班組標準化建設工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的班組標準化建設工作總結，歡迎大家分享。

班組標準化建設工作總結1

　　一、班組如何做好標準化

　　確定全面開展班組標準化建設工作以來，班組多次組織召開宣講動員會，結合我單位當前的安全壓力、標準化列檢所創建的意義和目的，進行層層宣傳發動，結合標準化創建工作推進計劃，班組迅速行動，制定班組標準化創建實施方案和具體推進計劃，細致分工，明確要求，布置標準化建設工作，現將開展標準化建設階段工作進行匯報：

　　1、端正思想認識，正確理解創建標準化的意義，下發關于創建標準化實施方案以來，在局企業管理處的帶領下，進行認真細致的學習領會創建標準化的重要意義，端正思想，改變以往對待創建工作只是停留在階段工作、修修補補的低層次狀態，通過學習討論，撰寫“我離標準化有多遠”反思查對材料，充分認識到此次標準化建設工作是分局管理工作上層次的重要載體，是安全生產保證的長期行為，是分局一切工作的核心目標，是日常各項管理的行動準則。

　　2、全面開展標準化學習和目標班組迅速建立標準化文件學習，迅速組織班組對標準化建設實施規范，按照標準化建設實施細則認真學習，實施規劃按周期推進，每周工作項目、建設目標和具體責任人予以明確。班組將崗位生產標準化、安全控制標準化、人員素質標準化、定置管理標準化、職場文明標準化作為建設重點，將一日、一班、一輛、一崗的過程達標作為建設目標，全面展開工作。

　　3、深入開展創建工作首先，班組對人員崗位職責按照分工進行明確和劃分，制定了安全管理互補關系，明確班組五大員工作互補關系，制定了班組工作流程，建立了班組五大員的行為規范要求，嚴格執行控制措施，嚴防安全生產事故的發生。為強化現場安全控制，班組強化職工日常學習教育工作，從入冬安全教育、安全關鍵點項點等方面入手，班組利用每月安規考試時機，進行職工崗位練兵。

　　二、班組標準化建設工作

　　班組標準化建設工作是一項長期的工作，為了進一步做好班組標準化建設工作，制定了班組標準化建設實施細則，落實責任人，進一步提高了全班人員對班組標準化建設重要性的認識，使大家對班組標準化建設的要求有了更深的'理解和掌握，并運用于具體實踐中。

　　1、在班組工作方面，根據班組的工作性質，我們每天進行全員安全提示與班前班后會議，在班前會上，有班長安排當日工作，強調工作注意事項，布置各項工作安全措施，做好危險點預控，對現場安全嚴格卡控。我們每日及時地做好班組工作日志，每周五下午進行本周工作總結并提出下周工作計劃，并做好下周危險點分析。我們每月月底進行月度工作總結，并做好下月工作安排，每個月的月底進行不安全情況記錄。班組每月初召開一次班委會，每月月底召開一次安全分析會議，對本月安全隱患進行排查并部署次月安全防控點，每月月底匯總本班生產任務、本班月工作情況。

　　2、在勞動管理方面，班組嚴格遵守值班紀律，按時上下班，每天下午實事求是地記錄本班人員出勤情況，每月月底生成班組月度考勤，并上報部門領導簽字，在本班公示欄予以公示。及時地錄入本班全體人員獎金分配情況，考核情況，班組各類學習記錄以及開展QC活動記錄并予以公開。

　　3、在安全管理方面，對班組人員進行嚴格管理，并經常進行安全培訓及現場安全考問，及時地學習安全通報，做到引以為戒、舉一反三，每周五下午按時開展安全學習活動，并做好記錄，每月月底進行安全隱患排查情況記錄。每月進行一次安全技術培訓講課，每季度制定、分解、落實本班“三措計劃”，對己批準的“三措計劃”，保證按時完成，每季度匯總“三措”項目實施情況，對完成的項目向部門提出驗收申請。根據上級部門要求，進行春季安全大檢查、秋季安全大檢查工作、節前安全大檢查工作，制定本班安全措施及檢查計劃，安全檢查表，最后進行檢查總結。

　　通過一年的標準化建設的實施，收獲頗豐，工作中雖有不足之處但都及時的處理解決了問題，沒有將問題遺留下來，并不斷的向優秀單位學習，不斷總結自己單位的不足之處爭取將下一年度的標準化建設工作開展的有聲有色，使每位員工不斷提高創新工作能力，從而以標準化假設為載體推動全盤工作穩步進行。

班組標準化建設工作總結2

　　按照國網公司班組建設思路，儀表班在中衛局、保自所的幫助和指導下，梳理了標準化班組建設工作內容，在認真學習、借鑒兄弟單位的先進經驗基礎上，經過一年來深入推進標準化班組建設的創建工作，初步理清了創建標準化班組建設的具體內容，細化了工作流程，重點突出了班組內的基礎管理、安全管理。認真學習了公司關于開展標準化班組建設工作的指示要求，標準化班組建設實施方案，并組織班員進行討論，統一了全班人員的思想。大家紛紛表示，開展創建標準化班組工作是利班、利己的好事，應大力提倡，認真落實，確保創建標準化班組工作安全順利圓滿。儀表班結合中心實際，具體開展了以下工作：

　　一、減負提效力促班組精益管理。

　　班組按照《國網公司班組建設管理標準》和《寧夏電力公司班組建設管理細則》要求，依據“標準化、減負、提效”的目標和“簡單、實用”的原則，對基礎資料、技術資料臺賬、各種規章制度、各項管理標準、各項工作流程、管理制度等逐一進行梳理、完善，對繁瑣冗余、重復、不符合班組實際，不產生價值的制度、記錄、流程、標準等進行合并、刪減，并制定《電測儀表專業標準化管理標準》。

　　二、多措并舉力保班組安全之關。

　　全體班員集體討論、集思廣益，確立了以班組“五位一體”，“工作執行到位的“十大行為”，現場“五查”安全管理模式，編制了安全順口溜。

　　1、在安全工作方面借鑒推行“排查-整改-落實-驗收-考核”五位一體的安全閉合模式。將儀表校驗過程管理進行分配，由班長，安全員、工作負責人，技術員，班員層層承包。班員對儀表所管轄的變電所缺陷排查本進行一級承包，安全進行整改二級承包，技術員落實三級承包，班長進行最后的驗收，考核四、五級承包，從每個崗位、每個人，自下而上進行安全隱患徹底排查，真正扎扎實實地抓好安全工作。

　　根據工作類型及解決處理方式，制定相關的標準化處理解決步驟和程序。在這其中，進一步明確每項工作的性質與類型，明確每個人的功能定位，明確工作事件中每個人的權利責任與義務。將每件工作事務中的處理程序進行標準化認定，所涉及到崗位和人員進行定位，并形成書面化，各相關人等均得熟背牢記。在日常的工作中，各工作事件均按照事先設定的標準處理程序來進行對應處理解決。以流程標準化來管理工作進程，推進各崗位人員之間的及時跟進處理。工作任務出現時，各崗位人員按照既定的流程各自進行相關的工作，而不是依賴管理人員來進行工作全程調控催促，最大化減少因個人理解差異、人與人之間銜接不到位等不確定因素對工作進程的干擾。即便了出了事故與問題，也能按照事先所明確的流程和相關崗位人員責任劃分情況，迅速找出問題點所在，追查出事故責任人，避免內部的扯皮與推逶現象。

　　2、現場工作按個執行“五查”流程。班長檢查員工現場工作是否進行了危險點分析，是否對儀表檢驗進行“五查”（查誤差：檢查儀表校驗數據是否在合格范圍之內；查外殼：用目測法檢測儀表的外殼，包括產品名稱及型號、出廠編號、輔助電源的額定電壓和額定頻率、準確度等級及對應的測量范圍、制造廠商及生產日期；查回零：檢查指針是否在零刻度線處，不在時進行零位調式；查變差：根據變差公式算出相應變差；查斷電：在測量范圍上限通電30S，速速減少被測量至零，用標度尺長度的百分數標示，指示器偏離零分度線不應超過最大允許誤差的50%）。并把“五查”內容結合到現場作業指導書中，要求每次校驗儀表都嚴格按照以上五項內容進行，通過“五查”規范了電測儀表專業現場交流流程，使得儀表的量值傳遞更有準確性。

　　3、班組人員集思廣益，自己編織了現場工作安全順口溜。安全生產很重要，規章制度要記牢；停電兩票要辦到，安全標示全掛好；停電之后要檢驗；看看是否把電斷，工作之前要想清；先后順序應分明；檢修工作要細心；標準作業把流程；四不傷害要記牢；十個不準應遵守；檢修工具齊擺放；防具護具都戴全；人身設備都重要；干活時候要注意，安全一定要做到；否則人傷設備毀；安全先從我做起；確保一生都歡喜。要求大家時刻謹記班組安全順口溜，確保設備和人身雙安全。

　　4、工作執行到位的“十大行為”。“差不多”到“零缺陷”；從“事實被動”到“事實主動”；從“只想推諉”到“總能承擔”；從“做了就行”到“做好才夠”；從“條件導向”到“目標導向”；從“知難而退”到“迎難而上”；從“憑情愫辦事”到“按要求辦事”；從“想當然”到“再三核實”；從“埋頭苦干”到“抬頭巧干”；從“到頂了”到“還不夠”。“十大行為”使得工作做任何事情不但要做好，而且要做到最好。

　　5、堅持班組勞動保護、安全生產責任制與班組經濟責任制掛鉤的方法。運用經濟激勵手段來增強班組職工的安全生產責任心，把班組崗位安全生產職責、目標列入班組崗位經濟責任制的考核范圍，使班組職工履行安全責任的好壞與利益分配掛鉤，從面打破班組間、崗位間的安全生產“大鍋飯”，調動班組職工的積極性，強化班組勞動保護工作，確保安全生產。

　　通過員班組“五位一體”，“工作執行到位的.“十大行為”，現場“五查”安全管理模式及安全順口溜，使班組員工安全意識內化于心，外化于行，固化于制，煉化于品，員工的工作作風和思維方式進一步有了新的突破，安全文化與生產高度融合，核心價值觀不再是空洞的理念，全員共保安全的凝聚力，使命感更強。確保每次儀表校驗合格率調前合格率98%以上，調后合格率100%。

　　三、豐富多彩力爭班組文化落地

　　為進一步凸顯環境育人的理念，打造班組文化品牌，濃厚班組文化氛圍，儀表班組文化建設，以員工進入班組為主線，到成才走出班組為終點，緊緊圍繞班組共同愿景（）。

　　1、走進班組，一幅幅以“員工培訓”為主要內容的個性化版面呈現眼前：“三成（成長贏在起點，成器內在修煉，成才實現雙贏）”“、三入（入腦員工培訓，入眼現場操作，入心班組活動）”、“十大行為”、“活動留影”等匠心獨運的布局溫馨和諧；辦公桌隔斷內激情而有活力員工風采使得整個班組文化凸顯出一種濃濃的人文氣息。

　　2、通過讓員工親自梳理的崗位安全職責，個人生涯規劃等，充分調動員工的參與意識，達到“自主”、“合作”、“探究”的目的，豐富素質教育的內涵。豐富多彩的班組文化建設，既陶冶了班組情操，又提高了班組凝聚力，更重要的是對員工的品性起著潛移默化的熏陶作用，員工在這樣的環境中學習，生活，他們的心態也會變得自然、寧靜與和諧。

　　四、恩威并施力挽班組隊伍之心

　　為加強儀表班隊伍建設，儀表班采用恩威并施相結婚雙管齊下的辦法，使員工既在一個有制度而又溫馨的大家庭工作。

　　1、建立績效考核制度。

　　“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”！如果一個班組，業績突出的班員與表現不好的班員沒有什么差別，整個班組隊伍的工作都將沒有激情，失去活力。建立績效考核制度，對員工的工作態度、員工滿意程度及工作業績等方面進行考評，考評結果作為發放獎金重要依據，甚至班長平時的一句口頭嘉許，一封信或一次當眾表揚，都將收到意想不到的效果。當然，獎懲并非績效考核的最終目的，只是激勵手段，目的在于引導、鼓勵班組人員們在相互配合、相互團結的基礎上形成一種“能者上，平者讓，庸者下”的公平競爭環境。

　　2、建立“二清楚、三必訪、四必談”制度。

　　“二清楚”：1、對員工工作表現的優缺點要清楚，即對員工在工作中的優勢和劣勢要明了，取其長而補其短，發揮員工在工作中的主觀能動性；2、對員工不同時期的思想變化要清楚，即掌握員工的心理變化規律，根據員工工作規律性積極引導員工思想健康發展。“三必訪”：1、員工生病住院要必訪，即員工無論因工傷還是其他意外傷害生病住院，要親自到醫院或委派他人進行慰問并送上健康的祝福；2、員工家庭有困難要必訪，即員工家庭因經濟或者其他原因出現困難時要進行資助或幫助，使其家庭形勢好轉，能專心正常工作；3、員工缺勤曠工要必訪，即員工出現缺勤和曠工情況時，要與個人進行談心或進行家訪了解原因，努力幫助其改正。

　　“四必談”：1、員工思想波動要必談，即員工個人思想有情緒、有波動時，要主動進行談心交流、用正確的人生觀、價值觀去進行指導、引導，變波動為平穩；2、員工人際關系緊張要必談，即員工與上級領導之間、同事之間發生矛盾導致關系緊張時，要通過談心疏導，找出原因，解開疙瘩，達到團結；3、員工工作變動要必談，即員工工作發生調動或免除時，要進行新崗位的教育培訓或思想開導，使其迅速適應新環境、新崗位或重新定位自己找到合適的崗位；4、新員工入隊要必談，即新工人進入工作隊伍時，要從工作、生活等多方面去關心他、愛護他、以師帶徒，以身示范，使其盡快適應工作環境，熟悉崗位工作逐步成熟起來。

　　通過這種恩威并施相結合的辦法，使班組人心就像一股繩凝在一起，責任清晰明確，工作落實有力，執行力顯著增強，形成了一支有著很強向心力、凝聚力與戰斗力的團隊，擁有一批能夠互相學習、互相支持、互相鼓勵、互相合作的員工。

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