中班下(xia)學期工作總結(jie)集錦15篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是事后對某(mou)(mou)一(yi)時期、某(mou)(mou)一(yi)項目或某(mou)(mou)些工作進行(xing)回顧和分析，從而(er)做出帶有規律(lv)性的結(jie)(jie)論，它能(neng)使我們及時找出錯誤并(bing)改正，因此我們需要回頭(tou)歸納，寫(xie)一(yi)份(fen)總(zong)結(jie)(jie)了(le)。總(zong)結(jie)(jie)你(ni)想好怎么寫(xie)了(le)嗎？以下(xia)是小編整理的中班下(xia)學期工作總(zong)結(jie)(jie)，歡迎(ying)大(da)家借(jie)鑒與(yu)參考，希望對大(da)家有所幫助。

中班下學期工作總結1

　　不經(jing)意中，又一(yi)(yi)個學期接近了尾聲(sheng)，回顧這一(yi)(yi)學期來所經(jing)歷的(de)(de)(de)事，工作(zuo)雖然很忙，但忙得很充(chong)實。“為(wei)(wei)了每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)都有進步”，這是我們(men)為(wei)(wei)之不懈努力的(de)(de)(de)動力。令人(ren)欣慰的(de)(de)(de)是，我們(men)高(gao)興(xing)的(de)(de)(de)看到了孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)進步，在和孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)相互合作(zuo)中一(yi)(yi)起生活、學習(xi)，經(jing)過半年的(de)(de)(de)學習(xi)和實踐，取得了可喜的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。下(xia)面就是教學效(xiao)果(guo)做出以下(xia)總結：

　　數學方面

　　通(tong)過(guo)本學(xue)(xue)期的學(xue)(xue)習，本班幼(you)兒(er)(er)在(zai)數(shu)學(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)上進(jin)步很大，幼(you)兒(er)(er)的思維(wei)和理(li)解能(neng)力(li)(li)，以(yi)及操作(zuo)、探索的積極(ji)性都(dou)有不(bu)同程(cheng)度(du)的提高，特(te)(te)(te)別是在(zai)觀察理(li)解和應用(yong)方(fang)面特(te)(te)(te)別出色幼(you)兒(er)(er)對(dui)數(shu)學(xue)(xue)的興趣也是日漸(jian)增加，特(te)(te)(te)別是在(zai)操作(zuo)活(huo)動中，幼(you)兒(er)(er)玩的高興，玩出了(le)學(xue)(xue)習的意境，而且孩子們對(dui)學(xue)(xue)到(dao)的內容能(neng)運(yun)用(yong)到(dao)生(sheng)活(huo)中，真正做到(dao)學(xue)(xue)有所得，學(xue)(xue)有所用(yong)。還(huan)從(cong)多方(fang)面培養了(le)幼(you)兒(er)(er)樂于(yu)(yu)思維(wei)、愛思考、敢(gan)于(yu)(yu)探究和運(yun)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)的能(neng)力(li)(li)。

　　在(zai)數學方面(mian)(mian)也有(you)不足(zu)之處(chu)，半年(nian)來的培(pei)養，有(you)少(shao)數幼兒(er)(er)對數學方面(mian)(mian)學習還(huan)有(you)欠缺(que)，一些幼兒(er)(er)在(zai)探究能力上(shang)缺(que)少(shao)耐(nai)性和(he)(he)耐(nai)力，對活動(dong)(dong)沒有(you)足(zu)夠的興趣，操作中不愛思考(kao)，處(chu)于懶惰的狀態，不愿意主動(dong)(dong)與別人交(jiao)流自己(ji)的操作成果，對數學方面(mian)(mian)的表達能力和(he)(he)歸納(na)、總結能力還(huan)有(you)一點(dian)點(dian)的'差距。

　　生活與健康方面

　　以培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)樂于參(can)與各(ge)項活動，并在活動中(zhong)保護(hu)自己，培(pei)養(yang)(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)生(sheng)活習慣。（飯(fan)前(qian)便后洗手、吃過(guo)東西后要漱口、不挑食(shi)、不偏食(shi)）具有保持(chi)個人衛生(sheng)和環境整潔的(de)(de)(de)習慣，了解一些粗(cu)淺的(de)(de)(de)安(an)全知識，學(xue)習處理生(sheng)活中(zhong)可能出(chu)現的(de)(de)(de)不安(an)全因素，培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)在運(yun)動中(zhong)的(de)(de)(de)遵守規則、合作(zuo)意(yi)識和公(gong)平(ping)競爭的(de)(de)(de)精神。在體能的(de)(de)(de)鍛煉上，我們(men)每天(tian)都讓幼(you)(you)兒(er)(er)參(can)加戶外(wai)鍛煉，促進幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)身心發展，從(cong)游戲中(zhong)培(pei)養(yang)(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)會安(an)全意(yi)識，獲得(de)了戶外(wai)運(yun)動中(zhong)得(de)到(dao)快樂和健康，并使幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)各(ge)方面得(de)到(dao)了發展。

　　在(zai)這方(fang)面的(de)教學(xue)上(shang)，我們采用游(you)戲、情境創設(she)和(he)故事(shi)表(biao)(biao)演來(lai)(lai)提高(gao)幼(you)兒(er)的(de)各方(fang)面能力(li)，并動(dong)員家長，在(zai)家對(dui)幼(you)兒(er)進行安全、習(xi)慣(guan)(guan)培(pei)養(yang)等方(fang)面的(de)教育。經過家、園(yuan)的(de)合作，半(ban)年來(lai)(lai)，每(mei)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)的(de)步都(dou)很(hen)(hen)大，安全意識、常規培(pei)養(yang)、生(sheng)活衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)都(dou)很(hen)(hen)出(chu)色，100%的(de)幼(you)兒(er)都(dou)能大膽(dan)的(de)參加(jia)各項(xiang)體育活動(dong)，對(dui)一(yi)些健(jian)康常識和(he)生(sheng)活交(jiao)往(wang)，每(mei)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)都(dou)有自己的(de)獨(du)特之處(chu)，樂于參加(jia)各項(xiang)活動(dong)，喜歡幫助別(bie)人(ren)，衛生(sheng)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)培(pei)養(yang)都(dou)有很(hen)(hen)大的(de)進步和(he)提高(gao)，每(mei)個(ge)(ge)幼(you)兒(er)都(dou)很(hen)(hen)活潑(po)、熱(re)情，愛(ai)說愛(ai)笑，積(ji)極向上(shang)，開(kai)朗大方(fang)。但眾多幼(you)兒(er)中也有不盡相同的(de)，個(ge)(ge)別(bie)幼(you)兒(er)在(zai)自我表(biao)(biao)現(xian)上(shang)有一(yi)定(ding)的(de)差距，不愛(ai)表(biao)(biao)現(xian)自己，性格表(biao)(biao)現(xian)得比較(jiao)內(nei)向，愛(ai)害羞，不敢(gan)獨(du)自展示在(zai)集體面前。

　　藝術方面

　　音樂：

　　本學(xue)期的(de)音樂(le)活動(dong)共有以下內容：不再麻(ma)煩好媽(ma)媽(ma)小(xiao)(xiao)烏(wu)鴉愛(ai)媽(ma)媽(ma)朋(peng)友越(yue)多越(yue)快樂(le)八只小(xiao)(xiao)狗抬花(hua)轎(jiao)小(xiao)(xiao)蜘蛛小(xiao)(xiao)鳥落落螢火蟲(chong)粉(fen)刷(shua)匠豬睡(shui)覺(jue)等。幼(you)兒對這(zhe)些(xie)歌(ge)曲、都非常感興趣，很積(ji)極地投入其(qi)中。通過這(zhe)些(xie)內容的(de)學(xue)習，幼(you)兒在(zai)節(jie)奏感、動(dong)作和音樂(le)感受方面都有了(le)很大的(de)進步和提高，能(neng)夠(gou)認真傾聽(ting)音樂(le)，并能(neng)根據音樂(le)的(de)節(jie)奏、音色等說出自己的(de)感受。因此，我在(zai)教(jiao)學(xue)中采取了(le)先讓幼(you)兒聽(ting)音樂(le)，自己進行創編動(dong)作，然后教(jiao)師再加以指(zhi)導。

　　美術：

　　在本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美術活動(dong)中，我(wo)們主要選取(qu)了一些(xie)欣(xin)賞活動(dong)，如(ru)畫(hua)(hua)(hua)媽媽好(hao)朋友畫(hua)(hua)(hua)像蛋殼(ke)娃娃好(hao)看的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣球等內(nei)容，通過這(zhe)些(xie)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，使幼兒(er)(er)在欣(xin)賞能力(li)方面有了很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，能夠(gou)通過觀察對比兩幅(fu)作品(pin)，發(fa)現不同(tong)(tong)作者(zhe)從(cong)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度出發(fa)，畫(hua)(hua)(hua)出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)是不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)；并從(cong)中學(xue)到(dao)一些(xie)繪畫(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力(li)更加大膽、豐富了，幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)也得到(dao)了提高，能夠(gou)從(cong)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方面去看待(dai)作品(pin)，思(si)維(wei)活躍(yue)，都有自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法，不受他(ta)人想法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。

　　習慣方面：

　　1、大部分幼兒養(yang)成了良(liang)好的(de)衛生(sheng)習(xi)慣，能正(zheng)確使用毛巾，飯(fan)前(qian)便(bian)后能主(zhu)動洗手(shou)，飯(fan)后主(zhu)動漱口。

　　2、對(dui)人(ren)有禮貌，團結友愛，不打(da)架、不說臟話(hua)，愛護公(gong)共(gong)財物，不隨地亂扔垃圾。

　　3、上課習慣良好

　　通過在(zai)園的(de)半學期的(de)學習和培養，全班幼(you)兒都得(de)到了全面(mian)的(de)發展，各方面(mian)均(jun)有不同程度的(de)提(ti)高。

　　本學期的教育教學工(gong)作取得了一點成績，在成績中我(wo)們(men)看到了孩子(zi)們(men)的進(jin)步(bu)和(he)成長，也(ye)感(gan)覺到了自己經驗和(he)方法上的提升。總結經驗，查找不足(zu)，希望以后的工(gong)作會更出色(se)。

　　教學中的收獲

　　在(zai)本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)中，幼(you)兒(er)對知識的(de)(de)(de)(de)理解(jie)以及(ji)運用上都有(you)了(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)提高，按照本學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)內容，幼(you)兒(er)在(zai)各方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力發(fa)展(zhan)上都有(you)了(le)良好的(de)(de)(de)(de)表現，最為突出的(de)(de)(de)(de)是在(zai)日(ri)(ri)常生活(huo)中能(neng)夠有(you)秩序不亂的(de)(de)(de)(de)進行一日(ri)(ri)常規，而且幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)(de)操作能(neng)力、動(dong)手能(neng)力、動(dong)腦能(neng)力、觀察能(neng)力、表達(da)能(neng)力都有(you)了(le)明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)(de)提高。

　　教學中的不足

　　通過教學活動，使我發現了很多(duo)的不足(zu)之(zhi)處，本班幼(you)兒(er)(er)對(dui)于(yu)在數學領域里(li)，幼(you)兒(er)(er)對(dui)于(yu)相鄰(lin)數方面掌(zhang)握的還(huan)不是很靈活，在探究能力和語言能力上也有(you)待于(yu)進(jin)一(yi)步的加強(qiang)，個別(bie)幼(you)兒(er)(er)對(dui)于(yu)活動的開展沒有(you)足(zu)夠的興趣，在操作(zuo)的過程中沒有(you)進(jin)行(xing)謹(jin)慎的思(si)考(kao)，不愿與他人享受(shou)自(zi)己(ji)的發現等。

　　在科(ke)學領域(yu)里幼兒(er)本來會是以(yi)主(zhu)題的(de)形式(shi)出現在課(ke)堂上(shang)的(de)，由(you)于教師的(de)引導沒有(you)很(hen)充分，所以(yi)沒有(you)達到教學的(de)目(mu)的(de)。

　　通過這幾個領(ling)域的(de)(de)分析是我(wo)想到了，在(zai)今(jin)后的(de)(de)工(gong)作中還應多融入孩子的(de)(de)生(sheng)活(huo)當中來(lai),讓(rang)幼兒(er)(er)能夠更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)去(qu)相信(xin)我(wo)們(men)，更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)配合我(wo)們(men)的(de)(de)工(gong)作，在(zai)家長的(de)(de)配合下，讓(rang)幼兒(er)(er)在(zai)幼兒(er)(er)園的(de)(de)生(sheng)活(huo)會過的(de)(de)更(geng)美好(hao)(hao)！

中班下學期工作總結2

　　在緊張(zhang)與忙碌之中，半學(xue)期(qi)過去了，回(hui)顧前半學(xue)期(qi)，我們都能(neng)(neng)認真(zhen)貫徹國家的(de)(de)教育(yu)方針政策，執行《幼(you)(you)(you)兒園(yuan)工作(zuo)規程》，遵(zun)守(shou)本(ben)園(yuan)的(de)(de)規章制度，熱(re)愛(ai)幼(you)(you)(you)兒，熱(re)愛(ai)本(ben)職(zhi)工作(zuo)，在自(zi)己的(de)(de)崗(gang)位上踏(ta)(ta)踏(ta)(ta)實實地工作(zuo)。在我們老師的(de)(de)互相幫助、默契配(pei)合(he)的(de)(de)下，教育(yu)教學(xue)工作(zuo)開展(zhan)得井井有(you)條。這(zhe)學(xue)期(qi)我班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)生活(huo)自(zi)理能(neng)(neng)力(li)明(ming)顯(xian)提(ti)高(gao)，幼(you)(you)(you)兒的(de)(de)智力(li)水(shui)平也(ye)得到很(hen)好的(de)(de)發展(zhan)。家長工作(zuo)開展(zhan)得較順(shun)利，家長積極支(zhi)持各配(pei)合(he)，在家園(yuan)共育(yu)下，幼(you)(you)(you)兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發展(zhan)。逐漸養成了良好的(de)(de)衛生習慣(guan)、學(xue)習習慣(guan)，有(you)一定的(de)(de)生活(huo)自(zi)理能(neng)(neng)力(li)，懂得禮(li)貌待人，初步(bu)會遵(zun)守(shou)本(ben)班(ban)(ban)的(de)(de)常(chang)規紀律，特(te)別是在繪(hui)畫(hua)、音樂等方面，我班(ban)(ban)幼(you)(you)(you)兒較感(gan)興(xing)趣。在普通話表達(da)能(neng)(neng)力(li)方面也(ye)明(ming)顯(xian)有(you)進步(bu)，個別幼(you)(you)(you)兒太任性、蠻不(bu)講(jiang)理也(ye)有(you)所(suo)改善(shan)。

　　現(xian)從以下幾方面進行總結。

　　一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

　　開校以來，我班能做好每天晨檢工作，每天密(mi)切觀察幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的健康狀況，并(bing)做好記(ji)錄，及時上報幼(you)(you)兒(er)(er)(er)疾(ji)病情況。積(ji)極開展各項主(zhu)題、五大領(ling)域(yu)及區域(yu)活動，讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)在(zai)"學中(zhong)玩，玩中(zhong)學"，堅持開展"三浴"鍛煉，提高幼(you)(you)兒(er)(er)(er)身體的抵抗能力，增強幼(you)(you)兒(er)(er)(er)的體質。同時加強對(dui)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)自(zi)理(li)能力的培養，使幼(you)(you)兒(er)(er)(er)學會(hui)了自(zi)己穿脫衣服、鞋襪，自(zi)己整理(li)床鋪(pu)讓(rang)幼(you)(you)兒(er)(er)(er)掌握(wo)更多(duo)的衛生(sheng)知識。

　　使幼(you)(you)兒(er)認識(shi)了一(yi)些常(chang)見的(de)(de)(de)疾病及處理辦法，如"預防接種不用怕"、"流鼻血了怎么辦"等(deng)；使幼(you)(you)兒(er)掌握(wo)更多的(de)(de)(de)安全知(zhi)(zhi)識(shi)，如"防火的(de)(de)(de)安全"、"不在馬路上玩(wan)耍(shua)"；還結合夏季幼(you)(you)兒(er)喜歡玩(wan)水的(de)(de)(de)特點，教育幼(you)(you)兒(er)一(yi)些玩(wan)水的(de)(de)(de)安全知(zhi)(zhi)識(shi)。

　　二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務。

　　1、加強常規教育，建立(li)良好的(de)班級常規習慣(guan)。

　　幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)一(yi)天生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)都是學習，教育教學也貫穿于幼(you)(you)兒(er)一(yi)天的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中，幼(you)(you)兒(er)一(yi)天生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是否能有序進行，當(dang)然取決于幼(you)(you)兒(er)一(yi)日常(chang)規的(de)(de)(de)建立。因(yin)此，我注重(zhong)加強常(chang)規教育，把建立幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)良好(hao)常(chang)規放在管(guan)理班(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)首位，在幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)一(yi)天生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)各個(ge)環節(jie)中都提(ti)出具(ju)體的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)，并不斷地提(ti)醒、督促幼(you)(you)兒(er)按要求(qiu)(qiu)去做，同(tong)時(shi)還要求(qiu)(qiu)本班(ban)(ban)(ban)老師(shi)采(cai)取一(yi)致的(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)去組織幼(you)(you)兒(er)一(yi)天的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，在本班(ban)(ban)(ban)老師(shi)的(de)(de)(de)共同(tong)努力(li)下，我班(ban)(ban)(ban)幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)常(chang)規紀律、學習習慣、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)習慣都較好(hao)，形成(cheng)了良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)紀班(ban)(ban)(ban)風。

　　2、認真(zhen)按(an)計劃組織活動，保證(zheng)教學(xue)質量。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，我能認真制定各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)(hua)，并按計劃(hua)(hua)準備教(jiao)(jiao)(jiao)玩具，認真實施計劃(hua)(hua)，做(zuo)到以游戲為主，想方(fang)設法組(zu)織好幼(you)兒每天(tian)各個環(huan)節的活(huo)(huo)動(dong)，使幼(you)兒每天(tian)都(dou)過(guo)得愉快而(er)充實。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法上(shang)，我更多地(di)采用(yong)直觀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，引導(dao)幼(you)兒多看、多想、多說(shuo)、多動(dong)手，調(diao)動(dong)幼(you)兒的多種感觀參與活(huo)(huo)動(dong)，從而(er)調(diao)動(dong)幼(you)兒的參與積極性。因此，我班幼(you)兒對學(xue)習的興趣越來越濃，活(huo)(huo)動(dong)中愛動(dong)腦筋，積極發(fa)言，思維特別活(huo)(huo)躍，智力水(shui)平明顯提高。

　　3、注重加(jia)強(qiang)個別教育，做好培優轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)差工(gong)作。我班的(de)(de)(de)個別幼兒(er)(er)特(te)別活潑(po)好動，不(bu)守(shou)紀律(lv)、不(bu)守(shou)規(gui)則，喜歡(huan)追跑玩(wan)鬧。針對這(zhe)種(zhong)現象，我加(jia)強(qiang)幼兒(er)(er)的(de)(de)(de)個別教育，不(bu)是(shi)任何一個孩(hai)子的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)都是(shi)立(li)竿(gan)見影的(de)(de)(de)，特(te)別是(shi)這(zhe)種(zhong)頑皮搗蛋的(de)(de)(de)孩(hai)子，更需(xu)要時間去引導他。我們(men)只能(neng)不(bu)停地向家(jia)長解釋，向家(jia)長道歉，讓家(jia)長能(neng)諒解我們(men)，讓家(jia)長知道我們(men)是(shi)在不(bu)斷地教育他們(men)的(de)(de)(de)。在我們(men)堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)努(nu)力下，有的(de)(de)(de)小朋友逐漸開始(shi)慢(man)慢(man)地轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)變(bian)了(le)(le)。現在，他已肯聽(ting)從成人的(de)(de)(de).教導，講(jiang)道理，在活動中變(bian)規(gui)矩多了(le)(le)，而且能(neng)認真上課，積極思考，涌躍發言。看(kan)著(zhu)他們(men)在一天天的(de)(de)(de)進步，我們(men)的(de)(de)(de)心感到甜滋滋的(de)(de)(de)。

　　4、積極參加教(jiao)(jiao)研(yan)活(huo)動，提高(gao)教(jiao)(jiao)研(yan)能力。本學期，我(wo)園還(huan)開展了課(ke)堂教(jiao)(jiao)學教(jiao)(jiao)研(yan)等(deng)活(huo)動，我(wo)們都能積極參加，使課(ke)堂教(jiao)(jiao)學水(shui)平得到了提升。

　　三、密切聯系家長，努力做好家園同步教育工作

　　在家(jia)(jia)長工(gong)作方(fang)面，我(wo)(wo)們(men)堅持做到熱情接待(dai)家(jia)(jia)長，主動(dong)與家(jia)(jia)長聯系，通(tong)過多種途(tu)徑開展家(jia)(jia)長工(gong)作。我(wo)(wo)園(yuan)(yuan)采取家(jia)(jia)長送制度，使老師與家(jia)(jia)長有(you)了(le)(le)直接接觸的機會，我(wo)(wo)們(men)便抓住晚接的時間(jian)，多與家(jia)(jia)長勾通(tong)，還常(chang)常(chang)通(tong)過電話(hua)進(jin)行聯系，向(xiang)家(jia)(jia)長們(men)傳授(shou)了(le)(le)一些育兒理論及知識，并結合(he)(he)我(wo)(wo)班實際情況，向(xiang)家(jia)(jia)長宣傳幼兒園(yuan)(yuan)的教育教學內容、方(fang)法(fa)。通(tong)過這些家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)互(hu)動(dong)的活動(dong)，讓家(jia)(jia)長更了(le)(le)解(jie)(jie)幼兒園(yuan)(yuan)、了(le)(le)解(jie)(jie)教師、了(le)(le)解(jie)(jie)自己(ji)孩子在園(yuan)(yuan)的學習(xi)、生活，進(jin)而更支持、配合(he)(he)我(wo)(wo)們(men)的工(gong)作，達到家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)同步教育的目的。

　　本學(xue)期，在我們班兩(liang)位老師的(de)共同(tong)努力下，我班的(de)班務工作(zuo)得以順利(li)完成(cheng)，幼兒在體、智、德、美、勞等諸(zhu)方面也有了不同(tong)程度的(de)提高。今后(hou)我們將一(yi)如既(ji)往(wang)地(di)繼(ji)續團(tuan)結協作(zuo)，爭取(qu)把本班的(de)工作(zuo)做(zuo)得更好，讓我班幼兒能(neng)更活潑、快樂地(di)成(cheng)長。

中班下學期工作總結3

　　本(ben)學期(qi)我班(ban)根據《綱要》精神(shen)，以幼兒(er)園工(gong)作(zuo)計劃(hua)為指導，緊緊圍繞學期(qi)計劃(hua)，在班(ban)上老(lao)師的緊密配合下，有的放矢(shi)，循序漸進的開展班(ban)級各項工(gong)作(zuo)。現將本(ben)學期(qi)主要工(gong)作(zuo)總(zong)結如下：

　　一、教育工作

　　1、“多(duo)元(yuan)化(hua)幼兒藝術教育融化(hua)”的嘗試

　　根(gen)據幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園及(ji)(ji)班工(gong)作計劃，我班進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)“多元化(hua)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒藝術教(jiao)育融化(hua)”的(de)(de)(de)嘗(chang)試(shi)，并制訂了(le)(le)《春(chun)雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)色彩》、《夏天》的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)(ti)網絡。在(zai)(zai)《春(chun)雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)色彩》的(de)(de)(de)主題(ti)(ti)(ti)網絡中(zhong)，以(yi)(yi)文學(xue)作品為(wei)切入(ru)點(dian)(dian)，以(yi)(yi)“春(chun)”為(wei)核心(xin)，涉及(ji)(ji)科(ke)學(xue)、社會、語言、藝術、健康等領域的(de)(de)(de)各項活(huo)動(dong)(dong)。《春(chun)雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)色彩》中(zhong)還(huan)生(sheng)成了(le)(le)小(xiao)主題(ti)(ti)(ti)《雨(yu)(yu)(yu)》，并根(gen)據“雨(yu)(yu)(yu)”進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)“雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)形成”、“小(xiao)雨(yu)(yu)(yu)滴旅行(xing)記”、“小(xiao)雨(yu)(yu)(yu)點(dian)(dian)”…等等的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)這些活(huo)動(dong)(dong)時(shi)，我們注重利用各種資源，合(he)(he)(he)理(li)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)。通過實驗(yan)、圖(tu)片、電教(jiao)設施來(lai)(lai)啟發幼(you)(you)(you)(you)(you)兒了(le)(le)解有關雨(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)知識(shi)；或許是因(yin)(yin)為(wei)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒年(nian)齡(ling)知識(shi)水平(ping)的(de)(de)(de)因(yin)(yin)素，或許所選(xuan)(xuan)(xuan)知識(shi)涉及(ji)(ji)過深，在(zai)(zai)活(huo)動(dong)(dong)進(jin)(jin)行(xing)中(zhong)，發現效果不理(li)想，沒有達到預定(ding)目(mu)標(biao)。因(yin)(yin)此，在(zai)(zai)進(jin)(jin)行(xing)第二主題(ti)(ti)(ti)網絡《夏天》時(shi)，我們總結(jie)經驗(yan)，反思(si)不足，及(ji)(ji)時(shi)進(jin)(jin)行(xing)調整(zheng)(zheng)。從幼(you)(you)(you)(you)(you)兒生(sheng)活(huo)中(zhong)選(xuan)(xuan)(xuan)材(cai)，以(yi)(yi)南京教(jiao)材(cai)中(zhong)《找(zhao)涼快》為(wei)藍本進(jin)(jin)行(xing)課程整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)，而收到了(le)(le)較(jiao)全標(biao)志，提醒要注意(yi)(yi)。幼(you)(you)(you)(you)(you)兒能(neng)初步體(ti)驗(yan)運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)方向，根(gen)據對象的(de)(de)(de)空(kong)間位置調整(zheng)(zheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)動(dong)(dong)作。在(zai)(zai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)中(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒大(da)都(dou)能(neng)大(da)膽進(jin)(jin)行(xing)各種身體(ti)運(yun)(yun)動(dong)(dong)，具(ju)有調整(zheng)(zheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)身體(ti)運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。他們能(neng)借助各種材(cai)料(liao)和器(qi)械(xie)(xie)進(jin)(jin)行(xing)活(huo)動(dong)(dong)，嘗(chang)試(shi)新的(de)(de)(de)內容和玩法，獲得身體(ti)運(yun)(yun)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)經驗(yan)。多數幼(you)(you)(you)(you)(you)兒在(zai)(zai)老師的(de)(de)(de)暗示下學(xue)著控制自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)運(yun)(yun)動(dong)(dong)量，選(xuan)(xuan)(xuan)擇(ze)適合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)運(yun)(yun)動(dong)(dong)器(qi)械(xie)(xie)進(jin)(jin)行(xing)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)(zai)集體(ti)游戲中(zhong)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)競爭(zheng)意(yi)(yi)識(shi)、勇敢的(de)(de)(de)品質和集體(ti)榮(rong)譽感有了(le)(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)提高(gao)。在(zai)(zai)運(yun)(yun)動(dong)(dong)器(qi)械(xie)(xie)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，一(yi)些孩(hai)子(zi)能(neng)夠想出利用兩種或兩種以(yi)(yi)上的(de)(de)(de)器(qi)械(xie)(xie)各種玩法。但大(da)部分幼(you)(you)(you)(you)(you)兒還(huan)有所欠缺，比較(jiao)喜歡玩單個玩具(ju)，不能(neng)將兩種玩具(ju)組合(he)(he)(he)起來(lai)(lai)玩。

　　二、學習方面：

　　我班幼(you)(you)兒在(zai)學(xue)習(xi)方面掌握的(de)知識還(huan)是不(bu)錯(cuo)的(de).，對動物、交(jiao)通(tong)工(gong)具、自然現象都很有興(xing)(xing)趣(qu)；能(neng)逐步(bu)掌握各種(zhong)繪畫(hua)工(gong)具的(de)使(shi)用方法并且大(da)部分(fen)幼(you)(you)兒能(neng)夠使(shi)用多(duo)種(zhong)工(gong)具進(jin)(jin)行操作(zuo)；部分(fen)幼(you)(you)兒能(neng)大(da)膽、無拘束的(de)表現，作(zuo)品有個性，大(da)膽自信地(di)使(shi)用各種(zhong)材(cai)料、工(gong)具、線(xian)條、色(se)彩和(he)方式初(chu)步(bu)進(jin)(jin)行、拼裝、拆卸(xie)、制作(zuo)和(he)繪畫(hua)。有初(chu)步(bu)想象創新的(de)能(neng)力(li)(li)，體會(hui)成功的(de)快(kuai)樂。孩(hai)子們(men)的(de)繪畫(hua)能(neng)力(li)(li)也有了很大(da)的(de)提高(gao)。在(zai)多(duo)次的(de)繪畫(hua)比賽(sai)中(zhong)都取得了不(bu)錯(cuo)的(de)成績。他們(men)對參加數(shu)(shu)(shu)學(xue)活動非常有興(xing)(xing)趣(qu)。在(zai)原來的(de)認識圖形的(de)基礎上已能(neng)認識100以內的(de)數(shu)(shu)(shu)字，會(hui)正(zheng)確(que)書(shu)(shu)(shu)寫田字格30以內的(de)數(shu)(shu)(shu)字。語言方面我班幼(you)(you)兒喜歡看書(shu)(shu)(shu)，聽(ting)(ting)故(gu)事(shi)，大(da)多(duo)數(shu)(shu)(shu)孩(hai)子能(neng)聲音響亮大(da)膽地(di)回答問題，還(huan)能(neng)正(zheng)確(que)書(shu)(shu)(shu)寫一至十(shi)等簡單漢字。活動中(zhong)的(de)傾聽(ting)(ting)習(xi)慣(guan)也有所改(gai)進(jin)(jin)，還(huan)需要我們(men)進(jin)(jin)一步(bu)提高(gao)。

　　大(da)部分(fen)幼(you)(you)兒(er)知(zhi)道進教室不能(neng)(neng)打擾別人，從(cong)腳步輕輕、說話輕輕到關(guan)門(men)輕輕。幼(you)(you)兒(er)們學習怎樣(yang)專心(xin)玩，知(zhi)道要一(yi)(yi)心(xin)一(yi)(yi)意(yi)地(di)玩一(yi)(yi)個(ge)(ge)游(you)戲，沒有(you)(you)成功不能(neng)(neng)隨便換別的(de)(de)(de)游(you)戲。并且(qie)(qie)能(neng)(neng)發表(biao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)。通過系列(lie)性的(de)(de)(de)探(tan)索(suo)性主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動，我們得(de)孩子(zi)主(zhu)動探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)提到進一(yi)(yi)步提高。從(cong)“媽媽，我愛(ai)你”、“春天的(de)(de)(de)秘密”、“好吃(chi)的(de)(de)(de)東西”、“交通工具”等一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動中，我們幼(you)(you)兒(er)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強。在各項(xiang)活(huo)(huo)動中幼(you)(you)兒(er)記(ji)錄的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強。他(ta)明已能(neng)(neng)掌握多種記(ji)錄的(de)(de)(de)方法(fa)。從(cong)記(ji)錄“魔豆”到記(ji)錄“蠶(can)寶(bao)寶(bao)”，從(cong)記(ji)錄“媽媽的(de)(de)(de)職業(ye)興趣”到記(ji)錄“我知(zhi)道的(de)(de)(de)交通工具”。幼(you)(you)兒(er)的(de)(de)(de)記(ji)錄卡、記(ji)錄表(biao)、記(ji)錄圖反映出(chu)(chu)他(ta)們自(zi)己(ji)(ji)觀(guan)察越(yue)(yue)來越(yue)(yue)仔細；幼(you)(you)兒(er)知(zhi)識面越(yue)(yue)來越(yue)(yue)廣；幼(you)(you)兒(er)探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)方式越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多。他(ta)們能(neng)(neng)夠(gou)自(zi)己(ji)(ji)提出(chu)(chu)問(wen)題(ti)，他(ta)們帶著調查表(biao)能(neng)(neng)和自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽一(yi)(yi)起解決問(wen)題(ti)。同時他(ta)們對自(zi)然界的(de)(de)(de)變化等自(zi)然現象也(ye)很有(you)(you)興趣，并在一(yi)(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)活(huo)(huo)動中獲得(de)了(le)新知(zhi)。而且(qie)(qie)有(you)(you)些幼(you)(you)兒(er)在已有(you)(you)的(de)(de)(de)基礎上能(neng)(neng)夠(gou)加入自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)想法(fa)。在這樣(yang)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)基礎上我們要逐(zhu)步提高幼(you)(you)兒(er)觀(guan)察細心(xin)仔細，從(cong)而培養(yang)他(ta)們更專注的(de)(de)(de)學習本領并且(qie)(qie)進一(yi)(yi)步培養(yang)幼(you)(you)兒(er)主(zhu)動探(tan)索(suo)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　三、游戲方面

　　同樣(yang)在(zai)我們(men)的(de)角(jiao)(jiao)色游(you)戲(xi)中(zhong)，孩子們(men)能(neng)夠(gou)(gou)將自己(ji)的(de)生活經驗更好(hao)的(de)融入進(jin)游(you)戲(xi)中(zhong)，會自己(ji)制作(zuo)一(yi)些(xie)游(you)戲(xi)中(zhong)的(de)替(ti)代品來進(jin)行游(you)戲(xi)。孩子們(men)東簡(jian)單的(de)擺弄(nong)玩具到現在(zai)能(neng)夠(gou)(gou)進(jin)入角(jiao)(jiao)色，聯系生活實際來添(tian)加創作(zuo)各種替(ti)代品。比如買賣(mai)時出(chu)現的(de)貨(huo)幣，小醫院中(zhong)量體(ti)溫(wen)的(de)用品等等。

　　在(zai)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)我們(men)(men)的(de)(de)幼(you)兒能努力遵守自(zi)己制訂的(de)(de)游(you)戲(xi)(xi)規則，愿意與(yu)別人(ren)分(fen)享(xiang)玩(wan)具，體會分(fen)享(xiang)的(de)(de)樂(le)趣(qu)。在(zai)游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)，他(ta)們(men)(men)學著(zhu)了(le)與(yu)人(ren)相處，孩子們(men)(men)從游(you)戲(xi)(xi)中(zhong)發現(xian)了(le)集體活(huo)動的(de)(de)樂(le)趣(qu)。幼(you)兒的(de)(de)交往能力有明(ming)顯提高。他(ta)們(men)(men)能運用(yong)結伴、輪流、商量(liang)等方(fang)式，喜(xi)歡表達自(zi)己的(de)(de)主張和(he)愛好。爭搶現(xian)象(xiang)也有很大的(de)(de)提高。孩子們(men)(men)在(zai)自(zi)由活(huo)動中(zhong)能夠自(zi)己組織，和(he)孩子們(men)(men)一起(qi)玩(wan)。但關心集體和(he)關心同(tong)伴的(de)(de)意識還(huan)需要(yao)增強。有部(bu)分(fen)幼(you)兒在(zai)某些方(fang)面還(huan)是(shi)有自(zi)我中(zhong)心現(xian)象(xiang)。

　　我(wo)們(men)在體育游戲中(zhong)(zhong)滲入(ru)競爭性質的比賽，培養幼兒集(ji)體合作(zuo)(zuo)意識。在游戲中(zhong)(zhong)大(da)部分幼兒能夠配合合作(zuo)(zuo)爭取勝(sheng)利(li)，我(wo)們(men)鼓(gu)勵大(da)家共同合作(zuo)(zuo)，有集(ji)體榮譽感(gan)。

　　四、家長工作的再深入

　　在(zai)(zai)(zai)家(jia)園(yuan)共(gong)育的(de)過程中(zhong)(zhong)，我們引(yin)導家(jia)長(chang)(chang)主(zhu)(zhu)動(dong)參與，讓(rang)他們理解新的(de)教育理念，達成共(gong)識。通過各(ge)種活(huo)動(dong)，增進(jin)家(jia)長(chang)(chang)、孩子、老師(shi)三者之間的(de)理解與溝通。讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)和孩子能夠共(gong)同(tong)參與主(zhu)(zhu)題的(de)進(jin)行，在(zai)(zai)(zai)互(hu)動(dong)中(zhong)(zhong)體驗孩子的(de)發展。在(zai)(zai)(zai)我們的(de)探索性主(zhu)(zhu)題活(huo)動(dong)中(zhong)(zhong)得到了各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)的(de)大力幫助與合(he)作。

　　在(zai)進行家(jia)園對(dui)話的(de)過程中，我們從以下幾方面著手：家(jia)長的(de)參與力度增大，如(ru)請我們的(de)家(jia)長老師孩子共同參加(jia)各種活動。

　　在各種的活動中，我(wo)(wo)們(men)的努力得到了我(wo)(wo)們(men)家長的肯定(ding)。學期期末我(wo)(wo)們(men)共受到家長表揚信10封，錦旗3面。

　　當(dang)然在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)(de)工作中還(huan)是存在(zai)(zai)著(zhu)許多的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。比如(ru)幼(you)兒在(zai)(zai)音樂表現上(shang)還(huan)有所(suo)欠缺。各(ge)種動作協調能(neng)力(li)(li)不(bu)夠(gou)全面(mian)(mian)，在(zai)(zai)下學(xue)期我們將(jiang)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)進行聯(lian)系。又比如(ru)個(ge)別幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)組織語言，邏輯(ji)思(si)維能(neng)力(li)(li)還(huan)不(bu)夠(gou)緊密，我們將(jiang)更(geng)多地引導幼(you)兒如(ru)何去說，給于幼(you)兒機會去表現。讓更(geng)多的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒能(neng)大(da)膽的(de)(de)(de)(de)表現自(zi)己，同時(shi)培養幼(you)兒關心(xin)集體的(de)(de)(de)(de)意識這(zhe)些都是需要我們繼續去思(si)考去改進提高的(de)(de)(de)(de)地方。通過這(zhe)一(yi)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)發展，我們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子各(ge)方面(mian)(mian)都有了許多的(de)(de)(de)(de)提高，孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)潛力(li)(li)是無限(xian)大(da)的(de)(de)(de)(de)，我們將(jiang)繼續努(nu)力(li)(li)。

中班下學期工作總結4

　　班(ban)級(ji)：中一(yi)(yi)班(ban)時光荏苒(ran)，歲月穿梭，隨著時間的推移(yi)中班(ban)第二個學期已經接近了尾(wei)聲，悄(qiao)然(ran)間我(wo)在幼兒園的生活兩年(nian)了，這(zhe)(zhe)也意味(wei)著孩(hai)子們(men)要給中班(ban)生活即(ji)將畫(hua)上(shang)句號了。回顧這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學期來(lai)(lai)的點點滴滴，孩(hai)子們(men)長(chang)大了、懂事了，當然(ran)我(wo)在業務能力上(shang)也成長(chang)很多(duo)，在帶孩(hai)子方面(mian)進步(bu)很多(duo)，收(shou)獲(huo)最多(duo)的是得到了家長(chang)對我(wo)工作(zuo)的支持和(he)理解。下面(mian)我(wo)對自己這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學期來(lai)(lai)工作(zuo)作(zuo)如下小結：

　　一、教育工作

　　1、在教(jiao)育教(jiao)學活動中認真備(bei)課，做(zuo)好課前的物質準備(bei)和(he)知(zhi)識準備(bei)工(gong)作。注意將(jiang)理論貫(guan)穿(chuan)于教(jiao)學實踐中，善于總結(jie)經驗，每(mei)月撰寫(xie)教(jiao)育隨筆，以提高自身能(neng)力(li)與寫(xie)作能(neng)力(li)。

　　2、本(ben)學(xue)期(qi)我如期(qi)完成原本(ben)小(xiao)課題(ti)(ti)的(de)(de)撰寫(xie)工作以(yi)及后(hou)期(qi)資(zi)料的(de)(de)整(zheng)理。小(xiao)課題(ti)(ti)研(yan)究的(de)(de)內容是《幼兒發脾氣(qi)的(de)(de)成因以(yi)及疏導工作》根據小(xiao)課題(ti)(ti)的(de)(de)內容，我在家長中啟用了調(diao)查表(biao)，根據調(diao)查結果我還認真(zhen)撰寫(xie)了調(diao)查分析表(biao)，以(yi)及相關(guan)的(de)(de)論文。我在每周將本(ben)班教師召集在一起研(yan)究學(xue)習小(xiao)課題(ti)(ti)的(de)(de)資(zi)料。通過我的(de)(de)努力，小(xiao)課題(ti)(ti)圓滿的(de)(de).完成了結題(ti)(ti)報告。

　　3、作為一(yi)名幼兒教師每天都要給孩子上課(ke)，為了提高教師的(de)業(ye)務水(shui)平，我認真的(de)準(zhun)備了音樂公(gong)開課(ke)《賽馬》，這(zhe)節課(ke)讓我在業(ye)務方面提高了很多。

　　4、在每(mei)餐之前我(wo)都要幼兒(er)數數，從1到(dao)100，或者從100到(dao)1倒(dao)數，這位幼兒(er)升入大(da)班打下良好的基(ji)礎。

　　二、保育工作

　　1、配合主班教(jiao)師，加(jia)強幼兒(er)一日常規的(de)(de)(de)養成(cheng)教(jiao)育，加(jia)強幼兒(er)各種行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培養和訓練，使(shi)幼兒(er)的(de)(de)(de)生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)，學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)在原有(you)基礎上有(you)了很大的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　2、配合保育老師做(zuo)好了班級(ji)園(yuan)舍的(de)環境(jing)衛生工作，做(zuo)到地上無灰塵、紙屑，窗(chuang)明幾凈，被褥整潔舒適，每天幼兒的(de)午休床需要重新擺放，我會積極主動(dong)的(de)幫助保育老師一(yi)起(qi)來完成。

　　3、認真做好幼(you)兒午睡的(de)管理(li)及巡視，保證(zheng)午睡時室(shi)內的(de)空(kong)氣質量。培養幼(you)兒良(liang)好的(de)午睡習慣，進入(ru)午睡室(shi)后，不吵鬧，盡快入(ru)睡，整(zheng)理(li)床鋪，衣(yi)服折疊整(zheng)齊放好。

　　三、安全工作

　　安全(quan)工(gong)作是最重(zhong)要的工(gong)作之(zhi)一(yi)。保障每一(yi)個(ge)幼兒(er)的人身安全(quan)，是每一(yi)個(ge)教(jiao)師的責任和職責，為了(le)讓家長放心，讓幼兒(er)能(neng)在一(yi)個(ge)安全(quan)的環境中(zhong)生活、成長，我(wo)做(zuo)到了(le)以(yi)下幾點：

　　1.經常給幼兒灌輸安全知識(shi)，強化了幼兒的安全意識(shi)和自護(hu)能(neng)力。吞食異物，不(bu)(bu)玩(wan)火、水、電(dian)，不(bu)(bu)從高處往下跳，不(bu)(bu)亂爬高處，不(bu)(bu)吃生人的東(dong)西，不(bu)(bu)跟生人走，發生危險時(shi)，會大聲呼救。

　　2.加強(qiang)一日(ri)(ri)活(huo)動各個(ge)環節的管(guan)理(li)，加強(qiang)幼兒日(ri)(ri)常生(sheng)活(huo)的管(guan)理(li)，做到了人到心(xin)到，謹防意外事(shi)故的發生(sheng)。

　　四、家長工作

　　1、真誠地對(dui)待(dai)每一位家長(chang)(chang)，加強(qiang)家園溝(gou)通(tong)。教(jiao)師與家長(chang)(chang)互動(dong)效(xiao)果(guo)直接影(ying)響(xiang)班級經營(ying)的(de)(de)成(cheng)效(xiao)，家園溝(gou)通(tong)，教(jiao)師與家長(chang)(chang)協力(li)解決教(jiao)育問題，提升對(dui)幼(you)兒的(de)(de)關心，共(gong)同分擔教(jiao)育責(ze)任。孩子的(de)(de)快樂(le)，是對(dui)我(wo)工作的(de)(de)鼓勵。

　　2、積極的(de)(de)向家(jia)長(chang)(chang)反饋(kui)孩子在幼兒(er)園的(de)(de)表現,今天(tian)誰吃飯有進步,睡(shui)覺(jue)也(ye)乖(guai)了,自(zi)己睡(shui)著的(de)(de);今天(tian)誰情(qing)緒(xu)不太好(hao),情(qing)緒(xu)有些浮躁(zao)等(deng)等(deng),讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)在第一時(shi)間知道孩子在園的(de)(de)情(qing)況(kuang)。

　　3、在(zai)班級微信(xin)群向家長匯報(bao)幼(you)兒在(zai)園(yuan)生活，讓家長更親近地了解幼(you)兒在(zai)園(yuan)的學習生活和(he)我園(yuan)需要家長配合(he)工作。使用家園(yuan)聯系冊、電話多種形式進(jin)行(xing)訪問，及時與家長聯系，收(shou)集家長的意見和(he)建(jian)議，保持(chi)家園(yuan)一致教育(yu)。

中班下學期工作總結5

　　本(ben)學期我(wo)們依據園德(de)(de)育(yu)工作的(de)(de)(de)指導方向，結合本(ben)班(ban)實(shi)際情況(kuang)，認(ren)真制定(ding)了德(de)(de)育(yu)工作計劃并通過實(shi)施加強幼兒的(de)(de)(de)品德(de)(de)教育(yu)，為幼兒形(xing)成健全(quan)人格奠定(ding)良好基礎(chu)。經(jing)過半年的(de)(de)(de)學習(xi)實(shi)踐,我(wo)班(ban)幼兒的(de)(de)(de)道德(de)(de)品質和行(xing)為習(xi)慣有了一定(ding)的(de)(de)(de)提高(gao)，形(xing)成了一個具(ju)有良好常規、團(tuan)結向上的(de)(de)(de)班(ban)集體。回顧本(ben)學年我(wo)班(ban)德(de)(de)育(yu)工作開展的(de)(de)(de)情況(kuang)作如(ru)下總結：

　　一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.為(wei)了(le)(le)創(chuang)設與幼兒(er)德(de)(de)育相(xiang)適應的(de)(de)環境，力(li)求(qiu)(qiu)為(wei)幼兒(er)營造有濃(nong)郁的(de)(de)德(de)(de)育氛圍的(de)(de)環境，我們(men)(men)根據每月制定的(de)(de)德(de)(de)育目標，樹立(li)榜(bang)樣教育；同時(shi)為(wei)幼兒(er)提(ti)供活(huo)動與表現能力(li)的(de)(de)機會(hui)，讓(rang)幼兒(er)成為(wei)環境的(de)(de)小主人。其次，重視精(jing)神環境對幼兒(er)品德(de)(de)及(ji)行為(wei)模式的(de)(de)重要(yao)作用。例如(ru)：平時(shi)，我們(men)(men)提(ti)出要(yao)求(qiu)(qiu)讓(rang)幼兒(er)時(shi)時(shi)記住用普(pu)通話交談，有一次，孩子不(bu)經意一句“我也(ye)聽你們(men)(men)講過(guo)本(ben)地話嘛。”這(zhe)時(shi)，我們(men)(men)馬上意識到自(zi)己的(de)(de)言(yan)行不(bu)一致(zhi)給孩子帶來的(de)(de)影(ying)響，立(li)即承認了(le)(le)老師的(de)(de)錯誤，并(bing)請孩子們(men)(men)也(ye)隨時(shi)監督(du)我們(men)(men)，互相(xiang)督(du)促提(ti)醒。此外，我們(men)(men)還注意隨機榜(bang)樣教育，及(ji)里(li)對幼兒(er)給予表揚(yang)和獎勵(li)(li)，并(bing)鼓勵(li)(li)幼兒(er)說(shuo)說(shuo)“誰(shui)做了(le)(le)什么好(hao)事？”激發幼兒(er)向好(hao)榜(bang)樣學習(xi)的(de)(de)愿(yuan)望，以點帶面(mian)，創(chuang)設良好(hao)的(de)(de)精(jing)神環境。

　　二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結(jie)協(xie)作的(de)(de)(de)(de)精神。 有快樂的(de)(de)(de)(de)情緒，幼(you)(you)兒才能(neng)(neng)(neng)熱情地(di)參加活動，對其身心發展有益，也為(wei)活潑開朗的(de)(de)(de)(de)性格(ge)打(da)下基(ji)礎(chu)，“學習(xi)哪(na)些本領？最喜歡什么？最能(neng)(neng)(neng)干的(de)(de)(de)(de)是什么？”這些話題能(neng)(neng)(neng)促進老師(shi)與(yu)孩子(zi)進行(xing)親(qin)切的(de)(de)(de)(de)交談，撫(fu)摸孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)腦袋，讓幼(you)(you)兒體驗老師(shi)對他的(de)(de)(de)(de)愛，既在(zai)輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)氛圍中(zhong)探討，充(chong)分激起(qi)了幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信，又使幼(you)(you)兒了解了自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，有利(li)于幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評(ping)價。例如(ru)(ru)：原本較(jiao)內向的(de)(de)(de)(de)趙浩(hao)鈞、施正鑫小(xiao)(xiao)朋(peng)友(you)現在(zai)不僅愿意回(hui)答別人的(de)(de)(de)(de)提問(wen)，而且還能(neng)(neng)(neng)主動表達自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)需求及愿望(wang)等。另外，有目(mu)的(de)(de)(de)(de)地(di)創(chuang)造一(yi)些條件讓幼(you)(you)兒做力所能(neng)(neng)(neng)及的(de)(de)(de)(de)事，如(ru)(ru)：“我(wo)(wo)(wo)是值日(ri)生(sheng)”、“我(wo)(wo)(wo)是小(xiao)(xiao)組長”，讓孩子(zi)在(zai)值日(ri)工作中(zhong)逐步學會自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管理(li)，同(tong)時為(wei)集體服務(wu)。如(ru)(ru)：幫助(zhu)擦桌(zhuo)子(zi)、整(zheng)理(li)小(xiao)(xiao)椅子(zi)等，逐步形成(cheng)成(cheng)“我(wo)(wo)(wo)行(xing)”、“我(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)做到”、“我(wo)(wo)(wo)愛集體”的(de)(de)(de)(de)心理(li)意識和自(zi)(zi)信。

　　三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家(jia)(jia)(jia)庭(ting)在(zai)幼(you)(you)兒(er)(er)生活和成長(chang)中(zhong)也(ye)起(qi)著非常(chang)重要的(de)(de)(de)作用。家(jia)(jia)(jia)長(chang)與幼(you)(you)兒(er)(er)之間有(you)著密切的(de)(de)(de)情感依戀，家(jia)(jia)(jia)長(chang)是幼(you)(you)兒(er)(er)模仿、認(ren)同的(de)(de)(de)主(zhu)要對(dui)象。通過(guo)與家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)直接交談、家(jia)(jia)(jia)長(chang)開(kai)放日、定(ding)期走(zou)訪(fang)等形(xing)式，及時(shi)把教(jiao)(jiao)育信(xin)息、各項(xiang)活動(dong)安排、家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)經驗和家(jia)(jia)(jia)長(chang)任務等內容傳(chuan)達給家(jia)(jia)(jia)長(chang)，使家(jia)(jia)(jia)長(chang)了解幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)作，并(bing)主(zhu)動(dong)配合，共同做好幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)品德培養教(jiao)(jiao)育工(gong)作，強化幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)與家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)合效應，會更有(you)力地促進幼(you)(you)兒(er)(er)良好品德的(de)(de)(de)發展。我

　　們還針(zhen)對(dui)(dui)家(jia)長常常會忽略正確的(de)(de).言行引導孩子對(dui)(dui)周(zhou)圍(wei)的(de)(de)人和事，及時(shi)對(dui)(dui)家(jia)長進(jin)(jin)行提醒，幫(bang)助他(ta)認識(shi)自身的(de)(de)言行對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)成長的(de)(de)重要性，如有個別家(jia)長平時(shi)有說(shuo)粗話的(de)(de)習慣，我們老(lao)師就(jiu)耐心身他(ta)說(shuo)明其危害性，以及其孩子言行上表(biao)現(xian)出來的(de)(de)一些傾向性，使(shi)家(jia)長認識(shi)到“精(jing)神環境”對(dui)(dui)孩子的(de)(de)影響，接受教(jiao)師的(de)(de)建(jian)議進(jin)(jin)行改進(jin)(jin)，收到了(le)良好的(de)(de)效果，現(xian)在幼(you)兒(er)(er)間禮貌行為進(jin)(jin)步了(le)許多。

　　四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中,鼓(gu)(gu)勵(li)幼兒(er)多講禮貌用語,如”請”,”謝謝”,”對不起”等,不講臟話,不爭搶(qiang)玩具,大家一(yi)起玩,輪流玩,并鼓(gu)(gu)勵(li)幼兒(er)試(shi)著協商解決。

　　總之，幼兒德育(yu)過(guo)(guo)程是一個螺旋式上升、反(fan)復教育(yu)、不斷培養的(de)(de)過(guo)(guo)程，需(xu)經過(guo)(guo)長期的(de)(de)、反(fan)復的(de)(de)實踐活(huo)動(dong)，在今后工(gong)作中(zhong)，我們(men)將本著“一切為了孩子”的(de)(de)宗旨，繼(ji)續將德育(yu)工(gong)作推向一個新的(de)(de)臺(tai)階(jie)。

中班下學期工作總結6

　　酷暑將至，中(zhong)班的(de)學(xue)習生活即將結束。本(ben)班的(de)孩子經過(guo)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)學(xue)習生活在各方面都有很大的(de)提高，特別是數(shu)字認(ren)識，拼音認(ren)讀和(he)獨立解決問題這幾方面有突破的(de)進步。但也有個別幼兒在人際交往、學(xue)習識字方面還存在一些問題。上課發言(yan)不夠積極，動手能及需要個別輔導，自我反省的(de)智能還需要鞏固。現(xian)在將本(ben)學(xue)期(qi)的(de)工作情況總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一.教學方面

　　本學(xue)期共有(you)《紅彤彤的年》、《我(wo)有(you)多愛你(ni)》、《我(wo)對(dui)你(ni)說(shuo)》、《大(da)樹和小(xiao)花》、《小(xiao)鬼(gui)顯身手》、《彎彎繞饒》、《我(wo)和空氣做游戲》、《有(you)趣的昆蟲》八個(ge)主題。根據(ju)每個(ge)主題分別展開(kai)內容(rong)豐富有(you)趣的教(jiao)學(xue)活(huo)動。數學(xue)方(fang)面(mian)1---100的認讀(du)，10以內的加減法，拼(pin)音復韻(yun)母的認讀(du)，書(shu)寫一集生母的復習鞏固，都已經熟練的掌握，有(you)個(ge)別能力(li)較差的幼(you)兒還需在輔導一下。

　　二.語言生活方面

　　大部分幼兒(er)發展較(jiao)(jiao)好，日常生活(huo)中如早上問好，與小朋友交(jiao)流，向老師(shi)反映情(qing)況，都能用普通話交(jiao)流。詞(ci)匯(hui)量積累增多，表達能力較(jiao)(jiao)好。但是傾聽能力還需要加強，要懂得別人說話的時候安(an)靜不(bu)隨(sui)便插嘴。生活(huo)中，吃(chi)飯、午睡(shui)習慣(guan)都已經養(yang)成較(jiao)(jiao)好的習慣(guan)，吃(chi)飯前會洗手(shou)，并且不(bu)剩飯，不(bu)會吃(chi)得滿桌子都是飯；午睡(shui)時候能安(an)安(an)靜靜的，來園情(qing)緒整體較(jiao)(jiao)好。

　　三.科學藝術方面

　　對(dui)自然現(xian)象比(bi)較感興(xing)趣(qu)，有一定的(de)觀察能(neng)力(li)，能(neng)主動(dong)探索周圍生(sheng)活中常見(jian)的(de)現(xian)象，對(dui)事物(wu)的(de)觀察。藝術反面，能(neng)積極主動(dong)地參加活動(dong)大膽地表(biao)現(xian)自己的(de)情緒和體驗(yan)。舞蹈節奏較好，在大班畢業文藝匯演(yan)上取得了不錯的(de)成績。繪(hui)畫還應加大提高，作(zuo)業沒有突出自我個性(xing)，不夠生(sheng)動(dong)，形象。

　　四.社會發展方面

　　本班(ban)幼兒大部(bu)分(fen)性格活潑開(kai)朗，能(neng)主(zhu)動進(jin)行(xing)交往，游戲合(he)作(zuo)，成(cheng)果分(fen)享，能(neng)主(zhu)動參加班(ban)級活動。但是公共(gong)場所衛生(sheng)習慣有(you)待進(jin)一(yi)步的提高。上課遵守紀(ji)律還要(yao)嚴格要(yao)求。做事沒(mei)有(you)恒心，上課時喜歡歪(wai)著(zhu)(zhu)坐(zuo)或站(zhan)著(zhu)(zhu)等。寫字時候(hou)老是趴在桌子上，沒(mei)有(you)坐(zuo)直。

　　在忙忙碌碌中(zhong)，天真可(ke)愛(ai)的(de)娃(wa)娃(wa)們(men)長(chang)大(da)(da)了(le)！從剛(gang)入園(yuan)(yuan)時的(de)哭哭啼(ti)啼(ti)，到先如今(jin)的(de)開心自(zi)信。我(wo)(wo)(wo)(wo)從心里感(gan)慨萬千“起始于辛勞，歸結于平(ping)淡”這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)者的(de)人生寫照。我(wo)(wo)(wo)(wo)心懷淡泊，但對(dui)(dui)(dui)(dui)孩(hai)子充(chong)(chong)滿(man)了(le)滿(man)腔熱情(qing)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一名老師，我(wo)(wo)(wo)(wo)能樹立以“幼(you)兒發展為(wei)(wei)本(ben)”的(de)理(li)念(nian)，以《綱要(yao)》為(wei)(wei)切入口，積極進行新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)試驗，實施綜合(he)主題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)來(lai)指導(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)。對(dui)(dui)(dui)(dui)照《幼(you)兒園(yuan)(yuan)一日活(huo)動(dong)常(chang)(chang)規》和(he)《幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活(huo)動(dong)常(chang)(chang)規細則》，深化一日活(huo)動(dong)各環節的(de)管理(li)，為(wei)(wei)幼(you)兒提供(gong)動(dong)手動(dong)腦(nao)的(de)機會(hui)(hui)(hui)和(he)條件，積極參與課(ke)(ke)題的(de)驗證工(gong)作(zuo)(zuo)。對(dui)(dui)(dui)(dui)于家(jia)(jia)長(chang)我(wo)(wo)(wo)(wo)則通(tong)過電訪(fang)、家(jia)(jia)訪(fang)、聯系冊、家(jia)(jia)園(yuan)(yuan)欄、家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)(hui)等(deng)，多渠(qu)道(dao)與他們(men)溝通(tong)，轉變(bian)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)(dui)(dui)(dui)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)念(nian)的(de)認識，形成家(jia)(jia)庭與幼(you)兒園(yuan)(yuan)共(gong)育(yu)(yu)(yu)的(de)良性(xing)氛圍，以幼(you)兒需要(yao)為(wei)(wei)中(zhong)介(jie)，引導(dao)家(jia)(jia)長(chang)主動(dong)參與幼(you)兒園(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一名工(gong)作(zuo)(zuo)伙(huo)伴，我(wo)(wo)(wo)(wo)能對(dui)(dui)(dui)(dui)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學上的(de)輔(fu)導(dao)、心理(li)上的(de)咨詢。經(jing)常(chang)(chang)地我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)和(he)她們(men)一起聊(liao)聊(liao)天，了(le)解她們(men)的(de)思想動(dong)態(tai)，幫助她們(men)解決一些(xie)思想上的(de)困惑，做她們(men)的(de)好姐妹(mei)。平(ping)時，我(wo)(wo)(wo)(wo)也注(zhu)意對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)身修養的(de)提高，認真參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研活(huo)動(dong)，在盡心盡力做好本(ben)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)(zuo)同(tong)(tong)時，更(geng)不斷(duan)的(de)給自(zi)己(ji)充(chong)(chong)電、加油，不斷(duan)學習新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)，將(jiang)精華(hua)汲取融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實踐當中(zhong)。對(dui)(dui)(dui)(dui)區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師同(tong)(tong)行開公開課(ke)(ke)；對(dui)(dui)(dui)(dui)全市家(jia)(jia)長(chang)開公開課(ke)(ke)；開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學觀(guan)(guan)摩課(ke)(ke)給北大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師同(tong)(tong)行看(kan)；對(dui)(dui)(dui)(dui)家(jia)(jia)長(chang)開半日活(huo)動(dong)觀(guan)(guan)摩課(ke)(ke)；制作(zuo)(zuo)的(de)電腦(nao)flash課(ke)(ke)件《小(xiao)青蛙找家(jia)(jia)》獲得全區(qu)二等(deng)獎(jiang)(jiang)；7月撰寫的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)筆記《自(zi)己(ji)事情(qing)自(zi)己(ji)做》被報社選(xuan)中(zhong)，刊登(deng)在大(da)(da)江(jiang)晚(wan)報上。我(wo)(wo)(wo)(wo)與本(ben)班郭老師共(gong)同(tong)(tong)輔(fu)導(dao)陳星宇小(xiao)朋友參加區(qu)少兒古詩詞比賽，同(tong)(tong)全區(qu)各幼(you)兒園(yuan)(yuan)大(da)(da)中(zhong)班幼(you)兒同(tong)(tong)臺競爭，獲得了(le)三等(deng)獎(jiang)(jiang)；在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)中(zhong)，通(tong)過北大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、藝術課(ke)(ke)專業(ye)老師的(de)指導(dao)，培訓，從中(zhong)深受(shou)感(gan)悟，汲取了(le)精華(hua)，體會(hui)(hui)(hui)了(le)做為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)任重道(dao)遠(yuan)，“路漫(man)漫(man)其修遠(yuan)兮，吾(wu)將(jiang)上下而求索！”

　　同時(shi)，我(wo)班(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)也在(zai)(zai)(zai)園內外參(can)加了(le)各種多姿多彩(cai)文藝活(huo)動、才(cai)藝比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)，參(can)加了(le)全市少(shao)兒(er)(er)(er)繪(hui)畫(hua)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)，部(bu)分幼(you)兒(er)(er)(er)作品(pin)被選入(ru)參(can)加“愛蕪(wu)湖、愛大橋”繪(hui)畫(hua)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)(sai)，有些孩(hai)子(zi)還(huan)選到了(le)華億，參(can)加了(le)百米長卷繪(hui)畫(hua)，用(yong)自己靈(ling)巧的雙手裝扮我(wo)們(men)美麗(li)的江城；在(zai)(zai)(zai)幼(you)兒(er)(er)(er)園舉辦(ban)了(le)體藝節上(shang)，我(wo)班(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)韻律操《踏浪(lang)》獲(huo)得了(le)家(jia)(jia)委會的一(yi)致好評，獲(huo)得了(le)全園二等獎(jiang)，在(zai)(zai)(zai)慶“六(liu)。一(yi)“文藝匯演中，我(wo)班(ban)幼(you)兒(er)(er)(er)表演的《古詩(shi)詞串燒》獲(huo)得三等獎(jiang)，并參(can)加了(le)“歡樂在(zai)(zai)(zai)華憶(yi)慶六(liu)。一(yi)幼(you)兒(er)(er)(er)歌舞表演”。同時(shi)，在(zai)(zai)(zai)本(ben)學期我(wo)班(ban)多次接待校(xiao)內外專家(jia)(jia)、老師、家(jia)(jia)長的聽課，在(zai)(zai)(zai)這些聽課的同時(shi)，對孩(hai)子(zi)們(men)是一(yi)種膽量和能(neng)力的提高，孩(hai)子(zi)們(men)更自信了(le)，敢于在(zai)(zai)(zai)陌生人面前展(zhan)(zhan)現(xian)(xian)自己的風采。每次的活(huo)動不僅展(zhan)(zhan)示了(le)幼(you)兒(er)(er)(er)的進步(bu)，更能(neng)體現(xian)(xian)老師的教育成果。

　　回顧本學(xue)期教教學(xue)工(gong)作我(wo)從以下幾(ji)點進(jin)行闡述(shu)：

　　在班級(ji)工作中：我(wo)(wo)班共有28名幼(you)(you)兒(er)，和這(zhe)些(xie)可(ke)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們一(yi)(yi)(yi)起，組成了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個溫馨、和樂融(rong)(rong)融(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“愛”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小家(jia)庭。由于(yu)(yu)本學期轉進2名新(xin)(xin)生，怎樣才(cai)能(neng)讓(rang)這(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)們更(geng)(geng)快更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應幼(you)(you)兒(er)園(yuan)生活(huo)呢？于(yu)(yu)是我(wo)(wo)們通過(guo)(guo)與家(jia)長(chang)多接(jie)觸(chu)、交流、溝通、電訪等我(wo)(wo)們初步(bu)了(le)(le)解了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性特點(dian)以及一(yi)(yi)(yi)些(xie)興趣愛好、行(xing)為習慣；在與孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)中，我(wo)(wo)們互(hu)相認(ren)識，互(hu)相培養增進感(gan)情；我(wo)(wo)們運用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識、實際工作經驗(yan)減輕(qing)了(le)(le)家(jia)長(chang)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮。也(ye)將我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情傳遞(di)給了(le)(le)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)幼(you)(you)兒(er)，讓(rang)他(ta)(ta)們從心底愛上(shang)(shang)了(le)(le)“好孩(hai)(hai)子(zi)“愛上(shang)(shang)了(le)(le)小一(yi)(yi)(yi)班這(zhe)個溫暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大家(jia)庭。每(mei)(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)不(bu)僅學會(hui)了(le)(le)書(shu)本上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是他(ta)(ta)們變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信(xin)了(le)(le)、有想法了(le)(le)；會(hui)發現問(wen)題、提出(chu)問(wen)題、解決問(wen)題了(le)(le)；漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜歡(huan)探索一(yi)(yi)(yi)切新(xin)(xin)鮮事物了(le)(le)。這(zhe)也(ye)是我(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦園(yuan)宗旨(zhi)：讓(rang)以教師主動灌(guan)輸式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習活(huo)動變(bian)(bian)成幼(you)(you)兒(er)主動探索的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習活(huo)動。在這(zhe)一(yi)(yi)(yi)學期里，通過(guo)(guo)無數次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，家(jia)長(chang)們也(ye)在變(bian)(bian)，變(bian)(bian)得更(geng)(geng)信(xin)任(ren)我(wo)(wo)們了(le)(le)；我(wo)(wo)們也(ye)在變(bian)(bian)，變(bian)(bian)得更(geng)(geng)愛這(zhe)些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)了(le)(le)，而且還有了(le)(le)成就(jiu)感(gan)。

　　在教學工作中：

　　本學(xue)期(qi)我(wo)所教(jiao)(jiao)授的(de)(de)課程分別(bie)是：計(ji)算、游(you)戲數學(xue)、彩虹(hong)館、早期(qi)閱(yue)讀、音樂滋養。在《綱要》精神的(de)(de)指(zhi)導下，我(wo)本著整和的(de)(de)觀念，將(jiang)安(an)教(jiao)(jiao)版的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容與我(wo)園的(de)(de)特(te)色課程有機(ji)結(jie)合(he)。不再一味的(de)(de)強調(diao)技能掌握的(de)(de)如(ru)何，而是教(jiao)(jiao)會孩子們學(xue)習的(de)(de)方法(fa)，鼓(gu)勵(li)孩子大膽(dan)的(de)(de)動(dong)手嘗試，培(pei)養他們正(zheng)確的(de)(de)科學(xue)意識。

　　如：計(ji)算與(yu)游戲數(shu)學(xue)。計(ji)算與(yu)游戲數(shu)學(xue)它(ta)們(men)的(de)(de)(de)宗旨都在于(yu)激發幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)探索欲(yu)望，樹立幼(you)兒(er)正確的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)意識，開(kai)發幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)心智(zhi)。在課程設置時我將兩者(zhe)有(you)機結合(he)、相互(hu)滲透。現在幼(you)兒(er)現在能主動的(de)(de)(de)參與(yu)數(shu)學(xue)和科(ke)(ke)學(xue)活動，對物(wu)體(ti)形狀，大小，顏色，有(you)了初步的(de)(de)(de)認識，并初步能根(gen)據實物(wu)的(de)(de)(de)特(te)征(zheng)進行簡單的(de)(de)(de)分類、排(pai)序(xu)；感(gan)知5以內數(shu)量分類及(ji)排(pai)序(xu)；學(xue)習(xi)交替排(pai)序(xu)及(ji)按特(te)征(zheng)分類等。幼(you)兒(er)對科(ke)(ke)學(xue)充(chong)滿好奇，認識事物(wu)特(te)質有(you)較濃厚(hou)興趣，但知識面較狹窄(zhai)。在今后的(de)(de)(de)教學(xue)活動中，繼續提供更(geng)多有(you)趣的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)實驗(yan)，通過幼(you)兒(er)自主的(de)(de)(de)動手操作和嘗試(shi)，培養幼(you)兒(er)的(de)(de)(de)探索精(jing)神，豐(feng)富有(you)關科(ke)(ke)學(xue)常識的(de)(de)(de)知識。

　　除(chu)此之外(wai)，孩子們還學會了(le)在棋盤上手(shou)口一致點數到20；能(neng)區別上下里外(wai)方位；認識了(le)早晨(chen)、晚上、黑夜(ye)。

　　再如：安教版的美術(shu)與彩(cai)虹館。安教版的美術(shu)偏重(zhong)于(yu)基本技能(neng)的訓練，而彩(cai)虹館更注(zhu)重(zhong)培養幼兒(er)觀察能(neng)力、空(kong)間思維能(neng)力、想(xiang)象(xiang)能(neng)力的發(fa)揮。在教學過(guo)程中，兩者缺(que)一(yi)不可，因(yin)為孩子的作品(pin)既要有自(zi)己的想(xiang)法，又需(xu)要有扎實(shi)的`繪(hui)畫(hua)功底去豐富它。兩者相輔相成。

　　現在(zai)幼(you)兒(er)(er)逐步能(neng)(neng)練習有(you)關(guan)美術(shu)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)技(ji)(ji)巧，如(ru)填色(se)(se)、繪畫(hua)、折紙、粘貼、剪紙等，通(tong)過各(ge)種形式(shi)不斷的(de)(de)(de)練習，幼(you)兒(er)(er)對美術(shu)手工(gong)操(cao)(cao)作產生了(le)濃厚的(de)(de)(de)興趣，動手能(neng)(neng)力(li)有(you)了(le)明顯的(de)(de)(de)提(ti)高(gao)，但在(zai)繪畫(hua)方面還(huan)需加(jia)(jia)強幼(you)兒(er)(er)對色(se)(se)彩地大膽運用(yong)，豐富(fu)幼(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)想(xiang)象力(li)，通(tong)過多種方式(shi)，讓幼(you)兒(er)(er)充分(fen)的(de)(de)(de)發揮表現自己所畫(hua)的(de)(de)(de)內(nei)容，并(bing)用(yong)自己的(de)(de)(de)語言創(chuang)編(bian)圖畫(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)故事。孩子們(men)動手操(cao)(cao)作能(neng)(neng)力(li)雖然有(you)了(le)提(ti)高(gao)，但有(you)關(guan)手工(gong)制作的(de)(de)(de)活動還(huan)須(xu)加(jia)(jia)強發展和滲透，逐步提(ti)高(gao)手工(gong)制作的(de)(de)(de)技(ji)(ji)能(neng)(neng)技(ji)(ji)巧。

　　在語(yu)言活動中，可愛的孩子們不僅會(hui)(hui)念(nian)幾十首(shou)的兒歌，會(hui)(hui)講故事(shi)，而且(qie)教他(ta)們掌握了(le)(le)正確的閱讀方(fang)法，養成了(le)(le)良好(hao)的閱讀習(xi)慣，為他(ta)們今后的語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)奠(dian)定了(le)(le)良好(hao)的堅實基礎。本學(xue)期大部(bu)份幼(you)兒逐步形成了(le)(le)用(yong)普通(tong)話與老師(shi)和同(tong)伴交談，幼(you)兒的口語(yu)表達能(neng)力提高較(jiao)快，觀(guan)察(cha)能(neng)力、思維能(neng)力、分析判斷能(neng)力都比(bi)上學(xue)期有(you)進一步地提高。但(dan)也有(you)個別(bie)幼(you)兒還是比(bi)較(jiao)內向、膽(dan)(dan)小，缺乏自信心(xin)，針對這樣的情況，鼓勵和給(gei)予更多的機會(hui)(hui)讓他(ta)們大膽(dan)(dan)的表現自我。

　　此外，我還教孩子(zi)們學習了20幾(ji)首唐詩、宋詞、元曲，從小培養孩子(zi)對中國千(qian)年歷史和燦爛(lan)文化的景仰之(zhi)情(qing)！

　　在(zai)(zai)音樂(le)教學(xue)(xue)活動(dong)中，我們班的(de)(de)孩(hai)子愛(ai)唱(chang)愛(ai)跳，在(zai)(zai)掌(zhang)握(wo)(wo)安教版的(de)(de)歌曲外，我還對孩(hai)子的(de)(de)綜(zong)合(he)音樂(le)素(su)質和(he)音樂(le)素(su)養(yang)進(jin)行培養(yang)，訓練(lian)，幼兒(er)(er)(er)對音樂(le)地感受能(neng)(neng)力比上學(xue)(xue)期有很大地進(jin)步，節(jie)奏不斷增強，舞蹈的(de)(de)基本形態(tai)和(he)動(dong)作上找(zhao)到了感覺，但(dan)技能(neng)(neng)技巧等方面掌(zhang)握(wo)(wo)欠(qian)貧乏(fa)和(he)規范，在(zai)(zai)今后的(de)(de)教學(xue)(xue)中，注意發展(zhan)幼兒(er)(er)(er)舞蹈動(dong)作的(de)(de)技能(neng)(neng)技巧，豐富各種形式，鼓勵幼兒(er)(er)(er)通過已掌(zhang)握(wo)(wo)的(de)(de)舞蹈動(dong)作大膽地創(chuang)編，培養(yang)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)創(chuang)作能(neng)(neng)力；而(er)且，讓幼兒(er)(er)(er)有更多的(de)(de)機會，欣賞不同類型的(de)(de)音樂(le)，培養(yang)幼兒(er)(er)(er)的(de)(de)欣賞能(neng)(neng)力。

　　平時(shi)(shi)我們(men)(men)班(ban)比較注重主題生(sheng)成教育(yu)，如在“世界環境(jing)保(bao)護日“我們(men)(men)請孩子們(men)(men)和(he)家長(chang)一(yi)起利用廢(fei)(fei)舊材(cai)料(liao)制(zhi)(zhi)作玩具進行展覽，當孩子們(men)(men)帶著這些心愛的(de)(de)寶貝(bei)來到幼兒(er)園后(hou)，我們(men)(men)不僅(jin)為(wei)家長(chang)和(he)孩子們(men)(men)豐富的(de)(de)想象(xiang)力(li)折(zhe)服，從這以后(hou)我們(men)(men)班(ban)很多孩子愛跟著爸爸媽媽一(yi)起動(dong)(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)(dong)腦(nao)，制(zhi)(zhi)作了很多精致(zhi)有(you)趣的(de)(de)玩具，在這個活動(dong)(dong)(dong)(dong)中，孩子們(men)(men)不僅(jin)提(ti)高了動(dong)(dong)(dong)(dong)手動(dong)(dong)(dong)(dong)腦(nao)能力(li)，而且知道要節約資源，變廢(fei)(fei)為(wei)寶不要浪費，講衛生(sheng)。同(tong)時(shi)(shi)在與家長(chang)的(de)(de)互動(dong)(dong)(dong)(dong)中，增(zeng)加了親情交流。綜上(shang)所述，通過活動(dong)(dong)(dong)(dong)孩子們(men)(men)的(de)(de)交往能力(li)，表現(xian)表達能力(li)，動(dong)(dong)(dong)(dong)手操作能力(li)以及實踐探索能力(li)都有(you)了或多或少的(de)(de)提(ti)高。“讓(rang)孩子們(men)(men)在一(yi)日活動(dong)(dong)(dong)(dong)中時(shi)(shi)刻體會發現(xian)的(de)(de)喜悅、分享成功的(de)(de)快感”。

　　在教研活動中：

　　本學(xue)期，我有幸被任(ren)為小(xiao)班年齡(ling)組(zu)教(jiao)研組(zu)長，主要(yao)負責統合小(xiao)班教(jiao)學(xue)工作。在工作中，園(yuan)領(ling)導給予了我極大的(de)支持與幫助。針對幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)特殊情況

　　我(wo)(wo)首先(xian)制定了教研活動計劃(hua)，在(zai)每個(ge)星期一(yi)進(jin)行年級(ji)組(zu)教研活動和小(xiao)班(ban)的(de)(de)各(ge)位教師(shi)互(hu)相(xiang)交流、學(xue)習、反思。共同探討，安排(pai)兩個(ge)小(xiao)班(ban)的(de)(de)教學(xue)進(jin)度，制定教學(xue)目標，完成教學(xue)任務。和老(lao)師(shi)們在(zai)一(yi)起共同探討如(ru)何更(geng)科學(xue)、更(geng)合理的(de)(de)制定課程表。商(shang)討如(ru)何寫案例分析(xi)，為(wei)迎接幼兒園第一(yi)個(ge)體(ti)藝(yi)節如(ru)何做好課程安排(pai)“學(xue)高為(wei)師(shi)，身正為(wei)范(fan)。”今天(tian)(tian)，網(wang)絡時代和知識經(jing)濟(ji)的(de)(de)并(bing)駕齊(qi)驅為(wei)教育(yu)(yu)賦予了全新(xin)(xin)的(de)(de)內涵(han)，“育(yu)(yu)人”已不能簡單的(de)(de)理解為(wei)傳授(shou)知識，而(er)是(shi)要教在(zai)今天(tian)(tian)，想在(zai)明(ming)天(tian)(tian)，以(yi)明(ming)日(ri)(ri)建設(she)者的(de)(de)素(su)質要求，做“育(yu)(yu)人”已不能簡單的(de)(de)理解為(wei)傳授(shou)知識，而(er)是(shi)要教在(zai)今天(tian)(tian)，想在(zai)明(ming)天(tian)(tian)，以(yi)明(ming)日(ri)(ri)建設(she)者的(de)(de)素(su)質要求，做好今日(ri)(ri)的(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)工(gong)作。我(wo)(wo)愿意和大家一(yi)起，以(yi)一(yi)個(ge)平凡教育(yu)(yu)工(gong)作者的(de)(de)誠摯，投身于教育(yu)(yu)改(gai)革(ge)的(de)(de)風(feng)尖浪頭，與時俱(ju)進(jin)，改(gai)革(ge)創新(xin)(xin)，不斷(duan)的(de)(de)豐富自(zi)我(wo)(wo)、完善(shan)自(zi)我(wo)(wo)、發展自(zi)我(wo)(wo)，贏得世人的(de)(de)尊敬，社會的(de)(de)肯定，努(nu)力(li)實現我(wo)(wo)真誠的(de)(de)育(yu)(yu)人理想。

中班下學期工作總結7

　　中班下期工作即將(jiang)(jiang)結束(shu)，每(mei)個孩子都在原有(you)水平上有(you)了很大的進(jin)步，為了更好的完(wan)成以后的工作，提高保(bao)教質量，將(jiang)(jiang)《綱(gang)要》精神貫徹到一日活動中，促進(jin)幼(you)兒(er)身(shen)心活潑、健康(kang)成長。現(xian)將(jiang)(jiang)本(ben)學期工作總結如(ru)下：

　　一、保育方面

　　幾位老師默契配合做好班級衛生(sheng)清理(li)(li)工作，嚴格執行消毒(du)制度(du)，并及(ji)時(shi)記錄。幼兒的毛巾、桌(zhuo)椅、被(bei)褥每天一(yi)次紫外線消毒(du)。本學期(qi)我(wo)們在(zai)注重培養幼兒的生(sheng)活自理(li)(li)能力的同時(shi)還特別注意(yi)在(zai)一(yi)日生(sheng)活中滲透安(an)全自我(wo)保護教育。

　　二、教育方面

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學活動(dong)中(zhong)：教(jiao)(jiao)師(shi)之間(jian)能夠(gou)互相取(qu)長補(bu)短(duan)，發揮自(zi)己的(de)(de)長處，根據(ju)主題(ti)(ti)活動(dong)隨時調整班上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學計劃(hua)，在(zai)(zai)遇到問題(ti)(ti)時教(jiao)(jiao)師(shi)們能夠(gou)共(gong)同(tong)商(shang)討，收集大量(liang)的(de)(de)有關資料(liao)完善班上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學任務，使得(de)班上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)能夠(gou)順利(li)的(de)(de)進行(xing)。

　　三、健康

　　針對中班幼兒的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點(dian)，除(chu)了(le)開展一(yi)(yi)些(xie)豐富有(you)趣的(de)(de)(de)(de)體育游(you)戲，還增加了(le)競(jing)賽游(you)戲，完成各(ge)項體育活動目標。同時(shi)萌發幼兒的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭意識，并從(cong)中懂(dong)得一(yi)(yi)些(xie)公(gong)平競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)規則意識。此外(wai)還特(te)別注意在幼兒一(yi)(yi)日生(sheng)活中把握教(jiao)(jiao)育契機對幼兒進行健康教(jiao)(jiao)育，如上下(xia)樓梯時(shi)提醒孩子靠右邊走，不(bu)(bu)推擠(ji)，天冷跑步(bu)時(shi)用鼻子呼吸不(bu)(bu)迎風說話等等。但(dan)由于(yu)幼兒的(de)(de)(de)(de)自(zi)制力不(bu)(bu)是很強，雖然懂(dong)得其中的(de)(de)(de)(de)道理，但(dan)沒有(you)了(le)老師的(de)(de)(de)(de)提醒還是不(bu)(bu)會(hui)自(zi)覺保護(hu)自(zi)己。看來(lai)健康教(jiao)(jiao)育不(bu)(bu)能(neng)只是靠談話，靠說教(jiao)(jiao)就(jiu)能(neng)對孩子產(chan)生(sheng)影響的(de)(de)(de)(de)。健康教(jiao)(jiao)育下(xia)一(yi)(yi)學期(qi)將是我(wo)們工作的(de)(de)(de)(de)重點(dian)。

　　四、語言

　　本學(xue)期重(zhong)點是讓每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都能大(da)膽(dan)(dan)發(fa)言(yan)，樂意看(kan)圖(tu)書并邊(bian)(bian)看(kan)邊(bian)(bian)講。直到現在(zai)(zai)發(fa)現我們(men)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是能大(da)膽(dan)(dan)發(fa)言(yan)，但在(zai)(zai)看(kan)圖(tu)書時只有少數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能邊(bian)(bian)看(kan)邊(bian)(bian)講，大(da)多數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)還(huan)處于安靜看(kan)書階段(duan)，這將是我們(men)下學(xue)期努(nu)(nu)力的(de)(de)方向。在(zai)(zai)發(fa)展幼(you)兒語(yu)言(yan)表達能力時，老師方面，我們(men)注(zhu)重(zhong)在(zai)(zai)各個(ge)領域進(jin)行滲透，而針(zhen)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來說，我們(men)努(nu)(nu)力創(chuang)設(she)一個(ge)自(zi)由寬松的(de)(de)語(yu)言(yan)環境，主(zhu)動(dong)(dong)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)交往，鼓(gu)勵每個(ge)幼(you)兒表達自(zi)己(ji)的(de)(de)想(xiang)法和感受。有些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)膽(dan)(dan)小、內向不愛(ai)講話，我們(men)就在(zai)(zai)活動(dong)(dong)中多鼓(gu)勵這些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)大(da)膽(dan)(dan)說話，并多給這些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)表現的(de)(de)機會。此(ci)外，還(huan)通過家(jia)園(yuan)聯系本和個(ge)別談話的(de)(de)形式和家(jia)長進(jin)行溝通，共同促進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)發(fa)展。

　　五、社會

　　這一(yi)學期我(wo)們(men)的(de)(de)主(zhu)要目標(biao)是理解并遵(zun)守日常生(sheng)活(huo)中的(de)(de)基本社會行為規(gui)(gui)則，樂意與人(ren)交往，有(you)初步(bu)的(de)(de)合(he)作(zuo)(zuo)意識，有(you)同(tong)情心。在(zai)(zai)這一(yi)學期中每個星(xing)(xing)(xing)期五孩(hai)(hai)子(zi)們(men)都會帶(dai)來自(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)玩(wan)具，通過互(hu)相交換(huan)玩(wan)具孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)交往主(zhu)動性增(zeng)強了(le)，有(you)了(le)初步(bu)的(de)(de)初合(he)作(zuo)(zuo)意識，還(huan)能在(zai)(zai)游戲中做(zuo)到愛護別人(ren)的(de)(de).玩(wan)具，而且通過這一(yi)活(huo)動，不(bu)少(shao)孩(hai)(hai)子(zi)認識了(le)星(xing)(xing)(xing)期，知道一(yi)個星(xing)(xing)(xing)期有(you)七天，在(zai)(zai)幼兒園六(liu)天，而且總會盼望著星(xing)(xing)(xing)期六(liu)的(de)(de)到來，他可以用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)玩(wan)具交換(huan)到自(zi)己(ji)家(jia)里沒有(you)的(de)(de)玩(wan)具。在(zai)(zai)其他活(huo)動中老師也盡量為幼兒提供(gong)合(he)作(zuo)(zuo)探討(tao)的(de)(de)機會，所以孩(hai)(hai)子(zi)們(men)已經(jing)基本上學會了(le)合(he)作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)活(huo)動中，三位教師對孩(hai)(hai)子(zi)要求一(yi)致，所以孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)常規(gui)(gui)比起上一(yi)學期來好了(le)許多，但(dan)還(huan)是不(bu)太理想，好多細節還(huan)是需要老師不(bu)斷(duan)提醒，沒有(you)養成習慣，有(you)待我(wo)們(men)繼續努力(li)爭取(qu)下一(yi)學期有(you)更好的(de)(de)成績。

　　六、科學

　　這一學(xue)期科學(xue)領域的(de)大目標有(you)(you)三(san)。一是愛護動植物(wu)，關心周圍環(huan)境，有(you)(you)初步的(de)環(huan)保意識；二(er)是在生活中感受(shou)事物(wu)的(de)數量關系(xi)并體驗數學(xue)的(de)重要和(he)有(you)(you)趣(qu)。三(san)是能用適當的(de)方式(shi)表達、交流探索(suo)過(guo)程和(he)結果。

　　因為我們走的(de)(de)是(shi)主題活(huo)動，所以(yi)科學領(ling)域(yu)目標的(de)(de)完成大部(bu)分是(shi)在(zai)主題“有趣的(de)(de)嘗試”和“動物(wu)朋友(you)”中(zhong)完成的(de)(de)，由(you)于(yu)活(huo)動比(bi)較(jiao)集中(zhong)，所以(yi)孩子(zi)的(de)(de)活(huo)動印象比(bi)較(jiao)深，特(te)別是(shi)在(zai)主題“動物(wu)朋友(you)”以(yi)后(hou)，孩子(zi)們一看到(dao)環境被污染(ran)的(de)(de)的(de)(de)現象都會積極主動的(de)(de)告訴老(lao)師，我們老(lao)師就會乘機引導他(ta)們“你們要好好學本領(ling)，快快長大，找到(dao)好的(de)(de)辦法幫(bang)助他(ta)們。”

　　在(zai)一(yi)些(xie)探(tan)索(suo)活動中(zhong)老(lao)師會(hui)盡(jin)量為幼(you)兒提(ti)供交流探(tan)索(suo)的機會(hui)，增進(jin)孩(hai)子之間的交往(wang)，提(ti)高表達(da)能力。現(xian)在(zai)孩(hai)子們做一(yi)些(xie)簡單的記錄還是(shi)可(ke)以(yi)的。而對于一(yi)些(xie)數學活動，我們盡(jin)量是(shi)在(zai)生活中(zhong)進(jin)行滲透。讓幼(you)兒在(zai)游戲生活中(zhong)學習數學。

　　七、藝術

　　藝(yi)術領域的目(mu)標(biao)重在(zai)喜歡參加藝(yi)術活(huo)動(dong)，能大膽表現自己(ji)的情感(gan)和體驗。這(zhe)一學期我們通過教學活(huo)動(dong)，區(qu)域活(huo)動(dong)等多種形式為幼兒提供(gong)活(huo)動(dong)機會，大膽表現自己(ji)。但是對(dui)技能技巧(qiao)(qiao)的學習(xi)教師沒有用心思考(kao)如何讓孩(hai)子(zi)(zi)學得扎(zha)實(shi)，所(suo)以(yi)活(huo)動(dong)進行過了，但孩(hai)子(zi)(zi)的技能不(bu)扎(zha)實(shi)，所(suo)以(yi)在(zai)表現時心有余(yu)而力(li)不(bu)足。所(suo)以(yi)在(zai)下(xia)(xia)一學期中，教師要在(zai)技能技巧(qiao)(qiao)上下(xia)(xia)功(gong)夫。

　　八、環境創設

　　根據主(zhu)(zhu)題和孩子、家長(chang)共同創說話。其(qi)中重(zhong)點是(shi)區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中材(cai)料的(de)(de)投放(fang)。這一學(xue)期(qi)(qi)，通過參加教(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)(dong)，我們從理論(lun)上更(geng)加認識到區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)以及材(cai)料的(de)(de)投放(fang)對幼兒活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)影響，但在(zai)(zai)(zai)實際教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)中教(jiao)師在(zai)(zai)(zai)每(mei)個(ge)主(zhu)(zhu)題活(huo)(huo)動(dong)(dong)中并不(bu)能都(dou)按時(shi)、按質、按量去投放(fang)與目標(biao)相應的(de)(de)材(cai)料做相印的(de)(de)指導。此外，作為教(jiao)師也沒有把(ba)握好整個(ge)學(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)完成目標(biao)，特別是(shi)角色區的(de)(de)目標(biao)，而且(qie)沒有計劃。所以區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)創設很不(bu)理想，希望在(zai)(zai)(zai)下學(xue)期(qi)(qi)，在(zai)(zai)(zai)大家的(de)(de)幫助下我們的(de)(de)區域(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)能夠邁(mai)上一個(ge)新的(de)(de)臺階。

　　九、家長工作

　　與家(jia)長(chang)很好的(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)，能夠直(zhi)接影響班(ban)上各(ge)項工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)進(jin)行，為了更好的(de)(de)(de)搞好班(ban)上的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)工作(zuo)(zuo)，我(wo)們總是熱情的(de)(de)(de)接待每一個(ge)家(jia)長(chang)，對家(jia)長(chang)提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)問題進(jin)行耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)回答，對家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)叮囑總是用心(xin)去(qu)完成(cheng)。對需要進(jin)行個(ge)別教育的(de)(de)(de)孩子我(wo)，們就(jiu)通過個(ge)別交談或聯系(xi)本與家(jia)長(chang)交換意見，共同促(cu)進(jin)孩子的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　以上是(shi)我們班(ban)一學期的班(ban)級總結，在(zai)以后的工(gong)作(zuo)中我們還要共同(tong)協(xie)作(zuo)，繼續努力，對一些薄(bo)弱環節還要加強(qiang)訓(xun)練，爭取更大的進(jin)步。

中班下學期工作總結8

　　緊張(zhang)而(er)(er)忙碌(liu)的(de)(de)一(yi)學(xue)(xue)(xue)期即(ji)將結(jie)束，在這個學(xue)(xue)(xue)期里，我(wo)們(men)中三班的(de)(de)三位老師和三十三個小(xiao)朋(peng)友(you)過的(de)(de)充實(shi)而(er)(er)又(you)快(kuai)樂，我(wo)們(men)共(gong)同成長(chang)，共(gong)同進步，在我(wo)們(men)的(de)(de)共(gong)同努力下，我(wo)班的(de)(de)各項(xiang)工(gong)(gong)作都完成的(de)(de)比較順利和滿意。現對本學(xue)(xue)(xue)期班級工(gong)(gong)作進行(xing)總結(jie)。

　　一、班務工作

　　1、我們老師之間能以合作協調、共同(tong)努力的(de)態度進行班上的(de)各項(xiang)工作。

　　2、做好班上財物的保管，嚴格(ge)執行衛生(sheng)、安(an)全(quan)、保健制度(du)，盡量(liang)做到(dao)“節儉為園”。

　　雖然我(wo)們幾人能(neng)做在一(yi)起討論(lun)的時(shi)間并不多，但我(wo)們還是經(jing)常利用各種機會就孩子問題進行(xing)討論(lun)并共同商量解決策略。因為班(ban)級是一(yi)個集體，也是一(yi)個大家庭，我(wo)們老師，既(ji)是家庭成員又是家長，只有我(wo)們齊心協力，班(ban)級才能(neng)管理地好，發展地好。

　　二、教育教學方面

　　一直以來，我(wo)(wo)(wo)們(men)班嚴格遵守(shou)幼(you)兒(er)園(yuan)的各(ge)項作息和(he)規章制(zhi)度，按時(shi)(shi)按量進(jin)行(xing)(xing)每次活(huo)(huo)動。每次活(huo)(huo)動間隔，我(wo)(wo)(wo)們(men)盡量減少幼(you)兒(er)的消極等待(dai)，充分利用他(ta)們(men)的在(zai)園(yuan)時(shi)(shi)間對(dui)他(ta)們(men)進(jin)行(xing)(xing)多(duo)方(fang)(fang)(fang)面(mian)教(jiao)(jiao)育(yu)，在(zai)正常(chang)而有序(xu)地(di)一日生(sheng)活(huo)(huo)中，孩(hai)子(zi)們(men)各(ge)方(fang)(fang)(fang)面(mian)能(neng)力都(dou)得到(dao)了很大的鍛(duan)煉(lian)與提(ti)高。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)過程中，由于先(xian)天素質，生(sheng)活(huo)(huo)環境，所受的教(jiao)(jiao)育(yu)以及主觀努力不同(tong)，每個孩(hai)子(zi)的身心發展的可(ke)能(neng)性和(he)發展水(shui)平都(dou)存(cun)在(zai)差異(yi)。所以我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)教(jiao)(jiao)學中就注(zhu)重個體差異(yi)，因(yin)人(ren)施教(jiao)(jiao)，引(yin)導幼(you)兒(er)個性健康發展。首先(xian)我(wo)(wo)(wo)們(men)從了解孩(hai)子(zi)入手(shou)，及時(shi)(shi)掌(zhang)握幼(you)兒(er)各(ge)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的表現，掌(zhang)握個體素質的發展水(shui)平。然后進(jin)行(xing)(xing)分析(xi)，分析(xi)問題(ti)存(cun)在(zai)的原因(yin)。再選擇(ze)恰當的教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)(fang)法，教(jiao)(jiao)育(yu)手(shou)段進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)。并針對(dui)不同(tong)個性的幼(you)兒(er)采取不同(tong)的教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)(fang)(fang)法。

　　三、家園合作

　　切實做好常(chang)規性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)(zuo)。為(wei)了(le)(le)(le)使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)(le)解我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解與信任，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)積極(ji)利用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)與全班(ban)(ban)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)溝通(tong)(tong)，在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)上我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不僅向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)介紹了(le)(le)(le)本班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'具體情(qing)況(kuang)和計劃安排(pai)，還(huan)結合我(wo)(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題研究向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)介紹，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)提供了(le)(le)(le)一些已開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料，并(bing)且(qie)通(tong)(tong)過“校(xiao)信通(tong)(tong)”形式，得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和支持， “校(xiao)信通(tong)(tong)”是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)溝通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)另一個(ge)橋梁(liang)。在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)聯系記錄(lu)表》中， 家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)和老師都認真詳細(xi)地記錄(lu)了(le)(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)經(jing)(jing)歷，在翻閱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)品、記錄(lu)本中看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)自己(ji)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，也看到(dao)(dao)了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級豐富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)(men)心(xin)中引起了(le)(le)(le)共鳴，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)得到(dao)(dao)了(le)(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理解和支持。為(wei)了(le)(le)(le)使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能經(jing)(jing)常(chang)性地了(le)(le)(le)解孩(hai)子(zi)在幼兒園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)利用(yong)早晚接送的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間主(zhu)動(dong)與每一位家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)進(jin)行(xing)(xing)溝通(tong)(tong)，班(ban)(ban)級里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)大活動(dong)如需家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)都以書面形式通(tong)(tong)知家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)(le)解各個(ge)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和任務。讓家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展情(qing)況(kuang)，積極(ji)爭取家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)園(yuan)協(xie)調一致共同促進(jin)幼兒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健康成(cheng)長(chang)(chang)。

　　四、存在問題和發展方向

　　1 、個別幼(you)兒(er)挑(tiao)食，有(you)(you)的(de)不愛吃(chi)肉，有(you)(you)的(de)不吃(chi)蔬菜，還有(you)(you)的(de)幼(you)兒(er)不吃(chi)水果。一(yi)些(xie)幼(you)兒(er)進餐注意力不集(ji)中，速度慢，進餐習慣還有(you)(you)待改(gai)善。

　　2 、在學習習慣上(shang)，有的幼(you)兒(er)注意(yi)力不(bu)易(yi)集中；有的幼(you)兒(er)樂意(yi)發言，但(dan)不(bu)愛動(dong)腦筋，依樣畫葫蘆(lu)；還有的幼(you)兒(er)愛插嘴，回答問(wen)題(ti)聲音不(bu)夠響亮等。

　　3 、不少幼兒繪(hui)畫(hua)的(de)(de)(de)堅持性比(bi)較的(de)(de)(de)差，并且想象力比(bi)較的(de)(de)(de)局限，喜歡照老師或(huo)者(zhe)同伴的(de)(de)(de)畫(hua)，下(xia)學(xue)期要(yao)加強幼兒想象繪(hui)畫(hua)能力的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。

　　4、班級內的(de)孩子不夠大方，做(zuo)事情沒有膽識(shi)，在陌生人前比較拘謹，

　　5、幼(you)(you)兒的思維不開闊，導致很多幼(you)(you)兒的想(xiang)象力和創造(zao)力不能更好(hao)地(di)發揮。

　　總之，我(wo)(wo)們(men)(men)會更(geng)加努力(li)，不(bu)驕(jiao)不(bu)躁(zao)，取長補短做(zuo)好(hao)各(ge)項工(gong)作，更(geng)加細心、耐(nai)心的(de)做(zuo)好(hao)每一個環節，相(xiang)信我(wo)(wo)們(men)(men)這(zhe)些(xie)愛(ai)孩(hai)子的(de)人能讓他們(men)(men)更(geng)茁壯、更(geng)健康地成長，明天我(wo)(wo)們(men)(men)將(jiang)創造(zao)更(geng)燦爛(lan)的(de)陽(yang)光(guang)！

中班下學期工作總結9

　　時間過的(de)(de)真快，一(yi)(yi)轉眼一(yi)(yi)學期(qi)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)接(jie)近了尾聲。回顧這(zhe)一(yi)(yi)學期(qi)，是勞碌、緊張又充實的(de)(de)，我(wo)(wo)們中(zhong)(zhong)班(ban)年(nian)級組(zu)繼續深進(jin)學習《綱要(yao)》精神，學習各種教(jiao)育理(li)念，并把(ba)這(zhe)些先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育理(li)念有(you)(you)計劃(hua)有(you)(you)目的(de)(de)地運用(yong)到工(gong)作(zuo)(zuo)實踐(jian)中(zhong)(zhong)，在實踐(jian)中(zhong)(zhong)進(jin)行反思，用(yong)理(li)論(lun)(lun)去剖析實踐(jian)存在的(de)(de)問題，使(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)理(li)論(lun)(lun)水(shui)平寧教(jiao)育行為得到了提(ti)升。年(nian)級組(zu)是一(yi)(yi)個不可分割的(de)(de)集體，我(wo)(wo)們組(zu)所(suo)有(you)(you)成員無論(lun)(lun)是在工(gong)作(zuo)(zuo)上，還是在生活(huo)(huo)上，都互(hu)相干心、互(hu)相幫助，榮辱與共，是一(yi)(yi)個聯結的(de)(de)團隊。年(nian)級組(zu)無論(lun)(lun)是開展教(jiao)師活(huo)(huo)動，還是幼(you)兒活(huo)(huo)動，大年(nian)夜(ye)家都鼎立撐持，竭力配合，較好(hao)地完本錢學期(qi)的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務(wu)。

　　一、加強研討，教學水平不斷提高。

　　面(mian)對(dui)著新的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)、新的(de)理念，本(ben)學期(qi)，中心考(kao)慮到各(ge)幼兒園(yuan)師資(zi)情況都不甚理想，并(bing)不具備駕馭課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)能力，因此，有針對(dui)性(xing)地組織(zhi)了部分教(jiao)師對(dui)課程(cheng)(cheng)(cheng)進行整理，再把它下發給各(ge)個幼兒園(yuan)參照執行。拿到新的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)時候，我們(men)年級組的(de)都進行認真學習、吸收，漸漸把新的(de)器械進行內化。特別是對(dui)于初(chu)次接觸的(de)水墨畫(hua)，我們(men)更(geng)是坐下來，一(yi)起研(yan)(yan)討。從(cong)鼓起勇氣(qi)拿起筆到終于能和孩子(zi)(zi)一(yi)起完成一(yi)幅比較令人滿足(zu)的(de)作品，這(zhe)從(cong)無到有的(de)經驗，一(yi)點一(yi)滴的(de)摸索，能看(kan)到我們(men)教(jiao)師參與教(jiao)研(yan)(yan)活動的(de)`積極性(xing)及教(jiao)研(yan)(yan)能力的(de)提高(gao)。對(dui)孩子(zi)(zi)來說，從(cong)一(yi)開始的(de)“用毛筆畫(hua)畫(hua)真難啊!”到現在的(de)“又能用毛筆畫(hua)畫(hua)了嗎?”這(zhe)其中的(de)變(bian)化也能看(kan)出孩子(zi)(zi)對(dui)這(zhe)一(yi)領域的(de)理解(jie)從(cong)獵奇到喜歡，從(cong)一(yi)無所(suo)知到充滿興趣。

　　本學期，我(wo)(wo)們(men)還(huan)有針對(dui)(dui)性(xing)地(di)(di)(di)進(jin)行了(le)(le)(le)角色(se)游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)(de)專門研討。期初，市教(jiao)研員王明珠萊婁(lou)來(lai)我(wo)(wo)園(yuan)進(jin)行調研，對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)課程安排(pai)進(jin)行了(le)(le)(le)調整，角色(se)游(you)(you)戲(xi)從區(qu)域(yu)活動中換離出來(lai)，并(bing)(bing)增加了(le)(le)(le)它的(de)(de)(de)量。從分(fen)到(dao)合再到(dao)分(fen)，每一次的(de)(de)(de)變動都對(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)不斷地(di)(di)(di)提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)要(yao)求(qiu)，如何(he)很好地(di)(di)(di)開展角色(se)游(you)(you)戲(xi)成為當前擺(bai)在(zai)我(wo)(wo)們(men)面前急需解決的(de)(de)(de)難題。對(dui)(dui)幼兒游(you)(you)戲(xi)材料的(de)(de)(de)提(ti)供和教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)觀察(cha)指導策略進(jin)行了(le)(le)(le)認真學習，教(jiao)師(shi)(shi)們(men)結合各(ge)自在(zai)實(shi)踐中觀察(cha)到(dao)的(de)(de)(de)幼兒具體表(biao)現(xian)展開了(le)(le)(le)深進(jin)的(de)(de)(de)剖析，在(zai)互動地(di)(di)(di)交流中對(dui)(dui)幼兒游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)(de)內涵有了(le)(le)(le)較為清晰的(de)(de)(de)認識，并(bing)(bing)對(dui)(dui)教(jiao)師(shi)(shi)介進(jin)游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)(de)不同(tong)形式進(jin)行了(le)(le)(le)剖析，教(jiao)師(shi)(shi)細(xi)致(zhi)地(di)(di)(di)了(le)(le)(le)解幼兒在(zai)游(you)(you)戲(xi)中的(de)(de)(de)各(ge)種表(biao)現(xian)，不是(shi)單一用(yong)介入游(you)(you)戲(xi)的(de)(de)(de)形式化(hua)解各(ge)種問題，而是(shi)根據(ju)不同(tong)表(biao)現(xian)給(gei)予適時、適度地(di)(di)(di)引導。我(wo)(wo)們(men)認真地(di)(di)(di)研討及摸索，并(bing)(bing)進(jin)行了(le)(le)(le)展示活動，再由(you)大年夜(ye)家對(dui)(dui)活動進(jin)行再次研討，提(ti)出意見建(jian)議，最終達成幾點共識。

　　二、講文明懂禮儀，科研不斷完善。

　　我(wo)園(yuan)市級課題《農村幼(you)兒文明交往習慣養成教育的(de)實踐與研(yan)究》在進行中。如何施行我(wo)們(men)進行了認真(zhen)的(de)思(si)考。

　　首先，我把禮(li)儀(yi)教育(yu)安(an)排到(dao)課(ke)程(cheng)中，要求教師加(jia)強探(tan)索和研(yan)究，注重將(jiang)禮(li)儀(yi)教育(yu)滲透到(dao)各學科教學中，如：美(mei)術(shu)活動中，當有的幼兒沒(mei)有油(you)畫棒時，就鼓勵幼兒按照禮(li)儀(yi)規范向(xiang)同伴借用;語言(yan)活動中，創設情境讓(rang)幼兒進行角(jiao)色表演;健(jian)康(kang)、社會活動中，通過(guo)游戲讓(rang)幼兒學習合作與謙讓(rang)等。利用各種節日開展(zhan)感恩(en)教育(yu)、關愛(ai)他人(ren)、小手拉大手、好習慣伴我行、等主題活動。

　　其(qi)次(ci)，“環(huan)境(jing)是老師”。陳鶴琴先生認(ren)為：“每每可以(yi)給孩子刺激的(de)(de)都是他(ta)的(de)(de)環(huan)境(jing)。”幼(you)兒園和(he)家庭(ting)里有秩序的(de)(de)、整潔的(de)(de)、和(he)諧歡樂的(de)(de)教育(yu)環(huan)境(jing)，有規律的(de)(de)生活(huo)制度以(yi)及人與人之(zhi)間(jian)文(wen)明禮(li)貌、聯結(jie)友愛的(de)(de)相互關系，對幼(you)兒使用(yong)禮(li)貌用(yong)語有很(hen)大(da)作用(yong)，是培養(yang)幼(you)兒良好的(de)(de)禮(li)儀習慣(guan)的(de)(de)重要條件(jian)。我們利用(yong)墻面文(wen)明禮(li)儀教育(yu)的(de)(de)內容(rong)組織幼(you)兒學習、強化(hua)，讓他(ta)們的(de)(de)一言一行都符合(he)禮(li)儀規范。

　　第三，榜(bang)樣的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。幼(you)(you)兒(er)(er)對抽象的(de)(de)(de)(de)道理(li)不(bu)易理(li)解，模擬是他們(men)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要方式(shi)之一。幼(you)(you)兒(er)(er)對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)高(gao)度崇拜心(xin)理(li)，使他們(men)對教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)各種行為表(biao)(biao)現(xian)(xian)都(dou)能認(ren)真(zhen)地模擬和(he)學習(xi)。因此，教(jiao)師應(ying)特別注(zhu)意(yi)自己的(de)(de)(de)(de)言行，每天到園主動向同事、家(jia)長問早，接待(dai)家(jia)長和(he)來(lai)客賓至如歸(gui)、禮(li)貌熱情，說話態度謙遜，處處為幼(you)(you)兒(er)(er)做出榜(bang)樣。另外，表(biao)(biao)現(xian)(xian)好的(de)(de)(de)(de)孩子也是幼(you)(you)兒(er)(er)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣。如：剛(gang)入園的(de)(de)(de)(de)孩子有(you)禮(li)貌問“老師好”的(de)(de)(de)(de)，老師表(biao)(biao)揚獎勵小紅花(hua)，為幼(you)(you)兒(er)(er)樹立了榜(bang)樣，幼(you)(you)兒(er)(er)都(dou)會積(ji)極模仿(fang)，逐(zhu)漸養成有(you)禮(li)貌的(de)(de)(de)(de)好習(xi)慣。

　　最后，家(jia)(jia)庭(ting)的(de)重視(shi)，會(hui)對孩子文明(ming)禮儀(yi)習慣的(de)養成(cheng)起到關鍵(jian)作用。通過(guo)開家(jia)(jia)長(chang)會(hui)、家(jia)(jia)園(yuan)宣(xuan)傳欄(lan)等方(fang)式加強家(jia)(jia)園(yuan)之間的(de)聯(lian)系，向家(jia)(jia)長(chang)宣(xuan)傳幼(you)兒(er)禮儀(yi)教育(yu)的(de)重要性，讓家(jia)(jia)長(chang)從思想上重視(shi)禮儀(yi)教育(yu)，注意(yi)自己的(de)言行要符合(he)禮儀(yi)規范(fan)，為孩子樹立(li)良好的(de)榜樣，使幼(you)兒(er)園(yuan)教育(yu)和家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)協調同步。

　　三、活動豐富多彩，幼兒更加自傲大方。

　　4月30日上午，我(wo)們(men)進(jin)行了(le)(le)“迎五(wu)一幼(you)兒(er)模(mo)仿操比賽(sai)”，并請(qing)來(lai)了(le)(le)家(jia)長代表(biao)當比賽(sai)評委。與其說是比賽(sai)，還不如(ru)說是表(biao)演，孩子們(men)稚嫩(nen)又可愛的動(dong)作，引來(lai)了(le)(le)家(jia)長們(men)的歡笑聲(sheng)和贊嘆聲(sheng)，更(geng)引來(lai)了(le)(le)同伴的掌聲(sheng)，把校園點綴得熱鬧非凡(fan)古詩詞歡樂(le)無(wu)限。這(zhe)次比賽(sai)，不僅給了(le)(le)孩子們(men)一個(ge)展示(shi)自(zi)我(wo)的平臺，也給教師和家(jia)長提供了(le)(le)一次相(xiang)互(hu)溝通(tong)、交流的機會。整個(ge)活動(dong)嚴(yan)謹有序，取得了(le)(le)圓(yuan)滿樂(le)成。

　　另(ling)外(wai)，以“迎世博重環保”為(wei)主題的(de)(de)(de)(de)幼兒環保時(shi)(shi)裝(zhuang)(zhuang)秀也如期進(jin)行(xing)。此次活動(dong)受到(dao)了(le)廣(guang)各(ge)人(ren)(ren)長(chang)的(de)(de)(de)(de)熱情參與(yu)，一(yi)張張廢棄(qi)的(de)(de)(de)(de)光盤，一(yi)張張破舊的(de)(de)(de)(de)掛歷紙，甚(shen)至包(bao)括平時(shi)(shi)最(zui)(zui)常(chang)見的(de)(de)(de)(de)大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)塑料袋(dai)、包(bao)裝(zhuang)(zhuang)盒、叉子(zi)(zi)等(deng)，經過家長(chang)和(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)精心(xin)設計和(he)制作(zuo)后，變成了(le)漂(piao)亮新(xin)穎的(de)(de)(de)(de)休(xiu)閑裝(zhuang)(zhuang)、武(wu)士裝(zhuang)(zhuang)、民族服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)、帽(mao)子(zi)(zi)、裙(qun)子(zi)(zi)……雖然沒有(you)舞臺燈光和(he)專業的(de)(de)(de)(de)“t”型臺，但孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)出色的(de)(de)(de)(de)表(biao)演，加上服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)的(de)(de)(de)(de)“炫”，吸引(yin)了(le)在(zai)場所有(you)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)目光，博得了(le)各(ge)人(ren)(ren)陣陣掌聲(sheng)。最(zui)(zui)后，此次活動(dong)評(ping)出了(le)最(zui)(zui)佳服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)設計獎PPT、最(zui)(zui)佳表(biao)現獎、最(zui)(zui)佳活力獎等(deng)項(xiang)目。本次活動(dong)不僅讓孩(hai)子(zi)(zi)體驗了(le)與(yu)家長(chang)共同制作(zuo)“時(shi)(shi)裝(zhuang)(zhuang)”的(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)，也讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)有(you)了(le)一(yi)個表(biao)現自己、展示自己的(de)(de)(de)(de)舞臺。在(zai)炫彩時(shi)(shi)尚的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)裝(zhuang)(zhuang)中，在(zai)富有(you)節奏的(de)(de)(de)(de)貓步(bu)中，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現力、創造力以及自傲心(xin)得到(dao)了(le)有(you)力的(de)(de)(de)(de)提(ti)升，同時(shi)(shi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)環保意識也得到(dao)了(le)進(jin)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。

中班下學期工作總結10

　　我擔任的是中班班主任，本(ben)班共有幼(you)兒生(sheng)30名(ming)，班上(shang)學生(sheng)年齡都(dou)在(zai)3歲左右，大部(bu)分幼(you)兒生(sheng)智(zhi)力靈活、開(kai)發(fa)性能強，每個孩子都(dou)在(zai)原有水平上(shang)有了很大的進(jin)步，為(wei)了更好(hao)的完(wan)成以后的工作，提(ti)高保(bao)教質量，將按照《幼(you)兒園工作計(ji)劃》實施教學與管理，促(cu)進(jin)幼(you)兒身心活潑、健康(kang)成長。現(xian)將本(ben)學期工作總結如下(xia)：

　　保育方面

　　我(wo)在學(xue)校對各(ge)位及(ji)陪班老師默契配合做好班級衛(wei)生清理(li)工作，嚴(yan)格執行(xing)消毒制度(du)，并及(ji)時(shi)記錄。幼兒的毛巾、桌椅(yi)、被(bei)褥每天一次(ci)紫(zi)外(wai)線消毒。本(ben)學(xue)期我(wo)在注(zhu)重培養幼兒的生活自(zi)理(li)能力的同時(shi)還特別注(zhu)意在一日生活中滲透安全自(zi)我(wo)保護教育，

　　教育方面

　　在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學活動(dong)中：能夠與老師們互相取長補短，發(fa)揮自(zi)己的(de)長處，根據主題(ti)活動(dong)隨時(shi)調整班(ban)上的(de)教(jiao)(jiao)學計劃，在(zai)(zai)遇到問題(ti)時(shi)大(da)家都(dou)能夠共同商(shang)討(tao)，收集大(da)量的(de)有(you)關資料完善班(ban)上的(de)教(jiao)(jiao)學任務，使得班(ban)上的(de)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)能夠順利的(de)進行。

　　健康

　　針(zhen)對中(zhong)班幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)年(nian)齡特點，除了開(kai)展一(yi)些豐(feng)富有趣的(de)體育游戲(xi)，還增加了競賽游戲(xi)，完成各項體育活動目標。同時萌發(fa)幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)競爭意(yi)識，并從中(zhong)懂得一(yi)些公(gong)平競爭的(de)規則意(yi)識。此外還特別注意(yi)在幼(you)(you)兒(er)(er)一(yi)日生活中(zhong)把握教(jiao)育契機對幼(you)(you)兒(er)(er)進行健康(kang)(kang)教(jiao)育，如上下(xia)樓梯(ti)時提醒孩子(zi)(zi)靠右邊走，不(bu)推擠，天冷跑(pao)步時用鼻子(zi)(zi)呼吸(xi)不(bu)迎風說(shuo)話(hua)等等。但(dan)由于幼(you)(you)兒(er)(er)的(de)自(zi)制力(li)不(bu)是很強(qiang)，雖(sui)然(ran)懂得其(qi)中(zhong)的(de)道理，但(dan)沒(mei)有了老師的(de)提醒還是不(bu)會(hui)自(zi)覺(jue)保護自(zi)己。看(kan)來健康(kang)(kang)教(jiao)育不(bu)能只是靠談話(hua)，靠說(shuo)教(jiao)就能對孩子(zi)(zi)產(chan)生影響的(de)。健康(kang)(kang)教(jiao)育下(xia)一(yi)學期將(jiang)是我們工(gong)作(zuo)的(de)重(zhong)點。

　　語言

　　本學期重點是(shi)讓每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都能大膽發言，樂意(yi)看(kan)(kan)圖(tu)書(shu)并(bing)邊(bian)看(kan)(kan)邊(bian)講(jiang)(jiang)。直到(dao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)發現(xian)(xian)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)能大膽發言，但(dan)在(zai)(zai)看(kan)(kan)圖(tu)書(shu)時只有少(shao)數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能邊(bian)看(kan)(kan)邊(bian)講(jiang)(jiang)，大多(duo)(duo)數孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)還(huan)處于安靜看(kan)(kan)書(shu)階段，這將(jiang)是(shi)我(wo)下學期努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)方向。在(zai)(zai)發展幼(you)兒語言表達(da)能力(li)時，注重在(zai)(zai)各(ge)個(ge)領(ling)域進(jin)行滲(shen)透，而針對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)來(lai)說，努力(li)創設一個(ge)自(zi)由寬松的(de)(de)(de)(de)(de)語言環(huan)境，主動(dong)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)交往(wang)，鼓(gu)勵(li)每個(ge)幼(you)兒表達(da)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)想法和感(gan)受。有些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)膽小、內向不愛講(jiang)(jiang)話，就在(zai)(zai)活動(dong)中(zhong)多(duo)(duo)鼓(gu)勵(li)這些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)大膽說話，并(bing)多(duo)(duo)給(gei)這些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)表現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)機會。此外，還(huan)通過家長聯系(xi)與個(ge)別談話的(de)(de)(de)(de)(de)`形式和家長進(jin)行溝通，共(gong)同促(cu)進(jin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。

　　社會

　　這一學期(qi)(qi)我(wo)的(de)主要目標是理解并遵(zun)守日(ri)常生(sheng)活中的(de)基本社(she)會(hui)行為規則(ze)，樂(le)意(yi)與人交往，有(you)初(chu)步的(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)識(shi)，有(you)同情心。在這一學期(qi)(qi)中每個星期(qi)(qi)一孩(hai)子(zi)們都會(hui)帶來自己喜歡的(de)玩(wan)具(ju)(ju)，通過互相交換(huan)玩(wan)具(ju)(ju)孩(hai)子(zi)們的(de)交往主動性(xing)增強了，有(you)了初(chu)步的(de)初(chu)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)識(shi)，還能在游戲中做到愛護別人的(de)玩(wan)具(ju)(ju)，而且(qie)通過這一活動，不少孩(hai)子(zi)認識(shi)了星期(qi)(qi)，知道一個星期(qi)(qi)有(you)七天，在幼(you)兒園五天，有(you)時候星期(qi)(qi)六也(ye)個別輔(fu)導幼(you)兒生(sheng)，在其他活動中也(ye)盡量為幼(you)兒提供合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)探討的(de)機會(hui)，所以孩(hai)子(zi)們已經基本上(shang)學會(hui)了合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　教研

　　這一學期科學領(ling)域(yu)的(de)(de)四大目標有。一是(shi)愛護動植物，關心周圍環境(jing)，有初步的(de)(de)環保意識；二是(shi)在生活(huo)中(zhong)(zhong)感(gan)受事物的(de)(de)數(shu)量(liang)關系并體驗數(shu)學的(de)(de)重要和有趣。三是(shi)能用適當的(de)(de)方式(shi)表達(da)、交流(liu)(liu)探(tan)索過(guo)程和結(jie)果(guo)。四是(shi)積極爭取園的(de)(de)各項教(jiao)研活(huo)動，特別在本期“北(bei)京快樂(le)童年(nian)”幼兒(er)園的(de)(de)老(lao)師來我校(xiao)指導(dao)互動教(jiao)學的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，積極參(can)與我園安排的(de)(de)公開(kai)課“拼擺識字”為題材。得到“北(bei)京快樂(le)童年(nian)”幼兒(er)園領(ling)導(dao)的(de)(de)肯定。在一些探(tan)索活(huo)動中(zhong)(zhong)我會盡(jin)量(liang)為幼兒(er)提供交流(liu)(liu)探(tan)索的(de)(de)機會，增進(jin)孩(hai)子之間的(de)(de)交往，提高表達(da)能力(li)。現在孩(hai)子們做一些簡單的(de)(de)記錄還是(shi)可(ke)以的(de)(de)。而對(dui)于一些數(shu)學活(huo)動，我們盡(jin)量(liang)是(shi)在生活(huo)中(zhong)(zhong)進(jin)行滲(shen)透。讓幼兒(er)在游戲(xi)生活(huo)中(zhong)(zhong)學習數(shu)學。

　　藝術

　　藝術(shu)領域的(de)目標重在喜(xi)歡參(can)加(jia)藝術(shu)活(huo)動(dong)，能大膽表現自己的(de)情感和(he)體驗。這一學(xue)期通過教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)，區域活(huo)動(dong)等多種形式為(wei)幼兒(er)提供活(huo)

　　動(dong)機會，大膽表現自己(ji)。但是對技(ji)能(neng)技(ji)巧的學(xue)習教師沒(mei)有用心思考(kao)如何讓孩(hai)(hai)子學(xue)得扎實，所以(yi)(yi)活動(dong)進(jin)行過了(le)，但孩(hai)(hai)子的技(ji)能(neng)不扎實，所以(yi)(yi)在表現時心有余而力不足。所以(yi)(yi)在下(xia)一學(xue)期中，要(yao)在技(ji)能(neng)技(ji)巧上(shang)下(xia)功，多爭(zheng)取學(xue)習探索與老(lao)師們進(jin)行藝術交(jiao)流(liu)。

　　家長工作

　　與家(jia)(jia)長(chang)很好(hao)的(de)合作(zuo)，能夠直接(jie)影響班上各項工作(zuo)的(de)進(jin)行，為了更好(hao)的(de)搞好(hao)班上的(de)家(jia)(jia)長(chang)工作(zuo)，我總(zong)是熱情的(de)接(jie)待每一個家(jia)(jia)長(chang)，對家(jia)(jia)長(chang)提(ti)出的(de)問題進(jin)行耐心的(de)回答，對家(jia)(jia)長(chang)的(de)叮(ding)囑總(zong)是用心去(qu)完成(cheng)。對需(xu)要進(jin)行個別教育的(de)孩子，我就通過個別交談(tan)或聯(lian)系本與家(jia)(jia)長(chang)交換意見(jian)，共同促進(jin)孩子的(de)成(cheng)長(chang)。

　　以上是我班(ban)一(yi)學(xue)期的班(ban)級總(zong)結，在以后的工作(zuo)中我們還(huan)要共同協作(zuo)，繼續努力(li)，對一(yi)些薄弱環節還(huan)要加強訓(xun)練(lian)，爭(zheng)取更大的進步。

中班下學期工作總結11

　　匆匆忙(mang)忙(mang)間，一(yi)學(xue)(xue)期(qi)的(de)工作又結(jie)束了(le)。回憶起一(yi)學(xue)(xue)期(qi)孩子們(men)的(de)點滴，我(wo)們(men)驚奇的(de)發現，他(ta)們(men)又進步了(le)許多，個個像小大人，看(kan)到這些(xie)，我(wo)們(men)從心里感到滿足。現將(jiang)本學(xue)(xue)期(qi)的(de)班務工作總結(jie)如下(xia)：

　　一、常規管理工作

　　我們在(zai)學期初(chu)就嚴格要求幼(you)兒(er)保持良好的(de)(de)常規：在(zai)入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都(dou)遵守(shou)秩(zhi)序，上課時不(bu)亂(luan)搶話(hua)、舉手回答問(wen)題等。從整(zheng)體上講，幼(you)兒(er)的(de)(de)進步還是比較大。在(zai)平時各科教學中(zhong)，幼(you)兒(er)的(de)(de)常規都(dou)還不(bu)錯，雖(sui)有新(xin)來的(de)(de)xx，剛來時影響了(le)整(zheng)體秩(zhi)序，但幼(you)兒(er)的(de)(de)適應性很強，而他們也很快(kuai)融入了(le)我們的(de)(de)集體生活。

　　生(sheng)活中(zhong)，我(wo)(wo)們(men)注重科學安排(pai)幼(you)兒一日生(sheng)活，注重在生(sheng)活中(zhong)對幼(you)兒行為習慣的培養(yang)。雖(sui)然我(wo)(wo)班孩子(zi)的交往(wang)意(yi)識提(ti)高了，開始和伙伴(ban)間交流了，但是(shi)(shi)(shi)在自由休(xiu)息的時候(hou)，總是(shi)(shi)(shi)有(you)很(hen)多小朋友自我(wo)(wo)約束(shu)能力不高，有(you)搶話、吵架(jia)、打架(jia)的現(xian)象。我(wo)(wo)們(men)想了好多辦法，但是(shi)(shi)(shi)效果不太好。這是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)應該要重視的問題。

　　二、教育教學工作

　　我(wo)們自(zi)己精(jing)心(xin)(xin)安排的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一個活動(dong)，讓幼(you)(you)兒吸收了新知識，每(mei)(mei)天都(dou)有提(ti)高(gao)。我(wo)班幼(you)(you)兒好動(dong)、好奇心(xin)(xin)強，學習積極性(xing)也比較容易調(diao)動(dong)。在安排各(ge)科活動(dong)時我(wo)們準(zhun)備可操作的(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，讓幼(you)(you)兒能(neng)積極學習，加強對(dui)各(ge)科的(de)(de)(de)知識掌(zhang)握(wo)度(du)。幼(you)(you)兒喜歡到戶外(wai)親近大(da)自(zi)然，我(wo)們有時把課堂移到戶外(wai)。如到戶外(wai)觀察大(da)自(zi)然的(de)(de)(de)變化。

　　三、安全工作

　　《幼(you)兒(er)(er)教(jiao)育指導綱要》指出(chu)＂幼(you)兒(er)(er)園要把保(bao)護幼(you)兒(er)(er)的生命和尊重幼(you)兒(er)(er)的健康放在工作的首位(wei)＂。我們(men)更(geng)是如此，結合健康課和其他學科(ke)教(jiao)學，通過了(le)講一些(xie)小故事(shi)、真實事(shi)例(li)等(deng)讓(rang)幼(you)兒(er)(er)知道什么是安全，什么是危(wei)險，什么事(shi)情(qing)可以(yi)做(zuo)，什么事(shi)情(qing)不(bu)(bu)可以(yi)做(zuo)等(deng)等(deng)。讓(rang)幼(you)兒(er)(er)從小有安全意識，并且(qie)知道如何預防不(bu)(bu)安全事(shi)件。

　　另外(wai)，我(wo)們(men)也(ye)(ye)將安全教(jiao)育滲透在(zai)幼(you)兒(er)一日(ri)生活中。如上下(xia)樓梯時(shi)，告訴(su)幼(you)兒(er)不(bu)安規則做(zuo)的后(hou)果，出去玩時(shi)，告訴(su)幼(you)兒(er)為(wei)什么要(yao)在(zai)教(jiao)師身邊玩，為(wei)什么不(bu)要(yao)亂(luan)(luan)跑(pao)亂(luan)(luan)跳，玩滑梯為(wei)什么不(bu)能(neng)躺著等等。我(wo)們(men)不(bu)單(dan)單(dan)告訴(su)幼(you)兒(er)為(wei)什么不(bu)能(neng)做(zuo)，更重要(yao)的是(shi)讓他(ta)知道(dao)這(zhe)樣會很危險。除此之外(wai)，我(wo)們(men)也(ye)(ye)很重視幼(you)兒(er)的心(xin)理健康(kang)教(jiao)育，發現問(wen)題及(ji)時(shi)引導。

　　四、德育工作

　　我們(men)都知(zhi)道，兒(er)童是祖國的(de)花(hua)朵，教(jiao)師(shi)就(jiu)像是沐(mu)浴花(hua)朵的(de)太(tai)陽(yang)。在孩子(zi)學知(zhi)識(shi)的(de)同時，更重要(yao)的(de)是讓孩子(zi)有一個(ge)良好的(de)品(pin)德(de)。在平(ping)時生活中，我們(men)非常注意(yi)自己的(de)言行(xing)，做好幼兒(er)學習的(de)'榜樣，認(ren)真履行(xing)職業(ye)道德(de)規范要(yao)求，規范自己的(de)言行(xing)，利用社會課和各科學科、生活，對幼兒(er)進(jin)行(xing)文明禮貌教(jiao)育等(deng)。培養(yang)幼兒(er)良好的(de)品(pin)德(de)，鼓勵幼兒(er)和伙(huo)伴友好相處，不(bu)說(shuo)臟話(hua)，不(bu)與伙(huo)伴打架，互相幫助等(deng)，同時，引導幼兒(er)養(yang)成快樂(le)的(de)性格。

　　五、衛生保健

　　為(wei)讓幼兒(er)有舒適的學習(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)活環境。我(wo)們(men)每天開窗通風，擦洗桌椅，玩具進行消毒。幼兒(er)的個人衛生(sheng)(sheng)時時督促，讓幼兒(er)知道(dao)勤洗澡、勤換衣(yi)服、勤剪指甲(jia)等。我(wo)們(men)會通過(guo)(guo)晨間談話讓幼兒(er)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的知道(dao)要從小(xiao)講究衛生(sheng)(sheng)，養(yang)成良好的衛生(sheng)(sheng)習(xi)(xi)慣。通過(guo)(guo)我(wo)們(men)老(lao)師(shi)的不懈努力(li)，我(wo)們(men)給(gei)幼兒(er)提供了(le)一個良好的生(sheng)(sheng)活、學習(xi)(xi)環境。

中班下學期工作總結12

　　在緊張忙碌中，又過了一(yi)個學期(qi)。回(hui)顧整個學期(qi)，我們(men)的(de)老師能(neng)夠認真遵守園區的(de)各項規(gui)章制度，熱(re)愛孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，熱(re)愛自(zi)己的(de)工(gong)作，在自(zi)己的(de)崗位上穩扎穩打地(di)工(gong)作。這學期(qi)，我們(men)班(ban)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)理(li)能(neng)力有了顯著(zhu)(zhu)提高，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)智力水平也得到(dao)了很好的(de)發展(zhan)(zhan)。家長的(de)工(gong)作進展(zhan)(zhan)順利。父母都很有進取心，互(hu)相(xiang)支持(chi)。在家庭的(de)共(gong)同教育下(xia)，兒(er)童在身體、智力、道德和(he)審美(mei)方面(mian)都得到(dao)了和(he)諧的(de)發展(zhan)(zhan)。逐漸養(yang)成良好的(de)健康(kang)習慣和(he)學習習慣，具備(bei)必要的(de)自(zi)理(li)能(neng)力，懂得禮貌待人，并初(chu)步遵守課堂常規(gui)紀律。唯一(yi)的(de)例外是(shi)我們(men)班(ban)的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對(dui)繪畫、音樂、英(ying)語(yu)等更感(gan)興趣。普通話表達能(neng)力也有了顯著(zhu)(zhu)提高，有些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)太任(ren)性、太不(bu)講(jiang)理(li)。現在，我們(men)從以下(xia)幾個方面(mian)總(zong)結上學期(qi)的(de)工(gong)作。

　　一、加強衛生保健，預防各種傳染病，確保兒童健康成長

　　在過去(qu)的(de)一(yi)學(xue)(xue)期中，我們(men)班(ban)可以做好(hao)每(mei)天(tian)上午(wu)和下午(wu)的(de)檢查(cha)，每(mei)天(tian)密切(qie)觀(guan)察兒(er)童(tong)的(de)健康(kang)(kang)狀況，做好(hao)記錄，積(ji)極開展各種戶外(wai)活(huo)動，提高兒(er)童(tong)身體抵抗力，增強體質(zhi)。同(tong)時(shi)，加強對兒(er)童(tong)自理能力的(de)培養，讓(rang)(rang)兒(er)童(tong)學(xue)(xue)會穿脫衣服、鞋子、襪(wa)子、鋪床(chuang)，教(jiao)兒(er)童(tong)輪流上菜(cai)、吃飯、擦桌(zhuo)子。讓(rang)(rang)孩(hai)子們(men)掌握(wo)更多(duo)(duo)的(de)健康(kang)(kang)知識。我和這個班(ban)的(de)老師(shi)一(yi)起，堅持每(mei)周都有(you)健康(kang)(kang)教(jiao)育活(huo)動，讓(rang)(rang)孩(hai)子們(men)掌握(wo)更多(duo)(duo)的(de)安(an)全知識。例如，不要推或擠樓下或在路(lu)上玩(wan)。結(jie)合(he)孩(hai)子們(men)夏天(tian)喜歡玩(wan)水的(de)特點，教(jiao)孩(hai)子一(yi)些玩(wan)水的(de)安(an)全知識。

　　二、認真按計劃開展課堂工作，確保完成教育教學任務

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　　1、加強常(chang)規(gui)教育，建(jian)立良(liang)好的課堂常(chang)規(gui)

　　兒(er)童的(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活就是學(xue)習(xi)，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)也貫穿(chuan)于兒(er)童的(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活之中。兒(er)童的(de)(de)'日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活能(neng)否有序地進行，當然，這取決于兒(er)童日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活習(xi)慣的(de)(de)建立(li)。因(yin)此，作(zuo)(zuo)為班(ban)主(zhu)任，我(wo)注重加強常(chang)(chang)規(gui)教(jiao)育(yu)，把(ba)建立(li)兒(er)童良(liang)好的(de)(de)常(chang)(chang)規(gui)放在(zai)班(ban)級管(guan)理的(de)(de)首位，在(zai)兒(er)童日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)各個環節提出(chu)具體要求(qiu)，不斷提醒(xing)和督促(cu)兒(er)童按要求(qiu)去做(zuo)。同(tong)時，我(wo)也要求(qiu)這個班(ban)的(de)(de)老師按照一貫的(de)(de)要求(qiu)來(lai)組織孩子們的(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)生(sheng)(sheng)活。在(zai)本班(ban)老師的(de)(de)共同(tong)努力(li)下，我(wo)們班(ban)的(de)(de)孩子養成(cheng)了良(liang)好的(de)(de)日(ri)常(chang)(chang)紀律(lv)、學(xue)習(xi)習(xi)慣和生(sheng)(sheng)活習(xi)慣，構成(cheng)了良(liang)好的(de)(de)班(ban)級紀律(lv)和作(zuo)(zuo)風。

　　2、按計劃精(jing)心(xin)組(zu)織活動，確保教學質量。

　　在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)能認(ren)真制定各種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，按(an)照計(ji)劃準備教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)玩(wan)具，認(ren)真落(luo)實計(ji)劃，注重(zhong)游戲，并(bing)盡我(wo)所能在每天(tian)的(de)各個(ge)環節(jie)組織孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)活動(dong)(dong)，讓孩(hai)(hai)子(zi)們過(guo)上快樂充實的(de)一天(tian)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法上，我(wo)多(duo)(duo)采(cai)用直(zhi)觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和啟發式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，引導孩(hai)(hai)子(zi)多(duo)(duo)看、多(duo)(duo)想、多(duo)(duo)說、多(duo)(duo)練，調動(dong)(dong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)多(duo)(duo)種(zhong)感官(guan)參與(yu)活動(dong)(dong)，調動(dong)(dong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)參與(yu)性和主動(dong)(dong)性。因此，我(wo)們班的(de)孩(hai)(hai)子(zi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)習越(yue)來越(yue)感興趣。他們喜歡動(dong)(dong)腦筋，在活動(dong)(dong)中發表(biao)有進取心的(de)演講。思維活躍，智力水平顯(xian)著(zhu)提高。

　　3、注重加強個體教(jiao)育(yu),搞好優勝劣汰。我(wo)們班(ban)的(de)孩子們非(fei)常活(huo)潑活(huo)躍。他們中的(de)一(yi)些人走(zou)得太遠，經常毆(ou)打同齡(ling)人，違反(fan)紀律和規則。針對這一(yi)現象(xiang)，我(wo)加強了對兒童的(de)個性化教(jiao)育(yu)。

　　4、積(ji)極參與教(jiao)學(xue)和(he)科研活動，提(ti)高(gao)教(jiao)學(xue)和(he)科研技(ji)能。這學(xue)期，我們幼兒園舉辦了一(yi)個(ge)月(yue)末展覽(lan)。教(jiao)師們相互學(xue)習(xi)，吸(xi)收了良好的經驗。通過童(tong)話劇的形式，孩子們對英語更(geng)感興趣(qu)。

　　三、與家長保持密切聯系，努力做好家庭同步教育

　　在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)面，我(wo)(wo)們堅持熱情接待家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，積極聯(lian)系家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，通過(guo)多種(zhong)方(fang)式開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)工(gong)作(zuo)(zuo)。由于(yu)春季(ji)各種(zhong)傳(chuan)(chuan)染(ran)病的(de)到來，我(wo)(wo)園(yuan)采(cai)取(qu)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)送孩子入園(yuan)時不得入園(yuan)的(de)措施。因此，減少了(le)教(jiao)師(shi)(shi)與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)直接接觸的(de)機會(hui)。我(wo)(wo)們抓住晚(wan)接的(de)時間(jian)，多與家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)溝(gou)通，經(jing)常通過(guo)電(dian)話(hua)聯(lian)系。本學期，我(wo)(wo)們舉辦(ban)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)和家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學校班，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)傳(chuan)(chuan)授了(le)一些育兒(er)理論和知(zhi)識，并結合本班實際情況向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)宣傳(chuan)(chuan)了(le)幼兒(er)園(yuan)教(jiao)育教(jiao)材和方(fang)法。我(wo)(wo)可(ke)(ke)以有計劃(hua)、有組織地開(kai)展(zhan)每項活(huo)動。在(zai)(zai)我(wo)(wo)和我(wo)(wo)班老師(shi)(shi)的(de)倡議下，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)非常重(zhong)視，積極參與，每次出勤率(lv)都在(zai)(zai)90%以上。通過(guo)這些家(jia)(jia)(jia)(jia)庭互動活(huo)動，家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)可(ke)(ke)以更好(hao)地了(le)解幼兒(er)園(yuan)、教(jiao)師(shi)(shi)及其子女(nv)在(zai)(zai)幼兒(er)園(yuan)的(de)學習和生(sheng)活(huo)，進而支持和配合我(wo)(wo)們的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，達(da)到家(jia)(jia)(jia)(jia)庭同步教(jiao)育的(de)目的(de)。

　　本(ben)學期，在(zai)老師們(men)(men)的共同(tong)(tong)努(nu)力(li)(li)下(xia)，我們(men)(men)班的課堂工作順利完成，孩子們(men)(men)在(zai)身體(ti)、智力(li)(li)、道德、審美、勞動等方(fang)面(mian)也(ye)有了不同(tong)(tong)程度(du)的提(ti)高。今后，我們(men)(men)將一如既往地(di)團結協(xie)作，努(nu)力(li)(li)把我們(men)(men)班做得更好，讓我們(men)(men)的孩子能(neng)更加活潑快(kuai)樂地(di)成長。

中班下學期工作總結13

　　時光如流水(shui)一般，轉(zhuan)眼(yan)又要(yao)過(guo)新年了。我們中(zhong)班(ban)組所有數學(xue)老(lao)師，在本期中(zhong)兢兢業業地(di)備課、上課和輔導，讓(rang)孩子們在輕(qing)松、愉快的(de)氛圍下學(xue)習(xi)。培養(yang)了幼兒合作學(xue)習(xi)的(de)意識和能力，領(ling)會了用(yong)多種(zhong)方式表現(xian)、交流、分(fen)享、探(tan)索的(de)過(guo)程和方法。

　　在日(ri)常生(sheng)活和(he)游戲中，引導(dao)(dao)幼(you)(you)兒探究和(he)感知(zhi)長(chang)方形(xing)、正方形(xing)、半圓形(xing)，體(ti)會這些(xie)幾(ji)何圖形(xing)之間簡單(dan)的(de)轉化關系。引導(dao)(dao)幼(you)(you)兒學會手口一致地點數(shu)(shu)10以內(nei)(nei)物(wu)(wu)體(ti)，說(shuo)出總數(shu)(shu)，認(ren)(ren)讀10以內(nei)(nei)數(shu)(shu)字(zi)，初(chu)步(bu)(bu)理(li)解(jie)10以內(nei)(nei)數(shu)(shu)的(de)意義(yi)(yi)。引導(dao)(dao)幼(you)(you)兒對生(sheng)活中常見的(de)物(wu)(wu)體(ti)大膽分類，并能知(zhi)道(dao)每類物(wu)(wu)體(ti)的(de)數(shu)(shu)量是多少，分了幾(ji)類。引導(dao)(dao)幼(you)(you)兒嘗試(shi)對5至(zhi)10個物(wu)(wu)體(ti)的(de)排(pai)序活動(dong)，理(li)解(jie)序數(shu)(shu)的(de)'含(han)義(yi)(yi)。大膽嘗試(shi)換規律(lv)排(pai)序，初(chu)步(bu)(bu)理(li)解(jie)事物(wu)(wu)的(de)規律(lv)性。培養幼(you)(you)兒的(de)推理(li)能力。在日(ri)常生(sheng)活中，引導(dao)(dao)幼(you)(you)兒體(ti)驗和(he)理(li)解(jie)昨(zuo)天、今天、明天的(de)含(han)義(yi)(yi)，正確辨認(ren)(ren)前后方位。

　　全(quan)期上(shang)課(ke)(ke)20周，按(an)照(zhao)教學(xue)(xue)大(da)綱的(de)(de)(de)要求，每(mei)周上(shang)一節數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)，第20周進(jin)行全(quan)面復習(xi)。在(zai)數(shu)學(xue)(xue)老師耐心(xin)地引(yin)導(dao)下，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)逐(zhu)漸喜(xi)歡上(shang)了數(shu)學(xue)(xue)這門學(xue)(xue)科。上(shang)課(ke)(ke)前(qian)，老師總是把書上(shang)的(de)(de)(de)彩圖放大(da)畫在(zai)小黑板上(shang)，讓幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)看得(de)(de)更加清楚。用講故事的(de)(de)(de)形式引(yin)入正(zheng)題，使幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)更容(rong)易(yi)接受(shou)。根據(ju)本(ben)班(ban)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)實(shi)際，靈活的(de)(de)(de)實(shi)施教育，成為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)習(xi)活動的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)者、合作(zuo)者、引(yin)導(dao)者，使每(mei)個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都(dou)能獲(huo)得(de)(de)不同(tong)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展。以關懷、接納、尊重(zhong)的(de)(de)(de)態度與幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)交往，耐心(xin)傾聽，努(nu)力(li)理解幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)想法和感受(shou)，支(zhi)(zhi)持(chi)鼓勵幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)大(da)膽探索(suo)與表(biao)達(da)。善于發(fa)(fa)(fa)現(xian)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)感興趣(qu)的(de)(de)(de)事物、游戲以及偶發(fa)(fa)(fa)事件(jian)中(zhong)的(de)(de)(de)教育價值，把握時(shi)(shi)機，積極引(yin)導(dao)，隨時(shi)(shi)關注幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)活動中(zhong)的(de)(de)(de)表(biao)現(xian)和反應(ying)，敏感地察覺他們的(de)(de)(de)需(xu)要，及時(shi)(shi)以適當的(de)(de)(de)方式應(ying)答，形成合作(zuo)探究式的(de)(de)(de)師生互(hu)助。尊重(zhong)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)在(zai)發(fa)(fa)(fa)展水平、能力(li)、經驗、學(xue)(xue)習(xi)方式等(deng)方面的(de)(de)(de)個體差(cha)異，關注幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)的(de)(de)(de)特殊需(xu)要，包括各種發(fa)(fa)(fa)展潛(qian)能和不同(tong)發(fa)(fa)(fa)展障礙因人施教，努(nu)力(li)使每(mei)一個幼(you)(you)(you)(you)(you)兒(er)(er)都(dou)能獲(huo)得(de)(de)滿足和成功(gong)。、中(zhong)班(ban)數(shu)學(xue)(xue)活動目標

　　1、愿意參加數(shu)學(xue)活動，喜歡選(xuan)擇(ze)數(shu)學(xue)活動。

　　2、能主(zhu)動(dong)、專(zhuan)心進行(xing)數學操作活(huo)動(dong)，對自(zi)己的成果感興趣，能注(zhu)意發現(xian)周圍物(wu)體量的差異、物(wu)體的形狀，以及它們的空間位置。

　　3、能聽清老師的話(hua)，按要(yao)求活動，會講(jiang)述自(zi)己的操作過(guo)程和(he)要(yao)求、結(jie)果(guo)(guo)，并按要(yao)求檢查自(zi)己的活動結(jie)果(guo)(guo)。

　　4、學習按某一物(wu)體特(te)征進行分類，建立初(chu)步類概念。

　　5、學習(xi)目(mu)測(ce)數群(qun)，學習(xi)不受物體空(kong)間排列、物體大小因(yin)素干(gan)擾(rao)，正確判斷10以內數量，感

　　知和體(ti)驗10以內數序、數差(cha)關系。

　　6、有(you)初步的方位感(gan)。

　　7、認識正方形(xing)(xing)、三角形(xing)(xing)，練習三角形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)的變換、拼拆和分類計數。

中班下學期工作總結14

　　辭舊(jiu)迎新，歲月似乎(hu)只是彈指一瞬，一學年的(de)(de)工(gong)作(zuo)就結束了(le)，回顧一年的(de)(de)工(gong)作(zuo)，在各位領導(dao)、老(lao)師的(de)(de)支持和助(zhu)下，我認(ren)真的(de)(de)做好(hao)各項工(gong)作(zuo)，取得(de)了(le)良好(hao)的(de)(de)成績。現把這(zhe)學期的(de)(de)班級工(gong)作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、班級現狀分析:

　　本(ben)班是(shi)幼中班，共(gong)有幼兒23人(ren)，其中男孩(hai)8人(ren)，女孩(hai)15人(ren)，經過一年的(de)學(xue)前(qian)生活和有計劃(hua)的(de)常規訓練(lian)及(ji)育，孩(hai)子們在各方面都有了很大(da)的(de)提(ti)高，求知欲望也相對的(de)增強(qiang)，對唱(chang)歌、跳舞有一定的(de)興趣(qu)，并能用(yong)簡單的(de)語表達(da)自己的(de)愿望。

　　二、師德方面：

　　本(ben)人熱(re)愛集體(ti)，積極參加(jia)園內組(zu)織的各項(xiang)活動和鄉教研活動，不遲(chi)到不早退，不缺(que)勤，服從分(fen)配，團結同愛崗(gang)敬業，熱(re)愛幼(you)兒，做孩子(zi)們(men)的朋友老師(shi)，媽(ma)媽(ma)老師(shi)，細(xi)心(xin)周到的照顧幼(you)兒，做到既教書(shu)又育人。

　　三、保教工作方面：

　　我班是中班，開學(xue)初插班幼兒(er)(er)對新(xin)的、陌生(sheng)的環(huan)境(jing)會產生(sheng)膽怯心(xin)理，來園情(qing)緒(xu)極(ji)不穩(wen)定(ding)，時有(you)(you)哭鬧現象，為(wei)(wei)讓插班幼兒(er)(er)盡快的適應幼兒(er)(er)園新(xin)環(huan)境(jing)和集體生(sheng)活(huo)，我耐心(xin)的引導，給幼兒(er)(er)最好(hao)、最溫暖的照顧和愛護(hu),讓他們(men)逐漸應。針對我們(men)中班幼兒(er)(er)情(qing)況，加強(qiang)培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)良好(hao)的生(sheng)活(huo)、學(xue)習常規(gui)，俗話說：“沒有(you)(you)規(gui)矩，不成(cheng)方圓(yuan)”良好(hao)的常規(gui)以(yi)使(shi)幼兒(er)(er)生(sheng)活(huo)具有(you)(you)合(he)理的節奏(zou),促使(shi)身體健康,有(you)(you)利于培(pei)養(yang)幼兒(er)(er)自我服務的能(neng)力。通過(guo)一年的培(pei)養(yang)，使(shi)幼兒(er)(er)、排隊入廁洗手、喝水、等日常行為(wei)(wei)形成(cheng)良好(hao)的常規(gui)習慣。

　　今年(nian)，我(wo)們實行(xing)是在原(yuan)有備課的(de)基礎上創新及反思(si)，我(wo)細心的(de)研究備課，為(wei)了(le)能讓孩(hai)子愉快的(de)接受知識，我(wo)認真究教(jiao)材，力求吃透教(jiao)材，把握重難點，深(shen)入細致的(de)備好每一節課。

　　認真(zhen)上(shang)好每(mei)一(yi)節課(ke)，上(shang)課(ke)時注(zhu)(zhu)意(yi)調動幼(you)兒(er)的(de)積極性(xing)，發散幼(you)兒(er)的(de)思維(wei)，注(zhu)(zhu)重幼(you)兒(er)綜合(he)(he)能力(li)的(de)培養，并有(you)意(yi)識的(de)培幼(you)兒(er)思維(wei)的(de)嚴謹性(xing)及(ji)邏輯性(xing)，在教(jiao)學(xue)中提高幼(you)兒(er)思維(wei)素質，集中別人的(de)優(you)點(dian)確(que)定自己的(de)教(jiao)學(xue)思路，制定符合(he)(he)幼(you)兒(er)知規律的(de)教(jiao)學(xue)方法和教(jiao)學(xue)形式，注(zhu)(zhu)意(yi)弱化難點(dian)強調重點(dian)，只有(you)通過多(duo)種渠道不斷的(de)學(xue)習(xi)才(cai)能提高自己的(de)教(jiao)學(xue)水平(ping)對原有(you)的(de)備(bei)課(ke)，我(wo)都(dou)靜下心來(lai)，認真(zhen)研(yan)究每(mei)一(yi)個(ge)環節，取(qu)長補短(duan)，每(mei)上(shang)完一(yi)節課(ke)，都(dou)認真(zhen)進行(xing)反(fan)思，把(ba)孩子(zi)接受識的(de)情況、授課(ke)過程中出現的(de)失(shi)誤(wu)和應該怎樣改進都(dou)記錄下來(lai)，保(bao)證教(jiao)學(xue)質量。

　　堅持聽課，抓住(zhu)每次外出(chu)學習的(de)機會(hui)，注意學習其他老師(shi)的(de)教學經驗并(bing)運用到自(zi)己的(de)教學中去，真正做到學有所通過公開課，使(shi)自(zi)己的(de)教學水平(ping)得到很大的(de)提高，也(ye)使(shi)我意識到了(le)自(zi)己在教學方面的(de)一些不足之處。

　　四、配班工作：

　　本(ben)學期(qi)我擔任了(le)中班(ban)的班(ban)主任，作為班(ban)主任，我除了(le)做好自己的本(ben)職(zhi)工(gong)(gong)作外，還做好幼(you)兒安全工(gong)(gong)作及教學工(gong)(gong)做到嚴于律己，寬以(yi)待人。

　　五、家長工作：

　　一個班的(de)工(gong)作能(neng)否(fou)得以順利開(kai)展(zhan)，離(li)不(bu)開(kai)老(lao)師們(men)(men)的(de)密切配合和(he)努力，更重(zhong)要的(de)是要得到(dao)家長們(men)(men)的(de)支(zhi)持和(he)配家長工(gong)作是教學中的(de)重(zhong)中之重(zhong)。幼(you)兒年齡小，自理能(neng)力較(jiao)差，家長們(men)(men)不(bu)放心(xin)是在(zai)所難(nan)免，為了(le)使(shi)家長信任、支(zhi)持配合我們(men)(men)的(de)工(gong)作，我采取了(le)以下措施：

　　教(jiao)(jiao)師(shi)與家長形成(cheng)教(jiao)(jiao)育合(he)力，做到家園(yuan)同步，因此(ci)我把(ba)家長工作當(dang)重點來(lai)抓，培養幼(you)兒(er)的(de)自理能(neng)力和良好(hao)的(de)行(xing)(xing)為習單靠教(jiao)(jiao)師(shi)在幼(you)兒(er)園(yuan)引導，取得的(de)效果一定不會很明顯，只有(you)家長在家中配合(he)老師(shi)繼續進行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)育、引導，才能(neng)達到

　　正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)就通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)園地、及孩(hai)子(zi)入園、離園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間將一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)法、經驗介紹給(gei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)，以便(bian)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)在家(jia)(jia)能夠正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導(dao)、教(jiao)育(yu)幼兒(er)。通(tong)過(guo)(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)來園接送(song)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，簡(jian)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)談話能讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)及時(shi)(shi)了解幼兒(er)在園情(qing)況(kuang)，每不定(ding)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)訪，則能讓我(wo)仔(zi)(zi)細了解幼兒(er)在家(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'表(biao)現(xian)，更全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握每個孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)。對(dui)于(yu)工(gong)作(zuo)比較繁(fan)忙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)家(jia)(jia)園聯系冊便(bian)是老師(shi)(shi)與家(jia)(jia)長(chang)(chang)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最好方(fang)式。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)非常(chang)留心孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)，但由于(yu)工(gong)作(zuo)忙，與老師(shi)(shi)見面少(shao)他(ta)(ta)(ta)們(men)就在家(jia)(jia)長(chang)(chang)留言上仔(zi)(zi)細將幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)如實反(fan)應，并向我(wo)提出一(yi)些問(wen)題(ti)？作(zuo)為老師(shi)(shi)我(wo)有(you)(you)責任(ren)給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)正(zheng)確(que)解決(jue)問(wen)題(ti)方(fang)法，于(yu)是我(wo)就認真翻閱有(you)(you)關資料(liao)，有(you)(you)時(shi)(shi)還向其他(ta)(ta)(ta)老師(shi)(shi)討教(jiao)，爭取(qu)給(gei)家(jia)(jia)長(chang)(chang)最滿意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回(hui)報。

　　牽(qian)手兩代(dai)叢書(shu)更(geng)是家長和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)良師(shi)益友，每次牽(qian)手兩代(dai)開課家長們總是問(wen)題不(bu)斷，有(you)(you)的(de)(de)(de)家長反映自己孩子的(de)(de)(de)表有(you)(you)的(de)(de)(de)家長討教育(yu)兒(er)的(de)(de)(de)科學方法，還有(you)(you)的(de)(de)(de)家長把自己的(de)(de)(de)成功經驗(yan)拿出(chu)來(lai)與其他家長共享通過這個(ge)平(ping)臺使家長和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)距離拉的(de)(de)(de)更(geng)近，以(yi)求達到家園共贏。

　　六、安全工作：

　　學(xue)前教育無小事，安(an)全責任重泰(tai)山(shan)。我(wo)(wo)盡(jin)量排除(chu)身邊存在(zai)一些不安(an)全因素，并(bing)讓幼兒學(xue)會簡單自我(wo)(wo)保(bao)護保(bao)護法，在(zai)班(ban)內形成互(hu)幫互(hu)助的(de)良好氛圍。今年我(wo)(wo)班(ban)在(zai)我(wo)(wo)的(de)高(gao)度(du)(du)警(jing)惕和細(xi)心照顧下(xia)，我(wo)(wo)班(ban)無任何事故發生(sheng)，使我(wo)(wo)感到(dao)常欣慰。也使我(wo)(wo)感到(dao)保(bao)教工作(zuo)不容松散，以后(hou)還要加強安(an)全教育工作(zuo)，使寶寶安(an)安(an)全全、快快樂(le)(le)樂(le)(le)在(zai)幼兒園度(du)(du)過一天。

　　七、存在問題：

　　1、我(wo)班個別孩子表現太自由、自我(wo)約(yue)束能(neng)力差，還(huan)有個別幼兒膽量太小(xiao)，見到生人(ren)不說(shuo)話，不能(neng)大方與老(lao)交談等等。

　　2、生活自理(li)能(neng)力(li)整體上發展不(bu)平衡，有的(de)很能(neng)干，有的(de)依賴(lai)性很強，愛等待而不(bu)去嘗(chang)試學(xue)習鍛煉。

　　3、在幼兒園發生的事情，不會當時找(zhao)老師(shi)解決，而是過后(hou)讓家長告訴老師(shi)存在這樣的現象。

　　八、努力方向：

　　在本學期做的好的方(fang)面我們會(hui)繼續保(bao)持(chi)。如(ru)：幼(you)兒智力(li)發展非常的見(jian)成效，常規(gui)檢(jian)查(cha)非常不(bu)錯，我會(hui)正視自的不(bu)足(zu)之處(chu)，針對以上問題進分析、解決(jue)，在生(sheng)活常規(gui)上還須加強(qiang)幼(you)兒的訓練，提高(gao)班級管理水(shui)平(ping)，努(nu)力(li)把今后班級工作開(kai)展的有(you)聲有(you)色。

　　班(ban)主任的工作細(xi)碎而又繁(fan)瑣(suo)，在今后的工作中我會不斷尋(xun)找自(zi)己(ji)的不足(zu)，不斷充電，提高自(zi)身(shen)素質，努(nu)力善自(zi)己(ji)，爭取使自(zi)己(ji)的班(ban)主任工作更上一(yi)層(ceng)樓！

中班下學期工作總結15

　　不經(jing)意中，又(you)一個學期(qi)接近了(le)尾聲，回顧(gu)這一學期(qi)來所經(jing)歷(li)的事，工作(zuo)雖然很忙(mang)，但忙(mang)得很充實。本人作(zuo)為一位幼兒園(yuan)中班(ban)班(ban)主任，在教(jiao)(jiao)學工作(zuo)上，我們堅持創新(xin)(xin)的原則，在網(wang)絡以及其它資料查尋有關主題(ti)的好教(jiao)(jiao)材，再進(jin)行備課、制作(zuo)教(jiao)(jiao)具等(deng)，嘗(chang)試著新(xin)(xin)的教(jiao)(jiao)學方法(fa)，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與(yu)者、引導者、傾聽(ting)者，真正意義(yi)上做(zuo)到師(shi)生平等(deng)。

　　一、保育、安全工作情況

　　我(wo)們(men)在(zai)(zai)(zai)(zai)注重培養幼兒(er)(er)生(sheng)活(huo)自理能力，一個(ge)學期下(xia)(xia)來，在(zai)(zai)(zai)(zai)生(sheng)活(huo)方(fang)面(mian)，對幼兒(er)(er)照顧得無(wu)微不(bu)至，幼兒(er)(er)得以健康茁壯成長，同時在(zai)(zai)(zai)(zai)我(wo)們(men)的(de)(de)細心引(yin)導下(xia)(xia)，幼兒(er)(er)的(de)(de)自理能力有了(le)很大的(de)(de)進步(bu)，并養成了(le)良(liang)好生(sheng)活(huo)衛(wei)生(sheng)習慣，我(wo)們(men)特別注意在(zai)(zai)(zai)(zai)一日(ri)生(sheng)活(huo)中滲透安全(quan)(quan)(quan)自我(wo)保(bao)護教(jiao)育，時刻把(ba)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育放在(zai)(zai)(zai)(zai)首位，在(zai)(zai)(zai)(zai)各式各樣的(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育中，幼兒(er)(er)的(de)(de)安全(quan)(quan)(quan)意識增強了(le)，安全(quan)(quan)(quan)事故(gu)的(de)(de)發生(sheng)得到了(le)較好的(de)(de)預防。

　　二、幼兒發展情況

　　通過一個(ge)學期的(de)(de)學習(xi)，幼(you)兒(er)在(zai)(zai)各(ge)方(fang)(fang)(fang)面(mian)都有(you)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)進步(bu)，在(zai)(zai)課(ke)堂上，幼(you)兒(er)能(neng)積(ji)極舉手發言(yan)，積(ji)極參加各(ge)種游戲，語言(yan)表達方(fang)(fang)(fang)面(mian)，動(dong)手操(cao)作能(neng)力，以(yi)及常規方(fang)(fang)(fang)面(mian)有(you)了(le)(le)較(jiao)大(da)的(de)(de)提高。本學期我們將幼(you)兒(er)的(de)(de)社會(hui)性培養(yang)有(you)意識(shi)地整(zheng)合(he)在(zai)(zai)各(ge)個(ge)活動(dong)中，有(you)目的(de)(de)地引導幼(you)兒(er)懂得輪流玩和友好合(he)作，有(you)初(chu)步(bu)的(de)(de)謙讓意識(shi)。

　　三、家園共育方面

　　平時(shi)在幼(you)兒的(de)(de)(de)教育(yu)問題上，我們(men)經常與家(jia)(jia)(jia)長進(jin)行聯系，有(you)(you)的(de)(de)(de)通過電話聯系，有(you)(you)的(de)(de)(de)進(jin)行面談，有(you)(you)的(de)(de)(de)進(jin)行家(jia)(jia)(jia)訪，這樣有(you)(you)利與雙方發現問題及(ji)時(shi)溝通、處理，以便達(da)到家(jia)(jia)(jia)園(yuan)共(gong)育(yu)目標的(de)(de)(de)一致性。通過一學期(qi)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長工(gong)作的(de)(de)(de)開展，我們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作已經得到了(le)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)好評和肯定。

　　四、藝術方面

　　幼兒(er)(er)對(dui)歌曲都非(fei)常感(gan)興(xing)趣，很(hen)積極地(di)投入(ru)其中(zhong)(zhong)。通過(guo)學(xue)習，幼兒(er)(er)在節(jie)奏(zou)感(gan)、動(dong)作和音樂感(gan)受(shou)方面(mian)都有了(le)很(hen)大的(de)進(jin)步和提高(gao)，能夠(gou)認真(zhen)傾聽音樂，并能根(gen)據音樂的(de)節(jie)奏(zou)、音色(se)等說出自(zi)己的(de)感(gan)受(shou)。因此，我在教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)采(cai)取了(le)先讓幼兒(er)(er)聽音樂，自(zi)己進(jin)行創編(bian)動(dong)作，然后教(jiao)師再加(jia)以指導。

　　五、教學中的不足

　　通過教學活(huo)動，使我發(fa)現了很多的(de)不足(zu)之(zhi)處，本班幼兒對(dui)于在(zai)領域里，幼兒對(dui)于方面掌握的(de)還(huan)不是(shi)很靈活(huo)，在(zai)能力和能力上也有(you)待于進一步的(de)加強，個別幼兒對(dui)于活(huo)動的(de)開展沒(mei)(mei)有(you)足(zu)夠的(de).興趣(qu)，在(zai)操(cao)作的(de)過程中沒(mei)(mei)有(you)進行謹慎的(de)思考(kao)，不愿與他人享受自己(ji)的(de)發(fa)現等。

　　在領域(yu)里幼兒本(ben)來會是以主題的形式出現在課堂上的，由于教師的引(yin)導沒有很(hen)充分，所以沒有達到教學的目的。

　　通過這幾個領域的(de)(de)分析是我想(xiang)到了，在今后的(de)(de)工作中還應(ying)多融入孩子的(de)(de)生活(huo)當中來，讓(rang)幼兒(er)能夠更(geng)好的(de)(de)去相信我們，更(geng)好的(de)(de)配(pei)合(he)我們的(de)(de)工作，在家長的(de)(de)配(pei)合(he)下，讓(rang)幼兒(er)在幼兒(er)園的(de)(de)生活(huo)會(hui)過的(de)(de)更(geng)美好。

　　帶著園長的(de)信任(ren)和自(zi)己對(dui)幼教這份工作(zuo)(zuo)的(de)熱愛，我(wo)(wo)在這個(ge)(ge)學期(qi)擔(dan)任(ren)了中班(ban)班(ban)主任(ren)一(yi)(yi)職(zhi)(zhi)，和X老師搭(da)配成一(yi)(yi)個(ge)(ge)新的(de)組合，非常有默契(qi)并盡(jin)心盡(jin)責、圓(yuan)滿(man)地完(wan)成了這個(ge)(ge)學期(qi)的(de)工作(zuo)(zuo)。回顧這X個(ge)(ge)月(yue)的(de)點(dian)點(dian)滴滴，雖然遍布艱(jian)辛，卻也是(shi)有滋(zi)有味(wei)。重拾每(mei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)過程，從總(zong)結中積累(lei)經(jing)驗(yan)，期(qi)待下學期(qi)的(de)我(wo)(wo)，能更加(jia)出色(se)的(de)在自(zi)己喜愛的(de)崗位上(shang)做(zuo)好(hao)本職(zhi)(zhi)工作(zuo)(zuo)。

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