二年級(ji)第(di)二學期班級(ji)工作(zuo)總結

　　總(zong)結(jie)是(shi)在某(mou)(mou)一(yi)(yi)時期(qi)(qi)、某(mou)(mou)一(yi)(yi)項目或某(mou)(mou)些工作告一(yi)(yi)段落或者全部(bu)完成(cheng)后進行回顧檢查(cha)、分(fen)析(xi)評價，從而得(de)出教(jiao)訓和(he)一(yi)(yi)些規律性認識的一(yi)(yi)種書(shu)面材(cai)料(liao)，他(ta)能夠(gou)提升我們的書(shu)面表達能力，不(bu)如靜下心(xin)(xin)來好好寫(xie)寫(xie)總(zong)結(jie)吧。那么(me)你真的懂得(de)怎么(me)寫(xie)總(zong)結(jie)嗎？以下是(shi)小編精心(xin)(xin)整理的二(er)年級第二(er)學期(qi)(qi)班級工作總(zong)結(jie)，僅供參考，希(xi)望能夠(gou)幫助(zhu)到大(da)家。

二年級第二學期班級工作總結1

　　本學期來,我班(ban)根據(ju)學校工作(zuo)指導思想,建(jian)設優良的班(ban)風，創造(zao)有利于每個學生個性發展(zhan)，潛能(neng)開發的空(kong)間和(he)舞臺,科學健全(quan)各項(xiang)管理制度(du)，開展(zhan)豐富多彩(cai)紛的活動。一(yi)學期以來主要做(zuo)了(le)以下工作(zuo)：

　　一、加強思想品德的教育

　　對于(yu)二(er)年級(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子來(lai)(lai)說(shuo)，正是(shi)(shi)接受各方面教育的(de)(de)(de)最佳時機，除了學習，更為(wei)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)教會(hui)他(ta)們(men)認識(shi)世界，明辨是(shi)(shi)非，學習怎樣做人。因此(ci)利用(yong)每日(ri)晨(chen)會(hui)及每周班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)上(shang)做相應的(de)(de)(de)安排(pai)。比如在(zai)(zai)(zai)三月份(fen)進(jin)行(xing)(xing)雷鋒(feng)(feng)精神宣(xuan)傳(chuan)的(de)(de)(de)時候，我就(jiu)請小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)事先找(zhao)找(zhao)有關(guan)雷鋒(feng)(feng)叔叔的(de)(de)(de)資(zi)料或書(shu)籍，利用(yong)班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)來(lai)(lai)交流小(xiao)故事，說(shuo)說(shuo)我們(men)要學習雷鋒(feng)(feng)叔叔的(de)(de)(de)哪些精神；在(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)(xing)環(huan)(huan)保教育宣(xuan)傳(chuan)時，和(he)孩(hai)子們(men)講(jiang)一些地(di)球環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)現狀，引發孩(hai)子們(men)環(huan)(huan)境危機感，再請小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)來(lai)(lai)當“環(huan)(huan)保小(xiao)衛(wei)士(shi)”，給(gei)環(huan)(huan)境保護支招；在(zai)(zai)(zai)進(jin)行(xing)(xing)安全宣(xuan)傳(chuan)時，結合日(ri)常生活中(zhong)的(de)(de)(de)事例讓(rang)學生來(lai)(lai)評一評，說(shuo)一說(shuo)，議(yi)一議(yi)……此(ci)外，我還利用(yong)班(ban)(ban)(ban)會(hui)課(ke)，和(he)小(xiao)朋(peng)(peng)友(you)們(men)開(kai)展(zhan)各種活動：比如母親節的(de)(de)(de)時候，讓(rang)孩(hai)子們(men)給(gei)親愛(ai)的(de)(de)(de)媽媽或奶奶送份(fen)節日(ri)的(de)(de)(de)祝福或幫他(ta)們(men)作(zuo)件好事；開(kai)展(zhan)以“班(ban)(ban)(ban)級(ji)小(xiao)主(zhu)人”為(wei)教育主(zhu)題開(kai)展(zhan)了活潑生動的(de)(de)(de)主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會(hui)；把班(ban)(ban)(ban)級(ji)分成六個(ge)互助小(xiao)組，讓(rang)學生在(zai)(zai)(zai)互助小(xiao)組中(zhong)通過多(duo)種形式的(de)(de)(de)互助活動互相幫助，取(qu)長補短，共同進(jin)步。

　　二、建立良好的班風

　　加強組(zu)織紀律(lv)性(xing)(xing)，逐步形成(cheng)(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)班風(feng)。班級(ji)是學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習集體，必須具有(you)嚴密的(de)(de)(de)組(zu)織性(xing)(xing)、紀律(lv)性(xing)(xing)。在開學(xue)(xue)(xue)之后即抓緊組(zu)織紀律(lv)性(xing)(xing)則(ze)為以后教(jiao)育(yu)任務(wu)的(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)打下(xia)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。從思想(xiang)教(jiao)育(yu)、行政措施、規章制度等多方面入手(shou)，使(shi)自己的(de)(de)(de)班級(ji)從一開始就有(you)嚴密的(de)(de)(de)紀律(lv)性(xing)(xing)，并在此(ci)基(ji)礎上培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)。通過學(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)性(xing)(xing)、治學(xue)(xue)(xue)態(tai)度、集體主義(yi)等多方面的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，樹立榜樣(yang)，形成(cheng)(cheng)(cheng)正(zheng)確***，從而使(shi)更(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生形成(cheng)(cheng)(cheng)優良(liang)學(xue)(xue)(xue)風(feng)。本學(xue)(xue)(xue)期被評(ping)為“先進班級(ji)體”。

　　三、家校溝通，攜手共進

　　孩(hai)子的(de)(de)教育離不開老師和(he)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)共同協(xie)作(zuo)，因(yin)此，經常與家(jia)長(chang)(chang)(chang)取得聯系是我們的(de)(de)責任，也是義務。孩(hai)子在(zai)家(jia)中的(de)(de)表(biao)現(xian)只(zhi)能(neng)通過(guo)家(jia)長(chang)(chang)(chang)來獲悉，同樣學(xue)生在(zai)學(xue)校的(de)(de)表(biao)現(xian)也應(ying)及時(shi)反饋給家(jia)長(chang)(chang)(chang)，只(zhi)有(you)雙管齊下，才(cai)能(neng)收到(dao)教育的(de)(de)效(xiao)果。因(yin)此，在(zai)本(ben)學(xue)期中，我利(li)用(yong)家(jia)訪這一(yi)平臺，主動與家(jia)長(chang)(chang)(chang)們保持(chi)聯系，將(jiang)一(yi)些孩(hai)子的(de)(de)表(biao)現(xian)通知家(jia)長(chang)(chang)(chang)，共同商量(liang)對策(ce)，也利(li)用(yong)平時(shi)散步時(shi)與多(duo)位家(jia)長(chang)(chang)(chang)進行交(jiao)流。

　　四、做好班干部的工作

　　在班(ban)級(ji)管理中，對(dui)班(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)配備與(yu)引導是(shi)極(ji)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)。班(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部(bu)(bu)是(shi)班(ban)主任(ren)開展工作不可缺少的(de)(de)(de)小助手。但更為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)班(ban)隊(dui)干(gan)(gan)部(bu)(bu)的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位是(shi)培養(yang)、提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質、促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)發展的(de)(de)(de)課堂，它(ta)應該(gai)面(mian)向(xiang)每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)。班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)輪(lun)(lun)崗(gang)(gang)，就是(shi)讓(rang)全班(ban)所有學(xue)生(sheng)(sheng)輪(lun)(lun)流擔(dan)任(ren)班(ban)干(gan)(gan)部(bu)(bu)。我(wo)的(de)(de)(de)做(zuo)法是(shi)：先(xian)定崗(gang)(gang)，而后學(xue)生(sheng)(sheng)競選上(shang)崗(gang)(gang)，組成(cheng)第一(yi)(yi)(yi)輪(lun)(lun)班(ban)委(wei)。下一(yi)(yi)(yi)輪(lun)(lun)則由個人(ren)自愿(yuan)申報，再根據申報人(ren)員構成(cheng)情況及(ji)班(ban)級(ji)工作需要(yao)，師生(sheng)(sheng)討論確定新一(yi)(yi)(yi)輪(lun)(lun)班(ban)委(wei)，輪(lun)(lun)換周期(qi)為(wei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期(qi)。工作輪(lun)(lun)崗(gang)(gang)制為(wei)每個學(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)充分展示(shi)自己的(de)(de)(de)舞臺(tai)。由于(yu)主客觀(guan)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)因(yin)素，班(ban)主任(ren)常常有意(yi)無意(yi)地忽視一(yi)(yi)(yi)些較(jiao)(jiao)為(wei)內向(xiang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，注意(yi)不到他們的(de)(de)(de)長(chang)處，這些學(xue)生(sheng)(sheng)優秀的(de)(de)(de)品質與(yu)某(mou)(mou)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)特長(chang)又(you)常常是(shi)隱含著的(de)(de)(de)；某(mou)(mou)些較(jiao)(jiao)為(wei)調皮(pi)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)又(you)常因(yin)表面(mian)的(de)(de)(de)淘(tao)氣而淹(yan)沒了(le)他們的(de)(de)(de)勇(yong)敢、正(zheng)直、熱(re)心等(deng)閃(shan)光點(dian)。這兩(liang)類學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)旦擁有了(le)施展才(cai)華、展示(shi)自我(wo)的(de)(de)(de)機會，往往比別(bie)人(ren)更珍惜，更努力。

二年級第二學期班級工作總結2

　　班主任(ren)工(gong)作(zuo)需要(yao)具有強烈的事業心,責(ze)任(ren)感,更需要(yao)具備一定(ding)的組織管理能力。任(ren)何(he)(he)一位班主任(ren)都希(xi)望勝(sheng)任(ren)這(zhe)項工(gong)作(zuo)并把自己(ji)從繁重中盡量解脫出來，那么(me)，如何(he)(he)開展小(xiao)學班主任(ren)工(gong)作(zuo)就至關重要(yao)。下面我談談自己(ji)這(zhe)學期來工(gong)作(zuo)的體會。

　　一、親近(jin)學生(sheng)，研究(jiu)學生(sheng)；展(zhan)現(xian)自(zi)我，樹立威望。

　　“誰愛(ai)孩子，孩子就會(hui)愛(ai)他(ta)，只有用愛(ai)才能教(jiao)育(yu)孩子。”班主任要(yao)善(shan)于接近孩子，體貼和關心(xin)學(xue)生，和他(ta)們進行親密的思想(xiang)交流，讓他(ta)們真(zhen)正感受到老(lao)師對他(ta)的親近和愛(ai)。這是班主任順利(li)開展一切工作的基礎。 研究學(xue)生是教(jiao)育(yu)取得成功的必要(yao)條件(jian)，最好的途(tu)徑是通(tong)過活動觀(guan)察。

　　了(le)解(jie)班(ban)風(feng)、學風(feng)，了(le)解(jie)全班(ban)主(zhu)要的優缺(que)點(dian)并分(fen)析其(qi)原因所在，了(le)解(jie)家長(chang)普遍的文化(hua)層(ceng)次，找到亟待(dai)糾正的弱點(dian)；要研究學生(sheng)的個(ge)(ge)性(xing)特(te)征（包括能力(li)、氣(qi)質、性(xing)格、愛好等(deng)(deng)），了(le)解(jie)個(ge)(ge)人的生(sheng)活環(huan)境，掌握哪些(xie)是積極分(fen)子，哪些(xie)是特(te)別(bie)需要注意的學生(sheng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　在親近(jin)與研究學生的過程(cheng)中，我們班主(zhu)任要(yao)努力展(zhan)現自身廣博(bo)的文(wen)化與高尚(shang)的道德情操(cao)，使學生對你(ni)既親近(jin)又(you)(you)崇拜(bai)，既認定你(ni)是值得信(xin)賴(lai)的老師，又(you)(you)把你(ni)當作好朋友，樹(shu)立起(qi)班主(zhu)任崇高的威望。那(nei)么，你(ni)的教育可能取(qu)得事半功倍的效果。

　　二(er)、干部隊伍的(de)組建和(he)培養(yang)。

　　一(yi)個班(ban)的集體面(mian)貌如何，很大(da)程度(du)上是(shi)由小(xiao)干部(bu)決定的。小(xiao)干部(bu)對班(ban)集體有著“以點帶面(mian)”和(he)“以面(mian)帶面(mian)”的作(zuo)用，我稱他們是(shi)“班(ban)主任(ren)的左右手。”所以唯(wei)有慎重地(di)選(xuan)拔和(he)培(pei)養干部(bu)隊伍，班(ban)主任(ren)工作(zuo)才能(neng)逐(zhu)漸從(cong)繁(fan)重走向簡單與輕松(song)(song)。我班(ban)的王松(song)(song)欽班(ban)長是(shi)從(cong)一(yi)年級一(yi)直擔任(ren)到現在的老班(ban)長，管理能(neng)力強，每次(ci)競(jing)選(xuan)班(ban)長都是(shi)他票(piao)數最(zui)多。

　　當(dang)選的(de)干部(bu)(bu)應具有較強的(de)號召力(li)和自我(wo)管(guan)理(li)能(neng)力(li)。干部(bu)(bu)隊伍的(de)組建(jian)不能(neng)僅僅作為一種形(xing)式存在，班(ban)主任必須精心(xin)培養：其一，要(yao)(yao)大(da)(da)力(li)表(biao)揚干部(bu)(bu)優點，宣傳他們(men)的(de)先(xian)進(jin)事跡，幫助小(xiao)干部(bu)(bu)樹立威信；其二，在鼓勵干部(bu)(bu)大(da)(da)膽(dan)工作，指點他們(men)工作方法(fa)的(de)同(tong)時，要(yao)(yao)更(geng)嚴格要(yao)(yao)求干部(bu)(bu)個人在知識(shi)、能(neng)力(li)上取得更(geng)大(da)(da)進(jin)步，在紀(ji)律上以(yi)身作則，力(li)求從各方面(mian)給全(quan)班(ban)起到(dao)模范(fan)帶(dai)頭(tou)作用，亦(yi)(yi)即(ji)“以(yi)點帶(dai)面(mian)”；其三(san)，培養干部(bu)(bu)團結協作的(de)精神(shen)，要(yao)(yao)能(neng)夠通過干部(bu)(bu)這個小(xiao)集(ji)體建(jian)立正確、健全(quan)的(de)輿論(lun)，帶(dai)動整個班(ban)集(ji)體開(kai)展批評(ping)與自我(wo)批評(ping)，形(xing)成集(ji)體的(de)組織(zhi)性、紀(ji)律性和進(jin)取心(xin)，亦(yi)(yi)即(ji)“以(yi)面(mian)帶(dai)面(mian)”。在這里(li)要(yao)(yao)表(biao)揚我(wo)班(ban)的(de)班(ban)長王松欽(qin)和紀(ji)律委員(yuan)鐘(zhong)映俐同(tong)學，工作非常認真負責。

　　三、以強(qiang)化常規訓(xun)練(lian)帶動教育教學工作。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)是進行正常(chang)(chang)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)保(bao)障，一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)調(diao)皮搗(dao)蛋、不(bu)合常(chang)(chang)規(gui)的(de)(de)(de)舉動(dong)往往會(hui)使(shi)(shi)一堂好(hao)課(ke)留下遺憾，使(shi)(shi)整個(ge)集體活動(dong)宣告失敗，甚至使(shi)(shi)全班努(nu)力爭取的(de)(de)(de)榮(rong)譽付諸東流，直(zhi)接影響(xiang)到班集體的(de)(de)(de)利益。比如上音(yin)樂課(ke)美術課(ke)有(you)些同學(xue)(xue)故意(yi)搗(dao)亂(luan)，針對這種情況，扎實有(you)效地加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)訓練。訓練的(de)(de)(de)內容包括《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)守(shou)則(ze)》和(he)《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)(chang)行為(wei)(wei)規(gui)范》要(yao)求的(de)(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)、課(ke)堂常(chang)(chang)規(gui)、集會(hui)和(he)出操常(chang)(chang)規(gui)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)常(chang)(chang)規(gui)、勞動(dong)常(chang)(chang)規(gui)、參觀常(chang)(chang)規(gui)以(yi)及路隊常(chang)(chang)規(gui)等(deng)等(deng)諸多方面。形(xing)成(cheng)習(xi)慣，保(bao)證(zheng)整個(ge)班集體隨時表(biao)現(xian)出“活而不(bu)亂(luan)，嚴而不(bu)死”的(de)(de)(de)良好(hao)班風班貌。我們班還(huan)制定的(de)(de)(de)《德(de)育考(kao)核百分競賽(sai)活動(dong)細(xi)則(ze)》，這細(xi)則(ze)都是由(you)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同商(shang)討確(que)立的(de)(de)(de)，并且分工負(fu)責。這樣，使(shi)(shi)管(guan)理者(zhe)和(he)被管(guan)理者(zhe)做到和(he)諧統一。師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能以(yi)誠相待，共同決策，使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感覺(jue)到班級(ji)的(de)(de)(de)事也有(you)他們的(de)(de)(de)一部分。通過德(de)育考(kao)核百分競賽(sai)活動(dong)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行為(wei)(wei)更加規(gui)范，學(xue)(xue)習(xi)自主性(xing)、積極性(xing)均有(you)所提高(gao)，畢業學(xue)(xue)習(xi)氛圍也愈加濃厚。

　　四(si)、擬(ni)定(ding)集體與個人的(de)遠、近期目標(biao)。

　　有(you)目(mu)(mu)標才有(you)動(dong)力。班(ban)主任要(yao)(yao)根據學校(xiao)工作安排和本班(ban)實際情況，擬定全班(ban)與小組在知識(shi)、能力、情感等方面的(de)遠、近期目(mu)(mu)標，讓每一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生明確我們(men)全班(ban)和小組正(zheng)在努力奮(fen)斗的(de)目(mu)(mu)標是什么，避免盲目(mu)(mu)、低效地學習和生活，從而增強集體的(de)凝聚力和動(dong)力。 然后，要(yao)(yao)引導每一個(ge)(ge)(ge)(ge)學生擬定切實的(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)遠、近期目(mu)(mu)標，將(jiang)集體的(de)動(dong)力落實到每個(ge)(ge)(ge)(ge)學生身(shen)上，幫助和鼓勵每一個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)進步，使(shi)每個(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)都在明顯而又易(yi)于承受的(de)壓力下自覺要(yao)(yao)求自己。

　　目(mu)(mu)標的制定不(bu)是目(mu)(mu)的，如何通過努力去實現目(mu)(mu)標，提(ti)高(gao)(gao)學生(sheng)的素質才是目(mu)(mu)的。因(yin)此(ci)，鑒于小學生(sheng)年齡與(yu)心理特征(zheng)，有兩點需注意：一(yi)是近(jin)期目(mu)(mu)標較之遠(yuan)期目(mu)(mu)標更有激勵作用；二(er)是目(mu)(mu)標的制定必須切實，要(yao)讓孩子能(neng)“跳一(yi)跳摘到蘋果”，不(bu)能(neng)好(hao)高(gao)(gao)騖遠(yuan)，以免(mian)喪失孩子信心。

　　五、激發(fa)學生(sheng)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)意(yi)識。 競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)是一(yi)股巨大的(de)、潛在的(de)、其它(ta)任何外(wai)力都(dou)不可能達到或代替的(de)動力。班(ban)主任應(ying)在班(ban)內掀(xian)起激烈的(de)、持久(jiu)的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)活(huo)動。必須強調，這是“互助”、“友好”的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)而不是“敵(di)視”和“保守”的(de)競(jing)爭(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，其目(mu)的(de)是為了取得共同的(de)、更大的(de)進步。

　　1、 激發與外班學(xue)生的競爭意(yi)識：

　　從集體活動的(de)表現、班(ban)級榮譽的(de)爭取、留給老師(shi)的(de)印象以(yi)及個(ge)人獲將情況(kuang)等(deng)等(deng)多個(ge)方面激發全班(ban)由整體到個(ge)人的(de)與外班(ban)的(de)競(jing)爭意識。這也是一種集體主義精(jing)神的(de)培養。

　　2、定期評選班級(ji)之星：

　　圍繞學校校園(yuan)之(zhi)星的評(ping)選，在本班(ban)開展(zhan)班(ban)級之(zhi)星活動。對學生(sheng)個人和(he)小組的各種表現定期(qi)評(ping)價(jia)，使每(mei)個學生(sheng)和(he)小組明(ming)確近期(qi)優缺點何在，在班(ban)上(shang)居(ju)何位置，從而增強警惕性和(he)進取心，培養學生(sheng)的自(zi)覺性。

　　3、建立(li)幫(bang)教(jiao)小(xiao)組(zu)：以幫(bang)教(jiao)小(xiao)組(zu)、四人一小(xiao)組(zu)（一一對應(ying)的(de)優生幫(bang)助(zhu)差生形式(shi)）、小(xiao)組(zu)幫(bang)助(zhu)組(zu)員等等多種互助(zhu)方式(shi)促使差生取得(de)更大進步，共同(tong)實現(xian)個(ge)人、小(xiao)組(zu)與集(ji)體奮斗(dou)的(de)目標(biao)。

　　4、獎勵(li)(li)(li)和(he)批評：獎勵(li)(li)(li)與批評的(de)方式(shi)各種各樣，目的(de)都是(shi)鼓勵(li)(li)(li)先進、指出缺點、激(ji)勵(li)(li)(li)所有(you)學生爭取更大(da)的(de)成績。獎勵(li)(li)(li)比批評的(de)教育(yu)效(xiao)果更明顯。

　　小(xiao)學班主任工作(zuo)的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛(ai)心”，加深理(li)論修養，在實踐中不斷完(wan)善自己，形成系統科學的工作(zuo)方法，是完(wan)全能夠干得非常出(chu)色而游(you)刃有余(yu)的。

二年級第二學期班級工作總結3

　　本學(xue)期來,我班(ban)根(gen)據學(xue)校(xiao)工作(zuo)指導(dao)思(si)想,建設優良的班(ban)風，創造(zao)有利(li)于(yu)每個學(xue)生個性發展(zhan)，潛(qian)能開發的空間和舞臺,科(ke)學(xue)健全各項管(guan)理制(zhi)度，開展(zhan)豐富多彩(cai)紛的活(huo)動。一(yi)學(xue)期以(yi)來主要做了以(yi)下工作(zuo)：

　　一(yi)、加(jia)強思(si)想品德的教(jiao)育對于二年級的孩(hai)子(zi)(zi)來說，正(zheng)是(shi)接受各方面教(jiao)育的最佳時(shi)(shi)機，除(chu)了(le)學習，更為重要(yao)的是(shi)教(jiao)會他們認識世界，明辨是(shi)非，學習怎(zen)樣做(zuo)人(ren)。因此利用每日晨會及每周班(ban)(ban)(ban)會課上做(zuo)相(xiang)應(ying)的安(an)排。比如在(zai)(zai)三(san)月份(fen)進(jin)行(xing)雷鋒(feng)精神宣(xuan)傳的時(shi)(shi)候，我(wo)就請(qing)小(xiao)(xiao)朋友(you)事先找(zhao)(zhao)找(zhao)(zhao)有(you)關雷鋒(feng)叔叔的資料或書籍，利用班(ban)(ban)(ban)會課來交流小(xiao)(xiao)故(gu)事，說說我(wo)們要(yao)學習雷鋒(feng)叔叔的哪些(xie)精神；在(zai)(zai)進(jin)行(xing)環保教(jiao)育宣(xuan)傳時(shi)(shi)，和孩(hai)子(zi)(zi)們講一(yi)些(xie)地(di)球環境(jing)的現狀(zhuang)，引發孩(hai)子(zi)(zi)們環境(jing)危機感，再請(qing)小(xiao)(xiao)朋友(you)來當“環保小(xiao)(xiao)衛士”，給環境(jing)保護支(zhi)招；在(zai)(zai)進(jin)行(xing)安(an)全宣(xuan)傳時(shi)(shi)，結合日常生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中的事例(li)讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來評(ping)一(yi)評(ping)，說一(yi)說，議(yi)一(yi)議(yi)……此外，我(wo)還利用班(ban)(ban)(ban)會課，和小(xiao)(xiao)朋友(you)們開展(zhan)各種(zhong)活動(dong)(dong)：比如母(mu)親節的時(shi)(shi)候，讓孩(hai)子(zi)(zi)們給親愛的媽(ma)媽(ma)或奶(nai)奶(nai)送份(fen)節日的祝福或幫他們作(zuo)件好事；開展(zhan)以(yi)“班(ban)(ban)(ban)級小(xiao)(xiao)主(zhu)人(ren)”為教(jiao)育主(zhu)題開展(zhan)了(le)活潑生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)的主(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會；把班(ban)(ban)(ban)級分成(cheng)六個互(hu)(hu)助小(xiao)(xiao)組，讓學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)互(hu)(hu)助小(xiao)(xiao)組中通過多種(zhong)形式的互(hu)(hu)助活動(dong)(dong)互(hu)(hu)相(xiang)幫助，取長補(bu)短，共同進(jin)步。

　　二(er)、建立良好(hao)的(de)(de)(de)班風加強組織紀(ji)律性(xing)(xing)(xing)(xing)，逐步形成(cheng)良好(hao)班風。班級(ji)是學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習集體(ti)(ti)(ti)，必須具有嚴密(mi)的(de)(de)(de)組織性(xing)(xing)(xing)(xing)、紀(ji)律性(xing)(xing)(xing)(xing)。在(zai)開(kai)學(xue)(xue)之后即抓緊組織紀(ji)律性(xing)(xing)(xing)(xing)則為(wei)(wei)以后教育(yu)任務(wu)的(de)(de)(de)完成(cheng)打下良好(hao)的(de)(de)(de)基礎(chu)。從(cong)思想教育(yu)、行(xing)政措(cuo)施、規章(zhang)制度等(deng)多方(fang)面(mian)入手，使自(zi)己的(de)(de)(de)班級(ji)從(cong)一(yi)開(kai)始就有嚴密(mi)的(de)(de)(de)紀(ji)律性(xing)(xing)(xing)(xing)，并在(zai)此(ci)基礎(chu)上培(pei)養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)優良學(xue)(xue)風。通過(guo)學(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)、治學(xue)(xue)態度、集體(ti)(ti)(ti)主義等(deng)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)教育(yu)，樹立榜樣，形成(cheng)正確輿(yu)論，從(cong)而使更多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生形成(cheng)優良學(xue)(xue)風。本學(xue)(xue)期被評(ping)為(wei)(wei)“先進班級(ji)體(ti)(ti)(ti)”。

　　三、家(jia)(jia)(jia)(jia)校溝通(tong)，攜手共(gong)進孩子的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)離不開(kai)老師和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)協作(zuo)，因此(ci)，經常與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)取得聯系(xi)是(shi)我們(men)的(de)(de)責任，也(ye)是(shi)義務(wu)。孩子在家(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)的(de)(de)表現(xian)只(zhi)(zhi)能通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)來獲悉，同(tong)(tong)樣學(xue)生在學(xue)校的(de)(de)表現(xian)也(ye)應及時反饋給家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，只(zhi)(zhi)有雙管齊下(xia)，才能收到教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)效果。因此(ci)，在本學(xue)期中(zhong)，我利用家(jia)(jia)(jia)(jia)訪這一平臺(tai)，主動與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)保持聯系(xi)，將(jiang)一些孩子的(de)(de)表現(xian)通(tong)知家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，共(gong)同(tong)(tong)商量對策，也(ye)利用平時散步時與多位家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)進行交流。

　　四、做好班(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)在(zai)班(ban)(ban)級管理(li)中，對班(ban)(ban)隊干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)配備與引導(dao)是(shi)(shi)極(ji)為(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)隊干部(bu)(bu)是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)開展(zhan)工作(zuo)不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)小助手(shou)。但更為(wei)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)班(ban)(ban)隊干部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)位是(shi)(shi)培養、提高學(xue)生綜合素質、促進(jin)學(xue)生全(quan)面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，它應該面向(xiang)每一(yi)個學(xue)生。班(ban)(ban)干部(bu)(bu)輪(lun)(lun)(lun)崗(gang)，就是(shi)(shi)讓全(quan)班(ban)(ban)所(suo)有學(xue)生輪(lun)(lun)(lun)流擔任(ren)(ren)班(ban)(ban)干部(bu)(bu)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)做法是(shi)(shi)：先定(ding)崗(gang)，而(er)后學(xue)生競(jing)選上(shang)崗(gang)，組成(cheng)第一(yi)輪(lun)(lun)(lun)班(ban)(ban)委。下一(yi)輪(lun)(lun)(lun)則由個人自(zi)愿申報(bao)(bao)，再根據申報(bao)(bao)人員構(gou)成(cheng)情況及班(ban)(ban)級工作(zuo)需(xu)要(yao)，師生討論(lun)確定(ding)新一(yi)輪(lun)(lun)(lun)班(ban)(ban)委，輪(lun)(lun)(lun)換周期為(wei)一(yi)個學(xue)期。工作(zuo)輪(lun)(lun)(lun)崗(gang)制為(wei)每個學(xue)生提供了(le)(le)充分展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺。由于主客觀(guan)多方(fang)面的(de)(de)(de)(de)因素，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)常常有意(yi)無(wu)意(yi)地忽視(shi)一(yi)些較(jiao)為(wei)內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，注意(yi)不(bu)到他們的(de)(de)(de)(de)長(chang)處，這些學(xue)生優秀的(de)(de)(de)(de)品(pin)質與某方(fang)面的(de)(de)(de)(de)特長(chang)又(you)常常是(shi)(shi)隱含著(zhu)的(de)(de)(de)(de)；某些較(jiao)為(wei)調皮(pi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生又(you)常因表面的(de)(de)(de)(de)淘氣(qi)而(er)淹沒了(le)(le)他們的(de)(de)(de)(de)勇(yong)敢、正直(zhi)、熱心等閃光點。這兩類學(xue)生一(yi)旦擁有了(le)(le)施展(zhan)才華、展(zhan)示(shi)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)機會，往往比(bi)別人更珍惜(xi)，更努力。

　　五、努力建(jian)設(she)班(ban)級(ji)文化(hua)班(ban)級(ji)文化(hua)具(ju)有(you)指(zhi)向(xiang)(xiang)性和(he)(he)推(tui)動(dong)(dong)作用的(de)(de)功能。指(zhi)向(xiang)(xiang)是指(zhi)班(ban)級(ji)文化(hua)的(de)(de)構建(jian)方向(xiang)(xiang)和(he)(he)目標；推(tui)動(dong)(dong)是使班(ban)級(ji)文化(hua)向(xiang)(xiang)著指(zhi)定(ding)方向(xiang)(xiang)和(he)(he)目標前進的(de)(de)內(nei)驅力和(he)(he)外(wai)在因素。因此，發(fa)揮班(ban)級(ji)文化(hua)的(de)(de)功能，形成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)優良品(pin)質(zhi)也(ye)是現代班(ban)級(ji)文化(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)首要任務(wu)。本期我(wo)班(ban)定(ding)期更(geng)換板報內(nei)容，在教室的(de)(de)墻壁布(bu)置(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)書寫的(de)(de)哲理名言，使學(xue)生(sheng)(sheng)斂(lian)容深思；在“成(cheng)長的(de)(de)足跡中”，把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)取得的(de)(de)點滴成(cheng)績公布(bu)出(chu)來(lai)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極(ji)向(xiang)(xiang)上。

　　六、讓學生在(zai)活動中成長本學期(qi)學校(xiao)的活動較多，除了學校(xiao)的活動，我也根據本班的情(qing)況開展了以下活動：三月：設計布置黑(hei)板報、學雷鋒、給媽(ma)媽(ma)、奶奶倒(dao)一(yi)杯茶(cha)......

二年級第二學期班級工作總結4

　　本學(xue)期來,我班(ban)根據學(xue)校工(gong)作指導思想(xiang),建設優(you)良的(de)班(ban)風，創造有(you)利(li)于每個學(xue)生個性發(fa)展，潛能開(kai)發(fa)的(de)空間和舞臺(tai),科學(xue)健全各項管(guan)理(li)制度，開(kai)展豐富(fu)多彩(cai)紛的(de)活動，二年級第(di)二學(xue)期班(ban)級工(gong)作總(zong)結。一(yi)學(xue)期以來主要做了以下工(gong)作：

　　一、加強思想品德的教育

　　加強思(si)想品德的(de)教育對于二年級的(de)孩子來說，正是接受(shou)各方面教育的(de)最佳時(shi)機(ji)，除了學習，更為(wei)重要的(de)是教會他(ta)們認識世界(jie)，明辨(bian)是非，學習怎樣做(zuo)人。因此利用每日晨會及每周班(ban)會課上做(zuo)相應的(de)安排。

　　比如(ru)在三月(yue)份進(jin)行(xing)雷鋒(feng)精(jing)神宣傳(chuan)的(de)(de)時候，我就請(qing)小(xiao)朋友事(shi)先(xian)找找有關雷鋒(feng)叔(shu)叔(shu)的(de)(de)資(zi)料或書(shu)籍，利用班會課來(lai)交流小(xiao)故事(shi)，說說我們要學習雷鋒(feng)叔(shu)叔(shu)的(de)(de)哪些精(jing)神;在進(jin)行(xing)環保(bao)教育宣傳(chuan)時，和孩子(zi)們講(jiang)一些地(di)球環境的(de)(de)現狀，引發孩子(zi)們環境危機感，再請(qing)小(xiao)朋友來(lai)當(dang)“環保(bao)小(xiao)衛士”，給環境保(bao)護支招;在進(jin)行(xing)安全宣傳(chuan)時，結合(he)日常生活中的(de)(de)事(shi)例讓(rang)學生來(lai)評一評，說一說，議一議……

　　此外，我還利(li)用班(ban)會課(ke)，和(he)小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)們(men)(men)開展各種活(huo)動：比如母親節(jie)的(de)時候，讓孩子(zi)們(men)(men)給(gei)親愛(ai)的(de)媽媽或奶奶送份節(jie)日(ri)的(de)祝福(fu)或幫他們(men)(men)作件(jian)好事(shi);開展以“班(ban)級小(xiao)(xiao)主人”為教(jiao)育主題(ti)開展了活(huo)潑(po)生(sheng)動的(de)主題(ti)班(ban)會;把(ba)班(ban)級分(fen)成六個(ge)互助(zhu)小(xiao)(xiao)組(zu)，讓學生(sheng)在互助(zhu)小(xiao)(xiao)組(zu)中通過(guo)多(duo)種形式的(de)互助(zhu)活(huo)動互相幫助(zhu)，取長補短(duan)，共同進(jin)步。

　　二、建立良好的班風加強組織紀律性，逐步形成良好班風

　　班(ban)級(ji)(ji)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習集(ji)體(ti)(ti)(ti)，必須具有嚴(yan)密的(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)性(xing)(xing)、紀(ji)(ji)律(lv)性(xing)(xing)。在開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之后(hou)即抓緊組(zu)織(zhi)紀(ji)(ji)律(lv)性(xing)(xing)則為以(yi)后(hou)教育(yu)(yu)任務的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)打下良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。從(cong)思(si)想教育(yu)(yu)、行政措施、規章制度(du)等多方面(mian)入(ru)手，使(shi)自己的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)從(cong)一開始就(jiu)有嚴(yan)密的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)性(xing)(xing)，并在此(ci)基礎(chu)上培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)優(you)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習目的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)、治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度(du)、集(ji)體(ti)(ti)(ti)主(zhu)義等多方面(mian)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，樹(shu)立榜樣，形(xing)成(cheng)正確(que)輿論，從(cong)而使(shi)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生形(xing)成(cheng)優(you)良(liang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期被評為“先(xian)進班(ban)級(ji)(ji)體(ti)(ti)(ti)”。

　　三、家校溝通

　　攜手(shou)共進孩(hai)子(zi)的教(jiao)育離不(bu)開老師和家長(chang)的共同協作(zuo)，因此(ci)，經常與(yu)家長(chang)取(qu)得聯系是(shi)我(wo)們的責任，也是(shi)義務。孩(hai)子(zi)在家中(zhong)的表現只能通(tong)過家長(chang)來獲(huo)悉，同樣(yang)學(xue)生在學(xue)校的表現也應及時反饋給(gei)家長(chang)，只有雙管齊下，才能收(shou)到教(jiao)育的效果。

　　因此，在本(ben)學期中，我利用(yong)家(jia)訪這一(yi)平臺，主動與家(jia)長們保持聯系，將一(yi)些孩(hai)子(zi)的表現通知家(jia)長，共同商量(liang)對策，也利用(yong)平時散步時與多位家(jia)長進行交流。

　　四、做好班干部的工作

　　在班(ban)(ban)級管(guan)理中，對班(ban)(ban)隊干(gan)部(bu)的(de)配(pei)備(bei)與引導是(shi)極(ji)為重要的(de)。班(ban)(ban)隊干(gan)部(bu)是(shi)班(ban)(ban)主任開展工作不可缺少的(de)小助手(shou)。但更為重要的(de)是(shi)班(ban)(ban)隊干(gan)部(bu)的(de)崗(gang)位是(shi)培養、提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質、促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展的(de)課堂(tang)，它應(ying)該面向每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)。

　　班(ban)(ban)(ban)干部輪崗(gang)，就是(shi)讓全班(ban)(ban)(ban)所(suo)有學生(sheng)輪流擔任班(ban)(ban)(ban)干部。我的做法(fa)是(shi)：先定崗(gang)，而后學生(sheng)競選上崗(gang)，組成(cheng)第一(yi)輪班(ban)(ban)(ban)委。下一(yi)輪則(ze)由(you)個(ge)人(ren)自(zi)愿申報，再根據(ju)申報人(ren)員構成(cheng)情況及班(ban)(ban)(ban)級(ji)工(gong)作需要，師生(sheng)討(tao)論確定新一(yi)輪班(ban)(ban)(ban)委，輪換周期為(wei)一(yi)個(ge)學期。工(gong)作輪崗(gang)制為(wei)每個(ge)學生(sheng)提(ti)供了(le)充分展示(shi)自(zi)己的舞臺。

　　由于主(zhu)客(ke)觀(guan)多方面的(de)(de)(de)因素，班(ban)主(zhu)任常常有(you)意(yi)無意(yi)地忽視一些較(jiao)為內向的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，注意(yi)不到他們的(de)(de)(de)長(chang)處(chu)，這(zhe)些學(xue)生(sheng)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)品質與某(mou)方面的(de)(de)(de)特(te)長(chang)又常常是隱含著(zhu)的(de)(de)(de);某(mou)些較(jiao)為調皮的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)又常因表面的(de)(de)(de)淘氣而淹沒了(le)他們的(de)(de)(de)勇敢、正直、熱(re)心等閃光點。這(zhe)兩類學(xue)生(sheng)一旦擁有(you)了(le)施展(zhan)才華(hua)、展(zhan)示自我的(de)(de)(de)機(ji)會，往(wang)往(wang)比別人(ren)更珍(zhen)惜(xi)，更努力。

　　五、努力建設班級文化

　　班(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)具有指向(xiang)(xiang)性和推動(dong)作用的(de)(de)功能(neng)。指向(xiang)(xiang)是(shi)指班(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)的(de)(de)構建(jian)方向(xiang)(xiang)和目標;推動(dong)是(shi)使(shi)班(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)向(xiang)(xiang)著指定方向(xiang)(xiang)和目標前進的(de)(de)內(nei)驅(qu)力和外在因素。因此，發揮班(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)的(de)(de)功能(neng)，形成學生的(de)(de)優良品質也(ye)是(shi)現代(dai)班(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)建(jian)設的(de)(de)首要任務。

　　本期(qi)我(wo)班定期(qi)更換板(ban)報內容，在教室(shi)的(de)墻(qiang)壁布置學生書寫的(de)哲理名言(yan)，使學生斂容深(shen)思;在“成長(chang)的(de)'足跡中”，把(ba)學生取得的(de)點滴成績公布出來，引導學生積極向上。

　　六、讓學生在活動中成長

　　本(ben)學期學校(xiao)的(de)活動(dong)較多，除了(le)(le)學校(xiao)的(de)活動(dong)，我也根據本(ben)班的(de)情(qing)況開展了(le)(le)以下活動(dong)：三月：設計布置黑板(ban)報、學雷鋒、給(gei)媽(ma)媽(ma)、奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)倒(dao)一杯茶(cha)

二年級第二學期班級工作總結5

　　一、班級工作開展情況：

　　在這個學(xue)期里，為了(le)搞(gao)好(hao)本班的(de)班風(feng)、學(xue)風(feng)，營造良好(hao)的(de)班級學(xue)習(xi)環(huan)境(jing),提(ti)高(gao)學(xue)生素質，促(cu)進學(xue)生全面發展，做了(le)下面幾點工作：

　　一個學(xue)期以來(lai),我(wo)著重加(jia)強對(dui)學(xue)生的文明禮儀(yi)教育，安(an)(an)全教育，利(li)用班會，結合《小(xiao)(xiao)學(xue)生守則》和《小(xiao)(xiao)學(xue)生日(ri)常行(xing)(xing)為(wei)規范》和學(xue)校的安(an)(an)排，要求學(xue)生做到文明、禮儀(yi)、守紀(ji)、誠(cheng)實守信，逐步養成(cheng)良(liang)好的行(xing)(xing)為(wei)習(xi)慣，通過開展“安(an)(an)全在(zai)我(wo)心中”和“防溺水”等主題班隊活動，增強學(xue)生的安(an)(an)全意識，激發學(xue)生的愛國熱情。積極配合學(xue)校進行(xing)(xing)太(tai)極拳比賽。

　　二、取得的成績及獲得的經驗：

　　1、建立了(le)強有力(li)的(de)(de)班(ban)隊(dui)(dui)干部(bu)隊(dui)(dui)伍，要搞好(hao)一個班(ban)的(de)(de)工作(zuo)，就(jiu)得有一支能(neng)干的(de)(de)干部(bu)隊(dui)(dui)伍，學期初就(jiu)改選了(le)班(ban)干部(bu)，并給(gei)他(ta)們分工負責，明確自(zi)己所做的(de)(de)工作(zuo)。

　　2、培養學(xue)生遵守紀(ji)律的習慣(guan)。本學(xue)期(qi)，我根據學(xue)校要求，經常(chang)利用班會課，教育學(xue)生遵守課堂紀(ji)律。

　　三、工作中存在的問題及今后打算：

　　孩子(zi)的(de)(de)教育離不開老師和家(jia)長的(de)(de)共同協作，因此，經(jing)常與家(jia)長取得聯(lian)系是我們(men)的(de)(de)責(ze)任，也(ye)是義務。孩子(zi)在家(jia)中(zhong)的(de)(de)表現只能通過家(jia)長來獲悉(xi)，同樣學生在學校的(de)(de)表現也(ye)應及(ji)時反饋給家(jia)長，只有雙(shuang)管齊下，才能收到教育的(de)(de)效果。

二年級第二學期班級工作總結6

　　本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)繼續擔任二（6）班(ban)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)，兼任班(ban)主任。在過去的一學(xue)期(qi)里，我(wo)班(ban)在學(xue)校領(ling)導的統一組(zu)織(zhi)，任課(ke)老師大力支持和配合下，各項工作(zuo)順(shun)利開(kai)展，學(xue)習、工作(zuo)都圓滿結束。現將我(wo)做的一些工作(zuo)向(xiang)大家(jia)匯(hui)報(bao)：

　　一、 文明習慣教育

　　在開(kai)學之初，我(wo)們就確立了“行(xing)為(wei)決(jue)(jue)定習慣(guan)(guan)，習慣(guan)(guan)決(jue)(jue)定性格(ge)，性格(ge)決(jue)(jue)定命運(yun)”班級管理理念，我(wo)的(de)班主(zhu)任工作重點也就是(shi)培養學生(sheng)良好的(de)學習習慣(guan)(guan)、衛(wei)生(sheng)習慣(guan)(guan)，行(xing)為(wei)習慣(guan)(guan)，禮儀習慣(guan)(guan)，讓(rang)每(mei)一個孩子(zi)成(cheng)為(wei)能(neng)主(zhu)宰自(zi)己(ji)命運(yun)的(de)人(ren)。所以(yi)在開(kai)學之初，

　　我首(shou)先和學(xue)生(sheng)一起(qi)制(zhi)(zhi)定班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)各項規章制(zhi)(zhi)度(du)，比(bi)如(ru)預習(xi)(xi)(xi)過(guo)關制(zhi)(zhi)度(du)、值(zhi)日過(guo)關制(zhi)(zhi)度(du)、早讀(du)(du)制(zhi)(zhi)度(du)。例(li)如(ru)本班(ban)(ban)(ban)外(wai)地學(xue)生(sheng)比(bi)較(jiao)多，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)到(dao)校時間比(bi)較(jiao)早，有幾(ji)次我發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一大早就在校園(yuan)里追(zhui)逐玩(wan)耍(shua)。針對這(zhe)(zhe)種情(qing)況，我對早到(dao)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)了(le)教育，并在其中(zhong)挑選了(le)5名小(xiao)干部負責(ze)早自修的(de)(de)(de)領讀(du)(du)工(gong)作。經過(guo)一學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)努力(li)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一到(dao)校，都能(neng)(neng)在領讀(du)(du)員(yuan)的(de)(de)(de)管理下自覺地朗(lang)讀(du)(du)課(ke)文。這(zhe)(zhe)樣既培養了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣，也(ye)提(ti)高了(le)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)朗(lang)讀(du)(du)能(neng)(neng)力(li)。楊旭和姚佳科兩位小(xiao)朋(peng)友(you)打掃(sao)衛(wei)生(sheng)總(zong)是不(bu)干凈(jing)、不(bu)到(dao)位，在衛(wei)生(sheng)委員(yuan)趙文燁的(de)(de)(de)監督下，多次重新(xin)做(zuo)(zuo)了(le)值(zhi)日，提(ti)醒他們應該(gai)把值(zhi)日做(zuo)(zuo)好。通過(guo)這(zhe)(zhe)種方法的(de)(de)(de)使(shi)用，全班(ban)(ban)(ban)同學(xue)在衛(wei)生(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣上都有了(le)一定的(de)(de)(de)進(jin)步。中(zhong)飯后，都能(neng)(neng)很自覺的(de)(de)(de)拿起(qi)衛(wei)生(sheng)工(gong)具，打掃(sao)衛(wei)生(sheng)，教室收拾的(de)(de)(de)非常(chang)干凈(jing)，明(ming)亮(liang)，并且很少(shao)需要班(ban)(ban)(ban)主任老師的(de)(de)(de)督導(dao)。我還在班(ban)(ban)(ban)級(ji)中(zhong)設立(li)了(le)讀(du)(du)書(shu)角，讓小(xiao)朋(peng)友(you)們把家里的(de)(de)(de)課(ke)外(wai)書(shu)帶到(dao)教室里來，利用午(wu)自習(xi)(xi)(xi)或四點鐘樂園(yuan)的(de)(de)(de)時間，開展讀(du)(du)課(ke)外(wai)書(shu)活動，培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)能(neng)(neng)力(li)，豐富學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)外(wai)知識。

　　二、 積極抓好后進生的轉化工作。

　　后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心(xin)理(li)過程中，最(zui)缺乏的(de)是(shi)自信心(xin)，覺(jue)得(de)(de)自己(ji)這(zhe)樣(yang)不(bu)(bu)行，那樣(yang)很笨，因而無論做什么事都很被動(dong)，生(sheng)(sheng)(sheng)怕(pa)(pa)被人(ren)嘲笑，看不(bu)(bu)起(qi)(qi)，我在平時(shi)的(de)教學(xue)管理(li)中，有意激勵這(zhe)些學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，大(da)膽去學(xue)習(xi)，思考，勞動(dong)。無論他(ta)們做得(de)(de)多么不(bu)(bu)完(wan)整(zheng)，哪怕(pa)(pa)只(zhi)完(wan)成(cheng)了任務(wu)的(de)五分(fen)之(zhi)一，也要不(bu)(bu)失(shi)時(shi)機地肯(ken)定所完(wan)成(cheng)的(de)部(bu)分(fen)，鼓勵他(ta)們繼續努力來完(wan)成(cheng)得(de)(de)更好。通過激勵法，可以給后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立起(qi)(qi)自信心(xin)，并(bing)在學(xue)習(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中時(shi)時(shi)關心(xin)和幫(bang)助(zhu)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)。我還結合班上(shang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)力量，讓每一個(ge)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)都坐在優(you)等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)旁邊，以及兩名中等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)前面，并(bing)組成(cheng)一小隊(dui)。這(zhe)樣(yang)后進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)就有很多人(ren)的(de)關注，在優(you)等(deng)(deng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)幫(bang)助(zhu)下，成(cheng)績進(jin)步了不(bu)(bu)少。

　　三、家校溝通

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)一(yi)(yi)半時(shi)間是(shi)在(zai)家里(li)度(du)過的(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)家里(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情況的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，在(zai)很大(da)程度(du)上決定了(le)這幾個(ge)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞。因(yin)此，有(you)必要密切(qie)聯系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)，和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)(chang)一(yi)(yi)起共(gong)同來提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和各種優良習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)形(xing)成。與家長(chang)(chang)聯系的(de)(de)(de)(de)最常用的(de)(de)(de)(de)方式，還是(shi)打電話(hua)。當孩子在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)有(you)什么比(bi)較大(da)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步或者獲得(de)優異成績(ji)時(shi)，我(wo)就及(ji)時(shi)地(di)打一(yi)(yi)個(ge)電話(hua)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)，讓家長(chang)(chang)也(ye)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極的(de)(de)(de)(de)肯定；當學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)里(li)犯了(le)什么錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，有(you)必要的(de)(de)(de)(de)話(hua)我(wo)也(ye)會給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)打一(yi)(yi)個(ge)電話(hua)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)和我(wo)一(yi)(yi)起來教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　三、 主要成績

　　本學期(qi)，學校(xiao)的(de)活動比較(jiao)豐富，經過(guo)我和全班同(tong)(tong)學的(de)共同(tong)(tong)努(nu)力(li)，取(qu)得了如下(xia)成(cheng)績。在趣(qu)味(wei)傳球(qiu)比賽(sai)中，通過(guo)我們(men)全班32位同(tong)(tong)學共同(tong)(tong)努(nu)力(li)，取(qu)得了年級段第(di)二名的(de)好成(cheng)績。5月中旬，學校(xiao)開展“百米長(chang)卷”、科幻(huan)畫、書法活動，我積(ji)極鼓勵(li)學生，在家(jia)長(chang)和孩(hai)子(zi)的(de)努(nu)力(li)下(xia)，沈姚冰小朋(peng)友分別(bie)獲得了科幻(huan)畫二等獎，百米長(chang)卷三等獎的(de)好成(cheng)績。在5月30日校(xiao)六一文(wen)藝(yi)匯演中，通過(guo)兩個班12名學生的(de)共同(tong)(tong)努(nu)力(li)，取(qu)得了二等獎的(de)佳績。

　　我會(hui)繼續努力，如果下學期我還教這(zhe)個班(ban)，我會(hui)一(yi)如既往地付(fu)出真心，把(ba)這(zhe)個班(ban)級建設得更好(hao)

　　歲月如梭，很快這(zhe)一學期又要結束了。一學期來，我(wo)一直努力地(di)

　　做好我的本(ben)職(zhi)工作，現總結如下：

　　一(yi)、加強學生行為建(jian)設，狠抓養成教育

　　學(xue)生良好(hao)的(de)思(si)想(xiang)行為(wei)(wei)不是一朝一夕形(xing)(xing)成的(de)，而是通過每一件事，每一項活(huo)動，每一節課，長期熏(xun)陶才(cai)能形(xing)(xing)成。為(wei)(wei)建設良好(hao)班風，我著重抓日常(chang)行為(wei)(wei)規范(fan)的(de)養(yang)成教(jiao)育，培(pei)養(yang)學(xue)生對(dui)學(xue)習(xi)的(de)責任感和(he)自學(xue)、自理(li)、自控的(de)能力。

　　1、狠抓常規習(xi)慣

　　剛開學(xue)(xue)，我就對(dui)他們進行常規(gui)教育(yu)和訓練，嚴格要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，一(yi)(yi)抓到(dao)底(di)。一(yi)(yi)學(xue)(xue)期來(lai)，我針對(dui)班上學(xue)(xue)生(sheng)實際，利(li)(li)用一(yi)(yi)切有利(li)(li)時(shi)間加(jia)強了(le)學(xue)(xue)習習慣的(de)培養。首先(xian)訓練學(xue)(xue)生(sheng)正確讀書和寫字(zi)的(de)姿(zi)勢，每天提醒(xing)他們注意三個一(yi)(yi)，讀書時(shi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)全班同學(xue)(xue)都拿起書做到(dao)手(shou)到(dao)、眼到(dao)、口到(dao)、心到(dao)。只(zhi)要(yao)(yao)做作業，就不(bu)停地提醒(xing)糾正不(bu)良(liang)姿(zi)勢。當學(xue)(xue)生(sheng)起來(lai)發言時(shi)，則(ze)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他們站端正，兩眼平視前方，態度自(zi)然(ran)大方，并且(qie)說(shuo)話時(shi)聲音要(yao)(yao)響亮，手(shou)勢要(yao)(yao)清(qing)楚。在聽(ting)的(de)能力方面，則(ze)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)他們注意聽(ting)別(bie)人(ren)說(shuo)話，聽(ting)清(qing)楚說(shuo)話的(de)內容，記(ji)在心中，要(yao)(yao)說(shuo)得出來(lai)。

　　2、狠抓作業習(xi)慣

　　我在(zai)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)方面提出(chu)及(ji)(ji)時(shi)、認(ren)真(zhen)、獨立(li)完(wan)成(cheng)的(de)具(ju)體要(yao)(yao)求。在(zai)進行學(xue)生作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)規范化訓練時(shi)，突出(chu)時(shi)間(jian)上(shang)(shang)的(de)要(yao)(yao)求——及(ji)(ji)時(shi)，態度上(shang)(shang)的(de)要(yao)(yao)求——認(ren)真(zhen)，思維(wei)上(shang)(shang)的(de)要(yao)(yao)求——獨立(li)。剛開始(shi)的(de)時(shi)候我實行強制(zhi)性要(yao)(yao)求，必須完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)才能出(chu)去(qu)玩，讓他(ta)們知(zhi)道作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)早做(zuo)晚做(zuo)反正(zheng)要(yao)(yao)花那么多時(shi)間(jian)去(qu)做(zuo)，還不如(ru)早點做(zuo)完(wan)，可以輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)松松地玩了。等(deng)學(xue)生慢慢有這個完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)意識的(de)時(shi)候，我不再看著，而是規定時(shi)間(jian)，上(shang)(shang)午布(bu)置的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)在(zai)寫字課之前交給老師批完(wan)并訂正(zheng)好。到學(xue)期結束(shu)的(de)時(shi)候，大部分學(xue)生能認(ren)真(zhen)及(ji)(ji)時(shi)完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)(ye)了。

　　3、狠(hen)抓文明習慣

　　具有良好的(de)文(wen)(wen)明行(xing)為(wei)習慣，對于更(geng)好地進(jin)行(xing)人(ren)際交往，提高社會(hui)交際能力，具有十分重(zhong)要(yao)(yao)的(de)意義。我針對小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身心特點(dian)和認識水平，在文(wen)(wen)明禮貌(mao)方面要(yao)(yao)求重(zhong)點(dian)做到語言文(wen)(wen)明，要(yao)(yao)使用(yong)禮貌(mao)用(yong)語；孝敬父母，尊(zun)敬師長，關心他(ta)人(ren)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)桌(zhuo)椅(yi)(yi)、墻壁(bi)、班級中的(de)其他(ta)設施都是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)財(cai)產，我通過多種途徑教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)愛護(hu)(hu)班級中的(de)一(yi)(yi)桌(zhuo)一(yi)(yi)椅(yi)(yi)，另外還要(yao)(yao)愛護(hu)(hu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中的(de)一(yi)(yi)草一(yi)(yi)木，不(bu)隨意踐踏草坪和攀折花朵，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成良好的(de)行(xing)為(wei)規范。

　　二、取得的(de)一些成(cheng)績(ji)和體會

　　1、在校三項競賽中，我(wo)班(ban)獲得優(you)勝班(ban)15次(ci)。

　　2、在“潔、齊、美”評比中，我班獲得(de)年級(ji)段第一名。

　　3、在鎮書(shu)法比賽中，王昕霆(ting)贊同學獲得(de)二等獎，魯嘉沈、施(shi)佳楠獲得(de)三等獎。

　　4、在市繪畫比(bi)賽中，魯(lu)嘉沈同學獲(huo)得三等獎。3

　　5、在學校(xiao)第(di)(di)十(shi)三屆(jie)藝(yi)術節中我班都(dou)取(qu)得了令人(ren)滿意的成績，其中 “兩人(ren)三足” 獲第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)名，英語歌(ge)曲演(yan)唱獲一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，口(kou)風琴(qin)比(bi)賽獲一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，文藝(yi)匯(hui)演(yan)獲一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，“百米(mi)繪(hui)畫”和科幻畫比(bi)賽中獲兩個(ge)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)。

　　班級的管理是瑣(suo)碎(sui)的，班主(zhu)任需要運用細心(xin)、耐心(xin)、虛心(xin)、忍(ren)心(xin)和愛心(xin)、良心(xin)去精心(xin)培育。做(zuo)班主(zhu)任最主(zhu)要、最關鍵之處就是“勤(qin)”------勤(qin)下(xia)班級、勤(qin)巡(xun)視(shi)、勤(qin)“談話(hua)”、勤(qin)“蹲點”、勤(qin)“陪學”，勤(qin)能補拙；時(shi)(shi)間(jian)(jian)就是效率、時(shi)(shi)間(jian)(jian)就是質量(liang)、時(shi)(shi)間(jian)(jian)就是生(sheng)命(ming)！

　　本(ben)人擔任了(le)204班(ban)的(de)(de)班(ban)主任。面對那(nei)一個(ge)個(ge)活潑、好動(dong)的(de)(de)孩(hai)子,如何讓他(ta)們健(jian)康、快(kuai)樂地成長,積極(ji)主動(dong)地投入(ru)到學習中呢?這是我(wo)所思索的(de)(de),在實踐(jian)中我(wo)也想了(le)不(bu)少辦法,做了(le)以下一些努力(li)。

　　一、真誠、耐心,培養學生良好的習慣。

　　低年級學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)特點就(jiu)是好(hao)(hao)動、好(hao)(hao)玩。如何讓這些(xie)孩子(zi)們成為(wei)一個真(zhen)正的(de)、懂事的(de)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是我(wo)碰到的(de)重(zhong)要問題。我(wo)認(ren)為(wei),良(liang)好(hao)(hao)的(de)習(xi)慣(guan)是學(xue)習(xi)的(de)基(ji)(ji)礎(chu)。因而,在(zai)了解每位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基(ji)(ji)礎(chu)上,我(wo)從小事抓起,注重(zhong)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)養(yang)(yang)(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan),為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設一個和諧、整潔的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)。我(wo)利用班(ban)(ban)隊(dui)、晨會讓全班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)討論,明確(que)小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)應(ying)做(zuo)到哪些(xie),不(bu)能做(zuo)哪些(xie);在(zai)班(ban)(ban)內(nei)開展“星星爭章”活(huo)動,每周定(ding)時評(ping)比,表彰先進,以此不(bu)斷強(qiang)化(hua),幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)步(bu)養(yang)(yang)(yang)成良(liang)好(hao)(hao)的(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)習(xi)慣(guan)。并且(qie),在(zai)班(ban)(ban)中選(xuan)拔(ba)出合適的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)擔任班(ban)(ban)干部,進行培養(yang)(yang)(yang)、指導,鼓勵(li)他們做(zuo)好(hao)(hao)帶頭工作,協助教師完成一些(xie)工作,如:早讀,自習(xi),等。同(tong)(tong)時我(wo)清醒地認(ren)識(shi)到無論哪一種習(xi)慣(guan)的(de)養(yang)(yang)(yang)成都(dou)不(bu)能“說到立即做(zuo)到”,平時要有足夠的(de)耐心(xin)、誠心(xin)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),期(qi)待他們的(de)進步(bu)。

　　二、關愛、賞識,真誠為友。

　　每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)有(you)(you)(you)自己的(de)思想,他(ta)們渴望(wang)被理解(jie),被尊重。在(zai)新課改的(de)背(bei)景下,教師更(geng)不能居高(gao)臨(lin)下地逼視孩(hai)(hai)子(zi)(zi),也不能粗(cu)暴冷硬地刺(ci)傷(shang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。要以朋友的(de)身份(fen)蹲下身子(zi)(zi)和他(ta)們說(shuo)話,平等地進行交流(liu),傾(qing)聽(ting)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)訴說(shuo),尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)選擇,分享孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)快(kuai)樂。一位教育家曾指(zhi)出,教育的(de)奧秘就在(zai)于堅信孩(hai)(hai)子(zi)(zi)“行”。我(wo)首先對(dui)每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)進行全面了(le)(le)解(jie),經常(chang)同他(ta)們個別談心(xin),從學(xue)習、心(xin)理、家庭等處了(le)(le)解(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)。班中有(you)(you)(you)一個叫“梅(mei)若嵐”的(de)小朋友,媽(ma)媽(ma)不在(zai)身邊,爸(ba)爸(ba)又忙于生(sheng)(sheng)意。由于今年才剛轉入我(wo)們班。剛開(kai)始學(xue)習他(ta)有(you)(you)(you)一些不適應,并(bing)常(chang)對(dui)爸(ba)爸(ba)說(shuo):我(wo)讀書肯定讀不好,別的(de)小朋友都(dou)有(you)(you)(you)爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)教,我(wo)沒人教。我(wo)了(le)(le)解(jie)情況后(hou)多次找她(ta)談心(xin),幫(bang)助他(ta),關心(xin)她(ta),漸漸地她(ta)對(dui)學(xue)習樹立(li)了(le)(le)信心(xin),學(xue)習比以前更(geng)認真了(le)(le),學(xue)習成績也逐步提高(gao)。

　　三、做好潛質生的轉化工作

　　我們這個(ge)班(ban)潛(qian)質生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人數挺多。因此,轉化潛(qian)質生(sheng)(sheng)(sheng)是班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)一(yi)項必(bi)不可少的(de)(de)(de)(de)工作。我認(ren)為對潛(qian)質生(sheng)(sheng)(sheng)要給(gei)(gei)予特別的(de)(de)(de)(de)關愛。要做到(dao)思(si)想(xiang)上不歧視,感情上不厭倦,態(tai)度上不粗暴(bao)。要用自己(ji)對差生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)片真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)愛心,去(qu)叩響他們的(de)(de)(de)(de)心靈之門。要善于發現他們的(de)(de)(de)(de)閃(shan)光(guang)點。比如:在課堂上不要緊緊盯著優等生(sheng)(sheng)(sheng),應多給(gei)(gei)潛(qian)質生(sheng)(sheng)(sheng)創造條件,鼓勵(li)他們舉手發言,及時給(gei)(gei)予肯定、獎勵(li),使他們也(ye)能自信(xin)地面對學(xue)習。課外積(ji)極(ji)輔(fu)導(dao),多與家長聯(lian)系(xi),爭取家校聯(lian)合(he)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習環境,同時也(ye)促進班(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)整體發展。

　　四、把握尺度,愛中有嚴。

　　意大(da)利(li)著(zhu)名(ming)教育(yu)家(jia)蒙臺梭利(li)曾寫到:“道德(de)的(de)(de)(de)營(ying)養和精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)中毒對(dui)人們(men)心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)危(wei)害,正如身(shen)體的(de)(de)(de)營(ying)養不良對(dui)身(shen)體的(de)(de)(de)危(wei)害一樣。”班里(li)(li)有(you)幾(ji)個很聰明(ming), 但非(fei)常調皮的(de)(de)(de)小(xiao)男孩。對(dui)于他(ta)們(men)身(shen)上(shang)(shang)出現的(de)(de)(de)不良行為,我沒掉以(yi)輕心(xin),聽之任(ren)之,更(geng)不會因其學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)好而包容、姑(gu)息(xi)。一次(ci),班里(li)(li)幾(ji)個平(ping)常成(cheng)績(ji)、表(biao)現都不錯(cuo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生搞惡(e)作(zuo)劇(ju)。我得知后(hou),立即找他(ta)們(men)談心(xin),講道理(li),并嚴(yan)厲地批(pi)評了他(ta)們(men)。從那以(yi)后(hou),這些同學(xue)(xue)也逐漸學(xue)(xue)會嚴(yan)格要求(qiu)自己,學(xue)(xue)習上(shang)(shang)也有(you)了更(geng)大(da)的(de)(de)(de)進步。

　　做好班(ban)主任工作,不是(shi)一件容易(yi)的事,這學期雖然自覺想了不少辦法,下了不少功夫,但效(xiao)果卻(que)并不明顯。我想只(zhi)有在今后的實踐中再(zai)(zai)接再(zai)(zai)厲(li),努力把工作做得更好。

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