(you)很多(duo)人的(de)關注，在(zai)優等(deng)生(sheng)(sheng)的(de)幫(bang)(bang)助下(xia)，成績進(jin)(jin)步了不(bu)少(shao)。

　　三、家校溝通

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)一(yi)半時(shi)(shi)(shi)間是在(zai)(zai)家(jia)里(li)(li)度(du)過(guo)的(de)(de)(de)，一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)家(jia)里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況的(de)(de)(de)好壞，在(zai)(zai)很大程度(du)上決定了這幾個(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績的(de)(de)(de)好壞。因此，有(you)(you)必要密切聯(lian)系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)一(yi)起共同(tong)來(lai)提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)各種優良習(xi)慣的(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)。與家(jia)長(chang)聯(lian)系(xi)的(de)(de)(de)最常(chang)用的(de)(de)(de)方式，還是打電(dian)話(hua)(hua)。當(dang)孩子在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)有(you)(you)什(shen)么比(bi)較大的(de)(de)(de)進(jin)步(bu)或者(zhe)獲(huo)得優異成(cheng)績時(shi)(shi)(shi)，我就(jiu)及時(shi)(shi)(shi)地打一(yi)個(ge)電(dian)話(hua)(hua)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)，讓家(jia)長(chang)也給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極的(de)(de)(de)肯定；當(dang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)犯了什(shen)么錯誤的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，有(you)(you)必要的(de)(de)(de)話(hua)(hua)我也會給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)打一(yi)個(ge)電(dian)話(hua)(hua)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)和(he)我一(yi)起來(lai)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　三、 主要成績

　　本學期(qi)，學校(xiao)的(de)(de)(de)活動比較豐富，經過(guo)我和全班同學的(de)(de)(de)共同努力(li)，取(qu)得(de)了如下成績。在趣味傳球比賽中，通過(guo)我們(men)全班32位同學共同努力(li)，取(qu)得(de)了年級段第二名(ming)的(de)(de)(de)好成績。5月(yue)中旬，學校(xiao)開展“百米(mi)(mi)長卷”、科幻畫(hua)、書(shu)法活動，我積極鼓(gu)勵學生(sheng)，在家長和孩子的(de)(de)(de)努力(li)下，沈(shen)姚(yao)冰小(xiao)朋友分別獲得(de)了科幻畫(hua)二等獎(jiang)，百米(mi)(mi)長卷三等獎(jiang)的(de)(de)(de)好成績。在5月(yue)30日校(xiao)六一文(wen)藝匯演中，通過(guo)兩(liang)個(ge)班12名(ming)學生(sheng)的(de)(de)(de)共同努力(li)，取(qu)得(de)了二等獎(jiang)的(de)(de)(de)佳績。

　　我會繼續努力，如果下學期我還教這個班，我會一如既(ji)往地付出真心，把這個班級建設得更好(hao)

　　歲(sui)月如梭，很快這一(yi)(yi)學(xue)期又要結束了。一(yi)(yi)學(xue)期來(lai)，我一(yi)(yi)直努力地

　　做好我的本職工(gong)作，現(xian)總結(jie)如下：

　　一、加(jia)強學(xue)生行(xing)為(wei)建設，狠抓養(yang)成教育

　　學(xue)生良好的思想行為不是一朝(chao)一夕(xi)形成(cheng)的，而(er)是通過每(mei)一件事，每(mei)一項活動，每(mei)一節課(ke)，長期熏陶才能形成(cheng)。為建設(she)良好班風(feng)，我著(zhu)重抓日常行為規范的養成(cheng)教(jiao)育，培養學(xue)生對學(xue)習的責任(ren)感和自(zi)學(xue)、自(zi)理、自(zi)控的能力(li)。

　　1、狠抓(zhua)常(chang)規習慣

　　剛開學(xue)，我就(jiu)對他們(men)進行常規(gui)教(jiao)育和訓(xun)練(lian)，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)，一抓到底。一學(xue)期來(lai)，我針對班上學(xue)生(sheng)實際，利用一切有利時間加強了學(xue)習習慣的(de)(de)(de)培養。首先訓(xun)練(lian)學(xue)生(sheng)正(zheng)確讀書(shu)和寫字的(de)(de)(de)姿(zi)勢(shi)，每天(tian)提醒他們(men)注意(yi)三個一，讀書(shu)時要(yao)(yao)求(qiu)全班同學(xue)都拿起(qi)(qi)書(shu)做到手(shou)到、眼到、口(kou)到、心到。只要(yao)(yao)做作(zuo)業，就(jiu)不(bu)停地(di)提醒糾(jiu)正(zheng)不(bu)良姿(zi)勢(shi)。當學(xue)生(sheng)起(qi)(qi)來(lai)發言時，則(ze)要(yao)(yao)求(qiu)他們(men)站(zhan)端正(zheng)，兩眼平視前方，態(tai)度(du)自然大方，并(bing)且說話(hua)(hua)時聲音要(yao)(yao)響(xiang)亮(liang)，手(shou)勢(shi)要(yao)(yao)清楚。在聽(ting)的(de)(de)(de)能(neng)力方面，則(ze)要(yao)(yao)求(qiu)他們(men)注意(yi)聽(ting)別人說話(hua)(hua)，聽(ting)清楚說話(hua)(hua)的(de)(de)(de)內容，記(ji)在心中，要(yao)(yao)說得出來(lai)。

　　2、狠(hen)抓(zhua)作業習慣

　　我在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)方面提(ti)出及時(shi)、認真(zhen)、獨立(li)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)具體要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。在(zai)(zai)進行學生作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)規范化訓練時(shi)，突出時(shi)間(jian)上(shang)(shang)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)——及時(shi)，態(tai)度上(shang)(shang)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)——認真(zhen)，思維上(shang)(shang)的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)——獨立(li)。剛開始的(de)(de)時(shi)候(hou)我實行強制性(xing)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，必須完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)才(cai)能出去玩(wan)，讓他們知道作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)早(zao)做(zuo)晚做(zuo)反(fan)正要(yao)(yao)(yao)花那么多時(shi)間(jian)去做(zuo)，還不(bu)如早(zao)點做(zuo)完(wan)(wan)，可以輕(qing)輕(qing)松松地玩(wan)了。等(deng)學生慢慢有這(zhe)個完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)意(yi)識的(de)(de)時(shi)候(hou)，我不(bu)再看著，而是(shi)規定時(shi)間(jian)，上(shang)(shang)午布置的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)要(yao)(yao)(yao)在(zai)(zai)寫字課之前(qian)交(jiao)給(gei)老師批完(wan)(wan)并訂正好。到學期結束的(de)(de)時(shi)候(hou)，大部分(fen)學生能認真(zhen)及時(shi)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)了。

　　3、狠(hen)抓文(wen)明(ming)習慣

　　具(ju)有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)文明行為(wei)習(xi)慣，對于更好(hao)地進(jin)行人際交往(wang)，提高社會交際能力(li)，具(ju)有十分重要(yao)的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。我(wo)針對小學生的(de)(de)(de)(de)身心特點(dian)和(he)認識(shi)水平，在文明禮貌方面要(yao)求(qiu)重點(dian)做到語(yu)言(yan)文明，要(yao)使用禮貌用語(yu)；孝敬(jing)(jing)父母，尊(zun)敬(jing)(jing)師長，關心他人。學校的(de)(de)(de)(de)桌椅(yi)、墻壁(bi)、班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)其他設施都(dou)是學校的(de)(de)(de)(de)財產，我(wo)通過多種途徑教育學生要(yao)愛(ai)(ai)護(hu)班(ban)級(ji)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)桌一(yi)椅(yi)，另外還(huan)要(yao)愛(ai)(ai)護(hu)學校中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)草一(yi)木，不隨意踐踏草坪和(he)攀折花朵，讓學生養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)行為(wei)規范。

　　二、取得(de)的一些(xie)成(cheng)績和體(ti)會(hui)

　　1、在(zai)校三(san)項競賽中，我班(ban)獲得(de)優(you)勝班(ban)15次。

　　2、在“潔(jie)、齊、美(mei)”評比中(zhong)，我班獲得年級(ji)段第一名。

　　3、在鎮書(shu)法比賽中，王昕霆贊(zan)同學獲得(de)二(er)等獎(jiang)，魯嘉沈(shen)、施(shi)佳(jia)楠獲得(de)三等獎(jiang)。

　　4、在(zai)市繪畫比賽(sai)中，魯(lu)嘉沈同學(xue)獲得三等獎。3

　　5、在學校第(di)十三(san)屆藝(yi)術(shu)節中我班(ban)都取得了令人滿意的成績，其(qi)中 “兩(liang)人三(san)足(zu)” 獲(huo)(huo)第(di)一(yi)名(ming)，英語歌曲(qu)演唱獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎，口(kou)風(feng)琴比賽(sai)獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎，文藝(yi)匯演獲(huo)(huo)一(yi)等(deng)獎，“百米繪畫”和科幻畫比賽(sai)中獲(huo)(huo)兩(liang)個一(yi)等(deng)獎，一(yi)個二等(deng)獎，一(yi)個三(san)等(deng)獎。

　　班(ban)級的(de)管理是(shi)瑣碎的(de)，班(ban)主任需(xu)要(yao)運用細心(xin)、耐心(xin)、虛心(xin)、忍心(xin)和(he)愛(ai)心(xin)、良(liang)心(xin)去精心(xin)培育(yu)。做(zuo)班(ban)主任最(zui)主要(yao)、最(zui)關(guan)鍵之處(chu)就是(shi)“勤(qin)”------勤(qin)下(xia)班(ban)級、勤(qin)巡(xun)視、勤(qin)“談話”、勤(qin)“蹲點”、勤(qin)“陪學”，勤(qin)能補拙；時(shi)間(jian)(jian)就是(shi)效率、時(shi)間(jian)(jian)就是(shi)質量、時(shi)間(jian)(jian)就是(shi)生命！

　　本人(ren)擔任了(le)(le)204班的(de)班主任。面對那一個(ge)個(ge)活潑、好動的(de)孩子,如何讓(rang)他們健康、快樂地成長,積極主動地投入到學習中呢?這是我(wo)所思索的(de),在實踐中我(wo)也想了(le)(le)不少辦法,做(zuo)了(le)(le)以(yi)下(xia)一些努力(li)。

　　一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

　　低年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點(dian)就是好動(dong)、好玩。如何讓這(zhe)些孩子(zi)們(men)成(cheng)(cheng)為(wei)一個(ge)真正的(de)(de)(de)、懂(dong)事的(de)(de)(de)`小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是我碰到(dao)的(de)(de)(de)重要問題(ti)。我認為(wei),良好的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)是學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。因(yin)而,在(zai)(zai)了解(jie)每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎(chu)上,我從小事抓起,注重培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)養成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan),為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創設一個(ge)和諧、整潔的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活環(huan)境。我利(li)用(yong)班隊、晨會讓全班同(tong)學(xue)討(tao)論,明確小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)應做到(dao)哪些,不(bu)能(neng)做哪些;在(zai)(zai)班內(nei)開展“星(xing)星(xing)爭章”活動(dong),每(mei)周定時評比,表彰先進,以此(ci)不(bu)斷強化,幫助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)初步養成(cheng)(cheng)良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)。并且,在(zai)(zai)班中選拔出合適的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)擔(dan)任班干部,進行(xing)培(pei)養、指導(dao),鼓(gu)勵他們(men)做好帶頭工作(zuo),協助教師完成(cheng)(cheng)一些工作(zuo),如:早讀,自習(xi)(xi),等。同(tong)時我清醒地(di)認識到(dao)無論哪一種習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)都不(bu)能(neng)“說(shuo)到(dao)立即做到(dao)”,平時要有足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)耐心、誠心引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng),期待他們(men)的(de)(de)(de)進步。

　　二、關愛、賞識,真誠為友。

　　每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)都有自己的(de)(de)思想,他(ta)們(men)渴(ke)望被理(li)解(jie),被尊重(zhong)。在(zai)新(xin)課改的(de)(de)背(bei)景下(xia)(xia),教師更(geng)不(bu)(bu)能居高臨下(xia)(xia)地逼視孩(hai)(hai)子(zi),也不(bu)(bu)能粗暴冷硬地刺傷孩(hai)(hai)子(zi)。要以朋(peng)友的(de)(de)身(shen)份蹲下(xia)(xia)身(shen)子(zi)和他(ta)們(men)說(shuo)話,平等(deng)地進(jin)行(xing)交流,傾聽孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)訴(su)說(shuo),尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)選擇,分(fen)享孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)快(kuai)樂。一(yi)位教育家(jia)曾(ceng)指(zhi)出,教育的(de)(de)奧秘就在(zai)于堅(jian)信孩(hai)(hai)子(zi)“行(xing)”。我首先對(dui)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)全面了(le)解(jie),經常同他(ta)們(men)個別談(tan)(tan)心(xin),從學(xue)(xue)習(xi)、心(xin)理(li)、家(jia)庭等(deng)處了(le)解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)。班中有一(yi)個叫(jiao)“梅若嵐”的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友,媽(ma)媽(ma)不(bu)(bu)在(zai)身(shen)邊,爸(ba)爸(ba)又忙于生(sheng)意。由于今年才(cai)剛轉入我們(men)班。剛開始(shi)學(xue)(xue)習(xi)他(ta)有一(yi)些不(bu)(bu)適應,并常對(dui)爸(ba)爸(ba)說(shuo):我讀書肯(ken)定讀不(bu)(bu)好,別的(de)(de)小(xiao)朋(peng)友都有爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)教,我沒人教。我了(le)解(jie)情況(kuang)后(hou)多次找她(ta)談(tan)(tan)心(xin),幫助他(ta),關心(xin)她(ta),漸漸地她(ta)對(dui)學(xue)(xue)習(xi)樹(shu)立了(le)信心(xin),學(xue)(xue)習(xi)比以前更(geng)認真了(le),學(xue)(xue)習(xi)成績也逐步提高。

　　三、做好潛質生的轉化工作

　　我們這個班潛質(zhi)生(sheng)的人(ren)數挺多(duo)。因此,轉化潛質(zhi)生(sheng)是(shi)班主任的一(yi)項必(bi)不(bu)可少的工作(zuo)。我認為(wei)對(dui)潛質(zhi)生(sheng)要(yao)(yao)給(gei)予特別的關愛。要(yao)(yao)做(zuo)到思想上不(bu)歧視,感情上不(bu)厭倦,態度上不(bu)粗暴(bao)。要(yao)(yao)用自(zi)己對(dui)差生(sheng)的一(yi)片真誠的愛心(xin),去叩響他(ta)們的心(xin)靈之門。要(yao)(yao)善(shan)于發(fa)現他(ta)們的閃光點。比如(ru):在課堂上不(bu)要(yao)(yao)緊(jin)緊(jin)盯(ding)著優等生(sheng),應多(duo)給(gei)潛質(zhi)生(sheng)創(chuang)造條件(jian),鼓勵他(ta)們舉(ju)手發(fa)言,及時給(gei)予肯定(ding)、獎勵,使他(ta)們也(ye)能自(zi)信地面對(dui)學(xue)習(xi)。課外積極(ji)輔(fu)導,多(duo)與家長聯系,爭取家校聯合(he)為(wei)學(xue)生(sheng)創(chuang)造一(yi)個良好的學(xue)習(xi)環境,同(tong)時也(ye)促進(jin)班級的整(zheng)體發(fa)展。

　　四、把握尺度,愛中有嚴。

　　意(yi)大利著名教育(yu)家蒙臺梭利曾寫到:“道德的營(ying)養和精神(shen)的中毒(du)對人們(men)心靈的危害,正如(ru)身(shen)(shen)體(ti)的營(ying)養不(bu)良對身(shen)(shen)體(ti)的危害一樣。”班(ban)里有幾個(ge)很聰明, 但非常調皮的小男孩。對于他(ta)們(men)身(shen)(shen)上出現的不(bu)良行為,我沒掉以(yi)輕心,聽之任之,更不(bu)會因其學(xue)(xue)習成績好而包容、姑(gu)息。一次,班(ban)里幾個(ge)平常成績、表現都不(bu)錯的學(xue)(xue)生搞惡作劇(ju)。我得知后,立即找他(ta)們(men)談心,講道理,并嚴厲(li)地批評(ping)了他(ta)們(men)。從那以(yi)后,這(zhe)些同學(xue)(xue)也(ye)逐漸學(xue)(xue)會嚴格要求自己(ji),學(xue)(xue)習上也(ye)有了更大的進(jin)步。

　　做(zuo)好(hao)班主(zhu)任工作,不是一件容易的事,這學期雖然自覺(jue)想(xiang)了不少(shao)辦法,下(xia)了不少(shao)功夫,但效果卻并不明顯。我想(xiang)只有在今后的實踐中再接再厲,努力把(ba)工作做(zuo)得更(geng)好(hao)。

第二學期班級工作總結7

　　轉眼間，一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)班級(ji)管理工(gong)作圓(yuan)滿(man)結(jie)束了，撫案沉思走過的(de)(de)(de)點點滴滴，我(wo)覺得這(zhe)是一(yi)個(ge)平凡(fan)、忙碌(liu)而又充實的(de)(de)(de)學(xue)期(qi)，第二學(xue)期(qi)五年級(ji)班級(ji)工(gong)作總(zong)結(jie)。感謝(xie)(xie)學(xue)校領導的(de)(de)(de)關心指(zhi)導，感謝(xie)(xie)各科任教師的(de)(de)(de)親密合作，以(yi)感謝(xie)(xie)這(zhe)群(qun)孩子能和我(wo)一(yi)起共(gong)同努力(li)。為了以(yi)后(hou)更好(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作，現把一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)作小結(jie)如下：

　　一、爭創“三項文明班級”和“行為紀律規范班級”，培養學生良好的行為習慣。

　　這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)學(xue)(xue)校更加深入地開(kai)展了(le)“三(san)項文明班(ban)(ban)級”和(he)“行為(wei)紀律規(gui)范班(ban)(ban)級”的評比活動(dong)(dong)。學(xue)(xue)期(qi)一開(kai)始，我(wo)們(men)五(wu)年(nian)級的四個班(ban)(ban)都(dou)(dou)開(kai)展得如(ru)火如(ru)荼，而我(wo)們(men)班(ban)(ban)不論(lun)是流動(dong)(dong)紅(hong)旗(qi)，還是三(san)項評比都(dou)(dou)落(luo)在后面(mian)，在這(zhe)種十分被動(dong)(dong)的情況下，我(wo)們(men)五(wu)（4）班(ban)(ban)齊心(xin)協(xie)力，嚴于(yu)律己，慢(man)慢(man)地嘗到勝利(li)的味(wei)道，特別是黃(huang)老(lao)師，當我(wo)們(men)拿到第一面(mian)紅(hong)旗(qi)時(shi)，她情不自禁地笑了(le)出(chu)來！怎樣才能拿到流動(dong)(dong)紅(hong)旗(qi)呢？做的工作(zuo)如(ru)下：

　　1、通過制(zhi)定《輕聲文化懲罰條(tiao)例》，流動紅(hong)旗的(de)(de)競爭等一些評比活動，來強化學生的(de)(de)養成教(jiao)育，增(zeng)強學生的(de)(de)集體榮(rong)譽(yu)感；

　　2、堅持開好每周(zhou)(zhou)的(de)(de)主(zhu)題班(ban)會(hui)。班(ban)會(hui)課(ke)上(shang)認(ren)真總結上(shang)周(zhou)(zhou)工作的(de)(de)得與失(shi)，布置(zhi)本(ben)周(zhou)(zhou)工作，同(tong)時還利用班(ban)會(hui)課(ke)對學生進行(xing)相應的(de)(de)思想、品德教育(yu)，做到教育(yu)無小事(shi)，時時講，事(shi)事(shi)將；

　　3、班級衛生、紀律等工(gong)作一(yi)定要(yao)落實(shi)到人，人人有事(shi)(shi)做，事(shi)(shi)事(shi)(shi)有人做；

　　5、利用(yong)班(ban)級(ji)的特長(chang)（排路(lu)隊(dui)、問好）為班(ban)級(ji)加分(fen)；

　　二、注重安全教育，防患于未然。

　　（1）以(yi)輕(qing)聲文化為紐(niu)帶，對當天發生的(de)不(bu)安全事情及時指出，并強調路隊安全等；

　　（2）每周堅持(chi)對學(xue)生(sheng)進行一(yi)次安全教育，并及時作好了(le)安全教育記錄。

　　（3）重大活動(dong)（旅(lv)游、跳(tiao)蚤市(shi)場(chang)）開始前做足安(an)全教育(yu)。

　　三、重視了班干部的培養。

　　（1）在開(kai)學初(chu)根據學生的(de)(de)能(neng)力及特(te)長(chang)選(xuan)出(chu)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)，對班(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)職責進(jin)行明確(que)的(de)(de)`分工，使每個(ge)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)知道自己(ji)該(gai)干(gan)什(shen)么(me)，該(gai)怎么(me)干(gan)；

　　（2）班干部實行輪流制(zhi)，“一帶一，一幫(bang)一”讓積極向上的孩子(zi)都(dou)有機會展示自己；

　　（3）定期召開(kai)班(ban)干部會議，分析班(ban)干部在工作上的得失(shi)，提高管理(li)質量。

　　四、密切聯系科任老師和家長，建立豐富的管理方法：

　　僅憑自己的(de)(de)威信和力(li)量是(shi)(shi)不(bu)可能取(qu)得教(jiao)(jiao)育成功的(de)(de)，必(bi)須(xu)力(li)爭本班(ban)(ban)科(ke)任(ren)老師(shi)和家(jia)長(chang)對(dui)學(xue)生有一致的(de)(de)要求和態度，并時(shi)(shi)常同(tong)他們交(jiao)換意見。這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期我(wo)們班(ban)(ban)級的(de)(de)科(ke)任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)都十分(fen)團結(jie)，相互配(pei)合(he)，有問題大(da)家(jia)共(gong)同(tong)解決，特別(bie)(bie)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)學(xue)期教(jiao)(jiao)研的(de)(de)時(shi)(shi)間很多(duo)，但班(ban)(ban)級的(de)(de)管理從(cong)來都沒有亂過，誰(shui)在，班(ban)(ban)級就是(shi)(shi)誰(shui)的(de)(de)，特別(bie)(bie)感謝黃老師(shi)、張老師(shi)對(dui)我(wo)工作(zuo)的(de)(de)支(zhi)持。和這(zhe)(zhe)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)家(jia)長(chang)已(yi)經相處一年多(duo)了，也(ye)算熟悉了。工作(zuo)中(zhong)能充分(fen)調動了家(jia)長(chang)的(de)(de)積極性，配(pei)合(he)學(xue)校教(jiao)(jiao)育好孩子(zi)。通過電話(hua)、微信、面談等(deng)形式及時(shi)(shi)和家(jia)長(chang)溝通，為班(ban)(ban)級的(de)(de)和諧(xie)發展奠定了堅(jian)實的(de)(de)基礎(chu)。

　　五、注重了后進生的轉化工作

　　在學(xue)困生(sheng)的(de)(de)轉(zhuan)化方(fang)面，我分(fen)了兩類，一種陳鴻偉等僅學(xue)習(xi)成績差的(de)(de)；另一種如薛(xue)致宇等行為習(xi)慣、紀律方(fang)面差的(de)(de)。我針對各自的(de)(de)特點(dian)及后進的(de)(de)原因，對癥下藥，長期不懈(xie)地去輔(fu)導教育他們，感覺都有了不同(tong)的(de)(de)進步。

　　六、工作中的不足以及今后需要努力的方向：

　　1、小舞臺(tai)沒(mei)有充分利用起來，多給學生創造展示自我的平臺(tai)；

　　2、下宿舍的(de)次數不夠，學(xue)生(sheng)有在宿舍打架的(de)現象(xiang)，以后一定多走走，多了解學(xue)生(sheng)的(de)動向。

　　3、學(xue)(xue)生大(da)了(le)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)方法要隨之(zhi)靈活多變去適應(ying)他(ta)們；

　　4、與(yu)學(xue)生(sheng)溝通不夠，極個別(bie)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理存在問題，以后工作中一定要建(jian)立一個完(wan)善的(de)談話機制，讓(rang)學(xue)生(sheng)平(ping)穩度過叛逆(ni)期。

　　5.如何讓學生更(geng)加愛(ai)學習、愛(ai)生活值得思考。

　　這(zhe)個(ge)學期(qi)雖然(ran)班級整(zheng)體上還算平(ping)穩，但還是(shi)(shi)有時候覺(jue)得工作中缺少(shao)了會(hui)發(fa)現的(de)(de)眼(yan)睛。可以說班主任(ren)工作是(shi)(shi)任(ren)重道遠(yuan)。有人曾(ceng)說，能發(fa)現問題，并解決問題，就是(shi)(shi)一個(ge)成長進步的(de)(de)過程。通過這(zhe)半年的(de)(de)學習(xi)鍛煉，相(xiang)信在以后的(de)(de)工作中，我將會(hui)以更大的(de)(de)信心和熱情投入到(dao)其中。

第二學期班級工作總結8

　　光陰(yin)似箭，歲(sui)月如梭。眨眼間(jian)，半個(ge)學(xue)(xue)期即(ji)將(jiang)結(jie)束(shu)。回(hui)顧與學(xue)(xue)生一起走過的(de)風風雨雨，不禁(jin)感慨萬千。這(zhe)(zhe)半年來(lai)(lai)，我(wo)們(men)(men)哭過，笑過，成功過，失敗(bai)過但一切(qie)對(dui)我(wo)們(men)(men)來(lai)(lai)說都已不在重要，重要的(de)是我(wo)們(men)(men)師(shi)生能在這(zhe)(zhe)段旅途中(zhong)攜手互助(zhu)，同舟(zhou)共濟，茁壯(zhuang)成長。對(dui)我(wo)們(men)(men)來(lai)(lai)說這(zhe)(zhe)就是寶貴的(de)人(ren)生財富(fu)！一提起班主任(ren)的(de)工作(zuo)(zuo)，我(wo)們(men)(men)就會(hui)很自然的(de)想到(dao)“瑣碎復雜”這(zhe)(zhe)個(ge)詞，尤其是身為初一班主任(ren)的(de)我(wo)們(men)(men)，每(mei)天面對(dui)的(de)是一群活潑調(diao)皮的(de)孩(hai)子(zi)，這(zhe)(zhe)就要求我(wo)們(men)(men)成為一個(ge)耐(nai)心、細(xi)心、認(ren)真的(de)人(ren)。現對(dui)本人(ren)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期的(de)班級工作(zuo)(zuo)總(zong)結(jie)如下：

　　一、個人感受

　　我所帶(dai)班級人數總共46人，男(nan)生26個(ge)，女生20個(ge)。整(zheng)體而言是一個(ge)活潑好動的(de)集體。

　　關學期的(de)班(ban)主任(ren)工作，讓我發(fa)現初(chu)一的(de)學生(sheng)(sheng)充滿活(huo)力(li)，容易沖動，有些(xie)任(ren)性，經受(shou)不(bu)住(zhu)(zhu)挫折(zhe)，自我控制能力(li)差(cha)，喜歡自由自在，無拘(ju)無束地學習(xi)和娛樂，隨著社會風氣(qi)的(de)復雜化，這(zhe)些(xie)學生(sheng)(sheng)經受(shou)不(bu)住(zhu)(zhu)外面世界的(de)誘惑，心經常飛出去(qu)了(le)(le)，人也跟(gen)著去(qu)“實踐”了(le)(le)，干一些(xie)與中(zhong)學生(sheng)(sheng)守(shou)則(ze)不(bu)相符合的(de)事(shi)情，加上個別家長在家中(zhong)缺乏(fa)耐心，動輒發(fa)脾氣(qi)，將(jiang)學生(sheng)(sheng)的(de)全部責任(ren)推交給學校，這(zhe)無形增(zeng)加了(le)(le)班(ban)主任(ren)的(de)壓力(li)，不(bu)得不(bu)思考(kao)新時期的(de)管理(li)模式。

　　二、優選班干部，找準“領頭雁”

　　“火車跑得快，全靠頭(tou)來(lai)帶”，一(yi)(yi)(yi)群好(hao)的班(ban)(ban)干(gan)部，他可以以身(shen)示范，帶動(dong)和(he)感召全班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)，使班(ban)(ban)風(feng)純正。因此，本學(xue)(xue)期(qi)共(gong)推(tui)選了(le)(le)三輪班(ban)(ban)干(gan)部，第一(yi)(yi)(yi)輪由我指定的臨(lin)時(shi)班(ban)(ban)干(gan)，管(guan)(guan)理了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)月左右；之后的一(yi)(yi)(yi)個(ge)月，由學(xue)(xue)生(sheng)自薦+推(tui)薦形成(cheng)(cheng)，管(guan)(guan)理一(yi)(yi)(yi)個(ge)多月，紀律略有好(hao)轉，但班(ban)(ban)級(ji)內部凝(ning)聚力沒達到要(yao)求，效(xiao)果一(yi)(yi)(yi)般；第三輪由科任老(lao)師和(he)我的考察相結合敲定，一(yi)(yi)(yi)直管(guan)(guan)理下來(lai)，效(xiao)果較(jiao)良好(hao)，基本維持了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)管(guan)(guan)理穩定，形成(cheng)(cheng)較(jiao)良好(hao)的班(ban)(ban)集體(ti)凝(ning)聚力。

　　三、組織學習中學生守則和中學生日常行為規范，規范學生行為

　　學生(sheng)從小學進入初(chu)中(zhong)，為了規(gui)范(fan)學生(sheng)行(xing)為，一開始(shi)我(wo)就組(zu)織學習中(zhong)學生(sheng)守則(ze)和中(zhong)學生(sheng)日(ri)常行(xing)為規(gui)范(fan)，并結合我(wo)們(men)學校新(xin)時(shi)期的(de)(de)發展(zhan)特點(dian)，注入新(xin)的(de)(de)方法和活力，聯系(xi)實際，舉例逐條剖析，講清其現象(xiang)、原(yuan)因和危害，將它們(men)作為行(xing)動(dong)的(de)(de)綱領，出(chu)現問題及時(shi)對照守則(ze)處理，找出(chu)改(gai)進的(de)(de)措施。在(zai)開學不久，我(wo)就為我(wo)們(men)七（3）制定了班訓：“團結友愛、自(zi)(zi)律自(zi)(zi)強”。我(wo)希望通過學習，我(wo)的(de)(de)學生(sheng)都能具備一定的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)管(guan)理能力。

　　四、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

　　自代班主(zhu)任(ren)開始，我(wo)(wo)(wo)就開始留意(yi)觀察各(ge)個學生(sheng)(sheng)(sheng)的個性(xing)、特長，先選好(hao)班干部，定好(hao)目標及崗(gang)位責任(ren)制(zhi)，提出指導性(xing)意(yi)見(jian)，利用(yong)班會(hui)、勞動、實踐活動等方(fang)面，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)有時(shi)(shi)間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)積極參與，充分(fen)展示其(qi)才華，既看(kan)過(guo)程，也(ye)看(kan)結果，對(dui)于優等生(sheng)(sheng)(sheng)，也(ye)指出其(qi)不足，對(dui)于差生(sheng)(sheng)(sheng)，更(geng)是發現(xian)(xian)(xian)其(qi)閃光(guang)點(dian)，激勵其(qi)進步。如我(wo)(wo)(wo)班王銀虎(hu)同學，在讀初(chu)一(yi)之前是一(yi)個上課不聽講、甚(shen)至(zhi)逃學的學生(sheng)(sheng)(sheng)，經過(guo)一(yi)段時(shi)(shi)間(jian)(jian)相處(chu)后，我(wo)(wo)(wo)發現(xian)(xian)(xian)他(ta)個人(ren)很愛干凈、講衛生(sheng)(sheng)(sheng)，愛唱歌、喜(xi)歡朗(lang)讀英語。抓(zhua)住某次機(ji)會(hui)，我(wo)(wo)(wo)充分(fen)地表揚了他(ta)的優點(dian)，鼓勵他(ta)珍惜時(shi)(shi)間(jian)(jian)，把前一(yi)年丟下的.功(gong)課重新(xin)補(bu)回(hui)來；并(bing)且，發現(xian)(xian)(xian)他(ta)的上進心不差，鼓勵他(ta)改正自制(zhi)力差的缺點(dian)，發揮優點(dian)，使他(ta)在期中考試之后的行為習慣、約束自己方(fang)面有著明顯的進步，而且也(ye)能主(zhu)動為班級衛生(sheng)(sheng)(sheng)和管理工作(zuo)作(zuo)貢(gong)獻(xian)。

　　五、向有經驗的老師和師傅請教

　　本學期工作開展中的(de)(de)(de)最大難題(ti)就是本人代兩個班的(de)(de)(de)英語(yu)課，加(jia)之年齡偏大，精(jing)力不(bu)足，因此對于某(mou)些突發(fa)事(shi)件、尤其(qi)是對問(wen)題(ti)學生(sheng)的(de)(de)(de)處理(li)方面，存(cun)在(zai)較多的(de)(de)(de)不(bu)完(wan)美之處。為盡量(liang)處理(li)好每(mei)一項與學生(sheng)有(you)(you)關的(de)(de)(de)事(shi)項，在(zai)有(you)(you)疑難、出問(wen)題(ti)時(shi)(shi)，我都會(hui)及時(shi)(shi)向(xiang)有(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)老師(shi)教(jiao)(jiao)處理(li)方法，平(ping)時(shi)(shi)也經(jing)常向(xiang)有(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)老師(shi)討(tao)教(jiao)(jiao)班級管理(li)經(jing)驗(yan)和方法。

　　六、加強家校聯系

　　孩(hai)子的教(jiao)育(yu)離不開老師(shi)和家(jia)(jia)(jia)長(chang)的共同(tong)協作，孩(hai)子在家(jia)(jia)(jia)中的表(biao)現(xian)(xian)只(zhi)能通過家(jia)(jia)(jia)長(chang)來教(jiao)育(yu)，同(tong)樣學生在學校的表(biao)現(xian)(xian)也應及時反饋(kui)給家(jia)(jia)(jia)長(chang)，只(zhi)有雙管(guan)齊下，才能收到教(jiao)育(yu)的效果。因(yin)此，在本學期主動與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們保持聯(lian)系，將一(yi)些孩(hai)子的表(biao)現(xian)(xian)通知家(jia)(jia)(jia)長(chang)，共同(tong)商(shang)量(liang)對策。

　　七、本學期的不足與反思：

　　1、因(yin)為是半路(lu)接班(ban)(ban)，加之兼教英語(yu)，教學任務(wu)較(jiao)繁(fan)重，一開始的班(ban)(ban)級管(guan)理工作做得不到位，導(dao)致于(yu)班(ban)(ban)級管(guan)理方面比較(jiao)差(cha)。

　　2、對班干部的(de)(de)培(pei)養管理(li)還不夠，對他(ta)們(men)的(de)(de)要(yao)求(qiu)比(bi)較放(fang)松。導(dao)致班干部尤其班委的(de)(de)工(gong)作不夠主動負責(ze)，沒(mei)有大膽放(fang)開來管理(li)。

　　3、部(bu)分男生言(yan)行舉止不夠(gou)文明，在班里形成不好的(de)風氣。

　　第一次當班主(zhu)任很辛苦(ku)，但也很充實，有很多鉆不(bu)完的(de)學(xue)(xue)問，同時與學(xue)(xue)生(sheng)多接觸(chu)，得到很多感(gan)觸(chu)，也使自己在各方(fang)面得到提(ti)高。總(zong)之，這(zhe)個學(xue)(xue)期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)使我在各方(fang)面都取得了進步(bu)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)能力得到加強。但是，由(you)于經驗不(bu)足，有些工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還沒有做(zuo)到位，還做(zuo)得不(bu)夠，還存在一些問題(ti)有待解決。在今后(hou)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，我會嚴格要(yao)求自己，努(nu)力工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，總(zong)結(jie)經驗教(jiao)訓，不(bu)斷充實自己，爭取突破(po)自己，做(zuo)得更好。

第二學期班級工作總結9

　　素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)求我們要(yao)面向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)道德、文化(hua)科學(xue)(xue)、勞動(dong)技能、身體心理素(su)質(zhi)得到(dao)全面和諧地(di)發展，個性(xing)特長得到(dao)充分的(de)培育(yu)(yu)。這是一項(xiang)長期的(de)、具有劃時代意義的(de)改(gai)革(ge)。學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)是我國(guo)主(zhu)要(yao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，班(ban)級授(shou)課(ke)制是學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)基本形(xing)式(shi)。因(yin)此(ci)，作為“班(ban)集體靈魂”的(de)班(ban)主(zhu)任應該(gai)充分認識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)所承(cheng)擔的(de)歷史(shi)重(zhong)任。

　　小學班主任(ren)(ren)(ren)面對6、7歲－11、12歲的(de)兒童，工(gong)作(zuo)(zuo)更(geng)加繁重。我相信，任(ren)(ren)(ren)何(he)(he)一位班主任(ren)(ren)(ren)都希望(wang)勝任(ren)(ren)(ren)這項工(gong)作(zuo)(zuo)并把自己(ji)從(cong)繁重中盡量(liang)解脫出來，那么，如何(he)(he)開展小學班主任(ren)(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)就至關重要。下面我談(tan)談(tan)自己(ji)這學期來工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)體會。

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛(ai)孩子，孩子就(jiu)會愛(ai)他(ta)，只有用愛(ai)才能教(jiao)育(yu)孩子。”班(ban)主任要善于接近孩子，體貼和關心學(xue)生，和他(ta)們(men)進行親(qin)密(mi)的(de)思想交流(liu)，讓(rang)他(ta)們(men)真正感受(shou)到老師對他(ta)的(de)親(qin)近和愛(ai)。這是班(ban)主任順利開(kai)展一切工作的(de)基礎。研(yan)究(jiu)學(xue)生是教(jiao)育(yu)取得成功的(de)必要條件，最好的(de)途徑是通過活動觀察(cha)。

　　了(le)解(jie)班(ban)風、學(xue)風，了(le)解(jie)全班(ban)主(zhu)要的(de)(de)優缺點并(bing)分析其原因所在，了(le)解(jie)家長普遍的(de)(de)文(wen)化層次，找到亟(ji)待糾正的(de)(de)弱(ruo)點；二(er)要研究(jiu)學(xue)生的(de)(de)個性(xing)特征（包括能力、氣(qi)質(zhi)、性(xing)格(ge)、愛好等），了(le)解(jie)個人(ren)的(de)(de)生活(huo)環境，掌握(wo)哪(na)些是積極分子，哪(na)些是特別需要注意的(de)(de)學(xue)生等等。

　　在親近與研究學(xue)(xue)生的(de)(de)過程中(zhong)，我們班(ban)主(zhu)任要努力展現自身廣博(bo)的(de)(de)文化與高尚(shang)的(de)(de)道德(de)情操，使學(xue)(xue)生對你既(ji)(ji)親近又崇拜，既(ji)(ji)認定(ding)你是值得信賴的(de)(de)老師，又把你當(dang)作好朋友(you)，樹立起(qi)班(ban)主(zhu)任崇高的(de)(de)威望。那(nei)么，你的(de)(de)教育(yu)可能(neng)取得事半功(gong)倍的(de)(de)效(xiao)果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　一個班(ban)(ban)的(de)集(ji)體面(mian)(mian)貌如何，很大程度上(shang)是(shi)(shi)由(you)小(xiao)干部決定的(de)。小(xiao)干部對班(ban)(ban)集(ji)體有著(zhu)“以點(dian)帶(dai)面(mian)(mian)”和“以面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)”的(de)作(zuo)用，我稱他們(men)是(shi)(shi)“班(ban)(ban)主任(ren)的(de)左右手。”所以唯(wei)有慎重地選(xuan)拔和培養(yang)干部隊伍，班(ban)(ban)主任(ren)工作(zuo)才能逐漸從繁重走(zou)向簡單與(yu)輕松。

　　當(dang)選的(de)干(gan)部(bu)(bu)應具(ju)有(you)較強的(de)號召力(li)(li)和自(zi)我(wo)管(guan)理能(neng)(neng)力(li)(li)。干(gan)部(bu)(bu)隊伍(wu)的(de)組(zu)建不能(neng)(neng)僅(jin)僅(jin)作(zuo)(zuo)為一種形式存(cun)在，班(ban)(ban)主(zhu)任必(bi)須精心(xin)培養(yang)：其一，要(yao)大力(li)(li)表揚干(gan)部(bu)(bu)優點，宣(xuan)傳他(ta)們(men)的(de)先進事跡，幫助(zhu)小(xiao)(xiao)干(gan)部(bu)(bu)樹立威信；其二，在鼓勵干(gan)部(bu)(bu)大膽工(gong)作(zuo)(zuo)，指點他(ta)們(men)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)法(fa)的(de)同時，要(yao)更嚴(yan)格要(yao)求干(gan)部(bu)(bu)個人在知(zhi)識、能(neng)(neng)力(li)(li)上取得更大進步，在紀律上以(yi)身作(zuo)(zuo)則(ze)，力(li)(li)求從各方(fang)面給(gei)全(quan)班(ban)(ban)起到模范帶頭作(zuo)(zuo)用，亦即“以(yi)點帶面”；其三，培養(yang)干(gan)部(bu)(bu)團結協作(zuo)(zuo)的(de)精神，要(yao)能(neng)(neng)夠通過干(gan)部(bu)(bu)這(zhe)個小(xiao)(xiao)集體(ti)建立正確、健全(quan)的(de)輿論(lun)，帶動(dong)整個班(ban)(ban)集體(ti)開展批評與自(zi)我(wo)批評，形成集體(ti)的(de)組(zu)織性(xing)、紀律性(xing)和進取心(xin)，亦即“以(yi)面帶面”。

　　三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

　　良好的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)是進行(xing)正常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)學習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)保障，一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)調皮搗蛋、不(bu)(bu)合常(chang)(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)(de)舉動(dong)往(wang)往(wang)會使(shi)一(yi)(yi)堂好課(ke)留下遺憾，使(shi)整(zheng)個集(ji)(ji)體活動(dong)宣告失敗，甚(shen)至使(shi)全班努力爭取(qu)的(de)(de)(de)榮譽付諸東(dong)流，直接影響到班集(ji)(ji)體的(de)(de)(de)利益(yi)。因此(ci)，要(yao)扎實有效地加(jia)強(qiang)(qiang)一(yi)(yi)個學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)訓(xun)練。訓(xun)練的(de)(de)(de)內容包括《小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則》和(he)《小(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)(chang)行(xing)為規(gui)范》要(yao)求的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)、集(ji)(ji)會和(he)出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)、衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、勞動(dong)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、參(can)觀常(chang)(chang)(chang)規(gui)以及路隊常(chang)(chang)(chang)規(gui)等(deng)等(deng)諸多方面。并(bing)且(qie)這學期我(wo)(wo)還根據(ju)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)特點，結合我(wo)(wo)國古代優(you)秀的(de)(de)(de)蒙(meng)學教材《弟(di)子規(gui)》的(de)(de)(de)學習(xi)，強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)學生(sheng)(sheng)(sheng)內在。日(ri)常(chang)(chang)(chang)行(xing)為的(de)(de)(de)訓(xun)練要(yao)通過集(ji)(ji)體或個人(ren)、單項強(qiang)(qiang)化(hua)(hua)或全面優(you)化(hua)(hua)相結合的(de)(de)(de)方式進行(xing)（根據(ju)具(ju)體情況選擇），務必使(shi)每個學生(sheng)(sheng)(sheng)具(ju)有“服(fu)從(cong)集(ji)(ji)體，服(fu)從(cong)命令”的(de)(de)(de)思(si)想，具(ju)有自(zi)我(wo)(wo)約(yue)束力，形成(cheng)習(xi)慣，保證整(zheng)個班集(ji)(ji)體隨(sui)時表現出“活而不(bu)(bu)亂(luan)，嚴(yan)而不(bu)(bu)死”的(de)(de)(de)良好班風(feng)班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有(you)目標(biao)(biao)才有(you)動(dong)(dong)(dong)力。班(ban)(ban)(ban)主任要根(gen)據學校工(gong)作安排和(he)本(ben)班(ban)(ban)(ban)實(shi)(shi)際情況(kuang)，擬定(ding)全(quan)班(ban)(ban)(ban)與(yu)小(xiao)組(zu)在(zai)知識、能(neng)力、情感等方面的(de)(de)(de)遠(yuan)、近(jin)期目標(biao)(biao)，讓每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)明確我們全(quan)班(ban)(ban)(ban)和(he)小(xiao)組(zu)正在(zai)努力奮斗的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)是什么，避免盲(mang)目、低效(xiao)地學習和(he)生(sheng)活，從而增(zeng)強集體(ti)的(de)(de)(de)凝聚力和(he)動(dong)(dong)(dong)力。然后，要引導每(mei)一(yi)(yi)個(ge)學生(sheng)擬定(ding)切實(shi)(shi)的(de)(de)(de)個(ge)人遠(yuan)、近(jin)期目標(biao)(biao)，將集體(ti)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力落實(shi)(shi)到(dao)每(mei)個(ge)學生(sheng)身(shen)上，幫助和(he)鼓勵每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人進步，使每(mei)個(ge)人都在(zai)明顯而又易于承受的(de)(de)(de)壓(ya)力下自覺要求自己。

　　目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)制定不是(shi)(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)，如何通過努力去實現目(mu)(mu)標(biao)(biao)，提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)(de)素(su)質才是(shi)(shi)目(mu)(mu)的(de)(de)。因此，鑒于小學(xue)生年(nian)齡與(yu)心(xin)理特征，有兩點需注意：一(yi)(yi)是(shi)(shi)近期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)較之遠期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)更有激勵(li)作用；二是(shi)(shi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)制定必(bi)須(xu)切實，要讓孩子能(neng)“跳一(yi)(yi)跳摘到蘋(pin)果”，不能(neng)好高(gao)騖(wu)遠，以免喪(sang)失孩子信(xin)心(xin)。

　　五、激發學生競爭意識。

　　競(jing)(jing)爭(zheng)是(shi)一(yi)股巨大的、潛(qian)在的、其(qi)它任何外力(li)都不(bu)可(ke)能達到或代替的動力(li)。班主(zhu)任應在班內(nei)掀起激烈的、持久的競(jing)(jing)爭(zheng)活動。必須強調，這(zhe)是(shi)“互助”、“友好”的競(jing)(jing)爭(zheng)而(er)不(bu)是(shi)“敵視”和“保守”的競(jing)(jing)爭(zheng)，其(qi)目的是(shi)為了取得共(gong)同的.、更大的進步。

　　1、激發與外班學生的競爭(zheng)意識：

　　從(cong)集體(ti)活動的(de)表(biao)現、班(ban)級(ji)榮譽的(de)爭取、留給(gei)老師(shi)的(de)印(yin)象以及個(ge)人(ren)獲將(jiang)情況等等多個(ge)方面(mian)激發全班(ban)由整體(ti)到個(ge)人(ren)的(de)與(yu)外(wai)班(ban)的(de)競爭意識。這也是一種集體(ti)主義精神的(de)培養。

　　2、設立定(ding)期評(ping)價制度：

　　以“小(xiao)(xiao)紅(hong)花(hua)”等相對固定的(de)評價(jia)模式，對學(xue)生個人和小(xiao)(xiao)組的(de)各種表(biao)現定期(qi)評價(jia)，使每個學(xue)生和小(xiao)(xiao)組明確近期(qi)優缺點何在，在班上居何位(wei)置，從而增強警惕性和進取(qu)心，培養學(xue)生的(de)自覺性。

　　3、建立(li)互(hu)助組：

　　以互(hu)助(zhu)(zhu)小組、1+1小組（一一對(dui)應的優(you)生(sheng)幫助(zhu)(zhu)差生(sheng)形式(shi)）、小組幫助(zhu)(zhu)組員等等多種(zhong)互(hu)助(zhu)(zhu)方式(shi)促(cu)使差生(sheng)取(qu)得更大進步(bu)，共同(tong)實現個(ge)人、小組與集體奮(fen)斗的目標。

　　4、獎(jiang)(jiang)勵(li)和(he)批評(ping)(ping)：獎(jiang)(jiang)勵(li)與批評(ping)(ping)的方式各種各樣，目的都(dou)是鼓勵(li)先進、指出缺(que)點、激勵(li)所有學生爭取更大的成績。獎(jiang)(jiang)勵(li)比批評(ping)(ping)的教育(yu)效果(guo)更明顯。

　　六、重視主題班會與主題隊會的開展。

　　要注重每次(ci)(ci)活動的(de)實效性，使每次(ci)(ci)活動都讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到一次(ci)(ci)思(si)想和(he)靈魂的(de)洗禮，留(liu)下深刻印象并指(zhi)導自己以后的(de)言行(xing)。其主(zhu)(zhu)題可(ke)以根據社會(hui)(hui)影(ying)響、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想動向以及偶發(fa)事件擬定(ding)。比如激勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)好好學(xue)(xue)習(xi)的(de)班(ban)會(hui)(hui)《古代勤奮學(xue)(xue)習(xi)的(de)故(gu)事》，教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)正確對待金錢的(de)班(ban)會(hui)(hui)《一分錢》以及教育學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)講究衛生(sheng)(sheng)、預防非(fei)(fei)(fei)典的(de)隊會(hui)(hui)《非(fei)(fei)(fei)典可(ke)防也可(ke)治》等等，主(zhu)(zhu)題都非(fei)(fei)(fei)常優秀。

　　七、學生個性特長和創造能力的培養。

　　素質教育應時代需要所培(pei)養的(de)人才(cai)(cai)應是高素質的(de)，是有(you)創(chuang)造(zao)性的(de)人才(cai)(cai)。班主任在使素質不同(tong)(tong)的(de)全(quan)體學(xue)生(sheng)在各自原有(you)基礎上都(dou)得到盡可能大(da)的(de)提高和發(fa)展的(de)同(tong)(tong)時，更要努力發(fa)掘(jue)學(xue)生(sheng)的(de)潛(qian)能，充分發(fa)展學(xue)生(sheng)的(de)個性特(te)長、培(pei)養創(chuang)造(zao)能力，培(pei)養他們成為(wei)(wei)班上各方面的(de)頂梁柱和帶頭人，也為(wei)(wei)培(pei)養21世紀的(de)專業人才(cai)(cai)奠定(ding)基礎。

　　誠然，在(zai)我(wo)國的班(ban)級授課制(zhi)度下，在(zai)教育學(xue)(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)生存，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)關心，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)做事(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)生活”的過程中，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)主任工(gong)作的內容是(shi)復雜(za)的，任務是(shi)繁(fan)重的。但是(shi)，只要我(wo)們真誠地捧著(zhu)一顆(ke)“愛心”，加深理論修(xiu)養，在(zai)實踐(jian)中不(bu)斷(duan)完善自己，形成系統科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的工(gong)作方法，是(shi)完全能夠干得非常出色而(er)游刃有余的。xxxx.6

第二學期班級工作總結10

　　一、班級基本情況

　　我班有學生28人。學生們經過長(chang)期的學校生活，對于學校紀律有了一定的了解，可以很

　　好的遵守(shou)(shou)學(xue)校紀(ji)律，但也存在一(yi)些自控能(neng)力較差的學(xue)生(sheng)，不(bu)能(neng)夠遵守(shou)(shou)紀(ji)律。上學(xue)期本班(ban)的學(xue)習成績較好，在新學(xue)年(nian)中要不(bu)斷(duan)努力，爭取(qu)不(bu)斷(duan)前進，取(qu)得(de)更好的成績，并樹立良好的班(ban)風，把(ba)學(xue)生(sheng)培養成有(you)(you)理想、有(you)(you)道德(de)、有(you)(you)文化、有(you)(you)紀(ji)律的一(yi)代新人(ren)，做一(yi)位合格的社會主義建設(she)者和接班(ban)人(ren)。

　　二、班級本學期工作目標

　　做好上學期(qi)的(de)工作總結(jie)，為改正教學中(zhong)的(de)不(bu)足，我給自(zi)己制定以下幾點目標：

　　1、進(jin)一步向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行思想品德(de)教育，端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)態度，明(ming)確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)目的(de)。提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成績。加強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風建設，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)興趣(qu)，明(ming)確(que)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)重要性，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法指導(dao)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)效率(lv)。

　　2、努力(li)貫徹實行(xing)學校的《一日常規》，向學生進(jin)行(xing)行(xing)為(wei)習慣養成教育(yu)，使學生成為(wei)彬(bin)彬(bin)有(you)禮的好少年(nian)，從而抓好班級的紀律。

　　3、鼓勵學生積極參(can)加學校各項(xiang)活動(dong)，在(zai)活動(dong)中培養(yang)學生的能力。

　　4、注重(zhong)學生的進步，做到“培優輔差”，面向全體學生，注重(zhong)學生素質發展。

　　5、培養(yang)一群可以幫助老(lao)師做(zuo)事(shi)的小干部，并爭(zheng)取讓全班的同學都有(you)當班干部的經歷。

　　三、工作具體措施

　　1、充分利用(yong)課間談話，班(ban)(ban)會向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行思想教育(yu)。向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)了解學(xue)(xue)校的《一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)》，并要求學(xue)(xue)生(sheng)遵守其中的規(gui)(gui)章制度，對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行行為(wei)習慣教育(yu)。讓學(xue)(xue)生(sheng)之間友好相處，不吵架(jia)，不打架(jia)，增強班(ban)(ban)級凝聚力。

　　2、發揮班(ban)干(gan)部的(de)作用，師(shi)生共同管理(li)班(ban)級(ji)。因為年齡特點，老(lao)師(shi)要(yao)(yao)告訴小(xiao)(xiao)(xiao)干(gan)部他們要(yao)(yao)做的(de)事情，要(yao)(yao)每天了解(jie)班(ban)干(gan)部的(de)工作情況(kuang)，并在小(xiao)(xiao)(xiao)干(gan)部管理(li)出現問題時及時給予解(jie)決，要(yao)(yao)樹立(li)小(xiao)(xiao)(xiao)干(gan)部的(de)威信(xin)，以便小(xiao)(xiao)(xiao)干(gan)部可以更好(hao)的(de)幫(bang)助(zhu)老(lao)師(shi)管理(li)班(ban)級(ji)紀律(lv)。

　　3、盡可能(neng)給每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立“班(ban)級主人(ren)翁思想(xiang)”，讓(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)知道班(ban)級就是自己的(de)家，讓(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)可以自動(dong)遵守班(ban)級紀律，所以要(yao)盡量(liang)讓(rang)(rang)每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都有(you)可能(neng)管理班(ban)級，成為(wei)一個(ge)小(xiao)老師(shi)，讓(rang)(rang)班(ban)里學(xue)生(sheng)(sheng)盡量(liang)能(neng)做(zuo)到各有(you)安排，人(ren)盡其用，每(mei)(mei)(mei)個(ge)人(ren)都在(zai)班(ban)集體里找到自己的(de)`角色，對(dui)班(ban)集體有(you)強(qiang)烈的(de)責任感和(he)歸屬感。

　　4、布置好教室(shi)環境，增強(qiang)學習氣氛。

　　5、更好的實行(xing)“茶(cha)山書苑”晉級(ji)評(ping)價體制(zhi)，提(ti)高學(xue)生的行(xing)為品質，提(ti)高學(xue)生的競爭意識。

　　6、在班(ban)級里選(xuan)擇優秀(xiu)的學(xue)生，給全班(ban)學(xue)生樹立(li)榜樣(yang)，號召(zhao)向榜樣(yang)學(xue)習，形成屬于自己班(ban)級的班(ban)風(feng)。

　　四、班主任工作計劃主要內容：

　　1、以人為本，教(jiao)育(yu)學(xue)生成為一個正直，善良，智慧，健康的(de)人。

　　象回到了(le)家(jia)里一樣。

　　3、教(jiao)會(hui)學生學會(hui)生存，學會(hui)與人相處，學會(hui)付出和(he)愛。

　　4、利用各種活動增強班級的凝(ning)聚力，讓每一個學生都(dou)為班級而自豪。

　　5、關愛每一個學生(sheng)(sheng)(sheng)，走進每一個學生(sheng)(sheng)(sheng)的心里，成(cheng)為學生(sheng)(sheng)(sheng)的真(zhen)正(zheng)意(yi)義上的朋友，為學生(sheng)(sheng)(sheng)排(pai)憂解難，樹立信(xin)心。

　　6、上好每(mei)一節課，認真(zhen)抓好課堂紀律(lv)，讓班(ban)級永遠充滿活力，積極(ji)，向上，再創(chuang)輝煌(huang)！

第二學期班級工作總結11

　　來(lai)到(dao)海燕(yan)幼(you)兒園，嶄新(xin)的(de)(de)(de)一(yi)切，新(xin)的(de)(de)(de)同事(shi)，新(xin)的(de)(de)(de)環(huan)境，新(xin)的(de)(de)(de)孩子(zi)，雖說沒什么幼(you)教生(sheng)涯，但(dan)(dan)由于(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，這(zhe)樣我(wo)又成了一(yi)個(ge)新(xin)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)。但(dan)(dan)我(wo)深知一(yi)個(ge)班(ban)(ban)級(ji)里班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，不(bu)但(dan)(dan)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)核心(xin)人物，更是(shi)(shi)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)主(zhu)心(xin)骨(gu)，肩(jian)負著重(zhong)大的(de)(de)(de)使命和責任(ren)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)我(wo)想(xiang)只要(yao)找準心(xin)中(zhong)的(de)(de)(de)目(mu)標，在忙綠中(zhong)尋找快樂，孜孜不(bu)倦地(di)追求，我(wo)一(yi)定(ding)能勝任(ren)這(zhe)個(ge)熟悉(xi)又帶(dai)點(dian)陌生(sheng)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)！帶(dai)著對工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)責任(ren)心(xin)和對孩子(zi)的(de)(de)(de)愛，我(wo)努力做好班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)，這(zhe)個(ge)學期我(wo)有取得許多成績(ji)和收(shou)獲。現(xian)對我(wo)們小(xiao)班(ban)(ban)第二學期班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)做如下總結：

　　1、警鐘常鳴

　　幼(you)(you)兒園(yuan)(yuan)里(li)無小(xiao)事，安(an)全(quan)責任重(zhong)泰(tai)山。我盡量排除(chu)身邊存(cun)在(zai)(zai)一些(xie)不安(an)全(quan)因素，如：區域材(cai)料、平時幼(you)(you)兒帶(dai)(dai)的玩(wan)具等(deng)，教育幼(you)(you)兒走(zou)路(lu)不推不擠，安(an)全(quan)地走(zou)樓(lou)梯，身上(shang)不帶(dai)(dai)不利于安(an)全(quan)的物品，每天早上(shang)入園(yuan)(yuan)關注每一個孩子，是否(fou)帶(dai)(dai)一些(xie)危險的東西，教育幼(you)(you)兒出門要遵守(shou)交通規則，不在(zai)(zai)馬路(lu)上(shang)玩(wan)耍，過馬路(lu)要走(zou)人行(xing)橫道等(deng)，每天離園(yuan)(yuan)時，是孩子最分散，最亂的時候，我們幾個老師(shi)每天堅(jian)持守(shou)衛在(zai)(zai)班(ban)級里(li)，合(he)理分工，為了孩子們的安(an)全(quan)，讓不利于安(an)全(quan)的.一些(xie)“隱患”闊別幼(you)(you)兒。

　　2、細心呵護

　　在日(ri)常生活(huo)中(zhong)，我(wo)們(men)盡心盡力(li)為(wei)(wei)(wei)幼(you)兒(er)(er)服務，從每個細節上往切實(shi)照顧好(hao)(hao)他(ta)們(men)，天(tian)(tian)(tian)氣好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)候(hou)，帶(dai)他(ta)們(men)散散步，天(tian)(tian)(tian)冷的(de)(de)時(shi)候(hou)，多多添加衣服但也(ye)不剝奪(duo)孩(hai)(hai)子戶外活(huo)動的(de)(de)權利……小班幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)自理能(neng)力(li)比較(jiao)差，冬天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)衣褲(ku)又多，為(wei)(wei)(wei)了力(li)求讓每個幼(you)兒(er)(er)都能(neng)穿著(zhu)整潔地回家，我(wo)們(men)每天(tian)(tian)(tian)放學前檢(jian)查(cha)并幫助幼(you)兒(er)(er)塞衣褲(ku)，則(ze)成(cheng)了我(wo)們(men)天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)必(bi)不可少的(de)(de)一項工作，為(wei)(wei)(wei)了預防甲(jia)流，我(wo)們(men)天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)都讓幼(you)兒(er)(er)飯前飯后洗(xi)手，讓孩(hai)(hai)子們(men)多喝水等，孩(hai)(hai)子沒有來幼(you)兒(er)(er)園的(de)(de)，我(wo)們(men)就馬上打(da)電話詢問情況，堅持每天(tian)(tian)(tian)隨訪工作，從不怠慢(man)。

第二學期班級工作總結12

　　光陰(yin)似箭，日月如(ru)梭。轉眼，一(yi)個學(xue)期的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)經結(jie)束(shu)了。一(yi)學(xue)期以來(lai)，我擔任(ren)初一(yi)（3）班(ban)(ban)(ban)的(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)。在班(ban)(ban)(ban)主任(ren)期間(jian)，我認識到班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是一(yi)項繁瑣而又細(xi)致(zhi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，由(you)于學(xue)生(sheng)來(lai)自不同(tong)的(de)家庭，成(cheng)長和生(sheng)活環境不同(tong)，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成(cheng)一(yi)個講(jiang)文明(ming)、講(jiang)禮(li)貌、守紀律，一(yi)切行動聽指揮的(de)班(ban)(ban)(ban)集(ji)體(ti)，就需要班(ban)(ban)(ban)主任(ren)做大量細(xi)致(zhi)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。現在就把一(yi)學(xue)期的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況總結(jie)。

　　一(yi)(yi)個班級便(bian)是一(yi)(yi)個大家庭，孩子(zi)們(men)也盼望(wang)著(zhu)能在這里感覺(jue)到家的暖和，享福母親般(ban)的關愛。回顧一(yi)(yi)年來所做的工(gong)作(zuo)，固然有些(xie)苦，有些(xie)累，但看著(zhu)孩子(zi)們(men)一(yi)(yi)每天進步，值！現將本學年的工(gong)作(zuo)總結以(yi)下，以(yi)便(bian)取長補短，把工(gong)作(zuo)做得更好。

　　一：辦理方面

　　1.和風細雨(yu)潤幼苗(愛心交換(huan)）

　　愛是無聲的(de)(de)(de)(de)說(shuo)話，愛是辨別(bie)教(jiao)誨的(de)(de)(de)(de)標準。教(jiao)誨是一(yi)(yi)種心靈的(de)(de)(de)(de).藝術，只故(gu)意與心腸(chang)樸(pu)拙交換，才華(hua)博得孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)信和景(jing)仰(yang)，是以(yi)(yi)作為班主任我(wo)(wo)不敢馬虎每個孩(hai)子(zi)。一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)因(yin)為年齡小，特別(bie)必要(yao)(yao)庇護。每天清晨(chen)起來，我(wo)(wo)都要(yao)(yao)看看他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)衣服是不是穿(chuan)整(zheng)齊了(le)(le)(le)，救助(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)整(zheng)一(yi)(yi)整(zheng)。冬季查抄他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)穿(chuan)的(de)(de)(de)(de)薄不薄。課(ke)前(qian)課(ke)后提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)多喝(he)水，特別(bie)是那些(xie)簡單感(gan)冒(mao)上火的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，一(yi)(yi)一(yi)(yi)點(dian)著(zhu)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)名字(zi)提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)喝(he)水。誰的(de)(de)(de)(de)鞋子(zi)壞了(le)(le)(le)，立(li)即拿去給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)修，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)感(gan)觸(chu)在(zai)黌舍(she)一(yi)(yi)樣也(ye)有媽(ma)媽(ma)的(de)(de)(de)(de)愛。上學(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班轉走(zou)(zou)了(le)(le)(le)兩(liang)論理門生，這(zhe)(zhe)學(xue)期開學(xue)時門生還(huan)問：“教(jiao)授他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)倆怎(zen)樣沒來呀(ya)？我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)可想(xiang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)了(le)(le)(le)。”是啊(a)，在(zai)這(zhe)(zhe)個特別(bie)的(de)(de)(de)(de)大家庭(ting)里，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)已(yi)建立(li)了(le)(le)(le)深摯的(de)(de)(de)(de)感(gan)情，怎(zen)會(hui)不惦(dian)念呢。這(zhe)(zhe)學(xue)期我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)班又來了(le)(le)(le)兩(liang)名復活(huo)，剛來時他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)陌生，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)讓其他(ta)(ta)(ta)孩(hai)子(zi)自(zi)動找(zhao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)玩(wan)，我(wo)(wo)也(ye)凡是找(zhao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)聊天，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)很(hen)快就(jiu)(jiu)融入到(dao)了(le)(le)(le)新集體中了(le)(le)(le)，下(xia)課(ke)了(le)(le)(le)就(jiu)(jiu)跑到(dao)我(wo)(wo)身(shen)邊拉(la)著(zhu)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)手(shou)，或(huo)拿著(zhu)本身(shen)的(de)(de)(de)(de)東西讓我(wo)(wo)吃(chi)，這(zhe)(zhe)便是以(yi)(yi)愛換愛。一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)進修糊口生涯將(jiang)近結束了(le)(le)(le)，劉園園走(zou)(zou)到(dao)我(wo)(wo)面前(qian)目今說(shuo)：“教(jiao)授，我(wo)(wo)想(xiang)留級。”我(wo)(wo)當時很(hen)沉悶(men)，因(yin)為這(zhe)(zhe)個孩(hai)子(zi)進修一(yi)(yi)貫不錯，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)問她：“為甚(shen)么呀(ya)？”她說(shuo)：“我(wo)(wo)還(huan)想(xiang)跟著(zhu)你上。”我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)才明白孩(hai)子(zi)本來是不想(xiang)離開我(wo)(wo)。當孩(hai)子(zi)不自(zi)發(fa)地喊我(wo)(wo)媽(ma)媽(ma)時，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)感(gan)觸(chu)快樂非常。所以(yi)(yi)教(jiao)誨無大事，但要(yao)(yao)從點(dian)滴做(zuo)起，走(zou)(zou)進孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心靈，樸(pu)拙對待他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)，就(jiu)(jiu)可以(yi)(yi)調換他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)誠意，到(dao)達“隨風(feng)潛天黑，潤物細無聲”的(de)(de)(de)(de)地步。

　　2.春風化雨(yu)育幼(you)苗（建立(li)自(zi)負）

　　表(biao)揚(yang)就(jiu)(jiu)像春季(ji)的(de)(de)雨露促使孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)健康成長。只要(yao)看(kan)到孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)一(yi)(yi)點(dian)進(jin)步及時(shi)進(jin)行(xing)(xing)表(biao)揚(yang)，就(jiu)(jiu)可(ke)以換來(lai)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)更加的(de)(de)竭力。李宗林剛來(lai)時(shi)根本比較差(cha)，幾乎看(kan)不(bu)到他(ta)(ta)上課舉(ju)手(shou)，即使舉(ju)手(shou)了(le)也是畏(wei)畏(wei)縮(suo)縮(suo)，每(mei)當(dang)這時(shi)候我(wo)就(jiu)(jiu)給他(ta)(ta)送去贊同(tong)的(de)(de)目光，表(biao)示他(ta)(ta)起(qi)來(lai)，固然說(shuo)得不(bu)好我(wo)也要(yao)找個(ge)原因表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)：“你能站(zhan)起(qi)來(lai)答復題目就(jiu)(jiu)已經不(bu)錯了(le)，下次再斗(dou)膽些。”并要(yao)同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)把表(biao)揚(yang)的(de)(de)掌聲送給他(ta)(ta)。楊昊龍(long)是個(ge)自控力差(cha)但自負心比較強的(de)(de)孩子(zi)(zi)，利用他(ta)(ta)這一(yi)(yi)特(te)點(dian)我(wo)就(jiu)(jiu)捕獲他(ta)(ta)的(de)(de)閃(shan)(shan)光點(dian)，不(bu)按時(shi)表(biao)揚(yang)他(ta)(ta)，鼓勵(li)(li)他(ta)(ta)，一(yi)(yi)年(nian)來(lai)他(ta)(ta)的(de)(de)進(jin)步不(bu)小。馮(feng)棟(dong)培剛轉來(lai)時(shi)數學(xue)不(bu)好，但我(wo)發覺她(ta)記憶力很(hen)好，背書背得很(hen)快，利用她(ta)這一(yi)(yi)長處，我(wo)凡(fan)是挑他(ta)(ta)領(ling)讀(du)，緩緩地(di)她(ta)對數學(xue)產生了(le)樂趣(qu)，碰到不(bu)懂(dong)不(bu)會(hui)的(de)(de)就(jiu)(jiu)及時(shi)問我(wo)，期末測(ce)驗她(ta)還獲得了(le)“優秀生”的(de)(de)稱(cheng)呼(hu)。對其他(ta)(ta)同(tong)學(xue)也一(yi)(yi)樣以點(dian)帶面，捕獲他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)閃(shan)(shan)光點(dian)，及時(shi)進(jin)行(xing)(xing)表(biao)揚(yang)和(he)鼓勵(li)(li)，建立他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)自負，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在自負中健康成長。

　　3.大家爭當班級小主(zhu)人

　　各種(zhong)風(feng)俗(su)的(de)養成是構成精(jing)良(liang)班風(feng)班貌的(de)根本。一年級則是精(jing)良(liang)風(feng)俗(su)養成的(de)最(zui)(zui)初期間(jian)。門生(sheng)(sheng)剛(gang)來時(shi)規(gui)律(lv)衛(wei)生(sheng)(sheng)進(jin)修風(feng)俗(su)都還處于(yu)最(zui)(zui)初步(bu)(bu)段，光靠說(shuo)不(bu)(bu)可，我(wo)們(men)三位教授商定到(dao)處要給門生(sheng)(sheng)做(zuo)樹范，策動門生(sheng)(sheng)跟(gen)著(zhu)做(zuo)，這(zhe)(zhe)比(bi)光說(shuo)要強很多。經過議定一段時(shi)候(hou)，有(you)個別門生(sheng)(sheng)已出(chu)類拔萃，各種(zhong)精(jing)良(liang)風(feng)俗(su)已初步(bu)(bu)構成。我(wo)就讓他(ta)(ta)們(men)策動其(qi)他(ta)(ta)同學，先讓他(ta)(ta)們(men)大(da)家當(dang)一天衛(wei)生(sheng)(sheng)班長，規(gui)律(lv)班長，進(jin)修班長，給其(qi)他(ta)(ta)人做(zuo)榜樣，然后鼓(gu)勵其(qi)他(ta)(ta)門生(sheng)(sheng)誰(shui)做(zuo)得好(hao)也能(neng)夠當(dang)班長，他(ta)(ta)們(men)興趣都很高。在寢(qin)室(shi)里我(wo)也采納大(da)家爭當(dang)小主(zhu)人方法 ，讓他(ta)(ta)們(men)也每人當(dang)一天寢(qin)室(shi)長進(jin)行比(bi)賽，看誰(shui)最(zui)(zui)當(dang)真任 ，最(zui)(zui)能(neng)給其(qi)他(ta)(ta)人當(dang)榜樣，這(zhe)(zhe)類結果(guo)還不(bu)(bu)錯(cuo)，寢(qin)室(shi)規(gui)律(lv)慢緩步(bu)(bu)入(ru)正規(gui)。由此可以(yi)富裕表(biao)明一個道理：說(shuo)到(dao)不(bu)(bu)如做(zuo)到(dao)，大(da)家爭當(dang)班級小主(zhu)人，班風(feng)班貌必定好(hao)。

　　4.家校關(guan)聯架金橋

　　一(yi)(yi)月一(yi)(yi)次的(de)家校(xiao)關聯(lian)卡為班(ban)主任(ren)和(he)(he)家長架起了雷(lei)同的(de)橋梁，每次看完家長留(liu)言(yan)，如果(guo)有甚么(me)環境(jing) 我(wo)就及時和(he)(he)家長雷(lei)同，清除他(ta)們的(de)后顧之憂。同時校(xiao)信通也為我(wo)和(he)(he)家長供給了交換的(de)平臺。誠意(yi)的(de)付出(chu)就會換來豐富的(de)回(hui)報，每到(dao)(dao)節假日總能受二：到(dao)(dao)家長的(de)祝福短信。

　　二：傳授方面

　　1.細致(zhi)備課，斗膽實行(xing)。

　　在(zai)備課方(fang)面我(wo)們同(tong)級(ji)的(de)(de)幾位(wei)(wei)教授(shou)老是互助(zhu)參(can)議，目標(biao) 達(da)成(cheng)同(tong)等。互助(zhu)建造教具，互助(zhu)利用(yong)。在(zai)傳授(shou)兩(liang)位(wei)(wei)數加(jia)減(jian)一(yi)名數的(de)(de)進(jin)位(wei)(wei)加(jia)法(fa)和退位(wei)(wei)減(jian)法(fa)時，我(wo)們同(tong)級(ji)的(de)(de)幾位(wei)(wei)教授(shou)都進(jin)行了(le)(le)斗膽實(shi)行直接(jie)寫得(de)數法(fa)（王銀忠(zhong)教授(shou)的(de)(de)速(su)算法(fa)),結果還不錯。這類(lei)方(fang)法(fa)把(ba)100以內的(de)(de)兩(liang)位(wei)(wei)數加(jia)減(jian)一(yi)名數變(bian)成(cheng)了(le)(le)10以內的(de)(de)加(jia)減(jian)法(fa)，算起(qi)來比(bi)較大略，節減(jian)時候。在(zai)今后的(de)(de)傳授(shou)中(zhong)我(wo)們還要進(jin)行斗膽實(shi)行，找到(dao)簡便易懂的(de)(de)傳授(shou)方(fang)法(fa)。

　　2.耐煩帶領，愛心評(ping)價。

　　孩子(zi)們(men)(men)(men)因為年(nian)齡小(xiao)，明(ming)白(bai)(bai)本領(ling)達不(bu)到(dao)，我(wo)就(jiu)(jiu)反復教他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，舉(ju)糊口生(sheng)涯(ya)中例子(zi)，有(you)些(xie)用說話表述不(bu)清的(de)，明(ming)白(bai)(bai)不(bu)透(tou)的(de)，我(wo)就(jiu)(jiu)通(tong)度(du)日(ri)動，游戲等方(fang)法(fa)讓門(men)生(sheng)切(qie)身去體驗，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)活(huo)動中明(ming)白(bai)(bai)，領(ling)悟。每當看(kan)到(dao)班里的(de)掉隊生(sheng)在(zai)講堂上舉(ju)起手來我(wo)喜不(bu)自(zi)(zi)禁(jin)，迫不(bu)敷待去挑他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，即(ji)使說錯了也沒(mei)甚么，課下再(zai)零丁帶領(ling)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，當他(ta)(ta)們(men)(men)(men)有(you)了一點進(jin)(jin)步時，我(wo)就(jiu)(jiu)及時進(jin)(jin)行評(ping)價(jia)：“有(you)進(jin)(jin)步，連續竭力！”“你真棒”“說得真好(hao)”，這時候其他(ta)(ta)同學也會(hui)(hui)情不(bu)自(zi)(zi)禁(jin)地給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)送去掌聲，讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)從(cong)中領(ling)會(hui)(hui)到(dao)成績(ji)感，就(jiu)(jiu)更加竭力進(jin)(jin)修了，也更加自(zi)(zi)負(fu)了。

　　在(zai)工作中我(wo)(wo)還存在(zai)有很(hen)多不(bu)敷的(de)地方，在(zai)辦(ban)理方面(mian)偶然間堅(jian)定(ding)不(bu)好，貧(pin)乏(fa)立異；傳授(shou)方面(mian)貧(pin)乏(fa)豪情，不(bu)能(neng)很(hen)好地吸引孩子們的(de)注意力，知識(shi)拓展也(ye)不(bu)敷好，今后在(zai)工作中我(wo)(wo)要連續(xu)立異，尋找得當本身的(de)傳授(shou)方法，并要在(zai)培優補差方面(mian)下大工夫。

　　播種耕耘的日子是苦中作(zuo)樂，而成果的日子倒(dao)是憶苦思甜，在今后(hou)的工作(zuo)中我將一如既往。連(lian)續(xu)更(geng)新，力求把(ba)工作(zuo)做得更(geng)好。

第二學期班級工作總結13

　　班況分析

　　我(wo)們小A班(ban)一共有32個(ge)(ge)孩(hai)子,其中(zhong)(zhong)男生21個(ge)(ge)，女(nv)生11個(ge)(ge)。這些孩(hai)子分(fen)別來自(zi)不(bu)(bu)同的(de)(de)家(jia)庭(ting)，雖然他(ta)們都有著相似(si)的(de)(de)肌(ji)體發(fa)展水平，但是在自(zi)我(wo)服務能(neng)力(li)(li)、適應能(neng)力(li)(li)、語言(yan)發(fa)展能(neng)力(li)(li)、思維(wei)能(neng)力(li)(li)等等諸(zhu)方面(mian)都存在較大(da)的(de)(de)不(bu)(bu)同。因(yin)此，面(mian)對這樣一個(ge)(ge)層次不(bu)(bu)一的(de)(de)班(ban)級需(xu)要我(wo)們從多方面(mian)入(ru)手協調(diao)。在各科教(jiao)學(xue)活動中(zhong)(zhong)從激發(fa)孩(hai)子學(xue)習興(xing)趣入(ru)手進(jin)行分(fen)層教(jiao)學(xue)，針對不(bu)(bu)同孩(hai)子的(de)(de)不(bu)(bu)同發(fa)展水平進(jin)行施(shi)教(jiao)，以促(cu)進(jin)幼兒(er)身心(xin)和諧健康地發(fa)展。

　　一、教學工作：

　　1、在開展區(qu)域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)中，我(wo)們根(gen)據幼(you)兒(er)年(nian)齡(ling)特點、發展需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)投放(fang)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)(liao)，根(gen)據主(zhu)題進展需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)設計(ji)了一些(xie)與主(zhu)題有關的區(qu)域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)(liao)，做(zuo)到有計(ji)劃(hua)有目的地投放(fang)，并及(ji)時增減活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)(liao)。引導幼(you)兒(er)積極認真參與區(qu)域(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，滿足幼(you)兒(er)發展的需(xu)(xu)要(yao)(yao)(yao)。針對幼(you)兒(er)個別差異，興趣、能(neng)力投放(fang)了不同難(nan)度的活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)材料(liao)(liao)(liao)。

　　2、在(zai)主題活動中，根據(ju)幼(you)兒的(de)(de)興(xing)趣特點，我們(men)(men)(men)設計了(le)《甜蜜(mi)蜜(mi)的(de)(de)糖果》和《在(zai)大熱天里》兩(liang)大主題，從(cong)孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)積極參與程(cheng)(cheng)度可以看(kan)出，這是非常受孩(hai)(hai)子歡迎、適合孩(hai)(hai)子發(fa)展水(shui)平的(de)(de)主題活動。在(zai)這兩(liang)個主題活動中，我們(men)(men)(men)注重了(le)根據(ju)孩(hai)(hai)子感(gan)興(xing)趣的(de)(de)事(shi)物去探(tan)究(jiu)，調動了(le)孩(hai)(hai)子各種(zhong)感(gan)官參與，強(qiang)調孩(hai)(hai)子在(zai)現實(shi)中發(fa)現問題、提(ti)(ti)出問題、解決問題的(de)(de)互(hu)動過程(cheng)(cheng)，從(cong)中滿足(zu)了(le)孩(hai)(hai)子好奇心，孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)在(zai)愉(yu)快的(de)(de)探(tan)索活動中快樂地收獲，經驗得到了(le)一次又一次的(de)(de)提(ti)(ti)升(sheng)和運用。我們(men)(men)(men)還(huan)充分(fen)利(li)用了(le)社會資源為主題順利(li)進行提(ti)(ti)供了(le)更多的(de)(de)幫助。

　　二、教育發展目標。

　　為了使孩子從小(xiao)得到全面素質(zhi)啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)，特(te)別(bie)要(yao)注重(zhong)幼(you)兒(er)自理能力(li)和(he)(he)樂于學習，好奇探(tan)索，自主、自信、創(chuang)造(zao)性，責任感(gan)等影響人終身(shen)發(fa)展的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)目標的(de)(de)價值(zhi)。因此，根據綱要(yao)精神，在(zai)(zai)健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域(yu)，我(wo)們特(te)別(bie)注重(zhong)用幼(you)兒(er)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)活(huo)動激發(fa)幼(you)兒(er)鍛煉(lian)身(shen)體的(de)(de)興(xing)趣，培養(yang)兒(er)童健(jian)康生活(huo)的(de)(de)態度和(he)(he)習慣；在(zai)(zai)社(she)會教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域(yu)，培養(yang)兒(er)童同情(qing)責任等社(she)會性情(qing)感(gan)，發(fa)展兒(er)童的(de)(de)交往(wang)、合(he)作(zuo)能力(li)；在(zai)(zai)科學教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域(yu)，注重(zhong)引發(fa)幼(you)兒(er)探(tan)索的(de)(de)興(xing)趣，注重(zhong)幼(you)兒(er)的(de)(de)探(tan)索過程和(he)(he)獲(huo)得的(de)(de)經驗(yan)，鍛煉(lian)解(jie)決(jue)問題的(de)(de)能力(li)；在(zai)(zai)語(yu)言(yan)教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域(yu)，著重(zhong)培養(yang)孩子語(yu)言(yan)交往(wang)的(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)能力(li)；在(zai)(zai)藝術教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域(yu)，注重(zhong)培養(yang)幼(you)兒(er)對藝術活(huo)動的(de)(de)興(xing)趣和(he)(he)大膽(dan)表現，創(chuang)造(zao)的(de)(de)品質(zhi)。

　　三、環境設置。

　　創建與教(jiao)育相適應的(de)良好環境，為幼兒(er)提供活動(dong)和表(biao)現能力的(de)機會(hui)與條件，促進幼兒(er)全面、健康、和諧的(de)發展(zhan)的(de)重要保證(zheng)。

　　1、圍繞主題(ti)目標創設環境，并隨著目標的變(bian)化，使(shi)環境適合幼兒中班的年齡(ling)階(jie)段的身心發(fa)展(zhan)需要，從而引(yin)起幼兒的興趣，充(chong)分發(fa)揮出環境的教育功能。

　　2、要(yao)注(zhu)意(yi)觀察了解(jie)不(bu)同孩子所(suo)處的不(bu)同發展水平(ping)和不(bu)同需要(yao)，充分利用多種環(huan)境創設(she)，使幼兒都得到活動的機(ji)會，主動地參(can)與環(huan)境創設(she)。

　　3、創設實用(yong)的環(huan)境(jing)，因(yin)地制宜，因(yin)陋就簡(jian)，充分利(li)用(yong)現存物質條(tiao)件，創設適宜環(huan)境(jing)，提高環(huan)境(jing)利(li)用(yong)率與使用(yong)價值。

　　四、家長工作。

　　本學期(qi)更加注重了(le)和家(jia)長的(de)溝(gou)通，及(ji)時全面(mian)地了(le)解每(mei)位(wei)幼兒的(de)思(si)想變化(hua)，并給予(yu)及(ji)時的(de)建議和意(yi)見，家(jia)長對班級工作(zuo)支(zhi)持(chi)度高，能積極參與園(yuan)里(li)、班級的(de)各項活動，主(zhu)動要求多派任務，樂(le)意(yi)為班級孩子多做貢(gong)獻。

　　1、召開家(jia)長(chang)會，向家(jia)長(chang)匯報幼兒園(yuan)的教育教學工作(zuo)等(deng)方面的情(qing)況。對家(jia)長(chang)配合幼兒園(yuan)工作(zuo)提出(chu)要求，如：幼兒家(jia)園(yuan)聯(lian)系(xi)手冊、家(jia)長(chang)開放日(ri)，幼兒年段活動事(shi)項等(deng)等(deng)，促進家(jia)園(yuan)之(zhi)間的溝通。

　　2、推選家長委員會委員。參與幼兒園(yuan)的管理，協調幼兒園(yuan)開展的活動，集中反映家長的意見和要求，對幼兒園(yuan)的工作(zuo)發揮監督保證作(zuo)用。

　　3、舉(ju)行家長(chang)(chang)(chang)開放日。促使(shi)家長(chang)(chang)(chang)了解(jie)幼兒(er)園(yuan)實施的(de)(de)教育，有(you)機會觀察自己(ji)(ji)孩子(zi)在集體生活中的(de)(de).表現，知道幼兒(er)的(de)(de)需(xu)要，發現孩子(zi)的(de)(de)不足，調整自己(ji)(ji)對幼兒(er)學習的(de)(de)態度(du)，促進家長(chang)(chang)(chang)與教師之間的(de)(de)溝通，同時有(you)助于親子(zi)之間的(de)(de)交流。

　　4、創設(she)家園聯系欄(lan)。本班設(she)置(zhi)在(zai)幼兒入園時家長(chang)都能看(kan)到(dao)的(de)地(di)方(fang)，結合幼兒身心特(te)點，從多角度向家長(chang)宣傳科學的(de)，同時向家長(chang)介紹每(mei)周具(ju)體的(de)教育(yu)目標(biao)，指出請家長(chang)配合教育(yu)的(de)內容，并請家長(chang)協調準備與教育(yu)活動(dong)有關(guan)的(de)資料和(he)活動(dong)。

　　5、個別(bie)談話。利(li)用家長(chang)接送幼兒(er)的時(shi)間及(ji)(ji)時(shi)交流(liu)(liu)一些問題看法，特別(bie)是對有進步的孩子要當天及(ji)(ji)時(shi)給予交流(liu)(liu)表揚(yang)。

　　五、衛生保健工作：

　　1、本學(xue)期(qi)我(wo)班(ban)更加注(zhu)重幼兒(er)(er)的(de)(de)身體(ti)健(jian)康，嚴格按照我(wo)園(yuan)的(de)(de)衛生(sheng)(sheng)消毒制度作(zuo)好常規(gui)工(gong)作(zuo)，衛生(sheng)(sheng)程序規(gui)范化；加強(qiang)幼兒(er)(er)體(ti)能(neng)活動，增強(qiang)幼兒(er)(er)的(de)(de)體(ti)質(zhi)。幼兒(er)(er)能(neng)主動作(zuo)好值日生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)；文明進餐，積極配合保健(jian)醫生(sheng)(sheng)作(zuo)好各項體(ti)檢工(gong)作(zuo)。加強(qiang)消毒工(gong)作(zuo)，杜絕流(liu)行(xing)病的(de)(de)發生(sheng)(sheng)；均本學(xue)期(qi)班(ban)級生(sheng)(sheng)病請假孩子少，幼兒(er)(er)的(de)(de)出勤(qin)率一直較高。

　　2、本學(xue)(xue)期還加(jia)強了(le)幼(you)(you)兒的(de)(de)自我保護意識(shi)及(ji)安(an)全衛生(sheng)教育，避免(mian)了(le)幼(you)(you)兒安(an)全事故的(de)(de)發(fa)生(sheng)。培養了(le)幼(you)(you)兒良(liang)好的(de)(de)生(sheng)活習(xi)慣(guan)、衛生(sheng)習(xi)慣(guan)，重(zhong)點幫(bang)助幾個進餐慢(man)的(de)(de)幼(you)(you)兒改變不良(liang)的(de)(de)飲食習(xi)慣(guan)、本學(xue)(xue)期孩子們身高體重(zhong)增長迅(xun)速。

　　六、教師之間的配合。

　　班級(ji)教師(shi)在工作(zuo)中能(neng)以(yi)班級(ji)利益為(wei)重，針對班級(ji)出(chu)現的問題大(da)家都能(neng)及(ji)時(shi)溝通，教師(shi)間經常(chang)互相(xiang)交(jiao)流，做到(dao)了相(xiang)互學習(xi)，及(ji)時(shi)反思，隨時(shi)調整(zheng)。班級(ji)工作(zuo)得以(yi)順利進行。

　　1、制(zhi)定(ding)一(yi)日活動(dong)(dong)要求(qiu)，合理安(an)排幼(you)兒一(yi)日活動(dong)(dong)內容(rong)，相互商討教育教學中的手(shou)段。

　　2、觀察每一位幼兒的(de)發展情況，及(ji)時發現問題，及(ji)時做好妥善處理。

　　3、在常(chang)規(gui)培養中，保(bao)持教(jiao)育一(yi)致性，堅持正面教(jiao)育。

　　4、做好(hao)家長開放日活動及家長會(hui)的工(gong)作，全面、良(liang)好(hao)地展示幼兒園。

　　5、做(zuo)好家長工作，保持密切的(de)聯系，教育好孩子，家長滿意為(wei)重。

　　7、工作中討論如(ru)何更好地開(kai)展(zhan)各項(xiang)活動，以便主題活動的順利開(kai)展(zhan)。

　　七、不足之處：

　　對幼兒的(de)細致觀(guan)察不夠，班級教(jiao)師在指導活動區時指導不過(guo)來，活動區材料制作需更(geng)多創意。我們將再接再厲(li)，努力做得更(geng)好。

第二學期班級工作總結14

　　學校是(shi)一(yi)個(ge)(ge)大“家(jia)”，班(ban)級(ji)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)小“家(jia)”，班(ban)主任(ren)是(shi)“小管(guan)家(jia)”，只有(you)發(fa)揮好自身的指揮、引(yin)導作用，才(cai)干使整個(ge)(ge)班(ban)級(ji)團結一(yi)致，齊心協力(li)，才(cai)干營造(zao)出一(yi)個(ge)(ge)健康、向上，有(you)凝聚力(li)的良(liang)好氛圍。

　　1、自(zi)(zi)身(shen)師(shi)德建設不時完善。俗話(hua)說：有(you)(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)家長，就有(you)(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)小朋友。有(you)(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，就有(you)(you)什么(me)(me)樣(yang)的(de)(de)(de)班風。因此，我時時以一個教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身(shen)份(fen)嚴格要求自(zi)(zi)身(shen)，處處以師(shi)者的(de)(de)(de)規范來衡量(liang)自(zi)(zi)身(shen)。不做有(you)(you)違身(shen)份(fen)的(de)(de)(de)事，不說有(you)(you)失身(shen)份(fen)的(de)(de)(de)話(hua)，努力鉆研業務，自(zi)(zi)學(xue)(xue)相關書(shu)籍、雜志(zhi)，研修有(you)(you)關課題(ti)，經常反(fan)思自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)工作(zuo)、言行，和時改(gai)正錯誤(wu)，積極(ji)向(xiang)有(you)(you)經驗的(de)(de)(de)老師(shi)請教(jiao)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法。

　　2、對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行常規(gui)教(jiao)育(yu)本期開學(xue)(xue)我(wo)就組織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)生(sheng)日常行為規(gui)范》、《小學(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》以和學(xue)(xue)校的文(wen)明班級評比(bi)規(gui)定，讓學(xue)(xue)生(sheng)明白(bai)(bai)上學(xue)(xue)不(bu)遲到早退(tui)，上課專心(xin)聽講(jiang)，認(ren)真完成(cheng)作業，愛勞動，關(guan)心(xin)集(ji)體是每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)必需遵守(shou)的行為規(gui)范。選好班干部(bu)，讓每(mei)個(ge)干部(bu)明白(bai)(bai)自身的工作職責。對(dui)每(mei)個(ge)小組清潔(jie)衛生(sheng)做了(le)具體布置(zhi)。

　　3、班級評價制(zhi)度針對(dui)班級的(de)現(xian)狀，我(wo)提(ti)出“班級星(xing)星(xing)榜”的(de)評價制(zhi)度，目的(de)是為了激發學(xue)生的(de)興趣，形(xing)成一(yi)個你追我(wo)趕的(de)大環境(jing)，便于學(xue)生養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)行為習(xi)慣。

　　4、與家(jia)長(chang)(chang)的(de)溝通(tong)作為班主任(ren)只憑自身的(de)力(li)量是(shi)不可能取得班級管理(li)工作的(de)勝利，必需(xu)力(li)爭本(ben)班科任(ren)老師(shi)和家(jia)長(chang)(chang)對學生有(you)(you)一致的(de)要(yao)求和態度，并(bing)時常同(tong)他們交換意見。但(dan)是(shi)在這(zhe)，我(wo)也發現并(bing)不是(shi)所有(you)(you)的(de)家(jia)長(chang)(chang)都是(shi)那么明(ming)白事理(li)的(de)，有(you)(you)的(de)家(jia)長(chang)(chang)動輒(zhe)拳頭相向(xiang)，棍棒侍(shi)侯，對于此(ci)類家(jia)長(chang)(chang)，我(wo)們要(yao)妥善(shan)處置好，否則很可能會造成惡性循環。

　　5、抓“典(dian)型”：利用班上(shang)偶發的事情，不失時(shi)機地(di)對學生進行思想教育，同時(shi)在班上(shang)展開討論(lun)，各(ge)抒己見，暢(chang)所(suo)欲言，聯系生活實際(ji)把自身的見解(jie)寫(xie)下(xia)來，既深化了(le)學生對錯(cuo)誤的認識，又(you)提供了(le)一次練(lian)筆的機會(hui)，真可謂是(shi)一舉兩得。

　　6、與(yu)學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)(ge)項工作(zuo)步伐堅持(chi)一致。選定了各(ge)(ge)路路長，負責管好各(ge)(ge)路的(de)平(ping)安(an)，選出班委，做好班級的(de)平(ping)安(an)、衛(wei)生(sheng)(sheng)、紀律(lv)等工作(zuo)，支持(chi)學(xue)校(xiao)開展的(de)“行為規范加減分”活(huo)動，對學(xue)生(sheng)(sheng)進行日常行為規范化(hua)教育。督促衛(wei)生(sheng)(sheng)監(jian)督工作(zuo)，搞好學(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)建設。

　　7、班級工作責任到人，分(fen)工明(ming)確。如：衛(wei)生工作，哪里(li)有(you)問(wen)(wen)題(ti)，由(you)衛(wei)生部長督促跟進，處(chu)置好遺(yi)漏問(wen)(wen)題(ti)，這樣可以防止同類事(shi)情的發(fa)生，同時(shi)增強該生的責任感和集體感。

　　8、所(suo)取得(de)(de)的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)本學(xue)期我(wo)們班級(ji)在學(xue)校(xiao)開展得(de)(de)各項活動中，都取得(de)(de)了(le)令(ling)人(ren)滿意的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，如，在兒童節文藝(yi)競賽中，取得(de)(de)了(le)全校(xiao)第(di)一名的(de)好成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，在多次黑板(ban)報(bao)評選中也取得(de)(de)了(le)較(jiao)好的(de)好成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)------。成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)只能(neng)代表過去，我(wo)們還會(hui)繼(ji)續(xu)努力，爭取以后更優異的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

　　9、自(zi)我(wo)(wo)(wo)反思(si)班級工作(zuo)要(yao)有(you)鍥而不(bu)舍(she)的(de)(de)(de)精神(shen)，沒(mei)有(you)全身(shen)(shen)心(xin)的(de)(de)(de)投入。班級管(guan)理(li)中我(wo)(wo)(wo)也(ye)曾想(xiang)(xiang)(xiang)出過很(hen)多很(hen)好的(de)(de)(de)'點子，不(bu)是(shi)(shi)沒(mei)有(you)持續(xu)下去(qu)，就是(shi)(shi)根本(ben)沒(mei)有(you)實施。為什么呢？我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得還是(shi)(shi)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)惰性在(zai)(zai)作(zuo)怪。另一(yi)個主要(yao)原因是(shi)(shi)自(zi)身(shen)(shen)想(xiang)(xiang)(xiang)用(yong)一(yi)成不(bu)變(bian)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗來對付(fu)與(yu)時(shi)俱進(jin)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)擔任(ren)上一(yi)級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)班主任(ren)時(shi)的(de)(de)(de)好的(de)(de)(de)做法，當然傳承下來想(xiang)(xiang)(xiang)繼續(xu)發揚，我(wo)(wo)(wo)把(ba)這(zhe)些經(jing)(jing)驗總結出來，繼續(xu)用(yong)在(zai)(zai)下一(yi)級學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)中。這(zhe)時(shi)我(wo)(wo)(wo)發現有(you)的(de)(de)(de)方法管(guan)用(yong)，有(you)的(de)(de)(de)方法失靈(ling)。而我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)去(qu)尋找(zhao)最終的(de)(de)(de)原因，反而去(qu)找(zhao)生(sheng)源(yuan)不(bu)好的(de)(de)(de)借口，總是(shi)(shi)說現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)一(yi)級不(bu)如一(yi)級，總想(xiang)(xiang)(xiang)著以前的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)多么的(de)(de)(de)好。可是(shi)(shi)沒(mei)有(you)看(kan)到(dao)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)社會在(zai)(zai)前進(jin)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)(xiang)也(ye)越來越復雜，而自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)(de)觀念和管(guan)理(li)思(si)路已經(jing)(jing)落(luo)伍了(le)。

　　10、改(gai)進缺乏：要注意(yi)定時召開(kai)班(ban)干部會議，培養一(yi)批素質過(guo)硬的(de)(de)(de)班(ban)干部。對學生(sheng)進行多(duo)褒(bao)揚、鼓勵，做(zuo)學生(sheng)的(de)(de)(de)良師益友。發現問題(ti)和(he)時解(jie)決，把(ba)問題(ti)消(xiao)滅在萌芽(ya)狀態。多(duo)開(kai)展班(ban)集體(ti)活動(dong)，增(zeng)強(qiang)班(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)凝(ning)聚力。教育學生(sheng)學會多(duo)篇和(he)容(rong)納(na)。很多(duo)的(de)(de)(de)工(gong)作做(zuo)了，但有可能還(huan)不是那么(me)盡人(ren)意(yi)，通過(guo)不時的(de)(de)(de)總結，不停地反思，我想總會日趨完善(shan)的(de)(de)(de)。

第二學期班級工作總結15

　　我班有(you)幼(you)兒(er)34人(ren)(ren)，男孩15人(ren)(ren)，女(nv)孩19人(ren)(ren)，這些孩子(zi)個(ge)性活(huo)(huo)(huo)潑(po)開朗，但個(ge)性鮮明，通過一學(xue)期的(de)(de)學(xue)習生活(huo)(huo)(huo)，每個(ge)孩子(zi)都有(you)了很大的(de)(de)進(jin)步。本學(xue)期各項工(gong)作即將(jiang)結束，在孩子(zi)們(men)即將(jiang)完成(cheng)小班學(xue)習任務(wu)之際(ji)，我們(men)回首所(suo)做過的(de)(de)工(gong)作，總(zong)結經驗，反思(si)不足，為了更好的(de)(de)完成(cheng)以后(hou)的(de)(de)工(gong)作，提高保教質量，促進(jin)幼(you)兒(er)身心活(huo)(huo)(huo)潑(po)、健康(kang)成(cheng)長(chang)，現將(jiang)本學(xue)期工(gong)作總(zong)結如(ru)下：

　　一．教育教學工作方面

　　1．在(zai)教育教學工作(zuo)中，認真指定(ding)學期(qi)工作(zuo)計劃，備好每一次活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)(kai)展(zhan)了(le)豐富多彩的(de)教育活(huo)(huo)動(dong)，先(xian)后完成(cheng)了(le)五個主題活(huo)(huo)動(dong)，開(kai)(kai)闊了(le)孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)的(de)視野(ye)，幫助他(ta)們(men)(men)(men)(men)獲得了(le)豐富的(de)生活(huo)(huo)經驗(yan)。我(wo)們(men)(men)(men)(men)注(zhu)重發揮班(ban)級的(de)環(huan)境作(zuo)用，定(ding)期(qi)更換幼兒的(de)作(zuo)品，為孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)開(kai)(kai)辟(pi)動(dong)手的(de)小天地，充分利用班(ban)級的(de)區角，使他(ta)們(men)(men)(men)(men)有動(dong)手動(dong)腦(nao)的(de)場所。

　　我們注意培養孩子(zi)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和(he)(he)初步的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)能力。通(tong)過一學(xue)(xue)期的(de)(de)努力，他們對幼兒園的(de)(de)各項活(huo)動都充滿(man)了興(xing)趣，能積極主(zhu)動地(di)參(can)(can)與(yu)各類(lei)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動，喜歡參(can)(can)與(yu)操作(zuo)性較強的(de)(de)活(huo)動，如美工活(huo)動、音樂(le)活(huo)動等，并能學(xue)(xue)習(xi)用普通(tong)話(hua)進(jin)行表(biao)(biao)達和(he)(he)交流，大部(bu)分幼兒能大膽地(di)發表(biao)(biao)自己的(de)(de)意見，對自己動手(shou)操作(zuo)進(jin)行的(de)(de)探(tan)索活(huo)動和(he)(he)表(biao)(biao)演活(huo)動充滿(man)了興(xing)趣和(he)(he)熱情(qing)，樂(le)于(yu)勇(yong)敢(gan)地(di)在集體面(mian)前發言和(he)(he)表(biao)(biao)演。幼兒在興(xing)趣愛好的(de)(de)驅動下，積極參(can)(can)與(yu)各項娛樂(le)表(biao)(biao)演活(huo)動。

　　2.我們重(zhong)視班(ban)級常規(gui)的(de)培(pei)養(yang)，不斷(duan)發現問(wen)題，及時(shi)解決(jue)問(wen)題。

　　我班(ban)的(de)(de)(de)安全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育也(ye)是重中之重。我們隨時引導(dao)《資料(liao)庫》幼(you)兒(er)(er)注意觀察身邊危(wei)(wei)險(xian)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，并講解(jie)正(zheng)確的(de)(de)(de)戶外(wai)活動方(fang)式，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)先(xian)尋找(zhao)哪些地(di)方(fang)可能(neng)發生危(wei)(wei)險(xian)，應該怎樣玩(wan)？認真(zhen)排查班(ban)級里的(de)(de)(de)不(bu)安全(quan)隱患，做(zuo)到(dao)早發現早解(jie)決，利用幼(you)兒(er)(er)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)查找(zhao)班(ban)級里的(de)(de)(de)不(bu)安全(quan)的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育孩子不(bu)觸摸危(wei)(wei)險(xian)的(de)(de)(de)角落，通過兒(er)(er)歌(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)(er)上下樓梯要(yao)扶好(hao)，玩(wan)游戲中不(bu)要(yao)推(tui)人(ren)，勤剪指(zhi)甲不(bu)抓(zhua)人(ren)等。在生活衛(wei)生習慣方(fang)面(mian)，培(pei)養(yang)幼(you)兒(er)(er)養(yang)成獨(du)立進餐(can)、入廁、入睡(shui)，自己(ji)穿脫衣褲、自己(ji)疊被子等良好(hao)習慣，讓(rang)幼(you)兒(er)(er)知道(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)事情(qing)要(yao)自己(ji)做(zuo)。

　　二．衛生保健方面

　　我(wo)們班(ban)注重(zhong)保(bao)教并重(zhong)，細(xi)(xi)心(xin)(xin)(xin)關(guan)心(xin)(xin)(xin)每一位(wei)幼(you)兒(er)，照(zhao)顧他們的(de)生活，為他們提供衛生舒適(shi)的(de)生活學習環(huan)境。嚴格按照(zhao)園里要求執行各類物(wu)品的(de)消(xiao)毒(du)工作，讓幼(you)兒(er)生活在一個整潔(jie)、舒適(shi)的(de)環(huan)境中。平時(shi)(shi)我(wo)們注意觀察幼(you)兒(er)的(de)臉(lian)色，幼(you)兒(er)有不(bu)(bu)舒服現(xian)象及時(shi)(shi)通知(zhi)家長。特別在幼(you)兒(er)吃(chi)(chi)飯方(fang)面(mian)，我(wo)們兩位(wei)老(lao)師更(geng)是(shi)細(xi)(xi)心(xin)(xin)(xin)照(zhao)顧，不(bu)(bu)怕麻(ma)煩(fan)，引導(dao)《資料庫》幼(you)兒(er)吃(chi)(chi)好吃(chi)(chi)飽。半年來(lai)，我(wo)班(ban)幼(you)兒(er)都學會了(le)獨立(li)吃(chi)(chi)飯，并養(yang)成了(le)良好的(de).進(jin)餐(can)習慣。

　　三．家長工作方面

　　在家(jia)(jia)(jia)園工作中(zhong)，我(wo)們總是積極主動地(di)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)交流聯(lian)系，及(ji)時(shi)向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)介紹(shao)幼(you)兒園工作情(qing)況(kuang)(kuang)和孩子在園情(qing)況(kuang)(kuang)，向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)了(le)解孩子在家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)情(qing)況(kuang)(kuang)。我(wo)們還利(li)用“家(jia)(jia)(jia)園欄”及(ji)時(shi)地(di)向(xiang)(xiang)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)提供一些信息資料，幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)隨時(shi)了(le)解班(ban)級(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)。通(tong)過一學(xue)期(qi)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)園聯(lian)系，我(wo)們和家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間(jian)建立了(le)和諧友好的(de)(de)關系，贏得了(le)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)信任(ren)(ren)和支持。從家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)親切的(de)(de)笑容、信任(ren)(ren)的(de)(de)目光中(zhong)，我(wo)們相信只有(you)和幼(you)兒、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)共同努力、共同發展，才能取得更大的(de)(de)進步(bu)。

　　一份耕耘，一份收獲。通過我(wo)們(men)一學(xue)期的(de)(de)辛勤工作(zuo)(zuo)(zuo)，本班幼兒(er)在(zai)(zai)學(xue)習(xi)和生活上(shang)都有(you)一定的(de)(de)進步，他們(men)健康、聰明(ming)、活潑、好表現(xian)(xian)自我(wo)、吸收知識快、動作(zuo)(zuo)(zuo)發展均(jun)良(liang)好，運用能力強(qiang)，基本動作(zuo)(zuo)(zuo)協(xie)調(diao)，喜歡繪畫(hua)和動手操作(zuo)(zuo)(zuo)活動，口(kou)語方面發展較(jiao)好，思(si)維活躍(yue)，口(kou)齒清晰，好表達。但(dan)是，有(you)些(xie)成(cheng)績也有(you)不(bu)(bu)足，比(bi)如孩(hai)子們(men)的(de)(de)常規尚不(bu)(bu)盡人意，上(shang)課(ke)插嘴現(xian)(xian)象(xiang)還較(jiao)多，在(zai)(zai)午(wu)餐方面，還有(you)幾個孩(hai)子比(bi)較(jiao)挑食等，這些(xie)都有(you)待于我(wo)們(men)在(zai)(zai)以后的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中不(bu)(bu)斷的(de)(de)探索、不(bu)(bu)斷的(de)(de)加(jia)強(qiang)。

　　今(jin)后努力(li)的方向是：

　　1. 加強對(dui)幼兒(er)的研究(jiu)，熟(shu)悉(xi)并靈活運用(yong)幼兒(er)的年(nian)齡特(te)點，提高組織(zhi)活動的質量。

　　2. 加強安全防范措施(shi)，增強幼兒自(zi)我(wo)保護(hu)意識。

　　3. 加(jia)強教(jiao)法(fa)的探討(tao)，努力探索出具有個人特(te)色的教(jiao)學方法(fa)。

　　總之，緊張而繁忙的工作(zuo)又將告一(yi)段(duan)落(luo)，讓(rang)我們在今后的工作(zuo)中面對以上的種(zhong)種(zhong)不足，及時改進，認真做好(hao)各項工作(zuo)，以便(bian)我們的各方面在中班(ban)更(geng)上一(yi)層樓(lou)！

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